描写擦桌子.docx
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描写擦桌子.docx
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描写擦桌子
篇一:
《擦桌子》
擦桌子
练习册上的一道看图写话的题目,一个小女孩在擦桌子。
很多学生就这么简单地写了一句话。
于是,我开始引导。
“谁知道她为什么要擦桌子?
”
“该她做值日,她不擦桌子会被罚扫除的。
”一个学生回答道。
我有些疑惑。
“老师会批评她的。
”
“值周生会给班级扣分的。
”
“校长会批评的。
”
“大队辅导员会点名的,这样就得不到卫生红旗了。
”
我惊异了!
难道这就是同学心目中的值日——为了免受批评惩罚?
我几乎没有勇气再叫下一个同学了。
这时,第一座的一个小女孩举起了手,“擦桌子,桌子就会干净的。
”
还好。
我急忙抓住这句话,“那么我们在干净的书桌上学习,心情会怎么样呢?
”
一经引导学生立刻明白的擦桌子打扫卫生的含义,刚一下课一些孩子就开始擦桌子。
一会,上课了,同学们都回来了。
有的孩子告状,“老师我的桌子太湿,没法放书了。
”
我心理暗笑,因为我早看到他们兴冲冲地把同学的桌子擦得很湿了,这个不用我去阻止,我想一会他们就会明白。
于是,我提问,“为什么好事情变成了这个样子?
”
“老师,是抹布太湿。
”
“那么以后擦桌子,我们要注意什么?
”
“把抹布拧干。
”
反思在我习以为常的事情中,有多少是应该好好反思的事情呢?
原来总是感觉现在的孩子太懒,不喜欢做值日,不喜欢劳动。
可是,谁又告诉过他们值日的真正意义呢?
听着学生的回答,我在想,学生其实从一入学就开始接受惩罚教育。
起码在值日这个问题上。
多观察学生,多了解学生,处理问题应该多考虑,不要盲目的批评,要从多重角度来看待学生,发现他们身上的闪光点,就像周老师说的要眯起眼睛看缺点,要用放大镜看优点,这样老师在面对学生的问题时就不会总是发火,生气,一味批评了。
老师既要横向比学生,也要纵向来比较学生,这样才会看到学生的进步。
竞争是让学生进步的好途径,要让学生认识到自己的进步,才会有竞争的欲望。
老师要善于调动学生的竞争意识,不断刺激学生进步。
在下学期的教学中,我要加大竞争的作用,采用不同形式的方法来让学生有不断进步的上进心。
来促进学习等各方面的进步。
还要不断宣扬榜样示范作用树立榜样,带动其他学生的进步。
而李老师有关感恩的教育案例,也让我深刻感受到当前一个非常严重的问题,学生孩子不知感恩,不懂孝敬父母。
试想,这样的孩子连父母都不知孝顺,哪来的心来关心别人,帮助别人能。
哪来的团结同学,关心集体。
所以,在我们的日常教学中,我们教师应该更加重视感恩的教育。
还有几位老师的案例也给我留下了深刻的印象,为我今后的教学起到了指引的作用。
爱心无价(教学随笔)
新学期,我担任了五年级的语文老师。
开学的第一天,我急于见到这群新朋友,就早早来到教室。
我面带微笑走近他们“孩子们,从今天起,你们就是我的好朋友了,让我们握握手好吗?
”我伸出手和每一个学生握手,他们显得特别兴奋。
当我走到教室最前排的一个小女孩身边时,她一点反应也没有,我把手伸到她面前,附下身子对她说“我们俩做个朋友好吗?
”她缓慢地抬起头,用疑惑的眼光看着我,见我正向她微笑,才胆怯地伸出了她的小手。
从第二天起,我上课时特别留意她,我发现她上课时几乎不听讲,常常是上着语文课,面前还守者其他课本发呆,作业从来不交。
看到她那双失神的双眼,我感到心痛,同时感到多了一份责任。
有一天上语文课时,我让大家把当堂积累的成语写下来,我发现她也在极认真地抄写,写的字很工整、很干净,我的心头不禁一亮,马上转身对同学们说“某某同学写的字真漂亮!
