选修8英语课文挖空Word下载.docx
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a:
33:
{i:
0;s:
27528:
"笑话@#@1.一只公鹿,它走着走着,越走越快,最后它变成了高速公路(鹿)!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@@#@2.两只番茄过马路,一辆汽车飞驰而过,其中一只闪避不及被压扁,另一个番茄指着被压扁的番茄大笑道:
@#@挖哈哈哈,番茄酱…@#@3.大灰狼说:
@#@“我要吃了你!
@#@!
@#@!
@#@”你们猜,怎么了?
@#@@#@结果大灰狼就把小羊吃了.@#@4.石头和年糕打架,石头飞起一脚就把年糕踢进了大海…………@#@从前有一对恋人私定终生,但是男生需要服兵役,便和女生定下誓言,给了女生一枚钻石戒,并许诺在三年后的今天与那女生碰面,到时候,那枚戒指作为婚戒.好不容易3年过去了,女生一直在等男生,却一直等不到,她伤心过度,绝望的她把钻戒扔入大海,远走他乡.可是,那男生其实也一直在等那女孩,可是,女孩误解了约会地点,于是便永远的成为了遗憾.男生伤心欲绝…过了几年,男生出外钓鱼,猜猜看他钓到了什么?
@#@@#@年糕!
@#@!
@#@!
@#@@#@5.水饺是男生还是女生@#@答案男生因为水饺有包皮@#@6.有只鸭子叫小黄,一天他被车撞到,他就大叫一声:
@#@「呱!
@#@」从此他就变成小黄瓜了!
@#@!
@#@@#@7.火柴棍突然觉得头很痒,就伸手挠,挠着挠着就把自己烧死了…@#@8.從前從前有一隻鳥@#@他每天都會經過一片玉米田@#@但是很不幸的@#@有一天那片玉米田發生了火災@#@所有的玉米都變成了爆米花@#@小鳥飛過去以後……@#@以為下雪,就冷死了…@#@9.台湾什么时候会想要统一?
@#@@#@买方便面的时候@#@10.阿松和阿柏无事闲聊互道岁月不饶人。
@#@@#@阿松:
@#@“回忆儿童时代,过的最快乐的是儿童节。
@#@”@#@阿柏:
@#@“过了十年就是青年节。
@#@”@#@阿松:
@#@“再过十年就是父亲节。
@#@”@#@阿柏:
@#@“再过几十年就是老人节了。
@#@”@#@阿松:
@#@“又再过几十年.”@#@阿柏:
@#@“清明节。
@#@”@#@11.众士兵:
@#@“渴……渴……”@#@曹操:
@#@“大家再坚持一会!
@#@我曾经到过这个地方,记得附近有一座梅林,再走一会可能就到了”@#@众士兵:
@#@“噢 ̄ ̄ ̄ ̄有梅子吃呀 ̄ ̄ ̄噢 ̄ ̄ ̄”@#@半个时辰后——曹仁:
@#@“主公!
@#@探险队找到了大量的水源!
@#@”@#@曹操:
@#@“哈哈哈哈,大家听到了吗?
@#@终于有水喝啦”@#@众士兵:
@#@“不去……一定要找到梅子……”12.一个女孩失恋了,我劝她:
@#@“两条腿的蛤蟆不好找,三条腿的男人有的是啊!
@#@”@#@13.有一天小强问他爸爸:
@#@“爸爸,我是不是傻孩子啊?
@#@”爸爸说:
@#@“傻孩子,你怎么会是傻孩子呢?
@#@”@#@14.一块三分熟的牛排和一块5分熟的牛排在大街上遇到了,为什么他们没打招呼呢?
@#@?
@#@(假设他们会说话)@#@因为………………..@#@因为……………………@#@因为他们都不熟啊~~~~~~~~@#@15.提问:
@#@怎样使麻雀安静下来?
@#@@#@回答:
@#@压它一下。
@#@@#@原因:
@#@鸦雀无声(压雀无声)。
@#@@#@16.一大学生不幸被敌人抓住,敌人把他绑在了电线杆上,然后问他:
@#@“说,你是哪里的?
@#@不说就电死你!
@#@!
@#@!
@#@”这个大学生回了敌人一句话,结果被电死了……@#@他说:
@#@“我是电大的!
@#@”@#@17.甲:
@#@“我带你去一个全部女生都没有穿胸罩的地方。
@#@”@#@乙:
@#@“真的吗?
@#@在哪里?
@#@快带我去!
@#@”@#@甲:
@#@“就在隔壁的幼儿园!
@#@”@#@18.开心词典节目主持人王小丫现场采访一位节目观众,问:
@#@“在你心目中你最崇拜哪个女主持人?
@#@”观众说:
@#@“是你呀。
@#@”王小丫问:
@#@“为何如此说?
@#@”观众说:
@#@“因为你长得有点像杨澜!
@#@”@#@19.知道蜘蛛人是什麽顔色的嗎?
@#@@#@紅色,錯!
@#@@#@是白色的啦@#@不信你念念蜘蛛人的英文:
@#@spiderman(是白的人)@#@20.為什麼小明會摔倒?
@#@@#@請三思…………………………..@#@因為地板滑嘛@#@21.一群動物開完PARTY後,沖進7-11便利商店買東西,因爲太吵,結果都被店員打了出來,却獨留小羊在店裏面,請問是爲什麽?
@#@@#@便利商店24小時不打烊啊………@#@22.玻璃杯和咖啡杯一起過馬路,忽然有人大喊:
@#@車子來啦!
@#@@#@結果玻璃杯被車子撞到了,咖啡杯却沒事,請問爲什麽?
@#@@#@咖啡杯有耳朵啊!
@#@@#@23.一只马说,我公司隆重推出新产品,马屁3号,简称MP3…@#@24.我最讨厌两种人:
@#@@#@一是有种族歧视的;@#@@#@二是黑人;@#@@#@三是不识数的!
@#@@#@25.我要感谢小泽圆、朝河兰、长濑爱、美竹凉子、高树玛莉亚、川本舞、憂木瞳、夏木美夕、芹尺直美、白石、工藤葵、小山内真由、岸川美穗、西田友纪、泽井牙衣、藤崎彩花、葉山みづき、井上千尋,松村、yuki和泉静香等等这些我知道名字和不知道名字的、曾经出现在我电脑中现在已经被删除或者仍然在电脑中的异国友人:
@#@每每夜深人静的时候,是她们陪我渡过了一个又一个孤单的夜晚;@#@在我精神最不济的时候,是她们适时地来安慰我;@#@当我玩CS精疲力尽时,是她们让我体会到通畅的快感;@#@在我状态低迷没有手感时,是她们让我精神为之HIGH起来~@#@26.现在地震预测精度确实提高了不少,这次只差两个字:
@#@预测在“黑龙江”,结果却在“九江”!
@#@@#@27.张靓颖说:
@#@“崇拜我的歌迷都说——偶的偶像叫颖”@#@何洁说:
@#@“崇拜我的歌迷都说——偶的偶像叫洁”@#@周笔畅说:
@#@“崇拜我的歌迷都说——偶的偶像叫畅”@#@李宇春说:
@#@“你们聊,我先走了!
@#@”@#@28..五个福娃聚在一起聊天。
@#@@#@贝贝提议:
@#@我们给自己起个小名吧,我就叫“贝娃”!
@#@@#@晶晶:
@#@那我就叫“晶娃”!
@#@@#@欢欢:
@#@我叫“欢娃”好了!
@#@@#@妮妮:
@#@我叫“妮娃”好了!
@#@@#@迎迎噌地站起来说:
@#@你们聊,我有点事,先走了……@#@话说2058年,五个福娃又聚在一起聊天。
@#@@#@贝贝:
@#@我们再说说自己的外号吧,人们都很尊敬我,叫我“贝爷”!
@#@@#@欢欢:
@#@人们都叫我“欢爷”!
@#@@#@妮妮:
@#@人们都叫我“妮爷”!
@#@@#@迎迎:
@#@人们都叫我“迎爷”!
@#@@#@京京噌地站起来说:
@#@你们聊,我有点事,先走了……@#@29.严冬到了,偶决定保持洗冷水澡的习惯,可是洗着洗着,偶发现自己竟然变回了童年的样子!
@#@!
@#@!
@#@@#@30.芹菜走着走着,突然觉得肚子很痛,接着他”卟”的一声,你说他拉出什么来了~~?
@#@?
@#@那就是芹粪(勤奋)咯!
@#@!
@#@!
@#@芹(菜)粪是什么颜色的?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@答案:
@#@黄色@#@因为:
@#@秦始皇(芹屎黄)@#@31.有一个胖子….@#@从二十楼顶往下跳….@#@结果变成了…..@#@死胖子!
@#@!
@#@@#@32.从前有块面包,它觉得饿了,就把自己吃了.@#@从前有杯啤酒,它觉得渴了,就把自己喝了..@#@从前有个处女,她觉得累了,就把自己睡了….@#@33.人的祖先是谁@#@是花生因为花生仁~~~@#@34.古代人物中哪个人算是白领呢?
@#@@#@孟母三迁(千)@#@35.张飞:
@#@“老贼休走!
@#@”@#@严颜:
@#@“环眼贼!
@#@下马受死!
@#@”@#@警车:
@#@“两个贼听着~~~你们已经被包围了~~~放下武器……”@#@36.蚂蚁从喜玛拉雅山上摔下来后是怎么死的?
@#@@#@答案:
@#@饿死的。
@#@因为太轻~所以飘下来要很久…@#@37.世界上最KB的日记本@#@老熊正要写日记,发现日记本已经用完了,他想出去再买一本回来写,但是已经晚上十二点了。
@#@但他还是骑上脚踏车在漆黑的街上找,找了好久终于找到一家书店还没打烊就进去了。
@#@有一本日记本他很喜欢,于是问老板多少钱。
@#@@#@老板用很低沉声音说:
@#@“这是进口的,定价要70元……”@#@老熊说:
@#@“那么贵喔,可是我只有带50元出来。
@#@”@#@老板说:
@#@“没关系,就算你50元好了。
@#@”@#@老熊很高兴的说:
@#@“谢谢老板。
@#@”@#@老板又用很低沉阴森的声音说:
@#@“你买回去的时候,千万不要翻开最后一页,不然会发生很KB的事情,到时不要怪我没提醒你啊!
@#@”@#@老熊说:
@#@“嗯,我知道了。
@#@”@#@老熊把日记本买回家了,他把包装拆掉,放在房间里窗户前的桌子上。
@#@这时他想先洗个澡再出来写日记……@#@洗完澡之后,老熊发现书桌前的窗户竟然被打开了,风把日记本一页一页的吹开……快吹到最后一页时,老熊上前去阻止,但已经来不及了,最后一页还是被风吹开了@#@KB的事发生了……只见老熊尖叫了一声,因为他看到最后一页写着:
@#@@#@(请往下拉)@#@.@#@……………..再拉…@#@.@#@.@#@.@#@.@#@继续拉….@#@.@#@.@#@.@#@.快了,再拉一点…@#@.@#@.@#@.@#@.@#@.@#@可以了,最后还要拉一点点…@#@.@#@.@#@.@#@.@#@最后一页写着——-定价:
@#@3元@#@71.人生就像大便,一旦冲走了,就不会再回来。
@#@@#@人生就像大便,怎么拉都是那个模样,可是每次又不太一样….@#@人生就像大便,有时拉得很爽,有时却拉得五官纠结!
@#@@#@人生就像大便,你永远不知道,会拉出个什么东东..@#@人生就像大便,想要怎么结果,就要先怎么栽。
@#@@#@人生就像大便,往往努力了半天,却只迸出几个屁..@#@人生就像大便,就算点缀得再漂亮,其本质还是一样..@#@人生就像大便,只有自己默默的勇敢面对。
@#@@#@所以,就像大家常说的──@#@「你去吃大便啦!
@#@」@#@其实,他的本义是『你要认真融入自己的生活。
@#@』@#@72.一个家伙到医院去检查,并做了许多测试。
@#@@#@医生说:
@#@有好消息、也有坏消息!
@#@看过你的测试结果后,我发现你有潜在的同性恋倾向!
@#@!
@#@而且难以根治!
@#@@#@这个家伙说:
@#@我的天啊!
@#@那好消息呢?
@#@@#@医生腼腆的说:
@#@我发现你还蛮可爱的耶~~~~~~~~@#@73.某日一女中某班物理老师请病假,@#@40位女同学都在期待会是谁来带课,@#@到了物理课时居然是位大帅哥男老师,@#@一位女同学语带挑逗的说:
@#@老师我们可不可以不要上课,来玩一些兴奋刺激的游戏呢?
@#@@#@男师沉默了一会儿说:
@#@@#@好~~@#@各位同学课本收起来,现在考试!
@#@@#@74.有一天,蟑螂妹妹哭着跑着回来..@#@蟑螂爸爸问:
@#@「女儿怎么了?
@#@」@#@蟑螂妹妹说:
@#@「爸!
@#@为什么别人都说我是害虫!
@#@呜呜呜…….」@#@这时蟑螂弟弟也回来了,他一脸高兴的说:
@#@@#@「爸!
@#@这辈子第一次有人热情的和我打招呼喔~」@#@蟑螂爸爸问:
@#@「真的吗?
@#@他们怎么说?
@#@」@#@蟑螂弟弟:
@#@我刚刚出去,他们看到我就说:
@#@@#@「嗨!
@#@~~~~~~虫~」@#@75.唐僧:
@#@此番取经应当找个快捷方式!
@#@@#@悟空:
@#@坐飞机比骑马快!
@#@!
@#@@#@八戒:
@#@神六更快!
@#@!
@#@!
@#@@#@沙僧拿出一支枪:
@#@听说这玩艺儿立马就送人上西天………@#@76.一个猎人带着猎狗去打猎,在林子里溜了一天都没有猎物。
@#@@#@天黑了,不甘心的他还是不停骑马在林子里转,@#@马忽然说:
@#@‘你都不让我休息,想累死我啊!
@#@?
@#@’@#@猎人听到吓了一跳,立刻从马背上滚下来,拉着猎狗就逃跑,@#@跑到一课大树下喘气时,@#@狗拍拍胸口对他说:
@#@@#@‘吓死我了,马居然会说话!
@#@’@#@于是猎人当场被吓死了…………………@#@77.一个糖,在北极走着走着,觉得他好冷——-于是就变成了冰糖!
@#@!
@#@!
@#@@#@78.一棵卷心菜,边走边脱衣服,最后它没了………..@#@79.有一隻熊走過來有備而來(有bear來)@#@第十一本書不可思議(book11)@#@羊停止了呼吸揚眉吐氣(羊沒吐氣)@#@80.一个黑猫把一个白猫从河里救起来了,你知道后来那白猫对黑猫说什么吗?
@#@@#@它说:
@#@瞄~~~~~~~~~~~~~~~@#@81.狼、老虎和狮子谁玩游戏一定会被淘汰?
@#@狼@#@因为:
@#@桃太郎(淘汰狼)@#@82.如何让饮料变大杯?
@#@@#@念大悲咒@#@83.有个小偷上别人家偷东西,进屋后看到屋里没人,但是很穷,就留下200块钱走了………@#@84.一个避孕套觉得很痒,于是就挠着挠着…..你们猜怎么着了?
@#@@#@闹出人命了………………….@#@85.流氓+流氓=?
@#@@#@=流氓兔(TWO)————–小白+小白==小白兔@#@86.我买了一台联通公司出产的电视机,不停的选台,全是雪花没信号,这时电视机说话了:
@#@您所拨叫的电视不在服务区,请稍候再拨…@#@87.有一天一跟火柴跌倒了,把头摔破了就去医院包扎,结果出来后就变成了一根棉签!
@#@!
@#@!
@#@@#@88.比撒斜塔快倒了,有个人去扶塔,他是谁?
@#@@#@约翰(因为约翰屈伏塔)@#@89.从前有个人,很喜欢捏泥塑.有一天他心血来潮抓起一快泥就捏,结果就捏出个泥人,但是泥人光秃秃的不好看,他想啊想的.突然他有了一个好办法,用草做了泥人的头发和胡须,他对自己的作品感到很满意,于是就起了个名字给它,叫草泥大爷………………….@#@90.我一个厦门大学的同学一次外出,也被敌人抓住了!
@#@敌人也把他綑在电线杆上,说:
@#@“当年我们问一个人是哪个学校的,他叫嚣说他是电大的,然后我们把他电死了—-要是你不说,你也是同样的下场!
@#@”我同学说:
@#@我是厦大的……………@#@91.鲨鱼吃了绿豆变成什么?
@#@@#@绿豆沙@#@92.老公,我和林志玲比谁漂亮?
@#@@#@当然是你了………………….@#@哈哈老公我爱你!
@#@对了,为什么认为我漂亮呢?
@#@@#@最近有点疲劳………………..@#@93.有个小孩哭了,他爸说:
@#@乖,别哭了,一会爸带你去菜市场看别人吃糖……………………………@#@94.大学时代第一次聚会选在了动物园,@#@大家共同的理由是:
@#@@#@只有在这里,才能感慨自己还是个人啊~~~~~~@#@ 95.一个家庭,全家人都非常的懒惰。
@#@@#@爸爸叫妈妈做家事,妈妈不想做就叫大姊做,@#@大姊也不想做就叫妹妹做,@#@但是妹妹也不想做就叫小狗做,@#@有一天家里来了一个客人发现小狗在做家事,很惊讶,@#@问小狗:
@#@你会做家事呀?
@#@@#@小狗就说:
@#@他们都不做就叫我做呀!
@#@@#@客人更加惊讶:
@#@你会说话?
@#@@#@小狗:
@#@嘘!
@#@小声一点!
@#@不然他们知道我会说话又叫我去接电话!
@#@@#@96.「我终于从我家那只宠物狗身上,夺回太太的心了!
@#@」@#@「是嘛?
@#@!
@#@你老婆不是恋狗狂吗?
@#@你怎么办到的?
@#@」@#@「其实很简单,我只是将我太太精心做给狗吃,狗不愿意吃的食物,而我却津津有味地吃光了!
@#@」@#@97.某大学一直为了校园里的流浪狗而大伤脑筋。
@#@@#@流浪狗除了有时会无意的对人乱叫外,@#@有的狗狗还会在上课时跑到教室,然后就趴在讲台前…@#@一日上课钟声打了,同学也陆续进教室,@#@这时又见一只流浪狗摇着尾巴大摇大摆的走进教室,看到教授头也不抬的就又自顾的趴在讲台前,@#@这时教授忍无可忍的大声怒骂:
@#@@#@「快!
@#@谁把这只狗赶走,这堂课它已经上过了!
@#@..」@#@98.空中小姐走向正高声抗议的男人,@#@男人喊:
@#@「我要向这家航空公司抗议!
@#@@#@我每次搭机都坐同一个座位,没电影看、甚至没有窗帘!
@#@害我连觉都睡不着!
@#@」@#@空中小姐说:
@#@「算了吧~机长,别闹了!
@#@」@#@99.女生质问男友….@#@女:
@#@「为什么那天我打给你时,是个女生接的!
@#@?
@#@」@#@男:
@#@「冤枉啊!
@#@怎么可能?
@#@」@#@女:
@#@「真的啊~她还告诉我“您拨的电话没有响应,请在哔一声后留言!
@#@“说!
@#@她到底是谁!
@#@?
@#@」@#@100.某日小明到钱柜唱歌,点了一首游鸿明的梦婆汤,@#@等了好久都不出来,于是小明便按服务铃。
@#@@#@新来的服务生一进来,很有礼貌:
@#@“先生有什么需要为您服务?
@#@”@#@小明:
@#@“我点的梦婆汤都怎么还没来?
@#@”@#@服务生:
@#@“好,先生我帮你催一下厨房!
@#@”@#@101.昨夜肚子饿,想煮点大米粥喝。
@#@因为宿舍小,所以电饭锅只能放地上煮,煮粥的都知道多少会溢出些粥来,于是地上……第二天中午,MM来宿舍叫我起床,当她推门看到地上白白的一层粘稠状物体时,她噙满了眼泪,一下子扑上来紧紧拥住了我,呜咽道,“我决定今晚睡你这儿,以后咱不要再SY了!
@#@”@#@102.刚才经过一小学机房,突然发现它们窗户上贴张纸,上面写着:
@#@防止火星飞入室内!
@#@@#@偶想:
@#@这学校可够科幻的呀,后来一想……哦…………@#@103.我站起身来给一孕妇让座,她疑惑地看了看我,忽然明白过来,哭笑不得道:
@#@同学,我这是胖!
@#@@#@104.不能保研,那么就养颜吧~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~@#@105.和女友去旅游,晚上在酒店住下。
@#@夜,房间里电话响,一娇滴滴的女声问:
@#@“请问先生需要服务吗?
@#@”“滚,不需要!
@#@”刚挂,电话又响,还是问是否需要服务,再骂!
@#@不一会,电话又响起。
@#@这下女友恼了,抄起电话说:
@#@“你别再来骚扰了,我已经比你先到了!
@#@”这招还真灵,一晚上再没有骚扰电话打来……快到天亮时,电话铃再次把我们吵醒,女友十分生气地拿起电话就嚷:
@#@“别打了,姑奶奶我都陪了一晚上了!
@#@!
@#@”@#@谁知不一会儿房门就被敲开,两pol.ice手拿证件站在门口威严地对我说:
@#@“说!
@#@昨晚来的那个小姐在哪里!
@#@!
@#@!
@#@”@#@106.在情人节这个神圣的日子里,我愿自掏腰包给所有恋人们点首歌来表达我的祝福,那就是——梁静茹的《分手快乐》!
@#@!
@#@!
@#@@#@107.期末临考时,奉劝大家不要看不太吉利的电影,譬如《大红灯笼高高挂》…………………….@#@108.军队征召动物们从军去打仗@#@于是森林里的动物全都要来体检@#@排第一的猴子很不想从军去@#@他看看他的长尾巴@#@于是牙一咬狠下心来把他折断@#@进去后…@#@军医说:
@#@猴子尾巴断了,是残障,不用当兵啦….@#@第二的兔子看到猴子这般行为后@#@也毅然决然的把他的长耳朵给折断了@#@进去后…@#@军医说:
@#@兔子耳朵断了,是残障,不用当兵啦…@#@排第三的黑熊心想..@#@『我耳朵那么短尾巴有跟没有差不多怎么办呢?
@#@』@#@好心的兔子与猴子来帮他想办法..@#@忽然猴子大呼:
@#@我知道了把你的牙打断你就算残障啦!
@#@@#@于是猴子与兔子狠狠地K了黑熊一顿@#@把他的牙全打断…..@#@黑熊虽然痛但也很开心地进去体检了@#@不久后,只见黑熊捂着嘴出来@#@哭着说……@#@干你娘咧….他们说我太胖不用当兵啦@#@109.有一天,三个垃圾筒在街上走……….@#@它们是按大中小的顺序并排着走的………@#@走着走着,小垃圾筒对中垃圾筒说:
@#@“二哥,为什么我们不走快点呢?
@#@”@#@中垃圾筒说:
@#@“这个就要问大哥了!
@#@”@#@于是,中垃圾筒对大垃圾筒说:
@#@“大哥,为什么我们不走快点呢?
@#@”@#@大垃圾筒很不耐烦的说:
@#@“知道了!
@#@”@#@大垃圾筒又走了几步后,突然停住了,它对中小垃圾筒说:
@#@“我们是垃圾筒啊,怎么会走路呢?
@#@”@#@110.从前有个人钓鱼,钓到了只鱿鱼。
@#@@#@鱿鱼求他:
@#@你放了我吧,别把我烤来吃啊。
@#@@#@那个人说:
@#@好的,那么我来拷问你几个问题吧。
@#@@#@鱿鱼很开心说:
@#@你拷吧你拷吧!
@#@@#@然后这人就把鱿鱼给烤了..@#@111.有个人到河边钓鱼……….@#@先穿了个树叶~半天没鱼上钩,他又换了块面包~一样半天没鱼上钩~@#@没办法他只好去换蚯蚓~一样还是半天没鱼上钩~~@#@他气愤之下~掏出100rmb~~摔入水中~~@#@“tnnd~~要吃什么!
@#@自己去买!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@”@#@112.一天,王先生开车回家。
@#@@#@突然,旁边飙过一辆大奔,从他身边开过时,司机冲他喊到:
@#@@#@“哥们,开过大奔吗?
@#@”说完,“嗖”的一下飙远了。
@#@@#@王先生很火大,加大油门追了上去。
@#@@#@眼看快追上了,那个司机又伸出脑袋冲他大喊:
@#@@#@“哥们,开过大奔吗?
@#@”然后,“嗖”的又不见了。
@#@@#@“靠,牛B什么!
@#@”王先生骂完后心里舒服了点,于是不再追了。
@#@@#@又开了一会,@#@王先生看到刚在那辆大奔翻倒在路边,他很好奇,慢慢的开车靠近。
@#@@#@只见那个司机被压在车下,有气无力的说:
@#@@#@“哥们,开过大奔吗?
@#@知道它的刹车在哪嘛?
@#@”@#@113.我曾经得过精神分裂症,但现在我们已经康复了~~~~~~~~@#@114.一留学生在美国考驾照,前方路标提示左转,他不是很确定,问考官:
@#@@#@“turnleft?
@#@”@#@答:
@#@“right”@#@于是……挂了..@#@115.有一天绿豆自杀从5楼跳下来,流了很多血,变成了红豆;@#@一直流脓,又变成了黄豆;@#@伤口结了疤,最后成了黑豆。
@#@@#@116.小明理了头发,第二天来到学校,同学们看到他的新发型,笑道:
@#@小明,你的头型好像个风筝哦!
@#@小明觉得很委屈,就跑到外面哭。
@#@哭着哭着~他就飞起来了…………@#@117.有个人长的像洋葱,走着走着就哭了…….@#@118.小企鹅有一天问他奶奶,“奶奶奶奶,我是不是一只企鹅啊?
@#@”“是啊,你当然是企鹅。
@#@”小企鹅又问爸爸,“爸爸爸爸,我是不是一只企鹅啊?
@#@”“是啊,你是企鹅啊,怎么了?
@#@”“可是,可是我怎么觉得那么冷呢?
@#@”@#@119.有一对玉米相爱了…@#@于是它们决定结婚…@#@结婚那天…@#@一个玉米找不到另一个玉米了…@#@这个玉米就问身旁的爆米花:
@#@你看到我们家玉米了吗?
@#@@#@爆米花:
@#@亲爱的,人家穿婚纱了嘛…….@#@120.音樂課上老師彈了一首贝多芬的曲子@#@小明問小华:
@#@“你懂音樂嗎?
@#@”@#@小华:
@#@“是的”@#@小明:
@#@“那你知道老師在彈什麼嗎?
@#@”@#@小华:
@#@“鋼琴。
@#@”@#@121.有两个人掉到陷阱里了,死的人叫死人,活人叫什么?
@#@@#@A:
@#@叫救命啦!
@#@@#@122.有人长得像番薯,走着走着摔了一跤……@#@123.提问:
@#@布和纸怕什么?
@#@@#@回答:
@#@布怕一万,纸怕万一。
@#@@#@原因:
@#@不(布)怕一万,只(纸)怕万一。
@#@@#@124.有一天有个婆婆坐车…@#@坐到中途婆婆不认识路了….@#@婆婆用棍子打司机屁股说:
@#@这是哪?
@#@@#@司机:
@#@这是我的屁股…..@#@125.一个鸡蛋去茶馆喝茶,结果它变成了茶叶蛋;@#@一个鸡蛋跑去松花江游泳,结果它变成了松花蛋;@#@一有个鸡蛋跑到了山东,结果变成了鲁(卤)蛋;@#@一个鸡蛋无家可归,结果它变成了野鸡蛋;@#@一个鸡蛋在路上不小心摔了一跤,倒在地上,结果变成了导弹;@#@一个鸡蛋跑到人家院子里去了,结果变成了原子弹;@#@一个鸡蛋跑到青藏高原,结果变成了氢弹;@#@一个鸡蛋生病了,结果变成了坏蛋;@#@一个鸡蛋嫁人了,结果变成了混蛋;@#@一个鸡蛋跑到河里游泳,结果变成了核弹;@#@一个鸡蛋跑到花丛中去了,结果变成了花旦;@#@一个鸡蛋骑着一匹马,拿着一把刀,原来他是刀马旦;@#@一个鸡蛋是母的,长的很丑,结果就变成了恐龙蛋;@#@一个鸡蛋是公的,他老婆在外面和别的鸡蛋通奸,结果他变成了王八蛋;@#@一个鸡蛋……@#@126.主持人问:
@#@猫是否会爬树?
@#@老鹰抢答:
@#@会!
@#@主持人:
@#@举例说明!
@#@老鹰含泪:
@#@那年,我睡熟了,猫爬上了树…后来就有了猫头鹰…@#@127.俩屎壳螂讨论福利彩票,甲说:
@#@我要中了大奖就把方圆50里的厕所都买下来,每天吃个够!
@#@乙说:
@#@你丫太俗了!
@#@我要是中了大奖就包一活人,每天吃新鲜的!
@#@@#@128.whythechickencrossthestreet@#@答案togetanotherside@#@129.老师:
@#@“你终于来了!
@#@为什么昨天没有来上课?
@#@”@#@学生:
@#@“因..因为,我妈从楼梯上摔下来..”@#@老师:
@#@“喔!
@#@原来如此,妈妈受伤了所以你没来。
@#@”@#@学生:
@#@“不是…是我爸受伤..”@#@老师:
@#@“为什么你妈从楼梯上摔下来你爸会受伤?
@#@”@#@学生:
@#@“因为..我爸在外面有女人..”@#@老师:
@#@“什么?
@#@..那跟你妈从楼梯上摔下来有什么关系?
@#@”@#@学生:
@#@“因为他们打架..我妈摔倒没事我爸被我妈打伤。
@#@”@#@老师:
@#@“喔..那么因为你送爸爸去医院,所以没来上课?
@#@”@#@学生:
@#@“不是..是外面的女人送我爸去的。
@#@”@#@老师:
@#@“那你为什么没来上课?
@#@”@#@学生:
@#@“因为我睡过头了..”@#@老师:
@#@“那跟你妈从楼梯上摔下来有什么关系!
@#@?
@#@”@#@学生:
@#@“没有啊,我…我只是顺便提一下..”@#@130.一个阴霾深夜……..@#@一群女校学生在宿舍里玩碟仙,突然@#@她们不住的尖叫!
@#@!
@#@!
@#@@#@楼上的学姐急忙跑进她们的寝室@#@赫然看见她们桌上的碟子以奇快的速度打转着@#@速度快得惊人,也快得骇然@#@“糟了!
@#@妳们作了什么?
@#@”@#@学姐意识到情况不对急忙的问@#@“我们…”学妹们说@#@“我们只是问它最快能转多快…?
@#@”@#@131.甲:
@#@那个人在干什么?
@#@@#@乙:
@#@他在发抖。
@#@@#@甲:
@#@他为什么要发抖呢?
@#@@#@乙:
@#@他冷呀。
@#@@#@甲:
@#@哦,原来发抖就不会冷拉。
@#@@#@甲:
@#@……@#@132.有个香蕉先生和女朋友约会,走在街上,天气很热,香蕉先生就把衣服脱掉了,之后他的女朋友就摔倒了………@#@133.一个香肠被关在冰箱里感觉很冷,然后看了看身边的另一根,有了点安慰,说:
@#@“看你都冻成这样了,全身都是冰!
@#@”结果那根说:
@#@“对不起,我是冰棒。
@#@”@#@134.从前有一个棉花糖去打了球打了很长时间.他说:
@#@好累啊,我觉得";i:
1;s:
26529:
"一年级下《认识人民币》教案@#@第五单元教学计划@#@一、单元教学内容:
@#@第五单元(认识人民币)@#@二、单元教材分析:
@#@认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。
@#@让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;@#@另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;@#@体会数概念与现实生活的密切联系。
@#@同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。
@#@@#@三、学情分析@#@1、一年级儿童年龄虽小,但具有“要用钱才能买到东西”这一朴素的等价交换意识。
@#@新课标指出,要从学生已有的生活经验出发,让学生在具体的情景中理解和认识数学知识并进行解释与应用。
@#@本节课是让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识基础上学习认识人民币。
@#@@#@2、有初步的在生活中学习数学的经历,但指向、方法不明确。
@#@@#@3、有较强的观察兴趣,但观察角度不够宽泛,深度欠缺,学生发展水平差距较大。
@#@@#@4、有较强的小组合作学习意识,在交流中有良好的表达意愿,但倾听意识模糊,小组学习效率有待提升。
@#@@#@四、教学目标:
@#@@#@1.使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
@#@@#@2.使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。
@#@@#@3.通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
@#@@#@五、单元教学重难点、关键:
@#@@#@1、重点:
@#@认识人民币的单位:
@#@元、角、分及简单计算。
@#@@#@2、难点:
@#@人民币单位间的换算。
@#@@#@3、关键:
@#@组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
@#@@#@六、单元课时安排:
@#@约8课时@#@认识人币………………………………………………………………………………2课时@#@练习……………………………………………………………………………………1课时@#@简单的计算……………………………………………………………………………2课时@#@练习……………………………………………………………………………………1课时@#@单元测试………………………………………………………………………………2课时@#@ @#@@#@总课时数:
@#@34@#@自备时间:
@#@@#@授课时间:
@#@@#@课题@#@认识人民币@#@主备人@#@刘建冯广娟@#@教学内容@#@教材53页例1、例2@#@教材及学生分析@#@例1认识面值为1元及1元以下的人民币,包括硬币和纸币。
@#@这里,从学生最熟悉的小面额人民币开始学习,更贴近学生的生活经验,便于学生掌握。
@#@例2通过换钱游戏,使学生知道:
@#@人民币的单位有元和角,知道1元=10角。
@#@还有以角为单位的3种人民币之间的关系以及它们的币值。
@#@@#@教学@#@目标@#@1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。
@#@@#@2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。
@#@@#@3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
@#@@#@4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
@#@@#@重点@#@认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。
@#@@#@难点@#@知道元、角、分之间的十进制关系@#@教学方法@#@合作探究@#@教学准备@#@课件一套常用的面额的人民币(不同版本的)、学具@#@课时安排@#@1@#@参考教学内容与教学过程@#@个人补充@#@一、训练铺垫,情境导入@#@1、口算@#@1.10十一是()十1个十有()个一@#@2.一百有()十十一百有()个一@#@3.2个十是()5个十是()@#@2、教师讲故事:
@#@星期天,聪聪来到书店,发现了一本自己非常喜欢的故事书,准备买,但一摸口袋后马上回家了。
@#@你知道这是为什么吗?
@#@(没带钱)@#@3、师:
@#@同学们知道生活中钱能干什么吗?
@#@你用过钱吗?
@#@在什么地方用的?
@#@@#@在学生的回答中,教师引导:
@#@我们国家的钱叫人民币,在生活中有着广泛的应用,今天这节课我们就一起来认识人民币。
@#@比一比,看谁学到的本领多。
@#@@#@板书课题:
@#@认识人民币@#@二、明确目标,探究新知@#@1.揭示课题@#@人民币的单位是元、角、分。
@#@@#@(板书:
@#@元、角、分)@#@2.教学例1@#@教师:
@#@出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。
@#@@#@
(1)从哪里可以看出它是多少钱?
@#@@#@
(2)它是什么模样的?
@#@@#@学生回答后,教师补充:
@#@对,我们看人民币上的数和数后面的单位就能知道它的面值。
@#@认识字:
@#@百(佰)、十(拾)、五(伍)、二(贰)、一(壹)、元(圆)角、分。
@#@@#@3.教学例2@#@
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
@#@@#@
(2)让学生观察后,教师提问:
@#@一个1角硬币可以换几个1分硬币?
@#@1角=10分@#@(3)出示10个l角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。
@#@又出示1元问:
@#@“谁知道l0角和l元哪个多?
@#@哪个少?
@#@还是一样多?
@#@”@#@推出1元=10角。
@#@(板书)@#@(4)引导学生想一想:
@#@1元等于多少分?
@#@@#@4、小组合作,认识人民币的面值。
@#@@#@三、合作交流,发现规律@#@1、师:
@#@请大家拿出准备好的人民币,把你认识的人民币的面值读给小组同学听,不认识的在小组里研究一下,小组无法解决的,等会儿拿到上面来,我们一起来讨论。
@#@@#@2、学生汇报所见到的不同面值的人民币,小组之间互相补充。
@#@@#@设问:
@#@你是怎样认人民币的,能否举例说说?
@#@@#@3、师:
@#@我们已经认识了人民币,还知道人民币的单位有元、角、分。
@#@那么他们之间有什么关系呢?
@#@让我们来做一个换钱游戏,好吗?
@#@@#@一张2角可以换()个一角。
@#@@#@一张5角可以换()个一角。
@#@@#@小朋友动手换一换吧。
@#@@#@活动形式:
@#@2人一组,可以左右两人,也可以是前后两人。
@#@@#@反馈:
@#@请两组上前表演。
@#@@#@4、情景对话:
@#@两个学生上来表演。
@#@(取名:
@#@明明和聪聪)@#@明明:
@#@“你手里拿着什么,干什么去啊?
@#@”@#@聪聪:
@#@(摊开手,有一堆硬币)“我拿10个1角钱去买一把尺。
@#@”@#@明明;@#@“你拿这么多一角钱,丢了一个多可惜啊?
@#@”@#@聪聪;@#@“那怎么办,谁来帮帮我?
@#@”@#@请大家帮助一下,想个好办法。
@#@@#@聪聪:
@#@“谢谢大家,我现在知道了。
@#@1元可以换10个1角钱。
@#@”@#@1元=10角(板书)@#@四、变式训练,巩固新知@#@1、课本第53页“做一做”第l题。
@#@@#@2、课本第53页“做一做”第2题。
@#@@#@3、填空。
@#@@#@
(1)1张5角饯可以换()张1角钱。
@#@@#@
(2)1张1元钱可以换()张5角钱。
@#@@#@(3)1张1元钱可以换()张1角钱。
@#@@#@4、填空。
@#@@#@70分=()角3元=()角@#@8角=()分10角=()元@#@50角=()元20角=()元@#@5、P551、2题。
@#@@#@五、反馈思考,拓展应用@#@师:
@#@我们这节课玩得高兴,还学到了很多知识,说说这节课你最大的收获是什么?
@#@请你把学到的知识告诉爸爸妈妈。
@#@@#@板书设计@#@认识人民币@#@分类:
@#@按单位分:
@#@元、角、分@#@按质地分:
@#@纸币、硬币@#@1元=10角@#@1角=10分@#@教学反思@#@ @#@@#@总课时数:
@#@35@#@自备时间:
@#@@#@授课时间:
@#@@#@课题@#@认识人民币
(二)@#@主备人@#@刘建冯广娟@#@教学内容@#@教材54页例3、例4@#@教材及学生分析@#@例3认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币,使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中占主导地位。
@#@例4进一步教学不同面值的元币之间的兑换。
@#@同时,也可以使学生进一步认识各种面值的元币,加深学生对100以内数的理解,体会数概念与实际生活的密切联系。
@#@@#@教学@#@目标@#@1、使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。
@#@@#@2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
@#@@#@3、培养学生思维的灵活性和有序性。
@#@@#@重点@#@认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换。
@#@@#@难点@#@认识人民币,掌握它们之间的换算关系。
@#@@#@教学方法@#@合作探究@#@教学准备@#@钱币@#@课时安排@#@1@#@参考教学内容与教学过程@#@个人补充@#@一、训练铺垫,情境导入@#@1.人民币的单位有哪些?
@#@@#@2.按质地分为哪两类?
@#@@#@1元=( )角 1角=( )分@#@一张2角可以换( )个1角……@#@教师给予鼓励。
@#@@#@上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?
@#@今天我们还要进一步认识人民币。
@#@板书课题。
@#@@#@二、明确目标,探究新知@#@教学例3。
@#@@#@出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,教师提问:
@#@你知道这几张人民币的面值吗?
@#@@#@三、合作交流,发现规律@#@两人小组互相说,认识不同面值的人民币。
@#@同时教育学生从小要爱护人民币。
@#@@#@教学例4@#@教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。
@#@@#@
(1)l张5元可以换几张1元?
@#@@#@
(2)1张l0元可以换几张l元?
@#@@#@(3)l张20元可以换几张10元?
@#@@#@(4)1张50元可以换几张l0元?
@#@@#@(5)1张100元可以换几张10元?
@#@@#@(6)1张100元可以换几张50元?
@#@@#@四、变式训练,巩固新知。
@#@@#@1、课本第54页“做一做”。
@#@@#@2、课本第55页第5题。
@#@@#@3、游戏:
@#@模拟购物@#@出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋,在购物时把钱放进去)@#@
(1)选出三个柜长@#@
(2)学生随意购物(看清价格后,购买)@#@(3)请柜长检查交钱的情况@#@4、思维训练@#@盒子里有3个红球,1个白球,7个黄球,如果摸一个球,一定是红球吗?
@#@哪种可能性大?
@#@@#@五、反馈思考,拓展应用。
@#@@#@师:
@#@学习了今天的知识,你有什么收获?
@#@想对大家说些什么?
@#@@#@生:
@#@……@#@师:
@#@我们要把学到的知识应用到生活中去,成为生活的主人,在生活中学到更多的本领。
@#@@#@要求:
@#@和爸爸妈妈一起购物,并观察一些商品的价格。
@#@@#@板书设计@#@认识人民币@#@单位元@#@100元@#@50元@#@20元@#@10元@#@5元@#@1元@#@教学反思@#@ @#@@#@总课时数:
@#@36@#@自备时间:
@#@@#@授课时间:
@#@@#@课题@#@认识人民币练习课@#@主备人@#@刘建冯广娟@#@教学内容@#@练习十二及相关的练习题@#@教材及学生分析@#@教学@#@目标@#@1、进一步熟悉小面额的人民币,并为后面的计算做铺垫。
@#@@#@2、让学生在活动中巩固对人民币的认识,能熟练地进行人民币之间的直接兑换。
@#@@#@重点@#@中巩固对人民币的认识,能熟练地进行人民币之间的直接兑换。
@#@@#@难点@#@能熟练地进行人民币之间的直接兑换。
@#@@#@教学方法@#@合作探究@#@教学准备@#@各种面值的人民币@#@课时安排@#@1@#@参考教学内容与教学过程@#@个人补充@#@一、情境引入,回顾再现@#@1、复习在()里填上合适的数。
@#@@#@20分=()角7角=()分60角=()元@#@1元=()分40角=()元1元=()角@#@9角=()分70角=()元@#@2、我们已经学了认识人民币,这节课我们就针对这些内容进行一些相关的练习。
@#@@#@二、分层练习,强化提高@#@
(一)、基本练习@#@1、练习十二第3题。
@#@@#@由学生说完理由和答案后,再由学生来判断对错。
@#@@#@2、练习十二第4题。
@#@@#@学生判断时,可以只买一种东西,也可以组合买,只要正确即可。
@#@@#@
(二)综合练习@#@1、练习十二第6题。
@#@@#@学生要先辨认给出的钱数有多少,在与右侧商品的价格去比较,进而作出判断。
@#@@#@2、练习十二第7题。
@#@@#@根据学生的实际情况,适当拓展兑换人民币的不同方法。
@#@@#@3、换人民币@#@
(1)、1张1元可以换成()张1角。
@#@
(2)、1张1元可以换成()张2角。
@#@@#@(3)、1张1元可以换成()张5角。
@#@(4)、1张1元可以换成()张5角、()张2角和()张1角。
@#@(5)、1张2元可以换成()张1元。
@#@(6)、1张5元可以换成()张1元(7)、1张5元可以换成()张2元和()张1元。
@#@(8)、1张10元可以换成()张1元。
@#@@#@(三)、拓展练习@#@1、将正确答案的字母填在括号里:
@#@@#@
(1)1元和()角同样多。
@#@A.10B.100@#@
(2)1角和()分同样多。
@#@A.10B.100@#@(3)1元和()分同样多。
@#@A.10B.100@#@(4)1元3角和()角同样多。
@#@A.13B.103@#@2、写出下面的钱数:
@#@@#@
(1)一张10元、一张5元、一张1元()元@#@
(2)一张5元、一张2元、一张5角()元()角@#@(3)一张50元、三张10元、一张2元()元@#@(4)一张20元、两张10元、一张5角()元()角@#@三、归纳总结,课外延伸@#@这节课我们主要练习了什么内容?
@#@同学们最大的收获是什么?
@#@你觉得你表现怎样?
@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@认识人民币练习课@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总课时数:
@#@37@#@自备时间:
@#@@#@授课时间:
@#@@#@课题@#@简单的计算
(一)@#@主备人@#@刘建冯广娟@#@教学内容@#@教材57页例5、例6@#@教材及学生分析@#@例5教学人民币复名数和单名数之间的换算,教材从最简单的数据入手,分为两个层次编排:
@#@复名数转化为单名数;@#@单名数转化为复名数。
@#@例6从学生熟悉的买气球的情境引入,教学关于元和角的简单计算。
@#@之所以说是简单的计算,是因为这里只包括了需要进行简单的单位换算的单名数加、减法和不退位、不进位的复名数加、减法计算。
@#@@#@教学@#@目标@#@1.初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
@#@@#@2.培养学生之间的合作精神。
@#@@#@重点@#@学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
@#@@#@难点@#@统一单位的计算方法。
@#@@#@教学方法@#@合作探究@#@教学准备@#@例5、例6教学挂图教具、各种面值的人民币@#@课时安排@#@1@#@参考教学内容与教学过程@#@个人补充@#@一、训练铺垫,情境导入@#@口答@#@1.3元=()角50角=()元@#@2.8元=()角70角=()元@#@二、明确目标,探究新知@#@1.教学例5@#@出示例5挂图,提问:
@#@“这是几元几角?
@#@”@#@学生回答后,教师板书:
@#@l元2角,@#@接着问:
@#@1元可以换成多少个角?
@#@1元2角是多少角?
@#@你是怎样想的?
@#@@#@三、合作交流,发现规律@#@学生小组内交流@#@学生试回答后,教师说明:
@#@1元是10角,l元2角就是l0角加2角等于12角。
@#@@#@板书1元2角=12角。
@#@@#@想一想:
@#@18角=()元()角@#@做一做:
@#@@#@70角=()元4元5角=()角13角=()元()角@#@36角=()元()角@#@2.教学例6@#@出示例6挂图@#@从图中你知道什么?
@#@说一说@#@问题是什么?
@#@怎么解决?
@#@@#@5角+8角是几角?
@#@@#@(5角+8角=13角)@#@教师问:
@#@还可以怎样表示13角?
