拼音13un教案Word下载.docx
- 文档编号:8342205
- 上传时间:2023-05-11
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:24.45KB
拼音13un教案Word下载.docx
《拼音13un教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《拼音13un教案Word下载.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
在这个美丽的地方,都有谁?
他们正在做什么呢?
请同学们用你的小眼睛仔细观察这幅图,先小声的与同桌说一说。
(2)师:
谁来说一说,这里有什么?
这是什么地方?
(3)师:
你喜欢这个地方吗?
为什么?
(4)和老师一起说一说(这里有漂亮的瓦房,有高大的绿树,一条弯弯的小河流着清清的河水,天空上飘着朵朵白云,这是个山村。
村里有成群的牛羊在吃青草,牧童骑在牛背上高兴地吹着笛子。
我喜欢这个美丽富饶的小山村!
2、同时出示音节词语:
shancun、niuqun、baiyun,从音节中画出前鼻韵母unü
n和整体认读音节yun。
三、教学前鼻韵母unü
n和整体认读音节yun
(一)教学前鼻韵母unü
n。
1、看图说话引出un。
2、启发学生自己读准un,认清字形。
(1)按照读an(出自:
:
拼音13un,教案)、en、in的方法,自己先试着读一读un、ü
(2)指导读准un。
教师领读,范读,学生观察、模仿并练读。
指名读、分组读,再齐读。
3、四声练习。
(先出示四声卡片自由练读,再指名读,打乱顺序读。
4、指导用同样的方法读出ü
如果把un前面的u换成ü
,这个前鼻韵母的发音可就大不相同了,你能想办法读出这个韵母吗?
教师领读,
5、四声练习。
(二)学习整体认读音节yun
1、韵母ü
n还有个同名同姓的兄弟,你们想认识它吗?
2、出示yun和ü
n,请学生读。
3、比较yun和ü
小朋友们有没有发现它和韵母ü
n有什么不同?
为什么?
yun去掉y,就是前鼻韵母ü
想一想:
yun中的两点为什么没有了?
(大y带了头,小ü
的眼泪擦干净了。
4、学习yun的四声。
出示四声,学生练读并口头说词。
四、玩开火车摘果子的游戏。
五、指导书写
篇二:
汉语拼音12an、en、in、un、ü
n教案
n
知识与技能:
1.学会aneninunü
n,读准音,认清形,正确书写。
学会整体认读音节yuan、yin、yun。
2.学习声母与前鼻音组成的音节,能正确拼读。
读准三拼音节,复习ü
上两点省写规律。
3、认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
过程与方法:
看图借助汉语拼音认字读韵文。
情感态度与价值观:
针对孩子们的年龄特点,在教学中要力求做到趣味性、富有童趣,让学生在游戏活动中能正确认读五个前鼻韵母和它们组成的音节。
教学重点、难点:
前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。
三拼音节的拼读识难点。
课时安排:
3课时教具准备:
课件教学过程:
第一课时
教学目标:
1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü
3.学习整体认读音节yuan。
教学过程:
一、谈话导入
板书:
13anen二、看图学习韵母an、en1.学习韵母an
(1)出示an图,问:
图上画的是什么?
(2)自己试着发an(安)
(3)教师指导发音:
把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。
(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。
(5)同桌同学互读,纠正发音。
(6)指名读,开火车读。
2.学习韵母en
(1)出示en图,问:
你们看这个人在干什么?
(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
(3)en是由哪两个字母组成的?
(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1.观察an、en2个韵母,说说占格位置。
2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3.学生书写。
教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节1.学习bpmf与en组成的音节
(1)出示
让学生自己练习拼读。
(2)同桌小伙伴互相读一读。
(3)指名读。
2.学习介母是ü
的三拼音节。
(1)出示
自己试着拼一拼
(2)同桌小伙伴互相拼。
(3)指名拼,开火车拼。
五、学习整体认读音节yuan
1.出示yuan图,图上都画了什么呀?
什么形状的?
2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。
3.指名读,教师示范纠正。
4.师讲:
yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。
yuan是由(yu)和(an)组成的。
5.采取多种形式读,巩固读音。
六、照着板书读读本节课学习的内容。
七、布置作业
板书设计
第二课时
1.学会前鼻韵母in、un、ü
n3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节yin、yun。
3.学习声母与in、un、ü
n组成的音节,准确地拼读音节。
巩固ü
上两点省略规则。
这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ü
in、un、ü
n二、看图学习in和yin1.学习韵母in
(1)出示in图,图上画的是什么?
