职教中心教学管理规程.docx
- 文档编号:8804647
- 上传时间:2023-05-15
- 格式:DOCX
- 页数:37
- 大小:33.32KB
职教中心教学管理规程.docx
《职教中心教学管理规程.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《职教中心教学管理规程.docx(37页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
职教中心教学管理规程
职教中心教学管理规程
为全面推进素质教育,规范学校常规教学管理,保证教学、教研、教务工作的正常有序运行,不断推动课程改革和教学改革。
现根据我校管理体制的实际情况制定《青县汇文中学教学管理规程》。
一、教学副校长、教导主任、年级主任、任课教师职责:
(一)教学副校长职责:
学校业务副校长是校长的得力助手,是学校教育教学工作的主要组织领导者,具体职责:
1、全面贯彻党的教育方针,积极落实《国务院关于基础教育课程改革与发展的决定》,坚持用新的课改理念武装、充实自己,以开拓创新、与时俱进的思想观念指导教育教学工作。
按照国家课程标准,结合校长办学意图及学校实际情况,带领教学管理人员搞好教学工作的实施与管理。
按素质教育的要求严把教育教学质量关。
2、领导教导处指导、督促教学部门,坚持教学管理制度,建立和维护良好的教学秩序,深入教学第一线,对教学活动教学质量进行监督检查评估,搞好教育教学的协调工作,确保教育教学系统正常、高效地运转。
帮助教师改进教学,在采取有效措施,减轻学生负担的前提下,确保教育教学质量的提高。
3、站在教科研的前沿督导开展教学研究活动,负责校级科研课题的确立与实施,坚持教科研制度,推进各科教学改革的整体优化。
搞好教科研成果总结、展示观摩、交流推广。
4、协调各处、各学科开展体育、美育、科技教育等活动,促进学生生动、活泼、主动地发展。
组织骨干教师开发和编写校本课程,实现校本课程的有效开发和利用。
上好综合实践活动课。
5、协助校长、党、团支部抓好教师的政治学习,业务培训,做好教师年度考核工作。
6、协助校长开展“三结合”教育委员会(学校、家庭、社会三结合)的工作,发挥学校教育的主导作用,促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调统一。
有计划地举办家教讲座,召开年段家长会,小型家长座谈会,经常了解反馈各方面对学校教学的意见。
7、做好图书室、实验室、课改档案资料室的建设与管理工作。
8、亲自走进课堂听课,每学期至少四十节。
9、注意观察、分析校内教育教学动态,主动提出教育教学改革建议,为校长的教改决策提供重要的依据和有利的建议。
(二)教导主任职责
教导主任是校长领导教学工作的主要助手,在业务副校长的直接领导下,负责教学常规管理以及与教务相关的事务性工作。
其主要职责:
1、教学常规管理
(1)根据学校教学工作要求,具体制定学校学年(学期)教学工作计划,并组织对教学工作计划的实施过程和完成情况的监督调控。
(2)协助校长做好教学工作人员分工、分课。
(3)编制全校课表和临时课表。
(4)协助校长做好教研组长、备课组长、科任教师的聘任工作。
(5)搞好全校的教科研工作与教师的集体备课,开展不同层次的理论研讨与经验交流活动,做好教改和教学评价工作。
(6)协助业务副校长协调、监控全校教学工作。
(7)管理全校教学工作资料。
(8)组织教师的业务学习,不断提高教师的业务水平。
(9)根据学校教学工作发展的实际情况,不断加强和完善教学常规管理。
(10)亲自走进课堂听课,每学期至少六十节。
(11)接受校长和主管副校长对工作的指导和检查,完成校长和主管副校长交办的其他工作。
2、教务工作
(1)组织学校招生和新生编班工作,管理学生学籍和考勤。
(2)收集、管理毕业生离校后情况追踪资料。
(3)组织学校重大考试活动。
(4)对重要考试成绩进行综合分析、统计、上报并做好考试资料的管理工作。
