Photoshop把田园风景转为唯美的油画效果Word文档下载推荐.docx
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6:
{i:
0;s:
12206:
"北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计@#@ @#@@#@第三届全国“教学中的互联网搜索”@#@优秀教案评选@#@ @#@@#@北师大版三年级数学上册第5单元周长@#@课题1什么是周长@#@ @#@@#@陕西省西乡县城北小学李艳莉@#@2012年1月25日@#@ @#@@#@《什么是周长》教学设计@#@陕西省西乡县城北小学教师李艳莉@#@[教案背景]@#@1.面向学生:
@#@√小学@#@2.学科:
@#@三年级上册数学@#@3.课时:
@#@1课时@#@4.学情分析:
@#@@#@三年级学生已经学习平面图形,在学生已有知识经验的基础上,通过创设生动具体的情境导入新课,激发学习热情,通过描树叶的边线、摸物体的面的边线,让学生感爱、体验周长。
@#@通过让学生量一量自己摸的面的周长,关注学生对测量的体验。
@#@@#@5.学生课前准备:
@#@@#@
(1)捡拾2片树叶。
@#@@#@
(2)直尺或三角尺,毛线或细绳、卷尺。
@#@@#@(3)在家长的指导下、配合下测量自己的头围、腰围等,并做好记录。
@#@@#@6.教师课前准备:
@#@@#@教学之前先用XX网页搜索“认识周长”的相关教学资料,找教案、教学设计、课件、教学反思等作为参考,明确教学的重难点,研究课堂教学的过程和方法。
@#@再根据课堂教学需要,利用XX搜索一些相关图片及相关习题。
@#@通过整合教学方案、相关教学素材并结合学情设计出符合教学实际的教学方案。
@#@教具学具准备:
@#@课件、直尺、线、皮尺、部分实物、卡片等。
@#@@#@[教学内容]什么是周长,北师大版三年级数学第44、45页的内容。
@#@@#@[教材分析]@#@《什么是周长》是在学生认识了平面图形的基础上,学习平面图形的周长,教师从学生熟悉的生活事例入手,通过描树叶的边线,摸身边的物体的面的边线等操作活动,拓宽学生周长的感性认识,建立丰富的表象,初步认识周长的意义。
@#@@#@[设计理念]@#@
(1)注意在学生丰富的生活背景上学习数学,建立概念。
@#@@#@
(2)通过多种活动感知周长的含义@#@(3)从多种角度去寻求解决问题的策略@#@[教学目标]:
@#@@#@
(1)知识与技能目标:
@#@@#@1、结合具体事物或图形,通过观察,摸一摸,描一描,量一量,算一算等活动,认识周长。
@#@@#@2、结合具体情境,通过观察、度量及比较、归纳等活动,探索并掌握周长的比较方法。
@#@@#@3、能初步测量三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。
@#@@#@
(2)过程与方法目标:
@#@@#@1、结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念,发展形象思维。
@#@@#@2、经历观察、操作、测量、比较等数学活动,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
@#@@#@3、有与同伴合作解决问题的体验,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
@#@@#@(3)情感态度与价值观目标:
@#@@#@1、能积极参与探索测量周长方法的学习活动,培养对数学的好奇心和求知欲。
@#@@#@2、在活动中能够克服困难,获得成功的体验,有学好数学的自信心。
@#@@#@3、感受周长在日常生活中的应用以及与人类生活的密切联系。
@#@@#@4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
@#@@#@5、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。
@#@形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
@#@@#@[教学重点]1、认识周长。
@#@2、测量并计算平面图形的周长。
@#@@#@[教学难点]测量曲线型图形的周长、用平移的方法比较周长。
@#@@#@[教学手段]@#@1.教学方法:
@#@情境创设,引导法,游戏教学法。
@#@@#@2.学习方法:
@#@动手实践、自主探索、合作交流。
@#@@#@[教学过程]:
@#@@#@一、创设情境,初步感知“周长”@#@师:
@#@同学们,今天老师请来了一位小客人……小蚂蚁。
@#@小蚂蚁有一个非常好的习惯,那就是经常锻炼身体。
@#@看,它又要开始跑步。
@#@(出示课件)。
@#@@#@学生观看蚂蚁爬树叶的动画(FLASH动画演示小蚂蚁沿着树叶的边线爬一周)@#@ @#@@#@讨论:
@#@刚才小蚂蚁跑的路长与这片树叶的什么有关?
@#@@#@指名回答,师根据回答,适当板书:
@#@一周的长度@#@师:
@#@今天我们就一起来研究《什么是周长》@#@二、自主合作探究“周长”@#@1、摸一摸@#@
(1)摸一摸手中树叶的边线(强调从哪起摸,到哪,这一周的长度就是叶面的周长。
@#@)@#@
(2)摸一摸数学书封面的边线。
@#@(强调:
@#@这一周的长度就是封面长方形纸片的周长。
@#@)@#@(3)摸一摸课桌面的边线。
@#@(强调:
@#@这一周的长度就是课桌面的周长。
@#@)@#@(4)找黑板的周长@#@师:
@#@黑板的周长在哪?
@#@谁能上来指出来?
@#@@#@请一生用米尺指出来,师在学生起点处做个记号,回到起点时又做记号。
@#@@#@(5)摸一摸,说一说@#@师:
@#@我们生活里还有许多物品都有它们的周长,现在请你们选择自己喜欢的物品,找出它的一个面,沿着它的边线用手来摸一摸它们的周长。
@#@@#@学生活动:
@#@摸一摸物体的周长。
@#@@#@师:
@#@谁来说说你们找的结果?
@#@你可以边说边指。
@#@@#@请学生到展示台演示,生生之间互评。
@#@@#@2.描图形的边线@#@师:
@#@你们手中的树叶漂亮吗?
@#@想不想也学学小蚂蚁的方法,描出它们的一周边线?
@#@感受它们周长的长短吗?
@#@@#@在描画之前,我们先来看看描画的方法和几个同学的作品。
@#@@#@
(1)怎么描画?
@#@(课件展示)@#@
(2)判断:
@#@下面哪幅图的周长画得正确?
@#@为什么?
@#@(出示课件)@#@(3)学生活动:
@#@描树叶的周长,比一比谁能描得又快又好。
@#@@#@(4)学生演示交流是怎么描的?
@#@(实物投影展示)@#@(5)师:
@#@小蚂蚁想试试大家的能力如何?
@#@又给我们带来三幅可爱的图画,你们喜欢哪一幅就选哪一幅,用你们最喜欢的颜色来描出它们的边线!
@#@(p45-1)@#@指名到展示台演示。
@#@@#@3.量一量、算一算。
@#@@#@
(1)测量直线型图形的周长。
@#@@#@师:
@#@老师特地为大家带来一些图形朋友,你们看都有谁?
@#@@#@(图形有:
@#@三角形,长方形,梯形)@#@说一说:
@#@用什么测量?
@#@怎样测量?
@#@要注意什么?
@#@@#@学生小组合作完成测量。
@#@@#@
(2)测量曲线型图形的周长。
@#@@#@同桌讨论:
@#@如何测量一片树叶的周长?
@#@@#@ @#@@#@集体交流测量所需的工具、测量方法。
@#@(教师同时演示操作的方法)@#@同桌合作测量树叶面或硬币的周长。
@#@@#@(3)小结:
@#@看来在测量直线型图形的周长时,只需要测量出围成这个图形各条边的长,再计算出它们的总和就行;@#@如果要测量曲线型图形的周长,就需要借助毛线、卷尺等工具。
@#@@#@三.拓展延伸。
@#@@#@1、测量腰围、头围等。
@#@@#@
(1)师引入:
@#@周长在我们生活中无处不在,应用非常广泛。
@#@其实不仅物体面上有周长,就连我们身上也有周长。
@#@比如,我们去做裤子时,裁缝都要量一量你的腰一周有多长,也就是平时所说的腰围。
@#@@#@
(2)指导学生指一指腰的周长从哪到哪?
@#@还有头围、腕围……@#@在这些周长当中,你想了解哪的周长,我们就来实际测量一下它的周长。
@#@(课件展示正确的位置及测量方法)@#@(3)小组合作测量。
@#@@#@(4)交流:
@#@告诉大家你们测量哪的周长?
@#@怎么测量的?
@#@(从哪到哪的长度?
@#@强调起点到终点。
@#@)@#@2、了解:
@#@封闭图形才有周长@#@
(1)师引入:
@#@我这里有一个三角形的框架,请问它的周长在哪儿?
@#@@#@生上台指出。
@#@@#@
(2)质疑:
@#@如果老师把接头放开,这个图形还有周长吗?
@#@大家开动脑筋想一想。
@#@出现2种观点:
@#@@#@a:
@#@我认为有周长。
@#@@#@b:
@#@我认为没有周长。
@#@@#@(3)我们分两组进行辩论。
@#@(分正方与反方)@#@(4)小结:
@#@开口的图形没有周长,只有封闭的图形才有周长。
@#@@#@四、智力大比拼——巩固运用(出示课件)@#@1、判断:
@#@下面哪些图形有周长,哪些没有,为什么?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、比一比,花园和菜园哪个的周长短?
@#@(平面图形设在方格图上的)@#@@#@ @#@@#@
(1)学生独立思考。
@#@@#@
(2)交流发现:
@#@可以用数方格的方法,但平移的方法更简便。
@#@@#@3、两只蜗牛赛跑,它们的跑道一样长吗?
@#@@#@ @#@@#@
(1)让学生想办法比较这两个图形的周长。
@#@@#@ @#@@#@通过课件演示“平移”验证,两个图形的周长是相等的。
@#@@#@4、动物锻炼身体:
@#@一片长方形草地被分成A、B两部分,小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈,他们跑的路一样长吗?
@#@@#@ @#@@#@五.总结@#@今天这节课你的表现怎么样?
