人教版八年级生物上册第六单元学案全集.docx
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人教版八年级生物上册第六单元学案全集
第一章根据生物的特征进行分类
第一节尝试对生物进行分类
年级:
八年级课型:
新授课班级:
学习目标:
1.尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。
2.描述生物分类的方法。
3.关注生物分类的意义。
学习重点:
根据植物和动物的主要特征进行分类。
学习难点:
生物分类的方法。
预习案
一、预习提纲
1.对生物进行分类的依据是什么?
2.怎样根据生物的特征对生物进行分类?
二、预习检测:
1.对生物进行分类的依据是根据生物在和等方面的特征。
2.被子植物的器官可以分为营养器官、、和生殖器官、、。
【展示交流】分小组交流以上内容
行课案
【合作探究】
一、阅读课本97页内容,合作探究:
给植物分类
1.区分种子植物和无种子植物
根据有无种子将97页植物分成两类
有种子的植物:
种子植物
无种子的植物:
孢子植物
(1)无种子植物:
①想一想,它们都有根、茎、叶的分化吗?
②葫芦藓和肾蕨都具有真正的根吗?
有真根的是:
,有假根的是:
。
③请确定D、E、F的种类
D 、E 、F 。
(2)种子植物:
①观察有种子的植物有无果皮包被.
有果皮包被的有 和 。
无果皮包被的是 ,属于 植物。
②观察有果皮包被的植物的叶片, 是网状脉, 是平行脉。
③双子叶植物是网状脉,单子叶植物是平行脉,
则A是 B 。
2.A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗,为什么?
3.请同学们将上述植物所属类群按从低等到高等的顺序排列。
4.被子植物中, 、 、 往往是分类的重要依据。
为什么不是根、茎、叶?
二、阅读课本98页内容,合作探究:
给动物分类
5.将以上10种动物根据有无脊椎分成两类?
脊椎动物有,无脊椎动物有。
6.尝试将脊椎动物和无脊椎动物下属的动物再进行细化分类。
7.确定以上10种动物在生物分类学上分别属于什么动物类群?
8.动物分类,除了比较 ,往往还要比较动物的 。
9.将脊椎动物按照从低等到高等的顺序排列。
检测案
一、课堂检测
1.在植物所有的类群中,能产生种子的植物称为_________,它又分为__________和__________;另一类则是__________植物,它又分为__________植物、__________植物和__________植物。
2.下列植物在地球上出现的先后次序是。
()
①藻类②苔藓类③被子植物④裸子植物⑤蕨类
A.①②③④⑤B.①②⑤③④C.①②⑤④③D.①②③⑤④
3.被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据。
()
4.动物的分类除了比较形态结构,往往还要比较生理功能。
()
5.给植物归类,并列举2-3种该类别动物或植物。
特征
类群名称
举例
2片子叶,网状叶脉
没有根、茎、叶
种子裸露,
有角质鳞片或甲
胎生哺乳
二、课后检测:
独立完成练习册本节作业,包括【探究与思考】。
第二节从种到界
年级:
八年级课型:
新授课时间:
20年月日班级:
学习目标:
1.说出生物分类的七个等级。
2.概述生物分类的依据和意义。
学习重点:
生物分类的七个等级,生物分类的依据和意义。
学习难点:
生物分类的依据和意义。
预习案
一、预习提纲
1.生物分类有那几个等级?
2.对生物分类具有什么意义?
二、预习检测:
1.生物学家主要是根据生物之间的和的相似度来对生物进行分类。
2.生物分类的单位有个,从小到大的顺序是。
3.生物分类的单位中的最基本单位是。
4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最(填近或远)。
5、分类的等级越高(或低),该等级中生物的共同特征越、相似程度越、数量越。
6.狼这个物种在分类上属于界门纲目
科属种。
7.桃这个物种在分类上属于界门纲目
科属种。
8.人这个物种在分类上属于界门纲目
科属种。
【展示交流】分小组交流以上内容
行课案
【合作探究】
1.一个物种就是一个生物,这句话对吗?
如果不对,应该怎样理解
2、马有野马和家马之分,家养马还有多种品种的马,那么,它们都同属一个物种吗?
3.蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物,又是昆虫。
同一种动物,为什么冠以不同的类群?
4.蝙蝠会飞,但是在分类学上属于哺乳纲,而不是鸟纲,为什么?
5.对生物分类有什么意义?
检测案
一、课堂检测
1.生物的分类单位由大到小依次是:
___________________,其中____中的物种最少,共同特征最多,个体间差异最小,__中的物种最多,共同特征最少,个体间差异最大。
2.是分类的最基本单位。
3.生物学家主要通过__________________对生物进行分类?
4.从种到界,越来越多,越来越少。
5.在植物园或公园里,我们经常可以看到各种植物的标牌,请仔细想一想除了植物的名称外,上面一般还写了分类单位中的那一个等级?
