少数民族农村留守儿童学前教育缺失的现状及对策Word文件下载.docx
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一、填写申报表之前,请认真阅读《贵州财经大学生创新创业训练计划项目管理办法》及其他相关文件。
二、请实事求是、逐条、认真地填写申报表中的各项内容。
表达应明确、严谨、简洁。
三、“项目所属一级学科”应是哲学、经济学、法学、教育学、文学、艺术学、历史学、理学、工学、农学、医学和管理学12个一级学科门类中的一种或多种(跨学科)。
四、“负责人及团队成员信息”第一栏请填写项目负责人基本信息。
五、申报表请用A4纸打印,表中除签字盖章内容,请尽量打印填写,页面空格不够时请自行加页,做成附件附于表格最后,于左侧装订成册。
申报表需提交一式四份,需经项目参与人员签字,指导教师和所在学院审查、签署意见并加盖印章。
项目名称
—关岭苗族布依族自治县项云乡为例
项目所属一级学科
资助经费(元)
大写:
壹萬叁仟叁百圆整
小写:
¥13300.00
项目起止时间
起始时间:
2014年5月完成时间:
2015年3月
负责人及团队成员信息
姓名
学号
性别
身份证号码
年级/专业
签章
男
女
3
一、项目实施的目的、意义
目的:
1.为农村少数民族地区留守儿童的学前教育研究提供一个成功的案例;
2.本课题的研究对贵州省安顺市关岭苗族布依族自治县项云乡留守儿童的成长特点进行探索和理论总结,对农村少数民族地区留守儿童的学前教育现状和现实问题进行实证分析,并探索出适合的对策建议;
3.为实现城乡教育的均衡发展,实现教育公平,缩小城乡发展差距,做好农村留守儿童的基础教育工作提出建议和意见;
4.通过此次调查探索,提升参与者对问题发现、分析、解决的能力。
意义:
1.贯彻落实教育强国,切实保障公民基本权利,提供生活水平,重点关爱弱势群体,促进农村留守儿童健康成长,摸索出解决贵州省安顺市关岭苗族布依族自治县项云乡留守儿童问题的途径、方法,为该地区的可持续发展找准路子;
2.贯彻落实国发二号文件中关于大力发展学前教育的精神,发展农村的学前教育,缩小城乡学前教育方面的差距;
3.完善农村学前教育体系和监护体系,加强父母对孩子学前教育问题的认识和重视;
4.解决好当前农村留守儿童的学前教育问题,对于我国实施科教兴国具有重要的意义,在项云乡地区对留守儿童问题的学前教育问题进行一个实践。
二、项目特色与创新点(100字以内)
1.农村的留守儿童生活状况问题是近几年来的关注的一个热点话题,我们研究的重点放在农村留守儿童的学前教育方面,目前我国的农村留守儿童学前教育情况基本上是空白的,对于这一问题的研究也比较少。
2.针对留守儿童的学前教育问题,我们选取的研究对象是更为典型的西部欠发达地区的少数民族留守儿童。
这一研究地点位于贵州省安顺市关岭苗族布依族自治县,并且这个村寨是一个贫苦县里的贫苦村。
贫穷、交通条件落后、知识文化素质低下等等原因是这个地区的一个显著特点。
对于这个贫苦地区里的留守儿童学前教育的调查研究是与一般的村寨的留守儿童教育状况问题有所不同的。
3.我们的调查是深入到实地的,确保调查的真实性,进行实证分析,看到城乡学前教育的差别,突出针对少数民族的学前教育政策。
4.留守儿童的学前教育问题是多个部门共同合力才能改变现状,而非一次调查就能解决问题。
我们做此研究,不仅是要看到问题,同时希望提出相应的对策和方案,给相关部门提供政策改革的依据。
要让政府部门、教育机构、家长、社区或村落等认识到留守儿童基础教育问题的严重性,共同采取措施,改变现状。
以便使得留守儿童学前教育所存在问题得到相应的解决,这才真正的体现了我们项目特色的创新之处。
三、项目研究内容和拟解决的关键问题
背景:
随着我国城镇化进程的加速,出现了大量从农村进城打工的现象,由于地理和历史等原因,我国不同区域的经济发展很不平衡,农村人地矛盾尖锐。
在市场经济迅猛发展的推动下,大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工,因积分入学政策,户籍政策等原因无法将子女带在身边,由此引发“留守儿童”问题。
据全国妇联统计数据显示,目前我国农村的留守儿童已过两千万,并有进一步上升的趋势。
