小学三年级语文第六单元先学后教教学设计.docx
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小学三年级语文第六单元先学后教教学设计
21古诗两首
第一课时
学习目标
①认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《望天门山》。
③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重难点:
感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学资源准备:
多媒体课件
教学过程:
一、回忆诗人,导入新课
①同学们,你们了解李白吗?
谁来背背他写的诗?
②看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗——(学生齐读课题)
二、第一次先学后教
1、出示自学指导
①学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读课文,遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打一个问号。
②检查交流。
a.多媒体出示课文中生字:
断 楚 孤 帆 亦 妆
让学生读生字,并帮助正音。
b.多媒体出示课文《望天门山》。
如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好!
学生读诗句,个人读,集体读。
③自读自悟诗意。
请大学联系课文中注释,并参考一些工具书,想一想诗句的意思。
a.学生个人读悟。
b.在学习小组中交流。
c.在全班交流:
提出疑问,大家商讨解决。
d.教师引导大家说说诗意。
三、第二次先学后教
1、出示自学指导
①教师范读,学生自由体验。
②多媒体配乐练习读,整体体验,力求读出感情。
③指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
④引导背诵:
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
四、自由练背。
同桌互相背。
多媒体配乐有感情的背。
五、书写生字,默写课文
①练习生字“断、楚、孤、帆”。
②默写《望天门山》。
六、当堂训练
第二课时
学习目标
①认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重难点:
感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学资源准备:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,导入课文
①播放西湖景色的课件。
提问:
西湖的景色美吗?
如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!
②板书课题。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、第一次先学后教
①借助拼音初读课文,注意读准字音,读通句子。
②教师重点指导:
潋liànyàn 空蒙kōngméng
淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí
③读通课文:
如果把这些生字新词放入诗中,大家一定会读得更好!
学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏。
④同座互读全诗,并相互正音。
三、第二次先学后教
①朗读交流。
学生自由读,指名读,小组读,集体读。
②体会诗意。
你从这首诗中读懂了什么?
③再读课文,读出诗情。
你能将西湖雨中的美景读出来吗?
学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
④学生自由背诵。
四、走出课文,拓展延伸
①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
五、当堂训练
板书:
21、古诗两首
望天门山饮湖上初晴后雨
李白(唐)苏轼(宋)
天然美热爱大自然
22富饶的西沙群岛
第一课时
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
培养学生阅读能力。
③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶。
教学资源准备:
多媒体课件
教学过程:
一、设疑导入
今天我们学习《富饶的西沙群岛》,你知道西沙群岛在什么地方吗?
西沙群岛是一个怎样的地方呢?
我们读完这篇课文就会有所了解。
二、第一次先学后教
1、出示自学指导
①学生自读课文,注意读正确,读流利。
②检查生字新词。
小黑板出示带生字的词语:
深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪
③交流老师提出的问题。
二、第二次先学后教
1、出示自学指导
2、学生朗读感悟
三、当堂训练
1、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
2、学生做练习。
3、背一背自己喜欢的段落。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学重难点:
了解文章段落的层次结构,初步学习总分和总分总的表达层次。
教学资源准备:
多媒体课件
一、激趣导入,回顾所学。
1、师:
今天这节课我们将继续走进22课。
(板书课题:
22、富饶的西沙群岛)
请同学们齐读课题。
2、复习生字
3、回顾课文主要写了什么内容?
3、作者都游览了西沙群岛的哪些地方?
这节课我们接着来学习课文,感受一下西沙群岛的富饶。
请大家看本节课的教学目标。
二、先学后教,当堂训练
(一)第一次先学后教
我们先来学习第二自然段,请大家读一读自学提示
(一)
1、学生自学第二自然段
2、谁来用文中的话说说海水的特点?
3、“五光十色”说明了什么?
4、这么多颜色,用另外一个词形容叫 ?
5、为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”?
生:
因为“五光十色”说明水颜色多,还写出了海水有光泽。
而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。
6、每当早晨,太阳出来时,灿烂的阳光往海面上一照,海面就出现了各种色彩,真是 。
7、那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢?
读一读课文第2自然段,其实答案就藏在其中。
找到的同学请举手,请你来回答(抽生汇报)(用“因为……所以……”这一句式)
8、特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美,使人见了顿生喜爱之情,让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。
同学们看大屏幕,女同学读黄字部分,要读出海水的美,男同学读红字部分,解释原因。
师:
欣赏完瑰丽无比的海水,我们该去哪儿了?
生:
海底。
(二)、第二次先学后教
1、出示自学提示
(二)
2、学生自学第3、4自然段。
3、你们想认识它们吗?
a、学习描写珊瑚的句子。
课文中哪个词写出了珊瑚的特点?
b、这是海参,读读这句话,你觉得哪些词用得好?
