学会给一篇短文分段Word下载.docx
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在通读全文的基础上,弄清每个自然段的意思,这是做好这道题的关键。
全文共10个自然段。
第一自然段,讲枇杷树生长的位置;
第二自然段讲树干;
第三自然段讲枇杷树的树杈;
第四自然段讲枇杷树的叶子;
第五自然段讲枇杷的树枝;
第六、七、八、九自然段分别讲枇杷树在春、夏、秋、冬四个季节的不同特点;
第十自然段是对枇杷树的赞美。
第二步:
合并自然段。
首尾两段意思比较独立,不能和其他的自然段合并,独立成段。
第二至四自然段分别写树干、树杈、叶子、树枝,静态地描写枇杷树的各个部分,可以合并为一段。
第五至九自然段写枇杷树一年四季的不同特点,可以合并为一段。
第三步:
概括段意。
例2河北省邯郸市,2001年小考题
阅读短文,给短文分段,写出段落大意。
这件事真叫我后悔
那是我六岁的时候,有一天上午,妈妈去上班时,对我说:
“小宝宝,妈妈要去上班,你好好照看家里养的鸡。
如果鸡下了蛋,你要注意轻轻地把蛋放进篮子。
别忘记了!
”我甜甜地笑了,点点头。
当妈妈走后,我觉得一个人在家里很寂寞,想出去玩。
去哪儿呢?
我想去邻居杨琴家。
于是关了门,向她家走去。
经过她家的院子时,我发现院子里的笼子里有两只蛋。
把这里的两只蛋拿回去,等妈妈下班回来,一定会表扬我。
我看看没有人,就走近笼子边伸手拿走了两只蛋。
妈妈下班回来后,我告诉妈妈,鸡下了两只蛋,我已经把蛋放好了。
妈妈果然表扬了我。
晚上,想不到妈妈严肃地问我:
“你捡来的蛋是从哪儿拿来的?
”我吓了一跳,只好把事情的真相告诉了妈妈。
妈妈脸色渐渐转好了,说:
“你承认错误,是个好孩子。
以后要记住不能随便拿别人的东西。
”我连忙问:
“妈妈,您怎么知道的呢?
”妈妈微笑了,说:
“我们家养的是鸡,你捡的蛋是鸭蛋。
鸡怎么会生下鸭蛋呢?
”我脸红了。
妈妈接着说:
“孩子,快把两只鸭蛋给杨琴家送去,向她们承认错误。
”我听了妈妈的话,连忙拿着两只鸭蛋向杨琴家走去……
已过去了几年了,但每次吃鸭蛋时我便会想起这件事。
真后悔啊,怎么能够随便拿别人的东西呢?
例2完全思路点拨
这是一篇以事情的发展为顺序写作的记叙文,因此,我们可以考虑按事情的发展顺序来分段。
第1自然段妈妈让“我”在家照看好快要下的鸡蛋,这是事情的起因。
第2、3、4自然段讲“我”去邻居杨琴家玩,顺手将她家的两只蛋拿回来了。
这是事情的发展。
第5自然段讲晚上妈妈发现了破绽,批评教育“我”,要我送回两只蛋,并向邻居道歉。
这是事情的高潮部分。
最后一自然段单独成段,讲“我”得到的教训和受到的教育。
这可以看作是事情的结果。
[攻关要诀](请记住他人的宝贵经验)(提纲挈领,三言两语,分条写出)
a)通读全文,了解梗概。
这是给短文分段第一步要做的工作。
只有通读了全文,对全文的内容有一个大致的了解,才能为后面的准确分段做好准备工作。
b)揣摩思路,找出依据。
只要是经过了作者认真构思的一篇文章,不论长短,总有一条明确的思路。
只要我们认真阅读短文,仔细揣摩,我们就能发现它。
明确了思路,我们就可以进一步找出划分段落的依据。
c)归并相同,确定起止。
把相同内容的自然段归并到一起,成为一个大段(也称意义段或逻辑段),不能跟其他自然归并的单独成段,划出段落起止。
[能力迁移](考试能力在不知不觉中就形成了)(提供着眼于形成能力的训练题,题目序号顺延,主观题兼顾,以主观题为主)
1.阅读短文,用“‖”在文中分段,并写出段意。
弦高救国
二月里,天气冷得厉害。
郑国商人弦高赶着十二头肥牛到洛阳去卖。
路上遇见一个从秦国回来的老乡。
那位老乡说:
“弦高,不好啦!
