届河北省正定中学高三上学期期末考试数学文试题 扫描版Word文档下载推荐.docx
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30194:
"关于台风广播稿@#@关于环保的广播稿@#@一、开播词(音乐:
@#@虫儿飞)@#@采撷一缕阳光。
@#@留住一丝清风,@#@梦想在这里飞扬,心灵在这里交织,@#@现在是新曹农场学校校园广播时间!
@#@@#@我是来自五年级
(1)班的xx@#@今天是20xx年5月14日星期三,农历四月十六@#@很高兴和大家一起分享这段美好的时光@#@(音乐)两秒@#@首先为你播送的是六年级二班郭佳同学的稿件。
@#@@#@也许很多人觉得,及时地球的环境真的恶化了,对自己的影响还是很小的,毕竟地球的空间那么大,即使发生污染事件,与自己的距离也是很遥远的,真的是这样吗当然不是,环境的污染无时无刻不在伤害你,特别是随着社会与科技的不断发展,污染的渗透已经达到前所未有的严重程度。
@#@在我们的饮用水中就有可能残留着众多的化学物质,在我们的周围,辐射越来越多,而他们对于我们身体的影响,现在我们还不得而知,我们呼吸的空气质量已大不如前。
@#@所以,我们要呼吁大家保护自然,减少污染。
@#@@#@(音乐)两秒@#@三年级一班的夏磊和三年级二班的夏静茹同学共同关注的是安全问题。
@#@@#@安全无小事,可在现实生活中,大家又有几个人能时间记在心中呢。
@#@@#@看,那一串串惊人的死亡数字。
@#@@#@听,那一片片绝望的呼救声。
@#@@#@一个个安全事件,连续频发于人们的身边。
@#@权威资料显示,@#@唯有我们中小学生,据这些时间的前沿,我们是祖国的希望和未来,我们是世纪的接班人。
@#@@#@因此,我们要远离危险,下课不要追逐打闹,那些看似幼稚的追逐打闹,实则有很多安全隐患。
@#@总言而知,安全意识牢记心间。
@#@让安全像耳朵时刻提醒自己,让安全像眼睛时刻与我陪伴。
@#@生命最弱,只有一次,安全意识永不放弃。
@#@@#@(音乐)两秒@#@今天,我们一起欣赏歌曲《祖国在我心窝里》@#@首页12尾页篇二:
@#@描写台风的范文@#@描写台风的范文@#@台风来了@#@今年第1号台风的名字叫“珍珠”,虽然它的名字很好听,但它带来的危害可不是那么好。
@#@@#@今年的1号台风属于早台风,它是近50年影响厦门最早的台风。
@#@它比1961年的3号台风还要早2天呢!
@#@这次台风在厦门感觉风力不大,可是雨下得很大。
@#@17日下午放学时,学校广播里说要我们注意看厦门电视台的通知---如果下暴雨就停课半天。
@#@“嘿嘿,没想到台风还能带来这等好事。
@#@”我心里暗笑。
@#@17日晚上,雨哗哗地下,就像很密的帘子,一片一片往下落,落到地上,雨水在地面上溅起了一圈圈的波纹。
@#@果然,从电视里看到了教育局通知:
@#@第二天上午停课半天,“停课了,停课了……”我高兴得用《大长今》的调子唱起了我的停课歌。
@#@第二天起床,雨停了,往窗外一看,呀,马路上涨大水了,我从来没有看过厦门涨这么大的水,外面好象变成“水乡泽国”了。
@#@我饶有兴趣地从窗子向外望去,看到许多行人都卷起裤管,手里拿着鞋子往前走。
@#@远处的大马路上,有几辆车想冲出积水,轮子都被水淹没了,就像一只小船一样。
@#@太好玩了!
@#@有的车熄火了,后面的车也跟着停下来,一排车都抛锚在水里。
@#@我想:
@#@如果教育局没有通知停课的话,我就要乘着小船去上学了。
@#@中午,爸爸下班回来,说:
@#@“早上我穿高统雨鞋去上班,水都快淹到膝盖上了,好不容易踮着脚尖走过了马路,可是很多公共汽车都停开了。
@#@”中午,水慢慢地退了,马路上显得有些泥泞。
@#@@#@这次台风虽然给我们带来了意外的“台风假期”,但是它给厦门也带来了不小的损失,有的广告牌被吹坏了,有的树被吹倒了,还有山体滑坡……到了晚上,我看到清洁工人还在忙碌地冲洗马路。
@#@希望以后台风不要来厦门了。
@#@@#@台风,一听到这个名字就让我害怕,每一个夏天,台风就来骚扰我们浙江、福建等地,这次7月份没有,我们就舒了一口气,没想到,8月份就来了,这次的台风有16级,是中国今年迎来的最大的台风了,它就是——梅花,这个“梅超风”可真让人害怕,最近几天我们已经做好防台准备了。
@#@我们这几天一直在看新闻,就害怕台风在我们不知不觉的时候来临,每年都这样提心吊胆的,什么时候台风才能离我们而去,什么时候我们才能安安稳稳的过暑假。
@#@@#@这次台风是强台风,据说第9号强台风“梅花”的防御工作有六个不利因素:
@#@一是台风风力强、沿海潮位高、巨浪狂浪多、降雨强度大,增加了防御的难度。
@#@二是有可能深入内陆,给江淮、黄淮甚至黄河中游、华北等地区带来强降雨过程,不排除发生流域性较大洪水和局部严重洪涝灾害的可能。
@#@三是“梅花”登陆正值“七下八上”防汛关键期,江河底水高,水库蓄水多,山洪地质灾害隐患大,进一步加大了防御工作的压力。
@#@四是沿海地区外来务工人员多,缺乏防台风经验,极易造成人员伤亡。
@#@五是沿海地区正值暑期旅游高峰期,预警通知、转移避险、人员疏导等工作难度加大,且登陆时正值周末,转移避风组织动员较为困难。
@#@六是北方地区多年不来台风,干部群众防台风经验不足,防灾减灾能力较弱。
@#@@#@很多次我们家都漏水,这次“梅超风”一来我们家看来都要变成水池了。
@#@台风梅花的威力也太大了吧,现在还没登陆就已经下起了这么大的雨了,“噼里啪啦”的让人耳朵都难受,我都睡不着觉了。
@#@@#@“梅超风”我希望你快来快走。
@#@篇三:
@#@关于雷雨天安全知识广播稿@#@雷雨天安全事项@#@2013_2014学年度第二学期春蕾广播稿(第二期)@#@主持人:
@#@黄韬、左佳宜@#@黄韬:
@#@敬爱的老师们,亲爱的同学们@#@黄韬、左佳宜:
@#@大家下午好!
@#@@#@黄韬:
@#@今天是2014年4月4日,星期五,欢迎大家收听春蕾广播节目,我是嘉宾主持人黄韬。
@#@@#@左佳宜:
@#@我是主持人左佳宜。
@#@@#@黄韬:
@#@同学们,今天天气不错,艳阳高照,可回想前几天的天气,真让我们害怕,雷电交加,狂风暴雨给我们带来了许多困扰。
@#@@#@左佳宜:
@#@是啊!
@#@非常庆幸的是,在这几天的恶劣天气下,我们都快快乐乐出门,平平安安回家。
@#@@#@黄韬:
@#@没错!
@#@那么,在雷雨天我们需要注意哪些问题呢今天,就让我和左佳宜一起为大家分享雷雨天应注意的一些知识吧。
@#@@#@左佳宜:
@#@打雷时,空气中会产生大量的负离子,他们互相碰撞会产生电荷,这些负离子会依附在比较高的物体上,容易吸引雷电,雷电劈下来是带着极大的电流的,由于树不是一个好的导体,树干的阻力比较大,所以电流会停止从树上直接泻到大地。
@#@人在树躲雨的过程中,在这个大树的雷电下来到达人头顶上的时候,有一个电弧闪落,闪过来之后打在人的头上,又通过人体一直泻放到地底下去,就是这么个原因。
@#@@#@黄韬:
@#@懂得了这些常识,人们就不会去躲在树下了,毕竟人们还是比较珍惜生命的。
@#@雷雨天,我们还应该注意哪些细节呢首先,我们先说说室内安全:
@#@@#@1、雷雨闪电时,不要拨打接听电话,要关闭手机,因电话线和手机的电磁波会引入雷电伤人。
@#@@#@左佳宜:
@#@2、雷雨闪电时,不要开电视机、电脑、vcd机等,应拔掉一切电源插头,以免伤人及损坏电器。
@#@@#@黄韬:
@#@3、不要站在电灯泡下,不要冲凉洗澡。
@#@@#@左佳宜:
@#@4、尽量不要开门、开窗,防止雷电直击室内。
@#@@#@黄韬:
@#@5、乘坐汽车等遇到打雷闪电,不要将头手伸出窗外。
@#@@#@左佳宜:
@#@6、不要把晾晒衣服被褥的铁丝,拉接到窗户及门上。
@#@@#@黄韬:
@#@7、闪电打雷时,不要接近一切电力设施,如高压电线变压电器等。
@#@打雷时不要靠近、更不能接触任何金属管线,如水管、暖气管、下水管等;@#@@#@左佳宜:
@#@我们再来说说在室外需要注意些什么:
@#@@#@1、空旷场地不要使用有金属尖端的雨伞,不要把金属物体扛在肩上;@#@黄韬:
@#@2、雷雨中不要几个人挨在一起或牵手跑,相互之间要保持一定的距离。
@#@@#@左佳宜:
@#@3、在雷阵雨较大时要远离树木,尽量不要大跨步跑动,可以选择建筑物躲雨,但不宜选择车内躲雨。
@#@@#@黄韬:
@#@4、不要穿戴湿的衣服、帽子、鞋子等在大雷雨下走动。
@#@对突来雷电,应立即下蹲降低自己的高度,同时将双脚并拢,以减少跨步电压带来的危害。
@#@@#@左佳宜:
@#@5、尽量不要出门,若必须外出,最好穿胶鞋,披雨衣,可起到对雷电的绝缘作用。
@#@@#@黄韬:
@#@在室外,我们还必须知道什么地方属于危险地带,比如:
@#@开阔场地,如运动场、停车场、游乐场等;@#@@#@左佳宜:
@#@孤立的大树、灯杆、大型广告牌、天线塔下;@#@@#@黄韬:
@#@室外的铁栅栏、架空线和铁路轨道附近;@#@@#@左佳宜:
@#@孤立凸出的制高点,如山顶和山脊、建筑物的屋顶区域;@#@@#@黄韬:
@#@室外水面或水陆交界处,如游泳池、湖泊等;@#@@#@左佳宜:
@#@小型无防雷装置保护的建筑物、库房、棚屋、帐篷和临时遮蔽处;@#@黄韬:
@#@非金属车顶或敞开式的车辆、船只。
@#@所以,雷雨天,我们一定要避免到这些地方避雨。
@#@@#@左佳宜:
@#@当然,同学们也别害怕,雷雨天我们也有许多安全的环境:
@#@比如有合格防雷装置保护的住宅或其他建筑物;@#@地下隐蔽处,如地下通道等;@#@@#@黄韬:
@#@大型金属框架建筑物;@#@有金属车顶和车身的车辆,如轿车、公共汽车等;@#@金属壳体的船只或船舶;@#@附近有建筑物遮蔽的城市街道等,这些都是雷雨天@#@气时相对比较安全的环境。
@#@@#@左佳宜:
@#@同学们,你们都了解了吗知道在雷雨该如何保护自己的了吗下面我们就来考考大家。
@#@请大家仔细听题。
@#@@#@第1题、雷雨闪电时,不要拨打接听电话,要关闭手机,因电话线和手机的电磁波会引入雷电伤人。
@#@(√)@#@黄韬:
@#@第2题:
@#@雷雨天不要站在电灯泡下,不要冲凉洗澡。
@#@(√)@#@左佳宜:
@#@第3题:
@#@雷雨中我们可以几个人挨在一起或牵手跑。
@#@(×@#@)雷雨中不要几个人挨在一起或牵手跑,相互之间要保持一定的距离。
@#@@#@黄韬:
@#@第4题:
@#@雷雨天尽量不要出门,若必须外出,最好穿胶鞋,披雨衣,可起到对雷电的绝缘作用。
@#@(√)@#@左佳宜:
@#@第5题:
@#@雷雨天,我们可以在孤立的大树下躲雨。
@#@(×@#@)雷雨天,我们千万不能在孤立的大树底下躲雨,因为会有被雷击的危险。
@#@@#@黄韬:
@#@第6题:
@#@不要穿戴湿的衣服、帽子、鞋子等在大雷雨下走动。
@#@对突来雷电,应立即下蹲降低自己的高度,同时将双脚并拢,以减少跨步电压带来的危害。
@#@(√)@#@左佳宜:
@#@第7题:
@#@雷雨天可以开门、开窗。
@#@(×@#@)雷雨天尽量不要开门、开创,防止雷电直击室内。
@#@@#@黄韬:
@#@第8题:
@#@闪电打雷时,不要接近一切电力设施,如高压电线变压电器等。
@#@打雷时不要靠近、更不能接触任何金属管线,如水管、暖气管、下水管等;@#@(√)@#@左佳宜:
@#@第9题:
@#@根据《广东省突发气象灾害预警信号发布规定》,悬挂暴雨红色预警信号时中小学应该停课。
@#@(√)@#@黄韬:
@#@第10题:
@#@雷雨天我们可以根据电视台挂出的信息判断是否停课。
@#@(√)左佳宜:
@#@同学们,你们都答对了吗以后如果再遇雷雨天,相信大家都可以合理预防,保护自我。
@#@@#@黄韬:
@#@老师们,同学们,今天的春蕾广播就到此结束了,感谢您的收听。
@#@最后,让我们请听无良印品的《世界因爱发光》,在爱的歌声中,让我们珍视生命,在爱的歌声中,让我们对生命负责。
@#@各位同学们,再见。
@#@@#@左佳宜:
@#@再见。
@#@篇四:
@#@关于低碳生活广播稿@#@关于低碳生活广播稿@#@合:
@#@“我的低碳生活”红领巾广播现在开始@#@甲:
@#@采撷一缕阳光,编织多彩童年@#@乙:
@#@放飞童年梦想,播洒希望明天@#@甲:
@#@敬爱的老师们@#@乙:
@#@亲爱的同学们@#@合:
@#@大家中午好!
@#@@#@甲:
@#@本次红领巾小广播由我们五(5)中队主播,我是播音员王洁@#@乙:
@#@大家好!
@#@我是播音员胡文怡,本次播音的主题是——我的低碳生活。
@#@@#@甲:
@#@同学们你们知道吗,2009年12月7日,联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根召开。
@#@全球变暖这一不争的事实,让这里注定成为全世界的焦点。
@#@@#@乙:
@#@一时间,低碳生活成为当下的流行语。
@#@那什么是低碳生活呢@#@低碳生活就是提倡借助低能量、低消耗、低开支的生活方式,把生活耗用能量降到最低,从而减少二氧化碳的排放,保护地球环境不再持续变暖。
@#@低碳生活,听上去好像离普通人的生活很遥远,我们到底能做些什么@#@甲:
@#@及时关电脑。
@#@根据统计数据显示,家庭中75%的用电都耗在电视、电脑和音响等保持待机状态上。
@#@如果一台电脑每天使用4小时,其他时间关闭,那么每年能节省约500元人民币,且能减少83%的二氧化碳排放量。
@#@@#@甲:
@#@打开一扇窗。
@#@打开一扇窗户,取代室内空调;@#@夏天使用空调时,温度稍微调高一点。
@#@数据统计表明,只要所有人把空调调高1摄氏度,全国每年能省下33亿千瓦时电。
@#@@#@乙:
@#@挂根晾衣绳。
@#@研究表明,一件衣服60%的“能量”在清洗和晾干过程中释放。
@#@需要注意的是,洗衣时用温水,而不要用热水;@#@衣服洗净后,挂在晾衣绳上自然晾干,不要放进烘干机里。
@#@这样,你总共可减少90%的二氧化碳排放量。
@#@@#@甲:
@#@自备购物袋。
@#@每年全球要消耗超过5000亿个塑料袋,其中只有不到3%可回收。
@#@塑料袋由聚乙烯制成,掩埋后需上千年时间实现生物递降分解。
@#@所以,无论是去超市还是菜市场,都别忘记自备购物袋。
@#@@#@乙:
@#@多种一棵树。
@#@谈到全球变暖,如果你不了解复杂的“碳捕捉”技术,那也不必慌张。
@#@事实上“捕捉”二氧化碳的能手就是树木本身。
@#@所以快加入到种树大军中吧。
@#@@#@甲:
@#@同学们,让我们携起手来,积极践行低碳的生活方式,注意节电、节水、节油、节气,为我们的家园更加美丽做出共同的努力!
@#@@#@乙:
@#@接下来,让我们听听xxx和xxx同学的来稿《低碳生活从我做起》@#@低碳生活从我做起@#@今年正在召开的两会,把“倡导环保新生活”作为重要的议题进行讨论,节能减排,低碳生活等环保理念和健康文明的生活方式,被越来越多的人认识并践行。
@#@“低碳风”已经吹入社会的方方面面。
@#@作为一名小学生,我们应该深切地感受到环保与节能的紧迫感与使命感。
@#@地球是我们共同的家,我们应该保护她。
@#@倡导节能减排,低碳生活是我们必须的选择。
@#@@#@低碳生活代表着更健康、更自然、更安全的生活,对于我们普通人来说,是一种态度,而不是能力,我们应该积极提倡,并去实践低碳生活,注意节电、节油、@#@节气等等,从点滴做起。
@#@如果说保护环境,保护动物,节约能源这些环保理念已成为准则,低碳生活则更是我们急需建立的绿色生活方式。
@#@@#@只要我们凝聚每一份力量,再小的努力也可以汇聚成巨大的力量。
@#@只有真心热爱环保,才真正有可能从一点一滴做到低碳生活,不浪费资源,保护任何可能保护的资源。
@#@@#@为了地球的明天,为了人类的幸福,让我们践行低碳生活的理念,牢固树立“低碳,节约”的生活理念,自觉养成好习惯,少用纸巾,重拾手帕,保护森林,低碳生活。
@#@珍惜每一滴水,合理使用水资源,用完水后随手关闭阀门。
@#@节约用电,随手关灯,不坐电梯爬楼梯,换取健康。
@#@节约每一张纸,提倡双面用纸,利用家中洁净的废纸做草稿纸,减少纸张消耗。
@#@爱护花草树木。
@#@不乱丢废弃物,随手捡拾垃圾,维护绿色校园环境。
@#@发扬勤俭节约的传统美德,杜绝浪费现象,不浪费食品。
@#@少用或不用塑料袋,尽量不使用一次性用品。
@#@保护和使用好课本,实现课本“绿色循环”使用?
@#@?
@#@@#@一个倡议,一种承诺,一份责任,一个理想。
@#@从现在做起,从我做起,从点点滴滴的小事做起,让我们共同努力,建设资源节约型和环境良好型家园,为实现全社会和谐发展做出贡献。
@#@@#@我们是地球的主人,我们应该低碳生活,从小事做起,低碳生活,才能让世界变得更加绿色、更加美好。
@#@@#@低碳生活从我做起@#@现在,低碳生活正成为一个新名词逐渐流行。
@#@那么,什么叫低碳生活呢其实,低碳就是节约资源,减少二氧化碳的排放。
@#@所以,我现在准备做一名低碳小卫士,督促着我家尽好这个环保义务。
@#@@#@早上,我起床准备洗漱。
@#@来到水池边,记得以前我都把水龙头开到最大,但是现在我懂了要“低碳”,要节约,所以我把水龙头开的小小的。
@#@洗漱完了,我还特地留意了一下水龙头里的水有没有偷偷地跑出来。
@#@一切检查就绪,我才放心离开。
@#@现在,我还懂得了洗衣服的水或洗菜的水还能冲马桶,洗完米的水还能浇花、洗花,这样能给花增加营养。
@#@虽然有点累,不过要低碳,这就是最好的办法。
@#@@#@往常,我总是记不得关灯,所以我想了一个好办法,在电灯旁贴了一张纸条,@#@上面写着:
@#@及时关灯。
@#@这样避免了自己忘记关灯,同时也提醒了别人。
@#@每次回头一看,家里的电灯总是关的,我对自己很满意。
@#@@#@为了进一步做好低碳工作,我还在爸妈的帮助下亲手种了两株栀子花,想到来年五六月份开花,香飘四溢,同时作为植物它又能吸收二氧化碳,我的心里美美的。
@#@@#@我们还应该尽量让大人别开车,不去远的地方,尽量骑自行车或者步行。
@#@因为汽车会排放出大量尾气,会污染环境。
@#@要是不开车,即能环保又能锻炼身体。
@#@我们除了写作业看书开灯,其他时间没必要开灯尽量少开,这样就能减少电灯排出的二氧化碳。
@#@@#@宣传低碳生活,践行低碳生活,是我们每个人的义务。
@#@让我们节约用电、用水、用油、用气,保护绿色地球,共创美好家园。
@#@@#@甲:
@#@“低碳生活”是什么以前的我对此一无所知。
@#@可想而知,以前的我真是太浪费了。
@#@夏天,空调必须一整天地开着,还得把温度调到最低,晚上睡觉需盖上棉被;@#@星期六、星期天,电视机可是一刻也不让它闲着,从早开到晚。
@#@就连水资源也不放过,洗澡时,把水放满整个浴缸,洗手时,任由水笼头的水随意地流着?
@#@?
@#@在老师的宣传教育下,我渐渐懂得“低碳生活”是生活作息时所耗用的能量要减少,从而减低碳,特别是二氧化碳的排放。
@#@低碳生活已经成为一种潮流,它不只是一种理想,更是一种值得期待的新鲜而时尚的生活方式。
@#@看看现在的我吧,会勤动手动脑,让旧物换新颜。
@#@家里的很多废弃盒子,只要稍加裁剪,就可以轻松将它们废物利用,制作成储物盒,可以在里面放茶叶包等物品。
@#@我喜欢在家养些绿色植物也可以实现“低碳”。
@#@家里的吊兰、玉树一年四季都绿意盎然。
@#@在每个炎炎的夏日,我总会把它们搬进家里来,大家看着这些绿色植物,心中顿时感觉丝丝凉意。
@#@绿色植物既可以给家庭带来清新空气又能美化居室,真是一举两得啊!
@#@要实现低碳生活,节水、节电可少不了。
@#@洗完手我总是快速地关上水龙头,不让水“逃”出来;@#@在抽水马桶的水箱里我放上了一个水瓶,这样在冲马桶时也能节约很多水资源;@#@我会提醒奶奶将洗米的水用来浇花,用洗过澡的水冲马桶或洗拖把。
@#@还请爸爸把家里的照明用具都换成节能灯泡,因为节能灯可要比白炽灯节电80%呢!
@#@亲爱的同学们,“低碳生活”其实不难做到,只要每个人注意生活中的一些细节,就可以大大减少二氧化碳的排放量。
@#@让我们一起走进低碳新生活,共创绿色新家园!
@#@@#@乙:
@#@低碳是一种生活习惯,是一种自然而然去节约身边各种资源的习惯,只要你愿意主动去约束自己,改善自己的生活习惯,你就可以加入进来。
@#@这是态度问题,和能力无关。
@#@大家说是不是下面让我们聆听一下低碳达人的生活!
@#@(播放“低碳达人合”)@#@甲:
@#@:
@#@地球----这个被水蓝色纱衣包裹着的美丽星球!
@#@近年来是愈来愈不太平,放眼世界,火山、地震、海啸等地质灾害一个个接踵而至;@#@暴雪、洪涝、干旱、异常气象等自然灾害频发。
@#@让我们冷静思考一下,这是大自然的错吗为何大自然突然变得不再“亲切”@#@乙:
@#@这一系列的灾难正是在全球气候变暖的背景下产生的。
@#@自上世纪80年代以来,随着人类活动的加剧,向空气中排放的温室气体不断增加,导致全球气候变暖,也让人类面临更加恶劣的生存环境。
@#@这一变化得到了人们的高度关注,大家都在力图用各种方法来应对气候变化,而改善我们地球环境的最有效手段就是节能减排,做到低碳生活。
@#@@#@甲:
@#@说得对,改善我们地球环境的最有效手段就是低碳生活。
@#@@#@乙:
@#@:
@#@其实大家平时注意省电、省水、垃圾回收以及绿色出行,就是积极实践低碳生活。
@#@下面我再为同学和老师们总结一下低碳生活的一些方式,看看你做到了哪些。
@#@@#@1、平时勤动手、多动脑,学会旧物巧利用,变废为宝。
@#@@#@2、在家中、学校和父母、同学、朋友一起种上几盆鲜花,栽上几棵树,既可以改善空气,又能让生活中充满春意。
@#@@#@3、注意节约用电。
@#@我们要做到随手关闭电灯、电脑、电视、空调、饮水机,拔掉插头。
@#@特别是我们常用的电脑,如果短时间内不用,就将它转为睡眠模式。
@#@如果长时间内不用,就将它关机。
@#@这样既省电又维护了你的电脑,也是个人修养的表现。
@#@@#@4、注意节约用水。
@#@将水龙头随手关紧。
@#@@#@5、少用纸巾,重复使用纸张,双面使用。
@#@多发电子贺卡、电子邮件,做到节约用纸。
@#@@#@6、远离塑料袋、一次性饭盒等,减少白色污染。
@#@杜绝使用一次性木筷,保护篇五:
@#@生活广播稿@#@2013年秋老虎时间秋老虎今年异常凶猛,37℃简直是小儿科,全国高温面积达到107万和15万平方公里,多地刷新高温纪录,上海更是两度打破保持了141年的高温纪录,最高气温40.8℃。
@#@[1]8月中旬后期,高温将明显减弱@#@自7月1日以来,我国南方地区持续遭受大范围的异常高温少雨天气。
@#@对于江汉、江淮、江南等地来说,高温的烘烤似乎已成为“家常便饭”。
@#@近日,37℃乃至40℃以上的高温更是进入僵持阶段,寸步不离地坚守着长江中下游一带。
@#@而且从昨天开始高温区域出现较为明显的北扩,内蒙古西部、华北南部甚至辽宁西部都被卷入其中。
@#@@#@7月以来,西太平洋副热带高压系统持续控制我国南方大部地区,其位置较常年同期异常偏北、偏强,因此造成持续高温;@#@而与此同时,北方地区冷空气虽然比较活跃,但是势力弱,影响区域偏北,在强大的高温面前显得底气不足;@#@另外,今年以来影响我国的台风势力比较弱,而且路径也偏南,因此未能撼动南方高温。
@#@@#@不过,好在13日起,南方高温将渐趋减弱。
@#@至8月中旬后期,高温将明显减弱。
@#@18日后高温缓解,但干旱仍将持续@#@截至9日15时,华北中南部至华南北部及内蒙古西部、辽宁西部等中东部地区共计21个省(区、市)出现高温天气,高温覆盖区域北扩。
@#@35℃以上高温面积(约164万平方公里)较8日有所增大,40℃以上高温(约12万平方公里)比8日略有缩小。
@#@全国有116个观测站出现今年以来当地最高气温,主要分布在江淮及江南;@#@安徽泾县(41.8℃)、浙江杭州(41.6℃)等9个观测站气温创建站以来最高纪录。
@#@@#@据中央气象台预报,8月14日之前,贵州、湖南等气象干旱区基本无降水。
@#@8月中旬中后期,贵州西部和南部、湖南南部有阵性降水。
@#@8月下旬,随着副热带高压东撤和南方水汽的输入,目前的高温干旱区有阶段性降水发生,但难以根本上缓解旱情,干旱仍将持续或发展。
@#@@#@湖南、贵州旱情持续@#@中央气象台建议,8月中旬后期高温有所缓解,但湖南、贵州等地旱情仍将持续或发展,相关部门要继续做好抗旱工作;@#@江淮、江汉一季稻正值抽穗扬花需水关键期,需加强灌溉,降低高温干旱对一季稻生长的影响。
@#@江南和华南各地要抓紧收获早稻,并适时移栽晚稻;@#@鉴于高温天气仍将持续一段时间,各地需继续做好电力供应和调度、卫生应急以及城市和林区防火等工作。
@#@@#@秋老虎是中国民间指立秋(8月8日左右)以后短期回热天气。
@#@一般发生在8、9月之交,持续日数约7-15天。
@#@这种天气出现的原因是南退后的副热带高压又再度控制江淮及附近地区,形成连日晴朗、日射强烈,重新出现暑热天气,人们感到炎热难受,故称“秋老虎”。
@#@@#@“秋”包括立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。
@#@入秋后雨水日渐减少,空气湿度降至低于人们生活所需限度(相对湿度70%)以下,因而天气干燥,草木渐枯,人自感燥。
@#@因燥伤津,伤津而见燥症。
@#@燥是秋的主气,属阳邪,其引起的疾病有温燥(初秋)和凉燥(深秋)。
@#@初秋仍有夏的高温,加上天晴少雨,气候干燥,此时感染到的燥邪为温燥,主要伤阴,即损害人体的津液。
@#@症状是皮肤干燥、眼干裂、舌红少津、毛发干枯、小便赤黄、大便干结、口鼻咽干、胸痛干咳少痰、痰中带血丝,甚至发中至高热。
@#@@#@形成原因@#@形成秋老虎的原因是控制中国的西太平洋副热带高压秋季逐步南移,但又向北抬,在该高压控制下晴朗少云,日射强烈,气温回升。
@#@这种回热天气欧洲称之为“老妇夏”天气,北美人称之为“印第安夏”天气。
@#@@#@表现@#@由于中国地域辽阔,“秋老虎”的表现略有所不同,如华南的秋老虎要比长江流域的来得迟,一般推迟2-4个节令。
@#@另外,每年秋老虎控制的时间有长有短,半个月至二个月不等;@#@有时秋老虎来了去,去了又回头。
@#@“秋老虎”天气,虽然气温较高,但总的来说空气干燥,阳光充足,早晚不是很热,不至于热得喘不过气来。
@#@@#@对抗要素一是清热解暑类食品别一下子全撤除。
@#@此类饮食既能消暑敛汗补液,还能增进食欲。
@#@因此喝些绿豆汤,或者吃些莲子粥、百合粥和薄荷粥很有益处。
@#@多吃一些新鲜水果蔬菜,既可满足人体所需要的营养,又可补充经排汗而丢失的钾。
@#@@#@二是寒凉饮食要减少。
@#@经过一个夏天后,人们的身体消耗很大,特别是一些老年人,大多脾胃虚寒。
@#@因此,在选择食物时,不宜过于寒凉,如西瓜、梨、黄瓜等,其性味寒凉,多吃可能伤及脾胃,所以要少吃。
@#@@#@三是饮食营养要加强。
@#@人们不能只为了追求清热解暑,而使饮食过于清淡。
@#@事实上,到了立秋可以适当吃肉食,有许多食品如鸭肉、泥鳅、鱼、猪瘦肉、海产品等,既有清暑热又有补益的作用,可以放心食用。
@#@@#@四是开空调时间不易过长。
@#@立秋以后,许多家庭和办公室还都离不开空调,但立秋后,天气早晚较凉,稍不注意,就会出现腹痛、吐泻、伤风感冒、腰肩疼痛等享受清风凉意带来的“空调病”。
@#@所以,此季空调开放时间不易过长,夜里最好不开。
@#@处在空调环境中的人们应经常喝点姜汤。
@#@有哮喘、慢性支气管炎等慢性病,胃肠功能较弱,如经常腹泻的人,不宜开空调。
@#@@#@保健措施由于空气中";i:
1;s:
28778:
"脚手架班组施工合同完整常用版@#@钢管外脚手架工程施工合同@#@甲方:
@#@中城建第六工程局集团珠海陆达生物细胞治疗技术研发中心制备厂房、门卫工程项目部@#@乙方:
@#@刘军(身份证号:
@#@)架子工班组@#@根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》、《建设工程质量管理条例》、《建设工程质量管理条例》、《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》等有关法律、法规,遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则,为明确双方的权力和义务,经甲乙双方充分协商,特签订本协议,以供共同遵守。
@#@@#@第一条工程概况@#@1、工程名称:
@#@珠海陆达生物细胞治疗技术研发中心制备厂房、门卫脚手架工程。
@#@@#@2、工程地点:
@#@珠海市金湾区红旗镇双林片。
@#@@#@3、工程规模及承包范围:
@#@地下室一层建筑面积约为2021.38m2;@#@总建筑面积约为30268.13m2。
@#@@#@4、工程条件:
@#@本协议的所有内容是以甲方提供的珠海陆达生物细胞治疗技术研发中心制备厂房、门卫工程施工图及现场实际情况为准。
@#@乙方进场前视为已经非常清楚甲方现场的实际情况.@#@第二条工程承包范围@#@1、按照珠海陆达生物细胞治疗技术研发中心制备厂房、门卫工程施工图纸(含与地下室及相关的通用图及大样图等)及设计变更单、工程联系单、工程通知单等所有与脚手架范围相关的工作内容。
@#@@#@2、具体施工内容包括但不限于:
@#@本工程施工范围内的外墙双排脚手架、局部用单排脚手架、电梯井水平封堵、各类外用双层防护棚(如首层施工电梯口及安全通道口、钢筋加工棚、现场搅拌站等)、外挑架式防护棚搭设、施工电梯进入各楼层通道及防护、外挑架按要求封闭、外架临时楼梯制安拆、悬挑层的制作安装、钢丝绳卸荷、室外工程等架子项目必须包括的所有施工工序。
@#@@#@3、其它防护网、防护架、防护栏杆等用钢管搭设的工程项目.@#@第三条工程承包内容@#@1、室外地坪到屋面水箱、电机房的双排外架,结构、装饰所用外墙架子,搭拆总面积按实计算;@#@@#@2、脚手架搭设拆除:
@#@立杆、小横杆、大横杆、外架离墙远加杆、剪刀撑;@#@@#@3、外架安全网搭设、拆除,安全斜挡板搭设、拆除,踢脚板制作、油漆、安装拆除,层数标志安装;@#@@#@4、搭架钢管上下楼层间的接递,拆架后钢管按项目部指定地点堆放,倒运、传递、堆放材料(红线外50米内);@#@@#@5、首层钢管底垫底座,各层搭拆架子,铺钢笆、木竹跳板,封底绑钉构件,平面兜网,上人梯架钉踏步板,外架分色踢脚板,楼层层数标志板安装;@#@@#@6、挑架工字钢(槽钢)、钢丝绳的安装、拆除,倒U型钢筋(用来固定挑架槽钢的)预埋(预埋件的制作由钢筋工负责,材料甲方负责),槽钢塞紧及加固,外架拉节点(卸载钢丝绳柔性拉结点、钢管刚性拉结点)预埋、连绑;@#@所有的预埋、穿孔卸荷拉结等均由乙方负责。
@#@台风过后及平时的安全网维护均由乙方负责,如果由于刮台风造成安全网的更换也是乙方负责。
@#@@#@7、双层防护棚的搭设、拆除。
@#@外挑架式双层防护棚搭设(备料、搭设、拉钢丝绳、拆立杆)拆除(备料、搭顶架、拆除、吊下分类堆码);@#@@#@8、外架上下层通道(水平、斜)搭设、拆除(备料、搭设、铺钢笆、挂安全网、拆除材料的下吊、分类堆放),外架全独立之字通道搭设、挂网、拆除,利用一半外架之字道搭设、挂网、拆除;@#@@#@9、其它按规定脚手架工程应完成的工程内容,满足规范要求。
@#@@#@第四条工程期限@#@1、本项目总体工期及具体开工日期以甲方管理人员通知为准,若推迟则节点工期相应顺延,各节点工期以建设单位,甲方,监理确认的施工进度计划为准,并以书面形式通知乙方。
@#@@#@2、阶段性工期按建设单位提供节点工期要求及甲方根据建设单位节点工期要求作出的月(周)施工计划要求,争取提前完成,外脚手架搭设应比作业面高出1.8米,不得影响作业面的施工,不得无故拖延,如因无故拖延影响其他工种的施工,每天罚款1000元.当无正当理由连续拖延3日历天或累计拖延15日历天,甲方有权终止合同,由此产生的一切后果由乙方承担,并处予乙方已完工程造价5%的罚款。
@#@@#@3、甲方认可的工期顺延,工期方可顺延。
@#@@#@第五条承包方式及价款@#@1、承包方式:
@#@本工程采取包工包料包质量包安全包工期的分包方式,按施工图纸、规范、施工方案及补充方案、建设单位、监理单位、质监单位、甲方人员要求,完成本协议第二条、第三条规定的所有脚手架工程,由乙方包工包料、包小型工具(包手头工具、包劳保用品等)、照明灯具及拖把线、包小型机械(大型施工机械按甲方现有情况而定)、包工期、包质量、包安全文明施工。
@#@采用固定单价包干,固定单价还包括:
@#@进退场费、劳保费、夜间施工补助费、赶工费、雨季施工补助费、任何原因造成不连续施工风险费、成品保护费、超高增加费、地下室等照明人工降效增加费、塔吊不能全面覆盖等二次搬运费、机械设备操作工资、乙方管理费、高温补贴等各类补贴费用、工人社保、住房公积金、医疗、各类福利、保险等。
@#@本工程所有架子施工都套用此单价,单价无论出现何种情况均固定不变。
@#@@#@2、工程量计算方式:
@#@外墙双排脚手架按实量脚手架中心尺寸乘以高度(按甲方所需站人的操作面加1。
@#@5米)计算,如遇局部凹槽部位空隙较大(即双排脚手架与主体外墙之间的空隙较大)需从双排架上悬挑的情况,则仅计算悬挑部分两边长度乘以高度计算面积,如该悬挑长度超过0.5米,需用立杆不做悬挑,则按三排架结算;@#@局部用单排脚手架搭拆面积按实测实量结构内围尺寸乘以实际高度计算;@#@电梯井内用脚手架(含电梯井水平铁网封堵)按搭设周长一半乘以高度计算面积;@#@施工电梯进入各楼层通道及防护、塔吊附墙平台等按层数计算;@#@所有外用防护棚、防护档板按甲方要求双层搭设,以单层水平投影面积计算;@#@外悬挑水平防护棚按外架以外水平投影面积计算;@#@室外临时楼梯按计算规则按表说明。
@#@@#@3、本工程脚手架工期至2016年12月31日止,如果超期,则按0.1元每天每平方米计算。
@#@@#@4、固定单价:
@#@采用固定单价包干,各工程项目单价如下表所示。
@#@@#@工程综合单价表@#@序号@#@工程项目@#@单位@#@综合单价(元)@#@备注(计算规则)@#@1@#@外墙综合双排脚手架搭拆@#@㎡@#@43@#@含悬挑工字钢、悬挑架,悬挑次数不限,钢丝绳卸荷,悬挑层模板封闭甲方负责。
@#@@#@2@#@电梯井内用脚手架搭拆@#@㎡@#@43@#@含每三层一次(且不超过10米)的水平铁网封堵@#@3@#@局部用单排脚手架搭拆@#@㎡@#@4@#@安全通道、各类外用防护棚、材料棚、操作棚双层搭拆@#@㎡@#@43@#@含木板等防护板铺设、只计算单层水平投影面积,甲方提供模板@#@5@#@外悬挑水平防护挡板搭拆@#@㎡@#@45@#@含毛竹等防护板铺设、只计算单层挑出外架部分水平投影面积@#@6@#@高支模@#@立方米@#@14@#@按高支模搭设净投影面积乘以净高计算工程量@#@7@#@落地式卸料平台@#@m3@#@14@#@三边相加乘以高度@#@8@#@塔吊顶升平台、司机走道@#@每层每个@#@800@#@含搭拆、维护@#@9@#@钢结构卸料平台安拆@#@个@#@500@#@每层每次每个,规格:
@#@3米*3米@#@10@#@临边防护@#@米@#@20@#@按延长米计算@#@11@#@施工电梯进入各楼层通道及防护@#@每层每个@#@500@#@含搭拆、维护@#@12@#@外架临时施工楼梯搭拆@#@㎡@#@43@#@三面长度乘以高度计算@#@13@#@塔吊附墙平台搭拆@#@座@#@有施工才计算费用@#@14@#@三排脚手架@#@㎡@#@该单价是按双排脚手架的1。
@#@5倍计算的@#@14@#@木工加固所用的钢管扣件@#@㎡@#@2@#@按实际楼层使用建筑面积@#@15@#@临时用工@#@工日@#@280@#@5、工程签证:
@#@本工程只有两种情况可出现签证,一是甲方人员要求乙方完成本协议以外的工程项目;@#@二是非乙方原因造成工程变动,需局部或整体拆除重新施工。
@#@乙方需在该项工程完工后7天内申请办理工程签证,工程签证需由甲方现场主管人员、预算人员同时确认、技术负责人、项目经理审核签字。
@#@工程签证为临时用工的在当月进度款时支付,结算时不得重复计算,工程签证为实物工程量时,结算时予以支付.@#@6、工程结算:
@#@工程结算价=合同范围内工程造价+工程签证+奖励-罚款,合同范围内工程量根据施工图纸、设计变更结合现场实际施工量计算,由甲方施工、安全、质量人员签字确认完成及验收情况,由项目成本总监计算,经技术负责人、项目经理审核,公司经营部按分包工程结算程序进行审定的结算价作为最终结算价。
@#@@#@第六条工程款的支付@#@1、本工程中途不支付工程进度款,外架搭设完成一半工程量验收合格后,按实际完成工程量预付60%进度款,整栋工程全部完工后,准备开始拆外架前按实际完成工程量预付至70%进度款,余款30%待钢管脚手架拆除清场后四个月付清。
@#@乙方申报完成工程进度款前,甲方派人与乙方一起现场确认完成工程量,付款证书由甲方主管人员、预算人员、技术负责人、项目经理审核签字后30天内支付进度款.@#@2、工程价款的支付可采用现金或支票方式,若因甲方资金不到位,价款不能及时支付,乙方同意可适当滞后。
@#@@#@3、签订合同之前或之后,所有变更及图纸会审纪要、施工方案、补充方案等图纸修改均视为已含在合同价格内,除非出现设计变更造成乙方已搭设完成的脚手架需要拆除重新搭设的情况,其余任何情况下不予签证及调整单价。
@#@在施工过程中,现场如有出现设计变更造成乙方已搭设完成的脚手架需要拆除重新搭设的情况,乙方必须在五日内向甲方预算部申报备案以便工程量核实及今后支付相应款项;@#@如超过五日内不向甲方预算部申报备案,则甲方不予承认该签证.@#@4、乙方在施工过程中,由施工操作不当或未按甲方要求施工所造成的工程量增加,甲方不予考虑。
@#@@#@5、每月工程款的支付与工程完成的进度、质量、安全文明施工相挂钩,相关奖罚款项一并执行,即每月支付乙方的工程款要加减当月进度、质量、安全文明施工中的相关奖罚款。
@#@@#@第七条材料、施工机械、机具及水电管理规定@#@1、本工程所需的所有材料均由乙方负责供应,材料运至施工现场后,并应按甲方要求进行堆放。
@#@@#@2、乙方应合理、节约使用材料,不得随意浪费,如有材料浪费、不合理使用、超量使用等现象,造成的损失全部由乙方承担。
@#@@#@3、为保证施工顺利进行,投入到本工程由乙方自行负责的材料、人员、机械设备及数量应满足甲方施工计划的要求。
@#@@#@4、主要材料入场、退场时,乙方需报给甲方材料员对进料进行检验和备案,但是在现场的材料均由乙方负责保管。
@#@@#@5、甲方仅提供塔吊起重设备给乙方使用,其余机具由乙方自行采购、维修、保管。
@#@@#@6、施工完毕后,对剩余的材料要及时清理回收,机具及材料需按项目经理指定的地方分类堆放整齐,并完成定额中所包含的全部内容。
@#@防止日晒雨淋,费用已在本协议固定单价内,若违反,每次罚款500元。
@#@@#@7、周转材料应根据项目部安排在固定地点堆放并负责保管,不得自行随意处理,若违反,每次罚款500元.不得私自处理工地上的属于甲方的废旧材料,私自处理甲方废旧材料按原成品材料的采购价格两倍处以罚款,属于乙方的废旧材料需要处理时,亦需报甲方材料员审批并办理放行条才能出门.@#@8、必须符合甲方安全文明施工相关规定。
@#@@#@第八条双方职责@#@一、甲方职责:
@#@@#@1、编制施工方案,全面负责工程进度、工程质量、施工技术、安全、文明施工、环保生产等管理工作。
@#@@#@2、指定技术人员和现场管理人员对施工作业面技术、工艺、质量进行全面、全过程管理及控制。
@#@@#@3、负责现场文明施工管理、检查和指导,有权对乙方劳务人员进行安全、质量、文明施工的教育.@#@4、对各施工工种协调配合,让乙方能顺利完成工作任务.@#@5、按合同要求提供工作面给乙方。
@#@@#@6、负责购买工地所有进场施工人员的人身意外伤害保险,如果由于乙方责任造成的意外事故,除了保险报销意外的所有费用均由乙方负责。
@#@@#@7、负责提供能够满足施工的水电至指定地点,必要时提供发电机。
@#@@#@8、负责提供乙方施工人员住宿场所,乙方必须服从甲方的宿舍管理规定.@#@9、负责提供水电等生活设施,工人宿舍用电实行定额制,每间宿舍安装独立电表,每间宿舍每月用电量不得超过项目部规定的用电量,超过用量由乙方按工地电价缴纳。
@#@@#@10、及时审批乙方的进度款申请,及时按合同办理工程结算,按期支付工程款。
@#@@#@11、甲方及其上级单位对工程质量、安全进行监督、检查时,若发现已完工程质量出现作蔽、虚报或施工过程存在安全隐患的情况,甲方有权对乙方有关人员进行处罚。
@#@@#@12、甲方及其上级单位各管理人员在施工管理过程中,若乙方人员对甲方管理人员作出威胁性的言语及或肢体接触的行为,对甲方管理人员没有造成身体损伤的,甲方对其提出警告,警告无效则罚款200元/次;@#@若对甲方管理人员造成身体损伤的,按甲方管理人员所用医疗费的3倍罚款,低于2000元的则按2000元/次罚款,对于情节严重或态度恶劣的甲方可直接报警并终止本合同,并有权从乙方的任何相关款项中扣除罚款。
@#@同时追究相关责任人的民事、刑事责任,乙方承担连带责任。
@#@@#@13、根据建设单位提供的节点工期要求,甲方向乙方提出相适应的月(周)施工计划要求,乙方必须按甲方提出的施工计划要求争取提前完成各节点。
@#@@#@二、乙方职责:
@#@@#@1、负责指导和带领工人按施工图和施工规范及施工进度计划施工,听从甲方现场管理人员统一指挥,保质量、保安全,保证按期完成施工任务,搞好施工现场的卫生工作,遵守有关单位颁发的各项法规、法令、文明施工。
@#@@#@2、乙方雇佣劳务人员,必须报经甲方登记,未经许可不得擅自雇用,乙方必须确保进场工人的道德素质及身体、技术素质,不得雇佣刑事在案人员、不得雇佣20周岁以下50周岁以上人员、不得雇佣女工,特殊工种必须持证上岗(上岗证或操作证).经批准进场的工人持有有效证件,进场时每人须交一寸免冠照片三张、身份证复印件二份,并附花名册一式二份.在合同期内,未经甲方允许,乙方不得随意更换施工人员,以保证本组技术实力和队伍的稳定性。
@#@若在进场后甲方发现乙方班组人员数量不足或资料不符合的,甲方将处以乙方300元/人次的罚款。
@#@对于人员数量不足的,乙方必须在甲方规定的时间内配齐,并按甲方的进度计划编制详细的工作计划。
@#@@#@3、乙方所有架子工必须持证上岗,乙方应负责对进场施工的所有人员进行安全教育,避免安全事故的发生。
@#@@#@4、加强对施工人员进行遵纪守法、爱护财产的教育,防止偷窃、转移、挪用现场用料及工具设备事件的发生,如有发生,一律移交公安机关处理,并由乙方赔偿相关损失。
@#@@#@5、乙方必须遵守劳动法,乙方必须按月发放工人工资,不得拖欠劳务人员的工资。
@#@如因乙方拖欠本工程工人工资导致工人为讨薪或维权而影响社会治安或向有关部门反映、投诉,导致甲方名誉受损,一经查实,甲方有权扣除乙方工程款向工人支付工资,并对乙方处以5000元/次的罚款,该罚款在下月付款中扣除。
@#@@#@6、乙方自协议签订之日起到工程完工止必须有一半以上的时间住在现场,便于协调工作,乙方在本工程施工期间出外承接工程,必须经甲方认可.班组长必须在操作现场,未经管理人员同意不准离开工地.@#@7、在施工过程中各专业工序相互配合,保护好已完成的成品和半成品,任何损坏均由责任方负责恢复到相应的质量标准。
@#@因乙方施工原因影响下道工序,而需要返工或修整的,由乙方负责。
@#@如乙方拒绝或拖延恢复、返工或修整,为不影响其它工种的施工,甲方安排其他人员恢复、返工或修整,所发生的费用从乙方款项中扣除,并按所发生的费用的2倍给予乙方处罚,情节严重的,甲方有权单方面终止合同。
@#@@#@8、甲方为乙方施工工人提供生活场地,若工人外出住宿,该工人在外出住宿时间段出现的任何事故,和工人在施工现场或施工现场以外场所聚众闹事、斗殴等情况由乙方及当事人负全部责任,造成甲方经济损失的,乙方将赔偿甲方的经济损失。
@#@@#@9、甲方生活区宿舍只供甲方施工工人住宿,工人家属及非甲方人员均不得入住。
@#@若发现同一施工人员两次以上出现此情况的,予以开除并处以500元/人次的罚款,乙方应配合甲方进行管理.@#@10、乙方应配合甲方加强对工人的安全意识教育,对不戴安全帽、违规操作且不听指挥的情况将予以100元/人次的处罚。
@#@@#@11、乙方应主动组织工人积极办理平安卡,平安卡考试合格后方可录用。
@#@平安卡考试、办理费用由甲方负责。
@#@@#@12、若乙方施工人员发生工伤事故,乙方应提供身份证、平安卡等有关证明,由甲方申请保险赔偿,如因乙方提供资料不全造成无法申领保险,则保险应赔偿部分由乙方承担。
@#@如保险赔偿费用不够赔由工伤事故产生的所有费用,其差额在3000元以下的由乙方自行承担,如超过3000元则超过部分由甲方承担.@#@13、乙方在所属施工范围内的工作事项应落实到位,分包工程完工后应立即清理现场,做到工完场清.@#@14、应本着节约成本的意识,对损坏材料而造成浪费的行为将根据损坏的材料成本价予以处罚;@#@乙方领用材料数量超出甲方核算数量的,超出部分的材料损失由乙方按照成本价负责赔偿,甲方在每月支付款项及办理结算时直接扣除。
@#@@#@15、乙方在施工中管理混乱、进度缓慢、施工质量低劣、施工安全管理差、不服从甲方管理等,经劝阻无明显改进,甲方有权力终止合同,由此产生的一切后果由乙方承担。
@#@@#@16、乙方在施工过程中出现擅自中途退场的情况时,甲方有权单方面处理剩余工程款及其它相关事宜;@#@甲方按乙方中途退场时未施工的部分工程量乘以相应单价的两倍的造价对乙方进行处罚,该款项在乙方剩余工程款中扣除,不足部分仍由乙方负责。
@#@@#@17、乙方严格按甲方制定的施工进度计划组织施工,只准提前不可延后。
@#@为保证施工进度,乙方必须根据工程量的大小安排足够的施工人员,否则工期延误的后果将由乙方负责;@#@若由于乙方自身原因影响工期从而导致甲方各种费用的增加,增加的费用将由乙方承担。
@#@@#@第六条工程质量@#@1、乙方应严格按设计文件、现行规范、安全验收标准、甲方编制的专项施工方案、技术交底等组织施工,满足甲方、建设单位、监理单位规定的质量标准并通过验收.乙方在施工全过程接受甲方的质量、安全监督检查工作,检查中提出的所有问题乙方必须认真改正,对检查中发现的不合格、不安全部位,乙方应立即进行整改,若由于乙方过失造成的需返工处理,由此而造成的经济损失由乙方承担。
@#@@#@2、本工程脚手架全部采用全新合格满足要求的安全网,钢管扣件需按要求检验合格。
@#@@#@3、本工程为创省优的工地,如果安全网不能满足要求,所有的更换费用由乙方负责。
@#@@#@第十条现场安全文明施工管理规定@#@1、甲方在乙方进场施工前,对乙方承担施工的工程要进行安全、环保交底,提出安全、环保要求,并进行安全、环保监督检查,签定安全、环保合同。
@#@@#@2、乙方必须做好生态环境的保护工作,防止水土流失,不乱砍伐树木,不让废料、垃圾或污水直接或间接进入河流或破坏自然环境。
@#@@#@3、乙方建立完善的安全、环保生产制度,严格执行各种安全、环保生产规章制度和操作规程,接受甲方相关人员的监督检查,采取必要的安全、环保防范措施.@#@4、乙方应对其在施工现场的劳务人员经常进行安全、环保教育,特殊工种应全部持证上岗,并承担办理有关证件的一切费用.@#@5、乙方必须具备劳动保护、安全、环保等安全生产所必须的费用投入,若乙方因安全生产投入不足导致的后果由乙方承担一切责任。
@#@@#@6、每个工人进场后都应自觉遵守公司(项目部)的各种规章制度.严格按照建筑施工安全检查标准、建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范、建筑工程强制性条文等相关要求进行施工。
@#@@#@7、架子工在搭设(拆卸)过程要做到文明作业,不得从架子上掉落工具、物品;@#@同时必须保证自身安全,高空作业需穿防滑鞋,佩戴安全帽、安全带,未佩戴安全防护用品不得上架子。
@#@在架子上施工的各工种作业人中除注意自身安全以外还应特别注意他人安全,不得随意向下、向外抛、掉物品,不得随意拆除安全防护装置。
@#@@#@8、操作层及操作层下一步脚手架必须满铺,扎牢,不得有探头板。
@#@脚手架外侧除设防护栏杆,操作层设18CM高的踢脚板外,还设密目式安全网,以防物体从脚手架上坠落。
@#@@#@9、保证脚手架体的整体性,不得与井架、升降机一并拉结,不得截断架体.@#@10、脚手架临街面必须有防止坠物伤人的防护措施.搭拆脚手架期间,地面应设置围栏和警戒标志,严禁非操作人员入内。
@#@@#@11、脚手架分段搭设完毕后要按标准验收,合格后挂牌使用,如果不合格,乙方无条件整改。
@#@@#@12、雨、雪及六级以上大风等天气严禁进行脚手架搭设、拆除工作。
@#@@#@13、每个工人进入施工现场都必须正确戴好安全帽;@#@严禁操作人员在酒后进入施工现场作业,严禁光脚、赤膊上岗.@#@14、脚手架拆除安全注意事项:
@#@@#@14.1、拆架前,全面检查拟拆脚手架,根据检查结果,拟订出作业计划,报请批准,进行技术交底后才准工作。
@#@作业计划一般包括:
@#@拆架的步骤和方法、安全措施、材料堆放地点、劳动组织安排等.@#@14.2、拆架时应划分作业区,周围设绳绑围栏或竖立警戒标志,地面应设专人指挥,禁止非作业人员进入.@#@14。
@#@3、拆架的高处作业人员应戴安全帽、系安全带、扎裹腿、穿软底防滑鞋。
@#@@#@14。
@#@4、拆架程序应遵守由上而下,先搭后拆的原则,即先拆拉杆、脚手板、剪刀撑、斜撑,而后拆小横杆、大横杆、立杆等,并按一步一清原则依次进行。
@#@严禁上下同时进行拆架作业.@#@14。
@#@5、拆立杆时,要先抱住立杆再拆开最后两个扣,拆除大横杆、斜撑、剪刀撑时,应先拆中间扣件,然后托住中间,再解端头扣。
@#@@#@14。
@#@6、连墙杆(拉结点)应随拆除进度逐层拆除,拆抛撑时,应用临时撑支住,然后才能拆除。
@#@@#@14。
@#@7、拆除时要统一指挥,上下呼应,动作协调,当解开与另一人有关的结扣时,应先通知对方,以防坠落。
@#@@#@14.8、拆架时严禁碰撞脚手架附近电源线,以防触电事故。
@#@@#@14。
@#@9、在拆架时,不得中途换人,如必须换人时,应将拆除情况交代清楚后方可离开。
@#@@#@14.10、拆下的材料要徐徐下运,严禁抛掷.运至地面的材料应按指定地点随拆随运,分类堆放,当天拆当天清,拆下的扣件和铁丝要集中回收处理.@#@14.11、高层建筑脚手架拆除,应配备各良好的通讯装置.@#@14。
@#@12、输送至地面的杆件,应及时按类堆放,整理保养。
@#@@#@14。
@#@13、当日完工后,应及时进行修复或继续完成至一个程序、一个部位的结束,方可撤离岗位.@#@14。
@#@14、翻掀垫铺钢笆应注意站立位置,并应自外向里翻起竖立,防止外翻将钢笆内未清除的残留物从高处坠落伤人.@#@15、每个工人进入施工现场都必须正确戴好安全帽;@#@严禁操作人员在酒后进入施工现场作业,严禁光脚、赤膊上岗。
@#@@#@16、新工人进场后应先经过三级安全教育,并经考试合格后方可让其正式上岗;@#@新工人进场应具有四证,即:
@#@职业资质证、身份证、计划生育证和外来人口暂住证;@#@班组如果因劳力不足而招新工人时,应向工地报告,经批准后方可上岗。
@#@@#@第十一条奖励及处罚规定@#@1、每栋架子施工超过工期要扣款1000元/天。
@#@@#@2、本协议全部或部分脚手架分项工程施工完成后,经建设单位、监理单位、甲方管理人员检查不合格,则由乙方承担整修、返工的所有费用,工期不予顺延。
@#@@#@3、杜绝重大伤亡事故,轻伤频率控制在1‰,如果乙方生产者违反安全操作规程和安全生产纪律,导致发生事故的一切后果由乙方负责(包括经济、法律责任)。
@#@@#@4、乙方在施工过程中由于自身原因,若发生严重安全问题或造成一定经济损失的,其返工费或经济损失费均由乙方自行承担,并视其情节轻重而进行一定的经济处罚,对造成特别严重后果的直至追究其法律责任。
@#@@#@5、如果乙方在施工过程中的质量、进度、安全文明施工等某一方面达不到甲方要求,或乙方出现其他的违约行为,甲方有权终止合同,并将乙方清退出场,即使乙方被清退出场,付款仍按原合同付款方式即时间支付。
@#@@#@6、乙方承诺,乙方将自有的钢管扣件等作为抵押物,乙方在施工过程中如果出现不支付工人工资或出现安全问题等,且乙方不积极处理,甲方有权直接将该抵押物折价拍卖将所得费用用于处理乙方所出现的问题。
@#@@#@第十二条违约责任@#@1、甲乙双方遵守《中华人民共和国合同法》及国家其它有关法律、法规、条例。
@#@@#@2、双方未履行本协议规定的义务,均属违约.发现违约,甲乙双方都应向对方提交书面通知,并计算损失费用,要求违约方赔偿实际损失。
@#@@#@第十三条争议解决@#@1、甲方与乙方发生协议纠纷,一般由双方本着合情合理,实事求是的原则协商解决,协商不成的,任何一方可向有管辖权的人民法院起诉.@#@2、发生争议后,除非单方违约,导致协议无法履行,或有关机构要求停止施工,双方都应继续履行协议,保持施工连续。
@#@@#@3、本合同未提及的条文,可经双方协商,";i:
2;s:
26435:
"绿地施工组织设计方案@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、施工部署@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、施工程序@#@ @#@ @#@ @#@ @#@为了尽快建成YY大桥桥堍绿地建设工程,应在确保施工质量和安全的前提下,加快施工进度,缩短施工工期,为了实现这一目标,施工队伍进场后,先进行测量放样,把园路、绿化种植位置放样在实地上,并且复核现场的标高,是否符合设计图纸要求,如果有差略,应立刻进行平整。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@园路上的水泥预制板由当地水泥制品厂加工,送到施工现场铺装。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@先做给排水管的敷设,再做园路基层,绿化施工则要与园路面层施工相交进行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、由于园路是弯弯曲曲的小路,所以放样后,看一看是否与整个绿化地块相协调,并且要经过建设单位设计单位复核验收后,才能正式进行施工。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、施工现场平面布置@#@建筑材料堆放在工作量大的待做的路基旁边,根据工程进展,在工程施工现场的平面布置应遵循国家建设部第15号令:
@#@《建设工程施工现场管理规定》,结合浙江省建设工程文明施工若干规定进行施工现场的平面布置。
@#@@#@七、管理目标@#@1、质量管理目标:
@#@优良工程。
@#@@#@2、安全管理目标:
@#@杜绝伤亡事故发生,创标化管理工地。
@#@@#@3、工期管理目标:
@#@信守合同,确保合同工期。
@#@@#@4、成本管理目标:
@#@在确保质量和安全的前提下,开展QC小组活动,积极开展技术革新,采用新工艺和新的施工技术。
@#@@#@5、文明管理目标:
@#@维护场容场貌,创一流文明施工工地。
@#@@#@6、综合治理目标:
@#@组织综合治理领导小组和治安小组,加强职工教育,严格各项规章制度,组织人员夜巡,与当地派出所取得联系,确保施工工地人生及财产的安全。
@#@@#@7、正确处理甲乙双方的关系:
@#@做到通力协作,互相配合,相互支持,秉公办事,杜绝不正之风的发生,共同为完成施工任务而努力。
@#@@#@八、主要项目施工方法及注意事项@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.给水管道的施工:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据施工图纸放出给水管道的走向。
@#@复核园路平面位置与给水管道位置的关系。
@#@根据地面的形状,设置若干个给水管道定位桩。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.1管道要铺设在坚实的老土上,如果遇到松土、暗浜则要经过夯实、加固等处理后才可铺设管道。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.2管道的螺纹采用绞牙机切削,管子端面切口要平齐,螺纹加工长度应包括完整螺纹、不完整螺纹及螺尾,其长度应符合国家《非螺纹密封的螺纹》(GB7367—87)的规定。
@#@螺纹应清洁、规整、断丝或缺丝不大于螺纹全扣数的10%。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.3管子螺纹填料采用麻厚白漆,顺时针方向均匀地紧贴缠绕在外螺纹上,上管件时应使填料吃进螺纹间隙里,不得将填料挤出。
@#@使用合适的管子铅,使螺纹的连接紧密牢固。
@#@螺纹应一次上紧,不应倒回,拧紧后螺纹根部应有外露螺尾4—5牙。
@#@管道敷设时,根据设计要求设置坡度。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、雨水管道的施工@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本分项工程按照《给水排水管道工程施工及验收规范》GB50268-97标准实施。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.1根据施工图纸放出排水管道的走向,复核园路平面的位置与雨污水管道的关系,根据排水管道的直线段长度,设置若干路桩和龙门板。
@#@每隔30米设置1根,地面坡度变化处适当增加木桩。
@#@为便于计算,管道中线上的桩,自起点开始按里程注明桩号,并用红油漆写在木桩侧面,如整桩的桩号为0+30,即此桩离起点距离为30米。
@#@为了避免测设中桩的错误,量距要用钢尺丈量二次,丈量时要尽量保持尺身的平直。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.2龙门板由坡度板和高程板组成,沿中线每10-20米和检查井处设置龙门板,中线测设时,板距中线控制桩,用经纬仪将管道中线投影到各坡度板上,并用小钉定其位置,各龙门板上的中线钉的连接标明管道的中线方向。
@#@在连线上挂垂球,将中线位置投影到管槽内,以控制管道中。
@#@以中心线为准,放出混凝土垫层边。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.3为了控制管道槽开挖深度,应根据附近水准点,用水准仪测出各坡度板顶高程。
@#@根据管道坡度,计算出该管道设计高程,坡度板顶与管道设计高程之差即为由坡度板顶往下开挖的深度,开挖深度应加上管壁和垫层的厚度。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.4由于管道线桩在施工中要被挖掉,为便于恢复中线和阴井的位置,应在不受施工干扰,易于保存桩线的地方测设施工控制桩,控制桩采用大木桩,钉好后必须采取适当的保护措施。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.5管道的沟槽采用人工开挖,基底不能超挖,如果有超挖,则要用道砟回填、夯实。
@#@沟槽开挖后,应立即浇素砼,避免流砂引起基底土质变动,管道坡度应在浇砼时复核一次。
@#@@#@2.6窨井宜当天砌筑,当天粉刷,砖要充分湿润。
@#@如果是矩形窨井,则窨井的盖座边线应平等于道路或建筑物的走向。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.7管道两边回土时,应从两侧均匀下土,分层夯实。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@凡是在园路下面的下水管道,均应为全坞浜。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、砖砌排水沟的施工@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.1砖砌排水沟是分布在园路一的内侧,园路一是一个闭合的园圈路。
