泰安市岱岳区届中考第二次模拟考试数学试题及答案扫描版Word格式文档下载.docx
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0;s:
29888:
"饲料销售工作总结@#@饲料销售工作总结@#@ 第一篇:
@#@20XX年度@#@ 20XX年度@#@ 尊敬的各位领导,各位同事:
@#@@#@ 大家下午好!
@#@@#@ 辞旧迎新,自我总结!
@#@众所周知,销售工作对于任何一家饲料企业来说,都是核心,公司其它的部门的工作都是围绕销售来展开,因此,作为一名销售人员,责任重于泰山。
@#@@#@ 下面,我就自20XX年1月份至今以来的工作开始述职。
@#@@#@ 一.个人自身方面的总结:
@#@@#@ 深知自己的职责:
@#@为公司尽职尽责和为客户贴心服务的使命!
@#@@#@ 公司制定的制度能很好的遵守和执行,能积极向上的工作,同时加强自身的学习,不@#@ 断的提高自己的业务知识和工作能力,能遵纪守法,不做有损公司利益的事情!
@#@@#@ 二.工作方面的总结:
@#@@#@ 1.始终坚持公司的开发重点:
@#@以猪浓缩料特别是乳仔猪料为重点,扩大预混料的销售@#@ 量。
@#@@#@ 2.关于销售网络的思路整理,以前在关中市场做工作的时候,始终围绕着客户做工作,忽略深入基层能看透问题本质,轻视了这对实现销售信息资料掌握和及时改变销售策略的重要性!
@#@因为错误的思路导致自己在关中市场失利较多,发展缓慢。
@#@最终公司领导能在关键时刻做出正确的策略:
@#@调换我到陕北市场。
@#@俗话说:
@#@新环境,新的挑战!
@#@因为陕北地势的特殊性,同时自己强烈的责任感迫使自己始终反思必须要走科学见效的营销思路。
@#@大家都知道2点之间的距离是最短的,于是我就分析哪些是客户,哪些是顾客,因为饲料是要给猪吃的,可是离猪最近的就是我们的顾客养殖户,原来饲料最终的消费者是养猪户,清晰的思路让我明白:
@#@应当思考如何给顾客方便购得商品,那就是靠近消费者,走直销到最@#@ 后一级终端分销渠道。
@#@@#@ 在确保产品在终端“买得到”的同时,也要确保“卖得动”,有计划、多层次地开展“面向顾客型”推广,门店销售,赶集宣传。
@#@不能只保证渠道中有水,还要创造让水流出@#@ 去的“出口”。
@#@@#@ 那么走直销到最后一级终端分销渠道有哪些好处呢?
@#@——@#@ ①走直销到最后一级终端分销渠道可以说让养殖户的养殖成本最低。
@#@@#@ ②离消费终端最近,最为方便养殖户。
@#@@#@ ③强调消费者愿意付出的价格和方便的购买点都在这样的条件下等到了满足。
@#@@#@ ④对于公司和销售员来说,这种渠道便于掌控,稳定性强。
@#@@#@ ⑤利于培育忠诚客户,利于精耕细作。
@#@@#@ 市场资源是有限的,是我们生存和发展的根本。
@#@对于目标市场,在经过调研、分析之后,并不是所有的区域都能够根据总体发展,需要有计划、按步骤地开发,哪个客户需要及时开发,哪个客户暂时不能启动,那些客户需要互补联动,并不是单凭想象就能达到效果的,客观经济规律是不可违背的,甚至具体的某个客户在什么时间应该采取什么样的策略,什么时间应该回访,应该采用面谈还是电话,都是需要考虑的问题。
@#@盲目地、无计划@#@ 地、重复地拜访行为,都有可能导致客户资源的恶性反戈甚至产生负面影响。
@#@@#@ 这些好处都是大家显而易见的,也可谓是得渠道者得天下!
@#@@#@ 开发新客户的意识一定要上一个台阶。
@#@例如我的片区最大的2个顾客赵雪红和王强,从事养殖行业多年,经验丰富,而且规模在各县都很是鼎鼎有名,其它厂家在很早切入的时候早都按这个思路去走了,结果都很成功,客户也是收益很大,很喜欢直接和公司合作!
@#@@#@ 但是面对这些大的客户我们怎么能做到转换成功呢?
@#@就是工作方面的第三个。
@#@@#@ 3.自己给客户能带来那些更好的服务。
@#@@#@ 因为我们做销售本来就是服务,通过自己使顾客的利益更大化,更长久一些,从而使公司获得利润达到共赢。
@#@蒙牛的牛根生说过,资源的98%靠整合,其实我们饲料工作也是可以这样来做,比如赵雪红的种猪可以帮忙在自己掌握的养殖场推荐,下面养殖户母猪少的可以推荐赵雪红猪场的小猪,购买母猪的和小猪的顾客得到了你的帮助,而且赵的猪场就使用的是公司的产品,一直反映很好,同时自己的服务有那么到位,再加上自己的人格魅力,顾客很容易就直接拿下!
@#@离赵近的客户拿料可以通过他,从而赵还获得一定的利润,离的远直接让利顾客,降低他的饲养成本,何乐而不为。
@#@环环相扣,很容易形成地区性的市场占有率和品牌效应!
@#@这对做周围的其它市场起到支点的作用!
@#@还有就是我们必须运用@#@ 科学,使得自己把一些高新技术授予顾客,这样顾客在你的服务下也在不断的成长!
@#@@#@ 4.货款的回收方面。
@#@@#@ 以前在关中市场,对于货款的回收问题重视程度不够,容易给客户养成不好的习惯,同时还容易产生不必要的麻烦。
@#@到陕北市场后,面对市场上客户和顾客能很好的把握,大部分的做到了先款后货。
@#@部分客户存在的问题也不容忽视,力争做到货到付款,最大限度@#@ 达到双方诚信合作,最大宽限1周,确保资金的安全和公司资金链的不断裂!
@#@@#@ 5.货物的物流方面。
@#@@#@ 自己能积极的配合公司办公室内勤的工作,共同寻找物流资源,力争降低物流费用。
@#@客户报货及时报给公司,并提供随市场变动后的价格,方便公司开票和客户打款。
@#@并在公@#@ 司发货的时候电话通知客户做好收货的工作!
@#@@#@ 销售数据表明:
@#@成绩是客观,问题是肯定存在的,总体上,销售工作是朝预定目标稳@#@ 步前进的。
@#@@#@ 市场供需失衡的压力,同业风气的阻障,客观环境的不便,均对我们的营销工作产生了负动力。
@#@我能及时找出工作中存在的问题,并调整营销策略,尊重客户的意见,参考公@#@ 司领导的建议,以市场需求为导向,不断提高工作效率。
@#@@#@ 三.工作中存在的问题:
@#@@#@ 1.有时候时间安排不合理,没有能很好的充分利用时间,工作的计划性不是很强!
@#@@#@ 2.公司产品的销售结构不够合理,没有能够很好的利用好资源,发展鸡的预混料和牛@#@ 的预混料。
@#@@#@ 3.客户网络建设上,不能进行科学的网点布设,坚持个人传统的思想!
@#@@#@ 四.新年工作计划:
@#@@#@ 维持稳定原有的客户资源,加大绥德市场,米脂市场和佳县市场的开发力度,重点围@#@ 绕王强和白占孝周围的客户开发猪料市场,在绥德龙湾重点做鸡预混料。
@#@@#@ 五.总结@#@ 市场是最坏的教练,还没有等我们热身就已经开始竞赛,竞赛结果的好坏相当一部分@#@ 因素在于我们的悟性和主观能动性。
@#@@#@ 同时,市场也是最好的教练,不需训练就能教会我们技能和发展的契机,关键的是市@#@ 场参与者的眼光是否长远、品格是否经得起考验。
@#@@#@ 我们已经经历了足够的市场磨练,我坚信通过我们共同的奋斗,架好“支点”撬动市场,打造“势能”以便放行销惯性,进行整合形成“拳头”能量,希望有一天,通过自己的努力定能成为吸引更多的经销商来经营我们的产品、更多的养殖户来使用我们的产品!
@#@@#@ 面对现在我们的确困难,但我们决不气@#@ 第二篇:
@#@@#@ 尊敬的各位领导,各位同事:
@#@@#@ 大家下午好!
@#@@#@ 辞旧迎新,自我总结!
@#@众所周知,销售工作对于任何一家饲料企业来说,都是核心,公司其它的部门的工作都是围绕销售来展开,因此,作为一名销售人员,责任重于泰山。
@#@下面,我就自xx年1月份至今以来的工作开始总结。
@#@@#@ 一.个人自身方面的总结:
@#@@#@ 深知自己的职责:
@#@为公司尽职尽责和为客户贴心服务的使命!
@#@@#@ 公司制定的制度能很好的遵守和执行,能积极向上的工作,同时加强自身的学习,不断的提高自己的业务知识和工作能力,能遵纪守法,不做有损公司利益的事情!
@#@@#@ 二.工作方面的总结:
@#@@#@ 1.始终坚持公司的开发重点:
@#@以猪浓缩料特别是乳仔猪料为重点,扩大预混料的销售量。
@#@@#@ 2.关于销售网络的思路整理,以前在关中市场做工作的时候,始终围绕着客户做工作,忽略深入基层能看透问题本质,轻视了这对实现销售信息资料掌握和及时改变销售策略的重要性!
@#@因为错误的思路导致自己在关中市场失利较多,发展缓慢。
@#@最终公司领导能在关键时刻做出正确的策略:
@#@调换我到陕北市场。
@#@俗话说:
@#@新环境,新的挑战!
@#@因为陕北地势的特殊性,同时自己强烈的责任感迫使自己始终反思必须要走科学见效的营销思路。
@#@大家都知道2点之间的距离是最短的,于是我就分析哪些是客户,哪些是顾客,因为饲料是要给猪吃的,可是离猪最近的就是我们的顾客养殖户,原来饲料最终的消费者是养猪户,清晰的思路让我明白:
@#@应当思考如何给顾客方便购得商品,那就是靠近消费者,走直销到最后一级终端分销渠道。
@#@@#@ 在确保产品在终端“买得到”的同时,也要确保“卖得动”,有计划、多层次地开展“面向顾客型”推广,门店销售,赶集宣传。
@#@不能只保证渠道中有水,还要创造让水流出去的“出口”。
@#@@#@ 那么走直销到最后一级终端分销渠道有哪些好处呢?
@#@——@#@ ①走直销到最后一级终端分销渠道可以说让养殖户的养殖成本最低。
@#@@#@ ②离消费终端最近,最为方便养殖户。
@#@@#@ ③强调消费者愿意付出的价格和方便的购买点都在这样的条件下等到了满足。
@#@@#@ ④对于公司和销售员来说,这种渠道便于掌控,稳定性强。
@#@@#@ ⑤利于培育忠诚客户,利于精耕细作。
@#@@#@ 市场资源是有限的,是我们生存和发展的根本。
@#@对于目标市场,在经过调研、分析之后,并不是所有的区域都能够根据总体发展,需要有计划、按步骤地开发,哪个客户需要及时开发,哪个客户暂时不能启动,那些客户需要互补联动,并不是单凭想象就能达到效果的,客观经济规律是不可违背的,甚至具体的某个客户在什么时间应该采取什么样的策略,什么时间应该回访,应该采用面谈还是电话,都是需要考虑的问题。
@#@盲目地、无计划地、重复地拜访行为,都有可能导致客户资源的恶性反戈甚至产生负面影响。
@#@@#@ 这些好处都是大家显而易见的,也可谓是得渠道者得天下!
@#@@#@ 开发新客户的意识一定要上一个台阶。
@#@例如我的片区最大的2个顾客赵雪红和王强,从事养殖行业多年,经验丰富,而且规模在各县都很是鼎鼎有名,其它厂家在很早切入的时候早都按这个思路去走了,结果都很成功,客户也是收益很大,很喜欢直接和公司合作!
@#@但是面对这些大的客户我们怎么能做到转换成功呢?
@#@就是工作方面的第三个。
@#@@#@ 3.自己给客户能带来那些更好的服务。
@#@@#@ 因为我们做销售本来就是服务,通过自己使顾客的利益更大化,更长久一些,从而使公司获得利润达到共赢。
@#@蒙牛的牛根生说过,资源的98%靠整合,其实我们饲料工作也是可以这样来做,比如赵雪红的种猪可以帮忙在自己掌握的养殖场推荐,下面养殖户母猪少的可以推荐赵雪红猪场的小猪,购买母猪的和小猪的顾客得到了你的帮助,而且赵的猪场就使用的是公司的产品,一直反映很好,同时自己的服务有那么到位,再加上自己的人格魅力,顾客很容易就直接拿下!
@#@离赵近的客户拿料可以通过他,从而赵还获得一定的利润,离的远直接让利顾客,降低他的饲养成本,何乐而不为。
@#@环环相扣,很容易形成地区性的市场占有率和品牌效应!
@#@这对做周围的其它市场起到支点的作用!
@#@还有就是我们必须运用科学,使得自己把一些高新技术授予顾客,这样顾客在你的服务下也在不断的成长!
@#@@#@ 4.货款的回收方面。
@#@@#@ 以前在关中市场,对于货款的回收问题重视程度不够,容易给客户养成不好的习惯,同时还容易产生不必要的麻烦。
@#@到陕北市场后,面对市场上客户和顾客能很好的把握,大部分的做到了先款后货。
@#@部分客户存在的问题也不容忽视,力争做到货到付款,最大限度达到双方诚信合作,最大宽限1周,确保资金的安全和公司资金链的不断裂!
@#@@#@ 5.货物的物流方面。
@#@@#@ 自己能积极的配合公司办公室内勤的工作,共同寻找物流资源,力争降低物流费用。
@#@客户报货及时报给公司,并提供随市场变动后的价格,方便公司开票和客户打款。
@#@并在公司发货的时候电话通知客户做好收货的工作!
@#@@#@ 销售数据表明:
@#@成绩是客观,问题是肯定存在的,总体上,销售工作是朝预定目标稳步前进的。
@#@@#@ 市场供需失衡的压力,同业风气的阻障,客观环境的不便,均对我们的营销工作产生了负动力。
@#@我能及时找出工作中存在的问题,并调整营销策略,尊重客户的意见,参考公司领导的建议,以市场需求为导向,不断提高工作效率。
@#@@#@ 三.工作中存在的问题:
@#@@#@ 1.有时候时间安排不合理,没有能很好的充分利用时间,工作的计划性不是很强!
@#@@#@ 2.公司产品的销售结构不够合理,没有能够很好的利用好资源,发展鸡的预混料和牛的预混料。
@#@@#@ 3.客户网络建设上,不能进行科学的网点布设,坚持个人传统的思想!
@#@@#@ 四.新年工作计划:
@#@@#@ 维持稳定原有的客户资源,加大绥德市场,米脂市场和佳县市场的开发力度,重点围绕王强和白占孝周围的客户开发猪料市场,在绥德龙湾重点做鸡预混料。
@#@@#@ 五.总结@#@ 市场是最坏的教练,还没有等我们热身就已经开始竞赛,竞赛结果的好坏相当一部分因素在于我们的悟性和主观能动性。
@#@@#@ 同时,市场也是最好的教练,不需训练就能教会我们技能和发展的契机,关键的是市场参与者的眼光是否长远、品格是否经得起考验。
@#@@#@ 我们已经经历了足够的市场磨练,我坚信通过我们共同的奋斗,架好“支点”撬动市场,打造“势能”以便放行销惯性,进行整合形成“拳头”能量,希望有一天,通过自己的努力定能成为吸引更多的经销商来经营我们的产品、更多的养殖户来使用我们的产品!
@#@@#@ 面对现在我们的确困难,但我们决不气馁,因为我们有可以预见的未来!
@#@到那时侯我们将大鹏展翅!
@#@@#@ 最后祝福大家新的一年身体健康,工作顺利,好运连连,青春永驻!
@#@@#@ 营销员:
@#@xx@#@ 第三篇:
@#@@#@ 尊敬的各位领导,各位同事:
@#@@#@ 大家下午好!
@#@@#@ 辞旧迎新,自我总结!
@#@众所周知,销售工作对于任何一家饲料企业来说,都是核心,公司其它的部门的工作都是围绕销售来展开,因此,作为一名销售人员,责任重于泰山。
@#@下面,我就自xx年1月份至今以来的工作开始总结。
@#@@#@ 一.个人自身方面的总结:
@#@@#@ 深知自己的职责:
@#@为公司尽职尽责和为客户贴心服务的使命!
@#@@#@ 公司制定的制度能很好的遵守和执行,能积极向上的工作,同时加强自身的学习,不断的提高自己的业务知识和工作能力,能遵纪守法,不做有损公司利益的事情!
@#@@#@ 二.工作方面的总结:
@#@@#@ 1.始终坚持公司的开发重点:
@#@以猪浓缩料特别是乳仔猪料为重点,扩大预混料的销售量。
@#@@#@ 2.@#@ 关于销售网络的思路整理,以前在关中市场做工作的时候,始终围绕着客户做工作,忽略深入基层能看透问题本质,轻视了这对实现销售信息资料掌握和及时改变销售策略的重要性!
@#@因为错误的思路导致自己在关中市场失利较多,发展缓慢。
@#@最终公司领导能在关键时刻做出正确的策略:
@#@调换我到陕北市场。
@#@俗话说:
@#@新环境,新的挑战!
@#@因为陕北地势的特殊性,同时自己强烈的责任感迫使自己始终反思必须要走科学见效的营销思路。
@#@大家都知道2点之间的距离是最短的,于是我就分析哪些是客户,哪些是顾客,因为饲料是要给猪吃的,可是离猪最近的就是我们的顾客养殖户,原来饲料最终的消费者是养猪户,清晰的思路让我明白:
@#@应当思考如何给顾客方便购得商品,那就是靠近消费者,走直销到最后一级终端分销渠道。
@#@@#@ 在确保产品在终端“买得到”的同时,也要确保“卖得动”,有计划、多层次地开展“面向顾客型”推广,门店销售,赶集宣传。
@#@不能只保证渠道中有水,还要创造让水流出去的“出口”。
@#@@#@ 那么走直销到最后一级终端分销渠道有哪些好处呢?
@#@——@#@ ①走直销到最后一级终端分销渠道可以说让养殖户的养殖成本最低。
@#@@#@ ②离消费终端最近,最为方便养殖户。
@#@@#@ ③强调消费者愿意付出的价格和方便的购买点都在这样的条件下等到了满足。
@#@@#@ ④对于公司和销售员来说,这种渠道便于掌控,稳定性强。
@#@@#@ ⑤利于培育忠诚客户,利于精耕细作。
@#@@#@ 市场资源是有限的,是我们生存和发展的根本。
@#@对于目标市场,在经过调研、分析之后,并不是所有的区域都能够根据总体发展,需要有计划、按步骤地开发,哪个客户需要及时开发,哪个客户暂时不能启动,那些客户需要互补联动,并不是单凭想象就能达到效果的,客观经济规律是不可违背的,甚至具体的某个客户在什么时间应该采取什么样的策略,什么时间应该回访,应该采用面谈还是电话,都是需要考虑的问题。
@#@盲目地、无计划地、重复地拜访行为,都有可能导致客户资源的恶性反戈甚至产生负面影响。
@#@@#@ 这些好处都是大家显而易见的,也可谓是得渠道者得天下!
@#@@#@ 开发新客户的意识一定要上一个台阶。
@#@例如我的片区最大的2个顾客赵雪红和王强,从事养殖行业多年,经验丰富,而且规模在各县都很是鼎鼎有名,其它厂家在很早切入的时候早都按这个思路去走了,结果都很成功,客户也是收益很大,很喜欢直接和公司合作!
@#@但是面对这些大的客户我们怎么能做到转换成功呢?
@#@就是工作方面的第三个。
@#@@#@ 3.自己给客户能带来那些更好的服务。
@#@@#@ 因为我们做销售本来就是服务,通过自己使顾客的利益更大化,更长久一些,从而使公司获得利润达到共赢。
@#@蒙牛的牛根生说过,资源的98%靠整合,其实我们饲料工作也是可以这样来做,比如赵雪红的种猪可以帮忙在自己掌握的养殖场推荐,下面养殖户母猪少的可以推荐赵雪红猪场的小猪,购买母猪的和小猪的顾客得到了你的帮助,而且赵的猪场就使用的是公司的产品,一直反映很好,同时自己的服务有那么到位,再加上自己的人格魅力,顾客很容易就直接拿下!
@#@离赵近的客户拿料可以通过他,从而赵还获得一定的利润,离的远直接让利顾客,降低他的饲养成本,何乐而不为。
@#@环环相扣,很容易形成地区性的市场占有率和品牌效应!
@#@这对做周围的其它市场起到支点的作用!
@#@还有就是我们必须运用科学,使得自己把一些高新技术授予顾客,这样顾客在你的服务下也在不断的成长!
@#@@#@ 4.货款的回收方面。
@#@@#@ 以前在关中市场,对于货款的回收问题重视程度不够,容易给客户养成不好的习惯,同时还容易产生不必要的麻烦。
@#@到陕北市场后,面对市场上客户和顾客能很好的把握,大部分的做到了先款后货。
@#@部分客户存在的问题也不容忽视,力争做到货到付款,最大限度达到双方诚信合作,最大宽限1周,确保资金的安全和公司资金链的不断裂!
@#@@#@ 5.货物的物流方面。
@#@@#@ 自己能积极的配合公司办公室内勤的工作,共同寻找物流资源,力争降低物流费用。
@#@客户报货及时报给公司,并提供随市场变动后的价格,方便公司开票和客户打款。
@#@并在公司发货的时候电话通知客户做好收货的工作!
@#@@#@ 销售数据表明:
@#@成绩是客观,问题是肯定存在的,总体上,销售工作是朝预定目标稳步前进的。
@#@@#@ 市场供需失衡的压力,同业风气的阻障,客观环境的不便,均对我们的营销工作产生了负动力。
@#@我能及时找出工作中存在的问题,并调整营销策略,尊重客户的意见,参考公司领导的建议,以市场需求为导向,不断提高工作效率。
@#@@#@ 第四篇:
@#@饲料公司销售经理工作总结述职@#@ 文章标题:
@#@饲料公司销售经理工作总结述职@#@ 尊敬的各位领导,各位同事:
@#@@#@ 大家上午好!
@#@众所周知,销售部对于任何一家饲料企业来说,都是核心部门,公司其他的部门的工作都是围绕销售部来展开,因此,作为一名销售经理,责任重于泰山。
@#@下面,我就自20XX年4月8日至今,我出任某某饲料公司销售经理以来的工作开始述职。
@#@@#@ 作@#@ 为销售部经理,首先要明确职责,以下是我对销售部经理这个职务的理解:
@#@@#@ 职责阐述:
@#@@#@ 1.依据公司管理制度,制订销售部管理细则,全面计划和安排本部门工作。
@#@@#@ 2.管辖本部门内与其他部门之间的合作关系。
@#@@#@ 3.主持制定销售策略及政策,协助业务执行人员顺利拓展客户并进行客户@#@ 管理。
@#@@#@ 4.主持制定完善的销售管理制度,严格奖惩措施。
@#@@#@ 5.评定部门内工作人员的资信及业绩表现,并负责内部人员调配。
@#@@#@ 6.货款回收管理。
@#@@#@ 7.促销计划执行管理。
@#@@#@ 8.审定并组建销售分部。
@#@@#@ 9.制定销售费用预算,并进行费用使用管理。
@#@@#@ 10.制定部门员工培训计划、培养销售管理人员,为公司储备人才。
@#@@#@ 11.对部门工作过程、效率及业绩进行支持、服务、监控、评估、激励,并@#@ 不断改进和提升。
@#@@#@ 。
@#@@#@ 近段时期,销售部在经历了一个人员小波动后,在宋总的正确指导下,撤某某大区,某某区,集中人员,有针对性对某某市场开展了市场网络建设、优势产品推广、活动拉动市场等一系列工作,取得了可喜的成绩。
@#@现将三个月来,我对销售部阶段工作所取的成绩、所存在的问题,作一简单的总结,并对销售部下一步工作的开展提几点看法。
@#@@#@ 以下是一组数据@#@ 销量增长率:
@#@3:
@#@4104.7@#@ 4:
@#@534.81@#@ 5:
@#@67@#@ 新客户增长率:
@#@3:
@#@4125@#@ 4:
@#@566.7@#@ 5:
@#@640@#@ 这两组数据表明:
@#@成绩是客观,问题是肯定存在的,总体上,销售部是朝预定目标稳步前进的。
@#@@#@ 那么,以下对这几个月的工作做一个小结。
@#@@#@ 一.培养并建立了一支熟悉市场运作流程而且相对稳定的行销团队。
@#@ @#@ 目前,销售部员工共112人,其中销售人员96人,管理人员4人,后勤人员12人。
@#@各人员初到公司时,行销经历参差不同,经过部门多次系统地培训和实际工作的历练后,各人员已完全熟悉了本岗位甚至相关岗位的运作的相关流程。
@#@ @#@ 对销售人员,销售部按业务对象和业务层次进行了层级划分,共分为销售代表和地区经理两个层级,各层级之间分工协作,相互监督,既突出了工作的重点,又能及时防止市场随时出现的问题,体现出协作和互补的初衷。
@#@ @#@ 这支营销队伍,工作虽然繁琐和辛苦,却有着坚定的为公司尽职尽责和为客户贴心服务的思想和行为。
@#@你们是饲料行业市场精细化运作的生力军,是能够顺利启动市场并进行深度分销的人力资源保证,是能让公司逐步走向强大的资本。
@#@@#@ 我们起步虽晚,但我们要跑在前面!
@#@@#@ 我代表公司感谢你们!
@#@@#@ 二、团队凝聚力的增强,团队作战能力的提高@#@ 1、新员工的逐步增加,随着公司市场活动和拉练的开展,使我们由陌生变为熟悉,熟悉之间转换为亲密无隙的战友,紧密协作,同甘共苦,伴随着公司的发展共同发展成长。
@#@@#@ 2、局部市场销售小团队的组建,使销售人员与主管之间在生活上彼此照应,工作中相互协作,配合默契,利用小团队的优势,有针对性的扶植新老客户,不断的开拓为公司开疆拓土。
@#@@#@ 3、由于大家来自五湖四海,初到公司的那种小思想,小意识还是@#@ 存在的,但是随着逐步的溶入团队,小思想,小意识也在逐渐消退,大家只有一个目标:
@#@尽我所能,让公司强大起来!
@#@@#@ 三:
@#@敢于摸索,大胆尝试,不断改进新的营销模式,并且程序化。
@#@@#@ 1、@#@ 大家来自于不同的企业,固有的营销理念在个人的脑海中根深蒂固,行情疲软,做市场只体现了一个字:
@#@难!
@#@在这样的情况下,销售部在宋总的大力支持下,营销模式尝试改革,通过几次市场活动的拉动,总结出宝贵的经验,摸索出了一套集开发新客户,维护老客户,市场造势于一体的全新拓展思路,取得了另整个销售部甚至整个公司振奋的骄人战绩。
@#@@#@ 2、实证的出台——目标经销商的大力拜访——市场造势——邀请目标经销商参加活动——活动开展——开发出了目标经销商、维护了老客户、市场知名度提高、市场占有率提高、周边影响加大。
@#@@#@ 3、一系列的成功,离不开销售部全体员工的努力,不断改进新的营销模式,使竞争对手无法模仿,让我们在市场上所向披靡!
@#@@#@ 众人捧柴火焰高!
@#@@#@ !
@#@@#@ 四、有法可依、有法必依、执法必严、违法必究 @#@ ,随着工作进程的不断深入,我们已经初步地建立了一套适合于公司行销队伍及销售规划的管理办法,各项办法正在试运行之中,我们会不断更新,逐步完善。
@#@@#@ 执行力,是销售部各项政策和规章制度能顺利执行的保障。
@#@销售部已经出台的销售部管理制度,是检验销售人员平时工作的天平,是衡量销售人员平时工作的标准。
@#@在这个基础上。
@#@@#@ 首先,销售部将出台《销售人员考核办法》,对不同级别的销售人员的工作重点和对象作出明确的规范;@#@对每一项具体的工作内容也作出具体的要求。
@#@ @#@ 其次,销售部将出台《销售部业务管理办法》,该办法在对销售部进行定位的基础上,进一步对订购、配货、促销、赠品发放以及业务开展的基本思路等作出细化标准。
@#@奖惩分明,销售部还将将出台《销售部奖惩条例》,争取在以后的工作中,做到“事事有标准,事事有保障。
@#@” @#@ 第三,形成了“总结问题,提高自己”的内部沟通机制。
@#@及时找出工作中存在的问题,并调整营销策略,尊重销售人员的意见,以市场需求为导向,大大地提高了工作效率。
@#@ @#@ 制度是标准,执行力是保障!
@#@@#@ 力德大船已经起航,为了它的安全,力德人行动起来!
@#@@#@ 虽然以上看似不错,但所存在的问题也不得摆在桌面上,这是也是我的严重失职";i:
1;s:
20969:
"施工现场临时用电安全技术措施@#@施工现场临时用电安全技术措施@#@一、工程概述:
@#@@#@山东泰安京沪高铁B区地下配套房,唯一泰安开元路,英雄山中学东门。
@#@本项目用地规整,大体为方形,钢筋混凝土框剪结构,为地下配套房,地下一层,建筑高度29m,总建筑面积5800m2。
@#@本工程为标准设防类,抗震设防烈度为6度,设计等级为一级,耐火等级为一级,合理使用年限为50年。
@#@泰安市城市发展投资有限公司,泰安市城市建设设计院,山东省富尔工程咨询管理有限公司,泰安市宏鼎建筑安装有限公司,该工程确定为合格标准。
@#@@#@二、编制依据@#@《施工现场临时用电安全技术规范》JGJ46-2005@#@《建筑施工安全检查标准》JGJ59-2011@#@《建筑施工手册》@#@本工程施工图纸及《岩土勘察报告》@#@三、现场勘探及初步设计:
@#@@#@
(1)本工程所在施工现场范围内施工前无各种埋地管线。
@#@@#@
(2)施工现场电源进线由市政电网引至配电室,配电室设在施工现场东北角,施工用电源线由配电室引入至施工现场,据用电规范规定,工程采用TN-S系统,实行三级配电两级保护,施工现场设两台符合标准的的总配电箱,下设分配电箱6台,开关箱30台。
@#@总分配电箱、开关箱施工用电线的布置严格按照《施工现场临时用电安全技术规范》规定。
@#@@#@(3)根据施工现场用电设备布置情况,总箱进线采用穿焊接钢管敷设,干线采用穿硬塑料管敷设,用电器导线采用穿硬塑料管敷设。
@#@布置位置及线路走向参见临时配电系统图及现场平面图,采用三级配电,两级防护。
@#@@#@(4)按照《JGJ46-2005》规定制定施工组织设计,接地电阻R≤4Ω。
@#@@#@四、电源进线、配电室、总配电箱,分配电箱的装设位置及线路走向@#@序号@#@机具名称@#@型号@#@安装功率(kW)@#@数量@#@合计功率(kW)@#@1.@#@真空吸水泵@#@改型泵I号@#@5.5@#@2@#@11@#@2.@#@木工圆锯@#@MJ106@#@5.5@#@1@#@5.5@#@3.@#@木压刨板机@#@MB1043@#@3@#@1@#@3@#@4.@#@交流电焊机@#@BX-300@#@11@#@1@#@11@#@5.@#@碘钨灯@#@0.5@#@36@#@18@#@6.@#@钢筋套丝机@#@4@#@6@#@24@#@7.@#@钢筋弯曲机@#@4@#@3@#@12@#@8.@#@钢筋弯曲机@#@WJ40@#@3@#@1@#@3@#@9.@#@钢筋调直机@#@GT6/8@#@5.5@#@1@#@5.5@#@10.@#@钢筋弯固机@#@2.2@#@2@#@4.4@#@11.@#@钢筋切断机@#@2.2@#@3@#@6.6@#@合计@#@147.4@#@2、确定用电负荷:
@#@@#@
(1)、真空吸水泵@#@Kx=0.75,Cosφ=0.8,tgφ=0.75@#@Pjs=0.75×@#@22=16.5kW@#@Qjs=Pjs×@#@tgφ=16.5×@#@0.75=12.37kvar@#@
(2)、木工圆锯@#@Kx=0.65,Cosφ=0.6,tgφ=1.33@#@Pjs=0.65×@#@5.5=3.58kW@#@Qjs=Pjs×@#@tgφ=3.58×@#@1.33=4.77kvar@#@(3)、木压刨板机@#@Kx=0.65,Cosφ=0.6,tgφ=1.33@#@Pjs=0.65×@#@3=1.95kW@#@Qjs=Pjs×@#@tgφ=1.95×@#@1.33=2.6kvar@#@(4)、交流电焊机@#@Kx=0.5,Cosφ=0.4,tgφ=2.29@#@将Jc=50%统一换算到Jc1=100%的额定容量@#@Pn=Sn×@#@Cosφ=11×@#@0.4=4.4kW@#@Pe=n×@#@(Jc/Jc1)1/2×@#@Pn=1×@#@(0.5/1)1/2×@#@4.4=3.11kW@#@Pjs=Kx×@#@Pe=0.5×@#@3.11=1.56kW@#@Qjs=Pjs×@#@tgφ=1.56×@#@2.29=3.56kvar@#@(5)、碘钨灯@#@Kx=0.6,Cosφ=0.6,tgφ=1.33@#@Pjs=0.6×@#@18×@#@1=10.8kW@#@Qjs=Pjs×@#@tgφ=10.8×@#@1.33=14.4kvar@#@(6)、钢筋套丝机@#@Kx=0.65,Cosφ=0.7,tgφ=1.02@#@Pjs=0.65×@#@16=10.4kW@#@Qjs=Pjs×@#@tgφ=10.4×@#@1.02=10.61kvar@#@(7)、钢筋弯曲机@#@Kx=0.65,Cosφ=0.7,tgφ=1.02@#@Pjs=0.65×@#@3=1.95kW@#@Qjs=Pjs×@#@tgφ=1.95×@#@1.02=1.99kvar@#@(8)、钢筋调直机@#@Kx=0.65,Cosφ=0.7,tgφ=1.02@#@Pjs=0.65×@#@5.5=3.58kW@#@Qjs=Pjs×@#@tgφ=3.58×@#@1.02=3.65kvar@#@(9)、钢筋弯固机@#@Kx=0.65,Cosφ=0.7,tgφ=1.02@#@Pjs=0.65×@#@4.4=2.86kW@#@Qjs=Pjs×@#@tgφ=2.86×@#@1.02=2.92kvar@#@(10)、钢筋弯曲机@#@Kx=0.65,Cosφ=0.7,tgφ=1.02@#@Pjs=0.65×@#@12=7.8kW@#@Qjs=Pjs×@#@tgφ=7.8×@#@1.02=7.96kvar@#@(11)、钢筋切断机@#@Kx=0.65,Cosφ=0.7,tgφ=1.02@#@Pjs=0.65×@#@6.6=4.29kW@#@Qjs=Pjs×@#@tgφ=4.29×@#@1.02=4.38kvar@#@(12)、钢筋套丝机@#@Kx=0.65,Cosφ=0.7,tgφ=1.02@#@Pjs=0.65×@#@8=5.2kW@#@Qjs=Pjs×@#@tgφ=5.2×@#@1.02=5.31kvar@#@(13)总的计算负荷计算,总箱同期系数取Kx=0.95@#@总的有功功率@#@Pjs=Kx×@#@ΣPjs=0.95×@#@(22.36+23.33+16.5+3.58+1.95+1.56+10.8+23.33+34.08+10.4+1.95+3.58+2.86+7.8+4.29+5.2)=164.88kW@#@总的无功功率@#@Qjs=Kx×@#@ΣQjs=0.95×@#@(29.82+31.11+12.37+4.77+2.6+3.56+14.4+31.11+45.44+10.61+1.99+3.65+2.92+7.96+4.38+5.31)=201.38kvar@#@总的视在功率@#@Sjs=(Pjs2+Qjs2)1/2=(164.882+201.382)1/2=260.27kVA@#@总的计算电流计算@#@Ijs=Sjs/(1.732×@#@Ue)=260.27/(1.732×@#@0.38)=395.45A@#@3、北面总箱线路上导线截面及分配箱、开关箱内电气设备选择:
@#@@#@在选择前应对照平面图合系统图先由用电设备至开关箱计算,再由开关箱至分配箱计算,选择导线及开关设备。
@#@分配箱至开关箱,开关箱至用电设备的导线敷设采用铜橡皮绝缘导线穿硬塑料管。
@#@@#@择(开关箱以下用电器启动后需要系数取1):
@#@@#@
(1)、真空吸水泵开关箱至真空吸水泵导线截面及开关箱内电气设备选择(开关箱以下用电器启动后需要系数取1):
@#@@#@i)计算电流@#@Kx=1,Cosφ=0.8,tgφ=0.75@#@Ijs=Kx×@#@Pe/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=1×@#@5.5/(1.732×@#@0.38×@#@0.8)=10.45A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@2.5+2×@#@2.5,穿硬塑料管时其安全载流量为17A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@由于开关控制4台用电器,开关的电流为Ir=10.45×@#@4(台数)=41.78A。
@#@@#@选择开关箱内隔离开关为DZ15-63/3,其脱扣器整定电流值为Ir=49A,,漏电保护器为DZ15LE-100/3。
@#@@#@
(2)、木工圆锯开关箱至木工圆锯导线截面及开关箱内电气设备选择(开关箱以下用电器启动后需要系数取1):
@#@@#@i)计算电流@#@Kx=1,Cosφ=0.6,tgφ=1.33@#@Ijs=Kx×@#@Pe/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=1×@#@5.5/(1.732×@#@0.38×@#@0.6)=13.93A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@2.5+2×@#@2.5,穿硬塑料管时其安全载流量为17A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@选择开关箱内隔离开关为HR5,,漏电保护器为DZ15LE-40/3。
@#@@#@(3)、木压刨板机开关箱至木压刨板机导线截面及开关箱内电气设备选择(开关箱以下用电器启动后需要系数取1):
@#@@#@i)计算电流@#@Kx=1,Cosφ=0.6,tgφ=1.33@#@Ijs=Kx×@#@Pe/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=1×@#@3/(1.732×@#@0.38×@#@0.6)=7.6A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@2.5+2×@#@2.5,穿硬塑料管时其安全载流量为17A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@选择开关箱内隔离开关为HR5,,漏电保护器为DZ20L-160/3。
@#@@#@(4)、交流电焊机开关箱至交流电焊机导线截面及开关箱内电气设备选择(开关箱以下用电器启动后需要系数取1):
@#@@#@i)计算电流@#@Kx=1,Cosφ=0.4,tgφ=2.29@#@Ijs=Kx×@#@Pe/(Ue×@#@Cosφ)=1×@#@3.11/(0.38×@#@0.4)=20.47A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@4+2×@#@4,穿硬塑料管时其安全载流量为23A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@选择开关箱内隔离开关为DZ5-50/3,其脱扣器整定电流值为Ir=40A,,漏电保护器为DZ15LE-40/3。
@#@@#@(5)、碘钨灯开关箱至碘钨灯导线截面及开关箱内电气设备选择(开关箱以下用电器启动后需要系数取1):
@#@@#@i)计算电流@#@Kx=1,Cosφ=0.6,tgφ=1.33@#@Ijs=Kx×@#@Pe/(Ue×@#@Cosφ)=1×@#@0.5/(0.22×@#@0.6)=3.79A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@2.5+2×@#@2.5,穿硬塑料管时其安全载流量为17A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@由于开关控制36台用电器,开关的电流为Ir=3.79×@#@36(台数)=136.36A。
@#@@#@选择开关箱内隔离开关为DZ10-250/3,其脱扣器整定电流值为Ir=200A,,漏电保护器为DZ20L-160/3。
@#@@#@(6)、现场分箱1至第1组电机(塔式起重机、塔式起重机、真空吸水泵)的开关箱的导线截面及分配箱内开关的选择@#@i)计算电流@#@塔式起重机@#@Kx=0.85,Cosφ=0.6,tgφ=1.33@#@Ijs=Kx×@#@Pe×@#@台数/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=0.85×@#@26.31×@#@1/(1.732×@#@0.38×@#@0.6)=56.63A@#@塔式起重机@#@Kx=0.85,Cosφ=0.6,tgφ=1.33@#@Ijs=Kx×@#@Pe×@#@台数/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=0.85×@#@27.45×@#@1/(1.732×@#@0.38×@#@0.6)=59.08A@#@真空吸水泵@#@Kx=0.75,Cosφ=0.8,tgφ=0.75@#@Ijs=Kx×@#@Pe×@#@台数/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=0.75×@#@5.5×@#@4/(1.732×@#@0.38×@#@0.8)=31.34A@#@Ijs(1组电机)=147.05A@#@该组中最大的开关箱电流Ijs=69.51A@#@由于该组下有多个开关箱,所以最大电流需要乘以1.1的系数@#@两者中取大值Ijs=147.05×@#@1.1=161.76A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@95+2×@#@50,穿硬塑料管时其安全载流量为165A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@选择分配箱内开关为DZ10-250/3,其脱扣器整定电流值为Ir=200A,漏电保护器为DZ20L-250/3。
@#@@#@(7)、电焊加工区分箱至第1组电机(木工圆锯、木压刨板机、交流电焊机)的开关箱的导线截面及分配箱内开关的选择@#@i)计算电流@#@木工圆锯@#@Kx=0.65,Cosφ=0.6,tgφ=1.33@#@Ijs=Kx×@#@Pe×@#@台数/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=0.65×@#@5.5×@#@1/(1.732×@#@0.38×@#@0.6)=9.05A@#@木压刨板机@#@Kx=0.65,Cosφ=0.6,tgφ=1.33@#@Ijs=Kx×@#@Pe×@#@台数/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=0.65×@#@3×@#@1/(1.732×@#@0.38×@#@0.6)=4.94A@#@交流电焊机@#@Kx=0.5,Cosφ=0.4,tgφ=2.29@#@Ijs=Kx×@#@Pe×@#@台数/(Ue×@#@Cosφ)=0.5×@#@3.11×@#@1/(0.38×@#@0.4)=10.23A@#@Ijs(1组电机)=24.23A@#@该组中最大的开关箱电流Ijs=20.47A@#@由于该组下有多个开关箱,所以最大电流需要乘以1.1的系数@#@两者中取大值Ijs=24.23×@#@1.1=26.65A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@6+2×@#@6,穿硬塑料管时其安全载流量为29A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@选择分配箱内开关为DZ5-50/3,其脱扣器整定电流值为Ir=40A,漏电保护器为DZ15LE-40/3。
@#@@#@(8)、照明分箱至第1组照明灯具(碘钨灯)的开关箱的导线截面及分配箱内开关的选择@#@i)计算电流@#@碘钨灯@#@Kx=0.6,Cosφ=0.6,tgφ=1.33@#@Ijs=Kx×@#@Pe×@#@台数/(Ue×@#@Cosφ)=0.6×@#@0.5×@#@36/(0.22×@#@0.6)=81.82A@#@Ijs(1组灯具)=81.82A@#@该组中最大的开关箱电流Ijs=136.36A@#@两者中取大值Ijs=136.36A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@95+2×@#@50,穿硬塑料管时其安全载流量为165A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@选择分配箱内开关为DZ10-250/3,其脱扣器整定电流值为Ir=200A,漏电保护器为DZ20L-160/3。
@#@@#@(9)现场分箱1进线及进线开关的选择@#@i)计算电流@#@Kx=0.7,Cosφ=0.9@#@Ijs=Kx×@#@Pe/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=0.7×@#@48/(1.732×@#@0.38×@#@0.9)=56.72A@#@该分箱下最大组线电流Ijs=161.76A@#@两者中取大值Ijs=161.76A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@95+2×@#@50,穿硬塑料管时其安全载流量为165A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@选择分配箱内开关为DZ10-600/3,其脱扣器整定电流值为Ir=480A,,漏电保护器为DZ20L-250/3。
@#@@#@(10)电焊加工区分箱进线及进线开关的选择@#@i)计算电流@#@Kx=0.7,Cosφ=0.9@#@Ijs=Kx×@#@Pe/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=0.7×@#@19.5/(1.732×@#@0.38×@#@0.9)=23.04A@#@该分箱下最大组线电流Ijs=26.65A@#@两者中取大值Ijs=26.65A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@6+2×@#@6,穿硬塑料管时其安全载流量为29A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@选择分配箱内开关为DZ15-63/3,其脱扣器整定电流值为Ir=49A,,漏电保护器为DZ15LE-100/3。
@#@@#@(11)照明分箱进线及进线开关的选择@#@i)计算电流@#@Kx=0.7,Cosφ=0.9@#@Ijs=Kx×@#@Pe/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=0.7×@#@0.5/(1.732×@#@0.38×@#@0.9)=0.59A@#@该分箱下最大组线电流Ijs=136.36A@#@两者中取大值Ijs=136.36A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@95+2×@#@50,穿硬塑料管时其安全载流量为165A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@选择分配箱内开关为DZ10-600/3,其脱扣器整定电流值为Ir=480A,熔断器RT0-400其最大熔体电流为IRD=400A,可根据实际电流的2.5倍选择额定电流较小的熔丝,漏电保护器为DZ20L-250/3。
@#@@#@(12)北面总箱导线截面及出线开关的选择@#@i)计算电流:
@#@@#@按导线安全载流量:
@#@@#@Kx=0.65,Cosφ=0.75@#@Ijs=Kx×@#@ΣPe/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=0.65×@#@68/(1.732×@#@0.38×@#@0.75)=89.54A@#@该干线下最大的分配箱电流Ijs=161.76A@#@由于该干线下有多个分配箱,所以最大电流需要乘以1.1的系数@#@选择的电流Ijs=161.76×@#@1.1=177.93A@#@按允许电压降:
@#@@#@S=Kx×@#@Σ(P×@#@L)/C△U=0.65×@#@183.5/(46.3×@#@5)=0.515mm2@#@选择BLX-3×@#@120+2×@#@70,穿硬塑料管时其安全载流量为190A。
@#@@#@ii)选择出线开关@#@北面总箱出线开关选择DZ10-250/3,其脱扣器整定电流值为Ir=200A,,漏电保护器为DZ20L-250/3。
@#@@#@4、南面总箱线路上导线截面及分配箱、开关箱内电气设备选择:
@#@@#@在选择前应对照平面图合系统图先由用电设备至开关箱计算,再由开关箱至分配箱计算,选择导线及开关设备。
@#@分配箱至开关箱,开关箱至用电设备的导线敷设采用铜橡皮绝缘导线穿硬塑料管。
@#@@#@
(1)、钢筋套丝机开关箱至钢筋套丝机导线截面及开关箱内电气设备选择(开关箱以下用电器启动后需要系数取1):
@#@@#@i)计算电流@#@Kx=1,Cosφ=0.7,tgφ=1.02@#@Ijs=Kx×@#@Pe/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=1×@#@4/(1.732×@#@0.38×@#@0.7)=8.68A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@2.5+2×@#@2.5,穿硬塑料管时其安全载流量为17A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@由于开关控制4台用电器,开关的电流为Ir=8.68×@#@4(台数)=34.73A。
@#@@#@选择开关箱内隔离开关为DZ5-20/3,,漏电保护器为DZ20L-160/3。
@#@@#@
(2)、钢筋弯曲机开关箱至钢筋弯曲机导线截面及开关箱内电气设备选择(开关箱以下用电器启动后需要系数取1):
@#@@#@i)计算电流@#@Kx=1,Cosφ=0.7,tgφ=1.02@#@Ijs=Kx×@#@Pe/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=1×@#@3/(1.732×@#@0.38×@#@0.7)=6.51A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@2.5+2×@#@2.5,穿硬塑料管时其安全载流量为17A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@选择开关箱内隔离开关为HR5,其脱扣器整定电流值为Ir=0A,,漏电保护器为DZ15LE-100/3。
@#@@#@(3)、钢筋调直机开关箱至钢筋调直机导线截面及开关箱内电气设备选择(开关箱以下用电器启动后需要系数取1):
@#@@#@i)计算电流@#@Kx=1,Cosφ=0.7,tgφ=1.02@#@Ijs=Kx×@#@Pe/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=1×@#@5.5/(1.732×@#@0.38×@#@0.7)=11.94A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@2.5+2×@#@2.5,穿硬塑料管时其安全载流量为17A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@选择开关箱内隔离开关为HR5,,漏电保护器为DZ15LE-40/3。
@#@@#@(4)、钢筋弯固机开关箱至钢筋弯固机导线截面及开关箱内电气设备选择(开关箱以下用电器启动后需要系数取1):
@#@@#@i)计算电流@#@Kx=1,Cosφ=0.7,tgφ=1.02@#@Ijs=Kx×@#@Pe/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=1×@#@2.2/(1.732×@#@0.38×@#@0.7)=4.78A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@2.5+2×@#@2.5,穿硬塑料管时其安全载流量为17A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@由于开关控制2台用电器,开关的电流为Ir=4.78×@#@2(台数)=9.55A。
@#@@#@选择开关箱内隔离开关为DZ5-20/3,其脱扣器整定电流值为Ir=16A,,漏电保护器为DZ15LE-40/3。
@#@@#@(5)、钢筋弯曲机开关箱至钢筋弯曲机导线截面及开关箱内电气设备选择(开关箱以下用电器启动后需要系数取1):
@#@@#@i)计算电流@#@Kx=1,Cosφ=0.7,tgφ=1.02@#@Ijs=Kx×@#@Pe/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=1×@#@4/(1.732×@#@0.38×@#@0.7)=8.68A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@2.5+2×@#@2.5,穿硬塑料管时其安全载流量为17A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@由于开关控制3台用电器,开关的电流为Ir=8.68×@#@3(台数)=26.05A。
@#@@#@选择开关箱内隔离开关为DZ10-250/3,其脱扣器整定电流值为Ir=200A,,漏电保护器为DZ20L-250/3。
@#@@#@(6)、钢筋切断机开关箱至钢筋切断机导线截面及开关箱内电气设备选择(开关箱以下用电器启动后需要系数取1):
@#@@#@i)计算电流@#@Kx=1,Cosφ=0.7,tgφ=1.02@#@Ijs=Kx×@#@Pe/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=1×@#@2.2/(1.732×@#@0.38×@#@0.7)=4.78A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@2.5+2×@#@2.5,穿硬塑料管时其安全载流量为17A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@由于开关控制3台用电器,开关的电流为Ir=4.78×@#@3(台数)=14.33A。
@#@@#@选择开关箱内隔离开关为DZ10-250/3,其脱扣器整定电流值为Ir=200A,,漏电保护器为DZ20L-250/3。
@#@@#@(7)、钢筋套丝机开关箱至钢筋套丝机导线截面及开关箱内电气设备选择(开关箱以下用电器启动后需要系数取1):
@#@@#@i)计算电流@#@Kx=1,Cosφ=0.7,tgφ=1.02@#@Ijs=Kx×@#@Pe/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=1×@#@4/(1.732×@#@0.38×@#@0.7)=8.68A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@2.5+2×@#@2.5,穿硬塑料管时其安全载流量为17A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@由于开关控制2台用电器,开关的电流为Ir=8.68×@#@2(台数)=17.36A。
@#@@#@选择开关箱内隔离开关为DZ5-20/3,,漏电保护器为DZ20L-250/3。
@#@@#@(8)、现场分箱2至第1组电机(塔式起重机、塔式起重机、钢筋套丝机)的开关箱的导线截面及分配箱内开关的选择@#@i)计算电流@#@塔式起重机@#@Kx=0.85,Cosφ=0.6,tgφ=1.33@#@Ijs=Kx×@#@Pe×@#@台数/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=0.85×@#@27.45×@#@1/(1.732×@#@0.38×@#@0.6)=59.08A@#@塔式起重机@#@Kx=0.85,Cosφ=0.6,tgφ=1.33@#@Ijs=Kx×@#@Pe×@#@台数/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=0.85×@#@40.1×@#@1/(1.732×@#@0.38×@#@0.6)=86.31A@#@钢筋套丝机@#@Kx=0.65,Cosφ=0.7,tgφ=1.02@#@Ijs=Kx×@#@Pe×@#@台数/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=0.65×@#@4×@#@4/(1.732×@#@0.38×@#@0.7)=22.57A@#@Ijs(1组电机)=167.96A@#@该组中最大的开关箱电流Ijs=101.54A@#@由于该组下有多个开关箱,所以最大电流需要乘以1.1的系数@#@两者中取大值Ijs=167.96×@#@1.1=184.76A@#@ii)选择导线@#@选择BLX-3×@#@120+2×@#@70,穿硬塑料管时其安全载流量为190A。
@#@@#@iii)选择电气设备@#@选择分配箱内开关为DZ10-600/3,其脱扣器整定电流值为Ir=480A,漏电保护器为DZ20L-250/3。
@#@@#@(9)、1钢筋分箱至第1组电机(钢筋弯曲机、钢筋调直机、钢筋弯固机)的开关箱的导线截面及分配箱内开关的选择@#@i)计算电流@#@钢筋弯曲机@#@Kx=0.65,Cosφ=0.7,tgφ=1.02@#@Ijs=Kx×@#@Pe×@#@台数/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=0.65×@#@3×@#@1/(1.732×@#@0.38×@#@0.7)=4.23A@#@钢筋调直机@#@Kx=0.65,Cosφ=0.7,tgφ=1.02@#@Ijs=Kx×@#@Pe×@#@台数/(1.732×@#@Ue×@#@Cosφ)=0.65×@#@5.5×@#@1/(1.732×@#@0.38×@#@0.7)=7.76A@#@钢筋弯固机@#@Kx=0.65,Cosφ";i:
2;s:
27039:
"苏教版小学语文毕业班基础题强化训练@#@毕业班语文基础题强化训练
(一)@#@一、积累·@#@运用。
@#@(52分)@#@
(一)用“”给加点词读音选择正确的答案。
@#@(2分)@#@1、这篇文章首尾照应(zhà@#@oyì@#@ngzhà@#@oying),结构十分紧凑。
@#@@#@2、张爷爷生病住院,他的女儿照应(zhà@#@oyì@#@ngzhà@#@oying)得十分周到。
@#@@#@
(二)在横线上填写适当的汉字。
@#@(6分)@#@融(qià@#@)(quá@#@n)释(bó@#@)雾@#@慷激昂不可开荆请罪@#@(三)按要求写四字词语。
@#@(4分)@#@1、形容心胸开阔,度量大:
@#@2、与争论有关的:
@#@@#@3、形容人品质高尚的:
@#@4、描写北国风光的:
@#@@#@(四)填空。
@#@(每空1分,共23分)@#@1、《船长》的作者是法国作家,他被称为“”,代表作品有《》《》等。
@#@@#@2、课文填空:
@#@我们爱你——傣家竹楼前,布达拉宫的巍峨,吐鲁番的葡萄、的瓜,大草原的,戈壁滩的。
@#@@#@3、《郑成功》这篇课文叙述了郑成功台湾、台湾两个方面的内容。
@#@其中重点写的是。
@#@读了课文,郑成功给你留下的印象是。
@#@@#@4、《示儿》诗中陆游叮嘱儿子的两句诗是:
@#@“,。
@#@”这句诗表达了他的思想感情。
@#@@#@5、选词填空。
@#@@#@气魄气势@#@A、王校长办事很有(),大家都佩服她。
@#@@#@B、万里长城()十分雄伟,游人到此无不啧啧赞叹。
@#@@#@在再@#@C、廉将军一()挡我们的道,太欺负人了,我实()咽不下这口气!
@#@@#@D、()同学们的眼里,谭老师曾是一个多么和善的人啊。
@#@@#@E、联系上下文,选择恰当的词语填在“”上。
@#@(4分)@#@气势奔腾嘹亮辽阔@#@每当五星红旗在晨风中缓缓升起时,我思绪万千:
@#@那不息的长江,磅礴的黄河,幅员@#@的土地,蜿蜒盘旋的长城……此时此刻让我实实在在地感受了中国国歌是世界上最雄壮最的歌声。
@#@@#@(五)选择题,请将正确的答案填在括号中。
@#@(6分)@#@1、“荷兰侵略者残酷地奴役台湾同胞”中的“残”,当取()这个意思。
@#@@#@A、不完整B、剩余C、凶恶@#@2、下列词语中属于褒义词的是:
@#@()@#@A、负隅顽抗B、精忠报国C、惊恐万状@#@3、泼水节是()的传统节日。
@#@@#@A、傣族B、苗族C、藏族@#@4、“沉没”中的“没”读()。
@#@@#@A、mò@#@B、mé@#@iC、yù@#@@#@5、“你远在他乡,不要忘记自己的祖国。
@#@”这句话可选的关联词是()。
@#@@#@A、只要……就……B、虽然……但是……C、不管……都……@#@6、下列词语中没有错别字的一组是()@#@A、奴隶栽歌栽舞B、镰刀老迈昏庸C、惧怕阴森可布@#@(六)判断题(对的打“√”,错的打“×@#@”)。
@#@(5分)@#@1、与“顷刻间”意思相近的词语有“转眼间”“刹那间”“一瞬间”等。
@#@()@#@2、“故事”和“事故”的意思是一样的。
@#@()@#@3、我们要学习廉颇知错就改,蔺相如顾全大局的精神。
@#@()@#@4、“青春作伴好还乡。
@#@”这句话的“青春”指的是“青年时期”。
@#@()@#@5、“通过老师的教育,使我懂得了做人要讲诚信。
@#@”这句话没有语病。
@#@()@#@(七)按要求写句子。
@#@(共4分)@#@1、根据“地道”的不同意思分别造句。
@#@(2分)@#@①地道——在地下挖成的交通坑道。
@#@@#@②地道——真正的。
@#@@#@2、下面是电视台上经常出现的公益广告词:
@#@@#@风让树活起来;@#@潮汐让海活起来;@#@灯光让夜活起来;@#@球迷让气氛活起来。
@#@@#@仿照上面的句式,发挥联想,再造两个句子(2分)@#@①让活起来。
@#@@#@②让活起来。
@#@@#@(八)依据情景写话。
@#@(2分)@#@当你要采访你们的市长(或县长)时,你要提问的一个最重要的问题是什么呢?
@#@请思考后写下来。
@#@注意提问要有礼貌,要得体。
@#@你会这样问:
@#@@#@毕业班语文基础题强化训练
(二)@#@一、积累·@#@运用。
@#@(49分)@#@
(一)用“\”划掉加点字不正确的读音。
@#@(6分)@#@我想象中的鲁滨逊是这个样子:
@#@身着(zhá@#@ozhuó@#@)羊皮短裤,腰间别(biè@#@bié@#@)一把小锯、一把斧头,肩上挂着弹(tá@#@ndà@#@n)药袋子,背(bēibè@#@i)上背(bēibè@#@i)一个筐(kuāngkuà@#@ng)子,挂一支鸟枪,头顶乘一把又丑又笨的羊皮伞……。
@#@@#@
(二)给加点字选择正确的意思,填上序号。
@#@(4分)@#@1、临:
@#@①对着,靠近②来到,到达③将要,快要④照着字,画模仿@#@身临其境()临别纪念()@#@2、应:
@#@①回答②接受,答应③顺应④应付,对待@#@有求必应()沉着应战()@#@(三)按要求写四字词语。
@#@(4分)@#@1、来自神话故事的:
@#@2、形容剪纸逼真的:
@#@@#@3、“百”字开头的:
@#@4、如“惟妙惟肖”(ABAC)的:
@#@@#@(四)填空。
@#@(第1—4小题每空1分,第5—6小题每空2分,共17分)@#@1、选择填空,每词只能用一次。
@#@@#@清清楚楚仔仔细细踏踏实实@#@在语文学习中,字要地写,话要地说,课文要地学,作文要认认真真地完成。
@#@@#@2、“从那时候起,我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子,奔跑的兔子,睡觉的兔子;@#@拉车的老牛……”这句话中破折号的作用是。
@#@@#@3、本学期,我们了解一些名人的著作,如(谁)写的《》;@#@(谁)写的《》……你最敬佩,因为@#@。
@#@@#@4、我知道,这是姥姥对我的。
@#@事实上,我不管走多远,走多久,梦中总不时映现和村路两侧的。
@#@(《姥姥的剪纸》)@#@5、如果你希望自己的朋友从原来的胆小懦弱变得勇敢坚强起来,你可以用这样一句名言来规劝他(她):
@#@@#@6、“嗬!
@#@梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。
@#@”这句话中的“嗬”字让你体会到@#@_____________________________________________________________________。
@#@@#@(五)判断题(对的打“√”,错的打“×@#@”)。
@#@(5分)@#@1、“你姥姥剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋……”这句话是一个比喻句。
@#@()@#@2、“匠”字的第二笔名称是竖折。
@#@()@#@3、“趁、礁、啃、牌”四个字的结构是一样的。
@#@()@#@4、《鲁滨逊漂流记》的作者是英国的艾米莉。
@#@()@#@5、“也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击。
@#@”和“不管有没有你,都能承受如此惊心动魄的搏击。
@#@”这两句话的意思是一样的。
@#@()@#@(六)选择题。
@#@(请将正确的答案填在横线上)(5分)@#@1、加点的词语用得不恰当的一句是@#@A、牛郎照管那头老牛很周到。
@#@B、石老师的课讲得有声有色。
@#@@#@C、医生曾诊断霍金只能活两年,但他一直顽强地活了下来。
@#@@#@2、与“远远望去,那棵榕树就像一把绿绒大伞。
@#@”表达方式不相同的句子是@#@A、她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌。
@#@@#@B、可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
@#@C、春风又绿江南岸,明月何时照我还?
@#@@#@3、下列词语中在感情色彩上与其它词不同类的是@#@A、啧啧赞叹B、坚强毅力C、落井下石@#@4、杭州的西湖景色优美,让人流连忘返,正像人们所说的!
@#@@#@A、八仙过海,各显神通B、上有天堂,下有苏杭@#@C、桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林@#@5、鲁滨逊在荒岛上学会了粗糙的面包。
@#@@#@A、制作B、制造C、制动@#@(七)按要求写句子。
@#@(4分)@#@1、展开想象仿写:
@#@@#@例:
@#@花朵把春天的门推开了。
@#@@#@2、狠心的王母娘娘抓走了织女。
@#@@#@改为“把”字句:
@#@@#@改为“被”字句:
@#@@#@(八)在原文上修改下面的一段话。
@#@(共有4处错误,4分)@#@今年暑假:
@#@叔叔带我游览了庐山。
@#@庐山的云雾给我留下了生动的形象。
@#@那里的云雾变化无常,为庐山增添了几分色彩的神秘。
@#@是啊,云遮雾照的庐山,怎能令人流连忘返呢?
@#@@#@毕业班语文基础题强化训练(三)@#@一、积累·@#@运用。
@#@(46分)@#@
(一)填空题。
@#@(26分)@#@1、读拼音,写词语。
@#@(4分)@#@nü@#@è@#@dà@#@ixiūsè@#@yūhuí@#@qīngmiè@#@@#@()()()()@#@2、根据拼音在括号里填上合适的字。
@#@(6分)@#@mí@#@——()鹿()漫()路@#@shè@#@——()及()会()击@#@3、根据情境写一写你联想到得四字词语或句子。
@#@(5分)@#@
(1)看到青海高原一株柳,你想到:
@#@、。
@#@@#@
(2)描写“风雨”的诗句:
@#@,。
@#@@#@(3)表达爱国之情的四字词语:
@#@@#@(4)能反映巴金爷爷品质的四字词语:
@#@、。
@#@@#@4、根据课文内容或自己的感悟填空。
@#@(每空1分,共11分)@#@
(1)静寂的草原热闹起来:
@#@,,,@#@_______________________。
@#@(《草原》)@#@
(2)《给家乡孩子的信》是给家乡四川成都的孩子写的一封书信。
@#@书信的正确格式应该是先写,接着是,再写,最后是和。
@#@@#@(3)你最喜欢的一句名言是:
@#@@#@
(二)判断题(对的打“√”,错的打“×@#@”)。
@#@(5分)@#@1、“骤”字用部首查字法,先查“马”,再查14画。
@#@()@#@2、“疾风”是一种人吹了这种风会生疾病的风。
@#@()@#@3、“雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长,超过九个半月,且每胎仅产一仔。
@#@”这句话中运用了“打比方”和“列数字”这两种说明方法。
@#@()@#@4、《鞋匠的儿子》一文中的“儿子”是指美国的奥巴马总统。
@#@()@#@5、“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡”一句中的“海内”指大海里面。
@#@()@#@(三)选择题。
@#@(将正确的答案的序号填在横线上)(5分)@#@1、“家里虽穷,但他非常()读书。
@#@”填入括号里最恰当的词语是@#@A、希望B、渴望C、愿望@#@2、“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流……”这句话中“欲”的意思是@#@A、欲望B、想要,希望C、将要@#@3、我国古代著名小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑,更增添了它的神秘。
@#@这句话中双引号的用法是@#@A、引用B、表示着重论述、强调的对象C、特殊含义@#@4、下列词语中,有错别字的一组是@#@A、大名鼎鼎脱颖而出B、出身卑微毫不犹豫C、漫天飞扬敲无声息@#@5、“大概”“差不多”的意思是@#@A、不十分精确,相差有限B、很不精确,相差很大C、十分精确,毫无差错@#@(四)按要求写句子。
@#@(4分)@#@1、这幢大厦真高啊,快插入云霄啦!
@#@(读句子,根据加点字的提示,写一个类似的句子)@#@2、钱学森说自己愿意再活一次,重新学习,重新工作,让自己的生命开花结果。
@#@(改成带引号的直接叙述)@#@(五)综合改错。
@#@(3处错误,用修改符号修改)(3分)@#@李童同学积极参加体育锻炼,经常受到老师的表扬。
@#@在总结表彰大会上,他被评为《体育标兵》的称号。
@#@老师对他说,你还要继续努力,争取更大的进步。
@#@X@#@(六)根据情境写话(3分)@#@王楠楠很喜欢读课外书,妈妈看见了总是说:
@#@“楠楠,你已经是毕业班的学生了,离毕业考试的时间不多了,你不好好复习功课,老抱着课外书不放,看得倒挺起劲儿的,你知道吗,这叫不务正业……”如果你是王楠楠,你该如何向妈妈解释呢?
@#@请写下来。
@#@@#@毕业班语文基础题强化训练(四)@#@一、积累·@#@运用。
@#@(46分)@#@
(一)根据拼音写出合适而工整的字词。
@#@(3分)@#@chǐrǔbì@#@ngmó@#@zhāifà@#@n@#@()()()@#@
(二)按要求写四字词语。
@#@(4分)@#@1、描写水面波浪的:
@#@2、由秦兵马佣联想到的:
@#@@#@3、来源于“三国”故事的:
@#@4、表示果断的意思的:
@#@@#@(三)填空。
@#@(每空1分,共15分)@#@1、多看事实,。
@#@【《古今贤文》(真理篇)】@#@2、读书贵在思考。
@#@从《山谷中的谜底》中,我懂得了;@#@@#@从《学会合作》中,我明白了;@#@从《鞋匠的儿子》中,我知道了@#@____________________________________________________________。
@#@@#@3、《如梦令》是(谁)的一首词,我最喜欢的一句是:
@#@“。
@#@”我们刚刚学过她的诗《夏日绝句》,其中最为著名的诗句是:
@#@“、_____________@#@_________________________。
@#@”@#@4、在孔子的眼中,水有德行、有情义、、特点,孔子对弟子谈水的目的是。
@#@@#@请你再写出一句孔子的名言。
@#@@#@5、你如果不会读“隼”字,查字典时可用查字法来查。
@#@@#@6、设计一条公益用语,号召人们保护海洋,珍惜海洋资源:
@#@@#@7、“天游峰——武夷山第一险峰”画线句子中破折号的作用是。
@#@@#@(四)判断题(对的打“√”,错的打“×@#@”)。
@#@(5分)@#@1、“刘、洪、王”这三个姓是按音序排列的。
@#@()@#@2、“每”字的第5笔是“、”。
@#@()@#@3、“东西(dōngxī)”、“东西(dōngxi)”的读音和意思都一样。
@#@()@#@4、《理想的风筝》这篇课文运用了见物思人的写作方法。
@#@()@#@5、《最大的麦穗》这篇课文揭示了人的一生必须实实在在抓住眼前的机遇,而不能东张西望错失良机的道理。
@#@()@#@(五)选择题。
@#@(请将正确的答案填在横线上)(6分)@#@1、“喝彩”中“喝”的正确读音是@#@A、hēB、hè@#@C、kē@#@2、盘古、女娲、后羿都是我国古代神话中的人物,其中创造人类的是@#@A、后羿B、盘古C、女娲@#@3、“这个问题很简单,是你的功夫不到家”句子中“功夫”的意思是@#@A、本领,造诣B、占用的时间C、空闲的时间@#@4、下列习惯中,不是良好的学习习惯的一项是_____________@#@A、饭前便后洗手B、爱护图书C、随时使用工具书@#@5、刘备这一形象出自____________@#@A、《水浒传》B、《三国演义》C、《西游记》@#@6、下列句子中,与“你不说,谁知道?
@#@”这句话意思相同的是____________@#@A、你说了,谁都知道。
@#@B、你不说,没有人知道。
@#@C、你知道谁不说。
@#@@#@(六)按要求写句子。
@#@(6分)@#@1、照样子用比喻的手法写反问句。
@#@@#@老师不正像那绵绵的细雨,用知识的甘露滋润着我们这些幼苗么?
@#@@#@老师不正像_______________,__________________________________________________?
@#@@#@2、仿写。
@#@@#@大自然能给我们许多启示:
@#@@#@成熟的稻穗低着头,使我们懂得谦虚;@#@一群蚂蚁抬走骨头,使我们懂得;@#@@#@,使我们懂得。
@#@@#@3、照样子用加点的词写话。
@#@@#@每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了。
@#@@#@(七)在原文上修改下面的一段话。
@#@(共有4处错误)(4分)@#@上个星期,开展了以“诚信教育”为主题的系列活动。
@#@大家阅读了“诚信从我做起”一书,参加了演讲、唱歌、画画等活动。
@#@这些活动虽然丰富了我们的学习生活,而且提高了我们的认识。
@#@@#@(八)依据情景写话。
@#@(3分)@#@你去办公室问王老师一道数学题,老师热情为你解答,临走时,你会说:
@#@@#@毕业班语文基础题强化训练(五)@#@一、积累·@#@运用。
@#@(45分)@#@
(一)根据拼音写合适、规范、工整的字。
@#@(3分)@#@mà@#@omì@#@fǎngfú@#@bì@#@yù@#@@#@小山村掩映在()的树林中,远远望去,()一块()镶嵌在山谷里。
@#@@#@
(二)按要求写四字词语。
@#@(4分)@#@1、含“之”字的:
@#@2、描写书画的:
@#@@#@3、夸张手法的:
@#@4、描写能言善辩的:
@#@@#@(三)填空。
@#@(每空1分,共14分)@#@1、古代有句名言“”告诉我们要广泛听取别人的意见。
@#@@#@2、我国去年春季的旱情特别严重,爷爷当时念叨起一句谚语:
@#@@#@3、劝诫人们不要光学习书本知识,还要勇于实践的名句是:
@#@@#@4、《登鹳雀楼》中,给人以启发的诗句是“。
@#@”@#@5、我国四大名著中的人物深入人心,家喻户晓。
@#@其中《西游记》中的是人们心中“勇敢的化身”;@#@《三国演义》中的是人们心中“智慧的化身”。
@#@@#@6、“孔”“间”“远”“中”四个字,()的音节是整体认读音节。
@#@按音序排列,排在最前面的一个是@#@()@#@7、填入合适的关联词语。
@#@@#@()我总是犯错误,()老师还是很喜欢我。
@#@@#@8、“也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不放。
@#@”(《草原》)你从句中的“总是”、“热乎乎”这些词体会到@#@9、请你为教室拟一个大意为“禁止高声喧哗”的标语:
@#@@#@10、填歇后语:
@#@宁宁考试不及格。
@#@在回家的路上,他的心,紧张极了。
@#@@#@(四)判断题(正确的请打“√”,错误的请打“×@#@”)。
@#@(6分)@#@1、“这道题很好做。
@#@”和“他是个好孩子。
@#@”两句话中的“好”意思相同。
@#@()@#@2、“愉”字的第3画是“、”。
@#@()@#@3、“克服困难、出类拔萃、劈波斩浪、栉风沐雨”四个词语中没有错别字。
@#@()@#@4、《鲁滨逊漂流记》的作者是安徒生。
@#@()@#@5、“爱心”和“心爱”的意思相同。
@#@()@#@6、“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
@#@”是对偶句。
@#@()@#@(五)选择题。
@#@(请将正确的答案序号填在横线上)(6分)@#@1、商场里的人真多呀!
@#@我想用这个词来形容。
@#@@#@A、眼花缭乱B、星罗棋布C、水泄不通@#@2、与人谈话中途离开时,要说@#@A、失陪B、告辞C、久仰@#@3、“火烧赤壁”这个故事出自。
@#@@#@A、《西游记》B、《水浒传》C、《三国演义》@#@4、下列词语中感情色彩完全相同的一组是。
@#@@#@A、团结勇敢牺牲B、愚蠢赞扬告密C、鼓励果断武断@#@5、“大钱小钱钱钱接纳,新户老户户户关心。
@#@”这副对联用在最恰当。
@#@@#@A、部队B、银行C、学校@#@6、从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上。
@#@划线句子中引号的作用是。
@#@@#@A、表示引用的话B、表示着重论述的对象C、表示特殊含义@#@(六)按要求写句子。
@#@(6分)@#@1、仿写:
@#@@#@未经历风雨交加的夜晚,哪会体会到风和日丽的可爱;@#@未经历缺衣少食的酸楚,哪会体会到丰衣足食的幸福;@#@未经历,哪会体会到。
@#@@#@2、这山中的一切,哪个不是我的朋友?
@#@(换一种说法,意思不变。
@#@)@#@3、桂花开了,很香。
@#@(用上修辞手法,让句子更生动。
@#@)@#@(七)在原文上修改下面的一段话。
@#@(共有3处,一处标点,一处语病,一个错别字)(3分)@#@我们的祖国是世界四大文明古国,“首都”北京更是一座历史悠久的城市。
@#@这里名胜古迹很多,每年吸收众多的游客来参观。
@#@@#@(八)依据情景写话。
@#@(3分)@#@目前,青海玉树正遭遇地震灾害,你作为一位中队长,要想同学们发出倡议,号召同学们向灾区捐款。
@#@你打算如何发动同学们捐款。
@#@请设计一段话语:
@#@@#@毕业班语文基础题强化训练(六)@#@一、积累·@#@运用。
@#@(45分)@#@
(一)认真拼读,在田字格里写出规范工整的字。
@#@(3分)@#@zhēnché@#@ngyè@#@sè@#@xì@#@nxīn@#@()是一盏夜幕下的路灯,让行人因它照亮()而增添一份夜行的()。
@#@@#@
(二)按要求写四字成语。
@#@(4分)@#@含“理”的:
@#@与“建筑”有关的:
@#@@#@称赞老师的:
@#@描写人物外貌的:
@#@@#@(三)填空。
@#@(19分)@#@1、“厨”字用音序查字法应先查音序;@#@用部首查字法应先查,再查画。
@#@@#@2、六年的小学生活就要结束了,即将离开母校,我们可以把“,@#@”这句诗送给同学。
@#@回忆起天真的童年,“,”这些描写童趣的诗句又历历在目,令人难以忘怀。
@#@@#@i.我们小学生既要读书,又要关心国家大事,这正如顾宪成说的:
@#@@#@____________________________________________。
@#@@#@4、读了《鲁滨逊漂流记》,你明白了:
@#@@#@5、成长的路上,我们不免会犯一些错误,而对批评,我们要乐于接受,因为:
@#@@#@。
@#@@#@6、小明学习不用功,你会用“”这句名言来规劝他。
@#@@#@7、关于读书,曾经说过:
@#@。
@#@的确,有阅读的生命才是精彩的。
@#@@#@8、欣赏着自然万物,古时候许多诗人喜欢借物来表白自己的高尚情操,例如:
@#@“,@#@。
@#@”@#@9、当我走进网吧,看见那些荒废学业,沉迷于网吧的少年,不禁会想起名言警句:
@#@@#@;@#@当我正赶上喧闹的集市,听到那些在卖力地夸耀自己的物品时,我会不禁想起一句歇后语:
@#@。
@#@@#@10、书信从格式上讲,它一般包括、、、、等几个部分。
@#@@#@(四)判断题(正确的请打“√”,错误的请打“×@#@”)。
@#@(5分)@#@1、“徐伯伯穿这件衣服显得很精神。
@#@”和“我们要有助人为乐的精神。
@#@”这两句话中的“精神”意思相同。
@#@()@#@2、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
@#@”描写的是春天景色。
@#@()@#@3、“舍不得”中的“舍”读“shě”。
@#@()@#@4、“倘若不幸他已经离开了我们……不,他不会的。
@#@”句中“倘若”的意思是如果。
@#@()@#@5、在“指望希望盼望遥望渴望”这组词中,不属于同一类的词是“希望”。
@#@()@#@(五)选择题。
@#@(把正确选项的序号填写在括号)(6分)@#@1、《西游记》的作者是(),《三国演义》的作者是()@#@A、吴承恩B、罗贯中C、施耐庵@#@2、成语“顾名思义”中的“顾”可以解释为()@#@A、看B、照管C、访问@#@3、“妈妈是个好强的女人,她()自己挨累,()请别人帮忙。
@#@”括号里可选的关联词语是@#@A、与其……不如……B、要么……要么……C、宁可……也不……@#@4、“那——怎样才能使工夫到家呢?
@#@”莫泊桑急切地问。
@#@这里的破折号表示()@#@A、表示破折号后面是解释说明的部分B、表示意思的递进@#@C、表示意思的转换、跳跃或转折D、表示语音的延长@#@5、“一座座海洋石油平台已()在海洋之中。
@#@”这句话中括号里可填入的最佳词语是()@#@A、伫立B、挺立C、矗立@#@(六)按要求写句子。
@#@(9分)@#@1、真讨厌,我不是故意撞你的,哭什么!
@#@(2分)@#@改成礼貌的说法:
@#@@#@2、小溪水流着。
@#@(2分)@#@请写得具体生动些:
@#@@#@3、这样的美景谁见了都喜欢。
@#@(2分)@#@改成反问句:
@#@@#@4、在原句上综合改错。
@#@(3分)@#@过去,语文对我可不怎么感兴趣,自从读了冰心奶奶的“再寄小读者”已后,我就努力学习。
@#@如今,我的阅读和写作水平也有了提高。
@#@@#@(七)根据语境写话。
@#@(3分)@#@一下课,小刚便掏出一颗糖剥开来吃,然后将纸扔在地上。
@#@请你说一句语气委婉的劝阻的话,并写下来。
@#@@#@毕业班语文基础题强化训练(七)@#@一、积累·@#@运用。
@#@(45分)@#@
(一)填空题。
@#@(24分)@#@1、看拼音写汉字。
@#@(5分)@#@yù@#@yù@#@nhēà@#@ishú@#@@#@犹()()含()护障()成()@#@2、按要求填写成语、谚语、古诗、名言。
@#@(8分)@#@
(1)与“水”有关的成语:
@#@
(2)与“美景”有关的成语:
@#@@#@(3)表示褒义的成语:
@#@(4)表示“人多”的成语:
@#@@#@(5)才艺表演会上,同学们争先恐后地上台展示自己拿手的节目,这真是“@#@______________________________”啊!
@#@(根据语境填写合适的歇后语)@#@(6)与“送别”有关的诗句:
@#@@#@(7)请写一句珍惜时间的名言:
@#@@#@3、读书有很多种方式。
@#@不出声地读书,叫;@#@当读到自己喜欢的片段,可以大声地朗诵;@#@拿到报刊,可以先扫描式地将重要新闻和主要标题过一过目,这叫,然后再选择自己感兴趣的内容细读一番,这叫精读。
@#@(2分)@#@4、请默写《孔子游春》中你最喜欢的一个句子:
@#@@#@_______________________________________________________________________________________(3分)@#@5、从《青藏高原一株柳》这一课中,你明白了@#@________________________;@#@《学会合作》这一篇课文告诉我们一个人要想成才,离不开@#@__________,而且还要学会与别人。
@#@(4分)@#@6、你最喜欢《》这篇课文,因为。
@#@(2分)@#@
(二)选择题。
@#@(请将正确答案的序号填在括号里)(6分)@#@1、下面三组字中,全是半包围结构的字的一组是()。
@#@@#@A、区送句B、匡病断C、幽家疾@#@2、加入遇到生字“脔”,不知道读音,用()方法去查字典。
@#@@#@";i:
3;s:
20439:
"实验性分离@#@心 理 科 学 @#@2000年 第@#@23卷 第@#@4期 @#@ @#@@#@412@#@内隐和外显记忆任务之间的实验性分离@#@:
@#@@#@编码程度和提取要求的作用@#@X@#@周仁来@#@(辽宁师范大学教育系@#@,116029)@#@摘 要 通过操纵编码程度@#@(实验@#@1)和提取要求@#@(实验@#@2)比较了内隐和外显记忆任务之间的操作@#@变化。
@#@结果表明@#@,编码时的语义和非语义加工之间存在着相互抑制的倾向@#@;@#@提取要求中更多意识@#@成份的参与使先前情节中的语义成份得到更多的提取@#@,而很少影响非语义成份的提取@#@,编码程度@#@和提取要求之间存在着相互作用。
@#@@#@关键词@#@:
@#@编码程度 提取要求 内隐记忆 外显记忆@#@ @#@@#@1 前言@#@ 采用实验性分离技术对内隐和外显记忆任务之间的比较研究发现@#@,操纵编码程度会使外显记@#@忆产生明显的加工水平效应@#@,内隐记忆很少受到影响@#@[1]。
@#@进一步的研究发现@#@,编码在从语义到非@#@语义的不同程度变化中@#@,随着所加工刺激项目中语义成份不断增加@#@,外显记忆的启动效应也随之增@#@大@#@,而内隐记忆的启动效应随之减少@#@[2]。
@#@这是否说明不同类型的编码加工是互补的@#@?
@#@Brown@#@(1991)的研究支持这一结果@#@[3]。
@#@但是@#@,Craik,Moscovitch和@#@McDowd(1994)通过研究认为@#@,加工的@#@互补主要出现在相同任务内的比较中@#@[3]。
@#@@#@经过不同程度编码的信息@#@,被提取的多少是否受不同的提取要求影响呢@#@?
@#@如前文所述@#@,在外显@#@记忆中@#@,深加工项目的回忆优于浅加工项目的回忆@#@;@#@而内隐记忆则不受影响。
@#@但有些研究却显示@#@,@#@某些内隐记忆测验也能产生加工水平效应@#@[5]。
@#@因而@#@,出现了关于内隐记忆是否被外显记忆污染@#@(Contamination)以及纯净的@#@(Pure)内隐记忆的争论。
@#@@#@Jacoby提出了过程分离程序@#@(Process-Disso2@#@ciationProcedure)模型@#@,试图解决这一争论@#@[6]。
@#@作者认为@#@,外显@#@/内隐的划分与意识@#@/无意识的划分@#@并非是完全一一对应的关系@#@,提取过程中的意识程度与信息编码的程度大小密切相关@#@,内隐和外显@#@记忆中都可能存在意识或无意识的影响。
@#@@#@ @#@@#@2 实验一@#@ @#@@#@211 实验方法@#@21111 被试@#@:
@#@辽宁师大本科生@#@24名@#@,男女各半@#@,视力及矫正视力正常。
@#@@#@21112 仪器@#@:
@#@海鸥@#@4400L幼灯机一台@#@,CK—J智能测试控制器一台@#@21113 材料@#@:
@#@从《现代汉语频率词典》@#@(汉语出版社@#@,1986年版@#@)中选取低频汉字@#@190个@#@,出现频率@#@在@#@0100006~010016之间@#@,平均笔划@#@1514划。
@#@学习阶段呈现的汉字均以@#@4号黑体字摄制在幻灯片@#@上@#@,其中半数汉字有下划线@#@,测验阶段呈现的成对汉字也均用@#@4号黑体字摄制在幻灯片上。
@#@@#@21114 测试环境@#@:
@#@被试坐在距屏幕@#@5米处@#@,与屏幕中央处于同一水平位置@#@,室内为自然光线@#@,幻灯@#@ @#@@#@X本文得到杨治良先生的精心指导@#@,特致谢忱。
@#@@#@ @#@@#@.1995-2005TsinghuaTongfangOpticalDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved.@#@第@#@4期 周仁来@#@:
@#@内隐和外显记忆任务之间的实验性分离@#@:
@#@编码程度和提取要求的作用@#@ @#@@#@机位于屏幕@#@6米处@#@,呈现的汉字落在屏幕中间@#@20×@#@30cm范围内@#@,每个被试单独进行测试。
@#@@#@21115 设计采用@#@2(被试间因素@#@)×@#@2(被试内因素@#@)混合方差设计。
@#@被试间因素为再认和语词确定@#@两种测验形式@#@,被试内因素为字形和字义两种加工水平@#@,共@#@4种条件@#@,每种条件@#@12人。
@#@@#@21116 程序@#@:
@#@分学习和测验两个阶段。
@#@学习阶段@#@,向被试随机呈现@#@130个汉字@#@,其中正式汉字@#@120@#@个@#@,其余@#@10个各有一半放在正式项目的前后作为缓冲项目。
@#@每个汉字呈现@#@1秒@#@,间隔@#@2秒@#@,由智能@#@测试仪自动控制。
@#@要求被试对有下划线的汉字进行字型判断@#@,分左右、上下、中间型三种@#@,对没有下@#@划线的汉字进行字义判断@#@,要求写出与该字意义相近或相反的字。
@#@经过练习后@#@,正式开始@#@,前后各@#@5张汉字的操作不计入成绩中。
@#@学习阶段后进行掩蔽。
@#@向被试呈现@#@10张写有我国城市名称的卡@#@片@#@,要求被试迅速写出该城市所在的省份名称。
@#@测验阶段。
@#@向被试呈现@#@65张成对汉字@#@,其中@#@60个@#@为正式项目@#@,另@#@5个为练习项目。
@#@每对汉字中有一个是先前学习过的@#@,另一个是未学习过的。
@#@每个@#@刺激呈现@#@015秒@#@,间隔@#@1秒。
@#@第一组被试进行语词确定测验@#@,要求被试判断成对出现的汉字中哪一@#@个字是正确的@#@,将学习阶段呈现过的词判断为正确词的比例作为语词确定的指标。
@#@第二组进行再@#@认测验@#@,要求被试迅速辨别出成对汉字中哪一个是刚才见过的@#@,将对学习阶段呈现过的词作出正确@#@判断的比例作为再认的指标。
@#@经过练习后正式开始。
@#@@#@212 结果与分析@#@ @#@1名被试操作错误@#@,成绩被取消@#@,实际统计人数@#@23人。
@#@实验数据均用@#@SPSS软件处理。
@#@@#@表@#@1 不同编码条件下的语词确定和再认操作@#@字形加工字义加工@#@语词确定@#@01630155@#@再 认@#@01740182@#@ 对表@#@1数据进行的总体方差分析显示@#@,组间主效应差异显著@#@,F(1,21)=15116,MSE=@#@4832116,P=01001;@#@组内主效应差异不显著@#@,F(1,21)=0114,MSE=16152,P=01709;@#@组间与组内@#@的交互作用显著@#@,F(1,21)=8118,MSE=946107,P=01009。
@#@进一步的简单效应检验显示@#@,语词确@#@定与再认测验的操作在字型加工条件下存在显著差异@#@,F(1,21)=4136,MSE=750199,P=01049,@#@在字义加工条件下也存在显著差异@#@F(1,21)=19118,MSE=5027124,P=01000;@#@语词确定测验受@#@到了不同编码操纵的影响@#@,字型加工的操作显著大于字义加工的操作@#@,F(1,21)=5148,MSE=@#@633186,P=01029,再认没有表现出明显的加工水平效应@#@,F(1,21)=2195,MSE=341144,P=@#@0110。
@#@图@#@1显示出@#@,随着编码中语义成分的不断增加@#@,语词确定的成绩趋于下降@#@,而再认的成绩则@#@趋于上升。
@#@@#@ @#@@#@图@#@1 不同编码下的语词确定和再认操作@#@ @#@@#@.1995-2005TsinghuaTongfangOpticalDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved.@#@心 理 科 学 第@#@23卷@#@414@#@ 此外@#@,我们以@#@0150作为语词确定的基线水平@#@,检验了字型加工和字义加工上的语词确定操作@#@是否产生启动@#@,结果显示@#@,只有字型加工下的操作产生了明显启动@#@(T=2.75,P=0^019),而字义加@#@工下的操作没有产生启动@#@(T=0.42,P=0.68)。
@#@@#@213 讨论@#@本研究中@#@,内隐的语词确定任务受到了与以往加工水平效应相反方向的影响@#@,非语义同化@#@(字@#@型加工@#@)条件下的语词确定操作显著高于语义同化@#@(字义加工@#@)条件下的操作@#@,表明编码阶段对刺激@#@的物理特征给予更多的加工促进了随后的语词确定操作@#@,而对刺激的语义特征的更多加工相对减@#@少了先前情节中物理信息的存贮@#@,导致了语词确定操作的下降。
@#@外显的再认测验中@#@,字义加工下的@#@再认操作与字型加工下的再认操作仅达接近显著水平@#@(P=0110),这一结果有些出乎预料。
@#@我们@#@认为@#@,先前情节中语义信息的存贮程度影响着再认的操作@#@,而语义信息的存贮程度取决于编码阶段@#@语义加工的程度。
@#@对学习阶段的字型加工和字义加工的正确率进行的统计发现@#@,被试对字型加工@#@的正确率@#@9317%,字义加工的正确率仅为@#@3611%,这就是说@#@,相对于字型加工@#@,字义的加工是很不@#@完整的@#@,很可能是因为所选汉字均为低频字@#@,再加上呈现时间较短@#@,字义仅得到了部分加工@#@,使得依@#@赖于先前情节中语义信息的再认操作下降@#@,而这一结果@#@,反过来也恰恰证实了再认对刺激的语义特@#@征的依赖。
@#@因此@#@,本研究认为@#@:
@#@学习阶段不同程度编码使刺激的物理特征和语义特征得到不同加@#@工@#@,导致先前情节中语义信息和物理信息的构成有所不同@#@,使不同类型任务提取了先前情节中的不@#@同信息。
@#@@#@ @#@@#@3 实验二@#@ @#@@#@311 实验方法@#@31111 被试@#@:
@#@辽师大本科生@#@48名@#@,男女各半@#@,视力及矫正视力正常。
@#@分四组@#@,每组@#@12人。
@#@@#@31112 仪器@#@:
@#@同实验一。
@#@@#@31113 材料@#@:
@#@学习阶段的材料同实验一@#@,测验阶段的材料是@#@120张写有汉字偏旁的白色卡片@#@,这些@#@偏旁需要填加的部分用横线标出@#@,要填加部位的位置左、右、上、下均有。
@#@这些偏旁均可组成至少两@#@个字@#@,其中@#@60个偏旁可以组成先前学习阶段中呈现的字@#@,另外@#@60个偏旁无法组成先前呈现过的@#@字@#@,它们作为分散项目使用。
@#@@#@31114 环境@#@:
@#@同实验一。
@#@@#@31115 设计@#@:
@#@采用@#@3(被试间因素@#@)×@#@2(被试内因素@#@)混合方差设计@#@,被试间因素为三种不同指导语@#@下的词干补笔@#@,即包含、排除和一般的内隐补笔。
@#@被试内因素为字型和字义两种加工水平@#@,共@#@6种@#@条件@#@,每种@#@12人。
@#@另外@#@,又安排一组被试只参加测验阶段的补笔作为基线测量。
@#@@#@31116 程度@#@:
@#@分学习和测验两个阶段。
@#@学习阶段@#@,三组被试进行与实验一相同程序的学习、掩蔽任@#@务。
@#@测验阶段@#@,向四组被试呈现@#@130张写有汉字偏旁的卡片@#@,其中@#@120张为正式项目@#@,其余@#@10张各@#@有一半放在正式项目前、后作缓冲项@#@,不计入统计。
@#@每张卡片呈现@#@2秒@#@,间隔@#@4秒@#@,要求被试将其组@#@成一个完整的字@#@,分四组进行。
@#@把被试完成当前词干时使用学习阶段呈现过的词的比例作为补笔@#@的指标。
@#@@#@包含组@#@,要求被试用刚才学过的字完成当前偏旁@#@,若做不到@#@,就用想起的第一个字来完成。
@#@@#@排除组@#@,要求被试完成当前偏旁@#@,但不得使用学习阶段呈现的字。
@#@@#@内隐组@#@,要求被试尽快用想起的第一个字完成当前傍旁。
@#@@#@基线组@#@,这一组未参加学习阶段的学习@#@,只要求他们尽快用想起的字完成当前偏旁。
@#@@#@ @#@@#@312 结果与分析@#@ @#@@#@.1995-2005TsinghuaTongfangOpticalDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved.@#@第@#@4期 周仁来@#@:
@#@内隐和外显记忆任务之间的实验性分离@#@:
@#@编码程度和提取要求的作用@#@ @#@@#@本实验数据均采用@#@SPSS软件进行处理。
@#@@#@ 表@#@2给出了不同编码下的包含、排除、内隐和基线补笔的操作。
@#@对前三组的补笔操作进行的总@#@体方差分析显示@#@,组间主效应差异显著@#@,F(2,33)=8134,MSE=20816,P=01001;@#@组内主效应差异@#@显著@#@,F(2,33)=39194,MSE=450180,P=01000,组间与组内交互作用显著@#@,F(2,33)=12154,@#@表@#@2 不同提取要求下的补笔操作@#@字形加工字义加工@#@包含组@#@01130123@#@排除组@#@01120113@#@内隐组@#@01140118@#@基线组@#@01080109@#@MSE=12154,MSE=145118,P=01000。
@#@进一步对字型加工下三组的操作进行的单因素差异@#@检验显示@#@,F(2,33)=11948,MSE=121438,P=01159,差异不显著@#@,表明@#@,在字型编码条件下@#@,指导@#@语对三组的影响是一样的。
@#@对字义加工条件下三组的操作的单因素差异检验显示@#@,F(2,33)=@#@131647,MSE=74119,P=01000,差异极其显著@#@,进一步的匹配比较显示@#@,包含组@#@>@#@内隐组@#@>@#@排除@#@组@#@(P均小于@#@0105),表明在字义编码条件下@#@,指导语对三组的操作产生了不同的影响。
@#@对不同组@#@在字型与字义之间的操作差异检验显示@#@,基线组@#@:
@#@P>@#@0105;@#@包含组@#@:
@#@T=6151,df=11,P=0100;@#@排@#@除组@#@:
@#@T=0.00,df=11,P=1100;@#@内隐组@#@:
@#@T=2107,df=11,P=01024,图@#@2显示了各组在不同编码@#@条件和提取要求下的操作趋势。
@#@@#@此外@#@,我们分别对不同编码条件下前三组与基线组的操作之间进行了差异检验@#@,结果显示@#@,除@#@排除组字型加工下的操作与基线组不存在显著差异外@#@,其余各组的操作均显著大于基线水平的操@#@作@#@(所有的@#@P<@#@0105)。
@#@@#@ @#@@#@图@#@2 相同编码条件下不同提取要求操纵的补笔操作@#@313 讨论@#@实验二中@#@,包含组、排除组、内隐组在启动刺激、编码要求、目标刺激、任务性质等方面都是相同@#@的@#@,只有提取时指导语的要求不同。
@#@结果表明@#@,非语义编码条件下@#@,不同的提取指导语并不影响相@#@同任务的操作@#@;@#@语义同化条件下@#@,编码阶段对启动刺激的语义加工使随后的补笔@#@(无论是外显的还@#@是内隐的@#@)产生了促进作用。
@#@该实验证实@#@,尽管这三种实验均具有强烈的数据驱动性质@#@,但指导语@#@在语义同化编码情况下对先前情节的提取好于非语义编码条件下对先前情节的提取@#@,即只有当先@#@情节中贮存了较多的语义信息时@#@,内隐和外显的指导语才可能产生不同的作用。
@#@@#@本研究的另一个重要结果是@#@,外显的包含组的补笔操作与内隐的补笔操作均显示了强烈的加@#@工水平效应@#@,而排除组的补笔操作没有显示出加工水平效应。
@#@这说明被试在测验中遵守了指导语@#@ @#@@#@.1995-2005TsinghuaTongfangOpticalDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved.@#@心 理 科 学 第@#@23卷@#@416@#@的要求@#@,使提取过程中意识被唤醒的程度大大降低了@#@,否则@#@,排除组的补笔应该表现出加工水平效@#@应。
@#@包含组作为一种已熟知的外显补笔受加工水平操纵的影响容易理解@#@,内隐的词干补笔受到加@#@工水平操纵影响的解释可能有些歧义。
@#@Jacoby等人@#@(1994a)提出[6],很可能内隐的词干补笔任务受@#@到了外显提取的“污染”,即在内隐补笔中@#@,被试不自觉地采用了外显提取策略完成当前任务@#@,使内@#@隐补笔变成了一定程度的外显补笔。
@#@这种推论似乎暗示了这样的设想@#@:
@#@内隐任务仅仅是一种无意@#@识的加工过程@#@,如果被试没有采取外显提取策略@#@,就不会显示出加工水平效应。
@#@我们认为@#@,内隐指@#@导语下的记忆任务原本就不是一种纯粹的无意识过程@#@,仅就内隐任务的要求而言@#@,并没有禁止被试@#@不得采取外显策略@#@,内隐补笔中是否存在外显的或意识的成份并不完全取决于指导语是内隐还是@#@外显的@#@,内隐/外显与无意识/意识的划分之间并不是完全的一一对应关系。
@#@因此@#@,当先前情节中更@#@多地存贮了刺激的物理信息时@#@,指导语的作用并不明显@#@,有意识和无意影响程度相对差异不大@#@,当@#@先前情节中更多地贮存了刺激的语义信息时@#@,随着指导语中意识性增强@#@,先前情节对提取的作用也@#@就越来越大。
@#@先前情节中语义成份的多少与提取时意识的唤醒程度密切相关。
@#@内隐和外显记忆中@#@意识与无意识的影响都可能存在@#@,只是哪一种更可能占优势。
@#@@#@ @#@@#@4 总的讨论@#@ 实验@#@—操纵了编码阶段对刺激的物理特征和语义特征的加工@#@,证实了数据驱动的语词确定任@#@务更多地从编码阶段刺激的物理特征加工中获益@#@,概念驱动的再认任务更多地从编码阶段对刺激@#@的语义特征加工中获益。
@#@实验二在实验一的基础上进一步探讨了不同提取要求的作用。
@#@表明不同@#@的提取导向使先前情节的提取存在差异@#@,编码要求和提取要求之间存在着相互作用。
@#@编码时强调@#@非语义特征的加工@#@,不同的提取要求不影响相同记忆任务的操作@#@,而编码时强调语义特征的加工@#@,@#@使得先前情节中语义信息增加@#@,不同的提取要求对相同的记忆任务产生了不同的影响@#@,指导语中意@#@识成份的增加会使先前情节中语义信息得到更多的提取。
@#@@#@ @#@@#@5 参考文献@#@ @#@@#@1 StephanB.Hamann.Level2of2ProcessingEffectsinConceptuallyDrivenImplicitTasks.JournalofExperimentalPsy2@#@chology:
@#@Learning,Memory,andCognition,1990;@#@16(6):
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@#@8642874@#@4 周仁来@#@1内隐和外显记忆任务之间的实验性分离@#@—@#@———不同记忆任务间的分离模型探讨@#@1华东师范大学心理系@#@一九九六届博士论文@#@,1996:
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@#@ProcessDissociation@#@FollowingElabroativeProcessingandSelf2Generation.JournalofExperimentalPsychology:
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(2):
@#@2902303@#@ @#@@#@.1995-2005TsinghuaTongfangOpticalDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved.@#@第@#@4期 英文摘要@#@ @#@@#@509@#@DengCiping,SangBiao,MiaoXiaochun@#@(PsychologyDepartment,EastChinaNormalUniversity)@#@ @#@Thedevelopmentalresearchonchildren’stheory-of@#@-the-mindisoneofthemostactiveresearchareasinall@#@ofdevelopmentalpsychology.Recently,thefocusofthe@#@areahastransferredfromdescriptivestudytothestudyon@#@theoriginsanddevelopmentalmechanismsofthetheoryof@#@-the-mind.Accordingly,researchershavetocon2@#@frontalotofissuesintheresearchonthedevelopmentof@#@children’searlyunderstandingofthemindanditsmea2@#@sure.Someofthesecriticalissuesandtheirinfluenceon@#@thefutureresearchwerediscussedinthisarticle.@#@Keywords:
@#@theory-of-the-mind,earlydevelop2@#@ment,criticalissues.@#@PRELIMINARYREVISIONANDAPPLICA2@#@TIONOFTHEQUESTIONNAIREON@#@TEACHERINTERACTION@#@XinZiqiang,LinChongde@#@(InstituteofDevelopmentalPsychology,BeijingNormalUniver2@#@sity)@#@YuGuoliang@#@(ChinaNationalInstituteofEducationalResearch)@#@ @#@TheQuestionnaireonTeacherInteractionisavalid@#@instrumentfortheresearchontheteacher-studentinter2@#@personalbehavior.However,wedidnothavesuchanin2@#@strumentinthedomesticresearchinthisfield.Sowere2@#@visedQTIthroughthetranslating,preliminarymeasur2@#@ing,modifying,andexaminingofreliab";i:
4;s:
26951:
"塔吊司机安全知识考试@#@塔吊司机安全知识试题@#@一、填空@#@1、起重机的基本技术参数主要有:
@#@起重量、起升高度、跨度、幅度、机构工作速度、利用等级、载荷状态和工作级别等。
@#@@#@2、起重机的工作级别的大小高低是由二种能力所决定,其一是起重机的使用频繁程度,称为起重机利用等级;@#@其二是起重机承受载荷的大小,称为起重机的载荷状态。
@#@@#@3、起重机械的信号员的主要责任是在吊运的过程中,给操作员适当的指示信号,令吊运工作顺利进行。
@#@@#@4、塔式起重机的安全装置按其性质可以分为超载限制器、行程限位器、安全止档和缓冲器、应急装置、环境危害预防装置等五类。
@#@@#@5、塔式起重机的工作机构主要包括行车机构、起升机构、变幅机构、回转机构组成。
@#@@#@6、行程限位器包括力矩限制器、起重量限制器和行走限位器。
@#@@#@7、应急装置有小车变幅绳断绳保护装置、小车断轴防坠落装置、紧急事故开关。
@#@@#@8、环境危害预防装置包括风速仪、航空障碍灯、夹轨器、防碰撞装置、电气保护装置和防雷击装置。
@#@@#@9、起重机事故类型包括失落事故、挤伤事故、坠落事故、触电事故和机体毁坏事故。
@#@@#@10、失落事故有以下几种类型脱绳事故、脱钩事故、断绳事故、吊钩破断事故。
@#@@#@11、塔机一般由工作机构、金属结构和电气及控制系统三大部分组成。
@#@@#@12、塔机的起升机构主要由起升卷扬机及钢丝绳、滑轮组和吊钩等组成。
@#@@#@13、塔机的金属结构主要包括塔身、起重臂、平衡臂、回转支座、塔帽(或塔顶撑架)、顶升套架和底架等@#@14、塔机的五大保险装置起重力矩限制器、起重量限制器、起升高度限制器、回转限位器、幅度限位器。
@#@@#@15、钢丝绳端头的固定方式有绳夹固定法、楔套法、编结法、锥形浇铸法、铝合金压套法@#@16、塔机自升机构一般采用液压式自升机构,吊钩应设有钢丝绳防脱装置。
@#@@#@17、塔机最基本的工作机构包括起升机构、变幅机构、回转机构和行走机构。
@#@@#@18、塔机标准节螺栓最多重复使用两年。
@#@@#@19、起重机的供电电源为三相交流,频率为50Hz,电压为380V。
@#@@#@20、塔机工作环境不得有易燃、易爆及腐蚀性气体。
@#@@#@21、行走式塔机根据工作时的行走方式不同可分为轨道式、履带式、轮胎式、汽车式@#@22、使用滑轮的直径,通常不得小于钢丝绳直径的16倍@#@23、塔机一般采用380V、50HZ的三相交流电源@#@24、塔机的工作速度主要包括起升、变幅、回转和行走速度等@#@25、塔机应具备的技术文件有塔机使用说明书、安装拆卸方案、生产许可证、备案证明、合格证、有关塔机的现行标准等。
@#@@#@26、司机室应有绝缘地板和灭火器@#@27、我国安全生产工作的基本方针是安全第一、预防为主。
@#@@#@28、起重司机的基本条件是年满18周岁,具有初中以上文化程度,身体健康、双目裸视力均不低于0.7,无听觉障碍、无癜亟病无高血压、无心脏病、无眩晕症和安全性性昏厥等防碍本作业的其他疾病及生理缺陷。
@#@@#@29、起重机械的电气设备一般由三大部分组成,供配电与保护设备、各主要机构、辅助机构的传动与控制设备、照明、采暖、信号、降温的电气设备。
@#@@#@30、塔式起重机按变幅方式分类,有动臂变幅、小车变幅。
@#@@#@31、力的大小、方向和作用点称为力的三要素。
@#@@#@32、塔机主要有金属结构、工作机构、控制系统三部分组成。
@#@@#@33、吊钩的裂纹、孔穴等缺陷不允许补焊再用。
@#@@#@34、动滑轮和牵引的重物一起升降、达到省力的目的,但不能改变力的方向。
@#@@#@35、塔机工作时,风力应低于6级@#@36、QTG250塔式起重机QT表示塔式起重机,G表示固定式,250表示额定起重力矩250KN.m@#@37、塔机在进行液压顶升前对顶升液压系统的液压缸和油管、顶升套架结构、导向轮、顶升撑脚(爬爪)等进行检查,及时处理存在的问题。
@#@@#@38、起升机构是起重机械的主要机构,用以实现重物的升降运动,由原动机、减速器、卷筒、制动器、钢丝绳滑轮组和吊钩等。
@#@@#@39、塔机指挥人员应熟悉塔机装、拆作业方案,遵守装、拆工艺和操作规程,使用正确的指挥信号进行指挥,所有参与拆、装作业的工作人员,都听从指挥,如发现指挥不清或有错误时,应停止作业,待联系清楚后再进行。
@#@@#@40、装、拆人员在进入工作现场时,应正确穿戴安全防护用品,高处作业时应系好安全带,熟悉并认真执行塔机装、拆工艺和操作规程,当发现异常情况或疑难问题时,应及时向技术负责人反映,不得自行其事,以防处理不当而造成事故。
@#@@#@41、在装拆作业过程中,当遇天气剧变,突然停电、机械故障等意外情况,短时间不能继续作业时,必须将已装、拆的部位达到稳定状态并固定牢靠,经检验确认无隐患后,方可停止作业。
@#@@#@42、当同一施工地点有两台以上起重机时,应保持两机间任何接近部位(包括吊重物)距离不得小于2米。
@#@@#@43、作业前,应进行空载运转,试验各工作机构是否运转正常,有无噪声及异响,各机构的制动器及安全防护装置是否有效,确认正常后方可作业。
@#@@#@44、塔机操作过程中应根据起吊重物和现场情况,选择适当的工作速度,操纵各控制器应从停止点(零点)开始,依次逐级增加速度,严禁越档操作,在变换运转方向时,应将控制器手柄扳到零位,待电动机停转后再转向另一方向,不得直接变换运转方向、突然变速或制动。
@#@@#@45、吊钩提升、起重小车或行走大车运行到限位装置前,均应减速缓行到停止位置,并应与限位装置保持一定距离(吊钩不得小于1米,行走轮不得小于2米)。
@#@严禁采用限位装置作为停止运行的控制开关。
@#@@#@46、提升重物,严禁自由下滑。
@#@重物就位时,可采用慢就位机构或利用制动器使之缓慢下滑。
@#@@#@47、提升重物做水平移动时,应高出其跨越的障碍物0.5米以上。
@#@@#@48、作业中,当停电或电压下降时,应立即将控制器扳到零位,并切断电源。
@#@如吊钩上有重物,应稍松稍紧反复使用制动器,使重物缓慢的下降到安全地带。
@#@@#@49、停机时,应将每个控制器拨回零位,依次断开各开关,关闭操作室内门窗,下机后,断开电源总开关。
@#@@#@50、检修人员上塔身、起重臂、平衡臂等高空部位检查或修理时,必须系好安全带。
@#@@#@51、进入施工现场的作业人员必须经过安全技术交底教育,戴好安全帽,2米以上高空作业必须配戴合格的安全带,脚穿防滑胶鞋,配备工具袋。
@#@@#@52、塔机安装作业人员应持证上岗,严禁酒后作业。
@#@@#@53、安装塔机前指挥人员(班组长)必须做好各项准备工作,特别要对液压顶升机构进行检查测试,确保正常使用,以及检查各种吊索、吊具、扳手、铁锤等工具。
@#@@#@54、塔机进行拆装时应严格按照塔机说明书要求的程序进行拆装,人员配备齐全、分工要明确、要有专人负责、专人负责液压顶升装置。
@#@@#@@#@二、选择题(一个答案或多个答案)@#@1、塔机按安装方式可分为AB@#@A行走式B固定式C动臂变幅式D附着式@#@2、行走式塔机根据工作时的行走方式不同可分为ABCD@#@A轨道式B履带式C轮胎式D汽车式@#@3、下列哪种情况可能造成塔机的倾翻ABCD@#@A基础沉陷B超载吊重C违章作业D安装方法不正确@#@4、下列对塔机起重力矩限制器主要作用的叙述B是正确的。
@#@@#@A限制塔机回转半径B防止塔机超载C限制塔机起升速度D防止塔机出轨@#@5、钢丝绳的安全系数是__A__。
@#@@#@A.钢丝绳破断拉力与允许拉力的比@#@B.钢丝绳允许拉力与破断拉力的比@#@C.钢丝的破断拉力与允许拉力的比@#@D.随意定@#@6、主要用来夹紧钢丝绳末端或将两根钢丝绳固定在一起的是__B__。
@#@@#@A.卡环B.绳夹C.吊钩D.吊环@#@7、钢丝绳在破断前一般有__C__预兆,容易检查、便于预防事故。
@#@@#@A.表面光亮B.生锈C.断丝、断股D.表面有泥@#@8、钢丝绳在卷筒上缠绕时,应__A__。
@#@@#@A.逐圈紧密地排列整齐,不应错叠或离缝@#@B.逐圈排列,不可以错叠但可离缝@#@C.逐圈紧密地排列整齐,但可错叠或离缝@#@D.随意排列,但不能错叠@#@9、当卷扬机的牵引力一定时,滑轮的轮数愈多则__A__。
@#@@#@A.速比愈小,而起吊能力愈大B.速比愈大,起吊能力也愈大@#@C.速比愈大,而起吊能力愈小D.速比愈小,起吊能力也愈小@#@10、使用滑轮的直径,通常不得小于钢丝绳直径的__A__倍。
@#@@#@A.16B.12C.8D.4@#@11、在起重作业中,___B_斜拉、斜吊和起吊地下埋设或凝结在地面上的重物。
@#@@#@A.允许B.禁止C.无所谓D.看情况@#@12、塔式起重机主要由__D__组成。
@#@@#@A.基础、塔身和塔臂B.基础、架体和提升机构@#@C.金属结构、提升机构和安全保护装置D.金属结构、工作机构和控制系统@#@13、塔式起重机最基本的工作机构包括哪些__A__?
