精美风景图片Word格式文档下载.docx
- 文档编号:8306532
- 上传时间:2023-05-11
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:5.17MB
精美风景图片Word格式文档下载.docx
《精美风景图片Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精美风景图片Word格式文档下载.docx(23页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
29:
{i:
0;s:
18820:
"七年级数学下册知识点总结@#@2013年最新版人教版七年级数学下册知识点@#@第五章 相交线与平行线@#@一、知识网络结构@#@二、知识要点@#@1、在同一平面内,两条直线的位置关系有两种:
@#@相交和平行,垂直是相交的一种特殊情况。
@#@@#@2、在同一平面内,不相交的两条直线叫平行线。
@#@如果两条直线只有一个公共点,称这两条直线相交;@#@如果两条直线没有公共点,称这两条直线平行。
@#@@#@3、两条直线相交所构成的四个角中,有公共顶点且有一条公共边的两个角是@#@邻补角。
@#@邻补角的性质:
@#@邻补角互补。
@#@如图1所示,与互为邻补角,@#@与互为邻补角。
@#@+=180°@#@;@#@+=180°@#@;@#@+=180°@#@;@#@@#@+=180°@#@。
@#@@#@4、两条直线相交所构成的四个角中,一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线,这样的两个角互为对顶角。
@#@对顶角的性质:
@#@对顶角相等。
@#@如图1所示,与互为对顶角。
@#@=;@#@@#@=。
@#@@#@5、两条直线相交所成的角中,如果有一个是直角或90°@#@时,称这两条直线互相垂直,@#@其中一条叫做另一条的垂线。
@#@如图2所示,当=90°@#@时,⊥。
@#@@#@垂线的性质:
@#@@#@性质1:
@#@过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
@#@@#@性质2:
@#@连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短。
@#@@#@性质3:
@#@如图2所示,当a⊥b时,====90°@#@。
@#@@#@点到直线的距离:
@#@直线外一点到这条直线的垂线段的长度叫点到直线的距离。
@#@@#@6、同位角、内错角、同旁内角基本特征:
@#@@#@①在两条直线(被截线)的同一方,都在第三条直线(截线)的同一侧,这样@#@的两个角叫同位角。
@#@图3中,共有对同位角:
@#@与是同位角;@#@@#@与是同位角;@#@与是同位角;@#@与是同位角。
@#@@#@②在两条直线(被截线)之间,并且在第三条直线(截线)的两侧,这样的两个角叫内错角。
@#@图3中,共有对内错角:
@#@与是内错角;@#@与是内错角。
@#@@#@③在两条直线(被截线)的之间,都在第三条直线(截线)的同一旁,这样的两个角叫同旁内角。
@#@图3中,共有对同旁内角:
@#@与是同旁内角;@#@与是同旁内角。
@#@@#@7、平行公理:
@#@经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。
@#@@#@平行公理的推论:
@#@如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行。
@#@@#@平行线的性质:
@#@@#@性质1:
@#@两直线平行,同位角相等。
@#@如图4所示,如果a∥b,@#@则=;@#@=;@#@=;@#@=。
@#@@#@性质2:
@#@两直线平行,内错角相等。
@#@如图4所示,如果a∥b,则=;@#@=。
@#@@#@性质3:
@#@两直线平行,同旁内角互补。
@#@如图4所示,如果a∥b,则+=180°@#@;@#@@#@+=180°@#@。
@#@@#@性质4:
@#@平行于同一条直线的两条直线互相平行。
@#@如果a∥b,a∥c,则 ∥ 。
@#@@#@8、平行线的判定:
@#@@#@判定1:
@#@同位角相等,两直线平行。
@#@如图5所示,如果= @#@或= 或= 或=,则a∥b。
@#@@#@判定2:
@#@内错角相等,两直线平行。
@#@如图5所示,如果= 或=,则a∥b。
@#@@#@判定3:
@#@同旁内角互补,两直线平行。
@#@如图5所示,如果+=180°@#@;@#@@#@+=180°@#@,则a∥b。
@#@@#@判定4:
@#@平行于同一条直线的两条直线互相平行。
@#@如果a∥b,a∥c,则 ∥ 。
@#@@#@9、判断一件事情的语句叫命题。
@#@命题由题设和结论两部分组成,有真命题和假命题之分。
@#@如果题设成立,那么结论一定成立,这样的命题叫真命题;@#@如果题设成立,那么结论不一定成立,这样的命题叫假命题。
@#@真命题的正确性是经过推理证实的,这样的真命题叫定理,它可以作为继续推理的依据。
@#@@#@10、平移:
@#@在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,图形的这种移动叫做平移变换,简称平移。
@#@@#@平移后,新图形与原图形的形状和大小完全相同。
@#@平移后得到的新图形中每一点,都是由原图形中的某一点移动后得到的,这样的两个点叫做对应点。
@#@@#@平移性质:
@#@平移前后两个图形中①对应点的连线平行且相等;@#@②对应线段相等;@#@③对应角相等。
@#@@#@第六章 实数@#@ @#@ @#@【知识点一】实数的分类@#@ @#@1、按定义分类:
@#@ @#@ @#@ @#@2.按性质符号分类:
@#@@#@注:
@#@0既不是正数也不是负数.@#@【知识点二】实数的相关概念@#@1.相反数@#@
(1)代数意义:
@#@只有符号不同的两个数,我们说其中一个是另一个的相反数.0的相反数是0.@#@
(2)几何意义:
@#@在数轴上原点的两侧,与原点距离相等的两个点表示的两个数互为相反数,或数轴上,互为相反数的两个数所对应的点关于原点对称.@#@(3)互为相反数的两个数之和等于0.a、b互为相反数a+b=0.@#@2.绝对值 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@|a|≥0.@#@3.倒数
(1)0没有倒数 @#@
(2)乘积是1的两个数互为倒数.a、b互为倒数.@#@4.平方根@#@
(1)如果一个数的平方等于a,这个数就叫做a的平方根.一个正数有两个平方根,它们互为相反数;@#@0有一个平方根,它是0本身;@#@负数没有平方根.a(a≥0)的平方根记作.@#@
(2)一个正数a的正的平方根,叫做a的算术平方根.a(a≥0)的算术平方根记作.@#@5.立方根@#@ 如果x3=a,那么x叫做a的立方根.一个正数有一个正的立方根;@#@一个负数有一个负的立方根;@#@零的立方根是零.@#@【知识点三】实数与数轴@#@数轴定义:
@#@规定了原点,正方向和单位长度的直线叫做数轴,数轴的三要素缺一不可.@#@【知识点四】实数大小的比较@#@ 1.对于数轴上的任意两个点,靠右边的点所表示的数较大.@#@ 2.正数都大于0,负数都小于0,两个正数,绝对值较大的那个正数大;@#@两个负数;@#@绝对值大的反而小.@#@ 3.无理数的比较大小:
@#@@#@【知识点五】实数的运算@#@1.加法@#@ 同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;@#@绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;@#@互为相反数的两个数相加得0;@#@一个数同0相加,仍得这个数.@#@2.减法:
@#@减去一个数等于加上这个数的相反数.@#@3.乘法@#@ 几个非零实数相乘,积的符号由负因数的个数决定,当负因数有偶数个时,积为正;@#@当负因数有奇数个时,积为负.几个数相乘,有一个因数为0,积就为0.@#@4.除法@#@ 除以一个数,等于乘上这个数的倒数.两个数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除.0除以任何一个不等于0的数都得0.@#@5.乘方与开方@#@
(1)an所表示的意义是n个a相乘,正数的任何次幂是正数,负数的偶次幂是正数,负数的奇次幂是负数.@#@
(2)正数和0可以开平方,负数不能开平方;@#@正数、负数和0都可以开立方.@#@ (3)零指数与负指数@#@【知识点六】有效数字和科学记数法@#@1.有效数字:
@#@@#@一个近似数,从左边第一个不是0的数字起,到精确到的数位为止,所有的数字,都叫做这个近似数的有效数字.@#@2.科学记数法:
@#@@#@把一个数用(1≤<10,n为整数)的形式记数的方法叫科学记数法.@#@第七章 平面直角坐标系@#@一、知识网络结构@#@二、知识要点@#@1、有序数对:
@#@有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对,记做(a,b)。
@#@@#@2、平面直角坐标系:
@#@在平面内,两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系。
@#@@#@3、横轴、纵轴、原点:
@#@水平的数轴称为x轴或横轴;@#@竖直的数轴称为y轴或纵轴;@#@两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。
@#@@#@4、坐标:
@#@对于平面内任一点P,过P分别向x轴,y轴作垂线,垂足分别在x轴,y轴上,对应的数a,b分别叫点P的横坐标和纵坐标,记作P(a,b)。
@#@@#@5、象限:
@#@两条坐标轴把平面分成四个部分,右上部分叫第一象限,按逆时针方向依次叫第二象限、第三象限、第四象限。
@#@坐标轴上的点不在任何一个象限内。
@#@@#@6、各象限点的坐标特点①第一象限的点:
@#@横坐标0,纵坐标0;@#@②第二象限的点:
@#@横坐标0,纵坐标0;@#@③第三象限的点:
@#@横坐标0,纵坐标0;@#@④第四象限的点:
@#@横坐标0,纵坐标0。
@#@@#@7、坐标轴上点的坐标特点①x轴正半轴上的点:
@#@横坐标0,纵坐标0;@#@②x轴负半轴上的点:
@#@横坐标0,纵坐标0;@#@③y轴正半轴上的点:
@#@横坐标0,纵坐标0;@#@④y轴负半轴上的点:
@#@横坐@#@标0,纵坐标0;@#@⑤坐标原点:
@#@横坐标0,纵坐标0。
@#@(填“>@#@”、“<@#@”或“=”)@#@8、点P(a,b)到x轴的距离是|b|,到y轴的距离是|a|。
@#@@#@9、对称点的坐标特点①关于x轴对称的两个点,横坐标相等,纵坐标互为相反数;@#@②关于y轴对称的两个点,纵坐标相等,横坐标互为相反数;@#@③关于原点对称的两个点,横坐标、纵坐标分别互为相反数。
@#@@#@10、点P(2,3)到x轴的距离是;@#@到y轴的距离是;@#@点P(2,3)关于x轴对称的点坐标为(,);@#@点P(2,3)关于y轴对称的点坐标为(,)。
@#@@#@11、如果两个点的横坐标相同,则过这两点的直线与y轴平行、与x轴垂直;@#@如果两点的纵坐标相同,则过这两点的直线与x轴平行、与y轴垂直。
@#@如果点P(2,3)、Q(2,6),这两点横坐标相同,则PQ∥y轴,PQ⊥x轴;@#@如果点P(-1,2)、Q(4,2),这两点纵坐标相同,则PQ∥x轴,PQ⊥y轴。
@#@@#@12、平行于x轴的直线上的点的纵坐标相同;@#@平行于y轴的直线上的点的横坐标相同;@#@在一、三象限角平分线上的点的横坐标与纵坐标相同;@#@在二、四象限角平分线上的点的横坐标与纵坐标互为相反数。
@#@如果点P(a,b)在一、三象限角平分线上,则P点的横坐标与纵坐标相同,即a=b;@#@如果点P(a,b)在二、四象限角平分线上,则P点的横坐标与纵坐标互为相反数,即a=-b。
@#@@#@13、表示一个点(或物体)的位置的方法:
@#@一是准确恰当地建立平面直角坐标系;@#@二是正确写出物体或某地所在的点的坐标。
@#@选择的坐标原点不同,建立的平面直角坐标系也不同,得到的同一个点的坐标也不同。
@#@@#@14、图形的平移可以转化为点的平移。
@#@坐标平移规律:
@#@①左右平移时,横坐标进行加减,纵坐标不变;@#@②上下平移时,横坐标不变,纵坐标进行加减;@#@③坐标进行加减时,按“左减右加、上加下减”的规律进行。
@#@如将点P(2,3)向左平移2个单位后得到的点的坐标为(,);@#@将点P(2,3)向右平移2个单位后得到的点的坐标为(,);@#@将点P(2,3)向上平移2个单位后得到的点的坐标为(,);@#@将点P(2,3)向下平移2个单位后得到的点的坐标为(,);@#@将点P(2,3)先向左平移3个单位后再向上平移5个单位后得到的点的坐标为(,);@#@将点P(2,3)先向左平移3个单位后再向下平移5个单位后得到的点的坐标为(,);@#@将点P(2,3)先向右平移3个单位后再向上平移5个单位后得到的点的坐标为(,);@#@将点P(2,3)先向右平移3个单位后再向下平移5个单位后得到的点的坐标为(,)。
@#@@#@第八章 二元一次方程组@#@一、知识网络结构@#@ @#@@#@二、知识要点@#@1、含有未知数的等式叫方程,使方程左右两边的值相等的未知数的值叫方程的解。
@#@@#@2、方程含有两个未知数,并且含有未知数的项的次数都是1,这样的方程叫二元一次方程,二元一次方程的一般形式为@#@(@#@为常数,并且@#@)。
@#@使二元一次方程的左右两边的值相等的未知数的值叫二元一次方程的解,一个二元一次方程一般有无数组解。
@#@@#@3、方程组含有两个未知数,并且含有未知数的项的次数都是1,这样的方程组叫二元一次方程组。
@#@使二元一次方程组每个方程的左右两边的值相等的未知数的值叫二元一次方程组的解,一个二元一次方程组一般有一个解。
@#@@#@4、用代入法解二元一次方程组的一般步骤:
@#@观察方程组中,是否有用含一个未知数的式子表示另一个未知数,如果有,则将它直接代入另一个方程中;@#@如果没有,则将其中一个方程变形,用含一个未知数的式子表示另一个未知数;@#@再将表示出的未知数代入另一个方程中,从而消去一个未知数,求出另一个未知数的值,将求得的未知数的值代入原方程组中的任何一个方程,求出另外一个未知数的值。
@#@@#@5、用加减法解二元一次方程组的一般步骤:
@#@
(1)方程组的两个方程中,如果同一个未知数的系数既不相等又不互为相反数,就用适当的数去乘方程的两边,使同一个未知数的系数相等或互为相反数;@#@
(2)把两个方程的两边分别相加或相减,消去一个未知数;@#@(3)解这个一元一次方程,求出一个未知数的值;@#@(4)将求出的未知数的值代入原方程组中的任何一个方程,求出另外一个未知数的值,从而得到原方程组的解。
@#@@#@6、解三元一次方程组的一般步骤:
@#@①观察方程组中未知数的系数特点,确定先消去哪个未知数;@#@②利用代入法或加减法,把方程组中的一个方程,与另外两个方程分别组成两组,消去同一个未知数,得到一个关于另外两个未知数的二元一次方程组;@#@③解这个二元一次方程组,求得两个未知数的值;@#@④将这两个未知数的值代入原方程组中较简单的一个方程中,求出第三个未知数的值,从而得到原三元一次方程组的解。
@#@@#@第九章 不等式与不等式组@#@一、知识网络结构@#@ @#@@#@二、知识要点@#@1、用不等号表示不等关系的式子叫不等式,不等号主要包括:
@#@>、<、≥、≤、≠。
@#@@#@2、在含有未知数的不等式中,使不等式成立的未知数的值叫不等式的解,一个含有未知数的不等式的所有的解组成的集合,叫这个不等式的解集。
@#@不等式的解集可以在数轴上表示出来。
@#@求不等式的解集的过程叫解不等式。
@#@含有一个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1,这样的不等式叫一元一次不等式。
@#@@#@3、不等式的性质:
@#@@#@①性质1:
@#@不等式的两边同时加上(或减去)同一个数(或式子),不等号的方向不变。
@#@@#@用字母表示为:
@#@如果@#@,那么@#@;@#@如果@#@,那么@#@;@#@@#@如果@#@,那么@#@;@#@如果@#@,那么@#@。
@#@@#@②性质2:
@#@不等式的两边同时乘以(或除以)同一个正数,不等号的方向不变。
@#@@#@用字母表示为:
@#@如果@#@,那么@#@(或@#@);@#@如果@#@,那么@#@(或@#@);@#@@#@如果@#@,那么@#@(或@#@);@#@如果@#@,那么@#@(或@#@);@#@@#@③性质3:
@#@不等式的两边同时乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向改变。
@#@@#@用字母表示为:
@#@如果@#@,那么@#@(或@#@);@#@如果@#@,那么@#@(或@#@);@#@@#@如果@#@,那么@#@(或@#@);@#@如果@#@,那么@#@(或@#@);@#@@#@4、解一元一次不等式的一般步骤:
@#@①去分母;@#@②去括号;@#@③移项;@#@④合并同类项;@#@⑤系数化为1。
@#@这与解一元一次方程类似,在解时要根据一元一次不等式的具体情况灵活选择步骤。
@#@@#@5、不等式组中含有一个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1,这样的不等式组叫一元一次不等式组。
@#@使不等式组中的每个不等式都成立的未知数的值叫不等式组的解,一个不等式组的所有的解组成的集合,叫这个不等式组的解集解(简称不等式组的解)。
@#@不等式组的解集可以在数轴上表示出来。
@#@求不等式组的解集的过程叫解不等式组。
@#@@#@6、解一元一次不等式组的一般步骤:
@#@①求出这个不等式组中各个不等式的解集;@#@②利用数轴求出这些不等式的解集的公共部分,得到这个不等式组的解集。
@#@如果这些不等式的解集的没有公共部分,则这个不等式组无解(此时也称这个不等式组的解集为空集)。
@#@@#@7、求出各个不等式的解集后,确定不等式组的解的口诀:
@#@大大取大,小小取小,大小小大取中间,大大小小无处找。
@#@@#@ @#@@#@第十章 数据的收集、整理与描述@#@知识要点@#@1、对数据进行处理的一般过程:
@#@收集数据、整理数据、描述数据、分析得出结论。
@#@@#@2、数据收集过程中,调查的方法通常有两种:
@#@全面调查和抽样调查。
@#@@#@3、除了文字叙述、列表、划记法外,还可以用条形图、折线图、扇形图、直方图来描述数据。
@#@@#@4、抽样调查简称抽查,它只抽取一部分对象进行调查,根据调查数据推断全体对象的情况。
@#@要考察的全体对象叫总体,组成总体的每一个考察对象叫个体,被抽取的那部分个体组成总体的一个样本,样本中个体的数目叫这个样本的容量。
@#@@#@5、画频数直方图的步骤:
@#@①计算数差(最大值与最小值的差);@#@②确定组距和组数;@#@③列频数分布表;@#@④画频数直方图。
@#@@#@";i:
1;s:
29188:
"人教版三年级上册语文教案doc三四单元@#@第三单元@#@304班张秀丽@#@9、古诗两首@#@一、教学目标@#@ 知识与技能:
@#@@#@1.认识生字。
@#@会写“促、深、忆”等10个字。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@体会诗中地真情实感。
@#@背诵课文。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@@#@体会作者表达的思想感情,培养学生阅读古诗的兴趣和能力。
@#@@#@二、教学重难点@#@重点:
@#@体会诗中地真情实感。
@#@@#@难点:
@#@体会诗中地真情实感。
@#@@#@三、教学方法@#@ 情境教学法,合作探究法。
@#@@#@四、教具准备@#@ 收集古诗的作者和相关资料,查找描写秋景或表达思念家乡的古诗。
@#@@#@五、课时安排 2课时@#@第一课时学习《夜书所见》@#@教学过程@#@
(一)导入新课:
@#@@#@1、简介作者@#@ 2、解题:
@#@从古诗的题目中你知道了哪些信息?
@#@@#@ 如:
@#@可以知道是写作者在晚上的所见所闻。
@#@@#@
(二)初知诗意@#@ 1、自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通、读准确。
@#@@#@ 2、同桌互读。
@#@要求学生把这首诗读给同着听,互相评议,相互指正。
@#@@#@ 3、指名读古诗,正音。
@#@@#@(三)小组讨论@#@ 1、小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?
@#@划出小组内不能解决的问题。
@#@@#@ 2、全班交流,理解诗意,交流回报导学第一学。
@#@@#@
(1)小组汇报读懂的地方。
@#@@#@ 教师相机引导学生互相补充诗意,把想象的画面说具体、说生动。
@#@@#@
(2)用红笔订正导学第一、二题。
@#@@#@ 引导学生体会诗人的心情。
@#@@#@ 3.诵读全诗@#@ 自由读——赛读——评读——齐读@#@ 4、练习背诵@#@(四)指导写字“促、深”。
@#@@#@ @#@@#@第2课时:
@#@学习《九月九日忆山东兄弟》@#@编写时间:
@#@10月13日执行时间:
@#@10月15日总序第22个@#@教学目的:
@#@@#@1.认识“促、忆、异、”等7个生字。
@#@会写“促、深、忆”等10个字。
@#@@#@ 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@3体会诗中地真情实感。
@#@背诵课文。
@#@@#@教学重、难点:
@#@体会诗中地真情实感。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、揭题@#@ 今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》,作者是唐代著名诗人王维。
@#@王维很有才华,他的诗被人誉为“诗中有画,画中有诗。
@#@”这首诗是诗人十七岁时离开家乡,远在京城长安写的。
@#@@#@二、初读@#@ 1、我们先把诗读正确、连贯。
@#@@#@ 2、教师范读自由读指名读。
@#@@#@ 3、请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心境?
@#@(忆)@#@ 围绕“忆”字,你能提问,启发大家思考吗?
@#@(根据学生质疑,板书)@#@ (简单的疑问根据诗题释疑,重点为:
@#@“九月九日”:
@#@重阳节,古人有在重阳节这天插着茱萸,登高饮酒风俗;@#@“山东”:
@#@指华山以东王维的家乡蒲州,与今天常说的山东不同。
@#@)@#@三、精读理解@#@ 1、四人一组思考、讨论导学上的问题。
@#@@#@ 2、全班交流。
@#@@#@ 教师相机引导。
@#@@#@ 如:
@#@第一句诗。
@#@@#@ ①“忆”是什么意思?
@#@请同学们看看一二两行,找找哪个字就是忆的意思?
@#@@#@ ②诗人会怎样思念亲人呢?
@#@(“倍思亲”。
@#@“倍”:
@#@加倍)什么时候“倍思亲”?
@#@(“每逢佳节”,“逢”:
@#@遇到。
@#@)可见诗人平时怎样?
@#@@#@ ③诗人为什么会平时思亲,“每逢佳节倍思亲”呢?
@#@@#@ 从而理解“独在异乡为异客”@#@ ④朗读指导:
@#@“是啊,诗人所处的环境是陌生的,看见的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤独、寂寞呢?
@#@让我们读出诗人寂寞的,极度思念亲人的感受。
@#@(指名读→评:
@#@突出独、异、倍→范读→指名读、评议)@#@ 如:
@#@第二句诗@#@ ①诗人极度思念亲人,想到兄弟们干什么?
@#@(生齐读三四行)有什么不理解的字词?
@#@(标出字:
@#@遥、遍,说字义)再说句意。
@#@(板书:
@#@登高)@#@ ②诗人在家时,总和兄弟们一起登高,可见独自在外,多么遗憾啊。
@#@他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。
@#@现在,就请你们做诗人的弟弟妹妹,说说家乡的兄弟们会怎么想,怎么说?
@#@@#@ 3、朗读指导,并背诵。
@#@@#@ ①自由练读@#@ ②配乐范读→自由读→指名读→齐读。
@#@@#@ ③练习背诵。
@#@(师生接龙背→指名背)@#@四、拓展总结@#@ 1.今天就是中秋节,我们寄宿在学校,不能回家,就让我们说一说对他们的思念吧!
@#@@#@ 学生畅所欲言。
@#@@#@ 2、写字指导@#@ 重点写“异、遥、插”字@#@板书:
@#@9、古诗两首@#@夜书所见(宋)叶绍翁九月九日忆山东兄弟(唐)王维@#@@#@景物思乡之情忆@#@@#@人物追忆童年思念亲人@#@教学反思:
@#@通过学习学生了解了古代诗人所表达的思念家乡的思想感情。
@#@学生积极性很高,掌握的很快,效果很好。
@#@@#@ @#@@#@10、风筝@#@编写时间:
@#@10月15日执行时间:
@#@10月16日总序第23个@#@一、教学目标@#@ 知识与技能:
@#@@#@1.会认5个生字,会写12个生字。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@3.练习查阅课外资料,初步培养搜集整理信息的能力。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@体会诗中地真情实感。
@#@背诵课文。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@@#@体会作者表达的思想感情,培养学生阅读古诗的兴趣和能力。
@#@@#@二、教学重难点@#@重点:
@#@正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@难点:
@#@正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@三、教学方法@#@ 情境教学法,合作探究法。
@#@@#@四、教具准备@#@ 收集古诗的作者和相关资料,查找描写秋景或表达思念家乡的古诗。
@#@@#@五、课时安排 2课时@#@第一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话揭题@#@二、初读课文,学习生字词@#@1.轻声读课文,把不认识的字画下来,连词多读几遍,完成“导学”第一题。
@#@@#@
(1)自读,互读。
@#@@#@
(2)不理解的词语查字典。
@#@@#@2.检查字词掌握情况。
@#@@#@
(1)我来考考你。
@#@@#@一学生拿着生字卡片,让另外学生读出读音,然后再组词(如有可能再说一句话)。
@#@@#@
(2)我来说你来猜。
@#@@#@出示词语:
@#@@#@精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起@#@大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞@#@一学生说出词语的大概意思(或做一些动作),其余学生根据他的话或动作,从上列词语中找出该词语。
@#@@#@三、再读课文,小组内说说课文主要内容@#@ 1.选用自己喜欢的读书方式,读课文。
@#@@#@ 读后回答,课文主要写了什么?
@#@ 完成导学最后一题。
@#@@#@第二课时@#@编写时间:
@#@10月16日执行时间:
@#@10月19日总序第24个@#@学习目标:
@#@@#@ 1.会认5个生字,会写12个生字。
@#@@#@ 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化,感悟童真童趣。
@#@@#@ 3.练习查阅课外资料,初步培养搜集整理信息的能力。
@#@@#@教学重、难点:
@#@体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化,感悟童真童趣。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入@#@二、感悟课文,体会“我们”的心情变化@#@
(一)学生感情朗读课文。
@#@@#@
(二)找出“我最喜欢的部分”。
@#@@#@1.读一读自己喜欢的地方。
@#@@#@2.说出你为什么喜欢这部分。
@#@小组讨论,交流你为什么喜欢这部分。
@#@@#@
(1)做风筝@#@重点句子:
@#@@#@我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。
@#@风筝做好了,却什么也不像了。
@#@我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。
@#@@#@①说一说为什么喜欢这部分。
@#@@#@②感情朗读,读出“快活”的心情,强调“依然”。
@#@@#@板书:
@#@依然@#@指读,挑战读,再指读,齐读。
@#@@#@③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活,把它叫做‘幸福鸟’,还把我们的名字写在上面”里去,进一步体会“我们”快活的心情。
@#@@#@
(2)放风筝。
@#@@#@重点句子:
@#@@#@ 风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地叫着,在田野里拼命地奔跑。
@#@@#@ ①说一说为什么喜欢这句话。
@#@@#@ ②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情?
@#@@#@ 板书:
@#@拼命@#@ ③感情朗读,读出“快活”的心情。
@#@@#@ 指读,挑战读,再指读,齐读。
@#@@#@ (3)找风筝。
@#@@#@ 重点句子:
@#@@#@ 我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。
@#@@#@ 我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。
@#@@#@ 我们垂头丧气地坐在田埂上。
@#@@#@ ①让学生分别找出这几句话,教师出示这几句话。
@#@@#@ ②学生连起来读这几句话,整体体会“我们”当时心情的变化过程。
@#@@#@ ③找出最能表现当时心情的词语。
@#@@#@ 板书:
@#@大惊失色千呼万唤哭垂头丧气@#@ 指读,挑战读,再指读,齐读@#@ ④练习用上面几个词说几句话,描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。
@#@@#@三、拓展想象@#@ 读课文最后部分,思考“我们”找到“幸福鸟”了吗?
@#@@#@ 让学生大胆想象,能说多少说多少,不要限制学生的思维。
@#@@#@ 如有时间可以让学生写下来。
@#@@#@ 教师根据学生的回答,板书:
@#@@#@ 2.四人一小组讨论。
@#@@#@ 3.每组选代表发言。
@#@@#@四、感情朗读课文,初步体会“我们”心情的变化@#@ 自由读课文,可以把自己的想法与别人交流。
@#@@#@板书:
@#@10风筝@#@做风筝高兴@#@放风筝高兴真实的生活真实的体验@#@找风筝难受@#@教学反思:
@#@学校大力搞课堂教学改革,我们每一个人都全力以赴,想办法按照“读----说----写”的课堂模式进行课堂教学。
@#@周四,全体语文教师以及校长,听我教授《风筝》这课,看看我的课堂教学是如何体现学校目前的这种思路的。
@#@@#@ @#@@#@11、秋天的雨@#@编写时间:
@#@10月19日执行时间:
@#@10月20日总序第25个@#@一、教学目标@#@ 知识与技能:
@#@@#@1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。
@#@会写“盒、扇、邮”等10个字。
@#@能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@3.读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@运用情景激趣,调动学生的学习兴趣,引导学生利用丰富的网络资源自主学习。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@@#@感受秋天的美好,激发对秋天美丽景色的热爱及对大自然的热爱。
@#@@#@二、教学重难点@#@重点:
@#@读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
@#@@#@难点:
@#@读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
@#@@#@三、教学方法@#@ 情境教学法,合作探究法。
@#@@#@四、教具准备@#@ 多媒体课件,生字卡片。
@#@@#@五、课时安排 2课时@#@第一课时@#@教学过程:
@#@@#@ 欣赏秋色,育情导学@#@ 1.教师引述:
@#@这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?
@#@@#@ 2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
@#@@#@ 3.唤起情感:
@#@你喜欢秋天吗?
@#@为什么?
@#@@#@ 4.学生交流看法和感受。
@#@@#@ 5.想象导学:
@#@@#@ a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?
@#@@#@ b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
@#@在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?
@#@@#@ 听读课文,感知内容@#@ 1.播放朗读录音或配乐范读课文。
@#@@#@ 2.你们觉得秋天的雨神奇吗?
@#@@#@ 3.你们最喜欢哪几段内容?
@#@@#@ 品读课文,感受神奇@#@ 1.品读第1自然段。
@#@@#@ a、自由朗读:
@#@能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。
@#@@#@ b、指名多人次地朗读第1自然段:
@#@谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?
@#@@#@ c、引导学生用审美的情趣体悟情感:
@#@你觉得秋天的雨神奇在何处?
@#@@#@ d、指名交流并读出神奇之处。
@#@@#@ e、激发情趣:
@#@秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?
@#@@#@ 2.品读第2自然段,完成导学第二题。
@#@@#@ a、引导学生朗读:
@#@秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?
@#@@#@ b、指名学生朗读后并回答。
@#@@#@ c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
@#@@#@ d、品说文字:
@#@你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?
@#@@#@ e、联系生活,丰富想象:
@#@你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?
@#@@#@ 变读为述,积累语言@#@ 1.师引:
@#@假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?
@#@@#@ 2.四人小组内说说自己的想法,讨论怎样朗诵,最有感情,然后进行朗诵练习。
@#@@#@ 3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
@#@@#@ 写生字和词语,当堂展评@#@ 拓展练习@#@ 1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
@#@@#@ 2.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。
@#@(两个作业可以任选其一)@#@@#@第二课时@#@编写时间:
@#@10月20日执行时间:
@#@10月22日总序第26个@#@学习目标:
@#@@#@ 1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。
@#@会写“盒、扇、邮”等10个字。
@#@能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
@#@@#@ 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
@#@@#@ 3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
@#@@#@教学重、难点:
@#@能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@ 复习回顾@#@ 1.听写检查生字新词掌握情况。
@#@@#@ 2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。
@#@@#@ 自读课文,感知内容@#@ 1.教师引述:
@#@秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,下面请再读读课文第2.3两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么好吗?
@#@@#@ 2.学生自读:
@#@要求学生读准生字、读通句子。
@#@@#@ 3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富表象。
@#@@#@ 交流感悟,丰富想象@#@ 1.品悟、想象第3自然段内容。
@#@@#@ a、教师引导:
@#@谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?
@#@@#@ b、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:
@#@秋天的雨里还藏着哪些香味。
@#@@#@ c、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?
@#@@#@ d、转换角色,让学生进一步想象,交流感受:
@#@假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?
@#@@#@ e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。
@#@@#@ 2.品悟、想象第4自然段。
@#@@#@ a、师转换话题:
@#@秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!
@#@谁来读读第4自然段?
@#@@#@ b、多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?
@#@@#@ c、引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:
@#@你还知道其他动植物是怎样过冬的?
@#@@#@ d、语言训练:
@#@出示说话卡片:
@#@“它告诉大家,_________。
@#@小喜鹊______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,杨柳树叶_______,大家都在准备过冬了。
@#@”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。
@#@@#@ 总结感受,拓展活动@#@ 1.指名朗读第5自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话。
@#@@#@ 2.联系全文内容,让学生思考回答:
@#@为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?
@#@@#@ a、先在四人小组内讨论。
@#@@#@ b、然后集体交流。
@#@@#@ 3.引导学生拓展活动:
@#@美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?
@#@(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫。
@#@)@#@ 习写生字,当堂展评@#@ 生字:
@#@梨、菠萝、粮、紧、杨@#@板书:
@#@11、秋天的雨@#@是一把钥匙@#@是一盒五彩缤纷的颜料丰收欢乐@#@藏着非常好闻的气味@#@带来冬天的消息@#@教学反思:
@#@《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文,整组课文都涉及到古诗,叙事文,诗歌,散文等许多与秋天相关的文章。
@#@《秋天的雨》在作者笔下趣中见美,美中更见趣,这样交相辉映,给人带来阅读的享受。
@#@文章以散文的形式描写秋天的雨。
@#@大量修辞手法的运用使文章的语言华丽活泼。
@#@课文以秋天的雨为线索呈现的场景繁多,内容丰富,句式多变,但结构整齐,读起来琅琅上口。
@#@其总的特点就是美,特别适合朗读。
@#@因此确立了以朗读为主的教学思路,力求让学生通过多种形式的朗读去理解美,感悟美,创造美,从而学会欣赏美。
@#@本节课的设计遵循了以下几个原则@#@ @#@@#@12、《听听,秋的声音》@#@一、教学目标@#@ 知识与技能:
@#@@#@1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
@#@@#@2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
@#@@#@3.仿照诗歌的形式,续写诗文。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@运用情景激趣,调动学生的学习兴趣,引导学生利用丰富的网络资源自主学习。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@@#@感受秋天的美好,激发对秋天美丽景色的热爱及对大自然的热爱。
@#@@#@二、教学重难点@#@重点:
@#@一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
@#@@#@难点:
@#@一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
@#@@#@三、教学方法@#@ 情境教学法,合作探究法。
@#@@#@四、教具准备@#@ 录音带(适合做朗读背景音乐)课件。
@#@@#@五、课时安排 1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、引题:
@#@@#@ 1、师:
@#@秋的脚步轻轻,可我们还是分明听到了秋的声音,不信,你听!
@#@(录音响起)同学们,请闭上你们的眼睛,仔细聆听,想像一下,你的脑中会出现怎么样的画面。
@#@(音乐中师范读全诗)@#@ 2、你觉得这秋天的声音美吗?
@#@生:
@#@秋天的声音很美。
@#@@#@ 师:
@#@这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》@#@ 请学生读课题,读得美一点。
@#@@#@二、欣赏朗读,感受诗情。
@#@@#@ 1、学生初读,要求:
@#@读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
@#@@#@ 2、检查@#@ 3、感知内容:
@#@完成导学第二题“你在诗中听到了哪些声音?
@#@”,全班展示。
@#@@#@ 4、你最喜欢的是哪种声音?
@#@(小组合作学习)@#@ (其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)@#@
(1)、“刷刷”是黄叶道别的声音,(看课件)@#@ 黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?
@#@黄叶对大树妈妈说:
@#@“哦”,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
@#@呵,多美的黄叶啊。
@#@@#@
(2)“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵。
@#@蟋蟀要到哪儿去了呀?
@#@(看课件)@#@ 蟋蟀在唱着“ ”朗读指导@#@ (3)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:
@#@“ ”他们在说些什么呢?
@#@(课件)舍不得走,因为这儿的秋天很美丽。
@#@朗读表现。
@#@@#@ (4)一阵阵秋风掠过田野,发出“ ”的声音,(课件)这是秋风送来的丰收的歌吟。
@#@秋风吹过,田野里 果园里 ……人们的心里 @#@ 你能用朗读表现么?
@#@@#@ 配乐朗读1----4节。
@#@@#@三、听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音,你还能听到哪些秋的声音?
@#@@#@ 学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础。
@#@用听听,秋的声音……这样方式来说。
@#@@#@ 师:
@#@是啊,秋的声音,我们已经说了好多,还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗?
@#@@#@ 出示:
@#@听听,@#@ 秋的声音@#@ 四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首@#@ 展示:
@#@把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来。
@#@@#@ 师小结:
@#@是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么——()@#@ 就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!
@#@@#@ 感情朗读。
@#@@#@ 扩展,可以欣赏一首写秋的诗歌,送给大家作为礼物。
@#@@#@布置作业。
@#@@#@ 1、为自己写的诗配上画。
@#@@#@ 2、搜集有关秋的诗歌,画面,歌等@#@ 3、感受秋天写诗:
@#@看看,秋的色彩——————@#@ 闻闻,秋的味道————@#@板书:
@#@12、听听,秋的声音@#@@#@黄叶蟋蟀@#@大雁田野匆匆来去@#@教学反思:
@#@《听听,秋的声音》是义务教育课程标准人教版三年级上册第12课教材,这是一首现代诗,略读课文。
@#@作者抓住秋天里特有的大自然的声响,用精练优美、富有韵味的语言,巧妙的赞美了秋天,会使每个读者体会到秋天的独特风情。
@#@@#@在本课的教学中,重点让学生通过反复朗读,感情朗读诗歌,从而想象秋天的美好景象,感受作者喜爱秋天的感情。
@#@同时,让学生模仿作者的写作方法,进行简单的习作练习。
@#@@#@ @#@@#@语文园地三@#@一、教学目标@#@ 知识与技能:
@#@@#@1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
@#@@#@2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
@#@@#@3、以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@在口语交际中锻炼流利,学会写作,在发现、研究中学习表示颜色的词语。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@@#@通过语文园地一的各项训练,教育学生不断积累祖国的语言文字并提高表达能力。
@#@@#@二、教学重难点@#@重点:
@#@引导学生在积累和运用中学习语言。
@#@@#@难点:
@#@习作——写一篇秋天的图画。
@#@@#@三、教学方法@#@ 情境教学法,合作探究法。
@#@@#@四、教具准备@#@ 让学生到大自然中观察秋天,收集秋天的资料。
@#@@#@五、课时安排 3课时@#@第一课时@#@教学过程:
@#@@#@1.创设情境。
@#@@#@a、语言引述:
@#@同学们,这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色,聆听了美妙的秋天的声音,感受到秋雨带给我们的欢乐,也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。
@#@在这美丽的秋天里,你们快乐吗?
@#@让我们进行一次快乐的展示会,把所有的快乐与大家分享,好吗?
@#@@#@b、师生共同制订快乐展示会的规则:
@#@@#@◇把事情过程说清楚。
@#@@#@◇讲的时候要有感情,把心中的快乐表现出来,使听的人受到感染。
@#@@#@2.小组快乐展示。
@#@@#@a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画,可以张贴在教室四周墙上,全班学生一起观看、欣赏。
@#@@#@b、分组介绍:
@#@@#@c、课堂展示:
@#@@#@◇各小组代表参与课堂展示,可用实物投影的方式展示照片或图画,有感情地讲解。
@#@@#@◇评选最佳展示员。
@#@@#@总结:
@#@你有什么收获?
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@培养学生良好的学习习惯。
@#@@#@进行我的发现、读读背背的教学。
@#@@#@培养学生的发现能力和积累能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@培养学生积累的能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@我的发现@#@教师引趣:
@#@汉语的构词方式非常奇妙。
@#@这堂课我们来了解一下有关颜色的词语,看看从中能发现什么。
@#@@#@教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上,并把学生分成男女两组,各读一组词语,看谁先有所发现。
@#@@#@学生交流发现:
@#@“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成;@#@“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词语。
@#@再让学生按这两个特点分别组词,丰富词汇。
@#@@#@让学生读“红色”与“兰色”两组词语,说说这两组词语在构词上分别有什么特点。
@#@@#@以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词,看哪一组说的词最多。
@#@@#@读读背背@#@教师引述:
@#@我国的语言文字非常丰富,有时候人们常常把那些意思相近或者意思相反的词语成对的用在诗文中,用来表达一定的思想感情。
@#@我们先来看看语文园地里的对子歌。
@#@@#@采用多种方式朗读这两段文字,激发学生兴趣。
@#@@#@引导学生发现哪些词语是相对的。
@#@@#@让学生再读读这两段文字,并说说读后产生了怎样的感受。
@#@@#@试着背背对子歌。
@#@@#@总结:
@#@有什么收获?
@#@@#@第三课时@#@编写时间:
@#@10月27日执行时间:
@#@10月29日总序第30个@#@教学目标:
@#@@#@1培养学生良好的学习习惯。
@#@@#@2进行我会填、趣味语文的教学。
@#@@#@3养学生的发现能力和积累能力。
@#@@#@教学重难点:
@#@锻炼学生的口语表达能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@ @#@@#@完成导学第一题“我会填”@#@口头填空“匆匆地( )”“快活地( )”。
@#@通过交流,激发兴趣,开启思路。
@#@@#@各人在书上填写。
@#@@#@读读各人填写的词语。
@#@适当组织评议。
@#@@#@二、趣味语文@#@绕口令比赛。
@#@@#@教师:
@#@下面我们进行一次绕口令比赛,要求是看谁的口令绕的最准、最快。
@#@@#@给学生一定的自读时间,让学生读准、读熟并背出。
@#@@#@在小组里先进行比试,选出一至两名最佳选手。
@#@@#@各组选手进行比赛。
@#@@#@评比后授奖@#@三、拓展活动:
@#@@#@鼓励学生课余搜集绕口令,在下一次比赛中再大显身手。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@13、花钟@#@编写时间:
@#@10月29日执行时间:
@#@10月30日总序第31个@#@一、教学目标@#@ 知识与技能:
@#@@#@1.正确、流利";i:
2;s:
28012:
"齐鲁工业大学毕业设计论文工作条例@#@山东轻工业学院毕业设计(论文)工作条例@#@鲁轻院教字〔2006〕4号@#@根据山东省教育厅《关于加强普通高等教育学生毕业设计(论文)工作的通知》[鲁教高函(2004)16号文]精神,为使我校的毕业设计(论文)工作科学化、规范化和制度化,提高毕业设计(论文)的质量,特制订本条例。
@#@@#@一、毕业设计(论文)的意义与基本要求@#@ @#@ @#@ @#@㈠、意义:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@㈡、基本要求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@二、毕业设计(论文)工作的组织与管理@#@ @#@@#@三、毕业设计(论文)工作的教学文件及时间安排@#@四、指导教师@#@ @#@ @#@ @#@@#@㈡、指导教师职责@#@五、对学生的要求@#@1、努力学习、勤于实践、勇于创新,保质保量地完成任务书规定的任务。
@#@@#@2、遵守纪律,保证出勤,因事、因病应向导师请假,否则作为缺勤处理。
@#@累计缺勤时间达到或超过全过程的1/4者,取消答辩资格,成绩按不及格处理。
@#@@#@3、主动接受指导教师的检查与指导,定期向指导教师汇报工作进程,并记好“工作记录”。
@#@@#@4、独立完成规定的工作任务,不弄虚作假,不抄袭和拷贝别人的工作内容。
@#@否则毕业设计(论文)成绩按不及格处理,同时按有关规定给予相应的纪律处分@#@5、毕业设计(论文)格式必须符合规范化要求,否则不能取得参加答辩的资格。
@#@@#@6、毕业设计(论文)成果、资料应于答辩结束后交指导教师收存,学生不得擅自带离学校。
@#@经指导教师推荐可作为论文发表。
@#@@#@7、实验时,爱护仪器设备,节约材料,严格遵守操作规程及实验室有关规章制度。
@#@@#@8、定期打扫卫生,保持良好的学习和工作环境。
@#@@#@六、选题与开题@#@七、中期检查@#@八、毕业设计(论文)的规范@#@㈠、文本结构@#@ @#@ @#@ @#@毕业设计(论文)一般由以下部分构成,依次为封面、扉页、目录、中英文摘要及关键词、正文、参考文献、附录、致谢,各部分完成后按上述顺序装订成册。
@#@@#@㈡、格式要求(外语学院见附件九)@#@1、封面:
@#@由学校统一印制,按要求填写。
@#@@#@2、扉页:
@#@见附件八。
@#@@#@3、目录:
@#@见附件八。
@#@@#@4、中英文摘要(400字左右)及关键词:
@#@见附件八。
@#@@#@5、正文:
@#@见附件八。
@#@@#@6、参考文献:
@#@参考文献应按文中出现的顺序列全,附于文末,规范格式见附件八。
@#@@#@7、附录:
@#@附录的有无根据说明书(设计)或论文情况而定,内容一般包括正文内不便列出的冗长公式推导、符号说明(含缩写)、计算机程序等。
@#@“附”“录”中间空两格、四号字、黑体、加黑、居中,内容的字体与正文对应。
@#@@#@8、致谢:
@#@“致谢”二字中间空两格、四号字、黑体、加黑、居中。
@#@内容限1页,采用小四号宋体。
@#@@#@9、其它要求@#@⑴语言表述@#@要做到数据可靠、推理严谨、立论正确。
@#@论述必须简明扼要、重点突出,对同行专业人员已熟知的常识性内容,尽量减少叙述。
@#@论文中如出现一些非通用性的新名词、术语或概念,需做出解释。
@#@⑵图、表、公式@#@图:
@#@a.要精选、简明,切忌与表及文字表述重复。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@b.图中术语、符号、单位等应同文字表述一致。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@c.图序及图名居中置于图的下方,用五号字宋体。
@#@@#@表:
@#@a.表中参数应标明量和单位的符号。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@b.表序及表名置于表的上方。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@c.表序、表名和表内内容一律采用五号宋体字。
@#@@#@公式:
@#@编号用括号括起写在右边行末,公式用五号字宋体。
@#@图、表、公式等与正文之间要有一行的间距;@#@文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章(或连续)编号。
@#@如:
@#@图2-5,表3-2,公式(5-1)等。
@#@若图或表中有附注,采用英文小写字母顺序编号。
@#@@#@⑶量和单位@#@要严格执行GB3100—3102:
@#@93有关量和单位的规定(具体要求请参阅《常用量和单位》,计量出版社,1996)。
@#@@#@⑷标点符号注意中英文标点符号的区别,不能混用。
@#@@#@⑸打印规格及印刷除封面等需要签字的部分用笔写以及外文资料可以复印,其它文字统一使用Windows平台下的Word字处理软件打印,一律采取A4纸张,页边距一律采取默认形式(上下2.54cm,左右3.17cm,页眉1.5cm,页脚1.75cm),行间距取多倍行距(设置值为1.25),字符间距为默认值(缩放:
@#@100%,间距:
@#@标准)。
@#@论文选择单面印刷。
@#@@#@10、外文资料及中文译文:
@#@“外文资料”避免随意选取,要尽可能与所做课题紧密联系,严禁抄袭有中文译本的外文资料。
@#@可用A4纸复印,如果打印,采用小四号TimesNewRoman字体。
@#@“中文译文”四个字用四号、黑体、加黑、居中。
@#@内容一般不少于3000汉字(指导教师可根据课题特点适当调整;@#@此项内容对艺术设计系的毕业生暂不做要求),采用小四号宋体。
@#@外文资料及中文译文要求单独成册,外文资料在前,中文译文在后。
@#@@#@㈢、内容要求@#@我校毕业设计(论文)可分为以下几种类型:
@#@工程设计类、实验研究类、理论研究类、计算机软件类、艺术类、外语类、文科类等。
@#@@#@1、工程设计型题目应撰写毕业设计说明书,并应有一定数量的设计图纸,要求学生用计算机设计、计算、绘图。
@#@@#@5、论文或设计说明书字数要求:
@#@外语类论文不少于5000单词,艺术类不少于8000字,其它类不少于10000字,绘图要求用计算机绘图。
@#@各学院可根据专业特点在实施细则或设计(论文)大纲中对字数和图纸提出具体要求。
@#@@#@九、结题检查与验收审阅@#@㈠、结题检查:
@#@毕业设计(论文)完成后,指导教师要检查以下内容:
@#@@#@1、学生是否按任务书要求完成全部工作。
@#@@#@2、设计图纸是否规范,实验数据是否正确。
@#@@#@3、说明书或论文的真实性,是否存在抄袭现象。
@#@@#@4、说明书或论文文本结构及格式是否规范。
@#@@#@5、资料袋封面填写是否符合要求。
@#@@#@6、对检查中发现的问题及时解决,对存在严重问题的学生应责令其补做。
@#@@#@㈡、验收审阅:
@#@@#@1、学生毕业设计(论文)资料袋中的材料有:
@#@毕业实习报告、任务书、开题报告、装订成册的毕业设计说明书或论文、成册的外文资料及中文译文、光盘(或软盘)、设计图纸、设计成果(含影像资料)、毕业设计(论文)中期进展报告表、毕业设计(论文)的评语及成绩表等,资料袋封面按上述顺序依次填写。
@#@@#@2、答辩前5天,学生上交毕业设计(论文)全部材料,由指导教师进行审阅,同时写出不少于100字的评语,交评阅人评阅。
@#@@#@3、评阅人应是答辩小组中具有指导资格的教师,学生的指导教师不担任其评阅人。
@#@评阅人应写出不少于100字的评阅意见,并根据题目涉及的内容和要求,以有关基本概念、基本理论为主,准备好不同难度的问题,拟在答辩中提问选用。
@#@@#@4、评阅人将设计或论文中检查出的问题反馈给学生,学生进行整理、修改,准备答辩。
@#@@#@十、答辩@#@㈠、答辩委员会@#@1、答辩前,各学院要成立答辩委员会,下设若干答辩小组。
@#@@#@2、答辩委员会由院长、教学指导委员会成员、答辩小组组长、具有中级以上职称的教师及专家组成,人数一般为7名,设主任一名,副主任一名,秘书一名,经学院审核批准后在答辩开始前一周公布,并报教务处实践教学科备案。
@#@鼓励各学院适当聘请具有副高级(含副高级)以上职称的其他高校相关专业教师和科研单位专家参加“答辩委员会”。
@#@@#@3、答辩小组以专业为单位设置,可以设1个,也可以设多个,每组人数以3~5名为宜。
@#@成员可以是本专业或本学院教师,也可以是其他学院教师或校外具有相当职称的人员。
@#@@#@㈡、答辩资格审查:
@#@@#@答辩前,学生的毕业设计(论文)需经指导教师和评阅教师审阅通过,方可参加答辩,有下列情况之一者不得参加答辩:
@#@@#@1、未按任务书要求完成全部任务者。
@#@@#@2、设计(论文)有重大错误,经教师指导仍未予以改正者。
@#@@#@3、在设计(论文)完成过程中,有严重抄袭、弄虚作假者。
@#@@#@4、在设计(论文)过程中累计缺课达总时间四分之一者。
@#@@#@㈢、答辩时间、程序:
@#@@#@1、答辩在学校统一规定的时限内完成。
@#@一般在设计(论文)结束前两周内开始,无特殊情况不得自行进行。
@#@@#@2、程序:
@#@@#@⑴学院答辩委员会召开预备会议,安排答辩日程、确定主持人和秘书,并报实践教学科备案。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑵指导教师向答辩小组介绍学生平时成绩和设计(论文)情况,参加答辩的委员根据了解的情况做好提问的准备。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑶每位学生答辩的总时间以25~30分钟为宜,其中包括学生自述(10分钟)、教师提问(10~15分钟)、现场评议打分(约5分钟)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑷在答辩过程中,如果发现毕业设计(论文)有抄袭或其它严重违规之处,答辩小组对成绩有最后决定权。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑸答辩结束后,答辩小组应为每位参加答辩的学生写出不少于100字的评语,并给出成绩,交答辩委员会审核。
@#@@#@⑹对于成绩较好学生的答辩可采用“争优答辩”的方式进行,即由学生自己申请与指导教师推荐相结合(按优秀比例),被确定有争优答辩资格的学生在学院进行公开答辩。
@#@对于各专业在答辩过程中答辩较差或争议较大的学生,可公开在学院进行第二次答辩,采取无记名投票的方式确定其毕业设计(论文)成绩是否合格。
@#@@#@十一、成绩评定@#@ @#@ @#@ @#@㈠、成绩评定办法@#@ @#@ @#@ @#@1、毕业设计(论文)成绩评定以学生完成工作任务的情况、业务水平、工作态度、论文(设计说明书)和图纸、实物的质量以及答辩情况为依据。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、毕业设计(论文)打分采用百分制。
@#@成绩由三部分组成,即由指导教师评分(30%)、评阅人评分(30%)和答辩小组或答辩委员会(学院公开答辩)评分(40%)。
@#@各专业“优秀”的比例控制在15%~20%,优良比例之和不超过60%。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、评阅组应由3名具有讲师(或硕士学位)以上职称的评阅人组成,评阅组的评分为评阅人评分的平均值。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、答辩小组或答辩委员会(学院公开答辩)评分为所有评分人打分的平均值。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、毕业设计(论文)成绩经学院答辩委员会审定,院长批准后统一公布,并报教务处存档。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、各学院在成绩评分为优秀的毕业设计(论文)中,按各专业学生总人数的1.5%(小数点后四舍五入)推荐参加校级优秀学士学位设计(论文)评选,并填写《优秀学士学位设计(论文)评选表》(见附件十)。
@#@学院将推荐名单(按先后顺序排序)及全部资料报实践教学科。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@㈡、评分标准@#@ @#@ @#@ @#@1、优秀(90~100分)@#@按期圆满完成任务书规定的任务;@#@能熟练地综合运用所学理论和专业知识,立论正确,计算、分析、实验正确、严密,结论合理;@#@独立工作能力较强,科学作风严谨;@#@设计(论文)有自己独到见解,水平较高。
@#@@#@说明书(论文)条理清楚,论述充分,文字通顺,符合技术用语要求,符号统一,编号齐全,格式规范。
@#@设计图纸、实物完备、整洁、正确。
@#@@#@答辩时,思路清晰,论点正确,回答问题有理论根据,基本要领清楚,对主要问题回答正确、深入。
@#@@#@2、良好(80~89分)@#@按期圆满完成任务书规定的任务;@#@能较好地综合运用所学理论和专业知识,立论正确,计算、分析、实验正确,结论合理;@#@有一定的独立工作能力,科学作风良好;@#@设计(论文)有一定的水平。
@#@@#@说明书(论文)条理清楚,论述正确,文字通顺,符合技术用语要求,格式规范。
@#@图纸、实物完备、整洁、正确。
@#@@#@答辩时,思路清晰,论点基本正确,能正确地回答主要问题。
@#@@#@3、中等(70~79分)@#@按期圆满完成任务书规定的任务;@#@在运用所学理论和专业知识上基本正确,但在非主要内容上有欠缺和不足;@#@立论正确,计算、分析、实验基本正确;@#@有一定的独立工作能力,设计(论文)水平一般。
@#@@#@说明书(论文)文理通顺,但论述有个别错误(或表达不清楚),格式不够规范。
@#@图纸、实物完备,基本正确,但质量一般或有小的缺陷。
@#@@#@答辩时,对主要问题的回答基本正确,但分析不够深入。
@#@@#@4、及格(60~69分)@#@ @#@在指导教师指导帮助下,能按期完成任务;@#@独立工作能力较差且有一些小的疏忽和遗漏;@#@在运用理论和专业知识中,没有大的原则性错误;@#@论点、论据基本成立,计算、分析、实验基本正确。
@#@设计(论文)达到基本要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@说明书(论文)文理通顺,但论述不够恰当和清晰,文字、符号方面问题较多。
@#@图纸、实物质量不高,工作不够认真,有个别明显错误。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@答辩时,主要问题能答出,或经启发后才能答出,回答问题较肤浅。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、不及格(60分以下)@#@未按期完成任务书规定的任务;@#@或基本概念和基本技能未曾掌握,在运用理论和专业知识中出现不应有的原则错误;@#@在整个方案论证、分析、实验等工作中独立工作能力差,设计(论文)未曾达到最基本要求。
@#@@#@说明书(论文)文理不通,质量很差。
@#@图纸、实物不全,或有原则性错误。
@#@@#@答辩时,阐述不清设计(论文)的主要内容,基本概念糊涂,对主要问题回答有错误,或回答不出。
@#@@#@十二、资料归档保存@#@ @#@ @#@ @#@1、毕业设计(论文)工作结束后,各学院负责对本院毕业设计(论文)资料进行整理归档工作。
@#@资料包括资料袋(内含完整齐全的成套资料)、作品、实物等,按专业、班级及学生学号编号保存,务必做到每位学生的毕业设计(论文)资料规范、齐全,保存时间至少4年。
@#@@#@3、对校级优秀学士学位设计(论文),各学院应按照学校档案室的规范要求进行整理和装订,并交到学校档案室永久保存。
@#@同时,将电子版报送实践教学科汇总保存。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@十三、奖励@#@ @#@ @#@ @#@㈠、获得校级优秀学士学位设计(论文)的学生,学校颁发优秀学士学位设计(论文)证书和奖金。
@#@@#@㈡、获得校级优秀学士学位设计(论文)的指导教师,学校将颁发优秀指导教师证书。
@#@@#@本条例自发布之日起执行,原有关规定同时废止,由教务处负责解释。
@#@@#@附件六:
@#@山东轻工业学院毕业设计(论文)评语及成绩(指导教师专用、评阅组专用、答辩委员会(小组)专用)@#@附件七:
@#@山东轻工业学院毕业设计(论文)工作总结报告表@#@附件八:
@#@扉页、目录、中英文摘要及关键词、正文、参考文献模版@#@附件九:
@#@外语学院论文的扉页、目录、摘要及关键词、正文、参考文献模版@#@附件十:
@#@山东轻工业学院优秀学士学位设计(论文)评选表@#@ @#@@#@附件五:
@#@@#@山东轻工业学院@#@毕业设计(论文)中期进展报告表@#@学院@#@专业班级@#@学生姓名@#@学号@#@导师姓名@#@设计(论文)题目@#@ @#@@#@设计(论文)工作进展情况(对照任务书中的进度安排介绍已完成的工作;@#@拟进行的工作及进度安排;@#@存在的问题及采取措施)@#@ @#@年 月 日@#@指导教师评价意见@#@1.设计(论文)进展情况评价@#@(基本完成计划、部分完成计划、没有完成计划)@#@2.学生工作态度情况评价@#@ (认真、一般、较差)@#@3.已完成设计(论文)质量评价@#@(较好、一般、较差)@#@4.设计(论文)不足之处及改进意见@#@指导教师签字:
@#@@#@年月日@#@附件八:
@#@扉页目录中英文摘要及关键词正文参考文献格式@#@(扉页格式)@#@ @#@@#@论文题目@#@(二号、黑体、加黑、居中)@#@ @#@@#@作者姓名@#@专业@#@指导教师姓名@#@专业技术职务@#@ @#@@#@(目录格式)目录@#@(三号、黑体、居中、目录两字空四格、与正文空一行)@#@摘要……………………………………………………………1@#@第一章(空两格)☆☆☆☆☆(小三号、黑体字)………2@#@1.1☆☆☆(四号黑体)………………………………………………2@#@1.1.1☆☆☆(四号黑体)………………………………………………4@#@1.1.2☆☆☆……………………………………………………………7@#@1.2☆☆☆………………………………………………………………9@#@1.2.1☆☆☆……………………………………………………………15@#@1.2.2☆☆☆……………………………………………………………24@#@第二章(空两格)☆☆☆☆☆……………………………29@#@2.1☆☆☆………………………………………………………………29@#@2.2☆☆☆………………………………………………………………35@#@……@#@……@#@……@#@ @#@@#@(中英文摘要及关键词格式)摘要@#@(“摘要”之间空两格,采用三号字、黑体、加黑、居中,与内容空一行)@#@(内容采用小四号仿宋体)@#@ @#@@#@关键词:
@#@(小四号、黑体、加黑、顶格)@#@(内容采用小四号、仿宋体、接排、各关键词之间有2个空格)@#@ @#@@#@ABSTRACT@#@(采用三号字、TimesNewRoman字体、加黑、居中、与内容空一行)@#@(内容采用小四号TimesNewRoman字体)@#@ @#@@#@Keywords:
@#@(小四号、TimesNewRoman、黑体、加黑、顶格)@#@(内容采用小四号、TimesNewRoman字体、接排、各关键词之间有1个空格及分号)@#@ @#@@#@(正文格式)第一章(空两格)☆☆☆☆☆@#@(小三号、黑体、加黑、居中)@#@1.1☆☆☆(四号黑体)@#@(内容小四号宋体)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆@#@1.2☆☆☆(四号黑体)@#@1.2.1☆☆☆(四号黑体)@#@(内容小四号宋体)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆@#@1.2.2☆☆☆(四号黑体)@#@(内容小四号宋体)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆@#@1.2.3☆☆☆(四号黑体)@#@(内容小四号宋体)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆@#@1.3☆☆☆@#@(空一行)@#@第二章☆☆☆☆☆@#@2.1☆☆☆@#@☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆@#@……@#@参考文献(四号、黑体、加黑、顶格)@#@参考文献须是已经公开发表的,项目必须齐全。
@#@文献格式按GB/T3179-92规定书写。
@#@其作者著录时,多名作者间用逗号分开(三名及三名以内必须全部列出,三名以上列出前三名后加“等”表示)。
@#@格式如下:
@#@@#@a.期刊:
@#@序号作者.文章名[J].刊名(英文用斜体).年份,卷次(期次):
@#@起止页码@#@b.专著、图书:
@#@序号作者.书名[M].版次.译者.出版地:
@#@出版者,出版年.页码@#@c.专利:
@#@序号申请者.题目[P].国别代号.专利文献种类,专利号,出版日期@#@d.学位论文:
@#@序号作者.题目[D].保存地点:
@#@保存单位,年份@#@e.会议论文:
@#@序号作者.题目[C].会议名称,会议地址,会议年份@#@f.技术标准:
@#@序号标准代号分类号.顺序号---发布年,标准名称[S]@#@g.报纸:
@#@序号作者.题目[N].报纸名称,出版地:
@#@年-月-日(版次)@#@h.译著:
@#@序号作者.书名.译者,版本.出版地:
@#@出版者,出版年.页码@#@i.专著中析出的文献:
@#@序号作者.析出题目.见(或In)原文献责任者.文献书名.版本.出版地,出版者,出版年.在原文集中的页码@#@j.论文集中析出的文献:
@#@序号作者.析出题目.见(或In):
@#@文集编者.文集名称.出版地,出版者,出版年.在原文集中的页码@#@(以上,序号要加方括号,与文字之间空两格。
@#@如果需要两行的,第二行文字要位于序号的后边,与第一行文字对齐。
@#@中文用五号宋体,外文用五号TimesNewRoman字体。
@#@)@#@附件九:
@#@外语学院论文的扉页、目录、摘要及关键词、正文、参考文献模版@#@(空3行)@#@(所有内容页边距采用计算机默认)@#@论文英文题目@#@(二号、新罗马、加黑、居中)@#@论文中文题目@#@(二号、黑体、加黑、居中、字间距空一格、与英文题目空1行)@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@作者姓名@#@专业@#@指导教师姓名@#@专业技术职务@#@@#@ @#@@#@(空2行)@#@Contents@#@(3号、新罗马、居中、与正文空1行)@#@AbstractinEnglish(小4号加黑)……………………………………………1@#@AbstractinChinese(小4号加黑)……………………………………………2@#@Chapter1(空1格)☆☆☆☆☆(小4号加黑)……………………………2@#@1.1(空1格)☆☆☆(小4号)…………………………2@#@1.1.1(空1格)☆☆☆(5号)…………………………4@#@1.1.2(空1格)☆☆☆(5号)…………………………7@#@1.2(空1格)☆☆☆(小4号)…………………………9@#@2.1(空1格)☆☆☆(小4号)…………………………15@#@2.2(空1格)☆☆☆(小4号)…………………………24@#@Chapter2(空1格)☆☆☆☆☆(小4号加黑)……………………………29@#@2.1(空1格)☆☆☆(小4号)…………………………29@#@2.1.1(空1格)☆☆☆(5号)…………………………29@#@2.2(空1格)☆☆☆(小4号)…………………………35@#@……@#@……@#@……@#@ @#@@#@(空2行)@#@Abstract@#@(采用3号字、TimesNewRoman字体、加黑、居中、与内容空1行)@#@(内容采用小4号TimesNewRoman字体,1.5行距,首句空4格)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆@#@ @#@@#@Keywords:
@#@(小4号、TimesNewRoman、加黑、顶格)☆☆;@#@☆☆;@#@☆☆☆☆@#@(内容采用小4号、TimesNewRoman字体、接排、各关键词之间有1个空格及分号)@#@ @#@@#@(空2行)@#@摘要@#@(与内容空1行)@#@(“摘要”之间空2格,采用3号字、黑体、加黑、居中)@#@(内容采用小4号仿宋体、首句空2格、1.5行距)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆@#@ @#@@#@关键词:
@#@(小4号、黑体、加黑、顶格)☆☆☆☆☆☆☆@#@(内容采用小4号、仿宋体、接排、各关键词之间有2个空格)@#@ @#@@#@(空2行)@#@Introduction@#@(与内容空1行)@#@ @#@@#@(空2行)@#@Chapter1(空两格)☆☆☆☆☆@#@(空1行)@#@(3号、加黑、新罗马、居中、)@#@1.1(空1格)☆☆☆(小4号、新罗马、加黑、顶格)@#@(内容小4号、新罗马、首句空4格、1.5行距)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆@#@(空1行)@#@1.2(空1格)☆☆☆(小4号,加黑、顶格)@#@(内容小4号,新罗马、首句空4格、1.5行距)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆@#@(空1行)@#@1.2.1(空1格)☆☆☆(小4号、顶格)@#@(内容小4号,新罗马、首句空4格、1.5行距)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆@#@(空1行)@#@1.2.2(空1格)☆☆☆(小4号、新罗马、顶格)@#@(内容小4号、新罗马、首句空4格、1.5行距)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆@#@(空1行)@#@1.2.3(空1格)☆☆☆(小4号、新罗马、顶格)@#@(内容小4号、新罗马、首句";i:
3;s:
9565:
"人教版小学二年级上册数学口算练习题全套@#@班级姓名________________ @#@ @#@@#@43+51=43-31=64+36=78-30+6=@#@22+62=50—17=87-32=78-29-15=@#@19+42=70-36=34+26=31+9+16=@#@35+22=71-25=43+17=52-37-10=@#@45-27=32+18=56+24=63+14+18=@#@80-58=44+51=13+66=98-35-29=@#@62-57=13+76=67-28=24-20+56=@#@23+65=83-25=17+53=82-12+29=@#@61—33=60-26=40+53=95-25-8=@#@72-17=64+15=92-64=16+34-20=@#@52-24=80-16=85-24=56-13+26=@#@30+25=73-18=19+42=25+51+14=@#@67+28=84-56=54-42=76-38-5=@#@85+12=25-13=23+47=37+16-11=@#@68+29=56+46=30+55=46-28-16=@#@72+27=51-43=40-15=28-16+40=@#@64-15=80+16=20+50=17+18+30=@#@42-19=75-11=23+52=95-40+45=@#@98-58=93-46=88-19=19+27+11=@#@80-16=48+12=52-26=42+8+15=@#@34-26=28+30=33+55=69+11+20=@#@55+40=34+66=20+56=66+25-37=@#@86-24=39+51=98-22=42+17-33=@#@64-36=69+25=31-13=61+13-19=@#@68+18=41-12=90—19=38+15+17=@#@班级姓名________________ @#@ @#@@#@96-17=1+99=36+47=55+44-70=@#@62-15=38+46=42+19=40+50-70=@#@77-48=65-27=90-18=77-44+32=@#@28+56=96-44=56+27=81-11-19=@#@37+38=72-25=50-18=36+17+14=@#@35+39=73+24=37+53=16+40+7=@#@28+63=60-17=66+24=78-9-20=@#@66+29=62+38=57-39=49-25-11=@#@90-68=78-19=45+36=14+23+46=@#@84+9=54-25=51-15=50+29-16=@#@91-53=95-66=15+48=52+13-35=@#@49+25=38+16=23+58=73-39+20=@#@22+39=62+38=65+29=52+20-24=@#@81-59=46+18=43+49=89-37+9=@#@52-19=36+49=76-35=75-45-15=@#@39+29=97-58=27+34=57-17+18=@#@53-19=49+47=85-26=26+13-19=@#@64-15=36+39=56+17=46+25-11=@#@28+67=82-63=71-48=16+27-18=@#@58+43=77-38=37+48=19+56-62=@#@74-55=53-29=56-29=63+17-50=@#@66-49=14+59=81-34=36-16+12=@#@79-64=95-57=80-63=27+18+13=@#@51-35=77+13=18+37=34-17+17=@#@15+45=25+37=53-37=24+33-20=@#@共164道用时16分4秒姓名:
@#@@#@54-45= 35+27= 84-48= 40-29=@#@48+48= 60+25= 72-45= 46-38=@#@56-28= 78-69= 72-37= 53+28=@#@96-59= 75+17= 54+37= 59+19=@#@55-47= 73+29= 56-27= 92+59=@#@98-56= 35+17= 60-38= 36-25=@#@86-58= 42-16= 42-19= 75-59=@#@24+38= 42-23= 52+23= 63-37=@#@44+39= 70+19= 16+23= 57-16=@#@12+29-19= 69+10-36= 27+12-28= 67+27-37=@#@33-17+15= 75-36+10= 72-54+12= 65-39-15=@#@62-18+24= 54+21+18= 53-29+19= 35+12-28=@#@86-12-15= 57-33+31= 36-27+9= 77-19-16=@#@88-34+18= 85-36+27= 12+79-62= 51-27+28=@#@51-42+53= 77-65-6= 71-52+36= 75-24+26=@#@75+24-23= 32+45-38= 81-45+36= 24-16+40=@#@63+12-42= 53-37+15= 63-23+28= 48-26+18=@#@35+17= 50+22= 62+12= 22+55=@#@46-28= 48-26= 86-45= 70-42=@#@72-54= 16+27= 43-27= 63+25=@#@40-12= 83-56= 76-37= 54-29=@#@79-64= 98-48= 64+24= 75-55=@#@56-36= 67-60= 85-50= 42-32=@#@55+38= 15+56= 69-31= 93-56=@#@23+32= 42-19= 71-15= 62-56=@#@21+82-60= 36+34-14= 73+12-71= 21+82-60=@#@44-5+12= 100-76+22= 72-45+32= 54-21-18=@#@67-47+22= 21+82+17= 83-27+10= 54+21-18=@#@65-33-18= 68-65-3= 54-52+17= 88-51-24=@#@76-63+1= 63+18+11= 65+15-47= 77-34+55=@#@43-29+13= 35-28-28= 77-38+42= 60-34+35=@#@17+27-10= 55+38-15= 54-41+36= 99-88+77=@#@75+15-30= 92-6+11= 42-37+54= 77-64+22=@#@17-25= 50+22= 62-48= 22+55=@#@46-28= 48-26= 86-45= 70-42=@#@72-54= 16+27= 43-27= 75-33=@#@40-12= 83-564= 76-37= 54-29=@#@79-64= 48+35= 64+36= 71-55=@#@56-36= 67-60= 85-50= 38+46=@#@55+38= 15+57= 39+38= 93-56=@#@23+32= 42-19= 15+26= 56+28=@#@3+24=@#@69-34=@#@48+46+4=@#@41+29=@#@38+36=@#@3+22+68=62+12=@#@78-28=@#@73+9+16=@#@36+31=@#@66-41=@#@61+2+18=@#@35-17=@#@75-34=@#@39+37+3=@#@72-19=@#@69-32@#@2+39+16=@#@75-55=@#@71-43=@#@81+1+6=@#@12+59=@#@56+25=@#@39+18+2=@#@66-39=@#@44+29=@#@45+22+19=@#@82-48=@#@32-18=@#@13+5+35=@#@69-39=@#@69+16=@#@63+17+9=@#@49-22=@#@43+29=@#@39+29+19=@#@51+29=@#@69+12=@#@33+29+19=@#@52+35-61=@#@44+17+33=@#@67-64=@#@67-34=@#@67+17+3=@#@43+17=@#@90-46=@#@8+26+34=44+17=33-13=31+25+35=80-46=@#@63+19=29+16+36=35+29=@#@68-22=46+17+13=90-65=@#@80-66=39+27+3=72-17=@#@95-66=@#@36+29+16=0-31=@#@57+18=73+26+4=57+26=82-17=45+16+29=50-29=@#@74-65=32+23+39=92-27=@#@76-38=46+25+5=54+29=80-28=29+36+24=59+25=51+39=36+13+27=34+33=17+49=46+53+7=85-39=@#@56+26=29+28+39=83-35=@#@56-49=27+35+28=94-39=@#@54-15=34+29+18=74-39=70-24=@#@45++39=80-46=@#@72-52=38+36+19=68+17=49+37=@#@39+37+19=81-28=@#@65-16=39+16+19=56+29=53+29=53+19+13=36+3=@#@50-31=45+27+3=51-48=46+13=29+38+24=68+15=67+13=29+28+35=64+29=81-22=28+16+19=29+65=43+19=36+39+18=91-65=@#@24+29=39+18+22=67+26=63-27=46+36+18=99-73=@#@90-36=48+13+27=68-55=@#@85-26=12+17+13=67-37=@#@25+28=65+21+9=80-57=@#@44+36=37+16+24=@#@28+23=59+16=73+17+3=62+19=91-24=46+29+16=79-65=@#@45+19=32+19+35=47+23=56+18=29+32+8=82-19=@#@39+25=29+23+15=82-17=@#@56+29=53+29=92-38=38+54+19=46+26=90-14=@#@34+60+10=40+15=96-13=4+16+44=45+30=69+19=58+3+7=70-6=@#@37-29=33+59+19=61-35=@#@11+49=13+46+24=59+21=39+34=32+34+26=39+26=97-39=39+35+18=66+14=@#@71-13=53+8+12=43+28=24+19=16+58+12=46+39=91-75=25+26+4=72-46=@#@16+27=38+37+13=28+62=39+32=45+15+15=18+25=48-4=@#@34+5+5=16+72=80-54=13+16+54=44+16=24+18=54+21+9=42+29=42+16=17+28+28=13+41=23+11=55+31+9=73-71=@#@90-35=@#@45+33+7=57+28=73+11=86+8+2=36+22=22+19=89+1+9=@#@57-2=@#@96-70=@#@56+33+7=@#@48-39=@#@55+27=@#@86+8+2=@#@66-6=@#@25+23=@#@2+80+10=@#@52+12=@#@22-22=@#@62+27+3=@#@14+27=@#@66+13=@#@69+20+10=@#@49-12=@#@72+5+5=@#@27+29=@#@94-56=@#@12+9+41=@#@44-18=@#@63-17=@#@4+22+8=@#@15+63=@#@42-27=@#@33+2+38=@#@49+39=@#@71+16=@#@77+21+9=@#@97-83=@#@71-59=@#@82+7+3=@#@76-65=@#@63-3=@#@62+5+15=@#@51+15=@#@54+12=@#@80+8+2=@#@73-52=@#@69+17=@#@59+30+10=@#@53+17=@#@63-7=@#@40+29+1=@#@共76个,最多用时7分6秒@#@姓名:
@#@___________@#@1、口算:
@#@@#@38+4=2×@#@3=3×@#@6=24+26=@#@90-18=72-18=45-20=6×@#@6=@#@4×@#@5=40+26=23+56=78+22=@#@2×@#@3=100-80=97-9=6×@#@4=@#@6+22=5×@#@3=12+67=15+34=@#@6×@#@2=31-2=73-8=3×@#@6=@#@0+69=4×@#@4=5×@#@3=75-25=@#@5×@#@4=70-50=4×@#@3=6×@#@4=@#@45+5=87-25=5×@#@6=3×@#@3=@#@21-18=4×@#@3=60-13=6×@#@3+8=@#@42-19=37+5=4×@#@6+9=37-8=@#@5×@#@2=18+56=5×@#@5-17=8-29=@#@38+24=()×@#@5=302×@#@6=6×@#@2+9=@#@33+12=16+69=()×@#@4=20()×@#@6=24@#@2.()里最大能填几?
