《北京的春节》第二课时教案设计Word文件下载.docx
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《北京的春节》第二课时教案设计Word文件下载.docx
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3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学重难点:
1、了解北京春节的风俗习惯,感受老北京春节浓浓的年味。
2、品味老舍的语言风格,学习有顺序,详略得当的写作方法。
教学准备:
1、教师准备:
重点语段的课件
2、学生准备:
收集各地有关春节的习俗教学过程:
一、复习,导入新课教师:
通过上节课的学习,我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。
其实,在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缛节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传统,值得我们细细咀嚼。
今天,我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。
二、深入阅读,体会气氛。
1、提问:
我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。
那么,文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?
2、提示读文:
在文中详写的四天中,你最喜欢的哪天呢?
好好地读一读,画一画句子,和小组同学说说自己的感受。
3、指导品读“腊八”,边自由朗读描写“腊八”的语段,边想一想:
〈1〉.腊八的时候,人们做些什么?
你们家在这一天会做同样的事吗?
〈2〉.从中你感受到了作者怎样的语言风格?
4、指导品读“除夕”,出示课件,指名朗读。
〈1〉.抓关键词,“赶,到处,都穿起,贴上”感受除夕的喜庆、热闹。
〈2〉.抓“除非,万不得已,必定”体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的氛围。
5、指导品读“正月初一”。
小组齐读,边读边思考:
〈1〉.正月初一与除夕的气氛有什么不同?
〈2〉.正月初一这一天人们都在做些什么?
你从中体会到什么?
〈3〉.你逛过庙会吗?
说说你的感受。
6、指导品读“元宵”。
出示课件全班齐读,边读边画。
〈1〉.分别画出表示灯的数量多的词句,表示灯的种类多的词句,体会人们对元宵节的热情。
〈2〉.如果你置身于这灯的海洋,你会是什么样的心情?
你能用朗读将自己的心情表达出来吗?
(指名朗读展示)[设计意图:
抓住重点语句研读,创设情景读,结合生活体验,深入走进北京人的春节,感受人们的欢乐和浓浓的民俗风情]
二、拓展阅读,领悟表达特点:
作者写这篇文章表达了他怎样的情感?
2、引导分析:
这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象?
它在表达手法上有什么特点?
(归纳本文的写作特点:
一是按时间顺序进行有条理的叙述:
二是详略得当,详写春节中的高潮部分,略写其它部分;
三是语言通俗,简练。
)
3、自主阅读“阅读链接”中的短文,比较它们与课文的不同。
[设计意图:
让学生在阅读中作比较,体会并学习作者的写作手法,积累技巧,增强写作技能。
]
三、延伸谈话,了解风俗。
1.师:
北京的春节是很吸引人,但在不同的地方,会有一些不同的风俗吗?
学生交流课前收集的有关资料。
2.启发思考:
我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在?
?
你觉得现在过年的氛围浓吗?
说说你的感想。
(学生自由畅谈)[设计意图:
激发学生对中国传统文化的兴趣,引发他们对如何传承中华民俗文化的思考。
四、作业小练笔:
结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。
板书设计:
6.北京的春节腊八除夕正月初一正月十五热闹喜庆团圆祥和
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