重金属废水处理工程案例分析PPT文档格式.pptx
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a:
7:
{i:
0;s:
12510:
"五年级数学下册因数与倍数练习题@#@五年级数学下册因数与倍数练习题@#@一、填空。
@#@@#@ 1、一个数的最小倍数减去它的最大因数,差是()。
@#@@#@ 2、一个自然数比20小,它既是2的倍数,又有因数7,这个自然数是()。
@#@@#@ 3、我是54的因数,又是9的倍数,同时我的因数有2和3。
@#@()@#@ 4、我是50以内7的倍数,我的其中一个因数是4。
@#@()@#@ 5、我是30的因数,又是2和5的倍数。
@#@()@#@ 6、我是36的因数,也是2和3的倍数,而且比15小。
@#@()@#@ 7、根据算式25×@#@4=100,()是()的因数,()也是()的因数;@#@()是()的倍数,()也是()的倍数。
@#@@#@ 8、在18、29、45、30、17、72、58、43、75、100中,2的倍数有();@#@3的倍数有();@#@5的倍数有(),既是2的倍数又是5的倍数有(),既是3的倍数又是5的倍数有()。
@#@@#@ 9、48的最小倍数是(),最大因数是()。
@#@最小因数是()。
@#@@#@ 10、用5、6、7这三个数字,组成是5的倍数的三位数是();@#@组成一个是3的倍数的最小三位数是()。
@#@@#@ 11、一个自然数的最大因数是24,这个数是()。
@#@@#@ 二、判断题@#@1、任何自然数,它的最大因数和最小倍数都是它本身。
@#@( )@#@2、一个数的倍数一定大于这个数的因数。
@#@( )@#@3、个位上是0的数都是2和5的倍数。
@#@( )@#@4、一个数的因数的个数是有限的,一个数的倍数的个数是无限的。
@#@( )@#@5、5是因数,10是倍数。
@#@( )@#@6、36的全部因数是2、3、4、6、9、12和18,共有7个。
@#@( )@#@7、因为18÷@#@9=2,所以18是倍数,9是因数。
@#@( )@#@9、任何一个自然数最少有两个因数。
@#@( )@#@10、一个数如果是24的倍数,则这个数一定是4和8的倍数。
@#@( )@#@11、15的倍数有15、30、45。
@#@( )@#@12、一个自然数越大,它的因数个数就越多。
@#@( )@#@13、15的因数有3和5。
@#@( )@#@14、8的因数只有2,4。
@#@( )@#@三、选择题@#@1、15的最大因数是(),最小倍数是()。
@#@@#@①1②3③5④15@#@2、在14=2×@#@7中,2和7都是14的()。
@#@@#@①素数②因数③质因数@#@3、一个数,它既是12的倍数,又是12的因数,这个数是()。
@#@@#@①6②12③24④144@#@4、一筐苹果,2个一拿,3个一拿,4个一拿,5个一拿都正好拿完而没有余数,这筐苹果最少应有()。
@#@@#@①120个②90个③60个④30个@#@5、下面的数,因数个数最多的是()。
@#@@#@A18B36C40@#@四、应用题。
@#@@#@1、一个小于30的自然数,既是8的倍数,又是12的倍数,这个数是多少?
@#@@#@2、幼儿园里有一些小朋友,王老师拿了32颗糖平均分给他们,正好分完。
@#@小朋友的人数可能是多少?
@#@@#@3、小朋友到文具店买日记本,日记本的单价已看不清楚,他买了3本日记本,售货员阿姨说应付134元,小红认为不对。
@#@你能解释这是为什么吗?
@#@@#@质数和合数的练习@#@一、填空。
@#@@#@1、在0、1、2、9、15、32、147、60、216中,自然数有(),奇数有(),偶数有(),质数有(),合数有(),是3的倍数的数有()。
@#@@#@2、20以内既是合数又是奇数的数有()。
@#@@#@3、能同时是2、3、5倍数的最小两位数有()。
@#@@#@4、18的因数有(),其中质数有(),合数有()。
@#@@#@5、50以内11的倍数有()。
@#@@#@6、一个自然数被3、4、5除都余2,这个数最小是()。
@#@@#@7、三个连续偶数的和是54,这三个偶数分别是()、()、()。
@#@@#@8、50以内最大质数与最小合数的乘积是()。
@#@@#@9、从1、0、8、5四个数字中选三个数字,组成一个有因数5的最小三位数是()。
@#@@#@10、一个三位数,能有因数2,又是5的倍数,百位上是最小的质数,十位上是10以内最大奇数,这个数是()。
@#@@#@11、用10以下的不同质数,组成一个是3、5倍数最大的三位数是()。
@#@@#@12、有两个数都是质数,这两个数的和是8,两个数的积是15,这两个数是:
@#@()和()@#@13、有两个数都是质数,这两个数的和是15,两个数的积是26,这两个数是:
@#@()和()。
@#@@#@14、既不是质数,又不是偶数的最小自然数是( );@#@既是质数;@#@又是偶数的数是( );@#@既是奇数又是质数的最小数是( );@#@既是偶数,又是合数的最小数是( );@#@既不是质数,又不是合数的是( );@#@既是奇数,又是合数的最小的数是( )。
@#@@#@15、个位上是()的数,既是2的倍数,也是5的倍数。
@#@@#@16、□47□同时是2、3、5的倍数,这个四位数最小是(),这个四位数最大是()。
@#@@#@17、两个质数的和是22,积是85,这两个质数是()和()。
@#@@#@18、24的因数中,质数有(),合数有()。
@#@@#@19、一个三位数,它的个位上是最小的质数,十位上是最小的合数,百位上的最小的奇数,这个三位数是(),它同时是质数()和()的倍数。
@#@@#@20、如果两个不同的质数相加还得到质数,其中一个质数必定是()。
@#@@#@21、一个四位数,千位上是最小的质数,百位上是最小的合数,十位上既不是质数也不是合数,个位上既是奇数又是合数,这个数是()。
@#@@#@22、两个都是质数的连续自然数是( )和( )。
@#@@#@二、判断对错:
@#@@#@1、任何一个自然数至少有两个因数。
@#@()@#@2、一个自然数不是奇数就是偶数。
@#@()@#@3、能被2和5整除的数,一定能被10整除。
@#@()@#@4、所有的质数都是奇数,所有的合数都是偶数。
@#@()@#@5、一个质数的最大因数和最小倍数都是质数。
@#@()@#@6、质数的倍数都是合数。
@#@()@#@7、一个自然数不是质数就是合数。
@#@()@#@8、两个质数的积一定是合数。
@#@()@#@9、两个质数的和一定是偶数。
@#@()@#@10、质因数必须是质数,不能是合数。
@#@ ()@#@三、选择题。
@#@@#@1、一个数只有1和它本身两个因数,这样的数叫( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@A.奇数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.质数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.质因数D、合数@#@2、一个合数至少有( @#@ @#@ @#@)个因数。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.3D、4@#@3、10以内所有质数的和是( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@A.18 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.17 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.26D、19@#@4、在100以内,能同时3和5的倍数的最大奇数是( )。
@#@@#@A、 95 B 85 C、75D、99@#@5、从323中至少减去( )才能是3的倍数。
@#@@#@A、减去3 B、减去2 C、减去1D、减去23@#@6、20的质因数有( )个。
@#@@#@A、1 B、2 C、3D、4@#@7、下面的式子,( )是分解质因数。
@#@@#@A、54=2×@#@3×@#@9 B、42=2×@#@3×@#@7 @#@C、15=3×@#@5×@#@1D、20=4×@#@5@#@8、任意两个自然数的积是 ( )。
@#@@#@A、质数 B、合数 C、质数或合数D、无法确定@#@9、一个偶数如果(),结果是奇数。
@#@@#@A、乘5B、减去1C、除以3D、减去2@#@10、两个连续自然数(不包括0)的积一定是()@#@A、奇数B、偶数C、质数D、合数@#@11、一个正方形的边长是以厘米为单位的质数,那么周长是以厘米为单位的()。
@#@@#@A、质数B、合数C、奇数D、无法确定@#@四、当a分别是1、2、3、4、5时,6a+1是质数,还是合数?
@#@@#@ @#@@#@因数和倍数概念@#@像0、1、2、3、4、5……都是(自然数),为了方便,在研究因数和倍数时,我们所说的数是指自然数,一般不包括(0).@#@1、因数和倍数是(相互依存的),不能(独立存在)。
@#@@#@例如:
@#@12÷@#@4=3我们就说12是4的倍数,4是12的因数;@#@不能说是:
@#@12是倍数,4是因数。
@#@@#@2、一个数的因数的个数是(有限的),@#@最小的因数是
(1),@#@最大的因数是(它本身)。
@#@@#@例如:
@#@12的因数有(1、2、3、4、6、12)@#@3、一个数的倍数的个数是(无限的),@#@最小的倍数是(它本身),没有最大的倍数。
@#@@#@例如:
@#@12的倍数有(12、24、36、48……)@#@4、一个数的最大因数和最小倍数都是(它本身)。
@#@@#@例如:
@#@8的最大因数是(8),最小倍数是(8)。
@#@@#@5、最小的自然数是(0);@#@@#@最小的偶数是(0);@#@@#@最小的奇数是
(1);@#@@#@5、整数中,(2的倍数的数)叫做偶数(0也是偶数)。
@#@如:
@#@0、2、4、6、8……@#@不是(2的倍数的数)叫做奇数。
@#@如:
@#@1、3、5、7、9……@#@6、个位上是(0、2、4、6、8)的数都能被2整数;@#@@#@个位上是(0)或(5)的数,都能被5整数;@#@@#@个位上是(0)的数都能被2、5同时整除;@#@@#@一个数(各位上的数的和是3的倍数),这个数就是3的倍数。
@#@@#@6既是2的倍数又是5的倍数的数中,@#@最小的两位数是(10),@#@最大的两位数是(90)。
@#@@#@7、一个自然数不是奇数就是偶数。
@#@@#@8、能被2、3和5同时整除的@#@最小两位数是(30);@#@@#@最大两位数是(90);@#@@#@最小三位数是(120);@#@@#@最大三位数是(990)。
@#@@#@7、一个数,只有
(1)和(它本身)(两个因数),这样的数叫做质数,也叫素数。
@#@@#@一个数,除了
(1)和(它本身还有别的因数),这样的因数叫做合数。
@#@@#@质数只有
(2)个因数,合数最少有(3)个因数@#@8、最小的偶数是(0);@#@@#@最小的奇数是
(1);@#@@#@最小的质数是
(2);@#@@#@最小的合数是(4);@#@@#@9、能被2、3、5同时整除的最小两位数是(30);@#@@#@最大两位数是(90);@#@@#@最小三位数是(120);@#@@#@最大三位数是(990)。
@#@@#@10、自然数能否被2整数,分为(奇数)和(偶数)。
@#@@#@非0的自然数根据因数的个数可以分为:
@#@(质数)、(合数)和
(1)。
@#@@#@11、20以内、既是奇数又是合数的是(9)和(15),既是偶数又是质数的是
(2).@#@12、如果两个数分别是一个数的倍数,那么它们的(和)或(差)也是这个数的倍数。
@#@@#@1、公因数只有
(1)的两个数,叫做互质数。
@#@@#@2、判断互质的四种情况:
@#@@#@
(1)两个(不同的质数)一定是互质数;@#@如3和5@#@
(2)(相邻的两个自然数)一定是互质数;@#@如8和9@#@(3)(1与非0的自然数)一定是互质数;@#@如1和10@#@(4)一个质数与一个合数,(合数不是质数的倍数),那么它们一定是互质数。
@#@如20和3@#@3、两个数(互质),它们的最大公因数是
(1)。
@#@@#@它们的最小公倍数是(它们的乘积)。
@#@@#@4、如果两个数是(倍数关系),@#@那么(较小数)是它们的最大公因数。
@#@@#@(较大数)是它们的最小公倍数。
@#@@#@";i:
1;s:
29139:
"不乱玩剪刀的安全教案@#@不乱玩剪刀的安全教案@#@【篇一:
@#@小班安全教案】@#@小班安全教案:
@#@《喊妈妈》@#@活动目标:
@#@@#@教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用喊叫(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
@#@@#@活动准备:
@#@小兔头饰每人一只,兔妈妈、大灰狼头饰各一只活动过程:
@#@@#@一、开始部分组织教学@#@二、基本部分@#@1.游戏:
@#@主班教师扮兔妈妈,配班教师扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分别戴上头饰。
@#@教师边讲@#@解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
@#@@#@兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇,采了满满一大筐。
@#@小兔们渴了,兔妈妈让小兔休息一会儿,@#@自己去找水。
@#@大灰狼出现了,小兔惊慌万分,有的哭,有的躲?
