1、小学音乐六年级上册第六单元教案小学音乐六年级上册第六单元教案教学内容安排单元教学内容教学要求计划课时6唱：故乡蓝色的雅德朗听：波兰舞曲天鹅湖组曲跳蚤之歌动：节奏创编奏：竖笛练习（六）1. 通过演唱、听赏俄罗斯民歌故乡、克罗地亚民歌蓝色的雅德朗，让学生感受这几个国家民族音乐的风格，并在“节奏回应”、“旋律创编”、“设计演唱形式”等多种音乐活动中进一步走进音乐世界，领悟音乐语言的特点。2. 通过欣赏波兰舞曲、跳蚤之歌、天鹅湖组曲，感受多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐与相关文化的兴趣。3能够有感情演奏蓝色的爱，注意呼吸，熟练掌握#1的演奏。 4课时音乐教案单元第六单
2、元 连绵白桦林课时安排第一课时授课时间教学内容1听：波兰舞曲2唱：故乡教学目标1欣赏波兰舞曲，感受音乐的情绪，认识肖邦，了解肖邦的生平。2能够有感情地演唱歌曲故乡，唱准变化音。3. 通过歌曲多种演唱形式的表现，更深入地感受音乐情绪，培养音乐素养重难点重点：能够有感情地演唱歌曲故乡，认真欣赏波兰舞曲，了解肖邦生平。难点：能够唱好歌曲的强弱变化。教具钢琴、多媒体课件教学过程教学过程教学设计二次备课一、组织教学 师生问好二. 欣赏波兰舞曲1、出示肖邦肖像图片，师：你知道这位作曲家是谁吗？是哪国人？（肖邦/波兰）肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫乐派的著名作曲家，被誉为“钢琴诗人”。其
3、父为法国人，母亲是波兰人。自幼深受波兰民间音乐的熏陶，6岁开始学习钢琴，7岁登台演出。12-19岁在华沙国家音乐高等学校学习作曲和音乐理论。15岁开始发表作品，19岁起，以作曲家和钢琴家的身份在欧洲巡演。后因华沙起义失败而定居巴黎。从事教学和创作。在此期间染上肺病，1948年赴伦敦演出时，病情恶化，回巴黎不久逝世，享年39岁。师：下面，我们来欣赏肖邦代表作波兰舞曲的第一乐段。2、听波兰舞曲第一乐段，思考：这一乐段表现怎样的音乐形象？师：这一乐段表现了一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳地大步向前的形象。3、简介波兰舞曲这首乐曲作于1838年，别名军队，这是由于曲中的第一、二两主题
4、的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。 传统的波兰舞曲就是以风格雄浑、豪放而著称的，显示出波兰这个民族的尚武精神。在这首波兰舞曲中更是集中体现了这一点。欣赏这首波兰舞曲时，我们仿佛看到了古代波兰的勇士们，那强健的体魄、豁达的胸怀、深刻而动人的虔诚融为一体，闪烁着大无畏的骑士精神。 乐曲的构成为“A B A”三段体： 第一段：A大调。在这一段中，作者充分运用了色彩性变调，生动地刻画出一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳地大步向前。 第二段：从D大调至降B大调到C大调的频繁转调。本段之前有一个号角般宏亮的过门，紧接着出现的本段主题具有斩
5、钉截铁般果断、刚毅的性格。 第三段为第一段的严格再现。 4、完整欣赏波兰舞曲，分出段落。三.拓展了解肖邦的艺术成就以及其他作品肖邦的作品以波兰民间歌舞为基础，同时又深受贝多芬、巴赫等作曲家的影响，多以钢琴曲为主，体裁多样、内容丰富、感情朴实、手法简练、题材紧扣波兰人民的生活、历史和爱国诗歌，曲调热情奔放、和声丰富多彩、结构灵活自如。他的练习曲作品训练目的明确，艺术形象鲜明；他的圆舞曲作品，赋予温柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可将风格迥异的个曲，自由结合为组曲；他的谐谑曲成为独立的作品感情激动、富裕戏剧性；他的马祖卡舞曲作品，曲调单纯、和声简朴、明朗欢快；他的夜曲作品，充满幻想、情调深沉。作为著
