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说一说、练一练、猜一猜等活动,总结看日历的方法。
2、学生独自观察今年的日历,学会看日历,认识星期。
3、在今年的日历中找一找:
教师节、国庆节、建军节、建党节。
三、反馈交流:
1、组内进行交流,然后全班汇报观察结果。
2、你还知道我国的哪些重要节日?
3、与同伴说说各个重要节日是几月几日,是星期几。
四、精讲点拨:
教师结合学生的情况进行讲解。
五、测效设计
六、课堂小结:
在这节课中,你学会了什么知识?
七、作业布置:
完成相应的配练
测效设计
填空。
(1)一个世纪等于( )年,现在第( )世纪。
(2)一年有( )个月,一年有( )季度。
(3)平年全年有( )天,闰年全年有( )天。
(4)平年二月有( )天,闰年二月有( )天。
(5)一般每( )年里有一个闰年,1951年是( )年,1996年是( )年,2700年是( )年,3200年是( )年。
(6)1992年的一月、二月、三月共( )天。
(7)1年=()个月半年=()个月
(8)1年有()个季度1个季度有()个月
(9)闰年有()天,平年有()天。
教学反思:
37第七单元年月日
(第二课时一天的时间)
24时计时法
1、认识24时记时法,对24时记时法与普通记时法所表示的时刻相互换算。
2、结合具体的生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻相互换算
推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间
预习课本第70页内容,并试着完成71页练一练。
一、自主学习
解读目标。
(二)自学指导:
自学课本第70页内容,解决以下问题:
1、结合实际经验说一说:
一天有几时?
在一天的时间里时针正好走几圈?
2、出示挂图并观察,图上有什么。
3、组内交流,说说18:
30;
19:
00;
33等表示晚上什么时刻。
4、以小组为单位,通过操作学具,研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。
二、反馈交流
1、得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。
2、完成课本71页想一想;
并与同伴交流
三、精讲点拨:
教师结合学生的自学情况进行讲解。
四、当堂训练
1、完成课本71页第1题;
2、完成课本71页第4题;
五、课堂小结:
在这节课中,你学会了什么?
要注意什么问题?
六、测效设计:
五、布置作业:
完成课本74页练一练1、2、3题
板书设计:
一天的时间
24时计时法---------------12时计时法
两次(起止)时刻的差=经过的时间
1、用24时记时法表示出下列的时刻。
凌晨5时晚上9时上午9时下午4时中午12时晚上12时
2、用普通记时法表示下的时刻。
6时11时14时16时19时23时
38第七单元年月日
(第三课时时间表)
计算两个时刻之间的时间。
1、使学生在认识时、分、秒时间单位的基础上,学习有关时间的简单计算,发展学生的时间观念。
2、通过教学培养学生的观察能力、动手操作能力。
制定作息时间表和由此引发的问题探究。
正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
制作一张作息时间表。
要求:
可制作上学时间的作息时间表,也可制作休息时间的作息时间表,学生自主选择。
一、出示目标
二、谈话引入。
同学们在音乐课上都学习过一首歌叫《时间是小马车》,大家还记得吗?
齐唱《时间是小马车》。
是啊,时间匆匆而过,我们要想有所作为就应该珍惜时间,科学合理地安排时间。
今天,我们就共同制作作息时间表,做爱惜时间的小模范。
三、玩中学
1、拿出在制作的时间表
小组内展示、交流。
2、说一说。
(1)第一节课用了多长时间?
(2)第二节课什么时候下课?
(3)上午10:
00同学们在干什么?
(4)你还能提出哪些问题?
(二)学中做
1、完成练一练第1、2题。
不要求列出算式,只要结果正确就可。
学生独立完成,指名汇报。
2、一场足球比赛进行了80分,到10:
10结束,这场足球赛是什么时间开始的?
四、做中得
1、综合练习。
(1)小丽1秒跑7米,跑了9秒,小红8秒跑了60米。
小丽和小红共跑多少米?
(2)小强6:
00起床,6:
30上学,7:
10到校,小强上学路上用了多少时间?
(3)儿童游泳队测试100米蛙泳成绩,小强2分28秒,小刚3分5秒,小强比小刚快了多少秒?
(
2、实践应用。
(1)实践活动。
你上学时,路上用了多少时间,在小组内说一说。
(2)一天共营业几小时?
建设银行门口挂着营业时间的牌子,上午8:
00—12:
00,下午1:
30—5:
30,算一算:
该银行一天共营业几个小时?
五、课堂总结
这节课,我们是从7时40分上的,到几时几分下课?
从上课到下课经过了多长时间?
在这么长的时间里你增长了哪些本领?
以后,我们要按照自己做的作息时间表,按时上学、按时上、下课,并帮助一年级的小朋友养成良好的作息习惯。
六、测效设计?
:
七、布置作业:
练一练P713、4题。
动脑筋,回答问题。
①几时整时针和分针重合?
②几时整时针和分针组成一条直线?
③几时整时针和分针组成直角?
④从12:
00开始,时针走一圈,分针和时针重合多少次?
