作文指导我熟悉的人.ppt
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作文指导我熟悉的人.ppt
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,平时习作常见困难:
1、语句罗嗦,表达不清楚。
2、写得不具体、不形象。
克服方法:
1、“把长的变成短的”2、“把短的变成长的”,概括,具体,小明是个粗心的孩子,他做什么事都是大大咧咧、马马虎虎的。
妈妈叫他上街买油,他话没听清楚,提着酱油瓶出去了;数学课上,他不是把“+”看成了“”,就是把小数点点错了位置。
因此,小明从来没有得过满分;语文课上,老师让大家默写“老大娘”,他粗枝大叶把“娘”写成“狼”,变成“老大狼”。
难怪大家给他起个外号叫小马虎。
小明是个粗心的孩子,他做什么事都是大大咧咧、马马虎虎的。
妈妈叫他上街买油,他话没听清楚,提着酱油瓶出去了;数学课上,他不是把“+”看成了“”,就是把小数点点错了位置。
因此,小明从来没有得过满分;语文课上,老师让大家默写“老大娘”,他粗枝大叶把“娘”写成“狼”,变成“老大狼”。
难怪大家给他起个外号叫小马虎。
概括,河马的嘴比一般的动物都大,它张开大嘴的时候,一个人跳进去恐怕还填不满哩。
有人亲眼看到它一口把一条小船给咬成两截。
当它咬嚼起5、6厘米粗的芦苇杆子,就好比人们吃韭菜那么容易。
河马的嘴比一般的动物都大,它张开大嘴的时候,一个人跳进去恐怕还填不满哩。
有人亲眼看到它一口把一条小船给咬成两截。
当它咬嚼起5、6厘米粗的芦苇杆子,就好比人们吃韭菜那么容易。
概括,爷爷年岁大了,他常常会干出一些糊涂事。
具体举几个例子,他干了哪些糊涂事啊?
关于手机的新鲜事,你能讲讲吗?
()于是,奶奶、爸爸、妈妈都忙开了。
大家翻箱倒柜地找,结果还是一无所获。
()爷爷刚要出门,发现手机找不着了,这下他可急坏了。
()原来,爷爷吃完早饭把剩余的菜放进冰箱里的时候,连同手机一块儿放进去啦。
()我问了爷爷,手机是开着还是关着,爷爷告诉我“开着”,于是,我心里就有谱了。
()果然,在冰箱里找到了爷爷的手机。
()我连忙拨通了爷爷的手机,一个房间、一个房间地寻找。
1,2,3,4,5,6,1、爷爷年岁大了,他常常会干些糊涂事。
2、爷爷刚要出门,发现手机找不着了,这下他可急坏了。
3、于是,奶奶、爸爸、妈妈都忙开了。
大家翻箱倒柜地找,结果还是一无所获。
4、我问了爷爷,手机是开着还是关着,爷爷告诉我“开着”,于是,我心里就有谱了。
5、我连忙拨通了爷爷的手机,一个房间、一个房间地寻找。
6、果然,在冰箱里找到了爷爷的手机。
7、原来,爷爷吃完早饭把剩余的菜放进冰箱里的时候,连同手机一块儿放进去啦。
王小明同学:
你好!
你寄来的我帮爷爷找手机的习作已经收到了。
编辑部的叔叔阿姨们看了你的稿子很高兴,都说写得不错。
爷爷糊涂得竟然把手机放到冰箱里了,非常有趣。
但是,这篇习作内容过于简单,有些情节没有展开,显得有些单薄,因此,这篇稿子暂不能刊用。
建议你按照下述要求作些补充和修改再寄给我们。
如果符合要求,我们一定会把你的习作刊登出来,让大家一起分享你的快乐。
第一,你说爷爷真糊涂,是怎么糊涂的?
能不能举几个例子加以说明?
比方说,拿着眼镜找眼镜等等。
第二,手机找不着了,很是着急,那么爷爷怎么急的呢?
额头上冒汗了吗?
脸上的表情又是怎样的?
他嘴上说了些什么话?
第三,大家一块儿帮他找,结果一无所获,这个“大家”指哪些人?
大家是怎么分头去找的?
第四,我问爷爷这个手机是开着关着的时候,他说开着,我是怎么知道的?
爷爷高兴的时候表情、动作又是怎样?
第五,原来爷爷说这些话的时候表情、动作是怎样的?
大家听了这些话后又是怎么评论爷爷的?
如果把这些问题都一一回答了,那么,文章就有具体内容了,就形象了,也就生动了。
总之,作文是写出来的,但是好作文是改出来的,改一百遍也不算多,这是一个大作家说过的话。
所以,希望你仔细考虑,认真修改,把改好的稿子再寄还给我们。
编辑部:
王叔叔2014年10月19日,1,你说爷爷真糊涂,是怎么糊涂的?