@#@?
@#@这时一只小兔(开始由老@#@师替代)大声喊:
@#@妈妈快来!
@#@来人哪!
@#@救命呀!
@#@妈妈及时赶到,赶走了大灰狼。
@#@@#@2、总结:
@#@妈妈表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。
@#@教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊@#@叫来人哪、救命、妈妈快来。
@#@(此游戏可重复玩,让幼儿练习呼喊的内容。
@#@)@#@3、提问:
@#@小朋友,你们遇到有危险的事会喊叫吗?
@#@你是怎么喊叫的?
@#@@#@三、结束部分@#@教师讲评@#@小班安全教案:
@#@《防雷电》@#@活动目标:
@#@@#@1、教育幼儿学会如何防雷电。
@#@@#@2、锻炼幼儿对事物的判断能力和想象能力,增强幼儿的安全意识。
@#@@#@3、通过表演游戏的形式,让幼儿在玩中学,在学中感受到活动的乐趣,并更快、更好地掌握所学的安全知识。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、材料准备:
@#@@#@1)录音机、磁带。
@#@@#@2)模拟大树一棵。
@#@@#@3)模拟电线杆一根、电线一条。
@#@@#@4)模拟房子一座。
@#@@#@5)用银色的包装纸剪成一条条细小的长带。
@#@@#@6)小兔子头饰(若干)。
@#@@#@7)篮子一个。
@#@@#@8)音乐《下鱼了》。
@#@@#@9)自编儿歌一首《安全避雷电》。
@#@@#@2、知识经验准备:
@#@@#@认识情景表演中的小演员。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1、导入,今天,***小朋友邀请我们到他家去做客,现在我们出发吧。
@#@@#@2、躲雷雨闪电的情景。
@#@@#@1)刚走到半路上,突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)孩子们,下雨了,打雷啦,赶快躲,仔细观察孩子们躲在哪里。
@#@@#@2)雨停了,继续走,来到了***的家里坐下,他妈妈热情招待我们。
@#@@#@3、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问:
@#@@#@1)刚才我们在半路上遇到什么事情啦?
@#@@#@2)今天小可爱也遇到了像我们同样的事情,现在,我们一起来看看他是怎样做的,好么?
@#@@#@4、观看课件《如何防雷电》@#@5、围绕课件内容与幼儿展开讨论。
@#@@#@1)故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的?
@#@@#@2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的?
@#@@#@3)小可爱、小哥哥,谁做得对呢?
@#@@#@4)教师小结。
@#@@#@a)不可以跑到大树下躲避雷雨闪电。
@#@@#@b)不可以躲在高危的地方。
@#@@#@c)不可以躲在电线杆下。
@#@@#@d)不可以躲避在潮湿的地方。
@#@@#@6、教念儿歌《安全避雷电》@#@7、表演游戏《下雨啦》@#@情景设计:
@#@播放音乐《下雨啦》,兔妈妈和小兔们随着轻快的音乐去采蘑菇,突然下雨了,打雷了,兔妈妈和小兔们赶快躲雨。
@#@雨停了,兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。
@#@@#@8、结束。
@#@@#@小兔们再次随兔妈妈出去采蘑菇。
@#@@#@附儿歌:
@#@@#@安全避雷电跟着大人去郊游,开开心心在踏青,突然闪电又打雷,这个时候怎么办?
@#@@#@千万不要慌乱跑!
@#@@#@安全避雷有妙计:
@#@@#@不能躲在大树下;@#@不能躲在电线杆下;@#@不能躲在潮湿处;@#@不能躲在高危处;@#@不慌不乱四处看;@#@找到低处蹲下来,雷电没有再走动,定能安全回到家。
@#@@#@小班安全教案:
@#@《小钮扣》@#@活动目标:
@#@1.知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的。
@#@@#@2.有初步的自我保护意识。
@#@@#@活动准备:
@#@1.录像:
@#@小纽扣旅行记。
@#@@#@2.预先约见“吞吃过异物”的小朋友。
@#@@#@3.联系医生到园。
@#@@#@活动过程:
@#@1.看录像,思考讨论:
@#@@#@
(1)看录像:
@#@珊珊有一条新裙子,裙子上的扣子可美了,像甜甜的糖,珊珊总是喜欢低头看,用手摸。
@#@可是有一天:
@#@镜头一:
@#@珊珊发现纽扣掉在地上了。
@#@@#@镜头二:
@#@珊珊把纽扣放在嘴里了,想尝一尝。
@#@镜头三:
@#@唉呀,纽扣吞下去了,珊珊难受极了。
@#@镜头四:
@#@珊珊看医生,医生说要等纽扣随大便拉出来。
@#@提问:
@#@珊珊难受吗?
@#@为什么?
@#@@#@
(2)师生共同小结:
@#@纽扣不能吞吃,既不卫生,又会危害身体健康。
@#@@#@2.交谈与访问:
@#@纽扣不能吃。
@#@@#@
(1)与“吞吃过异物”的幼儿交谈其经历,引起幼儿注意。
@#@@#@
(2)提问:
@#@“除了纽扣以外,还有什么东西不能吃?
@#@”孩子找找周围“小”、“巧”易误会的物品,如小木珠、小棋子等。
@#@@#@3.讨论:
@#@纽扣是我的好朋友。
@#@@#@
(1)提问:
@#@你的纽扣在哪里?
@#@有几颗?
@#@它们有什么用途?
@#@@#@
(2)讨论:
@#@纽扣掉了怎么办?
@#@(告诉大人,先收起来,及时钉上。
@#@)@#@小班安全教案:
@#@《走在马路上》@#@活动目标:
@#@@#@1、了解信号灯、斑马线、天桥等交通设施的功能,能遵守基本的交通规则,在交通设施的帮助下安全通行。
@#@@#@2、能在游戏中巩固基本的交通规则。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、信号灯、斑马线、天桥图卡。
@#@@#@2、在教室里布置道路场景,包括若干辆小汽车、用纸画出的斑马线、信号灯、用平衡木充当过街天桥。
@#@@#@3、相关图片若干@#@活动过程:
@#@@#@一、出示图片,唤起幼儿已有经验,导入活动。
@#@@#@
(1)小朋友们,这是什么?
@#@你在哪里看见过这些东西?
@#@@#@
(2)这些都是在马路上经常看到的东西,他们可以帮助和保护人们安全通行,叫做交通设施。
@#@@#@二、使用道具布置道路场景,引导幼儿观看情景表演,了解常见交通设施的功能。
@#@@#@爸爸送丫丫去幼儿园,他们一路上会经过哪些交通设施呢?
@#@小朋友,一起来看一看吧。
@#@@#@
(1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。
@#@@#@爸爸和丫丫站在那路边,他们想过马路。
@#@马路对面有个信号灯,这个信号灯是帮助我们过马路的,他会告诉我们红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。
@#@@#@
(2)绿灯亮啦可以走了,等等你看地上有什么?
@#@好多白线好像斑马身上的花纹一样。
@#@这就是斑马线。
@#@“条条斑马线,连着路两边,过街线内走,大家才安全。
@#@是保护我们安全通行的,我们一起走斑马线过马路吧。
@#@”@#@(3)没有斑马线怎么过马路呢?
@#@你看,这是天桥,它使行人从车辆的上面通行,避开了车辆,避免了被车撞到的危险,所以天桥也是保护我们安全的交通设施。
@#@“空中一座大桥,横跨马路架牢,行人桥上走过,汽车桥下奔跑。
@#@”@#@三、邀请幼儿扮演行人在情境中游戏,参与表演。
@#@@#@【篇二:
@#@安全教案】@#@学会在避让行驶中的车辆@#@教学目标:
@#@@#@1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则,懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障@#@2、增强安全避让行驶中的车辆的意识,逐步养成安全、文明出行的良好习惯@#@3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识,感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐@#@教学设计:
@#@@#@一、谈话引入@#@师生谈话引出课题,板书课题@#@二、知识竞赛@#@1、教师利用课件创设情境,揭示活动主题与活动方式@#@2、结合安全出行的主题,给自己的小组起组名并展示参赛口号@#@3、学生以小组为单位参加比赛,注意要让学生全员参与,竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种@#@三、模拟演练@#@1、出示生活中人们步行出行的视频,问学生看后发现了什么@#@2、学生以小组为单位进行讨论,然后全班集体交流(结合上节课所学,甄别视频中的人的行为是否合理、安全等)@#@3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例,师生共同分析@#@4、设置某一出行情境,让更多的学生进行出行场景模拟。
@#@比一比,看看谁是安全步行的小能手@#@四、小报设计@#@1、师生共同回顾前期活动内容,交流收获与感受,引出课文的拓展知识@#@2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识,摘出与我们日常上生活密切联系的内容,张贴在黑板上,做到资源共享@#@3、学生分小组进行小报创作,教师巡视加强指导@#@4、师生评议小报,进行张贴展示@#@五、小结@#@让我们携起手来呵护安全之花,远离伤痛,珍爱彼此的生命吧!
@#@@#@守秩序保平安@#@教学目标:
@#@@#@1、认识社会安全类突发事件的危害和范围,不参与影响和危害社会安全的活动@#@2、知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障,能自觉遵守公共秩序@#@3、了解应对公共突发事件的方法,学会保护自己@#@教学设计:
@#@@#@一、生活实际引入,了解社会公共秩序。
@#@@#@1、了解学生对社会公共秩序的认识和遵守情况。
@#@@#@问:
@#@同学们经常会去一些公共场所,如车站、书店、邮局、银行、超市等,你知道这些公共场所有哪些规定吗?
@#@(学生集体讨论。
@#@)@#@问:
@#@有哪些同学是做到时时遵守这些规定的?
@#@@#@(了解学生在日常生活中遵守公共秩序的情况。
@#@)@#@师:
@#@我国是世界上人口最多的国家,有13亿人口。
@#@这么多人要工作、学习、旅游、购物、邮寄物品……人与人之间经常会在公共场所交流,如果每个人都按照自己的想法做事,想一想我们生活的世界会变成什么样的呢?
@#@(学生讨论。
@#@)@#@师:
@#@是的,社会是我们共同的家,维护要靠你我他,靠每一个人的努力。
@#@(板课题)@#@2、帮助学生认识社会公共秩序的意义和种类。
@#@@#@师:
@#@所以为了使大家都很方便,又互不妨碍,就必须制定人人都必须遵守的规矩,这就是社会公共秩序,它是维护人们正常社会生活的基本保证。
@#@只有每个人都遵守社会公共秩序,我们的生活才能秩序井然,有序进行。
@#@@#@问:
@#@你了解社会公共秩序包括哪些方面吗?
@#@(学生根据自己的了解全班汇报。
@#@)@#@师:
@#@社会公共秩序包括很多方面,有关于工作的、生活的、学习的、休息的、社会治安的等等,很多重要的社会公共秩序是通过立法确定的,如社会治安、公共交通、文物保护、食品卫生、保护公共财产、禁赌等等。
@#@我们每个人都要遵守公共秩序。
@#@@#@二、学习例子,强化认识@#@1、学习书中例子@#@指名读例子。
@#@@#@问:
@#@从这个例子中,你有什么收获?
@#@(全班集体讨论。
@#@)@#@问:
@#@这个例子告诉我们,在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序?
@#@@#@2、强化认识。
@#@@#@问:
@#@通过学习例子,谁来说一说如果不遵守公共秩序会产生什么样的后果@#@师:
@#@是的,不遵守公共秩序可能只是一念之间的事,可是它造成的后果可能是要付出生命的代价,所以我们在日常生活中要遵守每一项公共秩序,养成遵守公共秩序的好习惯,这样才能减少不幸的发生,我们的生活才会更有序、更美好。
@#@@#@三、展开讨论,辨别是非,指导行为。
@#@@#@1、辨别是非,指导行为:
@#@讨论书中“小小论坛”提供的例子。
@#@(指名读例子)@#@问:
@#@你觉得哪些同学说得对?
@#@哪些同学说得不对?
@#@为什么?
@#@@#@问:
@#@如果你登上了长城,你会把自己的名字刻在长城上吗?
@#@为什么?