上面拉丁文的第一个词一定是表示那一级分类单位。
6.在动物的分类阶层中,________包括的动物种类比较多。
()
A.纲B.科C.界D.种
7.生物的分类单位从大到小依次是()。
A.界、门、纲、目、科、属B界、门、目、科、纲、属
C.纲、目、科、属、种D.门、纲、目、科、属、种
8.()是分类的基本单位。
A.纲B.门C.科D.种
9.在每个()里,只有一个物种。
A.纲B.门C.科D.种
10.马和斑马在相同的分类单位中的最小的单位是()。
A.种B.属C.科D.目
二、课外检测:
独立完成练习册本节作业,包括【探究与思考】。
第二章认识生物的多样性
年级:
八年级课型:
新授课时间:
20年月日班级:
学习目标:
1.举例生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。
2.说出中国生物资源的多样性的丰富性和独特性
3.说明保护生物多样性重要意义.
学习重点:
生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。
学习难点:
生物多样性的三个层之间的关系
预习案
一、预习提纲
1.生物多样性的内涵有哪些?
2.中国的生物多样性具有哪些特点?
3.保护生物多样性的重要意义是什么?
二、预习检测:
1.生物多样性包括、、三个方面。
2.中国的植物资源十分丰富,其中、和植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三位;中国还有“植物的故乡”的美誉;脊椎动物中的鱼类、和的种类都位于世界的前列。
3.中国特有的裸子植物有、、、等。
4.生物种类多样性的实质是的多样性。
5.保护生物多样性的根本措施是保护和保护
。
【展示交流】分小组交流以上内容
行课案
【合作探究】
1.领会生物种类多样性的涵义
(1)认真阅读课本P107“资料分析”,思考教材中的讨论题,小组讨论、交流,并写出答案
你知道植物的类群有哪些?
知道动物的类群有哪些?
植物
植物植物
植物
植物植物
植物植物
植物
植物
原生动物
动物
动物
动物动物
动物
动物
动物动物
动物
动物
动物
动物动物
动物
动物
2.认真阅读课本P108,美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。
分析案例并思考:
两案例通过杂交提高产量的原因是什么?
3.我们家乡有哪些不同类型的生态系统?
4.华南虎越来越少了,2001年中国某动物园的华南虎生下两只小虎,眼睛是瞎的。
你认为是什么原因会引起这样的结果?
检测案
一、课堂检测
1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是()
A巴西B哥伦比亚C中国D美国
2、生物种类的多样性实质是指()
A生物种类的多样性B染色体的多样性
C基因的多样性D细胞的多样性
3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用()
A生物种类的多样性B基因的多样性
C染色体的多样性D细胞的多样性
4、“山上多植树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是()
A制造氧气、净化空气B过滤尘埃、杀灭细菌
C降低噪声、调节气候D保持水土、涵养水源
二、课外检测:
独立完成练习册本节作业,包括【探究与思考】。
第三章保护生物的多样性
年级:
八年级课型:
新授课时间:
20年月日班级:
学习目标:
1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2、关注我国特有的珍稀动植物。
3、说出保护生物多样性的主要措施。
学习重点:
1.生物多样性面临的威胁及其原因。
2.保护生物多样性的主要措施。
学习难点:
保护生物多样性的主要措施。
预习案
一、预习提纲
1.生物多样性面临怎样的威胁?
原因有哪些?
2.保护生物多样性的主要措施有哪些?
二、预习检测:
1.生物多样性面临的威胁:
多种动植物濒临,有的甚至已经。
2.动物界中的“活化石”,珙桐被称为,是植物界的“”。
3.保护生物多样性的主要措施有:
(1)建立,实施就地保护;
(2)保护;
(3)建立濒临物种的;(4)颁布相关和,出台相关。
其中,就地保护:
主要是指,是保护生物多样性最(填最根本或最有效)措施。
4.自然保护区的功能:
它是、
和。
5.建立的青海鸟岛自然保护区是为了保护;建立的长白山自然保护区是为保护和;陕西洋县自然保护区是为了保护;黑龙江的扎龙自然保护区是为了保护;青藏高原无人区自然保护区是为了保护;四川的卧龙自然保护区是为了保护;
【展示交流】分小组交流以上内容
行课案
【合作探究】
1.生物多样性面临怎样的威胁?
原因有哪些?
2.保护生物多样性的最根本的措施和最有效的措施分别是什么?
3.生活在长江里的白鳍豚数量为什么会减少?
4.建立自然保护区有什么意义?
5.保护生物的多样性与防除老鼠、蚊子、苍蝇、血吸虫等对人类有害的动物相冲突,怎么样理解?
检测案
一、课堂检测
1、为了保护完整的温带森林生态系统,我国建立了()
A长白山自然保护区B青海湖自然保护区
C向海自然保护区 D卧龙自然保护区
2、以下不是威胁生物多样性的原因的是()
A森林面积减少 B环境污染
C生物进化 D生物入侵
3、下列有关保护动物多样性的观念中,恰当的是()
A物种灭绝后,还可以再生
B生物多样性的消灭对人类自身不会产生威胁
C引入世界各地不同的生物,以增加我国的生物多样性
D与人类没有直接利益及关系的生物,也应该保留下来
4、生物种类的灭绝对人类的最大影响是()
A经济上遭受严重打击B缺少了科学研究的资料
C生态平衡受到影响 D生物资源的潜在价值永久消灭
5.中国很多的生物资源都不是世界第一,为了丰富中国的生物资源,应大力引进生物。
()
7.有的动物濒临灭绝,最好的办法是,将这些动物迁出原地,移入动物园,进行特殊保护和管理。
()
二、课外检测:
独立完成练习册本节作业,包括【探究与思考】。
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