@#@给自己评价一下!
@#@有什么收获?
@#@@#@【教学反思】@#@在本课教学中,我组织学生进行了充分的数学活动,自主探索。
@#@在充分的体验中,理解了周长的实际含义。
@#@在教学过程中比较好地体现了新课标的“让学生经历知识形成的全过程”这一理念,主要体现在以下几方面:
@#@@#@
(一)注重创设丰富的情境学习数学,建立概念。
@#@@#@首先我从学生生活引入,通过创设情境“今天我请来了一位小客人……小蚂蚁。
@#@小蚂蚁有一个非常好的习惯,那就是经常锻炼身体。
@#@看,它又要开始跑步。
@#@”导入,激发学生的学习兴趣;@#@再顺势利用多媒体课件向学生展示蚂蚁爬树叶的动画,让学生初步体验“一周”的含义。
@#@紧接着我又创设了第二个环节,让学生通过找一找、摸一摸、描一描等实践活动情境,使学生把周长这个抽象的概念与生活中具体的事例联系起来,加深学生对“周长”的认识。
@#@最后创设“智力大比拼”的比赛情境,并将图形周长的比较练习都融于在故事情境中,学生乐于探究。
@#@@#@
(二)通过多种活动感知周长的含义@#@对于“周长”的学习,不仅仅是让学生体会周长的实际含义,即封闭图形一周的长度,更重要的是使学生在具体的操作活动中发展空间观念,对此,我主要引导学生进行了一系列的操作活动:
@#@摸一摸、描一描、测一测、算一算等。
@#@通过这样一系列的活动,由具体到抽象,使学生逐步建立“周长”这一概念的表象,进一步丰富和发展了空间观念。
@#@@#@(三)鼓励学生从多种角度去寻求解决问题的策略@#@在探索周长的测量、计算、比较方法等环节上,我采用了自主探索和小组合作交流的学习方式,可以独立操作,也可以和小伙伴合作,让学生做学习的主人,选择自己喜欢的学习方式。
@#@操作过程中,学生发现了不同的测量方法,有的用直尺量(直线型图形),有的用绳子围一围,再量出绳子的长度(曲线型图形);@#@发现了计算周长的多种方法;@#@还发现了比较周长的不同方法,用“平移”线段的方法比较既快又准。
@#@这些充分体现了“鼓励学生从多种角度去寻求解决问题策略”的思想。
@#@@#@总之,教学的关键在于关注了学生的学习过程,创设一个有利于学生自主探究、合作交流的课堂氛围,教师才能真正成为教学的组织者、引导者和合作者,学生才能真正成为学习的主人。
@#@@#@";i:
1;s:
29114:
"初中语文语法知识自己总结@#@语文语法知识@#@1、词类:
@#@有实词与虚词两大类。
@#@@#@
(1)实词:
@#@表示实在的意义,能够作短语或句子的成分能够独立成句。
@#@@#@虚词:
@#@一般不表示实在的意义,不作短语或句子的成分(只有副词例外),它们的基本用途是表示语法关系。
@#@@#@A、名词:
@#@表示人和事物名称的词。
@#@@#@表示人的名称,如同志、作家、父亲、主人、老李;@#@@#@表示具体事物,河流、高山、森林湖泊;@#@@#@表示抽象事物,如政治、科学效率、品德、;@#@@#@表示时间名称,上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、刚才;@#@@#@表示处所名称:
@#@上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京;@#@@#@表示方位名称:
@#@上、下、东、西、里、前、内(简称方位词)@#@名词的语法特点@#@:
@#@①表示人称的名词,可以在后头加“们”表示多数@#@②方位词常用在其他名词后头,组成表示处所、范围或时间的方位短语@#@③名词一般不受副词修饰。
@#@@#@B、动词:
@#@是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
@#@@#@1、动作动词:
@#@表动作、行为。
@#@如,走看说进行开始@#@2、心理活动动词如,想爱恨怕希望喜欢担心@#@3、使令动词:
@#@表指使、命令或请求。
@#@如,使叫让派请求禁止@#@4、能愿动词(助动词)如,能会可以愿肯敢要应应该(跟动词、形容词等组成能愿短语。
@#@如,能够解决)@#@5、趋向动词如,来去上进出回过开上来起来@#@6、判断动词:
@#@主要是“是”,以及同“是”相当的“为”等@#@动词的语法特点:
@#@@#@①动词一般受副词“不”的修饰。
@#@@#@②动词后面可以带“着、了、过”,表示动态。
@#@@#@③一部分动词可以重叠,表示时间短暂或尝试的意思。
@#@@#@④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。
@#@@#@⑤能愿动词后面不能跟名词,能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语,也可以单独作谓语中心语。
@#@@#@⑥趋向动词可以单独作谓语中心语,也可以在谓语中心语后面作补语。
@#@@#@C、形容词:
@#@是表示事物的形状、性质、状态的词。
@#@@#@表示事物形状的:
@#@高、矮、胖、瘦弱;@#@@#@表示事物性质的:
@#@红、甜、干净、清楚、漂亮、结实;@#@@#@表示事物状态的:
@#@快、慢、雪白,滚烫,亮晶晶,泪涟涟;@#@@#@形容词的语法特点:
@#@@#@①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。
@#@@#@②大多数形容词可以受副词“很”修饰。
@#@@#@D、数词:
@#@是表示数目的词。
@#@@#@表确数(表示分数,整数和倍数);@#@@#@表概数:
@#@几、许多;@#@@#@表序数:
@#@第一、老三;@#@@#@数词的语法特点:
@#@①数目增加,可以用分数表示,也可以用倍数表示②数目减少,只能用分数,不能用倍数。
@#@@#@E、量词:
@#@是表示事物和动作、行为单位的词。
@#@表示事物单位的量词叫数量词。
@#@表示动作、行为单位的量词叫动量词。
@#@@#@表示事物单位的:
@#@个、只;@#@@#@表示动作、行为单位的:
@#@次、回,@#@有时也借用某些名词来表示,如:
@#@脚、年;@#@@#@量词的语法特点:
@#@①量词经常和数词连用,组成数量短语,也称为数量启数量词。
@#@②表示物量的数量词常用在名词的前面。
@#@③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。
@#@@#@F、代词:
@#@起代替或指示作用的词。
@#@@#@代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。
@#@@#@1.人称代词包括三种代词:
@#@@#@第一人称:
@#@我、我们、咱、咱们;@#@@#@第二人称:
@#@你、你们、您、您们;@#@@#@第三人称:
@#@他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家@#@2..疑问代词是表示疑问点的,如:
@#@谁、什么、哪里、多少。
@#@@#@3..指示代词包括近指的"@#@这"@#@,远指的"@#@那"@#@,以及由它们构成的合成指示代词,如:
@#@这里、那边、这阵子、那会儿@#@代词的语法特点:
@#@@#@①第二人称的敬称“您”不用于复数,如果需要表示复数,就用“您几位”“您诸位”@#@②第三人称复数代词“他们”可专指男性,也可兼指男性和女性,“她们”则专指女性@#@③注意“我们”和“咱们”用法的区别。
@#@“我们”指说话人,有时也可以包括听话人;@#@“咱们”一定包括说话人和听话人@#@④指示代词“那”用于远指,“这”用于近指@#@⑤代词用得不恰当,指代不明,可造成病句。
@#@@#@G、副词:
@#@一般用在动词、形容词前边,表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。
@#@@#@表示范围:
@#@都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等;@#@@#@表示语气:
@#@可、倒、一定、必定、必然、却、、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情;@#@@#@表示否定:
@#@不、没、没有、别;@#@@#@表示时间:
@#@刚、恰好、正、将、老(是)、总(是)、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然;@#@@#@表示程度:
@#@很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么;@#@@#@表示情势:
@#@仿佛、渐渐、百般、特地、互相、擅自、几乎、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿。
@#@@#@副词的语法特点:
@#@@#@①副词主要用来修饰、限制动词或形容词,在动词、形容词前面作状语。
@#@@#@②副词有时用在形容词后面,补充说明程度、结果,作补语。
@#@@#@③副词不能修饰名词、代词。
@#@@#@H、连词:
@#@是用来连接词、短语或句子的词。
@#@@#@一般连词:
@#@和、与、并、或、及;@#@@#@关联词:
@#@主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。
@#@不但而且、虽然但是。
@#@@#@语法特点:
@#@@#@①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。
@#@@#@②关联词的主要在复句中进行运用。
@#@@#@I、介词:
@#@介词经常用在名词、代词等的前面,和这些词合起来,表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
@#@@#@1.表时间:
@#@在于自自从从当由趁随着到@#@2、表处所:
@#@从打朝向在沿着顺着@#@3、表排除:
@#@除除了@#@4、表对象、范围:
@#@对于和跟同与替将把关于被@#@5、表方式、手段:
@#@按照依依照根据以凭本着用@#@6、表目的、原因:
@#@为为了为着因由@#@常用介词及其用法(顺口溜)@#@自、从、以、当、为、按照,@#@由于、对于、为了、到@#@和、跟、把、比、在、关于@#@除了、同、对、向、往、朝……@#@用在名词、代词前,组成介宾短语后,修饰、补充“动”“形”要记牢。
@#@@#@J、助词:
@#@是附着在实词、短语或句子上面,起辅助作用的词。
@#@@#@助词可分三类:
@#@@#@结构助词、动态助词、语气助词。
@#@@#@结构助词:
@#@的、得;@#@@#@动态助词:
@#@着、了、过;@#@@#@语气助词:
@#@的、了、吗、吧、呢等。
@#@@#@K、叹词:
@#@表示感叹、呼唤、应答等声音的词。
@#@如啊、嗯等。
@#@语法特点:
@#@一般独立成句,用逗号或感叹号隔开。
@#@@#@L、拟声词:
@#@是摹拟人或事物的声音的词。
@#@语法特点:
@#@在句子中相当于一个形容词。
@#@@#@
(2)、词类的辨别:
@#@@#@①区分名词和非名词,名词前不能加“不”和“很”。
@#@@#@②区分形容词和动词,形容词可以用“很”来修饰,动词前不能加“很”(表示心理活动的动词除外)@#@③区分形容词和副词,形容词能修饰名词,前面能加“很”;@#@副词不能修饰名词,前面不能加“很”。
@#@@#@④区分连词和介词,前后能互换的是连词,前后不能互换的是介词。
@#@@#@⑤区分动词和介词,作谓语中心语的只能是动词,组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。
@#@@#@⑥区分语气助词和叹词,语气助词一般用在句尾,叹词往往独立成句,一般在句首。
@#@@#@⑦区分介词和副词,介词后面跟名词、代词,副词后面是动词或形容词。
@#@@#@2、短语:
@#@是由词和词组合而成的语言单位。
@#@@#@
(1)、并列短语:
@#@由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语,基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。
@#@@#@特点:
@#@@#@①并列短语前后的词性一致。
@#@(名词和代词除外)@#@②并列短语两部分之间是平等关系,没有修饰、限制关系。