@#@@#@2、提供情境,展开讨论,指导行为。
@#@@#@情境一:
@#@中午,急着去分饭的老师来到水池边准备洗手。
@#@可是,洗手的同学已排成了长队。
@#@老师该怎么办?
@#@@#@情境二:
@#@疾驰的出租车上,乘客突发心脏病,必须立即送医院,偏偏遇上了红灯。
@#@这时司机该怎么办?
@#@@#@情境三:
@#@妈妈请了一个小时的假带你去看病。
@#@可是,挂号处排了很多人,看样子要来不及了。
@#@这时你妈妈会……你会……@#@情境四:
@#@你来到一个有名的博物馆,里面的展品非常精美。
@#@你非常想把这些展品拍下来带回去让同学看看,可是展品旁竖着块牌子:
@#@“请勿拍照”。
@#@这时你会……@#@情境五:
@#@过马路前,你发现如果走人行横道得多绕一段路,而这时马路上并没有车辆也没有交警。
@#@这时你会……@#@(学生展开讨论,一方面强化对公共秩序的认识,另一方面通过讨论指导自己的日常行为。
@#@在讨论中,老师可引导学生认识到:
@#@我们每个人都要遵守公共秩序。
@#@但是在一些特殊的情况下,如情境二中他人有生命危险,我们为了帮助他人,有时要牺牲自己的利益,但是也要注意方法,如情境二中大家可通过交警的指挥,让这辆车先走,不能硬闯而造成交通事故,这样就适得其反了。
@#@)@#@四、巩固延伸。
@#@@#@1、师:
@#@社会公共秩序是我们每个公民都必须遵守的基本准则。
@#@在生活中只有@#@每个人都遵守相应准则,才能有一个良好的社会秩序。
@#@@#@在社会生活中我们还要注意哪些呢?
@#@指名读“知识窗”。
@#@@#@2、你还了解要注意哪些公共秩序?
@#@@#@安全使用家用电器@#@教学目标:
@#@@#@1、了解家用电器存在的安全隐患,明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难,提高学生对正确使用家用电器的重要性的认识。
@#@@#@2、学习常用家用电器的使用方法,并懂得必要的安全常识,提高对家电隐患的警惕性,培养学生对保障家庭、个人及社会安全的责任感。
@#@@#@3、了解家用电器容易出现的异常情况,学会有效避险的方法,在家用电器出现异常情况时,能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@课件自制微波炉模型微波炉专用加热杯微波炉使用说明书牛奶一包剪刀学生搜集生活中因为不当使用家电引发的安全事故@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@1、师:
@#@我们先来猜个谜语吧。
@#@来看谜面(是幻灯片)@#@电炉通电心里暖,它和电炉正相反,鸡鸭鱼肉里面藏,不腐不烂保新鲜。
@#@@#@2、谜底现在揭晓:
@#@电冰箱。
@#@@#@电冰箱是我们日常生活中几乎每天都要用到的家用电器之一。
@#@(板书:
@#@家用电器)@#@3、看,老师还搜集了一些我们生活中经常会用到的家用电器的图片。
@#@你认识它们吗?
@#@知道它们各自的作用吗?
@#@@#@现在,请你从中选择你最熟悉的一种家用电器给同学们介绍一下它的作用。
@#@@#@(4-----5生介绍)@#@5、由于时间关系,我们就不再一一介绍了。
@#@通过大家的介绍我们发现,家用电器的作用可真不少呀。
@#@正是因为有了它们的存在,才使得我们的日常生活更加方便,更加丰富多彩。
@#@它们确实是我们生活的好帮手。
@#@(板书:
@#@帮手)@#@二、“帮手”变“杀手”@#@1、但是,如果我们对家用电器了解不全面,使用不当,它就有可能引发安全事故。
@#@@#@2、我们先来看一则报道。
@#@(网址链接报道)@#@3、其实,像类似的安全事故,在我们的日常生活中也时有发生,你在生活中曾经听说过、看到过或者亲身经历过由于家用电器的不当使用而引发的安全事故吗?
@#@@#@4、看了刚才的报道,听了某某-同学的叙述,你不想说点什么吗?
@#@@#@5、看来,如果对家用电器使用不当,忽视了安全,“帮手”也会变成“杀手”的。
@#@(板书:
@#@使用不当杀手)@#@三、安全使用家用电器@#@1、真是太危险了。
@#@不过,我们也不必惊慌、害怕,只要我们在使用它们的时候,牢固树立安全意识,掌握正确、安全的使用方法,事故是可以避免的。
@#@@#@2、目前,家用电器的种类可谓是琳琅满目。
@#@这各种各样的家用电器我们究竟该如何正确使用呢?
@#@请你从图中选择一种你最熟悉的给同学们介绍一下它的使用方法。
@#@当然,你也可以介绍图中没有的其它家用电器。
@#@@#@(学生介绍,师及时引导,评价。
@#@)@#@3、这么多的家电一时半会儿也介绍不完,课下,同学们再相互交流,好吗?
@#@@#@从刚才同学们的介绍中,我发现大家对家用电器的作用了解的可真不少,不愧是生活中的有心人。
@#@安全博士顺便要给大家提个醒(放幻灯片):
@#@“同学们,由于你们年龄还小,一般的家用电器,应在家长的指导下学习使用;@#@对危险性较大的电器,千万不要自己单独使用。
@#@切记!
@#@切记!
@#@”@#@4、尉老师演的好不好?
@#@同学们的评判精彩不精彩,同学们真是火眼金睛呀,一点点不对的地方都逃不过同学们的眼睛,厉害!
@#@@#@那接下来我们来看几组图片,请同学们注意观察:
@#@他们在干什么?
@#@这样做对吗?
@#@为什么?
@#@应该怎样做?
@#@@#@先来看第一组图片(出示幻灯片)……@#@三、总结、布置作业@#@1、通过本节课的学习你有什么收获?
@#@@#@2、师据学生回答再适当小结,并补充完整课题(安全使用)@#@3、由于各种原因,有些时候家用电器在使用过程中也是会发生异常的。
@#@遇到家用电器异常情况我们应该怎么做呢?
@#@课下搜集相关资料,下节课交流。
@#@@#@3、了解家用电器容易出现的异常情况,学会有效避险的方法,在家用电器出现异常情况时,能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。
@#@@#@【篇三:
@#@安全教案】@#@《我不玩火》@#@活动目标:
@#@@#@1、通过活动,让幼儿了解几种常见的灭火方法,初步了解简单的消防知识。
@#@@#@2、教育幼儿不玩火,避免发生火灾。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、蜡烛2根,打火机一个,水、沙子、湿布、扇子等。
@#@@#@2、有关灭火的录像。
@#@@#@3、人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候,几个小朋友采取的不同的灭火方法)。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1、游戏:
@#@灭蜡烛@#@教师出示蜡烛,点燃。
@#@@#@“请小朋友动脑筋想一想,用什么办法能把蜡烛熄灭呢?
@#@”@#@幼儿想出办法后,教师提供备有的材料,请幼儿到前面试一下,教师小结。
@#@@#@2、讨论,“出现了火情,该怎么办?
@#@”“现在天气干燥,如果出现火情,我们小朋友该怎么办呢?
@#@”@#@引导幼儿说出各种灭火的办法。
@#@@#@小结;@#@刚才小朋友想出的办法都不错,如果出现了火情,我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火?
@#@?
@#@但小朋友要记住,如果出现大火的时候,我们一定要先拨打119电话。
@#@@#@3、请幼儿看录像。
@#@@#@“前几天,有个地方着火了,我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?
@#@”@#@看完录像,提问:
@#@“他们想到了哪些办法?
@#@”“哪些办法是我们没想到的?
@#@”(开窗,捂着嘴、鼻跑出烟火区)。
@#@@#@小结:
@#@火小的情况下,我们可以采取开窗,用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火,火很大的时候,我们拨打119电话,消防叔叔还没到,我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出烟火区,学会保护自己。
@#@@#@《认识紧急电话》@#@活动目标:
@#@@#@1.知道几种特殊的电话号码及其作用。
@#@@#@2.了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。
@#@@#@3.具备初步的自救意识。
@#@@#@重点:
@#@知道几种特殊的电话号码及其作用@#@难点:
@#@具体使用这些特殊的电话号码@#@活动准备:
@#@@#@1.写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。
@#@@#@2.画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干,电话或手机1部。
@#@@#@幼儿用书:
@#@《紧急电话》。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1.教师通过提问创设情境,引起幼儿兴趣。
@#@@#@教师(出示电话):
@#@小朋友,你知道自己家的电话号码是多少吗?
@#@我们用这部电@#@话打给爸爸妈妈好吗?
@#@@#@请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
@#@@#@教师:
@#@有一些特殊的电话号码,它们是很有用的,你们知道有哪些吗?
@#@(幼儿自由讲述)@#@2.教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码,知道它们的用途及其与人们生活的关系。
@#@@#@教师出示写有“110”的图片,引导幼儿认识。
@#@@#@教师:
@#@小朋友,你们看这是什么号码,它与我们家的电话号码有什么不一样,在什么情况下需要使用这个电话号码呢?
@#@它对我们的生活有什么样的帮助呢?
@#@打了这个电话什么车子会出现?
@#@谁会出现?
@#@他们会做什么?
@#@@#@依次出示“120”、“119”等电话号码的图片,指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动,并知道这些人员的活动与人们关系。
@#@@#@请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。
@#@@#@3.游戏“怎么办,做什么”。
@#@@#@教师:
@#@现在我们来玩个游戏,看谁说得好。
@#@这儿有一些图片,我们看看图片上发生了什么事,我们可以打什么电话帮助他们解决呢?
@#@谁出现了?
@#@他们来做什么?
@#@(游戏可进行多次)@#@幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等,进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。
@#@@#@《不玩妈妈化妆品》@#@活动目标:
@#@@#@1知道化妆品含有化学成分,幼儿皮肤嫩,沾上会过敏;@#@不小心弄到嘴里会中毒。
@#@@#@2不玩妈妈的化妆品。
@#@@#@3学会控制自己的行为,知道大人的东西不乱动。
@#@@#@活动的重点和难点:
@#@@#@1在活动中让孩子形象地感知化妆品的危险,不能将妈妈的化妆品当成玩具,更不能随便涂抹。
@#@@#@2引导幼儿在日常生活中能自觉地控制自己的行为,树立安全意识。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1口红、粉饼、胭脂、指甲油、眼影油彩等。
@#@@#@2布置情景表演的场景:
@#@家@#@3课件:
@#@动漫视频《不玩妈妈的化妆品》@#@活动过程:
@#@@#@一、情景感知@#@1、观看课件《不玩妈妈的化妆品》。
@#@@#@2、提问:
@#@@#@
(1)、你看到了什么?
@#@@#@强强在玩妈妈的口红,用口红做什么呢?
@#@(画画)用妈妈擦脸的面霜做什么呢?
@#@(擦脸)@#@
(2)、发生了一件什么事?
@#@@#@强强把口红咽了,强强脸上长痘痘了。
@#@@#@(3)、我们应该怎样做?
@#@@#@化妆品是大人的东西,小朋友可不能玩妈妈的化妆品。
@#@@#@二、体验交流:
@#@@#@1、观看情景表演:
@#@家中,妞妞拿起妈妈的口红在家具上,地上、墙上乱涂乱画,还用化妆品涂在自己的脸上。
@#@不小心塞到嘴吧里。
@#@@#@2、提问让幼儿讨论:
@#@@#@
(1)、妞妞这样做对不对?
@#@(不对)@#@
(2)、为什么?
@#@(因为化妆品含有化学成分,幼儿皮肤嫩,沾上会过敏;@#@不小心弄到嘴里会中毒。
@#@)@#@(3)、小朋友应该怎样对她说?
@#@(化妆品是大人的东西,小朋友可不能玩妈妈的化妆品。
@#@)@#@三、行为巩固@#@1、教师总结:
@#@@#@
(1)妈妈的化妆品化学成分多,小孩使用容易皮肤过敏。
@#@@#@
(2)化妆品不小心放入口中会引起中毒@#@(3)大人的东西不能乱动。
@#@@#@2、学习儿歌《不玩妈妈的化妆品》,进一步巩固练习。
@#@@#@附儿歌:
@#@《不玩妈妈的化妆品》化妆品的成分多,小朋友们不要摸,@#@如果好奇脸上抹,皮肤痒痒不好过。
@#@@#@《公共场合我不挤》@#@活动目标:
@#@⒈知道幼儿之间要团结友爱、相互谦让。
@#@@#@⒉遇到拥挤的时候不推不挤,知道躲避拥挤人群的方法。
@#@@#@活动准备:
@#@ppt图片,视频@#@活动过程:
@#@@#@一、谈话导入。
@#@@#@⒈在今年的元旦节前夜,人们都在上海的外滩观看新年灯光展览,发生了一件可怕的踩踏事件,你们知道是什么原因吗?
