湘教版五年级上册语文教案111.docx
- 文档编号:8806535
- 上传时间:2023-05-15
- 格式:DOCX
- 页数:52
- 大小:50.06KB
湘教版五年级上册语文教案111.docx
《湘教版五年级上册语文教案111.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湘教版五年级上册语文教案111.docx(52页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
湘教版五年级上册语文教案111
课题:
始业课一课时总序第个教案
课型:
编写时间:
年月日执行时间:
年月日
【目标】学生方面,一回顾和总结小学阶段语文学习的方法和任务,二了解初中阶段的学习目标和方法。
教师方面,一表诚意,二明理念,三提要求,四析任务,五点方法,六激信心。
【设想】以师生共同探讨“人蒙上眼睛能否走直线”的问题贯课堂始终。
【步骤】
一、诠释名字,自我介绍
本届奥运会,是成功的奥运会。
但是,我们同学应该知道,这样一则新闻吧?
朝鲜射击选手金荣洙因药检不合格被取消资格。
他在男子10米气手枪和50米气手枪所获得的铜牌和银牌均被收回。
金荣洙为了取胜而采用这种方法,真是不可取,我们能不能用下个成语来形容他这种取胜的方式呢?
引到成语——胜之不武(胜之不武,意为:
胜过对方,不是凭勇气、智慧等因素;引申意:
用不正当的手段手段取得胜利)期间这成语,包含了老师的名字——胜武,解释两个字的意思;
《说文》:
“勝,任也。
从力朕声。
”武的本义是征伐、示威,止是足趾的象形,表示行进,戈是上古时期最重要的一种兵器,代指武器,“戈”上“止”下,持戈而行,“武”义尽见;
请同学们解释一下“胜武”的含义。
老师自我介绍:
姓名:
我的阅读观:
读好书,做好人我的阅读偏好:
小说、散文、古诗
我的写作观:
抒发真情实感
我的联系方法:
手机:
电子邮箱:
QQ:
学生活动:
用诗句或格言对自己名字做全新的诠释,或描述一个情景来说明自己的名字的内涵。
完成“自我介绍”可以补充你愿意提供的其他信息,三分钟填写好后,请组长收上来。
教师总结:
我们在语言文字的海洋里彼此认识;在以后的学习中,你们会更加深切地体会到,语文原来可以这样美丽。
二、思考:
人蒙上眼睛能走直线吗?
——表诚意,提要求
教师点拨:
我们已经共享了姓名的乐趣,接下来我们来共享思想。
平时我们走路,两条腿是听大脑调遣的,大脑根据眼睛得到的信息自动对方向进行校正,所以人想往哪里走就往那里走。
但是,如果眼睛得不到外界的信息,大脑就无法有效地控制行走的方向。
因为人的两条腿跨出的步子长短有微小的差别,由此形成步差,而两只脚之间又有10多厘米的距离,步差就导致了行走方向的偏转,任由这样走下去,两只脚行走的线路就是两个同心圆弧,人就会转圈子。
因此在漆黑或大雾笼罩的荒野行走,眼睛接收不到周围的景物参照信息,大脑无法调整步差带来的影响,就可能这种现象。
同学们是不是也从中获得启发?
学生活动:
谈听故事后的感受。
引导学生开拓思维,谈到社会中人与人之间的关系,人与自然的关系,文学创作中作家人品与文品的关系等等。
怎样学?
六个“一”
一手好字(彰显涵养)、一双慧眼(观察生活)、一颗慧心(感悟生活)、一支妙笔(记录生活)、一本好书(改变生活)一张利嘴(妙语连珠)
下面欣赏一篇短文:
寻找语文
天边流过一丝云,你觉得这云真好,淡淡的,轻轻的,任意东西,自由自在。
这时你就是在学语文。
初升的朝阳光芒万丈,你觉得它生机勃发;如血的残阳映红西天,使人无限留恋,这时你也在学语文。
到自然中去寻找语文吧!
