九年级英语第二单元教学设计Word文档下载推荐.docx
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中国的中秋节,春节,西方的圣诞节,万圣节,复活节等等。
也可以复习前面所提到的一些节日。
教师可以用简洁的英语作介绍,并把生词板书在黑板上,既扫清了生词障碍,又自然地导人到新课。
Mid-AutumnDay
中秋节;
Christmas圣诞节;
Halloween万圣节;
Easter复活节
Step2Teaching
感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子。
一般说来,感叹句是由What或How来引导的,句末用感叹句,朗读时用降调。
(一)由what引导的感叹句what修饰名词或名词短语,有以下两种形式:
1.What+a(an)+(形容词)+单数可数名词+主语+谓语!
如:
Whatanapplethisis!
Whatafinedayitis!
(二)由How引导的感叹句how用来修饰形容词、副词或动词。
其结构是:
1.How+形容词(副词)+主语+谓语!
Howhardtheworkerareworking!
Howcleverthegirlis!
Howquicklytheboyiswriting!
Step3
Classroomexercises
SBPage13完成教材上la-1d的任务
1.la.看图片,了解万圣节。
教师可以把这些生词重新归类,帮助学生理清一条主线:
时间—地点—干什么—如何干。
这样学生就对万圣节这个节日一目了然了。
操作案例:
时间:
October
地点:
westerncountries,hauntedhouse
事物:
blackcat,ghost,spider,candy
做什么:
dressup,trickortreat
结果:
scary
然后要求一两个学生用自己的话复述对万圣节的介绍。
2.lb.听录音,回答问题:
WhereisHalloweenpopular?
WhendopeoplecelebrateHalloween?
WhatdoesWuYuthinkofthisfestival?
播放听力录音第一遍,学生边听边完成lb。
3.lc.Listenagain
.Fillintheblanks.
播放听力录音第二遍,学生根据所听内容完成lc.
Step4Classroomactivities
学生开展小组活动:
谈论万圣节中最让人感兴趣的活动,然后跟同伴一起进行小对话。
Thinkaboutthe
Halloweenactivitiesthatinterestyoumost.Discusswhatyouhavelearnedwithapartner.
A:
WhathaveyoulearnedaboutHalloween?
B:
Oh,Iknowit’sapopularfestivalinNorthAmericaandit'
sonOctober31st.
Whatdoyoulikemostaboutthisfestival?
Ithinkit’sfuntodressupascartooncharacters.
Howdolittlekidsandevenparentsdressup?
Theydressupasghostsorblackcats…
Step5
Summary
ThestudentscanlearnaboutChineseandwesternfestivals.
Step6Homework
WriteanarticleaboutTheMid-AutumnDay.
八、板书设计
Unit2
Ithinkthat
mooncakesaredelicious.
Revision:
TheMid-AutumnDay;
TheSpringFestival
TheWaterFestival;
TheDragonBoatFestival
Christmas;
Halloween;
Easter
感叹句:
Howhardtheworkerare
working!
九、教学反思:
通过本课学习,学生们了解了中西方的部分节日的文化背景知识和习俗.增强了学生们的爱国热情,同时学习了感叹句,直接引语和间接引语以及现在完成时的用法.内容较多,需要学生课下多复习、巩固。
Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!
(第2课时)
Period2SectionA23a-3c
一、教学目标:
1.知识与技能目标:
掌握本课时词汇celebrateMiddle-AutumnFestival,theshapeof,carry…to…,shootdown,plantodosth.,trytodosth.,refusetodosth.,flyup,so…that…,callout,layout,startthetraditionof
2.过程与方法目标:
培养学生提出问题,主动探究、与他人合作的意识,能够收集利用信息的能力。
3.情感、态度与价值观目标:
通过本单元的阅读,培养学生的文化意识,陶冶思想情操。
二、教学重难点:
掌握重点句子:
ChinesepeoplehavebeencelebratingMiddle-AutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies.
Theycarrypeople’swishestothefamiliestheyloveandmiss.
However,mostpeoplethinkthatthestoryofChang’eisthemosttouching.