@#@@#@教师板书:
@#@5角+8角=13角=1元3角。
@#@@#@
(2)例6第二小题和第三小题学生尝试完成,然后提问:
@#@你是怎么想的?
@#@@#@教师强调:
@#@元、角计算,只有在相同单位情况下才能相加。
@#@@#@四、变式训练,巩固新知@#@1.课本第57页“做一做”。
@#@@#@第1题@#@学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。
@#@@#@第2题@#@学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。
@#@@#@2.练习十三第1、2、3题。
@#@@#@3、思维训练@#@1、在()里填上“>@#@、<@#@、=”@#@45角()5元4角2元3角()23角@#@30角()1元3角7元1角()17角@#@五、反馈思考,拓展应用@#@今天我们认识了物品的价格,都能看懂商品的单价,此外还进行了元、角、分的简单计算。
@#@回家后,请用你学到的知识,去帮爸爸妈妈购物吧@#@板书设计@#@简单的计算@#@1元2角1张1元和2个1角12个1角@#@1元2角=12角12角=
(1)元
(2)角@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总课时数:
@#@38@#@自备时间:
@#@@#@授课时间:
@#@@#@课题@#@简单的计算
(二)@#@主备人@#@刘建冯广娟@#@教学内容@#@教材58页例7@#@教材及学生分析@#@例7教学解决问题:
@#@在钱数限定的条件下买需要的东西。
@#@例题中的数量关系比较简单,因为这里主要是让学生继续体验解决问题的一般过程,重点在解决问题策略的教学:
@#@罗列和尝试——调整策略。
@#@@#@教学@#@目标@#@1.初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
@#@@#@2.培养学生之间的合作精神。
@#@@#@重点@#@学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
@#@@#@难点@#@解决简单的购买小件商品的问题。
@#@@#@教学方法@#@合作探究@#@教学准备@#@人民币、挂图@#@课时安排@#@1@#@参考教学内容与教学过程@#@个人补充@#@一、训练铺垫,情境导入@#@口算1元8角=()角12角=()元()角@#@1元3角=()角15角=()元()角@#@上节课我们通过解决买气球的问题学会了人民币的加法计算。
@#@你们想不想应用这刚学的新知识去买东西?
@#@这节课我们一起去逛书店。
@#@@#@二、明确目标,探究新知@#@教学例7出示例7主题图。
@#@@#@用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?
@#@@#@仔细观察,你能从图中得到什么数学信息?
@#@@#@三、合作交流,发现规律@#@小组交流:
@#@已知条件是什么?
@#@怎样解答?
@#@你找出了几种答案?
@#@@#@学生观察,汇报。
@#@@#@“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。
@#@@#@那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢?
@#@@#@讨论,交流,汇报。
@#@@#@组织看书中方案。
@#@引导比较哪种更好。
@#@一共找出几种?
@#@@#@教师小结:
@#@@#@方法一:
@#@5+8=13@#@方法二:
@#@6+7=13@#@四、变式训练,巩固新知@#@1、完成课本第58页做一做。
@#@@#@学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。
@#@@#@2、小组购物,实践体会@#@师:
@#@我们开展一个购物活动,每组将你们的商品放在一起建一个小超市,然后选出一名售货…@#@ (学生开展购物活动)@#@ 师:
@#@哪些同学愿意说一说你的购物过程?
@#@@#@ 生1:
@#@我用3元钱买了一瓶鲜橙多。
@#@@#@ 生2:
@#@我买了一个钓鱼的东西,它的价钱是8元,给他10元钱,找了我2元钱。
@#@@#@ 生3:
@#@我很喜欢那只音乐盒,可中它人价钱是20元,太贵了,我只有10元钱,还差10元钱,下次再买吧。
@#@@#@ 生4:
@#@我买了一个跳跳盒,它人价钱是6元,可是我只有5元钱,我就请他便宜一点,5元钱就买来了。
@#@@#@生5:
@#@我本来想买一个机器人和一本书,共需要14元钱,我只有10元钱,还差4元钱,所以我就只买了一本8元钱的书,找了我2元钱。
@#@@#@……@#@3、练习十三第4题。
@#@@#@学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。
@#@@#@五、反馈思考,拓展应用@#@通过这节课,你学到了什么呢?
@#@你觉得自己的表现怎么样?
@#@@#@板书设计@#@简单的计算
(二)@#@方法一:
@#@5+8=13(元)@#@方法二:
@#@6+7=13(元)@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@总课时数:
@#@39@#@自备时间:
@#@@#@授课时间:
@#@@#@课题@#@简单的计算练习课@#@主备人@#@刘建冯广娟@#@教学内容@#@练习十三及相关的练习题@#@教材及学生分析@#@教学@#@目标@#@1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用,并巩固已学过的有关人民币的知识。
@#@@#@2、培养学生的实际应用能力。
@#@@#@重点@#@掌握人民币的计算方法。
@#@@#@难点@#@能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。
@#@@#@教学方法@#@合作探究@#@教学准备@#@各种面值的人民币@#@课时安排@#@1@#@参考教学内容与教学过程@#@个人补充@#@一、情境引入,回顾再现@#@1、复习。
@#@@#@1元8角=()角12角=()元()角@#@1元3角=()角15角=()元()角@#@2、我们已经学了人民币简单的计算,这节课我们就针对这些内容进行一些相关的练习。
@#@@#@二、分层练习,强化提高@#@
(一)、基本练习@#@1、练习十三第5题。
@#@@#@学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。
@#@@#@2、练习十三第6题。
@#@@#@让学生在比较大小的练习中,关注不同的货币单位,选用不同的方法进行比较。
@#@@#@3练习十三第7题。
@#@@#@引导学生认真读题,理解每个问题的含义,选择相关的信息进行解答。
@#@@#@4、练习十三第8题。
@#@@#@要求学生在读懂信息的基础上,通过分析“付了多少钱”和“找回多少钱”之间的关系,确定蓝球的价钱。
@#@@#@
(二)综合练习@#@1、在()里填上“>”|“<”或“=”。
@#@@#@50分()5角4分()4角1元()9角3角()31分@#@7元()7角6元8角()7元42分()4元1角@#@2、拿出买各种东西要付的人民币:
@#@@#@一支铅笔6角一个打火机8角一支钢笔5元2角@#@一个毽子3角一个日记簿1元5角一包方便面3元4角@#@说明:
@#@练习前准备好元角分的钱币。
@#@可以展现学生中不同的取法。
@#@@#@3、买一包方便面正确的拿法是()@#@A、3张1元和4张1角的人民币@#@B、1张2元,1张1元和2张2角的人民币@#@C、1张2元,1张1角和2张2角的人民币@#@D、3张1元和2张2角的人民币@#@E、3张1元和1张2角,2张1角的人民币@#@F、1张2元,2张5角,1张2角,2张1角的人民币@#@G、1张2元,1张1元和2张2角的人民币@#@(三)、拓展练习@#@购物问题:
@#@@#@
(1)我有5元钱,买一个本子3元,还要找回多少钱?
@#@@#@
(2)一支圆珠笔3元5角,一个橡皮擦1元,我有5元钱够不够?
@#@@#@(3)一盒水彩笔12元,一个调色盘4元,买这两样需要多少钱?
@#@我付给售货员20元,还要找回多少元?
@#@@#@三、归纳总结,课外延伸@#@这节课我们主要练习了什么内容?
@#@同学们最大的收获是什么?
@#@你觉得你表现怎样?
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@简单的计算练习课@#@教学反思@#@ @#@@#@第五单元单元测试试题(40-41)@#@一、填空。
@#@@#@1.2元=()角2。
@#@12角=()元()角@#@3.6元8角=()角4.33分=()角()分@#@5.71分=()角()分6.4角2分=()分@#@7.4元5角=()元十()角=()角@#@8.8角+5角=()角=()元()角@#@9.9角=()分10.20角=()元@#@二、填“元”、“角”、“分”。
@#@@#@1.一枝铅笔3 2. 瓶可乐5@#@3.一个气球9 4.一根针2 @#@5.一个铅笔盒15 6.一盒巧克力36 @#@三、在○里填“<@#@”、“>@#@”或“=”。
@#@@#@1.3角○15分2.30角○30分3.14角○1元4角@#@4.3元9角○4元5.45角○4元3角6.5角○52分@#@7.8元○6元+3元8.9元+12角○10元@#@四、将下列物品的价格按由低到高的顺序排队。
@#@@#@五、换钱填空。
@#@@#@1.5个2分—共是()分,可换成()角。
@#@@#@2.2个5角是()角,可以换成()元。
@#@@#@3.1张5元钱,可以换()张1元钱。
@#@@#@4.1张100元钱可以换()张10元钱。
@#@@#@5.1张]00元钱可以换()张50元钱。
@#@@#@6.1张50元钱可以换()张20元钱和()张10元钱。
@#@@#@7.5元8角比6元少()角。
@#@@#@8.7元5角比5元多()元()角。
@#@@#@六、填空,回答问题。
@#@@#@1.一本练习本l元钱,一枝铅笔5角钱,买一个本和一枝笔共花()角钱。
@#@@#@2.小刚有9角钱,买一块橡皮2角5分钱,问买两块同样的橡皮后还剩()角。
@#@@#@3.一个削铅笔刀6角钱,买一把尺子和3个削铅笔刀的价钱同样多,买一把尺子()角钱,合()元()角。
@#@@#@4.一本故事书5元钱,一本科技书7元2角钱,一本故事书和一本科技书共用()元()角钱。
@#@@#@5.一个面包2元3角钱,一包饼干3元4角钱,买两个面包和一包饼干共用()元钱,一包饼干比一个面包贵()元()角。
@#@@#@七、圈一圈。
@#@@#@1元钱可以买到哪些学习用品?
@#@@#@八、看图回答问题,并列式解答。
@#@@#@1.每件物品各买一个,最少要带多少钱?
@#@@#@2.用10元钱买了两样物品,可能买的是什么?
@#@@#@ @#@@#@3.用20元钱买哪三样物品剩钱最少?
@#@剩多少钱?
@#@@#@ @#@@#@第五单元教学反思@#@ @#@@#@";i:
2;s:
27396:
"空调技术规格书@#@新建西安至成都铁路客运专线(陕西段)@#@建管甲供物资采购招标@#@招标编号:
@#@XCJGW2015-003@#@站房空调技术规格书@#@招标人:
@#@西成铁路客运专线陕西有限责任公司@#@2015年10月@#@一、工程概述@#@阿房宫、佛坪、户县东、洋县西、城固北、宁强南等站房候车大厅、客服等空调采暖采用屋顶式热泵型空调机组,全空气空调系统。
@#@夏季制冷,冬季采暖;@#@站房售票室、VIP候车室、辅助用房、管理办公用房等采用独立的变制冷剂流量多联分体空调系统,夏季制冷,冬季采暖;@#@西安北动车运用所检查库信息机房、CIR检测及通信机械室等采用机房专用空调器制冷供热。
@#@@#@二、采用规范与标准@#@有关的技术、质量、试验、检验、验收和制造等应符合中国国家现行标准。
@#@@#@——《采暖通风与空气调节设计规范》GB50019-2003@#@——《空气处理机组安全要求》GB10891-89@#@——《空气冷却器与空气加热器》GB/T14296-93@#@——《机电产品包装通用技术条件》GB/T13384-92@#@——《工程机械涂装通用技术条件》JB/T5946-91@#@——《涂装钢材表面锈蚀等级和除锈等级》GB8923-88@#@——《冷暖通风设备外观质量》JB/T?
@#@7246-94@#@——《通风与空调工程施工质量验收规范》GB50243-2002@#@——《公共建筑节能设计标准》GB50189-2005@#@——《城市区域环境噪声标准》GB3096-93@#@——《制冷设备、空气分离设备安装工程施工及验收规范》GB50274-98@#@——《工业企业设计卫生标准》GBZ1-2002@#@——《工业设备及管道绝热工程设计规范》GB50264-97@#@——《多联式空调(热泵)机组》GB/T18837-2002@#@——《制冷剂编号方法和安全性分类》GB/T7778-2001@#@——《包装储运图示标志》GB/T191@#@——《建筑材料燃烧性能分级方法》GB8624-1997@#@——《运输包装收发货标志》GB/T6388@#@——《产品标牌》GB/T13306@#@——《单元式空气调节机》GB/T17758-1999@#@——《单元式空气调节机安全要求》JB8655-1997@#@——《制冷空调设备噪声的测定》JB/T4330-1999@#@——《噪声水平标准》ARI-575@#@——《机械制冷安全规范》美国暖通制冷空调工程师学会ASHRAE/ANSI@#@——《容积式压缩冷凝机组性能试验方法》ASHRAEI4-1980@#@——《机械制冷安全规范》ANSI/ASHRAE15-1978@#@——《制冷剂热力膨胀阀额定容量试验方法》ASHRAE171990@#@——《容积式制冷剂压缩机性能试验方法》ASHRAE23-1978@#@——《制冷剂干燥用干燥剂的试验方法》ASHRAE35-1976@#@——《液管用制冷剂干燥器试验方法》ASHRAE63-1979@#@——《制冷设备空调制冷性能试验方法》JISB8610—1981@#@——《单元式空气调节器试验方法》JISB8615-1979@#@——《单元式空气调节器》JISB8616-1979@#@——《制冷剂热力膨胀阀性能试验方法》JISB8619-1984@#@——《小型制冷装置安全标准》JISB8620-1982@#@三、工作条件要求@#@室外机应满足在环境温度-15~48℃,相对湿度≤90%、日晒雨淋的条件下,每天24小时、每年365天连续正常运行。
@#@在此环境温度下均应能制冷或制热。
@#@@#@四、屋顶式风冷热泵型空调机组技术规格书@#@
(一)通用要求@#@1.总体要求@#@如果本技术规范书与本招标文件中供货合同相关技术条款有存在矛盾的地方,则以本技术规范为准。
@#@投标人需对本技术规范书各项条款作出响应,如有异议需在答疑阶段提出,否则视为重大偏差。
@#@@#@2.招标范围@#@2.1招标范围包括投标设备的设计、制造、供应、运输、安装和调试、验收、操作和技术人员培训、质保期(24个月)及质保期内的维修保养等。
@#@投标总价中必须包括这些费用。
@#@@#@2.2招标文件中的各项要求如果没有注明适用范围(如:
@#@某些设备配置或某些设备不配置之类的限定),则是对所有投标设备的要求,其费用已包含在投标总价中。
@#@@#@3.基本条件@#@3.1室内环境:
@#@使用环境空气温度低于46℃,相对湿度小于90%@#@3.2配电条件:
@#@室外机配电条件为三相交流电380V±@#@10%,50±@#@1Hz。
@#@投标设备的控制柜随投标设备配套供应,费用含在投标总价中。
@#@@#@4.通用要求:
@#@@#@4.1投标设备必须通过有关国际或国内认证,如通过ISO9001、ISO14001、ISO18000认证,以及机械安全方面的认证。
@#@投标人提供投标设备不应低于投标设备设计、制造、试验、验收和安全等方面的国家标准和规范要求,出现两者差异,以较高要求为准。
@#@投标人投标时需提供所投货物国家质量监督检验检疫总局颁发《全国工业产品生产许可证》并在许可证管理范围之内,具有ISO9001质量管理体系认证证书和ISO14001环境管理体系认证证书、3C认证、产品设备国家节能认证证书,如国家对投标产品有相关的生产许可或认证要求,投标人必须具有国家规定的相关资质,并能提供产品的相关认证证书。
@#@@#@4.2投标人保证提供投标设备为全新的合格产品,必须在工厂完成组装。
@#@必须在工厂进行整机性能试验,试验内容包括额定负荷和部分负荷下的各项性能试验,并提供详细试验数据。
@#@@#@4.3投标设备必须是投标人近年来定型投产的该规格型号的成熟产品,中标方所提供的设备应由国家或国际认可授权的标准测试机构执行认证,证明符合有关规范及技术要求,并应提交测试报告。
@#@@#@4.4投标人必须提供投标设备原理图、外形尺寸、基础尺寸、控制原理图、接线图、产品样本,提供本产品业绩及相关文字说明,提供操作手册和设备维修手册(以上资料应全部为中文版)。
@#@@#@4.5在招标人最终验收并接收投标设备前,必须保证投标设备在最后验收时都处于最佳状态,直到最终验收,并且移交给招标人。
@#@@#@4.6投标人须说明投标设备生产集成过程中,所采用的主要组件、设备的名称、数量、规格型号、材质、生产厂家、产地等,并提供相应的技术说明书。
@#@@#@4.7投标人须提供保证投标设备在质保期内正常运转所必需的附件、工具、备品备件和人员服务费用等,在投标书中列出清单,提供名称、规格型号、用途、制造厂和产地,其价格含在总价中。
@#@@#@4.8投标人还须保证,在质保期满后5年内以优惠价格提供维持正常运转所必需的附件、备件、工具、备品备件和人员服务费用等。
@#@并在投标书中详细列出清单,标明名称、单价,其费用在投标书中明列,但不包括在总价中。
@#@@#@4.9所有的基本控制系统、驱动系统和主机必须有合格的至少12个月的可靠性运行记录。
@#@@#@4.10投标设备必须满足运行期内每天24小时连续运行的需要。
@#@当设备发生故障时,投标人必须做到到达故障现场时间不大于4小时。
@#@@#@4.11投标设备应采用RS-485接口,必须提供开放的通讯协议,并提供全部监视及控制信息,以实现远程监视和控制。
@#@必须提供满足本次招标所需的机组、群控主机使用的接口转换装置,能够实现与中央控制系统互联。
@#@@#@4.12投标设备设计必须考虑防火、防尘、环保、耐用、节能、容易清洁及便于日常维修,并以安全为原则。
@#@使用的材料符合国家相关的环保和防火规范要求。
@#@@#@4.13投标人在投标设备设计制造时要充分考虑电压瞬间高压、设备进水、短路等非正常情况发生时,避免重要或价值高部件损坏的措施。
@#@@#@4.14为确保投标方提供的设备技术性能参数满足设计要求的系统功能,通过招标确定中标商后,应进行设计联络.设计联络的成果以《设备主要技术性能参数确认表》或《设计联络会议纪要》的形式体现。
@#@设计方应在《设备主要技术参数确认表》上签字认可。
@#@@#@5.相关标准、规范@#@5.1投标设备须遵守最新版本的国家有关标准、规范及相关规定。
@#@@#@序号@#@标准名称@#@标准号@#@1@#@《通风与空调工程施工质量验收规范》@#@GB50243@#@2@#@《制冷装置用压力容器》@#@JB/T4750@#@3@#@《公共建筑节能设计标准》@#@GB50189@#@4@#@《制冷和空调设备噪声的测定》@#@JB/T4330@#@5@#@制冷和空调设备名义工况一般规定@#@JB/T7666-@#@6@#@开关柜标准@#@中国标准GB3906@#@国际标准IEC298、60298@#@7@#@交流隔离开关和接地开关@#@中国标准GB1985@#@国际标准IEC129@#@8@#@一般通风用空气过滤器性能试验方法@#@GB12218@#@9@#@全封闭涡旋式制冷压缩机@#@GB/T18429@#@10@#@盘管耐压试验与密封性检查@#@JB/T9064@#@11@#@空调用通风机@#@GB10080@#@12@#@采暖通风与空气调节设备噪声声级功率的测定@#@GB9068@#@13@#@屋顶式空气调节机组@#@GB/T20738-2006@#@5.2标准及规范是投标设备必须满足的最低要求,为了使投标设备满足本工程的需要,还要满足本招标文件中提出其它相关技术、性能指标要求。
@#@@#@5.3标准、法规以及招标文件中提出的其它相关要求等之间存有不同之处,均以高等级的标准和要求为准。
@#@@#@6.备用件@#@6.1中标人在施工现场的备件仓库应备有齐全、充足的备品备件,以便安装以及将来使用过程中的设备维护工作,这将作为评标的一部分内容。
@#@如果由于中标人不能及时提供备品备件给工程造成延期或延长日后运行过程中故障修复时间,则招标人将按照合同规定对其进行惩罚。
@#@@#@6.2招标人有权检查中标人备品备件的状况,确保中标人在现场或在工程所在地的备件仓库储备有足够多的备用件,以备在出现故障时,能够快速和有效的更换零件。
@#@@#@6.3招标人原则上优先选用中标人或中标人委托的单位作为维修保养单位。
@#@中标人承诺在空调使用寿命期年内,保证备件的供应,中标人始终能以市场上最优惠的价格提供优质原厂的备件。
@#@投入使用后7年内提供备件的时间从中标人接到招标人订单后3天内供货;@#@投入使用后8~15年内提供备件的时间从中标人接到招标人订单后7天内供货。
@#@否则相对上述约定每延迟一日,则中标人须向招标人支付2000元人民币的违约金;@#@延迟日期超过20天后,则每延迟一日,中标人须向招标人支付4000元人民币的违约金。
@#@@#@7.质保期的相关规定@#@7.1中标人应在两年的质保期内为其根据本合同出售的空调主机设备提供免费的维修保养服务,以保证设备的正常使用。
@#@@#@7.2中标人提供的保养工作须在招标人指定的设备非工作时间进行。
@#@@#@7.3中标人自备所有用于维修保养的工具、仪器、材料。
@#@@#@7.4现场清洁:
@#@中标人应随时将所有多余材料、设备和垃圾清理和移出其负责的工作场所,保持所有设备区域的清洁整齐,满足招标人的要求。
@#@保证空调设备内外保持清洁。
@#@中标人同意保证其活动不污染和损坏邻近工作区域的所有建筑物装修、地板和设备。
@#@中标人将清洁所有工作区域并修复由于其工作造成的损坏。
@#@@#@7.5中标人应选派经验丰富的维修人员到现场作维修保养服务。
@#@@#@7.6中标人须保证设备在质保期内始终能安全运行,并且要保证设备达到合同约定的各种性能指标参数。
@#@@#@7.7故障修复时间:
@#@故障的修复时间不大于8小时;@#@如果需要更换重要部件,其修复时间允许适当延长但不能超过48小时。
@#@修复时间从设备发生故障时起计算。
@#@@#@7.8中标人在对空调维修保养时维修人员发生人身伤亡事故由中标人自己承担@#@7.9由于中标人维修保养问题给招标人或运营单位造成损失由中标人承担。
@#@@#@7.10中标人在维修服务时,更换的部件必须采用全新的、经设备整机制造商认可的、在品质、型号等方面与原部件相同的部件,并且使用设备整机制造商提供或推荐的润滑剂。
@#@@#@7.11中标人有责任提供备品部件的详细库存清单以及按季度监控和报告库存情况。
@#@招标人可以与中标人一起对相关的帐目进行检查,以保证符合规定。
@#@@#@8使用寿命@#@8.1空调主机的整机使用寿命不低于25年。
@#@在主机设备寿命期内,中标人应始终保证空调的安全运行,由于中标人责任(如产品品质缺陷)给招标人或运营单位造成损失由中标人承担。
@#@@#@8.2部件制造日期:
@#@所有部件的制造日期不能比合同规定的整机出厂日期提前4个月以上。
@#@@#@8.3部件产地:
@#@所有部件及整机质量都由整机制造商负责。
@#@整机合格证必须由整机制造商开具。
@#@@#@9.培训@#@9.1中标人应为招标人的设备维修管理人员进行培训,培训内容包括但不限于设备原理、设备安装、设备维修等。
@#@@#@9.2设备操作人员接受培训人数按照3人/站计算。
@#@@#@9.3在投标文件中提供详细的培训计划。
@#@@#@9.4被培训人员的所有费用均由中标人承担,如果中标人提供的培训服务不是免费的,则在投标文件中提供分项报价,并计入投标总价。
@#@@#@
(二)屋顶式风冷热泵型空调机组主要性能及参数@#@1、详细技术说明@#@1.1投标方将提供供货范围内的屋顶式风冷热泵型空调机组的设计、设备和材料;@#@投标方必须确保提供清单上所列的设备材料完整,并且所选择的这些设备和材料必须是技术上先进、成熟,经济上合理的产品,在各种运行工况下能使系统安全、可靠地运行。
@#@@#@1.2供货范围数据表中各数据项允许波动情况说明@#@
(1)标准空气工况@#@室外机制冷运转范围0℃~48℃,制热运转范围-15℃~16℃@#@
(2)在标准空气工况下,机组的实测送风量应不小于额定风量。
@#@@#@(3)机组在标准空气工况下,余压实测值和额定值的允许偏差应不大于5%,屋顶机组的机外余压待设计联络时确定。
@#@@#@(4)在机组内外压差为额定余压1.2倍时,漏风率应不大于3%。
@#@@#@(5)机组在标准空气工况下的供冷量的实测值和额定值的允许偏差应在±@#@5%范围内。
@#@@#@(6)招标文件中所列的机组尺寸为参考尺寸,各投标单位应根据自身实际情况进行确定。
@#@如投标机组尺寸大于参考尺寸,偏差应应不大于5%;@#@如投标机组尺寸小于参考尺寸则不限。
@#@数据表中所列技术指标为主要技术指标,投标人必须进行实质性应答,并列出具体参数。
@#@该类指标不得有漏报。
@#@如所报参数有偏差,须在以上所述允许范围内,否则将承担被招标人拒绝的风险。
@#@@#@1.3机组为风冷热泵型,制冷剂采用环保冷媒,应提供制冷剂和润滑油的首次充注。
@#@@#@1.4采用热气旁通技术,以尽量减少压缩机的启停次数,保护压缩机,延长其运行寿命。
@#@@#@1.5在设备装运前,所有零部件装配以及电器接线均在工厂内完成,制冷剂以及油品的加注,冷媒管路的压力试验,真空度试验,泄漏试验,以及机组的凝露试验等都应在工厂内完成,机组面板为双壁保温面板,保温材料为聚氨脂整体发泡成型,发泡密度不小于50kg/m3,保温材料厚度为:
@#@50mm。
@#@机组面板采用双层冷轧静电喷塑钢板结构,采用优质钢材制造并经静电喷塑(机组外壳保证15年正常运行不锈蚀),钢板厚度不少于0.8mm,钢板为拉平,冷轧薄钢板,商业等级碳素钢,外机之间设有隔断防冷墙。
@#@机组外壳应有用于吊装用的起重吊耳。
@#@投标设备面板漏风率需小于1%,防冷桥因子需达到TB1级,并提供检测报告。
@#@机组框架和面板的承压能力需用机械强度计算说明。
@#@@#@1.6焊接要严格按照现行最新的国家以及行业标准和规范(包括本规范书列出的及未列出的)执行。
@#@@#@设备材质要求:
@#@应严格按照现行最新的国家以及行业标准和规范(包括本规范书列出的及未列出的)执行。
@#@@#@1.7油漆:
@#@机组壁板采用静电喷塑,耐盐雾试验时间1000小时。
@#@@#@1.8压缩机:
@#@采用进口品牌谷轮(Copeland)、丹佛斯(danfoss)或同等品质高效全封闭涡旋压缩机,每台机组至少保证有两台压缩机,每台压缩机有独立的制冷剂回路,当一个支路出现故障会或者除霜时,另一个支路能照常运行。
@#@压缩机应有合适的隔振和消声措施,以减少噪声和振动的传递。
@#@@#@1.9冷凝器:
@#@冷凝器管束采用高效铜管,冷凝器翅片形式,采用铝波纹翅片,冷凝器风机为进口低噪声轴流式风机,驱动方式为直联。
@#@冷凝器设计、制造应考虑现场水清扫,冷凝器风冷电机配有户外防雨罩。
@#@@#@1.10蒸发器盘管:
@#@蒸发器需采用高效铜管,对于多台压缩机组装的机组,每台压缩机都应有单独的冷剂管路。
@#@空气通过制冷盘管的最大迎风面风速不应超过3m/s。
@#@最大盘管排数不超过8排。
@#@当直接蒸发段的盘管断面风速大于2.5m/s时,应设置挡水板,风速均匀度要求达到87%以上。
@#@@#@1.10膨胀阀:
@#@每个制冷回路至少设置一个(电子)膨胀阀,膨胀阀应为进口丹麦丹佛斯或者同等品质产品。
@#@@#@1.11排水:
@#@机组顶部应做好坡度,利于机组的排水。
@#@@#@1.12机器重量:
@#@机组重量见数据表。
@#@@#@1.13机器送、回风,新风口:
@#@风口尺寸的确定应确保按设备布置图就位后,机组自身能有效的散热(冷),进,排风气流没有短路现象。
@#@具体位置可根据设计要求进行调整。
@#@设备进出风口和风管系统的送回风管能方便的连接,同时保证气流流动的均匀,平稳。
@#@@#@1.14机组性能:
@#@在名义制冷工况和规定条件下,能效比见数据表。
@#@@#@1.15标志:
@#@电气接线图应永久粘附在控制面板的门上,所有有助于使用以及注意事项的标志应标明。
@#@招标方的设备编号,厂家的型号,系列,能力,大小和尺寸等。
@#@@#@1.16机组开门:
@#@机组的风机段,盘管段,过滤段以及机组的进口部分,应开门以供检修。
@#@门活页采用不锈钢,检修门应能从箱体的内部和外部开、关,检修门框边条需用中空橡胶防水减震密封条。
@#@@#@1.17新风阀,回风阀,排风阀应该按100%机组风量可调节设计,风阀质量达到JB/T7228-94标准。
@#@@#@1.18积水盘应为双坡型不锈钢积水盘,采用至少1mm厚的不锈钢板制作,外表面采用防潮保温材料保温,以防止滴水盘外表面结露,盘管高度超过1200mm应设中间积水盘,积水盘长度应至少能覆盖整个盘管翅片长度,同时应有立管通向主积水盘,凝结水出口处带U型积水弯。
@#@在最低点设有带螺纹的镀锌钢管接口,其接口尺寸应能满足冷凝水流畅排出,排水管直径不小于DN25。
@#@滴水盘的冷凝水排放处应设置水封装置,以确保机组在设计条件下运行时,凝结水不溢出滴水盘,机组不漏风。
@#@投标方应有机组接地装置。
@#@对于电气部件和机组机座的不连续段,投标方应提供接地导体,使之成为连续段。
@#@机组内电磁阀,视镜,干燥过滤器等部件,高低压保护开关,交流接触器为名牌厂家产品。
@#@@#@1.19电机:
@#@送风机电动机防护等级为IP54、F级绝缘,电动机绕组须经浸渍使其绝缘具有抗潮性,防水型,电动机应能在55℃高温下连续运行。
@#@送风机电机采用国际知名品牌,电机机座可调整。
@#@风机电机轴承选用日本精工株式会社(NSK)、瑞典斯凯孚(SKF)或同档次品牌的产品。
@#@@#@1.20电气:
@#@投标方提供的所有工厂安装的电气设备、电气接线、端子装置、设备接地及控制部件都应符合国家或行业的相关标准以及本规范书的要求。
@#@投标方应提供机组控制柜,与电力专业接口为控制柜电源总进线开关接线端子,元件采用ABB、西门子、施耐德等着名厂家产品或者同等品质的其他产品。
@#@投标方应提供机组控制柜与被控设备、元件、阀之间的电气电缆以及所需要的配管配线。
@#@屋顶式热泵型空调机组及控制柜屋顶露天设置应防雨。
@#@空调机组的电功率原则不得大于本技术规格书所提供的数值。
@#@@#@1.21过滤器:
@#@机组需配备初效过滤器和预留电子杀菌除尘过滤器安装条件。
@#@@#@1.22风机:
@#@风机要求采用科禄格、尼科达或同等档次品牌的高效低噪双进风离心后倾机翼型风机。
@#@风机和电机采用弹簧支架进行隔振。
@#@风机在制造厂内应进行静动平衡试验,并提供试验报告。
@#@轴承的额定寿命应不小于15年。
@#@冷凝器风机采用名牌轴流风机。
@#@轴承润滑剂应能确保风机至少维持12个月运行周期而不需添加。
@#@电动机轴承应设有润滑油或油脂注入口,以便在不拆开电动机的情况下,能将润滑油注入轴承。
@#@润滑剂和密封件的更换或预防性维修时间应在维修手册内提供。
@#@离心风机应有为满足要求而设计的弹簧隔振装置。
@#@@#@1.23振动:
@#@机组运转时的垂直振动不应大于15μm。
@#@@#@1.24控制系统:
@#@机组自带基于DDC控制的现场PLC控制箱,采用意大利CAREL(卡乐)、德国SIEMENS(西门子)或美国Honeywell(霍尼韦尔)等知名品牌的PLC可编程序控制器,控制逻辑性强、判断准确、反应灵敏、动作准确,而且容易更新及维护。
@#@应能实现以下控制功能:
@#@@#@
(1)控制机组的正常启动、运转、停机程序,保护压缩机及其它系统零件安全运转;@#@@#@
(2)全中文汉化的软件程序及人性化的操作画面,使操作人员操作无语言障碍;@#@@#@(3)外部设备的控制电路可(应)与机组控制电路联锁控制,确保机组运转安全;@#@@#@(4)故障发生时可自动停机报警,并可显示各故障原因,便于快速检查故障及检修工作;@#@提供压缩机过热保护,反相保护,排气过热,压缩机过电流保护,风机电机过电流保护等。
@#@断电后自动到正常状态的归位。
@#@@#@(5)双压缩机以上,各压缩机顺序启动,并可自动轮换均衡运转;@#@@#@(6)根据回风温度设值自动加卸载,控制室内温度恒定;@#@用户还可根据需要调整设定值,满足不同室内温度要求;@#@@#@(7)根据外部温度的变化自动控制散热风扇的运转数量,降低噪音及提高主机运转性能;@#@@#@(8)可对外输出警报信号;@#@@#@(9)多机并联使用时,可利用多机集中管理器作集中管理;@#@@#@(10)机组控制器带有RS485接口以及MODBUS协议,能实施远程监控。
@#@具体接口在招标后与机电设备监控系统厂家结合后确定并提供。
@#@@#@1.25单台机组冷量如≤200kW,机组应为整体式。
@#@空调主机新风口、回风口均设电动调节阀。
@#@主机自带控制系统需含送回风口、新风口电动阀控制,以实现机组冬夏、过渡季节不同运行工况下各风量的调节。
@#@@#@1.26.投标人应提供大风量机组现场检验报告以说明机组现场使用性能情况。
@#@@#@1.27.投标人在产品设计时应采用权威机构认定的末端选型软件,并提供选型示例图。
@#@@#@1.28.投标人应充分说明技术研发能力以及投标产品相关专利技术,并提供证明。
@#@@#@2、空调设备报价均应包含设备费、安装费、运杂费、调试培训费等费用。
@#@包括室内外机及其所有冷媒管路制作、安装和调试、空调冷凝水管路制作以及提供与相关专业的设计接口和配合的服务等。
@#@@#@3.空调器规格及数量详见设备数量表及施工图,安装详见施工设计图纸,保证设备的正常使用。
@#@@#@五、机房专用空调技术性能要求@#@1、机房专用空调主要性能及参数@#@1.设备采用运行可靠、技术先进、空间节省、安装简单、维护方便、高效节@#@能、控制灵活的成熟产品。
@#@@#@2.设备监控软件要求:
@#@软件模块化结构,:
@#@任何软件模块的维护和更新都不影@#@响其它软件模块,软件具有容错能力。
@#@故障监视和诊断:
@#@软件能及时发现@#@故障并发出告警,能够自动恢复系统,不影响任何已建立的业务连接。
@#@兼@#@容性及升级:
@#@设备不同时期软件版本能向下兼容,软件版本易于升级,且@#@在升级的过程中不影响网路的性能与运行。
@#@@#@2.性能指标@#@1)制冷量:
@#@供货范围所写为最小制冷需求量,投标人所投产品不得为负偏差,投标人需列表说明其产品满足招标要求。
@#@@#@2)制冷剂:
@#@R22或其它环保冷媒,应提供制冷剂和润滑油的首次充注。
@#@@#@3)显热比(显冷量/全冷量):
@#@≥0.93,投标人需列表说明其产品满足招标要求,并保留其计算公式。
@#@@#@4)冷风比:
@#@制冷量小于20KW机组冷风比≤5.2,制冷量大于20KW机组冷风比≤3.2(制冷量/风量,单位W/m3)投标人需列表说明其产品满足招标要求,并保留其计算公式及数据。
@#@@#@5)机外余压(Pa):
@#@≥75,在风量不变的情况下最大可以提升到450Pa。
@#@@#@6)电加热:
@#@供货范围所写为最小电加热需求量,投标人需列表说明其产品满足招标要求。
@#@电压等级:
@#@380V@#@7)机房专用空调考虑预留加湿条件。
@#@@#@8)整机能效比:
@#@≥2.85,{能效比为机组全冷制冷量/(压缩机+室内风机+室外冷凝风机功率)}投标人需列表说明其产品满足招标要求,并保留其计算公式及数据。
@#@@#@9)空调设备使用寿命:
@#@≥15年。
@#@应保证长年365天24小时运转,且能保证夏季温度为21-25度;@#@冬季温度为18-22度,温度控制精度±@#@1℃。
@#@机组无故障运行时间>@#@10000小时或两年。
@#@@#@10)室内风机传动方式要求为皮带式或直连式。
@#@@#@11)送、回风方式为上送风前下回风。
@#@@#@12)蒸发器采用高效内螺纹铜管、亲水铝箔,直板型斜置放置方式,方便日后清洗维护,并能有效防止涡流。
@#@@#@13)空气过滤器:
@#@空气过滤器具备防尘防潮功";i:
3;s:
29553:
"绿色书屋二手书市场可行性分析报告@#@ @#@@#@“绿色书屋”二手书市场可行性分析报告@#@ @#@@#@目录@#@一.项目介绍………………………………………3@#@二.市场分析………………………………………4@#@
(一)市场描述…………………………………4@#@
(二)市场调查…………………………………8@#@(三)目标市场、消费群………………………11@#@(四)销售战略…………………………………12@#@(五)合作伙伴…………………………………16@#@(六)竞争分析…………………………………17@#@三.营销策略及经营销售…………………………20@#@
(一)产品策略…………………………………20@#@
(二)价格策略…………………………………21@#@(三)渠道策略…………………………………23@#@(四)促销策略…………………………………24@#@(五)宣传策略…………………………………25@#@四.财务分析与风险分析…………………………26@#@
(一)风险评估…………………………………26@#@
(二)财务分析…………………………………27@#@附件…………………………………………………30@#@ @#@@#@1、项目介绍@#@目前高校教学教材、参考书、考研材料等相关书籍价格比较高,学生购买时要花费较高费用,这对于学生是一笔较大的开支,尤其会给家庭困难的学生造成很大的经济压力,鉴于二手书的可利用性,我们希望通过组建发展我校二手书市场交流平台,这将是一个很好的创业项目。
@#@@#@对于高校的教科书的改动一般都很有限,大部分教材知识要点基本不变,同时与之相对应的参考书、考研资料(除政治外)变动也相对较小。
@#@二手书完全可以进行回收再利用,以此来节约成本。
@#@特别是目前每年大学生毕业后,都会大量书籍需要处理,一般处理方法通过收废品处理掉,只有极少部分卖出去,同时,看要得学生考研之后也很多材料、书籍需要处理,况且,大学阶段的教育是一种广博的通才教育,需要学习各个方面的知识,这样就会用到很多教材,而大部分的教材也就是在最初学习的时候需用,然后就被闲置。
@#@这样以来,很多教科书还是可以进行重复利用,二手书教材的来源可以说是很广泛的。
@#@与此同时,每年都有很多学生修读二专业的课程,上课时就需要一本课本,通过绿色书屋这个平台,双方的利益都能得到满足,因此二手书市场前景好。
@#@@#@其次,针对目前的考研资料市场来讲。
@#@每年也会很多人考研到福州大学,因而需要一些的考研资料,而福州本校内的考研资料对于他们来讲是比较好的参考书,通过这个平台,能够更快、以最小的价格获得他们需要的书籍材料。
@#@同时绿色书屋同时涉及网上代购图书,有一些书在书店里买不到,但又怕麻烦的同学可以通过绿色书屋帮忙代购。
@#@@#@最重要的一点,二手书目前在本校基本还没形成,存在大量的买方和卖方市场,市场发展前景广阔。
@#@@#@二、市场分析@#@
(一)市场描述@#@1、福州大学新校区二手书市场容量分析@#@目前福州大学在校大学生将近三万多人,除去博士生、研究生,通过估算,每年毕业的学生有5000人左右,其他年级有15000人,毕业生没人至少都要读80门课程,除去公共课外,至少要读50门专业必修课、选修课、校选课,以每人有50本课本来讲至少每年要产生25000本左右的课本,如果把其他课程的辅导书算进来的话,那么至少还有5000本。
@#@同时考虑到考研、考公的学生,我校知道每年有5000人会考研、考公,每人至少都会5本辅导书那么就有25000本左右的书籍;@#@加上学生为参加一些其他的资格证书的考试,至少还会有20000本左右的书籍。
@#@因此每年至少有75000本的书籍要处理,其中以5000本通过各种渠道以较高的价格卖给学生,还有两万本学生带回家里,那么每年至少有50000本书籍需要处理。
@#@@#@通过日常的观察,加上本次的调查研究,我们发现目前本校的二手市场仍未真正形成,只是存在着个别交易,但大多数是以按斤卖给收购的人。
@#@从卖方角度来来讲,二手书单位成本基本为零,但如果直接把书卖给学生的话,就会产生很大的时间成本,尤其对于即将毕业的学生,由于他们在大四有很多的事情,时间很大,如果把花太多的时间在卖二手书的话将会产生很大的机会成本,因此,从效益和成本来讲只能花很少的时间卖二手书,因此卖给收购是个很好的的选择,也是很差的选择,因为书籍的价值被严重低估了。
@#@@#@从买方的角度来看,目前由于学的课程并不是都会有发课本,保守估计这样的课程至少有20门,以目前新书的价格来算至少每本要25元,如果是复印的每本也要15元左右,而从前二手书渠道获得的每本书至少10元,甚至更高,而且从目前的二手书渠道,有这几种,新亭芳苑的二手市场,但这个平台能够获取所需书籍的是相当有限,从外面夜市的书摊也是一种渠道,但它量少、种类少、很多都是几年前的。
@#@@#@综合上述分析,福州大学二手书市场是个前景很大的市场。
@#@@#@2、目前二手书市场的利益链条及其盈利状况@#@二手书的价值主要来源于二手书各个流通环节,其流通环节主要包括以下几个方面:
@#@1.收购二手书2.储存二手书3.销售二手书,那么利润就来自于卖出的价格减去收购的价格,在从中扣除储存的费用,还各种其他费用。
@#@那么这里面就有几个方面的利益,一个是卖方的利益,即二手书买方愿意出多少价格的问题,如果他们价格出得太高的话,对于我们就没有利润可言,那么这就改变另一种营运模式,靠收取手续费来获利;@#@其次,由于全校的学生那么多,不可能单单我们团队人员去收购,这就要雇佣同学去进行收购,于是就产生了雇佣的成本;@#@由于二手书市场进入相对比较简单,当这个市场成熟了,就难以避免竞争,因此在前期为了打响知名度,就要有一定的广告投入。
@#@最后就是买方的利益,由于买方对于二手书一开始就有一定可以接受的价格,一般来讲爱这个价格要低于复印书本的价格。
@#@因此二手书市场就由卖方、收购人、运营商、买方构成。
@#@因此为了提高盈利,就必须降低收购价格,但又不能明显低于收废纸的价格,其次,卖出去的价格也不能高于复印书本的价格。
@#@@#@虽然通过上述分析,我们知道,二手书市场利润还是挺可观的但是由于目前本校二手书市场仍未形成,不论是对于卖书的人来讲,由于书本对他们来讲单位称接近于零,而目前二手交易平台仍成熟,很多的书籍只能以非常低廉的价格卖给收购的人,虽然能够获得一部分利润,但相对通过二手书交易平台来讲还是比较少的。
@#@而对于买书的人来讲,二手书籍的价格、方便性往往会对它们产生影响,目前在外面也是小摊买的价格往往偏高,买的也相对来讲比少。
@#@因此,可以这样说,目前二手书市场盈利还是比较小,但这并不代表他不盈利,主要还是没有这个成熟的交易平台。
@#@@#@简易利益链条图示@#@3、影响二手书市场的变动因素及发展趋势@#@A、价格:
@#@对于二手书籍,影响它的因素中,价格是重中之重,对于卖方来讲,由于二手书籍对于他们来讲,机会成本接近于零,任何价格对于他们都是可以接受的,但是如果出价太低,也会造成他们会把书卖给其他收购的人,如果我们出的价格太高的话,其他收购的人也得跟着涨价,如此循环以复,可能会造成恶性竞争,因此收购的价格要始终,同时可以给卖书的人提供一个很好的中介平台。
@#@对于买书的人来讲,如果二手书价格太高,买的人就会大幅度减少。
@#@因此制定适当的价格将非常有利于二手书籍市场的发展。
@#@@#@B、质量:
@#@二手书籍的质量对于二手市场来讲一般影响不大,因为书籍的质量一般不会毁损得特别厉害,而且这个问题在收购书籍的时候可以很好的控制。
@#@但是,由于我们会同时提供出租服务,因此就要考虑二手书籍折旧的问题。
@#@@#@C、种类:
@#@通过我们调查,我们可以发现每年二专业读经管的人比较多,同时,包括考证等等,因此关于这些方面的书籍要有所侧重。
@#@尽量提供种类齐全的二手书籍。
@#@@#@D、旧书供销渠道:
@#@为了保证经营稳定,就必须有一个稳定的供销渠道,这就需要在前前期的打开市场的中有较多的多投入,提高本品牌的知名度,占领本校的二手书市场。
@#@@#@4、我们对该市场未来发展前景的评价@#@二手书市场正处在导入期,在对本校的调查分析中发现,高校内部的二手书市场没有正式的组织和有效地发动起来,多属于零散的私人交换,没有规律性。
@#@大部分学生对自已学校的二手书市场不了解,即使他们很希望有这样的交换平台。
@#@因此,要打开这个市场,需要大量的进行宣传和推广。
@#@@#@理想的营销渠道和高效的信息交换方式还没建立,价格决策难以确定,价格若定得不合理则可能限制购买和难以收回成本。
@#@但二手书市场总的来说竞争不算激烈,竞争者少,若建立有效的营销系统,即可以将市场快速推进,发掘巨大潜力。
@#@所以可以采取缓慢渗透策略,以低价格和低促销费用推出产品,使市场迅速接受新产品,同时实现更多的净利。
@#@@#@
(2)市场调查@#@1、调查背景:
@#@目前福州大学在校全日制学生26400余名。
@#@而大学城有近十所高等院校,面对如此庞大的大学生队伍,学生学习的必需品——书本的使用情况引起了我们的关注。
@#@我们组织此次大学城(主要是福州大学)二手书市场调查,旨在分析福州大学城在校学生二手书的使用情况、存书量等现状,以便建立福州大学城高校二手图书市场。
@#@@#@2、调查目标:
@#@大学生的二手书是否有市场;@#@大学生对二手书的需求情况和接受程度;@#@大学生对二手教材的要求以及以往学生旧书处理方式等@#@3、调查对象:
@#@在校大学生(主要为考公考研、选修课修读者、双学位者)@#@4、调查方式:
@#@以网络问卷和实地问卷相结合的方式(其中网络有效问卷92份(附注),实地有效问卷50份)。
@#@@#@通过我们的问卷分析以及实地考察,我们发现:
@#@福州大学二手图书需求及使用状况很好,市场潜在发展力很大,市场发展前景可观,得到如下分析报告:
@#@@#@图一:
@#@大学生对二手书的处理情况图二:
@#@大学生对课本循环利用的态度@#@图三:
@#@大学生对购买二手书的态度图四:
@#@大学生对二手书交换的愿景@#@从图一的结果不难看出,大学生将废旧的书籍作为十分廉价的废品处理的比例占到51.1%,而从图二来看,有67.4%的大学生希望自己的课本得到有效的循环利用,并有超过97%的大学生表示肯定会或者会考虑购买二手书籍(图三),这说明二手市场存在潜在的发展力。
@#@@#@图五:
@#@大学生书籍的来源途径图六:
@#@大学生对二手书的要求@#@图五反映的是目前大学城内在校大学生图书的来源情况,从图中可以看出,有超过50%的图书来源于学校、书店和网络,其中又以书店(88%)和网络(60.9%)为主,而一般这些地方获得的图书价格偏贵,由此可见,这笔图书花费对于几乎无经济能力的大学生来说是一笔不小的负担;@#@同时,通过调查,大学生对二手书的要求集中在内容和书本质量上,其中内容百分比占到51.1%,而我们的目标市场结构和图书结构正满足了在校大学生对图书内容的需要,也说明我们的市场细分给这些同学提供了更加便利的挑选方式,节省了时间。
@#@@#@图七:
@#@大学生对二手书市场的认同图八:
@#@大学生对二手书市场前景的态度@#@从图七和图八中,我们更能明显的看出大学生对二手书市场的认可和前景的看好。
@#@@#@综上所述,在福州大学城这个学生数量庞大的市场中,二手书市场不仅可以生存下来,更具有极大的发展潜力,同时,还可以实现市场主体的双赢。
@#@@#@(三)目标市场、消费群@#@1、我们确定的目标市场@#@A、考研者,由于每年考研的人很多,一般情况下,再大三就可以开始复习,特别是在下学习考研目标定下来之后,就有很多人需要考研的复习书籍,加上大四考研的学生基本上考完了,就有二手书籍的来源@#@B、双学位者,不分年级对象,有一部分的修读双学位的同学会购买书籍,但读完课程后可能就没有多大的用处了,而且大四的学生课程基本修完了,就有书籍要处理。
@#@而修读双学位的同学一般在开学的时候需要书籍。