语文是那巍巍的昆仑,语文是那奔腾的长江;语文是名城故都里国色天香的牡丹,语文是荒郊野外随风飘散的蒲公英;语文是那无声的冷月,语文是那静谧的荷塘;语文是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船,语文是暴风雨中高傲飞翔的海燕,语文是青天里的一行白鹭,语文是沉舟侧畔的万点白帆……
语文给了我们聆听美的耳朵,发现美的眼睛,领悟美的头脑。
语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来,语文伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出。
语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌,语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。
语文带我们到景阳岗的青石上感受惊险,送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。
语文让我们深味“逝者如斯夫”的感慨,“才下眉头、却上心头”的忧愁,“心远地自偏”的悠闲,“待从头,收拾旧山河”的壮志豪情。
三、写《给语文老师的一封信》
布置作业:
给老师写一封信,谈谈自己对这堂语文课,或对语文学习的想法。
课题:
说给祖国妈妈的悄悄话第一课时总序第个教案
课型:
讲读课编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学目标
1、知识与技能
1)认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。
2)指导学生有感情、有技巧地朗读课文,并背诵喜欢的一首诗。
3)理解诗歌内容,学习充满情趣的语言,感受作者的情感,激发自己对祖国的热爱之情。
2、过程与方法
1)在初读的基础上,再引导学生一首一首地进行理解体会。
教师以引导、点拨为主,鼓励学生自主合作,通过多种形式的朗读,产生共鸣,激发背诵兴趣,背诵诗句;同时,在反复诵读的基础上,让学生自读自悟并交流讨论,体会诗歌的内涵,激发学生对祖国的热爱之情。
让学生课前先从课外收集一些关于方志敏的遗著《可爱的中国》文章节选,以帮助学生更好地体会诗歌富含的情感。
2)放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想,通过动口、动手、动脑等方式,促进学生思维能力的发展,提高自学能力。
3、情感态度与价值观
学生在理解诗歌内容,学习充满情趣的语言的同时,感受作者的情感,激发对祖国的热爱之情。
教学重难点
重点:
有感情地朗读课文,背诵喜欢的一首诗作为本课教学。
难点:
以学习朴实有趣的语言,体会诗歌内涵,激发热爱祖国的思想感情。
课时安排
两个课时
教学准备
课件
教学过程
(一)谈话引入,揭示课题
1、(课件播放背景音乐)教师与学生轻松地谈话,引入课题:
我们每个人都有自己的妈妈,而有一个人,我们大家都称呼她为“妈妈”,同学们这样称呼她,老师这样称呼她,爸爸妈妈这样称呼她,连爷爷奶奶也这样称呼她。
她是谁呢?
她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。
今天,我们学习李少白的一组诗——《说给祖国**的悄悄话》。
板书课题:
1、说给祖国**的悄悄话
2、课题质疑:
“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢?
”学生针对课题提出的疑问,自由思考自由发挥,揣测文章内容。
(二)初读课文,自主学习,整体感知
1、(课件出示全诗)教师有表情地朗读课文。
2、课件出示要求学生自学的内容:
①、读生字,记字形。
②、联系上下文理解词语:
亲昵、德高望重、遗著、沐浴。
③、轻声读课文,思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话?
(让学生利用3—5分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义,并争取将课文读得准确通畅。
)
3、指名学生交流汇报字词的学习情况,教师从字音、字形、书写三方面入手,指导学生比较认读生字。
学生回答后,用课件出示新词及其意义:
亲昵:
十分亲密。
德高望重:
品德高尚,声誉显著。
遗著:
死者生前流下来的著作。
沐浴:
原指洗澡,比喻受润泽。
4、学生齐读课文。
教师提出疑问:
作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话?
你读懂了那些?
你感受最深的是哪些“悄悄话”?
让学生自由回答。
根据学生的回答,教师将其概括为三个方面并板书:
称呼
年龄
画像
课题:
说给祖国妈妈的悄悄话第课时总序第个教案
课型:
讲读课编写时间:
年月日执行时间:
年月日
一、自主学习,合作探究,精读课文
1、细细品读第一首小诗。
1)教师朗读《称呼》这首小诗,并质疑:
《称呼》前三句是以什么样的视角来写的?
写的什么呢?