不得不说,留守儿童是特殊的一个群体,他们年龄小,独自生活的能力还不强,多由祖辈照顾,父母监护教育角色的缺失,对留守儿童的全面健康成长造成不良影响,“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。
据调查显示,父母外出打工后,与自己的孩子聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护人的角色要求,而隔代教育又有诸多不尽如人意处,给这些可怜的孩子留下了一生的遗憾,有的甚至走向犯罪的道路。
根据最新数据显示,留守儿童心理问题检出率高达57.14%,学前教育是儿童心理健康教育的“第一堂课”,因此学前教育问题尤为重要。
目前,这一群体的年龄结构生了显著变化,学龄前留守儿童数量显著增加,学前教育问题十分突出。
学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是促进人终身发展的奠基工程。
加快发展学前教育是保障和改善民生的重要举措,是贯彻落实科教兴黔战略,建设人力资源强省的必然要求。
为逐步满足人民群众日益增长的学前教育需求,根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)和《贵州省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见》(黔府发〔2011〕5号)要求,我省制定了学前教育三年计划。
国发2号文件提出要优先教育事业,大力发展农村学前教育,新建、改扩建和利用闲置校舍改建一批幼儿园,到2015年力争所有城市社区和乡镇至少有1所公办幼儿园,弥补我国农村儿童学前教育的普遍缺失的状况。
响应我国科教强国战略,加强建设我国农村留守儿童基础教育是十分重要的一环。
据调查,现在适龄儿童入学率已达99.5%,但没能按时入学的0.5%比例的孩子就以留守儿童、农民工子女居多,这已是一个非常大的数字。
研究内容:
(1)组织、管理创新计划项目团队,开展调查,撰写创新调查计划书,制作问卷调查深入农村进行实地调研,了解、记录留守儿童的家庭基础情况,当地教育现状,村落和学校对留守儿童的学前教育问题是否采取相应的措施,留守儿童自身对读书的看法,家长对孩子教育的重视程度。
根据调查收集的资料做出关于农村留守儿童学前教育情况的总结报告,以发现留守儿童教育观念存在的问题,进行研究和探讨,寻找可以为政府做出决策可采取的建议和意见。
(2)根据调查报告,进行实证分析,从儿童教育模式方面,需加大国家政府部门对此的重视程度,把学前教育真正落实到基层,加大社会舆论对此的监督,改善农村教育条件,建立一个政府部门、教育机构、家长、社区或村落共同作用的新型留守儿童教育模式。
从参与主体方面来说,必须要同时加强留守儿童家长和其自身对教育的重视程度。
(3)从政治方面来说,国家需制定针对留守儿童学前教育问题的政策;
从经济方面,国家需加大国民收入对留守儿童教育的投入,同时有留守儿童的家庭也应该增加对孩子教育的投资;
从法律方面,制定相关法律,保障留守儿童受教育的权利;
从文化方面,加强社会对留守儿童这一弱势群体的关注,给与一定的援助。
(4)将目前国外免费学前的教育模式作为参考,把农村留守儿童学前教育问题与义务教育相衔接、体现公平,缩小东、中、西部差距。
研究方法:
应用调查分析法、实验研究法、数据统计及分析、个案法、访谈法、问卷调查法等方法进行调查研究。
拟解决的关键问题:
(1)家庭教育的缺失和不足。
农村留守儿童大都生活在缺乏父母关爱和温暖的家庭环境中,长期与父母分离势必会阻碍儿童的心理和个性发展,甚至会漠视亲情。
一些留守儿童的父母由于在大城市挣到钱取得成就,看到当今大学生严峻紧张的就业形势,就会认为在当代社会,不读书也能挣钱,产生“读书无用”的思想。
这种观念久而久之就成为潜意识并指导他们的行为,较少在孩子的教育问题上投入时间和金钱,尤其是非义务制的幼儿学前教育,短期内的高投入和零金钱回报会令家长忽视学前教育,忽视幼儿成长教育和幼小衔接的必要性。
(2)农村学前教育资源严重匮乏。
由于财政紧缺和观念落后,许多农村乡镇都无法大量建立适合儿童需要的正规幼儿园。
在11个中西部省市自治区,一半的乡镇没有正规幼儿园,村幼儿园的数量更少,与农村当前存在的大量学前儿童形成尖锐的供求盾。