@#@@#@A.起升机构,变幅机构、回转机构和行走机构@#@B.起升机构,限位机构、回转机构和行走机构@#@C.起升机构,变幅机构、回转机构和自升机构@#@D.起升机构,变幅机构、回转机构和自升机构@#@14、塔机司机应每一年体检一次@#@A半年B一年C一年半D两年@#@15、对小车变幅的塔式起重机,起重力矩限制器应分别由___D_进行控制。
@#@@#@A.起重量和起升速度B.起升速度和幅度@#@C.起重量和起升高度D.起重量和幅度@#@16、对动臂变幅的塔式起重机,当吊钩装置顶部升至起重臂下端的最小距离为800mm处时,__A_应动作,使起升运动立即停止。
@#@@#@A.起升高度限位器B.起重力矩限制器C.起重量限制器D.幅度限位器@#@17、塔式起重机的拆装作业必须在_B___进行。
@#@@#@A.温暖季节B.白天C.晴天D.良好的照明条件的夜间@#@18、当吊重超过最大起重量并小于最大起重量的110%时,__B__应当动作,使塔机停止提升方向的运行。
@#@@#@A.起重力矩限制器B.起重量限制器C.变幅限制器D.行程限制器@#@19、当吊重超过最大起重量并小于最大起重量的110%时,起重量限制器应当动作,使塔机停止向__A__方向运行?
@#@@#@A.上升B.下降C.左右D.上下@#@20、__A__能够防止塔机超载、避免由于严重超载而引起塔机的倾覆或折臂等恶性事故。
@#@@#@A.力矩限制器B.吊钩保险C.行程限制器D.幅度限制器@#@21、塔式起重机工作时,风速应低于_C___级。
@#@@#@A.4B.5C.6D.7@#@22、D安全装置是用来防止运行小车超过最大或最小幅度的两个极限位置的安全装置?
@#@@#@A.起重量限制器B.超高限制器C.行程限制器D.幅度限制器@#@23、__D__设于小车变幅式起重臂的头部和根部,用来切断小车牵引机构的电路,防止小车越位。
@#@@#@A.幅度限制器B.力矩限制器C.大车行程限位器D.小车行程限位器@#@24、臂架根部铰点高度大于___C_的起重机,应安装风速仪。
@#@@#@A.30mB.40mC.50mD.60m@#@25、风力在__A__级以上时,不得进行塔机顶升作业。
@#@@#@A.4B.5C.6D.7@#@26、塔机顶升作业,必须使_B___和平衡臂处于平衡状态。
@#@@#@A.配重臂B.起重臂C.配重D.小车@#@27、在装设附着框架和附着杆时,要通过调整附着杆的距离,保证_D___。
@#@@#@A.平衡臂的稳定性B.起重臂的稳定性C.塔身的稳定性D.塔身的垂直度@#@28、附着框架应尽可能设置在C___。
@#@@#@A.塔身2个标准节之间B.起重臂与塔身的连接处@#@C.塔身标准节的节点连接处D.平衡臂与塔身的连接处@#@29、起升钢丝绳在放出最大工作长度后,卷筒上的钢丝绳至少保留__C__圈。
@#@@#@A.1圈B.2圈C.3圈D.5圈@#@30、多塔作业时,处于高位的塔机(吊钩升至最高点)与低位塔机的垂直距离在任何情况下不得小于__C__m。
@#@@#@A.1B.1.5C.2D.3@#@31、出现__C__情况,吊钩应报废。
@#@@#@A.挂绳处断面磨损量超过原高的20%B.挂绳处断面磨损量超过原高的15%C.挂绳处断面磨损量超过原高的10%D.挂绳处断面磨损量超过原高的5%@#@32、钢丝绳按捻制方向可分为__ABC__。
@#@@#@A.同向捻B.交互捻C.混合捻D.反向捻E.一致捻@#@33、钢丝绳的破坏原因主要有__ABCD__。
@#@@#@A.截面积减少B.质量发生变化C.变形D.突然损坏E.连接过长@#@34、电动卷扬机主要由__ABCD__等部件组成。
@#@@#@A.卷筒B.减速器C.电动机D.控制器E.地锚@#@35、起重吊装作业中使用的吊钩、吊环,其表面要光滑,不能有_ABCDE___等缺陷。
@#@@#@A.剥裂B.刻痕C.锐角D.接缝E.裂纹@#@36、电动卷扬机的固定方法有__BCD__。
@#@@#@A.固定拖拉绳B.固定基础法C.平衡重法D.地锚法E.平放在地面利用自重就可固定@#@37、金属铸造的滑轮,出现下列情况应报废.(ABC)@#@A裂纹或轮缘破损B轮槽不均匀磨损达3mmC轮槽壁厚磨损达壁厚的20%。
@#@@#@38、钢丝绳必须十分牢靠地固定在卷筒上,目前普遍采用(AB)。
@#@@#@A压板固定B螺栓固定C焊接@#@39、起重机调速大多数采取电气调速,电气调速一般分为(AB)。
@#@@#@A直流调速B交流调速C电容调速@#@40、交流调速分为(ABC)。
@#@@#@A变频调速B变极调速C变转差率@#@41、常见的机械故障中轴承发出较大声响的原因(ABC)。
@#@@#@A轴承未压紧B轴承损坏C轴承盖紧固螺栓松动 @#@@#@42、起升机构有下降,无升起的原因(ABC)。
@#@@#@A起升高度限位开关接触不好或损坏B主令控制器触头损坏或接触不好C接线头松动或断线。
@#@ @#@@#@43、司索作业中最关键的环节是(AB)。
@#@@#@A吊点的选择B物体的捆扎方式C作业方案。
@#@@#@44、指挥人员所使用的信号包括(ABC)。
@#@@#@A通用手势信号B专用手势信号C旗语信号@#@45、对制动器的要求(ABC)。
@#@@#@A能产生足够的制动力B松、合闸迅速平稳,动作准确可靠C结构紧凑,体积小。
@#@@#@46、吊钩什么情况下报废(AC)。
@#@@#@A裂纹B开口度比原尺寸增加10%C板钩衬套磨损达原尺寸的50%时。
@#@@#@47、吊钩危险断面,磨损达原尺寸的(B)应报废。
@#@@#@A5%B10%C20%@#@48、由于塔式起重机的塔身高、臂架长因而风荷载对塔机的(A)产生影响@#@A安全使用B起重量C转速@#@49、塔机停止工作时,(C)将重物悬挂在空中@#@A可以B必须C不得@#@50、每天在塔机操作前检查各机构运转是否正常,有无杂音或异常,发现故障应(A)@#@A及时排除B报告领导C坚持使用@#@@#@三、名词解释@#@1、起重力矩:
@#@起重力矩是塔机的幅度与相应额定起重量重力的乘积@#@2、最大起重量:
@#@最大起重量是指塔机在正常工作条件下允许起吊的最大重量@#@3、起升高度:
@#@起升高度是指空载时自支撑面(地面或轨道面)至吊钩支撑面的最大垂直距离。
@#@@#@4、工作幅度:
@#@塔机空载时回转中心线到吊钩垂直中心线之间的水平距离@#@四、判断题(在括号内打√或×@#@)@#@1、卷筒有裂纹必须报废(√)。
@#@@#@2、卷筒筒壁磨损达原壁厚的10%应报废(×@#@)。
@#@@#@3、工作中不允许任何人上下扶梯,严禁在工作中进行维护工作。
@#@(√)@#@4、如果钢丝绳出现整根绳股的断裂,钢丝绳应该报废(√)。
@#@@#@5、当钢丝绳的纤维芯损坏或绳芯断裂而造成绳径显著减少时,因为钢丝未断,可以不报废(×@#@)。
@#@@#@6、当外层钢丝绳的直径磨损达到其直径的40%时,应报废(√)。
@#@@#@7、钢丝绳在卷筒上缠绕余留的安全圈数不得少于1圈(×@#@)。
@#@@#@8、不允许同时开动三个以上的机构同时运行(√)。
@#@@#@9、航空障碍灯是为防止塔式起重机与飞行物碰撞、夜间不断闪烁的红色指示灯,塔机安装高度超过30米时,应当设置(√)。
@#@@#@10、滑轮在起重机械中常用来改变钢丝绳的运动方向和平衡钢丝绳分支的拉力,滑轮按其作用可分为工作滑轮和平衡滑轮(√)@#@11、塔机的起重力矩是确定塔式起重机能力主要参数。
@#@(√)@#@12、塔机一般只设一名司机即可。
@#@(×@#@)@#@13、塔机的力矩限制器可完全代替重量限制器(×@#@)@#@14、塔机可不设零位保护装置(×@#@)@#@15、塔机标准节可采用普通螺柱代替高强螺栓(×@#@)@#@16、制动块摩擦衬垫磨损量达到厚度50%应予以报废(√)@#@17、塔机塔身高度超过50米必须安装风速仪(√)@#@18、顶升作业过程中须将回转制动器锁住防止顶升转动(√)@#@19、塔机的开口销可用铁丝代替(×@#@)@#@20、在不加附着的情况下塔机垂直度应不大于4%(×@#@)@#@21、特种设备使用单位,应当对设备作业人员进行特种设备安全教育和培训,保证特种设备具备必要的特种设备安全作业知识。
@#@(√)@#@22、力矩限位器,能够防止塔机超载,避免由于严重超载而引起塔机倾翻或折臂等恶性事故。
@#@(√)@#@23、钢丝绳在卷筒上缠绕余留的安全圈数不得少于3圈。
@#@(√)@#@24、工作完毕起重机起重臂应转至迎风方向。
@#@(×@#@)@#@25、夜班作业,必须具有充足照明,指挥与司机应使用明显旗语信号。
@#@(√)@#@@#@五、简答题@#@1、起重司机操作应做到“十不吊”请写出至少“八种不吊”的情况?
@#@@#@答:
@#@
(1)、指挥信号不明确和违章指挥不吊;@#@@#@
(2)、超载不吊;@#@@#@(3)、货物上面载人不吊;@#@@#@(4)、货物捆绑不牢不吊;@#@@#@(5)、安全装置不齐全、不完好、动作不灵敏或者失效者不吊;@#@@#@(6)、有棱角货物无防切割措施隔离保护措施不吊;@#@@#@(7)、斜拉外拽货物不吊;@#@@#@(8)、光线阴暗、视线不清不吊;@#@@#@(9)、工件埋在地下或与建筑物、设备有挂钩时不吊;@#@@#@(10)、吊重物越过人头不吊。
@#@@#@2、对起重司机操作的基本要求是什么?
@#@@#@答:
@#@起重司机在严格遵守各种规章制度的前提下,在操作中应做到以下几点:
@#@@#@
(1)、稳——司机在操作起重机过程中,必须做到启动平稳,行车平稳,停车平稳。
@#@确保吊钩、吊具及其吊物不游摆。
@#@@#@
(2)、准——在稳的基础上,吊物应准确的停在指定的位置上降落,即落点准确。
@#@@#@(3)、快——在稳准的基础上,协调各机构动作,缩短规章循环时间,使起重机不断循环工作,提高工作效率。
@#@@#@(4)、安全——确保起重机在完好情况下可靠有效的工作,在操作中,严格执行起重机安全操作规程,不发生人身和设备事故。
@#@@#@(5)、合理——在了解掌握起重机性能和电动机机械性能的基础上,根据吊物的具体状况,正确地操作控制并做到合理控制,使起重机运转安全而又经济。
@#@@#@3、起重机的基本技术参数有那些?
@#@@#@答:
@#@起重机的基本技术参数主要有:
@#@起重量、起升高度、幅度(属于臂架式类型起重机)、机构工作速度、生产率和工作级别等。
@#@其中臂架式起重机的主要技术参数中还包括起重力矩等,对于轮胎、汽车、履带、铁路起重机其爬坡度和最小转弯(曲率)半径也是主要技术参数。
@#@@#@4、什么是起重力矩M和额定起重量Gn?
@#@@#@答:
@#@起重力矩M@#@幅度L和相应起吊物品重力Q的乘积@#@额定起重量Gn@#@起重机在某一幅度处允许吊起的重物或物料,连同可分吊具质量的总和。
@#@@#@5.吊钩的更新报废标准是什么?
@#@@#@答:
@#@
(1)用20倍放大镜观察表面有裂纹;@#@@#@
(2)钩尾和螺纹部分等危险截面及钩筋有永久性变形;@#@@#@(3)挂绳处截面磨损量超过原高度的10%;@#@@#@(4)心轴磨损量超过其直径的5%;@#@@#@(5)开口度比原尺寸增加15%.@#@6.塔机主要结构件的报废标准?
@#@@#@答:
@#@塔机主要构件由于腐蚀或磨损而使结构的计算应力提高,当超过原计算应力的15%时应予以报废;@#@对无计算条件的当腐蚀深度达到原厚度的10%时应予以报废;@#@主要受力结构件如塔身、臂架等,失去整体稳定性时应予报废;@#@主要受力结构件如局部损坏,修复后不能低于原结构的承载能力;@#@结构件及其焊缝出现裂纹时,应根据受力和裂纹情况采取加强或冲新施焊等措施,并在使用过程中定期观察裂纹的发展,对无法消除裂纹影响的应予以报废@#@7.自升式塔式起重机的安装顺序?
@#@@#@答:
@#@
(1)安装前的准备工作
(2)安装塔身节(3)安装套架(4)安装下支座@#@(5)安装上塔(6)安装塔帽(7)安装平衡臂(8)按要求安装部分平衡重@#@(9)安装起重臂(10)安装其余平衡重块@#@(11)接通起升、小车牵引等机构电源电线,穿绕起重钢丝绳。
@#@@#@8.塔机安装场地及周围环境要求?
@#@@#@答:
@#@
(1)对塔机安装基础(混凝土基础和轨道基础)地基的要求;@#@@#@
(2)塔机与待施工的建筑物的位置关系;@#@@#@(3)塔机安装周围环境的要求,包括周围的建筑物、架空输电线以及两台塔机之间的安全距离等.@#@9.塔机司机应具备的条件@#@
(1)年满18周岁,具有初中以上文化程度.@#@
(2)不得患有色盲、听觉障碍.矫正视力不低于5.0(原标准1.0)@#@(3)不得患有心脏病、高血压、贫血、癫痫、眩晕、断指等疾病及妨碍起重作业的生理缺陷.@#@(4)经有关部门培训合格,持证上岗.@#@10、钢丝绳的报废标准是什麽?
@#@@#@答:
@#@
(1)钢丝绳断丝现象严重@#@
(2)钢丝的局部聚集@#@(3)当钢丝磨损或锈蚀严重,钢丝的直径减小达到其直径的40%时,应立即报废@#@(4)钢丝绳失去正常状态,产生严重变形时,必须立即报废。
@#@@#@11、塔机的特点@#@答:
@#@
(1)起升高度大
(2)幅度利用率高(3)作业放范围工作效率高@#@12、塔机安全操作规范的一般要求是什麽@#@答:
@#@
(1)、司机必须专门培训,经劳动部门考核发证方可独立操作;@#@@#@
(2)、司机应每年体检,酒后或身体有不适应症者不能操作;@#@实行专人专机制度,严格招待交接班制度,非司机不准操作;@#@@#@(3)、司机应熟知机械原理、保养规则,严格遵守执行安全操作规程、指挥信号;@#@@#@(4)、新安装和经修复的塔机,必须按规定进行试运转,经有关部门确定合格后方可使用。
@#@@#@13、判定钢丝绳损坏因素有哪些@#@答:
@#@断丝的性质和数量,绳端断丝,断丝的局部聚集,断丝的增加率,绳股断裂,由于绳心损坏而引起的绳径减小、弹性减小、外部及内部磨损、外部及内部腐蚀、变形,由于热或电弧造成的损坏。
@#@@#@14、塔机司机每班次应进行的有关电器设备安全的例行保养有哪些主要步骤@#@答:
@#@
(1)、测试供电电压
(2)、检查接地装置(3)、检查行走限位开关和接头(4)、检查塔身是否带电(5)、班后清洁塔机切断电源,锁好电闸箱@#@15、启动前重点检查项目应符合下列要求@#@
(1)、金属结构和工作机构的外观情况正常
(2)、各安全装置和各指示仪表齐全完好(3)、各齿轮箱、液压油箱的油位符合规定(4)、主要部位连接螺栓无松动(5)、钢丝绳磨损情况及各滑轮穿绕符合规定(6)、供电电缆无磨损@#@16、起重机塔身升降时,应符合哪些要求?
@#@@#@答:
@#@
(1)、升降作业过程,必须有专人指挥,专人照看电源,专人操作液压系统,专人拆装螺栓,非作业人员不得登上顶升套架的操作平台。
@#@操作室内只准一人操作,必须听从指挥信号。
@#@@#@
(2)、升降应在白天进行,特殊情况须在夜间作业时,应有充足的照明。
@#@@#@(3)、风力在四级以上时不得进行升降作业@#@(4)、顶升前应预先放松电缆,其长度应大于顶升总高度,并应紧固好电缆卷筒。
@#@下降时应适时收紧电缆。
@#@@#@(5)、升降时必须调整好顶升套架滚轮与塔身标准节的间隙,并应按规定使起重臂和平衡臂处于平衡状态,并将回转机构制动住,当回转台与塔身标准节之间的最后一处连接螺栓(销子)拆卸困难时,应将其对角方向的螺栓重新插入,再采取措施。
@#@不得以旋转起重臂动作来松动螺栓(销子)。
@#@@#@(6)、升降时,顶升撑脚(爬爪)就位后,应插上安全销,方可进行下一动作。
@#@@#@(7)、升降完毕后,各连接螺栓应规定扭力矩紧固,液压操作杆回到中间位置,切断液压升降机构电源。
@#@@#@17、力的三要素是什么?
@#@@#@答:
@#@力的大小、方向和作用点称为力的三要素@#@18、起重吊装作业安全要点是什么?
@#@@#@
(1)工作区域内,非工作人员不得进入或穿越起吊物件下方,禁止任何人站立或穿越@#@
(2)起吊满负荷或重要物件时必须先试吊@#@(3)禁止从人头顶、设备或贵重物品上越过@#@(4)严禁用人体重量来平衡吊运物件@#@(5)起吊过程中,无特殊情况";i:
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"食品安全学课后思考题@#@食品安全学课后思考题@#@第1章@#@1、食品安全学的定义是什么?
@#@@#@食品安全学可以表述为:
@#@食品(食物)的种植、养殖、加工、包装、贮藏、运输、销售、消费等活动符合国家强制标准和要求,不存在可能损害或威胁人体健康的有毒有害物质而导致消费者病亡或者危及消费者及其后代的健康。
@#@@#@2、食品安全学的主要研究内容是什么?
@#@@#@1.食品可能存在的有害因素的种类、来源、性质、作用、含量水平、监测管理以及预防措施;@#@@#@2.各类食品的主要卫生问题、食品加工技术存在的卫生问题及防控措施;@#@@#@3.食源性疾病及食品安全评价体系的建立,特别是食品中毒及预防措施的建立;@#@@#@4.食品卫生监督管理措施的建立和实施等。
@#@@#@3、按污染物的性质,食品污染分为哪几类?
@#@@#@按食品污染物的性质,可将食品分为生物性污染、化学性污染和物理性污染。
@#@@#@ @#@@#@第2章@#@1、什么是食品腐败变质?
@#@@#@一般是指食品在一定的环境因素影响下,由微生物为主的多种因素作用下所发生的食品失去或降低食用价值的一切变化,包括食品成分和感官性质的各种变化。
@#@@#@2、简述食品腐败变质的原因及预防措施。
@#@@#@
(1)食品的腐败变质与食品本身的性质、微生物的种类和数量以及当时所处环境因素都有着密切的关系。
@#@@#@
(2)方法:
@#@加热杀菌法(在于杀灭微生物,破坏食品中的酶类)、低温保藏法(抑制微生物的生长繁殖和作用,降低酶的活性和食品内化学反应的速度,是最常用的食品保藏方法)、脱水干燥法(抑制微生物生长)、增加渗透压保藏法(与脱水作用抑制微生物生长的原理有关)、化学添加剂保藏法、提高食品氢离子浓度、辐照食品保藏法@#@3、蛋白质类食品腐败变质主要发生哪些变化?
@#@其评价指标有哪些?
@#@@#@⑴主要变化:
@#@@#@1脱氨反应:
@#@氨基酸氧化脱氨生成酮酸、直接脱氨生成不饱和脂肪酸、还原脱氨生成有机酸;@#@@#@②脱羧反应:
@#@氨基酸脱羧后生成胺类;@#@@#@③联合反应:
@#@当脱氨或脱甲基与还原反应及脱羧基反应同时进行时,由氨基酸生成硫醇、硫化氢、吲哚、粪臭素和甲烷。
@#@@#@⑵其评价指标:
@#@挥发性盐基总氮、二甲胺与三甲胺、K值、PH的变化。
@#@@#@4、油脂酸败的化学过程如何?
@#@@#@油脂酸败的化学反应过程较为复杂,主要是幼稚的自身氧化过程,其次是加水水解。
@#@@#@
(1)油脂的自身氧化:
@#@基本经过以下三个阶段。
@#@@#@a)起始反应:
@#@是脂肪酸(RH)在能量(如紫外线、光线)、铜、铁等作用下产生自由基。
@#@@#@b)传播反应:
@#@自由基是其他基团氧化生成新的自由基,循环往复,不断氧化。
@#@@#@c)终止反应:
@#@在抗氧化剂作用下,自由基消失,氧化过程终结,产生相应的产物。
@#@@#@在经过一系列氧化过程中,主要的分解产物是氢过氧化物、羰基化合物如醛类、低分子脂肪酸、醇类、酯类等,还有羟酸以及脂肪酸聚合物、缩合物等,如二聚体、三聚体等,可进一步裂解产生醛、酮、酸及呋喃等低分子物质。
@#@这些低分子化合物为油脂酸败的特征物资,使油脂酸败具有特殊的“哈喇”味。
@#@@#@
(2)油脂的加水分解:
@#@脂肪酸败也包括脂肪的加水分解作用,产生游离脂肪酸、甘油及其不完全分解产物如甘油一酯、甘油二酯等。
@#@@#@5、简述食品中的细菌污染的来源与污染途径。
@#@@#@
(1)食品原料的污染:
@#@食品原料在采集、加工前易被细菌污染。
@#@@#@
(2)食品生产过程中的污染:
@#@一是由于食品加工的环境不请洁,细菌随空气中的灰尘、水等污染原料、加工器具的表面而造成食品污染;@#@二是加工过程如果管理不善,可能造成原料、半成品、成品、加工器具间细菌的交叉污染。
@#@@#@(3)食品从业人员的污染:
@#@人体的皮肤、毛发、消化道、呼吸道均带有大量的微生物,这些微生物可以通过直接接触食品如通过手和呼吸道、消化道向体外的排出物而污染食品。
@#@@#@(4)食品贮藏中受到污染:
@#@食品贮藏环境与条件不加,外部的微生物如细菌通过空气等途径污染食品。
@#@@#@(5)食品运输与销售过程中的污染:
@#@食品运输工具、容器不符合卫生要求,散装食品的销售器具、包装材料都可能成为污染源。
@#@@#@(6)食品烹调加工过程中的污染:
@#@未能将食品烧熟煮透、生熟不分等@#@6、哪些因素会影响霉菌产生毒素?
@#@@#@7、黄曲霉毒素主要由哪些霉菌产生?
@#@主要污染什么食品?
@#@对人体有怎样的毒性?
@#@@#@
(1)黄曲霉毒素主要由黄曲霉、寄生曲霉等霉菌产生@#@
(2)主要污染食品:
@#@是粮油及其制品,如花生、花生油、玉米、大米及棉籽等。
@#@胡桃和杏仁等干果,动物性食品(奶及奶制品、干咸鱼等)及家庭自制发酵食品中均曾检出黄曲霉毒素。
@#@@#@(3)毒性:
@#@黄曲霉毒素B1的毒性及致癌性最强,急性毒性、致癌性、致突变性、致畸性@#@8、展青霉素主要由哪些霉菌产生?
@#@主要污染什么食品?
@#@对人体有怎样的毒性?
@#@@#@
(1)展青霉素主要由曲霉、青霉、丝衣霉等霉菌产生@#@
(2)主要污染水果及其制品,尤其是苹果、山楂、梨、苹果汁和山楂片等@#@(3)毒性:
@#@毒性较强,急性中毒,对人体致癌作用不明确,对呼吸有妨碍作用。
@#@@#@9、伏马菌素主要由哪些霉菌产生?
@#@主要污染什么食品?
@#@对人体有怎样的毒性?
@#@@#@
(1)伏马菌素主要由串珠镰刀菌产生@#@
(2)主要污染玉米及其制品,偶尔在高粱、大豆和豌豆中检出。
@#@@#@(3)毒性:
@#@FB1毒性最强,可能与人类食管癌高发相关,同时可以抑制神经鞘脂类的代谢。
@#@@#@10、病毒污染食品的途径与来源有哪些?
@#@污染食品的特点是什么?
@#@@#@
(1)来源:
@#@①病人和病原携带者;@#@②受病毒感染的动物;@#@③环境与水产品中的病毒@#@途径:
@#@①加工人员在食品制作过程中造成的污染@#@②原发性污染即动物性食品包括家畜肉类、乳品等可能受到病毒的污染@#@③蚊虫等可作为某些病毒的传播媒介@#@
(2)特点:
@#@①污染和流行程度不同;@#@②污染和流行有一定的时间性;@#@@#@③污染和流行常表现为地区性@#@11、简述肝炎病毒污染食品的来源,对健康的危害及预防措施。
@#@@#@
(1)来源:
@#@HAV的传播源主要是甲型肝炎患者,患者直接接触食品、用具或其粪便污染食品、水源,都可造成HAV传染。
@#@@#@HBV的传播源主要是乙型肝炎患者和乙型肝炎抗原携带者的血液@#@
(2)危害:
@#@@#@①甲型肝炎以秋冬发生为主,也可在春季发生流行;@#@乙型肝炎的发生没有明显的季节性。
@#@@#@②人类对病毒性肝炎普遍易敏感,尤其是儿童和青壮年。
@#@@#@③甲型肝炎发病初期病情发展迅速;@#@乙型肝炎发病可急可缓严重的乙型肝炎患者可转为满星肝炎或肝硬化,甚至肝癌。
@#@@#@④甲型肝炎经过彻底治疗后,预后良好@#@(3)措施:
@#@a.加强管理,控制传播@#@b.切断传播途径@#@c.预防甲型肝炎和乙型肝炎@#@12、简述禽流感病毒的特点,污染食品后对健康的危害。
@#@@#@
(1)特点:
@#@①有A、B、C三种类型,B、C仅对人致病,而A对人、猪、马和禽致病。
@#@@#@②对热的抵抗力较低,60℃10min、70℃2min即可致弱。
@#@@#@③对乙醚、氯仿、丙酮等有机溶剂均敏感。
@#@@#@④阳光直射40~48h即可灭活、紫外线直接照射可迅速破坏其活性@#@
(2)危害:
@#@@#@1.任何人具有对禽流感病毒的易感性,但12岁以下的儿童发病率较高,病情严重。
@#@@#@2.早期表现类似于普通流感,最显著特征是体温升高@#@13、食品中常见的寄生虫有哪些?
@#@俗称“米猪肉”或“豆猪肉”主要污染了哪些虫?
@#@食入这类猪肉后对健康有什么危害?
@#@@#@
(1)常见:
@#@猪囊尾蚴、旋毛虫、肺吸虫、蛔虫、肝片吸虫、姜片吸虫、华枝睾吸虫、广州管圆线虫。
@#@@#@
(2)俗称“米猪肉”或“豆猪肉”主要污染了猪囊尾蚴@#@(3)危害:
@#@@#@1.进入胃后,发育为涤虫是人患涤虫病。
@#@@#@2.侵害皮肤,表现为皮下活黏膜下囊尾蚴结节。
@#@@#@3.侵入人体肌肉,表现为肌肉酸痛、僵硬。
@#@@#@4.侵入眼中,影响视力,引起眼底视乳头水肿,甚至失明。
@#@@#@5.侵入脑内,脑组织受压迫而出现精神错乱、幻听、幻觉、语言障碍、头痛、呕吐、抽搐、癫痫、瘫痪等神经症状,甚至突然死亡。
@#@@#@14、简述蛔虫污染食品的过程,进入人体后对健康的危害。
@#@@#@危害:
@#@@#@1.人体感染蛔虫而发病时,早期危害主要是幼虫在肺内移行造成发热、咳嗽、蛔虫性肺炎。
@#@@#@2.幼虫滞留在肝中造成肝细胞混浊肿胀、脂肪变性或坏死。
@#@@#@3.严重感染者会出现消瘦、贫血、腹痛、便秘或腹泻、呕吐等症状。
@#@@#@4.成虫数量多时互相扭结成团,引起肠梗阻。
@#@@#@5.蛔虫还会引起肠穿孔、腹膜炎、阑尾炎、窒息、胆管阻塞、化脓性胆管炎或胆管破裂。
@#@胆汁外流,胆囊内胆汁减少,肝脏黄染和变硬等病变。
@#@@#@6.蛔虫所分泌的有毒物质和排出代谢物,作用于宿主的中枢神经和血管,引起过敏症状。
@#@@#@15、简述肝片虫污染食品的过程,进入人体后对健康的危害。
@#@@#@危害:
@#@肝片吸虫的后尾蚴、童虫和成虫均可致病。
@#@后尾蚴和童虫经小肠、腹腔和肝内移行均造成机械损害和化学性刺激,肠壁可见出血灶,肝组织可表现出广泛的炎症(损伤性肝炎),童虫损害血管可致肝实质梗死。
@#@随着童虫成长,损害更加明显而广泛,可出现纤维蛋白性腹炎。
@#@成虫寄生期的主要病变是胆管上皮的增生,虫体的吸盘和皮棘等引起的机械性刺激,可致胆管壁炎症性改变,并易并发细菌感染,表现为胆管炎。
@#@肝片吸虫产生的大量脯氨酸在胆汁中积聚,也是引起胆管上皮增生的重要原因。
@#@@#@ @#@@#@第3章@#@1、滥用氮肥可能对食品产生怎样的污染?
@#@对健康有什么危害?
@#@@#@滥用氮肥会食品中的硝酸盐富集。
@#@人体从瓜果、蔬菜、饮用水中摄取过量的硝酸盐会在硝酸盐还原酶的作用下还原成亚硝酸盐,过多的亚硝酸盐可能导致高铁血红蛋白症或蓝婴综合征的发生;@#@亚硝酸盐还可以与次级胺类物质反应,形成具有强致癌作用的N-亚硝基化合物,使人类肝癌、胃癌等肿瘤的发生率增加。
@#@@#@2、有机磷农药、氨基甲酸酯类农药残留主要对人体产生什么危害?
@#@它们毒作用的机制是什么?
@#@@#@
(1)有机磷农药@#@对人体的危害:
@#@@#@1.抑制乙酰胆碱的活性,导致中毒症状甚至死亡@#@2.急性中毒:
@#@多发生神经病变,重者可导致永久性肢体瘫痪@#@毒作用机理:
@#@有机磷农药进入人体后,选择性地不可逆地抑制神经系统的乙酰胆碱酶的活性,导致中枢和外周胆碱能神经过分刺激,冲动不能休止,引起机体痉挛、瘫痪等一系列神经中毒症状,甚至死亡。
@#@@#@
(2)氨甲基酸酯类农药:
@#@@#@对人体危害:
@#@急性中毒表现为毒覃碱样作用如心血管活动受抑制,胃肠道平滑肌兴奋,消化道、呼吸道腺体兴奋等症状,恢复较快,无后遗症。
@#@@#@毒作用机理:
@#@抑制胆碱酯酶的活性,引起胆碱能神经的兴奋症状。
@#@@#@3、食品中的抗生素残留可能的危害有哪些?
@#@@#@危害:
@#@慢性毒性和急性毒性;@#@过敏(变态)反应;@#@细菌耐药性增加;@#@菌群失调;@#@“三致”作用(致畸作用、致癌作用、致突变作用);@#@长期摄入损害第八对神经,特别是对听力损害。
@#@@#@4硝基呋喃类药物主要残留在哪些食品中?
@#@对人体健康的可能危害是什么?
@#@@#@
(1)主要残留的食品:
@#@鱼(特别是鳗鱼)、虾、禽肉、兔肉、肠衣@#@
(2)可能的危害:
@#@@#@①三致作用:
@#@致畸、致癌、致突变②减少胚胎存活率、@#@③胃肠反应(白细胞增多、溶血性贫血)和超敏反应、@#@④导致葡萄糖-6-磷酸脱氢酶缺乏者出现急性溶血@#@5、瘦肉精主要残留在哪些食品中?
@#@对人体健康的可能危害是什么?
@#@@#@主要残留于肉类食品,特别是内脏。
@#@危害:
@#@@#@1.加强心脏收缩、扩张骨骼肌血管和支气管平滑肌、呼吸困难、血压下降等@#@2.通过胎盘屏障进入胎儿体内,危害胎儿。
@#@@#@3.食用含“瘦肉精”较高的组织会发生急性中毒@#@第4章@#@1、污染食品的有害元素主要由哪些?
@#@它们污染食品的途径是什么?
@#@@#@
(1)有害元素:
@#@汞、镉、铅、砷、铬、铝等。
@#@@#@
(2)污染途径:
@#@@#@1.某些地区由于特殊的自然环境如矿区、海底火山活动的地区,其土壤中有害元素的含量比较高@#@2.由于人类活动造成环境污染而使害元素污染食品@#@3.食品加工、储存、运输和销售过程中使用和接触的机械、管道、容器以及添加剂中含有的有害元素迁移导致对食品的污染。
@#@@#@2、举例说明汞、镉、铅、砷对食品的污染及其危害。
@#@@#@4、砷的毒性形式有哪些?
@#@它们分别具有什么毒性作用?
@#@@#@5、我国食品中铅污染的主要来源是什么?
@#@铅对人体健康主要有什么危害?
@#@@#@
(1)来源:
@#@@#@1.天然本底:
@#@铝多以硅铝酸盐的形势存在于矿石、岩石、黏土、土壤及人类食品中@#@2.环境中铝的污染来源:
@#@工业生产中产生的三废,农业生产中使用的化肥、杀虫剂及岩石分化等过程@#@3.食品加工过程的铝污染:
@#@铝制食具、容器中铝的溶出,含铝食品添加剂的使用@#@
(2)危害:
@#@@#@1.铝是低毒金属,但铝摄入后不易排出,积蓄在体内。
@#@@#@2.影响钙化组织中的钙、磷以及维生素D互相作用,造成软骨病、骨质疏松。
@#@@#@3.神经系统损伤,进而发生早老性痴呆。
@#@@#@4.铝的慢性毒性还表现在可能引起肝、肾等器官慢性损伤。
@#@@#@5.动物实验验证AlCl3的胚胎发育毒性。
@#@@#@6、食品中的铬污染的来源有哪些?
@#@毒性如何?
@#@@#@
(1)来源:
@#@@#@1.天然本地中的铬:
@#@岩石的分化,由由此进入大气、水和土壤中。
@#@@#@2.环境中铬对食品的污染:
@#@通过食物链高度富集@#@3.食品容器、用具中铬对食品的污染:
@#@不锈钢食具、容器若放入酸性食品,其中的铬会溶入到食品中@#@
(2)毒性:
@#@@#@1.铬及其化合物中六价铬的毒性最大,主要表现对生长的阻碍作用,可能干扰蛋白质的合成;@#@同时六价铬具有强氧化作用,诱发癌症,特别是肺癌。
@#@。
@#@@#@2.三价铬毒性小,对人体有益,在肌体的糖代谢和脂代谢中发挥特殊作用。
@#@@#@3.误服铬化合物会发生急性铬中毒,刺激和腐蚀消化道,严重者会昏迷或休克。
@#@@#@4.铬还具有致突变性、生殖毒性。
@#@@#@第5章@#@1、食品中的氯丙醇的主要污染源是什么?
@#@进入人体后会产生怎样的危害?
@#@如何进行控制?
@#@@#@
(1)主要污染源是:
@#@酸水解植物蛋白产生、焦糖色素的不合理生产和使用、食品生产用水被氯丙醇污染、食品包装材料含有氯丙醇等。
@#@@#@
(2)进入人体后会产生的危害:
@#@忽慢性毒性作用、遗传毒性、生殖毒性(男性不育)、神经毒性、致癌性@#@(3)控制措施:
@#@@#@1.严格原料管理,生产优质HVP产品,控制污染源头。
@#@@#@2.改进生产工艺,提高HVP产品的安全性。
@#@@#@3.加强对焦糖色素生产企业的监管,改进生产工艺@#@4.加强标准的制修订。
@#@@#@2、多氯联苯是如何进入食品的?
@#@对人体有哪些危害?
@#@预防多氯联苯污染食品的措施?
@#@@#@
(1)环境中的多氯联苯对食品的污染和生物富集作用;@#@容器、包装材料中的多氯联苯对食品的污染;@#@意外事故造成PCBs对食品的污染。
@#@@#@
(2)危害:
@#@对皮肤的毒性(造成皮肤炎症、氯痤疮、指甲和皮肤的色素沉着)、对牙齿的影响(牙釉质发育缺陷)、对神经行为发育的影响(记忆能力、注意力集中能力不足、语言智商低)、对内分泌系统的影响(甲状腺激素不足)、对免疫系统的影响(易患细菌感染性疾病)、对肝脏的危害(肝脏疾病和肝硬化)、生殖毒性和致畸性、致癌性。
@#@@#@(3)预防措施:
@#@@#@1.彻底清除多氯联苯可能的污染源。
@#@@#@2.加强食品安全监管,防止意外事故的发生。
@#@@#@3.严格执行国家相关管理规定。
@#@@#@4.建立对多氯联苯管理的科学体系。
@#@@#@3、二噁英是如何污染食品的?
@#@对人体的危害如何?
@#@控制二噁英对食品污染的措施有哪些?
@#@@#@
(1)来源:
@#@环境中的二噁英(含氯化合物的生产和使用、垃圾的焚烧)、生物富集作用、食品加工与包装过程、意外事故。
@#@@#@
(2)危害:
@#@致死作用与“消瘦综合症”、皮肤毒性(氯痤疮)、致癌性、肝脏毒性(肝脏肿大、实质细胞增生与肥大)、胸腺萎缩及免疫毒性(损害免疫系统,对免疫系统表现出不确定性)、生殖毒性(受孕几率减少,子宫重量减轻,月经周期和排卵周期改变)和致畸性。
@#@@#@(3)措施:
@#@@#@1.控制二噁英对环境的污染:
@#@限制有机氯化合物的使用;@#@严格控制垃圾焚烧,减少二噁英的排放;@#@加大调查研究和技术开发力度;@#@积极推进资源循环利用政策;@#@搞好绿化,防止大气污染。
@#@@#@2.加强对二噁英的检测和监管工作。
@#@@#@4、食品中N-亚硝基化合物污染的来源?
@#@前体物有哪些?
@#@它们是如何进入食品的?
@#@N-亚硝基化合物有哪些致癌特点?
@#@哪些措施可以控制食品中N-亚硝基化合物的污染?
@#@@#@
(1)来源:
@#@食品中的亚硝胺的污染(鱼肉制品中的亚硝胺、蔬菜水果中二甲基亚酰胺、啤酒中的二甲基亚酰胺)、亚硝基化合物前体物质在体内合成。
@#@@#@
(2)前体物质:
@#@仲胺、酰胺(蛋白质的分解物)、硝酸盐、亚硝酸盐@#@(3)进入食品:
@#@@#@1.鱼、肉制品中的存在少量胺类,但在腌制、烘烤等过程中会产生较多的胺类;@#@@#@2.乳制品中存在微量挥发性亚硝胺;@#@@#@3.发酵食品中也含有亚硝胺;@#@@#@4.由于腌制或长期在室温下存放,蔬菜、水果中硝酸盐在细菌或酶的作用下被还原为亚硝酸盐,然后与本身所含胺类反应生成微量的亚硝胺。
@#@@#@(4)致癌特点:
@#@@#@1.多钟途径诱发肿瘤(可通过呼吸道、消化道、肌肉注射、静脉注射、皮肤等多种途径诱发肿瘤)@#@2.一次冲击剂量或少量多次接触N-亚硝基化合物均可诱发癌肿且有明显的剂量-效应关系@#@3.能诱发多种实验动物肿瘤的发生,已研究过的动物都对N-亚硝基化合物的致癌作用没有抵抗作用。
@#@@#@(5)控制措施:
@#@@#@1.防止微生物污染及霉变@#@2.控制食品加工中硝酸盐或亚硝酸盐用量@#@3.阻断亚硝胺的合成:
@#@维生素C、酚类颗抑制N-亚硝基化合物的合成@#@4.施用钼肥@#@5.制定食品中硝酸盐、亚硝酸盐使用量及残留量标准@#@5、食品中多环芳烃化合物的来源有哪些?
@#@他们有什么危害?
@#@预防多环芳烃化合物污染食品的措施?
@#@@#@
(1)来源:
@#@@#@①熏烤或高温烹调时食品污染PAHs@#@②油墨污染:
@#@有些包装纸的油墨未干时,炭黑里的多环芳烃可以污染食品@#@③食品加工过程中受到机械润滑油的污染@#@④沥青污染:
@#@在沥青铺的马路上晒粮食@#@⑤包装材料污染:
@#@包装纸上的不纯石蜡可以使食品污染多环芳烃@#@⑥环境污染:
@#@大气、水和土壤若含有多环芳烃也可以污染食物@#@
(2)危害:
@#@致癌作用、致突变作用、光致毒效应、遗传毒性@#@(3)措施:
@#@①减少环境污染。
@#@②改进食品加工方式。
@#@@#@③去毒。
@#@④制定食品中B(a)P的限量标准。
@#@@#@6、影响食品中杂环胺形成的因素有哪些?
@#@它们有什么危害?
@#@预防杂环胺污染食品的措施有哪些?
@#@@#@
(1)影响因素:
@#@食品成分:
@#@蛋白质的氨基酸构成和数量(直接影响)、@#@烹调方式:
@#@主要是烹调的温度和时间。
@#@温度越高,时间越长,杂环胺越多。
@#@@#@
(2)危害:
@#@致突变作用、致癌作用、心肌毒作用。
@#@@#@(3)措施:
@#@①改变不良的烹调方式和饮食习惯。
@#@②增加蔬菜、水果的摄入量。
@#@@#@③灭活处理。
@#@④加强监测。
@#@@#@7、食品中丙烯酰胺的产生机制及影响其形成的条件有哪些?
@#@它们有什么危害?
@#@预防丙烯酰胺污染食品的措施有哪些?
@#@@#@
(1)①机制:
@#@有天冬酰胺和还原性糖在高温加热过程中通过美拉德反应生成丙烯酰胺。
@#@@#@②影响条件:
@#@加工方式、温度和时间、水分含量、加工原料中天冬酰胺和还原糖的含量@#@
(2)危害:
@#@急性毒性(人体内较少出现)、慢性毒性、神经毒性、遗传毒性、致癌性、生殖发育毒性@#@(3)措施:
@#@@#@1.改进食品的加工烹调方法和饮食习惯@#@2.探讨降低丙烯酰胺含量的加工方法@#@3.均衡饮食,选择饱和脂肪酸含量较低及膳食纤维含量较高的谷物、水果和蔬菜等@#@4.建立标准,加强食物对人群监测@#@8、试述食品中的多氯联苯的来源与危害。
@#@@#@答案要点:
@#@@#@
(1)①环境中的多氯联苯对食品的污染和生物富集作用;@#@@#@②容器、包装材料中的多氯联苯对食品的污染;@#@@#@③意外事故造成PCBs对食品的污染。
@#@@#@
(2)危害:
@#@@#@①对皮肤的毒性:
@#@造成皮肤炎症、氯痤疮、指甲和皮肤的色素沉着@#@②对牙齿的影响:
@#@牙釉质发育缺陷@#@③对神经行为发育的影响:
@#@记忆能力、注意力集中能力不足、语言智商低@#@④对内分泌系统的影响:
@#@甲状腺激素不足@#@⑤对免疫系统的影响:
@#@易患细菌感染性疾病@#@⑥对肝脏的危害:
@#@肝脏疾病和肝硬化@#@⑦生殖毒性和致畸性@#@⑧致癌性。
@#@@#@ @#@@#@第6章@#@1、食品添加剂使用时应符合哪些基本要求?
@#@@#@①使用时不应对人体产生任何健康危害;@#@②不应掩盖食品腐败变质;@#@@#@③不应掩盖食品本身假、伪造为目的而使用食品添加剂;@#@@#@④不应降低食品本身的营养价值;@#@@#@⑤在达到预期目的的前提下尽可能降低在食品中的使用量。
@#@@#@2、安全性较低的食品添加剂主要有哪些?
@#@主要危害是什么?
@#@容易污染的食品有哪些?
@#@@#@
(1)护色剂:
@#@急性毒性、慢性毒性、能够透过血胎屏障进入胎儿体内使其致畸、通过乳汁使婴儿机体组织缺氧,出行青紫斑,肉及肉制品很容易受污染。
@#@@#@
(2)膨松剂:
@#@高磷血症、骨质疏松、致癌、早老年痴呆、可能引起肝肾损伤、胚胎发育毒性,以小麦等为主要原料的焙烤食品中最常用。
@#@@#@(3)漂白剂:
@#@次氯酸具有很强的腐蚀性,会释放出具有刺激性的有毒气体,过度接触可能对肺部和头发造成损伤,和其它清洁用品使用很容易产生有害气体,中国允许使用的漂白剂有二氧化硫、亚硫酸钠、硫磺等7种,其中硫磺仅限于蜜饯、干果、干菜、粉丝、食糖的熏蒸,面粉也容易受污染。
@#@@#@(4)硫磺:
@#@易与氧气生产SO2,长期接触可致黏膜细胞产生变异,严重损害呼吸道黏膜、消化道黏膜,同时使胃肠道功能紊乱,致癌,破坏维生素B1,影响钙的吸收。
@#@@#@(5)过氧化氢:
@#@少量不会对健康产生危害,过量将伤害胃及咽喉,损害人体细胞,加速衰老,而起具有“三致”作用的潜在危险。
@#@不法商家用工业用双氧水来增白食品如牛百叶、鸭掌、鸡爪、海蜇、鱼翅、虾仁、鱿鱼、竹笋、椰果、开心果及面制品等。
@#@@#@3、禁用食品添加剂主要有哪些?
@#@@#@过氧化苯甲酰、甲醛、吊白块、染料、苏丹红、孔雀石绿、三聚氰胺等。
@#@@#@第7章@#@1、简述反式脂肪酸对健康的影响。
@#@@#@反式脂肪酸进入人体后,在体内代谢、转化,可以干扰必需脂肪酸(EPA)和其他脂质的正常代谢,对人体健康产生不利影响。
@#@@#@
(1)增加患心血管疾病的危害性;@#@
(2)导致患糖尿病的危险增加;@#@(3)导致必需脂肪酸缺乏;@#@(4)抑制婴幼儿生长发育:
@#@能经血胎屏障转运给胎儿。
@#@@#@2、高温烹调食品中会有哪些有害物质产生?
@#@它们具有什么毒性?
@#@如何进行防控?
@#@@#@
(1)多环芳烃化合物:
@#@致癌作用、致突变作用、光致毒效应、遗传毒性。
@#@@#@杂环胺类化合物:
@#@致突变作用、致癌作用、心肌毒作用。
@#@@#@丙烯酰胺:
@#@急性毒性、慢性毒性、神经毒性、遗传毒性、致癌性、生殖发育毒性。
@#@@#@
(2)防控:
@#@@#@1.改进食品的加工烹调方法和饮食习惯;@#@@#@2.均衡饮食:
@#@选择饱和脂肪酸较低的以及纤维含量较高的谷物、水果和蔬菜等多样化食物;@#@@#@③.建立食品中有害物质的限量标准,加强食物和人群的监测@#@3、如何使食醋实现安全生产?
@#@@#@食醋是以粮食为原料,利用醋酸杆菌进行有氧发酵生成的含醋酸的液体。
@#@@#@
(1)耐酸微生物易在食醋中生长繁殖,形成霉膜或出现醋虱、醋鳗和醋蝇,影响产品质量。
@#@为了一只耐酸菌在食醋中生长,允许在食醋中添加一定量的防腐剂。
@#@如果在正在发酵的或已发酵的醋中发现醋鳗或醋虱,可将醋加热至72摄氏度并维持数分钟,然后过滤将它们除去。
@#@@#@
(2)为防止生产食醋的种曲霉变,应将其贮存于通风、干燥、低温、清洁的专用房间,对发酵军中进行定期筛选、纯化及鉴定,防止它们在生产食醋过程中产生黄曲霉毒素。
@#@(3)食醋具有一定的腐蚀性,故不应贮存于金属容器或不耐酸的塑料包装袋中,以免将其中的铅、砷等有害元素溶入醋中,影响食用者的健康。
@#@@#@4、简述蒸馏酒酿造过程中可能存在的不安全因素及它们的毒性。
@#@@#@⑴甲醇:
@#@天然存在植物中,有较强毒性,其毒性是由其本身及其代谢产物甲醛、甲酸的毒性所致,对人体的神经系统和血液系统影响最大,表现为头昏、心悸、失明、死亡,特别是对是神经和视网膜有特殊的选择作用,易引起视神经萎缩,导致双目失明。
@#@@#@⑵杂醇油:
@#@氧化速度比乙醇慢,在体内停留时间长,毒性作用比乙醇持久,可以使神经系统充血,可是饮酒者头痛、头昏、和大醉@#@⑶醛类:
@#@毒性比相应的醇强,10g可致惹死亡。
@#@@#@⑷氰化物:
@#@剧毒物,即使很少量也可以是人中毒,导致人头昏头痛、口腔、喉咙麻木、恶心、呼吸加快、脉搏加快,严重者死亡@#@⑸铅:
@#@铅对人体的毒副作用主要表现为神经系统紊乱、智能障碍、高血压等,对儿童的有害作用更为明显@#@⑹掺假掺伪:
@#@食用者因甲醇含量过高而致人中毒、失明,甚至死亡。
@#@@#@5、为什么要发展食品辐照技术?
@#@这类技术如果使用不当可能导致的危害有哪些?
@#@@#@⑴辐照技术可以达到杀虫、杀菌、抑制生理过程、提高食品卫生质量、保持营养品质及风味、延长货架期的目的,同时,还可以降低与蔬菜、水果生长和成熟相关的自然生物变化如成熟或发芽,从而有效延长新鲜蔬菜、水果的保存期。
@#@@#@⑵危害:
@#@①有害物质的生成;@#@②养成分的破坏:
@#@对蛋白质的影响(二硫键、氢键、盐键、醚键断裂,二、三级结构破坏,从而改变蛋白质的性质)、对水分的影响(生成具有很强的氧化性或还原性的过氧化氢、水合负离子、羟基自由";i:
6;s:
12094:
"钛白粉行业投资机会分析及市场回顾@#@2015年钛白粉行业投资机会分析及2014年市场回顾@#@2012年以来,钛白粉行业经历了两年多的单边下行行情,进入2014年,国内钛白粉龙头企业四川龙蟒自4月份中下旬起连续6次上调钛白粉出厂价格,国内亦有不少钛白粉企业跟随调涨出厂报价,这是否意味着钛白粉行业将迎来底部反转,进入11月份,国内钛白粉价格呈下滑趋势,我们认为主要是季节性需求减弱导致。
@#@那么2015年钛白粉行业又将何去何从呢?
@#@@#@我国钛白粉价格变化趋势(元/吨)@#@
(一)钛白粉景气周期分析@#@我们认为在迎接新一轮的景气周期之前,钛白粉行业需要经历以下四个阶段(结合国际钛白粉厂商的经营动态进行分析):
@#@@#@1、供需失衡结束@#@2010-2011年由于下游客户提前购买行为带来钛白粉需求大爆发,2012年全球经济陷入低迷,钛白粉需求出现较大幅度的下降,下游客户进入去库存阶段,此时库存满足了大部分的需求,定价权不在厂商手中,钛白粉价格持续下滑。
@#@随着下游客户去库存进程的推进,企业销量开始上升,进入2013年,不少国际厂商表示其连续四个季度销量呈现上升趋势,下游需求逐步显现。
@#@2014年,受美国房地产复苏影响,钛白粉需求继续好转。
@#@@#@全球钛白粉需求变化趋势示意图@#@2、企业库存回到正常水平@#@以康诺斯(Kronos)为例,其钛白粉存货周转天数在12年四季度达到峰值161天。
@#@为了应对12年下半年突然出现的需求下滑,康诺斯和其他钛白粉厂商降低了其产能利用率,行业产能利用率从11年的92%下降到12年的75%左右(不包含中国厂商)。
@#@进入2013年,随着下游客户去库存的推进,企业销量开始上升,存货以及存货周转天数下降。
@#@一般来讲,钛白粉厂商产成品的正常周转天数在50-60天左右,经过2013年持续一年的去库存,杜邦、特诺等表示其库存已经下降到正常水平,这也使得价格开始止跌企稳。
@#@2014年,钛白粉厂商库存在较合理的区间内窄幅波动,体现了其基本实现产销平衡。
@#@@#@3、企业产能利用率提升@#@随着企业库存逐步消化而需求持续显现,钛白粉厂商在提升自身的产能利用率。
@#@此时即使价格没有上涨,由于产能利用率上升导致的固定成本分摊,企业毛利率也呈现上升态势。
@#@康诺斯12年四季度以来产能利用率持续提升(其13年下半年产能利用率转而下降,导致季度存货周转天数出现“翘尾”(见图表30、31),对于此康诺斯方面表示,这主要是由于占据其钛白粉产能18.5%的加拿大工厂在13年6月份出现罢工,直至2014年2月份争端才得以解决,拉低了本应继续走高的产能利用率),截至14年三季度,康诺斯已接近满负荷生产,产能利用率为97.45%。
@#@与此同时,康诺斯的销售毛利率从13年一季度的仅0.84%提升到14年三季度的23.07%,这一方面反应了产能利用率提升带来的固定成本下降,一方面也是因为前期囤积的高价钛矿库存得以消化,原材料成本降低。
@#@@#@4、价格上涨@#@一般来讲,随着企业产能利用率和库存恢复正常水平,价格便具备了上涨的条件,如果需求持续好转,或者出现下游客户补库存行为,价格往往开始上升,而如果需求低迷,库存会迅速重新积累起来。
@#@@#@小结@#@在对钛白粉行业景气周期的分析中,库存始终是我们考虑的核心,因为它是价格的先行指标。
@#@2013年末,国际钛白粉厂商库存已经回落至历史正常水平。
@#@回顾2014年,国际钛白粉厂商产能利用率已经提高至90%以上,而库存仍在一个合理的区间内窄幅波动,这说明下游需求在确确实实好转,但是2014年钛白粉价格波动不大,有一个重要的原因是中国钛白粉企业出口量大增,蚕食了国际厂商部分的市场份额,阻碍了其原本的提价进程。
@#@展望2015年,基于海外经济复苏的预期,我们认为钛白粉需求有望继续好转,国际钛白粉厂商产能利用率高企、库存正常,提价仍然可期,唯一的不确定因素是中国,包括钛白粉的需求和扩产项目的进度,这一点我们将在下文进行分析。
@#@@#@
(二)钛白粉供需格局分析@#@1、全球及中国钛白粉需求@#@从全球范围内来看,钛白粉的需求与全球GDP的增长密切相关,1990-2011年全球钛白粉需求量从不足300万吨增长到约540万吨,年均复合增长率3%。
@#@经历了2012年的需求下滑与2013年的需求回升,2013年全球钛白粉需求量约为510万吨,2013-2020年全球钛白粉需求仍有望维持约4.5%的增速,众多的发展中国家基于其人均钛白粉消费量的提升,将贡献主要的需求增量。
@#@@#@1990-2020年全球钛白粉需求及预测@#@目前中国已经成为全球第一大钛白粉生产国和消费国。
@#@2013年我国人均钛白粉消费量为1.29kg,折合国内需求量为175.5万吨,若到2015年,我国钛白粉人均消费量能达到1.5kg,则需求总量约为206万吨,折合年均增长率为8.4%,若我国钛白粉人均消费量能达到欧美的2kg,则需求总量约为275万吨,增长空间巨大。
@#@@#@从下游应用领域来看,约60%的钛白粉应用到涂料领域。
@#@2014年1-10月,我国涂料产量达到1337.57万吨,较上年同期增长8.54%,而2013年涂料产量的增速仅2.48%,涂料消费重回高增长有助于带动上游钛白粉的市场需求。
@#@按照8%的需求增速测算,2014年我国钛白粉需求量约为189万吨。
@#@@#@2、全球供给格局相对稳定,中国扩产步伐趋缓@#@全球钛白粉产能集中度非常高,截至2013年底前七家供应商掌握着401万吨的钛白粉产能,占全球总产能的55.6%,除中国以外的小产能合计约有40万吨,而中国经过近几年的产能扩建,钛白粉的产能产量已经双双超过美国,成为世界上第一大钛白粉生产国,2013年其钛白粉产能达到280万吨,占全球总产能的38.8%。
@#@而我们也看到,虽然全球钛白粉产能在2010年、2011年进行了一些装臵的关停,但关停的产能基本由我国新增产能弥补了。
@#@@#@2013年全球钛白粉产能统计图@#@全球钛白粉产能变化(单位:
@#@万吨)@#@2006-2013年,我国钛白粉产能从114万吨增长至280万吨,年均增速达13.7%,产能增长异常迅猛,形成了低端产能严重过剩、高端产能不足的现象。
@#@2013年,我国生产钛白粉215.5万吨,同比增长13.47%,表观消费量194.57万吨,同比增长15.97%。
@#@但根据卓创资讯统计数据显示,截至2013年底钛白粉社会库存约为30万吨,扣除掉2013年初钛白粉社会库存5-10万吨,以此推断,2013年国内钛白粉真实需求量在170-175万吨左右,新增产能投放带来的产量增量未能被有效消化,企业库存迅速积累。
@#@@#@根据我们在2014中国(攀枝花)钛白粉贸易洽谈会上获得的信息,截至2014年9月,我国钛白粉总产能约为298万吨,1-9月,国内47家规模以上的钛白粉企业生产钛白粉约169万吨,较上年同期增长了6%。
@#@目前在建产能为129万吨,预计2014年底建成新产能为35万吨左右,其余在建产能大多处于待实施或进展缓慢的状态,2014年底建成的新产能要到2015年投放,且其中相当一部分为国内新建的氯化法项目,由于技术原因我们认为短期内仍不能形成稳定的供应,钛白粉国内扩产步伐趋缓。
@#@而从全球范围内来看,国际钛白粉厂商除杜邦以外均没有扩产计划(杜邦计划到2016年新增钛白粉产能35万吨),供给格局相对稳定,可以预见,未来几年全球钛白粉新增产能将主要集中在中国。
@#@@#@3、2014年出口数据超预期,出口维持高位有望成为新常态@#@在国际钛白粉需求好转的驱动下,2014年我国钛白粉出口数据亮眼,净出口量出现较大幅度的增长,挤占了国际厂商一部分市场份额。
@#@2014年1-10月,我国累计出口钛白粉46.8万吨,同比增长43.0%,累计进口钛白粉17.5万吨,同比增长10.7%,累计净出口钛白粉29.3万吨,较去年同期净出口量16.9万吨增长12.4万吨,净出口量的大幅增长大大缓解了国内钛白粉的库存压力。
@#@我们分析,国内钛白粉产品的质量正在逐步为国际市场所接受,同时因其价格比较低,导致2014年钛白粉出口量大增,这一状况在未来有望成为一个新常态。
@#@@#@(三)环保政策收紧,有助于淘汰落后小产能@#@我国钛白粉行业属于重污染行业,特别是硫酸法工艺环境污染较为严重。
@#@2005年以来,硫酸法钛白粉先后被国家列入产业结构调整的限制类目录、进口加工贸易禁止类目录、“双高”(高污染、高环境风险)产品名录等环保黑名单,全行业面临着极大的环保压力。
@#@2012年,全国钛白粉行业中,因环保及其它因素关闭或基本停产的小型企业约有8-10家,关停产能约10-20万吨。
@#@2013年行业龙头龙蟒钛业、攀钢钒钛产能相继爆出环保问题,攀钢钛业本部工厂宣布关闭,也使得钛白粉行业的环保重新受到关注,倒逼环保政策收紧。
@#@@#@据了解,《钛白粉行业规范条件》修订版预计将于2015年出台,修订版的行业标准对单线产能、物料消耗、环保处理要求更高,硫酸法钛白粉企业规模不得小于5万吨/年,单线产能不得小于3万吨/年,氯化法钛白粉企业规模不得小于6万吨/年,单线产能不得小于3万吨/年,但是《规范条件》将调整原有的“门槛式——限制准入”强行约束功能为“筛分式——规模达标”指导评价功能。
@#@@#@目前我国钛白粉行业小企业过多,重污染产能所占比重过大,“三废”治理成本高。
@#@当前国际上钛白粉单条生产线的经济规模基本都在5万吨以上,低于此规模时很可能由于单位产能建设成本高、资源利用率和人均生产率低、难以进行综合环保配套等原因导致生产成本过高而处于劣势地位。
@#@我们以3万吨/年作为中小产能的分界线,据统计,现全国共有27家厂商产能低于这一标准,产能共62.1万吨/年,占全国总产能的22%,2013年产量41.3万吨,占全国总产量的19%。
@#@这27家中小厂商开工率66.5%,远低于大厂商近80%的开工率。
@#@中小企业大多采用传统硫酸法工艺生产钛白粉,污染严重,治理成本高昂,吨环保成本在700-800元,高的在1000元/吨。
@#@在环保政策收紧的情况下,技术落后的中小产能迫于其资金压力,可能无法进行环保投入,一些具有优势的硫酸法企业将会得到较大程度的发展。
@#@@#@(四)相关上市公司@#@在对钛白粉行业景气周期的分析中,库存始终是我们考虑的核心,因为它是价格的先行指标。
@#@2013年末,国际钛白粉厂商库存已经回落至历史正常水平。
@#@2014年,国际钛白粉厂商产能利用率已经提高至90%以上,而库存仍在一个合理的区间内窄幅波动,而中国钛白粉企业因出口量大增,库存压力也得到较大的纾解。
@#@展望2015年,国内钛白粉需求仍在增长,且扩产步伐趋缓,行业产能过剩程度有望减缓。
@#@虽然进入11月份以来国内钛白粉价格下行,但我们认为这主要是季节性需求减弱导致的,2015年二季度后钛白粉需求旺季时价格仍会上涨,建议关注佰利联(002601)、金浦钛业、安纳达。
@#@@#@";i:
7;s:
8821:
"收入证明相关模板@#@个人收入证明@#@兹证明______________(先生或女士),系我单位职工,已@#@在我单位工作_____年,职务_________,月收入为5000元人@#@民币,年收入为60000元人民币。
@#@@#@特此证明,我单位对本证明的真实性负责。
@#@@#@单位地址@#@单位电话:
@#@_单位联系人:
@#@@#@单位盖章:
@#@@#@年月日@#@个人收入证明@#@兹证明______________(先生或女士),系我单位职工,已@#@在我单位工作_____年,职务_________,月收入为______元人@#@民币,年收入为________元人民币。
@#@@#@特此证明,我单位对本证明的真实性负责。
@#@@#@单位地址:
@#@___________________________________________@#@单位电话:
@#@__________________单位联系人:
@#@_____________@#@单位盖章:
@#@@#@年月日@#@现金收入证明@#@今有我单位员工_________,自_____年___月开始,在我单位从事__________岗位工作至今,职务_________,工资薪金等综合收入每月_________元人民币(大写___________________)以现金形式发放给本人。
@#@特此证明。
@#@@#@ @#@@#@单位公章证明经办人签字:
@#@@#@ @#@@#@年月日@#@现金收入证明@#@今有我单位员工_________,自_____年___月开始,在我单位从事__________岗位工作至今,职务_________,工资薪金等综合收入每月_________元人民币(大写___________________)以现金形式发放给本人。
@#@特此证明,并附上工资清单。
@#@@#@日期年月@#@基本工资@#@奖金福利@#@总数@#@2016年10月@#@2016年11月@#@2016年12月@#@2017年1月@#@2017年2月@#@2017年3月@#@ @#@@#@单位公章证明经办人签字:
@#@@#@ @#@@#@年月日@#@个人经济收入证明@#@ @#@@#@银行:
@#@@#@兹证明_____________为本单位员工,已在我单位工作_____年,目前在我单位担任_____________职务,平均月收入为_________元,大写______万______千______百______拾______元整,该职工身体良好。
@#@@#@此证明仅用于该职工购房贷款。
@#@@#@特此证明。
@#@@#@ @#@@#@单位名称:
@#@(章)@#@年月日@#@单位地址:
@#@@#@联系电话:
@#@@#@联系人:
@#@@#@@#@收入证明@#@兹证明XXX在我公司任职顾问,月收入叁万贰仟整(¥132000元),年收入拾捌万肆仟元整(¥2384000元)。
@#@@#@特此证明@#@本证明仅用于证明我公司员工的工作及在我公司的工资收入,不作为我公司对该员工任何形势的担保文件@#@公章:
@#@@#@2018年6月27日@#@工作证明@#@兹证明________同志现从事_______________________工作,累计满_____年。
@#@@#@特此证明@#@单位名称(公章)盖章@#@经办人:
@#@@#@日期:
@#@______年___月___日@#@ @#@ @#@ @#@@#@员工工作及收入证明@#@________________:
@#@@#@兹证明________是我公司员工,在________部门任________职务。
@#@至今为止,一年以来总收入约为__________元。
@#@@#@特此证明。
@#@@#@本证明仅用于证明我公司员工的工作及在我公司的工资收入,不作为我公司对该员工任何形势的担保文件。
@#@@#@盖章:
@#@@#@日期:
@#@______年___月___日@#@收入证明@#@兹证明我公司(___________________)员工________在我司工作____年,任职_______部门______经理(职位),每月总收入_______.00元,为税后(或税前)薪金。
@#@@#@________________公司@#@2006年____月____日@#@记住要盖个公章。
@#@@#@ @#@@#@收入证明@#@________________银行:
@#@@#@兹证明________先生(女士)是我单位职工,工作年限____年,在我单位工作____年,职务为________,岗位为________,工作性质为________(正式制;@#@合同制;@#@临时制;@#@其他),职称为________,该员工是否有违规违纪行为(有;@#@无)。
@#@@#@其身份证号码为:
@#@________________________@#@其平均月收入为人民币(大写)________元@#@填表人签字:
@#@________证明单位(盖公章):
@#@@#@单位联系电话:
@#@________________@#@单位营业执照编号:
@#@________________@#@单位办公地址:
@#@________________________@#@本单位承诺该职工的收入证明真实。
@#@@#@本收入证明仅限于该职工办理贷记卡用途,我公司并不对该职工使用贷记卡可能造成的欠款承担任何责任。
@#@@#@填表日期:
@#@________年________月@#@收入证明@#@____________信用卡中心:
@#@@#@兹证明书为本单位职工,固定月收入,年收入为本证明仅限用于申请中信信用卡,且不负责员工的信用卡法律及欠款责任。
@#@@#@单位盖章:
@#@@#@个人收入证明@#@兹有我公司(________________)员工,身份证号码______________________,在我司工作________年,任职____________(职位),年收入为________元人民币。
@#@@#@特此证明!
@#@@#@@#@________公司(加盖公章)@#@________年________月________日@#@下面是收集真理的一些个人收入证明模板,内容可以自行编辑,字体大小可调节。
@#@@#@模板一:
@#@@#@个人收入证明@#@兹证明________(先生或女士),系我单位职工,已在我单位工作_____年,职务_________,月收入为5000元人民币,年收入为60000元人民币。
@#@@#@特此证明,我单位对本证明的真实性负责。
@#@@#@单位地址:
@#@@#@单位电话:
@#@_单位联系人:
@#@@#@@#@单位盖章:
@#@@#@年月日@#@个人收入证明@#@兹证明______________(先生或女士),系我单位职工,已在我单位工作_____年,职务_________,月收入为______元人民币,年收入为________元人民币。
@#@@#@特此证明,我单位对本证明的真实性负责。
@#@@#@单位地址:
@#@___________________________________________@#@单位电话:
@#@__________________单位联系人:
@#@_____________@#@单位盖章:
@#@@#@年月日@#@模板二:
@#@@#@个人收入情况证明@#@XX市住房公积金管理中心:
@#@@#@兹证明同志为我单位正式员工,身份(工人),身份证号码为1;@#@从年月至今在我单位工作;@#@从事工作;@#@目前职务为;@#@固定月工资人民币8000元。
@#@@#@其他事项。
@#@@#@本单位对此证明的真实性负责!
@#@@#@以上情况,特此证明!
@#@@#@单位信息(均为必填项,公章回盖于所填内容之上)@#@单位性质:
@#@@#@单位地址:
@#@@#@单位领导:
@#@@#@单位电话:
@#@@#@单位公章@#@年月日@#@注:
@#@其他事项是指配偶就业情况@#@模板三:
@#@@#@工作收入证明@#@兹证明系我单位在,身份证号码:
@#@。
@#@所在部门:
@#@,月收入为人民币:
@#@7986元(大写:
@#@柒仟玖佰捌拾陆元)。
@#@@#@我单位保证上述情况属实,特此证明。
@#@@#@ @#@@#@@#@二O二〇年四月十日@#@ @#@@#@单位地址:
@#@@#@单位电话:
@#@@#@模板四:
@#@@#@承诺书@#@ @#@@#@我系,身份证号码:
@#@,警号:
@#@XXXX,现因贷款需要使用公安局印章,我承诺将来如与银行发生纠纷,系我个人行为,与单位无关。
@#@@#@特此承诺@#@承诺人:
@#@@#@年月日@#@ @#@@#@收入证明@#@现有,身份证号码:
@#@,在我单位供职,职务为,月薪元人民币(大写:
@#@元整)。
@#@特此证明!
@#@@#@上述情况若与事实不符,本单位愿承担由此产生的一切法律责任。
@#@@#@ @#@@#@通讯地址:
@#@@#@联系人:
@#@@#@联系电话:
@#@@#@单位名称(盖章):
@#@@#@年月日@#@ @#@@#@在职证明@#@兹证明先生,出生日期:
@#@年月日,身份证号码:
@#@,现在我单位工作,有稳定的经济收入,自年月日起任职于本公司至今,担任职务,月薪元人民币(大写:
@#@元整)。
@#@@#@特此证明!
@#@@#@证明单位:
@#@@#@单位地址:
@#@@#@电话:
@#@@#@年月日@#@ @#@@#@工作证明@#@兹证明,(身份证号):
@#@,为我单位正式在编员工,担任职务,任职月,年收入人民币(大写)万元,(小写)¥万元。
@#@@#@此证明仅限办理交通银行信用卡使用,本单位确认该员工工作的真实性,但不承担任何担保责任。
@#@@#@单位盖章:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@离职证明@#@ @#@@#@兹证明(女士、先生)自年月日入职我公司,并担任部门职务,至年月日因原因申请离职,在此工作期间,无不良表现或受到过公司辞退、开除等处罚,相关手续已办理完毕,劳动合同已解除。
@#@@#@特此证明。
@#@@#@科技有限公司@#@2017年07月14日@#@ @#@@#@";i:
8;s:
19504:
"唐桂珍单元分析@#@第三单元教材分析@#@一、教材分析:
@#@@#@
(一)教学内容:
@#@@#@本单元教材介绍了简单的数据分析,描述数据集中程度的一个统计量:
@#@平均数。
@#@通过本单元的学习,使学生理解平均数的含义,学会求平均数的方法。
@#@ @#@
(二)教学目标:
@#@@#@1.向学生介绍两种新的条形统计图,使学生学会看这两种统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。
@#@ @#@2.使学生初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。
@#@ @#@3.使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。
@#@ @#@(三)教学重难点:
@#@ @#@根据统计表正确制作出条形统计图,能根据统计图回答相关问题。
@#@@#@二、教学建议:
@#@@#@1、要充分引导学生自主探究、合作交流。
@#@ @#@2、要让学生初步了解不同形式的条形统计图的使用条件。
@#@ @#@3、注意让学生进一步认识统计的作用。
@#@ @#@4、加强学生对平均数在统计学上的意义的理解。
@#@ @#@5、充分发挥教学用具的作用。
@#@ @#@三、教学时间安排:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、简单的数据分析 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2课时 @#@2、平均数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@整理与复习 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@ @#@@#@第五单元教材分析@#@一、教材分析:
@#@@#@单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(每位乘积不满十),并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。
@#@本单元主要内容有:
@#@口算乘法、笔算乘法。
@#@@#@教材内容安排如下表:
@#@@#@本单元的口算乘法主要包括两项内容,第一项内容是整十、整百数乘整十数。
@#@它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。
@#@第二项内容是估算,即两位数乘两位数的估算。
@#@它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。
@#@@#@本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数,是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。
@#@两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。
@#@@#@本单元加强了“解决问题”的教学。
@#@首先,把计算内容都置于实际生活的背景之下,如送报纸(送信)、估座位、购书等。
@#@让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用,探讨计算方法。
@#@@#@二、教学目标@#@1.使学生会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
@#@@#@2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。
@#@@#@3.使学生能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。
@#@@#@4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。
@#@@#@5、在计算过程培养学生的情感与,使他们养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学习习惯。
@#@@#@三、教学重难点@#@1.两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。
@#@@#@2.让学生通过讨论、交流,完善学生对计算过程与算理的理解,使学生掌握口算、估算和列竖式计算的方法。
@#@@#@四、课时安排:
@#@@#@7课时。
@#@@#@1、口算乘法。
@#@3课时@#@2、笔算乘法。
@#@3课时@#@3、整理和复习。
@#@1课时@#@ @#@@#@第九单元《数学广角》教材分析。
@#@@#@此单元内容是在新课程的教材中才有的,在老版的教材中从未出现过。
@#@其包含的内容不多,但有着深刻的解读性;@#@也是一个陌生而精致的单元,需要比较广的数学专业知识来解读。
@#@本单元的《数学广角》,主要是结合实际,使学生初步体会集合(例1)和等量代换(例2)两种数学思想方法。
@#@@#@一、单元的知识与技能教学目标:
@#@@#@1、使学生会借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
@#@@#@2、使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。
@#@@#@单元的的过程与方法目标:
@#@@#@达到:
@#@通过学生动手操作,发挥各种直观手段的优势,组织学生开展探究学习。
@#@初步体会等量代换的数学思想。
@#@@#@单元的的情感态度与价值观目标:
@#@@#@主要是:
@#@1、培养学生分析能力和推理能力,从而进一步激发学生的学习兴趣。
@#@@#@2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。
@#@@#@二、教学重难点分析@#@重点:
@#@体会集合,等量代换这两种数学思想方法。
@#@@#@难点:
@#@用集合圈(韦恩图)表示事物(元素)。
@#@@#@关键:
@#@充分利用学具、多媒体课件等教学辅助手段,用直观的方式帮助学生理解。
@#@@#@三、教学课时2课时@#@第二单元教材分析@#@一、教材分析:
@#@@#@除数是一位数的除法是在学生掌握了用乘法口诀求商,初步学会了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的。
@#@学好除数是一位数的除法,将使学生了解并掌握除法计算中的一些基础知识。
@#@教材内容包括两部分。
@#@@#@1、口算除法。
@#@@#@口算除法包括用一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除两位数商是两位数,以及一位数除几百几十或几千几百数的口算。
@#@@#@2、笔算除法。
@#@@#@笔算除法包括一位数除二、三、四位数,商中间、末尾有0的除法和已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。
@#@@#@二、教学目标@#@1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除整几百几十(或几千几百)。
@#@@#@2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。
@#@@#@3、使学生能在具体的情景中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算习惯。
@#@@#@4、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
@#@@#@三、教学重点@#@使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除整几百几十(或几千几百)。
@#@使学生能在具体的情景中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算习惯。
@#@@#@教学难点@#@使学生会口算商是整十、整百、整千的数,一位数除整几百几十(或几千几百)。
@#@能在具体的情景中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算习惯。
@#@@#@四、课时安排@#@1、口算除法3课时@#@2、笔算除法9课时@#@3、整理和复习1课时@#@ @#@@#@第八单元教材分析:
@#@@#@一、教材分析:
@#@@#@本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数,除数是一位数的除法的基础上进行教学的.教材内容体现重视培养学生解决问题的能力.首先,体现在素材的选择,选择了学校生动活泼的内容,展示实际活动中的计算问题,使学生产生亲切感,从而激发学生的学习兴趣二热情,这样非常有利于提高学生对数学问题的基本含义的理解.其次,注重解决问题的过程,从提出问题,收集信息,思考问题到选择解决问题的方法,都要求让学生经历全过程,这对于培养学生解决问题的能力有重要的作用.其三,强调合作学习,从信息的提供,探究不同解决问题的方法到组织讨论交流,均体现学生与同伴会作解决问题的重要意义,让学生在愉悦的环境中探索、创造,养成良好的学习品格。
@#@@#@二、本单元主要内容有@#@除法两步计算解决问题.@#@乘除法除法两步计算解决问题.@#@乘、减(加〉两步计算解决问题@#@除、减(加〉两步计算解决问题@#@三、重点:
@#@两步计算的应用题@#@难点:
@#@乘法和除法两步计算解决问题@#@关键:
@#@理解解决问题的过程,懂得每一步算式解决于什么问题@#@1.理解、掌握用两步计算解决问题的方法、过程时时时问解明@#@在用乘法两步计算解决问题的方法.(课本第99页例1和相"@#@做一做"@#@@#@掌握用乘法两步计算解决问题的方法,理解解决问题的每一步过程并进行运算.@#@2.通过学习活动,让学生获得应用数学知识解决日常生活中问题的体验,感受数学就在生活中.@#@3.通过合作、交流,养成良好的学习品格@#@课题:
@#@用乘法两步计算解决问题的方法@#@教学时间:
@#@@#@ @#@@#@第六单元教材分析@#@新人教版三年级数学下册教材把四个领域的知识用小的单元形式,交叉安排呈现在大家面前。
@#@第六单元——面积部分是空间与图形这个领域中的一部分内容、也是本册教材的重点教学内容之一。
@#@学好这部分内容的前提必须认真分析教材。
@#@现在我将从以下几点来进行本单元的教材分析:
@#@@#@一、教学内容:
@#@@#@本单元的主要内容包括四部分:
@#@面积和面积单位,长方形、正方形的面积计算,面积单位的进率,常用的土地面积单位。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@
(一)单元目标:
@#@@#@1.结合实例使学生认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积;@#@体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象;@#@熟悉相邻两个单位之间的进率,会进行简单的单位换算。
@#@@#@2.探究并掌握长方形、正方形的面积公式,获得探究学习的经历;@#@会应用公式正确计算长方形、正方形的面积,能估计给定的长方形、正方形的面积。
@#@@#@三、教学重点:
@#@@#@1、正确理解面积的含义,初步形成面积单位实际大小的表象。
@#@@#@2、比较面积单位的大小,及面积单位与长度单位之间的辨析。
@#@@#@四、教学难点:
@#@@#@1、恰当选择面积单位,估计物体面积的大小。
@#@@#@2、给学生留有探究的空间,让学生在探究中学习,在探究中体验。
@#@@#@五、预测本单元存在的问题及解决的策略。
@#@@#@可能存在的问题有以下几点:
@#@@#@1、难以恰当选择面积单位,估计物体面积的大小。
@#@@#@2、难以在理解的基础上掌握概念。
@#@@#@3、难以培养和发展学生的空间观念。
@#@@#@4、难以建立起土地面积单位(公顷、平方千米)的表象。
@#@@#@总之在本单元的教学中对面积概念的教学要重体验领悟,对面积单位的教学要重实际应用,对面积公式的教学要重探索过程。
@#@@#@ @#@@#@第四单元单元分析@#@设计理念:
@#@@#@ 以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使学生受到思想品德教育。
@#@@#@教材分析:
@#@@#@ 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。
@#@教材首先给学生呈现了四幅主题图,展现了一些十分有意义的日子,比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的时间单位。
@#@接着教材通过例1给学生呈现了一张年历,着重引导学生观察年历,回答一些相关的问题,在这个过程中,有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。
@#@另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
@#@教材例2给学生分别出示了2004年2月和2005年2月两长月历卡,引导学生观察,发现天数是不同的,这样引出平年和闰年的知识,然后再利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡,通过引导学生观察、思考,说明闰年的判断方法。
@#@24时记时法,创设百货商场营业时间这一现实而有意义的生活情境,通过让学生观察、比较、合作、交流,使学生了解24时记时法,掌握其特征,发现并归纳普通记时法和24时记时法之间的转化规律,并能正确进行转化。
@#@例3设计坐火车从北京到石家庄要用多长时间?
