人教版五年级下册语文将相和(修改版)PPT资料.ppt
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秦汉以前,以右为尊。
所说蔺相如的职位比廉颇高。
平民上大夫上卿,
(1)课文中出现了哪些人物?
(2)课文主要讲了一件什么事?
(3)它由几个独立的小故事组成?
你能给出小标题吗?
读读想想,“将”指_“相”指_“和”的意思是_从“和”字可以推想出什么?
“将”指廉颇“相”指蔺相如“和”的意思是和好团结从“和”字可以推想出什么?
17,将相不和,这是一个流传了千百年的动人故事,是我国历史上光彩不灭的佳话。
默读课文:
课文写了哪三个故事?
分别在哪些自然段。
用小标题的形式概括出来。
自己思考后将答案写在练习本上;
小组交流,使语言更加准确精炼。
一、初读课文、整体感知,完璧归赵(110),渑池之会(1115),负荆请罪(1618),课文主要讲了廉颇和蔺相如由“和”到“不和”再“和好”的故事。
这个故事发生在_时候,主要讲了_,_,_三个故事。
战国,完璧归赵,渑池之会,负荆请罪,完璧归赵,二、重点导学,阅读故事“完璧归赵”,学习要求:
(1)仔细、快速地读第一个小故事,想想故事的起因、经过、结果各是什么?
(2)用“”画出描写蔺相如言行的句子读一读,说说蔺相如有哪些性格特点?
(3)有感情地朗读,故事完璧归赵,地点,事件,起因,时间,经过,结果,第一步:
找出故事的六要素,人物,和氏璧,璧,古代玉器的一种,平圆形,中间有孔。
所以这个字是“玉”字旁。
“和氏璧”指的是用楚国人卞和氏发现的一种玉制成的璧,因其珍奇且来历不凡,被公认为世间至宝,价值连城,这也是秦王不惜用15座城为诱饵骗取它的原因。
“璧”?
(和氏璧)什么是璧?
29,30,故事完璧归赵,地点,人物,事件,秦国,秦王、蔺相如,秦王想以城骗璧,时间,战国时候,蔺相如智斗秦王,完璧归赵封大夫,第一步:
找出故事的六要素,起因:
经过:
结果:
故事完璧归赵,性格特点,怎么做(言、行),主要人物,第二步:
读故事情节,品人物性格,当满朝文武为难时,蔺相如挺身而出。
勇敢自信,行动,“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿15座城来换,我就把璧交给他;
如果他不肯交出15座城,我一定把璧完好无缺的送回来。
”,勇敢自信、胆识过人,深谋远虑、胸有成竹,语言,我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他,如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。
到时候秦国理屈,就没有动兵的理由了。
指导朗读,秦王双手捧住璧,一边看一边称赞,绝口不提15座城的事。
蔺相如看出秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步说:
“这块璧有点小毛病,请让我指给您看。
”,才智过人,随机应变,行动、语言,这块璧有点小毛病,让我指给您看。
指导朗读,才智过人,蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。
他理直气壮地说:
“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!
”,行动、语言,勇敢无畏,我看您并不想交付十五座城。
指导朗读,他理直气壮地说:
“我看您并不想交付十五个城,所以把和氏璧拿了回来。
您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!
”,蔺相如为什么能“理直气壮”?
因为蔺相如已经把璧献给了秦王,秦王自食其言,不给城,秦国理屈,赵国就占了理,所以他能理直气壮地说。
从蔺相如理直气壮的话中,你感受到了他怎样的性格特点?
机智勇敢、不畏强暴、沉着果断。
蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗?
蔺相如利用秦王喜欢璧的心理,用要撞碎和氏璧来威胁秦王,目的是把璧要回来,送回赵国,不是真的要“撞”。
但如果秦王硬逼他,他也会真撞的,他决不会让和氏璧落到秦王手里。
他举起和氏璧就要向柱子上撞。
勇敢无畏,行动,完璧归赵,蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,他才肯交出来。
蔺相如这样做的目的是什么?
说明什么?
在秦王假意答应给城后,蔺相如又提出举行授璧典礼的主意,既赢得把璧送回赵国的时间,又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假,他说话是不是算数。
由此看出蔺相如做事考虑得非常周全,一点空子不留给秦王。
到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说:
“和氏璧已经送回赵国去了。
您如果有诚意的话,先把十五个城叫给我国,我国马上把和氏璧送来,决不失信。
不然,您杀了我也没用,天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!
”秦王没有办法,只得客客气气地送蔺相如回国。
找出最能体现人物特点的词语,到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王,大大方方地说:
语言,不畏强暴,和氏璧已经送回赵国去了,您如果有诚意的话,先把十五座城交给我国,我国马上派人把璧送来,决不失信。
不然您杀了我也没有用,天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!
