教师与家长沟通记录表文档格式.doc
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八2
家长姓名
刘志新
沟通时间
2016.9.30
沟通原因
顶撞老师
沟通形式
面谈
沟
通
过
程
记
录
无论是什么原因,学生同老师的紧张关系必须得到化解,因为老师和学生的关系是平等的。
老师教书育人是为了学生好,学生也需要得到老师的知道和帮助。
老师应该尊重学生,学生应该尊敬老师。
这样才能构建良好的师生关系。
人与人之间需要理解和信任,而学生和老师之间更加需要理解和信任了。
在这里向家长提几个与老师改善关系的建议:
1、要知道孩子学会检点自己的语言和行为,增强对自己的语言和行为的控制力。
遇到不顺心的事,要三思而后行。
2、教孩子心平气和地和老师谈心,有错要承认并谈出自己的认识及今后改正的决心。
3、告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子,自己应主动找老师真诚地交换意见。
刘光泰
刘贻龙
2016.10.20
不够自信
刘光泰的症状是典型的自卑表现,总感觉自己不如别人,什么都比别人差,做什么事都缺乏信心,担心做不好,怕被人耻笑;
1.明确他自卑的原因,对引起自卑的原因加以消除和调整,鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。
2.帮助孩子全面认识自我,相信自己的优点,接受自己的缺点,只有意识到有缺陷才会追求进步。
3.让他在日常小事中尝试克服自卑,如昂首挺胸地走路,主动参加活动,主动当众表演。
4.逐步引导他勇于面对错误和失败,一个人不可能永远不犯错误,处处比别人强,更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。
吴明昊
吴家新
2016.11.10
任性、成绩差
孩子并不是天生就任性的,归根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正确。
通常是孩子一喊叫和哭闹,父母就张皇失措,想尽办法满足其愿望和要求,即使要求过分也迁就,长期下去就会养成孩子任性的习惯。
1.确定任性的引发原因,对症下药。
如果是父母的教养方式不当,要与父母多沟通,学校、家庭行动一致,让学生明确哭闹不能达到愿望;
如果是与别人怄气或自身不舒服,首先表示出对学生的关怀,再说理指正;
如果是不懂规则的原因,则改用学生容易理解和接受的语言和例子加以教导。
2.从小事做起,持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒,加强孩子的自控力。
3.给他创造自控的情境,让他自己确立目标,并自我评价、自我奖励,从内心感受到自立和理智的成长喜悦。
袁南昌
袁富
2016.12.25
注意力不中集,做事马虎
电话联系
1.养成认真检查的习惯。
“做完作业之后,自己认真检查。
养成检查的好习惯。
”这样使学生形成一做完题就能自觉检查的习惯。
2.告诉他,马虎是坏毛病,但并不可怕,只要有决心改,按老师说的去做,一定能改掉。
3.学会自我暗示。
让他学会当自己每犯一次马虎的错误时,就把马虎的原因用笔记下来,平时多看几遍,或是警告自己,并在心里默念:
“别人都不马虎,为什么我马虎呢?
一个马虎的人是成就不了大事业的。
马虎并不是我的专利,它控制不了我,我一定能战胜它。
”
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