(5)管理学校图书馆、教师资料室、学生装阅览室、学科实验室和学校文印室。
(6)组织全校师生教材、教参及在政策规定内的教辅用书的订购发放。
(7)为学校教学和教研工作提供必要的信息资料。
(8)管理全校教师继续教育档案资料。
(9)管理学校教科研档案资料。
(10)根据学校教务管理的发展需要,为断完善教务管理工作规章制度。
3、招生工作及学籍管理
(1)根据学校的招生计划,做好招生的宣传、发动工作。
(2)负责指导各教学部搞好录取、注册、新生接待工作。
(3)依照上级要求搞好学籍档案管理工作。
(三)教研组长(年级主任)职责
(1)教研组长在教导主任和部主任的领导下,领导和组织全组的政治和业务学习,负责安排、组织、检查、总结本组的教学工作。
组织教师严格执行课程标准和教学计划,带领本组教师用新课的教学理念具体进行教学实践,搞好教学研究。
教研时要做到定时间、定内容、定中心发言人。
(2)根据学校教学工作计划,制定本组工作计划并认真组织实施,充分发挥基层教研组织的作用。
(3)发挥全组教师的积极性,组织本组教师互相说课、听课、评课、研课,实现组内教师团结互助、互相学习、取长补短、共同提高。
(4)组织本组教师学习教育理论,提高教学理论水平,做好理论学习笔记。
(5)贯彻落实课改教学常规,抓好教学全过程的各个环节。
抓好年级备课组工作,注意年级之间教学工作的验收、过渡和衔接,不断改革课堂教学结构,实现真正意义上的师生互动、生生互动,参与对本学科教师的课堂教学、教学质量和学生的学习质量评价工作。
(6)与学科教师一道研究学生的学习策略,搞好学法指导。
(7)在本组内开展传、帮、带业务进修活动,促进青年教师的成长,不断提高教师的文化业务水平和工作能力。
(8)真组织本组教师上好综合实践活动课,开展研究性学习活动。
(9)协调本组教学工作中的具体事务,处理好本组教师之间的关系。
(10)开展好教研组常规活动,每周活动不少于一次,活动要有计划、有组织、有总结、有记录、有反思,不断提高教研组活动的实效性,发挥基层教研组的教研功能。
(11)完成学校交办的其他教学工作,接受学校对本组工作的指导和检查。
(四)任课教师职责
(1)认真学习教育教学理论,更新观念,积极推进课发亮实验,在工作中认真贯彻学校的现代办学思想和教学理念,创造性地落实学校提出的各项教学工作要求。
(2)加强文化业务学习,不断更新知识,主动涉猎所教学科以外的知识,力求由知识的单一性向综合性发展。
(3)在教学活动中认真落实课改教学常规的要求。
(4)积极参加教科研和教改活动,主动参加听课活动(教龄三年以上的教师每学期每人听课不少于10节,教龄三年以下的青年教师每人每学期听课不少于20节),积极接纳校内同志听课,努力提高教学质量。
(5)关心和支持学校、年级组、教研组及班主任的工作。
(6)发扬团队精神,不断增强本组、本年级和本学校的集体凝聚力。
(7)加强教师自身的心理健康修养,在接纳自己的同时,要善待、热爱、关心每一个学生,做好与家长的协调配合工作。
(8)接受够年级组长、教研组长和学校其他教学管理干部对工作的指导和检查。
完成年级、教研组和学校交办的其他教学工作。
二、新课程教学常规
为了进一步加强学校教育教学管理,全面贯彻落实《国务院关于基础教育课程改革与发展的决定》,提高我县的教育教学质量根据国家基础教育课程改革的精神,结合我县的实际情况,试拟订新课程常规,目的是让教师在创造性的教学工作中有规可循,使教学工作走向科学化、规范化,逐步形成良好的课堂教学管理机制。
(一)备课
备课是提高教学质量,搞好教学工作的前提和基础。
首先,学校建立集体备课、资源共享、合理取舍、课后反思的备课制度。
学校要建立学校、年级组、教研组的三级教研网络,坚持集体备课,集思广益,使大家共享课程资源。
在集体备课的基础上必须考虑自身的优势和本班学生的实际,合理取舍,写出有自己的特色的教学设计(在一般方案上作加减)。
在实际教学中也不拘泥于规定的程序,以课堂教学设计的不断创新,推动课堂教学方式和学习方式的不断变革。
课后要进行反思、评价,提出改进方案。
