人教版七年级 语文上册课外阅读理解题及答案Word版Word下载.docx
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“把这房子给孩子们当教室吧,总得让孩子们有地方读书写字啊,要不然都跟咱们一样,连个《圣经》都念不下来……”面对乡亲们疑惑的目光,奶奶接着说:
“咱们哪,只要把《圣经》放心上,随便找个地儿,哪怕是个仓房也能当教堂,你们说是不?
⑨就这样,奶奶的教堂成了我们的课堂。
它很简陋,但一群叽叽喳喳的快乐的心却把它装点得异常美丽。
⑩其实即使到现在,我还一直认为奶奶和乡亲们对基督教不过是一种盲目的信从,他们很难懂得教义,更无法理解那些著名的典故,他们只是太缺少文化生活,用这种方式来活跃一下他们死气沉沉的日子罢了。
但我真的没想到,就是这些大字不识几个的乡下人,竟然误打误撞地点破了一个真理:
把《圣经》放心上,仓房也能当教堂!
⑪回乡过年的时候,父亲领我们走进一座约有二层楼那么高的房子,一个巨大的十字架告诉我这是一座教堂。
我们惊讶地发现,雪白的墙壁上挂着奶奶的遗像!
一个朴素的中国老太太竟然和圣母玛丽亚做了邻居,显得那么不伦不类。
父亲说,那是乡亲们执意要挂上去的,就因为当初奶奶把盖猪圈的砖瓦都拿出来给孩子们盖教室。
⑫一个人奉献得越多,得到的尊敬也就越多。
看来乡亲们已经理解了《圣经》的内涵,只不过是用他们最淳朴的思想和方式罢了。
⑬在你的心上建一座教堂,你就会放飞更多善良的鸽子。
⑭在你的心上放一本《圣经》,你就会撒出更多爱的花瓣。
(1)阅读全文,用简洁的语言概括文章围绕奶奶写了哪些事情。
(2)说说文章第④自然段的作用。
(3)下面对文章有关内容的分析和概括,不完全正确的一项是(
)
A.
这篇文章告诉我们,只要我们每个人心上有一本《圣经》,只要我们心存善意,就会撒出爱的花瓣。
B.
第⑧段中,奶奶把学校的木牌挂到了教堂门口,奶奶是希望在风雨中读书的孩子们,能有一间像样的教室来安心读书,写出了奶奶的善良。
C.
第⑩段划线的句子讽刺了奶奶这一群乡村野夫的愚昧无知,只有缺少文化生活的人才会去信仰《圣经》。
D.
第⑪段中,写村里人将奶奶的遗像和圣母玛利亚的画像挂在一起,村民们是要通过这个方式来表达对奶奶的尊敬和怀念。
(4)比较文章第⑥段划线句子和下面的链接材料,说说两段文字在人物描写手法上的相同点和表达效果上的不同点。
【链接材料】但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
“还是走小路吧!
”她的眼睛顺小路望过去:
那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方,你就背着我。
”母亲说。
【答案】
(1)①奶奶虔诚认真地翻字典学习《圣经》;
②奶奶和同村信徒盖教堂;
③奶奶建议把教堂给孩子们当教室来读书写字。
(2)本段写出了“我”在十分无聊的情况下,弄脏了奶奶的心灵圣物《圣经》;
补充交代了奶奶打我的原因;
突出表现了奶奶是个虔诚的基督教徒。
(3)C
(4)相同点:
都运用了人物的语言描写。
不同点:
本文第⑥段中生动形象地描写了奶奶疯了一样地把家里小仓房拆掉用于筹建教堂的热情、迫切心理,写出了奶奶是一个善良的虔诚的基督教徒。
链接材料写出了母亲对孙子的疼爱,对儿子的信赖,突出表现了一家人相互体谅包容、生活和睦和谐、尊老爱幼的美好品质。
【解析】【分析】
(1)本题考查概括情节内容。
围绕具体描写的事件来概括,在概括时,还要注意语言的简洁性,方法:
看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
①根据“为了看懂《圣经》,她总是整夜地翻弄着一本已经磨破了边的《新华字典》。
”归纳为:
奶奶虔诚认真地翻字典学习《圣经》;
②根据“奶奶建议盖一个自己的教堂。
奶奶是最卖力的一个”归纳为:
奶奶和同村信徒盖教堂;
③根据“
教堂终于竣工了,可是奶奶却让人把学校的木牌挂到了门口。