@#@@#@C、修读选修课同学,目前学校这类课程基本没有发课本,就需要同学自己准备课本,有些课程没有书籍可能没关系,但有些重要的课程就需要书籍,因此这里面就有很大的需求市场。
@#@@#@D、考公者,有的学生会提前复习考研,因此就一定的需求。
@#@@#@总体来讲,借助二手交易平台,使高校内部和高校间闲置的二手书资源找到合理而有效的渠道进行交换,使学生能快速和有效地享受这种交换所带来的方便,实现资源的合理利用和配置。
@#@@#@2、我们项目的特点与目标市场结构@#@可用于交换的二手书种类多,包括教材教辅类,杂志报刊类,休闲娱乐类,文学类等等。
@#@对教材教辅类二手书,主要实现高年级对低年级学生的交换,专业间的交换;@#@对杂志报刊类,休闲娱乐类二手书,可做到校内和校与校间的交流。
@#@@#@(4)销售战略@#@随着现在高校内教材和教辅类书籍循环利用率越来越高,二手书在生活中的使用已成为必然的趋势,学生对二手书的需求也在急剧扩大。
@#@除此之外,相当部分书刊杂志类、文学类、休闲娱乐类的二手书有收藏价值,这也使其具有新书和电子类图书所没有的不可替代性。
@#@在各高校联系越来越紧密的时代,其作为文化和信息的载体,在高校间文化交流和联系中能起到重要的作用。
@#@在价格方面,二手书售价比新书有绝对的价格优势,符合学生群体的消费水平。
@#@@#@根据目前二手书市场主要消费群体是大学生,针对学生群来讲,大学生平均每月生活支出六百到一千元之间,通常用于伙食支出在四百到六百左右,因此,一般在其他方面的支出一般会在200-400之间不等,而且根据观察,一般情况下如果没有必要的话,选修院选课、校选课一般不会买教材,除非有需要才会买,更多的时候是先去借,借不到也会选择复印而不是买新书。
@#@因此价格相对低廉的二手书籍对学生来讲还是比较有吸引力,如果有这个二手书交易平台,他们用完后还是可以将书籍将书本卖出去,因此使用成本相对来讲比较低,自然会有更多的人选择这个平台。
@#@二手书目标消费群体大学生一般居住在校内,比较集中,因此在地理上有很大的优势,使得二手书市场推广比较简单,花费的成本相对来讲会比较少,退过各种推广战略,一般很快就能打开市场。
@#@但二手书籍市场季节性比较大,针对该特点就必须有其他的经营业务维持二手书屋的正常运营,而且从资金的流转的来看,现金周期还是比较长的,在前期要有足够的资金来项目的能够正常进行下去,为了避免前期投入资金过多,就必须尽量争取收取书籍的款项迟点支付,通过构建资金运营系统,这个问题将可以得到很好的解决。
@#@@#@为此,针对二手书市场的特点,我们将从不同方面采取以下不同的策略:
@#@@#@1、品牌战略@#@由于二手书市场进入难度很小,为了能够长久的经营下去,因此我们的项目就必须要一个有知名度的品牌,而二手书市场主要就是书籍的循环使用,因此,我们的核心价值就是绿色书屋,所谓的绿色书屋就是指书籍的循环利用,节约资源,也就减少用于生产纸的森林树木的砍伐量,我们项目是符合当前低碳经济的发展要求的。
@#@我们将围绕这个核心竞争力开展我们的品牌推广工作,采取适当的品牌战略,为此,我们将围绕一下几个方面展开工作:
@#@@#@A.品牌定位:
@#@“好的品牌定位是品牌成功的一半”。
@#@品牌定位是为了让消费者清晰地识别记住品牌的特征及品牌的核心价值。
@#@在产品研发、包装设计、广告设计等方面都要围绕品牌定位去做。
@#@如舒肤佳的品牌定位就是“除菌”,多年来舒肤佳广告始终是“除菌”,通过一次次加深消费者的记忆,最终达到想“除菌”就选舒肤佳的目的。
@#@因此,我们品牌的“绿色书屋”就定位于二手书籍的循环利用、节约资源、优质服务,为广大同学提供所学的二手书籍等,同时还会提供其他一些服务。
@#@@#@B.战略规划:
@#@企业要通过品牌策划和战略规划来提升品牌形象,提高消费者对产品的认知度、忠诚度,树立企业良好的品牌形象。
@#@首先,质量战略是实施品牌战略的关键、核心,质量是产品的生命,严格的质量管理是开拓、保持、发展名牌的首要条件,因此我们在提供二手书籍的时候就必要保证我们书籍的质量,再回收二手书籍的时候要有一定的把控。
@#@其次,市场战略是实施名牌战略的根本,实施市场战略一定要树立市场导向观念。
@#@从二手书籍的出租到出借都必须牢牢扣住市场变化这一主题,最大程度地满足学生的需求。
@#@@#@C.大力宣传:
@#@对于我们这个刚创立的品牌来讲说,通过宣传,在短时间内让消费者认同其品牌很重要,在宣传过程中要突出我们品牌的定位和核心价值,找准产品与消费者之间的情感交汇点,让消费者在极短的时间内对该产品产生认知感。
@#@@#@2、包装战略@#@对于二手书籍,很多人马上就会把它联想到那些按斤的书籍,同时也会联想到外面舒坦买的二手书籍,也有少数的学生的通过学校论的二手市场达成单个的交易,给人的的印象就是不很正规。
@#@为了改变我们对二手书籍的看法,就必须对二手书籍这个项目进行包装,我们将采取以下具体措施:
@#@@#@A.通过开展一期的关于二手书籍的知识讲座或者相关的只是竞答,宣传别的国家对于二手书籍的处理方法,同时让更多的学生了解二手书籍的价值,出售、使用二手书籍是环保的行为,同时也能够的很大的好处。
@#@@#@B.进行广告宣传,提升平台形象。
@#@@#@3、宣传战略@#@为了能够提高我们品牌的知名度,就必须有一定的宣传,我们的宣传战略只要是由以下几个部分组成:
@#@@#@A.网络广告:
@#@通过与福大人、新庭芳苑网站合作,还可通过微博宣传提高品牌的知名度,提高在学生中的影响力。
@#@@#@B.现实的广告:
@#@DM单、彩页发放;@#@亲朋好友的口头传播;@#@校园广播宣传@#@4、价格战略@#@为了能够获得预期的收益,我们就必须对二手书籍制定合适的价格,对于二手书籍的买卖,我们将采取低端价格的战略,薄利多销,一般会外面书摊的价格,同时也得低于复印书本的价格。
@#@为了能够更多吸引消费者,根据书本的价格,我们采取不同的利润标准,同时还要书本的新旧,从而确定二手书籍的价格。
@#@当然,我们还得保证二手书籍货源的成本因素。
@#@@#@5、分销战略,采用网络直销和实物销售结合的方式@#@网络直销和事务销售各有优缺点,两者通过结合可以互补优缺点。
@#@通过建立一个二手书销售的网站,将我们的书籍进行不同的分类,消费者可以通过检索,搜索自己需要的书籍,然后联系我们,那么我们可以根据目前的库存情况直接送货上门的方式进行交易。
@#@当然通过这个网站,消费者也可预定我们网站没有的书籍,我们可以帮他代购,从中收取一小部分的手续费。
@#@总之,通过建立有序的销售体系,可以很好进行很好的销售,降低销售成本,提高效率。
@#@@#@(五)合作伙伴@#@1、货源合作者@#@A、高校学生:
@#@高校学生手上有大部分闲置的书籍,只能留在宿舍占空间,将来若只能当作废纸卖掉,是一种浪费。
@#@而且很多大学生希望自己用过的书能够帮助有需要的师弟师妹。
@#@还有一些希望用自己用过的考试类教材换取其他考试类教材,一举两得。
@#@一些教材重复使用可节约纸张,保护环境。
@#@@#@B、废品收购者:
@#@根据我们的访问了解,学校周边的废品收购者以低价收购了许多被废弃的二手书,这些二手书都可以作为我们图书的来源,我们将跟收购的小老板建立长期合作关系,将他们收购到的二手书以高于他们的收购价重新收购过来,一来可以节省我们的人力物力,又可以丰富我们的库存。
@#@@#@C、大型书城和报摊亭:
@#@一般大型的书城都有大量的积压的存货,对于大型书城来说,书城存在很多已经过期很久的书刊存货,存货过多对于书城也是很大的压力(不过这个存货的周转期不低于1年)。
@#@也就是说每个书城还是有一小部分书要进行处理的,虽然这部分很小量积聚起来就不一样了。
@#@所以从这个方面来说还是可行的。
@#@@#@D、网络商家:
@#@通过网络渠道,从网上联系卖家二手书,得到比一般人在网上购书的优惠。
@#@@#@2、物流合作者@#@我们将与学校后勤协商,让一部分勤工助学的同学加入我们的团队,分担我们的图书的供销物流,每月支付其工资,一来可以减轻学校关于勤工助学岗位负担,又可以扩大我们的团队,同时,也可以提高我们的知名度。
@#@@#@3、销售合作者@#@A、在实销方面,我们将主要与学校书店老板合作,经过前期的协商,已经有学校书店老板愿意为我们的书屋提供小场地,我们在销售二手书的同时,也为其做宣传打广告,同时,我们还将同各学院青协协商,为他们每学期的二手书市场提供二手书,让其负责推销,而我们只收取书本销售价的百分之七十,其余作为各学院公益事业用途。
@#@@#@B、在网络直销方面,我们以淘宝为网络销售主体,校内论坛为辅助策略,定期将回收的优质资源上传网络,使同学能及时了解书籍资源信息。
@#@对于福大同学,采取上面送货的方式,以最快的速度送货上门,并取消中间运输环节的费用。
@#@@#@(六)竞争分析@#@1、竞争对手分析@#@A、书店、公共报亭:
@#@尽管新书更新快,能及时获得最新信息,但其不足之处也是显而易见的:
@#@价格贵。
@#@休闲娱乐类、学习辅导类、文学类的书在书店少有打折,即使打折其售价对于学生来说还是负担不起。
@#@@#@B、电子书籍:
@#@与传统书本相比,它的出现代表着高科技的成果。
@#@虽然他们有下载电子书的习惯,但觉得电子书不能随时阅读,且不如传统书本的内容详细,在生活中还是会主要阅读传统书本。
@#@@#@C、图书馆:
@#@图书馆内有大量藏书,供学生借阅,但是经过我们的调查了解,常到图书馆借书的学生认为,尽管到图书馆看书不用花钱,且存书量大,但总的来说弊大于利:
@#@新书更新慢,不能及时找到自已需要的书籍;@#@借阅时间短,且不允许在书上做笔记;@#@单种书存量少等这些弊端,也是促使同学们选择买二手书的原因。
@#@@#@D、网络购书:
@#@随着互联网的不断发展,电子商务越来越平民化,网络购书,成为一种新的消费方式。
@#@网站信息更新快,能获得最新书籍的信息;@#@可以足不出户,书商送货上门;@#@网上订购一般会比书店里的价格便宜点。
@#@但这种购书方式不太安全,只有信誉较好的网站,学生才会放心把款汇出。
@#@@#@2、竞争描述@#@二手书市场潜在竞争者为图书馆和电子类图书。
@#@图书馆藏书量大,供借阅且免费,这是其优势。
@#@但缺点也显而易见,如单种存书量小,借阅时间短,不能收藏,书本更新慢等等。
@#@电子类图书是科技发展的新生品,其突破了传统书籍的概念,为时尚一代所喜爱。
@#@但调研表明,大部分学生尽管有下载电子图书的习惯,但普遍仍大量使用传统书籍,因为传统书籍内容集中、详细,且已形成对传统书籍相当的忠诚度,生活中仍主要使用传统书籍。
@#@@#@现在,福州大学(包括整个大学城)在做二手书市场方面的机构基本上全是一些杂乱无章的小型组织。
@#@在这样一个庞大的群体中间,我们成立了专门的组织,有完整的机构以及全面的经营制度,并且有优秀的宣传队伍和服务体系。
@#@所以我们有极强的竞争实力。
@#@@#@3、竞争战略@#@根据大学城学生人数多,集群效应明显等特点,我们经过调查研究,决定采取以下竞争策略:
@#@@#@A、采取顾客规模专业化,通过这一策略,提高我们的图书的市场占有额,同时降低供销成本。
@#@@#@B、采取地理市场化,项目主要市场定位于福州大学,运用我们的地理优势,占领该市场并放眼于整个大学城地区。
@#@@#@C、采取服务专业化,我们将开设专门的二手书购书网站,提供免费上门送书服务、提前预定书本等优质服务。
@#@@#@4、我们的竞争壁垒@#@整体上,我们主要以“福州大学为中心,辐射周边大学”的形式发展,建立以福州大学为轴心的大学城二手书交流中心,我们奉行“循环使用旧书资源,减少资源浪费,充分利用信息资源,开拓绿色生活”的理念。
@#@同时,我们还注重于品牌的建立,团队成员团结友爱,分工合作,团队所有成员秉持“与众不同,从内而外,保有自身特色”的信念,在创业的道路上并肩同行。
@#@@#@在销售上,我们将一部分旧书用于销售,销售渠道为网上销售和实体销售相结合,我们可以为经济比较困难的人群低价提供所需书籍,为爱学习的人群提供便利的学习平台,为热爱收集书籍的人群提供低价书籍。
@#@还有一部分旧书可免费供在校的大学生阅读,大学生可以拿自己看过的书免费换取自己想读的书,从而形成一个流动的图书库,为大学生提供一个丰富的读书平台。
@#@@#@在图书产品上,我们提供的各类二手书都是很好的旧的书籍、杂志以及学习资料等。
@#@@#@在服务上,为了节省大学生消费者的时间,我们团队将提供上门服务,收拾书籍东西,帮助大家分担劳动和其他事项。
@#@并且帮助各类人群提供供求信息和各类需求信息。
@#@如:
@#@在收购废旧的书籍中加入公益广告等。
@#@@#@三、营销策略及经营销售@#@市场营销策略是企业以顾客需求为出发点,根据经验获得顾客需求量以及购买力的信息、商业界的期望值,有计划地组织各项经营活动,通过相互协调一致的产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略,为顾客提供满意的商品和服务而实现企业目标的过程。
@#@@#@
(一)产品策略@#@1、产品本身@#@随着现在高校内教材和教辅类书籍循环利用率越来越高,二手书在生活中的使用已成为必然的趋势,学生对二手书的需求也在急剧扩大。
@#@且每年大学生毕业后,手中会有大量的教材,参辅书需要处理,大部分学生由于缺乏有效途径,大都是把这些书籍当成废纸一样";i:
4;s:
18745:
"新20XX年二级建造师《建设工程施工管理》真题解析1@#@25.关于职业健康安全与环境管理体系中管理评审的说法,正确的是()。
@#@@#@A.管理评审是施工企业接受政府监督的一种机制@#@B.管理评审是施工企业最高管理者对管理体系的系统评价@#@C.管理评审是管理体系自我保证和自我监督的一种机制@#@D.管理评审是对管理体系运行中执行相关法律情况进行的评价@#@【答案】B@#@【解析】管理评审是由施工企业的最高管理者对管理体系的系统评价,判断企业的管理体系面对内部情况的变化和外部环境是否充分适应有效,由此决定是否对管理体系做出调整,包括方针、目标、机构和程序等。
@#@@#@【考点来源】2Z105013职业健康安全管理体系与环境管理体系的建立和运行P194@#@26.根据《建筑安装工程费用项目组成》,对超额劳动和增收节支而支付给个人的劳动报酬,应计入建筑安装工程费用人工费项目中的()。
@#@@#@A.奖金@#@B.计时工资或计件工资@#@C.津贴补贴@#@D.特殊情况下支付的工资@#@【答案】A@#@【解析】奖金是指对超额劳动和增收节支支付给个人的劳动报酬。
@#@如节约奖、劳动竞赛奖等。
@#@@#@【考点来源】2Z102011按费用构成要素划分的建筑安装工程费用项目组成P48@#@27.根据《建设工程施工劳务分包合同(示范文本)》,关于保险办理的说法,正确的是()。
@#@@#@A.劳务分包人施工开始前,应由工程承包人为施工场地内自有人员及第三人人员生命财产办理保险@#@B.工程承包人提供给劳务分包人使用的施工机械设备由劳务分包人办理保险并支付费用@#@C.工程承包人需为从事危险作业的劳务人员办理意外伤害险并支付费用@#@D.运至施工场地用于劳务施工的材料,由工程承包人办理保险并支付费用@#@【答案】D@#@【解析】A错误。
@#@劳务分包人施工开始前,工程承包人应获得发包人为施工场地内的自有人员及第三人人员生命财产办理的保险,且不需劳务分包人支付保险费用。
@#@@#@B错误。
@#@工程承包人必须为租赁或提供给劳务分包人使用的施工机械设备办理保险,并支付保险费用。
@#@@#@C错误。
@#@劳务分包人必须为从事危险作业的职工办理意外伤害保险,并为施工场地内自有人员生命财产和施工机械设备办理保险,支付保险费用。
@#@@#@【考点来源】2Z106023施工劳务分包合同的内容P250@#@28.某建设工程生产安全事故应急预案中,针对脚手架拆除可能发生的事故、相关危险源和应急保障而制定的方案,从性质上属于()。
@#@@#@A.专项应急预案@#@B.综合应急预案@#@C.现场应急预案@#@D.现场处置方案@#@【答案】A@#@【解析】专项应急预案是针对具体的事故类别(如基坑开挖、脚手架拆除等事故)、危险源和应急保障而制定的计划或方案@#@【考点来源】2Z105031生产安全事故应急预案的内容P207@#@29.某建设工程采用《建设工程工程量清单计价规范》,招标工程量清单中挖土方工程量为2500m³@#@。
@#@投标人根据地质条件和施工方案计算的挖土方工程量为4000m³@#@,完成该土方分项工程的人、材、机费用为98000元,管理费13500元,利润8000元。
@#@如不考虑其他因素,投标人报价时的挖土方综合单价为()元/m³@#@。
@#@@#@A.29.88@#@B.47.80@#@C.42.40@#@D.44.60@#@答案】B@#@【解析】综合单价=(人、料、机费十管理费十利润)/清单工程量=(98000+13500+8000)/2500=47.80元/m³@#@。
@#@@#@【考点来源】2Z102015工程量清单计价P64@#@30.下列风险控制方法中,适用于第一类危险物控制的是()。
@#@@#@A.提高各类施工设施的可能性@#@B.隔离危险物质@#@C.设置安全监控系统@#@D.改善作业环境@#@【答案】B@#@【解析】第一类危险源控制方法:
@#@可以采取消除危险源、限制能量和隔离危险物质、个体防护、应急救援等方法。
@#@建设工程可能遇到不可预测的各种自然灾害引发的风险,只能采取预测、预防、应急计划和应急救援等措施,以尽量消除或减少人员伤亡和财产损失。
@#@ACD属于第二类危险源控制的方法。
@#@@#@【考点来源】2Z105022危险源的识别和风险控制P205@#@31.绘制双代号时标网络计划,首先应()。
@#@@#@A.定位起点节点@#@B.确定时间坐标长度@#@C.绘制非时标网络计划@#@D.绘制时标计划表@#@【答案】A@#@【解析】根据网络计划中工作之间的逻辑关系及各工作的持续时间,直接在时标计划表上绘制时标网络计划。
@#@绘制步骤如下:
@#@@#@
(1)将起点节点定位在时标表的起始刻度线上。
@#@@#@
(2)按工作持续时间在时标计划表上绘制起点节点的外向箭线。
@#@@#@(3)其他工作的开始节点必须在其所有紧前工作都绘出以后,定位在这些紧前工作最早完成时间最大值的时间刻度上,某些工作的箭线长度不足以到达该节点时,用波形线补足,箭头画在波形线与节点连接处。
@#@@#@用上述方法从左至右依次确定其他节点位置,直至网络计划终点节点定位,绘图完成。
@#@@#@【考点来源】2Z103032工程网络计划的类型和应用P147@#@32.对于业主而言,成本加酬金合同的优点是()。
@#@@#@A.有利于控制投资@#@B.可通过分段施工缩短工期@#@C.不承担工程量变化的风险@#@D.不需介入工程施工和管理@#@【答案】B@#@【解析】对业主而言,成本加酬金合同形式也有一定优点,如:
@#@@#@
(1)可以通过分段施工缩短工期,而不必等待所有施工图完成才开始招标和施工;@#@@#@
(2)可以减少承包商的对立情绪,承包商对工程变更和不可预见条件的反应会比较积极和快捷;@#@@#@(3)可以利用承包商的施工技术专家,帮助改进或弥补设计中的不足;@#@@#@(4)业主可以根据自身力量和需要,较深入地介入和控制工程施工和管理;@#@@#@(5)也可以通过确定最大保证价格约束工程成本不超过某一限值,从而转移一部分风险。
@#@@#@【考点来源】2Z106033成本加酬金合同P258@#@33.对竣工项目进行工程现场成本核算的目的是()。
@#@@#@A.评价财务管理效果@#@B.核算企业经营效益@#@C.考核项目管理绩效@#@D.评价项目成本效益@#@【答案】C@#@【解析】对竣工工程的成本核算,应区分为竣工工程现场成本和竣工工程完全成本,分别由项目管理机构和企业财务部门进行核算分析,其目的在于分别考核项目管理绩效和企业经营效益。
@#@@#@【考点来源】2Z102041施工成本管理的任务与措施P106@#@34.根据建筑工程质量终身责任制要求,施工单位项目经理对建设工程质量承担责任的时间期限是()。
@#@@#@A.建筑工程实际使用年限@#@B.建设单位要求年限@#@C.缺陷责任期@#@D.建筑工程设计使用年限@#@【答案】D@#@【解析】根据住房和城乡建设部《建筑施工项目经理质量安全责任十项规定(试行)》(建质[2014]123号)和《建筑工程五方责任主体项目负责人质量终身责任追究暂行办法》(建质[2014]124号),建筑施工项目经理必须对工程项目施工质量安全负全责;@#@其质量终身责任,是指参与新建、扩建、改建的施工单位项目经理按照国家法律法规和有关规定,在工程设计使用年限内对工程质量承担相应责任。
@#@@#@【考点来源】2Z104013施工质量管理和施工质量控制的内涵、特点与责任P156@#@35.某建设工程网络计划如下图(时间单位:
@#@天),工作C的自由时差是()天。
@#@@#@A.2@#@B.0@#@C.1@#@D.3@#@【答案】A@#@【解析】自由时差=紧后工作最早开始最小值-本工作最早完成,C工作的紧后工作只有G工作,由六时标注法可得出G工作的最早开始时间是9天,C工作最早完成时间是7天,C工作的自由时差=9-7=2天。
@#@@#@【考点来源】2Z103032工程网络计划的类型和应用P139@#@36.关于施工企业质量管理体系文件构成的说法,正确的是()。
@#@@#@A.质量计划是纲领性文件@#@B.质量记录应阐述企业质量目标和方针@#@C.质量手册应产生项目各阶段的质量责任和权限@#@D.程序文件是质量手册的支持性文件@#@【答案】D@#@【解析】A错误。
@#@质量计划是为了确保过程的有效运行和控制,在程序文件的指导下,针对特定的产品、过程、合同或项目,而制定出的专门质量措施和活动顺序的文件。
@#@@#@B错误。
@#@质量记录是产品质量水平和质量体系中各项质量活动进行及结果的客观反映,是证明各阶段产品质量达到要求和质量体系运行有效的证据。
@#@@#@C错误。
@#@质量手册是阐明一个企业的质量政策、质量体系和质量实践的文件,是实施和保持质量体系过程中长期遵循的纲领性文件。
@#@@#@【考点来源】2Z104022施工企业质量管理体系的建立和认证P159@#@37.某分项分部工程预算单价为300元/m³@#@,计划一个月完成工程量100m³@#@,实际施工中用了两个月(匀速)完成工程量160m³@#@,由于材料费上涨导致实际单价为330元/m³@#@。
@#@则该分项分部工程的费用偏差为()元。
@#@@#@A.4800@#@B.-4800@#@C.18000@#@D.-18000@#@【答案】B@#@【解析】费用偏差(CV)=已完工作预算费用(BCWP)-已完工作实际费用(ACWP)=已完成工作量×@#@预算单价-已完成工作量×@#@实际单价=160×@#@300-160×@#@330=-4800元。
@#@@#@【考点来源】2Z102053施工成本控制的方法P118@#@38.根据《标准施工招标文件》通用合同条款,承包人应该在收到变更指示最多不超过()天内,向监理人提交变更报价书。
@#@@#@A.14@#@B.7@#@C.28@#@D.30@#@【答案】A@#@【解析】根据九部委《标准施工招标文件》中通用合同条款的规定:
@#@除专用合同条款对期限另有约定外,承包人应在收到变更指示或变更意向书后的14天内,向监理人提交变更报价书,报价内容应根据合同约定的估价原则,详细开列变更工作的价格组成及其依据,并附必要的施工方法说明和有关图纸。
@#@@#@【考点来源】2Z106042施工合同变更管理P263@#@39.建设工程施工过程中对分项分部质量验收时,应该给出综合质量评价的检查项目是()。
@#@@#@A.分项工程质量验收@#@B.质量控制资料验收@#@C.主体结构功能检测@#@D.观感质量验收@#@【答案】D@#@【解析】观感质量验收。
@#@这类检查往往难以定量,只能以观察、触摸或简单量测的方式进行,并由各个人的主观印象判断,检查结果并不给出“合格”或“不合格”的结论,而是综合给出质量评价。
@#@对于评价为“差”的检查点应通过返修处理等补救。
@#@@#@【考点来源】2Z104034施工质量验收的规定和方法P171@#@40.根据《建设工程工程量清单计价规范》,发包人应在工程开工后的28天内预付不低于当年施工进度计划的安全文明施工费总额的()。
@#@@#@A.50%@#@B.90%@#@C.60%@#@D.100%@#@【答案】C@#@【解析】发包人应在工程开工后的28天内预付不低于当年施工进度计划的安全文明施工费总额的60%,其余部分按照提前安排的原则进行分解,与进度款同期支付。
@#@@#@【考点来源】2Z102036合同价款期中支付P99@#@41.根据建设工程工程量清单计价规范,采用单价合同的工程结算工程量应为()。
@#@@#@A.施工单位实际完成的工程量@#@B.合同中约定应予计量的工程量@#@C.以合同图纸的图示尺寸为准计算的工程量@#@D.合同中约定应予计量并实际完成的工程量@#@【答案】D@#@【解析】单价合同的计量:
@#@@#@
(1)工程量必须以承包人完成合同工程应予计量的按照现行国家计量规范规定的工程量计算规则计算得到的工程量确定。
@#@@#@
(2)施工中工程计量时,若发现招标工程量清单中出现缺项、工程量偏差,或因工程变更引起工程量的增减,应按承包人在履行合同义务中完成的工程量计算。
@#@@#@【考点来源】2Z102032工程计量P82@#@42.在建设工程施工过程的质量验收中,检验批的合格质量主要取决于()。
@#@@#@A.主控项目和一般项目的检验结果@#@B.主控项目的检验结果@#@C.资料检查完整、合格和主控项目检验结果@#@D.资料检查完整、合格和一般项目的检验结果@#@【答案】A@#@【解析】检验批质量合格的条件有两个方面:
@#@资料检查合格、主控项目和一般项目检验合格。
@#@@#@检验批的合格质量主要取决于对主控项目和一般项目的检验结果。
@#@@#@【考点来源】2Z104034施工质量验收的规定和方法P171@#@43.根据《生产安全事故报告和调查处理条例》,下列建设工程施工生产安全事故中,属于重大事故的是()。
@#@@#@A.某基坑发生透水事件,造成直接经济损失5000万元,没有人员伤亡@#@B.某拆除工程安全事故,造成直接经济损失1000万元,45人重伤@#@C.某建设工程脚手架倒塌,造成直接经济损失960万元,8人重伤@#@D.某建设工程提前拆模导致结构坍塌,造成35人死亡,直接经济损失4500万元@#@【答案】A@#@【解析】重大事故,是指造成10人以上30人以下死亡,或者50人以上100人以下重伤,或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故。
@#@B属于较大事故;@#@C属于一般事故;@#@D属于特别重大事故。
@#@@#@【考点来源】2Z105033职业健康安全事故的分类和处理P210@#@44.关于建设工程施工现场文明施工措施的说法,正确的是()。
@#@@#@A.施工现场要设置半封闭的围挡@#@B.施工现场设置的围挡高度不得低于1.5m@#@C.施工现场主要场地应硬化@#@D.专职安全员为现场文明施工的第一责任人@#@【答案】C@#@【解析】A错误。
@#@围挡封闭是创建文明工地的重要组成部分,工地四周设置连续、密闭的砖砌围墙,与外界隔绝进行封闭施工;@#@@#@B错误。
@#@围墙高度按不同地段的要求进行砌筑,市区主要路段和其他涉及市容景观路段的工地设置围挡的高度不低于2.5m,其他工地的围挡高度不低于1.8m;@#@@#@D错误。
@#@应确立项目经理为现场文明施工的第一责任人。
@#@@#@【考点来源】2Z105041施工现场文明施工的要求P214@#@45.根据《建设工程施工合同(示范文本)》,项目经理在紧急情况下有权采取必要措施保证与工程有关人身,财产和工程安全,但应在48小时内向()提交书面报告。
@#@@#@A.承包方法定代表人和总监理工程师@#@B.发包人代表和总监理工程师@#@C.监督职能部门和承包方法定代表人@#@D.政府职能监督部门和发包人代表@#@【答案】B@#@【解析】在紧急情况下为确保施工安全和人员安全,在无法与发包人代表和总监理工程师及时取得联系时,项目经理有权采取必要的措施保证与工程有关的人身、财产和工程的安全,但应在48小时内向发包人代表和总监理工程师提交书面报告。
@#@@#@【考点来源】2Z101051施工项目经理的任务P33@#@46.施工单位在建设工程开工前编制的测量控制方案,需经()批准后方可实施。
@#@@#@A.施工项目经理@#@B.总监理工程师@#@C.甲方工程师@#@D.项目技术负责人@#@【答案】D@#@【解析】项目开工前应编制测量控制方案,经项目技术负责人批准后实施。
@#@@#@【考点来源】2Z104033施工过程的质量控制P166@#@47.根据《建设工程工程量清单计价规范》,暂列金额可用于支付()。
@#@@#@A.施工中发生设计变更增加的费用@#@B.业主提供了暂估价的材料采购费用@#@C.因承包人原因导致隐蔽工程质量不合格的返工费用@#@D.因施工缺陷造成的工程维修费用@#@【答案】A@#@【解析】暂列金额是指招标人在工程量清单中暂定并包括在合同价款中的一笔款项。
@#@用于工程合同签订时尚未确定或者不可预见的所需材料、工程设备、服务的采购,施工中可能发生的工程变更、合同约定调整因素出现时的合同价款调整以及发生的索赔、现场签证确认等的费用。
@#@@#@【考点来源】2Z102033合同价款调整P89@#@48.下列影响建设工程施工质量的因素中,作为施工质量控制基本出发点的因素是()。
@#@@#@A.人@#@B.机械@#@C.材料@#@D.环境@#@【答案】A@#@【解析】在施工质量管理中,人的因素起决定性的作用。
@#@所以,施工质量控制应以控制人的因素为基本出发点。
@#@@#@【考点来源】2Z104012影响施工质量的主要因素P153@#@49.编制施工机械台班使用定额时,工人装车的砂石数量不足导致的汽车在降低负荷下工作所延续的时间属于()。
@#@@#@A.有效工作时间@#@B.低负荷下的工作时间@#@C.有根据地降低负荷下的工作时间@#@D.非施工本身造成的停工时间@#@【答案】B@#@【解析】低负荷下的工作时间,是由于工人或技术人员的过错所造成的施工机械在降低负荷的情况下工作的时间。
@#@例如,工人装车的砂石数量不足引起的汽车在降低负荷的情况下工作所延续的时间。
@#@此项工作时间不能作为计算时间定额的基础。
@#@@#@【考点来源】2Z102024施工机械台班使用定额P79@#@50.关于横道图进度计划的说法,正确的是()。
@#@@#@A.横道图的一行只能表达一项工作@#@B.工作的简要说明必须放在表头内@#@C.横道图不能表达工作间的逻辑关系@#@D.横道图的工作可按项目对象排序@#@【答案】D@#@【解析】横道图的另一种可能的形式是将工作简要说明直接放在横道上,这样,一行上可容纳多项工作,这一般运用在重复性的任务上,故AB错误;@#@工作间的逻辑关系可以设法表达,故C错误。
@#@@#@【考点来源】2Z103031横道图进度计划的编制方法P132@#@";i:
5;s:
16662:
"医疗废物管理制度流程与责任@#@医疗废物管理制度及职责@#@安泽县医疗集团中医医院@#@二零一八年@#@1、医疗废物管理制度@#@2、医疗废物分类收集制度@#@3、医疗废物转运制度@#@4、医疗废物暂时储存制度@#@5、医疗废物交接制度@#@6、医疗废物相关消毒制度@#@7、医疗废物突发事故应急处理制度@#@8、医疗废物卫生安全防护制度@#@9、医疗废物集中处置制度@#@10、医疗废物事故报告制度@#@11、医疗废物管理分工示意图@#@12、医疗废物监控人员职责@#@13、医疗废物管理工作流程@#@14、医疗废物产生科室工作制度@#@15、医疗废物管理应急方案@#@16、医疗废物管理贮存点工人职责@#@医疗废物管理制度@#@一、严格按照卫生部《医疗卫生机构医疗废物管理办法》的要求,根据《医疗废物管理条例》的规定对医疗废物进行管理。
@#@@#@二、建立健全医疗废物管理责任制。
@#@医院主要负责人为第一责任人;@#@护士长兼职负责医疗废物的管理和监控;@#@科室院感质控小组组长为科室医疗废物管理责任人。
@#@各级责任人要切实履行职责,确保医疗废物的安全管理。
@#@@#@三、医疗废物由科室指定专人包装物、容器标准和《警示标识规定》的包装物或容器内,每日按规定的时间和路线运往医疗废物暂贮存地。
@#@@#@四、建立医疗废物交接制度。
@#@各科室送往医疗废物暂贮存点和运往特垃场的医疗废物都要认真进行交接登记。
@#@@#@五、医疗废物暂贮存点加锁由专人管理,其他非工作人员不得接触医疗废物。
@#@@#@六、对不按《医疗废物管理条例》执行而造成医疗废物流失、泄漏、扩散者,按条例有关规定给予经济处罚;@#@对造成严重后果的,将按照有关法规追究刑事责任。
@#@@#@医疗废物分类收集制度@#@一、根据医疗废物的类别,将感染性废物和损伤性废物分别用有警示标识的黄色包装物或容器物盛装封闭,病理性废物必须防腐处理后用黄色包装物盛装封闭。
@#@@#@二、感染性废物、损伤性废物、病理性废物、药物性废物及化学性废物不得混合收集。
@#@少量的药物性废物可以混入感染性废物,但应当在标签上注明。
@#@@#@三、在盛装医疗废物前,应当对医疗废物包装物或者容器进行认真检查,确保无破损、渗漏和其它缺陷。
@#@@#@四、放入包装物或容器内的感染性废物、病理性废物、损伤性废物不得取出。
@#@@#@五、盛装医疗废物达到包装物或容器的3/4时,必须进行紧实严密的封口。
@#@@#@六、必须使用有警示标识的包装物或容器。
@#@如果其外表面被感染性废物污染时,应当对被污染处进行消毒或增加一层包装。
@#@@#@七、禁止在非收集、非暂时储存地点倾倒、堆放医疗废物,禁止将医疗废物混入其它废物或生活垃圾。
@#@@#@八、使用后的一次性输液器、输血器(袋)、注射器应将针头剪掉,针头按损伤性废物收集,一次性输液器、输血器(袋)、注射器按感染性废物收集。
@#@@#@医疗废物转运制度@#@一、医院安排专人及时收集本单位产生的医疗废物,并按照类别分别置于防渗漏、防锐器穿透的专用包装物或密闭的容器内。
@#@@#@二、转运人员收集医疗废物时要与废物产生地点负责人进行废物交接登记并签名,登记的内容有:
@#@医疗废物产生地点、日期、废物类别及需要说明的事项。
@#@登记材料存档三年。
@#@@#@三、转运人员从医疗废物产生地点将分类包装的医疗废物按照规定的时间和路线运送至内部指定的暂时储存地点。
@#@@#@四、转运人员在运送医疗废物前,应当检查包装物或容器的标识,标签及封口是否符合要求。
@#@不得将不符合要求的医疗废物运送至暂时储存地点。
@#@@#@五、转运人员在运送医疗废物时,必须防止造成医疗废物盛装容器破损或医疗废物的流失,泄漏和扩散,并防止医疗废物直接接触身体,一律实施袋装封闭运送。
@#@@#@六、本单位内部一般采取每天运送,运送时避免穿越医疗区、人员活动区、食品加工区等。
@#@@#@七、内部运送路线:
@#@@#@各科室→内走廊通道→医疗废物暂时储存点;@#@@#@运送时间:
@#@16:
@#@00~17:
@#@00@#@八、医疗废物转交出后,应当对暂时储存地点、容器及时进行清洁和消毒处理。
@#@@#@九、每天运送工作结束后,及时对运送工具进行清洁消毒。
@#@@#@医疗废物暂时储存制度@#@一、我院建立的暂时储存点位于单位的后门人流减少处。
@#@@#@二、袋装的医疗废物必须装入暂时储存室内的带盖桶内,不得露天存放。
@#@@#@三、医疗废物暂时储存时间不得超过两天。
@#@@#@四、储存室要有严密的封闭措施,有工人专人管理,不准非工作人员接触医疗废物。
@#@@#@五、有防鼠、防蚊蝇、防蟑螂的安全措施。
@#@@#@六、暂存点内必须防渗漏和防雨水冲刷、避免阳光直射。
@#@@#@七、室外设有明显的医疗废物警示标识和室内禁止吸烟饮食的警示标识。
@#@@#@八、室内要每日进行清洁和消毒,可用0.2%过氧乙酸或含氯消毒剂喷雾、擦拭。
@#@@#@医疗废物交接制度@#@一、医疗废物运送人员应当对收集的医疗废物进行登记,登记的内容应当包括医疗废物的来源、种类、重量或数量、交接时间、最终去向以及经办人签名等项目。
@#@登记资料保存三年以上。
@#@@#@二、医疗废物运送人员在接收医疗废物时,应外观检查医疗废物的包装与标识,并盛装于周转箱内或桶内,不得打开包装袋取出医疗废物。
@#@对包装破损、包装外表污染时应当重新包装。
@#@对拒不按规定对医疗废物进行包装的,运送人员应当立即向院内感染管理组报告。
@#@@#@三、实行危险废物转移联单管理,《危险废物转移联单》一式两份,每月一张,由医疗废物处理公司的医疗废物运送人员和我院医疗废物管理人员交接时共同填写,其联单分别保存,保存时间为五年。
@#@@#@医疗废物相关消毒制度@#@一、严格执行医院消毒隔离制度。
@#@@#@二、暂时储存室及区域每周用0.1-0.2%的含氯消毒剂对墙壁、地面或物体表面喷洒或拖地消毒一次。
@#@@#@三、防护用品在每天工作结束后要用0.25%的含氯消毒剂浸泡消毒。
@#@@#@四、医疗废物转移出去后对其区域及用品用0.1%的含氯消毒剂进行擦拭拖地消毒。
@#@@#@五、医疗废物转运推车及容器每日用0.1%的含氯消毒剂喷洒擦洗消毒。
@#@@#@六、对医疗废物包装物表面被污染时要立即采用0.2%的含氯消毒剂喷洒消毒@#@七、每次收集或转运医疗废物后立即进行手清洗和消毒,并洗澡。
@#@手消毒用0.5%碘伏消毒液或75%的酒精擦拭1—3分钟。
@#@@#@八、一旦发生医疗废物溢出、散落时,立即进行收集、消毒处理。
@#@@#@医疗废物突发事故应急处理制度@#@一、在收集转运医疗废物当中发生医疗废物泄漏、溢出、散落时,转运人员立即向医院感染管理小组报告。
@#@@#@二、确定流失、泄漏、扩散的医疗废物的类别、数量、发生时间、影响范围及程度。
@#@@#@三、感染管理小组尽快组织有关人员对发生医疗废物泄漏扩散的现场进行处理。
@#@@#@四、对被医疗废物污染的区域进行处理时,要尽量减少对病人、医务人员及现场其他人员和环境的影响@#@五、转运人员对泄漏、溢出、散落的医疗废物迅速进行收集、清理和消毒处理。
@#@对于液体溢出物采用木屑等吸附材料吸收处理。
@#@并对受污染的区域、物品进行无害化处理,必要时封锁污染区,以防扩大污染。
@#@@#@六、清理人员在进行清理时必须穿防护服、戴手套和口罩、穿靴子等防护用品,清理工作结束后,用具和防护用品均须进行消毒处理。
@#@@#@七、如果在操作中清理人员的身体(皮肤)不慎受到伤害,应及时采取处理措施,更换防护用品,受污染皮肤部位用0.25%过氧乙酸擦拭3分钟后洗澡,必要时接受医护技术的救治。
@#@@#@八、清洁人员必须对污染的现场地面用0.1—0.2%的含氯消毒液进行喷洒、擦地消毒和清洁处理,消毒工作从污染最轻区域向污染最严重区域进行,对可能被污染的所有使用过的工具也应当进行消毒。
@#@@#@十、作人员在工作中万一被医疗废物污染或刺伤时,立即向感染管理小组报告,根据不同的处理方法进行相应的处理措施,必要时接受医护技术救治,进行体格检查,防治传染疾病。
@#@@#@医疗废物卫生安全防护制度@#@一、认真执行国家法律、法规、规章制度和有关规范性文件的规定,熟悉本机构制定的医疗废物管理的规章制度,工作流程、各项工作要求及安全防护知识。
@#@@#@二、严格按照医疗废物分类收集、运送、暂时贮存的正确方法和操作程序执行。
@#@@#@收集、运送暂时贮存医疗废物的人员要有严格的防护措施,要穿工作服、戴手套、工作帽、口罩、@#@三、防止医疗废物直接接触身体。
@#@每次运送或贮存结束后立即进行手清洗和消毒。
@#@@#@四、要掌握在医疗废物分类收集、运送、暂时贮存及处置过程中预防被医疗废物刺伤、擦伤等伤害的措施及发生后的处理措施。
@#@@#@五、医疗废物暂时贮存处禁止吸烟及饮食,防止非工作人员接触医疗废物。
@#@@#@六、每日对运送车辆及设施进行清洗消毒,对暂时贮存处进行清洁和消毒处理。
@#@@#@七、在收集、运送、暂时贮存医疗废物过程中,要防止医疗废物流失、泄漏、扩散和意外事故情况的发生。
@#@要掌握发生医疗废物流失、泄漏、扩散和意外事故情况时的紧急处理措施。
@#@@#@八、定期对从事医疗废物分类收集、运送、暂时贮存和处置等工作的人员和管理人员配备必要的防护用品,定期进行健康检查,必要时对有关人员进行免疫接种,防止其受到健康损害。
@#@@#@九、感染管理小组经常对卫生安全防护制度的执行情况进行监督检查、指导等工作。
@#@@#@医疗废物集中处置制度@#@一、感染性医疗废物、损伤性医疗废物、病理性医疗废物等需要焚烧的医疗废物必须交医疗废物处置有限公司集中处置。
@#@@#@二、废弃的麻醉、精神、放射性、毒性等药品及相关的废物管理,必须依照有关法律、行政法规和国家有关规定标准执行。
@#@@#@三、化学性废物中批量的废化学试剂、废消毒剂应交医疗废物处置有限公司集中处置。
@#@@#@四、过期、淘汰、变质或者被污染的废弃的药品如细胞毒药物,必须由科主任批准,交医疗废物处置有限公司集中处置。
@#@@#@七、禁止任何科室及其个人转让、买卖医疗废物、违者罚5000元。
@#@因科室管理不当造成医疗废物流失罚2000元。
@#@@#@医疗废物事故报告制度@#@一、一旦发生医疗废物流失、泄漏、扩散时,其工作人员特别是负责医疗废物收集、运送、暂时贮存的工作人员有责任和义务立即向感染管理小组报告。
@#@@#@二、发生医疗废物导致传染病传播或者有证据证明传染病传播的事故有可能发生时,应当按照《传染病防治法》及有关规定报告,并采取相应措施。
@#@@#@三、当发生因医疗废物管理不当导致人员伤亡或健康损害,需要对致病人员提供医疗救护和现场救援的重大事故时应当在2小时内向上级组管部门报告,并采取相应紧急处理措施。
@#@@#@四、工作人员在工作中被医疗废物污染或损伤时,在采取紧急处理措施的同时立即向感染管理小组报告。
@#@@#@医疗废物管理分工示意图@#@医疗废物监控人员职责@#@一、负责指导、检查医疗废物分类收集、运送、暂时贮存及医院处置过程中各项工作的落实情况。
@#@@#@二、负责指导、检查医疗废物分类收集、运送、暂时贮存及医院内处置过程中的职业卫生安全防护工作。
@#@@#@三、负责组织医疗废物流失、泄漏、扩散和意外事故发生时的紧急处理和报告工作。
@#@@#@四、负责组织有关医疗废物管理的培训工作。
@#@@#@五、负责有关医疗废物登记、报告和档案资料的管理。
@#@@#@六、负责及时分析和处理医疗废物管理中的其它问题。
@#@@#@医疗废物管理工作流程@#@产生地点(各科室)@#@分类收集(包装、标识、称重、登记)@#@时间:
@#@下午16:
@#@00--17:
@#@00@#@内部运送@#@路线:
@#@内走廊@#@贮存称重、登记医院医疗废物暂时贮存点@#@外部运送称重、登记山西德昌昇鑫物流有限公司@#@临汾市城市特种垃圾焚烧处理厂@#@医疗废物产生科室工作制度@#@一、在医疗废物监控部门的领导下,指定专人负责医疗废物的分类收集、包装、称重、登记和运送。
@#@@#@二、在盛装医疗废物前,应当对盛装医疗废的包装物进行认真检查,确保无破损、渗漏和其它缺陷。
@#@@#@三、在每个容器外要有“医疗废物封口标签”,并按要求逐项填写。
@#@@#@四、对隔离的传染病人或疑假病病人产生的医疗废物,应使用双层包装物并分别扎紧袋口。
@#@@#@五、对感染性的高危险废物,应当首先在产生地点进行压力蒸气灭菌或化学消毒处理,然后按感染性废物收集处理。
@#@@#@六、运送人员在运送医疗废物前,应当检查包装物或者容器的标识、标签及封口是否符合要求,不得将不符合要求的医疗废物运送至暂时贮存点。
@#@@#@七、运送人员在运送医疗废物时,应当防止造成包装物或容器破损和医疗废物的流失、泄漏和扩散,并防止医疗废物直接接触身体。
@#@@#@八、每日按医院规定的时间将医疗废物与医疗废物收集人员进行内部交接登记。
@#@@#@医疗废物管理应急方案@#@一、当医疗废物管理中出现问题时立即报告分管院长。
@#@@#@二、应尽快确定流失、泄露、扩散的医疗废物类别、数量、发生时间、影响范围及严重程度,并在48小时内报告给当地卫生局和环保局。
@#@@#@三、对被医疗废物污染的区域进行处理时,应尽可能减少对病人、医务人员、其它现场人员及环境的影响。
@#@@#@四、对被医疗废物污染的区域和场所,应立即用500mg/L——2000mg/L有效氯或0.2%——0.5%的过氧乙酸对空气、地面、物表等进行消毒处理或其它无害化处理。
@#@@#@五、对被医疗废物污染的区域进行消毒时,消毒工作应从污染最轻区域向污染严重区域进行,对可能被污染的所有使用过的用具也要进行消毒。
@#@@#@六、工作人员应当在做好卫生安全防护后进行消毒工作。
@#@@#@医疗废物暂时贮存点工人职责@#@一、在医疗废物监控部门的指导下,负责医疗废物的管理工作。
@#@@#@二、对医疗废物暂时贮存点加锁管理,其他非工作人员不得接触医疗废物。
@#@@#@三、负责检查医疗废物产生科室是否按要求对医疗废物进行分类收集、包装、称重和登记,对不按规定执行的应予以下纠正。
@#@@#@四、医疗废物在暂时贮存点的时间最长的得超过48小时。
@#@每次医疗废物时,应要求做好医疗废物处理单位的交接登记。
@#@@#@五、医疗废物转交出去后应及时对暂时贮存点的地点、设施进行清洁和消毒理。
@#@@#@六、在运送医疗废物时,应当防止包装密器破损和医疗废物直接接触身体,@#@七、根据接触医疗废物的类别,按要求做好职业卫生防护并掌握紧急处理知识。
@#@@#@八、当发现医疗废物出现流失、泄漏、扩散和意外事故时,应立即报告医疗废物监控部门并参加应急处理。
@#@@#@";i:
6;s:
13945:
"英语四级高级语法讲义@#@2015年英语四级高级语法讲义:
@#@强调句@#@英语中表示强调的8种方式@#@ 1.用形容词“very”,“single”等表示强调@#@ eg.YouaretheverypersonI'@#@mlookingfor.@#@ 你就是我要找的那个人。
@#@@#@ RedArmyfoughtabattleonthisveryspot.@#@ 红军就在此地打过一仗。
@#@@#@ Notasinglepersonhasbeenintheofficethisafternoon.@#@ 今天下午竟然没有一个人来过办公室。
@#@@#@ 2.用反身代词表示强调@#@ e.g.Imyselfwillseeheroffatthestation.@#@ 我将亲自到车站为她送行。
@#@@#@ Youcandoitwellyourself.@#@ 你自己能做好这件事情。
@#@@#@ 3.用助词“do/does/did+动词原形”表示强调@#@ e.g.Thebabyisgenerallyhealthy,buteverynowandthenshedoescatchacold.@#@ 那孩子的健康状况尚好,但就是偶尔患感冒。
@#@@#@ Dobequiet.ItoldyouIhadaheadache.@#@ 务必安静,我告诉过你,我头疼。
@#@@#@ 4.用“...andthat”,“...andthose”,等结构表示强调@#@ e.g.Theyfulfilledthetask,andthatinafewdays.@#@ 他们在几天内完成的就是那项任务。
@#@@#@ Igavehersomepresents,andthosethedaybeforeyesterday.@#@ 前天我送给她的就是那些礼物。
@#@@#@ 5.用双重否定结构表示强调@#@ e.g.Thereisnoreasonwhythisnewimmigrantshouldnothavethesamesuccess.@#@ 完全有理由相信这些新移民应该拥有相同的成功。
@#@@#@ Amancanneverhavetoomanyties.@#@ 一个男人有再多的领带也不为过。
@#@@#@ Ican'@#@tthankyoutoomuch.@#@ 我无论怎样感谢你都不过份。
@#@@#@ Amothercanneverbepatientenoughwithherchild.@#@ Iamnotunfaithfultoyou.我对你无比忠诚。
@#@@#@ 6.用短语“ineveryway”,“innoway”,“byallmeans”,“bynomeans”,“onlytoo”,“alltoo”,“buttoo”,“inheaven”,“intheworld”,“inhell”,“onearth”,“underthesun”等表示强调@#@ e.g.Hisbehaviourwasineverywayperfect.@#@ 他的举止确实无可挑剔。
@#@@#@ Thenewswasonlytootrue.@#@ 这消息确实是事实。
@#@@#@ Whereinheavenwereyouthen?