@#@使学生在探索、认识24时记时法的过程中,体会24时记时法在生活中的应用,帮助学生建立时间观念,养成珍惜时间的良好习惯。
@#@@#@学情分析:
@#@@#@ 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。
@#@由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。
@#@随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。
@#@学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@ 1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。
@#@@#@ 2.通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。
@#@初步学会判断某一年是平年还是闰年。
@#@@#@3.使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;@#@初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
@#@@#@4.感受数学与生活的联系,激发学习的热情。
@#@@#@ @#@@#@第一单元单元分析@#@一、教材简析@#@学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
@#@本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
@#@@#@二、教学目标@#@1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
@#@@#@2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
@#@@#@3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
@#@@#@三、教学重难点@#@在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创设大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。
@#@鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的意见,并能与同伴交流自己的想法。
@#@使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中,丰富对方位知识的体验。
@#@@#@四、课时安排@#@认识东西南北方向………………………………………………2课时@#@认识东北、西北、东南、西南方向……………………………3课时@#@第七单元单元分析@#@一、教学目标@#@1.能结合具体内容初步了解小数的含义,认、读、写小数部分不超过两位的小数。
@#@@#@2.能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
@#@@#@3.会计算一位小数的加减运算。
@#@@#@二、教学内容@#@本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。
@#@@#@三、编排特点@#@1.联系儿童生活认识小数。
@#@@#@小数在现实生活中有着广泛的应用,即便是儿童,也经常会接触到一些小数。
@#@教材充分利用了小数与日常生活的密切联系,创设了较为丰富的,贴近儿童生活实际的情境,让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义,比较小数的大小,学习小数的加减计算。
@#@@#@2.以元、角、分等常用计量单位的知识为学习小数的形象支撑。
@#@@#@为了适应儿童的年龄特征,使学生易于接受,本单元的小数都结合元、角、分或常用的长度、重量、单位出现,以便于学生联系实际,初步认识小数的含义,大小比较和加减法。
@#@、@#@3.引导学生探究简单的小数加减法。
@#@@#@小数加减法的算理和算法与整数加减法联系紧密,这是教师引导学生探究小数加减法的有利条件。
@#@据此,教材创设的问题情景(文具商店一角)具有一定的开放性,学生可以看图提出很多小数加减计算的问题,一般学生都能运用原有知识,尝试计算,得出答案。
@#@@#@四、教学建议@#@1.调动学生的生活经历和已有知识,促进知识经验的迁移。
@#@@#@小学生的很多生活经验,以及他们前面所学的整数及其加减法的有关知识,都能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。
@#@教师应充分利用这些有利条件,激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移,使学生在学会的同时,形成会学的能力。
@#@@#@2.把握好小数初步认识的学习要求。
@#@@#@作为小数的初步认识,其教学要求应当注意把握三点。
@#@一是本单元不要求离开现实背景和具体的量,抽象地讨论小数。
@#@二是小数的认、读、写,限于小数部分不超过两位的小数。
@#@三是简单的小数加减法原则上限于一位小数,并且是结合元、角进行计算。
@#@@#@3.放手让学生探究简单的小数加减法的算法。
@#@@#@如前所述,简单的小数加减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容。
@#@教师对学生的学习潜能要有充分的估计。
@#@教学时,应尽可能地放手让学生提出问题,尝试计算,验证答案,并引导他们自己总结计算要点。
@#@从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。
@#@@#@ @#@@#@";i:
9;s:
9770:
"数字钟课程设计报告@#@数电课程设计报告@#@ @#@@#@1、前言。
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@#@2@#@2、设计任务。
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@#@2@#@3、方案论证。
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@#@3@#@4、系统结构。
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@#@4@#@4.1系统结构框图。
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@#@4@#@4.2系统各方框图的作用。
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@#@5@#@5、整机电路设计。
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@#@6@#@5.1总电路图。
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@#@6@#@5.2芯片管脚图。
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@#@6@#@5.3整机电路元器件表。
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@#@7@#@6、整机电路调试。
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@#@8@#@6.1调试步骤。
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@#@8@#@6.2调试中发现的问题与解决办法。
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@#@9@#@7、参考文献。
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@#@9@#@8、心得体会。
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@#@10@#@一、前言@#@数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置,与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性,且无机械装置,具有更更长的使用寿命,因此得到了广泛的使用。
@#@@#@数字钟从原理上讲是一种典型的数字电路,其中包括了组合逻辑电路和时序电路。
@#@目前,数字钟的功能越来越强,并且有多种专门的大规模集成电路可供选择。
@#@数字钟适用于自动打铃、自动广播,也适用于节电、节水及自动控制多路电器设备。
@#@它是由数子钟电路、定时电路、放大执行电路、电源电路组成。
@#@为了简化电路结构,数字钟电路与定时电路之间的连接采用直接译码技术。
@#@具有电路结构简单、动作可靠、使用寿命长、更改设定时间容易、制造成本低等优点。
@#@@#@ @#@@#@二、设计任务@#@1.显示时、分、秒。
@#@采用24小时制。
@#@@#@2、制作、调试出一个具有直流电源、简易信号源及用来计“时”“分”“秒”的数字钟系统@#@3、具有校时功能,可以对小时和分单独校时@#@ @#@@#@三、方案论证@#@方案一:
@#@首先构成一个CB555定时器产生震荡周期为一秒的标准秒脉冲,由74LS161采用清零法分别组成六十进制的秒计数器、六十进制分计数器、二十四进制时计数器。
@#@使用CB555定时器的输出作为秒记数器的CP脉冲,把秒记数器地进位输出作为分记数器地CP脉冲,分记数器的进位输出作为时记数器的CP脉冲。
@#@使用74LS48为驱动器,共阴极数码管作为显示器。
@#@@#@方案二:
@#@首先构成一个由32768Hz的石英晶体振荡器和由CD4518构成的分频器构成的产生震荡周期为一秒的标准秒脉冲,由CD4518采用清零法分别组成六十进制的秒计数器、六十进制分计数器、二十四进制时计数器。
@#@使用由32768Hz的石英晶体振荡器和由CD4518构成的分频器构成的产生震荡周期为一秒的标准秒脉冲,把秒计数器地进位输出作为分计数器的CP脉冲,分计数器的进位输出作为时计数器的CP脉冲。
@#@使用CD4511为驱动器,共阴极数码管作为显示器。
@#@@#@方案一、方案二都很正确,但是方案一由555定时器构成的多谐振荡器的震荡频率没有方案二中由石英晶体振荡器的震荡频率稳定,所以选用方案二。
@#@@#@ @#@@#@四、系统结构@#@4.1系统结构框图@#@ @#@@#@4.2系统各方框图的作用@#@⑴晶体振荡器电路:
@#@晶体振荡器电路给数字钟提供一个频率稳定准确的32768Hz的方波信号,可保证数字钟的走时准确及稳定。
@#@不管是指针式的电子钟还是数字显示的电子钟都使用了晶体振荡器电路。
@#@@#@⑵分频器电路:
@#@分频器电路将32768HZ的高频方波信号经32768(@#@)次分频后得到1Hz的方波信号供秒计数器进行计数。
@#@分频器实际上也就是计数器。
@#@@#@⑶时间计数器电路:
@#@时间计数电路由秒个位和秒十位计数器、分个位和分十位计数器及时个位和时十位计数器电路构成,其中秒个位和秒十位计数器、分个位和分十位计数器为60进制计数器,而根据设计要求,时个位和时十位计数器为24进制计数器。
@#@@#@⑷译码驱动电路:
@#@译码驱动电路将计数器输出的8421BCD码转换为数码管需要的逻辑状态,并且为保证数码管正常工作提供足够的工作电流。
@#@@#@⑸整点报时电路:
@#@一般时钟都应具备整点报时电路功能,即在时间出现整点前数秒,数字钟会自动报时,以示提醒.其作用方式是发出连续的或有节奏的音频声波,较复杂的也可以是实时语音提示。
@#@@#@ @#@@#@五、总电路图@#@芯片管脚图@#@CD4511BCD七段译码/驱动器@#@4518管脚图@#@ @#@@#@整机电路元器件表@#@序号@#@名称@#@型号规格@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@4-7线锁存译/驱动器@#@CD4511@#@片@#@6@#@2@#@双十进制同步计数器@#@CD4518@#@片。
@#@@#@6@#@3@#@四2输入与非门@#@CD4011@#@片@#@4@#@4@#@数码管BS202@#@共阴极@#@个@#@6@#@5@#@晶振@#@100KHz@#@个@#@1@#@若市场上缺;@#@买32768Hz也行但要买体积大的晶振@#@6@#@电阻RF@#@100KΩ@#@个@#@1@#@6‘@#@电阻R1~R4@#@10KΩ@#@个@#@4@#@7@#@瓷片电容@#@220pF@#@个@#@1@#@六、整机电路安装与调试@#@6.1安装调试步骤@#@1)检测元器件好坏@#@2)按电路图连接电路@#@3)检测功能@#@4)分别校对时钟电路@#@ @#@@#@6.2调试中发现的问题与解决办法@#@1、容易出现故障为接触不良。
@#@@#@a)集成块引脚方向预先弯好对准面包板的金属孔,再小心插入。
@#@b)导线的剥线长度与面包板的厚度相适应(比板的厚度稍短)@#@c)导线的裸线部分不要露在板的上面,以防短路。
@#@@#@d)导线要插入金属孔中央。
@#@@#@2、注意事项@#@a)按照原理图接线时首先确保可靠的电源和接地。
@#@@#@b)注意芯片的控制引脚必须正确接好。
@#@@#@c)检查故障时除测试输入、输出信号外,要注意电源、接地和控制引脚。
@#@@#@d)要注意芯片引脚上的信号与面包板上插座上信号是否一致(集成块引脚与面包板常接触不良)。
@#@@#@ @#@@#@七、参考文献@#@《数字电子技术(第二版)》@#@《课程设计指导书》@#@《数字电子技术从入门到精通》@#@8、心得体会@#@通过这次对数字钟的设计与制作,让我了解了设计电路的程序,也让我了解了关于数字钟的原理与设计理念,加强了我们动手、思考和解决问题的能力。
@#@在此次的数字钟设计过程中,我更进一步地熟悉了芯片的结构及掌握了各芯片的工作原理和其具体的使用方法,巩固和加强了课本知识。
@#@认识来源于实践,实践是认识的动力和最终目的,实践是检验真理的唯一标准。
@#@@#@通过课程设计,我真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义,我想说,设计确实有些辛苦,但苦中也有乐。
@#@@#@设计也是一个团队的任务,一起的工作可以让我们有说有笑,相互帮助,配合默契,大学里半年的相处还赶不上这几天的合作,我感觉我和同学们之间的距离更加近了。
@#@同时我认为我们的工作是一个团队的工作,团队需要个人,个人也离不开团队,必须发扬团结协作的精神。
@#@某个人的离群都可能导致导致整项工作的失败。
@#@团结协作是成功的一项非常重要的保证。
@#@而这次课程也正好锻炼我们这一点,这也是非常宝贵的。
@#@@#@通过这次课程设计,我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来才能更好的提高我们的能力。
@#@@#@ @#@@#@";i:
10;s:
21840:
"特种材料设备和管道安装防护方案新@#@目录@#@1编制说明@#@2编制依据@#@3施工人员管理@#@4材料管理@#@5特种材料设备和管道的验收和保管@#@6特种材料管道的发放及回收@#@7特种材料设备安装@#@8合成釜安装@#@9脱水塔安装@#@10初分塔安装@#@11再生塔和汽提塔安装@#@12特种材料管道安装@#@13特种材料焊接@#@14现场的防火防盗@#@ @#@@#@1编制说明@#@1.1本工程工艺流程、设备管道材料、总体布局与先前的I期工程类似,编制时借鉴了I期工程的施工经验。
@#@@#@1.2本工程主要特种材料设备见下表@#@序号@#@设备名称@#@设备位号@#@主要材料@#@数量@#@备注@#@1@#@开工循环泵@#@P21304@#@Zr702@#@1@#@2@#@催化剂循环泵@#@P21302@#@Zr702@#@2@#@3@#@合成釜@#@P21301@#@Zr702/16MnR@#@1@#@带搅拌器@#@4@#@脱水塔@#@T21402@#@Zr702@#@1@#@板式塔@#@5@#@闪蒸罐@#@S21301@#@HB-3@#@1@#@6@#@初分塔@#@T21401@#@Zr702@#@1@#@板式塔@#@7@#@汽提塔@#@T21406@#@HC-276/HB-3@#@1@#@填料塔@#@8@#@再生塔@#@T21408@#@HC-276/HB-3@#@1@#@填料塔@#@1.3管道特种材料主要有Zr702、HB-3、HC-276三种。
@#@@#@1.4设备管道安装其他要求见《静止设备安装施工方案》、《传动设备施工方案》、《工艺管道施工方案》。
@#@@#@2编制依据@#@2.1本次工程的招标文件和设计院提供的施工图纸和技术资料。
@#@@#@2.2江苏索普(集团)有限公司一期工程施工经验@#@2.3中国化学工程第六建设公司管理体系文件@#@2.4《特种材料管道施工及验收规定》@#@2.5《特种材料设备安装施工技术规定》@#@3施工人员管理@#@3.1参加本工程的施工人员必须经过相应的岗位培训,分别通过面试、笔试、实际操作等方式检查培训的有效性,考试合格者发给相应的上岗证,未取得上岗者不得进入工程的施工。
@#@@#@3.2施工人员在上岗之前,还须结合本工程的具体要求,再接受一次培训,掌握本工程的特殊要求,如利用锆材、哈氏材料有关的技术资料、设备随机安装技术要求等资料,组织学习这些材料的特性,从而在施工中更好地保证安装质量。
@#@@#@3.3公司及项目部接到施工任务后,根据工程特点、工艺复杂程度和施工人员管理水平制订培训计划,确保在整个工程施工中,让每个参战职工能得到应有的培训,并不断得到相关知识的学习,增加质量管理意识。
@#@培训计划见附表3-1。
@#@@#@3.4为保证培训的效果,受培人员单位填写培训跟踪考核附表3-2。
@#@@#@4材料管理@#@4.1按照本工程的特点制定材料管理办法,建立完善的材料库分类管理制度。
@#@@#@4.2结合本公司程序管理文件,做好设备管道材料的接保检工作,规范过程控制。
@#@@#@4.3制定岗位责任制,做好责、权、利明确,增加职工的现任感,自觉维护保管现场设备、材料。
@#@@#@5特种材料设备和管道的验收和保管@#@5.1设备达到现场后,协助甲方人员做好验收工作,按照设备说明书及其图纸,认真核对材质、规格和型号,点清零部件,并做好记录。
@#@@#@5.2所有用于工程的材料、零部件或半成品应有合格证和质量证明书,没有合格证和质量证明书或项目不全、有疑问的材料不能在工程中使用,并应作出相应标识。
@#@@#@5.3不合格的材料、零部件或半成品分开堆放,并且须用“不合格”标牌或标签加以标识。
@#@@#@5.4领用各种物资进入施工现场,应根据“施工总平面图”或“定置管理图”的规定,按类别、品种、规格型号堆放整齐,并挂上标牌。
@#@@#@5.5锆材设备、管道、附件设立专用仓库,并有明确的分类标记。
@#@仓库要保持整洁,锆材表面不得受油污、铁锈等污染。
@#@@#@5.6打开包装箱,要按照包装箱外的要求进行,不得随意野蛮拆除,防止破坏设备。
@#@@#@5.7搬运设备时,要做到绑扎牢靠,位置正确。
@#@如吊运搅拌器时受力要合理,并随包装箱一起运输,捆绑点位于包装箱外指定的地方。
@#@@#@5.8搬运时,如需吊运,应用软索或套有橡皮管的钢丝绳,小型件应有专用的防污染的器具盛装。
@#@@#@5.9露天设备存放的地方不要位于易积水的地方,并且设备下面要用道木等材料垫高。
@#@@#@5.10锆、哈氏合金等材料特别是设备内部的零部件不得与黑色金属混放,不得与地面直接接触,应垫木板和橡皮,如需车辆运输,其车面上应垫有清洁的木板或橡皮。
@#@@#@5.11设备存放仓库要保持整洁,通风。
@#@@#@5.12设备在仓库内要贴上标签,便于识别、查找。
@#@@#@5.13易燃、易爆物品要设立专用仓库,仓库外要张贴危险物品标记。
@#@@#@6特种材料管道的发放及回收@#@6.1管道材料及管件数量大,种类多,多种材料之间还不易识别,要加强材料的分类管理。
@#@@#@6.2在醒目位置标识产品(物资)特性,避免发生误用、混用、误操作。
@#@@#@6.3材料进行下料切割时,必须做好材料标记移植,并做好记录,保证材料的可追朔性。
@#@@#@6.4贵重材料如锆材、哈氏合金、不锈钢材料施工中剩余的材料要及时回收,标记移植后分类存放。
@#@@#@6.5焊接材料按要求进行发放、回收、登记,如锆材、哈氏合金、不锈钢等材料焊接,内容包括发放时间、数量,使用部位、回收时间、回收数量(包括未使用数量和已使用后的焊条头、焊丝头数量)。
@#@@#@6.6管道安装时应绘制单线图,并经过有关人员审核。
@#@管道材料发放时,要根据单线图进行发放,限额领料。
@#@填写出库单时内容详细、齐全。
@#@@#@6.7管道材料发放时,要做到当天安装的材料当天发放。
@#@@#@7特种材料设备安装@#@7.1开工循环泵、催化剂循环泵是醋酸车间很重要的两台锆材泵,安装位置位于钢结构底层,为确保设备的安全,要搭设牢固的防护棚,避免设备被砸、碰伤及防火。
@#@@#@7.2泵安装时,严禁在设备上动火,不得在设备上通过电流。
@#@@#@7.3锆泵安装时周围设立警戒线,非施工人员严禁入内。
@#@@#@7.4严格按设备技术文件的要求进行施工,并做好记录,如锆泵安装时,泵底座下灌浆层要密实。
@#@@#@7.5锆设备安装位置周围动火时,要设立隔离措施,禁止熔渣等飞溅物落在设备上。
@#@@#@7.6不得在设备上进行敲打。
@#@@#@7.7锆材料、不锈钢材料、哈氏材料等制造的设备搬运时,必须轻起轻放,不得拖曳、滚动或撬动。
@#@所有钢丝绳不得直接接触设备外表面,必须加设垫板或橡胶管等隔离措施。
@#@@#@7.8进入锆材设备如合成釜,脱水塔作业时,施工人员不允许带入锯子、尖口榔头、釜头或带有尖口的其他工具,并要保持工作服和鞋子干净整洁,口袋里不要装与施工无关的东西,防止将异物留在设备内。
@#@穿有钉鞋者,一律不得进入设备内作业。
@#@@#@7.9设备内作业不要使用铁质工具,搭设脚手架要用木材,严防铁污染。
@#@木材在事前应测量好尺寸,不允许在设备内进行锯割等作业。
@#@@#@7.10领用设备内件时要仔细核对,在确保完全正确情况下进行安装。
@#@@#@7.11搅拌器主轴搬运时要受力均匀,避免产生变形,并要用橡胶层隔离开。
@#@@#@7.12搅拌器搬运过程中,不得碰撞到其它物体。
@#@@#@7.13搅拌器叶片要轻拿轻放,严禁野蛮装卸。
@#@@#@7.14合成釜安装内件时,严防设备内坠物砸伤衬里层,传递物品要采用可靠的办法。
@#@@#@7.15施工人员离开设备时要及时将设备进出口遮盖。
@#@@#@7.16设备进行封闭时要仔细检查,不得遗留工夹器具或多余的零件和材料在设备内。
@#@@#@7.17非施工人员严禁进入设备内。
@#@@#@7.18内件安装时,应用测力扳手拧紧螺栓和螺母。
@#@防止产生过拧。
@#@@#@7.19不允许在受压零部件上焊吊耳、临时支承件等附加物。
@#@@#@7.20设备表面不允许碰撞、锤击、任意涂写、作任何标记等。
@#@@#@7.21内件组装时所使用的工具,必须是不锈钢或铜制的工具,且经清洗后带入设备内。
@#@@#@8合成釜安装@#@8.1合成釜的组成@#@8.1.1合成釜由壳体和搅拌器两大部分组成。
@#@@#@8.1.2壳体由碳钢板作基层,锆作复层,采用爆炸复合。
@#@@#@8.1.3搅拌器由顶部竖直安放,位于壳体的中心轴线上。
@#@搅拌轴上端固定,下端由稳定轴承支撑。
@#@@#@8.2安装准备及检查@#@8.2.1仔细查阅制造厂提供的安装、操作及维修手册。
@#@@#@8.2.2检查搅拌器轴的直线度,是否符合要求。
@#@@#@8.2.3检查合成釜壳体上、下凸缘密封面的同心度和平行度,密封面与壳体的同心度与垂直度。
@#@@#@8.3壳体安装@#@8.3.1壳体安装前将所有密封面加以保护。
@#@上凸缘和人孔等处用橡胶板或其它软物进行保护,严禁在保护层上锤击,划痕和硬物碰撞,以免损坏密封面。
@#@@#@8.3.2壳体安装必须是立式安装,吊运或安装时,任何接管均不能作为吊装、支点和承受任何附加力。
@#@@#@8.4搅拌器安装@#@8.4.1搅拌器安装前,在壳体底封头上先铺上一层厚度不小于5mm的橡胶板或其它软物。
@#@@#@8.4.2搭设脚手架要用木材,同时木材端部要用橡胶板完全包裹,避免划伤内表面。
@#@@#@8.4.3吊装零部件时应用软索捆扎,不允许用钢丝绳捆扎,并且必须捆牢,防止吊物坠落而损坏壳体复合层或对壳体内施工人员造成伤害。
@#@@#@8.4.4施工人员进入壳体内要穿上清洁的胶底鞋和工作服,并不得带入与施工无关的物件。
@#@@#@9脱水塔安装@#@9.1脱水塔组成@#@9.1.1脱水塔由上下两部分组成,上部为筒体及内件,底部为裙座。
@#@@#@9.1.2塔体材料(壳体、内件)为锆材,裙座和塔箍圈的材料为碳钢。
@#@碳钢与锆材接触面之间,均有玻璃纤维增强聚四氯乙烯垫片。
@#@@#@9.2塔盘板厚度较薄,在搬运时应轻拿轻放,防止变形划痕等损伤。
@#@@#@9.3塔体起吊时,不允许采用拖曳方式。
@#@起吊用绳索应用轻索或钢丝绳上套有橡胶管,不得将钢丝绳直接捆扎在塔体上。
@#@@#@9.4吊运安装时由于塔壁厚度较薄,自身刚性较差,防止受到附加弯曲应力而使塔体变形。
@#@任何接管均不能作为吊装和承受任何附加力。
@#@@#@9.5塔盘安装@#@a、塔盘安装前将塔内所有杂物清理干净。
@#@@#@b、由于塔盘板厚度较薄,能承受外力极小,安装塔盘时只允许1个人进入塔内。
@#@@#@c、安装塔盘时,应设置临时工作过道板,过道板架设在支撑环上,不得将塔盘作为脚手架、起重点或堆物平台。
@#@@#@d、所有人孔法兰和人孔盖密封面上应用橡胶板保护,避免搬运和安装零部件时碰撞而损坏密封面。
@#@@#@e、施工人员除携带该层必须的零部件和工具外,严禁携带多余的零部件和工具。
@#@每层塔盘安装完毕后,必须进行检查,不得将工具等物遗忘在塔内,核查清楚所有的零部件和紧固件已拧紧。
@#@@#@f、塔盘全部安装完毕后,应进行最终检查。
@#@最终检查合格后,安装塔盘通道板,封闭人孔。
@#@@#@10初分塔安装@#@初分塔安装同脱水塔安装要求。
@#@@#@11再生塔和汽提塔安装@#@11.1再生塔和汽提塔塔体材料和内件材料为哈氏C-276合金,填料材料为哈氏B-3合金。
@#@@#@11.2塔内件壁厚较薄,在搬运时应轻拿轻放,防止变形、划痕等损伤。
@#@@#@11.3填料应清洁,无杂物,如有污物应进行酸洗处理。
@#@@#@11.4塔体搬运或起吊时,不允许采用拖曳方式,起吊用绳索,应用软索或钢丝绳上套有橡胶管,不得将钢丝绳直接捆扎在塔体上。
@#@@#@11.5塔体壁厚较薄,自身刚性较差,吊运时防止受到附加弯曲应力而使塔体变形。
@#@任何接管均不能作为吊装支点和承受任何附加力。
@#@@#@11.6安装内件时人孔或手孔法兰和人孔或手孔盖,密封面应采取保护措施,避免安装内件时擦伤或碰撞而损坏密封面。
@#@@#@11.7安装内件时,施工人员除携带该层的零部件和必需的工夹具外,严禁携带多余的零部件。
@#@每层安装完毕后,必须进行检查,不得将工夹具等遗忘在塔内。
@#@@#@11.8全部安装完毕后,经最终检查合格后,封闭人孔或手孔。
@#@并填写塔的安装检查记录。
@#@@#@12特种材料管道安装@#@12.1阀门安装@#@12.1.1每个阀门均应具有制造厂的出厂合格证和质量证明书,并按设计要求做强度和严密性试验。
@#@@#@12.1.2试验合格的阀门及时排净内部积水,并清理干净,不得有污物和油脂存在,封闭出入口,保护好所有密封面。
@#@@#@12.1.3封闭阀门出入口用的盲板,如用黑色金属板,不得直接与阀门密封面接触,中间应垫塑料薄膜隔开。
@#@@#@12.1.4阀门传动装置和操作机构应清洗检查,要求动作灵活可靠,无卡涩现象。
@#@@#@12.2管件安装@#@12.2.1焊环、翻边管接头和盲板的密封面应平整光洁,不得有毛刺和径向沟痕及划伤等缺陷存在。
@#@@#@12.2.2螺栓及螺母应完整,无伤痕、毛刺等缺陷存在。
@#@螺栓与螺母的配合应良好,无松动或卡涩现象。
@#@@#@12.2.3哈氏合金缠绕垫片不得有径向划痕、松散、翘曲等缺陷存在,非金属垫片应质地柔韧,无老化变质或分层现象,表面无折损,皱纹等缺陷存在。
@#@@#@12.3支、吊架弹簧质量检验@#@12.3.1管道支、吊架弹簧应有合格证明书。
@#@@#@12.3.2弹簧表面不应有裂纹、分层、锈蚀等缺陷。
@#@@#@12.3.3工作圈数偏差不应超过半圈。
@#@@#@12.3.4在自由状态时,弹簧各圈节距应均匀,其偏差不得超过平均节距的10%。
@#@@#@12.3.5弹簧两端支承面应与弹簧轴线垂直,其偏差不得超过自由高度的2%。
@#@@#@12.3.6支吊架弹簧安装前要进行全压缩变形试验,工作载荷压缩试验检验。
@#@@#@12.4管子切割@#@12.4.1管子切割前应核对材质和规格,并做好材质标记的移植工作,用无腐蚀的记号笔,严禁打钢印。
@#@@#@12.4.2哈氏合金管子切割应用机械加工、等离子切割(最好用氩气),砂轮切割。
@#@采用等离子切割或砂轮切割时应留有足够余量,然后用机械加工方法除去污染层。
@#@采用等离子切割时应防止火花飞溅到附近母材的表面上。
@#@@#@12.4.3锆管切割应用机械加工、等离子方法或砂轮切割(切割时管子应旋转),采用等离子切割时应采取措施保护管子内外表面,以防表面被火花灼伤,并用机械方法除去污染层。
@#@@#@12.4.4锆材管子无论用机械加工或锯切,接着还应用锉刀锉或不锈钢丝刷刷,最后用清洁的溶剂清洗干净。
@#@@#@12.5弯管@#@12.5.1弯管的弯曲半径一般应大于或等于管子外径的5倍。
@#@@#@12.5.2弯管可采用弯管机或胎具进行冷弯,冷弯时应考虑到材料的回弹量,注意管子被压扁,防止管子受污染,应采取适当的措施。
@#@@#@12.5.3如采用充砂弯管,所用的砂应经过筛选、烘干。
@#@装砂时,用木锤或紫铜锤敲打,严禁用铁锤。
@#@@#@12.5.4管子经弯曲后,用肉眼和渗透探伤检查。
@#@其表面不应有裂纹、皱褶、鼓胀、划痕等缺陷。
@#@如局部有缺陷应进行修磨,修磨后进行壁厚检查,最终管子壁厚不得小于管子设计计算厚度。
@#@@#@12.6管道预制@#@12.6.1管道预制前应认真核对轴测图和现场实测数据,预制时应考虑留有活口,以便现场调整。
@#@@#@12.6.2管道预制前必须核对管子和管件的材质、型号、压力等级,以免错用。
@#@@#@12.6.3管道预制必须在预制场所内完成(包括仪表接口的开孔或焊接)。
@#@预制场所应干燥清洁,不得有黑色金属同时在该场所加工或焊接等作业。
@#@@#@12.6.4管子或管件在预制前应将内部清理干净,预制完成后再清理内部一次,并封闭所有管口,以防杂物进入管内。
@#@@#@12.6.5已完成的预制件,应标明与图纸相同的编号。
@#@在距焊缝30-40mm处,用无腐蚀的记号笔,注明焊工代号和检验标记,严禁打钢印。
@#@@#@12.6.6管子对口时应检查平直度,在距接口中心200mm处测量,允许偏差为1mm/m,全长不超过10mm。
@#@@#@12.6.7直管段两环焊缝间距不得小于100mm,且不小于管子外径。
@#@@#@12.6.8焊缝距弯管(不包括压制弯头)的起弯点,不得小于100mm,且不小于管子外径。
@#@@#@12.7预制管道液压强度试验及清洗@#@12.7.1管段经外观、尺寸、无损检验合格后做液压强度试验,液压试验应在预制场地内进行,液压注水时应将空气排尽,水质应是清洁水,CI-含量小于25ppm。
@#@@#@12.7.2液压试验用压力表应经校验合格,其精度不得低于1.5级,压力表的满刻度值为被测压力的1.5-2倍,压力表不少于2只。
@#@@#@12.7.3在试验过程中,焊缝如有泄漏,不得带压修理,应泄压后修理,返修合格后重新试验。
@#@@#@12.7.4试验合格后,应将管内水放净,并用压缩空气或氮气吹干,并用亚麻布最后清理,封闭所有管口,做好记录。
@#@@#@12.8管道安装@#@12.8.1吊装管道用钢丝绳、卡扣等不得与管道直接接触。
@#@应垫橡胶制品或其它软物予以隔离,以免损伤管道表面。
@#@@#@12.8.2在安装过程中不得跨、蹬踏管道,防止被硬物划伤表面。
@#@@#@12.8.3管道与支、吊架、支座或钢结构之间应垫入石棉垫片。
@#@对于锆材管道应垫以聚四氟乙烯垫片。
@#@@#@12.8.4安装节流孔板时,其上、下游直管部分的长度应符合仪表设计要求,在直管范围内不应有焊缝,孔板法兰内部焊缝应修磨平整光滑。
@#@@#@12.8.5温度计套管及其它插入件的安装方向与长度应符合设计要求。
@#@@#@12.8.6管道穿越楼板、墙壁时,应加装保护套管,若套管用碳钢管时,碳钢管不得与哈氏合金管道直接接触,与锆材管道间应垫以聚四氟乙烯垫片。
@#@@#@12.8.7管道安装后(特别是锆材管道),严禁受其它管道焊接的影响,以及铁、铜离子等污染。
@#@@#@12.8.8安装后的管道,不得承受设计规定以外的任何附加载荷。
@#@@#@12.8.9管道的静电接地导线跨越接或接地引线不得与管道直接连接或焊接,应采用与管道材料相同的材料的板材过渡。
@#@@#@12.9支、吊装安装@#@12.9.1锆材管道的支、吊架与锆管不得直接接触,中间应垫塑料制品,或无碱玻璃布,并加以固定。
@#@@#@12.9.2管道安装时,应及时固定和调整支、吊架。
@#@支、吊架位置应准确,应平整牢固,与管子接触应紧密。
@#@@#@12.9.3无热位移的管道,其吊杆应垂直安装。
@#@有热位移的管道,吊点应设置在位移的相反方向,按位移量的1/2偏位安装。
@#@@#@12.9.4导向支架或滑动支架的滑动面应洁净平整,不得有歪斜或卡涩现象。
@#@其安装位置应从支承面中心向位移反方向偏移1/2。
@#@绝热层不得妨碍其位移。
@#@@#@12.9.5弹簧支、吊架的弹簧高度,应按设计文件规定安装,弹簧应调整至冷态值,并做记录。
@#@弹簧的临时固定件,应待系统安装、试压、绝热完毕后方可拆除。
@#@@#@12.9.6管道安装完毕后,应按设计要求进行逐个核对支、吊架的形式和位置。
@#@@#@12.9.7弹簧支、吊架的安装标高与弹簧工作载荷应符合设计文件的规定。
@#@@#@13特种材料焊接@#@特种材料焊接见《特种材料焊接施工方案》@#@14现场的防火防盗@#@14.1醋酸车间是整个工程的核心部分,也是工程的关键部位。
@#@材料品种多,价格高。
@#@@#@14.2醋酸车间建立施工特区,搭建临时围护设施,进出人员采取许可证制度,无关人员不得入内。
@#@@#@14.3醋酸车间要派专人24小时看护。
@#@@#@14.4施工期间做好防火工作,及时清理现场易燃物品,动火时对周围的特种材料设备管道要有严格的保护措施。
@#@@#@14.5在装置区明显位置和重要位置挂上防火标志牌。
@#@@#@14.6为做好技术保密,装置区禁止拍照、录像。
@#@@#@ @#@@#@培训计划表@#@附表3-1@#@序号@#@培训项目@#@培训内容@#@培训人数(+-)@#@培训时间@#@培训地点@#@培训形式@#@备注@#@培训跟踪考核表@#@附表3-2@#@姓名@#@年龄@#@参加工作时间@#@性别@#@文化程度@#@职称@#@岗位@#@何时何地受过何种内容培训:
@#@@#@ @#@@#@单位评价@#@培训前适应工作程序:
@#@@#@培训后适应工作程序:
@#@@#@今后有何培训要求:
@#@@#@单位负责人评语:
@#@@#@ @#@@#@制表:
@#@审批:
@#@@#@ @#@@#@江苏索普(集团)有限公司@#@15万吨/年醋酸主装置醋酸车间设备及@#@工艺管道安装调试工程@#@特种材料设备和@#@管道安装、防护方案@#@ @#@@#@中国化学工程第六建设公司@#@二○○三年八月五日@#@";i:
11;s:
28606:
"水电暖施工组织设计@#@ @#@@#@施工组织设计@#@ @#@@#@工程名称:
@#@汝阳县隆盛路拆迁改造安置2#楼工程@#@ @#@@#@建设单位:
@#@汝阳顺隆置业有限公司@#@ @#@@#@监理单位:
@#@洛阳市全安工程监理有限公司@#@ @#@@#@施工单位:
@#@洛阳市宏发建筑工程安装有限公司@#@ @#@@#@编制人:
@#@@#@ @#@@#@审核人:
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@2010年12月8日@#@ @#@@#@目录@#@第一章、编制说明及编制依据@#@第二章、安装工程概况@#@第三章、安装工程施工部署@#@第四章、施工准备@#@第五章、安装工程施工方案@#@第六章、劳动力计划@#@第七章、主要施工机械设备需用量计划@#@第八章、确保工程质量的技术组织措施@#@第九章、保证安全生产技术组织措施@#@第十章、保证工期的技术组织措施@#@第十一章、施工进度计划@#@第十二章、施工现场平面布置@#@ @#@@#@第一章、编制说明及编制依据@#@第一节、编制说明@#@1、本投标施工组织设计严格按照工程招标范围和招标文件对施工组织设计的要求进行编制。
@#@在人员、机械、材料调配、质量要求、进度安排等方面统一部署的原则下,由土建、装饰装修和安装三大专业组成。
@#@@#@2、根据本工程设计特点、功能要求,本着对业主资金合理利用,对工程质量的终身负责,以“科学、经济、优质、高效、服务” @#@为编制原则。
@#@@#@3、我公司对此次施工组织设计的编制高度重视,召集了参加过类似工程施工、有丰富管理及施工经验的人员,在仔细研究图纸,明确工程特点、充分了解施工环境、准确把握业主要求的前提下,成立编制专题小组,集思广议、博采众长,力求本方案切合工程实际,思路先进,可操作性强。
@#@@#@4、在施工中,我公司本着对业主高度负责的态度,将积极与质量监督部门配合,服从建设单位及监理工程师的管理,从严控制工程量,在保证工程质量的同时认真做好安全文明施工。
@#@制定环保措施,控制噪音及杜绝各种声、光、尘污染,减少投诉;@#@制定安全生产措施,建立安全保证体系,确保施工中不发生伤亡事故,创建安全文明工地。
@#@同时,在施工中力争“少花钱、多办事、办实事”,将建设单位投资的每一分钱落到实处,以达到有效控制投资的目的,更好更快地交出让业主满意的精品工程。
@#@@#@5、本施工组织设计凡未注明计量单位均为“mm”。
@#@@#@第二节、编制依据@#@1、汝阳县隆盛路拆迁改造安置2#楼工程(以下简称本工程)招标文件,省、市有关招投标的文件、规定等。
@#@@#@2、设计院设计的本工程招标设计图纸。
@#@@#@3、我公司的技术、机械设备装备情况及管理制度。
@#@@#@4、国家和行业现行的施工及验收规范。
@#@@#@5、我公司颁发的ISO9002标准的质量体系文件《质量保证手册》、《程序文件》、《支持性文件》和《工艺标准》。
@#@@#@6、我公司的生产施工能力、人机情况以及施工现场情况等。
@#@@#@7、地方性和企业现行的施工工艺。
@#@@#@第二章、安装工程概况@#@1、工程给排水系统@#@本系统包括给水系统、排水系统和自动消防系统、自动喷淋系统。
@#@@#@室内给水主立管采用PSP钢塑复合压力管,内外双热熔连接。
@#@室内给水水平管道采用PP—R塑铝稳态管,热熔连接。
@#@@#@消火栓管道、自动喷淋管道采用内外壁热镀锌钢管,管径小于50mm采用丝接,管径大于或等于50mm采用沟槽式连接。
@#@集水坑管道采用焊接钢管,焊接。
@#@@#@排水管采用PVC—U排水管,承插式粘接。
@#@@#@2、、电气强、弱电系统@#@强电系统包括动力系统和普通照明、应急照明系统。
@#@@#@弱电系统包括电视系统、电话系统、宽带系统IC卡门禁系统、消防自动报警系统防雷接地保护系统。
@#@@#@本工程属一类高层综合性建筑,一级供电。
@#@全楼采用树干式和放射式相结合的供电方式。
@#@主干线路采用桥架穿电缆和插接式母线槽在电井内敷设,分支线路全部穿钢管在顶板或墙内暗敷。
@#@@#@防雷接地:
@#@本工程属二类防雷建筑,屋面避雷带采用Ø@#@12镀锌圆钢做接闪器,并在整个屋面组成不大于10M×@#@10M或12M×@#@8M的网格,利用建筑物剪力墙内的四根主筋通常焊接作防雷引下线。
@#@地面以上每隔三层外圈梁钢筋与引下线钢筋焊通作为均压环,45M以上外墙金属外窗均与均压环可靠连接,以防侧击雷。
@#@@#@第三章、安装工程施工部署@#@1、施工条件:
@#@本工程建设有关手续己齐全,资金己落实。
@#@@#@2、根据我公司不转包工程的经营原则,凡我公司签订的工程合同,均由我公司的基本水电安装队伍施工,决不转包和二包。
@#@@#@3、施工现场管理@#@
(1)为保证工程质量,特选派公司管理技术实力较强的水电技术管理部承担该项任务。
@#@@#@
(2)选派施工技术力量强,作风过硬的队伍承担该工程的施工。
@#@@#@(3)科学管理,向管理要速度、要效益。
@#@@#@4、工期控制@#@为了使工程尽早交付使用,根据我公司情况并结合该队伍的实力素质,该工程水电安装部分我公司有把握提前完成。
@#@@#@5、工程工序安排:
@#@@#@根据本工程的特点和施工安排,将该工程划分为两个施工阶段。
@#@本工程应坚持先预埋后安装,严格配合土建施工。
@#@当预埋完工后,下盒、穿线、上下水管道及消防管道、喷淋管道的安装相继插入施工。
@#@@#@第四章、施工准备@#@1、组织技术人员认真审阅图纸,明确设计意图和有关标准规定,制定各分项工程切实可行的施工方案和工作方法。
@#@@#@2、制定各种材料和半成品的订货供应计划,制定劳动力和机械设备进场计划。
@#@@#@3、根据总进度计划,编制周详的月旬计划。
@#@@#@4、对进场工人进行安全技术交底、健康检查,搞好新工人的技术培训工作。
@#@@#@第五章、安装工程施工方案@#@第一节 @#@ @#@电气工程@#@一、电气工程的施工内容@#@
(1)电气照明;@#@@#@
(2)弱电;@#@@#@(3) @#@接地避雷系统。
@#@@#@二、电气照明@#@1、电气管线配管施工@#@
(1)钢管暗配@#@①安装时尽量减少弯曲和交叉,钢管不应有穿孔裂缝,显著的凹凸不平及严重锈蚀现象,管内壁光滑无毛刺,管口应刮光,管内壁应刷防锈漆。
@#@配管埋入土层内应刷两层沥青。
@#@@#@②暗配管弯曲时弯曲半径不应小于管外径的6倍,埋设时地下或混凝土楼板内不应小于管径的10倍,且弯曲不应出现裂缝或显著的凹痕等现象。
@#@@#@③暗配管连接宜采用管外焊接,安装时,连接管的对口处应在套管的中心位置,套管的长度为连接管外径的1.5—3倍,焊接口应牢固严密。
@#@@#@④埋入混凝土的钢管,离表面的净距不小于15mm,在砖墙内剔槽敷设时,必须用 @#@强度不低于100#的水泥砂浆抹面保护。
@#@@#@⑤管道超过下列长度,应加设接线盒。
@#@@#@a无弯时 @#@ @#@30M @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.有一个弯时 @#@ @#@20M@#@c有二个弯时 @#@ @#@15M @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d. @#@有三个弯时 @#@ @#@8M@#@⑥预留空洞:
@#@预留洞应在土建绑轧钢筋前确定好位置,根据箱体设备几何尺寸,高度留出洞的大小及位置。
@#@@#@⑦接线盒、开关、插座盒,暗设于楼板层内,砼墙体及砼柱内的接线盒、开关盒、插座盒的安装应于土建施工同步进行,钢管进入接线盒时,暗配管可采用点焊固定,其间用φ6园钢作接地跨接,跨接搭接长度不小于钢筋直径的6倍,且双面焊。
@#@管口露出箱内不小于5MM,与设备连接的钢管引出地面后,管口就应认真保护,防止异物进入导致堵塞。
@#@@#@2、管内穿线与接线@#@①管内穿线在建筑物的抹灰及地面工程结束后进行。
@#@在穿线前,应将管中的积水及杂物清除干净。
@#@@#@②导线的分色:
@#@穿入管内的电线必须分色,为了保证安全和施工方便,线管@#@管口至配电箱总开关的一段干线回路及各用电支路应按色标要求L1相为黄色,L2相为绿色,L3相为红色,N(中性线)为淡蓝色,PE保护线为黄绿双色。
@#@@#@③导线在管内不得有接头和扭结,其接头应在接线盒内连接,导线穿入钢管内,在导线出口处,应装护口保护导线,再不进入盒(箱)内的垂直管口,穿入导线后,应将管口作密封处理.铁制接线盒刷防锈漆两遍。
@#@@#@④多股导线连接采用绞接法,绞接完后搪锡. @#@搪锡在拼线4小时内完成,禁止用盐酸作清洁剂,应用焊锡膏,锡纯度要掌握好一般用65%锡,铝35%,锡要完全熔化,采用喷灯熔锡,搪锡完成后,内层包绝缘塑料胶布,接头外绝缘不得低于原价的绝缘层水平,外层包黑胶布,接头外绝缘不得低于原价的绝缘层的水平。
@#@@#@3、照明灯具、器具安装@#@
(1)开关、插座及灯具安装应位置正确,安装牢固,表面整洁美观。
@#@@#@
(2)暗插座、暗开关的盖板紧贴墙面,四周无缝隙,灯具的配件齐全,固定可靠,灯具及其控制开关工作正常可靠。
@#@@#@(3)照明配电箱位置正确,部件齐全,箱体开孔合适,切口整齐,暗式配电箱盖紧贴墙面,零线经汇流排连接,无绞连现象,箱体油漆完整,箱内外清洁,箱盖开启灵活,箱内接线整齐,回路编号齐全、正确,箱壳接地良好。
@#@@#@(4)箱、盘、板垂直度,体高50mm以下,允许偏差1.5mm,体高50mm及其以上,允许偏差3mm,成排灯具中心线,允许偏差5mm。
@#@明、暗开关、插座的面板,并列安装高差小于0.5mm,同一场所高差小于5mm,板面垂直度偏差不大于0.5mm。
@#@@#@(5)照明配线,应按设计要求的相序分配负荷,尽量三相负荷平衡。
@#@@#@(6)插座接线,应符合下列要求:
@#@@#@单相两孔插座,面对插座的右孔或上也与相线相接。
@#@左孔或下孔分零线@#@接。
@#@单相三孔插座面对插座的右孔与相线相接,左孔与零线相接,上孔@#@接地线相接,插座的接地瑞子不应与零线端子直接连接。
@#@@#@(7)照明配电箱上,应标明用电回路名称,字迹清楚,不易退色。
@#@@#@4、电气调试@#@
(1)电气设备安装结束后,对电气设备,低压配电系统及控制保护装置应进行调整试验,调试项目和标准应按国家施工验收规范电气交接试验标准执行。
@#@@#@
(2)电气设备和线路经调试合格后,动力设备才能进行单体试车,单体试车结束后可会同建设单位进行联动试车,并做好记录。
@#@@#@(3)照明工程的线路应按电路进行绝缘电阻的测试,并做好记录。
@#@@#@(4)接地装置要进行电阻测试并做好测试记录。
@#@@#@三、弱电工程@#@本工程弱电工程主要包括有单元电话系统,单元对讲系统,单元网络系统。
@#@本工程弱电工程不仅齐全而且复杂,科技含量高。
@#@ @#@@#@
(1)安装前的准备工作。
@#@@#@与土建、给排水、电力照明、装修等专业核对图纸,分析空间交叉位置,提出走线方案,对于有强电磁场干扰、高温区域的地方敷设电缆时应采取必要的保护措施。
@#@@#@
(2)预埋管线和线路敷设@#@在土建浇注混凝土时,应开始配合施工,按闭路电视系统施工图中的敷设线路,埋入暗配管、分线箱、接线盒,埋入电缆穿墙套管等。
@#@管路暗敷的施工方案同强电。
@#@@#@1、避雷系统安装@#@
(1)避雷带与引下线之间的连接采用焊接。
@#@@#@
(2)建筑物上的防雷设施采用多根引下线时,宜在各引下线距地面的0.8米处做接地测试点,做接地电阻测试用。
@#@@#@(3)配电装置的构架或屋顶的避雷针应与接地网连接,并应在其联合会装设集中接地装置总等电位箱。
@#@@#@(4)避雷带及其接地装置,应采用自下而上的施工程序,首先安装集中接地装置,后安装引下线。
@#@@#@2、接地系统安装:
@#@@#@
(1)接地体(线)的连接应采用焊接,焊接必须牢固无虚焊。
@#@@#@
(2)接地体(线)的焊接应采用搭接焊,其搭接长度必须符合规范。
@#@@#@(3)接地电阻不大于1欧姆。
@#@@#@第二节、给排水工程@#@一、管道工程施工工艺、方法及技术标准@#@1、室内给水管道及附件安装@#@
(1)室内给水管道PSP钢塑复合压力管,内外双热熔连接。
@#@室内给水水平管道采用PP—R塑铝稳态管,热熔连接。
@#@@#@
(2)给水引入管与排水排出管的水平净距不得小于1米,室内给水管与排水管平行敷设时,两管的最小水平净距为500mm,交叉敷设时,垂直净距为150mm,给水管应敷设在排水管上面。
@#@如给水管必须敷设在排水管下面时应加套管,其长度不应小于排水管径的3倍。
@#@@#@(3)给水管道成排明装时,直线部分应互相平行。
@#@曲线部分,当管道水平或垂直并行时,应与直线部分保持等距。
@#@管道水平上下并行时,曲率半径应相等。
@#@@#@(4)给水系统中的阀门,应按设计规定选用,不得任意更换。
@#@ @#@ @#@@#@(5)阀门安装前,应做耐压强度试验,试验应以每批(同牌号、同规格、同型号)数量中抽查10%,且不少于1个,如有漏、裂不合格的应用抽查20%,仍有不合格的则须逐个试验。
@#@强度及严密性试验压力应为阀门出厂规定的压力。
@#@@#@(6)管道支、吊、托架的安装,其位置应正确,埋设应平整牢固,与管道接触应紧密,固定应牢靠,滑动支架应灵活,滑托与滑槽两侧间应留有3-5mm的间隙,并留有一定的偏移量,无热伸长管道的吊架、吊杆应垂直安装,固定在建筑结构上的管道支、吊架,不得影响结构的安全。
@#@管道水平安装的支架间距,不得大于设计要求或规范规定,立管管卡安装高度,距地面1.5-1.8米,每层安装数量视层高不同,按规范的要求确定。
@#@@#@(7)水平管道纵、横方向弯曲,立管垂直度,成排管段和成排阀门安装允许偏差应符合规范规定。
@#@@#@(8)给水系统的试验压力应符合设计要求,设计无要求时,按规范规定选用。
@#@给水管道的试压应按规范执行。
@#@一般按系统,分层分段进行试压,试压时要防止跑水、漏水,以免给建筑装修造成损失。
@#@@#@(9)管道穿过基础、墙壁和楼板,应配合土建预留孔洞,其尺寸按设计要求和规范规定采用。
@#@@#@(10)管道及设备安装前,必须清除内部污垢和杂物。
@#@安装中断或敞口处,应临时封闭。
@#@@#@(11)要合理安排施工程序,一般先装地下,后装地上,先装大口径管道,后装小口径管道,先装支、吊架,后装管道系统。
@#@@#@(12)各类管道交叉安装相碰时,应按下列原则避让:
@#@@#@小口径管让大口径管,有压力管道让无压力管道,低压管道让高压管道,一般管道让低温、高温管道,辅助管道让物料管道,支管道让主管道。
@#@@#@二、室内排水管道安装:
@#@@#@本工程的排水管采用PVC塑料排水管:
@#@@#@
(1)在整个楼层结构施工过程中,应配合土建作管道穿越墙壁和楼板的预留孔洞。
@#@孔洞尺寸当设计未规定时,可比管材外径大50-100mm,管道安装前,应检查预留孔的位置和标高,并应清除管材和管件上的污垢。
@#@@#@
(2)当施工现场与材料储存库房温差较大时,管材和管件应在安装前在现场放置一定时间,使其温度接近环境温度。
@#@@#@(3)楼层管道系统安装宜在墙面粉刷结束后连续施工。
@#@当安装间断时,敞开处应临时封闭。
@#@@#@(4)管道应按设计规定设置检查口或清扫口。
@#@检查口位置和朝向应便于检修。
@#@@#@当立管设置在管道井、管窿或横管设备在吊顶内时,在检查口或清扫口位置应设检测修门。
@#@@#@(5)立管和横管应按设计要求设置伸缩节,横管伸缩节应采用锁紧式橡胶圈管件,当管径大于或等于160mm地,横干管宜采用弹性橡胶密封圈连接形式。
@#@当设计对伸缩量无规定时,管端插入伸缩节处预留的间隙应为:
@#@夏季5-10mm,冬季15-20mm。
@#@@#@(6)非固定支承件的内壁应光滑,与管壁之间应留有微隙。
@#@@#@(7)管道支承件的间距,立管管径为50mm的,不得大于1.2m,管径大于或等于75mm,不得大于2m。
@#@横管直线管段支承件间距宜符合下表规定。
@#@@#@横管直线管段支承件的间距@#@管径(mm)40507590110125160@#@间距(m)0.400.500.750.901.101.251.60x@#@(8)横管的坡度设计无要求时,坡度为DN160i=0.01DN110i=0.02DN75i=0.025DN50i=0.035@#@(9)立管管件承口外侧与墙饰面的距离宜为20-50mm。
@#@@#@(10)管道的配管及坡口应符合下列规定。
@#@@#@锯管长度应根据实测并结合各连接件的尺寸逐段确定。
@#@锯管工具宜选用齿锯、割管机等机具。
@#@端面应平整并垂直于轴线,应清除端面毛刺,管口端面处不得裂痕、凹陷。
@#@插口处可用中号板锉锉成15度-30度坡口,坡口厚度宜为管壁厚度的13-12。
@#@坡口完成应将残屑清除干净。
@#@@#@(11)管道穿越楼层处的施工应符合下列规定:
@#@@#@管道穿越楼层处为固定支承点时,管道安装结束应配合土建进行支模,并应采用C20细石混凝土分二次浇捣密实。
@#@浇筑结束后,结合找平层或面层施工,在管道周围应筑成厚度不小于20mm宽度不小于30mm的阻水圈。
@#@@#@管道窗越楼板处为非固定支承时,应加装金属或塑料套管,套管内径可比穿越管外径大10-20mm套管高出地面不得小于50mm。
@#@@#@(12)管材或管件在粘合前应将承口内侧和插口外侧擦试干净,无尘砂与水迹。
@#@当表面沾有油污时,应用清洁剂擦净。
@#@@#@(13)管材应根据管件实测承口深度在管端表面划出插入深度标记。
@#@@#@(14)胶粘剂涂刷应先涂管件承口内侧,后涂管材插口外侧。
@#@插口涂刷应为管端至插入深度标记范围内。
@#@@#@(15)胶粘剂涂刷应迅速、均匀、适量、不得漏涂。
@#@@#@(16)承插口涂刷胶粘剂后,应即找正方向将管子插入承口,施压使管端插入至预先划出的插入深度标记处,并再将管道旋转,管道承插过程不得用锤子击打。
@#@@#@(17)承插接口粘接后,应将挤出的胶粘剂擦净。
@#@@#@(18)粘接后承插口的管段,根据胶粘剂的性能和气候条件,应静置至接口固化为止。
@#@@#@(19)胶粘剂安全使用应符合下列规定:
@#@@#@胶粘剂和清洁剂的瓶盖应随用随开,不用时应随即盖紧,严禁非操作人员使用。
@#@@#@管道、管件集中粘接的预制场所,严禁明火,场内应通风,必须时应设置排风设施。
@#@@#@冬季施工,环境温度不宜低于-10摄氏度,当施工环境温度低于-10摄氏度时,应采取防寒防冻措施,施工场所应保持空气流通,不得密闭。
@#@@#@粘管道时,操作人员应站于上风处,且宜配戴防护手套,防护眼镜和口罩等。
@#@@#@三、卫生器具安装@#@
(1)卫生器具的安装位置应正确,允许偏差单独器具10mm,成排器具5mm,垂直度不得超过3mm。
@#@@#@
(2)卫生器具安装高底应符合设计要求,设计无规定时,应按规范规定确定。
@#@允许偏差:
@#@单独器具10mm,成排器具5mm。
@#@@#@(3)卫生器具支、托架安装须平整、牢固,与器具接触应紧密。
@#@@#@(4)连接卫生器具的排水管管径的最小坡度,如设计无要求时,应符合规范规定。
@#@@#@(5)卫生器具给水配件的安装,如设计无要求时,就符合规范规定。
@#@@#@(6)为保证卫生器具安装位置的精确度,待土建单位在卫生间内部初步粉刷后,再安装卫生器具下部的排水接管。
@#@@#@第六章、劳动力计划@#@主体阶段以预埋为主配备劳动力,根据计算,配备一个水电组,其中技术人员1名,普工10名。
@#@水电安装阶段以安装为主配备劳动力,其中水电施工员2人,普工26人,焊工6人,水电工8人。
@#@@#@第七章、主要施工机械设备需用量计划@#@主要施工机械配备计划@#@序号@#@机具名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@人字梯@#@副@#@16@#@2@#@水钻@#@台@#@2@#@3@#@耐压胶管@#@Ф20@#@米@#@50@#@4@#@电动试压泵@#@40KG@#@台@#@4@#@5@#@电动套丝机@#@12”~2”@#@台@#@2@#@6@#@电动套丝机@#@2”~4”@#@台@#@2@#@7@#@手动葫芦@#@套@#@4@#@8@#@电锤@#@台@#@10@#@9@#@台钻@#@台@#@2@#@10@#@砂轮切割机@#@台@#@2@#@11@#@电动除锈机@#@台@#@2@#@12@#@移动式配电箱@#@台@#@4@#@含100米电缆@#@13@#@电焊机@#@把@#@4@#@14@#@喷头专用扳手@#@把@#@10@#@15@#@无线对讲机@#@对@#@6@#@第八章、确保工程质量的技术组织措施@#@第一节、质量保证措施@#@本工程质量目标:
@#@优质工程。
@#@@#@为确保本工程质量达到标准,在工程质量上丝毫不能有任何放松,为此从工作安排上,技术保障上采取如下措施:
@#@@#@1、建立质量保证体系:
@#@建立质量目标的分级责任保证体系,将质量指标分级下达,形成由项目经理、质量员、技术员、班组和个人层层负责的质量保证体系。
@#@公司成立质量检查小组,每周对该工地进行一次质量循环检查、评比、周循环活动,将优罚劣。
@#@@#@2、以项目经理为首的质量监控体系,由项目专职质量员和相关人员组成,各专业班组设置专职质量员,行使控制检查监督等职能,实行质量一票否决权制度。
@#@@#@3、施工中开展全面质量管理活动,使所确定的质量管理点处于有效的监控状态。
@#@广泛采用新技术、新工艺、新材料确何工程质量。
@#@@#@4、各职能系统要在管理上对该工程质量再负责。
@#@@#@
(1)生产计划组负责施工准备,合理安排工序和劳力,下达任务单,对分部工程验收时优质优价,不合理的要返工重作,在结算工程量任务单上予以兑现。
@#@@#@
(2)材料管理组严格把握采购关,各种原材料、半成品、成品必须有出厂合格证,原材料须送试验室复试合格方可使用,严禁使用不合格的材料及构配件。
@#@@#@(3)技术管理组认真熟悉图纸,按照设计要求精心组织施工,实行层层技术交底,技术交底应交清技术要求、质量标准、安全注意事项。
@#@及时复核各种规格开设的正确性及测设放线的准确度,经常组织对规范、工艺的学习和落实,作好各分项工程的隐、预检工作。
@#@@#@(4)质量管理组织负责交代质量标准及各分部、分项工程的验收标准,及时提出质量疑难问题的解决办法,进行质量评定,负责任务单的签办。
@#@@#@5、工地建立“自检、互检、专检”的三检制,砌砖和浇筑砼实行“三上墙”(施工人员、施工日期、质量等级)挂牌制,装饰、装修衽样板引路的作法。
@#@按国家施工验收规范及操作规程对每道工序,每个分部、分项工程进行检查验收评定。
@#@严格“三检”制度和工序交接制度,使每项工作施工前通过交底,施工人员心中有数,明确质量目标;@#@施工中通过监督,提高产品质量;@#@施工中通过检查对工程质量有一个评价,达不到质量要求,严禁下道工序施工。
@#@工序交接中必须由项目部质量员对质量作出正确的评价。
@#@@#@6、检查制度,公司每月对工程进行一次工程质量、安全工期和文明施工的综合考评,分公司不定期对工程进行全面检查,现场质量员随时检查,发现问题时处理,使施工全过程处于受控状态。
@#@@#@7、对进场材料要进行严格检查,并按有关规定取样复验,不合格的材料杜绝进入施工现场,不给工程质量留下任何隐患。
@#@认真做好试块试压、钢筋试验等各项试验工作,不合格的项目不允许进行下道工序的施工。
@#@@#@8、筑物定位放线由公司技术科进行,建筑物设置的轴线桩与标准水准点要牢固,不得随意挪动损坏。
@#@测量由专人负责,要及时办理记录及验收,并注意保护好测量标志。
@#@@#@第二节、安装工程质量通病预防措施@#@一、管道部分:
@#@@#@1、管道敷设不平整:
@#@@#@产生原因:
@#@由于在施工下料时未对管道进行调直,而直接投入使用,铝塑管的材质较软,可弯曲性能好,因而施工前应对管段进行调直,调直方法见前面的操作方法。
@#@施工时,不能用工具对管段进行敲打或撬动,以防管段弯曲变形,施工后,对成品进行保护,以防有意或无意的破坏。
@#@@#@纠正措施:
@#@一旦出现以上原因产生的质量问题,应及时进行返修,一边进行返修一边进行目测,此工作一般手工操作即可,可不采用工具,也无需进行拆卸,直接在弯曲管段处进行,但必须用力缓和且其高度应合适,以防对管段进行破坏或对管道配件进行破坏,产生渗漏水问题。
@#@@#@检查方法:
@#@观察或测量。
@#@@#@2、连接接头或配水点处渗漏:
@#@@#@产生原因:
@#@@#@连接接头或配件点处渗漏为工程质量最大问题,产生的原因有:
@#@@#@A、连接件非专用连接件,张冠李戴或者连接管上的连接件有裂缝或质量不过关而产生渗漏;@#@@#@B、管段在下料时,而所截管段过短,在管段连接时,使得连接受力,当外界温度发生变化时,就会产生渗漏;@#@@#@C、管段与配件点处的连接,由于铝塑复合管与配件设备的接口为不同材质的管段连接,所以其连接处略有差错就会产生渗漏。
@#@@#@纠正措施:
@#@@#@1)一旦出现渗漏,观察渗漏点的渗漏特点,查找渗漏原因,然后组织人员进行修补。
@#@@#@2)连接件不配套时,应更换连接件,管端管扩口应用专业扩口工具,扩口时其操作严格按照相应的操作办法,管段切断必须用专业管剪,剪切后的管段端面应平滑、整洁、无裂口、裂纹、凹陷等现象,如果为连接件质量所致,应更换连接件即可。
@#@@#@3)渗漏产生的原因为下料尺寸不足所致,应卸压后,改换该管段,使得其不再渗漏为止,管与配件器具接口不合适而产生的渗漏,应对两者的接口进行分析,并且进行专题讨论,作到质量合格。
@#@@#@检查:
@#@观察、压力表测量。
@#@@#@3、管道面有划伤或有污点:
@#@@#@产生原因:
@#@在材料进场前,开箱后未加保护,使得有油污污染管道表面,或者是管道在存放过程与其他管道或其他材料混放,致使管材表面受到划伤,再者,施工时由于施工人员敲打或采用不当的操作程序或操作工具致使管道表面划伤。
@#@施工结束后,对成品未保护,使得其他工种的施工人员或因其他施工对该成品产生损伤。
@#@@#@纠正措施:
@#@加强施工前施工后的材料及成品保护,材料的存放应严格按照贯标文件的有关要求,分门别类存放整洁,便于存取。
@#@施工中,应对施工人员进行现场施工的材料成品、半成品的保护教育工作,爱惜自己的劳动成果。
@#@施工结束";i:
12;s:
14365:
"提取高质量RNA的技巧@#@提取高质量RNA的技巧@#@ RNA提取过程中最重要的注意事项是防止RNA酶的污染导致实验失败,这一点可从RNA实验一章中得到详细的操作注意事项的参考。
@#@除此之外,笔者总结以下技巧提供给各位参考,帮助大家提取更高质量的RNA。
@#@@#@
(1)整个实验过程都要佩戴一次性手套。
@#@因为皮肤经常带有的细菌、霉菌等微生物及人体自然脱落下来的皮屑,都可能成为RNA酶的来源,而影响RNA的抽提。
@#@要培养良好的无菌操作习惯,预防微生物污染。
@#@使用灭菌的一次性的塑料器皿抽提RNA,避免使用公共仪器,公共仪器或多或少都会含有RNA酶,特别是DNA操作时有时要加入RNA酶,消化DNA样品中所含的RNA。
@#@用过RNA探针的实验室,可能用RNA酶来降低滤纸上的背景,因而某些非一次性的公共实验用具可能富含RNA酶。
@#@@#@
(2)操作时勤换手套,冰上操作,戴手套口罩,动作要迅速。
@#@最关键的一步也是决定RNA质量的一步是:
@#@加氯仿离心后,出现分层,RNA在上清中,中间是DNA,下面是蛋白。
@#@吸上清时一定要小心,防止将中间的DNA混入,以免影响RNA质量。
@#@乙醇清洗后,一定要完全除去乙醇(至无乙醇味),否则会影响电泳时上样。
@#@异丙醇–20º@#@C沉淀RNA30min以上。
@#@在这过程中有一个小技巧,就是在加入氯仿离心后,一般上清液的量约占总体积的50%。
@#@为了提高RNA的质量和产率,离心后并不马上吸取含有RNA的上清液,而是移取中层的DNA和下层的蛋白。
@#@余下10%~15%的下层油相,经短暂高速离心之后再吸取上清含有RNA的水相。
@#@因为当下层油相占很少体积时,上下层的界面所占的体积少,不会浪费太多的水相,吸入中间蛋白相和下层油相的可能性也小。
@#@其实这一技巧可用于所有的分层液相的实验,如酚抽提DNA的实验,回收胶中DNA的实验。
@#@@#@ (3)如果所要提取样品是细胞,不能在细胞离心后马上加入Trizol试剂。
@#@因为成团的细胞,加入Trizol试剂后,外围细胞先期施放出的大分子DNA,聚积成团,干扰成团里层细胞的裂解,即使用加样枪或针头反复吸取,也无法彻底打断已经成团的DNA。
@#@如果提取样品来自培养的贴壁细胞,吸取培养基后用PBS洗涤细胞两次,直接加人Trizol试剂;@#@如果提取样品来自培养的悬浮细胞,连培养基一起吸取离心,用PBS洗涤细胞两次,最后加入5%~10%的PBS重悬细胞沉淀,等到重悬完全后再加入Trizol试剂。
@#@如果所要提取的样品来自组织块,就得充分研磨组织,等组织块成为粉末后再加入Trizol试剂。
@#@常用的研磨方法是液氮研磨法。
@#@因为液氮变为气体时要吸收大量的热,使组织块瞬间冷冻。
@#@但如果冷冻不透,液氮研磨材料时,会得到干渣并黏在研钵内壁,而不是干粉,无论是产量还是质量都次之。
@#@因此,这一过程中有三个关键步骤:
@#@第一,研磨器皿高压灭菌烘干水汽后,–80º@#@C放置过夜,预冷冻;@#@其次,组织块的表面积尽可能大,切不可成球状,一用力研磨,球状的组织块极易飞出研钵;@#@最后,加入足量的液氮让组织块完全冻透,一次将组织块研磨好。
@#@在没有冻透之前千万不能研磨,如一次没有研磨好,下一次研磨的效果就差,且第二次加入的液氮会将前一次所产生的干粉带出研钵,使其飞溅在研钵的四周。
@#@这一技巧同样可用于分离提取组织块的DNA或蛋白质。
@#@@#@ (4)使用Trizol试剂时,其中的一种成分能抑制RNA酶,所有RNA样品泡在Trizol试剂中是不可能被RNA酶消化的。
@#@但是,而后对样品的后续操作会要求用无RNA酶的玻璃器皿或塑料器皿。
@#@玻璃器皿可以在150º@#@C的烘箱中烘烤4h。
@#@塑料器皿可以在0.5mol/L的NaOH中浸泡10min,用水彻底漂洗干净后高压灭菌备用。
@#@@#@ (5)用0.01%的DEPC或Erasol水溶解RNA时,应根据沉淀的多少加入相应的体积,一开始没经验可少加,浓度大可以再稀释。
@#@提完后跑电泳看看有无DNA污染和RNA降解,然后–80º@#@C保存,可保存数月。
@#@实验后要注意:
@#@超净台需用70%乙醇擦拭,再用DEPC或Erasol除去空气中的RNase,提RNA所需的Tip和EP管要提前用0.1%的DEPC或Erasol水处理以除去RNase,DEPC处理还需高压。
@#@其实RNA贮存在70%的乙醇中,远比贮存于DEPC水中稳定,在–80º@#@C可保存数年,甚至10多年后还可以用。
@#@有两种操作方式:
@#@第一种方式是乙醇或异丙醇沉淀后如不马上要用,直接换成70%乙醇,–80º@#@C保存,用时再来分析RNA的质量和数量;@#@另一种方式是常规的处理后,知道RNA的质和量,再加入3倍体积的无水乙醇,再–80º@#@C保存。
@#@当然,这两种贮存方式都要在RNA不是马上要用的前提下进行。
@#@如果提取的RNA比较多,可以先留取一部分样品进行下一步马上的实验,另一部分贮存于70%乙醇,以备后用。
@#@@#@ (6)有关实验器皿。
@#@Trizol试剂提取RNA所用到的一次性试管,要事先检验以确保该试管可以耐受加入Trizol和氯仿,及以后12000g的离心力。
@#@不可使用有裂缝或者破损的试管。
@#@实验用的水也是很关键的,必须用DEPC处理过的无RNase水。
@#@具体做法是将去离子水中加入0.1%DEPC,摇过夜,之后再高压。
@#@高压这步是不能省的,因为必须用高压把残留的DEPC分解掉,不然会影响后续的反应。
@#@在提取时,所有接触到Trizol试剂的器皿都要泡存水中,吸取出来的Trizol试剂也要直接加入含有大量水的玻璃杯中。
@#@其次就是要注意Trizol试剂中的酚。
@#@@#@ @#@@#@ (7)Trizol试剂含有酚等有机溶剂,所以Trizol抽提RNA时要戴手套和护眼罩,避免接触皮肤和衣服。
@#@要在化学通风橱完成操作,避免呼吸道吸入。
@#@所有的操作应该在15~30º@#@C的条件下完成。
@#@一、餐饮服务单位应配备专职或兼职食品安全管理人员;@#@提供餐饮服务的学校(含托幼机构)、中央厨房、集体用餐配送单位、连锁餐饮企业总部、网络餐饮服务第三方平台提供者等应设立食品安全管理机构,应配备专职食品安全管理人员。
@#@@#@食品安全管理人员的任命,应有正式文件或其他证明材料。
@#@食品安全管理人员应当在食品安全管理、评价考核和奖惩等方面获得充分授权。
@#@@#@食品安全管理人员应按规定参加食品安全培训。
@#@原则上每年应接受不少于40小时的餐饮服务食品安全培训。
@#@餐饮企业的食品管理人员应当接受考核,合格后方可上岗。
@#@@#@二、食品安全管理人员主要承担以下管理职责:
@#@@#@
(一)负责拟订并组织实施本单位食品安全管理制度,明确各岗位的食品安全责任,强化过程管理。
@#@@#@
(二)组织开展食品安全教育培训和考核,普及食品安全知识。
@#@@#@(三)食品、食品添加剂、食品相关产品采购索证索票、进货查验和采购记录管理;@#@@#@(四)场所环境卫生管理;@#@@#@(五)食品加工制作设施设备清洗消毒、养护管理;@#@@#@(六)人员健康状况管理;@#@@#@(七)加工制作食品管理;@#@@#@(八)食品添加剂贮存、使用管理;@#@@#@(九)餐厨废弃物处理管理;@#@@#@(十)有关法律、法规、规章、规范性文件确定的其他餐饮服务食品安全管理。
@#@@#@三、食品安全管理人员应根据《餐饮服务预防食物中毒注意事项》(相关内容见《餐饮服务食品安全操作规范》附件,下同)和经营实际,确定高风险的食品品种和加工制作环节,实施食品安全风险重点防控。
@#@@#@四、开展定期自查。
@#@根据《食品安全法》《餐饮服务食品安全操作规范》等相关要求,定期开展食品安全自查,对检查中发现不符合食品安全要求的,应制订并落实有关整改措施,及时消除食品安全隐患,促进餐饮单位落实食品安全主体责任。
@#@@#@五、积极配合市场监督管理部门开展监督检查。
@#@发生疑似食品安全事故,依法报告、处置食品安全事故。
@#@@#@六、建立健全食品安全管理档案。
@#@做好单位资质证件、人员管理信息、管理记录、监管信息等资料的整理归档。
@#@@#@七、做好食品安全法律、法规、规章、规范性文件和食品安全标准规定的其他要求。
@#@@#@2、餐饮从业人员培训、考核制度@#@一、餐饮服务单位应每年对其从业人员进行不少于一次食品安全培训、考核。
@#@特定餐饮服务提供者应至少每半年对其从业人员进行一次食品安全培训、考核。
@#@@#@二、培训考核内容为有关餐饮食品安全的法律法规知识、基础知识及本单位的食品安全管理制度、加工制作规程、食品安全管理技能、食品安全事故应急处置知识等。
@#@@#@三、培训可采用专题讲座、实际操作、现场演示等方式。
@#@考核可采用询问、观察实际操作、答题等方式。
@#@@#@四、食品安全管理人员在从事相关食品安全管理工作前,应取得餐饮服务食品安全培训合格证明。
@#@食品安全管理人员完成培训后,应参加市场监督管理部门组织的考核。
@#@@#@五、食品安全管理人员原则上每年应接受不少于40小时的餐饮服务食品安全集中培训。
@#@@#@六、其他从业人员原则上每年应接受不少于12小时的餐饮服务食品安全培训。
@#@使用卫生杀虫剂和杀鼠剂的人员应经过有害生物防制专业培训。
@#@@#@七、其他从业人员应在食品安全培训考核合格后方可上岗。
@#@@#@八、餐饮服务单位应对食品安全知识培训、考核情况等资料进行整理归档。
@#@@#@3、餐饮从业人员健康管理制度@#@一、从事接触直接入口食品工作的从业人员(包括新参加和临时参加工作的从业人员)应取得健康证明后方可上岗,并每年进行健康检查取得健康证明,必要时应进行临时健康检查。
@#@学校食堂从业人员的健康证明应在学校食堂显著位置进行统一公示。
@#@@#@二、患有霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒、病毒性肝炎(甲型、戊型)、活动性肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病等国务院卫生行政(卫生健康)部门规定的有碍食品安全疾病的人员,不得从事接触直接入口食品的工作。
@#@@#@三、应实行每日晨检,食品安全管理人员每天对从业人员上岗前的健康状况进行检查。
@#@发现患有发热、腹泻、咽部炎症等病症及皮肤有伤口或感染等可能影响食品安全疾病的从业人员,应暂停从事接触直接入口食品的工作,必要时进行临时健康检查,待查明原因并将有碍食品安全的疾病治愈后方可重新上岗。
@#@手部有伤口的,使用的创可贴宜颜色鲜明,并及时更换。
@#@佩戴一次性手套后,可从事非接触直接入口食品的工作。
@#@@#@四、应建立健康管理档案,对从业人员的健康体检情况、晨检情况等资料进行整理归档。
@#@@#@4、餐饮从业人员个人卫生管理制度@#@一、从业人员应当养成良好的个人卫生习惯。
@#@进入工作岗位前应当穿戴清洁的工作衣帽。
@#@进入食品处理区的非加工制作人员,应符合从业人员卫生要求。
@#@@#@二、从业人员不得留长指甲、涂指甲油及在加工场所内吸烟等行为。
@#@工作时,工作帽应能将头发全部遮盖住,不得披散头发,佩戴的手表、手镯、手链、手串、戒指、耳环等饰物不得外露。
@#@@#@三、专间的从业人员应佩戴清洁的口罩。
@#@@#@四、专用操作区内从事下列活动的从业人员应佩戴清洁的口罩:
@#@现榨果蔬汁加工制作;@#@果蔬拼盘加工制作;@#@加工制作植物性冷食类食品(不含非发酵豆制品);@#@对预包装食品进行拆封、装盘、调味等简单加工制作后即供应的;@#@调制供消费者直接食用的调味料;@#@备餐。
@#@其他接触直接入口食品的从业人员,宜佩戴清洁的口罩。
@#@@#@五、从业人员在加工制作食品前,应洗净手部,手部清洗符合《餐饮服务从业人员洗手消毒方法》。
@#@@#@六、从事接触直接入口食品工作的从业人员,加工制作食品前应洗净手部并进行手部消毒。
@#@@#@七、加工制作过程中,应保持手部清洁。
@#@出现下列情形时,应重新洗净手部:
@#@加工制作不同存在形式的食品前;@#@清理环境卫生、接触化学物品或不洁物品(落地的食品、受到污染的工具容器和设备、餐厨废弃物、钱币、手机等)后;@#@咳嗽、打喷嚏及擤鼻涕后;@#@使用卫生间、用餐、饮水、吸烟等可能会污染手部的@#@ @#@@#@,佩戴前应对手部进行清洗消毒。
@#@手套应清洁、无破损,符合食品安全要求。
@#@手套使用过程中,应定时更换手套,出现需要重新洗手消毒的情形时,应在重新洗手消毒后更换手套。
@#@手套应存放在清洁卫生的位置,避免受到污染。
@#@@#@九、工作服宜为白色或浅色,应定点存放,定期清洗更换。
@#@从事接触直接入口食品工作的从业人员,其工作服应及时清洗更换。
@#@食品处理区内加工制作食品的从业人员使用卫生间前,应更换工作服。
@#@工作服受到污染后,应及时更换。
@#@待清洗的工作服不得存放在食品处理区。
@#@清洁操作区与其他操作区从业人员的工作服应有明显的颜色或标识区分。
@#@专间内从业人员离开专间时,应脱去专间专用工作服。
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30174:
"硕士论文写作的基本步骤和规范@#@多数读文科硕士研究生的人,都有过写作数千字文章的经验。
@#@而从写作数千字的文章到写作二三万字的硕士论文,中间隔着一道较为艰难的“坎”。
@#@一旦顺利地跃过这道坎,会有一种登上一个较高的山峰、一览众山小的感觉。
@#@为什么呢?
@#@因为此前写作的文章,第一是字数有限,在结构和逻辑的把握上较为容易;@#@第二是文章并非真正意义上的学术论文。
@#@本科毕业时写作的论文可能是最大的,一般谈一个较小的话题,可以重复已有的研究成果,只要把基本知识以自己的语言叙述清楚,就算合格了。
@#@日常工作中写的文章,无非是工作总结、学习体会和文秘类的东西;@#@即使尝试过文学作品的创作,无限自由的文学遐想与科学的论文写作,距离是很大的。
@#@对于多数硕士论文作者来说,都是第一次写这么长的文章,不仅长度,而且文章的性质也与自己经验中的完全不同,它要求学术性和一定的创新性。
@#@所以,如果在硕士论文写作方面下一定的功夫,掌握了写作的基本步骤和规范,论文成功了,这是一个人在学业上的一次飞跃,一定要把握住研究生三年学习中写论文这一最为关键的环节。
@#@@#@下面谈一下硕士论文写作的总体步骤,然后再详尽谈一下几个重点环节,最后说说引证的规范问题。
@#@@#@第一节论文写作的八个环环相联的步骤@#@严格地说,论文写作并不是从提笔写(或在电脑上打字)开始的。
@#@此前的许多步骤都属于论文写作的必要环节,一定程度上比实际动手写重要得多。
@#@许多过来的人都有体会,完成一篇较大的论文,准备时间少则数月,多则数年,一旦真正准备好了,动手写作的时间不过数天到数周。
@#@@#@第一步,确定论文的选题。
@#@从广义上说,选任何本专业范围内的题目都能够写出东西来,只要你有新观点、新发现、新角度、新研究方法、新材料等等。
@#@但是这后面的“五新”大大限制了硕士论文的选题。
@#@这是由于作者多数是第一次写这么长的学术论文,缺乏经验,也缺乏深厚的知识积累,难以把握;@#@同时,二三万字这个条件也对选题有很大的制约,如果题目过大,无法在这个相对狭小的范围内展开。
@#@所以,选题是否得当,对于论文的成功,影响很大,甚至有人说,一个好的选题等于成功了一半。
@#@@#@根据许多硕士论文的选题经验,这一级论文的选题可从以下几方面考虑:
@#@本专业的研究空白、发生争议的话题(自己的观点感到较为充分)、对比性的话题、从其他专业角度研究本专业的话题(这是一种选题的边际效应)、有新的插入角度的老话题、刚刚冒出来的本专业的新问题。
@#@@#@第二步,围绕已经确定的论文选题,回顾相关的理论和研究,或者叫“文献检索”。
@#@这一步的工作是较为艰苦的,需要有思想准备。
@#@在我国,多数中文学术资料目前没有上网,需要手工查找,因而这个步骤中查找中文资料花费的时间和精力可能很大;@#@拉丁文资料,特别是英文资料由于网络传播的方便条件,相对好查询。
@#@但是不少资料即使找到了目录,真正能够阅读到,仍需要作者不懈的努力。
@#@@#@这一步是必要的,如果没有这一步,你的论文内容很可能重复了别人已经做过的工作,等于白做;@#@查找的过程,也是启发思路、产生观点火花的过程,不走这一步,等于掐掉了自己新观点、新视角、新材料的来源。
@#@这也是为下一步做观点、角度、材料上的准备。
@#@@#@第三步,提出你自己关于选题的理论假设,或要研究的具体问题。
@#@选题是指准备写的论文的大体方向和范围,真要动手写作,就会遇到两类具体的问题。
@#@第一类属于观点方面的:
@#@我的具体观点是什么?
@#@你可以设想出一个或几个观点,但它们仅仅是一种假设,通过许多证据、材料,通过严密的论证和适当的论证框架结构,证明你的假设是成立的,这才能形成论文的主体。
@#@第二类属于实用方面的:
@#@我要具体论证什么问题?
@#@你可以提出许多原因、各种环境条件的影响,它们是不是与所论证的问题相关,相关到什么程度,这需要通过科学的调查和分析。
@#@@#@不论哪一种情况,这涉及论文的中心思想或论证主题,一定要明确,并且贯穿论文的始终。
@#@由于硕士论文字数相对长,常见的问题之一,在于作者把握不住全文,写着写着,无形中脱离了自己原来确定的假设或具体问题,说了许多无关中心思想或论证主题的内容。
@#@@#@第四步,决定采用哪些研究方法。
@#@人文-社会科学的研究方法,大体可以归为两大范畴,思辨研究和实证研究,后者又可分为定性研究、定量研究两种具体的研究方法。
@#@人们为探究社会事实或社会现象,而采用不同的研究取向,不同的研究取向又有不同的研究方法,不同的研究假设、收集资料的方式和对结果的判断标准。
@#@但是各种研究方法在现在的论文写作中,已经越来越多地呈现相容和内在的连接。
@#@一般地说,根据自己的选题和讨论的具体问题,可以以一种研究方法为主,辅以其他的方法。
@#@例如研究“人”作为大众媒体信息的接受者其接受信息时的状况,这种研究取向就决定了研究本身要以定量分析为主,但同时也需要一些历史的、文化的、政治经济学的思辨研究。
@#@@#@在文科硕士论文中,作者直接为论文进行的定量分析,规模一般较小,适应的范围也是有限的,较多地采用别人而不是自己直接的调查结果。
@#@这是由于论文的规模较孝给予作者的研究经费有限、作者个人进行社会调查的能力有限等原因造成的。
@#@以逻辑分析为主的论文,适当采用一些定量分析的数据,有时会给文章增添一些分量。
@#@但是,一定要根据实际需要,而不要为了显示研究方法的多样而有意去做。
@#@例如一个很宏观的话题本来适于思辨研究,硬要加进一项微观的量化调查结果证明什么,反而会弄巧成拙。
@#@这是现在写好论文要把握的一个具体问题。
@#@@#@第五步,设计论文的框架结构。
@#@一般文章的写作也需要有这一步,但对硕士论文来说,更为必要,其要求也更细一些。
@#@一般情况下,一篇硕士论文要有绪章、入题的第一章、主体章节,以及结束语。
@#@章节的设置在写前要有个大体的布局逻辑,使之结构合理;@#@章和章之间有一种逻辑联系,防止盲目写下去,淹没主题,不知所云。
@#@这一步很少有一次完成的,往往会根据收集材料的情况、调查访问中遇到的新情况,经常变动。
@#@但是就像建筑师在盖房子前必须有图纸一样,到了写硕士论文这个层次上,大体的文章框架不能仅仅存于脑子中,一般要形成文字,相对细致一些,具体到“节”更好(但“节”的层次开始时不要固定化),便于写作时心中有数。
@#@@#@到了设计论文框架这一步,因为有了文字化的章节设计,除了请导师指导外,这是在正式动笔写前较广泛地征求其他专家意见的一个好机会。
@#@框架还不是厚厚的论文,看时花费的时间不多,又可以大体看出文章的价值或存在的问题。
@#@这时修改论文结构比写完后修改要轻松、容易得多,时间也较为宽余,不要错过这个机会。
@#@@#@第六步,对已经取得的文献资料、调查材料和各种论据进行分析、归类,分别充实到各章节中,再进行解释、论证。
@#@这实际就是论文写作本身,所以这样描述,意在让作者理解论文写作的过程。
@#@各种材料和论据,不是天生就可以证明论点或说明具体问题的,需要通过作者对材料的组织和论证,才能使其变得富有生命力,极其自然、有力地为自己所论的题目服务。
@#@@#@在这一步,需要温习一下学过的逻辑学或社会调查统计的知识,用正确的逻辑思维和严谨的数据组织方式,紧紧围绕已经确定的理论假设或具体问题,调动自己所学的各种知识,通过正论(这是主要的)、反论、设论、驳论、喻论等等手法,论证观点或问题,得出结论,完成论文。
@#@@#@论证中肯定会出现种种材料使用或缺乏的问题、逻辑推理的问题、论据与论题不相配的问题等等,需要停下来再找材料和访问专家,充实或削减原来论文框架中的内容,必要时对框架结构进行局部调整。
@#@这种情形是正常的、经常发生的。
@#@在时间的安排上,对此要作出计划。
@#@如果时间安排不当,有时论文功亏一篑的原因就在于写作时间安排过紧,来不及调整论文结构,这很不值得。
@#@@#@第七步,必要时重新估量选题,修正论证对象的范围。
@#@这是与第六步同时出现的另一种情形,即通过较为广泛地征求意见和本人的思考,感到原来的选题对自己不适当,或难以完成,那么就要及时调整整个论文写作的计划,改变选题。
@#@这种情形也是正常的,关键在于不要长时期犹豫不决,必须较快地作出决定,以便有时间重起炉灶。
@#@由于前面已经对本专业的学术研究有过较多的思考和文献检索,即使改变选题,重新做起,花费的时间不会很多,对此过多的担心是不必要的。
@#@@#@选题不当、难以完成的另一种情况不在于选题本身,而在于选题论证的范围过大。
@#@解决这个问题并不难,把论证对象的范围缩小就是了。
@#@这里最大的障碍在于作者舍不得“割爱”,花费了许多功夫准备论文,一旦许多材料用不上,难以割舍。
@#@这种情况当然会涉及到重新设计论文框架结构的问题。
@#@不过,将较大的论证对象的范围缩小,总比相反的情形要容易得多。
@#@硕士论文写作中,论证对象范围过小的情况很少见,因为二三万字的论文,本来大多适宜开口较小的选题。
@#@@#@第八步,对论文从技术上进行规范化的检查和调整。
@#@章节设计的技术问题(含目录)、文中的引证标示、注释及编号、文后的参考文献编排,以及不属于论文本身的内容提要(包括英文提要)、关键词等等,都要按照规范化的要求进行检查和调整。
@#@这些虽然属于技术性问题,但也反映出作者的治学态度。
@#@特别是引证,凡是使用了别人观点的地方,都必须注明材料来源,不能含糊不清,更不能将别人的研究成果变成自己的。
@#@标明的材料来源也要十分清楚,论著名称、作者或编者、出版社或发表的刊物名称、出版或发表时间等等,一应具全。
@#@有时,一篇较有水平的论文,答辩时提出批评的主要问题是引证的不规范,由于这个原因使论文的评价低一档,这很不值得。
@#@@#@第二节论文的选题:
@#@@#@个适当的选题等于论文成功了一半@#@由于十年“文化大革命”这场浩劫,我国的人文-社会科学研究遭到了毁灭性的破坏,林彪、“四人帮”在意识形态领域的种种谬论充斥人文-社会科学的各个学科。
@#@1978年我国恢复研究生招生时,人文-社会科学研究几乎一切从头开始,因而研究生的论文选题还没有显现为一个问题,因为写什么题目,即使不是空白,也是需要重新认识和论证的。
@#@经过改革开放后二十多年几代人文-社会科学研究者的努力,我国的人文-社会科学研究呈现一派繁荣的景象,研究生的招收数量大幅度提高。
@#@年年招生,年年写新的论文,而各学科的研究领域是相对稳定的,空白越来越少,新问题的研究又有一定难度,于是现在文科研究生的论文选题,形成一种独特的竞争局面,如何选择好论证的题目,凸现为一个新问题。
@#@有鉴于此,需要重点谈谈硕士论文的选题问题。
@#@@#@关于选题,可以从两个角度来考虑:
@#@@#@一,选题的大小@#@选题大而不当,这是硕士论文选题中普遍存在的问题。
@#@因此,在动手搜集资料之前,首先要考虑自己的选题是否过大。
@#@例如“谈谈×@#@×@#@学理论的若干基本问题”,在这样的选题下,当然什么都可以谈到,但这只适合某个具体学科的领导人做总结报告时采用。
@#@若具体一些,例如“论传媒受众的心理”,似乎好点,但在这样的选题下必须谈几十个大小问题才可能做到论证全面、深入,适宜写成一本学术论著而不是一篇论文。
@#@普通的论文容纳不下这么多的不同层次的问题。
@#@@#@对于硕士论文来说,选题之下,以只能分出第二个层次为宜。
@#@若选题之下能够再分出第三个第四个,甚至更多的层次,就不大好把握,难以将论证深入下去。
@#@@#@如果把刚才的“论传媒受众的心理”题目,缩小为“试论读者阅读消息时的选择性理解”,显然后者比前者的论证范围小多了。
@#@第一,它从广泛的传媒受众缩小到报纸这单一传媒的读者;@#@第二,又从泛泛的一般心理具体到接受心理;@#@第三,再缩小,只涉及接受新闻体裁中的一种----消息时的接受心理状态;@#@第四,又将选题进一步缩小到只研究读者接受时的一种心理表现----选择性理解。
@#@选题小了,才可能对问题探讨得更深入。
@#@当然,如果作者既有较多的材料,又有较强的论证能力,可以将选题定在刚才说的第三个层次,甚至第二个层次上。
@#@@#@掌握多少材料和估量自己的驾驭能力,确实是选题时必须考虑的问题。
@#@常有这样的情形,自己对某个选题特别感兴趣,下定决心要写,但是材料很少,并且估计短时间内难以搜集到更多的材料,在这种情况下,还是换一个选题为好。
@#@材料是论文的基础,基础打不磁实,仅凭兴趣,是写不出成功的论文的。
@#@例如一位作者作出“中国的新闻传播带有道德色彩而西方的新闻传播带有机械性”的理论假设,但是他除了对当前的中国大众媒介有所了解外,对中国解放前一百多年,以及解放后和改革开放前二十多年的大众媒介,几乎没有接触过,对于国外传媒的接触非常有限,这个假设虽然有新意,但是可供论证的论据寥寥,这样的假设就难以成立。
@#@@#@还有一种相反的情况,这就是材料太多,作者的研究经验有限,难以驾驭,而且论文的篇幅也有限,这种情况下,最好坚决将选题范围缩校我本人1978年读研时,一上学就确定了写“马克思恩格斯的新闻思想”,这当然要建立在通读他们全部著作的基础之上,而三年时间完成这件事情是不可能的,他们的著作太多了(共3000多万字)。
@#@于是我缩小到写他们活动的六年,即“从《莱茵报》到《新莱茵报》”(1842-1848年)。
@#@但即使这六年的材料,也使我花费了两年时间才全部看完和作出笔记。
@#@若用于写论文,一篇硕士论文是难以容纳下的。
@#@在动笔前我再三考虑,征求导师温济泽的同意,决定只写一年,即《莱茵报》这一年(1842-1843年)马克思的新闻思想,恩格斯也暂时不写了。
@#@结果论文写了五万多字,外加注释二万多字。
@#@由于集中力量写一年,较为深入,论文是成功的。
@#@@#@二,选题的价值@#@学术研究要追求某种价值,这包括学术价值和社会价值两个方面。
@#@因此,如果说选题大小尚属于个人把握的技术问题,那么论文的学术价值,是更重要的取得成功的前提之一。
@#@为了保证选题具有一定的学术价值,首先在确定选题之前,对准备选择的题目现有的研究状况进行价值评估,如果自己继续这个题目的研究,是否有价值,这可以从学术价值或社会价值两方面衡量。
@#@@#@如果某方面的选题,其学术方面总体上可能会有一定的价值,那么还要掂量一下自己掌握的材料和提出的假设是否足以产生新的学术价值。
@#@如果属于引进、介绍国外研究的新成果,在国内是有一定学术价值的,但要估量一下自己的理解、概括的能力,以及翻译水平、普及能力和可能产生的社会效果。
@#@@#@社会价值,即有些选题在学术上看起来没有多大的价值,但是通过其科学的论证,可以使社会较直接地受益,产生良好的社会影响。
@#@这样的论文,应当与具有学术价值、但不一定直接对社会产生影响的论文,其价值评估给予同等看待。
@#@当然,这类论文同样要求学术规范,只是衡量的价值标准有所差异。
@#@例如,一篇论文通过对许多出土汉简的研究,论证西汉时期我国就有了官方新闻传播体系。
@#@如果得到学界的认可,那么我国古代新闻传播的历史将提前800多年,这就是一篇具有明显学术价值的论文。
@#@而另一篇关于当前少年儿童与电视的论文,以科学的抽样调查报告为依据,对电视与儿童行为相关或不相关的问题进行了探讨,它在学术上很难说为传播学的某些理论增添了多少新观点,但是这样的研究对于社会,特别是青少年组织、保护儿童的组织和妇联,提供了其展开活动的科学依据。
@#@这两类论文的价值应当同等看待。
@#@@#@选题的价值评估,在选题的时候就应该充分考虑,多听取本学科专家的意见,以及一些相关的社会人士的意见。
@#@有时到了论文答辩的时候,作者还说不出自己论文到底有什么价值,这是很糟糕的事情,会严重影响对论文的评价。
@#@@#@第三节文献检索:
@#@@#@必须经历的论文写作的准备阶段@#@许多人文-社科研究者都有这样的经验:
@#@为了完成某一个研究选题,搜集资料、阅读堆成小山般的论著、做笔记、找人访谈、搞抽样调查和统计分析等等工作所耗费的时间,少则数月,多则数年。
@#@这些工作做得越充分,写作的时间就越短,并且会感到十分顺手。
@#@像硕士论文这样规模的论文,几天就能脱稿。
@#@@#@最令人感到为难的情况,就是材料不多,思路不明,却由于某种原因一定要写出来,花费了许多痛苦的写作时间,搞出来的东西往往水平有限。
@#@在这里,特别对于硕士论文的作者来说,最主要的一项工作是做好文献检索。
@#@因为这样规模的论文,专门为它搞抽样调查、大量访谈的可能性较小,主要是在前人研究的基础上提出一些较小的假设来论证,因此准备工作大多集中在文献检索方面。
@#@@#@文献检索可以考虑走以下几个步骤:
@#@@#@一,首先以选题为中心,对广义领域的研究状况进行材料搜寻,然后缩小到选题本身较小的研究领域。
@#@例如研究性社会学中关于“中国女性的情感与性”这个选题,那么了解的范围一开始就不应局限在中国女性,而应先了解世界女性总体、一般情感、所有关于性的问题等等面上的情况,然后再缩小到中国妇女、一般情感和独特的中国女性情感。
@#@广泛搜索之后,再逐步缩小搜索范围,这对于把握自己准备论证的话题在较大范围内的地位和意义,是必要的一个步骤。
@#@@#@二,在适当缩小搜寻范围之后,一个侧重了解的情况便是已有研究成果的研究方法。
@#@它们采用了哪些研究方法,有什么成功的经验和存在哪些问题;@#@它们没有采用哪些方法,这些方法对于选题是否能够产生新的结论等等。
@#@@#@三,了解不同学派的基本情况。
@#@多数选题在学科的历史发展中都存在不同的观点,甚至形成了不同的学派,检索时要进行较为全面的了解和客观的分析,在比较中确定自己的基本观点或倾向。
@#@这个步骤对于形成作者自己的观点,具有相当重要的启示意义。
@#@@#@四,对选题涉及的领域中学有所成的专家进行有计划的访问。
@#@以上的文献检索步骤,接触的主要是死材料,不论是找寻途径,还是理解材料的内容,硕士论文的作者都是新手。
@#@因此,这种访问对于深化选题,亦是关键的一步。
@#@有的硕士生写论文时只是埋头找寻材料,由于自己的社会阅历有限,以这种阅历对获得的材料进行归纳,即使存在重大遗漏,自己往往感觉不到;@#@另外,对具体问题、材料的理解,也容易出现较多的差误。
@#@许多材料其实并不存在于有形的文字和声像之中,而是存在于专家的头脑中,及时挖掘这类活的材料,对于提高论文的价值,意义重大。
@#@@#@找有关专家访问,具体的目的有两条。
@#@第一,取得进一步找寻材料的途径。
@#@遇到问题到那里能够找到材料,这本身就是一种知识的积累。
@#@专家们以自身丰富的研究经验,往往可以在材料的找寻方面指点迷津。
@#@作者通过专家提供的有效的捷径,一般都能找到比自己知道的多得多的材料。
@#@第二,访问本身也是听取对选题意见的机会。
@#@专家既然在所选题目领域内学有所长,那么只要你说出自己关于选题的想法,往往会得到许多忠告,包括对选题的价值评估、选题的大孝可能的论证视角,甚至未来论文的框架结构等等,这种帮助是十分可贵的。
@#@@#@在这个问题上,除了作者认识上重视外,还需要一点韧性。
@#@专家们一般工作都很忙,难以顾及硕士生们的拜访。
@#@这就需要论文作者有锲而不舍的精神,在工作上能够给专家们以帮助(例如帮助打字、抄写、复英购书、查找材料等等),以诚心感动专家;@#@专家最宝贵的是时间,为了节省专家们的时间,访问要有周密的计划,问题得当,不要那些虚套的东西。
@#@君子之交淡如水,多数文科的专家对于请客吃饭很厌烦,这种既浪费当事人的时间和金钱、同时也耗费专家时间的做法,是不可取的。
@#@学术拜访与商业公关的请客吃饭性质不同,这一点希望硕士生们注意。
@#@@#@经过对专家们的访问,再进一步进行材料的查寻。
@#@这项工作结束后,所谓“文献检索”的第一阶段可算完成,进入第二阶段,即以对材料的分析为主的阶段。
@#@但这仍然属于文献检索的一部分,尚不是研究本身。
@#@@#@五,面对已有的材料和专家们的意见,分析研究空白和不够深入的地方。
@#@这时考虑两个问题:
@#@在选题范围内,有哪些尚没有被涉及到(空白);@#@哪些虽有所涉及,但并不深入。
@#@这两种情况都可以作为进一步分析手头材料的突破口,成为论文的主攻方面。
@#@这第五步,意义在于“沉一沉”,思考一下。
@#@@#@六,在第五步的基础上,再考虑需要研究的新问题、新情况。
@#@前人没有涉及到,而现在又急需作出解释,或得到解决思路的地方,可能出新观念或新视角。
@#@如果考虑得周全,较容易得出研究成果。
@#@但是这时要对自己的把握能力再估量一下,因为对新问题、新情况的阐释需要一定的学科知识功底。
@#@@#@七,经过第五和第六步,进一步有目的性地查找本学科的材料。
@#@这时选题的主攻方向有了,就会产生深入查找材料的动机,文献检索的目的性更强了。
@#@这时找寻的材料,大多可能直接与将来要写作的论文相关,因而,这时查找材料与做笔记并重。
@#@@#@做笔记没有一定之规,可以根据自己研究的内容和个人习惯采用一种或多种形式。
@#@例如按内容归类做笔记、以不同的作者归类做笔记、用活页纸做混合笔记(看到哪里就记到哪里,然后再按一定的分析要求归类)等等。
@#@如果材料可以借走,当然使用电脑做笔记当然更好。
@#@整理笔记,按将来写作论文时的逻辑编排,这一步做得好,写作时就会感到很顺手。
@#@这项工作宁可慢些,到写论文时就会达到事半功倍的效果。
@#@@#@这里特别强调一个技术性问题,即笔记的每条都要将作者(编者、译者)、论著(或资料)名称、出版情况和出版时间记下来;@#@外国作者,除了译名外,必须记下外文原名。
@#@不要忽略这件事情,许多论文作者临到答辩才重视引证的规范,回过头来查找出处是很困难的。
@#@@#@八,第二次扩大搜寻范围,查找相关学科的理论和方法方面的材料。
@#@这回不是泛泛地浏览,由于基本确定了论文的主攻方向,那么除了本学科的知识外,人文-社科各学科的知识(有时还需要找寻一些自然科学的普及性知识),可能会有不少能够为论证所选择的问题提供理论和方法。
@#@一般地说,采用一些其他学科的理论和方法,会给论文增添较多的学术性(不同学科的交叉研究常常带出研究的新视角)。
@#@这一点有些硕士生忽略了,只在较狭隘的本学科的范围内论证,局限较大。
@#@@#@查找其他学科的理论和方法,重点不在历史上的,而要多注意最新的研究成果。
@#@现代人文-社会科学各学科的渗透已经是一种常态,特别是最新出版的研究专著,这种情形更多些。
@#@建议在论文的准备过程中,多跑几趟学术书店,买几本最新的人文-社会科学方面的专著(即使不是本专业的),往往在这个时候,新书所展现的新鲜的研究视角,会对正准备写的论文产生某种思想灵感。
@#@@#@另外,坚持浏览《读书》杂志月刊,对于开阔自己的写作思路,也是很有帮助的。
@#@因为《读书》是人文-社会科学各学科知识的汇粹,不仅材料、观点是最新的,而且各学科荟聚本身,是一种难得的触类旁通的学术思考的“潮。
@#@@#@以上文献检索的八个步骤,只是大体上规定一下如何进行材料的准备工作,实际上对每个人来说,检索的步骤顺序不会都是一个模式。
@#@但是,凡是写得较规范、真正能够写出新东西的论文,大多经历了以上的准备过程。
@#@而论文不大成功的,检讨起来,多数都是在文献检索时犯了懒。
@#@这方面的懒惰,贻害无穷。
@#@@#@第四节动笔之前:
@#@@#@在头脑中把论文写成@#@在充分的文献检索的基础上,论文的写作要开始了。
@#@这时的第一步,不是马上就写,而要为写作做准备工作。
@#@这种工作的性质,就如马克思所说:
@#@“最蹩足的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蜡建筑起蜂房以前,已经在自己头脑中把它建成了。
@#@”[1]是否在头脑中先把论文做成,往往影响论文写作的进度和文章质量。
@#@宁可多用几天作好充分准备,也不要将时间陷在写作过程中。
@#@@#@写作消耗的时间一般不应该很长,多数长时间处于写作阶段而不得结束的情形,往往是由于文献检索阶段的工作不完善,写前没有做好准备。
@#@由于思路没有形成,或思路本身是否成立尚存在问题,写不下去,但又不愿意重头开始。
@#@这是最尴尬的情形。
@#@抓住时机,当机立断,重新开始,是最好的解决办法,千万不要在论证阶段拖时间。
@#@@#@一,写前三方面的掂量@#@准备动手写作了,首要的问题是将已经确定的理论假设,或者自己提出的要解决的问题,或者准备普及的国外最新的研究成果等等,再做三方面的掂量。
@#@原因在于,常写理论文章的人都有这样的体会:
@#@一旦确定了自己论证的写作框架,真地写起来,即使感到哪里说不顺,“扭”角度或改框架是困难的,会不由自主地受到自己刚刚确定的框架的限制,思路被框住了,较难摆脱。
@#@而且,往往动一个环节,就需要全局调整,是一件麻烦的事情。
@#@这三方面的掂量是:
@#@@#@第一,“……是否……”。
@#@这是指在就要动笔前几天,再慎重考虑一下,自己选择的主攻方向是否得当,材料是否丰富、论点是否站得住脚等等。
@#@这几天,在“是”和“否”之间,与周围的老师、同学谈谈,再看看材料,对这个主攻方向重新审视一番。
@#@@#@第二,“……提供……”。
@#@这是指对自己选定的主攻方向的价值(学术价值或社会价值),再掂量一下,到底能提供什么,提供多少有价值的东西。
@#@这是衡量论文水平的最重要的标准。
@#@文章在行文、表述方面的问题,一般被看得较轻,而学术价值或社会价值(即绪章中谈到的“五新”),答辩时被看得最重。
@#@对此";i:
14;s:
24444:
"天津某工程大口井降水工程施工组织设计典尚设计三维动画效果图@#@目录@#@第一章编制依据2@#@第二章工程概况2@#@2.1工程概况2@#@2.2地质情况2@#@2.3场区地下水位及类型8@#@第三章大口井降水方案设计8@#@3.1降水方案设计8@#@3.2大口井施工工艺9@#@第四章施工部署11@#@4.1项目组织机构11@#@4.2工程目标11@#@4.3施工进度计划12@#@第五章施工准备工作计划和资源计划12@#@5.1施工准备工作12@#@5.2各项资源需要量计划14@#@第六章质量保证措施15@#@6.1质量保证体系15@#@6.2组织保证体系15@#@6.3质量管理程序16@#@6.4各分项工程质量保证措施16@#@6.5质量问题的处理17@#@6.6技术资料17@#@第七章安全及文明施工措施18@#@7.1安全施工18@#@7.2文明施工措施19@#@第八章图表19@#@8.1大口井剖面图19@#@8.2大口井平面布置图19@#@第一章编制依据@#@l、总包单位提供的地质勘察报告。
@#@@#@2、《建筑基坑支护技术规程》(JGJ120-2002);@#@@#@3、《混凝土结构设计规范》(JBJ10-2002);@#@@#@4、《建筑与市政降水工程技术规范》(JGJ/T111-2002);@#@@#@5、《建筑地基与基础设计规范》(GBJ7-2001);@#@@#@6、根据我公司多年从事基坑支护设计及施工所积累的经验。
@#@@#@第二章工程概况@#@2.1工程概况@#@天津市★★公司★★工程,拟建场地位于★★南侧,原为仓库,现已拆除。
@#@现场地北侧围有3道围墙,部分场地为绿地,局部搭有临建;@#@场地东北角为火车票临时售票处;@#@场地东南侧局部平房尚未拆除,场地地势较平坦。
@#@拟建工程包括1栋高度约100m的高层建筑,拟采用框剪结构,桩基础,其它场地为5~6层商场,拟采用框架结构、桩基础。
@#@整个场地均有1层地下,场地东部埋深约9.00m(纯地下部分埋深约4.0m),西部埋深约7.00m(纯地下部分埋深约6.0m)。
@#@基础降水采用大口井降水。
@#@@#@2.2地质情况@#@该场地埋深70.00M,深度范围内,地基土按成因年代可分为以下10层,按力学性质可进一步划分为16个亚层,因埋深约10.00m以上水平方向同层位土质砂粘变化较大,工程性质有较大差异,据此将全场地划分为A、B两个区,现自上而下分述之:
@#@@#@1、人工填土层(Qml)@#@全场地均有分布,厚度一般为1.30~2.70m,底板标高一般为0.67~-0.75m;@#@底板标高为1.83~1.00m。
@#@该层从上而下可分为2个亚层。
@#@@#@第一亚层,杂填土(地层编号1a):
@#@厚度一般为0.30~1.30m;@#@加11、加13、加18号孔附近厚度较大为1.80~2.50m。
@#@呈杂色,松散状态,由杂土、炉灰渣、石子组成。
@#@@#@第二亚层,素填土(地层编号1b):
@#@厚度一般为1.00~2.00m;@#@呈褐~灰色。
@#@粘土、粉质粘土质呈软塑~可塑状态;@#@粉土质呈稍密状态。
@#@含砖渣、腐植物,属中压缩性土。
@#@局部夹杂填土透镜体。
@#@@#@本层土除表层扰动外,其它填垫年限大于十年。
@#@@#@2、新近冲积层(Q43Nal)@#@该层从上而下可分为2个亚层。
@#@因局部分布有古河道,埋深约10.00m以上水平方向同层位土质砂粘变化较大,工程性质有较大差异,据此将全场地划分为A(无古河道分布区)、B(古河道分布区)两个区(推测分区界线详见钻孔位置图)。
@#@@#@第一亚层,粘土(地层编号2a):
@#@呈黄褐色~褐黑色,软塑~可塑状态,无层理,含铁质,属中压缩性土。
@#@局部夹粉质粘土透镜体。
@#@@#@第二亚层,淤泥质粘土、软粘土(地层编号2b):
@#@呈褐灰色,流塑~软塑状态,无层理,含铁质,属高压缩性土。
@#@局部夹粉质粘土、粘土透镜体。
@#@仅分布于B区。
@#@@#@A区:
@#@主要由粘土(地层编号2a)组成,一般位于埋深约2.50m以上,厚度一般为1.00~2.10m,顶板标高一般为1.83~0.57m;@#@8、23、32、39、40、43、51、52、加4、加7、加10、加12、加15、加18孔附近厚度较小为0.30~0.90m,顶板标高一般为0.54~-0.04m。
@#@@#@本区内本亚层土质较均匀,分布尚稳定。
@#@@#@B区:
@#@主要由粘土(地层编号2a)、淤泥质粘土、软粘土(地层编号2b)组成,厚度变化较大为1.20~8.80m,顶板标高为1.23~-0.43m。
@#@@#@粘土(地层编号2a):
@#@厚度一般为1.40~2.50m,7、加9号孔附近厚度较小为0.70m左右。
@#@@#@本区内本亚层土质较均匀,分布较稳定。
@#@@#@淤泥质粘土、软粘土(地层编号2b):
@#@厚度变化较大为0.50~7.60m。
@#@@#@本区内本亚层厚度变化较大,土质较软,强度较低。
@#@@#@3、全新统上组陆相冲积层(Q43al)@#@仅分布于A区,一般位于埋深约2.50~4.00m段,厚度一般为1.10~1.90m,顶板标高为-0.30~-0.75m,主要由粉质粘土(地层编号3)组成,呈灰黄色,可塑状态,无层理,含铁质,底部砂性大,属中压缩性土。
@#@局部夹粘土透镜体。
@#@@#@本层土在A区内水平方向上土质较均匀,分布较稳定。
@#@@#@4、全新统中组海相沉积层(Q42m)@#@A区一般位于埋深约4.00~14.50m段,厚度一般为10.10~10.70m,顶板标高为-1.73~-2.26m;@#@B区一般位于埋深约14.50m以上,受古河道影响,厚度变化较大为4.20~8.60m,顶板标高为-1.63~-8.21m,该层从上而下可分为2个亚层。
@#@@#@第一亚层,粉土(地层编号4a):
@#@呈灰色,中密状态,无层理,含贝壳,属中(偏低)压缩性土。
@#@局部夹粉质粘土透镜体。
@#@@#@A区厚度一般为3.00~3.70m,水平方向上土质较均匀,分布较稳定;@#@B区仅15、46、加1、加3、加8、加9、加14号孔附近分布该层,揭示最大厚度一般为1.50m左右。
@#@在7,14,22,31,45,加2,加5,加6,加11,加16,加17号孔附近缺失该层。
@#@@#@第二亚层,粉质粘土(地层编号4b):
@#@呈灰色,软塑状态,有层理,含贝壳,属中压缩性土。
@#@局部粘土透镜体,埋深12.00~14.50m段局部夹粉土透镜体。
@#@A区厚度一般为6.60~7.50m,水平方向上土质较均匀,分布较稳定;@#@B区厚度变化较大为4.20~7.50m。
@#@@#@5、全新统下组陆相冲积层(Q41al)@#@一般位于埋深约14.50~20.50m段,厚度一般为5.70~6.70m,5~11号孔附近厚度较小为4.90~5.20m,顶板标高为-11.97~-12.50m,主要由粉质粘土(地层编号5)组成,呈灰黄色,可塑状态,无层理,含铁质,属中压缩性土。
@#@局部夹粉土、粘土透镜体。
@#@@#@本层土水平方向上土质尚均匀,分布尚稳定。
@#@@#@6、上更新统第五组陆相冲积层(Q3eal)@#@一般位于埋深约20.50~30.50m段,厚度一般为9.50~10.50m;@#@37、38、40号孔附近厚度较小为9.20~9.40m;@#@5~11、52号孔附近厚度较大为10.70~11.00m。
@#@顶板标高一般为-17.92~-18.98m;@#@5~11、21、29、34、52号孔附近较高为-17.26~-17.82m;@#@35、37、38号孔附近较低为-19.01~-19.13m。
@#@该层从上而下可分为2个亚层。
@#@@#@第一亚层,砂性大粉质粘土夹粉土(地层编号6a):
@#@一般位于埋深约20.50~27.00m段,厚度一般为6.00~7.00m;@#@13、36、39号孔附近厚度较小为5.00~5.90m;@#@6~11、32、34、52、53号孔附近厚度较大为7.20~7.50m,呈褐黄色。
@#@砂性大粉质粘土呈可塑状态;@#@粉土呈密实状态。
@#@无层理,含铁质,属中压缩性土。
@#@局部夹粘土透镜体。
@#@本亚层顶板有所起伏,水平方向砂粘有所变化,土质不甚均匀,土质较好,强度较高。
@#@@#@第二亚层,粉质粘土(地层编号6b):
@#@一般位于埋深约27.00~30.50m段,厚度一般为3.00~4.00m,25、32号孔附近厚度较小为2.50~2.80m;@#@13、36号孔附近厚度较大为4.20~4.50m。
@#@呈褐黄色,可塑状态,无层理,含铁质,属中压缩性土。
@#@局部夹粉土、粘土透镜体。
@#@本亚层土水平方向土质较均匀,分布较稳定,土质较好,强度较高。
@#@@#@7、上更新统第四组滨海潮汐带沉积层(Q3dmc)@#@一般位于埋深约30.50~32.50m段,厚度一般为1.30~2.40m,顶板标高为-28.21~-28.63m,主要由粉质粘土(地层编号7)组成,呈黄灰色,可塑状态,无层理,含铁质,属中压缩性土。
@#@局部夹粉土、粘土透镜体。
@#@@#@本层土水平方向上土质较均匀,分布较稳定。
@#@@#@8、上更新统第三组陆相冲积层(Q3cal)@#@仅深度大于40.0m的钻孔穿透该层,一般位于埋深约32.50~48.00m段,厚度15.00~16.00m,48号孔附近厚度较小为14.30m左右,顶板标高为-29.51~-30.64m,该层从上而下可分为2个亚层。
@#@@#@第一亚层,粉质粘土(地层编号8a):
@#@一般位于埋深约32.50~40.00m段,厚度一般为6.50~8.20m,呈褐黄色,可塑状态,无层理,含铁质,属中压缩性土。
@#@局部夹粉土、粘土透镜体。
@#@@#@第二亚层,粉土(地层编号8b):
@#@一般位于埋深约40.00~48.00m段,厚度一般为6.80~9.30m,呈褐黄色,密实状态,无层理,含铁质,属中(偏低)压缩性土。
@#@局部夹粉质粘土透镜体。
@#@@#@本层土水平方向上土质较均匀,分布较稳定。
@#@@#@9、上更新统第二组海相沉积层(Q3bm)@#@一般位于埋深约48.00~53.00m段,厚度4.60~6.20m,顶板标高为-44.94~-46.32m,主要由粉质粘土(地层编号9)组成,呈黄灰色,可塑状态,无层理,含铁质,属中压缩性土。
@#@局部夹粘土透镜体。
@#@@#@本层土水平方向上土质较均匀,分布较稳定。
@#@@#@10、上更新统第一组陆相冲积层(Q3aal)@#@本次勘察钻至最低标高-67.96m,未穿透此层,揭露最大厚度17.00m,顶板标高为-50.92~-51.36m,该层从上而下可分为2个亚层。
@#@@#@第一亚层,粉土(地层编号10a):
@#@一般位于埋深约53.00~57.00m段,厚度一般为3.50~5.00m,呈褐黄色,密实状态,无层理,含铁质、礓石,属中压缩性土。
@#@本亚层土质好,强度高。
@#@@#@第二亚层,粉质粘土(地层编号10b):
@#@本次勘察未穿透此层,揭露最大厚度12.50m,呈褐黄色,可塑状态,无层理,含铁质、礓石,属中压缩性土。
@#@局部夹粉土、粘土透镜体。
@#@本亚层土质较好,强度较高。
@#@@#@2.3场区地下水位及类型@#@初见水位埋深2.00~2.50m,相当于标高0.09~-0.35m。
@#@@#@静止水位埋深1.10~1.40m,相当于标高0.89~0.80m。
@#@@#@表层地下水属潜水类型,主要由大气降水补给,以蒸发形式排泄,水位随季节有所变化。
@#@一般年变幅在0.50~1.00m左右。
@#@@#@室内渗透试验渗透系数表@#@地层编号@#@岩性@#@垂直渗透系数@#@KV(cm/s)@#@水平渗透系数@#@KH(cm/s)@#@渗透性@#@1b@#@素填土@#@2.35×@#@10-6@#@3.16×@#@10-6@#@微透水@#@2a@#@粘土@#@4.68×@#@10-8@#@5.03×@#@10-8@#@不透水@#@2b@#@淤泥质粘土、软粘土@#@4.62×@#@10-7@#@3.28×@#@10-7@#@不透水@#@3@#@粉质粘土@#@5.18×@#@10-7@#@1.07×@#@10-6@#@不透水@#@4a@#@粉土@#@3.48×@#@10-5@#@5.46×@#@10-5@#@弱透水@#@4b@#@粉质粘土@#@6.18×@#@10-6@#@1.03×@#@10-5@#@微透水@#@5@#@粉质粘土@#@3.96×@#@10-7@#@1.06×@#@10-6@#@不透水@#@6a@#@砂性大粉质粘土夹粉土@#@1.20×@#@10-5@#@1.35×@#@10-5@#@弱透水@#@第三章大口井降水方案设计@#@3.1降水方案设计@#@根据岩土工程勘察报告及现场实际情况分析,由于拟建物基坑开挖面积大、开挖深度最大约为9.4米,基坑除采用水泥搅拌桩及支护桩进行支护外,基坑内还必须进行大口井降水,以保证基础施工能够在理想的条件下顺利进行。
@#@本工程共设大口井237口,其中降水井229口,井深16.5米;@#@观测井8口,井深16米,降水井和观测井采用Φ500无砂管。
@#@基坑开挖前应先进行20天以上的全面降水,将水位降至槽底1.00m以下,方可进行基坑开挖施工。
@#@基坑开挖完成后,在垫层施工时可将底板以内的中心井部分封掉,与四周保留的外围井继续降水,以便于后续施工的正常进行;@#@同时,中心内井部分封掉后,由总包单位在垫层下布设“井”字型300mm×@#@400mm盲沟(盲沟内填充4—6分石硝或碎石)与外围井连接,形成流畅的地下排水网,以消减地下水对垫层的反压力。
@#@@#@3.2大口井施工工艺@#@1、测定井位。
@#@@#@根据井位平面布置图并结合建筑物基础图施测井位,根据设计说明,井位可适当调整,偏差一般不超过1米。
@#@@#@2、埋设护筒。
@#@@#@人工开挖井位处杂填土,当回填比较严重的情况下配合挖掘机进行开挖,以挖至原土为宜,一般挖深在1.5~3米左右,然后埋设护筒,护筒埋设要周正,其中心位置偏离既定井位不超过10cm。
@#@@#@3、井机就位。
@#@@#@钻机就位要平整,导向架立起时稍有偏离,并保证冲击钻头下落时落在护筒中心,同时井机支腿要落在实处,并保证其牢固。
@#@@#@4、开钻,成孔。
@#@@#@开钻初始,向孔内注水人工扶持钻头钢丝绳,防止钻头偏移,并限制落距,待钻头进深2米左右后加大落距,以利钻进。
@#@根据设计深度,从地表向下成孔深度为设计深度另加30——50cm,成孔完毕后将孔内泥浆冲净,泥浆比重控制在1.05以下。
@#@@#@5、选管、下管、回填过滤层。
@#@@#@成孔后马上下管,防止井孔塌孔。
@#@下管前,选择坚固无裂缝的无砂管下在最底处,一般用敲击听声法辨别管的质量好坏。
@#@管与管连接一般用长约2米左右的竹片周围均放三根,每根管的上下距管口15cm左右用8#铅丝绑牢,用导向架上的钢丝绳将管一根根放进孔内,直至设计深度,要求露出地表20cm左右。
@#@@#@下完管后马上回填过滤层填料,选择粒径在0.2——0.5cm的干净石硝沿井管周边顺序回填捣实,回填过程中保证井管垂直,以免因在某一处集中回填将井管挤向另一侧。
@#@@#@6、洗井。
@#@@#@下管完毕后要进行洗井,以抽至清水为止。
@#@洗井时水泵抽水水流要小,以免因井孔底泥浆没淘尽,泥浆比重过大,而井管内的水被抽净后造成井管上浮,抽出的水流应先大后小,先浑后清,必要时可向井管内注入清水,加强洗井效果。
@#@@#@7、洗井完毕后,移机下一井位,重复上述工艺施工。
@#@@#@8、降水施工。
@#@@#@根据施工需要,确定降水日期。
@#@降水前,先测量每口井起始水深度,做好原始记录,现场应提供过滤池和环绕基坑的排水沟,若不具备条件,采用加水箱下明泵措施。
@#@通过过滤池沉淀或水箱过滤后排入城市污水管网。
@#@严禁泥水排入下水管网。
@#@@#@9、现场用电。
@#@@#@依照甲方用电要求架设闸箱和电线,做到三相五线和一机一闸一保护,必须使用建委指定的闸箱设备,严禁私拉乱接。
@#@@#@ @#@@#@第四章施工部署@#@项目经理@#@职能科室@#@工程部@#@4.1项目组织机构@#@ @#@@#@现场安全负责@#@@#@现场生产负责@#@赵连海@#@现场技术负责@#@打井队@#@降水队@#@ @#@@#@4.2工程目标@#@4.2.1质量目标:
@#@@#@精心施工,降低成本,确保基坑安全。
@#@@#@4.2.2工期目标:
@#@@#@计划工期:
@#@打井25天完成,大口井降水根据施工进度而定。
@#@严格按照甲方监理要求,科学施工,按时保质完成施工任务。
@#@@#@4.2.3安全目标:
@#@@#@无任何安全事故。
@#@@#@4.2.4文明施工目标:
@#@@#@争创安全文明施工工地。
@#@@#@4.3施工进度计划@#@1、大口井成井@#@投入打井机四台套,25天完成打井,其中第1~2天为进场准备,测量放线,第3日开钻,日完成10--12口以上。
@#@@#@1、降水计划第6日起开始下泵抽水,全面降水20天,水位至基坑槽底以下1米方可进行土方开挖。
@#@不得在未被达到降水期情况下开挖,以避免出现橡皮土现象。
@#@@#@第五章施工准备工作计划和资源计划@#@5.1施工准备工作@#@在打井降水施工前,由总包方项目经理部主持施工准备会议,听取基础降水施工单位项目经理部对整个工程的施工准备工作计划,该计划主要反映开工前、施工中必须做的有关工作,内容如下:
@#@@#@5.1.1技术准备:
@#@@#@熟悉、审查施工图纸及施工方案中各项技术要求;@#@现场土层及地下水情况的调查分析;@#@编制详细施工方案。
@#@@#@5.1.2施工现场准备工作:
@#@@#@地上、地下各种管线及障碍物的勘测定位;@#@地上、地下障碍物的拆除;@#@施工现场的平整;@#@测量放线;@#@临时道路、临时供水、供电等管线的敷设;@#@临时设施的搭设;@#@现场照明设备的安装;@#@材料堆放和储放;@#@消防保安设施的设置;@#@由于该工程施工正值雨季,为了充分发挥我们的专业优势,如在施工期间遇大的降雨过程,我们将在最短的时间内将槽中积水排除,采用隔井提泵,将水泵直接放入积水中,配合大口井排除槽内积水,保证施工的顺利进行。
@#@@#@5.1.3劳动组织准备:
@#@@#@建立各施工部的管理组织,集结施工力量、组织劳动力进场,做好施工人员入场教育,向施工队、工人进行施工技术交底,建立健全各项管理制度。
@#@@#@5.1.4材料、机械准备:
@#@@#@根据相关的设计图纸和施工预算,编制详细的材料、机械设备需要量计划;@#@签订材料供应合同;@#@确定材料运输方案和计划;@#@确定施工机械进场后的存放方法和地点;@#@组织材料按计划进场和保管。
@#@@#@5.1.5施工场外准备:
@#@@#@对外协调交通、环卫、市容的关系,及扰民、民扰处理的前期准备工作;@#@做好分包工作和签订分包合同。
@#@@#@5.2各项资源需要量计划@#@5.2.1水电需要量计划:
@#@@#@需用电量:
@#@300kW;@#@@#@需用水量200m3。
@#@@#@5.2.2劳动力需要量计划:
@#@@#@序号@#@部门@#@所需人数@#@备注@#@1@#@打井队@#@22@#@2@#@降水@#@20---25@#@5.2.3施工机械需要量计划:
@#@@#@1.施工机械设备一览表@#@材料及设备名称@#@数量@#@功率@#@备注@#@钻机@#@4台@#@68KW@#@1台17KW@#@杆泵@#@4台@#@30KW@#@泥浆泵@#@4台@#@10KW@#@Φ100清水泵@#@229台@#@260KW@#@扬程25米,备用10台@#@BV—4×@#@1电缆@#@5000米@#@BV—3×@#@2.5电缆@#@2200米@#@主线@#@水箱@#@8个@#@每个2米3@#@闸箱@#@20个@#@护筒@#@4个@#@直径1米,高1米@#@Φ50水管@#@5500米@#@第六章质量保证措施@#@6.1质量保证体系@#@我公司的质量方针是:
@#@质量是企业生存发展的命脉。
@#@整个施工过程将在该质量保证体系下进行施工。
@#@@#@6.2组织保证体系@#@基础打井降水施工期间建立由项目经理领导,现场生产、技术、安全、质量为中间控制,打井队长、降水队长负责的三级管理系统。
@#@在公司的统一安排和指挥下进行施工。
@#@@#@ @#@@#@工程部@#@质量科@#@项目经理@#@生产@#@技术@#@质量@#@安全@#@降水队负责人@#@打井队负责人@#@人员基本要素质量@#@原材质量保证@#@技术资料保证@#@材料:
@#@原材检测@#@产品@#@质量@#@保证@#@人员素质保证@#@执行岗位责任制@#@6.3质量管理程序@#@操作过程保证@#@熟悉图纸@#@操作:
@#@按工艺标准@#@方案保证@#@机具保证@#@实施中优化@#@周检维修保养@#@方案:
@#@经审批可实施@#@机具:
@#@检测合格使用@#@6.4各分项工程质量保证措施@#@6.4.1大口井成井质量保证措施@#@1、大口井成井过程,在各级质量管理部门的监督指导下确保施工质量达到设计要求.做到孔打正,井洗清料填满,保证降水效果.@#@2、提高水的渗透面积,保证降水效果,我们决定增加扩孔,由常规的Φ650增到Φ700,以防淤井现象,采用强度高、透水性能好的Φ500无砂管。
@#@@#@3、加强对回填料的管理,采用0.2——0.5cm的干净石硝确保质量。
@#@@#@4、井管全部采用子母口井管,以防破漏返砂将井淤死,并用竹片、铅丝牢牢缠紧,一改过去井管平口容易错管返砂现象。
@#@@#@5、保证井管垂直,绝对不准有井管错位现象。
@#@@#@6、井打完后,及时洗井,到无泥沙。
@#@保证井底无沉淀淤泥,提高井的降水效果。
@#@@#@@#@6.4.2降水过程质量保证措施@#@1、降水是关键的关键,所用人员一定要懂技术,责任心强,懂电学,会修理,坚决保证全部水泵昼夜正常运行,发生故障及时排除,长期保证现场有5~10台余泵,确保工程顺利进行。
@#@@#@2、为保证大口井长期保持最佳降水效果,除了在井打完及时彻底清洗井底外,遇到个别淤井严重的要采用适当方法将井洗好。
@#@另外,为防淤井现象,将井淤控制在1米以内,我们决定全部采用下吸式水泵,并根据各井的出水情况,配备泵型,要千方百计保证降水井的完好率,使施工正常进行。
@#@@#@3、服从甲方现场指挥,加强现场领导,采取岗位责任制,内部各有分工,哪一环出现问题,有专人负责。
@#@@#@6.5质量问题的处理@#@如发生质量问题,立即口头上报项目经理,并在8小时内将有关质量问题的书面详细报告报公司工程部,包括时间、部位、细节描述、产生原因等。
@#@开挖过程中若局部存水,可以采用明排集中,用潜水泵抽至地面排水系统。
@#@@#@6.6技术资料@#@项目经理在施工过程中负责收集、整理各种原始资料和记录,并及时上报监理。
@#@@#@第七章安全及文明施工措施@#@7.1安全施工@#@7.1.1现场要设立健全的安全领导小组。
@#@@#@7.1.2全体人员应认真执行各工种的安全操作规程及有关规定。
@#@@#@7.1.3施工前,施工负责人要向操作人员做专项技术安全交底,关键部分要下技术指导书。
@#@@#@7.1.4施工人员进入现场要服从安全员的指挥和监督。
@#@进场施工人员必须符合有关天津市劳务人员用工的有关规定及条例,证件齐全。
@#@@#@7.1.5施工人员进入现场要进行“三级”安全教育。
@#@@#@7.1.6每天班前五分钟教育,施工负责人必须做施工安全注意事项专项交底。
@#@@#@7.1.7现场电器设备要有漏电保护器,达到三级保护,电缆应设可靠绝缘。
@#@@#@7.1.8各种机电设备均应设专人负责管理,电工持证上岗。
@#@@#@7.1.9现场用电设备必须实行三级供电,三级保护。
@#@@#@7.1.10夜间施工,工地应有足够的照明。
@#@@#@7.1.11钻井机械和降水设备在进场前进行彻底的检修和保养,确保施工期间机械的正常运转。
@#@@#@7.1.12成井后,必须保证井管高出地面20CM,避免人员跌落坑中。
@#@@#@7.1.13土方开挖施工时,挖掘机严禁碰撞大口井或降水设施。
@#@@#@7.1.14施工中如遇地下障碍物(包括古墓、各种管道、管沟、电缆、人防等)时,立即暂停施工,及时报告经理部,待妥善处理后方可继续施工。
@#@@#@7.2文明施工措施@#@7.2.1所有土方运输车辆进入现场后禁止鸣笛,以减小噪音。
@#@@#@7.2.2所有施工人员应保持现场卫生,生产及生活垃圾均装入运土车中带走,不得随处抛撒。
@#@@#@7.2.3为保持环境卫生,在需泥浆外运的施工现场,安排专人冲车清扫,并在出口处铺垫湿草袋或钢筋网片。
@#@@#@7.2.4项目经理部每天指派专人做宿舍及周边卫生。
@#@@#@7.2.5现场备用的水管电线水泵要妥善保管,避免丢失或损坏。
@#@@#@第八章图表@#@8.1大口井剖面图@#@8.2大口井平面布置图@#@@#@";i:
15;s:
17415:
"读书月主题活动总结新版多篇@#@读书月主题活动总结新版多篇@#@今后,要进一步深入开展读书活动,营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚,在全校形成人人读书的良好风气。
@#@共同阅读读书月主题活动总结最新范文精选5篇,请您阅读!