@#@因此,施工时,放样时园弧要和顺,园圈要园,砌砖时,要制作一个木制的大园弧板,作为砌砖时靠,其作用是使砌砖园弧和顺。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.2砌砖要用水泥砂浆砌筑,灰缝要饱满,砌筑要平整。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.3因排水沟的上部要盖60厚砼板,因此上部砖,要砌半砖,并且平整拾光,避免盖板盖上后不平整。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、园路地面铺装@#@ @#@ @#@ @#@ @#@YY大桥桥堍的铺装地由块料面层组成主要的路面,在园路的两侧布置侧石。
@#@所以施工的关键在于放样和块料加工的准确。
@#@我们拟订的施工顺序是:
@#@测量放样→地基处理→碎石垫层→支模→侧石→基层→广场砖、预制砼板面层。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.1地基作业@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.1.1首先,我们要根据坐标网格找出铺装地的中心点或园路的相交点或坐标。
@#@并根据这些点之间的方位角和距离,用经纬仪从两端进行闭合校核,确保其测绘的准确性,然后根据控制点再进行局部放样。
@#@根据所放之样进行路基的施工,路基要做得略宽些,即利于施工方便,同时也保证了路基。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.1.2对于夯实的土要做含水量和密实度实验。
@#@如含水量过高,要进行翻晒处理,如过干,则洒水湿润,使含水达到最佳值,这样有利于土粒之间的摩阻系数达到最好值,以确保土基的密实度。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.1.3由于块料面层的基层是素砼,抗折强度较低,为此要确保土基的密实度达到97%以上。
@#@因为没有地质报告,在施工中要注意随机应变,必要时要钻土取样进行分析。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.1.4对于暗浜则要挖掉淤土,用砂石和土每30CM一层分层压实,对于弹簧土就要翻开晾晒并撒石灰粉,等干后再夯实,或者加碎石夯实挤紧。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.1.5如果遇到承载力较低的地基且面积较小,则可将水泥或沥青注入其中来改善土粒之间的胶结状态以提高地基的承载力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2 @#@砼作业@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.1在地基完成后要迅速浇捣砼基层,不可让地基暴露在外太久。
@#@基层砼由于用量较少,为节约造价故而决定采用现场搅拌混凝土。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.2混凝土搅拌时要严格按配合比下料,现场要设置磅秤,每次的搅拌时间要控制在2-3MIN之间,确保粗细骨料和水泥浆之间紧密结合,又防止由于搅拌时间太长从而降低石子的强度。
@#@当然现场采用的砼原料都要送实验室进行测试,质量合格的才允许使用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.3当混凝土铺好后,要用平板式振动机横向纵向振捣两次。
@#@每次振捣时要沿前进方向搭接30-50CM(保证有1/3的搭接面),振捣至混凝土不再下陷、浆水不再上溢为止。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.4由于是砼基层找坡,浇捣时要注意泛水(用水准仪跟踪控制)。
@#@为了便于和面料紧密结合,可在其强度比较小时用竹丝扫帚大面积拉毛。
@#@待砂浆强度达到70%以上(三天后)就可铺贴广场砖、及预制砼板面层。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.5块料要选择表面平整光滑、无缺棱掉角、裂纹和颜色不纯等现象的材料。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.6为了确保拼贴完美,首先要计算出块料的几何尺寸,并在砼基层上放出大样,根据该尺寸下料。
@#@然后进行试放,放时先放砼基层上两侧最外侧一块并一直向前,起标示作用,以两侧块料的边为准线拉麻线铺贴块料。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3 @#@块料铺贴@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3.1 @#@ @#@在块料铺贴前要先将基层打扫干净,清除垃圾杂物并在铺贴前一天要洒水湿润基层。
@#@块料铺前也应湿润并阴干备用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3.2 @#@ @#@为了保证胶结的质量可在水泥砂浆中掺2-3%的107胶水。
@#@铺时在块料背面抹上略厚于设计厚度的呈四棱台形的砂浆,铺在刷过素水泥浆的基层上,用橡皮锤轻轻敲实,将浆水挤出,确保座浆率。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3.3 @#@ @#@铺好干硬后,用接近块料颜色的水泥稠浆嵌实,面层再用干布擦干净。
@#@在面层铺完24H后应洒水养护1-2天,用以补充结合层硬化过程中所需的水分,养护期三天内禁止踩踏。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3.4 @#@ @#@要注意块料面层铺贴时的平整度,用直尺检查,两块石材之间的高差不得大于0.5MM。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3.5 @#@ @#@对于侧石要注意在转角处的圆顺,线条要柔和。
@#@侧石之间要留有5MM的缝隙,用砂浆嵌实,并在上口留出约3MM的高度。
@#@@#@九、绿化工程施工方法及注意事项@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、施工工序。
@#@结合土建穿插施工,其单独的工序如图所示。
@#@@#@铺设草皮和地被:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、各工序施工要点@#@ @#@ @#@ @#@ @#@乔木、花灌木,和草坪的施工要点如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.1 @#@进土与平整场地@#@ @#@ @#@ @#@ @#@所进之土一这要符合种植土要求(不含有建筑垃圾的土壤、盐碱土、重粘土、砂土及其它有害万分的土壤)。
@#@进土应高出原设计厚度的20%,以确保土方下沉后,仍达到设计标高。
@#@在翻土平整时,要拣去土中的杂物(杂草根、砖块、石块等),敲碎土块,土块平整后,要达到排水畅通,不积水,利于植物的生长。
@#@所进的土要经AA省的园林科研部门进行土质测试确保能够适应植物生长的需要。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.2 @#@把好苗木的采购与运输关@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.2.1 @#@派专人到各采购地按图纸规格选购苗木。
@#@选购应遵循“高质量、严要求”,选购数量略多于设计用量,做到留有余地,以便日后更换。
@#@选择生长健壮,形态好,树冠丰满,无病虫害,规格达到设计标准的苗木。
@#@为了避免病虫害的危害,原则上应从当地采购苗木。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.2.2 @#@常绿树要带泥球,泥球大小要符合《AA省园林植物栽培技术规程》中的规定要求,其直径约为树木地径的6倍或胸径的8倍,土球厚为直径的2/3。
@#@泥球包扎要紧固不松动。
@#@落叶树由于工期紧的原因,本工程落叶树栽植只能采用带泥球、强修剪方式进行。
@#@挖掘时应用锐利的铁铲,防止掘碎土球,土球包扎要紧,保证要运输过程中不松动,对一些落叶花灌木也应带泥球,这样有原木的苗木的成活和生长。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.2.3 @#@修剪可在挖掘前和挖掘后进行@#@ @#@ @#@ @#@ @#@修剪强度应根据树木生物学特性及树冠生长情况,不损坏原有姿态为准,广玉兰全冠移植,适当抽稀,悬铃木保留3-4根一级主枝。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.2.4 @#@苗木装卸必须轻吊、轻放,不可拖拉,防止损坏泥球。
@#@提运带土球树木时,绳束应扎在土球下端,不可结在主干基部。
@#@运输过程中必有少量树枝损伤,须加以修剪。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.3 @#@种植@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.3.1 @#@种植穴的大小要大于苗木的泥球直径。
@#@穴的上口径和坑底直径要基本相同,坑深度要大于土球厚度或根部纵向高度。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.3.2 @#@树木种植时,带土球树木的栽植过程是在坑槽内将种植土填放至球底高,土球放置在上面,定向后再打开泥球包扎物,取出包扎物后,再从坑槽边缘向土球四周培土(包括营养土),分层捣实,培土高度达到土球2/3时作堰,浇足水,水分渗透后整平。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.3.3 @#@值得注意的是在种植时,要将树木姿态好的朝向主要视线。
@#@此外,在栽植时,树木栽植深度应保证土壤下沉后,根据底下水面等高,怕湿植物,如:
@#@香樟、广玉兰等相应抬高。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.3.4 @#@在树木栽植过程中,本着先落叶树,后长绿树,先大树,后小树次序操作进行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.3.5 @#@乔木支撑要稳固,根据不同树种,大小及冠形,选择适合的支撑,树木绑扎处应垫橡皮,以防止损伤树皮,绑扎后,树干必须扶正。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.4 @#@草坪及地被栽植:
@#@@#@2.4.1 @#@草皮铺设前,为改善土壤结构,提高土壤肥力促使生长良好,结合翻地平整,在原土上铺约厚1CM厚,含高有机的堆肥(或3—5CM厚的营养土)。
@#@@#@2.4.2 @#@翻地平整要仔细,要敲碎土块,使土块直径小于2CM,平整场地达到排水通畅,不积水,形成排水良好的土层。
@#@@#@2.4.3 @#@草块装卸必须轻装、轻卸,防止草块碎裂。
@#@@#@2.4.4 @#@铺设时,块间留一指宽的间距,防止相互重叠,草块铺设后充分浇水、镇压,使根系与土壤连接紧密。
@#@@#@2.4.5 @#@在新根扎实之前,不可践踏。
@#@草坪铺后每隔3—5天必须浇水,保持土壤的湿润。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.4.6 @#@地被植物栽植深度以原生长在苗圃的深度为准,栽植时不揉搓和曲折根部。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、主要大规格乔木的施工要点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.1 @#@对于大规格的乔木的技术关键在选树上,要挑选冠幅匀称、丰满,主干挺拔、通直的苗木。
@#@并要选择处于青年时期,根系发达、枝叶茂盛,无病虫害的树木。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.2 @#@在修剪上,采用输枝方法,剪去重叠枝,使树木层次错落、树冠匀称,在修剪程度上,只要突出美化、层次即可,不能重剪。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.3 @#@在苗木的挖掘、包装、运输过程中,要注意减少叶面的蒸发量,保证泥球不松散、脱落。
@#@要解决以上问题,应该在起苗前在树冠叶面上喷洒P.V.O水分蒸腾抑制剂,可以有效抑制水分蒸发,同时不会影响树木呼吸和光合作用。
@#@在起苗时铲除根部浮土10CM左右,从切根环状沟外侧稍远处开挖,至垂直深度80CM止,然后用双层网络法对土球进行包扎,如果土过干,则挖掘前几天应灌水,防止土球松散。
@#@装运应在夜间进行,出发前应喷水并遮盖,防止水分过量蒸发。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.4 @#@种植时,树穴深度要比土球深20CM左右,宽度大80CM。
@#@并要在树穴内填入约20CM厚的营养土。
@#@在种植时,要选择树形优美的一面朝向主要观赏方向。
@#@树穴要用种植土回填并夯实。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.5 @#@在树木种植好后,立即浇水,浇时不可太急,要多次浇,直至浇透,并培土。
@#@在水浇好后,马上用“十”字扁担桩绑扎,树桩采用统一粗细的竹桩,桩应深入土层60CM。
@#@这样可以有效防止树木位移、倒伏。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.6 @#@在种植时间上,选择10月中旬阴而无雨、晴而少风的天气进行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、养护管理@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.1灌溉与排水。
@#@新栽培的树木,应根据不同的树种和土层的干湿状况,进行适时、适量的浇灌。
@#@应保持土壤的水分。
@#@由于是在秋季施工,水不可太湿,到天气转晴时注意松土保墒。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2中耕除草。
@#@中耕除草是绿地养护中的一项重要组成部分。
@#@通过中耕除草可保持根部土壤的疏松,利于根部的吸水和呼吸。
@#@松土可一月一次。
@#@中耕除草应选在晴朗天气,土壤不过分潮湿的时候,中耕深度以不影响根系生长为限。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3 @#@施肥。
@#@对于种植时,应一次补足氮肥,具体剂量及种类要由土质测定结果出来后再相应确定。
@#@由于是秋季施工,应注意多施磷、钾肥,以提高植物搞冻和搞病虫害的能力,确保植物正常的生理状态。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.4 @#@病虫害的防治。
@#@应加强绿地的养护管理,清除植物落叶合理修剪。
@#@冬季气候,利用植物处于休眠期的特点,可适量减小修剪程度,使植物景观能够早日成形。
@#@在修剪时,保持透光通风。
@#@施肥促进生长健壮,减少病虫害侵害,一旦发现病虫害,采用物理或化学方法防治,及时治理。
@#@在越冬时,要涂石灰剂在下部树干,以防止病虫害,并对不耐寒的植物,绑扎稻草以御寒。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@十、质量安全措施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.公司质量管理组织体系@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.质量保证措施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.1黄砂石子进料、质量规格符合设计要求,抽样试验。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.2水泥入库,验看品种、厂家,做好记录,进行试验。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.3钢筋进场及时收集质保书,对其规格型号进行试验。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.4模板质量保证做好清除垃圾,上油等隔离处理。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.5砖头应有质量保证书,品种规格准确,并采用进行试验。
@#@@#@2.6混凝土砂浆级配比应符合设计要求,并做好试块工作。
@#@@#@2.7防水材料、装饰材料等需有质保书,需现场抽样、试验。
@#@@#@2.8苗材质量数量要进行抽验制度,不合格坚决不许进场。
@#@@#@2.9种植修剪、养护均需规范要求进行。
@#@@#@2.10按施工顺序,加强产品保护在绿化工程中,所有苗木都按设计规格选购,要求树型完整,无病虫害,外地苗木进AA均须有检疫证书。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.11对一些技术性较强的工作,必须由具备相应级别以上的工人进行操作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.12施工前必须对施工队伍进行技术交底,规范操作,做好分部分项质量自检和隐蔽工程中间验收,不合格不准进入下道工序。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@园路和排水沟盖板要在其表面斩假层拉毛,故所以在制作时, @#@ @#@ @#@待其将干未干时用毛扫帚拉毛,使其达到装饰效果。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.质量验收标准:
@#@@#@《建筑工程质量验收评定标准》GBJ301—88@#@《建筑装饰工程施工及验收标准》JBJ73—91@#@《建筑采暖卫生与煤气工程质量验收标准》GBJ303—88@#@《AA省园林绿化建设工程标准汇编》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@十一、工期及保证措施:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.工期:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本工程自****年9月12日开工至****年10月26日竣工,工期45(日历天),根据总监的开工令,开工日期可以提前或延后,总工期不变。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.施工进度计划表(见附表一):
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.为确保在规定时间内完成施工,采取以下措施:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.1 @#@根据现场情况,整地和施入有机肥时只要地形允许尽量采用机械操作为主,人工翻土为铺;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.2 @#@苗木种植,大树移栽,吊运种植以机械为主,人工铺助为次。
@#@一般小苗种植和地被以人工为主;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.3 @#@整个施工过程采用流水作业法,根据施工工种工序组成若干个专业施工队,可最经济合理组织劳动力,又可大大缩短时间;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.4 @#@施工组织设计要组织合理的施工流程,各施工分项工程间的相互搭接,做到操作有序杜绝重复施工;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.5 @#@确保各施工过程所需的苗木、物资供应,杜绝等料窝工情况;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.6 @#@严格按照工程进度表,定期检查(每星期)工程进度计划。
@#@按照抓前不抓后原则,确保工期如期实施。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@十二、安全文明施工措施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1. @#@安全施工的措施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.1 @#@在施工现场的入口显著位置,必须挂安全生产六大纪律的牌子,张贴安全生产标志。
@#@@#@1.2 @#@材料堆放应设置防火警告牌,并配置灭火机以防万一。
@#@机械设备和施工工具必须有安全、保养、维修措施。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.3 @#@严禁无证开车、无证操作,严禁酒后操作和开车,做好机械操作管理。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.4 @#@夜间施工,应配备充足的照明设备,确保施工安全。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.5 @#@电器路线应按要求安全操作,并要有接零接地措施。
@#@设备要有防雨、防潮措施,派持有上岗证的人员操作电器设备。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.6 @#@运栽苗木时,严禁超高、超长。
@#@树木的装、运、卸一定要规范操作、统一指挥。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.7 @#@大风大雨天影响施工安全,严禁施工。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2. @#@文明施工措施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.1 @#@施工期间必须严格执行市政府发布的《AA省建设工程文明施工管理暂行规定》,基地生活区要有“五小设施”,生活卫生工作将成为文明施工的重要内容来抓。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.2 @#@施工食堂要严格按照卫生的有关规定设置。
@#@必须远离垃圾等污染源。
@#@食堂工作人员必须有卫生上岗证,必须经过身体的检查及卫生知识的培训,食堂卫生必须符合《卫生法》的有关规定。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.3 @#@施工区不准随地大小便,保持环境卫生。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.4 @#@生活区定期喷洒卫生防治药剂,严格控制“四害”,消灭“四害”。
@#@施工现场应预留工具和苗木材料堆放场,统一安排堆放整齐,并设围栏,以防止各种材料的遗失。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.5 @#@根据每位施工人员认真执行AA省文明施工的有关规定。
@#@安全文明施工的措施要落实贯彻,执行到人,做好“五牌一图”工作,争创文明工地。
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"@#@食堂进货查验记录制度@#@1.库房要由专职管理人员负责库房物资的验收、出入库、储存、保管等日常工作,认真做好出入库登记。
@#@严禁采购腐败、变质、过期及标识不全的食品。
@#@@#@2.库房物资实行“先进先出”的原则,并按物资类别决定物资的储存方式及摆放位置。
@#@@#@3.库房管理人员每周对库房内的物资进行检查,对地面、货架、门窗、墙壁进行全面清洁。
@#@发现变质、破损、过期等物资要立即进行处理。
@#@@#@4.入库干杂调料要分类整理,严禁食品与非食品混放,堆放的食品隔墙(大于20厘米)、离地(大于30厘米),整齐存放,并标明品名及入库的时间。
@#@检查生产日期和有效期(保质期)。
@#@@#@5.库房内所有的货架、货墩、货柜都必须贴上标签,在标签上注明品名及规格,并在进出标签备注栏上注明进货批次、数量、日期及发货的数量、日期。
@#@@#@6.严格控制库房内的温度,随时对库房内的温度进行检查,保证通风良好,防止因温度过高或受潮而引起库存物质过早过期霉变。
@#@@#@7. 库房内严禁存放任何有毒有害、易燃易爆、易污染的物品及原材料。
@#@禁止在库房内存放私人物品及从事与库房贮藏无关的活动。
@#@@#@8.采购食品时必须向商家索要营业执照、卫生许可证、检验合格证明等资料备案存档。
@#@@#@9.定型包装食品和食品添加剂必须有产品说明书和产品标识,标出品名、厂名、厂址、生产日期、保质期等内容。
@#@@#@10.运输包装、容器应符合卫生要求,运输车辆应专用清洁,不得与有毒物、污物混运,防止交叉污染食品。
@#@@#@11.食品添加剂存放在固定场所或橱柜并上锁,包装上应标示“食品添加剂”字样,专人保管。
@#@添加剂的使用须由专门制作加工人员操作,严禁其他人员擅自取用,对其使用种类及数量须由专人记录在案。
@#@@#@12.食品冷藏、冷冻贮藏的温度应分别符合冷藏和冷冻温度范围的要求。
@#@@#@13.食品冷藏、冷冻应做到原料、半成品、成品严格分开存放,应有明显区分标志。
@#@@#@14.食品在冰箱(柜)内贮藏时,应做到植物性食品、动物性食品和水产品分类摆放,使用时应遵循先进先出的原则,变质和过期食品应及时清除。
@#@@#@15.用于冷藏、冷冻食品的冰箱(柜),应定期除霜、清洁和维修,以确保其温度达到要求并保持卫生。
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"关于校长在家长会上的发言稿范文精选4篇@#@关于校长在家长会上的发言稿范文(精选4篇)@#@关于校长在家长会上的发言稿范文@#@在日新月异的现代社会中,在很多情况下我们需要用到发言稿,发言稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作。
@#@那要怎么写好发言稿呢?
@#@下面是精心整理的关于校长在家长会上的发言稿范文,希望能够帮助到大家。
@#@@#@校长在家长会上的发言稿1尊敬的各位家长:
@#@@#@你们好!
@#@@#@首先,感谢各位家长为您孩子的基础教育选择了钢城小学,相信我校的全体教师和工作人员会用最饱满的工作热情和最优质的教学质量来回报你们的信任!
@#@刚才刘校长为大家全面介绍了学校的情况,我们邀请二年级两位家长就家长如何配合学校对孩子进行教育介绍了自己的经验。
@#@相信他们的介绍能为我们做好下一步的工作起到积极的作用。
@#@@#@家长朋友们,大家都知道,不能让孩子输在起跑线上。
@#@为了使孩子将人生这一重要的入学第一步走好,下面我将我校的有关要求向大家做一介绍,希望大家督促孩子,也监督自己按照学校的要求去做,给孩子做好遵守学校规章制度的榜样。
@#@对于一年级的家长我们特提出一下几点要求:
@#@@#@一、培养孩子的良好的学习和生活习惯,从孩子一年级开始,就要求每天放学后按时回家,不能一味地贪玩,回家在规定的时间内完成作业,随时和老师保持联系,了解学生在校的学习情况,有针对性地给孩子提出好的建议,合理安排时间等。
@#@还要注意良好书写姿势、握笔姿势的正确和自己的事情自己做。
@#@实践证明自理能力强的孩子,各方面的能力也相对强些。
@#@@#@二、在培养孩子学习兴趣上也希望我们的家长下一番功夫。
@#@使他们不厌弃学习,喜欢学习,熏陶孩子热爱学校,多给孩子讲一讲您读书时的趣事和我们学校的历史和现状。
@#@@#@三、不要攀比。
@#@孩子之间也存在着个性差异,如:
@#@有的孩子智力过人,但意志薄弱,志趣低下;@#@有的孩子虽然智力平平,但意志顽强,百折不挠。
@#@任何一个正常的孩子,总有这样那样的优势或潜在的优势。
@#@有些家长看到别的孩子在哪方面强于自己的孩子,便把个人的观点和意志强加于孩子,殊不知这样做反而害了孩子。
@#@因此,作为父母,应客观而清醒地分析自己孩子的特点,对孩子的期望值要实际,并善于发现自己孩子的优势,扬长避短。
@#@别存在攀比的心理,经常数落孩子的缺点,让孩子感到自己不如别人。
@#@如果在孩子的身上存在一些缺点,也是正常的,正确的做法是如何帮助孩子更正,使孩子始终保持对学习和生活的信心及乐观态度。
@#@@#@四、全面培养。
@#@由于新时期的课程改革,素质教育的实施,使得我们的教育工作不再像以往那样单纯地追求学生的学习成绩,而是注重了学生综合素质的培养。
@#@那么学校也希望我们的家长能够改变以往的教育意识,不要只把注意力放在单纯地关注孩子的学习成绩上,21世纪,综合性素质的人才将倍受欢迎,现在我国大力提倡的素质教育也就是要求所培养的人才能够更好地适应社会,满足社会发展的需要,任何一种只注重侧面教育都是片面的。
@#@所以希望家长在重视智力开发的同时,也能有意识地对孩子进行做人的教育,如:
@#@爱心教育、文明礼貌教育、劳动教育、良好人格教育、明辨是非等等。
@#@尤其是我们的家长的“身教”,要以身作则,为孩子做好榜样。
@#@相信榜样潜移默化的教育力量是无穷的!
@#@@#@五、正确对待孩子在学校的得与失。
@#@积极配合老师的教育,因为他们能够第一时间发现孩子思想、学习等方面出现的问题。
@#@在孩子取得成绩时要热情地赞扬他,当孩子犯下严重错误时,要严肃地批评教育,让孩子在初步建立世界观和人生观时就能明确是与非、美与丑、真与假,别因为家长一时的疏忽,迁就和纵容孩子,在孩子无理要求和威胁中向孩子屈服,使得我们的孩子混淆是非概念,正像一位家庭心理学家指出的“家长的关爱就是孩子需要的维生素,但家长应当牢记,孩子需要正常剂量的维生素,缺它不可,过多无益。
@#@”所以,希望我们的家长在孩子的成长过程中投注适时适度的关爱与教育。
@#@@#@家长朋友们,望子成龙、望女成凤几乎是每一位家长的美好愿望,良好的开端是成功的一半,您的孩子者正处在人生道路上第一个重要的起跑线上,相信家长同志们会配合学校翻开孩子美好人生的第一乐章,希望您和我们能共同努力,合奏出优美的教育和旋!
@#@谢谢大家!
@#@@#@校长在家长会上的发言稿2尊敬的各位家长:
@#@@#@下午好!
@#@@#@感谢你们从百忙中抽出时间来参加今天下午的家长培训班,我代表学校对你们给予我校的大力支持表示衷心的感谢。
@#@今天请你们来,主要是给你们介绍一些教育孩子的方法,以此使学校和家长联合起来,共同教育好你们的孩子。
@#@@#@记得前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:
@#@@#@1、家庭。
@#@@#@2、学校。
@#@@#@3、儿童所在的集体。
@#@@#@4、儿童本人。
@#@@#@5、书籍。
@#@@#@6、偶然出现的因素。
@#@@#@在排列顺序上,他把家庭列在首位,由此可见,家庭在塑造儿童的过程中起到了非常重要的作用。
@#@家庭作为社会的细胞,是每个人与社会接触步入人生的起点站。
@#@可以说,每个人的意志品质、个性性格、礼仪道德、人生理想、求知兴趣等等都是首先在家庭获得熏陶与启迪。
@#@家庭是人成长的摇篮,是人出生后接受教育的第一个场所,同时,一个孩子从出生到长大成人,几乎三分之二的时间生活在家庭之中,朝朝暮暮,有意无意地,自觉不自觉中都在接受着家长的教育。
@#@家长以其自身的言行,随时随地地教育影响着子女。
@#@这种影响潜移默化,伴随一生。
@#@因此,家庭教育是一个人接受的最早的教育,是一切教育的资源,是整个教育的起点和基础。
@#@并且,家庭教育是学校教育最好的补充,是整个教育工作不可缺少的一部分。
@#@@#@越来越多的家长已经认识到家庭教育的重要性,把孩子的教育看成是家里的头等大事,在孩子身上花费了很多的心血和精力。
@#@有些家长的教育取得了一定的成绩,但也出现了一些违背教育规律的现象,陷入种种误区,比如重智育,轻德育;@#@过分宠爱;@#@重视身体健康,忽视心理健康;@#@重分数轻能力等等,以致造成了很多悲剧,令人痛心。
@#@也有很多父母虽然付出了很大的代价,但事与愿违。
@#@因为来自孩子的调查显示,至少有一半的孩子不喜欢自己的父母,对自己的父母感到不满意。
@#@北京市的一次调查结果显示有70%的孩子并没有得到良好的家庭教育。
@#@北京青年报报道说,全国有6000万父母承认自己对孩子的家庭教育是失败的,并对怎样教育孩子感到困惑。
@#@这些数据反映出孩子对家长的教育不够满意,同时也说明了父母在怎样正确认识家庭教育,如何科学的进行教育的问题上也存在很多的疑问和困惑。
@#@就现在的家庭教育而言,由于有些家长缺少对青少年生理、心理特点的了解和掌握,教育规律所知甚少,即使家长思想上很重视,也还存在一些问题。
@#@@#@为此,我们学校成立了家庭教育指导站,这个指导站就是对各位家长所产生的教育孩子的困惑,给予帮助、指导。
@#@尤其是今天的培训更是给大家提供一个相互交流,共同提高的平台。
@#@希望通过今天的培训能给家长在教育孩子的作法上以实实在在的指导。
@#@那就让我们的共同努力,使你的孩子在我校健康成长。
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@校长在家长会上的发言稿3各位家长、老师们、同学们:
@#@@#@今天我们召开这次期中考试总结表彰大会,邀请了各班考试前3-4名学生家长来参加,首先我向你们表示祝贺,祝贺你们养育了这么优秀的孩子,对你们的到来表示最热烈的欢迎,对你们对学校工作的大力支持表示衷心的感谢!
@#@@#@这么多年来我们还是第一次召开这样的表彰会,希望受到表扬的.的同学要继续努力刻苦学习,争取更好的成绩,为你的父母争光,为学校争光,为田庄争光,将来考上大学,为祖国作出更大的贡献,没有受到表扬的同学要向他们学习,争取下次也让你的家长坐到前边来光荣光荣。
@#@@#@这次考试我们用的是石家庄的题,题型比较活有一定的难度,我们的成绩还是不错的,平均在60分以上的有好几科。
@#@但也存在一些问题,有的科目,有的个人的成绩低的可怜。
@#@原因吗?
@#@有的同学是出于马虎,有的是见得少没有做过这样的题型,致使有些同学头脑发懵。
@#@我们考试的目的有两个,@#@一是检查学生的学习情况,比一比,叫叫劲。
@#@@#@二是看看我们在教学中还存在哪些漏洞。
@#@@#@以后各班这样的练习要多做,争取期末取得更好的成绩。
@#@@#@今年我校又召开了教师节庆祝大会,村两委各企业代表对我们提出了更高的要求,过去的两个学期我校的教学成绩一个学期上一个台阶,第一学期进步了一个名次,在全乡排队有两科第一、三科第二,第二个学期又进步一个名次,有三科第一四科第二,这是全体老师全体同学努力的结果,希望大家再接再厉争取到年底再进步一个名次。
@#@@#@人在一种势气,在于自身的力量。
@#@这次没考好下次努力,要有那种比劲。
@#@从各班来讲,这次我们考的比较好的有一年级数学,今年的一年级相当有几个聪明的学生,在幼儿班考试的时候,背古诗有几个同学象但泽坤、桑乙翔、贾浩然、段云祥,一口气能背十多首,当时我就说这几名学生将来一定能考上大学。
@#@二年级是现在全校抓的最紧的班,段宇航同学已经连续两次靠第一了,原来和段宇航差不多的一个同学,由于家庭的原因直降了十来个名次了。
@#@三年级也有进步,冯立红同学这次又考了第一,原来啥样子呀,都那么长时间不上了,这就看你自己想不想学。
@#@四年级是全校最好的班去年曾受到村委会的奖励,象张一帆、张家瑞、张太名、张塞等同学都能保持较好的成绩。
@#@五年级是上学期进步最大的班级,贾聪慧同学第一,有脑筋,聪明,能不能成功那就看你自己了,但文博第二,家长重视去年曾花35元给孩子买了作文书。
@#@值得表扬的还有桑家俊同学进步大,这次第五上次预考是五年级唯一的一个双百。
@#@六年级这次考的还不错,贾红霞、刘千、桑子茜一直能保持前三名,值得表扬的还有桑文棋,段小凡同学等还有好多值得表扬的同学在这里就不一一点名了,希望你们要继续努力。
@#@@#@在座的家长大部分是我的学生,今天我想再对你们说几句话:
@#@@#@1.要充分认识子女教育的重要性,人生在世,钱、物、名利都乃身外之物,生不能带来死不能带去,只有儿女才有自己的影子,在我们的一生有什么比教育好子女更重要的呢,教育好子女,使其成材是我们的责任,钱天天挣,活天天干,但这么多年来,学校还是第一次召开这样的家长会,孩子的教育就是这么几年的工夫,有的人却勤于工作,忙于挣钱,忘了教育,在座的我教过的多,你们也曾雄心勃勃,有的离大学之门只差咫尺,那我们的梦只有在你的孩子身上来圆了。
@#@@#@2.真正关心孩子的学习,家长是孩子的第一任老师,家长的影响非常大,有那么一句话叫:
@#@有其父必有子,有其母必有其女,家长的言传身教将影响孩子的一生,对于孩子的学习不要只满足于过问,考多少分呀?
@#@作业写完了吗?
@#@要让孩子养成爱读书爱学习的习惯,这就要求你们要给孩子做个表率,孩子很爱效仿家长,不需要过多的唠叨,当孩子在写作业时你能在在旁边看看书,胜于你旁边说一百遍。
@#@可给孩子买一些课外书,去年寒假我们曾做过统计,有好多家长就是这样做的。
@#@@#@3.真正关心孩子的生活。
@#@少给零花钱,养成好习惯,尤其是女同学一定要学会自尊、自重、自爱、自怜。
@#@不要带孩子打麻将,从小耳闻目睹的是噼噼啪啪的麻将声,有的甚至在旁边还要支支着,会有什么好处呢?
@#@早晨起来给孩子做口热乎饭,他听讲有精神,学习有精力,要知道孩子这个时候正是长身体的时候。
@#@还有就是不要过早的把孩子送到外面上学,没啥好处,这么多年我所经历的还没有一个比在家强的呢,因为孩子小第一他克服不了的困难就是想家,自己的孩子什么也不象自己看着长大。
@#@我说的这三点希望谨供大家参考。
@#@@#@各位家长老师们。
@#@我们的目标是一致的,就是共同教育好我们的下一代,愿我们携起手来,架起三结合的桥梁,常沟通,常联系,把田庄的花朵培养的更加美丽、更加鲜艳!
@#@@#@同学们这学期已经过半,我们将面临着更加重要的期末考试,有各位家长的大力配合,有村两委的大力支持,有老师的精心培育,更重要的是你自己的努力,我相信我们田庄小学会越办越好愿我们田庄能出息更多的人才。
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@校长在家长会上的发言稿4尊敬的各位家长:
@#@@#@下午好!
@#@@#@这几天气温骤然下降,此时此刻,老师们和同学们正经历着凛冽的冬风和无情的严寒的磨砺。
@#@如果我们畏惧严寒而在冬天的面前缩手缩脚甚至退避三舍;@#@如果我们畏惧困难而在教学的竞争中裹步不前甚至苟且偷安;@#@那么,请让我们一起回味前天家长会上在我校发生的那动人的一幕吧。
@#@@#@今日,我校召开了高一年级的学生家长会议。
@#@这一天,气温降到了入冬以来的最低点,而天公却又偏偏不作美,不仅阴风怒号,而且凄雨侵寒。
@#@但所有这一切,并未能阻挡家长们望子成龙、望女成凤的急促脚步。
@#@他们放下工作,放弃休息,着雨披、撑雨散顶冷雨、逆寒风,从全市各个方向匆匆而赶来。
@#@寒冷的空气遮不住他们脸上热切的期盼;@#@冰凉的雨滴浇不灭他们心头养育的热情。
@#@从广播会议上聚精会神的聆听中,我们似乎触摸到了家长们的良苦用心,从会后不厌其烦的交流沟通中,我们品尝了家长养育孩子的辛酸和困惑;@#@从临别前的千般叮咛万般嘱托的殷切期盼中,我们体会到了家长老牛舐犊般的伟大与艰辛!
@#@@#@可以认为,这次家长会议开得很成功。
@#@这不仅表现为在恶劣的天气情况下全校仍有的家长到会率,更表现为所有到会家长的负责精神和认真态度;@#@不仅表现在通过会议最大可能地拉近了家校距离,形成了互相有无的默契,更表现为在很多育人方法上家校取得了宝贵的广泛的共识形成了教育的合力。
@#@家长会议这一大型的带有展示性的活动的成功组织再一次告知我们:
@#@“凡事预则立,不预则废。
@#@”凡学校开展的任何活动,全体老师尤其是班主任老师应该首先积极响应,思考在先,准备在前,充分发动,明确要求。
@#@有备才能无患。
@#@无准备的仓促上阵往往不着要领,难奏实效。
@#@我想,家长到会良不良的班级会有此反思,宿舍文化建设工作滞后的班级也应有此反思。
@#@我还想,跳绳、踢毽、长跑的冬季三项体育比赛已经在即,班会课展示活动正在继续,中学生文艺会演的赛事即将拉开帷幕,时光飞逝,期末考试的警钟也已经敲响,所有这些,若没有事前的精心准备,将只剩下事后的追悔和叹息。
@#@@#@家长会的成功召开也在昭示我们:
@#@顶风逆寒苦心在,家校携手人胜天!
@#@家长们的热情参与是对我校教育工作的大力配合和倾力支持,是对子女悉心栽培和高度关爱的具体体现,是主动承担、切实履行家庭教育责任的实际行动;@#@更是他们对学校提供优质教育的一种迫切需要。
@#@这就要求我们的老师们应该自觉地把教书育人的工作提高到与人民利益紧紧相连的高度,认识到向人民提供优质教育,既代表着先进文化的前进方向,更代表着学生本人和家长的根本利益。
@#@这也要求我们的同学们,从家长的苦心中汲取良心,从家长的关心中萌生孝心,从家长的艰辛中发掘决心,从家长的耐心中滋长信心,用自己奋斗的青春化作沉甸甸的报答。
@#@@#@各位老师、同学们,事在人为,人定胜天,态度决定一切。
@#@有了如此之多的家长如此诚恳的配合态度,如果再加上全体师生非常敬业和十分乐学的态度,我想,任凭这个冬天再冷,也无法冷却我们心头进取的热情!
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@@#@";i:
5;s:
10801:
"人教版高中英语必修一高一上学期第一次月考英语试题4@#@高一英语@#@考试时间:
@#@90分钟试题分数:
@#@150分命题人:
@#@@#@第I卷@#@第一部分:
@#@听力(略)第二部分:
@#@阅读理解(共两节,满分40分)@#@第一节(共15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@ItwasavillageinIndia.Thepeoplewerepoor.However,theywerenotunhappy.Afterall,theirforefathershadlivedinthesamewayforcenturies.@#@Thenoneday,somevisitorsfromthecityarrived.Theytoldthevillagersthereweresomepeopleelsewherewholikedtoeatfrog’slegs.However,theydidnothaveenoughfrogsoftheirown,andsotheywantedtobuyfrogsfromotherplaces.@#@Thisseemedlikemoneyfornothing.Thereweremillionsoffrogsinthefieldsaround,andtheywerenousetothevillagers.Alltheyhadtodowascatchthem.Agreementwasreached,andthechildrenweresentintothefieldstocatchfrogs.Everyweekatruckarrivedtocollectthecatchandhandoverthemoney.Forthefirsttime,thepeoplewereabletodreamofabetterfuture.Butthedreamdidn’tlastlong.@#@Thechangewashardlynoticedatfirst,butitseemedasifthecropswerenotdoingsowell.Moreworryingwasthatthechildrenfellillmoreoften,and,thereseemedtobemoreinsectsaroundlately.@#@ Thevillagersdecidedthattheycouldn’tjustwaittoseethecropsfailingandthechildrengettingweak.Theywouldhavetousethemoneyearnedtobuypesticides(杀虫剂)andmedicines.Soontherewasnomoneyleft.@#@ Thenthepeoplerealizedwhatwashappening.Itwasthefrog.Theyhadn’tbeenuseless.Theyhadbeendoinganimportantjob—eatinginsects.Nowwithsomanyfrogskilled,theinsectswereincreasingmorerapidly.Theyweredamagingthecropsandspreadingdiseases.@#@ Now,thepeoplearestillpoor.Butintheeveningstheysitinthevillagesquareandlistentosoundsofinsectsandfrogs.Thesesoundsofthenightnowhaveamuchdeepermeaning.@#@21.Fromparagraph1welearnthatthevillagers__________.@#@ A.workedveryhardforcenturiesB.werepoorbutsomewhatcontent(满足的)@#@ C.dreamedofhavingabetterlifeD.livedadifferentlifefromtheirforefathers@#@22.Whydidthevillagersagreetosellfrogs?
@#@@#@ A.Thefrogswereeasymoney.B.Theyneededmoneytobuymedicine.@#@ C.Theywantedtopleasethevisitors.D.Thefrogsmadetoomuchnoise.@#@23.Whatmightbethecauseofthechildren’ssickness?
@#@@#@ A.Thecropsdidn'@#@tdowell.B.Thereweretoomanyinsects.@#@ C.Thevisitorsbroughtindiseases.D.Thepesticideswereoverused.@#@24.Whatcanweinfer推断fromthelastsentenceofthetext?
@#@@#@ A.Happinesscomesfrompeacefullifeinthecountry.@#@B.Healthismoreimportantthanmoney.@#@ C.Theharmony(和谐)betweenmanandnatureisimportant. @#@D.Goodolddayswillneverbeforgotten.@#@B@#@Welcometooneofthelargestcollectionsoffootwear(鞋类)intheworldthatwillmakeyougreenwithenvy.HereattheFootwearMuseumyoucanseeexhibits(展品)fromallovertheworld.YoucanfindoutaboutshoeswornbyeveryonefromtheAncientEgyptianstopopstars.@#@Room1@#@Thecelebrity(名人)footwearsectionisprobablythemostpopularintheentiremuseum.Startedinthe1950sthereisawidevarietyofshoesandbootsbelongingtoeveryonefromqueensandpresidentstopopstarsandactors!
@#@Mostvisitorsfindthecelebrities’choiceoffootwearextremelyinteresting.@#@Room2@#@Mostofourvisitorsareamazedandshockedbythecollectionof“specialpurpose”shoesonexhibitionhereattheMuseumofFootwear.Forexample,thereareChineseshoesmadeofsilkthatwerewornbywomentotietheirfeetfirmlytopreventthemfromgrowingtoomuch!
@#@@#@Room3@#@Aswellasshoesandbootsthemuseumalsoexhibitsshoeshapedobjects.Thevarietyisunbelievable.Forexample,thereisametallampthatissimilartoapairofshoes,andGreekwinebottlesthatlikelegs!
@#@@#@ThefootwearLibrary@#@Peoplecomefromallovertheworldtostudyinourexcellentfootwearlibrary.DesignersandresearcherscomeheretolookupInformationonanythingandeverythingrelatedtothesubjectoffootwear.@#@25.Wherewouldyoufindafamoussinger’sshoes?
@#@@#@A.Room1.B.Room2.C.Room3.D.TheFootwearLibrary@#@26.Allexhibitsineachroom.@#@A.sharethesamethemeB.havethesameshape@#@C.aremadeofthesamematerialD.belongtothesamesocialclass@#@27.Whichofthefollowingistrueaccordingtothetext?
@#@@#@A.TheoldestexhibitsinRoom1weremadeinthe1950s.@#@B.Room2isthemostvisitedplaceinthemuseum.@#@C.Room3hasarichervarietyofexhibitsthantheothertwo.@#@D.ResearcherscometotheFootwearLibraryforinformation.@#@28.Thepurposeofthetextistogetmorepeopleto.@#@A.doresearchB.designshoes@#@C.visitthemuseumD.followcelebrities@#@C@#@Iwasneververyneat,whilemyroommateKatewasextremelyorganized.Eachofherobjectshaditsplace,butminealwayshidsomewhere.Sheevenlabeled(贴标签)everything.Ialwayslookedforeverything.Overtime,KategotneaterandIgotmessier.Shewouldpushmydirtyclothingover,andIwouldlaymybooksonhertidydesk.Webothgottiredofeachother.@#@Warbrokeoutoneevening.Katecameintotheroom.Soon,Iheardherscreaming,“Takeyourshoesaway!
@#@Whyundermybed!
@#@”Deafened,Isawmyshoesflyingatme.Ijumpedtomyfeetandstartedyelling.Sheyelledbacklouder.@#@Theroomwasfilledwithanger.Wecouldnothavestayedtogetherforasingleminutebutforaphonecall.Kateansweredit.Fromherendoftheconversation,Icouldtellrightawayhergrandmawasseriouslyill.Whenshehungup,shequicklycrawled(爬)underhercovers,sobbing.Obviously,thatwassomethingsheshouldnotgothroughalone.Allofasudden,awarmfeelingofsympathyroseupinmyheart.@#@Slowly,Icollectedthepencils,tookbackthebooks,mademybed,cleanedthesocksandsweptthefloor,evenonherside.IgotsointomyworkthatIevendidn’tnoticeKatehadsatup.Shewaswatching,hertearsdriedandherexpressiononeofdisbelief.Then,shereachedoutherhandstograspmine.Ilookedupintohereyes.Shesmiledatme,“Thanks.”@#@KateandIstayedroommatesfortherestoftheyear.Wedidn’talwaysagree,butwelearnedthekeytolivingtogether:
@#@givingin,cleaningupandholdingon.@#@29.WhatmadeKatesoangryoneevening?
@#@@#@A.Shecouldn’tfindherbooks.B.Sheheardtheauthorshoutingloud.@#@C.Shegotthenewsthathergrandmawasill.D.Shesawtheauthor’sshoesbeneathherbed.@#@30.Theauthortidieduptheroommostprobablybecause______________.@#@A.ShewasscaredbyKate’sanger.B.Shehatedherselfforbeingsomessy@#@C.ShewantedtoshowhercareD.ShewasaskedbyKatetodoso@#@31.HowisParagraph1mainlydeveloped?
@#@@#@A.Byanalyzing分析causes.B.Byshowingdifferences.@#@C.Bydescribingaprocess过程.D.Byfollowingtimeorder.@#@32.Whatmightbethebesttitleforthestory?
@#@@#@A.MyFriendKateB.HardWorkPaysOff@#@C.HowtoBeOrganizedD.LearningtoBeRoommates@#@D@#@Therehavealwaysbeenalotofcommonlybelievedbutfalseideasaboutbeingfatanddoingexercise.Somepeoplebelievethattheycan’thelpputtingonweightastheygetolder,whileothersholdthatiftheystopexercising,theirmuscleswillturnintofat.Herearesomemoremyths:
@#@@#@I’llneverloseweight---Icomefromafatfamily@#@Wrong!
@#@Whilewecan’tchangethebodytypewearebornwith,wecan’tblameourgenesformakingusfat.There’splentyofevidencethatfatnessrunsinfamilies,andthemainreasonisthattheysharethesamehabitsofeatingtoomuchandexercisingtoolittle.@#@IamfatbecauseIburncaloriesslowly@#@Wrong!
@#@Fatnessisnotcausedbyaslowmetabolism(新陈代谢).Infact,althoughfatpeopleconsume消耗moreenergythanslimpeople,theyalsofailtorealizehowmuchtheyeat!
@#@Keepingadiarycanhelpyouworkoutyourdailyfoodintakemoreaccurately.@#@Exerciseisboring@#@Wrong!
@#@Anythingwillbecomeboringifyoudoitrepetitively.Thekeyistodevelopabalancedandvaried多样的programthat’sfunaswellasprogressive.IfyouenjoyaSundaywalk,takeadifferenceroute.Ifyoudoyoga,tryataichiclass.Ifyoulikeswimming,setyourselfadistanceortimechallenge.@#@Nopain,nogain@#@Wrong!
@#@Exerciseisnotmeanttohurt.Indeed,painisyourbodytellingyousomething’swrong,andcontinuingtoexercisecouldleadtoseriousinjury.Youmayexperiencemilddiscomfortasyoubegintoexerciseregularly,butthisisadaptingtothepositivechangesinyourlifestyleandtheachesshoulddisappearrelativelyquickly.Ifyoudon’t,restandseekmedicaladvice.@#@33.Whatdoestheauthorthinkaboutbeingfat?