@#@@#@ 当时你到底在哪里?
@#@@#@ 7.用倒装句表示强调@#@ 8.用强调句型表示强调@#@ Itisthat或Itiswho@#@ e.g.Itwastheheadmasterwhoopenedthedoorforme.@#@ 正是校长为我开的门。
@#@@#@ Itwasyesterdaythatwecarriedoutthatexperiment.@#@ 就是在昨天我们做了那个实验。
@#@@#@2015年英语四级高级语法讲义:
@#@定语从句@#@一、定语从句的回顾@#@ FruitthatcontainsvitaminCcanrelieveacold.@#@ Themanwhowemetyesterdayisafamouspsychologist.@#@ iuThisistherightbookthatyouarelookingfor.@#@ 二、关系词充当宾语的时候@#@ 三、关系词充当主语@#@
(1)谓语结构为实词@#@
(2)谓语结构为be+名词@#@ 四、先行词为theway@#@ 定语从句省略@#@ Acontrolboxfittedtothecarcontainsamini-cellphone,amicro-processorandmemory,andaGPS(全球定位系统)satellitepositioningreceiver.(06。
@#@6旧)@#@ Sheislikelytohavefewerbuthealthierchildrenandcaninsistonthedevelopmentofallherchildren,ensuringthatherdaughtersaregivenafairchance.(06。
@#@6旧)@#@ Interestinpursuinginternationalcareershassoaredinrecentyears,enhancedbychronic(长久的)personnelshortagesthatarecausingcompaniestosearchbeyondtheirhomebordersfortalent.(06。
@#@6旧)@#@ Itenrolls90,000student,astatisticusedtosupportitsclaimtobethelargestprivateuniversityinthecountry.(07.12)@#@ Overthepastthreedecadesthenumberofstudentsleavinghomeeachyeartostudyabroadhasgrownatannualrateof3.9percent,form800,000in1975to2.5millionin2004.(07.12)@#@ 18.W:
@#@Youhadajobinterviewyesterday,didn’tyou?
@#@Howdiditgo?
@#@@#@ M:
@#@Nottoobad,Iguess.Therewereabout20candidatescompetingforthesalesmanager’sjob.Andfinallyitwasdowntothreeofus,buttheothertwoseemedbetterqualified.@#@ Q:
@#@Whatdoesthemanimply?
@#@@#@ A)Heisconfidenthewillgetthejob.@#@ B)Hischanceofgettingthejobisslim.@#@ C)Itisn’teasytofindaqualifiedsalesmanager.@#@ D)Theinterviewdidn’tgoaswellasheexpected.@#@ Hamiltonisn’ttheonlyeducatorcrossingtheAtlantic.09.12@#@ 汉密尔顿并不是第一位跨越大西洋到外国任职的教育家。
@#@@#@ whentheboardoftheUniversityofColoradosearchedforanewpresident,itwantedaleader(whois)familiarwiththestategovernment,amajorsourceoftheuniversity’sbudget.科罗拉多大学董事会在遴选新校长时,想聘用一个与州政府熟悉的领导人,因为州政府是学校的主要资金来源。
@#@09.12@#@ Careerexpertssaythatoneoftheways(that)jobseekerscanstaysafewhileusingtheInternettosearchoutjobsistoconcealtheiridentities.职业专家说求职者用因特网找工作时保持安全的一个方法是隐瞒其真实身份。
@#@@#@2015年英语四级高级语法讲义:
@#@部分倒装@#@部分倒装的形式:
@#@主谓宾保持原来的形式,谓语动词的助动词放到主语的前面。
@#@@#@ 1、当句首状语为否定词或带有否定意义的词语时,这个句子就需要部分倒装@#@ 这类词语有hardly,scarcely,rarely,seldom,never,few,little,less,atnotime,bynomeans,innocase,undernocircumstance,innoway,onnoaccount,onnoconsideration,nolonger,notonly等。
@#@@#@ eg.Heneversmokes.他从来不抽烟。
@#@@#@ Neverdoeshesmoke.eg.Notonlydidthecustomercomplainaboutthefood,healsorefusedtopayforit.这位顾客不仅仅抱怨食物不好,还拒绝付费。
@#@@#@ eg.在任何情况下我都不会相信你。
@#@UndernocircumstancedoItrustyou.@#@ 2、当句首为only加状语的时候,这个句子需要部分倒装。
@#@@#@ eg.OnlywithyoucanIfeelhappy.eg.只有当你来了这,我们才可以开始会议。
@#@@#@ Onlywhenyoucome,canwestartthemeeting.@#@ 3、so......that结构中的so位于句首时,常引起部分倒装@#@ eg.HerunssofastthatIcan'@#@tcatchupwithhim.他跑得实在是太快了,以致于我都没有办法追上他。
@#@@#@ SofastdoesherunthatIcan'@#@tcatchupwithhim.@#@ eg.Themoonwassobrightthattheflowersbrightasbyday.皓月当空,花朵就像白天那样的鲜艳。
@#@@#@ Sobrightwasthemoonthattheflowersbrightasbyday.@#@ 4、句子开头的as处在第二个单词的位置上,表示虽然的意思。
@#@@#@ eg.AlthoughIamyoung,Icanlivebymyself.虽然我很小但是我却能养活自己了。
@#@@#@ YoungasIam,Icanlivebymyself.@#@ eg.Althoughsheisagirl,shecansupporttheholefamily.虽然她是个女孩,但是她却可以养活整个家庭的人。
@#@@#@ Girlassheis,shecansupporttheholefamily.@#@ eg.AlthoughIlikemusicverymuch,....MuchasIlikemusic,.....@#@ 5、常见的固定搭配结构中需要用倒装的情况。
@#@@#@ hardly.....when....一......就......scarcely.....when.....@#@ hardly,scarcely后面一定要用过去完成时,when后面用一般过去时。
@#@@#@ eg.Hardlyhadheseenmewhenheranaway.他一看到我就跑开了。
@#@@#@ eg.Hardlyhadthebabycriedwhenhismotherrushedtocarryhim.婴儿一哭,他妈妈就跑去抱他。
@#@@#@ nosooner....than.....一......就......@#@ nosooner后面一定要用过去完成时,than的后面用一般过去时。
@#@@#@ eg.Nosoonerhadtheyreachedhomethanitrainedmoreandmoreheavily.他们一到家,雨就越下越大起来。
@#@@#@ themore......themore...越....越....@#@ eg.Theharderyouwork,thehappieryoufeel.你工作越努力,就越觉得快乐。
@#@@#@2015年英语四级高级语法讲义:
@#@状语从句@#@ 1、主句和从句的主语保持一致,称为分词作状语。
@#@@#@ 2、若前后主语不一致,则称作独立主格结构。
@#@@#@ 1、分词作状语@#@
(1)条件:
@#@状语从句,前后主语一致@#@
(2)形式:
@#@分词作状语在句首+分词作状语在句后@#@ (3)省略方式:
@#@关系词(可保留)+动词形式变化(-ing/-ed)@#@ 一、用作时间状语@#@ 1.典型例句@#@ When[Assoonas]themousesawthecat,itranoff.@#@ Seeingthecat,themouseranoff.见到猫,老鼠就跑了。
@#@@#@ 真题示例:
@#@When_______differentcultures,weoftenpayattentiononlytothedifferenceswithoutnoticingthemanysimilarities.(2006浙江卷)@#@ A.comparedB.beingcomparedC.comparingD.havingcompared@#@ 二、用作原因状语@#@ 1.典型例句@#@ Asshewasveryweak,shecouldn’tmove.@#@ Becauseshewasmuchdiscouraged,shemovedontoLondon.@#@
(1)______withsomuchtrouble,wefailedtocompletethetaskontime.(2006四川卷)@#@ A.FacedB.FaceC.FacingD.Toface@#@ 三、用作条件状语@#@ 1.典型例句@#@ Ifyouworkhard,youwillsucceed.@#@ Ifweareunited,westand;@#@ifwearedivided,wefall.@#@ Ifwehadbeengivenmoretime,wecouldhavedoneitbetter.@#@ 四、用作让步状语@#@ 1.典型例句@#@ Althoughlivingmilesaway,heattendedthecourse.虽然住在几英里以外,他仍去上课。
@#@@#@ 五、用作伴随状语@#@ 1.典型例句@#@ Hesatinthechairreadinganewspaper.他坐在椅子上看报。
@#@@#@ Hecamein,followedbyhiswife.他走了进来,后面跟着他的妻子。
@#@@#@ Mycousincametoseemefromthecountry,______meafullbasketoffreshfruits.@#@ A.broughtB.bringingC.tobringD.hadbrought@#@ Weoftenprovideourchildrenwithtoys,footballsorbasketballs,_____thatallchildrenlikethesethings.@#@ A.thinkingB.thinkC.tothinkD.thought@#@ 六、用作方式状语@#@ 1.典型例句@#@ Hecameasweexpected.@#@ Hecameashewasexpected.@#@ I'@#@mreturningyourletterasrequested.我按要求给你退信。
@#@@#@ 七、用作结果状语@#@ 1.典型例句@#@ Hefiredandkilledoneofthepassers-by.@#@ Hefired,killingoneofthepassers-by.他开枪了,打死了一个过路人。
@#@@#@ Hediedandlefthiswifewithfivechildren.@#@ Hedied,leavinghiswifewithfivechildren.他死了,留下他妻子和五个孩子。
@#@@#@ Heglancedoverather,______thatthoughshewastiny,sheseemedverywellputtogether.@#@ A.notingB.notedC.tonoteD.havingnoted@#@ Speedingoffinastolencar,thethiefthinkshehasgotagreatcatch.Butheisinforanunwelcomesurprise.(06.6旧)@#@ _____bythesuperstarsontelevision,theyoungathletestrainedhardandplayedintensely.@#@ A)ImitatedB)ImposedC)InsuredD)Inspired(06.6旧)@#@ Whenapplyingforajob,oneusuallyhastosubmitaresumeorcurriculumvitae(CV).Alarmedbythisstateof_____,theJapanAutomobileManufacturersAssociation(JAMA)proceededacomprehensivestudyofthemarketin2006.(09.完形)@#@ A)messB)boomC)growthD)decay@#@ Stickingtothelowendofthegovernmentestimates,theNationalResourcesDefenceCouncilsaysthereweremaybenomorethan3.2billionbarrelsofeconomicallyrecoverableoilinthecoastalplainoftheANWR,adropinthebucketthatwoulddovirutallynothingtoeaseAmerica'@#@senergyproblems..@#@ 在状语从句中,若前后主从句主语一致,则省略从句的主语,将后面的动词发生形式上的变化,主动语态变成ing形式,若是被动语态,则变为ed形式。
@#@@#@2015年英语四级高级语法讲义:
@#@让步状语@#@常见的连接词有though,although,as,while,eventhough@#@ 区分though,although,as@#@ eg:
@#@Although/thoughheisachild,hecanlivebyhimself.@#@ as表示虽然的时候,要进行倒装;@#@@#@ Childas/thoughheis,hecanlivebyhimself.@#@ eg:
@#@Although/thoughsheworksveryhard,shemakesverylittleprogress.@#@ Hardassheworks,shemakesverylittleprogress.@#@ Although/thoughsheisyoung,shehastravelledtomanycountriestoputshows.@#@ Youngassheis,shehastravelledtomanycountriestoputshows.@#@ while:
@#@连接两个句子,表示虽然,但是;@#@@#@ eg:
@#@Heisexperiencedwhileheisyoung.@#@ 真题分析:
@#@@#@ 1.Theanti-virusagentwasnotknown@#@ (直到一名医生偶然发现了它)@#@ untiladoctorfinditbychance.@#@ 2.Iwouldprefershoppingonlinetoshoppinginadepartmentstorebecause__________(它更加方便和省时)@#@ itismoreconvenientandtimesaving.@#@ 3.Butsincewaterismuchcheaperthanwine,andmanyofthefancierbrandsaren’tavailableinstores,mostdinersdon’tnoticeorcare.@#@ 4.Whilethere’snoquestionthatcontinuousstressisharmful,severalstudiessuggestthatchallengingsituationsinwhichyou’reabletorisetotheoccasioncanbegoodforyou.@#@";i:
7;s:
19136:
"历史教学教育工作总结@#@历史教学教育工作总结@#@ 随着素质教育的推进和历史教育的发展,人们越来越认识到,仅仅把历史教学当作一种知识教育是远远不够的,历史教学必须全面关心学生的成长和可持续发展。
@#@今天小编给大家整理了历史教学教育工作总结,希望对大家有所帮助。
@#@@#@历史教学教育工作总结范文一@#@ 我担任初一年级六个班的历史教学工作,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
@#@按照学校的各项要求,立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。
@#@@#@ 一、认真备课。
@#@不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
@#@每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
@#@@#@ 二、增强上课技能,提高教学质量。
@#@为使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
@#@我在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;@#@注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;@#@同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
@#@现在学生普遍反映喜欢上历史课,就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。
@#@@#@ 三、虚心请教其他老师。
@#@在教学上,有疑必问。
@#@在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,不但听初中的,也听高中的。
@#@做到边听边学,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进自己的教学工作。
@#@@#@ 四、认真批改作业。
@#@布置作业做到精读精练。
@#@有针对性,有层次性。
@#@为了做到这点,我常常到书店、到图书室去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。
@#@同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
@#@@#@ 五、做好课后辅导工作,注意分层教学。
@#@在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
@#@对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
@#@要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。
@#@而是充满乐趣的。
@#@从而自觉的把身心投放到学习中去。
@#@这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
@#@使学习成为他们自我意识力度一部分。
@#@在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
@#@并认真细致地做好查漏补缺工作。
@#@后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补缺,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
@#@@#@ 六、积极推进素质教育。
@#@目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。
@#@让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
@#@@#@ 存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,对所学的知识系统还存在很多真空的部分。
@#@这些都有待以后改进。
@#@@#@历史教学教育工作总结范文二@#@ 第二学期就将结束了,本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》,已经如期完成了八年级历史下册的教学任务。
@#@下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会,总结如下:
@#@@#@ 一、备课——周到细致,找准重、难点@#@ 作为一名老教师,我能坚持认真备课和教学,备课时认真钻研教材、教参,学习好《课程标准》,虚心向同年级老师学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点。
@#@提前一周备好课,写好教案。
@#@平时也坚持做到周前备课。
@#@积极参加备课组活动和晋江市的各种听课交流活动,上好公开课,并能经常听各有经验老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。
@#@每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
@#@按照「初中历史新课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识。
@#@还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
@#@@#@ 为了上好每一节课,我经常上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思@#@ 路,常常忙到夜里十一、二点。
@#@为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我还积极查找课件,制作课件,虽然学校初中部无法采用多媒体进行教学,但我仍不断进行教材分析,制作课件,争取把第节课都备到完美。
@#@@#@ 复习阶段,我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括@#@ 总结,给学生一个明确的学习思路。
@#@并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出现的最新题型,及时地让学生明确考试的方向。
@#@@#@ 二、上课——做到线索清晰,层次分明@#@ 上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。
@#@上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。
@#@运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。
@#@培养学生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;@#@一般问题找中等生;@#@简单些的总是找后进生回答。
@#@上课后及时做课后反思和写教后感,找出不足之处及时加以改进。
@#@@#@ 三、作业布置——有针对性和有层次性。
@#@@#@ 为了减轻学生的学习和作业负担,每次布置作业时,我都会精心地挑选,认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。
@#@作业批改后,我又能及时给予讲解;@#@对于作业错误教多的学生,我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,及时查缺补漏。
@#@这样虽然作业量不多,但是作业的质量很高,学生通过不多的练习既掌握了知识,又提高了对知识的深层理解。
@#@@#@ 四、辅导——面向全体,关注个别。
@#@@#@ 在课后,我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的不同需求,避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。
@#@在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。
@#@我对后进生的辅导,主要是学习思想的辅导,在解决学生的疑难问题的同时,不断的给予鼓励和支持,让他们认识到学习的重要性和必要性,逐渐培养他们学习的兴趣,事实证明,我的这一做法收到了很好的效果。
@#@@#@ 总之,教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。
@#@社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。
@#@作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
@#@“学高为师身正为范”,成绩已经成为过去,在今后的教学生涯中,我将一如既往地严格要求自己,刻苦钻研教育教学,不断提高自身的业务水平,为我校的教育事业做出自己的一份努力!
@#@@#@历史教学教育工作总结范文三@#@ 高考已经尘埃落定,透视高考历史试卷,联系自身教学实际,我认为有必要对高三阶段历史课教学进行总结,希望能对于改进自身教学策略和教学水平,进一步提高高三教学质量有一定的借鉴意义。
@#@@#@ 虽然我是第一次承担毕业班的教学任务,但还是有颇多的感悟及经验产生!
@#@@#@ 高三历史科复习总的要求是讲求方法,提高效益。
@#@具体要求是打实基础,突出重点;@#@独立思考,善于质疑;@#@及时总结,触类旁通;@#@循序渐进,效率第一。
@#@@#@ 在高三教学中我主要围绕以下五个方面进行了教学实践:
@#@@#@ 1、夯实基础,构建知识网络。
@#@重视学科内的基础知识和基本理论的落实,总结规律,找出特点,帮助学生构建良好的思维机构。
@#@夯实基础就是要深刻理解教材,掌握教材的主干知识,掌握教材中的关键字句,正确理解基本概念、基本原理;@#@构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上,进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置,从宏观上建立知识间的内在联系,形成综合化的知识体系,做到心中有数,条理清楚,因果明确。
@#@我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描,如果把备战高考比作盖高楼,那么夯实基础,构建知识网络应是这座高楼的基石。
@#@从9月份到12月份,一直做第一轮的基础复习工作。
@#@@#@ 2、围绕考纲,研究考纲,提高教学的针对性,避免教学的盲目性。
@#@教材内容不等于高考内容,考纲内容不等于全考,历史考纲年年有变,但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。
@#@这些必考点,应作为重点抓住不放,而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习,达到了如指掌、滚瓜烂熟,并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。
@#@重视世界史的复习如国别史的复习法,主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。
@#@例如,法国政权的更替。
@#@国际关系史的复习法,如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史,应加强复习。
@#@中外史关系的复习法,如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系等。
@#@@#@ 近年历史科高考,以能力立意,以知识为载体,对理论观点和史学方法及思想文化素质的考查渗透其中;@#@依托教学大纲,又不拘泥于教学大纲,试题设计源于教材,又高于教材,突出创新;@#@对历史问题认识水平的考查,强调生产力标准和实践标准,强调宏观与微观相结合运用知识的方法,体现人类文明演进的历史发展现;@#@试题综合性强,既包括学科内知识与能力的综合,也适当引进跨学科知识与能力的综合;@#@试题反映或折射社会现实的需要,不回避热点问题。
@#@@#@ 还要研究考纲新增内容。
@#@一般来说,新增的一定要考。
@#@20xx年考纲稳中有变,“变”处主要表现在,6处知识考点表述调整,2个知识点被删去。
@#@@#@ 3、高三历史科复习要掌握三种知识:
@#@章节知识结构、专题知识结构和理论知识,其中,章节知识是基础,这由同学们在校教学复习中完成。
@#@章节知识和专题知识纵横交错,构成知识网络;@#@历史理论支撑起网上的知识点,使同学们的历史知识结构形成一个多层面的立体交叉体系。
@#@在诸多知识的连接点上繁衍出新的知识生长点,这个过程就是运用已有知识解决新问题的过程,这也是对同学们潜在能力和创造能力的考查。
@#@历史涉及范围广,知识点多。
@#@学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程,将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化,通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动,这实际就是从知识转化为能力的过程,要善于总结规律。
@#@@#@ 4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力,针对学生的弱点给予个性化的指导。
@#@在二轮复习过程中,对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究,积极探索命题的切人点,对于材料题论述题的训练,具体来说:
@#@一要阅读和了解背景材料;@#@二要思考这些材料与历史学常识的直接联系;@#@三要自己研究命题的切入点和突破口;@#@四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点;@#@五要书写答案,语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰,表述完整。
@#@在备考过程中,学生会出现各种各样的错误和弱点,各个同学的弱点可能是不同的,有的同学有某一知识上的缺陷,有的同学可能存在着能力上的缺陷,因此,我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练,查漏补缺之外,还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。
@#@@#@ 5、加强时时反思与阶段反思。
@#@在复习中一定要正确处理好“学”与“思”的关系,通过针对性地重点习题的解答与分析,不断地进行反思,深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位,从而建构对该主题的总体认识,培养从整体的角度思考问题的自觉性,养成良好的思维习惯。
@#@指导学生在解答主观题时,常常要反问自己,有没有比这更好的答案?
@#@有没有离题?
@#@有没有答到点子(关键)上?
@#@@#@ 这次我所带的是高三五六班,面对文综的高考成绩,回头反思自身的教学实践过程和学生的学习备考过程,结果如下:
@#@@#@ 1、和谐的师生关系是提高教学效果的重要因素。
@#@所谓“亲其师,信其道”,不和谐的师生关系是本次考试失利的重要原因。
@#@这届文科班同学来自八个不同的理科班,有相当一部分孩子个性突出,处事好以自我为中心,行为习惯、自律意识相对较差,学习惰性强,为此在班级管理上,本着对学生的未来负责的原则,我进行了严格的班级管理,从早到校、到早读、课间操、午饭、午休、晚自习,各阶段的任务和规范都提出了明确的要求。
@#@学生感觉在这样的管理下失去了“自由”,所以在心理上产生逆反,一旦产生逆反心理,学生对班主任老师所任教的学科就可能会失去兴趣与学习的动力。
@#@那么,是什么原因,造成了师生关系的不和谐?
@#@静心回首,问题还应该出在自身的教育水平和教育方式上。
@#@严格的班级管理制度是“老师”认为非常必要而学生认为是外在强加的,平时的管理也无数次犯过“以自我为中心”的错误,一把尺子衡量所有的学生,学生犯了错误动辄指责,批评,典型的“恨铁不成钢”心理,不能做到放大学生的优点过多的关注瑕疵,没有很好的实践因材施教,从而不可能真正走入学生的内心,长此以往,学生自然地疏远了老师。
@#@教育教学是相通的,看来,只有在今后的实践中进一步提高自身的教育水平和教育能力,和学生保持通畅融洽和谐的师生关系,才会有力的促进自身的教学效果和教学水平。
@#@@#@ 2、进一步提高课堂效率,需要加强对学情的了解和把握。
@#@新课程条件下的教学设计特别突出对学情把握的重要性,正如市场经济条件下要“按需组织生产”一样,首先要清楚地了解学生的学习情况,并据此制定或调整自己的教学内容或教学方式。
@#@在繁忙的工作中,稍有一点懈怠就可能造成由于不了解学情而导致的课上效率不高,看来老师还得时时走到学生中间,倾听他们的声音。
@#@@#@ 3、后期学生的反思、自我领悟是促进提高的捷径,用心最重要。
@#@高三的学习伴随着无数次的考试练习,加上学生自购的教辅资料,做过的试题数量一定为数不少,各类题型的解法老师也可能讲过数次,不怕犯错误,就怕不明原因地犯同一类型的错误,为此切忌搞题海战术,一定要加强反思,避免重复劳动。
@#@本届学生就没有很好的处理好学科之间的均衡关系,用过多的精力来学习某一学科,陷入题海而不能自拔,缺乏感悟的意识,没有独悟的时间,教师反复提醒仍执迷不悟,所以高考的结果也是在意料之中的。
@#@@#@ 4、在“能量守衡”下学生要本着“整体最大化”的原则科学合理的分配自己的学习时间。
@#@方法得当的情况下,应该一分耕耘一分收获,有付出就有回报。
@#@根据对本届学生学习时间的调查,学习时间分配的严重不均衡也是造成文综成绩不理想的重要客观原因。
@#@当然,在以后的教学中,我们还是应该着眼于培养学生的学科兴趣,提高课堂效率而不是让学生多花时间的集约式课堂教学模式。
@#@@#@ 这就是我第一次带高三毕业班历史教学任务的一个浅薄性总结,希望能对将来的教学起到一定的指导作用!
@#@@#@";i:
8;s:
16731:
"煤层气参数井设计方案精@#@3煤层气参数井方案@#@3.1目的与任务@#@1主要目的@#@(1取全取准各项地质资料,评价东升煤田煤层的煤厚、煤质、盖层及含气性。
@#@@#@(2了解工业产能,进一步评价煤层气勘探前景,为试采和开发试验提供地质数据。
@#@@#@本区煤层气勘探基础资料较少,因此在开展煤层气钻探的同时,必须进行钻探动态跟踪分析和综合研究,深化认识。
@#@@#@2主要任务@#@获取东升煤田煤层气可靠的评价参数,主要项目包括:
@#@煤层厚度、埋深、煤岩、煤质、割理和裂隙发育程度、煤体结构、等温吸附/解吸特征、含气量、含气饱和度、储层压力、煤层顶底板岩性、岩石节理/裂隙、结构/构造、成分、岩石力学性质、单井产气量等参数。
@#@@#@3.2井位部署@#@1井位部署原则@#@(1煤田勘探程度高,地层、构造、煤层厚度、地层倾角比较清楚。
@#@@#@(2煤层发育,单层厚度大,可采总厚度较大。
@#@@#@(3煤层气含量较高且稳定性较好,其附近构造相对简单或拉张应力场(如向斜翼部和正断层附近等部位。
@#@@#@(4煤的渗透性较好,煤层以原生结构、碎裂煤为主,裂隙(煤层割理较发育,避开构造复杂区和构造煤(碎粒煤、糜粒煤发育地段。
@#@@#@(5目标煤层为矿区主要可采煤层,且埋深300~1000m,并避开采空区。
@#@@#@(6煤层气含量面积大,资源量较大、资源丰度较高。
@#@@#@(7地形相对平缓、交通方便、施工条件相对较好等。
@#@@#@按上述条件,可优先考虑在东升井田东部施工1口煤层气参数井,目的层为七2、六2、、四2、二1煤。
@#@东升井田参数井井位部署见图3.1和表3.1@#@@#@图3.1东升井田地面井位置示意图@#@@#@设计井型为垂直井井型。
@#@采用二开的井身结构方案:
@#@一开采用311.1mm钻头,钻穿基岩风化带20米后,下入244.5mm表层套管,封固地表疏松层,砾石层,建立井口,注水泥全封固;@#@二开采用215.9mm钻头,钻至二1煤层底板以下60米完钻,下入139.7mm生产套管,注水泥封固至地面,加固井身,延长地面井瓦斯抽采时间。
@#@@#@@#@图3.2DS参-001井井身结构示意图@#@@#@3.4取芯设计@#@@#@(1尽可能在钻遇煤层顶以上5m开始密闭取心,取至底板岩心。
@#@@#@(2严格按二开钻井液设计要求,采用低密度无固相钻井液取心,减少对煤层伤害,保证煤心质量。
@#@@#@(3非煤层岩心直径不小于60mm,单筒收获率不低于75%,平均收获率不低于80%,对岩心要进行全面细致的描述,砂岩和裂缝段进行清水浸泡试验。
@#@@#@(4煤层段要求采用半合式取心内筒密闭取心,煤心直径不小于60mm,单筒收获率不低于65%,平均收获率不低于70%,从割心到取心内筒离开井口时间不超过20min,从取心内筒离开井口到煤心装入解吸罐的时间不超过10min。
@#@解吸之后要求对煤层从宏观到微观解吸详细描述。
@#@@#@(5非煤层段发现明显气显示,立即取心,不受设计取心进尺、井段限制。
@#@@#@(6单筒取心进尺由现场甲方监督或地质技术员确定。
@#@@#@3.5样品采集与分析测试@#@煤瓦斯样的采集一般每1m采集1个解吸样,每2m采集一个吸附样。
@#@根据该井的煤层厚度预测,其主要煤层的样品测试项目如下:
@#@@#@每1m煤岩岩心至少采集2块样品进行煤岩全分析和专项分析。
@#@煤层顶底板岩心要求各采集4-5块样品,进行常规物性分析。
@#@其它具有常规油气显示的储层砂岩岩心每层进行4-5个样品的常规物性分析。
@#@@#@1煤岩全分析项目@#@含气量(部分作残余气、气体组份、煤岩割理定量统计及割理孔隙描述、甲烷碳同位素、镜质体反射率、煤岩显微组份(包括镜质组、壳质组、惰质组、粘土、硫化物、碳酸盐岩等项目、灰分、挥发分、水分、真密度@#@2煤岩专项分析项目@#@视密度、吸附等温线、煤岩孔隙度、比表面、扫描电镜@#@3泥页岩分析项目@#@突破压力、比表面@#@注:
@#@①取芯井按此要求;@#@@#@②岩心样品由承担化验分析的单位及时到现场观察,亲自取样。
@#@@#@3.6试井@#@试井是认识气藏、进行气藏评价和生产动态监测,以及评估完井效率的重要手段。
@#@煤层气井注入/压降试井的目的旨在取得煤层的渗透率、储层压力等各项储层参数,为煤层气井生产潜能评价和开发实验提供可靠的参数依据。
@#@@#@东升DS参-01井试井主要获得煤层渗透率、储层压力、研究半径、表皮系数、压力梯度和储层温度等参数。
@#@@#@原地应力测试主要获得原地应力、破裂压力、破裂压力梯度、闭合压力、闭合压力梯度@#@等参数@#@4工程技术要求@#@4.1设计总体原则@#@相关设计总体上符合以下标准中的相关要求。
@#@@#@(1煤的高压等温吸附试验方法容量法》(GB/T19560-2004;@#@@#@(2《煤层气含量测定方法》(GB/T19559-2004;@#@@#@(3《煤层气钻井作业规程》;@#@@#@(4《煤层气测井作业规程》;@#@@#@(5《煤层气地质录井作业规程》;@#@@#@(6《煤层气井注入/压降试井技术规范》;@#@@#@(7《煤层气井压裂技术规程》;@#@@#@(8《煤层气井排采工程技术规范》;@#@@#@4.2钻井@#@(1完钻井深:
@#@钻至完钻要求井深,以转盘面至井底,校核钻具实长的钻井深度。
@#@@#@(2全角变化率、井斜及水平位移符合规定。
@#@@#@(3钻井过程中以单点测斜监测照片为准,胶片随原始资料上交保存。
@#@@#@(4交井以完钻电测连续测斜资料为准,测斜间距≤50m,特殊情况要加密,最后一测点距离井底小于10m。
@#@@#@(5测斜数据采用计算机进行处理,采用平均角法或曲率半径法。
@#@@#@(6井径扩大率:
@#@一般地层要求井径扩大率≤20%,煤层井段井径扩大率≤30%。
@#@@#@煤层气井钻井工程相关质量要求标准见表4.1~4.2表所示。
@#@@#@@#@4.3钻井液@#@1主要性能要求@#@(1相对密度,根据邻井实钻数据,确保近平衡钻进不损坏煤层作为调整钻井液密度的依据。
@#@钻井液相对密度附加值在0.05-0.10之间。
@#@@#@(2严格控制失水,提高滤饼质量,防止井壁垮塌。
@#@失水≤5ml,泥饼≤1mm.@#@(3钻井液流变性在考虑有效携带岩屑的前提下,尽可能充分发挥水功率的作用。
@#@漏斗粘度在40~50Pa•s之间。
@#@@#@2一开钻井液要求@#@(1钻井液体系:
@#@水基钻井液,混浆钻进。
@#@@#@(2性能:
@#@以防垮、防漏为主,可根据现场实际情况进行调整相对密度和粘度。
@#@@#@3二开钻井液要求@#@(1二开开始至进入目的层(取心段以前钻井液以防垮、防漏、防水涌为主,可根据现场实际情况由甲方监督进行调整相对密度和粘度。
@#@@#@(2进入目的层(取心段至完钻井深要严格控制钻井液密度和固相含量,切实做到煤层不受污染。
@#@@#@(3遇严重垮塌、井漏等特殊情况,甲方工程监督可根据实际情况调整钻井液性能。
@#@@#@(4为保证地质录井油气显示的准确性,严禁在全井段钻井液中使用含有荧光的处理剂。
@#@@#@4防止煤层损害的要求@#@(1建立健全煤层保护监督管理体系,对全体施工人员进行保护煤层教育,保证各项措施的实施。
@#@@#@(2严格执行钻井液设计,从进入目的层开始采用无固相低密度钻井液钻进直至完井。
@#@@#@(3管好用好固控设备,确保煤层井段不受钻井液固相污染。
@#@@#@(4目的层段钻井液中不允许加入高聚物处理剂和不溶性无机物。
@#@@#@(5当煤层压力梯度当量密度超过钻井液密度时,只允许加入可溶性无机物加重。
@#@@#@4.4录井@#@1钻时录井@#@非煤系地层每1m~2m记录1个点;@#@煤系地层0.5m~1m记录一个点;@#@目的层井段0.1m记录1个点。
@#@全井漏取钻时点数不超过全井钻时总点数的0.5%,不漏取目的层井段钻时点。
@#@@#@钻井参数保持相对稳定,并记录造成假钻时的非地质因素,以便钻时能更好地反映地层岩性。
@#@@#@随时记录钻时突变点,以便及时发现煤层,卡准煤层深度、厚度。
@#@@#@2岩屑录井@#@岩屑录井从见基岩开始每2m一包砂样,从下石盒子组底部开始每1m一包砂样,其中二1煤层及其顶板10m、底板6m每0.5m一包砂样。
@#@@#@岩屑要严格按迟到时间进行捞取,每包砂样重量不少于500g,全井砂样实际取样数大于应取砂样总数的95%,砂样漏取样品数小于应取砂样总数的0.5%,二1煤层煤样不得漏取。
@#@@#@原始录井表填写要做到重点突出,定名准确,文字简洁,条理分明,术语统一。
@#@@#@岩屑录井表要现场整理、汇总,填写内容不得用简略语。
@#@并绘制1:
@#@500随钻剖面,对地层做出初步的判定和划分。
@#@@#@3简易水文观察@#@全井钻探过程中均应做好简易水文观测记录工作。
@#@@#@每次起钻后、下钻前测量一次水位(泥浆池液面、井筒液面;@#@一开至下石盒子组地层每2小时记录一次钻井液消耗量;@#@进入山西组地层每1小时记录一次钻井液消耗量,不足1小时但大于30分钟时也应观察钻井液消耗量。
@#@@#@注意记录井漏、井涌、漏失量、钻井液性能等;@#@如遇井涌,记录涌高、涌出物和涌出量、井深、层位、起止时间、钻井液性能,并取样做全分析。
@#@@#@4钻井液录井@#@钻井液录井是发现气层的重要手段。
@#@进入目的层段尽量降低钻井液对煤层造成的污染。
@#@切实做好钻井液性能测定,及时观察槽面显示、井涌、井漏等现象并做好记录。
@#@@#@全井要求每8小时作一次全套性能(密度、粘度、失水、含砂、切力、泥饼、酸碱度、氯离子含量等测定;@#@0-350m每50m取样1次,350m-井底每20m取样1次,做相对密@#@度、粘度、氯根测定(如果钻井液中加入大量KCl溶液,氯根可不测)。
@#@如果发现异常(如粘度突然加大,钻时变快,气测有异常,钻井液有气浸,槽面冒气泡等应连续测定钻井液密度、粘度、加密全套性能的测定;@#@同时作好详细记录,如槽面冒气泡的大小、产状、占槽面百分比,槽面上涨高度、进出口钻井液性能的变化等。
@#@4.5固井下套管前对井眼进行通井,以保证套管能顺利下入。
@#@下套管时严格按照套管作业相关标准进行套管作业。
@#@准备足够的清水。
@#@确保洗井、固井用水。
@#@固井前对井眼进行大排量循环洗井,保证进出口泥浆密度一致。
@#@表层必须用G级以上水泥固井,水泥浆要返至地面,侯凝试压合格后方可开始二开钻进。
@#@生产套管固井采用低密度微珠水泥分级固井,水泥浆平均密度小于1.60g/cm3。
@#@钻开目的层到固井完工的时间不超过4天(不包括取心和测试时间)。
@#@表4.4固井质量验收评级标准评评级指标优级级别良合格基本不合合格格20<声声幅幅值≤30值>@#@30地层波地层波较弱、可辨认弱、难辨认第一10<声声幅值声幅值(%)≤10界面幅值≤20(固井质量声幅第二地层波地层较测井)界面强、清晰强、较清晰表层≥12或符合设计要求试压套管力套压生产≥20管试(MPa)套管压30min降压情况≤0.5(MPa)用现场水对设计用的水泥≥14做48h抗内压强度试验(MPa)生产套管用低密度水泥固<1.60,水泥浆的返深达到设计要求.井,水泥浆密度(g/cm3)4.6测井用以划分煤层、构造、地应力、岩相研究、地层倾角、煤储层参数、评价煤层及其顶底板裂缝发育程度、渗透性、含水性(表3.6),测井要求采用“3700”测井系列。
@#@表4.5试验区煤层气井测井技术要求测井项深测井井段测井内容备注(m目度比例(1双侧向(2自然伽马(3二开—井1:
@#@5标准自然电位(4补偿声波(5)00底井径(1双侧向(2自然伽马(3自然电位(4补偿密度(5补偿目的层以1:
@#@2综合声波(6补偿中子(7地层倾角“3700”系00上150m—井底(8微球形聚焦(9自然伽马能列。
@#@谱(10长源距声波(11井径(1双侧向(2自然伽马放大曲(3自然电位(4补偿密度1:
@#@1取心井段。
@#@00线(回放)(5)补偿声波(6)补偿中子@#@固井质量井井斜温001:
@#@21:
@#@200(1声幅(2自然伽马(3磁性定位(4变密度井口至阻流环井口—井底现场提供固井质量图现场提供1点/25m井斜数据表注:
@#@实际测井井段由现场地质监督或地质技术负责人确定。
@#@排采生产过程中如果遇到卡泵、抽油杆断脱、泵效极低、监测仪器故障等事项,必须及时进行诊断,迅速组织作业,及时处理事故。
@#@要求在最短的时间内恢复排采生产。
@#@作业中严禁进行反冲洗井和压井施工。
@#@4.7环境质量要求严格执行国家和当地政府有关健康、安全与环境保护法律、法规的相关文件。
@#@钻井队要设立HSE管理员。
@#@搞好井场和营地卫生,配备一定数量的灭火器材,标识防火、安全要求。
@#@要设立安全标志牌(位置、标识等);@#@对设备要定期进行安全检查与维护;@#@对有毒药品及化学处理剂的管理要严格执行有关管理制度。
@#@进入钻井作业区的人员必须严格执行人身安全保护规定。
@#@钻井作业期间环境管理要求,本着“谁污染、谁治理”的原则,按照国家颁布的各项法规和当地环保部门的标准要求执行。
@#@废水、废钻井液等要设置专门的排放坑,并制定落实保护当地水资源的技术措施。
@#@完井后井场要做到:
@#@“工完、料净、井场清”,做好井场地貌恢复工作。
@#@4.8提交资料要求4.8.1地质资料二十二项(1钻井地质设计书(2观察记录(3地质日志(4岩屑描述记录(5岩心描述记录(包括岩心照片和底片、出筒观察等(6地质原始记录(包括气测、钻时、钻井液性能、氯根、荧光等(7套管记录(8原始录井图(1:
@#@500(9岩心原始录井图(1:
@#@100(10完井总结报告(11钻井基本数据表(12地质录井及地球物理测井统计表(13煤层气显示综合表(14气测异常显示统计表(15钻井取心统计表(16井史资料(17井身结构示意图(18录井综合图(1:
@#@500(19岩心综合图(1:
@#@100(20井斜数据表及井斜水平投影图、井斜垂直剖面投影图(21)见煤预告书、关键程序施工现场验收单、固井水泥检验报告、煤样现场解吸报告(22各种成果资料磁盘4.8.2测井资料十项(1标准测井图1:
@#@500(2组合测井图1:
@#@200(3数字处理成果图件(4固井质量检查图(5其它测井图及其解释报告,包括地层倾角、自然伽玛能谱、长源距声波、岩性密度、@#@微球形聚焦等。
@#@(6井斜测井资料(7力学参数成果图(8测井解释成果表(9测井总结报告(包括煤层及其顶底板岩石力学数据表(10原始记录磁带和成果磁盘4.8.3分析化验资料(1取样统计表(2各项分析化验的数据、图表,包括岩石物理参数等(3总结报告4.8.4完井后提交总结报告及研究报告(1测井总结:
@#@由测井施工单位对所测各段资料负责解释,写出全井全面总结报告。
@#@内容包括地层划分、煤层解释、储层物性解释、地层倾角解释等。
@#@(2完井地质总结:
@#@以岩屑、岩心等钻井资料为核心,综合气测、测井等项资料,正确标定岩性分层,提出综合解释的煤层及试气层位。
@#@(3提交正式总结报告与附图10份。
@#@5工程量表5.1DS参-001井钻井工程量工项目备注程量960钻井按设计孔深计算。
@#@50绳索取芯表层钢级为J55、规格为φ244.5mm×@#@508.94mm套管材料生产钢级为N80、规格为φ139.7mm×@#@9607.72mm钻井套管1固井1测井设备1运输设备动迁测试气含量、等温吸附解吸测试注入/压降试井测试441口井1层煤,共计4个样品。
@#@@#@";i:
9;s:
23465:
"优秀员工个人年度工作总结范文5篇@#@优秀员工个人年度工作总结范文5篇2020@#@ 总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。
@#@总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。
@#@这里给大家分享一些关于优秀员工个人年度工作总结范文5篇2020,供大家学习。
@#@@#@ 2020优秀员工年度工作总结模板1@#@ 转眼间一年的时间已从指间流逝,不得不感慨光阴似箭。
@#@回首这一年来所发生的一切,有喜悦,也有遇到困难和挫折时的惆怅。
@#@更多的,是折腾。
@#@但结果还是好的,总算折腾到一个对的地方了。
@#@从工作表现与工作态度上,由于把自己放到正确的位置上了,所以,较往年还是有相当大的改观的。
@#@不过仍然还会有些不足的地方,自己主观情绪总是会不由自主的支配自己的神经系统,会偶尔表现在工作上面,对于这一点,我已深刻认识到自己的不足,我会认真努力的克制,力求做到更好!
