小学音乐六年级上册第六单元教案.docx
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小学音乐六年级上册第六单元教案.docx
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小学音乐六年级上册第六单元教案
小学音乐六年级上册第六单元教案
教学内容安排
单元
教学内容
教学要求
计划课时
6
唱:
《故乡》《蓝色的雅德朗》
听:
《波兰舞曲》《天鹅湖组曲》《跳蚤之歌》
动:
节奏创编
奏:
竖笛练习(六)
1.通过演唱、听赏俄罗斯民歌《故乡》、克罗地亚民歌《蓝色的雅德朗》,让学生感
受这几个国家民族音乐的风格,并在“节奏回应”、“旋律创编”、“设计演唱形式”
等多种音乐活动中进一步走进音乐世界,领悟音乐语言的特点。
2.通过欣赏《波兰舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鹅湖组曲》,感受多种音乐形式的特点和
魅力,认识音乐文化的丰富性和多样性,增进对音乐与相关文化的兴趣。
3.能够有感情演奏《蓝色的爱》,注意呼吸,熟练掌握#1的演奏。
4课时
音乐教案
单元
第六单元连绵白桦林
课时安排
第一课时
授课时间
教学内容
1.听:
《波兰舞曲》
2.唱:
《故乡》
教学目标
1.欣赏《波兰舞曲》,感受音乐的情绪,认识肖邦,了解肖邦的生平。
2.能够有感情地演唱歌曲《故乡》,唱准变化音。
3.通过歌曲多种演唱形式的表现,更深入地感受音乐情绪,培养音乐素养
重难点
重点:
能够有感情地演唱歌曲《故乡》,认真欣赏《波兰舞曲》,了解肖邦生平。
难点:
能够唱好歌曲的强弱变化。
教具
钢琴、多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教学设计
二次备课
一、组织教学
师生问好
二.欣赏《波兰舞曲》
1、出示肖邦肖像图片,师:
你知道这位作曲家是谁吗?
是哪国人?
(肖邦/波兰)
肖邦(1810.3.1-1849.10.17)浪漫乐派的著名作曲家,被誉为“钢琴诗人”。
其父为法国人,母亲是波兰人。
自幼深受波兰民间音乐的熏陶,6岁开始学习钢琴,7岁登台演出。
12-19岁在华沙国家音乐高等学校学习作曲和音乐理论。
15岁开始发表作品,19岁起,以作曲家和钢琴家的身份在欧洲巡演。
后因华沙起义失败而定居巴黎。
从事教学和创作。
在此期间染上肺病,1948年赴伦敦演出时,病情恶化,回巴黎不久逝世,享年39岁。
师:
下面,我们来欣赏肖邦代表作《波兰舞曲》的第一乐段。
2、听《波兰舞曲》第一乐段,思考:
这一乐段表现怎样的音乐形象?