@#@@#@@#@为了深入贯彻落实党的十八届五中全会和省委十届七次全会精神,以“新知识、新观念、新发展”为主题,以农家(社区)书屋等公共阅读服务场所为主要阵地,广泛开展内容丰富、形式多样、农民喜爱的阅读活动,形成全社会关心帮助农民阅读和支持参与书屋建设的浓厚氛围,根据上级文件精神,我镇积极组织开展了系列农民读书活动。
@#@@#@@#@推进农家(社区)书屋对农村留守学生(儿童)全面开放工作,有针对性地在光荣村、普和社区、大理社区组织了课余读书活动和读书讲座,使其成为农村留守学生(儿童)的第二课堂,让书屋真正成为农村留守学生(儿童)的乐园。
@#@@#@@#@围绕建立农家书屋长效发展机制,推动兼职书屋管理员选配、培训和考核奖励措施的落实,继续做好市级示范农家书屋创建和冠英社区中心书屋建设工作。
@#@@#@@#@开展农民喜爱的好书评选活动,本着农民需求,定期向农民推荐一批好书。
@#@在英明、安明、北平精准扶贫村开展了赠送图书、报刊到农家书屋活动。
@#@@#@@#@开展了以“农家书屋·@#@实现梦想”为主题的读书征文,评选出了反映农家书屋给农民思想观念、生产生活带来积极影响和变化的好文章并给予表彰。
@#@@#@@#@我们开展了农业科技下乡等科普活动,举办了农业科技讲座;@#@开展了健康进农家活动,以家庭为主体举办“母亲课堂”培训班、开展了创“学习型家庭”读书活动,提升家庭成员的综合素质和文明素养。
@#@向农民传授新知识、新技术、新理念,培养新型农民,全力打造社会主义新农村。
@#@@#@@#@为认真贯彻落实党的十八大精神,进一步丰富广大农民群众的文化生活,20__年,德阳市文化广播影视新闻出版局在上级的正确领导下,以提高广大农民群众的文化素质为已任,积极开展农民读书月活动。
@#@此次活动以读书·@#@明理·@#@守法向善为主题,经过详细安排、精心组织,举行了一系列形式新颖、内容丰富的读书月活动,营造了人人读书、终身读书、读书受益的良好风气,取得了预期效果。
@#@现将活动开展情况总结如下。
@#@@#@@#@为了保证读书月活动顺利开展并取得圆满成功,我局根据中共四川省委宣传部等八部门《关于举办20__年农民读书月活动___》(川新广出联[20__]10号)文件精神,结合德阳的实际,我局起草农民读书月活动文件联合下发各县(市、区)有关部门。
@#@在各部门和各县(市、区)的共同努力下,明确职责任务,重点精心策划,确保工作落到实处,推动农民读书月活动向深度和广度开展。
@#@@#@@#@氛围的营造是一个活动得以顺利进行的重要保证。
@#@为此,我局发动我市各级图书馆、各社区、乡镇采取张贴公告、悬挂宣传条幅、开辟读书月活动专栏等多种方式,广泛开展宣传活动。
@#@并通过报社、电台等媒体的协助,大力宣传读书月活动,切实加深了广大农民群众对读书月活动的了解,为促进农村社会文明程度有效提高、经济发展、文化繁荣和社会进步打下了思想基础。
@#@@#@@#@踏着深圳读书月活动的步伐,我校以“‘我是小小科学家’的读书活动”为中心的系列读书活动又掀起了高潮,成为了我校多年的读书特色,下面对读书活动所取得的成绩作简要回顾:
@#@@#@@#@首先活动以人为本,关注学生个体的发展。
@#@@#@@#@在活动中,同学们成为了学习的真正主体,大家是站在读书活动中心的位置,在主动的参与一种学习的过程,打破了以往按统一的模式塑造学生的传统做法,尊重每一个学生的特殊的兴趣、爱好。
@#@下面是读书活动的统计数据表明:
@#@@#@@#@积极响应参加这次活动的同学们,大家成双结队,成立了一个个研究小组,俨然是一个个似模似样的“小小科学家”。
@#@本学期选择的物象或现象达200多种,你们亲自参与研究的现象或物体有关的小制作或小发明共有190多个,研究报告、、日记等共216篇。
@#@在活动的评比中,其中有65位同学的研究论文、日记、心得体会获奖,有36件小制作、小发明获奖。
@#@@#@@#@为认真贯彻落实党的十八大以及上级文件精神,深入推动我局学习型党组织建设,促进广大干部提高思想水平、增强工作能力、完善知识结构、提升精神境界,我局组织开展以“创建学习型党组织,争当学习标兵”为主题的读书活动,在全局党员干部中广泛开展了一系列读书活动,扎实推进学习型党组织建设。
@#@@#@@#@为了确保读书活动的顺利开展,我局成立了读书活动领导小组。
@#@我局召开全体党员会议,明确读书活动的指导思想、营造全民读书、终身学习的良好氛围,不断提升我局党员干部的学习能力、理论素养、业务水平,不断增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力,为推动科学发展跨越式发展、提供强大的精神动力、智力支持和文化条件。
@#@@#@@#@根据上级读书活动文件精神,精心策划组织,开展各项活动,促进读书活动深入开展。
@#@@#@@#@通过读书活动,广大党员干部在知识的海洋中遨游,提高理论文化知识素养,提高业务能力水平,促进我市统计事业不断深入发展,我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。
@#@@#@@#@有人说过:
@#@书是良医,可以医愚;@#@书是良药,可以理气。
@#@20__年以来,位于_西北__故里的____公司在构建“学习型企业”活动中,公司工会坚持以在职工中开展读书活动为载体,通过一年阅读几本书,一年提升一个层次的读书活动,使职工的思想政治素质、业务素质、心理素质逐步得到升华,有效地化解了企业在改革发展、岗位竞聘、职工子女就业、多经企业收入不平衡等方面所引发的矛盾。
@#@为构建和谐企业和实现公司和电网又好又快发展提供了强有力的思想和政治保障。
@#@@#@@#@背景:
@#@19__年该公司由地方农电企业上划__省电力公司管理,同时这一时期,电力体制改革不断深入,广大职工切身利益和思想观念受到很大冲击,各种不稳定因素也随之出现,表现在:
@#@一是职工思想不稳。
@#@公司隶属关系变化后,涉及部分干部职工岗位变动、子女就业等关系切身利益的问题,有个别职工有情绪,闹意见,对职工心理影响很大,职工思想不稳定。
@#@二是团结意识受到冲击。
@#@因体制的剧烈变化,个别干部利益受到影响,思想消极,有抵触情绪,有小团体倾向。
@#@这些问题不但影响到公司的稳定,而且直接威胁公司正常的生产安全。
@#@@#@@#@针对这一状况,该公司工会结合中华全国总工会提出的“创建学习型组织,争做知识型职工”活动,在全体职工开展了系列读书活动,以读书活动教育和影响职工的思想,改变职工的观念,提高职工的觉悟,从而带动全公司的思想政治工作,有力地维护了公司内部稳定,读书活动“读”出了企业的和谐,推进了公司的快速发展、和谐发展。
@#@@#@@#@做法:
@#@20__年以来,该公司工会坚持不懈组织职工开展读书活动。
@#@其具体做法是:
@#@一是强化领导,精心组织。
@#@为开展好读书活动,工会专门成立了读书活动领导小组,由工会主席担任组长,亲自抓读书活动,领导小组下设立读书活动办公室,具体安排部署、监督考核读书活动。
@#@每年年初,领导小组都根据公司情况下发读书活动文件,制定职工读书计划,并将具体读什么书,读哪些章节等量化到月、细化到人。
@#@二是加大投入,形成氛围。
@#@形成良好的读书氛围是保证读书活动扎实开展的基础。
@#@该公司筹集建立了职工阅览室,购置了一大批管理、业务、法律等方面的书籍。
@#@同时他们每年还结合公司情况,购买不同种类的书籍组织职工阅读,书籍从当前形势教育读本、法律法规到管理知识、电力专业知识,内容丰富,知识广泛。
@#@几年来,该公司共购买下发书籍26册,投入资金32万余元。
@#@三是强化监督,注意效果。
@#@为保证读书活动取得实效,该公司工会专门制定读书活动考核办法,规定每位中层干部要结合所读书目每月撰写一篇读书心得,每位职工每季度撰写一篇读书心得,各基层分会每季度在初评、奖励的基础上上报公司工会5篇优秀学习心得,工会每半年组织对职工优秀学习心得进行再评比、再奖励,有效提升职工的学习兴趣,培养终身学习意识。
@#@几年来,该公司共收到职工读书心得2100余份,其中372篇优秀心得受到表彰和奖励,10余篇心得受到市级及以上表彰。
@#@四是强化交流,实现共进。
@#@针对部门、班组内部职工接受程度不同的实际情况,该公司工会还专门设立读书日,确定每周五下午为读书时间,安排部门、班组内部开展读书学习活动,并开展读书心得交流和讨论,每位职工将自己所学所思所想与大家交流分享。
@#@同时,他们还通过举办读书演讲比赛、有奖知识问答等形式进行学习交流,并不定期组织部门、班组内学习尖子对其他职工进行授课,结合自身情况讲授学习方法、学习心得,引导和帮助其他职工加强读书和学习。
@#@@#@@#@效果:
@#@几年坚持不懈地读书活动,取得了实实在在的成效。
@#@一是“读”出了稳定。
@#@通过读书活动的教育和引导作用,使广大职工对公司和整个电力系统的形势有了一个全新的认识,并进而明白了自己的思想定位。
@#@对企业发展和公司领导层的决策有了充分的理解和支持,以前思想不稳的情况得到了消除,形成了公司上下团结一心干实事,全心全意谋发展的良好局面。
@#@二是“读”出了和谐。
@#@公司调度班由13人组成,担负着组织、指挥、协调济源电网的安全、优质、经济运行的重要责任。
@#@公司供电量从20__年的___亿千瓦时增至目前的__亿千瓦时,工作量成倍增加,但__班人员依旧。
@#@工作的繁忙、压力的增大和身躯的疲惫,使一些同志一时不能适应。
@#@值班长___一段时间内表现出烦躁、焦虑和对工作的抱怨。
@#@因为父亲长年患病卧床不起、孩子年幼需要他的照顾,工作和生活矛盾的突显给他带来了思想情绪的变化。
@#@__班长发现__的思想波动后,立即将情况向分会主席反映,并及时与__沟通思想。
@#@公司工会得知情况后特意将《你在为谁工作》等书籍送给__班和__阅读,引导他转变思想,同时也使大家明白工作是一个施展自己才能的舞台,是一个人生命内在的需要,工作的质量决定生活的质量;@#@使大家明白为他人工作的同时,也在为自己工作,调整好心态,带着爱去工作,去体会工作中的乐趣和快感。
@#@__班每星期五下午组织全班人员学习交流思想,并组织休班人员不定期的到__家中帮忙。
@#@多种形式转变观念,稳定思想,使__班成为一个团结和谐上进的大家庭,20__年获全国学习型班组称号。
@#@像这样通过学习转变观念、改变行为的班组和个人如__班、省__系统学习型先进个人___等等……数不胜数。
@#@三是“读”出了发展。
@#@通过读书活动,提高了基层职工的基本素质,也有力地促进了公司的发展。
@#@@#@@#@“十五”以来,该公司售电量由20__年的__增至20__年的__亿千瓦时,净增__亿千瓦时,年均增长__。
@#@供售电量从20__年起连续三年增幅居全省首位,并保持连续__个月增幅全省第一的记录。
@#@该公司也先后被授予全国安康杯竞赛优胜企业、全国群众体育先进单位、省文明单位、省五一劳动奖状、__公司先进单位、__省__公司文明单位、__省创建学习型组织,争做知识型职工先进单位等众多荣誉称号,企业的影响力和美誉度大幅提升。
@#@启示:
@#@当前,我们正处于社会转型期,电力体制改革也在不断深化,由于受改革的冲击,广大职工的思想状态存在着多元化的特点。
@#@不少人都感叹,现在的企业思想政治工作真难做。
@#@还有不少人对待职工思想政治工作囿于传统,不知创新,方式单一,不生动活泼,职工群众难以接受,自然没有好的效果。
@#@____公司工会以读书活动促职工思想政治工作的形式,突出了新、巧、实,职工易于接受,效果自然好,而且花费少。
@#@____公司的例子充分说明,企业思想政治工作不难做,关键在于创新。
@#@思路一变,天地宽。
@#@做好职工思想政治工作,要注意创新思维,贴紧企业工作实际,活化教育形式,建立长效机制。
@#@只有不断适应新形势,坚持新颖性、增强针对性、突出实效性,才能真正做好企业思想政治工作,为建设和谐企业、和谐社会提供强有力地保障。
@#@@#@@#@读书月读书活动总结篇3@#@@#@为进一步推动我校教育工作,激发学生读书热情,增长知识,活跃校园文化,营造校园的书香氛围。
@#@本学期,我校开展了为期一个月的“好书伴我成长,开启智慧人生”的读书节活动。
@#@读书节期间,各班创造性地开展读书活动,亲近书本,喜爱读书,学会读书,逐渐养成热爱书籍,博览群书的好习惯。
@#@通过读书节活动的开展,进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴,有力地促进了星级班集体的建设,营造了书香校园,达到了活动的目的。
@#@@#@@#@现总结如下:
@#@@#@@#@学校举行了隆重的启动仪式,随后各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言,多渠道、深层次宣传读书的重要意义,通过宣传营造文化氛围,提高学生的认识,为落实读书节方案的各项活动奠定了基础。
@#@@#@@#@为确保“读书节”活动有效、有序地开展,根据活动方案,落实责任。
@#@各结合本班特色,制定了任务明确,便于操作的活动计划,形成有计划、有部署的读书活动,确保了读书节活动的顺利实施。
@#@@#@@#@在读书节活动中,着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展,以形成人人好读书,人人读好书的终身学习目标,开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动,收到了较好的效果。
@#@@#@@#@以班级为单位,发动每位学生开展“推荐一本好书”活动,有条件的可以将推荐的好书捐赠到班级图书角中,并借助此活动,丰富班级图书角。
@#@形成了“好书都来读,我来读好书”的读书氛围。
@#@@#@@#@三年级以上学生每人出一份以读书为主题的手抄报,此项活动大大激发了学生读书的兴趣,不少学生创作的手抄报图文并茂,内容丰富,获奖人数近二十人。
@#@@#@@#@学生制作的书签设计新颖,富有创意,装帧精美,并配以意蕴深远的求知名言或座右铭,融趣味性、教育性、实用性于一体。
@#@@#@@#@此项活动的开展有效的提高了同学们的古诗文素养水平。
@#@@#@@#@此项活动的'@#@开展既促进了学生读书的热情,又提高了学生演讲比赛的水平。
@#@@#@@#@(八)举办了一次读书征文活动。
@#@以“好书伴我成长”为主题,回顾读书对自己成长的影响,同学们的习作主题鲜明,语言流畅,富有真实情感。
@#@@#@@#@“读书节”活动虽已结束,但活动的开展,将对每个学生的健康成长产生深远的意义。
@#@读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。
@#@今后,要进一步深入开展读书活动,营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚,在全校形成人人读书的良好风气。
@#@@#@@#@与书相伴的人生,一定有质量,有生机;@#@书香飘溢的校园,一定有内涵,有发展。
@#@@#@@#@读书月主题活动总结最新范文精选5篇@#@@#@@#@模板,内容仅供参考@#@@#@@#@";i:
16;s:
30037:
"天津市双菱中学古诗词曲鉴赏题模拟题汇编@#@2019-2020天津市双菱中学古诗词曲鉴赏题模拟题汇编@#@一、诗歌鉴赏@#@1.阅读下面唐诗,完成下列小题。
@#@@#@菊@#@李商隐@#@暗暗淡淡紫,融融冶冶黄。
@#@陶令篱边色,罗含宅里香①。
@#@@#@几时禁重露,实是怯残阳。
@#@愿泛金鹦鹉②,升君白玉堂③。
@#@@#@(注释)①《晋书·@#@罗含传》:
@#@“及致仕还家,阶庭忽兰菊从生,以为德行之感焉。
@#@”②金鹦鹉:
@#@金制的状如鹦鹉螺的酒杯。
@#@③白玉堂:
@#@指豪华的厅堂,喻朝廷。
@#@@#@1.诗的首联和颔联分别描写了菊花怎样的特点?
@#@@#@2.这首诗表达了诗人什么样的思想感情?
@#@@#@【答案】@#@1.首联:
@#@色美(花色淡紫,花瓣嫩黄,色彩鲜明而和谐)。
@#@颔联:
@#@味香(它有罗含宅中菊的香味)、品高(将菊花的色香同陶潜、罗含等有德行的人联系起来,赋予其高贵的品格)。
@#@@#@2.借菊寄托自己渴望入朝的热望。
@#@@#@【解析】@#@1.试题分析:
@#@考查对诗歌内容的理解和分析。
@#@诗歌的前两联“暗暗淡淡紫,融融冶冶黄。
@#@陶令篱边色,罗含宅里香”的意思是:
@#@暗淡的紫色,鲜艳的黄色。
@#@它们既有陶渊明篱边菊花的色彩,又有罗含宅中的香味。
@#@首联描摹菊花色调淡雅,丰韵翩翩,突出其色美;@#@颔联用陶令、罗含之典,突出了菊的味香,烘托菊花高贵品格。
@#@据此理解分析作答。
@#@@#@2.试题分析:
@#@体味诗中作者的思想感情,要在理解诗文内容的基础上,结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调,从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。
@#@古典诗词中,表达思想感情的方法大多较为含蓄,诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。
@#@诗歌的前两联突出“菊”的美好品质,颈联用“禁重露”“怯残阳”写菊花深忧迟暮,暗含自己的抱负不能施展,虚度年华。
@#@尾联则言志,暗含自己希望被朝廷赏识之意。
@#@尾联“愿泛金鹦鹉,升君白玉堂”的意思是:
@#@愿意留在水边畅饮的人的鹦鹉杯中,希望来到富贵人家丰盛的酒席上。
@#@所以,这首诗采用托物言志的写法,以菊花自喻,表达了诗人渴望入朝的思想。
@#@@#@2.阅读下面这首古诗,然后回答问题。
@#@@#@观刈麦@#@白居易@#@田家少闲月,五月人倍忙。
@#@夜来南风起,小麦覆陇黄。
@#@@#@妇姑荷箪食,童稚携壶浆。
@#@相随饷田去,丁壮在南冈。
@#@@#@足蒸暑土气,背灼炎天光。
@#@力尽不知热,但惜夏日长。
@#@@#@复有贫妇人,抱子在其旁。
@#@右手秉遗穗,左臂悬敝筐。
@#@@#@听其相顾言,闻者为悲伤。
@#@家田输税尽,拾此充饥肠。
@#@@#@今我何功德,曾不事农桑。
@#@吏禄三百石,岁晏有余粮。
@#@@#@念此私自愧,尽日不能忘。
@#@@#@
(1)这首诗歌给我们描绘了哪三幅画画?
@#@@#@
(2)请简要分析“力尽不知热,但惜夏日长”一句蕴含的思想感情。
@#@@#@【答案】@#@
(1)一、惜时收割,妻儿送茶饭;@#@二、丁壮勤收割;@#@三、有贫妇拾遗穗,居易感悲伤.@#@
(2)写夏天天热昼长,而人们却竭力苦干,就怕浪费一点时间,体现人们对即将到手的麦子的珍惜。
@#@“惜”字用得非常好,用一种违背人之常情的写法来突出人们此时的感情烈度。
@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@
(1)《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗,作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责。
@#@对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚,表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。
@#@全诗分四层,第一层四句,交代时间及其环境气氛。
@#@第二层八句,通过具体的一户人家来展现这“人倍忙”的收麦情景。
@#@婆婆、儿媳妇担着饭篮子,小孙儿提着水壶,他们是去给地里干活儿的男人们送饭的。
@#@“足蒸暑土气,背灼炎天光。
@#@力尽不知热,但惜夏日长。
@#@”这四句正面描写收麦劳动。
@#@笫三层八句,镜头转向一个贫妇人,她被捐税弄得破了产,现时只能以拾麦穗为生。
@#@第四层六句,写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象的自疚自愧。
@#@据此概括即可。
@#@@#@
(2)这是古诗鉴赏常见题型,理解作者的思想感情。
@#@答题思路为:
@#@写作手法+结合诗句内容分析作者思想感情。
@#@“力尽不知热,但惜夏日长。
@#@”正面描写收麦劳动。
@#@他们脸对着大地,背对着蓝天,下面如同笼蒸,上面如同火烤,但是他们用尽一切力量挥舞着镰刀一路向前割去,似乎完全忘记了炎热,因为这是“虎口夺粮”,时间必须抓紧呀!
@#@舍不得浪费。
@#@天气如此之热,白天又如此之长,而人们却竭力苦干,就怕浪费一点时间,可见人们对即将到手的麦子的珍惜程度。
@#@“力尽不知热,但惜夏日长”这句写出农民劳作的辛苦,以及对农民的同情。
@#@@#@3.阅读下面的唐诗,完成下列小题。
@#@@#@题润州金山寺@#@张祜@#@一宿金山寺,超然离世群。
@#@@#@僧归夜船月,龙出晓堂云。
@#@@#@树色中流见,钟声两岸闻。
@#@@#@翻思在朝市①,终日醉醺醺。
@#@@#@(注释)①朝市:
@#@泛指尘世。
@#@@#@1.诗中润州金山寺地理位置独特,该寺建在。
@#@@#@2.结合诗句,分析作者感到“超然离世群”的原因。
@#@@#@3.尾联表现了诗人怎样的情感?
@#@@#@【答案】@#@1.岛上(或者“江中”、“水中”、“江上”、“水上”)@#@2.①金山寺地处江中,四周烟波浩渺,与尘世隔绝;@#@②没有世俗的喧嚣,静谧的氛围使人有离群之感;@#@③清晨,佛堂云雾缭绕,给人神秘高远之感。
@#@@#@3.对尘世生活的鄙弃(厌恶)(或者“对官场生活的厌恶”、“对佛门清净生活的向往”)。
@#@@#@【解析】@#@1.从诗句“僧归夜船月”“树色中流见”,中流:
@#@水流的中央。
@#@可知建在“水中”。
@#@@#@2.考查对诗句内容的理解。
@#@诗人从追逐名利、尔虞我诈的尘世来到金山寺,使他突然感受自己来到了一个没有名缰利锁的世外桃源;@#@,这里环境之优美清净,岛上树木葱茏,苍翠欲滴,景色迷人,恍若仙境;@#@寺院钟声,回响两岸,使人心中顿消杂念烦恼。
@#@纵游名山大川,广与僧人交往,借以寄托自己苦闷的情怀。
@#@因而有了“超然离世群”的心境。
@#@@#@3.考查对作者思想情感的理解。
@#@张祜金山寺诗写作时间三十岁以前,那时的张祜风流倜傥,意气风发,有远大的抱负,很想有一番作为。
@#@作金山诗时正值第一次诸侯书荐失败归来,因为仕途的失意,张祜整日借酒浇愁,过着放荡不羁的生活。
@#@“翻思”二字使尾联与首联相呼应,既反映出诗人对佛寺清静之地的羡慕之情,又突出了对尘世生活的厌恶。
@#@@#@4.阅读《己亥杂诗》,完成下列小题。
@#@@#@己亥杂诗@#@龚自珍@#@浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
@#@@#@落红不是无情物,化作春泥更护花。
@#@@#@1.这首诗表达了诗人___________的情感。
@#@@#@2.阅读画线诗句,发挥想象,用自己的话描述诗句在你头脑中呈现的画面。
@#@@#@3.“落红”即落花。
@#@古诗词中,常借助“花”来传达诗人的情感。
@#@请从你读过的诗句中,再写两句含有“花”字的诗句(本诗除外)。
@#@@#@【答案】@#@1.离别的愁绪自我牺牲的爱国热忱奉献精神等@#@2.浩浩荡荡的离愁就像江水滚滚而来,“我”满怀着这样的惆怅离开京城,夕阳西下更增添了无边的愁思,尽管如此但“我”毅然地举起了马鞭向东一指,义无反顾地走向天涯(故乡)。
@#@@#@3.只看带有“花”字的一句。
@#@@#@桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
@#@(李白《赠汪伦》)@#@忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
@#@(岑参《白雪歌送武判官归京》)@#@待到重阳日,还来就菊花。
@#@(孟浩然《过故人庄》)@#@竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
@#@(苏轼《惠崇春江晚景》)@#@接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
@#@(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)@#@乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
@#@白居易《钱塘湖春行》@#@宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
@#@@#@夜来风雨声,花落知多少。
@#@(孟浩然《春晓》)@#@【解析】@#@1.本题考查学生体味诗人情感的能力。
@#@回答此题,要结合诗句意思,“浩荡离愁百日斜”中的“离愁”既指诗人离开京城时的伤感,也指眼见朝廷衰落腐败的伤心之意。
@#@“落红”本指脱离花枝的花,但它并不是没有感情的东西,即使化做春泥,也甘愿培育美丽的春花成长。
@#@作者以“落红”自喻,表明自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运的思想感情以及无私奉献的精神。
@#@@#@2.此题考查学生对于古诗句中重点诗句的理解与描述画面的能力。
@#@答题时首先理解诗句的大意,然后结合全诗的内容,同时要在把握诗歌写作背景和主旨的基础上进行分析。
@#@描绘诗中展现的图景画面。
@#@应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
@#@描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求诗意化。
@#@示例:
@#@离别京都的愁思浩如水波,夕阳西下,黄昏将至,我满怀惆怅地离开京城,夕阳西下,更增无边的离愁别绪,我举起马鞭向东一指,走向天涯。
@#@@#@3.根据自己的诗歌积累,写两句含有“花”字的诗句即可。
@#@注意书写正确。
@#@@#@如:
@#@牧童遥指杏花村——唐·@#@杜牧《清明》@#@当窗理云鬓,对镜贴花黄——南北朝·@#@佚名《木兰诗》@#@感时花溅泪,恨别鸟惊心——唐·@#@杜甫《春望》@#@稻花香里说丰年——宋·@#@辛弃疾《西江月·@#@夜行黄沙道中》@#@已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏——近代·@#@毛泽东《卜算子·@#@咏梅》@#@5.阅读下面这首诗,完成下列小题。
@#@@#@游山西村@#@(南宋)陆游@#@莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
@#@@#@山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
@#@@#@箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
@#@@#@从今若许闲乘月,拉杖无时夜叩门。
@#@@#@1.对以上诗歌的理解和分析不正确的一项是()@#@A.首联“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。
@#@@#@B.额联先抑后扬,突出在困难中见到转机的希望,也教育后人不怕困难,勇于战胜困难。
@#@@#@C.颈联中的春社和鲁迅笔下的“社戏”样,都是一种庆祝活动,表达了农民丰收后的喜悦。
@#@@#@D.尾联表达了诗人对淳朴、闲适的田园生活的向往之情。
@#@@#@2.请概括诗人游山西村时的所见所闻。
@#@@#@【答案】@#@1.C@#@2.
(1)村民的热情好客,
(2)优美的景色,(3)淳朴的风土人情。
@#@@#@【解析】@#@1.此题考查的是对诗歌的赏析。
@#@C项中春社和“社戏”的活动目的是祈神,祈求丰收的目的。
@#@故选C。
@#@@#@2.此题考查的是对诗歌内容的感知和概括。
@#@首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。
@#@“足鸡豚”一个“足”字,表达了农家款客尽其所有的盛情。
@#@“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”此联展示了一幅春光明媚的山水图。
@#@“衣冠简朴古风存”赞美了这个古老的乡土风俗。
@#@据此作答。
@#@@#@译文:
@#@@#@不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑,在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。
@#@山峦重叠水流曲折正担心无路可走,柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
@#@吹着箫打起鼓春社的日子已经接近,村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。
@#@今后如果还能乘大好月色出外闲游,我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
@#@@#@6.阅读下面的诗歌,完成下列小题。
@#@@#@鹧鸪天@#@范成大@#@嫩绿重重看得成,曲阑幽槛小红英。
@#@酴醿①架上蜂儿闹,杨柳行间燕子轻。
@#@@#@春婉娩②,客飘零,残花残酒片时清。
@#@一杯且买明朝事,送了斜阳月又生。
@#@@#@(注)①酴醿(tú@#@mí@#@):
@#@一种观赏植物古有“酴醿花开春事了”的说法。
@#@②婉娩:
@#@亦作“婉晚”,柔美温和,迟暮。
@#@@#@1.下列理解或赏析,不正确的两项是()@#@A.这是一首歌咏春天的词,词人在歌咏阳春烟景的同时,还流露出了作客他乡的飘零之感。
@#@在较深居次上还含有对青春老去的喟叹。
@#@@#@B.首句“嫩绿重重看得成”,以“嫩绿”为全词定下了基本色调。
@#@它可以增强春天的意象唤醒该者对春天的情感。
@#@@#@C.第二句中的“曲阑幽槛”,把画面展开,打破“嫩绿”的单调,增添了曲折回环、花木幽深的立体感。
@#@@#@D.上阕前两句写动景,后两句“蟑儿闹”“燕子轻”则写静景,动静结合;@#@以绿叶红花蜂儿燕子为主体勾勒出庭院中醉人的春景。
@#@@#@E.“送了斜阳月又生”,结尾以日落月升,写时间流逝,春色难留,将写景、叙事、议论融为一体。
@#@@#@2.词的下阕表达了作者怎样的情感?
@#@请简要分析。
@#@@#@【答案】@#@1.DE@#@2.下阕表达了作者伤春自伤之情及作客他乡的飘零之感。
@#@“残花”指春已暮,借酒消愁而愁不去;@#@“客飘零”指作者长年作客在外,欢娱少愁思多。
@#@“送了斜阳月又生”指时间流逝,春光难留。
@#@@#@【解析】@#@1.D项,前两句写静景,后两句写动景;@#@E项结尾没有议论,而是抒情。
@#@@#@2.此类题可根据下片的关键词体会词人在描写景物中抒发的情感。
@#@“残花”点明了暮春;@#@“残酒”体现了词人借酒浇愁的情景;@#@“客飘零”点明了自己漂泊他乡,愁绪多;@#@“送了斜阳月又生”感叹时光流逝。
@#@通过对这些关键词的分析理解,可知,词人在下片主要是借景抒情,感叹时光流逝,伤春及孤独飘零之感。
@#@@#@7.阅读下面文字,完成小题。
@#@@#@雁门太守行@#@李贺@#@黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
@#@角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
@#@@#@半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
@#@报君黄金台上意,报携玉龙为君死。
@#@@#@1.这是一首以(_______)为题材的诗,表现了守边将士什么精神?
@#@@#@2.李贺作诗,工于设色,陆游就曾说他的诗“五色炫耀,光夺眼目,使人不敢熟视”。
@#@找出颔联中表现色彩的词语,发挥想象,用自己的话描述作者呈现的画面。
@#@@#@3.“黑云压城城欲摧”是千古名句,试分析其成为名句的原因。
@#@@#@【答案】@#@1.边塞战争,誓死报国、英勇赴战的精神。
@#@@#@2.燕脂、夜紫,肃杀的秋色中,遍地响起军号,号角声直冲云天;@#@寒夜里那大块大块的胭脂般深红的血迹,透过夜雾凝结在大地上,呈现出一片紫色(或边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色)。
@#@@#@3.示例:
@#@一个“压”字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等,淋漓尽致地揭示出来。
@#@运用比喻和夸张手法,渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。
@#@@#@【解析】@#@1.本诗描绘了一场边关战争“甲光向日金鳞开”一缕日光从云缝里透射下来,映照在守城将士的甲衣上,只见金光闪闪,耀人眼目。
@#@此刻他们正披坚执锐,严阵以待。
@#@“角声满天”,勾画出战争的规模。
@#@敌军依仗人多势众,鼓噪而前,步步紧逼。
@#@守军并不因势孤力弱而怯阵,在号角声的鼓舞下,他们士气高昂,奋力反击。
@#@战斗从白昼持续到黄昏。
@#@“半卷红旗临易水”,“半卷”二字含义极为丰富。
@#@黑夜行军,偃旗息鼓,为的是“出其不意,攻其不备”。
@#@“临易水”既表明交战的地点,又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒,壮士一去不复还”那样一种壮怀激烈的豪情。
@#@接着描写苦战的场面:
@#@驰援部队一迫近敌军的营垒,便击鼓助威,投入战斗。
@#@无奈夜寒霜重,连战鼓也擂不响。
@#@面对重重困难,将士们毫不气馁。
@#@“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的,传说他曾把大量黄金放在台上,表示不惜以重金招揽天下士。
@#@诗人引用这个故事,写出将士们报效朝廷的决心。
@#@所以这是将士有着誓死报国、英勇赴战的精神。
@#@@#@2.本题考查学生对诗歌内容的理解能力。
@#@颔联中表现色彩的词语是“燕脂、夜紫”。
@#@描述画面时不能单纯的翻译,先结合课下注释翻译为现代汉语,再发挥自己的想象,用恰当的语言描绘所写的画面即可。
@#@学生在平时要多读书,积累优美词句,做题时才能得心应手。
@#@如:
@#@时值深秋,号角的声音在这秋色里响彻天空,鏖战从白天进行到夜晚,晚霞映照着战场,那大块大块的胭脂般鲜红的血迹,透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。
@#@@#@3.本题考查学生赏析诗歌名句的能力。
@#@赏析诗歌名句的答题步骤:
@#@找准赏析的切入点,或修辞、或写景、或含有表现力的词语等;@#@结合具体的语境,回答该句表达的意思;@#@最后指出其蕴涵的哲理(意境),或表达的情感。
@#@本句中一个“压”字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等,淋漓尽致地揭示出来。
@#@运用了比喻的修辞手法,“黑云压城城欲摧”比喻敌人气焰嚣张,气势汹汹,局势严峻。
@#@战事紧急,像乌云层层笼罩,要把城头压垮似的,战士们铠甲在日光照射下金光闪闪,表达了作者对戍边将士的赞颂之情。
@#@@#@8.阅读下面这首古诗,回答下列小题。
@#@@#@送杜少府之任蜀州@#@城阙辅三秦,风烟望五津。
@#@与君离别意,同是宦游人。
@#@@#@海内存知己,天涯若比邻。
@#@无为在歧路,儿女共沾巾。
@#@@#@1.下列有关这首诗的说法有误的一项是()@#@A.这是首送别诗,“城阙辅三秦,风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。
@#@@#@B.颔联一句表示诗人要跟朋友分手,自己同样在宦海中沉浮。
@#@@#@C.颈联“海内存知己,天涯若比邻”,语言形象而凝练,饱含深情而富有哲理。
@#@@#@D.尾联两句诗既是对朋友的叮咛,也是自己情怀的吐露,是全诗的中心所在。
@#@@#@2.王勃诗文俱佳,为四杰之首,在扭转齐梁余风、开创唐诗上功劳尤大,感悟诗人的情怀,说说这首诗为什么在古代送别诗中别具一格。
@#@@#@【答案】@#@1.D@#@2.与其他送别诗伤感、低沉的情调不同。
@#@本诗表现了开朗、乐观、豪放的情怀,意境开阔。
@#@@#@【解析】@#@1.此题考查的是对古诗的理解。
@#@D:
@#@颈联“海内存知己,天涯若比邻”这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。
@#@是全诗的核心。
@#@故选D。
@#@@#@2.此题考查的是对诗歌感情的理解。
@#@全诗开合顿挫,气脉流通,意境旷达。
@#@没有送别诗中的悲凉凄怆之气。
@#@音调明快爽朗,语言清新高远,内容独树碑石。
@#@此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态,体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。
@#@据此作答。
@#@@#@译文:
@#@@#@巍巍长安,雄踞三秦之地;@#@渺渺四川,却在迢迢远方。
@#@你我命运何等相仿,奔波仕途,远离家乡。
@#@只要有知心朋友,四海之内不觉遥远。
@#@即便在天涯海角,感觉就像近邻一样。
@#@岔道分手,实在不用儿女情长,泪洒衣裳。
@#@@#@9.阅读下面的古诗词,回答后面小题@#@南乡子·@#@登京口北固亭有怀@#@何处望神州?
@#@满眼风光北固楼。
@#@千古兴亡多少事?
@#@悠悠。
@#@不尽长江滚滚流。
@#@@#@年少万兜鍪,坐断东南战未休。
@#@天下英雄谁敌手?
@#@曹刘。
@#@生子当如孙仲谋。
@#@@#@1.请从修辞的角度赏析“千古兴亡多少事?
@#@悠悠。
@#@不尽长江滚滚流”。
@#@@#@2.这首词表达了词人怎样的思想感情?
@#@@#@【答案】@#@1.示例:
@#@运用设问的修辞手法,由登临北固亭望神州风光引发联想,一问一答,抒发了词人对古往今来国家兴衰变化无常的无限感慨。
@#@@#@2.表达了词人希望有像孙权这样有才略的人来领导抗金斗争,继而收复中原,建功立业的壮烈情怀,同时流露出对南宋朝廷苟且偷安、偏安一隅的愤慨、不满以及忧国忧民的情怀。
@#@@#@【解析】@#@1.考查对诗句的赏析。
@#@“千古兴亡多少事?
@#@设置疑问,悠悠。
@#@不尽长江滚滚流”加以回答,运用设问的修辞,既是诗人眼前所见,又将大江和历史相联系,往事悠悠,英雄往矣,只有这无尽的江水依旧滚滚东流。
@#@从古到今不知有多少国家大事都像长江水一样逝去了,词人胸中此时不尽愁思和感慨,又何尝不似这长流不息的江水呢!
@#@@#@2.考查对作者思想情感的理解。
@#@此词通过对古代英雄人物的歌颂,表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马,收拾旧山河,为国效力的壮烈情怀,饱含着浓浓的爱国思想,但也流露出作者报国无门的无限感慨,蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。
@#@@#@10.古诗词阅读@#@名词解释:
@#@酬和诗,一般为通过答诗的形式,对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切,或寄托劝勉鼓励之情,或仅是朋友间情趣的表达。
@#@宋人洪迈说:
@#@“古人酬和诗,必答其来意。
@#@”代表诗作有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。
@#@@#@写作背景:
@#@嘉祐元年(1056)苏轼与苏辙赴京应试,路过渑池,止于奉闲僧舍。
@#@嘉祐六年苏轼赴凤翔签判任,再过渑池,苏辙作《怀渑池寄子瞻兄》寄赠兄长,后苏轼作诗相和。
@#@@#@怀渑池寄子瞻兄@#@苏辙@#@相携话别郑原上,共道长途怕雪泥。
@#@@#@归骑还寻大梁陌,行人已度古崤西。
@#@@#@曾为县吏民知否?
@#@旧宿僧房壁共题。
@#@@#@遥想独游佳味少,无方骓马但鸣嘶。
@#@@#@和子由渑池怀旧@#@苏轼@#@人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥。
@#@@#@泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西。
@#@@#@老僧已死成新塔,坏壁无由见旧题。
@#@@#@往日崎岖还记否,路长人困蹇驴嘶。
@#@@#@请仔细品读上述内容,回答问题。
@#@@#@
(1)苏轼以“老僧已死成新塔,坏壁无由见旧题”一联答苏辙的“________”,以“________”一句答苏辙的“无方骓马但鸣嘶”,以可见,所谓酬和必答来意。
@#@@#@
(2)苏轼在首联里以“应似飞鸿踏雪泥”答苏辙首联的“怕雪泥”,结合两诗内容,借助“名词解释”和“写作背景”,简析苏轼的用意。
@#@@#@_________________________@#@【答案】旧宿僧房壁共题路长人困蹇驴嘶示例1:
@#@苏轼把人生看作漫漫征途,就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕,接着又飞走,追求远大前程,没有地方会是终点。
@#@苏轼以此劝解兄弟,虽然踏入仕途,只能任人摆布,方向不定,但因人生无常,更显人生的可贵。
@#@示例2:
@#@苏轼以“雪泥鸿爪”比喻人生,人生的遭遇既为偶然,当以顺适自然的态度去对待人生。
@#@苏轼借此劝勉兄弟,即使“独游”路上“佳味少”,但回想往昔艰难,也要珍重当下的每时每事。
@#@示例3:
@#@苏轼认为即使面对人生的“雪泥”也不用怕,可如飞鸿一般“踏”上去,以此鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常,乐观对待,用追求前路来替代怀缅往事,以此来化解忧恼。
@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@考查诗句的熟记和赏析。
@#@
(1)本题考查学生对诗文内容的理解能力。
@#@这类题型,可从这些方面来思考:
@#@诗歌的内容和主题,重点诗句或字词,写作背景、作者的经历和情感等。
@#@对于结合诗文内容填写诗句,学生要多了解诗词的写作背景,正确把握内容,才能准确地判断。
@#@根据诗文内容可知:
@#@苏轼以“老僧已死成新塔,坏壁无由见旧题”一联答苏辙的“旧宿僧房壁共题”,以“路长人困蹇驴嘶”一句答苏辙的“无方骓马但鸣嘶”,以可见,所谓酬和必答来意。
@#@
(2)写作背景:
@#@曾经借宿过的渑池僧舍,如今已经成为一座收藏逝去老僧骨灰的新塔,再次路过渑池的苏轼、苏辙兄弟,再也无法查看曾经在僧舍里的题字了。
@#@人生动荡漂泊,总是会让人生出愁绪,可是苏轼在诗作《和子由渑池怀旧》中,却这样劝勉弟弟,同时也抚慰世人。
@#@名词解释:
@#@“人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥”,人生旅程中的足迹像什么呢?
@#@应该就如飞来飞去的鸿鹄,随机停歇,在雪地上留下的泥爪印一样。
@#@鸿鹄到处飞,从不确定目的地,落脚点本来就是偶然不确定的事情。
@#@人生无常,顺其自然,该来来,该去去,不必牢牢惦记,时时牵挂,便可少些烦恼。
@#@苏轼以此劝解兄弟,虽然踏入仕途,只能任人摆布,方向不定,但因人生无常,更显人生的可贵。
@#@@#@11.阅读诗歌,回答问题。
@#@@#@夏意@#@(宋)苏舜钦@#@别院深深夏席清,石榴开遍透帘明。
@#@@#@树荫满地日当午,梦觉流莺时一声。
@#@@#@
(1)本诗一反盛夏炎炎的立意,表现了怎样的“夏意”?
@#@@#@
(2)请对“梦觉流莺时一声”一句进行赏析。
@#@@#@【答案】@#@
(1)表现了凉爽、清幽、宁谧的“夏意”。
@#@@#@
(2)“流莺时一声”衬托前三句所营造的宁谧幽静之境,以有声衬无声;@#@也以动衬静,以莺之流飞,让整个画面陡然灵动丰满起来。
@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@
(1)考查对诗歌内容的理解。
@#@诗中虽写炎热盛夏,却句句显清凉静谧、清幽朦胧的气氛。
@#@第一句写午睡的场所,“深深”说明别院深幽寂静,因为寂静,而感到了“清”,体现出物我之间的通感,使人直观地感觉到在这里午睡的宜人。
@#@第二句写院外的环境。
@#@院内屋中是一味清凉,窗外榴花盛开,透过窗帘,仍能感觉到它艳丽的色彩。
@#@@#@
(2)考查对诗句的赏析。
@#@“梦觉流莺时一声”,原来他已为小院清景所抚慰,虽然烈日当午,却已酣然入睡,待到“梦觉”,只听得园林深处不时传来一两声流莺鸣啼的清韵。
@#@写莺声而不写黄莺本身,既见得树荫之茂密深邃,又以阒静之中时歇时现的呖呖之声,反衬出这小院的幽深宁谧。
@#@@#@12.阅读古诗,完成小题。
@#@@#@渔家傲@#@李清照@#@天接云涛连晓雾。
@#@星河欲转千帆舞。
@#@仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。
@#@@#@我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。
@#@九万里风鹏正举。
@#@风休住,蓬舟吹取三山去。
@#@@#@1.词中的“谩”有多层含意,请结合全词加以分析。
@#@@#@2.这首词,《花庵词选》题作“记梦”,词人着力描写梦境的作用是什么?
@#@@#@【答案】@#@1.“谩”,空空、徒然;@#@词人慨叹有才无用、怀才不遇;@#@表达对社会现实的不满;@#@含蓄交代自己向往“三山”的缘由。
@#@(答出其中两点,意合即可)@#@2.词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照,充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。
@#@@#@【解析】@#@1.此题考查了学生炼字的能力。
@#@做此题首先要了解古诗内容,在此基础上对关键字做出赏析,赏析时要把字放在语言环境中,“学诗谩有惊人句”,这句话的意思是:
@#@学作诗,枉有妙句人称道,却是空无用。
@#@谩有:
@#@空有。
@#@流露出对现实的强烈不满。
@#@词人在现实中知音难遇,欲诉无门,唯有通过这种幻想的形式,才能尽情地抒发胸中的愤懑,怀才不遇是中国传统文人的命运。
@#@才有了想去“三山”的想法。
@#@@#@2.本题考查鉴赏诗歌的思想内容。
@#@作者一个有才情,有追求的女性,在封建社会,这种追求是不可能实现了,所以只能在梦中,结合原文具体分析,关键点是对现实的不满和对自由的追求。
@#@此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答,词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望,对理想人生的";i:
17;s:
12250:
"四川省绵阳市中考英语试题及答案@#@绵阳市2018年高中阶段学校招生暨初中学业水平考试英语@#@本试卷分试题卷和答题卡两部分。
@#@试题卷共10页,答题卡共2页。
@#@满分140分,考试时间120分钟。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米的黑色墨迹签字笔填写在答题卡上,并认真核对条形鸡上的姓名、准考证号、考点、考场号。
@#@@#@2.选择题答案使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上,非选择题答案使用0.5毫米的黑色墨迹签字笔书写在答题卡的对应框内。
@#@超出答题区域书写的答案无效;@#@在草稿纸、试题卷上答题无效。
@#@@#@3.考试结束后,将试题卷和答题卡一并交回。
@#@@#@第I卷(选择题,共100分)@#@第一部分:
@#@听(共三节,满分30分)@#@做题时,先将答案标在试卷上。
@#@录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
@#@@#@第一节:
@#@听句选图(共5小题,每小题1.5分,满分7.5分)@#@听下面五个句子,每个句子后有一个小题,从题中所给的A、B、C三幅图片中选出与你所听到那个句子内容相符的图片。
@#@听完每个句子后,你都有5秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每个句子仅读一遍。
@#@@#@第二节:
@#@短对话(共5小题,每小题1.5分,满分7.5分)@#@听下面5段小对话,每段对话后有一个小题,从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后,你都有5秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话读两遍。
@#@@#@6.What’sthecoloroftherobber'@#@scoat?
@#@@#@A.Red.B.Blue.C.White.@#@7.HowlongdidAlicespendontheexam?
@#@@#@A.Halfanhour.B.Twohours.C.Onehour.@#@8.Whataretheytalkingabout?
@#@@#@A.Awriter.B.Abook.C.Achild.@#@9.What’sthetimenow?
@#@@#@A.7:
@#@20.B.7:
@#@30.C.7:
@#@40.@#@10.Whatdidthemanthinkofthemovie?
@#@@#@A.Boring.B.Amazing.C.Noisy.@#@第三节:
@#@长对话或独白(共10小题,每小题1.5分,满分15分)@#@听下面4段对话或独白,每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话或独白前,你将有10至15秒钟时间阅读各小题;@#@听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@请听下面一段对话,完成第11至第12小题。
@#@@#@11.Howmanypageshasthemanread?
@#@@#@A.156.B.39.C.78.@#@12.Howdidthewomanfeelaboutit?
@#@@#@A.Satisfied.B.Disappointed.C.Bored.@#@请听下面一段对话,完成第13至第14小题。
@#@@#@13.Whereistheman’smother?
@#@@#@A.Inacinema.B.Inashop.C.Inahospital.@#@14.Whatwilltheydo?
@#@@#@A.Goshopping.B.Gotothebeach.C.Gotothemovie.@#@请听下面一段对话,完成第15至第17小题。
@#@@#@15.Wheredidtheconversationtakeplace?
@#@@#@A.Inanoffice.B.Inabusstation.C.Onthephone.@#@16.Whatdayisittoday?
@#@@#@A.Thursday.B.Tuesday.C.Wednesday.@#@17.Whenwillthemanseethedoctor?
@#@@#@A.6:
@#@15.B.6:
@#@30.C.5:
@#@30.@#@请听下面一段独白,完成第18至第20小题。
@#@@#@18.Wherewillthetripstartfrom?
@#@@#@A.TheTian’anmenSquare.@#@B.ThePalaceMuseum.@#@C.Thebigrosegarden.@#@19.HowwilltheygototheTian'@#@anmenSquare?
@#@@#@A.Bybus.B.Bycar.C.Onfoot.@#@20.Howlongwillthetriplast?
@#@@#@A.Abouttwohours.B.Abouthalfanhour.C.Aboutonehour.@#@第二部分:
@#@读(共35小题,满分70分)@#@第一节:
@#@阅读理解(共20小题,每小题2分,满分40分)@#@阅读下面短文,从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项,并在答@#@题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@ThereweretwofishermennamedTomandJack.Theywereclosepals.Onedaytheywentouttocatchfishtogetherandhaveafishmealinthefield.@#@Theysatatadistanceandstartedhuntingforfish.Tomgotabigandbeautifulfishinafew@#@minutes.Hewassohappyandplacedthefishintheicebox.Hedecidedtocookthefishinthe@#@noon.Hespentsomemoretimeandcaughtafewmorefish.Hedecidedtomakeagrandmealwiththefish.Also,hefrozeafewfishtotaketbembackbome.@#@Afteranhourorso,TomwenttoJacktoseeifheneededanyhelp.Jacksaidno.Inafew@#@minutes,Jackcaughtalargefish.However,heputitbackintothelake.@#@Tomwassurprisedathisact,butheremainedsilent.Jackcaughtmorebigfish,andputthem@#@allbackintothelake.@#@Veryfrustrated,Tomangrilyaskedhim,“Areyoumad?
@#@Whydoyouputyourfishbackintothewater?
@#@Theyarebeautifulandbig!
@#@”@#@Jackreplied,Iknowtheyarebig,butIdon’thavethebigpan(锅)tocookthebigfish!
@#@So@#@I’mlookingforasmallerfishthatfitsmycookingpan!
@#@Godistroublingmetoday.”@#@21.WhatdidTomandJackgooutfor?
@#@(A)@#@A.Tocatchfish.B.Tohaveajoyride.@#@C.Toeatouttogether.D.Tofeedthefishinthelake.@#@22.WhydidTomputhisfishinanicebox?
@#@(B)@#@A.Tokeepitalive.B.Tokeepitfreshforhismeal.@#@C.Tokeepitfromgoingaway.D.Tokeepitawayfromhisfriend.@#@23.WhatdidTomwanttodowhenhewenttohisfriend?
@#@(B)@#@A.Togivehimsomefish.B.Tooffersomehelp.@#@C.Toaskhimtocookhisfish.D.TotakesomeofJack’sfishforhimself.@#@24.WhywasTomangrywithhisfriend?
@#@(A)@#@A.Hecouldn’tunderstandhisact.B.Hewasfondofeatingbigfish.@#@C.Hethoughtitwasunfairforsmallfish.D.Hedidn’tcatchanybigfishhimself.@#@25.WhatwouldbeTom’sadviceforhisfriendattheendofthestory?
@#@(D)@#@A.AskGodtosendhimonlysmallfish,@#@B.Takeabiggerpanwithhimnexttime.@#@C.Changehisfishingpoletocatchsmallfish.@#@D.Cutthebigfishintosmallpiecestofithispan.@#@B@#@YoucouldbeaTeacher!
@#@@#@Greatchancesforyoutofindoutmorewith@#@our3-dayTeachingTasterCourse!
@#@@#@●Findoutwhatit’sreallyliketobeateacherinaprimaryorsecondaryschool@#@andspendonedayinschool;@#@@#@●Learnaboutthedifferentroadstoteaching-fulltime,parttime,including@#@howyoucanearnwhileyoutrain;@#@@#@●Findoutaboutthejob,e.g.teacher’spayandtheconditionsofthework;@#@@#@●Ourcoursesarefunded(资助)byTeachersTrainingAgencyandsoonlycost@#@you£20.@#@Ournextcoursesarebeingheld:
@#@@#@Lincoln(Lincolnshire)25to27June2018@#@Scunthorpe(NthLincolnshire)16to18September2018@#@Stamford(Lincolnshire)3to5December2018@#@Beverley(EastYorkshire)21to23January2019@#@Boston(Lincolnshire)11to13February2019@#@Interested?
@#@Foranapplicahonform(中请表)andfulldetails,@#@Tel:
@#@01476512780@#@Email:
@#@enquiries@emdirect.co.uk@#@26.Whereisthisad.from7(D)@#@A.Australia.B.USA.C.Canada.D.UK.@#@27.Youmightbeinterestedinthisad.ifyou.(B)@#@A.arealreadyateacher@#@B.wanttobeateacherinthefuture@#@C.wanttoworkfortheTeachersTrairringAgency@#@D.arelookingforagoodschoolforyourchildren@#@28.Whatcanyougetoutofthiscourse?
@#@(C)@#@A.Whatittakestobeagoodteacher.@#@B.Aplacetoteachinalocalschool.@#@C.Aquicktasteofwhatteachingisabout.@#@D.Achancetovisitdifferentpartsofthecountry.@#@29.Howmanycoursesareonthewayifyoumissthisone?
@#@(C)@#@A.7.B.6.C.5.D.4.@#@30.Whichofthefollowingistrueaccordingtothead.?
@#@(D)@#@A.Thecourselastscontinuouslyforfivemonths.@#@B.£20eachcannotcoverthecostofthecourse.@#@C.Thecourseisnotopentopeoplefromothercourtries.@#@D.YouhavetogotoEmdirectinpersonifyouwanttohaveatry.@#@C@#@OnSeptember13th,Iwokeupinthebestmood.Itwasalatestart,soIgottosleepin.Not@#@onlydidIgetmyfulleighthoursofsleep,butanadditionaltwomorehoursaswell.Igotready,@#@dancedinmyroomtomyfavoritemusicwhileIpickedoutmyclothes,mademylunch,andwasonmywaytoschool.Ianivedat9:
@#@50a.m.LittledidIknow,inthenext20minutes,mylifewouldchangeforever.AsIgotoutofmyclassroom,therehewas,holdingthegun.@#@Althougheverythinghappenedsofast,inamatterofabout4minutes,Irememberitclearly.IremembereveryfaceIsaw,andIremembereverysoundIheard.Irememberthefearandthepanicoftheunknown.Andlastly,Irememberrunning.Runningformylife.Irandownthestairs,outoftheschool’sfrontdoors,anddownthestreettotheprimaryschool.Irememberlookingdownatmyfeet.AsIlookeddownIthoughttomyself,“HowamIrunningsofast?
@#@”@#@Ifinallymadeittoasafeclassroom,and20otherstudentsandIsettledinforlockdown.We@#@stayedclosetooneanotherandcried.Itfeltasthoughthetearsgoingdownourfaceswouldnever@#@stop.Wepassedourphonesaroundtotextourlovedonesthatweweresafeandthattherewasa@#@schoolshooter,shotswerefired,and4studentswereinjuredthusfar.@#@Thelockdownlastedabout30minutes,eventhoughitfeltlikeforever.Ourheadmastermadehiswaytoourroomandexplainedthattheshooterhadbeencaughtandwewereallgoingtomakeourwaytothefootballfield,@#@31.Howdidthewriterfeelbeforegoingtoschool?
@#@(A)@#@A.Relaxed.B.Worried.C,Scared.D.Puzzled.@#@32.Whatdoesthephrase“sleepin”probablymeaninParagraphl?
@#@(D)@#@A.sleepinbedB.sleepwithclotheson@#@C.sleepwiihfacecoveredD.sleeplongerthanusual@#@33.Whatdidthestudentsdowhentheshootingbegan?
@#@(B)@#@A.Callingthepoliceforhelp.B.Runningawayinalldirections.@#@C.Fightingbackagainsttheshooter.D.Textingtheirbelovedonesaboutit.@#@34.Wheredidthewriterfindsafetyintheshooting?
@#@(C)@#@A.Onafootballfield.B.Inaneighboringschool.@#@C.Inaclassroomofherschool.D.Backatherownhome.@#@35.Whatcanwetellfromthestory?
@#@(C)@#@A.Theheadmasterdidn’tcareabouthisstudents.@#@B.Therewasmorethanoneshooterinthekilling.@#@C.Notallthe21studentstookphoneswiththem.@#@D.Theshooterkilledhimselfintheend.@#@D@#@Chinesehuyersusedtoprizeforeignbrands,thinkingthatproductsmadebyAmericanor@#@Europeancompaniesareofhigherquality(质量)thanChineseones.Increasingly,that’snolongerthecase.@#@Chinesepeoplebornbefore1985generallythinkthatforeignbrandsarebetterthanChinese@#@ones,billionaireWilliamLitoldBusinessInsiderduringarecentinterviewonCCTV9.Butfor@#@thosewhowerebornafter1985,itisadifferentpicture.@#@“WhenIfirstwenttotheUnitedKingdomin1997,IthoughtthatthedifferencebetweenChinaandEuropewasquitebig,”Lisaid.“Butforthoseborninthe1990s,whentheyvisitEuropeortheUS,theydonotthinkthereisabigdifference.”@#@ThechangeinthinkingamongChinesebuyersisshowingupinmanymarketsinChinawherewesterncompaniesusedtocontrol.AstudybyCreditSuissepublishedinMarchfoundthatyoungChinesebuyersareincreasinglyshowingahomebrandbias.”@#@Morethan90%ofyoungChinesebuyerswouldprefertobuyhomeappliancebrands,accordingtothestudy.Meanwhile,homecompaniesproducingfood,drinks,orpersonalcareproductsincreasedtheirshareofthemarketby3,3%overthelasttenyearstonearly70%.@#@“Chinesebuyers,especiallytheyoungerones,don’tjustbelievethatforeignbrandsarebetter.@#@Rightnow,ChinesebuyersthinkChinaisgoodand‘MadeinChina’isnotbadatall,”Charlie@#@Chen,headofChinabuyerresearchatCreditSuisse,toldSouthChinaMornin";i:
18;s:
14021:
"吨锅炉脱硫脱硝方案@#@15吨锅炉脱硫脱硝方案@#@1.企业概述@#@贵公司一台15t/h锅炉、主要是贵公司生产车间使用,原已上布袋除尘器却未装上脱硫脱硝器。
@#@为了达到国家和当地环保规定的锅炉大气排放标准,贵公司领导十分重视,现决定对一台15t/h流化床锅炉烟气进行布袋除尘后,安装一套湿法脱硫脱硝器一体化技术治理,要求烟气经脱硫系统处理后,SO2/NOX和烟尘都能达到国家和当地环保超低规定排放标准。
@#@@#@我公司是一家集环保、科研设计、生产销售、改装维护为一体的综合高新技术企业。
@#@铸威环保主要从事治理大气污染烟气有害物质超标排放高新技术研发等,在国内同行业中具有明显的技术领先优势。
@#@@#@公司自成立以来,以独特的技术,先进的工艺,严谨的态度和不断创新的理念,坚持深入客户现场,了解客户实情和需求,倡导环境友好型的生产、生活、销售方式,向用户提供更多更好的优质技术和产品。
@#@依托强大的技术服务和完备的售后服务,为您解决身边的环境问题,为人类社会环境健康做出更大的贡献。
@#@@#@我公司的产品目前在国内烟气中脱硫脱硝有明显的技术领先优势。
@#@脱硫脱硝保持全天24小时零排放的净化效果。
@#@国家实施CO2减排政策时还可去除CO295%以上,为企业解难,为政府排忧,为治理大气污染气候变暖作出贡献。
@#@@#@公司奉行以科技成就未来,以诚信回馈客户的经营理念,坚持从污染源头控制与末端治理相结合,致力于现代科技与实际应用的完美创新技术,获得了国家优秀发明专利。
@#@@#@概述@#@社会要发展,人民需健康,我们每一分钟都在呼吸,空气被严重污染,有害物质随时被我们吸入,不同程度伤害着各个气管,造成多种疾病等待发生,世界卫生组织证实,人类68%的疾病由空气污染引起,空气污染还是18种致癌因素之首,2015年10月17日央视新闻报道:
@#@“2012年全国337万人得癌症,211万人死亡”,国际权威医学杂志数据显示,我国每年因空气污染导致的过早死亡人数超过200万人,给人民身体健康带来了严重伤害,气候变化更不能忽视,全球变暖给人类生存带来了严重挑战,气候变暖得不到有效遏制,动植物面临生存危机,导致大量物种因不能适应新的生存环境而灭绝。
@#@我们不能广看到当下一时的利益,忽视空气污染和气候变暖,给人民身体健康带来的严重伤害,党中央、国务院高度重视,对工业锅炉产生的烟气污染要求彻底整改,主要是烟气中的PM、pm2.5、SO2、NOX、CO2排放必须达标,国家逐步实行污染自动检测全覆盖,使有污染超标排放的企业不要产生侥幸心理,国家已治定了污染惩罚政策,现已执行,李克强总理说过:
@#@“治理环境污染要让有污染的企业感到痛,治理环境污染的法律不是棉花棒。
@#@”治理大气污染是大事所趋,要有长远着实的发展眼光,为实现绿色发展,不再为烟气污染所困扰,改进烟气污染超标排放,净化烟气达标是唯一的出路。
@#@选择治理烟气污染技术是关键。
@#@@#@我公司生产的设备属专用治理大气污染设备,专为脱硫脱硝而研发,对SO2、NOX去除率高达百分之百。
@#@为础。
@#@对CO2、As、Be、Cd、Cr、Pb、Hg和Se有不同程度的去除效果。
@#@该技术唯一有我公司独家设计生产,已获国家优秀发明专利。
@#@@#@随着国民经济的快速发展,未来治理大气污染的政策可能更加严紧,所以必须要有先进的技术和设备,要跟上时代技术的发展,落后的思路,使用落后的技术就要受到二次污染整改。
@#@要接受新事物,开扩新发展,占在新的起点上,要相信技术再不断创新,社会再不断发展,希望您有远见着实的发展眼光,不要总被烟气污染所缠身,改造一次烟气污染,终身受益。
@#@为治理大气污染做出更大贡献。
@#@@#@2设计依据及设计原则@#@2.1设计依据@#@按贵有限公司原流化床燃烧气炉现场实地情况设计@#@《锅炉大气污染物排放标准》(超低排放)及“地方环境保护局地方要求最新的标准:
@#@脱硫脱硝效率≥99.5%,或SO2、NOX浓度≤30,(我公司标准零排放)林格曼黑度≤1级”@#@《污水综合排放标准》(GB211627-2008)@#@《工业企业厂界噪声标准》(GB12348-2008)@#@《工业企业设计卫生标准》(GBZ1-2002)@#@《混凝土结构设计规范》和1993年局部修订(GBJ10-2002)@#@《钢结构设计规范》(GB50010-200)@#@《建筑地基基础设计规范》(GB50007-2002)@#@《低压配电装置规范》(GBJ54-83)@#@《河北省保定市铸威环保设备制造有限公司企业标准》注:
@#@脱硫脱硝零排放@#@2.2设计原则@#@2.2.1烟气脱硫脱硝除尘系统布置满足系统整体布置要求;@#@@#@2.2.2确保脱硫脱硝除尘系统不影响原煤燃烧气炉的正常运行;@#@@#@2.2.3脱硫脱硝除尘装置使用寿命长、操作维护简单,布置紧凑、占地面积小;@#@@#@2.2.4在满足系统各项指标的前提下,尽可能降低工程投资和运行成本。
@#@@#@3.设计参数及要求@#@3.1设计参数@#@根据常规使用,各项技术参数如下所示:
@#@@#@参数名称@#@单位@#@参数值@#@备注@#@锅炉型号@#@流化床炉@#@锅炉蒸发量@#@t/h@#@按15吨炉设计@#@投产日期@#@炉台数@#@坐@#@1@#@炉燃煤量@#@t/h@#@2@#@燃煤应用基含灰量AY@#@%@#@20@#@燃煤应用基含硫量SY@#@%@#@引风机出口烟气温度@#@0C@#@170@#@炉出口烟气量@#@m3/h@#@按50000@#@原始SO2排放浓度(炉出口)@#@mg/Nm3@#@1970@#@经煤量或含硫量计算@#@原始NOX排放浓度(炉出口)@#@mg/Nm3@#@800@#@经煤量计算@#@原始粉尘排放浓度(炉出口)@#@mg/Nm3@#@无监测@#@林格曼黑度@#@级@#@无监测@#@除尘器效率@#@%@#@无监测@#@SON净化剂@#@采用氧化吸收法@#@3.2技术要求@#@3.2.1方案设计要求@#@脱硫脱硝效率≥99.5%;@#@@#@SO2、NOX浓度≤10mg/Nm3@#@脱硫除尘器阻力:
@#@<@#@2000pa@#@液气比:
@#@1.5L/m3@#@塔内循环水量:
@#@60m3/h@#@供水压力:
@#@≥3.0kg/cm2@#@4.工艺比较@#@4.1脱硫脱硝工艺比较@#@目前世界上烟气脱硫技术(FGD)有上百种,具有实用价值的工艺仅十几种,分别适应不同的场合和要求。
@#@以下是几种脱硫技术的比较:
@#@@#@炉内喷钙法@#@低,<50%@#@较低@#@无@#@会降低锅炉热效率@#@塔内喷浆法@#@较低,<70%@#@中等@#@无@#@不稳定,易堵@#@石灰石/石灰法@#@较高@#@中等@#@无@#@可制石膏,易结垢@#@钠碱法@#@高@#@高@#@无@#@适用于高度SO2回收@#@氨法@#@较高@#@较高@#@轻微污染@#@回收系统复杂@#@氧化镁法@#@高@#@中等@#@无@#@回收成本较高@#@钠钙双碱法@#@较高@#@低@#@无@#@钠钙循环吸收块@#@脱硫剂名称@#@脱硫效率@#@脱硫成本 @#@二次污染@#@备注@#@4.2脱硝工艺现常用,SCR、SNCR等、前者存在结晶问题目前没得到很好的解决后者存在氨逃逸,氨逃逸设备也是不菲的数字。
@#@@#@4.3双脱净化塔@#@4.3.1脱硫脱硝原理@#@烟气在气液相循环接触的过程中,气体混合物中的不同组分在同一种液体中的溶解度不同,气体中的一种或数种溶解度大的组分将进入到液相中,从而使气相中各组分相对浓度发生改变,即混合气体得到分离净化。
@#@使有害组分溶于吸收剂中,有害气体得到净化。
@#@@#@净化液的分子与NOX发生反应,产生无毒的N2、CO2和水蒸气。
@#@@#@其反应如下:
@#@净化剂@#@————→N2+CO2+HO@#@NOX+H2O→HNO2+HNO3@#@其反应如下:
@#@@#@2Na2CO3+SO2+H2O→2NaHCO3+Na2SO2@#@2NaHCO3+SO2→Na2SO3+H2O+CO2@#@2NaOH+SO2→Na2SO3+H2O@#@净化剂双脱法工艺@#@
(1)净化剂吸收剂反应活性高、吸收速度快。
@#@.@#@
(2)用净化剂脱硫脱硝,循环水基本上是水溶性,在循环过程中对水泵、管道、设备均无堵塞现象,便于设备运行与保养。
@#@@#@(3)净化剂双脱法,而且吸收系统内不生成沉淀物,解决结垢和堵塞问题。
@#@@#@(4)脱硫脱硝效率高,,SO2、NOX排放浓度可达30mg/Nm3以下。
@#@(我公司设计零排放)操作简便,系统长期运行稳定。
@#@@#@5、设计方案@#@5.1依据贵公司提供的参数:
@#@@#@烟气量50000m3硫1970毫克没立方米,氮氧化物800毫克每立方米.@#@脱硫脱硝液循环系统主要设施的技术参数如下:
@#@@#@l、给水耐腐蚀泵:
@#@@#@流量:
@#@60m3/h@#@扬程:
@#@20m@#@电机:
@#@11KW-4@#@2、循环管路采用不锈钢@#@5.2脱硫脱硝系统工艺流程@#@放@#@净化后烟气@#@水沟@#@ @#@@#@脱硫系统总阻力由以下几部分组成:
@#@@#@△P脱流系统=△P烟道+△P脱硫塔@#@进口烟道总阻力约为300Pa(估),出口烟道总阻力约为300,喷淋塔由于其特殊的结构,在气液接触相同的条件下,其设备阻力大大低于筛板塔.湍球塔.双旋塔等塔。
@#@合理的空塔气速保证了脱硫脱硝塔设备阻力小于1000pa。
@#@由此可知,脱硫脱硝系统总阻力为1600Pa左右。
@#@@#@引风机需克服的总阻力由以下几部分组成:
@#@@#@6、方案使用的主要设备及材料明细表@#@序@#@号@#@项目@#@材 质@#@规格@#@单位@#@数量@#@1@#@脱硫脱硝净化塔系统@#@316L@#@?
@#@2500×@#@H6000@#@台套@#@1@#@2@#@沉淀池@#@钢筋混凝土@#@20m3@#@m3@#@1@#@使用单位@#@3@#@耐腐泵@#@50D—30@#@台@#@2@#@用一备一@#@4@#@脱硫脱硝塔用@#@流量60m3@#@扬程20m@#@台@#@1@#@5@#@检测仪@#@DN9000@#@台@#@1@#@7、消防、安全及劳动定员@#@厂方应配备专职环保管理人员和必要的分析仪器设备。
@#@环保管理人员负责厂内环境及治理设施的管理,检查落实各项环境管理制度,进行环保责任制考核。
@#@治理设施操作管理人同应严格执行操作规程,落实岗位责任制,确保脱硫脱硝装置的正常运行。
@#@@#@8、运行费用@#@8.1经济指标@#@·@#@电费:
@#@0.5元/度@#@·@#@水费:
@#@2元/吨@#@·@#@净化剂:
@#@5000/吨@#@8.2各种费用的计算方法@#@以脱硫脱硝效率99.8%,年运行时间7200小时(300天/年)1台计算@#@序号@#@项目@#@年耗量@#@计算单价@#@年运行费用@#@(万元)@#@1@#@电耗@#@79200KW@#@0.7元/kWh@#@55440元@#@2@#@水消耗@#@循环水补充@#@0@#@3@#@净化剂@#@60t@#@5000元/吨@#@250000元@#@5@#@人员@#@6@#@总计(万元)@#@305440元@#@9、建设工期及实施进度@#@ 合同生效预付款到后工作日,20天内竣工。
@#@@#@10、售后服务:
@#@@#@10.1保修@#@我公司负责提供的设备,自工程竣工之日起为期12个月免费保修期。
@#@超出保修期后我方仍对系统及设备进行终身维修,只收适当费用。
@#@@#@
(1)保修内容:
@#@整个系统及所用设备、零部件;@#@@#@
(2)保修时间:
@#@自设备竣工之日起一年;@#@@#@(3)系统维修费用:
@#@超出保修期后发生故障,更换零、部件只收取成本费;@#@@#@(4)维修时间:
@#@终身维修。
@#@@#@如果故障属于下列情形之一引起,则不在保修之列,用户应提供成本费,但我公司会尽快协助排除故障,使系统恢复正常:
@#@@#@
(1)用户不按操作规程操作;@#@@#@
(2)用户人为造成设备损坏;@#@@#@(3)其它不可抗力因素引起的故障(如地震、洪水等)。
@#@@#@10.2组织培训计划@#@设计上采用了国内外领先技术,为更好的使用户熟悉整个系统的结构、功能,尽快掌握系统的操作规程,做好培训工作极为重要。
@#@@#@根据规定要求,脱硫除尘系统应配备专职人员和设备维修人员。
@#@我方将为建设单位培训设备维护人员和值班操作人员。
@#@值班人员在到位后专门组织培训,使其适应岗位的需要。
@#@具体培训内容如下:
@#@@#@
(1)系统组成结构;@#@@#@
(2)主要设备功能及简易调试、维护方法。
@#@@#@(3)操作技术规程;@#@@#@(4)日常维护维修操作规范;@#@@#@(5)操作安全注意事项。
@#@@#@试运行阶段进行现场培训,调试和试运行期间完成培训工作。
@#@对操作人员要求初中以上。
@#@@#@10.2使用技术与故障排查@#@一、设备操作简单,技术轻松易懂,几分钟学会,不增加劳动力,在原有烧锅炉的人员基础上,只需按两个按钮即可正常使用,去除SO2、NOX高达零排放效果。
@#@@#@二、在使用前先把循环池的水与净化剂按比例兑好,根据煤的质量和排放要求,我方现场指导。
@#@@#@三、使用的循环液体,根据使用的情况而更新,根据使用的天数和液体的浓度,以液体浓度为准,液体浓度太大,不适应循环泵循环使用时再更换新的液体。
@#@@#@四、循环池补充液装置在正常使用时要保持补充液装置,有足够的液体,为循环自然蒸发作补充,目的是为了SO2、NOX有害气体永不反弹。
@#@@#@五、故障预测:
@#@发现在正常使用时NOX反弹居高不下,1:
@#@首先要核实净化剂兑比是否出现差错;@#@2:
@#@净化液是否过期;@#@3:
@#@循环泵是否运转正常;@#@4:
@#@以上几种检查正常NOX仍不见下降,可来电咨询我技术部。
@#@@#@六、循环泵不出现运转问题,净化剂不出现配比失误,净化剂不出现过期,一般不会出现此问题。
@#@@#@备注:
@#@@#@根据企业情况污水处理可以建可以不建。
@#@@#@11、质保期10-15年@#@2016年10月20日@#@";i:
19;s:
27832:
"调味品行业分析报告@#@ @#@@#@2019年调味品行业分析报告@#@ @#@@#@2019年5月@#@产品/品牌/渠道三重壁垒造就行业坚实的护城河,调味品产业是国内少数的内资企业占绝对主导的优质赛道。
@#@
(1)产品壁垒的根源来自中西饮食差异以及地理环境的独特性。
@#@
(2)品牌壁垒的根源来自根深蒂固的中国饮食文化,而日渐兴盛的食品消费老字号趋势又进一步强化了内资企业的品牌力。
@#@(3)渠道壁垒的根源在于调味品的主要消费来自餐饮端而非家庭端,餐饮端易守难攻,家庭端易攻难守。
@#@外资定位高端,擅长现代流通渠道操作;@#@内资深耕餐饮和传统流通渠道。
@#@内外资龙头企业在渠道策略的差异逐渐演变成渠道能力的差距,我们认为餐饮渠道在未来的重要性只增不减,内资龙头企业的渠道壁垒将会更加牢固。
@#@@#@存量规模大,增量空间广,调味品是一条典型的“长坡厚雪”型优质赛道。
@#@
(1)我们引入城镇化率指标重新构建了调味品市场规模的测算模型,我们判断在2023年,我国调味品市场总的终端消费规模超过6000亿,CAGR为8.2%。
@#@生产端看,中小厂商加速淘汰;@#@消费端看,居民消费品牌化趋势显著,头部企业市占率提升逻辑坚实;@#@
(2)餐饮渠道作为调味品主要的需求来源,其产业变革趋势值得高度重视,“标准化、复合化”的调味品有望成为新的大品类,同时承载龙头酱油企业的平台化转型升级与新锐复合调味品公司的快速成长;@#@(3)“价”的逻辑相对简单,长看消费升级,短看通胀压力,“一超多强”的竞争格局优于“群雄割据”和“双寡头”格局,各细分龙头的成本转嫁能力已被历史数据多次证实,足以支撑投资者对行业以及龙头公司的长期增长率保持更为乐观的判断。
@#@@#@渠道强弱分明,拓品类+抓管理是追赶者实现“弯道超车”的两条路径。
@#@
(1)渠道策略虽然百花齐放,但实操层面却并无捷径,渠道下沉和餐饮拓展是绕不开的坎,海天已进入渠道管理优化阶段,而追赶者依然处于织网阶段,渠道强弱分明,海天地位稳固;@#@
(2)品类细分往往对竞争格局造成冲击,新一轮消费升级的到来为追赶者打开了一扇时间窗口;@#@(3)体制差异决定管理效率高低,期待混改提速的背景下传统国有调味品企业优化治理结构、加大内部挖潜力度,缩小与行业标杆差距。
@#@@#@一、行业护城河@#@1、先天优势:
@#@饮食属性筑高产品壁垒,中餐文化抒写品牌张力@#@
(1)味觉记忆,根深蒂固:
@#@产品壁垒的根源之一@#@对于大多数消费品公司而言,穿越经济周期的核心驱动因素来自于人类自身在“衣食住行”方面的永恒需求。
@#@饮食方面,东西方在饮食观念、饮食对象、烹饪方式、饮食环境等方面差异显著,再叠加味觉记忆的深刻影响,中国的调味品在产品层面上形成了与西方调味品之间天然的差异。
@#@如,西方人认为菜肴用来饱腹,饮食结构中以肉奶蛋为主;@#@中国人认为饮食是艺术,不仅原材料丰富多样,而且常通过调味品与烹饪方式的组合来追求饮食的“色香味”。
@#@因此,调味品可以说是中国饮食魅力的根源。
@#@由于饮食差异来源文化差异,我们认为中西方调味品产品结构上的差异也将长期存在(见图1和图2)。
@#@调味品与白酒一样,产品的壁垒实则来自于中西方文化之间的差异。
@#@@#@注:
@#@按销售额计算占比@#@
(2)地大物博,云泥之别:
@#@产品壁垒的根源之二@#@“东酸西辣,南甜北咸”是对国内饮食与口味差异的简单概括,究其本质在于各地地理环境和人文习惯之间存在较大不同。
@#@对应到产业层面就容易看到,与其他消费品相比调味品行业的区域性特征更为明显。
@#@以市场集中度最高的酱油为例,它与其他快消品行业最大的不同在于地域和环境的差异使得酿造过程中微生物发酵带来的产品风味不尽一致。
@#@这种由于地理环境所决定的产品差异有利于强化产品壁垒。
@#@我们发现,外资品牌切入中国调味品市场往往更多地采用兼并收购的方式(表2),但是由于调味品市场本身所具备的区域性特征又使得收购完成后在产品全国化推广中面临问题,导致行业的发展更多地以一种内生且稳健的形式呈现出来。
@#@@#@(3)中餐文化,源远流长:
@#@品牌故事的土壤@#@消费品的投资逻辑无非是产品力+品牌力+渠道力,放眼国内外各种消费品,中国调味品依托源远流长的中餐文化,通过品牌故事塑造品牌张力方面具备天然优势。
@#@如在品牌宣传时,海天将公司历史溯源于清代乾隆年间的佛山古酱园,李锦记将历史溯源于珠海蚝油庄,中炬将历史溯源于清末民初的香山酱园等。
@#@当下,食品消费的老字号趋势也使得调味品公司的品牌壁垒得以加固。
@#@@#@调味品的产品本质决定了这是一个少有的、本土公司更加受益国内市场增长的消费品行业:
@#@
(1)从消费品维度比较,调味品与白酒一样,是具有典型的中国特色的消费品;@#@这条护城河的存在使得海外的调味品公司难以在产品特色上同国内公司展开直面竞争;@#@
(2)中国各地口味之间的显著差异、调味品行业较低的进入门槛使得其区域性特征十分明显,外资常用的凭借资本优势进行兼并整合从而迅速做大规模的传统做法收效并不显著,细水长流、慢工出细活是这个产业的特征。
@#@@#@那么,我们不禁要问:
@#@既然产品和品牌有其天生的壁垒,那么渠道端是否有不一样的地方?
@#@@#@2、后天屏障:
@#@复杂结构叠加先发优势,内资企业更易念好渠道经@#@
(1)调味品的渠道结构相对复杂@#@①商场/KA渠道虽然发展迅速,但是其在调味品零售总额的占比依然偏低@#@根据采购主体分类,我国调味品渠道由餐饮(40%)/家庭(30%)/工业(30%)三分天下。
@#@家庭作为购买主体,在零售终端中又可以细分为现代流通渠道(占比70%)/传统流通渠道(占比27%),商超/KA的零售总额虽然增长迅速,其在家庭零售渠道的占比已由2004年的39%提升至2018年67%。
@#@换言之,即使经历了过去十五年的发展,商超/KA这一核心渠道占整个调味品零售总额的比重也就只有20%(30%*67%)。
@#@调味品商超/KA渠道特征决定了,对于新的进入者而言,即使通过高额的费用投放猛攻商超渠道,想要放量做规模的难度很大。
@#@@#@②渠道层级较多,运营操作难度不小@#@梳理调味品渠道通路(图9)可以看到,相对于其他快消品而言,调味品渠道层级更多(往往存在B2B2C的形式),操作难度更大。
@#@@#@这里边的核心原因在于:
@#@@#@1)从餐饮渠道来看,各种类型的餐饮店不仅数量庞杂(图10),而且在采购周期、结算周期、服务方式问题具备一定的特殊性,往往需要厂商通过中间商来更好地解决。
@#@而考虑到厨师的使用粘性、大用量带来的高周转、采购方对于价格较低的敏感度等特性(图11、图12),渠道壁垒得以树立。
@#@@#@2)从家庭零售渠道来看,家庭消费者的采购频次、销售单价、采购数量在快消品中属于偏低的水准,商超/KA渠道出于货物周转速度以及销售总额的考量倾向于设置较高的准入门槛,从而使得调味品整体在现代流通渠道的发展受限;@#@另外一方面,与部分快消品具备可选消费的属性不一样的是,调味品作为生活必需品,决定了其渠道必须下沉至人口规模更大的低线城市以及县乡市场才能收获更大的市场(图12)。
@#@因此,渠道的下沉过程中则少不了多级分销商体系的支持。
@#@@#@
(2)内资企业先发优势已经确立@#@内资企业做对了什么?
@#@海天之所以能达到目前的高度与其在行业发展早期对渠道的建立和维护不无关系。
@#@早在上个世纪90年代中期,海天便通过建立驻外机构在当地市场服务经销商、招聘高素质市场营销人员自主培养承担销售执行实现向区域市场的突破。
@#@进入21世纪,海天借鉴李锦记的经验,与厨师学校合作,培养厨师使用海天酱油的习惯,并配合地面渠道的推广,实现餐饮渠道的突破。
@#@同时进行深度分销,一个城市培养大量一批商,经销商之间互相牵制,形成赛马效应,促成公司在厂商关系中的强势地位,提高渠道的管控力。
@#@随着公司渠道不断扩张和下沉,经销商相互冲货和管理难的问题逐渐凸显,海天借鉴改革开放实行“责任承包制”,将渠道进行划分,严格规定经销商的负责范围,并严禁跨区销售。
@#@经销商所承担的“责任田”变小了,而利润得到了提升,提高了经销商精耕细作的积极性,海天销售渠道逐渐变得简单而清晰。
@#@上市伊始,公司已建成200多家KA专业经销商、2100多家经销商和12000多家分销商/联盟商的全国化营销网络,地级市和县级市覆盖率分别达到90%和50%以上。
@#@“二五”计划期间,海天不断加深渠道的广度和深度,从2015年的覆盖320多个地级市、1400余个县逐步发展到目前地级及以上城市的全覆盖,90%的省份销售过亿。
@#@经过逾20年的精耕细作,海天扩建出一幅覆盖全国、结构清晰合理的销售网点战略图。
@#@@#@知名外资企业试图在中国调味品市场分一杯羹,其在华扩张进程却较为缓慢。
@#@外资企业以雄厚的资金实力为依托,凭借其先进的技术力量、一流的管理水平和丰富的营销经验,大多通过“外延并购+拓宽业务范围”的成长路径加快全球化布局,近年来在饮料、啤酒等众多中国快消品领域拓展顺利。
@#@中国调味品市场之巨同样也吸引了外资进入,但是外资企业却始终在这一传统领域表现得不温不火。
@#@究其原因,偏弱的销售渠道体系是它们难成强势搅局者的关键原因。
@#@@#@家庭渠道方面,传统流通市场的常青壁垒难以攻破,全国销售网络下沉力度不足。
@#@由于外资产品定位偏高端和本土企业在传统渠道具备先占优势,这决定了现代流通渠道是外资企业调味品的主战场。
@#@全球食品巨头卡夫亨氏聚焦高档产品,注重品牌和产品多于渠道铺设,目前重点布局大城市的商超渠道,二三线中小城市较少涉及。
@#@对于同样定位高品质、高价位酱油的日本调味品巨头龟甲万,由于其核心销售渠道商超/KA占中国调味品市场仅20%,故其市占率表现远不如预期。
@#@因此,如何像中式调味品一样在批发流通渠道层层下沉和渗透,这是外资企业长期以来的最大痛点。
@#@@#@餐饮渠道方面,外资企业同时面临众多竞争对手的强势对抗。
@#@另外一方面,发力电商平台但未成规模。
@#@联合利华旗下调味品的餐饮渠道布局较分散,一般以区域为阵营,目前华南地区约占其30%+的份额。
@#@联合利华餐饮在每一区域和不同的竞争对手都会有对抗,特别是本土企业海天、李锦记、珠江桥等本土强势企业,其精力分散不可避免。
@#@与时俱进是外资企业的显著特点,近年来外资企业开始转型电商渠道,如2016年卡夫亨氏与国内食材B2B领跑者美菜网达成战略合作,其餐饮业务逐渐向线上转移,同时也加速了其在京东、天猫等电商平台的渠道扩张。
@#@但是上述微弱优势仍然难以支撑其成为调味品行业的领军者。
@#@@#@综上,我们从产品/品牌/渠道三个维度来解释了调味品相对其他消费品之间的比较优势、内资企业相对于外资企业的护城河是如何树立的。
@#@那么,我们接下来想要探讨的一个问题便是:
@#@为什么国内的调味品龙头企业在体量大幅增长以后依然能维持较高速的、稳健的增长?
@#@除了其自身管理经营层面的因素以外,行业层面是否也为其提供了“长坡厚雪”的赛道?
@#@@#@二、行业市场空间@#@1、舌尖上的中国名副其实,6000亿广阔市场任驰骋@#@对于调味品市场总规模的估算,市场常用的几个口径包括统计局公布的规模以上调味品、发酵制品制造企业主营业务收入(截至2015年10月Wind终端停止更新)、欧睿公布的零售终端数据、或者调味品协会公布的数据。
@#@这容易造成两个典型的问题:
@#@
(1)厂商出厂口径和市场零售额口径常被混为一谈;@#@
(2)欧睿公布的数据可能并未充分考虑由城市化率带来的增量部分。
@#@我们认为在讨论调味品公司龙头公司的估值水平以及其成长天花板之前,有必要对调味品市场总的规模再做一次详细地计算。
@#@@#@2017年中国调味品市场按出厂口径计算规模为3085.79亿元。
@#@根据《中国工业统计年鉴》数据,2017年调味品规模以上工业企业实现主营收入3085.79亿元。
@#@酱油、食醋/味精/其他类比占比分别为34%/15%/51%。
@#@根据草根调研,调味品渠道加价率一般在15%-30%,假设我们按20%换算,可以得到2017年中国调味品市场终端销售规模达到3700亿元。
@#@@#@注:
@#@统计口径为规模以上工业企业@#@资料来源:
@#@海天味业历年年报,Euromonitor;@#@2018年欧睿口径统计的海天零售终端销售额为78.6亿元,市场份额占比为6.61%,调味品零售终端总规模1191亿元。
@#@借助调研反馈得到海天家庭零售占比为25%,换算得到海天全渠道销售收入为315亿元。
@#@考虑海天出厂口径的收入为170亿元,计算得到渠道利润为45.8%,与调研反馈的数据基本一致。
@#@@#@2023年调味品市场销售口径总规模或接近6300亿元,未来五年复合增速达到8.2%。
@#@欧睿数据显示2012年中国调味品(Sauces,DressingsandCondiments)零售口径销售额/消费量为693亿元/4454.4亿元;@#@考虑到其计算销售额和消费量所采用的人口规模为13.47亿人,可以得到2012年中国人均调味品支出为51.48元/人。
@#@通过统计局已公布的2012年全国城镇化人口占比(52.57%)以及城镇人口人均调味品支出金额(76元),可以得到农村人口人均调味品支出金额为24元。
@#@因此我们可以以2012年数据(城镇/农村人口数、城镇/农村人均调味品支出金额)为基础,采用欧睿口径的计算的调味品人均支出增速,汇总城镇/农村调味品支出规模得到,中国调味品家庭零售端的市场规模将由2018年的1275亿元上升至2023年的1890亿元。
@#@@#@调整口径后的数据能更多地反应由于城镇化率提升带来的市场增量,这往往是我们市场一致预期有所忽视的地方。
@#@进一步考虑家庭渠道销售额的占比(30%),我们估算中国调味品总的消费规模在2023年可能接近6300亿元。
@#@@#@注:
@#@零售口径总规模/总消费量指欧睿咨询统计的以“RetailValue”为口径估算的中国调味品(Sauces,DressingsandCondiments)家庭零售终端总销售额/总消费量;@#@人口采用欧睿咨询采用的样本估算参数;@#@城镇人口占比采用中国统计局公布的城镇人口比重,2021-2023年数据根据联合国发布的《世界城市化展望2018年修正版》数据估算;@#@2012年城镇调味品人均支出76.10元采用统计局公布的数据,2012年农村调味品人均指出根据城镇和综合人均支出计算得到,其余年份数据均以2012年为基数根据欧睿给的增速估算。
@#@@#@根据欧睿的数据,2018年酱油和醋占中国居民调味品消费量的比重分别为60%和20%;@#@而在考虑人均消费单价和人均消费量之后,蚝油、醋以及汤类复合调味料三个子领域的增速领先于其他调味品。
@#@但是,考虑到欧睿的调味品品类的统计口径与国内的消费场景存在显著差异,从欧睿已有的细分子领域零售口径数据来推算总市场规模的做法其参考意义有限。
@#@@#@2、大规模存量不掩增长潜力,量价双引擎扩容增量空间@#@
(1)餐饮新象孕新机:
@#@酱醋稳增有保障,复合品类高增长@#@①2018年餐饮渠道调味品消费量较家庭渠道消费量多出近30%@#@居民在外用餐的调味品摄入量是家庭烹饪的1.6倍,根据欧睿的数据,餐饮渠道调味品消费量占比由2004年的51%稳步提升至2018年56%(不考虑工业渠道);@#@餐饮渠道消费量较家庭端消费的增量由2004年的3.79%提升至2018年26%。
@#@这意味着随着城镇化率的继续推进、居民可支配收入的持续提升,餐饮渠道的重要程度性只增不减(图21)。
@#@@#@②餐饮渠道9%的自然增长保障调味品量的增长@#@与此同时,餐饮消费新趋势打开“标准化”、“复合化”的调味品的增长空间。
@#@根据frost&@#@sullivan的估算和预测,中国餐饮服务市场规模在2017-2022年有望保持10%的复合增速,中式餐饮规模将从3192亿元增长至4889亿元,复合增速接近9%,这是调味品在餐饮渠道的消费量未来5年每年实现9%左右自然增长的基础(图24-图25)。
@#@@#@但是,我们更为关心的是餐饮渠道发生的变化对调味品市场消费结构带来的变化。
@#@青桐资本提供了两个有意思的视角:
@#@
(1)小吃1年增加61万家,但分结构来看,一线城市门店减少的同时,低线城市门店数量增速更快。
@#@在行业营收不断增长的背景下,这或许意味着一线城市单店营收额增长,一线城市品牌连锁化的趋势在增强;@#@
(2)外卖市场增长迅速2,外卖给餐饮行业带来了一系列变化,最为典型便是餐饮的零售化,即更大的服务半径催生更加标准化的零售产品出现。
@#@我们认为餐饮渠道消费者年龄结构的变化以及餐饮供应链技术水平的提升造成了新餐饮以上特征。
@#@而“标准化、傻瓜化、复合化”的调味品正好可以满足餐饮“标准化、零售化、定制化、连锁化、快捷化”的需求。
@#@@#@事实上,产业层面正在不断验证餐饮渠道变迁带来的新变化。
@#@
(1)从总量来看,根据frost&@#@sullivan的数据,国内复合调味料市场总规模有望从2015年的751亿元增加至2020年的1488亿元,CAGR达到15%,其中火锅调味料/中式复合调味料/西式复合调味料的复合增速分别达到15%/17%/14%,显著高于调味品整体8%左右的平均水平。
@#@
(2)微观层面来看,蚝油从消费者教育逐渐进入市场扩容阶段,2018年海天/中炬分别实现26%/42%的营收增速;@#@而以火锅底料为主的复合调味品生产商如颐海国际、天味食品等加速登陆境内外资本市场扩充产能抢占市场,传统龙头海天开始加大复合调味料的研发力度,并提出40万吨复合调味料产能扩张计划。
@#@@#@
(2)提价周期存规律:
@#@长看消费升级,短看通胀压力@#@长期来看,产品结构升级带来单价提升,国内调味品消费单价的整体提升依然处于早期。
@#@中国的酱油消费从普通酱油依次跨越生抽/老抽/进入高鲜阶段,在消费健康诉求的推动下目前已开始出现淡盐酱油/零添加酱油,国内居民酱油的主力消费带逐渐上升至10-15元区间。
@#@从全口径的数据来看,2004-2018年国内调味品人均消费单价提升了65%,基本保持年均4%的复合增速。
@#@但是,从横向的国别比较来看,目前的消费单价仅为日本/美国的40%/50%,国内调味品市场消费单价的提升依然处于早期阶段。
@#@@#@注:
@#@采用春节期间发起的朋友圈千份问卷调查获取的数据@#@短期来看,调味品成本转嫁能力强,三年左右的温和通胀周期有利于行业结构优化。
@#@调味品成本转嫁能力较强的两大因素:
@#@其一,酱醋类全国性产品竞争格局相对清晰,酱醋行业一超多强格局优于“群雄割据”和“双寡头”的模式,龙头与跟随者遇到成本上升时容易达成战略一致;@#@其二,调味品占居民消费的比重偏低,消费者对价格的敏感性相对偏弱。
@#@从长期来看,国内调味品的价格波动基本跟随CPI波动,并且随着行业竞争格局的优化其上升幅度往往略高于CPI指数。
@#@(图31)。
@#@2016年初至2017年三季度,调味品综合成本上升近30%(图32),调味品公司从2016Q2-2017Q1迎来提价潮。
@#@与此同时,调味品行业整体增速从2016Q4的12%逐季上升至2017Q2的20%。
@#@行业整体净利率由18%上升至20%,直至2017Q4达到23%(图33-图34)。
@#@2019年以来,猪周期反转明显,叠加国际油价上行预期,国内通胀上行压力开始加大,根据历史规律,调味品有望再次迎来新一轮提价周期。
@#@@#@三、行业未来竞争格局@#@复盘海天的发展历史,可以看到海天之所以能形成目前一家独大的局面,在渠道布局、生产经营、品牌建设、管理效率以及单品战略上均有其独到之处。
@#@我们继续从以上五个维度来解析调味品市场的竞争要素,寻找有可能对当下的调味品竞争格局造成冲击的变化。
@#@@#@1、渠道竞争力强弱分明,海天领跑一骑绝尘@#@
(1)家庭渠道虽存变数,但难以左右胜负@#@之前有一种观点认为随着国内KA的进一步扩张和向下渗透,调味品在家庭零售渠道的集中度可能会有提升,至少对于全国性品牌而言受益更加明显。
@#@但是,根据欧睿数据,2009-2018年国内酱油厂商CR5在零售终端的市场份额仅从16%上升至18%,十年时间提升不到2.5pcts,即使强如海天,其在零售终端的市场份额也就提升了1.2pcts,而李锦记甚至下滑了0.2pcts。
@#@为什么?