我们给她点掌声好吗?
相信她的学习也一定会像她的字一样越来越好!
”或许是久违了的表扬使她兴奋,她的小脸涨得通红,但我看到她的眼里闪着光.
那天下午第一节上阅读课,我发现她读得特别认真。
我有意走到她身边,摸了摸她的头说“读什么呢,这么认真?
能给我讲一讲吗?
”她转过头,看到我正对着她笑,脸上终于露出了一丝难得的笑容,给我讲了她读的大体内容,虽然语句不那么通顺,但抓住了主要内容,。
喜悦又一次涌上我的心头,我立即再一次在全体同学面前表扬了她,掌声又一次在我班响起。
这一次,她开心地笑了。
下课时,我让大家写一篇习作《假如我长了翅膀》,她一听,立刻张开双臂在我的面前边兴奋地喊着边做飞的动作“噢!
我有翅膀了!
噢!
我有翅膀了”看到她那灿烂的笑脸,我的心里有一种说不出的欣慰。
感悟“师爱”犹如母爱,又胜似母爱,她是学生通往成功不可缺少的润滑剂,是成功教育的基础。
作为教师,请不要吝啬我们的爱,特别是对学困生的爱,我们应该尽力去寻找他们的长处,运用鼓励性评价,重新唤起他们的信心。
因为教育的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。
多怪自己少怪学生
教师不能只把教案写得详细周全,满足于‘今天我上完课了,改完作业了,完成教学任务了。
’而应该常常反思自己的教育教学行为,记录教育教学过程中的所得、所失、所感,为不断创新,不断地完善自己,为不断提高教育教学水平。
教师要反思的内容很多,但以下几个方面经常反思是非常重要的。
一堂成功的数学课,往往给人以自然,和谐,舒服的享受。
每一位教师在教材处理,教学方法,学法指导等诸方面都有自己的独特设计,在教学过程会出现闪光点。
能激发学生学习兴趣的精彩导课语,在教学过程中对知识的重难点创新的突破点,激发学生参与学习过渡语,对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录,供日后参考。
在教学过程中,每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方,有时候是语言说话不当,有时候是教学内容处理不妥,有时候是教学方法处理不当,有时候练习习题层次不够,难易不当。
等等对于这些情况,教师课后要冷静思考,仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。
对情况分析之后,要做出日后的改进措施,以利于在日后的教学中不断提高,不断完善。
班级中有一位男学生数学成绩是倒数的,平时又特别调皮,经常上课不认真听讲。
一天下课他拿着作业本到我面前,小心翼翼地问秦老师,这道题怎么做?
”我接过本子,一看,见是我早上课堂里刚刚讲完的习题,他还不会做。
我心头的怒火不打一处来,“你上课在做什么?
我不是刚刚才讲过的题目?
我这么凶的对待他,我想这个学生也许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。
如果是位好学生,我想
我会心平气和的为他讲解一遍。
即使他上课没有听。
静下来想一想,我这样做是不是太偏心了?
事实上,我压根儿就没想过这样做有什么样的后果?