奶奶建议把教堂给孩子们当教室来读书写字。
(2)本题考查分析句段作用。
句子(段落)在内容上的作用,要紧密联系文章中心分析,看表达了怎样的情感,表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。
第④自然段,内容上:
写出了“我”在十分无聊的情况下,弄脏了奶奶的心灵圣物《圣经》;
情节上:
表达效果上:
(3)本题考查理解内容和提取信息。
把各个选项对照相应语段,找到关键语句,然后提取最关键的核心的扣题的语句,比照辨析正误。
C项“第⑩段划线的句子讽刺了奶奶这一群乡村野夫的愚昧无知,只有缺少文化生活的人才会去信仰《圣经》”理解有误,句意应该是他们很难懂得教义,无法理解那些著名的典故,筹建教堂做学校让孩子们读书,在无形中践行《圣经》的教义:
(4)本题考查分析人物描写的表达效果。
容易判断都运用语言描写的方法,语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
描写人物的语言,不但要求做到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界。
相同点:
故答案为:
【点评】
答题时应注意,要素串连法,写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。
把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。
要求必须围绕奶奶概括事件,以奶奶做了什么事来归纳:
学习《圣经》、盖教堂、建议把教堂给孩子们当教室。
答题时应注意,从结构和内容两方面分析作用,结构上,承上启下(过渡),照应上文,为下文作铺垫等等;
内容上,暗示主题,强化情感,突出形象等等。
第④段写“我”弄脏了奶奶的《圣经》,补充交代了奶奶打我的原因,表现奶奶是个虔诚的基督教徒。
答题时应注意,解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,找准相关的信息部位,确定具体语句准确辨析。
C项“讽刺了奶奶这一群乡村野夫的愚昧无知,只有缺少文化生活的人才会去信仰《圣经》”的说法没有根据。
答题时应注意,言描写鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。
区别点不容易把握:
本文第⑥段写出了奶奶是一个善良的虔诚的基督教徒。
链接材料写出了母亲对孙子的疼爱,对儿子的信赖。
2.阅读下面的文章,完成后面小题。
生命的两万天该留点什么
吴志翔
①时钟嘀嗒嘀嗒地走着,我知道那是我的生命在流淌。
②不知从哪一天起,我们开始对自己的年龄敏感起来。
20岁以前,总觉得没有进入生活,但今天回过头看,偏偏又觉得那时候的故事最多,记忆最饱和。
日历一页页地翻,年龄无声息地长,偶尔翻翻旧照片,会惊异于那双满是稚气的大眼睛曾经属于我!
忽然间,我们似乎意识到,许多东西在不经意中已经永远湮没在黑暗中了。
在成长的同时,我们也失落了渴盼成长的心情。
③我曾经好多次向朋友们问过同一个问题:
“人一般能活多少天,凭你的感觉尽快报个数字出来。
④“10万天!
⑤“20万天!
⑥几乎每个人的声音都响亮而充满自信。
然而我却告诉他们,人的生命实际只有两万多天。
起初,没有一个人相信我的话,说:
“是不是少了一个零?
”经过一番计算之后,朋友们深深地叹息了:
“怎么?
人生如此短暂!
⑦天黑下来了,我拧亮台灯。
时钟嘀嗒嘀嗒地走着,我知道那是我的生命在流淌。
我打开一本书,米兰·
昆德拉正在说:
“我讨厌听我的心脏的跳动;
它是一个无情的提示,提醒我生命的分分秒秒都被点着数。
”可是我没法不听,正如我们没法拒绝两万多个日子一个个溜走;
我的心脏没法不跳动,正如树叶在秋天里没法不飘落。
心脏停止跳动,那便是我们的末日。
我平静地想着:
我们怎样才能在最后走进坟墓之前没有遗憾?