@#@看到过拥挤的场面吗?
@#@拥挤的地方你去过吗?
@#@有被挤到过吗?
@#@拥挤的时候你是怎么做的?
@#@为什么?
@#@@#@⒉下面我们去看个故事,了解下公共场合的危险吧!
@#@@#@二、观看故事ppt@#@⒈皮皮猴和大眼猫去挤热闹的时候,大象老师是怎么说的?
@#@@#@⒉在小竹桥上发生了什么事?
@#@@#@⒊湖中的小岛上到底有什么热闹的事?
@#@@#@⒋在公共场合人多的时候,你会怎么做?
@#@@#@小结:
@#@小朋友们要记住,尽量不去人多拥挤的地方。
@#@到人多的地方要拉紧大人,不要在人群中挤来挤去,很容易发生踩踏事件;@#@万一找不到家人,尽快找一处安全的地方在那里等待;@#@如果被人群推挤就大声呼叫,请周围的人注意。
@#@靠着墙壁或者高大的柱子,会安全一些。
@#@人很多的时候让爸爸妈妈抱着比较安全。
@#@人多的时候慢慢跟着人群走,千万不要在人群中钻来钻去的,更不要逆向走。
@#@@#@三、判断是非对错。
@#@@#@⒊听从爸爸妈妈的话,人群中紧跟父母。
@#@(√)@#@四、朗诵儿歌。
@#@@#@人群之中我不挤,不要逆着方向走。
@#@为防发生踩踏事,紧跟父母不走丢。
@#@@#@五、观看拍摄的视频。
@#@@#@小结:
@#@在拥挤的时候我们很多小朋友不懂得保护自己,今天学习了以后我们就知道该怎么去面对拥挤的人群了,需要做到哪几点,小朋友可要记清楚了哦。
@#@@#@六、迁移生活经验。
@#@@#@⒈在幼儿园里,你遇到过拥挤的时候吗?
@#@以前你是怎么做的?
@#@现在应该怎么做?
@#@⒉马上要放寒假了,如果和爸爸妈妈一起出门游玩遇到拥挤的人群,你会怎么做?
@#@为什么?
@#@@#@《台风来了》@#@活动目标:
@#@@#@1.引导幼儿观察日常生活中不同的风@#@2.对台风的形成及危害有初步的了解@#@3.掌握基本的自保方法@#@4.能够用不同形式大胆的表达自己对台风的看法@#@活动准备:
@#@@#@气球、风铃、电风扇等实物、图片@#@活动过程:
@#@@#@一、活动导入:
@#@教师逐一出示物品:
@#@气球、风铃,风筝然后教师请出一位神秘的朋友,看它来了,知道它是谁吗?
@#@引出风@#@1.、引导幼儿观察这些物体的变化都是因为风来了@#@2.、引导幼儿思考风是怎么样的呢?
@#@突出风是看不见,摸不着,抓不住的东西师可是我们可以用眼睛看到风的踪迹,用身体感受到风,(如没风用电扇)@#@二、引出不同种类的风,了解风知识,知道台风是怎样形成的?
@#@@#@1.让孩子大胆的说出台风来时的感受用声音表情动作来表现物体在台风中的情景。
@#@同时诵读一段文字内容为:
@#@台风来了,台风来了,它卷起的飞沙走石像疯狂的野兽到处破坏,到处毁灭,房上的瓦片飞了,窗上的玻璃破了,大树";i:
2;s:
20197:
"西方经济学题库@#@西方经济学题库@#@一、简述题@#@1.简述边际报酬递减规律的含义和形成条件@#@边际报酬递减规律的主要内容:
@#@在技术水平不变的条件下,在其它生产要素不变的情况下,如果我们持续等量地增加某一种可变生产要素投入,开始时,增加一单位该要素的投入量所带来的边际产量是递增的;@#@当这种可变生产要素增加到某个特定值以后,增加一单位该要素的投入量所带来的边际产量将是递减的。
@#@@#@引起边际报酬递减的原因为:
@#@在生产过程的开始阶段,随着可变要素的增加,逐渐使得不变要素得到越来越有效的利用,也即可变要素与不变要素的组合越来越接近最佳,因此,此时增加一单位可变要素所带来的边际产量是增加的,当可变要素增加到要素组合最佳时的数量,可变要素的边际产量最大,此后,如果再继续增加可变要素则意味着固定要素与可变要素的组合中可变要素相对过多,而固定要素相对不足,这时继续增加可变要素,虽然可以使总产量增加,但总产量度增加量则出现递减现象,即增加一单位可变要素所带来的边际产量是递减的。
@#@@#@2.简述标准无差异曲线的特征。
@#@@#@无差异曲线是借助于序数效用函数来描述消费者偏好的一种方法。
@#@它反映了能够给消费者带来相同效用水平的商品组合的集合,是消费者偏好的集合表现。
@#@@#@标准的无差异曲线有如下五个特征:
@#@@#@
(1)无差异曲线斜率为负。
@#@其含义是,为了保证消费者获得相同的效用水平,如果增加一单位某种商品的消费,那么另一种商品的消费必定要减少。
@#@@#@
(2)不管两种商品是如何组合的,这些组合总是处于某一条无差异曲线之上。
@#@这一特点也称为无差异曲线的密集性。
@#@@#@(3)无差异曲线凸向原点,即沿着任意一条给定的无差异曲线向右移动时,其斜率的绝对值下降或曲线变得更加平坦。
@#@从边际替代率角度而言,这表现为边际替代率递减规律,而其根本原因在于边际效用递减。
@#@@#@(4)无差异曲线离原点越远,其上的商品组合达到的满意度越高,即对任意给定的无差异曲线来说,所有在其右上方的无差异曲线都代表着更高的满足程度。
@#@这反映了偏好的“无餍足性”。
@#@@#@(5)任意两条无差异曲线不会相交。
@#@如果存在反映同一偏好的相交的两条无差异曲线,那么在这一交点商品组合带来了相同的效用水平,但由于每条无差异曲线反映了不同的效用水平,因而无差异曲线相交会产生定义上的矛盾。
@#@@#@3.简述需求收入弹性与恩格尔定律。
@#@@#@需求收入弹性:
@#@是指在一定时期内消费者对某种商品的需求量的变动对于消费者收入量变动的反应程度。
@#@@#@恩格尔定律:
@#@是指在一个家庭或在一个国家中,食物支出在收入中所占的比例随着收入的增加而减少。
@#@用弹性来表述就是对于一个家庭或一个国家来说,富裕程度越高,则食物支出的收入弹性就越小;@#@反之,则越大。
@#@@#@4.简述在只有一种要素可变的短期生产中生产要素的最佳组合.@#@分析一种可变要素的合理投入时,可根据产量的变化将生产过程划分为平均产量递增、平均产量递减和边际产量为负三个阶段。
@#@@#@第一阶段,可变要素投入的增加至平均产量达到最大。
@#@在此阶段部产量和平均产量都是递增的,所以理性的生产者不会选择减少这一阶段的劳动投入量,而会继续增加劳动投入量。
@#@@#@第二阶段,平均产量开始递减至边际产量为零。
@#@在此阶段,平均产量和边际产量都处于递减阶段,但总产量是增加的,且达到最大。
@#@@#@第三阶段,总产量开始递减,边际产量为负。
@#@在此阶段,总产量开始下降,所以理性的生产者不会选择增加这一阶段的劳动投入量,而是会减少劳动投入量。
@#@@#@综上所述,理性的生产者不会选择第一阶段和第三阶段进行生产,必然选择在第二阶段组织生产,即只有第二阶段才是可变要素投入的合理区域。
@#@但在这一区域中,生产者究竟投入多少可变要素可生产多少,必须结合成本函数才能确定。
@#@@#@5.利用图形说明短期平均成本、平均可变成本和边际成本三者之间的关系。
@#@@#@6.利用图形和公式说明利润最大化的实现条件。
@#@@#@7.什么是外部性外部性的矫正措施有哪些@#@指一个人或一群人的行动和决策使另一个人或一群人受损或受益的情况@#@征税与补贴科斯定理企业合并@#@8.简述完全竞争市场的形成条件。
@#@@#@1.市场上有众多的生产者和消费者,任何一个生产者或消费者都不能影响市场价格@#@2.企业生产的产品具有同质性,不存在差别。
@#@@#@3.生产者进出市场,不受社会力量的限制。
@#@@#@4.市场交易活动自由、公开,没有人为的限制。
@#@@#@5市场信息畅通准确,市场参与者充分了解各种情况。
@#@@#@6.各种资源都能够充分地流动。
@#@@#@9.简述垄断、垄断成因和反垄断的措施。
@#@@#@一般分为卖方垄断和买方垄断。
@#@卖方垄断指唯一的卖者在一个或@#@多个市场,通过一个或多个阶段,面对竞争性的消费者:
@#@买者垄断@#@(Monopsony)则刚刚相反。
@#@@#@形成垄断的主要原因有三个:
@#@@#@1、自然垄断:
@#@生产成本使一个生产者比大量生产者更有效率。
@#@这是最常见的垄断形式@#@2、资源垄断:
@#@关键资源由一家企业拥有(如:
@#@无线电视的配音业)@#@3、行政性垄断:
@#@政府给与一家企业排他性地生产某种产品或劳务的权利。
@#@也有由政府自行垄断,称为专卖。
@#@@#@反垄断的措施:
@#@1.政府干预市场结构的措施2.政府干预企业行为的措施@#@10.简述国内生产总值及其从支出方面如何核算国内生产总值。
@#@@#@国内生产总值是指一个国家或者地区所有常驻单位在一定时期内生产的所有最终产品和劳务的市场价值。
@#@@#@国内生产总值(支出法)=总消费+总投资+货物和服务净出口=(居民消费+政府消费)+(固定资本形成总额+存货增加)+(货物和服务出口-货物和服务进口)@#@11.利用IS-LM模型说明财政政策的挤出效应。
@#@如何消除挤出效应。
@#@@#@指政府支出增加所引起的私人消费或投资降低的效果@#@消除挤出效应的对策:
@#@一是政府宏观经济政策的方向要一致,避免政策本身的内耗和效应的抵消。
@#@二是政府应努力避免与民争利、与民争投资。
@#@三是增强居民收入增长的预期。
@#@四是最有利措施,同时也是刺激需求的最好措施,就是大力鼓励民间投资,扩大民间投资的规模和范围。
@#@五是注意财政政策和货币政策的搭配使用,用扩张性货币政策可以降低利率克服“挤出效应”。
@#@@#@12.请解释为什么在政府预算保持平衡的条件下,政府财政政策是扩张性的@#@如果政府采取平衡预算的财政政策,则所增加政府开支等于所增加的税收,即△G=△T从凯恩斯的收入决定论出发消费是可支配收入的函数即是C=C(Y-T)@#@从而有Y=C(Y-T)+I+G@#@求增量可得:
@#@Y=c△Y-c△T+△G=C△Y+(1-c)△G@#@因此,可以求得△Y/△G=1,即乘数为1,即财政政策是扩张性的。
@#@@#@13.在国民收入决定中,政府支出乘数是如何推导的@#@14.什么是财政政策的自动稳定器自动稳定器有哪些措施@#@15.请简述中央银行运用公开市场业务调节货币供应量的具体过程。
@#@@#@中央银行根据不同时期货币政策的需要,在金融市场上公开买卖政府债券(如国库券、公债等)以控制货币供应量及利率的活动@#@中央银行凭借自己的资金实力,在公开市场买进或卖出各种有价证券,从而增加和减少商业银行的超额准备金,以达到控制货币供应量和市场利率的目的。
@#@@#@16.简述消费者物价指数(CPI)和国内生产总值折算数(GDPDeflator)的异同@#@GDP国民生产总值,用来衡量一定时期内一个国家创造的财富;@#@CPI居民消费价格指数,用来衡量一定时期内物价水平。
@#@@#@实际上,CPI其实不是用名义GDP除真实GDP计算出来的,它是调查得来的(选取一部分居民样本或城市样本,观察各种商品价格变动趋势)。
@#@而名义GDP除真实GDP的值应该叫做“价格平减指数”!