我想他是用了很大勇气才敢来问我,被我这么一吼,怕是弄巧成拙,本想他能改正不认真听课的缺点,现在可能会使他更不喜欢听数学,上数学课了。
同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。
事实上,像我这样有意无意伤害学生的教师可以说是有很多。
如果学生上课回答问题错了,立即批评,要他坐下。
学生能够站起来回答教师提出的问题,本身一点就是勇气可佳。
更何况他举手回答问题,说明他在认真听课,他在思考。
久而久之,学生肯定不会在上课时回答问题了。
有的教师经常会说我上数学就是没气氛,举手的学生就是这么几个。
我想上面这点会占了很大一部分。
对于差生,教师的态度可能会更差一些,考不及格不会给好脸色看,还不停的说他学习这么差,成绩是倒数的,拖班级的后腿,虽然学生只是小孩子,但他们也有自尊。
希望教师任何时候都要保护学生的自尊心。
人无完人,我们只有在教学工作中,多多反思,改正教学中的缺点与不足,不断进步,不断完善,才能使自己成为一名优秀的人民教师。
我与学生共同成长
潮州市潮安县东凤镇仙桥小学杨映璇
从大学毕业至今,已经两年多了。
从学生到教师,这角色的转变恍如一夜之间的事情。
然而细细品味,却又生出了许多的感动。
回想起这两年多的点点滴滴,仍有很多地方让人自勉。
我自小对教师这一职业有着浓厚的兴趣,我知道那并不是我一时的感情冲动和好奇,而是教师那无私奉献、孜孜不倦的精神深深地吸引了我。
还记得在实习的那段时间,我感觉自己一刻都不能在办公室里停留,成天往教室里跑。
跟孩子们待在一起聊学习,聊生活,聊理想,聊心中的坚持和梦——聊尽天下酸甜苦辣之事,感觉非常真实、快乐。
当时的老师对我的热忱这样评价道“你实在充满活力、热情洋溢,不过你过不了多久,就没能这么热血沸腾了。
”当时真让我产生了一种恐惧感。
当我真正成为一个教师起,“教师这一职业不好当,现在的孩子难教育。
”这样的话听得更多了。
初为人师,除了欣喜,更多的是茫然,不知前方的路况如何,不知这路该怎样走。
初上讲台,满心的紧张,当我怀着对理想的渴望和紧张上完第一节课后,才发现自己漏掉了一些早已准备好的教学设计,老师们为我指出了不足,帮助我逐渐成长;第一次参加教学研讨活动,在热烈的讨论中,敬业的同事无私地传授着自己的教学经验;第一次因孩子的淘气生气,是一位位有经验的老师教我怎么样去对待、处理许多的第一次,增长了我成长的阅历,也记录下我和学生们共同成长。
每天看着孩子们那一双双求知若渴的眼睛,我总感到有一股催人奋进的力量在推动着我不断前进。
在这两年多的教学生涯中,我深深地爱上了我的学生,喜欢他们的掌声、笑声、叫喊声。
我爱上了教师这一职业,并愿意接受它带给我的一切挑战。
今年是我第三年带这个班。
刚接手这个班那会,我发现有一个女孩很古怪,当她没注意到我在场的时候,能和一两个同学玩得很开心,而当她见到我时,眼睛便不停地转动,不敢直眼看我,之后就把头埋得低低的。
我很好奇地低声问她怎么了,半天听不到她回答一句。
接下来的日子,我发现每天由组长检查作业后所登记的“作业完成情况表”中都会出现这个女孩名字。
常常看见她一个人不言不语地呆在一边,不和别人说话,也不和其他小朋友做游戏,上体育课时,只有他一个人呆在教室里,静静地坐着,远远躲开其他的小朋友,当你去和他交谈时,他一般都有不看你的脸和眼睛,而是看向别的地方,对你的话,置若罔闻,不理不睬。
一天的时间里,有时很难听到他说一句话,甚至是一个字。
对于他不喜欢的事情,就算对他好说歹说,或是吓他,他都不愿意去做,早上,他不喜欢做早操,就一个人排在队伍里,一动不动,也不理会老师的批评,或是好言好语,不理会其他小朋友的嘲笑,我行我素。
面对这样一个孩子,脑子里冒出了一个这样的词“自闭症”,以前在带班时也接触过沉默寡言的孩子,只是远没有到达这么严重的地步!
随笔——沉重的心情!
班里那个“小不点”,下学期要回老家江西读书了。
看他不预交那五十块订书费,好奇地问他为何不预交订书费,没想到
不过看他的回答不像之前一样从容,我的直觉告诉我,一定有什么原因。
私底下找他来聊,才知道
我问他“为什么想走?