①学生自学前三句,用“----”画出课文中提到的称呼。
②小组合作学习(四人一组),讨论解决问题。
③交流汇报。
教师相机点拨:
前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”,祖国母亲有千千万万的儿女。
“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近,使祖国更加形象化了。
板书:
称呼——祖国妈妈
2)女生齐读前三句,男生当小评委。
教师点拨,既然是以儿童的角度来写的,我们就应该读出儿童的天真和稚气。
3)让男生读一读。
4)体会第四句。
“啊!
我懂了,您是大人和孩子共同的妈妈!
”这句话有一个感叹词,应该以什么样的感情来朗读呢?
学生自读自悟,并指名读出来。
教师点拨:
这句话要读出激动的语气。
5)最后一句话是以什么身份来写?
学生齐读最后一句话,回答问题:
“最后一句话以自己是母亲最年幼的儿子来写的,感到无限光荣。
”
6)你从哪里可以看出来呢?
“这份光荣呀,连爷爷、爸爸也羡慕咱!
”
7)表达出什么样的感情?
这样的感情要如何去朗读才能产生共鸣?
学生自读并体会,并指名几个同学来读读,评出读得最好的,总结这句话应该以自豪的语气来朗读才嫩表现出爱国之情。
8)学生有感情地朗读《称呼》全文并体会情感。
2、学习感悟第二首小诗。
学生以自己喜欢的方式自由读读,同时思考问题:
1)第一句“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否矛盾?
以四人为一个学习小组,讨论交流,并圈出“像”这个词,找出这句话中运用的写作手法。
学生各抒己见,教师相机点拨:
这句话运用比喻和拟人的手法,用“像一位德高望重的老人”写出了祖国母亲五千年悠久的历史和灿烂的文化,用“正焕发出火红的青春”写出了祖国今天的新面貌,改革开放带来的新变化。
2)学习第二句诗“方志敏是谁?
你了解吗?
”。
①学生说说课前收集的关于方志敏的遗著《可爱的中国》的有关资料。
②教师课件出示补充资料:
方志敏(1899-1935)中国无产阶级革命家、军事家。
江西戈阳人。
1924年加入中国共产党,是中共第六届中央委员,中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员、主席团委员。
1934年11月率红军抗日先遣队北上抗日,后来在江西怀玉山遭国民党军阻击,被捕。
在狱中坚贞不屈,1935年8月6日在南昌英勇就义。
遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
③让学生从了解到的资料中谈谈过去的中国和改革开放带来的成就和新变化,也可以让学生从身边的小事说起。
教师相机引导和激发学生建设祖国的决心、信心。
并板书:
年龄——越活越年轻
3)指名学生朗读体会。
教师点评:
一、二句诗的前半句宜稍慢,低沉些,后半句稍快;第三句宜高亢些。
4)分析全诗后,让学生声情并茂地齐声朗读课文《年龄》。
3、探讨交流第三首小诗。
指名学生朗读《画像》,边听边思考,祖国在你的脑海中是什么印象?
找到课文中作者对祖国的印象描写的一句话,并划上“――“。
1)“于是,我想到了好多好多的英雄,他们是骨子里最像您的中国娃。
我正决定照着他们的模样,把您的形象描画”,从这句话里,你想到了哪些英雄?
你知道祖国的哪些英雄儿女?
他们有哪些优秀的品格?
教师和学生一起谈谈他们的优秀品格。
2)在正要描画的时候,“忽然”一词转折。
为什么不照英雄的模样画了呢?
为什么要先描画自画像?
表达了怎样的思想感情?
①学生反复读课文并思考教师提出的问题。
②同桌互相讨论。
③学生汇报交流情况。
教师相机点拨:
最后两句说要照着自己的样子描绘祖国,表达了自己要继承优良传统,将中华儿女的优秀品质的发扬光大的意愿!
