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6、秋季运动会结束了,三班的同学比较沮丧,她们的成绩比原来差了很多,但是班主任和大家分析了原因以后,大家很快找到了症结,定下了下次一定要取得好成绩的目标,并做出了具体的计划,大家又精神抖擞。
此时的班集体属于()。
处于成熟期的班集体,班集体有明确的、共同认可的奋斗目标,有良好的舆论和民主团结的风气,学生已经有了较强的自我教育能力。
7、张老师在新生一入学的时候就给大家宣读了学校的规章制度,并且公布了班级的规定,他的这种管理方式属于()。
常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
8、在管理班级的过程中,袁老师的做法得到了全班同学的好评。
他总是在拟定新规定的时候让全班同学参与投票,只有多数同意以后才会去执行。
袁老师的管理方式属于()。
民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理方法。
9、一年一度的劳动节又到了,这次陈老师带领大家来到大街上和环卫工人一起打扫卫生,并且组织了一个小小记者团采访辛苦工作的环卫工人,大家都觉得这次活动对自己有很大的触动,还有同学提出自己以后也要做一名环卫工人,为大家带来干净美丽的环境。
这体现了班队活动的()。
A.教育性
B.计划性
C.多样性
D.自主性
班级活动的教育性原则就是要求在组织和开展班队活动时,以对学生的教育与发展有积极影响和有力的促进为目的。
这是班队活动的最基本原则。
10、下列关于班集体的概念说法不正确的一项是()。
A.班集体就是班群体
B.集体是群体发展的高级阶段
C.纪律松弛、涣散的群体算不了集体
D.不是任何一个班都能称得上班集体
班集体是在教育目的的规范下,由具体明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。
单纯地说班集体就是班群体,缩小了班集体的内涵,故A项说法错误。
11、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家()。
A.埃拉斯莫斯
B.夸美纽斯
C.洛克D.卢梭
16世纪率先正式使用"
班级"
一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。
12、奠定了班级组织的理论基础的作品是《大教学论》,它的作者是()。
A.夸美纽斯
B.埃拉斯莫斯
C.杜威
D.凯洛夫
13、学校行政体系中最基层的行政组织是()。
A.共青团组织
B.教导处
C.总务处
D.班级
班级是一个复杂的小社会体系,是学校行政体系中最基层的行政组织,是学生集体的基层组织,是学校进行教育和教学活动的基本单位。
14、在学生集体形成的初始阶段,主要任务是()。
A.组织和团结集体
B.建设学生干部队伍
C.提出共同目标
D.形成正确的集体舆论
在集体形成的初始阶段,还没有形成集体的核心和集体舆论,集体成员之间也还没有形成正常的相互关系。
这时,教师对学生提出的各种要求具有特殊的意义,这种外在的要求是组织和团结集体的必要手段。
所以在这个阶段,主要任务是组织和团结集体。
15、班级成员在认识上、行动上保持高度一致,相互之间形成一定的依存性,从而增强班级的凝聚力,推动班级的发展,是指班集体的基本特征应该具有()。
A.共同统一的准则B.共同的目标
C.共同的组织机构
D.平等、相容的氛围
B
目标是集体发展的方向和动力,一个班集体只有具有共同的目标,才能使班级成员在认识上和行动上保持统一,才能推动班集体的发展。
16、学生集体的特征首先是要有()。
A.集体舆论
B.共同目标
C.干部队伍
D.活动
学生集体是按照一定的培养目标和教育规范组织起来的,由班级学生所组成的活动共同体。
这一集体建立的前提是首先要有共同的奋斗目标。
17、学生“品德差、学习差,几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么”,这是学生对()领导方式的典型反应。
A.民主型
B.放任自流型
C.仁慈专断型
D.强硬专断型
放任型领导方式的班主任对学生过于溺爱,让学生随心所欲,有时会失控。
学生表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。
从题中"
品德差、学习差"
等描述可以判断该领导方式为放任自流型。
18、班级管理常见的几种模式是()。
A.常规管理、平行管理、民主管理、目标管理
B.制度管理、平行管理、民主管理、目标管理
C.制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理