@#@我们认为这背后的主要原因有两点:
@#@①调味品具有单价低、购买频次低、厂商多的特点,商超留给调味品企业的货架资源非常有限导致渠道费用居高不下,从而使得KA渠道天然具备易攻难守的属性;@#@②对于品牌企业来说,家庭端占比不大,出于费效比考虑持续地投入并不经济。
@#@@#@
(2)餐饮端来看,海天的渠道壁垒不断加固@#@①静态来看,按2018年数据,我们计算其总产量/总销量/餐饮端销量的市占率分别达到18%/18%/20%(图37)。
@#@②动态来看,按销量口径计算,2014-2018年,海天餐饮/家庭渠道市占率分别由16.7%/8.7%提升至19.2%/10.1%。
@#@中炬餐饮/家庭渠道市占率分别由1.23%/5.77%提升至1.37%/6.48%。
@#@简而言之,过去5年,海天餐饮渠道/家庭渠道市占率提升2.5/1.4pcts,对应中炬餐饮/家庭渠道市占率提升0.14/0.72pcts。
@#@我们相信,凭借海天在渠道广度和深度的巨大领先优势,其市占率依然有望稳步提升。
@#@@#@目前,调味品公司基本处于渠道织网的阶段,而海天已率先进入渠道管理优化的阶段。
@#@衡量调味品厂商对渠道管控的能力往往可以从前五大客户收入占比、预收账款周转天数等角度来衡量。
@#@但是我们认为这仍不足以充分刻画厂商与渠道之间的强弱关系。
@#@我们根据欧睿提供的数据与上市公司年报数据换算可以发现:
@#@
(1)海天渠道环节的利润率从2011年54%稳步、逐年下滑至46%,这不仅表示着海天的产品从出厂价到终端价具有足够高的加倍率来支撑其多级分销体系,而且也意味着海天对渠道端具备较强的掌控力,在提升市占率收购市场份额的同时还能形成对渠道利润的挤占。
@#@
(2)观察中炬的数据我们则发现,其渠道环节的利润率在过去几年相对稳定,并且从更长时间的时间周期来看,该指标存在明显波动,这意味着在中炬在市场扩张的同时与渠道环节的博弈存在更大的变数,究其原因依然在于渠道管控能力的差异(图39)。
@#@@#@(3)由于餐饮渠道易守难攻,海天优势显著,各大调味品厂商另辟蹊径,对新零售、新模式从战略上给予高度关注@#@如在电商渠道方面,中炬、恒顺开始尝试拓展,千禾、欣和则强化线上运营。
@#@但是,实操层面而言,渠道深耕并无捷径,真正能够起量的依然在线下。
@#@因此,我们能够看到在战术的执行层面,渠道下沉和餐饮拓展依然是各大厂商的重点所在,如中炬提出加快空白地级市和三级市场区县开发力度、恒顺持续打造终端的“春耕造林”计划推动华东市场渠道下沉、千禾则继续通过强化终端基础建设进一步扩大西南市场的渗透率和覆盖率。
@#@从目前渠道覆盖的进度来看,中炬有望成为第二家实现全国化布局的调味品企业。
@#@@#@2、突围方向@#@
(1)深耕品类,走差异化竞争路线@#@由于我们无法获取餐饮端以及线下商超渠道的销售数据,暂时只能以淘数据4作为样本,大致可以概括出各酱油厂商在品类方面的竞争格局。
@#@@#@海天凭借产能优势,通过产品搭售组合、促销活动等手段实施全价格段卡位。
@#@以客单价口径计算,海天的主力布局区间基本在10-40元/单,其中10-20/20-30/30-40客单价的“宝贝”数占比分别为21%/25%/18%。
@#@而李锦记是唯一一个在各客单价区间与海天进行竞争的酱油,不过它的主力布局区间则更多集中在10-20元/单(宝贝数占比30%)。
@#@海天/中炬卡位完主力单价区间,千禾/欣和/厨邦/等各有侧重,如千禾战略性放弃0-10元/单,主攻30元以上的价格区间,欣和厨邦则避开20-30元/单价格区间,集中精力抢占0-10元/单和30-40元/单的价格区间。
@#@@#@各大厂商凭借品类细分和产品差异化争夺高端市场。
@#@我们通过估算线上大量样本数据发现目前居民的酱油消费带(以500ml/瓶为统计口径换算)仍以5-10元为主力区间,销量占比接近48%。
@#@与此同时,随着居民消费升级的稳步推进,10-15元/15-20元的占比分别达到32.5%/10.8%。
@#@在家庭端主力消费带,海天凭借三大王牌单品金标生抽、味极鲜以及草菇老抽占绝对优势,若考虑到餐饮端消费量,海天优势更加牢固。
@#@由于5-10元价格带的格局相对稳定,10-15元价格带的高鲜酱油竞争最为激烈。
@#@仅从线上数据来看,李锦记凭借其明星产品蒸鱼豉油小幅领先,味事达凭借其具备先发优势的产品味极鲜紧随其后,千禾打出零添加概念加速赶超,欣和六月鲜则通过强调6个月酿造期的宣传策略切割市场。
@#@@#@回顾过去二十年的酱油厂商的竞争历史可以发现,消费升级往往伴随着品类细分,而品类细分往往";i:
20;s:
20500:
"四川西充县城北新区道路谯周大道北一段路基土石方工程施工方案@#@四川省西充县城北新区道路谯周大道北一段@#@路基土石方工程施工方案@#@一.工程概况@#@本项目位于县域南部,虹溪河、象溪河交汇处,212线国道过境县城,兰(州)海(口)高速公路广元至南充经过西充多扶镇和金泉乡并设互通立交和进出口,县城十分钟可上高速,与南充市相距35公里,约25分钟车程。
@#@城北新区道路工程谯周大道北一段全长1.723135公里(太平出口:
@#@晋城镇-太平镇起点),道路标准横断面宽82米和76米,断面布置为:
@#@主干道:
@#@外人行道3米+24.5米绿化带+3米人行道+21米行车道+3米人行道+24.5米绿化带+外人行道;@#@主干道:
@#@20米绿化带+6米人行道+30米行车道+6米人行道+20米绿化带;@#@次干道:
@#@20米绿化带+6.75米人行道+22.5米车行道+6.75米人行道+20米绿化带。
@#@主干道设计车速为60公里/小时,次干道设计车速为40公里/小时。
@#@路床平整度为20mm,中线高程±@#@20mm,宽度200mm,横坡±@#@20mm切不大于±@#@0.3%,路床顶面土基的回弹模量E0不得小于30MPa。
@#@路线全长6.39km,本段有4座涵洞,全线挖方总量为807773.86@#@,填方总量为409682.26@#@。
@#@@#@二.工程质量目标及施工进度计划@#@1.质量目标:
@#@该项工程一次交验优良率达到100%。
@#@力求使整个施工过程连续、稳定地处于受控状态,确保各分项、分部工程全部达到优良工程。
@#@@#@2.计划工期:
@#@该结合工程实际,充分利用自身优势,力争13个月内完成本工程,满足总合同进度目标要求。
@#@@#@1、施工准备:
@#@1个月,2010年7月28日开始,2010年8月28日结束。
@#@(主要工作内容为施工便道、红线内临时料场的建设)@#@2、路基处理:
@#@1个月,2010年8月29日开始,2010年9月28日结束。
@#@(主要工作内容为软弱地基处理、路基半挖半填等)@#@3、路基土石方工程:
@#@3个月,2010年9月29日开始,2010年12月28日结束。
@#@(主要工作内容为路基挖填方、路基精平等)@#@附:
@#@施工进度计划横道图@#@三、施工现场布置方案@#@
(一)施工原则@#@施工时,按照《公路路基施工技术规范》组织安排。
@#@@#@1、路基施工,集中力量连续快速施工,分段完成;@#@@#@2、冬季施工时,不安排路基填筑施工,雨季尽量不进行路基填筑施工。
@#@@#@3、作好截防排水措施,填筑面横向设置3%左右流水坡度,雨前碾压,路堤两侧做好排水沟及坡面防护;@#@@#@4、对施工用水、生活用水严格管理,防止地表水渗入和冲刷边坡。
@#@@#@
(二)路堤填筑@#@1、填土路基@#@施工中采取横断面全宽、纵向分层填筑方法施工。
@#@填料采用挖掘机配合自卸汽车运输,推土机、平地机进行摊铺,分层填筑,振动压路机碾压。
@#@按“四区段、八流程”作业法组织各项作业均衡进行,合理安排施工顺序、工序进度和关键工序的作业循环,做到挖、装、运、卸、压实等工序紧密衔接连续作业,尽量避免施工干扰,做到路基施工的正规化、标准化。
@#@@#@
(1)填方路基按路基平行线分层控制填土标高,分层进行平行摊铺,保证路基压实度。
@#@每层填料铺设的宽度每侧超出路堤设计宽度的30cm,以保证修整路基边坡后的路堤边缘有足够的压实度。
@#@不同土质的填料分层填筑,且尽量减少层数,每种填料层总厚不得小于50cm,路堤填筑至路床顶面最后一层的压实层厚度不小于10cm。
@#@@#@
(2)路基填土高度小80cm(包括零填)时,对于原地清理与挖除之后的土质基底,将表面翻松深30cm,然后整平压实,其压实度不小于95%。
@#@路基填土高度(不包括路面厚度)大于80cm时,路堤基底整平处理并在填筑前进行碾压,其压实度不小于90%。
@#@@#@(3)地面自然横坡或纵坡陡于1:
@#@5时,将原地面挖成台阶,台阶宽度不小于1m,用小型夯实机具加以夯实。
@#@台阶顶作2%的内倾斜坡,且台阶保持无水。
@#@@#@(4)加宽旧路堤时,沿旧路堤边坡挖成内倾2%、高1m、宽2m的台阶。
@#@所用填料与旧路堤相同或选用透水性较好的材料。
@#@@#@(5)路基填筑分几个作业段施工时,两个相邻段交接处不在同一时间填筑,则先填段按1:
@#@1坡度分层留台阶;@#@如两段同时施工,则分层相互交叠衔接,其搭接长度不小于2m。
@#@@#@(6)用透水性较小的土填筑路堤时,将含水量控制在最佳含水量±@#@2%范围内,当填筑路堤下层时,其顶部做成4%的双向横坡,填筑上层时,不覆盖在由透水性较好的土质所填筑的下层边坡上。
@#@@#@(7)路基填土要求洒水至最佳含水量碾压,对路基填土的土质严格按设计要求取用,对土质不满足CBR值要求的进行换填,在指定的取土场取土进行路基填筑。
@#@@#@(8)填方高度小于8米时边坡率为1:
@#@1.5,大于8米时,每8米设2米宽的护坡道,边坡率为1:
@#@1.5。
@#@@#@(9)雨季填筑路堤时,保证随挖、随运、随填、随压,每层填土表面筑成2~3%的横坡,并在雨前和收工前将铺填的松土碾压密实。
@#@@#@(10)零填顶面以下0-30cm范围内的压密度,不小于95%。
@#@如果不符合要求,翻松再压实,使压实度达到规定的要求。
@#@@#@(11)旧路改造主要利用旧路路段,填方段根据旧路基填土及病害和程度不同采用不同的工程措施,密实度及CBR值达不到要求的段落,将旧路基按要求部分挖除,并换填CBR值满足要求的填料;@#@有层间水的挖方段落,底基层以下换填60cm砂砾垫层并设盲沟;@#@土质不良地段,将旧路基全部挖除,然后填筑满足CBR值的填料。
@#@@#@2、填石路堤@#@
(1)修筑填石路堤,将石块逐层水平填筑,分层厚度不大于50cm。
@#@石块最大粒径不得超过压实厚度的2/3,大面向下摆放平稳,紧密靠拢,所有缝隙填以小石块或石屑,在填筑的同时,边坡用硬质石料码砌,厚度不小于1m,在路床顶面以下50cm的范围内铺填有适当级配的砂石料,最大粒径不超过10cm。
@#@超粒径石料应进行破碎使填料颗粒符合要求。
@#@@#@
(2)填石路堤使用振动压路机分层洒水压实,压实时继续用小石块或石屑填缝,直到压实层顶面稳定,不再下沉(无轮迹)、石块紧密、表面平整为止。
@#@@#@(3)施工中压实度由现场试验确定的压实遍数控制。
@#@@#@3、路堤填筑时的注意事项:
@#@@#@
(1)河沟路堤填土,连同护道在内一并分层填筑,可能受水浸淹部分的填料,应选用水稳性好的土料。
@#@@#@
(2)路堤修筑范围内,原地面的坑、洞、墓穴等,用原地的土或砂性土回填,并按规定进行压实。
@#@@#@(3)路堤基底原状土的强度不符合要求时,进行换填。
@#@@#@(4)路基施工中为防止雨水冲刷边坡,在路基两侧20m左右做临时泄水槽,槽底铺塑料布,路肩做挡土埝,以利于雨水排出。
@#@@#@4、结构物处的回填施工@#@
(1)进行结构物处回填施工时,配备专职质检人员,增加自检频率,确保工程质量。
@#@@#@
(2)结构物处的回填,回填时圬工强度的具体要求及回填时间,按《公路桥涵施工规范》有关规定执行。
@#@@#@(3)回填材料选用透水性材料如砂砾、碎石、矿渣等,或半刚性材料等,填料的最大粒径不超过5cm。
@#@台背采用砂砾掺灰填筑,石灰剂量需根据试验数据确定,其压实度不小于JTJ051-93重型压实标准确定的最大干容重的95%。
@#@@#@(4)涵背填土顺线路方向长度,顶部距翼墙尾端不小于台高加2m,底部距基础内缘不小于2m,涵洞填土长度每侧不小于2倍孔径。
@#@@#@(5)结构物处的填土分层填筑:
@#@每层松铺厚度不超过15cm。
@#@结构物处的压实度从填方基底或涵洞顶部至路床顶面均为95%。
@#@@#@(6)当工作面较大时用重型机械按规范操作碾压,局部区域辅助小型夯实机具进行压实。
@#@结构物处回填土分层压实后随机抽检压实度,压实度不低于《技术规范》中规定值95%。
@#@@#@(7)台背回填时,派专人负责,使用专门的机具挂牌划线施工,每层填筑进行照相,并附检测资料存档。
@#@@#@@#@四、人员设备情况@#@本着合理、适用的原则拟投入本工程的主要人员及第一批主要机具设备于2010年7月28日前到位,以后随着工程进展实行动态组织调度。
@#@具体人员安排如下:
@#@@#@ @#@@#@序号@#@职务@#@姓名@#@备注@#@1@#@项目总负责人@#@余中@#@全面负责生产@#@2@#@项目经理@#@孔令超@#@全面负责计划、生产的具体落实@#@3@#@技术负责人@#@莫雄森@#@全面负责技术、方案编制及实施@#@4@#@测量工程师@#@陈亮@#@测量复核@#@5@#@测量工程师@#@严盟@#@测量复核@#@6@#@测量工程师@#@余镇国@#@测量复核@#@7@#@试验员@#@何超@#@现场旁站、取样@#@8@#@安全员@#@余波@#@专职安全检查@#@9@#@安全员@#@熊安华@#@安全协调@#@10@#@材料主管@#@蒋桂清@#@材料采购@#@11@#@责任工长@#@郭庆忠@#@现场全面施工管理@#@12@#@土石方技术负责人@#@谢力@#@现场施工技术@#@13@#@施工员@#@刘平@#@现场施工@#@14@#@施工员@#@唐果@#@现场施工@#@15@#@施工员@#@余乐@#@现场施工@#@16@#@计价员@#@钟芳@#@工程计量@#@17@#@资料员@#@肖琨@#@资料报填、整理、归档@#@主要机具配置表:
@#@@#@设备名称@#@规格型号@#@数量@#@额定功率(Kw)@#@新旧程度@#@拟用何处@#@挖掘机@#@小松450@#@8@#@160Kw2.0m3@#@90%@#@路基工程@#@挖掘机@#@小松400@#@8@#@130Kw1.6m3@#@90%@#@路基工程@#@挖掘机@#@神岗260@#@4@#@110Kw1.2m3@#@95%@#@路基工程@#@推土机@#@山推220@#@8@#@150@#@90%@#@路基工程@#@装载机@#@ZL50@#@5@#@154Kw3m3@#@100%@#@路基工程@#@装载机@#@ZL50@#@10@#@154.5Kw3m3@#@95%@#@路基路面@#@平地机@#@PY180@#@2@#@132Kw400cm@#@95%@#@路基工程@#@稳定土@#@拌和机@#@WBL21@#@1@#@225kw210×@#@400mm@#@93%@#@路面工程@#@振动压路机@#@YZ220@#@8@#@125kw244KN@#@95%@#@路基工程@#@光轮压路机@#@2Y6/8@#@2@#@29.5kw58KN@#@90%@#@路面工程@#@压路机@#@3Y/12-15@#@2@#@40KW78KN@#@90%@#@路基路面@#@内燃振冲夯实机@#@HCR70@#@3@#@2.21kw11.2Hz@#@94%@#@涵洞管网@#@砂浆搅拌机@#@JS250@#@1@#@250L15m3/h@#@96%@#@涵洞@#@沥青摊铺机@#@弗格勒1600@#@1@#@79KW@#@92%@#@路面工程@#@沥青摊铺机@#@DF110C@#@1@#@78KW@#@94%@#@路面工程@#@沥青洒布机@#@LS4000@#@1@#@4000L@#@93%@#@路面工程@#@设备名称@#@规格型号@#@数量@#@额定功率(Kw)@#@新旧程度@#@拟用何处@#@振动压路机@#@YZC10@#@1@#@15t@#@94%@#@路面工程@#@静作用@#@压路机@#@3Y12/15@#@1@#@12t@#@95%@#@路面工程@#@自卸汽车@#@红岩金刚@#@35@#@285Kw16t@#@96%@#@路基工程@#@自卸汽车@#@北方奔驰@#@5@#@260Kw16t@#@100%@#@路基工程@#@洒水车@#@EQ141@#@2@#@5t@#@92%@#@路基工程@#@柴油发电机@#@30GF@#@4@#@30Kw@#@95%@#@路基工程@#@水泵@#@125D@#@3@#@5Kw40m3/h@#@97%@#@路基工程@#@吊车@#@QY5@#@1@#@5t@#@95%@#@涵洞桥梁@#@钢筋弯曲机@#@GQ40@#@3@#@2.2Kwφ32@#@94%@#@涵洞桥梁@#@交流电焊机@#@BX-500@#@3@#@5Kwφ32@#@93%@#@涵洞桥梁@#@五.施工方案、方法@#@采取分段进行平行流水法施工,填方路段内的涵洞优先考虑安排施工,在保证质量的前提下迅速完成。
@#@路基填筑根据上述工程的施工进度进行施工。
@#@在有特殊路基处理的地段,则进行相应处理后再逐层填筑路基。
@#@排水沟施工根据路基填筑的施工进度安排施工。
@#@截水沟的施工先于路基开挖完成。
@#@@#@六、质量保证措施@#@材料、设备采购:
@#@明确采购的材料、设备、器具的规格、型号、卖方信誉及质检试验资料,并在驻地监理工程师监督下实施,坚决杜绝不合格产品进入本项目。
@#@@#@建筑安装施工:
@#@施工过程的控制主要通过质量体系的正常进行,对照设计及规范与招标《技术规范》要求,工艺标准和验收标准,对各分项、分部工程进行连续检验和评价;@#@运行中采用全面质量管理各种现代化手段进行统计、分析、预测和对原材料、工程实体进行连续试验、检测,以及参建人员所达到的素质和技术水平来实现,从而对整个施工过程实行有效控制,并作好原始记录和签证。
@#@为了达到有效控制,必须作到质量、成本、工期三位一体;@#@各职能部门明确控制任务,进行密切协作,建立关键工序的管理点和控制点;@#@作好检测仪器和设备的检查保养工作。
@#@@#@试验与检验:
@#@进货检、工序检、分项分部检、预检、隐检、功能检等,作到及时、准确、可靠。
@#@@#@竣工交验:
@#@首先由施工单位汇集分项、分部验收记录及试验检测资料对各单项工程进行最后检测、评价,实行内部自检,邀请监理工程师监验,经理部派员参加。
@#@全标段竣工后由项目经理部组织,各项目处参加,汇集各单项工程内部验收资料及竣工文件,进行内部自检,邀请监理工程师监验;@#@经缺陷修补后,确认全段符合设计要求和国家与行业标准后报业主。
@#@最后由业主主持,驻地监理工程师监督,设计单位、有关质监主管部门核验。
@#@@#@回访与保修:
@#@通过回访取得信息,进一步制定管理的对策。
@#@对于遗留质量问题,配备足够的人力、物力自费抢修,做到迅速、及时。
@#@@#@针对本工程按照基础性控制、生产过程控制和总体性控制三个层次选择适当的质量体系要素,完善质量体系结构。
@#@@#@树立质量成本意识,建立质量成本统计、分析、核算的控制系统,确定最佳成本水平。
@#@杜绝返工损失,最大限度降低修补成本,要以本体系高效运行确保各工序、分项、分部和单位工程、一次成优。
@#@@#@本项目的施工和验收规范采用《招标技术规范》及设计资料以及现行国家强制性施工标准。
@#@@#@认真核对设计文件,作好技术交底,及时准确完成现场测量和实施性施工组织设计。
@#@@#@质量体系和全面质量管理系统的运行,采用现代工具和手段,各项信息采用计算机控制并做到及时反馈。
@#@@#@创优规划具体措施:
@#@@#@
(1)牢固树立“百年大计、质量第一”的指导思想,增强全员质量意识,高起点,严要求,力争各单项工程和综合工程优良率100%,创优良工程项目。
@#@@#@
(2)成立创优领导小组,组长由项目负责人担任,副组长由项目经理担任。
@#@组员由施工、质检、物资、设备等部门负责人担任。
@#@@#@(3)建立质量责任制,强化创优工作管理、监督、检查和奖惩制度,按照纵向到底、横向到边、责任到人的原则,层层落实,建立逐级检查、考核、评比制度,奖优罚劣,强化管理。
@#@@#@(4)加强质量管理的基础工作,施工中认真执行“三检”,严格把好“五关”。
@#@“三检”即施工前、施工中、竣工后检查;@#@“五关”为技术图纸资料复核关、测量复核关、技术交底关、工程试验关、工程检查签证关。
@#@@#@(5)开展重点、难点工程的技术攻关和群体性的检查小组活动,通过工序控制和工艺控制,推行标准化作业,杜绝各类质量通病。
@#@@#@(6)加强检测仪器设备的标定工作,各种检测仪器,仪表均按《计量法》的有关规定进行定期或不定期的标定,工地设专人负责计量管理工作,设立帐、卡档案,监督和检查。
@#@设备检测仪由工地实验室指定专人管理。
@#@@#@1.质量保证体系见《质量保证体系框图》。
@#@主要施工技术措施:
@#@@#@
(1)组织有丰富实践经验的施工技术人员和操作人员在项目经理和项目总工程师的领导下,认真学习和熟悉设计图纸,认真抓好现场的各环节的施工。
@#@@#@
(2)新工艺、新材料、新技术、新施工方法的使用在保证工程质量上,具有重大的影响,运用时在征得业主和监理工程师认可后,组织有关部门和工程技术人员对重点工程的施工进行评论,围绕保证工程质量及降低工程成本展开讨论,确定切实可行的工艺、新材料、新技术、新施工方法在施工中应用。
@#@@#@附:
@#@质量保证体系框图@#@七.安全保证体系及施工安全措施@#@1.安全保证体系@#@实现安全生产是现代工程建设文明施工的重要标志之一,所以本首件工程的安全目标是“杜绝重、特大伤亡事故,避免出现一般事故,达到安全生产”的目的。
@#@为了实现这一目标,建立强有力的安全保证体系。
@#@@#@项目经理部成立以项目经理为组长、分管安全工作的项目工程师为副组长,具体工作由行政部负责,同时总公司安全保卫部为整个施工过程作安全检查、指导。
@#@@#@2.施工安全措施@#@
(1)建立安全施工责任制和安全施工计划,严格实行安全施工目标管理。
@#@@#@
(2)认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针,把安全施工放在各项工作的首位,把“安全责任重于泰山”的思想落实在施工过程中去。
@#@@#@(3)强化安全检查制度,每周进行一次检查,对安全事故苗头及安全隐患进行清除或限期改进。
@#@@#@(4)针对本路段工程的特点,进行岗前培训,对职工进行安全基本知识和技能教育,遵章守纪和标准化作业的教育,并认真学习交通部的“交通施工技术安全规则”,经考试合格后持证上岗。
@#@@#@(5)开展安全标准工地建设,施工现场做到布局合理,工地做到管线齐全,灯明路平,标志醒目,防护设施齐全;@#@在施工现场悬挂有关施工安全标语,设立醒目警示牌,高空作业配带安全帽、安全带,配置安全网并禁止双层作业。
@#@@#@(6)施工时采取有效措施保护周围建筑物,特别是埋入地下管线,施工前应先与有关单位联系,请求配合,查明走向和位置,做到“三不”,即不摸清地下设施位置不施工、影响设施正常不施工、不采取有效防护措施不施工。
@#@禁止在既有电杆电线等设施上搭挂临时线。
@#@修建临时房屋工棚等,应在既有设施安全距离以外实施。
@#@本路段线路施工时要做好交通配合工作,汽车运输要服从交通部门的管理,严格遵守交通规则。
@#@@#@(7)施工现场设立安全标志。
@#@危险地区或危险时段必须悬挂“危险”或者“禁止通行”,“严禁烟火”等标志,如有必要将夜间设红灯示警。
@#@@#@附:
@#@安全保证体系框图@#@八、文明施工、环境保护@#@1、制定具体的文明施工规范实施细则,建立文明施工管理和监控网络,建立以项目经理为第一责任人的实施保证体系,整个网络中的具体职责必需落实到具体人。
@#@@#@2、施工现场按组织设计的场地总平面设置,依现场规定的标准合理布局,明确划分作业区和生活区,并明确标记。
@#@@#@3、施工现场应有明显的标牌,标明工程项目名称、桩号、结构形式、施工、监理负责人等。
@#@@#@4、施工便道应保持平整,设立施工道路养护、维修专职员,及时洒水清洁保持运行状态良好,减少扬尘污染。
@#@@#@5、施工时临时进出口的排水要与当地灌溉农田的水渠结合起来,排出的水布得污染当地农田。
@#@@#@6、尊重当地民风民俗,与当地群众和睦相处。
@#@在村庄附近施工时,噪声较大机械应尽量避免夜间施工。
@#@@#@附:
@#@环境保护体系图@#@";i:
21;s:
29071:
"二级公路施工组织设计桥梁管涵道路130页@#@ @#@@#@ @#@@#@施工组织设计@#@第一篇总则@#@第一章编制说明@#@一、编制依据@#@1、绥德县义合至刘家川二级公路建设项目路基、路面、桥梁、涵洞工程招标文件、施工图设计、工程量清单、图纸等。
@#@@#@2、中华人民共和国交通部颁发的现行公路工程质量评定标准、施工技术规范、规程及相关文件;@#@中华人民共和国安全生产法、环境保护法等相关法律。
@#@@#@3、当地省、市政府部门有关质量、安全、文明施工及环境保护等方面的管理文件。
@#@@#@4、我单位人员素质、技术装备、财务能力、设备、资金状况等综合施工能力。
@#@@#@5、我单位多年从事公路工程项目施工所积累的丰富的施工经验和管理经验。
@#@@#@二、编制原则@#@实施性施工组织设计编制前,我们认真学习了有关施工规范与施工图纸,详细进行了施工现场踏勘和布置,充分了解了周边环境条件,并进一步了解到了该工程项目的一些重点和要求,针对这些重点及业主要求,我公司经过反复研究制订了如下实施性施组的编制原则。
@#@@#@1、健全有效的质量保证体系贯穿于施工全过程的原则@#@
(1)、建立完善的工程质量目标管理网络,确立确保优质的质量目标。
@#@@#@
(2)、在现场设置专门的检查机构,配备专职的质量检查人员,建立完善的质量检查制度,按照我公司程序文件和质量手册的要求,从人员培训、材料供应、机械保障、施工工艺、外部环境保障、试验检测等方面建立健全有效的质量保证体系,贯穿于施工全过程。
@#@@#@(3)、制定主体路基工程及桥梁工程、涵洞工程施工质量达到优质工程标准,制订有效的质量保证措施并严格落实。
@#@@#@2、强化组织管理,满足业主总进度控制要求的原则@#@
(1)、科学合理资源配置,充分利用我集团公司在组织、管理、周转设备、材料投入方面的优势,投入大批人力、物力,加快工程的施工进度,确保优质、高效地达到计划节点要求。
@#@@#@
(2)、根据工期要求,抓住关键路线合理安排施工进度计划,搞好工序衔接,达到均衡生产。
@#@在保证工程质量、安全生产的前提下,尽量缩短工期。
@#@@#@(3)、充分发挥我公司优势,与地方政府、交通主管部门、电力电讯管理单位建立良好的社会关系,为施工创造良好的外部环境。
@#@@#@3、加强工程项目施工管理,制订有效措施,降低工程成本,提高经济效益。
@#@@#@4、确保安全,重视环境保护。
@#@@#@三、编制范围@#@绥德县义合至刘家川二级公路建设项目路基、路面、桥梁、涵洞工程招标文件规定的所有工程项目以及完成这些工程所需临时工程。
@#@@#@第二章工程概况@#@一、工程简介@#@本项目为绥德县义合至刘家川二级公路(刘家川段),该项目主要服务于中角化工厂。
@#@路线起于吴靖高速公路中角连接线并与连接线呈“T”型交叉,K0+000-K0+300路线沿河槽布线,于K0+327处下穿吴靖高速公路桥,后沿河岸布线,止于义和至刘家川四级公路,总长1.45公里.@#@绥德县信于陕省北部,榆林市东南部,地处210、307两条国道的交汇点,神延铁路与规划建筑中的银川-太原铁路将以绥德为中心形成中字交叉,是连接陕、晋、宁、蒙四省的交通枢纽。
@#@该区域地处黄土高原丘陵沟壑区腹地,属陕北黄土北缘,地势西北高,东南低,海拔608-1287m。
@#@@#@项目所在区域属中温带大陆性季风半干旱气候,其基本特征是日照充足,春季干旱,常有大风降温天气;@#@夏季炎热高温,降雨集中。
@#@且时有冰雹发生;@#@秋季凉爽湿润,降雨较多,降温迅速,时有霜冻;@#@冬季干寒漫长,西北风盛行。
@#@气候的空间差异较大。
@#@属温带大陆性半干旱气候。
@#@年平均气温9.7℃,降雨量486mm,且多集中在7-9月并以暴雨形式出现。
@#@无霜期165天,项目区域所在处地理位置是我省寒冷地区,冬季长达180天,积雪多在11月到次年4月,最大冻深1.46米.@#@二、设计概况@#@1、路线@#@本项目按计算行车速度为60km/h的二级公路标准进行设计,其路线设计按照《公路路线设计规范》(JTGD20-2017)和《公路工程技术标准》(JTGB01-2014)的有关规定进行。
@#@@#@2、路基横断面及路基边坡@#@
(1)、路段横断面:
@#@本项目采用12.0米宽路基,路面宽度11.4米,两侧设置0.3米宽混凝土路边石,其中行车道宽3.75米,硬化路肩宽2*2.25米。
@#@@#@
(2)、路基边坡@#@本项目所经区域全为粉质粘土,直立性较好,控方采用1:
@#@0.5、1:
@#@0.75的坡率,超过8米时设置2.0米宽碎落平台,高边坡路段宜分级开挖,上部边坡宜逐渐放缓;@#@为防止冲刷等现场,路堑高挖边坡应采取栏、截、排综合措施排除地表水。
@#@填方边坡采用1:
@#@1.5的坡比,超过8米时采用1:
@#@1.75。
@#@@#@(3)路面@#@本项目路面面层采用沥青混凝土路面,基层采用强度较高、水稳性较好的半刚性水泥稳定类集料。
@#@具体结构型式如下:
@#@@#@4cm沥青砼上面层(AC-16)@#@粘层(改性乳化沥青)@#@5cm沥青砼下面层(AC-20)@#@1cm热沥青下封层@#@20cm水泥稳定碎石基层(水泥含量5。
@#@0%)@#@20cm灰土碎石底基层(10:
@#@25:
@#@65)@#@15cm天然砂砾垫层@#@路面采用满铺式,结构层总厚度为65cm(含垫层厚度)@#@(4)排水@#@排水设计根据沿线地形,水文地质条件、结合路线平纵面设计、桥涵设置的位置,对全线路基、路面水进行散排和集中排放相结合的形式排水,并注意与附近地形地物相协调。
@#@@#@(5)防护@#@本项目为避免压缩床排洪断面,部分填方路段设置了仰斜式路肩墙、护坡。
@#@@#@(6)桥梁、涵洞@#@全线共设中桥3座,桥位处河槽风化砂岩祼露,强度较高,地质条件较好,桥梁基础采用扩大基础,重力式U型桥台,柱式桥墩,桥梁上部采用16米预应力空心板:
@#@1号桥位于路线K0+000为2*16米预应力板桥,2号桥位于K0+327为*16预应力板桥,3号桥位于K1+392为3*16米预应力混凝土板桥。
@#@@#@(7)沿线设施@#@安全设施是公路的基础设施之一,其主要作用是通过管理、警告、引导和诱导交通,降低事故发生率。
@#@全线设置的安全设施包括标志、标线、里程碑。
@#@@#@四、项目管理重点@#@根据本工程的施工特点,我公司将结合以下项目管理的重点环节,抓好施工现场管理,保证项目管理目标的实现。
@#@@#@一、施工安全生产:
@#@根据有关要求,对林区防火、高空作业、起重作业、支架搭设、特种设备管理、施工用电、交通运输安全等安全风险点,制订专门措施,作为本项目管理的重点,严格落实执行,保证施工安全无事故。
@#@@#@二、文明施工和环境保护:
@#@在施工现场围护、保证居民正常出行道路畅通,防止生活垃圾、生产垃圾污染环境,施工中对林地的保护,减少空气和施工噪声污染,施工现场清洁,职工遵纪守法教育等方面制订专门措施,作为项目管理的重点。
@#@@#@三、施工质量:
@#@质量和信誉是施工企业赖以生存的基本保证,对结构混凝土尺寸、内实外美、原材检验、涵洞开挖支护、桥头路基沉降、等质量通病或技术难题的攻关活动制订专门措施,作为项目管理的重点。
@#@@#@四、进度控制:
@#@对施工资源的优化组合、工程进度计划的适时动态调整和资源再配置等制订措施,作为项目管理的重点。
@#@@#@ @#@@#@第三章设备、人员进场准备@#@一、设备、人员动员周期@#@1、我单位在接到中标通知书后,主要管理、技术人员已于3天内到达施工现场,为成立项目经理部做准备工作。
@#@按业主指定的时间,我单位于8月3日开始交接桩和复测工作,编制详细的实施性施工组织设计,与项目法人签订合同协议书后28天内将工程进度计划提交给监理工程师。
@#@@#@2、先期开工所需的人员、设备:
@#@接到中标通知书后,已经办理大型施工机械设备调运和人员进场工作,确保在签订合同协议书后14日内初步完成具备先期开工所需的人员、设备的进场调配。
@#@@#@3、在工程施工期间,后期开工所需机械设备、劳动力根据工程进度情况、及进度计划分阶段、分批进场。
@#@@#@二、设备、人员、材料运到施工现场方法@#@1、开工所必须的大型机械设备和仪器设备通过公路运送到施工现场,本工程所需用零星机械设备就近购置。
@#@@#@2、我公司承诺的施工管理、技术人员已到位;@#@施工队伍根据工程任务划分和进度计划分批进场。
@#@@#@3、本标段施工用钢材、水泥、桥梁支座、伸缩缝、锚具、防水板等主材由项目部统一招标采购供应,在选定生产单位后报项目办和监理核备。
@#@碎石、片石等石料利用涵洞洞渣加工结合外购,自己加工的材料经监理认证后,报项目办同意后投入使用。
@#@@#@ @#@@#@第二篇施工组织@#@第一章施工组织总体安排@#@第一节施工组织原则@#@一、安全第一的原则@#@本实施性施工组织设计的编制按照技术可靠、措施得力、确保安全的原则确定施工方案。
@#@在安全措施落实到位,确保万无一失的前提下组织施工。
@#@@#@二、优质高效的原则@#@加强领导,强化管理,优质高效。
@#@根据我们在本实施性施工组织设计中明确的质量目标,贯彻执行质量体系标准,积极推广、使用“四新”技术,确保创优规划和质量目标的实现。
@#@@#@三、方案优化的原则@#@科学组织,合理安排,优化施工方案是工程施工管理的行动指南,在本实施性施工组织设计编制中,对路基工程、桥梁工程及涵洞工程等分项工程进行多种施工方案的综合比选,在技术可行的前提下,择优选用最佳方案。
@#@@#@四、确保工期的原则@#@根据合同协议书对本合同段的工期要求,编制科学的、合理的、周密的施工方案,采用信息化技术,合理安排工程进度,实行网络控制,搞好工序衔接,实施进度监控,确保实现工期目标,满足业主要求。
@#@@#@第二节施工组织目标@#@一、工期目标@#@开工日期:
@#@2011年8月3日。
@#@@#@竣工日期:
@#@2011年10月31日。
@#@@#@二、质量目标@#@质量目标:
@#@合格。
@#@工程质量单点合格率达到95%以上.@#@确保全部工程达到国家及有关部门现行的工程质量验收标准。
@#@@#@工程质量一次验收合格率达到100%。
@#@竣工验收的质量评定100%合格.@#@三、安全目标@#@1、“三无”:
@#@无工伤死亡和重伤事故、无交通死亡事故、无爆炸、火灾事故。
@#@@#@2、“一杜绝”:
@#@杜绝机械设备重大安全事故。
@#@@#@3、“一控”:
@#@控制年负伤频率在行业标准以下。
@#@@#@4、“三消灭”:
@#@消灭违章指挥、消灭违章操作、消灭惯性事故。
@#@@#@四、环保及文明施工目标@#@环保措施与项目施工同步实施,确保施工现场各项环保指标满足国家、行业的要求。
@#@工地做到整洁有序、施工标志齐全美观,实行程序化、标准化作业,施工人员一律挂牌上岗。
@#@@#@第三节施工组织管理机构@#@一、组织机构@#@为安全、优质、按期完成本合同段的施工任务,本着精干、高效的原则,我集团公司抽调理论和实践经验丰富、业务能力强、综合素质高的技术、管理、行政人员及具有丰富施工经验的施工队伍完成本标段的施工任务。
@#@按项目法组建本标段工程管理机构,成立项目经理部,全面负责本合同段工程的施工组织管理工作。
@#@@#@项目经理部下设“四部三室一站”,分别为工程部、质检部、计划部、物资设备部、综合办公室、财务室、工地试验室和安全监察站。
@#@主要对本工程项目的管理、施工、技术、安全、质量、进度等方面负责,全面保证本标段工程建设任务的优质、高效完成。
@#@@#@组织机构设置详见《组织机构图》。
@#@@#@二、管理职责@#@1、项目经理部@#@项目经理部是集团公司的派出机构,代表集团公司负责对本合同段工程实施组织、指导、协调与监控,对业主负全责。
@#@@#@2、项目经理@#@项目经理受集团公司法人委托对整个项目工期、质量、安全、环保负全面责任,对项目进行资源配置,协调各部门关系,检查各部门工作质量等。
@#@@#@
(1)项目经理是本合同段工程安全保证的总负责人,负责建立健全安全生产保证体系,建立和实施安全生产责任制,确保各项安全活动的正常开展。
@#@@#@
(2)项目经理是本合同段质量管理的总负责人,负责组织开展质量体系活动,确立本项目质量目标,组织编制本实施性施工组织设计。
@#@贯彻执行国家方针、政策、法规,坚持全面质量管理,推进各项质量活动正常开展,确保产品质量稳步提高,满足业主要求。
@#@负责对工程项目进行资源配置,保证质量体系在本合同段工程上的有效运行及对人、财、物等资源的需要。
@#@@#@(3)项目经理是本合同段工程环保和文明施工的总负责人,负责施工现场全面的文明施工管理,并结合本合同段工程特点,制定环保和文明施工管理细则。
@#@@#@(4)项目经理是本合同段工程工期保证的总负责人,负责按批准的施工计划,全面组织实施,并根据工程进展,适时调整资源配置,确保阶段、整体工期目标的实现。
@#@@#@3、项目副经理@#@协助项目经理组织施工生产、征地拆迁和外部协调工作。
@#@在施工中严把安全、环保关,抓好施工中安全环保工作,把安全、环保生产责任制落实下去;@#@抓好施工生产计划的落实,处理施工中出现的具体问题。
@#@@#@4、总工程师@#@对本合同段工程质量、施工技术、计量测试负直接技术责任,指导工程技术人员有效开展技术管理工作;@#@提出实现工程质量的技术目标和措施。
@#@负责新技术、新工艺、新设备、新材料及先进科技成果的推广和应用。
@#@具体负责组织对本合同段工程项目施工方案、实施性施工组织设计及质量计划进行编制及经批准后的实施。
@#@对施工中可能存在的质量通病及其纠正、预防措施进行审核。
@#@解决工程质量中的关键技术和重大技术难题。
@#@指导本合同段工程项目的验工计价。
@#@@#@对本合同段工程劳动保护和安全生产的技术工作负责,结合工程特点及施工进度,及时下达劳动保护和安全生产技术方案措施,并认真贯彻落实。
@#@@#@5、工程管理部@#@具体负责本标段工程项目的施工过程控制;@#@制定施工技术管理办法及工程项目的施工组织设计及调度工作;@#@对测量等专项技术工作负领导责任并直接指导。
@#@负责技术交底、过程监控,解决施工技术疑难问题;@#@组织推广应用新技术、新工艺、新设备、新材料,努力开发新成果。
@#@@#@6、质检部@#@具体负责依据集团公司管理方针和本合同段工程质量目标,制定质量管理办法,负责质量综合管理,行使质量监察职能。
@#@按照质量检验评定标准,对本合同段全部工程质量进行检查指导;@#@负责全面质量管理,组织工程项目的QC小组活动。
@#@@#@7、工地试验室@#@负责本合同段工程项目检验、试验、交验及不合格品的检验控制,按检验评定标准对施工过程实施监督并对检验结果负责。
@#@负责现场各种原材料试件和混凝土试件的样品采集和测试、检验及质量记录。
@#@根据现场试验,提出各种混凝土的施工配合比,并在施工过程中提出修正意见报批准执行。
@#@负责工程项目的计量测试工作,并负责工程项目的检验、测量和试验设备的率定、校准及使用管理工作。
@#@@#@8、计划统计部@#@负责本合同段工程合同的管理及计量工作。
@#@按时向业主、总监办和驻地办报送有关计划报表和资料。
@#@负责本标段项目施工计划制定、实施管理,根据施工进度计划和工期要求,适时提出施工计划修正意见报项目领导批准执行。
@#@@#@9、物资设备部@#@负责本合同段物资、机械设备采购和管理工作,制定本合同段工程项目的物资、机械设备管理办法。
@#@在上级物资设备管理部门的指导下,参与设备的安装、检验、验证、标识及记录。
@#@@#@10、综合办公室@#@负责项目经理部的日常工作管理、职工思想教育及生活管理、涉外工作联系、党群归口工作,文明施工、劳动竞赛以及项目经理部领导交给的其它工作。
@#@@#@11、财务部@#@负责本合同段工程项目的财务管理、成本核算工作。
@#@参与合同评审、组织开展成本预算、计划、核算、分析、控制、考核工作。
@#@参加工程项目验工计价,指导开展责任成本核算工作。
@#@@#@12、安全监察站@#@具体负责依据安全目标制定本合同段整个工程的安全管理工作规划,负责安全综合管理,编制和呈报安全计划、安全技术方案和具体安全措施,并在施工中认真贯彻落实。
@#@组织每周、每月安全检查,发现事故隐患,及时监督整改。
@#@负责安全检查督促,负责对危险源点提出预防措施,定期对施工队进行安全教育,关键工序提出安全施工防范的技术交底。
@#@@#@三、项目部主要人员安排@#@针对本项目工程特点,我们对项目经理部人员进行了安排,重点对主要管理和技术人员进行了有力配置,施工任职主要人员见《主要人员一览表》。
@#@@#@第四节劳动力组织@#@根据本合同段工程的任务量和现场具体情况,我单位共组织7个专业施工队伍进场,由2个路基队、1个路基桥梁综合队、1个桥梁队、1个涵洞队和1个路面队组成。
@#@人员实行弹性编制、动态管理。
@#@@#@各施工队任务划分和施工高峰期人员配备如下:
@#@@#@路基一队:
@#@负责本合同段的路基土石方、涵洞、防护及排水施工。
@#@高峰期计划施工人员160人。
@#@@#@路基二队:
@#@负责路基土石方、涵洞、改路改沟、防护及排水施工。
@#@高峰期计划施工人员180人。
@#@@#@桥梁队:
@#@负责沿线3座中桥的施工。
@#@高峰期计划施工人员150人。
@#@@#@涵洞队:
@#@负责施工段涵洞施工,高峰期计划施工人员130人。
@#@@#@路面队:
@#@负责本合同段路面基层、面层的施工,高峰期计划施工人员150人。
@#@@#@第二章施工准备及临时工程@#@第一节施工准备@#@一、队伍、装备及上场准备@#@根据业主有关要求,修建进场便道及临时设施,组织7个施工队和机械设备进场,形成有力的施工能力。
@#@机械设备见附表。
@#@@#@二、技术准备@#@1、施工技术设计文件的复核及技术资料的准备@#@在项目总工的主持下,召集全体技术人员阅读、校核图纸,领会设计意图,根据设计、监理单位对工程项目的技术交底,编制本实施性施工组织设计和工程项目质量计划;@#@全面分析,统筹安排,科学分解工序,合理确定作业循环时间,绘制施工网络图;@#@制定技术和质量管理制度,以及质量目标责任制;@#@准备好工程日志等各种记录簿和工程检查表格,严格的技术交底。
@#@@#@2、交接桩的复测工作@#@为确保复测精度,我合同段专门组建一支测量队,负责本合同段的测量工作。
@#@8月3日,我单位在设计代表、指挥部领导及监理办领导的带领下对本招标段内的导线点位进行现场交桩工作。
@#@@#@交桩工作完成之后,我单位及时对所交平面及高程控制成果进行复测,复测仪器采用瑞士莱卡1200型GPS接收机,复测方法平面控制采用静态GPS相对定位测量,高程采用GPS大地高差配合测区地球模型改正法进行曲面拟合。
@#@@#@施工过程中,对测量成果定期复测,确保成果精度。
@#@在得到监理工程师的认可后,对前期开工的分项工程进行细部放样测量。
@#@@#@3、试验准备@#@为保证试验工作的全面、顺利进行,针对本工程的实际,建立一个工地试验室,配备满足本工程试验及检验所需要的试验及量测设备,全面负责本合同工程的试验检测工作。
@#@@#@三、物资准备@#@为保证材料有计划地供应,做到不积压、不短缺,项目经理部已经落实材料的供应渠道,同时在各施工队设材料库;@#@地材供应根据现场附近的砂、石料的生产情况,结合工地需用情况和部分砂、石料厂签定供销合同。
@#@材料使用计划见《主要材料使用计划表》。
@#@@#@第二节临时设施及施工总平面布置@#@临时设施的布置见《施工总平面布置》。
@#@@#@一、驻地建设@#@临时租地2300m2建设项目部驻地,驻地分为办公区和生活区。
@#@生活区采用彩钢板房。
@#@满足透光、防风、防寒保温、消防、安全、便于通讯等要求,冬季采用锅炉取暖。
@#@驻地建好后,植树种草进行绿化。
@#@项目经理部各部室配备电脑、打印机、复印机等办公设备,接通互联网,具备与业主、驻地监理单位联网办公的能力。
@#@@#@二、工地试验室@#@工地试验室是我公司中心试验室的一个分支,设在项目部办公区内,远离振动和其它干扰。
@#@试验室设标准养护室、土工试验室、水泥室、力学砼(砂浆)室、资料档案室等。
@#@目前实验室建设已基本完成,仪器正在调试标定,确保试验室进度满足施工需求。
@#@试验室的规模、试验设备的种类及数量确保满足实施工程中常规试验的要求。
@#@@#@三、预制场@#@进场后先行平整场地,为预制工作及早开始创造条件。
@#@场内包括搅拌站、散装水泥罐、水泥库房、砂石料仓、钢筋加工场等生产生活用房。
@#@运梁方案见施工方案中梁体架设。
@#@@#@四、搅拌站建设@#@搅拌站内设混凝土搅拌楼、砂石堆仓、库房、水池等,场地全部用C20素砼硬化,利用施工便道和临近道路相连。
@#@水泥库房室内地面高出地坪30cm,为C20素混凝土,地面做防潮处理。
@#@路面基层、面层搅拌站根据合同进度要求及后续施工进度情况及时进场。
@#@@#@五、施工便道@#@本项目附近有刘家川至马川四级道路通过,利用刘家川至马川四级,施工时设专人看守道口。
@#@在施工期间保证车辆正常通行。
@#@与当地政府接洽,就施工车辆利用水泥路与当地政府签署协议。
@#@便道由专人负责养护,以确保路面平整,防止扬尘和积水。
@#@@#@六、污水与垃圾处理@#@在搅拌站和生活区按照环保要求修建临时排污系统,便于排放全部施工及生活污水和废水;@#@及时收集和处理所有工作区域的垃圾运送到指定位置,直到工程交工为止。
@#@对于钻孔灌注桩施工,修建泥浆池,防止污染周围环境。
@#@@#@七、临时占地@#@为满足生产需要,建设临时生活、办公等公用房屋、料库、便道等设施,在本合同段沿线需临时借地,见总平面布置图。
@#@@#@第三章特殊工程管理@#@第一节突发事件风险分析及措施@#@对于突发事件根据事件的对象、性质、伤害与损失程度、可预见与可控制程度进行等级划分。
@#@@#@一、可控事件@#@对于施工前可预知的安全保障重点、技术工艺成熟的可控事件,施工组织管理上做到心中有数,提前进行技术交底,提前采取相应对策,杜绝事件的发生。
@#@@#@二、可预测事件@#@集中在本合同段施工的技术重点、难点项目上,对可能引起施工安全、结构安全、人身安全、环境安全的关键部位、关键工序,采取技术方案充分论证,应用成熟工艺,技术交底明确,高素质人员实施,严格规范操作,认真检查,监控信息反馈。
@#@@#@三、不可预见事件@#@对交通事故、火灾、洪涝灾害等难以预见事件,提高全员安全意识,警钟长鸣,强化安全教育、安全管理,以及提高对此类突发事件的快速反应能力,配备必须的安全器材。
@#@@#@第二节施工中的信息管理系统@#@施工中密切与设计、监理配合,建立计算机信息化管理系统,及时反馈施工各类信息,决策施工组织、施工方案、应急对策等。
@#@该管理系统包括以下内容:
@#@@#@一、建立施工工艺信息管理系统@#@建立各工序实施方法、实施工艺、检验标准、实施效果一整套的全过程信息管理系统,使整个环节都处于受控状态。
@#@@#@二、建立组织信息管理系统@#@通过建立信息管理系统,达到施工信息准、情况明、决策准、全面受控、有机协调、高效运作,最终达到确保安全、质量、工期、环境保护的目的。
@#@@#@第三篇主要工程项目的施工方案、施工方法@#@路线起于吴靖高速公路中角连接线并与连接线呈T型交叉,K0+000~K0+300路线沿线沿河槽布线,于K0+327处下穿吴靖高速公路桥,后沿河岸布线,止于义和至刘家川四级公路。
@#@总长1.45公里.工程项目主要路基工程、路面工程、桥梁、涵洞工程、安全设施及预埋管线工程、绿化及环境保护工程。
@#@@#@第一章路基工程@#@第一节路基工程施工组织@#@总体施工安排为:
@#@首先做好场地清理工作,确定土石方调配方案,挖方与填方配合施工;@#@路基施工前,预先做好防排水工作,作好填方排水及路堑顶截、排水系统,做到永久与临时排水设施相结合。
@#@特殊路基处理和涵洞优先于土石方工程进行施工,为路基施工创造条件,集中力量,快速施工,以形成较为完整的排水系统,保证在路基施工过程中排水通畅,不出现积水浸泡工作面的现象。
@#@路基填筑工程用配套的机械化施工,形成挖、装、运、摊、平、压机械化流水作业,确保路基填筑高质量、高速度的完成。
@#@@#@路基工程于2011年8月开始,为确保路基土石方工程大面积展开,计划主线内通道、并且路基土石方完成45%。
@#@@#@为高效、保质保量、按时完成本路基工程,我们配备了强有力的施工人员和机械设备。
@#@其中各队配备队长1名、技术主管1名、测量员3名、试验员2名、质检员2名、安全员2名、技工60名,普工159~174名。
@#@@#@针对本工程的工程量及工程进度,我2个路基队和路桥综合队路基部分每个施工队的施工机械配备如下:
@#@@#@卡特320挖掘机4台、TY220推土机2台、ZLC50型装载机3台、PY180C平地机2台、托式振动压路机2台、YZ18C压路机2台、KF5140GSS8洒水车(8000L)1台、自卸车10辆。
@#@@#@第二节路基土石方开挖@#@1、施工准备@#@
(1)施工前仔细查明地上、地下有无管线,对本标段中的照明、输电线路,施工时查明其平面位置和高度,对施工有影响的提前拆除。
@#@对地下管线,查明其位置和埋设深度,同时注意开挖边界以外的建筑物是否安全。
@#@@#@
(2)开挖前,首先测量放线,依据设计挖深及边坡坡率推算测出开挖边界,并及早完成堑顶截水沟的修建。
@#@由高到低,从上而下,由外向里逐层开挖,最后刷坡至边坡线,严禁掏底开挖。
@#@@#@(3)剥除开挖区地表植被、腐植土及其它不宜作填料的土层,弃运于监理工程师指定地点,并保护好以备复垦使用。
@#@@#@(4)在路堑施工前,根据现场实际情况,核实的工程数量,工期要求,施工难易程度和人员、设备、材料编制本实施性施工组织设计,报监理工程师审批";i:
22;s:
28857:
"四年级科学下册带答案@#@1.温度计的秘密@#@一、填空@#@1.物体有冷有热,物体的(冷热)程度叫温度。
@#@@#@2.要精确测定物体的温度,需要使用(温度计)。
@#@@#@3.液体温度计是根据(液体热胀冷缩)的性质制成的。
@#@@#@4.用摄氏温度计测定的温度叫做(摄氏度)。
@#@@#@5.液体温度计主要由(玻璃管)、(玻璃泡)、(刻度)三部分构成。
@#@@#@6.日常生活中,我们使用温度计,读数时眼睛要(和液柱上端平行)。
@#@@#@7.把温度计放在热水中,液柱会(上升),放在冷水中,液柱会(下降)。
@#@@#@8.踩瘪了的乒乓球,只要没有破,用热水一烫就可以鼓起来,这是因为乒乓球内的(空气)受热(膨胀)的缘故。
@#@@#@二、选择@#@1.水遇冷结冰后,体积会(A)。
@#@A.膨胀B.不变C.缩小@#@2.烧水时,水还没有开,就从壶里往外溢,是因为(C)。
@#@@#@A.壶里的水变多了B.壶热胀冷缩了C.水受热体积膨胀@#@三、问答@#@1.动物油熬好后,放在碗里,本来油面是平的,过一会儿它们凝固了,为什么油面的中间会凹下去?
@#@@#@答:
@#@动物油遇冷后体积缩小了,所以油面的中间会凹下去。
@#@@#@2.物体具有热胀冷缩的性质,为什么水结了冰会“胀”呢?
@#@@#@答:
@#@物体一般具有热胀冷缩的性质,但有些物体却是相反的,比如水。
@#@水在4℃以下,随温度降低,体积不断增大。
@#@因此水结了冰不会缩,反而会“胀”。
@#@@#@3.同学们想想,该怎样防止冬天水管冻裂?
@#@@#@答:
@#@深埋在地下或是缠上“棉外衣”,保持温度。
@#@@#@ @#@@#@2.自行车胎为什么爆裂@#@一、填空@#@1.气体受热后,最明显的变化是(体积)发生了变化。
@#@@#@2.在相同情况下,(气体)受热膨胀的体积最大,(固体)受热膨胀的体积最小。
@#@@#@3.踩瘪了的乒乓球,只要没有破,用热水一烫就能鼓起来,这是因为乒乓球内的(空气)受热(体积膨胀)的缘故。
@#@@#@4.一般情况下,物体受热时体积会(膨胀),受冷时体积会(收缩)。
@#@@#@5.一般情况下,液体、固体、气体都具有(热胀冷缩)的性质。
@#@@#@6.室外架设的电线,夏天长度会变(长),冬天长度会变(短)。
@#@ @#@@#@二、选择@#@1.相同体积的80℃的热水和20℃的冷水相比较,(C)@#@A.两者一样重B.热水重C.冷水重@#@2.在小喷泉的实验中,把瓶子放进热水中,会产生喷泉,原因是:
@#@(B)@#@A.瓶内空气受热膨胀 @#@B.瓶内液体受热膨胀 @#@C.瓶子受热膨胀@#@3.拧得太紧的塑料瓶打不开时,可以把瓶盖部分放入(A),使瓶盖膨胀,就容易拧开。
@#@@#@A.开水中 @#@ @#@B.冷水中@#@4.冬天司机叔叔把机箱里的水放掉,原因是(D)。
@#@@#@A.水太热了B.水太多了C.防止机箱生锈@#@D.水结冰会胀坏机箱@#@5.油罐里装的油不能太满,是为了避免(B)。
@#@@#@A.油太多,油罐被压坏B.油受热膨胀溢出来@#@6.做空气热胀冷缩的实验时,装空气的容器应该是(A)的。
@#@@#@A、密封 @#@ @#@ @#@ @#@B、敞开@#@7.在空气热胀冷缩的实验中,把气球套在瓶口上的作用是(BC)。
@#@ @#@ @#@@#@A、为了吹大气球 @#@ @#@B、密封瓶子C、借助气球发现瓶内空气体积的变化@#@三、判断@#@1.所有物体都具有热胀冷缩的性质。
@#@(×@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.夏天,自行车胎的气不要打的太足,以免热胀爆胎。
@#@(√) @#@@#@3.夏天架电线不要绷的太紧,以免冬天冷缩绷断。
@#@ @#@( @#@√) @#@ @#@@#@4.液体在任何条件下都具有热胀冷缩的性质。
@#@(×@#@) @#@@#@5.气温只有降到0℃以下,水才会结成冰,否则水不会结成冰。
@#@(√) @#@@#@6.把温度计放到热水里,温度计内的液柱会上升。
@#@(√) @#@@#@7.酱油具有热胀冷缩的性质。
@#@(√) @#@@#@8.所有的液体都具有热胀冷缩的性质。
@#@(×@#@) @#@@#@9.水结冰,体积会增大。
@#@ @#@(√) @#@@#@10.不同材料的物体,热胀冷缩的程度不同。
@#@ @#@(√) @#@@#@11.气体受热后,体积变大,固体受热后,体积变小。
@#@(×@#@) @#@@#@四、简答题。
@#@@#@1.为什铁路上的每根钢轨之间都留有一定间隙?
@#@@#@答:
@#@因为钢轨有热胀冷缩的性质,如果不留有空隙,夏天铁轨受热体积膨胀,铁轨就会变形。
@#@@#@2.在寒冷的冬天,经常会遇到自来水管冻裂的情况,这是怎么回事?
@#@ @#@@#@答:
@#@因为水在4℃以下,随温度降低其体积不断增大,当体积增大到一定限度,自来水管会胀裂。
@#@@#@3.烧开水时,水壶里的水不能装的太满,为什么?
@#@ @#@@#@答:
@#@水有热胀冷缩的性质,水烧开时,会膨胀溢出水壶。
@#@@#@4.冬天经常会出现钢笔帽拧不开的现象,你是用什么方法拧开的呢?
@#@说说其中的道理。
@#@@#@答:
@#@把钢笔放到热水中烫一会儿就能拧开了,这是因为物体受热体积膨胀的原因。
@#@ @#@@#@5.夏天,给自行车轮胎打气,为什么不能打得太足?
@#@ @#@@#@答:
@#@为了防止胎内空气受热膨胀而引起轮胎爆破。
@#@@#@6.你知道煮熟的鸡蛋怎样好剥皮吗?
@#@@#@答:
@#@把煮熟的鸡蛋放入冷水后,鸡蛋受冷体积收缩。
@#@由于蛋壳和里面部分收缩的程度不相同,所以鸡蛋壳和里面部分容易分开。
@#@@#@五、探究实验@#@1、实验证明气体的热胀冷缩的性质。
@#@ @#@@#@答:
@#@拿两个体积、所含气体相同的气球,经检验不漏气后,一个放入冰水里,@#@一个放入沸水中,现象非常明显,放入冰水里的气球瘪得像番薯干;@#@放入沸水中的气球膨胀得很明显。
@#@ @#@@#@2、实验证明固体的热胀冷缩的性质。
@#@ @#@@#@答:
@#@①取一个铜球和刚好能通过的铜环,用酒精灯加热铜球,铜球不能通过铜环,说明固体受热膨胀。
@#@②将加热后的铜环放入水中冷却,冷却后又能通过铜环,说明固体遇冷体积缩小。
@#@ @#@@#@3、实验证明液体的热胀冷缩的性质。
@#@ @#@@#@答:
@#@①将插有细管的烧瓶装满温红水。
@#@②将装满温红水的烧瓶加热,一会儿看到红水往上升,说明液体受热体积膨胀。
@#@③将刚才加热后的烧瓶慢慢冷却,一会儿看到红水往下降,说明液体遇冷体积收缩。
@#@@#@4、请用以下材料设计实验,证明“空气具有热胀冷缩的性质”,列出实验计划。
@#@热水足量、常温水足量、冰水足量、1只小锥形瓶、3只烧杯、1个气球。
@#@@#@5、答:
@#@将气球套在小锥形瓶中,在3只烧杯中分别加入热水、常温水和冰水,将小锥形瓶放入装有常温水的烧杯中,气球无变化;@#@将小锥形瓶放入装有冰水的烧杯中一段时间,气球皱缩;@#@再将小锥形瓶取出,放入装有热水的烧杯中一段时间,气球膨胀且超过常温下的体积。
@#@@#@上述现象证明:
@#@空气具有热胀冷缩的性质。
@#@@#@3.认识岩石@#@一、填空@#@1.我们常见的岩石有(花岗岩)(砂岩)(石灰岩)(页岩)(大理岩)等。
@#@ @#@@#@2.遇盐酸冒泡的岩石有(石灰岩)、(大理岩)。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.(放大镜)是用来观察物体细节的简单仪器。
@#@使用时,把放大镜靠近被观察的物体,距被观察物体越(近),观察得越清楚,也越能分辨物体的细节。
@#@@#@4.岩石的硬度可以分为(较软)、(较硬)、(很硬)等。
@#@@#@5.下列岩石,硬度最大的是:
@#@(C) @#@@#@A.石膏B.页岩C.花岗岩D.大理岩 @#@@#@二、判断题@#@1.各种岩石的硬度不同。
@#@(√ @#@)@#@2、所有的岩石都是颗粒状的。
@#@(×@#@)@#@3、遇到盐酸有的岩石冒泡,有的岩石不冒泡。
@#@( @#@√)@#@4、放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。
@#@(√ @#@)@#@5、用盐酸进行岩石检测时,必须用铝勺取用盐酸。
@#@( @#@×@#@)@#@6、岩石中硬度最大的是金刚石。
@#@(√ @#@)@#@三、探究与实验:
@#@@#@1.用镊子夹住一块岩石在酒精灯火焰上加热一会儿,然后把这块岩石浸入冷水中,接着再加热,再浸入冷水中。
@#@反复几次,观察:
@#@有什么变化?
@#@为什么会有这样的变化?
@#@ @#@ @#@@#@答:
@#@岩石会出现裂缝或破裂的现象。
@#@@#@因为岩石受热膨胀,受冷收缩,岩石内部结构发生变化,产生裂缝,就会破碎。
@#@@#@四、理解与应用:
@#@ @#@@#@1.观察岩石从哪几个方面进行?
@#@@#@答:
@#@从岩石的形态、结构、颜色、硬度、遇盐酸是否反应等方面进行。
@#@@#@2.怎样给岩石的硬度划分等级?
@#@@#@答:
@#@可以在岩石上刻划,手指甲刻划后留有刻痕的岩石较软;@#@手指甲刻划后没有刻痕,铜钥匙刻划后留有刻痕的岩石较硬;@#@铜钥匙刻划后没有刻痕,小刀刻划后留有刻痕的岩石很硬,小刀刻划后也没有刻痕的岩石非常硬。
@#@@#@3.为什么在河边采集到的石头一般是圆形的呢?
@#@@#@ @#@@#@4.做个岩石百宝箱@#@一、填空@#@1.花岗岩,花斑状,硬度(大),内含三种不同的矿物,白色的是(石英),肉红色或黄褐色的是(长石),黑色的是(云母)。
@#@@#@2.砂岩,(黄褐)色或(灰)色,颗粒状结构,颗粒粗细差不多,硬度(大)。
@#@@#@3.制作岩石标本的步骤一般包括(采集岩石)、(砸新断面)、(洗净)、(晾干)等。
@#@@#@4.岩石标本标签的内容包括(编号)、(岩石名称)、(采集人)、@#@(采集时间)、(采集地点)。
@#@ @#@@#@5.遇盐酸冒泡的岩石有(石灰岩)、(大理岩)等。
@#@@#@6.砂岩是(颗粒)状结构,页岩是(薄层)状结构。
@#@@#@7.常见的岩石有(石灰岩)、(大理岩)、(砂岩)、(页岩)等。
@#@@#@二、选择@#@1.制作岩石标本的步骤是:
@#@(D) @#@@#@A.做标签B.采集岩石C.分类编号D.采集岩石.砸新断面,洗净晾干 @#@@#@2.遇盐酸冒泡的是(C)。
@#@@#@A.花岗岩B.页岩C.石灰岩D.砂岩@#@三、判断@#@1、大理岩遇盐酸冒泡。
@#@(√)@#@2、花岗岩的主要成分是长石,石英,方解石。
@#@(×@#@)@#@3、凡是遇到盐酸冒泡的岩石都是石灰岩。
@#@(×@#@)@#@4、花岗岩遇盐酸冒泡。
@#@(×@#@)@#@5、凡是遇到盐酸冒泡的岩石都是石灰岩。
@#@(×@#@)@#@ @#@@#@5.岩石的用途@#@一、填空@#@1.岩石在受到(高温)(高压)等作用时,其内部结构重新组合,便形成了富含矿产的(变质岩),如铁、金、石墨、石棉、滑石等。
@#@@#@2.岩石的用途很多。
@#@岩石是重要的建筑材料,可以用来(修路),(筑桥),(盖楼),(建坝)等。
@#@@#@3、岩石是重要的工业原料,可以用来(炼钢),还可以(烧陶瓷、玻璃),有一种油母页岩能(炼石油),岩石还可做(饲料),(染料),还可以雕刻,磨制成(装饰品或艺术品)。
@#@@#@4.人们在开采利用岩石资源的同时,也构成了对岩石资源的(破坏)。
@#@我们应注意对岩石资源进行(保护)。
@#@@#@二、选择@#@1.下列岩石中,可以用来雕刻、磨制各种工艺品的最好材料是(C)。
@#@@#@A.花岗岩B.石灰岩C.大理岩D.砂岩@#@2.下列认识中不正确的是(B)。
@#@@#@A.岩石是重要的工业原料B.岩石资源到处都有,可以大量开采C.必须用滴管去用盐酸@#@3.可以用来雕刻工艺品的岩石是( @#@C)@#@A.花岗岩B.石灰岩C.大理岩D.砂岩 @#@@#@4.在( @#@A)中含有动植物的化石。
@#@@#@A.沉积岩B.变质岩C.岩浆岩 @#@@#@5.富含稀有矿物的岩石是(C)@#@A.沉积岩B.变质岩C.岩浆岩 @#@@#@6.(C)可以用来烧制石灰、水泥,(D)用来雕刻工艺品。
@#@ @#@@#@A.砂岩B.页岩C.石灰岩D.大理岩 @#@@#@三、简答@#@1.岩石与人类的生活有什么关系?
@#@ @#@ @#@@#@答:
@#@岩石是重要的建筑材料,是重要的生活生产用品,可以雕刻磨制成各种工艺品,也是重要的工业原料。
@#@@#@2.岩石是宝贵的资源,开采后就不能再生了,要很好的保护。
@#@你有什么建议吗?
@#@ @#@@#@答:
@#@合理开采岩石,尽可以利用风能、太阳能等新能源弥补矿产资源的不足。
@#@@#@3.岩石与人类的生活有什么关系?
@#@@#@答:
@#@
(1)人类需要矿产,各种矿产都与一定的岩石相联系。
@#@@#@
(2)岩石是研究各种地质构造和地貌的物质基础。
@#@@#@(3)岩石是研究地壳历史的依据。
@#@@#@ @#@@#@6.岩石的风化@#@1、岩石在自然界中,受到(气温变化)、(植物生长)、(水流冲刷)、(风吹日晒)等因素的影响,会发生破碎,这种现象叫做(风化)。
@#@@#@2、判断:
@#@@#@在冷、热、水、风、生物等因素的作用下,岩石会改变摸样。
@#@(√)@#@岩石经过风化作用会产生裂痕,进一步风化后会变成碎石。
@#@(√) @#@@#@3、想一想,岩石不断地风化,最后会变成什么?
@#@@#@答:
@#@岩石不断地风化,会变成碎石,碎石不断变小,在植物、腐殖质的酸性物质等的作用下,最后变成土壤。
@#@@#@4.为什么山上的岩石布满了裂缝,山脚下堆满了碎石呢?
@#@@#@答:
@#@山上的大块岩石在阳光、植物、水的作用下发生了风化作用,变得布满了裂缝。
@#@一些岩石被进一步风化成碎石并被流水冲到山下,使山脚下堆满了碎石。
@#@@#@5、实验操作:
@#@@#@用镊子夹住一块岩石在酒精灯火焰上加热一会儿,然后把这块岩石浸入冷水中,接着在加热,在浸入冷水中。
@#@反复几次,观察会有什么变化?
@#@为什么会有这样的变化?
@#@@#@答:
@#@实验目的:
@#@温度变化对岩石的破坏作用。
@#@@#@实验现象:
@#@岩石的表面出现裂痕,而且裂缝越来越大,甚至一块一块往下掉碎石屑。
@#@@#@实验结论:
@#@温度变化对岩石具有破坏作用。
@#@@#@ @#@@#@7.土壤里有什么@#@一、填空@#@1.地面上能够生长植物的土叫做(土壤)。
@#@@#@2.土壤不是一种单纯的物质,它是由(沙)、(黏土)、(水)、(空气)、(腐殖质)等成分组成的。
@#@@#@3.土壤是由(固体)(液体)和(气体)三类物质组成的,固体物质包括土壤(矿物质)、(有机质)和(微生物)等。
@#@液体物质主要指土壤(水分);@#@气体是存在于土壤(孔隙中)的空气。
@#@@#@二、判断@#@1.腐殖质是一种有机胶体,吸水保肥能力很弱。
@#@(×@#@)@#@2.土壤是一种单纯的物质。
@#@( @#@×@#@)@#@3.土壤中死的和活的动植物越多,土壤越肥沃。
@#@(√)@#@4.把土块放在水中搅拌,静止后,上层粗粒主要是黏土,下层细粒主要是沙。
@#@(×@#@)@#@5.分析土壤中是不是含有腐殖质,应将土壤放在铁盘里加热。
@#@(√)@#@6.土壤埋藏在很深的地下,分布在海滩上、沙漠中,成沙粒状。
@#@(×@#@)@#@三、简答@#@1、怎样知道土壤中含有水、空气、沙粒、粘土、腐殖质?
@#@@#@答:
@#@一块土壤放到铁片上,点燃酒精灯放到三角架的下面。
@#@将铁片放到三脚架上。
@#@观察现象。
@#@@#@首先会看到有白色的水汽冒出袅袅上升,继续加热会闻道一股股焦糊的气味。
@#@这说明土壤中含有水,腐殖质。
@#@再取一块干燥的土块,放到一杯水中,会看到有泡冒出,说明土壤中含有空气。
@#@将水杯充分搅拌后静置10分钟。
@#@在水变清,然后用滴管吸取水杯中的水滴到玻璃片上,放到阳光下晾干。
@#@在玻璃片上会;@#@留下白色痕迹这是矿物质。
@#@观察沉淀到杯底的土壤,会发现上层的非常细腻,是粘土,下层的是粗大的沙粒。
@#@@#@2、.说一说土壤中生活着什么动物。
@#@@#@8.土壤的种类@#@一、填空@#@1.人们按照土壤中含沙量的多少,把土壤分为三类:
@#@含沙量较多的土壤叫做@#@(砂质土);@#@含黏土较多的土壤叫做(黏质土);@#@沙和黏土含量适中的土壤叫做(壤土)。
@#@@#@2.黑土中的(腐殖质)的含量居各种土壤之首。
@#@@#@3.在做土壤渗水实验时,(水)的量和(土壤)的量是一样的,并且要同时向漏斗里倒水,以便对比。
@#@@#@4、含有(砂)较多的土壤比较松散,含有(黏土)较多的土壤比较紧密。
@#@@#@5、沙质土中的空气( @#@多),黏质土中的空气(少),壤土中的空气(适中)。
@#@@#@二、选择@#@1.最适合种植的土壤是(C)。
@#@@#@A.砂质土B.黏质土C.壤土@#@2.最肥沃的自然土壤是(B)。
@#@@#@A.褐土B.黑土C.黄土D.冰沼土@#@3.西北内陆地区的土壤类型多是(C)。
@#@@#@A.褐土B.冰沼土C.荒漠土D.红壤@#@4.土壤越肥沃,微生物越(①) @#@。
@#@@#@ @#@①多 @#@ @#@ @#@②少 @#@ @#@ @#@⑧一样@#@5.最肥沃的自然土壤是( @#@③)。
@#@@#@ @#@①砂质土 @#@ @#@ @#@②红壤 @#@ @#@ @#@③黑土@#@6.天然肥力最高的两种土是( @#@ @#@② @#@) @#@ @#@。
@#@@#@①壤土和黑土 @#@②黑土和褐土 @#@③红壤和褐土@#@7.土粒间空隙最小的土是( @#@② @#@);@#@土粒间空隙最大的土是( @#@③ @#@)。
@#@@#@ @#@①壤土 @#@ @#@ @#@②黏质土 @#@ @#@ @#@③砂质土@#@8.最适宜种植花生、薯类、谷子的土壤是(③ @#@);@#@适宜多种作物生长的土壤是( @#@① @#@):
@#@适宜种植水稻的土壤是(②)。
@#@@#@ @#@①壤土 @#@ @#@ @#@②黏土 @#@ @#@ @#@③砂质土@#@9.最适合用来捏泥人的土是(B)@#@A.砂质土B.黏质土C.壤土@#@10.土粒间空隙最小的是(③ @#@),空隙最大的是( @#@①)。
@#@@#@①砂质土 @#@ @#@ @#@②红壤 @#@ @#@ @#@③黑土@#@三、判断@#@1、颗粒大、土粒粗糙的土壤是沙质土。
@#@( @#@√)@#@2、土壤中沙和黏土的比例是不同的。
@#@人们根据含沙和黏土的多少不同,把土壤分成三类,即沙质土、黏质土、壤土。
@#@(√)@#@3、沙质土的颗粒大,渗水快,通气性能好,最适合农作物生长。
@#@(×@#@)@#@4、土壤里面含有水分、小虫子、枯叶、小石块等物。
@#@ @#@(√)@#@四、简答@#@1.为什么说黑土是最肥沃的自然土壤?
@#@@#@答:
@#@它有深厚的黑色腐殖质层,其厚度一般在70厘米左右。
@#@有的甚至可达1米以上,腐殖质含量居各种土壤之首。
@#@@#@2.黄土、荒漠土、黑土、红壤在我国主要分布的什么地方?
@#@@#@答:
@#@黄土和荒漠土主要分布在西北内陆地区;@#@黑土主要分布在我国东北地区;@#@红壤主要分布在我国南方地区。
@#@@#@ @#@@#@9.土壤与植物@#@一、填空@#@1.自然界中的一部分(水)保存在土壤中,土壤中的(水)是陆生植物生命活动的所需(水分)的主要来源。
@#@@#@2.土壤中提供含氮、(磷)、(钾)、(钙)、(铁)、(锌)、铜等植物生长所需的元素的无机盐,它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。
@#@@#@3、植物的每一部分都要呼吸,土壤中必须有一定量的(空气)来保证根的呼吸。
@#@@#@二.选择@#@1、(B)是“天然的犁”和“改良土壤的能手”。
@#@@#@A.蚂蚁B.蚯蚓C.黄牛@#@2、土壤对植物的作用有(B)@#@A、提供生长所需要的无机盐B、固定根部C、提供水和空气@#@三、判断@#@1、无土栽培能够在沙漠、戈壁滩、海岛等无土地区种植作物,具有省工、省水、实现作物早熟、高产、避免土壤病虫害传播、无污染等特点。
@#@(√)@#@2、不同土壤对植物生长的影响也不同。
@#@(√)@#@四、简答@#@1.给下面的植物搬家可以吗?
@#@@#@把水稻的家搬到沙漠里,可以吗?
@#@@#@把花生的家搬到池塘里,可以吗?
@#@@#@把小麦的家搬到水田里,可以吗?
@#@@#@把地瓜与莲藕的家交换一下,可以吗?
@#@@#@答:
@#@不可以。
@#@如果给它们这样搬家的话,它们就会死亡。
@#@不同的植物生长需要不同的土壤,把植物生长所需的条件改变了,植物就会死亡。
@#@@#@2.说一说土壤对植物的生长有什么作用?
@#@植物对土壤又有什么作用呢?
@#@@#@10.保护土壤@#@一、填空@#@1.我国耕地面积人均占有量不到世界平均水平的(三分之一)。
@#@@#@2、在当前,我国土壤的现实状况是:
@#@草场(沙化 @#@)日益严重,(土壤资源)利用不合理,黄土高原等地区(水土流失)较严重,城市废水和垃圾造成(土质)恶化。
@#@@#@3、(植树造林)、(保护环境)是避免水土流失、保持水土的根本办法。
@#@@#@二、简答@#@1.你见过沙尘暴吗?
@#@说一说是什么原因造成的?
@#@@#@答:
@#@沙尘暴,沙尘暴发生不仅是特定自然环境条件下的产物,而且与人类活动有对应关系。
@#@人为过度放牧、滥伐森林植被,工矿交通建设尤其是人为过度垦荒破坏地面植被,扰动地面结构,形成大面积沙漠化土地,直接加速了沙尘暴的形成和发育。
@#@@#@2.调查人类的哪些活动会破坏土壤。
@#@@#@答:
@#@盲目毁林开荒,会破坏生态环境,导致水土流失;@#@没有处理好的工业废水也会污染土壤;@#@乱扔、乱堆放垃圾也会对土壤造成污染。
@#@@#@3.黄河水非常浑浊,但在黄河的源头,黄河水可是清澈见底的,用学过的知识分析一下造成这种情况的原因。
@#@@#@答:
@#@黄河中游河段流经黄土高原时,因植被差,带走大量泥沙呈现黄色浑浊,使黄河称为世界上含沙量最多的河流。
@#@@#@ @#@@#@青岛版小学科学四年级下册期中试题@#@ @#@@#@一、填空题(每空1分,共20分。
@#@)@#@1、一般情况下,液体具有(热胀冷缩)性质,液体温度计是根据(液体热胀冷缩)的性质制成的。
@#@@#@2、水在(4℃)时体积最小;@#@在(4℃)时,随温度降低,体积不断(增大)。
@#@@#@3、花岗岩内含有三种不同矿物,白色的(石英),肉红色或黄褐色的是(长石),黑色的是(云母)。
@#@@#@4、岩石在自然界中,受到(气温变化)(植物生长)(水流冲刷)(风吹日晒)等因素的影响,会发生破碎,这种现象叫做风化。
@#@@#@5、人们习惯上按土壤中含沙量的多少,把土壤分为三类,它们是(黏质土)@#@(壤土)(砂质土)@#@6、受温度影响,物体一般都具有(热胀冷缩)性质,夏天,自行车胎里的空气受热,体积(膨胀),车胎就容易爆裂。
@#@@#@7.当前我国土壤的现实状况是:
@#@草场(沙化)日益严重,(土壤资源)利用不合理,黄土高原等土壤(水土流失)较严重,城市废水和垃圾(污染)造成土质恶化。
@#@@#@二、选择题(共20分)@#@1、室外架设的电线,夏天长度会变(A),冬天长度会变(B)。
@#@@#@A、长B、短C没有变化@#@2、水遇冷结冰后,体积会(A)A、膨胀B、不变C、缩小@#@3、下列岩石硬度最大的是(B)A、页岩B、金刚石C、大理岩@#@4、用一块薄的橡皮膜松松地蒙在罐头瓶口,用细线扎紧。
@#@将瓶底烘烤,这时橡皮膜会(A)。
@#@@#@A、向外鼓出B、向里凹进C、没有变化@#@5、(A)是最肥沃的自然土壤。
@#@A、黑土B、红壤C、冰沼土@#@6、把钢尺放在火上烤一烤,再去测量物体的长度,测得的读数(A)@#@A比实际的长度小B比实际的长度大C与实际的长度一样大@#@7、寒冷的冬天,自来水管冻裂的原因是(C)。
@#@@#@A、自来水管管体热涨B、自来水管和水的热胀冷缩@#@C、自来水管中的水的反常膨胀@#@8、在下列观察方法中,(B)是对岩石结构的分析方法。
@#@@#@A、用滴管向岩石上滴盐酸B、用放大镜观察@#@C、用小刀、手指甲、铜钥匙刻岩石@#@9、可以用来烧石灰、制水泥、造玻璃的是(C)@#@A、花岗岩B、砂岩C、石灰岩@#@10、自然界中的岩石常常布满裂缝,其主要原因是(A)@#@A、风化造成的B、人为刻划的C、天然形成的@#@三、判断题(共20分) @#@@#@1、夏天,自行车轮胎里的气不能充得太足。
@#@(√)@#@2、所有的岩石都可以作为建筑材料。
@#@(×@#@)@#@3、凡是遇盐酸冒泡的岩石,硬度都比较小。
@#@(×@#@)@#@4、给岩石分类的方法很多,按硬度分类是许多方法中的一种。
@#@(√)@#@5、每立方米土壤中的生物数量比地球上的人口总数还要多。
@#@(√)@#@6、所有的物体都是热胀冷缩的。
@#@(×@#@)@#@7、灯泡内焊接在玻璃中的金属丝的膨胀程度要与玻璃相等。
@#@(×@#@)@#@8、风化现象是自然界中常见的现象,每时每刻都在发生。
@#@(√)@#@9、把土块放在水中搅拌,静止后,上层粗料的是黏土,下层细的主要是砂。
@#@(×@#@)@#@10、地壳表面以岩浆岩和变质岩为主,地壳深处以沉积岩为主。
@#@(×@#@)@#@ @#@@#@四、连线题(10分)把土壤的分类及分布用线连接起来。
@#@@#@东北地区荒漠土@#@华北地区冰沼土@#@@#@南方地区黑土@#@西北内陆地区褐土@#@ @#@@#@青藏高原红壤@#@五、科学与生活(20分)@#@1.夏天架设电线时,为什么不能绷得太紧,要让它略松一点?
@#@@#@答:
@#@由于夏天电线受热膨胀,电线较松,如果绷得太紧,到了冬季,电线会因遇冷缩短而绷紧或绷断。
@#@@#@2.在炎热的夏天,自行车胎为什么容易爆裂?
@#@@#@答:
@#@夏天天气太热,车胎内气体受热会膨胀,从而使车胎爆裂。
@#@@#@3.为什么说黑土是最肥沃的自然土壤?
@#@@#@答:
@#@它有深厚的黑色腐殖质层,其厚度一般在70厘米左右。
@#@有的甚至可达1米以上,腐殖质含量居各种土壤之首。
@#@@#@4.黄河水非常浑浊,但在黄河的源头,黄河水可是清澈见底的,用学过的知识分析一下造成这种情况的原因。
@#@@#@答:
@#@黄河中游河段流经黄土高原时,因植被差,带走大量泥沙呈现黄色浑浊,使黄河成为世界上含沙量最多的河流。
@#@@#@5.蚯蚓在土壤里钻来钻去,这对土壤有好处吗?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@对土壤有好处。
@#@因为蚯蚓在土壤中钻来钻去,搅匀了土壤,使土壤疏松透气,有利于农作物的生长。
@#@@#@六、回顾实验(10分)@#@固体有热胀冷缩的性质吗?
@#@请你设计一个实验说明。
@#@@#@实验步骤@#@实验现象@#@原因@#@找一个金属球和一个金属环,金属球刚好能从金属环中通过。
@#@把金属球放在酒";i:
23;s:
30573:
"涂鸦作文优秀范文@#@阅读下面的文字,根据要求作文。
@#@(60分)@#@“陈志成”这个名字,以红色漆料涂鸦的方式,出现在北京市房山区怪石山景区的十余处景观石上,网友齐声谴责这种不文明行为。
@#@景区管理人员表示,已派人进行洗刷,“陈志成”还在周口店其他地方涂鸦,警方正全力找寻该人。
@#@过了几天,陈志成终于自己出来了,他致电管理部门承认错误,表示会将这些字迹清理干净。
@#@陈志成连续清洗三天涂鸦,景区放弃经济索赔。
@#@记者从有关部门了解到,北京市正在制订《旅游不文明行为管理暂行办法》,未来此类游客不文明行为将被列入信用记录,并对外公示。
@#@@#@要求:
@#@结合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;@#@不要套作,不得抄袭。
@#@@#@规则与自由@#@高二
(1)班许靖@#@毕达哥拉斯有言:
@#@不能控制自己的人,不能称之为自由的人。
@#@人们被给予了自由,却有人将其扭曲成了放纵。
@#@不能乱涂乱画的道理孩童皆知,而一个中年男子却以“以为不是景点”为借口为自己的涂鸦开脱。
@#@事件虽有一个差强人意的结局,却反映出部分国人视规矩为无物的怪现象。
@#@无法控制自己情绪或行为的人,或许生理上是成人,而确实为一个精神上的稚童。
@#@@#@陈志成的错误,归根结底是简单地将自由等同于做任何自己想做的事,却忽略了大前提“规则”的存在。
@#@没有限制的自由,与兽类的野性没有不同。
@#@规则并不是收押自由的牢笼,而是使每个人都能够享受自由的保证。
@#@而每一个漠视规则的人,肉体上或许无拘无束,但他始终是情绪的囚徒。
@#@他虽然能对所有的谴责充耳不闻,甚至逍遥事外,可却也终将被日益发展的社会拒之门外,被时代发展的浪潮遗弃。
@#@@#@“道德的意义,不在于灭人欲,而在于克制一部分欲望,使个人行为与社会相平衡。
@#@”物质世界飞速发展的同时,人们的道德水准与规则意识不应该停滞不前,更不应倒退。
@#@当人们肆无忌惮地践踏规则,冲击所谓的“束缚”,甚至为其沾沾自喜时,却不知被猩红喷漆覆盖的,被小刀划痕布满的,不是枷锁,而是自由。
@#@@#@回顾这些年,前有女游客在猛兽区贸然下车造成老虎伤人的惨案,后有逃票男子坠入虎园惨死虎口的悲剧;@#@少有丁锦昊在古老的埃及文物上留下自己渺小的姓名,长有老人摔倒被扶起后变脸讹钱……虽然国家三令五申,舆论口诛笔伐,但还是会有人前仆后继。
@#@可怕的是,民众为这群漠视规则的人感到羞愧、愤怒的同时,也会渐渐失去本该拥有的来自于他人或社会的温暖。
@#@真是细思极恐。
@#@没有规则的社会会有真正的自由吗?
@#@@#@伏尔泰曾说,使人疲惫的不是远方的高山,而是鞋里的一粒沙子。
@#@只有当人们肯停下匆忙的脚步,倒出那粒沙子,才能轻装而愉快地前行。
@#@知易行难。
@#@只有当人们肯耐心地等待绿灯亮起,只有当街角再也没有垃圾秽物的踪影,只有当古老的墙壁上再也没有“到此一游”的痕迹……只有当那时,人们才能真正征服那座高山,享有美好。
@#@@#@那座高山名为自由。
@#@@#@ @#@@#@无法治,不文明@#@高二(3)班杜浠玥@#@何谓华夏?
@#@华,盛也。
@#@夏,大也。
@#@孔颖达《春秋左传正义》:
@#@“中国有礼仪之大,故称夏;@#@有服章之美,谓之华。
@#@”然则,今之华夏,国力既强,服章美矣,而难见礼仪文明之大。
@#@陈志成一事既发,尤显我泱泱大国之不足。
@#@何以止之?
@#@曰:
@#@法治。
@#@@#@或曰:
@#@“文明乃微末之事,不足挂齿,当以富强我国为要。
@#@”非也。
@#@须知一国之风姿尽现于此,若民皆如蒙昧之蛮夷,举手投足间粗鄙失态而不自知,岂非沦为未开化之人,而国之境亦成莽野之地矣。
@#@重国力而轻教化,此非良策,确应由国之中枢立法以责之,辅以庠序之教,导民心之所向,以彰我大国礼仪文明,如此,华夏之传承可继矣。
@#@@#@昔孔子尊崇周礼,以仁怀天下苍生,意欲教之,其效甚微。
@#@韩非重法以束民,为秦所用,颇见成效。
@#@重刑峻法固不可取,然纯以仁教亦非妥当。
@#@民心向利,非人人可成圣贤。
@#@惟损其利,使其痛定思痛,勉力改之,可仿效仲舒之先例,以法融儒之中,于今则以礼入法之中。
@#@礼之先行,若难摄众,则以法治促众之敦守文明礼节,此区区之拙见也。
@#@@#@吾之视今,不文明乱象仍存。
@#@陈志成涂画一事实非个例,乃前有古人也。
@#@昔埃及之神庙,顽劣孩童使我中华颜面尽失;@#@外国土地之标识,凡示以不文明事之禁令,必有汉字于其上。
@#@其仍不足为戒乎?
@#@仍不足为之羞耻乎?
@#@@#@“千里之堤,溃于蚁穴。
@#@”古人诚不欺我。
@#@今我泱泱华夏,受此微末之事殃及,其殆无穷。
@#@若我国人不痛改前非,即如纵蛀虫啃噬其梁,文明之梁必折,中华大国之殿宇摇摇欲坠焉。
@#@惟其法治之力,驱使文明之彰。
@#@诚宜立其法度,明之事理。
@#@若有违者,宜移付有司论其罚否。
@#@民众亦应洁身自好,以公德文明参省自身,不宜拗文明之大势,堕自身入尘埃泥泞之中,污及国家颜面。
@#@@#@车无毂不行,国无礼不强,礼无法不盛。
@#@诚愿其法施行,其礼广传,文明恢弘气象无处不存。
@#@复我华夏文明,宜从今日计。
@#@@#@勿让宽恕成为纵容@#@高二(3)班杨世远@#@今日北京游客陈志成在十余处观景石上用红漆涂鸦,网友齐声谴责,但景区却因其主动承担清洁涂鸦放弃索赔。
@#@我更愿站在网友一边,认为景区这种宽容之举不合理。
@#@@#@王尔德曾一针见血的讲到:
@#@"@#@人们总是在犯错之后说错误是教训,但教训不过是他们再犯错的借口罢了。
@#@"@#@今陈志成说自己是因年过半百怕再无时日重登高山,又恰逢家事不顺心才提笔挥内心之不快于石上。
@#@这不禁让我想起复旦投毒案中的林森浩,他称之所以杀舍友是他太优秀高傲;@#@药家鑫,一个音乐学院大四高才生,因开车撞伤人后怕那人上门找他父母麻烦下车连捅七刀,连事后采访他的柴静都感到震惊。
@#@这几个人给出的理由完全是站不住脚的。
@#@纵使我们对陈志成的年长,后两人的高学历,内心对他们有一丝怜悯,但抛开感性从法律来看就能拨云见日看出荒谬。
@#@"@#@有理由就可任性吗?
@#@”景区不追责不仅仅是一点利益之问题而是会纵容“陈志成们”因私人情感破坏社会秩序。
@#@要是大家都只讲将心比心的宽容不顾客观法律,国何存乎?
@#@孟德斯鸠讲的“秩序之不存自由将焉附?
@#@”盖是此理。
@#@@#@更重要的是,这种宽容会对我们的下一代造成深远的不良影响。
@#@如果我们不以法规来对胡乱涂鸦的张志成进行惩罚,不以网友这种新生群体对想做这样事的潜伏期中的人加以舆论监督。
@#@那么以后还会出现中国男孩在埃及神庙刻字这一令人发指之事。
@#@更可能因这种所谓宽容使人自食其果产生反效果。
@#@辽宁一男子给妻儿买票自己翻墙坠入狮虎园被咬死的惨案让人深思,该男子小时候若逃票被抓后对其严加管教,成年后是否就不会发生如此人间惨剧?
@#@故对陈志成这样的”老小孩“加以惩戒才不会纵容他们把祖国的下梁教育歪,动摇社会文明的大厦。
@#@@#@诚然,陈志成之举该批,但还要注意把握度。
@#@保有理性客观对此事进行批判而不要使谩骂铺天盖地的砸向陈志成。
@#@不然就会重演“地铁凤爪女”事件后网友对她人肉搜索,成为批斗般的舆情狂欢,那就矫枉过正,畸形了。
@#@只要民众与社会给予关注,政府出台游客不文明管理条例,这就足够。
@#@将“陈志成们”束缚在公德笼子里面,形成一种社会共识和风尚才是我们的目的。
@#@@#@对旅游不文明零容忍,勿让宽恕成为纵容。
@#@@#@公德演绎法@#@高二(3)班张天欣@#@无论是网友的齐声谴责,警方的全力搜寻,还是制度的逐步推进,都表达了对文明公德的诉求。
@#@而陈志诚事件本身,正是公德缺失引发的矛盾。
@#@笔者认为,树立公德,固然是解决问题的根本,但文明的推进,正如推演法则,要想得出结果,需技巧,需耐力,个中方式,值得深究。
@#@@#@若要收获强有力的文明推进成效,制度的制定,作为明确的告召与强势的手段,无疑是上佳选择。
@#@面对无公德者,唯有通过小吃苦头,方能予其大加警醒。
@#@只有摔过跤,记住了痛苦,下次行路才会加倍小心。
@#@不系安全带扣分规定,便是最好的先例。
@#@短短一年时间,从宣传了那么久依然可系可不系,到为怕扣分罚款而紧扣,再到已成习惯的顺手带上。
@#@这不仅仅是安全带与座位的连接,更是制度与观念的融合。
@#@是以公德的演绎速度,将因管理方法制定提升。
@#@一味的软性批评不可取,需要硬性的规章加成。
@#@@#@但从深远计议,陈志诚事件的背后,是公德教育的缺乏。
@#@只有通过教育,将公众文明意识从小扎根在心,才能将文明行为与生活水乳交融,才能使不公德行为彻底偃旗息鼓。
@#@来自自己内心的规范,比一切外力的束缚都强大得多。
@#@事实上,从早期踩凳够树,凳上垫纸,到如今处理垃圾,留心分类。
@#@教育中公德比重渐增渐成熟渐多样,从公益广告中可见一斑。
@#@大有科教兴国之战略,小至家风传递之作文,文明的演绎,在生活教化中精彩。
@#@教育,带来素质提升,素质推进文明行为公德。
@#@公德的演绎,不仅需要教育引导,潜移默化中意恋的改变,更给其一个长远的未来。
@#@@#@然而,当我们在谴责不文明的行为时,也当保持自己的理性,切忌将舆论引导发展成为另一种形式的语言暴力。
@#@昔日潘美思谩骂曼联被人肉,而今类似事件依然屡屡令人惊心。
@#@在公德的推进中,我们应明白,任何成果都不是一蹴而就的,耐心的缺乏,态度的过激,只会徒增陷入另一种不文明的危险。
@#@历史上如王安石变法,维新运动,其失败正因耐心不够而且手段过激。
@#@公德推进当以其为戒,理智经行。
@#@@#@发展的过程是曲折的,也是上升的,只要富于技巧与决心,公德的演绎当成有实之花。
@#@文明是一滴水,而我们终将其汇成海洋,@#@且让国民素质与经济并驾齐驱(52分)@#@珠海一中高二(4)班彭昊@#@纵观这三十年,中国正以前所未有的速度向前发展,经济水平不断上升,中国也跻身于强国之列,但国民素质却常受诟病,类似陈志成的事件屡见不鲜。
@#@应我说,且让国民素质与经济发展并驾齐驱。
@#@@#@陈志成是我国千千万万游客中的一个缩影,他的行为折射出了当今国民素质与经济发展状况不匹配的背景。
@#@目前我国国民的生活水平得到了极大改善,收入提高和社保的逐步完善都令旅游业空前繁荣。
@#@无论是国内国外,或是哪个天涯海角,只要条件允许,就有中国人的身影。
@#@@#@但中国游客真的受他人欢迎吗?
@#@从消费的层面来讲,这一点毋庸置疑,欧洲的奢侈品大牌往往被中国旅游团“包店”,而日本韩国更是在免税百货前竖立中文招牌向中国游客问好。
@#@中国人的“豪”在世界内妇孺皆知。
@#@@#@另一方面,中国人出行的不文明行为也给外国人留下“豪却无品”的印象。
@#@君不见雄伟庄重的万里长城,被游客刻字变得满目疮痍;@#@历史的宝藏埃及金字塔也曾被中国游客留下了令人不忍的涂鸦;@#@各地的小桥流水,也变得不再轻盈灵动:
@#@桥上因挂满了同心锁而负重累累,池塘里游人抛掷的硬币填满了池底。
@#@这些丑陋的一面,不仅是个人的颜面丢失,也使中国的形象遭损不少。
@#@美国曾有公厕专门用中文提醒中国游客注意卫生,也有大街上告示中国人切勿随地吐痰。
@#@那天安门阅兵仪式后满地的口香糖还历历在目,那些在海外因随意涂鸦文物被登上国际新闻的事例,我们都必须不能忘记。
@#@@#@面对这样的情况,作为个人,我们应该树立一个好的榜样。
@#@陈志成虽然有错在先,但他重在知错能改,能身体力行地为自己的错误承担责任,这种自觉自省的态度应提倡肯定。
@#@国民素质的提高需要一个循序渐进的过程,赶鸭子上架而采取激进的方法很难有效进行。
@#@在这一方面上,景区对陈志成的包容态度是一个很好的例子。
@#@对于国家,如北京出台新规,严控信用记录,使得公民能够在法律保障的前提下互相监督,这样的做法事半功倍。
@#@并且加大报道不文明行为的力度,引导社会舆论的导向也有利于为国民提供正确科学的做法。
@#@@#@经济不断发展,国民素质也应该并驾齐驱,共同进步,进而成就大国风范。
@#@@#@ @#@@#@何不文明于愚昧前(50分)@#@珠海一中高二(5)班吴凌凯@#@北京陈志成用红色漆料在十余处景观写下大名,后来虽在多方压力下主动改正,似乎还敢于认错,但是,何不文明于愚昧前?
@#@@#@众所周知,在旅游景点刻下名字,“到此一游”等的不文明行为是为人不齿并深恶痛绝的。
@#@这不仅破坏景点原先的秀美,更破坏了游客们观赏游玩的心情。
@#@笔者相信,像陈志成这样做出不文明行为的人是拥有基本认知能力,知道自己的所作所为不文明的。
@#@然而,他们又为何“明知山有虎,偏向虎山行”呢?
@#@这应该就是他们心中的自我主义,个人主义在捣鬼、作怪。
@#@@#@这些不文明的游客,将自己的感受和需求放在了首位,为了所谓的“纪念”和“不朽”,而对旅游景点进行改造,并且还陶醉其中。
@#@但是或许文明的行为不会被大肆颂扬,但,这种愚昧的行为一定会被批评。
@#@过分的个人主义只会带来自私,愚昧。
@#@@#@仔细思考,这种个人主义其实也正是部分国人缺乏契约精神的体现。
@#@这种契约精神,不单是人与人之间的诚实守信,更是个人对社会,对国家的责任与担当。
@#@陈志成们在观赏景点时没有把对集体和旅游景观的责任放在首位,而是随心所欲,为所欲为。
@#@至于他们后来的认错与改正,那可能更是一种压力之下的无奈之举,他们心中是否真有悔过之意,确实无人可知。
@#@@#@我国自古以来,大部分时间都是人治社会。
@#@统治者的个人意志可以随意压倒集体制定出的法律。
@#@汉武帝前期励精图治,数伐匈奴,后期却大兴土木,修建宫殿,弄得劳民伤财。
@#@但他不过在轮台发了一纸罪己诏,天下百姓便毫无怨念。
@#@可是这区区数百字,又如何能弥补天下的损失?
@#@同样,被迫改正后做出的行为,又如何能弥补不文明行为给社会带来的恶劣影响?
@#@@#@当然,这些行为,一方面是国人自身的契约精神缺失的缘故,但同样有旅游区管理方和法律的不严格和纵容。
@#@因此,我们需要更严格的措施和法律来警醒制约游客,但最重要的仍应是提高国人的国民素质和加强契约精神,使文明,永远在愚昧之前。
@#@@#@无法治,不文明@#@高二(3)班杜浠玥@#@何谓华夏?
@#@华,盛也。
@#@夏,大也。
@#@孔颖达《春秋左传正义》:
@#@“中国有礼仪之大,故称夏;@#@有服章之美,谓之华。
@#@”然则,今之华夏,国力既强,服章美矣,而难见礼仪文明之大。
@#@陈志成一事既发,尤显我泱泱大国之不足。
@#@何以止之?
@#@曰:
@#@法治。
@#@@#@或曰:
@#@“文明乃微末之事,不足挂齿,当以富强我国为要。
@#@”非也。
@#@须知一国之风姿尽现于此,若民皆如蒙昧之蛮夷,举手投足间粗鄙失态而不自知,岂非沦为未开化之人,而国之境亦成莽野之地矣。
@#@重国力而轻教化,此非良策,确应由国之中枢立法以责之,辅以庠序之教,导民心之所向,以彰我大国礼仪文明,如此,华夏之传承可继矣。
@#@@#@昔孔子尊崇周礼,以仁怀天下苍生,意欲教之,其效甚微。
@#@韩非重法以束民,为秦所用,颇见成效。
@#@重刑峻法固不可取,然纯以仁教亦非妥当。
@#@民心向利,非人人可成圣贤。
@#@惟损其利,使其痛定思痛,勉力改之,可仿效仲舒之先例,以法融儒之中,于今则以礼入法之中。
@#@礼之先行,若难摄众,则以法治促众之敦守文明礼节,此区区之拙见也。
@#@@#@吾之视今,不文明乱象仍存。
@#@陈志成涂画一事实非个例,乃前有古人也。
@#@昔埃及之神庙,顽劣孩童使我中华颜面尽失;@#@外国土地之标识,凡示以不文明事之禁令,必有汉字于其上。
@#@其仍不足为戒乎?
@#@仍不足为之羞耻乎?
@#@@#@“千里之堤,溃于蚁穴。
@#@”古人诚不欺我。
@#@今我泱泱华夏,受此微末之事殃及,其殆无穷。
@#@若我国人不痛改前非,即如纵蛀虫啃噬其梁,文明之梁必折,中华大国之殿宇摇摇欲坠焉。
@#@惟其法治之力,驱使文明之彰。
@#@诚宜立其法度,明之事理。
@#@若有违者,宜移付有司论其罚否。
@#@民众亦应洁身自好,以公德文明参省自身,不宜拗文明之大势,堕自身入尘埃泥泞之中,污及国家颜面。
@#@@#@车无毂不行,国无礼不强,礼无法不盛。
@#@诚愿其法施行,其礼广传,文明恢弘气象无处不存。
@#@复我华夏文明,宜从今日计。
@#@@#@勿让宽恕成为纵容@#@高二(3)班杨世远@#@今日北京游客陈志成在十余处观景石上用红漆涂鸦,网友齐声谴责,但景区却因其主动承担清洁涂鸦放弃索赔。
@#@我更愿站在网友一边,认为景区这种宽容之举不合理。
@#@@#@王尔德曾一针见血的讲到:
@#@"@#@人们总是在犯错之后说错误是教训,但教训不过是他们再犯错的借口罢了。
@#@"@#@今陈志成说自己是因年过半百怕再无时日重登高山,又恰逢家事不顺心才提笔挥内心之不快于石上。
@#@这不禁让我想起复旦投毒案中的林森浩,他称之所以杀舍友是他太优秀高傲;@#@药家鑫,一个音乐学院大四高才生,因开车撞伤人后怕那人上门找他父母麻烦下车连捅七刀,连事后采访他的柴静都感到震惊。
@#@这几个人给出的理由完全是站不住脚的。
@#@纵使我们对陈志成的年长,后两人的高学历,内心对他们有一丝怜悯,但抛开感性从法律来看就能拨云见日看出荒谬。
@#@"@#@有理由就可任性吗?
@#@”景区不追责不仅仅是一点利益之问题而是会纵容“陈志成们”因私人情感破坏社会秩序。
@#@要是大家都只讲将心比心的宽容不顾客观法律,国何存乎?
@#@孟德斯鸠讲的“秩序之不存自由将焉附?
@#@”盖是此理。
@#@@#@更重要的是,这种宽容会对我们的下一代造成深远的不良影响。
@#@如果我们不以法规来对胡乱涂鸦的张志成进行惩罚,不以网友这种新生群体对想做这样事的潜伏期中的人加以舆论监督。
@#@那么以后还会出现中国男孩在埃及神庙刻字这一令人发指之事。
@#@更可能因这种所谓宽容使人自食其果产生反效果。
@#@辽宁一男子给妻儿买票自己翻墙坠入狮虎园被咬死的惨案让人深思,该男子小时候若逃票被抓后对其严加管教,成年后是否就不会发生如此人间惨剧?
@#@故对陈志成这样的”老小孩“加以惩戒才不会纵容他们把祖国的下梁教育歪,动摇社会文明的大厦。
@#@@#@诚然,陈志成之举该批,但还要注意把握度。
@#@保有理性客观对此事进行批判而不要使谩骂铺天盖地的砸向陈志成。
@#@不然就会重演“地铁凤爪女”事件后网友对她人肉搜索,成为批斗般的舆情狂欢,那就矫枉过正,畸形了。
@#@只要民众与社会给予关注,政府出台游客不文明管理条例,这就足够。
@#@将“陈志成们”束缚在公德笼子里面,形成一种社会共识和风尚才是我们的目的。
@#@@#@对旅游不文明零容忍,勿让宽恕成为纵容。
@#@@#@ @#@@#@文明的容忍与不容忍@#@高二(6)班林雨菲@#@对于犯下不文明行为的人,警方“全力找寻”,这是不忍;@#@对于主动道歉并清理的过失者,景区不要求赔偿,这是容忍;@#@对于立法将不文明行为纳入信用体系,这又是不容忍。
@#@@#@纵观整个“陈志成事件”,我看到的是一种在容忍与不容忍之间游刃有余的气度。
@#@我一直以为,这种在忍与不忍中的张弛有度,才是我们创造文明的根源。
@#@@#@对于不文明行为的本身,首先应是不可容忍的。
@#@恶比善看上去甜美,退让的结果是万丈深渊。
@#@这几年来,从“到此一游”到买票插队,从乱扔垃圾到高声喧哗,旅游中的不文明行为比比皆是。
@#@究其原因,这种不文明行为的成本太低了——不过是几个白眼和一两句嘲讽而已。
@#@只有不容忍,不放过这些不文明者,才能最直接有效地减少不文明行为。
@#@@#@由此可见,不容忍是用来核定人的下限的。
@#@它告诉我们哪些事情可以做,那些事情不可以做。
@#@新加坡至今保留了看似野蛮的鞭刑,即是对犯罪行为的不容忍。
@#@面对德雷福斯事件中的不公审判和种族歧视,左拉慷慨激昂地写下《我控诉》,也是对恶的不容忍。
@#@不容忍是维持秩序与规则的需要。
@#@@#@与之相对,容忍则是考量人类上限的标准。
@#@没有了容忍的制约,便是以暴行对抗暴行的丛林法则。
@#@在这一事件中,景区放弃了经济赔偿,这是对不文明者主动认错后,其失礼行为的一种容忍。
@#@容忍并不意味着退让或软弱,它是一种温和隐秘的征服。
@#@如果景区选择不依不挠,试想,下一个涂鸦者还会有胆识出来认错吗?
@#@正是景区的这一行为,令人们感受到了容忍的力量。
@#@@#@诚如罗素所言,“真正的幸福来源于创造性的工作”。
@#@容忍便是这种创造性。
@#@犹太人选择接受德国首相的一跪,中国人也对鸠山由纪夫的道歉表示欣慰,没有这些容忍,无法造就战后世界的和平文明。
@#@@#@容忍与不容忍,都是文明的手段,同样也是文明的尺度。
@#@不管是忍还是不忍,最终,都只有文明能够制服野蛮。
@#@只有在这种容忍和不容忍的齐头并进下,“陈志成们”才会皈依文明,我们才能获得杜兰特所说的“依然是可见的”,文明的进步。
@#@@#@内事外化,谬矣@#@高二(6)班向洲瑶@#@鲜红的涂料,丑陋而刺目,它深深的刻入景区的岩石,如一块巨大的伤疤,昭示着涂鸦“主人”陈志诚社会公德的缺失。
@#@究其根本,出现这般缺失恰是因为他未曾意识到自己社会人的身份,错将内事外化。
@#@@#@可是,我们应该明白,没有人是整个世界。
@#@每个人不过是共同构成社会的渺小个体,不管自己的情绪或境遇如何,都不应将内事外化,把自己的事变成别人的事,社会的事。
@#@@#@俗语曾言“家丑不可外扬”,话粗理不粗,家丑外扬,带来的首先是自己的苦恼与羞耻。
@#@这位陈先生,将自身不快的情绪和所谓“纪念”的诉求外化,带来的首先是他人的谴责,于己并无丝毫益处,显然他的举动是欠考虑的。
@#@@#@其次,更为重要的是,陈先生未曾想过自身举动为他人带来的不便,为社会造成的麻烦吗?
@#@梁晓声曾把“文化”归纳于四句话,其中便有“为他人着想的善良”。
@#@傅雷夫妇于文革时自杀,上吊前仍不忘在地上铺好棉被,以防声响影响邻居。
@#@他们作为杰出的知识分子,从一而终,不曾忘记为他人设想。
@#@@#@北大校歌也有“我们来自江南塞北,情系着城镇乡野”,这体现的亦是心系他人,承担社会责任的良好品质。
@#@但是,倘若不是人人都有如此高的道德感与责任感,那至少应管好自己的事,“自扫门前地上雪”,就算不帮别人扫雪,也不应把自家门有的雪推到别家。
@#@@#@最后,我不否认每个人都有表达自己的欲求,但由于我们是成熟的理性的社会人,表达自己需建立在约束的前提之上。
@#@没有人阴挡合情合理的表达,但所有人都会遣责影响他人与社会的表达——毕竟这在行使自身权利时伤害他人的权利。
@#@@#@卢梭曾言“人生而自由,但无往不在枷锁之中”;@#@康德亦言“人天性爱好自由,就必须摒弃野性”。
@#@我们可以清晰明了地看出,陈先生已然超出了自由的界限,错误地行使权利,从而为社会带来负面的影响,也为景区带来难以估量的损失。
@#@@#@然而,所幸这位陈先生尚未完全泯灭一位社会人的良知与责任心,他最终做出“清理涂鸦”的承诺,便是最终明白了“你的事,便是你的事”,尽力消除对社会的不利影响,知错能改。
@#@@#@如今社会上许多丑恶的现象往往都是如此,内外不分,乃至将内事外化所造成的,倘能明内外之分,守心间良知,世界大抵还是会往好里去罢。
@#@@#@ @#@@#@道德与律令并行@#@高二(6)班余彦琪@#@“陈志成”这个名字以红色颜料涂鸦的方式出现在各大景区中,引起网友的强烈谴责,也激发了人们对旅游不文明行为的思考。
@#@我认为,要减少甚至杜绝此种现象,应让道德与律令并行。
@#@@#@如今社会高速发展,如滚滚车轮轰然向前。
@#@人们在解决温饱问题后,进而追求更高的生活享受,于是旅游成为热门选择。
@#@可是近年来,游园不文明现象却屡见不鲜:
@#@君不见江河之水滚滚流,但见游人岸边乱洗脚;@#@君不见山甸花开烂漫,但见各色垃圾满天飞;@#@君不见城墙石柱雄伟恢弘,但见字母文字乱涂鸦……陈志成只是游园不文明现象的一个缩影,虽然他已道歉认错并出钱清洗,但在古文明上刻下的现代社会的不文明痕迹,又岂能轻而易举地被抹去?
@#@@#@哲学家康德曾言:
@#@“位我上者灿烂星空,道德律令在我心。
@#@”诚哉斯言,我认为,减少游园不良行为的有效方法,应该是让道德与律令并行。
@#@@#@首先,约束力是一种由内而外的自律与自觉。
@#@陈志成在公共场所做出不文明的行为,着实贻笑大方,而同时,那鲜红的字迹也在深深地拷问我们的内心,难道我们的道德之心就这样一点一滴地流失了吗?
@#@我想不是的,我们缺失的是一种懂得自我约束的自律之心。
@#@因此,教育部门应该加强对学生社会公德的教育,家长应该培养孩子遵守法则和道德的习惯,政府应该加大社会公德的宣传,引导公民自觉与自律。
@#@@#@其次,约束力是一种由外而内的他律与强制。
@#@北京市修订相关法律法规,对游客不文明行为列入信用记录并公示,是一个行之有效的办法。
@#@法律法规的准绳,既能对不文明游客起到惩戒作用,又能警醒其他游客以此为鉴。
@#@曾有一篇报道称,四川一名男子因对文物做出不文明行为被列入黑名单,全国各大景区将拒绝该男子进入游玩。
@#@有了法律的约束,能够规范人们的行为,让景区的管理更加有序。
@#@@#@约束力是一种潜移默化的浸润和点染,只要人们自觉提高个人素质,加之以法律法规的规约,就能给他人、给自己留下更好的游玩感受,最重要的,是可以给自己的心留下一片净土。
@#@道德与律令并行,诚愿铭记于心。
@#@@#@知错能改,善莫大焉@#@高二(6)班陈昱彤@#@陈志成在景区的涂鸦被网友爆出,与以往不同的是,这个人竟主动现身,清洗涂鸦,值得欣慰。
@#@@#@生活中,我们时常看见或听闻许多不文明行为,更令人愤怒的是,有人出面劝阻,他们仍不知悔改。
@#@男子在地铁上吐痰不听劝,反与乘客对骂;@#@景点插队招致旁人鄙夷,不以为然;@#@公共场合吸烟惹人捂鼻,还将烟头随地乱扔……这些人损人利己,还毫无廉耻之心,与之相比,陈志成实在要好太多。
@#@@#@国内外旅游景点总有“手欠”的人喜欢刻字涂鸦,却少有像陈志成这样主动认错并清洗涂鸦的。
@#@其背后的动机且不论,这种行为本身就是一种进步。
@#@古有《陈太丘与友期》中“过期不至”还“对子骂父”的友人,却也有负荆请罪的廉颇大将军;@#@今有想方设法为自己开脱罪名的纳粹官兵,却也有替所有人向犹太死难者下跪的领导人。
@#@古今中外,所有人都有犯错的时候,或大或小,过去的已经过去,关键是能否坦然面对,勇于承担。
@#@@#@陈志成面对自己犯下的错误,主动出面认错清洗,连续三天,辛苦劳累,不仅感动了景区,也感动了许许多多曾对他恶语相向的人。
@#@我们";i:
24;s:
16371:
"土木工程毕业实习总结@#@土木工程毕业实习总结@#@土木工程专业,是大学的一种自然学科。
@#@专门培养掌握各类土木工程学科的基本理论和基本知识,能在房屋建筑、地下建筑、道路、隧道、桥梁建筑、水电站、港口及近海结构与设施。
@#@下面是整理的土木工程专业范文,欢迎参考。
@#@@#@
(1)土木工程专业实习总结@#@土木工程是建造各类工程设施的学科、技巧和工程的总称。
@#@它既指与与人类生涯、生产运动有关的各类工程设施,如建筑公程、公路与城市途径工程、铁路工程、桥梁工程、隧道工程等,也指利用资料、装备在土地上所进行的勘测、设计、施工等工程技巧运动。
@#@土木工程是社会和科技发展所须要的衣、食、住、行的先行官之一;@#@它在任何一个国度的公民经济中都占领举足轻重的位置。
@#@@#@作为一名刚刚接触专业知识的大学生来说,假设在学习专业课之前直接就接触深邃的专业知识是不科学的,为此,学院部署我们进行了这次实习运动,让我们从实践中对这门自己将要从事的专业获得一个感性认识,为今后专业课的学习打下坚实的基本。
@#@@#@紧张的一个多月的实习生涯停止了,在这一个多月里我还是有不少的收获。
@#@实习停止后有必要好好总结一下。
@#@首先,通过一个多月的实习,前列腺癌的症状,通过实践,使我学到了很多实践知识。
@#@所谓实践是检验真谛的唯独尺度,通过旁站,使我近间隔的察看了全部房屋的建造过程,学到了很多很实用的具体的施工知识,这些知识往往是我在学校很少接触,很少留神的,但又是十分重要、十分基础的知识。
@#@比如,在砌墙的过程中,如碰到墙要转角或相交的时候,两墙要一起砌起来,在留槎的进程中,可以留斜槎,假设要留直槎,则必需留阳槎,且要有拉结筋,不能留阴槎。
@#@在进行混凝土施工的过程中,要特殊留神混凝土的配合比,在天热的时候要留神养护。
@#@通过实践,使我能够同施工职员面对面在一起,公关公司,看他们如何施工,如何将图纸上的模型变成美丽建筑,学到了很多很实用的具体的施工知识和解决现场碰到问题的方式,这些知识往往是我在学校很少接触,减速机,很少留神的,但又是十分主要基本的知识。
@#@第一天,和师傅到了楼面把程度尺检讨了二三楼的随后的几天都做反复的事情直到做完。
@#@在楼内,我发现了一些楼交接处显现了不少裂痕。
@#@经过师傅的讲授提醒,加上我搜集的材料,有了不少收获。
@#@@#@现在我就在现场发明的问题来谈谈自己的所学到的知识:
@#@@#@@#@现象一、裂痕@#@裂缝的原因混凝土中发生裂缝有多种原因,重要是温度和湿度的变更,混凝土的脆性和不均匀性,以及构造不公道,原资料不及格(如碱骨料反映),模板变形,基础不均匀沉降等。
@#@混凝土硬化期间水泥放出大批水化热,内部温度不断上升,在表面引起拉应力。
@#@后期在降温过程中,由于受到基本或老混凝上的束缚,又会在混凝土内部显现拉应力。
@#@气温的下降也会在混凝土表面引起很大的拉应力。
@#@当这些拉应力超越混凝土的抗裂才能时,即会显现裂痕,@#@如养护不周、时干时湿,表面干缩形变受到内部混凝土的束缚,也往往导致裂缝。
@#@在钢筋混凝土中,拉应力重要是由钢筋承担,混凝土只是忍受压应力。
@#@在素混凝土内或钢筋混凝上的边沿部位假设构造内显现了拉应力,则须依附混凝土自身承担。
@#@一般设计中均请求不显现拉应力或者只显现很小的拉应力。
@#@但是在施工中混凝土由最高温度冷却到运转时代的稳固温度,往往在混凝土内部引起相当大的拉应力。
@#@有时温度应力可超过其它外荷载所引起的应力,神经性皮炎,因此控制温度应力的变更规律对于进行公道的构造设计和施工极为重要。
@#@@#@具体解决措施:
@#@为保证混凝土工程质量,防止开裂,进步混凝土的耐久性,准确使用外加剂也是减少开裂的办法之一,例如应用减水防裂剂。
@#@总之,混凝土的早期养护实践证实,混凝土常见的裂缝,大多数是不同深度的表面裂缝,其主要原因是温度梯度造成严寒地域的温度骤降也轻易形成裂缝。
@#@因此说混凝土的保温对防止表面早期裂缝尤其重要。
@#@从温度应力观点动身,保温应到达下述请求:
@#@1)防止混凝土内外温度差及混凝土表面梯度,防止表面裂缝。
@#@2)防止混凝土超冷,应当尽量想法使混凝土的施工期最低温度不低于混凝土使用期的稳固温度。
@#@3)防止老混凝土过冷,以减少新老混凝土间的束缚。
@#@@#@混凝土的早期养护,也很主要的,其重要目标在于坚持合适的温湿条件,以到达两个方面的后果,一方面使混凝土免受不利温、湿度变形的侵袭,防止有害的冷缩和干缩。
@#@一方面使水泥水化作用顺利进行,以期到达设计的强度和抗裂才能。
@#@合适的温湿度条件是相互关联的。
@#@@#@现象二、钢筋的绑扎@#@现场察看与图纸的比对和师傅的讲授,我理解了怎么样把图纸上的东西变成实物。
@#@这可能须要个进程的,在这个进程中我发明了不少问题现联合图片阐明。
@#@图中可以看到箍筋的间距没有到位。
@#@还有好多问题例如,梁与梁的接头处钢筋堆积如山没有把地位处置好,钢筋的地位显明抬高了,快速健康减肥,在浇筑混凝土的时候就轻易漏筋值得庆幸的是没有缺筋的现象产生,用他们的话说:
@#@钢筋的地位可以不对但是尽对不可以少筋,假设少筋的话到交底的时候专家组用仪器很轻易得知。
@#@@#@具体解决方式:
@#@钢筋工长认真负责,不能麻木大意,时刻督促工人,如发明做错的重办!