6、名钢琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法细腻、音响华丽、富于激情、出神入化，他的钢琴踏板用法独特。对比欣赏圆舞曲（肖邦） 四、歌曲教学 1、初听歌曲 感受歌曲的韵律、速度和节拍 2、师范唱 唱出强弱的变化，以及乐谱中中强、中弱、延长音、升1 3、生用“lu”哼唱乐曲 4、带入歌词演唱 5、唱准升1，师给予指导 6、处理歌曲，有感情演唱，注意强弱变化以及延长音的地方 7、完整地有感情演唱歌曲五、表现歌曲 1、用不同的力度和速度演唱歌曲 2、用多种演唱形式来演唱表现歌曲六、小结师：同学们，今天我们欣赏了波兰舞曲，学唱了故乡，深深体会到了音乐中的浓浓思乡之情，希望我们每一位同学都热爱自己的家乡，热爱自己
7、的祖国，快乐的成长!（在故乡的乐曲中离开教室）教学反思单元第六单元 连绵白桦林课时安排第二课时授课时间教学内容教学目标1通过歌曲的学习，扩大学生的音乐视野。 2能把握好6/8拍节奏的旋律感，能唱好波音。 3学生能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲，创造一种歌曲的意境和气氛。重难点重点：1、能把握好6/8拍节奏的旋律感2、能唱好波音难点：1、能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲蓝色的雅德朗。2、长拍的演唱，时值一定要演唱的饱满。教具钢琴、多媒体教学过程教学过程教学设计二次备课一、师生问好二、创设情境，激情导入 师：同学们，你们有这样的体会吗？当我们外出几天，都会情不自禁地会想家、想我
8、们的爸爸妈妈。那么，对于一个游子来说，这其中的思乡之情，应该尤为深切。你能想起哪些诗或是歌曲，是表达思乡之情的？你能背背、唱唱吗？生：自由发言，或演唱师：老师也带来了两首中国思乡的歌曲，你们想听听吗？多媒体出示画面大海啊，故乡、故乡的小路，会唱的同学可以跟录音哼唱师：今天，我们来学习一首的思乡歌曲。三、歌曲教学1、欣赏歌曲师：首先，请同学们一起来感受一下这首克罗地亚民歌，并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的情感？（1）提问：这首歌曲的情绪是怎样的呢？指名回答（歌曲旋律优美流畅，曲调委婉细腻，带着摇曳的感觉）师：那么歌曲是几拍子的呢？（2）指名说说歌曲所表达的情感。提问：这么流畅、柔
9、美的歌曲在表达了怎样的情感呢？师：表达了游子漂泊远方对家乡的深切思念。2、有感情的朗读歌词师：让我们从歌词中来感受深切的思乡之情，一起有感情地朗读歌词。 师：很多思念故乡的歌曲都会带着一丝忧愁和伤感，可是歌曲却是那么从容、流畅、柔美，更体现出那种乐观、开朗的性格。3、再次欣赏师：让我们再次感受这流畅的旋律，并用肢体摇晃的动作来表现歌曲的摇曳感觉。欣赏并思考：歌曲可以分成几个乐段？并找出各乐段中相同的乐句？ （1）出示歌曲（二声部去掉）师：这首歌曲可以分成几个乐段？生：两段师：你是怎么知道的呢？（第一乐段是领唱，第二乐段是合唱）对了，这是一首二声部的合唱歌曲。师：请你找出歌曲中相同的乐句。（2）
10、师生接口唱相同的旋律师：我们知道6/8拍的歌曲是以八分音符为一拍，那么凡是有一横线的音符（如“1”都唱一拍，没有一横线的音符（如5）唱两拍，加附点的音符（如5。）唱三拍。那么像有连音线的地方唱几拍呢？重点讲解弱起小节，每乐句最后一音的时值。师：接下来，就让老师来做火车头你们做火车身，我们一起来接龙唱一声部。（再次巩固唱一唱）4、生完整唱旋律师：这么优美的旋律，让我们加上歌词唱一唱吧。5、唱词，完整唱第一段歌词（一声部）并纠正如：斯普利特师指导：我们要用柔美、流畅的声音来演唱歌曲。把6/8拍这种摇曳的感觉表现出来。6、师点击出现波音并唱一唱师：老师给几个音加个小符号，仔细听老师是如何唱的？有什么
11、变化？指名说（出示波音记号）师唱有无波音记号的旋律，学生比较一下有无波音记号的旋律有何不同？师：这是波音记号，它的用处可大了，波音记号可是民歌的一大特点。总结：加上了波音记号，更能表现海面上波涛荡漾的感觉。使得曲调委婉细腻、琦丽华美，它不仅起到润饰、美化曲调的作用，使歌曲更加具有独特的南斯拉夫民歌特点，而且有助于歌曲情感的深化和升华。7、师唱带波音三乐句旋律，生跟唱8、完整唱有波音记号的歌词（第一段）9、加渐强渐弱记号唱（师：听，老师唱第一段歌词，有些什么变化？）出示记号生集体唱一唱总结：同学们的歌声唱出了所有漂泊在外游子的心声。老师发现歌曲每一乐句的节奏都有一个特点：前紧后松。好象是第一小节