D.制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理
19、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是()。
A.民主管理B.常规管理
C.平行管理
平行管理的提出者为马卡连柯。
20、把注重创造“自由空气”,鼓励自由发表意见,不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为()。
A.专制型领导
B.监督式领导
C.参与式领导
D.放任型领导
参与式领导方式又称为民主型领导方式,民主型领导方式的教师与学生处于一种平等和谐的氛围中,班主任尊重学生,给学生一定的自主权和积极正确的引导。
21、班主任以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。
这项工作是()。
A.建立学生档案
B.班主任工作总结
C.班主任工作计划
D.操行评定
操行评定是学校对学生进行教育的重要方法,操行评定的目的在于教育儿童奋发向上,肯定优点,找出缺点,指出努力的方向,鼓励儿童上进;
帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合,共同教育儿童;
帮助班主任总结工作经验,找出问题以改进工作。
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22、教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是()。
A.教学
B.德育
C.班级管理
D.常规管理
本题考查的是班级管理的定义。
23、班级建设设计最重要的是制定()。
A.建设的目标
B.实现目标的途径
C.具体方法
D.工作程序
目标能起到很好的导向和激励作用,所以班级建设中最重要的是设计奋斗目标。
24、主张对班级管理不过多干预,以容忍的态度对待班级生活中的决定,不主动组织班级活动,属于班主任()领导方式。
A.权威的
B.民主的
C.放任的
D.随意的
25、“学生进行自主学习,教师提供支持”的课堂氛围属于()类型。
A.专制型
B.自由型
C.放任型
D.民主型
"
学生进行自主学习,教师提供支持"
体现的是一种师生关系和谐发展的课堂氛围,属于民主型课堂气氛。
26、班主任的经常性工作之一是设计并开展()。
A.小组活动
B.少先队活动
C.班级教育活动
D.课外活动
班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的,而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。
因此,设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。
27、班级、小组、少先队属于()。
A.一般群体
B.正式群体
C.非正式群体
D.特殊群体
正式群体是由正式文件明文规定而构成的群体,其成员有固定的编制、明确的权利、义务和职责分工。
28、班会的特点主要有集体性、针对性和()。
A.自主性
B.开放性
C.时效性
D.教育性
29、以实践作业为主的兴趣小组属于()。
A.技术小组
B.学科小组
C.艺术小组
D.体育小组
本题考查技术小组的定义。
30、在学校经常出现的报告和讲座,各种集会和比赛以及公益活动,这些课外活动属于()。
A.群众性活动
B.小组活动
C.个别活动
D.科技活动
群众性活动形式由于规模较大,适合的活动内容主要为一次性的普及教育活动,如各种报告会、讲座、文艺演出会、竞赛、仪式、运动会和专题教育活动等。
31、课外活动要防止为活动而活动的倾向,应要求()。
A.学生主动性、积极性与教师指导相结合
B.有明确目的
C.注重培养学生实践精神
D.活动内容精彩,形式多样
组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的,落实培养目标入手,要防止为活动而活动的倾向。
32、在集体发展的几个阶段中,集体真正成为教育手段的阶段是()。
A.集体形成初始阶段
B.集体形成正规化阶段
C.集体发展区域成熟发展阶段
D.集体形成的巩固期
发展到集体阶段的班集体,已有了明确的、共同认可的奋斗目标,班级已经形成了坚强的核心,班干部已有了独立主持班务的能力,学生已有了较强的自我教育能力,班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。
33、以下不属于班级组织管理工作的是()。
A.指导学生成立自治组织
B.丰富班级管理角色
C.班级小干部的岗位转换