@#@@#@③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。
@#@@#@④并列短语中词和词之间可以直接组合,也可以借用虚词组合。
@#@@#@
(2)、偏正短语:
@#@定义参见课本。
@#@@#@基本结构:
@#@@#@①中心语是名词时,修饰限制成分是定语,用()表示。
@#@有如下结构:
@#@形+名、数量+名、名+名、代+名@#@②中心语是动词或形容词时,修饰语是状语,用〔〕表示。
@#@有如下结构:
@#@形+动、副+动、数量+动、副+形。
@#@@#@(3)、动宾短语:
@#@动词后边带上一个受动词支配的词,组成一个短语,这种短语叫做动宾短语。
@#@基本结构:
@#@动+名、动+代。
@#@@#@特点:
@#@①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词,后边的名词、代词受前边的动词的支配,它们之间是支配和被支配的关系。
@#@@#@②动宾短语中受动词支配的名词、代词,是宾语。
@#@@#@③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。
@#@@#@④使用动词短语时,要注意动词和宾语意义上的配合,否则造成动宾不搭配。
@#@@#@(4)、补充短语:
@#@包括动补短语和形补短语两大类。
@#@@#@语法特点:
@#@①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语,用<>表示。
@#@@#@②这类短语的中心语在前,前后两部分是被补充和补充的关系。
@#@@#@③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。
@#@@#@④有的补语前头常用结构助词“得”。
@#@@#@(5)、主谓短语:
@#@定义详见课本。
@#@基本结构:
@#@名(代)+动、名(代)+形、名(代)+疑问代词、特殊的有:
@#@名+名,如今天星期一;@#@名+数量,如纸三张。
@#@@#@特点:
@#@@#@①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”,后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。
@#@前后两部分是被陈述和陈述的关系。
@#@@#@②使用主谓短语加上语气,书面上加上标点就是一个单句,表达的意思是完整的。
@#@@#@(6)、介宾短语:
@#@由介词和它的宾语构成的短语。
@#@基本结构:
@#@介词+名词、介词+代词。
@#@@#@语法特点:
@#@①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。
@#@@#@②介宾短语在为主中心语前做状语,在谓语中心语后面作补语。
@#@@#@③介宾短语有时也做定语,后头必须带“的”。
@#@@#@(7)、“的”字短语:
@#@由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。
@#@@#@基本结构:
@#@动词+的、形容词+的、动宾短语+的。
@#@@#@特点:
@#@①“的”字短语在句中相当于一个名词。
@#@@#@②“的”字短语一般常做主语、宾语。
@#@@#@3、单句:
@#@@#@句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种@#@主语:
@#@是句子中的陈述对象,说明是谁或什么;@#@@#@谓语:
@#@是对句子的主语作陈述的成分,说明主语是什么或怎么样;@#@@#@宾语:
@#@是谓语动词的支配成分,表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。
@#@@#@补语:
@#@是谓语动词的补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。
@#@@#@定语:
@#@是句子中名词中心语前头的修饰成分,表示事物的性质、状态,或限定事物的领属、质量、数量等。
@#@@#@状语:
@#@是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分,表示动作行为的方式、状态、时间、处所或形状的程度等。
@#@@#@一般完整的句子成分的排列为:
@#@@#@定语(修饰主语)主语状语谓语补语定语(修饰宾语)宾语@#@(3)、分析步骤:
@#@第一步,理解句意分主谓,先把句子一分为二,分成主语和谓语,一般是主语在前,谓语在后;@#@第二步,找宾语,有的句子有,有的则没有,动词支配的对象就是宾语;@#@第三步,压缩句子找中心语,中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分;@#@第四步,找定、状、补语。
@#@定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找,状语在谓语中心语前面,补语在谓语中心语后面。
@#@常用分析单句成分的符号见课本。
@#@@#@(4)、句子主干:
@#@是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分,即由主语的中心语,谓语的中心语和宾语的中心语组成。
@#@摘取句子主干时,谓语中心词前有否定词语(不、没、没有)的句子,要把否定词语放在主干中;@#@碰到中心语是并列短语时,要把整个并列结构摘出来。
@#@@#@划分句子成分:
@#@@#@
(一)知识要点@#@1什么是句子@#@句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
@#@根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
@#@根据结构可分为单句和复句。
@#@我们今天要研究的是单句,要给它划分成分。
@#@@#@2.句子成分的名称及符号@#@名称:
@#@主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
@#@@#@符号:
@#@主语=谓语-宾语~@#@定语()状语[]补语<@#@>@#@@#@①句子的基本成分是:
@#@主语、谓语、宾语。
@#@@#@补充成分是:
@#@定语、状语、补语。
@#@@#@②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
@#@@#@①.写人格式:
@#@“谁”+“干什么”@#@(主语)(谓语)(宾语)@#@例:
@#@杨亚‖写字@#@主谓宾@#@注意:
@#@处理复杂的单句时,要抓主干。
@#@@#@例:
@#@一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
@#@@#@主谓宾@#@②.写物@#@格式:
@#@“什么事”或“什么物”+“怎么样”@#@(主语)(谓语、宾语)@#@例:
@#@猫‖捉鱼主谓宾@#@例:
@#@一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾@#@注意:
@#@“是”为典型的动词,一般是“谓语”。
@#@@#@例如:
@#@他‖是学生主谓宾@#@
(2).划分句子成分,还要抓住枝干(定语、状语、补语)@#@定语:
@#@在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
@#@@#@状语:
@#@修饰、限制谓语中心语,一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等。
@#@@#@补语:
@#@对谓语中心语起补充说明作用,一般放在谓语中心语之后。
@#@@#@例:
@#@画眉唱歌@#@这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
@#@原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
@#@”@#@①.(两只美丽的)画眉@#@“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分,叫“定语”。
@#@@#@②.[高兴]地唱@#@谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
@#@@#@③.(一首)歌@#@宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
@#@@#@④.歌唱得<好>@#@修饰、限制谓语中心语“唱”,并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
@#@@#@4.划分句子的口诀:
@#@@#@
(1)句子成分要划对,
(2)纵观全局找主谓。
@#@3)主前定状谓后补,@#@(4)谓前只有状地位。
@#@(5)“的”定“地”状“得”后补,6)宾语只受谓支配。
@#@@#@示例及练习部分@#@一词性练习@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@(三)、区别下列句子中的"@#@没有"@#@(动词/副词)、"@#@是"@#@(动词/副词)、"@#@的"@#@(助词/语气词)、"@#@了"@#@(助词/语气词)、"@#@一样"@#@(形容词/助词)的词性:
@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@1风俗习惯()2、变化规律()3、历史悠久()4、整修一新()@#@5、交头接耳()6、思维敏捷()7、废寝忘食()8、前程远大()@#@9、全神贯注()10、襟怀坦白()11、挥手之间()12、愚公移山()@#@13、竞选州长()14、销售计划()15、色彩缤纷()16、交通规则()@#@17、风和日丽()18、激动不已()19、禁止吸烟()20、辛勤耕耘()@#@21、巍峨挺立()22、不断发生()23、气氛热烈()24、继往开来()@#@
(二)、下列各组短语分别以哪组类型短语为主,其中不同的短语各是哪个,属于什么类型短语。
@#@@#@1、A、祖国万岁B、品质优良C、天气晴和D、思想品质E、成绩好@#@2、A、看了两眼B、打扫教室C、洗得干净D、热了起来E、扔出去@#@3、A、十分伟大B、我的书包C、小声地说D、追歼敌人E、很热闹@#@4、A、讲解语法B、讲述清楚C、种植玉米D、制造火箭E、听故事@#@5、A、用圆珠笔(写)B、对于我们C、按照习惯D、必然产生E、被大雨(淋)@#@6、A、报纸杂志B、调查研究C、身体健康D、严肃认真E、读和写@#@(三)、比较判断短语类型@#@经济发展()历史悠久()描写景物()市场繁荣()@#@发展经济()悠久历史()景物描写()市场的繁荣()@#@表达见解()我的弟弟()我国文学()小说散文()@#@表达的见解()我和弟弟()我国的文学()小说和散文()@#@三划分句子成分练习@#@1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
@#@@#@2、那个时候的社会生产力还十分落后。
@#@@#@3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
@#@@#@4、鲁班从中得到启发。
@#@@#@5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
@#@@#@练习:
@#@1、他非常诚恳的征求大家的意见。
@#@@#@2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
@#@@#@4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
@#@@#@5、在长期的奋斗中,我一向过着朴素的生活。
@#@@#@6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
@#@@#@7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