@#@@#@A.Itisthefamilygenesthatmakepeoplefat.@#@B.Peoplearefatbecausetheyconsumetoolittleenergy.@#@C.Adiaryofexercisecanpreventpeoplefrombecomingfat.@#@D.Itistheresultofpeople’sunbalancedlifestyle.@#@34.Accordingtotheauthor,howcanwemakeexercisemoreinteresting?
@#@@#@A.Bytakingvariedexercise.B.Bychoosingsimpleexercise.@#@C.Bydoingregularexercise.D.Bystickingto(坚持)outdoorexercise.@#@35.Whatisthepurposeofthepassage?
@#@@#@A.Tostatetheimportanceofkeepingfit.@#@B.Toclarify(澄清)somemisunderstandingsaboutfatnessandexercise.@#@C.Totestwhathaslongbeenbelievedaboutkeepingfit.@#@D.Toexplainsomemedicalfactsaboutbeingfatanddoingexercise.@#@第2节(共5小题;@#@每小题2分,满分10分)@#@根据短文内容,从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。
@#@选项中有两项为多余选项。
@#@@#@IwastenwhenIfirstsatwithmygrandmotherbehindthecashier(收银台)inhergrocerystore.__36__Iquicklylearnedtheimportanceoftreatingcustomerspolitelyandsaying“thankyou.”@#@AtfirstIwaspaidincandy.__37__Iworkedeverydayafterschool,andduringthesummerandonweekendsandholidaysfrom8a.m.to7p.m.Myfatherhelpedmesetupabankaccount.__38__@#@BythetimeIwas12,mygrandmotherthoughtIhaddonesuchagoodjobthatshe";i:
6;s:
29982:
"教导主任的个人述职报告集合十篇@#@Ifyoubelieveindreams,dreamswillbelieveinyou.整合汇编 简单易用(页眉可删)@#@教导主任的个人述职报告集合十篇@#@教导主任的个人述职报告篇1@#@ 时间过的很快,一学年的工作又结束了,教导主任年终。
@#@回顾一个学年,最大的感受就是累并收获着!
@#@@#@ 作为一名年轻的教导主任,我感觉自己最大的优势就是有的是年轻,敢于尝试,但是这也反衬出一个不足就是经验的缺乏,因此,这一个学年就是在已有基础上对新生事物的不断尝试,同时又在不断的积累。
@#@@#@ 这一学年,我除了继续担任学校的教学管理、档案管理工作外,还有一些临时性的工作,可以说学校小,因此工作显得杂一些,但是如果能够用心去做,会有很多的收获。
@#@@#@
(一)档案工作明确分工,责任到人。
@#@@#@ 在校长的提议下,我们一起把学校档案做了明确的分工,召开教师会,责任到人,学期中利用自己的空余时间适时整理,期末的时候装订成卷,这样就不用集中时间在整理档案,档案管理有序而有效。
@#@@#@
(二)教学工作紧抓务实,提高质量。
@#@@#@ 1、中青搭配,优势互补。
@#@@#@ 本学期,教学工作作了一些调整,教师同轨年级采用中年教师和青年教师合作,青年教师有精力,有创意,中年教师有经验,有方法,二者结合明显提高了学校整体教学质量,特别是三年级成绩提高特别明显。
@#@@#@ 2、开展活动,全面发展@#@ 一学年来,针对教学工作我们开展了单元过关、偏差生抽测、数学计算竞赛、语文朗读比赛、古诗积累活动、课外练笔本展示、作业评价等多项活动,从规范学生的书写到培养学生的自信心,从扩展学生的视野到培养学生的积累能力等方面,全面提高学生素质,增强学生的荣誉感和学习的自信心。
@#@@#@ (三)主题研修全员参与,卓见成效。
@#@@#@ 1、主题研究,合作开展。
@#@@#@ 主题校本研修是丰润区大力倡导的,我校一直坚持在做。
@#@@#@ 第一,我校教师主体分为两个教研组,数学教研组和语文教研组,积极参加各项活动,述职报告《教导主任年终述职报告》。
@#@每学期初制定自己研修主题,针对主题选取讲课内容,全校开展一次校内讲课评比活动,大约从第三周开始,每周两位教师,包括说课、讲课、评课、反思几项内容,全员参与,准备教师讲课,其他教师听课、评课,全员参与研讨,跨学科研修。
@#@学期末针对自己的研修专题进行、汇报,装入自己成长记录袋。
@#@@#@ 第二,基地研修中,积极开展“仿课”活动。
@#@数学语文均有四位老师参加,语文仿课课例《给予树》,数学仿课课例《分数的认识》,得到听课教师及基地学校教师的一致好评。
@#@在研究教材,准备课的过程中,我们参与教师的业务水平都得到了锻炼和提高。
@#@几位教师都获得区级优质课的奖励。
@#@@#@ 第三,教研课比赛活动中,积极指导教师参与活动。
@#@本学年我校有两位教师分别参加了市级比赛课活动,数学语文各一节。
@#@在我们共同研究下,分别获市级奖励。
@#@@#@ 第四,刊物主导,树立终身学习观念。
@#@我校教师人手一份教育刊物,每学期要求针对自己研修专题写下不少于15篇的学习笔记,对提高教师个人素质起到了重要的作用。
@#@@#@ 第五,开展反思活动,针对课堂教学、班级管理写下自己的反思,每学期10篇,选出优秀作品参加区里比赛,有几位教师获奖。
@#@@#@ 2、网络研修,由点到面。
@#@@#@ 第一,因为博客研讨及时有效的特点,我校教师人人建立了自己的个人博客,发表日志,写下教学中的点点滴滴,人均访问量已达到1万以上,有几位教师博客访问量达到了4万人次以上。
@#@@#@ 第二,本学期有两位教师参加远程研修,分别获得优秀学员称号。
@#@我校下一步决定让更多教师参与进来,由点及面全面提高教师素质。
@#@@#@ 3、校本课程及综合实践课程开发的尝试。
@#@@#@ 本学期区教研室来我校视察,我校准备了一节高年级校本研修课——古诗的分类、两节综合实践课——缝口袋、下棋,得到教研室专家的指导,也为我校下一步课程的继续开发做了很好的范例。
@#@@#@教导主任的个人述职报告篇2@#@ 各位领导、各位教师@#@ 你们好!
@#@@#@ 转眼新的一学年就将结束,一年来,我的工作得到学校领导和各位教师的大力支持和帮助,在此我表示衷心的感谢!
@#@@#@ 总结这一学年的工作,我心中经常在反思,我们所从事的工作有着怎样的意义,我在学校教育工作中应该做些什么。
@#@有了这些追问,使我的工作和我的生命就更有意义。
@#@从事教导主任工作的两年来我感到非常有意义,因为我可以用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和体力,为自己留下一些或许对未来有用的东西,可以问心无愧地说我是怀着对教育的梦想,在全身心地投入教育工作,从中我也感受到了投入工作才能享受工作的快乐,因为我坚信一切的回报都是和投入成正比的,我愿意用最大的真诚,对教师、对学生、对学校、对社会负一份职责。
@#@@#@ 一、关注学生的发展,对学生负责。
@#@@#@ 从执教的第一日起,我就要求自己的举止行为要更加规范,因为从今以后我将为人师表,一言一行都影响着一批人即我所教育对象的未来,我要对他们负责。
@#@在新课程背景下我努力转变观念,把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解,热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。
@#@对性格孤僻的学生,更多给以热情帮助。
@#@意图使出他们恢复自信,走出自我评价的误区。
@#@人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的。
@#@坚持与学生平等相处,鼓励他们谈自己的想法,尽量使师生之间形成一种交流的习惯。
@#@@#@ 我坚信:
@#@只要当学生接受了你这个人,才可能以主动的态度接受你的教育。
@#@尽到教书育人的职责,光有爱心是不够的,还要勤奋钻研、科学施教。
@#@教育活动有其客观规律,正确运用教学规律,能提高教师的工作效率。
@#@这个规律的核心便是科学、有效的教育方法,靠自己不断地摸索才能得到。
@#@@#@ 科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面,因为学生形成良好的学习习惯以后,他的发散思维得到了开发,提的问题自然就多了,面也广了,所以不管工作有多忙,坚持反复钻研教材,大量阅读参考书,以提高自己的业务能力。
@#@我想,教育是一项高难度的工作,要做好他,十分不易。
@#@但我相信,只要乐岗敬业,定会有所收获。
@#@我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。
@#@@#@ 二、为教师的发展作想,对教师负责@#@ 新课程对教师提出了更高的要求,学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍,同样末来的教师要生存要发展必须具有过硬的本领,在校长的指导下,精心制定了以人为本的校本教研计划,汇同教导处和教科室人员一起组织新型的教学研究活动,通过集体备课-上课-听课-沙龙式研讨这样的案例分析,让更多的教师参与到教学研讨活动中来,增强了教研活动的实效性,提高了教师的课堂教学水平。
@#@@#@ 教育科研水平越来越与教师自身的利益息息相关。
@#@积极宣传发动广大教师撰写论文,让教师有一个练兵的机会,学习的机会,积累资料(material)的机会。
@#@贯彻上级的有关教师培训精神,能认真布置,及时宣传,使广大教师能及时领会,并能通过校培、自培、应用达到熟练掌握运用于教学,服务教学,让教学受益,学生受益。
@#@@#@ 三、加强服务意识,对学校负责。
@#@@#@ 作为教导主任,能正确定位,努力做好校长的助手。
@#@协调好教导处成员,做好以下几方面的工作:
@#@@#@ 1、在校长室的指导下,和教导处其他成员研讨,制订好学校的教育教学工作计划、师培计划、青年教师培训计划并组织实施,使学校教育教学工作更有针对性、实效性,并注意总结教育教学方面的经验。
@#@@#@ 2、制订教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度,负责好教学工作的学月常规检查,期中抽测和期终检测工作,为学校考评教师提供依据。
@#@@#@ 3、组织、指导、审查各年级教育活动计划,各教研组教学教研计划,组织全校教育教学研究和经验交流,组织检测,审批试题及质量分析,领导和指导教研组工作。
@#@@#@ 4、关心全体学生的全面发展,安排好兴趣小组活动,组织好学生的竞赛活动。
@#@@#@ 5、组织好备课、听课、评课工作,负责指导各科教研组工作,审查教学计划,组织好教研活动。
@#@协调解决教师在教育教学中的疑难。
@#@具体负责学校各室的管理工作。
@#@@#@ 6、组织人员完成“普九”资料(material)的搜集、整理、自查工作,顺利通过绵阳市的复查验收。
@#@@#@ 7、协助远程教育项目的安装,调试和接收人员的培训,强化教师对现代教育技术在教学中的应用,确保教育设施、设备在教学中发挥更大的作用。
@#@@#@ 四、反思存在不足,对工作负责@#@ 任何事情都是在不断的反思-改进-再反思-再改进的过程中不断的发展完善的。
@#@教导处工作好还存在有许多需改进的地方:
@#@@#@ 1、集体教研活动开展有力,但个人深入到班指导听课的力度不够。
@#@@#@ 2、师资培训方面:
@#@培训的内容应更加丰富一些,涉及观念(新课程理念,新形势下教师观、学生观等),业务(教学基本功、现代教育技术应用,科学素养的认识和培养、远程教育技术的应用等)。
@#@@#@ 3、青年教师的培养,应创造更多的机会和条件,走出学校,成为学校教学骨干,成为名教师。
@#@@#@ 4、为教学服务的力度还应加大,及时搜集教育信息传达给教师,教师搜集的优秀教育信息共享。
@#@组织编写复习、检测资料(material),提供给教师,形成良好的教育导向。
@#@@#@ 作为教导主任,在学校负有一定的责任,感到有一定的压力,但好在我与学校的每一位教师合作得都非常愉快,正是大家的工作,在承受着各种各样的压力,奠定了学校发展的基础,我为学校的每一个人骄傲。
@#@我也期待着明年,我们合作得更愉快。
@#@@#@教导主任的个人述职报告篇3@#@ 本学年我继续担任监生中心小学教导主任工作,教导主任的工作任务很多,事情琐碎,但我能尽自己最大的努力恪尽职守,勤勤恳恳,踏踏实实做好每一项工作。
@#@我的原则就是“抬头做人,低头做事”。
@#@现将一学期来的工作向领导和各位老师汇报如下:
@#@@#@ 一、政治思想方面。
@#@@#@ 我忠诚于党的教育事业,爱岗敬业,能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。
@#@牢固树立教育是一种服务的意识,为学生服务、为教师服务、为学校服务。
@#@真诚待人,认真办事。
@#@严格遵守学校的各项管理制度,做自觉遵守学校制度的表率,要求教师做到的,自己先做到。
@#@校长吩咐的事,尽自己的努力去办好;@#@教师需要解决问题,尽自己的所能去解决。
@#@工作从不推诿懈怠。
@#@@#@ 二、教学工作。
@#@@#@ 本人能牢固树立以教学为本的思想,时刻不忘我是一名教师,严谨教学是我的风格,追求教学优质、高效是我的教学目标,每一节课我都精心谋划,精心准备。
@#@教学过程中能与其它年级的教师一起研究,讨论教学内容、教学方法和教学思路。
@#@平时重视教学方法和教学思想的探究,注重课堂教学效果,注重减轻学生负担,严格控制学生作业量,关注学生的全面发展。
@#@关注学生良好学习习惯的养成,严格要求,加强训练。
@#@@#@ 三、管理工作。
@#@@#@ 作为学校的教导主任,我能做到相互团结、相互尊重、相互配合,工作认真负责,坚决服从组织决定,办事公平公正,敢于承担责任,不计报酬,不计名利。
@#@日常工作:
@#@1、及时认真做好相关资料的上报工作,如学籍的整理、统计和上报,学籍管理规范。
@#@2、学期初重新编排了课表。
@#@3、安排好教师外出参加听课学习、参加教研和培训。
@#@4、认真完成中心校要求必须完成的各项电子表格档案上报工作。
@#@教学常规管理:
@#@1、精心制订教学工作计划,工作目标明确,工作思路清楚,工作要求具体。
@#@2、对教师教学常规性的工作进行了检查,检查包括:
@#@备课、听课、作业、教后反思、班务工作等。
@#@3、课堂教学是质量的关键,是教学工作的核心,因此,本学期平时工作重点抓课堂教学,组织了听课,通过看备课是否与上课一致,查备课的有效性。
@#@组织了教师相互听课评课活动动。
@#@其它工作1、值班做到按时到岗,全身心投入管理,多事之秋,麻痹不得。
@#@2、配合校长完成多项校园工作。
@#@任何事情都是在不断的反思—改进—再反思—再改进的过程中不断的发展完善的。
@#@@#@ 我的工作还存在有许多需改进的地方,如:
@#@1、工作思路陈旧,缺乏创新精神。
@#@2、管理缺少力度,工作缺乏艺术性。
@#@在以后的工作中我会注意以上问题,并努力改进,也请各位同事不吝赐教,批评指正,我们携手将学校工作推上新台阶。
@#@@#@教导主任的个人述职报告篇4@#@ 我是xx,现任新闻中心常务副主任一职,从2xxx年9月7日副部级竞职演讲至今,一直担任此职务,已有一学期。
@#@在这一学期的时间里,我和新一届的新闻中心的小伙伴们,相互依靠相互帮助,完成了这一学期的工作。
@#@这么久的相处,让我们彼此都建立了一份深厚的友谊,在这一学期的工作中,也让我们彼此都有很大的成长,收获也很多。
@#@@#@ 说实话,这学期在工作上,做的确实很不好,首先来说一下部门最基本的常规工作。
@#@我们新闻中心最基本的工作有三项:
@#@拍照、写快讯、做团报。
@#@这三项工作,拍照基本上每次都安排人去拍了的,但是质量确实不怎么好。
@#@写快讯这一块,也是质量太差了,而且发布快讯的时间太不及时了。
@#@团报,这学期总共只出了一期团报,是历史最低。
@#@我说这些并不是要怪部门委员不行,最重要的是我这个做副部级的责任,我这个人很懒,呀不懂得如何带人,不知道怎样让他们融入工作,我实在是很没用。
@#@我很愧对我的小伙伴们,更加愧对新闻中心的前辈们,把好好的这样一个部门,带的这样一塌糊涂。
@#@可能在别人眼中看来,我们新闻中心整天背着个相机到处跑,出出报纸,写写快讯,感觉好高大上的样子。
@#@有很多其他部门的副部级也不仅一次的对我这样说过。
@#@但是,只有我自己知道,这个部门真正的样子是怎样,每当想起这些,我的内心真的痛苦万分。
@#@当副部级这么久,我认为自己是失败的,一个彻底的失败者。
@#@@#@ 不想让这样的情绪一直延续下去,说说这学期在工作方便的创新吧。
@#@本学期新闻中心在前届的基础上,新增加了两项工作:
@#@在科技广场的晨训,和每周一期的专题采访。
@#@在科技广场的晨训是我们的常委xx学长提出来的,每周一三五是我们副部级培训,二四是由他来培训,每天早上6点55集合完毕,7:
@#@00正式开始培训。
@#@从11月8日第一天开始晨训到12月23日结束晨训,总共进行了40余天。
@#@培训的方向主要是演讲与人际交往,他们的反应也还比较好,也让他们真正的学到了一些有用的东西。
@#@但是还是有很多不足的地方,就拿一个出勤率来说,就可以说是很糟糕。
@#@没有一天人是到齐了的。
@#@当然这当中我也有很大的责任,在我给他们培训的时候,自己没有做好很充分的准备,导致他们培训效果不是很好。
@#@@#@ 再说说每周一期的定向采访工作。
@#@由于这项工作开始得比较晚,再加上后面的元旦晚会耽搁了,所以总共只做了两期。
@#@我们部门分为四个小组,每个小组定一个采访主题,每周五晚上开会确定采访主题,同时还会在周五晚上进行每周采访的PPT报告会,选择做的做好的一组发布到网上。
@#@这项工作总体来说,做的比前几项都要好一些,他们没有采访经验,确能够做的那样子,已经算不错的了。
@#@唯一不足的也是由于经验不足,所以还不够熟练,但是我相信,下学期他们一定会做得更好。
@#@@#@教导主任的个人述职报告篇5@#@ 尊敬的领导、同志们:
@#@@#@ 一年来,在学校领导和同事们帮助、支持下,我逐渐认为,要成为一名称职的教导主任,应做到甘于奉献,勤于学习,善于研究,敢于创新,务本求实,团结协作。
@#@回顾一年来的工作,有喜悦,也有困惑;@#@现就本年度的工作述职如下,恳请领导和同事们给予指导:
@#@@#@ 一、身正为范,积极做好上级布置的各项工作@#@ 俗话说:
@#@在其位、务其职、思其政。
@#@作为教务主任,我首先要求自己做到正确定位,牢固树立两种意识。
@#@@#@ 1、重视合作意识。
@#@作为一名中层干部,必须做到“上情下达”,“下情上晓”,起桥梁沟通作用。
@#@在工作中,我能以求真务实的态度,顾全大局,融合群体,在校长室的指导下,制订好高中教导处的工作计划,并组织实施,使高中工作更有计划性、针对性、实效性,并注意总结教育教学方面的经验,及时召开各种会议,使高中教育教学工作运作正常。
@#@@#@ 2、突出服务意识。
@#@教学是服务,管理更是服务。
@#@教务处的工作是琐碎而繁杂的。
@#@因此,在平时工作中,我坚持两条原则:
@#@一是加强学习,不断加固精神防线,弘扬正气;@#@二是乐于接受群众监督,自觉做到“三不”,即工作时间长不计较,工作任务重不叫苦,做的事情多不厌烦。
@#@我始终认为,一个人无论职位高低,能力大小,都要对工作尽一份责任,献一份力量。
@#@我不断告诫自己,要以身作则,只有这样才能赢得教师们的信任与支持。
@#@在工作中,我要求别人做到的,我自己首先要做到,对待同志态度要谦和,和教师建立起平等的合作关系,注重团结,容人容言,荣辱不惊,提高心理承受能力。
@#@@#@ 二、求真务实,努力工作@#@ 一年来,紧紧围绕“教师成长和学生发展”这个中心,积极探索适合教师发展的管理形式,适合学生发展的教育方式;@#@以坚定的信心、饱满的热情、求实的作风和创新的精神展开教导处工作;@#@按照教学计划和课程标准的要求,开足开齐了课程,合理分解教学工作任务,制定教学工作计划,主持教导处人员会议和高中教职工会议,指导开展教研工作,协调解决教学中遇到的各类问题,跟踪检查教育教学全过程,做到检查务实,考核公正、公平,奖罚分明;@#@做好毕业班的教育教学工作,确保教学任务的全面落实和教学质量的稳步提高。
@#@@#@ 三、团结协作,服务教学@#@ 教导处的主要职责是为教学服务,保证教学工作的正常开展,并为教学质量的逐步提高实施相应的管理,逐步探索和修订各项管理和评价措施。
@#@在校长室的指导下,每学期都制定了考核方案,有效地促进了教育教学工作的开展,使各年级组、广大教师心中有目标,行动有指导,教学有效果。
@#@@#@ 做到学期有工作计划、有总结,每周有工作安排、大事有记载、活动有记录。
@#@每学期开学前,与教导处负责教研的同志积极商讨、谋划教研活动主题与方式,在教研活动中,主动探究、积极实践。
@#@教研活动锻炼了一批老师,课堂教学中,他们大胆尝试,有思想,有观点,对别人存在的问题毫无保留地真诚指出,对别人提出的不同意见和建议非常乐意接受。
@#@严格按照课程计划,开足上好各门课程,有计划组织开展新课改培训和新课改示范课、青年教师赛课活动。
@#@在这样一个良好的教研氛围中,老师们认识问题、发现问题和解决问题的能力提高了,教研活动的实效性也渐渐提高。
@#@@#@ 教学是一项需要爱心与智慧的工作,教学中遇到的许多问题,需要依靠智慧来解决,智慧来自细心的观察,来自于勤奋地读书、勤奋地工作,来自于不断地反思,不断否定自我,超越自我。
@#@我爱书,也爱读书,再忙的时候没有放弃读书,我参加在职研修,努力提高自己各方面的水平。
@#@虽然在教学上我可以算是一个老兵了,但我仍没有放弃对教学基本功的训练,每学期带头上公开课,认真备好上好每一节,认真批改学生的作业,做好作业批改记录。
@#@@#@ 1、课堂教学方面。
@#@我主动开设校内公开课和课改示范课,争取大家的评议。
@#@@#@ 2、辅导学生方面。
@#@尽管教导处工作占去了我很多的精力,但在教学工作和辅导学生方面仍不敢放松。
@#@@#@ 然而,自身教育教学水平和指导水平仍然不能适应时代,面对现实我时时提醒自己,要尽可能地善待自己,善待学生,与学生要象朋友一样,时时刻刻关心他们,爱护他们,我要做到爱生如子,我与学生有“师生心桥”作为联系的纽带。
@#@@#@ 四、认真反思,努力改进@#@ 回顾一年的工作,我感觉教导处的工作还比较稚拙,经验不足。
@#@随着教学形势的不断发展,还有不少的困惑和不足亟待解决。
@#@主要概括起来,有以下几点:
@#@@#@ 一是“深”字的体现上还不够。
@#@对各位教师的困难和需要了解少,超前服务、及时服务、细致服务的工作还不到位。
@#@深入课堂、指导业务的力度还很不够。
@#@@#@ 二是“实”字的体现上还不够。
@#@工作抓细、抓实、抓具体和“一竿子插到底”的实干精神还不够强。
@#@@#@ 三是“韧”字的体现上还不够。
@#@本人由于性格使然,处理问题有时考虑得过多,对教学过程的管理还不够有力,今后工作中要加以改进。
@#@@#@ 一年的教务工作让我受益匪浅,泰戈尔说过:
@#@果实的事业是伟大的,花的事业是甜美的,叶的事业是平凡的。
@#@教务主任的事业就是叶的事业,我将不懈努力,在以后的工作中,我会加强学习,努力工作,克服不足,把这叶的事业进行到底。
@#@@#@教导主任的个人述职报告篇6@#@ 本年度本人继续担任学校教导主任,主管初中部教育教学教研工作,并担任八年级历史、道德法制教学。
@#@一年来,本人恪尽职守,勤勤恳恳,踏踏实实做好每一项工作,始终保持坚定正确的政治信念和高度的思想觉悟,坚持四项基本原则,自觉遵守党纪、国法以及学校的各项规章制度。
@#@热爱教育事业,热爱学生,全面贯彻教育方针,坚持教书育人,为人师表。
@#@自觉参加各种政治和业务学习,不断加强思想道德修养,提高业务能力和水平。
@#@保持终身学习、与时俱进的意识和习惯。
@#@教育教学工作在上级教育主管部门以及校长的领导下,联系教育工作实际,坚持教育创新,通过全体教师的努力工作,我校教育教学工作取得一些成效,也存在一些不足,现将本人负责的教学管理工作述职如下,恳请领导、各位教师提出意见。
@#@@#@ 一、扎实开展教学常规工作@#@ 本年来,随着新课程改革的深入实践,作为教学管理人员我们的教育观念必须要有根本的改变,也要求全体教师改变观念,都以极大的热情投入到教学工作中,搞好课堂教学,规范完成常规资料,具体工作如下:
@#@@#@
(一)结合学校实际,按课程标准安排布署本年度课程,进一步加强教学管理,根据实际情况修订教学常规管理制度,成立教学常规管理工作领导小组,以及制定切实可行的教学工作计划,以区教育局下发的对中小学《教育教学管理考核评价方案》为依据,强化教学目标管理。
@#@@#@
(二)结合新的课程标准,安排布置好课程。
@#@在原有基础上,根据课改的要求,开展好综合实践活动课、道德法制课、健康教育课、安全课等,丰富学生的第二课堂,并对任课教师规范要求,每次活动都有详细记载,期初有计划,期末有总结。
@#@@#@ (三)学期开始时对所有教师都要求认真写好工作计划或方案,期末要求写好总结和经验点滴。
@#@平时工作中对教师的备课、作业等常规工作进行月查和不定时的检查,并对年轻教师进行课堂跟踪,促进搞好课堂教学工作。
@#@@#@ (四)要求教师按时参加业务学习和教研活动,认真做好记录,撰写学习心得、进行经验交流,让全体教师都学习课改新理念,最大限制的挖掘教师的工作潜力,发挥教师特长,用于教学之中。
@#@@#@ (五)认真组织期中、期末两次素质检测,对学生进行客观平价,通过全体教师的努力,我校的成绩较之以往有所提高。
@#@@#@ (六)重视毕业班工作,我校属九年制学校,有初中、小学两个毕业班,我们都分别召开了毕业班工作交流会。
@#@尤其是初三毕业班,每期都要召开两次专题会,集中全体初三毕业班教师共同研究毕业班工作,通过努力,今年我校中考升学率突破历史新高,有18人以600分及以上的高分被广安中学、广二中等国家、省级重点中学录取。
@#@促进了我校教育的发展,提高了教师的积极性。
@#@@#@ (七)重视课改后的教研“四个一”工作,重视落实、活动和资料的规范,在上级的考核检查中得到了高度评价。
@#@@#@ (八)加强学生管理,规范学生言行。
@#@专门制定了学校的学生管理制度和奖惩制度,学校的学习风气有了大大改观。
@#@@#@ (九)重视活动的开展,丰富学生的业余生活、第二课堂生活。
@#@本年度以来我们开展了学生篮球赛、广播体操比赛、冬季长跑比赛、书法大赛、绘画比赛等,活跃了校园氛围,提高了教学质量。
@#@@#@ 二、搞好体育工作、实验工作、电教工作@#@ 加强了体卫工作管理,提高了学生的身体素质和运动水平,加强学校体育工作领导和管理,充分发挥了体育教师的作用。
@#@强化体育教学的检查督促,抓好了学校“两操”和体育课的管理。
@#@广播操做到了三个“确保”,即确保有序进退场,确保质量,确保每天开展。
@#@加强了体育课的管理,确保了体育课的安全和质量。
@#@@#@ 加强了学校环卫工作。
@#@利用广播、标语、宣传栏等工具,提高师生的卫生意识;@#@抓好学校饭堂和卫生室管理,活动室场的清洁消毒,做好学生体检和预防接种工作,完善学生健康档案建设,有效地提高了学生的身体素质,杜绝了流行病、传染病的发生。
@#@@#@
(一)我校的体育设施及体育器材虽然不健全,但在领导的关心和体育教师的努力下,我校的体育工作也有了很大的提高,体育教师认真制定工作计划和达标计划,完善各班的体育健康统计表,并在教学过程中开展了春季田径运动、学生篮球比赛、课堂中拔河比赛等,达到了体育健康、娱乐、锻炼的目的。
@#@@#@
(二)我校的实验工作由专人管理,制定了实验工作计划,建立了实验记录的一系列表册,充分利用理、化、生的实验教学";i:
7;s:
25939:
"马哲选择题@#@一、单项选择@#@(A)1、科学社会主义问世的标志是@#@A、《共产党宣言》的发表@#@B、《资本论》的出版@#@C、公有制的产生@#@D、私有制的消失@#@(A)2、社会主义民主的本质是@#@A、人民当家作主@#@B、多数人的民主@#@C、法律面前人人平等@#@D、比资本主义民主具有优越性@#@(B)3、资本主义进入垄断阶段后垄断和竞争的关系是@#@A、垄断消灭了竞争@#@B、垄断凌驾于竞争之上@#@C、竞争凌驾于垄断之上@#@D、垄断缓和了竞争@#@(B)4、资本主义自由竞争引起生产集中和资本集中,生产集中和资本集中发展到一定程度必然产生@#@A、社会化大生产超出国界@#@B、垄断@#@C、商品输出替代资本输出@#@D、资本输出替代商品输出@#@(A)5、哲学上的基本派别是@#@A、唯物主义和唯心主义@#@B、辩证法和形而上学@#@C、唯物主义和辩证法@#@D、唯心主义和形而上学@#@(A)6、从实际出发、实事求是的哲学依据是@#@A、世界物质统一性原理@#@B、量变和质变的辩证关系原理@#@C、内因和外因辩证关系原理@#@D、矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理@#@(C)7、认识之所以能够不断地得到发展的根本原因是@#@A、科学家们不断地发明创造@#@B、自然科学和社会科学的不断发展与结合@#@C、社会实践的需要@#@D、人们追求知识的愿望@#@(C)8、以下论断属于唯心主义真理观的是@#@A、有效的工具必以真理为依据@#@B、凡真理必有用@#@C、有用就是真理@#@D、真理必在实践中达到预期效果@#@(C)9、“进行社会主义现代化建设必须尊重知识、尊重人才”,这一思想体现的辩证唯物主义认识论的原理是@#@A、认识具有反复性、无限性、上升性@#@B、理论来源于实践@#@C、科学理论对实践有指导作用@#@D、理性认识依赖于感性认识@#@(C)10、划分唯物史观和唯心史观的唯一标准是承认不承认@#@A、个人的历史作用@#@B、人的意识在社会生活中的作用@#@C、社会存在决定社会意识@#@D、英雄人物在历史上的作用@#@(D)11、承认绝对真理就是@#@A、承认永恒真理@#@B、绝对主义@#@C、否认相对真理@#@D、承认真理的客观性和世界的可知性@#@(B)12、决定我国目前公有制为主体的多种经济成分并存的原因是@#@A、我国社会主义制度的优越性@#@B、我国现阶段社会生产力的状况@#@C、党的发展经济的政策@#@D、我国社会基本矛盾@#@(C)13“人民群众是历史的创造者”的理论出发点是@#@A、社会革命是历史的火车头的原理@#@B、阶级斗争是阶级社会发展的直接动力原理@#@C、社会存在决定社会意识的原理@#@D、社会意识(文化结构)相对独立性原理@#@(B)14、在汶川大地震救灾中,许多灾民从废墟中被救出后又投入到救灾活动中;@#@一些家庭严重受灾的武警战士、干部、群众仍坚守岗位,积极参加抗震救灾。
@#@这说明@#@A、人的价值只体现在特定的场合和行为中@#@B、人的价值是在满足自身和他人的需要中实现的@#@C、人的价值表现为人的能力大小@#@D、人的价值必须以满足个人需要为前提@#@(C)15、对科学发展起决定作用的是@#@A、文化教育的程度@#@B、社会制度@#@C、社会生产的需要@#@D、社会意识@#@(A)16、正确认识价值创造和财富增长的关系,关键是运用@#@A、劳动二重性学说@#@B、资本有机构成学说@#@C、剩余价值学说@#@D、平均利润学说@#@(A)17、作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义是指@#@A、不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系,也包括继承者对它的发展@#@B、无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系@#@C、关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说@#@D、列宁创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系@#@(C)18、马克思主义产生的经济根源是@#@A、工业革命@#@B、资本主义经济危机@#@C、资本主义社会生产力和生产关系的矛盾运动@#@D、阶级斗争@#@(A)19、马克思主义生命力的根源在于@#@A、以实践为基础的科学性与革命性的统一@#@D、与时俱进@#@C、科学性与阶级性的统一@#@D、科学性@#@(A)20马克思主义最崇高的社会理想是@#@A、实现共产主义@#@B、消灭阶级、消灭国家@#@C、实现个人的绝对自由@#@D、实现人权@#@(A)1、学习马克思主义基本原理的根本方法是@#@A、理论联系实际@#@B、带着问题去学习@#@C、认真思考@#@D、唯理论是从@#@(B)2、彻底的唯物主义一元论的根本要求是@#@A、承认世界是多样的统一 @#@B、承认物质对意识的根源性@#@C、坚持一切从实际出发 @#@D、反对一切形式的二元论@#@(C)3、唯物辩证法认为,事物发展的规律是@#@A、思维对事物本质的概括和反映@#@B、用来整理感性材料的思维形式@#@C、事物内在的本质的稳定的联系@#@D、事物联系和发展的基本环节@#@(D)4、在工作中防止“过”和“不及”的关键在于@#@A、抓住事物的主要矛盾@#@B、认识事物的量@#@C、确定事物的质@#@D、把握事物的度@#@(A)5、唯物辩证法的否定之否定规律揭示了事物发展的@#@A、方向和道路@#@B、形式和状态@#@C、结构和功能@#@D、源泉和动力@#@(A)6认为“任何一个事物都和物质世界的其它事物处于普遍联系之中”,是@#@A、唯物辩证法的正确观点@#@B、唯心主义诡辩论的错误观点@#@C、形而上学的错误观点@#@D、机械唯物主义的观点@#@(B)7、矛盾的两种基本属性是@#@A、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面@#@B、矛盾的同一性和斗争性@#@C、矛盾的普遍性和特殊性@#@D、矛盾的对抗性和非对抗性@#@(A)8、人民群众是历史创造者的最根本原因是@#@A、人民群众是社会生产力的体现者@#@B、人民群众占人口的大多数@#@C、人民群众具有先进思想@#@D、人民群众通晓历史发展的规律@#@(D)9、唯物史观是真理,因为它@#@A、彻底抛弃了以往的历史理论@#@B、吸收了人类的一切文化遗产@#@C、批判地考察了德国古典哲学@#@D、提示了人类社会发展的普遍规律@#@(B)10、社会基本矛盾运动的最终原因是@#@A、生产关系的发展@#@B、生产力的发展@#@C、上层建筑的发展@#@D、经济基础的发展@#@(B)11、意识形态的核心是@#@A、哲学@#@B、政治法律思想@#@C、艺术@#@D、道德@#@(B)12、马克思指出:
@#@“如果物没有用,那么其中包含的劳动也就没有用,不能算作劳动,因此不形成价值。
@#@”这句话说明@#@ A、只要物是有用的,它就有价值@#@ B、价值的存在以物的有用性为前提@#@ C、价值的存在与物的有用性互为前提@#@ D、物越是有用就越有价值@#@(C)13、货币转化为资本的决定性条件是@#@ A、劳动产品成为商品@#@ B、生产资料成为商品@#@ C、劳动力成为商品@#@ D、资本家手中集中了很多商品@#@(A)14、商品的价值量由生产商品的必要劳动时间所决定,它是在@#@ A、同类商品的生产者之间的竞争实现的@#@ B、不同商品的生产者之间的竞争中实现的@#@ C、商品生产者与消费者之间的竞争中实现的@#@ D、商品生产者与销售者之间的竞争中实现的@#@(D)15、、在生产过程中劳动力商品所创造的新价值是@#@ A、剩余价值@#@ B、商品价值@#@ C、劳动力自身价值@#@ D、剩余价值和劳动力价值之和@#@(C)16、研究社会资本再生产的核心问题是@#@A、资本积累的实质问题@#@B、资本运动的形式问题@#@C、社会总产品的实现问题@#@D、剩余价值的产生问题@#@(B)17、自由竞争和生产集中的关系是@#@A、生产集中引起自由竞争@#@B、自由竞争引起生产集中@#@C、自由竞争限制了生产集中@#@D、生产集中消灭了自由竞争@#@(A)18、垄断利润是通过@#@ A、操纵市场获得的@#@B、改进技术获得的@#@C、扩大投资获得的@#@D、增加贷款获得的@#@(C)19、共产主义社会的第一阶段称为@#@A、资本主义社会@#@B、社会主义初级阶段@#@C、社会主义社会@#@D、自由资本主义阶段@#@(A)20、中国共产党全部工作的出发点和落脚点是@#@A、最广大人民的根本利益@#@B、一切从实际出发@#@C、保证党的生机和活力@#@D、完善党的领导[@#@1、马克思恩格斯进一步发展和完善了英国古典经济学的是C@#@A、辩证法B、历史观@#@C、劳动价值论D、剩余价值论@#@2、马克思主义理论从广义上说是A@#@A、不仅指马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系,也包@#@括继承者对他的发展@#@B、无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系@#@C、关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说@#@D.马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的学说的体系@#@3、马克思主义科学性与革命性的统一是建立在A@#@A、实践的基础上B、阶级的基础上@#@C、科学的基础上D、正确世界观的基础上@#@4、哲学的基本问题是B@#@A、物质和运动的关系问题B、思维和存在的关系问题@#@C、理论和实践的关系问题D、辩证法和形而上学的关系问题@#@5、在真理观上坚持辩证法,就必须承认B@#@A、真理的内容是客观的,形式是主观的B、真理既是绝对的,又是相对的@#@C、真理既是正确的,又包含错误因素D、真理既是感性的,又是理性的@#@6、一种认识是不是真理,要看它D@#@A、能否满足人的需要B、能否被多数人认可@#@C、能否付诸实践D、能否在实践中最终取得预期效果@#@7、辩证唯物主义认识论认为真理的本性是C@#@A、主观的形式客观的内容B、客观的形式主观的内容@#@C、主观同客观相符合的范畴D、绝对性和相对性的统一@#@8、社会形态是指C@#@A、生产力和生产关系的统一@#@B、技术形态和生产形态的统一@#@C、同一定的生产力水平相适应的经济基础和上层建筑的统一@#@D、经济形态和文化形态的统一@#@9、生产力是社会发展的最终决定力量,这是B@#@A、唯生产力论B、唯物史观的基本观点@#@C、唯心主义的观点D、庸俗唯物主义的观点@#@10、一定社会的上层建筑由两部分组成,即D@#@A、政治法律制度和军队警察等武装力量@#@B、生产关系和政治制度@#@C、政权和政治法律及其设施@#@D、政治上层建筑和观念上层建筑@#@11、划分唯物史观与唯心史观的根本标准是D@#@A、是否承认阶级斗争B、是否承认历史的规律性@#@C、是否承认社会意识的能动作用D、是否承认社会存在决定社会意识@#@12、具体劳动和抽象劳动是A@#@A、同一劳动的两个方面B、两次劳动的体现@#@C、各自独立的两种劳动D、亚当·@#@斯密首先确立的@#@13、垄断资本主义取代自由竞争资本主义,表明资本主义生产关系B@#@A、实现了自我否定B、有局部调整,但没有改变本质@#@C、发生了根本变化D、仍无任何变化@#@14、“参与制”是金融寡头C@#@A、直接参与工业企业的生产经营和管理@#@B、直接参与银行的经营和管理@#@C、通过购买一定数量的股票层层控制众多企业和银行机构@#@D、通过购买所属公司全部股票直接掌控企业和银行@#@15、社会主义民主的本质是A@#@A、人民当家作主B、实现绝大多数人的民主@#@C、实现共同富裕D、人民是历史的创造者@#@16、资本主义从自由竞争阶段进入垄断阶段,最根本的标志在于A@#@A、垄断在经济生活中占统治地位@#@B、国家垄断在经济生活中占统治地位@#@C、资本输出在经济生活中占统治地位@#@D、银行资本在经济生活中占统治地位@#@17、当代资本主义的国有制主要存在于D@#@A、知识经济行业之中@#@B、高度垄断行业之中@#@C、当代资本主义经济生活中居支配地位的巨型公司中@#@D、基础设置和公共事业部门@#@18、国家垄断资本主义为向社会主义过渡准备了物质条件是指A@#@ A、全面的社会化B、全面的商品化@#@C、全面的市场化D、市场的计划化@#@19、科学社会主义诞生的标志是B@#@A、《资本论》的出版B、《共产党宣言》的发表@#@C、《为人民服务》的发表D、《反杜林论》的出版@#@20、无产阶级专政的最终目标是D@#@A、建立社会主义国家@#@B、建立工农联盟@#@C、实现法律面前人人平等@#@D、消灭剥削、消灭阶级、进入到无阶级社会@#@21、马克思主义最根本的世界观和方法论是B@#@A、马克思主义政治经济学和科学社会主义@#@B、辩证唯物主义和历史唯物主义@#@C、剩余价值理论@#@D、空想社会主义@#@22、坚持立党为公、执政为民,保持党同人民群众的血肉联系是我党总结出的六大基本经验之一。
@#@其哲学依据是A@#@A、人民群众是历史的创造者@#@B.中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务@#@C.联系是事物发展的条件@#@D.经验属于正确的意识@#@23、学习马克思主义基本原理的根本方法是A@#@A、理论联系实际B、带着问题去学习@#@C、认真思考D、唯理论是从@#@24、彻底的唯物主义一元论的根本要求是C@#@A、承认世界是多样的统一 B、承认物质对意识的根源性@#@C、坚持一切从实际出发 D、反对一切形式的二元论@#@25、意识形态的核心是C@#@A、哲学B、艺术@#@C、政治法律思想D、道德@#@26、唯物史观是真理,因为它D@#@A、彻底抛弃了以往的历史理论B、吸收了人类的一切文化遗产@#@C、批判地考察了德国古典哲学D、揭示了人类社会发展的普遍规律@#@27、自由竞争和生产集中的关系是D@#@A、生产集中引起自由竞争B、生产集中消灭了自由竞争@#@C、自由竞争限制了生产集中D、自由竞争引起生产集中@#@28、货币转化为资本的决定性条件是A@#@ A、劳动力成为商品B、生产资料成为商品@#@ C、劳动产品成为商品D、资本家手中集中了很多商品@#@29、矛盾的两种基本属性是B@#@A、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面B、矛盾的同一性和斗争性@#@C、矛盾的普遍性和特殊性D、矛盾的对抗性和非对抗性@#@30、在工作中防止“过”和“不及”的关键在于D@#@A、抓住事物的主要矛盾B、认识事物的量@#@C、确定事物的质D、把握事物的度@#@1、社会主义的根本原则是C@#@A、扩大改革开放,不断发展经济B、不断发展生产,增加社会财富@#@C、坚持公有制和共同富裕D、实行按劳分配,改善人民生活@#@2、人类进入21世纪,英国广播公司(BBS)在全球范围内进行“千年思想家”网评,名列榜首的是B@#@A、爱因斯坦B、马克思C、达尔文D、牛顿@#@3、在世界统一性问题上,唯物论和唯心论的根本分歧是A@#@A、统一于物质还是精神B、统一于运动还是静止@#@C、统一于存在还是非存在D、统一于实践还是认识@#@4、唯物辩证法体系的实质和核心是D@#@A、新陈代谢规律B、质量互变规律@#@C、否定之否定规律D、对立统一规律@#@5、从物质和精神的关系来看,“画饼不能充饥”,这是因为D@#@A.精神和物质不具有同一性B.精神对物质具有相对独立性@#@C.精神不能转化为物质D.事物在人脑中的反映不等同于事物自身@#@6、绝对真理和相对真理是D@#@A、两种性质不同的真理B、两种各自独立的真理@#@C、真理的两个不同阶段D、客观真理的两种不同属性@#@7、认识之所以能够不断地得到发展,其根本原因就在于C@#@B、科学家们不断地发明创造@#@B、自然科学和社会科学的不断发展与结合@#@C、社会实践的需要@#@D、人们追求知识的愿望@#@8、感性认识和理性认识的区别在于B@#@A、感性认识是可靠的,理性认识是不可靠的@#@B、感性认识是对现象的认识,理性认识是对本质的认识@#@C、感性认识来源于实践,理性认识来源于书本@#@D、感性认识来源于直接经验,理性认识来源于间接经验@#@9、真理和谬误的根本区别在于A@#@A、主观是否与客观相符合、相一致@#@B、两者是相比较而存在、相斗争而发展@#@C、两者在一定条件下相互转化@#@D、两者既对立又统一@#@10、生产方式是指A@#@A、生产力和生产关系的有机统一B、劳动资料和劳动对象的有机统一@#@C、经济基础和上层建筑的有机统一D、科学技术和劳动者的有机统一@#@11、如果某部门劳动生产率下降,同一劳动在单位时间内创造的A@#@A、使用价值量减少,单位产品的价值量增加@#@B、使用价值量减少,单位产品的价值量减少@#@C、价值量增加,单位产品的价值量增加@#@D、价值量减少,单位产品的价值量减少@#@12、资本主义经济危机的实质是C@#@A、商品需求不足的危机B、生产不足的危机@#@C、生产相对过剩的危机D、生产绝对过剩的危机@#@13、资本循环的三种职能形式是C@#@A、产业资本、商业资本、借贷资本@#@B、固定资本、流动资本、生产资本@#@C、货币资本、生产资本、商品资本@#@D、不变资本、可变资本、流通资本@#@14、在汶川大地震救灾中,许多灾民从废墟中被救出后又投入到救灾活动中;@#@一些家庭严重受灾的武警战士、干部、群众仍坚守岗位,积极参加抗震救灾。
@#@这说明B@#@A、人的价值只体现在特定的场合和行为中@#@B、人的价值是在满足自身和他人的需要中实现的@#@C、人的价值表现为人的能力大小@#@D、人的价值必须以满足个人需要为前提@#@15、在各种社会中,构成社会财富的物质内容是D@#@A、价值B、资本@#@C、货币D、使用价值@#@16、剩余价值率反映的是A@#@A、资本家对工人的剥削程度B、预付资本的增殖程度@#@C、预付不变资本的增殖程度D、预付固定资本的增殖程度@#@17、国家垄断资本主义的实质是B@#@A、国家力量对私人垄断资本的限制@#@B、资产阶级国家为私人垄断资本服务@#@C、各私人垄断资本的相互配合@#@D、资产阶级国家与私人垄断资本相互矛盾@#@18、社会主义制度与资本主义制度相区别的根本标志是D@#@A、较高的劳动生产率B、人民是否享有绝对民主@#@C、生产资料私有制D、生产资料公有制@#@19、社会主义改革根源于C@#@A、社会经济发展水平比较落后B、社会主义社会的主要矛盾@#@C、社会主义社会的基本矛盾D、执政党的发展需要@#@20.意识在本质上是@#@A、社会劳动的产物B、对感觉的自我认识@#@C、对精神世界的反映D、对物质世界的反映@#@21、商品的二因素与劳动的二重性的关系是B@#@A.商品的二因素决定劳动二重性 B.劳动的二重性决定商品的二因素@#@C.两者互相决定 D.两者没有直接联系@#@22、资本的本质是D@#@A.一定量的货币 B.一定量的生产资料@#@C.投入到生产中的货币和生产资料 D.一种能够带来剩余价值的价值@#@23.社会主义的根本目的在于A@#@A.消灭剥削、消除两极分化,最终达到共同富裕@#@B。
@#@建立无产阶级专政@#@C.巩固共产党的领导@#@D.镇压资产阶级的反抗@#@24.无产阶级政党的组织原则是D@#@A..集体领导B.理论联系实际@#@C.实事求是D.民主集中制@#@25.从根本上说国家垄断资本主义的产生和发展是B@#@A国内市场竞争的结果@#@B资本主义基本矛盾发展的结果@#@C垄断统治加强的结果D国际竞争激烈化的结果@#@26.资本主义发展的必然结果是A@#@A社会主义取代资本主义B市场经济取代计划经济@#@C计划经济取代商品经济D计划经济取代市场经济@#@27.金融寡头实现经济上统治的“参与制”是指金融寡头C@#@A.直接参与工业企业的生产经营和管理@#@B.直接参与工业银行的生产经营和管理@#@C.通过购买一定数量的股票层层控制许多大企业和银行的经济统治方式@#@D.通过购买所属公司的全部股票直接掌握许多大企业和银行的经济统治方式@#@28.经济全球化的实质决定了它的发展必然是B@#@A.有利于所有国家B.有利于发达资本主义国家@#@C.有利于发展中国家D.有利于社会主义国家@#@29.国家垄断资本主义对经济的干预D@#@A.从根本上解决了垄断资本主义国家的阶级矛盾@#@B.改变了资本主义私有制的性质@#@C.使资产阶级和工人阶级形成了利益一致@#@D.没有改变劳动者受剥削的地位@#@30.在垄断资本主义的各个基本经济特征中最根本的特征是C@#@A.国家垄断同盟的形成B.资本输出具有重要的意义@#@C.垄断在经济生活中占统治地位D.瓜分世界领土,形成殖民体系@#@1、马克思恩格斯进一步发展和完善了英国古典经济学的A@#@A、劳动价值论B、历史观C、辩证法D、剩余价值论@#@2、国家垄断资本主义对经济的干预B@#@A.从根本上解决了垄断资本主义国家的阶级矛盾@#@B.没有改变劳动者受剥削的地位@#@C.使资产阶级和工人阶级形成了利益一致@#@D.改变了资本主义私有制的性质@#@ 3、在哲学基本问题上,唯心主义的主要错误是C@#@ A、认为世界是不可认识的@#@ B、主张物质和意识都是世界的本原@#@ C、否认物质对意识的决定作用@#@ D、抹煞意识对物质的能动作用@#@ 4、相对静止是指C@#@ A、事物绝对不动B、事物永恒不变@#@ C、事物运动的特殊状态D、事物运动的普遍状态@#@ 5、认识之所以能够不断地得到发展的根本原因是A@#@A、社会实践的需要@#@B、自然科学和社会科学的不断发展与结合@#@C、科学家们不断地发明创造@#@D、人们追求知识的愿望@#@6、对马克思主义既要坚持又要创新。
@#@这种正确态度的理论基础是D@#@A、认识是主体对客体的能动反映的原理@#@B、实践是认识的来源和目的原理@#@C、能动的反映是摹写和创造相统一的原理@#@D、真理的绝对性和真理的相对性相统一的原理@#@ 7、两条根本对立的认识路线是C@#@ A、可知论与不可知论@#@ B、唯物辩证法认识路线与形而上学认识路线@#@ C、唯物主义认识路线与唯心主义认识路线@#@ D、能动革命的反映论与直观被动的反映论@#@ 8、物质资料生产方式是C@#@ A、主体与客体的统一B、自然与社会的统一@#@ C、生产力与生产关系的统一D、生产与消费的统一@#@ 9、社会经济的两种基本形态是D@#@ A、商品经济和市场经济B、公有制经济和非公有制经济@#@ C、计划经济和自然经济D、自然经济和商品经济@#@10、国家垄断资本主义的发展D@#@ A、消灭了私人垄断资本主义的经济基础@#@ B、实现了资本主义经济关系的根本变革@#@ C、代表个别垄断资本的特殊利益@#@D、只是资本主义总的量变过程中的阶段性部分质变@#@11、商品是指C@#@A、有使用价值的东西B、工厂生产出来的产品@#@C、为交换而生产的劳动产品D、衣服、生活必需品@#@12、劳动生产率越高,同一劳动在同一时间内生产的产品数量越多,则其创造的价值总量C@#@A、越多B、越少C、不变D、无法确定@#@13、金融寡头实现经济上统治的"@#@参与制"@#@是指金融寡头C@#@A、直接参与工业企业的生产经营和管理@#@B、直接参与银行的经营和管理@#@C、通过购买一定数量的股票层层控制许多大企业和大银行的经济统治方式@#@ @#@D、通过购买所属公司全部股票直接掌握许多大企业和大银行的经济统治方式@#@14、垄断价格的出现表明,垄断能C@#@A、创造出新的价值,从而不违背价值规律@#@B、增加商品价值总量,不受价值规律制约@#@C、提高或压低个别商品的价格,但受价值规律制约@#@ @#@D、增加商品价值总量使之与商品价格总额相等@#@15、在资本主义社会的商品价值中,既是新创造价值的一部分,又是生产成本组成部分的是B@#@ @#@A、c @#@ @#@ @#@ @#@B、v @#@ @#@ @#@ @#@C、m @#@ @#@ @#@ @#@D、v";i:
8;s:
16824:
"节能计算书@#@@#@ @#@@#@居住建筑节能计算报告书@#@ @#@@#@项目名称:
@#@@#@襄樊冠通实业有限公司@#@梧桐湾一期1号楼@#@计算人:
@#@@#@范哲人@#@校对人:
@#@@#@汤伟民@#@审核人:
@#@@#@陈卫伟@#@ @#@@#@设计单位:
@#@深圳市广泰建筑设计有限公司@#@计算工具:
@#@天正建筑节能分析软件TBEC(湖北版)@#@软件开发单位:
@#@北京天正工程软件有限公司@#@一、项目概况@#@项目名称@#@梧桐湾一期1号楼@#@项目地址@#@襄阳市庞公路与轻石巷交汇处@#@地理位置@#@湖北-襄阳市@#@建设单位@#@襄樊冠通实业有限公司@#@设计单位@#@深圳市广泰建筑设计有限公司@#@施工单位@#@二、建筑信息@#@建筑层数@#@地上18层,地下1层@#@建筑高度@#@54.45m@#@建筑面积@#@地上11609.92㎡,地下736.64㎡@#@北向角度@#@24度@#@建筑形状@#@条式建筑@#@体形系数@#@0.34@#@建筑窗墙比@#@东向:
@#@0.02,西向:
@#@0.02,南向:
@#@0.39,北向:
@#@0.33@#@三、设计依据@#@1.《民用建筑热工设计规范》(GB50176-93)@#@2.《湖北省居住建筑节能设计标准》(DB42/301-2005)@#@3.《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》(JGJ134-2010)@#@四、围护结构基本组成@#@外墙类型1:
@#@蒸压加气砼墙(玻化中空微珠无机保温砂浆)@#@墙体各层材料(由外至内):
@#@@#@第1层:
@#@石灰,水泥,砂,砂浆,厚度20mm@#@第2层:
@#@粉煤灰加气砌块B06,厚度200mm@#@第3层:
@#@玻化中空微珠无机保温砂浆,厚度40mm@#@第4层:
@#@耐碱破纤网格布,抗裂砂浆,厚度5mm@#@分户墙类型1:
@#@蒸压加气砼砌块墙@#@墙体各层材料(由外至内):
@#@@#@第1层:
@#@石灰,水泥,砂,砂浆,厚度20mm@#@第2层:
@#@粉煤灰加气砌块B06,厚度200mm@#@第3层:
@#@石灰,水泥,砂,砂浆,厚度20mm@#@内墙类型1:
@#@蒸压加气砼砌块墙@#@墙体各层材料(由外至内):
@#@@#@第1层:
@#@石灰,水泥,砂,砂浆,厚度20mm@#@第2层:
@#@粉煤灰加气砌块B06,厚度200mm@#@第3层:
@#@石灰,水泥,砂,砂浆,厚度20mm@#@屋顶类型1:
@#@平屋面(挤塑聚苯乙烯泡沫塑料板)@#@屋顶各层材料(由外至内):
@#@@#@第1层:
@#@地砖,厚度10mm@#@第2层:
@#@水泥砂浆1,厚度20mm@#@第3层:
@#@钢筋混凝土,厚度40mm@#@第4层:
@#@水泥砂浆1,厚度20mm@#@第5层:
@#@粉煤灰加气砌块B06,厚度80mm@#@第6层:
@#@挤塑聚苯板,厚度40mm@#@第7层:
@#@SBS改性沥青防水卷材,厚度4mm@#@第8层:
@#@水泥砂浆1,厚度20mm@#@第9层:
@#@钢筋混凝土,厚度120mm@#@第10层:
@#@石灰,水泥,砂,砂浆,厚度15mm@#@门类型1:
@#@双层金属门板,中间填充15~18厚矿棉板@#@窗类型1:
@#@断热铝合金中空玻璃窗5+9A+5(平开)@#@传热系数:
@#@3.00W/(㎡.K)@#@楼板类型1:
@#@水泥砂浆楼面@#@第1层:
@#@水泥砂浆1,厚度25mm@#@第2层:
@#@钢筋混凝土,厚度120mm@#@第3层:
@#@玻化中空微珠无机保温砂浆,厚度15mm@#@第4层:
@#@耐碱破纤网格布,抗裂砂浆,厚度5mm@#@地面类型1:
@#@水泥砂浆地面@#@热桥柱类型1:
@#@钢筋砼(玻化中空微珠无机保温砂浆)@#@墙体各层材料(由外至内):
@#@@#@第1层:
@#@石灰,水泥,砂,砂浆,厚度20mm@#@第2层:
@#@钢筋混凝土,厚度200mm@#@第3层:
@#@玻化中空微珠无机保温砂浆,厚度40mm@#@第4层:
@#@耐碱破纤网格布,抗裂砂浆,厚度5mm@#@热桥梁类型1:
@#@钢筋砼(玻化中空微珠无机保温砂浆)@#@墙体各层材料(由外至内):
@#@@#@第1层:
@#@石灰,水泥,砂,砂浆,厚度20mm@#@第2层:
@#@钢筋混凝土,厚度200mm@#@第3层:
@#@玻化中空微珠无机保温砂浆,厚度40mm@#@第4层:
@#@耐碱破纤网格布,抗裂砂浆,厚度5mm@#@热桥过梁类型1:
@#@钢筋砼(玻化中空微珠无机保温砂浆)@#@墙体各层材料(由外至内):
@#@@#@第1层:
@#@石灰,水泥,砂,砂浆,厚度20mm@#@第2层:
@#@钢筋混凝土,厚度200mm@#@第3层:
@#@玻化中空微珠无机保温砂浆,厚度40mm@#@第4层:
@#@耐碱破纤网格布,抗裂砂浆,厚度5mm@#@ @#@@#@五、体形系数@#@建筑外表面积@#@11303.58m2@#@建筑体积@#@33192.72m3@#@体型系数@#@0.34@#@体型系数规定@#@湖北地区,条式建筑体形系数≤0.35@#@结论@#@满足要求@#@六、外墙@#@1.外墙主体部位热工计算:
@#@@#@外墙类型1:
@#@蒸压加气砼墙(玻化中空微珠无机保温砂浆)@#@各层材料名称@#@厚度@#@mm@#@导热系数@#@W/(m.K)@#@修正系数@#@修正后导热系数W/(m.K)@#@蓄热系数S@#@W/(m2.k)@#@修正后蓄热系数S@#@W/(m2.k)@#@热阻值R@#@(m2.K)/W@#@热惰性指标D=R.S@#@石灰,水泥,砂,砂浆@#@20@#@0.87@#@1.00@#@0.87@#@10.75@#@10.75@#@0.023@#@0.247@#@粉煤灰加气砌块B06@#@200@#@0.25@#@1.00@#@0.25@#@3.18@#@3.18@#@0.803@#@2.557@#@玻化中空微珠无机保温砂浆@#@40@#@0.06@#@1.00@#@0.06@#@0.86@#@0.86@#@0.678@#@0.583@#@耐碱破纤网格布,抗裂砂浆@#@5@#@0.93@#@1.00@#@0.93@#@11.37@#@11.37@#@0.005@#@0.061@#@合计@#@265@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@1.509@#@3.448@#@墙主体传热阻(m2.K)/W@#@R0=Ri+∑R+Re=1.669@#@注:
@#@Ri取0.11,Re取0.05@#@墙主体传热系数W/(m2.K)@#@K=1/R0=0.60@#@2.热桥主体部位热工计算:
@#@@#@热桥类型1(柱):
@#@钢筋砼(玻化中空微珠无机保温砂浆)@#@各层材料名称@#@厚度@#@mm@#@导热系数@#@W/(m.K)@#@修正系数@#@修正后导热系数W/(m.K)@#@蓄热系数S@#@W/(m2.k)@#@修正后蓄热系数S@#@W/(m2.k)@#@热阻值R@#@(m2.K)/W@#@热惰性指标D=R.S@#@石灰,水泥,砂,砂浆@#@20@#@0.87@#@1.00@#@0.87@#@10.75@#@10.75@#@0.023@#@0.247@#@钢筋混凝土@#@200@#@1.74@#@1.00@#@1.74@#@17.20@#@17.20@#@0.115@#@1.977@#@玻化中空微珠无机保温砂浆@#@40@#@0.06@#@1.00@#@0.06@#@0.86@#@0.86@#@0.678@#@0.583@#@耐碱破纤网格布,抗裂砂浆@#@5@#@0.93@#@1.00@#@0.93@#@11.37@#@11.37@#@0.005@#@0.061@#@合计@#@265@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@0.821@#@2.868@#@热桥传热阻(m2.K)/W@#@R0=Ri+∑R+Re=0.981@#@注:
@#@Ri取0.11,Re取0.05@#@热桥传热系数W/(m2.K)@#@K=1/R0=1.02@#@热桥类型2(梁):
@#@钢筋砼(玻化中空微珠无机保温砂浆)@#@各层材料名称@#@厚度@#@mm@#@导热系数@#@W/(m.K)@#@修正系数@#@修正后导热系数W/(m.K)@#@蓄热系数S@#@W/(m2.k)@#@修正后蓄热系数S@#@W/(m2.k)@#@热阻值R@#@(m2.K)/W@#@热惰性指标D=R.S@#@石灰,水泥,砂,砂浆@#@20@#@0.87@#@1.00@#@0.87@#@10.75@#@10.75@#@0.023@#@0.247@#@钢筋混凝土@#@200@#@1.74@#@1.00@#@1.74@#@17.20@#@17.20@#@0.115@#@1.977@#@玻化中空微珠无机保温砂浆@#@40@#@0.06@#@1.00@#@0.06@#@0.86@#@0.86@#@0.678@#@0.583@#@耐碱破纤网格布,抗裂砂浆@#@5@#@0.93@#@1.00@#@0.93@#@11.37@#@11.37@#@0.005@#@0.061@#@合计@#@265@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@0.821@#@2.868@#@热桥传热阻(m2.K)/W@#@R0=Ri+∑R+Re=0.981@#@注:
@#@Ri取0.11,Re取0.05@#@热桥传热系数W/(m2.K)@#@K=1/R0=1.02@#@热桥类型3(过梁):
@#@钢筋砼(玻化中空微珠无机保温砂浆)@#@各层材料名称@#@厚度@#@mm@#@导热系数@#@W/(m.K)@#@修正系数@#@修正后导热系数W/(m.K)@#@蓄热系数S@#@W/(m2.k)@#@修正后蓄热系数S@#@W/(m2.k)@#@热阻值R@#@(m2.K)/W@#@热惰性指标D=R.S@#@石灰,水泥,砂,砂浆@#@20@#@0.87@#@1.00@#@0.87@#@10.75@#@10.75@#@0.023@#@0.247@#@钢筋混凝土@#@200@#@1.74@#@1.00@#@1.74@#@17.20@#@17.20@#@0.115@#@1.977@#@玻化中空微珠无机保温砂浆@#@40@#@0.06@#@1.00@#@0.06@#@0.86@#@0.86@#@0.678@#@0.583@#@耐碱破纤网格布,抗裂砂浆@#@5@#@0.93@#@1.00@#@0.93@#@11.37@#@11.37@#@0.005@#@0.061@#@合计@#@265@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@0.821@#@2.868@#@热桥传热阻(m2.K)/W@#@R0=Ri+∑R+Re=0.981@#@注:
@#@Ri取0.11,Re取0.05@#@热桥传热系数W/(m2.K)@#@K=1/R0=1.02@#@3.外墙平均热工参数计算:
@#@@#@构造类型@#@墙主体@#@柱@#@梁@#@门窗过梁@#@面积(m2)@#@4308.26@#@2237.9@#@1065.96@#@-@#@百分比(%)@#@56.6@#@29.4@#@14.0@#@-@#@传热系数(W/(m2.K))@#@0.60@#@1.02@#@1.02@#@-@#@热惰性指标@#@3.45@#@2.87@#@2.87@#@-@#@外墙平均传热系数(W/(m2.K))@#@0.78@#@外墙平均热惰性指标@#@3.20@#@其中,东向墙体:
@#@@#@构造类型@#@墙主体@#@柱@#@梁@#@门窗过梁@#@面积(m2)@#@405.95@#@500.94@#@100.44@#@-@#@百分比(%)@#@40.3@#@49.7@#@10.0@#@-@#@传热系数(W/(m2.K))@#@0.60@#@1.02@#@1.02@#@-@#@热惰性指标@#@3.45@#@2.87@#@2.87@#@-@#@东向外墙平均传热系数(W/(m2.K))@#@0.85@#@东向外墙平均热惰性指标@#@3.10@#@标准规定@#@条式建筑,主朝向为南北朝向,K≤1.00,D≥2.50@#@结论@#@满足要求@#@隔热性能计算@#@-@#@-@#@西向墙体:
@#@@#@构造类型@#@墙主体@#@柱@#@梁@#@门窗过梁@#@面积(m2)@#@405.95@#@500.94@#@100.44@#@-@#@百分比(%)@#@40.3@#@49.7@#@10.0@#@-@#@传热系数(W/(m2.K))@#@0.60@#@1.02@#@1.02@#@-@#@热惰性指标@#@3.45@#@2.87@#@2.87@#@-@#@东向外墙平均传热系数(W/(m2.K))@#@0.85@#@东向外墙平均热惰性指标@#@3.10@#@标准规定@#@条式建筑,主朝向为南北朝向,K≤1.00,D≥2.50@#@结论@#@满足要求@#@隔热性能计算@#@-@#@-@#@南向墙体:
@#@@#@构造类型@#@墙主体@#@柱@#@梁@#@门窗过梁@#@面积(m2)@#@1842.03@#@500.94@#@455.76@#@-@#@百分比(%)@#@65.8@#@17.9@#@16.3@#@-@#@传热系数(W/(m2.K))@#@0.60@#@1.02@#@1.02@#@-@#@热惰性指标@#@3.45@#@2.87@#@2.87@#@-@#@南向外墙平均传热系数(W/(m2.K))@#@0.74@#@南向外墙平均热惰性指标@#@3.25@#@标准规定@#@条式建筑,主朝向为南北朝向,K≤1.00,D≥2.50@#@结论@#@满足要求@#@隔热性能计算@#@-@#@-@#@北向墙体@#@构造类型@#@墙主体@#@柱@#@梁@#@门窗过梁@#@面积(m2)@#@1654.33@#@735.08@#@409.32@#@-@#@百分比(%)@#@59.1@#@26.3@#@14.6@#@-@#@传热系数(W/(m2.K))@#@0.60@#@1.02@#@1.02@#@-@#@热惰性指标@#@3.45@#@2.87@#@2.87@#@-@#@北向外墙平均传热系数(W/(m2.K))@#@0.77@#@北向外墙平均热惰性指标@#@3.21@#@标准规定@#@条式建筑,主朝向为南北朝向,K≤1.00,D≥2.50@#@结论@#@满足要求@#@隔热性能计算@#@-@#@-@#@七、分户墙@#@分户墙类型1:
@#@蒸压加气砼砌块墙@#@各层材料名称@#@厚度@#@mm@#@导热系数@#@W/(m.K)@#@修正系数@#@修正后导热系数W/(m.K)@#@蓄热系数S@#@W/(m2.k)@#@修正后蓄热系数S@#@W/(m2.k)@#@热阻值R@#@(m2.K)/W@#@热惰性指标D=R.S@#@石灰,水泥,砂,砂浆@#@20@#@0.87@#@1.00@#@0.87@#@10.75@#@10.75@#@0.023@#@0.247@#@粉煤灰加气砌块B06@#@200@#@0.25@#@1.00@#@0.25@#@3.18@#@3.18@#@0.803@#@2.557@#@石灰,水泥,砂,砂浆@#@20@#@0.87@#@1.00@#@0.87@#@10.75@#@10.75@#@0.023@#@0.247@#@合计@#@240@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@0.849@#@3.051@#@分户墙传热阻(m2.K)/W@#@R0=Ri+∑R+Ri=1.069@#@注:
@#@Ri取0.11@#@分户墙传热系数W/(m2.K)@#@K=1/R0=0.94@#@标准规定@#@K应≤2.00@#@结论@#@满足要求@#@八、屋顶@#@1.屋顶主体部位热工计算:
@#@@#@屋顶类型1:
@#@平屋面(挤塑聚苯乙烯泡沫塑料板)@#@各层材料名称@#@厚度@#@mm@#@导热系数@#@W/(m.K)@#@修正系数@#@修正后导热系数W/(m.K)@#@蓄热系数S@#@W/(m2.k)@#@修正后蓄热系数S@#@W/(m2.k)@#@热阻值R@#@(m2.K)/W@#@热惰性指标D=R.S@#@地砖@#@10@#@1.00@#@1.00@#@1.00@#@0.01@#@0.01@#@0.010@#@0.000@#@水泥砂浆1@#@20@#@0.93@#@1.00@#@0.93@#@11.37@#@11.37@#@0.022@#@0.245@#@钢筋混凝土@#@40@#@1.74@#@1.00@#@1.74@#@17.20@#@17.20@#@0.023@#@0.395@#@水泥砂浆1@#@20@#@0.93@#@1.00@#@0.93@#@11.37@#@11.37@#@0.022@#@0.245@#@粉煤灰加气砌块B06@#@80@#@0.25@#@1.00@#@0.25@#@3.18@#@3.18@#@0.321@#@1.023@#@挤塑聚苯板@#@40@#@0.03@#@1.20@#@0.04@#@0.30@#@0.36@#@1.111@#@0.401@#@SBS改性沥青防水卷材@#@4@#@0.27@#@1.00@#@0.27@#@6.80@#@6.80@#@0.011@#@0.076@#@水泥砂浆1@#@20@#@0.93@#@1.00@#@0.93@#@11.37@#@11.37@#@0.022@#@0.245@#@钢筋混凝土@#@120@#@1.74@#@1.00@#@1.74@#@17.20@#@17.20@#@0.069@#@1.186@#@石灰,水泥,砂,砂浆@#@15@#@0.87@#@1.00@#@0.87@#@10.75@#@10.75@#@0.017@#@0.185@#@合计@#@369@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@1.628@#@4.001@#@屋顶传热阻(m2.K)/W@#@R0=Ri+∑R+Re=1.788@#@注:
@#@Ri取0.11,Re取0.05@#@屋顶传热系数W/(m2.K)@#@K=1/R0=0.56@#@标准规定@#@条式建筑,主朝向为南北朝向,K≤0.80,D≥2.50@#@结论@#@满足要求@#@九、普通楼板@#@普通楼板类型1:
@#@水泥砂浆楼面@#@各层材料名称@#@厚度@#@mm@#@导热系数@#@W/(m.K)@#@修正系数@#@修正后导热系数W/(m.K)@#@蓄热系数S@#@W/(m2.k)@#@修正后蓄热系数S@#@W/(m2.k)@#@热阻值R@#@(m2.K)/W@#@热惰性指标D=R.S@#@水泥砂浆1@#@25@#@0.93@#@1.00@#@0.93@#@11.37@#@11.37@#@0.027@#@0.306@#@钢筋混凝土@#@120@#@1.74@#@1.00@#@1.74@#@17.20@#@17.20@#@0.069@#@1.186@#@玻化中空微珠无机保温砂浆@#@15@#@0.06@#@1.20@#@0.07@#@0.86@#@1.03@#@0.212@#@0.219@#@耐碱破纤网格布,抗裂砂浆@#@5@#@0.93@#@1.00@#@0.93@#@11.37@#@11.37@#@0.005@#@0.061@#@合计@#@165@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@0.313@#@1.772@#@楼板传热阻(m2.K)/W@#@R0=Ri+∑R+Ri=0.533@#@注:
@#@Ri取0.11@#@楼板传热系数W/(m2.K)@#@K=1/R0=1.88@#@标准规定@#@K应≤2.00@#@结论@#@满足要求@#@一十、户门@#@户门类型@#@户门传热系数@#@标准规定@#@结论@#@双层金属门板,中间填充15~18厚矿棉板@#@3.00@#@K应≤3.00@#@满足要求@#@一十一、外窗(含阳台门透明部分)@#@1.外窗类型列表:
@#@@#@类型@#@传热系数@#@遮阳系数@#@断热铝合金中空玻璃窗5+9A+5(平开)@#@3.00@#@0.40@#@@#@2.窗墙面积比计算:
@#@@#@东向:
@#@@#@外墙面积(m2)@#@外窗面积(m2)@#@开间最大窗墙比@#@朝向平均综合遮阳系数@#@开间传热系数@#@1007.33@#@23.4@#@0.02@#@0.40@#@3.00@#@标准规定@#@条式建筑,主朝向为南北朝向,HDD18≤2000,K≤3.2~K>2.5,外窗窗墙面积比应≤0.40@#@结论@#@满足要求@#@西向:
@#@@#@外墙面积(m2)@#@外窗面积(m2)@#@开间最大窗墙比@#@朝向平均综合遮阳系数@#@开间传热系数@#@1007.33@#@23.4@#@0.02@#@0.40@#@3.00@#@标准规定@#@条式建筑,主朝向为南北朝向,HDD18≤2000,K≤3.2~K>2.5,外窗窗墙面积比应≤0.35@#@结论@#@满足要求@#@南向:
@#@@#@外墙面积(m2)@#@外窗面积(m2)@#@开间最大窗墙比@#@朝向平均综合遮阳系数@#@开间传热系数@#@2798.73@#@1099.52@#@0.39@#@0.40@#@3.00@#@标准规定@#@条式建筑,主朝向为南北朝向,HDD18≤2000,K≤3.2~K>2.5,外窗窗墙面积比应≤0.40@#@结论@#@满足要求@#@北向:
@#@@#@外墙面积(m2)@#@外窗面积(m2)@#@开间最大窗墙比@#@朝向平均综合遮阳系数@#@开间传热系数@#@2798.73@#@927.72@#@0.33@#@0.40@#@3.00@#@标准规定@#@条式建筑,主朝向为南北朝向,HDD18≤2000,K≤3.2~K>2.5,外窗窗墙面积比应≤0.35@#@结论@#@满足要求@#@注:
@#@表中朝向窗墙比,为朝向开间最大窗墙面积比;@#@传热系数,为该开间窗对应的传热系数。
@#@@#@3.外窗及阳台门气密性等级判定:
@#@@#@楼层@#@气密性等级@#@标准规定@#@结论@#@1~6层@#@6级@#@气密性等级应不低于(4级)@#@满足要求@#@7~30层@#@6级@#@气密性等级应不低于(6级)@#@满足要求@#@30层以上@#@气密性等级应不低于(8级)@#@4.外窗分类按朝向统计:
@#@@#@窗类别@#@编号@#@面积(m2)@#@窗遮阳系数@#@夏季外遮阳系数@#@综合遮阳系数@#@朝向@#@断热铝合金中空玻璃窗5+9A+5@#@23.4@#@0.40@#@1.00@#@0.40@#@东@#@断热铝合金中空玻璃窗5+9A+5@#@23.4@#@0.40@#@1.00@#@0.40@#@西@#@断热铝合金中空玻璃窗5+9A+5@#@1099.52@#@0.40@#@1.00@#@0.40@#@南@#@断热铝合金中空玻璃窗5+9A+5@#@927.72@#@0.40@#@1.00@#@0.40@#@北@#@一十二、结论@#@
(一)体形系数满足标准要求。
@#@@#@
(二)外窗满足标准要求。
@#@@#@(三)外墙满足标准要求。
@#@@#@(四)屋顶满足标准要求。
@#@@#@(五)分户墙满足标准要求。
@#@@#@(六)楼板满足标准要求。
@#@@#@(七)户门满足标准要求。
@#@@#@根据计算,该工程完全满足《湖北省居住建筑节能设计标准》(DB42/301-2005)的相应要求。
@#@@#@ @#@@#@";i:
9;s:
17452:
"实现担保物权特别程序实务问题@#@查看更多不良资产清收法律实务文章可关注公众号“不良资产法律实务”@#@编者按:
@#@2012年修订的新《民事诉讼法》增加了“实现担保物权案件”的特别程序,极大的提高了有担保物权的债权人实现债权的效率(审限30天,且一审终审),对于金融不良债权清收具有重要意义。
@#@但《民事诉讼法》、《民事诉讼法司法解释》对该程序的部分问题规定不明确,实践中各地法院做法不一。
@#@现笔者对“实现担保物权”特别程序的法律规定及一些实践做法作出梳理,以供参考。
@#@@#@一、当事人@#@申请人@#@担保物权人:
@#@@#@抵押权人、质权人、留置权人@#@《民诉法》196条@#@《民诉法解释》361条@#@其他有权请求实现担保物权的人:
@#@@#@抵押人、出质人、财产被留置的债务人或者所有权人等。
@#@@#@登记在后的担保物权人在之前顺位的担保物权人债权未实现的情况下,也可提出实现担保物权。
@#@@#@《民诉法解释》366条@#@被申请人@#@担保法律关系中的主体。
@#@担保人、担保物权人均可作为被申请人。
@#@@#@/@#@其他@#@浙江@#@担保财产的实际占有人可以作为被申请人@#@浙江省高级人民法院@#@《关于审理实现担保物权案件若干问题的解答》@#@主债务人未以自有财产提供担保时,不能作为被申请人@#@北京@#@建设工程承包人可以申请实现担保物权@#@北京市高级人民法院@#@《关于立案工作中适用<@#@民事诉讼法>@#@若干问题的解答》@#@担保财产被第三人实际占有的,可以将第三人一并列为被申请人。
@#@@#@江苏@#@建设工程合同关系中的承包人可以申请实现担保物权。
@#@@#@江苏省高级人民法院《关于做好修改后的<@#@中华人民共和国民事诉讼法>@#@施行后立案审判工作的讨论纪要》@#@二、管辖@#@1、一般规定@#@一般管辖法院@#@担保财产所在地或者担保物权登记地@#@基层人民法院@#@《民诉法》196条@#@实现票据、仓单、提单等有权利凭证的权利质权案件,可以由权利凭证持有人住所地人民法院管辖。
@#@@#@《民诉法解释》362条@#@无权利凭证的权利质权,由出质登记地人民法院管辖。
@#@@#@特别管辖法院@#@属于海事法院等专门人民法院管辖的,由专门人民法院管辖。
@#@@#@《民诉法解释》363条@#@最高人民法院《关于北京、上海、广州知识产权法院案件管辖的规定》第1条规定,知识产权法院管辖所在市辖区内的专利、植物新品种、集成电路布图设计、技术秘密、计算机软件民事和行政案件。
@#@@#@故对于北京、上海及广东省申请实现知识产权质押案件,笔者认为应遵守该专属管辖规定为宜。
@#@@#@担保物有多个且所在地不同@#@分别向有管辖权的法院申请的,应予受理。
@#@@#@《民诉法解释》364条@#@实践中,分别向有管辖权的法院申请会增加申请人的成本,故一般都是向其中一个有管辖权的法院申请,从各地法院规定及案例来看,受理法院有权处理同一债权涉及的不同担保物。
@#@@#@福建@#@申请人可以向其中一个有管辖权的法院申请,申请的效力及于其他法院辖区的担保财产。
@#@@#@福建省高院《关于依法规范金融案件审理和执行的若干意见(试行)》@#@重庆@#@如果各个法院都有管辖权,申请人可以选择向其中一个有管辖权的法院提出申请。
@#@@#@重庆市高级人民法院《关于实现担保物权特别程序若干问题的解答》@#@2、约定管辖法院问题@#@实现担保物权的管辖法院由民事诉讼法明确规定,故当事人的约定管辖并不能对抗民诉法规定,当事人也不能约定实现担保物权的法院。
@#@@#@江苏省南京中院@#@(2013)宁商辖终字第192号@#@当事人不能自行约定实现担保物权案件的管辖法院。
@#@@#@3、约定仲裁@#@当事人约定仲裁的情况下能否适用实现担保物权特别程序,实践中存在两种观点,一种认为:
@#@约定仲裁排除了法院的管辖,故法院不应受理;@#@但也有观点认为:
@#@实现担保物权特别程序是对当事人无实质性争议的担保物权作出裁定,故不受管辖限制。
@#@笔者认为,实现担保物权虽属特别程序,但也属于《民事诉讼法》规定的人民法院管辖范畴,和仲裁委员会管辖的仲裁程序有所不同,应当尊重当事人的仲裁约定,不宜直接由人民法院作出裁定。
@#@@#@约定仲裁,驳回申请@#@重庆@#@巴南区、江津区、渝北区法院@#@(2015)巴法民特字第00053号、(2016)渝0116民特140号、(2015)渝北法民特字第00097号:
@#@@#@当事人约定发生争议后由仲裁机构裁决,该约定排斥了人民法院对案件的管辖。
@#@@#@湖南@#@张家界永定区法院@#@(2015)张定民特字第5号:
@#@@#@主合同和抵押合同均约定仲裁,不能回避该等条款而由法院径行审查。
@#@@#@福建@#@泉州鲤城区法院@#@(2015)鲤民特字第5号:
@#@@#@主合同约定仲裁,抵押合同约定诉讼,因担保法司法解释规定应根据主合同确定管辖,故不能回避仲裁条款。
@#@@#@约定仲裁,支持申请@#@杭州西湖区法院@#@(2016)浙0106民特6号:
@#@@#@仲裁问题,属于程序性异议,其并没有针对本案案件事实提出实质性异议,支持申请人的申请。
@#@@#@4、管辖异议问题@#@摘要:
@#@因实现担保物权属于特别程序,司法实践中普遍观点和做法是不应适用管辖异议制度,由法院自行审查自身的管辖权,但也有部分法院对当事人的管辖异议作出了处理。
@#@@#@不能提出管辖异议@#@浙江省高院@#@《关于审理实现担保物权案件若干问题的解答》:
@#@@#@实现担保物权案件属非讼案件,不适用管辖权异议制度。
@#@立案庭在立案审查阶段发现案件不属于本院管辖的,应向申请人释明,告知申请人向有管辖权的基层法院提出申请;@#@立案后发现不属于本院管辖的,裁定驳回申请,告知申请人向有管辖权的基层法院提出申请。
@#@@#@福建省高院@#@《关于依法规范金融案件审理和执行的若干意见(试行)》:
@#@@#@11、实现担保物权案件属非讼案件,不适用管辖异议制度。
@#@@#@江苏省南京中院@#@(2013)宁商辖终字第192号:
@#@@#@实现担保物权案件作为特别程序,实行一审终审,当事人可以对管辖法院提出不同的意见,但人民法院不必以裁定的方式处理。
@#@@#@江苏扬州广陵区法院@#@(2014)扬广商特字第0002号:
@#@@#@管辖异议条款是针对一审诉讼案件作出的规定。
@#@而实现担保物权并非诉讼案件,特别程序案件中没有被告,管辖异议条款则无从适用。
@#@@#@浙江金华婺城区法院@#@(2014)金婺商特字第20号:
@#@@#@实现担保物权案件属非讼案件,不适用管辖异议制度@#@可以提管辖异议@#@江苏镇江中院@#@(2015)镇商辖终字第00051号:
@#@@#@一审作出裁定驳回管辖权异议,二审驳回上诉,维持原裁定。
@#@@#@重庆渝北区法院@#@(2015)渝北法民管异初字第00155号:
@#@@#@对管辖异议作出驳回异议的裁定。
@#@@#@三、案件受理费@#@经检索各地法院案例,实践中对实现担保物权案件收费较为混乱,同一省份的不同地区,甚至同一地级市下属的各基层法院的收费方式都有不同,同一法院在不同时期收费方式也可能不同(一般是前期不收费或按件收,后面变更为按标的额收取)。
@#@@#@下表以地方法院发布的相关规定和我们在公开渠道查询到的2016年后法院作出的裁定为依据,对各地法院的收费方式作出说明(不排除后续受理费有所变化)。
@#@@#@地区@#@收费方式@#@福建省@#@福建省高院2014年10月发布《关于依法规范金融案件审理和执行的若干意见(试行)》,规定:
@#@申请实现担保物权按照财产案件受理费的三分之一交纳诉讼费。
@#@经查福建各地法院作出的一些裁定,目前福建法院仍按这一规定执行。
@#@@#@北京市@#@北京市高院2014年12月发布的《关于立案工作中适用《民事诉讼法》若干问题的解答》规定:
@#@申请实现担保物权的,应比照财产案件受理费标准的1/3交纳申请费。
@#@经查北京各地法院作出的一些裁定,目前北京法院仍按这一规定执行。
@#@@#@浙江省@#@浙江省高院2012年12月发布的《关于审理实现担保物权案件的意见》规定:
@#@实现担保物权案件不收取案件申请费用。
@#@但经查浙江各地法院近期作出的一些裁定,目前浙江法院已不再执行这一规定,大部分法院基本是按财产案件受理费的二分之一收取申请费。
@#@@#@江苏省@#@未有统一的收费标准,各地法院收费方式差异较大,以南京为例,各区存在不同的收费方式,依据能查到的裁定(括号内是能查到的最新裁定作出的日期),存在下列几种情况:
@#@@#@按件收取:
@#@玄武区(2016.7.22)、六合区(2015.9.22)、建邺区(2015.7.23)@#@按财产案件标准减半收取:
@#@鼓楼区(2015.12.11)、栖霞区(2015.1.26)@#@按财产案件标准全额收取:
@#@秦淮区(2015.10.10)@#@其他地区也未见统一收费标准,从查询的裁定来看同一地级市不同基层法院、不同时期存在不同收费方式,建议申请人对于有管辖权的法院均提前咨询,以便选择费用较少的地区进行申请。
@#@@#@四、送达@#@一般规定@#@人民法院受理申请后,应当在五日内向被申请人送达申请书副本、异议权利告知书等文书。
@#@@#@被申请人有异议的,应当在收到人民法院通知后的五日内向人民法院提出,同时说明理由并提供相应的证据材料。
@#@@#@《民诉法解释》368条@#@无法送达怎么办?
@#@@#@摘要:
@#@在被申请人下落不明无法送达的情况下(根据最高院最新规定,当事人在纠纷发生之前约定送达地址的,人民法院可以将该地址作为送达诉讼文书的确认地址,故在此情况下被申请人下落不明也视为送达成功),司法实践中一般观点是特别程序不适用公告送达,但是在无法送达的情况下,法院是否可以直接审查后作出裁定,还是以不能送达驳回申请人的申请则各地法院的做法有较大差异。
@#@@#@适用公告送达@#@陕西大荔县法院@#@(2014)大民特字第00007号@#@不适用公告送达,直接审查@#@江苏@#@南京市六合区法院@#@(2015)六民特字第17号@#@江苏海门市法院@#@(2016)苏0684民特6号@#@福建@#@福建省高院《关于依法规范金融案件审理和执行的若干意见(试行)》@#@被申请人下落不明的,对事实清楚、债权债务关系明确、登记手续和权利凭证齐备的案件,经审查符合法律规定的,可以直接裁定准许拍卖、变卖担保财产。
@#@@#@浙江@#@浙江庆元县法院@#@(2016)浙1126民特151号@#@台州椒江区法院@#@(2015)台椒商特字第12号@#@不适用公告送达,驳回申请@#@江苏@#@淮安市清浦区法院@#@(2016)苏0811民特7号@#@南京市江宁区法院@#@(2013)江宁商特字第3号@#@苏州市吴江区法院@#@(2014)吴江商特字第0059号@#@重庆@#@重庆市北碚区法院@#@(2015)碚法民特字第00004号@#@湖南@#@长沙市雨花区法院@#@(2015)雨民特字第02816号@#@广东@#@深圳市南山区法院@#@(2015)深南法民二担字第1号@#@浙江@#@浙江东阳市法院@#@(2015)东商特字第100号@#@绍兴市越城区法院@#@(2013)绍越商特字第5号@#@北京@#@北京市海淀区法院@#@(2016)京0108民特73号@#@五、审理及裁定@#@1、一般规定@#@审理人员@#@实现担保物权案件可以由审判员一人独任审查。
@#@担保财产标的额超过基层人民法院管辖范围的,应当组成合议庭进行审查。
@#@@#@《民诉法解释》369条@#@审查内容@#@人民法院应当就主合同的效力、期限、履行情况,担保物权是否有效设立、担保财产的范围、被担保的债权范围、被担保的债权是否已届清偿期等担保物权实现的条件,以及是否损害他人合法权益等内容进行审查。
@#@@#@被申请人或者利害关系人提出异议的,人民法院应当一并审查。
@#@@#@《民诉法解释》371条@#@审查后裁定@#@
(一)无实质性争议且实现担保物权条件成就的,裁定准许拍卖、变卖担保财产;@#@@#@
(二)有部分实质性争议的,可以就无争议部分裁定准许拍卖、变卖担保财产;@#@@#@(三)有实质性争议的,裁定驳回申请,并告知申请人向人民法院提起诉讼。
@#@@#@《民诉法解释》372条@#@2、关于“实质性争议”@#@当事人是否存在“实质性争议”,是法院能否做出拍卖、变卖担保物裁定的关键性因素,各地法院对于哪些问题属于“实质性争议”并未有明确规定,一般来说,如主债务的成立、主债务金额、担保关系的成立等问题存在争议且申请人未有足够证据证明的话,法院就可能以存在“实质性争议”而驳回申请人的申请。
@#@@#@江西@#@江西省高院《关于审理金融债权纠纷案件的若干意见》@#@被申请人对主合同和担保合同的订立、生效、履行、债权额确定等影响担保物权实现的事实提出异议并提供初步证据,人民法院在综合审查证据的基础上认定该异议是否成立。
@#@@#@担保物有争议@#@案外人对担保物提出异议,被申请人亦认可担保物系案外人所有。
@#@@#@淮安清河区法院(2015)河商特字第0018号@#@抵押物系夫妻共同财产,申请人未提供证据证明抵押人的配偶同意抵押。
@#@@#@重庆涪陵区法院(2014)涪法民特字第00078号@#@主债权金额有争议@#@被申请人对抵押合同的真实性、债权金额提出异议,申请人证据不足以证明担保物权实现条件已经成就。
@#@@#@重庆北碚区法院(2015)碚法民特字第00020号@#@被申请人提出已归还部分本息,并提交了初步证据。
@#@@#@重庆北碚区法院(2015)碚法民特字第00018号@#@主债权到期时间有争议@#@被申请人提出主债权未届清偿期,且申请人要求实现担保物权的金额与其提供的证据不一致。
@#@@#@金华婺城区法院(2015)金婺商特字第74号@#@债权未届期,申请人未提供有权要求债务人提前还款的证据。
@#@@#@南京玄武法院(2015)玄商特字第2号@#@不能确定有无实质性争议(视为有实质性争议)@#@无法送达申请材料@#@参考前文“无法送达,直接驳回”的案例@#@申请人提供的证据不足,无法确定是否不存在实质性争议@#@济南槐荫区法院(2015)槐民特物字第3号@#@3、被申请人经合法传唤不到庭如何处理@#@虽申请实现担保物权属于特别程序,但被申请人经合法传唤后未到庭参加听证或审查的,人民法院可以缺席审理,自行审查相关材料后作出裁定。
@#@@#@4、存在混合担保情况@#@根据《物权法》176条的规定,同一债权既有人保又有物保的,应按当事人约定顺序实现担保权;@#@如无约定或约定不明确,债务人自己提供物保的,应先就该物实现债权,第三人提供物保的,债权人有权选择物保或人保实现债权。
@#@实现担保物权特别程序也应遵守这一法律规定的实现顺序,如申请人的申请不符合该条规定的实现担保物权的顺序,应驳回其申请。
@#@@#@六、对裁定不服或有异议@#@能否提起上诉@#@《民诉法解释》规定:
@#@适用特别程序作出的判决、裁定,当事人、利害关系人认为有错误的,可以向作出该判决、裁定的人民法院提出异议。
@#@@#@故对裁定不服,不能上诉,但可以向原法院提出异议。
@#@@#@《民诉法解释》374条@#@能否申请再审@#@适用特别程序、督促程序、公示催告程序、破产程序等非讼程序审理的案件,当事人不得申请再审。
@#@@#@《民诉法解释》380条@#@提出异议的时间@#@当事人有异议的,应当自收到裁定之日起十五日内提出;@#@利害关系人有异议的,自知道或者应当知道其民事权益受到侵害之日起六个月内提出。
@#@@#@《民诉法解释》374条@#@法院接到异议的处理@#@人民法院经审查,异议成立或者部分成立的,作出新的判决、裁定撤销或者改变原判决、裁定;@#@异议不成立的,裁定驳回。
@#@@#@七、执行@#@人民法院适用实现担保物权特别程序作出的裁定发生法律效力后,属于《民事诉讼法》第236条规定的可以申请人民法院强制执行的法律文书,强制执行程序、执行费等与其他民事判决、裁定的执行相同,在此不再赘述。
@#@@#@8@#@";i:
10;s:
31247:
"人教版七年级美术上册教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@人教版七年级美术上册教案
(一)@#@第一单元 劳动-人类创造力的源泉@#@单元总目标:
@#@@#@ @#@1、从古今中外的优秀绘画作品中,体会到劳动-人类创造力的源泉,劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。
@#@不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的,表现手法和艺术风格也是多种多样的。
@#@它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。
@#@通过欣赏,提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力。
@#@@#@ @#@2、通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏,培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。
@#@@#@单元课时:
@#@@#@本单元分2课时教学。
@#@@#@活动安排:
@#@@#@◆观赏与描述:
@#@@#@*你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节?
@#@@#@*你对作品所表现的劳动场景有什么感受?
@#@@#@*你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受?
@#@@#@◆分析与研究:
@#@@#@*你对这些作品和作者知道多少?
@#@@#@*你了解作品的时代和社会特点吗?
@#@@#@*你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题?
@#@@#@◆讨论与解释:
@#@@#@*你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受?
@#@@#@*不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情?
@#@@#@◆体验与评价:
@#@@#@*你对人类劳动的意义有什么体验和联想?
@#@@#@*你对“劳动创造世界”有什么体会和看法?
@#@@#@ @#@@#@活动一(第一课时)@#@1、课题:
@#@劳动-人类创造力的源泉(上)@#@2、学习领域:
@#@欣赏·@#@评述@#@3、课时:
@#@1课时@#@4、课前准备@#@ @#@教师准备教具:
@#@欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。
@#@@#@ @#@学生准备学具:
@#@课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。
@#@@#@5、课堂教学@#@
(1)引导阶段@#@①通过欣赏(用课件展示)表现劳动题材的中外美术作品,集中学生的注意力,引起学生对学习美术的兴趣。
@#@ @#@@#@②教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法,要学生注重对中外美术作品的比较、分析,谈自己对作品的初步感受和理解。
@#@@#@③学生预习,看课本上的图片和文字,认真观察、思考问题。
@#@@#@
(2)发展阶段 @#@@#@①欣赏、评述《在激流中前进》@#@☆展示图片,学生欣赏、讨论。
@#@@#@☆请几名学生根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。
@#@@#@☆教师归纳总结:
@#@@#@《在激流中前进》(油画)@#@作者:
@#@杜键,上海人,中央美术学院油画系教授。
@#@@#@本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。
@#@为此,作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活,搜集创作素材。
@#@作者以简练的艺术语言,雄健有力的笔触,凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。
@#@作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊人力量和百折不挠的精神。
@#@这主要表现在汹涌激荡的河水与般工们沉着稳定的姿态的对比,大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。
@#@@#@②欣赏、评述《粮食》@#@☆展示图片,学生欣赏、讨论。
@#@@#@☆请同学根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。
@#@@#@☆教师归纳总结:
@#@@#@《粮食》(油画)@#@ @#@作者:
@#@(苏联)雅布隆斯卡娅,卫国战争后著名女油画家、基辅美术学院教授。
@#@@#@本作品是她青年时期时荣获国家奖的成名作,约4米宽的巨幅作品,表现了苏联集体农庄女庄员在丰收的打谷场上劳动的场面。
@#@在夏日的明亮的阳光下,集体农庄女庄员们在堆积如山的金黄色麦粒的打谷场上,紧张而有秩序地劳动着。
@#@女庄员们兴奋的笑脸和欢快而有节奏的动作,充分显示了经过战争洗礼后的苏联劳动人民高涨的劳动热情和崭新的生活风貌。
@#@作品构图宏伟,形象生动,主题鲜明,内容和形式得到了完美的统一。
@#@@#@③欣赏、评述《牛耕》,写观后感受交流。
@#@@#@☆展示挂图,学生欣赏。
@#@@#@☆分组讨论、写观后感。
@#@@#@☆学生发言,根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。
@#@@#@☆教师归纳总结:
@#@@#@《牛耕》(甘肃嘉峪关魏晋时期的墓砖画)@#@这是从甘肃嘉峪关魏晋时期5号墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅砖画。
@#@我国自汉代以来,统治阶级厚葬之风俗盛行。
@#@墓室中绘有大量的砖画。
@#@这幅砖画与同一墓室的其他砖画的最大特点是,除了表现墓主生前宴欢、舞乐等享乐生活外,大部分是表现劳动人民从事各种生产劳动的场面。
@#@是墓主为了祈求死后永远有一批劳动群众供他们驱使奴役、但从一个侧面形象地反映了当时劳动人民生产劳动的状况。
@#@这幅表现牛耕的砖画,画面十分单纯,但作者颇具匠心。
@#@如两头牛有意画成一黑一白,以对比的手法突出画面的明快感。
@#@再如,画扶犁者,只寥寥几笔,不仅生动地画出了扶犁者的形态,而且其缓步前行时的姿态极富运动感。
@#@@#@④欣赏、评述《清明上河图》@#@☆展示挂图,学生欣赏、讨论。
@#@@#@☆学生自愿发言,根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。
@#@@#@☆教师归纳总结:
@#@@#@《清明上河图》(中国画)北京故宫博物院收藏。
@#@@#@作者:
@#@张择端,北宋画家,东武(今山东诸城县)人。
@#@@#@本作品是一幅生动反映北宋都城汴梁繁荣景象的、具有重要历史价值和艺术价值的著名之作。
@#@全画内容大体分为三段,开头是画汴梁的郊野风光,中段是以虹桥为中心的汴河(当时称“上河”,此河是当时国家的漕运枢纽,南北商业交通要道)及其两岸舟车运输、手工业生产和商业贸易等繁忙的活动场景;@#@后段为巿区街道的繁华场面。
@#@教材中所选的是中段也是描写最精彩的一段。
@#@一艘滿载着货物的大船,即将通过虹桥。
@#@桥下湍急的水流使大船好像一时失去了控制,船工们一面急忙放下桅杆和帆,一面正紧张地控制着船头前进的方向,有的在指挥,有的在掷缆绳,以使大船安全地通过虹桥。
@#@相映成趣的是,大船过桥的紧张又极具戏剧性的场面,吸引了桥上众多的行人。
@#@他们都在聚精会神地注视着桥下发生的一切。
@#@桥上桥下相互呼应,构成了一幅热烈、紧张而又极其生动的画面。
@#@虽然画中人物都画得很小,仔细一一看去,个个都很生动,十分耐看,足见画家对生活的观察十分仔细,描绘人物的举止形态具有极其深厚的艺术功力。
@#@从而使这一段描绘成为整个《清明上河图》中最吸引人、最令人过目不忘的场景。
@#@@#@⑤欣赏、评述《捣练图》@#@☆展示挂图,学生欣赏、讨论。
@#@@#@☆学生发言,根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。
@#@@#@☆教师归纳总结:
@#@@#@《捣练图》(宋代摹本,现藏美国波士顿美术馆)@#@作者:
@#@张萱,盛唐著名人物画家,擅长画妇女。
@#@现存的宋代摹本《捣练图》和《虢国夫人游春图》是他的代表作。
@#@@#@《捣练图》因描绘唐代妇女制“练”(一种丝织品)的劳动场面而得名。
@#@全画共画了十二个人物,按制练的工序分成三组;@#@右边一组描写四个妇女用木杵捣练,教材中所选的正是这一段。
@#@中间一组描写两个妇女在理线,左边一组描写两个妇女把练拉直,另一个淘气的小孩在下面来回玩耍,在中间和左边两组人物之间有一小女孩蹲在地上,用团扇在扇炭盆。
@#@十二个人物组织得疏密有致、动静适宜。
@#@让我们看到了当时制练的劳动过程。
@#@作为一件艺术品,其重要的价值还在于作者描绘这一劳动场面的高超技巧。
@#@这主要表现在由四个妇女组合而成的画面,既符合生活的真实,又有独具匠心的安排;@#@人物站立的位置和姿态各不相同,既统一,又富有变化。
@#@“丰颊肥体”的人物造型,具有唐代妇女的共同特征。
@#@描画勾线工细又劲健,设色富丽而又匀净雅致,衣服的质感也得到了很好的表现,充分显示了唐代的工笔人物画已经达到了相当高的水平。
@#@@#@3、课后拓展@#@
(1)请同学展示自己收集的图片,欣赏、评述、交流,课后写自己的心得体会。
@#@@#@
(2)课余时间,多搜集优秀中外美术图片,通过欣赏提高自己的审美素养。
@#@@#@ @#@@#@活动二(第二课时)@#@ @#@1、课题:
@#@劳动-人类创造力的源泉(下)@#@ @#@2、学习领域:
@#@欣赏*评述@#@ @#@3、课时:
@#@1课时@#@ @#@4、课前准备@#@教师准备教具:
@#@欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。
@#@ @#@@#@学生准备学具:
@#@课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。
@#@@#@ @#@5、课堂教学@#@
(1)引导阶段@#@☆通过进一步欣赏(用课件展示)表现劳动题材的中外美术作品,拓展学生视野,体会劳动是人类最崇高的品质。
@#@@#@☆教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法,培养学生从事研究性学习的方法和能力。
@#@@#@☆学生预习,看课本上的图片和文字。
@#@@#@
(2)发展阶段@#@①欣赏、评述《北方的九月》@#@☆展示图片,学生欣赏、讨论。
@#@@#@☆请同学根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。
@#@@#@☆教师归纳总结:
@#@@#@《北方的九月》(套色木刻)@#@作者:
@#@晁楣,当代著名版画家,1949年参军,从事美术宣传工作。
@#@1958年初,转业黑龙江的“北大荒”。
@#@创作许多表现北大荒的版画。
@#@@#@ 本作品描绘经过开垦的北大荒金秋时节红高梁丰收的壮观景色。
@#@宏伟的构图,浓重的色彩,豪放的刀法,美得令人陶醉的意境,使这幅作品成为一首对自然、对劳动的赞美诗,同时也体现了画家对这块曾经洒下了许多汗水的土地的无比深情。
@#@在这幅作品中,写景是为了抒情,景与情得到了有机的统一,丰收与劳动紧密相连,劳动创造了美好世界的主题得到了突出的表现。
@#@@#@① @#@欣赏、评述《倒牛奶的女佣》@#@☆展示挂图,学生欣赏、讨论。
@#@@#@☆学生发言,根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。
@#@@#@☆教师归纳总结:
@#@@#@《倒牛奶的女佣》(油画)@#@作者:
@#@(荷兰)维米尔,十七世纪荷兰杰出的风俗画家,擅长表现荷兰普通巿民日常的室内生活。
@#@绘画风格深受科学精神的影响,以形体结实,结构精致,色调和谐,尤其善于表现光线和室内这空间感著称于世。
@#@@#@ 本作品是他的代表作之一。
@#@画中所呈现的是荷兰普通巿民平时劳动的场景,在欧洲美术史上具有鲜明的时代特点,这就是17世纪的荷兰绘画从本质上讲是一种巿民艺术。
@#@这同过去主要表现封建帝王、王公贵族、宗教神灵的绘画比较是一个巨大的历史进步。
@#@而这种进步则是由于十七世纪的荷兰,已经建立了世界上第一个帝王贵族和宗教将向新兴资产阶级政权转化的制度。
@#@当然《倒牛奶的女佣》其重要不仅如此,还在于它体现了一种新的艺术风格和新的艺术成就。
@#@画家不仅真实精确地描绘出人物所在的房间的空间感,而且人和景物都好像沐浴在极度纯净的光线之中,女工穿的裙子的蓝色和上衣的柠檬黄色用得恰到好处,强烈的光感使这幅画的色彩显得特别的明净和细腻,使人感到十分平易、亲切。
@#@无怪乎有人称维米尔是描绘光的大师。
@#@@#@②欣赏、评述《播种者》@#@☆展示挂图,欣赏、讨论。
@#@@#@☆学生发言,根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。
@#@@#@☆教师归纳总结:
@#@@#@《播种者》(油画)@#@作者:
@#@(荷兰)凡·@#@高,十九世纪后印象主义画派的重要代表人物之一。
@#@@#@ 文森特凡·@#@高,1953年生于荷兰格罗渥忒-松丹特他是一位牧师的儿子。
@#@年少时的凡高并没有体现出任何独特的艺术天赋,在他16岁时,他才有机会接触艺术,而当时也只是在占比尔美术公司当职员。
@#@不久后,在爱情上遭受挫折的凡高,对生活感到十分痛心,他渴望寻求神灵的帮助,于是投入了宗教的怀抱,决心做一个基督教牧师。
@#@可是凡高未能熟谙深奥的教义,于是只好到比利时南部矿区波里纳士去传教。
@#@但是因为他的口才不好,最终还是未能成功。
@#@@#@ 在美术公司工作期间,凡高喜欢在业余时间参观一些美术馆,对当时弗朗索瓦;@#@米勒的艺术颇有兴趣,同时从他的作品中有所领悟。
@#@于是,在事业和爱情上屡经失败的凡高,终于决定自己也当个画家。
@#@@#@ @#@ 1886年3月,依靠他在巴黎当画商的弟弟的帮助来到巴黎,并通过弟弟的关系认识了印象派画家,并与他们密切交往,画风深受其影响。
@#@一年半后,他迁居到终年充满阳光的法国南部小城阿尔居住,他在这里拼命作画,主要作品都产生在这一时期。
@#@由于穷困和劳累,他精神失常,反反复复,最终自己结束生命,那时才37岁。
@#@十几年的艺术生涯,留下八百多幅油画。
@#@他的画风对后来二十世纪的现代主义艺术影响很大,堪称世界绘画史上承前启后的重要人物。
@#@@#@ @#@ 他的主要艺术特点是运用对比强烈而又明亮的色彩,以粗犷的笔触,表现画家对客观事物的独特感受,而不是简单地再现客观事物,所以,他的作品具有强烈的主观色彩。
@#@@#@ @#@ 油画《播种者》,从其构图来看,虽然带有模仿十九世纪法国著名农民画家米勒同名作品的痕迹,但却具有凡·@#@高特有的艺术个性。
@#@这突出地表现在色彩和笔触的运用上。
@#@全画以鲜明的黄色为基调和灿烂的色彩表达了画家内心强烈的情感,充分显示了一种强调表现画家主观感受和艺术个性的新的画风,把油画中色彩和线条的表现力提高到了一个新的境界。
@#@@#@ @#@③欣赏、评述《收获》@#@☆展示挂图,欣赏、讨论。
@#@@#@☆学生根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。
@#@@#@☆教师归纳总结:
@#@@#@《收获》(雕塑,青铜)@#@作者:
@#@(苏联)穆希娜,苏联老一辈著名女雕塑家,是一位具有才华和大胆创新精神的杰出艺术家。
@#@她在1937年巴黎世界博览会苏联展馆所创作的巨大的《工人与集体农庄女庄员》的不锈钢雕像(高24米),使她获得了世界性的荣誉。
@#@以后多次获奖,对苏联雕塑艺术的发展具有重要的影响。
@#@@#@ 雕塑《收获》(又称“粮食”)是她创作的装饰性雕塑的代表作。
@#@它原是为莫斯科河桥面设计的装饰性组雕,1939年曾经在“食品工业展览会”上展出。
@#@它表现两个青年妇女,共同扛着一捆沉甸甸的麦子,一个向右,一个向左,通过共同扛着一捆麦子的动态。
@#@将两个人物有机地连续在一起,在统一中求变化。
@#@不论从哪个角度去欣赏,都能看清其中一个妇女脸部显露出的丰收喜悦之情。
@#@作者将两个青年妇女的形象塑成结实有力的全裸和半裸的女人体,既是为了赞美青年妇女蕴藏的青春活力,也是以此象征苏维埃国家的丰收景象。
@#@作者虽没有直接表现劳动,但以劳动后的丰收表现劳动给予人们的愉快和幸福。
@#@@#@②欣赏、评述《纺织女》@#@☆展示挂图,学生欣赏、讨论。
@#@@#@☆学生交流发言,根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。
@#@@#@☆教师归纳总结:
@#@@#@《纺织女》(油画)@#@作者:
@#@(西班牙)委拉斯凯兹,十七世纪西班牙最杰出的画家。
@#@擅长肖像画和风俗画。
@#@虽任宫廷首席画师,绘画题材受到一定限制,但仍然有不少作品具有积极的思想意义。
@#@@#@ 《纺织女》,宫廷生活题材,画面分前后两大部分:
@#@前景部分是西班牙马德里皇家织造厂的纺织工正在劳动的情景;@#@后景则是宫廷贵妇们正在欣赏由皇家织造厂织造出来的壁毯。
@#@两个场景代表了两个不同的阶级,而且似乎隐含着一种对比。
@#@这不能不说是体现了画家的一种思想倾向。
@#@加上画家着重表现的各种劳动姿态,而且有意识地通过画面右侧白衣的纺织女劳动时的优美体态,让人清楚地看到了劳动妇女特有的质朴的美。
@#@尤其值得注意的是,根据西班牙美术史家对这一作品的最新研究,这一作品在思想内容上还有更深的含义。
@#@这就是画面后景壁毯上所表现的图像,是以技艺女神巴拉斯与擅长纺织的人间少女阿莱辛比赛织布的神话故事为题材的。
@#@它描绘巴拉斯因比不过阿莱辛,而恼羞成怒把阿莱辛变成了永远吐丝的蜘蛛。
@#@据研究者讲,前景的纺织女是为陪衬这个故事而安排的。
@#@所以此画原名《巴拉斯与阿莱辛》。
@#@从这个研究成果看,这幅画实际上是描绘了天上人间两个纺织世界,反成为背景,作为陪衬的人间的纺织女倒成了全画的主角。
@#@这证明委拉斯凯兹虽然以神话为题材,但他更重视现实人间,特别是重视他在宫廷中可以经常见到的他很同情的劳动妇女。
@#@@#@ @#@③欣赏、评述《弋射收获图》@#@☆展示挂图,学生欣赏、讨论。
@#@@#@☆学生交流,根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。
@#@@#@☆教师归纳总结:
@#@@#@《弋射收获》(东汉画像砖,四川出土。
@#@)@#@ @#@画像砖画像石,是汉代统治阶级盛行厚葬的产物。
@#@它主要用于地下墓室,也包括少数地上祠堂。
@#@这是一种介于绘画和浅浮雕之间、更多的属于绘画性质的艺术形式。
@#@已发现的画像砖,主要集中在四川。
@#@本图是其中著名的代表。
@#@整个画面分上下两部分:
@#@上部弋射图,右为莲池,池内浮着莲叶,莲蓬结实饱满,水中有鱼鸭遨游,空中有大雁飞行、一派生机勃勃的景象。
@#@下部为收获图,一人挑担提篮,三人俯身割草,整个画面,简洁分明,但所表现的内容十分丰富,而且将不同的空间自然地结合在一起。
@#@所表现的劳动场面具有浓厚的生活气息。
@#@@#@(3)收拾与整理@#@ @#@收拾课堂用品及资料。
@#@@#@(4)课后拓展 @#@@#@ @#@提醒学生课后收集优秀中外美术作品,用已学过的知识进行欣赏、评述,提高自己的审美能力@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二单元 @#@多彩的学习生活@#@单元总目标:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现,加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系,培养学生热爱校园生活的情感,并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。
@#@@#@单元课时:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一课 @#@优美的校园(2课时) @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二课 @#@校园伙伴(1课时) @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三课 @#@在校园中健康成长(2课时) @#@@#@ @#@@#@活动一 @#@@#@课题:
@#@优美的校园 @#@@#@学习领域:
@#@造型·@#@表现 @#@@#@课时:
@#@2课时 @#@@#@教学目标 @#@@#@1、引导学生通过细致的观察,感受校园环境及建筑的美感。
@#@ @#@@#@2、结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。
@#@ @#@@#@3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
@#@ @#@@#@活动安排:
@#@ @#@@#@体验与选择:
@#@ @#@@#@1、你对校园有哪些美好的印象?