师:
这一乐段表现了一群威武雄壮的波兰勇士,身着铠甲,腰佩战刀,雄赳赳地大步向前的形象。
3、简介《波兰舞曲》
这首乐曲作于1838年,别名《军队》,这是由于曲中的第一、二两主题的旋律,具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。
这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。
传统的波兰舞曲就是以风格雄浑、豪放而著称的,显示出波兰这个民族的尚武精神。
在这首波兰舞曲中更是集中体现了这一点。
欣赏这首波兰舞曲时,我们仿佛看到了古代波兰的勇士们,那强健的体魄、豁达的胸怀、深刻而动人的虔诚融为一体,闪烁着大无畏的骑士精神。
乐曲的构成为“ABA”三段体:
第一段:
A大调。
在这一段中,作者充分运用了色彩性变调,生动地刻画出一群威武雄壮的波兰勇士,身着铠甲,腰佩战刀,雄赳赳地大步向前。
第二段:
从D大调至降B大调到C大调的频繁转调。
本段之前有一个号角般宏亮的过门,紧接着出现的本段主题具有斩钉截铁般果断、刚毅的性格。
第三段为第一段的严格再现。
4、完整欣赏《波兰舞曲》,分出段落。
三.拓展了解肖邦的艺术成就以及其他作品
肖邦的作品以波兰民间歌舞为基础,同时又深受贝多芬、巴赫等作曲家的影响,多以钢琴曲为主,体裁多样、内容丰富、感情朴实、手法简练、题材紧扣波兰人民的生活、历史和爱国诗歌,曲调热情奔放、和声丰富多彩、结构灵活自如。
他的练习曲作品训练目的明确,艺术形象鲜明;他的圆舞曲作品,赋予温柔抒情的情感;他的前奏曲作品,可将风格迥异的个曲,自由结合为组曲;他的谐谑曲成为独立的作品感情激动、富裕戏剧性;他的马祖卡舞曲作品,曲调单纯、和声简朴、明朗欢快;他的夜曲作品,充满幻想、情调深沉。
作为著名钢琴演奏家,他的演奏技巧精湛、手法细腻、音响华丽、富于激情、出神入化,他的钢琴踏板用法独特。
对比欣赏《圆舞曲》(肖邦)
四、歌曲教学
1、初听歌曲
感受歌曲的韵律、速度和节拍
2、师范唱
唱出强弱的变化,以及乐谱中中强、中弱、延长音、升1
3、生用“lu”哼唱乐曲
4、带入歌词演唱
5、唱准升1,师给予指导
6、处理歌曲,有感情演唱,注意强弱变化以及延长音的地方
7、完整地有感情演唱歌曲
五、表现歌曲
1、用不同的力度和速度演唱歌曲
2、用多种演唱形式来演唱表现歌曲
六、小结
师:
同学们,今天我们欣赏了《波兰舞曲》,学唱了《故乡》,深深体会到了音乐中的浓浓思乡之情,希望我们每一位同学都热爱自己的家乡,热爱自己的祖国,快乐的成长!
(在《故乡》的乐曲中离开教室)
教
学
反
思
单元
第六单元连绵白桦林
课时安排
第二课时
授课时间
教学内容
教学目标
1.通过歌曲的学习,扩大学生的音乐视野。
2.能把握好6/8拍节奏的旋律感,能唱好波音。
3.学生能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲,创造一种歌曲的意境和气氛。
重难点
重点:
1、能把握好6/8拍节奏的旋律感
2、能唱好波音
难点:
1、能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅德朗》。
2、长拍的演唱,时值一定要演唱的饱满。
教具
钢琴、多媒体
教
学
过
程
教
学
过
程
教学设计
二次备课
一、师生问好
二、创设情境,激情导入
师:
同学们,你们有这样的体会吗?
当我们外出几天,都会情不自禁地会想家、想我们的爸爸妈妈。
那么,对于一个游子来说,这其中的思乡之情,应该尤为深切。
你能想起哪些诗或是歌曲,是表达思乡之情的?
你能背背、唱唱吗?
生:
自由发言,或演唱
师:
老师也带来了两首中国思乡的歌曲,你们想听听吗?
多媒体出示画面《大海啊,故乡》、《故乡的小路》,会唱的同学可以跟录音哼唱
师:
今天,我们来学习一首的思乡歌曲。
三、歌曲教学
1、欣赏歌曲
师:
首先,请同学们一起来感受一下这首克罗地亚民歌,并思考:
这首歌曲的情绪是怎样的?
歌曲表达了怎样的情感?
(1)提问:
这首歌曲的情绪是怎样的呢?
指名回答(歌曲旋律优美流畅,曲调委婉细腻,带着摇曳的感觉)
师:
那么歌曲是几拍子的呢?
(2)指名说说歌曲所表达的情感。
提问:
这么流畅、柔美的歌曲在表达了怎样的情感呢?