@#@@#@8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
@#@@#@9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
@#@@#@10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
@#@@#@语文语法知识
(二)@#@~句子成分划分口诀~@#@
(一)主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚。
@#@主干成分主谓宾,枝叶成分定状补。
@#@@#@定语必在主宾前,谓前为状谓后补。
@#@@#@
(二)看全句、抓中心,缩句先找主谓宾。
@#@主干原句有歧义,恰当带上状补定。
@#@@#@谓语前有状形容,定语修饰主和宾。
@#@“的”“地”“得”要分清,定状补、它标明。
@#@@#@复句复句由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成。
@#@分句是结构上类似的单句而没有完整句调的语法单位。
@#@复句中的各个分句之间一般有停顿,书面上用逗号,分号或冒号表示;@#@复句前后有隔离性语音停顿,书面上用句号或问号,叹号表示@#@复句组合方式@#@根据复句组合方式的不同,可以把它分为两大类:
@#@@#@⒈由单句直接组合而成的,如:
@#@@#@我是中国人,我们爱自己的祖国。
@#@@#@老师走进教室,来到讲台前,认真地讲起课来。
@#@@#@这样的复句靠分句间的语序来联系,没有明显的逻辑关系,要根据上下文才能弄清楚。
@#@@#@⒉借助虚词组合成的,如:
@#@@#@我们不仅要专心听讲,还要多动脑筋。
@#@@#@只要坚持锻炼身体,就能增强体质。
@#@@#@这种复句,分句之间的联系靠虚词,而主要的虚词是连词和副词,还有部分起关联作用的短语,统称关联词语。
@#@这类复句由于关联词语的作用,结构显得严密。
@#@@#@分句之间逻辑关联的较明确,我们应根据分句之间的语义和不同的逻辑关系,正确选用关联词语,不能任意组合。
@#@@#@一重复句@#@一重复句是只有两个分句的句子。
@#@主要有八种类型:
@#@@#@(1.并列复句,两个或两个以上的分句分别陈述几种事物,或者几种事情,或一种事情的的几个方面,分句之间是平行相对的并列关系。
@#@主要关联词语是:
@#@既……又……,还,也,同样,不是……而是……,是……不是……,同时,一方面……一方面……,有时……有时……,有的……有的……。
@#@如:
@#@@#@①它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。
@#@@#@②我们不是要空话,而是要行动。
@#@@#@③从门到窗子是七步,从窗子到门也是七步。
@#@@#@(2.承接复句,两个或两个以上的分句,一个接着一个的叙述连续发生的动作,或者接连发生的几件事情。
@#@分句之间有先后顺序。
@#@常用关联词语有:
@#@就,便,才,又,于是,然后,接着,首先(起初)……然后……,从而。
@#@如:
@#@@#@①他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山坡,回到草房。
@#@@#@②起初他们问我个人的情况,然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。
@#@@#@③吃过了饭,老秦跟小福去场里打谷子。
@#@@#@(3.递进复句,后面分句的意思比前面分句的意思进了一层,分句之间是层进关系。
@#@常用的关联词是:
@#@不但(不仅、不只、不光)……而且(还,也,又)……,尚且……何况(更不用说,还)……,况且。
@#@如:
@#@@#@①这种桥不但形式优美,而且结构坚固。
@#@@#@②桥的设计完全合乎原理,施工技术颈是巧妙绝伦。
@#@@#@③他这样胆小的人尚且不怕,我还怕吗?
@#@@#@(4.选择复句,两个或两个以上的分句,分别说出两件或几件事,并且表示从中选择一件或几件。
@#@分句之间就构成选择关系。
@#@常用的关联词是:
@#@与其……不如……,宁可……也不……,或者……或者……,不是……就是……,要么……要么……,或许……或许……,可能……可能……,也许……也许……。
@#@如:
@#@@#@①作为一个有骨气的男儿,与其跪着生,不如站着死。
@#@@#@②我们宁可挨批评,也不能昧着良心去搞假呀!
@#@@#@③武松这一去,或者把老虎打死,或者被老虎吃掉,别无选择。
@#@@#@(5.转折复句,后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是作了一个转折,说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。
@#@分句之间构成转折关系。
@#@常用的关联词有:
@#@虽然(虽、尽管)……但是(但、可是、却、而、还是)……,但是,但,然而,只是,不过,倒,竟然。
@#@如:
@#@@#@①他小小年纪,胆量可不小啊。
@#@@#@②虽然我一见便知是闰土,但又不是我记忆上的闰土了。
@#@@#@③我们几个苦口婆心地给他讲道理,他竟然一句也没听进去。
@#@@#@(6.假设复句,前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。
@#@两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。
@#@常见的关联词语是:
@#@如果(假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若)……就(那么、那、便、那就)……,即使(就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使)……也(还、还是)……,再……也……。
@#@如:
@#@@#@①如果老王不能前去,那就让我去吧。
@#@@#@②即使天塌下来,这件事也得继续做完。
@#@@#@③谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
@#@@#@(7.因果复句,前面分句说明原因,后面分句说出结果,可分为说明因果和推论因果。
@#@说明因果一个分句说明原因,另一分句说明由这个原因产生的结果,因和果是客观事实。
@#@常用关联词有:
@#@因为(因)……所以(便)……,由于……因而……,因此,故此,故而,之所以……是因为……。
@#@推论因果一个分句提出一个依据或前提,后一分句由此推出结论,结论是主观判定的,不一定是事实。
@#@常用关联词有:
@#@既然(既是)……就(那就、便、又何必)……。
@#@如:
@#@@#@①我们主张积极的思想斗争,因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。
@#@@#@②哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水,他又何必恋恋不舍呢?
@#@@#@③几房本家大约已经搬走了,所以很寂静。
@#@@#@④由于病魔缠身,两次体检未通过,他只好第二次踏进补习班的门槛。
@#@@#@(8.条件复句,前一个分句提出一个条件,后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果,分为充分、必要、完全等三种类型。
@#@常见关联词语有:
@#@只要……就……,只有……才……,除非……才(不)……,无论(不管,不论)……都……。
@#@如:
@#@@#@①衣服只要干净整齐,越朴素穿着越称心。
@#@@#@②只有具备了“明知山有虎,偏向虎山行”的胆识,才能昂首阔步于成功的大道之上。
@#@@#@③我们除非预先作了准备,这次行动绝无成功的可能。
@#@@#@④不管人员是不是齐整,我们都得赶往阵地。
@#@@#@(9.解说复句,一个分句说明一种情况,其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。
@#@一般不常用关联词语。
@#@如:
@#@@#@①纺线有几种姿势:
@#@可以坐着蒲团纺,可以坐着矮凳纺,也可以把纺车垫得高高地站着纺。
@#@@#@②一种是教条主义,一种是经验主义,两种都是主观主义。
@#@@#@(10.目的复句,一个分句表示实现或避免某种目的,一个分句表示为此而采取的行为。
@#@常用关联词语有:
@#@为了,以便,以,用以,好,为的是,以免,免得,省得。
@#@如:
@#@@#@①我在这里吃雪,正是为了我们祖国的人民不吃雪。
@#@@#@②这段时间校卫要好好检查校园设施,以免出现安全事故。
@#@@#@③答题之前,我们应仔细思考,省得过后又来修改。
@#@@#@多重复句@#@结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。
@#@有两个层次的叫二重复句,有三个层次的叫三重复句,其余依次类推。
@#@多重复句是由一重复句扩展而成的。
@#@分析多重复句可以采用符号法和框式图解法。
@#@如:
@#@@#@.符号法:
@#@@#@①有些人背上虽然没有包袱,‖(并列)②有联系群众的长处,|(转折)③但是不善于思考,|‖(并列)④不愿多动脑筋多想苦想,‖(因果)⑤结果仍然做不成事业。
@#@@#@①他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛,‖(并列)②我也曾送他一两次东西,|(转折)③但从此没有再见面。
@#@@#@(各类复句间的区别@#@[并列复句与承接复句的区别]@#@1.并列复句的分句是相互对称的,成平行的雁行式排列。
@#@其基本格式是A,B,C……,分句的排列比较自由,有时可以前后对调。
@#@如:
@#@@#@他一边看报,一边听音乐,一边吃饭。
@#@@#@小李今年十八岁,小王二十四岁,至于老陈嘛已是年过古稀了。
@#@@#@2.承接复句的分句排列次序是由分句所表示的时间和事理上的先后决定的,因此,分句的派顺序不能前后对调。
@#@其基本格式是A→B→";i:
2;s:
6792:
"pep人教版小学三年级英语下册期末试题及答案@#@pep人教版小学三年级英语下册期末试题及答案@#@小学三年级英语第二学期期末自查题@#@NameClassMarks@#@听力部分@#@一、听录音,选出你所听到的答案。
@#@(10分)@#@1.()A.@#@B.@#@2.()A.@#@B.@#@3.()A.@#@B.@#@@#@4.()A.@#@B.@#@5.()A.@#@B.@#@二、听一听,辨一辨(根据你在录音中听到的内容,判断相应的图片是否与录音内容相符,相符的在括号里打“√”,不符的打“×@#@”)(10分)@#@@#@1、()2、()3、()4、()5、()@#@@#@三、听一听,填一填(根据录音内容,将物品的数量用阿拉伯数字填写在下表中)(10分)@#@四、听一听排一排(根据你在录音中听到的内容,将下列图片排序,并将其序号填在图片下面的括号里)(10分)@#@()()()()()@#@五、听录音,根据你听到的单词,选出适当的字母填到横线上,把单词补充完整。
@#@(10分)@#@iraffeampmbrellabkequirrel@#@igerockce-creamoosefo@#@六、听一听,涂一涂。
@#@(10分)@#@ @#@@#@七、听一听,选一选。
@#@从下列每组单词中选择你所听到的单词,并将其字母编号填在前面的括号里。
@#@(10分)@#@()1、A、bikeB、likeC、bus@#@()2、A、ballB、smallC、doll@#@()3、A、motherB、brotherC、grandmother@#@()4、A、windowB、rainbowC、rain@#@()5、A、watermelonB、walkmanC、welcome@#@()6、A、twelveB、twentyC、two@#@()7、A、nestB、nightC、nine@#@()8、A、dogB、hotdogC、hamburger@#@()9、A、blackB、brownC、white@#@()10、A、CokeB、eggC、duck@#@笔试部分@#@八、选择合适的答语,把字母编号填到题前的括号里。
@#@(10分)@#@()1、HappyChilden’sDay!