@#@ @#@@#@2、你想选择哪个场景表现你的感受?
@#@ @#@@#@学习与研究@#@1、风景画是怎样表现景物空间的?
@#@ @#@@#@2、平行透视和成角透视各有什么消失的规律?
@#@ @#@@#@写生与表现:
@#@ @#@@#@1、怎样取景与构图才能表现好校园?
@#@ @#@@#@2、采用什么表现方法才能显示校园的美感?
@#@ @#@@#@教学过程:
@#@ @#@@#@1、课前准备:
@#@ @#@@#@教师准备教具:
@#@石膏正方体、长方体或纸盒等立方体;@#@厚纸板;@#@建筑物图片或挂图;@#@本校校园环境和建筑物照片等。
@#@ @#@@#@学生准备学具:
@#@厚纸板;@#@方开纸盒;@#@画纸;@#@铅笔、钢笔或其他画笔。
@#@ @#@@#@2、课堂教学 @#@@#@
(1)引导阶段 @#@@#@ @#@①选择在校园中进行教学。
@#@教师带领学生游览校园环境,引导学生留心观察校园的各个角落,注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受,对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。
@#@@#@ @#@②引导学生注意建筑物呈现的透视现象,并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。
@#@通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。
@#@@#@ @#@③演示并指导学生用厚纸板制作取景框,用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物,提示选择最佳构图的方法。
@#@ @#@@#@ @#@④引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上,进一步观察校园场景并进行交流和讨论,通过观察,自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。
@#@@#@
(2)发展阶段 @#@@#@ @#@①引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒,练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。
@#@ @#@@#@ @#@②鼓励学生自由选择理想的位置和角度,大胆运用平行透视和成角透视知识,在校园中进行对景写生。
@#@写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要的取舍。
@#@@#@(3)收拾与整理 @#@@#@在写生过程中,应提示学生注意爱护校园设施及花草树木,并随时保持环境卫生和个人安全。
@#@3、课后拓展 @#@@#@①提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物,注意物象所呈现的透视现象,感受其美感特征并大胆进行写生表现。
@#@ @#@@#@②也可在家中进行立方体静物的写生练习,以巩固所学的透视知识。
@#@ @#@@#@③同学之间将平时所做的写生练习,集中在一起进行交流和欣赏评述,并在教室里开辟作品专栏进行展示。
@#@ @#@@#@④平时多做一些校园环境场景写生练习,为今后校园题材的绘画创作积累素材。
@#@ @#@@#@教学评价:
@#@ @#@@#@1、能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境,并养成具有对景物细致观察,科学分析的良好习惯。
@#@ @#@@#@2、能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析并基本正确地进行绘画表现。
@#@ @#@@#@教学参考资料:
@#@ @#@@#@《绘画透视》 @#@@#@《绘画构图》 @#@@#@ @#@相关教学研究课题:
@#@ @#@@#@ @#@关于透视教学的课外拓展的研究。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@活动二@#@课题 @#@校园伙伴 @#@@#@学习领域造型*表现 @#@@#@课时 @#@1课时 @#@@#@教学目标:
@#@ @#@@#@1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
@#@ @#@@#@2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
@#@@#@3、通过人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
@#@ @#@@#@活动安排:
@#@ @#@@#@学习与研究:
@#@ @#@@#@1、不同姿态的人体比例有什么不同?
@#@ @#@@#@2、人物的动态与重心如何掌?
@#@@#@写生与表现:
@#@ @#@@#@1、怎样把握与表现小伙伴的动态特征?
@#@ @#@@#@2、试试画出照片中人物的重心线。
@#@ @#@@#@3、怎样把握与表现小伙伴的形象特征和性格特征?
@#@ @#@@#@教学过程:
@#@ @#@@#@1、课前准备:
@#@ @#@@#@教师准备教具:
@#@人体比例教学挂图;@#@人物动态录象或多媒体演示设备等。
@#@ @#@@#@学生准备学具:
@#@画纸;@#@铅笔、钢笔或其他画笔。
@#@ @#@@#@2、课堂教学:
@#@ @#@@#@
(1)引导阶段:
@#@ @#@@#@ @#@A @#@ @#@引导学生交流讨论,说一说在校园里能看到的小伙伴的各种动作姿态,用语言描述这些动态特征,并相互表演一下这些动作姿态。
@#@ @#@@#@ @#@B @#@ @#@利用挂图指导学生以人体头的长度为单位,测量立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例。
@#@ @#@@#@ @#@C @#@ @#@用录象或多媒体配合,介绍人体比例知识以及表现人体动态的要点,不同姿势下人体比例的变化;@#@把握人物的动态特征。
@#@ @#@@#@
(2)发展阶段:
@#@ @#@@#@做人物练习。
@#@先练习临摹静止画面(照片、图片、录象定格等)中的人物,再由同学当模特儿进行静止动态姿势的写生练习。
@#@引导学生随时注意测量自己所画人物身体比例是否正确,动态重心是否稳定。
@#@还要注意把握小伙伴的形象特征,并尽可能表现出他的性格特征。
@#@@#@(3)展示讲评:
@#@ @#@@#@交流作业,师生共同评述作业的优缺点,总结出存在的共性的问题。
@#@提出改进的建议和方法。
@#@ @#@@#@3、课后拓展:
@#@ @#@@#@
(1)随时做一些校园生活中的人物速写练习,一方面巩固本课所学知识技能,一方面为以后的创作搜集积累素材。
@#@ @#@@#@
(2)运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法,用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习,除画静态姿势外,还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物。
@#@@#@教学评价:
@#@ @#@@#@1、是否基本掌握了人体比例的大体测量方法。
@#@并正确运用于对人物的描绘中。
@#@ @#@@#@2、课后能否养成随时观察人物动态形象并用本课所学知识进行分析、描绘。
@#@ @#@@#@3、在课堂写生过程中能否愉快地相互合作。
@#@ @#@@#@相关课题研究:
@#@ @#@关于透视教学的课外拓展的研究。
@#@ @#@@#@教学参考资料:
@#@ @#@@#@ 人物速写,是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的一种绘画形式,其任务是迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活情趣。
@#@一般是以线造型,强调简练、概括、生动的笔法。
@#@是为绘画创作搜集素材最为常用的手段。
@#@@#@ 《人体的比例与结构》 @#@@#@ 《人体解剖》 @#@@#@ 《人物速写画法》 @#@@#@相关教学研究课题:
@#@ @#@转型期(抑制期)少年儿童的人物画教学。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@活动三 @#@@#@课题:
@#@在校园中健康成长 @#@@#@学习领域:
@#@造型·@#@表现 @#@@#@课时:
@#@2课时 @#@@#@教学目标:
@#@ @#@@#@1、初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
@#@ @#@@#@2、进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作。
@#@ @#@@#@3、培养热爱校园生活的情感,提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。
@#@ @#@@#@活动安排:
@#@ @#@@#@选材与构思:
@#@ @#@@#@1、选择什么样的学习生活作为表现题材?
@#@ @#@@#@2、想要表现什么样的意义和主题?
@#@ @#@@#@讨论与交流:
@#@ @#@@#@1、谈出自己对校园生活的突出感受与表现意图。
@#@ @#@@#@2、其他同学的选材与构思对自己有什么启发?
@#@ @#@@#@表现与绘制:
@#@ @#@@#@1、采用什么样的构图最能表现自己的构思?
@#@@#@2、采用什么样的表现形式才能达到好的表现效果?
@#@ @#@@#@教学过程:
@#@ @#@@#@1、课前准备:
@#@ @#@@#@教师准备教具:
@#@校园活动场景照片一组;@#@以校园生活为题材的画家绘画作品图片若干;@#@同一课题的学生作业若干。
@#@ @#@@#@学准备教具:
@#@平时搜集和积累的校园生活题材的创作素材;@#@根据自己采用的画种,准备的所需的工具材料。
@#@ @#@@#@2、课堂教学:
@#@ @#@@#@
(1)引导阶段:
@#@ @#@@#@A @#@ @#@引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻,最有意义的事物,并讨论如何才能作为绘画创作的主题加以表现。
@#@ @#@@#@B @#@ @#@向学生提供校园活动场景照片、校园生活题材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作业等资料作为构思的参考。
@#@@#@C @#@ @#@让学生拿出平时积累的有关校园生活的创作素材,进行选择、分析、改造,用于本课的创作实践。
@#@ @#@@#@
(2)发展阶段:
@#@ @#@@#@A @#@ @#@将自己的创作构思画成简";i:
11;s:
30015:
"关于针对文言文特殊句式专题教案@#@HRPlanningSystemIntegrationandUpgradingResearchof@#@ASuzhouInstitution@#@ @#@@#@文言文特殊句式专题教案@#@孙国瑞@#@教学目的:
@#@@#@1、了解高考对文言句式的要求。
@#@@#@2.理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。
@#@@#@3.通过相关练习加以巩固和提高。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。
@#@@#@教学方法:
@#@通过老师讲解,学生大量的训练,使学生牢固地掌握。
@#@@#@教学时数:
@#@共计8课时@#@第一课时@#@教学内容:
@#@判断句@#@教学目标:
@#@@#@@#@1、使学生了解高考文言文对文言句式的要求。
@#@@#@2、了解判断句的特点。
@#@@#@3、通过一定量的练习,加以巩固。
@#@@#@教学实施过程:
@#@@#@一、文言句式的概述@#@古代汉语和现代汉语的句法大致相同,由于语言的发展和演变,也存在一些差异。
@#@掌握有别于现代汉语的常见文言句式,是文言文阅读所必需的能力。
@#@这里主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。
@#@@#@一、判断句@#@1.用“者……也”表判断@#@“陈胜者,阳城人也。
@#@”(陈胜是阳城人)@#@“方柯者,语文小栈之站长也。
@#@”(方柯是语文小栈网站的站长)@#@“廉颇者,赵之良将也。
@#@”(廉颇是赵国的良将)@#@2.句末用“也”表判断@#@“城北徐公,齐国之美丽者也。
@#@”(城北徐公是齐国的美丽的人)@#@“方柯,天才也。
@#@”(方柯是天才)@#@ 用“者”表判断@#@ “方柯者,中国之人。
@#@”(方柯,是中国人)@#@3.用“为”表判断@#@“为天下理财,不为征利。
@#@”(……不能说是设法生财)@#@4.用“乃”表判断@#@“是乃狼也。
@#@”(这是狼)@#@“电脑乃高科技用具。
@#@”(电脑是高科技用具)@#@文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"@#@是"@#@来表示,而往往让名词或名词性短语直接充当谓语,对主语进行判断,其句式有如下几种表示法:
@#@@#@“......者,......也。
@#@”这是文言判断句最常见的形式。
@#@主语后用“者”,表示提顿,有舒缓语气的作用,谓语后用“也”结句,对主语加以肯定的判断或解说。
@#@如:
@#@“陈涉者,阳城人也。
@#@”(《史记.了涉世家》)@#@“......,......也。
@#@”判断句中,有时“者”和“也”不一定同时出现,一般省略"@#@者"@#@,只用“也”表判断。
@#@如:
@#@“操虽托名汉相,其实汉贼也。
@#@”(《资治通鉴》)@#@“......者,......。
@#@”有的判断句,只在主语后用“者”表示提顿,这种情况不常见。
@#@如:
@#@“四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。
@#@”(王安石《游褒禅山记》)@#@“......者也。
@#@”在句末连用语气词“者也”,表示加强肯定语气,这时的“者”不表示提顿,只起称代作用。
@#@这种判断句,在文言文中也比较常见。
@#@如:
@#@“城北徐公,齐国之美丽者也。
@#@”(《战国策.齐策》)@#@无标志判断句。
@#@文言文中的判断句有的没有任何标志,直接由名词对名词作出判断。
@#@如:
@#@“刘备天下枭雄。
@#@”(《赤壁之战》)另外,在文言文中有时为了加强判断的语气,往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。
@#@@#@需要注意的是,判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语,而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断,“是”在先秦古汉语中少作判断词,在汉以后作判断词则多起来。
@#@还有,肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”,都不是判断词。
@#@@#@判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
@#@文言中常用以下几种形式表示判断。
@#@@#@1.用“者”或“也”表判断。
@#@这是典型的文言判断形式。
@#@有用“……者,…也”的,其中“者”表停顿,“也”表判断;@#@有单用“者”或“也”的;@#@也有“者也”在句尾连用的。
@#@@#@例如:
@#@@#@陈胜者,阳城人也。
@#@(司马迁《陈涉世家》)@#@师者,所以传道受业解惑也。
@#@(韩愈《师说》)@#@四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,……(王安石《游褒禅山记》)@#@项脊轩,旧南阁子也。
@#@(归有光《项脊轩志》)@#@夫战,勇气也。
@#@(《左传·@#@曹判论战》)@#@莲,花之君子者也。
@#@(周敦颐《爱莲说》)@#@2.用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。
@#@这种形式也较为多见。
@#@例如:
@#@@#@当立者乃公子扶苏。
@#@(司马迁《陈涉世家》)@#@此则岳阳楼之大观也。
@#@(范仲淹《岳阳楼记》)@#@即今之偶然在墓者也。
@#@(张溥《五人墓碑记》)@#@夫六国与秦皆诸侯。
@#@(苏洵《六国论》)@#@3.用动词“为”“是”表判断。
@#@其中“是”表判断,要注意和用作代词的“是”的区别。
@#@例如:
@#@@#@故今之墓中全乎为五人也。
@#@(张溥《五人墓碑记》)@#@如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
@#@(司马迁《鸿门宴》)@#@问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
@#@(陶渊明《桃花源记》)@#@巨是凡人,偏在远郡,行将为人所并。
@#@(司马光《赤壁之战》)@#@石之铿然有声者,所在皆是也。
@#@(代词,这样)(苏轼《石钟山记》)@#@同行十二年,不知木兰是女郎。
@#@(《木兰诗》)@#@4.用否定副词“非”等表示否定的判断。
@#@例如:
@#@@#@六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦(苏洵《六国论》)@#@城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也……(《孟子·@#@得道多助,失道寡助》@#@5.直接表示判断。
@#@既不用判断词,也不用语气词,通过语意直接表示判断。
@#@例如:
@#@@#@刘备天下条雄。
@#@(司马光《赤壁之战》)@#@刘豫州王室之胃。
@#@(同上)@#@第二课时@#@教学内容:
@#@被动句@#@教学目标:
@#@让学生能够判定什么是被动句,并能准确翻译出来。
@#@@#@教学实施过程:
@#@@#@二、被动句@#@什么是被动句?
@#@@#@所谓被动,是指主语与位于之间的关系是被动关系,也就是说,主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者,而不是主动者、实施者。
@#@@#@1.用“为”表被动@#@“身死人手,为天下笑者。
@#@”(……被天下人嘲笑)@#@2.用“被”表被动@#@“忠而被谤,能无怨乎?
@#@”(忠心却被别人诽谤,能不怨恨吗?
@#@)@#@3.用“见”表被动@#@“……徒见欺”(……白白地被欺骗)@#@4.用“于”表被动@#@“受制于人”(被人控制)@#@“不能容于远近。
@#@”(不能被邻里所容)@#@被动句总结文言文中,被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者,受事者,而不是主动者,施事者。
@#@在古汉语中,在古汉语中,被动句主要有两大类型:
@#@一是在标志的被动句,即借助一些被动词来表示,二是无标志的被动句,又叫意念被动句。
@#@@#@1、有标志的被动句,大体有以下几种形式:
@#@@#@动词后用介词“于”表被动,“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。
@#@如:
@#@“故内惑于郑袖,外欺于张仪。
@#@”(《史记.屈原列传》)这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的。
@#@@#@有时也在介词“于”或动词前加“受”,形成“受......于......。
@#@”的形式表被动。
@#@如:
@#@“吾不能举金吴之地,十万之从,受制于人。
@#@”(《资治通鉴》)@#@用“见”、“于”,“见......于......。
@#@”表被动。
@#@如:
@#@“秦城恐不可得,徒见欺。
@#@”(《史记.廉颇蔺相如列传》)“臣诚恐见欺于王而负赵。
@#@”(同上)“暴见于王。
@#@”(《孟子.梁惠王下》)@#@“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近,如:
@#@“冀君实或见怒也。
@#@”(《答司马谏议书》)这里的“见”不表被动,它是放丰动词前,表示对自己怎么样的客气说法,像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法。
@#@用“为”,“为......所.....。
@#@”表被动。
@#@如:
@#@“(巨)偏在远郡,行将为人所并。
@#@”(《资治通鉴》)@#@用“被”表被动。
@#@如:
@#@“予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望。
@#@”(张溥《五人墓碑记》)@#@1、无标志的被动句,这种情况是指没有被动词的被动句。
@#@如:
@#@“荆州之民附操者,逼兵势耳。
@#@”(《资治通鉴》)这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。
@#@@#@被动句是表示被动意义的句子。
@#@文言中,常常借助一些介词表示被动。
@#@@#@1.用介词“于”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。
@#@例如:
@#@@#@则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近。
@#@(张溥《五人墓碑记》)@#@六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。
@#@(韩愈《师说》)@#@吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。
@#@(司马光《赤壁之战》)@#@2.用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。
@#@@#@例如:
@#@@#@及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。
@#@(欧阳修《伶官传序》)@#@吴广素爱人,士卒多为用者。
@#@(司马迁《陈涉世家》)@#@今不速往,恐为操所先。
@#@(司马光《赤壁之战》)@#@有如此之势,而为秦人积威之所劫。
@#@(苏洵《六国论》)@#@不者,若属皆且为所虏。
@#@(司马迁《鸿门宴》)@#@3.用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。
@#@例如:
@#@@#@动见瞻观,何时易乎?
@#@(曹丕《与吴质书》)@#@吾长见笑于大方之家。
@#@(《庄子·@#@秋水》)@#@4.用介词“被”表被动。
@#@例如:
@#@@#@予犹记周公之被逮。
@#@(张溥《五人墓碑记》)@#@参佐无不被系束。
@#@(《世说新语·@#@桓南郡好猎》)@#@5.动词本身表被动。
@#@这是意念上的被动句,需要根据上下文来判别。
@#@例如:
@#@@#@蔓草犹不可除,况君之宠弟乎?
@#@(《左传·@#@郑伯克段于鄢》)@#@傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,……(《孟子·@#@生于忧患,死于安乐》)@#@第三课时@#@教学内容:
@#@省略句@#@教学目标:
@#@让学生能够判定什么是省略句子,并能准确翻译出来。
@#@@#@教学实施过程:
@#@@#@三、省略句@#@1、主语的省略@#@就是把主语省略掉。
@#@@#@例如
(1)承前省。
@#@如:
@#@永州之野产异蛇,(是蛇)黑质而白章;@#@(蛇)触草木,草木尽死;@#@(蛇)以啮人,(人)无御之者。
@#@[承前省主语]@#@蹇叔之子与师,哭而送之。
@#@(《淆之战》)@#@
(2)承后省。
@#@如:
@#@“沛公谓张良曰:
@#@‘(公)度我至军中,公乃入。
@#@’”七月在野,八月在宇,九月在户。
@#@十月蟋蟀,入我床下。
@#@(《诗经?
@#@七月》)@#@(3)自述省。
@#@如:
@#@“(予)爱是溪,(予)得其尤绝者家焉。
@#@”@#@(4)对话省。
@#@如:
@#@“(孟子)曰:
@#@‘独乐乐,与人乐乐,孰乐?
@#@’(王)曰:
@#@‘不若与人。
@#@’”@#@2、谓语的省略@#@就是把谓语省略掉。
@#@”@#@例如“夫战,勇气也。
@#@一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭……。
@#@@#@3、修饰语和中心词的省略。
@#@如:
@#@@#@吾妻之美我者,私我也;@#@(吾)妾之美我者,畏我也;@#@(吾)客之美我者,欲有求于我也。
@#@[修饰语的省略]@#@行一不义(事),杀一无罪(人),而得天下,不为也。
@#@[中心词的省略]@#@3、宾语与兼语的省略。
@#@文言文不但常省略动词宾语,也常省略兼语结构中的兼语。
@#@如:
@#@@#@(赵括)尝与其父言兵事,(赵)奢不能难(之),然不谓(之)善。
@#@@#@杞子自郑使(人)告于秦。
@#@@#@郑穆公使(人)视客馆。
@#@@#@屠惧,投(之)以骨。
@#@(《狼》)@#@4、介词和介词宾语的省略。
@#@如:
@#@@#@死马且买之(以)五百金,况生马乎?
@#@@#@臣与将军戮力而攻秦,将军战(于)河南,臣战(于)河北。
@#@@#@试与他虫斗,(他)虫尽靡。
@#@又试之(以)鸡,果如臣言。
@#@@#@此人一一为(之)具言所闻@#@旦日,客从外来,与(其)坐谈。
@#@(《邹忌讽齐王讷谏》)@#@5、分句的省略。
@#@如:
@#@@#@然力足以至焉,(而未至,)于人为可讥,而在己为有悔。
@#@@#@骐骥一跃,不能十步;@#@驽马十驾,(亦可致远),功在不舍@#@古今汉语都有成分省略,但又有所不同。
@#@这不同又表现在两方面:
@#@一是古汉语中省略的情况更多,二是现代汉语习惯上不能省的古汉语也可省。
@#@@#@ 省略句总结@#@句子成分的省略,在文言文和现代汉语中都有,不过,文言文中的活力句更普遍。
@#@常见的有以下几种情形:
@#@@#@1省略主语有承前面的主语省略,有呼应下文省略,在对话中也常常省略主语。
@#@文言文中的第三称代词“之”、“其”不能作主语,也是文言文中主语多省略的原因之一。
@#@如:
@#@“自吾氏三世居是乡,积于今六十年矣,而乡邻之日蹙。
@#@殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徒,饥渴而顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也。
@#@”有时一个复句或一段话中多处省略主语,这些主语并不一贯,即所指不是同一对象,在阅读和翻译时要注意。
@#@如:
@#@“见渔人,乃大惊,问所从来。
@#@具答之。
@#@便要还家,设酒杀鸡作食。
@#@”(《桃花源记》)在翻译成现代汉语时,省略的主语要补充出来。
@#@@#@2省略谓语为主是句子里最重要的成分,一般是不能省略的。
@#@但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。
@#@如:
@#@“择其善者而从之,其不善者而改之。
@#@”(《论语》六则)后一分句省略了谓语“择”。
@#@在译成现代汉语时,被省略的为主要补充出来。
@#@@#@3省略宾语宾语的省略有两种情况:
@#@省略动词的宾语和省略介词的宾语。
@#@如:
@#@“以相如功大,拜为上卿。
@#@”(《廉颇蔺相如列传》)这句话就省略了动词谓语“拜”的宾语“之”又如:
@#@“竖子不足与谋!
@#@”(《鸿门宴》)这句话中省略了介词“与”的宾语“之”。
@#@在文言文中,介词“以”、“为”、“与”的宾语"@#@之"@#@往承上文省略。
@#@在译成现代汉语时,省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。
@#@@#@4省略介词在文言文中,介词“于”和“以”常被省略。
@#@如:
@#@“后数日驿至,果地震陇西。
@#@”(《张衡传》)句中省略了介词“于”。
@#@又如:
@#@“赐之彘肩。
@#@”(《鸿门宴》)句中省略了介词“以”。
@#@泽为现代汉语时,省略了的介词也要补充出来。
@#@@#@第四课时@#@教学内容:
@#@倒装句----宾语前置@#@教学目标:
@#@让学生能够判定什么是宾语前置句,并能准确翻译出来。
@#@@#@教学实施过程:
@#@@#@四、倒装句(宾语前置;@#@状语后置;@#@定语后置;@#@主语后置)@#@
(一)、宾语前置@#@1、否定句中代词宾语前置@#@这类宾语前置,要具备两个条件:
@#@一是宾语必须是代词;@#@二是必须是否定句,由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。
@#@在这种情况下,代词宾语要放在动词之前和否定词之后。
@#@例如:
@#@@#@《硕鼠》:
@#@“三岁贯汝,莫我肯顾。
@#@”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
@#@@#@忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉@#@然而不王者,未之有也。
@#@《寡人之于国也》〈孟子〉@#@句读之不知,惑之不解,或师焉,或不(否)焉。
@#@(之,宾语提前的标志)《师说》@#@古之人不余欺也!
@#@《石钟山记》苏轼@#@不吾知其亦已兮,苟(只要)余情其信芳(美好)。
@#@《离骚》屈原@#@东望愁泣,若不自胜。
@#@《柳毅传》李朝威@#@见大王爱女牧羊于野,所(代词,“之人”)不忍视。
@#@《柳毅传》李朝威@#@是以后世无传焉,臣未之闻也。
@#@《齐桓晋文之事》〈孟子〉@#@保民而王,莫之能御也。
@#@《齐桓晋文之事》〈孟子〉@#@而良人未之知也。
@#@《齐人有一妻一妾》〈孟子〉@#@2、疑问句中代词宾语前置@#@文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。
@#@@#@例如:
@#@《鸿门宴》:
@#@“良问曰:
@#@‘大王来何操?
@#@’”“何操”应理解为“操何”@#@吾孰与徐公美?
@#@《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉@#@以五十步笑百步,则何如?
@#@《寡人之于国也》〈孟子〉@#@彼且奚适也?
@#@《逍遥游》〈庄子〉@#@彼且恶(何)乎待哉?
@#@《逍遥游》〈庄子〉@#@沛公安在?
@#@《鸿门宴》〈史记〉@#@夫晋,何厌之有?
@#@(之,宾语提前的标志)《烛之武退秦师》〈左传〉@#@吾实为之,其又何尤(怨)?
@#@《祭十二郎文》韩愈@#@洞庭君安在哉?
@#@《柳毅传》李朝威@#@无情郎安在?
@#@《柳毅传》李朝威@#@3、介词宾语提前:
@#@在现代汉语中,介词后面跟着宾语,组成介宾结构,用来修饰动词谓语。
@#@在文言文中,介词宾语往往置与介词之前,形成一种倒置的现象。
@#@例如:
@#@@#@《岳阳楼记》:
@#@“臆!
@#@微斯人吾谁与归?
@#@”“谁与归”应理解为“与谁归”。
@#@@#@一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?
@#@《触龙说赵太后》〈战国策〉@#@不为者与不能者之形(情形),何以异?
@#@《齐桓晋文之事》〈孟子〉@#@吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也?
@#@何以能田(畋)猎也?
@#@《庄暴见孟子》〈孟子〉@#@不然,籍何以至此?
@#@《鸿门宴》〈史记〉@#@余是以记之。
@#@《石钟山记》苏轼@#@将子无怒,秋以为期。
@#@《卫风?
@#@氓》〈诗经〉@#@是以区区不能废远。
@#@《陈情表》李密@#@是以君子远庖厨也。
@#@《齐桓晋文之事》〈孟子〉@#@奚以知其然也?
@#@《逍遥游》〈庄子〉@#@4、特殊结构:
@#@用"@#@之"@#@、"@#@是"@#@将宾语提前。
@#@@#@前世不同教,何古之法?
@#@(效法哪一个古代)@#@宋何罪之有?
@#@(宋国有什么罪过?
@#@) @#@惟命是听(成语)@#@惟利是图(成语)@#@惟马首是瞻《冯婉贞》@#@惟兄嫂是依《祭十二郎文》韩愈@#@惟你是问。
@#@@#@5、普通宾语前置@#@在一般性的宾语前置中,大家要注意语感。
@#@@#@宾语前置总结@#@文言文中,动词或介词的宾语,一般置于动词或介词之后,但在一定条件下,宾语会前置,其条件是:
@#@@#@第一、疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。
@#@这类句子,介词的宾语也是前置的。
@#@如:
@#@“沛公安在?
@#@”(《史记.项羽本记》)这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词(像:
@#@谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等)。
@#@值得注意的是,介词“以”的宾语比较活跃,即使不是疑问代词,也可以前置。
@#@如:
@#@“余是以记之,以俟观人风者得焉。
@#@”(柳宗元《捕蛇者说》)其中的“是”是一般代词,但也前置了。
@#@@#@第二、文言否定句中,代词作宾语,宾语前置。
@#@这类句子有两点要注意,一是否定句(一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词);@#@二是代词作宾语。
@#@如:
@#@“时人莫之许也。
@#@”(陈寿《三国志.诸葛亮传》)正常语序应该是“时人莫许之也。
@#@”@#@第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语。
@#@这时的“之”只是宾语前置的标志,没有什么实在意义。
@#@如:
@#@“句读之不知,惑之不解。
@#@”(韩愈《师说》)有时,还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”,构成“唯......是......”的格式。
@#@如:
@#@“唯利是图”、“唯命是从”等。
@#@@#@第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外,还有一种情况,就是方位词、时间词作宾语时,有时也前置;@#@例如:
@#@“业文南向坐。
@#@”(《史记.项羽本记》)意思是“业文面向南坐。
@#@”@#@第五课时@#@教学内容:
@#@倒装句----定语后置;@#@状语后置@#@教学目标:
@#@让学生能够判定什么是定语后置、状语后置句子,并能准确翻译出来。
@#@@#@教学实施过程:
@#@@#@
(二)、定语后置:
@#@@#@在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。
@#@定语后置一般有三种情况:
@#@@#@1)、中心词+定语+者或中心词+之+定语+者@#@楚人有涉江者。
@#@(《察今》)@#@石之铿然有声者,所在皆是也。
@#@(《石钟山记》)@#@大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?
@#@《五人墓碑记》张溥@#@遂率子孙荷担者三夫。
@#@《愚公移山》〈列子〉@#@2)、中心词+之+形容词(定语)@#@蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
@#@(《劝学》)@#@带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬。
@#@(《涉江》)@#@四海之大,有几人欤?
@#@@#@3)、中心词+数量词(定语)@#@马之千里者,一食或尽粟一石。
@#@(《马说》)@#@我持白璧一双,欲献项王;@#@玉斗一双,欲与亚父。
@#@(《鸿门宴》)@#@(三)、状语后置:
@#@@#@现代汉语中状语置于谓语之前,若置于位于之后便是补语。
@#@但在文言文中,处于补语的成分往往要以状语来理解。
@#@例如:
@#@@#@《鸿门宴》:
@#@“将军战河北,臣战河南。
@#@”“战河南”即“战(于)河南”,应理解为“于河南战”。
@#@《促织》:
@#@“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖(蟋蟀)”。
@#@@#@另外,还有定语置于中心词之后,修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。
@#@@#@五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣《寡人之于国也》〈孟子〉@#@谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者可以不负戴于道路也《寡人之于国也》〈孟子〉@#@举所佩玉抉以示之者三。
@#@《鸿门宴》〈史记〉@#@若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
@#@《烛之武退秦师》〈左传〉@#@虽董之以严刑,振(震)之以威怒《谏太宗十思疏》魏征@#@孰与君少长?
@#@——与君孰少长?
@#@《鸿门宴》〈史记〉@#@青,取之于蓝,而青于蓝。
@#@《劝学》〈荀子〉@#@君子博学而日参省乎己。
@#@《劝学》〈荀子〉@#@生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之。
@#@《师说》韩愈@#@为坛而盟,祭以尉首。
@#@《陈涉世家》〈史记〉@#@静女其姝,俟我于城隅。
@#@《邶风?
@#@静女》〈诗经〉@#@况吾与子渔樵于江渚之上。
@#@《赤壁赋》苏轼@#@相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
@#@《赤壁赋》苏轼@#@柱以白壁,砌以青玉,床以珊瑚,帘以水晶。
@#@《柳毅传》李朝威@#@命坐于灵虚之下。
@#@《柳毅传》李朝威@#@第六课时@#@教学内容:
@#@倒装句----主语后置;@#@固定句式@#@教学目标:
@#@让学生能够判定什么是主语后置;@#@固定句式句子,并能准确翻译出来。
@#@@#@教学实施过程:
@#@@#@(四)、主语后置:
@#@@#@为了强调谓语,有时将谓语置于主语之前。
@#@这仅仅是因为语言表达的需要。
@#@如,“甚矣,汝之不惠(慧)!
@#@”(《愚公移山》)另外,还有定语置于中心词之后,修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。
@#@例如:
@#@@#@甚矣,汝之不惠(慧)。
@#@《愚公移山》〈列子〉@#@甚矣,乌纱之横,皂隶之俗哉!
@#@《虎丘记》袁宏道@#@快哉此风!
@#@(宋玉《风赋》)@#@“美哉,我少年中国。
@#@@#@五、固定句式@#@吾孰与徐公美?
@#@——孰与,与…比怎么样《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉@#@日食饮得无衰乎?
@#@——得无,该不会,表揣测的疑问词《触龙说赵太后》〈战国策〉@#@反复自念,得无教我猎虫所耶?
@#@——得无,该不会,表揣测的疑问词《促织》蒲松龄@#@求,无乃尔是过与(同“欤”,语气词)——无乃…与?
@#@恐怕…吧@#@《季氏将伐颛臾》〈论语〉@#@是社稷之臣也,何以伐为?
@#@——何(以)…为,表反问的句式,为什么要…呢@#@《季氏将伐颛臾》〈论语〉@#@故不积跬步,无以致千里;@#@不积小流,无以致江海。
@#@——无以,没有用来…的(办法)@#@《劝学》〈荀子〉@#@奚以之九万里而南为?
@#@——奚以…为,哪里用得着…呢,表反问《逍遥游》〈庄子〉@#@山峦为晴雪所洗。
@#@——为…所…,表示被动关系《谏太宗十思疏》魏征(课后题)@#@今日见辱问于长者。
@#@——见…于…,表被动的固定格式《柳毅传》李朝威@#@“他人之心,予忖度之。
@#@”——夫子之谓也。
@#@@#@闻道百,以为莫己若者,我之谓也。
@#@(《庄子?
@#@秋水》)@#@——…之谓也,…说的就是…《齐桓晋文之事》〈孟子〉@#@不亦……乎相当于“不是……吗”@#@以为、以……为……意思是以为、认为、把……当作、用……做……。
@#@例如:
@#@@#@而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。
@#@(《石钟山记》)@#@至丹以荆轲为计,始速祸焉。
@#@(《六国论》)@#@如……何相当于“对……该怎么办”@#@唯……是“是”无意,起宾语提前作用;@#@“唯”表示对象的唯一性@#@岂……哉(乎)、独……哉意思是难道……吗例如:
@#@@#@赵岂敢留璧而得罪于大王乎?
@#@@#@王侯将相宁有种乎!
@#@(《陈涉世家》)与其……孰若……、与其……宁……可译为与其……不如(宁可)……@#@与其坐而待亡,孰若起而拯之。
@#@(《鸿门宴》)@#@与人刃我,宁自刃。
@#@(《鲁仲连传》)@#@与其……宁……相当于“与其……宁可……”@#@⑴"@#@如……何"@#@、"@#@奈……何"@#@、"@#@若……何"@#@。
@#@这是三个同义的说法。
@#@意思是"@#@把……怎么样"@#@、"@#@对……怎么办"@#@或"@#@怎么对付(处置、安顿)……"@#@。
@#@例如:
@#@@#@如太行、王屋何?
@#@(如何处理太行、王屋这两座大山呢?
@#@)@#@奈并累若属何?
@#@(把你们一起连累了可怎么办呢?
@#@)@#@虞兮虞兮奈若何?
@#@(虞啊虞啊我拿你怎么办呢?
@#@)@#@⑵"@#@……孰与……"@#@、"@#@……何如……"@#@。
@#@这两种说法都是询问比较的结果,用法相同。
@#@@#@公之视廉将军孰与秦王?
@#@(你们看廉将军和秦王相比,谁更厉害?
@#@)@#@吾孰与城北徐公美?
@#@(我和城北徐公相比,谁更美?
@#@)@#@汝意谓长安何如日远?
@#@(长安和太阳相比,哪一个离得更远?
@#@)@#@ "@#@孰与"@#@、"@#@何如"@#@还可以用来询问利害得失,或表示抉择取舍。
@#@@#@ 救赵孰与勿救?
@#@(救赵与不救赵哪个有利?
@#@)@#@ 惟坐待亡,孰与伐之?
@#@(与其坐而待毙,哪如起而进攻他们?
@#@)@#@ 岭南梅开早,何如北地春?
@#@@#@ 与"@#@孰与"@#@、"@#@何如"@#@这种用法相同的还有"@#@孰若"@#@、"@#@孰如"@#@、"@#@何若"@#@等。
@#@@#@ ⑶"@#@不亦……乎?
@#@"@#@可译为:
@#@"@#@不……吗?
@#@"@#@,"@#@难道不……吗?
@#@"@#@@#@ 学而时习之,不亦乐乎?
@#@@#@ 有过不罪,无功受赏,虽亡,不亦可乎?
@#@@#@ ⑷"@#@何(奚、曷)以(用)……为"@#@"@#@何以为"@#@"@#@何……为"@#@。
@#@这是三个同义的说法,可译为"@#@哪里用得着……呢?
@#@"@#@、"@#@还要……干什么呢?
@#@"@#@@#@ 吾有车而使人不敢借,何以车为?
@#@@#@ 世方乱,安以富为?
@#@@#@ 上岸击贼,洗足入船,何用坞为?
@#@@#@ 胜自磨剑,人问曰:
@#@"@#@何以为?
@#@"@#@(磨剑干什么呢?
@#@)@#@ 如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为";i:
12;s:
18044:
"8-1,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,Chapter8ProtectingPeopleandInformation人与信息的保护ThreatsandSafeguards威胁与安全措施,IT系统的管理:
@#@跟踪系统pp.257,8-2,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,PresentationOverview,Ethics伦理道德Privacy隐私Information信息Security安全,8-3,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,OpeningCaseStudyDigitalDestructionBeyondAllImagination超乎想象的数字崩溃,Oneofthelessonslearnedfrom9/11isthatwithcarefulandthoroughprotectionofimportantinformation,notevenacalamityliketheonethatoccurredinNewYorkcanputyououtofbusiness.Inwhatwaysisinformationvulnerableandwhatcanyoudotoprotectimportantinformation?
@#@那些方面信息受到攻击和什么能够保护重要信息?
@#@,8-4,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,几乎知晓公司所有秘密网管成为信息时代新贵来源:
@#@2007年01月经济观察报,这是发生在一家IT公司的真实故事。
@#@该公司有个部门老总,韩国人。
@#@韩籍老总经常用内部网挑逗中国女下属,此事为另一下属所知。
@#@恰好此人对韩国上司心存怨恨,于是,他便找到公司网管,将韩国人和女下属之间的谈话拷贝下来,提交到公司更高层。
@#@结果韩籍老总被辞退。
@#@“网管拥有成为公司新贵的能力”,IT业资深人士刘义说。
@#@“这是信息技术发展的必然结果”,绿盟科技公司陶先生说。
@#@,8-5,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,几乎知晓公司所有秘密网管成为信息时代新贵来源:
@#@2007年01月经济观察报,网管在公司的地位是伴随着信息技术的演变而提升的。
@#@上世纪90年代初,出现了一种新的岗位,其职能是负责电脑安装和硬件维护。
@#@电脑数量较多的企业聘请专职人员,但大多数公司都是交由电脑供应商来解决,这一岗位的功能面向机器,他们有时被称为“网管”,但更多时候被称为“电脑工程师”。
@#@“当时的任务是修电脑、装软件,属于行政、后勤部门,与目前一些小公司、网吧的网管所承担的工作类似。
@#@”深圳一家公司的网管杨泽红回忆,“由于工作量较小、工作简单,工资水平相当于一般员工。
@#@”,8-6,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,几乎知晓公司所有秘密网管成为信息时代新贵来源:
@#@2007年01月经济观察报,之后,随着财务管理软件、ERP、CRM等管理系统纷纷上马,公司内部信息共享、集中化管理日渐重要,网管角色开始清晰,其功能是面向流程与专用软件,少数人被要求有二次开发能力,比如将财务一条线、将公司的流程与制度相匹配等。
@#@网管作用突显是1999年之后的事情,此时企业信息化进入到集合运用的阶段,公司运营开始从封闭的信息平台转入开放的互联网平台,信息的互联互通被突出强调。
@#@一类战略性人物开始登场,名字是“首席信息官”。
@#@绿盟公司陶先生说:
@#@“这是一个很重要的角色,在一些公司上大型软件时,公司董事长往往亲任首席信息官,一些直接执行人员就被称为网管。
@#@”,8-7,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,几乎知晓公司所有秘密网管成为信息时代新贵来源:
@#@2007年01月经济观察报,再之后,网管从最初的一人担负多种功能演变为每种信息技术都有专人担任,网管变成了一个笼统概念,“这是一种泛网管概念,”一家基金公司监察稽核的负责人给出定义,“比如说,在一个中型金融公司,负责信息技术的人员有设备维护人员、系统管理人员、交易人员、数据库人员、办公系统人员等。
@#@”“泛网管”的内部地位在逐步提高。
@#@,8-8,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,几乎知晓公司所有秘密网管成为信息时代新贵来源:
@#@2007年01月经济观察报,在一些大的公司,网管开始有了自己隶属的组织体系。
@#@如中兴通讯(38.87,0.49,1.28%)有3万多名员工,IT中心有约700名员工,其中有约80人属于严格意义上的网管,负责这一业务的是公司副总裁。
@#@“现在,更多现象可以来说明”泛网管“地位在提高”,绿盟公司陶先生说,第一是IT部门开始独立核算。
@#@“以前IT部门为其他部门提供的服务是无偿的,现在则按照提供邮箱的容量、传输信息的带宽、服务质量来进行经济结算。
@#@”二是一些企业开始出现独立核算的IT企业,这个企业为整个集团内部的网络、系统维护服务,服务开始走向制度化和标准化。
@#@现象之三是一些企业的信息技术部门开始向业务部门渗透,“因为网络都是有投资的,企业开始讲投资回报率。
@#@”陶先生说,“现在渗透模式是业务部门提出需求,网络部门通过技术实现,双方合作创造利润。
@#@”,8-9,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,几乎知晓公司所有秘密网管成为信息时代新贵来源:
@#@2007年01月经济观察报,信息威慑力网管地位提升主要是因为信息的威慑力,“信息可以产生价值、创造利润,信息整合可以节省成本、促进企业发展,在金融公司、通讯公司、销售行业,信息可以等同于利润。
@#@”绿盟科技陶先生提出看法,“反之,信息泄露则会导致公司业务损失甚至陷入停滞。
@#@”金融业已经感受到了信息整合带来的便利,“信息系统对金融公司管理水平、投资运营、监察、销售和监管都十分重要。
@#@”上海那家基金公司监察稽核部经理表示。
@#@他介绍,国内一些大基金公司如嘉实基金公司已经通过网络和系统建设实现内部无纸化办公、方便公司文件保存和调用;@#@公司雇员可以更多地办公和移动办公,克服办公时间和地点制约,提高了效率;@#@现在,每个员工每月打印多少纸张都会被监控,用以节省运营成本。
@#@中兴通讯IT中心系统部高级工程师应松介绍,以前公司原材料采购资金支出是中兴支出最大款项,每年达几十亿。
@#@在建立了库存管理系统之后,库存周转天数降低了45.4%、存货资金占用递减率达20%、库存误差盘点率降低了25.63%。
@#@以往,公司每年电话费近亿元,2006年中兴通讯在内部全面推广使用自主研发的IM即时通讯系统,一年节约话费逾1000万元。
@#@,8-10,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,几乎知晓公司所有秘密网管成为信息时代新贵来源:
@#@2007年01月经济观察报,信息威慑力反之,如果信息管理不当,则会给公司带来损失。
@#@李文(化名)是深圳一家外贸物流公司业务部经理,在圣诞节外贸物流旺季到来之际,李忽然发现十多家老客户并未下单。
@#@当他前往拜访时,老客户们略带歉意地表示,他们已经有了新的合作伙伴,因为新伙伴的合作条件更优惠。
@#@事后,李文才查清,是公司的一名网管向竞争对手泄露了相关信息。
@#@当然,信息监控还有助你打赢官司。
@#@2006年8月31日,富士康以泄露商业秘密为由起诉两名离职员工,索赔金额高达7000万元。
@#@富士康起诉成功是因为掌握了辞职雇员发送的几封电子邮件。
@#@而这一证据正是富士康网管24小时不间断地监控所得。
@#@越来越多的公司老板担心,员工是否通过邮箱将公司机密带出公司?
@#@,8-11,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,几乎知晓公司所有秘密网管成为信息时代新贵来源:
@#@2007年01月经济观察报,他们掌握公司秘密因为工种原因,网管能够监控信息通道,几乎知晓公司所有秘密。
@#@“在互联网世界,一个公司就是一个节点,而在这个节点中,网管拥有最高权力。
@#@”杨泽红说。
@#@在多数公司,网管能够看到网络世界中所有存量和流量信息。
@#@对内,网管可以浏览公司内部所有的共享文件和不共享文件,包括机密客户名单、客户资料、财务报表,各种商业数据、招投标文件,甚至是私人信息;@#@对外,网管由于控制着公司对外联络所有出口,能够看到局域网和外网之间所有交流信息,这些包括公司内部员工之间的悄悄话,并有能力截断某些员工的即时交流的通道。
@#@网管掌握所有员工上网浏览的内容,如果需要,他们有能力限制员工浏览某些网站,甚至可以查看任何一封从公司内部邮箱或外部邮箱所发送和接收的Email。
@#@,8-12,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,几乎知晓公司所有秘密网管成为信息时代新贵来源:
@#@2007年01月经济观察报,“虽然网管因为特殊的工种知晓公司所有秘密,但网管在公司有着与其信息知情权不对称的实际地位。
@#@”多数IT人士这样看。
@#@在网络社会中,网管处于信息管理的塔尖,但在公司内部,又处在塔底部。
@#@“在北京一个初级网管月工资只有两三千元。
@#@”刘义介绍,作为一个技术工种,网管远没有软、硬件开发工程师那么高的声誉,“大多数公司网管隶属于行政部,与打杂的地位差不多。
@#@”他们就像过去的司机和秘书。
@#@他们经常和老板们在一起,老板的很多事情是他们在经办。
@#@他们在公司中未必位高权重,但他们很特殊。
@#@“网管员世界”是一个专为网管提供服务的网站,其中的内容绝大部分是对网络运营、维护、监控技术的探讨。
@#@该网站发起了一个题为“怎样提升网管在公司的地位?
@#@”的网络调查。
@#@至2006年12月8日止,7个被调查的问题中,其中的选项:
@#@“把公司的网络维护得没有任何问题”得票率8.4%,而“让公司的网络经常出现点小问题”、“让公司的网络和老总的电脑一起出问题”两项合计得票率达21.3%。
@#@,8-13,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,几乎知晓公司所有秘密网管成为信息时代新贵来源:
@#@2007年01月经济观察报,这让人想起猫与老鼠的游戏,猫不吃光所有老鼠是因为猫要证实自己很重要。
@#@但更让人担心的是:
@#@网管可能将其所掌握的秘密用于获取个人利益。
@#@或许只有当公司的机密被泄漏的时候,公司老板才会真正明白他们的重要性。
@#@“网管知晓大量公司秘密,在公司中又处于较低的地位、待遇,这一矛盾对公司显然是一个风险。
@#@对互联网技术并不熟悉的非IT类公司尤其如此,这些公司将网管掌控公司秘密完全寄托于网管的职业道德。
@#@”刘义说。
@#@一些公司的高层已意识到这一点了,上文所说的李文已经重新聘请了一位网管,做出了类似“高薪养廉”的方法,给予新聘网管高出以前约50%的薪水,并签订了严格的保密协议。
@#@,8-14,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,几乎知晓公司所有秘密网管成为信息时代新贵来源:
@#@2007年01月经济观察报,而中兴通讯IT中心系统部高级工程师应松对记者表示,中兴通讯有约80人专职负责网络的运营、维护、监控,负责分布全球的3万多名员工的通讯、网络服务支持。
@#@员工的内部交流、打印文档、数据传输等都会被监控。
@#@外部人员带入笔记本电脑是被禁止的,通过优盘、移动硬盘拷贝文件是受控的。
@#@监控的具体实施由网管负责,但是,网管并没有权力直接监控、查看这些信息,监控、核查信息的权力交由中兴通讯的法务部。
@#@而另外一些人则建议,未来应该对网管权限以及违反职业道德法规化,这才能解除不安全隐患。
@#@,8-15,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,Tohandleinformationinaresponsiblewayyoumustunderstand:
@#@处理信息时的责任Theimportanceofethicsintheownershipanduseofinformation.人在拥有和使用信息时行为的重要性Theimportancetopeopleofpersonalprivacyandthewaysinwhichitcanbecompromised.个人隐私的重要性和隐私遭遇危险的原因Thevalueofinformationtoanorganization.信息对组织的价值Threatstoinformationandhowtoprotectagainstthem(security).如何防范对信息的威胁,Introduction,8-16,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,Introduction,8-17,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,Ethics,Ethics-theprinciplesandstandardsthatguideourbehaviortowardotherpeople.伦理道德,我们对待他人行为的原则和标准“女体盛”,8-18,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,EthicsTwoFactorsThatDetermineHowYouDecideEthicalIssues影响人们决定伦理道德问题的两个因素,Yourbasicethicalstructure,whichyoudevelopedasyougrewup.你的基本伦理道德结构,随你成长而发展完善Thesetofpracticalcircumstancesinvolvedinthedecisionthatyouretryingtomakethatis,alltheshadesofgrayinwhatarerarelyblackorwhitedecisions.决策时面临的实际环境,8-19,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,EthicsTwoFactorsThatDetermineHowYouDecideEthicalIssues影响人们决定伦理道德问题的两个因素,人的伦理体系,8-20,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,EthicsTwoFactorsThatDetermineHowYouDecideEthicalIssues,Thepracticalcircumstancessurroundingdecisionsinclude:
@#@影响决定的实际环境Consequences-howmuchorhowlittlebenefitorharmwillcomefromaparticulardecision?
@#@结果的好坏Societysopinion-whatisyourperceptionofwhatsocietyreallythinksofyourintendedaction?
@#@社会观点Likelihoodofeffect-whatistheprobabilityoftheharmorbenefitthatwilloccurifyoutaketheaction?
@#@采取行动的可能结果,8-21,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,EthicsTwoFactorsThatDetermineHowYouDecideEthicalIssues,Timetoconsequences-whatlengthoftimewillittakeforthebenefitorharmtotakeeffect?
@#@结果体现的时间,结果的好坏多长时间能够体现出来Relatedness-howmuchdoyouidentifywiththepersonorpersonswhowillreceivethebenefitorsuffertheharm?
@#@你能识别有多少人能够分担利益和伤害Reachofresult-howmanypeoplewillbeaffectedbyyouraction?
@#@多少人会受到你的行动的影响,8-22,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,EthicsGuidelinesforEthicalComputerSystemUse计算机系统使用的道德指南,Inthefiguretotherightyouseethefourquadrantsofethicalandlegalbehavior.YoureprettysafeifyoucanmanagetostayinquadrantI.,合法和道德,8-23,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,EthicsIntellectualProperty知识产权,Intellectualproperty-intangiblecreativeworkthatisembodiedinphysicalform.知识产权是具有一定物质载体的无形产品Copyright-thelegalprotectionaffordedanexpressionofanidea,suchasasong,videogame,andsometypesofproprietarydocuments.版权,一些产品受法律保护的权利。
@#@,8-24,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,IntellectualProperty,intangiblecreativeworkinphysicalform,8-25,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,法律和伦理问题:
@#@概要,隐私知识产权因为复制和发布数字化信息既容易又廉价,保护知识产权是困难的言论自由因特网为言论自由提供了最大的机会税收现在对因特网贸易强加新的销售税是不合法的消费者保护许多法律问题与电子贸易有关,8-26,ManagementInformationSystemsfortheInformationAge,Copyright2004TheMcGraw-HillCompanies,Inc.Allrightsreserved,EthicsIntellectualProperty,FairUseDoctrine-saysthatyoumayusecopyrightedmaterialincertainsituationsforexample,inthecreat";i:
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"教师个人职业发展规划范文大全@#@教师个人职业发展规划范文大全@#@a;@#@我严于律己,为人师表,自觉遵守个人职业道德规范,下面是给大家带来的职业发展规划,欢迎大家阅读参考,我们一起来看看吧!