@#@@#@()×@#@5<22()×@#@2<94×@#@()<10@#@6×@#@()<27 3×@#@()<13()×@#@5< 26@#@7×@#@()<58()×@#@4<35 ()×@#@4<18@#@9×@#@()<28 ()×@#@8<30 ()×@#@6<50@#@@#@@#@(注:
@#@素材和资料部分来自网络,供参考。
@#@请预览后才下载,期待你的好评与关注!
@#@)@#@";i:
4;s:
22598:
"企业管理知识练习含答案37@#@企业管理知识练习题(3745)答案见最后@#@单选题@#@1、商业银行的战略风险管理体系通常可以分解为战略层面、宏观层面和微观层面,战略风险也相应地潜藏于这三个层面之中。
@#@有关商业银行三个层面战略风险的判断,下列错误的是()。
@#@@#@A.具体岗位的风险管理政策和流程直接影响商业银行的业绩表现,因此必须定期严格审核或修订@#@B.信用评级参数的设定、投资组合的选择/分布、市场营销计划都是在战略层面上的@#@C.忽视对个人理财人员的职业技能和道德操守培训,有可能在短期内给商业银行带来争议和法律诉讼,长期则可能丧失宝贵的客户资源@#@D.整体风险管理政策存在战略风险的可能性较小,因此不应经常审核或修订以免影响长期性战略@#@ @#@@#@多选题@#@2、国有企业远大有限责任公司,2007年2月因经营不善向人民法院申请破产。
@#@法院受理了申请,并指定恒信律师事务所为管理人。
@#@恒信律师事务所在全面介入破产程序后调查发现,在法院受理了破产申请之后的第二天,远大公司对债权人甲企业的债务进行了清偿。
@#@远大公司的债务人乙企业在得到破产通知后把一张100万元的支票交给了远大公司的财务人员作为清偿,财务科长趁机将支票金额领取卷款而逃。
@#@这时,管理人收到外地法院发来的执行文书,强制执行公司的一架设备用于清偿债权人丙企业的合同债权,又有丁企业来函询问2006年8月与远大公司签订的尚未履行的合同如何处理。
@#@对于这些事项,管理人恒信律师事务所应当如何对待@#@A.对甲企业,管理人可以主张远大公司的清偿无效@#@B.乙企业已经合法有效地清偿了债务,管理人只能向公安机关报案追究卷款而逃的财务科长的责任,讨回企业财产@#@C.管理人应当通知作出执行文书的外地法院,申请中止该执行程序,而将丙企业的债权列入破产债权@#@D.为了远大公司的利益,管理人可以决定继续履行与丁企业之间的合同,丁企业由此产生的债权可以优先于普通无担保债权受偿@#@ @#@@#@多选题@#@3、为了保证细分市场有意义,企业在市场细分过程中应把握的原则包括()。
@#@@#@A.可衡量性@#@B.可垄断性@#@C.可进入性@#@D.可盈利性@#@E.可区分性@#@ @#@@#@多选题@#@4、市场营销战略的特征包括()。
@#@@#@A.稳定性和适应性@#@B.竞争性和风险性@#@C.指导性和长远性@#@D.多变性和创新性@#@ @#@@#@单选题@#@5、按购买者的消费心理和个性特点区分,有六种购买行为。
@#@其中,情感型购买行为的特征是()。
@#@@#@A.不愿多投入时间和精力,容易被广告、促销、包装等因素吸引@#@B.联想力丰富,易受商品外观、命名、寓意和潮流影响@#@C.注重价格低廉,对时尚流行、品牌等非价格因素不作考虑@#@D.对商品熟悉、信任度高、购买迅速、果断@#@ @#@@#@多选题@#@6、商圈调研的内容包括()。
@#@@#@A.周边的家庭户数@#@B.周边的人口特征@#@C.周边的生活形态@#@D.周边的租住公司规模@#@E.周边的消费行为@#@ @#@@#@单选题@#@7、现代企业财务管理的功能一般不包括()。
@#@@#@A.核算员角色@#@B.管家角色@#@C.战略决策者角色@#@D.培训员角色@#@ @#@@#@单选题@#@8、根据财务管理理论,按照资金的性质,可将筹资分为[]@#@A.直接筹资和间接筹资@#@B.内源筹资和外源筹资@#@C.权益筹资和负债筹资@#@D.短期筹资和长期筹资@#@ @#@@#@单选题@#@9、市场细分中,按消费者所处的地理位置以及气候等变量来细分消费者市场属于().@#@A.地理细分@#@B.人口细分@#@C.心理细分@#@D.行为细分@#@ @#@@#@简答题@#@10、某公司2008年的财务报表数据摘要如下(单位:
@#@万元):
@#@@#@利润表及利润分配表数据2008年@#@营业收入30000@#@营业成本22500@#@销售费用及管理费用3000@#@息税前经营利润4500@#@利息费用(用年末长期借款余额计算,年利率为8%)360@#@税前利润4140@#@所得税1035@#@净利润3105@#@年初未分配利润95@#@可供分配利润3200@#@股利700@#@年末未分配利润2500@#@项目2007末@#@经营资产:
@#@@#@经营现金1000@#@经营营运资本11000@#@经营流动资产11000@#@经营流动负债1000@#@经营长期资产3000@#@经营长期负债2000@#@净经营长期资产1000@#@净经营资产总计12000@#@金融负债:
@#@@#@长期借款4500@#@金融负债合计4500@#@股本5000@#@年末未分配利润2500@#@股东权益合计7500@#@净负债及股东权益12000@#@预计2009~2010年的销售收入增长率为10%,2011年及以后销售收入增长率降低为8%。
@#@假设今后保持2008年的年末各项资产的周转率和资本结构(金融负债和股东权益)不变,经营流动负债和经营长期负债与销售收入同比例增长。
@#@各项营业成本费用与收入同比例增长,各项所得税率均为25%,不考虑折旧和摊销。
@#@企业的融资政策是:
@#@权益资本的筹集优先选择利润留存,不足部分考虑增发普通股,剩余部分全部派发股利;@#@债务资本的筹集选择长期借款,长期借款的年利率以及计息方式均保持2008年的水平不变。
@#@目前至2010年加权平均资本成本为15%,2011年及以后年度降低为12%。
@#@@#@要求:
@#@@#@1.编制完成2009~2011年的预计报表数据,直接填入下表。
@#@@#@利润表及利润分配表数据2009年2010年2011年@#@营业收入@#@营业成本@#@销售费用及管理费用@#@息税前经营利润@#@利息费用(用年末长期借款余额计算,年利为8%)@#@税前利润@#@所得税@#@净利润@#@年初未分配利率@#@可供分配利润@#@股利@#@年末末分配利润@#@项目@#@经营资产:
@#@@#@经营现金@#@经营流动资产@#@经营流动负债@#@经营运营成本@#@经营长期资产@#@经营长期负债@#@净经营长期资产@#@净经营资产合计@#@金融负债:
@#@@#@长期借款@#@金融负债合计@#@股本@#@年末未分配利润@#@股东权益合计@#@净负债及股东权益@#@ @#@@#@单选题@#@11、2011年一季度我国国民经济保持平稳较快增长。
@#@一季度国内生产总值96311亿元,按可比价格计算,同比增长9.7%。
@#@分产业看,第一产业增加值5980亿元,增长3.5%;@#@第二产业增加值46788亿元,增长11.1%;@#@第三产业增加值43543亿元,增长9.1%。
@#@从环比看,一季度国内生产总值增长2.1%。
@#@工业生产平稳增长,企业效益继续增加。
@#@@#@下列说法与资料相符的有几个()@#@Ⅰ.2011年3月主要工业产品产量与去年同期相比均有所增长@#@Ⅱ.2010年3月粗钢的产量超过生铁的产量@#@Ⅲ.2010年一季度轿车的产量占汽车产量的60%以上@#@A.0@#@B.1@#@C.2@#@D.3@#@ @#@@#@多选题@#@12、A注册会计师负责审计甲公司2010年度财务报表。
@#@在考虑设计和实施审计程序以发现管理层舞弊行为时,A注册会计师遇到下列情形,请代为作出正确的专业判断。
@#@为应对评估的舞弊导致的重大错报风险,注册会计师应当保持高度的职业怀疑态度。
@#@以下哪(些)项是这种高度的职业怀疑态度的具体体现?
@#@()@#@A.不依赖以往审计中形成的对管理层、治理层具有诚信的经验判断@#@B.测试与生成和维护重要文件记录相关的控制的有效性@#@C.就某份重大销售合同向被审计单位管理层询问是否存在附加协议@#@D.就管理层对重大事项作出的解释,通过其他信息予以验证@#@ @#@@#@单选题@#@13、不正当竞争是指一切违反商业道德和善良风俗,特别是违反有关法律规定的商品生产经营行为。
@#@它包括垄断行为,限制竞争行为,经营者采用欺骗、胁迫、利诱、诋毁、窃用以及其他不道德手段从事市场交易的行为。
@#@@#@根据上述定义,下列属于不正当竞争的是()。
@#@@#@A.欺骗性交易行为、不正当销售行为、拒绝“三包”行为@#@B.诋毁竞争对手行为、商业贿赂行为、无合格商品标志行为@#@C.贬低竞争对手行为、附加条件的交易行为、协议限制的竞争行为@#@D.侵犯商业秘密行为、不出具购物发票行为、无视消费者权益行为@#@ @#@@#@单选题@#@14、对管理信息系统的结构描述一般可以从横向(基于职能)和纵向(基于管理层次)两个方面来描述。
@#@“人员结构安排”是哪个职能哪个管理层次的管理信息系统的任务@#@A.生产、基层@#@B.人事劳资、基层@#@C.生产、中层@#@D.人事劳资、中层@#@ @#@@#@简答题@#@15、什么是财务行政@#@ @#@@#@单选题@#@16、领导、管理层、外部审计师以及内部审计师在创建适当的控制过程中起着重要作用。
@#@高层管理者的首要职责是:
@#@@#@A.建立和保持组织文化。
@#@@#@B.审核财务和经营信息的可靠性和完整性。
@#@@#@C.确保外部审计师和内部审计师监督风险管理和控制过程系统的管理。
@#@@#@D.实施和监督由董事会设计的控制。
@#@@#@ @#@@#@多选题@#@17、下列模块中,()是会计核算软件的功能模块。
@#@@#@A.账务处理@#@B.工资核算@#@C.财务管理@#@D.固定资产核算@#@ @#@@#@多选题@#@18、下列对市场营销组合特点的描述正确的是()。
@#@@#@A.市场营销组合要素对企业来说都是可控要素@#@B.市场营销组合是一个复合结构@#@C.市场营销组合是一个动态组合@#@D.市场营销组合要受企业市场定位战略的制约@#@ @#@@#@多选题@#@19、共用题干:
@#@@#@杭州某房地产开发集团为开展业务需要建立一个下属房地产营销公司,则该集团应明确哪些问题及如何规划进行。
@#@@#@按照房地产开发过程,它的营销机构除了项目策划和规划设计、建筑施工、工程监理、物业管理之外,还有()。
@#@@#@A.投资咨询@#@B.市场调研@#@C.广告宣传@#@D.销售代理和市场推广@#@ @#@@#@多选题@#@20、业主方的项目管理的主要任务可概括为“三控三管一协调”,不包括()。
@#@@#@A.安全管理@#@B.环保管理@#@C.合同管理@#@D.信息管理@#@E.财务管理@#@ @#@@#@单选题@#@21、下列关于理财顾问服务和综合理财服务的描述,错误的是()。
@#@@#@A.理财顾问服务是指商业银行向客户提供的财务分析与规划、投资建议、个人投资产品推介等专业化服务@#@B.综合理财服务是指商业银行在向客户提供理财顾问服务的基础上,接受客户的委托和授权,按照与客户事先约定的投资计划和方式进行投资和资产管理的业务活动@#@C.理财顾问服务是综合理财服务的前提和基础;@#@综合理财服务是理财顾问服务的核心和延伸部分@#@D.理财顾问服务只是提供资产的投资和管理等服务,而综合理财服务则提供包括咨询、建议、理财计划制定和执行、资产的投资和管理在内的一揽子理财服务@#@ @#@@#@单选题@#@22、对企业中的财务部门说法正确的是______。
@#@@#@A.企业中的财务部门属于成本中心@#@B.确定存在财政困难不可信任的客户控制风险是财务部门的责任@#@C.财务职能的长期作用主要是对资源的管理@#@D.企业中的财务部门是凌驾于一切部门之上的部门@#@ @#@@#@多选题@#@23、项目评估的内容包括()。
@#@@#@A.项目建设的必要性评估@#@B.项目建设配套条件评估@#@C.项目财务评估@#@D.借款人的人员情况及管理水平@#@E.项目技术评估@#@ @#@@#@单选题@#@24、目标营销战略的前提是()。
@#@@#@A.市场细分@#@B.选择目标市场@#@C.市场定位@#@D.营销组合@#@ @#@@#@多选题@#@25、为了掌握市场信息,有效安排生产运营,某知名空调生产企业积极进行市场调查和市场预测活动。
@#@首先,该企业搜集内部和外部的历史资料及文献信息,对市场的变动规律进行分析,了解空调市场的需求状况和消费者的消费行为。
@#@随后,调查人员乔装成普通消费者在家电卖场购买空调,调查该企业空调的销售环境和销售质量。
@#@最后,调查人员在家电卖场门口随机拦截消费者,征得其同意后, 通过面谈和填写问卷,了解消费者的购买动机和购买偏好。
@#@该企业空调产品2010—2012年销售额如下表示(单位:
@#@万元),企业拟对2013年的空调销售额进行预测。
@#@@#@该企业对2013年度空调产品的需求量进行预测是,可选择的定性市场预测方法是()。
@#@@#@A.专家会议法@#@B.趋势外推法@#@C.回归分析法@#@D.主观概率法@#@ @#@@#@单选题@#@26、于某到农产品公司购买玉米种子和农药,由于近日虫害猖獗,农产品公司将农药价格提高了两倍,并且该公司销售人员称:
@#@“爱买不买,其他家早都没货了,能在这里买到算你运气。
@#@”于某迫于无奈购买了农药。
@#@于某在农产品公司购买的玉米种子,正常耕种后玉米减产50%,于某到农产品公司投诉,农产品公司经过调查,发现是种子站错把劣质玉米种子销售给自己,农产品公司告知于某向种子站索赔。
@#@以下说法正确的是()@#@A.农产品公司根据价格供求规律提高农药价格的行为没有违反法律规定@#@B.农产品公司已经调查清楚于某玉米减产是由于种子站的行为所致,于某应当向种子站索赔,而不能向农产品公司索赔@#@C.于某是从农产品公司购买的玉米种子,应当向农产品公司索赔,于某与种子站之间不存在法律关系,所以不能向种子站索赔@#@D.于某既可以直接向农产品公司索赔,又可以直接向种子站索赔,但是不能从二者处获得双倍赔偿@#@ @#@@#@单选题@#@27、与消费者市场相比,生产者市场具有的明显特征是()。
@#@@#@A.购买者多@#@B.购买者地域相对分散@#@C.以间接销售为主@#@D.需求缺乏弹性@#@ @#@@#@多选题@#@28、ERP的功能,可概括为服务于()。
@#@@#@A.企业的全面管理活动@#@B.企业的会计管理活动@#@C.企业的财务管理活动@#@D.企业的销售管理活动@#@ @#@@#@多选题@#@29、下列各项属于期货交易所章程应当规定的内容的是()。
@#@@#@A.设立目的和职责@#@B.名称、住所和营业场所@#@C.组织机构的组成、职责、任期和议事规则@#@D.财务会计、内部控制制度@#@ @#@@#@单选题@#@30、ACPA负责对制造业企业甲公司(以下简称“公司”)2010年度财务报表进行审计。
@#@在实施审计程序时,ACPA遇到财务报表循环业务中以下事项,请代为作出正确的职业判断。
@#@A注册会计师获取的甲公司管理层声明通常不需要包括的内容是()。
@#@@#@A.甲公司战略目标的可实现性@#@B.管理层对财务报表的责任@#@C.甲公司提供的董事会会议记录的完整性@#@D.公允价值计量和披露中涉及的重大假设的合理性@#@-----------------------------------------@#@1-答案:
@#@B@#@信用评级参数的设定、投资组合的选择/分布、市场营销计划都是在宏观层面上的。
@#@@#@2-答案:
@#@A,C,D@#@[考点]法院受理破产程序的法律后果@#@3-答案:
@#@A,C,D,E@#@为了保证细分市场有意义,企业在市场细分过程中应注意把握以下一些原则:
@#@①可衡量性。
@#@指细分市场的规模、购买力和特征等数据资料必须是可以被衡量和推算的。
@#@②可进入性。
@#@指企业在人、财、物以及技术等资源方面有能力进入所选定的细分市场。
@#@③可盈利性。
@#@指企业所选择的细分市场应该有足够的需求量且有一定的发展潜力,能使企业赢得长期稳定的利润。
@#@④可区分性。
@#@指不同细分市场的特征可以清楚加以区分,以保证企业可以针对不同的细分市场制定不同的市场营销策略。
@#@@#@4-答案:
@#@A,B,C@#@[解析]市场营销战略是指企业为实现其整体经营战略目标,在充分预期和把握企业外部环境与内部条件变化的基础上,对企业全局性和长期的市场营销所作的计划,其具有全局性、长远性、指导性、现实性、竞争性和风险性、创新性以及稳定性和适应性等特征。
@#@@#@5-答案:
@#@B@#@[解析]@#@6-答案:
@#@A,B,C,D@#@[解析][大纲要求]掌握@#@7-答案:
@#@D@#@[解析]本题考查现代企业财务管理的功能。
@#@现代企业财务管理功能:
@#@
(1)财务核算功能――核算员角色;@#@
(2)财务管理功能――管家角色;@#@(3)财务经营功能――战略决策者角色。
@#@财务管理的功能不包括培训员角色。
@#@@#@8-答案:
@#@C@#@[解析]按照资金性质不同,可将筹资分为权益筹资和负债筹资。
@#@@#@9-答案:
@#@A@#@此题是对地理细分内容的考查。
@#@选项B,人口细分,就是企业按照人口变量(包括年龄、性别、收入、职业、教育水平、家庭规模、家庭生命周期阶段、宗教、种族、国籍等)来细分消费者市场;@#@选项C,心理细分,就是按照消费者的生活方式、个性等心理变量来细分消费者市场;@#@选项D,行为细分,就是企业按照消费者购买或使用某种产品的时机、消费者所追求的利益、使用者情况、消费者对某种产品的使用率、消费者对品牌(或商店)的忠诚程度、消费者待购阶段和消费者对产品的态度等行为变量来细分消费者市场。
@#@答案为A。
@#@@#@10-答案:
@#@编制完成2009~2011年的预计报表数据如下。
@#@@#@暂无解析@#@11-答案:
@#@C@#@暂无解析@#@12-答案:
@#@A,B,C,D@#@暂无解析@#@13-答案:
@#@C@#@[解析]A项的拒绝“三包行为”、B项的“无合格商品标志行为”和D项的“不出具购物发票的行为”与题干列举的不正当竞争行为不相符。
@#@故选C。
@#@@#@14-答案:
@#@D@#@[命题目的]本题考查的是管理信息系统的结构和三个应用层次。
@#@@#@15-答案:
@#@财务行政,是指国家各级政府为履行国家行政职能,依据国家的有关法律和制度的规定,对国家各种资金的收支进行管理和监督的行政管理活动。
@#@财务行政有广义和狭义之分。
@#@广义的财务行政,是国家对财政收支的管理和监督,是国家理财的体制、制度、策略、程序和方法的总称,包括国家财政收支预算、会计、决算、审计的全过程。
@#@狭义的财务行政,是指依靠财政供给的行政事业单位对完成其工作任务所需要的国家预算资金进行领拨、分配、使用和监督的管理活动。
@#@@#@暂无解析@#@16-答案:
@#@A@#@[解析]A.正确。
@#@管理层计划、组织和领导实施大量的活动以合理确保组织的目标和目的得以实现。
@#@为适应内外部环境的变化,管理层会定期检查组织的目标和目的并修订其程序。
@#@管理层也建立和保持组织的文化,包括倡导控制的道德氛围。
@#@@#@17-答案:
@#@A,B,D@#@[解析]财务管理不是会计核算软件的功能模块。
@#@@#@18-答案:
@#@A,B,C,D@#@暂无解析@#@19-答案:
@#@A,B,D@#@[解析][大纲要求]掌握@#@20-答案:
@#@B,E@#@[考核内容]业主方项目管理的目标和任务@#@21-答案:
@#@D@#@[解析]D项中理财顾问服务只足提供财务分析与规划、投资建议、个人投资产品推介等服务,不涉及资产的投资和管理,而综合理财服务则提供包括咨询、建议、理财计划制定和执行在内的一揽子理财服务。
@#@@#@22-答案:
@#@B@#@企业中财务部门一般情况下是成本中心,但是也有可能确定财务部门产生的收入,建立利润中心,因此,选项A是错误的;@#@财务部门的长期作用是股东财富的最大化,短期作用主要指对资源的管理,选项C是错误的;@#@财务部门也是企业职能部门之一,不能说是凌驾于其他部门之上的,因此,选项D是错误的。
@#@@#@23-答案:
@#@A,B,C,D,E@#@目评估的内容包括:
@#@
(1)项目建设的必要性评估;@#@
(2)项目建设配套条件评估;@#@(3)项目技术评估;@#@(4)借款人的人员情况及管理水平;@#@(5)项目财务评估;@#@(6)贷款担保评估;@#@(7)银行效益评估。
@#@@#@24-答案:
@#@A@#@[解析]所谓市场细分,就是根据顾客的购买习惯和购买行为的差异,将具有不同消费需求的顾客群体划分成若干个子市场,它是目标营销战略的前提。
@#@@#@25-答案:
@#@A,D@#@暂无解析@#@26-答案:
@#@D@#@[考点]销售者的法律责任@#@27-答案:
@#@D@#@【真题解析】本题考察生产者市场的特征。
@#@生产者市场具有以下特征:
@#@购买者少、购买规模大;@#@购买者在地域上相对集中;@#@着重人员销售;@#@进行直接销售;@#@实行专业购买;@#@衍生需求.需求波动大;@#@需求缺乏弹性。
@#@答案为D。
@#@@#@28-答案:
@#@A@#@[解析]ERP的功能,可概括为服务于企业的全面管理或全面的企业管理,尤其是企业的资源管理。
@#@@#@29-答案:
@#@A,B,C,D@#@《期货交易所管理办法》第十条规定了期货交易所章程应当包括的内容,据此规定,ABCD四项均符合该规定。
@#@@#@30-答案:
@#@A@#@[解析]对于某些对财务报表具有重大影响的事项而言,比如涉及管理层的判断、意图以及仅限于管理层知悉事实的事项,可以合理预期除实施询问程序获得的证据外,不存在其他充分、适当的审计证据。
@#@在这种情况下,注册会计师应当将询问的结果取得管理层的签字确认,获取书面声明。
@#@@#@";i:
5;s:
15042:
"人教版新起点小学英语一起点16年级单词表汇总@#@Forpersonaluseonlyinstudy@#@Unit4andresearch;@#@notfor@#@onecommercialuse一@#@two二@#@threeForpersonaluseonlyinstudy三@#@fourandresearch;@#@notfor四@#@five五commercialuse@#@six六@#@seven七人教版新起点一年级上册单词表@#@@#@eight八@#@nine九Unit1@#@ten十书,书本book@#@how多少ruler尺子many多的,许多的pencil铅笔are是schoolbag书包there(代替主语)教师teacher@#@I我Unit5@#@have有black黑色;@#@黑色的a/an一(个)yellow黄色;@#@黄色的@#@blue蓝色;@#@蓝色的Unit2@#@red红色;@#@红色的脸face@#@green绿色;@#@绿色的耳朵ear@#@colour颜色眼睛eye@#@鼻子nose@#@Unit6@#@嘴巴mouth@#@apple苹果this这(个)pear梨是is@#@banana香蕉my我的orange柑橘;@#@橙@#@do(助动词)Unit3@#@you你;@#@你们狗dog@#@like喜欢;@#@喜爱bird鸟yes是,是的tiger老虎no不,不是monkey猴子cat猫人教版新起点一年级下册单词表什么what@#@它it@#@Unit1@#@and和@#@chair椅子@#@Unit5desk书桌,写字台juiceblackboard黑板果汁,蔬菜汁@#@tea茶,茶叶on在……上milkunder在……下面/下方奶,牛奶@#@water水in在……里面thirstywhere在哪里口渴的@#@thanks感谢the放在名词前,特指人、事或物@#@@#@Unit2Unit6@#@light灯衬衫shirt@#@恤衫,短袖圆领衬衫T-shirtTbed床@#@裙子门,出入口doorskirt@#@box箱子,盒子连衣裙,套裙dress@#@短袜socksnear靠近,接近背后短裤shortsbehind在...你的,你们的your@#@Unit3@#@plane飞机人教版新起点二年级上册单词表ball球@#@doll玩偶,玩具娃娃Unit1@#@父亲train列车,火车father@#@car小汽车,轿车母亲mother@#@玩具熊,熊bear兄;@#@弟brother@#@can可以,能够姐;@#@妹sister@#@当然sure(外)祖母grandmother@#@对不起,抱歉(外)祖父grandfathersorry@#@谁who@#@他heUnit4@#@rice米饭,米她she@#@面条noodles@#@蔬菜vegetableUnit2鱼肉,鱼fish同班同学classmate@#@chicken鸡肉,鸡朋友friend@#@女人woman鸡蛋egg@#@女孩饥饿的hungrygirl@#@男人man要,想要want@#@boy男孩Christmastree圣诞树@#@card贺卡look看;@#@瞧@#@present礼物his他的@#@NewYear新年name名字merryher她的高兴的@#@too也or还是@#@here这儿@#@for(表示接受某事物或从某事物中Unit3@#@获益的人)big大的@#@thank谢谢tall高的@#@happy漂亮的快乐的pretty@#@thin瘦的@#@人教版新起点二年级下册单词表short矮的@#@英俊的handsome@#@Unit1new新的@#@playfootball踢足球does(助动词)flyakite放风筝@#@rideabikeUnit4骑自行车@#@makeamodelplane做飞机模型bookshop书店@#@swim游泳zoo动物园@#@makeasnowman堆雪人school学校@#@can'@#@t不能,不会supermarket超市@#@park公园@#@Unit2hospital医院@#@rainygo去下雨的@#@cloudyto向,朝多云的@#@snowy下雪的@#@windyUnit5刮风的@#@sunny草晴朗的grass@#@umbrella雨伞树tree@#@weather花flower天气@#@wow哇船boat@#@let'@#@s湖lake让我们……@#@hill山@#@Unit3@#@springUnit6春天@#@summer圣诞节Christmas夏天@#@秋天autumn圣诞老人FatherChristmas@#@winter冬天Thursday星期四@#@Friday星期五hot炎热的@#@Saturday星期六warm温暖的@#@today今天cool凉爽的@#@cold寒冷的人教版新起点三年级上册单词表最喜欢的favourite@#@季节season@#@Unit1@#@my我的Unit4youreleven十一你的@#@name名字twelve十二@#@new二十新的twenty@#@yearthirty三十年@#@oldforty四十年老的@#@howold多大fifty五十@#@class班级thirteen十三grade十四年级fourteen@#@agefifteen年龄十五@#@deartime时间亲爱的@#@playtime游戏时间@#@Unit2@#@body身体Unit5@#@head头起床getup@#@hair头发吃早饭eatbreakfast@#@arm胳膊上学gotoschool@#@handeatlunch手吃午饭@#@leg腿回家gohome@#@foot(feet)脚吃晚饭eatdinner@#@thematter麻烦事;@#@困难;@#@毛病上床,睡觉gotobed@#@疼痛;@#@弄疼什么时候whenhurt@#@每天everyday帮助help@#@在……点钟atbad坏的;@#@糟糕bite咬Unit6舌头tongueSunday踢kick星期天Monday星期一morning早晨下午星期二Tuesdayafternoon总结,摘要suummary星期三Wednesday@#@face脸dog狗@#@bird鸟eye眼睛fishnose鼻子鱼@#@monkey猴子mouth嘴巴tiger老虎ear耳朵@#@big大@#@short短Unit3@#@面包bread@#@Unit5cake蛋糕@#@cap水果帽子fruit@#@coatice-cream冰淇淋大衣@#@shoes鞋土豆potato@#@sweatertomato西红柿毛衣@#@jacket夹克衫肉meat@#@gloves手套当作for@#@trousersshoppinglist裤子购物单@#@should可乐cola应该@#@wear穿买buy@#@week星期米rice@#@soon不久,很快面条noodles@#@lookforwardto盼望蔬菜vegetables@#@T恤鱼T-shirtfish@#@chicken短裤鸡shorts@#@短袜socks鸡蛋egg@#@裙子skirt@#@Unit4连衣裙dress@#@duck鸭子衬衫shirt@#@chicken鸡@#@Unit6rabbit兔子Januarypet宠物一月二月snake蛇Februry@#@turtle海龟三月March@#@small小的四月April@#@May五月long长的lookfor寻找六月June@#@tail七月July尾巴跳舞dance八月August@#@九月September猫cat@#@October十月Unit3@#@afterschool放学后November十一月@#@playsports做运动December十二月@#@drawpictures画画生日birthday@#@playchess第一first下棋@#@dance聚会跳舞party@#@singsongs美味的delicious唱歌@#@readbooks读书@#@really人教版新起点三年级下册单词表确实@#@明天tomorrow@#@叫醒Unit1wakeup@#@Chinese语文;@#@汉语回来beback@#@踢足球playfootballEnglish英语@#@放风筝flyakitescience科学@#@骑自行车rideabikePE体育@#@游泳music音乐swim@#@maths数学做飞机模型makeamoselplane@#@makeasnowman堆雪人art美术@#@computerclass计算机课Unit4we我们那,那个家庭familythat@#@姑父;@#@叔叔uncle@#@姑母;@#@阿姨Unit2aunt@#@堂兄弟;@#@堂姐妹cousin教室classroom@#@英俊的handsome图书馆library@#@美丽的beautiful洗手间toilet@#@lost操场playground遗失waterbottle第一的first水瓶第二的secondknow知道第三的third好的;@#@行OK@#@很多的;@#@非常much(楼)层floor@#@受欢迎的welcome房间room@#@我们的ourgrandfather(外)祖父grandmother他们they(外)祖母椅子chair父亲;@#@爸爸father@#@desk书桌mother母亲;@#@妈妈黑板blackboard兄;@#@弟brother@#@姐;@#@妹sister@#@ping-pong乒乓球@#@Whatabour...?
@#@……怎么样?
@#@Unit5interestingcookingdinner正在做饭有趣的@#@often经常walkingthedog正在遛狗@#@begoodat擅长wateringtheplants正在给植物浇late晚水@#@swim游泳正在打扫房间cleaningtheroom@#@friend正在听音乐listeningtomusic朋友@#@father父亲watchingTV正在看电视getupfeedingthefish起床正在喂鱼@#@与……玩耍playwith@#@Unit2一小时之后inonehour@#@visitone'@#@sgrandparents看望(外)人人everyone@#@祖父母children孩子们gotoadrawingclub去绘画俱乐跑run@#@部@#@climbahill爬山Unit6pickfruit家;@#@家庭采摘水果home@#@playcomputergamesbedroom卧室@#@gofishing钓鱼livingroom客厅gotothecinema浴室看电影bathroom@#@ontheweekenddiningroom餐厅在周末@#@fun书房有趣的study@#@alwayskitchen厨房总是@#@step供出租踏;@#@踩forrent@#@paintsofa颜料沙发evening傍晚;@#@黄昏light灯@#@dirtybed床脏的@#@theirdoor门他们的@#@house房子box盒子;@#@箱子poor可怜的@#@hope希望人教版新起点四年级上册单词表@#@so那么@#@SaturdayUnit1星期六@#@near靠近跑步running@#@day篮球basketball白天@#@rollerskating滑旱冰@#@Unit3跳绳jumpingrope@#@usually通常phone电话@#@dad爸爸bybus乘公交车hamburgerbyboat乘小船汉堡包@#@ruler尺子byship乘轮船pencilbycar乘小汽车铅笔@#@schoolbag书包bytaxi乘出租车shopbybike骑自行车商店@#@步行onfoot@#@Unit5byschoolbus乘校车climbonthewindowledge爬窗bysubway乘地铁@#@台乘飞机byplane@#@dangerousbytrain乘火车危险的@#@playwithfire玩火garden花园@#@Becareful!
@#@集合地点当心meetingplace@#@rundownthestairsgate大门跑下楼梯@#@sidewalk人行道transportation交通@#@waitfor等待film电影safe地球安全earth@#@stopsnow雪停@#@streettheatre剧场街道@#@safetyrule安全规则come来@#@green绿色的enjoy欣赏red公园红色的park@#@playfootballapple苹果踢足球@#@@#@Unit6Unit4@#@nurse钢笔pen护士@#@cook厨师小刀knife@#@doctoreraser医生橡皮@#@busdriver公交司机蜡笔crayon@#@policeofficer剪刀scissors警官@#@taxidriver胶棒gluestick出租司机@#@farmer农民纸paper@#@worker使用use工人@#@inthefutureplease将来请@#@great找到find好极了@#@job咨询中心InformationCentre工作@#@有病的sick对不起,打扰一下Excuseme.@#@people人们ball球@#@教teach@#@Unit2just只是citymyself我自己城市@#@street街道sound听起来sportscentreMonday星期一体育中心@#@hotel宾馆Tuesday星期二squareWednesday广场星期三@#@buytoys买玩具Thursday星期四@#@seeafilm看电影星期五Friday@#@goboatingteacher老师去划船@#@busy忙碌的@#@station人教版新起点四年级下册单词表车站@#@地方place@#@事物thingUnit1acrossfromstay对面停留nextto紧邻star星星king国王between在……之间@#@central中心的restaurant餐馆postofficetakephotos邮局照相bank银行博物馆museum@#@食品杂货店grocery梦dream@#@turnleft向左转Unit3向右转turnright@#@gostraight直行大海sea@#@滑雪十字路口crossroadsski@#@neighbourhood街坊吃海鲜eatseafood@#@发送sendvisittheMogaoCaves参观莫高窟得到WestLake西湖get@#@money划船rowaboat钱长城到达gettotheGreatWall@#@在……之前before照相takephotos@#@leave离开summervacation暑假@#@旅游玩具toytravel@#@hospital医院书店bookshopUnit4读书学校schoolreading@#@玩滑板skateboarding超市supermarket@#@singing唱歌@#@Unit1dancing跳舞clever聪明的doingjigsawpuzzles拼拼图carelessmakingmodels制作模型粗心的@#@polite有礼貌的collectingerasers收集橡皮quietdifferent安静的不同的@#@cute漂亮的,可爱的hobby爱好@#@friendly肯帮忙的stamp邮票@#@helpful有帮助的catch抓住@#@active活跃的@#@popularUnit5@#@受欢迎的@#@talk说话goforapicnic去野餐party聚会拉小提琴playtheviolin@#@all去滑冰goskating全部@#@but但是gocamping去野营sometimes有时做家务dothehousework@#@barkfree空闲的叫@#@forget忘记从不never@#@with同……一起onceaweek一周一次@#@twiceaweek一周两次@#@Unit2threetimesaweek一周三次@#@wearglasses戴眼镜@#@slim苗条的Unit6curlyCanada加拿大卷曲的@#@straightAustralia直的澳大利亚@#@nicetheUK英国好的@#@young年轻的美国theUSA@#@teach教China中国guess猜考拉koala@#@has枫叶mapleleaves有@#@大本钟BigBen@#@Unit3Disneyland迪斯尼乐园@#@animal篝火campfire动物@#@elephant大象可爱的cute@#@panda国家country熊猫@#@horse漂亮的pretty马@#@cow牛@#@猪pig人教版新起点五年级上册单词表.@#@sheep绵羊sweepthefloor扫地@#@call打电话给……bee蜜蜂farm农场@#@人教版新起点五年级下册单词表fast迅速why为什么@#@Unit1lovely可爱的toomuch太多butterfly蝴蝶@#@candy糖果@#@gotobed去睡Unit4@#@early早练习本exercisebook@#@exercise锻炼pencilsharpener铅笔刀tiredapairofscissors一把剪刀困倦的@#@drink喝pencilbox铅笔盒@#@before在……之前一盒蜡笔aboxofcrayons@#@dirtyplease请脏的@#@always总是only只@#@stomachache胃疼also也headachesaleswoman头疼女售货员@#@toothachegreat好极了牙疼@#@alotof许多love喜欢@#@sleepy困的howmuch(价钱)多少?
@#@@#@subject学科很多alot@#@mark分数@#@adviceUnit5建议@#@morewonderful更多的精彩的@#@cool酷的@#@Unit2极好的fantastic@#@NewYear'@#@sDay新年cartoons动画片@#@TreePlantingDay植树节新闻节目newsshows@#@Mother'@#@sDay自然节目natureshows母亲节@#@Children'@#@sDay儿童节@#@Father'@#@sDayUnit6父亲节@#@Teacher'@#@sDay教师节chore家务NationalDay打扫房间cleantheroom国庆节@#@ChristmasDaymakethebed圣诞节整理床铺@#@birthday生日倒垃圾takeouttherubbish@#@第五洗衣服washclothesfitth(5th)第十tenth清理书桌tidythedesk@#@twelfth第十二washedclothes(过去式)洗衣服@#@boring乏味的twenty-fifth第二十五badmintonplant种植羽毛球@#@won(win的过去式)赢;@#@获胜makeaposter制作海报@#@celebrate庆祝Unit5野餐haveapicnic@#@wenttothebeach办公室office(过去式)去海边together在一起@#@drankcolddrinks(过去式)喝冷饮special特别的@#@的过去式)游泳swam(swim(过去式)吃冰淇淋ateice-creamUnit3sendanemail发电子邮件石林theStoneForest@#@(过去式)买礼boughtsomegiftswritealetter写信物makeaphonecall打电话(过去式)拍照片tookphotossendashortmessage发送短消息@#@sawflowers(过去式)赏花邮寄礼物mailapresent@#@sleep的过去式)睡觉slept(makeavideocall打视频电话delicious说;@#@讲美味的say@#@makeacard制作卡片felthappy(过去式)觉得高兴到处everywheresad悲哀的花展过去式)离开left(leaveflowershow@#@法式炸薯条Frenchfries@#@的过去式)是Unit4(arewere@#@Cleandthewindow(过去式)擦窗Unit6子wasborn出生(过去式)看电视watchedTV@#@(过去式)开始说startedtospeak(过去式)爬山climbedahill@#@话visitedgrandparents(过去式)看望祖父母(过去式)学走路learnedtowalk@#@(过去式)学的过去式)跳";i:
6;s:
28797:
"企业突发环境事件应急预案@#@ @#@@#@企业突发环境事件应急预案@#@ @#@@#@预案编号:
@#@预案版本号:
@#@@#@ @#@@#@山东中力高压阀门股份有限公司@#@突发环境事件应急预案@#@编制单位:
@#@山东中力高压阀门股份有限公司@#@批准日期:
@#@@#@执行日期:
@#@@#@ @#@@#@编制日期:
@#@10月18日@#@∙总则@#@∙编制目的@#@目的是建立健全公司的突发环境污染事故应急机制,加强企业应对突发环境污染事故的能力,最大限度地避免突发环境污染事故的发生、控制突发环境污染事故的影响、消减突发环境污染事故造成的损失,更好地保护环境。
@#@特制定本预案。
@#@@#@∙编制依据@#@∙国家有关法律法规@#@∙《中华人民共和国环境保护法》;@#@@#@∙《中华人民共和国水污染防治法》;@#@@#@∙《中华人民共和国大气污染防治法》;@#@@#@∙《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》;@#@@#@∙《中华人民共和国消防法》(中华人民共和国主席令第83号);@#@@#@∙《中华人民共和国突发事件应对法》;@#@@#@∙《国家突发公共事件总体应急预案》,1月8日起实施;@#@@#@∙《国家突发环境事件应急预案》,1月24日起实施;@#@@#@∙《突发环境事件应急预案管理暂行办法》(环发[]113号文);@#@@#@∙《危险化学品重大危险源辨识》,12月1日起实施;@#@@#@∙《危险化学品安全管理条例》(国务院令第344号);@#@@#@∙《国家危险废物名录》(环境保护部令[]1号);@#@@#@∙《关于加强重金属污染环境监测工作的意见》(环办[]52号);@#@@#@∙地方有关法律法规@#@∙《山东省突发事件应急预案管理办法》(鲁政办发[]56号);@#@@#@∙《山东省突发事件总体应急预案》@#@∙《山东省危险废物突发环境污染事故(件)应急预案》,.3.23;@#@@#@∙《山东省突发环境事件应急预案编制导则(试行)》@#@∙技术文件@#@∙《危险化学品重大危险源辨识》(GB18218-);@#@@#@∙《建设项目环境风险评价技术导则》(HJ/T169-);@#@@#@∙《危险废物鉴别标准通则》(GB5085.7-);@#@@#@∙《危险废物鉴别技术规范》(HJ/T298-);@#@@#@∙《地表水环境质量标准》(GB3838-);@#@@#@∙《地下水质量标准》(GB/T14848-1993);@#@@#@∙《环境空气质量标准》(GB3095-);@#@@#@∙适用范围@#@本预案适用于指导、预防和处理公司的突发环境事件应急响应工作。
@#@凡公司内发生的突发环境事件均适用于本规定。
@#@@#@∙工作原则@#@明确应急工作应遵循以人为本、预防为主、减少危害,统一领导、分级负责,企业自救、属地管理,平战结合、整合资源、联动处理等原则。
@#@认真贯彻“积极预防,高效处理”的指导思想,在思想、人员、装备、技术、保障、培训等方面做好充分准备,一旦环境污染事故或突发事件发生,集中主要人力和物力,迅速果断地予以处理,实现保护环境的目的。
@#@@#@∙企业概况与周边环境状况@#@∙企业概况@#@∙@#@∙@#@∙周边环境状况@#@∙@#@∙@#@∙环境敏感点分析@#@企业周边3km范围内主要环境敏感点如下表所示。
@#@@#@企业周围环境保护目标@#@∙企业生产经营现状@#@。
@#@现将主要产品及原料列出:
@#@@#@∙企业环保措施现状回顾@#@1)环境保护:
@#@公司设立有环境管理机构,制定了环保规章制度,各项污染物如废气、废水、噪音等都设有处理措施,以确保达标排放。
@#@@#@2)废水处理系统:
@#@工艺水循环使用,因此生产性废水零排放,废水主要为清洁排水和少量生活污水,直接进入工业园区下水管网,排至城市污水处理厂处理。
@#@@#@3)固体废物:
@#@生产过程中的固废主要为包装材料和产品废料,均采用分类收集的方式,对于危险性废料由有资质的单位进行处理,一般固体废弃物除可回收的以外,其余卖给相应的供应商。
@#@@#@4)噪声治理:
@#@采用吸声、隔声和降噪等措施,确保厂界、厂内噪声达标。
@#@@#@5)水土及生态保护:
@#@厂区内设置绿化系统,绿化率达到35.76%。
@#@@#@●环境危险源概况分析@#@∙危险源的基本情况@#@∙物质危险性识别@#@本单位使用的主要危险化学品的危险特性详见下表。
@#@@#@易燃易爆性:
@#@根据《建筑防火设计规范》,企业使用的原辅材料中,汽油闪点较低,火灾危害性为甲类。
@#@@#@∙重大危险源辨识@#@根据《危险化学品重大危险源辨识》(GB18218-)的规定,长期或临时地生产、加工、使用或储存危险性物质,且危险性物质的数量等于或超过临界量的单元,定为危险化学品重大危险源。
@#@@#@本企业构成重大危险源的物质为汽油,因其存储量小,尚不构成重大危险源。
@#@@#@单元名称@#@危害物质@#@名称@#@临界量@#@(t)@#@最大在线量*(t)@#@是否超@#@临界量@#@是否构成重大危险源@#@仓库@#@汽油@#@500@#@5@#@否@#@否@#@∙环境风险因素识别@#@企业各功能单元不同,其环境风险因素不同,根据企业的不同功能单元不同,进行环境风险因素识别,详见下表。
@#@关于火灾爆炸事故,环境风险因素识别重点关注火灾爆炸引起的大气污染或事故废水排放引起的次生环境污染。
@#@@#@ @#@@#@序号@#@产品、活动/服务@#@危险状态@#@安全影响@#@风险程度@#@可能性@#@评价结果@#@部门@#@1@#@油品的储存、运输、使用@#@油品泄露@#@伤害人体@#@发生火灾@#@人身伤害、火灾@#@严重@#@可能@#@不允许@#@生产车间、仓库@#@从以上环境风险识别可知,企业的环境风险因素主要存在仓库、生产车间:
@#@@#@企业的环境风险因素主要来自于汽油的泄露与燃烧,因汽油为易挥发液体,燃点低,遇明火发生燃烧爆炸等,对现场环境将产生恶劣影响。
@#@@#@针对汽油的性质,公司制定了专门的汽油安全管理规程,车间在使用汽油的时候分量多次领取,需要多少领取多少,严禁大量存储与生产车间,在汽油的使用过程中,配备专用的二氧化碳灭火器,预防因误操作或者静电原因产生的汽油的火灾的灾害。
@#@@#@●可能产生的危害后果及严重程度@#@●汽油事故产生的危害后果分析@#@因汽油同时具有火灾和爆炸的危险性,固从两个方面分析其对环境产生的影响。
@#@@#@一、燃烧性:
@#@若汽油在仓库发生燃烧,责可能对仓库储存的各种原材料及成品构成威胁,我单位主要的原材料和成品都属于橡胶类制品,具有易燃性,若汽油发生燃烧首先对产生大量的有毒有害气体,易造成人员伤亡、财产损失和环境污染。
@#@@#@二、爆炸性:
@#@汽油的爆炸极限为1.3%~6.0%,如发生汽油的泄露、挥发等极易引发爆炸事故,爆炸事故会造成气体冲击波,产生大量的有毒有害气体,伤及人员和财产,对环境造成污染。
@#@@#@●事故废水及化学品排放风险分析@#@消防废水排放的环境风险@#@XX整个厂区内没有统一的雨水收集出口,厂区周边布置有华勤工业园区的雨水管网,具有多个雨水接口,厂区雨水就近经过雨水管网接口汇入工业园区的雨水管网后,外排至地表水体。
@#@当前企业厂区内及企业所在的华勤工业园区内均未建设雨水池和事故废水池,火灾事故发生时消防过程产生的消防废水将经过企业和园区的雨水管网直接排入当地的地表水体,对地表水造成污染。
@#@@#@●事故废水采取的措施如下所示。
@#@@#@●在厂区或华勤工业园区内设置雨水池。
@#@将厂区分为生产区域和非污染区域,非污染区域一般是道路、屋顶、以及无生产操作的区域。
@#@无污染区域的雨水视作清洁雨水,直接进入雨水管网。
@#@生产区域的初期雨水由于容易受到污染,初期雨水统一收集到雨水池暂时储存。
@#@初期雨水经检测后,各项指标合格的雨水排入净雨水排水管网;@#@各项指标不合格的雨水排入污水排水管网。
@#@雨水池要建立一个能够切换的排水系统,突发事故情况下,该系统能够将雨水切换入事故应急池,以防止污染雨水进入雨水管网而直接排入环境。
@#@@#@●在厂区或华勤工业园区内设置事故废水池。
@#@设置一个事故废水池,在发生火灾事故,产生大量的消防废水时,可将消防废水能够临时储存在事故应急池,避免消防废水直接排放对地表水的污染。
@#@雨水池和事故水池可一并考虑,并建立可互相联通的系统,必要时可切断雨水总排口阀门,切断受污染的雨水或事故废水外排途径。
@#@@#@●急救、防护、处理处理措施@#@●火灾爆炸事故应急措施@#@●火灾爆炸事故发生,应首先判断引起火灾的化学品性质,并选取适当的灭火设备;@#@@#@●储运区如发生火灾事故,则应迅速关闭火灾部位的上下游阀门,切断进入火灾事故地点的一切物料;@#@@#@●所有参与扑救人员必须穿戴好消防服和防毒面具,保证自身安全;@#@@#@●迅速疏散受火势威胁的其它物资,以免引起连锁燃烧或爆炸;@#@@#@如火势蔓延威胁到扑救人员的生命安全时,指挥部应及时下达撤退指令。
@#@@#@∙事故废水排放应急措施@#@由于企业当前未设置雨水池、事故废水池,存在因危险废物泄漏、化学品泄漏、消防废水等导致的事故废水的风险。
@#@建议在工业园区或者企业内设置事故废水池,以收集事故废水。
@#@@#@●紧急截流有可能导致事故排水进入外部水体的设施,即切断雨水管网排放口处阀门。
@#@@#@●切断企业废水总排口阀门。
@#@@#@●大量事故废水产生的情况下,启动抽水泵,将事故废水泵入能够临时容纳废水的容器中。
@#@@#@●极端情况下,污水池废水发生溢流,企业难以堵截事故废水时及时上报华勤工业园,启动上级应急预案。
@#@@#@●应急组织指挥体系与职责@#@●领导机构、工作机构和现场指挥机构与职责@#@●应急指挥组织架构@#@XX成立了突发环境事故应急指挥中心,由生产厂长任总指挥,负责全公司应急救援工作的组织和指挥;@#@一般情况下由安全部经理代为应急总指挥,协助厂长进行应急组织工作。
@#@若发生突发环境事故,由厂长负责,若厂长外出,则由安全经理为临时总指挥。
@#@@#@企业应急救援指挥部的网络结构见下图@#@应急预案组织架构图:
@#@@#@生产厂长@#@(总指挥)@#@安全经理@#@(副指挥)@#@车间主任@#@(现场指挥)@#@车间安全员@#@(义务消防员)@#@各车间段长@#@(义务消防员)@#@各车间电工@#@(义务消防员)@#@各车间维修工@#@(义务消防员)@#@部分员工@#@(义务消防员)@#@车间班长@#@(义务消防员)@#@ @#@@#@∙应急指挥的分工和职责@#@应急指挥中心各成员的具体职责如下:
@#@@#@总指挥的职责:
@#@@#@总指挥由公司生产厂长担任,全面统筹应急响应行动的安排。
@#@详细职责如下:
@#@@#@●负责启动应急响应小组,@#@●负责上传事故报告给上层管理部门,并下达总部的指令@#@●负责对外界媒体和公众的沟通、协调、交涉@#@●负责组织起草、优化和落实全面的响应方案@#@●确保公司员工、合约商以及其它相关人员的生命健康和安全@#@●负责组织事故后的调查分析工作@#@应急小组的职责@#@●各应急小组详细职责如下:
@#@@#@●负责应急小组的日常工作@#@●事故应急主要联络人@#@●服从应急指挥中心的安排@#@●负责外部救援力量来到之前的事故控制工作、伤员救护、人员疏散、现场警戒等工作@#@●负责配合外部救援力量的应急响应工作@#@●负责收集并上报事故进展状况和相应资料@#@●负责事故后续的恢复行动@#@●参与事故调查@#@医疗救护组的职责@#@联络人由车间主任担任。
@#@详细职责如下:
@#@@#@●服从应急指挥中心的安排@#@●根据现场事故报告指挥应急一组进行现场救护@#@●负责提供和沟通/医护的需要@#@●协调提供医疗物资@#@●记录相关人员的活动状况@#@●负责报送人员伤亡情况@#@现场处理组的职责@#@联络人由安全经理担任。
@#@详细职责如下:
@#@@#@●根据总指挥的指令召集响应行动成员@#@●负责组织协调整个应急响应行动@#@●策划和优化行动方案@#@●负责判断事故现场的救援、应急终止条件@#@●负责事故现场后续处理@#@●负责组织事故调查@#@●及时向总指挥报告事故的控制进展状况@#@●协助指挥发布通告@#@信息协调组的职责@#@联络人由安全工作人员担任。
@#@详细职责如下:
@#@@#@●负责记录事故的最初报告@#@●协助指挥发布通告@#@●联络外部援助机构和对外报告@#@●负责记录应急会议记录@#@后勤保障组的职责@#@联络人由联防队长担任。
@#@详细职责如下:
@#@@#@●服从应急指挥中心的安排@#@●负责协调应急物资,包括各种车辆、医疗物资、食物、水、防护衣、应急响应设备以及其它各种需要的物资@#@●负责安排对事故时的录像和照相工作,并对记录事故的碟片以及录像材料进行存档@#@●负责厂界和事故现场警戒、秩序维护@#@●紧急疏散后负责统计全厂人员情况@#@●负责在指挥中心经过电话和广播进行沟通@#@环境应急专家组@#@建立环境应急专家库,在发生特定的突发事故时,能够在第一时间获得专家组成员的指导,以最小代价尽快控制事故发展势态、影响程度和影响范围,恢复现场。
@#@环境应急专家由企业内具有相关经验的工程技术专家担任,或延请企业外部具有相关经验的专家担任。
@#@应急咨询专家组职责:
@#@@#@●指导应急预案的编制及修改完善;@#@@#@●掌握公司区域内重大危险源及易燃易爆、防火重点部位的分布情况,了解国内外的有关技术信息、进展情况和形势动态,提出相应的对策和意见;@#@@#@●对安全事故的危害范围做出科学评估,为应急指挥部的决策和指挥提供科学依据。
@#@@#@●参与事故危害范围、事故等级的判定,对事故影响区域的警报设立与解除等重大防护措施的决策提供技术依据;@#@@#@●指导各应急小组进行现场处理;@#@@#@●负责对事故现场应急处理工作和财产损失程度评估工作。
@#@@#@●预防与预警机制@#@●应急准备@#@明确应急组织机构成员根据自己的职责需开展的预防和应急准备工作,如完善应急预案、应急培训、演练、相关知识培训等。
@#@按照突发事故严重性、紧急程度和可能波及的范围,对突发性环境污染事故的预警进行分级。
@#@根据事态的发展情况和采取措施的效果,预警能够升级、降级或解除。
@#@@#@收集到的有关信息证明突发性环境污染事故即将发生或者发生的可能性增大时,按照相关应急预案执行。
@#@@#@企业采取的危险源监控系统主要有办公楼内设感烟探测器,变电所内设智能型烟、温复合探测器,罐区、半成品车间设置手动报警按钮;@#@工程可能散发可燃气体或可燃蒸汽的场所均设置可燃气体报警器。
@#@@#@●预警分级指标@#@参照《国家突发环境事件应急预案》分级指按照环境污染事件严重性、紧急程度及危害程度,划分环境污染事件的级别。
@#@按照突发环境事件严重性和紧急程度,分为特别重大环境事件(Ⅰ级)、重大环境事件(Ⅱ级)、较大环境事件(Ⅲ级)和一般环境事件(Ⅳ级)。
@#@@#@环境事件级别@#@定义@#@特别重大环境事件@#@(Ⅰ级)@#@死亡30人以上,或中毒(重伤)100人以上;@#@因环境事件需疏散、转移群众5万人以上,或直接经济损失1000万元以上;@#@@#@区域生态功能严重丧失或濒危物种生存环境遭到严重污染,或因环境污染使当地正常的经济、社会活动受到严重影响;@#@@#@因环境污染使当地正常的经济、社会活动受到严重影响;@#@@#@利用放射性物质进行人为破坏事件,或1、2类放射源失控造成大范围严重辐射污染后果;@#@@#@因环境污染造成重要城市主要水源地取水中断的污染事故;@#@@#@因危险化学品(含剧毒品)生产和贮运中发生泄漏,严重影响人民群众生产、生活的污染事故;@#@@#@造成跨国(界)的环境污染事件。
@#@@#@重大环境事件@#@(Ⅱ级)@#@发生10人以上、30人以下死亡,或中毒(重伤)50人以上,100人以下;@#@@#@区域生态功能部分丧失或濒危物种生存环境受到污染;@#@@#@因环境污染使当地经济、社会活动受到较大影响,疏散转移群众1万人以上、5万人以下的;@#@@#@1、2类放射源丢失、被盗或失控,或者放射性同位素和射线装置失控导致2人以下(含2人)急性死亡或者10人以上(含10人)急性重度放射病、局部器官残疾;@#@@#@因环境污染造成重要河流、湖泊、水库以及沿海水域大面积污染,或发生城市水源地取水中断的污染事件。
@#@@#@较大环境事件@#@(Ⅲ级)@#@发生3人以上、10人以下死亡,或中毒(重伤)10人以上、50人以下;@#@@#@因环境污染造成跨地级行政区纠纷,使当地经济、社会活动受到影响;@#@@#@3类放射源丢失、被盗或失控。
@#@或者放射性同位素和射线装置失控导致10人以下急性重度放射病、局部器官残疾。
@#@@#@一般环境事件@#@(Ⅳ级)@#@发生3人以下死亡,中毒(重伤)10人以下;@#@@#@因环境污染造成跨县级行政区域纠纷,引起群体性影响的;@#@@#@4、5类放射源丢失、被盗或失控。
@#@@#@注:
@#@上述分级标准有关数量的表述中,“以上”含本数,“以下”不含本数。
@#@@#@企业根据自身实际情况,制定了自身的事故分级标准,将事故分为三级:
@#@@#@1、一般环境污染事故:
@#@环境污染事故范围控制在厂区范围内,对环境危害较小,企业自身应急力量可控制的事故;@#@@#@2、较大环境污染事故:
@#@环境污染事故范围控制在厂区范围内,企业自身应急力量可控制的事故;@#@环境污染事故超出厂区范围,对环境造成一定的影响,但控制在华勤工业区范围内,企业依托工业园区的应急力量进行控制的污染事故;@#@@#@3、重大环境污染事故(凡符合下列情形之一的,为重大环境污染与破坏事故):
@#@事故影响范围超出华勤工业区范围,因环境污染使社会安定受到影响,对环境造成较大危害,需要借助兖州市的应急救援力量进行控制的污染事故;@#@@#@4、特大环境污染事故:
@#@事故影响范围超出华勤工业区范围,对环境造成严重危害,导致社会发生动荡,需要借助兖州市甚至以上部门的应急救援控制的污染事故。
@#@@#@预警发布或者解除程序@#@预警发布@#@预警由突发环境事件应急指挥部组织对外发布。
@#@接到事故报警后,按照工作程序,对警情作出判断,初步确定相应的响应级别。
@#@如果事故达不到应急救援体系最低响应级别,不足以启动应急预案,相应关闭。
@#@@#@预警解除@#@经过连续跟踪事态发展、预警没有发展成突发环境事件,即可宣布“预警解除”预警级别的变更、取消和发布程序相同。
@#@@#@预警相应措施@#@报警@#@企业在门卫处和夜间值班室设置接警中心,各个车间岗位设置内线电话,如在生产过程中发生事故,当班工作人员应立即采取相应措施控制事故发展,并立即向接警中心报告,接警中心接警后,应根据事故发展的程度,立即向应急中心报告,确定应急响应的级别并启动相应的应急救援程序。
@#@@#@
(1)报警:
@#@各个车间岗位设置内线电话,由最初发现事故的人员向接警中心报警;@#@自动报警设备的接警端设置在接警中心。
@#@@#@
(2)接警中心的设置:
@#@门卫处和夜间值班处各设一个接警中心,接警中心要保证24小时人员值守。
@#@@#@(3)接警人员:
@#@接警工作主要由通讯联络队负责,接到报警后,接警人员应立即报告指挥部采取相应措施。
@#@@#@预警准备@#@进入预警状态后,应当采取的措施:
@#@@#@
(1)立即启动相关应急预案。
@#@@#@
(2)发布预警公告。
@#@@#@(3)转移、撤离或者疏散可能受到危害的人员,并进行妥善安置。
@#@@#@(4)指令各环境应急救援队伍进入应急状态,应急监测组立即开展应急监测,随时掌握并报告事态进展情况。
@#@@#@(5)针对突发事故可能造成的危害,封闭、隔离或者限制使用有关场所,中止可能导致危害扩大的行为和活动。
@#@@#@(6)调集环境应急所需物资和设备,确保应急保障工作。
@#@@#@∙应急处理@#@∙应急相应程序@#@事故应急救援系统的应急相应程序按过程分为接警、相应级别确定、应急启动、救援行动、应急恢复和应急结束等几个过程,如下图所示:
@#@@#@∙应急预案启动条件@#@接警中心接到事故报警后,按照工作程序,对警情作出判断,初步确定相应的响应级别。
@#@如果事故达不到应急救援体系最低响应级别,不足以启动应急预案,相应关闭。
@#@应急预案的启动条件为:
@#@接到报警后,事故呈现不可控态势,立即启动应急预案。
@#@@#@∙火灾:
@#@如火灾导致有毒烟气产生,或者导致事故废水泄露,应立即启动应急预案;@#@@#@∙泄漏:
@#@当汽油发生泄漏,废水罐发生泄漏,应立即启动应急预案;@#@废水管道发生泄漏,应立即启动应急预案;@#@@#@∙环保设施故障:
@#@如发生环保设施故障,废气直接排放,废水导致土壤、地下水污染,应立即启动应急预案;@#@@#@∙信息发布@#@∙内部报责任主体@#@
(1)突发事故部门和指挥部为逐级责任报告部门;@#@事故风险源的岗位员工和第一发现者以及责任报告部门和指挥部的负责人为逐级责任报告人。
@#@@#@
(2)对群众举报的突发环境事件,无论属于哪个部门主管的,接报部门应立即向应急指挥中心报告。
@#@@#@∙报告原则@#@
(1)按照“早发现、早报告、早处理”的原则,一旦发现突发环境污染信息,污染源岗位员工或第一发现者应视突发事故的性质,可能造成的影响和危害程度,及时逐级上报信息。
@#@@#@
(2)一旦出现突发环境污染事故影响范围超出本公司范围的态势,公司指挥部要根据紧急处理工作的需要,及时向上级有关部门、应急指挥小组报告,共同协调指挥下做好处理工作。
@#@@#@∙内部报告时限@#@
(1)突发环境事故所在部门在3分钟内向公司应急指挥小组和指挥部报告同时组织职工进行自救互救。
@#@@#@
(2)指挥部在5分钟内向法人代表报告,并在半小时内向区领导小组、和区环保局报告。
@#@@#@∙先期处理@#@一、现场人员及受灾群众的撤离路线和防护、救护、转移@#@1、现场处理小组成员到达事故现场后,根据事故状态及危害程度,做出相应紧急决定,指挥、调度到达现场的各应急小组,展开应急处理工作。
@#@@#@2、医疗救护组到达现场后,戴好防护器材,首先查明现场有无人员中毒、受伤,以最快的速度将中毒、受伤者移离现场,迅速送往医院。
@#@@#@3、后勤处理小组开展事故检查、事故现场处理工作,组织现场人员疏散,并采取措施保护现场,划分禁区,维持秩序。
@#@@#@二、控制、减轻、消除污染@#@1、现场处理小组到达事故现场后,根据应急指挥中心下达的抢险指令,迅速进行抢修设备、收集漏料、清洗现场、控制事故,以防事故进一步扩大。
@#@@#@2、后勤保障组备齐应急器材、应急物资,确保应急处理物资需求。
@#@@#@3、信息协调小组及时将应急处理与处理过程中的有关情况和数据上报应急指挥中心。
@#@@#@∙分级响应@#@按照“企业自救、属地为主”的原则,一旦发生环境污染事件,企业应立即采实行自救,采取一切措施控制事态发展,及时向华勤工业园区和当地人民政府上报,超出本企业应急处理能力时,应启动上一级预案,由地方政府动用社会应急救援力量,实行分级管理、分级响应和联动,充分发挥地方政府职能作用和各部门的专业优势,加强各部门的协同和合作,提高快速反应能力。
@#@@#@根据《国家突发环境事件应急预案》,各类突发性公共事件按照可控性、严重程度,影响范围分为四级,即为一般、较大、重大和特大突发公共事件。
@#@@#@性质@#@危险程度@#@可控性@#@处理要求@#@报警@#@措施@#@指挥权@#@信息上报@#@一般事故@#@对企业内造成@#@较小危害@#@小@#@立即@#@厂应急指挥小组@#@到场监护@#@企业@#@24小时内@#@较大事故@#@较大量的污染物进入环境,企业内造成较大危害@#@较大@#@立即@#@华勤工业区应急力量到场@#@与企业共同处理@#@发布预警通知@#@企业为主@#@12小时内@#@重大事故@#@较大量的污染物进入环境,影响范围已经超出厂界@#@大@#@立即@#@华勤工业区和周边应急力量到场与企业共同处理@#@发布公共警报@#@实行交通管制@#@组织邻近企业紧急避险@#@华勤工业区为主,企业协助@#@1小时内@#@特大事故@#@大量的污染物进入环境,对周边的企业和居民造成严重的威胁@#@无法@#@控制@#@立即@#@华勤工业区、周边和兖州市相关应急力量到场共同处理@#@发布紧急警报@#@实行交通管制@#@划定危险区域@#@组织区内企业和周边社区紧急避险@#@兖州市政府,企业协助@#@立即上报@#@∙指挥与协调@#@应急指挥部指挥协调的主要内容包括:
@#@@#@∙提出现场应急行动原则要求;@#@@#@∙派出有关专家和人员参与现场应急救援指挥部的应急指挥工作;@#@@#@∙协调各级、各专业应急力量实施应急支援行动;@#@@#@∙协调受威胁的周边地区危险源的监控工作;@#@@#@∙协调建立现场警戒区和交通管制区域,确定重点防护区域;@#@@#@∙根据现场监测结果,确定被转移、疏散群众返回时间;@#@@#@∙及时向当地政府和上级主管部门报告应急行动的进展情况。
@#@@#@∙信息发布@#@突发环境事件发生后,公司应及时向可能受影响的区域通报事件信息。
@#@通报的范围、方式、程序和内容,有应急救援指挥部根据事件具体情况和专家组意见决定。
@#@报告事故应当包括但不限于以下内容:
@#@@#@
(1)事故发生单位概况;@#@@#@
(2)事故发生的时间、地点以及事故现场情况;@#@@#@(3)事故的简要经过;@#@@#@(4)事故已经造成或者可能造成的伤亡人数(包括下落不明的人数)和初步估计的直接经济损失;@#@@#@(5)已经采取的措施;@#@@#@(6)其它应当报告的情况。
@#@@#@企业应急救援指挥部在确认一般(Ⅳ级)环境事件后,24小时内报告企业所在工业园区;@#@在确认较大(Ⅲ级)环境事件后,12小时内报告济宁/兖州市市相关主管部门;@#@在确认重大(Ⅱ级)环境事件后,1小时内报告山东省级相关主管部门,并通报其它相关部门;@#@特别重大(I级)环境事件立即报告国务院相关主管部门,并通报其它相关部门。
@#@@#@∙应急终止@#@∙应急终止条件@#@符合下列条件之一的,即满足应急终止条件";i:
7;s:
29343:
"企业员工的培训与开发@#@企业员工的培训与开发@#@前言@#@在当前的经营界,很多企业对培训与开发的认识不足,在实践过程中也往往忽略培训与开发的作用,即使在开展培训与开发时也往往是流于形式,给人的感觉就是内容枯燥、形式单调,员工的积极性不高,自然效果也很差强人意,企业的整体绩效也得不到有效的提高。
@#@针对这一现状,我们有必要从战略角度对培训与开发的职能进行全方位的了解。
@#@@#@随着社会经济的飞速发展,在组织的人、财、物、住四种资源中,人们越来越认识到人的重要性,以人为本的理念已渐渐深入人心。
@#@企业或事业唯一真正的资源是人,管理就是充分开发人力资源以做好工作。
@#@员工是组织的血液,他或者使你的事业轰轰烈烈,或者使你碌碌无为。
@#@不同组织间竞争即成为人才的竞争。
@#@组织间对人才的竞争必然引起对人才的重新定位。
@#@以现代社会中人们掌握的科学、技术、专业知识的特点为主要标志,我国高等学校教育普及率低的国情决定了从实践中产生的人才需要接受新的培训来弥补自身知识的缺陷。
@#@@#@一、培训与开发@#@培训与开发是指企业通过各种方式使员工具备完成现在或者将来工作所需要的知识、技能,并改变他们的工作态度,以改善员工在现有或将来职位上的工作业绩,并最终实现企业整体绩效提升的一种计划性和连续性的活动。
@#@@#@在此,我们应将培训和开发作进一步的细分。
@#@首先,培训是一种具有短期目标的行为,目的是使员工掌握当前工作中所需要的知识和技能;@#@而开发是一种具有长期目标规划的行为,目的是挖掘和激励员工潜在的能力和素质,使员工掌握将来工作可能需要的知识和技能,以应对随着企业内外部环境变化所带来的对员工工作上的新的要求。
@#@虽然两者的关注点不同:
@#@前者关注现在,后者着眼于未来;@#@但二者的实质是一样的,企业在对员工开展培训与开发的过程中,应该注意以下几个问题。
@#@@#@
(一)培训与开发的内容应当与员工的工作相关联@#@与工作无关的不应当包括在培训与开发的范围之内,这样可以尽量减少不必要时间和金钱的支出,有效提高培训的效率与效果。
@#@此外,培训与开发的内容还应当全面,与工作内容相关的各个方面都应该包括在内,比如知识技能、工作态度、企业战略规划、企业规章制度等。
@#@@#@
(二)培训与开发的规划应有完整的体系@#@对象是企业的全体员工,而不只是部分员工。
@#@虽然每次培训不必所有的人都参加,但全体员工都应该包括在培训与开发的体系之内,而不应该有人被排斥在体系之外。
@#@@#@3.培训与开发的主体应该是企业,企业应对培训开发做统一的规划和积极的组织,以及实施效果的预测、反馈和考核,以便在培训与开发的过程中取得更大的效果。
@#@@#@二、企业培训与开发的作用@#@企业在对自己进行衡量上应该考虑到,企业内部拥有多少知识储备,这些知识储备与其他企业相比处于什么样的水平等问题。
@#@在对知识的提升上,通过对员工的培训开发,来补足、提升知识就必须成为重点。
@#@而当企业在知识储备和提升上存在隐患时,培训与开发的作用会突现出来。
@#@@#@
(一)有助于促进改善企业改善绩效@#@企业整体绩效提升的实现是以员工个人绩效的实现为前提和基础的,有效的培训与开发能够帮助员工提高本身的知识技能,改变他们对工作的态度,增进对企业员工对企业战略、经营目标、规章制度、工作标准等的理解和接受,不断提高他们的工作积极性,从而改善他们的工作业绩,进而促进企业整体绩效的提高。
@#@@#@
(二)有助于增进企业的竞争优势@#@构筑自己的竞争优势是任何企业在现在及将来的激烈竞争中谋求生存、发展和壮大的关键。
@#@通过培训与开发,一方面可以使员工及时掌握新的知识和技术,取保企业在现在及将来都能拥有高素质的人才队伍;@#@另一方面可以营造出鼓励知识学习和技能创新的良好氛围,更有助于提高企业的学习能力,增进企业的竞争优势。
@#@@#@(三)有助于培育企业文化@#@良好的企业文化对员工具有强大的凝聚、规范、导向和激励作用,在企业文化的构建过程中使员工拥有共同的价值观念和道德准则,培训与开发中的教育和宣传是一种非常有效的手段。
@#@@#@(四)有助于使提高员工的满意度@#@对员工适时的培训与开发不仅可以提高员工本身的能力,有助于其在现在或将来的工作中有进一步的提升,满足员工的成就感,而且可以使员工感受到企业对他们的关心是重视,满足员工的归属感。
@#@@#@三、企业在培训与开发中应坚持的原则@#@培训作为人力资源开发的一项重要手段,可以为企业创造价值,但这种价值的实现,还要求企业在实施培训的过程中,要遵循以下几个基本的原则。
@#@遵循这些原则也是培训任务完成和培训目标实现的重要保证。
@#@@#@
(一)应该服务于企业战略规划@#@在企业活动中,培训于开发的实施应当从企业战略的高度出发,服务于企业的战略和规划,要求培训于开发工作不仅要关注眼前问题,更要立足于企业的长远发展。
@#@从未来发展的角度出发进行培训与开发,这样才能保证培训与开发工作的积极性、主动性。
@#@@#@
(二)树立清晰的目标@#@目标对人们的行为具有明确的导向作用,在培训之前为参加培训的人员设置明确的目标,使受训人员在参加培训与开发的活动中具有明确的方向并且具有一定的压力,不仅有助于在培训结束之后进行效果衡量,而且有助于提高培训活动的效果。
@#@@#@(三)讲究实效的原则@#@培训与开发的目的在于通过员工个人绩效的提高来提升企业整体绩效,因此,培训与开发的内容应该结合员工的年龄、知识、能力、思想等实际情况进行具有明确目标的培训,注重培训迁移,学以致用,将培训和工作集合起来,确保培训受到预想的效果。
@#@@#@四、企业员工培训的重要性@#@
(一)增强员工对企业的归属感和凝聚力@#@企业的人才队伍建设一般有两种:
@#@一是靠引进,二是靠自己培养。
@#@所以企业应不断地进行职工培训,向职工灌输企业的价值观,培训良好的行为规范,使职工能够自觉地按惯例工作,从而形成良好、融洽的工作氛围。
@#@通过培训,可以增强员工对组织的认同感,增强员工与员工、员工与管理人员之间的凝聚力及团队精神。
@#@就企业而言,对员工培训得越充分,对员工越具有吸引力,越能发挥人力资源的高增值性,从而为企业创造更多的效益。
@#@培训不仅提高了职工的技能,而且提高了职工对自身价值的认识,对工作目标有了更好的理解。
@#@@#@
(二)提升员工技术、能力水准@#@员工培训的一个主要方面就是岗位培训,其中岗位规范、专业知识和专业能力的要求被视为岗位培训的重要目标。
@#@岗位人员上岗后也需要不断地进步、提高,参加更高层次的技术升级和职务晋升等方面的培训,使各自的专业知识、技术能力达到岗位规范的高一层标准,以适应未来岗位的需要。
@#@员工培训工作显得尤为重要,实践证明它也是达到预期目标的一条有效途径。
@#@@#@(三)有助于企业建立学习型组织@#@学习型组织是现代企业管理理论与实践的创新,是企业员工培训开发理论与实践的创新。
@#@企业要想尽快建立学习型组织,除了有效开展各类培训外,更主要的是贯穿“以人为本”提高员工素质的培训思路,建立一个能够充分激发员工活力的人才培训机制。
@#@成功的企业将员工培训作为企业不断获得效益的源泉。
@#@学习型企业与一般的企业最大的区别就是,永不满足地提高产品和服务的质量,通过不断学习和创新来提高效率@#@(4)增强企业竞争优势@#@在知识经济时代,人力资源的作用凸现出来,人力资源成为了企业建立竞争优势的重要资源。
@#@一个企业要想建立竞争优势,就必须提供比其竞争对手质量更好的产品或服务,提供竞争对手所不能提供的创新性产品或服务,或者以更低的成本提供与其竞争者相同的产品或服务。
@#@研究表明,员工培训对企业竞争优势的建立有着强烈的直接影响(见图1)@#@五、企业员工培训存在的问题@#@
(一)培训理念存在偏差,企业不重视培训@#@一是培训无用论。
@#@很多企业对培训的评价是赶形式,走过场,培训方式简单化、形式化、任务化;@#@有的是为了可以在工作汇报的表格中增加填写的内容,向上级主管部门汇报,为企业和个人的政绩添上值得夸耀的一笔,因此多以应付为主。
@#@二是培训浪费论。
@#@部分企业认为人才供过于求,企业用人完全可以到市场上去招聘,投资培训实在是没有必要;@#@还有的企业认为员工培训是为竞争对手培养人才。
@#@@#@
(二)培训缺乏针对性,培训项目和内容脱离实际@#@一是流行什么就培训什么,培训者对企业的培训需要缺乏了解而盲目跟风,在培训项目的选择上喜欢猎奇,崇拜国外的培训教师和课程;@#@还有的企业培训,带有很大的盲目性和随意性,不知道应该培训谁和培训什么,没有取到企业员工培训工作应有的作用。
@#@二是培训内容老化陈旧,不少企业仍沿用计划经济体制下的传统教材,没有及时开发适应市场需要的新教材,对世界新技术、新材料、新设备、产品开发方面的信息了解不够,不适应当今世界科学技术日新月异的发展变化;@#@另外,不少企业仍把工作重点放在学历培训上,而把对员工(包括一批不适应生产岗位要求的富余人员)进行与生产紧密联系的实用技术、高新技术的培训放在次要位置上。
@#@@#@(三)培训忽略企业文化,培训目的理解片面@#@将员工培训定位于传授从事工作所必需的知识和技能,这是对员工培训目的的片面理解。
@#@员工培训的另外一个重要目的是通过企业文化培训提高员工对企业的认@#@同感和责任感,使具有不同价值观、信念、工作作风的人形成统一、团结、和谐的工作集体,进而提高员工及整个企业的绩效并改善员工的生活质量。
@#@有些企业有过这样的教训,员工参与培训后,技能得到了提高,然而受外界诸多因素的诱惑纷纷跳槽,也影响了企业管理者们开展培训的积极性。
@#@@#@(四)企业员工培训和开发效果差的原因@#@在发达国家,很多企业将培养高素质和高业务水平的员工作为企业可持续发展的最大动力,对此极为重视,有一整套完善的体系和成熟的方法。
@#@而我国实行改革开放多年,加入世贸组织也好几年了,无论在技术研发还是经营管理上与国际先进水平的差距日益缩小,可为什么对员工培训方法和体系的改进上却进展缓慢呢?