D.形成班级管理角色的动态分配制度
自治组织不属于班级组织机构的有效形式,故排除A项。
34、班主任的工作是从()开始的。
A.评定学生操行
B.教育个别学生
C.了解和研究学生
D.组建班集体
学生是班主任工作的对象。
对学生的教育没有一个固定的模式,只有深入细致地了解学生、研究学生,才能指导得法、教育有效。
35、课外活动的组织形式不包括()。
A.个人活动
B.文艺活动
C.群众性活动
D.小组活动
课外活动的组织形式和方法是多种多样的,按活动人数和规模,可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。
群众性活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。
它可以在较短的时间内使较多的学生受到教育。
对活跃学校生活有较大的帮助。
小组活动是课外活动的主要组织形式。
它是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件,就某一活动内容组成小组,进行有目的、有计划、经常性的活动。
个人活动是学生在课外进行单独活动的形式。
它往往与小组或群众性活动相结合,由小组或班级分配任务,根据个人的兴趣、才能个别单独地进行。
36、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的方式叫做()。
班级民主管理模式是指班级所有成员在保证机体正常运转和承担责任的基础上,民主、平等地参与对各项班级事务的管理。
37、小学课外活动的特点不包括()。
A.自愿性
B.灵活性
D.广泛性
小学课外活动的特点有:
自愿性、自主性、灵活性和多样性。
38、班级()是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理方式。
班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理方式。
班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中,调动学生自我教育的力量,发挥每一个学生的主人翁精神,使人人都积极主动地参与班级事务,让每个学生都成为班级的主人。
39、在抓好班级纪律工作中,班主任应实行()。
A.组建班委会
B.培养正确舆论
C.先专政后民主
D.转换自身角色
纪律是学习的保证,班主任在抓好班级纪律工作中,应先制定好班级规章制度,严肃班级纪律,但是班主任又要结合实际情况,具体问题具体分析,让学生也有发言的权利,尽量做到公平公正。
即班主任应实行"
先专政后民主"
。
40、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是()。
A.班主任
B.兴趣小组
C.少先队
D.班集体
班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
[填空题]41简述建立以学生为本的班级管理新机制的要求。
建立以学生为本的班级管理新机制是新课程下倡导的"
以人为本"
的教育理念的体现,建立以学生为本的班级管理新机制的要求如下:
(1)以满足学生的发展需要为目的。
学生的发展是班级管理的核心。
(2)确立学生在班级中的主体地位。
发展学生的主体性是学校管理的宗旨。
(3)有目的地训练学生进行班级管理的能力。
[填空题]42简述班级组织的社会化功能。
班级组织的社会化功能主要体现在以下几个方面:
(1)传递社会价值观,指导生活目标。
(2)传授科学文化知识,形成社会生活的基本技能。
(3)教导社会生活规范、训练社会行为方式。
(4)提供角色学习条件,培养社会角色。
[填空题]43联系自己的亲身感受,谈谈当前班级管理中存在哪些主要问题,应该如何解决这些问题。
当前班级管理中存在的问题:
(1)由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。
(2)班级管理制度缺乏活力,学生参与班级管理的程度较低。
解决当前班级管理中存在的这些问题,就要建立以学生为本的班级管理机制:
(3)训练学生自我管理班级的能力。
[填空题]44小学班主任的职责与任务有哪些?
(1)对学生进行品德教育;
(2)教育学生努力学习;
(3)指导学生课外、校外生活和活动;
(4)管理班集体,指导少先队工作;
(5)协调各任课教师的工作。
[填空题]45班主任学期工作计划包括哪些部分?
除学期计划外,班主任工作计划还有哪些形式?
(1)基本情况;
班级工作的内容、要求和措施;
本学期主要活动与安排。
(2)月计划或周计划;
活动计划。
[填空题]46教育过程中班主任如何做好后进生的工作?