@#@@#@职业发展规划1@#@一、指导思想@#@教师个人专业发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
@#@新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对教育工作者提出了新的更高的要求。
@#@@#@二、个人基本情景分析@#@本人从事教育教学工作已二十余年,先后担任过班主任、团支部书记、教研组长、学校后勤副校长等,在教育教学工作中,一向担任思想政治学科的教学工作,多年来,虽然在教育教学上获得了许多荣誉,同时也积累了一些教学经验,自我的这些教学经验在常规教学中能不断地解决教学中遇到的问题,但我也清楚地明白自我的不足,首先,我感到在学习上对自我有所放松,以工作代替了学习,导致自我迷失了发展方向,其次,学习上的欠缺,也造成了理论功底不扎实,缺乏理论积淀,使自我的专题研究大多停留在实践层面,无法提升到理论层面上。
@#@课堂教学本事尚能够应付,但还有巨大的发展空间,在教学方法手段上缺乏新意。
@#@故此,应对严峻的发展形势,我必须选择专业成长,因为这是时代的要求,教育的需要,同时也为了实现人生价值,仅有不断发展自我,提升自我。
@#@才能满足新形势下的教学。
@#@@#@三、个人专业成长总体目标:
@#@一般来说,教师从入职到成熟,一般要经历起步、发展、成熟、创造四个阶段。
@#@从目前来看,本人还处于发展和成熟阶段。
@#@在以后的教育教学工作在,我将不断总结,力争逐渐构成具有自我教学风格的学者型、科研型的教师,让自我成为学生敬佩、家长满意的优秀教师,争取步入教师成长的成熟、创造阶段。
@#@@#@四、个人专业发展规划:
@#@@#@1、教学方面的目标:
@#@在课改如火如荼进行的今日,我力争在教学方面尽快实现思想上的转变,认真学习新课标,并以新课标的理念指导学生使其主动参与并养成终生学习的意识。
@#@具体而言,在新理念的指导下,认真扎实地上好每一节课,让学生乐学、会学,进取开展合作、探究式学习,并针对自我的教学特点向有经验的老教师学习,使自我的的教学水平逐步提高。
@#@努力探索提高课堂教学艺术,强化教学反思本事。
@#@在日常教学活动中,养成随时记录教学中的感想和反思,同时注意记录学生的创新意识和创新思维的习惯,养成学会积累,学会研究的习惯,不断提高自我的教学水平。
@#@@#@2、教育科研方面的目标:
@#@进取参加校内、校外组织的教研活动。
@#@进取开展在学校大课题指导下的小课题研究,加强对新课标的理解和新教材的挖掘,不断地学习现代教育技术和本学科的前沿知识,扩大自我的学术视野,才能更好地完成教学而不断地学习。
@#@并不断总结教学经验,并提升为教学理论,使自我尽快由技能教育型教师向科研型教师转变,做一个进取主动的研究型教师。
@#@@#@3、学习方面的目标:
@#@认真钻研《新课程标准》,经过各种渠道,收集各种教学资源,学习和借鉴先进的教育教学经验,为今后的教学工作打下坚实的基础。
@#@@#@五、实现目标的具体措施与策略:
@#@@#@1、专业水平的提高经过各种途径努力学习教育理论知识,不断提高自我的教育教学理论。
@#@认真学习《新课程标准》,加深对教材的理解。
@#@多读些教育教学方面的杂志、书籍,经过阅读专家学者的文章,丰富自我的教育教学理论知识和教学经验。
@#@虚心向老教师和同行学习,吸取别人的经验,努力提高自我的专业知识水平。
@#@在平时的教学工作中要做到:
@#@勤听课,更重要的是:
@#@多与授课者进行沟通,让自我从中受益;@#@勤质疑,在各种交流活动中,要勇于提出自我的看法或不一样的观点,在共同探索中得到提高。
@#@认真钻研教材,把握课程标准。
@#@在平时的教学中,要勤钻研,认真研究教材,正确把握新课标标准,充分领会编者的教学意图和教育目标。
@#@明确教学任务,针对性地开展教学,努力提高课堂教学的有效性。
@#@@#@2、教科研水平的提高进取参加各级教育教学培训,提高自我教学水平。
@#@不断地学习现代教育技术和本学科的前沿知识,扩大自我的学术视野,为更好地完成教学而不断地学习。
@#@进取参加课题研究,争做研究型教师。
@#@不断提高自我的教科研水平。
@#@@#@3、扎实搞好常规教学在日常的教学工作中,对于每一节课,要做到精心备课,认真上好每一节课,认真批改作业;@#@努力提高教学质量。
@#@@#@4、勤于反思,不断总结及时对每堂课的成败进行总结和反思,是提升自我教学水平的重要方法,比如适时总结每一节课的经验教训,找出教学中的成功与不足、将在课堂上所遇到的问题和失误及时记录下来,从主观和客观上去寻找原因,寻找解决的方案、将在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来、将在教学过程中学生的创新意识和创新思维及时记录下来等等,这些都是我今后宝贵的教学经验。
@#@教师专业发展,是教师自我提升的需要,也是一名合格人民教教师的需要,在今后的工作中,我将努力把自我的教学水平提到更高的高度。
@#@@#@职业发展规划2@#@一、个人现状分析@#@了解自我是教师职业规划的首要步骤。
@#@认识自我很难,要清醒地认识自我,这是追求教师人格力量的前提。
@#@于漪教师说“我有两把尺子,一把尺子量别人的长处,一把尺子量自我的不足。
@#@”我也常常用这两把尺子来衡量自我。
@#@@#@优势方面@#@1、从事初中化学教育教学十八年,积累了较为丰富的教育教学经验,奠定了较为扎实的教学基本功,提升了教育教学素养,并且取得了必须的成绩。
@#@@#@2、忠于教育事业,热爱教育事业,工作精益求精;@#@理解学生、信任学生、尊重学生,相信每个学生都能成才。
@#@@#@3、为了促进自我的专业成长,先后拿到了计算机初、中级证书,学以致用,实际教学中,能独立设计制作课件,跟上了新时代对于一个教师的要求。
@#@@#@4、善于读书,包括理论知识和先进的教学理念,所以走在了教学改革的前列,总结经验,进行反思,构成文字,促进专业成长。
@#@@#@不利因素@#@1、除正常教学之外,琐碎工作较多,在必须程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。
@#@@#@2、具有现代教育教学理念,但在实际的上课过程中,对学生适用程度不够,心存担心。
@#@@#@3、在授课的过程中,对教材外延度的把握不够。
@#@@#@4、工作中单凭自我的教学经验,借鉴他人和外地的先进经验不够。
@#@@#@5、对于科研还是停留于表面,没有能够深入的研究,自我还走在科研型教师的起点上。
@#@@#@二、职业发展目标:
@#@@#@总体目标:
@#@@#@教书育人,为人师表,加强师德修养;@#@立足岗位,终身学习,提升专业素质;@#@学以致用,模范带动,转变教育教学方式,利用3年的时间,成为研究型教师。
@#@教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自我要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践本事、情感、态度与价值观的发展,使自我真正成长为不辱使命感、历史职责感的优秀教师,把自我的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
@#@我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
@#@努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识,不断提高自我的师德修养,丰富自身的人文底蕴。
@#@进取投入教育科研,探索规律,提高自身的教育教学水平,每年有科研课题的研究和实施,并取得必须的成果。
@#@@#@具体目标:
@#@@#@一是树立人本意识,教书育人,为人师表,做崇高师德的践行者。
@#@反思自我所从事的职业,教师的职业对象是人,是正在成长的青少年,不是没有生命的物。
@#@教师的职业资料是传授知识,是育人,是“传道、授业、解惑”,教师的职业手段是教师自身的知识魅力和人格魅力。
@#@教师要有较高的职业道德,要敬业爱生。
@#@@#@二是树立终身学习的态度,切实提高自身业务素质。
@#@发扬主动学习、善于学习、科学探索的进取精神,在今后的教育教学过程中不断加强学习,提高自身素质,把学习作为第一需要,树立现代教育思想和现代教学理念,进取投身于基础教育课程改革,构建起贴合教育规律的教育教学模式。
@#@工作中不断学习,学习专家的经验,读经典之作,充实自我的水平。
@#@教育教学过程中,不断反思,不断总结,积累知识,强化素质。
@#@自我发展,还要与学生一块成长,是谓教学相长,这样才能成为学生的教师。
@#@@#@三是学以致用,充分发挥带头辐射作用,把所学的新理念、新知识、新技术和新方法自觉运用于教育教学实践,切实提高教育教学本事。
@#@信息化的社会对教师提出更高的要求,现代教育不是简单地传授知识,重要的是要培养学生的本事。
@#@科技快速发展要求教师有高深的专业知识。
@#@科技快速发展要求教师有高深的专业知识,信息技术给教育带来变革,教师要适应,要运用信息技术改善教育,真正发挥骨干、带头和辐射作用。
@#@@#@四是转变教育观念,学习和掌握先进的教学方法,不断探讨和研究如何管理学生,和学生建立良好的和谐的师生关系。
@#@学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹,真诚对待自我所从事的职业,把教育教学真正作为事业,踏踏实实奉献教育,诚心诚意关爱每一个学生,用“爱”塔起教育的基石。
@#@用自我的学识魅力和人格魅力,赢得学生的信任,点燃学生的兴趣,促进学生的健康、欢乐成长。
@#@@#@五是端正工作态度,不断学习,终身学习、不断创新。
@#@善于在工作中不断反思、钻研,成为研究型的,自我发展型的教师,在教学实践中不断自我充实与更新。
@#@坚决拥护党的教育方针,进取投身教育教学的改革,按照教师职业道德的标准严格要求自我,遵守学校的规章制度,树立为学生服务的意识。
@#@@#@六是探索适合自我的课堂教学模式。
@#@用新的理念指导自我的课堂教学,让我课堂动起来,成为学生施展才华的主阵地。
@#@经过课堂教学实践,构成自我的教学风格,探索自我的课堂教学模式,大胆创新,总结经验,不断求索。
@#@经过自我的教学艺术,吸引学生的追求,让我的课堂成为没有一个不学习的孩子,没有一个无收获的孩子。
@#@@#@七是加强教科研活动,进取参与相关课题的研究,主动撰写课堂教学经验论文,成为新时期研究型教师。
@#@@#@总之,在今后的工作中,我会更认真地工作,不断学习,用真挚的爱,真诚的心,以及用充满活力的情怀去上好每一节课。
@#@做到对学生负责,对家长负责,对社会负责。
@#@全身心地投入到教学工作中去,做一个问心无愧地教师,做一个学生爱戴的教师。
@#@@#@职业发展规划3@#@虽然我已工作15年,但我时刻要求自我尽心尽力做好每一件事。
@#@我记得曾有人说过这样一句话:
@#@“不会做小事的人也必定做不了大事。
@#@”一个人要有提高,就必须有目标,有计划,这样才能不断朝着自我的方向前进。
@#@为一名中年教师,我根据自我的特点制订今后三年的发展规划。
@#@@#@一、自身成长历程和素质分析@#@1、成长的历程和此刻所处的阶段:
@#@@#@自从上师范以后,认真学习文化知识,刻苦钻研专业理论,细心揣摩教学方法,为此刻更好的从事教学工作打下了坚实的理论基础。
@#@此刻作为一名中青年教师,我十分热爱我的本职工作,在工作过程中,虚心向老同志们学习请教,定期和同事们交流教学体会,从而不断地提高自我的教学水平。
@#@我不断充实着自我,努力做好身边的每一件小事,力求让学校满意,让家长满意,让我的学生满意。
@#@@#@2、专业知识方面的分析:
@#@@#@我毕业于南安师范学校,学习教育专业。
@#@系统的学习了专业知识、教育理论知识和心理学等相关课程。
@#@教学时又参加省自学考试小学教育系专业的学习,还参加了中央广播电视大学教管类,在学期间学习的教育学、心理学、教育科研等专业课程都会对我今后的发展起着举足轻重的作用。
@#@@#@3、教育教学本事方面的分析;@#@@#@工作十多年了,经过自我的理论实践和老教师们的悉心指导,我在教育教学本事方面有了很大的提高。
@#@如何给自我的课堂定位,如何给自我定位,成了我现阶段思考最多的问题。
@#@@#@4、职业道德及个性特征的分析;@#@@#@爱岗敬业是最基本的职业道德。
@#@经过教学实践,我构成了以下几方面的特点:
@#@作为一名中年教师,首先,我确立素质教育的思想,充分发挥教师的.主导作用。
@#@其次,正确把握分寸,不断改善教法和学习方法。
@#@俗话说:
@#@学习有法,教无定法。
@#@能根据课型选择教学。
@#@@#@5、个人优势和不足。
@#@@#@我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度;@#@专业的知识和教学本事为我的教学供给了充分的理论基础和强劲的动力;@#@爱岗敬业的职业道德决定了我对工作的忘我的投入;@#@此刻所处的阶段证明我尚有发展的潜力,在教育战线上还有很多需要学习、努力的空间和目标。
@#@@#@二、自我定位及总目标@#@一名成功的语文教师,光有出色的课堂教学本事是远远不够的,还必须拥有先进的教学理念,独特的教学风格。
@#@所以,我给自我的定位是做一名科研型的教师,在注重教学的同时,能有自我独特的思想见解,能够充分利用所学的知识,让它们成为我前进的“燃料”。
@#@在未来的三年中,我争取在教师的帮忙下,使自我的课堂教学水平有一个明显的飞跃,而后根据自我的特点确定自我研究的主题方向,从各个层面锻造自我,争取在三年里成为能够适应小学教育教学水平发展需要的中年骨干教师的水平。
@#@@#@三、分项目标和具体措施@#@①师德目标@#@认真学习《义务教育法》、《教师法》及《中小学教师职业道德规范》,忠诚党的教育事业,具有高度的政治觉悟遵循教育规律,坚持面向全体学生,教书育人,不得加班加点,加重学生课业负担。
@#@敬业爱岗,诲人不倦,以身作则,谦虚谨慎。
@#@树立“校荣我荣、校衰我耻”的荣辱观念团结同志,顾全大局,互相协作。
@#@@#@②教学方面的目标和措施@#@我要尽快构成属于自我的教学风格,在不断钻研,不断总结反思中找到自我的薄弱环节,有目标,有针对性的打造属于自我的精品课。
@#@首先,是要认真备课,及时写好总结、反思。
@#@其次,不断完善教师的各项基本功,力求更好。
@#@比如普通话能更流利,更标准,比此刻的二甲水平再上一个平台。
@#@钢笔字、粉笔字更规范,更美观。
@#@每周争取听课两节以上,让别人听课两节以上,在不断的汲取经验的过程中使自我有着长足的发展。
@#@在这三年中争取多上各类公开课,得到更多的指点,使自我的教学水平有质的飞跃。
@#@@#@③教育和班级管理方面的目标和任务@#@在班级管理方面,要写好班级各项活动的计划,根据班级的特点去制定适合本班的管理方案。
@#@同时,要多读教育管理方面的书籍,力求让各种管理方法熟记于心间,以便用在平时的班级管理上。
@#@在去年一年中,能够说我的班级管理还是卓有成效的,学生纪律严明,训练有素,在各种各样的活动中都取得了不错的成绩。
@#@可是班级与班级的特点也是不一样的,这就需要有针对性,熟悉班级的一切事务,才能做到知己知彼,进行更好的管理。
@#@@#@④教育科研方面的目标和任务@#@教育科研本事是现代化教师必不可少的一项专业技能。
@#@所以,在科研方面,我也要进取研究。
@#@在自我的空余时间多读有关科研方面的书籍,以现代的教育思想,教育理念为指导,以先进的教育思想、科学的教学原则,正确的教学方法为前提,尽快由技能教育型向科研型转变,力争每年完成一到两篇高质量、高水平的论文。
@#@@#@⑤学习和其他方面的目标和任务@#@要给学生一碗水,教师必须有一桶水。
@#@所以,教师注重自身的学习也很关键。
@#@我给自我制订以下的学习目标:
@#@每学期至少精读各类教育专著2本以上,略读10本,并及时做好读书笔记,关键时刻随取随用。
@#@虽然我此刻已经是本科学历,如果有机会还要继续进修学习。
@#@一个先进的教师,仅仅拥有较强的业务水平是有局限性的,这就要求在思想上也能更进一步,在未来的三年中,我会努力做好本职工作,学习更多的关于党的知识,进取向党组织靠拢,争取能成为一名预备党员。
@#@@#@⑥、阶段发展目标预期实现时间@#@职业发展规划4@#@新的学期不知不觉中又来了,对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。
@#@应对越来越激励竞争的岗位,我除了倍加珍惜之外,也意识到一位教师要不断的充实自我,提升自身素能,脚踏实地,才能不被时代所淘汰,才能成为一名与时俱进的合格教师。
@#@@#@基于此,我将为自我确立一个新的人生目标。
@#@进一步反思上学期不足,深刻总结并继续发扬成功经验,追求更好地完成教学目标。
@#@@#@一、存在的问题及今后努力方向@#@存在的问题:
@#@@#@对学生的了解还不够深入,本人自身的教学经验的积累还较少。
@#@@#@知识面不够广泛。
@#@@#@教育科研本事有待于提高,教学论文、优质课较少。
@#@@#@努力方向:
@#@@#@自身要不断“充电”,加强自我在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。
@#@@#@完善与不一样学生的沟通方式,进取主动地加强对学生的了解。
@#@@#@调整教学方式使其不断完善,汲取经验,巩固自我的教学基本功@#@进取撰写教学论文,向老教师学习。
@#@@#@二、具体措施@#@1、对教学的反思,教学感想要做即时的记录。
@#@坚持写教学论文,以期在更高刊物上发表。
@#@保证一年至少写一篇论文。
@#@@#@2、坚持撰写个人博客,深入领会先进教育思想。
@#@@#@3、认真研究新教材;@#@全面掌握非专业方面的文学,史学和教育学相关知识。
@#@进取参加新教材的培训。
@#@@#@4、要提高自我的政治思想素质。
@#@@#@5、促进个人专业发展,确立教育教学新理念@#@6、善于思考,在实践中探求、感悟。
@#@要坚持用脑子工作,力争做到在反思中扬长。
@#@时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作@#@7、注重个人素质的培养,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。
@#@@#@8、提高自我的教育本事;@#@在今后的工作中要务实求真,成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模;@#@并将所学知识充分应用于教学实践,以人为本,尊重学生个性,引导和启发学生自主学习,鼓励学生学会思考,学会自我增长和应用知识,学会怀疑和创新。
@#@@#@工作要勤勤恳恳,始终坚持一种脚踏实地的作风,永葆健康的、阳光的心态,给学生及家长一个良好的形象,关爱每一个学生,让我的学生永远欢乐!
@#@只要勤于耕耘,会有收获的一天!
@#@@#@职业发展规划5@#@从2020年踏上工作岗位至今,已经快4年了。
@#@在这近4年的时间里,我较顺利的完成了社会主角的转换,从一名师范生到一名合格的小学教师再到一名成长中的小学数学教师。
@#@在这期间,我先后获垦区赛课二等奖,二师说课比赛一等奖,进取承担师级公开研讨课,多篇论文荣获师级奖,从而使我的课堂教学有了质的跨越式的发展,随着自我不断的成长,我却感到自我的发展步伐受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。
@#@怎样才能拓宽自我的发展空间呢“凡事预则立,不预则废”,做任何事情,仅有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行。
@#@进行自我剖析,制定今后四年的个人发展规划是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。
@#@鉴于自身情景,特制定个人专业发展规划,为自我今后的发展指明方向。
@#@@#@一、存在的问题@#@1、我感到在学习上自我有所放松,导致自我迷失了发展方向。
@#@@#@由于缺乏学习,造成工作中缺乏思考,无法创造性的开展工作。
@#@学习上的欠缺,也造成了理论功底不扎实,缺乏理论积淀,所以也就害怕写文章.@#@2、教学工作中,对学困生的辅导不够到位。
@#@没有创造一个适合他们的欢乐且乐学学习氛围。
@#@教育科研本事薄弱,课题研究和论文写作本事有待进一步提高;@#@驾驭教材的本事、设计课堂教学的本事和教师语言水平有待进一步的提高。
@#@@#@二、发展优势@#@1、工作认真踏实,乐于从事教学教研,在工作上能够进取完成学校领导布置的各项任务。
@#@对有研究价值和比较新颖的综合实践活动的课题比较灵敏。
@#@@#@2、现有的课堂教学实践经验,能够胜任小学各年级的数学教学工作,能配合学校做好各项工作。
@#@容易理解新事物和新观点。
@#@@#@3、能够运用现代信息技术,并灵活有效地为教学服务。
@#@@#@4、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
@#@@#@三、个人专业发展规划目标@#@第一年@#@1、认真学习新的教育理念,提高自身素质,构成职业道德高尚,教育教学行为规范;@#@专业知识扎实,文化背景知识丰富,具备实施素质教育的本事。
@#@@#@2、教学常规与教学科研一齐发展,往科研型教师方向发展。
@#@@#@3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践本事,一学期在教研组上2堂研究课。
@#@@#@4、教师专业发展水平标准:
@#@课堂教学达标,教学行为目的明确;@#@关注教学过程,能够及时对教学进行有效调控;@#@讲究教学质量、实效。
@#@教学方法不断改善,实际教学本事和效果有明显提高。
@#@@#@5、做善于思考的人,在实践中探求、感悟。
@#@@#@时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。
@#@@#@第二年@#@1、巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。
@#@@#@2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践本事。
@#@@#@3、具有良好的教学反思本事及发现问题和解决问题本事,能采取切实可行的措施和行为,以适应教育改革和发展。
@#@@#@4、能理解教育的复杂性和不可预测性,能正确把握教育、教学改革发展动向,及时作出反应,对自我的知识和经验进行重组,适应教育的变化。
@#@@#@5、多读书,在读书中积累,在读书中反思,在读书中成长。
@#@@#@结合自我的阅读情景,写出读书反思、读书随笔,积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验,以便更好的指导自我的教学教学,构成自我独特的教学风格。
@#@@#@第三年@#@1、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践本事,提升理论水平和实践本事,更新知识结构。
@#@@#@2、加大课堂改革力度,优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式。
@#@@#@3、认真研究、实践教研组工作的经验和规律,在学校领导和教导处的具体指导下,力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路。
@#@@#@第四年@#@1、具有终身学习和自我发展的本事能与他人进行广泛合作与交流沟通,善于听取不一样意见、观点准确发现自我及他人的优缺点,向同行学习,发展个人的专业实践性知识,进一步提高自身专业素质。
@#@@#@2、构成鲜明的个人教学风格,能根据学生的需求、个体差异及认知规律,对学生进行个性化教育,为学生供给优质服务。
@#@@#@3、能在不确定的教学环境中,及时发现问题,能把握问题的本质,采用最优解决方法,及时、灵活、有效地解决问题,具有独创性。
@#@@#@4、注重对实践的提升。
@#@@#@、及时认真地总结个人成长经历,每周至少写一篇不少于800字的教学随笔。
@#@@#@、经过撰写论文,把自我的专题研究从实践层面提升至理论层面。
@#@不断提高论文质量,至少有一篇高水平的教育教学研究文章在市级以上正式刊物发表。
@#@@#@、结合教育教学实践,有明确的研究专题,定期总结出研究成果。
@#@@#@四、具体措施@#@1、认真备课:
@#@怎样才能让学生懂学、爱学、喜欢学是备课过程中需要好好研究和花心思的地方。
@#@加强备课的思维性、科学性、创新性、有效性。
@#@针对班级学生情景,每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,写出适合学生的教案,选择适合学生的教学方法,备出自我的风格。
@#@了解每一位学生,针对他们的特点进行预设,争取效果到达最佳。
@#@@#@2、纠正学生上课习惯。
@#@抓好课堂x分钟才是提高教学质量的关键,如果课堂上总有一小部分学生开小差,不能集中注意力,或者发言时插嘴等,容易导致上课的资料不能完全掌握。
@#@所以,教师首要抓的就是上课习惯,利用各种形式来吸引学生上课的注意力,增强他们学习的信心,努力抓牢例题,争取每一位学生都能掌握例题,从而能举一反三。
@#@@#@具体做法:
@#@抓好阶段性测试,一方面检测学生上课的效率,另一方面经过测试让学生明白只要上课认真听讲就能得高分,从而提高学生学习信心及增加上课认真听讲的动力。
@#@@#@3、加强学习:
@#@认真学习教育教学理论,提高自我的理论素养。
@#@进取利用一切机会参加各种讲座、交流或研讨会等,向专家与同行学习。
@#@认真参与每一次教研活动,多听课,多听好课,取长补短,并主动与指导教师进行指导交流。
@#@多争取上公开课的机会,用压力给自我动力,多磨练,快成长。
@#@在信息技术上多下工夫,能够熟练应用多媒体技术为教学服务。
@#@@#@4、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
@#@在课堂上异常注意调动学生的进取性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得简便,学得愉快;@#@注意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;@#@同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事,让各个层次的学生都得到提高。
@#@@#@5、做好教学反思:
@#@反思是我们不断提高的阶梯,在上完每一节课后要及时做好反思工作,想象这节课有哪些灵性迸发的地方,有哪些不足的地方,认真总结。
@#@提高自我的教学本事和专业水平。
@#@对每堂课的成败及时地进行总结和反思,是对自身教学工作的检查与评定,是适时总结经验教训,找出教学中的成功不足的重要过程。
@#@将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来,从主观和";i:
14;s:
29702:
"人教版三年级音乐下册教案@#@教学计划@#@【指导思想 @#@】@#@小学音乐教育是向学生实施美育的主要手段,音乐以其特有的艺术魅力,吸引着广大少年儿童,音乐教育激发学生对音乐的兴趣和学习音乐的欲望,它对少年儿童未来的成长具有深远的影响,对提高民族素质,建设社会主义精神文明,培养热爱社会主义的“四有”人才起着重要的作用。
@#@因此,音乐教师制定科学的教学计划,是教师进行教学与基本依据,与教学质量有直接的关系。
@#@@#@【学生情况分析】 @#@@#@对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐,注重培养学生对音乐的兴趣,使学生爱学、愿学。
@#@ @#@@#@学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。
@#@学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。
@#@所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。
@#@使学生各方面均有提高。
@#@ @#@@#@【教学分析】 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@由于学生还处在低年级的音乐教学中,在本学期在教学中应该注意以下几点的实施:
@#@ @#@@#@愉悦性:
@#@在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使学生学的快乐。
@#@使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。
@#@ @#@@#@艺术性:
@#@在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。
@#@ @#@@#@本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。
@#@使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。
@#@教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,发展学生身体的协调能力和自编能力。
@#@为今后学习打下坚实基础。
@#@@#@【提高教学质量措施】@#@1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
@#@ @#@@#@2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
@#@ @#@@#@3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
@#@ @#@@#@4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
@#@最大限度的调动学生的积极性。
@#@并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
@#@并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
@#@ @#@@#@5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。
@#@响应新课标要求。
@#@@#@【本学期教学目标、任务】@#@1、演唱:
@#@ @#@@#@
(1)继续培养学生良好的演唱习惯。
@#@ @#@@#@
(2)参与各种演唱活动。
@#@ @#@@#@(3)能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
@#@ @#@@#@(4)能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
@#@ @#@@#@(5)能够背唱4-6首歌曲。
@#@@#@2、综合性艺术表演:
@#@ @#@@#@
(1)能够参与综合性艺术表演活动。
@#@ @#@@#@
(2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作。
@#@ @#@@#@(3)能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。
@#@@#@3、识读乐谱:
@#@ @#@@#@
(1)复习简单的节奏符号,并能创作简短的节奏。
@#@ @#@@#@
(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
@#@ @#@@#@4、创作实践能够运用线条、色块或手势,来表现声音或音乐。
@#@@#@ @#@@#@【课时安排】@#@周次@#@时间@#@活动内容@#@课时@#@备注@#@1@#@3.5—3.9@#@太阳出来了@#@2@#@2@#@3.12—3.16@#@美丽的黄昏@#@2@#@3@#@3.19—3.23@#@森林与小鸟、森林的故事@#@2@#@4@#@3.26—3.30@#@可爱的家@#@2@#@5@#@4.2—4.6@#@小船@#@2@#@清明节@#@6@#@4.9—4.13@#@伦敦德里小调、内依巴河@#@2@#@7@#@4.16—4.20@#@共产儿童团歌、卖报歌@#@2@#@8@#@4.23—4.27@#@我是人民小骑兵、歌唱二小放牛郎@#@2@#@五一劳动节@#@9@#@4.30—5.4@#@蜗牛与黄鹂鸟@#@2@#@10@#@5.7—5.11@#@采山@#@2@#@11@#@5.14—5.18@#@贝壳之歌@#@2@#@12@#@5.21—5.25@#@打字机、小松树@#@2@#@13@#@5.28—6.1@#@稍息 @#@立正 @#@站好@#@2@#@六一儿童节@#@14@#@6.4—6.8@#@都有一颗红亮的心@#@2@#@15@#@6.11—6.15@#@幸福花儿开心上@#@2@#@16@#@6.18—6.22@#@打秋千@#@2@#@端午节@#@17@#@6.25—6.29@#@月光下的凤尾竹、阿拉木汗@#@2@#@18@#@7.2—7.6@#@期末测试@#@第一单元美丽的大自然@#@@#@第一课时:
@#@太阳出来了@#@ @#@@#@教学目标:
@#@@#@1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》,是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
@#@@#@2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》,表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》@#@教学难点:
@#@@#@歌曲中的合唱部分@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学准备:
@#@@#@课件、钢琴@#@教学过程:
@#@@#@一、太阳出来了。
@#@@#@1、谈话导入,出示课件三声部练习曲。
@#@@#@2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》.@#@二、歌唱太阳。
@#@@#@1、导入揭示课题:
@#@《太阳出来了》。
@#@@#@听录音回答问题,歌曲的情绪是怎样的?
@#@速度是怎样的?
@#@@#@师归纳:
@#@歌曲情绪:
@#@热情活泼;@#@速度:
@#@稍快。
@#@@#@2、再听一遍,请同学们一边哼唱旋律,并找出旋律相似或节奏相似的乐句。
@#@@#@旋律相似:
@#@出示课件,教唱找出难点。
@#@@#@节奏相似:
@#@出示课件,教唱,重点教唱二声部。
@#@@#@欣赏图片,了解歌曲内容,熟悉音乐旋律。
@#@ @#@
(1)引导欣赏图片,请学生说说图片有什么。
@#@ @#@
(2)帮助学生理解歌曲内容。
@#@ @#@师:
@#@谁出来了,小鸟在干什么,怎么唱的?
@#@我们来唱一唱。
@#@ @#@师:
@#@谁吹来了,树叶在干什么,怎么唱的?
@#@我们来唱一唱。
@#@ @#@师:
@#@谁涌来了,大海在干什么,怎么唱的?
@#@我们来唱一唱。
@#@ @#@师:
@#@什么响起了,我们在干什么,怎么唱的?
@#@我们来唱一唱。
@#@ 学唱歌曲。
@#@ @#@
(1)师范唱歌曲。
@#@ @#@师:
@#@老师把你们看到的图画,配上音乐唱一唱。
@#@ @#@
(2)跟随教师演唱歌曲。
@#@ @#@5、练唱歌曲。
@#@ @#@
(1)学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱. @#@
(2)学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。
@#@ @#@师:
@#@老师唱前半句,你们唱后半句。
@#@ @#@也可以请学生分组演唱。
@#@ @#@6、学生边看图,边完整地演唱《太阳出来了》。
@#@ @#@7、师伴奏合唱这首歌。
@#@@#@8、听录音哼唱一遍。
@#@@#@9、听伴奏带合唱歌曲。
@#@@#@10、用口风琴试着来吹奏旋律。
@#@@#@三、课堂小结。
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@第二课时:
@#@森林与小鸟@#@ @#@@#@教学内容:
@#@@#@欣赏《森林与小鸟》@#@教学目的:
@#@@#@通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器(碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓)各种头饰。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@通过欣赏《森林与小鸟》,掌握乐曲的情绪,摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学(这一部分我通过语言引导)。
@#@@#@1.师:
@#@今天老师带你们去森林做客,小鸟们要开森林大会!
@#@我们去参加,好不好?
@#@@#@2.(播放第一部分乐曲):
@#@师开始语言引导-----“在去的路上,我们听到(小鸟快乐的叫声),森林的早晨是那么(优美、宁静)。
@#@(小鸟)醒来了(它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明)”。
@#@@#@播放这一段音乐的时候,老师用柔和的声音,轻轻地朗诵,引导学生们感受大自然的美好和宁静。
@#@@#@3.师:
@#@小鸟真高兴,我们呼吸了新鲜空气,感染了它们的喜悦,我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。
@#@(再播放第一部分乐曲)@#@---这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。
@#@@#@二、新课设计。
@#@@#@1.情景导入:
@#@播放课件(一阵狂风,森林被砍伐,河流被污染,垃圾到处都是·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@).鸟在哭诉:
@#@谁把我们的家毁了,我没家住,没水喝,我的兄弟姐妹死的伤的,呜呜·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@我的家变了一个垃圾场。
@#@@#@(出示录象资料,幻灯片:
@#@有关地球环境变换的文字,图片。
@#@)@#@这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果,破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵,起了一个鲜明的对比,让学生们知道破坏环境的是人类自己。
@#@@#@2.师:
@#@这是怎么回事?
@#@(让学生们说一说)@#@3.师:
@#@同学说的都是对的,那现在我们应该怎么办呢?
@#@@#@4.师:
@#@(边说边放关于地球的图片)地球是我们的妈妈,也是动物的妈妈,我们应该好好爱护她,对吗?
@#@现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园,好吗?
@#@这时候让每个学生动手,布置(已准备好的道具)森林,河流,草地,花园,蓝天,白云,太阳等等。
@#@(课前,早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品,把它一一放在桌上,让学生们从中获得美好的创作灵感),请每一位学生为森林添上一笔,摆上作品-----很快,森林焕然一新。
@#@(布置的时候播放乐曲)@#@----------这部分是让学生知道什么是破坏环境,又怎样爱护环境,美化环境。
@#@@#@三、教学重点、难点。
@#@@#@1.出示课件(开始播放第二部分乐曲):
@#@欣赏第二部分乐曲(分四个小舞曲听)让学生听完每一段圆舞曲,分组讨论说一说感受。
@#@@#@第二部分分四个小圆舞曲。
@#@@#@a)第一圆舞曲欢快、活泼,一强一弱的力度对比更增添了。
@#@@#@俏皮的儿童情趣。
@#@@#@b)第二圆舞曲节奏变得紧凑,铜管乐器的加入,把情绪推向了高潮,好像森林里一片热闹的景象。
@#@@#@c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲,同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。
@#@由玄乐奏出的抒情性旋律,使人联想起小鸟们懂得舞姿。
@#@@#@d)第四圆舞曲稍活泼,带有装饰音的旋律,使音乐显得非常轻快。
@#@@#@这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏,听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
@#@@#@四、互动部分。
@#@@#@1.让学生听第二圆舞曲,随着乐曲舞动,(老师做一些提示动作,让学生感受圆舞曲的风格特点。
@#@)@#@2.师:
@#@同学们,这四段圆舞曲好听吗?
@#@现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。
@#@(多哼唱几遍,让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。
@#@)@#@---------出示主旋律的谱子,老师用琴带唱。
@#@@#@(这里的目的就是让学生更熟悉旋律,加深孩子们在老师的引导下理解乐曲,能分辨乐曲的变化,四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼,节奏欢快,第3段比较优美、抒情。
@#@听与唱的结合,加深学生对乐曲有了较深刻的印象,有了自己独特的理解。
@#@)@#@@#@@#@ @#@@#@第三课时:
@#@《美丽的黄昏》@#@ @#@@#@教学目标@#@1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动,敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作。
@#@@#@2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。
@#@@#@3、通过三部轮唱的学习和实践,让学生感受、体验美妙的和声效果,唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。
@#@@#@教学重、难点@#@1.二部轮唱。
@#@@#@2.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
@#@@#@教具@#@电子琴、课件、图片、教学光盘等。
@#@@#@一、组织教学播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。
@#@@#@注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。
@#@调动学生注意力,有目的的去听音乐。
@#@@#@二、创设情境1.老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳,问:
@#@这是什么?
@#@@#@再看,老师用绿色粉笔在太阳下面画上山,问:
@#@你觉得太阳要下山了呢?
@#@还是刚刚升起来呢?
@#@@#@让学生说,最后定不下来。
@#@@#@2.那么,就让音乐来告诉我们,老师慢慢弹奏mi、re、do@#@引导学生得出,太阳慢慢下山了,美丽的黄昏来到了。
@#@黄昏的景色真迷人,让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。
@#@@#@学生回答问题。
@#@@#@由问题入新课题,不会让学生感到太突然。
@#@@#@三、教授新课1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》@#@教师:
@#@有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游,到了傍晚,导游告诉游客,这里的黄昏景色特别美,请他们去欣赏,由于人较多,路面较窄,需要分两组去观看,一组走在前面,另一组走在后面。
@#@@#@
(1)二声部轮唱练习。
@#@@#@学生分二个小组练习,第一个小组走在前面形成一个外圈大圆,第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆,学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
@#@@#@2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》@#@教师:
@#@第二天又来了一个旅游团,一行10人,到了傍晚,活动安排去欣赏黄昏景色,由于景色太美了,第一天去观赏的人还想再去,因此就分成三组去观赏。
@#@@#@
(1)三部轮唱练习。
@#@@#@学习分三个小组练习,第一个小组走在前面形成一个外圈大圆,第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆,第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆,学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
@#@@#@
(2)教师总结@#@教师:
@#@同学们,刚才我们通过音乐活动,练习了哪两种演唱形式?
@#@@#@教师:
@#@通过二部轮唱和三部轮唱的练习,我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。
@#@@#@学生们按照老师的指示去进行分组,然后进行演唱。
@#@@#@师的指示去进行分组,然后进行演唱。
@#@@#@学生回答。
@#@@#@让学生积极参加音乐实践活动,在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能,激发学生对音乐学习的热情和兴趣;@#@同时也培养了学生与人合作的良好态度,在歌曲意境中提高审美情趣,丰富审美情感。
@#@@#@四、拓展教学1.摸一摸,猜一猜:
@#@碰钟。
@#@@#@2.玩声音游戏;@#@声音远——你就坐着;@#@声音近——你就站起;@#@声音回旋耳边——你就举手。
@#@@#@3.指名用碰铃X--节奏为同学演唱伴奏。
@#@@#@4.出现铃鼓,进行打击乐合作:
@#@先出现碰铃,当轮唱时加入铃鼓节奏XXX。
@#@学生按照老师的指示去做游戏。
@#@@#@在游戏的过程中体会声音的变化,更容易让学生牢牢记住。
@#@@#@五、小结添加:
@#@课后试着轮唱《好宝宝睡着了》,想想:
@#@这样的歌用轮唱合适么?
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@第四课时:
@#@音乐情景剧《森林的故事》@#@ @#@@#@教学目标@#@1、看图了解故事情节。
@#@@#@2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》,发展学生的音乐想象力及表现力。
@#@欣赏朝景@#@3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。
@#@@#@教学过程@#@1、导入部分(师生课前查阅关于森林的资料)。
@#@@#@教师:
@#@谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下?
@#@@#@学生:
@#@出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。
@#@@#@教师:
@#@据一份可告材料报告,在过去的1970年到2002年间,地球上的森林覆盖率下降了12%。
@#@;@#@在此生物多样化下降了1/3,淡水资源减少了55%。
@#@老师也搜集了一些图片给大家看。
@#@出示荒漠的图片。
@#@我们听到了触目惊心的数字,真为人类生存的环境而担忧。
@#@是吗?
@#@大家还能举出哪些例子来?
@#@@#@学生:
@#@森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。
@#@@#@教师:
@#@生态平衡被打破,终将会威胁到我们人类,多么可怕,作为人类应怎样做呢?
@#@@#@学生:
@#@种树造林。
@#@@#@教师:
@#@就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样,用我们的力量给祖国的绿化事业,让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色,那该多好呀!
@#@@#@2、出示本单元中的五张图片。
@#@@#@教师:
@#@这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事?
@#@学生:
@#@根据自己的理解说出故事的梗概。
@#@@#@教师:
@#@没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难,一会儿我们要将这个故事编成音乐剧,让更多的朋友们知道保护森林的重要性,大家愿意吗?
@#@看哪个组同学最成功。
@#@@#@3、学唱歌曲部分。
@#@@#@教师:
@#@在演出之前,我们一起先来学唱歌曲《不得了》。
@#@@#@出示歌曲,播放歌曲录音,初步感受歌曲的情绪及音乐形象。
@#@@#@教师:
@#@指导学生先从整体上把握歌曲。
@#@你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样?
@#@@#@学生:
@#@伤心、着急等。
@#@@#@教师:
@#@那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。
@#@@#@教师:
@#@歌曲的特点就是2/4、3/4拍交替运用。
@#@而且我们发现每拍后面都有八分休止符,让我们感到动物们的语气是那样急切。
@#@间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。
@#@三个乐句一层一层跌落,表现了动物的伤心、无可奈何的样子。
@#@结束句突然出现了一个四拍的长音,并且稳稳的落在了66/50//上,首尾呼应,结束歌曲。
@#@@#@学生:
@#@尝试完整地演唱。
@#@分组唱熟歌词。
@#@尽量做到形象生动。
@#@@#@4、分组设计活动,表现情景剧《森林的故事》。
@#@@#@教师提供素材:
@#@各种动物的头饰、打击乐器(沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等),音响资料等。
@#@@#@5、各组展示。
@#@欣赏《朝景》@#@》教师:
@#@请观看的同学评价。
@#@生生互评、师生互评。
@#@@#@课堂小结:
@#@演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼,关于演情景剧大家有没有想变的?
@#@@#@学生自由发言。
@#@@#@注:
@#@本课可以用两课时完成,排练的过程很得要,表演要层次清楚,不拖拉。
@#@@#@教学评价@#@1、说出故事的情节梗概。
@#@@#@2、形象生动地演唱歌曲《朝景》。
@#@@#@3、用综合表演的形式检验学生参与活动的情况。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@第二单元可爱的家@#@ @#@@#@第一课时:
@#@可爱的家@#@ @#@@#@教材分析:
@#@@#@欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲,朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念,对故乡无尽的忧思,是人眷念那份难以割舍的亲情。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、能用充满感情的声音演唱歌曲,体验温馨幸福。
@#@@#@2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。
@#@@#@3、理解音乐,对音乐中的思想情感,引发共鸣。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1、 @#@发现歌曲中类似乐句的异同,感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。
@#@@#@2、 @#@用竖笛吹奏乐曲,并尝试为歌曲配上第二个声部。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@【导入】@#@1、 @#@播放一组家庭的图片。
@#@@#@设问:
@#@照片上每个人的表情都是怎样的?
@#@为什么他们都在笑?
@#@你们又想到了什么?
@#@板书:
@#@家)@#@设问:
@#@家带个你怎样的感觉?
@#@(板书:
@#@可爱的家)@#@2、 @#@此情此景,如果能有点温馨浪漫的音乐,那该有多好呀!
@#@就让我们来当个小小配乐师吧。
@#@@#@【学唱歌曲】@#@1、(课件展示)出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、分析旋律设问:
@#@观察一下,这四个乐句有没有相似的?
@#@最高音在哪?
@#@最低音在哪?
@#@(学生尝试演唱)@#@3、变化旋律师:
@#@好像有一点单调了?
@#@来一点变化吧!
@#@(给乐曲加上附点)@#@4、交流师:
@#@附点的加入带来了怎样的变化?
@#@(动感)@#@5、视唱带附点的旋律@#@6、教师请同学再次观察歌曲,特别是歌曲的第一个和最后一个小节。
@#@@#@ @#@ @#@引导学生认识弱起小节@#@7、带弱起小节演唱,看老师指挥手势演唱@#@8、视唱AB段旋律,教师引导学生充分表现流动感。
@#@@#@【简介歌曲】@#@1、欣赏完整歌曲(合唱版本)@#@师:
@#@喜欢这段旋律吗?
@#@其实不仅你们喜欢,老师也喜欢。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@自从它诞生180多年以来,就受到全世界人民的喜爱,大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。
@#@@#@2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。
@#@@#@【歌曲处理】@#@1、 @#@学生跟音乐演唱歌曲。
@#@(也可以用竖笛吹奏歌曲)@#@2、 @#@最高音d出现,将歌曲推向了高潮,同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点,其他的乐句弱一些。
@#@@#@3、 @#@有感情的演唱@#@4、 @#@你们的歌声真美,老师也想和你们一起演唱,可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。
@#@@#@教师给出Dsmr四个音,每个音四拍。
@#@请同学们分成小组尝试为歌曲8—15小节配上合唱(奏)。
@#@@#@5、 @#@活动成果展示:
@#@小组配合或和老师配合,师生评价选择优秀的方案。
@#@@#@6、 @#@合唱完整歌曲。
@#@@#@【拓展】@#@1、 @#@ @#@这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨,正视因为家的温暖,让远离故乡的佩恩如此的恋家,让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。
@#@“离家在外面的日子越久,我对家的怀恋就越深,我真想听到亲人们的声音,看到那时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋。
@#@写完信后,他就执笔给诗题名为“可爱的家”。
@#@(板书课题)@#@2、 @#@ @#@配乐读诗,@#@部分学生朗读歌词,部分学生吹奏歌曲旋律,8—15小节合奏。
@#@ @#@@#@【小结下课】@#@ @#@ @#@再次完整的欣赏歌曲,请同学们在歌曲声中离开教室。
@#@@#@【教学反思】@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@第二课时:
@#@小船@#@ @#@@#@教学内容 @#@@#@学唱歌曲《小船》 @#@@#@教学目标 @#@@#@引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。
@#@指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。
@#@ @#@@#@引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
@#@ @#@@#@教学过程 @#@@#@1导人。
@#@ @#@@#@听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿,小小的船”。
@#@学生听辨歌曲名字,并跟着轻声演唱。
@#@ @#@@#@导语:
@#@《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲《小船》,听一听歌中的小船指的什么?
@#@歌曲演唱的什么内容?
@#@ @#@@#@2、学唱歌曲《小船》。
@#@ @#@@#@1)分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。
@#@ @#@@#@1)提问:
@#@请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从情绪、节拍、速度等方面)?
@#@ @#@@#@2)复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
@#@ @#@@#@3)再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。
@#@ @#@@#@动作提示:
@#@见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
@#@ @#@@#@
(2)学习歌曲《小船》的曲谱。
@#@ @#@@#@1)可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
@#@ @#@@#@2)在曲谱中找出你没学过的音符:
@#@认识全音符、掌握全音符时值。
@#@ @#@@#@3)指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。
@#@解决方式:
@#@可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生演唱准确。
@#@ @#@@#@(3)学习歌曲《小船》的歌词。
@#@ @#@@#@1)学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。
@#@ @#@@#@2)教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。
@#@ @#@@#@3)学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱。
@#@ @#@@#@4)学生演唱歌词。
@#@ @#@@#@提问:
@#@这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖,得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。
@#@你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢?
@#@你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢?
@#@ @#@@#@还可以采用哪些方式演唱歌曲?
@#@ @#@@#@全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再唱。
@#@ @#@@#@3 @#@教师提问:
@#@你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。
@#@ @#@@#@课后小结。
@#@ @#@@#@ @#@@#@第三课时:
@#@伦敦德里小调@#@ @#@@#@教学目标:
@#@1能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格,分辨小提琴的音色。
@#@2.能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。
@#@3.能够对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
@#@@#@教学分析:
@#@伦敦德里又名“德里”,是爱尔兰北部的一个小城。
@#@@#@〈〈伦敦德里小调〉〉又名〈〈伦敦德里之歌〉〉或〈〈爱尔兰民歌〉〉,它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌〈〈向库库列因告别〉〉改编而成的。
@#@改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒(1875—1962),此曲感情强烈,扣人心弦,颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特.格林之所好,前者赞之为“人间最美的旋律”,后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味——人声已无能为力。
@#@@#@原曲采用单二部曲式写成的,大调式,4/4拍。
@#@其第一乐段由两个乐句组成(见课本旋律线图)。
@#@其旋律纯朴动人,充满了温柔平和的气氛。
@#@其第一乐段也由两个乐句组成(见课本旋律图下两行)。
@#@其旋律显得高昂,色彩较为明亮,带有明显的颂扬性。
@#@整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。
@#@@#@小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍,然后加以变化后重复。
@#@最后回到原来的情绪上结束全曲。
@#@这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势,因而给人们留下深刻印象。
@#@@#@教学重难点:
@#@能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点,难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。
@#@@#@教具准备:
@#@录音机、磁带,电子琴。
@#@@#@教学教程:
@#@@#@一.组织教学:
@#@师生问好!
@#@@#@二.复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问,然后导入新课程(吸引学生注意力,增强本课学习兴趣)。
@#@@#@师:
@#@,刚才同学们听到的是一首什么乐曲?
@#@它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的?
@#@这首乐曲表现怎样情绪?
@#@它的主奏乐器是什么?
@#@@#@生:
@#@是新疆之春,它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的,表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪,乐曲的感情乐观豪爽,乐思奔放流畅,是一首小提琴独奏曲。
@#@@#@师:
@#@对,说的很好,今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》(板书)@#@三.欣赏《伦敦德里小调》@#@播放《伦敦德里小调》让学初次感受,体验音乐风格。
@#@@#@师:
@#@同学们!
@#@聆听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?
@#@它的音色如何?
@#@乐曲的情绪怎样?
@#@@#@生:
@#@学生";i:
15;s:
28986:
"2014年4月25日由国务院李克强总理签署国务院令(第652号),公布《事业单位人事管理条例》(以下简称《条例》)。
@#@作为事业单位人事管理的第一部行政法规,《条例》对事业单位人事管理的主要环节进行了全面系统的规范。
@#@其中,既包括对聘用制、公开招聘、岗位设置、纪律处分等既有改革成果的承认,也包括考核、奖励、申诉、监督等管理问题的创新性、原则性的规定。
@#@《条例》的出台,填补了事业单位人事管理的法律法规空白,推进事业单位人事管理进入了法制化的轨道。
@#@@#@一、《条例》的立法背景@#@改革开放以来,随着干部人事制度的改革。
@#@我国事业单位人事制度的改革也不断创新推进。
@#@20世纪80年代,中央提出了实行干部分类管理的目标,打破按照党政干部管理方式来管理事业单位干部的传统模式成为重要的改革导向。
@#@1986年《民法通则》将事业单位作为我国四大单位法人之一。
@#@科技、教育、文化、卫生管理体制的改革开始启动,事业单位行政首长负责制全面实施,事业单位人事管理、收入分配的自主权逐步扩大。
@#@国务院先后印发了《事业单位奖金税暂行规定》和《关于实行专业技术职务聘任制度的规定》等规范性政策文件,对事业单位收入分配、职称评审等重点管理环节进行了初步规范。
@#@其中,《关于实行专业技术职务聘任制度的规定》提出,专业技术职务是根据实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期,并需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位,不同于一次获得而终身拥有的学位、学衔等各种学术、技术称号,建立专业技术职务聘任制度,应当根据实际需要设置专业技术工作岗位,规定明确的职责和合理和任职条件;@#@在定编定员的基础上,确定高、中、初级专业技术职务的合理结构比例;@#@由行政领导在经过评审委员会评定的、符合相应条件的专业技术人员中聘任;@#@有一定的任期,在任职期间领取专业技术职务工资。
@#@@#@这些规定对规范事业单位专业技术人员管理具有重要意义,也为以后实施的事业单位聘用制度进行了先期准备。
@#@@#@20世纪90年代,党的十四大明确了建设社会主义市场经济体制的目标,同时提出,要逐步建立健全符合机关、企业和事业单位不同特点的科学的分类管理体制和有效的激励机制。
@#@1996年,中共中央办公厅和国务院办公厅印发了《中央机构编制委员会关于事业单位改革若干问题的意见》,对事业单位改革的目标和推进方式作出了规定。
@#@1998年11月,国务院公布了《事业单位登记管理暂行条例》,指出,事业单位是国家为了社会公益目的,由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的,从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。
@#@明确了事业单位的概念和性质,并确定在全国范围内统一对事业单位进行登记管理,事业单位管理体制机制改革进一步深化。
@#@事业单位人事制度改革的基本思路逐步形成,比如要改变用管理党政干部的模式来管理事业单位工作人员的办法,事业单位管理人员不再明确行政级别,逐步使事业单位的人事制度与党政机关的人事管理制度脱钩;@#@对不同类型的事业单位实行不同的人事管理办法,对管理人员建立职员制度,对专业技术人员实行技术职务聘任制度,对工勤人员实行以技术等级考核为主要内容的管理制度;@#@在国家的宏观管理下,赋予不同类型事业单位相应的人事管理自主权;@#@要逐步引进竞争激励机制,逐步推进聘用制度,完善工资制度,建立社会保障制度,做到在什么岗位,享受什么待遇,实现人员能进能出,职务能上能下,待遇能高能低。
@#@为搞活事业单位人事管理机制,促进人才流动,激励优秀人才,原国家人事部先后印发了《全民所有制事业单位专业技术人员和管理人员辞职暂行规定》、《全民所有制事业单位辞退专业技术人员和管理人员暂行规定》和《事业单位工作人员考核暂行规定》等部门规章,适应了人才流动环境下事业单位人员管理规范化的需要。
@#@@#@进入新世纪,事业单位人事制度改革开始了全新的布局。
@#@2000年,中央印发《深化干部人事制度改革纲要》,提出要适应事业单位管理体制改革的要求,以推行聘用制和岗位管理制度为重点,逐步建立适应不同类型事业单位特点的人事管理制度,形成有利于优秀人才成长和发挥作用的用人机制和重实绩、重贡献的分配机制,破除事业单位目前实际存在的干部身份终身制,全面推行聘用制度,制定《事业单位聘用制条例》。
@#@中组部、人事部印发的《关于加快推进事业单位人事制度改革的意见》则提出要求建立政事职责分开、单位自主用人、人员自主择业、政府依法管理、配套措施完善的分类管理体制,明确提出要实现事业单位人事管理的法制化、科学化。
@#@2002年,国务院办公厅转发人事部《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》,事业单位除按照国家公务员制度进行人事管理的以及转制为企业的以外,都要逐步试行事业单位人员聘用制度。
@#@2003年,中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》提出,要研究制定事业单位人事管理条例。
@#@@#@而随着《公务员法》、《劳动合同法》的颁布实施,事业单位人事管理的立法调研和法规准备进入快车道。
@#@@#@2005年4月27日,第十届人大常委会第十五次会议通过《中华人民共和国公务员法》后,有关部门开始着手准备《条例》的起草工作,并于2006年5月正式启动。
@#@@#@2007年6月29日,第十届全国人大常委会第二十八次会议通过《中华人民共和国劳动合同法》。
@#@与之相适应,同年7月《条例》草案下发61个地区、部门征求意见。
@#@2008年3月形成《条例》送审稿,正式上报国务院审批。
@#@国务院立法工作计划将其列入条件成熟即出台的立法项目。
@#@@#@2009年12月3日,中央办公厅印发《2010-2020年深化干部人事制度改革纲要》明确提出,要加快事业单位人事管理法规体系建设,制定事业单位人事管理条例。
@#@2010年5月,中共中央、国务院印发《国家中长裙人才发展规划纲要(2010-2020年)》将“加强人才法制建设,制定事业单位人事管理的法规”纳入规划目标,推进了《条例》的立法进程。
@#@2011年11月24日,国务院法制办公布《事业单位人事管理条例(征求意见稿)》。
@#@@#@二、《条例》出台的必要性@#@从2000年7月中央《深化干部人事制度改革纲要》提出要研究制定《事业单位聘用条例》,到2014年7月《条例》实施,经过了14年的立法过程,可谓十年。
@#@为什么《条例》的出台过程一波三折?