39第七单元数学好玩
(第四课时校园中的测量)
长度测量
1、经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫
米、1分米和1千米的长度观念。
2、使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。
会选择不同的方式进行测量,使学生能估计一些物体的长度
培养学生的估测方法
预习74页校园中的测量内容,并尝试解决75页做一做。
一、复习引入
还记得我们学过哪些长度单位吗?
(米、厘米)
它们之间的进率还记得吗?
(1米=100厘米)
请大家用手势表示1米大约有多长?
1厘米大约有多长?
二、探究新知
1、估测校园周边物体的长、宽、厚的长度。
(1)师:
今天你能估计一下这些物体的长、宽、厚大约是多少吗?
把估测的结果填入下表。
估计
实际测量
沙坑的长
小树的的高
篮球场的宽
(2)反馈时,学生选择性的估计长、宽、高,其他同学可以提出不同的意见进行补充。
将学生估计的结果板书在黑板上,提出问题:
“谁估计的结果比较准确呢?
怎样来验证?
”
2、用测量的方法验证估计的结果。
(1)分组测量课本的长、宽和厚。
测量时,将遇到的问题记录下来,互相讨论如何表述课本的长、宽、厚,用自己喜欢的方法表示测量的结果。
(2)组织全班学生交流测量的结果,并由此引出毫米。
各小组分别汇报本小组测量的结果,在汇报时,让学生用不同的方法叙述测量的结果。
……教师直接演示,
四、师生共同小结
完成做一做
数学·
40第七单元数学好玩
(第五课时搭配中的学问)
年月日星期第节设计人:
1、观察、猜测、操作等活动让学生经历“数学化”的过程,掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。
2、在解决问题的过程中,培养初步的观察、分析能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识,渗透“符号化”思想。
结合具体情境,经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程,能有序地找出简单的组合数。
在解决问题的过程中,渗透符号化思想,培养有序、全面地思考问题的意识和初步的观察。
预习P76页搭配中的学问
一、出示目标:
让学生明白本节课的学习目标。
二、出示情境:
(屏幕显示:
一件牛仔上衣、一件T恤;
两条裙子、一条裤子)
师:
哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?
(生答:
2件上衣,3件下衣)
你会建议小红穿哪套衣服呢?
(学生自由说,请学生说)
3.师:
你们提到了这么多的穿法,同学们真是有心,如果一件上衣只配一件下衣的话,一共有多少不同的搭配?
(学生思考)
相信不少同学心里已经有了想法,我们不妨以小组为单位讨论一下,都有怎样的搭配方法?
同时思考:
怎样搭配才能做到不重复不遗漏?
4.小组讨论交流,教师巡视指导。
5.汇报。
找学生来回答他们的搭配过程。
(1)先选上衣,一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配,就有三种不同的穿法,另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配,也有三种不同的穿法,有2个3种不同的穿法,一共有6种不同的穿法。
(2)先选下衣,一件下衣分别与两件上衣搭配,有2种不同的穿法,三件下衣就有3个2种不同的穿法,也就是6种不同穿法。
请同学们回顾刚才的搭配方法,思考:
上衣的数量与下衣的数量有多少种搭配之间有什么关系?
(学生思考回答)2×
3=6(种)(板书)
6.师:
同学们真棒,刚才老师还给你们留了一个问题,我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏?
(学生回答)
刚才我们通过小组讨论,观察得出来共有6种不同的搭配方法,现在请同学们把学具卡片拿出来,现在我们有一张图,在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢?
(用连线)想一想连线时应注意什么?
这样做有什么好处呢?
(学生回答完再课件演示)
二、巩固新知,联系生活,解决问题。
营养配餐P77页
问:
一共有多少种配餐方法?
三、课堂小结:
和你们一起学习真是愉快!
我们在数学广角中不仅学会了连线搭配,还帮小红解决了许多问题,可见在生活中,数学知识无处不在,只要我们勤观察,多动手,多动脑,就一定能探索出更多的数学奥秘!
四、测效设计:
完成P77页去动物园的路线。
41第七单元数学好玩
(第六课时时间与数学)
1、体会时间于数学的练习;
2、通过观察,能发现规律。
1、通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想。
2、通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学问题。
通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系。
通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学问题。
预习P78页时间与数学:
一、设计问题情境,探索日历中的数学。
谁愿意告诉大家,今天是几月几日?
今天星期几?
要知道哪一天是星期几,我们可以怎么做?
让学生看9月份的日历表。
(师点击,屏幕上显示9月份的日历表。
)
探究日历中的信息。
二、探讨生活中的数学问题,体会数学与生活的密切联系。
1路车是每3分钟发一次车,所以从7时起,它发车的时间分别时是(7点03分,7点06分,7点09分,7点12分,7点15分,7点18分等这样)。
2路车是每5分钟发一次车,所以从7时起,2路车发车时间是(7点05分,7点10分,7点15分,7点20分等这样)。
1路车和2路车从7时起,同时发车的时间有(7点,7点15分),下一个同时发车的时间是7点30分,他们每隔15分,会同时发一次车。
三、小结。
这一节我们探讨了一些与时间有关的数学问题,你们有什么感受吗?
四、测效设计。
五、布置作业。
今天是几月几日?
在9月份的日历表中,是星期六的有哪些日期?
(是星期六的有9月3日、10日、17日和24日)。
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