@#@总的来分析,有以下几方面的原因:
@#@@#@培训投资的风险性将培训视为一种投资,甚至是一种战略投资,已逐渐为大多数企业所认同,不少企业家或人力资源经理都可以就此话题侃侃而谈。
@#@但既然培训是一种投资,当然需要回报,风险也由此而产生。
@#@从长远与可持续发展的角度看,不通过培训来提高员工素质和整体竞争力的企业必然会面临未来的生存风险。
@#@@#@培训投资与人力资本增值就可能出现四种不同的结果。
@#@一是个体人力资本与企业人力资本共同得到提升;@#@二是个体人力资本增值较小,企业人力资本增值较大;@#@三是个体人力资本与企业人力资本都没有得到应有的增值;@#@四是个体人力资本增值很大,但企业却没有得到应有的增值。
@#@由以上分析可知,企业总是要付出代价的,但是这种代价能不能带来增值,却带有很大的不确定性,所以出于保守和短视思想,大多数企业对员工培训采取和回避和敷衍的态度。
@#@@#@培训流于泛泛由于国内的大多数企业管理者对员工培训的重要性认识不足,且往往不考虑企业的长远战略,所以并不重视员工培训体系的建设,我国92%的企业没有完善的培训体系,仅42%的企业有自己的培训部门。
@#@即使有培训项目,由于缺乏经验和有效的方法,往往也难以达到预期的目的,使得培训成为了另一种形式的休假@#@六、企业员工培训政策建议@#@好的培训不但有利于员工的自我增值,还对企业的绩效提高起了十分重要的作用。
@#@要有效做好这一工作,应把它视为一项系统工程,即采用一种系统的方法,使培训活动更符合企业的目标,让其中的每个环节都能实现职工个人及其工作和企业本身三方面的优化,从而创建企业自身的培训体系。
@#@@#@
(一)切实转变培训观念@#@一些企业管理者对于培训的重要意义还认识不够,企业要想在激烈的市场竞争中持久发展,管理者们需要在以下三个方面转变培训观念:
@#@一是变“培训是可有可无的事情”为“培训是企业发展的新动力”;@#@二是变“目前经营状况良好,不需要培训”为“为了企业持续发展,更需要培训”;@#@三是“变目前经营不好,无钱参与培训”为“培训是转亏为赢的重要手段”。
@#@@#@进行合理的培训投资。
@#@当今社会,创新已被广泛认为是企业生存和发展的核心资质,但持续创新是建立在不断学习的基础上的,企业培训的终极目的就是借助于培训,有效提高企业的核心竞争力。
@#@令人费解的是,许多企业的总裁们在认可创新重要性的同时,却在培训的投资上十分吝啬。
@#@尤其是国营企业和中小民营企业对于培训并未给予应有的重视,企业不能给员工提供相应的培训,人才流失现象屡有发生。
@#@因此,针对这一问题,企业应首先转换培训观念,充分认识到培训工作对企业战略发展的重要意义,结合企业的战略发展目标,制定企业的年度培训目标和计划,对企业培训进行合理投资,以确保企业目标的顺利实现。
@#@@#@也许有人认为企业投入一定资金进行培训,但人才经过培训后却纷纷跳槽,得不偿失。
@#@其实任何举措,不可能不付出一点代价。
@#@在初始阶段也许会有部分员工流失,但它必将吸引更多、更好的员工加入公司的行列,从长远来看,对企业是有好处的。
@#@当然,企业必须制定严格的培训制度和约束条件,确保受训员工在培训后继续为企业工作,而不会在培训完成后远走高飞。
@#@@#@
(二)建立有效的培训系统@#@培训是一项系统工程,要达到预期的效果,精心设计员工培训系统是非常重要的。
@#@不少企业对员工培训足够重视,但却颇具盲目性,缺乏连贯性、系统性、计划性,这样就存在各种问题,因此,企业应当建立一个有效的培训系统。
@#@@#@第一,培训需求的分析。
@#@培训需求分析就是采用科学的方法弄清谁最需要培训﹑为什么要培训﹑培训什么等问题,并进行深入探索研究的过程。
@#@企业的培训需求是由各个方面的原因引起的,确定进行培训需求分析并收集相关的资料后,就要从不同层次﹑不同方面﹑不同时期对培训需求进行分析。
@#@在各项不同的培训分析中,比较常用的是任务分析。
@#@任务分析的主要对象是企业的各个职位,即通过任务分析要确定各个职位的工作任务,各项工作任务要达到的标准,以及完成这些任务所必需的知识﹑技能和态度。
@#@@#@第二,培训计划的制定。
@#@在培训需求分析的基础上,列出各种培训需求的优先顺序,并根据企业的资源状况优先满足那些排在前面的需求。
@#@在确定培训目标群体的培训目标时,要考虑到个体的差异性和培训的互动性,并对培训预期达到的结果、完成任务的条件、达到目标的标准给予明确、清晰的描述;@#@培训内容的开发要坚持“满足需求,突出重点,立足当前,讲求实用,考虑长远,提升素质”的基本原则;@#@充分考虑实施过程的各个环节和阶段,何理安排培训进度,把培训内容以问题或能力为中心分解成多个学习单元,按照各个单元之间的相互关系和难易程度确定讲授顺序﹑详细程度和各自需要的时间,形成一个完备的培训进度表;@#@在合理选择教学方式上,应根据期望对培训的控制程度和受训者的参与程度并结合培训内容,确定以什么方式更能达到效果;@#@同时全面分析培训环境,培训环境尽量与实际工作相一致,以保证培训结果在具体工作中能够得到很好的应用;@#@对于评估手段的选择,应考虑四个问题:
@#@如何考核培训的成败;@#@如何进行中间效果的评估;@#@如何评估培训结束时受训者的学习结果;@#@如何考察在工作中的运用情况。
@#@此外还要考虑资源的筹备和成本的预算,培训所需要的资源,包括人﹑财﹑物﹑时间﹑空间和信息等的筹备与使用,成本预算也是对培训实施过程中各项支出的一个参考。
@#@@#@第三,培训效果的评估。
@#@培训系统最后一个环节就是要对培训进行评估和反馈,培训效果评估即是对前一段培训工作效果进行估量,为培训成果的运用提供标准和依据,也是改进和完善下一阶段培训工作的重要步骤。
@#@它是培训体系里的一项重要工作,如果企业没有恰当的评估,就无法检验参加培训者培训的总体效果,也就无法为将来的培训设计提供依据。
@#@培训效果的评估除了我们在计划制定环节中提到的若干应考虑的问题,还要注意的是评估方法的选择。
@#@大致上有三种可以选择的方式:
@#@培训后测试;@#@对受训人员进行培训前后的对比测试;@#@将受训人员与控制组进行前后的对比测试。
@#@三种方式各有优缺点,比如培训后测试方式简单易行,但得到的评估结果是一种绝对值,更多的反映了培训目标的达成程度,不容易看出培训的改进效果;@#@而对培训人员进行培训前后的对比测试,可以看出培训的改进效果,但无法去除其他因素的影响,从而干扰了评估的结果;@#@最后一种方式是最全面的,但也是成本最高的。
@#@@#@(三)企业员工的激励教育与潜能开发@#@引入激励机制是提高培训效果的重要手段。
@#@限于自身的学习能力和学习意识,许多员工并不能通过自觉、主动的学习达到理想的效果。
@#@对此应抓住员工追求自我实现的关键需求,把培训工作与索赔、升迁、轮岗等激励机制挂起钩来,不仅是重视培训的表现,而且是提高培训效果的重要手段。
@#@它能有效地调动员工参与培训、提高素质的积极性。
@#@其形式看起来是被动的,实际内涵则是主动的,符合现阶段企业员工培训的规律。
@#@通过把培训工作与加薪、升迁、轮岗等激励机制挂起钩来,能有效地调动员工参与培训、提高素质的积极性。
@#@@#@1.成功的企业激励机制,应从提高员工自信心开始@#@一个企业的发展需要靠全体员工的共同努力才能实现。
@#@对于企业来说,最具活力的是人的因素,是职工饱满的热情、高效的工作,积极创新的意识,令人振奋的工作效率。
@#@这些不仅是组织得以维持、发展的基础,更是任何蓬勃向上的企业所迫切需要的内在机制。
@#@@#@自信是个人发展的动力,是企业创新的源泉,员工潜能开发的前提。
@#@企业组织的发展与壮大需要一批饱含热情、充满激情,拥有自信,富于创新的优良员工。
@#@帮助员工建立自信的内心世界应首先从确立正确的奋斗目标开始。
@#@资料研究表明,成功与非成功的员工其显著的不同在于是否有明确的个人奋斗目标,凡是那些事业有成的人都有着明确的奋斗目标,懂得工作的意义,更能以高效率的方式完成自己的工作,那些认为自己无能,并且没有明确奋斗目标的员工只能在较低层面上从事难有作为的简单劳动。
@#@长期以来,我国企业由于受计划经济体制的不良影响,大锅饭思想严重,平均主义思潮泛滥,企业不重视或根本没有开展员工自信心教育培养,造成了企业员工普遍存在信心不足,动力不够的状况,极大的影响了企业的发展进步,使企业管理的各种措施难以顺利实施。
@#@当前企业应尽快建立与国际接轨能适应知识经济要求的员工自信心培养教育体系,提高员工的自我形象,使其以积极的心态迎接企业组织和个人所面对的各种挑战。
@#@@#@2.运用现代激励理论,建立激励教育体系@#@激励理论大师马斯洛的需要层次理论,从满足人的基本需要开始,给员工激励的最终目的在于提高绩效。
@#@为让员工树立人生奋斗目标,企业应告诉每个员工,企业的战略目标、利润目标、成本目标、产品开发目标、创新发展目标、人才培养目标,并将这些目标分解到每个基层组织,直至员工个人,让广大员工事业有奔头、工作有干头、经济收入有想头。
@#@通过构造企业员工共同的目标体系和价值观念,将全体员工的潜在智慧充分发挥出来,成为企业发展与创新的强大动力。
@#@@#@3、建立科学的职工绩效评价体系是企业激励教育的组织保证@#@不论是企业的高层领导,还是中层干部,甚至普通职工都迫切希望自己所创造的成果,能被组织或社会所认同,成为有价值的东西,只有这样,企业职工的创新意识才能得到发展,工作热情才会保持下去。
@#@然而,现阶段有的国有企业由于没有建立科学的绩效评估体系,从而不能科学合理的评估员工的工作业绩。
@#@这些情况的存在,损害了那些既有创新意识,又有创新能力的员工的积极性,挫伤了企业精英的个性发展。
@#@可见企业科学的绩效评估体系的建立是何等的重要和迫切。
@#@@#@4、强化激励教育,促进潜能开发@#@国外许多成功企业一般均已建立具有本企业文化特色、经营理念奋斗目标的完整激励教育体系。
@#@应用心理学和行为学的成果,通过培训会、成果分享会、成功心态教育等多种形式强化员工的成功素质,特别是心理素质的训练和磨炼。
@#@过去,我门不重视个体心理对其行为的重要影响的研究,强调用单一的思想政治工作去提高职工的工作热情和积极性。
@#@随着经济体制的变革和人们思想观念的变化,原有的说教方法已难以在员工内心产生震荡。
@#@因此,应在现代心理学、行为学、成功学的基础上借签国内外企业成功的潜能开发经验,形成具有中国特色的励志教育体系,使员工充分认识潜能开发的意义和重要性。
@#@@#@(四)树立员工的终生学习观@#@任何形式的培训只能向员工输入有限的信息,产生有限的思想裂变和行为方式的改进,这样短期培训效果在知识更新周期不断加快的时代越发显得不太理想。
@#@而培训员工自我提高的意识,比直接向其输入具体的信息功用更强大,效果更持久。
@#@并且,从外部强行植入的信息带来的实际效用和启发作用,远不如员工自觉提高的功效。
@#@树立员工的终生学习观,给员工营造良好的工作环境和工作气氛,使员工更愿意在企业里工作,为企业服务。
@#@@#@(五)注重企业培训目标的实现。
@#@@#@企业培训的成功与否取决于企业培训目标是否实现,而并非员工个人培训目标的实现。
@#@培训的效果是由培训者、受训者和公司二方的态度所决定。
@#@在企业培训中往往存在一个误区,即培训是万能的,任何员工只要经过培训,都能提高工作绩效。
@#@其实,员工在工作中的绩效取决于员工的态度、知识、技巧这三个因素。
@#@任何企业都存在着员工知不知道要做什么(whattodo)、如何去做(howtodo)和愿不愿意去做(whytodo)三个问题。
@#@培训对发展技能是有效的,但培训无法根本解决员工"@#@愿不愿做"@#@的问题。
@#@态度、知识、技巧是三个不同的范畴,需要用不同的方法改善。
@#@态度是指员工对待工作的看法。
@#@一个员工对待工作的态度是长期逐渐形成的,不可能通过几天的培训就可以改变,而在一个公司中管理对员工态度的影响远远大于培训的影响。
@#@所以在最初的定义中,态度是不可以培训的。
@#@希望通过培训来改变员工的态度是现在企业在做培训中常犯的一个错误。
@#@@#@七、新员工的培养开发之道@#@从新员工到全球领袖宝洁中国的大学生培养之道,宝洁公司1988年进入中国市场,从上个世纪90年代初就开始通过校园招聘招收应届大学毕业生,这一批批新鲜血液已经成为今天宝洁中国的人才主体。
@#@@#@在这些大学生中,诞生了宝洁中国首位本土培养的总经理——1992年加入宝洁公司的熊青云女士,她在2008年被任命为大中华区品牌组织运营总经理。
@#@从进入中国到产生本土培养的总经理,宝洁花了20年时间。
@#@而同样的职位,在其他新兴市场,如菲律宾,宝洁则花了70年的时间。
@#@@#@
(一)选人法则:
@#@“成功的驱动力”@#@谈到宝洁坚持使用大学生的原因,宝洁大中华区培训及招聘高级人力资源经理蔡靖总结了两点:
@#@首先,宝洁构建的是强调内部提升的人才管理体系,每年都会招聘一定数量的优秀毕业生作为管理培训生培养;@#@其次,宝洁在中国发展了20年之后,如今在大中华区的业务蒸蒸日上,因此,每年都需要不断招揽最优秀的大学生,以保持公司的竞争力。
@#@@#@宝洁在中国招聘的大学生,绝大多数都是作为管理培训生培养的。
@#@要想成为宝洁的管理培训生,应聘者必须符合全球宝洁一整套的选人和用人标准。
@#@在2004年,宝洁将这一标准升级为“成功的驱动力”。
@#@这一标准的内涵是,大学生必须具备三方面的能力才能够胜任宝洁的工作,这三方面是:
@#@@#@第一,思维的力量,是指发现机会、解决问题、制定长远规划的能力;@#@@#@第二,人才的力量,指怎样跟不同人才进行合作,领导不同的人才;@#@@#@第三,敏捷的力量,指与时俱进,保持领先地位,并能引导变化。
@#@@#@宝洁的校园招聘一般先由大学生进行网上简历申报,在经过简历筛选后,对应聘者进行中英文的笔试,然后再进行两轮面试,决出最终录用人选。
@#@而每一轮测试,都是围绕上述三方面的能力考查进行的。
@#@@#@
(二)快速启动计划@#@当大学生拿到宝洁管理培训生的OFFER以后,宝洁就会马上启动为期18个月的快速启动计划。
@#@@#@第一阶段是从大学生拿到OFFER到正式入职,共6个月时间。
@#@在不影响应届生正常学习的基础上,这阶段的学习方式主要是以网上学习为主,采取有弹性的培训计划,此外在每个城市还设有学习小组可以进行讨论,培训主要集中在两个方面:
@#@一是对公司及其产品的简单了解;@#@二是对电脑技能和商业英语的培训。
@#@@#@进入公司第一周,全国的新员工(包括香港)会集中到大中华区总部广州进行入职培训。
@#@培训方式主要包括很深层次的公司知识、文化、政策等;@#@着重在使新员工实现从大学生到职业经理人的转变,包括如何跟不同部门的人一起去工作,如何影响不同级别、不同文化的人等;@#@包括怎么样用英语进行商业文书写作等。
@#@@#@第二阶段是在进入公司6个月后,所有大学生再集中起来进行培训。
@#@这阶段培训主要体现在技能上,公司会看他们需要哪方面的技能提升,从而进行及时的、有针对性的培训,比如高效演讲技能、项目管理技能等。
@#@@#@上述基于三方面培训都只是公司人力资源部层面提供的。
@#@除此之外,宝洁还有";i:
8;s:
30411:
"人教部编版一年级下册语文全册教学反思@#@1春夏秋冬@#@1.借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。
@#@学生对四季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。
@#@@#@2.教给识字方法,促进自主识字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在本课的教学中,教师就抓住了汉字的构字规律,引导学生主动掌握识字方法。
@#@教学时,让学生通过观察去比较,发现异同。
@#@同时鼓励学生根据自我经验,按照自己喜欢的方式识字。
@#@这样学生不但能很快记住这些字,而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字,培养了识字能力,使学生学得主动、学得有趣。
@#@@#@2姓氏歌@#@1.趣味诵读,激发学生学习兴趣。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。
@#@通过师生问答游戏,生生问答游戏,你来说我来猜,开展朗读比赛等富有趣味的活动,不仅激发了学生浓厚的兴趣,也让学生在游戏过程中,感受到本课的韵律与节奏。
@#@同时,在采用不同方法问答的时候,能让学生用多种方式识记生字,在充分的诵读中,不仅解决了背诵任务,同时也对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱之情。
@#@@#@2.自主探究,培养学生自主识字的能力。
@#@@#@ @#@ @#@本课通过组织学生进行学习小组的合作学习,通过交流不同的识字方法,使学生牢固地记住了生字,较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性,让学生在掌握知识的同时,培养了学习汉字的兴趣。
@#@@#@3小青蛙@#@1.导入新课时采用猜谜语的形式,不仅激发了学生的学习兴趣,还了解了“青”的意思,为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。
@#@@#@2.能够引导学生采用多种方法识记生字,在读文识字中抓住形声字的构字规律,字形与字义有机结合,培养学生的识字能力,激发学生对汉字的热爱之情。
@#@@#@3.本文节奏鲜明,读起来朗朗上口。
@#@通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式,达到了让学生感悟语文内容,感知形声字特点的效果。
@#@@#@4猜字谜@#@1.导入新课时采用谈话的形式,不仅了解了字谜的特点,也初步感知了猜字谜的方法,为新课的学习做好铺垫。
@#@@#@2.能够引导学生采用多种方法识记生字,从读词、读短语识字,到小组内互助识字,再到游戏闯关巩固识字等,认字有层次、有梯度,通过这样的反复训练,学生对字词的识记得到了巩固。
@#@@#@口语交际:
@#@听故事,讲故事@#@ @#@ @#@ @#@ @#@口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要,因为有了兴趣,学生才有交流的动机;@#@因为有了兴趣,学生的思维才会活跃。
@#@在教学中,利用喜庆的音乐导入新课,让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。
@#@由此,激发求知的兴趣。
@#@在表演故事的环节中,分发各种角色的头饰,既引导学生更好地进入情境,又能大大增加学生积极参与的热情,从而牢牢抓住学生的学习兴趣,使课堂教学达到事半功倍的效果。
@#@@#@语文园地一@#@ @#@ @#@ @#@“日积月累”是我本课教学的最大的收获,也深刻的引起了我的反思,在反复思考的的一个问题。
@#@起先四个字的学生可能就比较有感觉,朗读上也是朗朗上口的,先是跟读-齐读--配合读--猜一猜--说句话--想一想。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在配合读和猜一猜这里学生的兴趣和注意力是最好的。
@#@先是我读“春暖”,学生接着“开花”,学生会觉得词语链接很有意思,就增强了对词语的朗读体会。
@#@猜一猜环节中我要求学生上台做动作给同学猜,学生都很乐意上台表演,下面的学生也喜欢举手。
@#@做动作更是加强了学生对成语的理解,不用死记硬背。
@#@如果我在这一个环节中让学生来回答猜的对或错,给猜对的小朋友发奖品,效果会不会更好点呢?
@#@@#@1吃水不忘挖井人@#@1.在教学时,为了让学生体会到水的来之不易,我让学生先了解沙洲坝的地理环境,出示童谣“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,没水洗手帕”。
@#@让学生大声朗读,想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便,再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼,使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。
@#@@#@2.在教学时我始终以读为主,让学生带着问题读通、读顺,抓住重点词句想象读,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的真情实感,让他们感悟毛主席为人民着想,为人民服务的好品质,从而理解乡亲们饮水思源的行为。
@#@@#@2我多想去看看@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在课上我让学生欣赏北京的美丽风光,并配以课后的练习“我们爱北京”,“我们爱五星红旗”,让孩子反复读,最后我抓住“我多想去看看”中的“我”、“多想”、“看看”和学生一起读出突出重点词的三种语气,再次激发了学生的热爱北京首都,热爱国旗的思想感情,让他们的情感得以升华。
@#@@#@3一个接一个@#@《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗,内容很符合一年级学生的年龄特点,孩子们学起来特别感兴趣。
@#@在本次教学实践中,我根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读课文上。
@#@识字,先由学生自主认字,自己想办法记字,再根据学生的实际情况进行指导,让学生有主动学习的意识。
@#@另外,通过多种方法指导朗读,以读促讲,让学生在读中感知,在读中领悟,感受到一件事从不同的角度去思考,就会得到不同的结果。
@#@由扶到放,让学生模仿课文进行语言迁移运用,从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。
@#@@#@4四个太阳@#@1.巧妙地运用多媒体课件,帮助孩子创设意境,激发学生的感悟,引导学生从直观感受中提炼自己的体验,为学生的表达提供了素材。
@#@@#@2.关注写字教学,对学生的书写姿势、按笔顺规则书写等方面提出严格要求,培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@语文园地二@#@ @#@ @#@进行语文园地教学,即让学生在创设的情境中学习语文,注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。
@#@“语文园地”除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固以外,更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。
@#@教学时根据学生年龄和心理特点创设情境,激起了学生学习语文的兴趣和热情,轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。
@#@@#@5小公鸡和小鸭子@#@1.多种方式指导学生识写生字。
@#@@#@ @#@ @#@《语文课程标准》指出:
@#@识字教学要注意儿童心理特点,要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。
@#@我设计了转转盘的游戏,用部件组合法等进行教学,还让学生用自己喜欢的方式来识记,学生有的编顺口溜,有的编儿歌,形式活泼多样,让学生记忆深刻。
@#@我还注重范写,用直观的方法有效地进行指导。
@#@@#@2.创设情境,角色体验。
@#@@#@ @#@ @#@“儿童是天生的学习者”,在教学过程中我创设体验情境,引导学生积极、主动地参与课堂学习。
@#@我让学生扮演小公鸡和小鸭子,想象当时的场景,想象他们之间会有怎样的对话,当时他们的心情。
@#@课堂气氛活跃了,学生对事物的认识也更深了,语言表达能力也强了,学习的主动性也得到了体现。
@#@逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。
@#@@#@6树和喜鹊@#@ @#@ @#@ @#@ @#@课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。
@#@告诉学生有了邻居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戏,才能享受快乐的生活。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在理解课文时我尊重学生独特的感受,让学生与实际生活相联系,说出自己内心的真实情感。
@#@让学生进一步感受到没有伙伴和朋友的生活是孤独的。
@#@理解了“树很快乐,喜鹊也很快乐”这句话,也就理解了文章的主要内容。
@#@从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心,我们的生活才会很快乐。
@#@@#@7怎么都快乐@#@1.多种形式朗读,体会内涵。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在朗读的过程中体会感情,在评议中寻求答案,用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。
@#@在本节课中,给学生充分的读书时间,并鼓励多种朗读方式相结合,让学生入情入境。
@#@@#@2.启发引导,自由表达。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@只有密切联系学生的经验世界和想象世界,才会培养出学生的创造精神。
@#@作为教师,要引导学生用心捕捉生活中的各种现象,把自己头脑中生活经验的积淀放到文本中来理解。
@#@在本节课教学中,模仿课文形式进行“小创作”,让学生也来当回小诗人,由课堂延伸到课外,拓宽了教学渠道,使学生乐于接受,乐于交流。
@#@@#@语文园地三@#@ @#@ @#@读,是学生开启智慧之门的钥匙;@#@读,是学生理解、感悟、思考的前提。
@#@在本节课中,我力争做到以读贯穿始终,读的形式力求多样,读的范围力求广泛,读的要求逐渐提高。
@#@引导学生在读中求懂,在读中求会,在读中提高朗读水平。
@#@让学生通过自读、小组分角色读、师生合作读等多样化的诵读,读得有滋有味,读得兴趣盎然。
@#@在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。
@#@@#@8静夜思@#@1、采用低年级学生乐于接受的方式,引导学生感受古诗的意境美。
@#@在识字、写字教学中,引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点。
@#@@#@2、关注每一个学生的个体差异,针对部分学生对诗歌已耳熟能详,教学中,教师应充分相信学生,放手让孩子自己识字,互帮互学。
@#@同时采用多种教学手段,让生字多次出现,加以巩固。
@#@在广泛的生生互动,师生互动中,孩子们体验到了学习的快乐。
@#@@#@3、深入感知课文中的情感,但不是用分析的办法,而是利用诗意的画面和故事,用播放音乐和有感情地朗读的办法,使学生整体感知,这样符合一年级学生的年龄特点,特别是农村里的留守儿童感受得会更深,这首诗很短,含义又极深,很难让一年级的学生全面理解,这里只是让学生有初步的感受。
@#@@#@9夜色@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在理解课文时,我先让孩子们自由读第一小节,读后说说自己读懂了什么?
@#@并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受。
@#@有的学生说他怕黑时,我就让他说说为什么怕黑,有的学生说动画片看多了,外面有妖魔鬼怪;@#@有的学生说黑漆漆的,让人看了就害怕。
@#@我就问其他的学生到底是不是这样,不怕黑的学生就回答不是这样,晚上也和白天一样美好。
@#@同时指导学生带着自己的感受读第一小节,读出害怕的语气。
@#@然后我让学生读第二小节,看看文中的我有什么变化,引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”,于是在爸爸的帮助下,我战胜了对黑的恐惧,让学生明白晚上并不可怕,它像白天一样美好而可爱。
@#@“从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在夜光下睡觉……”是一幅多么静谧、安详的图画呀!
@#@在此时让学生闭上眼睛想象一下自己眼中夜晚美丽的景色,然后让学生通过朗读来体会夜晚的美,并说说自己看到的夜景,自己眼中的夜景,并且感觉自己的胆子不再小,懂得黑夜也是自然。
@#@@#@10端午粽@#@1.《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。
@#@上课开始,带学生走入情境,感受端午节品粽子的节日气氛。
@#@通过“品尝”端午粽,学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。
@#@@#@2.“品”粽从“读”粽开始,通过多种形式、方法的朗读,增强了学生自主阅读的兴趣,并提高了阅读的能力,以读代讲,在读中进行识字教学,使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。
@#@@#@11彩虹@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本堂课我十分重视“读”,以问题为引领,以读为主线,引导学生读出感受,让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。
@#@有重点地指导学生读好长句,读好反问句,使学生在充分地读中内化语言,培养语感,加深情感体验,同时注重学法指导,抓住契机指导学生进行仿写练习,从而达到“得法于课内,得益于课外”的目标。
@#@@#@语文园地四@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一课时设计分为三个环节,从认到读,从读到写,在活动中有规律地进行学习。
@#@第一环节以认读为主,并在认读中总结汉字的书写规律,根据总结的经验进行拓展练习。
@#@第二环节以读为主,在读的过程中对带有轻声字的词语有一定的认知,了解带有轻声字词语的读法和规律,并拓展练习运用两三个词语造句。
@#@第三环节以写为主,在正确、美观的书写汉字的基础上能够发现汉字的书写规律,同一个笔画出现在不同位置,书写的笔顺不同。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二课时设计分为两个环节,两个环节以读为主。
@#@第一环节熟读成诵,不仅会读,在读的过程中还以多种方式诵读诗歌。
@#@第二环节,通过多种方式的练习,对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。
@#@学生在认读汉字的过程中,善于发现、学会观察、总结,把总结的方法运用到语文学习中,并且在读中感受、在读中认知,在读中感受中国语言魅力与博大精深。
@#@@#@5动物儿歌@#@1.集中识字与随文识字有机结合。
@#@本课的识字任务是12个,根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。
@#@先让学生结合生动有趣的图片认识动物,发现虫字旁的形声字的造字特点,并以此为出发点习得了识字方法;@#@再结合多种形式朗读儿歌,落实其他的识字教学任务,使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。
@#@随文识字时,汉字在文本中时而跳脱,时而融进有趣的语句,深深吸引着学生的兴趣,提高了识字课的效率。
@#@@#@2.创设情境,激发兴趣,培养学生的语文能力。
@#@低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。
@#@因此,在上课伊始,利用多媒体图片,创设情境,运用“谁在哪儿干什么”的句式,激发表达欲望;@#@在随文识字过程中,以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣;@#@在指导写字环节中,采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。
@#@进而促进学生语文能力的提升。
@#@@#@6古对今@#@1.从“识字”到“方法”,形态灵活,妙趣横生。
@#@针对本课生字较多的特点,教学中把汉字按照结构分类梳理,采用编字歌、猜字谜、加一加、换一换、编故事等丰富多彩的识字方法,引领学生遨游于汉字的美妙世界里。
@#@这样既使学生习得了识字方法,又激发了学生学习汉字的兴趣。
@#@@#@2.从“学文”到“传承”,且学且放且渗透。
@#@依据文本的特点,在初读基础上引导学生自主发现每句中都含有“对”字,并以此为节点,画出每句中相对的词。
@#@这样,在师生灵动的交流中,使学生发现文本特点,并依据特点大胆寻找文中相对的词语,渗透“对子”这一传统文化形式,潜移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。
@#@@#@7操场上@#@ @#@ @#@在丰富的活动中,在有趣的游戏中,学生学习的积极性一下子高涨起来,课堂一下子热闹起来。
@#@整堂课,无需老师过多语言的引领,学生便踊跃地投入到学词、识字中来。
@#@表演自己喜欢的体育活动时,课堂气氛更是热闹非凡,学生争先恐后地到前边表演,看着他们的演技,我不禁感叹“动”起来的魅力真是不可小觑。
@#@更值得一提的是,开火车认读生字、词语时,真是前所未有的顺畅,一遍下来,全班无一人停顿,看来,课下做足功课,课上就会收获成功的喜悦。
@#@@#@8人之初@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本文作为《三字经》国学经典的选文,教学中真正将识字与读文,朗诵与理解结合起来,将识字与读文作为教学重点,把朗诵与理解视为难点,并在教学中借助多媒体手段巧妙地降低学生学习的难度,激发了学生学习的兴趣。
@#@课堂上,处处从学生实际出发,鼓励学生自主识字,灵活运用各种识字方法,掌握教学重点;@#@理解韵文意思时,采用先学后教与先教后学相结合的教学策略,不失时机地为学生创建自主学习与交流的平台,真正做到尊重学生的个性,让学生成为课堂的主体,将识字课教学变成培养学生发现兴趣和热情探索的热土。
@#@@#@口语交际:
@#@打电话@#@1.巧设情境,激发交际兴趣@#@ @#@ @#@本课我设计了多种多样的交际情境,不时地将学生引领进特定的情境中,激起学生的心理体验,激发学生的表达欲望。
@#@小学生的表演欲都很强,角色的表演能激发学生参与交际的热情,为了演好角色,学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更完整、更符合角色的特点,学生的交际能力在表演中得到了锻练,得到了发展。
@#@@#@2.多边互动,培养交际能力@#@ @#@ @#@口语交际的核心是“交际”二字,注重的是人与人的交流与沟通。
@#@所以,课堂上安排大量时间,注重采取多种形式,特别是全班学生都能参与的形式,让学生在动态的口语交际实践中增强交际能力。
@#@这节课就给了学生充足的语言实践的时间与空间,保证学生有充分地“说”的时间和自由地“说”的空间。
@#@整节课上,教师就是这样创设了师生互动、生生互动、群体互动等多种形式,让学生在各种情境中,快快乐乐互动交际,轻轻松松实践语言,培养了学生的口语交际能力。
@#@@#@语文园地五@#@ @#@ @#@1. @#@兴趣是最好的老师。
@#@为了减少语文园地的内容带给学生的枯燥感,我设计了一系列情境。
@#@借助课件里的图片和动画激发学生学习的兴趣,使学生乐于参加学习活动,以语文园地中的各板块内容为主体创设情境,将学生的注意力全部集中在观察与倾听上,迅速提升了学习效果。
@#@@#@ @#@ @#@2.阅读应注重培养学生感受、理解的能力。
@#@一年级的孩子虽然年纪小,但可以结合自己的生活经验来交流和表达。
@#@教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间,让学生在交流中丰富语言,在交流中感悟内容,在交流中明白道理。
@#@@#@13荷叶圆圆@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这一节课,学生的朗读能力和创新能力得到了较好的培养。
@#@朗读训练是语文教学中不可缺少的一项,我在课堂上贯穿了“以读为主,情感体验”的教学思想,让同学们认真观察,通过自由读、分角色读、同桌互读、背诵等多种形式,让同学们感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的心情,并在朗读中自然流露。
@#@通过这节课的学习,学生更加喜欢朗读了,并感受到了朗读的乐趣,在读中获得了思想的启迪和美的享受。
@#@@#@14要下雨了@#@ @#@ @#@ @#@小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考,有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的学习方法。
@#@因此,在设计本教学过程时,我也有意识地实践这些理念,试着将小学语文教学与对文本的理解、对学习自由的拓宽,以及对个体的尊重相结合。
@#@但冷静下来仔细想想,热闹的背后有许多值得深思的问题。
@#@比如在我的教学设计中有这样的问话:
@#@“你学懂了什么?
@#@”课后我品评,发现这一问题的提出,可让学生对文章作全景式的概括,也可以作景点式的感知。
@#@可惜的是,这样的提问单纯地成了教学形式,而没有成为深入探究的绝佳途径。
@#@@#@语文园地六@#@ @#@ @#@ @#@“语文园地”除了可以帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统的整理、整合、巩固,更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。
@#@本课根据学生的年龄和心理特点创设情境,激起学生学习语文的兴趣和热情,轻松完成了识字、积累等教学任务,引导学生发现规律,延伸拓展,培养了学生举一反三的能力。
@#@@#@15文具的家@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这篇文章的生字教学采用了多种识字法,抓住重点生字加以指导,引导学生观察分析,充分发挥学生的自主学习能力,识写分开,目标落实到位。
@#@通过朗读、分析课文,学生明白了爱护文具的意义,再通过实际的“整理书包比赛”进一步明确了应该怎样去爱惜、保护文具,促进学生养成良好的学习习惯。
@#@@#@16一分钟@#@1.“揣摩人物心理”对一年级学生来说是个难点,而只有读懂人物心理,才能更好地理解课文。
@#@在教学中我通过指导学生抓住关键词来揣摩人物心理,成功地帮助学生体验了主人公的心理活动。
@#@@#@ @#@2.注重指导学生朗读。
@#@通过扎实有效的指导,使学生能够做到正确、流利、有感情地朗读课文,通过多种形式的读,感悟课文内在的情感。
@#@@#@17动物王国开大会@#@ @#@ @#@本文是一篇蕴含语言训练的童话故事,因此,在教学过程中,采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力;@#@提炼语言,分析狗熊发布的四次通知,发现语言表达的技巧;@#@围绕通知,展开活动,使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领;@#@最后通过复述故事、表演故事,达到训练语言,提升语文综合能力的目的。
@#@让学生反复朗读课文,有助于他们整体感知课文内容。
@#@给学生提出阅读要求,让他们边读书边思考,结合板书和插图,教会学生读书,培养他们自主探究的能力。
@#@围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读,便于学生把握文章结构,理清脉络。
@#@重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动,使学生自主发现在转达通知时应注意的要点,在培养阅读能力的同时,习得表达的方法。
@#@@#@18小猴子下山@#@ @#@ @#@ @#@本课教学,以识字与写字教学为重点,依托童话故事,结合学生年龄特点进行阅读教学活动,从而实现基础知识的夯实与基本能力的提高。
@#@采用多种形式创设情境,将学生带到一个生动有趣的童话故事中。
@#@教学时为了将学生引入情境,把握顺序,紧紧抓住本文关键词,随文识字的同时,理清文章脉络。
@#@如,围绕故事情节按顺序贴图片,再讲故事;@#@围绕小猴子所见,积累“又~又~”式的词语;@#@围绕小猴子所做,体会动词妙用等,这些教学方法不仅让学生轻松抓住本课重点,突破难点,而且将随文识字与积累语言巧妙结合,有效地提高语文教学的实效性。
@#@@#@口语交际:
@#@一起做游戏@#@ @#@ @#@对于一年级的孩子来说,进行口语交际训练,要积极地创设情境,让学生始终在积极的思维状态下,有兴趣地进行口语训练,这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。
@#@另外一点,在本节课中,从一开始玩“老鹰捉小鸡”的游戏入手激发兴趣,以“贴鼻子”的游戏进行观察、引导,逐步引导学生大胆表达,通过游戏玩乐——自由表达——人人参与——组内交流——拓展延伸,引发了学生思维的交叉及补充。
@#@在各个环节中放手让孩子们畅所欲言,使他们的个性得到了张扬,思维的火花在碰撞中得到了创新。
@#@同时,学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高。
@#@@#@语文园地七@#@1.能落实语言文字训练点,夯实基础。
@#@通过创设和字宝宝游戏的情境,带领学生在趣味活动中识字、写字,紧扣新课标的要求,体现学生自主、合作、探究的学习方式,掌握生字,会用生字,培养语文学习能力。
@#@@#@2.帮助学生揭示规律,拓展学习途径,让学生在生活中学语文、用语文。
@#@在写字教学环节,引导学生观察生字的书写笔顺和间架结构的特点,发现规律,触类旁通,培养良好的书写习惯。
@#@@#@3.积累的古诗和课堂古诗学习要求不同,积累的古诗只要求朗读得正确、流利、有感情,对照插图,自己发挥想象,诗意稍作了解,降低学习难度,提高诵读兴趣,扩大阅读积累。
@#@让语文园地成为学生学习的“乐园”。
@#@@#@4.《孙悟空打妖怪》这首儿歌从结构特点和节奏感这两方面做重点和孩子们一起读诗,在这个语言活动中,激发小朋友的兴趣,运用提供的相关画面,展开合理想象,使学生积极主动地参与表演诵读。
@#@学生们很快就能随着节奏把儿歌生动地诵读下来,快乐学习,完成积累。
@#@@#@19棉花姑娘@#@ @#@ @#@ @#@虽然本篇课文的篇幅较长,但第2~4自然段的结构和内容比较相似,我就多次让学生带着问题自由读课文。
@#@第一次思考都有哪些医生给棉花姑娘看病了。
@#@第二次思考燕子、啄木鸟、青蛙为什么不能给棉花姑娘治病。
@#@第三次是有感情地读。
@#@通过几次有目的的读,学生自然理解了课文内容,节省了讲课的时间。
@#@阅读理解对于一年级的学生来说有难度,本环节充分利用课文中的插图,根据所给的词语,引导学生展开联想,通过各种形式的朗读,运用不同的语气,帮助学生理解棉花姑娘得病后急于治病的心情,以及燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫的不同心理。
@#@做到以读促讲、以读代讲,在朗读中加深理解。
@#@@#@20咕咚@#@ @#@ @#@ @#@首先兴趣是学生最好的老师,是推动学生学习的动力。
@#@因此,教师采用创设一个童话情境,引起学生思考什么是“咕咚”,这样,学生的学习兴趣就提高了,积极性也调动起来了。
@#@其次根据低年级学生认知事物的特点,教师充分利用课文插图,图文结合,帮学生理解课文内容,学生在教师的指导下,通过讨论自学,很快地理解了课文的意思以及它们的联系,并能看着图,用自己的话把课文的意思说出来。
@#@最后抓住重点语句,指导朗读,理解课文内容,同时也提高了学生理解和运用语言文学的能力。
@#@@#@21小壁虎借尾巴@#@ @#@ @#@ @#@由于结构相同,内容相似,我将第3自然段作为教学的重点,让学生在“读—看—想”中,理解小鱼的尾巴是用来拨水的。
@#@有了第3自然段的铺垫,我就放手让学生小组合作学习第4、5自然段,在表演的过程中积累语言,理解课文。
@#@我给了学生充分的时间,让学生去积累语句,内化语言。
@#@在此基础上,再让学生表演给大家看,这样,不但积累了语言,而且理解了课文。
@#@课后作业——编故事:
@#@小壁虎长出了一条新尾巴,他高兴极了,他会把这个好消息告诉谁呢?
@#@他的朋友们又会说些什么呢?
@#@这一练习设计抓住时机培养学生的思维能力,既是读写结合的一次小练笔,又极大地激发学生丰富的想象力和强烈的创造欲望,培养学生的口头和书面表达能力。
@#@@#@语文园地八@#@ @#@ @#@ @#@借助学生们喜欢的情景动画导入,引领学生在趣味中认识词语。
@#@在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,更尊重了学生自主发展的需要。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一年级对学习古诗的要求是诵读浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
@#@这首诗内容浅显,参照插图读诗学生就基本能够了解古诗";i:
9;s:
3787:
"拍摄的8个入门技巧@#@现代相片大部份也是彩色的,但其实拍摄黑白相片可以令你的作品更富艺术感,那么拍摄黑白相片跟日常作彩色拍摄时有甚么不同呢?
@#@摄影新手又可以怎样开始黑白摄影呢?
@#@这里有8个拍摄黑白相片的入门技巧,希望可以帮到各位同学!
@#@@#@
(一)用RAW格式拍摄@#@很多摄影新手也没有拍摄RAW档的习惯,虽然RAW档体积比较大,但容许后期微调的程度大(如调整曝光、对比、饱和度等),对于拍摄数码黑白相片特别有用,因此建议拍摄时选用RAW或RAW+JPG的格式作储存。
@#@@#@
(二)使用低ISO@#@数码相片的噪点跟胶片的不一样,要拍出漂亮的数码黑白相片,ISO越低越好,这样相片的质素和黑白的轮廓便会更加突出了。
@#@@#@(三)拍摄高光调、中间调和低光调的黑白相片@#@高光调@#@黑白相片主要分为三大类:
@#@高光调、中间调和低光调:
@#@@#@高光调:
@#@高光调的相片是只相片大多是白色的,只有少部份是黑色,这类型的相片能带给读者明快、轻盈、高雅的感觉,适合拍摄秀丽风景、儿童、少女等;@#@@#@中间调@#@中间调:
@#@中间调的相片是最为普偏的,当相片中黑色、白色和灰色的部份平均分布便是中间调的相片了,这时相片带来的感觉往往取决于相片对比的高低;@#@@#@低光调@#@低光调:
@#@低光调便是高光调的相反-画面中大部份是黑色的,只有少部份突出的白色,这样的相片带给人深沉、神秘、坚强、刚烈的感觉。
@#@@#@要留意一点的时我们拍摄时不要为拍摄某一种调子的相片而去迁就,反而应该是仔细衡量该场景而去拍摄那一种相片比较适合。
@#@高光调的相片宜曝光多一级,而低光调的相片则可以减少一级来表达出更强烈的感觉。
@#@@#@(四)寻找高对比度@#@因为黑白相片缺少颜色,能表达出「感觉」的只有黑白对比,因此于黑白相片中「对比」是十分重要的元素,我们拍摄时(就算是拍摄彩色相片再用软作转成黑白)要特别找出高对比度(光暗明显)的环境才拍摄。
@#@@#@(五)寻找图案和纹理@#@于彩色相片中,因为颜色容易抢去焦点,所以图案和纹理常常被忽视,而好的黑白相片其中一个元素便是表达出独特的图案和纹理,各位可以多试试!
@#@@#@(六)留意光线@#@跟第四点的寻找高对比度一样,因为黑白相片没有颜色,就只有靠光暗位置来表达图画,我们拍摄时要留意光线的方向和力度,例如侧光拍摄人像便可以带出半剪影的效果,而单一光源便会产生阴影,拍摄时可以细心观察。
@#@当然剪影也是一个很好的尝试!
@#@@#@(七)拍摄动态的天空和水@#@各位新手拍摄黑白风景照时可以为相片加入一项元素-「动态」!
@#@其实便是移动中的云或水-因为云或水是白色的,会产生白色的画面,移动中的云和水会带来一层层的光和暗位,立时令黑白相片生动起来!
@#@@#@(八)后制把彩色相片转成黑白@#@若果你有一些彩色的相片,或是想拍摄彩色后再利用软件转成黑白照,其实是有很多方法的,但最简单的方法便是在Photoshop内的'@#@Image'@#@>@#@'@#@Adjustments'@#@>@#@'@#@Black&@#@White'@#@选项内调较。
@#@当然如果你是拍摄RAW档的话于RAW编辑器转换更方便了!
@#@@#@后记@#@拍摄彩色相片一段时间后便是是候玩玩黑白摄影了,艺术黑白摄影对于「摄影眼」的要求比较高,尽量多尝试和练习吧!