(2)学生借助树荫的“荫”学习in的音。
(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。
(4)教师范读,学生随读,指名读。
2.学习整体认读音节yin。
(1)师讲:
韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?
(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。
)
(2)出示yin,请同学读一读。
(3)你能试着读读yin的四个声调吗?
请同学找一找相应的汉字音。
如:
阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。
三、看图学习un
1.出示un图,这是什么呀?
2.自己试着读读。
3.为了区别于ü
n的写法,教师可以开一句玩笑:
“千万不要让蚊子咬疱哇!
”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习ü
n和整体认读音节yun1.出示ü
n图,这幅图画的是什么?
2.借“云”的音平读第一声就是ü
n的音。
学生练习读。
3.发音时,摆好ü
的口形,然后发n音,就是ü
教师范读,学生练读,指名读。
4.怎样区别un和ü
n呢!
为了区别于un,我把ü
n头上的点叫做小雨点。
可以编儿歌帮助记忆:
反正门就是un,加上两点就是ü
5.学习整体认读音节yun,ü
n是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?
6.为了让学生明白yun的右边是ü
n,教师可以创设下面的情境进行教学:
带着ü
n头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:
“小朋友怎么啦!
为什么哭呀!
”,小朋友哭着说:
“我找不到妈妈了,”这时阿姨说:
“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。
”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ü
五、学习声母与in、un、ü
n组成的音节1.出示3组音节:
让学生自己试着拼一拼。
2.同桌互拼,相互纠正。
3.教师提醒学生注意j、q、x与ü
n相拼时ü
两点省写规则。
六、书写in、un、ü
n3个字母
1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。
2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。
3.展示学生作业,进行评改。
七、总结八、布置作业
第三课时
1.能准确地看图拼读音节。
2.学会读儿歌。
一、复习
照着板书的内容,复习巩固。
二、看图拼读音节
1.把书中P40页下面的图上,让学生边看图边拼读音节。
2.指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。
3.同桌同学相互读。
4.指名读。
三、读儿歌
1.把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。
2.借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
3.请同学读,其他同学听。
4.同桌互读。
5.指名读。
四、通读全文(教师再次指导读书顺序)
教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。
五、总结六、布置作业
教学反思
篇三:
unun拼音教案
篇四:
看图说话学拼音13unü
教学目的:
教学重点:
1.学会韵母an、en2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点:
学会介母是ü
的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。
一、谈话导入:
我们到目前为止学习了哪些复韵母?
能按顺序说说吗?
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ü
e、er)。
今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多,有信心学好吗?
下面我们先来学习前2个韵母及音节。
13anen
二、看图学习韵母an、en1.学习韵母an
(1)出示an图,问:
(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音:
2.学习韵母en
(1)出示en图,问:
三、书写韵母an和en1.观察an、en2个韵母,说说占格位置。
四、学习声母与an、en组成的音节
1.学习bpmf与en组成的音节
(1)出示让学生自己练习拼读。
(1)出示自己试着拼一拼
五、学习整体认读音节yuan1.出示yuan图,图上都画了什么呀?
1.学会3个复韵母,读准音,认清形式,正确书写。
2.学会整体认读音节和声母与in、un、ü
n组成的音节。
1.准确地区分un、ü
2.yun的右半部分是un还是ü
n学生易混。
二、看图学习in和yin1.学习韵母in
(1)出示in图,图上画的是什么?
三、看图学习un1.出示un图,这是什么呀?
1.出示ü
(需要大y来帮忙,ü
的两点要去掉)
n3个字母1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。
能准确地拼读音节,读准lià
n、qiān等音节。
一、复习照着板书的内容,复习巩固。
二、看图拼读音节:
1.把书中P40页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节。
三、读儿歌1.把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。
篇五:
《aneninun》拼音教学设计
ɑn、en、in、un、ü
n教学设计
1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ü
n,读准音,认清形,准确拼读音节。
2、学习五个前鼻韵母的写法,培养学生正确的写字习惯。
3、创设生动有趣的故事情境引导学生自主学习,培养学生学习汉语拼音的兴趣。
重点难点:
前鼻韵母的发音。
突破方法:
通过情境导入法提高学生兴致,在情境中多想、多读、多练。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
情境导入法、朗读法、示范法。
一、故事导入
同学们,拼音王国一年一度的盛会又开始了,有很多朋友都来参加这次盛会,瞧,这是谁?
