言语治疗真题精选.docx
- 文档编号:8861915
- 上传时间:2023-05-15
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:12.79KB
言语治疗真题精选.docx
《言语治疗真题精选.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《言语治疗真题精选.docx(24页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
言语治疗真题精选
[单项选择题]
1、失语症恢复的高峰期是()。
A.1~3个月
B.1~6个月
C.3~6个月
D.3~9个月
E.6~9个月
参考答案:
C
参考解析:
发病3~6个月为失语症恢复的高峰期。
[单项选择题]
2、下列不属于失语症训练必备常用物品的是()。
A.镜子
B.录音机
C.训练用卡片
D.一杯水
E.压舌板
参考答案:
D
[单项选择题]
3、关于失语症训练时间,下列说法不正确的是()。
A.脑部损伤患者最初的训练时间应限制在30分钟以内
B.长时间训练比短时间的多频率训练的效果要好
C.患者有疲倦迹象要及时调整时间,或缩短训练时间
D.可安排为上午、下午各1次
E.每次训练开始时从对患者容易的课题入手
参考答案:
B
[单项选择题]
4、构音障碍患者的发音训练中,"如‘ba-ma-pa’"属于()。
A.无意义音节组合训练
B.有意义音节组合训练
C.句子水平的组合训练
D.构音点不同音的组合训练
E.构音点相同音的组合训练
参考答案:
E
[单项选择题]
5、构音障碍患者的发音训练中,"如‘ha-hu’、‘mi-ki’"属于()。
A.无意义音节组合训练
B.有意义音节组合训练
C.句子水平的组合训练
D.构音点不同音的组合训练
E.构音点相同音的组合训练
参考答案:
A
[单项选择题]
6、构音障碍患者的发音训练中,"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于()。
A.无意义音节组合训练
B.有意义音节组合训练
C.句子水平的组合训练
D.构音点不同音的组合训练
E.构音点相同音的组合训练
参考答案:
C
[单项选择题]
7、构音障碍患者的发音训练不包括()。
A.发音启动
B.音量控制
C.音高控制
D.呼吸训练
E.持续发音控制
参考答案:
D
参考解析:
构音障碍患者的发音训练包括发音启动、音量控制、音高控制、鼻音控制、持续发音控制。
[单项选择题]
8、下列不属于间接训练的是()。
A.口唇闭锁练习
B.进食食物训练
C.咳嗽训练
D.冷刺激
E.促进吞咽反射训练
参考答案:
B[单项选择题]
9、吞咽障碍间接训练方法中,"可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者"属于()。
A.冷刺激
B.口唇闭锁练习
C.声带内收训练
D.促进吞咽反射训练
E.声门上吞咽训练(屏气吞咽)
参考答案:
D
[单项选择题]
10、辅助吞咽动作中,"当颈部后屈,会厌上凹变得狭小,残留食物可被挤出,反复进行几次形似点头的动作,同时做空吞咽动作,便可除去残留食物"属于()。
A.空吞咽
B.交互吞咽
C.侧方吞咽
D.点头样吞咽
E.空吞咽与交互吞咽
参考答案:
D
[单项选择题]
11、命名性失语训练重点是()。
A.呼名训练
B.阅读理解训练
C.听理解训练
D.构音器官运动功能训练
E.非语言交流手段的训练
参考答案:
A
[单项选择题]
12、完全性失语的训练重点应放在()。
A.呼名训练
B.阅读理解训练
C.听理解训练
D.构音器官运动功能训练
E.非语言交流手段的训练
参考答案:
E[单项选择题]
13、构音障碍的训练重点应放在()。
A.呼名训练
B.阅读理解训练
C.听理解训练
D.构音器官运动功能训练
E.非语言交流手段的训练