其次,学校不能用单一的备课模式来要求所有教师。
教案要注意实效,应有利于展示教师的个性,激发教师的创造性。
教案要分层管理,对新教师、有一定经验的教师、优秀教师要区别对待,因人而异。
具体要求,教师备课要做到九备、三思。
九备:
1、备课标:
认真领会任教学科的课程标准,结合新的课改理念,深入领会课标的基本要求。
教材的编写意图,掌握教学标准,明确教学目标。
2、备教材:
认真钻研教材,根据新课标的要求,联系学生现有经验,搞清教材的编写意图,把握教材的重点、难点,根据学生的需要、兴趣、能力水平与思维特征灵活处理教材内容,确立系统、具体的教学目标,穿造型地开发使用教材。
3、备学生:
一要备学生的学情,二要备学生的身心特点和个性品质,三要备学生的已有经验、阅历、课堂上可能出现上的意外情况等。
要充分体现课堂教学的人本思想。
4、备教法:
根据课标、依据教材结合学生实际,选择合适的教学方法,让每个学生都得到发展,都体会到成功。
重点体现情境创设、师生互动、生生互动、实践探索、自主合作、创新思维、人际交往等要素。
5、备学法:
根据教学内容、学生实际确定学法,以自主、合作、探究为主要的学习方式,并将其设计成具体的、具有可操作性的学习方法,付诸学生的学习实践。
6、备教具、学具:
根据教学内容确定为教学服务的各种教学用具(包括自制教具、学具教材、实验器材等),充分发挥信息技术、现代化的辅助功能。
7、备情境:
根据教学内容、学生实际、学校资源,因地制宜地创设教学情境,激发学习兴趣,提高教学效果。
8、备检测:
根据本课教学目标,确立本教学质量达标检测机制,确保全体学生分层达标,都得到最大发展。
9、备作业:
根据教学内容及课标要求,结合学生实际,对作业实行分层管理,对不同学生提出不同的要求,使每一位学生都能在原有的基础上得到最大发展。
三思:
(一)一是思所得,二是思所失,三思就是对本课教学中亮点、精华加以回顾总结,对本教学中自认为不满的地方或失误的地方认真反思,弄清原因,努力寻求改进教学的方式、方法。
(二)上课课堂教学的本质是交往,是师生之间、生生之间有效互动的矛盾运动,教师要创建多维互动的有利于学生自主的教学组织形式,认真上好每一节课,努力提高课堂教学质量。
具体要求做到以下几点:
1、必须按照课程表和作息时间上课。
预备铃后,认课教师就得在教室门口候课,检查学生上课前的准备情况。
上课铃响后,教师应立即进入教室。
2、上课不迟到、不早退,中途不离开课堂,拒绝会客。
3、课堂上,应当精神饱满,举止端庄,教态亲切,音量适中,语言准确、生动、规范,用普通话讲课,注意以姿势助说话,适时灵活地运用体态语言,要把握教师角色,与学生平等、融洽的合作与交流。
4、教学过程应紧扣教学目标,要创造性地使用教材,从学生的已有知识经验出发,揭示知识规律,带着全新的课改理念组织教学。
教给学生学习知识的方法,帮助学生运用自主、合作、探究等学习方式,突出重点,抓住关键,突破难点,创造性地完成课上学习任务。
要放得开,搞得活,收得拢。
培养学生创造性地学习,并形成良好的学习习惯。
5、教学内容呈现方式与教学活动方式要灵活多样,充分发挥学生的主题作用,让学生学会自主学习、合作学习、探究式学习,注意面向全体学生,把思维的过程还给学生,积极培养学生的求异思维,讲究提问的艺术,充分调动学生的学习节奏。
充分发挥小组合作的作用。
6、要选择和利用多种课程资源(教科书、教参、学具、幻灯片、投影片、录音带、录像带、实物投影、照片、图片、实验室、图书馆、多媒体、网络等)进行教学,尤其是现代化的教学手段的运用,能更有效地提高课堂教学效果。
7、要注意问题情境的创设,善于创设民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围,激发学生兴趣,善于引导学生参与自主学习活动,要给学生思考、讨论和探究的机会,追求“情境发展”(非智力因素)与“认知发展”(智力因素)的统一,使课堂教学充分体现人文性。
8、增强计划性,克服随意性,杜绝拖堂现象,更不允许占用其他科课堂教学的时间。