@#@@#@现象三、模板的标高不对@#@这个问题不是时常产生的,但是是非常主要的!
@#@总承包有些处所应用了钢模板,施工进度比拟快,几乎四天一层的,治疗哮喘,由于采取了这种先进施工工艺,这也是其他小公司无法比较的。
@#@@#@具体解决措施:
@#@标高差距在?
@#@cm规模内的,在浇注混凝土的时候由于混凝土的自重就自然的解决了;@#@假设超越此范畴就必需恰当的抬高或下降支持的高度来满足请求。
@#@@#@在工地我接触到了大批的工人,固然他们文化不高,素养也不高,但他们的劳动是辛劳的。
@#@建筑工人是我们值得辅助的群体,他们处于弱势。
@#@我们应关爱弱势的人们。
@#@思考过了,你才知道他们的不幸与幸福,放疗,才知道他们的坚韧,才认识到他们的巨大。
@#@假设我们的政策能够更完美,劳动者的权益会被保护的更好。
@#@那么就不会有那么多的不近人情的现象了。
@#@工人、农民工也是性命,也是一个有法定权益的完全的社会人。
@#@他们,付出了,企业形象宣传片,他们无奈,他们几乎无力转变自己命运,但是,我们这些有力赞助他们的人,应当为他们做一些事情给予回报,影视广告制作,以表感激,以示对他们的尊敬。
@#@@#@令人难忘的一个多月工地实习停止了,在这一个多月里,我学会了很多东西,理解了很多道理。
@#@实践是对科学知识的最好检验,只凭在课堂上的听课,并不能控制具体的体系的科学知识,尤其是对仪器的应用。
@#@在课堂上,我们学习的理论知识,假设在实际生涯和工作当中不能够灵巧应用,那一切将即是是零。
@#@实习就是将我们在课堂上所学到的理论知识应用到实战当中往。
@#@所以我们要做到能把课本上的知识机动适当的应用,成为对别人对社会有用的人,我们要做到适应该今飞速发展的社会,要能够断定自己的人生坐标,要能够实现自己的人生价值。
@#@@#@
(2)土木工程专业实习总结@#@自201X年3月我踏入了***建筑工程有限公司的大门,开始了我的实习生涯,打从跨入公司大门开始,接触公司日常事物开始,我如同一个刚出生的婴儿,对外面的世界时如此的陌生,唯独本着自己那么点人类的共性,作为自己自有的资本,给予自己自信和工作的动力,不断前进、跨越、奔跑实习亦可称为实践,学习。
@#@也许正是我们从大学踏入社会的必经之路;@#@也是开启我们踏入工作,适应社会大门的钥匙;@#@是我们人生中不可缺少的一部分。
@#@实践与学习,我们每一天都在接触不同的事物,每一天都在学习;@#@同样我们每一天都在做不同的事,每一天都在实践。
@#@有哪件事我们不是从实践开始认识的呢?
@#@我们的第一次自己洗脸,第一次自己刷牙,第一次自己穿衣服等等,只因我们不断的在学习,不断的在实践,不断的将它们成为自己的资本。
@#@@#@我的实习环境还是比较简单的,***建筑工程有限公司它不是一家大公司,它的规模比较小,公司的员工也不多,所以所见的所接触的人都不会很复杂。
@#@**县是一个小县城,我从家里出发到实习公司都不用半个小时的车程,总的来说生活、交通什么的都还是比较方便的,这也就是地方小距离近的好处。
@#@实习的生活过的是挺规律的,我可以每天回家,每天朝九晚五的上班下班,看上去还真有点像上班族的感觉,好像都能想象以后真正去上班时候的样子了。
@#@@#@来到实习公司以后,慢慢的结识了一些学姐、学长和一些长辈,同样也拜了个师傅,师傅是个女的,我平常都称呼她惠芳姐,这样子感觉比较亲切。
@#@随后也觉得实习并不像言传的那样恐怖与让人不知所措,面对同事们的热情与关怀,师傅的平易近人,我的实习生活就在这样轻松的环境里开始了。
@#@@#@在这3个月的实习生活中,我学到了很多在学校所接触不到的东西。
@#@无论是在我的专业技术方面还是在人情世故及工作程序上面我的认识都在不断的加深,学到的东西也不断的增加。
@#@刚去实习的前几周基本上是没什么事情做的,一个原因是因为刚去什么事都不会,对于公司的工作流程也不清楚;@#@另一个原因是公司那时候大家都正在忙有关企业资质升级的事,师傅也就没时间教我东西,我呢也帮不上他们的忙。
@#@所以刚开始的前几周都还是比较空闲的,我就利用那些时间看一些资料,如建筑工程定额,计价规范,建设工程法规及相关知识,建设工程施工管理等等,有时候也会和施工员小徐一起去施工现场。
@#@等师傅他们忙完资质升级方面的事情了,师傅就有时间了,我也就算是正式开始我的实习生涯了。
@#@@#@在实习期间,我算的第一份图纸是***工程,那时刚上手,一看图纸是一惊一乍,和学校做的很不一样,复杂也复杂了点,要算的东西也多了点,建筑面积也大了点,楼层也高了点,装饰也复杂了点。
@#@当时确实有点心虚,也不知道自己仅有的资本能否抵挡的住如此强大的攻势,但我知道我必须克服它,哪怕有千万个心慌,既然选择了学习这个,就一个义无反顾的坚持下去,不懂不会的都可以问可以学会的。
@#@拿到一个工程,不应该急着下手去算,首先,阅览一下图纸的设计总说明及其有关此套图纸的补充等,较完整的翻阅一下整套图纸是很重要的,这样心里会对它有个整体的了解,知道自己所要算的大概有哪些东西。
@#@其次,开始计算工程量时要从基础一步一步算起,像每一个建筑公司都有它自己的工程量计算书,师傅教我的方法是先计算混凝土的工程量,也就是说先把有关混凝土的工程量和模板工程量都给计算好了,这样后面要用到的地方就能直接用了,如先计算混凝土垫层,垫层算好之后算基础工程量,然后算构造柱、梁、板之类的,基本步骤是按照定额的顺序去计算的。
@#@扣除该扣的,加上应该增加的,其实计算工程量时是没有具体规定说一定要先算什么,后算什么的,因人而异,不过总的来说都是这样一步步算下来的,最主要的是条理要清楚,思路要清晰,不可以挑自己喜欢的先算了,要一步步有条理的算下去,这样不容易漏算少算,省的到后来再去翻算,也省去了一些麻烦。
@#@第三,每层都有不同的东西,要细细研究,不能说看上去差不多就都按一样的去计算,不要因为自己嫌麻烦而去偷懒,不因工程量小二忽略不计,像现在学习的就是一种方法步骤,该算的不用算的要有明确的界定。
@#@@#@在这一套算完之后,可以说是对新的计算方法有了一些了解和掌握,第二套图纸是***工程,算这个的时候心里就有底了,知道该怎么一步步计算,这个工程比较简单,结构类型为框架结构,建筑层数为2层,建筑高度为18.6米,这个工程复杂点的地方就算屋面做法了,它既有坡屋面又有植草屋面,坡屋面的计算就要包括檩条、桁木、彩色瓦片之类的,还有隔离层、防水层、找平层等等。
@#@工程量全部算好就要进行汇总套价了,汇总时很多方面还是要注意的:
@#@在砌筑工程中,砖墙要分几分之几的砖墙,是什么材质的;@#@在钢筋混凝土与混凝土中,梁、板、过梁、构造柱、圈梁等无规则说明时,应按结构图纸分混凝土等级;@#@在钢筋混凝土与混凝土模板中,梁、板套模板的时候如果层高超过3.6米时要另算支模超高费,按超高多少/米计算;@#@雨篷、楼梯模板是按其投影面积计算的;@#@在屋面与防水工程中,嵌缝既分仓缝一般按轴线以延长米计算,防水卷材按展开面积计算,不应忘算上翻部分;@#@脚手架分综合脚手架和单项脚手架,高度超过3.6米至5.2米以内的天棚抹灰或吊顶安装,按满堂脚手架基本层计算。
@#@@#@***工程计算完之后又有了新任务-***工程的投标。
@#@总造价大概为190万左右,这次的投标我们公司是和另两家建筑公司一起合作组成联合投标者去参加投标的。
@#@投标方面是师傅全权负责的,其实她平常最主要的工作就是做标书,三家的标书都是师傅一个人去完成的,工作量有点大,我呢,毕竟也没什么经验也帮不上什么忙,就是在旁边打打下手。
@#@制作商务标时要注意的是里面有关工程造价方面的数字金额和工程量不能有差错,我的任务就是去核对标书上的东西有没有差错,以免等到时装订成册了才发现又要返工修改。
@#@技术标部分我就帮忙师傅画工程的施工平面布置图和施工进度表,虽然做的东西不多,但能帮上一点忙心里还是很高兴的。
@#@一个工程的标书制作下来,对招投标方面的知识也有了些大致的了解。
@#@@#@我不得不承认打从我从学校出来实习到现在的3个多月时间里,我学到了比较多的未曾接触的事,同时也觉得自己在慢慢成长,吸收更多自己在一路上学到的知识,在自己所学的专业方面,也开始慢慢的把所学的知识运用到实践中,一步步的开始积累经验。
@#@出来工作了觉得应该感激老师的栽培,实习了觉得应该感激师傅的教导和帮助。
@#@在接下来的路上,我会好好走,一步一个脚印,努力的学习与实践,不断的提高自己,好好的生活,好好的成长。
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"四年级数学上册简便计算107@#@41.75-10.74-19.26@#@2.88×@#@86+2.88×@#@14@#@48×@#@25-38@#@47.82+12.05+52.18@#@4.89×@#@4.4+4.89×@#@5.6@#@3.78×@#@102.68-3.78×@#@2.68@#@68.74+53.62-58.74@#@44×@#@250×@#@83@#@72.7-12.6-17.4@#@6.66×@#@49+6.66×@#@51@#@8×@#@25-40@#@46.33+11.07+53.67@#@8.3×@#@7.7+8.3×@#@2.3@#@2.69×@#@106.2-2.69×@#@6.2@#@92.13+91.99-52.13@#@48×@#@1250×@#@62@#@82.78-10.51-19.49@#@5.24×@#@96+5.24×@#@4@#@40×@#@1250-47@#@67.98+14.08+32.02@#@1.13×@#@2.8+1.13×@#@7.2@#@3.86×@#@103.53-3.86×@#@3.53@#@65.3+83.97-45.3@#@44×@#@1250×@#@53@#@89.35-12.87-17.13@#@2.56×@#@26+2.56×@#@74@#@40×@#@25-26@#@73.68+10.83+26.32@#@5.92×@#@1+5.92×@#@9@#@8.09×@#@17.54-8.09×@#@7.54@#@55.64+56.83-15.64@#@8×@#@25×@#@90@#@63.54-14.06-15.94@#@1.52×@#@76+1.52×@#@24@#@80×@#@25-21@#@97.96+12.4+2.04@#@2.76×@#@2.3+2.76×@#@7.7@#@4.46×@#@17.62-4.46×@#@7.62@#@63.43+64.21-23.43@#@32×@#@1250×@#@53@#@48.56-11.78-18.22@#@4.99×@#@69+4.99×@#@31@#@96×@#@1250-69@#@35.32+12.75+64.68@#@1.84×@#@9.3+1.84×@#@0.7@#@7.34×@#@11.49-7.34×@#@1.49@#@57.32+22.87-17.32@#@40×@#@1250×@#@29@#@91.09-14.53-15.47@#@8.2×@#@42+8.2×@#@58@#@80×@#@25-32@#@80.54+14.93+19.46@#@4.95×@#@7.7+4.95×@#@2.3@#@2.32×@#@11.29-2.32×@#@1.29@#@67.23+85.67-57.23@#@24×@#@250×@#@41@#@55.36-14.08-15.92@#@3.66×@#@56+3.66×@#@44@#@64×@#@1250-92@#@56.94+13.41+43.06@#@5.15×@#@5.5+5.15×@#@4.5@#@1.74×@#@15.82-1.74×@#@5.82@#@86.77+47.52-66.77@#@28×@#@1250×@#@43@#@97.91-12.81-17.19@#@7.84×@#@52+7.84×@#@48@#@48×@#@1250-71@#@32.47+12.73+67.53@#@3.36×@#@6.3+3.36×@#@3.7@#@8.78×@#@11.82-8.78×@#@1.82@#@89.18+42.12-79.18@#@16×@#@25×@#@20@#@62.94-10.15-19.85@#@8.75×@#@20+8.75×@#@80@#@72×@#@1250-75@#@24.01+12.97+75.99@#@5.48×@#@2.8+5.48×@#@7.2@#@7.85×@#@107.59-7.85×@#@7.59@#@50.37+54.41-40.37@#@4×@#@125×@#@56@#@80.79-10.66-19.34@#@9.76×@#@83+9.76×@#@17@#@56×@#@25-26@#@91.8+12.36+8.2@#@8.47×@#@7.5+8.47×@#@2.5@#@5.83×@#@15.77-5.83×@#@5.77@#@54.72+18.57-34.72@#@28×@#@1250×@#@85@#@86.84-10.73-19.27@#@6.46×@#@32+6.46×@#@68@#@40×@#@250-13@#@96.37+14.18+3.63@#@9.12×@#@7.1+9.12×@#@2.9@#@2.94×@#@102.01-2.94×@#@2.01@#@59.26+40.53-29.26@#@4×@#@1250×@#@98@#@56.56-11.35-18.65@#@2.9×@#@26+2.9×@#@74@#@56×@#@25-76@#@97.82+14.18+2.18@#@6.08×@#@2.5+6.08×@#@7.5@#@8.42×@#@108.34-8.42×@#@8.34@#@81.66+79.68-41.66@#@36×@#@25×@#@27@#@77.46-11.78-18.22@#@3.76×@#@77+3.76×@#@23@#@32×@#@25-91@#@55.69+10.12+44.31@#@2.96×@#@7.6+2.96×@#@2.4@#@2.08×@#@102.35-2.08×@#@2.35@#@79.59+44.43-59.59@#@36×@#@250×@#@82@#@90.63-10.73-19.27@#@7.17×@#@44+7.17×@#@56@#@88×@#@125-93@#@85.8+14.72+14.2@#@4.26×@#@0.4+4.26×@#@9.6@#@1.91×@#@19.7-1.91×@#@9.7@#@63.9+36.35-33.9@#@16×@#@125×@#@27@#@42.6-12.42-17.58@#@1.66×@#@42+1.66×@#@58@#@80×@#@1250-49@#@53.47+10.12+46.53@#@6.52×@#@1.7+6.52×@#@8.3@#@4.27×@#@15.62-4.27×@#@5.62@#@71.66+24.19-31.66@#@24×@#@250×@#@58@#@96.9-14.2-15.8@#@1.99×@#@75+1.99×@#@25@#@32×@#@1250-52@#@98.54+12.65+1.46@#@4.16×@#@9.4+4.16×@#@0.6@#@3.96×@#@1006.36-3.96×@#@6.36@#@54.57+78.18-34.57@#@24×@#@1250×@#@61@#@63.66-10.66-19.34@#@6.49×@#@59+6.49×@#@41@#@40×@#@25-84@#@79.61+11.52+20.39@#@9.08×@#@5+9.08×@#@5@#@2.96×@#@17.74-2.96×@#@7.74@#@88.59+54.61-38.59@#@16×@#@250×@#@42@#@76.82-13.85-16.15@#@3.91×@#@13+3.91×@#@87@#@40×@#@1250-72@#@40.86+10.6+59.14@#@7.69×@#@0.6+7.69×@#@9.4@#@1.23×@#@18.72-1.23×@#@8.72@#@89.31+55.44-49.31@#@36×@#@250×@#@87@#@66.83-14.56-15.44@#@1.91×@#@73+1.91×@#@27@#@80×@#@1250-18@#@18.4+10.03+81.6@#@3.61×@#@7.5+3.61×@#@2.5@#@4.17×@#@109.76-4.17×@#@9.76@#@59.48+42.28-39.48@#@28×@#@25×@#@64@#@73.35-12.52-17.48@#@4.47×@#@83+4.47×@#@17@#@40×@#@25-83@#@74.52+14.57+25.48@#@9.97×@#@4.6+9.97×@#@5.4@#@8.54×@#@109.46-8.54×@#@9.46@#@61.71+42.42-31.71@#@16×@#@25×@#@19@#@89.44-11.03-18.97@#@4.47×@#@35+4.47×@#@65@#@48×@#@25-82@#@71.24+12.69+28.76@#@6.91×@#@4.3+6.91×@#@5.7@#@7.5×@#@14.7-7.5×@#@4.7@#@53.63+96.61-13.63@#@32×@#@125×@#@50@#@49.79-11.41-18.59@#@7.21×@#@28+7.21×@#@72@#@56×@#@250-87@#@72.39+10.69+27.61@#@7.61×@#@3.5+7.61×@#@6.5@#@7.36×@#@16.15-7.36×@#@6.15@#@76.66+53.35-46.66@#@36×@#@125×@#@99@#@64.38-10.07-19.93@#@3.02×@#@92+3.02×@#@8@#@64×@#@250-42@#@71.42+11.65+28.58@#@1.09×@#@5.5+1.09×@#@4.5@#@5.65×@#@106.72-5.65×@#@6.72@#@85.31+43.94-65.31@#@32×@#@25×@#@40@#@64.69-12.91-17.09@#@7.5×@#@44+7.5×@#@56@#@64×@#@250-30@#@74.32+14.67+25.68@#@1.05×@#@5+1.05×@#@5@#@5.4×@#@1008.93-5.4×@#@8.93@#@76.65+91.52-66.65@#@40×@#@25×@#@74@#@65.97-10.79-19.21@#@9.49×@#@88+9.49×@#@12@#@88×@#@1250-18@#@98.86+10.23+1.14@#@9.72×@#@8.3+9.72×@#@1.7@#@8.17×@#@104.37-8.17×@#@4.37@#@60.78+24.71-40.78@#@12×@#@125×@#@95@#@58.01-13.61-16.39@#@8.51×@#@48+8.51×@#@52@#@32×@#@25-40@#@58.72+11.95+41.28@#@9.14×@#@6.4+9.14×@#@3.6@#@1.89×@#@1007.25-1.89×@#@7.25@#@62.23+68.44-42.23@#@28×@#@25×@#@48@#@79.47-12.7-17.3@#@3.46×@#@67+3.46×@#@33@#@32×@#@1250-64@#@18.42+11.1+81.58@#@3.99×@#@8.6+3.99×@#@1.4@#@3.71×@#@105.9-3.71×@#@5.9@#@65.45+45.01-15.45@#@28×@#@125×@#@72@#@80.58-12.28-17.72@#@5.72×@#@33+5.72×@#@67@#@80×@#@25-82@#@29.13+10.28+70.87@#@3.45×@#@2.8+3.45×@#@7.2@#@1.96×@#@103.93-1.96×@#@3.93@#@73.28+70.99-43.28@#@16×@#@25×@#@64@#@45.35-10.41-19.59@#@8.07×@#@17+8.07×@#@83@#@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"二年级上学期口算加减乘法混合运算1000题@#@97-83=@#@3×@#@8 @#@=@#@54+12=@#@68-60=@#@44-7×@#@5 @#@=@#@91-2=@#@4×@#@6 @#@=@#@5+3+17=@#@42+29=@#@90-9×@#@7 @#@=@#@10+63+7=@#@7×@#@3 @#@=@#@89-40=@#@42+16=@#@89-8×@#@5 @#@=@#@92-40=@#@9×@#@7 @#@=@#@54+31=@#@17+28+28=@#@43-4×@#@7 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27;s:
19102:
"法律文书考试样卷一@#@法律文书考试样卷一@#@一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)。
@#@@#@一、人民法院第一审行政裁决书中的被告,应当写明的情形是()@#@A.名称、所在地、法定代表人B.姓名、性别、住址@#@C.姓名、职业、居处D.名称、所在地、经营范围@#@2、关于我国法律文书的历史,叙述不正确的有:
@#@()@#@A.西周的裁决书称为“书”B.宋朝开始有实判的专集问世@#@B.《名公书判清明集》是清朝的实判专集D.拟判又称骈判@#@3、民事起诉状中"@#@附:
@#@证据×@#@×@#@份"@#@,属于民事起诉状结构中三大部份的()@#@A.首部B.正文C.尾部D.附项@#@4、第一审刑事裁决书中提起公诉检察院的称呼是()@#@A.公诉机关B.×@#@×@#@公诉检察院C.公诉人D.×@#@×@#@人民检察院@#@五、下列由检察院制作的强制方法文书是()@#@A.呈请拘留报告书 @#@ @#@ @#@ @#@B.提请批准批捕书C.批准批捕决定书 @#@ @#@ @#@D.通缉令@#@六、公安机关依法拘留现行犯,需填写呈报县以上公安机关负责人批准的文书是()@#@A.拘留书B.拘留报告书C.呈请拘留报告书D.拘留证@#@7、通缉令中当事人的称呼是()@#@A.罪犯B.被通缉的人C.犯法嫌疑人D.人犯@#@八、下列不具有法律效劳的文书是()@#@A.起诉书B.裁决书C.裁定书D.呈请拘留报告书@#@九、律师向咨询者提交的对某项法律问题予以答询的法律文书是()@#@A.合同审查意见书B.法律建议书C.法律咨询书D.法律意见书@#@10、以下法律术语中,不是专门用于法律领域的为()@#@A.灭失B.委托C.标的D.脱逃@#@二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)。
@#@@#@一、下列属于公安机关内部审批案件利用的文书是()@#@A.立案报告B.破案报告C.了案报告D.立案决定书@#@二、法律文书中多用()@#@A.紧句B.松句C.整句D.散句@#@3、法律语言的特性有()@#@A.自身系统的完整性B.表意的专业性C.利用主体的集团性@#@4、法律文书的修辞方式有()@#@A.选择修辞法B.结构修辞法C.详略修辞法@#@D.辅助修辞法E.规范修辞法@#@五、依照文书格式的体制,法律文书可分为()@#@A.拟制类B.表格类C.填空类D.笔录类E.报告类F.通知类@#@三、简答题(第一、2题各5分,第3题10分,共20分)。
@#@@#@1、制作法律文书的要紧原则有哪四项?
@#@@#@ @#@@#@2、法律文书概念的五个要素是什么?
@#@@#@ @#@@#@3、检察文书按性质和作用的不同,能够分为哪十类?
@#@@#@ @#@@#@四、写作题(50分)。
@#@依照下列案件材料拟写一份第一审刑事裁决书:
@#@@#@被告人余×@#@×@#@与姜×@#@、王×@#@是中学同窗,高中毕业后,由于三人一直未找到工作,遂于1997年5月起合股做生意,来回于广州、江西、江苏等省市之间。
@#@由于经营有方,挣了很多钱。
@#@为寻觅刺激,常常出没歌厅、舞厅。
@#@2000年2月15日晚,被告人余×@#@×@#@又与姜×@#@、王×@#@等人来到×@#@×@#@市云中音乐茶座唱歌。
@#@唱了约3小时后,预备离开,王×@#@在付费时向店方提出,话筒音质不行,希望店方少收费。
@#@店方不同意,两边发生争吵。
@#@被告人余×@#@×@#@原已预备离开,但听到王×@#@为付费与店主发生争吵后,就返回来参与,直至王×@#@付足费用后才离开。
@#@事后,王×@#@、姜×@#@纠集同乡与被告人余×@#@×@#@一路手持铁铣、木棍等器械返回云中音乐茶座,对茶座内的门、窗、空调等设施进行打砸,并对在场人员进行殴打,当场将凌×@#@×@#@打倒在地。
@#@在殴打进程中,被告人余×@#@×@#@用铁铣砍伤被害人凌×@#@×@#@的脸部。
@#@被告人余×@#@×@#@、王×@#@、姜×@#@打砸完毕后,逃离现场。
@#@凌×@#@×@#@的妻子叫来救护车,将凌×@#@×@#@送往医院救治,并向公安机关报案。
@#@公安机关接到报案后,马上组织人力负责此案的侦查工作。
@#@在侦查进程中,×@#@×@#@市公安局×@#@×@#@区公安分局拍照了2组10张云中音乐茶座门、窗、空调等被砸情形和被害人凌×@#@×@#@脸部损伤情形的照片,并对凌×@#@×@#@的伤势进行了法医鉴定。
@#@经法医鉴定证明,被害人凌×@#@×@#@脸部损伤致客貌毁损,组成重伤。
@#@同时,公安机关还走访了那时在场的证人,经证人吴×@#@×@#@、项×@#@×@#@证实,被害人凌×@#@×@#@的脸部系被告人余×@#@×@#@用铁铣所伤。
@#@2000年4月17日,被告人余×@#@×@#@在×@#@×@#@×@#@路×@#@号被×@#@×@#@区公安分局捕捉归案,并被刑事拘留。
@#@4月20日被依法批捕,现押于×@#@×@#@区看管所。
@#@@#@×@#@×@#@市×@#@×@#@区人民检察院以为,2000年2月15日晚,被告人余×@#@×@#@与同窗姜×@#@、王×@#@因在×@#@×@#@市云中音乐茶座唱歌付费与店方发生争吵,被告人余×@#@×@#@手持铁铣伙同手持器械的姜×@#@、王×@#@等人对茶座的门窗等设施打砸的同时,被告人余×@#@×@#@还用铁铣砍伤被害人凌×@#@×@#@的脸部,经司法鉴定,被害人凌×@#@×@#@脸部损伤致客貌毁损,组成重伤,被告人余×@#@×@#@的行为已组成故意损害罪,遂于2000年8月13日以×@#@检刑诉[2000]322号起诉书指控被告人余×@#@×@#@犯故意损害罪,向×@#@×@#@市×@#@×@#@区人民法院提起公诉,提请×@#@×@#@市×@#@×@#@区人民法院依照我国《刑法》第234条之规定,对被告人余×@#@×@#@进行惩罚。
@#@公诉机关向人民法院提供了被害人凌×@#@×@#@2000年6月2日的陈述,征人吴×@#@×@#@、项×@#@×@#@2000年6月2日的证言,公安机关制作的有关被害人凌×@#@×@#@伤势照片和茶座被砸后的现场照片等证据。
@#@@#@在庭审中,被告人余×@#@×@#@称,自己并未持铁铣殴打被害人凌×@#@×@#@,而且在为付费与对方发生争吵时,被凌×@#@×@#@打中一拳,打中了左眼部。
@#@被告人余×@#@×@#@委托的辩护人以为,本案事实不清,证据不足。
@#@@#@×@#@×@#@市×@#@×@#@区人民法院于2000年9月×@#@日公布开庭审理此案。
@#@×@#@×@#@市×@#@×@#@区人民检察院指派检察员李×@#@×@#@出度支持公诉。
@#@被告人余×@#@×@#@委托的×@#@×@#@市×@#@×@#@律师事务所的孙×@#@律师到度参加诉讼。
@#@本案由审判员刘×@#@,人民陪审员扬×@#@×@#@、程×@#@×@#@组成合议庭,由周×@#@任书记员。
@#@在度审中,控辩两边对证据进行了质证和认证,经审理查明,检察机关所举位据属实,被告人余×@#@×@#@的辩白和辩护人孙×@#@所提的辩护意见没有事实和法律依据,不予支持,遂于2000年9月×@#@日作出如下裁决:
@#@被告人余×@#@×@#@犯故意损害罪,判处有期徒刑4年。
@#@刑期从裁决执行之日起计算。
@#@@#@被告人的大体情形:
@#@余×@#@×@#@,男,1970年6月22日生,高中文化程度,诞生于×@#@×@#@省×@#@×@#@市,汉族,住×@#@×@#@省×@#@×@#@市×@#@×@#@区×@#@×@#@街20号。
@#@@#@考试样卷一参考答案@#@一、(20分)@#@二、(10分)@#@三、共20分@#@1.(5分)制作法律文书的要紧原则有:
@#@尊重客观事实;@#@严格依法制作;@#@坚持司法公正;@#@坚持依法公布。
@#@@#@2.(5分)法律文书概念的五个要素为:
@#@制作主体;@#@制作的特定范围;@#@制作的程序依据;@#@制作的实体依据;@#@具有法律意义。
@#@@#@3.(10分)检察文书按性质和作用的不同,能够分为如下十类:
@#@立案文书;@#@侦查文书;@#@强制方法文书;@#@公诉文书;@#@审批延长羁押期限文书;@#@法律监督文书;@#@民事、行政监察文书;@#@控诉、申述文书;@#@刑事补偿工作文书;@#@监察通用文书。
@#@@#@四、共50分(含整体印象分5分),评分要点:
@#@@#@
(一)首部(共10分)@#@①题目(2分);@#@②编号(1分);@#@③公诉机关(2分);@#@④被告人(2分);@#@⑤辩护人(1分)@#@(公诉机关、被告人、辩护人的大体情形,要求按规定项目书写,不然,酌情扣分。
@#@)@#@⑥案件的由来和审判通过(2分)。
@#@@#@
(二)正文(共30分)@#@
(1)事实(16分):
@#@①×@#@×@#@×@#@人民检察院指控……(2分);@#@②被告人×@#@×@#@×@#@辩称……(2分);@#@③辩护人×@#@×@#@×@#@提出的辩护意见是……(2分);@#@④经审理查明,……(6分);@#@⑤对证据的列举(4分)。
@#@@#@
(2)理由(12分):
@#@①确信罪名(2分);@#@②明确情节(2分);@#@③对公诉机关的指控表态(3分);@#@④对被告人的辩白及辩护人的辩护意见表态(3分);@#@⑤裁决的法律依据(2分)。
@#@@#@(3)裁决主文(2分):
@#@①定罪量刑(1分);@#@②刑期起止时刻(1分)。
@#@@#@(三)尾部(共5分):
@#@@#@①交代上诉权(1分);@#@②合议庭组成人员签名(1分);@#@③年月日(1分);@#@④书记员签名(1分);@#@⑤加盖“本件与本来查对无异”印章(1分)。
@#@@#@法律文书考试样卷二@#@一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)。
@#@@#@一、牢狱起诉意见书是对服刑罪犯从头犯法(包括重大的漏判罪行)提出起诉意见的法律文书,送达的司法机关是()@#@A.人民检察院B.人民法院C.司法行政机关D.公安机关@#@二、代理词的要紧论证方式有:
@#@据实论证,据法论证和()@#@A.依据证据论证B.依据政策论证C.据情说理D.依据诉讼请求论证@#@3、民事案件的当事人以为法院生效的裁决有错误,向法院提出申请改变裁决的文书应是()@#@A.民事申述状B.民事上诉状C.民事复议意见书D.民事再审申请书@#@4、仲裁协议书必需写明的内容是()@#@A.请求仲裁的意思表示、仲裁事项、选定的仲裁委员会@#@B.请求仲裁的意思表示、仲裁事项、选定的仲裁员@#@C.请求仲裁的意思表示、仲裁事项和要求、选定的仲裁委员会@#@D.请求仲裁的意思表示、仲裁事项、选定的仲裁委员会和仲裁员@#@五、法律文书的要紧写作特点是()@#@A.主旨的鲜明性,材料的客观性,内容的规范性,形式的程式性,说明的单一性@#@B.主旨的鲜明性,材料的丰硕性,内容的法定性,形式的统一性,语言的规范性@#@C.主旨的鲜明性,材料的客观性,内容的法定性,形式的程式性,说明的单一性@#@D.主旨的突出性,材料的多样性,内容的法定性,形式的固定性,语言的精准性@#@六、司法机关依法制作的司法文书是()@#@A.具有强制性效劳的文书B.具有普遍约束力的文书@#@C.具有法律效劳或法律意义的文书D.具有执行意义的文书@#@7、公安机关将犯法嫌疑人移送检察院审查批捕的文书是()@#@A.批捕证B.批准批捕决定书C.提请批准批捕书D.批捕决定书@#@八、第一审刑事裁决书的正文部份,引出法院对裁决理由论述的固定用语是()@#@A.经审理查明B.本院决定C.本法庭以为D.本院以为@#@九、民事起诉书中的案情部份,要紧内容写()@#@A、当事人身份事项B、分析论证纠纷的性质、危害、结果@#@C、证据的名称、来源、证明力D、争吵的核心和具体内容@#@10、再审刑事裁决书,自诉人提出申述,经审判委员会决定再审的,写()@#@A、“原审自诉人”B、“申述人(原审自诉人)”@#@C、“自诉人”D、“申述人(自诉人)”@#@二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)。
@#@@#@一、下列选项中属于公安机关制作的强制方法类文书有()@#@A.立案报告表B.呈请取保候审报告书C.起诉意见书@#@D.侦查工作方案E.呈请拘留报告书@#@二、下列选项中属于检察院制作的文书有()@#@A.提请批准批捕书B.决定批捕通知书C.批准批捕决定书@#@D.不批准批捕决定书E.立案报告@#@3、以下法律术语中,专门用于法律领域的有()@#@A.灭失B.脱逃C.故意D.委托E.标的@#@4、关于我国法律文书的历史,叙述正确的有()@#@A.西周的裁决书称为“书”B.唐朝开始有实判的专集问世@#@C.《名公书判清明集》是清朝的实判专集D.拟判又称骈判@#@五、依照文书格式的体制,法律文书可分为()@#@A.拟制类B.表格类C.填空类D.笔录类E.报告类F.通知类@#@三、问答题(第一、2题各5分,第3题10分,共20分)。
@#@@#@一、牢狱起诉意见书与公安机关起诉意见书的要紧区别是什么?
@#@@#@ @#@@#@2、法律文书中对理由的论述有哪几点要求?
@#@@#@ @#@@#@3、法律文书的写作要求有哪五大方面?
@#@@#@ @#@@#@四、写作题(50分),依照下列材料,拟写一份民事起诉状:
@#@@#@原告李×@#@芬,女,28岁,汉族,河北省×@#@×@#@县人,大学本科毕业,现任×@#@×@#@市×@#@×@#@进出口贸易公司出纳员,住×@#@×@#@市×@#@×@#@区×@#@×@#@街×@#@号,于1998年与被告王×@#@章自主成婚。
@#@王×@#@章,男,35岁,×@#@×@#@大学硕士研究生毕业,汉族,×@#@×@#@市人,现任×@#@×@#@大学讲师,住×@#@×@#@市×@#@×@#@区×@#@×@#@居民小区4号楼503号。
@#@原被告二人系经人介绍相识,通过半年多的恋爱后成婚。
@#@婚前二人一起出资购买了一套价值两万元的家具,每人各出资50%。
@#@婚后夫妻二人情感尚好,并于2000年二人一起出资将被告所在学校分派给被告的现住房(二室一厅)买下。
@#@男方出资60%,女方出资40%。
@#@另外夫妻二人几年来尚有一起的存款5万元。
@#@但二人成婚9年多来,始终没有生育小孩。
@#@男方以为主若是女方无生育能力,女方也为此对男方心怀不满。
@#@慢慢产生情感裂痕。
@#@近半年来,男方对本校一女生李×@#@×@#@产生好感,常借辅导帮忙为由而深夜才归。
@#@而且二人还常常传递书信,其中有一封李×@#@×@#@写给被告王×@#@章的信。
@#@夹在被告的书中,被原告翻出,信中有许多向被告表示倾心之意的文字,此信已为原告拿到。
@#@二人为现在有口角。
@#@直到女方搬回娘家去住,开始分居,迄今已有数月之久。
@#@女方虽将此情形反映给男方单位,经单位领导调解数次,仍未见减缓。
@#@基于此种情形,现女方以两边情感破裂为由,委托×@#@×@#@律师事务所律师代书民事起诉状一份,请求×@#@×@#@区法院裁决:
@#@与被告离婚;@#@二人的一起财产均分;@#@各人的衣物归个人所有。
@#@对现有住房女方不提出占有要求,但要求按市场出售价钱平均分得价款。
@#@@#@证据有二:
@#@一是李×@#@×@#@写给被告王×@#@章表示倾心之心的信;@#@二是被告单位负责人李×@#@×@#@出具的关于调解二人和好成效不大的证言。
@#@@#@考试样卷二参考答案@#@一、单项选择题(20分)@#@二、多项选择题(10分)@#@三、问答题,共20分@#@1.(5分)牢狱起诉意见书与公安机关起诉意见书的要紧区别有:
@#@@#@2.
(1)文书制作的法律根据不同;@#@
(2)文书适用的范围不同;@#@(3)要求起诉的对象不同;@#@@#@3.(4)制作主体不同,签名不同。
@#@@#@2.(5分)法律文书对理由论述的要求是:
@#@@#@
(1)认定事实,以实为证;@#@
(2)分析事理,以法为据;@#@(3)引证法律,明确具体;@#@@#@(4)前后照顾,统领全文。
@#@@#@3、(10分)法律文书的写作要求有五大方面:
@#@@#@
(1)遵循格式,写全事项@#@
(2)主旨鲜明,论述精当@#@(3)叙事清楚,材料真实:
@#@①写清事实的大体要素;@#@②关键情节具体叙述;@#@③因果关系交代清楚;@#@④争吵核心抓准记清;@#@⑤财务数量记叙确切;@#@⑥叙述事实平实有序;@#@⑦材料选择真实典型@#@(4)依法说理,折服有力:
@#@①列举事实证据确凿;@#@②分析事理以法为椐;@#@③据案引法依法论理;@#@④前后照顾统领全文@#@(5)语言精准,朴实庄重:
@#@①表意准确,说明单一;@#@②文字精练,言简意赅;@#@③文风朴实,格调庄重;@#@④语言规范,语句归整;@#@⑤褒贬恰切,爱憎分明;@#@⑥语言诸忌,极力幸免,即幸免利用方言土语、流氓黑话、脏话等。
@#@@#@四、写作题,共50分(含整体评判分8分),评分要点:
@#@@#@一、首部(共6分)@#@
(1)题目(2分);@#@
(2)原告、被告大体情形(4分)@#@二、正文(共32分)@#@
(1)诉讼请求,即提出离婚的要求及财产分割的请求和意见(4分);@#@@#@
(2)事实与理由,即概述原、被告两边情感破裂的事实和要求离婚的理由。
@#@这部份是该起诉状的核心内容,应扼要说明由于男方的缘故二人已达到情感破裂并已分居的事实,且无法挽回,因此必需离婚的理由(24分);@#@@#@(3)证据和证据来源、证人姓名住址,应将所把握的第三者给被告的信及调解人的证言全数写清(4分)。
@#@@#@3、尾部(共4分)@#@
(1)送达用语,即“此致×@#@×@#@市×@#@×@#@区人民法院”(2分);@#@
(2)原告签名、日期(2分)。
@#@@#@";i:
28;s:
29097:
"初级社会工作者《综合能力》真题及答案@#@2021年初级社会工作者?
@#@综合能力?
@#@真题及答案@#@一、单项选择题@#@1从专业社会工作视角看,以下表达“助人自助〞内涵的说法是〔〕。
@#@@#@扎牺牲自己利益帮助他人@#@B.帮助他人就是肯泄自己@#@C.协助他人自己帮助自己@#@D.帮助他人自己成就自己@#@参考答案:
@#@C@#@参考解析:
@#@社会工作者而对效劳对象〔受助者〕不但要提供直接效劳或帮助,也要鼓励其在可能的情况下自强自力、克服困难•即“助人自助〞。
@#@@#@2王大妈是社区的热心人,她经常帮助社区居民调解家庭纠纷和矛盾,小杜是综合效劳中心的社会工作者,为所在社区的居民提供婚姻和家庭辅导效劳。
@#@与王大妈相比,小杜从事的专业助人活动的特点是〔〕。
@#@@#@扎职业性B.参与性C.志愿性D.实践性@#@参考答案:
@#@A@#@参考解析:
@#@社会工作是一种专业助人活动,专业助人是它的第一个特点。
@#@社会工作不是一般的助人活动,而是专业的、以困难群体为主要对象的、职业性的助人活动。
@#@显然,社会工作与一般的做好事、志愿效劳有所不同。
@#@在性质上,它是以效劳于困难群体的、以利他为目的的职业活动。
@#@@#@3老张因为交通事故入院,面临截肢。
@#@医务社会工作者小董接案后对老张提供以下效劳:
@#@邀请资深心理咨询师对老张及其家庭进行危机处理•交通部门尽快出具交通事故责任认定书,协助家属申请医疗救助和法律援助,寻找假肢生产企业和康复医院等,小董的效劳表达了社会工作〔〕的特点。
@#@@#@扎注重专业价值B.多方协同C.职业助人活动D.双方合作@#@参考答案:
@#@B@#@参考解析:
@#@社会工作者介入的大多是比拟复杂的问题,在解决这些问题的过程中常常既需要社会工作者之间的分工,也需要他们之间的合作,很多时候社会工作者也要与其他人员合作,共同去解决效劳对象所遇到的比拟复杂的问题。
@#@多方协同、共同努力解决问题是社会工作的一个特征。
@#@此题中,社会工作者就要与心理咨询、交通部门、康复医院多方而工作人员合作,解决问题。
@#@团队协同解决问题是社会工作的一个重要特点。
@#@@#@4某高校应届毕业生因就业问题普遍出现了焦虑、不安等情绪。
@#@该校社会工作者小芳在了解具体情况后,一方而为他们开展有关而试技巧和就业咨询等效劳:
@#@另一方而积极收集就业信息,向用人单位推荐。
@#@小芳提供的上述效劳中,表达了社会工作对效劳对象层面目标中的〔〕。
@#@@#@A.维护社会稳左B.缓解困难C.促进社会公正D.解救危难@#@参考答案:
@#@B@#@参考解析:
@#@此题考查的是社会工作的目标。
@#@社会工作有如下目标:
@#@〔一〕效劳对象层而的目标;@#@〔二〕社会层而的目标。
@#@A、C项为社会层而的目标,故错误;@#@D项危难是因社会或个人原因,人体的身体受到严重损伤、个人的根本生活能力受到严重削弱,致使其自身生存受到严重威胁以至生命遭遇危机的状态。
@#@题干中显然不是,错误,故此题正确答案为B。
@#@@#@5小淸双目失明,生活陷入困境。
@#@社会工作者小明协助小淸申请了低保,又为小淸联系了职业培训机构,帮助小晴找到了工作。
@#@目前小淸收入稳泄,对生活充满信心和希望。
@#@小明工作中突出表达社会工作功能的做法是〔〕。
@#@@#@扎恢复了小淸的正常生活@#@B.维护了小淸的社会权利@#@C.改善了小淸的工作环境@#@D.增进了人们对残障人士的理解@#@参考答案:
@#@A@#@参考解析:
@#@正常生活是大多数人的根本要求,是现代社会公民应有的根本权利,也是保持社会秩序、促进社会和谐的根底。
@#@社会工作者向效劳对象提供各种具体的帮助和效劳,解决英困难,增强其能力,更深层的目标是帮助他们能正常生活。
@#@@#@6社会工作将帮助有需要的人,效劳社会困难群体、促进社会福利和社会公正作为自己行动的目标,这说明社会工作的灵魂是〔〕。
@#@@#@扎专业价值观B.专业助人技巧C.效劳对象利益D.专业助人过程@#@参考答案:
@#@A@#@参考解析:
@#@社会工作的价值观是利他主义,即以帮助他人、效劳他人、促进社会福利和社会公正为自己行动的目标。
@#@价值观是社会工作的灵魂,只有在牢固地为他人效劳的价值观的指导下,社会工作者才会自觉地、持久地开展工作,才会尽最大力量去帮助他人。
@#@@#@7小光今年10岁,父亲在外打工,母亲一个人在家忙里忙外,没有时间照顾他,小光养成了很多不良习惯,还不服从母亲的管教,母子关系日渐紧张。
@#@社会工作者小陈屡次与小光母子会谈,帮助他们改善亲子关系,并为他们寻求各方而支持,协助他们走岀困难。
@#@小陈提供的是社会工作领域中的〔〕。
@#@@#@A.侨治效劳B.康复效劳C.家庭效劳D.就业效劳@#@参考答案:
@#@C@#@参考解析:
@#@家庭效劳以家庭整体为效劳对象,目的是通过协调家庭成员之间、家庭与环境之间的关系,帮助恢复家庭的正常生活,发挥其正常功能。
@#@题中所涉及的亲子关系即属于社会工作的家庭效劳领域。
@#@@#@8根据社会工作价值观,社会工作者在专业实践活动中应当〔〕。
@#@@#@A.@#@B.坚持专业导向,依据效劳对象的信仰提供专业效劳@#@C.@#@D.针对不同效劳对象的独特需要,采取不同的效劳方法@#@参考答案:
@#@D@#@9初中生小强学习成绩一直不好,老师和家长都十分头痛,他变得自眾自弃,学校社会工作者小王坚持帮助小强重新建立自信,使英逐渐对学习有了兴趣,学习成绩稳步提高。
@#@小王这样做的原因是他相信小强有〔〕<@#@>@#@@#@扎平等价值观B.改变的潜力C.公正价值观D.合作的能力@#@参考答案:
@#@B@#@参考解析:
@#@此题考查社会工作专业价值观的内容。
@#@在实践中,社会工作者应将效劳对象看做是一个与自己有平等价值的人,是有潜力改变且有能动性的个体,充分相信效劳对象自身所具有的优势。
@#@@#@10小林向社会工作者小王求助,他近日因髙考选专业的问题感到十分苦恼,父母希望小林学医,爷爷奶奶都劝他学建筑,老师和朋友又提岀其他意见。
@#@针对上述情况,根据社会工作专业伦理,小王最适当的做法是〔〕。
@#@@#@扎劝说小林遵从长辈的建议B.鼓励小林选社会地位较高的专业C.说服长辈听从小林的选择D.协助小林分析各种选择的利弊@#@参考答案:
@#@D@#@参考解析:
@#@对社会工作者来说,在伦理决泄过程中,两个核心的价值观是必须考虑的:
@#@〔1〕尊重受助者的尊严和独特性。
@#@〔2〕努力促成受助者的自我决泄,在专业实践中鼓励受助者个人对自己负责并作出适当的决定,同时在某种程度上尊重他人的选择。
@#@@#@11某医院社会工作者小张与效劳对象王某深入接触后得知,王某因不堪病痛折磨产生了自杀念头,小张应采取的做法是〔〕。
@#@@#@扎根据保密原那么,不向任何人透露王某的自杀想法@#@B.根据自决原那么,不再劝说王某放弃自杀的念头@#@C.@#@D.暗示王某的家属和主治医生。
@#@王某有异常情况要加以关注@#@参考答案:
@#@C@#@参考解析:
@#@根据危机介入及时处理原那么,需要社会工作者及时接案,及时处理,抓住时机。
@#@尽可能减少对效劳对象及其周围他人的伤害。
@#@@#@12某福利院的社会工作者小马发现院内一位失智老人的儿子伪造老人签名,将老人的房产转到自己名下。
@#@@#@以下做法中,正确的选项是〔〕。
@#@@#@扎家丑不可外扬,从维护老人利益的角度出发,小马要为此事保密@#@B.根据效劳对象自决的原那么.老人不求助,小马不能采取行动@#@C.这是老人的家事,小马不必干预@#@D.小马应向福利院相关部门报告此事@#@参考答案:
@#@D@#@参考解析:
@#@此题考查的是社会工作价值观的操作原那么。
@#@效劳对象有权利在充分知情的前提下选择效劳的内容、方式并在事关效劳对象利益的决策中起到主导作用。
@#@如果效劳对象没有能力进行选择和决策,社会工作者应根据法律或有关规左由他人代行选择和决策权力。
@#@显然,此题中失智老人并不知情,也没有能力进行选择和决策。
@#@因此小马需向福利院相关部门报告此事。
@#@@#@13初中生小影平时学习很紧张,但她还是希望能挤出时间和同学们一起去唱歌,打球。
@#@根据马斯洛的需要层次理论,小影的这种想法是出于〔〕。
@#@@#@扎对平安的需要B.对归属与爱的需要C.对尊重的需要D.对自我实现的需要@#@参考答案:
@#@B@#@参考解析:
@#@马斯洛在20世纪50年代提出了需要层次论。
@#@他认为人有五种根本需要,依次构成需要的层次。
@#@即生理需要、平安需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
@#@归属与爱的需要包括两方而的内容。
@#@一是归属的需要,即人都有归属于某个集体的感情,希望成为群体中的一员,并相互关心和照顾。
@#@二是友爱的需要,即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚。
@#@@#@14平安型依恋关系会促进自我认识更早地形成,这种关系主要产生于〔〕。
@#@@#@扎2〜3岁B.6〜7岁C.12〜17岁D.18周岁以上@#@参考答案:
@#@A@#@参考解析:
@#@婴幼儿社会化的根本过程有三个阶段,第三个阶段2〜3岁是伙伴关系的开展阶段,也是自我意识出现阶段。
@#@在婴幼儿自我意识开展的过程中,依恋被认为是一个重要的原因。
@#@依恋产生于婴儿与其照顾人的相互作用过程,是一种感情上的联结和纽带。
@#@拥有平安型依恋的舉儿往往有更多的探索行为.而这能够促进他更早地形成自我认识。
@#@@#@15张大爷五年前退休,没有子女,老伴去世后一直独居在家。
@#@最近,他摔伤了腿,医生告诉他需卧床半年,高额的医药费开支让他不堪重负。
@#@他深受打击,觉得自己活不长了,半夜常常做噩梦,社会工作者介入后,经评估张大爷而临的主要问题是〔〕。
@#@@#@扎退休后产生的无用感@#@B.经济支出增加导致生活困境@#@C.对疾病和死亡产生的恐惧感@#@D.人际交往少导致孤独寂寞感@#@参考答案:
@#@C@#@16小波的父母平时鼓励他养成良好学习习惯,催促他按时完成作业。
@#@在报特长班时也会征求他的意见。
@#@小波在学校遵守纪律•期末选三好学生时很多同学都投了他的票。
@#@小波的家庭教养模式属于〔〕。
@#@@#@A.娇纵型B.****型C.放纵型D.民主型@#@参考答案:
@#@D@#@参考解析:
@#@家庭成员间相互尊重、平等交流,对子女既有约束又有鼓励,即典型的民主型教养方式。
@#@@#@17某社会工作效劳机构组织新人职的员工春游,大家通过春游活动。
@#@加深了彼此的了解,提升了团体的凝聚力。
@#@@#@根据阿尔徳弗尔的理论,这一做法主要是满足了员工的〔〕。
@#@@#@扎尊重需要B.自我实现需要C.成长需要D.关系需要@#@参考答案:
@#@D@#@参考解析:
@#@ERG理论是阿尔徳弗尔于1969年提出的一种与马斯洛需求层次理论密切相关但有些不同的理论。
@#@他把人的需要分为三类,即生存需要〔E〕、关系需要〔R〕和成长需要〔G〕。
@#@关系需要是指开展人际关系的需要。
@#@这种需要通过工作中的或工作以外与苴他人的接触和交往得到满足。
@#@@#@18小文最近经常迟到、逃学。
@#@学校社会工作者小翁联系了小文的父母。
@#@了解到他们正在闹离婚,提醒他们注意可能对小文造成的负而影响,建议他们尽量多关心小文。
@#@这里小翁运用的是心理社会治疗模式的〔〕技巧。
@#@@#@扎直接影响B.人格开展反思C.间接治疗D.资源链接@#@参考答案:
@#@C@#@参考解析:
@#@心理社会治疗模式的治疗技巧包括直接治疗技巧和间接治疗技巧两大类。
@#@所谓直接治疗技巧,是指直接对效劳对象进行辅导、治疗的具体方法。
@#@相反。
@#@间接治疗技巧是指通过辅导第三者或者改善环境间接影响效劳对象的具体技巧。
@#@间接治疗技巧的运用对象很广,包括效劳对象的父母、朋友、同事、亲属、邻里和社区管理人员等。
@#@@#@19社会工作者小马对效劳对象说:
@#@“听了你刚刚讲的,我对你的情况有了根本了解,包括你什么时候出现烦恼,当时发生了什么事情,还有你是怎么面对和处理。
@#@〞@#@从这段谈话中可以看出,小马运用的是〔〕。
@#@@#@扎心理诊断B.缘由诊断C.分类诊断D.动态诊断@#@参考答案:
@#@B@#@参考解析:
@#@心理社会治疗模式的诊断包括心理动态诊断、缘由诊断和分类诊断。
@#@心理动态诊断是对效劳对象的人格的各局部之间的互动关系进行评估。
@#@如意识与无意识之间的关系,就是心理动态诊断的重要内容;@#@缘由诊断那么是对效劳对象困扰产生、变化的过程进行分析。
@#@例如,效劳对象的困扰是什么时候产生的、有什么重要的影响事件、在效劳对象的成长过程中有什么样的变化等,是对效劳对象个人历史的考察;@#@分类诊断是对效劳对象问题的生理、心理和社会三个方而的影响因素作出判断。
@#@故正确答案为Bo@#@2021岁的初中生小茜经历了一次严重的交通事故。
@#@此后一个月.小茜一直感到恐惧,一听到汽车鸣笛声就大喊大叫,晚上睡觉一沱要家人陪伴。
@#@家长为此向社会工作者求助。
@#@@#@社会工作者依据专业知识判断,小茜所而临的危机属于〔〕。
@#@@#@扎情境危机B.成长危机C.认知障碍D.沟通不良@#@参考答案:
@#@A@#@参考解析:
@#@危机通常分为两类,一是成长危机•即每个人在成长过程中需要而对不同的任务而产生的危机;@#@二是情境危机,即因生活情境的突然改变而引发的危机。
@#@@#@21社会工作者在制泄个案工作效劳方案时,涉及的根本工作内容是〔〕。
@#@@#@扎促使有需要的求助者成为效劳对象@#@B.对效劳对象面临的问题进行评估@#@C.确左效劳开展的根本阶段和方法@#@D.与效劳对象签订正式的工作协议@#@参考答案:
@#@C@#@参考解析:
@#@效劳工作方案的根本内容涉及以下五个方而:
@#@〔1〕效劳对象的根本情况;@#@〔2〕效劳对象希望解决的问题;@#@⑶工作方案的目标;@#@〔4〕效劳开展的根本阶段和采取的主要方法:
@#@〔5〕效劳开展的期限。
@#@@#@22初中生小冲与同学的关系很差,为此经常受到老师批评。
@#@学校社会工作者小张知道后,主动与小冲的班主任联系,要为小冲进行个案辅导。
@#@小冲初次与小张会谈时,以为又会挨批评,表现得十分紧张。
@#@为缓解小冲的紧张情绪,小张想采用枳极主动的技巧来开展工作。
@#@以下表述中,小张最宜采用的表述是〔〕0@#@扎"@#@看起来你有点儿紧张,其实,很多人也有过和你一样的经历〞。
@#@@#@B.“看起来你有点儿紧张,你看这里有不少书,你先说说这里有你喜欢的书吗?
@#@〞。
@#@@#@C.“看起来你有点儿紧张.那我就从头和你说起吧!
@#@〞@#@D.“看起来你有点儿紧张,英实我是想帮你减少和同学的争执,还能少挨批评,你说怎么样?
@#@〞.参考答案:
@#@D@#@参考解析:
@#@与效劳对象建立良好的合作关系是社会工作者在整个效劳介入工作中的重要任务之一,与效劳对象初次接触过程中社会工作者积极主动的态度和友善的行为可减轻效劳对象的紧张和不安,在对话交流过程中尽可能置身于效劳对象的处境中,从效劳对象的角度体会他所感受到的压力和困难,做到感同身受。
@#@@#@23社会工作者与效劳对象而谈时有如下对话:
@#@@#@效劳对象:
@#@“我和妻子的关系很差,最近在想要不要离婚〞。
@#@@#@社会工“哦〞。
@#@@#@效劳对象:
@#@“我们结婚好几年了,开始时关系很好,但最近这半年就越来越差〞。
@#@@#@社会工“哦〞。
@#@@#@效劳对象:
@#@“半年前我开始失业,一直找不到工作,她就经常骂我没长进〞。
@#@@#@社会工“你失业这半年来,和妻子的关系越来越差,尤其是她经常骂你没长进,你觉得她不理解你的苦衷……〞@#@这段对话中,社会工作者使用的技巧是〔〕。
@#@@#@扎对质B.同理C.建设D.对焦@#@参考答案:
@#@D@#@参考解析:
@#@对焦属于个案工作技巧会谈中的引领性技巧。
@#@社会工作者将效劳对象偏离的话题或者宽泛的讨论收窄,集中讨论焦点。
@#@@#@24社会工作者小李对某效劳对象说:
@#@“我也有过和你差不多的经历,我可以对你说说我当时是怎么处理的,看看对你有没有帮助,不过,这只是我的个人经验,不一泄完全适合你。
@#@〞上述对话中。
@#@小李采用的是影响性技巧中的〔〕。
@#@@#@扎自我披露B.提供信息C.提供建议D.提出忠告@#@参考答案:
@#@A@#@参考解析:
@#@自我披露是社会工作者有选择地袒露自己的亲身经历或者处理事情的方法,为服务对象提供参考。
@#@社会工作者在披露自己的亲身经历时。
@#@为防止给效劳对象造成没有必要的压力.可以强调:
@#@“这是我的个人的经验。
@#@〞@#@25在个案工作会谈时,社会工作者将效劳对象谈到的重要信息进行概括和归纳,以便加深效劳对象对自身需要的理解和认识,该会谈技巧称为〔〕。
@#@@#@扎澄淸B.摘要C.对质D.复述@#@参考答案:
@#@B@#@26"@#@小组契约〞的方式来帮助小组形成标准。
@#@小组契约是社会工作者与组员之间的一种协议约定,以下内容中,属于小组契约的是〔〕。
@#@@#@扎破冰游戏的活动安排@#@B.组员之间的互动行为标准@#@C.出席会议的考前须知@#@D.小组活动的具体实施方案@#@参考答案:
@#@C@#@参考解析:
@#@小组契约可采用书而或口头承诺的形式,大致涵盖小组程序和组员目标两方面的内容。
@#@其中,小组程序包括小组的根本要求。
@#@如出席会议的考前须知、有关保密的规左、召开小组会议的时间等;@#@组员目标那么包括预期行为的正向变化以及用来评估结果的标准等。
@#@@#@27社会工作者拟为某监狱的服刑人员开展一个小组。
@#@目标是矫正他们的越狱行为。
@#@社会工作者最宜选择的小组类型是〔〕。
@#@@#@扎互助小组B.成长小组C.支持小组D.治疗小组@#@参考答案:
@#@D@#@参考解析:
@#@治疗小组的成员一般来自那些不适应社会环境,或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。
@#@@#@28—次小组活动中.组员小张突然质疑组员小刘,认为他在小组中过于表现自己,让其他组员没有表达时机,小张的话立即得到其他组员的响应,纷纷指责小刘,此时,社会工作者首先应当做的是〔〕。
@#@@#@A.处理抗拒行为B.处理组员的不满情绪C.结朿小组讨论D.请小刘回应小张的质疑@#@参考答案:
@#@D@#@参考解析:
@#@而对小组的特点,社会工作者在转折阶段的工作重点在于处理小组冲突。
@#@在解决冲突时,社会工作者要帮助组员澄淸冲突的本质,特別是澄淸冲突背后的价值观差异•协助组员面对和解决由冲突带来的紧张情绪和人际关系紧张。
@#@@#@29社会工作者小陈这两天正忙于一个小组的筹备工作。
@#@根据小组工作准备阶段的要求,社会工作者首要工作任务是〔〕。
@#@@#@A.制左小组标准B.制定小组契约C.招募与精选组员D.选择活动场所@#@参考答案:
@#@C@#@参考解析:
@#@社会工作者选择何种小组类型开展工作,取决于即将参加小组的成员的问题和真实需求。
@#@一般来说,具有共同或相似问题的某些人、具有共同或相似效劳需求的某些人,都是构成特定类型社会工作小组的前提。
@#@因此,在准备阶段,社会工作者必须对可能参加小组的成员进行招募和遴选,并对他们的问题和需求进行全而的考察和评估。
@#@@#@30“接下来,我提议,为了保证我们每次小组活动都能顺利进行,请大家在自己手中的纸条上写下你希望所有组员在小组活动中都能遵守的规泄。
@#@写好后贴在我们的黑板上。
@#@〞社会工作者这段话最有可能出现在小组工作〔〕阶段。
@#@@#@A.准备B.开始C.中期转折D.后期成熟@#@参考答案:
@#@B@#@参考解析:
@#@从第一次聚会起,小组工作就进入了开始的阶段。
@#@这一阶段是小组组员之间、社会工作者与小组组员之间关系建构的阶段,是小组组员对小组产生认同的阶段,也是小组规范化的阶段。
@#@@#@31社会工作者小王针对某社区矫正对象的需求和问题,拟开展一个小组,旨在恢复个人社会功能•开掘个人潜能,解决社会适应问题,并重新建构自信和社会支持网络。
@#@此小组适于采用〔〕开展工作。
@#@@#@A.开展模式B.社会目标模式C.预防模式D.危机干预模式@#@参考答案:
@#@B@#@参考解析:
@#@社会目标模式的实施原那么:
@#@致力于培养并提升小组组员的社会意识和社会责任:
@#@致力于开展小组组员的自我开展能力、社会参与和社会行动能力。
@#@@#@32在一次小组活动中,一位组员诉说了自己以往许多挫折后的感受。
@#@社会工作者对他表示理解,并说:
@#@“在过去的两年里,您经历了许多痛苦,失业了,又离婚了,我能体会您的心情。
@#@如果我也经历这些事,我不知道会不会处理得像您一样好。
@#@〞@#@社会工作者的上述回应中,采用与组员沟通的技巧是〔〕。
@#@@#@扎交流信息B.适当帮助梳理C.积极回应D.适当自我表露@#@参考答案:
@#@C@#@参考解析:
@#@积极回应是小组工作沟通与互动的技巧中之一。
@#@社会工作者在组员发言之后•要站在同理心的角度,向发言者表达对英发言的高度重视,认真了解和把握发言者的用意与感受,并伴以积极的回应。
@#@可以通过复述组员讲述的内容,让发言者感受到被理解和被重视。
@#@33在社区居民成长小组的第三次活动中,组员老王和老张因对某个问题的处理意见不同而争执起来,双方都试图让对方接受自己的意见,以争取在小组中的权威地位。
@#@@#@上述情形表达了这一阶段组员具有〔〕的特点。
@#@@#@扎谨慎与试探B.挑战与冲突C.抗拒与防卫D.疑虑与疏离@#@参考答案:
@#@B@#@参考解析:
@#@在中期转折阶段,组员最常见的特征是:
@#@〔1〕对小组具有较强的认同感。
@#@〔2〕互动中的抗拒与防卫心理。
@#@〔3〕角色竞争中的冲突。
@#@随着熟悉程度的增加,一些组员希望更真实地表达自己不同的意见和分歧,有时也会对别人批评和指责。
@#@同时,随着自我意识和权力意识的增强,一些组员可能会通过权力竞争来争取自己在小组中的位置.有的组员会自满于自己在小组中的角色,挑战社会工作者,对社会工作者提岀质疑,表现出不配合的态度。
@#@@#@34社会工作者老金在某外来人口聚居的社区开展工作。
@#@通过一段时间的了解和接触,老金发现大局部居民对社区内部和周边的效劳资源很不熟悉。
@#@如果运用地区开展模式,老金宜采取的实施策略是〔〕。
@#@@#@扎促进居民成长B.团结邻里C.社区教冇D.社会参与@#@参考答案:
@#@C@#@参考解析:
@#@社区教育主要解决的是居民对社区资源不熟悉、社区认同感不强的问题。
@#@地区发展模式较多在一些新建的居民区开展,主要解决新搬来的居民常常对社区的商业网点、学校、医院、社区效劳机构不熟悉的问题。
@#@@#@35社区工作的不同阶段都会将居民中有影响力的带头人作为主要工作对象之一,在准备阶段,社会工作者与居民中的带头人接触的主要目的是〔〕。
@#@@#@扎了解社区内的权力结构@#@B.培养居民小组的负责人@#@C.加强居民带头人的执行能力@#@D.提升居民带头人的沟通能力@#@参考答案:
@#@B@#@参考解析:
@#@社区工作启动阶段的主要介入策和工作方法一是开掘资源和进行社区教育。
@#@通过社区效劳和活动,发现居民中有影响力、权威感和号召力的带头人,通过一对一的训练工作,培养这些人成为各个社区小组的带着者。
@#@@#@36社会工作者小傅拟运用照顾模式为本社区失智失能老人提供效劳。
@#@以下效劳工程中,最能表达“在社区照顾〞实施策略的是〔〕。
@#@@#@扎由家庭成员、邻里和志愿者等为失智失能老人提供效劳@#@B.在社区为这些失智失能老人建立小型护理中心@#@C.帮助失智失能老人的家庭成员组成互助小组@#@D.社会工作者左期龙访慰问失智失能老人的家庭@#@参考答案:
@#@B@#@参考答案:
@#@“在社区照顾〞是指将一些效劳对象留在社区内并向其提供效劳。
@#@即指有需要及依赖外来照顾的脆弱人士,在社区内的小型效劳单位或住所中获得专业人员的照顾。
@#@@#@37关于社会筹划模式的说法,正确的选项是〔〕。
@#@@#@扎社会工作者一般扮演技术专家的角色@#@B.@#@C.社会工作者一般扮演使能者的角色@#@D.@#@参考答案:
@#@A@#@参考解析:
@#@在社会筹划模式中,社会工作者主要是扮演专家的角色。
@#@包括收集社区资料,进行社区分析、社区诊断、社会调査,对效劳进行筹划、组织运作和评估等。
@#@@#@38社会工作者小赵就社区环境问题逐户征求居民的意见。
@#@来到居民老张家时,老张热情邀请小赵进屋。
@#@进屋后,小赵发现老张家中正好有客人。
@#@于是表示,不知道家里有客人,可以改日再来拜访。
@#@小赵的做法表达了社会工作者在与居民接触过程中的〔〕技巧。
@#@@#@A.澄淸B.同情C.关注D.体谅@#@参考答案:
@#@D@#@参考解析:
@#@体谅是要求社会工作者能够在意居民,并顾及居民的情况,为居民着想。
@#@@#@39某社区社会工作者召集居民小组长开会.讨论如何整治社区环境卫生,在讨论过程中,大家就一些细节问题争论不休。
@#@为了确保会议的顺利进行,社会工作者应该〔〕。
@#@@#@扎总结会议内容•说明自己的立场和观点@#@B.@#@C.@#@D.延长会议时间,让每位参会人员充分发言@#@参考答案:
@#@C@#@参考解析:
@#@主持会议需要一些根本的技巧。
@#@与会者在参与讨论的过程中会岀现离题或者纠缠于枝盯问题或后续问题的情况,这时需要社会工作者运用聚焦的技巧,将与会者的注意力集中到讨论的主题上来,将会议带回既左的议程。
@#@@#@40社会工作者小陶打算利用地区开展模式在一个新建小区开展社区工作。
@#@小陶在接触居民时,了解到有些居民反映小区的交通不便•希望有公交线路经过小区。
@#@小陶对此也深有体会,小陶的以下做法中,表达地区开展模式特点的是〔〕。
@#@@#@A.让居民通过充分的讨论来分析交通不便问题的重要性和紧迫性@#@B.联系公交公司和有关政府部门重新规划本地区的公交线路@#@C.代表居民向公交公司和有关政府部门反映问题@#@D.告知居民该问题难以得到迅速解决并提出替代性的解决方案@#@参考答案:
@#@A@#@参考解析:
@#@地区开展模式特别重视居民的参与,社区问题是每一个社区无法回避和必然产生的社会现象,苴严重性和紧迫性如何应由居民作出判断,而参与是应对和解决社会问题";i:
29;s:
30201:
"推荐故宫道歉信范文模板12页@#@本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!
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@#@==@#@故宫,道歉信@#@篇一:
@#@故宫道歉信的病句究竟有多少@#@故宫道歉信的病句究竟有多少?
@#@@#@“捍”“撼”之误,是“别字”,不是“错字”,所以道歉信用“错字”这个术语,用得不对。
@#@@#@病句何其多,请看。
@#@。
@#@。
@#@@#@16日,故宫博物院通过微博对外发布声明,就给北京GA送锦旗一事向公众道歉。
@#@这回不再强词夺理,老实认错,按理说应该得到公众谅解。
@#@殊不知这封道歉信里错别字是没有了,却出现了许多病句,让人大跌眼镜。
@#@请看道歉信中的病句:
@#@@#@一、由于我们工作的疏漏,在5月13日向北京市GA局赠送的锦旗上出现错别字,谨向公众致歉。
@#@@#@这里有两处错误:
@#@A、这是典型的无主语病句,介词“由于”掩盖主语“我们”。
@#@@#@B、“在”字位置不对,应放在“5月13日”之后。
@#@@#@全句应该改为:
@#@@#@“我们由于工作的疏漏,5月13日在向北京市GA局赠送的锦旗上出现错别字,谨向公众致歉。
@#@”@#@二、此次赠送锦旗由院保卫部门负责联系、制作,由于时间紧,从制作场地直接将锦旗带到赠送现场,未再交院里检查。
@#@@#@这句话也有五处语病。
@#@A、“赠送锦旗”中间应加一个“的”。
@#@B、“联系”和“制作”之间的顿号用得很蹊跷。
@#@既然要“联系”,肯定是联系店铺代劳,而不是保卫人员亲手“制作”了。
@#@术业有专攻,故宫保卫人员保卫宝物都不太在行,让一个网警屏蔽词语轻易得手,他们刺绣锦旗的功夫肯定也不会太好。
@#@故后面那个“制作”很可能不是他们亲手去做,那么,这话就不能说“负责联系、制作”。
@#@所以,这一句不合逻辑,应算病句。
@#@C、第一句话已经说完,“制作”之后的逗号应该改为句号。
@#@D、后面一句又是一个无主句,缺乏主语,是病句。
@#@E、两个状语“直接”和“将锦旗”位置要交换,介词短语应在先,副词应在后。
@#@@#@这句应该改为:
@#@@#@“此次赠送的锦旗由院保卫部门负责联系制作。
@#@由于时间紧,保卫人员从制作场地将锦旗直接带到赠送现场,未再交院里检查。
@#@”@#@三、下午媒体播出后,院里才发现把“捍”写成“撼”的严重错误。
@#@@#@这句话虽短,但也有语病。
@#@播出的不是“媒体”,而是新闻。
@#@应改为:
@#@“下午新闻播出后”。
@#@若要用“媒体”,就应把宾语补全,这样说:
@#@“下午媒体播出新闻后”。
@#@@#@四、尤其错误的是,在媒体质疑时,该部门未请示院领导,仍然坚持错误,强词夺理,不仅误导公众,而且使故宫声誉受到严重影响。
@#@@#@这句话里有小学生常见的语病:
@#@A、不分轻重和主次。
@#@“误导公众”和“故宫声誉”孰轻孰重?
@#@从国家全局来看,故宫声誉事小,误导公众事大。
@#@故宫领导应以大局为重,说话岂能颠倒主次,不分轻重!
@#@B、“捍卫”和“撼动”这两个词连小学生都能熟练运用,故宫一手遮不了天,笨嘴拙舌地为自己辩解,只能是错上加错,欲盖弥彰,让人不齿。
@#@如今的“公众”不是傻瓜,白字先生岂能“误导公众”,真是笑话!
@#@“不仅误导公众”,意淫罢了,太抬高自己了。
@#@@#@这句话应改为:
@#@@#@“尤其错误的是,在媒体质疑时,该部门未请示院领导,仍然坚持错误,强词夺理,不仅故宫声誉受到严重影响,而且企图误导公众。
@#@”@#@四、事情发生后,院里即时进行认真调查,给予当事人严肃的批评教育,并采取了补救措施。
@#@故宫博物院现正组织全院各部门举一反三,吸取教训,堵塞漏洞,增强工作责任心,进行全面整改。
@#@@#@从微薄照片来看,原文是“院里即进行认真调查”,这句话里只有“即”,没有“即时”,很明显是个病句。
@#@其他网站的编辑好心,把这个词补全为“即时”。
@#@殊不知,补的这个“即时”,也是不对的,这里应该用“及时”才通顺。
@#@@#@道歉信很短,只有260个字,六句话,却有漏洞十一处,平均每句话里有毛病两处之多。
@#@这么多疏漏谬误,道歉人的水平何在?
@#@道歉的诚意何在?
@#@@#@这信除了语法和逻辑,道歉的形式和对象也值得质疑。
@#@@#@故宫道歉,若有诚意的话,应该通过正规的渠道,通过新华社或者有影响的媒体正式发布,以表明严肃和真诚的态度;@#@不应该用这个微博纸条的方式向公众透露,此举显得轻率随意,其道歉的诚意就值得怀疑。
@#@@#@错别字锦旗是送给北京GA局的,故宫道歉的对象,首先应该是这个错别字的受害者“北京市GA局”,其次才是公众。
@#@“捍祖国强盛”变成了“撼祖国强盛”,意思完全相反,由赞美变成谴责,由感谢变成讥讽,如果不是无意,北京市GA局完全可以提起诉讼,状告故宫博物院的诬陷之罪。
@#@故宫应向遭受错别字误伤的北京市GA局道歉才对。
@#@而在道歉信里,故宫领导居然对受害者只字不提,开口就说:
@#@“谨向公众道歉”。
@#@公众哪里受伤了?
@#@连对象都搞错了,还道什么歉!
@#@@#@粗心大意,管理混乱,导致失窃;@#@鱼目混珠,文化太低,导致出现错别字;@#@不肯认错,死要面子,导致强词夺理;@#@语文水平太低,胡言乱语,导致道歉信出现如此之多的病句;@#@草率轻浮,意图虚晃一枪,导致选择微博来道歉。
@#@送别字锦旗,用病句道歉,道歉方式不对,对象搞错,故宫把丑丢尽了,把传统文化丢光了。
@#@难道中华文化薪火不传,礼崩乐坏,居然到如此惊人的地步了吗?
@#@!
@#@故宫啊,我不知该怎么说你?
@#@?
@#@@#@道歉信在最后承诺“全面整改”,整改什么?
@#@没文化的人,光“整改”如何搞得好?
@#@故宫管理者的当务之急,不是整改,而是学习,是上课,要从启蒙教材读起!
@#@@#@篇二:
@#@故宫近期丑闻频发@#@送别字锦旗,用病句道歉,故宫文化何在?
@#@@#@16日,故宫博物院通过微博对外发布声明,就给北京公安送锦旗一事向公众道歉。
@#@这回不再强词夺理,老实认错,按理说应该得到公众谅解。
@#@殊不知这封道歉信里错别字是没有了,却出现了许多病句,让人大跌眼镜。
@#@全文如下:
@#@@#@由于我们工作的疏漏,在5月13日向北京市公安局赠送的锦旗上出现错别字,谨向公众致歉。
@#@此次赠送锦旗由院保卫部门负责联系、制作,由于时间紧,从制作场地直接将锦旗带到赠送现场,未再交院里检查。
@#@下午媒体播出后,院里才发现把“捍”写成“撼”的严重错误。
@#@尤其错误的是,在媒体质疑时,该部门未请示院领导,仍然坚持错误,强词夺理,不仅误导公众,而且使故宫声誉受到严重影响事情发生后,院里即时进行认真调查,给予当事人严肃的批评教育,并采取了补救措施。
@#@故宫博物院现正组织全院各部门举一反三,吸取教训,堵塞漏洞,增强工作责任心,进行全面整改。
@#@@#@请看这道歉信中的病句:
@#@@#@一、“由于我们工作的疏漏,在5月13日向北京市公安局赠送的锦旗上出现错别字,谨向公众致歉。
@#@”这里有两处错误:
@#@A、这是典型的无主语病句,介词“由于”掩盖主语“我们”。
@#@B、“在”字位置不对,应放在“5月13日”之后。
@#@@#@全句应该改为:
@#@“我们由于工作的疏漏,5月13日在向北京市公安局赠送的锦旗上出现错别字,谨向公众致歉。
@#@”二、“此次赠送锦旗由院保卫部门负责联系、制作,由于时间紧,从制作场地直接将锦旗带到赠送现场,未再交院里检查。
@#@”@#@这句话也有五处语病。
@#@A、“赠送锦旗”中间应加一个“的”。
@#@B、“联系”和“制作”之间的顿号用得很蹊跷。
@#@既然要“联系”,肯定是联系店铺代劳,而不是保卫人员亲手“制作”了。
@#@术业有专攻,故宫保卫人员保卫宝物都不太在行,让一个毛贼轻易得手,他们刺绣锦旗的功夫肯定也不会太好。
@#@故后面那个“制作”很可能不是他们亲手去做,那么,这话就不能说“负责联系、制作”。
@#@所以,这一句不合逻辑,应算病句。
@#@C、第一句话已经说完,“制作”之后的逗号应该改为句号。
@#@D、后面一句又是一个无主句,缺乏主语,是病句。
@#@E、两个状语“直接”和“将锦旗”位置要交换,介词短语应在先,副词应在后。
@#@@#@这句应该改为:
@#@“此次赠送的锦旗由院保卫部门负责联系制作。
@#@由于时间紧,保卫人员从制作场地将锦旗直接带到赠送现场,未再交院里检查。
@#@”@#@三、“下午媒体播出后,院里才发现把“捍”写成“撼”的严重错误。
@#@”@#@这句话虽短,但也有语病。
@#@播出的不是“媒体”,而是新闻。
@#@应改为:
@#@“下午新闻播出后”。
@#@若要用“媒体”,就应把宾语补全,这样说:
@#@“下午媒体播出新闻后”。
@#@@#@四、“尤其错误的是,在媒体质疑时,该部门未请示院领导,仍然坚持错误,强词夺理,不仅误导公众,而且使故宫声誉受到严重影响。
@#@”@#@这句话里有小学生常见的语病:
@#@A、不分轻重和主次。
@#@“误导公众”和“故宫声誉”孰轻孰重?
@#@从国家全局来看,故宫声誉事小,误导公众事大。
@#@故宫领导应以大局为重,说话岂能颠倒主次,不分轻重!
@#@B、“捍卫”和“撼动”这两个词连小学生都能熟练运用,故宫一手遮不了天,笨嘴拙舌地为自己辩解,只能是错上加错,欲盖弥彰,让人不齿。
@#@如今的“公众”不是傻瓜,白字先生岂能“误导公众”,真是笑话!
@#@“不仅误导公众”,意淫罢了,太抬高自己了@#@这句话应改为:
@#@“尤其错误的是,在媒体质疑时,该部门未请示院领导,仍然坚持错误,强词夺理,不仅故宫声誉受到严重影响,而且企图误导公众。
@#@”@#@五、“事情发生后,院里即时进行认真调查,给予当事人严肃的批评教育,并采取了补救措施。
@#@故宫博物院现正组织全院各部门举一反三,吸取教训,堵塞漏洞,增强工作责任心,进行全面整改。
@#@”@#@从微薄照片来看,原文是“院里即进行认真调查”,这句话里只有“即”,没有“即时”,很明显是个病句。
@#@其他网站的编辑好心,把这个词补全为“即时”。
@#@殊不知,补的这个“即时”,也是不对的,这里应该用“及时”才通顺。
@#@@#@道歉信很短,只有260个字,六句话,却有漏洞十一处,平均每句话里有毛病两处之多。
@#@这么多疏漏谬误,道歉人的水平何在?
@#@道歉的诚意何在?
@#@@#@这信除了语法和逻辑,道歉的形式和对象也值得质疑。
@#@@#@故宫道歉,若有诚意的话,应该通过正规的渠道,通过新华社或者有影响的媒体正式发布,以表明严肃和真诚的态度;@#@不应该用这个微博纸条的方式向公众透露,此举显得轻率随意,其道歉的诚意就值得怀疑。
@#@@#@错别字锦旗是送给北京公安局的,故宫道歉的对象,首先应该是这个错别字的受害者“北京市公安局”,其次才是公众。
@#@“捍祖国强盛”变成了“撼祖国强盛”,意思完全相反,由赞美变成谴责,由感谢变成讥讽,如果不是无意,北京市公安局完全可以提起诉讼,状告故宫博物院的诬陷之罪。
@#@故宫应向遭受错别字误伤的北京市公安局道歉才对。
@#@而在道歉信里,故宫领导居然对受害者只字不提,开口就说:
@#@“谨向公众道歉”。
@#@公众哪里受伤了?
@#@连对象都搞错了,还道什么歉!
@#@@#@粗心大意,管理混乱,导致失窃;@#@鱼目混珠,文化太低,导致出现错别字;@#@不肯认错,死要面子,导致强词夺理;@#@语文水平太低,胡言乱语,导致道歉信出现如此之多的病句;@#@草率轻浮,意图虚晃一枪,@#@导致选择微博来道歉。
@#@送别字锦旗,用病句道歉,道歉方式不对,对象搞错,故宫把丑丢尽了,把传统文化丢光了。
@#@难道中华文化薪火不传,礼崩乐坏,居然到如此惊人的地步了吗?
@#@!
@#@故宫啊,我不知该怎么说你……@#@道歉信在最后承诺“全面整改”,整改什么?
@#@没文化的人,光“整改”如何搞得好?
@#@故宫管理者的当务之急,不是整改,而是学习,是上课,要从启蒙教材读起!
@#@@#@201X年5月17日星期二@#@故宫近期丑闻频发@#@继5月8日严密安保被一游客临时起意突破并盗窃后,又被央视主持人芮成钢爆料“建会所敛财”。
@#@故宫失窃案48小时内即告破,故宫方面送锦旗给北京警方,又将“捍”误写成“撼”,且数日内不承认错误。
@#@@#@部分网友在微博上对锦旗上的“撼”字表示不理解。
@#@一网友调侃道:
@#@故宫,你伤不起!
@#@文化单位,有木有?
@#@错别字,有木有?
@#@是捍卫,不是撼卫,有木有?
@#@故宫相关负责人昨晚表示,“撼”字没错,显得厚重。
@#@“跟?
@#@撼山易,撼解放军难?
@#@中?
@#@撼?
@#@字使用是一样的。
@#@”这解释是不是同样雷人?
@#@@#@故宫说,此次赠送锦旗由院保卫部门负责联系、制作,由于时间紧,从制作场地直接将锦旗带到赠送现场,未再交院里检查。
@#@下午媒体播出后,院里才发现把“捍”写成“撼”的严重错误。
@#@尤其错误的是,在媒体质疑时,该部门未请示院领导,仍然坚持错误,强词夺理。
@#@@#@人民时评:
@#@有憾于故宫的失守、失“语”与失“明”@#@文化是要有载体的。
@#@中国文化博大精深,要说到现实象征,就算是老外,也会脱口而出:
@#@故宫、长城……梁漱溟先生对中国文化的定义——“中国人夙昔生活所需要之一切”,足见国人对中国文化载体的情感更加深厚如海。
@#@从这个意义上说,故宫发生的事,再小也是大事。
@#@@#@如今牵丝攀藤发生在故宫的几桩故事,着实令人揪心。
@#@@#@一是失守,且是失守于一个很不“专业”的小贼。
@#@这确实让全国人民都不放心了。
@#@那是故宫博物院啊,拥有百万余件文物、50余万册典籍,安放着中国文化和中国历史深厚的家底呢!
@#@凡我国人,闲来若想到有故宫、长城稳如泰山地搁在京城,就算没去过,心里也有种心魂相守般的踏实。
@#@而那里一旦失守,由不得国人不心慌。
@#@当然,老虎也有打盹儿的时候,世界上很多名满天下的博物馆,都有过狼狈的失窃纪录,有从事研究艺术品犯罪的专家甚至认为,盗窃艺术品的更多的是笨蛋,而非职业高手。
@#@在防不胜防之时,亡羊补牢,永远不嫌晚。
@#@怕就怕,失守的不仅是若干套安保防线,还有发自内心的对守护国家级博物院那种如履薄冰的敬畏感。
@#@十来年前,一位文化耆宿在有人建议他去故宫担纲时,摆手不迭,称故宫国之重器,不敢有米芥之疏,望八高龄难担大任。
@#@那种对国宝深深的敬畏之情与责任意识,令人动容,也令人怀想。
@#@@#@二是失“语”。
@#@文化重地故宫刚发生了低级安保失误,接着又出现了不该发生的笔误。
@#@故宫赠给北京公安局的锦旗写着,“撼祖国强盛,卫京都泰安”,文字虽不雅训,意思也算不错,惜乎将“捍”错成了“撼”,望之瞠目。
@#@不过,过而能改,善莫大焉。
@#@可惜,故宫相关人士此后的辩称让人惋叹,说是为了显得“厚重”才选用了“撼”字,与“撼山易,撼解放军难”的“撼”同义……怎么,难道这个字可以通假@#@到“捍山易,捍解放军难”么?
@#@选用此字,究竟是“厚重”还是“轻薄”?
@#@一个字的错用,姑且置之一笑,然而,故宫守护人的责任意识,是“厚重”还是“轻薄”就是兹事体大了。
@#@“君子莫大于学,莫害于昼,莫病于自足,莫罪于自弃。
@#@”懒惰、自满与自弃,君子不为,故宫独不惕然而惧乎?
@#@@#@三是失“明”。
@#@关于建福宫是否成了国际富豪的顶级会所,论辩双方尚争得不可开交。
@#@其实,会所的建与不建并不重要,甚至症结也不在于此举是不是对文物的保护性利用。
@#@更重要的是,此事究竟该由谁来决策?
@#@决策过程有没有必要公开透明?
@#@作为国宝级文保单位,作为国家级博物馆,故宫者,非故宫工作人员所有,本属于国民共享的公共文化资源。
@#@然而,从当初星巴克入驻故宫,到如今的疑似富豪会所,此类决策过程一直失“明”,远离公众监督的视线,着实让国人不踏实、不放心。
@#@@#@如果没有殷墟、兵马俑、长城和故宫们的幸存,以及一批文化人殚精竭虑、如履薄冰的守护,我们很难想象中华文明能薪火相传,不绝如缕,屹立五千年而不倒。
@#@我们为此要向故宫所有工作人员致敬。
@#@同时,由这一次故宫失守、失语与失明的故事开始,也该明确故宫的公共文化资源性质,提高故宫的公众文化服务水准。
@#@那种把故宫商业化、神秘化、小众化的倾向,确实到了该纠偏的时候了。
@#@@#@故宫一字“失”,失去了什么@#@在一系列的事件中,舆论对故宫多有质疑,正因为故宫不是坦然面对错误,进行反思,反而,对公众信息不透明,对舆论缺乏诚意。
@#@@#@古有“一字师”,今有一字“失”。
@#@近日,故宫博物院给北京市公安局送锦旗,却不料送出了一个错别字。
@#@锦旗上写着“撼祖国强盛,卫京都泰安”,从学者到民间都在质疑此句不应用“撼动”的“撼”,而应用“捍卫”的“捍”。
@#@@#@据报道,故宫相关负责人13日晚表示,“撼”字没错,显得厚重。
@#@“跟?
@#@撼山易,撼解放军难?
@#@中?
@#@撼?
@#@字使用是一样的。
@#@”此说法遭到了诸多语言专家的驳斥,也令舆论更加不满。
@#@@#@众所周知,故宫博物院是一个很有文化的单位,其收藏的国宝中有大量的古籍、字画,其制作的各种说明和展示牌每天要面对数十万公众,锦旗本意也是送给北京警方破案有功以表达感谢的,但是,一面锦旗上大字总共十个,居然第一个就是错别字,这样的错误实在不应该。
@#@@#@错别字固然丢面子,但也不是什么大事,不必过度阐释,只要坦然面对错误,向公众致歉,事情也许就过去了。
@#@故宫方面对此事的回应,不是诚恳道歉,反倒为自己的错误狡辩,无异于火上浇油。
@#@@#@这种态度带来的问题是,如果连一个错别字都不肯承认,那么,故宫在公众眼中还怎么保证自己的信誉?
@#@@#@最近,在一系列的事件中,舆论对故宫多有质疑,正因为故宫不敢坦然面对错误,进行反思,反而,对公众信息不透明,对舆论缺乏诚意。
@#@@#@在展品被盗事件发生后,故宫对安保措施和内部管理,仍是过于自信,这样的态度令公众颇为费解。
@#@人们相信,小蟊贼如此轻松地偷得了大故宫,肯定不仅仅是因为“敌人太狡猾”,也不是防不胜防。
@#@故宫展品失窃案情不公开,舆论关注的若干疑点自然无法澄清。
@#@@#@对于央视主持人芮成钢曝出的“故宫建福宫变成私人会所”新闻,故宫的回应也是遮遮掩掩,敷衍应付。
@#@其一方面声称建福宫不是私人会所、富人俱乐部,主要用于接待国际国内贵宾参观,举办文化沙龙、讲座等文博学术交流活动,举办新闻发布会等;@#@另一方面却又承认了建福宫的日常维护交给了北京故宫宫廷文化公司。
@#@这就埋下了商业经营的伏笔。
@#@@#@昨日,一名爆料人称,4月23日,他与百余名长江商学院CEO班的毕业学员受邀参加了建福宫一会所开幕式。
@#@仪式结束一周后,参加开幕式的人均收到一份徽标为紫禁城建福宫的《入会协议书》,成为会员可享受在建福宫吃饭、宴请、开会等服务。
@#@也有网友称,201X年第四期北京某刊物,对建福宫市场拓展部总监甄妮的采访,第15页赫然写着“紫禁城建福宫会员采用推荐制……”@#@不知道,在近期故宫的反常表现背后究竟有什么?
@#@紫禁城在过去装载着无数皇家的秘密,现在,故宫博物院是人民的,对公众理应没有秘密可言。
@#@@#@希望故宫从一连串的事件中不要只是看到舆论的“挑剔”,而是要正确面对公众的质疑,改进工作中存在的问题。
@#@@#@故宫之错,错在瞒和骗(徐梦晴)@#@“撼祖国强盛,卫京都泰安。
@#@”这是13日故宫博物院向北京市公安局赠送锦旗上面的感谢语。
@#@短短十个字,却被网友挑出了错别字:
@#@“撼”应为“捍”。
@#@继13日对媒体回应“锦旗上的字和?
@#@撼山易,撼解放军难?
@#@里的?
@#@撼?
@#@字同义”后,14日故宫再次表示,做锦旗前请教过专家,用字没错。
@#@(《法制晚报》5月14日)@#@到底谁对谁错,我想,只要是知道“撼”“捍”用法的人应该都很清楚。
@#@本来,被指出错误之后,故宫方面只要承认失误便可以平息种种议论。
@#@现如今,故宫方面竟然表示“做锦旗前请教过专家,用字没错”,这真有点掩耳盗铃的感觉。
@#@@#@且不说这到底是哪位专家的真知灼见,难道故宫博物院就没有人能够分辨这两个字用法的差别?
@#@我们每个人从幼儿园起就开始学习拼音、汉字,不能说把所有的汉字都掌握,但对于常用的3500个汉字的运用还是没多大问题的;@#@出现如此的失误,是在告诉我们故宫的千年文化底蕴对他们完全没有影响吗?
@#@@#@也许有人会说这也就是一个错字而已,何必如此小题大做?
@#@确实,如果说,在被网友指出错误之后,故宫方面能够及时承认错误,事情也不会如此沸沸扬扬。
@#@错就错在,错而不改,将错就错。
@#@@#@鲁迅先生曾经揭示出国人的几大劣根性,其中就有自欺欺人,麻醉自己不去正视现实,以便聊以自慰,也就是瞒和骗。
@#@“中国人向来因为不敢正视人生,只好瞒和骗,由此也生出瞒和骗的文艺来,由这文@#@艺,更令中国人更深地陷入瞒和骗的大泽中,甚而至于已经自己不觉得。
@#@”由此,派生出:
@#@爱面子,在自己的社会交往和社会生活中只要保持了表层的面子就自以为荣耀,至于在面子背后的深层内涵中不管遭受多大的屈辱都是次要的。
@#@@#@故宫方面搬出专家的说法便是典型的爱面子和自欺欺人的表现。
@#@被人指出错误之处后自觉颜面尽失,却又不甘就这样承认错误,便用专家做挡箭牌,自以为这样可以消除自己的错误,这种掩耳盗铃、自欺欺人的行为,真以为偌大的中国没有人认识这两个字吗?
@#@@#@从小我们便被告知要做一个诚实守信的好孩子,好公民,犯了错误更是要勇于承认,这也是中华民族千百年来不变的传统美德。
@#@而如今,社会却时时刻刻不在向我们暗示:
@#@自己是不会犯错的,有错的必定是别人。
@#@不论事情的大小,只要是发生不好的事情,大家想到的第一个解决方案都是推卸责任以掩盖事实。
@#@之前的食品问题上,工商、质检、食检部门互相推卸责任,现在故宫错了个字就推给所谓的专家,难道就不能大大方方地承认一次我错了么?
@#@@#@作为一个公民,我更希望看到的是:
@#@当发生什么问题时,能够有人及时站出来说:
@#@我们错了。
@#@@#@承担的,不仅是错误,更是一种责任。
@#@@#@故宫,你怎能如此漫不经心@#@5月13日,故宫展品失窃案有了最新进展,公安机关已找回9件被盗香港展品中的6件。
@#@为此,故宫博物院副院长纪天斌等专程来到北京市公安局赠送锦旗表示感谢。
@#@有趣的是,其中一面锦旗上写“撼祖国强盛,卫京都泰安”,显然错将“捍”写成了“撼”,引起网友热议。
@#@@#@故宫是无与伦比的古建筑杰作,故宫里的珍贵@#@文物藏品更是多达100万件,占全国文物总数的1/6,其中包括众多绝无仅有的国宝,因此,故宫在文明遗存保护方面所具有的特殊地位不言而喻,而故宫博物院所肩负的重要使命也是不言而喻的。
@#@不过,近日围绕故宫展品失窃案而折射出的诸多信息,却令人不禁想说:
@#@故宫,你不该如此漫不经心。
@#@@#@先说窃案本身。
@#@犯罪嫌疑人石柏魁本是个普通游客,只是“脑子一转圈就想起盗窃这个念头”,实施盗窃时更是毫无技术含量可言,不过是藏匿、躲避清场检查,然后破窗而入,入室行窃,和偷鸡摸狗的小蟊贼没有任何区别。
@#@可即便这样,他却成功地突破技防、人防、物防和犬防四道防线,且在被内保人员发现的情况下顺利逃脱。
@#@这显然不能怪小偷神通广大,而要说故宫的安保体系出了致命的漏洞。
@#@这一点,故宫博物院新闻发言人冯乃恩也表示:
@#@“故宫博物院负有不可推卸的责任。
@#@”@#@再说建福宫改富豪会所传言。
@#@央视名嘴芮成钢日前爆料,称故宫建福宫被改造成富豪会所,500席会籍面向全球限量发售。
@#@13日,故宫首次正面回应,称此消息严重失实。
@#@不过,故宫的表态与承担建福宫花园日常维护服务的北京故宫宫廷文化公司不久前发布的一些招聘信息却明显对不上号。
@#@该公司在一些网站上的招聘简介中明确写道:
@#@“公司现筹备一新项目———建福宫。
@#@”“这里推崇的是五星级酒店的服务标准,顶级的高端会员制度以及极致的中国皇家生活体验。
@#@”(5月14日《新闻晨报》)虽然真相如何尚未可知,但故宫在回应前连“消灭罪证”的准备工作都不愿意做,实在是有些不够细心吧?
@#@@#@再说“锦旗门”的尴尬。
@#@失窃案发生后,故宫管理方承受了很大压力,北京市公安局的及时破案,确实令故宫管理方喜出望外,所以送个锦旗也在情理之中。
@#@偏偏送去的锦旗上又出现了字义完全相反的错别字,对故宫这样须百姓仰视的文化单位来说,这实在是个不小的尴尬。
@#@更有甚者,故宫管理方不是大大方方地承认错误(实际上只是不小心之下的失误),反而表示“?
@#@撼?
@#@字没错,显得厚重”。
@#@如此雷人表态,恐怕只能理解为脸皮厚重,实在是让人不知道说什么好。
@#@@#@有人说故宫这回“丢物又丢人”,倒也不算太冤枉吧?
@#@@#@历史上,1933年,鉴于日本鲸吞东北、进逼华北的形势,为免文物毁于战火或被外族掠夺,故宫博物院毅然实施文物南迁之策,择其精要装箱南迁。
@#@此后十多年里,虽然烽烟四起,但数量极为庞大的南迁文物没有出现一件丢失和损伤。
@#@这充分体现了前辈文物保护工作者不畏艰险、勇于担当、恪尽职守的可贵品格。
@#@相比较而言,如今的故宫文物守护者们并不缺金钱、设备、技术,乃至环境、政策,可是不是缺了点责任心、使命感、敬业精神呢?
@#@@#@篇三:
@#@故宫你令多少人心寒@#@故宫你令多少人心寒@#@故宫作为中国传统文化的瑰宝,作为中国古代封建王朝的象征,作为当今世界现存最大、最完整的古旅游圣地,是中国人民心中一个文化圣地,是一种文化信仰,是中华民族的骄傲。
@#@但故宫博物馆近来不断发生的事情确实令人眼花缭乱,而故宫的一系列行为更是令广大人民群众心寒。
@#@@#@一、丢宝物@#@5月9日,一条极具轰炸性的消息,几乎在同一时间占据了各大媒体、网站的头条。
@#@消息很简单,只有寥寥数语。
@#@那就是——故宫被盗了。
@#@原本就是一个值得大家关注的话题,更何况这个消息亮点并不在于故宫本身,而在于后面的被盗。
@#@消息一经证实,更是在网民之间引发了新一轮的热议,很多网友都在猜测能够于故宫如此森严,技防、人防、犬防,三防合一的情况下安全脱身的大盗,到底是一个怎样的人物。
@#@时隔58小时后,故宫被盗案告破,部分展品被追回,很可惜有部分展品已经损坏了。
@#@让所有人都大失所望的是,真正的盗贼与那个曾经在脑海中描绘了无数次的大盗形象,实在相去甚远。
@#@作案没有什么周密的安排,没有什么技术可言,就连动机";i:
30;s:
26447:
"四年级语文上册期末复习题@#@一、看拼音写词语。
@#@10分@#@竿()浆()代()拆()@#@杆()桨()伐()折()@#@劲()供()厉()贪()@#@经()供()厉()贪()@#@2019年四年级语文上册期末复习题@#@2019-2020年四年级语文上册期末复习题@#@2018-2019年四年级语文上册期末复习题@#@…………装……………钉…………线………………装………钉………线…………@#@学校班别姓名@#@四年级拼音字词专项复习试卷@#@一、看拼音写词语。
@#@10分@#@竿()浆()代()拆()@#@杆()桨()伐()折()@#@劲()供()厉()贪()@#@经()供()厉()贪()@#@薄雾(bá@#@obó@#@)闷雷滚动(mēnmè@#@n)大模大样(mó@#@mú@#@)@#@枝折花落(zhé@#@shé@#@)风号浪吼(há@#@ohà@#@o)不可计数(shǔshù@#@)@#@触着墙(zhezhá@#@ozhuó@#@)勾(ɡōuɡò@#@u)当(dānɡdà@#@nɡ)@#@秘鲁(mì@#@bì@#@)似的(sì@#@shì@#@)欺侮(rǔwǔ)@#@佛香阁(fó@#@fú@#@)可恶(wù@#@è@#@)匀称(chēnchè@#@n)@#@凝视(ní@#@nɡlí@#@nɡ)脸颊(jiá@#@xiá@#@)屏息(pí@#@nɡbǐnɡ)@#@静谧(bì@#@mì@#@)召开(zhāozhà@#@o)规律(lù@#@lǜ)@#@侍候(chì@#@shì@#@)崛起(qūjué@#@)@#@四、词语搭配。
@#@10分@#@()的红霞()的水面()的榕树@#@()的火焰()的阳光()地玩耍@#@()地看着()的狮子()的佛香阁@#@()的长廊()的变化()的颐和圆@#@()的江面()的战马()的白猫@#@()的母鸡()的爬山虎()的脸颊@#@选择()挖掘()修理()@#@摆动()研究()关注()@#@五、给下面句子中带点的词语换上另一个词语,使该句子的意思不变。
@#@5分@#@1.任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
@#@()@#@2.节约粮食光荣,()粮食可耻。
@#@@#@3.只要有什么东西响了一声,母鸡立刻警戒起来。
@#@( )@#@4.城墙顶上铺着方砖,十分平整。
@#@( )@#@5.湖面上又恢复了平静。
@#@( )@#@六、给加点字补写恰当的反义词。
@#@4分@#@1.不管遇到什么情况都要沉着,不要()。
@#@@#@2.这里有高耸的山脉,也有()的峡谷。
@#@@#@3.蜜蜂向这边聚拢来,而蝴蝶却向那边()去。
@#@@#@七、把下面的词语补充完整。
@#@20分@#@()息()视()()而去()天()地@#@不容()()()()江面()头并()@#@学校班别姓名@#@…………装……………钉…………线………………装………钉………线…………@#@()()东望千()百()山()地()@#@()()细流应()不()()不可()@#@()()而安()()不安不可()()@#@()如()海()费心()()有()竹@#@狂()大()草()花()()枝()叶@#@可()巴()()花飞()()()不安@#@一日三()从()不()()长()去@#@()息()视变化()()枝()花()@#@空空()()供()不()不()()烦@#@()子()足()()大叫慢()斯()@#@气()()伟金()辉()神()气()@#@隐()约()()()不一()山()岭@#@举()无()南()北()所()()靡@#@跃跃()()若()所()()死拼()@#@()征()战山()()发热闹()()@#@ABB:
@#@兴冲冲 ____________________________________@#@AABB:
@#@恍恍惚惚 ___________________________________@#@ABCC:
@#@可怜巴巴 ___________________________________@#@ABAC:
@#@自由自在 ___________________________________@#@AABC:
@#@涓涓细流 _________________________________@#@含有动物的成语:
@#@___________________________________@#@八、按要求查字典。
@#@4分@#@1.“漫”字共有()画,第十三画是()。
@#@用音序查字法应先查大写字母(),@#@再查音节();@#@用部首查字法应先查()部,再查()画。
@#@@#@“漫”字在字典中的解释有:
@#@@#@
(1)水过满向外流
(2)满、遍(3)没有限制,没有约束@#@“漫山遍野”的“漫”应取第()种解释。
@#@“漫不经心”的“漫”应取第()@#@九、选择填空。
@#@5分@#@宽阔广阔辽阔@#@1.农村是()的天地。
@#@@#@2.汽车在()的公路上奔驰。
@#@@#@3.轮船在()的海面上航行。
@#@@#@矗立耸立屹立@#@4.人民英雄纪念碑()在天安门广场。
@#@@#@5.一座八角宝塔形的三层建筑()在半山腰上。
@#@@#@十、给带点的字选择正确的意思。
@#@6分@#@博:
@#@①多,丰富 ②宽广 ③取得@#@1.周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩。
@#@( ) @#@2.我国地大物博,物产丰富。
@#@( )@#@3.叶圣陶老先生知识渊博。
@#@()@#@浓:
@#@①稠②颜色深③程度深@#@1.院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,@#@显得虎虎有生气。
@#@()@#@2.爸爸下班了,我为他沏了一杯浓茶。
@#@()@#@3.最近,我对写作产生了浓厚的兴趣。
@#@()@#@十一、用“—”画出词语中的错别字,并在后面改正。
@#@6分@#@风平浪净()横惯江面()神密莫测()@#@枉废心机()随遇而安()不可思意()@#@题心吊胆()绿树成荫()狂风大做()@#@枝拆花落()屏息疑视()慢条丝理()@#@秋季学期四年级语文@#@学校班别姓名@#@…………装……………钉…………线………………装………钉………线…………@#@句子复习试卷@#@一、照样子写句子。
@#@@#@1.昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
@#@(用“……像……像……”写比喻句)@#@___________________________________________________________@#@2.鹅吃饭时,非有一个人伺候不可,真是架子十足!
@#@(学着用反语写一句话。
@#@)@#@___________________________________________________________@#@3.已发掘的三个俑坑,差不多有五十个篮球场那么大。
@#@(用比较的方法写一句话。
@#@)@#@___________________________________________________________@#@4.霞光照得小孩子的脸红红的。
@#@@#@“把”字句:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“被”字句:
@#@@#@5.伽利略是位年轻的数学家。
@#@伽利略敢于向亚利士多德这位权威挑战。
@#@(用恰当的关联词把下列两句话合并为一句。
@#@)@#@___________________________________________________________@#@6.把下面两个句子补充完整。
@#@@#@
(1)虽然小钱不幸得了白病, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@,真是巧合!