@#@差别是平减指数是“加权平均”的结果,而CPI不是加权的(它是调查结果与一定的比例折算而来,这个比例可以使去年各种商品占GDP份额)。
@#@所以说平减指数更能准确反映当前价格水平。
@#@比如,房地产价格增幅很高,如果以CPI看,价格指数就很高;@#@但价格高了交易量少,对整体价格带动就减少了,所以这种情况下平减指数肯定低于CPI指数。
@#@@#@17.简述货币政策和常规货币政策工具。
@#@@#@指中央银行为实现既定的经济目标(稳定物价,促进经济增长,实现充分就业和平衡国际收支)运用各种工具调节货币供应量和利率,进而影响宏观经济的方针和措施的总合。
@#@@#@常规货币政策工具@#@第一,控制货币发行.第二,控制和调节对政府的贷款.第三,推行公开市场业务.第四,改变存款准备金率.第五,调整再贴现率.第六,选择性信用管制。
@#@@#@18.简述货币乘数的含义、货币乘数如何推导、影响货币乘数大小的因素有哪些。
@#@@#@19.简述蒙代尔不可能三角。
@#@@#@其含义是:
@#@在开放经济条件下,本国货币政策的独立性(Monetarypolicy),固定汇率(Exchangerate),资本的自由进出(Capitalmobility)不能同时实现,最多只能同时满足两个目标,而放弃另外一个目标来实现调控的目的。
@#@@#@20.何为“流动性陷阱”“流动性陷阱”为什么会导致货币政策失效.@#@流动性陷阱(liquiditytrap)是凯恩斯提出的一种假说,指当一定时期的利率水平降低到不能再低时,货币需求弹性就会变得无限大,即无论增加多少货币,都会被人们储存起来。
@#@发生流动性陷阱时,再宽松的货币政策也无法改变市场利率,使得货币政策失效。
@#@@#@利率已经达到最低水平,名义利率水平大幅度下降,甚至为零或负利率在极低的利率水平下,投资者对经济前景预期不佳,消安者对未来持悲观态度,这使得利率刺激投资和消费的杠杆作用失效。
@#@货币政策对名义利率的下调已经不能启动经济复苏,只能依靠财政政策,通过扩大政府支出、减税等手段来摆脱经济的萧条。
@#@@#@二、论述题@#@1.论述最高限价和最低限价的含义、后果。
@#@@#@最高限价是指政府对某种商品所规定的最高价格。
@#@@#@最低限价又称“保护价”。
@#@是指一国政府对某种进口商品规定的最低价格界限,即当进口货物的价格低于规定的最低价格时,则对其征收进口附加税或禁止进口。
@#@@#@
(1)基于“先来先得的分配,可能引起排长队@#@
(2)政府被迫采用定量供应的制度,如为每一种配给的产品发给人们一定数量的配给票。
@#@@#@(3)最高价格的主要问题是可能出现黑市,顾客不能在合法市场中买到足够的东西,可能会转向黑市,用高昂的价格来购买。
@#@@#@(4)另外一个问题是最高价格减少了已经短缺的商品的生产数量。
@#@制定最低价格的问题之一是有过剩产品。
@#@@#@最低价格政策带来的另一个问题是高价格会引起效率低下。
@#@@#@支持价格在一定程度上确实使农民得到了实惠,但很有限,扭曲价格机制的资源配置功能。
@#@@#@2.利用图形论述短期生产中,总产量、平均产量和边际产量三者之间的关系。
@#@@#@图中TP为总产量;@#@AP为平均产量:
@#@MP为边际产量@#@
(1)总产量和平均产量@#@从几何角度讲:
@#@平均产量实际上就是总产量曲线上每一点与原点连线的斜率。
@#@因此当APL在C点达最大值时,在TPL上必有一条最陡的切线,与TPL相切于C点。
@#@@#@
(2)总产量与边际产量@#@根据边际产量定义可知:
@#@边际产量等于总产量在各点切线的斜率。
@#@在B点前,边际产量递增,总产量以递增的速率增加;@#@在B点边际产量达到最大:
@#@B点到D,边际产量递减,总产量以递减的速率增加,在D点达到最大值。
@#@边际产量此时降到零;@#@D点之后,边际产量为负,总产量开始下降。
@#@@#@(3)平均产量与边际产量@#@平均产量与边际产量相交于C`点。
@#@C`之前边际产量大于平均产量,边际产量将平均产量上拉;@#@C`之后边际产量小于平均产量,边际产量将平均产量下拉。
@#@边际产量的变化总快于平均产量的变化。
@#@@#@3.论述市场失灵的含义和原因。
@#@@#@市场失灵是指市场无法有效率地分配商品和劳务的情况@#@市场失灵的两个主要原因为:
@#@成本或利润价格的传达不适切,市场不存在,如信息不对称、外部性、公共物品,进而影响个体经济市场决策机制;@#@次佳的市场结构,垄断市场的影响。
@#@@#@4.什么是吉芬商品吉芬商品是如何形成的@#@吉芬商品,是一种商品,在价格上升时需求量本应下降,却反而增加。
@#@所谓吉芬商品就是在其他因素不改变的情况下,当商品价格上升时,需求量增加,价格下降时,需求量减少。
@#@@#@英国人吉芬于19世纪发现,1845年爱尔兰发生灾荒,土豆价格上升,但是土豆的需求量却反而增加了。
@#@这一现象在当时被称为“吉芬难题”。
@#@这类需求量与价格成同方向变动的特殊商品以后也因此被称作吉芬物品。
@#@@#@5.论述失业的类型和失业的形成原因@#@个人愿意并有能力为获取报酬而工作,但尚未找到工作的情况,即认为是失业.@#@
(1)自愿性失业:
@#@摩擦性失业,结构性失业@#@
(2)非自愿性失业:
@#@技术性失业,周期性失业@#@(3)隐蔽性失业等不同类型。
@#@@#@失业的原因主要有:
@#@1总需求不足。
@#@由于社会总供给大于总需求,使经济社会的各种经济资源无法得到正常与充分的利用。
@#@@#@2、摩擦性失业。
@#@当一个国家某个地区的某一类职业的工人找不到工作,而在另外一些地区却又缺乏这种类型的工人时,就产生了摩擦性失业。
@#@@#@3、季节性失业。
@#@有些行业的工作季节性很强,而各种季节性工作所需要的技术工作又不能相互替代,季节性失业可以设法减少,但无法完全避免@#@4、结构性失业。
@#@在动态的经济社会中,平时总有一些人要变换他们的工作,或者换一个职业,或者换一个雇主,有的可能调到其他地区工作,当某项合同到期时也会出现劳动力多余。
@#@这些情况中,未找到另一个工作之前,常常会有短暂的失业。
@#@@#@6.论述通货膨胀的类型和通货膨胀的形成原因@#@程度:
@#@低通货膨胀,急剧通货膨胀,恶性通货膨胀@#@以引发通货膨胀的原因分类@#@需求拉上型通货膨胀(因社会总需求过度增长,超过了社会总供给的增长幅度,导致商品和劳务供给不足、物价持续上涨的通货膨胀类型,其特点:
@#@自发性、诱发性、支持性)@#@成本推进型通货膨胀@#@成本推动通货膨胀又称成本通货膨胀或供给通货膨胀,是指在没有超额需求的情况下由于供给方面成本的提高所引起的一般价格水平持续和显着的上涨。
@#@@#@输入型通货膨胀@#@输入型通货膨胀是指由于国外商品或生产要素价格的上涨,引起国内物价的持续上涨现象(汇率所致)。
@#@@#@结构型通货膨胀@#@结构型通货膨胀指物价上涨是在总需求并不过多的情况下,而对某些部门的产品需求过多造成部分产品的价格上涨现象@#@7.什么是菲利普斯曲线菲利普斯曲线反映的替换关系在长期为什么会消失@#@菲利普斯曲线是用来表示失业与通货膨胀之间交替关系的曲线,表明失业与通货膨胀存在一种交替关系的曲线,通货膨胀率高时失业率低;@#@通货膨胀率低时,失业率高。
@#@@#@因为如果预期有效,那么在长期人们总能根据实际情况调整预期,预期的通胀率迟早与实际一致,因而相应的要求改变工资,使得失业率不变并永远处于自然失业率水平上,所以,在长期菲利普斯曲线变成一条垂直的线,失业率不再受通货膨胀率的影响。
@#@@#@8.运用弗莱明一蒙代尔模型,分析开放条件下货币政策与财政政策的有效性问题。
@#@@#@1.在没有资本流动的情况下,货币政策在固定汇率下在影响与改变一国的收入方面短期是有效的,但长期来看是无效的,在浮动汇率下则更为有效@#@2.在资本有限流动情况下,整个调整结构与政策效应与没有资本流动时基本一样@#@3.而在资本完全可流动情况下,货币政策在固定汇率时在影响与改变一国的收入方面是完全无能为力的,但在浮动汇率下,则是有效的。
@#@@#@9.论述规模经济的含义、类型和形成原因。
@#@@#@是指通过扩大生产规模而引起经济效益增加的现象@#@1.规模内部经济。
@#@指一经济实体在规模变化时由自己内部所引起的收益增加@#@2、规模外部经济。
@#@指整个行业(生产部门)规模变化而使个别经济实体的收益增加。
@#@如:
@#@行业规模扩大后,可降低整个行业内各公司、企业的生产成本,使之获得相应收益@#@3、规模结构经济。
@#@各种不同规模经济实体之间的联系和配比,形成一定的规模结构经济:
@#@企业规模结构、经济联合体规模结构、城乡规模结构等。
@#@@#@原因@#@1、专业化,从亚当·@#@斯密的着作开始,人们认识到分工可以提高效率。
@#@规模越大的企业,其分工也必然是更详细的@#@2、学习效应,随着产量的增加,工人可以使熟练程度增加,提高效率@#@3、可以有效地承担研发费用等@#@4、运输、订购原材料等方面存在的经济性@#@5、价格谈判上的强势地位。
@#@@#@10.论述经济增长和经济增长的决定因素。
@#@@#@经济增长通常是指在一个较长的时间跨度上,一个国家人均产出(或人均收入)水平的持续增加@#@1、劳动的投入数量:
@#@在其他条件既定的条件下,一个社会投入生产的劳动数量越多,生产的产品就可能越多,经济增长速度就越高。
@#@劳动投入数量取决于人口规模和人口结构以及劳动者投入的劳动时间的多少@#@2、资本的投入数量:
@#@在其他因素不变条件下,资本数量投入越多,经济增长速度就越高。
@#@资本的投入数量也受多种因素制约,其中最重要的是资本的利用率或生产能力利用率。
@#@@#@3、劳动生产率:
@#@劳动生产率一般用在一定时间内每个劳动者所生产的GDP,或单位劳动时间所生产的GDP来计算。
@#@在同样的劳动投入的情况下,劳动生产率的提高就可以带来经济的增长。
@#@@#@4、资本的效率,也就是投资效益,是指单位资本投入数量所能产生的GDP,一般用GDP与资本总额的比率来表示,也可以用生产单位GDP需要投入的资本数量表示。
@#@@#@在其他因素不变的条件下,资本的效率提高就会带来经济增长,反之,资本效率下降就会导致经济增长速度下降。
@#@@#@决定经济增长的政策因素:
@#@国家可以采取扩张性的利息、税收、财政和汇率政策来增加经济增长。
@#@@#@ @#@@#@";i:
3;s:
21395:
"下学期小班班级工作计划@#@编号:
@#@_____@#@ @#@@#@下学期小班班级工作计划@#@ @#@@#@学校:
@#@_________@#@教师:
@#@_________@#@____年___月___日@#@(此文内容仅供参考,可自行修改)@#@下学期小班班级工作计划@#@目录@#@第一篇:
@#@XX年下学期小班班级工作计划@#@第二篇:
@#@XX年下学期小班班级工作计划@#@第三篇:
@#@XX年下学期小班班级工作计划@#@第四篇:
@#@XX年下学期小班班级工作计划-班级工作计划-@#@第五篇:
@#@小班下学期班级工作计划@#@更多相关范文@#@正文@#@第一篇:
@#@XX年下学期小班班级工作计划@#@时间过得很快,转眼小21班的孩子已经是三年级的大孩子了。
@#@很高兴,这个学期我依旧担任他们的班主任,陪伴他们一同成长。
@#@作为班主任教师,看到学生们逐渐健康的成长,心中也是感到是十分的欣慰。
@#@@#@一、班级情况:
@#@@#@这个学期,我们班又有5名新成员的加入,为我们这个集体注入新的力量,因此,现在我们班就有21名女生,25名男生,共计45人。
@#@@#@二、工作目标:
@#@@#@1、继续抓好学生的常规教育,培养学生良好的行为习惯。
@#@@#@2、师生中进行赏识教育,老师赏识学生,让学生学会赏识自己,赏识他人。
@#@@#@3、积极配合学校、少先队的各种活动,开展丰富多彩的”活动,培养学生强烈的责任感以及自我约束,自我管理的能力。
@#@@#@4、开展不同课型的活动,充分利用好班队设计课,为学生设立一个展示才能的小舞台,给一块自由发展的空间。
@#@@#@三、主要措施:
@#@@#@1、重视家校联系。
@#@做好家访工作,班主任及时与家长及时联系,互通情况,个别教育指导,使其收到良好的效果。
@#@@#@2、卫生工作落实到人,使人人有事,做事事有人做。