9、上课时要注意方法的变化,不因循、不拘泥,要因时、因境、因情、因人而随机应变。
在教学过程中,要注意不断扩大学生学习的需要,激发学习的动机、培养学习的兴趣、保护良好的情绪。
教师要善于把命令式的、居高临下式的语言转化成协商交流式的语言,把生硬的语言变成富有感情的语言,对课堂上出现的偶发事件能保持冷静,妥善处理。
10、把每一节课都当做“研究课”“创新课”“示范课”来上。
师生力求在紧张而愉快、轻松而高效的课堂氛围中得到发展和提高。
(二)作业及批改
教师要掌握学生的学习情况主要有三条渠道:
一是学生课堂表现,二是作业,三是检测。
作业是教师了解自己的教学情况、学生学习情况的最基本的一条途径。
老师对作业的不止及批改应遵循以下几条:
1、规范要求、分层布置:
除传统的书面作业外,还应有自学预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业,探究作业等。
对不同层次的学生提出不同的作业要求,让每位学生都能在原有的基础上获得发展。
2、精心设计、努力减负:
在领会课标钻研教材的基础上,依据学生学习的个性特点,着眼于既减少学生过重负担,又能提高教学质量,依年级科目不同而异,精选作业,避免机械训练重复劳动,培养学生良好的作业习惯。
3、及时批改、方式灵活:
对学生的作业要做到及时批改,要做到当天的作业当天批改,批改意见及时与学生见面,随作业类型不同,选择合适的评价方式,倡导多样化,富有实效性的作业和批改方式。
4、性面批、做好再批:
对“学困生”的作业要作到当面批改,随时帮教,并做好作业修改后的再批改。
(三)课外辅导
课外辅导是课堂教学的补充和延伸,教师要本着摸请情况,、区别对待、分类推进的原则及时对学生进行辅导,总体要求:
1、确定辅导对象:
根据学生的个性特长,兴趣爱好及发展方向,确定好辅导对象。
2、制订辅导计划:
结合学生的实际和学校的实际、教师实际确定内容并做好辅导计划,对课外辅导的内容、形式、人数、时间、场所等问题做充分考虑,落到实处,以确保辅导的成效。
3、课外辅导中要注意学生差异的客观存在性,注意发现学生的潜能,对某些方面有困难的学生的评价要谨慎对待,注意保护学生的自尊、自信心,真正达到辅优补差的教育目的。
(四)考核与评价
考试是评价的主要方式之一,建立符合素质教育要求的中小学考试和评价制度,是教学的关键一环,各校要积极套所,注意考试与其他评价方式的结合,根据考试的目的、性质、内容和对象,选择相应的考试方法,充分利用考试促进每个学生的进步,发挥评价促进学生全面发展的功能。
考核与评价要一改过去的以知识考试替代考核的做法,按基础性发展目标的要求,对学生的全面素质进行具体的评价。
总体要求:
1、采用多样化的、开放式的评价方法,了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要。
2、淡化甄别与选择的功能,正确摆布个体实际存在差异的问题,要积极探索非测试评价的改革,重视过程评价。
建立每个学生的成长记录,主要由学生自己做好记录,成长记录要始终体现学生诚信的原则,要有教师、同学、家长开放性的参与,使记录的情况典型、客观、真实。
同时还应该注意通过不同形式,充分发挥成长记录的作用。
3、每学期学年结束时,学校要对每个学生进行阶段性的综合评价,评价内容应包括各学科的学业状态和教师机评语。
评语要多采用激励性的语言客观地描述学生的进步、潜能和不足,同时要制订出明确简要的促进学生发展的改进计划,帮助学生认识自我、树立自信。
4、注重对学生综合素质的考察,过程评价与终结性评价相结合。
帮助学生认识自我、建立信心、体验成功,有效地促进了学生的发展。
教学文件及操作常规
教学工作是贯彻党的教育方针,坚持教书育人,按照“四有”标准培养合格人才的基本途径,是学校和教师的经常性中心任务。
为了保证教学工作的正常进行,实现教学工作规范化、制度化,在学校领导统一管理、统一协调下,实现教学分级管理,学校、处(室)、专业教研组分别承担教学任务的主责,都要以教学为主,面向教学第一线,为教学服务,保持良好的教学秩序,努力提高教学质量,按时完成教学任务。