@#@@#@";i:
10;s:
29210:
"马克思考试重点内容@#@马克思考试重点内容:
@#@马克思主义的立场、观点和基本方法;@#@马克思主义的哲学世界观和方法论(第一、二、三章是重点,老师说占75%-80%分数);@#@@#@题型:
@#@单选题(20*1);@#@多选题(10*2);@#@@#@判断题(10*1);@#@简答题(4*5);@#@@#@材料分析题(1*15)论述题(1*15)@#@考试形式:
@#@闭卷@#@一、绪论@#@1.马克思主义的含义;@#@(P2-2、3);@#@@#@马克思主义是由马克思、恩格斯创立的,为他们的后继者所发展的,以反对资本主义、建设社会主义和实现共产主义为目标的科学理论体系,是关于无产阶级和人类解放的科学。
@#@@#@从狭义上说,指马克思、恩格斯的基本观点、基本理论和学说的体系。
@#@@#@从广义上说,马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本观点、基本理论和学说的体系,也包括继承者对它的发展,即在实践中不断发展着的马克思主义。
@#@@#@马克思主义内容包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义三个基本组成部分。
@#@@#@2.马克思主义基本立场、基本观点和基本方法;@#@(P3-4)@#@基本立场,是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。
@#@就是始终站在人民大众的立场上,一切为了人民,一切相信人民,一切依靠人民,全心全意为人民谋利益。
@#@@#@基本观点,是关于自然、社会和人类思维规律的科学认识,是对人类思想成果和社会实践经验的科学总结。
@#@@#@基本方法,是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、方法论基础上的思想方法和工作方法。
@#@@#@3.马克思主义的本质以及特征;@#@(P14-4;@#@P15-1)@#@马克思主义哲学的本质特征是实践的、科学的、革命的学说。
@#@马克思主义哲学的科学性和革命性都源自于它的实践性,同时它又要接受实践的检验,是真正科学的理论。
@#@(书本找不到)@#@马克思主义哲学的基本特征:
@#@科学性和革命性,实践性和阶级性。
@#@@#@4.如何理解马克思主义是科学性与革命性的统一;@#@(P15-2、3)@#@
(1)马克思主义具有科学性,表现在:
@#@坚持世界的物质性和真理的客观性,力求按照世界的本来面目如实地认识世界;@#@力求全面地认识客观事物,并透过现象而深刻地揭示事物的本质和规律;@#@自觉接受实践的检验,并在实践中不断丰富和发展。
@#@(书本)@#@
(2)马克思主义具有革命性,表现在:
@#@坚持唯物辩证法,具有彻底的批判精神,它具有鲜明的政治立场,毫不隐讳自己的阶级本质,公开申明是为无产阶级和人民大众服务的,坚持了无产阶级解放和人类解放的有机统一。
@#@(书本)@#@(3)马克思主义既具有严格的科学性,也具有高度的革命性,是科学性与革命性的高度统一,在马克思主义的哲学基础,政治立场、理论品质和社会理想上得到了集中的体现,也指明了人类社会发展的总体趋势,是无产阶级争取解放的伟大旗帜。
@#@(网上答案)@#@ @#@@#@第一章@#@1.哲学及其基本问题及其内容;@#@(P29-2)@#@哲学的基本问题是:
@#@思维和存在的关系问题@#@哲学基本问题有两方面的内容:
@#@@#@①意识和物质、思维和存在,究竟谁是世界的本原,即物质和精神何者是第一性、何者是第二性的问题;@#@@#@②思维能否认识或正确认识存在的问题。
@#@@#@2.马克思主义物质定义及其现代意义;@#@(P31-1;@#@P32-1)@#@物质定义;@#@物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映——列宁@#@现代意义;@#@第一:
@#@坚持了物质的客观实在性原则,坚持了唯物主义一元论,同唯心主义一元论和二元论划清了界限。
@#@第二:
@#@坚持了能动的反映论和可知论,有力的批判了不可知论。
@#@第三:
@#@体现了唯物论和辩证法的统一。
@#@第四:
@#@体现了唯物主义自然观与唯物主义历史论的统一,为彻底的唯物主义奠定了理论基础。
@#@@#@3.意识的本质及特点;@#@(P31-2)@#@从意识的本质看,意识是物质世界的主观映像,是客观内容和主观形式的统一。
@#@意识是物质的产物,但又不是物质本身,意识是特殊的物质——人脑的机能和属性,意识在内容上是客观的,在形式上是主观的。
@#@@#@4.运动与静止;@#@(P33-1、2)@#@运动是标志一切事物和现象变化及其过程的哲学范畴。
@#@@#@静止是物质在一定条件下的稳定状态,包括空间的相对位置和事物的根本性质暂时未变这两种运动的特殊状态。
@#@@#@关系:
@#@运动是物质的存在方式和根本属性;@#@@#@运动的绝对性体现了物质运动的变动性、无条件性,静止的相对性体现了物质运动的稳定性、有条件性。
@#@运动和静止相互依赖、相互渗透、相互包含,“动中有静,静中有动”。
@#@@#@5.人类社会的物质性;@#@(P34-2、3、4、5)@#@一、人类社会依赖于自然界,是整个物质世界的组成部分。
@#@@#@二、人们谋取物质生活资料的实践活动虽然有意识作向导,但仍然是以物质力量改造物质力量的活动,仍然是物质性活动@#@三、物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础,集中体现着人类社会的物质性。
@#@@#@6.实践的含义、类型、特点;@#@(P35-4;@#@P36-2;@#@P35-5)@#@含义:
@#@实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动。
@#@@#@类型:
@#@物质生存实践、社会政治实践、科学文化实践。
@#@@#@特点:
@#@物质性、直接现实性、自觉能动性、社会历史性。
@#@@#@7.实践是人的存在方式;@#@(P36-倒1、P37-1)@#@实践是人的存在方式,人类的产生、生存和活动,是以实践为基本方式和标志的。
@#@一、实践是人所独有的活动二、实践集中体现了人的本质的社会性。
@#@三、实践对物质世界的改造是对象性的活动。
@#@@#@8.社会生活本质上是实践的;@#@(P37-3;@#@P38-4)@#@一是实践是使物质世界分化为自然界于人类社会的历史前提,又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础@#@二是实践是人类社会的基础,一切社会现象只有在社会实践中才能找到最后的根源,才能得到最终的科学说明。
@#@@#@实践有三种基本形式,即物质生产实践、社会政治关系的实践和科学文化实践。
@#@@#@9.联系与发展;@#@(P44-2、3;@#@P45-4;@#@P46-1、2、3)@#@联系:
@#@指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。
@#@@#@事物的相互联系包含事物的相互作用,而相互作用必然导致事物的运动、变化和发展,变化的趋势是发展。
@#@发展是前进的上升的运动,发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
@#@事物的发展是一个过程,人类社会的发展也是一个过程。
@#@@#@联系和发展是唯物辩证法的总特征。
@#@联系和发展具有客观性、普遍性和多样性。
@#@@#@10.对立统一规律是事物发展的根本规律;@#@(P47-2、3)@#@对立统一规律是唯物辩证法体系的实质和核心。
@#@@#@其一,对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力。
@#@@#@其二,对立统一规律是贯穿质量互变规律、否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索,也是理解这些规律和范畴的钥匙。
@#@@#@其三,对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。
@#@@#@11.同一性与斗争性;@#@(P48-2、3)@#@矛盾的两种属性:
@#@@#@矛盾的同一性:
@#@是指矛盾者双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。
@#@@#@矛盾的斗争性:
@#@是矛盾者的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。
@#@@#@矛盾同一性与斗争性之间是对立统一的辩证关系:
@#@第一,矛盾的同一性和斗争性之间是相互联结、相辅相成的。
@#@一方面,同一性依赖于斗争性,同一是包含着差别、对立的同一,没有斗争性就没有同一性;@#@另一方面,斗争性寓于同一性之中,斗争是是同一中的斗争,没有同一性,斗争性也不能成立。
@#@@#@第二,在事物的矛盾中,同一性与斗争性之间是相对与绝对的关系。
@#@斗争性是绝对的、无条件的,同一性是相对的、有条件的。
@#@有条件的同一性和无条件的斗争性相结合,构成事物的矛盾运动,推动着事物发展。
@#@@#@12.普遍性与特殊性的含义及关系;@#@(P49-3、4;@#@P50-2)@#@矛盾的普遍性:
@#@矛盾存在于一切事物中,存在于一切事物发展过程的始终,旧的矛盾解决了,新的矛盾又产生,事物始终在矛盾中运动。
@#@@#@矛盾的特殊性:
@#@一是不同事物的矛盾各有其特点;@#@二是同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点;@#@三是构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方向各有不同的性质、地位和作用。
@#@(书本含义)@#@矛盾的普遍性与矛盾的特殊性是辩证统一的关系:
@#@(书本和网上的结合)@#@
(1)矛盾的特殊性与普遍性是相互区别的,有着各自的内容。
@#@矛盾的普遍性指矛盾无所不在,无时不有,是事物的共性,它是无条件的、绝对的。
@#@矛盾的特殊性指矛盾着的事物及其各个方面都有其特点,是事物的个性,它是有条件的、暂时的,因而是相对的。
@#@@#@
(2)矛盾的特殊性和普遍性是相互联结的。
@#@任何现实的事物都是特殊性和普遍性、个性和共性的有机统一。
@#@一方面,普遍性离不开特殊性;@#@普遍性即寓于特殊性之中,没有特殊性也就没有普遍性;@#@另一方面,特殊性也必然与普遍性相联系而存在,只有特殊性、个性而没有普遍性、共性的事物也是不存在的。
@#@@#@(3)矛盾的普遍性和特殊性的区别是相对的,在一定条件下可以相互转化。
@#@由于事物的范围极其广大和发展的无限性,在一定条件下为普遍性的东西,在另一特定情况下则变为特殊性,反之亦然。
@#@@#@另:
@#@矛盾的共性和个性、绝对和相对的道理,是关于事物矛盾问题的精髓。
@#@(书本)@#@13.矛盾分析法;@#@@#@矛盾分析法是指运用对立统一规律,观察、分析各种事物的矛盾的运动,并根据这种分析,指出解决矛盾的方法。
@#@(网上)@#@在唯物辩证法的方法论体系中,矛盾分析法居于核心地位,是根本的认识方法。
@#@矛盾分析法的重要作用,是由对立统一规律在辩证法中的地位决定的。
@#@(书本P56-4)@#@14.质量互变原理、否定之否定规律及其方法论意义;@#@(P51-2、4;@#@P51-3、4)@#@质量互变原理:
@#@@#@①质是一事物成为它自身并区别于他事物的规定性。
@#@@#@②量是事物的规模、程度、速度等可以用数量关系表示的规定性。
@#@@#@③度是保持事物质的稳定性的数量界限,即事物的范围、幅度和限度。
@#@要掌握适度原则。
@#@@#@量变和质变的辩证关系:
@#@@#@①量变是质变的必要准备;@#@②质变是量变的必然结果;@#@③量变和质变是相互渗透的。
@#@@#@④量变和质变是相互依存、相互贯通的,质量互变规律体现了事物发展的渐进行和飞跃性的统一。
@#@@#@否定之否定规律及其方法论意义:
@#@@#@规律:
@#@前进性体现在:
@#@每一次否定都是质变,都把事物推到新阶段;@#@每一周期都是开放的,不存在不被否定的终点。
@#@曲折性体现在回复性上,其中有暂时的停顿或倒退,但是经过曲折终将为事物的发展开辟道路。
@#@这表明事物的发展不是直线式前进的而是螺旋式上升的。
@#@@#@意义:
@#@否定之否定规律的原理对于人们正确认识事物发展的曲折性和前进性,具有重要的指导意义。
@#@对待一切事物都要采取科学分析的态度,反对肯定一切和否定一切的形而上学否定观。
@#@@#@15.辩证思维的基本方法以及与现代科学思维方法的关系;@#@(P57-2;@#@P60-1)@#@辩证思维方法是现代科学思维方法的基础和原则,现代科学思维方法是辩证思维方法的深化和展开,二者的结合体现了人类思维方法在哲学与具体科学中的发展。
@#@@#@辩证思维方法与现代科学思维方法有着理论是的共同性,两者相互联系、相互补充。
@#@@#@16.规律的特点;@#@(P40-2、3、4、5)@#@①规律是事物的本质的联系。
@#@②规律是事物的必然联系。
@#@③规律是事物的稳定联系。
@#@④规律是客观的,客观性是规律的根本特点。
@#@@#@ @#@@#@17.主观能动性与客观规律性的辩证关系及其方法论应用;@#@(P42-2、3、4)@#@首先,尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。
@#@其次,在尊重客观规律的基础上充分发挥主观能动性。
@#@正确发挥主观能动作用应当注意几点,第一,从实际出发,努力认识和把握事物的发展规律;@#@第二,实践是发挥人的主观能动作用的基本途径;@#@第三,主观能动性的发挥,还依赖于一定物质条件和物质手段。
@#@@#@第二章@#@1.主体与客体;@#@(P64-3、4)@#@主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识的人。
@#@@#@客体是指实践和认识活动所指向的对象。
@#@@#@认识的主体和客体的关系不仅仅是认识和被认识的关系,而且是改造与被改造的关系;@#@主体反映客体的过程,也是主体改造客体的过程。
@#@主体在实践活动中,不断地打破客体的限制,超越现实客体,发展自己的能力和需求,同时也使客体得到进一步改造、发展和完善。
@#@@#@2.实践和认识的关系;@#@(P65-2、3、4;@#@P66-2、3、4)@#@实践是认识的基础,对认识具有决定作用。
@#@@#@①实践产生了认识的需要。
@#@②实践为认识提供了可能。
@#@③实践使认识得以产生和发展。
@#@④实践是检验认识的真理性的唯一标准。
@#@@#@总之,人的认识是从实践产生,为实践服务,随实践发展,并受实践检验的。
@#@@#@3.马克思主义认识论的本质及特点;@#@(P67-2;@#@P68-2)@#@本质:
@#@认识是主体在实践基础上对客体的能动反映;@#@认识和实践统一,是马克思主义认识论的本质规定。
@#@@#@特点:
@#@首先,辩证唯物主义的认识论把实践的观点引入了认识论,科学地规定了认识的主体和客体及其相互关系。
@#@其次,辩证唯物主把辩证法应用于反映论,应用于考察认识的发展过程,科学地揭示了认识过程中多方面的辩证关系。
@#@@#@4.辩证唯物主义在认识论与唯心主义认识论、旧唯物主义认识论的不同回答;@#@(P67-4、6)@#@唯物主义坚持反映论的立场,认为物质第一性,意识第二性,认识是主体对客体的反映。
@#@@#@唯心主义认为认识是先于物质,先于实践经验。
@#@@#@旧唯物主义的认识论即形而上学唯物主义认识论,把人的认识看出是消极地、被动得反映和接受外界对象。
@#@@#@5.认识运动的基本规律;@#@(P72-1)@#@从实践到认识,在从认识到实践,如此实践、认识、再实践、再认识,循环往复以至无穷,一步步地深化和提高,这就是认识发展的总过程。
@#@@#@6.真理的检验标准;@#@(p78-4、5;@#@P79-1)@#@实践是检验真理的唯一标准、实践之所以能够作为真理的检验标准,这是由真理的本性和实践的特点决定的。
@#@首先,从真理的本性看,真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映,它的本性在于主观和客观相符合。
@#@其次,从实践的特点看,实践是人们改造世界的客观的物质性活动,具有直接现实性的特点。
@#@@#@ @#@@#@7.真理的绝对性和真理的相对性;@#@(P74-5;@#@P75-1、2、3、4;@#@P76-2)@#@真理的绝对性即具有绝对性的真理,是指真理的无条件性、无限性。
@#@含义包括两个方面:
@#@首先,任何真理都必然包含着同客观对象相符合的客观内容,都同缪误有原则的界限,都不能被推翻。
@#@其次人类认识按其本质来说,能够正确认识无限发展着的物质世界,认识每前进一步,都是对无限发展着的物质世界的接近,这一点也是绝对的、无条件的。
@#@@#@真理的相对性即具有相对性的真理,是指真理的有条件性、有限性。
@#@含义包括两个方面:
@#@首先,真理所反映的对象时有条件的,有限的。
@#@其次,真理反映客观对象的正确程度也是有条件的、有限的。
@#@@#@真理的绝对性和相对性是辩证统一的关系:
@#@第一,具有绝对性的真理和具有相对性的真理是相互渗透和相互包含的。
@#@第二,具有相对性的真理向具有绝对性的真理转化。
@#@@#@8.价值的含义及特点;@#@(P81-2、3、4;@#@P82-3、4)@#@哲学上的“价值”是揭示外部客观世界对于满足人的需要的意义关系的范畴,是指具有特定属性的客体对于主体需要的意义。
@#@@#@价值的特性:
@#@客观性、主体性、社会历史性和多维性。
@#@@#@9.价值评价;@#@(P82-4、5;@#@P83-1、2)@#@价值评价是一种关于价值现象的认识活动。
@#@具有三个特点:
@#@①评价是以客观的价值关系为认识对象的。
@#@②一般来说,评价结果与评价主体有直接联系,是依主体的特点而转移的。
@#@③评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识。
@#@@#@10.人类实践活动的基本原则;@#@(问老师的)@#@人类实践活动的基本原则:
@#@价值原则和真理原则。
@#@@#@第三章@#@1.社会历史观的基本问题;@#@(P95-2)@#@社会存在与社会的意识的关系问题,是社会历史观的基本问题。
@#@@#@2.社会存在与社会意识的含义及其辩证关系;@#@(P96-2、4;@#@P98-3)@#@社会存在是社会生活的物质方面,主要是指物质生活资料的生产和生产方式,也包括地理环境和人口因素。
@#@@#@社会意识是社会生活的精神方面,是社会存在的反映。
@#@@#@社会存在和社会意识是辩证统一的,社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映,并反作用于社会存在。
@#@(社会意识具有相对独立性)@#@3.社会意识的独立性;@#@(P99-2)@#@社会意识具有相对独立性,即在反映社会存在的同时,还有自己特有的发展形式和规律。
@#@@#@主要表现:
@#@@#@①社会意识与社会存在发展的不完全同步性和不平衡性。
@#@@#@②社会意识内部各种形式之间存在相互影响并各自具有历史继承性。
@#@@#@③社会意识对社会存在具有能动地反作用。
@#@@#@4.生产力与生产关系的矛盾运动规律;@#@(P104-1;@#@P105-2、3)@#@生产力与生产关系的矛盾运动规律:
@#@生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力。
@#@这种矛盾运动循环往复、不断推动社会生产发展,进而推动整个社会逐步走向高级阶段。
@#@@#@意义:
@#@①它是无产阶级政党制定路线、方针和政策的重要依据;@#@②科学地确立了生产力发展是“社会进步的最高标准”。
@#@@#@5.经济基础与上层建筑矛盾运动的规律;@#@(P108-3、4;@#@P109-2、5)@#@经济基础与上层建筑是辩证统一的。
@#@经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有反作用。
@#@@#@这一规律的实践意义:
@#@它为无产阶级政党制定路线、方针、政策,为我国当前正在进行的政治体制改革提供了理论依据。
@#@深化经济体制改革;@#@积极稳妥地推进上层建筑领域的改革和发展。
@#@@#@6.社会形态更替过程中人们的主体选择性;@#@(P112-1、2、3)@#@①社会发展的客观必然性造成了一定历史阶段社会发展的基本趋势,为人们的历史选择提供了基础、范围和可能性空间。
@#@②社会形态更替的过程也是一个合目的性与合规律性相统一的过程。
@#@③人们的历史选择性,归根结底是人民群众的选择性。
@#@@#@7.社会发展的动力因素;@#@(P114-1)@#@社会基本矛盾的阶级斗争、社会革命、社会改革、科技革命等;@#@@#@8.社会基本矛盾;@#@(P114-2标题)@#@社会基本矛盾是社会发展的根本动力,即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾是社会发展的根本动力。
@#@@#@9.阶级斗争;@#@(P116-4)@#@阶级斗争是社会基本矛盾在阶级社会中的表现,是阶级对立社会发展的直接动力。
@#@@#@10.社会革命;@#@(P120-4)@#@社会革命是阶级斗争的最高形式,是社会形态的质变。
@#@社会革命的实质是革命阶级推翻反动阶级的统治,用新的社会制度代替旧的社会制度,解放生产力。
@#@社会革命根源于社会基本矛盾的尖锐化。
@#@@#@11.社会改革;@#@(P122-2、3、4)@#@社会改革是推动社会发展的又一重要动力,是同一种社会形态发展过程中的量变,是统治阶级为了巩固和完善自己建立的社会制度而在社会各个领域采取的革新举措。
@#@@#@改革在社会发展中的作用:
@#@它是在一定程度上解决社会基本矛盾,促进生产力发展、推动社会进步的有效途径和手段。
@#@社会发展离不开改革。
@#@@#@12、科技革命;@#@(P123-3;@#@P124-2标题;@#@P126-3加标题)@#@①科学技术作为先进生产力的重要标志,对于推动社会发展有着非常重要的作用。
@#@@#@②科学技术革命是推动经济和社会发展的强大杠杆。
@#@@#@③科学技术的社会作用具有两重性,即科学技术像一把双刃剑。
@#@@#@13.唯物史观;@#@@#@历史唯物主义是人类社会发展一般规律的科学。
@#@马克思主义哲学的重要组成部分。
@#@科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论。
@#@亦称唯物史观(网上)@#@唯物史观包括以下几个内容:
@#@①社会存在与社会意识的辩证关系;@#@②社会基本矛盾运动;@#@③阶级斗争与改革;@#@④人民群众是历史的创造者。
@#@(网上与书本第三章标题的总结)@#@唯物史观在考察历史创造者问题时坚持如下原则:
@#@首先,唯物史观立足于整体的社会历史过程来探究历史创造者问题。
@#@其次,唯物史观从社会历史发展的必然性入手来考察和说明历史创造者及其活动。
@#@最后,唯物史观从人于历史关系的不同层次上考察人们历史活动的作用及其性质。
@#@(129-倒1;@#@P130)@#@ @#@@#@人民群众在创造历史过程中的决定作用:
@#@(P131)@#@①人民群众是社会历史的主体,是历史的创造者;@#@②在社会历史发展过程中,人民群众起着决定性的作用;@#@③人民群众是社会物质财富的创造者;@#@④人民群众是社会精神财富的创造者;@#@⑤人民群众是社会变革的决定力量;@#@⑥人民群众创造历史的活动要受到一定社会历史条件的制约。
@#@@#@14.群众路线和群众观点;@#@(P133-3)@#@群众观点:
@#@坚信人民群众自己解放自己的观点,全心全意为人民服务的观点,一切向人民群众负责的观点,以及虚心向人民群众学习的观点。
@#@@#@群众路线:
@#@一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。
@#@是无产阶级政党的根本路线。
@#@@#@第四章@#@1.如何深化对马克思劳动价值论的理解;@#@(P153-3、4、5;@#@P154-2)@#@面对新的情况,必须深化对马克思劳动价值论的认识,根据变化了的实践在继承的基础上有所创新,有所前进。
@#@@#@①深化对创造价值的劳动的认识,对生产性劳动作出新的界定。
@#@@#@②深化对科技人员、经营管理人员在社会生产和价值创造中所起作用的认识。
@#@@#@③深化对价值创造和价值分配关系的认识。
@#@@#@2.私有制基础上的商品经济的基本矛盾;@#@(P150-4)@#@私有制基础上的商品经济的基本矛盾是由私人劳动和社会劳动的矛盾决定的。
@#@@#@(这也是商品生产者具有两重性决定的,商品生产劳动既具有社会性质的社会劳动,又具有私人性质的私人劳动,其社会性质是由社会分工造成的;@#@其私人性质是由产生资料私有制存在造成的。
@#@)@#@3.资本主义的基本矛盾;@#@(P170-4)@#@资本主义的基本矛盾是生产资料资本主义私人占有与生产社会化之间的矛盾。
@#@@#@4.剩余价值率与利润率的联系和区别;@#@(P160-3;@#@P169-5;@#@)(以下全部都是网上的,书本找不到)@#@两者的联系:
@#@
(1)剩余价值率是剩余价值与可变资本的比率,利润率是剩余价值与全部预付资本的比率,是剩余价值率的转化形式。
@#@它们是同一个剩余价值量的两种不同计算方法得出的不同比率。
@#@
(2)在预付资本量已定的条件下,利润率的大小与剩余价值量成正比,剩余价值量越大,利润率越高。
@#@而剩余价值量又是由剩余价值率决定的,因此,利润率的大小,首先取决于剩余价值率的高低,即资本家对工人的剥削程度。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@两者的区别的简答:
@#@@#@①表现的经济关系不同。
@#@剩余价值率表示资本家对工人的剥削程度,利润率表示预付总资本的增殖程度。
@#@@#@ ②二者在量上有差别。
@#@由于预付资本在量上大于可变资本,从而利润率总是小于剩余价值率。
@#@因此,利润率掩盖了资本主义剥削程度。
@#@@#@ ③剩余价值率清楚地表明剩余价值的真正来源是可变资本,而利润率却掩盖了剩余价值的真正来源,似乎剩余价值是由全部预付资本产生的。
@#@@#@@#@(解释得详细点):
@#@其次,两者的区别主要表现在:
@#@
(1)反映的社会关系不同。
@#@剩余价值率反映了工人剩余劳动时间与必要劳动时间的比率,无酬劳动与有酬劳动的比率。
@#@剩余价值率越高,工人的剩余劳动被资本家占有越多,受剥削程度越深;@#@利润率是反映资本的自我增殖程度,一旦剩余价值率转化为利润率,资本家对工人的剥削关系就表现为资本的自我增殖,使资本关系神秘化了。
@#@
(2)两者的变化趋势不同。
@#@随着资本主义的发展,资本家不断地采用新的方法,加强对工人的剥削,因此剩余价值率有不断上升的趋势,但是利润率会逐步趋于下降,这是部门间资本家竞争的必然结果。
@#@@#@第五章@#@1.垄断形成的原因、垄断的实质;@#@(P185-3)@#@原因:
@#@①当生产集中发展到相当高的程度,极少数企业就会联合起来,操纵和控制本部门的生产和销售,实行垄断,以获得高额利润。
@#@②企业规模巨大,形成对竞争的限制,也会产生垄断。
@#@③激烈的竞争各方带来的损失越来越严重,为了避免两败俱伤,企业之间会达成妥协,联合起来,实行垄断。
@#@@#@所谓垄断,是指少数资本主义大企业,为了获得高额利润,通过相互协议或联合,对一个或几个部门商品的生产、销售和价格进行操纵和控制。
@#@@#@(垄断的实质建议根据原因和它的含义自己总结,书本找不到,下面的应该是网上答案,而且问的是国家垄断资本主义的实质,跟题目不一样,不过可以看一下来总结。
@#@)@#@实质:
@#@私人垄断资本利用国家政权的力量维护垄断统治并保证获得稳定的高额垄断的利润,是国家垄断资本主义的实质。
@#@@#@2.金融资本与金融寡头;@#@(P186-3;@#@P187-1、2)@#@金融资本是由工业垄断资本和银行垄断资本融合在一起的一种垄断资本。
@#@或者说:
@#@是银行垄断资本和工业垄断资本,通过金融联系、资本参与和人事参与,密切地融合在一起,产生了一种新型的垄断资本,即金融资本。
@#@@#@金融寡头是指操纵国民经济命脉,并在实际上控制了整个";i:
11;s:
25231:
"马原期末考试习题集去多选题标明选择题答案@#@绪论@#@1.马克思主义理论从狭义上说是()@#@A.无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系@#@B.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说@#@C.马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系@#@D.关于资本主义转化为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说@#@2.马克思主义理论从广义上说是()@#@A.不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系,也包括继承者对它的发展@#@B.无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系@#@C.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说@#@D.马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系@#@3.马克思主义产生于19世纪中叶的()时代@#@A.自由资本主义B.垄断资本主义C.和平发展D.资本主义@#@4.人类进入21世纪,英国广播公司(BBC)在全球范围内进行“千年思想家”网评书烈榜首的是()@#@A.马克思B.爱因斯坦C.达尔文D.牛顿@#@5.在马克思主义的组成部分中,构成整个马克思主义的基础部分的是()@#@A.马克思主义哲学 B.马克思主义政治经济学@#@C.科学社会主义 D.马克思主义人类学@#@6.马克思主义产生的经济根源是()@#@A.工业革命B.资本主义经济危机@#@C.资本主义社会生产力和生产关系的矛盾运动D.阶级斗争@#@7.马克思主义产生的阶级基础和实践基础()@#@A.资本主义的剥削和压迫@#@B.无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台@#@C.工人罢工和起义@#@D.工人运动得到了“农民的合唱”@#@8.提出价值规律是“一只看不见的手”是()@#@A.马克思B.亚当·@#@斯密C.大卫·@#@李嘉图D。
@#@威廉·@#@配第@#@9.马克思恩格斯进一步发展和完善了英国古典经济学理论是()@#@A.辩证法B.历史观C.劳动价值论D.剩余价值论@#@10.马克思把黑格尔的辩证法称为()@#@A.合理内核B.基本内核C.精髓D.核心@#@11.在马克思主义的组成部分中,()是马克思主义理论最深刻、最全面、最详细的证明和运用@#@A.马克思主义哲学 B.马克思主义政治经济学@#@C.科学社会主义 D.马克思主义政治学@#@12.在第一次世界大战中成为东西方矛盾焦点和帝国主义政治体系最薄弱环节的国家是()@#@A.德国B.奥地利C.中国D.俄国@#@13.“哲学把无产阶级当作自己的物质武器、同样,无产阶级把哲学当作自己的精神武器”,这个论断的含义是()@#@A.马克思主义是无产阶级的世界观和方法论@#@B.哲学的存在方式是物质@#@C.无产阶级的存在方式是精神@#@D.无产阶级掌握哲学就由自为阶级转变为自在阶级@#@14.马克思主义生命力的根源在于()@#@A.以实践为基础的科学性与革命性的统一B.与时俱进@#@C.科学性与阶级性的统一D.科学性@#@15.无产阶级的科学世界观和方法论是()@#@A.辩证唯物主义B.历史唯物主义@#@C.辩证唯物主义和历史唯物主义D.唯物主义@#@16.在马克思主义的组成部分中,构成整个马克思主义思想体系的核心的是()@#@A.马克思主义哲学 B.马克思主义政治经济学@#@C.科学社会主义 D.马克思主义历史学@#@17.马克思主义最鲜明的政治立场是()@#@A.致力于实现最广大人民的根本利益 @#@B.致力于实现共产主义社会制度@#@C.致力于实现无产阶级政党执政 @#@D.致力于消灭私有制和剥削现象@#@18.马克思“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”是( @#@ @#@)@#@A.《关于费尔巴哈的提纲》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.《共产党宣言》 @#@@#@C.《德意志意识形态》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.《资本论》@#@19.马克思主义最崇高的社会理想()@#@A.实现共产主义B.消灭阶级、消灭国家@#@C.实现个人的绝对自由D.实现人权@#@20.学习马克思主义基本原理的根本方法()@#@A、认真学习马克思主义的著作B.一切从实际出发@#@C.理论联系实际D.实事求是@#@21.作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义是指()@#@A.不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系,也包括继承者对它的发展@#@B.无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系@#@C.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说@#@D.列宁创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系@#@22.马克思恩格斯的(),是他们创立马克思主义的重要条件。
@#@@#@A.高尚人格B.崇高理想C.奋斗精神D.学者和革命家的品质@#@23.马克思主义诞生的标志是()。
@#@@#@A.《共产党宣言》的发表B.共产党的出现@#@C.十月革命的胜利D.剩余价值论的发现@#@第一章世界的物质性及其发展规律@#@一、单项选择题@#@1.哲学是关于()@#@A.自然、社会和人类思维发展的一般规律的科学@#@B.世界观和方法论的科学@#@C.一切知识总汇的科学@#@D.理论化、系统化的世界观@#@2.恩格斯认为,全部哲学、特别是近代哲学的重大的基本问题是()@#@A.运动和静止的关系问题B.人与周围世界的联系问题@#@C.思维和存在的关系问题D.联系与发展的关系问题@#@3.思维和存在有无同一性的问题是指()@#@A、思维和存在能否在一定条件下等同起来@#@B、思维能否认识存在的问题@#@C、划分唯物论和唯心论的标准@#@D、思维的至上性和非至上性的问题@#@4.哲学的两大基本派别是指()@#@A.主观唯心主义和客观唯心主义B.辩证法和形而上学@#@C.唯物主义和唯心主义D.可知论和不可知论@#@5.划分唯物主义和唯心主义的标准在于是否承认()@#@A.世界是普遍联系和变化发展的B.世界是统一的@#@C.思维和存在的关系中存在是第一性的@#@D.世界是可认识的@#@6.唯物主义的三个发展阶段是()@#@A.古代原子论、近代原子论、现代原子论@#@B.庸俗唯物主义、自然唯物主义、历史唯物主义@#@C.古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、现代辩证唯物主义@#@D.朴素辩证法、唯心辩证法、唯物辩证法@#@7.唯心主义的两种基本形式是()@#@A.形而上学唯心主义和辩证唯心主义@#@B.可知论的唯心主义和不可知论的唯心主义@#@C.彻底的唯心主义和不彻底的唯心主义@#@D.主观唯心主义和客观唯心主义@#@8.客观唯心主义哲学认为世界是()@#@A.客观存在的B.人的意识创造的@#@C.由神和客观精神创造的D.由物质和精神两个本原构成的@#@9.否认思维和存在具有同一性的哲学是()@#@A.唯心主义B.经验主义@#@C.不可知论D.二元论@#@10.形而上学唯物主义哲学的三个局限是()@#@A.主观性、片面性和表面性B.直线性、循环性和盲目性@#@C.机械性、形而上学性和不彻底性D.孤立地、静止地和片面地看问题@#@11.相信“意念移物”,甚至相信可以用意念来直接改变物质结构,就是信奉()@#@A.主张精神主宰客观物质世界的主观唯心论@#@B.主张精神是脱离人脑独立存在的客观唯心论@#@C.认为人的思想是特殊物质的机械唯物主义@#@D.认为人具有主观能动性的实践唯物主义@#@12.“心诚则灵,心不诚则不灵”的说法是()@#@A.主张物质和意识具有统一性的辩证唯物主义观点@#@B.主张思想就是物质的庸俗唯物主义观点@#@C.认为世界是绝对精神外化的客观唯心主义观点@#@D.夸大了意识能动作用的唯心主义观点@#@13.哲学上的一元论认为()@#@A.世界是统一的B.世界是发展变化的@#@C.世界是物质的D.世界是精神的@#@14.主观唯心主义的特征是()@#@A.主张只有理性认识才是正确的B.主张只有感性认识才是正确的@#@C.认为人的精神是崇高的D.认为世界是人的主观精神的产物@#@15.客观唯心主义的特征是()@#@A.认为理性认识是可靠的B.人的意识是世界的本原@#@C.物质世界不以人的意识为转移D.认为世界是某种独立精神的产物@#@16.“旧唯物主义是半截子的唯物主义”,这是指()@#@A.旧唯物主义是形而上学的唯物主义@#@B.旧唯物主义在社会历史观上是唯心主义@#@C.旧唯物主义是机械唯物主义@#@D.旧唯物主义是割裂了运动与静止的辩证法@#@17.古代朴素唯物主义的物质观把物质归结为()@#@A.存在B.绝对观念@#@C.灵魂D.某种或某些具体的物质形态@#@18.形而上学唯物主义物质观的错误在于()@#@A.没有自然科学的依据B.不懂得一般和个别的辩证法@#@C.否认物质的客观性D.是对物质的自发猜测@#@19.列宁对辩证唯物主义物质范畴的定义是通过()@#@A.物质与意识的关系界定的B.个别与一般的关系界定的@#@C.哲学与具体科学的关系界定的D.认识与实践的关系界定的@#@20.物质的“唯一特性”是它的()@#@A.运动的绝对性B、客观实在性@#@C.发展的规律D.本质的可知性@#@21.作为哲学范畴,“物质本身是纯粹的思想的创造物和纯粹的抽象。
@#@”这是()@#@A.主观唯心主义观点B.客观唯心主义观点@#@C.辩证唯物主义观点D.庸俗唯物主义观点@#@22.从物质和运动的关系来看()@#@A.物质就是运动B.运动就是物质@#@C.物质和运动不能分开D.物质和运动可以分开@#@23.设想没有运动的物质是()@#@A.客观唯心论B.形而上学唯物论@#@C.二元论D.主观唯心论@#@24.设想没有物质的运动是()@#@A.唯心论的观点B.形而上学的观点@#@C.不可知论的观点D.可知论的观点@#@25.“动中有静,静中有动”说明()@#@A.物质和运动的统一B.绝对运动和相对静止的统一@#@C.有限性和无限性的统一D.唯物主义和辩证法的统一@#@26.《坛经》中记载:
@#@时有风吹幡动,一僧曰风动,一僧曰幡动,议论不已。
@#@惠能进曰:
@#@“不是风动,不是幡动,仁者心动。
@#@”这段话表明惠能关于运动的基本观点是()@#@A.运动是物质的根本属性B.运动与物质是不可分的@#@C.精神运动是物质运动的一种形式@#@D.精神是运动的主体@#@27.否认运动的绝对性,把静止绝对化的是()@#@A.唯心主义B.唯物主义@#@C.形而上学D.相对主义@#@28.只承认绝对运动,否认相对静止的观点是()@#@A.主观唯心主义B.相对主义@#@C.客观唯心主义D.唯物主义@#@29.“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”,这—著名诗句包含的哲理是()@#@A.物质运动的客观性和时空的主观性的统一@#@B.物质运动无限性和有限性的统一@#@C.时空的无限性和有限性的统一@#@D.运动的绝对性和静止的相对性的统一@#@30.时间和空间是()@#@A.物质的两种根本属性B.运动着的物质的存在形式@#@C.整理认识材料的工具D.感觉系列调整了的体系@#@31.时间的一维性是指它的()@#@A.客观性B.永恒性C.顺序性D.不可逆性@#@32.形而上学的“绝对时间”和“绝对空间”的错误在于否认()@#@A.时间和空间的客观性B.时间和空间的有限性@#@C.时间和空间同物质运动相联系D.时间和空间的不变性@#@33.爱因斯坦的相对论揭示了()@#@A.时间和空间的无限性B、时间和空间的有限性@#@C.时间和空间的绝对性@#@D.时间和空间是绝对性和相对性的统一@#@34.心情愉快,则感到“光阴似箭”;@#@心情抑郁,则感到“度日如年”,这表明()@#@A.时间是人的主观感觉B.时间随人的感觉的变化而变化@#@C.时间的具体特性是可变的D.人的时间观念具有相对性@#@35.实践是()@#@A.人们社会生活中的一切自觉性活动@#@B.人们能动地改造世界的对象性活动@#@C.人们能动地认识世界的精神活动@#@D.人们适应外界环境的本能活动@#@36.实践主体是()@#@A.劳动者B.人C.物质世界D.从事实践和认识活动的人@#@37.决定其他一切活动的最基本的实践活动是()@#@A.物质生产实践B.社会政治实践@#@C.科学文化实践D.阶级斗争实践@#@38.人类世界从根本上说是()@#@A.自然界的产物B.脱离自在世界而存在@#@C.自在之物D.人的实践活动的对象化@#@39.彻底的唯物主义一元论的根本要求是()@#@A.承认世界是多样性的统一B.承认物质对意识的根源性@#@C.坚持一切从实际出发D.反对一切形式的二元论@#@40.坚持物质世界是多样性统一的观点是()@#@A.形而上学唯物论B.辩证唯物论@#@C.折中主义D.二元论@#@41.在世界统一性问题上唯物论和唯心论的根本分歧是()@#@A.统一于实践还是认识B.统一于运动还是静止@#@C.统一于存在还是非存在D.统一于物质还是精神@#@42.哲学上的二元论否认()@#@A.世界的物质性B.世界的精神性@#@C.世界的统一性D.世界的联系性@#@43.从动物心理发展为人类意识起决定作用的是()@#@A.人脑的形成B.物质文明的发展@#@C.语言的发展D.生产劳动@#@44.“假定一切物质都具有本质上跟感觉相近的特性、反映的特性,这是合乎逻辑的。
@#@”这一论断是()@#@A.认为一切物质都具有意识的物活论观点@#@B.把意识同物质等同的庸俗唯物主义观点@#@C.古代朴素唯物主义的感觉论观点@#@D.揭示意识起源的正确观点@#@45.从起源说,意识是()@#@A.天赋的B.独立自生的@#@C.物质世界发展到一定阶段的产物@#@D.对物质的反映@#@46.意识是“客观存在的主观映象”是指()@#@A.意识是沟通客观和主观的桥梁@#@B.意识是客观精神和主观感觉的产物@#@C.意识的内容是客观的,而它的形式是主观的@#@D.意识的形式是客观的,而它的内容是主观的@#@47.宋朝画家文与可住宅的周围有很多竹子。
@#@他一年四季注意观察竹子的变化,对竹子的形状、姿态有透彻的了解,因而画出的竹子生动逼真。
@#@有诗云:
@#@“与可画竹时,胸中有成竹。
@#@”这一事实体现的哲学道理是()@#@A.意识是物质长期发展的产物B.意识是人脑的机能@#@C.意识是对客观世界的能动反映@#@D.物质具有不依赖于意识的客观实在性@#@48.“仁者见仁,智者见智”,这说明()@#@A.意识是主体的自由创造B.意识不受认识客体的制约@#@C.意识受主体状态的影响D.意识的内容和形式是主观的@#@49.关于意识的本质问题,唯心主义的错误在于()@#@A.否认意识对物质的决定作用B.夸大物质对意识的决定作用@#@C.否认意识对物质的依赖性D.片面强调意识对物质的依赖关系@#@50.错误思想归根结底来源于()@#@A.人脑的错误判断B.人的主观想象@#@C.客观世界D.落后的思想意识@#@51.实现意识对物质反作用的基本途径是()@#@A.人们的主观努力B.社会实践@#@C.科学活动D.思想斗争@#@52.中国古代哲学家荀子说:
@#@“心不使焉,则白黑在前而目不见,雷鼓在侧而耳不闻。
@#@”这段话表明人的意识具有()@#@A.客观性B.能动性@#@C.对象性D.任意性@#@53.物质和意识的关系是()@#@A.物质决定意识,意识对物质没有作用@#@B.意识决定物质,物质对意识有能动作用@#@C.物质决定意识,意识也决定物质@#@D.物质决定意识,意识对物质有能动作用@#@54.正确发挥意识能动作用的前提是()@#@A.个人积极性的充分调动B.集体智慧的充分发挥@#@C.对客观规律的正确反映D.对保守思想的彻底克服@#@55.关于意识的作用问题,唯心主义的错误在于()@#@A.否认意识对物质的反作用B.片面夸大意识的能动作用@#@C.片面强调意识对物质的依赖作用@#@D.既肯定物质的决定作用,又强调意识的能动作用@#@56.唯物辩证法的总体特征是()@#@A.矛盾和运动的观点B.绝对和相对的观点@#@C.普遍和特殊的观点D.联系和发展的观点@#@57.唯物辩证法和形而上学对立的焦点在于()@#@A.联系的观点和孤立的观点@#@B.发展的观点和静止的观点@#@C.是否承认矛盾@#@D.是否承认事物发展的质的飞跃@#@58.“如果偶然性不起任何作用的话,那么世界历史就会带有非常神秘的性质。
@#@”这一论点是()@#@A.唯心主义观点B.辩证法观点@#@C.相对主义观点D.机械类观点@#@59.区分量变和质变的根本标志是()@#@A.事物的变化是否显著B.事物的发展是否迅速明显@#@C.事物的变化是否超出度的界限D.是否引起部分质变@#@60.“是就是是,否就是否,除此之外,都是鬼话”这一信条的实质是()@#@A.唯心主义B.形而上学@#@C.诡辩论D.绝对主义@#@61.发展的实质是()@#@A.事物处于不断的运动变化中B.新事物的产生和旧事物的灭亡@#@C.事物处于不断的质变中D.由低级到高级由简单到复杂的过程@#@62.中国古代哲学家柳宗元说“自动自休,自峙自流”,“吁炎吹冷,交错而动”。
@#@这是()@#@A.唯心主义的观点B.辩证法的观点@#@C.形而上学的观点D.诡辩论的观点@#@63.“一切具体事物和现象的存在、发展都是有条件的”是()@#@A.机械论的观点B.形而上学的观点@#@C.辩证唯物论的观点D.外因论的观点@#@64.辩证唯物主义认为事物发展的规律是()@#@A.思维对事物本质的概括和反映B.用来整理感性材料的思维形式@#@C.事物内在的本质的稳固的联系D.事物联系和发展的基本环节@#@65.唯物辩证法认为()@#@A.必然性意义重大,偶然性可以忽略不计@#@B.必然性是可以预见的,偶然性是无法认识的@#@C.必然性是不可选择的,偶然性是可以选择的@#@D.必然的东西是偶然的,偶然的东西是必然的@#@66.区分事物的依据是()@#@A.事物的本质属性B.事物各方面属性的总和@#@C.事物的量的规定性D.人的直觉@#@67.事物发展过程中的“度”是指()@#@A.事物质变的关节点B.事物质变的临界点@#@C.事物保持一定质的量的限度D.事物保持一定量的限度@#@68.在工作中防止“过”或“不及”的关键在于()@#@A.抓住事物的主要矛盾B.认识事物的量@#@C.确定事物的质D.把握事物的度@#@69.鲁迅在评《三国演义》时说:
@#@“至于写人,亦颇有失,以致欲显刘备之长厚而似伪,状诸葛之多智而近妖。
@#@”这一评述所蕴含的哲理是()@#@A.要区分事物的两重性B.要把握事物的度@#@C.对事物既要肯定又要否定D.要把事物看作一个整体@#@70.按照唯物辩证法的观点,资本主义社会从自由竞争到垄断阶段的变化时()@#@A.根本性的质变B.单纯的量变@#@C.总的量变过程中的部分质变D.质变过程中量的扩张@#@71.在总量没有增减的条件下,事物结构变化也会引起质变是()@#@A.形而上学观点B.诡辩论观点@#@C.唯心主义观点D.唯物辩证法观点@#@72.唯物辩证法的“扬弃”范畴是指()@#@A.新事物彻底抛弃旧事物B.事物发展过程的非连续性@#@C.事物发展过程的连续性D.新事物对旧事物的既克服又保留@#@73.科学家洛伦兹说:
@#@“可预言:
@#@一只蝴蝶在巴西振动翅膀会在德克萨斯引起龙卷风。
@#@”这种“蝴蝶效应”的说法()@#@A.片面夸大了联系的普遍性@#@B.把联系理解为主观随意的,否认了联系的客观性@#@C.否认了联系的多样性@#@D.说明了一事物、现象可以通过一系列的“中介”环节和另一事物、现象发生联系@#@74.有一首描述在战争中缺了钉子的马掌会导致国家灭亡的童谣:
@#@“钉子缺,蹄铁卸,战马蹶;@#@战马踞,骑士绝;@#@骑士绝,战事折;@#@战事折,国家灭。
@#@”这首童谣包含的哲学原理是()@#@A.事物是普遍联系的B.事物是变化的@#@C.事物的现象是本质的表现D.事物的量变引起质变@#@75.唯物辩证法的核心是()@#@A.量变质变规律B.否定之否定规律@#@C.事物普遍联系和永恒发展的规律D.对立统一规律@#@76.毛泽东在《矛盾论》中提出“矛盾问题的精髓”是指()@#@A.矛盾的普遍性和特殊性的关系B.矛盾的同一性和斗争性的关系@#@C.主要矛盾和非主要矛盾的关@#@D.矛盾主要方面和非主要方面的关系@#@77.毛泽东在《矛盾论》中引述列宁的思想,指出“马克思主义的活的灵魂”在于()@#@A.分析矛盾的同一性和斗争性的关系@#@B.分析主要矛盾和非主要矛盾的关系@#@C.分析内因和外因的关系@#@D.具体情况具体分析@#@78.联系是指一切事物、现象()@#@A.都有共同点@#@B.都是统一的物质世界的一部分@#@C.都处于相互影响、相互制约和相互作用中@#@D.都没有确定的界限@#@79.汉朝的董仲舒说:
@#@“古之天下,亦今之天下;@#@今之天下,亦古之天下。
@#@”这是()@#@A.唯物论的观点B.唯心论的观点@#@C.辩证法的观点D.形而上学的观点@#@80.看问题,不仅承认“非此即彼”,也承认“亦此亦彼”,这是()@#@A.形而上学的观点B.诡辩论的观点@#@C.辩证法的观点D.不可知论的观点@#@81.矛盾的同一性是指()@#@A.对立面之间相互排斥的性质和趋势@#@B.矛盾双方的完全一致@#@C.矛盾双方相互联系、相互吸引的性质和趋势@#@D.矛盾双方没有差别,完全等同@#@82.唯物辩证法认为,矛盾双方在一定条件下的相互转化是()@#@A.向任何一个方向转化B.向着自己的对立面转化@#@C.由坏向好的方向转化D.由低级向高级转化@#@83.主要矛盾是指()@#@A.矛盾双方中处于支配地位、起主导作用的矛盾方面@#@B.矛盾体系中处于支配地位、对事物发展过程起决定作用的矛盾@#@C.处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾@#@D.贯穿于事物发展的始终并规定事物及其过程的矛盾@#@84.同质的事物也是有区别的,把它们区别开来的依据是()@#@A事物的度B.事物的量@#@C.事物的规定性D.事物的特殊矛盾@#@85.构成矛盾的两种基本属性是()@#@A.普遍性和特殊性B.同一性和斗争性@#@C.绝对性和相对性D.对抗性和非对抗性@#@86.主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面的辩证关系要求我们()@#@A.坚持均衡论和重点论的统一B.坚持均衡论和一点论的统一@#@C.坚持两点论和重点论的统一D.坚持两点论和一点论的统一@#@87.事物的否定方面是指()@#@A.事物中处于主导地位的方面B.事物中消极的方面@#@C.事物中维持其存在的方面D.事物中促使其灭亡的方面@#@88.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
@#@”“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。
@#@”这两句诗包含的哲学道理是()@#@A.矛盾是事物发展的动力B.事物是本质和现象的统一@#@C.事物的发展是量变和质变的统一@#@D.新事物代替旧事物是事物发展的总趋势@#@89.中国古代哲学家公孙龙“白马非马”之说的错误在于割裂了()@#@A.内因和外因的关系B.矛盾统一性和斗争性的关系@#@C.矛盾主要方面和次要方面的关系D.矛盾的普遍性和特殊性的关系@#@90.“不积跬步,无以至千里,不积细流,无以成江海。
@#@”这段话说明了()@#@A.质变是由量变引起的B.量变是由质变引起的@#@C.质变和量变是相互渗透的D.量变在事物发展中是不起作用的@#@91.对立统一规律揭示了事物发展的()@#@A.辩证形式B.趋势和道路@#@C.不同状态D.源泉和动力@#@92.唯物辩证法的否定之否定规律揭示了事物发展的()@#@A.方向和道路B.形式和状态@#@C.结构和功能D.源泉";i:
12;s:
22242:
"漫画型作文指导@#@漫画作文指导@#@@#@一、以漫画为话题的写作指导@#@[思路点拨]漫画高考作文离我们而去已经整整10年了,在打破话题作文一统天下的今天,必须予以足够关注。
@#@@#@那么,如何写作漫画作文呢?
@#@@#@以漫画为话题的作文,所提供的材料是画面,所以较之以文字做材料的话题作文,增加了“读图”的难度,同时也增加了自由度,那就是在“自择文体”方面,多了两种文体——可以写成文学评论和画面说明。
@#@另外,由于漫画本身的形象性,提供了联想和想象的感性材料,使联想和想象有了生动的形象依据,也就降低了作文构思的难度。
@#@@#@以漫画做话题的写作训练,要注意以下四个步骤。
@#@@#@1、读懂画意画旨。
@#@要学会观察,细心审阅画面,包括标题文字。
@#@@#@读画,是由形象到本质的思维过程,总体把握显得非常重要,同时还要注意漫画表现手法上的特点。
@#@首先,必须由表及里地读懂画意。
@#@@#@因为,漫画是图画式的杂文,是针砭时弊的匕首和投枪,或是讴歌新生的微诗和短章,所以我们要结合画题及其他文字,仔细剖析画面及画外的指向和寓意。
@#@赵国明此幅漫画题目是“急救”,画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向“良心抢救室”,那位医生张着嘴大喊:
@#@“我没有病!
@#@”由此,我们想到,一般说来,作为为人治病的医生都知道自己的身体有没有发生病变,有则自动医治。
@#@而如若问一问,他的良心有无病症,可能就很难说得清了。
@#@倘若进一步拷问:
@#@你是不是有过慢待患者的历史,是不是有过收受红包的劣迹,是不是有过认钱为亲认权为近的往事。
@#@如此一问,那位医生也许就会口服心服,心甘情愿地接受良心医院的诊治和道德法庭的审判了。
@#@同样一般地说,漫画讽刺的不仅仅是医生,为官者,为商者,为师者,甚至为人长者,为人幼者,等等,恐怕程度不同地都会有像此位医生一样,没有发现自己有病,或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。
@#@@#@@#@因为漫画常常折射现实生活,常常是我们面临的热点和焦点。
@#@如漫画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见。
@#@一些政府工作人员,对百姓从来就不讲良心,门难进,脸难看,事难办就是他们的写真。
@#@有的商人以次充好,坑蒙拐骗,无所不用其极。
@#@有的教师把学生作为自己的摇钱树,摊派教辅资料从中拿回扣,巧立名目办这样或那样的补习班。
@#@有的子女虐待老人,不承担赡养父母的义务。
@#@如此等等,不一而足。
@#@产生这些与社会不和谐的因素,主要是某些人不知道自己的良心已经发生了病变。
@#@再如:
@#@@#@这是一幅讽刺性漫画,画面上的主体部分是两具山羊骷髅,正顶撞在小河上的独木桥中间。
@#@虽然它们都已丧失了生命,成了骷髅,可双方谁也不肯退让。
@#@这幅画的寓意显然不在于讽刺这两只山羊因互不相让而自食其果,其更深的内涵需要我们联系社会实际细细地领悟。
@#@@#@也可以用自设问题法来理解画意画旨。
@#@针对上面这幅漫画,我们可以思考:
@#@①独木桥上的两具山羊骷髅为什么如此?
@#@②这幅漫画为什么画山羊骷髅而不画活的山羊?
@#@③这幅画同我国古代的哪一个寓言有联系?
@#@不同点是什么?
@#@④从对立的双方看,各有什么情绪和态度?
@#@@#@只有读懂了画意,明确了画旨,话题作文才不至于偏离话题。
@#@@#@2、抓住形象特征。
@#@@#@抓住漫画形象特征,是指揣摩漫画中主角的形象,认识其本质。
@#@@#@这是一幅幽默画,一个大气球悬于空中,气球上搭一根绳子,绳子的两端各有一人抓住,保持平衡。
@#@他俩休戚相关,生死与共。
@#@可是其中一位竟手持剪刀,要剪断另一位所抓的绳子……持剪者是主角,而丰富的哲理正寓于他的举动中;@#@在千钧一发的境遇,他竟不能与人共处,结果当然是损人又害己。
@#@如果我们将漫画中的大球看成人类生存的地球,那么人类乃至地球上任何一种生物都是地球上的共生体,共同组成生物圈相互维系着,命运都拴在一起,一损俱损,一荣俱荣。
@#@如果人类破坏生态平衡,那么也会自取灭亡。
@#@当然,联系社会生活,还可以有其他丰富多彩的寓意。
@#@@#@抓住特征,把握本质,就能找到写作材料,顺利地谋篇布局。
@#@@#@3、展开联想、想象。
@#@由此及彼地对接现实。
@#@要学会寻找事物之间的联系,联系社会实际,,根据要求联想,综合构思成文。
@#@@#@漫画家方成在《漫画艺术》一文中指出:
@#@“漫画是有趣逗笑的画,也是用来发表意见的评议性的画……”运用漫画的幽默让人发笑,使读画的人在笑中领会含义。
@#@因此,当你“笑”的时候,肯定并非“笑”漫画本身,而是联想到生活中确有类似的事。
@#@所以,漫画作文的联想和想象的手段不可或缺。
@#@@#@由画意我们可以联想到某些人肚里有几滴墨水,或者有那么点儿“一技之长”,便自诩为万事通,不顾客观事物的差异,百事一法,百病一药,结果贻笑大方;@#@某些人身居领导岗位,明明是外行,却以为工作多年经验丰富,用“老经验”处理新问题,给国家和人民造成重大损失。
@#@我们还可以想到“刻舟求剑”,想到“循表夜涉”,想到鲁迅先生的话:
@#@“现状是铁证,比保古家的万言书有力得多”。
@#@秋行夏令的时代已经过去,新世纪的改革大潮中新花竞放,相形之下,“老经验”该进博物馆了!
@#@@#@凭借联想和想象不但能获得大量写作材料,而且能加深对画旨的理解。
@#@@#@4、与现实进行了对接之后,就要考虑如何组织文章。
@#@@#@漫画作文,说到底是要我们运用类比的方法,将画面所讽刺的内容与现实生活进行逐层类比,或叙事,或说理。
@#@一是找准类比之点。
@#@“点”即中心。
@#@文章的“点”就是丧失良心者必须用心药来医治,不能讳疾忌医。
@#@二是铺开类比之面。
@#@“面”即条理。
@#@本文可以将漫画的内容与生活的现象、漫画揭示的本质与生活中某些人的灵魂以及漫画中医生讳疾忌医的思想根源与今天社会中某些人的思想根源等逐层进行类比。
@#@三是归至类比之旨。
@#@“旨”即漫画的主旨、文章的中心。
@#@无论选择什么文体,其中心都是必须尽快拯救良心。
@#@只有这样,落实社会主义荣辱观,构建和谐社会才有可能。
@#@@#@确定内容、文体@#@以漫画做话题的作文,有着广阔的写作空间,更能发挥写作者的聪明才智和特长。
@#@由于自由度扩大了,也容易产生因无所适从而写得杂乱无章、中心不明、文体模糊的问题,所以写作者必须确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体。
@#@如下图为“过河”,实则是对某些徒有其名而无其实的所谓“形象工程”的嘲讽,是对“形式主义”的抨击,意蕴很深。
@#@运用它来写话题作文,必须针对上述画旨进行构思。
@#@@#@如果写成说明文,那么要以漫画本身作为作文内容,按照一定的说明顺序、运用多种说明方法,将漫画具体地介绍出来。
@#@写成想象文,就要以漫画所反映的场面为基础,以“造桥”或“过河”为线索,通过想象,添加人物,确定情节,包括在漫画所示的场面之前和之后的情景。
@#@写成文学评论、要分析漫画的表现手法及画旨,评其特点,论其优劣,要有中肯的评价。
@#@写成思想评论,要联系社会上存在的形式主义的现象,引证权威著作中反对形式主义的论述,指出其实质及危害性。
@#@若以漫画做话题写记叙文,则要选取不同于漫画内容的材料,表现与画旨相同的立意。
@#@还可以写同话题(画旨)的剧本、相声、寓言、童话以及诗歌等。
@#@@#@总之,选材和文体都要扬长避短,写作时内容集中、文体色彩鲜明。
@#@@#@读者可选取本文所引载的一幅漫画进行写作训练,以它为话题,自拟题目,写一篇800字以上的文章,文体不限。
@#@@#@二、范文展示@#@1、拿什么拯救你——良知@#@“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,”是屈原为民族寻找良心的呼喊;@#@“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,”是范仲淹充实自己良心的境界;@#@“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,”是杜甫推己及人的良心的释放。
@#@@#@今天,当思想的堤坝发生危急之时,拿什么拯救你——良心?
@#@@#@拯救你,要清楚自己的良心有病。
@#@做人要有良心,是今日国民起码的准则,也是和谐人际关系的底线。
@#@王怀忠因为不知道自己的良心已经坏透,临刑前还哀求可否放他一条生路。
@#@他居然不知作为人,良心一旦坏了,灵魂一旦腐朽了,即使活着也只能是一具行尸走肉的常识。
@#@马加爵毫无人性的杀了四个舍友,还竟然企图逃避法律的严惩。
@#@在他说与家人的话语中,透露出对良心泯灭的忏悔。
@#@无数事实表明,要做一个堂堂正正的人,就必须首先明白自己的良心是否有病。
@#@@#@我们可以设想,假如王怀忠早知道自己良心发生病变,也许就不会在犯罪的道路上愈走愈远;@#@如果马加爵明白自己的良心已经有了毛病,也许就不会残忍的向同学下毒手。
@#@倘若他们经常反省自己,也许可能发现自己的良心逐渐丧失的趋势。
@#@@#@拯救你,要发现及时更要医治及时。
@#@孔子说:
@#@“一日三省吾身。
@#@”鲁迅主张:
@#@要严格地解剖自己。
@#@说的都是要及时检查自己,看一看自己的良心有无发生病变。
@#@如果有病,心病还须心药医。
@#@医治及时,可以防范于未然,一旦像蔡桓公那样讳疾忌医,那就可能不止是丧失良心,还可能搭上自己的性命。
@#@孰大孰小,明眼人便不难看出。
@#@但是,有如那位医生一样的人,也许不知自己大病在身,因此大喊没病,也许是执迷不悟,在害人害己的道路上一意孤行。
@#@人们兴许记得山西的假酒案、黑龙江的假药案使善良的人们每每提及都不寒而栗。
@#@他们为了一己私利,不顾他人安危,肆无忌惮地干着损人利己的事情。
@#@一如溃堤之虫蚁,一如害群之劣马。
@#@@#@海德格尔说:
@#@良心是一种无法回避的“声音的召唤”。
@#@拯救良心,就必须及早发现和及时医治。
@#@只有这样,才能永葆良心不变质;@#@只有这样,与社会不和谐的因素才能越来越少。
@#@@#@拯救你,要拯救自己也要拯救他人。
@#@有人说:
@#@“我们一个人是肯定拯救不了整个世界的,但我们可以拯救我们的良心。
@#@”当晴空里出现乌云时,我们不要责怪它的无法无天;@#@当花丛中生出毒草时,我们不要怨恨它鸠占鹊巢;@#@当堤坝里存有蚁穴时,我们不必斥责它无孑L不入。
@#@这时,需要的是,我们有没有检查自己的是否坏了良心,在呼吁拯救他人良心时,首先要拯救自己的良心。
@#@自觉地反省自己才可以理直气壮地要求他人反省,自觉地解剖自己才可以名正言顺地要求他人无情解剖。
@#@埋怨他人见死不救时,自己先要见义勇为;@#@责怪他人见利忘义时,自己先要不见钱眼开。
@#@@#@“卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭。
@#@”拯救良心的良方是为人品德,是公民道德,是社会主义的荣辱观。
@#@如果类似那位医生的人越来越少了,我们就会拥有一个“天蓝蓝,海蓝蓝”的世界。
@#@@#@[简析]这是一篇考场作文:
@#@作者由漫画提炼出拯救良心这一中心,并能洞察世事,对接现实。
@#@分析王怀忠、马加爵犯罪成因,分析山西假酒案、黑龙江假药案的发生根源,突出的一是围绕中心,从反省到医治,从拯救自己到拯救他人,抽丝剥茧,逐层深入,足见文章深度;@#@二是行文新颖活泼。
@#@引用、比喻、对偶、反复等修辞手法的运用,使规矩的议论文增色不少。
@#@@#@2.欣赏下面——幅漫画,根据要求作文。
@#@@#@@#@这是一个人与人之间互相羡慕的故事,夸张的事实就是我们日常生活的一种写照。
@#@请以“羡慕”为题,写一篇不少于800字的文章。
@#@自定立意,自选文体。
@#@所写的内容必须在话题范围之内。
@#@@#@[写作提示]从立意上讲,这是一—个公说公有理、婆说婆有理的话题,只要言之成理。
@#@谈羡慕可以,谈它带来‘八十么裨益,使人产生’了什么进取之心;@#@谈不要羡慕也可以,谈它带来了什么损害,产生了什么后果。
@#@也就是说该话题体现厂主旨、立意上的开放性。
@#@从选材上讲,生活中适合本话题的故事、材料、片段还是较多的,特别是在这样一个改革开放的年代,当周围出现纸醉金迷、物欲横流的现象时。
@#@因此该话题又贴近了生活实际,让大家有话可说。
@#@从构思上讲,要注意的是不能完全照搬原故事,提供的材料是许多个故事中的一种,并不是所有的故事都必须回到原始、回到起点,否则可能会出现许多“王子与贫儿”的现代生活版,导致构思上的千篇—律。
@#@从文体上讲,可写小说,如莫泊桑《项链》型的;@#@可写散文,如培根《论读书》型的。
@#@@#@[佳作展台]羡慕@#@张霖芝@#@羡慕是不曾拥有,羡慕是想要拥有,羡慕让我将会拥有。
@#@@#@——题记@#@羡慕作家,羡慕他们细腻的心灵:
@#@@#@闻到一缕香,他们思忖,这是蝶儿刚飞过牡丹园,还是蜂儿舞过丁香丛?
@#@是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的荷香,还是“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的苹香?
@#@@#@听到一声笛,他们浮想,这里有远古弃妇的幽怨,白头宫女的喟叹,有六朝粉黛在秦淮河畔的浅吟低唱,有伯牙与子期的高山流水,有梁山伯与祝英台的千古悲愁。
@#@@#@有细腻的心灵,作家们在一粒沙中看世界,半瓣花上说人情。
@#@@#@羡慕成功者,羡慕他们成熟的心志:
@#@@#@他们即使是灾难降临也勇于咀嚼苦果,即便成为命运的宠儿也不会忘乎所以;@#@惨遭失败也敢于从头再来,功成名就也能够从零开始。
@#@@#@在他们的世界里,更多的是爱、宽容和淡泊,更少的是恨、狭隘和张扬。
@#@@#@有成熟的心志,成功者与任何人为伍都能卓然独立。
@#@@#@羡慕老人,羡慕他们恬淡的心趣:
@#@@#@他们可以悠闲地在夕阳西下的河畔漫步,可以清净地在和风拂过的树下乘凉,可以温馨地在茶香四溢的小轩品茶:
@#@一把藤椅,一卷古书,一壶香茗,时间也可以慢下来,陪他们一起细数回忆——春花灿烂时有过的风华,荷叶清圆时有过的激情,梧桐秋叶里有过的浪漫,白雪纷飞中有过的诗意。
@#@@#@再不必匆忙赶路,注意到一路花香满径,繁星点点,鸟语虫鸣。
@#@@#@有恬淡的心趣,老人在风轻云淡里回味人生。
@#@@#@羡慕自己,羡慕自己依然年轻:
@#@@#@因为年轻,我们还可以踏上月光,继续前进;@#@还可以携手大阳,开始征程;@#@还可以披上星辰,一路向东。
@#@@#@因为年轻,我们可以在一首百行的诗里飞翔,可以在一阕无字的词里高歌,可以在一卷斑驳的画里狂舞。
@#@背着历史的铜镜,举着光明的火炬,带着青春的梦想,我们前进,去往那个太阳升起的地方。
@#@于是高山印证了我们的足迹,平原留下了我们的身影,河流铭记了我们的汗水,天空记录了我们的飞翔。
@#@@#@有着年轻的生命,我可以让自己不再羡慕:
@#@生活会打磨我粗糙的心灵,挫折会历练我幼稚的心志,岁月会抚平我喧嚣的心趣。
@#@@#@这人间一切的美丽,让我在羡慕中追逐美丽人生。
@#@@#@[点评]谈到“羡慕”,人们往往会以为那是弱者的心态,因为“热闹是他们的,我什么也没有”。
@#@作者则以为,“羡慕让我将会拥有”。
@#@她羡慕作家敏感的心灵和细腻的笔触,羡慕成功者成熟的心志和淡泊的追求,羡慕老人丰富的阅历和恬淡的心趣……在这些羡慕当中寻觅前行的路标,校正人生的航向。
@#@如果文章立意仅限于此,则不免落入俗套。
@#@可喜的是,文章峰回路转,另辟蹊径,在观照自我的同时蓦然回首,发现自己还很年轻,这正是值得自己羡慕、值得引以为豪的宝贵财富。
@#@“盛年不重来,一日难再晨”,古人在“老大徒伤悲”的时候,是多么羡慕别人的年轻啊!
@#@是的,因为年轻,我们什么都可以创造;@#@因为年轻,一切都可以从头再来。
@#@这便是《羡慕》给我们的深刻启迪。
@#@@#@诗文典故的巧妙引用,排比句段的合理布局,诗一样灵动的语言,湖一般澄碧的心灵,又使本文气韵流动,文采飞扬。
@#@@#@三、漫画题解题方法及练习@#@1、@#@分析:
@#@比如上面的漫画,一个小狗在拼命地追前面的骨头,下面的司机快乐地驾驶着自己的车,旁边写着“免油汽车”。
@#@这就是此篇漫画的主要内容。
@#@@#@在我们分析了整个画面的三大内容(小狗、司机、题目)以后,我们可以把它们联系起来进行分析,思考小狗跟人之间存在的关系以及题目字面背后的意思。
@#@我们可以从小狗不能抵制骨头的诱惑被人利用入手进行分析;@#@也可以从人的角度分析,比如要想做成某些事情,我们要挖空心思,想方设法达到目的;@#@还可以理解为我们要保护环境、节约能源,利用一切可利用的资源。
@#@@#@根据观察、分析和思考,提炼出漫画的主题思想,并结合自己的生活实际,选择和确定漫画题的切入点。
@#@比如:
@#@我们要抵制住一切诱惑,不要被他人利用。
@#@@#@2、观察下面一幅漫画,按要求回答问题。
@#@(5分)@#@注:
@#@此人下面是一块巨石@#@
(1)描述漫画内容,至少恰切地用上一个成语。
@#@不超过50个字(2分)@#@一个人蹲在一块硕大的无朋的石头上,弯着腰,将两臂搂住巨石,费了九年二虎之力,欲将巨石搬走。
@#@@#@
(2)给漫画拟一个题目,不要拟“无题”。
@#@(1分)@#@题目:
@#@不自量力没脑子@#@(3)写出你对此人的告诫。
@#@(2分)@#@告诫:
@#@该放就放吧做事不妨多用用脑子@#@3、请说明下面漫画的题面内容,并揭示其中的寓意。
@#@50字。
@#@(5分)@#@这是一幅名为“修鞋”的漫画作品。
@#@一个妇女拿着一只掉了跟的高跟鞋正在要求服务商修理,而商家虽立着“售后服务”的牌子,却悠闲地抽烟、喝茶,他知道鞋坏了的客户根本到不了他那里,原因是梯子坏了。
@#@这幅漫画告诉我们:
@#@日常生活中购买商品时一定不要被某些商家的承诺所欺骗。
@#@@#@(要点:
@#@题干中包含两个问题:
@#@一是说明内容,一是提示寓意,解答时不能遗漏。
@#@)@#@4、简要说明漫画的寓意,并为它拟定一个标题。
@#@@#@要求:
@#@寓意的字数在15至30字之间;@#@标题不超过4个字,标题与寓意之间具有相关性,不无命“无题”。
@#@@#@答案:
@#@人类乱杀滥伐的结果必然自取灭亡。
@#@标题:
@#@危山@#@(要点:
@#@题干中包含两个问题:
@#@一是揭示寓意,一是拟写标题。
@#@解答时不能遗漏。
@#@画面人披枪执斧,站在高高的山下,山是危山,还没杀伐完动植物时,人类可能已被砸死。
@#@可以由此入手揭示寓意。
@#@答案合乎要求即可。
@#@)@#@5、仔细阅读下边这幅漫画,按要求作答。
@#@@#@1、为这幅漫画拟写一标题(无得为“无题”)家在何方或同情(不超过4个字)@#@2、说明画面内容(50字)。
@#@@#@人的家被开发公司野蛮拆迁,无家可归;@#@而小鸟正在向无家可归的人哭诉相同的遭遇,它的家也被无知的人因乱伐树木而毁掉。
@#@@#@(要点:
@#@从整体上阅读漫画,注意细节,解题时一定要按照题干要求,抓住主要矛盾、分析其主要内涵。
@#@本画人与鸟有相似之处是关键。
@#@@#@6、仔细阅读下边这幅漫画,按要求作答。
@#@选做一小题。
@#@@#@蒙古国漫画家策白迪的《献给下—代》@#@1、合理想像,由漫画中道具可推想哪些内容?
@#@(不超过60字)6分。
@#@@#@铁架推想鸟类赖以生息的森林已消失,从金属物垒成的巢可推想葱茏的植物已绝迹,从貌似蚯蚓的螺杆可推想鲜活的生物已难以寻觅。
@#@@#@2、说明画面内容。
@#@(70字)6分@#@一只衔回一根貌似蚯蚓实是螺杆的鸟,立在三只张开嘴巴等待喂食的幼鸟前。
@#@给还是不给?
@#@看着饿极了的儿女,母亲陷入极度的矛盾之中。
@#@@#@3、点评漫画题目《献给下—代》。
@#@(35字)6分@#@题目“献给下一代”一语双关,可谓点睛之笔,以鸟寓人,画外音似是:
@#@人类要给下一代留下什么呢?