指导朗读,语气坚定,故事完璧归赵,性格特点,怎么做(言、行),不畏强暴,临危请命,主要人物,蔺相如,智斗秦王,完璧归赵,第二步:
读故事情节,品人物性格,机智勇敢,随机应变,才智过人,深谋远虑,沉着果断,三、演一演主要情节,分组演一演第8自然段的内容,第一步:
初读故事,理清事件的起因、经过、结果。
第二步:
细读故事,从重点词句入手,抓住人物的言行体会人物性格特点。
第三步:
有感情地朗读课文。
总结学习方法,这就是“完璧归赵”的故事。
蔺相如立了功,赵王封他做上大夫。
完璧归赵,意思:
把和氏璧完好无损地送回赵国,比喻把东西完好无损地归还原主。
造句:
1、同学们有什么好书,都会借给我看,因为每次我都会完壁归赵地还给他们。
2、我的自行车被偷了,在警方的侦查下,自行车终于完璧归赵了。
第二课,第一步:
用学习完璧归赵的方法学习渑池之会,故事渑池之会,地点,事件,起因,时间,经过,结果,第一步:
找出故事的六要素,人物,故事渑池之会,地点,人物,事件,渑池,秦王、赵王、蔺相如、廉颇,秦王想占赵国便宜,时间,过了几年后,蔺相如勇斗秦王,秦王吃亏,蔺被封为上卿,第一步:
故事渑池之会,性格特点,怎么做(言、行),主要人物,第二步:
读故事情节,品人物性格,渑池之会,蔺相如看秦王这样侮辱赵王,生气极了。
他走到秦王面前,说:
“请您为赵王击缶。
”秦王拒绝了。
蔺相如再要求,秦王还是拒绝。
蔺相如说:
“您跟我现在只有五步远。
您不答应,我就跟您拼了!
”,渑池之会,缶,瑟,你读懂了什么?
缶,瑟,蔺相如()说“您现在离我只有五步远。
您不答应,我就跟您拼了!
”,毫不畏惧地,勇敢无畏,热爱祖国,这是蔺相如与秦王进行针锋相对的斗争,以其人之道,还治其人之身,反映了他为维护国家的尊严,毅然地把自己的生死置之度外,表现出蔺相如非凡的勇气和智慧。
您现在离我只有五步远。
指导朗读,秦王没占到便宜。
他知道廉颇已经在边境上做好了准备,不敢拿赵王怎么样,只好让赵王回去。
蔺相如在渑池会上又立了功。
赵王封蔺相如为上卿,职位比廉颇高。
思考:
“渑池之会”上秦赵两国是打了平手,还是分出了胜负?
赵国占了上风。
因为:
1.秦国是强国,赵国是弱国,2.赵王是秦王叫他鼓瑟的,而秦王是蔺相如逼着击缶的。
秦王和蔺相如身份不一样。
3.要求对方的方法不一样。
所以说是赵国占了上风。
故事渑池之会,性格特点,怎么做(言、行),-,不能示弱,主要人物,蔺相如,逼秦王击缶,记录秦王击缶,第二步:
读故事情节,品人物性格,勇敢无畏,热爱祖国,不畏强暴,一、说说前两个故事的起因、经过和结果。
二、说说用了什么学习方法学习这两个故事的。
三、说说蔺相如的品质。
复习,说说前两个故事的起因、经过和结果,渑池之会,完璧归赵,秦国自以为强大,想骗取赵国的宝物和氏璧,赵王很着急。
秦王要报复,约楚王渑池会见。
蔺相如不辱使命,利用自己的聪明才智与秦王斗智斗勇。
秦王命楚王为自己鼓瑟并叫人记录,蔺相如以性命相拼迫使秦王为楚王击缶也叫人记录。
蔺相如“完璧归赵”,被封为上大夫。
维护了赵国的尊严,被封为上卿。
第一步:
用学习渑池之会的方法学习负荆请罪,第一步:
听范读,从文中找出一个词来概括这个故事。
课文中哪句话具体描写这个词语的。
结合上下文说说这个词语的意思。
我最棒,负:
背着。
负荆请罪,荆:
荆条,用来打人的东西。
背着荆条上门请罪,比喻向别人认错赔罪。
于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。
精读“负荆请罪”故事,填写下表:
渑池之会,完璧归赵,负荆请罪,秦国自以为强大,想骗取赵国的宝物和氏璧,赵王很着急。
廉颇不服,想找机会羞辱蔺相如,将相之间产生矛盾。
蔺相如处处回避、忍辱退让。
廉颇负荆请罪,将相和好。
蔺相如的一升再升,官位居于廉颇之上,这是将相不和的表面原因,实质上缘于廉颇的错误认识。
了解表面和内在原因,故事负荆请罪,性格特点,怎么做(言、行),主要人物,第二步:
读故事情节,品人物性格,廉颇很不服气,他对别人说:
“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。
我碰见他。
得给他个下不了台!
”,读一读,想一想:
就靠一张嘴,爬,从这句话中你读出了廉颇什么样的情绪?
从哪些词体会出来?
表现了他什么性格特点?
不满、不服,居功自傲、耿直豪爽,我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。
我碰见他,得给他个下不了台!
指导朗读,骄傲、不服,他靠什么能耐?
不畏强暴、勇敢机智、舍身为国,议一议,你认为这是怎样的“一张嘴”?