@#@A、Ihave16. @#@()2、Howmanycrayonsdoyouhave?
@#@B、Certainly.@#@()3、Whereismycar?
@#@C、I'@#@mfromAmerica.@#@()4、CanIhavesomeapples,please?
@#@D、It’sonyourdesk.@#@()5、Whereareyoufrom?
@#@E、Thankyou.@#@九、读一读,算一算,把答案的编号填在括号里。
@#@(10分)@#@A、elevenB、tenC、fifteenD、nineE、seven@#@F、eightG、twelveH、sixI、thirteenJ、fourteen@#@1.7+6=()2.9+2=()3.8+7=()@#@4.5+2=()5.20-8=()6.10-1=()@#@7.16-8=()8.18-4=()9.12-6=()@#@10.20-10=()@#@十、选出与下列图片相配对的单词,并将其字母编号填在括号里。
@#@(10分)@#@A、deskB、chairC、womanD、carE、giraffe@#@F、busG、deerH、thirteenI、manJ、seventeen@#@@#@@#@1、2、3、4、5、@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@()()()()()@#@6、7、8、9、10、@#@13@#@@#@@#@ @#@@#@()()()()()@#@@#@ @#@@#@听力材料@#@一、听录音,选出你所听到的答案。
@#@@#@1、kite2、boy3、bird4、taxi5、lion@#@二、听一听,辨一辨。
@#@根据你在录音中听到的内容,判断相应的图片是否与录音内容相符,相符的在括号里打“√”,不符的打“×@#@”每个句子连读两次,每个句子之间停留四秒钟供你判断。
@#@@#@1.Ihaveseventeenpencils.@#@2.Thegiraffeisshort,thedearistall.@#@3.Ihavearabbit.Ithaslongears.@#@4.Where’smybag?
@#@It’sonthedesk.@#@5.Whereareyoufrom,Mike?
@#@I’mfromCanada.@#@三、听一听填一填(根据录音内容,将物品的数量用阿拉伯数字填写在下表中,每组对话连读两次,每组对话之间停留四秒钟供你填写)@#@1.—Howmanyrulersdoyouhave?
@#@@#@--Ihavetwelve.@#@2.—Howmanybooksdoyouhave?
@#@@#@--Ihaveeighteen.@#@3.—Howmanypencil-casescanyousee?
@#@@#@--Icanseesixteen.@#@4.—Howmanycrayonsdoyouhave?
@#@@#@--Ihaveeleven.@#@5.--Howmanylampsdoyouhave?
@#@@#@--Ihavethree.@#@四、听一听排一排(根据你在录音中听到的内容,将下列的图片排序,并将其序号填在图片下面的括号里.每个句子连读两次,每个句子之间停留四秒钟供你填写标号)@#@1.Makeyoureyessmall.@#@2.Makeyourselfshort@#@3.Raiseyourleg.@#@4.Closeyoureye.@#@5.Listentome@#@五、听录音,根据你听到的单词,选出适当的字母填到横线上,把单词补充完整。
@#@每个单词读两遍。
@#@@#@1、giraffe2、lamp3、umbrella4、bike5、squirrel@#@6、tiger7、lock8、ice-cream9、goose10、fox@#@六、听一听,涂一涂。
@#@根据录音内容,为下列图片涂上相应的颜色,每个句子连读两次,每个句子之间停留10秒钟供你涂色@#@Colourtheumbrellagreen@#@Colourthedogblack.@#@Colourthepearyellow.@#@Colourthecarred.@#@Colourthepeachpink.@#@七、听一听,选一选。
@#@从下列每组单词中选择你所听到的单词,并将其字母编号填在前面的括号里。
@#@@#@1、bike2、small3、brother4、window5、watermelon6、twenty7、nest8、dog9、black10、duck@#@答案@#@一、听录音,选出你所听到的答案。
@#@@#@ABAAB@#@二、听一听,辨一辨(根据你在录音中听到的内容,判断相应的图片是否与录音内容相符,相符的在括号里打“√”,不符的打“×@#@”)@#@√×@#@√×@#@√@#@三、听一听,填一填(根据录音内容,将物品的数量用阿拉伯数字填写在下表中)@#@121816113@#@ @#@@#@四、听一听排一排(根据你在录音中听到的内容,将下列图片排序,并将其序号填在图片下面的括号里)@#@25143@#@ @#@@#@五、听录音,根据你听到的单词,选出适当的字母填到横线上,把单词补充完整。
@#@@#@1、giraffe2、lamp3、umbrella4、bike5、squirrel@#@6、tiger7、lock8、ice-cream9、goose10、fox@#@ @#@@#@六、听一听,涂一涂。
@#@@#@Pear:
@#@黄色peach:
@#@粉红umbrella:
@#@绿色car:
@#@红色dog:
@#@黑色@#@七、听一听,选一选。
@#@从下列每组单词中选择你所听到的单词,并将其字母编号填在前面的括号里。
@#@@#@1、bike2、small3、brother4、window5、watermelon6、twenty7、nest8、dog9、black10、duck@#@八、选择合适的答语,把字母编号填到题前的括号里。
@#@@#@EADBC@#@九、读一读,算一算,把答案的编号填在括号里。
@#@@#@IACEGDFJHB@#@十、选出与下列图片相配对的单词,并将其字母编号填在括号里。
@#@@#@FIJGBEAHCD@#@";i:
3;s:
13404:
"北体考博试题@#@运动训练学@#@04年@#@一、简答题(第1题必答,2、3、4任选两题,10×@#@4=40分)@#@1、简述运动训练的研究内容。
@#@@#@2、试述运动训练计划的定义及基本内容。
@#@@#@3、何谓“超量恢复的几种效应”。
@#@@#@4、简述战术意识的含义和内容。
@#@@#@二、论述题(4选3,20×@#@3=60分)@#@1、你认为我国在雅典奥运会中夺金点有哪些项目?
@#@并任举一项目分析其所面临的形势。
@#@@#@2、请从训练学角度分析我国男子足球、短跑、拳击、篮球、公路自行车、网球中任意一个项目竞技水平与世界水平有差距的原因。
@#@@#@3、试述周期原则的含义、科学依据及训练学要点。
@#@@#@“非典”期间我国优秀运动员参赛次数明显减少,举例说明其对我国200、4年竞技水平带来了什么影响。
@#@@#@05年@#@一、简答题(第1题必答,2、3、4任选两题,10×@#@4=40分)@#@1、简述竞技体育的基本特点。
@#@@#@2、试述选材指标体系及选材过程中应注意的问题。
@#@@#@3、力量、速度、耐力素质共分哪几类。
@#@@#@4、简述运动技术的基本特征。
@#@@#@二、分析论述题(4选3,20×@#@3=60分)@#@1、你认为我国在雅典奥运会中夺金点比以往我国选手参加奥运会发生了哪些主要变化?
@#@并任举一项目分析其获金牌的意义。
@#@@#@2、雅典奥运会体操规则发生了哪些变化?
@#@请从训练学角度分析其对体操训练产生了哪些影响。
@#@@#@3、试述竞技需要原则与区别对待原则有何不同。
@#@@#@4、请从“金字塔”力量训练法、高原训练法、法特莱克训练法、多球训练法中任选两种,说明:
@#@@#@1)、练习的目的;@#@@#@2)、练习的形式;@#@@#@3)、练习的负荷特点;@#@@#@4)、例举经常采用此种方法的运动项目。
@#@@#@06年@#@一、简答题(10×@#@4=40分)@#@1、简述特长技术与全面技术的关系。
@#@@#@2、试述运动训练与竞赛的关系。
@#@@#@3、简述运动训练理论体系及其构成要素的关系。
@#@@#@4、简述综合性训练课在安排时应注意哪些问题。
@#@@#@二、论述题(2×@#@20=40分)@#@1、试论述中国在第28届奥运会中获金牌项目的特点。
@#@并说明任意两个项群获金牌项目的运动员竞技结构能力有什么不同。
@#@@#@2、你认为应如何组织按专项方向要求的早期基础训练?