”
他都差点哭出来、激动得很地说“我本来就不想来这里的,是父母硬要我来的!
”
我很诧异“到这里来不好吗?
”“那这样的决定是跟父母商量后的还是自己个人主意的?
”他点头表示跟父母商量的。
我问“你父母同意了吗?
”
他说“是的。
”
原来,班上一直有一个男孩子看不起他。
用他的话说是“遇见我就像看见狼一样”
(这“小不点”看起来很有傲骨,上回被一同学欺负了,哭了个不停。
我反复开导,他还是憋着嘴,全身直抖。
看似很愤怒、忍无可忍可又必须得忍,觉得很没面子那个样子。
)
这次同样不例外,说话断断续续的,看出就是在忍着想掉下来的眼泪,
眼神很伤感,看得我很心酸。
但如果真的单这一方面的原因,还好办。
开始还真以为他只是在生同学的气,以为上次那件事他还耿耿于怀,加上最近这个看不惯他的男生使他一心想走。
所以我极力安抚他,说是以后有什么事得马上告诉老师,老师也可在第一时间处理。
我还不断表示“要不是因为预交钱的事,要不是我主动找你谈话,我也许永远不知道你为什么想走!
”心里真想他能继续留下来读书,
但为了不给他压力,我还是说明留下他来谈话只是想了解一下情况而已,没其他什么原因。
但,我一直看他一点也不释怀,
心想他还是有什么话没说清楚。
我又试着跟他讲在这里读书的好处“山里面的人都想走出大山,你都走出来了,为何还想进去呢?
”“说实话,要是其他读书不认真的孩子想转学,老师还欢送呢!
你应该明白老师是觉得你还是很好培养的,所以很想留住你,看你走掉也觉得很不舍!
”
“一个老师舍不得一个学生走,你应该感到很荣幸,很骄傲才对!
不能一心仇记别人的不好。
”我又问他“老师讲得对不对?
”
他低声地答“恩!
”
似乎还听见他含糊地说“是因为家里的事。
”
开始还没听清楚。
我还继续讲,现在“留守儿童”的问题很严重,爷爷奶奶的思想也许跟不上时代的步伐,在家里接受爷爷奶奶的隔代教育,应该不比在外边接受爸爸妈妈的教育来得好吧?
他点头的同时,看出他很想哭出来。
原来他想走,远不单是被同学欺负这个原因。
更重要的原因是老家剩下的爷爷奶奶两个老人中,有一个脑溢血的爷爷需要他的照顾。
奶奶每天都要上山砍柴,生活真是窘迫至极啊!
当听到这些的时候,我的心更是酸得很。
这样的孩子,还要受本地同学欺负,真是雪上加霜啊!
我心里不时升起一丝怜悯,
我告诉他,开始还以为他忍不下怨气,
当知道全面原因之后,我也不敢再想能留得住他了。
接下来说的,纯属“闲聊”
当问到他学校离家多远时,
我吃了一大惊。
他说离家很近的那个学校因为他的“不告而别”——转学太迟告诉学校,而被学校开除了。
有这样的事,我觉得很不可思议。
他还先交了书费,书领了之后放在家里,本来在揭阳那边的学校也订了一份,共有两份书还浪费着。
听他这么说,我又叹了一口气,
外地人到外面打工,本来就不是一件容易的事情,赚的钱又不多,
还要受这样的苦——被人“弱肉强食”!
{描写擦桌子}.
