小学语文部编版五年级下册期末复习计划含工作总结Word文件下载.docx
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2、汉语拼音。
巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读六年级下册所应掌握的生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写会写的生字,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)学会了用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
(4)练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、在口语表达方面。
能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
而且同学们乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(3)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(4)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6、习作。
(1)能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文。
二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。
本学期的努力方向是学生的作文训练。
在教学中,针对我们五年级二班学生的实际,我充分激发他们的作文习作的积极性,每天早上,我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写好词好句和学生一起朗读,激发学生习作的兴趣。
1、为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持做课文预习作业,并且鼓励学生大胆展示自己的预习成果,通过手抄报等形式进行展示。
2、教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。
搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究教学的主体。
3、积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。
我们使学生成为学习的主人。
认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。
三、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
1、充分利用现代信息技术手段,促进信息技术与学科课程的整合,实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
2、运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。
培养他们良好的写字习惯,正确坐姿习惯,正确读书习惯,上课认真听讲习惯,按时完成作业习惯等。
3、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。
课外阅读是学生获取知识的重要途径,本学期,我积极引导学生多看课外书,课间课后午休放学后周末,都是孩子们阅读的时候,孩子们已经养成了有空就看书的良好习惯。
成了他们生活的一个重要组成部分。
四、存在的问题。
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;
还有的学生作业不能按时上交拖拉;
或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。
在今后的教学中,应该加以克服。
学生的阅读能力还有待加强。
3、在课堂中努力构建人文民主的教学模式还不够到位。
五、努力方向。
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到每课清、段段清。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、加强学生的阅读,作文能力的培养。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会不断积累经验,不断努力学习,争取成为一个更称职更优秀的语文老师。
小学语文部编版五年级下册期末复习计划
一、复习安排
注重复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。
在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来;
再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。
但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。
二、复习内容
1.汉语拼音
①巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。
②熟练掌握大写字母。
声母、音序、音节。
③会看拼音写汉字、词语和句子。
2、字、词
①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。
3、句子
①能找出句子中用错的字词,并改正。
②能用修改符号修改明显的病句。
③能用常用的词语和关联词造句。
④能把句子写具体。
(扩句、缩句)并且能判断修辞手法,使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。
4、标点符号巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。
课文与阅读
①熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。
②欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。
③理解课文中含义深刻的句子。
④能阅读短文,完成有关练习。
三、复习措施
1、以听写的方式检查字词。
复习课后生字词及补充的四字词、成语。
复习单元同步练习中出现的词语。
听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。
集中讲学习这些字词的方法。
2、抽背和默写重点语段相结合。
3、整理这学期所有的试卷和练习题。
4、了解考试技巧、强调卷面的书写。
5、阅读:
①课内语段:
抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:
(注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段:
(要注重能力的培养,训练学生答题方法。
形成阅读能力)
部编版小学五年级下册语文第一单元习作
《那一刻,我长大了》教学设计
【教材分析】
本次习作教材由两部分组成:
文字和插图。
文字部分引导学生围绕“那一刻,我长大了”进行思考和选择材料,对学生习作和修改提出了具体要求。
插图部分配合文字内容引导学生回忆自己的成长经历,寻找成长中让自己受到感触的那个时刻。
【设计理念】
“要求学生把自己受到触动,感到长大的那个时刻写具体,记录当时的真实感受”。
因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际,抒真情讲真话,自由表达,写出独特的感受和体验。
【教学目标】
1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情,把事情的经过写清楚,还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体,记录当时的真实感受。
2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会,学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。
3.体验“长大”的自豪,理解“长大”的内涵。
4.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。
【教学重点】
在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情,把事情的经过写清楚,还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体,记录当时的真实感受。
【教学难点】
在习作中把受到触动的那个时刻写具体。
【授课时间】一课时
【教具准备】课件
【教学过程】
一、翻阅影集导入课题
1.习作内容:
写一件成长过程中印象最深的事情
关键词“某一个时刻”“某一件事情”都可成为习作的题材,但主题是觉得自己长大了。
习作属于“记事的论叙文”,写事的,写一件事。
2.拟题思路:
一般直接用单元习作的题目拟题;
可以用“具体瞬间+我长大了”拟题;
可以用事物拟题;
也可以根据自己最深的感受拟题;
还可以自己受到的教育或启发拟题。
三、精选瞬间引导选材
1.课件展示课本实例
2.回忆经历寻那一刻
3.分类呈现四个锦囊
4.讨论交流《我和爸爸妈妈同回忆》整理记忆碎片
四、讲练结合点拨写法
1.说一说:
突然觉得自己长大了的“那一刻”可以从哪些方面来写呢?
以《照顾生病的妈妈》为例
2.想一想:
我们怎样才能把事情的经过写清楚呢?
经过清楚就是要交代清楚记事记叙文的“六要素”,即要把事情发生的时间、地点、人物,事情的原因、经过、结果交代清楚。
其中,要详细写事情的经过,也就是把自己感到长大了的“那一刻”的情形写具体。
3.好段练写:
怎样把突然觉得自己长大了的“那一刻”的情形写具体呢?
妙趣课堂“好段练写——我能行”活动
活动一精彩语段示例(听美丽老师赏评)
活动二原创语段放送(析失误节点读取)
活动三轻松玩转语段(辨美丽老师提示)
4.金点子征集
点子一“总分总”结构,开头扣题、中间具体、结尾照应点题,突出中心。
点子二描写时,我重点运用心理描写的方法表现长大的过程。
点子三用排比的修辞手法引出“那一刻,我长大了”的话题。
五、欣赏范文把握技法
1.疫情期间宅家阅读范文欣赏
(1)欣赏范文
(2)阅读老师赏评
2.学习习作提纲要求打好腹稿
六、自主拟题自由习作
让我们拿起笔,快快写起来吧,让妙笔生花,记录成长。
七、教师小结拓展延伸
1.课后拓展,自我修改
(1)对照评价标准修改
(2)誊写习作分享快乐
2.推荐佳作形成《我们的成长足迹》作文集
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 小学语文 部编版五 年级 下册 期末 复习计划 工作总结