秦国派大将孟明视率兵来偷袭咱们国家了。
”
弦高吃了一惊,他想:
“我们郑国没有一点准备呀!
不行,我得想个办法。
”他赶着牛向前走去,刚到滑国(另一国国名)地界,只见前面尘土飞扬,果然是秦军来了。
他不慌不忙上前去对秦兵说:
“请通报孟明视将军,说郑国使臣弦高求见。
孟明视大吃一惊,连忙接见弦高,问道:
“贵使臣找我有什么事吗?
”弦高镇定地说:
“我们国君听说将军要到我们郑国来,叫我带来十二头肥牛,犒劳(意思是慰劳)秦军。
以谢秦军对郑国的关心。
”孟明视原来想偷袭郑国,现在见郑国使臣老远跑来慰劳,说明郑国已有准备。
于是他改口说:
“我们不是到贵国去的,你不必来犒劳了。
“真的?
”弦高故意装着吃惊的样子。
“谁哄你呢?
”孟明视凑近来,悄悄说:
“我们是来征伐滑国的,你回去吧。
”弦高交了肥牛,赶快跑回郑国报告消息。
孟明视根本就没有想到这位使臣是随机应变冒充的。
不久,他果真把滑国灭了。
郑国人民避免了一场灾难,他们奔走相告,说:
“弦高真是爱国的商人啊!
2.阅读短文,按要求作业。
(盘锦市小考题)
弟弟是我的小老师
我的弟弟是我的小老师。
别看他个头还不到我的鼻尖,英语都快学一年啦!
嘿!
他和爸爸对起话来,叽哩咕噜能说上一大段呢!
我这个刚学英语的姐姐只得干瞪眼。
我放下姐姐的架子,去求弟弟教我。
调皮的弟弟一听,立刻正经起来,很严肃地满口答应。
每天晚上弟弟都给我上课,他发音清脆、流利,和电视英语节目的声音一模一样。
弟弟教得准,而且管得也很严。
我一个字母拼不准,就得反复读几遍;
一个字母写不好,就得练两行。
他站在一旁,背着手,可认真啦!
不过我对这个小老师越来越尊重,每次向爸爸汇报成绩,爸爸总是乐滋滋地说:
“嘿!
不错!
”每当这时,我总要说:
“这得感谢我的小老师啊!
(1)短文可分为大段。
(2)第一段包括自然段,第二段包括自然段,第自然段为第三段。
(3)与“我弟弟是我的小老师”相照应的一句是!
(4)三、四自然段间有一过渡句“”它的作用是。
(5)本文划分段落的方法是。
3.阅读短文,为短文分段,并写出分段依据。
观日出
天还没亮,老师就带着我们,迎着秋风登上回雁峰观日出。
天边已露出鱼肚白的曙光。
渐渐地,颜色越来越浓了。
由桔黄变成淡红色;
一会儿红彤彤一会儿金灿灿,还有半紫半黄的颜色,还有些说也说不出,见不也没见过的色彩,真是五彩缤纷。
朝霞的形态也变化无穷,有的像展翅欲飞的雄鹰;
有的像一条鲜艳的红领巾在飘扬,可一会儿红领巾不见了,却来了一匹奔腾不息的骏马……真是千姿百态,变化万千。
太阳快出来了,这时天空完全是红的,东面像着了火。
陆老师对我们说:
“太阳就要出来了,看谁第一个看见太阳。
”同学们都目不转睛盯着东方最红的地方。
忽然,一个耀眼的红点,从东边跳出来。
邓庆华连忙叫道:
“太阳出来了!
太阳出来了!
”一瞬间,半个太阳露出地平线,好像半个火球在一个大盘里滚动。
又过了一会,整个红日,徐徐升上蓝天。
它是那么圆,那么大,那么红,那么亮,那么可爱。
空中的红霞都镶上了金边。
天红了,地也红了。
鸟儿飞出窝来,迎着朝阳唱起了歌,树枝被微风吹得沙沙响,好象在向太阳招手,点头说:
“太阳公公您好!