而在现存仅有的幼儿园中,又存在着大量问题,如师资力量薄弱,教材和教学方式落后,教学环境较差等。
农村幼儿教师大都缺乏专业的幼儿教育知识,甚至没有幼师资格证书,专业能力和素质较差,教师队伍不稳定,不能长期教学。
四、项目研究与实施的基础条件(项目组成员的知识条件、优势与前期准备调研准备等)
知识条件:
组员都是劳动与社会保障专业的学生,研究方向与专业相关,我们的研究是基于专业的基础之上,为项目研究的顺利进行奠定了理论基础;
优势:
研究的地点就在我们的家乡,我们对当地的一些具体情况比较了解,这对于我们能够获得比较实在具体的环境情况是有利的,对于能够开展调研工作也是有帮助的;
前期准备:
调研前期我们首先对问题的现状及目前解决的情况作了一定的了解,查阅大量相关资料,为我们的调查做出充分的准备,针对研究的问题进行问卷设计,对问题的调查组织了一个大概的思路,对调查地点进行了解;
调研帮助:
指导老师对我们的指导使我们的调查更具有具体性、完整性、科学性,我们的研究是基于我们小组成员的兴趣之上,是有利于我们能够坚持做好调查研究。
可行性:
本课题有很强的现实意义,留守儿童的学前教育问题越来越受到社会关注,同时也是我国过关于教育政策实施的薄弱环节。
五、项目实施方案(项目实施时间表、人员分工、项目实施保证措施等)
项目实施时间:
2014年5月初------2015年3月底
1.收集相关的理论资料、文献、政策一个月
2.尝试调查一个月
3.提出并解决方案提纲半个月
4.实地调查一个月
5.资料整理分析半个月
6.写初稿二个月
7.初稿给老师审核半个月
8.进行第一次修改一个月
9.进行第二次修改一个月
10.处理和完善一些研究善后工作一个月
11.调研结束,结合资料进行调研报告的最后完善,得出研究成果两个月
人员分工:
项目实施的保障措施:
1.学校的支持、指导老师的帮助、我们小组的研究是基于专业知识的调研
2.调研的目的地是我们能够到达并有一定了解的
3.对主题有一定认识,对调研是有计划的进行
4.获得足够的调研经费
5.能够得到宽裕的时间进行调查研究
六、预期成果形式(论文、调查报告、设计、专利证书、产品、其他)
项目研究的预期成果形式是基于一系列的数据和数据分析,得到调查报告
七、资助经费使用计划(详细填写)
1、查阅图书、期刊资料费:
1500元
2、资料打印费:
3500元
4、交通费:
2000元
5、咨询费:
3000元
10、其它费用:
3300元
总计:
八、申请人承诺
本人保证以上填报内容的真实性。
如果获得立项,本人(以及项目组成员)将严格遵守《贵州财经大学大学生创新创业训练计划项目管理办法(试行)》及其它相关规定,严肃、认真地实施项目计划,严格执行审批的项目经费预算并按要求及时报送有关材料。
申报人(签字):
年月日
指
导
教
师
信
息
校
内
女
出生年月
职称
职务
所属学院
手机
校外
所属单位名称
所属单位地址
九、指导教师的科研和社会兼职情况
1.论股东派生诉讼制度在我国的完善,辽宁教育行政学院学报,2008(11)
2.强制性要约收购制度探析,辽宁行政学院学报,2009(9
3.农民工失业保险制度完善对策,人民论坛,2013(17)
4.制度演化理论研究的新进展,沈阳师范大学学报,2013(6)
5.基于心智模型的制度演化:
哈耶克与诺思的比较,辽宁大学学报,2014(3)
获奖:
因强制性要约收购制度立法刍议,获沈阳市法学会民商法2009年会二等奖
十、指导教师意见及具体的指导计划
对农村留守儿童生活和教育状况问题的研究,是一个很具实践意义的项目,体现了国家的教育强国战略方针。
一、组织学生对苗族布依族自治县项云乡的留守儿童情况进行调查(实地调研)
同年龄的安顺市儿童的受教育情况(实地调研)
二、国家的同年龄儿童受教育的情况(统计数据)
三、国家对儿童的教育政策(查找资料)
最后针对实践,提出一个具体的实施方案
签名:
十一、学院意见:
学院负责人签名:
学院盖章
十二、教务处意见:
负责人签名:
十三、学校意见:
学校负责人签名:
学校盖章
注:
表格栏高不够可增加。
- 配套讲稿:
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