@#@@#@(要点:
@#@读懂画面内容,明白漫画中道具,合理想像推断)@#@";i:
13;s:
27733:
"毛石混凝土挡土墙专项施工方案@#@毛石混凝土挡土墙专项施工方案报审表@#@工程名称:
@#@绿地官仓康养旅游小镇建设项目编号:
@#@FA-21@#@致:
@#@贵州宇建工程管理咨询有限公司(监理单位)@#@我方已完成了绿地官仓康养旅游小镇建设项目“毛石混凝土挡土墙专项施工方案”的编制和审批,请予以审查。
@#@@#@附件:
@#@@#@□施工组织设计@#@@#@专项施工方案@#@□施工方案@#@施工单位(盖章):
@#@@#@项目经理(签字):
@#@@#@日期:
@#@@#@监理单位审查意见:
@#@@#@ @#@@#@专业监理工程师:
@#@@#@日期:
@#@@#@监理单位审核意见:
@#@@#@ @#@@#@项目监理机构(盖章):
@#@@#@总监理工程师(盖章):
@#@@#@日期:
@#@@#@建设单位审批意见:
@#@@#@ @#@@#@建设单位(盖章):
@#@@#@建设单位代表(签字):
@#@@#@日期:
@#@@#@注:
@#@本表一式三份,项目监理机构、建设单位、施工单位各一份。
@#@@#@绿地官仓康养旅游小镇建设项目@#@毛石混凝土挡土墙专项施工方案@#@程序@#@签名@#@职称@#@日期@#@编制@#@专业负责人@#@项目@#@技术负责人@#@项目经理@#@审查@#@公司@#@专职审查人@#@公司@#@工程部门会签@#@公司@#@技术部门会签@#@批准@#@公司总工@#@贵州建工集团第三建筑工程有限责任公司@#@□□□□年□□月@#@第一章、编制依据…………………………………………………………………1@#@一、编制依据…………………………………………………………………1@#@二、执行标准及验收规范……………………………………………………1@#@第二章、编制原则及目的…………………………………………………………2@#@一、编制原则…………………………………………………………………2@#@二、编制目的…………………………………………………………………2@#@三、总体思路…………………………………………………………………3@#@第三章、工程概况…………………………………………………………………4@#@一、挡土墙形式………………………………………………………………4@#@二、技术参数…………………………………………………………………4@#@三、施工难点…………………………………………………………………4@#@四、施工平面图………………………………………………………………5@#@第四章、施工部署…………………………………………………………………6@#@一、项目组织机构……………………………………………………………6@#@二、岗位职责分工……………………………………………………………6@#@三、流水段划分………………………………………………………………6@#@四、施工主要机械、检测仪器………………………………………………7@#@第五章、施工工艺…………………………………………………………………8@#@一、测量放线…………………………………………………………………8@#@二、基础施工…………………………………………………………………8@#@三、脚手架工程………………………………………………………………9@#@四、模板工程…………………………………………………………………10@#@五、毛石混凝土工程…………………………………………………………11@#@六、土方回填…………………………………………………………………13@#@第六章、工程质量通病防治措施…………………………………………………15@#@第七章、质量保证措施……………………………………………………………17@#@一、质量目标…………………………………………………………………17@#@二、质量管理体系……………………………………………………………17@#@三、质量控制措施……………………………………………………………17@#@第八章、安全保证措施……………………………………………………………19@#@一、安全目标…………………………………………………………………19@#@二、安全管理体系……………………………………………………………19@#@三、安全保证措施……………………………………………………………19@#@第九章、雨期施工质量保证措施…………………………………………………21@#@第十章、保证工期及施工安全措施………………………………………………22@#@一、保证工期的主要措施……………………………………………………22@#@二、克服不利施工条件对施工的影响………………………………………22@#@三、保证施工安全的措施……………………………………………………22@#@第十一章、环境保护………………………………………………………………24@#@第十二章、文明施工措施…………………………………………………………@#@25@#@毛石混凝土挡土墙专项施工方案@#@第一章编制依据@#@一、编制依据:
@#@@#@本工程施工方案是根据绿地官仓康养旅游小镇建设项目工程图纸,相关规范、操作规程等。
@#@甲方下发的相关文件及指令,施工验收规范及规程,有关部门的规定等进行编制。
@#@@#@二、执行标准及验收规范:
@#@@#@1、《建筑结构工程施工工艺标准》QCJJT-JS02-2004。
@#@@#@2、《混凝土模板用胶合板》GB/T17656-1999。
@#@@#@3、《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2002。
@#@@#@4、《建筑施工钢管脚手架安全技术规程》。
@#@@#@5、《建筑工程质量统一验收标准》GB50300-2001。
@#@@#@6、《国家建筑标准设计图集》04J008。
@#@@#@7、官仓镇休闲旅游度假扶贫综合开发项目《3、4#地块岩土工程勘察报告》。
@#@@#@8、国家建筑标准设计图集《17J008挡土墙》(重力式、衡重式、悬臂式)。
@#@@#@9、挡土墙设计图纸。
@#@@#@10、施工现场实际情况。
@#@@#@ @#@@#@第二章编制原则及目的@#@一、编制原则:
@#@@#@1、在充分理解设计图纸的基础上,以设计文件及有关规范为依据,紧密结合现实实际条件,编制经济合理、切实可行的施工方案。
@#@@#@2、采用合理及先进的施工技术、施工工艺流程,选择高效的施工设备,组织严密,严格管理,确保工程质量目标。
@#@@#@3、配置充足及必备的人员机械设备,施工进度安排高效、合理,施工区段划分科学,符合施工现场实际情况。
@#@@#@4、严格执行施工设计图、设计规范、施工规范、安全操作规程及合同中文件中相关规定。
@#@@#@5、严格遵照IS09001国际质量认证体系和项目施工要求,进行施工管理和质量控制。
@#@建立健全质量保证体系,强化安全措施,使各项工作落到实处,为本标段施工的顺利、高效进行,创造良好的条件。
@#@@#@6、组成强有力的施工组织机构、组成专业队伍,对工程质量、进度、安全进行全面负责,直接对业主和监理工程师负责。
@#@@#@7、不断优化施工方案,力求做到规范化、标准化施工,推广选用先进的施工工艺,确保工程质量、施工安全、缩短工期、降低工程成本。
@#@@#@8、落实合同条款的各项要求,合理安排施工进度,确保合同规定的工期、质量、安全、环境保护、经济效益等各项目标的实现。
@#@@#@9、加强安全文明施工管理,要求安全措施可靠,管理制度完善,确保施工生产安全,施工场地布置标准化、规范化,创建安全文明优良工地。
@#@@#@10、精心策划,优化施工方案,加快施工进度,确保高速、低价、优质地完成施工任务。
@#@@#@二、编制目的:
@#@@#@本方案编制的目的是:
@#@为工程项目在施工过程中提供较为完整的纲领性的安全文明技术文件,并在此基础上进行深化,用以指导工程施工与管理,确保安全、文明地完成该工程的建设任务。
@#@@#@三、总体思路:
@#@@#@在本合同段施工过程中,本着高起步、高标准、严要求、高质量、高效益的精神,精细正规,一丝不苟地做到:
@#@@#@1、“两个确保”:
@#@@#@确保安全质量,确保工期。
@#@达到“四高”:
@#@高标准控制施工全过程,用检测控制工序,让工序控制过程,让过程控制整体;@#@高效率、高水平、高质量建成本工程。
@#@坚持“四先”:
@#@在实施中,用先进的设备,科学的配置来满足设计、规范、业主要求;@#@用先进的技术与工艺来保证质量要求;@#@用先进的组织管理技术,结合本工程特点,统筹考虑,科学安排;@#@用先进的思想观念来统一全体参建职工的认识,不单凭老经验、老方法办事,把高标准、严要求全面贯彻到施工的每一个环节。
@#@@#@2、狠抓重点、难点工程:
@#@@#@本合同段水泥石灰粉煤灰稳定级配砂砾基层、沥青混凝土路面工程是重点,标准高,难度大,因此一开始就要抓紧、抓住不放。
@#@根据以往正反两方面的经验,对可能出现的重大问题,设想各种情况,预立多种方案。
@#@考虑全面周到,发挥专业施工的优势,争创一流水平。
@#@@#@3、试验先行:
@#@@#@根据本工程的特点,对路面工程所需的原材料、配合比设计等工艺项目先行试验,确保工艺参数的可靠性,报监理工程师审批后,进行施工。
@#@@#@4、全过程监测、信息化施工:
@#@@#@对各道工序进行全过程的跟踪监测,并及时将各类施工信息反馈到施工队和技术部门、监理、业主、设计部门,以便更好地指导施工。
@#@@#@ @#@@#@第三章工程概况@#@一、挡土墙形式:
@#@@#@本工程挡土墙设计选用衡重式挡土墙,墙身高度为3.5-12m,采用C15毛石混凝土,基础埋深0.5m,可视面放坡系数为1:
@#@0.05,回填面放坡系数为1:
@#@0.25,顶宽0.5m,挡墙底宽度1-2.86mm。
@#@毛石掺入量不大于中体积30%,毛石中部最小厚度不小于200mm,毛石强度等级不低于MU40。
@#@@#@二、技术参数:
@#@@#@1、HJA:
@#@衡重式挡土墙A(A表示均布荷载qk=10-20kPa)。
@#@@#@2、HJB:
@#@衡重式挡土墙B(B表示均布荷载qk=30kPa)。
@#@@#@3、衡重式挡土墙扩展基础单层双向钢筋网片受力筋(Ф14、Ф16)用HRB400级钢筋(每延米钢筋量详表)、分布筋Ф8@200用HPB300级钢筋,钢筋保护层厚度40mm,基底100mm厚C15砼垫层(工作面100mm/侧)。
@#@@#@4、衡重式挡土墙安全等级为二级、三级,抗震设防烈度为6度,墙身采用C15级毛石混凝土。
@#@@#@5、衡重式挡土墙每间隔10-15m设置一道变形缝(伸缩、沉降缝),缝宽20-30mm。
@#@缝内沿墙的内、外、顶三边填塞沥青麻筋或涂沥青木板,塞入深度≥150mm。
@#@墙顶用M7.5水泥砂浆抹平(20mm厚),挡土墙外露面用M7.5水泥砂浆勾缝,可视面景观覆土200mm厚。
@#@@#@6、衡重式挡土墙墙背填料根据附近土源尽量选用抗剪强度高和透水性强的砾石或砂土。
@#@当选用黏性土作填料时,宜掺入适量砂砾或碎石,不得选用膨胀土、淤泥质土、耕植土作填料。
@#@@#@三、施工难点:
@#@@#@1、毛石混凝土挡土墙基础开挖场地狭窄,且紧邻高边坡,高度超过10m,土质疏松易塌方,需要放坡较大。
@#@@#@2、毛石混凝土挡土墙施工时,影响相邻人工挖孔桩及其它基础的施工。
@#@@#@3、毛石混凝土挡土墙墙体较高,施工操作难度较大,且施工工期短。
@#@@#@四、施工平面图:
@#@@#@ @#@@#@第四章施工部署@#@一、项目组织机构:
@#@@#@1、本工程将全面实行项目部管理施工,工程项目管理是以高效率地实现项目目标为目的,以项目经理负责制为核心,以项目合同和成本核算制为主要内容,并对工程项目进行全过程、全方位的计划、组织、协调、控制的管理制度。
@#@@#@2、项目经理部将依据建设单位要求和公司对项目的规划和决策,具体制定和实施总体方针目标,包括工期、质量、安全等。
@#@项目经理部将受公司的方针目标考核,同时项目经理部还将接受建设单位和社会各方的监督和检查,最终为项目实现目标管理提供保障。
@#@@#@3、按照公司项目管理组织条例,本项目经理部将在公司总部的控制和协调下进行本工程的施工管理。
@#@@#@4、充分发挥我单位的优势,积极为用户服好务,保证干出一个重合同守信用,让业主满意的工程。
@#@@#@二、岗位职责分工:
@#@@#@项目经理部主要管理人员配备如下:
@#@@#@序号@#@姓名@#@职务@#@职责范围@#@1@#@费新春@#@项目经理@#@项目负责人@#@2@#@陈勇@#@项目技术负责人@#@现场施工负责人@#@3@#@黄朝志@#@安全员@#@现场施工安全负责人@#@4@#@胡宇@#@项目施工员@#@现场施工技术质量管理@#@5@#@曹海艳@#@质检员@#@现场施工技术质量管理@#@6@#@吴春兰@#@材料员@#@工程材料管理控制@#@7@#@孙文群@#@项目内业资料员@#@工程内业资料@#@三、流水段划分:
@#@@#@该毛石混凝土挡土墙根据施工缝设置要求位置留设,挡土墙施工流水段划分为2个流水段。
@#@@#@四、施工主要机械、检测仪器:
@#@@#@序号@#@设备名称@#@规格型号@#@计划进场数量@#@备注@#@1@#@挖掘机@#@卡特320@#@2台@#@2@#@装载机@#@柳工50型@#@1台@#@3@#@发电机@#@50kw@#@1台@#@4@#@全站仪@#@TKS-202@#@1台@#@5@#@水准仪@#@DSZ3@#@1台@#@6@#@皮尺@#@2把@#@7@#@电焊机@#@BX1-500@#@3台@#@8@#@砂轮磨光机@#@4把@#@9@#@吊车@#@中联25T@#@1台@#@ @#@@#@第五章施工工艺@#@一、测量放线:
@#@@#@根据设计图纸,用全站仪按围墙中线、高程点测放挡土墙的平面位置和纵断高程。
@#@精确测定出挡土墙基座主轴线和起讫点,伸缩缝位置,每端的衔接是否顺直,并按施工放样的实际需要增补挡土墙各点的地面高程,并设置施工水准点,在基础表面上弹出轴线及墙身线。
@#@@#@二、基础施工:
@#@@#@1、基础开挖:
@#@@#@
(1)、挡土墙基础采用1.2m3斗容量的卡特液压挖掘机一台进行基槽开挖,机械开挖至基底设计标高以上10cm时,重新进行测量放样,确定开挖正确不偏位的情况下改用人工进行基底清理,确保基底符合设计及相关规范要求。
@#@@#@
(2)、挡土墙基础的部位尺寸、形状埋置深度均按设计要求进行施工。
@#@当基础开挖后发现与设计情况有出入时应按实际情况调整并向有关部门汇报。
@#@@#@(3)、挡土墙基础开挖为明挖基坑,在松软地层或陡坡基层地段开挖时,基坑不宜全段贯通,而应采用跳槽办法开挖,以防止上部失稳。
@#@当基底土质为碎石土、砂砾土、砂性土、黏性土等时,将其整平夯实。
@#@@#@(4)、挡土墙基坑用挖掘机开挖时,应有专人指挥,在开挖过程中不得超挖,避免扰动基底原状土。
@#@@#@(5)、挡土墙基坑刷底时要预留10%的反坡(即内低外高)预留坡底的作用是防止墙内土的挤压力引起挡土墙向外滑动。
@#@@#@(5)、挡土墙开挖基坑的土方,在场地有条件堆放时,一定要留足回填需用的好土;@#@多余的土方应一次运走,避免二次倒运。
@#@@#@(6)、在基槽边弃土时,应保证边坡稳定。
@#@当土质好时,槽边的堆土应距基槽上口边缘1.2米以外,高度不得超过1.5m。
@#@@#@(7)、任何土质基坑挖至标高后不得长时间暴露,扰动或浸泡,而削弱基底承载能力。
@#@基底尽量避免超挖,如有超挖或松动应将其夯实,基坑开挖完成后,应放线复验,确认位置无误并经监理工程师签认后,方可进行基础施工。
@#@@#@2、基础施工:
@#@@#@
(1)、挡土墙扩展基础单层双向钢筋网片受力筋(Ф14、Ф16)用HRB400级钢筋(每延米钢筋量详表)、分布筋Ф8@200用HPB300级钢筋,钢筋保护层厚度40mm,基底100mm厚C15砼垫层(工作面100mm/侧)。
@#@@#@
(2)、混凝土采用沿槽浇筑,浇筑过程中,严格控制配合比,砼中片石的掺量控制在20%范围以内,毛石用人工摆放,分散布置。
@#@@#@(5)、采用插入式50型振动棒进行振捣,砼振捣密实,振捣过程中快插慢拔,无漏振,无蜂窝麻面等。
@#@@#@(6)、砼浇筑完成后及时养护,防止由于内外温差过大而产生砼收缩开裂。
@#@@#@(7)、在片石砼浇筑过程中,现场取样制作砼试件,标准养护28天后送中心试验室检测。
@#@@#@三、脚手架工程:
@#@@#@1、两侧均采用双排操作架,操作架立杆间为纵横向间距均为1200,大小横杆步距为1200,架体外侧设置水平支撑,支撑间距水平间距为1500,步距1200,架体两端设置剪刀撑每隔三排立杆设一剪刀撑,保证架体稳定。
@#@@#@2、立杆基础应平整牢固,下部加底托,并在每次模板加固时进行检查,确保脚手架不下沉。
@#@@#@3、立杆下垫通长脚手木板,木板断面尺寸不小于50×@#@100mm,长方向沿径向布置;@#@靠原边坡的水平支撑均用地锚进行锚固。
@#@@#@4、竖向背楞选用φ48×@#@3.5钢管扣件支撑,间距300mm。
@#@@#@5、横向背楞采用选用φ48×@#@3.5mm双钢管间距600mm,预埋钢筋固定钢管,采用M14的对拉螺栓(两头焊接对拉片)间距600×@#@600mm进行拉结。
@#@@#@6、外侧采用双排脚手操作架,操作架立杆纵横向间距均为1200mm,横杆步距为1200mm。
@#@@#@7、架体外侧设置水平杆,水平撑杆间距水平间距为1500mm,步距为1200mm,每隔三排立杆设一剪刀撑,保证架体稳定。
@#@@#@四、模板工程:
@#@@#@1、组成材料:
@#@挡土墙模板采用复合钢模。
@#@@#@2、斜率控制方法:
@#@@#@钢模支设时采用上下定位的方式确定斜率,测量人员在垫层上弹出每段钢模下口线,上口采用锤球吊点进行定位,为钢模定位提供依据。
@#@@#@3、钢模拼接节点:
@#@@#@钢模拼缝处要求贴双面密封条以避免漏浆,端头保持平齐,拼缝处用U型卡固定,钢管扣件加固牢固。
@#@@#@4、对拉螺栓布置:
@#@@#@螺栓采用M14对拉螺栓,最下一排距地面高度根据现场实际情况调整(距水平施工缝不大于150mm),每排水平间距600mm,竖向间距600mm,两端焊接对拉片与钢模板进行拉接,保证模板的牢固。
@#@@#@5、钢模的安装:
@#@@#@
(1)、钢模及支撑应具有足够的强度、刚度和稳定性。
@#@固定在钢模上的预留孔不得遗漏,安装必须牢固且位置准确。
@#@所有钢模的轴线位置、截面尺寸、平整度、垂直度通过自检、互检、交接检严格检查,确认无误后,进入下一道工序施工。
@#@每次钢模安装高度为1m左右,并根据挡墙的断面尺寸进行调整。
@#@@#@
(2)、安装顺序为:
@#@搭设钢模操作架(包括安装水平拉杆和剪力撑)→立墙身两侧钢模→用对拉螺栓拉结横向背楞→紧固检查→调垂直度→验收。
@#@@#@6、钢模的拆除:
@#@@#@
(1)、钢模拆除以不掉棱角为准,经技术负责人核实后,下达拆模通知单,否则不得拆模。
@#@@#@
(2)、拆钢模时应按“先松拉螺栓,后拆横向与竖向背楞,最后拆钢模”。
@#@拆钢模时不得硬撬钢模接缝处,以防损坏钢模。
@#@拆除的钢模、背楞及钢管等材料运输至指定位置并码放整齐。
@#@@#@(3)、钢模拆除后,应立即清理干净并刷上脱模剂。
@#@拆下的扣件、钢模、钢管应及时清运,不得在架体上集中堆放。
@#@@#@(4)、侧模应在混凝土强度达到2.5Mpa以上,且表面季棱角不因拆模而损失方可拆除。
@#@@#@(5)、拆模宜按立模顺序逆向进行,不得损伤混凝土,并减少钢模破损。
@#@当钢模与混凝土脱离后,方可拆卸、调运钢模。
@#@@#@(6)、拆除临时埋设与混凝土中预埋部件时,不得损伤混凝土。
@#@@#@(7)、拆除钢模时,不得影响或中断混凝土的养护工作。
@#@@#@(8)、拆钢模时严禁将钢模直接从高处往下扔,以防钢模变形和损坏,重点时严防出现物体坠落伤人。
@#@@#@五、毛石混凝土工程:
@#@@#@1、施工流程:
@#@@#@混凝土搅拌→混凝土运输→混凝土浇注→混凝土振捣(试块制作)→混凝土表面找平压实→混凝土养护。
@#@@#@2、毛石混凝土浇注:
@#@@#@
(1)、在砼浇筑前应将所需用于的片石经检测合格后全部运到现场,便于在砼施工时不出现缺料现象。
@#@@#@
(2)、挡土墙采用水平分层浇注的方式,浇筑时严格控制分层厚度,按每层500mm进行浇筑振捣,达到厚度后进行振捣,密实后再浇筑上层。
@#@@#@(3)、挡土墙混凝土浇筑边浇注边进行毛石投放,要求毛石投放均匀,毛石不得靠近模板,毛石投放总量不得大于30%。
@#@@#@(4)、挡土墙按划定的施工段分段逐次进行浇筑。
@#@@#@(5)、浇筑中全部采用插入式振捣棒,每一插点要掌握好振捣时间,避免过振或漏振,视表面不再出气泡,表面泛出灰浆为准;@#@并注意插棒间距在500~600㎜。
@#@振捣中振捣棒要插入下层50mm,保证上下两层混凝土接触密实。
@#@@#@(6)、在浇筑时应严格按照设计及施工技术规范进行施工,施工时应先用砼将基底满铺一层振动密实后再抛入片石,抛入片石后用人工进行摆放片石,片石与片之间距不小于5-10cm,同时片石不得与模板相接触至少间距10cm,片石抛入量不大于砼总工程量的15%。
@#@@#@(7)、砼浇筑时应做好施工记录、砼试件抽取并作好记录。
@#@砼试件频率不低于规范要求,每一个台班应抽取1-2组砼试件或100-150m3一至二组。
@#@@#@(8)、由于挡墙较高,为了满足其抗扰度和抗倾履性,以及钢模牢固性和稳定性,故要求砼浇筑每天不超过2m。
@#@@#@(9)、每一段挡土墙全部浇筑完毕后,应及时对墙面进行清理,将墙面上拉杆端头和水泥浆清除掉,对墙面有麻面或漏浆的部位进行及时占毛修补。
@#@@#@3、混凝土振捣:
@#@@#@
(1)、混凝土浇筑过程中,应随时对混凝土进行振捣并使其均匀密实,振捣宜采用插入式振捣器垂直点振。
@#@@#@
(2)、混凝土振捣过程中,应避免重复振捣,防止过振。
@#@应加强检查模板支撑的稳定性和接缝的密合情况,防止在振捣混凝土过程中产生漏浆。
@#@@#@(3)、插入式振捣器振捣混凝土时,插入式振捣器的移动间距不宜大于振捣器作用半径的1.5倍,且插入下层混凝土内的深度宜为50~100mm,与侧模应保持50~100mm的距离。
@#@当振捣完毕需要变换振捣棒在混凝土拌和物中的水平位置时应边振动边竖向缓慢提出振动棒,不得将振动棒放在拌和物内平拖。
@#@@#@(4)、不得用振动棒驱赶混凝土。
@#@应避免碰撞模板、钢筋及其他预埋件。
@#@每一振点的振捣延续时间宜为20~30s,以混凝土不再沉落、不出现气泡、表面呈现浮浆为度,防止过振、漏振。
@#@@#@(5)、混凝土振捣完成后,应及时修整、抹平混凝土裸露面,待定浆后再抹第二遍并压光。
@#@抹面时严禁洒水,并应防止过渡操作影响表面层混凝土的质量。
@#@@#@4、混凝土养护:
@#@@#@
(1)、为了保证新浇筑的砼有适宜的硬化条件,防止在早期由于干缩而产生裂缝,混凝土拆模后应及时进行洒水养护,混凝土养护不少于7天。
@#@@#@
(2)、混凝土养护期间,应重点加强混凝土的湿度和温度控制及时对混凝土暴露面进行洒水养护,并保持暴露面持续湿润,直至混凝土终凝为止。
@#@@#@(3)、混凝土带模养护期间,应采取土工布覆盖、浇水。
@#@通过喷淋洒水措施进行保湿、潮湿养护,保证模板接缝处不至失水干燥。
@#@@#@5、混凝土缺陷处理:
@#@@#@
(1)、混凝土拆模后,如表面由粗糙、不平整、蜂窝、孔洞、疏松麻面和却棱角等缺陷或不良外观时,应认真分析缺陷产生的原因及时报告监理和业主,不得自行处理。
@#@@#@
(2)、当混凝土表面缺陷修补后,修补或填充的混凝土应与本体混凝土表面紧密结合,在填充、养护、和干燥后,所有填充物应坚固物收缩缝或产生膨形区,表面平整且与相邻表面平齐,达到工程技术规范要求的相应等级及标准的要求。
@#@修补后混凝土的耐久性能应不低于本体混凝土。
@#@@#@(3)、除监理工程师批准外,用钢板成型的混凝土表面不允许粉刷。
@#@@#@6、施工缝与泄水孔的留置和处理:
@#@@#@
(1)、挡土墙按每10~15米设置一道变形缝(伸缩、沉降缝)。
@#@当墙身高度不一,墙后荷载变化较大或地基条件较差时,应采用较小的变形缝间隔。
@#@@#@
(2)、变形缝宽度为20-30mm,缝内沿墙的内、外、顶三边填塞沥青麻筋或涂沥青木板,塞入深度不宜小于150mm(冻土地区不小于200mm)。
@#@@#@(3)、伸缩缝,每1米高留置一道水平施工缝,且相邻流水段之间的水平施工缝上下错开>@#@500mm。
@#@@#@(4)、泄水孔孔径100mm,采用预埋φ110PVC管,按间距2-3米梅花形交错布置,泄水孔向外坡度为5%,最低一排泄水孔应高出地面不小于200mm,进口端设置60cm厚反滤层,并用透水材料包裹。
@#@@#@六、土方回填:
@#@@#@1、回填土采用原土回填,机械碾压夯实,密实度应达到设计要求后方可进行上层回填。
@#@@#@2、填土前将基坑(槽)底或地坪上的垃圾等杂物清理干净,必须清理到基础底面标高,将回落的松散垃圾、砂浆、石子等杂物清除干净。
@#@@#@3、将场地内的建筑垃圾、耕土、淤泥采用铲车装自卸汽车运的方法,将不可用于场地回填的土质等运走。
@#@@#@4、开挖出来的土石方分层回填,每层虚铺厚度300~350mm,压实系数满足设计要求。
@#@@#@5、回填土每层填土夯实后,应按照相关要求进行密实度检验,满足设计要求后,方可进行上层回填料的铺设,墙背泄水孔处按照规范要求设置反滤层,保证墙背积水及时通过泄水孔排出,减少墙背压力,确保挡墙安全。
@#@@#@6、填土全部完成后,应进行表面拉线找平,凡超过标准高程的地方,及时依线铲平。
@#@@#@7、凡低于标准高程的地方,应补土夯实。
@#@并进行标高、表面平整度和密实度等验收,并做好隐蔽工程验收记录。
@#@@#@ @#@@#@第六章";i:
14;s:
24604:
"煤焦一体化项目可行性研究报告备案模板@#@煤焦一体化项目可行性研究报告@#@(用途:
@#@发改委甲级资质、立项、审批、备案、申请资金、节能评估等)@#@@#@版权归属:
@#@中国项目工程咨询网@#@www.china-@#@编制工程师:
@#@范兆文@#@【微信公众号】:
@#@中国项目工程咨询网或xmkxxbg@#@ @#@@#@《项目可行性研究报告》简称可研,是在制订生产、基建、科研计划的前期,通过全面的调查研究,分析论证某个建设或改造工程、某种科学研究、某项商务活动切实可行而提出的一种书面材料。
@#@ @#@项目可行性研究报告主要是通过对项目的主要内容和配套条件,如市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等,从技术、经济、工程等方面进行调查研究和分析比较,并对项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会影响进行预测,从而提出该项目是否值得投资和如何进行建设的咨询意见,为项目决策提供依据的一种综合性的分析方法。
@#@可行性研究具有预见性、公正性、可靠性、科学性的特点。
@#@ @#@《煤焦一体化项目可行性研究报告》主要是通过对煤焦一体化项目的主要内容和配套条件,如市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等,从技术、经济、工程等方面进行调查研究和分析比较,并对煤焦一体化项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会影响进行预测,从而提出该煤焦一体化项目是否值得投资和如何进行建设的咨询意见,为煤焦一体化项目决策提供依据的一种综合性的分析方法。
@#@可行性研究具有预见性、公正性、可靠性、科学性的特点。
@#@ @#@ 《煤焦一体化项目可行性研究报告》是确定建设煤焦一体化项目前具有决定性意义的工作,是在投资决策之前,对拟建煤焦一体化项目进行全面技术经济分析论证的科学方法,在投资管理中,可行性研究是指对拟建煤焦一体化项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。
@#@@#@北京国宇祥国际经济信息咨询有限公司是一家专业编写可行性研究报告的投资咨询公司,我们拥有国家发展和改革委员会工程咨询资格、我单位编写的可行性报告以质量高、速度快、分析详细、财务预测准确、服务好而享有盛誉,已经累计完成6000多个项目可行性研究报告、项目申请报告、资金申请报告编写,可以出具如下行业工程咨询资格,为企业快速推动投资项目提供专业服务。
@#@@#@煤焦一体化项目@#@可行性研究报告@#@编制单位:
@#@北京国宇祥国际经济信息咨询有限公司@#@工咨甲:
@#@甲级资质单位@#@编制工程师:
@#@范兆文注册咨询工程师@#@参加人员:
@#@王胜利教授级高工@#@朱立仁高级工程师@#@高勇注册咨询工程师@#@李林宁注册咨询工程师@#@项目审核人:
@#@王海涛注册咨询工程师@#@教授级高工@#@@#@编制负责人:
@#@范兆文@#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@第一章总论@#@1.1项目概要@#@1.1.1项目名称@#@煤焦一体化项目@#@1.1.2项目建设单位@#@新能源科技有限公司@#@1.1.2.1项目编制单位@#@北京国宇祥国际经济信息咨询有限公司@#@1.1.3项目建设性质@#@新建项目@#@1.1.4项目建设地点@#@本项目厂址选定在经济开发区,周围环境及建设条件能够满足本项目建设及发展需要。
@#@@#@1.1.5项目负责人@#@刘x@#@1.1.6项目投资规模@#@项目总投资金额为70015.10万元人民币,主要用于项目建设的建筑工程投资、配套工程投资、设备购置及安装费用、无形资产费用、其他资产费用以及充实企业流动资金等。
@#@@#@项目正式运营达产后,可实现年均销售收入130909.09万元,年均利润总额为28908.93万元,年均净利润为24557.75万元,年可上缴增值税9508.41万元,年可上缴所得税4351.18万元,年可上缴城建费及附加950.84万元,投资利润率为41.29%,税后财务内部收益率25.12%,高于设定的基准收益率10%。
@#@@#@1.1.7项目建设内容@#@本项目总占地面积1000亩,总建筑面积383335.25M2。
@#@项目主要建设内容及规模如下:
@#@@#@主要建筑物、构筑物一览表@#@工程类别@#@工段名称@#@层数@#@占地面积(M2)@#@建筑面积(M2)@#@1、主要生产系统@#@生产车间@#@1@#@266668@#@266668@#@辅助车间@#@1@#@10000.05@#@10000.05@#@2、辅助生产系统@#@物流库房@#@1@#@5333.36@#@5333.36@#@产品仓库@#@1@#@5333.36@#@5333.36@#@供配电站@#@1@#@2000.01@#@2000.01@#@机修车间@#@1@#@3333.35@#@3333.35@#@3、辅助设施@#@办公综合楼@#@5@#@5333.36@#@26666.8@#@研发中心@#@2@#@3333.35@#@6666.7@#@检测中心@#@2@#@2000.01@#@4000.02@#@职工生活中心@#@2@#@6666.7@#@13333.4@#@道路@#@1@#@6666.7@#@6666.7@#@绿化@#@1@#@33333.5@#@33333.5@#@合计@#@350001.75@#@383335.25@#@1.1.8项目资金来源@#@本项目总投资资金70015.10万元,其中企业自筹30015.10万元,申请银行贷款40000.00万元。
@#@@#@1.1.9项目建设期限@#@本项目建设分二期进行:
@#@建设工期共计2年。
@#@@#@1.2项目提出背景@#@1.2.1“十二五”时期可再生能源建筑应用规模将不断扩大@#@近年来,为贯彻落实党中央、国务院关于推进节能减排与发展新能源的战略部署,财政部、住房城乡建设部大力推动、浅层地能等可再生能源在建筑领域应用,可再生能源建筑应用规模迅速扩大,应用技术逐渐成熟、产业竞争力稳步提升。
@#@@#@1.2.2煤焦一体化产业市场前景可观@#@能源问题和环境问题是全球关注和迫切需要解决的问题。
@#@随着常规能源煤、石油、天然气的开采,这些能源被大量消耗、逐步减少的同时也带来了环境问题.@#@1.2.3本次建设项目的提出@#@项目方即是在结合我国可再生能源产业,本项目是国家鼓励支持发展的低碳、节能、利用项目,该项目的实施将为项目方带来较为可观的经济效益与社会效益。
@#@@#@1.3项目单位介绍@#@新能源科技有限公司是一家主要从事矿山开采、加工、销售于一体的现代化制造企业。
@#@企业拥有一支研发、生产各种矿产品的专业队伍,拥有一个覆盖全国的销售网络。
@#@@#@1.4编制依据@#@
(1)《中华人民共和国国民经济和社会发展“十二五”规划纲要》;@#@@#@
(2)《建设项目经济评价方法与参数及使用手册》(第三版);@#@@#@(3)《工业可行性研究编制手册》;@#@@#@(4)《现代财务会计》;@#@@#@(5)《工业投资项目评价与决策》;@#@@#@(6)国家及XX有关政策、法规、规划;@#@@#@(7)项目公司提供的有关材料及相关数据;@#@@#@(8)国家公布的相关设备及施工标准。
@#@@#@1.5编制原则@#@
(1)充分利用企业现有基础设施条件,将该企业现有条件(设备、场地等)均纳入到设计方案,合理调整,以减少重复投资。
@#@@#@
(2)坚持技术、设备的先进性、适用性、合理性、经济性的原则,采用国内最先进的产品生产技术,设备选用国内最先进的,确保产品的质量,以达到企业的高效益。
@#@@#@1.6研究范围@#@本研究报告对企业现状和项目建设的可行性、必要性及承办条件进行了调查、分析和论证;@#@对工程投资、产品成本和经济效益等进行计算分析并作出总的评价;@#@@#@1.7主要经济技术指标@#@项目主要经济技术指标如下:
@#@@#@项目主要经济技术指标表@#@序号@#@项目名称@#@单位@#@数据和指标@#@一@#@主要指标@#@ @#@ @#@1@#@总占地面积@#@亩@#@1000.00@#@2@#@总建筑面积@#@㎡@#@383335.25@#@3@#@道路@#@㎡@#@6666.70@#@4@#@绿化面积@#@㎡@#@33333.50@#@5@#@总投资资金@#@万元@#@70015.10@#@ 5.1@#@其中:
@#@建筑工程@#@万元@#@29813.48@#@ 5.2@#@设备及安装费用@#@万元@#@24609.90@#@ 5.3@#@土地费用@#@万元@#@0.00@#@二@#@主要数据@#@ @#@ @#@1@#@年均销售收入@#@万元@#@130909.09@#@2@#@年平均利润总额@#@万元@#@28908.93@#@3@#@年均净利润@#@万元@#@24557.75@#@4@#@年销售税金及附加@#@万元@#@950.84@#@5@#@年均增值税@#@万元@#@9508.41@#@6@#@年均所得税@#@万元@#@4351.18@#@7@#@项目定员@#@人@#@800@#@8@#@建设期@#@年@#@2@#@三@#@主要评价指标@#@ @#@ @#@1@#@项目投资利润率@#@%@#@41.29%@#@2@#@项目投资利税率@#@%@#@56.23%@#@3@#@税后财务内部收益率@#@%@#@25.12%@#@4@#@税前财务内部收益率@#@%@#@29.23%@#@5@#@税后财务静现值(ic=10%)@#@万元@#@73,943.53@#@6@#@税前财务静现值(ic=10%)@#@万元@#@79,114.69@#@7@#@投资回收期(税后)@#@年@#@5.93@#@8@#@投资回收期(税前)@#@年@#@5.48@#@9@#@盈亏平衡点@#@%@#@37.56%@#@1.8综合评价@#@1、本项目建设设符合“十二五”时期国家及当地产业政策及发展规@#@ @#@@#@第二章项目必要性及可行性分析@#@2.1项目建设必要性分析@#@2.1.1有效缓解我国能源紧张问题的重要举措@#@我国是最大的发展中国家,地处北半球亚热带、温带地区,常规能源贫乏而资源相对丰富,天然气、石油、煤炭等常规能源的人均占有量仅为世界人均占有量的30%左右,近30年的高速发展进一步造成我国常规能源的过度开采,对国外石油、天然气资源的过度依赖和环境的日益恶化,严重制约我国的可持续发展。
@#@@#@@#@2.1.2促进我国节能环保产业快速发展的需要@#@ @#@低碳、节能、环保,是煤焦一体化最大的特点。
@#@@#@2.1.3资源合理利用实现变废为宝的需要@#@随着社会经济及陶瓷工业的快速发展,陶瓷工业废料日益增多,它不仅对城市环境造成巨大压力,而且还限制了城市经济的发展及陶瓷工业的可持续发展,可见陶瓷工业废料的处理与利用非常重要。
@#@@#@2.1.4增加当地就业带动相关产业链发展的需要@#@本项目建成后,将为当地800多人提供就业机会,吸收下岗职工与闲置人口再就业,可促进当地经济和谐发展@#@2.1.5带动当地经济快速发展的需要@#@本项目正式运营后,可实现年均销售收入130909.09万元,年均利润总额为28908.93万元,年均净利润为24557.75万元,年可上缴增值税9508.41万元,年可上缴所得税4351.18万元,年可上缴城建费及附加950.84万元。
@#@因此,项目的实施每年可为当地增加14810.43万元利税,可有效促进当地经济发展进程。
@#@@#@2.2项目建设可行性分析@#@2.2.1项目建设符合国家产业政策及发展规划@#@1、“十二五”新能源发展规划@#@国家能源局新能源与可再生能源司透露,在即将出台的《可再生能源“十二五”发展规划》中。
@#@@#@2、《国家战略性新兴产业发展“十二五”规划》@#@根据《国家战略性新兴产业发展“十二五”规划》,新一代信息技术、生物、节能环保、高端装备制造产业将成为支柱产业,新能源、新材料、新能源汽车产业将成为先导产业。
@#@@#@3、财政部、住房城乡建设部关于进一步推进可再生能源建筑应用的通知中指出:
@#@@#@2.2.2项目建设具备一定的资源优势@#@2.2.3项目建设具备技术可行性@#@\2.2.4管理可行性@#@2.3分析结论@#@综合以上因素,本项目建设可行,且十分必要。
@#@@#@第三章行业市场分析@#@3.1国内外利用情况分析@#@经过近200年的持续加速开采,煤、石油、天然气等常规化石燃料资源逐步减少,据有关资料,我国煤、石油、天然气的可开采年数分别是114年、20.1年、49.3年,人均占有量分别是世界人均占有量的70%、11%、4%,所以我国比多数国家更迫切需要研究和寻求新能源和可再生能源。
@#@@#@3.2煤焦一体化应用情况与发展前景分析@#@煤焦一体化具有瓷器通性,强度大、硬度高、热稳定性好、吸水率<@#@0.5%、阳光吸收比0.93、阳光吸收比不随使用时间衰减、可具有与建筑物相同的使用寿命等优点。
@#@@#@3.3国内煤焦一体化企业建设情况分析@#@3.4市场小结@#@通过以上分析,可以得知当前国内外利用产业背景较好,我国发展煤焦一体化产业政策及市场需求前景可观,市场潜力较大。
@#@投资该产业面对较强的市场可行性、经济收益可行性,因此该项目的建设不仅可以促进我国新兴煤焦一体化产业的快速发展,还可有效满足当前市场需求,促进我国低碳环保业及相关产业链快速发展,具有良好的社会效益和经济效益,同时对于促进经济社会可持续发展有着长远的意义。
@#@@#@第四章项目建设条件@#@4.1厂址选择@#@本项目厂址选定在广州怀德经济开发区,周围环境及建设条件能够满足本项目建设及发展需要。
@#@@#@4.2区域建设条件@#@4.2.1地理位置@#@。
@#@南与广东固原市及甘肃省靖远县相连,西与甘肃省景泰县交界,北与内蒙古自治区阿拉善左旗毗邻,地跨东经104度17分~106度10分、北纬36度06分—37度50分,东西长约130公里,南北宽约180公里。
@#@截至2010年,全市总面积17441.6平方公里@#@4.2.2自然条件@#@地形由西向东、由南向北倾斜。
@#@境内海拔高度在2955米~1100米之间。
@#@ @#@4.2.3矿产资源条件@#@矿产资源种类多,开发历史悠久。
@#@截止2010年底已发现矿产30多种,矿产地189处,其中工业矿床62处1、能源矿产:
@#@主要为煤煤炭资源是中卫市的主要矿产之一,@#@4.2.4水资源环境@#@水资源条件优越,地下水蕴藏丰富。
@#@黄河自西向东穿境而过,全长约182公里,占黄河在广东流程397公里的45.8%,年均流量1039.8立方米/秒,年均过境流量328.14亿立方米,最大自然落差144.13米宁、@#@4.2.5经济发展环境@#@全市工业完成工业总产值173.97亿元,比2009年增长22.1%,工业对全市经济增长贡献率为33.4%。
@#@其中规模以上工业总产值158.71亿元,增长27.2%;@#@完成增加值49.01亿元,比上年增长13.9%。
@#@全年规模以上工业@#@4.2.6交通运输条件@#@@#@第五章总体建设方案@#@5.1项目布局原则@#@本次建设项目总占地面积为1000亩,总建筑面积为383335.25㎡。
@#@@#@布局原则:
@#@@#@Ø@#@建设区平面布置充分利用现有条件,在满足消防及交通运输的条@#@5.2项目总平面布置@#@项目总平面布置分为:
@#@行政办公区、研发区、生活区、生产区等。
@#@生产区的主要内容有:
@#@生产车间、辅助车间、物流库房、产品库房、维修车间、配电房等。
@#@@#@5.3总平面设计@#@本工程各建、构筑物之间的防火间距均严格按照《建筑设计防火规范》的要求进行设计。
@#@@#@5.4道路设计@#@厂区内根据平面布置,设置环形道路,为混凝土路面,路面宽度主道6米。
@#@该干路主要为运输原料、成品出厂。
@#@@#@5.5工程管线布置方案@#@5.5.1给排水@#@◆给水@#@本项目生产用水及生活用水均采取打井汲取地下水的方式解决,预计井深100米,出水量可满足生产运行需求。
@#@@#@◆排水@#@本项目区排水主要为生活污水,污染较小,工程雨水及生活废水由敷@#@5.5.2供电@#@一、用电负荷@#@用电计算负荷7000kW,需用系数0.9,实际功率6600kW,同时利系数取0.7,年工作时间为7200小时,则年用电量为4276.8万kWh。
@#@@#@5.5.3燃料供应@#@项目矿区自有碳质页岩可利用煤气发生炉生产煤气,作为企业生产燃料。
@#@@#@5.5.4采暖通风@#@一、研究范围@#@为各建筑物内的采暖及通风设计。
@#@@#@二、研究原则@#@三、采暖、通风方案@#@5.6土建方案@#@5.6.1方案指导原则@#@5.6.2土建方案的选择@#@5.7土地利用情况@#@5.7.1项目用地规划选址@#@占地1000亩。
@#@交通便利,适合项目的建设。
@#@@#@5.7.2用地规模及用地类型@#@l、用地类型@#@项目建设用地性质为规划性建设用地。
@#@@#@2、用地规模@#@本次建设项目总占地面积为1000亩,总建筑面积为383335.25㎡。
@#@土地利用现状为空地。
@#@@#@5.7.3项目建设用地指标@#@本次建设项目总占地面积为1000亩,总建筑面积为383335.25㎡。
@#@@#@表5-1项目用地技术指标表@#@序号@#@技术指标名称@#@数量@#@单位@#@备注@#@1@#@厂区占地面积@#@666670.00@#@㎡@#@折合230亩@#@2@#@建筑面积@#@383335.25@#@㎡@#@3@#@建构筑物占地面积@#@350001.75@#@㎡@#@4@#@建筑系数@#@52.50%@#@%@#@《工业项目建设用地控制指标》要求≥30%@#@5@#@容积率@#@0.58@#@6@#@绿地率@#@5.00%@#@%@#@《工业项目建设用地控制指标》要求≤20%@#@7@#@投资强度@#@830.22@#@万元/公顷@#@《工业项目建设用地控制指标》要求≥440万/公顷@#@8@#@行政办公及生活服务设施比重@#@1.80%@#@%@#@《工业项目建设用地控制指标》要求≤7%@#@本项目用地控制指标:
@#@投资强度为830.22万元/公顷;@#@容积率为0.58(建筑物层高超过8米,在计算容积率时该层建筑面积加倍计算。
@#@建筑系数为52.50%;@#@绿化率为5%;@#@行政办公及生活附属用房占地12000.06平方米,比例为1.8%。
@#@@#@以上主要土地利用指标符合国家和地方政府有关规定。
@#@@#@第六章产品方案及工艺技术@#@6.1主要产品@#@本项目主要产品为,项目建成达产后,年可产煤焦一体化。
@#@@#@6.2产品简介@#@1、煤焦一体化;@#@@#@6.3主要规格、@#@6.4产品生产规模确定@#@从本项目产品的生产规模主要从国家及地方政策、市场需求状况、资源供应情况、企业资金筹措能力、生产工艺技术水平的先进程度、项目经济效益及投资风险性等方面综合考虑确定。
@#@投资风险过高等问题。
@#@@#@6.5技术来源及优势@#@技术来源:
@#@@#@本项目采用国家发明专利技术(专利申请号:
@#@200610044299.6)生产煤焦一体化产品,项目技术依托单位为XXX技术有限公司。
@#@@#@6.6工艺流程@#@项目技术路线描述:
@#@@#@。
@#@技术路线如下:
@#@@#@@#@第七章原料供应及设备选型@#@7.1主要原材料供应@#@本项目主要原材料为高岭土、无机非金属合成材料,其中主要原材料高岭土为企业矿区自产获得,目原辅料年消耗量如下表:
@#@@#@表7-1主要原材料、辅料用量一览表@#@2@#@无机非金属合成材料@#@万吨/年@#@20@#@当地市场购入@#@7.2燃料供应@#@本项目燃料主要为煤气,利用项目企业矿区碳质页岩经过煤气发生炉生产煤气,作为企业生产燃料。
@#@燃料用量情况见表7-2:
@#@@#@表7-2燃料用量一览表@#@7.3主要设备选型@#@本项目设备选择主要考虑降低物耗、能耗,提高装置的机械化和自动化水平,主要设备如下:
@#@@#@表7-3建设项目主要设备明细表@#@设备名称@#@型号及功率@#@数量@#@(台套)@#@单价@#@(万元)@#@设备厂家@#@合计(万元)@#@全自动配料机@#@BLD-P型,11kw@#@10@#@27@#@@#@270@#@全自动喂料机@#@BLP-S型@#@10@#@11@#@有限@#@公司@#@110@#@高速不锈钢搅拌机@#@Φ1000,7.5kw@#@10@#@7@#@淄博汇发陶机厂@#@70@#@不锈钢搅拌机@#@Φ1500,3kw@#@30@#@3@#@淄博汇发陶机厂@#@90@#@柱塞泵@#@YB140D-10,11kw@#@30@#@18@#@佛山市摩德娜机械有限公@#@司@#@540@#@不锈钢电动隔膜泵@#@DBY-25,1.5kw@#@30@#@2@#@扬子江泵业公司@#@60@#@第八章节约能源方案@#@8.1本项目遵循的合理用能标准及节能设计规范@#@1.《中华人民共和国节约能源法》@#@2.《中华人民共和国清洁生产促进法》@#@3.《关于印发节能减排综合性工作方案的通知》(国发[2007]15号)@#@4.《节能中长期专项规划》(发改环资[2004]2505号)@#@5.《产业结构调整指导目录(2005年本)》(国家发改委令第40号)@#@6.《中国节能技术政策大纲》(国家发改委、科技部2006年12月)@#@7《国家鼓励发展的资源节约综合利用和环境保护技术》(国家发改委2005第65号@#@8.2建设项目能源消耗种类和数量分析@#@8.2.1能源消耗种类@#@1)、动力@#@生活、生产主要动力为电力。
@#@@#@2)、其他能源@#@项目使用其他能源为生活用水。
@#@@#@8.2.2能源消耗数量分析@#@1)、用电量:
@#@根据生产动力及照明需求测算年用量为4276.80万度。
@#@@#@2)、用水量:
@#@年用量25.76万吨。
@#@@#@8.3项目所在地能源供应状况分析@#@项目地址位镇,本区域内主要能源供应情况分析如下:
@#@@#@1、电:
@#@生活、2、水:
@#@本项目用水由附近管网提供@#@8.4主要能耗指标及分析@#@8.4.1项目能耗分析@#@1、以全年的能源耗用量进行分析@#@序号@#@名称@#@数量@#@单位@#@折算系数@#@吨标准煤@#@1@#@电@#@4276.80@#@万度@#@1.229@#@5256.19@#@2@#@水@#@25.76@#@万M3@#@0.857@#@22.076@#@3@#@煤气@#@2640.00@#@万M3@#@1.33@#@3511.200@#@合计@#@8789.46@#@2、项目工业总产值及工业增加值@#@3、项目能耗指标的计算@#@因此该项目是一个非常好的节能环保项目。
@#@@#@8.4.2国家能耗指标@#@国家2010年每万元GDP能耗情况如下:
@#@@#@万元GDP能耗为每万元1.034吨标煤。
@#@@#@8.5节能措施和节能效果分析@#@8.5.1工业节能@#@1)、采取新技术、新工艺、新材料、新设备,加强原材料的综合利用和合理利用,以降低原材料的消耗。
@#@原材料加工的余料,积极组织回收用,@#@8.5.2建筑节能@#@1)、建筑能耗指标@#@生产车间热指标为110W/平方米;@#@办公楼和宿舍热指标为70W/平方@#@@#@8.5.3企业节能管理@#@主要负责人实行节能工作问责制。
@#@@#@8.6项目产品节能效果分析@#@本项目建成后,年可产新能源;@#@推广使用1平方米热水器,目建设可有效推动我国节能环保产业的快速发展。
@#@@#@8.7结论@#@本项目本身属于节能环保项目,项目产品的推广每年可节电1000000万度,折标煤122.9万吨。
@#@项目生产选用了目前国内先进的工艺流程和设备,最终产品的单位综合能耗指标和主要工序能耗指标均达到了国内领先水平。
@#@经过分析比较,企业针对本项目的具体情况,制定了利用能源及节能技术措施,有效的降低了各类能源的消耗指标。
@#@@#@第九章环境保护与消防措施@#@9.1设计依据及原则@#@9.1.1环境保护设计依据@#@环境保护坚持“以预防为主,防治结合,综合治理”的原则,各部门共同采取措施,对污染进行联合防治,以达到国家及地方有关环境保护方面的标准和规定。
@#@@#@1)《环境标志产品技术要求节能灯(HJ/T230-2006)》;@#@@#@2)《地表水环境质量标准》(GB3838—2002)Ⅴ类标准;@#@@#@3)《地下水质量标准》(GB/T14848--93)III类标准;@#@@#@4)《环境空气质量标准》(GB3095—1996)二级标准;@#@@#@9.1.2设计原则@#@设计中尽可能选用无污染或污染少的先进工艺及设备。
@#@@#@严格遵照“三同时”原则,凡本项目中所涉及的可能产生污染物的工艺过程及设备,均采用相应的措施进行治理,使其达标。
@#@@#@9.2建设地环境条件@#@项目拟建地点周围大气及土壤的环境现状良好,有一定的环境容量。
@#@@#@9.3项目建设和生产对环境的影响@#@9.3.1项目建设对环境的影响@#@1.项目实施过程中环境空气的影响@#@9.3.2项目生产过程产生的污染物@#@该项目在生产中,主要污染物有:
@#@@#@
(1)废水
(2)废气(3)噪声(4)固废@#@9.4环境保护措施方案@#@9.4.1项目建设期环保措施@#@9.4.2项目";i:
15;s:
28833:
"教师资格证考试物理真题模拟及答案@#@教师资格证考试物理真题及答案@#@下半年教师资格证考试真题及答案:
@#@初中物理学科@#@一、单项选择题(8)@#@1、……初中物理某教科书中“声音的特性”(5分)@#@正确答案:
@#@B.音调@#@2、……物理学史在物理教学中具有重要的教育价值(5分)@#@正确答案:
@#@A.赫兹经过实验发现电磁波@#@3、……“嫦娥四号”是中国探月工程计划中的一颗人造卫星(5分)@#@正确答案:
@#@C.卫星的绕行速度为@#@4、……空间某静电场的电势(5分)@#@正确答案:
@#@B.@#@5、……能够固定点电荷P为圆心作两个同心圆(5分)@#@正确答案:
@#@选项缺失@#@6、……题目缺失(5分)@#@正确答案:
@#@题目缺失@#@7、……题目缺失(5分)@#@正确答案:
@#@题目缺失@#@8、……题目缺失(5分)@#@正确答案:
@#@题目缺失@#@二、简答题
(2)@#@暂缺@#@三、案例分析题
(2)@#@11、……
(1)什么是比热容(4分)@#@正确答案:
@#@
(1)什么是比热容一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫做这种物质的比热容。
@#@
(2)指出学生解答的错误并给出正确答案。
@#@①质量;@#@③受热均匀;@#@④使水或者煤油受热均匀;@#@⑤温度;@#@煤油;@#@煤油升高温度比水的高,表明水的比热容比煤油大。
@#@(3)根据以上存在的问题设计教学片断。
@#@师:
@#@同学们,先来回忆一下物质的比热容是怎么定义的呢?
@#@生:
@#@一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫做这种物质的比热容。
@#@师:
@#@很好,那么我们要想比较水和煤油的比热容大小,根据,@#@能够有几种方法呢?
@#@生:
@#@保证质量相同,升高相同的温度,看谁吸收热量多,谁的比热容就大。
@#@师:
@#@吸收热量多少怎么来判断呢?
@#@生:
@#@看加热时间,加热时间越长,吸收热量越多。
@#@师:
@#@没错,我们能够经过使水和煤油升高相同温度,看谁加热时间长,谁的比热容大,同样的,也能够加热相同时间来保证吸收热量相同,比较她们的温度变化,温度变化大的,比热容小。
@#@为了观察方便,我们选择第二种方式来进行。
@#@那在其中为什么要用搅拌器来缓慢搅拌呢?
@#@生:
@#@让物质受热均匀。
@#@师:
@#@回答的很准确,为了让液体上下受热均匀,我们能够缓慢的用搅拌器进行搅拌。
@#@同时呢,我在使用酒精灯加热烧杯时,石棉网的作用又是什么呢?
@#@生:
@#@使其受热均匀。
@#@@#@12、……下面是教师在初中物理“大气压强”
(1)阐述大气压强产生的原因(6分)
(2)对上述课堂实录中老师存在的(12分)(3)设计一个教学方案(12分)@#@正确答案:
@#@
(1)大气压强产生的原因:
@#@地球周围包裹着厚厚的大气层,这些空气同样受重力的作用,同时空气又具有流动性,因此向各个方向都有压强。
@#@换句话说,由于地球对空气的吸引作用,空气压在地面上,就要靠地面或地面上的其它物体来支持它,这些支持着大气的物体和地面,就要受到大气压力的作用。
@#@单位面积上受到的大气压力,就是大气压强。
@#@
(2)①教师角色的把握:
@#@新课改要求,教师应该由“传授者”转变为“组织者”、“引导者”、和“合作者”,该教师不能转变自己的角色,过分依赖教材,也没有对学生进行有效的引导,这与新课标的要求是相悖的。
@#@②教学内容的处理:
@#@教师依然把教材当做圣经来对待,课程内容改革之后,教师要做的是用教材教而不是教教材。
@#@一味地让学生结合教材不但束缚了学生的思维方式的发展,而且教学内容的安排不具有科学性,在授课过程中也不注意物理思想方法的合理渗透。
@#@③教学方式的选择:
@#@该教师看似在很短的时间内完成了教学任务,但过多的使用多媒体,忽视了学生的主体地位,没有帮助学生进行有意义的学习,重结论轻过程,不符合新课程标准的理念。
@#@对于学生而言,这是一种纯灌输式的学习,不能取得良好的教学效果。
@#@④学生的学习效果:
@#@在新课程下,学生学习效果的评价要定位于教学目标的达成。
@#@该教师未能达成教学目标,学生没有学会,也不会学,而且学的没有情趣。
@#@因此,该教师追求的教学效果非常狭隘,对教学任务的完成和教学效果的定义过于简单。
@#@⑤教学提问:
@#@该教师对于学生的问题简单的进行否定,评价也过于单一,没有充分起到激励和甄别的功能,没有对学生的疑问做出解答,不能充分调动学生的学习积极性,使学生不会的知识依然没有理解,会降低学生对物理的学习兴趣。
@#@(3)教学片段如下:
@#@教师:
@#@同学们,上节课我们知道了液体内部处处都有压强,这是因为液体能够流动。
@#@那空气也能够流动,是不是空气中也有压强呢?
@#@学生:
@#@可能有吧。
@#@教师:
@#@这个大气其实是同样具有压强的。
@#@我们来做一个小实验,老师这儿有一杯牛奶和一个吸管,谁能过来试一下看能不能将牛奶喝到嘴里。
@#@学生尝试之后回答。
@#@学生1:
@#@老师,我发现吸不上来,吸管上面有个洞。
@#@教师:
@#@那为什么有个洞就吸不上来呢?
@#@学生讨论并尝试解释。
@#@教师:
@#@当我们喝牛奶时,用力一吸,使管内液面上方的空气压强减小,而外界大气压强不变,这样外界大气压强大于管内上方气体压强,于是液体在大气压强的作用下被“压”入嘴中;@#@而我们将吸管上挖一个洞时,液面上方的气体压强和外界的大气压强始终相等,不存在“压强差”,因此液体不会被压入嘴中。
@#@大家还能举出类似的例子吗?
@#@学生2:
@#@吸盘、拔火罐等。
@#@教师:
@#@那同学们观看多媒体上的这个动画,也就是课本上的实验,同时思考铁皮罐有怎样的变化?
@#@学生讨论后小组派代表回答。
@#@学生3:
@#@不盖盖子的时候不会发生变化,盖上盖子可能会变瘪。
@#@教师播放动画结果,引导学生思考原因。
@#@教师:
@#@那谁能试着说一下原因呢?
@#@学生:
@#@因为大气压强的存在。
@#@教师:
@#@大家回答的很准确。
@#@其实,如果盖上盖子,水蒸气无法对外扩散致使罐内压强大于外界大气压强。
@#@当用冷水浇罐子时,罐内热气遇冷重新液化为水,那么由于密封外界大气进不去,即此时外界压强大于里面压强。
@#@这样罐子就会被外界大气压“挤”瘪。
@#@而如果打开盖子,浇冷水的时候,因为外界空气能够进入罐内,铁皮罐就不会被“挤”瘪了。
@#@大家理解了吗?
@#@学生:
@#@理解了。
@#@@#@四、教学设计题
(2)@#@13、……
(1)简述光的折射规律(4分)
(2)设计一个教学片段,作出光的折射规律示意图正确答案:
@#@
(1)简述光的折射规律。
@#@答:
@#@光折射时,折射光线、入射光线与法线同在一个平面内;@#@折射光线和入射光线分别位于法线两侧,折射光线和入射光线分别位于法线两侧,折射角随入射角的增大而增大,随入射角的减小而减小;@#@当光从空气垂直射入水中或其它介质中时,传播方向不变。
@#@
(2)设计一个教学片段,作出光的折射规律示意图,并解释图9的光现象。
@#@教师:
@#@同学们,上课前老师给大家表演一个关于铅笔的魔术,大家注意观察一下这只铅笔发生了什么现象(教师演示“水折断铅笔”实验)学生:
@#@发现铅笔在水中被折断了。
@#@教师:
@#@那铅笔是真的被水折断了吗,大家在看看刚才这只铅笔。
@#@(教师把铅笔从水中拿出来)学生:
@#@铅笔没有被折断。
@#@教师:
@#@那为什么铅笔在水中会出现“折断”现象,而在空气中却没有变化呢?
@#@学生:
@#@(陷入沉默)教师:
@#@其实这是因为光在水和空气中传播时发生了一种光现象。
@#@为了观察这种光现象我们能够用激光笔发出光线经过水中,大家观察一下光会在水中显示什么现象。
@#@为了使现象更加明显,我们在水中加上一些牛奶或肥皂水。
@#@(教师演示用激光笔发出光线射入水中的实验)学生1:
@#@有一部分光被反射回了空气中。
@#@学生2:
@#@还有一部分光在水中发生了偏折教师:
@#@大家观察的非常仔细,基本上发现了它的规律,为了能更加清晰地分析这个现象,大家试着在草稿纸上画出这个光路。
@#@学生:
@#@(开始画出光路图)教师:
@#@在黑板上画出光路图:
@#@@#@教师:
@#@根据上一节我们学习的光反射的示意图,大家试着总结一下光折射的规律。
@#@学生:
@#@光折射时,折射光线、入射光线与法线同在一个平面内;@#@折射光线和入射光线分别位于法线两侧,折射光线和入射光线分别位于法线两侧,折射角随入射角的增大而增大,随入射角的减小而减小。
@#@教师:
@#@很不错,这就是光的折射规律。
@#@那大家能利用这个规律给刚才老师表演的“水折断铅笔”的小魔术揭一下谜底吗?
@#@学生:
@#@当把铅笔放入水中后,铅笔分为了两端,一段在空气中,我们能直接看到,而另一段在水中,当水中铅笔反射的光出来时会先经过水,再经过空气传到我们的眼睛中,因此这部分光线会发生折射,我们看到的水中的铅笔仅仅是铅笔的虚像,因此从整体上看就感觉铅笔被折断了。
@#@老师:
@#@大家解释的非常好,看来已经明白了光的折射规律。
@#@@#@14、……题目缺失@#@正确答案:
@#@
(1)题目缺失
(2)《电荷在导体棒的定向移动》一、教学目标【知识与技能】学生认识物体的导电性能是不同的,建立起导体和绝缘体的概念。
@#@【过程与方法】经过演示电荷的定向移动的实验中,学生能够区分导体和绝缘体的以及初步了解导体导电和绝缘体不导电的原因。
@#@【情感态度与价值观】经过本节课的学习,向学生进行用电安全的教育。
@#@二、教学重难点【重点】学生能够鉴别导体和绝缘体。
@#@【难点】了解导体导电和绝缘体不导电的微观解释。
@#@三、教学用具两个相同的验电器A和B;@#@橡胶棒;@#@金属棒等。
@#@四、教学过程环节一:
@#@新课导入电工在安装设备的时候,如果导线不够长,往往需要接一段。
@#@而电工在接导线的时候时会把导线外面的皮扒掉,接好导线芯之后在缠上黑胶布。
@#@师:
@#@电工为什么要扒掉导线外面的皮呢?
@#@生:
@#@因为直接接在一起并不起作用,只有导线里面的铜线连在一起才有效。
@#@师:
@#@为什么接好导线之后还要缠上黑胶布呢?
@#@生:
@#@因为这样能防止漏电伤人。
@#@为什么铜线接到一起才能导电,为什么缠上的黑胶布就能防止电伤人呢?
@#@这就是本节课的学习内容——导体和绝缘体。
@#@【设计意图】利用生活情境引入新课,能够引起学生的学习兴趣,最后提出问题,让学生带着思考进入新课,更有利于新课教学。
@#@环节二:
@#@新课教学
(一)演示实验——电荷在金属棒中的定向移动取两个相同的验电器A和B,使A带电,B不带电。
@#@能够看到A的金属箔是张开的,B的金属箔是闭合的。
@#@
(1)如下图所示,用橡胶棒把A和B连接起来,观察A和B的金属箔张开有什么不同?
@#@@#@生:
@#@用橡胶棒相连,A、B的张角没有变化。
@#@【设计意图】用绝缘体连接,发现A、B的张角没有变化,则电荷不会在绝缘体中流动。
@#@
(2)如下图所示,再次使A带电,B不带电,用带有绝缘柄的金属棒将A和B连接在一起,观察A和B的张角有什么变化?
@#@和橡胶棒的现象一样吗?
@#@@#@生:
@#@用金属棒相连两个验电器,现象与橡胶棒的不同,此时A的验电器的张角变小了,B的金属箔由闭合变为张开。
@#@师:
@#@这说明什么?
@#@为什么会发生这样的现象?
@#@同桌两人为一组进行讨论,时间为3分钟生:
@#@这说明了验电器B也带电了,由于有一部分电荷经过金属棒从A移动到了B,电荷发生了移动。
@#@教师总结:
@#@上面实验说明了,电荷在金属中能够定向移动,在橡胶棒中没哟发生移动。
@#@【设计意图】两个实验实现对比,现象更加直观。
@#@
(二)导体和绝缘体上面实验也说明了金属能够导电,有的物体容易导电,这样的物体叫做导体。
@#@师:
@#@还能举出其它导体的例子吗?
@#@生:
@#@人体、大地、石墨、食盐水溶液等。
@#@相反有的物体不容易导电,这样的物体叫做绝缘体,例如:
@#@橡胶棒。
@#@师:
@#@还能举出其它绝缘体的例子吗?
@#@生:
@#@玻璃、塑料、纸张等。
@#@【设计意图】将所学知识与生活联系在一起,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。
@#@教师多媒体出示金属导电的模拟图,学生观察,教师引导指出:
@#@在金属中,有部分电子能够脱离电子核的束缚,在金属内部自由的移动,这样的电子是自由电子,金属导电靠的就是自由电子。
@#@环节三:
@#@巩固提高关于绝缘体,下列说法正确的是(B)A.绝缘体不容易导电,是因为它上面没有电子B.绝缘体不容易导电,但能够带电C.绝缘体不容易导电,也不能带电D.当条件改变时,绝缘体也不容易导电【设计意图】利用习题,巩固所学知识,达到学以致用。
@#@环节四:
@#@小结作业小结:
@#@本节课主要经过演示实验——电荷在金属棒中的定向移动,能够认识什么是导体,什么是绝缘体,以及金属导电的原因。
@#@作业:
@#@把酒精灯的火焰靠近带电的验电器金属球,发现验电器的金属箔片稍微合拢些,这说明验电器的电荷减少了?
@#@@#@下半年教师资格证考试真题及答案:
@#@高中物理学科@#@一、单项选择题(8)@#@1、……图1所示为某高中物理教科书的一个实验(5分)@#@正确答案:
@#@D.液体分子的无规则运动@#@2、……猫突然把桌布从鱼缸下拉出(5分)@#@正确答案:
@#@B.鱼缸在桌布上和在桌面上的滑动时间相等@#@3、……P、Q两辆汽车在同一条平直公路(5分)@#@正确答案:
@#@B.Q的加速度先变小后变大@#@4、……电吉她中电拾音器的基本结构(5分)@#@正确答案:
@#@A.选用了铜制金属弦@#@5、……一定质量的理想气体由初态(5分)@#@正确答案:
@#@D.②过程先吸热后放热@#@6、……除中央亮纹的中心位置不变外(5分)@#@正确答案:
@#@B.对应的衍射角变大@#@7、……关于原子核(5分)@#@正确答案:
@#@C.衰变成要经过6次β衰变与8次α衰变@#@8、……空间某静电场的电势(5分)@#@正确答案:
@#@B.@#@二、计算题
(1)@#@三、案例分析题
(2)@#@10、……OACO为置水平面内光滑闭合金属导轨
(1)指出此道试题检测了学生所学的哪些知识点。
@#@(4分)
(2)给出正确解题过程。
@#@(6分)(3)针对学生解题过程存在的问题,设计一个教学片段,帮助学生解决此类问题。
@#@(10分)@#@正确答案:
@#@
(1)检测学生的知识点,三角函数、法拉第电磁感应定律、欧姆定律、安培力公式综合应用。
@#@@#@11、@#@……下面为某实习教师在“力的合成”一课上的教学片段。
@#@
(1)简述平行四边形定则。
@#@(6分)
(2)对教师教学行为的错误和不足之处进行评述。
@#@(12分)(3)设计指导学生分组实验“探究求合力的方法”的教学片段或思路。
@#@(12分)@#@正确答案:
@#@
(1)两个力合成时,以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形,这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。
@#@这个法则叫做平行四边形定则。
@#@
(2)该教师虽然能够采用较为生动的导入方式进行导入,可是在教学环境的营造上,语言过于严苛,没有把握好教师的组织者、引导者的身份。
@#@①该老师在教学过程中,直接要求学生根据实验器材对照PPT和教材机械式的进行实验,并未考虑学生是否真的明白这个实验的原理和意义,没有关注学生的学习过程。
@#@学生在这节课中无法学会学习,体会到实验的乐趣;@#@②在学生实验结束后,没有考虑学生是否还存有疑惑,以及提问学生在实验过程中的发现,而是直接给出了平行四边形定则;@#@③学生未真正的理解知识点的时候,教师直接让学生机械式的进行习题的练习和对知识的应用,没有体现出新新课程标准所倡导的学生为主体理念。
@#@(3)设计指导学生分组实验“探究求合力的方法”的教学片断或思路师:
@#@同学们根据刚才我们的活动和生活中的例子,试着猜一猜分力和合力可能有着有什么关系?
@#@生:
@#@她们的作用效果相同,分力的大小之和等于合力。
@#@师:
@#@到底是不是呢,我们接下来经过实验来验证一下。
@#@大家看我们实验台上的器材,谁能试着设计一下实验,来验证分力和合力的关系?
@#@生:
@#@分别用一只手拉动橡皮条和同时用两只手同时拉动橡皮条,让橡皮条拉伸相同的距离,比较这两次手的拉力。
@#@师:
@#@那怎么才能准确的知道手的拉力多大呢?
@#@需要用什么仪器?
@#@生:
@#@弹簧测力计。
@#@师:
@#@对,用弹簧测力计,经过上面的示数我们就能知道两次合力和分力的大小。
@#@可是力是矢量,既有大小还有方向,方向怎么判断呢?
@#@生:
@#@就是橡皮条拉伸的方向。
@#@师:
@#@非常好,大家的想法非常多。
@#@为了实验的准确性,我们要多测量几组数据,用不同根数的橡皮条多测几组数据,每次要记录好弹簧测力计的示数和方向,即合力的大小和方向、分力的大小和方向。
@#@现在呢,老师将完整的实验操作步骤呈现在PPT中,同学们根据教材和PPT来进行实验,看看我们的猜想对不对。
@#@@#@四、教学设计题
(2)@#@12、……阅读材料,根据要求完成教学设计任务。
@#@
(1)这个演示实验可用于什么物理知识的教学?
@#@(4分)
(2)用此实验设计一个教学片段,帮助学生理解与该现象相关的物理知识。
@#@(8分)@#@正确答案:
@#@
(1)答:
@#@可用于分子动理论中的扩散现象的教学。
@#@
(2)答:
@#@师:
@#@同学们请思考一个问题:
@#@如果两种不同的液体放在一个试管中会发生怎么样的现象呢?
@#@生甲:
@#@可能会按照倒入的顺序在试管中分层。
@#@生乙:
@#@我认为会混合在一起。
@#@(学生议论纷纷)……师:
@#@同学们思考非常积极,都给出了不同的答案,那到底会怎么出现怎么样的现象呢?
@#@下面我们就做一个具体的实验来一探究竟。
@#@(向学生展示课桌上的实验仪器)师:
@#@我先在桌子前的烧杯中放入半杯清水,老师右手边还有半杯蓝色的硫酸铜溶液,接下来老师导入其中我们一起来看看会怎么样的现象发生?
@#@(教师经过长颈漏斗慢慢地把蓝色硫酸铜溶液注入杯底)师:
@#@同学们看看现在烧杯中的两种液体是怎么分布的?
@#@生:
@#@两种液体分层在烧杯中,蓝色硫酸铜溶液沉底分布。
@#@(同学们异口同声回答)师:
@#@好的,同学们我们观察一段时间看看有什么变化。
@#@生:
@#@蓝色液体与清水渐渐融入一起了(同学们惊讶的说了出来)。
@#@一段时间后……师:
@#@现在同学们看看液体是如何分布的?
@#@生:
@#@整个烧杯的液体都变成了蓝色,可是颜色比之前要淡一些。
@#@师:
@#@同学们观察的很仔细,确实烧杯中的两种液体混合在一起了,颜色也变淡了很多。
@#@同学们回忆一下我们所学过的知识,你们能解释这种现象么?
@#@生:
@#@一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
@#@师:
@#@这位同学的知识掌握的很扎实,可是为什么两种液体会融合呢?
@#@生:
@#@因为分子间存在间隙。
@#@师:
@#@很好,这位同学对于物体把握的很清楚。
@#@确实因为分子间存在间隙,因此两种溶液能够相互融合,相当于稀释了溶液,颜色也与之前比淡了一些。
@#@师:
@#@同学们,不同物质能够彼此进入对方,物理学中把这样的现象称为扩散。
@#@师:
@#@那同学们思考这样一个问题,你们能举出生活中其它扩散现象的例子么?
@#@生甲:
@#@老家的煤球堆放在墙角,时间长了以后,拿走煤球发现煤会渗入墙体。
@#@师:
@#@非常好,生活体验很丰富。
@#@同学们还能举出别的例子么?
@#@生乙:
@#@家人烧的茶叶蛋,卤了一段时间后,能发现酱油的色素会渗入鸡蛋中。
@#@师:
@#@同学们举出的例子都非常好,因此说扩散现象在生活中是普遍存在的,同学们要仔细留意身边的实验现象,就会有很大的收获。
@#@@#@13、@#@……阅读材料,根据要求完成教学设计。
@#@
(1)简述左手定则的内容。
@#@(4分)
(2)根据上述材料,完成“实验:
@#@洛伦兹力的方向”学习内容的教学设计,其中包括教学目标、教学重点、教学过程及设计意图(不少于300字)。
@#@(24分)@#@正确答案:
@#@
(1)答:
@#@左手定则,主要判断与力有关的定律。
@#@将左手平展,让磁感线穿过手心,使大拇指与其余四指垂直,而且都跟手掌在一个平面内,则四指指向电流所指方向,则大拇指的方向就是导体受力的方向。
@#@
(2)答:
@#@《实验:
@#@洛伦兹力的方向》一、教学目标1.知识与技能:
@#@知道洛伦兹力的方向,能够用左手定则判断洛伦兹力的方向。
@#@2.过程与方法:
@#@经过观察实验,能够对现象进行准确的描述,提高观察能力。
@#@3.情感态度与价值观:
@#@激发学生对学习物理的热情以及探索自然奥秘的欲望。
@#@二、教学重难点重点:
@#@洛伦兹力的方向。
@#@难点:
@#@能够在不同条件中准确判断洛伦兹力的方向。
@#@三、教学准备实验仪器:
@#@阴极射线管四、教学过程
(一)复习导入:
@#@师:
@#@上节课我们学习了利用左手定则判断安培力的方向,谁能说说具体的内容?
@#@生:
@#@左手伸直,磁感线穿过手心,大拇指与其余四指垂直,而且都跟手掌在一个平面内,则四指指向电流所指方向,则大拇指的方向就是导体受力的方向。
@#@师:
@#@描述的很准确,那么我们想一下,电流形成的原因其实就是自由电子在移动,那么我们来想想,如果是自由电子在磁场当中运动,是不是也会受到力的作用呢?
@#@这个力的方向向哪呢【设计意图】经过问答法与学生复习上节课的知识,能够对本节课的内容起到良好的铺垫作用,从学生熟悉的知识入手,能够建立课程内容之间的必然联系,让学生迅速进入本节课状态。
@#@
(二)新课内容1.实验猜想教师介绍实验器材阴极射线管,并简单说明其原理,让学生们明确当接入高压电源时,我们能看到电子束的径迹。
@#@老师引导:
@#@想一想,如果在电子束的周围加上向上匀强电场,会产生什么样的情况?
@#@学生猜想:
@#@因为,电流从微观来看就是自由移动的电子,因此射出的电子束可能会偏转。
@#@教师追问:
@#@向哪个方向偏转呢?
@#@进而引导学生观察实验。
@#@2.实验演示教师实验前进行提问:
@#@你看到的磁场方向向哪?
@#@电子的偏转方向向哪?
@#@教师用蹄形磁铁在电子束的路径上加上磁场,学生进行观察。
@#@学生经过观察回答:
@#@当电子束从右向左运动,磁场方向垂直于纸面向里,电子束向上偏转做圆周运动。
@#@【设计意图】在实验前让学生明确实验目的,能够更好地让学生进行观察,进而会对接下来的分析做好铺垫,让学生轻松把握本节课的知识点。
@#@教师追问:
@#@那么我现在将电子束的运动方向调转或是将磁场的方向进行调换,那么又会出现什么样的现象呢?
@#@教师多次演示,学生观察并描述实验现象。
@#@根据学生的回答,教师总结:
@#@调换电子束发射方向或是调换磁场方向的其中一个,电子束的方向会发生不同方向偏转,那么既然我们知道能够经过电流和磁场的方向判断安培力的方向,而且,电流也是定向移动的电子形成的,能否经过左手定则来判断电子束的偏转方向,也就是电子在磁场中的判断方向呢?
@#@3.交流与分析教师组织学生进行小组讨论,进而在班级内以小组为单位进行汇报。
@#@此时学生可能由实验现象和讨论总结出:
@#@将左手手掌伸展,让磁感线穿过手心,使大拇指与其余四指垂直,而且都跟手掌在一个平面内,则四指指向电子移动的反方向,则大拇指的方向就是电子在磁场中受力的方向。
@#@进而教师继续追问:
@#@如果是正电荷在磁场中的运动,又如何判断呢?
@#@学生思考后能够得出,如果是正电荷移动时,四指指向正电荷移动方向。
@#@此时由教师介绍:
@#@运动电荷在磁场中所受到的力为洛伦兹力,通电导线在磁场中所受的安培力是洛伦兹力的宏观表现,而且判断其受力方向时,将左手手掌伸展,使大拇指与其余四指垂直,而且都跟手掌在一个平面内,让磁感线穿过手心,四指指向正电荷运动方向,则大拇指的方向就是正电荷在磁场中所受洛伦兹力方向。
@#@负电荷受力方向与正电荷受力方向相反。
@#@【设计意图】先由学生根据实验现象自主归纳洛伦兹力的方向,虽然此时归纳的并不是十分标准,可是学生在这个过程当中不但知道了知识的来源,更知道如何经过实验现象抽取出物理的一般规律,能够培养学生的分析、归纳、总结能力,再由教师归纳出洛伦兹力的概念及准确表述,让学生更加深刻理解本节课的重难点。
@#@教师最后根据实验现象继续提出疑问:
@#@那么现在同学们已经会判断洛伦兹力的方向了,谁能说说电荷运动方向和受力方向之间有什么关系呢?
@#@学生此时根据左手定则能够知道电荷运动方向时时刻刻与洛伦兹力方向垂直,进而教师根据向心力的相关知识总结,运动电荷在磁场中的圆周运动其实是匀速圆周运动。
@#@【设计意图】本节课内容重难点学生已经能够把握的情况下,简单对电荷在磁场当中的运动状态进行解析,这能够让学生明确实验现象中电荷真正的运动状态,也能解决学生在观察现象时产生的疑问。
@#@(三)小结作业教师总结:
@#@这节课我们学会判断运动电荷在磁场中的运动方向,在判断的过程中大家要注意判断电荷的电性,那么,根据运动电荷在磁场中的受力,当今科技已经研究出了较多成果,例如回旋加速器等等【设计意图】最后的回顾总结,强调本节课的要点,能够让学生正确把握本节内容,介绍科技研究成果,能够进一步激发学生学习的兴趣,加强对科技发展的关注。
@#@作业:
@#@课后查阅有关回旋加速器的资料。
@#@@#@上半年教师资格证考试真题及答案:
@#@初中物理@#@上半年教师资格证考试真题及答案:
@#@高中物理@#@";i:
16;s:
27164:
"届贵州省六校联盟高三第二次联考文科综合试题及答案精品推荐@#@秘密★考试结束前【考试时间2018.03.259:
@#@00~11:
@#@30】@#@贵州省六校联盟2018届高考适应性第二次联考@#@文科综合能力测试题@#@★祝同学们考试顺利★@#@本试卷满分300分。
@#@考试时间150分钟,试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,本试题卷共12页,如发现有缺页,考生须马上声明,否则后果自负。
@#@考试结束后,将答题卡收回。
@#@@#@第Ⅰ卷(选择题,共140分)@#@注意事项:
@#@@#@1.答题前,考生务必将自己的姓名、班级、准考证号写在答题卡上。
@#@@#@2.考生作答时,选择题和综合题均须做在答题卡上,在本试卷上答题无效。
@#@请考生在答题卡上按答题卡中划定的区域要求规范答题。
@#@@#@一、单项选择题(35个小题,共35×@#@4=140分,地理44分、政治48分、历史48分。
@#@)@#@国际上通常按照0-14岁、15-64岁及65岁及以上分为三个年龄段进行统计分析。
@#@当一个国家或地区,65岁以上老年人口占人口总数的7%,(或60岁以上老年人口占人口总数的10%),即意味着这个国家或地区的人口处于老龄化社会。
@#@@#@图1是我国不同时期三个年龄段人口统计图,据此回答1-2题。
@#@@#@@#@ @#@@#@图1@#@ @#@@#@1.图中①②③三条曲线按照年龄0-14岁、15-64岁及65岁及以上划分,依次是()@#@A.①②③B.③①②C.②①③D.②③①@#@2.近期中央作出实施“单独两孩”的重大决策,是基于目前我国人口形势的变化,基于人口和经济、社会、资源环境协调发展的需要。
@#@总体来看有利于()@#@A.缓解我国老龄化的严峻形势,有利于改善人口结构B.大力实行鼓励生育@#@C.减少人口数量,有利于经济的持续稳定增长D.向海外移民@#@3.中新网哈尔滨8月15日电,截至2018年8月15日8时统计,5月中旬以来黑龙江省因洪涝、风雹灾害共造成453.6万人受灾,直接经济损失120亿元人民币。
@#@相关部门在分析洪涝灾害的影响范围,确定救灾物质调配的最佳应用技术是()@#@A.GPSB.GISC.RSD.数字地球@#@4.除夕下午(2018年1月30日)“央视网络春晚”进行到16时58分(8E),某双胞胎美丽小姊妹畅言:
@#@“不管你是谁?
