《卡罗尔和她的小猫》教学设计六(1).doc
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《卡罗尔和她的小猫》教学设计六(1).doc
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《卡罗尔和她的小猫》教学设计六
(1)
课前透视
这篇儿童故事是一篇略读课文,篇幅很长,和本单元的其他课文相比,修饰语少,抒情也少,但语言质朴,可读性强,情节跌宕起伏,充满了浓郁的生活气息。
文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概,所以教师要教给学生默读的方法,抓住关键长文短教,使他们在充分的自读自悟中学会交流合作,充分享受阅读的乐趣。
[
卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活,相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
教学重点
学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。
信息资料:
生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。
课时安排:
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话导入。
你最喜欢什么动物为什么喜欢它(学生畅谈自己喜欢的动物)
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。
那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢(板书课题)
【从孩子们喜闻乐见的动物谈起,易于激发学生学文的兴趣,拉近学生和文本之间的距离。
】
2、插图导入。
出示课文挂图:
你看到了什么(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。
(板书课题)
对话平台
自学
1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子。
2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导。
(1)组长出示生字卡片,检查生字的读音。
本课要求会认的字中罗、洛是边音;适、厨、绒是翘舌音;蹭是平舌音;卡是多音字,在音译词中读kǎ;涂在糊涂一词中读轻声。
(2)学习伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字:
不上不下;;;;卡。
兔子差点不见了;;;;免。
形近字比较认识:
热;;垫、兔;;免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:
苗;;喵、曾;;蹭;萝;;罗、橱;;厨。
用动作演示记蹭字。
3、班级开展识字大王擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
默读
1、学生默读课文,说说有什么感受(教师首先要教给学生默读的方法:
集中注意力,不出声,不指读。
)
【初步默读课文后学生可能有很多种感受,如,广告的作用真大!
卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!
那一群小猫太有趣了!
伯洛是一只很可爱的小猫!
此时教师要尊重学生的独特感受,对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:
课文哪些地方写得有趣】
2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
(3)第三自然段、第七自然段很有趣
【尊重学生的主体地位,给学生充分的阅读时间,让他们感受自主阅读的乐趣。
】
交流
1、再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣[
2、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。
【阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
(《课标》语)而这种综合能力的培养,正是通过自我的阅读实践来体现的。
全课通过反复默读感悟,既全面实现了学生、教师、文本之间的对话,又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。
】
练习
1扩词。
涂适余
卡免垫
2、仿词。
丁冬滴答马虎
冷清亲热高兴
4
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