@#@@#@ 我来公司虽然已将近五年,但其实在公司工作的这几年时间里,自己的主观情绪一直是迷茫与徘徊的,对自己没有一个正确的认识,想赚钱,想有成就,所以盲目的在_之间徘徊。
@#@可是无论怎么徘徊,得到的结果,总是在希望中渐渐的失望。
@#@找不到一种真正的归属感。
@#@直到到城外城部门,跟着现任经理工作,才有找到有归属感的感觉。
@#@但自己的努力还是不够,总是受情绪的支配,思想很到位,但行动力却总是不到位。
@#@总是原谅自己,对自己太宽容,太喜欢为自己找借口。
@#@我也在改,也确实较过往有很大的改变,但跟某些人一比,就差远了。
@#@我会让自己一直处于进步的状态。
@#@会调整自己以越来越快的脚步继续前进。
@#@@#@ 有些人把工作当作事业,有些人则把事业当作了工作!
@#@这里面的微妙我想就是:
@#@事业是拥有一种前赴后继的理想的载体,他是所从事人员的梦想和追求,是需要用自己的心血呵护备至的。
@#@无论心情怎么低落,即便是丢了什么,我们还是不应该丢了抱负和追求。
@#@现就本年度重要工作情况总结如下:
@#@@#@ 一、主要经验和收获@#@ 在经理的领导下,完成了一些工作,取得了一定成绩,总结起来有以下几个方面的经验和收获:
@#@@#@
(一)只有摆正自己的位置,下功夫熟悉基本知识并钻研,才能更好的与客户沟通。
@#@@#@
(二)只有主动融入集体,处理好各方面的关系,才能在新的环境中保持好的工作状态。
@#@@#@ (三)只有坚持原则落实制度,才能得到自己一直想要达到的目标。
@#@@#@ (四)只有树立服务意识,加强沟通协调,才能把分内的工作做好。
@#@@#@ (五)要加强与同事的交流,与大家一起解决工作上的情绪问题,多进行思想交流。
@#@@#@ 二、加强检查,及时整改,在工作中正确认识自己。
@#@@#@
(一)要定期进行自我审视。
@#@以改正自己的缺点,并加强专业技能。
@#@@#@
(二)经过这样紧张有序的一年,我感觉自己工作技能上了一个新台阶,做每一项工作都有了明确的计划和步骤,行动有了方向,工作有了目标,心中真正有了底!
@#@但是还没有做到“忙而不乱,紧而不散,条理清楚,事事分明,”这些。
@#@但是确实摆脱了刚参加工作时只顾埋头苦干,不知总结经验的现象。
@#@在工作的同时,我比过往明白了更多为人处事的道理,也明白了,一个良好的心态、一份对工作的热诚及其相形之下的责任心是如何重要。
@#@@#@ (三)总结下来:
@#@在这一年的工作中接触到了许多新事物、产生了许多新问题,也学习到了许多新知识、新经验,使自己在思想认识和工作能力上有了新的提高和进一步的完善。
@#@在日常的工作中,我时刻要求自己从实际出发,坚持高标准、严要求,力求做到业务素质和道德素质双提高。
@#@行动力上再多以实现就更好了。
@#@@#@ 三、存在的不足@#@ 总的来看,还存在不足的地方,还存在一些等待我解决的问题,主要表现在以下几个方面:
@#@@#@ 1、对新的东西学习不够,工作上往往凭经验办事,凭以往的工作套路处理问题,表现出工作上的大胆创新不够。
@#@@#@ 2、本部有个别员工,骄傲情绪较高,工作上我行我素,自已为是,公司的制度公开不遵守,这些情况不利于同事之间的团结,要从思想上加以处罚,为企业创造良好的工作环境和形象。
@#@@#@ 2020优秀员工年度工作总结模板2@#@ 回顾2020年在局领导和上级主管领导的精心培育下和教导下,在部门领导的直接指导下,同事们的关心帮助下,我通过自身的不断努力,无论是思想上、学习上还是工作上,都取得了长足的发展和巨大的收获,现将工作业绩总结如下:
@#@@#@ 一、思想上@#@ 积极参加政治学习,关心国家大事,遵守局里的各项规章制度,政治上要求进步,具有较高的政治觉悟。
@#@工作上,本人能忠于职守,严于律已,工作勤恳,遵守局里的各项规章制度,我在许多工作流程的细节上想点子、找方法,在符合有关规章制度的前提下简化流程、提高效率,更好地完成工作。
@#@学习上,自从参加工作以来,我从没有放弃学习理论知识和业务知识。
@#@我从没有满足于现状,不但掌握和提高了金融知识,也有了一定的理论水平,并通过了邮政营销员的考试。
@#@学习理论的同时,更加钻研业务,把学到的业务知识融会到工作中去,使业务水平不断提高。
@#@@#@ 二、今年取得成绩@#@ 在做好本职工作的基础上,以高度的标准严格要求自己,自觉学习业务知识,参加岗位培训、考试,不断提高自身素质。
@#@@#@ 三、存在的主要问题@#@ 一是学习不够。
@#@新情况新问题层出不穷,新知识新科学不断问世,面对严峻的挑战,我有时缺乏学习的紧迫感和自觉性。
@#@@#@ 二是在工作较累的时候,有过松弛思想,这是自己政治素质不高,也是世界观、人生观、价值观解决不好的表现。
@#@@#@ 三是业务技能水平还是不够娴熟,需要继续加强。
@#@@#@ 针对以上问题,我今后的努力方向是:
@#@@#@ 一是加强理论学习,进一步提高自身素质。
@#@对业务的熟悉,不能取代对提高个人素养更高层次的追求,必须通过对市场经济理论、国家法律、法规以及金融业务知识、相关政策的学习,增强分析问题、解决问题的能力。
@#@@#@ 二是增强大局观念,努力克服自己的偶尔消极情绪,提高工作质量和效率,积极配合领导、同事们把工作做得更好。
@#@@#@ 三是除了要加强自己的理论素质和专业水平外,作为邮政员工,我更要不断加强自己的邮政业务技能水平,这样才能在各项工作中得心应手,高效的完成工作任务。
@#@@#@ 在今后的工作中,我将努力把自己培养成一个爱岗敬业、素质高、适应性强、有独立能力、充满朝气、富有理想的复合型人才。
@#@“人生的价值在于奉献”在未来前进的道路上,我将凭着自己对邮政事业的激情和热情,为我热爱的邮局继续奉献我的热血、智慧和青春。
@#@@#@ 2020优秀员工年度工作总结模板3@#@ 时间就这样很快的过去了,还记得我大学刚毕业时来到公司后,怯怯的应对公司的同事,而转眼间我和同事都彼此熟悉了,半年的时间也就这样的过去了。
@#@在过去的半年公司工作中,我作为一名公司新人,很快的熟悉了公司给我的工作,得到了公司领导和同事的一致赞扬。
@#@@#@ 一年的时间很快过去了,在一年里,我在公司领导、部门领导及同事们的关心与帮忙下圆满的完成了各项工作,在思想觉悟方面有了更进一步的提高,本年度的工作总结主要有以下几项:
@#@@#@ 一、工作态度和勤奋敬业方面@#@ 热爱自己的本职工作,能够正确认真的对待每一项工作,工作投入,热心为大家服务,认真遵守劳动纪律,保证按时出勤,出勤率高,全年没有请假现象,有效利用工作时间,坚守岗位,需要加班完成工作按时加班加点,保证工作能按时完成。
@#@@#@ 二、工作质量成绩、效益和贡献@#@ 在开展工作之前做好个人工作计划,有主次的先后及时的完成各项工作,到达预期的效果,保质保量的完成工作,工作效率高,同时在工作中学习了很多东西,也锻炼了自己,经过不懈的努力,使工作水平有了长足的进步,开创了工作的新局面,为公司及部门工作做出了应有的贡献。
@#@@#@ 三、思想政治表现、品德素质修养及职业道德@#@ 能够认真贯彻党的基本路线方针政策,透过报纸、杂志、书籍用心学习政治理论;@#@遵纪守法,认真学习法律知识;@#@爱岗敬业,具有强烈的职责感和事业心,用心主动认真的学习专业知识,工作态度端正,认真负责。
@#@@#@ 四、专业知识、工作潜力和具体工作@#@ 我是六月份来到公司工作,担任公司行政秘书,协助办公室主任做好工作。
@#@行政工作琐碎,但为了搞好工作,我不怕麻烦,向领导请教、向同事学习、自己摸索实践,在很短的时间内便熟悉了公司的工作,明确了工作的程序、方向,提高了工作潜力,在具体的工作中构成了一个清晰的工作思路,能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。
@#@@#@ 在这一年,我本着“把工作做的更好”这样一个目标,开拓创新意识,用心圆满的完成了以下本职工作:
@#@@#@ 1、做好办公用品的管理工作。
@#@做好办公用品领用登记,按需所发,做到不浪费,按时清点,以便能及时补充办公用品,满足大家工作的需要。
@#@@#@ 2、协助办公室主任做好了各类公文的登记、上报、下发等工作,并把原先没有具体整理的文件按类别整理好放入贴好标签的文件夹内,给大家查阅文件带给了很大方便@#@ 3、做好了各类信件的收发工作,20_年底协助好办公室主任顺利地完成了20_年报刊杂志的收订工作。
@#@为了不耽误公司、大家的工作,不怕辛苦每一天按时取信取报,把公函,便函及时分发到部门及个人。
@#@@#@ 4、认真、按时、高效率地做好公司领导及办公室主任交办的其它工作。
@#@@#@ 5、协助好办公室主任做好公司的财务工作。
@#@财务工作是公司的一项重要工作,需要认真负责,态度端正、头脑清晰。
@#@我认真学习公司各类财务制度,理清思路,分类整理好各类帐务,并认真登记,年底以前完成了公司20_年办公用品、出差、接待、会议、教材、低值易耗等各类帐务的报销工作。
@#@公司的财务工作正进一步完善规范,我会在新的一年再接再厉把工作做的更好。
@#@@#@ 6、做好公章的管理工作。
@#@公章使用做好详细登记,严格执行公司公章管理规定,不滥用公章,不做违法的事情。
@#@为了公司工作的顺利进行及部门之间的工作协调,除了做好本职工作,我还用心配合其他同事做好工作。
@#@@#@ 总结一年的工作,尽管有了必须的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足。
@#@比如有创造性的工作思路还不是很多,个别工作做的还不够完善,这有待于在今后的工作中加以改善。
@#@在新的一年里,我将认真学习各项政策规章制度,努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平,为公司的发展做出更大更多的贡献@#@ 在公司的半年工资中,我得到了公司领导和同事的大力帮忙,这是我十分感谢他们的地方,在他们的帮忙下,我快速的适应了公司的工作,我为此感到十分的感激。
@#@@#@ 在将来迎来的一年中,我会继续努力,将我的工作潜力提高到一个新的档次,不辜负大家对我的期望,我会尽我所能的工作,帮忙公司实现发展,相信公司的明天会更好!
@#@@#@ 2020优秀员工年度工作总结模板4@#@ 一年来,在公司领导的正确领导下,在同事们的热情帮助与支持下,通过自身的不懈努力,自己的思想水平和工作能力都有了很大的进步,专业技术水平也有了很大的提高,特别是在落实焦化公司提出的“安全质量标准化建设和设备质量标准化建设”方面做出了一定的工作,为车间日常管理打下了良好的基础,也为公司全年安全生产目标与生产任务的顺利完成做出了一定的工作,主要有以下几个方面:
@#@@#@ 一、思想方面@#@ 1、为使自己的思想更好地适应新形势下对管理工作的要求,一年来自己积极参加公司组织的各类学习活动,努力钻研本专业的安全与技术业务,深切领会上级领导的指示精神,针对上级领导提出的各项意见和要求认真查找自己的不足,使自己的思想和公司领导工作的指导方向保持一致。
@#@@#@ 2、在严格管理的同时,努力维护全体职工的利益,工作中严于律己,率先垂范,时刻不忘自己是一名党员。
@#@一年来培养出一名职工转正为中共党员,又有两名青年职工成为党组织的预备党员,并且有10余名职工积极上交入党申请书,从而激励了职工的上进心,使车间全体职工形成了一个人人求上进,技术比争先的良好氛围。
@#@@#@ 3、为更好地搞好全车间的安全生产工作,日常工作中自己能够认真听取职工所反映的各类意见、建议和要求,团结周围的同志,大力抓好车间的安全生产工作。
@#@@#@ 4、为充分抓好机械化作业线在安全生产中的优势,在自己的思想和业务水平不断提高的同时,把积极抓好职工的安全思想教育,也作为自己的一项重要任务,一年来,自己总是利用好班前会,在布置工作任务的同时,结合以往的设备事故和公司下发的各种事故案例,有针对性的对职工进行安全思想教育,让职工牢固树立“安全第一”的思想,提高每位员工互保、自保意识,较好的保证了车间安全生产工作的顺利进行。
@#@@#@ 二、安全生产方面@#@ 20_年重点是强化班组建设,强化班组建设是要坚持以人为本,以树立班组团队为核心,以强化班组管理为重点,以打造安全为主线,以实现创优胜班组为目标,并提出一些与安全生产密切相关的要求,将20_年的重点工作汇总如下:
@#@@#@ 1、树立安全生产责任意识。
@#@把安全工作真正放在了首位,放在了心里,把过去嘴上讲安全变成了现在心中想安全。
@#@形成了安全工作天天讲,人人抓的良好局面。
@#@@#@ 2、切实做好班中巡回检查工作,对生产设备的运转情况,对生产设备各系统进行巡回检查,以便及时发现异常情况,采取措施消除隐患,排除故障,防止事故的发生。
@#@@#@ 3、严格执行交接班制度,要求交接班人员必须口对口、手拉手,你不来我不走的原则将生产、安全等情况交接清楚,做到不清楚就不交班,不接班,防止因交接班不清楚而危机生产安全。
@#@@#@ 4、定期对设备进行维护保养,随时检查设备的运行情况及润滑情况。
@#@@#@ 5、严格要求每位职工上班期间穿戴劳动保护用品,保护自身的安全健康。
@#@通过我们的努力,炼焦车间20_年无发生轻伤、重伤事故,确保了全年安全生产。
@#@@#@ 6、坚持加强现场安全管理,发现隐患、及时消除;@#@坚持制止各种违章行为;@#@坚持加强员工安全、消防知识培训,并且组织开展“安全生产月”活动,提高员工们的安全意识。
@#@@#@ 7、坚持每周二召开一次班组安全生产例会和月度全体职工的安全生产例会,坚持每周二的设备包机检查和日常安全卫生巡查工作,查出安全隐患及时整改。
@#@@#@ 8、公司与车间签订全年安全责任书,车间与班长签订全年安全责任书,班组与各岗位职工签订全年安全责任书,公司自上而下层层签订安全责任书,明确了各自的安全生产职责。
@#@贯彻落实“谁主管,谁负责”的原则,做到职责明确,责任到人。
@#@@#@ 9、组织学习安全、设备质量标准化内容,严格按照质量标准化执行,将我们的日常管理更上一个新的台阶。
@#@@#@ 10、在安全生产月活动中组织全体职工进行了“四不伤害”签名活动,并且要求每位职工交回一张全家福贴到交接班室,让每位员工在上班前望着自己的父、母、子、女进行四不伤害宣誓,有效地提高了每位职工的安全意识。
@#@@#@ 11、在夏忙之际,由于炼焦车间职工90%都属于农民,家中种地也比较多,遇到夏忙秋收季节都比较忙,为了确保职工上班安全,车间将公司的生产现状和安全形势写为一封信件发送至每位家属,主要目的是让每个职工家属为了家人的安全健康,减少家中的工作负担,要求每位职工家属认可后进行签名,确保每位职工高高兴兴上班、平平安安回家,@#@ 12、组织全体职工进行了一次消防演练,全体员工懂的了灭火器的使用维护与保养,提高了每位员工的消防意识。
@#@@#@ 13、认真吸取了“_”事故,通过发生在我们身边这次血的事故教训,我们深刻的体会到了违章作业给家庭、给公司带来了多大的痛苦,我们将按照安全质量标准化的要求进行执行落实,确实将安全生产提高上去。
@#@@#@ 14、20_年,公司面对市场金融危机的挑战,我们加强内部管理,着力于节能减耗降控成本,严格控制各项费用的支出。
@#@并从节约一滴油、一滴水、一度电做起,加大现场管理的监督力度,严格管理,精心操作,减少跑、冒、滴、漏等现象,确保各项生产费用控制到最低。
@#@@#@ 15、完善制度建设,加大执行力度,车间还要求各岗位操作工和班长以上管理人员对车间日常管理、制度等方面提出修改意见和建议。
@#@充分发挥管理人员及全体员工在企业生存发展过程中的重要作用,通过发动全体人员对制度的修订完善,使公司制度建设更具有合理性和可行性。
@#@@#@ 三、存在的缺点和不足@#@ 一年来,自己在工作中虽然取得了一定的成绩,同时也感到离领导和生产的要求还有很大差距,具体表现在:
@#@@#@ 1、思想上有时跟不上形势的要求,观念老旧,锐意进取的思想差。
@#@今后必须加强学习,以适应企业深化改革的需要。
@#@@#@ 2、在管理工作上力度不够,执行制度不够坚决,工作中有拖拉现象,主动性差,这是在今后工作中必须加以克服的。
@#@@#@ 3、工作中易犯急躁情绪,有时不能妥善处理好设备和生产的关系。
@#@@#@ 4、对班组长要求松懈,没有充分发挥好一线基层管理者的作用,出现安排工作落实不到位的现象。
@#@@#@ 5、职工队伍的整体素质与公司的发展要求还有较大的差距,还需加大职工的培训力度和安全教育力度。
@#@@#@ 6、有些职工工作时安全自我保护意识差,还需进一步的进行思想教育。
@#@@#@ 7、员工培训虽多,但是起不到培训效果,培训存在流于形式的现象。
@#@@#@ 四、明年的工作方向@#@ 1、继续深入学习贯彻集团和公司的各项方针政策和工作要求,努力完成好公司领导交给的各项工作任务,加强自身思想建设,积极为员工起模范带头作用。
@#@@#@ 2、重点做好班组长的技术培训、岗位练兵工作,打造出一支技术过硬、思想过硬的高素质队伍。
@#@@#@ 3、抓好员工思想教育、安全教育、安全技能培训等工作。
@#@@#@ 4、抓好节能降耗、成本核算和设备检查保养工作。
@#@@#@ 5、加强与领导沟通和请示汇报工作。
@#@@#@ 总之,工作成绩和不足都已成为过去,在下一步的工作中,自己要认认真真的学习、踏踏实实的工作,完成好公司交给的各项工作任务。
@#@为公司的发展壮大、为构建和谐班组、和谐车间、和谐企业贡献自己的全部力量。
@#@@#@ 2020优秀员工年度工作总结模板5@#@ 作为一名刚入职_的新员工,尽管刚走进一个新的工作环境,周围的一切都是陌生的,但我很快适应了这的环境和熟悉了这份工作,这将是我职业生涯的一个腾飞点,我对此也十分珍惜,尽努力去做好这一工作。
@#@@#@ 下面就我入职这一个月的工作和学习进行下回顾和总结。
@#@@#@ 一、虚心请教、努力学习@#@ 作为一名刚入职的新人来说主要还是以学习为主,所以来到部门后我首先的工作就是看图纸,熟悉公司产品的结构,控制流程,在遇到不明白的地方时,我就积极的向领导和同事请教。
@#@@#@ 二、遵守制度、服从安排@#@ 严格遵守公司的规章制度,在这段时间内从未出现迟到早退现象。
@#@我对领导的安排是完全的服从,并不折不扣的执行,对于自己不会的工作我也主动的去承担,争取能够更多的为领导和同事分担工作,快速的提高自己,胜任自己的岗位。
@#@我始终以一个学徒的身份向他们请教工作中的经验。
@#@@#@ 三、辞旧迎新,展望未来@#@ 通过这段时间的工作,我发现了自身存在的很多缺点与不足。
@#@例如与其他部门同事沟通少,在处理上事情上的方法不够成熟,经验不够丰富,做不到统筹规划。
@#@展望__,除了一如既往地听从各级领导安排,虚心向各位领导和同事学习外,还应该加强与其他部门同事之间的沟通交流,通过不断的学习和总结积累自己的工作经验,逐步提高自己的工作能力,更好的为公司服务。
@#@@#@ 总体来说,我对__充满了期望,新年新气象,希望在__年里,大家相互共勉,共同打造美好的蓝海。
@#@@#@ 优秀员工个人年度工作总结范文5篇2020@#@";i:
10;s:
25091:
"医学检验副高考试临床基础检验技术历年真题@#@第1小题:
@#@请注意:
@#@此题为多选题@#@提问:
@#@亚硝酸盐测定中,假阴性情况见于:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.细菌缺乏亚硝酸盐还原酶@#@2.尿量过多,硝酸盐被稀释@#@3.尿频尿急情况下留尿@#@4.食物中硝酸盐含量@#@5.尿液pH=8@#@6.泌尿道大肠@#@第1小题:
@#@请注意:
@#@此题为多选题@#@提问:
@#@亚硝酸盐测定中,假阴性情况见于:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.细菌缺乏亚硝酸盐还原酶@#@2.尿量过多,硝酸盐被稀释@#@3.尿频尿急情况下留尿@#@4.食物中硝酸盐含量@#@5.尿液pH=8@#@6.泌尿道大肠杆菌感染@#@7.泌尿道葡萄球菌感染@#@第2小题:
@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@HCG测定用于:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.男女性别测定@#@2.胎儿成熟度检测@#@3.早期妊娠诊断@#@4.判断胎盘功能@#@5.绒毛膜癌的协助诊断@#@6.乳腺癌诊断@#@第3小题:
@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@用于化学法测定尿糖,以下哪些是对的?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.次氯酸钠可使尿糖出现假阴性@#@2.试验阳性时出现变化@#@3.为巳知偏差常规方法@#@4.葡萄糖氧化酶反应为特异性反应@#@5.过氧化物酶为非特异性反应@#@6.葡萄糖氧化酶法较葡萄糖激酶法好@#@第4小题:
@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@有关管型与临床疾病的配对哪些是对的?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.透明管型-偶见于正常人@#@2.RBC管型-肾小球肾炎@#@3.上皮细胞管型-肾小管病变@#@4.蜡样管型-急性肾功能衰竭@#@5.脂肪管型-急性肾小球肾炎@#@6.肾衰管型-慢性肾功能不全@#@7.WBC管型-急性肾盂肾炎@#@第5小题:
@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@粪便隐血试验中哪些是正确的?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.化学法是基于Hb中的球蛋白有酶活性@#@2.病人服用大量维生素C可命名化学法为假阴性@#@3.金标法对上、下消化道出血均敏感@#@4.可作为消化道恶性肿瘤诊断的一个筛选指标@#@5.金标法特异性强、灵敏度差@#@第6小题:
@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@溶血性贫血的红细胞形态常出现下列哪类红细胞?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.镰状红细胞(这也是见于HBS病)@#@2.嗜多色性红细胞@#@3.有核红细胞@#@4.棘形红细胞(这也是)@#@5.裂碎红细胞@#@第7小题:
@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@血小板数减少见于:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.急性白血病@#@2.再障@#@3.慢粒早期@#@4.脾功能亢进@#@5.骨髓增生@#@6.溶血性贫血@#@第8小题:
@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@尿比重测定有哪些方法?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.比浊法@#@2.化学试带法@#@3.比密计法(浮标法)@#@4.折射法@#@5.称重法@#@6.光学法@#@第9小题:
@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@白细胞中毒性变化包括?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.中毒颗粒@#@2.空泡变性@#@3.棒状小体@#@4.退行性变@#@5.Cabat环@#@第10小题:
@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@下列尿试带法检测组合哪些是对的?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.酮体-亚硝基铁氰化钠法@#@2.蛋白质-磺柳酸法@#@3.白细胞-白细胞脂酶法@#@4.葡萄糖-葡萄糖氧化酶法@#@5.尿胆原-对二氨基苯甲醛法@#@6.胆红素-偶氮反应法@#@7.亚硝酸盐-硝酸盐氧化法@#@8.比密-比重法@#@第11小题:
@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@有关尿试带法中哪些是错的?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.亚硝酸盐阳性多为细菌尿@#@2.尿比密试带法主要与尿中尿素起反应@#@3.WBC脂酶法对所有WBC都起反应@#@4.Hb、PRO、WBC均为阴性可免镜检@#@5.Hb主要检测其中的三价铁离子@#@6.试带法测尿糖时只对尿中葡萄糖起反应(我觉得这句话是对的)@#@第12小题:
@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@用试纸法进行尿液检验,下列哪些组合能出现假阴性?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.隐血-大量VitC@#@2.尿胆原-尿放置超过4小时@#@3.糖-过氧化氢@#@4.蛋白-碱性尿@#@5.蛋白-pH3@#@6.pH-尿比密增高@#@7.蛋白-大剂量青霉素@#@第13小题:
@#@@#@提示:
@#@严重感染患者的中性粒细胞胞浆中,因毒性作用而留存的嗜碱性物质,这些物质直径约@#@1~2μm,呈圆形、梨形、云雾状,染天蓝色或灰蓝色。
@#@@#@请注意:
@#@此题为单选题。
@#@@#@提问;@#@这些物质应称作?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.核变性@#@2.Dhle小体@#@3.空泡@#@4.中毒颗粒@#@5.Howell-Jolly小体@#@6.核碎裂@#@第14小题:
@#@@#@提示:
@#@红细胞计数中,技术熟练者即使使用同一计数板,同一稀释血液多次充液计数,结果亦有一定差异。
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@此差异称什么误差?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.技术误差@#@2.充液误差@#@3.仪器误差@#@4.计数域误差@#@5.固有误差@#@第15小题:
@#@@#@提示:
@#@血膜瑞氏染色后,红细胞及嗜酸性粒细胞颗粒偏红,白细胞核呈浅蓝色甚至不着色。
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@是什么原因和如何处理?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.染色结果偏酸@#@2.染色结果偏碱@#@3.玻片必须化学清洗@#@4.瑞氏染液中加入微量丙酮和甘油@#@5.冲洗用水应近中性@#@第16小题:
@#@@#@提示:
@#@血片瑞氏染色,某种细胞圆形、直径约14μm,核常分两叶,核染色质粗糙、染紫红色,胞浆充满桔红、粗大、整齐、均匀的颗粒,偶见少许淡蓝色或无色胞浆。
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@这是什么细胞?
@#@有何特点?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.嗜酸性粒细胞@#@2.嗜碱性粒细胞@#@3.此种细胞容易破碎@#@4.颗粒内含碱性组蛋白@#@5.并含肝素(酸性粘多糖)@#@第17小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@血小板计数质控要点是:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.混悬液滴入计数盘后应在15分钟内计数完毕@#@2.采血后应在1小时内计数完毕@#@3.计数时注意与细胞碎片、微生物、结晶等鉴别@#@4.血液分析仪中、正常血小板体积分布图呈窄单峰偏态状@#@5.MPV表示体积为3~30fL的血小板计数的平均体积@#@第18小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@MCV的概念、换算、正常参考值是:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.PCV×@#@103×@#@1012÷@#@RBC/L@#@2.Hb(g/L)×@#@1012÷@#@RBC/L@#@3.Hb(g/L)÷@#@PCV×@#@103@#@4.80~90fl@#@5.27~32pg@#@~0.36@#@7.平均红细胞血红蛋白量@#@8.平均红细胞容积@#@9.平均红细胞血红蛋白浓度@#@第19小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@在急诊或手术中,鉴别尿液和其它体液的检验项目主要是:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.pH值@#@2.尿素、肌酐@#@3.总蛋白@#@4.葡萄糖@#@5.钾离子@#@第20小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@瑞氏染色原理是:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.Hb为酸性蛋白与碱性染料结合@#@2.伊红细胞颗粒与酸性染料结合@#@3.伊红通常为钠盐@#@4.甲醇促进细胞染色@#@5.美蓝是碱性染料@#@第21小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@HiCN法测定Hb以下哪是错的?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.为ICSH推荐的参考方法@#@2.能测定所有Hb@#@3.波峰为504nm@#@4.高球蛋白可产生混浊@#@5.消光系数以确定@#@6.转化液应储存在塑料瓶@#@第22小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@关于ESR下列哪是错的?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.胃癌ESR不加快@#@2.溶血使ESR加快@#@3.球蛋白使ESR减慢@#@4.纤维蛋白原使ESR加快@#@5.输入白蛋白使ESR减慢@#@6.月经期使ESR减慢@#@第23小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@用于干化学法测定尿糖、以下哪是错的?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.葡萄糖氧化酶反应为特异性反应@#@2.过氧化物酶为非特异性反应@#@3.不受氧化还原物质的影响@#@4.实验阳性时出现变色@#@5.能测定尿中总糖含量,所以准确性高@#@第24小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@关于正常参考值下列哪是对的?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.中性粒细胞0.5~0.7@#@2.PLT成人(100~300)×@#@1012/L@#@3.嗜酸性粒细胞0.005~0.05@#@4.网织RBC成人0.5~1.5%@#@5.尿RBC<@#@100万/24h@#@第25小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@鉴别大淋巴细胞与单核细胞的依据是?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.胞浆的颜色透明度@#@2.核染质的粗细分布@#@3.颗粒的多少、大小、分布@#@4.细胞的大小@#@5.胞膜的厚薄@#@第26小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@尿酮体试验阳性可见于:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.肾上腺皮质功能亢进@#@2.妊娠剧吐@#@3.重症不能进食者@#@4.糖尿病酮症酸中毒@#@5.酮体阳性主要测定β-羟丁酸@#@第27小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@瑞氏染色下列哪是对的?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.缓冲液pH为6.4~6.8(应该是对的)@#@2.血片染色偏红,多由于染色时间短或缓冲液偏酸@#@3.当室温高时,染色时间应缩短(应该是对的)@#@4.中性颗粒含氨基多故染粉红色@#@5.复染时应先加染液后加缓冲液@#@第28小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@对尿蛋白定性试验评价错误的有?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.试带法对球蛋白不敏感@#@2.磺柳酸法灵敏度高@#@3.滴注大量青霉素后磺柳酸法呈假阴性@#@4.加热醋酸法结果可靠@#@5.加热醋酸法只作筛选试验@#@6.试带法不受尿pH影响@#@7.试带法为确证试验@#@第29小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@WBC计数考核方法有:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.VIC法@#@2.变异百分数评价法@#@3.常规考核标准@#@4.两差比值评价法@#@5.标准差法@#@6.双份计数标准差评价法@#@第30小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@管型形成的条件必须有:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.原尿中少量的白蛋白@#@2.肾小球滤过膜的通透性@#@3.肾小管分泌的T-H蛋白@#@4.肾小管和集合管的重吸收@#@5.肾小管有浓缩和酸化的能力@#@6.有200万可供交替使用的肾单位@#@第31小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@血细胞非特异性酯酶(α-醋酸萘酚酯酶:
@#@α-NAE)染色中正确内容包括:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.α-NAE水解α-醋酸萘酚,生成α-萘酚@#@2.萘酚与坚牢蓝B偶联,生成棕黑色沉淀@#@3.蔡质中如加入NaF则可进行氧化钠抑制试验@#@4.早幼粒细胞α-NAE染色阳性反应但被NaF抑制@#@5.幼单核细胞α-NAE染色阳性反应并不被NaF抑制@#@第32小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@骨髓象实验诊断对临床诊断、疗效评价、预后判断均有决定性意义的病症包括:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.各种类型白血病@#@2.再生障碍性贫血@#@3.疟原虫感染@#@4.骨髓增殖异常综合征(MDS)@#@5.缺铁性贫血@#@6.溶血性贫血@#@第33小题:
@#@@#@提示:
@#@某骨髓象有核细胞增生明显活跃,粒/红比例<@#@2:
@#@1,主增生系统是中幼及晚幼红细胞@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@应注意的诊断是:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.红白血病的红血病期@#@2.原发性血小板减少性紫癜急性期@#@3.地中海贫血@#@4.缺铁性贫血@#@5.营养性巨幼细胞性贫血(我觉得也可以是中、晚幼红增多)@#@第34小题:
@#@@#@提示:
@#@传染性淋巴细胞增多症和慢性淋巴细胞性白血病在分析骨髓象时必须常规分析血象@#@请注意:
@#@此题为单选题。
@#@@#@提问:
@#@两种疾病在诊断上存在:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.骨髓象相似,血象有区别(我觉得应该选拔1)@#@2.骨髓象有区别,血象相似@#@3.骨髓象变化不显着,血象显着异常@#@4.骨髓象显着异常,血象变化不显着@#@5.骨髓象细胞难辨认,血象细胞易辨认@#@第35小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@血栓性血小板减少性紫癜的特异性五联征包括:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.发病率低,但预后三个月内死亡率高@#@2.皮肤紫癜,发热@#@3.微血管病性溶血性贫血@#@4.神经系统症状@#@5.肾功能异常,蛋白尿,管型尿@#@第36小题:
@#@@#@提示:
@#@药物可能干扰尿液检验、如阿斯匹林会引致尿蛋白质、尿糖、尿酮体检验假阳性。
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@在哪种情况下,应先了解药物史,然后选择特殊方法复检?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.不可能的异常值@#@2.前后结果之间相互矛盾@#@3.结果与临床不符@#@4.质控品结果不合格@#@5.全批标本偏高或偏低@#@第37小题:
@#@@#@提示:
@#@蛋白尿来源分为血浆蛋白和组织蛋白@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@血浆蛋白种类包括:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.白蛋白和球蛋白@#@2.激素@#@3.酶@#@4.不完整异常蛋白Fab、Fc等@#@5.粘蛋白和糖蛋白@#@第38小题:
@#@@#@提示:
@#@尿液细胞和管型的形态受温度、pH、渗透量、标本存放时间等因素影响。
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@管型只存在哪几时种尿液中?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.高渗尿@#@2.低渗尿@#@3.酸性尿@#@4.碱性尿@#@5.新鲜尿@#@第39小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@红细胞膜缺陷检验项目有:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.渗透脆性试验@#@2.酸化甘油溶血试验@#@3.蔗糖溶血试验@#@4.高铁血红蛋白还原试验@#@5.丙酮法激酶荧光斑点法测定@#@第40小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@抗人球蛋白试验(Coombs'@#@试验)资料中正确部分包括:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.是诊断自身免疫性溶血性贫血的重要试验@#@2.分为直接试验和间接试验@#@3.直接试验是检查红细胞表面不完全抗体@#@4.间接试验是检查红细胞表面完全抗体@#@5.阳性结果还可见于药物免疫性溶贫@#@第41小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@β地中海贫血特点是:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.β肽链合成增多@#@2.多余的β链聚合形成HbH(β4)@#@3.HbA2增高@#@4.HbF增高@#@5.小细胞低色素性贫血,可见靶形红细胞@#@第42小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@有关抗凝剂的说法哪是对的?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.肝素与血中钙离子结合@#@2.肝素抗凝血适用于白细胞分类计数@#@3.EDTA钠与钙离子结合@#@4.草酸钠经70℃干燥抗凝作用不变@#@5.3P试验采用枸橼酸钠作抗凝剂@#@6.双草酸抗凝血适用于红细胞压积测定@#@第43小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@血细胞计数仪所使用稀释液的要求是:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.对被测细胞无影响@#@2.有适当导电率@#@3.在微孔内外两电极间电阻为20~40kΩ@#@4.高度清晰、空白计数<@#@200@#@5.配试剂后>@#@2周才能使用@#@第44小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@网织红细胞的描述哪是对的?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.网织红细胞于血片头及边缘分布较多@#@2.为RNA物质@#@3.瑞氏复染使结果偏高@#@4.试管法比玻片法好@#@5.再障网织红细胞明显下降(应该对的呀)@#@第45小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@PLT试剂作用是:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.甲醛破坏WBC及防腐作用@#@2.尿素可破坏RBC使之溶血@#@3.甲醛起溶血作用@#@4.草酸铵起溶血作用@#@5.柠檬酸钠起抗凝作用@#@第46小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@电子血细胞计数仪性能评价有:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.稀释效果@#@2.精密度@#@3.互染@#@4.可比性@#@5.线性@#@6.回收试验@#@第47小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@前列腺液的检验结果,临床判断时哪是对的?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.前列腺炎时,卵磷脂小体常减少,并有成堆现象@#@2.正常前列腺液平均视野RBC<@#@10/Hp,WBC<@#@5/Hp@#@3.前列腺癌可出现大量RBC@#@4.最能反映慢性前列腺炎的指标是卵磷脂小体增多,WBC>@#@10个/Hp@#@5.急性前列腺炎以上皮细胞增多为主@#@第48小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@淋巴细胞生理功能资料正确部分是:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.大致可划分为T淋巴细胞、B淋巴细胞以及K细胞、NK细胞(有K细胞吗)@#@2.细胞毒性T淋巴细胞执行杀伤病毒感染细胞和肿瘤细胞@#@3.辅助性T淋巴细胞和抑制T淋巴细胞相互协调生理功能@#@4.B淋巴细胞协助辅助性T淋巴细胞产生抗体@#@5.每一种抗体都是一个B淋巴细胞的克隆产物(此题概念我不太清楚)抗体分子是由浆细胞合成和分泌的,而每一种浆细胞克隆可以产生一种特异性的抗体分子@#@第49小题:
@#@@#@提示:
@#@信息反馈是生物功能调控的必须部份。
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@下列是属于血细胞激活素吗?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.红细胞生长素@#@2.集落刺激因子(应该是对的)@#@3.白细胞介素-3(应该是对的)@#@4.巨核细胞集落刺激因子(应该是对的)@#@5.血小板生成素@#@第50小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@血液流变学资料中正确部份是:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.毛细管式粘度计检测比粘度@#@2.锥板式旋转粘度计检测粘度@#@3.比粘度和粘度的定义是相同的@#@4.在高切速度下,全血粘度低,因红细胞间处于分散状态@#@5.在各类型贫血中,全血粘度增高,因红细胞压积降低或血液被稀释@#@第51小题:
@#@@#@提示:
@#@巳知病人PT结果13.6秒,正常对照PT结果12.5秒,组织凝血活酶ISI为1.12@#@请注意:
@#@此题为单选题。
@#@@#@提问:
@#@INR是多少?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.INR=0.909@#@2.INR=1.029@#@3.INR=1.099@#@4.INR=1.218@#@5.INR=0.971@#@第52小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为单选题。
@#@@#@提问:
@#@VWF与VⅢ:
@#@C的关系是:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.VⅢ:
@#@C是VWF载体,对VWF有保护作用VWF是血管性血友病因子@#@2.VⅢ:
@#@C是VWF载体,对VWF有抑制作用V111:
@#@C为因子V111复合物@#@3.VWF是VⅢ:
@#@C载体,对VⅢ:
@#@C有保护作用@#@4.VWF是VⅢ:
@#@C载体,对VⅢ:
@#@C有抑制作用@#@5.两者无直接相关关系@#@第53小题:
@#@@#@提示:
@#@红细胞比积测定(PCV或Ht)Wintrobe法质控要求离心沉淀,条件是2264G,离心30分钟,现巳知离心机有效半径是16cm注:
@#@相对离心力=K×@#@有效半径×@#@(转速)2,K=1.118×@#@10-5@#@请注意:
@#@此题为单选题。
@#@@#@提问:
@#@转速应选多少?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.500r/min@#@2.1500r/min@#@3.2500r/min@#@4.3500r/min@#@5.4500r/min@#@第54小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@尿液渗透量资料中,哪几项是正确的?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.尿液渗透量=尿比密,是反映肾髓质功能重要指征@#@2.表示方式有质量渗摩尔Osm/kgH2O,或体积渗摩尔,Osm/L@#@3.溶液渗透量只与具有渗透活性的粒子(含离子和分子)数量有关,与粒子大小及电荷无关@#@溶于1kgH2O则具有2Osm/kgH2O渗透量@#@5.180g葡萄糖(1mol)溶于1kgH2O则具有1Osm/kgH2O渗透量@#@第55小题:
@#@@#@提示:
@#@肠道下段炎症时,腹泻脓血便,特点:
@#@糊便→水便→脓血便;@#@镜检见多核白细胞,散在红细胞及满视野运动活泼的小杆菌,全身症状轻轻,无里急后重症状,乙状结肠镜检查未见病理改变@#@请注意:
@#@此题为单选题。
@#@@#@提问:
@#@其实验诊断是?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.细菌性痢疾@#@2.阿米巴性痢疾@#@3.弯曲菌肠炎@#@4.血吸虫病@#@5.溃疡性结肠炎@#@第56小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@急性红白血病(M6型)特点是?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.病程依次经过红白血病期→红血病期→白血病期@#@2.巨核细胞系异常增生,以原始及幼稚巨核为主@#@3.红血病期以红系增生为主,可超过50%@#@4.红白血病期幼红细胞类巨幼样改变和副幼红细胞改变@#@5.幼红细胞PAS呈阳性反应@#@第57小题@#@提示:
@#@患者男,38岁。
@#@高热,贫血,肝、脾、淋巴结轻度肿大,实验室全血减少,呈正细胞正色素性贫血,血片及骨髓片可见淋巴样细胞,其胞质呈云雾状,胞核可见隐显不一的核仁,血小板易见,部分畸形,细胞化学染色5’-核苷酸酶、ACP和PAS均为阳性。
@#@免疫学分型CD41、CD42呈阳性表达。
@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@在实验室中还需作什么辅助试验?