@#@群发短信我不回……”。
@#@此时刻与美国纽约(5W)不在同一日期的范围约占全球()@#@A.1/2B.1/3C.1/6D.1/8@#@2018年3月17日下午,国务院总理李克强应约同马来西亚总理纳吉布通电话,就马航失联客机搜救工作进一步沟通协调。
@#@李克强表示,目前搜救马航失联客机是首要任务。
@#@中方有十余艘专业搜救@#@舰船正在相关海域开展工作,我们调动了多架飞机和21颗卫星参与搜寻。
@#@……@#@读图2,东南亚“马来西亚与印度尼西亚地理位置示意图”。
@#@@#@结合所学知识,回答5~6题:
@#@@#@5.下列有关东南亚季风水田农业@#@的特点描述不合理是()@#@1农场规模化经营@#@②水利工程量大@#@③单产高@#@④商品率低@#@图2@#@⑤机械化水平低@#@A.①B.②@#@C.③D.④⑤@#@6.据马军方雷达新信息:
@#@“失联客机改向”。
@#@中方专业搜救舰船从泰国湾赶到马六甲后,战士们发现该海区风平浪静,其形成的主要原因是()@#@A.副热带高压带控制B.赤道低气压带控制C.信风带控制D.反气旋控制@#@若图3为“理想大陆周围洋流分布的模式图”,@#@读图回答7~8题。
@#@@#@7.正确反映“中低纬度海区逆时针方向流动”@#@规律的洋流是( )@#@A.③④B.④⑤@#@C.⑤⑥D.③⑤@#@8.有关洋流对地理环境的影响,正确的说法有( )@#@A.同纬度地区,冬季①沿岸气温低于②@#@B.在寒暖流交汇的海区,如①.③交汇区都形成重@#@要渔场@#@C.厄尔尼诺现象是⑥势力增强的结果@#@D.在高低纬度海区之间进行热量的传递与交换等@#@图3@#@图4是世界某区域示意图,图中地形以高原和山地为主,山脉主要分布在北部。
@#@图5表示图4中甲、乙、丙、丁四地中某地的气候资料图,读图完成9题。
@#@@#@ @#@@#@9.判断图5可能是图4(甲、乙、丙、丁)中的某地以及制约该地农业生产的最主要气候条件是()@#@A.甲、温和湿润B.丙、光照充足@#@C.丁、雨热不同期D.乙、市场需求量小@#@读图6“我国东部冬小麦种植区内收获期等值线图”,近年来有多位欧美气候学家推断在未来20~30年间,地球将经历一个相对气温偏低的“微型冰河世纪”。
@#@假定这一推断成立,@#@据此回答10~11题。
@#@@#@10.在这一“微型冰河世纪”里,可能产生的地理现象是@#@A.M、R两地及北美冬小麦种植区等值线南移@#@B.喜马拉雅山雪线上升@#@C.亚洲的水稻种植 @#@范围扩大 @#@ @#@@#@D.北美1月0℃等温线北移@#@11.导致R地和Q地等值线延伸方向不同的主要因素分别是@#@A.纬度和距海远近 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.距海远近和季风环流@#@图6@#@C.地形和季风环流 @#@ @#@ @#@@#@D.纬度和地形@#@12.2018年,甲国货币对乙国货币的汇率为1:
@#@6,甲国生产M商品售往乙国用乙国货币表示为每件售价12个单位货币。
@#@2018年,乙国货币对甲国货币升值20%,若其他条件不变,则2018年两国贸易中,不利于甲国的_________,甲国生产的M商品售往乙国,每件用乙国货币表示为________ ( )@#@A.进口 @#@14个货币单位B.出口14个货币单位@#@C.出口10个货币单位D.进口10个货币单位@#@13.移动4G技术使手机上网的速度越来越快,视频通话、互联网游戏、高清电影在线观看等将成为智能手机的主流应用,用户在乘坐公交、购物就餐等场合也将实现刷手机付费。
@#@4G技术的运用能够( )@#@①改善消费环境,保障网络安全②引导转变观念,培养健康习惯@#@③促进消费升级,带动产业转型④拉动消费需求,催生增长热点@#@A.①②B.②③C.①④D.③④@#@14.2018以来国务院推出了一系列政策措施,如简政放权,取消行政审批项目,鼓励民间资本进入铁路、金融等领域,减免小微型企业的税费等。
@#@政府的这一系列政策()@#@目的就是为了促进非公有制经济的发展@#@有利于形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局@#@对调动人们创业的积极性,增加就业具有重要意义@#@有利于形成公有制经济和非公有制经济在国民经济中的平等地位@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@15.2018年初,中央一号文件《关于全面深化农村改革加快推进农业现代化的若干意见》正式发布,一号文件高度重视我国的粮食安全问题,明确提出要实施“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”的国家安全战略。
@#@下列对这一战略理解不正确的是( )@#@A.确保我国的粮食安全必须坚持独立自主自力更生的原则@#@B.要充分发挥我国丰富的农业资源,提高粮食产量@#@C.要加强科技创新,用科技推动粮食的生产@#@D.在开放的环境下,解决粮食问题要更好地统筹两个市场两种资源@#@16.2018年12月26日,人民网舆情监测室联合新浪共同发布《2018年新浪政务微博报告》。
@#@目前新浪认证的政务微博总数超过10万个,较去年同期增加4万余个,增长率约为67%。
@#@政务微博越来越多()@#@①为公民求助、投诉提供了便捷的渠道 ②表明政府的服务意识在增强 @#@③调动了群众参与民主管理的积极性④扩大了政府社会管理的范围@#@A.①②B.③④C.①④D.②③@#@17.《中华人民共和国义务教育法》是国家实行九年义务教育制度的根本大法,十二届全国人大常委会在任期第一年,将义务教育法实施情况列为执法检查的重点,以推动义务教育事业均衡发展,进一步促进公平和提高质量,努力让我国亿万适龄儿童少年都能够“上好学”。
@#@材料中全国人大常委会的执法检查()@#@是全国人大常委会行使监督权的表现@#@表明全国人大常委会作为我国的权力机关在国家机构中处于最高地位@#@有利于推进教育行政部门的执法工作,完善行政系统内部监督@#@有利于完善相关法律制度,推进依法治国。
@#@@#@A.@#@@#@B.@#@@#@ C.@#@@#@ D.@#@@#@@#@18.3月15日,联合国安理会表决乌克兰克里米亚公投问题决议草案时,中方投了弃权票。
@#@随后中方阐述了自己的立场,指出:
@#@中国历来尊重各国主权和领土完整,这是中国始终坚持的外交基本方针。
@#@中方在乌克兰问题上一直秉持公正、客观态度,将继续劝和促谈。
@#@这表明( )@#@中国作为联合国安理会的常任理事国履行了支持联合国一切活动的义务@#@中国在处理国际事务中坚持以问题本身的是非曲直自主决定自己的态度@#@中国以维护独立和主权,促进世界的和平与发展为外交的基本立场@#@中国以维护世界和平,促进共同发展为外交宗旨@#@A.@#@@#@B.@#@@#@C.@#@@#@D.@#@@#@@#@19、春节期间,中央电视台推出《新春走基层·@#@家风是什么》系列报道,引发公众对传统家庭教育的关注与热议。
@#@大家认为在传媒日益娱乐化、商业化的今天,这类节目有益于清白、正面家风的传播,对社会发展大有裨益。
@#@材料表明()@#@A.电视作为文化传播的重要途径有利于传统文化的传承@#@B.传统家庭教育是当今社会主义精神文明建设的重要内容@#@C.家风作为传统文化是民族文化发展的根基@#@D.公众对传统家风教育的关注,肯定了传统文化的现实意义@#@20.实现“中国梦”必须弘扬中国精神,这就是以爱国主义为核心的民族精神,以改革创新为核心的时代精神。
@#@弘扬中国精神( )@#@①可以提高全民族的综合素质②是推动中国经济社会发展的直接动力@#@③能够增强我国的国际竞争力④是建设社会主义精神文明的根本任务@#@A.①③B.①④C.②④D.③④@#@21、随着转基因技术的发展和转基因农作物的推广,转基因农产品走入人们的生活,关于转基因的激烈争议也随之而来,围绕转基因“是否会威胁食物安全、生态安全和知识产权安全”几大焦点,双方的争论言辞激烈却都缺乏相应的令人信服的实验证据。
@#@下列对材料的认识正确的是()@#@受主客观条件的制约,人们对同一对象的主观认识总是对立的@#@认识具有反复性和无限性,追求真理是一个永无止境的过程@#@人们应该注重研究,在实践中检验和发展认识@#@只有被实践证明其正确性的认识才能对事物发展起推动作用,得到人们的一致认同。
@#@@#@A.①② @#@ @#@ @#@B.②③ @#@ @#@ @#@ @#@C.①④ @#@ @#@ @#@ @#@D.③④@#@22.用一杯水救一车着了火的柴禾而无济于事,谓之杯水车薪。
@#@如今,在一些地方,通过新技术,只需要一瓶矿泉水的水量,就能使一辆汽车洁净如新,这种效应被业界称之为“杯水车新"@#@。
@#@“杯水车新”启示我们( )@#@①充分发挥主观能动性是尊重客观规律的基础@#@②要重视意识的能动性,真正做到一切从实际出发@#@③要积极创造条件,实现矛盾双方的转化@#@④人民群众的创新精神是推动社会发展的动力@#@A.①③B.①④C.②③D.②④@#@23、“清风凉自林谷出廉洁源从自律来”,下列选项中与此句古诗蕴涵相同哲理的是()@#@A.天地之德不易,而天地之化日新。
@#@B.有阴则有阳,有善则有恶,有是则有非.@#@C.有形之类,大必起于小;@#@行久之物,族必起于少D.临大事而不惧,守大节而不可夺@#@24.西周时期的城市建制等级比较明显,天子的都城大于诸侯的国都。
@#@战国时期,齐都临淄成为当时规模最大和最为繁华的商业都会,国君在此设立稷下学宫,吸纳各学派人才,学术氛围浓厚、思想自由。
@#@材料反映的主要信息是()@#@A.传统的礼乐制度遭到破坏B.城市的经济文化功能强大@#@C.百家争鸣促进了经济发展D.个体商人及私人讲学出现@#@25.宋太祖曾说:
@#@“五代诸侯跋扈,有枉法杀人者,朝廷置而不问。
@#@人命至重,姑息藩镇,当若是耶?
@#@”针对这种现象,他所采取的措施是()@#@A.设枢密使管理军事以分割宰相的权力B.设提刑按察使司管理地方的事务@#@C.各州公文须知州和通判联合署名才有效D.地方司法人员由中央委派文官担任@#@26.“朝奉”本为官名,宋代朝官有朝奉大夫和翰林郎。
@#@有些徽商是由仕而贾的,不愿人们称其“老板”,代之以“朝奉”的称谓。
@#@久而久之,在徽州,朝奉便成了富有商绅的俗称。
@#@到明清时期,世人通称徽商为“徽州朝奉”。
@#@材料旨在说明( )@#@ A.徽商爱慕虚荣思想守旧B.老板不如朝奉称谓体面 @#@C.古代中国压制和歧视商人D.明清徽商的地位极高@#@27.宋应星在《天工开物》中记载了花楼机,结构复杂而精密,专门织造精细的丝织品。
@#@但当时的手工业并没有向机器生产转变的迹象。
@#@对此,最合理的解释是()@#@A.明清工匠缺乏技术的积累B.官府对手工业生产的规模有严格限制@#@C.手工生产能确保产品质量D.生产革新缺乏足够的市场需求推动@#@28.著名学者钱乘旦认为:
@#@在现代化推进的过程中,在“抗拒”与“接受”之外,“还有第三种可能性……它接受现代化是为了控制现代化,让它为维护传统的价值取向服务。
@#@”中国现代化过程中符合上述观点的是()@#@A.洋务运动B.戊戌变法C.辛亥革命D.新文化运动@#@29.下表是“晚清时期翻译西学简表”。
@#@表中反映出的三类译书比例结构变化的主要原因最可能是()@#@类别@#@1860年~1899年@#@1902年~1904年@#@数量@#@比重@#@数量@#@比重@#@哲学、社会科学@#@123种@#@22%@#@327种@#@61%@#@自然科学@#@162种@#@29%@#@112种@#@21%@#@应用科学@#@225种@#@41%@#@56种@#@11%@#@A.晚清自救的需要B.社会改造的需要C.经济发展的需要D.全盘西化的需要@#@30.右图是一位同学在研究性学习中使用的一幅地图。
@#@@#@据此图阴影部分判断,这位同学的研究课题最有可能是( )@#@A.中国革命道路的创立@#@B.敌后抗日根据地的发展@#@C.人民解放战争战略决战@#@D.对外开放新格局的形成@#@31.古罗马的市政官规定:
@#@上市的奴隶须用牌子写明各奴隶的国籍、性别、年龄、技能和有无疾病等@#@并挂在胸前,事后如发现有出入,允许买主请求减价或解除契约。
@#@此规定体现了罗马法的主要现实意@#@义是()@#@A.协调罗马公民间的关系B.维护奴隶主的经济利益@#@C.保护奴隶的正常交易D.适应商品经济的客观需要@#@32.15世纪,意大利的剧作家阿尔贝蒂说:
@#@“神也和人一样鄙视穷光蛋”,“不要藐视财富,而要防止贪婪。
@#@物质丰富之后,我们就会生活得愉快、自由”。
@#@此观点()@#@A.反映了禁欲主义思想B.表明了反神学的态度@#@C.蕴含了人文主义精神D.批评了拜金主义思想@#@33.“大地主通常把土地长期出租,租约是长期的,因此他们也感到,同样的土地收入,购买力却下降了。
@#@这些土地贵族自然满腹牢骚。
@#@”这主要反映当时西欧()@#@A.商业革命促进了经济发展B.价格革命打击了封建势力@#@C.殖民扩张增加了土地供应D.工业革命加速了社会分化@#@34.下图为世界财富“500强”跨国公司数量的变化,其信息反映的实质是( )@#@国家/年份@#@1989@#@1991@#@1993@#@1995@#@1997@#@美国@#@167@#@157@#@159@#@153@#@175@#@欧盟@#@128@#@134@#@126@#@148@#@155@#@日本@#@111@#@119@#@135@#@141@#@112@#@中国@#@0@#@0@#@0@#@2@#@4@#@其他@#@47@#@48@#@41@#@14@#@10@#@A.跨国公司是推动全球化的主要力量B.发达资本主义国家主导经济全球化@#@C.美国的全球经济霸主地位开始动摇D.发展中国家经济主权面临严重威胁@#@35.19世纪中后期,西方宗教信仰再次产生严重的危机,主要是由于下列哪本著作的出版()@#@@#@@#@@#@@#@自然哲学之数学原理物种起源相对论量子力学@#@A.自然哲学之数学原理B.物种起源C.相对论D.量子力学@#@第Ⅱ卷(非选择题160分)@#@二、综合题(36~41必考题,42~48选考题。
@#@地理56分、政治52分、历史52分,共160分)@#@36.在云雾缭绕的雪山之下,在游人如织的黑海之滨,第二十二届冬季奥林匹克运动会在见证了“激情冰火”后,2018年2月23日晚在俄罗斯索契的菲施特奥林匹克体育场盛装闭幕。
@#@朝鲜半岛上的韩国平昌以绝对优势击败了德国慕尼黑和法国安纳西两个城市之后,获得2018年冬奥会的主办权。
@#@@#@根据下列材料,结合所学知识,回答下列问题。
@#@(24分)@#@材料一索契地理位置及周边区域示意图。
@#@@#@图7@#@乌克兰@#@材料二大高加索山脉是亚、欧两洲分界线,也是温带和亚热带气候的地理分界线。
@#@索契---经纬度地理位置43°@#@35’N,39°@#@43’E。
@#@其独特地理优势,使之成为世界纬度最高的亚热带气候区。
@#@韩国平昌(朝鲜语:
@#@평창군英文:
@#@Pyeongchang)位于韩国江原道,位于TaebaekMountains区,首尔以东180千米,是韩国第三大郡,为韩国著名的度假山城。
@#@@#@图8@#@
(1)俄罗斯的伏尔加河-顿河流域是该国最重要的农业区。
@#@简述该地区发展种植业的优势自然条件?
@#@(8分)@#@ @#@@#@
(2)20世纪90年代以来,黑海水质恶化,成为名副其实的“黑”海,分析其水质变化原因及应该采取的治理措施?
@#@(8分)@#@ @#@@#@(3)简述索契的气候特点?
@#@分析大高加索山脉南坡的雪线分布海拔比北坡低的主要原因?
@#@(4分)@#@ @#@@#@(4)举办冬奥会的城市,必须具备充足的冰雪条件,分析韩国平昌地区冰雪丰富的原因?
@#@(4分)@#@ @#@@#@37.图9为我国某区域等高线地形图。
@#@枸杞为沙生灌木,喜冷凉气候,根系发达,耐寒抗旱能力强。
@#@图中A地枸杞果实大,肉厚,较甜,是“药食两用”佳品。
@#@根据材料,回答下列问题。
@#@(22分)@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@图9@#@
(1)指出图示区域主要地形特征。
@#@(6分)@#@
(2)说明A地枸杞品质优良的气候原因。
@#@(8分)@#@ @#@@#@(3)你认为图示区域是否应该大力发展枸杞种植,请说明理由。
@#@(8分)@#@ @#@@#@38.材料一自由贸易区通常指两个以上的国家或地区,通过签订自由贸易协定,相互取消绝大部分货物的关税和非关税壁垒,取消绝大多数服务部门的市场准入限制,开放投资,从而促进商品、服务和资本、技术、人员等生产要素的自由流动,实现优势互补,促进共同发展。
@#@它也用来形容一国国内,一个或多个消除了关税和贸易配额、并且对经济的行政干预较小的区域。
@#@2018年8月22日经国务院正式批准设立中国(上海)自由贸易试验区,于9月29日正式挂牌成立。
@#@(上海)自由贸易试验区肩负着对内市场化改革,对外市场开放,为全面深化改革和进一步扩大开放,探索新途径、积累新经验的重任。
@#@@#@材料二十八届三中全会决定指出,改革市场准入、海关监管、检验检疫等管理体制。
@#@上海自由贸易试验区最核心的改革是政府行政管理职能的转变,重新定义政府和市场之间的关系。
@#@在自贸区试点中将有望实现金融市场、利率市场化,金融机构资产方价格实行市场化定价。
@#@通过减少政府审批和打破垄断,可以更有效地发挥市场的作用,与贸易相关的很多行业将取消行业准入审批,只要符合法律规定就能从事相关行业。
@#@@#@
(1)结合材料一,用发展社会主义市场经济的知识分析批准建立中国(上海)自由贸易试验区的合理性。
@#@(14分)@#@
(2)结合材料二,从政治生活角度谈谈政府应该怎样“重新定义政府和市场之间的关系”?
@#@(12分)@#@(3)结合材料,用唯物辩证法的实质与核心分析,自由贸易试验区如何才能肩负好“为我国全面深化改革和进一步扩大开放,探索新途径、积累新经验”的重任?
@#@(8分)@#@39.材料一当前,国际上各种思想文化交流交融交锋更加频繁,一些西方发达国家凭借经济、科技优势加紧文化输出,进行文化渗透,推行文化霸权,在这样的背景下要保持我国文化发展的自主性,建设社会主义文化强国,更加需要培养高度的文化自信。
@#@同时要做到“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的“文化自觉”,处理于异域文化的态度,要有广大的胸怀和对他人的理解,同时要对自己的文化懂得反思,明白它的来历,这样才能取长补短。
@#@@#@ 材料二党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,从全面建成小康社会全局出发,建设社会主义文化强国,增强国家文化软实力,把提高文化开放水平作为全面深化改革开放的重大任务,作出一系列战略部署。
@#@这反映了我们党高度的文化自信和崇高的文化追求,反映了我们党对文化建设规律的深刻认识和全面把握。
@#@@#@
(1)结合材料一,用文化的多样性与文化传播知识谈谈如何培养文化自觉和文化自信?
@#@(10分)@#@
(2)结合材料二,从整体与部分辩证关系分析社会主义文化强国建设对全面建成小康社会的意义。
@#@(8分)@#@40.(25分)历史学家黄仁宇主张把历史演变放置在一个总体性的坐标上,从小事件看大道理;@#@从长远的社会、经济结构观察历史的脉动;@#@从中西的比较看历史事物的特殊性。
@#@阅读材料,回答问题。
@#@@#@材料一周朝社会,人的思想可以自由驰骋了,中国这一思想繁荣时代与古希腊的哲人时代几乎是同时产生的,不过他们得出的答案大相径庭。
@#@从而使地中海文明、南亚文明和东亚文明各自朝着不同的方向发展下去。
@#@在西方那种多元社会里,各种社会力量都通过法制以获得平衡。
@#@而在古代中国,儒家开创的伦理道德传统,使中国文明比其他任何文明都更为注重伦理道德的价值。
@#@@#@——费正清《中国:
@#@传统与变迁》@#@材料二1400年到1800年间,相比于世界其它地区,欧洲政治和军事力量获得显著发展。
@#@这基于两个原因:
@#@亚欧非大陆的科技文化创新最终传播到西欧地区;@#@新型火药武器时代已经到来,而西欧也已准备好迎接挑战……在西欧发生的科学革命和启蒙运动不断发展,使西欧人的思想传播至世界其他地方,并成为指导人类处理问题的各种方法。
@#@这有助于将理性科学作为衡量和解释自然世界以及人类行为的标准。
@#@@#@——埃德蒙《世界史:
@#@大时代》@#@材料三西方文明发展史是几个民族的接力长跑,一个民族创造了灿烂的文明后走向了衰老。
@#@一支年轻有活力的民族就接过了这个文化的接力棒,创造了又一个辉煌的文明……一棒一棒传到今天,每次毁灭都是新的契机。
@#@中华民族没有这样的接力,华夏族一直是主体,只是不断的扩大容量。
@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)依据材料一并结合所学知识,分别概述促使东西方“这一思想繁荣时代”到来的因素。
@#@(12分)@#@
(2)依据材料二,以中国与西欧为例,说明近代历史上世界各地区文明的相互影响和促进。
@#@(8分)@#@(3)你是如何理解材料三中关于西方文明“文化接力”观点的?
@#@说明理由。
@#@(5分)@#@41.(12分)阅读材料,完成下列要求。
@#@@#@图1 @#@1956年7月,我国第一批解放牌汽车@#@试制成功。
@#@“解放”牌汽车是以苏联生产的吉斯@#@150型汽车为范本,根据我国的实际情况改进部分@#@结构而设计和制造出来的。
@#@@#@图1@#@@#@图21983年,中国第一家汽车合资企业“北京吉普有限公司”成立,由美国克莱斯勒公司提供@#@技术及主要部件,在北京组装生产切诺基汽车。
@#@@#@图2@#@提取图1、图2中有关中国历史变迁的信息,并结合所学知识予以说明。
@#@@#@@#@请考生在第42~44三道地理题中任选一题做答;@#@第45~48三道历史题中任选一题做答,如果多做,则按所做的第一题计分,做答时用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑@#@42.选作题(10分)【旅游地理】@#@阅读下列材料,回答问题。
@#@@#@材料一2018年10月5日,国庆长假过半,贵州旅游多地出现井喷现象,国家级荔波樟江风景名胜区由于住宿吃紧,5日已紧急协调了2000多个学生宿舍的床位及免费帐篷供游客居住,并通过劝返、分流游客15万人等方式缓解景区接待压力。
@#@2018年10月2日邻省四川九寨沟景区发生大规模游客滞留事件。
@#@部分游客围堵景区接送车辆,导致上下山通道陷入瘫痪。
@#@事实上,除了九寨沟,此次黄金周在北京故宫、杭州西湖等著名旅游景区,均出现不同程度接待人数超载问题。
@#@@#@材料二据贵州荔波县旅游局的工作人员姚先生介绍,2018";i:
17;s:
11751:
"焦炉煤气制液化天然气LNG项目工艺流程@#@焦炉煤气制液化天然气(LNG)项目工艺流程@#@一、焦炉气预处理@#@ 从焦化厂来的焦炉气含有多种杂质组份,特别是苯和蔡的含量较高,约为3000mg/Nm;@#@和300mg/Nm,该组份将对下游的净化分离工序造成危害,需要进行脱除。
@#@@#@ 采用吸附法脱除苯、蔡和焦油。
@#@即在较低压力和温度下用吸附剂吸附苯、蔡和焦油等重质组份,之后在高温、低压下解吸再生,构成吸附剂的吸附与再生循环,达到连续分离气体的目的。
@#@这样,可以保护后续的催化剂,又避免了蔡在升压后结晶堵塞管道和冷却器等设备。
@#@@#@ @#@@#@二、氢气提纯@#@ 当前工业上比较广泛应用的氢气分离技术有变压吸附和膜分离两种。
@#@@#@ 由于变压吸附技术投资少、运行费用低、产品纯度高、操作简单、灵活、环境污染小、原料气源适应范围宽,因此,进入70年代后,这项技术被广泛应用于石油化工、冶金、轻工及环保等领域。
@#@变压吸附分离过程操作简单,自动化程度高,设备不需要特殊材料等优点。
@#@吸附分离技术最广泛的应用是工业气体的分离提纯,氢气在吸附剂上的吸附能力远远低于CH2,N2,CO和CO2等常见的其他组分,所以变压吸附技术被广泛应用于氢气的提纯和回收领域。
@#@为了使得产品氢气具有较高的纯度,选用变压吸附技术进行氢气的提纯。
@#@@#@ @#@@#@三、甲烷化反应@#@ 甲烷化反应是指气体CO和CO2在催化剂作用下,与氢气发生反应,生成甲烷的强放热化学反应。
@#@@#@ 甲烷化反应属于催化加氢反应。
@#@其反应方程为:
@#@@#@ 通常工业生成中的甲烷化反应有两种:
@#@@#@ 一种是用于合成氨及制氢装置中,在催化剂作用下将合成气中少量碳氧化物(一般CO+CO2<@#@0.7%)与氢反应生成水和惰性的甲烷,以削除碳氧化物对后续工序催化剂的影响。
@#@@#@ 用于上述甲烷化反应的催化剂和工艺主要是用于脱除合成气中残留的少量碳氧化物(CO和CO2),自1902年发明了用于催化甲烷化反应的镍基催化剂以来,化肥生产中用于甲烷化的催化剂和工艺绝大多数围绕这类催化剂进行研究。
@#@@#@ 另一种是人工合成天然气工艺中的甲烷化,其原料气中的碳氧化物((CO+CO2)浓度较高。
@#@@#@ 以煤制合成气(高CO含量)为原料的合成天然气(甲烷化)研究始于20世纪40年代,在经历了上世纪70年代的石油危机后,人们又开始重视以煤为原料生产合成天然气的研究工作,从而使合成天然气的研究进入高速发展时期。
@#@@#@ 采用丹麦托普索公司推出的一种甲烷化制天然气的技术,该技术采用托普索的催化剂,可将煤炭或生物质转化为天然气。
@#@@#@ @#@@#@四、焦炉煤气脱硫@#@ 焦炉气中含有多种硫化物,包括H2S,COS,CS2,RSH,RSSR和C4H4S,这些硫化物对甲烷化催化剂有很强的毒性,因此在焦炉气进入甲烷化反应器之前需将硫化物脱除至@#@。
@#@通常,煤化工项目中对含有机硫和复杂无机硫的气体采用湿法脱硫-干法精脱的工艺路线,采用湿法脱硫主要是为了降低干法精脱硫的成本(操作费用和脱硫剂自身成本)。
@#@@#@ 由于焦炉煤气中的有效组分CO和CO2将在后续工段进行甲烷化反应,所以,凡是脱硫工艺会造成CO2及CO消耗或者脱除的技术均不适用。
@#@因此,湿法脱硫选用湿式氧化法脱硫工艺,该方法的优点是:
@#@只脱除H2S和部分有机硫而不脱除CO2可将硫化氢在液相中氧化成元素硫并予以分离,并且脱硫剂可以再生循环使用,运行成本低。
@#@@#@ 由于焦炉煤气中硫成份复杂,为了确保原料焦炉气脱硫后艺@#@,干法脱硫采用铁钥加氢+铁锰脱硫剂+ZnO精脱硫工艺。
@#@即先采用活性较低、反应平缓的铁钥加氢催化剂加氢转化,避免反应激烈使催化剂床层温升太快,煤气经过加氢转化后,用便宜但硫容较低的铁锰脱硫剂脱除转化的硫化氢;@#@再用活性高、有机硫转化率高、硫容较高、但价格昂贵的氧化锌精脱硫剂把关,同时可将部分不饱和烃加氢转化为饱和烃。
@#@@#@ @#@@#@五、制冷与液化@#@ 选择混合冷剂循环作为LNG生产的制冷流程,该技术是20世纪60年代末在复叠式制冷液化循环的基础上发展起来的,其流程见图。
@#@@#@ @#@@#@图表:
@#@混合制冷剂液化循环图@#@ @#@@#@ 它以多组分混合物作为一种制冷剂,代替了复叠式制冷液化循环中的单组分的多种制冷剂,从而简化了流程。
@#@其特点是设备相对复叠式制冷简单,能耗较低,但制冷剂需要专门配制,适用于大规模天然气液化和气体组分稳定的场合。
@#@@#@ @#@@#@六、LNG储存@#@ 大型LNG场站一般采用常压储槽来储存LNG进入贮槽的LNG为低压高密度产品,LNG产品的贮存、运输效率高,制冷能耗略大,但加压装车后液体处于过冷状态,在运输过程中气化量少;@#@储槽外观体积及占地面积相同的情况下储量远大于子母罐。
@#@@#@ 考虑到生产能力、销售与运输,厂区内储罐至少应该能够满足7一10天左右的储存能力,储罐在充装时需留出一定的空间,作为介质受热膨胀之用,不得将储罐充满,故本项目选用20000亩常压储槽。
@#@@#@ 焦炉煤气制液化天然气(LNG)的示意流程图见图。
@#@@#@ @#@@#@图表:
@#@焦炉煤气制液化天然气(LNG)的示意流程图@#@ @#@@#@一、焦炉气预处理@#@ 从焦化厂来的焦炉气含有多种杂质组份,特别是苯和蔡的含量较高,约为3000mg/Nm;@#@和300mg/Nm,该组份将对下游的净化分离工序造成危害,需要进行脱除。
@#@@#@ 采用吸附法脱除苯、蔡和焦油。
@#@即在较低压力和温度下用吸附剂吸附苯、蔡和焦油等重质组份,之后在高温、低压下解吸再生,构成吸附剂的吸附与再生循环,达到连续分离气体的目的。
@#@这样,可以保护后续的催化剂,又避免了蔡在升压后结晶堵塞管道和冷却器等设备。
@#@@#@ @#@@#@二、氢气提纯@#@ 当前工业上比较广泛应用的氢气分离技术有变压吸附和膜分离两种。
@#@@#@ 由于变压吸附技术投资少、运行费用低、产品纯度高、操作简单、灵活、环境污染小、原料气源适应范围宽,因此,进入70年代后,这项技术被广泛应用于石油化工、冶金、轻工及环保等领域。
@#@变压吸附分离过程操作简单,自动化程度高,设备不需要特殊材料等优点。
@#@吸附分离技术最广泛的应用是工业气体的分离提纯,氢气在吸附剂上的吸附能力远远低于CH2,N2,CO和CO2等常见的其他组分,所以变压吸附技术被广泛应用于氢气的提纯和回收领域。
@#@为了使得产品氢气具有较高的纯度,选用变压吸附技术进行氢气的提纯。
@#@@#@ @#@@#@三、甲烷化反应@#@ 甲烷化反应是指气体CO和CO2在催化剂作用下,与氢气发生反应,生成甲烷的强放热化学反应。
@#@@#@ 甲烷化反应属于催化加氢反应。
@#@其反应方程为:
@#@@#@ 通常工业生成中的甲烷化反应有两种:
@#@@#@ 一种是用于合成氨及制氢装置中,在催化剂作用下将合成气中少量碳氧化物(一般CO+CO2<@#@0.7%)与氢反应生成水和惰性的甲烷,以削除碳氧化物对后续工序催化剂的影响。
@#@@#@ 用于上述甲烷化反应的催化剂和工艺主要是用于脱除合成气中残留的少量碳氧化物(CO和CO2),自1902年发明了用于催化甲烷化反应的镍基催化剂以来,化肥生产中用于甲烷化的催化剂和工艺绝大多数围绕这类催化剂进行研究。
@#@@#@ 另一种是人工合成天然气工艺中的甲烷化,其原料气中的碳氧化物((CO+CO2)浓度较高。
@#@@#@ 以煤制合成气(高CO含量)为原料的合成天然气(甲烷化)研究始于20世纪40年代,在经历了上世纪70年代的石油危机后,人们又开始重视以煤为原料生产合成天然气的研究工作,从而使合成天然气的研究进入高速发展时期。
@#@@#@ 采用丹麦托普索公司推出的一种甲烷化制天然气的技术,该技术采用托普索的催化剂,可将煤炭或生物质转化为天然气。
@#@@#@ @#@@#@四、焦炉煤气脱硫@#@ 焦炉气中含有多种硫化物,包括H2S,COS,CS2,RSH,RSSR和C4H4S,这些硫化物对甲烷化催化剂有很强的毒性,因此在焦炉气进入甲烷化反应器之前需将硫化物脱除至@#@。
@#@通常,煤化工项目中对含有机硫和复杂无机硫的气体采用湿法脱硫-干法精脱的工艺路线,采用湿法脱硫主要是为了降低干法精脱硫的成本(操作费用和脱硫剂自身成本)。
@#@@#@ 由于焦炉煤气中的有效组分CO和CO2将在后续工段进行甲烷化反应,所以,凡是脱硫工艺会造成CO2及CO消耗或者脱除的技术均不适用。
@#@因此,湿法脱硫选用湿式氧化法脱硫工艺,该方法的优点是:
@#@只脱除H2S和部分有机硫而不脱除CO2可将硫化氢在液相中氧化成元素硫并予以分离,并且脱硫剂可以再生循环使用,运行成本低。
@#@@#@ 由于焦炉煤气中硫成份复杂,为了确保原料焦炉气脱硫后艺@#@,干法脱硫采用铁钥加氢+铁锰脱硫剂+ZnO精脱硫工艺。
@#@即先采用活性较低、反应平缓的铁钥加氢催化剂加氢转化,避免反应激烈使催化剂床层温升太快,煤气经过加氢转化后,用便宜但硫容较低的铁锰脱硫剂脱除转化的硫化氢;@#@再用活性高、有机硫转化率高、硫容较高、但价格昂贵的氧化锌精脱硫剂把关,同时可将部分不饱和烃加氢转化为饱和烃。
@#@@#@ @#@@#@五、制冷与液化@#@ 选择混合冷剂循环作为LNG生产的制冷流程,该技术是20世纪60年代末在复叠式制冷液化循环的基础上发展起来的,其流程见图。
@#@@#@ @#@@#@图表:
@#@混合制冷剂液化循环图@#@ @#@@#@ 它以多组分混合物作为一种制冷剂,代替了复叠式制冷液化循环中的单组分的多种制冷剂,从而简化了流程。
@#@其特点是设备相对复叠式制冷简单,能耗较低,但制冷剂需要专门配制,适用于大规模天然气液化和气体组分稳定的场合。
@#@@#@ @#@@#@六、LNG储存@#@ 大型LNG场站一般采用常压储槽来储存LNG进入贮槽的LNG为低压高密度产品,LNG产品的贮存、运输效率高,制冷能耗略大,但加压装车后液体处于过冷状态,在运输过程中气化量少;@#@储槽外观体积及占地面积相同的情况下储量远大于子母罐。
@#@@#@ 考虑到生产能力、销售与运输,厂区内储罐至少应该能够满足7一10天左右的储存能力,储罐在充装时需留出一定的空间,作为介质受热膨胀之用,不得将储罐充满,故本项目选用20000m3常压储槽。
@#@@#@ 焦炉煤气制液化天然气(LNG)的示意流程图见图。
@#@@#@ @#@@#@图表:
@#@焦炉煤气制液化天然气(LNG)的示意流程图@#@ @#@@#@";i:
18;s:
29519:
"九年级历史下册第12课亚非拉的奋起教案3新人教版@#@2019-2020年九年级历史下册第12课亚非拉的奋起教案3新人教版@#@教学目标@#@1.通过学习,使学生掌握亚洲的振兴与崛起、非洲民族独立浪潮与影响、拉美民族独立运动与成果等历史知识。
@#@@#@2.通过学习,使学生认识到资本主义殖民体系的建立与崩溃是人类历史发展的必然。
@#@@#@3.通过学习,进一步培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力,以及提高学生运用历史唯物主义观点解决现实社会问题的能力。
@#@@#@教学重点与难点@#@教学重点:
@#@印度的独立与经济发展;@#@非洲民族独立浪潮。
@#@@#@教学难点:
@#@印巴分治;@#@巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
@#@@#@教学过程@#@导入新课:
@#@@#@师:
@#@第二次世界大战对世界的影响,不仅有前几课我们了解的资本主义世界与社会主义阵营的变化,而且也使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞,纷纷掀起民族解放与民族独立运动,并取得了巨大的成果。
@#@亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家,而且使资本主义列强于19世纪末20世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。
@#@今天,我们就一起学习第12课“亚非拉的奋起”。
@#@@#@讲授新课:
@#@@#@师:
@#@亚非拉地区长期深受西方列强的殖民统治与经济掠夺,但是二战后,情况发生了变化,亚非拉地区纷纷走上了民族独立发展,以及为摆脱经济上压迫的斗争道路,其中亚洲走在最前列。
@#@@#@一、亚洲国家的独立与振兴@#@1.印巴分治@#@师:
@#@战后亚洲首先掀起民族解放运动的原因,有以下几点:
@#@首先从历史上看,二战前,除日本以外的亚洲诸国,都成为帝国主义的殖民地或半殖民地。
@#@由于深受帝国主义的侵略、剥削和奴役,它们具有要求民族独立解放的共同愿望。
@#@其次,二战前及二战中,日本帝国主义乘机对东亚和东南亚进行疯狂侵略,被侵略地区的人民纷纷拿起武器,进行武装斗争,抗击侵略者。
@#@这对战后亚洲民族解放运动的高涨产生了明显的影响。
@#@二战结束,一些国家抓住日本投降后殖民统治崩溃的短暂时机,迅速掀起了争取独立的运动。
@#@但是,英、法、荷、美等帝国主义却卷土重来,妄图恢复殖民统治。
@#@这样,民族解放运动也就不可避免了,它迅速从东亚、东南亚、南亚,扩展到西亚。
@#@其中,影响比较大的是印巴分治。
@#@@#@师:
@#@哪位同学来介绍一下印度是如何沦为英国的殖民地?
@#@印度曾经发生过哪些著名的反英斗争?
@#@@#@生:
@#@印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略,18世纪中期被英国完全占有,1858年英王派总督管辖印度,直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。
@#@印度自1857年进行反英民族大起义失败后,先后于19世纪末20世纪初、一次大战后、二次大战后进行了许多次民族独立斗争,直至最终获得独立。
@#@@#@师:
@#@众所周知,英属印度殖民地不单单包括现在的印度,还至少包括现在的巴基斯坦和孟加拉等地,那为什么英属印度殖民地最终没有形成一个统一的国家,而是陷入分裂?
@#@@#@生:
@#@印巴分治、蒙巴顿方案的提出。
@#@@#@师:
@#@第二次世界大战后,印度殖民地人民为了争取民族独立,进行了不屈不挠的斗争。
@#@英国无力应付,只好打算让印度独立。
@#@但是,印度独立运动的两大主要政党国大党和穆斯林联盟对印度独立存在着严重的分歧。
@#@国大党领导人甘地和尼赫鲁坚持印度的统一和独立,穆斯林联盟主席真纳则坚决要求建立单独的伊斯兰国家──巴基斯坦国。
@#@同时,印度国内的宗教冲突和民族冲突不断加剧。
@#@1947年,英国驻印度的新总督蒙巴顿上任。
@#@蒙巴顿的任务就是如何结束英国在印度的殖民统治。
@#@蒙巴顿到印度后,针对印度的现实情况,放弃了原先的建立印度联邦的方案,在6月3日向英国议会提出了《印巴分治方案》(史称《蒙巴顿方案》),一个月后,英国议会通过了这个方案。
@#@方案的主要内容是:
@#@
(一)印度分为印度教和伊斯兰教的印度斯坦国家和巴基斯坦国家,两国都获得自治领地位;@#@
(二)巴基斯坦由东西两部分组成,西巴基斯坦包括西旁遮普、信德、西北边境省和俾路支省,东巴包括孟加拉和阿萨姆的一部分。
@#@印度联邦则由原英属殖民地其余行省组成;@#@(三)在印巴分治前,先解决旁遮普和孟加拉两省的划界问题,但两省是否一分为二由两省立法议会投票决定;@#@(四)印度制宪议会也一分为二,归属各自国家;@#@(五)授予土邦自由选择加入两个自治领中任何一个的权利,如果不愿加入,可以保持与英国的原有关系,但不享有建立自治领的权利。
@#@国大党和穆斯林联盟接受了这一方案。
@#@1947年8月14日和15日,巴基斯坦和印度两个自治领分别诞生。
@#@由于按照宗教原则划分,印度和巴基斯坦分治过程中,数以百万计的印度教徒和穆斯林离开故土,投奔各自宗教相同的国家。
@#@同时,也在克什米尔土邦等一系列问题上留下了很多后遗症,克什米尔的居民大多信奉伊斯兰教,但克什米尔土邦王公信奉印度教,克什米尔归入印度后,当地的穆斯林一直不满意,对南亚次大陆的安宁造成了很大的影响。
@#@1948年1月30日,一向主张印度教徒和穆斯林团结一致的圣雄甘地也因此被一名狂热的印度教徒刺杀身亡。
@#@印度独立后,尼赫鲁出任第一任总理。
@#@1950年1月26日,印度共和国宣告成立,但仍留在英联邦内。
@#@真纳出任巴基斯坦自治领第一任总督和制宪议会主席。
@#@1956年3月23日,巴基斯坦颁布了第一部宪法,巴基斯坦伊斯兰共和国成立。
@#@印度与巴基斯坦成为两个独立的国家。
@#@但是,1971年12月3日,第三次印巴战争爆发,在联合国干预下,12月7日双方停火,东巴基斯坦独立,成为现在的孟加拉共和国。
@#@@#@ @#@印巴分治1947年8月15日,印度实现独立@#@师:
@#@虽然印巴分别独立,但是在克什米尔归属问题上,双方争执不下,几度用战争来解决。
@#@在印巴分治过程中,克什米尔土邦的归属问题没有得到解决。
@#@克什米尔位于印巴之间,面积21万余平方千米,人口约500万,其中近80%为穆斯林,20%为印度教徒。
@#@1947年10月,印度利用信奉印度教的王公控制的克什米尔议会,宣布克什米尔归属印度,此举引起当地穆斯林和巴基斯坦人民的强烈反对。
@#@在印度军队进入克什米尔后,巴基斯坦也出兵克什米尔,由此爆发第一次印巴战争。
@#@经联合国调解,双方于1949年1月停火,7月划定军事分界线,印度占有克什米尔的3/5地区和400万人口,巴基斯坦占有2/5地区和100万人口。
@#@然而,这一协议并没有解决双方的争端,而是为以后的冲突埋下了种子。
@#@1965年8月,印巴两国在克什米尔再次发生大规模武装冲突,双方军队先后越过军事分界线,展开激战。
@#@战争持续到9月下旬,但任何一方都未取得明显胜利。
@#@9月23日,双方宣布停火。
@#@次年1月,在苏联斡旋下,印度和巴基斯坦签署《塔什干宣言》,同意将各自军队撤回战前阵地,并重申用和平手段解决争端。
@#@第二次印巴战争后,巴基斯坦内部西巴基斯坦和东巴基斯坦(孟加拉)两个地理上被印度分隔的区域间的矛盾开始凸现。
@#@1971年3月,东巴局势动荡,驻军哗变,宣布成立孟加拉国临时政府。
@#@为了阻止东巴独立,巴基斯坦当局调动军队进入东巴,镇压独立运动。
@#@支持孟加拉国临时政府的印度利用巴基斯坦内部矛盾激化的时机,于11月21日出兵东巴,随后又于12月3日越过克什米尔停火线,向西巴进攻。
@#@这样,原来的巴基斯坦内战演变为第三次印巴战争。
@#@两翼受敌的巴基斯坦在战争中处于不利境地,印度则得到苏联的全力支持,因此战争形势明显有利于印度。
@#@12月16日,印军攻占东巴首府达卡,次日,双方停火。
@#@这次战争的结果是肢解、削弱了巴基斯坦,改变了南亚的政治版图,东巴成为独立的孟加拉国。
@#@但印巴之间的矛盾并未解决,克什米尔的归属仍是不时诱发地区冲突的悬案。
@#@印巴矛盾与冲突,成为南亚地区和平的最大障碍。
@#@当然,在和平与发展成为当今世界主题后,印巴缓和逐渐成为主流,虽然最终和解为期尚远,但毕竟双方的关系开始趋于和解。
@#@@#@2.印度经济的发展@#@师:
@#@印度虽然独立时间和新中国建立差不多,但是两国的经济实力却有很大差异,尤其是中国进入改革开放时期以后,但印度却积极立足与本国经济的发展,试图超越中国。
@#@那首先我们来了结一下印度经济发展的状况。
@#@@#@师:
@#@80年代以前,印度奉行限制外国商品进入的政策,鼓励垄断,压制竞争,束缚市场发展,是一比较典型的内向型经济,经济发展非常缓慢,1976年,印度的人均国民生产总值只有150美元,在全世界排名第132位;@#@1978年,印度的人均工业生产总值只有36美元。
@#@印度是一个农业大国,在国民生产总值中居主要地位的是农业,60~70年代,在国际资金的援助下,印度的农业有了一定发展,1978年实现了粮食自给。
@#@但是,农业的发展水平仍然十分落后。
@#@在80年代以前的30年里,其经济年均增长率只有3.5%。
@#@1980年以后,印度政府调整经济发展策略,实行对外开放。
@#@特别是80年代中期以后,印度的工业生产连续5年增长率超过8%。
@#@在此期间,印度充分利用外资发展本国经济,如利用了世界银行对电力的贷款41.4亿美元和对石油部门的贷款9.87亿美元,大大有利于推动印度工业的发展。
@#@80年代,印度的经济实际年增长率超过5%,长期停滞不前的局面有所改变。
@#@但是,印度的投资环境仍然不是十分理想,1989年,外国对印度的直接投资不足1亿美元,只相当于同年泰国接受外资的1/20。
@#@印度在天体物理、空间技术、分子生物学和遗传学、原子能研究、电子技术等方面有较高水平。
@#@特别在软件开发领域,实力仅次于美国,软件产品大量出口,xx年软件出口额达到62亿美元。
@#@印度的科学技术人才十分丰富,每百万人口中有科技人员3329人,科技人员数量仅次于美国和俄罗斯,但人才流失非常严重。
@#@例如,印度的计算机软件人才非常出色,美国、日本等发达资本主义国家大量雇用“价廉物美”的印度计算机人才为它们服务。
@#@因此,80年代以来印度经济的发展速度虽然比过去加快,人民的生活水平也有所提高,但同亚洲经济发展快的国家和地区相比,印度的发展仍然比较缓慢。
@#@1987年,印度的人均国民生产总值只有190多美元,全国人口的1/3多生活在贫困线以下。
@#@1989年,印度的外汇储备只有32亿美元,不到泰国的1/3。
@#@而且,债台高筑,1990年,外债总额高达600亿美元,每年出口收入的30%需要用来支付外债的本息。
@#@1991年以后,印度推行经济改革,取得了一些成效。
@#@印度GDP连续10年保持年均6%的增长速度,特别是1994~1997年间,更是平均达到了7%。
@#@据统计,到xx年,印度的外汇储备也达到了450亿美元。
@#@@#@师:
@#@但是,印度经济的发展远不是如此的顺利,印度仍存在许多问题,请同学们思考,会对印度经济发展构成阻碍的因素会有哪些?
@#@@#@生:
@#@(略)@#@师:
@#@但是,印度国内的社会矛盾十分复杂,严重影响了印度的发展步伐。
@#@印度独立后数十年来,种族矛盾、宗教矛盾不断激化,各政治派别的斗争也愈演愈烈,流血事件不断发生。
@#@两任总理英迪拉·@#@甘地和拉吉夫·@#@甘地母子遭到刺杀。
@#@人口极度膨胀,有人预测印度可能在21世纪超过中国成为世界第一人口大国。
@#@在此期间,印度政府还大搞地区霸权主义,同邻国中国和巴基斯坦发生战争,派兵进入斯里兰卡。
@#@为了转移国内矛盾,称霸南亚,在财政困难的情况下,大幅度增加军费预算,xx年5月,还公然冒天下之大不韪,数日内进行5次核试验。
@#@同时,印度近年来还大肆扩充军备,据印度官方宣称,在xx~xx年度的财政预算中,印度军费开支在上一年度激增28%的基础上又增加13%,达到6200亿卢比(相当于133亿美元)。
@#@目前,印度的兵力包括:
@#@空军14万人,作战飞机约850架,实力列世界第四;@#@海军6万人,有一艘航空母舰,计划到xx年建成3艘航空母舰,80枚核弹头,其海军实力目前居世界第七位。
@#@@#@印度军事@#@3.亚洲其他地区的独立与发展@#@师:
@#@第二次世界大战使帝国主义在亚洲的殖民体系遭到了毁灭性的打击,为亚洲新兴民族国家发展民族经济铺平了道路。
@#@但是,亚洲各地经济发展很不平衡,最先起飞的是新加坡、韩国。
@#@在60年代,上述国家抓住了一个千载难逢的机遇:
@#@西方发达国家因工资高、劳动力缺乏,地价、物价上涨,致使成本提高、利润下降,而向国外转移劳动密集型产业。
@#@于是,新加坡、韩国抓住机遇,大力吸收外国资本和技术,发展劳动密集型产业,根据国情适时调整经济发展战略,依据国际经济发展趋势不断进行产业的更新换代,发展高技术产业和外向型经济,积极参与国际竞争。
@#@70年代,它们的经济就以年增长率超过10%的速度高速发展,不仅超过西方发达资本主义国家,而且成为美国、西欧和日本的竞争对手,令世界瞩目,被称为“70年代的奇迹”。
@#@亚洲80年代经济发展的一大变化是东南亚经济的异军突起,表现为:
@#@80年代以来,泰、马等东南亚国家的经济增长速度已居世界前列。
@#@其中又以泰国最为突出。
@#@首先是加强与邻国的经济合作。
@#@东南亚地区资源十分丰富,劳动力也十分充足,但长期的殖民统治,造成其经济的单一畸形发展,产品结构相似。
@#@1967年东南亚6国成立东南亚国家联盟,确立了平等合作、共同开发这一地区的宗旨,后在1977年又建立特惠关税协议,到1989年享受特惠关税项目已达14801个。
@#@这些合作有力地推动了这一地区的经济发展。
@#@其次,积极引进外资和技术,调整经济结构促进对外贸易。
@#@80年代,东盟各国遇到一个经济发展的机遇,由于日元升值,日本等发达国家调整产业结构,向海外转移一批劳动密集型和技术资本密集型产业。
@#@泰马等东盟国家抓住机遇,引进外资和技术,利用本国劳动力和资源丰富的条件,及时调整产业结构,在保持传统农业经济优势的前提下,大力发展农业产品的深加工和多样化,开发多种创汇农业产品,促进对外贸易,使经济持续发展。
@#@80年代,泰国经济的年平均增长率是10.6%,马来西亚是8.3%。
@#@@#@师:
@#@就在亚洲国家纷纷独立,并走上发展道路的同时,非洲地区也出现了民族解放运动的高潮。
@#@@#@ @#@韩国的首都首尔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@新加坡@#@二、非洲民族独立浪潮@#@1.二战后非洲掀起民族独立浪潮@#@师:
@#@非洲,资源丰富,战略地理位置重要,一向是欧美列强争夺的对象。
@#@非洲长达五个世纪的殖民灾难最早可以上溯到什么时候?
@#@此后,可恶的欧洲殖民主义强盗从事过哪些令人发指的罪恶活动?
@#@苏伊士运河在战略、经济、交通方面有何重要地位?
@#@@#@生:
@#@(略)@#@师:
@#@殖民主义者奴役非洲的情况。
@#@15世纪,葡萄牙殖民主义者在开辟新航路的过程中,最早踏上非洲大陆,此后西方殖民主义者接踵而来。
@#@其罪恶活动有始于16世纪的黑奴贩卖活动,19世纪末掀起的瓜分狂潮,实行种族隔离政策等。
@#@@#@师:
@#@苏伊士运河的战略地位和经济价值。
@#@苏伊士运河地处欧亚非三大洲交界之处,于1869年11月17日向国际运输开放,它是世界上最长的无船闸运河,可昼夜通航,具有极高的交通与战略地位。
@#@它的通航,大大缩短了世界贸易运输的航程。
@#@如从沙特吉达港到黑海康斯坦察港之间绕好望角的距离是18943千米,而经过苏伊士运河仅2732千米,节约了约86%的航程;@#@从荷兰鹿特丹到日本东京,经苏伊士运河,也可比经好望角节约23%的航程。
@#@苏伊士运河位于当今世界的天然油库中东附近,连接着红海和波斯湾沿岸港口,扼欧洲通向印度和东南亚及东亚地区港口等航线,具有极高的经济价值。
@#@1956年7月26日,埃及总统纳赛尔在开罗独立广场,面对数万兴高采烈的人民群众庄严宣布将苏伊士运河收归国有,英国军队被迫撤出苏伊士运河区。
@#@这一震惊全世界的历史事件,极大地维护了埃及的民族利益和国家主权。
@#@@#@师:
@#@二战结束后,非洲地区也掀起了一轮又一轮的民族独立运动高潮:
@#@从50年代到60年代,有39国获得独立;@#@70~80年代,有9国获独立;@#@90年代纳米比亚独立,非洲民族独立运动取得最终胜利。
@#@@#@2.非洲民族独立的四个阶段@#@师:
@#@非洲独立运动,大致经历了以下几个阶段:
@#@第一阶段,二战结束至50年代前期,一些北非国家先后取得独立。
@#@其中重要的包括埃及独立和收回苏伊士运河斗争、阿尔及利亚的独立等。
@#@@#@资料:
@#@埃及独立@#@第二次世界大战期间,英国依据1936年签订的英埃同盟条约(它以条约形式,将英国1922年提出保留的四项特权确定了下来),派遣大批军队进驻埃及;@#@战争结束后,英军拒不撤出埃及,腐败的法鲁克王朝又利用英国的支持实行专制统治。
@#@于是,埃及人民为废除英埃同盟条约,实现埃及的真正独立展开了大规模的反英、反封建王朝的斗争。
@#@在群众斗争的压力下,英军被迫撤出开罗和亚历山大,退入运河区。
@#@埃及在第一次中东战争中的失败,国内政治和经济状况的恶化,引起了人民、士兵和中下级军官对封建统治者的强烈不满。
@#@1952年,埃及政局动荡,在不到半年里,内阁就更换了五次。
@#@这一年爆发了“自由军官组织”领导的“七月革命”。
@#@埃及自由军官组织成立于1945年,由纳赛尔等具有民族主义思想的青年军官建立,其成员大多为爱国的中下级青年军官。
@#@它的宗旨是反对英国的占领和法鲁克封建王朝的统治,由埃及人自己管理自己的国家。
@#@1952年7月23日清晨,自由军官组织发动武装起义。
@#@起义部队控制了开罗各重要据点,包围了王宫。
@#@三天后,法鲁克国王被废黜,逃往国外。
@#@1953年6月,埃及新政府正式宣布永远废除君主政体,成立埃及共和国。
@#@三年后,埃及举行公民投票,通过新宪法。
@#@新宪法规定埃及是一个民主共和国,实行总统制。
@#@纳赛尔当选为总统。
@#@@#@纳赛尔@#@苏伊士运河@#@资料:
@#@1956年苏伊士运河战争@#@又称英法以侵埃战争或第二次中东战争,是英法为重占苏伊士运河,联合以色列发动的侵埃战争。
@#@苏伊士运河是埃及境内著名的国际通航运河,扼亚、欧、非三洲交通要冲,具有重要的战略和经济意义。
@#@运河自1869年开通后,被英法垄断资本的苏伊士运河公司所控制。
@#@1956年7月26日,埃及政府宣布将苏伊士运河收归国有。
@#@这一行动沉重打击了英法在中东的利益。
@#@英法和以色列联合作战。
@#@10月29日,以军分三路突然进攻埃及的西奈半岛。
@#@31日,英法从海、空袭击埃及,随即入侵埃及领土。
@#@埃及军民奋起抗击,世界各地也掀起声势浩大的抗议英法侵略、支持埃及正义斗争的浪潮。
@#@在埃及人民反抗和国际社会的压力下,英法被迫于11月7日宣布停火,22日从埃及撤军。
@#@次年3月以军也从埃及撤出。
@#@@#@资料:
@#@阿尔及利亚民族解放战争的胜利@#@1954年11月,阿尔及利亚人民发动了反对法国殖民统治、争取民族独立的武装起义。
@#@起义爆发后,成立了阿尔及利亚民族解放阵线,它是民族解放运动的主要政治机构和领导起义的机关。
@#@随后建立了民族解放军。
@#@起义军控制了越来越多的地区。
@#@为了扑灭起义的火焰,法国不断增加在阿尔及利亚的驻军,1954年为5万人,1955年增加到20万,1956年扩大到40万,1958年更猛增到80万人。
@#@法国殖民军对解放区发动的“围剿”一败再败。
@#@而阿尔及利亚民族解放军越战越勇,到1958年发展到13万人,武装斗争已经扩大到全国3/4的地区;@#@同年,阿尔及利亚共和国临时政府宣告成立。
@#@戴高乐在法国执政后,表示愿意同阿方谈判。
@#@经过双方在战场上和谈判桌上的不断较量,法国政府已无力继续进行殖民战争。
@#@作为一个有远见的资产阶级政治家,戴高乐深知,不摆脱同阿尔及利亚的战争,法国就不可能作为一个大国在国际上同美苏抗衡。
@#@于是,1962年3月,法阿签署了《埃维昂协议》,协议规定在阿尔及利亚结束军事行动;@#@法国承认阿尔及利亚人民有权行使自决权,成立一个独立和主权的国家;@#@法军分批撤走。
@#@7月,阿尔及利亚正式宣告独立。
@#@至此,法国132年的殖民统治结束。
@#@@#@师:
@#@第二阶段,20世纪50年代中期到60年代末,非洲大陆诞生了30多个独立国家。
@#@其中1960年,就有17个国家取得独立,因此,这一年被称为“非洲独立年”。
@#@@#@第三阶段,70年代主要是葡属非洲殖民地人民争取独立的时期。
@#@1975年,莫桑比克和安哥拉等国人民经过长期武装斗争,赢得独立,结束了葡萄牙在非洲长达500年的殖民统治。
@#@@#@第四阶段,90年代初。
@#@是帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的时期,其标志是1990年纳米比亚的独立。
@#@1994年,在南非举行了第一次各个种族都参加的全国大选,非洲人国民大会主席曼德拉成为南非历史上第一个黑人总统,标志着南非种族隔离制的消除,这揭开了南非历史新的一页。
@#@@#@师:
@#@那么,非洲的独立运动与亚洲相比,有什么特点?
@#@在当时世界上引起了怎样的巨大变化?