出示单韵母)他们是什么家族?
(单韵母家族)(出示学过的复韵母)看,还有谁来了?
(学生根据提示说)老师引说他们是——复韵母家族。
【设计意图:
儿童对听故事具有极大的兴趣,让儿童在听故事中,复习旧知,为学习新知作铺垫。
】
二、学习aneninunü
这时又来了5个好朋友,你们认识吗?
(指名读)
你么真厉害!
看看他们的模样,你发现了什么?
后面都有一个n.
真棒!
有一双会发现的眼睛!
他们后面都有n,老师告诉你们,后面
的n在这里表示鼻音,舌头还是放在发n的位置上,(老师领着多体验)伸出小手放到鼻子上试一试有没有震动的感觉?
(有)这就是鼻音。
舌头不能放下来,同位互相检查一下,你们真聪明,一学就会!
,我们学过“复韵母”的发音方法是————由前一个音快速滑到后一个音,我们来试一试,(师领说an指名读、跟读——分组读,(老师指en)这个你会吗?
指名读、跟读——男女读,(老师指in)这个怎么读?
指名读、跟读——齐读,un和vn你能读准了吗?
(会)同位两个人试一试,(同桌练习),开火车检查。
引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上,自学un和vn读音,激发孩子们主动学习拼音的热情,在不断尝试中获得成功的乐趣。
三、练习书写。
他们的名字读准了,俗话说“好记性不如烂笔头”,我们动笔写一写吧。
1、怎样才能把它们写好呢?
2、老师范写,让学生仿写,学生在练习本上一个写1个。
,先写完的书空,——展评。
我们又认识了拼音王国里的5个新朋友,他们都有鼻音n,而且发音的位置比较靠前。
所以他们还有一个共同的名字叫“前鼻韵母”,跟我说一遍。
四、练习四声。
它们戴上四声帽子你还会读吗?
(会)——小组长拿出四声卡片,先在小组里面检查过关——小测试
小组合作学习,培养了学生自主合作的能力以及集体观念。
同时,学生通过交流、互评,评价能力也得到提高。
五、拼读音节
老师要增加难度了,你还能会拼吗?
1、看图拼音节词语
(山水、车轮、军帽)同桌合作学习——同桌展示、全班跟读。
2、(出示枕头、轮船、金鱼、)小组长拿出拼音卡片——小组内练习拼读——小组展示
3、(出示晚霞)老师又要提高难度了,敢挑战吗?
(敢)
这样把拼音词直接读出来,我们叫“直呼”,这是音节拼读的最高水平,我们再来试一试,
(军舰)学生练习,一起说这个词是——军舰(齐说)你们太厉害了!
4、(出示拼音句子)现在更难了,你敢拼吗?
(敢)自己小声练习拼一拼,拼完了举手悄悄的告诉老师,小声同位互相说说,指名一个学生读,跟读,有感情朗读。
对低年级孩子说游戏练习非常感兴趣,能大大调动起大家学习的积极性,这个部分不但把学习音节和认识事物、学习词语结合起来,既联系了学生生活实际,又培养了学生拼读能
力。
五、小结
这节课我们认识了5个新朋友,
他们是------an-(齐说),师小结板书,生齐读。
因为它们都有鼻音n,所以我们叫他们“前
鼻韵母”回家以后把这个家族介绍给爸爸妈妈,再把今天学过的音节拼给爸爸妈妈听。
字母卡片和相应图片。
教学流程:
小朋友们,拼音家族每年都要举行一次盛大的聚会。
这不,今年的大会又开始了,大会还特意请来了我们可爱的小白兔做负责人。
很快,我们熟悉的23个声母宝宝来登记报名了,接着单韵母、复韵母、特殊韵母都赶来了。
用卡片出示以前学过的拼音,你们还认识他们吗?
(根据小朋友易记易忘的特点,要及时复习旧知)
这时,小兔看到报名表上又加了一个:
前鼻韵母五兄弟。
小白兔纳闷了,前鼻韵母五兄弟是谁呀?