Whoeverdrankthiscouldliveforever.
HouYiwassosadthathecalledouthernametothemooneverynight.
HowhewishedthatChang’ecouldcomeback!
三、教学环节:
Step1Warmingup
Lookatthepicture(Mid-AutumnFestival).Whatfestivaldoyouthinkof?
Whatdoyouknowaboutthefestival?
Step2Role–play2d
WatchthevideoandlearnWaterFestival.
Readtheconversationandtell“True”or“False”.
1.BenisgoingtoChiangMaiintwoweeks.(
)
2.ClarabelievesthatAprilisthehottestmonthoftheyearthere.(
)
3.TheWaterFestivalinThailandisfromApril13thto15th.(
4.TheThainewyearisatimeforcleaningandwashingbadthings.(
Role–playtheconversation
Step3Reading
3aReadthepassageaboutMid-AutumnFestivalandanswerthequestions.
HowdopeoplecelebratetheMiddle-AutumnFestival?
Whatstoryisthereadingabout?
3bReadthepassageagain.Puttheeventsinthecorrectorder.
___FengMengtriedto
steal
themedicine.
___A
goddessthankedHouYibygivinghimmagicmedicine.
___Chang’erefusedtogiveFengMengthemedicineanddrankitall.
1
HouYishotdowntheninesunsandsavedthepeopleontheearth.
___HouYiwasverysadandwatchedthemoonatnight,andwishedhiswifecouldcomeback.
___Asaresult,Chang’ebecamelightandflewuptothesky.
___HouYiplannedtodrinkthemedicinewithhiswife.
Answers:
4251763
3cWithoutlookingatthepassage,trytocompletethesentenceswiththecorrect
words.
1.Peopleliketoa_____thefullmoononMid-Autumnnight.
2.ThestoryofChang’eisoneofmanyt_________
folk
stories.
3.HouYigotm____medicineforshootingdowntheninesuns.
4.FengMengwantedtos____themedicine.
5.HouYil___outfruitsanddessertsinthegarden.
admire,traditional,magic,steal,laid
Step4Languagespoints
1.ChinesepeoplehavebeencelebratingMiddle-AutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies.
forcenturies几百年
2.Theycarrypeople’swishestothefamiliestheyloveandmiss.
它们把人们的祝愿带给他们热爱和想念的家人。
theyloveandmiss是定语从句,修饰thefamilies。
3.However,mostpeoplethinkthatthestoryofChang’eisthemosttouching.
(1)thestoryofChang’eisthemosttouching是宾语从句,关联词是that。
(2)第一个most是“大多数”之意,第二个most在touching前面构成最高级。
4.Whoeverdrankthiscouldliveforever.
无论谁喝了这个都会长生不老。
whoever意为“无论谁,不管什么人”。
类似的词有:
whatever意为“无论什么”,whenever意为“无论何时”,wherever意为“无论在哪里”,
however意为“无论怎样”。
它们等同于“nomatter+wh⁃”结构。
Whoeverdrankthis是主语从句,在句中作主语。
5.HouYiwassosadthathecalledouthernametothemooneverynight.
后羿那么伤心以至于他每天晚上对着月亮大喊她的名字。
1)so…that…“如此……以至于……”,so是副词,其后跟形容词或副词,that后跟句子。
Hewassohappythathejumpedup.
他那么高兴以至于跳了起来。
2)callout…to…对着……大喊……
6.Hequicklylaidoutherfavouritefruitsanddessertsinthegarden.
layout铺开,摆开
e.g.Helaidthemapoutonthetable.
7.HowhewishedthatChang’ecouldcomeback!
他多么希望嫦娥能回来呀!
这是一个感叹句,其中Chang’ecouldcomeback是宾语从句。
短语归纳
celebrateMid-AutumnFestival,theshapeof,carry…to…,shootdown,plantodosth.,trytodosth.,refusetodosth.,flyup,so…that…,callout,layout,startthetraditionof
Step6Homework
1.Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.
2.RetellthestoryofChang’e.
Exercises
1.(
)—Doyouknow____Janevisitshergrandparents?
