《可爱的小蜜蜂》教学设计之四.doc
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《可爱的小蜜蜂》教学设计之四.doc
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《可爱的小蜜蜂》教学设计之四
教学目的:
1、学会本课6个生字;读写百花盛开、春色遍野等词语,理解酿造、渺小等词语的意思,区别走近与走进的不同。
2、学会运用读写记号学习课文,理解作者所要表达的感情。
3、有感情地朗读课文。
懂得蜜蜂那种对人无所求,给人的却是极好的东西精神的可贵,学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。
第一教时
教学目的:
1、指导学生读通课文,并初步感知课文内容。
2、通过教学让学生感受作者对蜜蜂的最初感受mdash;mdash;在为建设新生活?
建设什么新生活?
从而为下文打下基础。
教学内容:
《可爱的蜜蜂》
教学准备:
蜜蜂采蜜的课件
教学过程:
一、引题、揭题
1、师:
在有心人的心中,一朵鲜艳的小花,一根枯萎的树枝,一滴晶莹的露珠,都能触发他们心中的情感,或启示着某种生活的道理。
李白看见一轮明月发出了:
对亲人和家乡的感受-------有一位作家,他曾看到一群蜜蜂,也同样从心底里发出了感慨--------
2、板书:
蜜蜂
3、让学生谈自己曾对蜜蜂的认识
4、这位作家可不一样,他称蜜蜂为可爱的蜜蜂。
(教师板书可爱的),这位作家就是我国著名的散文家mdash;mdash;杨朔
5简介作家杨朔
二、指导学生读通课文
1、学生自学生字、词语
重点纠正:
酿:
niang孙:
sun
根据上下文理解词语的意思和划出不理解的词语
2、师生共同交流
3、学生自由朗读课文
4、指名分节朗读课文:
要求读得通顺、流畅、准确
5、说说课文的大概意思
三、教学第一自然段
1、学生自由朗读,思考:
你读懂了什么?
2、交流:
作者是不喜欢蜜蜂的。
1)引导学生从却字上感悟。
2)引导学生从作者的疑问中进行感悟。
3、教师小结:
是啊,作者和我们一样,看到蜜蜂如此忙碌地工作着,他情不自禁地想:
它在建设什么新生活?
为谁建设新生活?
所以下节课我们跟随作者去聆听养蜂人老梁的介绍,让我们一起走进蜜蜂。
第二教时
教学目的:
1、指导学生运用读书记号学习课文,并理解作者在文中所要表达的情感。
2、重点指导学生感情朗读课文第3自然段。
教学内容:
课文2、3自然段。
教学准备:
课件
教学过程:
一、谈话引入
1、同学们,通过上节课的学习,我们知道了作者由于对养蜂大厦这个名字觉得(有趣)而去参观了养蜂场。
但是当他看到成群结队的蜜蜂沸沸扬扬,一片(忙碌的景象)时,产生了(出示:
说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。
)这样的猜想。
2、齐读这句话
二、学习课文,了解作者所要表达的情感
导语:
是啊,蜜蜂在建设什么新生活呢?
请同学们打开课文,自由读下文,并用笔划出相关的句子。
1、学生交流。
2、出示第三自然段。
(用红色标注:
蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活。
不是为自己,而是在为人类酿造最甜的生活。
)
3、学生齐读红色的两句话。
4、小结:
你们从这段话中知道了蜜蜂是在为人类酿造最甜的生活。
那么,你们再轻轻地读读这段话,从中又能发现什么问题吗?
5、交流:
问题1)、为什么我的心会突然一颤?
2)、为什么称蜜蜂为小生灵?
3)为什么说蜜蜂是在为我们人类酿造生活?
4)为什么说蜜蜂是渺小的,而又是高尚的?
教师要注意:
1)、及时鼓励,如:
你真聪明!
你真了不起!
你真会读书,结合了上堂课的学习内容!
2)、让学生上去板书:
为人类酿造生活?
是渺小的,又是高尚的?
6、我们的同学真了不起,能发现这么多的问题。
那么你们再读读这段话,看看能读懂哪些问题?
7、交流,教师要注意:
1):
鼓励性的语言:
你讲得真漂亮!
你很会动脑筋!
谁能讲得比他更好!
2)当学生可能讲到一颤、小生灵时让学生读整段或相关句子,不过要注意评价,如:
你读得真好或不错,不过老师相信你通过学习,等一会儿肯定会读得更棒!
8、那么,黑板上的两个问题你们就要把2、3两段结合起来,所以郑老师请你们以四人为一个小组,去探究2、3自然段,并用笔划划有关句子,看看能不能发现什么?
9、学生交流,教师随机板书。
1)、问题1:
爱劳动;讲奉献(并教师板书和强调朗读)
2)、问题2:
品质高尚;体形小、生命短暂(并教师板书和强调朗读,教师加入他深情地说)
10、此时此刻,你觉得我们应该怎样读这段话呢?
让学生自由练读。
11、指名读(看情况:
男女读、小组读等)
12、让我们全体起立,再次怀着对蜜蜂的崇敬之情把这段话再读一遍。
(配乐)。
13、那么,同学们,在我们的地球上还有哪些也像蜜蜂一样的动物呢?
说话训练:
(机动有时间写,没时间说)
()是在(),又是在()。
不是(),而是()。
()是(),()却有()啊!
三、再次导疑
导语:
是啊,作者看到蜜蜂一片忙碌的景象而产生了猜想。
1、学生再读这句话。
2、通过老梁的介绍,作者不在觉得蜜蜂已是一般的小动物,而是可爱的小生灵,是一座高大的丰碑。
此时此刻,作者还会想些什么呢?
我们下节课继续去探究这个问题。
四、课外延伸:
1、让学生上网查杨朔的作品,他还有许许多多写得很美的文章。
如:
《雪浪花》、《樱花雨》等,并下发原文《荔枝蜜》。
2、让学生上网查关于蜜蜂更多的知识,如:
它们的分工、它们的建筑艺术,尤其是它们的建筑艺术堪称世界一流,包含了许多建筑原理。
至今科学家们还在研究等,或许你还会发现更多的可爱之处,有兴趣的同学可以整理后交给你们的老师或写信寄给我,我的地址是:
海盐实验小学郑卫星老师收就可以了。
6
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