@#@上好两操,讲好个人、室内外卫生,定期检查,使学生养成良好的卫生习惯。
@#@@#@3、继续开展“说文明话,干文明事,创文明班,做文明人”文明礼貌教育评比活动。
@#@本学期重点抓好:
@#@@#@写字姿势要“三个一”(握笔一寸长、看书一尺远、端坐一拳宽);@#@@#@课堂常规要“三个有”(学具上课有准备、下课有收拾、平时桌内摆放有秩序);@#@@#@课间操要“三要求”(快、静、齐);@#@@#@卫生要“三包”(包扫、包拖、包捡);@#@@#@安全教育要“三防”(管放结合防乱、禁疏结合防死、奖惩结合防松)。
@#@@#@4、培养好班干部,充分发挥班级干部的作用,给予他们锻炼的机会,培养工作的能力,支持他们开展各项工作,辅导他们配合班级的整体工作。
@#@引入竞争机制,让班干部竞争上岗,给每一个同学提供一个公平展示自己的舞台。
@#@@#@5、加强学生的爱国主义的相关教育,让孩子了解祖国,热爱祖国。
@#@@#@相信在学部团队的领导下,今年我们的小21班会创造出更多的佳绩。
@#@@#@第二篇:
@#@XX年下学期小班班级工作计划@#@时间过得很快,转眼小21班的孩子已经是三年级的大孩子了。
@#@很高兴,这个学期我依旧担任他们的班主任,陪伴他们一同成长。
@#@作为班主任教师,看到学生们逐渐健康的成长,心中也是感到是十分的欣慰。
@#@@#@一、班级情况:
@#@@#@这个学期,我们班又有5名新成员的加入,为我们这个集体注入新的力量,因此,现在我们班就有21名女生,25名男生,共计45人。
@#@@#@二、工作目标:
@#@@#@1、继续抓好学生的常规教育,培养学生良好的行为习惯。
@#@@#@2、师生中进行赏识教育,老师赏识学生,让学生学会赏识自己,赏识他人。
@#@@#@3、积极配合学校、少先队的各种活动,开展丰富多彩的”活动,培养学生强烈的责任感以及自我约束,自我管理的能力。
@#@@#@4、开展不同课型的活动,充分利用好班队设计课,为学生设立一个展示才能的小舞台,给一块自由发展的空间。
@#@@#@三、主要措施:
@#@@#@1、重视家校联系。
@#@做好家访工作,班主任及时与家长及时联系,互通情况,个别教育指导,使其收到良好的效果。
@#@@#@2、卫生工作落实到人,使人人有事,做事事有人做。
@#@上好两操,讲好个人、室内外卫生,定期检查,使学生养成良好的卫生习惯。
@#@@#@3、继续开展“说文明话,干文明事,创文明班,做文明人”文明礼貌教育评比活动。
@#@本学期重点抓好:
@#@@#@写字姿势要“三个一”(握笔一寸长、看书一尺远、端坐一拳宽);@#@@#@课堂常规要“三个有”(学具上课有准备、下课有收拾、平时桌内摆放有秩序);@#@@#@课间操要“三要求”(快、静、齐);@#@@#@卫生要“三包”(包扫、包拖、包捡);@#@@#@安全教育要“三防”(管放结合防乱、禁疏结合防死、奖惩结合防松)。
@#@@#@4、培养好班干部,充分发挥班级干部的作用,给予他们锻炼的机会,培养工作的能力,支持他们开展各项工作,辅导他们配合班级的整体工作。
@#@引入竞争机制,让班干部竞争上岗,给每一个同学提供一个公平展示自己的舞台。
@#@@#@5、加强学生的爱国主义的相关教育,让孩子了解祖国,热爱祖国。
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@#@@#@【XX年下学期小班班级工作计划】相关:
@#@@#@XX年下半年小班班级工作计划第一学期班务工作计划XX年班级工作计划小学三年级班级工作计划XX-XX年第一学期班级工作计划小学新学期班级工作计划大学三年级新学期班级工作计划小学二年级班级工作计划@#@到班级工作计划栏目内容>@#@>@#@@#@第三篇:
@#@XX年下学期小班班级工作计划@#@时间过得很快,转眼小21班的孩子已经是三年级的大孩子了。
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@#@作为班主任教师,看到学生们逐渐健康的成长,心中也是感到是十分的欣慰。
@#@@#@一(来源说明好范文网..)、班级情况:
@#@@#@二、工作目标:
@#@@#@1、继续抓好学生的常规教育,培养学生良好的行为习惯。
@#@@#@2、师生中进行赏识教育,老师赏识学生,让学生学会赏识自己,赏识他人。
@#@@#@3、积极配合学校、少先队的各种活动,开展丰富多彩的”活动,培养学生强烈的责任感以及自我约束,自我管理的能力。
@#@@#@4、开展不同课型的活动,充分利用好班队设计课,为学生设立一个展示才能的小舞台,给一块自由发展的空间。
@#@@#@三、主要措施:
@#@@#@1、重视家校联系。
@#@做好家访工作,班主任及时与家长及时联系,互通情况,个别教育指导,使其收到良好的效果。
@#@@#@2、卫生工作落实到人,使人人有事,做事事有人做。
@#@上好两操,讲好个人、室内外卫生,定期检查,使学生养成良好的卫生习惯。
@#@@#@3、继续开展“说文明话,干文明事,创文明班,做文明人”文明礼貌教育评比活动。
@#@本学期重点抓好:
@#@@#@写字姿势要“三个一”(握笔一寸长、看书一尺远、端坐一拳宽);@#@@#@课堂常规要“三个有”(学具上课有准备、下课有收拾、平时桌内摆放有秩序);@#@@#@课间操要“三要求”(快、静、齐);@#@@#@卫生要“三包”(包扫、包拖、包捡);@#@@#@好()@#@安全教育要“三防”(管放结合防乱、禁疏结合防死、奖惩结合防松)。
@#@@#@4、培养好班干部,充分发挥班级干部的作用,给予他们锻炼的机会,培养工作的能力,支持他们开展各项工作,辅导他们配合班级的整体工作。
@#@引入竞争机制,让班干部竞争上岗,给每一个同学提供一个公平展示自己的舞台。
@#@@#@5、加强学生的爱国主义的相关教育,让孩子了解祖国,热爱祖国。
@#@@#@相信在学部团队的领导下,今年我们的小21班会创造出更多的佳绩。
@#@@#@【XX年下学期小班班级工作计划】相关:
@#@到班级工作计划栏目内容>@#@>@#@@#@第四篇:
@#@XX年下学期小班班级工作计划-班级工作计划-@#@XX年下学期小班班级工作计划时间过得很快,转眼小21班的孩子已经是三年级的大孩子了。
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@#@@#@二、工作目标:
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@#@@#@三、主要措施:
@#@@#@1、重视家校联系。
@#@做好家访工作,班主任及时与家长及时联系,互通情况,个别教育指导,使其收到良好的效果。
@#@@#@2、卫生工作落实到人,使人人有事,做事事有人做。
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@#@@#@写字姿势要“三个一”(握笔一寸长、看书一尺远、端坐一拳宽);@#@@#@课堂常规要“三个有”(学具上课有准备、下课有收拾、平时桌内摆放有秩序);@#@@#@课间操要“三要求”(快、静、齐);@#@@#@卫生要“三包”(包扫、包拖、包捡);@#@@#@安全教育要“三防”(管放结合防乱、禁疏结合防死、奖惩结合防松)。
@#@@#@好()@#@4、培养好班干部,充分发挥班级干部的作用,给予他们锻炼的机会,培养工作的能力,支持他们开展各项工作,辅导他们配合班级的整体工作。
@#@引入竞争机制,让班干部竞争上岗,给每一个同学提供一个公平展示自己的舞台。
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@#@@#@【XX年下学期小班班级工作计划】相关:
@#@到班级工作计划栏目内容>@#@>@#@@#@第五篇:
@#@小班下学期班级工作计划@#@小班下学期班级工作计划(好.)一、班况分析:
@#@新年过去了,我们迎来了小班的第二学期,小班下学期班级工作计划。
@#@现如今,我们班幼儿29名,其中一名新生经过两周的学习生活情绪基本已稳定。
@#@原来的幼儿在经过一学期在园的生活和学习之后,都愿意上幼儿园,同时能积极参与老师组织的各项活动;@#@在生活自理方面养成了良好的习惯,会自己动手吃饭,并注意将餐具轻轻放,午睡时在教师的帮助下,能穿脱衣服;@#@在学习游戏方面也形成了一定的常规。
@#@上课时,能安静坐下来,举手回答问题,积极动脑;@#@游戏时能听教师的指示进行游戏,主动参与活动;@#@但是,还有不足之处需要我们不断完善。
@#@孩子们很喜欢参加体育活动,做游戏。
@#@但毕竟还是小班幼儿,同伴之间由于年龄的差异和能力的强弱,所以自控能力较差,卫生习惯也不好,争抢东西现象时有发生。
@#@幼儿在上课时插嘴现象也比较严重,针对幼儿各方面的表现,制定新的教育教学目标,促进幼儿的全面发展。
@#@二、工作计划对幼儿进行常规教育和生活习惯的培养,努力丰富幼儿的一日生活,把五大领域有机结合起来,并融入日常生活,以各种教育手段和教育方法,激发幼儿的学习兴趣和求知欲望,培养幼儿的语言表达能力,形成良好的班级常规和卫生习惯。
@#@对年龄较小的幼儿进行特别的爱护,尽多的给他们鼓励和帮助,帮助他们树立自信心,结合其特长给予其适量的指导,坚持保教结合,做到教中有保、保中有教。
@#@重视开展区角活动,把区角活动融入到幼儿的生活中;@#@重视幼儿的常规教育,细致耐心的做好个别幼儿工作。
@#@培养幼儿独立性和社会适应能力,发现每位幼儿的特长,并给予适应的指导。
@#@开展各类游戏,让幼儿能适应幼儿园的环境、班集体生活,建立起良好的生活、学习常规,喜欢上幼儿园。
@#@三、发展目标:
@#@
(一)健康领域:
@#@1、适应幼儿园的集体生活,巩固独立进餐和入厕的习惯,能自己穿脱衣、裤;@#@学习坐、站、行的正确姿势。
@#@2、了解简单的保健卫生知识,认识五官及主要功能,懂得并学习保护;@#@乐于接受疾病预防和治疗,懂得健康的重要性。
@#@3、爱吃多种食物,养成主动喝水的习惯。
@#@4、知道并学习避开日常生活中的电、火、车辆等不安全因素。
@#@5、愉快参加体育活动,发展走、跑、跳、钻、爬等动作。
@#@
(二)语言领域:
@#@1、学习注意倾听,理解日常用语;@#@继续学习用普通话,能用简单的语言回答别人的问题,表达自己的愿望和需要;@#@听懂日常用语并能按语言调节自己的行为。
@#@2、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书,并乐意表达自己的感受。
@#@3、继续学说普通话,学习完整地表达自己的要求。
@#@4、在语言活动中学会大声表述,在日常活动中不叫喊。
@#@(三)社会领域:
@#@1、在成人启发下学习关注他人的情绪并做出安慰、关心、助人等简单行为。
@#@乐意招呼熟悉的人,学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。
@#@2、喜欢和同伴一起游戏,学习分享、等待和交流,体验与教师、同伴共处的快乐。
@#@3、逐渐接受老师的建议和指示,巩固幼儿的良好习惯,知道遵守集体生活中的基本规则。
@#@4、观察周围生活环境极其变化,能接触新鲜的事物。
@#@5、喜欢参与各种节日活动,体验节日快乐的氛围。
@#@(四)科学领域:
@#@1、喜欢操作、摆弄,能坚持较长时间,尝试提问和表达自己的所见所闻。
@#@2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象,感知事物的特征,学习进一步的分类、比较,学期工作计划《小班下学期班级工作计划》。
@#@3、引导幼儿在熟悉的生活中形成初步的数概念。
@#@4、亲近大自然、喜欢并学习爱护周围的动植物。
@#@(五)艺术领域:
@#@1、在成人的引导下,能注意和亲近周围环境中熟悉的树木花草、小动物、交通工具等美的事物,并产生愉悦的情绪。
@#@2、喜欢听音乐和观看美术作品,能借助动作、表情、语言等表达对艺术作品的感受。
@#@3、尝试用自己喜欢的颜色、材料工具进行美术活动,学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技巧,只有大胆的表现熟悉物体的粗略特征。
@#@4、学习用正确、自然的声音唱歌,告诉难受音乐的旋律、节奏和情绪。
@#@四、具体措施:
@#@
(一)健康领域:
@#@1、组织各种户外活动、体育游戏等培养幼儿对活动兴趣,动作的协调性;@#@灵活性和初步发展幼儿的基本动作,增强其体质。
@#@2、在组织一日活动中保证幼儿每天二小时的户外活动的时间,为幼儿提供多种运动器具、自制玩具,引导幼儿会玩、爱玩。
@#@3、注重平时的观察,发展和提高幼儿跑,跳,投掷,平衡,钻爬等一些基本技能。
@#@4、通过各种体育游戏逐步增强幼儿身体的适应能力。
@#@
(二)语言领域:
@#@1、培养幼儿能坚持说普通话,并使用正确的普通话,通过个别谈话,自由活动,指导个别幼儿进行一些听说练习。
@#@2、通过教学活动,区角活动培养幼儿安静地听同伴说话,不随便插话,养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯。
@#@3、各个教学活动中,注重个体差异,让每个幼儿都有机会在集体面前讲话。
@#@4、鼓励幼儿能较大方地在众人、集体面前表达自己的意思。
@#@(三)社会领域:
@#@1、利用节假日让幼儿感受、观察成人劳动的辛苦并学会尊重成人的劳动,学会帮助成人做一些力所能及的事,学会关心成人。
@#@2、尽量多与大、中班幼儿联谊,培养他们与不同年龄孩子的相处。
@#@(四)科学领域:
@#@1、知道春、夏季节的名称及一些显著特征,初步了解季节与人们的生活关系。
@#@2、利用散步春游等活动初步让幼儿学习使用感官感知季节的变化,引起幼儿观察的兴趣。
@#@3、选择适合小班幼儿的活动内容,引导幼儿积极地投入活动,初步探索观察简单的科学现象。
@#@4、通过各种活动和智力游戏、角色游戏等开发幼儿智力,促进幼儿创造力的发展。
@#@(五)艺术领域:
@#@1、利用各种绘画手段与方法培养幼儿对绘画的兴趣,初步学习用印章、棉签、手指、油画棒、水粉颜料等作画。
@#@2、用橡皮泥、剪刀、胶棒等材料进行制作,提高用手操作的灵活性,发展手眼协调能力。
@#@3、学习粘贴、撕纸和简单的折纸技能,用搓、团、压等技能塑造简单的物体。
@#@4、通过音乐活动,让幼儿学会用正确的姿势,自然的声音一句一句地唱。
@#@5、利用游戏,区角游戏培养幼儿能按音乐的节奏做出简单动作和模仿动作,学会简单的舞蹈。
@#@6、通过各类游戏活动与教学活动鼓励幼儿大胆表现自己。
@#@五、日常生活:
@#@1、为每位幼儿提供表现自己优点和获得成功的机会,增强自信心和自尊心。
@#@2、引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。
@#@3、充分利用家庭、幼儿园,带领幼儿参观、郊游、游戏,使幼儿了解自己的家庭住址、家庭成员的关系和工作、产生爱爸爸妈妈、爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感。
@#@4、丰富和正确使用礼貌用语:
@#@你好、再见、谢谢、不客气等。
@#@5、通过教师提醒和教育,培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。
@#@六、家长工作:
@#@1、认真填写《宝宝成才记录》,并通过家访、电话联系或家校路路通等方式向家长反映孩子的变化和异常,了解家长的教育方式,寻找原因,共同探讨孩子的教育方法,并达成共识。
@#@2、利用孩子接送的时间,与家长进行面对面地交流,真实反映孩子在园情况,了解孩子在家情况,争取家长的支持和理解,从而在教育孩子方面达成共识。
@#@3、出好《家长园地》,让家长及时了解幼儿园的活动安排、孩子在园情况、成功育儿经验、本班孩子的成长摘记等,增强家长的参与意识,提高了可看性,发挥横向互动作用,使《家长园地》成为教师和家长之间沟通的桥梁。
@#@4、推荐家长加入家委会,成为家委会成员。
@#@七、每月工作安排:
@#@二、三月份:
@#@1、做好开学幼儿报名、收费工作,建立正常的教育教学工作。
@#@2、加强幼儿常规教育和安全教育。
@#@3、更新《家长园地》,布置活动室环境。
@#@4、认真制定各类计划并及时上传。
@#@四月份:
@#@1、结合主题,组织幼儿踏青。
@#@2、做好环境布置工作。
@#@3、认真对待中心来园调研。
@#@4、更换区域活动材料,提供半成品和废品。
@#@5、举行幼儿韵律操比赛。
@#@五月份:
@#@1、举行庆“六一”亲子运动会。
@#@2、常规调研。
@#@3、做好幼儿“六一”体检工作。
@#@4、继续做好幼儿一日常规管理活动。
@#@六月份:
@#@1、欢庆“六一”,举行幼儿文明礼仪儿歌朗诵比赛。
@#@2、做好夏季卫生保健工作,预防肠道疾病等。
@#@3、做好学期结束工作。
@#@4、对通式课程进行梳理存档。
@#@@#@推荐访问其他范文:
@#@@#@小班下学期班级工作计划@#@小班下学期班级工作计划@#@小班下学期班级工作计划@#@幼儿园小班下学期班级工作计划@#@幼儿园小班下学期班级教学工作计划@#@编号:
@#@______@#@ @#@@#@感谢您的浏览!
@#@!
@#@@#@仅供参考@#@ @#@@#@学校:
@#@_________@#@教师:
@#@_________@#@____年___月___日@#@(此文内容仅供参考,可自行修改)@#@";i:
4;s:
51:
"线性代数第五版课后习题答案第四章@#@";i:
5;s:
11203:
"部编版小学一年级语文上册课文《小小的船》教学设计@#@部编版小学一年级语文上册课文《小小的船》教学设计@#@一、教学目标@#@
(一)知识目标:
@#@@#@1、认识10个生字,会写4个字。
@#@认识笔画横折钩,竖弯钩。
@#@@#@2、认识一个偏旁:
@#@门字框“门”。
@#@@#@
(二)能力目标@#@正确、流利地朗读课文,背诵课文。
@#@@#@(三)情感目标:
@#@感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
@#@@#@二、教学重点:
@#@认字和写字,练习朗读。
@#@@#@三、教学难点:
@#@分辨汉字,认识偏旁。
@#@了解课文。
@#@@#@四:
@#@教学方法:
@#@讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法@#@五、教学媒体:
@#@教学挂图,生字卡片,课件@#@六、教学时间:
@#@三课时@#@教学过程@#@第一课时@#@一、导入谈话@#@同学们,请大家猜个谜语:
@#@“有时落在山腰,有时挂在树梢。
@#@有时像个圆盘,有时像把镰刀。
@#@”(月亮)今天将学习一篇韵文,就是关于月亮的。
@#@@#@二、课件出示或者图片出示本课的插图@#@老师板书课题《小小的船》,请大家把课题读两遍。
@#@这是一篇韵文。
@#@课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
@#@@#@三、学习生字@#@
(一)初读课文@#@1、我们一起来欣赏一首优美的歌曲,听完以后大家说说你们发现了什么。
@#@(欣赏《小小的船》)@#@2、听老师读。
@#@@#@3、你自己读读看。
@#@请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
@#@@#@4、一边读一边圈出本课的生字。
@#@@#@
(二)学习生字@#@1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
@#@@#@dechuá@#@nliǎnɡtó@#@uzuò@#@zà@#@ilǐkà@#@njià@#@nshǎnxīnɡ@#@的船两头坐在里看见闪星@#@yuè@#@é@#@r@#@月儿@#@2、分析生字:
@#@一个一个生字分析:
@#@看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
@#@是否多音字,反义词等。
@#@例如@#@
(1)学习生字船:
@#@音节:
@#@三拼音节,偏旁:
@#@舟字旁,结构:
@#@左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
@#@@#@
(2)学习生字只:
@#@音节:
@#@整体认读音节,偏旁:
@#@口字旁。
@#@结构:
@#@上下结构,组词:
@#@学生说。
@#@只是多音字,zhī一只,zhǐ只是,只看见。
@#@@#@(3)学习生字闪:
@#@音节:
@#@两拼音节,偏旁:
@#@门字框“门”,认识偏旁门字框“门”。
@#@结构:
@#@半包围结构,组词:
@#@学生说。
@#@@#@(4)学习生字星:
@#@音节:
@#@两拼音节,偏旁:
@#@曰字头,结构:
@#@上下结构,组词:
@#@学生说。
@#@@#@3、就这样一个一个学完本课生字。
@#@@#@多音字@#@de好的@#@的@#@dì@#@目的@#@zhī一只@#@只@#@zhǐ只看见@#@反义词@#@小——大里——外弯——直@#@这节课我们要记住@#@门字框“门”@#@(三)我书中的组词@#@请学生圈出本课中的生字组词@#@如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
@#@@#@四、朗读生字@#@
(一)带拼音朗读生字@#@1、学生齐读:
@#@说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
@#@@#@2、学生领读。
@#@(一课一领读)@#@
(二)去掉拼音朗读生字@#@我会读:
@#@齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。
@#@@#@五、考一考你@#@汉字魔术@#@变一笔@#@儿——(八)(入)(人)@#@写偏旁@#@的——()船——()@#@星——()闪——()@#@加偏旁@#@人——()生——()@#@勺——()@#@反义词@#@大——()外——()直——()@#@六、升华学习@#@游戏:
@#@找朋友游戏@#@老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
@#@然后拼读,并且用这个字组词语,再用所组词语说一句话。
@#@@#@七、小结@#@1、今天我们一起学习了什么?
@#@@#@2、学生说。
@#@@#@3、老师总结:
@#@我们学习了本课的生字,认识了1个偏旁@#@4、初读了课文。
@#@@#@八、下节课我们做什么?
@#@@#@1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背诵课文。
@#@@#@2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
@#@@#@3、晚上,去观察夜晚的天空,明天告诉老师你看见了什么。
@#@@#@第二课时@#@一、复习检查。
@#@@#@找一找游戏:
@#@我在那里?
@#@@#@规则1、老师叫学生闭上眼。
@#@2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
@#@3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
@#@@#@二、朗读课文,初悟课文@#@
(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图。
@#@@#@
(二)学生自己朗读课文。
@#@一边读,一边找出课文有几句话。
@#@@#@三、分析课文,深悟课文@#@1、让学生说一说课文有几句话?
@#@(2句)@#@2、你是怎样确定的?
@#@(这课文里有2个句号处。
@#@)@#@3、同学们齐读第一句话@#@弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
@#@@#@
(1)月儿什么样?
@#@(弯弯的的月儿)@#@
(2)船什么样?
@#@(小小的船,两头尖)@#@(3)弯弯的月儿像什么?
@#@(小小的船)@#@4、同学们齐读第二句话@#@我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
@#@@#@
(1)我指的谁?
@#@(文章作者)@#@
(2)只看见是什么意思?
@#@(就看见))@#@(3)坐在船里看见了什么呀?