听到他说,他回去也只能到离家两三里路远的地方上学,
我忍不住“唉”了一声,
问他那两三里路要走多少时间,他居然说得走上半天
篇二:
《描写桌椅的好句》
这是全班最好的一套桌椅,褐色的桌面像玻璃镜子一样明亮,只要把铅笔盒和书本往桌上一放,桌面上立刻会现出它们的倒影。
这些捣蛋鬼真是没法治了,才一个学期下来,教室里的课桌椅就变了样椅子像残兵败将,少胳膊缺腿;桌面上像生了天花,满脸麻子。
课桌,我最亲密的伙伴。
它四脚落地,支撑起身子,甘愿为我献身,默默无声地鼓励我读书、写字、做练习,期望我学业进步。
篇三:
《描写劳动场面的好句好段》
描写劳动场面的好句好段
描写劳动场面的好句好段
1、我们同学到了学校,老师首先给我们分好工,有的擦窗户,有的擦墙壁,有的扫地,有的拖地同学们干的热火朝天。
我负责擦墙壁,擦着擦着,突然我看到一个个黄色的小点点,我擦呀擦呀,可是怎么也也擦不掉,它们好像在对我说“你是擦不掉我的,哈哈。
”听了这句话,我好像增加了许多的信心,于是我把擦布沾了一点水,再擦那些黄点时,它们越来越淡了,它们好像在说“别再擦我了,我还想在墙上再住一年呢!
”我的信心越来越多,最后把那些黄点擦得干干净净。
我的同学们也都尽心尽力地把自己负责的卫生区打扫得很干净。
2、比赛正式开始了,我们准备好了材料,静静地坐在座位上等待广播的命令。
负责监督我们班的是一位年轻漂亮的女老师。
“四年级包书皮比赛现在开始。
”一声令下,全场同学立刻紧张起来,只听见折报纸发出的沙沙声,我没有紧张,有条不紊地包着,很快就包好了。
再一看同桌,呀,他急得手忙脚乱,老是把报纸折歪了,又拆了重包,他急得汗都冒出来了。
再看那边的蔡欣瑜,居然边“品茶”边查看我们的包书情况,原来我们前边的患难同桌——詹栩和邵扬帆怎么搞不定那张书皮,直到时间到了也没有包好。
3、我们小组的任务是打扫教室卫生,我的任务是擦柜子、讲台和讲台后面的那面墙。
我先去卫生间打了一盆清水,然后拿起抹布蘸了点水,擦起墙来。
这时,我碰到了麻烦,墙上有许多黄色的斑点,我擦了一遍又一遍,可怎么也擦不掉。
斑点好像还对我说“你不要白费力气了,你是擦不掉我的,哈哈”这是,我的斗志一下子高涨起来,对它说“你等着吧,我一定会把你擦掉的,看你能得意多久。
”说着我又往桶里蘸了点水,把抹布上的的水弄干,然后使劲儿擦那些小黄点,慢慢地,小黄点一点点地淡了,这些小黄点好像对我说“打劫,饶了我吧,我还想在这多待一年呢。
”“呵呵,我是不会饶你的。
”我又加了一把劲,把他们全部消灭了,我抬头看了看,墙已被擦得干干净净,露出了“庐山”真面目。
4、李煜鑫,班里有名的“勤快大王”--他擦地太快了,很快就把他自己责任范围的地擦完了,突然,他移到我左边,自言自语地说“太脏了,全是泥,实在看不下去了。
”边说边拿起他的抹布,跑到了讲台前,左手把洗手液拿起来,挤了一下,又跑到水龙头前冲了一下布,随后跑了回来。
只见他用右手的抹布擦一下地,用左手中的抹布去“抠”地上的脏物,经过几分钟的奋战,那块脏地已经焕然一新了。
他又跑到水桶前提起那桶很脏又没人主动更换的水桶,换上了新的干净的水。
随后他又环视了一下教室,跑到别处帮忙去了。
5、老师一说完,同学们就一窝蜂似的向清洁用具存放处跑去拿清洁用具。
大家拿着自己需要用的工具就开始热火朝天地干了起来。
拖地的同学在我们扫地的时候就去洗拖把了。
当我们刚扫完地时,拖地的同学又回来了。
他们一个个手里拿着的拖把滴出的水晶莹透亮。
6、我扭头看了看其它同学,他们也不停地忙着。
没过一会儿大家都完成了任务。
看,我们的教室变得多么干净明亮,窗户、墙壁都换上了新衣。
可是同学们的样子显然有些狼狈,有的衣服被弄脏弄湿了,有的脸成了小花猫。
7、看,大家打扫得多认真啊!