一、教学时间安排
学校教育教学时间的安排:
按教学计划和校历执行,一般每学期授课38周,复习考试2周。
劳动或军训1周,机动1周。
寒假4周,暑假6周。
二、教学计划---课程
1、教学计划是一定时期内,规定某一专业学制范围内的课程设置、课程衔接、考试考察、教学时数和学时安排的指令性教学文件。
教学计划由教务处组织有关专业教研组以上级教育主管部门颁发的专业教学计划为蓝本,结合当地实际研究草拟,通过各方面论证,经校长批准后由教务处报请市教委审查批准。
教学计划一经确定,要保证课时稳定,认真贯彻执行。
2、适应基础教育的特点,并随着教学时间的不断变化和现代化科学技术的不断发展,各学科教学计划可根据具体情况,经专家论证后进行适当的修改与调整,修改的教学计划必须经市教委审查后方可执行。
三、教学大纲
1、教学大纲是教学指导文件,它规定了学员对各门课程所获得的知识与技能的范围。
规定了教学目的与要求是教学工作的准绳。
2、任课教师要努力钻研教学大纲,掌握大纲的基本要求,按照大纲进行讲授、实验、实习。
3、授课计划(教师教学计划):
(1)授课计划是各学科根据教学计划和教学大纲的要求,考虑学生的实际,并结合所用教材,制订的具体教学计划,也是检查教学进度的指标。
(2)教师授课计划应包括:
教材情况的简要分析、学生情况的简要分析、实验(实习)安排、考试考察时间,还应安排一定的机动时间以防特殊情况的发生。
(3)任课教师应在接受教学任务二周内拟订本学科授课计划,按统一格式逐项编写,一式三份。
一份自存,一份上交教务处存档,一份上教研组专栏。
(4)授课计划经专业教研组讨论评价,组长签字交教务处备案。
四、教案
1、教案即(课时计划)任课教师于每节课前,必须进行课时备课,进一步明确本节课的三维目标、内容,抓住重点,找出难点,选择教法,准备教具等,教案要按统一格式。
教案要求:
要有单元(章)教案、课时教案。
具体要求如下:
(1)单元(章)教案:
单元教案要有单元分析、重点难点、双基和能力的具体内容、课时分配等,单元小测试卷要附后。
(2)课时教案:
课时教案要写清单元课时、日期、教学内容、三维目标、重点难点分析教学过程等。
其中教学过程要体现组织教学、复习导入、新课、练习巩固、课后小结及板书设计。
2、教研组可根据教学需要或教师个人的要求,组织人员对教案进行研究,首要解决教学内容,教学方法等问题。
同头教师,更要加强集体研究,做到内容、要求、进度、作业、考试五统一。
五、课堂教学
1、课堂教学是教学的基本方式,是发挥教师主导作用的重要环节,任课教师要上好每节课,争取最佳效果。
2、任课教师的安排由教务处提名经校委会审定,教务处备案,已经确定的教师不得擅自变动。
3、课堂教学要按照教案系统讲授,教学目的清楚明确、讲授的基础知识、基本概念和基本理论要清楚明确。
努力做到重点突出、难度分散、教学过程易于学生接受、理解、记忆等认知规律。
4、注意引导、帮助学生系统地掌握知识,力争做到基础课和专业客的知识紧密联系,融会贯通,形成合力。
5、讲课坚持少而精,讲、练结合和启发性原则,语言表达要清楚、简洁、准确、生动,讲课要根据课程性质和内容适当地运用板书和教具,逐步发展电化教学,以加强学生理解。
6、做到组织教学,掌握学生听课及出勤情况,课后认真填写《教师日志》,不提前下课,不随意拖堂。
7、任课教师要遵守课表的安排,准时上课,有特殊情况需调课,必须事先经教务处同意,不得私自调课。
8、下列情况应进行试讲:
(1)出次担任课堂教学任务者;
(2)首次讲授新内容者;
(3)教务处认为必要时;
青年教师出次担任课堂教学任务,必须在正式上课一周前进行试讲,由教务处组织有关人员参加并审定。
六、实验教学
1、实验教学是理论联系实际,验证和巩固所学知识,实验基本技能训练的重要环节。
通过实验教学加强学生的基本操作训练,培养学生严肃认真的科学态度和良好的学习风尚。