@#@(闪闪的星星蓝蓝的天)@#@只:
@#@多音字@#@zhī一只@#@只@#@zhǐ只看见@#@5、老师总结:
@#@课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图@#@四、朗读课文,感悟课文@#@学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读@#@五、灵活朗读@#@接力朗读:
@#@@#@创设情境,配上动作边表演边朗读。
@#@四个人一小组,进行表演朗诵。
@#@@#@六、我会说(课后练习)@#@1、弯弯的月亮像@#@2、读一读@#@船小小的船@#@月儿弯弯的月儿@#@星星闪闪的星星@#@天蓝蓝的天@#@七、考一考你:
@#@连一连@#@弯弯的天@#@闪闪的月儿@#@蓝蓝的船@#@小小的星星@#@八、课文升华@#@我会画:
@#@把你看到或想象到的星空画下来。
@#@@#@九、小结@#@1、今天我们一起学习了什么?
@#@@#@2、学生说。
@#@@#@3、学习了朗读和分析了课文,背诵了课文@#@十、下节课我们做什么?
@#@@#@1、下节课我们将进行写字教学。
@#@@#@2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。
@#@@#@第三课时@#@一、复习导入@#@玩捉人游戏:
@#@老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
@#@@#@二、指导写字@#@认识笔画横折钩,竖弯钩。
@#@@#@
(一)指导书写汉字月@#@1、笔顺@#@
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
@#@“月”共4笔,认识笔画横折钩@#@
(2)老师边写边示范。
@#@@#@(3)学生书写练习笔顺:
@#@在田字格本上书写笔顺。
@#@@#@2、带拼音书写汉字@#@
(1)描红@#@
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
@#@拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
@#@@#@(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
@#@@#@3、组词@#@
(1)让学生说一说怎样组词。
@#@@#@
(2)老师写三个组词在黑板上。
@#@老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
@#@@#@(3)学生自己选择一个组词写在书上。
@#@@#@(4)老师在田字格里书写组词。
@#@@#@(5)学生在田字格里练习书写组词。
@#@@#@
(二)指导书写汉字儿@#@1、笔顺@#@
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
@#@“儿”共2笔,认识笔画竖弯钩@#@
(2)老师边写边示范。
@#@@#@(3)学生书写练习笔顺:
@#@在田字格本上书写笔顺。
@#@@#@2、带拼音书写汉字@#@
(1)描红@#@
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
@#@拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
@#@@#@(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
@#@@#@3、组词@#@
(1)让学生说一说怎样组词。
@#@@#@
(2)老师写三个组词在黑板上。
@#@老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
@#@@#@(3)学生自己选择一个组词写在书上。
@#@@#@(4)老师在田字格里书写组词。
@#@@#@(5)学生在田字格里练习书写组词。
@#@@#@(三)指导书写汉字头@#@1、笔顺@#@
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
@#@“头”共5笔@#@
(2)老师边写边示范。
@#@@#@(3)学生书写练习笔顺:
@#@在田字格本上书写笔顺。
@#@@#@2、带拼音书写汉字@#@
(1)描红@#@
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
@#@拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
@#@@#@(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
@#@@#@3、组词@#@
(1)让学生说一说怎样组词。
@#@@#@
(2)老师写三个组词在黑板上。
@#@老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
@#@@#@(3)学生自己选择一个组词写在书上。
@#@@#@(4)老师在田字格里书写组词。
@#@@#@(5)学生在田字格里练习书写组词。
@#@@#@(四)指导书写汉字里@#@1、笔顺@#@
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
@#@“里”共7笔。
@#@@#@
(2)老师边写边示范。
@#@@#@(3)学生在田字格本上书写笔顺。
@#@@#@2、带拼音书写汉字@#@
(1)描红@#@
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
@#@拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
@#@@#@(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
@#@@#@3、组词@#@
(1)让学生说一说怎样组词。
@#@@#@
(2)老师写三个组词在黑板上。
@#@老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
@#@@#@(3)学生自己选择一个组词写在书上。
@#@@#@(4)老师在田字格里书写组词。
@#@@#@(5)学生在田字格里练习书写组词。
@#@@#@三、看看谁最棒@#@老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
@#@@#@四、小结@#@这节课,我们学习了以下内容:
@#@@#@1、正确书写四个汉字。
@#@@#@2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
@#@@#@";i:
6;s:
7868:
",重金属废水处理工程案例分析,重金属废水的处理概述,工艺流程改革后案例分析,总结,01,03,05,重金属冶炼废水处理工程案例,重金属废水处理工艺应用趋势,02,04,目,录,CONTENTS,重金属废水的处理概述,工艺流程改革后案例分析,总结,01,03,05,重金属冶炼废水处理工程案例,重金属废水处理工艺应用趋势,02,04,目,录,CONTENTS,1.重金属废水的处理概述,1.1重金属废水的来源,采矿,金属冶炼,金属加工,电镀厂,1.重金属废水的处理概述,1.2重金属废水危害,抑制作物生长发育,造成早衰、减产甚至死亡,植物,对人体,动物体健康造成致病、致突变等严重危害,人和动物,1.重金属废水的处理概述,1.3重金属废水的处理技术,化学,物理化学,生物修复,处理技术,化学沉淀法、电解法,溶剂萃取法、离子交换、膜分离,生物絮凝、生物吸附、植物修复,重金属废水的处理技术,工艺流程改革后案例分析,总结,01,03,05,重金属冶炼废水处理工程案例,重金属废水处理工艺应用趋势,02,04,目,录,CONTENTS,2.重金属冶炼废水处理工程案例,2.1工程概述建设单位:
@#@云南蒙自矿冶公司(重金属冶炼废水处理),云南蒙自矿冶责任有限公司,2.重金属冶炼废水处理工程案例,2.1工程概述建设单位:
@#@蒙自矿冶公司(重金属冶炼废水处理)废水水量情况:
@#@表2.1,表2.1蒙自矿冶公司废水水量情况,2.重金属冶炼废水处理工程案例,2.1工程概述建设单位:
@#@蒙自矿冶公司(重金属冶炼废水处理)废水水量情况:
@#@合计产生污酸和酸性污水量600m3/d,其中污酸350m3/d,污水250m3/d。
@#@,2.重金属冶炼废水处理工程案例,2.1工程概述建设单位:
@#@蒙自矿冶公司(重金属冶炼废水处理)废水水量情况:
@#@合计产生污酸和酸性污水量600m3/d,其中污酸350m3/d,污水250m3/d。
@#@废水水质:
@#@表2.2,表2.2蒙自矿冶公司废水水质情况,2.重金属冶炼废水处理工程案例,2.2原废水处理工艺流程的设计综合各种因素,该工厂的原设计采用的方法是化学中和沉淀法处理(化学法),2.重金属冶炼废水处理工程案例,2.2废水处理工艺流程的设计工艺流程图:
@#@图2.1,图2.1污废水处理工艺流程图,中和反应槽,污酸,钙渣,酸性污水,废水调节池,清水,一级中和槽,氧化槽,二级中和槽,浓密压滤机,浓密压滤机,钙渣,石灰,预碱化槽,清水,清水,压缩空气,2.重金属冶炼废水处理工程案例,2.2废水处理工艺流程的设计因为废水中含多种重金属,为满足各种金属pH条件,设两级沉淀池主要反应机理:
@#@Mn+nOH-=M(0H)n,2.重金属冶炼废水处理工程案例,2.2原废水处理工艺流程的设计综合各种因素,该工厂的原设计采用的方法是化学中和沉淀法处理(化学法),经济效益相对于其它方法来说较好,优点,反应条件控制上较难控制,去除效率受到限制,缺点,2.重金属冶炼废水处理工程案例,2.3废水处理工艺的出水水质,表2.3污水综合排放标准二级标准,2.重金属冶炼废水处理工程案例,2.3废水处理工艺的出水水质,表2.4二级石灰中和法出水水质,重金属废水的处理技术概述,工艺流程改革后案例分析,总结,01,03,05,重金属冶炼废水处理工程案例,重金属废水处理工艺应用趋势,02,04,目,录,CONTENTS,3.工艺流程改革后案例分析,3.1改进废水处理工艺流程的设计综合各种因素,该工厂的设计采用化学中和沉淀法处理(化学法)和电絮凝工艺(化学法),膜分离工艺(物理化学法)结合。
@#@,解决了水硬度和氟,氯含量较高,易造成生产过程工艺管道的积垢,腐蚀和污堵,优点,工艺流程较为复杂,设备造价高,缺点,3.工艺流程改革后案例分析,3.2改进废水处理工艺流程见图3.1,图3.1污废水处理工艺流程图,中和反应槽,污酸,钙渣,酸性污水,废水调节池,清水,一级中和槽,氧化槽,二级中和槽,浓密压滤机,浓密压滤机,钙渣,石灰,预碱化槽,清水,清水,压缩空气,清水,电絮凝处理系统,固液分离,过滤系统,化学沉淀微滤系统(高效气浮池、碳滤池和锰砂滤池),钙渣,深度处理系统(膜处理系统包括纳滤系统,反渗透系统,高压反渗透系统),深度处理系统,3.工艺流程改革后案例分析,3.3改进废水处理工艺流程的出水水质出水水质:
@#@见表3.1,表3.1蒙自矿冶公司改进废水处理出水水质情况,表3.2蒙自矿冶公司前后改进废水处理出水水质情况对比,表3.3蒙自矿冶公司前后改进废水处理去除率情况对比,3.工艺流程改革后案例分析,3.3改进废水处理工艺流程的构筑物设计设计参数:
@#@见表3.2,表3.2改进工艺流程的设备尺寸及数量,3.工艺流程改革后案例分析,3.4改进废水处理工艺流程的效益估算该处理站处理量为600m3/d,日耗电量为750.75kWh,按0.45元/度电,日耗337.84元,折合每立方水消耗电费0.563元;@#@药剂费折合每立方水6.516元,其中石灰6.377元、硫酸亚铁0.034元、硫酸铝0.092元、聚丙烯酰胺0.013元;@#@处理站定员15人,人均工资1600元/月,按每月30d计算,折合每立方水人工费用为1.33元综合计算,每立方水处理成本总计为8.409元,重金属废水的处理技术概述,工艺流程改革后案例分析,请在此处输入您的标题,01,03,05,重金属冶炼废水处理工程案例,重金属处理工艺流程应用趋势,02,04,目,录,CONTENTS,4.重金属处理工艺流程应用趋势,4.1传统工艺与现行工艺传统的单纯的多级化学沉淀工艺与现行工艺(多种工艺结合),4.重金属处理工艺流程应用趋势,4.2应用实例
(一)建设单位:
@#@国内西北某铅锌冶炼厂,深度处理工艺选择原因,初级回用水池出水水质,深度处理工艺选择原因,按国家环保部规划,工业重金属废水零排放是污水治理的总体趋势,但目前的废水处理站出水含盐量高,若直接用于生产,钙、镁离子影响突出,管道易结垢、电耗增加,不能满足工业生产用水要求,须经进一步深度处理,深度处理工艺流程图,废水处理站,初级回用水池,多介质过滤器,超滤装置,一级反渗透装置,二级反渗透装置,超滤反洗水进入废水处理站,超滤反洗水,选矿厂低端用户,多介质反洗水,双膜法处理出水水质,效益分析,本工程成品水量68.75m3/h,处理成本约为3.89元/m3,其中药剂0.20元/m3,耗材0.32元/m3(主要用于更换UF及RO膜),电费2.33元/m3,人工0.52元/m3,设备折旧0.36元/m3,构筑物设计参数,超滤设计参数,构筑物设计参数,一级反渗透系统设计参数,构筑物设计参数,二级反渗透系统设计参数,4.重金属处理工艺流程应用趋势,4.2应用实例
(二)建设单位:
@#@郴州雄风稀贵金属材料股份有限公司,郴州雄风稀贵金属材料股份有限公司,4.重金属处理工艺流程应用趋势,4.2应用实例工艺流程图:
@#@图4.1,图4.1污废水处理工艺流程图,调节池,pH调整池,重金属废水处理一体化装置,沉淀池一,沉淀池二,污泥池,多介质过滤器,回用或排放,污泥处理外运,重金属废水的处理技术,工艺流程改革后案例分析,总结,01,03,05,重金属冶炼废水处理工程案例,重金属废水处理工艺应用趋势,02,04,目,录,CONTENTS,5.总结,重金属废水的处理主要以化学沉淀法结合其它处理方法结合的工艺流程为主设计时要考虑到水质的情况对流程条件进行调控(如含六价铬,或者水中含氟氯等),";}
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