牛津苏教版英语三年级上册Unit 1 Hello精品教案6课时Word格式.docx
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(播放Hello!
这首歌,充分调动学生的情感因素,激发其学习兴趣,活跃课堂气氛。
联系北京奥运会的实际,增强学英语的意识。
Step2Presentationandpractice(11分钟)
1课件出示课前学生起立的动作。
Whataretheydoing?
拿出卡片领读Standup,由于上课前已演示过一遍,学生很容易就会领悟是起立的意思。
同法教授Sitdown.Handsup.Handsdown.
2领读rhyme:
Up,up,standup.
Down,down,sitdown.
Up,up,handsup.
Down,down,handsdown.
(学生在说的时候不能一次成型,所以要多练习几次。
3Doagame
T发出Standup.Sitdown.Handsup.Handsdown.的指令,学生做出动作。
Handsup.
Ss:
快速举手。
Standup.
快速起立。
………
(可评出最佳灵敏者,进一步活跃课堂气氛。
Step3Learntosay(16分钟)
1Tointroducemyself,inordertoknoweachother.
Well,wearefriendsnow.First,letmeintroducemyselftoyou.
I’myourEnglishteacher,I’mMissCong.
Hello!
重复几遍Hello!
并挥手向学生问好,示意学生回答Hello!
Hi!
重复几遍Hi!
并挥手向学生问好,示意学生回答Hi!
问好的时候我们可以说Hello.或Hi.
板书Hello.Hi.
2.Present“Hi,I’m…”
Therearesomenewfriendsinourclasstoday,doyouwanttoknow?
Showanimage,saytoallthestudents.“Hi,I’mMiLaoshu.”
Thenshowanotherimagesay“Hi,I’mTangLaoya.”
CanyouguesswhattheChinesemeaningofthesentences“Hi,I’m…”
(借助卡通形象的神态、语言,巧妙地导出新知,使学生通过看、听、猜来理解句意。
板书:
I’m…
Teachreading“Hi,I’m…”,andletthestudentspaymoreattentiontothepronunciationof“I’m”.
Readaftertheteacher,andthenreaditonebyone.
(操练时采用跟读、齐读、分行读、个别读等多层次的形式进行实实在在的练习,以有效地分化读音中出现的难点,从而使学生掌握正确的读音、调调。
YouknowI’mMissCong.ButIdon’tknowyournames,canyouintroduceyourselftome?
Practiceinpairs.
分成小组练习,练习的过程中教师不停巡视,发现问题可以及时纠正,并配以大量赞扬性的语言,如verygood,excellent等,鼓励学生勇敢说出。
Letthestudentstointroducethem.
S1:
Hi,I’m…
S2:
Hello,I’m…
S3:
Hi,I’m…
…………
板书:
I’m…
Step4Singasong(5分钟)
1播放歌曲一遍
2领读歌词并讲解Helen是外国小女孩的名字。
3跟唱。
4选用班上同学的名字改歌词并唱出,如:
I’mWangYue,Hello,hello.
Hello,hello,hello.
Step5Endtheclass(3分钟)
Nowclassisover.
多重复几遍并做出手势,让学生明白是下课的意思。
T示意班长说出Standup.学生起立。
T挥手并说Goodbye.小声提醒学生回答Goodbye.MissCong.
Sitdown,please.
让学生猜出Goodbye.是再见的意思。
Step6Homework(1分钟)
向家人或朋友用英语打招呼并做自我介绍。
板书设计:
Unit1Hello!
Hello.
Hi.
I’m….
第二课时
牛津小学英语》3A第一单元第二教时(教科书第1,2页)
1.能听懂、会说日常交际用语What’syourname?
并能运用所学交际用语询问对方姓名。
要求读音正确,语调自然,特别要注意name的正确读音。
2.认识五个人物:
David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy。
3.激发学生学习英语的兴趣,培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
2.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
1.能听懂、会说所学日常交际用语。
2.能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
有关课文对话的课件,教学配套光盘。
Step1.Warmingup(6分钟)
Greetings
Hello,I’mMissCong.
Hello,MissCong,I’m…….
Hello,MissCong,I’m…….
Hi,MissCong,I’m…….
配以手势,教师对说的流利的同学加以赞扬。
2.
Action
T做动作,学生说出相应的句子。
T起立
T坐下
Sitdown.
T举手
T手放下
Handsdown.
请一位同学上前扮演老师的动作重复这个游戏。
叫上前的同时教师说出一个新的课堂用语:
Comehere.边招手边重复让学生明白是过来的意思。
Step2Presentationandpractice(20分钟)
1.Present“What’syourname?