@#@是任选一个运动目谈谈基础训练的任务、基础内容及负荷特征。
@#@@#@三、方法应用题(20分)@#@试分析中韩两国选手在第28届都灵冬奥会上的表现,并分析韩国成绩主要的主原因。
@#@@#@07年@#@一、简答题(10×@#@4=40分)@#@1、简述体能及其构成。
@#@@#@2、试述运动技术创新的意义。
@#@@#@3、简述战术训练的基本要求。
@#@@#@4、简述制定年度训练计划的基本要素。
@#@@#@二、论述题(2×@#@20=40分)@#@1、试论运动训练方法的结构,并依据不同的分类标准对训练技结构能力有方法进行分类。
@#@@#@2、现阶段如何理解“三从一大”训练原则的科学内涵。
@#@@#@三、方法应用题(20分)@#@请在我国优势项目(乒乓球、羽毛球、射击、跳水、体操、女子柔道)与潜优势项目(射击、射箭、女子自行车、女子跆拳道、女子蹦床)中,各选一个项目来解析在备战2008奥运会中它们竞技能力训练的主要特征。
@#@@#@08年@#@一、简答题(10×@#@4=40分)@#@1、简述动机激励原则的训练学要点。
@#@@#@2、试述爆发力训练量度的确定。
@#@@#@3、简述符合变换的要点。
@#@@#@4、简述制定战术方案的注意事项。
@#@@#@二、论述题(2×@#@20=40分)@#@1、试论运动训练的原则体系,并说明区别对待原则的训练学要点。
@#@@#@2、试述专项训练与技术训练的关系。
@#@@#@三、方法应用题(20分)@#@试论备战奥运会以项目本质为导向的训练学意义。
@#@@#@09年@#@一、简答题(10×@#@4=40分)@#@1、简述运动训练学的意义和任务@#@2、简述递增负荷的几种方式。
@#@@#@3、简述循环间歇训练法和循环重复训练法的应用特点。
@#@@#@二、论述题(2×@#@20=40分)@#@1、为什么运动员不能始终处于最佳竞技状态。
@#@@#@2、训练大周期提出的必要性。
@#@@#@三、方法应用题(20分)@#@从竞技能力的不同特点,谈谈田径项目和摔跤项目在训练过程中的侧重点。
@#@@#@10年@#@一、简答题(10×@#@4=40分)@#@1、竞技体育职业化与商业化的利与弊。
@#@@#@2、技术特点与训练要求。
@#@@#@3、战术能力表现与运用。
@#@@#@4、体能的训练要求。
@#@@#@二、论述题(2×@#@20=40分)@#@1、为什么有些优秀运动员的某项竞技能力并不是非常突出,但仍然能取得很好的成绩?
@#@举例说明这一现象。
@#@@#@2、年度训练过程中训练负荷的安排与变化有哪些要求?
@#@@#@三、方法应用题(20分)@#@短道速滑项目王濛在2010年的冬奥会上夺取了3枚金牌,用运动训练学说明如何使其在下一届奥运会上保持优异成绩。
@#@@#@11年@#@一、简答题。
@#@@#@1、备战奥运与参赛的关系。
@#@@#@2、竞技需要原则的应用。
@#@@#@3、间歇训练法的类型。
@#@@#@4、肌肉力量的训练方法。
@#@@#@二、论述题@#@1、如何提高战术训练质量。
@#@@#@2、动作速度的训练方法与手段。
@#@@#@三、方法应用题@#@竞走、网球、百米、拳击等项目选两个谈竞技能力训练的要点与依据。
@#@@#@运动生理学@#@04年@#@一、简答题(3选2,10x2=20分)@#@1、简述肌肉收缩形式及其生理特点。
@#@@#@2、简述个体乳酸阈提出的生理学依据。
@#@@#@3、简析间歇训练法的生理学特点。
@#@@#@二、论述题(3选2,15x2=30分)@#@1、试述运动性疲劳的消除办法。
@#@@#@2、影响最大吸氧量的生理学因素。
@#@@#@3、试述运动员心脏及其特征。
@#@@#@05年@#@一、简答题(3选2,10x2=20分)@#@1、简述影响运动员过量氧耗的因素。
@#@@#@2、何谓运动性疲劳,有哪些解释其机理的学说。
@#@@#@3、什么是个体乳酸阈。
@#@@#@二、分析论述题(3选2,15x2=30分)@#@1、如何划分肌纤维的类型不同肌纤维的类型和生理学特征是什么?
@#@@#@2、运动训练队运动员的心血管系统有什么影响?
@#@@#@3、试述如何运用生理学知识指导运动训练?
@#@@#@06年@#@一、简答题(3选2,10x2=20分)@#@1、简述肌肉离心收缩和向心收缩的生理学特点。
@#@@#@2、简述如何应用血红蛋白指标指导科学训练。
@#@@#@3、简述运动对人体免疫机能的影响。
@#@@#@二、论述题(3选2,15x2=30分)@#@1、试述高原训练对人体机能的影响及其在运动训练中的应用。
@#@@#@2、试述生理学原理在体育实践中的应用。
@#@@#@3、如何测试评价运动员的有氧耐力。
@#@@#@07年@#@一、简答题(3选2,10x2=20分)@#@1、简述提高无氧代谢能力的训练方法。
@#@@#@2、简述间歇训练的生理学特点。
@#@@#@3、简述肌电图在运动实践中的应用。
@#@@#@二、论述题(3选2,15x2=30分)@#@1、试述提高肌肉力量的生理学原理及方法。
@#@@#@2、试述评价有氧能力的生理学方法。
@#@@#@3、论述马拉松运动员疲劳产生的可能机制。
@#@@#@08年@#@一、简答题(3选2,10x2=20分)@#@1、简述运动技能形成过程。
@#@@#@2、简述力量训练的生理学基础。
@#@@#@3、简述乳酸阈在实践中的应用。
@#@@#@二、论述题(3选2,15x2=30分)@#@1、非条件反射在技能形成中的作用。
@#@@#@2、论述竞走运动员疲劳产生的可能机制。
@#@@#@3、5000米跑供能特点。
@#@@#@09年@#@一、简答题(3选2,10x2=20分)@#@1、如何理解无氧阈和乳酸阈的关系。
@#@@#@2、简述呼吸机能的评定方法。
@#@@#@第3题忘了@#@二、论述题(3选2,15x2=30分)@#@1、乳酸阈的测定方法。
@#@@#@2、体脂的意义。
@#@@#@3、简述能量供应系统和肌肉功能之间的关系。
@#@@#@10年@#@一、简答题(3选2,10x2=20分)@#@1、简述脉搏(心率)在实践中的应用。
@#@@#@2、简述人体酸碱平衡的维持途径。
@#@@#@3、简述持续训练法的生理学特点与实践应用。
@#@@#@二、论述题(3选2,15x2=30分)@#@1、氧离曲线的意义。
@#@@#@2、马拉松跑能量供应特点。
@#@@#@3、举例说明运动生理学指标在运动训练实践中的应用。
@#@@#@11年@#@一、简答题(3选2,10x2=20分)@#@1、爆发力影响因素。
@#@@#@2、准备活动与整理活动的生理机理。
@#@@#@3、最大摄氧量与乳酸阈的异同。
@#@@#@二、论述题(3选2,15x2=30分)@#@1、对肌纤维适应的理解。
@#@@#@2、高原训练的生理学分析。
@#@@#@3、感觉与运动技能。
@#@@#@12年@#@一、简答@#@1、简述不同运动类型的疲劳特征。
@#@@#@2、简述一次运动和长期运动训练对红细胞的影响。
@#@@#@3、比较摄氧量和需氧量的异同。
@#@@#@二、论述@#@1、试论述长期规律运动引起的运动员心脏表现出哪些结构和功能特点。
@#@@#@2、试用运动生理学知识论述提高速度素质的训练方法。
@#@@#@3、如何依据儿童少年队身体素质发展规律合理安排体育教学和训练。
@#@@#@ @#@@#@教学论@#@04年@#@一、简答题(3选2,10x2=20分)@#@1、什么是教学,为什么说教学工作是学校的中心工作?
@#@@#@2、简述教学与学生发展的关系。
@#@@#@3、简析班级授课的优缺点。
@#@@#@二、论述题(3选2,15x2=30分)@#@1、教学目标有哪些作用?
@#@怎样确定体育课教学目标,请举例说明。
@#@@#@2、运用教学论的有关原理论述怎样提高体育教学质量。
@#@@#@3、试论素质教育对体育教学改革提出的要求。
@#@@#@05年@#@一、简答题(3选2,10x2=20分)@#@1、简述教育科学管理的基本趋势。
@#@@#@2、评述“学生中心论”@#@3、分析课程与教学的关系。
@#@@#@二、分析论述题(3选2,15x2=30分)@#@1、试论当代教学论发展的背景、趋势和面临的主要问题。
@#@@#@2、联系实际论述在体育教学中如何贯彻因材施教原则,并举例说明。
@#@3、结合基础教育改革,运用教学论有关原理论述如何进一步深化体育教学改革。
@#@@#@06年@#@一、简答题(3选2,10x2=20分)@#@1、简述教学目的与教学目标的关系。
@#@@#@2、简述常用教学方法的分类。
@#@@#@3、简述现代教学论的基本精神。
@#@@#@二、论述题(3选2,15x2=30分)@#@1、结合体育教学案例说明体育教学中如何正确发挥教师的主导作用。
@#@@#@2、运用教学论的基本原理,阐述体育教学过程有哪些基本规律。
@#@@#@3、运用教学管理基本理论,联系实际说明如何做好体育教研室主任的管理工作。
@#@@#@07年@#@一、简答题(3选2,10x2=20分)@#@1、什么是教学,教学有哪些任务?
@#@@#@2、课程编制过程中,如何正确认识和处理统一要求与多样化的关系?
@#@@#@3、简析学科课程与活动课程的区别和联系。
@#@@#@二、论述题(3选2,15x2=30分)@#@1、论述教学过程的本质及其理论基础。
@#@@#@2、论述如何在体育教学实践中正确处理教师主导性与学生主体性的关系。
@#@@#@3、联系实际论述如何调控与优化体育教学环境。
@#@@#@08年@#@一、简答题(3选2,10x2=20分)@#@1、简述教学论研究的对象,与心理学与学科的关系。
@#@@#@2、简述教学原则的特点,各原则之间的关系。
@#@@#@3、简述现代媒体的作用与功能。
@#@@#@二、论述题(3选2,15x2=30分)@#@1、联系实际论述教学中如何选择体育教学方法。
@#@@#@2、应用教育学原理,阐述体育教学的特征。
@#@@#@3、应用教育学原理,论述体育评价的功能、原则。
@#@@#@09年@#@一、简答题(3选2,10x2=20分)@#@1、简析教育目的和教学目标的关系。
@#@@#@2、简述教学的职能@#@3、分析课程与教学的关系。
@#@@#@二、论述题(3选2,15x2=30分)@#@1、在教学中,如何培养学生的认知兴趣。
@#@@#@2、联系实际阐述如何提高教学质量。
@#@(好像是这么说的,我记不清了)@#@3、谈谈你对“学生主体”的理解。
@#@@#@10年@#@一、简答题(3选2,10x2=20分)@#@1、教学过程的特点。
@#@@#@2、教学环境与学生学习活动的关系。
@#@@#@3、教学原则与教学规律的关系。
@#@@#@二、论述题(3选2,15x2=30分)@#@1、应用教学论原理与方法,论述在学校体育在素质教育发展中的对策。
@#@@#@2、应用教学论原理与方法,论述体育教学质量的评价。
@#@@#@3、目前体育教学与课程改革中的热点问题有哪些?