后进生的教育转化工作应从后进生的心理特征入手,采取恰当的教育措施,方可取得较好的成绩。
后进生具有不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱的心理特征。
针对以上心理特征,班主任在教育中应注意如下两方面:
(1)关心爱护后进生,尊重他们的人格。
后进生特别需要温暖和热爱,因为他们经常遭到同学的白眼,家长的嫌弃。
人格上得不到尊重,就会与教师、同学、家长处于对抗状态。
教师只有爱他们,才能转化他们。
(2)培养和激发学习动机。
强化学习动机,启发自觉学习;
利用原有学习动机的转移,产生学习的需要;
利用学习成果的反馈作用;
提高分辨是非能力,形成正确的是非观。
班主任要一分为二地看待后进生,利用其优点作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。
[填空题]47何谓主题班会?
主题班会的形式主要有哪些?
(1)主题班会是班主任依据教育目标,指导学生围绕一定主题,由学生自己主持、组织进行的班会活动。
主题班会是班级活动的主要形式。
(2)主题班会的形式主要有如下几种:
①主题报告会。
选定一个主题,请人作专题报告。
这种形式听者处于被动地位,具有灌输性。
②主题汇报会。
组织学生进行一定的活动(如参观、读一本书、访问等)以后,班主任组织学生将所见、所闻、所思在班上交流汇报。
这种形式具有交流性。
③主题讨论会。
为解决某一问题或达成某种共识而进行的讨论会。
这种形式具有广泛的民主性。
④科技小制作成果展评会。
这种形式具有明显的竞技性。
⑤主题竞赛。
如智力竞赛、演讲比赛、跳棋比赛等,这种形式具有很强的趣味性。
⑥主题晚会。
如诗歌朗诵会、野营晚会等,这种形式具有很大的娱乐性。
[填空题]48组织好学生的课外活动对教师有哪些方面的要求?
教师若要出色地完成组织和指导课外活动的任务,必须做多方面的准备和努力。
要开展好课外活动,教师必须做到以下几点:
(1)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好,有能使学生叹服的"
绝招"
,这是决定教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。
(2)教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解,包括历史与现实、知识与人物,这样才能发挥咨询的作用。
(3)教师要调整与学生的关系。
在课外活动中,师生间的关系更具平等、合作、相互尊重的特点,学生的年级越高,就越是如此。
(4)课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。
教师不仅要了解学生兴趣爱好的一般倾向,而且要掌握学生的个别差异。
不仅要组织好学术型、科技型、艺术型的学生及相应的活动,而且更要关往那些没有突出才能和明显的兴趣爱好的学生。
(5)为了丰富课外活动的内容和经验,为了深入开展有关课外活动的教育研究,教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动,不断提高活动质量。
[填空题]49论述班级组织结构的构成及构建班级的原则。
(1)班级组织结构的构成要素主要包括:
①团支部。
团支部一般由团支部书记、组织委员、宣传委员组成。
②班委会。
班委会一般由班长、副班长、学习委员、生活委员、文娱委员、体育委员、劳动委员组成。
③小组。
小组是班级管理中的基层组织。
一般班级分为四个小组,组长一人,组员若干。
④科代表。
每学科一人。
班级在加强团支部、班委会建设的基础上,更应该突出小组建设。
因为所有的班级成员,都是小组成员。
也只有设计好小组结构,才能将班级所有成员包括进来。
(2)班级组织结构的构建原则:
①全面性原则。
②自主性原则。
③民主性原则。
④发展性原则。
教育是不断适应和向前发展的,因此,作为班级组织结构的构建,也应该具备发展的眼光,班级目标的制定也应是从近期目标到远期目标发展的过程。
[填空题]50林老师今年接了一个新班,他应该如何带领同学们组建班集体?
(1)确定班集体的发展目标。
为此,教师要精心设计班级发展的目标。
(2)建立班集体的核心队伍。
一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子,他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。
因此,建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。
(3)建立班集体的正常秩序。
班集体的正常秩序是维特和控制学生在校生活的基本条件,是教师开展工作的重要保证。
(4)组织形式多样的教育活动。
设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。
(5)培养正确的舆
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