太阳公公您早!
”太阳笑眯眯地把一件无边无际的金色衣服,披在我们身上。
一个同学笑着指指陆老师,说:
“你们看,陆老师变成红老师了。
”陆老师也笑着对我们说:
“你们都变成金娃娃了。
”大家都笑了。
有的同学还情不自禁地唱起了:
“党是太阳我是花……”歌声飞向天边,飞向红太阳。
太阳越升越高了,我们沐浴着金色的阳光,感到无比温暖,无比幸福。
4.阅读《试飞》,回答后面的问题。
试飞
今天风和日丽,我和姐姐拿着自己制作的小飞机,来到院子里试飞。
我左手拿着皮筋,右手托着飞机,用力一拉,一撒手,战斗机“嗖”地一声就像箭一样飞了出去。
我高兴得又蹦又跳。
突然,飞机左晃右晃,不知怎么回事,就一头栽在地上。
唉!
真倒霉,头一次试飞就失败了。
回到屋里,我把飞机往桌上一扔,赌气地说:
“算了,算了,我不干了。
”姐姐劝我说:
“遇到这么一点困难就不干了,长大后,你怎么为祖国的现代化建设出力呢?
”姐姐的话使我增强了信心。
我说:
“来,咱俩接着干。
”我和姐姐研究了半天,拆了装,装了拆,终于找到了毛病。
原来是机身太轻了,不易保持平衡。
我们又找到了一些材料,把机身加重了。
我们俩来到院子里,又开始第二次试飞。
我把飞机撒了出去,它像雄鹰一样在空中翱翔,然后轻轻地落地了。
我情不自禁地说:
“啊,试飞成功了!
(1)将短文分段,用“‖”在文中标明起止,并写出段意。
(2)给本文分段的依据是(),请选择合适的答案填在括号里。
(1)按事情发展的顺序分段。
(2)按地点变换的顺序分段。
(3)按总分关系分段。
(4)按时间推移分段。
5.阅读短文,按要求完成后面的作业。
(马鞍山市小考题)
老婆婆笑了
下午天阴沉沉的,大片大片的乌云翻腾而来,使天空变得越来越阴暗,看样子,快要下雨了。
电影院门口,一位白发的老婆婆正急忙地收拾摊子,汗水不断地从她的脸上淌下来。
忽然,一筐苹果掉在地上,她转身去拾,不料,身子碰着小车,而车上已堆放了几筐满满的苹果,最上面的一筐也倒了下来。
这下可糟了,一个个又红又大的苹果,就象一个个调皮的娃娃,咕辘辘滚得哪儿都是。
正在这时,电影散场了。
电影院的门一开,一群孩子先拥出大门。
一看这满地的苹果,便飞奔过去,抢起苹果来。
老婆婆呆呆地站在那里,心想,这下可完了,眼睛盯着倒在地上的空筐。
只见一个小胖子抢得最欢,右手刚抓到一个,左手马上搭在另一个苹果上,接着又去抢一个最大的……不一会儿,他的书包里已装得满满的了。
几个小女孩也不甘落后。
地上的苹果很快就被抢光了。
老婆婆急得都快哭出来了。
可出乎意料的是,这些孩子们抢完苹果谁也没有走,却纷纷跑到箩筐前,各人都把书包里、口袋里、手里的苹果放进了筐里。
小胖子还调皮地说:
“放心吧,老婆婆,红领巾不会拿别人东西的!
”说完大家都跑了。
老婆婆望着远去的红领巾,望着那筐苹果,脸上露出了欣慰的微笑。
(1)按事情的起因、经过、结果把文章用“‖”分为三段,写出段意。
第一段:
第二段:
第三段:
(2)文中的“红领巾”指的是谁?
用的是什么修辞手法?
