浙教版三年级语文下册《翠鸟》教案文档格式.docx
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教学过程:
一.启发谈话。
同学们见过翠鸟吗?
这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫“叼鱼郎”今天我们所学的课文,就是具体来介绍它的。
二.自读课文,理清文章脉络。
1.读准字音,读通课文。
2.标出课文有几个自然段。
3.课文从几方面介绍了翠鸟?
三.检查自学情况四.学习
1、2、两段。
1.指导读第1自然段,思考:
这以自然段主要写翠鸟外形一个什么特点?
找出概括性的一个词。
2.理解“小巧玲珑”一词。
3.文中哪些地方写出它的小巧玲珑?
4.用喜欢的语气读这一段。
5.翠鸟的外形不但小巧玲珑,而且十分美丽。
指读第2段,边听边标序号,思考:
这一段主要告诉我们什么?
用——划出有关的一句话。
用、、圈出这句话中最关键的一个词。
6.反馈、小结:
像“翠鸟的颜色非常鲜艳”这句话概括了一段话的意思,又放在一段话开头,我们叫它总起句,“鲜艳”时这句话的中心词。
7.读2——4句:
从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳?
作者是怎样描写各部分的羽毛的呢?
投影句子,与原文比较:
哪一处写的好?
为什么?
用喜爱、赞美的语气读好2——4句。
这3句与第1句是什么关系?
8.小结学法,学习“学习提示”最后一句话。
9.齐读这两段,用一句话概括这两段意思五.指导书写六.作业。
第2课时教学目标:
1.复习巩固字词,掌握“疾”
“锐”等8个生字的字形,理解“锐利”、“隐约”等词语。
2.讲读3——4自然段,品词析句,体会翠鸟敏捷、灵活的活动特点,培养学生观察兴趣。
一.复习。
课文主要写了翠鸟的什么?
哪几个自然段写它的活动?
网二.指读3——4段。
想一想:
翠鸟行动的最大特点是什么?
用一个词概括。
翠鸟的行动敏捷表现在哪两个方面。
三.学习第3段。
从哪里看出它非得快?
圈出有关词。
(理解“疾飞”)他停在苇秆上的目的是什么?
(等鱼)读第3句话,把“注视”换一个意思相近的词,比一比,哪一个更合适。
四.学习第4段。
1.默读、思考:
你从文中哪些句字看出翠鸟捉鱼动作快?
2.根据学生反馈的顺序学习句子第一句:
这句话主要写谁?
写小鱼的哪两个意思?
用什么词连接?
我们还可以用什么词连?
为什么要写小鱼呢?
用句子中一词来回答?
(理解“锐利”)第
二、三句:
这两句主要些什么?
圈出其中写翠鸟动作的词语。
用换词比较的方法体会“蹬”、“叼”蹬词用法的准确,体会翠鸟行动的敏捷。
指导读好这两句话。
第4句:
这句话些什么?
能去掉吗?
五.齐读
3、4段,小结:
这两段主要写什么?
六.指导书写:
逃、锐、隐、约、荡、漾、壁。
七.作业。
第3课时教学目标:
1.复习巩固字词,能在语言环境中区别并运用“愿望”、“失望”三个词。
2.复习巩固总分段式,背诵第2自然段。
3.有感情的朗读全文,培养学生爱护小动物、热爱大自然的思想感情。
一.学习第5段。
1.翠鸟外形这么美丽,行动这么敏捷,“我”和小伙伴中滋生
一个什么愿望?
2.这个愿望能实现吗?
3.当这个愿望不能实现时,我们就——失望了,心中只留下一
个小小的愿望是什么?
4.练习:
选词填空——希望、愿望、失望,并说明理由。
5.齐读第5段,思考这一段讲什么。
二.复习巩固总分段式。
1.读描写翠鸟羽毛颜色的一段话。
2.填空:
这一段是用()方法写的。
总起句是()。
中心词是()。
分述部分是从()、()、()这三方面把翠鸟羽毛的鲜艳写具体。
3.试背。
三.总结全文课文写了翠鸟的外形时那样小巧玲珑而美丽,动作又是那样敏
捷,所以引起了小朋友对翠鸟的爱。
大自然中还有许多美丽的鸟,[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ]正是因为这些美丽的鸟,才使大自然显得那么富有生气。
我们不仅要爱翠鸟,还要爱其他的鸟。
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