@#@患者应考虑什么病?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.碱性磷酸酶染色@#@2.高铁血红蛋白还原试验@#@3.电子显微镜检查@#@4.急性红白血病@#@5.急非淋(M3)型白血病@#@6.急非淋(M7)型白血病@#@第58小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@盐水交叉配血异常,下列哪些与细菌感染因素有关?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.假凝集现象@#@2.类B现象@#@3.冷凝集现象@#@4.多凝集现象@#@5.类A现象@#@6.强凝集现象@#@第59小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@骨髓中原始粒细胞>@#@80%,早幼粒细胞12%,中幼粒细胞3%,不应诊断为?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.急非淋白血病M1型@#@2.急非淋白血病M2a型@#@3.急非淋白血病M2b型@#@4.急非淋白血病M3型@#@5.急非淋白血病M5型@#@第60小题:
@#@@#@请注意:
@#@此题为多选题。
@#@@#@提问:
@#@红斑性狼疮细胞(LE)与果馅细胞的特征是:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.LE细胞内有一个或数个均匀体,果馅细胞内有衰老退行性变的胞核@#@2.均匀体淡红色、烟雾状、可见正常染色质结构@#@3.果馅细胞的吞噬细胞的本身核无明显被排挤在一边的现象@#@4.必须发现典型LE细胞或同一张血片中并存游离均匀体及花形细胞簇才能报告找到LE细胞@#@5.LE细胞多为单核细胞而成,果馅细胞多为中性粒细胞而成@#@本篇文章来源于检验在线原文链接:
@#@@#@[题目1]题干:
@#@患者女,28岁。
@#@7年前开始乏力、久蹲直立时眼前发黑。
@#@体检:
@#@面色苍白,双手指甲平坦,呈浅凹形。
@#@血常规检查:
@#@RBC:
@#@2.85×@#@10*12/L,HGB:
@#@65g/L,WBC:
@#@5.2×@#@10*9/L,分类:
@#@0.68,L:
@#@0.28,M:
@#@0.04。
@#@@#@第1小题:
@#@@#@提问:
@#@小细胞低色素贫血时,RBC与HGB减低比例有哪些特点?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.两者按比例减低,HGB↓=RBC↓@#@2.两者不按比例减低@#@3.HGB↓>@#@RBC↓@#@4.HGB↓<@#@RBC↓@#@第2小题:
@#@@#@提示:
@#@血液分析仪测得HCT:
@#@0.22,MCV:
@#@77fl,MCH:
@#@23pg,MCHC:
@#@295g/L,RDW:
@#@0.18。
@#@@#@提问:
@#@目前国内使用的血液分析仪多属于哪种类型?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.光电型@#@2.电容型@#@3.电阻型@#@4.激光型@#@第3小题:
@#@@#@提问:
@#@平均红细胞体积(MCV)以飞升(fl)为单位,1fl等于:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.10-6L@#@2.10-9L@#@3.10-12L@#@4.10-15L@#@5.10-18L@#@第4小题:
@#@@#@提问:
@#@平均红细胞血红蛋白含量(MCH)以皮克(pg)为单位,1pg等于:
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.10-6g@#@2.10-9g@#@3.10-12g@#@4.10-15g@#@5.10-18g@#@第5小题:
@#@@#@提问:
@#@红细胞体积分布宽度(RDW)可用于估计下列哪一项?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.红细胞数@#@2.红细胞比积@#@3.红细胞血红蛋白含量@#@4.红细胞血红蛋白浓度@#@5.红细胞体积异质性@#@第6小题:
@#@@#@提问:
@#@下列哪些符合缺铁性贫血的细胞形态学特点?
@#@@#@备选答案:
@#@@#@1.红细胞大小不一,小红细胞占多数@#@2.红细胞中央淡染区扩大@#@3.幼红细胞核染质粗密成块,胞";i:
11;s:
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"新编小学三年级数学上册口算天天练23@#@66÷@#@3=110×@#@4=7×@#@7-7=@#@13×@#@2=800×@#@7=710-70=@#@30×@#@2=800×@#@7=60分米=()米@#@80×@#@2=214×@#@2=5分=()秒@#@16×@#@4=700×@#@3=6千米=()米@#@18×@#@2=114×@#@4=3000米=()千米@#@84÷@#@6=100×@#@4=53+19=@#@22×@#@3=100×@#@4=40×@#@7≈@#@28÷@#@2=170×@#@3=21÷@#@3+5=@#@41×@#@2=600×@#@6=4分8秒=()秒@#@33×@#@3=110×@#@4=14+9×@#@3=@#@80×@#@9=600×@#@2=501×@#@4≈@#@40×@#@4=219×@#@2=89×@#@3≈@#@12×@#@3=200×@#@5=3吨=()千克@#@18×@#@3=500×@#@9=5分34秒=()秒@#@24×@#@2=300×@#@8=150厘米=()分米@#@30÷@#@3=600×@#@2=60秒=()分@#@18×@#@3=100×@#@2=1分20秒=()秒@#@23×@#@2=200×@#@2=5分17秒=()秒@#@13×@#@4=200×@#@4=7×@#@9+10=@#@18×@#@3=106×@#@4=5分12秒=()秒@#@11×@#@3=110×@#@2=8+6×@#@5=@#@11×@#@4=327×@#@3=7分=()秒@#@80×@#@1=100×@#@4=10分米=()米@#@64÷@#@4=900×@#@4=670-150=@#@17×@#@2=300×@#@9=4÷@#@2+8=@#@16×@#@5=800×@#@8=9+0×@#@8=@#@75÷@#@3=600×@#@5=39厘米=()毫米@#@23×@#@4=110×@#@4=55+34=@#@78÷@#@6=217×@#@2=540秒=()分@#@30×@#@9=222×@#@3=10+9×@#@4=@#@16×@#@3=130×@#@2=22厘米=()毫米@#@14×@#@5=240×@#@4=48+34=@#@57÷@#@3=119×@#@2=40分米=()米@#@93÷@#@3=133×@#@2=16+7×@#@8=@#@11×@#@3=240×@#@4=5÷@#@1×@#@6=@#@14×@#@4=120×@#@2=4吨=()千克@#@15×@#@4=600×@#@6=8+0×@#@4=@#@11×@#@6=300×@#@2=9厘米=()毫米@#@16×@#@4=101×@#@4=399×@#@6≈@#@24×@#@2=210×@#@3=130厘米=()分米@#@19×@#@2=119×@#@4=12÷@#@3+4=@#@14×@#@3=150×@#@2=600秒=()分@#@84÷@#@3=117×@#@4=80分米=()米@#@30×@#@9=200×@#@2=30÷@#@5×@#@2=@#@24÷@#@2=200×@#@6=78厘米=()毫米@#@23×@#@2=500×@#@2=160厘米=()分米@#@70÷@#@5=700×@#@2=23厘米=()毫米@#@11×@#@2=200×@#@4=4分=()秒@#@21×@#@4=700×@#@7=3分8秒=()秒@#@26×@#@2=216×@#@4=600秒=()分@#@24×@#@2=800×@#@9=10÷@#@2×@#@7=@#@90×@#@3=140×@#@3=81×@#@2≈@#@74÷@#@2=300×@#@6=38厘米=()毫米@#@17×@#@2=221×@#@4=120秒=()分@#@14×@#@3=900×@#@7=12÷@#@2+6=@#@13×@#@6=900×@#@6=397×@#@9≈@#@70×@#@2=123×@#@2=902×@#@6≈@#@11×@#@3=105×@#@2=88×@#@7≈@#@13×@#@2=220×@#@2=150厘米=()分米@#@40×@#@2=116×@#@4=35厘米=()毫米@#@11×@#@4=400×@#@3=640-140=@#@15×@#@5=317×@#@3=6千米=()米@#@20×@#@0=216×@#@4=240秒=()分@#@18×@#@2=300×@#@2=5×@#@7-10=@#@65÷@#@5=112×@#@4=9分17秒=()秒@#@60×@#@7=120×@#@2=9千米=()米@#@74÷@#@2=300×@#@6=4分7秒=()秒@#@21×@#@2=100×@#@7=9千米=()米@#@39÷@#@3=100×@#@3=28×@#@4≈@#@16×@#@3=190×@#@3=120秒=()分@#@14×@#@5=212×@#@4=88×@#@7≈@#@21×@#@3=209×@#@2=5+6×@#@8=@#@96÷@#@6=240×@#@2=17+3×@#@4=@#@60×@#@4=300×@#@7=58+40=@#@17×@#@3=200×@#@9=41厘米=()毫米@#@15×@#@3=180×@#@2=50分米=()米@#@10×@#@3=210×@#@2=570+280=@#@13×@#@2=230×@#@3=899×@#@6≈@#@80×@#@5=324×@#@3=50分米=()米@#@17×@#@4=900×@#@3=7分23秒=()秒@#@16×@#@3=230×@#@2=5千米=()米@#@30×@#@2=240×@#@2=8+6×@#@3=@#@90÷@#@5=240×@#@2=14÷@#@2+6=@#@11×@#@3=240×@#@2=30分米=()米@#@13×@#@4=900×@#@9=550+130=@#@14×@#@5=120×@#@2=790-390=@#@31×@#@3=220×@#@2=32÷@#@4+6=@#@94÷@#@2=100×@#@7=45÷@#@5×@#@2=@#@16×@#@6=204×@#@4=710-220=@#@30×@#@1=109×@#@3=4吨=()千克@#@24×@#@2=300×@#@6=51×@#@3≈@#@21×@#@4=600×@#@9=34厘米=()毫米@#@26×@#@2=700×@#@7=2分=()秒@#@27×@#@3=230×@#@4=180秒=()分@#@23×@#@4=120×@#@2=41+32=@#@18×@#@2=400×@#@2=9000米=()千米@#@13×@#@3=120×@#@3=50×@#@4≈@#@19×@#@4=300×@#@4=10分米=()米@#@17×@#@2=600×@#@2=180秒=()分@#@11×@#@2=208×@#@2=5×@#@6+19=@#@20×@#@2=221×@#@4=6×@#@8+19=@#@14×@#@3=400×@#@4=52-17=@#@18×@#@2=200×@#@2=240秒=()分@#@25×@#@3=110×@#@2=4÷@#@4+3=@#@13×@#@5=445×@#@2=60×@#@2≈@#@21×@#@3=200×@#@9=91×@#@7≈@#@14×@#@2=220×@#@3=420秒=()分@#@26×@#@2=500×@#@5=56-23=@#@60÷@#@6=700×@#@2=3分=()秒@#@11×@#@2=700×@#@9=10分米=()米@#@24×@#@2=160×@#@3=4000米=()千米@#@29×@#@2=400×@#@2=4分12秒=()秒@#@11×@#@3=100×@#@4=770+30=@#@96÷@#@6=500×@#@5=4千米=()米@#@37×@#@2=220×@#@3=60-20=@#@24×@#@2=211×@#@4=600+220=@#@22×@#@4=210×@#@2=45÷@#@9+7=@#@21×@#@2=160×@#@4=8分=()秒@#@14×@#@4=150×@#@3=8分23秒=()秒@#@30×@#@1=326×@#@2=8千米=()米@#@11×@#@3=130×@#@2=20+9×@#@8=@#@34×@#@2=300×@#@6=3厘米=()毫米@#@87÷@#@3=330×@#@3=630+260=@#@92÷@#@4=109×@#@2=82厘米=()毫米@#@90×@#@2=116×@#@3=24÷@#@8+6=@#@30×@#@2=445×@#@2=7吨=()千克@#@20×@#@2=100×@#@7=6吨=()千克@#@80×@#@1=180×@#@2=4吨=()千克@#@16×@#@5=100×@#@6=4×@#@5-13=@#@17×@#@2=106×@#@4=30分米=()米@#@44÷@#@4=111×@#@3=64厘米=()毫米@#@13×@#@4=160×@#@3=7×@#@5-15=@#@18×@#@3=300×@#@7=2000米=()千米@#@16×@#@3=120×@#@3=600秒=()分@#@65÷@#@5=101×@#@4=49×@#@5≈@#@15×@#@6=800×@#@8=730-40=@#@13×@#@5=190×@#@4=6000米=()千米@#@18×@#@4=800×@#@2=91×@#@7≈@#@56÷@#@2=900×@#@4=700+230=@#@75÷@#@5=700×@#@6=3分13秒=()秒@#@17×@#@2=343×@#@2=7分=()秒@#@66÷@#@6=110×@#@2=7000米=()千米@#@23×@#@2=300×@#@5=12+5×@#@8=@#@90×@#@9=600×@#@7=5+3×@#@9=@#@21×@#@4=405×@#@2=6×@#@5-14=@#@10×@#@3=200×@#@5=49厘米=()毫米@#@32×@#@2=170×@#@4=70分米=()米@#@16×@#@3=190×@#@2=9×@#@6+13=@#@20×@#@2=124×@#@4=20+6×@#@3=@#@19×@#@2=210×@#@2=750-360=@#@12×@#@2=311×@#@3=8千米=()米@#@96÷@#@6=110×@#@3=2千米=()米@#@70÷@#@5=121×@#@4=40厘米=()分米@#@12×@#@2=105×@#@4=20厘米=()毫米@#@14×@#@2=600×@#@6=703×@#@6≈@#@14×@#@2=108×@#@4=47+25=@#@17×@#@4=150×@#@2=56÷@#@8×@#@5=@#@13×@#@5=115×@#@2=140厘米=()分米@#@15×@#@4=130×@#@3=80厘米=()分米@#@11×@#@5=124×@#@4=49+36=@#@30×@#@1=180×@#@3=70分米=()米@#@84÷@#@3=219×@#@3=7分23秒=()秒@#@17×@#@2=900×@#@5=160厘米=()分米@#@16×@#@2=200×@#@4=6×@#@8+13=@#@16×@#@5=160×@#@4=502×@#@5≈@#@39×@#@2=200×@#@9=70厘米=()分米@#@13×@#@3=500×@#@3=10÷@#@5+6=@#@13×@#@5=600×@#@2=17+3×@#@8=@#@20×@#@8=700×@#@7=52-37=@#@60÷@#@6=180×@#@2=41×@#@2≈@#@33×@#@2=160×@#@3=100厘米=()分米@#@28×@#@3=222×@#@4=4吨=()千克@#@13×@#@2=800×@#@3=8+2×@#@6=@#@72÷@#@4=219×@#@3=12÷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"蜜蜂常见病和敌害的防治技术大全@#@按住Ctrl键单击鼠标打开蜜蜂养殖技术高清视频播放@#@蜜蜂常见疾病防治@#@一、囊状幼虫病。
@#@又名囊雏病,是一种由病毒引起的幼虫传染病。
@#@春末夏初多发,主要传染源为被污染的饲料。
@#@病虫一般于5-6日龄大量死亡,发病蜂群子脾中常出现不规则的空房。
@#@@#@防治:
@#@选育抗病蜂种,加强饲养管理。
@#@密集蜂群,加强保护、保温。
@#@断子清巢,减少传染源。
@#@备足饲料提高蜂群抗病力。
@#@@#@药物治疗:
@#@将市售碘酊加水配成1-3%的溶液再加少量白糖,配成稀糖液喷脾。
@#@使用浓度要由低到高,最好在傍晚使用。
@#@按每框蜂病毒灵1片,多种维生素1片,调入糖浆内喂蜂。
@#@@#@二、麻痹病。
@#@又叫黑蜂病或瘫痪病,病原体为慢性麻痹病毒和急性麻痹病毒。
@#@一般春秋季在成年蜂中所发生的,多为麻痹病。
@#@气温较低的早春或晚秋多以大肚型为主,夏秋季多以黑蜂型为主。
@#@主要通过蜜蜂的饲料交换传播。
@#@@#@防治:
@#@替换蜂王,加强保温,防止蜂群受潮,给病蜂群饲喂奶粉、黄豆粉等蛋白质饲料,提高其抗病力。
@#@@#@药物治疗。
@#@20万单位的金霉素或新生霉素兑入1千克糖浆,每框蜂喂50-100克,隔3-4天喂1次,3-4次为一疗程,或每千克糖浆加病毒灵3-4片,每框蜂喂50克,3-4次为1疗程。
@#@也可用1千克糖浆对板蓝根冲剂20克、土霉素2片,隔天喂1次,连用4次。
@#@@#@三、美洲幼虫腐臭病。
@#@又叫烂子病,是由幼虫芽孢杆菌引起的一种封盖幼虫传染病,被污染的饲料和巢脾是传染源。
@#@腐烂的幼虫有黏性,挑起能拉细丝,有鱼臭味。
@#@@#@防治:
@#@加强检疫,杜绝病源,不购病蜂,禁用来路不明的饲料。
@#@对蜂群用0.1%的磺胺噻唑糖浆预防。
@#@发现病蜂群,立即隔离治疗。
@#@对重病群要彻底换箱及脾,彻底消毒,轻病群进行人工清巢和消毒。
@#@土霉素、四环素、磺胺噻唑钠3种药物可交替使用。
@#@每群蜂用土霉素粉5万-10万单位(四环素10万-20万单位,磺胺噻唑钠0.5-1克)混于0.5千克白糖中,加食用油揉成团连喂4-5天后改为隔天饲喂,直至不见烂子为止。
@#@@#@四、欧洲幼虫腐臭病。
@#@主要是未封盖幼虫的传染病。
@#@由蜂房链球菌、蜂房芽孢杆菌,蜜蜂链球菌和蜂房杆菌等多种细菌混合感染所致。
@#@春秋两季易发。
@#@患病幼虫一般死于4-5日龄,尸体有很浓的酸臭气味,但无黏性,易被工蜂拉出清除。
@#@@#@防治:
@#@加强饲养管理,紧缩巢脾,饲料要充足。
@#@早春对病蜂群适当补饲蛋白质饲料,以提高蜂群的清巢力和抗病力。
@#@用每千克糖浆加入10万-20万单位链霉素或土霉素,按每框蜂50-100克进行饲喂,每4-5天给药1次,连用3-4次为一疗程。
@#@@#@五、孢子虫病。
@#@又叫蜜蜂微粒子病,是由蜜蜂微孢子虫引起的蜜蜂成虫慢性传染病。
@#@早春、晚秋和越冬期间多发。
@#@病蜂逐渐衰弱,头尾发黑,并伴有腹泻。
@#@失去飞翔力的病蜂常爬行,不久即死亡。
@#@@#@防治:
@#@备足优质越冬饲料和创造良好的越冬环境。
@#@对病群蜂箱、巢脾和蜂具彻底消毒,更换病群蜂王。
@#@1千克糖浆加入灭滴灵0.5克,每群每次喂0.3-0.5千克,每隔3-4天喂1次,连续喂4-5次为一疗程。
@#@@#@六、螨病。
@#@由大、小蜂螨体外寄生所致。
@#@至蜂群采集力下降,寿命缩短。
@#@常见遍地死蜂及蛹、翅、足缺残的幼蜂乱爬,蜂群势急剧下降。
@#@@#@防治:
@#@常用药剂有杀蛾1号、2号、3号、速杀螨等。
@#@在巢内没有封盖时治螨是最佳时期,如能在蜂群断子后越冬前治疗2-3次,冬末春初蜂群开始繁殖前再治2-3次,就能有效地控制蜂螨。
@#@@#@几种蜜蜂病害及防治@#@蜜蜂螺原体病的防治@#@@#@ 一、病原 @#@ 蜜蜂螺原体是一种呈螺旋状,无细胞壁的原核生物,菌体直径0.17微米。
@#@@#@ 二、症状 @#@ 患病蜜蜂爬出箱外,在地面上蹦跳、爬行,失去飞翔能力,三五只蜜蜂集聚在一起,行动缓慢,不久死亡。
@#@死蜂大多双翅展开,吻伸出,发病严重时,不仅青壮年蜂死亡,而且刚出生不久幼年蜂也爬出箱外死亡,蜂群群势下降危害更大,患病蜜蜂消化道不尽相同,有的中肠膨大呈灰白色,有的缩小呈褐色,后肠有的充满稀黄色粪便,有的充满混浊水状液。
@#@@#@ 三、流行特点 @#@ 1、地理分布:
@#@蜜蜂螺原体病分布较为广泛。
@#@调查表明,转地放蜂的蜂场,发病率高,病情严重,而定地饲养的蜂场,病情较轻。
@#@在浙江一带,春季4~5月份为发病高峰期。
@#@在华北一带,发病高峰期为6~7月份。
@#@@#@ 2、传播途径:
@#@用饲喂和微量注射法接种蜜蜂螺原体,均可使健康蜂患病,证明该病是通过消化道侵入蜂体引起蜜蜂死亡的。
@#@在蜂群内,被污染的饲料和蜂具是该病的传染源。
@#@据国外报道,从植物花上也分离到蜜蜂螺原体,证明花螺原体对蜜蜂有致病性。
@#@@#@ 3、该病与其他病害的相关性:
@#@蜜蜂螺原体单独感染蜜蜂发病的较少见,而常与其他病害如孢子虫病、麻痹病等混合发生,病情较重,死亡率较高,蜂群群势下降严重。
@#@因此,在防治时,应采取综合措施。
@#@@#@ 四、防治方法 @#@ 室内测定表明,蜜蜂螺原体对抗生素类药物敏感,但由于该病通常与孢子虫病、病毒病混合感染,因此只用抗生素防治效果较差,必须采取综合防治措施:
@#@@#@ 1、药物防治:
@#@春季在对蜂群进行奖励饲喂时,加入保蜂健、抗病毒一号和磺胺类药物预防。
@#@发病初期,再根据病原种类应用相应的药物对症治疗。
@#@@#@ 2、加强饲养管理:
@#@经常保持蜂群内有充足的饲料贮备,越冬饲料要求优质、量足。
@#@春季注意对蜂群保温并做到通气良好,以防止巢内湿度过大,秋季对巢脾和蜂具进行消毒。
@#@@#@ 3、选育抗病蜂种:
@#@淘汰抗病力差的蜂种,选育抗病力强的蜂群培育新蜂王,保持蜂群群势,增强抗病力,更换陈旧巢脾和老弱蜂王。
@#@@#@@#@@#@蜜蜂麻痹病的发生和防治@#@@#@@#@@#@@#@蜜蜂麻痹病,又叫黑蜂病、瘫痪病,是由慢性麻痹病毒或急性麻痹病毒引起的@#@ @#@ 一种成年蜜蜂传染病。
@#@这种病传染快,病性重,比较顽固难治,对蜜蜂的危害很大。
@#@如不及时防治,轻则造成蜂蜜严重减产,重则会使蜜蜂出现大量死亡。
@#@@#@ @#@ 蜜蜂麻痹病毒是通过蜜蜂建巢、调换巢脾、利用病群育王等途径传播给健康蜂群的,阴雨过多、蜂箱内湿度过大,或久旱无雨、气候干燥,都会导致发生。
@#@健康蜂还可通过与染病蜂接触和吸食被污染的饲料而发病。
@#@其主要症状是,由于神经细胞直接受病毒损害,引起病蜂麻痹痉挛,行动迟缓,身体不断地抽搐颤抖,丧失飞行能力,翅和足伸开,虚弱地振翅,无力地爬行,有的腹部膨大,有的身体瘦小,常被健康蜂逐出巢门之外,到后期则体表发黑,绒毛脱光,腹部收缩,如油炸过的一样。
@#@@#@ @#@ 防治蜜蜂麻痹病,可采取以下五条措施:
@#@@#@ @#@ 提高蜂群的自身抵抗能力。
@#@要选育抗病的和耐病的蜂种,选择健康无病的蜂群培育蜂王。
@#@在自然界缺少蜜粉源时,要及时补助饲喂,补给一定量的蛋白质饲料,以强势减少患病危险。
@#@@#@ @#@ 及时处理病蜂。
@#@要经常检查蜜蜂的活动情况,如发现有的蜜蜂出现麻痹病症状,就应该立即将其消灭以免将麻痹病传染给健康蜂。
@#@@#@ @#@ 防止蜜蜂吸食被污染的饲料。
@#@对蜜蜂要饲喂无污染的优质饲料。
@#@如果蜜源植物已被污染,就要迅速离开污染源。
@#@同时,要加强蜂箱保温,严防蜂群受潮。
@#@@#@ @#@ 更换清洁的新蜂箱。
@#@要对蜂箱进行经常消毒,每隔6天左右一次,方法是用10克左右的升华硫粉,均匀地撒在框梁上、巢门口和箱门口。
@#@@#@ @#@ 用药喷脾。
@#@可将20万单位的新生霉素或金霉素,加入1公斤糖浆,摇匀后喷到蜂脾上,每隔2天喷1次,连续喷2次~3次。
@#@@#@ @#@ 总之,对蜜蜂麻痹病只要发现及时,防治有力,是能够控制危害、减轻损失的。
@#@@#@@#@@#@蜜蜂孢子虫病@#@蜜蜂孢子虫病又叫"@#@微粒子病"@#@,是蜜蜂的一种常见消化道传染病。
@#@欧美一些国家发生较普遍,在我国一些地区也有不同程度地发生,东北地区蜂群越冬时间长,发病较普遍而且严重。
@#@患孢子虫病的蜜蜂寿命缩短,产蜜及产王浆能力明显下降。
@#@@#@1.病原@#@ 蜜蜂孢子虫病是由蜜蜂孢子虫引起的,它寄生于蜜蜂中肠上皮细胞,以蜜蜂体液为营养发育和繁殖,有二种生殖形态,即无性裂殖和孢子生殖。
@#@在蜜蜂体外以孢于形态存活,孢子长椭圆形,大小为小6~5.5微米X1.7~2.6微米。
@#@@#@ 孢子虫孢子对外界不良环境的抵抗力很强。
@#@在蜜蜂的粪便中可存活2年;@#@58℃温水中存活l0分钟,在4%甲醛溶液中能活1小时,用甲醛蒸气及冰乙酸蒸气处理1分钟就可将孢子虫杀死,在2%氢氧化钠溶液中也仅能存活15分钟。
@#@在直射的阳光下,经15~32小时才能杀死孢子虫;@#@在10%的漂白粉溶液里,需10~12小时才能杀死;@#@而在1%的石炭酸溶液中,只需10分钟就可将其杀死。
@#@@#@2.症状@#@ 患病初期,蜜蜂的外部症状表现不明显,随着病情的发展,才逐渐表现出症状,如行动缓慢,萎靡不振。
@#@后期则完全失去飞行能力。
@#@病蜂常集中在巢脾下面边缘和蜂箱底部,也有的病蜂爬在巢脾框梁上。
@#@由于病蜂常受到健康蜂的驱逐,致有些病蜂的翅边缘出现缺刻。
@#@也有的病蜂在蜂箱巢门前和场地上无力爬行。
@#@病蜂体色较正常蜂暗淡,以意大利蜂为例,病蜂腹部末端暗黑色,第一、二腹节背板呈棕黄色略透明,中肠灰白色,环纹模糊,失去正常弹性。
@#@正常中肠淡褐色,环纹清晰,弹性良好。
@#@病蜂体内白细胞通常较正常蜜蜂减少50%左右。
@#@@#@3.诊断方法@#@①蜜蜂的检验@#@ 从疑似患孢于虫病的蜂群中抓取10只带病状的工蜂,拉出消化道,剪取中肠,放入研钵内加10毫升蒸馏水研磨,制备悬浮液,取1滴涂于载玻片上加盖片,置450~600倍显微镜下观察。
@#@如发现长椭圆形孢子,则可确诊为孢子虫病。
@#@如果是干的病蜂样品,则可去掉蜂的头部和胸部,取其腹部研磨并加10毫升蒸馏水制备成悬浮液,经纱布过滤,上清液以4000转/分离心5分钟,取沉淀物涂片镜检。
@#@以上方法同样适用于对雄蜂的检验。
@#@@#@②蜂王的检验@#@ 检验蜂王是否患病,采取活体检验法。
@#@抓取蜂王,将其扣在小玻璃杯内或纱笼中,下面铺张白纸,使蜂王排泄粪便,然后再将蜂王送回原群,取少许粪便涂片,加1滴蒸馏水盖片镜检。
@#@@#@③蜂蜜的检验@#@
(1)涂片法:
@#@取待检样品蜜1份,用水做倍比稀释,涂片镜检。
@#@ @#@
(2)沉集法:
@#@取待检样品蜜l份,用9份水稀释,混匀后,以4000转/分离心5分钟,取沉淀物涂片镜检。
@#@@#@④孢子虫孢子与其类似物的区分@#@
(1)酸处理,用似区分孢子虫和真菌孢子:
@#@涂片制备液,加1滴浓盐酸,置室温或30℃温箱内20~30分钟,孢子虫孢子外壳破裂,有的则完全被酸溶解而消失,而真菌孢子却保持原状不变。
@#@@#@
(2)酒精乙醚等量混合液,用以区分孢子虫和脂肪球:
@#@涂片制备液加几滴酒精乙醚等量混合液,待蒸发干后,再加1滴蒸馏水,镜检结果,孢子虫孢子尚存,而脂肪球溶解消失。
@#@@#@ (3)苏丹Ⅲ染色液处理,用以区分孢子虫和真菌孢子、脂肪球及花粉粒:
@#@涂片制备液加几滴苏丹Ⅲ染色液,数分钟后镜检,结果是孢子虫孢子无色,真菌孢子染成浓淡不等的红色,脂肪球橙黄色,花粉粒呈蓝黑色。
@#@@#@4.流行特点@#@①发病规律@#@ 孢子虫病的发生与温度及蜜源关系密切,发病有明显的季节变化,发病高峰期出现在春季。
@#@江苏、浙江发病高峰期为3~4月份,华北、东北和西北为5~6月份,而广东、广西、云南和四川发病高峰期出现在l~2月份。
@#@在南方夏季高温炎热季节和北方的晚秋气温低的季节,孢子虫病的病情指数急剧下降,看不到病状表现。
@#@发病轻微的蜂群如遇丰富的蜜源条件,病情可暂时得到控制。
@#@冬末春初,患病蜂群成蜂死亡数量高于增殖数量,同时还伴随着蜂王的丧失或交替,此时气温低,外界若尚无蜜源,蜜蜂在蜂群内排泄粪便污染巢脾,蜜蜂在清理巢房时受到感染,幼年蜜蜂发病率较高。
@#@@#@②与发病相关因素@#@ 蜂群越冬饲料不良,尤其是在蜂蜜中含有甘露蜜的情况下,易引起蜜蜂消化不良,促使孢子虫病发生,在蜂群内工蜂、雄蜂和蜂王均可感染发病,但以工蜂感染率最高,其次是蜂王,在工蜂中又以青壮年蜂感染率最高,而幼年蜂和老龄蜂较低;@#@幼虫和蜂蛹则不感病。
@#@在蜂种之间,存在抗病性差异,西方蜜蜂发生较普遍,而东方蜜蜂很少发病。
@#@@#@③传播途径@#@ 蜜蜂孢子虫病传染的唯一途径是消化道感染。
@#@被病蜂污染的饲料和巢脾是病害传染的主要来源。
@#@试验查明,1只感病12天的工蜂体内含有2000万~3000万个孢子虫,而感染42天的蜜蜂中肠里孢子虫含量可达4000万~6000万个。
@#@这么大数量的孢子虫随粪便排出体外,污染蜂箱、巢脾、蜂蜜、花粉及水源,尤其是当病蜂伴有下痢症状时,污染更为严重,当健康蜂在进行清理活动或取食蜂蜜、花粉、采水时,孢子便经蜜蜂口器进入消化道,并在肠道内发育繁殖,新的孢子体与肠壁坏死细胞一起脱落,排出体外,由此继续传播蔓延。
@#@病害在蜂群间的传播主要是通过盗蜂和迷巢蜂,尤其是蜂场的转运,蜂群集中于火车站及放蜂场地,蜂群排列过分拥挤,加之蜂群新到一个地方,认不清本群巢门,常常误入他群,引起发病,用含有孢子虫孢子的蜂蜜喂蜂,造成重复感染,被孢子虫污染的蜂箱和巢脾未经消毒处理,重复应用而引起感染;@#@养蜂员在检查蜂群或取蜜时,随意调换巢脾等活动都会造成病害的传播和蔓延。
@#@@#@@#@蜜蜂卷翅病@#@@#@病害/虫害名称:
@#@蜜蜂卷翅病@#@症状表现:
@#@@#@卷翅病是我国长江以南地区的一种生理性疾病。
@#@江浙地区多发生于芝麻、棉花密期,福建多发生于瓜花期。
@#@该病不仅影响新老蜂的交替,而且直接影响蜂群的采集力和下一个流蜜期的生产。
@#@1.病因 主要是由于高温干燥引起。
@#@当外界气温高达35℃以上,空气相对湿度在70%以下时,蜂群内蜜蜂少,子脾多,易发生卷翅病,群内如缺乏饲料,病情也会加重。
@#@其次是大蜂螨和小蜂螨,寄生于幼虫和蛹体,吸收体液,影响其正常发育,羽化出房的幼蜂出现卷翅或缺翅。
@#@2.症状 羽化出房的幼蜂翅膀不能伸展,形成卷翅,轻者翅尖卷,重者翅面叠折,蜂体瘦小,通常边脾和子脾边缘的幼蜂病情严重。
@#@卷翅蜂在第一次出巢试飞时,往往坠地死亡。
@#@ @#@诊断和对策:
@#@@#@采取以防暑降温为主的综合防治措施:
@#@第一,选择阴凉靠近水源的地方作为蜂群越夏场地,特别要避免将蜂群放在烈日直晒的地方。
@#@第二,作好蜂群的遮荫。
@#@蜂场无天然遮荫物时,应架设凉棚或在蜂箱上加盖草帘遮萌。
@#@第三,调节箱内温湿度,在卷翅病发生时期,可采取蜂群内加灌水脾或在框梁间加木条等方法来调节群内湿度。
@#@第四,作好蜂螨的防治。
@#@把蜂螨的寄生率控制在2%以下,保持蜜蜂的正常生活。
@#@第五,蜂群缺蜜时,应用糖水补充饲喂(糖与水各半)。
@#@@#@@#@@#@蜜蜂白垩病的防治@#@ @#@蜜蜂白垩病主要是由蜂囊菌引起的危害蜜蜂幼虫的一种传染病。
@#@@#@一、流行特点本病在不良气候、温度和湿度下,通过患病幼虫及其尸体,还有被污染的饲料、蜂具与带菌的蜂螨等传染,一旦被感染,患病幼虫无一存活。
@#@一般发病在1--3月份,但秋、冬季亦有发生。
@#@@#@二、临床症状本病主要侵害蜜蜂幼虫,而雄蜂幼虫最易感染,其因是雄蜂幼虫多在巢脾边缘之故。
@#@幼虫发病后呈深黄色或白色,然后发生石灰化,逐渐变为灰白色至黑色。
@#@死亡幼虫尸体干枯后变成一块质地疏松似白垩状物,体表覆盖一层白菌丝。
@#@工蜂可将这种干碎尸片拖出巢房,一般在箱底和巢门外的地面可看见石灰块状尸体。
@#@此病严重时蜂群失去产浆和产蜜能力,甚至造成全场蜜蜂灭亡。
@#@@#@三、诊断根据流行特点和临床症状可作出初步诊断,确诊须经实验室诊断,即进行病料接种培养,镜检见到蜂囊菌的菌丝和含有孢子球的孢子囊时,即可确诊为本病。
@#@@#@四、预防对本病的预防,一是加强对蜂群的综合饲养管理,提高蜜蜂的抗病力;@#@控制真菌繁殖的环境条科,实行定地饲养,适当与小转地饲养相结合;@#@饲料要清洁卫生,适当加入3%柠檬酸钠助消化;@#@箱内保持一定蜂胶;@#@更换患病群蜂王和污染的蜂具;@#@饲养抗病力强的蜂种。
@#@二是严格消毒,凡是被本菌污染的蜂箱、巢脾都要在脱蜂后用福尔马林和高锰酸钾熏蒸消毒。
@#@三是用对本菌具有抑制作用的毛霉目霉菌饲喂蜜蜂,以抑杀本菌。
@#@@#@五、治疗1、用黄连解毒汤加减煎汁,候温喷脾,连喷3天。
@#@2、喷脾3天后改用灰黄霉素1克混于500克糖浆中每天1次饲喂,连用3天。
@#@3、用10克蜂胶浸泡于40毫升95%酒精中,泡6天去渣,再加100毫升50℃热水过滤,喷在抖蜂后的巢脾上,每天1次,连喷7天。
@#@可根据需要量制作蜂胶酒精浸泡液。
@#@@#@@#@@#@欧洲蜜蜂幼虫腐臭病@#@@#@ 欧洲蜜蜂幼虫腐臭病(又称“黑幼虫病”、“纽约蜜蜂病”)是由蜂房蜜蜂球菌引起蜜蜂幼虫的一种恶性、细菌性传染病。
@#@以3~4日龄未封盖幼虫死亡为特征。
@#@OIE将其列为B类疫病。
@#@@#@1 病原学@#@ 蜂房蜜蜂球菌属蜜蜂球菌属。
@#@本菌必须含5%CO2条件下培养,为革兰氏阳性、披针形、单个、成对或链状排列,无芽,无运动性,为厌氧乃至微需氧的细菌。
@#@对外界不良环境的抵抗力较强,在干燥幼虫尸体保存毒力3年,在巢脾或蜂蜜里可存活1年左右,在40℃下,每立方米空间含50毫升福尔马林蒸气,需3小时才能杀死。
@#@@#@2 流行病学@#@ 被污染的蜂蜜、花粉、巢脾是主要传染源。
@#@蜂房蜜蜂球菌能在尸体及蜜粉脾、空脾中存活多年。
@#@蜂群内一般通过内勤蜂饲喂和清扫活动进行传播,饲喂工蜂是主要传播者。
@#@蜂群间主要是通过盗蜂和迷巢蜂进行传播。
@#@养蜂人员不遵守卫生操作规程,任意调换蜜箱、蜜粉脾、子脾以及出售蜂群、蜂蜜、花粉等商业活动,导致疫病在蜂群间及地区间传播。
@#@@#@ 感染动物为蜜蜂幼虫,各龄及各个品种未封盖的蜂王、工蜂、雄蜂幼虫均可感染,尤以1~2日龄幼虫最易感,成蜂不感染;@#@东方蜜蜂比西方蜜蜂易感,在我国以中蜂发病最重。
@#@@#@ 本病多发生于春季,夏季少发或平息,秋季可复发,但病情较轻。
@#@其次,该病易于蜂群群势较弱和巢温过低的蜂群,而强群很少发病,即使发病也常常可以自愈。
@#@@#@3 临床症状和病理变化@#@ 本病潜伏期一般为2~3天。
@#@《陆生动物卫生法典》规定为45天(冬季除外,因随国家不同而不同)。
@#@@#@ 以3~4日龄未封盖幼虫死亡为特征。
@#@尸体位置错乱,呈苍白色,以后渐变为黄色,最后呈深褐色,并可见白色、呈窄条状背线(发生于盘曲期幼虫,其背线呈放射状)。
@#@尸体软化、干缩于巢房底部,无黏性但有酸臭味,易被工蜂清除而留下空房,与子房相间形成“插花子脾”。
@#@@#@4 诊断@#@4.1从临床可疑为欧洲蜜蜂幼虫腐臭病蜂群中,抽取2~4天的幼虫脾1~2张,仔细检查子脾上幼虫的分布情况。
@#@如发现虫、卵交错,幼虫位置混乱,颜色呈黄白色或暗褐色,无黏性,易取出,背线明显,有酸臭味,结合流行病学可初步诊断为欧洲蜜蜂幼虫腐臭病,确诊需进一步做实验室诊断。
@#@@#@4.2实验室诊断@#@ 微生物学诊断:
@#@@#@
(1)革兰氏染色镜检:
@#@挑取可疑幼虫尸体少许涂片,用革兰氏方法染色,镜检。
@#@若发现大量披针形、紫色、单个、成对或成链状排列的球菌,可初步诊断为本病。
@#@@#@
(2)致病性试验:
@#@将纯培养菌加无菌水混匀,用喷雾方法感染1~2天的小幼虫,如出现上述欧洲蜜蜂幼虫腐臭病的症状,即可确诊。
@#@@#@5 防治@#@ 加强饲养管理,紧缩巢脾,注意保温,培养强群。
@#@严重的患病群,要进行换箱、换脾,并用下列任何一种药物进行消毒:
@#@①用50毫升/立方米福尔马林煮沸熏蒸一昼夜。
@#@②O.5%次氯酸钠或二氧异氰尿酸钠喷雾;@#@③0.5%过氧乙酸液喷雾。
@#@@#@@#@蜜蜂大肚病的几种防治方法@#@蜜蜂大肚病是蜜蜂成年蜂病的一种类型,一年四季均可发生。
@#@由于受风、雨、雪、寒等外界恶劣气侯的影响,蜜蜂无法出巢,不能排泄泄飞翔,后肠积粪膨胀,加上外界粉蜜源断绝,全靠人工饲养,营养往往不足,抵抗力减弱而易患此病。
@#@该病传染很快,危害极大,几周内可以蔓延全场。
@#@患病严重的蜂群,死蜂堆满整个箱底,堵塞巢门。
@#@可采取下列方法进行治疗。
@#@@#@
(1)抗病毒1号5g,加在5kg糖液中,混合均匀,每晚每群蜂喂300g,开始每晚1次,3天后隔天1次。
@#@@#@
(2)病毒灵1片,多酶片2片,醋酸20g,3种药物混合在1kg糖液中,每晚每群蜂喂300g左右,连续喂1周。
@#@@#@ (3)用大蒜1kg捣烂,加入米醋3g,浸2~3天,滤出蒜渣,在1kg糖液中加入醋蒜溶液60g,喂蜂,连喂7天。
@#@@#@ (4)强行促使蜜蜂飞翔排泄,是预防和治疗此病的有效方法。
@#@在晴天中午,气温8℃左右时,用5份蜂蜜、5份温开水、1份米酒混合,浇于框粱上,蜜蜂吸吮后,能促使母蜂出巢飞翔,在排泄肠积粪后,病情可缓解和消除。
@#@@#@@#@@#@怎样根治蜜蜂幼虫病@#@最使蜂农头疼的是蜜蜂幼虫病,不但病蜂难繁殖起来,还可使蜂场中其他蜂群受感染,甚至使整个蜂场毁灭。
@#@不少蜂农将治疗蜜蜂幼虫病寄托在药物上,狠狠的用药;@#@病群迁延不愈,不死不活,很难恢复生机。
@#@彻底根治办法是采取换脾、换王、换箱等措施,将病群所有的巢脾虫脾一律销毁,再配合用药,即可治愈。
@#@@#@最好将病群移至3公里以外地方隔离治疗,将消毒蜂箱置于病群位置,箱内放数张空脾,将病蜂抖落在箱中,使蜂多于脾,找到蜂王杀死,诱入1只新蜂王。
@#@将病蜂的巢脾、蜜脾、虫脾全部毁掉或化蜡或烧毁,毫不可惜。
@#@蜂箱的附属设备如隔王板、副盖、隔板等一律换成消毒过的。
@#@同时喂足饲料,场内喂水,再配合用药。
@#@用两三种药物交叉进行饲喂,至少喂药1周。
@#@如第一次毁脾没有成功,仍出现“花花脾”和腐烂幼虫,还要进行第二次毁脾。
@#@@#@治疗幼虫病的药物很多:
@#@①每1000克1∶1糖水,加土霉素和四环素40万单位,根据群势强弱,每群每次喂100~200克。
@#@@#@②每支80万单位青霉素,每支100万单位链霉素,每支30万单位红霉素,均用1支加在1000克1∶1糖水中,每群每次喂200~300克,每天1次。
@#@@#@③白垩病可用白垩净,按说明书使用。
@#@@#@④囊状幼虫病可用病毒灵,每框蜂用1片,溶于50克1∶1糖水中应用。
@#@@#@@#@@#@蜜蜂大肠杆菌病的防治@#@@#@@#@ 一、症状:
@#@蜂群出现衰弱,萎靡不振,翅膀发抖,失去工作能力。
@#@病蜂离群,四处爬行,腹部膨胀、腹部末端呈现暗黑色,粪便稀薄呈黄色而带有臭味。
@#@在箱底巢前有很多痢斑,病蜂群势迅速削弱,部分病蜂急剧死亡。
@#@ 捉取病蜂切去头部,然后用指甲夹住腹部末端,和螯针一起拉出膨大的直肠,接着拉出丝状的小肠,最后拉出中肠,病蜂的中肠环纹明显,内容物呈黑灰色。
@#@ 二、防治:
@#@⑴喂给蜂群无污染的水。
@#@⑵饲喂庆大霉素糖浆和0.1%电解多维饮水。
@#@⑶为防止蜜蜂误采被污染的水源,对污染严重的臭水塘进行污染物清除,同时对水塘周围和水面用1%的威力碘进行喷洒消毒。
@#@(马斌)@#@中蜂囊状幼虫病@#@ 此病是因病毒引起的病害,传染性很强,一般春季和秋季蜜蜂繁殖时比较容易患病。
@#@5~6日龄幼虫多发此病,于封盖前后死亡,死虫封盖后,被工蜂打开,死幼虫露出尖头,有人称之为“尖头病”。
@#@虫体黄灰色,尸体不腐烂,无粘性,无臭味。
@#@幼虫外裹表皮,表皮下充满水状液体,用镊子夹出时,幼虫形成一个囊状体。
@#@@#@ 防治方法@#@ ①果断关王断子,选择发病轻或不发病的蜂群培育蜂王,取代患病群蜂王。
@#@如果蜂群少,又均发病,在有雄蜂的情况下,可杀死蜂王,令其改造王台。
@#@②合并弱群,加强保温,保持蜂群有足够的饲料,人工补充饲喂蛋白质和多种维生素饲料,可以有效地增强蜂群的抵御能力。
@#@③清热解毒的中草药或抗病毒的西药对该病均有一定的疗效,如华千金金藤(又名海南金不换)50g加水充分煎煮后过滤,按1︰1的比例加入白糖,可喂30~40框蜂;@#@病毒灵按每框蜂1片的剂量研成细末,按1︰1的比例调入糖浆中喂蜂亦可。
@#@@#@ 欧洲幼虫腐烂病@#@ 此病是由蜂房链球菌引起的。
@#@通常感染3~4日龄蜜蜂幼虫,死亡幼虫开始呈灰白色,不饱满,无光泽,而后死虫呈黄灰色,在巢房里腐烂,发出酸臭味。
@#@@#@ 防治方法@#@ 由于该病为细菌感染引起,故用抗菌素治疗可以得到较好的效果。
@#@常用药物有青霉素、土霉素、链霉素,选用其中一种抗菌素溶于糖浆中喂蜂,每脾蜂用量为2万单位。
@#@@#@ 巢虫@#@ 巢虫是蜡螟的幼虫。
@#@爬上巢脾的巢虫,蛀食巢脾并穿成隧道,吐丝作茧,毁坏巢脾和蜂子,严重时使许多蜂蛹在羽化前死亡,封盖子脾上因而出现大量“白头蛹”。
@#@@#@ 防治方法@#@对巢虫进行防治首先要经常清除箱底蜡层屑,使蜡螟无藏身和产卵繁殖场所;@#@其次是要做到蜂脾相称,防止巢虫上脾,剔除老巢脾多用新脾。
@#@@#@蜜蜂的敌害较多,这里主要介绍两种:
@#@蜡螟,胡蜂。
@#@@#@
(一)蜡螟 @#@@#@ 危害蜂群的蜡螟有两种,即大蜡螟和小蜡螟。
@#@大蜡螟分布于全世界,小蜡螟主要分布于亚洲、非洲大陆。
@#@蜡螟的幼虫称为巢虫,又称绵虫、隧道虫。
@#@以幼虫危害蜂群。
@#@不但蛀食巢脾,破坏蜂巢,而且穿蛀隧道,伤害蜜蜂的幼虫及蛹,造成“白头蛹”。
@#@轻者影响蜂群的繁殖,重者还会";i:
13;s:
11798:
"辽宁省中等学校招生考试@#@座位号@#@(考号末两位)@#@ 辽宁省2003年中等学校招生考试@#@英 语 试 卷@#@(供三年制考生使用)@#@题 号@#@Ⅰ@#@Ⅱ@#@Ⅲ@#@Ⅳ@#@Ⅴ@#@Ⅵ@#@总 分@#@得 分@#@ *考试时间120分钟,试卷满分120分;@#@ *试卷共六道大题,请考生不要漏题。
@#@@#@得分@#@评卷人@#@Ⅰ、单项选择(本题共20分,每小题1分) 从各题的A、B、 @#@ C、D四个选项中选出一个最佳答案,并将代表答案的字母@#@ 填入题前的括号内。
@#@@#@()1.Don’ttalkloudlyhere.Mylittlebaby_______.@#@A.hasgoneoutB.issleepingC.sleepsD.wenttoschool@#@()2.Hello,MrGreen!