师:
表达了游子漂泊远方对家乡的深切思念。
2、有感情的朗读歌词
师:
让我们从歌词中来感受深切的思乡之情,一起有感情地朗读歌词。
师:
很多思念故乡的歌曲都会带着一丝忧愁和伤感,可是歌
曲却是那么从容、流畅、柔美,更体
现出那种乐观、开朗的性格。
3、再次欣赏
师:
让我们再次感受这流畅的旋律,并用肢体摇晃的动作来表现歌曲的摇曳感觉。
欣赏并思考:
歌曲可以分成几个乐段?
并找出各乐段中相同的乐句?
(1)出示歌曲(二声部去掉)
师:
这首歌曲可以分成几个乐段?
生:
两段
师:
你是怎么知道的呢?
(第一乐段是领唱,第二乐段是合唱)对了,这是一首二声部的合唱歌曲。
师:
请你找出歌曲中相同的乐句。
(2). 师生接口唱相同的旋律
师:
我们知道6/8拍的歌曲是以八分音符为一拍,那么凡是有一横线的音符(如“1”都唱一拍,没有一横线的音符(如5)唱两拍,加附点的音符(如5。
)唱三拍。
那么像……有连音线的地方唱几拍呢?
重点讲解弱起小节,每乐句最后一音的时值。
师:
接下来,就让老师来做火车头你们做火车身,我们一起来接龙唱一声部。
(再次巩固唱一唱)
4、生完整唱旋律
师:
这么优美的旋律,让我们加上歌词唱一唱吧。
5、唱词,完整唱第一段歌词(一声部)并纠正 如:
斯普利特
师指导:
我们要用柔美、流畅的声音来演唱歌曲。
把6/8拍这种摇曳的感觉表现出来。
6、师点击出现波音并唱一唱
师:
老师给几个音加个小符号,仔细听老师是如何唱的?
有什么变化?
指名说(出示波音记号)
师唱有无波音记号的旋律,学生比较一下有无波音记号的旋律有何不同?
师:
这是波音记号,它的用处可大了,波音记号可是民歌的一大特点。
总结:
加上了波音记号,更能表现海面上波涛荡漾的感觉。
使得曲调委婉细腻、琦丽华美,它不仅起到润饰、美化曲调的作用,使歌曲更加具有独特的南斯拉夫民歌特点,而且有助于歌曲情感的深化和升华。
7、师唱带波音三乐句旋律,生跟唱
8、完整唱有波音记号的歌词(第一段)
9、加渐强渐弱记号唱(师:
听,老师唱第一段歌词,有些什么变化?
)出示记号
生集体唱一唱
总结:
同学们的歌声唱出了所有漂泊在外游子的心声。
老师发现歌曲每一乐句的节奏都有一个特点:
前紧后松。
好象是第一小节在叙述,第二小节在抒发自己的情感。
10、歌曲处理
(1)师唱旋律,生随旋律线画一画
提问:
哪一段旋律线起伏比较大?
哪一段旋律线更能体现人们对家乡强烈的思念之情?
师:
后半段旋律的起伏大,仿佛他们在深情地呼唤着故乡的山水,那么激动,那么急切。
应该用怎样的力度来演唱啊?
(中强用激动的心情来演唱)
师:
那么和后半段相比之下前半段的旋律起伏要小一些。
假如是你远离家乡、漂泊在外,你的心情是怎样的啊?
(低落、寂寞、惆怅……)那么应该用怎样的力度来演唱啊?