这个问题非常接近那段我们耳熟能详的经典语录:
“当我们回首往事的时候……
⑧这个时代已经不可能只存在一种声音,也失去了响亮的压倒一切的“黄钟大吕”①。
当年奉为圭臬②的东西今天或许被扔进了垃圾箱。
人们更懂得珍惜自己的琐细欲望,为物质和肉体急急奔忙。
人们抛弃了一个英雄的时代,继而也抛弃了英雄所具有的精华。
没有了殉道者般的神圣和信仰,没有了朝圣者般的坚忍与顽强,没有大爱,没有大恨,没有大悲,也没有大喜。
⑨于是,我想到一个人,半个世纪以前,他在《生命的路》中写道:
“自然赋予人们的不调和还很多,然而生命决不因此回头。
”这个人就是鲁迅,他追索的是大生命。
他“为了肩起黑暗的闸门而拥有一颗黑暗的心”,他“是现代中国最痛苦的灵魂,不管怎样,他都是一个战士”。
可以有千万个陶渊明、苏东坡,可以有数不清的林语堂、梁实秋;
但是鲁迅,只有一个。
⑩一种坚挺、鲜亮的人格精神在今天是极其稀罕的。
⑪几天前,重读小说《北方的河》,我再一次被感动。
瞧那个人,他坚定地站着!
他有一种足以震慑群生的气度,他的硬朗的质地是对众多聪明人的嘲讽,他的沉默和铁一般的冷峻令机会主义者心惊。
那个人,他是来自欧亚大陆高纬度的坚硬的风,他有信仰,“信仰,你这纯钢百炼的处女!
⑫还有海子,质朴而清亮的海子。
这位诗人没有活满1万天,但他永远保持了纯洁。
他“站在太阳痛苦的光芒上”,复活了。
⑬“诗意是人的栖居必备的基本能力。
”海德格尔下了这样的断语。
这诗意,动物不会有,它是我们人类的粮食。
⑭夜深了,时钟依然嘀嗒嘀嗒地走着,我听到自己的心脏跳动的声音。
我合上眼睛,看到了这样一幅幅图景:
鲁迅在夜里一边咳嗽,一边写文章,灯光昏黄,“爱夜的人于是领受了夜所给予的光明”;
弗朗茨·
卡夫卡彻夜写完自传体小说《判决》,完成了与自己灵魂的对话,“我的心脏周围隐隐作痛”;
马赛尔·
普鲁斯特从35岁到死,生活在暗室中,门窗紧闭,房间里点着蜡烛,《追忆似水年华》成为他惟一的安慰;
张承志做着“静夜功课”,午夜时分,他点燃一支烟,纪念夜与黎明相连的瞬间……
⑮这群孤独的人,这群饱满的灵魂!
⑯我们怀着美感想他们,并不意味着我们的青春必须苦难重重。
我不希望青春被某一种方式囚禁,它应该是绚烂的,完全开放的;
我不希望在20多年的岁月里永远背着沉重的十字架,有人背它只是为了别人可以不背它。
⑰我想说的只是:
哪怕我们的世界变得越来越狭小,越来越平庸,也别让我们精神的花朵在春天枯萎;
哪怕我们四面楚歌,也别忘记保持自己尊贵骄傲的呼吸。
【注】①黄钟大吕:
形容音乐或文辞庄严、正大、高妙、和谐。
②圭臬:
准则,法度。
(1)文章③至⑥段,面对“我”提出的同一个问题,几乎每个人回答的声音“都响亮而充满自信”,然而却都是错误的。
这说明了什么问题?
(2)第⑧段中,“英雄所具有的精华”在文中的含义是什么?
(3)文章多次写到时钟“嘀嗒嘀嗒地走着”,其作用是什么?
(请从内容和结构两方面分析)
(4)文题是“生命的两万天该留点什么”,读完全文后,你觉得作者希望我们在“生命的两万天”里“该留点什么”?