这是一张能言善辩,维护国家利益的了不起的嘴。
合作探究1、秦国为什么不敢进攻赵国?
2、蔺相如为什么时候老是避着廉颇?
将,相,他俩为什么会和好?
探究了上面两个问题后,你明白右上角上面的问题了吗?
秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。
如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!
武有廉颇,文有蔺相如,顾全大局、以国家利益为重,语言,蔺相如说:
“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!
”,你怎样理解蔺相如的话?
这段话说了两层意思。
一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他,而是为了国家的利益,为国家着想。
另一层意思是说将相和与不和与国家安危有很大的关系:
将相和,国家则安;
将相不和,国家则危。
这几句话,表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。
给句子换个说法使句子意思不变,并说说表达效果有什么不同。
1、秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
(改为陈述句)2、秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。
(改为:
因为所以)3、我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!
前因后果句),秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦王必然乘机来打我们。
指导朗读,态度诚恳,廉颇忽然醒悟了,来到相府门前,他脱下战袍,背上荆条,亲自到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。
以国家利益为重,勇于认错,知错就改,行动,将相和,同心协力,将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪。
实际上,是缘于他们的共同认识:
缘于他们都能以国家利益为重,有共同的爱国思想。
了解表面和内在原因,故事负荆请罪,性格特点,怎么做(言、行),避见廉颇,主要人物,蔺相如,为赵国而避见,迎接廉颇,第二步:
读故事情节,品人物性格,以国家利益为重,不计前嫌,团结合作,胸怀宽阔,故事负荆请罪,性格特点,怎么做(言、行),-,给他个下不了台,主要人物,廉颇,负荆请罪,第二步:
读故事情节,品人物性格,以国家利益为重,勇于认错,知错就改,耿直豪爽,演一演,要求:
1.“负荆请罪”的故事中,廉颇、蔺相如当时一定说了很多感人的话。
发挥想象把他们的对话写出来。
2.仔细观察.“负荆请罪”的插图,两人小组表演。
(注意模仿廉颇、蔺相如的神态、动作),你学了这一课,有什么收获吗?
我们做人要心胸宽阔,不能为了一点小事而斤斤计较。
我觉得我们应该向廉颇学习,平时我们犯了错,总把责任推到别人身上,连承认错误的勇气都没有。
其实,一个人犯错是不要紧的,关键是勇于承认错误,改正错误。
“宰相肚里能撑船,将军背上能插荆。
”,家和万事兴,国家也是同样,一个班级也一样,大家要团结一致,班级才能形成良好的班风、学风。
“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系?
三个故事各有情节,但又紧密联系。
“渑池之会”是“完璧归赵”的发展,“完璧归赵”和“渑池之会”的结果是“负荆请罪”的起因。
合起来就是一个完整的将相和的故事。
三个小故事,完璧归赵,渑池之会,负荆请罪,原因,结果,读课文填空:
将相和这篇课文,讲了三个小故事,分别是()、()和(),讲了()和()之间由不和到和的过程。
赞扬了蔺相如()的品质和廉颇()的精神,赞颂了他们的()思想。
完璧归赵,渑池之会,负荆请罪,蔺相如,廉颇,勇敢机智、不畏强暴,勇于改过,爱国,试试练练,学了将相和这篇课文后,你喜欢文中哪个人物?
为什么?
蔺相如:
对事件能深思熟虑,随机应变,对秦王不顾生死,敢于斗争,对廉颇能顾全大局,忍辱退让,一切以国家利益为重。
因为他为维护赵国利益一再立下功劳,先后被封为上大夫,上卿。
廉颇:
能服从赵王的调遣,带兵奔赴边界作好抵御秦兵的准备,使秦王不敢轻举妄动,虽然计较个人得失和蔺相如闹不团结,但知错就改,并负荆上蔺相如府上请罪,性格坦率。
此后能和蔺相如一起同心协力保卫赵国。
一、将有因果关系的事例按逻辑关系组织材料。
二、描写人物的行为和语言来表现品质。
说说写作方法,1、如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕,他们会说些什么?
2、这件事传到赵王或秦王的耳朵里,他们可能会说些什么?
3、廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪,又有何感想?
4、今天的你看到了这动人的一幕,回想起生活中和他人相处的点点滴滴,又想说什么?
想象说话:
请你任意选择一个角色说一说。
练习,(百姓):
我们赵国有这样两位宽宏大量,一心为国的大臣,真是我们的福气呀!
看来,我们以后就可以安居乐业,过上幸福的日子了。
(秦王):
真可惜,错过了一次好机会!
本来我就可以坐收渔翁之利了。
廉颇和蔺相如竟然和好了,赵王真是如虎添翼呀,今后攻打赵国可谓难上加难啊!
(赵王):
哈哈-我手下的将士竟有如此广阔的胸怀,只要有廉颇和蔺相如在,我们赵国怎么可能不强盛?
秦王,我们赵国不会再怕你了!
来人那!
快召两位爱卿觐见,本王重重有赏!
举例:
我们知道,后来秦国还是灭了六国,赵国也包括在内。
那么赵国后来为什么也逃脱不了被灭亡的命运呢?
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