—Onceaweek.
A.howsoon
B.howoften
C.howlong
D.howfar
2.(
)—Iwanttoknow.
—Sorry.I’venoidea.Butshewasherejustnow.
A.whereisAnn
B.whereAnnis
C.wherewasAnn
D.whereAnnwas
3.(
)—Hi,Bruce.Hereisaletterforyou.
—Thanks.Iwonder.
A.whotheletterwasfrom
B.whowasfromtheletter
C.whowastheletterfrom
D.whofromtheletterwas
4.(
)—Doyouknow_____?
—Heisadentist.
A.whereheisfrom
B.whereishefrom
C.whatdoeshisfatherdo
D.whathisfatheris
5.(
)Couldyoutellme_____thecoolT-shirt?
A.whereyoubuy
B.wheredoyoubuy
C.wheredidyoubuyD.whereyoubought
6.(
)Pleasetellme_____toimprovemyEnglish.
A.howIcando
B.whatcanIdo
C.whatIcando
D.howcanIdo
四、板书设计
celebrateMiddle-AutumnFestival,theshapeof,carry…to…,
shootdown,plantodosth.,trytodosth.,refusetodosth.,flyup,so…that…,call
out,layout,startthetraditionof
五、教学反思:
通过本课学习,学生们了解了中西方的部分节日的文化背景知识和习俗.增强了学生们的爱国热情,但内容较多,需要学生课下多复习、巩固。
(第3课时)
Period3GrammarFocus-4c
掌握重点词汇和句型:
one…,theother…,give…to…,takeout,moreandmorepopular
DoyouknowthattherearetwospecialdaysforparentsinAmerica?
Ibelievethattherearemanywaystoshowourlove.
Itisalsoagoodideatohelpparentstodosomethinginstead.
掌握宾语从句和感叹句,指导学生在探究过程中提出有分量的问题。
Step1Revision
宾语从句和感叹句
Step2Grammarfocus
1.
Payattentiontotheseobjectiveclauses.
1.IknowthattheWaterFestivalisreallyfun.
2.Iwonderifthey’llhavetheracesagainnextyear.
3.IwonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHongKong.
4.IbelievethatAprilisthehottestmonthinThailand.
2.
Payattentiontotheseexclamatorystatements.
1.WhatfuntheWaterFestivalis!
2.Howfantasticthedragonboatteamswere!
3.Howprettythedragonboatswere!
4.HowdeliciousthefoodisinHongKong!
Step3Grammar
(一)宾语从句
用作宾语的从句叫做宾语从句。
掌握宾语从句的引导词、时态及语序是学习宾语从句的关键。
仔细观察下面的例句,然后补全结论部分所缺的内容。
【例句】
1.Shesaid(that)shewouldleaveanoteonthedesk.
2.Hewantstoknowif/whetheryouareadoctor.
3.Doyouknowwhenheboughtthispencil-box?
4.Teresatoldhersonthatleavesturnyellowinautumn.
【结论】
A.当宾语从句具有陈述意义时,用____引导。
它在句子中只起引导作用,在口语中常可省略。
当宾语从句具有疑问意义时,可用____或whether引导。
它们在句子中的意思是____(如果/是否)。
或者用连接代词(what,who,which等)或连接副词(when,where,how,why等)引导。
B.宾语从句的时态一般受主句时态的影响。
当主句是__________或一般将来时,宾语从句可以根据具体情况用适当的时态;
当主句是一般过去时,从句要用相应的________。
但当从句表示的是名言、客观真理或自然现象等时,一般_____(不受/受)主句时态的限制,均用一般现在时。
C.宾语从句要用_____(陈述/疑问)语序。
Answers:
that,if,是否;
一般现在时,过去时态,不受;
陈述
Exercises:
Ⅰ.把下列句子改为宾语从句的复合句。
1.Hesaid,“IhavebeentoAmerica”.Hesaid____________________toAmerica.
2.Isthereahotelnearhere?
Doyouknow?
Doyouknow__________________ahotelnearhe
- 配套讲稿:
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