@#@举例说明@#@11年@#@一、简答题(三选二)@#@1、教学工作环节@#@2、布鲁姆教学目标@#@3、现代学生观@#@二、论述题(三选二)@#@1、体育教学内容的选择@#@2、体育教学过过程的本质@#@3、整体化原则@#@";i:
4;s:
16230:
"橱柜制作安装合同@#@编号:
@#@@#@橱柜制作安装合同@#@甲方:
@#@@#@乙方:
@#@@#@签订日期:
@#@年FI发包方(甲方):
@#@@#@承包方(乙方):
@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》及国家的有关法律、法规的规定,甲方就@#@、区的橱柜的制作及安装事宜与乙方达成一致意见,特签订本合同,以资信守。
@#@@#@第一条合同内容@#@1.区的橱柜制作和安装工程。
@#@@#@2,制作及安装工程地点:
@#@体依甲方指定)o@#@第二条承包范围@#@乙方为甲方制作橱柜(详见合同附件一:
@#@产品清单),并负责安装。
@#@@#@第三条承包方式@#@1、本合同及附件中的价格,为橱柜制作、到现场安装调试并达到验收要求的包干价格。
@#@@#@2、乙方按本合同约定的标准,包工包料、包质量、包验收(通过甲方及务户业主验收)、包供货安装、包工期、包风险、包售后服务等承包方式,按照甲方确认的设计施工图、@#@材料,承包橱柜的制作及安装。
@#@@#@3、结算方法:
@#@数量以本合同中确定的为准,实际数量以甲乙双方共同签证为准,按实@#@结算,单价按合同附件一中的包干单价执行。
@#@@#@第四条工期@#@1、本合同签订后,甲方按每批橱柜订货筮及交货时间向乙方发出书面订货通知,乙方@#@应根据订货通知的要求向甲方供货,并在约定的时间内进行安装调试。
@#@在年@#@•月0之前,乙方进场安装,于年月0前完成安装并经甲方及各户业主验收合格。
@#@@#@2,施工过程中如遇甲方责任或不可抗力等因素所延误的工期,经甲、乙双方签证认可调整,以此确定竣工日期。
@#@@#@第五条合同总价款及付款方式@#@
(一)合同总价款:
@#@@#@1、本合同总价款暂定为人民币,大写人民币@#@@#@2、本合同总价以内的橱柜数量及每套价格、上下柜每米单价、台面石每米单价、星盆价格等详见附件一。
@#@@#@3、本合同每套橱柜的实际价格按甲方确认的设计图的长度,以本合同附件一确认的每米单价计算。
@#@结算按实际施工长度乘以本合同附件一的每米单价计算。
@#@@#@4、若有因住户间隔修改需调整橱柜尺寸,由甲方提供图纸,乙方订做,价差由住户向@#@乙方支付。
@#@@#@
(二)付款方式:
@#@@#@1、甲方根据工程进度和合同履行情况向乙方支付合同款项。
@#@@#@
(1)本合同签订后,甲方按每批产品订货量及交货时间向乙方发出书面订货通知。
@#@在@#@本合同签订后并且发出书面订货通知之日起、工作日内,向乙方支付合同总价款@#@的%乍为预付款。
@#@@#@
(2)货到现场并经甲方开箱验收后、工作日内,甲方向乙方支付至合同总价款的@#@%@#@(3)工程完工后□内乙方应向甲方提交验收、结算等文件并经甲方确认。
@#@甲乙双方办理正式竣工验收和结算手续后―个工作日内付至合同结算款的%.@#@(4)余款5%作为保修金,若乙方无违约行为,甲方在保修期满10个工作日内会同甲@#@方指定的物业管理公司组织复检并办理保修终结手续后向乙方结清。
@#@@#@2.乙方应按政府部门的要求办理好所有的手续并缴纳有关的费用和税金。
@#@@#@3、每笔付款前,乙方向甲方发出付款通知书,并提供合同约定的相关资料,经甲方审核确认后付款。
@#@付款时,乙方须提供国内有效的等值发票。
@#@若乙方不能提供国内有效的等值发票的,甲方有权拒绝付款。
@#@@#@(三)工程结算:
@#@@#@第六条质量要求及验收@#@1、质量要求:
@#@附件二:
@#@厨柜材料明细表@#@2.乙方所提供的产品必须具备(国际)、国内安全产品认证书和质量合格证书。
@#@产品的制作及安装验收必须以甲方认可的产品品牌、规格、型号及施工图纸、设备说明书、@#@有关变更的书面文件、国家颁布的施工及验收规范和质量检验标准为依据。
@#@@#@3.乙方在甲方要求时间内将产品运到指定地点后应立即知会甲方,由甲方对照订货单与有关设计文件对产品的数量、型号规格、外观等进行开箱验收,核对无误后设备方可进场安装。
@#@在开箱验收时,乙方应提供产品出厂合格证、装箱单、产品试验报告单、操作维护手册、技术说明书、产品“三包”保修卡、产品及相关材料的国际、国内安全产品认定书和质量保证书等交甲方确认。
@#@@#@4、乙方在进场施工前预先在甲方指定的房地产项目的房间做一套橱柜样板,经甲方确认后作为橱柜质量验收标准。
@#@@#@5.乙方安装完成并整理好竣工验收资料后,应书面通知甲方进行初验,并经甲方现场代表签字确认后视为初验合格。
@#@@#@6、甲方初验合格后,乙方再根据各户业主提供的抽油烟机规格,对橱柜吊柜底板进行逐户开孔工作。
@#@最后由各户业主和甲方验收人员签字认可后方为验收合格。
@#@@#@第七条保修期@#@1、本合同设备的保修期为_壹_年,自通过甲方及各户业主验收之日起计。
@#@保修期内如@#@设备、系统、工程发生故障,乙方必须在接到通知后的—小时内派员维修,因质量@#@问题引起的损坏,乙方免收一切费用。
@#@否则,乙方可适当向甲方收取更换的材料、部件的成本费。
@#@若乙方在收到通知后不及时派员维修,甲方、物业管理公司可另请人员修理,费用在保修金中扣除,如保修金不足以支付的,甲方有权向乙方追偿。
@#@@#@2、保修期内乙方应派专人负责管理,安排售后服务员1-2名至少/月到现场上班,了解各个业主橱柜使用情况及收集意见,对发现的质量问题及时进行免费维修。
@#@每三@#@个月对该橱柜举行免费保养及使用咨询服务,延长橱柜使用寿命。
@#@@#@3、保修期届满之日起.设备、系统的保养维护服务内容、费用及支付方式等有关事宜@#@由乙方与甲方或其属下公司、物业管理公司另行签订维护或服务协议。
@#@@#@4、保修期满后,乙方应建立I、时电话热线跟踪服务,若设备、系统、工程发生故障,乙方应在接到通知后J、时内赶赴现场维修,属产品质量问题以成本价维修更换。
@#@@#@第八条双方责任@#@
(一)甲方责任@#@1、甲方在收到后乙方提供的整套施工图、安装施工方案后五个工作日内完成审核。
@#@@#@2、向乙方提供必要的场地及施工用水、用电(费用由乙方承担)。
@#@@#@3、按约定向乙方支付合同价款。
@#@@#@4、甲方委派现场代表,监督、检査产品、工程的质量,协调工作中发生的有关事宜,负责解决施工过程遇到的问题,并参与产品、工程的初验、验收和签证工作。
@#@如现场代表变更则需及时通知乙方。
@#@@#@5、甲方在收到乙方提交的产品、工程验收申请后5个工作日内对产品、工程进行验收,验收合格后及时办理结算。
@#@@#@6、如有隐蔽工程,甲方应在收到乙方的隐蔽工程验收申请后壹个工作日内组织验收。
@#@@#@
(二)乙方责任@#@1、乙方应向甲方提供有效的国内安装资质证书。
@#@@#@2、按约定向甲方提供产品,完成安装。
@#@@#@3、乙方委派现场代表,并须持有与工程项目相适应的资格证书,负责施工期间的施工@#@质量、安全问题,协调工作中发生的有关事宜。
@#@如现场代表变更则需经甲方同意。
@#@@#@4、凡钥匙在乙方手中的业主套间,乙方在安装过程中,不能在木地板上面作业,完成@#@安装后,要立即完成清理卫生,保证套间整洁。
@#@如在安装过程中造成室内原有设施及@#@暗埋管件(如:
@#@煤气管、给水管等)有损坏或丢失的,乙方应照价赔偿。
@#@@#@5、施工中因乙方责任造成的停工、返工、材料、器材损失等均由乙方承担。
@#@所有设备@#@和器材验收前均由乙方妥善保管,如有损坏或遗失均由乙方负责,同时乙方须按约定工期施工。
@#@@#@6、按施工安全规范做好施工质量、安全管理,如在施工期间发生施工质量、安全事故,应及时报告甲方。
@#@@#@7、如有隐蔽工程,隐蔽前应提前壹个工作日通知甲方验收,经甲方验收合格后方可隐@#@蔽,自行隐蔽无效。
@#@@#@8、乙方进场施工时应自觉遵守小区管理制度、遵守甲方有关施工现场管理的有关规定,承担在安装、施工过程中的防火、防盗等安全责任。
@#@对现场所有其他的建筑及建筑装修、设备、器具、绿化苗木不得破坏,施工时如损坏甲方、住户、第三人的财产或造成人身伤亡的,乙方应负责赔偿并承担由此产生的法律责任。
@#@@#@第九条迁约责任@#@1、除不可抗力外,甲乙双方应严格遵守本合同的条款,否则,述约方须承担违约责任。
@#@@#@2.甲方未按本合同约定付款,每逾期一天,甲方按应付而未付金额的_%。