参考答案:
D
[单项选择题]
14、双唇夹住吸管或压舌板,逐渐延长保持时间()。
A.呼吸训练
B.下颌运动功能训练
C.口唇运动功能训练
D.舌运动功能训练
E.鼻咽腔闭锁功能训练(软腭训练)
参考答案:
C
[单项选择题]
15、由鼻深吸气,鼓腮维持数秒,然后呼出()。
A.呼吸训练
B.下颌运动功能训练
C.口唇运动功能训练
D.舌运动功能训练
E.鼻咽腔闭锁功能训练(软腭训练)
参考答案:
E
[单项选择题]
16、吞咽障碍间接训练方法中,"如患者流涎过多,可对患侧颈部唾液腺行冷刺激,3次/日,10分钟/次,至皮肤稍发红"属于()。
A.冷刺激
B.口唇闭锁练习
C.声带内收训练
D.声门上吞咽训练(屏气吞咽)
E.促进吞咽反射训练
参考答案:
A
[单项选择题]
17、吞咽障碍间接训练方法中,"患者深吸气,两手在胸前对掌,用力推压,闭唇、憋气5秒钟"属于()。
A.冷刺激
B.口唇闭锁练习
C.声带内收训练
D.声门上吞咽训练(屏气吞咽)
E.促进吞咽反射训练
参考答案:
C
[单项选择题]
18、吞咽障碍间接训练方法中,"让患者口内衔以系线的大纽扣,治疗师牵拉系线,患者紧闭口唇进行对抗,尽量不使纽扣脱出"属于()。
A.冷刺激
B.口唇闭锁练习
C.声带内收训练
D.声门上吞咽训练(屏气吞咽)
E.促进吞咽反射训练
参考答案:
B
[单项选择题]
19、吞咽障碍间接训练方法中,"屏住呼吸使声门闭锁、声门气压加大、吞咽时食丸不易进入气管"的原理属于()。
A.冷刺激
B.口唇闭锁练习
C.声带内收训练
D.促进吞咽反射训练
E.声门上吞咽训练(屏气吞咽)
参考答案:
E
[单项选择题]
20、吞咽障碍间接训练方法中,"用手指上下摩擦甲状软骨至下颌下方的皮肤,可引起下颌的上下运动和舌部的前后运动,继而引发吞咽"属于()。
A.冷刺激
B.口唇闭锁练习
C.声带内收训练
D.促进吞咽反射训练
E.声门上吞咽训练(屏气吞咽)
参考答案:
D
[单项选择题]
21、辅助吞咽动作中,"每次进食吞咽后,应反复作几次空吞咽,使食块全部咽下,然后再进食"属于()。
A.空吞咽
B.交互吞咽
C.侧方吞咽
D.点头样吞咽
E.空吞咽与交互吞咽
参考答案:
E更多内容请访问《做题室》微信公众号
[单项选择题]
22、辅助吞咽动作中,"让患者交替吞咽固体食物和流食,这样既有利于激发吞咽反射,又能达到去除咽部滞留食物的目的"属于()。
A.空吞咽
B.交互吞咽
C.侧方吞咽
D.点头样吞咽
E.空吞咽与交互吞咽
参考答案:
B
[单项选择题]
23、辅助吞咽动作中,"通过颏部指向左、右侧的点头样吞咽动作,可去除并咽下滞留于两侧梨状隐窝的食物"属于()。
A.空吞咽
B.交互吞咽
C.侧方吞咽
D.点头样吞咽
E.空吞咽与交互吞咽
参考答案:
C
[单项选择题]
24、下列哪项不是容易吞咽而又不易被误咽的食物的特征()。
A.有适当的黏性、不易松散
B.柔软、密度及性状均一
C.易于咀嚼,通过咽及食管时容易变形
D.无须咀嚼的液体
E.不易在黏膜上滞留
参考答案:
D
[单项选择题]
25、实用交流能力的训练不包括下列哪一项()。
A.交流策略训练
B.运用手势交流的训练
C.运用图画交流的训练
D.自助具操作训练
E.计算功能训练
参考答案:
E
[单项选择题]
26、一般来说,失语症训练中选择的课题,应设计在成功率为()。
A.40%~60%的水平上
B.50%~70%的水平上
C.60%~80%的水平上
D.70%~90%的水平上
E.80%~100%的水平上
参考答案:
D
[单项选择题]
27、一名治疗师对一名患者的一对一训练方式是()。
A.自主训练
B.个人训练
C.小组训练
D.家庭训练
E.治疗师训练
参考答案:
B
[单项选择题]
28、以呼名训练为重点的失语症是()。
A.运动性失语
B.感觉性失语
C.命名性失语
D.经皮质感觉性失语
E.经皮质运动性失语
参考答案:
C
参考解析:
健忘性失语(命名性失语):
以呼名训练为重点。
[单项选择题]
29、对失语症患者训练叙述不正确的是()。
A.长时间训练比短时间多频率训练的效果要差
B.短时间多频率训练比长时间训练的效果要好
C.多数失语症患者具有交流的智能而无交流的能力
D.多数失语症患者具有交流的能力而无交流的智能
E.病情稳定,能够耐受集中训练至少30分钟,即可开始训练
参考答案:
D
[单项选择题]
30、失语症PACE技术训练方法错误的是()。
A.将一叠图片反面向下扣置于桌上
B.运用各种表达方式将信息传递给对方
C.治疗师可根据患者的能力提供适当的示范
D.接收者通过重复确认、猜测等方式进行适当反馈
E.治疗师与患者交替摸取,不让对方看见自己手中图片的内容
参考答案:
A
[单项选择题]
31、了解患者对物品、色彩的称呼能力是观察患者的()。
A.听觉理解能力
B.复述能力
C.命名能力
D.阅读能力
E.写字能力
参考答案:
C
[单项选择题]
32、通过反复的语言刺激,引出患者的相应反应,并选择性强化,这种语言训练方法属于()。
A.传统刺激法
B.阻断去除法
C.功能重组法
D.PACE技术
E.实用交流能力训练法
参考答案:
A
[单项选择题]
33、构音障碍患者的构音器官运动功能训练不包括()。
A.呼吸训练
B.舌运动功能训练
C.发音训练
D.下颌运动功能训练
E.鼻咽腔闭锁功能训练(软腭训练)
参考答案:
C
参考解析:
构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括呼吸训练、舌运动功能训练、口唇运动功能训练、下颌运动功能训练、鼻咽腔闭锁功能训练(软腭训练)。
[单项选择题]
34、摄食训练(直接训练)体位一般是仰卧位让患者取躯干()。
A.10°
B.20°
C.30°
D.40°
E.50°
参考答案:
C
[单项选择题]
35、一口量即摄食时,最适于吞咽的每次入口量,正常人的每次入口量约为()。
A.10ml
B.20ml
C.30ml
D.40ml
E.50ml
参考答案:
B
[单项选择题]
36、指导患者以较常人缓慢的速度进行摄食、咀嚼和吞咽。
一般每餐进食的时间控制在()。
A.15分钟左右
B.25分钟左右
C.35分钟左右
D.45分钟左右
E.55分钟左右
参考答案:
D
[单项选择题]
37、摄食训练(直接训练)时容易吞咽的食物特征不包括()。
A.不易在黏膜上滞留
B.柔软、密度及性状均一
C.有适当的黏性、不易松散
D.不需要兼顾食物的色、香、味及温度
E.易于咀嚼,通过咽及食管时容易变形
参考答案:
D
[单项选择题]
38、摄食训练(直接训练)的适应证不包括()。
A.全身状态稳定
B.意识状态清醒
C.能产生吞咽反射
D.少量吸入能通过随意咳嗽咳出
E.少量误咽不能通过随意咳嗽咳出
参考答案:
E
[单项选择题]
39、患者,女性,68岁,表现为饮水呛咳,吞咽困难,构音障碍,头颅MRI示脑干多发性梗死,该患者进行吞咽动作训练应采用()。
A.半流食物
B.糊状食物
C.流质食物
D.固体食物
E.流质和固体食物可同时进食
参考答案:
B
[单项选择题]
40、下颏部向左、右侧的点头样吞咽动作,可去除并咽下滞留于两侧梨状隐窝的食物。
这种吞咽辅助动作被称为()。
A.交互吞咽
B.空吞咽
C.侧方吞咽
D.点头样吞咽
E.声门上吞咽
参考答案:
C
[单项选择题]
41、关于吞咽障碍的摄食训练,下列说法不正确的是()。
A.严禁在水平仰卧及侧卧位下进食
B.进食体位,一般选择半卧位及坐位下配合头颈部运动
C.食物症状选择以先易后难为原则
D.进食最好定时定量,按一定比例进行
E.容易吞咽食物的特征为密度均
一、流质
参考答案:
E[单项选择题]
42、一口量即摄食时,最适于患者开始练习吞咽的每次入口量()。
A.为1~2ml
B.为2~3ml
C.为2~4ml
D.为3~4ml
E.为3~5ml
参考答案:
D