@#@ @#@ @#@ @#@@#@7.照样子,写一写 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@例:
@#@那时没有电灯、电视、没有收音机和汽车。
@#@@#@那时没有点灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。
@#@@#@我拥有父母的爱,老师的关怀和同学们的关心。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@例:
@#@是谁来呼风唤雨呢?
@#@当然是人类;@#@靠什么来呼风唤雨呢?
@#@靠的是现代科学技术。
@#@人类靠现代科学技术来呼风唤雨。
@#@@#@是那种鸟类在筑巢?
@#@是燕子;@#@用什么材料来筑巢?
@#@用泥、唾沫和树枝。
@#@@#@二、修改病句。
@#@(在原句上改)@#@1.因为当时大雨倾盆,所以他还是准时到了学校。
@#@@#@2.我们必须做到边读书边思考的好习惯。
@#@3.在教室里专心听教师讲课。
@#@@#@4.我们班的同学很喜欢打乒乓球、跑步、读书等体育运动。
@#@@#@5. @#@中国是世界四大闻名古国。
@#@6.黑色的乌云和大雨从半空中倾泻下来。
@#@@#@7.星期天,我画了一幅画和一篇作文。
@#@8.春天的兰州是一个美丽的季节。
@#@@#@9. @#@我们班被评为“先进班集体”称号。
@#@10. @#@我们班的语文成绩是全校最好的班@#@11. @#@同学们都响应“人人动手,绿化祖国”。
@#@@#@ @#@三、扩句。
@#@(最少扩两处)@#@1.河水流过桥洞。
@#@@#@2.我们读书。
@#@@#@3.风吹小树。
@#@@#@4.我们来到沙滩上。
@#@@#@5.阳光照在他的脸上。
@#@@#@四、缩句。
@#@(缩成最简的)@#@1.活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。
@#@@#@2、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。
@#@@#@3.他家院子前后栽满了青翠的竹子。
@#@@#@4.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
@#@5.王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。
@#@ @#@@#@ @#@6. @#@谈起鸟类,我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
@#@@#@五、把下面的反问句改为陈述句。
@#@(直接叙述的方法)@#@1.这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
@#@@#@_______________________________________________@#@2.知识是无止境的,我们有什么理由骄傲自满,故步自封呢?
@#@@#@_______________________________________________@#@3.那血脉亲情,如同生命的火种,我们怎么能忘怀呢?
@#@@#@_______________________________________________@#@5.难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗?
@#@@#@6.像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
@#@@#@__________________________________________________________@#@7.随着科技的进步,人类飞入太空还会是神话吗?
@#@@#@___________________________________________________________@#@六、把下面的陈述句改为反问句@#@1、这个真实的故事使我深受感动。
@#@@#@2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
@#@@#@3、我们不能做损人利己的事。
@#@@#@七、把下列句子改为拟人句。
@#@@#@1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
@#@@#@2、柳树的枝条随风摆动。
@#@@#@3、春天来了。
@#@@#@4、一排排柳树倒映在水中。
@#@@#@5、桃花开了。
@#@@#@八、把下列句子改成比喻句。
@#@@#@1.海浪激起的泡沫,美丽极了。
@#@@#@2.割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。
@#@@#@3.三月的清晨,天空中总弥漫着薄雾。
@#@@#@4.月亮升起来了,照在湖面上。
@#@@#@5.迷路的小黑虫左冲右撞。
@#@@#@6.春风吹在我的脸上暖洋洋的。
@#@@#@九、将下列句子改为第三人称转述@#@1、蔺相如对赵王说:
@#@“我愿意带和氏璧到秦国去。
@#@”@#@_______________________________________________@#@2、贝多芬说:
@#@“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
@#@”@#@_______________________________________________@#@3、王老师走过来,拍着我的肩膀说:
@#@“不要急,没带雨具老师送你回家。
@#@”@#@_______________________________________________@#@4、军官对孩子说:
@#@“你会成为一个真正的战士的。
@#@”@#@_______________________________________________@#@十.把句子重新排列,组成一段连贯的话,将序号写在前面的括号里。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)一道小溪从田边流过。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)湖面上碧波荡漾,白鹅泛起。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)天边的青山蒙上了一层轻纱,隐约可见。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)小湖那边新建的住宅群隐藏在浓密的树林里。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)眼前是一片金灿灿的油菜花地。
@#@( @#@ @#@ @#@)溪流的尽头一个平静的小湖@#@秋季学期四年级语文@#@学校班别姓名@#@…………装……………钉…………线………………装………钉………线…………@#@积累与运用复习试卷@#@一、按课文内容填空。
@#@@#@1、午后一点左右,从远处传来()的响声,好像()。
@#@顿时人声鼎沸,有人告诉我们,()!
@#@我们踮着脚往东望去,江面还是(),看不出有什么变化。
@#@过了一会儿,响声(),只见东边()的地方出现了一条白线,人群又()起来。
@#@@#@2、那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,()。
@#@再近些,犹如()白色战马(),()地飞奔而来;@#@那声音如同( ),好像大地都被震得()起来。
@#@@#@3、那么多的绿叶,一簇()另簇上面,不留一点儿()。
@#@那翠绿的颜色,明亮地()着我们的眼睛,()每一片绿叶上都有一个新的生命在()。
@#@@#@4、我们()拍掌,树上就变得()了,到处都是(),到处都是()。
@#@大的,小的,(),(),有的站在(),有的( ),有的在()。
@#@@#@5、那些叶子绿得那么(),看着非常()。
@#@叶尖()朝下,在墙上铺得那么(),没有()起来的,也不留一点儿()。
@#@一阵风(),一墙的叶子就(),好看得很。
@#@@#@6、爬山虎的脚()墙的时候,()细丝的头上就变成小圆片,()。
@#@细丝原先是()的,现在()了,把爬山虎的嫩茎(),使它()在墙上。
@#@@#@7、大体上,住所是很()的,()、(),很()。
@#@()我们想到蟋蟀用来()的工具是那样(),这座住宅真可以算是()了。
@#@@#@8、从前,一个小村子里有座()的花园。
@#@那里,春天(),夏天(),秋天(),冬天( )。
@#@从《巨人的花园》我发现这篇童话想像丰富,给人有益的启示,我懂得()。
@#@@#@9、()要靠(),要靠很好地(),做出对人们()。
@#@@#@10、鹅的高傲,更表现在它的()、()和()中。
@#@@#@11、鹅的步调(),()的,颇像()里的()出场。
@#@它常()地站着,看见有人走来也();@#@有时非但不让,竟伸过颈子来()。
@#@@#@12、猫的性格实在有些()。
@#@说它()吧,可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么()。
@#@它要是高兴,能比谁都()。
@#@它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也()。
@#@它什么(),可是它又那么()。
@#@@#@13、远看长城,它像一条(),在()之间()。
@#@@#@14、多少劳动人民的()和()才()成这()、( )的万里长城。
@#@@#@15、截至XX年7月,我国已有()处景观被列入《世界遗产名录》。
@#@其中文化遗产()处,自然遗产()处,自然文化遗产共()处。
@#@@#@16、正前面,昆明湖()像一面(),()像一块()。
@#@()、画舫在湖面慢慢地(),几乎不留一点儿()。
@#@这句话运用生动的比喻写出了昆明湖()和()的特点。
@#@@#@17、每当上工、下工,一行人走搭石的时候,()是那()!
@#@前面的(),后面的()上去,()的声音,像()的音乐;@#@(),(),给人画一般的美感。
@#@@#@18、那(),如同(),必将()传下去。
@#@@#@19、周恩来站了起来,()地回答道:
@#@“()!
@#@”@#@20、我非常(),自己第一次见到作家,竟是这样一位()与()都堪称()的大作家。
@#@@#@21、让我们一起记住“(),()”这句名言吧!
@#@一个人如果总是用自己的()去比别人的(),那么他不但会(),还会(),十分();@#@如果他能不断找出自己的(),不断()别人的长处,他就会飞快地(),越来越()。
@#@@#@22、《搭石》一课中有许多地方让我们感受到“美”,有具体的“美”,如();@#@有心灵的“美”,如()。
@#@@#@23、20世纪末期,我国科学家在()首次发现了保存有()的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们()。
@#@辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛(),给这幅古生物学家们()涂上了“()”之笔。
@#@@#@24、太空作物普遍具有( )、()、()等优点。
@#@@#@25、爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子,那么叶子绿得那么(),看着非常()。
@#@叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么(),没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
@#@一阵风拂过,一墙的叶子就漾起(),好看得很。
@#@@#@26、提起搭石,我会想到这样的词语()。
@#@@#@27、这个学期学过的童话故事,我发现童话(写一个发现就可以了)@#@二、积累与运用。
@#@@#@
(一)补充对联。
@#@@#@1、()天连水尾水连天@#@2、绿水本无忧因风皱面()@#@3、山山水水处处明明秀秀()@#@4、重重叠叠山曲曲环环路()@#@5、好读书不好读书()@#@6、一径竹影云满地()@#@
(二)、补充名句。
@#@@#@1、有()者事()成。
@#@《后汉书》@#@2、莫以善小而不为,莫以()而为之(刘备)@#@3、业()于勤,荒于();@#@行成于思,()于随。
@#@(韩愈)@#@4、盛年不重来,()。
@#@及时当勉励,( )(陶渊明)@#@5、没有胆大的( )就做不出伟大的发现。
@#@ (牛顿)@#@6、正月( )香又香,二月( )盆里装,@#@三月( )连十里,四月( )靠短墙,@#@五月( )红似火,六月( )满池塘,@#@7、尺有所(),寸有所()。
@#@人上有(),天外有()。
@#@@#@8、忽如一夜(),千树万树梨花开@#@(三)、补充诗句。
@#@@#@1、故人具(),邀我至田家。
@#@()村边合,青山()。
@#@@#@开轩()场圃,把酒话桑麻。
@#@待到(),还来就()。
@#@〈〈过故人庄〉〉@#@2、横看成岭( ),( )各不同。
@#@@#@不识( )真面目,只缘身在( )。
@#@ 〈〈题西林壁〉〉(宋 苏轼)@#@3、莫笑农家( ),丰年留客( )。
@#@@#@山重水复( ),( )又一村。
@#@ 〈〈游山西村〉〉(宋 陆游)@#@4、故人西辞(),()下扬州。
@#@@#@孤帆远影(),唯见长江()。
@#@《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(唐李白)@#@(四)、补充词语。
@#@@#@望子成()来()去脉群()无()()飞()舞@#@如()添()调()离山()虎难下照()画()@#@天()行空汗()功劳()到成功老()识()@#@(五)、巧用名句。
@#@@#@1、有同学认为捡到一支铅笔交给老师了只不过是一件很小的好事,不值得去做;@#@随地吐痰是很平常的事情,做了没什么大不了。
@#@你认为对吗?
@#@你准备用那句学过的名言警句来提醒他?
@#@@#@@#@@#@2、有些同学不珍惜时间,你用哪些名句来劝他?
@#@@#@@#@3、有位学生不敢想象,不敢猜测,你怎么鼓励他大胆地猜测呢?
@#@@#@@#@4、某人正处于困境之中,情况突然出现转机,向好的方面发展了。
@#@这真是@#@@#@5、两位感情很好的朋友就要分别了,你会用那些诗句来形容此时的情景呢?
@#@请把你想到的诗句写下来。
@#@@#@@#@(六)口语交际与填空。
@#@@#@描写景物文章的语言很优美,读后总有身临其境的感觉,我们学了第一组课文,现在我们交流一下自己的发现,并完成下面的填空:
@#@@#@
(1)我读了《鸟的天堂》,读到“到处都是鸟声,到处都是鸟影”这一段描写,眼前仿佛出现了千鸟()、白鸟()的景象。
@#@@#@
(2)是啊,我也有这样的感受,读这几篇描写景物的文章,边()边(),就能在头中形成()。
@#@@#@(3)我发现(),是理解词语的好方法。
@#@@#@四年级语文上册课内外阅读专题训练@#@
(一)《颐和园》@#@ ①进了顾和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
@#@绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。
@#@这条长廊有700多米长,分成273间。
@#@每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。
@#@长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。
@#@微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。
@#@@#@ ②走完长廊,就来到了万寿山脚下。
@#@抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。
@#@那就是佛香阁。
@#@下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。
@#@ @#@③登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。
@#@葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
@#@正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
@#@游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
@#@向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
@#@@#@ ④从万寿山下来,就是昆明湖。
@#@@#@1、用“——”画出文中的过渡句。
@#@ @#@2、葱郁的“郁”字,音序是(),部首是(),除部首外查()画。
@#@在字典里有3种意思,请在正确的序号后打“√”。
@#@①香气浓厚;@#@②(草木)茂盛;@#@③(忧愁等)在心里积聚,不得发泄。
@#@@#@3、文中“游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
@#@”,我觉得(“”)字用得好,因为()@#@4、我会照样子写句子。
@#@@#@正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
@#@@#@@#@5、昆明湖的特点是:
@#@___________和___________。
@#@ @#@6、第一段运用的说明方法,突出长廊的特点。
@#@@#@7、作者按的顺序,介绍了、、的景色。
@#@@#@
(二)、《为中华之崛起而读书》@#@正当周来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人,正大声吵嚷着什么。
@#@他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
@#@一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。
@#@谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。
@#@围观的中国人都紧握着拳头。
@#@但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?
@#@只能劝劝那个不幸的妇女。
@#@这时周恩来才真正体会到伯父说的中华不振”的@#@1.仿照词语,写一写。
@#@@#@左顾右盼()()得意扬扬()()@#@2.认真读短文,从哪些地方你感受到了“中华不振”?
@#@在文中用横线画出@#@3.看到这一幕,周恩来是怎么想的?
@#@你又是怎么想的?
@#@@#@周恩来想:
@#@我想:
@#@@#@二、课外文段@#@
(一)@#@在柳江镇的北门,有一条街,人们都叫它“老街”。
@#@在这里,我度过了幸福的童年。
@#@我清楚地记得,这里原来是个喧闹、拥挤的居民区。
@#@一条长长的、狭窄的、七高八低的小巷,居住着六七十户人家,整天有嘈杂的声音,没有安静的时刻。
@#@可是,住在这里的人都很团结,一方有难,八方帮助,人与人之间亲亲热热。
@#@这里的人们和睦相处,尤其是晚上,串串门,拉拉家常,亲如一家。
@#@我小时候就生长在这样的环境里,我爱这个地方,爱这里淳朴善良的人们,因为这里在我幼小的心灵中留下了美好的记忆。
@#@不过现在,你到老街去,再也找不到长长的巷,找不到拥挤的小屋了。
@#@一座座高楼拔地而起,幽静代替了喧闹。
@#@在十幢大楼中心,有一座大花坛,@#@花坛里开着美丽的鲜花,长着嫩绿的小草。
@#@变了!
@#@变了!
@#@一切都变了!
@#@早晨,人们骑着自行车,迎着第一缕晨光,奔向各自的工作岗位,开始新的一天的劳作。
@#@环境变了,就连老街小商店的营业员态度也变了。
@#@他们总是笑容满面地接待顾客,顾客有什么要求,他们尽量满足,而且送货上门呢!
@#@@#@啊!
@#@老街!
@#@你变了,变得那么可爱!
@#@高楼大厦显示你的富有,花草树木增添了你的美丽,勤劳的人们使你感到自豪。
@#@@#@1.联系短文内容,说说下面的词语的意思。
@#@@#@嘈杂:
@#@和睦:
@#@@#@2.在加点字正确读音下面画“___”@#@喧闹(xuānxūn)相处(chŭcŭ)拔地而起(bá@#@bō)大厦(shà@#@xià@#@)@#@3.短文的主要内容是:
@#@@#@4.认真读短文,填空。
@#@@#@“老街”原来是个________、____";i:
31;s:
18687:
"完整版汽车零部件开发技术协议模板@#@协议编号**-**-XXX@#@适用车型:
@#@*****@#@@#@汽车零部件产品@#@开发技术协议@#@@#@甲方(需方):
@#@****汽车制造有限公司@#@乙方(供方):
@#@XXXXX@#@ @#@@#@@#@签订时间:
@#@年月日@#@签订地点:
@#@@#@甲方(需方):
@#@****汽车制造有限公司@#@乙方(供方):
@#@XXXXXXXXX@#@鉴于乙方具备本协议中的产品开发能力、技术、设施及合法资质,甲乙双方经友好协商就XXXXXXX(以下简称“该产品”,详见附件一《零部件清单》)开发事宜达成本产品的开发技术协议(以下简称本协议),具体要求如下:
@#@@#@1乙方愿意接受甲方委托,按甲方技术要求开发该产品,开发成功后按甲方要求进行供货。
@#@@#@2开发周期@#@2.1自本协议签字生效之日起至具备批量生产供货条件之日止,为开发周期。
@#@该周期确定为55天。
@#@@#@2.2开发进度@#@年月日前完成技术方案、标准等技术文件的准备;@#@@#@年月日前完成1-3套手工样品件,免费提供甲方进行试装及评审;@#@@#@年月日,免费提供OTS样件5套;@#@供甲方进行试装、评审及确认;@#@@#@年月日前完成批量生产准备,并提供用正规生产线和正规工装制作的零部件50套(件),供甲方试装;@#@@#@年月日前完成3C认证、强检认证或Emark认证,并将3C认证报告、强检认证、Emark认证报告,提供甲方;@#@@#@本协议签定后10日之内,乙方应按双方约定的时间编制详细的开发进度计划,并提交甲方确认。
@#@@#@3技术资料(详见附件二《技术资料清单》)@#@3.1产品图样(或数学模型、样件及其他)(■选项)@#@□甲方提供:
@#@@#@■乙方提供,甲方确认:
@#@@#@□第三方提供,双方确认。
@#@@#@3.2产品技术和质量要求(详见附件三)(■选项)@#@□甲方提供;@#@@#@■乙方提供,甲方确认。
@#@@#@3.3产品试验标准(详见附件四)(■选项)@#@□甲方提供;@#@@#@■乙方提供,甲方确认;@#@@#@□采用国家标准(或行业标准)(注明标准号)。
@#@@#@3.4售后服务文件(■选项)@#@乙方在开始批量生产准备时提供所开发产品的:
@#@@#@■备件清单;@#@@#@■产品使用维护说明(含维修参数);@#@@#@■产品结构组成爆炸图(电子版)。
@#@@#@4双方责任@#@4.1甲方责任@#@4.1.1年月日前向乙方提供产品零部件样、产品技术和质量要求、产品性能试验标准等技术文件,或确认乙方提供的上述技术资料。
@#@@#@4.1.2对乙方提供的试制零部件样品进行性能、质量状况的确认,并及时将确认结果通知乙方,必要时对乙方提供的样品进行道路试验。
@#@@#@4.1.3对乙方提供的小批量试装零部件由甲方组织试装,并将试装结果通知乙方。
@#@必要时乙方派技术人员协助试装,共同确认参数及指标。
@#@@#@4.1.4甲方如要变更产品设计,要事先与乙方协商,双方意见统一后,向乙方提供书面变更通知。
@#@@#@4.1.5量产前对乙方的生产准备技术、检测、试验等情况进行检查,根据检查结果确定是否可以量产。
@#@@#@4.1.6在该产品开发过程中,甲方密切配合乙方协调处理各种相关问题。
@#@@#@4.2乙方责任@#@4.2.1乙方应严格按双方约定的开发进度安排每阶段的工作,按时完成开发任务,如因故不能按时完成,应提前及时告知甲方,经甲方书面同意后,方能变更进度计划。
@#@迟延履行责任由乙方承担,具体约定详见本协议第13.1条款。
@#@@#@4.2.2如果产品图样和技术标准由乙方提供,乙方应对其先进性和正确性负责,在签约时向甲方提供《零部件清单》,其内容包括零部件编号、名称、来源(自制还是采购)、(外包)供货商的名称、地址、传真及负责人。
@#@@#@4.2.3严格执行双方确定的技术标准,按图施工,如乙方要变更产品设计或技术标准,须征得甲方书面同意,修改后由甲方确认。
@#@@#@4.2.4若本协议委托开发的产品属国家法律、法规规定的强制性认证产品,乙方须在批量生产前向甲方提供该产品的由国家、行业认可的试验、检测部门出具的试验、检测报告或鉴定认可、认证证书,同时按甲方要求提供甲方整车认证所需数据。
@#@@#@4.2.5凡是甲方指定供货商供货的零部件,乙方不得在其他商家采购。
@#@@#@4.2.6对尺寸和形状不宜用通用量具测量的零部件,乙方必须制备专用检具。
@#@@#@4.2.7乙方生产准备的工序能力和工艺水平应适应甲方产品质量和产量的要求。
@#@@#@4.2.8乙方免费向甲方提供5套OTS样件供甲方试装。
@#@@#@4.2.9乙方向甲方提供的样件应附带《样品检查报告》,小批量供货时应附带所供零部件的《检验标准》。
@#@正式批量供货后,每供一个批次的零部件,乙方同时提供该批次的质量检查报告。
@#@所供产品按甲方要求的周期作产品性能试验,并将试验报告提供给甲方。
@#@@#@4.2.10乙方指定一名责任人负责双方的质量信息交流和传递,并为甲方提供该产品必要的技术指导。
@#@@#@4.2.11乙方向甲方提供的产品需完成对零部件材料的禁限用物质数据统计、申报、回收率计算等工作。
@#@(本条为可选项,由甲方根据国家法律、法规要求或汽车出口地区法律、法规要求与乙方协商签订)@#@4.2.12若甲方后续开发车型车,甲方委托乙方开发该车型车的零部件,乙方应为甲方开发该车型车的。
@#@@#@5样件检验@#@5.1检验方式@#@本协议中该产品样件由甲方的试验检测中心进行检验(在试验前,试验方案由甲乙双方沟通确认,必要时允许乙方到甲方现场确认试验过程)。
@#@如样件经检验不合格时,乙方应在甲方要求的时间内重新免费提供同等数量的样件,以便于再次检验和试装。
@#@@#@5.2检验费用@#@甲方试验检测中心抽检试验费用为元/次,如需要委外进行检验的,以受托检验方的收费标准为准。
@#@@#@5.3收费方式@#@5.3.1甲方试验检测中心能够独立完成的试验检测项目:
@#@@#@5.3.1.1首次试验不论结果合格与否均不收取试验检测费用;@#@@#@5.3.1.2首次试验检测结果不合格,需整改后开展第二轮试验检测验证的产品实行收费。
@#@如第二轮试验检测结果合格,则仅收取本次试验检测费用;@#@如仍不合格的,则连同首次试验检测费用一并收取(即,收取双倍试验检测费用)。
@#@原则上同一项目试验提交的次数不应超过两次,对于两次以上的验证试验检测,甲方试验检测中心将按每增加一轮试验检测增加一倍收费的标准进行收费。
@#@@#@5.3.2甲方试验检测中心不能够独立完成的试验检测项目(甲方试验检测中心委托有资质的外部试验室完成试验)。
@#@@#@5.3.2.1首次试验检测,试验检测费用按受托试验方试验室的试验检测收费标准收取。
@#@@#@5.3.2.2首次试验检测结果为不合格,按照5.3.1.2条款执行@#@6知识产权@#@6.1知识产权归属(选项■)@#@■甲方委托乙方开发该产品的知识产权归甲方所有,在任何国家或地区申请该产品专利的权利属于甲方,专利申请被批准后,甲方为专利权人,乙方不得再就相同产品申请专利。
@#@在任何情况下,未经甲方书面授权许可,乙方不得将该产品及其技术等转让或提供给第三方。
@#@@#@□甲方委托乙方开发的该产品的知识产权属甲乙双方共有,在任何情况下,@#@未经甲乙双方书面达成一致意见,甲乙双方中的任何一方不得将另一方所完成的技术秘密成果应用到第三方的产品和项目或转让给第三方使用或销售。
@#@@#@6.2乙方为甲方开发(或提供)产品,乙方应充分审查,避免对第三方知识产权的侵权事宜,如有涉及到第三方的知识产权的,应及时同甲方沟通更改设计方案。
@#@除非另有约定,凡因涉及第三方的知识产权而产生的纠纷问题(包括法律诉讼、经济赔偿等),乙方应承担全部责任,甲方因此所遭受的全部损失由乙方赔偿。
@#@@#@6.3乙方根据甲方委托所完成的发明创造,未经甲方书面许可不得私自销售、许诺销售、进出口或许可他人制造、使用、销售、许诺销售、进出口,也不得以转让、合作或其它方式使该发明创造为第三方所知悉,否则甲方有权向乙方提出索赔并追究其相应的法律责任。
@#@@#@6.4乙方接受甲方委托所完成的发明创造中如果使用了乙方在国内或国外已经申请专利或者拥有其他知识产权的技术或产品的,甲方不得再就完全相同的技术或产品申请专利,但可免费使用。
@#@@#@如果甲方运用前述技术或产品制造的产品出口到乙方前述技术或产品申请专利或者拥有其他知识产权的国家或地区,不构成对乙方专利权或其他知识产权的侵犯,乙方应免费许可甲方使用。
@#@@#@6.5乙方根据甲方委托所完成的该产品,未经甲方书面许可,乙方不得向任何第三方配套、提供或者以其他方式转让本合同所规定的配套产品或类似产品;@#@也不得向任何第三方出售、赠与或者以其他方式转让含有本合同所规定的配套产品技术信息的模具、专门生产工具、设备等物体。
@#@乙方违反上述约定,应对甲方进行赔偿,赔偿金额不低于乙方因违反上述约定所获得的全部收入的百分之二百。
@#@@#@6.6甲方的各种标识只准用于为供应甲方生产或售后服务需要使用的产品。
@#@@#@7.该产品的模具归属(■选项)@#@□该产品模具由甲方出资制造,其所有权归甲方所有。
@#@@#@■该产品模具由甲方承担部分模具费用,其余模具费按一定产品数量摊销到零部件单价里,其摊销期间所有权归甲乙双方共同所有,待摊销数量完成或甲方一次性付清剩余款项时,其模具归甲方所有。
@#@@#@□该产品模具由乙方出资制造,模具费按一定产品数量摊销到零部件单价里,其摊销期间所有权归双方共有,待摊销数量完成后,其模具归甲方所有。
@#@@#@无论上述哪种情况,乙方有义务对模具在使用过程中进行保养和维护以保证模具的双方约定使用期,费用由乙方承担。
@#@只有经甲方同意后,模具方可进行销毁,否则甲方有权向乙方追缴模具费用。
@#@@#@8保密@#@8.1保密资料范围:
@#@在甲乙双方合作期间,甲方以各种形式一次或多次向乙方披露的所有纸质或电子文件,包括但不限于数模、技术文件、商务文件等相关资料。
@#@@#@8.2自甲方向乙方披露保密资料之日起开始,乙方负有保密的义务,保密期限为:
@#@自年月日起至年月日止共计十年。
@#@@#@8.3保密期限内乙方应承担对甲方所披露的资料的保密责任,乙方的所有员工不论是否直接参与项目,均有保密义务。
@#@@#@8.4乙方保证未经甲方的书面授权,不得将甲方向乙方所披露的所有保密资料、本协议及其附件的相关内容以任何形式透露给任何第三方,不得将甲方向乙方披露的所有保密资料、本协议及相关附件的相关内容应用于本合同目的之外的其他任何目的。
@#@@#@8.5在乙方完成甲方所委托的制作事项之日起10日内,乙方应根据甲方的要求删除甲方所提供的所有保密资料或者归还甲方,同时向甲方提交一份由乙方授权代表签字并加盖乙方企业公章的,表明甲方所披露给乙方的所有保密资料已经全部归还或删除的证明文件。
@#@@#@8.6凡乙方违反本协议所约定的保密条款(包括本协议未约定的乙方其他行为泄露本协议约定的保密资料)的,乙方应立即停止其行为并采取措施避免损失扩大,同时乙方赔偿甲方因此所遭受的全部损失并且甲方有权追究乙方的其他法律责任。
@#@@#@9不可抗力及风险承担@#@9.1由于不可抗力事件的发生,致使本协议不能按约定的条款履行时,遇不可抗力事件的一方应立即以书面形式通知对方,并在七天内提供事件详情及本协议及其附件不能履行、或部分不能履行、或需要延期履行理由的有效证明文件,该文件须由不可抗力事件发生地的公证机构作出公证。
@#@@#@9.2甲乙双方根据不可抗力事件对本协议履行影响的程度,协商解决是否解除或延期履行本协议或本协议部分条款。
@#@@#@10在本协议履行中,甲方有证据证明乙方的资金、技术、重大机构调整、面临破产等因素可能造成乙方不能完成该产品的设计开发或所设计开发的该产品不符合甲方的技术标准时,甲方有权中止本协议。
@#@经甲方催告,乙方在30天内仍不能恢复正常履约能力时,甲方有权单方解除本协议,因此而给甲方造成损失的,由乙方赔偿。
@#@@#@11乙方所交付的该产品虽经甲方验收合格但在其后量产中出现质量问题或暴露潜在设计缺陷问题,给甲方或者第三方造成人身损害或者财产损失的,其全部责任由乙方承担且乙方不得以甲方已验收合格为由进行抗辩。
@#@@#@12甲方需要提前终止或中途中止本协议的,甲方支付给乙方已经产生的必要的直接开发费用,由于乙方违反本协议约定或不可抗力导致的除外。
@#@@#@13违约责任@#@13.1因乙方原因造成开发进度延误,乙方应承担迟延履行责任,乙方每延期一天应向甲方支付该产品总开发费用的1%的违约金,乙方迟延履行超过30天的,甲方有权单方解除本协议,因乙方的迟延履行给甲方造成的损失由乙方赔偿。
@#@@#@13.2甲方委托乙方开发的该产品经双方验收不符合本协议约定或国家相关法规、标准规定的,乙方应在甲方可接受的合理时间内进行重作;@#@如通过重作仍不符合本协议约定或国家相关法规、标准规定的,乙方应退还甲方已支付的该阶段的开发费用。
@#@同时,乙方向甲方支付该产品总开发费用百分之二十的违约金。
@#@@#@13.3第12.1条、第12.2条款中该产品总开发费用的数额详见甲乙双方签订的开发商务合同。
@#@@#@13.4任何一方因违反本协议的保密条款而导致另一方蒙受损失,受损方有权向对方追讨经济损失,以致追究法律责任。
@#@@#@14争议的解决@#@与本合同有关纠纷,合同双方应首先进行友好协商,协商未果,可向甲方所在地方法院申请诉讼解决。
@#@@#@15本协议的附件是本协议的组成部分,与本协议的正本有同等的法律效力。
@#@@#@16本协议未尽事宜,甲乙双方协商解决,补充或更改条款与本协议有同等的法律效力。
@#@@#@17协议的期限@#@17.1本协议自双方签字盖章之日起生效。
@#@@#@17.2本协议在双方签订该产品供货合同之日终止。
@#@@#@17.3本协议的终止不影响保密及知识产权所有条款的继续有效。
@#@@#@18本协议一式两份,甲乙各持一份。
@#@@#@18本协议包含以下附件:
@#@@#@附件一零部件清单@#@附件二技术资料清单@#@附件三产品技术和质量要求@#@附件四产品试验标准@#@附页标准要求@#@上述附件为本协议不可分割的一部分,与本协议具有同等法律效力。
@#@@#@甲方(盖章):
@#@乙方(盖章):
@#@@#@公司地址:
@#@公司地址:
@#@@#@法定代表人或授权代表签字:
@#@法定代表人或授权代表签字:
@#@@#@日期:
@#@日期:
@#@@#@ @#@@#@附件一@#@序号@#@零部件代号@#@零部件名称@#@单车用量@#@适用车型@#@1@#@XDY5050XEV-E1/E2@#@2@#@3@#@4@#@5@#@编制@#@审核@#@批准@#@确认@#@确认时间@#@零部件清单@#@ @#@@#@附件二@#@技术资料清单@#@序号@#@资料名称@#@资料编号@#@页数@#@资料来源@#@备注@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@编制@#@审核@#@批准@#@确认@#@确认时间@#@ @#@@#@附件三@#@产品技术和质量要求@#@零部件代号@#@见附件一@#@零部件名称@#@见附件一@#@性能要求见附页@#@质量要求见附页@#@包装要求@#@ @#@@#@标识要求@#@1.零部件和总成部件必须在不影响零部件性能、外观美感、不影响装配关系,便于生产、查询的明显位置标明标识。
@#@@#@2.零部件标识必须与零部件在相同的环境下具有相同的寿命。
@#@@#@3.零部件标识标注方法可采用:
@#@漆涂、硫化成型、硫化印刷、标签(粘结剂为压力敏感型)等。
@#@@#@4.零部件标识内容必须包括:
@#@@#@1)供方编码****@#@2)产品代号(详见“零件清单”)。
@#@@#@3)生产年、月、日。
@#@@#@5.如需要,在标识上供方可以补充内容。
@#@@#@6.文字、字母、数字采用宋体,字高最低不小于五号字(3mm)。
@#@@#@7.认证产品零部件标识应符合《认证产品零部件标识管理规定》的要求@#@寿命要求(包括三包、召回期限)三包期为3年或5万公里(先到为主);@#@@#@其它要求(如关联约束要求)@#@甲方提供周边数据给乙方,甲乙双方针对产品配合处公差进行沟通并会签图纸;@#@乙方严格按照会签图纸进行开发,避免相关配合部位出现干涉等现象。
@#@@#@编制@#@审核@#@批准@#@确认@#@确认时间@#@ @#@@#@附件四@#@产品试验标准@#@零部件代号@#@见附件一@#@采用标准@#@标准名称﹕见正文@#@零部件名称@#@见附件一@#@标准代号﹕见正文@#@试验标准内容﹕凡是不注日期的引用文件,其最新版本适用于本标准。
@#@@#@序号@#@标准名称@#@标准代号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@编制@#@审核@#@批准@#@确认@#@确认时间@#@ @#@@#@附件@#@序号@#@项目@#@标准要求@#@1@#@外观@#@2@#@尺寸@#@要求@#@3@#@材料@#@要求@#@4@#@性能@#@要求@#@5@#@检验方法及规则@#@6@#@运输、@#@储存@#@ @#@@#@编制@#@审核@#@批准@#@确认@#@确认时间@#@ @#@@#@";i:
32;s:
24581:
"初三微机考试题@#@初三微机考试题@#@选择题:
@#@@#@Windows部分:
@#@@#@1、计算机存储容量的基本单位是(B)。
@#@A、升B、字节C、公斤D、加仑@#@2、被人们尊称为“电脑之父”的是(C)@#@A、乔治·@#@布尔B、艾仑·@#@图灵C、冯·@#@诺依曼D、比尔·@#@盖茨@#@3、下列设备中,一般微型计算机都必须配备的是(A)@#@A、显示器B、数码相机C、打印机D、扫描仪@#@4、关于扩展名不正确的说法是(D)。
@#@@#@A、Word文档扩展名为.DOCB、Excel工作簿文件扩展名为.XLS@#@C、PowerPoint演示文稿的扩展名为.PPTD、PowerPoint放映文件的扩展名为.PPA@#@5、中文输入法的屏幕显示有(B)个窗口。
@#@A、2B、3C、4D、5@#@6、WINDOWS98属于一种(D)操作系统。
@#@@#@A、单任务字符方式B、单任务图形方式@#@C、多任务字符方式D、多任务图形方式@#@7、如何让“我的电脑”的图标成反白色,要对它进行何种操作(C)。
@#@@#@A、用右键单击B、用右键双击C、用左键单击D、用左键双击@#@8.世界上第一台电子计算机于1946年诞生,它的名字是(C)@#@A、UNIXB、MPCC、ENIACD、EDVAC@#@9.在计算机内部,一切信息存取、处理和传送的形式是(B)@#@A、八进制B、二进制C、十进制D、十六进制@#@10、用录音机可打开的类型有文件类型有(D)。
@#@@#@A.*.txt B.*.doc C.*.ppt D.*.wav@#@11.现在使用的电脑,一般都属于第__四__代计算机。
@#@@#@A、二B、三C、四D、五@#@12.1KB=_1024_BA、256B、128C、1024D、2048@#@13.存储1个汉字至少要占用_2_个字节。
@#@@#@A、1B、2C、8D、16@#@14.目前常用的3.5英寸软盘,它的容量一般为_1.44MB。
@#@@#@A、1.44GBB、1.44BC、1.44MBD、1.44TB@#@15.第一代计算机使用的主要元器件为(电子管)@#@A、电子管B、晶体管C、中小规模集成电路@#@D、大规模超大规模集成电路@#@16.计算机能处理文字、声音、图像等多种信息的技术,属于多媒体技术。
@#@@#@A、动画B、通讯C、多媒体D、网络@#@17.在Windows98中,文件的扩展名为exe和com的文件是_B_。
@#@@#@A、文档文件B、可执行文件C、数据文件D、图像文件@#@18.软磁盘被写保护后,则磁盘_只能读不能写_。
@#@@#@A、只能读不能写B、只能写不能读@#@C、既能读又能写D、既不能读又不能写@#@19、下列关于WINDOWS98汉字输入法的叙述中,不正确的是(D)。
@#@@#@A.[CTRL]+[SHIFT]键可用于在各种输入法之间切换@#@B.[CTRL]+[空格]键可用于中英文切换@#@C.[SHIFT]+[空格]键用于全角/半角切换@#@D.[CTRL]+[SHIFT]+[空格]键用于中西文标点切换@#@21、下面哪一组功能组合键用于输入法之间的切换(D)。
@#@@#@A.SHIFT+ALT B.CTRL+ALT @#@C.ALT+TAB D.CTRL+SHIFT@#@22.Del键的作用是(C)@#@A、退格键B、控制键C、删除字符D、制表定位键@#@23.Shift键的作用是(A)@#@A、输入上档字符B、锁定大写C、删除字符D、锁定数字功能@#@24.Backspace键的作用是(B)@#@A、锁定数字功能B、删除字符C、输入上档字符D、锁定大写@#@25.Numlock键的作用是(A)@#@A、锁定数字功能B、锁定大写C、删除字符D、输入上档字符@#@26.在键盘上,8个基本键位是( C )@#@A、ABCDEFGHB、QWERTYUI@#@C、ASDFJKL;@#@D、ZXCVNM@#@27、“DELETE”键等同于下面(C)命令。
@#@@#@A.复制 B.粘贴 C.删除 D.重命名@#@28.复制命令的快捷键是(C)@#@A、Ctrl+SB、Ctrl+VC、Ctrl+CD、Ctrl+D@#@29.在打开文件夹后,要选择一批非连续文件,在选择了第一个文件后,要按住(D)键,同时再选择其它文件。
@#@@#@A、TabB、shiftC、AltD、Ctrl@#@30.选定连续的多个文件或文件夹时,应按住(A)键。
@#@@#@A、ShiftB、AltC、CtrlD、Ctrl+shift@#@31、关闭WINDOWS98的功能组合键是(D)。
@#@@#@A.CTRL+F5 B.ALT+F5 C.CTRL+F4 D.ALT+F4@#@32.在Windows98中,下列正确的文件名是(A)@#@A、MYPRKGRAMGROUP.TXTB、FILE1|FILE2@#@C、A<@#@>@#@B.CD、A?
@#@B.DOC@#@33.下面关于文件夹的命名的说法中错误的是(C)@#@A、可以包含英文字母C、可以包含"@#@?
@#@"@#@@#@D、可以包含数字@#@34.文件名不能包含下列哪个字符(D)@#@A、空格符B、#C、!
@#@D、?
@#@@#@35.计算机系统由(D)两大部分组成。
@#@@#@A、操作系统、应用软件B、主机、外设@#@C、CPU、外设D、硬件系统、软件系统@#@36.计算机的硬件系统是由输入设备和输出设备以及(B)组成。
@#@@#@A、CPU、控制器、存储器B、运算器、控制器、存储器@#@C、运算器、存储器D、CPU、运算器、存储器@#@37.下列哪组设备按顺序分别属于输入设备、输出设备和存储器(C)。
@#@@#@A、打印机、CPU、扫描仪B、磁盘、鼠标、键盘@#@C、鼠标、打印机、硬盘D、磁带、打印机、显示器@#@38.下列设备不属于输入设备的是(D)。
@#@@#@A、鼠标B、扫描仪C、键盘D、打印机@#@39.计算机的硬件有五部分组成,其中组成CPU的是(A)@#@A、运算器和控制器B、运算器和存储器@#@C、控制器和存储器D、运算器和输出设备@#@40.计算机的软件系统包括(D)。
@#@@#@A、计算机语言及其处理程序B、网络系统和使用程序@#@C、操作系统和数据库管理系统D、系统软件和应用软件@#@41.下列四种软件中,属于系统软件的是(C)@#@A、WPSB、WordC、Windows98D、Excel@#@42.关于软件系统,下列叙述错误的是(B)@#@A、包括系统软件和应用软件B、Word属于系统软件@#@C、Windows98属于系统软件D、WPS属于应用软件@#@43、计算机处理信息的全过程是(B)@#@A.输出,处理,存储 B.输入,存储与处理,输出@#@C.输入,存储,输出 D.输入,存储,处理@#@44.以下关于Windows98桌面上的图标叙述错误的是(D)@#@A、图标在桌面上的位置并不是固定的@#@B、可以用鼠标将图标拖动到其它位置@#@C、如果用鼠标拖动图标,被拖走的图标有可能又“自动”跑@#@D、图标在桌面上的位置是固定不变的@#@45、Windows98系统安装并启动后,由系统安排在桌面上的图标有(A)@#@A、我的电脑B、金山毒霸C、东方快车D、Wps2000@#@46.在默认状态下(B)文件夹图标,可直接打开该文件夹。
@#@@#@A、单击B、双击C、移动D、右击@#@47、WINDOWS98自带的输入法没有(D)。
@#@@#@A.智能ABC输入法 B.微软拼音输入法@#@C.郑码输入法 D.紫光拼音输入法@#@48、在智能ABC输入法中,输入拼音后,按(D)键可转换成中文。
@#@@#@A.ALT B.SHIFT C.CTRL D.SPACE@#@49、中文输入法的屏幕显示没有以下哪个窗口(B)。
@#@@#@A.“输入法状态”窗口 B.“属性”窗口@#@C.“候选”窗口 D.“外码输入”窗口@#@50、在“输入法”的“属性”对话框的“输入法”选项卡上,下面(B)按钮是没有的。
@#@@#@A.添加 B.复制 C.属性 D.删除@#@51、在快速启动工具栏中不包括下面哪些(B)。
@#@@#@A.启动OutlookExpress B.“我的电脑”的快捷方式@#@C.启动InternetExplore D.显示桌面@#@52、桌面又称为(C)。
@#@@#@A.用户区 B.用户工作区 C.屏幕工作区 D.界面@#@53、WINDOWS98中用于引导用户完成大多数日常操作的菜单在(C)菜单中。
@#@@#@A.资源管理器 B.WORD C.“开始” D.我的电脑@#@54、对“我的电脑”的图标单击鼠标右键,可执行下面的哪个操作(C)。
@#@@#@A、打开文件B、图标成反白色@#@C、打开快捷菜单D、没有反应@#@55、启动WINDOWS98中文版,下列中(C)的图标不是常见的图标。
@#@@#@A、我的电脑B、回收站C、资源管理器D、收件箱@#@56、控制面板是在开始菜单的(A)中。
@#@@#@A.设置 B.查找 C.文档 D.程序@#@57、点击文件夹,选择“文件”菜单中的“删除”命令,则(B)。
@#@@#@A.立刻被删除 B.立刻弹出“删除”对话框@#@C.文件夹立刻被发送到回收站 D.文件夹立刻消失@#@58.在windows98中文件名由(C)两部分组成。
@#@@#@A、主文件名和圆点B、扩展名和圆点@#@C、主文件名和扩展名D、大写字母和小写字母@#@59、文件的“重命名”命令在(A)菜单下。
@#@@#@A.文件菜单 B.编辑菜单 C.工具菜单 D.查看菜单@#@60、新建文件夹命令在(A)下拉菜单中。
@#@@#@A.文件菜单 B.编辑菜单 C.工具菜单 D.查看菜单@#@61、在“删除”对话框中,下面说法正确的是(D)。
@#@@#@A.有3个选项 B.“复制”按钮属于对话框的选项@#@C.按“否”按钮,文件夹也就被删除@#@D.按“是”按钮后,文件夹将被送到“回收站”中@#@62、右键点击“回收站”时,以下哪个命令不会出现(D)。
@#@@#@A.属性 B.资源管理器 C.清空回收站 D.还原文件@#@63、有关新建文件夹,下面说法正确的是(B)。
@#@@#@A.不可以在驱动器根目录下新建文件夹@#@B.可以在文件夹目录上新建文件夹@#@C.可以在驱动器目录下新建文件夹但不可在文件夹目录下新建文件夹@#@D.可以在任何目录下新建文件夹@#@64.在Windows98中,在下列叙述中正确的是_B。
@#@@#@A、在不同文件夹中,不允许有相同名称的文件夹@#@B、在不同文件夹中,允许有相同名称的文件夹@#@C、在同一个文件夹中,只允许有一对相同名称的文件夹@#@D、在同一个文件夹中,允许有相同名称的文件夹@#@65.通过下列哪一个选项可以查看一个文件占用磁盘空间的大小(A)@#@A、属性B、新建C、复制D、剪切@#@66.Windows98中,新建一文件夹后,该文件夹中有(A)个文件@#@A、0B、1C、2D以上都不是@#@67.Windows98的“查找”菜单__A___。
@#@@#@A、能帮助使用者找到指定的文件@#@B、能方便地帮助使用者存储文件@#@C、帮助使用者添加文件@#@D、帮助使用者拼接文件@#@68.在Windows98中,为了弹出“显示属性”对话框以进行显示器的设置,可以用鼠标右键单击(B),然后在弹出的快捷菜单中选择“属性”项。
@#@@#@A、任务栏空白处B、桌面空白处@#@C、我的电脑窗口空白处D、资源管理器窗口空白处@#@69.设置屏幕保护程序是为了(A)。
@#@@#@A、保护显示器B、增添娱乐性C、为了好看D、主要看自己的爱好@#@70.在设置桌面背景时,桌面背景图片"@#@居中"@#@显示的含义是(B)@#@A、重复墙纸,直到它充满整个桌面C、拉伸墙纸,以充满桌面@#@B、将墙纸放置在桌面的中央D、不更换墙纸@#@71.下面不属于Windows98桌面图标的是(D)@#@A、我的电脑B、回收站C、我的文档D、菜单@#@72.在启动Windows98后,桌面上会出现不同的图标.双击(A)图标能浏览计算机上所有内容。
@#@@#@A、我的电脑B、金山毒霸C、东方快车D、WPS2000@#@73.在Windows98桌面上,不能按照(C)自动排列图标。
@#@@#@A、名称B、日期C、颜色D、大小@#@74.启动电脑后,通常显示在桌面下面的窄窄的一条叫做(A)。
@#@@#@A、任务栏B、标题栏C、菜单栏D、开始菜单@#@75.一个窗口打开之后,就会在(B)上出现一个相应的按钮。
@#@@#@A、提示区B、任务栏C、标题栏D、开始菜单@#@76.Windows98中,不能在“任务栏”内进行的操作是(B)@#@A、设置系统日期的时间B、排列桌面图标@#@C、切换窗口D、启动“开始”菜单@#@77.在Windows98中“任务栏”(D)@#@A、只能改变位置不能改变大小@#@B、只能改变大小不能改变位置@#@C、既不能改变位置又不能改变大@#@D、既能改变位置又能改变大@#@78.Windows98中,下列关于“任务栏”的叙述,(D)是错误的。
@#@@#@A、可以将任务栏设置为自动隐藏@#@B、任务栏可以移动@#@C、通过任务栏上的按钮,可实现窗口之间的切换@#@D、在任务栏上,只显示当前活动窗口名@#@79.Windows98中,对同时打开的三个窗口进行层叠式排列,这些窗口的显著特点是(B)@#@A、每个窗口的内容全部可见B、每个窗口的标题栏全部可@#@C、部分窗口的标题栏不可D、每个窗口的部分标题栏可见@#@80.在Windows98中,当一个窗口已经最大化后,下列叙述中错误的是(B)@#@A、该窗口可以被关闭B、该窗口可以移动@#@C、该窗口可以最小化D、该窗口可以还原@#@81、完成录音后按(C)键停止。
@#@@#@A.文件清单中的退出命令 B.按“后退”按钮回到开始@#@C.按“停止”按钮 D.使用组合功能键ALT+F4@#@82、单击录音机上的“录音”按钮,对(D)说话记录信息。
@#@@#@A.显示器 B.音响 C.声卡 D.麦克风@#@83.在复制文件完成后,下列叙述正确的是(B)@#@A、原文件消失,目标文件出现B、原文件仍在,目标文件出现@#@C、原文件消失,目标文件不存在D、原文件仍在,目标文件不存在@#@84.在Windows98中复制文件或文件夹使用下面(C)命令。
@#@@#@A、复制B、剪切C、复制、粘贴D、剪切、粘贴@#@85、WINDOWS98中的“应用程序窗口”与“文档窗口”之间存在的关系是(B)。
@#@@#@A.文档窗口打开之后,应用窗口才能打开@#@B.应用程序窗口打开之后,文档窗口才能打开@#@C.一个文档窗口内,可以打开多个应用程序窗口@#@D.应用程序窗口内只能打开一个文档窗口@#@86、“我的电脑”是用来管理用户计算机资源的,下面的说法正确的是(A)。
@#@@#@A.可对文件进行复制、删除、移动等操作且可对文件夹进行复制、删除、移动等操作@#@B.可对文件进行复制、删除、移动等操作但不可对文件夹进行复制、删除、移动等操作@#@C.不可对文件进行复制、删除、移动等操作但可对文件夹进行复制、删除、移动等操作@#@D.不可对文件进行复制、删除、移动等操作也不可对文件夹进行复制、删除、移动等操作@#@87.回收站里的文件"@#@还原"@#@后(A)@#@A、文件还原到原来被删除的地方B、文件还原到桌面@#@C、文件还原到C:
@#@盘D、文件不确定还原的地方@#@88.文件夹被移动位置后,该文件夹中的(C)@#@A、文件被一起移动,文件夹不动@#@B、文件夹被一起移动,文件不动@#@C、文件、文件夹一起被移动@#@D、文件、文件夹在原处仍存在@#@89.在(D)删除的文件,不会进入"@#@回收站"@#@。
@#@@#@A、资源管理器B、桌面上C、硬盘上D、软盘上@#@90.要删除文件或文件夹首先应(A)。
@#@@#@A、选定要删除的文件或文件夹B、清空回收站@#@C、打开回收站D、对文件或文件夹进行剪切@#@91.在Windows98中,若要恢复回收站中的文件,在选定待恢复的文件后,应选择(A)命令。
@#@@#@A、还原B、清空回收站C、删除D、关闭@#@92.回收站里的文件或文件夹(A)@#@A、既能恢复,也可以永久性删除@#@B、只能恢复,不可以永久性删除@#@C、只能删除,不能恢复了@#@D、既不能恢复,也不可以永久性删除@#@93.回收站里的文件或文件夹(B)@#@A、不占用磁盘空间B、仍然占用磁盘空间@#@C、大文件占用磁盘空间,小文件不占用磁盘空间@#@D、有时候占用磁盘空间,有时候不占用磁盘空间@#@94.回收站中可以是以下(D)内容。
@#@@#@A、文件B、文件夹C、快捷方式D、以上都对@#@95.在“资源管理器”中,“剪切”一个文件后,该文件被(D)@#@A、删除B、放到“回放站”@#@C、临时存放在桌面上D、临时存放在桌面上@#@96.在资源管理器中当选择好“文件夹”后,下列操作中,不能删除该“文件夹”的是(C)@#@A、在键盘上按Del键@#@B、鼠标右键单击该文件夹,打开快捷菜单,然后选择“删除”命令@#@C、用鼠标左键双击该文件夹@#@D、在文件菜单中选择“删除”命令@#@97、下面哪种方式不能打开资源管理器(C)。
@#@@#@A.点击“开始”按钮的“程序”菜单中的“WINDOWS资源管理器”命令@#@B.右键单击“我的电脑”图标出现的快捷菜单左键点击“资源管理器”命令@#@C.在“开始”按钮中点击“运行”命令,在出现的对话框中输入“资源管理器”@#@D.右键点击“开始”按钮,出现的快捷菜单左键点击“资源管理器”命令@#@98、在“开始”菜单中哪一个菜单包含“WINDOWS资源管理器”命令(C)。
@#@@#@A.文档 B.设置 C.程序 D.运行@#@99、用鼠标右键单击下面哪个图标不会出现“资源管理器”命令(D)。
@#@@#@A.我的电脑 B.网上邻居@#@C.INTERNETEXPLORE D.OUTLOOKEXPRESS@#@100、有关“资源管理器”中的右边窗口的内容,下面说法正确的是(D)。
@#@@#@A.只能使用“打开”命令 B.不可以使用“复制”命令@#@C.不能使用“删除”命令 D.可以使用“删除”命令@#@101、如果“资源管理器”中有一个空文件夹,用鼠标点击,对应的右边的窗口(B)。
@#@@#@A.显示原先的内容 B.显示空白@#@C.原先的内容将被复制到该文件夹 D.电脑提示操作出错@#@102、如果在资源管理器中由驱动器D:
@#@改变到驱动器C:
@#@,下面的操作正确的是(A)。
@#@@#@A.用鼠标左键单击驱动器C:
@#@的图标@#@B.用鼠标右键单击驱动器C:
@#@的图标@#@C.用鼠标右键双击驱动器C:
@#@的图标@#@D.用鼠标左键双击驱动器C:
@#@的图标@#@103.在Windows98的"@#@资源管理器"@#@窗口中,若希望显示文件的名称、类型、大小等信息,可选择"@#@查看"@#@菜单中的(B)@#@A、列表B、详细资料C、大图标D、小图标@#@104.在Windows98的“资源管理器”左部窗口中,若显示的文件夹图标前带有"@#@+"@#@号,意味着该文件夹(A)@#@A、含有下级文件夹B、仅含有文件@#@C、是空文件夹D、不含下级文件夹@#@105.对计算机软件正确的认识应该是(C)@#@A、计算机软件受法律保护是多余的@#@B、正版软件太贵,软件能复制不必购买@#@C、受法律保护的计算机软件不能随便复制@#@D、使用盗版软件合法@#@106.某软盘已感染病毒,为防止传染计算机系统,做法正确的是(D)@#@A、将该软盘加上写保护B、用酒精消毒@#@C、将该软盘放一段时间后再用D、将该软盘重新格式化@#@107.下列对计算机病毒的描述中,(A)是正确的。
@#@@#@A、人们有意制造的B、操作方法不当造成的@#@C、操作人员不讲卫生造成的D、频繁关机造成的@#@108.关于计算机病毒的说法中,错误的是(C)@#@A、计算机病毒能够自我复制并进行传染@#@B、计算机病毒具有潜伏性@#@C、计算机病毒是因操作者误操作产生的@#@D、将磁盘格式化能够清除病毒@#@109.计算机病毒是指(D)@#@A、生物病毒感染B、细菌感染@#@C、被损坏的程序D、特制的具有破坏性的程序@#@网络部分选择题@#@1.关于信息的说法,以下叙述中正确的是_D_。
@#@@#@A、收音机就是一种信息B、一本书就是信息@#@C、一张报纸就是信息D、报上登载的足球赛的消息是信息@#@2.网络上的“黑客”必须受到法律的制裁。
@#@是因为“黑客”(A)@#@A、用非法手段窃取别人的资源,扰乱网络的正常运@#@B、合作与互动C、相互交流D、过多地上因特网@#@3.常用的因特网浏览软件是(C)@#@A、OutlookB、Word97C、InternetExplorerD、Web@#@4.Internet域名中的域类型“.NET”代表的机构是(B)@#@A、通信机构B、网络机构C、组织机构D、商业机构@#@5、IE浏览器中“历史”的作用是(D)@#@A.设置浏览器的保存时间 B.收藏网页地址@#@C.系统自动保存的网页内容 D.显示浏览记录@#@6、在IE5.0的地址栏中,应当输入(B)。
@#@@#@A.要访问的计算机名 B.需要访问的网址@#@C.对方计算机的端口号 D.对方计算机的属性@#@7、如果无法显示当前网页,可以尝试(C)操作。
@#@@#@A.点击后退按钮 B.点击停止按钮 @#@C.点击刷新按钮 D.点击搜索按钮@#@8、要想查看近期访问的站点,应该点击哪个按钮(D)。
@#@@#@A.主页 B.搜索 C.收藏 D.历史@#@9、下面关于使用IE上网的叙述,错误的有(D)。
@#@@#@A.按下后退按钮可以访问刚才访问的网页@#@B.按下停止按钮不会关闭IE窗口@#@C.按下刷新按钮可以显示刚才网页中无法显示或显示不完全的图片@#@D.历史菜单中全都是很久以前的东西@#@10、对于喜欢的页面,应该怎样保存到本地硬盘(D)。
@#@@#@A.拖动鼠标全选页面,然后单击右键,选目标另存为@#@B.按CTRL+A全选页面,然后单击右键,选目标另存为@#@C.按CTRL+A全选页面,然后单击右键,选复制,然后粘贴到指定目录@#@D.在窗口中选择文件/另存为,选择保存的目录,并选择WEB格式,保存@#@11、下面有关搜索引擎的说法,错误的是(B)。
@#@@#@A.搜索引擎是网站提供的免费搜索服务@#@B.每个网站都有自己的搜索引擎@#@C.利用搜索引擎一般都能查到相关主题@#@D.搜索引擎对关键字或词进行搜索@#@12、关于IE的使用不正确的说法是(C)。
@#@@#@A.在地址栏里输入网址 B.按停止按钮可以立即停止连接@#@C.如果网页上有图片没有显示出来,就只有重新键入网址连接了@#@D.点击“历史”按钮,可以看到近期访问的站点@#@13.用鼠标(B)网页中的超级链接,就会进入相应网页。
@#@@#@A、指向B、单击C、右键单击D、拖动@#@14.在IE窗口中,使用(D)菜单中的INTERNET选项,可以更改主页。
@#@@#@A、文件B、查看C、收藏D、工具@#@15.在地址栏输入网址后,下列操作能打开该网页的是(B)@#@A用鼠标单击“前进”按钮、@#@B、用鼠标单击“转到”按钮或按回车键@#@C用鼠标单击“收藏夹”按钮、@#@D用鼠标单击“刷新”按钮、正确答案@#@16.保存网页中图片的方法是(D)@#@A、“文件”菜单的“保存”B、“文件”菜单的“保存图片”@#@C、“工具”菜单中的“保存图片”@#@D、用鼠标右键单击图片,在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”@#@17.将正在浏览的网页保存下来,正确的操作是(C)@#@A、将网页添加到收藏夹B、将网页添加到历史列表@#@C、在“文件”菜单中选择“另存为”命令@#@D、使用“图片另存为”命令@#@18.IE浏览器中“历史”的作用是(C)@#@A设置浏览器的保存时间B收藏网页地址@#@C系统自动保存的网页内容D显示浏览记录@#@19.网址,其中com的含义是(D)@#@A、政府机关B、教育机构C、科研机构D、商业机构@#@20.WWW的含义是(C)。
@#@@#@A、国际互联网B、因特网C、万维网";i:
33;s:
20511:
"防汛工作方案@#@一、指导思想1@#@二、工作目标1@#@三、工作原则1@#@四、工作部署及安排1@#@
(一)编制防讯工作方案及应急预案2@#@
(二)汛期安全宣贯2@#@(三)自查自改阶段2@#@[@#@(四)应急演练2@#@五、防汛工作标准2@#@
(一)天津市汛期气象特点2@#@
(二)挡水墙2@#@(三)场地排水3@#@(四)穿墙孔洞封堵3@#@(五)防风3@#@(六)防雷3@#@`@#@(七)汛期安全用电4@#@(八)防汛物资4@#@(九)防汛队伍4@#@(十)防汛值班5@#@(十一)汛情报告5@#@(十二)预警响应5@#@(十三)应急措施7@#@(十四)巡查监测7@#@^@#@附表1:
@#@防汛领导小组成员及主要职责职责9@#@附表2:
@#@防汛物资应急储备清单10@#@附表3:
@#@防汛抢险队成员及联系方式11@#@附表4:
@#@汛期值班表12@#@附表5:
@#@相关单位联络方式13@#@防汛工作方案@#@为切实做好2017年防讯工作,确保天津地铁1号线东延第6合同段工程安全、平稳,按照地铁集团相关文件要求的要求,结合本项目工程施工特点,编制2017年防讯工作方案,具体如下:
@#@@#@一、指导思想@#@认真贯彻和落实“强化讯期安全生产工作,落实安全防范措施,全面排查讯期安全生产隐患,切实保障讯期生产安全”的重要指示,坚持“安全第一、常备不懈、预防为主、全力抢险”的防汛方针,严格履行“雨情就是命令”的防讯应对要求,增强主人翁责任感,进一步强化措施,落实责任,消除隐患,夯实基础,着力项目管理人员安全责任意识,提高全员安全防范能力,遇到暴雨、洪水等灾害天气,领导指挥灵,抢险队伍跟的上,防汛物资准备齐,把洪水灾害的影响和损失减少到最低限度,为项目部全员的生命财产安全、安全有序的施工提供有效的安全保障。
@#@@#@二、工作目标@#@加强防讯安全意识教育,提高员工在恶劣天气情况下对危险源的识别和管控能力,提高现场各分包队伍现场负责人对讯情信息的掌控、传进能力,确保恶劣天气下安全;@#@制定切实可行的检查制度,进一步检查维护各类防讯设备和设施,确保其处于完好可用状态;@#@进一步落实补充各类防讯物资的储备数量,立足防大讯、保安全工作大局,确保应急物资充足;@#@进一步做好防讯动员准备和应急队伍演练工作,确保在恶劣天气环境下,员工能够及时有效开展应急枪险工作。
@#@做到基础扎实,制度落实、监管到位,确保汛期使用人员人身和项目部财产安全。
@#@@#@三、工作原则@#@成立以项目经理为安全防讯第一责任人的防汛领导小组,对现场各分包队伍、协助单位统一协调。
@#@并及时向地铁集团第一项目管理中心和公司报告防汛情况。
@#@@#@四、工作部署及安排@#@项目部成立防讯领导小组,负责汛期防汛工作。
@#@@#@组长:
@#@@#@副组长:
@#@@#@成员:
@#@分包队伍负责人。
@#@@#@防汛领导小组成员及联系方式详见附表1。
@#@@#@项目部要制定相应工作计划,准备充足的防讯物资、设备,做好应急方案及应急演练工作,并根据双桥河车辆段施工的特点,制定相应的防讯工作措施,具体安排如下:
@#@@#@
(一)编制防讯工作方案及应急预案@#@项目部结合现场施工实际情况,制定防讯工作方案和防讯应急预案,并做好防讯工作动员部署工作,完善防讯值班和领导带班制度,遇到重大紧急情况要及时向地铁集团第一建设管理中心和公司报告。
@#@@#@
(二)汛期安全宣贯@#@2017年5月21日,在项目安全生产周例会上宣贯落实项目部防汛方案,落实防汛责任,提高各分包队伍负责人防汛意识,并要求施工队伍加强汛期班前安全教育工作,落实防汛措施。
@#@@#@(三)自查自改阶段@#@2017年5月27日前,项目部配合监理单位完成对防汛应急物资、现场汛期安全隐患进行自查整改,确保应急物资充足,落实防汛重点。
@#@@#@(四)应急演练@#@2017年6月5日前,根据项目部汛期应急预案,编制防汛应急演练方案,有针对性的组织防讯演练,并将演练过程影像资料留存归档备查。
@#@@#@五、防汛工作标准@#@
(一)天津市汛期气象特点@#@根据时间段的特点,天津市每年6月至9月为汛期,其中7月至8月为主汛期,7月下旬至8月上旬为盛汛期,是一年中降雨最多的阶段。
@#@相比于其他时段,汛期降雨集中,“7下8上”降雨最为集中。
@#@@#@
(二)挡水墙@#@1、工地围墙@#@本工地围挡多为永临结合重力式挡土墙铁艺围挡,且由于场地填土过后均高出周围地面约2米左右,不存在周围雨水倒灌进入施工现场的问题。
@#@@#@2、基坑、井口挡水墙@#@本工地雨水泵站、污水处理站基坑施工时值雨季,首先对基坑周边区域进行硬化,并设置钢筋混凝土挡水墙,防止外来水流入基坑。
@#@挡水墙钢筋骨架与硬化路面钢筋连接,高度高于现场硬化路面60cm,宽20cm,四周闭合。
@#@@#@(三)场地排水@#@1、场内排水@#@由于场内道路过路管线较多,且图纸到位较晚无法硬化,均采用砖头土填筑施工便道,雨季期间加强道路的养护,及时铺洒石子,防止道路破坏影响通行。
@#@@#@2、结合现场实际情况,合理利用已修筑完成的排水沟将现场雨水汇集排出,个别区域无法排出的要开挖临时排水沟,利用抽水机、潜水泵等设备将积水及时排出现场。
@#@@#@(四)穿墙孔洞封堵@#@1、对预留孔洞进行封堵@#@针对牵引降压混合变电所、综合维修中心、电缆隧道等预留预埋的孔洞,采用在中间填塞聚苯板,并在两端用胶带进行封堵,确保外部水不会流入室内。
@#@@#@2、针对螺栓孔进行封堵@#@针对各单体建筑施工过程中的螺栓孔洞,采用将螺杆孔洞位置凿成20mm深,直径为40mm的喇叭形,清理螺杆孔洞并用水冲洗湿润后,用防水砂浆(略干)喂入孔内灌满(严禁空孔),墙面补成圆饼状并凸出墙面2mm的修补方法,逐个将对拉螺杆孔洞封堵密实。
@#@@#@(五)防风@#@汛期防风工作应做到以下几点:
@#@@#@1、所有种类的吊车禁止使用。
@#@塔吊吊臂转至顺风位置,吊钩起升至规定位置;@#@移动式汽车吊吊臂全部收起,并倒放在规定位置,车辆停靠在指定区域。
@#@@#@2、除吊车外,现场其它高耸独立的施工机械、脚手架、未装好的钢筋、模板、拌浆站等临时设施要进行全面的安全检查,有倾覆、坍塌隐患的要提前采取防风加固措施。
@#@@#@3、小型机具、零星材料要整齐码放并加固好,不能固定的物品要及时搬运至建筑物内,高空作业人员应及时撤至安全地带。
@#@@#@4、加强临时设施的安全管理。
@#@要对工地内的宿舍、办公室、仓库、围墙、标志牌等临时设施进行全面的安全检查,有坍塌安全隐患的要提前采取防风加固措施。
@#@不能保证人身安全的要及时撤离人员并予以拆除。
@#@@#@5、大风过后,要立即对各类设施进行排查,发现问题要及时处理,经现场负责人同意后方可复工。
@#@@#@(六)防雷@#@汛期防雷工作应做到以下几点:
@#@@#@1、及时搜集当地的气象资料,雷电天气禁止一且户外作业。
@#@@#@2、检查临电防雷接地设施,形成测试报告,确保用电系统防雷安全。
@#@@#@3、塔吊、超过15米的脚手架应安装防雷装置,雷暴天气前应对防雷安全性进行检查。
@#@@#@4、做好人员防雷教育。
@#@雷暴天气要做到关闭窗户;@#@不触摸金属管道或淋浴;@#@不靠近外墙和用电设备,尽可能不打电话;@#@应拔掉电脑电源,尽可能远离电灯、电线、电话线等引入线。
@#@@#@(七)汛期安全用电@#@1、培训教育@#@1)进入雨季前,应对全体职工进行雨季施工安全用电专题教育,尤其要提醒施工人员雷雨天气不要在高压杆、大树等易遭雷击的物体下面避雨。
@#@@#@2)对特殊工种人员(电工、机械工、吊装工、高处作业人员等)要进行汛期针对性专项教育,实施内部安全考核制度,不合格者坚决不允许上岗。
@#@@#@2、安全用电措施@#@1、建立用电安全检查制度,由监理单位牵头定期对施工现场的所有电器设备进行安全检查,做好检查记录。
@#@确保电器设置齐全、完整不漏雨的防雨罩棚;@#@设备的接零接地保护、接地电阻绝缘可靠,漏电保护装置灵敏;@#@各种电线绝缘接头良好,没有损坏。
@#@@#@2、电器设备应选择较高的干燥处布置。
@#@凡被雨淋、水淹的电器设备应进行必要的干燥处理,经检测绝缘合格后才能使用。
@#@电器设备在雨后恢复使用时,应由专职电工检验电阻、绝缘情况,绝缘检测合格后才能使用。
@#@电焊工进入操作现场前须穿好绝缘鞋,戴好绝缘手套及其他劳保用品,严禁露天冒雨从事电焊作业。
@#@@#@(八)防汛物资@#@项目部在施工现场设置防汛物资仓库,建立防汛物资登记台账及出入库记录,做到防汛物资及时补充、防汛设备及时维护,能够满足防汛需求。
@#@@#@防汛物资应急储备清单见附表2。
@#@@#@(九)防汛队伍@#@各施工总包单位要成立防汛抢险队,由项目部安全经理担任队长,防汛抢险队下设四个组:
@#@电力保障组、围堰组、基坑抽水组、材料设备供应组,每组设一名组长。
@#@各组组长与抢险队长须24小时开机,随时掌握天气预报情况,保证信息畅通。
@#@各组职责如下:
@#@@#@1、电力保障组:
@#@负责抢险时切断电源和临时电力供应保障。
@#@@#@2、围堰组:
@#@负责装运防汛沙袋,巡视挡水墙险情。
@#@@#@3、站场及基坑排水组:
@#@负责积水抽排及积水情况汇报。
@#@@#@4、材料设备供应组:
@#@负责抢险材料设备供应及维护。
@#@@#@防汛抢险队成员及联系方式见附表3。
@#@@#@(十)防汛值班@#@项目部要充分认识应急值守工作的重要性,牢固树立值守工作无小事的思想,认真安排部署,确保汛期应急值守与信息报送工作规范有序。
@#@@#@汛期值班表见附表4。
@#@@#@1、项目部要加强对各工点汛期值守工作的组织领导,预警天气下,项目部严格执行24小时值班制度,坚持领导带班,保证值守工作有人管、有人做。
@#@@#@2、加强对值守人员业务培训,要熟悉工作流程;@#@项目部值班领导、值守人员、应急队伍负责人员手机必须24小时畅通,做好随时应对突发险情的准备。
@#@@#@3、做好巡查工作安排,明确巡查人员工作职责、巡查重点和范围等,巡查过程中如有异常和突发事件,应及时启动本单位防汛应急预案,做好防汛处置工作。
@#@@#@(十一)汛情报告@#@项目部严格执行预警天气下报告制度,安排专人负责,一旦发生突发险情灾情,及时向所属建管中心、公司安质部等有关部门报告,杜绝迟报、瞒报、漏报现象发生。
@#@@#@相关单位联络方式见附表5。
@#@@#@(十二)预警响应@#@1、预警分级@#@依据防汛突发事件可能造成的危害程度、波及范围、影响大小、人员及财产损失等情况,由低到高划分为一般防汛突发事件(Ⅳ级)、较大防汛突发事件(Ⅲ级)、重大防汛突发事件(Ⅱ级)、特别重大防汛突发事件(Ⅰ级)四个级别。
@#@@#@按照中央电视台天气预报发布的汛情预警信息和天津市防汛抗旱指挥部(以下简称市防指)发布的汛情预报信息,确定应急预警级别,由低到高共分为蓝色、黄色、橙色、红色四个预警级别。
@#@预警信息可对全市范围发布,也可对局部区域发布。
@#@@#@1.蓝色汛情预警:
@#@当中央电视台预报发布的汛情信息和市防指发布蓝色汛情预报信息时。
@#@@#@2.黄色汛情预警:
@#@当中央电视台预报发布的汛情信息和市防指发布黄色汛情预报信息时。
@#@@#@3.橙色汛情预警:
@#@当中央电视台预报发布的汛情信息和市防指发布橙色汛情预报信息时。
@#@@#@4.红色汛情预警:
@#@当中央电视台预报发布的汛情信息和市防指发布红色汛情预报信息时。
@#@@#@2、预警响应@#@施工总包单位是本项目防汛工作责任主体,项目经理为现场防汛工作第一责任人,由施工总包单位对所辖项目及分包单位统一协调。
@#@总包单位须成立项目防汛工作组,成立不少于30人的防汛抢险队,备齐标配防汛物质,由各建管中心统一协调指挥。
@#@@#@根据防洪预警等级,防汛工作实行四级响应。
@#@@#@1)蓝色汛情预警响应:
@#@由施工单位项目经理主持应急响应会,启动项目部防汛预案,并立即组织实施。
@#@项目经理或总工到岗带班,组织协调应急处置工作,建立24小时值班制度,确保通信畅通,项目部及时上报工作动态,重点防汛部位抢险人员提前到位,做好准备工作。
@#@@#@2)黄色汛情预警响应:
@#@根据建管中心应急响应内容,启动项目部防汛预案,并立即组织实施。
@#@在蓝色汛情预警响应的基础上,进一步加强领导带班,组织巡查重点防汛部位,遇有险情及时主动抢险,及时项建管中心反馈汛情信息。
@#@@#@3)橙色汛情预警响应:
@#@根据建管中心应急响应内容,配合建管中心防汛预案要求,启动项目部防汛预案,在黄色汛情预警响应的基础上,项目部抢险领导小组、抢险队员全部上岗到位,防汛抢险队伍全部在一线巡查,主动抢险救灾。
@#@必要时请求外部救援力量。
@#@@#@4.红色汛情预警响应:
@#@根据地铁集团应急响应内容,配合地铁集团应急预案,立即启动项目部防汛应急预案。
@#@在橙色汛情预警响应的基础上,项目部主动组织各方面力量投入防汛抗灾工作,确保重点防汛部位安全。
@#@必要时请求外部救援力量。
@#@@#@(十三)应急措施@#@施工现场出现以下情况,项目防汛领导小组要立即判定预警级别,采取措施,组织抢险,必要时按程序上报。
@#@@#@1、施工现场大面积积水且降水可能持续时,项目部应立即启动应急预案,并采取措施组织抢险,保证生产生活安全。
@#@@#@2、如果持续大量降雨,要对现场沟槽和基坑进行巡视,发现有坍塌危险要立即汇报,并设置警戒带,禁止人员进入危险区域,停止在沟槽和基坑内的一切作业,并安排设备进行排水。
@#@@#@3、如果雨势过大,现场积水严重,有可能发生电缆隧道、电缆沟、建筑物地下室、房间等雨水倒灌的情况,要立即安排人员修筑挡水墙,利用现场排水沟和开挖临时排水沟,将建、构筑物内部积水使用水泵排至老海河,防止建、构筑物内积水淹没损坏设施和设备。
@#@@#@4、加强汛期对现场脚手架的排查,发现基础不牢固、脚手架变形的要立即上报项目安质部,采取有效的加固措施,防止脚手架坍塌事故的发生。
@#@@#@5、大雨预警期间,各施工队伍对施工承包范围内作业场所进行排查,发现隐患立即上报项目部进行处理;@#@土方施工队伍、各土建施工队伍要积极响应项目部应急抢险要求,参加到防汛抢险工作中去。
@#@@#@6、根据实情发展情况,为防止汛情进一步扩大,必要时请求调用相邻标段抢险大队及轨道交通工程应急抢险大队。
@#@@#@(十四)巡查监测@#@现场巡查内容包括:
@#@基坑排水沟、边坡、脚手架、机械设备、临电、临房、生活设施、周边房屋、各种管线等重点部位。
@#@@#@1、巡查重点@#@1)巡查是否按照要求做到雨前排查、雨中巡查、雨后安全检查,发现隐患是否及时报告并采取措施排除隐患。
@#@@#@2)巡查基坑周边排水沟排水是否通畅,周围积水是否能够迅速排出。
@#@@#@3)巡查临时用电是否严格按照临时用电组织设计布设电力线路,是否对用电设备加强了用电安全检查。
@#@@#@4)巡查是否按照相关规范对施工机械、设施加装了避雷设施。
@#@@#@5)巡查机电设备及配电箱是否采取了防雨、防潮、防淹等措施,并安装好接地安全装置。
@#@@#@ @#@@#@附表1:
@#@防汛领导小组成员及主要职责职责@#@防汛领导小组成员及主要职责职责@#@序号@#@姓名@#@职务@#@职责@#@联系方式@#@备注@#@1@#@组长@#@防汛安全第一责任人@#@2@#@副组长@#@防汛安全组织负责人@#@3@#@4@#@防汛技术负责人@#@5@#@防汛安全现场负责人@#@6@#@7@#@成员@#@项目部抢险队伍负责人@#@8@#@防汛物资供应@#@9@#@防汛方案编制@#@10@#@现场防汛指导@#@11@#@分包队伍抢险负责人@#@12@#@13@#@14@#@ @#@@#@附表2:
@#@防汛物资应急储备清单@#@防汛物资应急储备清单@#@序号@#@物资名称@#@型号@#@单位@#@数量@#@存放位置@#@备注@#@1@#@潜水泵@#@台@#@2@#@应急物资库@#@2@#@抽水机@#@台@#@2@#@应急物资库@#@3@#@水带@#@米@#@300@#@应急物资库@#@4@#@手电筒@#@把@#@10@#@应急物资库@#@5@#@水桶@#@个@#@10@#@应急物资库@#@6@#@铁锹@#@把@#@20@#@应急物资库@#@7@#@编织袋@#@个@#@1000@#@应急物资库@#@8@#@长绳@#@米@#@200@#@应急物资库@#@9@#@雨鞋@#@双@#@20@#@应急物资库@#@10@#@雨衣@#@套@#@20@#@应急物资库@#@11@#@开关箱@#@个@#@10@#@应急物资库@#@12@#@应急电缆@#@米@#@500@#@应急物资库@#@13@#@喊话机@#@个@#@2@#@应急物资库@#@14@#@警戒带@#@盘@#@3@#@应急物资库@#@15@#@反光背心@#@件@#@100@#@应急物资库@#@16@#@对讲机@#@部@#@10@#@安质部@#@17@#@担架@#@YD-1A1@#@个@#@1@#@安质部@#@18@#@医用药箱@#@个@#@2@#@安质部@#@19@#@发电机@#@400kw@#@台@#@1@#@项目部@#@20@#@发电机@#@10kw@#@台@#@6@#@项目部@#@21@#@挖掘机@#@台@#@2@#@项目部@#@22@#@铲车@#@台@#@1@#@项目部@#@23@#@沙子@#@吨@#@10@#@施工现场@#@附表3:
@#@防汛抢险队成员及联系方式@#@防汛抢险队成员及联系方式@#@序号@#@分组@#@组长@#@联系方式@#@组员@#@职责@#@备注@#@1@#@队长@#@抢险队负责人@#@2@#@电力保障组@#@各分包队伍电工@#@抢险时切断电源和临时电力供应保障@#@3@#@围堰组@#@项目部民工10人@#@装运防汛沙袋,巡视挡水墙险情@#@4@#@排水组@#@工程部2人、安质部2人@#@现场积水情况汇报@#@土方施工作业人员2人@#@站场临时排水沟开挖@#@土建1队作业人员5人@#@停车列检库、联合检修防汛排水@#@土建3队作业人员5人@#@电缆隧道、综合维修中心防汛排水@#@土建4队作业人员5人@#@变电所、洗车库、综合管沟排水@#@基坑开挖作业人员4人@#@基坑排水@#@5@#@材料设备供应组@#@唐清忠、刘腾腾、毛茂华@#@抢险材料设备供应及维护@#@ @#@@#@附表4:
@#@汛期值班表@#@汛期值班表@#@序号@#@值班领导@#@联系电话@#@值班员@#@联系电话@#@通宵值班@#@备注@#@1@#@1、本值班表自6月1日开始,至9月30日结束。
@#@@#@2、本值班表每10日一轮,然后重头开始进行值班。
@#@@#@3、值班人员要注意天气预报情况,及时掌握天气动态,如有汛情预警信息,要及时汇报值班领导,并通知相关负责人。
@#@@#@4、汛情预警期间,加强巡视重点部位。
@#@@#@ @#@@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@附表5:
@#@相关单位联络方式@#@相关单位联络方式@#@序号@#@单位@#@电话@#@一@#@1@#@2@#@二@#@1@#@2@#@三@#@1@#@2@#@四@#@天津市安监局@#@022-12350@#@五@#@津南区政府@#@六@#@津南区建设管理委员会@#@七@#@安全质量监督管理总队@#@28@#@八@#@天津公司安质部@#@九@#@消防@#@119@#@十@#@急救@#@120@#@十一@#@报警@#@110@#@%@#@";i:
34;s:
29094:
"苏教版三上语文第五单元表格式教案@#@教学课题@#@11、第八次@#@教学课时@#@第1课时@#@主备教师@#@教学目标@#@⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
@#@@#@⒉学会本课的生字。
@#@理解由生字组成的词语。
@#@@#@教学重点@#@学会本课生字,理解由生字组成的词语。
@#@@#@教学难点@#@有感情的朗读全文.@#@教学准备及手段@#@图片、小黑板、录音磁带、投影片。
@#@@#@教学流程@#@动态修改部分@#@一、揭示课题,激发兴趣@#@今天,我们学习一篇外国历史故事,题目是“第八次”。
@#@@#@二、初读指导@#@⒈自学生字词。
@#@@#@ ⑴读准字音,读顺句子。
@#@@#@ ⑵标出自然段的序号。
@#@@#@ ⑶练习上下文理解词语的意思。
@#@@#@ 招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功@#@ ⑷学生自读课文。
@#@@#@ ⑸检查自学情况。
@#@@#@ ①出示词语,要求读准字音。
@#@@#@ ②指名解释下列词语,教师相机点拨。
@#@@#@ ⑹齐读生字词。
@#@@#@ ⒊各自轻声试读课文。
@#@@#@ ⒋分自然段朗读课文,教师相机指导。
@#@@#@三、理清课文脉络@#@ 课文按事件发展的顺序可以分成三个部分:
@#@"@#@起因"@#@、"@#@经过"@#@、"@#@结果"@#@。
@#@将课文分为三部分。
@#@@#@ 第一段(1~2)写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队,七战七败,自己也受伤,几乎失去信心。
@#@@#@ 第二段(3~4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。
@#@@#@ 第三段(5)写布鲁斯王子重现组织力量,终于获得胜利。
@#@@#@四、指导写字:
@#@@#@ ⑴教师范写;@#@⑵学生练写⑶评比。
@#@@#@ @#@@#@练习设计:
@#@@#@ @#@@#@教学课题@#@11、第八次@#@教学课时@#@第2课时@#@主备教师@#@教学目标@#@1、凭借具体的语言环境,理解课文内容,体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
@#@@#@2、有感情的朗读全文和背诵课文。
@#@@#@教学重点@#@理解课文,弄清课文所揭示的道理。
@#@@#@教学难点@#@理清课文脉络,学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
@#@@#@教学准备及手段@#@挂图、投影。
@#@@#@教学流程@#@动态修改部分@#@一、复习:
@#@@#@ 听写生字词。
@#@@#@二、精读指导:
@#@@#@㈠学习第一段。
@#@@#@ ⒈读第1、2自然段,想想抗击是什么意思?
@#@@#@ ⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军?
@#@@#@ 说明了什么?
@#@重读"@#@英勇"@#@,强调他的爱国行为。
@#@@#@ ⒊结果怎么样?
@#@(写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队,七战七败,自己也受伤,几乎失去信心。
@#@)@#@ 从哪儿可以看出来王子没有了信心。
@#@@#@㈡学习第二段。
@#@@#@ 就在写布鲁斯王子,七战七败,自己也受伤,几乎失去信心时,布鲁斯王子看到了什么?
@#@@#@ ⒈出示:
@#@@#@ 一只蜘蛛正在结网,忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。
@#@蜘蛛重现结网,又被风吹断了。
@#@就怎样重结了七次,直到第八次终于成功了。
@#@@#@ ⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难?
@#@蜘蛛面对这一切表现的怎样?
@#@(布灰心)@#@ ⑵引读:
@#@直到第八次,他终于结成了一张网。
@#@@#@ ⑶终于说明了什么?
@#@你觉得蜘蛛怎么样?
@#@@#@ ⑷指导朗读课文,体会蜘蛛的顽强不屈的精神。
@#@@#@ ⒉布鲁斯王子从中受到什么启发?
@#@(感动极了)@#@ ⑴为什么布鲁斯王子会感动?
@#@从哪儿可以看出来?
@#@@#@ ⑵指导朗读:
@#@"@#@我也要干八次!
@#@"@#@@#@ ⑶蜘蛛第八次结网成功了,布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?
@#@齐读第五自然段。
@#@@#@ 默读课文,说说布鲁斯王子终于成功的原因。
@#@@#@三、指导朗读课文,体会布鲁斯王子的感情变化。
@#@@#@ 唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。
@#@@#@四、总结全文。
@#@@#@ ⒈课文讲了个什么故事?
@#@你懂得了什么?
@#@@#@ ⒉从蜘蛛织网这件事上,你看到了什么?
@#@从布鲁斯王子的事件上?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@练习设计:
@#@@#@教学课题@#@11、第八次@#@教学课时@#@第3课时@#@主备教师@#@教学目标@#@1、指导学生能正确、流利有感情地朗读课文。
@#@@#@2、初步理解详写和略写。
@#@@#@教学重点、难点@#@理解详写和略写。
@#@@#@教学流程@#@动态修改部分@#@一、复习检查@#@1、布鲁斯抵抗外国侵略终于获得成功的原因是什么?
@#@@#@2、口头填空:
@#@@#@一阵大风吹来,丝()了,网()了。
@#@蜘蛛()扯起细丝()结网,()被风吹()了。
@#@就这样,(),(),()次都()结成。
@#@课蜘蛛并不(),照样(),这一次它()一张网。
@#@@#@二、研究详写和略写@#@1、这篇文章写了蜘蛛几次结网的情况呢(八次)@#@2、它失败了几次?
@#@(七次)@#@3、八次中详细写了几次?
@#@是怎么写的?
@#@(详细写了第一次,是这么写的:
@#@一阵大风吹来,丝断了。
@#@断了结,蜘蛛重新扯起细丝结网,又被风……)@#@4、略写的是哪几次?
@#@又是怎么写的?
@#@(略写的是第二次到第七次。
@#@这样写的:
@#@“就这样结了断,断了结,一连结了七次,都没结成。
@#@”)@#@5、我们从中学到了什么写作方法?
@#@(讨论后小结)@#@当要叙述的内容是连续的相同的动作、情节、做法时,不需要每次都详细地写,只要详写一次,其余可以采用“就这样,一连……都……”的概括叙述的方法解决。
@#@@#@三、指导朗读@#@1、默读课文,掌握全文感情基调:
@#@由“几乎失去信心”向“感动极了”发展,要读的有起有伏。
@#@@#@2、第1、2自然段,总体要读的平缓,至“唉声叹气,几乎失去信心”处,声音要低沉,读出缺乏信心的语感。
@#@@#@3、第3、4自然段,蜘蛛结网部分要读得慢,作重音处理,以强调困难,高潮部分应放在布鲁斯“感动极了”处,要显得激动、兴奋。
@#@@#@4、最后一个自然段“第八次抵抗成功了”,要读得响亮,显出成功的来之不易,取得成功后的欢乐。
@#@@#@5、各自练习有感情地朗读,指名朗读,师生评析。
@#@@#@ @#@@#@练习设计:
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@教学课题@#@12、卧薪尝胆@#@教学课时@#@第1课时@#@主备教师@#@教学目标@#@1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
@#@会用“建议”造句。
@#@@#@2、能正确、流利、有感情的朗读课文,讲述故事内容。
@#@@#@教学重点@#@学会课文中的生字,理解由生字组成的词语,流利朗读课文。
@#@@#@教学难点@#@学会课文中的生字,理解由生字组成的词语,流利朗读课文。
@#@@#@教学准备及手段@#@挂图、投影、生字卡片@#@教学流程@#@动态修改部分@#@一板书课题,讲述故事@#@1板书课题:
@#@卧薪尝胆。
@#@领读课题@#@简介“卧薪尝胆”的故事:
@#@春秋时越王勾践,曾被吴王夫差打败,被围困在会稽山,万般无奈之下屈膝求和。
@#@后来,他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱,夜间睡在柴草上,在自己的住处悬挂苦胆,吃饭、睡觉之前,都要尝尝那胆的苦味,激励自己的斗志。
@#@经过长期准备,终于打败了吴国。
@#@@#@2从刚才讲的故事里,谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思?
@#@@#@(卧:
@#@睡。
@#@薪:
@#@柴草)“尝”呢?
@#@(用舌头添一添或吃一点儿试试。
@#@)@#@3大家再查一查字典,看看“卧、薪”是什么意思,和刚才的理解是不是一致。
@#@(学生查字典对照。
@#@)@#@二初读指导。
@#@@#@1出示内容提要:
@#@@#@
(1)吴越两国,都想征服对方。
@#@@#@
(2)勾践战败求和,受尽屈辱。
@#@@#@(3)勾践卧薪尝胆,发奋图强。
@#@@#@(4)越国转弱为强,灭掉吴国。
@#@@#@2各自默读课文,对照“内容提要”将课文为四段。
@#@@#@(第一、四、五自然段各是一段,第二、三自然段为一段)@#@3本课生字词主要集中在第二自然段,让我们重点读这一段,理解生字词的意思。
@#@@#@
(1)查字典了解:
@#@奴仆、谋臣、万般无奈、后患@#@
(2)联系上下文理解:
@#@免除、建议、表示、骄傲@#@(3)一般了解:
@#@会稽、勾践、夫差@#@4出示生字:
@#@吴勾践示谋臣免患议@#@
(1)我们怎样记住这些生字?
@#@谁有好办法请提出来!
@#@@#@
(2)如有学生提出“谋”是“”和“某”,“践”是“足”字旁加上“线”的右半边,教师可以表扬学生能主动识字。
@#@@#@(3)“臣”书空:
@#@笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。
@#@特别强调最后一笔是竖折。
@#@@#@5写字指导。
@#@@#@
(1)吴、患上下结构,注意让下。
@#@@#@
(2)践,左右结构,要写的紧凑。
@#@@#@(3)免,第六笔是长撇,穿过扁“口”下方,最后一笔竖弯勾,弯勾部分要向外延伸。
@#@@#@(4)用钢笔描红。
@#@@#@ @#@@#@练习设计:
@#@@#@ @#@@#@教学课题@#@12、卧薪尝胆@#@教学课时@#@第2课时@#@主备教师@#@教学目标@#@1、能正确、流利、有感情的朗读课文,讲述故事内容。
@#@@#@2、理解“卧薪尝胆”的意思,明白胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
@#@@#@教学重点@#@1、复述故事@#@2、会用“建议”造句。
@#@@#@教学流程@#@动态修改部分@#@一、复习检查@#@1、听写词语。
@#@吴国谋臣后患免除勾践@#@2、朗读课文,说说课文分几个部分,具体怎么分。
@#@@#@三、精读训练@#@1、默读课文第一自然段,想一想:
@#@这一段告诉了我们哪些内容?
@#@@#@
(1)这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。
@#@@#@
(2)教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
@#@@#@2、自由朗读第四自然段,画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。
@#@@#@(晚上,就睡在柴草上。
@#@他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味……)@#@
(1)指名读:
@#@“晚上,总要……尝尝它的苦味。
@#@”@#@
(2)找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。
@#@@#@(“卧”,睡;@#@“薪”,柴草,“尝”,尝尝;@#@“胆”,苦胆)@#@
(2)越王为什么要卧薪尝胆?
@#@(时刻不忘报仇雪恨,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱)@#@①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。
@#@@#@②理解“总要”,不是一两次,也不是一两天,而是一贯这样做。
@#@(板书:
@#@卧薪尝胆)@#@(4)“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事?
@#@(会稽一仗,越国打了败仗以后所受到的耻辱)@#@过渡:
@#@他所受到的耻辱指的是什么?
@#@@#@3、学习第二、三自然段。
@#@@#@
(1)默读第二自然段。
@#@学生复述。
@#@@#@(抓住越国打了败仗之后,越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说)@#@
(2)轻声读第三自然段,把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。
@#@@#@(穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂来推磨,受尽屈辱整整干了三年)@#@(3)体会:
@#@越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少,文章没有详细写,只选了穿、住、做三个方面的事情。
@#@@#@(4)教者指出:
@#@一个国王由原来的养尊处优,到听人使唤,穿粗布衣,住石头房,做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活,这变化是何等的大!
@#@@#@(5)怎么理解“受尽了屈辱”?
@#@(程度深:
@#@穿的,住的,做的;@#@时间长:
@#@三年)@#@4、“卧薪尝胆”的结果怎样?
@#@@#@
(1)齐读第五自然段。
@#@(越国转弱为强,终于灭掉了吴国)@#@
(2)体会“终于”的用法:
@#@要经过一定的努力,到最后取得成功或胜利,用“终于”。
@#@不能突如其来地使用它。
@#@(板书:
@#@转弱为强灭掉)@#@5、漫谈:
@#@学习了“卧薪尝胆”这个故事,有什么收获?
@#@@#@ @#@@#@练习设计:
@#@@#@1、朗读课文,注意课文中一些多音字的读法。
@#@@#@2、结合课文内容,说说“卧薪尝胆”的意思。
@#@@#@教学课题@#@12、卧薪尝胆@#@教学课时@#@第3课时@#@主备教师@#@教学目标@#@1、引导学生朗读体会课文,合理想象,能复述课文。
@#@@#@2、理解“建议”用法、,会用它造句。
@#@@#@教学重点@#@复述故事内容。
@#@@#@教学流程@#@动态修改部分@#@一、复习检查@#@1、读下面的词语,注意带点字的读音。
@#@@#@夫人 只好 推磨 当奴仆 要求 @#@夫差 一只 磨难 上当 总要@#@2、简要说说“臣薪尝胆”的意思。
@#@@#@二、练习讲故事@#@1、指名分自然段朗读课文,记住主要内容:
@#@@#@
(1)吴越两国都想征服对方(两千多年前长江下游);@#@@#@
(2)会稽战败求和(越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求);@#@@#@(3)勾践受尽屈辱(穿住做三年);@#@@#@(4)勾践卧薪尝胆(白天晚上睡在挂苦胆尝);@#@@#@(5)越国转弱为强,灭掉吴国。
@#@@#@2、自由练习复述。
@#@@#@3、指名复述,相机指点。
@#@@#@三、质疑问难@#@
(1)“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国,免除后患。
@#@得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求”是怎么一回事?
@#@@#@
(2)最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”,出的是什么奇兵?
@#@@#@对上述问题,教者不必作答,可以启发学生课外读《史记》(白话本),进一步了解“卧薪尝胆”的详细经过。
@#@@#@三、指导造句@#@1、找出课文中的原句:
@#@吴王不听大家的建议,答应了勾践的请求。
@#@@#@2、理解“建议”的意思。
@#@@#@3、想一想:
@#@什么情况下要用到“建议”?
@#@@#@4、练习口头造句。
@#@@#@5、指名造句。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@12卧薪尝胆@#@ 战胜@#@越王 卧薪尝胆 吴王@#@ 转弱为强@#@灭掉@#@ @#@@#@练习设计:
@#@@#@1、用“建议”造句。
@#@@#@2、继续练习讲“卧薪尝胆”的故事。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@教学课题@#@13、世界上第一个听诊器@#@教学课时@#@第1课时@#@主备教师@#@教学目标@#@1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“如果……就……”、“果然”造句。
@#@@#@2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@教学重点、难点@#@学会课文中的生字新词,理解生字新词,流利朗读课文。
@#@@#@教学准备及手段@#@挂图、投影、生字卡片@#@自读课文,自学生字新词。
@#@@#@教学流程@#@动态修改部分@#@一、出示实物,诱发学习兴趣@#@ 1、出示听诊器并板书:
@#@听诊器。
@#@领读“听诊(zhen)器(qi)”。
@#@讲:
@#@“听诊器”就是俗说的“听筒”。
@#@医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。
@#@@#@ 2、再板书:
@#@世界上第一个。
@#@提问:
@#@加上这几个字,又看到现在的听诊器,你们想提出什么问题?
@#@@#@ (估计会提出下列问题:
@#@
(1)世界上第一个听诊器是什么样子?
@#@
(2)是谁发明的?
@#@(3)他是怎样发明的?
@#@)@#@ 3、板书:
@#@雷奈克。
@#@教生字:
@#@“克”(ke),领读。
@#@@#@ 简介雷奈克医生:
@#@法国医师。
@#@他不仅创制了世界上第一个听诊器,而且在临床诊断方面采用听诊法,描述胸部疾病的许多体征,改革了对这些疾病的研究方法。
@#@他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。
@#@@#@ 4、让我们认真研究课文,弄懂大家刚才提出的一些问题。
@#@@#@ 二、补读指导@#@ 1、指名读第一自然段,生字词有:
@#@肺结核、疾病、内脏、思索。
@#@@#@ 领读后,教者讲:
@#@@#@ 内脏(zang):
@#@人或动物胸腔和腹腔内器官的统称。
@#@包括心、肺、胃、肝、脾、肾、肠等。
@#@@#@ 肺(fei)结核(he):
@#@慢性传染病,症状是低热,夜间盗汗,咳嗽,多痰,消瘦,有时咯血。
@#@俗称痨病。
@#@@#@ 2、默读第二自然段,学生提出生字词:
@#@跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。
@#@@#@ 领读后,问:
@#@哪些词语的意思不需要老师讲?
@#@@#@ (不必老师讲的:
@#@跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑)@#@ 教者讲:
@#@胸腔:
@#@(指着人体具体部位,大略地讲)体腔的一部分,是胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔,上部跟颈相连,下部有横膈膜和腹腔隔开。
@#@心、肺等器官都在胸腔内部。
@#@@#@ 3、轻声读第三、四自然段,画出生字词:
@#@分析、效果、喇叭状。
@#@@#@
(1)教者联系课文内容讲:
@#@@#@ 分析:
@#@根据了解到的病人的情况研究,找出病根所在。
@#@效果:
@#@(用空心木管听诊)产生的结果。
@#@@#@
(2)联系插图讲:
@#@喇叭状——像喇叭的样子。
@#@@#@ 4、集中揭示生字词。
@#@听诊器雷奈克思索木棍分析肺结核喇叭状沿着效果胸腔跷跷板疾病内脏一枚@#@
(1)领读,对读,指名读,相机正音。
@#@@#@
(2)讨论:
@#@怎样记住生字字形?
@#@@#@ ①熟字换偏旁:
@#@@#@ 核:
@#@“该、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。
@#@@#@ 状:
@#@“壮”字去掉“士”,换上“犬”。
@#@或“伏”字去掉“亻”旁换上“丬”。
@#@@#@ 效:
@#@“郊”字去掉“阝”,换上“攵”。
@#@棍:
@#@“混”字去掉“氵”,换上“木”。
@#@@#@ 沿:
@#@“船”字去掉“舟”,换上“氵”。
@#@索:
@#@“素”字去掉上面的“”换上“十”加“”@#@ ②部件法:
@#@@#@ 析:
@#@记住“木”和“斤”;@#@克:
@#@记住“十”、“兄”,或“古”、“儿”。
@#@@#@ ③歌诀法:
@#@诊,左边“讠”字旁,右边“人”三撇(彡)。
@#@@#@ (3)教者提醒:
@#@肺,左边是“月”字旁,右边是“巿”(fu),四笔写成,笔顺是:
@#@横、竖、横折钩、竖。
@#@@#@ 三、写字指导@#@ 特别提醒:
@#@@#@ 1、“郊、析、核、棍”等左右结构的字,写时要让右:
@#@“交”和“木”做偏旁时,“捺”都要改为“点”,以保证整个字写起来紧凑。
@#@@#@ 2、肺,左右结构。
@#@右边部分“巿”的第一笔是横。
@#@@#@ 3、沿,右上方的第二笔是横折折,没有钩。
@#@@#@ 五、作业@#@ 1、用钢笔描红。
@#@@#@ 2、课后习题3:
@#@读一读,再抄写。
@#@@#@ 3、朗读课文。
@#@@#@ @#@@#@练习设计:
@#@@#@ @#@@#@教学课题@#@13、世界上第一个听诊器@#@教学课时@#@第2课时@#@主备教师@#@教学目标@#@1、默读课文,复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
@#@@#@2、理解课文内容,激发学生从小善于观察,勤于思考,长大为人类造福的志趣。
@#@@#@教学重点、难点@#@理解课文内容,激发学生从小善于观察,勤于思考,长大为人类造福的志趣。
@#@@#@教学准备及手段@#@挂图、投影、生字卡片,小黑板。
@#@@#@教学流程@#@动态修改部分@#@一、复习检查@#@ 1、听写词语。
@#@思索木棍分析效果形状肺结核@#@ 2、写出带下列偏旁的字。
@#@@#@ 木( ) 讠( ) 月( ) 氵( )@#@二、精读训练@#@ 1、自由读课文,你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么?
@#@为什么这样说?
@#@(留给学生充分读书、思考的时间,让学生充分发表意见,不妨开展争论,最后教者可以用商量的口吻归纳本文最重要的一个词语是“整日思索”)@#@ 可能有下列几种情况:
@#@@#@
(1)难过:
@#@这个词表现了雷奈克作为一个医生,把救死扶伤当做自己的天职,看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。
@#@这种心情是他能发明听诊器的动力。
@#@@#@
(2)整日思索:
@#@雷奈克所以能发明听诊器,是他不断思考的结思。
@#@正因为他“整日思索”,所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏,他就能留心观察;@#@正因为他“整日思索”,所以他能试验;@#@正因为他“整日思索”,所以他能发现空心木管听诊效果更好,继续改进。
@#@@#@ (3)吸引:
@#@因为有了男孩做游戏的“吸引”,他才会去听、去试验。
@#@@#@ (4)又发现:
@#@雷奈克医生不满足现状,继续研究,继续改进,才做成了世界上第一个听诊器。
@#@@#@2、结合指导有感情地朗读课文。
@#@@#@
(1)第一自然段中,“难过”要读得低沉,“整日思索”要读重音,速度较慢。
@#@@#@
(2)第二自然段。
@#@@#@ 出示下面两组句子,读一读,看看区别在哪里。
@#@@#@ 原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!
@#@@#@ 原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音。
@#@@#@ (上句句末用的是感叹号,下一句用的是句号。
@#@读上一句要读出高兴的语气)@#@ 啊!
@#@呼吸声,心跳声,都听到了!
@#@啊!
@#@呼吸声,心跳声,都听到了。
@#@@#@ (读上一句,要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来)@#@ 3、默读课文,说说雷奈克发明听诊器的经过。
@#@@#@
(1)讨论:
@#@雷奈克发明听诊器分哪几个阶段?
@#@(板书:
@#@难过——思索——启示——试试——又发现)@#@
(2)轻声读两个男孩玩跷跷板的情节,回忆并口述,同座对说。
@#@@#@(3)复述雷奈克试验的情况。
@#@@#@ (4)看课文插图,图上画的是什么?
@#@(雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听)@#@ (5)指名复述雷奈克发明听诊器的经过。
@#@@#@ 4、读读下面的句子,并用带点的词语造句。
@#@@#@
(1)一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。
@#@@#@
(2)通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!
@#@雷奈克试了试,声音果然沿着木板传了过来。
@#@@#@ 指名读句子,想一想带点的词语在什么情况下用,讨论后教者小结:
@#@@#@ ①“如果”是假设某种情况成为现实,“就”是产生的结果。
@#@②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。
@#@@#@三、作业@#@ 1、练习用“如果……就……”、“果然”造句。
@#@@#@ 2、复述雷奈克发明听诊器的经过。
@#@@#@3、搜集发明家的小故事,开个小型故事会。
@#@@#@ @#@板书设计:
@#@@#@13世界上第一个听诊器@#@思索——启示——发现——做成@#@ @#@@#@练习设计:
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@教学课题@#@习作4@#@教学课时@#@第*课时@#@主备教师@#@教学目标@#@1、对照插图读懂例文《山坡上》,了解文章的主要内容,说说小作者在山坡上看到哪些景物,明白写好一处景物的要领:
@#@注意留心观察景物的特点,有动有静地写。
@#@@#@2、初步感知描写景物的方法。
@#@@#@3、学会留心观察,发现别人没有发现的东西。
@#@逐步养成细心观察的良好习惯。
@#@@#@教学重点、难点@#@主要景物的选择(动静结合),观察顺序。
@#@@#@抓住景物的特点,笔下含情,把景物写美。
@#@@#@教学准备及手段@#@课本插图的黑板画。
@#@@#@教学流程@#@动态修改部分@#@一、导入@#@小朋友,在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天,我们走出了校园,与大自然亲密接触,那份舒畅的感觉是不是还令你们回味呢?
@#@今天我们就用手中的笔把美景写下来,好吗?
@#@@#@二、读懂例文@#@学生自读,思考:
@#@例文中写了什么?
@#@@#@三、再读例文,学习写法@#@1、轻声读例文,画出描写草的句子,出示投影:
@#@山坡上草的图景。
@#@@#@思考:
@#@作者从哪几个方面写草的?
@#@@#@(草——高矮、颜色)@#@2、自读例文,画出描写花的句子,出示投影:
@#@山坡上花的图景。
@#@@#@思考:
@#@写花又是从哪几个方面写的?
@#@@#@(花——颜色、名字)@#@3、过渡:
@#@文中除了写这些静的景物,还写了什么?
@#@怎样写的?
@#@@#@看图读文,讨论交流。
@#@@#@
(1)指读出现“我”、蚂蚱、蝴蝶的句子。
@#@@#@
(2)作者当时有什么独特的感受?
@#@@#@4、再次演示投影,揭示观察顺序。
@#@@#@作者是按照从整体到部分、由远及近、先静后动的顺序观察的。
@#@@#@抓住了主要景物的主要特点来写的。
@#@@#@5、默读习作指要,总结写法。
@#@@#@
(1)抓住主要景物。
@#@@#@
(2)写出景物的主要特点。
@#@@#@(3)按照景物的方位远近和观察顺序,把要写的景物恰当地连接在一起。
@#@@#@四、迁移模仿@#@1、明确习作要求@#@下面,我们就用刚才学到的方法来写一写我们秋游时看到的美丽景色。
@#@@#@2、习作指导@#@
(1)指名从不同的角度说。
@#@@#@
(2)其他同学认真听,看谁能发现别人观察中与众不同的地方。
@#@@#@(3)提供一些相关的词语。
@#@@#@3、互评互改。
@#@@#@
(1)写自己秋天的独特发现,独立完成。
@#@@#@
(2)小组内互评互改。
@#@@#@第2课时誊抄作文,第3课时评讲。
@#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@教学课题@#@练习4@#@教学课时@#@第1课时@#@主备教师@#@教学目标@#@1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。
@#@@#@2、读读背背成语和古今贤文。
@#@@#@3、写好左右都有竖笔的钢笔字。
@#@@#@教学重点、难点@#@1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。
@#@@#@2、读读背背成语和古今贤文。
@#@@#@3、写好左右都有竖笔的钢笔字。
@#@@#@教学准备及手段@#@挂图、投影、钢笔字卡片。
@#@@#@教学流程@#@动态修改部分@#@一、教学第一题:
@#@学用字词句@#@1、第一部分@#@
(1)出示:
@#@美丽秋景图。
@#@看到这么美丽的秋景图,想不想学习和它有关的词语呀?
@#@这些词语就藏在我们的语文书里,翻开书,自己读一读。
@#@要求:
@#@读准字音,有不认识的字可以查字典。
@#@@#@
(2)谁来当小老师带大家谁准它?