12、在叙述，第二小节在抒发自己的情感。10、歌曲处理（1）师唱旋律，生随旋律线画一画提问：哪一段旋律线起伏比较大？哪一段旋律线更能体现人们对家乡强烈的思念之情？师：后半段旋律的起伏大，仿佛他们在深情地呼唤着故乡的山水，那么激动，那么急切。应该用怎样的力度来演唱啊？（中强用激动的心情来演唱）师：那么和后半段相比之下前半段的旋律起伏要小一些。假如是你远离家乡、漂泊在外，你的心情是怎样的啊？（低落、寂寞、惆怅）那么应该用怎样的力度来演唱啊？（弱、柔和、低沉的声音来演唱）总结：第一段旋律比较平缓、柔和。力度中强。第二段旋律起伏比较大，力度强一些。11、根据情绪变化完整唱全曲（两段）注意渐强渐弱记号四、拓展
13、延伸开阔视野简介国家的地理位置、主要建筑和风景旅游地（多媒体呈现），多媒体播放MV蓝色的雅德朗五、总结师：同学们动听的歌声仿佛把带回了故乡，回到了亲人和朋友的身边。而他们那种乐观、开朗的性格也深深的感染着我们。课后让我们更多的关注一些的国外的民歌，感受他们不同的风格和特点。让我们在抒情的旋律声中结束这堂课。教学反思单元第六单元 连绵白桦林课时安排第三课时授课时间教学内容1听天鹅湖组曲2听跳蚤之歌教学目标1通过欣赏，感受歌曲的情绪和韵律。2. 通过聆听，培养学生的音乐素养，感受音乐的。重难点重点：认真聆听音乐，感受其情绪。教具多媒体教学过程教学过程教学设计二次备课一、组织教学师生问好。二、欣赏天
14、鹅湖组曲天鹅湖组曲师：今天我们重点欣赏舞剧天鹅湖中的两首配乐。（播放两段乐曲片段，完成表格）： 速 度 力 度 节 奏 旋 律片段1 中速稍慢 柔和稍弱 舒缓、流畅 连贯、舒展片段2 中速稍快 弹性有力 紧凑、跳跃 欢快、活泼出示2幅插图，请学生选择适合的音乐乐曲片段1（天鹅主题旋律） 乐曲片段2（四小天鹅主题旋律）思考：*天鹅主题旋律由什么乐器演奏？表现怎样的音乐形象？（双簧管演奏 曲调优美，既有哀怨、忧伤的情调，也表现出天鹅洁白无瑕、高贵庄重的神态。）*四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象？（四只小天鹅在湖畔嬉戏、玩耍，纯洁、天真的形象。）三、跳蚤之歌边听边感受：全曲共分三部
15、分：第一部分是近于朗诵的叙述性的曲调，含有明显的讽刺意味。钢琴伴奏中的顿音则生动地刻画出跳蚤的形象；第二部分的音乐仿佛一支威严的颂歌，描写跳蚤当上大臣后耀武扬威、不可一世的神态，但随之而来的笑声揭穿了它狐假虎威的丑态。最后一段综合前两段的音乐素材加以发展，将歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的胜利者发出的爽朗笑声结束。除结尾外，全曲贯穿了嘲弄和轻蔑的笑声，大大增强了讽刺效果。四、课堂小结：教学反思单元第六单元 连绵白桦林课时安排第四课时授课时间教学内容1奏：竖笛练习（六）2单元复习教学目标1完整演奏乐曲蓝色的爱，掌握#1的指法。2学习竖笛的连音演奏方法。3复习单元内容，留下成长的足迹重难点重点：引导
16、、指导学生完整演奏乐曲。难点：连奏以及#1吹奏方法的掌握。教具钢琴、多媒体、竖笛等教学过程教学过程教学设计二次备课一、组织教学师生问好。二、竖笛教学1教师吹奏乐曲蓝色的爱，引起学生的兴趣。2介绍音乐的背景。3教师再次演奏全曲，在换气处有意识提醒学生，并让学生感受乐曲的韵律。4师演奏#1,讲解#1指法，生模仿，练习吹奏#1.5生练习手指动作，自助练习乐曲吹奏，师巡视并及时指导。6连音的吹奏指导，注意气息的控制。7生再次练习乐曲，感受乐曲。三、表现1找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。2多种形式表现音乐（1）分小组演奏（2）男女生演奏3. 教师用钢琴弹奏为乐曲伴奏，学生齐奏，这样既能调动学生的主动性，又能激发学生的吹奏兴趣。四、单元评价（成长的足迹也可以穿插到其它课时中进行）1回顾本单元音乐知识。2.复习演唱本单元歌曲五、课堂小结 无论是歌曲的学习还是竖笛的学习都贵在坚持，只有不断地练习、体验和感悟，我们才能真正地喜欢上音乐，走进它的世界，陶冶我们的情操！教学反思