小朋友们也想知道吗?
(故事的形式,生动的语言都能引起小朋友的强烈兴趣)
1、首先让我们请出大哥an。
(贴图。
出示北京天安门图片)
同学们说说大哥长什么样子啊?
(左边是单韵母a右边一个n)对呀,a和n其实是我们的老朋友了,只是这两个好朋友碰在一起读音就变啦!
(从旧知引入更容易记忆)
大哥是带了一幅什么图啊?
(天安门)
你了解天安门多少知识?
能介绍给大家听吗?
天安门在首都北京,是中国北京的象征,天安门广场是世界最大的广场。
大家跟我读“天安门”。
大哥最喜欢天安门,因为他就读做an.(师带读,讲发音要领:
先做a的音,再发n的音。
和“天安门”的“安”发音相同。
尾音是—n用舌尖顶住上牙床,让气流从鼻腔透出。
)。
编口诀读:
天安门,ananan(前后都是三个字更易上口)
点名读、开火车读,(比比谁的声音大,谁读得准)齐读。
你知道还有哪些词语里有an吗?
(在拼音教学的过程中还应穿插一些词或句的语言文字训练)
现在,我要给an带上声调的帽子了,你还会读吗?
小朋友真聪明,什么都难不倒大家。
看到前鼻韵母an来了,声母d.t.n.可高兴了,他们都要来和an交朋友呢!
(出示音节)谁能拼读出来呢?
2、我们已经认识了大哥an,马上来认识二哥。
欢迎!
大家看看二哥是带着什么来的?
(遥控器)
二哥最爱看电视,摁一下,《红猫蓝兔》;
又摁一下,《喜羊羊与懒羊羊》;
再摁一下,《西游记》!
他都喜欢!
大家也来“摁”几下,摁,摁,摁。
好的,二哥的名字就叫en。
谁能编口诀记住他?
(让学生编口诀的方式很好,训练了学生的语言组织能力,但要求不要太高,要充分肯定,鼓励学生的参与)
读口诀:
摁遥控,enenen
果然是兄弟,an和en和哪里像?
(n)哪里不像?
(e)
开火车读。
男女生比赛读。
带上声调读一读,注意打乱四声的顺序进行练习。
师:
老师这里有一些漂亮的小礼物,我要把礼物送给音节读得最准的小朋友,谁能得到这些小礼物呢?
(出示音节)
(适当的鼓励措施对于一年级的小朋友来说是很有必要的)
3、an、en两个前鼻韵母已经介绍了。
三哥in已经忍不住了,看,他跑过来了!
我们马上来认识它吧!
(贴图:
字母图、脚印图)in跑得太快了,脚下的泥巴也没有擦掉,看,地上留了很多脚印。
小朋友们可别学他这么性急!
弄脏了地板可不好。
把脚印的印去掉四声,就是in。
带读。
抽读。
谁能编口诀?
踩脚印ininin。
师生合作读。
说说三兄弟都有一个什么字母?
4、“阿噢,阿噢……”是谁在叫疼啊!
(出示字母un及蚊子图)原来是四弟来了?
四弟的额头怎么有个这么大的疱啊?
是什么咬的?
(指着蚊子)原来是蚊子咬的!
谁能猜猜四弟的名字叫什么?
想想anenin三兄弟的名字。
带读un。
现在弟弟很生气,对着蚊子说:
打蚊子ununun.
学生起立,叉腰,气愤地读“可恶的蚊子ununun.”请读得最好的同学读一读。
5、四弟un有个长得最像,也最亲密的兄弟,那就是五弟ü
赶快来交个朋友吧!
Unü
n哪里不同?
看谁的眼睛最厉害!
五弟ü
n最大的梦想就是长大了开飞机去白云中穿梭。
他的头上飘着什么?
(白云)
“云”去掉二声就是“ü
n”的读音练读:
白云飘ü
nü
(改为双胞胎同时出场,节省了时间又做了比较)
此处休息
6、(出示相关音节,(改为翻开书读)学习后三个韵母和声母的拼读)前面我们学习了an、en和声母的拼读,小朋友们都读得很好,现在我想要同桌的两位小朋友互相来当小老师,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 拼音 13 un 教案