人教版语文课前预习六年级上五Word下载.docx
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你总从体会到我此时是什么心情?
试着写写自己的理解。
四、提出不懂的问题,上课和老师、同学们进行交流。
(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问。
)
五、查找相关资料,帮助理解课文。
(《故乡》的主要内容及写作背景等。
六、认真观察,把本课生字写得正确、美观。
niǔ
kuà
chú
扭
胯
厨
tà
o
wè
i
chù
套
猬
畜
cuà
n
窜
七、学习贵在积累,把本课的好词佳句积累下来吧。
(把第一段默写在下面)
八、这一课学习完了,谈谈你的学习收获。
九、用老师教给的阅读方法,读读下面的文章。
故乡(节选)
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍;
先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;
眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;
手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:
“阿!
闰土哥,──你来了?
……”
我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:
角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。
他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;
动着嘴唇,却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
“老爷!
我似乎打了一个寒噤;
我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
他回过头去说,“水生,给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。
“这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了,他们大约也听到了声音。
“老太太。
信是早收到了。
我实在喜欢的不得了,知道老爷回来……”闰土说。
“阿,你怎的这样客气起来。
你们先前不是哥弟称呼么?
还是照旧:
迅哥儿。
”母亲高兴的说。
“阿呀,老太太真是……这成什么规矩。
那时是孩子,不懂事……”闰土说着,又叫水生上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背后。
又过了九日,是我们启程的日期。
闰土早晨便到了,水生没有同来,却只带着一个五岁的女儿管船只。
我们终日很忙碌,再没有谈天的工夫。
来客也不少,有送行的,有拿东西的,有送行兼拿东西的。
待到傍晚我们上船的时候,这老屋里的所有破旧大小粗细东西,已经一扫而空了。
我们的船向前走,两岸的青山在黄昏中,都装成了深黛颜色,连着退向船后梢去。
宏儿和我靠着船窗,同看外面模糊的风景,他忽然问道:
“大伯!
我们什么时候回来?
”
“回来?
你怎么还没有走就想回来了。
“可是,水生约我到他家玩去咧……”他睁着大的黑眼睛,痴痴的想。
老屋离我愈远了;
故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。
我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;
那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。
读完文章思考下面的问题。
1.坐着鲁迅再次见到的闰土,与少年闰土相比,发生了哪些变化?
2.“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。
”你认为是什么原因使作者“非常的悲哀”?
自我评价书写工整☆☆☆思考深入☆☆☆修改认真☆☆☆
教师评价书写工整☆思考深入☆修改认真☆
月日
18我的伯父鲁迅先生
追悼:
吊唁:
失声痛哭:
挽联:
囫囵吞枣:
张冠李戴:
饱经风霜:
1.说说第一部分和其他部分的联系,试着给每一部分加个小标题。
第一部分和其他部分是()关系,第一部分是(),其他部分是()。
小标题:
①②③
④⑤
2.当我把《水浒传》里的任务张冠李戴的时候,伯父笑笑说“还是我的记性好”,伯父为什么这样说,你从中体会到什么。
3.在谈到鼻子碰扁的时候,伯父说“你想四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗”,结合你了解的时代背景,说说你对这句话理解。
(鲁迅先生的杰出贡献,后人的评价等。
wǎn
hú
lú
挽
囫
囵
zǎo
ɡǎo
huǎnɡ
枣
搞
恍
shuānɡ
xiá
nɡ
shì
霜
详
逝
zhānɡ
ké
sò
u
章
咳
嗽
七、学习贵在积累,把本课描写人物神态和表情的句子,或者伯父给车夫包扎的句子积累下来吧。
忆鲁迅先生(巴金)
从北京图书馆出来,我迎着风走一段路。
风卷起尘土打在我的脸上,我几乎睁不开眼睛。
我站在一棵树下避风。
我取下眼镜来,用手绢擦掉镜片上的尘垢。
我又戴上眼镜,我觉得眼前突然明亮了。
我在这树下站了好一会,听着风声,望着匆忙走过的行人。
我的思想却回到了我刚才离开的地方:
图书馆里一间小小的展览室。
那地方吸引了我整个的心。
我有点奇怪:
那个小小的房间怎么能够容纳下一个巨人的多么光辉的一生和多么伟大的心灵?
我说的是鲁迅先生,我想的是鲁迅先生。
我刚才还看到他的手稿、他的信札和他的遗照。
这些对我也是很熟悉的了。
这些年来我就没有忘记过他。
这些年来,在我困苦的时候,在我绝望的时候,在我感到疲乏的时候,我常常想到这个瘦小的老人,我常常记起他那些含着强烈的爱憎的文章。
我特别记得:
十三年前的两个夜里我在殡仪馆中他灵前的情景。
半截玻璃的棺盖没有掩住他那沉睡似的面颜,他四周都是芬芳的鲜花,夜很静,四五个朋友在外面工作,除了轻微的谈话声外,再也听不见什么。
我站在灵前,望着他那慈祥的脸,我想着我个人从他那里得过的帮助和鼓励,我想着他那充满困苦和斗争的一生,我想着他对青年的热爱,我想着他对中国人民的关切和对未来中国的期望,我想着他在日本帝国主义的铁蹄踏遍华北、阴云在中国天空扩大的时候离开我们,我不能够相信在我眼前的就是死。
我暗暗地说:
他睡着了,他会活起来的。
我曾经这样地安慰过自己。
他要是能够推开棺盖坐起来,那是多么好啊。
然而我望着望着,我走开,又走回来,我仍然望着,他始终不曾动过。
我知道他不会活起来了。
我控制不住自己的眼泪,我象立誓愿似地对着那慈祥的面颜说:
“你象一个普照一切的太阳,连我这渺小的青年也受到你的光辉,你象一颗永不殒落的巨星,在暗夜里我也见到你的光芒。
中国青年不会辜负你的爱和你的期望,我也不应当辜负你。
你会活下去,活在我们的心里,活在中国青年的心里,活在全中国人的心里。
”的确,这些年来他的慈祥的笑脸,和他在棺盖下沉睡似的面颜就始终没有离开我的记忆。
在困苦中,在绝望中,我每一想到那灵前的情景,我又找到了新的力量和勇气。
对我来说,他的一生便是一个鼓舞的泉源,犹如他的书是我的一个指路者一样。
没有他的《呐喊》和《彷徨》,我也许不会写出小说。
读完文章思考下面地问题。
1.鲁迅的灵前想到了什么?
把文中相关的部分画下来。
2.仔细读读文中画线的部分,你会感觉重复或啰嗦码?
你认为作者这样写是要表达怎样的感情?
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