@#@向乙方支付@#@违约金。
@#@@#@3,若乙方未能按本合同约定供货或通过验收的,视为乙方违约,每逾期一天,按本合@#@同暫定总价款的_%向甲方计支付违约金。
@#@甲方有权直接在甲方应付未付款中扣除.违@#@约金不足以弥补甲方损失的,甲方可继续向乙方追偿。
@#@@#@4、乙方提供的产品的品牌、规格、型号等与本合同约定不符的,视为乙方违约,甲方@#@有权拒绝验收。
@#@若甲方解除本合同的,乙方按合同终止和解除条款承担责任。
@#@若甲方@#@同意乙方继续履行合同的,乙方应在十五天内无偿更换,因此造成逾期交货的,按逾期交货条款承担违约责任。
@#@@#@5.乙方提供的产品质量、施工的工程质量、售后服务质量未能达到本合同约定的质量@#@要求和验收标准的,或进度上不符合甲方要求的,视为乙方违约,甲方有权拒绝验收。
@#@@#@若甲方解除本合同的,乙方应退还甲方己支付的所有款项,并按合同终止和解除条款@#@承担责任。
@#@若甲方同意乙方继续履行合同的,乙方应在甲方同意的期限内进行更换、@#@维修、整改,因此造成逾期的,按逾期交货或逾期通过验收条款承担述约责任。
@#@@#@6、乙方述约的,甲方有权解除合同,乙方所有人员必须在一个工作日内撤离施工现场。
@#@@#@第十条转让条款@#@未经合同其他方书面同意,任何一方不得全部或部分转让其在本合同项下的权利和义@#@务。
@#@@#@第十一条合同的终止和解除@#@
(一)有下列情形之一的,合同权利义务终止:
@#@@#@1、本合同因己按约定履行完毕而自然终止。
@#@@#@2、本合同经务方协商一致而终止。
@#@@#@3、本合同因一方违约或因一方有不正当竞争行为或因一方擅自转让本合同项下权利义务而终止。
@#@@#@4、法律法规规定终止的其他情形。
@#@@#@
(二)因违约而终止本合同:
@#@@#@1、由于乙方违约造成本合同不能履行或不能完全履行,如果甲方认为本合同己无必要继续履行或乙方在收到甲方要求其纠正违约的通知后仍不纠正其违约行为,则甲方有权向乙方发出解除本合同的书面通知,该通知自送达乙方时生效,乙方除承担本合同约定的迁约责任外,另须按合同总价款的20%诃甲方支付违约金,甲方有权直接在甲方应付未付款中扣除,述约金不足以弥补甲方损失的,甲方可继续向乙方追偿。
@#@@#@2、由于甲方违约造成木合同不能履行或不能完全履行,如果甲方在收到乙方要求其纠正违约的通知后仍不纠正其违约行为,则乙方有权向甲方发出解除本合同的书面通知,该通知自送达甲方时生效,甲方应向乙方支付双方确认己完成工作量的款项,并按本合同约定承担述约责任。
@#@@#@3、守约方依据本款规定解除本合同,并不影响其追究违约方的违约责任的权利。
@#@@#@4、甲方依据本款第1项的规定解除本合同,甲方可以按其认为适当的条件和方式寻求@#@救济(例如寻找本合同之外的第三方履行本合同项下的义务),乙方应承担甲方因此而@#@发生的费用。
@#@@#@第十二条保密条款@#@1、未经合同其他方书面同意,任何一方对本合同和各方相互提供的资料、信息(包括但不限于商业秘密、技术资料、图纸、数据、以及与业务有关的客户的信息及其他信息等)负保密责任,并不得向任何人披露上述资料和信息,但正常履行本合同项下义务的除外。
@#@@#@2、一方泄密导致合同其他方遭受损失的,泄密方应按本合同总价款的20%4合同其他@#@方支付述约金,违约金不足以赔偿合同其他方损失的,应按合同其他方的实际损失赔@#@偿。
@#@@#@3、保密条款具有独立性,不受本合同的终止或解除的影响。
@#@@#@第十三条不可抗力条款@#@由于不能预见、不能避免和不能克服的自然原因或社会原因,致使本合同不能履行或者不能完全履行时,遇到上述不可抗力事件的一方,应立即书面通知合同其他方,并应在不可抗力事件发生后十五天内,向合同其他方提供经不可抗力事件发生地区公证机构出具的证明合同不能履行或需要延期履行、部分履行的有效证明文件,由合同各方按事件对履行合同影响的程度协商决定是否解除合同、或者部分免除履行合同的责任、或者延期履行合同。
@#@@#@第十四条适用法律条款@#@本合同的订立、效力、解释、履行和争议的解决均适用中华人民共和国法律法规。
@#@@#@第十五条争议的解决@#@凡因执行本合同所发生的或与本合同有关的一切争议,合同各方应通过友好协商解决。
@#@@#@如果协商不能解决,任何一方均可向甲方所在地的人民法院提起诉讼。
@#@@#@第十六条其它@#@1、若甲方需在本合同约定的标的或工作量以外委托乙方完成一定的工作量,应以正式@#@书面形式将具体工作范围、价款、完成时间、付款方式等主要内容通知乙方。
@#@若无正@#@式书面委托,甲方不予结算。
@#@@#@2、本合同如有未尽事宜,经双方友好协商,另签补充协议。
@#@@#@3、本合同一式•份,甲乙双方各执_仇均具同等法律效力。
@#@@#@4、本合同及其补充协议自双方签字盖章之日起生效,并在保修期限届满结清余款之日@#@起自行终止。
@#@@#@5、其他约定:
@#@@#@@#@甲方:
@#@@#@乙方:
@#@@#@地址:
@#@@#@地址:
@#@@#@法定代表人@#@法定代表人@#@(或授权签约人):
@#@@#@(或授权签约人):
@#@@#@联系电话:
@#@@#@联系电话:
@#@@#@银行帐号:
@#@@#@银行帐号:
@#@@#@附件:
@#@附件一:
@#@产品清单@#@附件二:
@#@厨柜材料明细表@#@附件一:
@#@@#@产品清单@#@序号@#@型号@#@规格@#@单位@#@数量@#@单价(人民币)@#@合计@#@附件二:
@#@@#@厨柜材料明细表@#@一、高档型厨柜材料明细表@#@序号@#@厨柜台面@#@材料说明@#@二、中档型厨柜材料明细表@#@序号@#@用柜台面@#@材料说明@#@1@#@房柜台面@#@2@#@柜身@#@顶板、底板@#@层板、侧板@#@背板@#@3@#@柜门@#@内层@#@中层@#@外层@#@灶柜抽柜@#@外层@#@4@#@打F@#@5@#@人造石星盆@#@6@#@吊柜上棚线@#@下棚线@#@7@#@门皎@#@8@#@吊柜固定螺钉@#@9@#@地脚@#@10@#@抽屉路轨@#@11@#@焊丝@#@12@#@玻璃柜@#@13@#@封板@#@14@#@见光位@#@15@#@尺寸@#@吊柜@#@地柜@#@注:
@#@门板四边用2mmPV©@#@边收口。
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5;s:
2025:
"Photoshop把田园风景转为唯美的油画效果@#@Photoshop把田园风景转为唯美的油画效果@#@素材图片看上去非常平淡,不过经过作者简单的处理后,效果发生很大的改变。
@#@主体更加突出,颜色也非常有层次感,更重要的时候画面有点类似油画效果,非常唯美。
@#@@#@最终效果@#@1、打开素材图片,按Ctrl+Alt+2调出图像高光选区,添加一个浅黄色(c2be7a)纯色层,图层模式改为“颜色”。
@#@@#@2、新建一个可选颜色调整层,编辑红色(青色-47,洋红+66,黄色+19,黑色+26。
@#@@#@3、新建通道混合器调整层,输出灰度,图层模式改为叠加,蒙版擦除过暗和过亮的地方。
@#@@#@4、盖印两次图层,第一个盖印的图层执行模糊/高斯模糊,图层模式改为正片叠底,不透明为80%,蒙版擦除过暗的地方。
@#@@#@5、第二个盖印的图层执行模糊/高斯模糊,模式改为颜色减淡,添加蒙版,擦除周围过亮的地方。
@#@@#@6、再次盖印一个图层,执行滤镜/其他/高反差保留,模式改为叠加,不透明度为43%。
@#@@#@7、添加一个色阶调整层,中间调输入0.78,模式改为柔光,蒙版里擦除过暗的地方,不透明度为75%。
@#@@#@8、添加一个色彩平衡调整层,阴影(红色-57,蓝色+53)高光(蓝色+40)使用蒙版融合和下层的色调关系。
@#@@#@9、新建一个空白层,填充浅红色(fc9388)到透明度的径向渐变,图层模式改为叠加,不透明为43%。
@#@@#@10、新建一个空白层,填充浅黄色(eff383)到透明度的径向渐变,图层模式改为叠加,不透明为80%。
@#@@#@11、新建一个通道混合器调整层,编辑蓝色通道,蓝色为80。
@#@@#@12、添加曲线调整层,整体调整对比度,不透明度为60%,蒙版擦除过亮和过暗的地方。
@#@@#@13、最后,添加烟雾,合并使用减淡加深工具,加强光感变化,完成最终效果。
@#@@#@";}
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- Photoshop 田园 风景 转为 唯美 油画 效果