@#@@#@(3)自由读:
@#@一边诵读一边想象词串表现的情景。
@#@@#@(4)小组合作练习:
@#@在小组里美美地读一读,看看谁读得最有味。
@#@小组推荐同学读给大家听。
@#@@#@(5)评议。
@#@@#@2、第二部分。
@#@@#@
(1)审题明确题意。
@#@@#@
(2)选一个你喜欢的词语,美美地读一读,说说词语所描绘的优美情景。
@#@@#@(3)学生自由确定作画方法(独立、合作),完成绘画。
@#@教师巡视指导。
@#@@#@(4)反馈:
@#@举办“小画展”,在展示自己的图画的同时,向大家介绍自己的想法;@#@师生共评,选出“小画家”。
@#@@#@3、第三部分。
@#@@#@
(1)审题:
@#@指名读。
@#@@#@
(2)你知道哪些诗是描写秋天的?
@#@能吟一吟吗?
@#@@#@(3)能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗?
@#@@#@(4)写一写。
@#@@#@二、教学第三题:
@#@学写钢笔字@#@1、认识要写的字。
@#@@#@2、指导观察:
@#@它们是什么结构呢?
@#@左右两部分都有一个相同的笔画,是什么?
@#@@#@3、怎么写才好看呢?
@#@我们一起来看看“我的发现”吧:
@#@右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。
@#@";i:
35;s:
29581:
"完整打印版未来出版社小学三年级品德与社会下册教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@1.认识周围的邻居@#@教学目标:
@#@@#@情感态度:
@#@1.愿意与邻居和睦相处。
@#@@#@2.树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
@#@@#@知识技能:
@#@懂得邻居之间要和睦相处,和睦相处不仅大家都愉快,还有利于社会的安定团结。
@#@@#@重点:
@#@认识周围的邻居。
@#@@#@难点:
@#@认识周围的邻居。
@#@@#@计划课时:
@#@2课时@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@情感态度:
@#@1.愿意与邻居和睦相处。
@#@@#@2.树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
@#@@#@能力目标:
@#@懂得邻居之间要和睦相处,和睦相处不仅大家都愉快,还有利于社会的安定团结。
@#@@#@重点:
@#@认识周围的邻居。
@#@@#@难点:
@#@认识周围的邻居。
@#@@#@一.谈话导入,引出问题@#@生活在社会中,我们要经常与人打交道,尤其和左邻右舍接触更多,因此,邻居之间和睦相处是非常重要的。
@#@那么,下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。
@#@@#@二.走进生活,找问题@#@1.各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事,谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。
@#@@#@2.各小组成员交流。
@#@@#@3.各小组汇报交流的结果。
@#@@#@4.归纳总结。
@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@情感态度:
@#@1.愿意与邻居和睦相处。
@#@@#@2.树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
@#@@#@能力目标:
@#@懂得邻居之间要和睦相处,和睦相处不仅大家都愉快,还有利于社会的安定团结。
@#@@#@重点:
@#@认识周围的邻居。
@#@@#@难点:
@#@认识周围的邻居。
@#@@#@一.身同感受,出点子@#@1.各组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事,谈邻居之间相处得好的做法。
@#@@#@2.各小组成员交流。
@#@@#@3.各小组汇报交流的结果。
@#@@#@4.归纳总结。
@#@@#@二.名言警句中的邻居关系@#@三.前车之鉴,可以为师@#@1.读故事《六尺巷》并交流收获@#@2.讲述《孟母三迁》的故事@#@教学反思:
@#@学习中,学生认识了周围的邻居,并愿意与邻居和睦相处。
@#@@#@2.邻居之间怎样相处@#@教学目标:
@#@@#@情感态度、能力目标@#@1.愿意与邻居和睦相处。
@#@@#@2.树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
@#@@#@3.说话.做事考虑左邻右舍的利益。
@#@@#@4.对邻居讲谦让,能谅解人。
@#@@#@5.邻居有困难,热情帮助。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活,还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@根据学生实际,具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
@#@@#@计划课时:
@#@两课时@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@情感态度:
@#@1.愿意与邻居和睦相处。
@#@@#@2.树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
@#@@#@能力目标:
@#@1.说话.做事考虑左邻右舍的利益。
@#@@#@2.对邻居讲谦让,能谅解人。
@#@@#@3.邻居有困难,热情帮助。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活,还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@根据学生实际,具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一.导入谈话引出观点@#@1.你们听说过"@#@远亲不如近邻"@#@这句话吗?
@#@谁能谈谈你是怎样理解的?
@#@@#@小结:
@#@"@#@远亲不如近邻"@#@就是说:
@#@亲戚虽然亲,但住得远,不如住在近旁的邻居来往多,遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。
@#@@#@我给大家讲一件自己亲身遇到的事:
@#@1998年我的小孩刚两岁,一天夜里,他突然高烧40度,当时浑身抽搐。
@#@我突然想起邻居家可能有退烧药,刚要打电话,又犹豫了,因为当时已经是夜里一点钟了。
@#@屋外狂风吼着,我顾不了许多了,拨通了他家的电话。
@#@不到十分钟,建华和他的妻子拿着药赶来了。
@#@我们一同给孩子吃完药,建华又开来车连夜带我们去了儿童医院……@#@2.请你列举事例说明"@#@远亲不如近邻"@#@@#@小结:
@#@谁家的周围都会有一些邻居,与邻居之间的接触机会很多,因此,搞好邻居关系十分重要。
@#@@#@二.学习课文理解观点@#@1.分析课文的前半部分,体会邻居之间关系的重要性。
@#@@#@你愿意生活在这样的邻里之间吗?
@#@为什么?
@#@@#@小结:
@#@邻居之间互相关心,说话.做事都要考虑左邻或舍的利益,大家心情愉快,生活安定,有益于各家的生活。
@#@@#@板书:
@#@考虑左邻右舍的利益@#@②相反,邻居之间互不相让,结果又会怎样呢?
@#@@#@小结:
@#@邻居之间是否和睦相处,关系到各家的生活,也关系到社会的安定团结。
@#@我们每个人都应与邻居和睦相处。
@#@@#@板书:
@#@关系到各家生活和社会安定团结@#@③我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德,下面请大家一起阅读课文后面"@#@阅读"@#@栏目中故事《六尺巷》。
@#@@#@提问:
@#@读了这个故事你有什么体会?
@#@@#@小结:
@#@为了建立友好的睦邻关系,大家都要互相谦让,一言一行.一举一动,都要考虑邻居利益。
@#@@#@2.学习课文后半部分,学习怎样为邻居和睦相处尽一份力量。
@#@@#@①(出示图片)院子里新搬来的一户邻居正在装修房子,噪音很大,影响了章敏看电视,对此,章敏是怎样想.怎样做的?
@#@@#@(投影:
@#@课文中格言:
@#@生活中,谅解可以产生奇迹。
@#@)@#@教师小结:
@#@这样做有利于邻居之间的团结。
@#@@#@板书:
@#@讲谦让能谅解人@#@②磊磊学习上有困难,杨颖是怎样帮助他的?
@#@@#@徐伟看到隔壁的单身老人生活不便,他是怎样做的?
@#@对邻居之间的关系有什么好处?
@#@@#@小结:
@#@体现了邻居之间有了困难,大家热情帮助,可以增进邻居之间的友谊。
@#@@#@板书:
@#@邻居有困难热情帮助@#@3.小结课文:
@#@@#@大家都夸小晨家住的小院邻居之间相处得特别好,他们说话.做事都要先考虑左邻右舍的利益,彼此之间都能互相谦让,都能体谅对方,不管哪个邻居有困难,大家都能热情帮助。
@#@因此,人们都称赞他们院是与邻居和睦相处的文明院,@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@情感态度:
@#@1.愿意与邻居和睦相处。
@#@@#@2.树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
@#@@#@能力目标:
@#@懂得邻里之间要和睦相处,和睦相处不仅大家都愉快,还有利于社会的安定团结。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活,还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@根据学生实际,具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一.运用观点.指导行为@#@过渡:
@#@随着城市建设的飞速发展,不少破旧的平房都拆掉了,建起了一座座高楼大厦,我们许多同学都搬进了楼房,住楼房的邻居之间怎样和睦相处呢?
@#@@#@1.(投影)李琪英要去学校参加活动,要换条裙子。
@#@当她到阳台去拿晒在外面的裙子时,发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。
@#@应当怎样处理这件事呢?
@#@@#@(可以找个机会提醒一下邻居,将空调的水管处理一下。
@#@)@#@2.小方和小黄是邻居。
@#@一天,俩人在院子里玩,小方不小心将小黄撞倒在地,头上还流了血。
@#@小黄的妈妈不明真相,说小方欺负小黄。
@#@小方该怎么办?
@#@@#@(可以赔礼道歉,并耐心解释)@#@3.赵科发现邻居家的小狗正在自家门口小便。
@#@@#@(自己清理以下)@#@4.夏天的中午,邻居们在午睡。
@#@小红找小刚去游泳,她看见小刚在阳台上(小刚家在五层)小红应该怎样做?
@#@@#@(自己不要图省事在楼下喊;@#@要轻轻走上楼将小刚叫下来)@#@5.李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾,如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做?
@#@@#@(要主动与对方家长打招呼,为两家的和好搭桥)@#@二.总结全课.提出希望@#@同学们:
@#@不管是住平房还是楼房,都要注意与邻居和睦相处,说话.做事要考虑左邻右吉利益;@#@邻居之间相处要讲谦让,能谅解人;@#@邻居有了困难要热情帮助,这样才有益于各家的生活,也有利于社会安定团结。
@#@让我们大家行动起来,共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。
@#@@#@3.共建邻里环境@#@教学目标:
@#@@#@体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感;@#@能够认同健康.文明的生活方式;@#@养成正确面对不良生活方式的心态,初步掌握解决这些问题的基本技能,有一定的改善环境的主题意识和能力。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感。
@#@@#@课前准备:
@#@1.小演习:
@#@邻里运动会@#@2.搜集自家和邻居家的快乐故事@#@课时安排:
@#@两课时@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@情感态度:
@#@体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感;@#@@#@能力目标:
@#@能够认同健康.文明的生活方式;@#@养成正确面对不良生活方式的心态,初步掌握解决这些问题的基本技能,有一定的改善环境的主题意识和能力。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感。
@#@@#@2.搜集自家和邻居家的快乐故事@#@教学设计:
@#@@#@一:
@#@活动.春节的愉快回忆@#@1.谈话@#@春节是中国的传统节日,城市和乡村都有庆祝活动,是群体生活的集中反映。
@#@但是由于我国幅员辽阔,民族众多,城乡差别很大,不同地区的人会有不同的活动与生活方式。
@#@及时在平时,也会由于民俗.地域的差异很大的。
@#@@#@2.那,老师来数数,我们班有来自多少地区的同学,大家分别在哪儿过的年?
@#@@#@3.快乐吗?
@#@有没有和邻居们一起?
@#@说说你们在一起的开心事情吧!
@#@@#@4.学生自由谈。
@#@(老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适)@#@5.过渡:
@#@刚才我们讲的是春节里的事情,那平时呢?
@#@邻居们平时在一起都爱做些什么?
@#@@#@6.自由说。
@#@@#@7.师小结:
@#@很多的邻里之间都是那么和睦。
@#@看,书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。
@#@如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨,你能猜一猜他们的感受吗?
@#@@#@8.写下来。
@#@@#@二:
@#@明辨正误,热情相助@#@1.过渡:
@#@大家谈论了很多开心的事情,现在老师要给大家看两幅图。
@#@@#@2.出示15页图讨论:
@#@这样的生活现象好不好,为什么?
@#@@#@3.除此以外,你觉得还有哪些生活现象也不好?
@#@@#@4.对呀,如果我们的生活中出现了大家所说的现象,该多么痛苦呀。
@#@老师有一个小朋友叫刘玫,她就非常苦恼。
@#@上星期,她给我写了一封信,想听听吗?
@#@@#@5.老师有感情地朗读@#@6.想办法吧,谁给刘玫出出主意。
@#@@#@7.选定方法,集体智慧给县长写信(以小组为单位)@#@8.抽小组发言@#@三:
@#@总结@#@健康的生活促使我们健康地成长,我们虽然年龄小,但有责任有义务更有权利监督周围的人,想办法让大家都拥有健康的生活。
@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感;@#@能够认同健康.文明的生活方式;@#@养成正确面对不良生活方式的心态,初步掌握解决这些问题的基本技能,有一定的改善环境的主题意识和能力。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感。
@#@@#@课前准备:
@#@1.小演习:
@#@邻里运动会@#@2.搜集自家和邻居家的快乐故事@#@教学设计:
@#@@#@一:
@#@故事明理@#@1.谈话:
@#@今天的课上,老师要和大家一起来看一个故事@#@2.一起阅读《孟母三迁》@#@3.讨论:
@#@你赞同孟母的做法吗?
@#@@#@4.自由发表意见@#@5.师小结:
@#@@#@出示:
@#@子曰:
@#@里仁为美。
@#@择不处仁,焉得知。
@#@《论语.里仁》@#@释:
@#@孔子认为,只有邻里是一些仁人君子,那才是上佳的居住环境。
@#@要学会选择居住环境,选择邻里,那才算是智人。
@#@@#@二:
@#@活动.我为邻里添欢乐@#@1.生活有你有我,我为人人,人人为我。
@#@邻里对你那样关心,你也应该为邻里做点贡献,添点欢乐。
@#@@#@2.活动:
@#@设计快乐活动@#@要求:
@#@如果大家都参加健康的娱乐活动,邻里生活就会充满欢乐,让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。
@#@请各组成员相互合作,课进行角色分配表演。
@#@@#@3.小组准备@#@4.展示@#@三:
@#@总结@#@希望大家在平时的生活中时刻想着别人,多为他人带来欢乐,给自己带来欢欣。
@#@@#@4.介绍我们的学校@#@教学目标:
@#@@#@情感态度:
@#@体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感.认同感.归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
@#@@#@能力目标:
@#@能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间.@#@重点:
@#@@#@能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化。
@#@@#@难点:
@#@@#@能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化。
@#@@#@课前准备:
@#@1.了解学校有关情况。
@#@@#@4.以前写的有关校园一景的文章@#@课时安排:
@#@两课时@#@第一课时@#@教学目标:
@#@@#@情感态度:
@#@体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感.认同感.归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
@#@@#@能力目标:
@#@能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间.@#@难点:
@#@能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化。
@#@@#@课前准备:
@#@1.了解学校有关情况。
@#@@#@4.以前写的有关校园一景的文章@#@教学设计:
@#@@#@一:
@#@欢迎新同学@#@1.谈话:
@#@我们已经在学校度过了两年多的美好时光了,算是老同学了。
@#@老师想问问你,这么多的时间里,你对我们学校有所了解了吗?
@#@@#@2.那,现在,让我们一起走进活动1“我是小向导,带你来参观”@#@3.请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校,想一想,该怎样介绍?
@#@@#@4.各自发表看法。
@#@@#@5.谁来试一试。
@#@@#@二:
@#@争做问不倒@#@1.作为小向导,你可要注意了,千万别被新同学问倒,我们要争做问不倒@#@2.那,我们可以有哪些做法呢?
@#@@#@3.想办法,看书上的办法@#@4.老师现来考考你:
@#@@#@出示小卡片:
@#@学校创始人是。
@#@我们学校今年岁,创办于年。
@#@@#@我们学校有个班,老师,学生数。
@#@我们学校位于。
@#@@#@5.你还想把哪些东西写在资料卡上。
@#@@#@6.交流@#@三:
@#@夸夸我们的学校@#@1.看来,大家平时都很关心学校,老师翘大拇指表扬大家。
@#@@#@2.不过,大家知道吗,我们学校之所以这么有名,除了刚才大家提到的一些以外,还有很多的可爱之处,你印象最深的是哪些方面?
@#@@#@3.学生自由说@#@4.大家平时写了不少作文夸我们学校的,可大声宣读。
@#@@#@5.过渡:
@#@有一个小诗人写了一首小诗赞美校园,我们来欣赏一下。
@#@@#@6.有感情朗读小诗@#@四:
@#@总结:
@#@学校就是我们的家,我们在学校里快乐的成长,更要了解我们的学校,为它争光。
@#@@#@第二教时@#@教学目标:
@#@@#@情感态度:
@#@体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感.认同感.归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
@#@@#@能力目标:
@#@能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间.@#@重点:
@#@能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化。
@#@@#@难点:
@#@能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化。
@#@@#@课前准备:
@#@1.了解学校有关情况。
@#@@#@4.以前写的有关校园一景的文章@#@教学设计:
@#@@#@一:
@#@复习导入@#@1.谈话:
@#@我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校,回顾学校的成绩,再次领略学校的魅力,大家都觉得非常自豪吧。
@#@@#@2.老师告诉大家,一个学校不仅要有名字,还要有标志,如校徽等@#@二:
@#@创意大赛@#@1.出示23页校徽,理解:
@#@请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出解释@#@2.师问:
@#@这样的设计简洁明了,寓意深刻,大家肯定会认同。
@#@这样,下面我们来进行一个创意大赛,请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽@#@3.自行组合@#@4.展示并解释@#@5.评选最佳设计,发奖@#@三:
@#@小资料@#@1.介绍私塾,老师讲书塾与学堂的资料;@#@2.看书上介绍@#@3.出示统计图;@#@4.提问:
@#@从刚才我们讲的,看的,你发现什么没有@#@5.小结:
@#@对,社会在发展,时代在前进,学校也在进步,这也是我国所取得的辉煌成就。
@#@@#@6.你还知道其他哪些学校?
@#@@#@四:
@#@奇思妙想:
@#@看看我们的学校,我们每个同学都无比自豪,我们相信,学校的明天一定会更美好。
@#@@#@现在,请大家展开想象的翅膀,一起来描绘学校的未来@#@2.总结@#@5.感谢您,老师@#@教学目标:
@#@@#@通过活动体验,使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而让学生理解和尊重老师,学会体谅和关心老师,进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
@#@@#@重点:
@#@通过活动体验,使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而让学生理解和尊重老师,学会体谅和关心老师,进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
@#@@#@难点:
@#@通过活动体验,使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而让学生理解和尊重老师,学会体谅和关心老师,进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
@#@@#@计划课时:
@#@2课时@#@ 第一课时@#@教学目标:
@#@@#@通过本次活动,使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而让学生理解和尊重老师,激发学生热爱教师的情感,陶冶学生尊师重教的情操。
@#@@#@重点:
@#@通过活动体验,使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而让学生理解和尊重老师,学会体谅和关心老师,进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
@#@@#@难点:
@#@通过活动体验,使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而让学生理解和尊重老师,学会体谅和关心老师,进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
@#@@#@课前活动:
@#@@#@写悄悄话,写出自己的想法.对老师的意见或指出不足等均可,把自己的留言投进班级的“悄悄话信箱”。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@师:
@#@平时,我们还可以把老师比作什么?
@#@@#@(蜡烛.妈妈.阳光.园丁.雨露.春蚕……)@#@师:
@#@你记得教过你的老师吗?
@#@@#@生(齐):
@#@记得!
@#@@#@师:
@#@你最喜欢哪位老师呢?
@#@为什么?
@#@请举例说一说。
@#@@#@(结合学生实际事例说出喜欢老师的原因。
@#@)@#@师:
@#@老师听到你们的回答,心里一定会甜甜的。
@#@@#@师:
@#@让我们面对在座的各位老师,真心地说一声:
@#@(齐)老师,您好@#@老师,您辛苦了@#@师:
@#@“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
@#@”在知识的海洋里,老师和同学们一起分享着喜怒哀乐。
@#@下面一组照片正是你们生活最好的写照。
@#@@#@师:
@#@你从照片中看出了老师哪些辛苦?
@#@@#@*上课.备课.批改作业长时间站立……@#@*思考活动方案.指导活动.一起参加……@#@*策划活动.排练节目.准备用具……@#@*训练鼓号队.主持.买红领巾……@#@师:
@#@老师多么关心你们呀。
@#@有这样一群队员,他们用实际行动为辛勤工作的老师谱写了一首爱的赞歌。
@#@打开书本,翻到35页,请欣赏邵鸥同学的朗诵。
@#@@#@朗诵教材P35日记…]@#@师:
@#@这个动人的故事发生在什么时候?
@#@什么季节?
@#@@#@生:
@#@这个动人的故事发生在12月份。
@#@冬季。
@#@@#@师:
@#@队员们为什么要这样做?
@#@@#@生:
@#@因为天冷了,老师每天都要在黑板上写很多字,粉笔会伤老师的手。
@#@给粉笔穿上了衣服,它就不会伤老师的手了。
@#@@#@师:
@#@这是一件什么样的衣服?
@#@哪里来的?
@#@@#@生:
@#@红色的绒布里,夹着一层薄薄的海绵。
@#@是队员利用星期天一针一线缝起来。
@#@@#@师:
@#@你从中体会到什么?
@#@@#@生:
@#@学生爱老师,老师也工作很辛苦……@#@师:
@#@看到这一切,老师怎能不感动?
@#@让我们再一次深情地朗读一下吧!
@#@@#@[学生齐读教材P35日记@#@师:
@#@老师是园丁,培育你们茁壮成长;@#@老师是红烛,燃烧所有的青春与岁月。
@#@此时此刻,祁老师知道,你们最想对老师说:
@#@(齐)老师,您辛苦了@#@师:
@#@同学们也很爱写日记,在你们的日记里,记载下了老师为你们付出的点点滴滴。
@#@“老师,谢谢您!
@#@”同学们,请你们尽情地说出来吧!
@#@@#@*你很谦虚,这些都是老师应该做的。
@#@此时的你,希望通过什么方式来赞美老师呢?
@#@(发挥特长,自由表演)。
@#@@#@*这是老师应该做的,你还能从哪些小事可以看出老师工作很辛苦?
@#@@#@*老师相信你是个聪明的孩子,你想怎样来感谢老师?
@#@@#@*你想对英语老师说些什么呢?
@#@(……)祁老师一定帮你转达。
@#@@#@*为了让老师少操心,你以后该怎么做呢?
@#@@#@*你真是个细心的孩子。
@#@你想用什么方式来表达对老师的感激之情呢?
@#@@#@*这是老师应该做的。
@#@希望你能像桑兰一样,身残志不残,勇敢面对困难,坚强地生活,行吗?
@#@(行!
@#@)@#@*现在的你喜欢学习吗?
@#@(……)希望你学习更上一层楼!
@#@@#@*你真行!
@#@受了伤,别怕疼,你一定会挺过去的。
@#@@#@*相信你一定不会辜负老师的!
@#@@#@*陈俊杰,你真是老师的知心人。
@#@大家想一想,为了让老师少辛苦,你们可以为老师做些什么?
@#@@#@*你能勇敢地站在这里,已经是很大的进步了。
@#@@#@师:
@#@放飞你们的梦想,拿出你们的日记,和辛勤耕耘的老师交交朋友吧!
@#@@#@(……请老师在日记上写上姓名.学校.留言……)@#@师:
@#@你和哪位老师交到了朋友,请自豪地介绍给同学们听一听。
@#@@#@生:
@#@我交到了?
@#@老师,他(她)……@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@通过活动体验,使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而让学生理解和尊重老师,学会体谅和关心老师,进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
@#@@#@重点:
@#@通过活动体验,使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而让学生理解和尊重老师,学会体谅和关心老师,进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
@#@@#@难点:
@#@通过活动体验,使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而让学生理解和尊重老师,学会体谅和关心老师,进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@老师,我们永远记得你@#@师:
@#@你们还记得老师的节日吗?
@#@@#@生:
@#@9月10日教师节。
@#@@#@师:
@#@试着互相问问你的同桌。
@#@@#@生:
@#@()月()日是教师节?
@#@@#@生:
@#@教师节是()月()?
@#@@#@师:
@#@别忘记老师的节日,更别忘记老师平时付出的心血和汗水。
@#@当你唱起《世上只有妈妈好》,别忘了老师也象妈妈一样的爱着你们,让我们同唱一首《世上还有老师好》。
@#@@#@[出示改编歌词:
@#@世上还有老师好,老师的教导记心上,听好老师的教导,学习样样好。
@#@世上还有老师好,老师的关怀暖心头,得到老师的关怀,生活放光芒。
@#@@#@师:
@#@老师的教导你们一定会永远牢记,老师的笑脸你们一定会永远珍藏,让我们虚心听取一下他们的亲切问候吧。
@#@[@#@师:
@#@在座的各位都是你们可敬的老师,在座的老师也是你们永远的朋友。
@#@同学们,把自己最真心的话写在贺卡上,送给你刚才认识的朋友老师吧!
@#@老师一定会喜欢的。
@#@@#@师:
@#@你们一定有前途,因为你们有理想,有道德;@#@因为你们的心里永远装着:
@#@老师,我们永远记得你@#@师:
@#@同学们,自从开通了悄悄话信箱,你们的留言让我感动。
@#@曾几何时,未曾听到这样真心的声音。
@#@@#@(……征求学生的同意,当场读几条悄悄话……)@#@6.学校的发展变化@#@教学目标@#@情感态度:
@#@培养学生热爱学校,为学校感到骄傲自豪的情感。
@#@@#@能力目标:
@#@了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。
@#@@#@学习用多媒体的方法搜集资料,对资料进行简单整理的方法。
@#@@#@学习从多侧面.多角度分析和认识问题的方法。
@#@@#@教学重点:
@#@了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。
@#@@#@教学难点:
@#@了解学校的发展变化和取得的成绩,增强学生对学校的亲近感。
@#@@#@教学准备:
@#@参观学校@#@计划课时:
@#@2课时。
@#@@#@第一课时@#@教学目标@#@情感态度:
@#@培养学生热爱学校,为学校感到骄傲自豪的情感。
@#@@#@能力目标:
@#@了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。
@#@@#@学习用多媒体的方法搜集资料,对资料进行简单整理的方法。
@#@@#@学习从多侧面.多角度分析和认识问题的方法。
@#@@#@教学重点:
@#@了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。
@#@@#@教学难点:
@#@了解学校的发展变化和取得的成绩,增强学生对学校的亲近感。
@#@@#@教学准备:
@#@参观学校@#@教学过程:
@#@@#@一.导入@#@我们的学校建校已有百年历史了,在这百年中,我们的学校在各方面获得了许多奖励,取得了很多成绩(出示奖杯.奖牌)同学们,你们做为学校一员,你们为学校感到骄傲吗?
@#@(学生齐声回答)今天,我们的活动主题是“学校的发展变化”@#@二.活动一:
@#@调查汇报@#@在课前老师给同学们布置了四个调查题目,让同学们选择自@#@己感兴趣的主题进行调查。
@#@请调查学校过去和现在变化的同学坐在第一组,调查学校历年来取得成绩的同学坐在第二小组,调查学校历来优秀生的同学坐在第三小组,了解学校优秀校长.模范教师的同学坐在第四小组。
@#@待学生坐好之后,让学生互相交流,稍做准备,一会进行汇报。
@#@师:
@#@“同学们准备好了么?
@#@”(生:
@#@“准备好了”)师:
@#@“好。
@#@”哪个小组先来,我们请了解学校过去和现在变化的小组先来汇报,(生汇报)教师给予适当补充(出示电脑图片)看这是我们学校过去和现在的教学楼,现在的教学楼更漂亮了。
@#@师:
@#@“接着哪个小组愿意汇报?
@#@”我们请调查";i:
36;s:
29966:
"初中教师个人工作计划@#@初中教师个人工作计划@#@初中教师个人工作计划1@#@ 一、指导思想:
@#@@#@ 以校领导对英语工作的要求为指导,以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线,以全面提高英语教育教学质量为目标。
@#@突出两个侧重,即侧重隐性效应,即苦练内功,转差培优。
@#@进一步创设我校的英语特色教育,在全校创造浓厚的英语氛围,使英语教学工作不断推向深入,为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗!
@#@@#@ 二、主要工作:
@#@@#@ 一)、个人教学工作计划@#@ 1、以优化课堂结构,提高教学效率为中心。
@#@向45分钟要质量,要做到这点要求大家作到提前备课,没有教案不得进课堂;@#@认真上好每一节课。
@#@@#@ 2、教学目标:
@#@初一
(2)班英语及格率90%,优秀率40%;@#@初二
(2)班数学及格率85%,优秀率35%@#@ 3、加强思想政治工作计划,统一思想,提高认识,牢固树立“以人为本”的思想;@#@积极开展保持共产党员先进性教育活动,向共产党员学习。
@#@@#@ 5、继续做好科、同年级教师之间交流,共同制定进度计划,单元测试卷,互相学习(尤其向有经验的老教师学习)。
@#@6、加大教学研究力度,积极进行新课改与信息技术整合,完成一篇高质量的教学反思、一篇优秀论文等。
@#@@#@ 7、教学常规工作:
@#@作业有布置,有批改,有反溃作业的种类可分为:
@#@阅读、笔试年级应逐渐过度到以笔头作业为主。
@#@八年级可适当增加阅读;@#@要求学生写些书信、日记等应用文。
@#@初中的英语教学在完成教材内容的同时,更应注意知识的延伸,内容的扩展。
@#@全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。
@#@根据新课改目标的要求,除教材外,初一课外阅读应达4万单词,初二应达10万单词万词汇量。
@#@作业的检查指定专人负责,七,八年级由各组长负责、老师抽查为副。
@#@@#@ 8、英语兴趣的培养是辅导学困生的一种方法和途径。
@#@精心准备,上好每一节课,备课要做到有教学内容,教学过程,教学效果及信息反溃@#@ 9、为使老师教学做到心中有数,全面了解学情,教学反馈及时。
@#@根据学校的统一安排,以学校组织的月考、期中和期末成绩为主要依据,对每个学生建立英语质量档案,对每个学生英语学习情况进行跟踪。
@#@@#@ 10,加强英语和其它学科的课程整合,利用现代化的教学手段,提高教学效率,充分利用我校现有资源,争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。
@#@@#@ 回顾这学年的工作,使我感到既繁忙又充实,特别是在校领导的领导下,我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高,并取得了一些成绩。
@#@下面我将这一学年的工作总结如下:
@#@@#@ 一、思想政治方面在这学年的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度,勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。
@#@在教学中,能够做到为人师表,关爱学生,帮助学生对英语学习充满学习热情和信心。
@#@@#@ 三、业务素质方面@#@ 为了适应课改的需要,我不断地钻研新的教学理念,探索新的教学方法,不断将自己的所学运用到课堂教学之中。
@#@本人能做到每天都有积极的精神状态,让学生感受到一种积极的学习气氛。
@#@我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求,努力加大课堂训练量,加快课堂节奏,切实提高课堂教学效率。
@#@课后坚持认真批改学生作业,发现问题及时解决。
@#@对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,以打好他们的基础。
@#@@#@ 由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师的指导下,取得更好成绩。
@#@@#@ 回顾这学年的工作,我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高,下面我将这一学年的工作总结如下:
@#@@#@ 四、思想政治方面@#@ 在这学年的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度,勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。
@#@在教学中,能够做到为人师表,关爱学生,帮助学生对英语学习充满学习热情和信心。
@#@@#@ 五、业务素质方面@#@ 为了适应课改的需要,我不断地钻研新的教学理念,探索新的教学方法,不断将自己的所学运用到课堂教学之中,并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法。
@#@@#@ 六、教育教学工作方面@#@ 认真搞好备课,特别是集体备课。
@#@教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节。
@#@备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。
@#@因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。
@#@因此教学时针对不同情况,在授课时采取了不同的方法。
@#@效果就比较理想。
@#@@#@ 以上就是我在本学年的教学工作总结。
@#@由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师的指导下,取得更好成绩。
@#@为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。
@#@下面我将这一学年的工作总结如下:
@#@@#@初中教师个人工作计划2@#@ 不断加强理论学习,树立终身学习的理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
@#@积极投身教育科研的改革与实践,在实践中不断的学习、总结经验,形成富有个性化的教育教学理论,用以提高自己的教学水平和教学成绩。
@#@@#@ 1、挖掘教材中的人文素材和隐含的人文价值,给学生以人文关怀,发展学生的人文个性和人文精神。
@#@@#@ 2、提高对课程的认识,学科的认识,背景资源评价的认识,教学中不断地内化、提升、反思,形成自己特有的教学风格,始终保持较高的教学成绩。
@#@@#@ 3、将教学过程的点滴感受、理性思考记录过下来,通过不断丰富内容,最终以论文或研究报告的形式发表。
@#@@#@ 4、尊重学生的个体差异,做到分层施教、定向实教。
@#@在施教过程中,要做到循循善诱、诲人不倦。
@#@@#@ 5、认真用心上好每一堂课;@#@不段锤炼自己的教学语言;@#@多了解学生,做学生的真正良师益友。
@#@@#@ 6、每月至少阅读一本书,并写好相关读书心得。
@#@每月至少写一篇教学反思。
@#@每天读书不少于一小时。
@#@坚持每天写微博,一周内不少于四条。
@#@每学期至少读一本教育教学的理论专著,至少发表一篇市级优秀教学论文。
@#@@#@ 7、每学期听课20节以上。
@#@@#@ 8、注重教学实效,在各项教学检测中决不拖后腿,争取领先。
@#@使学生以优异的成绩完成毕业会考。
@#@创造机会,组织优秀学生参加作文比赛等语文活动,最好是榜上有名。
@#@@#@ 9、做好全员育人工作。
@#@@#@ 10、组织好每周的集体备课。
@#@坚决执行学校读书会、博客圈、备课组、教研组、教研室、教学处、年级部等部门机构的各项教学要求。
@#@@#@ 计划是美好的。
@#@实施也不难。
@#@难在坚持。
@#@把它晒出来,就是想听听各位同仁的宝贵建议,更是想受到众多人的监督与鞭策。
@#@@#@初中教师个人工作计划3@#@ 一、情况分析@#@ 本学期,本人承担七年级一个班的地理教学任务,每周每班二个课时,课时相对教材内容有些不足。
@#@新课标,新教材,新环境,高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。
@#@学校良好的人际关系,先进的教育理念,爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。
@#@我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念,大多数学生对地理学科浓厚的学习兴趣。
@#@@#@ 二、指导思想@#@ 在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学,更加高效地完成本学科教学目标。
@#@积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。
@#@同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。
@#@@#@ 三、具体工作@#@ 1、抓好常规地理课堂教学。
@#@认真备好每一节课,努力讲好每一节课;@#@保障每节一练,做到全批全改。
@#@@#@ 2、认真学习新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。
@#@@#@ 3、积极参加教研教改活动,在教研处,教务处的指导下,努力使教育教学能力再上新台阶。
@#@@#@ 4、教学中关注学生的身心发展。
@#@结合学科特点,开展学科知识竞赛活动,激发学生学习兴趣。
@#@@#@ 5、认真参与集体备课,精益求精,争创优秀教案。
@#@@#@ 6、参加听课评课活动。
@#@虚心向他人学习,取长补短,不断提高教学水平。
@#@@#@ 7、拟好复习计划,制定复习提纲,认真组织复习。
@#@@#@ 8、每次单元检测后,全面做好每个学生。
@#@注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
@#@@#@ 9、充分利用络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。
@#@@#@ 10、合理使用教学必备的地理教具,课件。
@#@做好器材的登记,使用,保管工作。
@#@@#@初中教师个人工作计划4@#@ 教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
@#@我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在认真学习了校长开学初的工作计划后,针对自身的特点制定个人工作计划如下:
@#@@#@ 1、读书学习——注重个人素质的培养,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。
@#@用教育理论武装自己,为了自己的教育教学尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。
@#@,如:
@#@《师生沟通的艺术》,《教学策略》,《教育新理念》,《课堂管理的策略》。
@#@除了读有关教学的书籍外,我还要不断去读其它的书籍,来武装自己的思想。
@#@@#@ 2、师德——教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业,我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
@#@我要使自己具备更强烈的事业心和责任心,当好人梯,对教育事业忠诚不二,矢志不渝,无怨无悔。
@#@要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。
@#@相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;@#@在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
@#@@#@ 3、教育教研——教育教学离不开教学研究,为了提高自己的教学,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,并积极完成每周的教研,把握组内开展的各种学习机会,向同组教师学习。
@#@在同伴互助的基础上提高自己的教学质量此文来自优秀斐斐,课件园。
@#@尝试课堂创新,改革传统的教学方式———教师教,学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力。
@#@在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂中出现的问题,并及时进行反思记录。
@#@充分发挥自己的特长来吸引学生,使学生喜欢自己的课,并能在自己的课堂上得到发展,能满足学生成长和走上社会的实际需要,有足够的实践性教学环节。
@#@@#@ 4、自我管理——作为一名教师,我要时刻提醒自己,我服务的对象是很多的孩子,不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。
@#@本学期,我将严格遵守劳动纪律,不迟到,不早退,不随便串课要课。
@#@@#@ 5、服从学校领导安排工作,值好班。
@#@@#@初中教师个人工作计划5@#@ 本学期,我决心通过不断地加强学习与实践,在努力提高自身素质的同时,为我校教学工作贡献自己的力量。
@#@以下是我的个人计划:
@#@@#@ 一、加强学习,提高认识我们每一个人,无论从事什么职业,都要有良好的职业道德。
@#@@#@ 《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺,它对我们的一言一行提出了规范性的要求。
@#@以前,我缺乏对《规范》的学习,只知道埋头工作,我总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远,因而会急于求成,出现一些过激的语言或行为。
@#@虽然我的动机是良好的,殊不知在不知不觉中却违反了师德。
@#@因此,我首先要加强学习,认真领会《规范》中的各项内容,让《规范》的要求深入我心,只有这样,才能保证自己在今后的工作中不偏离方向,不出现违反师德的行为。
@#@@#@ 二、以身立教,为人师表师德中既有教师本人的品德,又有作为教师的职业道德。
@#@@#@ 教师的工作对象是学生,教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。
@#@因此,教师必须“美其德,慎其行”,不能出现一点疏漏。
@#@凡是要求学生做到的事情,自己必须做到。
@#@虽然我的孩子很小,家庭负担很重,但我决不因为个人原因影响工作,哪里有学生,哪里就有我。
@#@要求学生每天:
@#@40到校,我坚持每天必到,无论有多大的困难也要自己克服。
@#@在工作中,时刻注意自己的形象,穿戴整洁、朴素、大方,举止文雅,带头遵守学校的各项规章制度,积极参加各项活动及公益劳动,为学生树立良好的学习榜样,同时,也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。
@#@@#@ 三、加强修养,提高素质马卡连柯曾说过:
@#@“学生可以原谅老师的严肃、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原谅他们的不学无术。
@#@”@#@ 作为一名教师,肩负着教书育人的双重任务,要想出色地完成任务,不仅要具备精深的专业知识,还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域,用丰富的知识武装自己的头脑。
@#@随着时代的前进,学生对教师的要求越来越高,加之新课程改革地推行,也开始呼唤新时代的新型教师。
@#@因此,为了能够更好地完成本职工作,无愧于学生、家长及社会的期望,无愧于人民教师的光荣称号,今后,我要继续加强学习,在条件允许的情况下,继续深造,努力提高自己的专业知识和专业素养,尽快提高教学水平;@#@同时,深入学习《教育学》、《心理学》,了解学生的年龄和心理特征,为顺利开展班主任工作奠定基础。
@#@另外,在搞好教育教学工作的同时,还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好,不断陶冶自己的情操,做一名高素质的人民教师。
@#@@#@ 四、关爱学生,无私奉献教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生,献给教育事业。
@#@@#@ 本学期,我继续三、四年级音乐课的教学工作。
@#@虽然这对于我来说负担比较重,在工作中,要注意转变观念,端正思想,摒弃传统的师道尊严的影响,把学生视为平等的教育对象,而不是凌驾于学生之上,惟我独尊,任意发号施令,要逐渐树立正确的人才观、师生观,尊重学生的人格,建立平等、和谐的师生关系。
@#@在今后的教育和教学工作中,我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则,不偏袒好学生,更不歧视差学生,要爱得有方,严得有度,特别是对乐感差的孩子,决不讽刺挖苦他们,要善于发现学生身上的闪光点,并为他们创造展示自我的机会,帮助学生树立信心。
@#@在工作中要有“四心”,即爱心、耐心、信心、恒心,以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚,坚持不懈的做好本职工作,不惜时间,不计报酬。
@#@@#@ 总之,我会从自我做起,维护人民教师的良好形象,本着敬业、爱生、奉献的原则,严肃认真、全心全意地做好本职工作,以良好的师德回报社会。
@#@@#@初中教师个人工作计划6@#@ 七年级的学生经过一个学期的学习,对初中的音乐学习有了一定的了解,加深了他们对音乐的浓厚兴趣,而且他们乐于参与各项音乐活动,特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣,但由于他们年纪小,对音乐内容的理解还需要加强。
@#@因此,对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持,同时引导他们加强音乐思维,体验音乐带来的美感。
@#@@#@ 一、学期教学目标@#@ 根据新课程标准的要求和学生的实际情况,本学期的教学目标包括以个几个方面的内容:
@#@@#@ 1、能够对历史题材、我国江南地区、非洲民族民间音乐和西方古典主义、浪漫主义音乐感兴趣,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
@#@@#@ 2、能够选择用欢快、热烈、轻快活泼、优美抒情、赞美等不同的情绪来演唱不同风格的歌曲。
@#@@#@ 3、能够用自然圆润而有弹性的声音来演唱歌曲。
@#@@#@ 4、初步了解变奏曲式、手法,认识变音记号等相关的音乐知识。
@#@@#@ 二、改进措施@#@ 1、转变教学思想观念,适应新课程。
@#@@#@ 2、在备课时,应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。
@#@课前准备要充分,特别是教具的准备。
@#@@#@ 3、作好“培优补差”的教学工作,充分发挥优生的音乐特长。
@#@@#@ 4、在上课时,要多注重与学生间交流;@#@以引导、启发为主,精讲。
@#@@#@ 5、严格训练课堂常规,切实为每节课的教学打下良好的基础,提高课堂效率。
@#@@#@ 6、突出学生在教学中的主体地位。
@#@@#@ 三、其它方面@#@ 1、认真参加教研组的集体备课活动,并做好记录。
@#@@#@ 2、认真开展艺术社团活动,使学生掌握更多的特长。
@#@@#@ 3、积极参加学校组织的业务学习,认真做好笔记。
@#@@#@ 4、苦练功,充实自己,完善自己。
@#@@#@初中教师个人工作计划7@#@ 一、个人基本情况@#@ __x年9月参加工作至今,工作__年,一直执教专业数学,同时希望自己能成为一名优秀的中学数学专业教师,在教育教学工作中,总结教育教学经验,能够较好的把握课堂。
@#@@#@ 二、专业发展目标@#@ 理论素养方面:
@#@通过自培和校培的结合,实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。
@#@@#@ 教学水平方面:
@#@以先进的教育理念和科学理论为指导,在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。
@#@努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。
@#@@#@ 科研能力方面:
@#@进一步加强理论学习和教学实践,深入的开展主题教研活动。
@#@引导全体教师积极参与教科研,认识教科研的意义,引领全组数学教师用很高的热情投入到教研的工作中来。
@#@@#@ 三、主要措施@#@ 1、制定个人学习计划:
@#@以自学为主要途径,实践为主要手段,充分利用校本培训和各类业务进修提自己的理论和业务水平。
@#@深入开展教育教学研究活动,提升各方面工作质量,力争成为市教学骨干。
@#@@#@ 2、更新教育教学观念:
@#@现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强,对知识的感知远远超过我们教师,青出于蓝而胜于蓝,教师要转变心态,抱着谦虚学习和共同研究的思想,共同进步,跟上时代的步伐。
@#@鼓励学生自主学习,发展了学生个性,改变学生被动的接受式学习。
@#@激发学生的学习兴趣,实现师生的双向互动学习。
@#@真正意义上的以学生为本,重视学生创新能力和创造思维的养成,鼓励他们学会学习,为终生学习奠定基础。
@#@@#@ 3、认真做好主题研究:
@#@在确立备课组研究主题《数学课堂教学如何实现导学》的基础上,按照主题研究实施方案认真落实。
@#@与相关学科教师对研究课题进行讨论,进行需求分析,并阅读相关专业书籍,提高专业技能,注重实际,优化方案。
@#@整理好档案资料,总结得失,完成主题研究报告。
@#@@#@ 四、未来发展规划@#@ 1、养成了良好的阅读习惯,提升教育教学理论,并能结合自己的教育教学心得形成论文在市或市级以上教育刊物发表。
@#@@#@ 2、树立终生学习的观念,不断更新教育理念,提升自己的教育教学水平和课堂研究水平,不断提升自己的数学素养,成为一个有内涵的教师。
@#@@#@ 3、对课堂教学加以研究和实践,使自己成为一个合格的中学数学教师。
@#@@#@ 4、摆正学生的主体地位,引导学生自主学习,激发其兴趣,让学生在自主学习中成长,在鼓励中成长,在爱心中成长,做好家长与教师的沟通。
@#@@#@初中教师个人工作计划8@#@ 一、指导思想@#@ 在新课标理论的指导下,以世纪精神为指针,以学校工作计划为指导,加强课堂教学,尽快适应络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式,更加高效地完成本学科教学目标。
@#@积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。
@#@同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。
@#@@#@ 二、基本情况:
@#@@#@ 通过复习七、八年级上下册相关内容的学习,学生对地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、判断的能力,对世界概况有了一定的了解。
@#@但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视,知识还没有形成系统,没有达到应有的水平。
@#@我将本着认真,严谨的教学态度开展本期教学工作,在新的学期里希望扬长避短,深入学生,力争取得更有效的教学效果。
@#@@#@ 三、教学目标:
@#@@#@ 教完七、八年级地理上下册选取的8章内容,使学生掌握必要的地理知识,让学生具备必要的基本技能,对我们所处的世界有一个明晰的了解,对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的知识掌握。
@#@@#@ 四、本期教材重点、难点:
@#@@#@ 1、地球和地图,地球的运动@#@ 2、中国的气候及自然资源@#@ 3、会用地理知识解决生活问题@#@ 五、教学措施:
@#@@#@ 1、强化学生的基本技能,学会读图、填图、从客观上了解地理单元的知识。
@#@充分利用地图册来实现教学目标和要求。
@#@@#@ 2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆,对地理知识进行必要的储备。
@#@同时,在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本知识,让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握,也为他们今后地理知识的学习打好基础。
@#@@#@ 3、强化学生运用所学的地理知识,分析,解决问题的能力。
@#@开展多种教学形式,适当的运用多媒体教学,提高学生运用地理知识的能力。
@#@@#@ 4、培养学生关注自然,关心社会,关心时事的自觉性。
@#@关注热点问题生活问题,进行专题复习和综合复习。
@#@@#@ 六、教学课时与进程:
@#@@#@ 1、九月份复习七年级上册内容@#@ 2、十月份复习七年级下册内容@#@ 3、十一月份复习八年级上册内容@#@ 4、十二月份复习综合训练题@#@ 4、一月份进行考前模拟训练@#@初中教师个人工作计划9@#@ 一、教学工作的计划@#@ 学生情况分析:
@#@本学期本人任教高一年的学生选项为两个女子武术教学班和一个男子武术教学班,都是新生进入平山中学的,高二年选项为女子武术教学班,都出现一些人数参差不齐的现象,但也基本上是上个学期选项时的基本情况,对于学习时起到这个项目的连续性有一定的帮助。
@#@学习时也能了解到教师的教学意图,这样方便教学的总体安排,也可在一定程度上增加一些技术难度与要求。
@#@@#@ 教材与教辅分析:
@#@@#@ ①分析教材与教辅的内容与结构:
@#@这个学期采用2个学分同时选项,这样有利于全学期的学习计划与安排,不用再教基本功,本学期本人计划在高一年的教学内容是田径与基本体操及初级长拳结合进行教学,高二选项安排校本课程“武术剑”里的一个套路进行教学,再结合表演的方式配合进行的实用技能进行教学,这样有利于学生的学习兴趣,从内容与结构上的安排是注重学生的学习过程,特别是动作的到位,学不在多,而在精。
@#@@#@ ②分析教材的特点与重点、难点:
@#@教材的特点为有利于学生的学习,兴趣比较浓,对于学习过程比较注重,方便学生的素质不同者的学习;@#@重点在于武德,这是本个项目开设的重点,也是教学过程中最重最重的重点,让学生知道学习的基本意图,也让学生能自我控制;@#@难点在于如何去掌握套路的实用技能,提高学以致用,能有防身的本领。
@#@@#@ ③提出教学任务:
@#@在全面发展体能的基础上,进一步发展灵敏、力量,速度和有氧耐力,武德的培养;@#@引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间,了解实现目标时可能遇到的困难。
@#@在不断体验进步和成功的过程中,表现出适宜的自信心,形成勇于克服困难积极向上,乐观开朗的优良品质;@#@认识现代社会所必需的合作和竞争意识,在武术学习过程中学会尊重和关心他人,将自身健康与社会需要相联系,表现出良好的体育道德品质,结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价;@#@加强研究性的学习,去讨论与研究技能的实用性,加强同学之间的讨论交流的环节。
@#@@#@ 教学目标:
@#@@#@ ①总体目标:
@#@建立“健康第一”的理念,培养学生的健康意识和体魄,在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣,培养学生的终身体育意识,以学生身心健康发展为中心,重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生都受益,以及多样性和选择性的教学理念,结合学校的实际情况,设计本教学工作计划,以满足学生选项学生的需求,加深学生的运动体验和理解,保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性,再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。
@#@加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路,提升学习的的兴趣,提升学生本身的素质,特别是武德的培养。
@#@@#@ ②具体目标:
@#@@#@ 运动参与:
@#@a养成良好的练武的锻炼习惯。
@#@b根据科学锻炼的原则,制定并实施个人锻炼计划。
@#@c学会评价体育锻炼效果的主要方法。
@#@@#@ 运动技能:
@#@a认识武术运动项目的价值,并关注国内外重大体赛事。
@#@b有目的的提高技术战术水平,并进一步加强技、战术的运用能力。
@#@c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法,并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。
@#@@#@ 身体健康:
@#@a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。
@#@b";i:
37;s:
29317:
"房屋公摊建筑及使用面积计算方法三篇@#@房屋公摊、建筑及使用面积计算方法三篇@#@篇一:
@#@房屋公摊面积、建筑面积及使用面积的计算方法@#@高层塔楼的使用率是72-75%,高层板楼的使用率是78-80%,多层住宅的使用率约为85%左右。
@#@所谓使用率是指房屋的套内使用面积与建筑面积之比,其中建筑面积等于套内建筑面积(套内使用面积+套内墙体面积+阳台面积)与分摊的共有建筑面积之和。
@#@@#@套内使用面积是指实际的房屋利用面积,即,又称地毯面积;@#@而套内面积一般是指套内建筑面积,是套内使用面积与套内分摊面积之和。
@#@@#@套内使用面积是如何计算的:
@#@@#@1、室内使用面积按结构墙体内表面尺寸计算,墙体有复合保温、隔热层,按复合层内皮尺寸计算;@#@@#@2、烟囱、通凤道、各种管道竖井等均不计入使用面积。
@#@@#@3、非公用楼梯(包括跃层住宅中的套内楼梯)按自然层数的使用面积总和计入使用面积;@#@@#@4、住宅使用面积包括卧室、起居室(厅)、厨房、卫生间、餐厅、过厅、过道、前室、贮藏室、阳台、壁柜等@#@5、套内使用面积系数:
@#@房屋按套(单元)计算面积时,使用面积系数为套内使用面积与套内建筑面积加按规定应分摊的公用建筑面积的比率(%)。
@#@@#@建筑面积怎么算,使用面积怎么算啊@#@首先了解几个公式:
@#@@#@建筑面积=套内建筑面积+公摊面积@#@公摊面积=建筑面积×@#@公摊系数@#@公摊系数=建筑总公摊面积÷@#@建筑总建筑面积@#@套内建筑面积=套内使用面积+套内墙体面积+阳台面积@#@好了,解释一下上面的公式@#@1、套内使用面积,有个形象的说法叫“地毯面积”,简单说,就是把你家所有面积全铺上地毯,能铺多少面积的地毯,就是多少的套内使用面积。
@#@@#@2、套内墙体面积,套内墙体面积包括户型内部的分隔墙(按照投影面积全部计算),两户之间的分隔墙(按照投影面积的一半计算),外墙(按照投影面积的一半计算)三个部分。
@#@@#@3、阳台面积,封闭阳台按照全部面积计算,不封闭阳台按照一半面积计算。
@#@@#@4、公摊面积,建筑内的楼电梯间、消防通道、为本楼服务的配电房、水泵房等附属设施用房、外墙水平投影面积的一半,这些全部计算为公摊面积。
@#@@#@通常在无电梯的多层建筑中,公摊系数在5-10%这个范围内都是正常的,超出10%的也有可能,不过少见。
@#@@#@在有电梯的板式小高层建筑中,公摊系数通常在15-20%之间。
@#@@#@在有电梯的板式高层建筑中,公摊系数通常在18-25%之间。
@#@@#@在有电梯的塔式小高层建筑中,公摊系数通常在18-22%之间。
@#@@#@在有电梯的塔式高层建筑中,公摊系数通常在20-30%之间。
@#@@#@在一个小区里,哪些属于公共建筑面积,这些面积哪些可以用于公摊,哪些不用摊?
@#@@#@根据20XX年8月1日开始实施的中华人民共和国国家标准《房产测量规范》规定,可分摊的公用建筑面积为:
@#@1、大堂、公共门厅、走廊、过道、电(楼)梯前厅、楼梯间、电梯井、电梯机房、垃圾道、管道井、水泵房、消防通道、交(配)电室、值班警卫室等,以及为整幢服务的公共用房和物业管理用房以及其他功能上为该建筑服务的专用设备用房;@#@2、套与公用建筑空间之间的分隔墙及外墙(包括山墙),为墙体面积水面投影面积的一半。
@#@@#@不应计入的公用建筑空间,也不可用于分摊的有:
@#@1、仓库、机动车库、非机动车库、车道等,作为人防工程的地下室、单独具备使用功能的独立使用空间;@#@2、售房单位自营、自用的房屋;@#@3、为多幢房屋服务的警卫室、管理(包括物业管理)用房。
@#@@#@那么,每户要怎么分摊公用建筑面积呢?
@#@每户分摊的公用面积=公用建筑面积分摊系数×@#@每户套内建筑面积。
@#@@#@篇二:
@#@房屋的建筑面积、使用面积、居住面积和公摊面积是什么关系?
@#@如何计算?
@#@@#@
(1)建筑面积@#@一般定义房屋建筑面积系指房屋外墙(柱)勒脚以上的各层的外围水平投影面积,包括阳台、挑廊、地下室、室外楼梯等。
@#@@#@商品房建筑面积由套内建筑面积(包括套内使用面积、套内墙体面积和阳台建筑面积之和)和分摊的共有建筑面积(每幢楼内的公用建筑面积,例如大堂、公用楼梯等)组成。
@#@@#@
(2)使用面积@#@房屋的使用面积,指房屋单元平面中为生活起居所使用的净面积之和。
@#@@#@计算使用面积时,在1987年实施的《住宅建筑设计规范》中有一些特殊的规定:
@#@跃层式住宅中的户内楼梯按自然层的面积总和计入使用面积;@#@不包含在结构面积内的烟囱、通风道、管道井均计入使用面积;@#@内墙面装修厚度均计入使用面积。
@#@@#@(3)居住面积@#@房屋的居住面积是指房屋平面中直接供住户生活使用的居室净面积之和。
@#@所谓净面积就是要除去墙、栏等建筑构件所占有的水平面积(即结构面积)。
@#@@#@(4)分摊面积@#@公用建筑面积是指由整幢楼的产权人共同所有的整幢楼公用部分的建筑面积。
@#@分摊的公用建筑面积是指每套(单元)商品房依法应当分摊的公用建筑面积。
@#@@#@他们的关系及计算公式:
@#@@#@建筑面积=套内建筑面积+分摊建筑面积@#@套内建筑面积=套内使用面积+套内墙体面积+阳台建筑面积@#@分摊的公用建筑面积=套内建筑面积×@#@公用建筑面积分摊系数@#@公用建筑面积=整幢建筑的面积-各套套内建筑面积之和已作为独立使用空间(如租售的地下室、车棚、人防工程地下室)的建筑面积公用建筑面积分摊系数=公用建筑面积/各套套内建筑面积之和房屋建筑面积测算的规定《房产测量规范》(GB/T17986-20XX)(摘要)@#@一、计算全部建筑面积的范围@#@1、永久性结构的单层房屋,按一层计算建筑面积;@#@多层房屋按各层建筑面积的总和计算。
@#@@#@2、房屋内的夹层、插层、技术层及其梯间、电梯间等其高度在2.20m以上部位计算建筑面积。
@#@@#@3、穿过房屋的通道,房屋内的门厅、大厅,均按一层计算面积。
@#@门厅、大厅内的回廊部分,层高在2.20m以上的,按其水平投影面积计算。
@#@@#@4、楼梯间、电梯(观光梯)井、提物井、垃圾道、管道等均按房屋自然层计算面积。
@#@@#@5、房屋天面上,属永久性建筑,层高在2.20m以上的楼梯间、水箱间、电梯机房及斜面结构屋顶高度在2.20m以上的部位,按其外围水平投影面积计算。
@#@@#@6、挑楼、全封闭的阳台按其外围水平投影面积计算。
@#@@#@7、属永久性结构有上盖的室外楼梯,按各层水平投影面积计算。
@#@@#@8、与房屋相连的有柱走廊,两房屋间有上盖和柱的走廊,均按其柱的外围水平投影面积计算。
@#@@#@9、房屋间永久性的封闭的架空通廊,按外围水平投影面积计算。
@#@@#@10、地下室、半地下室及其相应出入口,层高在2.20m以上的,按其外墙(不包括采光井、防潮层及保护墙)外围水平投影面积计算。
@#@@#@11、有柱或有围护结构的门廊、门斗,按其柱或围护结构的外围水平投影面积计算。
@#@@#@12、玻璃幕墙等作为外墙的,按其外围水平面积计算。
@#@@#@13、属永久性建筑有柱的车棚、货棚等按柱的外围水平投影面积计算。
@#@@#@14、依坡地建筑的房屋,利用吊脚做架空层,有围护结构的,按其高度在2.20m以上部位的外围水平面积计算。
@#@@#@15、有伸缩缝的房屋,若其与室内相通的,伸缩缝计算建筑面积。
@#@@#@二、计算一半建筑面积的范围@#@1、与房屋相连有上盖无柱的走廊、檐廊,按其围护结构外围水平投影面积一半计算。
@#@@#@2、独立柱、单排柱的门廊、车棚、货棚等属永久性建筑的,按其上盖水平投影面积一半计算。
@#@@#@3、未封闭的阳台、挑廊,按其围护结构外围水平投影面积一半计算。
@#@@#@4、无顶盖的室外楼梯按各层水平投影面积一半计算。
@#@@#@5、有顶盖不封闭的永久性的架空通廊,按外围水平投影面积一半计算。
@#@@#@三、不计算建筑面积的范围@#@1、层高小于2.20m以下的夹层、插层、技术层和层高小于2.20m的地下室和半地下室。
@#@@#@2、突出房屋墙面的构件、配件、装饰柱、装饰性的玻璃幕墙、垛、勒脚、台阶、无柱雨篷等。
@#@@#@3、房屋之间无上盖的架空通廊。
@#@@#@4、房屋的天面、挑台、天面上的花园、泳池。
@#@@#@5、建筑物内的操作平台、上料平台及利用建筑物的空间安置箱、罐的平台。
@#@@#@6、骑楼、过街楼的底层用作道路街巷通行的部分。
@#@@#@7、利用引桥、高架路、高架桥、路面作为顶盖建造的房屋。
@#@@#@8、活动房屋、临时房屋、简易房屋。
@#@@#@9、独立烟囱、亭、塔、罐、池、地下人防干、支线。
@#@@#@10、与房屋室内不相通的房屋间伸缩缝。
@#@@#@成套房屋的建筑面积和共有共用面积分摊@#@一、成套房屋建筑面积测算@#@
(一)成套房屋的建筑面积@#@成套房屋的套内建筑面积由套内房屋的使用面积,套内墙体面积,套内阳台建筑面积三部分组成。
@#@@#@
(二)套内房屋使用面积@#@套内房屋使用面积为套内房屋使用空间的面积,以水平投影面积按以下规定计算:
@#@@#@1、套内使用面积为套内卧室、起居室、过厅、过道、厨房、卫生间、厕所、贮藏室、壁柜等空间面积的总和。
@#@@#@2、套内楼梯按自然层数的面积总和计入使用面积。
@#@@#@3、不包括在结构面积办的套内烟囱、通风道、管道井均计入使用面积。
@#@@#@4、内墙面装饰厚度计入使用面积。
@#@@#@(三)套内墙体面积@#@套内墙体面积是套内使用空间周围的维护或承重墙体或其他承重支撑体所占的面积,其中各套之间的分隔和套与公共建筑空间的分隔墙以及外墙(包括山墙)等共有墙,均按水平投影面积的一半计入套内墙体面积。
@#@套内自有墙体按水平投影的一半计算套内墙体面积。
@#@@#@(四)套内阳台建筑面积@#@套内阳台建筑面积按的规定计算。
@#@@#@套内阳台建筑面积均按阳台外围与房屋外墙之间的水平投影面积计算。
@#@其中封闭的阳台按水平投影全部计算建筑面积,未封闭的阳台按水平投影的一半计算建筑面积。
@#@@#@二、共有共用面积的处理和分摊公式@#@
(一)共有共用面积的内容@#@共有共用面积包括共有的房屋建筑面积和共用的房屋用地面积。
@#@@#@
(二)共有共用面积的处理原则@#@1、产权各方有合法权属分割文件或协议的,按文件或协议规定执行。
@#@@#@2、无产权分割文件或协议的,可按相关房屋的建筑面积按比例进行分摊。
@#@@#@(三)共有共用面积按比例分摊的计算公式@#@按相关建筑面积进行共有或共用面积分摊,按下式计算:
@#@@#@δSi=K*Si@#@∑δSi@#@K=-----------@#@∑Si@#@式中:
@#@K--为面积的分摊系数;@#@@#@Si--为各单元参加分摊的建筑面积,m2;@#@@#@δSi--为各单元参加分摊所得的建筑面积,m2;@#@@#@∑δSi--为需要分摊的分摊面积总和,m2;@#@@#@∑Si--为参加分摊的各单元建筑面积总和,m2。
@#@@#@三、共有建筑面积的分摊@#@
(一)共有建筑面积的内容@#@共有建筑面积的内容包括:
@#@电梯井、管道井、楼梯间、垃圾道、变电室、设备间、公共门厅、过道、地下室、值班警卫室等,以及为整栋服务的公共用房和管理用房的建筑面积,以水平投影面积计算。
@#@共有建筑面积还包括套与公共建筑之间的分隔墙,以及外墙(包括山墙)水平投影面积一半的建筑面积。
@#@@#@独立使用的地下室、车棚、车库、为多幢服务的警卫室,管理用房,作为人防工程的地下室都不计入共有建筑面积。
@#@@#@
(二)共有建筑面积的计算方法@#@整幢建筑物的建筑面积扣除整幢建筑物各套套内建筑面积之和,并扣除已作为独立使用的地下室、车棚、车库、为多幢服务的警卫室、管理用房、以及人防工程等建筑面积,即为整幢建筑物的共有建筑面积。
@#@@#@(三)共有建筑面积的分摊方法@#@1、住宅楼共有建筑面积的分摊方法@#@住宅楼以幢为单元,依照第二点的方法和计算公式,根据各套房屋的套内建筑面积,求得各套房屋分摊所得的共有建筑分摊面积。
@#@@#@2、商住楼共有建筑面积的分摊方法@#@首先根据住宅和商业等的不同使用功能按各自的建筑面积将全幢的共有建筑面积分摊成住宅和商业两部分,即住宅部分分摊得到的全幢共有建筑面积和商业部分分摊得到的全幢共有建筑面积。
@#@然后住宅和商业部分将所得的分摊面积再各自进行分摊。
@#@@#@住宅部分:
@#@将分摊得到的幢共有建筑面积,加上住宅部分本身的共有建筑面积,依照第二点的方法和公式,按各套的建筑面积分摊计算各套房屋的分摊面积。
@#@@#@商业部分:
@#@将分摊得到的幢共有建筑面积,加上本身的共有建筑面积,按各层套内的建筑面积依比例分摊至各层,作为各层共有建筑面积的一部分,加至各层的共有建筑面积中,得到各层总的共有建筑面积,然后再根据层内各套内建筑面积按比例分摊至各套,求出各套房屋分摊得到的共有建筑面积。
@#@@#@3、多功能综合楼共有建筑面积的分摊方法@#@多功能综合楼共有建筑面积按照各自的功能,参照商住楼的分摊方法进行分摊。
@#@@#@公摊面积,顾名思义,就是公共分摊的面积。
@#@关于分摊面积目前尚无法律加以约束,而只有建设部的行政规章和地方政府的部门文件做出的原则性的规定。
@#@现在政策主要是根据20XX年8月1日开始实施的中华人民共和国国家标准《房产测量规范》执行。
@#@@#@根据《房产测量规范》,可分摊的公用建筑面积为:
@#@1、大堂、公共门厅、走廊、过道、电楼梯前厅、楼梯间、电梯井、电梯机房、垃圾道、管道井、水泵房、消防通道、交配电室、值班警卫室等,以及为整幢楼服务的公共用房和物业管理用房以及其他功能上为该建筑服务的专用设备用房;@#@2、套与公用建筑空间之间的分隔墙及外墙包括山墙为墙体面积水面投影面积的一半。
@#@@#@不应计入的公用建筑空间:
@#@1、仓库、机动车库、非机动车库、车道等作为人防工程的地下室、单独具备使用功能的独立使用空间;@#@2、售房单位自营、自用的房屋;@#@3、为多幢房屋服务的警卫室、管理包括物业管理用房。
@#@@#@需要分摊的共有建筑面积为整幢建筑物的建筑面积扣除整幢建筑物各套套内建筑面积之和,并扣除作为独立使用的地下室、车棚、车库为多幢服务的警卫室、管理用房,以及人防工程等之后的建筑面积。
@#@@#@住宅楼分摊系数计算方法为需要分摊的共有建筑面积总和除以参加分摊的各单元的建筑面积总和。
@#@然后用各单元参加分摊的建筑面积乘以分摊系数就可以得出各套房屋的分摊面积。
@#@其中需要分摊的面积要由产权部门测绘队实地测量。
@#@@#@一般来说,高层楼房的分摊面积要大于多层的分摊面积。
@#@在他们测量实践中,高层的分摊系数一般在0.18—0.26之间,而多层的分摊系数则在0.11—0.16之间。
@#@不过,每个楼盘,甚至一个楼盘各幢房子的情况都不一样,因此房屋的公摊面积要实地测量,要根据房屋的使用功能和相关配套情况来定,没有限定的范围。
@#@究竟公摊面积占多大的比例,开发商在跟业主签合同时,应明确说明。
@#@@#@46%共摊面积已经超出本规定@#@这绝对是开发商的问题@#@建议你向当地建设管理委员会投诉@#@这个部门专门关开发商的!
@#@@#@买房子时建筑面积指的时?
@#@包括公摊面么?
@#@@#@1、商品房销售面积@#@商品房按“套”或“单元”出售,商品房的销售面积即为购买房者所购买的套内或单元内建筑面积(以下简称内建筑面积)与应分摊的公用建筑面积之和。
@#@@#@销售者销售商品房,必须明示商品房的销售面积,并注明该商品房的套内建筑面积及应当分摊的共有建筑面积。
@#@@#@商品房销售面积的标注单位应当为平方米。
@#@@#@商品房的销售面积与实际面积之差不得超过国家计量技术规范《商品房销售面积测量与计算》规定的商品房面积测量限差。
@#@@#@按套或者单元销售的商品房,各套或者各单元销售面积之和不得大于整幢商品房的实际总面积。
@#@@#@2、套内建筑面积@#@商品房的套内建筑面积是指成套商品房(单元房)的套内使用面积、套内墙体面积和阳台建筑面积之和。
@#@套内建筑面积不等于地毯面积,完全属于买房人个人私有;@#@与套内使用面积相比,更能完事地反映买房人个人私有部分的产权。
@#@@#@套内建筑面积的计算公式为:
@#@@#@套内建筑面积=套内使用面积+套内墙体面积+阳台建筑面积@#@3、套内使用面积@#@套内房屋使用面积为套内房屋使用空间的面积,按以下规定计算:
@#@@#@
(1)套内使用面积为套内卧室、起居室、过道、厨房、卫生间、贮藏间、壁柜等空间面积的总和;@#@@#@
(2)套内楼梯按自然层数的面积总和计入使用面积;@#@@#@(3)不包括在结构面积只的套内烟囱、通风道、管道井均计入使用面积;@#@@#@(4)内墙面装饰厚度计入使用面积。
@#@@#@4、套内墙体面积@#@套内墙体面积是指商品房各套内使用空间周围的维护或承重墙体所占的面积。
@#@商品房的套内境况体分为共用墙及非共用墙两种。
@#@商品房套内墙体面积的计算法为:
@#@@#@
(1)共用墙包括各套之间的分隔封墙,套与公用建筑空间投影面积的分隔墙以及外墙(包括山墙);@#@共用墙体水平投影面积的一半计入套内墙体面积。
@#@@#@
(2)非共用墙墙体水平投影面积全部计入套内墙体面积。
@#@@#@5、套内阳台建筑面积@#@按照《建筑面积计算规则》的规定,套内阳台建筑面积按阳台外围与房屋外墙之间的水平投影面积计算。
@#@@#@其中:
@#@@#@
(1)原设计的封闭式阳台,按其外围水平投影面积计算建筑面积;@#@@#@
(2)挑阳台(底阳台)按其底板水平投影面积的一半计算建设筑面积;@#@@#@(3)凹阳台按其净面积(含挡板墙墙体面积)的一半计算建筑面积;@#@@#@(4)半挑半凹阳台,挑出部分按其底板水平投影面积的一半计算建筑面积,凹进部分按其净面积的一半计算建筑面积。
@#@@#@6、公用建筑面积@#@商品房公用建筑面积的分摊以幢为单位。
@#@分摊的公用建筑面积为每幢楼内的公用建筑面积。
@#@与本幢楼房不相连的公用建筑面积不得分摊给本幢楼房的住户,由该幢楼各套商品房分摊;@#@为局部范围服务的公用建筑面积,则由受益的各套商品房分摊。
@#@各套商品房应分摊的公用建筑面积,为每户分摊公用建筑面积之和。
@#@@#@公用建筑面积由两部分组成:
@#@@#@
(1)大堂、公共门厅、走廊、过道、公用厕所、电梯前厅、楼梯间、电梯井、电梯机房、垃圾道、管道井、消防控制室、水泵房、水箱间、冷冻机房、消防通道、变电室、煤气调压室、卫星电视接收机房、空调机房、热水锅炉房、电梯工休息室、值班警卫室、物业管理用房以及其他为该建筑服务的专用设备用房;@#@@#@
(2)套(单元)与公用建筑空间之间的分隔墙以及外墙(包括山墙)墙体水平投影面积的一半。
@#@@#@公用建筑面积=全幢建筑面积-全幢各套套内建筑面积之和-单独具备使用功能的独立使用空间的建筑面积(如地下车库、仓库、人防工程等)@#@另外,购房人所受益的其他非经营性用房,需要进行分摊的,要在销(预)售合同中写明房屋名称,需分摊的总建筑面积。
@#@@#@公用建筑面积不包括什么?
@#@@#@仓库、机动车库、非机动车库、车道、供暖锅炉房、用于人防工程的地下室、单独具备使用功能的独立使用空间、售房单位自营自用的房屋,以及为多幢房屋服务的警卫室、管理(包括物业管理)用房不计入公用建筑面积。
@#@@#@7、分摊的公用建筑面积如何计算@#@根据建设部《商品房销售面积计算及公用建筑面积分摊规则(试行)》规定,各套(单元)分摊的公用建筑面积计算公式如下:
@#@@#@分摊的公用建筑面积=各套套内建筑面积Ⅹ公用建筑面积分摊系数公用建筑面积=整幢建筑的面积-各套套内建筑面积之和已作为独立使用空间(如租售的地下室、车棚、人防工程地下室)的建筑面积公用建筑面积分摊系数=公用建筑面积/各套套内建筑面积之和@#@8、公摊面积多大为宜@#@公摊面积是分摊的公用建筑面积的简称。
@#@它和套内建筑面积之和构成了一套商品房的建筑面积。
@#@@#@公摊面积过大,势必降低房屋的性价比;@#@过小,则影响居住的舒适度。
@#@那么,公摊面积多大才适宜呢?
@#@一般来说,塔楼的公摊面积要大于板楼的公摊面积。
@#@实践中,塔楼的公摊系数一般在0.18米~0.26米之间,而板楼的公摊系数则在0.14米~0.16米之间。
@#@这也是一套房屋公摊面积的适“度”范围。
@#@@#@物业管理公共服务费以房屋所有权证登记的建筑面积计算(车库除外);@#@未办证的以售房合同中房屋建筑面积或房产测绘部门实测的房屋建筑面积计算。
@#@未计入产权面积的附属房屋不得收取公共服务费。
@#@@#@篇三:
@#@建筑面积的计算方法和公用面积的分摊方法@#@在住宅建筑中,计算建筑面积的范围和方法是:
@#@@#@
(1)单层建筑物不论其高度如何,均按一层计算,其建筑面积按建筑物外墙勒脚以上的外围水平面积计算。
@#@单层住宅如内部带有部分楼层(如阁楼)也应计算建筑面积。
@#@@#@
(2)多层或高层住宅建筑的建筑面积,是按各层建筑面积的总和计算,其底层按建筑物外墙勒脚以上外围水平面积计算,二层或二层以上按外墙外围水平面积计算。
@#@@#@(3)地下室、半地下室等及相应出入口的建筑面积,按其上口外墙(不包括采光井、防潮层及其保护墙)外围的水平面积计算。
@#@@#@(4)用深基础做地下架空层加以利用,层高超2.2米的,按架空层外围的水平面积的一半计算建筑面积。
@#@@#@(5)穿过建筑物的通道,建筑物内的门厅、大厅不论高度如何,均按一层计算建筑面积。
@#@大厅内回廊部分按其水平投影面积计算建筑面积。
@#@@#@(6)电梯井、提物井、垃圾道、管道井和附墙囱等均按建筑物自然层计算建设面积。
@#@@#@(7)住宅建筑内的技术层(放置各种设备和修理养护用),层高超过2.2米的,按技术层外围水平面积计算建筑面积。
@#@@#@(8)独立柱雨蓬,按顶盖的水平投影面积的一半计算建筑面积;@#@多柱雨蓬,按外围水平面积计算建筑面积。
@#@@#@(9)突出房屋的有围护结构的楼梯间、水箱间、电梯机房等,按围护结构外围水平面积计算建筑面积。
@#@@#@(10)两个建筑物之间有顶盖的架空通廊,按通廊的投影面积计算建筑面积。
@#@无顶盖的架空通廊按其投影面积的一半计算建筑面积。
@#@@#@(11)突出墙面的门斗,眺望间,按围护结构外围水平面积计算建筑面积。
@#@@#@(12)封闭式阳台、挑廊按其外围水平投影面积计算建筑面积。
@#@凹阳台按其阳台净面积(包括阳台栏板)的一半计算建筑面积。
@#@挑阳台按其水平投影面积的一半计算建筑面积。
@#@@#@(13)住宅建筑内无楼梯,设室外楼梯(包括疏散梯)的,其室外楼梯按每层水平投影面积计算建筑面积;@#@楼内有楼梯,并设室外楼梯(包括疏散梯)的,其室外楼梯按每层水平投影面积的一半计算建筑面积。
@#@@#@另外,在住宅的建筑中,不计算建筑面积的范围有:
@#@@#@
(1)突出墙面的构件配件、艺术装饰和挂(壁)板,如:
@#@柱、垛、勒脚等。
@#@@#@
(2)检修、消防等用的室外爬梯,宽度在60厘米以内的钢梯。
@#@@#@(3)独立不贴于外墙的烟囱、烟道、贮水池等构筑物。
@#@@#@(4)没有围护结构的屋顶水箱间。
@#@@#@(5)层高在2.2米以内的技术层(设备层)。
@#@@#@(6)单层住宅的分隔操作间、控制室、仪表间等单层房间。
@#@@#@(7)层高小于2.2米的深基础地下架空层,坡地建筑物吊脚架空间。
@#@@#@从以上可以看出,住宅的建筑面积计算起来比较复杂,不仅规定多,而且专业性、技术性非常强。
@#@消费者在购房时,如果对此不了解,或者对计算出的结果表示怀疑,可以咨询专业人员或请专门测量机构,依照上述标准重新测量计算。
@#@@#@公用建筑面积分摊@#@建筑面积中,具争议的是公共面积内有多少项目被包括在内,当中可能包括:
@#@楼梯、走廊、停车场、管理处、升降机及其公众大堂、天井、单位窗户外的“窗台”等。
@#@因此,合理、准确地计算建筑面积是工程造价确定与控制过程中的一项重要工作。
@#@@#@建筑面积中,具争议的是公共面积内有多少项目被包括在内,当中可能包括:
@#@楼梯、走廊、停车场、管理处、升降机及其公众大堂、天井、单位窗户外的“窗台”等。
@#@因此,合理、准确地计算建筑面积是工程造价确定与控制过程中的一项重要工作。
@#@@#@公用建筑面积分摊:
@#@@#@1)分摊原则@#@A、房屋公用建筑面积分摊以幢为单位。
@#@公用建筑面积分摊仅限于本幢内的公用建筑面积。
@#@与幢房屋不相连的公用建筑(如变电房、水泵房、门卫房等)不得分摊到本幢房屋内。
@#@@#@B、房屋公用建筑面积按各户套内建筑面积乘以房屋内相关面积的比例进行分摊。
@#@公用建筑面积分摊后,不区分各户摊得面积的具体部位。
@#@公用建筑面积部位一经分摊,任何人不得侵占或改变其原始设计的使用功能。
@#@@#@C、商、住、办综合楼,其房屋内部部位使用功能,房型分隔差异较大,应根据其用途或房型分隔的不同,按相关面积比例先行分摊全幢公用建筑面积(此次分摊的最小单位为层),然后再分摊各自公用建筑面积。
@#@@#@D、商品房按“套”或“单元”出售。
@#@商品房销售面积即为购房者所购买的套内或单元内建筑面积(以下称套内建筑面积)与应分摊的公用建筑面积。
@#@套(单元)建筑面积=套内建筑面积+分摊的公用建筑面积@#@2)计算方法套内建筑面积由以下三部分组成:
@#@@#@A)套(单元)内的使用面积套内使用面积的计算应符合下列规定:
@#@a、套内使用面积包括卧室、起居室、厅、过道、厨房、卫生间、假层、而所、储藏室、壁柜等分戾门内面积的总和;@#@b、跃层住宅中的户内楼梯按自然层数的面积总和计入使用面积;@#@@#@c、不包括含在结构面积内的烟囱、通风道、管道井均计入使用面积;@#@@#@C)阳台建筑面积@#@a、原设计的封闭式阳台,按其外围水平投影面积计算建筑面积;@#@@#@b、挑阳台(底阳台)按其底板水平投影面积的一半计算建筑面积;@#@@#@c、阳台按其净面积(含女儿墙墙体面积)的一半计算建筑面积;@#@@#@d、半挑半阳台,挑出部分按其底板水平投影面积的一半计算建筑面积进部分按其净面积的一半计算建筑面积。
@#@套内建筑面积=";i:
38;s:
29393:
"苏教版小学语文三年级下册第五单元教材分析@#@苏教版小学语文三年级下册(第五单元)教材分析@#@金坛市城西小学蔡建兰@#@单元教材的基本分析@#@本单元由《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》、《习作5》和《练习5》组成。
@#@@#@《我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事,讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事。
@#@@#@《水上飞机》是一篇科学童话,形象地介绍了水上飞机的多种用途。
@#@@#@《跟踪台风的卫星》也是一篇科学童话,讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的故事。
@#@@#@《习作5》要求学生有目的地收集资料,整理、综合资料,写一篇介绍端午节的短文。
@#@@#@《练习5》共安排了五个板块的内容:
@#@处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。
@#@处处留心和口语交际是本次练习的重点。
@#@@#@单元教学重点和难点@#@本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话,文字浅显,故事引人入胜,是孩子们喜欢的类型。
@#@在教学中,要特别关注“童话”,注重引导学生体会“人物”的对话、动作,凸现出童话的学习情境,感受童话的语言美、思想美、意境美。
@#@@#@单元教学目标@#@1、能学会本单元生字新词,理解由生字组成的词语,能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。
@#@认识多音字“散”、“难”。
@#@@#@2、能正确、美观地书写本单元29个生字。
@#@@#@3、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
@#@并学会正确使用标点符号引号、省略号。
@#@@#@4、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》,分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。
@#@@#@5、能学会三篇童话拟人的写作手法,续写童话故事《第二次相遇》。
@#@@#@6、能认识事物之间的相似处,知道打比方的好处,并学会运用打比方的修辞手法。
@#@@#@7、会读会背练习5的8个成语,了解“沙漠之舟”(骆驼)的精神。
@#@@#@8、能有条理地说出自己喜欢或不喜欢的广告的理由,并尝试为自己喜欢的商品设计广告或设计一段公益广告。
@#@@#@9、能筛选、归纳、整理端午节的资料,提高自己综合运用信息的能力。
@#@@#@10、能通过学习《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》了解一定的科普常识,同时充分发挥丰富的想象,进而激发爱科学,学科学的热情。
@#@@#@篇目教学分析@#@我应该感到自豪才对@#@文本解读@#@《我应该感到自豪才对》是一篇内容浅显生动、情节引人入胜的知识性童话。
@#@文章主要讲述了小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,经过沙漠旅行亲身体验后,知道了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠中的特殊用处,悟出了这些东西虽然难看却是自己在沙漠里赖以生存的必不可少的条件,从而由自卑转向自豪的故事。
@#@文章浅显易懂,寓动物常识于生动形象而又极富情趣的故事之中。
@#@重点部分以对话为主,凸现不同角色的身份、性格和感情。
@#@文章围绕所蕴涵的一条情感线“委屈——担心——自豪”,层层展开,步步深入,显示了小骆驼情感变化的全过程,前后照应,层次清晰,通篇情趣盎然。
@#@最终赋予我们这样的启示:
@#@要辨证地看待事物,判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用处。
@#@对于自己,更要树立起自信。
@#@同时这篇童话也是读写结合的好典范,能够自然引发学生拓展思考、续写课文,为培养学生的想象能力、说话能力、习作能力提供了一个很好的契机。
@#@@#@教学目标分析@#@1、能正确、美观地书写本课的9个生字,理解由生字组成的词语,认识多音字“散”。
@#@@#@2、能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地复述这个故事,会用“自豪”说话。
@#@@#@3、能有感情地朗读课文,体会小骆驼情感变化的全过程,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠中的特殊用处。
@#@@#@4、能分角色朗读课文,学会本篇童话拟人的写作手法,续写童话故事《第二次相遇》。
@#@@#@5、能辨证地看待事物,判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用处。
@#@@#@教学重点、难点@#@1、能有感情地朗读课文,体会小骆驼情感变化的全过程,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。
@#@@#@2、能分角色朗读课文,学会本篇童话拟人的写作手法,续写童话故事《第二次相遇》。
@#@@#@3、能辨证地看待事物,判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用处。
@#@@#@教学资源运用@#@1、收集骆驼的相关资料。
@#@@#@2、多媒体课件、图片、小红马、小骆驼和骆驼妈妈的头饰@#@3、配套的《新补充读本》、《习字册》。
@#@@#@课时分配及目标设置@#@《我应该感到自豪才对》分两课时完成。
@#@@#@第一课时@#@1、能正确、流利地朗读课文。
@#@@#@2、能正确、美观地书写本课生字。
@#@认识1个多音字“散”。
@#@理解生字新词,如:
@#@“铺天盖地”、“委屈”等。
@#@@#@3、能初步了解课文大意,并用几句话概括课文内容。
@#@@#@第二课时@#@1、能有感情地朗读课文,体会小骆驼情感变化的全过程,有条理地讲述故事。
@#@并会用“自豪”造句。
@#@@#@2、能凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。
@#@@#@3、能分角色朗读课文,学会本篇童话拟人的写作手法,续写童话故事《第二次相遇》。
@#@@#@4、能辨证地看待事物,判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用处。
@#@@#@教学重点、难点@#@1、能凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。
@#@@#@2、能分角色朗读课文,学会本篇童话拟人的写作手法,续写童话故事《第二次相遇》。
@#@@#@3、能辨证地看待事物,判断事物的美丑不能只看外表,要看实质的用处。
@#@@#@课时教学构想@#@第一课时@#@一、板书课题,多元读题@#@1、板书课题:
@#@我应该感到自豪才对@#@2、首先学生齐读课题,说出“自豪”的同义词,反义词,再读课题,帮助理解课题。
@#@然后,通过强调不同的词来读题,培养学生的语感。
@#@@#@3、读了课题,你们想知道些什么呢?
@#@@#@预设:
@#@“我”是谁?
@#@“我”为什么应该感到自豪才对?
@#@是什么让“我”感到自豪呢?
@#@@#@二、初读感知@#@请同学们带着问题,选择自己喜欢的方式通读课文。
@#@要求做到:
@#@
(1)读准字音。
@#@
(2)读通句子,难读的句子多读几遍。
@#@(3)把课文读正确,读流利。
@#@(可自读、约伴读、分角色读……)(4)边读边思考:
@#@课文主要讲了一件什么事?
@#@@#@1、检查生字词的掌握情况。
@#@@#@▲出示第一组词语:
@#@@#@脚掌眼皮睫毛驼峰肉疙瘩@#@
(1)指名读。
@#@@#@
(2)这些词语都是描写小骆驼的什么?
@#@(小骆驼的外形)。
@#@@#@(3)想不想亲眼看一看小骆驼的脚掌、睫毛、驼峰是什么样子?
@#@(多媒体出示)@#@(4)你能把这些词语连起来用1、2句话描述一下小骆驼的外形吗?
@#@(师起头:
@#@小骆驼长着-------)@#@▲出示第二组词语:
@#@@#@委屈担心自豪@#@
(1) @#@指名读。
@#@这三个词语都是描写小骆驼的什么?
@#@(内心感受)@#@
(2)“委屈”你理解吗?
@#@课文中写谁觉得委屈?
@#@你能找到有关语句吗?
@#@@#@a、指名读句子。
@#@出示:
@#@“小骆驼觉得挺委屈,就把小红马的话告诉了妈妈。
@#@”“委屈”在句中是什么意思?
@#@“挺委屈”又是什么意思?
@#@你能带着委屈的心情读一读这句话吗?
@#@(多读几遍)@#@b、小骆驼为什么感到委屈?
@#@你能从课文中找到原因吗?
@#@指名读句子。
@#@读小红马的话,我们该用怎样的语气来读呢?
@#@谁也来像小红马一样喷着响鼻嘲笑小骆驼?
@#@(指名读。
@#@)@#@是啊,谁受了别人的讥笑,心里会不难过呢?
@#@我们再来有感情地读一读描写小骆驼感到很委屈的这句话。
@#@@#@(3) @#@能不能用刚刚学习委屈的方法来学一学后面两个词语呢?
@#@文中写谁担心?
@#@担心什么?
@#@请你用担心的语气读一读这句话。
@#@自豪的“豪”跟哪个字相似呀?
@#@区别“豪与毫”。
@#@课文中写谁感到自豪?
@#@@#@▲ @#@出示第三组词组:
@#@@#@茫茫的大沙漠无边无际的沙漠松散的沙子@#@陷进沙子里一阵风沙铺天盖地刮过来@#@
(1)谁来读读?
@#@读准多音字“散”,请仔细观察,这组词有什么特点呢?
@#@@#@
(2)去过沙漠吗?
@#@(出示课件—沙漠)让我们来看看,沙漠到底是什么样的?
@#@@#@(3)看风沙铺天盖地刮来的录象片段,指导学生读出风沙的气势来?
@#@(指名读、范读,理解“铺天盖地”)@#@(4)谁能根据自己对沙漠的了解,运用这些词句为大家描述一下沙漠吗?
@#@@#@▲ @#@出示第四组词组:
@#@@#@出示:
@#@镜子走一趟多亏能够闭上@#@
(1)指名读。
@#@你觉得哪个生字在字形上要提醒大家注意的?
@#@@#@
(2)齐读本课生字。
@#@出示出示:
@#@镜、委、屈、趟、亏、陷、够、铺、闭@#@(3)重点教学“陷、趟”。
@#@@#@2、检查课文朗读,理清脉络。
@#@@#@
(1)开火车读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。
@#@@#@
(2)老师听得出来,同学们都能把课文读正确了,可怎样才能把课文读好呢?
@#@——把自己当成课文中的角色。
@#@@#@(3)请同学们自己选择一个自然段,采用这种方法反复读一读。
@#@@#@(4)老师逐节朗读指导。
@#@@#@(5)学生默读课文,四人小组讨论:
@#@课文主要讲了一件什么事。
@#@(指名说)@#@在学生说的基础上,引导学生把主要内容说清楚。
@#@(课件出示:
@#@@#@小骆驼外形______,它长着_____________________________,起先感到____________,后来,小骆驼跟着妈妈______________,最后他明白了__________________。
@#@)(自由练说—指名说—集体说)@#@3、那小骆驼为什么应该感到自豪才对呢?
@#@我们将在下节课接着学习。
@#@@#@三、课时作业@#@1、完成《习字册》。
@#@(正确、美观地书写生字)@#@2、有感情的朗读课文。
@#@@#@3、收集骆驼的相关资料。
@#@@#@第二课时@#@一、复习导入、瞄准自豪@#@课题中的“我”指的是谁?
@#@那小骆驼为什么应该感到自豪才对呢?
@#@今天就让我们再次走进这个童话,去了解一下发生在小骆驼身上的故事。
@#@@#@二、入情入境、感悟自豪@#@1、默读课文,画出课题所在的句子。
@#@@#@【出示】沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:
@#@我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有这么大的用处,我应该感到自豪才对呀!
@#@@#@读一读:
@#@@#@小骆驼为什么感到自豪?
@#@请用上“因为……所以……”连起来说一说。
@#@@#@2、过渡:
@#@小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和眼毛到底有什么用处呢?
@#@根据自学要求四人小组学习三、四小节。
@#@@#@三、根据要求,自学解疑@#@1、点击自学要求,指名读。
@#@@#@自学要求:
@#@@#@
(1)找一找:
@#@用“﹏”出描写小骆驼脚掌、驼峰、睫毛用处的句子。
@#@@#@
(2)说一说:
@#@在小组里交流你所画的句子,说说脚掌、驼峰、睫毛的用处。
@#@@#@(3)读一读:
@#@有感情地朗读所画的句子,体会小骆驼脚掌、驼峰、睫毛在沙@#@漠里的特殊用处。
@#@@#@(4)合作完成表格:
@#@@#@部位@#@特点@#@作用@#@驼峰@#@脚掌@#@@#@眼毛@#@@#@2、生按要求自学,师巡视指导。
@#@@#@四、精读感悟,赏读积累@#@1、总结小组学习情况。
@#@@#@2、以学定教,按学生选择的内容来安排学习的先后顺序,了解骆驼身体各部@#@位的作用。
@#@@#@A、脚掌。
@#@根据回答。
@#@相机板书:
@#@防止陷沙。
@#@@#@
(1)出示:
@#@妈妈指着脚下松散的沙子,对小骆驼说:
@#@“多亏我们的……怎@#@么拔得出来呢?
@#@”@#@
(2)女生齐读这个带问号的句子。
@#@@#@谁会把小问号去掉,换个说法,意思不变。
@#@@#@(3)比较句子:
@#@(课件出示)@#@1、如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?
@#@@#@2、如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里就拔不出来。
@#@@#@女生读第一句,男生读第二句。
@#@你们喜欢哪一句?
@#@对了,老师也喜欢第一句,@#@反问句的语气会更强烈一些,更能突出妈妈的自豪感。
@#@谁能把这种语气读出来。
@#@(指名读、评读、齐读。
@#@)@#@(4)从这句中我们知道谁的脚会陷进沙子里?
@#@(小红马的脚)那骆驼的脚@#@呢?
@#@@#@(5)亲身体验说感受。
@#@请伸出你的双手,照老师说的做,手掌和手指按到@#@一盆松散的沙子里会出现什么样的结果。
@#@@#@(6)请大家欣赏录像,师描述,体会骆驼妈妈的自豪。
@#@这句话中还有哪个词可以看出妈妈的自豪?
@#@(“多亏”还可以换个什么词?
@#@幸好,幸亏)谁愿意读妈妈的话?
@#@指导读。
@#@@#@B:
@#@驼峰:
@#@根据回答相机板书:
@#@贮存养料@#@
(1)出示:
@#@小骆驼担心地问妈妈:
@#@“再走下去,我们饿了怎么办呢?
@#@”@#@妈妈说:
@#@“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用@#@的了。
@#@”@#@
(2)骆驼的驼峰里能贮存多少养料呢?
@#@又是怎样提供给骆驼的呢?
@#@请看小资料。
@#@点击资料《想知道吗?
@#@》自由读,读了这段话你觉得驼峰的作用怎么样?
@#@(大)。
@#@@#@(3)从哪个词说明作用大?
@#@(足够)指导读:
@#@小骆驼的话读出担心、妈妈的话呢?
@#@读出自豪感!
@#@分角色赛读:
@#@1、2小组读小骆驼的话,3、4小组读妈妈的话(点评)@#@C:
@#@睫毛@#@
(1)睫毛有什么作用呢?
@#@(板书:
@#@挡住风沙)@#@
(2)听,沙漠里的风沙说刮就刮起来了!
@#@(课件黄沙漫天录像)@#@(3)狂风呼啸,黄沙漫天飞舞,小骆驼的鼻孔和眼睛里“没进一点沙子”这@#@靠的是什么?
@#@(两层又浓又密的睫毛)@#@(4)除了这个防沙的装备外,骆驼的耳壳内有密生的耳毛,鼻孔内有挡风瓣膜。
@#@这又怎能不令小骆驼感到自豪呢?
@#@男生带着自豪之情读读这一段。
@#@(第4节)@#@(5)如果你是小骆驼,你能来夸奖一下你的眼睫毛吗?
@#@最好用上“多亏、铺天盖地”这两个词语。
@#@@#@3、小结:
@#@原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里竟有这么大的作用啊!
@#@@#@怪不得被人们称为“沙漠之舟”呢!
@#@@#@4、能用上课文中有关的语句和自己收集的资料介绍一下骆驼吗?
@#@@#@让我们分角色读3、4小节,再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。
@#@@#@现在你们知道小骆驼为什么这么自豪了吧?
@#@再读第5小节。
@#@@#@五、练习复述课文@#@1、学生按照“委屈—担心—自豪”的顺序自主练习复述课文。
@#@@#@2、四人小组练习复述,并推荐一代表上台展示。
@#@@#@六、续编故事,拓展思维@#@课文写到这里就结束了,其实故事并没有结束。
@#@后来有一天,小骆驼又去溪边照“镜子”,恰巧又遇上了小红马……小骆驼他们会怎么说,怎么做呢?
@#@(请@#@四人小组合作编故事)@#@1、学生练说@#@2、现在谁愿意来表演给大家看?
@#@指名(戴着头饰)表演。
@#@@#@3、交流:
@#@组织全班学生评议,提出改进意见。
@#@@#@七、拓展表达,语言运用@#@同学们,小骆驼找到了自豪的地方,那你有哪些值得自豪的呢?
@#@现在请你也来说说“我感到自豪的是。
@#@”(出示句式)@#@再次带着自己的自豪感读课题“我应该感到自豪才对”。
@#@@#@八、总结升华@#@环境的磨炼使骆驼家族生就了一身战胜恶劣环境的好武器,怎么能认为它们难看呢?
@#@学了这篇课文,你们有什么新的收获或体会呢?
@#@@#@“我们判断事物的美丑不能光看外表,要看它有没有用。
@#@”@#@“不能用外表的美丑来评论人或事。
@#@”@#@“不能有意或无意的嘲笑别人的身体缺陷。
@#@”@#@九、课时作业@#@我自信,我能行:
@#@@#@1、发挥想象,续写故事《第二次相遇》,准备参加“故事小能手”比赛。
@#@@#@2、你能为感到自豪的小骆驼制作一张名片吗?
@#@@#@3、阅读《新补充阅读》的《沙漠里的船》,找出骆驼其它引以为豪的地方。
@#@@#@篇目教学分析@#@水上飞机@#@文本解读@#@《水上飞机》是一篇科学童话。
@#@文章采用拟人的手法,把小海鸥和水上飞机当作人来写,通过小海鸥的所见、所闻,形象生动地介绍了水上飞机的外形,主要种类及各自的用途,展示了最新的科技成果。
@#@该文具有以下的两大特色:
@#@@#@1、故事性强。
@#@本文富有引人入胜的情节,以“问究竟——作介绍——展用途”为线索,主要讲了小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟,通过他与水上飞机的交谈,了解到水上飞机的种类和主要用途,当水上飞机听到报警后就立即前往救援。
@#@@#@2、趣味性浓。
@#@文章语言生动活泼,没有高深的道理,没有艰涩的术语,作者集中笔墨描写了小海鸥的所见、所闻、所感,由“奇怪”而“吃惊”,由“吃惊”而“佩服”,这样一个情感变化的过程,不仅艺术地突出了水上飞机的别致形态、许多种类、广泛用途,而且情趣盎然,从而激发学生对这一新兴科技成果的好奇和向往之情,甚至产生进一步探索的欲望。
@#@@#@全文以小海鸥与水上飞机对话的形式,介绍了几种有特殊用途的水上飞机。
@#@让学生在生动的故事中,了解了水上飞机的多种用途:
@#@可以用于海上救援、运输、森林灭火和参加战斗等,学生读起来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。
@#@但水上飞机离学生的实际生活比较远,学生认识起来有一定的难度。
@#@读书百遍,其义自见。
@#@不同形式的读,不但可以培养兴趣,还可以帮助理解,感受课文的语言美。
@#@为此,在导读时我创设情境,以读为本,将读贯穿教学的全过程,使每一遍读具有目的性,层次性和指导性。
@#@“读出意思来”,读出“童趣”来,将科学性和趣味性有机结合到一起,上出科学童话的特征。
@#@@#@教学目标分析@#@ 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
@#@能用“究竟”、“渐渐”造句。
@#@@#@ 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@学会引号、省略号的用法。
@#@@#@3、能在朗读中理解,品位,感受水上飞机的神奇本领极其主要种类和作用。
@#@并激发从小学科学,长大用科学,努力为人类造福的志向。
@#@ @#@4、能根据提示语读好对话,有感情的分角色朗读。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@1、能在朗读中理解,品位,感受水上飞机的神奇本领极其主要种类和作用。
@#@@#@2、能根据提示语读好对话,有感情的分角色朗读课文。
@#@@#@教学资源运用@#@1、多媒体课件@#@2、《新补充读本》、《习字册》@#@《水上飞机》分两课时完成。
@#@@#@第一课时@#@1、学会本课10个生字,认识多音字“难”,理解由生字组成的词语。
@#@@#@2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@能用“究竟”造句。
@#@@#@3、能学会用上课文中有关语句和自己收集的资料介绍水上飞机。
@#@@#@第二课时@#@1、能根据提示语读好对话,有感情的朗读课文。
@#@@#@2、学会引号、省略号的用法。
@#@能用“渐渐”造句。
@#@@#@3、能根据课文和收集的资料,帮“水上飞机”写一段自我介绍。
@#@@#@4、能在朗读中理解,品位,感受水上飞机的神奇本领极其主要种类和作用。
@#@并激发从小学科学,长大用科学,努力为人类造福的志向。
@#@@#@课时教学构想@#@第一课时@#@一、图片激趣,揭示课题@#@1、情景展示,教师描述:
@#@一望无边的海面上,浪涛汹涌,群鸥纷飞,一只小海鸥发现了一只奇怪的大船,大家瞧------(多媒体出示:
@#@水上飞机)@#@2、谁认识它?
@#@(请学生描述一下它的样子)@#@
(1)我们一起来看看书本是怎样描述的?
@#@(多媒体出示课文第一自然段)多媒体显示文字:
@#@白色船体的两边长了两个大翅膀。
@#@@#@
(2)指名朗读第一自然段,指导练读小海鸥怎么想的一句,读出奇怪、疑问的语气。
@#@@#@小海鸥想飞过去问个究竟。
@#@谁知道这里的“究竟”是什么意思?
@#@(联系课文说一说)。
@#@同学们说的真好,老师把这句话改一改:
@#@小海鸥想,这个怪物究竟是什么呢?
@#@这里的“究竟”又是什么意思呢?
@#@(到底)是啊,同一个词语在不同的语境中意思也不一样,这就要我们去用心体会。
@#@@#@指导学生用“究竟”练习说话。
@#@(课件出示《补充习题》P48页。
@#@)@#@
(1)把“究竟”放在句子中间:
@#@————————————————————
(2)把“究竟”放在句子的最后:
@#@———————————————————@#@3、教师板书课题:
@#@水上飞机@#@4、学生齐读课题。
@#@@#@5、引导学生质疑:
@#@@#@预设:
@#@@#@
(1)飞机怎么会在水上呢?
@#@@#@
(2)水上飞机有什么用处?
@#@@#@(3)水上飞机为什么能停泊在海面上吗?
@#@@#@(4)水上飞机有多少种类?
@#@@#@…………@#@过渡:
@#@同学们真爱动脑筋,一下子提了这么多的问题?
@#@今天,我们就跟着小海鸥一起走近水上飞机,揭开心中的谜团。
@#@@#@二、初读课文,感知课文内容 @#@1、带着心中的疑问听老师范读课文。
@#@@#@2、出示本课的生词,指名学生读,检查课前预习情况。
@#@@#@3、自读课文:
@#@@#@
(1)一读:
@#@选择自己喜欢的方式读课文,读得正确、流利。
@#@@#@
(2)二读:
@#@能联系上下文或查字典、或找近、反义词理解词语的意思。
@#@@#@(3)三读:
@#@能用自己的话概括课文的主要内容,可同桌互相交流。
@#@@#@4、检查学生自学情况。
@#@@#@
(1)开火车读课文。
@#@(其他同学看他读得是否正确、流利)读后评价,并认识多音字“难”。
@#@@#@
(2)把自己理解的词语的意思介绍给大家听。
@#@@#@(3)能用自己的话说说这篇课文的主要内容吗?
@#@@#@(4)指名说。
@#@@#@(5)学习用上课文中有关语句和自己收集的资料介绍水上飞机。
@#@@#@四、指导书写本课的生字@#@1、出示本课生字,学生再次认读。
@#@@#@2、四人小组讨论生字的写法。
@#@@#@3、全班交流生字字形。
@#@(你有什么好方法,介绍给其他同学)@#@4、教师范写“喂、援、佩”。
@#@@#@5、学生描红课后的生字。
@#@(提醒学生注意写字姿势)@#@ @#@五、课时作业@#@1、完成《习字册》的生字。
@#@@#@2、阅读《新补充读本》P127—129。
@#@@#@第二课时@#@一、复习导入@#@1、同学们,今天我们继续学习《水上飞机》。
@#@谁愿意来读一读这些词语?
@#@@#@(课件出示词语)@#@2、指名读、齐读。
@#@@#@3、你能选择其中的一个或几个词说一句和课文有关的话吗?
@#@@#@4、师述:
@#@当小海鸥第一次看见这条奇怪的大船时,感到非常——(好奇),为了弄个明白,小海鸥便飞了过去。
@#@@#@二、合作交流,解读探究@#@1、自读课文2——6自然段,说说那条奇怪的船究竟是什么?
@#@ @#@2、我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)@#@ 出示
(1)“喂,船大哥,你好啊!
@#@”@#@ (点拨:
@#@在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样:
@#@声音响亮,平时,你有没有站在远处喊过人呢?
@#@(喊喊看——“喂,船大哥,你好啊!
@#@”小海鸥真是非常懂礼貌。
@#@你再读读!
@#@)@#@
(2)“你好!
@#@我不是船,我是水上飞机。
@#@” @#@(点拨:
@#@这一句话是谁说的?
@#@学会引号的用法。
@#@@#@ 人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌,它很友善地对小海鸥的话作纠正,多么自豪。
@#@引导加上动作)@#@ (3)“飞机?
@#@你怎么掉到海里去啦?
@#@” @#@(点拨:
@#@在解决“飞机?
@#@你怎么掉到海里去啦?
@#@”小海鸥吃了一惊这个问题时,我引导学生讨论了:
@#@a、小海鸥为什么吃了一惊?
@#@b、连续两个问号又说明什么?
@#@)@#@ (4)水上飞机笑了:
@#@“我是降落在这里的。
@#@我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。
@#@”@#@(点拨:
@#@“我”是谁,它的名称、作用。
@#@附板书:
@#@海上救护机,救援船只)@#@(5)比较句子:
@#@@#@a、你怎么掉到海里去啦?
@#@@#@b、我是降落在这里的。
@#@@#@指名读两个句子,比较“掉”和“降落”这两个词的不同,体会水上飞机可以降落在海上的特殊功能。
@#@@#@ 指名读,这句话该怎么读?
@#@结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情。
@#@@#@师引导:
@#@咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?
@#@@#@ 读一读,谁能通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”)@#@ 3、练习对话@#@ 分角色练习对话,指导读出人物不同的语气。
@#@@#@同桌分角色朗读2—6自然段。
@#@然后朗读,评议@#@4、出示:
@#@小海鸥听了,挺佩服他的本领。
@#@@#@引导理解:
@#@“他”指谁?
@#@谁能给“佩服”换个词?
@#@小海鸥佩服他的什么本领?
@#@@#@“他”指水上飞机,准确地说是海上救护机。
@#@小海鸥佩服他能在海上降落,迅速救援遇难的船只。
@#@@#@用“因为……所以”的句式说说小海鸥为什么佩服这架水上飞机?
@#@@#@ 过渡:
@#@海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,真了不起。
@#@这不,水上飞机真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢?
@#@@#@ 大家想不想去看看呀?
@#@找找看,在课文哪儿?
@#@@#@ 三、品读感悟@#@ 1、指名读@#@ 2、出示:
@#@他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
@#@水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。
@#@@#@a、“渐渐地”是什么意思?
@#@生答后,师:
@#@这不是与“迅速”自相矛盾吗?
@#@从中你看出了什么?
@#@练习用“渐渐”说话。
@#@@#@ (结合:
@#@“迅速、随即”等词,引导理解:
@#@表示海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了。
@#@)(体会用词的准确)@#@ b、指导朗读@#@ (海上救护机的本领的确非常大,很神奇,你佩服它吗?
@#@我们一边读一边体会它的神奇和用词的准确!
@#@)@#@ 过渡:
@#@它俩还谈了些什么呢?
@#@@#@ 四、拓展延伸,加深理解@#@ 1、出示:
@#@“我还有很多兄弟。
@#@有的……;@#@有的……;@#@还有的……扑灭森林的大火……”@#@ 2、自由读@#@ 3、引导理解@#@ 海上救护机有许多兄弟(文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领)@#@ 指名说@#@ 4、指导取名@#@ 你能给它们取个合适的名字吗?
@#@@#@ 海上救护机[救援船只]@#@ 海上战斗机[参加战斗]@#@ 海上运输机[输送物资]@#@ 海上灭火机[扑灭大火]@#@ 5、如果你就是水上飞机,你会怎样向别人介绍自己呢?
@#@先同桌交流,然后指名说。
@#@@#@(课件出示:
@#@大家好,我是水上飞机,我的外形奇特-----------,本领高强-----";i:
39;s:
81:
"泰安市岱岳区届中考第二次模拟考试数学试题及答案扫描版@#@";}
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