——学会概括段落大意
解答这类问题要一般要遵循以下步骤:
第一、通读全文,整体感知。
通读全文的目的是为了要了解文章的主要内容,找出作者写作的思路,大致了解作者写作的目的,对文章有一个整体印象,为下面的深入探究奠定基础,作好准备。
第二、深入阅读,部分探究。
通读全文只能了解文章的轮廓,文章中必然还有很多不甚明了的地方,比如,文章的重点在哪儿,难点是什么,有些什么疑难问题,等等,这些内容的把握直接关系到我们对文章的正确理解,当然也直接关系到对段意的准确概括。
第三、分析比较,把握联系。
抓住每个自然段的意思进行分析、比较,揣摩各个部分在全文中的地位和作用,分析各部分与整体间的联系。
第四、取主舍次,简明扼要。
找出与全文主要内容有关系的内容,将次要内容舍去,再用简明扼要的语言表达段的中心,这就是段落大意了。
归纳段意还要做到:
一、准确,即要恰如其分地概括出全段的重点内容,不能用部分代替整体或用次要的代替主要的;
二、简练,言简意明,不能罗嗦;
三、通顺明白,不能含糊其词。
[考题回放](看看以前是怎样考的)
例1南通市2001年小考题
阅读短文《风》,按要求完成作业。
风
一年四季都有风。
人们常把春天的风叫和风,夏天的风叫熏风,秋天的风叫金风,冬天的风叫朔风。
虽然它们都是风,然而它们的脾气却完全不同。
春天,农民伯伯脱下棉衣,播下种子。
一阵阵春风吹过,唤醒了万物,许多种子都悄悄地露出头来,探望那明媚世界。
花儿开了,草儿绿了,田野里一片生机勃勃的景象。
温暖的春风给人们带来了欢乐。
夏日,天气非常闷热,大滴大滴的汗珠从人们的脸上滚落下来。
人们是多么需要风啊!
然而,风却和人们捉迷藏,不知躲到哪里去了。
即使有点风,也是暖烘烘的,吹不散炎热。
怪不得人们把这风叫做“熏风”。
秋季,一阵凉风拂来,吹在人们身上凉丝丝的。
黄色的树叶你追我赶,从树上飘落下来。
河边的芦苇轻轻地摇摆着。
高粱红了,稻子熟了。
人们喜悦地收割庄稼。
金风给人们带来了丰收的喜悦。
隆冬季节,凛冽的寒风刮起来,卷起尘土,吹得人们睁不开眼睛。
路上的行人渐渐地稀少了。
小姑娘围上围巾,有些调皮的男孩子干脆倒退着行走,躲过风头。
有些行人缩着脖子,把手放在袖筒里,快步向前奔走,我们却迎着寒风跑步,虽然风似刀割,但也吓不倒我们,因为我们有一颗火热的心。
风啊风,人们欢迎你,需要你;
有时又讨厌你,怕你。
我长大了要叫你听人们的话,为人类造福。
你愿意吗?
(1)用“‖”给短文分段并写段意。
(2)概括地说一说春天和夏天的风各有什么特点。
[攻关要诀](请记住他人的宝贵经验)
⏹直接摘引
直接摘抄或引用段落里的词句作为段意。
不过使用这一方法的前提是一定要准确地判断出段的中心句,找到起关键作用的词句。
⏹综合归纳
在段落比较长,内容比较多的时候,概括段意显得比较困难。
这时候,我们可以把段落分成若干个层次,归纳出每个层次的意思,再把这些层意综合起来,用精炼的语言表述出来,就是这一段的段落大意。
⏹舍次取主
有的时候,一个段落中包含有若干层次的意思。
在归纳段落大意时,可以选取主要的、重点的层次的意思做为段落大意,舍弃那些次要的、或与中心关系不密切的层次的意思不管。
⏹借助特点
就是借助段的结构特点进行归纳。
如总分段,可借助总述部分;
因果段,可借助结果部分;
递进段,可借助后一层的意思,但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一,不能几种方法同时使用。
[能力迁移](考试能力在不知不觉中就形成了)
1.按事情发展的顺序给短文分段,写出段落大意。
(广东省江门市小考题)
给毛主席演出
嗨!
——汽车开了,开过天安门,向着中南海。
“嗯,有重要演出。
”机灵鬼猜着了。
‖
进了政务院,剧团领导宣布:
今天是给毛主席演出!
哦,给毛主席演出,可以看见年毛主席了。
可是,却有那么多规矩:
不许乱跑,乱动,演出时不准乱瞅,乱看。
真憋人!