@#@虽然原因很多,但根本上还在于对《条例》立法必要性的争议。
@#@@#@2005年,《公务员法》颁布;@#@2006年,《条例》起草工作启动;@#@2007年,《劳动合同法》颁布;@#@事业单位是否适用《劳动合同法》成为法学专家们争论的焦点。
@#@一种观点认为,事业单位以聘用制为基础的平等的人事关系与劳动关系并无本质不同,可直接适用《劳动合同法》,无需专门立法;@#@另一种观点认为,事业单位是我国宪法规定的六类社会组织、民法规定的四类法人主体之一,历来实行与企业不同的人事管理体制,应予专门规范。
@#@争议的存在,对《条例》的目的、内容等的抉择和确定产生了一定影响,实际增加了起草和决策的难度。
@#@@#@这些争议实际反映了人们对事业单位及其人事关系性质的不同认识,而这种认识来源于事业单位聘用制改革自身的定位。
@#@事业单位实行聘用制度的目的在于转变事业单位的用人机制、搞活用人制度,改变传统干部人事制度下“人员能进不能出、待遇能升不能降、职务能上不能下”的问题。
@#@通过实行人员聘用制度,转换事业单位用人机制,实现事业单位人事管理由身份管理向岗位管理转变,由行政任用关系向平等协商的聘用关系转变。
@#@@#@ 如果将事业单位与其工作人员的人事关系简单地归结于平等的聘用关系,单位自主用人、人才自主择业,这和企业与劳动者之间平等的劳动合同关系确实没有什么不同,可以完全适用《劳动合同法》。
@#@@#@ 但事业单位作为政府举办的从事专业性公共服务的机构,其工作岗位实际是公共职位,其作为聘用主体,实际是由国家授权并运用公权力行使聘用权;@#@事业单位工作人员实际是利用专业知识为公众服务的公职人员。
@#@事业单位和工作人员之间的聘用关系,不仅涉及聘用双方的利益,而且与公共利益、国家利益、公众利益密切相关,属于公共服务关系的一部分。
@#@在聘用关系中,相对于单位利益、个人利益,公共利益的维护和保障处于优先地位,具有优先性质。
@#@即与一般劳动关系仅直接涉及平等双方利益不同,事业单位人员聘用还直接关系到公共利益,并遵循公益优先原则。
@#@@#@因此,《劳动合同法》所规定的劳动者利益的优先性与事业单位应遵循的公共利益的优先性,在法律关系调整原则上存在根本的差异,劳动关系与人事关系双方的权利义务也有较大不同,通过专门立法对事业单位人事关系和人事管理进行专门规定,十分必要。
@#@@#@三、《条例》拟解决的主要实践问题@#@随着事业单位人事制度改革的深化发展,聘用制作为事业单位基本用人制度得以全面推行,与聘用制相配套的《事业单位公开招聘人员暂行规定》、《事业单位岗位设置管理试行办法》、《事业单位工作人员处分暂行规定》等重要规章制度相继制定实施,以聘用制度、岗位管理制度和公开招聘制度为主要内容的人事管理制度初步建立。
@#@@#@但事业单位人事管理还存在一些问题:
@#@一是能进能出、能上能下的用人机制尚未真正建立;@#@二是聘用合同的订立、履行、解除、终止,各地做法不统一;@#@三是奖惩等激励保障机制不够健全;@#@四是人事争议处理依据不够明确。
@#@这些问题都需要通过专门的立法加以解决,这是《条例》立法的直接目的。
@#@@#@四、《条例》的重要意义@#@《条例》总体较为简略,只有10章44条。
@#@而《公务员法》有18章107条,《劳动合同法》有8章98条,作为《条例》前身的《条例》公开征求意见稿也有10章68条。
@#@但简略的背后并不简单。
@#@《条例》的出台和实施,对我国行政体制改革和事业单位人事管理具有多重意义;@#@与以往的改革相比,也不乏创新之处。
@#@@#@ 首先,以法规形式对事业单位人事管理进行专门规定是公共人事管理的重大创新。
@#@在世界多数国家,类似我国事业单位的公共科研机构、公立学校、公立医院等,在行政法上被界定为行政组织的一种类型,其工作人员作为政府雇员,需遵守行政雇员道德准则和义务,一般实行统一的公务员制度,适用公务员法,而不适用劳动法。
@#@在我国,出于分类管理和激活事业单位服务效率的需要,根据事业单位作为非监管性公共服务机构的特点,借鉴企业管理制度,实行与公务员不同的人事制度,是我国干部人事制度改革的重大创新。
@#@在全球范围内,我国实际已成为规模最大的对公职人员实行聘用制度国家。
@#@《条例》的出台,也使我国成为率先对公共服务机构人事管理进行专门规定的国家。
@#@@#@ 其次,《条例》为事业单位人事管理提供了明确的法规依据。
@#@改革开放以来,建立适应机关、事业、企业不同特点的人事制度是改革的重要目标,《公务员法》和《劳动合同法》的颁布实施为公务员管理和企业劳动关系的调节提供了充分法律依据。
@#@由于事业单位管理的特殊性和对事业单位人事管理性质的不同理解,导致事业单位人事管理立法相对滞后,管理的法律、法规严重缺失,一方面影响了我国人事法规体系的完整性;@#@另一方面也不利于事业单位人事管理的规范化。
@#@特别是聘用制作为对公职人员职务常任制度的重大改革,涉及事业单位人事法律关系的重大调整,关系3000多万事业单位职工的切身利益,仅仅以政策意见为基础,成为事业单位人事制度深化改革的制约因素之一,也不符合依法治国和依法行政的要求。
@#@《条例》的出台,对聘用制、公开招聘制度、岗位设置管理制度、纪律处分制度等先期改革成果进行了法律确认,使其实现了“合法化”,同时,提高了事业单位人事立法的层次和效力,使事业单位人事管理实现了有法可依、有章可循,成为我国人事法规体系的重要而有机的组成部分。
@#@在深化事业单位分类改革的背景下,《条例》的颁布实施,意味着事业单位人事管理进入了法制化的新阶段,为事业单位人事管理的全面规范奠定了基础。
@#@@#@ 第三,《条例》构建了事业单位人事管理的全面的制度体系。
@#@《条例》共分10章,包括总则、岗位设置、公开招聘、竞争上岗、聘用合同、考核培训、奖励处分、工资福利、社会保险、争议处理、法律责任等各个方面,虽十分简洁,却涉及事业单位人事管理主要的、基本的环节,全面构建了事业单位人事管理的制度体系,是事业单位人事管理的总章程,有助于推进事业单位人事制度改革全面发展,标志着中国特色事业单位人事制度体系框架的初步形成。
@#@@#@第四,《条例》明确了事业单位人事制度改革的未来方向。
@#@《条例》不仅是对既往事业单位人事制度改革成果的总结,还是对事业单位人事制度的顶层设计。
@#@聘用制改革以来,适应管理实践的迫切需要,公开招聘、岗位设置、纪律处分等制度规范得以先行出台,但竞争上岗、奖励、考核、培训、申诉、人事监督等重要制度限于上位法规的缺失,未能及时进行制度规范。
@#@《条例》对这些管理领域作出了原则性的规定,并进行了相应的制度创新,如《条例》第40条规定,对事业单位人事管理工作中的违法违纪行为,任何单位或者个人可以向事业单位人事综合管理部门、主管部门或者监察机关投诉、举报,有关部门和机关应当及时调查处理,明确了社会公众和事业单位职工对事业单位人事管理的监督权和控告权,意义重大。
@#@这些规定指明了事业单位人事制度改革的发展方向,为相关配套规章的出台提供了依据,有助于推动事业单位人事管理法制化目标的全面实现。
@#@@#@五、《条例》应该如何更好实施@#@《条例》对事业单位人事管理的规定是对近年人事制度改革成果的总结,其中,公开招聘、岗位管理、聘用管理、纪律处分、人事仲裁等制度已经在实践中得以实施。
@#@但进一步实施《条例》仍需通过深化改革、完善制度来实现。
@#@@#@ 第一,要加快配套制度的建设。
@#@《条例》的简略性对配套制度和实施细则提出了更高的要求。
@#@一方面,需加强对现有规章制度的清理,对与《条例》规定存在冲突的政策文件进行清理,如明确原有的《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》、《事业单位公开招聘人员暂行规定》、《事业单位岗位设置管理暂行办法及其实施意见》、《事业单位工作人员处分暂行规定》等是否直接作为《条例》配套规章;@#@明确《全民所有制事业单位专业技术人员和管理人员辞职暂行规定》、《全民所有制事业单位辞退专业技术人员和管理人员暂行规定》、《人事争议处理规定》是否需要废止等。
@#@另一方面,需加快新的配套规章的制订进程,如及时出台奖励、聘用合同管理、竞争上岗、考核、交流、培训、人事监督检查等相关的规定,建立完善的政策法规体系。
@#@@#@ 第二,要及时规范聘用合同管理。
@#@如根据《条例》规定的聘期、解除聘用合同的条件等对事业单位已签订的聘用合同进行更改。
@#@特别是要针对编外人员、停薪留职人员、保留档案关系人员等特殊情况,提出有针对性的解决办法,促进《条例》的全面实施。
@#@@#@第三,要进一步完善工资制度、养老保险等重大制度改革方案的设计,统筹推进事业单位分类改革与人事制度改革,统筹推进机关与事业单位改革,统筹公共利益与工作人员切身利益,为《条例》的实施奠定基础。
@#@@#@第一章总则@#@本章要点@#@本章共有四条,对事业单位人事管理的立法目的、基本原则、管理体制等进行了规定,主要包括:
@#@@#@第一,事业单位人事管理的立法目的是为了规范事业单位的人事管理,保障事业单位工作人员的合法权益,提高工作人员的素质,调动工作人员的积极性。
@#@这一立法目的具有与《公务员法》、《劳动合同法》既有相同之处,也有不同的特点。
@#@@#@第二,事业单位人事管理的基本原则包括:
@#@党管干部、党管人才的原则,民主、公开、竞争、择优的原则,分级分类管理的原则。
@#@@#@第三.事业单位的人事管理体制,要做到政府宏观管理和事业单位用人自主权的紧密结合,在事业单位人事综合管理部门、事业单位主管部门、事业单位之间做到分工明细、职责清晰。
@#@@#@第一条为了规范事业单位的人事管理,保障事业单位工作人员的合法权益,@#@建设高素质的事业单位工作人员队伍,促进公共服务发展,制定本条例o@#@【释义】本条是关于事业单位人事管理条例立法目的、调整范围、立法依据的规定。
@#@本条提出本条例的制定目的是“规范事业单位的人事管理,保障事业单位工作人员的合法权益,建设高素质的事业单位工作人员队伍,促进公共服务发展”,将促进“公共服务发展”作为规范管理、保障权益的落脚点,体现了事业单位人事管理的性质和根本要求。
@#@这与《劳动合同法》第一条提出的“为了完善劳动合同制度,明确劳动合同双方当事人的权利和义务,保护劳动者的合法权益,,构建和发展和谐稳定的劳动关系”有着显著的不同。
@#@《劳动合同法》更侧重于劳动者权益的保护。
@#@而事业单位作为公共服务机构,人事管理的首要目标是维护公共利益,公共利益与事业单位利益和事业单位工作人员权益相比具有优先性@#@一、事业单位的概念@#@根据国务院1998年10月发布、2004年6月修订的《事业单位登记管理暂行条例》,事业单位是指国家为了社会公益目的,由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的,从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。
@#@这是我国通@#@过行政法规形式对事业单位的目的、举办主体、资产性质和社会功能等所作的规范@#@性界定。
@#@@#@2005年4月,中央机构编制委员会办公室批转由国家事业单位登记管理局制@#@定的«@#@事业单位登记管理暂行条例实施细则»@#@,对事业单位的外延进行了基本界@#@定,指出事业单位是“国家为了社会公益目的,由国家机关举办或者其他组织利用@#@国有资产举办的,从事教育、科研、文化、卫生、体育、新闻出版、广播电视、社会福@#@利、救助减灾、统计调査、技术推广与实验、公用设施管理、物资仓储、监测、勘探与@#@勘察、测绘、检验检测与鉴定、法律服务、资源管理事务、质量技术监督事务、经济监@#@督事务、知识产权事务、公证与认证、信息与咨询、人才交流、就业服务、机关后勤服@#@务等活动的社会服务组织”。
@#@根据我国«@#@国民经济行业分类»@#@(GB/T4754-2002),事业单位行业领域涉及@#@教育;@#@科学研究、技术服务和地质勘査业;@#@水利、环境和公共设施管理业;@#@卫生;@#@社会保障和社会福利业;@#@文化、体育和娱乐业等十多个大类,,一百多个小类。
@#@@#@从事业单位的法定含义和管理实践出发,事业单位本质上即国家为履行公共@#@服务职能而依法设立的公共服务组织。
@#@事业单位所承担的教育、科技、文化、卫生@#@等基本公共服务实际是现代政府职能的有机组成部分,事业单位作为从事公共服@#@务的社会组织则是我国公共部门不可或缺的重要组成部分。
@#@@#@事业单位虽然是具有中国特色的社会组织名称,但并非中国所特有。
@#@在国外@#@政府管理中,承担公共服务职能的机构普遍存在。
@#@如美国的“公共服务机构”@#@(PublicSeIviceOrganimtions)、英国的“政府执行(代理)机构”(ExecutiveAgen-.cies)、日本的“(独立)行政法人”(AutonomicAdministrativeCorporation)等。
@#@@#@在我国,事业单位与国家机关和武裝力量、各政党和各社会团体、各企业组织@#@一起,是我国«@#@宪法»@#@所规定的六大社会组织的一员,也是我国«@#@民法通则»@#@规定的@#@四大法人组织之一。
@#@@#@«@#@民法通则»@#@规定,我国法人组织包括机关、事业单位、企业和社会团体法人四@#@类。
@#@其中,机关法人是指依法享有国家赋予的权力,以国家预算作为活动经费,因@#@行使职权的需要而享有民事权利能力和民事行为能力的各级国家机关;@#@社会团体@#@法人是以谋求社团成员的共同利益为宗旨,具有民事权利能力和民事行为能力,依@#@法独立享有民事权利和承担民事义务的非营利性社会组织;@#@企业法人是指具有符@#@合国家法律规定的资金数额、企业名称、组织章程、组织机构、住所等法定条件,能@#@够独立承担民事责任,经主管机关核准登记取得法人资格的社会经济组织。
@#@@#@8·@#@@#@事业单位成为法人组织,是改革开放的重要成果。
@#@事业单位法人具有与其他@#@法人不同的地位和特征。
@#@首先,事业単位属于公法人,是公共部门的一部分;@#@其次,,事业单位法人主要以服务社会公共利益为目的;@#@第三,事业单位法人经费主要由国@#@家预算拨给或事业收人取得;@#@第四,事业单位法人的成立需经县级以上各级人民政@#@府及其有美主管部门批准成立,由专门管理机美负黄实施登记管理。
@#@事业单位法@#@人还必须有必要的财产或者经费、有自己的名称、组织机构和场所,特别是能够独@#@立承担民事责任。
@#@二、事业单位大事美系的特珠性,,本条例关于立法目的的规定与事业单位的人事美系性质密切相美。
@#@本条例对@#@事业.単位人事管理的全面规范,在一定程度上就是对事业单位人事美系双方权利@#@义务关系的规范。
@#@本条例之所以就事业单位人事美系作出专门规定,根本在于事@#@业单位人事关系的特殊性。
@#@事业单位作为公共服务机构,事业单位人员作为公职@#@人员,二者之间的人事关系与非国有单位的人事、劳动关系相比,具有一定的特殊@#@性,,一般称为特别权利关系、公共服务美系或公法上的聘用关系。
@#@@#@事业单位人事美系与一般劳动关系的区别主要表现在以下方面:
@#@@#@1.聘用主体不同.@#@事业单位作为国有公共服务机构,其聘用权来自国家授权,国家或政府是事业@#@单位人员聘用的实际主体,事业.単位代表国家履行聘用职责。
@#@这决定了国家有权@#@根据公共利益需要对事业单位人员聘用和管理过程进行直接干预和监督。
@#@如实行@#@统一的编制标准、职务系列、岗位等级、纪律规范等。
@#@国家对非国有单位(如民办@#@華企业单位)则不存在这类权力。
@#@@#@2,人员身份不同@#@事业单位以公共服务为职责,以公共财政为基础,具有非营利性。
@#@这种特殊性@#@同时决定了公共服务是一种志愿性的、非营利性的职业,并使事业単位工作人员成@#@为“公共人”或“公务人'@#@'@#@,面非“经济人'@#@'@#@。
@#@事业単位工作人员作为公职人员,受公@#@众委托从事公共服务,是公众代理人。
@#@与营利性企业工作和一般谋生性职业不同,.其职业具有非营利性和志愿性特征。
@#@同时,与民办非营利性机构工作人员相比,这@#@种志愿性具有强制性、法定性特点,志愿性是公共服务机构人员聘用的必要前提。
@#@@#@事业単位工作人员的志愿性意味着事业单位聘用不仅是民事行为或经济行为,其@#@聘用合同包含着更多的公共性和政治性又务,其经济诉求和回报也受到统一或特@#@定的财政政策和工资制度的限制。
@#@@#@3.主体地位不対等@#@劳动美系本质上是一种平等的民事关系,应連循自愿、公平、等价有偿、诚实信@#@用的民事活动原则。
@#@劳动者向用人単位提供労动和服务,用人单位向劳动者支付@#@劳动报酬,双方形成平等自愿、等价有偿的法律美系。
@#@事业单位人事美系或聘用美@#@系尽管形式上是一种平等的契约关系,但其聘用不仅涉及合同双方的权益,还与公@#@共利益密切相关。
@#@如美国学者値纳德·@#@施瓦茨认为,公共應佣关系不能仅仅从人@#@事行政或政府雇员权利的角度来进行界定,它“力图对作为雇主的政府的竞争的@#@利益、对作为行使公民权的政府雇员的利益以及对其事务由公共行政管理者处理@#@的公众利益这三者之间从职能上作出公正的处理”o。
@#@在公共利益与公职人员个@#@人利益之间,公共利益具有优先权,公职人员具有忠于公众和服务公共利益的基本@#@义务。
@#@@#@4,适用特别规则@#@公共部门和私人部门的人事或劳资关系的最大区别是二者分别适用不同的法@#@律。
@#@公共部门人事关系一般依据公法进行管理和调节,其聘用合同属于公法上的@#@聘约。
@#@所谓公法,即调节国家与公民关系、规范公共权力造作、明确公共机构和公@#@职人员职责权限的法律。
@#@公职人员管理是公法的重要内容之一。
@#@事业単位人员聘@#@用作为公法上的聘用关系,其实体性管理规则或合同条款,,一般由法律法规以公众@#@或国家意志进行规定,不以个人同意为前提。
@#@如在美国,其文官法令对包括公共服@#@务机构(含国有企业)的人员管理进行了专门规定,美国国家労工美系法不适用于@#@联邦、州和地方政府的雇员(2'@#@。
@#@在我国,,«@#@労动合同法»@#@规定,国家机关、事业单位、@#@社会团体和与其建立劳动美系的劳动者,订立、履行、变更、解除或者终止劳动合@#@同,依照本法执行,但国家另有规定的从其规定。
@#@@#@5.人事关系调节方式不同@#@与企业劳动争议主要通过调解、仲裁和诉讼等方式处理不同,事业单位人事争@#@议可通过调解、伸裁和诉讼等方式解决,还可以申请申诉、复核解決。
@#@@#@事业单位作为公共部门和公";i:
16;s:
28266:
"管工实习报告@#@管工实习报告@#@ 篇一:
@#@管工实习总结@#@ 实习总结@#@ 时光走的匆匆,自来到中核二三实习以来已有近一年了!
@#@@#@ 往事如昔,近一年来经历的事,仿佛似在眼前,历历在目。
@#@从中经历了一些问题,但更为重要的是收获了很多东西,自己也朝着一个积极的方向全面发展。
@#@刚开始工作的时候,凭着一颗争强好胜的心,总觉得什么事情只要自己用心做都能够做好。
@#@自来到现场,真正开始以一名普通工人开始工作后,才觉得自己是自大了!
@#@得到师傅以及各位前辈的认真教导后,我认真的思考了以后工作的内容和方式,方知自己作为最基层的管道工人,诸多方面还深有不足。
@#@@#@ 先是自身和公司其他同事的沟通上,由于自己刚刚开始参加工作,自身经验和处事能力、人际关系方面都需要全面提高。
@#@一方面,自己要保持一种虚心向公司每一个同事学习的态度,认真努力完成工作,并要严格对自己的工作进行自查,自我监督。
@#@另一方面,更是离不开公司领导的关怀指导和公司同事的帮助。
@#@“三人行必有我师”,我会虚心向领导和各位同事请教相关问题。
@#@还记得自己第一次到现场的时候,眼前看见一切新鲜的事物心情有一点点激动。
@#@随后师傅认真的安排了我的工作内容以及告诉我关于工作中需要注意的安全内容。
@#@工作内容:
@#@一、首先熟悉管工工作的整体流程,二、熟悉管道施工图纸,三、熟悉砂轮机、千斤顶等设备的使用方法以及注意事项。
@#@四、熟悉并掌握清口、对口的操作步骤以及注意事项。
@#@学无止境,虚心求教,善于沟通。
@#@只有这样才能扩宽自己的眼界,丰富自己的知识,为自己今后的职业道路加上一个有力的砝码!
@#@@#@ 我所学的专业是——焊接技术及自动化。
@#@我所从事的工作于我的专业是不对口的,不过在工作上很多方面都都与我所学的专业有关。
@#@这很大程度上刺激了我对现在工作的热情,管工与焊工两个工种在公司员工的比分中占了大比例,因为在现场施工的基层人员就是由他们组成。
@#@怀着一个紧张而又激动的心,第一次走进的现场(核岛)的时候,它的壮观至今都还在我心中起伏着。
@#@现场的大型机械设备有条不絮的工作着,航车,吊车,挖掘机……都各司其职,没有人员错动,不守章程的现象。
@#@员工也在各自忙碌着,很有次序。
@#@我想这应该就是大企业应该有的工作氛围吧!
@#@现场内的环境,空间狭小、管段密布,像迷宫似的。
@#@有些房间小的区域,工作人员只能爬行前进,工作环境是很艰苦。
@#@这是我第一次下现场后的由衷感受。
@#@虽然专业的不对口,但这并不影响我对工作的热情,在现场工作近一年以来,我也确实学到了不少东西,针对我所从事的工作,我总结了在工作中的一些经验。
@#@@#@ 1.管道连接@#@ 管道连接是按照图纸要求,将管子连接成严密整体,并注意水流方向,达到使用的目的。
@#@@#@ 管材不同,连接方法也不同。
@#@铸铁承插管采用承插填料接口;@#@焊接钢管采用螺纹、法兰及焊接连接;@#@无缝管、不锈钢管、铜管、铝管、铅管采用焊接及法兰连接;@#@塑料管采用焊接及粘接。
@#@@#@ 2.管段焊接@#@ 当管壁厚超过4毫米时需开坡口。
@#@坡口是将管子加工成留有1—3毫米的钝边及30°@#@--35°@#@的V型坡口。
@#@坡口可采用车削和氧气切割。
@#@钢管焊接前应将两端50毫米范围内的泥土、油脂、污锈清除干净;@#@如有水迹,应干燥后焊接。
@#@用氧乙炔焰坡口的管子,要把剩留的氧化铁渣和毛刺彻底清理干净。
@#@@#@ 3.法兰连接@#@ a)搭焊钢法兰@#@ 用于温度在300°@#@C以下,公称压力为25各表压的一般场合。
@#@介质为煤气、蒸汽、水、空气等。
@#@@#@ 管子法兰搭焊,要求法兰端面和管子中心线垂直,垂直偏差不超过±@#@1--±@#@2毫米为合格。
@#@管子插入法兰内应留出距密封面等于壁厚—倍的长度,以便于焊接。
@#@拧紧螺栓时,应对称进行,拧紧后露出的丝扣长度不应大于螺栓直径的一半。
@#@b)翻遍松套法兰@#@ 常用于腐蚀性介质的管道上,一般塑料管、铅管、铜管法兰连接是常采用。
@#@翻遍要求平直,不得有皱皮、裂口等损伤。
@#@@#@ C)法兰垫片@#@ 橡胶石棉板----是橡胶和石棉的混合制品。
@#@垫片表面光滑,不允许有气泡、疙瘩、凹陷、裂纹等的缺陷。
@#@@#@ 金属齿形垫片----钢制,密封性能好,用于高温高压管道连接。
@#@@#@ 4常用阀件安装@#@ 截止阀@#@ 截止阀有标准式、直流式和角式等。
@#@截止阀主要的启闭零件是阀盘和阀座,改变阀盘和阀座的距离,即可改变通道界截面大小。
@#@使流体的流速改变或截断流通。
@#@为了防止介质由阀杆漏出,故用压紧填料获得密封。
@#@@#@ 安装时应注意使管道中流体由下向上流经阀盘。
@#@@#@ 闸阀(闸板阀)@#@ 闸阀是利用闸板来控制七笔的阀门,主要零件是闸板和阀座。
@#@根据结构形式可分为楔式及平行式两大类。
@#@@#@ 闸阀不易倒装,因为倒装使介质长期处于阀体提升空间,不便检修。
@#@@#@ 止回阀@#@ 又名单流阀。
@#@是一种根据阀前阀后压力差而自动启闭的阀门。
@#@其作用是使介质制作一定方向的流动,阻止逆向流动。
@#@@#@ 根据结构形式不同,可分为升降式和摇板式。
@#@升降式止回阀只能水平安装,摇板式止回阀可以水平或垂直安装在管道上。
@#@@#@ 减压阀@#@ 用以降低管道内介质的压力,使介质压力符合生产需求。
@#@常用的减压阀有鼓膜式和弹簧式等。
@#@@#@ 减压阀应直立安装在水平管道上,阀盖要与水平管道垂直。
@#@安装方向注意阀体的箭头方向。
@#@减压阀两侧要装置阀门。
@#@高低压管道上应装有压力表,同时低压系统还要设置安全阀。
@#@@#@ 疏水器@#@ 也叫阻气排水阀、回水器或隔气具。
@#@主要用于蒸汽设备或管道上,供排除冷凝水并防止蒸汽泻出。
@#@@#@ 疏水器有浮筒式、恒温式、热动力式等。
@#@可根据前后压力差与排水量分别选择。
@#@@#@ 安全阀@#@ 安全阀是一种根据介质的压力而自动启闭的阀门。
@#@当介质的压力超过规定值时,它能自动的将阀盘开启,排出过量的介质,防止发生爆炸危险。
@#@@#@ 安全阀分杠杆重锤式和弹簧式两种。
@#@@#@ 杠杆重锤式安全阀是利用重锤的力矩平衡介质压力;@#@弹簧安全阀是利用弹簧的压@#@ 力来平衡内压。
@#@@#@ 杠杆安全阀应直立安装在固定的锅炉、容器或管道上,并使杠杆保持水平;@#@弹簧安全阀可直立安装在任何场合。
@#@安全阀安装方向应使介质由阀瓣下面向上流,出口不设阀门,如需装设排出管,其直径应保证不小于安全阀的出口尺寸。
@#@@#@ 经验于积累,种种所见所闻认真的去分辨学习,积累多了就成了自己的知识财富!
@#@在工作中我们要善于去探索,善于去发现问题的所在,切不能纸上谈兵,要将书本上的理论与工作中的实际相结合,扩宽自己的知识面,不断完善自我,丰富自我,与时俱进,这样才能使自己在职业生涯中走的更好、更远!
@#@@#@ 篇二:
@#@认识工管实习报告范文@#@ 姓名:
@#@xxx@#@ 学号:
@#@xxxxxxxxxx@#@ 专业:
@#@电子商务08—1班@#@ 一、前言@#@ 实习时间:
@#@@#@ 实习地点:
@#@@#@ 实习目的:
@#@我们的实习目的主要是了解一般企业的主要营运管理模式、企业的经营范围、企业的机构设置等。
@#@虽然我们无法深层次的考察这些企业,但也能了解并学到一些东西,也一定程度上给了我们很好的启示。
@#@@#@ 二、实习单位简介@#@ 桂林电力电容器有限责任公司拥有专门从事新材料、新技术及新产品研究和开发的试验研究室、高压试验大厅。
@#@其中试验研室是我国电力电容器行业唯一可以全面进行介质材料的理化和电气性能组合应用性能研究的研究基地。
@#@企业于1997年通过iso9001质量体系认证,建立的质量管理体系符合iso9001:
@#@XX标准,产品的技术经济水平和产品研究开发能力处于国内领先水平。
@#@@#@ 国海证券有限责任公司前身是1988年创立的广西证券有限责任公司,是中国首批成立的证券公司之一,XX年增资扩股到8亿元并更名为国海证券有限责任公司,是广西区内注册的唯一的全国性综合类券商。
@#@XX年10月,国海证券获得首批规范类券商资格。
@#@国海证券桂林中山中路证券营业部位于桂林市中山中路46号置业广场证券大厦,是广西目前规模最大,软硬件设施最先进,服务质量最优良的证券营业部之一。
@#@@#@ 桂林福达集团有限公司是一家生产销售发动机曲轴、汽车离合器、变速器等汽车零部件和低速卡车为主营业务的高心技术企业。
@#@其注册资本为1亿元人民币,总资产为亿元人民币,员工2300多人,其中各类管理和技术人员160多人。
@#@福达集团拥有桂林福达汽车部件有限公司、桂林福达曲轴有限公司、襄樊福达东康曲轴有限公司、北京福达汽车部件有限公司、桂林福达传动系统有限公司、广西五菱福达车辆有限公司、清华-福达汽车系统技术开发研究所等7家生产和研发机构,形成了研发-投资-零部件加工-系统制造的新型企业集团。
@#@集团及下属子公司均通过iso/ts16949:
@#@XX等质量管理体系标准认证,多年来资信等级一直保持aaa以上。
@#@@#@ 三、实习内容@#@ 实习第一天,我们去了桂林电力电容器有限责任公司和桂林国海证券有限责任公司。
@#@我们的实习主要是以参观为主,9日上午8点20分,我们从雁山校区出发,9点到达桂林电力电容器有限责任公司,在一段时间的等待后我由接待人员和带队老师领我们进行参观。
@#@我们主要参观了三个大是车间,首先是动力车间。
@#@说是动力车间,但我看不出哪里有动力,也许是我的理解错误了。
@#@车间里主要生产的是一些小零件,具体是什么样的零件,负责任也没有太多的解释,通过双眼我们能看到的也就是一些形状不一的零件。
@#@接着我们又到了金工车间,在这里我们看到了很多大型的机器设备,以及一些成品和半成品,产品过多以至于车间都变得很小了。
@#@最后是美化车间。
@#@顾名思义,这个车间肯定是对产品进行美化的车间咯。
@#@的确也是这样的,这个车间的整体都建在山洞了,里面很多大罐状的机器装置,那就是用来美化产品的装置。
@#@这个车间名字很好听,但里面的气味可就不好闻了,我刚走到门口就受不了了。
@#@气味不好闻,但也必须的跟着大部队走,所以只能捂着鼻子走完这最后一个车间。
@#@和美化车间一样,其他车间的环境也相当恶劣。
@#@到处是机器轰鸣声,空气里弥漫着令人作呕的各种油气和化学品混合发出的臭味,通风又差。
@#@我不禁疑问,这样的环境也能工作吗?
@#@然而,的确是这样的,这些工人常年在这种车间里劳作。
@#@环境非常的恶劣,他们却依然能生产出国内较为知名的产品,这是非常的不容易的。
@#@换一个角度说,也从侧面反映了管理层的管理有效,做@#@ 出了正确的管理决策,以及多年来形成的良好的企业文化深深的影响着厂里的每一个人。
@#@由此可见,正确的管理,英明的决策和良好的企业文化对一个企业的生存是多么的重要。
@#@下午14点20分我们从屏风校区出发,来到位于中山中路的国海证券桂林营业部。
@#@相比与桂林电力电容器厂,国海证券的交易大厅简直就是天堂。
@#@此处装修虽算不上奢华,甚至可以说是简单。
@#@从外头看不出它就是一个证券交易所。
@#@一进门就能看见证券交易所的标志——股票走势图。
@#@那些闪动着不断变化的数字让我兴奋不已。
@#@我已经在幻想自己入市,然后在股市里呼风唤雨。
@#@然而事实是我对股票仍然知之甚少,以至于我越看越晕。
@#@相反周围的股民却一个个满脸痴迷。
@#@看着这么火爆的场面,我真怀疑金融危机是不是已经过去?
@#@在负责人的带领下我们参观了证券交易大厅的咨询处和开户窗口,最后又到三楼看了一下,大客户区,这里的电脑都是一人一台。
@#@但是在这里场面过于压抑,所以我又回到了交易大厅,在这里我了解到,国海可以说是一个中介,主要通过国海的系统来帮助股民完成股票交易。
@#@下午股市收市后国海负责接待的人给我简单的介绍了一些股票、债券之类的知识。
@#@虽是懵懂一片,但还是了解到了一些以前所不知的东西,比如:
@#@当天买入的股票只能在第二天开市后才能出售。
@#@也更加深刻的认识到电子商务对于股市交易的重要性。
@#@@#@ 实习第二天,我们去了桂林福达集团有限公司。
@#@相对于前一天的实习我们都已经没有太多是热情了,可能是因为天气太热,也可能是因为只参观不动手的实习让人很没有激情。
@#@@#@ 上午8点20分我们从雁山出发,我们的目的地是临桂。
@#@路程相对远了一些,但看到的东西也多了很多。
@#@给我印象最深的是那里有好多在建中的房地产项目,这些东西使这片土地更显得生机勃勃。
@#@@#@ 一下车,抬头就看见标志性的建筑,福达的办公大楼。
@#@这的确是很有气势的建筑,楼顶的福达的标志清晰可见。
@#@可见福达的实力真的不弱。
@#@这从他们接待我们的方式就能看出,这是一家相当成功的企业。
@#@我们一下车就在路边坐下,但很快我们就被告知不能这样到处乱坐,后来他们告诉我们说是:
@#@有这样的规定!
@#@@#@ 接下来我们就被带到了曲轴厂。
@#@总共有两个曲轴厂,新厂的环境相当不错,机器设备也很好,工人素质和技能都很了得。
@#@在旧厂,虽然环境没有那么好,但是工人的热情依然不低。
@#@同样的情景也出现在齿轮厂。
@#@在参观的途中接待人员不停的要求我们整理好队伍,不停的提醒我们要在黄色区域内走,以及不要动手等。
@#@我想这种严谨的作风也应该是他们企业文化的一种延伸。
@#@由此也就不难理解为什么取得成功。
@#@@#@ 四、总结与体会@#@ 这次的认识工管的实习,在三个不同的企业里我看到了得到了不同的东西。
@#@不同的经营模式,不同的经营理念,当然他们也有相同的,比如:
@#@良好的企业文化,优秀的管理团队,以及员工的超强的执行力等。
@#@另外,在参观的过程中,我也了解到一些他们在企业内部管理和外部销售的一些模式,他们现行的模式主要是传统的模式。
@#@特别是销售模式,很少有电子营销等方式。
@#@在这方面如果能用电子商务来改进现行的管理模式和营销模式,我想效果应该不错。
@#@在这次认识管理认识实习过程,使我认识到自己以前拘泥于课堂和书本学习是不够的,以后更应该重视社会实践能力的培养,要多走出去看,去学习,去了解一些企业的实时操作,只有这样才能真正提高自己。
@#@@#@ 篇三:
@#@@#@ 管道阀门检修实训报告@#@ 为期一周的管工实践课程结束了,留给我们的是自我动手能力的提高和对专业知识的拓展,在这周的实训课程受益匪浅,可以概括为两大部分:
@#@一是学习方面的,二是个人的要求方面。
@#@现将这周的一些个人心得报告如下:
@#@@#@ 管工实训课程分为两大部分:
@#@管道检修和阀门检修,其中管道检修又包括:
@#@割管﹑套丝﹑弯管﹑组装管道;@#@阀门检修包括:
@#@制作垫子﹑拆装阀门﹑更换盘根﹑更换垫子﹑研磨阀芯等。
@#@接下来看你们的了……同学们@#@ 其实很简单的,就是把你们的实训部分阐述开来,附上自己实训遇到的困难和解决的办法,最后一笔概括自己的实训心得以及对老师的一些寄语。
@#@2091117xxDec,16th@#@ 篇四:
@#@认识工管实习报告范文@#@ 认识工管实习报告范文@#@ 姓名:
@#@xxx@#@ 学号:
@#@xxxxxxxxxx@#@ 专业:
@#@电子商务08—1班@#@ 一、前言@#@ 实习时间:
@#@@#@ 实习地点:
@#@@#@ 实习目的:
@#@我们的实习目的主要是了解一般企业的主要营运管理模式、企业的经营范围、企业的机构设置等。
@#@虽然我们无法深层次的考察这些企业,但也能了解并学到一些东西,也一定程度上给了我们很好的启示。
@#@@#@ 二、实习单位简介@#@ 桂林电力电容器有限责任公司拥有专门从事新材料、新技术及新产品研究和开发的试验研究室、高压试验大厅。
@#@其中试验研室是我国电力电容器行业唯一可以全面进行介质材料的理化和电气性能组合应用性能研究的研究基地。
@#@企业于1997年通过iso9001质量体系认证,建立的质量管理体系符合iso9001:
@#@XX标准,产品的技术经济水平和产品研究开发能力处于国内领先水平。
@#@@#@ 国海证券有限责任公司前身是1988年创立的广西证券有限责任公司,是中国首批成立的证券公司之一,XX年增资扩股到8亿元并更名为国海证券有限责任公司,是广西区内注册的唯一的全国性综合类券商。
@#@XX年10月,国海证券获得首批规范类券商资格。
@#@国海证券桂林中山中路证券营业部位于桂林市中山中路46号置业广场证券大厦,是广西目前规模最大,软硬件设施最先进,服务质量最优良的证券营业部之一。
@#@@#@ 桂林福达集团有限公司是一家生产销售发动机曲轴、汽车离合器、变速器等汽车零部件和低速卡车为主营业务的高心技术企业。
@#@其注册资本为1亿元人民币,总资产为亿元人民币,员工2300多人,其中各类管理和技术人员160多人。
@#@@#@ 福达集团拥有桂林福达汽车部件有限公司、桂林福达曲轴有限公司、襄樊福达东康曲轴有限公司、北京福达汽车部件有限公司、桂林福达传动系统有限公司、广西五菱福达车辆有限公司、清华-福达汽车系统技术开发研究所等7家生产和研发机构,形成了研发-投资-零部件加工-系统制造的新型企业集团。
@#@集团及下属子公司均通过iso/ts16949:
@#@XX等质量管理体系标准认证,多年来资信等级一直保持aaa以上。
@#@@#@ 三、实习内容@#@ 实习第一天,我们去了桂林电力电容器有限责任公司和桂林国海证券有限责任公司。
@#@我们的实习主要是以参观为主,9日上午8点20分,我们从雁山校区出发,9点到达桂林电力电容器有限责任公司,在一段时间的等待后我由接待人员和带队老师领我们进行参观。
@#@我们主要参观了三个大是车间,首先是动力车间。
@#@说是动力车间,但我看不出哪里有动力,也许是我的理解错误了。
@#@车间里主要生产的是一些小零件,具体是什么样的零件,负责任也没有太多的解释,通过双眼我们能看到的也就是一些形状不一的零件。
@#@接着我们又到了金工车间,在这里我们看到了很多大型的机器设备,以及一些成品和半成品,产品过多以至于车间都变得很小了。
@#@最后是美化车间。
@#@顾名思义,这个车间肯定是对产品进行美化的车间咯。
@#@的确也是这样的,这个车间的整体都建在山洞了,里面很多大罐状的机器装置,那就是用来美化产品的装置。
@#@这个车间名字很好听,但里面的气味可就不好闻了,我刚走到门口就受不了了。
@#@气味不好闻,但也必须的跟着大部队走,所以只能捂着鼻子走完这最后一个车间。
@#@和美化车间一样,其他车间的环境也相当恶劣。
@#@到处是机器轰鸣声,空气里弥漫着令人作呕的各种油气和化学品混合发出的臭味,通风又差。
@#@我不禁疑问,这样的环境也能工作吗?
@#@然而,的确是这样的,这些工人常年在这种车间里劳作。
@#@环境非常的恶劣,他们却依然能生产出国内较为知名的产品,这是非常的不容易的。
@#@@#@ 篇五:
@#@管工岗位实习报告@#@ 管工@#@ 岗位实习报告@#@ 部门:
@#@@#@ 实习岗位:
@#@管工@#@ 姓名:
@#@×@#@×@#@×@#@@#@ 指导教师:
@#@杜青道@#@ 完成时间:
@#@201×@#@年5月10日@#@ 本范文适合所有管工相关岗位实习报告,首页不显示页码,正文部分的标题更改之后,在目录上右键->@#@更新域,就会自动更新目录。
@#@正文内容根据自己需要修改。
@#@@#@ 目录@#@ 一、实习目的.............................................................................2@#@ 二、实习时间.............................................................................2@#@ 三、实习地点.............................................................................2@#@ 四、实习单位.............................................................................3@#@ 五、实习主要内容.....................................................................3@#@ 六、实习总结.............................................................................4@#@
(1)实习体会......................................................................4@#@
(2)实习心得......................................................................5@#@ (3)实习反思......................................................................6@#@ 七、致谢......................................................................................7@#@ 一、实习目的@#@ 实习目的是,通过管工相关工作岗位实习使我了解以后再管工相关工作岗位工作的特点、性质,学习体验管工相关岗位工作的实际情况,学习与积累工作经验,为以后真正走上管工相关工作岗位做好岗前准备。
@#@@#@ 同时通过管工相关工作岗位的实习,熟悉实际工作过程的运作体系和管理流程,把自己所学管工工作岗位理论知识应用于实际,锻炼管工工作岗位业务能力和社会交际实践能力,并在工作中学习管工相关工作岗位的新知识,对自己所学的知识进行总结并提升,以指导未来在管工相关工作岗位的学习重点和发展方向。
@#@@#@ 二、实习时间@#@ 201×@#@年03月01日~201×@#@年06月15日@#@ (修改成自己管工相关工作岗位实习时间)@#@ 三、实习地点@#@ 苏州市经济开发区江南大道@#@ (修改成自己管工工作岗位实习地点)@#@ 四、实习单位@#@ 江苏省苏杭教育集团(修改成自己管工相关工作岗位实习单位)@#@ 此处可以继续添加具体你管工工作岗位实习单位的详细介绍@#@ 五、实习主要内容@#@ 我很荣幸进入江苏省苏杭教育集团(修改成自己管工相关工作岗位实习单位)开展管工岗位实习。
@#@为了更好地适应从没有管工岗位工作经验到一个具备完善业务水平的工作人员,实习单位主管领导首先给我们分发管工相关工作岗位从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习,并安排专门的老前辈对管工岗位所涉及的相关知识进行专项培训。
@#@@#@ 在实习过程,单位安排的了杜老师作为实习指导,杜老师是位非常和蔼亲切的人,他从事管工相关工作岗位领域工作已经有二十年。
@#@他先带领我们熟悉实习工作环境和管工相关工作岗位的工作职责和业务内容,之后他亲切的和我们交谈关于实习工作具体性质以及管工相关工作岗位容易遇到的问题。
@#@杜老师带领我们认识实习单位的其他工作人员,并让我们虚心地向这些辛勤地在管工相关工作岗位上的前辈学习,在遇到不懂得问题后要积极请教前辈。
@#@@#@ 毕竟是人生第一次在管工工作岗位上,所以真正掌握这一份工作是需要一个过程的。
@#@一开始我对实际管工岗位的工作内容比较陌生,都不太清楚自己的工作范围和职责,对实习单位的情况也不太了解。
@#@@#@ 不过杜老师会告诉我该怎样处理自己在管工岗位上遇到的问题。
@#@慢慢的我也就熟悉了自己的管工岗位工作内容,在管工岗位上的一些棘手问题也能自己独立解决,每天把工作做得井井有条。
@#@@#@ 在单位实习期间,我从事的管工工作岗位相关的工作之外,还负责协助其他部门的日常工作,包括制定计划,利用新学习的管工相关工作岗位业务知识处理相关文书。
@#@@#@ 六、实习总结@#@ 对于第一次在管工相关工作岗位的的我来说,还没有足够的社会经验。
@#@经过了这半年来的管工相关工作岗位实习,我学到了很多,感悟了很多。
@#@特别是在实习单位领导和管工工作岗位的相关同事的关心和指导下,认真完成领导交付的工作,和同事之间能够通力合作,关系相处融洽而和睦。
@#@在工作中积极学习新知识、技能,注重自身发展和进步,我学会了很多管工相关工作岗位理论实践技能,增加了管工相关工作岗位相关工作经验。
@#@现将这两个月管工岗位实习工作遇到的困难及心得总结如下:
@#@@#@
(1)实习体会@#@ 一是低调地做人,高调地做事。
@#@我到管工岗位工作以后,要知道自己能否胜任这份工作,不在于掌握了多少管工相关工作岗位知识,而是关键是看你自己对待工作的态度,态度对了,即使自己以前没学@#@ 篇六:
@#@工管专业实习报告(共6篇)@#@ 精选范文:
@#@工管专业实习报告(共6篇)这个星期我也有机会去听名人们的讲解他们@#@ 的心得,经验以及对生活的一些体验。
@#@真的是抑制不信自己那颗激动的心。
@#@见习,可以让我@#@ 在踏入社会前做那么小段预备演练,可以对公司管理有一个初步的实践性的认识,更重要的@#@ 是可以将书本知识在见习中得到论证。
@#@十一月二十九日,学校为我们邀请到了韶关市就@#@ 业指导中心的田部长,他为我们解读了大学生所面临的就业环境以及大学生在创业中,国家@#@ 为大学生提供了一系列优惠政策,他讲到:
@#@㈠现在学生只拥有专业可是不行的,如今企@#@ 业提供的岗位可几乎";i:
17;s:
30345:
"教师礼仪复习提纲@#@导言@#@教师是人类灵魂的工程师,承担着教书育人、为人师表的光荣职责。
@#@教师的衣着发式、音容笑貌、文明举止、正派作风、渊博知识、儒雅风度,无形中都成为学生和社会学习的楷模。
@#@在个人形象越来越重要的今天,教师形象在教育中又具有怎样的意义?
@#@如何以高素质的内在素养(修养、素质)和外在素养(仪容、仪表)影响、教育学生?
@#@@#@我们在开班之处首先安排了《教师礼仪》课程,利用12个学时,观看学习著名礼仪专家、现任中国人民大学国际关系学院外交学系主任、礼仪与公共关系研究中心主任——金正昆教授主讲的《教师礼仪》讲座,把我们新教师的教育教学行为上升规范成教师的礼仪范畴。
@#@@#@金正昆(1959年11月6日出生,浙江省东阳市南马镇泉府村人,满族,著名礼仪与公共关系专家,教授博士生导师 中国人民大学国际关系学院外交学系主任,礼仪与公关研究中心主任,外交学博士生导师。
@#@目前主要从事外交学、传播学、礼仪学研究。
@#@其应用礼仪的研究,目前在国内居于前沿位置,现为中国人民公安大学等多所院校兼职教授。
@#@ @#@ @#@个人正式出版专著、教材12部,主编教材6部,累计个人发表约580万字。
@#@代表作为《外交学》、《现代外交学概论》、《现代商务礼仪教程》、《国家公务员礼仪教程》、《社交礼仪教程》、《涉外礼仪教程》、《外事礼仪》、《公务员礼仪》、《服务礼仪教程》、《大学生礼仪》等。
@#@其中《外交学》为国家教育部“十五”与“十一五”规划教材,《公务员礼仪》为国家教育部“十一五”规划教材。
@#@)从教师礼仪概述、教师素质、教师的形象、教师的语言、教师的装饰、教师的仪表、课堂礼仪、校园礼仪、办公室礼仪、师生关系、社会交往等方面全面而翔实地介绍了教师礼仪的有关知识,并通过大量生动的案例说明了强化“规范教师言行 @#@弘扬高尚师德”的重要性。
@#@金教授的讲座会使每一位教师深有感触。
@#@讲座贴近教学实际,有很强的操作性,可使我们既增长知识,又能对照看到自己的不足;@#@教师礼仪,它不仅仅是单纯的礼仪,而是贯穿于教师工作、学习、生活的方方面面。
@#@@#@教育本是心灵塑造心灵的艺术,为人师表、率先垂范应成为教师成长道路上孜孜以求的品质。
@#@教师如能身体力行,处处作学生的表率,就能赢得学生的尊敬,从而使学生的思想、道德、行为等方面受到潜移默化的教育,从而成为学生心目中忠厚的师长,同行心目中真诚的朋友,家长心目中可信赖的好老师。
@#@教师若能注重礼仪,真正做到学为人师,行为示范,不仅是做为社会文明公民应有的素养,而且是培养人格完善、@#@金正昆《教师礼仪》讲座学习笔记@#@第一集教师礼仪概述@#@一、什么是礼仪?
@#@@#@礼这个字讲的是尊重,礼由心生,它是指在人际交往中要明白尊重自己,尊重别人。
@#@把尊重自己,尊重别人的这个要求,这个欲望需要表现出来,这就是个仪了。
@#@仪是表现礼的外在形式。
@#@@#@礼仪是尊重自己、尊重别人的一种规范的表现形式。
@#@@#@二、教师礼仪的基本内容:
@#@@#@教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。
@#@@#@1.摆正位置,以学生为本。
@#@@#@教师在工作岗位上,不得误人子弟。
@#@教师不能非议党和政府、不能蔑视我国宪法和其他法律、不能违背《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》、不能和科学唱对台戏、不能和我国的法律唱对台戏、不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。
@#@这是教师的职业道德,是规范做法。
@#@@#@教师要严于律己,以身作则,宽以待人,以学生为中心,有自知之明。
@#@@#@百年大计,教育为本;@#@教育大计,教师为本。
@#@@#@为人师表者,不能信口开河。
@#@@#@现代教师礼仪和古代教师礼仪最大的不同是教师和学生是平等的位置,而不是我让你干什么,我管你,我教你。
@#@现代教育强调以学生为本。
@#@@#@2.端正态度。
@#@宽以待人,要善于包容。
@#@@#@要容人,容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式、容忍不同的学科有不同学科的教学特点、容忍不同的学校有不同学校的要求、容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣。
@#@教师要有适应性和包容性。
@#@@#@江泽民主席讲过孔夫子的一句话:
@#@“君子和而不同”。
@#@所谓“和”,以和为贵。
@#@@#@三、教师的职责@#@《中华人民共和国教师法》规定:
@#@“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
@#@”@#@教书育人是教师的天职。
@#@具体而论,教师的职责有二:
@#@@#@第一,教书。
@#@教师教者为先,教书、是教师的首要职责。
@#@这就要求教师要爱岗敬业、忠于职守、专研业务、不厌其精,对自己学而不厌,对人诲人不倦。
@#@@#@第二,育人。
@#@老师在学生和孩子的心里有天然的亲和力。
@#@是他们为人处事、待人接物的楷模。
@#@因此,教师非常的崇高。
@#@教师者,万世之师表也。
@#@为此,教师要好自为之。
@#@@#@教师礼仪非常重要的一点:
@#@自律是第一的。
@#@要严于律己、宽以待人。
@#@教师要有爱心,对人要有爱,要爱国家、爱民族、爱学生、爱事业、爱工作。
@#@同时要严于律己、以身作则。
@#@@#@所以说,教师的职责是教书、育人,二者相鉴,缺一不可。
@#@@#@四、教师礼仪最基本的特征是什么?
@#@@#@即教师礼仪的四大关注点:
@#@@#@师资:
@#@教师要有一技之长、要业精于勤、要有自己的人格魅力;@#@(学生最喜欢的老师:
@#@有亲和力的、有个人魅力的。
@#@)@#@师表:
@#@语言美、心灵美、仪表美、行为美。
@#@教师是楷模,要思圆行方,值得别人效仿,不会误人子弟;@#@@#@师德:
@#@教师要终于祖国、热爱人民、热爱党、热爱社会主义,要遵守法律、爱护学生、廉洁从教;@#@@#@师心:
@#@教师要有爱心,不辜负党和国家对我们的期望。
@#@@#@五、为什么要大力提倡教师礼仪?
@#@@#@既有职业的原因,又有现实生活的原因。
@#@提倡教师礼仪是时代的要求和职业的期待。
@#@@#@中央颁布《公民道德建设实施纲要》强调全体公民要明礼诚信。
@#@党中央强调社会主义建设应该是物质文明、精神文明、政治文明一起发展、共同进步。
@#@国家要发展,民族素质要提高,礼仪起着非常重要的作用。
@#@所谓衣食足而知礼仪。
@#@要让全民提高自己的礼仪素养,需要教师为人表率、率先垂范。
@#@教师在礼仪推广和普及中扮演着一个义不容辞的率先垂范的、为人师表的角色。
@#@教不严师之惰。
@#@@#@六、学习教师礼仪应注意哪些问题?
@#@@#@1.要严于律己(端正态度)@#@2.以学生为本(摆正位置)@#@3.要有自知之明(要与时俱进,也要发现自己的不足。
@#@内强素质,外塑形象。
@#@要有学习意识善于学习。
@#@)@#@第二集教师的素养@#@一、什么是素养?
@#@为什么要提高教师素养?
@#@@#@所谓素养就是你从事某项工作所要具有的基本资格,以及基本要求和基本条件。
@#@@#@教师最重要的素养:
@#@要有表达能力、教学能力。
@#@@#@《中华人民共和国教师法》第三章有明确规定:
@#@“中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。
@#@”@#@教师要有政治的、法律的、道德的、专业的与文化科学的、为人处世的等多方面的素养。
@#@@#@教育的质量关键在于教师。
@#@教师和教育的质量问题实际上就是素养问题。
@#@@#@内强素质,外塑形象。
@#@是现代社会对人们提出的要求。
@#@也是教师必须面对的问题。
@#@@#@在日常工作中,一个教师是不是称职、礼仪表现如何,跟他的素养有关。
@#@一个教师要有感召力、凝聚力,也就是人格魅力,要有专业的素养。
@#@教师既要做“良师”又要做“益友”。
@#@@#@二、教师应具备的基本素养有哪些?