@#@@#@生:
@#@(略)@#@师:
@#@第一,非洲民族独立运动属于反帝反殖的民族革命运动,有着广泛的群众基础。
@#@非洲社会的主要矛盾是非洲各被压迫民族同帝国主义之间的矛盾,反帝反殖的民族革命是最主要的任务。
@#@非洲的工人、农民、小资产阶级、民族资产阶级以及北非的一些国王、撒哈拉以南的部落酋长,都参加了反帝斗争,形成了革命风暴。
@#@在民族主义思想指导下,产生了各种政治组织和政党,据1961年统计,非洲各地共有147个民族主义政党,其中,第二次世界大战前建立的有8个,战后到1955年建立的有40个,其余都是在亚非会议前后新建或改组成立的。
@#@它们大都以反帝、反殖和争取民族独立为主要宗旨。
@#@第二,非洲民族独立运动的领导权主要掌握在资产阶级民族主义者手中。
@#@由于殖民主义的长期统治,非洲社会经济发展水平都比较低,无产阶级力量较弱,部族意识和地区观念以及封建残余严重存在,因而无产阶级难以形成一支强大而独立的力量。
@#@非洲的民族资产阶级也是一个年轻的阶级。
@#@但它的政治能量、经济实力和社会地位要比非洲的无产阶级、农民和小资产阶级占有相对优势。
@#@它同帝国主义和本国封建势力之间虽有一定的联系,但也有深刻的矛盾,因而具有较大的革命性。
@#@非洲的知识分子中也有相当数量的人主张发展资本主义。
@#@所以,从整体上来看,资产阶级民族主义者在非洲民族独立运动中起了领导作用。
@#@第三,非洲民族独立运动取得独立的方式,大体上有两种类型:
@#@少数是通过武装斗争,多数是采取和平斗争形式。
@#@北非各国和阿尔及利亚、摩洛哥、安哥拉等都是经过长期的、具有一定规模的武装斗争获得独立的。
@#@但大部分的独立国家,普遍采取了非暴力方式,迫使殖民当局在殖民政策上作某些调整和改变,分阶段实现了独立。
@#@非洲民族独立运动方式的多样性,是与第二次世界大战以后民族解放运动的发展,世界进步力量的壮大的国际形势密切相关的。
@#@尽管独立的方式和程度有所不同,但都是这些国家的人民长期斗争的胜利成果。
@#@@#@师:
@#@非洲民族独立运动的胜利,不仅使遭受殖民奴役的非洲人民获得解放,改变了非洲的面貌,而且具有重大的国际意义。
@#@它标志着19世纪末20世纪初形成的世界殖民体系最终瓦解。
@#@新兴的非洲独立国家在联合国中占有大约1/3的席位,成为一支重要的反帝反殖力量,在国际舞台上日益发挥重要作用。
@#@新中国建立以后,采取支持非洲民族独立的态度,并积极援助新独立的非洲国家,这使得中国在非洲国家中的地位日益提高。
@#@1971年中国之所以能恢复联合国合法席位,就是得到了数十个非洲国家的支持。
@#@至今,中国仍在广大发展中国家的支持下与世界霸权、强权政治作积极斗争。
@#@@#@师:
@#@虽然拉美早在19世纪前期就展开了民族独立运动,但独立后的国家又陷入欧美列强的控制之中,加之本国落后的大地产制和军事独裁统治,拉美许多国家仍处于发展的落后阶段。
@#@在控制拉美的列强中,尤以美国最主要。
@#@美国通过政治干涉、军事进攻和经济渗透,控制了拉美许多国家。
@#@但是,二战后,也有一些国家为了获得真正的民族独立与发展,开始寻求摆脱美国的控制。
@#@其中,影响较大的是古巴卡斯特罗领导的革命和巴拿马人民收回巴拿马运河主权的斗争。
@#@@#@三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争@#@1.古巴革命@#@师:
@#@古巴在16世纪曾沦为西班牙殖民地。
@#@19世纪,古巴人民进行了长达30年的民族解放战争。
@#@在即将推翻西班牙统治时,美国侵入古巴,攫取了古巴30年斗争的胜利果实。
@#@此后,古巴长期处于美国的奴役之下。
@#@1952年,美国又支持军人巴蒂斯塔发动军事政变,建立了亲美独裁政府。
@#@古巴人民不甘心屈服于亲美傀儡政权的统治。
@#@1953年7月26日菲德尔·@#@卡斯特罗带领150名青年攻打圣地亚哥蒙卡达兵营。
@#@攻打失败后,卡斯特罗被捕,1955年获释流亡墨西哥。
@#@1956年12月卡斯特罗带80人乘“格拉玛”号游艇在古巴登陆,后转入马埃斯特腊山区展开游击战争。
@#@1957年全国革命高潮兴起。
@#@1958年革命武装打败了敌人的大规模进攻,控制了古巴大部分地区。
@#@1959年1月,革命武装力量开进首都哈瓦那,政府军投降,革命取得胜利,沉重打击了美国在拉美的霸权,鼓舞了世界人民的民族解放运动。
@#@古巴革命沉重地打击了美帝国主义。
@#@美国对古巴进行威胁,在经济上实行封锁,在政治上组织颠覆革命政权的活动。
@#@针对美国的经济封锁,古巴宣布把美国在古巴的所有企业收归国有。
@#@1961年美国同古巴断交后,又组织了一千多名雇佣军侵入古巴,但古巴军民在72小时内就完全消灭了这股反革命武装,巩固了新生政权。
@#@这次战争以后,卡斯特罗正式宣布“古巴革命是社会主";i:
19;s:
24735:
"脚手架技术方案设计书施工实施技术方案书@#@澳柯玛(郑州)国际物流园区@#@A-1建材家居展示交易大楼工程@#@脚@#@手@#@架@#@设@#@计@#@施@#@工@#@方@#@案@#@ @#@@#@编制:
@#@审批:
@#@批准:
@#@@#@广厦湖北六建郑州澳柯玛工程部@#@2005年3月@#@1编制依据@#@1.1施工图纸@#@施工图纸表1-1@#@图纸名称@#@图纸内容@#@工程号@#@归挡日期@#@设计单位@#@奥柯玛国际物流区A-1楼@#@建施2~9、结施8~18@#@天津华厦@#@设计院@#@1.2主要规范,规程表@#@主要规范,规程表表1-2@#@序号@#@规范规程名称@#@发布日期@#@实行日期@#@规范规程编号@#@1@#@建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范@#@1991.1@#@2001.6@#@JGJ130-2001@#@2@#@建筑施工高处作业安全技术规范@#@1992.1@#@1992.08.01@#@JGJ80-91@#@3@#@建筑施工安全检查标准@#@1999.03@#@1999.05.01@#@JGJ59-99@#@1.3施工组织设计@#@施工组织设计表表1-3@#@施组名称@#@编制日期@#@编制人@#@奥柯玛国际物流园区施工组织设计@#@2005.3@#@1.4参考手册@#@参考手册表表1-4@#@序号@#@规范、规程名称@#@发布日期@#@1@#@建筑施工手册@#@1991.1@#@2@#@简明施工计算手册@#@1999.7@#@3@#@实用建筑施工安全手册@#@1999.7@#@4@#@建筑施工脚手架实用手册@#@1994.5@#@2工程简况@#@2.1工程简介@#@工程简介表表2-1@#@序号@#@项目@#@内容@#@1@#@工程名称@#@澳柯玛国际物流园区A-1建材家居展示交易楼@#@2@#@工程地址@#@郑州市郑汴路与庐山路交汇处东南侧@#@3@#@建设单位@#@郑州澳柯玛物流开发有限公司@#@4@#@设计单位@#@天津华厦建筑有限公司@#@5@#@监理单位@#@河南建达工程建设有限公司@#@6@#@监督单位@#@7@#@施工单位@#@中国广厦湖北第六建设工程有限责任公司@#@8@#@基本情况@#@工期@#@质量目标@#@约250天@#@9@#@工程简况@#@建筑规模@#@占地面积@#@10800@#@建筑面积@#@53010@#@层数@#@地上4层,地下一层@#@建筑檐高@#@26.7m@#@标高@#@室外@#@-0.45@#@基底@#@-6.05@#@建筑功能@#@商业建筑@#@结构类型@#@框架结构@#@基础形式@#@梁板式筏板基础@#@2.2各层层高及高度变化@#@各层层高及高度变化表2―2@#@层号@#@层高@#@楼地面标高(m)@#@距地面高度(m)@#@D1@#@4.8@#@+-0.000@#@-4.35@#@1@#@5.4@#@5.4@#@5.85@#@2@#@5.1@#@10.5@#@10.95@#@3@#@5.1@#@15.6@#@16.05@#@4@#@4.8@#@20.4@#@20.85@#@5(屋面)@#@3@#@23.4@#@23.85@#@6(造型)@#@3.3@#@26.7@#@27.15@#@2.3各楼层平面变化情况@#@此脚手架主要用于+0.00以上地建筑部分,所以方案仅考虑地面以上建筑地楼层地情况.本图除南面外,其余面有一个小挑圆弧,外围面为规矩地梯形.@#@3施工部署@#@3.1安全防护领导小组@#@安全生产、文明施工是企业生存与发展地前提条件,是达到无重大伤亡事故地必然保障,也是我工程部创建“文明市区”地根本要求.为此经理部成立生产副经理为组长地安全防护领导小组、其机构组成人员编制及责任分工如下:
@#@@#@组长:
@#@(生产副经理)―――负责协调工作.@#@副组长:
@#@(主任工程师)―――技术总部署;@#@@#@(工程部长)―――现场施工总指挥.@#@组员:
@#@(技术部长)―――方案编制技术交底;@#@@#@(工长)―――现场施工协调;@#@@#@(安全员)―――现场施工指挥质量检查;@#@@#@(四川架子队)――—负责现场具体施工.@#@3.2设计总体思路@#@结合本工程结构形式、实际施工特点,建筑四周搭设落地式、全高封闭地扣件式双排钢管脚手架.此架为一架三用,既用于结构施工和装修施工,同时作安全防护.荷载按装修考虑,要求3层同时作业.搭设脚手架时,则必须待地下室外墙防水和土方回填两个分项工程完毕后方可进行.搭设时采用双排双立杆,立杆距结构外沿0.35,排距(横距)1.1m、柱距为1.55m,大横杆步距为1.80m.@#@4扣件式钢管脚手架地构造要求及技术施@#@4.1.1地基处理@#@回填土采用分层夯实,密实度采用环刀取样进行实验,表面用C10砼进行硬化,厚度为10cm,基础必须平整.基础上、底座下设致垫板,厚度不小于5cm,布设必须平稳,不得悬空.并在脚手架外立杆50cm处设一浅排水沟.@#@4.1.2立杆@#@立杆顶端高出结构檐口上皮1.5m,双立杆应采用双关底座,立杆接头采用对接扣件连接,立杆与大横杆采用直角扣件连接.接头交错布置,两个相邻立柱接头避免出现在同步同跨内,并在高度方向错开地距离不小于50cm;@#@各接头中心距节点地距离不大与60cm.@#@上部单立杆与下部双立杆交接处,采用单立杆与双立杆之中地一根对接连接.主立杆与辅立杆采用旋转扣件连接,扣件数量不应少于2个.@#@4.1.3大横杆@#@大横杆置于小横杆之下,在立杆地内侧,用直角扣件与立柱扣紧;@#@其长度大于3跨、不小于6m,同一步大横杆四周要交圈.@#@大横杆采用对接扣件连接,其接头交错布置,不在同步、同跨内.相邻接头水平距离不小于50cm,各接头距立柱地距离不大于50cm.@#@4.1.4小横杆@#@每一立杆与大横杆相交处(即主节点),都必须设置一根小横杆,并采用直角扣件扣紧在大横杆上,该杆轴线偏离主节点地距离不大于15cm.小横杆间距应与立杆柱距相同,且根据作业层脚手板搭设地需要,可在两立杆之间再等间距设置1—2根小横杆,其最大间距不大于75cm.@#@小横杆伸出外大横杆边缘距离不小于10cm;@#@伸出里排大横杆距结构外边缘15cm,且长度不大于44cm.上、下层小横杆应在立杆处交错开布置,同层地相邻小横杆在立柱处相向布置.@#@1.4.1.5纵、横向扫地杆@#@纵向扫地杆采用直角扣件固定在距底座下皮20cm处地立柱上,横向扫地杆则用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方地立杆上.靠边坡地立柱轴线到边坡地距离不小于50cm,并对此立杆采用双向斜拉加固措施.@#@4.1.6剪刀撑@#@本脚手架采用剪刀撑与横向斜撑向结合地方式,随立柱、纵横向水平杆同步搭设,用通长剪刀撑沿架高连续布置.双立杆部位采用双杆通长剪刀撑,单立杆部位则采用单杆通长剪刀撑.@#@剪刀撑每6步4跨设置一道,斜杆与地面地夹角在45--60之间.斜杆相交点处于同一条直线上,并沿架高连续布置.剪刀撑地一根斜杆扣在立柱上,另一根斜杆扣在小横杆伸出地端头上,两端分别用旋转扣件固定,在其中间增加2—4个扣节点.所有固定点距主节点距离不大于15cm.最下部地斜杆与立杆地连接点距地面地高度控制在30cm内.@#@剪刀撑地杆件连接采用撘接,其撘接长度>@#@100cm,并用不少与2个旋转扣件固定,端部扣件盖板地边缘至杆端地距离>@#@10cm.@#@横向斜撑搭设在主楼脚手架部位,在同节内、由底至顶层呈“之”字型、在里、外排立柱之间上下连续布置,斜杆应采用旋转扣件固定在与之相交地立柱或横相水平杆地伸出端上.除拐角处设横向斜撑外,中间应每隔6跨设置一道.@#@4.1.7脚手板@#@脚手板采用松木、厚5cm、宽35—45cm、长度不少于3.5m地木板.在作业层下部架设一道水平兜网,随作业层上升,同时作业不超过两层.首层满铺一层脚手板,以上每隔三层也要满铺一层脚手板,并设置安全网及防护栏杆.@#@脚手板设置在3根横向水平杆上,并在两端8cm处用直径1.2mm地镀锌钢丝箍绕2—3圈固定.当脚手板长度小于2m时,可采用两根小横杆,并将板两端与其可靠固定,以防倾翻.@#@脚手板应平铺、满铺、铺稳,接缝中设两根小横杆,各杆距接缝地距离均不大于15cm,靠墙一侧地脚手板离墙地距离不应大于15cm.拐角处两个方向地脚手板应重叠放置,避免出现探头及空挡现象.@#@4.1.8连墙杆@#@连墙杆采用刚性连接,垂直间距为5.1m、水平间距为3m.连墙杆用φ48×@#@3.5地钢管,它与脚手架、建筑物地连接采用直角扣件.@#@在结构每一外框架柱处设一组双杆箍柱式拉杆与框架柱拉结.在脚手架地转角处,于框架柱上双向设置上述箍柱式拉杆.在建筑物地首层设置两道连墙件.在结构地外框梁上每隔3~4m予埋一根钢管作连墙件.@#@连墙件横竖向顺序排列、均匀布置、与架体和结构立面垂直,并尽量靠近主节点(距主节点地距离不大于30cm).连墙杆伸出扣件地距离应大于10cm.底部第一根大横杆就开始布置连墙杆,靠近框架柱地小横杆可直接作连墙杆用.@#@4.1.9防护设施@#@脚手架要满挂全封闭式地密目安全网.密目网采用1.8×@#@6.0m地规格,用网绳绑扎在大横杆外立杆里侧.作业层网应高于平台1.2m,并在作业层下步架处设一道水平兜网.在架内高度3.6m处设首层平网,往上每隔五步距设隔层平网,施工层应设随层网.@#@作业层脚手架立杆于0.6m及1.2m处设有两道防护栏杆,底部侧面设18cm高地挡脚板.@#@4.2卸料平台地构造@#@根据图纸在@#@~@#@\@#@~@#@轴之间有一块空地,在主体做完之后再施工地,在这里搭设一个满堂脚手架作为卸料平台,在上面满铺脚手架板.@#@4.3脚手架出入口地构造@#@该出入口设在各楼梯口之间,挑空两根立杆、跨越三步三跨,大小为4.5m×@#@5.4m(宽×@#@高).出入口处再搭设6.0m×@#@4.5m×@#@6.0m(长×@#@宽×@#@高)地防护棚,上铺5cm厚地双层脚手板.@#@在出入口两侧地内、外排单立杆处分别增设一根辅立杆,并高于门洞口1~2步,立柱用短管斜撑相互联系.上方悬空立柱处增加两根斜杆,斜杆与各主节点相交处用扣件固定.洞口上方增设两道横向支撑,应伸出斜腹杆地端部,以保证立柱悬空处地整体性.门洞两侧分别增加两根斜腹杆,并用旋转扣件固定在与之相交地小横杆地伸出端上,旋转扣件中心线至主节点地距离在15cm内.当斜腹杆在1跨内跨越2个步距时,应在相交地大横杆处增设一根小横杆,将斜腹杆固定在其伸出端上;@#@斜腹杆宜采用通长杆件,必须接长时用对接扣件连接.@#@5安全防护措施@#@5.1电梯井洞口防护措施@#@电梯井口设置不低于1.2m高地开启式防护门,用φ12地螺纹钢筋、按水平间距30cm、竖向间距40cm焊制而成,并在防护门上要刷漆、上锁、挂牌.@#@电梯井筒内每隔一层在入口处设置一个用φ25钢筋、钢管及木板搭设地平台,中间一层用钢筋支托安全网一道,网上及平台上均不得存有杂物.电梯井内不准做垂直运输通道或垃圾通道.@#@5.2结构邻边防护措施@#@在结构四周边线内50cm处设置全封闭式护身栏,使用材料均采用φ48×@#@3.5钢管.其高度不低于1.2m、立杆间距不大于2.5m、竖向每隔0.6m设一道通长大横杆、每隔一根立杆设一道三脚架.@#@沿钢管长度方向刷红白间隔地油漆、挂醒目标志牌;@#@护身栏杆四周满挂密目安全网、白天设警示牌、夜间设红色标志灯;@#@临边四周1m范围内不准堆料、停放机具.@#@5.3楼梯间防护措施@#@楼梯地侧边利用脚手架做安全防护,架子立管从梯井内搭设,侧边沿楼梯坡度方向做一道1.2m高地护身栏,侧边底部设18cm高地挡脚板.@#@5.4塔吊基坑防护措施@#@在建筑物两侧地塔吊基坑四周用钢管搭设不小于1.2m地防护棚、侧边设置塔吊入口、棚内满铺脚手板,并挂好警告标志.@#@5.5防雷避电措施@#@采用避雷针与大横杆连通、接地线与整栋建筑物楼层内避雷系统连成一体地措施.@#@避雷针共设置4根避雷针,避雷针采用12镀锌钢筋制作,高度不小于1m,设置在脚手架四角立杆上,并将所有最上层地大横杆全部连通,形成避雷网络.@#@接地采用40×@#@4地镀锌扁钢,将立杆与整栋建筑物内避雷系统连成一体.接地线地连接应保证接触牢靠,与立杆连接时应用2道螺栓卡箍连接,螺钉加弹簧垫圈以防松动并保证接触面不小于10cm2,并将表面油漆及氧化层清除,露出金属光泽并涂以中性凡士林.@#@接地线与建筑物楼层内避雷系统地设置按脚手架地长度不超过50m设置1个,位置不得选在人们经常走到地地方以避免跨步电压地危害,防止接地线遭机械伤害.两者地连接采用焊接,焊接长度应大于2倍地扁钢宽度.焊完后再用接地电阻测试仪测定电阻,要求冲击电阻不大于10Ω.同时应注意检查与其他金属物或埋地电缆之间地安全距离(一般不小于3m)以免发生击穿事故.@#@6脚手架地搭设及拆除施工工艺@#@6.1落地式钢管脚手架搭设施工工艺@#@落地脚手架搭设地工艺流程为:
@#@场地平整、夯实→基础承载实验、材料配备→定位设置通长脚手板、钢底座→纵向扫地杆→立杆→横向扫地杆→小横杆→大横杆(搁栅)→剪刀撑→连墙杆→铺脚手板→扎防护栏杆→扎安全网→……@#@定距定位.根据构造要求在建筑物四角用尺量出内、外立杆离墙距离,并作好标记.用钢卷尺拉直,分出立杆位置,并用小竹片点出立杆标记.垫板、底座应准确地放在定位线上,垫板必须铺放平稳,不得悬空;@#@双管立柱应采用双管底座,底座下垫枕木,并垂直于墙面设置.@#@在搭设首层脚手架地过程中,沿四周每框架格内设一道斜支撑,拐角处双向增设,待该部位脚手架与主体结构地连墙件可靠拉结后方可拆除.当脚手架操作层高出连墙件两步时,应采取临时稳定措施,直到连墙件搭设完毕后方可拆除.@#@双排架宜先立里排立杆,后立外排立杆.每排立杆宜先立两头地,再立中间地一根,互相看齐后,立中间部分各立杆.双排架内、外排两立杆地连线要与墙面垂直.立杆接长时,宜先立外排,后立内排.@#@其余组件地搭设要求参见构造要求.@#@6.2脚手架地拆除施工工艺@#@拆架程序应遵守由上而下,先搭后拆地原则,即先拆拉杆、脚手板、剪刀撑、斜撑,而后拆小横杆、大横杆、立杆等(一般地拆除顺序为安全网→栏杆→脚手板→剪刀撑→小横杆→大横杆→立杆).@#@不准分立面拆架或在上下两步同时进行拆架.做到一步一清、一杆一清.拆立杆时,要先抱住立杆再拆开最后两个扣.拆除大横杆、斜撑、剪刀撑时,应先拆中间扣件,然后托住中间,再解端头扣.所有连墙杆等必须随脚手架拆除同步下降,严禁先将连墙件整层或数层拆除后再拆脚手架,分段拆除高差不应大于2步,如高差大于2步,应增设连墙件加固.@#@拆除后架体地稳定性不被破坏,如附墙杆被拆除前,应加设临时支撑防止变形,拆除各标准节时,应防止失稳.@#@当脚手架拆至下部最后一根长钢管地高度(约6.5m)时,应先在适当位置搭临时抛撑加固,后拆连墙件.@#@7劳动力及材料、机具配备@#@7.1劳动力配备@#@劳动力配备表表7-1@#@工种@#@人数@#@任务@#@架子工@#@20@#@负责架子搭设及拆除@#@测量放线工@#@2@#@负责脚手架垂直度控制@#@7.2材料配备@#@材料配备表7-2@#@名称@#@数量@#@规格@#@无缝钢管@#@44800m@#@φ48×@#@3.5mm@#@脚手板@#@15m3@#@厚5cm、宽20~30cm@#@密目安全网@#@12600m2@#@1.8m×@#@6.0m@#@水平安全网@#@1200m2@#@直角扣件@#@11000个@#@旋转扣件@#@1500个@#@对接扣件@#@8850个@#@7.3机具配备@#@机具配备表表7-3@#@名称@#@数量@#@备注@#@架子扳手@#@20把@#@架子工搭设和拆除架子用@#@力矩扳手@#@2把@#@检查架子扣件拧紧力度是否达到要求@#@倒链@#@1把@#@调整架子水平弯曲度@#@8质量保证体系@#@8.1构配件允许偏差@#@构配件允许偏差表8-1@#@序号@#@项目@#@允许偏差Δ(mm)@#@示意图@#@检查工具@#@1@#@无缝钢管尺寸@#@游标卡尺@#@外径48mm@#@壁厚3.5mm@#@-0.5@#@-0.5@#@2@#@钢管两端面切斜偏差@#@1.70@#@塞尺、拐角尺@#@3@#@钢管外表面锈蚀深度@#@≤0.50@#@游标卡尺@#@4@#@立杆钢管弯曲@#@3m≤L≤4m@#@3m≤L≤4m@#@≤12@#@≤20@#@钢板尺@#@水平杆、斜杆地钢管弯曲@#@L≤6.5m@#@≤30@#@8.2脚手架搭设地允许偏差和检验方法@#@脚手架搭设地允许偏差和检验方法表8-2@#@项次@#@项目@#@技术要求@#@允许偏差Δ(mm)@#@示意图@#@检查方法与工具@#@1@#@地基@#@基础@#@表面@#@坚实平整@#@观察@#@观察@#@排水@#@不积水@#@垫板@#@不晃动@#@底座@#@不滑动@#@不沉降@#@-10@#@最后验收垂直度@#@±@#@120@#@2@#@搭设中检查偏差地高度(m)@#@H=2@#@H=10@#@H=20@#@H=30@#@ @#@@#@±@#@7@#@±@#@20@#@±@#@40@#@±@#@60@#@用@#@经@#@纬@#@仪@#@3@#@间距@#@步距@#@±@#@20@#@钢@#@板@#@尺@#@纵距@#@±@#@50@#@横距@#@±@#@20@#@4@#@纵向水平杆高差@#@一根杆地两端@#@±@#@20@#@水平仪或水平尺@#@同跨内两根纵向水平杆高差@#@±@#@10@#@5@#@小横杆外伸长度@#@外伸500mm@#@-50@#@钢板尺@#@8.3扣件拧紧抽样检查数目及质量判定标准@#@扣件拧紧抽样检查数目及质量判定标准表8-3@#@项次@#@检查项目@#@安装扣件数量(个)@#@抽检数量(个)@#@允许地不合格数@#@1@#@连接立杆与纵(横)向水平杆或剪刀撑地扣件;@#@接长立杆、纵向水平杆或剪刀撑地扣件@#@1201~3200@#@50@#@5@#@2@#@连接横向水平杆与纵向水平杆地扣件(非主节点处)@#@1201~3200@#@50@#@10@#@9安全施工技术措施@#@9.1材质及其使用地安全技术措施@#@9.1.1扣件地紧固程度应在40~50N·@#@m,并不大于65N·@#@m,对接扣件地抗拉承载力为3KN.扣件上螺栓保持适当地拧紧程度.对接扣件安装时其开口应向内,以防进雨,直角扣件安装时开口不得向下,以保证安全.@#@9.1.2各杆件端头伸出扣件盖板边缘地长度不应小于100mm.@#@9.1.3钢管有严重锈蚀、压扁或裂纹地不得使用.禁止使用有脆裂、变形、滑丝等现象地扣件.@#@9.1.4外脚手架严禁钢竹、钢木混搭,禁止扣件、绳索、钢丝、竹篾、塑料混用.@#@9.1.5严禁将外径48mm与51mm地钢管混合使用.@#@9.2脚手架搭设地安全技术措施@#@9.2.1脚手架地基础必须经过硬化处理满足承载力要求,做到不积水、不沉陷.@#@9.2.2搭设过程中划出工作标志区,禁止行人进入、统一指挥、上下呼应、动作协调,严禁在无人指挥下作业.当解开与另一人有关地扣件时必先告诉对方,并得到允许,以防坠落伤人.@#@9.2.3开始搭设立杆时,应每隔6跨设置一根抛撑,直至连墙件安装稳定后,方可根据情况拆除.@#@9.2.4脚手架及时与结构拉结或采用临时支顶,以保证搭设过程安全,未完成脚手架在每日收工前,一定要确保架子稳定.@#@9.2.5脚手架必须配合施工进度搭设,一次搭设高度不得超过相邻连墙件以上两步.@#@9.2.6在搭设过程中应由安全员、架子班长等进行检查,验收和签证.每两步验收一次,达到设计施工要求后挂合格牌一块.@#@9.3脚手架上施工作业地安全技术措施@#@9.3.1结构外脚手架每支搭一层,支搭完毕后,经工程部安全员验收合格后方可使用.任何班组长和个人,未经同意不得任意拆除脚手架部件.@#@9.3.2严格控制施工荷载,脚手板不得集中堆料施荷,施工荷载不得大于3kN/m2,确保较大安全储备.@#@9.3.3结构施工时不允许多层同时作业,装修施工时同时作业层数不超过两层,临时性用地悬挑架地同时作业层数不超过1层.@#@9.3.4当作业层高出其下连墙件3.6m以上、且其上尚无连墙件时,应采取适当地临时撑拉措施.@#@9.3.5各作业层之间设置可靠地防护栅栏,防止坠落物体伤人.@#@9.3.6定期检查脚手架,发现问题和隐患,在施工作业前及时维修加固,以达到坚固稳定,确保施工安全.@#@9.4脚手架拆除地安全技术措施@#@9.4.1拆架前,全面检查拟拆脚手架,根据检查结果,拟订出作业计划,报请批准,进行技术交底后才准工作.@#@9.4.2架体拆除前,必须察看施工现场环境,包括空线路、外脚手架、地面地设施等各类障碍物、地锚、缆风绳、连墙杆及被拆架体各吊点、附件、电气装置情况,凡能提前拆除地尽量拆除掉.@#@9.4.3拆架时应划分作业区,周围设绳绑围栏或竖立警戒标志,地面应设专人指挥,禁止非作业人员进入.@#@9.4.4拆除时要统一指挥,上下呼应,动作协调,当解开与另一人有关地结扣时,应先通知对方,以防坠落.@#@9.4.5在拆架时,不得中途换人,如必须换人时,应将拆除情况交代清楚后方可离开.@#@9.4.6每天拆架下班时,不应留下隐患部位.@#@9.4.7拆架时严禁碰撞脚手架附近电源线,以防触电事故.@#@9.4.8所有杆件和扣件在拆除时应分离,不准在杆件上附着扣件或两杆连着送到地面.@#@9.4.9所有地脚手片,应自外向里竖立搬运,以防脚手片和垃圾物从高处坠落伤人.@#@9.4.10拆下地零配件要装入容器内,用吊蓝吊下;@#@拆下地钢管要绑扎牢固,双点起吊,严禁从高空抛掷.@#@10文明施工要求@#@根据脚手架施工地特殊性,结合职业安全卫生地贯标精神、集团公司“文明市区建设”地要求以及我工程部标准地总体部署,要求施工时作到如下:
@#@@#@10.1进入施工现场地人员戴好安全帽,高空作业系好安全带,穿好防滑鞋等,现场严禁吸烟.@#@10.2进入施工现场地人员要爱护场内地各种绿化设施和标示牌,不得践踏草坪、损坏花草树木、随意拆除和移动标示牌.@#@10.3严禁酗酒人员上架作业,施工操作时要求精力集中、禁止开玩笑和打闹.@#@10.4脚手架搭设人员必须是经考试合格地专业架子工,上岗人员定期体检,体检合格者方可发上岗证,凡患有高血压、贫血病、心脏病及其他不适于高空作业者,一律不得上脚手架操作.@#@10.5上架子作业人员上下均应走人行梯道,不准攀爬架子.@#@10.6护身栏、脚手板、挡脚板、密目安全网等影响作业班组支模时,如需拆改时,应由架子工来完成,任何人不得任意拆改.@#@10.7脚手架验收合格后任何人不得擅自拆改,如需做局部拆改时,须经技术部同意后由架子工操作.@#@10.8不准利用脚手架吊运重物;@#@作业人员不准攀登架子上下作业面;@#@不准推车在架子上跑动;@#@塔吊起吊物体时不能碰撞和拖动脚手架.@#@10.9不得将模板支撑、缆风绳、泵送混凝土及砂浆地输送管等固定在脚手架上,严禁任意悬挂起重设备.@#@10.10在架子上地作业人员不得随意拆动脚手架地所有拉接点和脚手板,以及扣件绑扎扣等所有架子部件.@#@10.11拆除架子而使用电焊气割时,派专职人员做好防火工作,配备料斗,防止火星和切割物溅落.@#@10.12脚手架使用时间较长,因此在使用过程中需要进行检查,发现基础下沉、杆件变形严重、防护不全、拉接松动等问题要及时解决.@#@10.13要保证脚手架体地整体性,不得与井架、升降机一并拉结,不得截断架体.@#@10.14施工人员严禁凌空投掷杆件、物料、扣件及其他物品,材料、工具用滑轮和绳索运输,不得乱扔.@#@10.15使用地工具要放在工具袋内,防止掉落伤人;@#@登高要穿防滑鞋,袖口及裤口要扎紧.@#@10.16脚手架堆放场做到整洁、摆放合理、专人保管,并建立严格领退料手续.@#@10.17施工人员做到活完料净脚下清,确保脚手架施工材料不浪费.@#@10.18运至地面地材料应按指定地点随拆随运,分类堆放,当天拆当天清,拆下地扣件和钢丝要集中回收处理.应随时整理、检查,按品种、分规格堆放整齐,妥善保管.@#@10.19六级以上大风、大雪、大雾、大雨天气停止脚手架作业.在冬期、雨期要经常检查脚手板、斜道板、跳板上有无积雪、积水等物.若有则应随时清扫,并要采取防滑措施.@#@11稳定承载计算@#@11.1落地式脚手架承载计算@#@11.1.1计算依据@#@11.1.1.1钢管截面特征(钢号:
@#@Q235,b类):
@#@@#@钢管截面特征表11-1@#@规格Φ(mm)@#@48×@#@3.5@#@惯性矩I(mm4)@#@12.19×@#@104@#@单位重量q0(kN/m)@#@0.038";i:
20;s:
9972:
"教案精选高三英语《Lookinggoodfeelinggood》教学设计@#@教案精选:
@#@高三英语《Lookinggoodfeelinggood》教学设计@#@ @#@@#@ 教案精选:
@#@高三英语《Lookinggoodfeelinggood》教学设计@#@ Taskone:
@#@Fast-reading@#@ ReadthepassagequicklyandtrytofindanswerstothequestionsinPartA.@#@ 1.________________________________________________________@#@ 2.________________________________________________________@#@ 3.________________________________________________________@#@ Tasktwo:
@#@Careful-reading@#@ Readthepassagecarefully,andthenanswerthequestionsinPartC1,@#@ PartC2andPartE.@#@ C1.Keys@#@ 1.______2.______3.______4.______5.______6.______@#@ C2Findthemainpointofeache-mail@#@ SubjectMainpoint@#@ Dyingtobethin@#@ Recovering@#@ Re:
@#@Recovering@#@ E.1.__________2.____________3.____________4._____________@#@ 5.__________6.____________7.____________8._____________@#@ Taskthree:
@#@Readingstrategy@#@ 1.Gothroughthereadingstrategy.@#@ 2.Useittounderstandsentencesinthetextwith“however”or“but”@#@ Group-study@#@ Taskfour:
@#@Readthepassagecarefullyandfillintheblanksofthechart.@#@ Amy’sexperience@#@ of@#@ weight-lossReasons1)Looking_3____isimportanttowomen,especially,inCanada.@#@ 2)Shefeels__4____ofherbody.@#@ 3)Sheispreparingtoactina__5___.@#@ Ways1)She___6___gotothegymworkoutthreetimesaweek.@#@ 2)Shehasbeentaking___7__andhergoalistoloseatleast10kg.@#@ @#@ __2_____1)Shehaslost7kginthelasttwomonths.Butshefeels____8_sometimes.@#@ 2)Theharmfulchemicalinthepillcauses__9___.LuckilyaChinesemaniswillingtodonatemorethanhalfofhislivertosaveherlife.@#@ ___1__--aboutweight-lossMum’s1)ThepillsaredangeroustoAmy’shealth.@#@ 2)______ispriceless.@#@ ZhouLing’sNothingismoreimportantthanhealth.@#@ Amy’safteroperationMumisright.It’snotworthdamaginghealthforaslimandattractivefigure.@#@ Taskfive:
@#@Discussioningroups@#@ SupposeyouareAmy’sbestfriends.WhatadviceorsuggestionswouldyougivetoAmy?
@#@Then,ifyouwereAmy,doyouthink,whatismoreimportant“lookinggoodorfeelinggood”?
@#@Why?
@#@@#@ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@ Reading
(2)@#@ Languagepoints:
@#@@#@ 1.Iusedtogotothegymthreetimesaweek,butIdon’tworkoutanymore.@#@ 1)usedtodosth.“过去常常做某事”。
@#@表示过去存在的但现在已停止的情况或习惯。
@#@@#@ beusedtosth./doingsth.习惯于……,适应于……@#@ beused/ju:
@#@zd/todosth.“被用来做某事”@#@ Whatanagreeabletownthisusedtobe!
@#@Nowtherearesomanyfactoriesandsomuchpollution.这个小镇早先是多么宜人!
@#@而现在工厂很多,污染也很严重。
@#@@#@ ItusedtobethoughtthattheEarthwasflat,butnoweveryoneknowsitisround.@#@ Theoldgrannyusedtoliveinthequietcountry,butnowshegotusedtolivinginthenoisycity.@#@ Heisshort,andheisused/accustomedtobeinglaughedatbecauseofthis.@#@ Thiskindofscissorsisusedtocutwool.这种剪刀是用来剪羊毛的。
@#@@#@ 他过去喜欢在花园里栽种各种花卉,现在不了,他上年纪了。
@#@@#@ ___________________________________________________________.@#@ 她不习惯于被当众表扬。
@#@@#@ ____________________________________________.@#@ 竹子可以用来造纸。
@#@____________________________________________.@#@ 2)workoutmeans锻炼身体,训练@#@ MrWhitekeepsfitbyworkingoutforhalfanhoureverymorning.@#@ 怀特先生每天早晨锻炼半小时一保持身体健康。
@#@@#@ Afewweeksago,myroommateLucyandImadeadeal.WedecidedwewouldspeakEnglishtoeachotherwheneverweworkoutonthesportsgroundintheevening.@#@ 这位女演员通过每天两小时的锻炼保持苗条身材。
@#@@#@ _____________________________________________________________________.@#@ Thephrasecanalsomean①‘tosolvesth.;@#@tofindtheanswertosth’解决(问题);@#@找到……的答案givearesultbycalculation计算出(总额等)②tothinkofsth.;@#@planout;@#@make,devise,arrange作出,制定出,计划③understandthenatureof理解;@#@看出⑤turnoutintheend,todevelopinasuccessfulway,tocausetohaveagoodresult结果是,产生某种结果;@#@有预期的结果,证明有效/有用@#@ Hesettleddownathisdesktoworkoutthedifficultmathematicproblem.@#@ Theareacaneasilybeworkedoutifyouknowthelengthandthebreadth.如果你知道长度与宽度,面积很容易计算出来。
@#@@#@ Ican’tworkoutthemeaningofthispoem.我弄不懂这首诗的含义。
@#@@#@ Beforethelectureyoushouldcollectyourideasandthoughtsandcarefullyworkoutanoutline.在讲座之前,你应理清思路,仔细拟订一个提纲。
@#@@#@ Thingshaveworkedoutquitewellforus.事情的结果对我们很不错。
@#@@#@ 我觉得很难解出这道数学题。
@#@____________________________________________@#@ 在开始工作之前,咱们先制定个计划和日程表。
@#@@#@ ____________________________________________________________________@#@ Ex.@#@ 1._____you_______inthelakewithyourlittlefriendswhenyouwereachild?
@#@@#@ A.Are;@#@usedtoswimB.Did;@#@usetoswim@#@ C.Used;@#@toswimmingD.Were;@#@usedtoswim@#@ 2.Inmyopinion,lifeinthetwenty-firstcenturyismucheasierthan______.@#@ A.thatusedtobeB.itisusedto@#@ C.itwasusedtoD.itusedtobe@#@ 3.She_______inaquietvillage,butnowshe__________inthebigcity.@#@ A.usedtolive;@#@hasgrownusedtoliving@#@ B.usedtoliving;@#@isusedtolive@#@ C.isusedtolive;@#@usedtoliving@#@ D.usedtolive;@#@usedtoliving@#@ 4.Wood,which_____________tomakepaper,hasbeentakentheplaceofbysomeothermaterials.@#@ A.wasusedtouseB.wasusedtobeused@#@ C.usedtobeusedD.usedtobeingused@#@ 5.Hehasworked_____theproblemforquitesometime,buthasn’tworkedit______yet.@#@ A.on;@#@onB.out;@#@outC.on;@#@outD.out;@#@on@#@ 6.Wedidn’tplanourartexhibitionlikethatbutit_______verywell.(2001全国)@#@ A.workedoutB.triedoutC.wentonD.carriedon@#@ 7.Thebankmanageraskedhisassistantifitwaspossibleforhimto_______theinvestmentplanwithinaweek.@#@ A.workoutB.putoutC.makeoutD.setout@#@ 8.Iusedtoexercisemore,butnowIseldomwork______.@#@ A.wellB.outC.inD.up@#@ 2.I’mtryingtoloseweightbecauseI’msoashamedofmybody.(page42,line6)@#@ 1)Thephraseloseweightmeans‘togetthinner’减肥;@#@减轻体重.Thephrasewiththeoppositemeaningisputonweightorgainweight发福;@#@体重增加@#@ Don’teattoomuchfat,oryou’llputonweight.不要吃太多的脂肪,否则你会发胖的。
@#@@#@ Shelooksabitthinner.Isshelosingweight?
@#@@#@ 吃太多的肉会使你发福。
@#@@#@ ____________________________________________.@#@ 为了减肥,他每天都做早操。
@#@@#@ ______________________________________________________.@#@ 2)Thephrasebe/feelashamedofisasetphrasemeaning‘feelshame,guiltyoruncomfortablebecauseofsomethingonehasdone’.感到难为情的,感到羞耻的@#@ Beingunabletoanswerateacher’squestionsinclassisnothingtobeashanmedof.上课回答不了老师的提问没什么难为情的。
@#@@#@ Youshouldbethoroughlyashamedofyourselffortalkingsorudelytoanoldman.@#@ 3)Thewordashamedcanalsobeusedinthepatternstobe/feelashamedtodosth.andtobeashamedthat…@#@ I’mquiteashamedtohavetroubledyousomanytimes.@#@ Hefeltashamedthathehaddonesolittleincomparisonwithothersinthesamegroup.@#@ 3.Iregrettakingthoseweight-losspills.(page42,lines18–19)@#@ regrettodosth./doingsth.@#@ twostructures,twodifferentmeanings@#@ verbwhenfollowedbyagerund(动名词)whenfollowedbyaninfinitive(不定式)@#@ regrettofeelsorryaboutasadfactoreventandwishithadnothappenedorwasnottrue对做过的事情感到懊悔/遗憾Iregrettosay/totellyou/toinformyou…areoftenused,especiallyinaformalorpoliteway,whenbadnewsistofollow对将要说、做的事感到抱歉、遗憾。
@#@@#@ Iregrettedhavingmentionedthebadnewstomyelderlyneighbourbecauseitmadehersosad.@#@ 当她躺在医院里的时候,她后悔没有听从妈妈的劝告。
@#@@#@ _______________________________________________________.–––WhyisTomabsent?
@#@@#@ –––Iregrettosaythatheisill.@#@ WeregrettoinformyouthatthelibrarywillbeclosednextWednesday,ThursdayandFriday.@#@ 很遗憾地告诉你,你考试没及格。
@#@@#@ __________________________________________________________.@#@ Ex.@#@ 1.–––Robertisindeedawiseman.@#@ [标签:
@#@内容]@#@";i:
21;s:
14993:
"届四川省攀枝花市高三第二次统一考试英语试题解析Word版@#@四川省攀枝花市2020届高三年级第二次统一考试@#@英语试卷@#@第二部分阅读理解(共两节,满分40分)@#@A@#@LOWPRICE:
@#@2bedroomsforrent﹩499withfurniture&@#@swimmingpool@#@Anystudentattendinguniversityduringthespring2020whowantstoliveoncampusinasafegatedcommunityatadiscountedrate:
@#@pleaserespond.2bedrooms/2bathrooms/1livingroom.Ifastudentisinterestedinrentingbothroomstheratewillbe﹩479perroominsteadof﹩499(waterallincluded).Theoriginalamountfortherentis﹩599andwithourdiscountedrate(less﹩100amonth).Itisanaffordablewaytoengageinon-campuslife.Locatedneartheswimmingpoolpublicbarbecuepitandlaundryroom.@#@Phone:
@#@5049948139@#@Email:
@#@HYPERLINK"@#@mailto:
@#@jguol@uno.edu"@#@jguol@uno.edu@#@Location:
@#@2000Lakeshore(Drive,UNOcampus)@#@RoommateWanted@#@Iliveinanapartmentwith2bedroomsandlbathroom:
@#@onLakePontchartrainsurroundedbybreath-takingscenery.Therentis﹩1000permonthandelectricrunsaround﹩120.Iam27yearsoldandmyhusbandiscurrentlysendinginAfghanistan.Iamlookingforaroommatetosharerentandelectric:
@#@Itwouldbe﹩550permonth.Ifinterested,callmeat9856074708oremailmeatHYPERLINK"@#@mailto:
@#@WSLG@yahoo.com"@#@WSLG@yahoo.com.MynameisAshley.@#@RoommateWantedinSlidell@#@Roommatewantedfora5-bedroomhouseingreatlocation.Backroomisfurnishedorunfurnished.AllpublicserviceincludesWiFicableandfulluseofhouse.Mustlikepets.OutsidesmokersareOK.9857189738orHYPERLINK"@#@mailto:
@#@Julie@alan.com"@#@Julie@alan.com.@#@RoomforRentbyEastJeffersonHospitalinMetairie@#@Roomforrentfor﹩500permonthand﹩500damagedeposit.Youwillhaveuseoftherefrigeratorandthewasheranddryerandthekitchenandthein-groundswimmingpool.Thereisaone-yearrentalagreementbutcanbechangedtoamonth-to-monthaftersixmonthswitha30-daynotice.Thereisparkinginfrontofthehousewhichisonaslotdeadendstreet.Youcancontactbyphoneat5044551499oryoucanemailmeatHYPERLINK"@#@mailto:
@#@martin286@aol.com"@#@martin286@aol.com.MynameisJerry.@#@21.Ayounggirldesiringagoodviewaroundherrentedhouseshouldemail______.@#@A.martin286@aol.comB.WSLG@yahoo.com@#@C.Julie@alan.comD.jguol@uno.edu@#@22.WhichofthefollowingstatementisTRUE?
@#@______@#@A.ThehouseinUNOcampushasaswimmingpool.@#@B.ThepersonwillenjoyfreeelectricifsheliveswithAshley.@#@C.Therentis﹩998ifastudentrentstworoomsinUNOcampus.@#@D.OnewholikessurfingtheInternetshouldrenttheroominSlidell.@#@23.IfsomeonerentstheroombyEASTJeffersonHospitalforsixmonths,howmuchshouldhepay?
@#@______@#@A.﹩1000.B.﹩2500.C.﹩3500.D.﹩6000.@#@21.B细节理解题.根据第七段"@#@I @#@live @#@in @#@an @#@apartment @#@with @#@2 @#@bedrooms @#@and @#@l @#@bathroom:
@#@ @#@on @#@Lake @#@Pontchartrain @#@surrounded @#@by @#@breath-taking @#@scenery. @#@The @#@rent @#@is @#@﹩1000 @#@per @#@month @#@and @#@electric @#@runs @#@around @#@﹩120. @#@I @#@am @#@27 @#@years @#@old @#@and @#@my @#@husband @#@is @#@currently @#@sending @#@in @#@Afghanistan. @#@I @#@am @#@looking @#@for @#@a @#@roommate @#@to @#@share @#@rent @#@and @#@electric:
@#@ @#@It @#@would @#@be @#@﹩550 @#@per @#@month. @#@If @#@interested, @#@call @#@me @#@at @#@9856074708 @#@or @#@email @#@me @#@at @#@HYPERLINK"@#@mailto:
@#@WSLG@yahoo.com"@#@WSLG@yahoo.com. @#@My @#@name @#@is @#@Ashley.我住在一个有两个卧室和一个浴室的公寓里:
@#@在庞查特兰湖上,周围风景迷人.房租每月1000英镑,电费大约120英镑.我今年27岁,我丈夫目前正在阿富汗出差.我正在找一个室友来分担房租和电费:
@#@每月550英镑.如果感兴趣的话,请致电9856074708或发送电子邮件至"@#@mailto:
@#@WSLG@yahoo.com"@#@WSLG@yahoo.com."@#@可知一个年轻女孩想要在她租的房子周围有一个好的视野,应该给WSLG@yahoo.com"@#@WSLG@yahoo.com."@#@发电子邮件.故选B.@#@22.D细节理解题.根据Roommate @#@Wanted @#@in @#@Slidell部分"@#@ @#@Roommate @#@wanted @#@for @#@a @#@5-bedroom @#@house @#@in @#@great @#@location. @#@Backroom @#@is @#@furnished @#@or @#@unfurnished. @#@All @#@public @#@service @#@includes @#@WiFi @#@cable @#@and @#@full @#@use @#@of @#@house. @#@Must @#@like @#@pets. @#@Outside @#@smokers @#@are @#@OK. @#@9857189738 @#@or @#@HYPERLINK"@#@mailto:
@#@Julie@alan.com"@#@Julie@alan.com.室友想要一间5居室的房子,位置优越.后台有家具或没有家具.所有公共服务包括WiFi电缆和房子的充分使用.必须喜欢宠物.室外烟民可以.9857189738或超链接"@#@mailto:
@#@Julie@alan.com"@#@Julie@alan.com."@#@可知喜欢上网的人应该在Slidell租房间.故选D.@#@23.C细节理解题.根据最后一段"@#@Room @#@for @#@rent @#@for @#@﹩500 @#@per @#@month @#@and @#@﹩500 @#@damage @#@deposit. @#@You @#@will @#@have @#@use @#@of @#@the @#@refrigerator @#@and @#@the @#@washer @#@and @#@dryer @#@and @#@the @#@kitchen @#@and @#@the @#@in-ground @#@swimming @#@pool. @#@There @#@is @#@a @#@one-year @#@rental @#@agreement @#@but @#@can @#@be @#@changed @#@to @#@a @#@month-to-month @#@after @#@six @#@months @#@with @#@a @#@30-day @#@notice.租金为每月500英镑,损坏押金500英镑.您可以使用冰箱、洗衣机、烘干机、厨房和地下游泳池.有一年的租赁协议,但六个月后可改为每月一次,并提前30天发出通知."@#@可知组六个月租金为6*500=3000,再加上押金500,所以总共要付款3500元.故选C.@#@本文主要讲述了一则房租广告,对这个房子的地理位置和实施等进行了简单介绍,以吸引有兴趣的租客.@#@1.直接信息题:
@#@@#@直接信息题是指能够直接从原文中找到信息,选项在语言表达上与原文基本一致的题目.@#@2.间接信息题:
@#@@#@间接信息题是能够从原文中找到信息,但在语言表达上与原文有差异,做题时需要对原文信息进行转换.@#@3.综合信息题:
@#@@#@综合信息题是指这类题目所涉及的信息不是原文的某一句话,可能是原文的几句话,或者是散落在文章不同的地方,要求学生把原文所提供的信息综合起来分析,而不能断章取义.@#@B@#@Ipromisedtomyselfonthewaydowntothevacationbeachcottage.FortwoweeksIwouldtrytobealovinghusbandandfather.Totallyloving.Noifs,andsorbuts.@#@TheideahadoccurredtomeasIlistenedtoatalkonmycarradio.Thespeakerwasreadingapassageabouthusbandsbeingthoughtfuloftheirwives.Thenhewentontosay,"@#@Loveisanactofwill.Apersoncanchoosetolove."@#@Tomyself,IhadtoadmitthatIhadbeenaselfishhusband.Well,fortwoweeksthatwouldchange.@#@Anditdid.RightfromthemomentIkissedEvelynatthedoctorandsaid,"@#@Thatnewyellowsweaterlooksgoodonyou."@#@@#@"@#@Oh,Tom,younoticed,"@#@shesaid,surprisedandpleased.Maybealittlepuzzled.@#@Afterthelongdrive,Iwantedtositandread.Evelynsuggestedawalkonthebeach.Istartedtorefuse,butthenIchangedmymind.Wewalkedonthebeachwhilethechildrenflewtheirkites.@#@Soitwent.TwoweeksofnotcallingtheWallStreetfirm;@#@avisittotheshellmuseumthoughIusuallyhatemuseums.Relaxedandhappy,that'@#@showthewholevacationpassed.@#@Therewasonethingthatwentwrongwithmyexperiment,however.Onthelastnightatourcottage,Evelynstaredatmewiththesaddestexpression.@#@"@#@What'@#@sthematter?
@#@"@#@Iaskedher.@#@"@#@Tom,"@#@shesaidinavoicefilledwithdistress,"@#@doyouknowsomethingIdon'@#@t?
@#@"@#@@#@"@#@Whatdoyoumean?
@#@"@#@@#@"@#@Well…thatcheckupIhadseveralweeksago…ourdoctor…didhetellyousomethingaboutme?
@#@Tom,you'@#@vebeensogoodtome…amIdying?
@#@"@#@@#@Ittookamomentforitalltosinkin.ThenIburstoutlaughing.@#@"@#@No,honey,"@#@Isaid,wrappingherinmyarms."@#@You'@#@renotdying;@#@I'@#@mjuststartingtolive."@#@@#@24Whatdo"@#@Noifs,andsorbuts"@#@inParagraph1probablymean?
@#@______@#@A.Unnecessarily.B.Unexpectedly.@#@C.Impossibly.D.Unconditionally.@#@25WhydidTomtrytobealovinghusbandandfather?
@#@______@#@A.Evelynlookedlovelyinhersweater.@#@B.Evelynsufferedadeadlydisease.@#@C.Heregrettedabouthispastbehaviors.@#@D.HehadmadelotsofmoneyinWallStreet.@#@26Whatdoestheunderlinedsentenceprobablymean?
@#@______@#@A.TomthoughtEvelyn'@#@swordswerefunny.@#@B.IttookTomawhiletounderstandEvelyn'@#@swords.@#@C.Tom'@#@sheartsanksuddenlyonhearingEvelyn'@#@swords.@#@D.TomtriedtopreventEvelynknowingthetruthaboutherillness.@#@27WhatcanweinferaboutEvelyn'@#@sfeelingtowardsherhusband'@#@schange?
@#@______@#@A.Relaxedandhappy.B.Pleasedandgrateful.@#@C.Pleasedbutsorrowful.D.Surprisedbutpleased.@#@【解析】DCBC@#@24.D.细节理解题.根据第一段FortwoweeksIwouldtrytobealovinghusbandandfather.Totallyloving可知,他决心要做一名有爱心的丈夫和爸爸,真心实意的爱妻子和孩子,是没有条件的爱,结合选项可知选D.@#@25.C.细节理解题.根据第二段"@#@Tomyself,IhadtoadmitthatIhadbeenaselfishhusband.(对我自己而言,我不得不承认曾经是一个自私的丈夫)可知,他以前的所作所为是不好的,是让他感到后悔的,所以他决心要做一名有爱心的丈夫和爸爸;@#@故选C.@#@26.B.推理判断题.根据倒数第二段Then @#@I @#@burst @#@out @#@laughing(接着我大笑了起来)和最后一段作者的回答"@#@No, @#@honey,"@#@I @#@said, @#@wrapping @#@her @#@in @#@my @#@arms."@#@You'@#@re @#@not @#@dying;@#@ @#@I'@#@m @#@just @#@starting @#@to @#@live(不会的,宝贝.你不会死的,我也是刚刚获得重生)可知,Tom是花了一些时间才理解 @#@Evelyn的话的意思;@#@故选B.@#@27.C.推理判断题.第二段提到 @#@I @#@had @#@to @#@admit @#@that @#@I @#@had @#@been @#@a @#@selfish @#@husband作者曾经是一个自私的丈夫,后来改变了之后令妻子感觉不对劲,以为自己生大病了,快要不行了,所以既感到高兴又感到伤心;@#@故选C.@#@本文属于人生感悟类的短文阅读.主要描写了一名男子决定做一个好丈夫,在生活中开始对妻子和孩子更加关心和疼爱的故事.@#@做这类题材阅读理解时要求考生对文章通读一遍,做题时结合原文和题目有针对性的找出相关语句进行仔细分析,结合选项选出正确答案.推理判断题也是要在抓住关键句子的基础上合理的分析才能得出正确答案,切忌胡乱猜测,一定要做到有理有据.@#@C@#@Anewstudysaysonepartofthehumanbrainmaybecomesmallerastheresultofaconditionknownasjetlagwhichresultsfromflyinglongdistancesinanairplane.Peoplewithjetlagfeelextremelytiredforseveraldays.Theymayalsohaveproblemsinthinkingclearlyandremembering.@#@RecentlyaresearcherattheUniversityofBristolinBritainreportedthefindingsofhisjetlagstudy,whichinvolvedtwentywomenwhoworkedforinternationalairlines.Theyhadservedpassengersonairplanesforfiveyears.Theseflightattendantsflewacrossmanycountriesandatleastseventimezones.Inthestudy,theflightattendantshaddifferentamountsoftimetorecoverfromjetlag.Halfthewomenspentfivedaysorfewerintheirhomeareasbetweenlongflights.Theotherhalfspentmorethanfourteendaysintheirhomeareas.@#@Theresearchertooksomesalivafromthewomen'@#@smouthstomeasurelevelsofahormone(荷尔蒙)thatincreasesduringstress.Hetestedthemtoseeiftheycouldrememberwhereblackspotsappearedonacomputerscreen.Andhetookpicturesoftheirbrainstomeasurethesizeofthebrain'@#@stemporallobes(脑叶).@#@Itwasfoundthatthewomenwhohadlesstimebetweenflightshadsmallerrighttemporallobes.Thisareaofthebraindealswithrecognizingandrememberingwhatisseen.Thesamegroupperformedworseandhadslowerreactiontimesonthevisualmemorytest.Andtheirsalivasamplesshowedhigherlevelsofstresshormones.@#@Theresearcherbelievesthebrainneedsatleasttendaystorecoverafteralongtrip.Hesaysairlineworkerstoldhimtheirabilitytoremembergotworseafterworkingonplanesforaboutfouryears.Otherstudieshaveshownthatincreasedfeelingsofstresscancausealossofcellsinthepartofthebrainthatcontrolsmemory.@#@Scientistssaymoretestsareneededtostudytheeffectsofjetlagonthebrain.Theywanttofindoutiftoomuchjetlagcouldpermanentlyaffectmemory.@#@28.Whatcausesjetlagaccordingtothepassage?
@#@______@#@A.Havingalongtrip.@#@B.Flyingacrossmanycountrie";i:
22;s:
30703:
"教育学笔记2@#@教育学笔记@#@第一章教育与教育学@#@【考试要求】@#@通过学习熟悉教育的概念,辨析广义教育与狭义教育之间的异同;@#@了解教育的起源与学校的出现的标志;@#@掌握教育制度及现代教育制度的发展趋势;@#@在教育发展的历程中要掌握国内外古代教育、近代教育的不同特点,重点记忆20世纪以后教育的特征,识记教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化的内容,这部分内容几乎每年都是考点;@#@了解教育学的发展过程,重点掌握历史上教育学发展进程中每个重要历史时期教育思想的主要代表人物及其代表作的基本观点或主张,熟悉传统教育学思想与现代教育学思想的意义与区别;@#@了解20世纪中国教育学的演变所经历的阶段;@#@重点掌握《纲要》、《面向21世纪教育振兴行动计划》等教育法规的颁布年限及主要精神。
@#@@#@【大纲内容与重点】@#@第一节教育的发展@#@一、教育的概念@#@教育是培养人的一种社会活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
@#@①广义的教育,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育的作用,但作为区别于其他社会活动的广义的“教育”,是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。
@#@②狭义的“教育”,主要指学校教育。
@#@它是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着所期望的方向变化的社会活动。
@#@@#@二、教育的起源和学校的出现@#@教育是人类特有的社会现象,它随着人类社会的产生而产生,随着人类社会的发展而发展。
@#@人类生产劳动的进行,是产生教育的最具基础性的条件,语言的形成则是教育产生的另一个重要的社会条件。
@#@@#@关于教育起源问题的回答,历来存在分歧。
@#@在西方有“生物起源说”和“模仿起源说”,苏联教育界一直坚持“教育起源于劳动”的观点。
@#@在一定意义上,教育是人类一种特殊的交往活动。
@#@@#@当生产力发展到一定水平,一部分人有可能脱离生产劳动,当语言的发展到了文字的出现后,学校便出现了。
@#@学校的出现是教育形成自己相对独立形态的标志,这是相当重要的一步。
@#@自此以后,教育就有了两种形态:
@#@专门化的学校教育;@#@依然在生产劳动过程中进行的非学校教育。
@#@@#@进入20世纪以来,社会对学校教育的要求发生了如下变化:
@#@①要求加强学校教育与社会物质生产的直接联系;@#@②要求教育向终身化的方向发展;@#@③要求学校进一步面向未来,先行一步,为社会和人类的未来前景提供教育保障;@#@④要求学校教育着重培养人的创造意识和实践能力。
@#@@#@三、教育制度及其发展趋势@#@1.教育制度在形式上的发展。
@#@@#@从形式上看,教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的过程。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)非形式化教育是指与生产过程、生活过程融为一体的教育,没有固定的教育者和受教育者,也没有固定的教育内容及场所。
@#@@#@
(2)形式化教育则有相对稳定的教育者和受教育者,有稳定的教育场所和设施,教育内容也相对规范化,形成较为稳定的专门从事教育活动的教育实体,出现了相对独立的、专门化的学校。
@#@@#@(3)随着学校教育的专门化程度越来越高,制度化的教育逐渐形成。
@#@学校教育制度(简称“学制”)的建立,是制度化教育形态的典型特征。
@#@学制是一个国家各级各类学校的系统,它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及其它们之间的关系。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@、@#@2.现代教育制度发展趋势。
@#@@#@现代教育特别是20世纪中叶以后的教育制度呈现出下列发展趋势:
@#@@#@
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
@#@@#@
(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限。
@#@义务教育是国家用法律形式规定的对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育。
@#@义务教育也是衡量一个国家是否文明的标志之一。
@#@@#@(3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
@#@在中等教育中,普通教育是以升学为主要目标,以基础知识为主要教学内容的教育;@#@职业教育是以就业为主要目标,以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容的教育。
@#@第二次世界大战后,综合中学的比例逐渐增加,出现了普通教育职业化,职业教育普通化的趋势。
@#@@#@(4)高等教育的类型日益多样化。
@#@随着科技的进步和经济的繁荣,在高等教育大众化的进程中,高等学校的结构和类型也朝着多样化的方向发展@#@(5)教育的国际交流加强。
@#@具体表现为人才的全球性流动、竞争与合作,教育机构的跨国设立,国际化网络教育兴起以及国际学分的、学位的互认等等,一个世界性的各国教育相互渗透、高度融合的大趋势正在出现。
@#@@#@四,教育发展的历程@#@
(一)古代教育@#@1.不同国家古代学校教育的形态。
@#@@#@
(1)古代中国。
@#@西周以后,设有“国学”与“乡学”,建立了典型的政教合一的官学体系,并形成了以礼乐为中心的文武兼备的“六艺”教育:
@#@礼、乐、射、御、书、数。
@#@到了春秋战国时期,官学衰微,私学兴盛,儒、墨两家的私学成了当时的显学。
@#@这个时期的私学发展成了我国教育史、文化史上的一个重要里程碑。
@#@@#@隋唐以后实行的科举制度。
@#@@#@宋代以后,程朱理学成为国学,儒家经典被缩减为四书(即《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)、五经(即《书》、《易》、《诗》、《礼》、《春秋》)作为教学的基本教材和科举考试的主要依据。
@#@@#@明代以后,A。
@#@股文被规定为考科举的固定格式。
@#@清代光绪三十一年(1905),政府下令废科举兴学堂,科举制度寿终正寝。
@#@@#@
(2)古代印度。
@#@古代印度宗教权威至高无上,婆罗门教和佛教控制了教育大权。
@#@婆罗门教把人分成四种等级:
@#@最高等级的僧侣祭司;@#@其次是军事贵族刹帝利;@#@第三是吠舍种性,仅能从事农工商业;@#@最低等级的是首陀罗种性,他们被剥夺了受教育的权利。
@#@因此,婆罗门教的经典(吠陀)为教育的主要内容,僧侣是惟一的教师。
@#@@#@(3)古代埃及@#@古代埃及设置最多的是文士学校。
@#@“学为文土”便成为一般奴隶主阶级追求的目标。
@#@为满足这种需要,许多文士设立私学,招收生徒。
@#@“以憎为师”、“以(书)吏为师”便是古代埃及教育的一大特征。
@#@@#@(4)古代希腊、罗马@#@古代雅典以培养有文化、有修养和多种才能的政治家、商人为教育目的,注重身心的和谐发展,教育的内容和方法比较丰富和灵活。
@#@而古代斯巴达则以培养忠于统治者的强悍军人为教育目标,强调军事体育训练和政治道德灌输,教育的内容和方法比较单一和严厉。
@#@@#@2.古代学校教育的特征@#@
(1)阶级性。
@#@统治阶级享有教育的特权,统治者阶级内部的等级也在教育制度上有所反映。
@#@@#@
(2)道统性。
@#@统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的正统思想,天道、神道与人道往往合一,其实质都是服从于治人之道。
@#@@#@(3)专治性。
@#@管制与被管制、灌输与被灌输是教师与学生在教育过程中关系的反映,道统的威严是通过教师、牧师的威严和通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证的。
@#@@#@(4)象征性。
@#@教育的象征性功能(即能不能受教育和受什么样的教育是区别一个社会地位的象征)占主导地位。
@#@在教育过程中重视经典,教义的教育,而习得与社会生产等相关知识的教育则处在被忽视的状态。
@#@@#@(5)刻板性。
@#@教育与学习方法刻板,死记硬背,机械模仿。
@#@@#@
(二)文艺复兴后的欧洲教育@#@文艺复兴后的欧洲教育提出解放人的个性,恢复人的价值,发展人的能力,反对宗教对人的发展的束缚,反对封建专制,反对禁欲主义,这对当时和后世的教育产生了重要影响。
@#@@#@(三)近代教育@#@近代科学的进步和经济的繁荣引起了社会制度、思想观念和生活方式的巨大变革,从而也引起了教育的巨大变化。
@#@@#@1.国家重视教育,公立教育崛起。
@#@19世纪以前,欧美国家对教育并不重视,学校教育大都被教会或者行会主持。
@#@19世纪以后,公共教育的重要性逐渐被资产阶级政府认识到,公共教育的系统逐渐建立起来。
@#@@#@2.教育的世俗化。
@#@与公立教育的发展相适应,教育逐渐从宗教教育中分离出来。
@#@有些国家明确规定,宗教、政党不得干预教育。
@#@教育的目标与内容开始向世俗化的方向发展。
@#@@#@3.初等义务教育的普遍实施。
@#@机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起,提出了普及初等教育的要求,并为初等教育的普及提供了物质基础。
@#@@#@4.重视教育立法,以法治教。
@#@西方教育的一个明显特点就是法律的明确规定,教育的每次重大变革或重要进展,都以法律的形式规定和提供保障。
@#@@#@(四)20世纪以后的教育@#@20世纪以来,特别是在第二次世界大战结束后,教育制度、教育观念、教育内容、教育形式等方面的深刻变革,形成了如下发展趋势:
@#@@#@1.教育的终身化。
@#@终身教育是人们充分地开发和利用各种各样的教育资源,在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的总和。
@#@终身教育是教育在空间和时间上的整合,强调青少年教育与成人教育的一体化,职前教育与职后教育的一体化,学校教育与家庭教育、社会教育的一体化。
@#@因此,把终身教育等同于成人教育、职业教育和社会教育是片面的。
@#@@#@2.教育的全民化。
@#@全民教育是近10年来提出的一种新的教育概念。
@#@全民教育就是要让所有的人都受到教育,特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。
@#@@#@3.教育的民主化。
@#@教育民主化是本世纪最大的教育思潮之一,教育民主化首先指教育机会均等,包括入学机会、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等,其次教师与学生之间关系的民主化和教育活动、教育方式、教育内容等方面的民主化,为学生提供更多的自由选择的机会。
@#@@#@4.教育的多元化。
@#@教育多元化是当代社会生活多元化和人的个性化在教育上的反映,教育多元化包括教育观念、教育目标、办学模式、教学形式以及评价标准等的多元化。
@#@@#@5.教育技术的现代化。
@#@教育技术的现代化要求在教育技术上应用现代科学技术,实现包括教育设备、教育手段.以及工艺、程序、方法等方面的现代化。
@#@@#@第二节教育学的发展@#@教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。
@#@学习和研究教育学的目的在于深化人们对教育的认识,更新人们的教育观念,并为教育的改革和发展提供理论依据,为提高教育管理水平和教学水平提供理论选择与指导。
@#@教育学的发展有一个既漫长又短暂的历史。
@#@@#@一、历史上的教育学思想@#@
(一)中国古代的教育学思想@#@孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家,以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。
@#@孔子的教育思想集中体现在他的言论记录《论语》中。
@#@孔子的教育思想,归纳起来主要有以下方面:
@#@①在教育目的上,重视培养人才,大力创办私学,希望把人培养成“贤人”和“君子”。
@#@②在教育对象上,认为人的先天本性相差不大,个性的差异主要是后天形成的(“性相近也,习相远也”),注重后天的教育工作,主张“有教无类”。
@#@③在道德教育思想上,以“仁”为核心和最高道德标准,并强调把“仁”的思想归结到服从周礼上(“克己复礼为仁”),主张“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”,宣扬忠孝和仁爱。
@#@④在教学内容上,继承西周“六艺”教育的传统,教学纲领是“博学于文,约之以礼”,基本科目是“诗、书、礼、乐”。
@#@⑤在教学方法上,注意个性差异,因材施教,提倡启发诱导,“不愤不启,不悱不发,,(朱熹注:
@#@“愤者,心求通而未得之意,悱者,口欲言而未能之貌。
@#@启,谓开其意,发,谓达其辞。
@#@”)。
@#@主张学习与思考结合,“学而不思则罔,思而不学则殆”。
@#@@#@以墨翟为代表的墨家把获取知识理解为“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@战国后期,《礼记》中的《学记》提出:
@#@“化民成俗,其必由学”、“建国君民,教学为先”揭示了最严密的视导和考试制度;@#@要求“时教必有正业,退息必有居学”,主张课内与课外相结合,臧息相辅。
@#@在教学上,提出“教学相长”辩证关系和“师严然后道尊”的教师观;@#@主张启发式教学,“君子之教,喻也”,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,主张开导学生但不要牵着学生走;@#@对学生提出较高的要求但不要使学生灰心;@#@指出解决问题的途径,但不提供现成的答案。
@#@这些原则和方法都已经达到很高的认识水平。
@#@@#@
(二)西方古代的教育思想@#@在西方追溯教育学的思想来源,首先要提到的是古希腊的哲学家苏格拉底和柏拉图。
@#@@#@苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著称于世。
@#@他用讨论问题的问答方法与人谈话,但不直接把结论教给人,而是指出问题并引导人最后得出正确的结论。
@#@这种方法后人称为“苏格拉底方法”(亦称“产婆术”),分为苏格拉讽刺、定义、助产术三个步骤。
@#@@#@柏拉图是对哲学和本体论研究做出重要贡献的古代哲学家,他认定人的肉体是人的灵魂的影子,而灵魂是人的本质。
@#@灵魂由理性、意志和情感三部分构成。
@#@根据这三种品质,他把人分为三种:
@#@运用智慧管理国家的哲学家;@#@凭借勇敢精神保卫国家的军人;@#@受情绪驱动的劳动者。
@#@他的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。
@#@@#@古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德,注重儿童心理发展的自然特点,主张按照年龄对儿童进行分阶段教育。
@#@他把人的灵魂区分为植物的、动物的和理性的三部分,并提出了与此相适应的对儿童实施体育、德育、智育使之全面和谐发展的教育思想。
@#@亚里士多德的教育思想在他的《政治学》著作中有大量反映。
@#@@#@夸美纽斯是受到人文主义精神影响的捷克教育家,是提出泛智教育思想的主要代表人物。
@#@他特别强调教育的自然性:
@#@首先,人是自然的一部分,天赋予人的自然本性是同样的,人应受到同样的教育;@#@其次,人与自然均应遵循同样的法则,教育可从自然的法则中找到教育法则____秩序,教育要遵循人的自然发展的原则;@#@再次,提出“把一切知识教给一切人”的口号,也提出了普及教育的理想。
@#@他的代表作是《大教学论》。
@#@@#@卢梭的自然教育思想的代表作是1762年发表的《爱弥儿》,他提出“人是惟一需要教育的动物”。
@#@教育的任务在于充分发展人的自然禀赋,使人人都成为自身目的,都得到自我完善。
@#@@#@进人近代以后,国家教育和民主教育的思想都在发展。
@#@这在英国哲学家洛克身上得到了集中体现。
@#@一方面,他提出了著名的“白板说”,认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天,并由此得出结论:
@#@天赋的智力人人平等,“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”。
@#@另一方面,他却主张绅士教育,为培养资产阶级与新贵族子弟提供理论与方法。
@#@在他看来,绅士教育是最重要的,一旦绅士受到教育,走上正轨,其他人都会很快走上正轨。
@#@实施绅士教育要把德行放在首位。
@#@同时他歧视对劳动者及其子女的教育,具有轻视国民教育的倾向。
@#@他认为,普通的学校里集中了“教养不良、品行恶劣、成分复杂的”儿童,有害于绅土的培养,主张绅士教育应在家庭中实施。
@#@@#@二、教育学的建立与变革@#@夸美纽斯1632年发表的《大教学论》一般被认为教育学形成独立学科的标志。
@#@教育学作为一门课程在大学里讲授,最早始于康德,但对后世影响最大、最明确地构造教育学体系的是德国的赫尔巴特,他发表了教育学独立形态的标志性著作____《普通教育学》。
@#@@#@
(一)赫尔巴特与《普通教育学》@#@赫尔巴特的《普通教育学》的突出贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上,把教育价值理论建立在伦理学的基础上,并在理论上构建教育学体系,从而奠定了科学教育学的基础。
@#@@#@《普通教育学》共分三编,第一编为“教育的一般目的”,论述了儿童管理的目的和方法,发展多方面的兴趣是教学的目的;@#@第二编为“多方面的兴趣”,论述了“多方面兴趣”的对象与教学的进程等,提出了教学的四个“形式阶段”:
@#@明了、联想、系统、方法;@#@第三编讨论道德性格的形成。
@#@@#@
(二)杜威与他的《民本主义与教育》@#@杜威的代表作《民本主义与教育》。
@#@其基本要点是:
@#@①“教育即生活”,由于生活是一个发展过程、生长过程,所以“教育即生长”。
@#@②“从做中学”,也就是“从活动中学”、“从经验中学”。
@#@③教学的任务不仅在于教给学生科学的结论,更重要的是要促进激发学生的思维,使他们掌握发现真理和解决问题的方法。
@#@@#@三、教育学研究的实证化倾向@#@自19世纪末至20世纪30年代教育研究明显地沿着实证化方向发展,并形成科学的研究范式,这对教育的发展也产生了不小的影响。
@#@@#@四,教育学的分化与多学科的出现@#@19世纪末20世纪初,教育学作为教育研究惟一理论形态的格局开始被打破,导致教育学分支学科大量出现,从不同角度研究教育现象的教育学科群逐渐形成。
@#@@#@从研究内容看,从教育学中第一个分化出来的是教学领域,包括课程理论、学科教学论及相关的教育心理学;@#@第二个领域是教育管理。
@#@为此学校管理学、教育行政学应运而生;@#@第三个领域是教育研究。
@#@@#@从研究角度看,形成了教育史学科、教育社会学、比较教育科学、教育哲学等等;@#@从研究价值来看,这些学科群又可以分为理论研究和应用研究两大层面。
@#@@#@五、20世纪中国教育学的演变@#@本世纪初,赫尔巴特的教育学理论从日本被介绍到中国,开始了近代中国学者对教育学的关注和研究,中华人民共和国成立以后,教育学研究突出马克思主义的理论指导,学习借鉴国外先进教育思想与经验,发扬中华民族优秀的文化传统与教育传统,研究中国当代教育实践问题,努力建设具有中国特色的社会主义教育理论的总体目标和原则。
@#@总的来说,我国教育界在西学东渐及中西文化交流的影响下,由移植而改造而创新,逐步地形成了自己的教育学及其学科体系。
@#@@#@
(一)中国教育学科的形成@#@教育学科在中国的形成期大致经历了如下几个阶段:
@#@@#@1.了解和引进西方教育学科@#@2.在国外教育学介绍、研究的基础上开启本国的教育学研究。
@#@@#@
(二)中国教育学科体系的发展@#@1.学习前苏联,批判西方和新中国建立前的教育学思想及实践。
@#@@#@1939年,苏联教育理论家凯洛夫主编了当时被认为具有权威性的马克思主义的《教育学》。
@#@该书系统地总结了苏联二三十年代的教育经验,基本吸收了赫尔巴特的教育思想,把教育学分成总论、教学论、德育论和学校管理论4个部分。
@#@该书1951年被译成中文,成为我国教育工作的指导思想。
@#@@#@凯洛夫的教育思想在国家行政领导与学校的关系上,忽视了学校的自主性;@#@在学校教师的关系上,忽视了教师的自主性;@#@在教师与学生的关系上,忽视了学生的自主性;@#@过于强调了课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性,忽视了它们的灵活性和不断变革的必要性。
@#@@#@2.以毛泽东思想为指导,努力建设中国化的社会主义教育学。
@#@@#@3.对前17年的教育实行全盘否定。
@#@@#@4.走向教育学研究的新繁荣。
@#@中共中央、国务院于1993年2月印发了《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》),以指导90年代乃至21世纪初教育的改革和发展。
@#@为落实《纲要》的精神和要求,教育部于1998年颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》,确立了“深化教育改革,建立起教育新体制的基本框架,主动适应经济社会发展”;@#@“到2010年,在全面实现‘两基’目标的基础上,城市和经济发达地区有步骤地普及高中阶段教育……基本建立起终身学习体系,为国家知识创新体系以及现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献”等基本目标。
@#@为实现这些目标而在《纲要》中提出的“六大工程”中,首当其冲就是“跨素质教育工程”和“跨世纪园丁工程”,并明确了推行新的评价制度、开展教师培训、启动新课程实验等具体任务。
@#@@#@【考试评价目标】@#@一,填空题@#@1.广义的教育是指以影响人的____为直接目的的社会活动。
@#@@#@2.从形式上看,教育经过了从____教育到____教育再到____@#@教育的过程。
@#@@#@3-____的建立是制度化教育典型表征。
@#@@#@4.六艺教育以____为中心,由六门课程组成,即____、@#@一、 @#@ @#@一、 @#@ @#@一、 @#@ @#@一、 @#@ @#@一o@#@5.科举制度于____开始盛行,废除于____年。
@#@@#@6.四书是指____、____、____、____。
@#@@#@7.古代学校教育的特征具有____、____、____、____、@#@一t’@#@8.近代,国家加强了对教育的重视和干预,____教育崛起。
@#@@#@9.全民教育就是让所有人都受到教育,特别是____和@#@。
@#@10.教育技术的现代化是指:
@#@____、____以及____@#@____、____、____的现代化。
@#@@#@11.孑L子的学说是以____为核心和最高道德标准。
@#@@#@12.____系统的阐发教育的作用和任务,教育、教学的制度、原则和方法,@#@教师的地位和作用,同学关系等,是罕见的世界教育思想遗产。
@#@@#@13.自19世纪中叶一些欧美国家颁布了初等教育的____后,逐步成@#@为国际潮流,被视为衡量一个国家是否文明的标志之一。
@#@@#@14.二战后,各国普遍不再采用双轨制,____的比例增加,出现了普通教@#@育职业化、职业教育普通化的趋势。
@#@@#@15.西周以后,我国学校教育制度已经发展到比较完备的形式,建立了典型的一@#@官学体系,并有国学与乡学之分。
@#@@#@16.19世纪以前,欧美国家的教育主要由教会或行会主持;@#@19世纪以后,逐渐建@#@立____系统。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@,@#@17.____强调职前教育与职后教育的一体化,青少年与成人教育一体化,@#@学校教育与社会教育一体化。
@#@@#@18.苏格拉底采用____法进行教学。
@#@@#@19.柏拉图的教育思想主要体现在____书中。
@#@@#@20.亚里斯多德的教育思想在其____书中有大量反映。
@#@@#@21.使教育自然性思想哲学化的是____,其宣扬自然主义教育理想的@#@作品是____。
@#@@#@22.赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在____基础上,把教育价值的理@#@论建立在____基础上,奠定了科学教育学的基础。
@#@@#@23.最明确地构建教育学体系的是____,其代表作为____。
@#@@#@24.____的____一书一般被认为是教育学形成独立学科的开始。
@#@@#@25.马克思认为人的全面发展的根本途径是____。
@#@@#@26.我国西周以后,有了____与乡学之分。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@1.身心发展 @#@ @#@2.非形式化;@#@形式化;@#@制度化 @#@ @#@3.学制 @#@ @#@4.礼乐;@#@礼、乐、射、御、书、数@#@5.~1905 @#@ @#@6.<@#@<@#@大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》7.阶级性、道统性、专制性、象征性、刻板性@#@8.公立 @#@ @#@9.使适龄儿童受到完全的小学教育;@#@使中青年脱盲@#@10.教育设备、教育手段,-F艺、程序、方法 @#@ @#@11.仁 @#@ @#@12.《学记》 @#@ @#@13.义务教育法@#@14.综合中学 @#@ @#@15.政教合一 @#@ @#@16.公共教育、 @#@ @#@17.终身教育 @#@ @#@18.问答@#@19.《理想国》 @#@ @#@20.《政治学》 @#@ @#@21.卢梭;@#@《爱弥尔 @#@ @#@ @#@ @#@22.心理学;@#@伦理学@#@23.赫尔巴特;@#@《普通教育学》2夸美纽斯;@#@《大教学论》25-生产劳动与教育相结合26-国学@#@二,选择题@#@1.我国最早的学校教育的形态出现在 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@A夏 @#@ @#@ @#@ @#@B.西周 @#@ @#@ @#@ @#@C春秋 @#@ @#@ @#@ @#@D.战国@#@2.我国的官学体系出现在 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@A.夏 @#@ @#@ @#@ @#@B.西周 @#@ @#@ @#@ @#@C春秋 @#@ @#@ @#@ @#@D.战国@#@3.设置文士学校的是 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@久古代中国 @#@ @#@ @#@ @#@B.古代印度 @#@ @#@ @#@ @#@C古代埃及 @#@ @#@ @#@ @#@D.古代希腊、罗马@#@4.重视教育立法,以法治教,发生于 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@A.古代 @#@ @#@ @#@ @#@B.近代@#@C.20世纪上半叶D.20世纪下半叶@#@5.孔子的思想集中体现在 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@A。
@#@《大学》 @#@ @#@ @#@ @#@&《中庸》 @#@ @#@ @#@ @#@C《论语》 @#@ @#@ @#@ @#@D.《孟子》@#@6.注意到儿童心理发展的自然特点,主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶@#@段教育的第一人是 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@A。
@#@苏格拉底 @#@ @#@ @#@ @#@B.柏拉图 @#@ @#@ @#@ @#@C士多德 @#@ @#@ @#@ @#@D.孔子@#@7.提出“人是唯一需要教育的动物”的是 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A。
@#@卢梭 @#@ @#@ @#@ @#@&康德 @#@ @#@ @#@ @#@C裴斯泰洛齐 @#@ @#@D.洛克@#@8.提出“白板说”的是 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@A。
@#@卢梭 @#@ @#@ @#@ @#@B.康德 @#@ @#@ @#@ @#@C裴斯泰洛齐 @#@ @#@D.洛克@#@9.提出如下理论的是:
@#@人力资本理论( @#@ @#@ @#@ @#@)发生认识论( @#@ @#@ @#@ @#@)课程结构论( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@道德发生论( @#@ @#@)教学发展思想( @#@ @#@)人道主义教育思想( @#@ @#@)@#@A。
@#@苏霍姆林斯基B.舒尔茨 @#@ @#@ @#@ @#@C布鲁纳 @#@ @#@ @#@ @#@D.赞可夫@#@E.皮亚杰 @#@ @#@ @#@ @#@F.柯尔伯格@#@lO.初等义务教育的普遍实施,发生于 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@A古代 @#@ @#@ @#@ @#@B.近代 @#@ @#@ @#@ @#@C.20世纪上半叶D.20世纪下半叶@#@11.强调教育中注意人的发展的思想最早来自 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@A.苏格拉底 @#@ @#@ @#@ @#@B.柏拉图 @#@ @#@ @#@ @#@C亚里斯多德 @#@ @#@D.孔子@#@12.“把一切知识教给一切人”的口号的提出者是 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A。
@#@苏格拉底 @#@ @#@ @#@ @#@B.柏拉图 @#@ @#@ @#@ @#@C亚里士多德 @#@ @#@D.夸美纽斯@#@13.近代最早的一部教育学著作";i:
23;s:
8101:
"街头篮球游戏名字@#@街头篮球游戏名字@#@@#@ 街头篮球游戏名字@#@ 1、【黄萝卜诅咒@】@#@ 2、【ぺ潇洒♀女生|】@#@ 3、【Roar&@#@咆哮】@#@ 4、【ぽ蜡笔尐噺ゆ】@#@ 5、【巅丶峰VS颠峰】@#@ 6、【沧海桑田】@#@ 7、【巛eMule丶丨真诚】@#@ 8、【卡尺】@#@ 9、【我已无力说爱】@#@ 10、【◆&@#@omega;@#@аī&@#@tau;@#@】@#@ 11、【男人\/吥乖】@#@ 12、【▲°@#@喧哗夜黎-Miss】@#@ 13、【一胤翎泠】@#@ 14、【&@#@perp;@#@&@#@curren;@#@√£】@#@ 15、【走遍四方】@#@ 16、【秋风追猎者】@#@ 17、【╰ゞ姐独占天下℡】@#@ 18、【i巛丶韩流战队o灬】@#@ 19、【轩辕譹冂oо&@#@omicron;@#@】@#@ 20、【白雪飞龙】@#@ 21、【宠物女孩】@#@ 22、【唯⒈のsē彩。
@#@】@#@ 23、【白sё圣诞节】@#@ 24、【白马非马】@#@ 25、【哥,一直很低调】@#@ 26、【巛彩虹丶姑娘】@#@ 27、【坦克世界】@#@ 28、【ご屌炸天的节奏ヾ】@#@ 29、【死阿宅@】@#@ 30、【模拟人生之自由行动】@#@ 31、【情有毒盅】@#@ 32、【@女叫兽】@#@ 33、【d坦克】@#@ 34、【风伤依旧】@#@ 35、【烟誮濄后灬】@#@ 36、【凡人修真】@#@ 37、【烈火战神】@#@ 38、【大侠传】@#@ 39、【夏了夏天】@#@ 40、【巛冷情灬】@#@ 41、【抗忙北鼻】@#@ 42、【橘萝卜蹲@】@#@ 43、【C丶F灬梦之队】@#@ 44、【宠物灬梦之队】@#@ 45、【`╲&@#@beta;@#@&@#@alpha;@#@bゾ。
@#@&@#@】@#@ 46、【瑾色ペ殘】@#@ 47、【剑胆琴心】@#@ 48、【浮生尽】@#@ 49、【空城绝唱】@#@ 50、【独自过活】@#@ 51、【符咒Thedevil◢】@#@ 52、【暴君与猫@】@#@ 53、【℡嵿级╔舞灵族╗】@#@ 54、【★。
@#@ㄣ坝道】@#@ 55、【抽つ着寂寞的烟】@#@ 56、【大将军】@#@ 57、【沧桑一剑】@#@ 58、【嘉紸角】@#@ 59、【公子泺尘】@#@ 60、【﹎七婇炫躌&@#@asymp;@#@】@#@ 61、【一笑醉】@#@ 62、【姐统领守护】@#@ 63、【女爆君@】@#@ 64、【忽冷忽热】@#@ 65、【醉卧浮生】@#@ 66、【遥忘而立】@#@ 67、【♀女灬匪侠丶】@#@ 68、【qq水浒】@#@ 69、【巛情易冷灬】@#@ 70、【☆淚的印記ヾ】@#@ 71、【微凉之夏】@#@ 72、【拦精灵】@#@ 73、【●_晓气婆】@#@ 74、【‰统帅→】@#@ 75、【龙将】@#@ 76、【&@#@Nu;@#@ì@#@&@#@eta;@#@i吥哭】@#@ 77、【宿妖瞳?