这时候,大家都特别羡慕战车,他扮演《兔子和猫》里的老汉。
要知道,有一大段台词是对着观众说的,那就可以“名正言顺”地看毛主席,看周总理了。
唉,这个战车,真有福气。
当战车从台上下来,大家纷纷问道:
“看见了吗?
”可战车叹了口气,他什么也没看见。
他心里紧张得要命,生怕念错了台词,错了可怎么得了。
要知道,这是给毛主席演出,是宋奶奶请我们来的。
宋奶奶要我们演好,要演出水平的呀!
谢幕了,大家都站在台上,面对着中央首长。
啊,看见了,全看见了,毛主席,周总理,贺老总……。
我们笑呀,笑得流下了眼泪;
叫呀,叫哑了嗓子。
大幕闭上了,大家忘记了不许乱动的规定,从大幕底下钻出去再看一眼毛主席。
毛主席在满意地笑,宋奶奶也在笑,笑得很开心。
演出后,宋奶奶请大家去作客,请大家吃糖,她说:
“我把糖放在桌上,你们不好意思拿,所以我就分好,用红纸绿纸包好,分给你们一人一包,里面的糖是一样多的。
”宋奶奶还告诉大家,毛主席看了戏十分满意,请大家在怀仁堂为北京少年儿童演出。
她还给大家分水果,是毛主席送她的,有苹果、有梨,还有……记不清了,只记住了那说不清、道不尽的幸福。
2.阅读短文按要求完成任务。
(江苏省镇江市2001年小考题)
游古猗园
我家对面有座小公园——古猗园。
园虽然很小,却很别致,人们称它是“盆景”公园。
园的中心,有一个“戏鹅池”。
池内,绿水盈盈、碧波荡漾;
池中有座蜿蜒曲折的九曲桥,坐在桥上的湖心亭内,可以欣赏整个水池的风景。
池边一角,有一丛柔软的柳树枝,倒垂在水中。
风一吹,柳条轻划水面,划出一圈圈的波纹,渐渐扩展开去,又渐渐地消失……池北的“不系舟”,池南的“浮筠阁”,池西的“白鹤亭”顶端的一只仙鹤,亭亭玉立,展翅欲飞,格外注目。
再西面,是千姿百态、气象奇伟的假山石林。
假山中有一棵“古盘槐”,据说至今已有470多年,仍然巍然屹立,生机勃勃。
古猗园,难怪这里终年游人如织……
(1)给短文分段,写段意。
(2)理出作者观察的顺序:
园中心()()()()()
()
3.阅读短文,完成后面的作业。
(河北省衡水市2001年小考题)
登山人
三个人同去攀登高山,第一个人刚开始攀登几步,感到山陡难登,就退下来了,他说:
“我是知难而退。
第二个人攀登到半山,气喘吁吁,望着上面险恶高峻的山势,摇摇头说:
“还是适可而止吧!
”也退下来了。
只有第三个人,在攀登途中,知难而进,披荆斩棘,勇往直前,几次跌倒,都爬起来再上,无所畏惧,毫不气馁。
最后终于登上了峰顶。
过了几天,三个人又碰面了。
第一个人说:
“登上峰顶,也不过那么回事。
还是我知难而退好,省了许多力气。
第二个人说:
“是呀!
所以我适可而止,中途退下,还是明智的。
那个登上峰顶的人笑了笑,说道:
“不过,顶峰上的无限风光,你们是无法看到的。
(2)用“‖”给短文分段并写出段意。
(3)从文中找出恰当的词语,分别概括出三个登山人是怎样做的?
第一个人:
第二个人:
第三个人:
(3)写出带点句的含义。
4.阅读短文,分段并概括段意。
(湖北省黄冈市小考题)
在挂甲屯的日子里
1959年9月,挂甲屯里来了一位大元帅,这位元帅就是彭德怀同志。
在挂甲屯的日子里,彭老总和群众心连心,处处关心群众。
每次在村里散步,他常常面对那些又低又破的土房子出神。
他想,这土房子能经得起风吹雨打吗?
房子里的人生活得怎样?