@#@Iwanttoseeyourightnow.Canyoucomeas_______aspossible?
@#@@#@A.manyB.lateC.muchD.soon@#@()3.Theyhavesearchedthe____for3hoursfortheinformationabouttheCanoncamera.@#@A.TVB.radioC.InternetD.computer@#@()4.Thechildrenplantedmoretreesandflowersafterthey______GreenerChina.@#@A.joinedB.tookpartinC.becameD.were@#@()5.Ifyouworkharder_______,Ithinkyoucandobetterinthecomingexam.@#@A.justthenB.beforeC.fromnowonD.once@#@()6.CouldyoutellmesomethingmoreaboutHongKong?
@#@I’m_______goingthereforaholidaysoon.@#@A.lookingupB.thinkingaboutC.tryingoutD.findingout@#@()7.Whatanicebag!
@#@Butshe_______onlythirtydollarsforit.@#@A.costB.tookC.spentD.paid@#@()8.Passmyglassestome,Jack.Ican________readthewordsinthenewspaper.@#@A.hardlyB.reallyC.ratherD.clearly@#@()9.Where’sLily?
@#@Weareallhere_____her.@#@A.besideB.aboutC.exceptD.with@#@()10.LittleKatewenttoschool_______itrainedheavilyyesterday.@#@A.thoughB.ifC.butD.since@#@()11.Wearetold_________everywhere.It’sourdutytokeepourschoolcleanandtidy.@#@A.nottomakemuchnoiseB.tothrowwastepaper@#@C.todrawD.nottospit@#@()12.Sofar,man-madesatelliteshavebeenintospacebymanycountries.@#@A.openedupB.putupC.sentupD.sentaway@#@()13.Nomatterhowharditis,we’llkeep___________untilwemakeit.@#@A.failedB.failingC.triedD.trying@#@()14.ThesupermarketisfarfromMary’shouse.Sosheonlyonceaweek.@#@A.goesshoppingB.hasbeenthere@#@C.wasshoppingD.hasgonethere@#@()15.Thesebooksoutofthereadingroom.Youhavetoreadthemhere.@#@A.mustbetakenB.can’ttakeC.cantakeD.mustn’tbetaken@#@()16.Theboywastoobusyhisfatherlastterm.@#@A.tohearfromB.towritetoC.hearingfromD.writeto@#@()17.ImustreturnthecameratoLiLei.Iitfortwoweeks.@#@A.keepB.borrowedC.havekeptD.havelent@#@()18.I’msureourfootballteamwilltheteamfromNo.3MiddleSchool.@#@A.winB.failC.loseD.beat@#@()19.—CanIcomethiseveningortomorrowmorning?
@#@@#@—isOK.I’mfreetodayandtomorrow.@#@A.EitherB.NeitherC.BothD.None@#@()20.Jimdoesn’tunderstand.@#@A.whichisthewaytothemuseumB.whyhiswifealwaysgoesshopping@#@C.whatisthewaytothemuseumD.whydoesshealwaysgoshopping@#@得分@#@评卷人@#@Ⅱ、句子翻译(本题共15分,局部翻译每小题1分,整句翻译每@#@小题2分)根据所给中文完成句子翻译(每空词数不限)。
@#@@#@21.我从小就认识他。
@#@Ihaveknownhim mychildhood.@#@22.医生告诉他戒酒。
@#@Thedoctortoldhimtodrinking.@#@23.她不仅会说英语,还会说汉语。
@#@Shecanspeak_________English_________Chinese.@#@24.农民在田间忙着干活。
@#@Thefarmersare theirworkinthefield.@#@25.我到火车站时,火车开走了。
@#@ThetrainhadleftwhenI_______________thestation.@#@26.这件外衣是棉制的。
@#@ .@#@27.他气得说不出话来。
@#@.@#@28.没有人知道下一步干什么。
@#@.@#@29.你能告诉我他住在哪儿吗?
@#@?
@#@@#@30.他去过加拿大吗?
@#@?
@#@@#@@#@得分@#@评卷人@#@Ⅲ、补全对话(本题共15分,每空1分)在下列对话的空@#@白处填入适当的话语(话语可能是一个句子,也可能是一个@#@短语或一个词),使对话完整并正确。
@#@@#@Dialogue1@#@A:
@#@Hello.MayIspeaktoLarry?
@#@@#@B:
@#@31.CanItakeamessage?
@#@@#@A:
@#@Yes.ThisishisfriendBobcalling.WouldyoupleaseaskLarrytobringavideotapeofpopularsongstotheeveningpartytonight?
@#@@#@B:
@#@32.Holdon,please.I’llgetapentowritethisdown.“Bobcalled.Youshouldbringavideotapeofpopularsongstotheeveningpartytonight.”Isthatit?
@#@@#@A:
@#@Yes.33.Youmayalsotellhimtocallmebackifhehasachance.@#@B:
@#@Allright.34?
@#@@#@A:
@#@Mynumberis2818875.NowI’llsayitagain-2-8-1-8-8-7-5.@#@B:
@#@OK.Ithinkhewillseethemessagewhenhecomesback.@#@A:
@#@35.Good-bye.@#@B:
@#@Good-bye.@#@Dialogue2@#@A:
@#@CanIhelpyou?
@#@@#@B:
@#@36.I’mlookingforashirtformyself.@#@A:
@#@Whatsizedoyouwear?
@#@@#@B:
@#@Size40.@#@A:
@#@37?
@#@@#@B:
@#@Blue,pleaseifyouhave.@#@A:
@#@Ithinkthiswillbeverynice.@#@B:
@#@CanItryitonhere?
@#@@#@A:
@#@38.@#@B:
@#@(Comingoutofthechangeroom)Ithinkit’sOK.ButI’mafraidit’sabitexpensive.CanIgetitatadiscount(打折)?
@#@@#@A:
@#@Yes.It’s10%offtoday.@#@B:
@#@OK.39.Bytheway,doIhavetopaycash(现金)?
@#@@#@A:
@#@Yes.Onlycash.(Handingovertheshirt)Hereyouare.@#@B:
@#@Thankyou.@#@A:
@#@40.@#@Dialogue3@#@A:
@#@Hi,John.@#@B:
@#@41,Susan.It’sagreatsurprisetoseeyouhere.Whatareyoudoinghere?
@#@@#@A:
@#@I’monaholidaytripinLondonhere.42?
@#@@#@B:
@#@IcametodosomeshoppinginLondononweekendsandnowIamreadytobebacktoBrighton.It’snotfarfromhere.@#@A:
@#@Soyouarenotnewhere,areyou?
@#@@#@B:
@#@43.Andbesides,Ioftencometovisitmyfriendshere.@#@A:
@#@Areyoufreetoday?
@#@@#@B:
@#@44.Ihavetoreturntohaveclassesintheafternoon.@#@A:
@#@Well,itdoesn’tmatter.Icangosightseeing(观光)myself.@#@B:
@#@Sorry.Ihavetosaygood-byetoyou.45!
@#@@#@A:
@#@IthinkIwill.Thankyouforyourbestwishes.Bye-bye.@#@B:
@#@Bye-bye.@#@得分@#@评卷人@#@Ⅳ、阅读理解(本题共40分,选择题每小题1分,简答题每小题@#@2分)@#@第一部分根据短文内容从各题的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳答案,并将代表答案的字母填入题前的括号内。
@#@@#@Passage1@#@WeareallbusytalkingaboutandusingtheInternet,buthowmanyofusknowthehistoryoftheInternet?
@#@@#@ManypeoplearesurprisedwhentheyfindthattheInternetwassetup(建立)inthe1960s.Atthattime,computerswerelargeandexpensive.Computernetworks(网络)didn’tworkwell.Ifonecomputerinthenetworkbrokedown,thenthewholenetworkstopped.Soanewnetworksystem(系统)hadtobesetup.Itshouldbegoodenoughtobeusedbymanydifferentcomputers.Ifpartofthenetworkwasnotworking,informationcouldbesentthroughanotherpart.Inthiswaycomputernetworksystemwouldkeeponworkingallthetime.@#@AtfirsttheInternetwasonlyusedbythegovernment(政府),butintheearly1970s,universities,hospitalsandbankswereallowedtouseit,too.However,computerswerestillveryexpensiveandtheInternetwasdifficulttouse.Bythestartof1990s,computersbecamecheaperandeasiertouse.Scientistshadalsodevelopedsoftwarethatmade“surfing”theInterneteasier.@#@Todayitiseasytogeton-lineanditissaidthatmillionsofpeopleusetheInterneteveryday.Sendinge-mailsismoreandmorepopularamongyoungpeople.@#@TheInternethasnowbecomeoneofthemostimportantpartsofpeople’slife.@#@( )46.HowlonghastheInternetbeenused?
@#@@#@A.Forabout10years.B.Forabout20years.@#@C.Forabout40years.D.Forabout60years.@#@( )47.Whatwouldhappenwhenonecomputerinthenetworkbrokedownafterthenew@#@networksystemwassetup?
@#@@#@A.Theothercomputerswouldwait.B.Theothercomputerswouldstillwork.@#@C.Someoftheothersstillworked.D.Theothercomputerswouldn’twork.@#@( )48.WhichofthefollowingusedtheInternetfirst?
@#@@#@A.Hospitals.B.Universities.C.Banks.D.Thegovernment.@#@( )49.Whatistrueaboutcomputersinthe1990s?
@#@@#@A.Theybecamecheaperandeasiertouse.@#@B.Theybecamelargerandlarger.@#@C.Peoplecouldn’tbuythemanywhere.@#@D.Peoplecouldgetinformationonlyfromthem.@#@( )50.Whatcanweinfer(推断)fromthelastsentence?
@#@@#@A.PeoplewilldiewithouttheInternet. @#@B.Allpeopleshouldsetup(建立)theirownnetwork.@#@C.PeopleliveeasilywithouttheInternet. @#@D.Peoplewillmoreandmoredependon(依赖)theInternet.@#@( )51.Whichisthebesttitle(题目)forthispassage?
@#@@#@A.TheHistoryoftheInternetB.ComputersandInformation@#@C.ComputersandtheGovernmentD.TheHistoryofComputers@#@Passage2@#@Nearlyallourfoodcomesfromthesoil.Someofuseatmeat,ofcourse,butanimalsliveonplants.Iftherewerenoplants,wewouldhavenoanimalsandnomeat.Sothesoilisverynecessaryforlife.Thetopofthegroundisusuallycoveredwithgrassorotherplants.Theremaybedeadleavesanddeadplantsonthegrass.Thewastematter(粪)fromanimalsalsofallsonit.@#@Allsoilneedsfood.Ifwedonotgiveitany,theplantswillbeweak.Farmersfoundthatanimals’wasteisthebestfoodforthesoil,butchemicalfertilizers(化肥)arealsoveryuseful.Thesamecrop(庄稼)shouldnotbegrowninthesameplaceeveryyear;@#@it’sbettertohaveadifferentcrop.Achangeofcropandtheuseofagoodfertilizerwillkeepthelandgood.@#@( )52.Whichofthefollowingistrue?
@#@@#@A.Allourfoodcomesfromthesoil.B.Mostofourfoodcomesfromsoil.@#@C.Noneofourfoodcomesfromthesoil.D.Allourfoodcomesfromanimals.@#@( )53.Whatwouldhappenfirstwithoutplants?
@#@@#@A.Peoplewouldhavemorecrops.B.Animalswoulddie.@#@C.Therewouldbemorefood.D.Therewouldbelesssoil.@#@( )54.Whatdoesthewritertellusinthefirstparagraph(段落)?
@#@@#@A.Leaves,plants,grassandwasteliveoneachother.@#@B.Therewouldbenoanimalswithoutmeat.@#@C.Therewouldbenoplantswithoutanimals.@#@D.People,animals,plantsandsoilliveoneachother.@#@( )55.Whichisthebestfoodforsoilinthefield?
@#@@#@A.Chemicalfertilizers.B.Plantsandgrass.@#@C.Animals’waste.D.Differentcrops.@#@( )56.Whydoweoftengrowadifferentcropinthesameplaceeveryyear?
@#@@#@A.Becausewecankeepthesoilrichthisway.@#@B.Becausewedon’thaveenoughland.@#@C.Becausewewanttohaveadifferentfood.@#@D.Becausewedothisasahabit(习惯).@#@( )57.Whatisthebesttitleforthepassage?
@#@@#@A.SoilandWasteB.PlantsandAnimals@#@C.FoodandWasteD.SoilandFood@#@Passage3@#@VisitForestZoo@#@ComeandseetheIndianelephantsandthenewtigersfromNortheastofChina.ThebeautifulbirdsfromEnglandarereadytosingsongsforyou,andthemonkeysfromMountEmeiwillbehappytotalktoyou.ThelovelydogsfromAustraliawa";i:
14;s:
19974:
"医院电话回访话术技巧@#@医院技巧培训@#@回访技巧@#@医院,尤其是民营医院,想要久安的发展下需,除了提高自身的就诊环境和医疗技术外,回访也是一种很好的非广告模式的营销手段,可以很好的提高医院的知名度和美誉度。
@#@那么,怎样借助沟通的技巧来达到回访营销的目的呢?
@#@以下就介绍几种回访的技巧以供参考:
@#@@#@一、自信的态度:
@#@@#@一位成功的回访人员,不能随波逐流或唯唯诺诺,有自己的想法和作风,平时应不断累积交流技巧,在与患者沟通时要有自信,说肯定的话,切忌说一些似是而非,有所怀疑的话,如患者问:
@#@我这种病能治好吗?
@#@应该回答:
@#@如果您在我院进行系统、专业的治疗,肯定能达到您满意的效果。
@#@这样既没有正面回答他的病是否能痊愈,又很好的向他解释了问题。
@#@@#@二、体谅患者的行为:
@#@@#@这其中包括“体谅患者”与“表达自我”两方面。
@#@所谓体谅就是设身处地的为患者着想,并能体会患者的感受与需要,在与患者接触的过程中,更容易交流,从医院的角度,通过医生的回访,很好的体现医院对患者的关怀,更容易形成口碑传播,为医院发掘新的患者群体。
@#@@#@三、善于询问与倾听:
@#@@#@在患者对于是否复诊犹豫时,或默不作声、欲言又止时,可用询问行为引出患者真正的想法,了解患者现在病情的状态以及患者对疾病治疗的期望值,并且运用倾听的方式,仔细观察并重视患者情绪上的表现,使说出的话更具有权威性和责任感及说服力。
@#@@#@四、记录的容:
@#@@#@在机旁最好摆放一些纸和笔,这样可以一边听一边随手将重点记录下来,如患者现在的症状有何表现,情绪怎样等,结束后,将记录下来的重点容进行整理,并且计划下一步该怎样与患者沟通。
@#@@#@五、与患者保持联系的方式:
@#@@#@1、登门拜访;@#@这种方式适合家住本市,有一定的新闻价值的患者,通过媒体报道可提高医院的知名度和品牌效应。
@#@@#@2、联系:
@#@这种方法最常用也是最有效的,适用于所有类型的患者,可以很好的与患者沟通,并能及时反馈患者信息,是医院与患者交流的一个窗口,在拨打和接听的过程中可能可以改变患者对医院的印象。
@#@@#@3、书信联系:
@#@这种方式比较适合在医院治疗时间较久,或曾经住过院的患者,定期给患者寄些院资料及问候信,可让患者有被关怀的感觉,使患者或患者家属一旦身体上有任何不适,第一个想到的就是我院。
@#@@#@4、提供服务:
@#@其中包括上门服务,义诊服务,赠药服务等便民服务。
@#@@#@1上门服务:
@#@主要是为方便行动不便的患者入户为其提供服务,如打针、输液、量血压、测心率等社区服务,可以很好的提高医院的知名度,可建立良好的口碑及品牌效应,是一种无形的广告宣传。
@#@@#@2义诊服务:
@#@在社区、敬老院或定向群体较为集中的地方举行义诊咨询活动,免费为人们进行一些检查,咨询,使有价值的病源为我院所用。
@#@@#@咨询程序@#@您好,这里是xx医院,请问您有什么问题需要咨询(或有什么我可以帮您)-----倾听病情-----询问其年龄、姓氏、知情途径及家庭住址等-----指出目前其诊疗中存在的问题-----告知本院诊疗特色-----适时推出预约服务并留下其。
@#@@#@咨询培训容@#@咨询主要目的是为了将医院的特色治疗方法,优惠政策等相关信息通过告知患者,加强与患者的沟通,了解患者的需求,达到患者来院治疗的目的,并通过与患者沟通,对医院提出合理化建议。
@#@@#@一、咨询的基本要求:
@#@@#@1、口齿清楚,音调高低适中,讲普通话,适当控制说话速度,在语言交流中,讲话速度不能太快或太慢,对咨询病人要热情,态度和蔼,语言文明,耐心解答病人咨询。
@#@@#@2、有良好的应变能力,对咨询中突发事件做到不急不燥,不卑不亢,一般不打断病人说话,当病人将谈话偏离主题时,巧妙的进行引导,以节约时间,达到最佳目的。
@#@@#@3、清楚了解医院的基本情况,针对患者存在的问题,结合医院自身优势,进行问题解答,切勿让患者感觉咨询员说话自信心不够,仔细倾听患者的主诉,了解患者的基本情况,如年龄、性别、病情、检查情况、区域等,针对患者的实际情况进行分析,从而告知本院的治疗特色。
@#@@#@4、咨询过程中要有较强的主载能力,不要让患者占据主导地位,在咨询过程中要巧妙的避开敏感话题,如费用、治疗时间、疗效等,切忌具体数额,并要在时机成熟的时候,热情告知来院路线,门诊时间等注意事项。
@#@@#@二、咨询注意事项:
@#@@#@1、学会从中了解患者的情况,如文化程度、经济收入、关注重点等,对于不同的人要采用不同的沟通方式。
@#@@#@2、要掌握较为全面的专业知识,能够解答不同患者提出的各类问题,尽量用医学专用术语。
@#@@#@3、如听不清对方声音时,应及时告知对方,以免造成误会,可用“对不起,请您声音大些好吗?
@#@”@#@4、要在响起三声接,不可有长时间来电无人接听的现象。
@#@@#@三、咨询的基本容@#@1、为来电咨询的病人介绍本院的诊疗特色,耐心、细心的解答病人关于病情的咨询。
@#@@#@2、协助医生做到接诊相关信息登记清楚,将函诊病人或寄片咨询的资料送到相关科室,并对病人和医生之间做到良好的沟通作用。
@#@@#@3、给来信咨询的病人回信,并做好函诊病人的回访工作。
@#@@#@4、定期将有关信息收集,并做好咨询及接诊病人的统计工作。
@#@@#@5、对广告投放及来电咨询病人比例做好登记工作。
@#@@#@第一步:
@#@咨询患者详细信息,找出患者存在的问题@#@第二步:
@#@帮助患者分析问题@#@第三步:
@#@针对患者存在的问题,结合自身相应优势,进行解答问题。
@#@@#@第四步:
@#@预约患者来诊@#@预约环节中可能出现的问题及解决方法@#@1、问题:
@#@求治经历多,认为在大医院不能解决的问题在这里更不能解决@#@解决方法:
@#@①指出大医院以综合性为主,相对比较,我们这个专科更为专业②治疗方案全面系统③中心专家积累了大量的临床案例,经验丰富④专家组成员由国家级的骨科专家组成,享有国务院津贴及各科的骨科带头人(骨病、骨创、创伤外科、整脊外科、微创外科专家亲自坐诊,如×@#@×@#@专家等)@#@例如:
@#@患者:
@#@我以前在很多大医院都治疗过,没有疗效,你们小医院能治好吗?
@#@@#@咨询人员:
@#@首先我们xx医院是以骨病为特色的专科医院,我们临床上有很多在国外享有很高知名度的骨科专家,经验非常丰富,并且我们诊断和治疗的设备都是国领先的,相信你的疾病在其他家医院没有得到很好诊治,在我们医院会有很好的收获的。
@#@@#@2、问题:
@#@不相信广告宣传,相信大医院@#@解决方法:
@#@①——④同上。
@#@⑤列举详细案例说明(股骨头坏死限价签约治疗,膝关节镜包干治疗)⑥把患者较为关注的问题重点来讲(治疗股骨头坏死、强直性脊柱炎,我们2004年在德国法兰克获奖,整脊治疗、颈腰椎的治疗法2003年在中央专访栏目以独特的疗效获得广大患者一致的好评)@#@例如:
@#@患者:
@#@广告都是骗人的,其他的的广告做的这么大,也是骗人的,你们的广告可信吗?
@#@@#@咨询人员:
@#@对于其他广告的情况我不太了解,但是目前的很多患者都是经过其他各大医院治疗后又来到我们医院治疗的,我们xx医院首先是要经过认真诊断、检查和会诊排查,查明骨病的根本原因,病因明确后,由临床经验丰富的中西专家共同为患者制定正确的治疗方案。
@#@@#@3、问题:
@#@在解答过程中,没有真正解答患者心里的问题@#@解决方法:
@#@①引导患者说出以往检查、治疗的经历,从而发现患者最为关心的问题②详细询问治疗的过程、治疗的疗程、什么原因导致停止治疗③找出根本原因后,针对原因讲出我们与其以往治疗经历的区别与优势。
@#@@#@例如:
@#@患者:
@#@我看到你们的广告,我想先了解一下你们的情况。
@#@@#@咨询人员:
@#@询问自然情况(,年龄,什么病,地址,)@#@咨询人员(未做过检查):
@#@×@#@×@#@,您刚说的情况符合临床骨病的诊断标准,原因是多方面的,既有退行性病变的方面,也有骨病共有性的,究竟要通过什么样的方法帮助您诊断真正的病因,我们xx医院有一套诊断检查系统、、、、、、@#@咨询人员(做过检查,病因不明):
@#@×@#@×@#@,您虽然做过检查,但是还是没有治好,这说明您还是没有诊断出真正的病因,只能说明你现有症状的真正原因没找到,我们xx医院有一整套的诊断系统、、、、、、@#@咨询人员(做过检查,病因明确):
@#@×@#@×@#@您的**病情我们医院是完全可以治疗的(还是有希望治愈的),但是在治疗之前,我们先了解一下您的具体病情、、、、、、我们的目的是为了制定正确的治疗方案,给您提供更好的治疗效果,我们的疗法、、、(疗法的优势)@#@4、问题:
@#@目前不太重视治疗,没时间,太忙。
@#@@#@解决方法:
@#@①从人性话的角度进行解答②说出最佳治疗时间@#@5、问题:
@#@有人追问价格、治疗效果时,回答问题过于迂回、模糊不清@#@解决方法:
@#@①模糊回答,转移话题②举出案例,分情况介绍③说出一个其它病的治疗数字,一般情况的,最低值,但都要根据病情而定。
@#@@#@例如:
@#@患者:
@#@你告诉我治好了,到底需要多少钱?
@#@@#@咨询人员:
@#@这位×@#@×@#@我不太了解您的情况,您方便介绍一下吗?
@#@骨病的症状不同、、、、@#@患者:
@#@像我这样的情况,你说得多少钱?
@#@@#@咨询人员:
@#@根据我们临床比例来看,住院费最低的为***,病情比较严重的更多一点,但是不包括您这个病例。
@#@对于门诊,那就要根据你的病情。
@#@@#@6、问题:
@#@有治疗无效史,对治疗没信心。
@#@@#@解决方法:
@#@①分析以往治疗经过,找出无效的原因②突出我们的治疗特色,给患者治疗信心。
@#@@#@例如:
@#@患者:
@#@我治了很多次,都没治好,你们行吗?
@#@@#@咨询人员:
@#@您过去都接受过怎样的治疗,我们xx医院的治疗方法是、、、@#@7、问题:
@#@对比之后患者选择他家治疗@#@解决方法:
@#@从三个角度上去回答,第一、治疗方法及治愈案例;@#@第二、优惠活动,进行鼓动;@#@第三、人性化服务方式,给予其附加值。
@#@(乘车路线提供、良好的服务态度,免费邮寄材料)@#@8、问题:
@#@服务态度不好@#@解决方法:
@#@认真学习培训中的服务标准,礼仪规,同时应用到实践工作中。
@#@@#@9、问题:
@#@医院的性质、级别、体制、专家职称、医院成立多少年了必须要清楚。
@#@@#@解决方法:
@#@①我院归属于卫生局②是二级骨病专科医院@#@例如:
@#@患者:
@#@你们医院是什么性质?
@#@什么等级的医院?
@#@@#@咨询人员:
@#@我们xx医院是世界中医骨科联合会,股骨头坏死诊疗中心,中华中医药协会,整脊分会科研基地。
@#@(外地患者)市患者咨询:
@#@我们是骨病专科医院,医院成立于1993年,院有全国知名专家,亲自应诊。
@#@@#@10、问题:
@#@治疗费用承受不起@#@解决方法:
@#@①从传统的家庭观念上说明劳动力的重要性②针对医疗费用上涨③实在没钱,可以留下联系方式,邮寄免费材料。
@#@@#@咨询培训容@#@一、咨询目的:
@#@是将本中心的特色诊疗信息,通过告知给患者,达到使患者来诊的目的,即邀诊成功,是我们工作的根本目的。
@#@@#@二、咨询的基本要求@#@1、姿势:
@#@接时即使看不见对方,也要当作对方就在眼前一样,尽可能注意自己的姿势,保持立正。
@#@@#@2、声音要求:
@#@讲普通话,吐字清晰明朗,音调高低适中。
@#@@#@三、训练声音的八个侧重点@#@1、满怀热忱和活力@#@2、变化你的说话语调,语调反映一个人的可信度,及说话的心世界,表达你的情感和态度。
@#@@#@3、注意你的发音,正确而恰当的发音将有助于你准确的表达自己的思想,使你心想事成,也是提高自己的言辞,智商的一种重要方法。
@#@@#@4、减少你的尖叫声,善于控制你的情绪@#@5、禁止用鼻音说话,鼻音说话会给人一种毫无生气,十分坏的感觉@#@6、调节你的说话音量@#@7、变换你的说话节奏,节奏即说话时由于发音与停顿而形成的强弱有序和周期性的变化,说话时适当改变节奏以避免单调乏味是相当重要的@#@8、控制你的说话速度,在语言交流中,讲话的快慢将不同程度的影响你向他人传递信息,速度太快对方听不清楚。
@#@@#@四、接听的基本程序@#@1、铃声响起,迅速拿起,以清晰明快的声音报上名称:
@#@“您好,xx医院,您有什么问题请讲”。
@#@@#@2、倾听患者的主诉,了解具体情况,如年龄、性别、、检查情况、区域、知情途径等,之后复述患者的问题,针对患者的实际情况进行分析,从而引出本院的治疗特色。
@#@@#@五、注意几点:
@#@@#@1、注意在咨询过程中要体会对方的感觉,巧妙的避开敏感话题如费用,治疗时间,疗效等,沟通过程中认为时机到了,热情告知路线、门诊时间、检查注意事项、推出预约服务,在整个过程中,要适时询问对方是否清楚自己的讲解。
@#@@#@2、对费用的问题切忌具体数额,如疗程、疗效等敏感问题要巧妙避开。
@#@@#@3、听不清对方声音时,应立即告知对方,不要犹豫,以避免造成误会,可用“对不起,请您的声音稍微大一点好吗?
@#@”“对不起,请您讲普通话好吗?
@#@”@#@4、年轻的咨询员常常因为太紧,往往在接到后便急忙的说了一大堆,为避免此类情况发生,可先做深呼吸,稳定情绪后再说。
@#@@#@5、学会从中了解对方的情况,如文化程度,经济收入,关注重点等,对于不同的人要采用不同的沟通方式。
@#@@#@6、咨询员要掌握较为全面的专业知识,尽量解答不同患者提出的各类问题,对于综合素质高的人员讲解要求尽量用医学术语,对于综合素质较差的人员要用老百姓的话讲解,讲解要通俗易懂。
@#@@#@7、在咨询整个过程中,要使用文明用语,如您、请讲、对不起等等。
@#@@#@8、在咨询整个过程中注意明确身份,咨询员不等于临床专家,所以讲解中不能一味的从专业技术层面作答,其实更需要咨询人员从人性化的关怀,善解人意,心理指导等方面去打动感化吸引患者。
@#@@#@六、在咨询过程中如何做到有效沟通?
@#@@#@第一步:
@#@要先学会认真倾听,听的能力与说的能力一样,是有效交流的重要组成部分,只有认真倾听患者的主诉,才能找到切入点以便沟通成功,同时对患者的诉说做出相应的解答。
@#@@#@第二步:
@#@解释耐心,回答不同情况的问题,要采用不同的方式,方法、语言、同情关心体贴患者,让患者感到是与一个朋友在聊天,取得信任,获得成功。
@#@@#@一定要做到“三心”即倾听要耐心、解释要细心、服务要热心。
@#@@#@七、常见问题解答@#@1、费用问题:
@#@当患者问需要花费多少费用时,一般把检查费用和治疗费用分开解答,如可以这样回答:
@#@×@#@×@#@女士(×@#@×@#@先生)是这样的,像您这样种情况建议您做以下×@#@×@#@检查,一般情况下检查费用大概***钱,至于治疗费用,因为现在我还不是十分理解您的病情,不同病例治疗方案不同,所应用的药物及治疗仪器不同,导致其治疗费用存在很大的差异性,因为我对您的情况还不是十分的了解,所以现在如果让我告诉您是没有任何的依据的,您说对吧?
@#@不过,您别担心,等到您的检查结果出来了,我们的专家会详细的把治疗方法及费用告知您的,如果病人继续问一般情况下花费多少?
@#@为了保护咱们自己,也为了与临床不发生矛盾,咱们可以这样说,根据目前咱们治疗过与您的情况类似的患者来看,少者花费**元多者花费**元,但并不包括您这种情况,因为个体差异性很大。
@#@@#@2、你们能保证治愈吗?
@#@@#@答:
@#@呵呵,×@#@×@#@先生,是这样的,我认为一个对病人负责的医生是不会随便给病人做保证的,因为人与人个体差异性非常大,不能说他治好了一位病人就能治好天下所有病人,您说对吧?
@#@如果有人告诉您保证能给您治好,建议您千万不要轻易去相信他,因为现在好多江湖游医就是打着“保证治愈”的牌子来骗咱们广大患者的,所以我建议您应该多加小心,您可以放心,我们的专家都是有着多年临床经验的专家,而且类似于您的一些病人在我们医院治愈的也非常多,所以只要您能够接受这样正规系统的治疗,我想治愈的希望应该是非常大的。
@#@@#@接听的技巧@#@一、准备@#@每一位咨询员上班之前都必须有这样一种认识,那就是接的每一通,对于患者来说都可能是至关重要的,有了这种想法之后,才有可能对所接的每一通有一个认真,负责和坚持的态度,才使咨询人员的心态有一种必定成功的积极动力。
@#@@#@容准备:
@#@在上班之前,要先把可能涉及的容准备好,以免患者来电后,由于自己的各种原因忘记自己的讲话容。
@#@@#@在沟通时,要注意:
@#@①注意语气变化,态度真诚,耐心。
@#@②言语要富有条理性,不可语无伦次,前后反复,让患者不愿再咨询下去。
@#@@#@二、接通@#@在接听后,咨询人员首先要问好,并自报家门,确认对方要咨询的事情后,再步入主题,例如:
@#@“您好,这里是xx医院,请问您有什么事?
@#@”@#@打完之后,咨询员一定记住向患者问好,“祝您早日康复,有什么事可再打,再见。
@#@”另外,一定要患者先挂断,咨询人员才能轻轻挂下,以示对患者的尊重。
@#@@#@三、建立对谈的技巧@#@在每次与患者的交谈中,要想方设法的取得患者的信任,这样的沟通才有意义,在对谈中要知道疗效是患者最关注的因素,因此要围绕疗效大做文章,让患者感觉来我院就诊是非常正确的,让他感觉来我院治疗是物超所值。
@#@@#@虚心接受患者提出的建议和投诉,在他心目中建立一个奉献、负责、投入的咨询员形象。
@#@@#@";i:
15;s:
29588:
"优质文档采购管理工作计划及安排word范文模板12页@#@本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!
@#@@#@==本文为word格式,下载后可方便编辑和修改!
@#@==@#@采购管理工作计划及安排@#@ 采购管理工作计划及安排@#@ 篇一:
@#@采购管理工作计划@#@ 本人自接手采购部工作以来,一直以服务生产需要,控制采购成本,提供高性价比物资材料为已任。
@#@经过不断的学习和实践,针对本部门所负责采购工作目前的状态,现对xxx年的工作做出如下计划:
@#@@#@ 一、供应商的选择。
@#@@#@ 首先我们采购部做到多多开发物料资源,调查价格,做到货比三家,控制价格审核流程,让采购部的工作透明化,并且建立完整的采购部供应商档案及物料申购档案。
@#@做为公司合格供应商必需要能做到准时,保质,乐于沟通等几个方面。
@#@本人计划完成现有原材料供应商的评定工作,为公司后期的大批量生产做好准备。
@#@同时进一步发展新的供应商网络,用以获得最理想的采购价格和品质。
@#@@#@ 二、账务的清理。
@#@@#@ 采购是一份繁琐,复杂的工作。
@#@同时因为其工作性质关系,对公司产品的成本有直接影响。
@#@另外因为相关物资在采购工作的运作过程中不可避免的有退,换,修,废等情况发生,因此必须对每一批物资的采购以及合同执行情况进行台账记录,并且做好跟踪检查,定期盘点。
@#@这是本部门的日常工作,目前也一直都在执行着,214本部门将进一步对本项工作进行完善。
@#@努力做到每笔定单的进行情况都可追溯,可查核。
@#@@#@ 三、品质保证。
@#@@#@ 本部门相关人员将经常前往车间了解相关物资的使用状况。
@#@对所采物资的使用状态进行跟踪,了解相关参数指标性能,收集数据进行同类产品的对比。
@#@每批物资至少做一次使用跟踪并做好相应的评估计录@#@ 四、成本控制。
@#@@#@ xxx年,本部门将在日常工作中进一步提高工作效率。
@#@除采购价格等方面的控制外,还将其它方面的成本控制纳入管理优化的范围内,具体方面如办公物品的使用,电脑的使用管理,物资运输费的控制等方面。
@#@@#@ 五、采购效率。
@#@@#@ xxx年,我部将进一步完善的供应商网络的建设以及采购模式的优化,尽可能的减少采购周期,提高采购的效率和及时性。
@#@并且对各种物资的采购周期进行统计计录,提供各请购单位制定请购计划时的参考。
@#@@#@ 六、异常情况的处理。
@#@@#@ 因供应商生产能力的不足,或其它原因引发采购异常时,我部将第一时间知会相关领导并积极应对。
@#@同时将对异常情况的发生原因进行分析处理,记录在案;@#@如有必要,将进行法律程序进行公司利益的维护工作。
@#@@#@ 七、部门之间的协调@#@ 独木不成林,采购部做为一个服务性部门,将谨记自己的职责,将一切以公司为重,与公司其它部门分工协作,提高生产效率,降低成本,使公司效益最大化,为公司发展提供助力。
@#@@#@ 篇二:
@#@采购管理工作计划@#@ 采购是企业生产的关键一环,在新的xxx年度,采购部将紧紧围绕公司全年总体目标,根据以往的工作经验及教训,按照“控制成本、采购性价比最优的产品”的工作要求,在工作上勤勤恳恳、任劳任怨,在作风上廉洁奉公、务真求实,积极落实采购工作要点和制定的工作计划。
@#@现将主要工作计划如下:
@#@@#@ 一、全年工作总体思路和工作目标@#@ 依据公司合同额3──3。
@#@5亿、产值2。
@#@5──3亿的全年总体目标,针对现在公司规模不断扩大,生产项目多的实际情况,牢固树立“为公司节约每一分钱”的观念,坚持“同等质量比价格,同等价格比质量,最大限度为公司节约成本”的工作原则,为了确保各现场物资供应,采购部本年度将把计划放在首位,首先根据市场部制定的产品预计销售额,然后再依据生产部门提供的产品所需材料编数据制定年度的物资需求计划,并依据各项目的月度实施计划编制当月的物资采购计划,确保物资材料与设备的到位,不影响公司产品的生产销售。
@#@@#@ 具体工作目标:
@#@@#@ 1、加强物资采购的计划性,与市场部、物资、设备厂家密切配合,充分发挥集中采购的优势,加大物资与设备的催交力度,确保各重要物资,设备供应。
@#@@#@ 2、合理计划采购物资,在保证物资质量的前提下努力节约成本。
@#@质量第一是我公司的宗旨,在本年度,采购部将在切实贯彻公司宗旨的前提下合理安排物资采购,降低成本。
@#@@#@ 3、与供应商建立一种和谐的关系,促进供求双方交易的顺利完成。
@#@@#@ 二、工作措施@#@ 一是完善制度,做到透明采购。
@#@通过组织学习公司Iso9000质量管理体系文件,完善更具操作性的《采购控制流程》、《供应商管理程序书》等采购管理制度做到制度清楚,操作有据可查,为日后的采购工作奠定基础。
@#@严格按照公开透明的采购制度程序办事,在采购前、采购中、采购后的各个环节中主动接受财务及其他部门监督,在采购工作中做到公开、公平、公正。
@#@不论是大宗材料、设备还是零星采购,都尽量货比三家。
@#@即使在时间紧,任务重的时候,也始终坚持这个原则,采购部相关人员一起询比议价,既确保工作的透明,同时保证工作进度。
@#@实施公开透明的采购策略后,根据市场的变动,及时采购和更换供应商,为企业提供及时的成本最合理的采购。
@#@@#@ 二是加强成本控制,提高采购效益。
@#@采购部继续围绕“控制成本、采购性价比最优的产品”的工作目标,要求采购人员在充分了解市场信息的基础上进行询比价,注重沟通技巧和谈判策略。
@#@要求各长期合作供应商在原价位的基础上下浮3-5个百分点。
@#@同时调整部份工作程序,增加采购复核环节,采取由采供部副经理在采购人员对材料、设备询比价的基础上进行复核,再由总经理以上进一步复核,实行“采购部的两级价格复核机制”,然后再传送财务部,力求最大限度的控制成本,为公司节约每一分钱。
@#@建立材料价格信息库和材料价格监管机制,提高采购人员的自身素质和业务水平,做到货比三家,保证购买的材料质优价廉,减少工程成本,提高采购效益,提高企业利润。
@#@@#@ 三是加强采购管理,搞好与供应商的协调。
@#@进一步加强对供应商管理,本着对每一位来访的供应商负责的态度,制定了《供应商管理体制程序书》,对每一位来访的供应商进行分类登记,确保每一个供应商资料不会流失。
@#@同时也利于采购对供应商信息的掌握,从而进一步扩大市场信息空间。
@#@建立合格供方名录,在进行报价之前,对商家进行评估、评价和分析,合格者才能进入合格供方名录、才具有报价资格。
@#@建立与供应商真正的战略伙伴关系上来,既能使供应商始终至终、一如既往的给予我们最优政策,又能更好的为公司营造良好的外部合作环境,使供应商能真正全心全意的为公司服务,抛弃双方的短期利益,谋求共同长期的健康发展,从而抢占市场、节约成本、降低价格的制高点,为公司的持续健康发展奠定基础。
@#@@#@ 四是加强团队建设,搞好人力资源管理。
@#@组织部门人员进行培训,使每一位员工在平时的每项具体工作和每个工作细节中不断的提高业务素质,同时反复强调采购人员的责任感,强调每个人对自己采购的材料设备负责到底,保证对材料、设备有效的追踪,并每周提交《周工作计划报告》于每周的星期一提交采购部经理。
@#@预计我公司这一年度生产销售量将会有所增加,因此要在适当时间与人力资源部一起招聘新员工。
@#@@#@ 三、目前存在的问题及解决办法@#@ 目前,采购部存在的问题主要有以下几点:
@#@一是物资采购缺乏计划性。
@#@有的部门对购买的物品不及时申报,导致有的物资紧缺;@#@有的部门则收购太多,造成浪费。
@#@二是公司对供应商付款不按合同和计划执行。
@#@由于公司物资采购存在着较大的分散性和随意性,加之资金有时短缺,对于很多的供应商,有时付款不按合同和计划执行,造成企业不能从供应商那里得到整体的价格优惠和优良的服务。
@#@三是合同与付款审批流程时间太长,导致部门工作的难度较大。
@#@一般来说,在签订合同、采购审批手续完成后,企业才向供应商去订购,而如果这时才发现供应商没货或者价格已经有了很大变化,可能还要重新审批,加之合同与付款审批流程时间太长,浪费了很多时间。
@#@导致部门管理和协调的工作负担加大,难度较大。
@#@针对这些问题,新的一年我们将从以下几方面解决:
@#@@#@ 1、抓住公司推行流程管理的契机,细化采购管理流程,从而全面提高公司采购管理水平。
@#@@#@ 2、制定采购预算与估计成本。
@#@制定各部门采购预算,以便对采购实施行为中的资金使用进行随时的检测与控制,确保项目资金的使用在一定的合理范围内浮动,提高资金的使用效率,优化采购管理中资源的调配,查找资金使用过程中的一些例外情况,有效的控制项目资金的流向和流量,从而达到控制采购成本的目的。
@#@@#@ 3、对供应商付款要严格按合同和计划执行。
@#@严格按照合同对供应商付款,以获取供应商的优惠政策,降低物资的价格和采购成本。
@#@这样既能保证采购物资供应的质量,又能有力的控制采购支出。
@#@@#@ 4、进一步提高采购审批效率。
@#@要进一步优化采购审批流程,提高工作效率,以便在需要时候能随时找到相应的供应商,以及这些供应商的产品或服务的规格性能及其他方面的可靠信息。
@#@以便采购者能进行比较和选择,充分利用竞争的办法来获得价格上的利益。
@#@@#@ 在新一年的工作中,我们部门将虚心向其它部门学习工作和管理经验,借鉴好的工作方法,努力学习业务理论知识,不断提高自身的业务素质和管理水平,使自己的全面素质再有一个新的提高。
@#@进一步强化敬业精神,增强责任意识,提高完成工作的标准,降低成本,提高效率,为公司在新年度的工作中再上新台阶贡献出自己的力量。
@#@@#@ 篇三:
@#@采购管理工作计划@#@ xx年的脚步已在伴着收获与经验中迈过,面对着20XX,我思绪万千。
@#@我们这个部门是采购部,而我是一名公司信任的采购员,我深知在这样经济紧缩的时间里,能够为公司节约每一分钱尤为重要,以下是我展开的20XX年采购员个人工作计划:
@#@@#@ 一、组织实施“阳光采购策略”─公开透明的按采购制度程序办事,在采购前、采购中、采购后的各个环节中主动接受审计及其他部门监督。
@#@@#@ 20XX年我们进一步强调采购工作透明,在采购工作中做到公开、公平、公正。
@#@不论是大宗材料、设备还是小型材料的零星采购,都尽量多的邀请相关职能部门参与。
@#@即使在时间紧,任务重的时候,也始终坚持这个原则,邀请审计部相关人员一起询比价,采购前、采购中、采购后的各个环节中主动接受审计监督。
@#@即确保工作的透明,同时保证了工程进度。
@#@@#@ 1、完善制度,职责明确,按章办事。
@#@@#@ 20XX年通过组织学习《采购管理战略》和公司Iso9000质量管理体系文件,通过换版之机完善了更具操作性的《材料、设备采购控制流程》、《采购及供方评价作业指导书》等采购管理制度。
@#@制度清楚,操作有据可查,为阳光采购奠定了理论基矗@#@ 2、公开公正透明,实现公开招标。
@#@@#@ 采购部按项目部和施工单位上报的采购工作计划公开招标,邀标单位都在三家以上,有的多达十余家,并且邀标谈质论价全过程总工办、工程部、审计部、采购部都参与,增加阳光采购透明度,真正做到降低成本、保护公司利益。
@#@@#@ 3、采购效益全线凸现。
@#@@#@ 实施公开透明的阳光采购策略后,同等的材料设备价格东和湾比东和银都便宜了,东和春天西区比东区价格降低了3-5%。
@#@为公司节约了100多万的采购资金,直观有效地降低了材料设备采购成本。
@#@@#@ 4、监督机制基本形成。
@#@@#@ 做好价格和技术规格分离和职能定位工作,价格必须经采供部和审计部,技术必须经工程部和总工办,形成相互制衡的工作机制;@#@防范、抑制腐─败。
@#@建立材料价格信息库和材料价格监管机制,提高采购人员的自身素质和业务水平,保证货比三家,质优价廉的购买材料,减少工程成本,提高采购效率,提高企业利润。
@#@@#@ 二、围绕控制成本、采购性价比最优的产品等方面开展工作@#@ 20XX年采供部继续围绕“控制成本、采购性价比最优的产品”的工作目标,要求采购人员在充分了解市场信息的基础上进行询比价,注重沟通技巧和谈判策略。
@#@要求各长期合作供应商在原东和银都、东和湾、东和春天的原价位的基础上下浮5-8个百分点(当然针对部分价格较高而又不降价的供货商我们也做了局部调整)。
@#@同时调整了部份工作程序,增加了采购复核环节,采取由采供部副经理在采购人员对材料、设备询比价的基础上进行复核,再由采供部经理进一步复核,实行了“采购部的两级价格复核机制”,然后再传送审计部复核力求最大限度的控制成本,为公司节约每一分钱。
@#@采供人员也在每一项具体工作和每一个工作细节中得到煅练。
@#@@#@ 三、进一步加强对供应商的管理协调@#@ 20XX年采供部进一步加强了对供应商管理,本着对每一位来访的供应商负责的态度,制定了《采购供应部供方信息表》,对每一位来访的供应商进行分类登记,确保了每一个供应商资料不会流失。
@#@同时也利于采供对供应商信息的掌握,从而进一步扩大了市场信息空间。
@#@建立了合格供方名录,在进行邀标报价之前,对商家进行评价和分析,合格者才能进入合格供方名录、才具有报价资格。
@#@@#@ 延伸阅读:
@#@@#@ 采购经理工作计划@#@ 一、根据20xx年酒店年度总计划,酒店将在淡季对酒店内部进行装修,为此我们采购部针对装修前的各项善后工作做出以下计划:
@#@@#@ 1、根据仓库所出具的库存单,要求各部门及西湖春天、盛世开元两店据此进行物品、食品及调料的申购,处理库存积压,力争装修前做到零库存。
@#@@#@ 2、装修期间合理进行工作安排,确保即使性物品的及时采购,装修期间配合各部门车辆使用。
@#@@#@ 二、货品采购渠道问题@#@ 1、定点供货商@#@ 加强对定点供应商货品、价格、质量的监督,提高供货商所供货物品的品质,加强食品卫生、保质期等方面的检查,确保食品卫生安全。
@#@@#@ 2、零售店采购@#@ 所有零点采购食品均要求商家出具质量检疫证明,其他采购物品均索要保修卡和发票。
@#@积极配合财务部健全台帐、保证随时能通过工商防疫、动检等部门的检查。
@#@@#@ 3、主打羔羊肉产品采购@#@ 做好每年一次去内蒙采购羔羊肉工作,跟踪库存情况。
@#@及时反馈给总经办,制定周密、详细的采购计划,及时与内蒙羔羊肉供应商保持联系。
@#@掌握全国羔羊肉价格情况。
@#@保证采购的羔羊肉肉质优价廉,维持酒店的正常需求,保持我们酒店羔羊肉品质在南阳餐饮行业的龙头地位。
@#@@#@ 三、关于新品的发现和采购计划@#@ 主要是通过每日一次的市场调查对当日市场上出现新菜品经过询价后少量采购,通知一、二楼厨师长进行新品研制,每周一由两位厨师长到市场进行调查,通过调查,对采购工作进行监督并多提宝贵意见。
@#@@#@ 四、对采购员的管理制度@#@ 1、对驻郑采购员加强货品质量、价格的监督管理;@#@对驻郑州发的海鲜类货品要尽量提高存活率,对郑州多发的调料类及冻品要提高质量确保无变质、无过期现象并提高驻郑采购员的工作效率。
@#@@#@ 2、对店内所需要物品的采购、合理安排采购时间段,确否工作有条不紊,对需要及时采购的物品要在第一时间购回。
@#@@#@ 3、配合财务、仓库掌握库存货品数量,对不必要物品不予采购,做到零存确保酒店现金流通顺畅。
@#@@#@ 五、采购车辆的管理@#@ 1、不断强调采购员行车安全意识(大学2018年元旦放假安排通知及通告),宁停三分,不抢一秒,严格遵守交通规章制度。
@#@要求采购员外出执行任务时着装干净、整洁,言谈举止文明大方,注重礼节礼貌,使用礼貌用语,树立良好的企业形象。
@#@@#@ 2、对采购员行车专业知识进行培训和督导,规范驾车操作程序,避免因操作不当造成的车辆损坏。
@#@要求采购员熟练掌握路貌路况,少行弯路,节约采购成本。
@#@@#@ 3、在本职工作完成的基础上,密切配合其他部门的工作,随叫随到,不扯皮、找理由,提高整体工作效率坚决杜绝公车私用现象,常督导、常检查,抓典型、重处理!