为什么?
哪个词写出了海参的特点?
C、这是大龙虾。
有什么特点?
找一个词形容。
d、师:
作者还向我们介绍了海底的鱼。
让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。
师:
默读4自然段,从哪儿看出鱼的多呢?
用“——”画出来,从哪儿看出鱼的美呢?
用“~”画出来。
师:
鱼真的是一半吗?
这是一种新的修辞手法叫夸张。
(三)、第三次先学后教
1、出示自学提示(三)
2、西沙群岛的海滩上有哪些特点呢?
(四)、出示自学提示(五)
1、这一段话围绕那句话来写呢?
这句话写到了西沙群岛的鸟多,鸟多鸟粪才多,鸟粪多了树林长得才茂密。
树林长得茂密,才能容得下更多的鸟,西沙群岛就这样形成了一个良好的生态链。
三、升华中心,积累拓展
1、我们通过学习知道了西沙群岛是一个风景优美,物产丰富的地方,老师希望西沙群岛的明天会更加美丽、更加富饶(师板书:
更加美丽,更加富饶)
2、读最后一自然段。
这一自然段有又总的来写我们对西沙群岛向往和祝愿。
现在我们来看一看师这篇文章的结构分明,是 ?
生:
总—分—总(师板书:
总—分—总)
四、当堂训练
板书设计:
22、富饶的西沙群岛
风景优美物产丰富
海面:
五光十色、瑰丽无比
海底:
珊瑚、海参、大龙虾、鱼
海滩:
贝壳、海龟
海岛:
鸟的天下
更加美丽、更加富饶
23美丽的小兴安岭
第一课时
学习目标
1、认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、培养学生的阅读能力。
教学重难点:
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
教学资源准备:
多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入
出示中国地图,教师谈话:
在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗?
二、第一次先学后教
1、明确要求
那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?
学生讨论,师生共同确定“闯关”要求。
三、第二次先学后教
1、读书闯关
①闯第一关——读准字音,读通课文。
②闯第二关——读得正确、流利、有感情。
四、第三次先学后教
1、学生自学“我会写的字”。
2、学生比赛写字。
五、当堂训练
1、学生做练习。
五、总结:
你有什么收获?
第二课时
学习目标
1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重难点:
学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学资源准备:
多媒体课件
教学过程:
一、检查巩固
①听写生字新词,听写有关句子。
②让学生背诵自己喜欢的部分。
二、第一次先学后教
1、继续闯关
①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。
a.学生先和自己要好的朋友练一练,或和同座练说。
b.学生自由登台介绍,教师引导学生相互评价。
②闯关总结:
同学们经过自己努力,不但读得好,而且说得好。
你们都是合
格的小导游。
三、第二次先学后教
1、学生自由朗读,感受一下小兴安岭的诱人景色。
2、比赛朗读
三、当堂训练
①抄写自己喜欢的句子,想想这些句子好在哪里。
②利用星期天观察家乡的一处景物,并且抓住景物特点写一写。
板书:
23、美丽的小兴安岭
绿色的海洋春夏秋冬
美丽的大花园巨大的宝库
24“东方之珠”
学习目标
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。
教学重难点:
了解香港的历史与今天
教学资源准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
①板书课题。
看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?
(香港)
②香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?
今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、第一次先学后教
1、出示自学指导
①指名读阅读提示,找出阅读要求:
说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。
③交流汇报。
教师根据学生的发言,相机板书:
万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
三、第二次先学后教
1、出示自学指导
①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
②交流展示。
学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。
③师生共同释疑。
四、当堂训练
1、举行“香港的昨天与今天”发布会。
2、学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
板书:
24“东方之珠”
万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目
璀璨无比
语文园地六
第一课时
学习目标
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
2、培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点:
培养口语交际和书面表达的能力。
教学资源准备:
多媒体课件
教学过程:
1、揭示交际话题:
风景优美的地方。
同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
2、大家去过的或想去的地方真不少!
假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?
假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
3、生生交际。
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
4、全班展示交流。
学生自由上台介绍,相互评说。
5、拓展延伸。
祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?
学生相互讨论,谈感想,出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时
学习目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。
③培养学生的自主学习能力。
教学重难点:
积累词语。
背诵古人描写景物的诗句。
教学过程:
一、我的发现
①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
②教师提问:
读了这两组句子,大家有什么发现?
③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。
⑤拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?
还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。
二、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。
集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。
⑤指名背诵。
小组背诵。
集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?
给大家背一背。
第三课时
学习目标
①了解几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
②了解有关祖国山河的知识。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点:
增强热爱祖国壮丽河山的感情
教学过程:
一、读读记记
①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。
教师引导学生掌握词语的构成特点。
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。
二、宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。
如:
风景类,物产类;
③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会,好吗?
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