几个拖地的女同学就像出征的战士一样,挥动手中的“武器”——拖把,把地上的“敌人”——灰尘,一个个消灭掉。
可能由于天气太热的原因,不一会儿,女同学们个个面红耳赤,大汗淋漓。
功夫不负有心人,地板终于焕然一新,甚至还能照出人影来。
再看那边,那几个擦窗户的同学也在辛勤劳动着瞧,那位女生正拿着抹布仔仔细细地擦窗户。
她先把抹布放进水桶里浸湿,再用手轻轻的拧出一些水来,然后她把抹布放在窗户上,有节奏地擦拭着,她的手不停摆动,就像一位
画家正在用毛笔在纸上作画经过我们的努力,窗户终于变得一尘不染了,凑近一看,竟找不出一点儿污渍。
8、开始干了,我们先把扫帚拿在手里,再把它往前摁好,再把它向下拖,一小块地就扫好了。
接着,我们按照同样的方法,把所有的地都扫好。
最后,我们拿一个簸箕。
把簸箕斜一点点,再用扫把把垃圾用力扫进簸箕里就可以了。
9、妈妈分配完大家的任务后,她宣布大扫除开始,我最轻松,只要整理一下我的玩具,擦一擦桌子和椅子,扫一扫地,就可以啦!
我做完这些事以后,我想爸爸那边怎么样了?
我得去看看。
到了爸爸那边,看见他不慌不忙的在打扫,等爸爸打扫完以后,我和爸爸想妈妈那边怎么样了?
我们得去看看。
10、不一会儿,班级里传来了阵阵笑声,同学们干的热火朝天,有的搬桌子,有的收拾讲台,还有的男生正卖力地拖地。
扫地的女生似乎出了点儿“故障”,总是不能齐心协力的将垃圾赶出教室,却在滑稽的摆弄那些扫帚。
雷老师看见这情景便大发雷霆,眉头紧皱,眉毛眼睛挤在了一块儿,鼻子皱得像一层层楼梯可以直通头顶。
她那线条秀丽的双唇高高撅起,足足可以挂上一个油壶了。
雷老师忙招呼他的“爱将”——刘梦霞。
嘿!
“姜还是老的辣”,没过多久,一些垃圾就被他收拾得服服帖帖。
11、我们班也不例外。
老师先给我们分了工,男同学搬椅子、擦黑板;女同学擦洗窗户。
老师一声令下,大家就纷纷行动起来男同学有的搬椅子,有的洒水,有的擦黑板,还有的扫地。
瞧,他们干得多起劲呀!
女同学也不甘示弱,她们有的提水,有的把抹布放进水里浸湿,再拧干,然后仔仔细细地擦洗着每一块玻璃,直到把每块玻璃擦洗得一尘不染为止。
经过大家的努力,整个教室显得更加明亮、整洁。
12、李洁仪用手托着腮,放大的眼眶里,灵动的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘。
突然,眼睛里流露出一个得意的眼神,好像想到了什么好点子。
她迅速地爬上课桌,将一摞废纸贴在窗户上。
不一会儿,窗户变得亮澄澄的,十分干净。
13、一场激烈的水战后,地板上洒满了水,同学们纷纷拿起武器——扫把,风卷残云般把水、垃圾赶出门外。
但是教室似乎要和我们作对,像出汗似的,总是有一小部分水来回游动。
最后老师想出了一个好主意——用抹布吸水。
经过我们热火朝天的奋斗,教室焕然一新。
同学们都像打完胜仗的战士列起了长龙队,在教室里雄赳赳气昂昂走着、庆祝着。
14、我提着桶,迅速地跑到厕所接水。
我提着满满的一桶水,小心翼翼的走进教室,倒上洗衣粉,拿起抹布,放在水里搅动,一个个色彩斑斓的泡沫蹦了出来,浮在水面上。
我的桌子已是满目疮痍五颜六色的彩笔印记、铅笔印痕、钢笔印痕,惨不忍睹。
我从桶里捞出毛巾用力的擦桌子,但是水太少了,我干脆提起桶往桌子上到上一些水,水顺着桌面边沿“吧嗒、吧嗒”地往下流,我趁机拿起抹布给桌子“洗澡”,笔印、污垢慢慢消退。
桌子立刻崭新如初,我长长地吁了一口气。
15、开始打扫除了!