(弱、
柔和、低沉的声音来演唱)
总结:
第一段旋律比较平缓、柔和。
力度中强。
第二段旋律
起伏比较大,力度强一些。
11、根据情绪变化完整唱全曲(两段)注意渐强渐弱记号
四、拓展延伸 开阔视野
简介国家的地理位置、主要建筑和风景旅游地(多媒体呈现),多媒体播放MV《蓝色的雅德朗》
五、总结
师:
同学们动听的歌声仿佛把带回了故乡,回到了亲
人和朋友的身边。
而他们那种乐观、开朗的性格也深深的感染着我们。
课后让我们更多的关注一些的国外的民歌,感受他们不同的风格和特点。
让我们在抒情的旋律声中结束这堂课。
教
学
反
思
单元
第六单元连绵白桦林
课时安排
第三课时
授课时间
教学内容
1.听《天鹅湖组曲》
2.听《跳蚤之歌》
教学目标
1.通过欣赏,感受歌曲的情绪和韵律。
2.通过聆听,培养学生的音乐素养,感受音乐的。
重难点
重点:
认真聆听音乐,感受其情绪。
教具
多媒体
教
学
过
程
教
学
过
程
教学设计
二次备课
一、组织教学
师生问好。
二、欣赏《天鹅湖组曲》《天鹅湖组曲》
师:
今天我们重点欣赏舞剧《天鹅湖》中的两首配乐。
(播放两段乐曲片段,完成表格):
速度力度节奏旋律
片段1中速稍慢柔和稍弱舒缓、流畅连贯、舒展
片段2中速稍快弹性有力紧凑、跳跃欢快、活泼
出示2幅插图,请学生选择适合的音乐
乐曲片段1(天鹅主题旋律)
乐曲片段2(四小天鹅主题旋律)
思考:
*天鹅主题旋律由什么乐器演奏?
表现怎样的音乐形象?
(双簧管演奏曲调优美,既有哀怨、忧伤的情调,也表现出天鹅洁白无瑕、高贵庄重的神态。
)
*四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象?
(四只小天鹅在湖畔嬉戏、玩耍,纯洁、天真的形象。
)
三、《跳蚤之歌》
边听边感受:
全曲共分三部分:
第一部分是近于朗诵的叙述性的曲调,含有明显的讽刺意味。
钢琴伴奏中的顿音则生动地刻画出跳蚤的形象;
第二部分的音乐仿佛一支威严的颂歌,描写跳蚤当上大臣后耀武扬威、不可一世的神态,但随之而来的笑声揭穿了它狐假虎威的丑态。
最后一段综合前两段的音乐素材加以发展,将歌曲推向高潮。
全曲以掐死跳蚤的胜利者发出的爽朗笑声结束。
除结尾外,全曲贯穿了嘲弄和轻蔑的笑声,大大增强了讽刺效果。
四、课堂小结:
教
学
反
思
单元
第六单元连绵白桦林
课时安排
第四课时
授课时间
教学内容
1.奏:
《竖笛练习》(六)
2.单元复习
教学目标
1.完整演奏乐曲《蓝色的爱》,掌握#1的指法。
2.学习竖笛的连音演奏方法。
3.复习单元内容,留下成长的足迹
重难点
重点:
引导、指导学生完整演奏乐曲。
难点:
连奏以及#1吹奏方法的掌握。
教具
钢琴、多媒体、竖笛等
教
学
过
程
教
学
过
程
教学设计
二次备课
一、组织教学
师生问好。
二、竖笛教学
1.教师吹奏乐曲《蓝色的爱》,引起学生的兴趣。
2.介绍音乐的背景。
3.教师再次演奏全曲,在换气处有意识提醒学生,并让学生感受乐曲的韵律。
4.师演奏#1,讲解#1指法,生模仿,练习吹奏#1.
5.生练习手指动作,自助练习乐曲吹奏,师巡视并及时指导。
6.连音的吹奏指导,注意气息的控制。
7.生再次练习乐曲,感受乐曲。
三、表现
1.找个别学生试吹,寻找优点,缺点,并改正。
听学生范奏,纠正。
2.多种形式表现音乐
(1)分小组演奏
(2)男女生演奏
3.教师用钢琴弹奏为乐曲伴奏,学生齐奏,这样既能调动学生的主动性,又能激发学生的吹奏兴趣。
四、单元评价(成长的足迹也可以穿插到其它课时中进行)
1.回顾本单元音乐知识。
2.复习演唱本单元歌曲
五、课堂小结
无论是歌曲的学习还是竖笛的学习都贵在坚持,只有不断地练习、体验和感悟,我们才能真正地喜欢上音乐,走进它的世界,陶冶我们的情操!
教
学
反
思
- 配套讲稿:
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- 小学 音乐 六年级 上册 第六 单元 教案