能不能举几个例子加以说明?
比方说,拿着眼镜找眼镜等等。
2,手机找不着了,很是着急,那么爷爷怎么急的呢?
额头上冒汗了吗?
脸上的表情又是怎样的?
他嘴上说了些什么话?
3,大家一块儿帮他找,结果一无所获,这个“大家”指哪些人?
大家是怎么分头去找的?
4,我问爷爷手机是开着关着的时候,他的语气怎样,我的心里是怎么有了谱?
5、我是怎么具体帮爷爷找手机的?
6、找到手机,爷爷高兴的时候表情、动作又是怎样?
7,爷爷讲出原因的时候表情、动作是怎样的?
大家听了这些话后又是怎么评论爷爷的?
无精打采迷惑不解笑逐颜开眉开眼笑,找手机爷爷今年已经是七十开外的人了,可他仍然像年轻人一样特爱赶时髦。
五年以前他就有了一只当时很流行的“新译通”手机,至今已经更换了两个。
爷爷把他的手机当作稀世珍宝整天形影不离,生怕被别人拿走,逢人便说,“我的手机质量好,款式新颖,有了这玩意可方便多了。
”因为年纪大了,爷爷的记忆大不如前,常常闹出带着眼镜找眼镜,系着皮带说皮带没了,忙得不亦乐乎的笑话来。
一天晚上,只见爷爷满头是汗,神情慌张地走进我们的房间,用他那既是询问又是命令的口吻说:
“我的手机看到了没有啊?
快帮我找找呀!
”话音刚落,我们全家五口人,就连平时不爱管闲事的奶奶也参加了我们搜捕手机的大行动。
书柜底下、床底下,我们都蹲着找了个遍,就连卫生间也没放过。
爷爷奶奶找了厨房翻抽屉,找了卧室翻大橱,一家人把大小四个房间全找了个遍,仍然不见手机的踪影。
这时,爷爷已经找不到往日的那个神气劲儿,只见他无精打采地半躺在沙发上。
忽然,一个灵感闪过我的脑子,便急步走到电话机旁,抓起电话,快速拨了爷爷的手机号码。
叮铃叮铃一阵熟悉的手机铃声响起,我寻声望去,哎,这铃声怎么会从冰箱里传出来。
我迷惑不解地打开冰箱,只见这小家伙正悠闲地躲在冰箱里避暑呢。
“爷爷,爷爷,手机找到啦!
”我抓起手机往爷爷的房间里奔。
这时候听到叫声的爷爷,“唰”地从沙发上蹦了起来,从我手里接过他心爱的手机,“哈哈,哈哈”爷爷摸着后脑勺大笑起来。
原来呀,他在把饭菜放到冰箱里的时候,连同他的宝贝手机也一起放进去啦。
取个好题目,手机失踪记手机“避暑”记糊涂爷爷找手机手机躲进冰箱里,1,你说爷爷真糊涂,是怎么糊涂的?
能不能举几个例子加以说明?
比方说,拿着眼镜找眼镜等等。
2,手机找不着了,很是着急,那么爷爷怎么急的呢?
额头上冒汗了吗?
脸上的表情又是怎样的?
他嘴上说了些什么话?
3,大家一块儿帮他找,结果一无所获,这个“大家”指哪些人?
大家是怎么分头去找的?
4,我问爷爷手机是开着关着的时候,他的语气怎样,我的心里是怎么有了谱?
5、我是怎么具体帮爷爷找手机的?
6、找到手机,爷爷高兴的时候表情、动作又是怎样?
7,爷爷讲出原因的时候表情、动作是怎样的?
大家听了这些话后又是怎么评论爷爷的?
无精打采迷惑不解笑逐颜开眉开眼笑,诵唐诗,学唐诗,悟唐诗,作文导写,观察人物特点写出人物个性,目标要求,1.学会观察,写出个性2.运用描写,突出个性,知识链接,1、怎样观察人的特点,写出人的个性?
2、人的个性特点主要表现在哪些方面?
如何突出人的个性?
全面观察,看,听,想,感,外貌神情动作,语言语气,联想,心理感受,看,活泼,拼搏,调皮,听,激动喜悦,借景抒情,个性,外在,内在,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,方法,肖像描写,动作描写,语言描写,心理描写,修养,他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好象大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长,显然好久没剪,却一根根精神抖擞的直竖着。
胡须很打眼;好像浓墨写的隶体“一”字。
肖像,坚毅不屈,肖像描写要选取亮点,突出人物鲜明个性,不必面面俱到。
食堂里,张先生急着要去上班,他端起饭盆,一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去;一低头,却发现衣襟上洒下了几滴粥,于是他撩起衣襟,伸长舌头将粥滴舔入口中。
动作,节俭的张先生,思考:
作者怎样表现张老师的节俭的个性?