奶奶迅速拿起扫帚开始扫地,爸爸看见奶奶开始干活了,也迅速地把窗帘布取下来,开始擦窗。
我见大家都开始干活了,也拿起抹布小心翼翼地开始擦桌椅,眼看爸爸就要擦完了,心想我的活可是干得最好的,可不能落在别人后面啊!
16、下午最后一节课,大扫除开始了!
同学们赶得热火朝天。
提水桶的同学轮流提水,给抹布、拖把和刷子冲洗。
带刷子的同学,一部分刷桌子,一部分刷椅子,一部分刷墙壁。
带拖把的同学派一些人扫地,把地扫干净再拖。
带抹布的同学擦桌子、椅子、老师的椅子、黑板、讲台、三角柜、门、窗和墙壁。
我们两组就把自己的桌椅刷干净,都擦完了,可以帮其他同学一起做。
你看,池雪薇正费劲地擦掉墙壁上的那块黑点呢!
呀,不好了!
正在擦窗户的同学不小心把水给滴到了“脾气王”李敢的头上,一向粗暴
的李敢也不生气,知识继续低下头来擦墙壁。
17、我倒吸一口凉气。
决定来一次大扫除,当我干的时候才发现问题的严重性——垃圾扫不完,我不禁赞叹老爸老妈的“手艺”。
说干就干,我继续干了起来。
最后,功夫不负有心人,我终于把客厅给搞定了。
下一下目标是房间,房间倒还算简单,对我来说,简直是张飞吃芽——小菜一碟,不到十分钟,我就全部搞好了。
我坐在沙发上,心想着爸爸妈妈回来一定会夸奖我,想着想着,心里美滋滋的。
篇四:
《动作描写加大扫除》
动作描写专题训练
一、精彩的校运会语段赏析
说时迟,那时快。
只见我们班的小亮同学,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱一样插在地上,整个身体微微前倾,那架势就像一只起飞的雄鹰。
二、概念用动词把人物富有特征的动作形象地描绘下来,刻画人物重要方法。
听着老师的表扬,她红彤彤的脸上,露出羞涩的笑容,一双手不停地抚弄着衣角,头低得简直快要埋进衣领里了。
——我的同桌妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁,拧开盖,倒进茶杯里,又拿起暖壶往杯里兑了点开水,用勺子搅了搅,然后舀起满满的一大勺,慢慢地放到嘴边吹了吹,又把一滴桔汁水滴到手背上,试了试凉热,接着把勺送到我嘴边,我喝着这酸中带甜的水,感到一股暖流注入了我的心田。
——我的妈妈小结动作描写可以很细致地揭示人物性格以及内心世界。
三、动作描写技巧一用最准确的动词
上课铃响了,教室里仍然一片喧闹,这时,教室外传来老师的脚步声。
我立马竖耳朵,弯下身子,直向座位走去,然后身子一扭,屁股一坐,课本一竖,若无其事地看起书来。
动作描写技巧二抓住细节,再现动作过程
终于下水了,可不像岸上,两腿发软,我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子,两腿夹住爸爸的腰部。
口里直喊着“我要回家。
”爸爸说“别害怕,一步一步地学,总能学会的。
”过了一会儿,我才壮着胆,两脚稍微向后伸了一下,觉得没事,接着两脚再用力一前一后地伸了几下,好像后半身浮了起来。
反反复复,终于学会了游泳。
动作描写技巧三抓住人物个性化动作
在你眼前出现三个人一是我,翘着二郎腿,
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