”
Theteachertellastory:
由于现在英语非常重要,为了不被社会所淘汰,我们的猪八戒也坐不住了,他参加了牛津英语班,今天他上完课,在回家的路上,遇到了猴哥,刚想打招呼,可眼珠一转,心想,这孙猴子平时老欺负我,今天我就为难为难他。
于是他说:
“Hi,I’mZhuBajie.What’syourname?
”本想看孙悟空的笑话,没想到老孙马上答到:
“Hi,I’mSunWukong.”老猪这下傻眼了。
原来孙悟空也参加了英语班的学习,他说:
“我可不能赶不上形势,我要成为新时代的孙悟空……”
DoyouknowtheChinesemeaningof“What’syourname?
What’syourname?
Ss纷纷猜出是你叫什么名字的意思。
Youareclever.
Teachreading.
What’syourname?
采取语调语速相结合的游戏读出节奏感。
如边拍手边慢慢轻声读出,逐渐加快速度并且声音越来越高,让小朋友感到紧张的气氛,
从而不枯燥。
注意name的发音。
Practice:
教师拿出预先准备好的毛绒玩具。
教师代表毛绒玩具开口:
NowIwillactasthismonkey.
S:
Hi/Hello!
Doyouwanttoknowitsname?
你想知道它的名字吗?
Yes!
Youcanaskit.你们可以直接问它
It’sasecret!
我们大家一起问它一定会说。
1、2、3
Oh,…I’mBetty.Hello,everyone!
Hello
将毛绒玩具交给学生,进行相互自我介绍及询问对方姓名的游戏。
3.Recognizefivepeople.
Iwillshowyoufivenewfriends.
出示David,LiuTao,Mike,Nancy,YangLing的图片,听课文第一遍录音,让学生熟悉五个人物的名字。
第二遍录音,根据课文内容,逐图听,请学生找出相应的人物图片。
老师根据学生找出的人物,说出人物的特点,让学生记住人物形象。
Lookthepicture,andlistentothetape,trytorepeat.Letthestudentstorecognize“David,LiuTao,Mike,Nancy,andYangLing.”
(此处通过看看、听听、猜猜来认识人物,便于抓住人物特点,记住人物形象。
Step3Practiceandact(10分钟)
1观看配套光盘关于A部分课文内容动画片。
2.T:
Openyourbooksatpage6listentothetapeandreadafterit.
Thestudentsreadthedialogueingroups;
readitinpairs.
3Act
分角色朗读,比一比哪一小组读的好。
4.
ListentotheEnglishsong“Hello!
Changethenamewith“David、Nancy、Mike…”.
(组织学生唱英文歌曲,充分调动学生的情感因素,激发其学习兴趣,活跃课堂气氛,同时起到巩固新知的作用。
Step4.Sayachant(3分钟)
1跟着教师有节奏的读
Name,name,what’syourname?
Hello,hello,I’mYangLing.
Hello,hello,I’mNancy.
Hello,hello,I’mMike.
Hello,hello,I’mDavid.
2学生自己变换节奏朗读
Step5.Homework(1分钟)
1.
Listentothetape,readpartAthreetimes.
Dosomeoralpracticewithyourparents,friendsandclassmates.
3.
Ifyoulike,giveyourselfanEnglishname.
YangLingLiuTao
I’m….MikeNancyDavid
第三课时
牛津小学英语》3A第一单元第三教时(教科书第
8页):
abird,adog,anelephant,azebra,
a)
能听懂、会说4个新单词:
abird,adog,anelephant,azebra,。
能看到(听到)单词就
说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。
b)
能了解a和an的区别。
c)
通过游戏培养学生对英语的兴趣,逐渐使他们乐于学英语。
abird,adog,anelephant,azebra,的读音。
cat,elephant,zebra的读音
a和an的区别
教具准备:
课前准备该课四种动物的图片或以多媒体形式出现。
Step1.
Freetalkandmotivation(8分钟)
Hello,everyone!
Hello,MissXing!
I’mMissXing,what’syourname?
……
Firstlet’ssingthesong”Hello”.(将Helen该成学生的姓名)Nowturntopage11.
教师可同时板书标题。
Step2.Presentationandpractice(20分钟)
Showapictureofazoo.AskstudentstosayitinChinese.
T:
Look!
What’sthis?
(这是什么?
S:
(动物园)。
T:
Good!
Canyousaysomeanimals(动物)inChinese.Thenimitatethesound,please.(模拟其声音)。
如:
猫:
miao-miao-miao-miao.
Saysomeanimalsandimitatethesounds.
Great!
Nowlet’slisten:
what’sthis?
(播放猫的叫声)
S:
猫。
Verygood!