(1)①很多人都未意识到生命非常短暂;
②人们错误地认为生命很漫长。
(2)殉道者的神圣和信仰;
朝圣者的坚忍和顽强;
有着大爱大恨。
(3)内容上:
作者多次在文中写到时钟“滴答滴答地走着”是想强调:
生命极其短暂、有限,我们应该珍惜生命,创造精神财富。
结构上:
前后呼应。
(4)①要有一种坚挺、鲜亮的人格精神。
②要有一个纯洁、饱满的灵魂。
【解析】【分析】⑴本题考查学生对文本的理解和把握。
首先分析问题“人一般能活多少天,凭你的感觉尽快报个数字出来。
”然后结合朋友所给的答案分析:
”的言外之意,是从来没有意识到,生命如此短暂。
⑵本题考查学生对重点句子的理解。
理解语句一定要遵循“句不离段,段不离篇”的原则,把句子放到语段中,把语段放到原文,结合上下文内容,结合语段在文中的位置及作用,做出具体分析,这样才能正确而全面的理解出语段的意思。
结合“人们抛弃了一个英雄的时代,继而也抛弃了英雄所具有的精华。
”分析,“英雄所具有的精华”是指:
殉道者般的神圣和信仰,没有了朝圣者般的坚忍与顽强,没有大爱,没有大恨,没有大悲,也没有大喜。
⑶本题考查学生对重点句子作用的把握。
一般是从其结构、内容两方面分析,还可以从修辞上分析。
文章第1.7.14段三次写到时钟嘀嗒嘀嗒地走着,时钟象征着生命和时间,虚实相生,说明生命在流淌,时间在流逝,值得珍惜;
同时结构上前后照应,思路明晰,有一种回环往复,渲染紧张气氛的效果。
⑷本题考查学生对文本主旨的把握。
结合“质朴而清亮的海子。
”“这群孤独的人,这群饱满的灵魂”“我不希望青春被某一种方式囚禁,它应该是绚烂的,完全开放的”“哪怕我们四面楚歌,也别忘记保持自己尊贵骄傲的呼吸。
”分析,人应该具有:
要有一个纯洁、饱满的灵魂;
一种坚挺、鲜亮的人格精神。
⑴①很多人都未意识到生命非常短暂;
⑵殉道者的神圣和信仰;
⑶内容上:
⑷①要有一种坚挺、鲜亮的人格精神。
【点评】⑴信息筛选的题目,常考的题目,有局部信息筛选和综合信息筛选,局部信息筛选集中在文章的某个段落,综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。
答题时首先要求审清题干,确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,局部信息筛选要对对应的段落进行划分,提取关键词语。
综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括,重点注意各段的段首和短尾的句子。
答题是注意提取文中的关键句子或词语分析作答。
抓住关键语句“怎么?
”理解得出答案:
①很多人都未意识到生命非常短暂;
⑵理解句子的含意,主要是对句子深层意思的领会,包括对句子修辞方法的理解,对作者用意的解说等。
理解句子的深层含义,关键要联系文章的中心内容来谈。
⑶句子作用要从两个角度去考虑:
一个是结构上的作用,一个是内容上的作用。
结构上的作用要看这句话所在地位置,放在开头部分的作用大致有:
总领全文;
点题、点明中心;
引起下文;
奠定感情基调;
制造悬念,引起阅读的兴趣。
中间句段的作用四承上启下,过渡段。
⑷概括文章的主旨的题目,注意联系文章的内容,首先要对相对散乱的形式进行整理,分析写这些的目的是什么,然后找到文章的神,文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中,找到这些就找到神。
即文章中心:
①要有一种坚挺、鲜亮的人格精神。
3.阅读下文,回答问题
美丽的谎言
①我至今都记得我的第一位老师说的谎言。
②那年夏天,我被母亲领进了校园,迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女教师。
入学考试的内容是从1数到100。
我站在校园大操场的阳光下,面对着老师的笑容,脆生生地一口气从1数到了100。
老师拍拍我的脑袋,伸手在她的花名册上画了个红五星。
我非常仔细地留意着她的这一举动,在心里暗自猜测着那个红五星的含义。
③开学了,看着班里四十多个同我一般大的孩子,我固执地想找出与他们的不同来。
我心里一直惦着花名册上的那个红五星,终于忍不住了,跑到老师那里问她,是不是我的入学考试第一名才得到了红五星,老师笑着点了点头,当我满怀着希望从校园跑开时,快乐一直在我心里升腾。
我是得了第一名的,我一定还可以再得第一名。
这种信念一直鼓励着我。
直到很多年以后,当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师时,大家突然明白每一个人的入学花名册上都有一个红五星,而她几乎对每一个班上的学生都说过:
你很棒,你是第一名!