板书:
画像——长得像妈
3)学生以自己的理解朗诵《画像》小诗。
二、总结全文,拓展延伸
1、总结全文。
学生再次深入朗读课文,总结作者在这组诗中表达的思想感情:
祖国有着悠久的历史和灿烂的文化,改革开放带来了新的成就和变化,身为中华儿女,我们热爱祖国,我们要继承优良传统并将它发扬光大,努力建设祖国,为祖国更加美好的明天而努力奋斗。
板书:
热爱祖国
2、拓展延伸。
(课件出示)
①、选自己最喜欢的一首小诗自由诵读,当堂背诵,看谁能背诵得又快又好!
②、作者有这么多话要跟祖国妈妈说,那你们有什么悄悄话要说的吗?
请学做小诗人,表达自己的爱国之情。
(学生不拘形式地写下自己的见闻感受后。
)
三、激情结语
附:
板书设计
1、说给祖国妈妈的悄悄话
热 称呼——祖国妈妈
爱 年龄——越活越年轻
祖 画像——长得像妈妈
国
课题:
香港有棵老榕树第课时总序第个教案
课型:
编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学要求
1.认识,会写本课"港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢"10个生字.
2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.
3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.
重点难点
1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.
2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.
教学准备
收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件
课时安排
2课时
教学过程:
(一)放谈香港,引出课题
1.今天,老师想做个统计,请97年出生的同学举手.知道这年有什么重大事件吗?
(香港回归)板书,香港是我国的特别行政区,著名的国际金融中心,贸易中心和自由港.你们还想对这座城市更多的了解吗?
请你们来谈谈.
2.不错,香港不愧与"东方明珠"的美誉.今天我们不谈它的繁荣,而是走进这个国际大都市看榕树.
3.读题质疑.师生共同走进文本.
(二)初读课文,了解大意
1.默读课文,师生互相解答疑问.
2.思考课文主要写了什么.(同桌说,指名说)
(三)巩固识字,书写难字
自由读课文,要求读准字音,读通句子.标出带生字的词和句子,多读几遍,认读生字,新词和句子.
1.现在指名分节读课文,其他同学仔细听.读准了吗?
读通顺了吗?
2.集体评议.把问题字强化读.
3.说说课文主要讲了什么?
4.出示课后生字,你认为在字音和字形上应该注意些什么?
5.小组开火车口头组词.
6.出示"港,商,赢"三个字,引导学生观察,提醒书写时要注意什么.
7.学生练写,同桌交换评议.
(四)再读课文,加深理解
1.男女配合读
2.默读,交流文中不理解的词
3.学生自由读课文,谈谈从课文中读懂了什么.(教师给予肯定,鼓励)
教学后记:
课题:
香港有棵老榕树第课时总序第个教案
课型:
编写时间:
年月日执行时间:
年月日 教学要求
1.认识,会写本课"港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢"10个生字.
2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.
3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.
重点难点
1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.
2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.
教学准备:
收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件
课时安排:
2课时
教学过程:
(一)课件导入,整体感悟
1出示课件(湾仔的繁荣市貌).对照图片讲解,介绍湾仔的热闹以及榕树.适时板书课题.
2自由读课文.思考:
课文围绕榕树讲了什么事.
(二)理清思路,品析词句
1用一个词来概括老榕树的特别.(昂贵)
2提出学习要求,小组合作学习.
(1)自由读课文第2-9自然段.说说香港人为什么要花费巨资保护老榕树?
又是如何做的?
画出表示榕树昂贵的句子.
(2)用自己的话说说第2-6自然段的意思."树,活的树.又不卖,何其言贵?
"教师点拨,
3围绕画记的关键句段,讨论交流.
4(出示大榕树与大厦图片)在极具现代化的大厦顶上居然会有这么一棵老榕树,你有何感受?
(用感叹.惊讶...语气读第8自然段)不惜重金保护一棵大树,这确实是一种明智的远见.难道我们感叹,惊讶的只是大榕树生长在大厦之上么?
从大榕树身上我们还看到了什么?
教师点拨,香港人对植物的珍爱,对环境的重视!
这是一种社会的进步.
5以读代讲学习第9自然段.
(1)用肯定的语气读第9自然段.
(2)用"必须"...必须...必须..."练习说话.
6默读课文第10-11段,讨论交流.
(1)过去的香港为什么让老作家特别别扭?
