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B
3、辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪,加以综合整理,用自己的语言再表达出来的会谈技术为()。
A.鼓励
B.反映
C.澄清
D.询问
4、通过有关材料,间接了解被试者的心理活动的方法是()。
B.调查法
C.自然实验法
D.实验室实验法
更多试卷请访问《睦霖题库》[单项选择题]
5、由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是()。
A.标准参照测验
B.常模参照测验
C.描述性测验
D.团体测验
参考解析:
由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是常模参照测验。
学习测验中的常模,指的是一组有代表性的样本学生的测验平均分数和标准差。
常模参照测验的目的在于区分学生的个体差异,要求学生之间的差异能够在测验中反映出来。
6、心理测验的信度大小一般介于多少之间?
()
A.-1—0之间
B.-1—1之间C.0—1之间D.0—10之间
C
[多项选择题]
7、以下属于心理测验的是()。
A.人格测验
B.认知测验
C.观察法
D.自述法
E.评估性会谈
A,B
心理测验是根据一定的法则和心理学原理,使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化,包括人格测验和认知测验。
因此,本题选择AB选项。
[填空题]8心理评估即可采用()的方法,也可以采用()的方法。
标准化;
非标准化
[填空题]9心理咨询与辅导中的会谈可分为()会谈与()会谈。
评估性;
影响性
更多试卷请访问《睦霖题库》[填空题]10举例说明如何实施代币治疗矫正学生的不良行为?
代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。
当学生做出我们所期待的良好行为后,我们发给数量相当的代币做为强化物。
学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。
代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。
实施步骤:
1、确定所要矫治的目标行为;
2、确定实质性强化措施的性质。
3、让求诊者相信代币的作用;
4、规定完成各种特定行为时给矛代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等。
[填空题]11通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为的方法叫做()。
塑造
[填空题]12心理评估不但是了解个体()及其行为表现的工具,也是评价()的工具。
心理健康水平;
心理健康教育绩效
[填空题]13心理评估现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制定的()与()。
健康模式;
疾病模式
[填空题]14按照心理测量的特征可把心理测验分为()、()和()。
认知测验;
人格测验;
神经心理测验
15、在理解与把握心理健康标准时,主要应该考虑到哪些方面?
A.应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面
B.心理健康与不健康之间没有明确的界限
C.心理健康既是一种状态,也是一种过程
D.心理健康与否,在相当程度上可以说是一个社会评价问题
A,B,C,D
由心理健康的标准可知以上选项均对。
更多试卷请访问《睦霖题库》[多项选择题]
16、观察法的记录方式包括()。
A.项目检核表
B.双向表
C.评定量表
D.轶事记录
A,C,D
观察法的记录方式通常有以下三种:
项目检核表、评定量表和轶事记录。
17、某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度,即()。
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
A
18、辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪,加以综合整理,用自己的语言再表达出来的会谈技术为()。
19、有目的地严格控制或创设一定条件,人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法,叫做()。
C.实验法
D.育经验总结法
20、根据长期的临床经验,认为存在着两种不同的心理类型,内倾的和外倾的。
这位心理学家是()。
更多试卷请访问《睦霖题库》A.苛勒
B.西蒙
C.荣格
D.马斯洛
卡尔•荣格根据长期的临床经验,认为存在着两种不同的心理类型,内倾的和外倾的,人们是用这两种相反的方式来看待世界的。
21、在心理测验中,智力测验属于()。
A.认知测验
B.能力测验
C.人格测验
D.智商测验
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22、按照研究的目的,有计划、有系统地直接了解学生的行为表现,对所了解的事实加以记录和客观解释,以了解学生心理和行为特征的方法称之为()。
B.心理测验法
C.谈话法
23、在心理测验中,成就动机测验属于()。
24、评定量表的评定等级一般有()。
A.3、5、7级B.2、4、6级C.1、2、5级D.3、6、9级
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25、教师对学生观察后,及时将所观察到的重要事实,以叙述性文字记录下来,这种方法叫做()。
A.轶事记录
B.评定量表
C.档案袋法
D.项目检核表
26、()是心理咨询与辅导的基本方法。
B.自述法
C.会谈
D.强化法
27、使用特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法是()。
B.测验法
D.调查法
测验法是指使用特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法。
28、依据用心理学方法的技术搜索的来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫()。
A.心理教育
B.心理评估
C.心理测验
D.心理辅导
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