到了雨天,他戴着破草帽,高卷着裤腿,走街串户,察看群众的住房,先问房子漏不漏雨,再问牢固不牢固,会不会有危险,要房子有危险的人家搬到他的院子里去住。
那时,挂甲屯只有两口土井,村东头一口,村西头一口。
多少年来,人们就一直吃这土井里的水。
井水不卫生,又很难提,有关部门从照顾彭老总的健康出发,在吴家花园里给彭老总打了一口电井。
井打好后,彭老总就让人接上了一根碗口粗的水管,从地下通到街上。
从此,挂甲屯家家户户用上了自来水。
紧靠吴家花园的西南角,住着一户姓李的社员。
一天晚上,老总来到这户人家,看到孩子正围着一盏小油灯做作业,光线很暗。
彭老总对孩子们说:
“过几天给你们安盏亮的灯,晚上好学习呀!
”孩子们都乐了。
果然,没过几天,彭老总就让人给李家安上了电灯,又给孩子们送去了铅笔、纸和抄写本。
一天,彭老总在村中散步,看见一个姓潘的小女孩,用一块布包着书本上学。
彭老总便问女孩:
“你的书包呢?
”女孩回答说:
“妈妈说过了年给我买。
”彭老总知道潘家孩子多,生活困难,就说:
“我送你一个好吗?
”这个女孩很懂事,便说:
“妈妈说,好孩子不要别人的东西。
”彭老总听了,十分尊敬这位妈妈,也更喜欢这孩子。
后来接触的日子长了,小姑娘信任他了,彭老总才高高兴兴地带着女孩,到商店给她买了书包、钢笔,还给她买了一条鲜艳的头巾。
1965年秋天,彭老总离开了挂甲屯,从此再也没有去过。
但是他关心群众的事儿,却永远留在挂甲屯人民的记忆中。
5.阅读下文,回答问题。
(山东青岛市小考题)
小动物
儿童时代我很喜欢小动物,还养过小鳄鱼、小白鼠、兔、山龟等东西。
在耍弄小动物当中,我做过一些有趣的事,也做过一些蠢事。
热带有一种鱼,叫做“过山鲫”,十分耐死,把它捞起来,离水半个小时也不会死。
听说天旱的时候,它能从干涸的地方,不断跃动,找到有水的地方,再度生活下去。
“过山鲫”这个称号就是由此而来的。
我在家里的大水缸中养了几条“过山鲫”。
每次洗澡的时候,我总是把它们捞出来,放在地面,看它们跃动,数着:
“一、二、三、四!
”想像着它们是在比赛。
过了好一会儿,才把它们放回水缸。
有一次家里买了几只鳖来吃,我要求留下一只给我玩,大人不答应。
我再三恳求,大概“哼”得久了,大人不胜其烦,只好答应,但是再三吩咐道:
“要小心呵,不要给咬着,如果给咬了,还得打你一顿鞭子!
我就躲着,悄悄和这只鳖“玩”起来了!
小时候有时真蠢呵!
我竟没想这只鳖敢咬我,我伸出一只手指去逗它,当它把脖子伸出来的时候,我就迅速把手移开。
经过多次逗弄,我都平安无事,胆子越发大了。
最后一次,当我把手指伸到十分接近它的嘴边时,它突然迅速伸颈一咬,唉,一下子就给咬住了!
鳖咬的痛楚,是很难形容的,但我强忍着,不敢哭喊,生怕给大人们知道。
我举起手来,企图甩脱它,但鳖悬在半空中,仍然不肯松口。
我只好拼命用力甩,过了好一阵子,才把它甩脱。
手指已经变得血淋淋了。
“愚蠢是要受报复的。
”小愚蠢受小报复,大愚蠢受大报复。
这事给了我很深的印象。
长大以后,我又知道,好些小朋友由于愚蠢和粗心,比我吃到更大的亏。
例如:
不知道水的深浅就去游泳,不知道冰的厚薄就去溜冰,在电线密布的地方放风筝,在高台危险的地方捉迷藏,不但有人因此受伤,还有人因此送命。
一个人从小就要学习,就要努力使自己聪明一点,实事求是一点才好,我常常这样想。
(1)按照下面的分段,写出各段的段意。
第一段(第一自然段):
第二段(第二至六自然段):
第三段(第七、八自然段):
(2)儿童时代的“我”养过哪些小动物?
文中讲的趣事是什么?
“蠢事”又是什么?
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