参考解析:
摄食训练中,患者每次吞咽的入口量一般先以小量试之3~4ml,然后酌情加量。
[单项选择题]
43、关于吞咽障碍间接训练叙述不正确的是()。
A.间接训练一般迟于直接训练进行
B.从改善吞咽相关器官的动作入手
C.从协调吞咽相关器官的动作入手
D.从预防失用性功能低下的动作入手
E.为经口腔摄取营养做必要的功能性准备
参考答案:
A
[单项选择题]
44、患者,男性,68岁。
左侧大面积脑梗死致完全性失语,该患者训练重点应放在()。
A.口语表达训练
B.听理解训练
C.交流能力的代偿性技术的训练
D.读理解训练
E.书写训练
参考答案:
C
[单项选择题]
45、失语症训练中,患者出现错误反应时,应()。
A.增强刺激
B.给出明确回答
C.分析错误
D.改变另一种刺激方法
E.矫正错误
参考答案:
D
参考解析:
失语症训练中,患者出现错误反应时,一般不以正确反应那样明确回答。
可以忽略沉默,或立即转入下一个内容(或改变另一种刺激方法)。
也可指出错在什么地方,并说明正确反应。
不应强调矫正,避免抵触情绪和心理负担加重。
[单项选择题]
46、脑部损伤失语症患者最初的训练时间应限制在()。
A.10分钟以内
B.20分钟以内
C.30分钟以内
D.40分钟以内
E.50分钟以内
参考答案:
C
[单项选择题]
47、构音障碍患者的发音训练中,“如‘pa-da-ka’”属于()。
A.无意义音节组合训练
B.有意义音节组合训练
C.句子水平的组合训练
D.构音点不同音的组合训练
E.构音点相同音的组合训练
参考答案:
D
[单项选择题]
48、吞咽障碍间接训练方法中,"由鼻腔深吸一口气,然后屏住气进行空吞咽,吞咽后立即咳嗽"属于()。
A.冷刺激
B.口唇闭锁练习
C.声带内收训练
D.促进吞咽反射训练
E.声门上吞咽训练(屏气吞咽)
参考答案:
E
[单项选择题]
49、吞咽障碍间接训练方法中,"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食物残渣"属于()。
A.冷刺激
B.口唇闭锁练习
C.声带内收训练
D.促进吞咽反射训练
E.声门上吞咽训练(屏气吞咽)
参考答案:
E[单项选择题]
50、舌尖沿上下齿龈做环形运动()。
A.呼吸训练
B.下颌运动功能训练
C.口唇运动功能训练
D.舌运动功能训练
E.鼻咽腔闭锁功能训练(软腭训练)
参考答案:
D
[单项选择题]
51、下颌关节被动上抬、下拉的运动训练()。
A.呼吸训练
B.下颌运动功能训练
C.口唇运动功能训练
D.舌运动功能训练
E.鼻咽腔闭锁功能训练(软腭训练)
参考答案:
B
[单项选择题]
52、吞咽障碍患者应以较常人缓慢的速度进行摄食,一般每餐适宜的进食时间应控制在()。
A.15分钟
B.25分钟
C.35分钟
D.45分钟
E.60分钟
参考答案:
D
[单项选择题]
53、发音训练中,属于构音点不同音的组合训练是()。
A.da-da-ka
B.ba-ma-da
C.bi-mi-di
D.de-te-le
E.da-ta-la
参考答案:
A
[单项选择题]
54、构音障碍患者的发音训练中,"如‘m’音有问题时,用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习"属于()。
A.无意义音节组合训练
B.有意义音节组合训练
C.句子水平的组合训练
D.构音点不同音的组合训练
E.构音点相同音的组合训练
参考答案:
B
[单项选择题]
55、失语症的训练方式不包括下列哪一项()。
A.一对一训练
B.自主训练
C.交流策略训练
D.家庭训练
E.集体训练
参考答案:
C
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 言语 治疗 精选
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)