动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。
回顾卡通人物形象,写出下列人物及个性的描写,语言,语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等,充分表现人物典型性格。
两个孩子为了探险,深入山洞,却迷了路,在这困难时刻,猜想他们可能有的心理活动。
注意,一个孩子性格比较乐观,叫阳阳;一个比较悲观,叫唯唯。
心理描写不要写得过于含蓄,过于抽象化,而应做到细致真实。
要写出人物个性,必须对人物进行全面观察,要多看、多听、多想、多写。
不仅要看到人物外在的面貌,还要充分理解人物的内心世界。
这是写好人物个性的根本。
另外,还要恰当运用描写人物的方法。
友情提醒,实践操练一,阅读训练,阅读要求:
阅读文章,感悟文章。
我的好“哥儿们夏清辉,是我的邻居,更是我的好“哥儿们”。
一天,我、夏清辉和院子里几个小伙伴聚到一起,有人提议,猪圈后面的大楝树上挂满了青果,摘了下来作为武器来场“官贼大战”。
大伙儿立即响应。
爬上树,大家有说有笑,口袋、裤兜里都装得鼓鼓的。
溜下树来,我们围在一块,互相炫耀自己的充足“装备”。
“有狗!
”不知是谁大叫一声。
我扭头一看,不远处,一只大狼狗虎视眈眈对着我们这些“不速之客”。
它又高又壮,一身毛油黑发亮。
哼!
一声不吭,好阴险的家伙呀!
三十六计走为上,大家不约而同,撒开脚丫子拼命逃窜,野果散了一地。
我块头儿大,气喘吁吁地落在了最后头。
狼狗越来越近,我几乎能听到它鼻子里发出的“咻咻”气息。
眼看要落入“狼口”,我吓得魂飞魄散,腿一软,干脆停了下来,心一横,眼一闭“嗷嗷”,耳边传来狼狗痛苦的叫声,难道有哪位世外高人,使出了什么独门暗器,击中了狼狗?
我睁眼一看,,几颗石子正中狼狗的脑门。
啊!
是我的好哥儿们夏清辉。
他一边大喊:
“赵强,快逃!
”一边继续与狼狗展开搏斗,像吃了颗定心丸,我一下子冷静下来,“跑?
那太不够哥儿们义气了吧!
那种不仁不义的小人,我才不耻于做呢!
”捡起小石块,我奋起自卫。
我俩同时向狼狗发动了猛攻,一阵“枪林弹雨”,狼狗招架不住,慢慢地,慢慢地往后退,忽然,转个身,夹着尾巴逃进了林子。
“哈哈哈”小路上响起了我们胜利的欢笑声。
夏清辉,真是我的“好哥们”,不过,也是我暗暗较劲的对手。
【点评】本文最大的特色是个“活”字。
人物形象鲜活。
夏清辉貌不出众,却玩得“疯”,学习也棒。
“打狗救友”这件事,更见他的乐于助人,颇有些“侠义”风范,称他为“我”的好“哥儿们”名副其实。
另外,文章语言活泼。
如描写脱险后,“难道有哪位世外高人,使出了什么独门暗器,击中了狼狗?
跑?
那太不够哥儿们义气了吧!
那种不仁不义的小人,我才不耻于做呢!
”字里行间,充满了一份无邪的童趣。
他(她)是位性格的人,实践操练二,看动画,写作文:
作文要求:
1.补全题目,紧扣所看作品中人物个性,写一篇记叙文.2.运用描写,突出个性,力求形象生动.3.展开回顾,注重情节,写出真实感.4.字迹端庄,文面清洁,不少于400字.,4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。
1.选定对象.最好选择有特点有个性的人物.,2.发掘个性.研究此人的个性特点,在横线上填上概括这一特点的词语(如“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中有细”等”),3.注重情节.要能生动再现人物的性格特征,符合所观故事情节.,指点迷津,1.拟题:
文章所写内容与所填词语相一致,否则文不对题。
2.人称:
适宜用第三人称写主人公,如果用第一人称或第二人称,易写偏题。
3.语言:
尽量描写人物的肖像,语言,动作,心理等来体现个性。
叙述不应过多,语言较乏味.4.情节:
择取最典型的素材,用文字再现所观作品中的出彩情节。
特别提醒,谢谢合作!
祝同学们写作成功!
再见,请欣赏,
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