④我一直认为人与人之间,有一些用心说出的谎言是那么美好。
这和真实意义上的欺骗绝不相同。
因为前者是尊重,是关爱,是惦念,是为了让对方快乐。
⑤从我离家来美国,至今已快十年了。
在这十年里,我跟母亲说过不少的谎话。
刚到这座城市时,包围我的是陌生和孤独,连找一个属于自己的空间都不那么容易。
在5个月的时间里,我换过5次住处。
那时我还是一个穷学生,担负不起租房的费用,就轮流住在朋友以及朋友的朋友家里,每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。
但每次都是我自己先受不了而被迫转移。
拎着一个大箱子,这座城市的东西南北我都住过。
每天夜晚最感到无助的时候,我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。
但是在每一封给母亲的信里,我都说我住得很好,一切都顺利。
并且,用那些写给母亲的文字鼓励自己。
之所以这样,惟一的原因是怕母亲知道了担心。
而母亲又何尝不是如此呢?
⑥那一次,母亲在电话里说她一切都好,每天散散步看看电视,连心脏病也多日没犯了。
刚放心地挂了电话,就接到朋友的信,说是遇见了我的母亲,她病了,一个人去医院打针。
我愣了好久,觉得心里很慌,赶忙往家里拨电话,拨到一半,又停了下来,我质问母亲又有什么用呢。
我原本真切地知道她为什么要说谎的!
(1)结合第④段内容,说说作者为什么认为有些谎言是美好的?
(2)第⑤段中“我”为什么每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛?
(3)用原文回答“我”为什么能在美国独自忍受陌生和孤独?
(4)老师说谎的目的是什么?
(含标点15字以内)
(5)文中都有谁说了哪些美丽的谎言?
(要全面考虑,不要遗漏)
(1)因为这些谎言是尊重、关爱、惦念,是为了让对方快乐。
(2)因为“我”是一个穷学生,被别人瞧不起。
(3)想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容,并用那些写给母亲的文字鼓励自己。
(4)鼓励学生,树立自信心。
(5)①老师说,所有的学生都得了第一名。
②“我”告诉母亲我一切顺利。
③母亲在电话中说她一切都好。
(1)本题考查文章内容的理解与概括。
解答此题要联系文中三次说谎的故事后作者的评论来理解。
根据文中“有一些用心说出的谎言是那么美好。
因为前者是尊重,是关爱,是惦念”和“唯一的原因是怕母亲知道了担心。
”这两句解答即可。
(2)本题考查理解文章内容的能力。
在了解课文内容的基础上,结合上下文的内容来解答。
该句的上文介绍当时“我”的经济状况,“那时我还是一个穷学生,担负不起租房的费用”即问题的答案。
(3)本题考查信息的筛选。
解答此题在理解文意的基础上,先找到相对应的段落,然后从中筛选符合要求的句子作答。
文章第三段写了我在美国的经历,之所以能独自忍受陌生和孤独,是因为“每天夜晚最感到无助的时候,我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。
但是在每一封给母亲的信里,我都说我住得很好”。
(4)本题考查内容的归纳概括。
结合文章的内容来分析即可。
从文中有关“我”的表现可以看出,我得到老师的答案后,“快乐一直在我心里升腾。
这种信念一直鼓励着我”,可以看出老师的目的在于以此来鼓励学生,让每个学生都充满自信。
(5)本题考查提取并概括文章信息的能力。
找出文中的人物和对应的所说的谎言,组织成通顺的句子即可。
根据第三段中的“她几乎对每一个班上的学生都说过:
你很棒,你是第一名!
”,第五段中的“我都说我住得很好,一切都顺利”,第六段中的“母亲在电话里说她一切都好”可概括作答。
⑴因为这些谎言是尊重、关爱、惦念,是为了让对方快乐。
⑵因为“我”是一个穷学生,被别人瞧不起。
⑶想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容,并用那些写给母亲的文字鼓励自己。
⑷鼓励学生,树立自信心。
⑸①老师说,所有的学生都得了第一名。
答题时应注意,因为“用心说出的谎言”是美好的、是尊重、是关爱、是惦念、是为了让对方快乐。
虽然是谎言,但是是“善意美好的”,这和真实意义上的欺骗损害别人绝不相同。
答题时应注意,因为从我离家来美国已快十年了,作为一个穷学生,收入有限担负不起租房的费用,所以寓居在别人家里,被别人瞧不起。
所以每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。
答题时应注意,提取答案时要精读相应语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
就是“想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容,并用那些写给母亲的文字鼓励自己。
答题时应注意,看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括,表述的语言要有简洁性。
根
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