它缺乏的是什么?
引导学生读文归纳.缺少人与动,植物的和谐相处的场景.
(2)香港社会的进步是如何通过老榕树体现的呢?
让我们一起老看看过去与今日的香港.
引导学生钻研文本,理解,归纳.
7由此,作者发出了怎样的感慨呢,齐读课文12-13自然段.
(1)同桌交流,讨论,理解"国门第一树"与作后一自然段的含义.
引导学生从理顺"珍爱植物.领悟人生价值,创造奇迹"之间的关系去理解文本.
(2)师生合读第11自然段.
了解省略号的作用.拓展学生思维.将自己对大榕树的愿望大胆表达出来.
(3)有感情的朗读这两个自然段.
(三)拓展延伸
选择一个有关香港的话题,查找资料.举办"今日香港"的主题班会,使学生对香港有更多的了解.
课题:
走遍天下书为侣第课时总序第个教案
课型:
编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学目标
1、认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段.
3、理解课文内容,体会读书乐趣,学习一些读书方法.
课前准备:
1、生字词卡片.
2、抄有重点词句的小黑板.
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1.一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”,到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天,我们学习第3课“走遍天下书为侣”.
2.齐读课题.释题.(侣:
伴侣.)
3.用自己的话说说课题的意思.
二、朗读课文,整体感知
1.自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号.
2.指名分自然段读课文,正音.
3.提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解.
4.默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上作批注.
三、再读课文.理清层次
1.小组合作读课文,交流:
作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.
2.齐读课文第5自然段,与大家交流读懂了什么.
3.课件出示关键句子:
a.“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家.”
b.“你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:
‘真想不到你懂这个!
’”
c.“你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:
‘我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!
’”
把这些句子多读几遍,再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,发表不同的见解.)
4.齐读第6自然段,联系上下文说说“新东西”指的是什么.
5.有感情地朗读第4~6自然段,再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.
课题:
走遍天下书为侣第课时总序第个教案
课型:
编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学目标
1、认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段.
3、理解课文内容,体会读书乐趣,学习一些读书方法.
课前准备:
1、生字词卡片.
2、抄有重点词句的小黑板.
教学过程:
一、激趣读文,深入感悟
1.朗读课文第1~6自然段.
2.自由读第7自然段,想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?
从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”,你们感受到什么?
3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.
4.默读最后一段,想一想:
作者除了把书比作一位朋友,还比作什么?
为什么会这样比?
这样比的好处是什么?
5.有感情地朗读最后一个自然段.
二、积累运用,升华认识
1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段,再与伙伴比赛,看谁记得又快又牢,并谈谈自己的感受.
2.思考交流:
作者读一本书的方法对你有什么启示?
说说如果有一本书陪伴你去旅游,你会怎样去读?
(用上首先……然后……最后……)
3.还有什么感兴趣的问题?
提出来与大家交流.
三、拓展活动
1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》,把自己的感受用几句话写下来.
2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书,并说说你喜爱它的原因.
四、布置作业
1.背诵第7自然段.
2.抄写生字词.
3.完成课后“小练笔”.
课题:
口语交际第课时总序第个教案
课型:
编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学目标:
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
课前准备:
自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动,感受阅读的快乐.
教学过程:
一、激发兴趣,明确目标
在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?
今天,我们就来交流一下.
组内讨论,人人参与
1.你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢?
请同学们在组内交流.
2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促,要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学互助的方法,鼓励他们积极发言.
3.互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平.
4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果,小组成员可集体出主意、想办法,使发言的内容更全面、更精彩.
二、全班互动,交流评价
1.先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历.
2.你对谁说的话有同感?
学生自由交流评价,感受阅读的快乐.
三、开展辩论.启迪思维
1.人们常说:
“开卷有益.”但也有人说:
“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?
请同学们摆事实、说道理,展开一次辩论.
2.学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨.
3.师总结:
好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?
让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!
课题:
习作第课时总序第个教案
课型:
编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学目标:
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
课前准备:
自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动,感受阅读的快乐.
教学过
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 湘教版五 年级 上册 语文教案 111