@#@|CATOBLEPAS-】@#@ 78、【ざ碎情漂移ド】@#@ 79、【探险家】@#@ 80、【卡通农场】@#@ 81、【黑巷少】@#@ 82、【&@#@tau;@#@&@#@aacute;@#@&@#@omicron;@#@滊熊熊_べ】@#@ 83、【鱼児◇】@#@ 84、【你若成风】@#@ 85、【哆啦A梦修理工场】@#@ 86、【花落↘冰层】@#@ 87、【锦瑾熙】@#@ 88、【゛凉薄少°@#@】@#@ 89、【/\\得/\\爱る】@#@ 90、【丶单纯de丨技术】@#@ 91、【网游玩家个性游戏网名】@#@ 92、【o﹎承诺爱伱】@#@ 93、【beyond丨极限】@#@ 94、【犀利铜锣烧】@#@ 95、【飘零゛冷酷】@#@ 96、【南拳北腿】@#@ 97、【﹏゛莪们咫间】@#@ 98、【シ想写就写】@#@ 99、【莫语天秤】@#@ 100、【飞无痕廴两院】@#@ 101、【僵尸勿近】@#@ 102、【凝结et°@#@旭】@#@ 103、【一代枭雄】@#@ 104、【圝◣帝潮◢圝】@#@ 105、【冰残°@#@零度伤~】@#@ 106、【o^┢┦ap&@#@Rho;@#@y^^】@#@ 107、【藯蓝啲爱】@#@ 108、【丿Mu灬龙凤堂】@#@ 109、【彡妖狐族丶亿情】@#@ 110、【忧郁的萨克斯】@#@ 111、【漂亮丿杀手灬】@#@ 112、【Dancer丿(舞者)】@#@ 113、【ゾ屎里逃生〆】@#@ 114、【死亡MUSIC】@#@ 115、【看破红尘】@#@ 116、【寳钡ル微笑】@#@ 117、【爆破女神SIBIAO】@#@ 118、【斗破乾坤】@#@ 119、【天堂岛】@#@ 120、【灬丨珠峰王朝丨灬】@#@ 121、【新仙剑】@#@ 122、【HeartAttack】@#@ 123、【旋风小陀螺】@#@ 124、【妖美人@】@#@ 125、【横尸遍野】@#@ 126、【领衔主演丨灬战队】@#@ 127、【星战】@#@ 128、【一义绝舞】@#@ 129、【ぺ美女♀间谍灬】@#@ 130、【光辉终结】@#@ 131、【半城烟沙】@#@ 132、【叼着根香蕉闯遍天下】@#@ 133、【Boy丨灬战队】@#@ 134、【卩s丶神宀丨兵宀】@#@ 135、【坦克之怒】@#@ 136、【复习者联盟@】@#@ 137、【男人ヽ不屑一顾】@#@ 138、【植物大战僵尸】@#@ 139、【野狼@】@#@ 140、【吥嘚¨@#@吥嗳】@#@ 141、【半瓶矿泉水】@#@ 142、【邪恶%】@#@ 143、【杀丶人丨族灬】@#@ 144、【-わ↗潮流。
@#@麒尐】@#@ 145、【部落战争】@#@ 146、【荒身心】@#@ 147、【丿全明星丶TEAM灬】@#@ 148、【修真世界】@#@ 149、【丿VIP灬丨家族丶】@#@ 150、【紫廖渔歌】@#@ 151、【傲视天地】@#@ 152、【繁华沧桑】@#@ 153、【心如止水】@#@ 154、【放慢心跳】@#@ 155、【后知后觉】@#@ 156、【三千歌】@#@ 157、【ら魔粉の晓涛】@#@ 158、【惊悚怪】@#@ 159、【♀女灬侠客丶】@#@ 160、【我无所谓】@#@ 161、【潇洒男人】@#@ 162、【妓术总奸】@#@ 163、【噬血魅影@】@#@ 164、【雨啸青锋】@#@ 165、【脱俗暧昧】@#@ 166、【阝巛天下会灬】@#@ 167、【巛情已冷灬】@#@ 168、【有何不可】@#@ 169、【PK丶男人俱乐部】@#@ 170、【王者天下】@#@ 171、【黑骑士@】@#@ 172、【巛彩虹丶姐姐】@#@ 173、【檌噩栤杺】@#@ 174、【卩丶Fly丨灬帮派】@#@ 175、【凮残あ淩度ツ】@#@ 176、【热血三国】@#@ 177、【迷你大城市】@#@ 178、【ツ傾聽花落↘】@#@ 179、【清明雨上】@#@ 180、【独嗳伱】@#@ 181、【ら断¢点‘。
@#@】@#@ 182、【苍空的蓝耀】@#@ 183、【吞食天地】@#@ 184、【丿Legend灬战队】@#@ 185、【暖风】@#@ 186、【现代战争】@#@ 187、【单人旅途】@#@ 188、【战神将军@】@#@ 189、【往事随风】@#@ 190、【蓝戈者】@#@ 191、【柔媚~妖瞳】@#@ 192、【鸳鸯戏氺】@#@ 193、【丿暧昧灬宣言】@#@ 194、【幽雨静风】@#@ 195、【无关痛痒ぃ】@#@ 196、【star丶将军灬】@#@ 197、【丶巛大陆全明星灬o】@#@ 198、【ぺ潇洒♀女兵|】@#@ 199、【苍天哥】@#@ 200、【断桥残雪】@#@ 201、【乱世小熊】@#@ 202、【自嗨宝@】@#@ 203、【哈哈神#】@#@ 204、【ぺ美女♀杀手灬】@#@ 205、【掠栎魅缘】@#@ 206、【‖。
@#@甜蜜的见证。
@#@】@#@ 207、【仗剑天涯】@#@ 208、【丨VIP丨神人战队】@#@ 209、【神将三国】@#@ 210、【叶子纷`飞】@#@ 211、【丿Star丨超级战队】@#@ 212、【怪咖软妹@】@#@@#@";i:
24;s:
16820:
"酒店年度营销活动方案@#@酒店年度营销活动方案@#@ 酒店年度营销活动方案1@#@ 1、扩大销售队伍,加强业务培训。
@#@@#@ 人才的引进和培养是最根本的,也是最核心的,人才是第一生产力。
@#@企业无人则止,加大人才的引进大量补充公司的新鲜血液。
@#@铁打的营盘流水的兵,所以在留着合理的人才上下功夫。
@#@在选好人,用好人,用对人。
@#@加强和公司办公室人沟通,多选拔和引进优秀销售人员,利用自己的关系,整合一部分业务人员,利用业务员转介绍的策略,多争取业务人员,加大招聘工作的力度,前期完善公司的人员配置和销售队伍的建立。
@#@另外市场上去招一些成熟的技术和业务人员。
@#@自己计划将工作重点放在榜样的树立和新榜样的培养上,一是主要做好几个榜样树立典型。
@#@因为榜样的力量是无穷的。
@#@@#@ 人是有可塑性的,并且人是有惰性的。
@#@对销售队伍的知识培训,专业知识、销售知识的培训始终不能放松。
@#@培训对业务队伍的建立和巩固是很重要的一种手段。
@#@定期开展培训,对业务员的心态塑造是很大的好处。
@#@并且根据业务人员的发展,选拔引进培养大区经理。
@#@业务人员的积极性才会更高。
@#@@#@ 2、销售渠道完善,销售渠道下沉。
@#@@#@ 为确保完成全年销售任务,自己平时就积极搜集信息并及时汇总,力争在新区域开发市场,以扩大产品市场占有额。
@#@合理有效的分解目标。
@#@@#@ ------三省,市场是公司的核心竞争区,在这三省要完善销售队伍和销售渠道。
@#@一方面的人员的配置,另一方面是客户资源的整合,客户员工化的重点区域。
@#@要在这里树立公司的榜样,并且建立样板市场。
@#@加以克隆复杂。
@#@@#@ 其他省市以一部现有业务人员为主,重点寻找合作伙伴和一些大的代理商。
@#@走批发路线的公司在销售政策上适当放宽。
@#@@#@ 如果业务人员自己开拓市场,公司前期从业务上去扶持,时间上一个月重点培养,后期以技术上进行扶持利用三个月的时间进行维护。
@#@@#@ 3、产品调整,产品更新。
@#@@#@ 产品是企业的生命线,不是我们想买什么,而是客户想买什么。
@#@我们买的的客户想买的。
@#@找到客户的需求,才是根本。
@#@所以产品调整要与市场很好的结合起来。
@#@另外,要考虑产品的利润,无利润的产品,它就无生存空间。
@#@对客户来讲,也是一样。
@#@客户不是买产品,而是买利润,是买的产品得来的利润。
@#@追求产品利润的合理分配原则,是不变的法则。
@#@企业不是福利院,所以为企业创造价值化,就是管理的最基本要求。
@#@从发展才是硬道理到赚钱才是硬道理的转变。
@#@@#@ 一个产品的寿命是有限的,不断的补充新产品,一方面显示出公司的实力,一方面显示出公司的活力。
@#@淘汰无利润和不适应市场的产品。
@#@结合公司业务人员专业素质,产品要往三个有利于方面调整:
@#@有利于公司的发展、有利于业务人员的销售、有利于客户的需求。
@#@@#@ 酒店年度营销活动方案2@#@ 一、市场环境分析:
@#@@#@ 1.我店经营中存在的问题@#@
(1)目标顾客群定位不太准确,过于狭窄。
@#@@#@ 总的看我市酒店业经营状况普遍不好,只要原因是酒店过多,供大于求,而且经营方式雷同,没有自己的特色,或者定位过高,消费者难以接纳,另外就是部分酒店服务质量存在一定问题,影响了消费者到酒店消费的信心。
@#@@#@ 我店在经营中也存在一些问题,去年的经营状况不佳,我们应当反思目标市场的定位。
@#@应当充分挖掘自身的优越性,拓宽市场。
@#@我酒店目标市场定位不合理,这是导致效益不佳主要原因。
@#@我店所在的金桥区是一个消费水平较低的区,居民大部分都是普通职工。
@#@而我店是以经营粤菜为主,并经营海鲜,价格相对较高,多数居民的收入水平尚不能接受。
@#@但我店的硬件水平和服务质量在本区都是上乘的,我们一贯以中高档酒店定位于市场,面向中高档消费群体,对本区的居民不能构成消费吸引力。
@#@@#@
(2)新闻宣传力度不够,没能在市场上引起较大的轰动,市场知名度较小。
@#@@#@ 我店虽然属于金杰集团(金杰集团是我市企业)但社会上对我店却不甚了解,我店除在开业时做过短期的新闻宣传外句再也没有做过广告,这导致我酒店的知名度很低。
@#@@#@ 2.周围环境分析@#@ 尽管我区的整体消费水平不高,但我店的位置有特色,我店位于101国道旁,其位置优越,交通极为方便,比邻商院、理工学院、机电学院等几所高校,所以过往的车辆很多,流动客人是一个潜在的消费群。
@#@大学生虽然自己没有收入,但却不是一个低消费群体,仅商院就有万余名学生,如果我们可以提供适合学生的产品,一低价位吸引他们来我店消费,这可谓一个巨大的市场。
@#@@#@ 3.竞争对手分析@#@ 我店周围没有与我店类似档次的酒店,只有不少的小餐馆,虽然其在经营能力上不具备与我们竞争的实力,但其以低档菜物美价廉吸引了大量的附近居民和学生。
@#@总体上看他们的经营情况是不错的。
@#@而我们虽然设施和服务都不错,但由于市场定位的错误,实际的经营状况并不理想,在市场中与同档次酒店相比是处于劣势的。
@#@@#@ 酒店年度营销活动方案3@#@ 一、加强员工的业务培训,提高员工的综合素质@#@ 前厅部的每一位成员都是酒店的形象窗口,不仅整体形象要能接受考验,业务知识与服务技巧更是体现一个酒店的管理水平,要想将业务知识与服务技巧保持在一个基础之上,必须抓好培训工作,如果培训工作不跟上,很容易导致员工对工作缺乏热情与业务水平松懈,因此,本职计划每月根据员工接受业务的进度和运用的情况进行必要的每周一次培训,培训方式主要是偏向授课与现场模拟。
@#@同时在每月5日前向总办与人力资源部上交上月的培训总与本月的培训计划进行监督。
@#@@#@ 二、加强员工的销售意识和技巧,提高入住率@#@ 酒店经过了十九年的风风雨雨,随着时间的逝去酒店的硬件设施也跟着陈旧、老化,面对江门的酒店行业市场,竞争很激烈,也可说是任重道远。
@#@因酒店的硬件设施的陈旧、老化,时常出现工程问题影响对客的正常服务,对于高档次的客人会随着装修新型、豪华酒店的出现而流失一部份,作为酒店的成员,深知客房是酒店经济创收的重要部门之一,也是利润的一个部门,因此作为酒店的每一位成员都有责任、有义务做好销售工作。
@#@要想为了更好的做好销售工作,本职计划对前台接待员进行培训售房方式方法与实战技巧,同时灌输酒店领导的指示,强调员工在接待过程中“只要是到总台的客人我们都应想办法把客人留下来”的宗旨,尽可能的为酒店争取住客率,提高酒店的经济效益。
@#@@#@ 三、加强各类报表及报关数据的管理@#@ 今年是奥运年,中国将会有世界各国人士因奥运会而来到中国,面对世界各国人士突如其来的“进攻”,作为酒店行业的接待部门,为了保证酒店的各项工作能正常进行,本职将严格要求前台接待处做好登记关、上传关,前台按照公安局的规定对每位入住的客人进行入住登记,并将资料输入电脑,客人的资料通过酒店的上传系统及时的向当地安全局进行报告,认真执行公安局下发的通知。
@#@同时将委派专人专管宾客资料信息、相关数据报表。
@#@@#@ 四、响应酒店领导提倡“节能降耗”的口号@#@ 节能降耗是很多酒店一直在号召这个口号,本部也将响应酒店领导的号召,严格要求每位员工用好每一张纸、每一支笔,以旧换新,将废旧的纸张收集裁剪成册供一线岗位应急之用。
@#@同时对大堂灯光、空调的开关控制、办公室用电、前台部门电脑用电进行合理的调整与规划。
@#@@#@ 五、保持与员工沟通交流的习惯,以增近彼此的了解便于工作的开展与实施@#@ 计划每个月找部门各岗位的员工进行谈话,主要是围绕着工作与生活为重点,让员工在自己所属的工作部门能找到倾诉对象,根据员工提出合理性的要求,本职将员工心里存在的问题当成自己的问题去用心解决,做力所能及的。
@#@如果解决不了的将上报酒店领导。
@#@让员工真正感受到自己在部门、在酒店受到尊重与重视。
@#@@#@ 六、做好部门内部的质检工作@#@ 计划每个月对部门员工进行一次质检,主要检查各岗位员工的仪容仪表、礼节礼貌、岗位操作技能与踪合应变能力。
@#@质检人由部门的大堂副理、分部领班、经理组成。
@#@对在质检出存在问题的给一定时间进行整改,在规定的时间若没有整改完成将进行个人的经济罚款处理。
@#@@#@ 酒店年度营销活动方案4@#@ 一、参与酒店经营理念、酒店市场定位@#@ 1、充分了解酒店各种经营设施、经营项目。
@#@@#@ 2、销售部提出酒店市场定位建议,以报告形式上呈总经理。
@#@@#@ 3、参与酒店各部门价格制定,提出合理建议,以报告形式上呈总经理。
@#@@#@ 二、市场环境分析@#@ 1、酒店周边经营环境分析。
@#@@#@ 2、竞争对手情况摸底分析。
@#@@#@ 3、酒店优劣式分析。
@#@@#@ 4、销售目标分析。
@#@@#@ 5、召开市场分析会议,以报表形式将销售部分析的情况告之酒店各经营部门。
@#@@#@ 6、提出合理改进意见,以报告形式上呈总经理。
@#@@#@ 三、制定销售部岗位职责、规章制度@#@ 制定好销售部岗位职责、规章制度,以报告形式上呈总经理批示。
@#@@#@ 四、制定酒店销售策略、销售部政策与程序@#@ 1、制定酒店销售策略,以报告形式上呈总经理批示。
@#@@#@ 2、制定销售部政策与程序,以报告形式上呈总经理批示,并分发酒店各职能经营部门。
@#@@#@ 五、人员培训@#@ 1、依据酒店员工手册,酒店及部门的规章制度对员工进行综合素质培训。
@#@@#@ 2、依据总经理批示的销售部政策与程序对员工进行专业技能培训。
@#@@#@ 3、依据酒店的现有情况对员工进行爱岗敬业、团队意识培训。
@#@@#@ 六、参与建立酒店企业文化@#@ 1、确立酒店标识。
@#@@#@ 2、制作酒店企业简介。
@#@@#@ 3、制作酒店各种客用印刷品以及客用问询表格。
@#@@#@ 4、参与酒店各部门经营环境的布置。
@#@@#@ 5、参与酒店各部门经营项目的确立,并提出合理建议。
@#@@#@ 酒店年度营销活动方案5@#@ 一、做好旺季与淡季的营销转换@#@ 别在春节旺季里看着天天顾客爆满就沾沾自喜,可能大年一过你就天天唱空城计。
@#@由于中国传统习俗的使然,一临近春节,全社会的消费力在短期内有一个喷发行情,大大小小的酒楼几乎家家爆满,而这很难说是因为你的营销工作做得多么出色。
@#@真正考验营销的成效,还在于到了淡季是不是一落千丈,一年里是不是能持续、稳定地经营,在顾客中是不是享有较高的满意度和美誉度,在同行企业中是不是属于方阵的。
@#@@#@ 成功酒楼营销的目标都是非常明确的,策略都是很清晰的,且都是按计划有步骤地推进实施。
@#@有一点非常关键,那就是如何做好旺季与淡季营销策略的转换。
@#@@#@ “旺季取利,淡季取势”,这应该是酒楼营销的核心思想。
@#@取利,就是要夺取的销量,获取的收益;@#@取势,则是获取制高点,争取有价值的东西,包括经营人气、顾客口碑、品牌知名度,等等,从而建立长期的战略优势。
@#@这“势”和“利”的关系是截然不可分开的,没有淡季的“势”作为铺垫,就很难获得旺季的“利”;@#@而没有旺季的“利”,也无法支撑酒楼在淡季里去取得所需要的“势”。
@#@往往淡季营销工作做得好的酒楼,到旺季不用再投入太大的营销成本也能获利颇丰,这就是水到渠成。
@#@@#@ 淡季里,营销工作重点可归纳为三个方面:
@#@@#@ 1、老客户的维护;@#@@#@ 2、新客源的开发;@#@@#@ 3、品牌形象的塑造。
@#@要做好这三方面的工作,适度的营销成本是必不可少的,而不是一味地没有策略性地压低经营成本。
@#@这个阶段应相对轻视收益率,而更重视上座率和顾客的满意度,终而实现旺季取利以及全年的收益目标。
@#@@#@ 二、认清市场变化,从容应对@#@ 这需要根据酒楼的市场定位,从客源构成、消费动机,以及节后餐饮市场的调整趋势等方面作出正确的判断和分析,然后把有限的营销资源投入到最有效的目标市场。
@#@@#@ 对于中、高档酒楼来说,春节旺季的时候最主要的顾客群体是官方(包括政府和军队)、商务以及其他社会团体的集团消费,这期间很多酒楼对一般的散客都无暇顾及,有所怠慢。
@#@但是春节过后一段时期,餐饮市场的客源结构就会发生变化。
@#@由于节前集中的突击消费,节后集团消费的热情会降低,消费的频次也明显降低。
@#@相应家庭消费和散客消费的份额就有所抬头。
@#@而节日期间淹没在众多团年宴、庆功宴之中的婚寿宴、百日宴等,在淡季里会显得比较突出,成为很多酒楼的支柱收入来源之一。
@#@而另一块市场,比如象会展、旅游团队等,在春节期间几乎停顿,但在节后也会成为餐饮市场不可忽略的部份。
@#@@#@ 三、把握淡季中的小高潮@#@ 在春节后的餐饮淡季里,也有一些小的消费热点,比如3.8妇女节,很多单位就会组织女性员工聚餐庆祝,很多女性消费者也会跟朋友相约一起享受美食。
@#@各地也会有一些各不相同的展会商机,比如3月份的20--春季糖酒会就在成都举行,届时数十万来自全国甚至国外的客商齐聚蓉城,且一定会安排很多迎送往来的招待宴会,短期内会掀起一股不小的餐饮消费热潮。
@#@酒楼应及早制定营销预案,有条不紊地开展营销促进工作,力争在这些淡季中的小高潮有不错的斩获。
@#@@#@ 四、配合淡季的营销活动,保持适度的广告宣传@#@ 旺季的时候,你的广告往往会被淹没在广告的海洋中。
@#@而在淡季,适度的营销活动再配合适度的广告宣传,会使得你的酒楼在整个行业中显得比较醒目,品牌宣传的效果会更好,营销活动的效果也会更好。
@#@@#@ 五、砍柴磨刀两不误@#@ 淡季里的营销工作应该两手抓,一手抓市场,即所谓的“砍柴”;@#@另一手练内功,即所谓“磨刀”。
@#@前面主要阐述的是抓市场的一些策略,关于练内功,我有如下一些建议:
@#@@#@ 1、总结旺季营销工作的得与失,不断改进营销的思路和方法;@#@@#@ 2、对已经制定的后续的营销工作计划重新检讨,进行修正和完善;@#@@#@ 3、优质的产品和服务就是的营销,所以淡季里在经营业务不是很忙的情况下,开展系统的服务和生产技能培训,不断提高服务品质;@#@@#@ 4、淘汰不合格的营销人员,招募新的营销人员,并进行全面的强化培训;@#@@#@ 5、检讨酒楼过去在品牌展示方面的不足,充实品牌内涵,努力打造高品位的品牌形象。
@#@@#@ 春节后餐饮业淡季形势严峻,因此要做好营销管理的方案,这样才让自己的企业赢取更多的利益。
@#@@#@ @#@";i:
25;s:
16038:
"精编推荐基本财务报表@#@12基本财务报表@#@学习目的与要求@#@了解企业财务会计报表的构成@#@理解资产负债表、利润表、现金流量表的功能@#@掌握资产负债表、利润表和现金流量表的编制方法@#@了解其它会计报表的功能及编制原理@#@教学重点与难点@#@重点@#@资产负债表、利润表和现金流量表的编制@#@难点@#@现金流量表@#@一、财务报表概述@#@
(一)概念及其构成@#@财务报表是对企业财务状况、经营成果和现金流量的结构@#@性表述,财务报表至少包括如下部分:
@#@@#@资产负债表@#@利润表@#@现金流量表@#@所有者权益(股东权益)变动表@#@附注@#@•财务报表的列报基础是:
@#@持续经营。
@#@@#@•财务报告=财务报表+其他资料@#@•=会计报表+附注+其他资料@#@•注意:
@#@附注是财务报表的一个重要组成部分@#@分类:
@#@@#@按资金运动状态:
@#@静态、动态@#@按编制时间:
@#@中期、年度@#@按编制基础:
@#@个别、合并@#@按报送对象:
@#@内部、外部@#@
(二)会计信息的产生过程@#@原始凭证的取得@#@↓@#@记账凭证的编制@#@(编制会计分录)@#@↓@#@登记账@#@↓@#@科目汇总@#@(试算平衡)@#@↓@#@财务报表的编制@#@(三)财务报表的编制要求@#@以持续经营为基础;@#@@#@附注披露不能代替在财务报表中的确认和计量;@#@@#@一致性;@#@@#@重要性;@#@@#@资产和负债,收入和费用不能相互抵销@#@可比性;@#@@#@相关披露;@#@@#@时间性@#@单独列报@#@财务报表的披露要求@#@企业应当在财务报表的显著位置至少披露下列各项:
@#@@#@•1.编报企业的名称;@#@@#@•2.资产负债表日或财务报表涵盖的会计期间;@#@@#@•3.人民币金额单位;@#@@#@•4.财务报表是合并财务报表的,应当予以标明。
@#@@#@二、资产负债表@#@
(一)概念及其作用@#@资产负债@#@反映企业在某一特定日期财务状况的财务报表。
@#@@#@资产负债表的作用@#@反映了企业拥有或控制的经济资源及其分布,资金的@#@来源及其构成;@#@@#@有助于分析企业的偿债能力和财务弹性;@#@@#@有助于了解企业的财务情况,预测企业为了财务状况@#@的发展趋势。
@#@@#@
(二)资产负债表结构@#@资产负债表@#@编制单位:
@#@xx公司200x年x月x日单位:
@#@万元@#@资产@#@年初数@#@年末数@#@负债及所有者权益@#@年初数@#@年末数@#@流动资产@#@流动负债@#@长期负债@#@长期资产@#@负债合计@#@所有者权益合计@#@资产合计@#@负债及所有者权益合计@#@(三)编制基础与格式@#@1.该报表为账户式结构(左右两栏);@#@(报告式)@#@2.编制的理论依据是:
@#@@#@资产=负债+所有者权益@#@3.反映企业一定时点的财务状况,即该时点下企业的资产、@#@负债和所有者权益的构成及其比例关系;@#@@#@4.报表项目的排列规则:
@#@@#@资产项目——分为流动资产和非流动资产,且流动性大@#@的排在前;@#@@#@负债项目——分为流动负债和非流动负债,到期日近的@#@排在前;@#@@#@所有者权益项目——永久性大的排在前。
@#@@#@(四)资产负债表编制方法@#@年初数——根据上年末的“期末数”填列@#@期末数——编制方法:
@#@@#@填列方法@#@报表项目举例@#@直接根据总账@#@科目的余额填列@#@交易性金融资产、应收票据、应收股利、应收利息、固定资产清理、工程物资、短期借款、应付票据、应交税费、应付股利、其他应付款、实收资本、资本公积、盈余公积、递延所得税资产、递延所得税负债@#@根据总账科目@#@的余额计算填列@#@货币资金、存货@#@根据有关明细科目@#@的余额计算填列@#@应收及预收款项、应付及预付款项、开发支出、未分配利润@#@根据总帐科目和明@#@细科目的余额分析@#@计算填列@#@长期应收款、长期借款、应付债券、长期应付款@#@根据资产科目与其@#@备抵科目抵消后@#@的净额填列@#@存货、长期股权投资、在建工程、持有至到期投资、投资性房地产、生物资产、固定资产、无形资产、长期应收款、应收账款、预付账款@#@根据总账科目的余额计算填列@#@•货币资金:
@#@根据库存现金、银行存款、其他货币资金科目余额的合计数填列@#@•存货:
@#@包括原材料、材料采购、在产品(生产成本)、库存商品、周转材料科目,还有委托加工物资、委托代销商品、发出商品、材料成本差异、存货跌价准备等特殊业务的科目@#@根据有关明细科目的余额计算填列@#@1.应收账款=“应收账款”所属明细账借方余额+“预收账款”所属明细账借方余额-“坏账准备”@#@•预收款项=“应收账款”所属明细账贷方余额+“预收账款”所属明细账贷方余额@#@•应付账款=“应付账款”所属明细账贷方余额+“预付账款”所属明细账贷方余额@#@•预付款项=“应付账款”所属明细账借方余额+“预付账款”所属明细账借方余额@#@2.开发支出=“研发支出——资本化支出”余额@#@3.“一年内到期的非流动资产”项目和“一年内到期的非流动负债”项目@#@4.未分配利润项目@#@•未分配利润项目是“利润分配――未分配利润”科目经过几次结转之后未分配利润明细账最终结存的余额@#@根据总账和明细科目的余额分析计算填列@#@•
(1)长期应收款项目=总账余额-未实现融资收益-将于1年内到期的部分@#@•
(2)长期应付款=总账余额-未确认融资费用-将于1年内到期的部分@#@•(3)长期借款=总账余额-将于1年内到期的部分@#@•(4)应付债券=总账余额-将于1年内到期的部分@#@根据总账与其备抵科目抵销后的净额填列@#@•
(1)存货=材料采购+原材料+发出商品+库存商品+周转材料+委托加工物资+委托代销商品+生产成本+受托代销商品-受托代销商品款-存货跌价准备±@#@材料成本差异±@#@商品进销差价@#@•
(2)持有至到期投资=期末余额-持有至到期投资减值准备@#@•长期股权投资=期末余额-长期股权投资减值准备@#@•(3)固定资产=期末余额-累计折旧-固定资产减值准备@#@•(4)无形资产=期末余额-累计摊销-无形资产减值准备@#@•(5)投资性房地产=期末余额-累计折旧-投资性房地产减值准备@#@•(6)长期应收款=长期应收款-未实现融资收益-减值准备@#@•(7)应收账款=应收、预收期末明细借方余额之和-坏账准备@#@•(8)预付账款=应付、预付期末明细借方余额之和-坏账准备中预付计提的项目@#@(五)新准则要求@#@1.新准则下资产类至少应当单独列示反映下列信息的项目:
@#@@#@交易性金融资产@#@持有至到期投资@#@投资性房地产@#@生物资产、递延所得税资产@#@货币资金@#@应收及预付款项@#@存货@#@长期股权投资@#@固定资产@#@无形资产@#@2、新准则下负债类至少应当单独列示反映下列信息的项目:
@#@@#@短期借款@#@应付及预付款项@#@应交税费@#@预计负债@#@长期借款@#@长期应付款@#@应付债券@#@递延所得税负债@#@应付职工薪酬@#@3.新准则下所有者权益至少应当单独列示反映下列信息的项目:
@#@@#@实收资本(股本)@#@资本公积@#@盈余公积@#@未分配利润@#@三、利润表@#@
(一)概念和其作用@#@利润表@#@反映企业一定会计期间经营成果的报表。
@#@@#@利润表的作用@#@为企业经营成果的分配提供重要依据;@#@@#@有助于评价和考核企业的经营业绩;@#@@#@有助于分析和评价企业的经营成果和获利能力;@#@@#@有助于分析和预测企业未来的现金流量;@#@@#@有助于企业管理当局进行经营决策。
@#@@#@
(二)利润表的结构@#@1.单步式利润表@#@将所有的收入和收益相加后减去所有的费用和损失,一步@#@计算出本期净利润。
@#@@#@2.多步式利润表@#@通过多个步骤完成利润的计算,以提供形成最终利润的中@#@间信息。
@#@中间信息包括:
@#@营业利润、利润总额和净利润。
@#@@#@(三)利润表项目构成及计算@#@1.在新的《财务报表列报》准则下,利润表不再区分主营@#@业务和其他业务,从而不再区分主营业务收入和其他业务收@#@入,将两者全部归为企业的“营业收入”。
@#@也不再区分主营业务@#@支出和其他业务支出,将两者全部归为“营业成本”。
@#@@#@2.费用仍然按照在企业所发挥的功能进行分类列报,如销售费用、管理费用、财务费用等。
@#@@#@主要包括:
@#@@#@1.营业收入:
@#@由主营业务收入和其他业务收入组成。
@#@@#@2.营业利润=营业收入-营业成本-营业税金及附加-销售费用-管理费用-财务费用-资产减值损失+公允价值变动收益(损失以“-”号填列)+投资收益(损失以“-”号填列)@#@【提示】:
@#@投资收益包括在营业利润之内。
@#@@#@3.利润总额=营业利润(亏损以“-”号填列)+营业外收入-营业外支出@#@4.净利润=利润总额(亏损总额以“-”号填列)-所得税费用@#@【注意】:
@#@“所得税费用”项目金额并不一定等于企业当期产生的应交所得税。
@#@@#@5.每股收益包括:
@#@基本每股收益和稀释每股收益两项指标。
@#@@#@6.【新】“其他综合收益”项目和“综合收益总额”项目@#@
(1)“其他综合收益”项目,反映企业根据企业会计准则规定未在损益中确认的各项利得和损失扣除所得税影响后的净额。
@#@@#@
(2)“综合收益总额”项目,反映企业净利润与其他综合收益的合计金额。
@#@@#@3.以下三个项目应该单独列示:
@#@@#@“公允价值变动损益”项目,该项目核算直接记入当期损@#@益的公允价值变动金额。
@#@@#@“资产减值准备”项目,该项目核算当期计提的各项资产减@#@值项目金额。
@#@@#@“非流动资产处置损益”项目,该项目核算当期处置非流动@#@资产所引起的损益的变动金额。
@#@@#@4.关注利润表附注,如会计政策变更对利润总额的影响等@#@(四)利润表栏目填列@#@“本月数”@#@——反映各项目的本月发生数,根据有关损益账户的本@#@月发生额分析填列。
@#@@#@如果是编制中期利润表,应将该栏改为“上年同期数”栏,填列上年同@#@期累计实际发生数;@#@如果是编制年度利润表,应将该栏改为“上年数”@#@栏,填列上年全年累计实际发生数。
@#@@#@“本年累计数”@#@——反映自年初起至报告期末止的累积实际发生数。
@#@@#@四、现金流量表@#@
(一)概念和作用@#@现金流量表@#@反映企业在一定会计期间现金和现金等价物流入和流出的报表@#@利润表的作用@#@有助于分析和评价企业的整体财务状况及其变动的原因;@#@@#@有助于分析和预测企业未来产生现金流量的能力;@#@@#@有助于了解和评价企业的支付能力和偿债能力;@#@@#@有助于分析和揭示企业经营净收益与经营活动产生净现金@#@流量之间差异的原因。
@#@@#@
(二)编制基础@#@现金@#@库存现金;@#@@#@银行存款;@#@@#@其他货币资金;@#@@#@现金等价物@#@是指企业持有的期限短、流动性强、易于转换为已知金@#@额现金、价值风险很小的投资。
@#@@#@(三)现金流量的概念@#@现金流量是指一段时期内现金流入和流出的数量。
@#@现金流@#@量分为现金流入量和现金流出量,现金流入量与现金流出量之@#@差即是现金净流量。
@#@@#@(四)现金流量的分类@#@1.经营活动产生的现金流量@#@准则要求以直接法计算经营活动现金流量,提供补充资料使用间接法。
@#@@#@2.投资活动产生的现金流量@#@3.筹资活动产生的现金流量@#@(五)编制方法@#@现金流量表的编制方法@#@工作底稿法@#@T型账户法@#@分析填列法@#@(六)现金流量表的具体项目@#@经营活动产生的现金流量至少应单独列示的项目@#@销售商品、提供劳务收到的现金@#@收到的税费返还@#@收到其他与经营活动有关的现金@#@购买商品、接受劳务支付的现金@#@支付给职工以及为职工支付的现金@#@支付的各项税费@#@支付其他与经营活动有关的现金@#@投资活动产生的现金流量至少应单独列示的项目@#@收回投资收到的现金@#@取得投资收益收到的现金@#@处置固定资产、无形资产和其他长期资产收回的现金净额@#@购买或处置子公司及其他营业单位产生的现金净额@#@收到其他与投资活动有关的现金@#@购建固定资产、无形资产和其他长期资产支付的现金@#@投资支付的现金@#@取得子公司及其他营业单位支付的现金净额@#@支付其他与投资活动有关的现金@#@筹资活动产生的现金流量至少应单独列示的项目@#@吸收投资收到的现金@#@取得借款收到的现金@#@收到其他与筹资活动有关的现金@#@偿还债务支付的现金@#@分配股利、利润或偿付利息支付的现金@#@支付其他与筹资活动有关的现金@#@五、所有者权益变动表@#@项目@#@实收资本@#@资本公积@#@减:
@#@库存股@#@盈余公积@#@未分配利润@#@所有者权益合计@#@备注@#@一、上年年末余额@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@“资产负债表”@#@加:
@#@会计政策变更@#@采用追溯调整法@#@前期差错更正@#@采用追溯重述法。
@#@@#@二、本年年初余额@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@三、本年增减变动金额(减少以“-”号填列)@#@
(一)净利润@#@√@#@√@#@“利润表”@#@
(二)其他综合收益项目@#@√@#@“资本公积——其他资本公积”各明细@#@上述
(一)和
(二)小计@#@√@#@√@#@(三)所有者投入和减少资本@#@√@#@1.所有者投入资本@#@√@#@√@#@√@#@2.股份支付计入所有者权益的金额@#@√@#@3.其他@#@(四)利润分配@#@资料已知@#@1.提取盈余公积@#@√+@#@√-@#@√@#@2.对所有者(或股东)的分配@#@股票股利√@#@现金股利×@#@@#@√-@#@√@#@3.其他@#@(五)所有者权益内部结转@#@(一增一减)@#@各行对所有者权益影响都为0。
@#@@#@1.资本公积转增资本(或股本)@#@+@#@-@#@0@#@2.盈余公积转增资本(或股本)@#@+@#@-@#@0@#@3.盈余公积弥补亏损@#@-@#@+@#@0@#@4.其他@#@四、本年年末余额@#@内容:
@#@@#@应在所有者权益变动表中“本年增减变动金额”项下单独列示的:
@#@@#@①净利润;@#@@#@②直接计入所有者权益的利得和损失项目及其总额;@#@@#@③会计政策变更和差错更正的累积影响金额;@#@@#@④所有者投入的资本和向所有者分配利润等;@#@@#@⑤提取的盈余公积;@#@@#@⑥实收资本或股本、资本公积、盈余公积、未分配利润的期初和期末余额及其调节情况。
@#@@#@结构:
@#@@#@应当以矩阵的形式列示:
@#@一方面列示导致所有者权益变动的交易或事项;@#@另一方面,按照所有者权益各组成部分及其总额列示交易或事项对所有者权益的影响。
@#@@#@填列方法:
@#@@#@上年金额:
@#@根据上年度所有者权益变动表“本年金额”栏内所列数字填列。
@#@@#@本年金额:
@#@根据“实收资本”、“资本公积”等科目的发生额分析填列。
@#@@#@";i:
26;s:
10362:
"解说词最新版@#@汇报表演解说词@#@女主持人:
@#@@#@各位领导、各位来宾、同志们:
@#@金秋十月,硕果飘香。
@#@在这充满丰收喜悦的日子里,我们迎来了保安公司业务技能汇报表演。
@#@这是一次业务技能的交流,又是一次精神和气质的亮剑,更是一次团队战斗力的展示。
@#@今天参加会议的领导有:
@#@副市长XX、省厅保安总队政委XXX、市国资委主任XXX、市银监局领导、市公安局副局长XXX、市局警务保障部主任XX,全市各银行领导、市政通公司董事长XXX,市国资委、市公安局相关部门领导以及新闻界朋友们,让我们对各位领导的光临表示最热烈的欢迎和衷心的感谢!
@#@@#@男主持人:
@#@@#@秋高气爽,十月剑锋。
@#@保安服务公司从今年8月份启动了业务技能培训,深化大练兵、苦练基本功,掀起全体保安人员大练兵热潮,今天,他们以饱满的热情、严谨的作风、高昂的斗志、精彩的技能,接受党和全市人民检阅。
@#@@#@杨总:
@#@——-准备完毕,是否开始?
@#@——开始!
@#@!
@#@@#@(1、整队报告杨总报告请示检阅!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@2、标兵就位。
@#@)@#@男主持人:
@#@@#@XXX保安有限公司的前身是XX市保安服务公司,曾获得过省、市多项荣誉,具有优良的传统和作风,XXX保安公司今年7月21日挂牌成立后,在改制理顺的困难时期,在千头万绪的工作任务面前,在保证其他工作顺利开展的情况下,真抓实干,把提高保安队伍业务技能素质放在首位,广泛深入地开展岗位大练兵活动,彰显出我保安公司服务大局开拓创新,保卫金融安全的坚强决心,近千名保安员战高温,洒汗水,勇于吃苦,甘于奉献,彰显出流血流汗不流泪,掉皮掉肉不掉队的顽强精神,七尺男儿铮铮铁骨,扬我政事通神威。
@#@@#@放阅兵曲@#@女主持人:
@#@@#@听,雄壮的《阅兵进行曲》已经奏响;@#@看,庄严的护旗手正向我们主席台徐徐走来,他们,就是公司的护旗手方队。
@#@@#@男主持人:
@#@@#@护旗手们一丝不苟,严阵以待,体现了保安人严谨求实、团结奋进的优良传统;@#@他们气宇轩昂,精神抖擞,他们矫健的身姿,飒爽的风采,象征着政事通奋发有为的保安人。
@#@@#@女主持人:
@#@@#@今天,全市14个押运大队将以分列式方队、擒敌拳、擒敌拳十八手、应急棍术、处突演练等科目汇报表演。
@#@@#@男主持人:
@#@@#@下面向我们走来的是政事通公司持枪方队,由44名保安队员组成。
@#@他们全部来自我市各个金融机构的一线武装押运员。
@#@@#@女主持人:
@#@@#@这是一个充满朝气活力的集体,他们的步伐是那么的铿锵有力,他们的口号是那么的雄壮嘹亮,他们用灿烂的青春谱写着为XX金融保驾护航的华美乐章。
@#@@#@男主持人:
@#@@#@下面向我们走过来的是由两县押运大队组成的持枪方队。
@#@@#@女主持人:
@#@@#@他们矫健的步伐彰显着青春的气息,用嘹亮的口号激荡着保安人员的情怀,用整齐的队列展现着两县保安员的风采。
@#@我们坚信,这群烈日下的钢铁战士必然会用对党的忠诚,为两县金融系统的安全稳定筑起一道牢不可摧的坚强壁垒。
@#@@#@ @#@@#@杨总:
@#@说标兵撤离,开始演练@#@《演练科目》@#@女主持人:
@#@@#@下面上场的是擒敌拳十八手表演。
@#@@#@男主持人:
@#@@#@擒敌拳十八手表演由六名押运卫士完成动作。
@#@@#@女主持人:
@#@@#@十八手动作由青龙探爪、踹腿锁喉、金鸡独立、野马奋蹄、单掌推碑等十八个动作组成,一招一式,在我政事通保安员的演绎下虎虎生风,威猛遒劲,展示出我政事通保安人刚猛豪迈的铮铮铁骨。
@#@@#@男主持人:
@#@@#@押运大队一直保持着尚武精神的优良传统;@#@他们以顽强拼搏的精神促进自身的发展、锤炼坚强的意志和严谨的工作作风。
@#@@#@女主持人:
@#@@#@他们动作虎虎生威,招式娴熟有力,充分展示了保安大练兵的丰硕成果展现了新企业政事通保安卫士的飒爽英姿和良好形象。
@#@@#@ @#@@#@男主持人:
@#@@#@威武的身躯透着成熟,黝黑的脸庞彰显出刚强,这就我们可敬可爱的押运员们。
@#@他们是训练场上的出海蛟龙、下山猛虎,擒敌拳准备、贯耳冲膝、抓腕砸肘……随着一声声的口令,他们乐此不疲,训练中他们目光犀利,喊声震天;@#@展现出男儿的飒爽风姿。
@#@@#@女主持人:
@#@@#@下面上场的是工行押运大队在押运途过程中被劫持的处突演练@#@金融武装运钞车押运工作是政事通公司最主要的业务,是公司经济效益的支撑点,确保金融武装押运工作的绝对安全,是工作中的重中之重。
@#@@#@男主持人:
@#@@#@某银行营业网点门前道路施工,造成运钞车无法正常就近停靠,正当我押运卫士徒步携款走到写有“抢险施工”警示标语处,两名伪装成干活民工的歹徒,一人手持自制手枪,一人手持砍刀,突然向我押运卫士发动了袭击————@#@请看,我英勇的保安卫士在人民财产遭到抢劫时的凛然气概,奋不顾身的豪迈风采。
@#@@#@在我XXX保安勇猛果敢的还击中,行凶歹徒被制服擒获。
@#@@#@男主持人:
@#@@#@即将上场的是应急棍术表演@#@女主持人:
@#@@#@应急棍术在处理突发事件时,可就地取材,立即投入战斗,是避免领取枪支弹药时间过长,贻误战机的一项应急办法。
@#@今天演练的应急棍术有劈击弹踢、拨盖挑击、扫崩挑击、扫盖劈颈、戳踹劈头、扫腿崩击、架踢劈击、扫蹬戳胸、拨崩击肋、抡扫摔击等10个动作。
@#@@#@男主持人:
@#@@#@他们整齐划一的步法、刚劲有力的动作展示了我政事通保安卫士中华好男儿的威武气质。
@#@@#@女主持人:
@#@@#@看,——他们矫健的身姿、高昂的斗志,充分展示了保安公司狠抓业务技能培训,苦练基本功,岗位大练兵的工作成果展现了保安卫士确保一方平安的坚定信念和坚强实力。
@#@@#@ @#@@#@男主持人:
@#@@#@下面上场的是擒敌拳表演@#@擒敌拳是擒敌术主要技法动作的单人综合练习,@#@共由16组技法动作合成,是综合运用踢、打、摔、擒动作制服犯罪嫌疑人的徒手格斗技术,内容全面,技术精炼,通过训练,不但能够培养迅速、准确、协调、勇猛、顽强的个人战斗风格和单独完成各项艰巨任务的能力,而且对集体行动,战斗作风的培养有较大的影响。
@#@@#@男主持人:
@#@@#@看!
@#@他们精神饱满,斗志昂扬,展示了押运保安卫士苦练基本功、精益求精的可贵精神,他们擒拿格斗稳、准、狠,展示了押运卫士勇猛如虎、气势如虹的精神面貌。
@#@@#@女主持人:
@#@下面上场的是,建行押运大队演练储蓄所被劫匪抢劫的处置:
@#@@#@女主持人:
@#@@#@一辆白色轿车出现在储蓄所门前,两名不明身份的男子下车,东张西望之后,走进储蓄所营业大厅,歹徒突然对钱款实施了劫持——,歹徒拎着钱款逃窜到白色轿车内,开车潜逃,一场押运卫士追匪擒敌的惊险场面拉开了帷幕——,@#@女主持人:
@#@@#@我押运卫士发现敌情后,立即报警,并用通讯工具联络队友,请求支援剿匪,100米,50米,30米,离劫匪白色轿车近了,更近了,猛然间,前来支援的我政事押运车从斜坡上横冲而下,与随后赶到的运钞车形成前后夹击之势,将劫匪车堵在中间,劫匪车被迫戛然而止,动弹不得,我英勇的押运卫士快速下车,勇猛出击,枪响过后,劫匪被成功抓获。
@#@@#@女主持人:
@#@@#@热血铸就团队英雄战旗@#@男主持人:
@#@@#@忠诚履职护航金融大业@#@女主持人:
@#@@#@厉兵秣马,惩恶扬善,保民平安。
@#@@#@男主持人:
@#@@#@披肩执锐所向披靡扬我神威。
@#@@#@女主持人:
@#@@#@XXX保安公司2015年秋季业务技能培训从8月24日启动,历经两个月的时间,近千名保安人员在工作之余参加集训,公司机关各科室与大队长们密切合作,协同配合,确保了押运工作和技能培训两不误,这次培训受到了政通公司领导班子的高度重视和大力支持,从而保证了这次培训工作的顺利进行。
@#@@#@男主持人:
@#@@#@我骄傲我是XXX人@#@我骄傲我是XXX保安@#@ @#@@#@队伍整队带到主席台@#@请市领导讲话、省领导讲话——@#@ @#@@#@结束语@#@女主持人:
@#@@#@请祖国检阅,让人民放心。
@#@保安队伍正以优异的成绩向党、向祖国、向人民汇报。
@#@@#@男主持人:
@#@@#@这是一支热血铸就、热情服务的文明之师@#@女主持人:
@#@@#@这是一支预防犯罪、维护稳定的威武之师@#@男主持人:
@#@@#@这是一支英勇无畏、无私奉献的忠诚之师@#@女主持人:
@#@@#@在烈日下站岗,在风雨中穿行,XXX保安将用他们的忠诚和奉献履行肩负的光荣使命为本溪经济建设的繁荣发展撑起一片安宁的天空。
@#@@#@男主持人:
@#@@#@铁肩挑起明天,信仰筑就未来。
@#@XXX保安将以“奋发有为永不言止”的精神踏上新的征程。
@#@@#@女主持人:
@#@@#@我们敬礼!
@#@我们自豪!
@#@让我们深情地说一声:
@#@@#@男女合:
@#@@#@XXX保安,我们为你骄傲!
@#@@#@男主持人:
@#@@#@让我们在市国资委和上级公安机关的正确领导下,朝着全面建设小康社会的宏伟目标,开拓进取,团结奋斗铸就平安,构建和谐。
@#@@#@女主持人:
@#@@#@用我们辛勤的汗水服务本溪金融业发展,服务经济建设。
@#@让我们共同祝愿@#@男女合:
@#@@#@XXX保安公司的明天更辉煌!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@@#@女主持人:
@#@@#@今天的汇报表演到此结束。
@#@谢谢大家!
@#@!
@#@@#@";i:
27;s:
24464:
"借款人与出借人协议延长还款期限担保人是否仍承担担保责任@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@借款人与出借人协议延长还款期限,担保人是否仍承担担保责任?
@#@@#@ 篇一:
@#@借款担保协议@#@ 借款担保协议@#@ 借款方:
@#@身份证号码:
@#@@#@ 担保方:
@#@身份证号码:
@#@@#@ 出借方:
@#@身份证号码:
@#@@#@ 就本协议当事人的借款,出借担三方当事人根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国担保法》、《中华人民共和国民法通则》等规定,本着平等、自愿、诚实守信、协商一致的原则,为明确责任,恪守信用,签订本协议,并保证共同遵守,达成如下事宜:
@#@@#@ 1.借款方于年月年月日向出借方的借款,借@#@ 款金额为Rmb元(大写:
@#@)。
@#@@#@ 2.还款方式:
@#@@#@
(1)□现金@#@ □银行转账,银行账号:
@#@@#@ □其他@#@
(2)□一次性还清所有本息;@#@@#@ □分期归还:
@#@借款方在借期内分个月,Rmb元/月偿还;@#@@#@ 3.借款利率:
@#@@#@ □否□是,借款期限内的利率依银行同期贷款利率倍,即4.35%的倍。
@#@@#@ 4.如出现借款人或担保人的资信出现危机,有可能导致出借人无法收回借款的,出借人有@#@ 权随时要求借款人在约定的期限内提前清偿部分或全部借款本息。
@#@@#@ 5.借款人需如实提供有关证件、证明或其他材料,并接受出借人的监督和检查,并按照合@#@ 同约定偿还借款本息。
@#@@#@ 6.出借人按照本合同的约定收取借款本息,有权按照约定行使担保追索权。
@#@@#@ 7.担保人权利和义务:
@#@@#@
(1)为确保借款人正常履行还款义务,担保人自愿与借款人承担连带责任;@#@@#@
(2)对本协议下的借款本息、违约金、出借人实现债权的所有费用(包括诉讼费和律师费等)承担担保责任,当借款人未按照本协议约定履行其还款义务时,出借人均有权直接要求担保人承担担保责任;@#@@#@ (3)担保期限:
@#@自还款期限届满次日起两年。
@#@@#@ 8.违约责任:
@#@@#@
(1)借款人提供的证件、证明等有虚假、非法的情况,出借人可要求借款人立即偿还全部借款本息,并可依法行使对本协议项下的担保权;@#@@#@
(2)借款人在还款期限届满时,未能足额偿还借款本息的,视为严重违约,应另行向出借人支付全部贷款本金30%的违约金,并承担出借人为实现债权支付的全部费用(包括诉讼费和律师费等);@#@@#@ (3)担保人故意隐瞒其自身在签订本合同时已经不具备担保能力的,而给出借人造成损失的,应当向出借人承担赔偿责任。
@#@@#@ 9.本协议在履行过程中发生的争议,由当事人协商解决;@#@协商不成的,依法向出借人居所@#@ 地或经常居住地人民法院提起诉讼。
@#@@#@ 10.协议的生效、变更、解除、终止:
@#@@#@
(1)在签订本协议前,各方已完全理解并接受本协议的内容,在本协议项下全部意思表示均真实有效。
@#@协议一式3份,自各方签字后生效。
@#@@#@
(2)本协议项下借款本息和相关费用全部清偿完毕后,本合同终止,出借方归还相关借款单据。
@#@@#@ (3)本协议如需要变更,应由协议各方共同达成书面合同。
@#@@#@ 借款人(签字、手印):
@#@@#@ 出借人(签字、手印):
@#@@#@ 担保人(签字、手印):
@#@@#@ 签约时间:
@#@年月日@#@ 篇二:
@#@民间借款合同@#@ 借款人:
@#@@#@ 出借人:
@#@@#@ 保证人:
@#@@#@ 根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国担保法》、《中华人民共和国物权法》等有关法律法规,各方当事人经协商一致,订立本合同。
@#@@#@ 第一条借款@#@ 1.1借款金额(大写):
@#@人民币万元。
@#@@#@ 1.2借款用途:
@#@。
@#@@#@ 1.3借款期限为个月,自年月日起至年月日止。
@#@@#@ 1.4借款利率:
@#@借款利率为固定利率,月利率%。
@#@@#@ 第二条借款给付方式@#@ 出借人或者出借人委托的第三人依据本合同约定将上述借款金额划入借款人指定的账户:
@#@银行卡号为@#@ 户名开户银行@#@ 第三条借款人按以下第种方式还本付息:
@#@@#@ 3.1实行利随本清方式还款,到期一次性归还借款本息。
@#@@#@ 3.2按(月/季)结息,到期还本。
@#@结息日为每(月/季末月)的日。
@#@借款人须于每一结息日支付利息。
@#@如借款本金的最后一次偿还日不在结息日,则未付利息应利随本清。
@#@@#@ 第四条借款担保@#@ 4.1保证人为本合同项下借款人债务向出借人提供连带责任保证担保。
@#@@#@ 4.2担保的范围,包括:
@#@本合同项下借款本金、利息、罚息、复利、违约金、损害赔偿金以及诉讼(仲裁)费、律师费、保管费、处置费、过户费等出借人实现债权和担保权的费用。
@#@@#@ 4.3保证担保的期间:
@#@保证期间为还款期限届满之日起二年。
@#@借款人与出借人达成期限变更协议的,保证人继续承担保证责任,保证期间为自期限变更协议约定的债务履行期限届满之日起二年。
@#@@#@ 4.4当出借人就借款人提供的抵押物、质物不行使担保物权,放弃担保物权、担保物权顺位或者变更该担保物权时,保证人承诺仍就出借人本合同项下全部债权承担担保责任。
@#@@#@ 第五条违约责任@#@ 借款人未按本合同约定期限归还借款本金的,出借人对逾期借款从逾期之日起在本合同约定利率基础上上浮百分之叁拾(大写)计收罚息,直至本息清偿为止。
@#@@#@ 第六条争议解决@#@ 本合同履行中发生争议,各方可协商解决,协商不成的,向出借人所在地人民法院起诉。
@#@@#@ 第七条借款人之配偶及保证人之配偶声明:
@#@@#@ 借款人配偶及保证人配偶已经充分知悉本合同条款;@#@借款人或保证人违反本合同的,借款人配偶及保证人配偶并愿以各自的夫妻共同财产承担法律责任。
@#@@#@ 第八条合同的生效及份数@#@ 本合同自各方签署并由出借人提供借款之日起生效。
@#@本合同一式叁份,其中借款人一份,出借人一份,担保人一份,各份具有同等法律效力。
@#@@#@ 借款人及配偶:
@#@出借人:
@#@@#@ (签字)(@#@ 保证人及配偶:
@#@@#@ (签字)@#@ 签约日期:
@#@@#@ 年月签字)日签约地点:
@#@@#@ 篇三:
@#@借款人与担保人的协议书@#@ 借款合同甲方(借款人):
@#@___________乙方(出借人):
@#@____________连带保证人:
@#@____________各方根据《中华人民共和国合同法》及国家相关法律、法规,在平等、自愿的基础上,@#@ 经友好协商,就借款相关事宜达成以下合同条款。
@#@@#@ 第一条具体约定:
@#@@#@
(一)乙方借给甲方人民币(大写)元整,即¥元,@#@ 于订立本合同之同时,由乙方给付甲方,不另立据。
@#@@#@
(二)甲方借款用途为,乙方有权监控甲方此笔借款的使用情况。
@#@@#@ (三)甲方借款期限为个月,自年月日起至年月日止。
@#@@#@ (四)本合同借款月利率为‰,利息总额为元整,即¥元。
@#@@#@ (五)借款到期当日,甲方须一次性归还全部借款本金及利息,如不能按期足额归还借@#@ 款本息或有违约责任出现(见第三条违约责任),借款人应向出借人支付违约金人民币(大@#@ 写)元整,即¥元。
@#@@#@ (六)本合同借款的担保方式为连带责任保证(见第二条保证条款)。
@#@@#@ (七)本合同同时为借款人收讫借款的法律凭证。
@#@@#@ (八)乙方可以在不通知甲方的情况下,将本债权转让给他人,甲方不得干涉。
@#@@#@ (九)本合同自签订日起生效,一式二份,甲、乙方各执一份。
@#@@#@ 第二条保证条款:
@#@@#@
(一)本合同的保证方式为连带责任保证。
@#@本合同下有多个保证人的,各保证人共同对债权人(出借人)承担连带责任。
@#@担保人自愿为本借款提供担保,自愿以现在和将来@#@ 的私人财产及所有收益为此笔借款提供连带借款偿还责任保证。
@#@@#@
(二)保证责任的发生:
@#@如果甲方在约定还款日未按约定向乙方进行清偿,乙方有权要@#@ 求保证人履行保证责任,乙方向保证人提出履行保证责任的要求,保证人不得援引任何理由@#@ 加以抗辩和拒绝,并无条件承担法律和经济责任。
@#@@#@ (三)保证人确认:
@#@本人同意为借款人的上述债务向出借人承担连带责任保证,保证期限为借条出具之日起到借款偿还期限届满后两年时止,担保范围及于所有借款本息、违@#@ 约金、赔偿金、出借人实现债权的费用(包括但不限于诉讼费、仲裁费、公证费、律师费、@#@ 执行费、财产保全费、差旅费、评估费、拍卖费、送达费、公告费、处置费、过户费等),@#@ 因债务人,保证人违约而给债权人造成的损失和其他所有应付费用等。
@#@本确认条款的效力独@#@ 立于借条,借条无效不影响本确认条款的法律效力。
@#@@#@ (四)在借款期内,保证人发生被宣告破产、被依法撤销、解散、资不抵债等丧失担保@#@ 资格力的变故时,保证人应及时通知乙方,甲方应提供新的担保。
@#@@#@ (五)本合同项下保证人的一切义务均具有连续性,对其合法继承人具有完全的约束力。
@#@@#@ 第三条违约责任@#@
(一)发生下列情况之一即构成违约:
@#@@#@ 1.甲方改变借款用途。
@#@@#@ 2.甲方违反本合同约定,逾期或未按约定的金额归还借款本息。
@#@@#@ 3.甲方提供的证明、资料等文件有虚假、非法的情况。
@#@@#@ 4.甲方死亡、被宣告死亡、被宣告失踪、丧失民事行为能力后无继承人、受遗赠人、财@#@ 产代管人、监护人或者其继承人、受遗赠人、财产代管人、监护人拒绝履行本合同。
@#@@#@ 5.保证人违反本合同保证条款或丧失担保能力甲方未能提供符合乙方要求的担保。
@#@@#@ 6.甲方或担保人其他可能影响归还乙方借款的行为。
@#@@#@
(二)发生违约情况时,乙方有权采取以下一种或多种措施:
@#@@#@ 1.要求甲方立即归还全部借款,并按合同约定收取违约金。
@#@@#@ 2.要求连带责任担保人立即履行保证责任。
@#@@#@ 3.其他法律允许的措施。
@#@@#@ 第四条纠纷的解决@#@ 本合同在履行过程中发生的争议,由当事人双方友好协商解决,也可由第三方调解,协@#@ 商或调解不成的,各方同意采取向合同签订所在地人民法院起诉的方式解决。
@#@出借人(签字):
@#@____________________身份证号码:
@#@_________________________住址________________________电话_________________________借款人(签字):
@#@____________________身份证号码:
@#@_________________________住址_________________________电话_________________________保证人(签字):
@#@____________________身份证号码:
@#@_________________________住址_________________________电话_________________________合同签订地_________________________,合同签订日期年月日篇二:
@#@借@#@ 款担保合同@#@ 借款/担保合同出借人(抵押权人):
@#@身份证号:
@#@借款人:
@#@身份证号:
@#@保证人ⅰ:
@#@身份证号:
@#@保证人ⅱ:
@#@本合同各方根据有关法律、法规,在自愿、平等的基础上,为明确责任,恪守信用,签订本合同,并保证共同遵守。
@#@借款条款@#@ 第一条借款金额和期限@#@ 1.1本合同项下的借款金额为人民币(大写)万元整,小写¥。
@#@@#@ 1.2本合同项下的借款期限为自年年月日止。
@#@实际借款日以到期借据为准。
@#@@#@ 第二条利率@#@ 2.1借款月利率为@#@ 2.2计息方式为@#@ 第三条借款用途@#@ 本合同项下的借款用于,乙方应合法使用贷款,不得用作违法活@#@ 动。
@#@@#@ 第四条提款@#@ 借款人提款当日在保证人ⅰ的见证下向出借人出具收到借款的《收据》(借贷双方也可按指定的银行帐户进行转帐)。
@#@@#@ 第五条还款@#@ 5.1合同各方协议选择以下第@#@ 1、借款到期一次还款;@#@2、分次还款,还款计划见补充条款。
@#@5、2借款人应在本合同约定的结息日和还款日足额存款至出借人指定下列帐户:
@#@借款人须保留银行存款凭据或其他还款凭据作为还款、付息的证明。
@#@保证条款@#@ 本合同项下借款由第三方提供保证担保时,保证人ⅰ按本合同第十七条的《担保约定》@#@ 承担责任,保证人ⅱ按照第六条、第七条的保证方式和保证范围承担保证责任。
@#@本合同项下@#@ 借款若无第三方提供保证担保时,保证人ⅰ按照第六条、第七条的保证方式和保证范围承担@#@ 保证责任。
@#@@#@ 第六条保证方式@#@ 保证方式为:
@#@连带责任保证。
@#@@#@ 第七条保证范围@#@ 保证人的担保范围是:
@#@本合同项下全部借款本金、利息、罚金、违约金、补偿金、借款@#@ 人实现债权的费用和借款人所有其应付费用。
@#@@#@ 第八条保证期限@#@ 保证期间为本合同项下借款到期之日起二年。
@#@抵押条款@#@ 本合同下借款由借款人或第三方提供抵押担保时,抵押人承诺并遵守如下条款:
@#@@#@ 第九条抵押物@#@ 9.1抵押人自愿向抵押人提供抵押担保,抵押物详见《抵押物清单》。
@#@@#@ 9.2《抵押物清单》对抵押物价值的约定,并不作为抵押权人依合同对抵押物进行处分的@#@ 估价依据,也不构成抵押权人行使抵押权的任何限制。
@#@@#@ 9.3抵押权人抵押权的效力及于抵押物产生的孳息、抵押物的从物、从权利、附属物、@#@ 添加物,以及因抵押物的毁损、灭失或被征收、被征用等而产生的保险金、赔偿金、补偿金@#@ 或其他形式的替代物。
@#@@#@ 9.4抵押人应妥善保管和使用抵押物,保证抵押物的完好,抵押权人有权随时检查抵押@#@ 物的使用管理情况,抵押人应予配合。
@#@@#@ 9.5抵押权存续期间,抵押人出租抵押物的,应当通知抵押权人并将抵押事实告知承租@#@ 人,且出租期限不得长于贷款期限。
@#@以其他方式处分抵押物的,应事先通知抵押权人,并将@#@ 抵押事实告知买受人等相关人员。
@#@由此取得的收益,按照第9.8条的约定处理。
@#@@#@ 9.6抵押物发生或可能发生毁损、灭失的,抵押人应及时告知抵押权人,并立即采取措@#@ 施防止损失扩大,及时向抵押权人提交有关主管机关出具的毁损、灭失证明。
@#@@#@ 9.7抵押人的行为足以使抵押物价值减少的,应立即停止其行为;@#@造成抵押物价值减少@#@ 时,抵押人应及时恢复抵押物的价值,或提供与减少的价值相当的担保。
@#@@#@ 9.8抵押人所获得的抵押物的赔偿金、补偿金,保险金以及处分抵押物所得收益,抵押@#@ 权人有权选择下列方式进行处理:
@#@a、提存或提前清偿借款人在本合同项下的债务;@#@b、存入抵押权人指定帐户,以担保借款人债务的履行;@#@c、用于修复抵押物,以恢复抵押物的价值;@#@d、双方约定的其他方式。
@#@@#@ 9.9抵押人因隐满抵押物存在权属争议、被查封、被扣押、已设定抵押或已出租等情况,@#@ 而给抵押权人造成损失的,应向抵押权人予以足额的赔偿并承担其相应的违约责任。
@#@@#@ 第十条担保范围@#@ 抵押担保范围包括:
@#@本合同项下全部借款本金、利息、罚息、违约金、补偿金、借款人@#@ 实现债权的费用和借款人所有其他应付费用。
@#@第十一条抵押登记@#@ 11.1本合同签订后,抵押人和抵押权人应及时到有关登记机关办理抵押登记手续,抵押@#@ 登记证明在借款人全部还清之前由抵押权人保管;@#@抵押登记事项发生变化依法需要进行变更@#@ 登记的,抵押人和抵押权应办理变更登记。
@#@11.2借款人按照合同约定履行完毕各项义务后,抵押权人应积极协助抵押人办理注销登@#@ 记手续。
@#@第十二条抵押物的处分@#@ 12.1发生下列情形之一,抵押权人有权将抵押物委托评估、拍卖或变卖,以所得价款优@#@ 先受偿或按第9.8条约定的其他事项方式处理;@#@或经与抵押人协商将抵押物折价以抵偿借款@#@ 人所欠债务:
@#@@#@ a、借款到期(包括被宣布提前到期)借款人未予清偿;@#@b、发生第9.7条所述情形,抵押人未及时恢复抵押物的价值或提供与减少的价值相当的@#@ 担保;@#@@#@ c、抵押权人依法可以处分抵押物的其他情形。
@#@12.2处分抵押物的所得在偿还抵押担保范围内全部责任后还剩余的,抵押权人应将剩余@#@ 部分及时退还抵押人。
@#@@#@ 12.3抵押权人处分抵押物时,抵押人应予积极配合。
@#@12.4抵押权人在处分抵押物过程中产生的实现债权的费用,应当从拍卖或都变卖价款中@#@ 优先扣除。
@#@@#@ 质押条款@#@ 本合同项下借款由借款人或第三方提供质押担保时,出质人承诺并遵守如下条款:
@#@第十三条质物@#@ 13.1出质人自愿为借款人在本合同项下的债务向出借人提供质押担保,质物详见《质物@#@ 清单》。
@#@《质押清单》作为本合同附近,与本合同具有同等法律效力。
@#@13.2《质押清单》对质物价值的约定,不作为质押权人处分质物时的估价依据,不对质@#@ 权人行使质权构成任何限制。
@#@13.3质权的效力及于质物所生的孳息,以及因质物毁损、灭失或被征用等而产生和保险@#@ 金、赔偿金、补偿金或其他形式的替代物。
@#@13.4质物价值发生了不利于质权人的变动的,质权人有权要求借款人或出质人补足质物@#@ 价值,借款人或出质人应在质权人要求的时间内补足。
@#@13.5质权人负有妥善保管质物的义务,因保管(借款人与出借人协议延长还款期限,担保人是否仍承担担保责任)不善造成质物灭失或者毁损的,质权人应@#@ 当承担民事责任。
@#@@#@ 13.6出质人所获得的质物的赔偿金、补偿金、保险金以及处分质物所得收益,质权人有@#@ 权选择下列方式进行处理:
@#@@#@ a、提存或提前清偿借款人在本合同项下的债务;@#@b、存入质权人指定帐户,以担保本合同项下债务的履行;@#@c、用于修复质物,以恢复质物的价值;@#@d、双方另行约定的其他方式。
@#@出质人或借款人提供符合质权人要求的新担保的,出质人可将上述价款自由处分。
@#@篇三:
@#@@#@ 借款合同(有担保人)借款合同借款人:
@#@(以下简称甲方)______________联系地址:
@#@_______________________________________________________有效证件号码:
@#@___________________________________________________电话:
@#@______________________________出借人:
@#@(以下简称乙方)______________联系地址:
@#@_______________________________________________________有效证件号码:
@#@___________________________________________________电话:
@#@______________________________保证人:
@#@(以下简称丙方)______________联系地址:
@#@_______________________________________________________@#@ 有效证件号码:
@#@___________________________________________________电话:
@#@______________________________甲方向乙方借款,并由丙方进行保证担保,乙方同意予以借款。
@#@为维护双方利益,明确@#@ 各自的权利、义务,依据有关法律规定,经协商一致,订立本合同,共同遵守执行。
@#@@#@ 第一条借款金额@#@ 本合同项下借款金额为:
@#@人民币(大写)_______________,(小写)_______________。
@#@@#@ 第二条借款期限@#@ 借款期限为____个月,自乙方实际放款日起算。
@#@@#@ 第三条借款用途@#@ 本合同项下的借款用途为:
@#@___________________________________________________。
@#@@#@ 未经乙方书面同意,甲方不得改变借款用途,包括但不限于甲方不得用于国家禁止生产、经@#@ 营的领域,不得用于任何违法、犯罪行为,不得用于任何国家法律、法规、及国家政策禁止@#@ 准入的项目或未经依法批准的项目。
@#@@#@ 第四条利率与计结息@#@ 1、借款利率@#@ 固定利率,借款利率为月利率百分之______(小写:
@#@____%);@#@借款期限内合同利率不@#@ 变。
@#@@#@ 2、利息计算@#@ 利息从甲方实际借款日起算,按实际借款额和用款天数计算;@#@利息计算公式:
@#@利息=本金×@#@实际天数×@#@日利率;@#@日利率计算基数为一个月30天,换算公式:
@#@日利率=月利率/30。
@#@@#@ 3、结息方式@#@ □按借款月结息和付息,以实际放款日的对应日为结息日付息日,当月没有对应日的,@#@ 则当月最后一日为结息日付息日。
@#@□按自然月结息和付息,每月的最后一天为结息日和付息日。
@#@若出借款本金的最后一期@#@ 清偿日不在付息日,则该出借款本金的最后一期清偿日为付息日,甲方应付清全部应付利息。
@#@@#@ 4、罚息@#@
(1)若甲方未按约定期限还款,就逾期部分,从逾期之日起按照逾期归还借款罚息利率@#@ 计收利息,直至清偿本息为止。
@#@逾期借款罚息利率为本合同约定的借款利率水平上加收30%。
@#@@#@
(2)若甲方未按约定用途使用出借款,就挪用部分,从挪用之日起按照挪用出借款罚息@#@ 利率计收利息,直至清偿本息为止;@#@挪用借款罚息利率为本合同约定的借款利率水平上加收@#@ 50%。
@#@@#@ (3)对同一笔借款既逾期又挪用的借款,按照挪用借款罚息利率计收利息;@#@@#@ (4)对甲方不能按期支付的利息以及罚息,以本条第3款约定的结息方式,按本款约定@#@ 的罚息利率计收复利。
@#@@#@ (5)按罚息利率计收利息的,计息公式为:
@#@利息=(本金+应付未付利息)×@#@实际@#@ 天数×@#@日罚息利率。
@#@@#@ 第五条借款条件@#@ 甲方向乙方请求本合同项下借款,须按照如下要求提供资料,自然人个人借款提供1—@#@ —5、13约定的资料;@#@企业借款提供1、5—13约定的资料:
@#@@#@ 1、向乙方提交个人/企业信用借款申请表;@#@@#@ 2、甲方最新的身份证明、婚姻状况和收入证明;@#@@#@ 3、有信用卡的,出具最近六个月来的信用卡账单、还款记录;@#@@#@ 4、拟将借款转入的甲方个人账户信息;@#@@#@ @#@";i:
28;s:
21:
"精美风景图片@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精美 风景图片