2、实验教学要做到有计划,学期初教师要根据教材需要制订学科实验计划,一份交教务处存档,一份交实验室,实验前一周,科任教师要填写实验通知单,并交给实验员,实验员要准备齐全仪器、药品,保证实验正常进行。
3、实验教学应在教师指导下进行,实验员除准备仪器、药品,做好实验准备外,还要协助科任教师带好实验。
实验教师要掌握实验目的、内容和要求。
事先写出实验教案,做好预试,检查落实实验设备、材料、药品等。
4、教师对学生实验必须严格要求,加强基本功训练,对违反操作规程,不遵守实验纪律的学生要进行批评教育,情节严重的以实验不合格论处,损坏仪器要按规定赔偿。
5、教师要指导学生认真填写实验报告单,并予以认真批改,实验成绩不及格的原则上不准参加该学科的理论考试。
七、成绩考核
(一)考试与命题的规定
1、考试科目以教学计划和学期开课计划的规定为准,不得擅自更改。
统一考试的科目由教务处在考试前一周下发通知,试卷答案(无论统考与自考)考前第三天送教务处审查、存档。
2、试卷标头写明年度、年级、科目等内容,考试试题要按照教学大纲,结合本科教学实际,全面检查学生对知识掌握的深度和广度,难度较大的题量占20%。
题型应有:
填写、名词解释、选择题、判断是非、计算题、论述题等。
根据课程要求不同,灵活选择题型,已达到考核学生的应变能力与解决问题的能力。
3、考试前科任教师可以带领学生进行系统复习,但不准出复习提纲、不准划范围、不准指重点。
4、毕业试题、单科结业试题必须拟同等程度的A、B两套试卷,并分别附答案及平分标准交教务处审备,教务处选其中一份试卷作考试题,另一份作为补考试题。
5、考试内容和试卷绝对保密,任课教师和有关人员不得以任何形式泄露考试内容给学生,对于泄密者追究其责任。
6、根据课程特点,考试可采用笔试、口试、演示、技能考核等,但不论哪种方式,艘必须按上诉要求进行。
7、阅卷、评分要严谨、认真。
阅卷后一律进行试卷分析,总结经验,指出问题,指出今后改进措施。
(二)考场规则与违纪处理
考场规则:
1、考生应按教师要求,进入考场,对号入座参加考试。
2、考生不得将与考试有关的书籍、资料带入考场。
3、严格遵守考场规则,独立完成考试内容,不偷看他人试卷,不与他人商量试卷答案。
4、不得将试卷私自携带出考场。
5、自觉服从监考教师的管理、知道。
违纪处理办法:
1、在考场内,监考人员发现偶尔偷看他人试卷和他人商量者,视情节轻重可提出警告,严重警告直到责令其停止答卷。
2、监考人呀对公开抄袭、携带作业答案进考场镇,可视情节轻重,采取没收携带物,严重者可终止其本科考试。
3、对在考场中犯有舞弊行为,并不听监考人员劝阻或停止答卷者,监考人员有权将其逐出考场,并视本场考试为零分。
情节恶劣者,可上告学校、予以处分。
4、监考人员必须把本考场的场次、科目、人数、违纪等情况认真填写在考场报告单上。
5、每场考试后,教务处要汇总各场报告单,严重违纪者要通报全校。
补考的规定:
1、考试不及格的科目,要进行补考,以保证学生学业的顺利完成。
2、期末、结业考试科目的补考由教务处统一组织,一般在新学期开学的两周内进行。
期中考试科目的补考由科任教师负责组织实施。
3、由教务处组织的补考,学生要交纳5元补考费。
4、因考试作弊而被停考的科目,经教务处同意可参加补考,补考费为每科10元。
5、有严重作弊行为而态度又不好的考生,原则上不予补考,视为肄业。
八、教学检查
1、教学检查是推动教学改革、促进提高教学质量的必要措置,教师要欢迎检查、检查以研究、探讨、查阅等方式进行。
2、各教研组要坚持经常性听课,开展教学研究活动,听课记录将作为检查的内容之一。
3、教学检查分为顶事抽查和阶段性检查两种,主要检查教学计划、大纲的执行规范,教学规范的落实情况。
具体为:
教学(训练)工作计划、教案、批备、小测记录、课堂日志、听课记录、教研成果等。
4、教学检查结果将作为教师工作质量评估的基本要素,以及晋升、评优、聘任的基本依据。
九、教学总结
1、教学总结是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 职教 中心 教学管理 规程