综合素质评价(杨军龙).ppt
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综合素质评价(杨军龙).ppt
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教师观念的要求,1、态度必须要真正的改变(时代变了,学生的思想和需求也在改变着,教师与学生必然有了差别,有了差别,教师就要改变自己,而不是去想改变学生)2、教师必须确定“综合素质评价”是跟上学生发展变化的有力措施(综合素质评价是基础教育课程改革纲要(试行)提出的,是全面落实素质教育的必须)3、综合素质与学生教育和班级管理是一致的(而各任课教师和班主任必须密切配合),综合素质评价的原则,1、目标一致性原则(即所有的一切评价都是为了学生的发展:
德、智、体。
包括评价的内容与方式)2、鼓励性原则(能着眼于发现学生的优点与长处,观察学生的细微与变化,寻找学生的闪光点,为学生营造一个支持性的环境,最大限度地调动学生的积极性)3、最近发展区原则(即教师的评价一定要有利于学生发展到一定的区域,而不是为了惩罚)4、公开性原则(公开是最好的评价,没有公开,最好的评价也无力),我使用的评价的方式,1、共同建立评价的一切内容:
通过学生讨论,制定学生每日量化扣分的标准,学生班干部轮流值日记录学生不遵守纪律方面的情况,并扣除相应的分数2、每位任课教师根据学生每节课的表现,记录相应的扣分情况。
每周总结公布,作为学期末综合评定的依据3、综合评价的公示和家长沟通:
对于学生综合素质评定,一定要对学生公示,同时并把素质评价的结果告知家长,让家长明白学生在学校的表现,也能相应的做出一定的教育措施。
使用综合评价注意的几个方面,1、既然是共同制定的制度,就必须全体人员共同遵守
(1)先让全体同学记住,也就是自己日常行为的标准
(2)给学生一定的时间适应(一定时间过后,奖惩才最有实际意义)(3)班级制度的遵守,是每一个同学的责任。
所以在执行奖惩的时候,不一定全部是班干部做,而是要根据实际情况,看哪一个同学更有积极性,就让哪一个同学执行。
使用综合评价注意的几个方面,2、多使用阳性强化法,尽量少使用惩罚法
(1)所谓阳性强化,就是应以加分为主,让受到加分的学生有一种愉悦感,而不是让违反纪律的同学伤自尊,并且要注意加分的时机,不能勉强,不能夸张。
(2)如非得惩罚或者非得扣分,也可以运用阳性强化法,即:
当惩罚了学生的时候,如果学生表现好了的话,可以适当的加分,以增加其对集体的荣誉感。
使用综合评价注意的几个方面,3、教师是素质评价的实施者,所以,教师必须对素质评价的内容熟记在心。
(教师的熟记在心,主要是指运用上,哪个方面对于学生的发展有作用,哪个方面只是起辅助作用,教师必须运用得当。
)4、综合素质评价是调动所有学生动力的保证。
(高俊,每周加1分,厕所打扫的好;教室内的卫生,每周找一个同学监督;学生的桌洞内的垃圾,每周找一个同学检查;自行车的摆放,每周找一个同学组织),使用综合评价注意的几个方面,5、综合素质评价要松弛有度。
(所谓的松弛有度,指的是,对于综合素质评价,必须在使用中有张有弛,不能一成不变,要随着学生的习惯变化而变化,有道是,法不责众,便是这个道理,如果违反的同学多了,再惩罚的话,也就没有什么意义了。
),关于学生座次的说明,1、按名次排列座次,有利于小组的评价。
2、再根据学生的性格,稍作改动(谁能管理谁的问题,性格问题)3、每周一换座位,成S形整个小组换位。
保证每个学生在内心的公平感,关于教室卫生的保持,1、取消卫生小组,划分标准的各人管理区,各人管理好自己的区域,每天量化出成绩。
2、每周找一个同学量化打分(班主任在教室内统一选定自愿担任本周卫生管理员的同学),关于自行车的管理,1、实行自行车自我管理制度(学生来到学校自觉排好自己的自行车,然后,管理员评分)2、班主任选定自愿担任自行车管理员的同学,并告诉管理员管理自行车的标准,以后的管理,全靠管理员,关于月考的评价,1、每次月考进入前60名的学生按比例加综合素质评价分数5、4、3、2、1分。
2、进步名次奖(按进步名次的多少,分别找出前5名,分别加2、2、1、1、1分)3、小组算出平均分,前五名的小组分别加5分(5分的分配为组长2分,组员每人1分),使用综合评价的几点疑惑,1、对于综合素质分数漠不关心的同学怎么办?
2、综合素质评价整体化的问题(各科老师的统一)3、综合素质对于家长的解释怎么进行的问题。
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