Showapictureofacat.(出示猫的图片)Teachthestudentstheword.(Readandspell)
Readafterme:
cat
猫
c--a--t,cat(出示幻灯片,图片、单词(逐个拼写))
Thenaskthestudentstoreadthiswordonebyone(orgroup)
Readthechant:
catcatcat,I’macat.(拍手打节奏并作出相应的动作)
Thenreadthechantbygroups.(分小组朗读韵律诗)andcheckthem,iftheymakeanymistakes,correctitdirectly.
Nowlisten,what’sthis?
(播放狗的叫声)
S;
狗。
Showapictureofadogt.(出示狗的图片)Teachthestudentstheword.(Readandspell)
dogdgdgdgdgelifntelifntelifntelifntzi:
brəzi:
brзm٨nkim٨nkim٨nkim٨nkitaigətaigətaigətaigəhslx3y3h
t---i---g---e---r,tiger
(出示幻灯片,图片、单词(逐个拼写))
Readthechant:
tigertigertiger,I’matiger.(拍手打节奏并作出相应的动作)
Thenreadthechantbygroups.(分小组朗读韵律诗)andcheckthem,iftheymakeanymistakes,correctitdirectly.
3.播放鸟叫的声音。
Whatcanyouhear?
Abird.Good!
Showapictureofabird.(出示鸟的图片)Teachthestudentstheword.(Readandspell)(同法讲解单词bird)
4.出示熊猫的图片,问:
What’sthisinChinese(用中文回答)?
Ss:
熊猫。
Good!
Showapictureofapanda.(出示熊猫的图片)Teachthestudentstheword.(Readandspell)(同法讲解单词panda)
Step3.Consolidation(5分钟)
Readandreviewallthewordsthathavelearned.Saythechant:
你拍一,我拍一,活泼可爱是monkey,
你拍二,我拍二,cat,cat是喵--喵--喵,
你拍三,我拍三,elephant耳朵是蒲扇,
你拍四,我拍四,你看panda走钢丝,
你拍五,我拍五,tigertiger是老虎,
你拍六,我拍六,bird,bird,鸣啾啾,
你拍七,我拍七,zebra身穿条纹衣,
你拍八,我拍八,dog,dog摇尾巴。
Step4.
Homework(4分钟)
抄写所教的四个单词,中文一遍,英文四遍。
abird(鸟)abirdabirdabird
atiger(老虎)atigeratigeratiger
apanda(熊猫)apandaapandaapanda
amonkey(猴子)amonkeyamonkeyamonkey
abird(鸟)图片
atiger(老虎)图片
apanda(熊猫)图片
amonkey(猴子)图片
第五课时
牛津小学英语》3A第一单元第五教时(教科书第9、10页),以及练习册。
1,学生巩固认识图中的人物,并能熟练地说出他们的名字:
Mike,YangLing,Nancy,LiuTao。
2,学生能正确应用-Hi/Hello,I’m…
,同时可以根据图片提示进行对话。
3,学生能熟练地掌握八个动物的英文表达。
4,在游戏和习题中帮助学生应用英语,使他们乐于用英语进行交流
1,对人物的熟练辨认以及运用句型的相关的表达,对动物英语名称的掌握。
2,书本p9PartC,p10PartD,练习册习题的解答。
1,如何运用游戏和教学方法让学生大胆地说出英语,如何让学生在游戏中受益。
2,完成练习册的时候,听力题该如何让解答,应教给学生正确的解答听力的方法。
五、教学准备
图片、人物头饰、教学光盘、录音机、练习册
Step1,Freetalkandmotivation(5分钟)
训练学生对课堂用语的熟练程度
对学生进行课堂常规的练习,进一步加深学生对课堂用语的熟练程度
(Classbegins.Standup.Sitdown.Handsup.Handsdown.)
Step2,Reviewlessons(5分钟)
1.老师将本单元中所接触的人名通过句型来进行练习
T:
拿着人物图片逐个出示给学生看,提示学生利用句型“I’m….”进行集体回答
S:
学生利用句型集体回答人物的姓名。
2.再次打乱图片的顺序,由不同的组来进行比赛,用hello…,hi…对老师出示的图片作出反应。
根据老师出示的图片来做出反应,进行比赛。
根据学生反应情况适当地作一个评价
3.Practice
通过图片操练句型“What’syourname?
Mynameis…”,老师请同桌的学生起来配合,根据出示的图片,一问一答。
学生根据出示的图片进行问答配合
Step3,Makesentences(10分钟)
将书翻到p9,引导学生做对话练习
老师引导学生逐图观察,要求学生说出图片中的人物,再告诉学生造句所用的句型,请学生Workinpairs.等待两分钟后,一组一组请同桌的搭档起来造句。
教师有意识地由不同的图片分组进行检查,调动组与组之间的
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