@#@@#@1.政治的素养:
@#@爱祖国、爱人民;@#@拥护党、拥护政府、拥护社会主义制度;@#@思圆行方、立端立正(正邪)。
@#@@#@2.法律的素养:
@#@教师要有法制概念;@#@要遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》以及专项法律。
@#@要懂法、知法、行法、护法。
@#@@#@3.道德的素养:
@#@礼仪实际上是一种道德的外在表现。
@#@教师要遵守社会公德(公共场合待人接物时,如爱护国家公物、尊老爱幼、保护残障人士、尊重妇女等公共道德);@#@遵守职业道德(遵守作息制度、完成教学任务、恪尽职守、爱岗敬业、钻研业务);@#@家庭道德(一个人如果连家庭关系都处理不好,会有碍情绪,影响工作质量)。
@#@@#@4.专业与科学文化的素养:
@#@.现代教师要有深厚的功底,要有一个开阔的视野,科学文化素养实际上是一种精神,科学的精神、钻研的精神、实事求是的精神。
@#@热爱是最好的老师,教师要培养孩子的兴趣;@#@做自己想做、喜欢做的事;@#@做自己能做好的事;@#@做有益的事。
@#@要量力而行,人生痛苦的一个根源就是力不从心、勉为其难。
@#@实事求是,知之为知之,不知为不知。
@#@@#@5.为人处世的素养:
@#@教师要以诚为本;@#@以和为贵,宽以待人(不拿别人折磨自己,也不拿自己折磨别人);@#@以信(信用)为先(君子言而有信、小人言而无信)。
@#@@#@以上各方面素养构成了教师的综合素养,相互兼容、共同发挥作用。
@#@@#@教养体现于细节,细节展示素质。
@#@@#@第三集教师的形象@#@ @#@一、什么是教师的形象:
@#@外界对教师的印象和评价。
@#@@#@形象的两个要素:
@#@知名度和美誉度。
@#@@#@二、教师形象的基本要求:
@#@@#@1.具有一定的专业知识素养;@#@@#@2.要爱护学生;@#@@#@3..要有正义感和使命感@#@三、学生所期盼的教师形象:
@#@ @#@1.平等相待;@#@2.良师益友@#@四、家长所期盼的教师形象:
@#@ @#@1.书教得好;@#@2.对我家孩子好@#@五、中国传统文化对教师形象的要求:
@#@1.高高在上;@#@2.拉开距离;@#@3.保持尊严@#@六、怎样塑造良好的教师形象:
@#@@#@1.首轮效应(第一印象效应):
@#@给对方(学生)的第一印象要好——仪表整洁。
@#@@#@2.近因效应:
@#@最近的事,给经常交往的人(学生)留下的印象——做事认真,善待、关心学生。
@#@@#@3.亲和效应:
@#@人(学生)喜欢和与自己有共同语言的人交往——了解学生。
@#@@#@4.定型效应:
@#@对方(学生)对自己的印象一旦形成就很难改变。
@#@@#@5.光环效应:
@#@一好百好,一坏百坏。
@#@(先发现好的方面就很少再发现不好的方面,光环效应先发现不好的方面,就很少再发现好的方面。
@#@)@#@第四集教师的语言@#@一、教师用语的基本要求:
@#@@#@语言规范而形象(规范的汉语普通话,少数民主自治区有法定的、允许的、标准的少数民族文字)、态度和蔼而耐心、内容得体、方式适宜(因人而异、因材而异)@#@二、教师如何规范用语:
@#@@#@第一,要讲普通话。
@#@《宪法》规定,国家推广普通话。
@#@不仅汉字、民族语言文字的书写要标准、规范;@#@同时,口头语言也要规范,发音要标准,要让别人听懂。
@#@@#@第二,要讲文明话。
@#@要和那些不文明的语言划清界限,不仅不能使用不规范的语言,同时语言上避免“脏、乱、差”(低级趣味、黄色语言、下流段子,都不是教师之所为)。
@#@讲文明话的另外一种含义就是要使用规范的礼貌用语,要尊重别人、尊重自己。
@#@@#@第三,要讲现代语。
@#@要与时俱进,要有现代感(你满口之乎者也,好像是很有学问,但恐怕与别人讲就不大容易沟通。
@#@教学时,进行古代文学研究、背《唐诗》、推荐《古文观止》给学生学,借古鉴今,古为今用,不能把它拿到现在生活中,因为行不通)。
@#@@#@第四,要讲直白话。
@#@要直白而形象、浅显易懂、循序渐进,强调以理服人、以例服人;@#@不要嗷呀嘈杂、枯燥乏味,不要玄奥、晦涩、别人不理解的名词和概念,因为不容易沟通。
@#@(做研究的人是把简单问题复杂化;@#@搞教学的人是把复杂问题简单化)@#@三、教师用语的表达方式:
@#@@#@1、平等交流@#@2、善于沟通(双向交流)@#@现代社会两条重要的交际法则:
@#@@#@黄金法则:
@#@你需要别人怎样对待你,你就要怎样去对待别人(自我中心说)@#@白金法则:
@#@别人需要你怎样对待他,你在合法和遵守社会公德的前提下就要那样对待他(以对方为中心)@#@3、强调互动(互相的交流)@#@四、如何做到教师语言美:
@#@ @#@@#@1、声音美:
@#@语调、语声不能太高;@#@速度要适中;@#@发音要标准;@#@@#@2、谈吐美:
@#@表情要专注;@#@动作要适度@#@3、境界美:
@#@格调要高雅;@#@有上进之心;@#@掌正真知;@#@有科学民主精神@#@五、教师要注意的忌语:
@#@@#@1、忌粗口;@#@2、忌训斥;@#@3、忌侮辱;@#@4、忌讽刺;@#@5、忌妄言;@#@6、忌乱言。
@#@@#@第五集教师的装饰@#@ @#@一、装饰的功能:
@#@@#@装:
@#@服装 @#@饰:
@#@饰物。
@#@服装和饰物是一个整体搭配整体协调的问题。
@#@@#@装饰的国际规则TPO:
@#@时间、地点、场合@#@装饰的功能:
@#@实用的功能、审美的功能、显示地位和身份的作用(教师的服装要干净、整洁、得体、适合自己身材、年龄、学科等特点)@#@二、教师装饰的基本要求:
@#@@#@1、要简洁(干净整洁、少而精)2、要端庄(庄重保守,不要太前卫、太张扬、太个性化)3、要符合身份。
@#@@#@教养体现于细节,细节展示素质,一个人的服饰和受教育的程度、自我定位、自我要求有关。
@#@@#@三、装饰要注意的问题:
@#@ @#@@#@服饰三要素(协调):
@#@色彩、款式、面料@#@男式服饰:
@#@要少而精,三色原则(一个人全身服装的颜色,最好不要超过三种)。
@#@@#@四、教师要重视装饰的原因:
@#@@#@为人师表(近朱者赤,近墨者黑)、自尊自爱、岗位要求。
@#@@#@五、教师在岗位上着装六注意:
@#@@#@能区分性别、年龄有别(老人的要庄重、少年的要有青春动感、中年人的要典雅含蓄)、要考虑形体特点、要注意出入的场合(教师在讲台上要庄重、得体)、要考虑时尚(不要太前卫、太张扬,但也不能太老土)、要讲规则(比如有鞋带就要系鞋带)。
@#@@#@六、教师着装的八忌:
@#@ @#@@#@1、不能过脏2、不能过破3、不能过乱4、不能过杂5、不能过露6、不能过透7、不能过短8、不能过紧。
@#@@#@七、教师佩带饰物的应注意的问题:
@#@@#@教师使用饰物应符合身份(不提倡佩带贵重饰物),以少为佳(不超过两三种)、注意质量(精美高雅)、和谐搭配。
@#@@#@第六集教师的仪表@#@一、教师为什么要注重自己的仪表?
@#@@#@首轮效应、仪表是一个人教养与形体给外界的整体感受。
@#@(女人看头、男人看腰)教师注重自己的仪表,是为了给交往对象留下良好的第一印象,使对方容易接受我们。
@#@@#@二、教师仪表的规范:
@#@@#@简单讲教师仪表就是教师的教养和形体的一种互相的协调。
@#@具体讲,仪表是一个人教养与形体给外界的整体感受。
@#@就是一个人外在的整体的外形、外观,包括头部、手部的仪容、身上穿戴,以及动作和表情。
@#@静态的看头、手、脚;@#@动态的就是表情和动作。
@#@仪表,表面上看是个自然状态,实际上它有社会属性在那里面。
@#@@#@ @#@“腹有诗书气自华”,仪表是一个人受教育程度的表现。
@#@@#@因为教师在工作岗位上,你的形象得体与否,既表示学校管理是否严格,又展现了你对对方的尊重与否。
@#@教师仪表的规范要求:
@#@@#@1.干净。
@#@身上无异味、无异物是最基本的要求。
@#@@#@2.整洁。
@#@整整齐齐,比如衣服该扣的扣子要扣上、不要扣错位置。
@#@一丝不苟是一种作风,如果一个人做这件事不认真很难设想做那件事会认真。
@#@教师是为人师表的,所以,整齐是为人处世的一种风度,这种风度要在仪表上得以体现。
@#@@#@3.文雅。
@#@要显得有教养,有艺术的品位。
@#@化妆,可以,但不能乱画。
@#@工作场合浓妆艳抹就不得体;@#@一个老师在大庭广众之前、阳光灿烂之时把自己打扮得像一个歌舞妓似的就不合适。
@#@演员演什么要像什么,老师干什么也要像什么、不能错位。
@#@@#@4.美观。
@#@好看,赏心悦目。
@#@教师有男、有女,有老、有少,没有必要都冒充俊男美女,但是美观是必要的,要符合常规的审美标准。
@#@常规的审美标准要求就是和谐而得体、自然而朴实。
@#@教师不能太奢华、太夸张。
@#@@#@三、教师美发要注意的问题:
@#@@#@所谓美发就是修饰头发,修饰头发是仪表修饰不能回避的一个重要环节。
@#@头不梳、脸不洗,形象不好、仪表不好。
@#@美发实际上是有多种技术手段(如洗发、剪发、烫发、焗发、染发,洗剪吹理烫)。
@#@一般来讲,作为教师,他的岗位要求、仪表礼仪要求,美发要注意三点:
@#@@#@头发的长度(非艺术男教师前发不覆额、侧发不掩耳、后发不及领,但也不能太短甚至光头,非艺术女教师头发也不能太长或太短);@#@头发的颜色(要庄重、自然。
@#@不提倡染彩色发);@#@发型(不能太老土,不能不加修饰,不要过分时尚和前卫)。
@#@@#@四、教师化妆要注意的基本礼仪规则:
@#@@#@(自然为本、美化、避人)@#@教师化妆(适当的规范的形象修饰):
@#@要自然(教师的工作妆以自然为本,要自然而然,让人家觉得你天然若此,“清水出芙蓉天然去雕饰”,妆成有却无)、要美化(化妆要符合常规的审美标准,比如香水不要喷得太浓)、要避人(不要在办公室、大众、公众和学生面前化妆)。
@#@@#@五、教师表情要注意的问题:
@#@@#@(自然、互动、友善)@#@教师(对学生)的表情:
@#@要有表情且自然放松、和交往对象(学生)互动(他高兴,自己就不要不高兴;@#@他不高兴,自己就不要高兴。
@#@)、表情友善(亲和效应非常强调和蔼可亲,当然这个友善不是装得出来的,是对学生真正的爱、真正的关心、真正的平等相待。
@#@)。
@#@@#@六、教师举止要注意的问题:
@#@@#@第一,举止动作要标准、要正确。
@#@不能对他人指指点点指手划脚,必要的话要指物、指人,应该手指并拢掌心向上、平面移动(如:
@#@这位同学请发言、这边请,等)。
@#@动作要正确就是站有站相、坐有坐相,在长辈面前、在学生面前都要注意对待。
@#@@#@第二,提倡举止动作少而精。
@#@如课堂教学中举止动作有,但不提倡太多,动多了的话让人眼花缭乱。
@#@@#@第三,举止动作要检点(一个老师不要当着学生的面搓鼻子纽、摸脚趾头,张牙舞爪,脚丫子直晃悠,脚尖直抖擞,哆哩哆嗦,歪着脖子,抓痒痒……)。
@#@@#@为人师表、举止检点实际上是一种示范效应,对学生有很大的影响尤其是未成年人。
@#@@#@第七集课堂礼仪@#@一、课堂教学的四个基本规范:
@#@@#@首先,要坚守岗位。
@#@《公民道德建设实施纲要》讲的五句话,二十个字,其中重要的一点就是“敬业奉献”,爱岗敬业是第一要求。
@#@教师要完成教学计划,不能偷工减料,不能消极怠工,不能够缺失你应该传授给学生的知识。
@#@基本的法则、基本的概念、基本的知识,如果你没有讲,就失职。
@#@@#@第二,要完成任务。
@#@坚守岗位和完成任务在理解上是不同的。
@#@因为教师的任务不仅要教书,而且要育人;@#@不仅要把知识传授给学生,而且应该使学生做一个社会需要的人、对国家对民族有贡献的人、对我国社会主义现代化建设出力的人,热爱祖国、热爱人民、爱党、爱社会主义的人。
@#@教书育人是教师的使命,为人师表是教师的准则。
@#@完成任务就是要确实做到了教学和育人二者并重,确实起到了为人师表、楷模的作用。
@#@@#@第三,要循循善诱。
@#@不仅要坚守岗位,不仅要传授知识,而且要强调教学手段、方式、方法,要调动起学生学习的兴趣,激发起他们的好奇心和求知欲,这样容易形成良性的互动。
@#@循循善诱是老师的基本功,也是一种职业规范。
@#@@#@第四,要文明礼貌。
@#@教师要爱岗敬业、尊重自身、尊重学生,要使用文明用语、规范用语。
@#@比如:
@#@上课前向学生问好,下课时跟学生说再见;@#@学生和你交流、和你打交道,你要互动。
@#@如果一问三不知、所答非所问、不耐烦、表现厌恶、甚至拒绝回答,就是失职。
@#@@#@二、教书育人要注意的六个问题:
@#@@#@1.传授的知识要有用;@#@2.培养引导学生全面发展;@#@3.重视育人;@#@4.古为今用、洋为中用、推陈出新;@#@5.遵守教育法的规定,教育要符合国家的利益和社会的公共利益,不能够利用教育传播宗教;@#@6.教育平等。
@#@@#@三、教师在课堂讲授时应注意的问题:
@#@@#@第一,因人而宜。
@#@不能面对所有的人“以不变应万变”去对待他。
@#@@#@第二,因课而宜。
@#@不同学科、不同知识,有不同的理解和表达方式。
@#@@#@第三,学生是中心。
@#@把学生放在中心点,你讲了,学生没有接受,就没完成教学任务;@#@不仅要完成任务,而且要和学生形成良性的互动。
@#@@#@四、课堂提问应注意:
@#@@#@1.要符合教学目的(不能为问而问,对学生提出问题应该是精心选择,认真设计,最好能够起到触类旁通的作用,能给学生真正的启迪;@#@不能敷衍了事,问得太肤浅没意思,问得太深奥答不了。
@#@需要问才问、有目的地问、问题难易要控制。
@#@)@#@2.要考虑大多数学生的接受能力(以主流学生水平为参考)、@#@3.尊重学生(不能让学生感到被侮辱、被捉弄、被嘲笑,不能以提问成为体罚学生、戏弄学生、讽刺挖苦学生、让学生尴尬和难堪的一种手段。
@#@)@#@五、教师在指导学生时要注意:
@#@@#@有计划、有规范、有意识、有方法。
@#@@#@六、教师在和学生互动时应注意:
@#@@#@有求必应、不厌其烦。
@#@@#@七、教师在书写和演示时应注意:
@#@@#@1.标准化、正规化。
@#@写的字要正确,要清楚,要有条理。
@#@@#@2.现代化。
@#@努力采用现代化、科学教育手段,不仅要写而且要有动感的、静感的,力所能及的范围内交叉地使用。
@#@@#@3.要少而精。
@#@形式要服务于内容,不能为用多媒体而用,要符合教育自身的规律和特点,不能搞悬的、花的、空洞的形式主义。
@#@@#@第八集校园礼仪@#@一、校园礼仪四规范:
@#@@#@1.遵守宪法和法律;@#@@#@2.遵守校规和校纪,完成教学任务;@#@@#@3.文明待人、文明交际;@#@@#@4.礼貌待人。
@#@@#@二、文明礼貌待人三规则:
@#@@#@1.使用尊称(不叫绰号,老师之间、师生之间、职衔称呼、职业称呼、泛称如先生女士大爷大娘);@#@@#@2.互相问候、主动致意(来有迎声、问有答声、去有送声);@#@@#@3.使用礼貌用语(问候语、请求语、感谢语、抱歉语、送别语)。
@#@@#@三.出入校门时应注意:
@#@@#@要守时、守纪、守礼。
@#@@#@四、在图书馆、阅览室、实验室等校园公共场合应注意:
@#@@#@爱惜文物、讲究秩序、遵守规则、保持安静。
@#@@#@五、在操场、体育馆应注意:
@#@@#@以锻炼为主、尊重对手、注意形象(讲规则、讲先后、注意喜怒表现程度)。
@#@@#@六、在餐厅、宿舍应注意:
@#@@#@严格自律、尊重异性、爱护公物。
@#@@#@七、在升国旗、奏国歌时应注意:
@#@@#@1.要明白国歌和国旗是中华人民共和国的标志。
@#@对国歌、国旗和国徽的尊重,就是对国家的尊重。
@#@@#@2.国歌、国旗的升挂和演奏、演唱有一些专业的技术的规定。
@#@@#@3.在升国旗奏国歌的仪式上要庄严肃穆,专心致志。
@#@升国旗时,要立正、要向国旗行注目礼。
@#@@#@第九集办公室礼仪@#@ @#@一、教师在办公室的礼仪问题:
@#@@#@如何自处?
@#@怎样和他人共处?
@#@就是教师在办公室要求自己的问题和对待别人的问题。
@#@@#@二、教师在办公室如何自处?
@#@@#@从自己开始、从现在开始、从日常小事做起。
@#@做到:
@#@@#@1.环境美:
@#@如干净整洁、不吸烟、办公桌整洁。
@#@教师的工作环境,不仅影响自己的工作质量,而且影响他人、影响同事。
@#@、@#@2.行为美:
@#@教师在办公室要办公,不能办私(比如:
@#@在办公室卖肥皂、卖糕点、卖其他商品,晃荡、聊天、吹牛、听广播、听CD、看电视、非办公用电脑等)。
@#@@#@3.个人美:
@#@办公认真、细致、耐心、精通专业。
@#@@#@三、教师在办公室人际关系:
@#@@#@教师在办公室处理人际关系的基本原则:
@#@尊重为本、严于律己、宽以待人。
@#@@#@办公室里所涉及的人际关系有:
@#@①和同事的关系;@#@②和上下级关系;@#@③和学生和家长的关系;@#@④还有社会关系。
@#@@#@1.处理好和同事同行的关系:
@#@要互相支持(来说是非者,必是是非人)、互相帮助、友善和睦地相处。
@#@大是大非,坚持原则,旗帜鲜明;@#@“小事小非”、不同风格、不同做法,要兼容。
@#@@#@2.上下级关系:
@#@要尊重、支持、关心、体谅。
@#@尊重上级(尊重上级是一种天职)、服从上级、支持上级、爱护下级、体谅理解上下级(关键的时候,爱人要如己、待人要如己,体谅下级的困难和不足)。
@#@@#@3.处理好师生关系:
@#@要注意尊重和平等。
@#@尊重学生是一种常识,平等对待学生是一种现代人的教育方法。
@#@@#@4.处理好和家长的关系:
@#@及时沟通、注意分寸。
@#@@#@四、教师在备课时要注意的问题:
@#@@#@1.耐心细致:
@#@心中有事,想到要把事做好;@#@眼里有人,要想到学生;@#@要进行换位思考。
@#@@#@2.精通业务:
@#@要有深刻的功底。
@#@@#@3.有现代视野:
@#@事事留心,皆学问。
@#@要有现代意识,开阔的视野。
@#@@#@五、教师在辅导学生时要注意的问题:
@#@@#@有责任心、善于互动(讲礼仪最重要的关键词就是沟通和互动)、遵守规范程序。
@#@@#@六、教师在与学生谈心时要注意的问题:
@#@@#@与学生谈心时,教师是中心,控制谈心的内容和程序,不公开谈话内容。
@#@@#@教师和学生谈心的八种形式:
@#@自由式、扩展式、评判式、倾泻式、倾听式、启发式、跳跃式、交互式@#@上述方法,如果我们适当地加以运用,有助于我们和学生深入地理解和互动。
@#@@#@第十集师生关系@#@在教师的各种各样的人际关系中,最重要的一种关系是师生关系。
@#@为什么?
@#@因为教书育人是教师的基本使命。
@#@教书,教谁?
@#@老师教学生;@#@育人,育谁?
@#@老师培养学生。
@#@教书育人是教师的主要工作,面对的交往对象就是学生。
@#@教师的基本准则是为人师表,要当处事的楷模。
@#@当学生的楷模。
@#@所以从这个意义上讲,教师和学生的关系(师生关系)是教师在工作岗位上所必须面对的审慎处理的头等人际关系。
@#@@#@一、要站在教师礼仪的角度表达,处理好师生关系的关键词:
@#@@#@1.尊重:
@#@尊重为本。
@#@作为老师要尊重学生的人格,这是写进我国《教育法》和《教师法》的,也是人们日常交往处理人际关系的着重点。
@#@当然,学生也要尊重老师。
@#@@#@2.平等:
@#@现代社会推崇平等。
@#@作为教师,一方面你和学生实际上是不平等的,我教,你学;@#@但是,要站教学互动的角度来看,又是平等的。
@#@@#@二、理想的师生关系:
@#@@#@从操作的角度来讲,有两个问题要解决,这两个问题解决了,尊重和平等才容易实现。
@#@@#@第一,师生的关系应该是亦师亦友";i:
18;s:
13300:
"@#@试论有限责任公司与股份有限公司的异同@#@[内容提要]:
@#@有限责任公司与股份有限公司作为我国公司的两种主要形式,是目前我国市场经济中的重要主体,它们的发展直接推动了我国经济的发展。
@#@本文简要回顾了公司的发展历史,从多个方面阐述了这两类公司的相同和不同之处,分别分析其优缺点,并指出两类公司现实运行中存在的问题和发展方向。
@#@@#@一、公司的概念和发展沿革@#@公司是商品经济发展的产物,起源于西方中世纪。
@#@在西方国家,公司作为企业的一种,最早是以无限公司的形式出现的。
@#@继无限公司之后出现的是两合公司。
@#@17世纪出现了股份有限公司,1602年成立的荷兰东印度公司,是最早的股份有限公司。
@#@关于股份有限公司的起源问题,学者中有不同的看法。
@#@参见邓玉波:
@#@《公司法》第83页。
@#@笔者采通说。
@#@@#@20世纪以来,股份有限公司迅速发展,并成为制造、公用事业、银行、保险等行业普遍采用的组织形态。
@#@继股份有限公司之后,19世纪末在德国产生了有限责任公司,随后迅速在西方各国普及开来。
@#@@#@我国由于长期处于封建社会,商品经济不发达。
@#@最早由民间出资创办的公司,出现于19世纪末20世纪初。
@#@中华民国成立后,公司有了一定的发展。
@#@中华人民共和国建国后,除了民族资本创办的公司之外,国家通过没收官僚资本,组建了一批国营公司。
@#@十一届三中全会以来,公司得到迅速发展,首先出现了中外合资有限责任公司,随后出现了股份制企业,即股份有限公司和有限责任公司两种组织形态。
@#@@#@现行《中华人民共和国公司法》由第十届全国人大常委会第十八次会议于2005年修订通过,自2006年1月1日起施行。
@#@该法第二条规定,公司是指依照本法在中国境内设立的有限责任公司和股份有限公司。
@#@根据该法,公司是有独立的法人财产,享有法人财产权并以其全部财产对公司的债务承担责任的企业法人。
@#@@#@二、有限责任公司和股份有限公司的概念和特征@#@
(一)有限责任公司。
@#@有限责任公司又称有限公司,是指依照公司法设立的,股东以其出资额为限对公司承担责任,公司以其全部资产对公司的债务承担责任的企业法人。
@#@有限责任公司的法律特征有:
@#@@#@1、股东人数有最高数额限制。
@#@《公司法》第二十四条规定,有限责任公司由五十个以下股东出资设立。
@#@其他各类公司一般只有股东最低人数的限制,而没有最高人数的限制。
@#@@#@2、股东以其出资额为限对公司承担责任,而不对公司债权人直接负责;@#@公司以其全部资产对公司债务承担责任,当公司债务超过其全部资产时,有限责任公司对超过其全部资产的债务不予清偿,即不承担责任。
@#@@#@3、设立手续和公司机关简易化。
@#@有限责任公司由全体设立人制定公司章程,每人一次足额缴纳各自所认缴的出资额;@#@《公司法》第五十一条、第五十二条规定,股东人数较少或者规模较小的有限责任公司,可不设董事会和监事会。
@#@@#@4、股东对外转让出资受到严格限制。
@#@《公司法》第七十二条规定,股东向股东以外的人转让股权,应当经其他股东过半数同意,不同意的股东应当购买该转让的股权,不购买的,视为同意转让。
@#@经股东同意转让的股权,在同等条件下,其他股东有优先购买权。
@#@@#@5、具有非公众和非公开的性质。
@#@有限责任公司的经营状况基本不涉及社会公众利益,其经营状况无须公开。
@#@@#@
(二)股份有限公司。
@#@股份有限公司又称股份有限责任公司,亦称股份公司,是指依照公司法设立的,其全部资本分为等额股份,股东以其所持股份为限对公司承担责任,公司以其全部资产对公司的债务承担责任的企业法人。
@#@股份有限公司的法律特征有:
@#@@#@1、公司全部资本分为等额股份。
@#@股份作为公司资本的基本单位,这是股份有限公司最重要的特征。
@#@股份是股东出资的计算单位,而且是股东行使表决权、分配股利的计算标准。
@#@通常,股东持有股份的多寡决定着股东权利义务的多少。
@#@股份有限公司的名称,正是因此而得名。
@#@@#@2、股东负有限责任。
@#@股东责任仅以起所持股份为限;@#@股东只对公司承担责任,不对公司债权人负责。
@#@@#@3、资本证券化。
@#@通常作为股份有限公司资本基本单位的股份,是以股票这种有价证券形式表示的。
@#@@#@4、广泛的社会性、公众性。
@#@股份有限公司可以通过对外公开发行股票,向社会募集资金。
@#@@#@三、有限责任公司与股份有限公司的共同点@#@
(一)都是企业法人。
@#@有限责任公司和股份有限公司是公司法确定的公司的两种基本形式,不同于个人合伙、合伙企业和个体工商户等其他民商事主体,它们都具有法人的本质特征。
@#@两者都是严格依照法定条件和程序设立,都拥有法人财产权,都有健全的组织机构,都以自己的名义进行经济活动,公司作为权利义务主体独立享有权利和承担义务。
@#@@#@
(二)股东的财产与公司的财产分离。
@#@无论是有限责任公司还是股份有限公司,股东将财产投资公司后,该财产即构成公司的财产,股东不再直接控制和支配这部分财产。
@#@同时,公司的财产与股东的其他财产无关,即使公司出现资不抵债的情况,股东也只以其对公司的投资额承担责任。
@#@@#@(三)都承担有限责任。
@#@两者都是有限公司,除一人有限责任公司的股东在特殊情况下对公司债务承担连带责任外,有限公司的股东以其出资额为限、股份有限公司的股东以其认购的股份为限、公司以全部资本为限对公司债务承担责任,公司的债权人只能对公司而不能直接对股东行使债权,公司的财产独立于股东。
@#@股份有限公司从本质上说只是一种特殊的有限责任公司。
@#@@#@四、有限责任公司与股份有限公司的不同点@#@
(一)法人名称要求不同。
@#@有限责任公司必须在公司名称中标明有限责任公司或者有限公司字样,股份有限公司必须在公司名称中标明股份有限公司或者股份公司字样。
@#@这是公司与其它企业和经济实体的重要区别。
@#@公司的名称经登记主管机关核准登记后,享有专用权,受国家法律保护。
@#@@#@
(二)人合和资合的特点不同。
@#@有限责任公司是兼具人合性和资合性双重属性的企业组织形式。
@#@一方面,其股东以出资为限,享受权利,承担责任,具有资合的性质;@#@另一方面,不公开招股,股东之间关系较密切,具有一定的人合性质。
@#@而股份有限公司是彻底的资合公司。
@#@其本身的组成和信用基础是公司的资本,与股东的信誉、地位、声望等个人人身性没有联系。
@#@股东个人也不得以个人信用和劳务投资,这种完全的资合性是与有限责任公司不同的。
@#@@#@(三)设立的条件不同。
@#@@#@1、股东人数要求不同。
@#@有限责任公司因其具有一定的人合性,以股东之间一定的信任为基础,所以其股东数额不宜过多。
@#@公司法规定有限责任公司的股东人数为50人以下。
@#@股份有限公司则因其彻底的资合属性,其股东应具有最大的广泛性,从而便于集中大量资本。
@#@公司法规定设立股份有限公司,应当有2人以上200人以下为发起人。
@#@@#@2、注册资本数额要求不同。
@#@有限责任公司注册资本的最低限额为人民币3万元(一人有限责任公司的注册资本最低限额为人民币10万元),股份有限公司注册资本的最低限额为人民币500万元。
@#@@#@3、募集资金的方式不同。
@#@有限责任公司只能由发起人集资,不能向社会公开募集资金,其募股集资的方式是封闭的。
@#@股份有限公司募股集资的方式是开放的,可以向社会公开募集资金,无论是发起设立或是募集设立,都须向社会公开或在一定范围内公开募集资本。
@#@@#@4、设立的方式和程序不同。
@#@有限责任公司多为中小型企业,股东人数有限,并因其封闭性、人合性特点,法律要求不如股份有限公司严格,只有发起设立而无募集设立,程序比较简化,容易组建。
@#@股份有限公司由于股东人数众多,涉及面广,国家对其设立规定了严格的条件和程序,设立股份有限公司必须经有关部门批准,以募集方式设立的股份有限公司要经过公开招股程序,组建困难。
@#@@#@(四)股权表现形式不同。
@#@有限责任公司的全部资产不必分为等额股份,股东只须按协议确定的出资比例出资,以此比例享受权利,承担义务。
@#@股东的股权证明是出资证明书,不同于股票,且出资证明书不能转让、流通。
@#@而股份有限公司则必须将股份化作等额股份,股东的股权证明是股票,股东所持有的股份是以股票的形式来体现,股票可以转让、流通。
@#@@#@(五)股份转让的限制不同。
@#@有限责任公司不发行股票。
@#@除一人有限责任公司、国有独资公司外,有限责任公司的股东向股东之外的人转让股权,应当经过其他股东过半数同意;@#@经股东同意转让的股权,在同等条件下其他股东有优先购买权。
@#@股份有限公司的股份的表现形式为股票,股票以自由转让为原则,以法律限制为例外。
@#@股东向股东之外的人转让股票时,其他股东无优先购买权。
@#@股票还可以依法在证券交易所上市交易。
@#@@#@(六)组织机构的权限不同。
@#@有限责任公司股东人数少,组织机构比较简单,甚至可不设董事会和监事会。
@#@股东会的权限较大,董事往往由股东个人兼任,机动权限较大,所有权和经营权的分离程度较低。
@#@而股份有限公司设立程序和组织复杂,股东人数较多且相对分散,召开股东会比较困难,股东会的议事程序也比较复杂,股东会的权限有所限制,董事会的权限较集中,所有权和经营权的分离程度比较高。
@#@@#@(七)财务状况的公开程度不同。
@#@股份有限公司的财务会计报告应当在召开股东大会年会的二十日前置备于本公司,供股东查阅;@#@公开发行股票的股份有限公司必须公告其财务会计报告。
@#@有限责任公司只需要依照公司章程规定的期限将财务会计报告送交各股东即可。
@#@@#@五、有限责任公司与股份有限公司各自的优缺点及如何完善@#@有限责任公司具备人合性、封闭性、资本和股东确定性等特点,其设立程序简便,机构设置简单,便于管理,公司秘密不易泄露,股东之间信任程度高,股东凝聚力强,但同时存在着股东人数有限、不利于资本大量集中、股东股权转让限制度高、资本流动性差、公司组织机构缺乏制衡和监督以及易损害债权人利益等缺点。
@#@在有限责任公司的实务运作中,往往伴随着公示性不强、监控不力、被股东滥用及易滋生纠纷等弊病。
@#@应继续完善我国的有限责任公司制度,凸显有限公司资合性本质,保护利害关系人合法权益;@#@同时应关注其人合性色彩,尊重股东自由意志;@#@进一步增强有限责任公司的开放度,以推动广大中小企业发展。
@#@@#@股份有限公司因其资合性、开放性、广泛性、对市场的影响力强等特点,具有可迅速聚集大量资本、分散投资者的风险、公司组织机构规范严密、管理水平往往较高和有利于接受社会监督等优点。
@#@但实践中存在着公司的决策权往往由少数大股东掌握而损害小股东利益、公司抗风险能力较差、大多数股东缺乏责任感以及商业秘密容易泄露等缺点。
@#@应当完善股份有限公司的组织机构制度并使其有效运营,强化股份有限公司决策的民主性,保护中小股东合法权益。
@#@同时因为股份有限公司和证券市场紧密相关,加强对上市公司的监管,完善上市公司治理结构对股份有限公司制度的完善同样具有重要意义。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@[1]王保树.《中国商事法》,人民法院出版社,2005.@#@[2]施天涛.《公司法论》,法律出版社,2005.@#@[3]叶林.《公司法研究》,中国人民大学出版社,2008.@#@-6-@#@";i:
19;s:
26459:
"人教版四年级语文下册第一单元教案表格式@#@小学校语文学科教学设计设计者:
@#@@#@单元@#@一@#@课型@#@第一课时@#@课题@#@桂林山水@#@授课时间@#@月日@#@ @#@@#@课标要求@#@1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
@#@@#@2.有初步的独立识字能力,会运用音序检字法和冲部首检字法查字典、词典。
@#@@#@3.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
@#@@#@4.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
@#@@#@5.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@6.初步学会默读,做到不出声,不指读。
@#@@#@7.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
@#@能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
@#@@#@8.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
@#@能对课文中不理解的地方提出疑问。
@#@@#@9.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
@#@@#@10.能用普通话交谈。
@#@学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
@#@@#@11.听人说话能把握主要内容。
@#@@#@12.结合语文学习,观察大自然,观察社会。
@#@@#@ @#@@#@学情分析@#@在学文之前,学生对描写山山水水的课文都是很感兴趣的,因为这类课文读起来很抒情,语气很欢快,就像与作者共同游览一样,心情愉悦。
@#@所以学生乐于学习这类课文,乐于积累文中的好词佳句。
@#@有的学生去过桂林,由于观察的心情各异,人生的体验不同,观察的角度不一样,所以看到的景观可能是同的,在学文中,再与作者重温那段游览经历,是一件很美的乐事。
@#@本文是围绕景物特点来写的,学生在以有学习经验的基础上,会又快又准地找出景物特点。
@#@并学习这种写法。
@#@文中还多次地运用了比喻的修辞手法,学生也会自已对这样的句式进行品读、分析、积累。
@#@总之,学习本文是一件很轻松的事情。
@#@@#@ @#@@#@学习目标@#@1、在初读课文中随文认识“澜、瑕、翡、峦、骆、驼、兀、绵”这八个生字。
@#@独立写“澜、瑕、骆、驼、障、兀、绵”这几个生字,教师范写“攀、峦、泰”这三个生字,要熟练地使用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
@#@培养学生对学习汉字的浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
@#@@#@2、联系上下文体会“无瑕、危峰兀立、怪石嶙峋”的意思,边读边想像“波澜壮阔、峰峦雄伟、奇峰罗列”的意思,查字典理解“水光潋滟”等词语的意思,感受作者用词的准确,养成自主积累好词的习惯。
@#@培养理解能力。
@#@@#@3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@初步学会默读,做到不出声,不指读。
@#@边读边想像画面,初步感受文章中生动、形象、优美的语言,培养学生的语感。
@#@@#@4、学习课文的1、2自然段,体会桂林山水的特点,体会漓江的特点。
@#@在阅读中进行句式训练,仿写“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;@#@漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;@#@漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
@#@”培养学生的应用能力。
@#@@#@5、在读文中能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的情感,能对课文中不理解的地方提出疑问。
@#@养成不懂就问的好习惯,培养学生质疑问难的能力。
@#@@#@6、进行多种方式的朗读,先背诵前两段中的重点句子,再通过想像画面,背诵第1、2自然段。
@#@培养学生主动积累佳作的学习习惯。
@#@@#@教学重点@#@体会桂林山水的特点,体会漓江的特点。
@#@@#@教学难点@#@仿写“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;@#@漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;@#@漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
@#@”培养学生的应用能力。
@#@@#@德育渗透@#@培养学生对学习汉字的浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
@#@@#@课前准备@#@桂林山水的图片@#@教学流程@#@学习活动@#@设计意图@#@二次复备@#@一、交流资料,激发兴趣。
@#@@#@一、初读课文,整体感知。
@#@@#@二、同桌互读课文,读准字音,认清字形,结合词语和句子理解。
@#@@#@ @#@@#@三、学习课文第1、2自然段。
@#@@#@ @#@@#@四、学习方法的总结@#@ @#@@#@1、同学们,老师布置大家课前搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料,现在,把你的资料拿出来和大家交流分享吧。
@#@@#@2、学生交流资料,教师简介桂林山水:
@#@@#@1、学生自由课文,整体感知课文内容。
@#@@#@2、读文后全班同学谈感受。
@#@@#@@#@1、同桌互读课文,正音。
@#@@#@2、互相说一说哪个词不理解。
@#@通过什么样的方法能理解。
@#@@#@3、全班交流。
@#@@#@无瑕、危峰兀立、怪石嶙峋、波澜壮阔、峰峦雄伟、@#@奇峰罗列、水光潋滟、攀登、泰山、骆驼、屏障、连绵不断@#@4、联系上下文体会“无瑕、危峰兀立、怪石嶙峋”的意思,边读边想像“波澜壮阔、峰峦雄伟、奇峰罗列”的意思,查字典理解“水光潋滟”等词语的意思。
@#@@#@5、指导书写:
@#@攀、峦、泰@#@1、导读课文第一自然段,提问:
@#@“甲天下”是什么意思?
@#@@#@教师把握:
@#@“甲”是指“第一”,“甲天下”是天下第一的@#@意思。
@#@@#@2、为什么说“桂林山水甲天下”?
@#@下面,我们就来研究这个问题。
@#@@#@3、学习课文第二自然段,感受漓江的水美。
@#@@#@
(1)拿出自己搜集到的桂林山水的图片或文字资料,观察图画或读一读这些资料。
@#@课件展示波澜壮阔的大海、水光潋滟的西湖和漓江。
@#@@#@
(2)边看图片边读文,读出你对漓江水的感受。
@#@@#@(3)问:
@#@漓江的水有什么特点呢?
@#@@#@教师把握阅读方法的指导。
@#@@#@4.有感情地朗读这一段,指导朗读:
@#@“真”字可读重些,表@#@达作者惊喜赞叹的语气。
@#@@#@5、练习仿写。
@#@@#@漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;@#@漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;@#@漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
@#@@#@
(1)默读这个句子,边读边想像画面,试着背诵。
@#@@#@
(2)仿写@#@哈尔滨的雪真()啊,()得();@#@哈尔滨的雪真()啊,()得();@#@@#@哈尔滨的雪真()啊,()得();@#@@#@
(1)可以先说一句,几个人组合成一个完整的句式。
@#@@#@
(2)可以直接填完,答案不统一,合理就可以。
@#@@#@6、抓重点句的背诵,练习背诵整段。
@#@@#@ @#@@#@1、想一想,我们是怎样学习漓江的水的这一段的?
@#@@#@2、那么我们能不能按照这样的方法来学习桂林的山呢?
@#@@#@下节课我们就用这样的方法来学习桂林的山。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@通过看图片激发学生学文的兴趣。
@#@@#@培养学生边读这感悟的能力。
@#@@#@在同桌的交流中要学会认真倾听,能就不理解地地方向人请教,就不同的意见与人商讨,从而形成能力。
@#@@#@ @#@@#@培养学生品词析句的能力。
@#@@#@ @#@@#@在学文中感受学习方法,教是为了不教。
@#@@#@ @#@@#@@#@抓住重点句式先进句式训练,既加深了对重点段重点句子的理解,又进行了语言训练。
@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@桂林山水@#@水:
@#@静、清、绿@#@山:
@#@@#@甲天下@#@教学反思@#@ @#@@#@小学校语文学科教学设计设计者:
@#@@#@单元@#@一@#@课型@#@第二课时@#@课题@#@桂林山水@#@授课时间@#@月日@#@ @#@@#@学习目标@#@1、在熟读课文中随文巩固“澜、瑕、翡、峦、骆、驼、兀、绵”这八个生字。
@#@听写:
@#@波澜壮阔、无瑕、攀登、峰峦雄伟、泰山、骆驼、奇峰罗列、屏障、危峰兀立、连绵不断,要熟练地使用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
@#@培养学生对学习汉字的浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
@#@@#@2、学生自学课文第三自然段,引导学生从对内容的理解和表达的方式两个方面交流各自的感受,联系上下文和查字典理解“奇峰罗列、形态万千”这两个词语的意思和作用;@#@图文结合理解“屏障、兀立、嶙峋”等词语的意思,并展开想象,用自已的语言加以具体的描述。
@#@从而培养学生的理解能力和语言表达能力。
@#@@#@3、利用配音朗读等形式加深对课文最后一段的理解,在读中理解“舟行碧波上,人在画中游”这句话的意思及在文中所起的作用。
@#@想象桂林山水的美,并在头脑中形成画面,再试着用自已的话说一说。
@#@培养学生边读边想像画面的好习惯。
@#@@#@4、初步学会默读,做到不出声、不指读。
@#@学习略读粗知文章大意。
@#@通过不同形式的朗读,回忆桂林水的特点,学习桂林山的特点。
@#@感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山,热爱大自然的感情。
@#@@#@5、在学习课文时,了解作都语言的表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。
@#@培养学生应用意识。
@#@@#@6、进行多种方式的朗读,先背诵后两段中的重点句子,再通过想像画面,背诵这两段课文。
@#@培养学生主动积累佳作的学习习惯。
@#@@#@教学重点@#@感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山,热爱大自然的感情。
@#@@#@教学难点@#@模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。
@#@培养学生应用意识。
@#@@#@德育渗透@#@感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山,热爱大自然的感情。
@#@@#@课前准备@#@看一看桂林山水的图片,感受桂林山水的美,感受祖国大好河山的美。
@#@@#@教学流程@#@学习活动@#@设计意图@#@二次复备@#@一、听写词语,夯实基础。
@#@@#@二、细读课文,体会情感。
@#@@#@ @#@@#@三、感悟写法。
@#@@#@ @#@@#@四、作业@#@ @#@@#@1、听写:
@#@波澜壮阔、无瑕、攀登、峰峦雄伟、泰山、骆驼、奇峰罗列、屏障、危峰兀立、连绵不断,@#@2、同桌互评互改,提高效率。
@#@@#@1.默读课文第1、2自然段,做到不出声、不指读。
@#@学习@#@略读粗知文章大意,回忆学法。
@#@@#@2、启发自学方法:
@#@@#@上节课我们学习了写漓江水的这一段,大家回想一下是如@#@何学习的?
@#@@#@(看图画、读课文、想象、体会)按上面的方法自学第三自@#@然段。
@#@@#@3.检查自学效果:
@#@@#@
(1)课件展示峰峦雄伟的千山、山脉逶迤的燕山和桂林的山,并同步配乐朗读课文,使学生在看画面时可以形象地体会“奇峰罗列、形态万千”“翠屏”“重峦叠嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。
@#@@#@
(2)把握景色特点:
@#@奇、秀、险@#@4、有感情地朗读这一段,指导朗读:
@#@“真”字可读重些,表@#@达作者惊喜赞叹的语气。
@#@@#@5、练习仿写。
@#@@#@桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;@#@桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;@#@桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
@#@@#@
(1)默读这个句子,边读边想像画面,试着背诵。
@#@@#@
(2)仿写@#@哈乐滨的冰灯真()啊,();@#@@#@哈乐滨的冰灯真()啊,();@#@@#@哈乐滨的冰灯真()啊,();@#@@#@(3)可以先说一句,几个人组合成一个完整的句式。
@#@@#@(4)可以直接填完,答案不统一,合理就可以。
@#@@#@6、抓重点句的背诵,练习背诵整段。
@#@@#@1、本文在写景时抓住了景物的特点来写。
@#@漓江水的特点是静清绿,桂林山的特点是奇秀险。
@#@@#@2、怎样才能抓住特点写好景物?
@#@@#@
(1)通过仔细观察,对景物的大小、颜色、数量、声响等进行描写。
@#@@#@
(2)抓住景物的神韵、动态变化来写。
@#@@#@(3)根据景物的特征,有所侧重地选择景物的描写方法,而且写时要展开丰富的联想。
@#@@#@(4)注意描写景物要按一定的顺序,一层一层地写。
@#@(有的是按景物的远近写;@#@有的是按方位写;@#@有的按整体与局部的关系写等等。
@#@)@#@ @#@@#@继续搜集有关桂林风光的图片资料,特别是关于桂林山洞的图片资料,自学课文余下部分。
@#@@#@@#@ @#@@#@学生注意力集中的前五分钟当堂识记生字,提高效率。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山,热爱大自然的感情。
@#@@#@ @#@@#@抓住重点句式先进句式训练,既加深了对重点段重点句子的理解,又进行了语言训练。
@#@@#@ @#@@#@结合学过的写景课文,说一说写景文章应该怎样抓住特点来写。
@#@提高学生的习作能力。
@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@桂林山水@#@水:
@#@静、清、绿@#@山:
@#@奇、秀、险@#@甲天下@#@教学反思@#@ @#@@#@小学校语文学科教学设计设计者:
@#@@#@单元@#@一@#@课型@#@第二课时@#@课题@#@习作一:
@#@我们的校园@#@授课时间@#@月日@#@ @#@@#@课标要求@#@1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
@#@2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
@#@3、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
@#@根据表达需要,正确使用常用的标点标号。
@#@4、习作要有一定的速度。
@#@5、尝试基习作中运用自已平时积累的语语言材料,特别是有新鲜感的词句。
@#@6、正确使用冒号、引号等标点各个符号。
@#@@#@ @#@@#@学情分析@#@学生三首写情的古诗,写景的课文《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》,积累了许多好词,好段,好的写景方法,所以学生可以在实地观察校园一角后,应用这一段时间所学的知识,写一篇习作。
@#@在习作中,可能出现不实的写法,比如,现在的校园还有冰有雪,也许有的孩子就会写成鲜花盛开,绿对成荫。
@#@所以在着重引导学生写出真情实感。
@#@@#@ @#@@#@学习目标@#@1、认真观察校园的一处景物,培养学生留心观察事物的好习惯。
@#@观察时要有一定顺序,可以是空间方位变化,可以是春夏秋冬变化,可以是静态动态变化,还可以先整体后部分,先远后近,先左后右,先外后内等。
@#@培养学生做事有序地习惯。
@#@学习在观察实景的基础上,要充分发挥想像和联想,从而突出景物特点。
@#@培养学生想像能力。
@#@@#@2、习作前指导学生解读习作要求,培养学生的审题能力。
@#@通过对学生习作素材的理整,培养学生从自已的生活选取素材,写真实感受的能力。
@#@@#@3、通过小组合作说说要写的习作的题目和内容,并互相补充。
@#@培养学生表达有条理的能力。
@#@@#@4、能把观察到的景物按一定顺序写下来。
@#@把景物的特点写具体,语句要通顺,语丰富优美,有感染力。
@#@体会句号和逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法,正确使用标点符号。
@#@养成做事严谨的好习惯,培养学生应用能力。
@#@@#@5、完成习作后自已多读几遍,根据表达的需要,借助语感和语文常识,认真修改自已的习作,做到文从字顺。
@#@养成修改习作的好习惯。
@#@@#@6、把自已的习作读给他人听,能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
@#@培养学生的口语表达能力。
@#@@#@教学重点@#@能把观察到的景物按一定顺序写下来。
@#@把景物的特点写具体,语句要通顺。
@#@@#@教学难点@#@能把观察到的景物按一定顺序写下来。
@#@把景物的特点写具体,语句要通顺。
@#@@#@德育渗透@#@培养学生做事有序、认真的好习惯。
@#@@#@课前准备@#@搜集有关描写景物特点的词语和句子。
@#@@#@教学流程@#@学习活动@#@设计意图@#@二次复备@#@一、明确习作要求,审题立意@#@ @#@@#@二、指导观察校园景点@#@ @#@@#@三、学生习作并修改@#@ @#@@#@1.导入:
@#@同学们,我们的学校就像一个美丽的大花园,绿草如茵,花团锦簇。
@#@我们生活在这里,对它又熟悉又亲切,让我们把它的美丽再回味一次吧!
@#@@#@2.同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜欢呢?
@#@@#@3.生反馈,师相机板书.@#@4.今天我们来学写作文《校园一角》。
@#@@#@5.先来看看习作要求,翻开书15页,自己读读,找出本次习作要求,划出来。
@#@@#@6.明确写作要求:
@#@选择校园的一处景物,仔细观察按一定顺序把它的特点写下来。
@#@内容要具体,语句要通顺。
@#@@#@1.等一会,老师要请同学们走出教室,仔细观察我们校园的一角。
@#@你会选择哪一处景物呢?
@#@@#@2.观察事物的时候,要按一定的顺序才能条理清楚,层次分明,观察景物的顺序有哪些?
@#@@#@(空间方位变化,可以是春夏秋冬变化,可以是静态动态变化;@#@还可以是先整体后部分,先远后近,先左后右,先外后内……要看具体情形选择观察顺序)@#@3.大自然美景千姿百态,千差万别,各有各的特点,那你所选择的景物有哪些特点呢?
@#@@#@举例:
@#@漓江的水有三个特点,作者是如何表达的呢?
@#@@#@桂林的山有三个特点,作者又是怎样表达的呢?
@#@@#@4.观察要求:
@#@
(1)选一处景物
(2)按顺序观察(3)整体感知(4)抓特征@#@5.学生亲身观察@#@6.校园处处是美景,请选择你喜欢的一处景物说一说,注意细观察,按顺序,抓特点说具体,说生动。
@#@(先小组内互说,后推荐代表说。
@#@)@#@7.学生评议代表们说得好吗?
@#@好在哪里?
@#@你听出了哪些不足之处?
@#@(可让代表自评,小组内评议,再指名学生评议。
@#@)@#@1.刚才同学们都按一定顺序,抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了,下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗?
@#@@#@2.小结把景物写具体的方法:
@#@@#@
(1)按顺序看@#@
(2)整体感知@#@(3)抓特征写@#@(4)抒发真情@#@3.学生打草稿,老师巡视,随机指导点拨。
@#@@#@4.把具有代表性的文稿投影到屏幕上,指导修改。
@#@(先让学生自改,再让学生互改,然后全班同学再老师指导下做重点性修改。
@#@)@#@5.由小作者自己评议的作品写的怎么样?
@#@还有哪些地方需要改进?
@#@@#@6.你从刚才的修改的文章里发现了什么?
@#@哪些地方值得你学习?
@#@哪些地方还要进一步地修改?
@#@(让小组讨论后推荐代表说)@#@7.关注标点符号的正确使用。
@#@体会句号和逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法,正确使用标点符号。
@#@。
@#@@#@8.教师评议并小结。
@#@@#@9.师总结谈话:
@#@景美情亦浓,情真景更美,今天同学们怀着对学校的喜爱之情,用多彩的笔描绘出了美丽迷人的校园一角。
@#@明天,我们将写出更加绚丽灿烂的篇章。
@#@@#@激发学生的习作兴趣。
@#@@#@ @#@@#@点明主题@#@培养学生的审题能力。
@#@@#@ @#@@#@观察是写作的前提,引导学生有顺序地观察才能有顺序地习作。
@#@@#@ @#@@#@启动学生原有认知,把本单元积累的好词好句,好的写作方法用到观察中用到习作中。
@#@@#@ @#@@#@再次强调习作的顺序,培养学生做事有序的好习惯。
@#@@#@ @#@@#@培养学生做事严谨的习惯@#@板书设计@#@
(1)按顺序看@#@校园一角
(2)整体感知@#@(3)抓特征写@#@(4)抒发真情@#@教学反思@#@ @#@@#@小学校语文学科教学设计设计者:
@#@@#@单元@#@一@#@课型@#@第二课时@#@课题@#@习作一:
@#@我们的校园@#@授课时间@#@月日@#@ @#@@#@学习目标@#@1、课上学生展示习作,培养学生乐于把自己的习作和别人分享的意愿;@#@通过展示习作后的全班交流,培养学生正确修改习作的能力。
@#@@#@2、先小组内交流批改后的习作,培养学生抓住习作的真实之处评价;@#@抓住习作特点评价;@#@抓住文中的真情流露评价;@#@抓住文中恰当的表达方法评价;@#@抓住习作顺序评价。
@#@从而增加评价的可行性和有效性。
@#@鼓励表达真情实感,鼓励有创意的评价,引导学生热爱生活,关注身边事物。
@#@@#@3、引导学生对作文内容的修改,也要引导学生对文字表达的修改,还要注重学生修改作文时的态度、过程和方法。
@#@更要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水,培养习作能力。
@#@@#@4、初步认识和使用简单的修改符号,再次明确修改习作的五种方法,养成认真推敲,仔细斟酌的好习惯。
@#@@#@5、培养学生乐于交流,乐于表达,乐于写作的兴趣。
@#@@#@教学重点@#@培养学生抓住习作的习作的真实之处评价;@#@抓住习作特点评价;@#@抓住文中的真情流露评价;@#@抓住文中恰当的表达方法评价。
@#@@#@教学难点@#@培养学生抓住习作的习作的真实之处评价;@#@抓住习作特点评价;@#@抓住文中的真情流露评价;@#@抓住文中恰当的表达方法评价。
@#@@#@德育渗透@#@引导学生热爱生活,关注身边事物。
@#@@#@课前准备@#@教师及时、认真、细致地批阅习作,并分析习作的优势和不足,关注较弱学生。
@#@@#@教学流程@#@学习活动@#@设计意图@#@二次复备@#@一、谈话激趣,揭示课题@#@ @#@@#@二、学习修改五种方法@#@ @#@@#@三、小结@#@ @#@@#@四、再现习作要求,指导讲评两篇习作@#@ @#@@#@五、小组合作,交流习作,自改习作。
@#@@#@ @#@@#@六、两组展示评价,生生互评。
@#@@#@七、总结@#@同学们,上节课我们用手中的笔记录下我们记忆里那难忘的美景,现在我们回顾一下我们为了写好这篇习作都做了什么?
@#@@#@师板书:
@#@@#@
(1)按顺序看@#@
(2)整体感知@#@(3)抓特征写@#@(4)抒发真情@#@@#@1、改错字和标点。
@#@@#@2、改啰嗦、重复的语句。
@#@@#@3、改不通顺的词语。
@#@@#@4、改不准确的词语。
@#@@#@5、增添好词好句。
@#@@#@回忆学过的修改符号@#@老师从你们身上看到了习作的一份自信,感受到同学们对于习作的一种热情,那么,这节课我们要让你的这篇习作更生动,更吸引读者。
@#@@#@板书:
@#@@#@讲:
@#@交流感受@#@评:
@#@找优点,补不足@#@1、阅读习作要作,概括出以下几点:
@#@@#@
(1)、选校园中的一处景物来写。
@#@@#@
(2)、写作要有一定的顺序。
@#@@#@(3)、内容具体,语句要通顺。
@#@@#@(4)、如果不想写校园的景物,也可以写别处的景物。
@#@@#@(5)、还可以写一写校园里难忘的事情。
@#@@#@2、请两名学生阅读习作及批改评语,学生评价。
@#@@#@这两名学生可以选一名学生写校园一角的景物,另一名学生写别处的景物,或是校园里难忘的事情。
@#@@#@3、师板书:
@#@@#@读:
@#@原文评语@#@评:
@#@优点建议@#@改:
@#@(按习作要求改)@#@ @#@@#@1、同桌两人交流习作,按照读-——评——改的过程交流。
@#@@#@2、学生自改习作。
@#@@#@3、组内交流修改后的习作,选取一篇或两篇习作一名学生读,其它三名学生评价哪里改得好,再提出相应的建议。
@#@@#@4、根据组内的建议,学生第二次修改习作。
@#@@#@教师关注:
@#@@#@
(1)学生是否都能阅读自已和别人的习作。
@#@@#@
(2)给别人提建议是否真诚。
@#@@#@(3)对别人的建议是否虚心接受,或有自已的见解。
@#@@#@(4)是否每个人都能认真修改,增添好词好句。
@#@@#@1、两组同学各自展示一篇习作。
@#@一名学生读原文,一名学生读修改后的部分,一名学生读修改后的文章,一名学生评价。
@#@@#@2、学生互评,交流收获和建议。
@#@@#@好文章是修改出来的,修改是习作的美容师。
@#@@#@通过回顾完成习作的过程,感受自已和别人付出的努力,激发学生写好习作的自信心和成绩感。
@#@@#@ @#@@#@由交流收获引入本节课的目标,激励学生修改自已的习作。
@#@@#@ @#@@#@习作的要求就是习作评价的要点,通过再现习作要求,学生明确评价应该抓住什么,交通过两篇习作的示范点评,指导学业生评价修改的步骤,指导不流于形式。
@#@@#@ @#@@#@由同桌合作到四人合作,体现合作的要求和目的不同,关注学生自已修改习作的愿望和能力,两次自改习作体现了培养学生自评自改的能力。
@#@@#@ @#@@#@再次强化修改习作的重要性。
@#@@#@板书设计@#@修改五法:
@#@@#@1、修改改错字和标点。
@#@@#@2、改啰嗦、重复的语句。
@#@@#@3、改不通顺的词语。
@#@@#@4、改不准确的词语。
@#@@#@5、增添好词好句。
@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@@#@";i:
20;s:
79:
"届河北省正定中学高三上学期期末考试数学文试题扫描版@#@";}
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