@#@@#@ 六、物价控制和节约@#@ 1、所有采购物品均详细掌握其市场行情,耐心讨价还价,坚决买到最低价,从一点一滴进行节约。
@#@@#@ 2、所有供应商送货价和每日零星采购价每日填入采购部每日价格对比表,每日对照,探寻规律,要求供应商及时根据市场行情调整供货价,一经发现调价不及时,则按最底供货价倒推一个月进行货款清算。
@#@@#@ 3、每日准时准点带领采购员到市场采购,对当天所有货品价位认真咨询、掌握,以便对供应商供货价进行核对并采购质最优、价最低的货品。
@#@及时将新品购回交于厨房进行新品研发。
@#@对当日沽清的货品尽最大努力组织货源,力争不影响当日销售,确实断货的商品及时通知厨房。
@#@@#@ 4、接受厨师长每周一时常调查监督,不定期对驻郑采购的工作情况进行抽查,确保各项采购工作顺利开展!
@#@@#@ 计划二:
@#@采购经理工作计划@#@ 20xx年的脚步即将迈向身后,回想走过的脚印,深深浅浅一年时间,有欢笑,有泪水,有小小的成功,也有淡淡的失落。
@#@20xx年这一年是有意义的、有价值的、有收获的。
@#@在工作上勤勤恳恳、任劳任怨,在作风上廉洁奉公、务真求实。
@#@我们树立为公司节约每一分钱的观念,积极落实采供工作要点和年初制定的采购员工作计划。
@#@坚持同等质量比价格,同等价格比质量,最大限度为公司节约成本的工作原则。
@#@在魏总的直接领导和支持及公司其他同仁的配合下,20xx年共完成甲供材料设备采购计划88份,新签合同20份,完成乙供材料计划核批价格140份,共计完成材料设备采购计划228份,执行情况良好,较圆满地完成了所承担的任务。
@#@现将主要采购员个人工作计划情况总结如下:
@#@@#@ 一、组织实施阳光采购策略公开透明的按采购制度程序办事,在采购前、采购中、采购后的各个环节中主动接受审计及其他部门监督。
@#@@#@ 20xx年我们进一步强调采购工作透明,在采购工作中做到公开、公平、公正。
@#@不论是大宗材料、设备还是小型材料的零星采购,都尽量多的邀请相关职能部门参与。
@#@即使在时间紧,任务重的时候,也始终坚持这个原则,邀请审计部相关人员一起询比价,采购前、采购中、采购后的各个环节中主动接受审计监督。
@#@即确保工作的透明,同时保证了工程进度。
@#@@#@ 1、完善制度,职责明确,按章办事。
@#@@#@ 20xx年通过组织学习《采购管理战略》和公司Iso9000质量管理体系文件,通过换版之机完善了更具操作性的《材料、设备采购控制流程》、《采购及供方评价作业指导书》等采购管理制度。
@#@制度清楚,操作有据可查,为阳光采购奠定了理论基础。
@#@@#@ 2、公开公正透明,实现公开招标。
@#@@#@ 采购部按项目部和施工单位上报的采购计划公开招标,邀标单位都在三家以上,有的多达十余家,并且邀标谈质论价全过程总工办、工程部、审计部、采购部都参与,增加阳光采购透明度,真正做到降低成本、保护公司利益。
@#@@#@ 3、采购效益全线凸现。
@#@@#@ 实施公开透明的阳光采购策略后,同等的材料设备价格东和湾比东和银都便宜了,东和春天西区比东区价格降低了3-5%。
@#@为公司节约了100多万的采购资金,直观有效地降低了材料设备采购成本。
@#@@#@ 4、监督机制基本形成。
@#@@#@ 做好价格和技术规格分离和职能定位工作,价格必须经采供部和审计部,技术必须经工程部和总工办,形成相互制衡的工作机制;@#@防范、抑制***。
@#@建立材料价格信息库和材料价格监管机制,提高采购人员的自身素质和业务水平,保证货比三家,质优价廉的购买材料,减少工程成本,提高采购效率,提高企业利润。
@#@@#@ 二、围绕控制成本、采购性价比最优的产品等方面开展工作@#@ 20xx年采供部继续围绕控制成本、采购性价比最优的产品的工作目标,要求采购人员在充分了解市场信息的基础上进行询比价,注重沟通技巧和谈判策略。
@#@要求各长期合作供应商在原东和银都、东和湾、东和春天的原价位的基础上下浮5-8个百分点(当然针对部分价格较高而又不降价的供货商我们也做了局部调整)。
@#@同时调整了部份工作程序,增加了采购复核环节,采取由采供部副经理在采购人员对材料、设备询比价的基础上进行复核,再由采供部经理进一步复核,实行了采购部的两级价格复核机制,然后再传送审计部复核。
@#@力求最大限度的控制成本,为公司节约每一分钱。
@#@采供人员也在每一项具体工作和每一个工作细节中得到煅练。
@#@@#@ 计划三:
@#@采购经理工作计划@#@ 20XX年的脚步即将迈向身后,回想走过的脚印,深深浅浅一年时间,有欢笑,有泪水,有小小的成功,也有淡淡的失落。
@#@20XX年这一年是有意义的、有价值的、有收获的。
@#@在工作上勤勤恳恳、任劳任怨,在作风上廉洁奉公、务真求实。
@#@我们树立为公司节约每一分钱的观念,积极落实采供工作要点和年初制定的采购员工作计划。
@#@坚持同等质量比价格,同等价格比质量,最大限度为公司节约成本的工作原则。
@#@在魏总的直接领导和支持及公司其他同仁的配合下,20XX年共完成甲供材料设备采购计划88份,新签合同20份,完成乙供材料计划核批价格140份,共计完成材料设备采购计划228份,执行情况良好,较圆满地完成了所承担的任务。
@#@现将主要采购员个人工作计划情况总结如下:
@#@@#@ 一、组织实施阳光采购策略公开透明的按采购制度程序办事,在采购前、采购中、采购后的各个环节中主动接受审计及其他部门监督。
@#@@#@ 20xx年我们进一步强调采购工作透明,在采购工作中做到公开、公平、公正。
@#@不论是大宗材料、设备还是小型材料的零星采购,都尽量多的邀请相关职能部门参与。
@#@即使在时间紧,任务重的时候,也始终坚持这个原则,邀请审计部相关人员一起询比价,采购前、采购中、采购后的各个环节中主动接受审计监督。
@#@即确保工作的透明,同时保证了工程进度。
@#@@#@ 1、完善制度,职责明确,按章办事。
@#@@#@ 20XX年通过组织学习《采购管理战略》和公司Iso9000质量管理体系文件,通过换版之机完善了更具操作性的《材料、设备采购控制流程》、《采购及供方评价作业指导书》等采购管理制度。
@#@制度清楚,操作有据可查,为阳光采购奠定了理论基础。
@#@@#@ 2、公开公正透明,实现公开招标。
@#@@#@ 采购部按项目部和施工单位上报的采购计划公开招标,邀标单位都在三家以上,有的多达十余家,并且邀标谈质论价全过程总工办、工程部、审计部、采购部都参与,增加阳光采购透明度,真正做到降低成本、保护公司利益。
@#@@#@ 3、采购效益全线凸现@#@ 实施公开透明的阳光采购策略后,同等的材料设备价格东和湾比东和银都便宜了,东和春天西区比东区价格降低了3-5%。
@#@为公司节约了100多万的采购资金,直观有效地降低了材料设备采购成本。
@#@@#@ 4、监督机制基本形成。
@#@@#@ 做好价格和技术规格分离和职能定位工作,价格必须经采供部和审计部,技术必须经工程部和总工办,形成相互制衡的工作机制;@#@防范、抑制***。
@#@建立材料价格信息库和材料价格监管机制,提高采购人员的自身素质和业务水平,保证货比三家,质优价廉的购买材料,减少工程成本,提高采购效率,提高企业利润。
@#@@#@ 二、围绕控制成本、采购性价比最优的产品等方面开展工作@#@ 20XX年采供部继续围绕控制成本、采购性价比最优的产品的工作目标,要求采购人员在充分了解市场信息的基础上进行询比价,注重沟通技巧和谈判策略。
@#@要求各长期合作供应商在原东和银都、东和湾、东和春天的原价位的基础上下浮5-8个百分点(当然针对部分价格较高而又不降价的供货商我们也做了局部调整)。
@#@同时调整了部份工作程序,增加了采购复核环节,采取由采供部副经理在采购人员对材料、设备询比价的基础上进行复核,再由采供部经理进一步复核,实行了采购部的两级价格复核机制,然后再传送审计部复核。
@#@力求最大限度的控制成本,为公司节约每一分钱。
@#@采供人员也在每一项具体工作和每一个工作细节中得到煅练。
@#@@#@ 阅读拓展:
@#@@#@ 采购助理工作计划@#@ 我要虚心向其它部门学习工作和管理经验,借鉴好的工作方法,努力学习业务理论知识,不断提高自身的业务素质和管理水平,这里是一篇采购助理工作计划,让我们一起来看看详细内容吧~@#@ 脚步已在收获与经验中迈过,回顾自已三个月来的工作,回想走过的脚印,深深浅浅的三个月时间,有欢笑,有泪水,有小小的成功,也有淡淡的失落。
@#@20xx年这一年是有意义的、有价值的、有收获的。
@#@在工作上勤勤恳恳、任劳任怨,在作风上廉洁奉公、务真求实。
@#@树立“为公司节约每一分钱”的观念,积极落实采购工作要点和制定的工作计划。
@#@坚持“同等质量比价格,同等价格比质量,最大限度为公司节约成本”的工作原则。
@#@然而,面对着20xx年,我思绪万千,我这个部门是采购部,而我是一名公司信任的采购员,我深知在这样经济紧缩的时间里,能够为公司节约每一分钱,尤为重要,以下是我展开的20xx年采购工作计划。
@#@@#@ 一、组织实施“阳光采购策略”─公开透明的按采购制度程序办事,在采购前、采购中、采购后的各";i:
16;s:
30509:
"新教材部编人教版四年级下册语文习作我的自画像教案@#@部编人教版四年级下册语文习作我的“自画像”教案@#@习作:
@#@我的“自画像”@#@1.能抓住主要特点写出自己的“自画像”。
@#@@#@2.能够选择突出特点的具体事例来突出人物形象。
@#@@#@3.写完后,与同伴和家人分享习作,再根据他们的建议修改。
@#@@#@一、激趣导入,明确目标。
@#@@#@1.聊聊“自画像”:
@#@同学们,什么是“自画像”?
@#@就是自己画自己。
@#@你有给自己画过像吗?
@#@自画像能画什么呢?
@#@外貌、衣着、神态、动作,最主要的是体现出自己最突出的特点。
@#@@#@2.假如我们班新来了一位老师,他想尽快熟悉班里的同学,那就需要我们来介绍自己,前面的口语交际我们学着做了自我介绍,那这节课我们便来试着以“我的‘自画像’”为题写一篇习作。
@#@@#@每个人都是独特的,我们在介绍自己时,都要注意什么呢?
@#@外貌特点,性格特点,爱好和特长……@#@二、认识不一样的自己。
@#@@#@我们都是与众不同的,每个人都有自己的特点,要选独特的人物特点来写。
@#@@#@1.外貌特点。
@#@@#@出示优秀片段,启发引领。
@#@@#@说说自己的外貌。
@#@一位同学上台描述,其他同学点评、提意见。
@#@身材、长相、衣着,抓住其中最突出的特点介绍,不要面面俱到,典型特点的描写要生动。
@#@@#@2.性格特点。
@#@@#@想让自己的介绍给别人留下深刻印象,便离不开具体生动的事例,以此来突出性格特点。
@#@@#@通过具体事例,抓住自己的动作、语言、神态、心理活动把自己的特点写具体。
@#@@#@学生写片段,教师巡视指导。
@#@@#@写后,交流片段,师生共同点评修改。
@#@@#@3.爱好特长,优点缺点。
@#@@#@介绍自己时,为了让别人更好地了解自己,还可以介绍哪些情况呢?
@#@@#@可以介绍自己的爱好和特长,说说自己的优点与不足。
@#@@#@同桌间交流。
@#@@#@三、明确要求,指导习作。
@#@@#@出示要求:
@#@介绍时,抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写;@#@运用最典型的事例表现特点,注意把事例写具体;@#@写好后和同伴交流,根据同伴提出的建议进行修改。
@#@@#@交流课前积累的相关的优秀词句。
@#@@#@动笔完成自己的“自画像”。
@#@写好后可以和同伴互相读一读并提意见,进行修改。
@#@@#@四、点评习作。
@#@@#@我们来对照习作要求,看看同学们的作文能得几颗星呢?
@#@自评。
@#@@#@小组内互相交换阅读,互评。
@#@@#@全班交流,投影出示学生的优秀习作。
@#@@#@评价:
@#@文章写出了自己的哪些特点?
@#@运用什么事例来表现这些特点?
@#@你觉得这里举的事例怎么样?
@#@哪里写得好?
@#@好在哪儿?
@#@@#@出示病句较多的习作,共同讨论如何修改。
@#@全班讲评,提出修改理由和建议。
@#@@#@五、课堂小结。
@#@@#@文章不厌百回改,好文章是改出来的,可以回家和家人一起分享交流,看看哪些地方写得像,哪些地方写得不像,再根据他们的建议改一改。
@#@@#@我的“自画像”@#@抓突出特点@#@举典型事例@#@1.本次习作是在口语交际“自我介绍”的基础上进行“我的‘自画像’”习作练习,主要引导学生抓住突出特点,按照一定顺序,运用典型事例,通过人物的动作、语言、神态、心理描写将人物写具体。
@#@通过片段赏析引领、积累活学活用、病句共同修改等方式完成佳作。
@#@@#@2.习作中,外貌描写部分还是有面面俱到、特点不突出的现象。
@#@可以在课堂上抓住外貌描写进行着力,片段介绍后,玩“猜猜看”,看能不能猜出写的是谁,有没有抓住其与众不同的突出特点。
@#@@#@ @#@@#@二、四年级语文阅读理解练习@#@2.阅读下文,回答问题@#@第二次冒险@#@ @#@ @#@ @#@退休教授安道特是一个言语不多的人,然而谈到他1944年春的那回遭遇,就会激动得滔滔不绝,我们也会听得入迷。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@那是在大规模反攻的前夜。
@#@盟军向德军控制的法国诺曼底地区空投了伞兵,安道特就是其中之一,不幸,他在远离预定地点好几英里的地方着陆。
@#@那时候差不多天亮了,那些记熟了的标志,他一个也没有找到,也见不到自己的伙伴。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@他懂得,必须马上找地方隐蔽起来。
@#@在熹微晨光里,他看见不远处有一栋小小的、红色屋顶的农家住宅。
@#@他不知道住在里边的人是亲盟国的呢,还是亲德国的,但是总得碰碰运气。
@#@他朝那住宅奔去,一边温习着出发前刚学会的几句法语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@听到敲门声,一个年约三十岁的法国人——她长得并不漂亮,但是眼光善良而镇定——开了门。
@#@她的丈夫和三个幼小的孩子坐在饭桌旁边,惊异地盯着他。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“我是一个美国兵。
@#@”伞兵说,“你愿意把我藏起来吗?
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@“赶快,你得赶快!
@#@”做丈夫的说着,把这个美国人推进壁炉边的一个大碗橱里,“砰”的一声关上了橱门。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@几分钟后,六个德军冲锋队员闯了进来。
@#@他们已经看到了这个伞兵的降落。
@#@这是附近惟一的房子。
@#@他们搜查得很彻底。
@#@转眼之间就把这个伞兵从碗橱里拖了出来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@无须履行手续,德国人依照惯例,把女主人的丈夫当场枪毙了。
@#@女主人和孩子放声大哭起来。
@#@如何处置俘虏安道特,德国兵却有一场争议。
@#@由于谁也说服不了谁,只得暂时把他推进一间棚屋里,把门插上了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@这间棚屋里,有个小小的窗口,窗外是田野,越过田野就是树林。
@#@安道特蜷身挤出窗口,奔向树林。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@从当时的情况来看,逃跑几乎是没有希望的。
@#@他刚跑进树林,就听到周围追兵的嚷声。
@#@他们有条不紊地搜索着。
@#@抓住他只不过是时间问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@但伞兵没有失望。
@#@他一回头又奔进田野,穿过院子。
@#@院子里还躺着被害者的尸体。
@#@这个美国兵再次敲响了他们家的门。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@女主人很快出来了,她脸色苍白,泪流满面,惊奇地注视着这个美国青年的眼睛。
@#@他刚才的到来,使她失去了丈夫,使孩子们失去了父亲。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“快!
@#@”她毫不迟疑地送他回壁炉边的碗橱里。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@德国冲锋队员没有来这个农家搜查。
@#@@#@
(1)填空。
@#@@#@①安道特的“那回遭遇”发生的时间是________,地点在________。
@#@@#@②第2自然段中的“那时候”是指________。
@#@@#@
(2)“言语不多”的安道特谈及1944年春的“那回遭遇”为什么会滔滔不绝?
@#@@#@(3)女主人是一个怎样的人?
@#@请用3~4个词语来概括。
@#@@#@(4)安道特的“第一次冒险”是指什么?
@#@@#@(5)从安道特和女主人两方面写出“第二次冒险”的含义。
@#@@#@【答案】@#@
(1)1944年春@#@;@#@法国诺曼底地区@#@;@#@在大规模反攻的前夜@#@
(2)法国人民的大无畏牺牲精神使他深深感动。
@#@@#@(3)善良、镇定、勇敢、坚强@#@(4)安道特不知道要去躲藏的农家里住的是敌人还是朋友,他要去碰碰运气。
@#@@#@(5)安道特方面:
@#@女主人的丈夫为救他已被德军杀害,不知道女主人是否再愿意救他。
@#@女主人方面:
@#@如果德军再次发现安道特藏在家中,她和孩子也会被德军杀害。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)①考查筛选相关信息。
@#@解答时细读课文整体感知课文内容,从中找出答案即可。
@#@②这是考查指代性词语指代的内容。
@#@感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
@#@一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
@#@
(2)考查对课文内容的理解,联系课文内容可知,“言语不多”的安道特谈及1944年春的“那回遭遇”会滔滔不绝,那是法国人民的大无畏牺牲精神使他深深感动。
@#@(3)评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析。
@#@(4)考查筛选相关信息并加以概括。
@#@解答时要整体感知文章内容,用简洁的语言概括出来即可。
@#@(5)考查“第二次冒险”的含义:
@#@撇开表面意思;@#@找到在文章中的深层的意思。
@#@依据课文内容可知,安道特方面:
@#@女主人的丈夫为救他已被德军杀害,不知道女主人是否再愿意救他。
@#@女主人方面:
@#@如果德军再次发现安道特藏在家中,她和孩子也会被德军杀害。
@#@@#@【点评】@#@
(1)①此题考查筛选相关信息的能力。
@#@②此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
@#@
(2)此题考查对课文内容的理解。
@#@(3)本题考查评价人物形象。
@#@(4)考查筛选相关信息并加以概括。
@#@(5)此题考查“第二次冒险”的含义。
@#@ @#@3.课外阅读。
@#@@#@超级思维@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一个刚退休的老人在学校附近买了一间(简陋 @#@豪华)的房子,住下的前几个星期还很(嘈杂 @#@ @#@安静),不久有三个年轻开始在附(fǔ fù@#@)近踢垃圾桶闹着玩。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@老人受不了这些(噪 @#@嗓)音,出去跟年轻人谈(叛 @#@ @#@判)。
@#@“你们玩得真开心。
@#@我喜欢看你们玩得这样高兴。
@#@如果你们每天都来踢垃圾桶,我给你们每人一块钱。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三个年轻人很高兴,更加使劲地表演“足下功夫”。
@#@过了三天,老人(高兴 @#@忧愁)地说:
@#@“通货膨胀(减少 @#@ @#@增加)了我的收入,从明天起,只能给你们每人五毛钱了。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@年轻人显得不大开心,但还是接受了老人的钱。
@#@每天下午,他们(陆续 @#@ @#@继续 @#@ @#@连续)去垃圾桶旁边使劲踢。
@#@一个星期后,老人又对他们说:
@#@“最近没有收到养老金支票,对不起,每人只能给两毛了。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“两毛钱?
@#@”一个年轻人脸色发青,“我们不会为了区区两毛钱浪费(宝贵 @#@贵重)的时间在这里撒(sā @#@ @#@sǎ)野呢,不干了!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@从此以后,老人又过上了安静的日子。
@#@@#@
(1)根据意思写词语。
@#@@#@数量少。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________ @#@@#@国家纸币的发行量超过流通中所需要的货币量,引起纸币贬值,物价上涨的现象。
@#@________ @#@@#@
(2)文章几次提到三个年轻人踢垃圾桶,说法却不尽相同,请你从文中找出来。
@#@@#@(3)文章几次提到三个年轻人神情的变化,找出来。
@#@@#@(4)“超级思维”是谁的?
@#@为什么说这是“超级思维”?
@#@@#@(5)选出括号里正确的拼音、字或词。
@#@@#@ @#@ @#@一个刚退休的老人在学校附近买了一间(简陋 @#@豪华)________ @#@的房子,住下的前几个星期还很(嘈杂 @#@ @#@安静)________ @#@,不久有三个年轻开始在附(fǔ fù@#@)________ @#@近踢垃圾桶闹着玩。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@老人受不了这些(噪 @#@嗓)________ @#@音,出去跟年轻人谈(叛 @#@ @#@判)________ @#@。
@#@“你们玩得真开心。
@#@我喜欢看你们玩得这样高兴。
@#@如果你们每天都来踢垃圾桶,我给你们每人一块钱。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@三个年轻人很高兴,更加使劲地表演“足下功夫”。
@#@过了三天,老人(高兴 @#@忧愁)________ @#@地说:
@#@“通货膨胀(减少 @#@ @#@增加)________ @#@了我的收入,从明天起,只能给你们每人五毛钱了。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@年轻人显得不大开心,但还是接受了老人的钱。
@#@每天下午,他们(陆续 @#@ @#@继续 @#@ @#@连续)________ @#@去垃圾桶旁边使劲踢。
@#@一个星期后,老人又对他们说:
@#@“最近没有收到养老金支票,对不起,每人只能给两毛了。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@”两毛钱?
@#@”一个年轻人脸色发青,“我们不会为了区区两毛钱浪费(宝贵 @#@贵重)________ @#@的时间在这里撒(sā @#@ @#@sǎ) @#@________ @#@野呢,不干了!
@#@”@#@【答案】
(1)区区@#@;@#@通货膨胀 @#@@#@
(2)①踢垃圾桶闹着玩。
@#@②更加使劲地表演“足下功夫”。
@#@③他们继续去垃圾桶旁边使劲踢。
@#@④在这里撒野。
@#@@#@(3)很高兴、不大开心、脸色发青。
@#@@#@(4)退休的老人。
@#@因为老人明明受不了嗓音,跟年轻人谈判,却告诉他们每天都来踢垃圾桶,每人一块钱,过了三天,以通货膨胀减少了自己的收入为由,只给他们每人五毛钱。
@#@一星期后,他又以没收到养老金支票为由,只给他们每人两毛钱。
@#@三个年轻人失去了踢垃圾桶的兴趣;@#@老人过上了安静的日子,所以说老人的思维是超级的。
@#@@#@(5)简陋@#@;@#@安静@#@;@#@fù@#@@#@;@#@噪@#@;@#@判@#@;@#@忧愁@#@;@#@减少@#@;@#@继续@#@;@#@宝贵@#@;@#@sā@#@【解析】【分析】第一题主要考查词语的意思,不难写出。
@#@文章几次提到三个年轻人踢垃圾桶,说法却不尽相同,分别是①踢垃圾桶闹着玩。
@#@②更加使劲地表演“足下功夫”。
@#@③他们继续去垃圾桶旁边使劲踢。
@#@④在这里撒野。
@#@文章提到三个年轻人神情的变化,分别是很高兴、不大开心、脸色发青。
@#@根据全文,超级思维是“退休的老人“。
@#@考查学生的课外阅读能力,5小题是考查学生对生字词的字形以及拼音等的掌握。
@#@@#@【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力,学生需要根据题目要求找出解答,对学生能力是一种提升。
@#@@#@4.阅读文段,回答问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
@#@他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
@#@天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
@#@月明人静的夜里,它们便唱起歌来:
@#@“织,织,织,织呀!
@#@织,织,织,织呀!
@#@”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
@#@@#@乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
@#@@#@
(1)在文段中找出下列词语的近义词。
@#@@#@融洽——________ @#@ @#@ @#@ @#@辛劳——________@#@
(2)文段中描写了两个场景,请概括出来。
@#@@#@(3)文段中最后一段话是全文的________,其在文中的作用是________。
@#@@#@【答案】
(1)和谐;@#@辛苦@#@
(2)①傍晚乡下人家吃饭的情景。
@#@②月夜听眠曲。
@#@@#@(3)中心句;@#@点明中心,总结全文@#@【解析】【分析】@#@
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
@#@近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后找出所给词语的近义词。
@#@融洽—感情或行动上一致;@#@感情好,没有隔阂和抵触。
@#@辛劳—辛苦劳作。
@#@@#@
(2)考查对课文内容的理解能力。
@#@解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
@#@@#@(3)考查文段在文中的作用。
@#@解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
@#@@#@故答案为:
@#@
(1)和谐、辛苦@#@
(2)①傍晚乡下人家吃饭的情景。
@#@②月夜听眠曲。
@#@@#@(3)中心句、点明中心,总结全文@#@【点评】@#@
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
@#@近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
@#@@#@
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
@#@@#@(3)本题考查文段在文中的作用。
@#@@#@5.阅读文章,回答问题。
@#@@#@蚂蚁四重奏@#@蚂蚁是世界上分布广、数量多的生物之一。
@#@它们的足迹几乎遍布世界任何一个角落。
@#@我曾仔细观察过这种神奇的小动物,发现它有一套简单、实用的生存哲学。
@#@正是这一套哲学让蚂蚁家庭永远繁荣昌盛、生生不息。
@#@我管这套哲学叫“蚂蚁四重奏”。
@#@@#@第一重:
@#@永不放弃。
@#@如果我试图挡住一只蚂蚁的去路,它会立刻寻找另一条路,不是翻过或钻过障碍物,就是绕道而行。
@#@总之,不达目的誓不罢休。
@#@@#@第二重:
@#@未雨绸缪。
@#@整个夏天蚂蚁都在为遥远的冬天做准备。
@#@刚一入夏,蚂蚁就开始储备冬天的食物。
@#@这样在万物凋敝的冬季,蚂蚁同样可以丰衣足食。
@#@@#@第三重:
@#@满怀期待。
@#@整个冬天蚂蚁都憧憬着夏天。
@#@在严冬中,蚂蚁们时刻提醒自己严寒就要过去了,温暖舒适的日子很快就会到来。
@#@即使是少有的冬日暖阳也会吸引蚂蚁们倾巢而出,在阳光下活动活动筋骨。
@#@一旦寒流袭来,它们立刻躲回温暖的洞穴,等待下一个艳阳天的召唤。
@#@@#@第四重:
@#@竭尽所能。
@#@一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备?
@#@答案是,全力以赴地工作。
@#@@#@小小的蚂蚁给我们上了一堂多么生动的哲学课啊。
@#@它用实际行动告诉我们:
@#@永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能才是成功的秘诀。
@#@@#@(选自《影响孩子一生的经典阅读(小学版)》2011年第12期)@#@
(1)照样子,写词语。
@#@@#@生生不息(AABC式):
@#@________、________@#@丰衣足食(含有近义词):
@#@________、________@#@
(2)画线句子是一个________句,请你仿写一句:
@#@________。
@#@@#@(3)蚂蚁是怎样“未雨绸缪”的?
@#@@#@(4)小蚂蚁告诉我们成功的秘诀是什么?
@#@@#@(5)你从哪些事物中得到过启示呢?
@#@举个例子说一说吧。
@#@@#@【答案】
(1)亭亭玉立;@#@历历在目;@#@良师益友;@#@聚精会神@#@
(2)设问;@#@示例:
@#@怎样才能写好作文?
@#@这需要你多读好词好句,多读好文章,多写文章。
@#@@#@(3)刚一入夏,蚂蚁就开始储备冬天的食物。
@#@这样在万物凋敝的冬季,蚂蚁同样可以丰衣足食。
@#@@#@(4)蚂蚁用实际行动告诉我们:
@#@永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能,才是成功的秘诀。
@#@@#@(5)示例:
@#@我观察过猫捕鼠,猫可以在老鼠洞前一动不动地等待几个小时。
@#@由此我明白了,要想成功就要有耐心、有恒心,坚持下去不放弃。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)从给出的词语“生生不息”来看,是AABC式结构,即第一个和第二个字是一样的。
@#@从给出的词语“丰衣足食”来看,是含有近义词。
@#@@#@
(2)先提出为题(一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备?
@#@),然后紧接着回答(答案是,全力以赴地工作。
@#@),这是设问句。
@#@@#@(3)考查对课文内容的理解能力。
@#@解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定相关信息的范围,再按要求找到答案。
@#@@#@(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
@#@学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
@#@@#@(5)回答这种开放性题目时需注意两点:
@#@一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
@#@@#@故答案为:
@#@
(1)示例:
@#@亭亭玉立;@#@历历在目;@#@良师益友;@#@聚精会神;@#@
(2)设问;@#@示例:
@#@怎样才能写好作文?
@#@这需要你多读好词好句,多读好文章,多写文章。
@#@(3)刚一入夏,蚂蚁就开始储备冬天的食物。
@#@这样在万物凋敝的冬季,蚂蚁同样可以丰衣足食。
@#@(4)蚂蚁用实际行动告诉我们:
@#@永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能,才是成功的秘诀。
@#@(5)示例:
@#@我观察过猫捕鼠,猫可以在老鼠洞前一动不动地等待几个小时。
@#@由此我明白了,要想成功就要有耐心、有恒心,坚持下去不放弃。
@#@@#@【点评】@#@
(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
@#@@#@
(2)考查学生对设问修辞手法的掌握。
@#@要求学生能判断,会应用。
@#@@#@(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
@#@@#@(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
@#@@#@(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
@#@表述正确,文通句顺即可。
@#@@#@6.@#@拉亮了灯等你@#@①冬天的夜,来得早。
@#@@#@②电话铃声响了。
@#@一个稚嫩的童音:
@#@“是田老师家吗?
@#@”“是,我就是。
@#@”我急忙应道。
@#@打电话的是我班上最调皮的男孩。
@#@“昨天一早,候婕要转学回老家。
@#@大家商量明早六点在学校为她送行。
@#@您能参加吗?
@#@”“当然!
@#@我一定准时到达!
@#@”“真的!
@#@谢谢老师,再见!
@#@”一瞬间,我好像看到了电话那头甜美的喜悦。
@#@@#@③整整一夜,我的心潮起伏,难以释怀。
@#@一个月前,那是怎样一个班?
@#@纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。
@#@直到新学年开始,都无人愿接。
@#@而今天这一举动又怎么会发生在他们身上?
@#@早是六点!
@#@天哪,那是黎明前最黑的时候!
@#@这座落在山脚下犹如荒岛的小学校,天一黑,老师们都要结伴而行厖我的心乱极了,再想要阻止已没有可能。
@#@我细数着钟表的嘀嗒,总算熬过了这一夜。
@#@@#@④匆匆洗漱完,抓起背包便冲出家门。
@#@冰冷的黑士、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而来。
@#@踩过煤渣垫起的小路,穿过仍在沉睡中的矮房,我一口气爬上了陡坡。
@#@@#@⑤几声清脆的童声离我越来越近。
@#@“老师!
@#@您在等我们?
@#@”一个女孩惊喜地发现了我。
@#@几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。
@#@我张开双臂想要将他们全部拥在怀里,告诉她们我有多么担心。
@#@@#@⑥校园里一片漆黑,只有传达室透出一点光亮。
@#@我和孩子们急步跑向校门,叫醒了值班的师傅,我来不及过多地解释,只有点点头表示歉意。
@#@没有约定,我和孩子们一同在黑暗中开始寻我所有的照明开关。
@#@当一个个并不明亮的灯泡被点亮时,我们都长长地舒了一口气。
@#@我问他们:
@#@“是害怕吗?
@#@”一个男孩告诉我:
@#@“不是!
@#@早开灯,所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光,他们就不会害怕了。
@#@”望着这些天真无邪的面孔,我眼中的泪水涌动。
@#@“好了,孩子们,呆在教室,我去接其他同学。
@#@”@#@⑦站在土城上,冷风撩拨着我的头发,冷极了!
@#@我心里一遍遍在呼喊:
@#@“孩子们,快让我看到你们!
@#@”远处,山坡上传来一群孩子的说话声。
@#@我激动得快要跳起来了。
@#@“快看!
@#@教室灯亮了!
@#@“快点儿,咱们迟到了!
@#@”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来,大大的书包在他们身后一颠一颠。
@#@黑暗中闪烁着点点微弱的白亮,那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。
@#@@#@⑧“老师,已经到了55人,还有5个同学没来。
@#@”不知何时,我身后已站着一大群孩子。
@#@“那好,我们一起来等!
@#@”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影,跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。
@#@“是侯婕!
@#@“几乎是不约而同地欢呼。
@#@侯婕飞奔着扑进我怀里。
@#@“老师,我妈妈病了,我必须回老家读书。
@#@”我紧紧地抱着她,什么也说不出。
@#@@#@⑨天空吞没了最后一颗星星。
@#@晨曦里,校门口站齐了我的60个孩子。
@#@我们注视着彼此冻红的鼻尖和脸蛋儿,在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。
@#@那笑容比初升的太阳还要美丽。
@#@@#@忽然,我想起秦戈尔的一句名言:
@#@“不是锤的打击,而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。
@#@”@#@11是的。
@#@虽然在冬季,我却收获了。
@#@@#@1.依据地点的转换,本故事可大致分为四个阶段:
@#@@#@约定送行→→→@#@2.第④和第⑦自然段中的画线句有什么表达效果?
@#@@#@@#@@#@3.作者引用泰戈尔“不是锤的打击,而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”这句话,揭示了什么内涵?
@#@@#@@#@@#@4.本文结尾说“虽然在冬季,我却收获了”,“我”收获了什么?
@#@假如你是即将告别老师和同学的候婕,你想对老师说点什么?
@#@对同学又想说点什么?
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@1.拉亮了灯等待学生师生团聚@#@2.通过描写环境的恶劣:
@#@天气冷,风大,夜黑,以此衬托出孩子们善良美好的心灵和师生之间珍贵的情谊。
@#@@#@3.这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评,而在于真情投入,以心换心,塑造学生良好的人格。
@#@@#@4.收获了师生情谊,收获了教育真谛。
@#@说的话略。
@#@@#@ @#@@#@7.@#@陪着母亲坐火车@#@张玉兰@#@陆总的母亲想回乡下老家过年,他让秘书去买两张飞机票,可母亲却说这辈子从没坐过火车,想坐一次火车。
@#@@#@正连春运,秘书费了好大的劲,才买来两张硬座票。
@#@陆总担心母亲的身体吃不消,劝母亲还是乘飞机回去,可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。
@#@一向孝顺的陆总只得依了母亲。
@#@陆总扶着母亲来到火车站,广场上黑压压的人群,让他有些茫然,他不知道该往哪边走。
@#@@#@正不知所措的时候,一个中年男于操着家乡话,一边喊:
@#@“让开,让开!
@#@”一边使劲儿地往前挤。
@#@@#@母亲对陆总一笑说:
@#@“跟上他,错不了,一听那口音,就知道是咱武陵人”@#@娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车,很巧的是,那人正好坐在他们的对面。
@#@@#@车厢里闹哄哄的,充斥着各种难闻的味道。
@#@陆总觉得憋闷,站起来想去透透气,可过道里站满了人,挪个步都很困难,更别说要挤出去了。
@#@@#@中年男子看出陆总的不适,就说:
@#@“兄弟,没坐过火车吧,要是感觉不舒服,就多看看窗外的风景吧。
@#@”@#@陆总点点头,只得把注意力集中在窗外。
@#@他一边欣赏着窗外的风景,一边听母亲和那个中年男子拉家常。
@#@从他们的交谈中,陆总知道那个中年男子也是回家过年的,为了省路费,妻子没回去,就自己一个人回家看看父母。
@#@@#@母亲说:
@#@“是该回去看看,一年到头,家里的老人就盼着过年的时候,能见一见自己的孩子。
@#@”@#@“谁说不是呢?
@#@我们出去打工挣钱,为的也是让父母孩子生活得好一些,可是……”男人的话还没说完,一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。
@#@@#@陆总买了两份盒饭,他问中年男人:
@#@"@#@你要不要来一份?
@#@”@#@男人摇摇头说:
@#@“不了,我不饿!
@#@”@#@吃过饭,天也渐渐地暗下来了,陆总有了些困意,靠在母亲的肩头沉沉地睡去。
@#@不知道过了多久,他听到一阵窸窸窣窣的声音,朦胧中,他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食口袋。
@#@@#@他正想制止,佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下,示意他别出声,他知道了母亲的用意,也就微闭了双眼。
@#@@#@那个男人似乎饿极了,又怕惊醒了他们,悄悄拿起面包,将头埋在桌下,狼吞虎咽地吃起来。
@#@男人很快吃完面包,抬起头,看所有的人都在睡觉,并没有注意到他的举动,也就安心地闭上了眼睛。
@#@@#@一大早,陆总就听到那个中年男人对母亲说:
@#@“大婶,对不起,昨晚实在太饿了,我偷吃了你的面包!
@#@”母亲说“吃就吃了吧,看你是一天一夜都没吃东西了,肯定饿坏了,出门在外不容易,可别亏了自己啊。
@#@”@#@男人长叹一声,说:
@#@“大婶,我也不瞒你。
@#@这次回家,连路费都是借的,也没多余的钱买吃的了。
@#@辛辛苦苦干了一年,临到放假,老板却没了踪影,一分钱都没拿到。
@#@俗话说:
@#@儿行千里母起忧’,要是过年都不回去,家中父母又得担心一年了,作为子女那就太不孝了,所以再没钱也得赶回去。
@#@”@#@男人的话引来车厢里很多人的共鸣,大家纷纷谴责那些无良的老板,都说回一趟家,这么辛";i:
17;s:
20228:
"描写人物神态专注的句子段落@#@描写@#@1. @#@只见他的脸憋得通红,双眉拧成疙瘩,就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
@#@@#@老师看到题后,皱着眉头,习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动,思考着。
@#@@#@他习惯地用双手捶着朐,像人猿泰山似的嗷嗷叫几声,才出去玩儿。
@#@@#@他的脸惨白惨白的,吓得眼睛瞪得大大的。
@#@@#@ @#@@#@2.小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。
@#@靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。
@#@小丽高兴得又蹦又跳。
@#@@#@3、他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。
@#@突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。
@#@@#@4、捉蝴蝶、打篮球,都是我们常见的活动,有的甚至是同学们亲自参加过的。
@#@但写起来却不具体。
@#@上述两段描写,由于作者观察仔细,把捉蝴蝶,打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
@#@@#@5、等她走近,我才有机会仔细地打量了她一番:
@#@只见她齐耳的短发,一双眼睛大大的,嘴角还带着笑。
@#@上身穿一件红色衣服,别着“苏州十中”的校微。
@#@她温和地对我说:
@#@“小妹妹,坐我的车吧!
@#@”说着,她把自行车推了过来。
@#@@#@6、二哥是卖海产品的,他一年四季风里来雨里去,起早贪黑,非常辛苦。
@#@他个子不高,长相也不怎么太好,有时让人看了不像好人,但他卖的货下得快,周围的商贩都佩服他。
@#@@#@7、车厢里,一位高挑个儿的姑娘,依窗眺望。
@#@她结实,健美。
@#@微微卷曲的黑发拢在脑后,扎成两绺,轻巧地垂挂着。
@#@深红色的运动衫领子,悄悄地露出深蓝色的外套。
@#@可以感觉到,这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。
@#@@#@8、我的叔叔二十来岁,是个码头工人,长方脸,脸色黑里透红,个儿挺高,长得很结实,叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。
@#@@#@9、在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘,斜倚在椅子上。
@#@她一头美丽的金发,一条大辫子一直拖到背部。
@#@一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。
@#@她低着头朝前面望着什么,眼神中流露出悲愤和关怀。
@#@手中的绷带已经卷好,却忘记丢入筐中。
@#@@#@10、这是个二十岁出头的姑娘,圆脸蛋润润的,眉很赤,细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光;@#@老是未言先笑,语言也带着笑,像唱歌似的。
@#@她走路时把身子的重心放在足尖上,总像要蹦跳、要飞。
@#@一眼就可以看出,她是个纯真而欢乐的女孩子,奇怪的是她那过分素净的打扮,与她的性格很不相称,也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同:
@#@蓝布棉袄,黑粗呢短大衣,草绿色长裤,脖子上的纱巾是白的,扎小辫的头绳是根黑毛线。
@#@@#@11、我哥哥刚满二十岁,五大三粗的身材,劲鼓鼓的。
@#@头发又黑又硬,一根根向上竖立着,两道浓眉下衬着一双大眼睛,瞪起眼看人就像小老虎。
@#@特别是那双大脚板,穿上42码的球鞋,走起路来蹬蹬响。
@#@@#@12、表姐刚来的时候,身穿一件方格衬衣,补了几块补丁,脚穿一双沾着泥土的白凉鞋,走路说话都不敢大声,我们都说她土里土气。
@#@可是现在,我们不敢说表姐了。
@#@你看她穿一件漂亮的上衣,一条紧身牛仓裤,一双锃亮的高跟鞋,脖子上戴着闪光的金项链,肩上披着长长的黑发,显得神气大方。
@#@回到家里又说又笑,像生活在蜜糖中一样。
@#@@#@13、说她是阿姨倒不如说她是大姐姐,她顶多不过二十岁,穿一件褪色的素花格上衣,短短的小辫齐到肩头。
@#@她总是笑眯眯的,一会儿清晰地报站名,一会儿迅速地点钱、售票,耐心地回答外地乘客提出的种种问题。
@#@她那热情、和蔼的语言,使车厢里充满了春意,这春意温暖着每个乘客的心。
@#@@#@14、星期天,我去排队买米。
@#@在我前面的是一个男青年,他算不上胖,但也够健壮的了。
@#@圆圆的脸庞上,两道细眉,一双大眼睛,配上稍小了点的鼻子,也还算匀称。
@#@就是嘴唇厚了点,像非洲人似的。
@#@@#@15、哥哥只有二十多岁,一头黑发,中等个子,身材匀称。
@#@他说不上很漂亮,但是五官端正,从他眼睛里可以看出他是个聪明而有精力的年轻人。
@#@他给人安静与和善的感觉,而且脸上还带着孩子般的稚气。
@#@@#@16、哥哥在我们村农机队开拖拉机。
@#@他个子高高的!
@#@身体很魁梧,黑红的脸上有一块块伤疤,每当我抬起头看到这些伤疤的时候,脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……@#@17、姐姐十八九岁。
@#@由于奔跑和焦急,圆圆的脸上渗出了汗珠儿,仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。
@#@她的两只眼睛像黑宝石一样,亮晶晶的,闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒;@#@秀长的睫毛,好像清清的湖水旁边的密密的树林,给人一种深邃而又神秘的感觉。
@#@乌黑的长发,即柔软又纤细,随着河风在脑后飘拂着。
@#@@#@18、这时候,一个高个子青年人匆匆忙忙地朝了钢口跑去。
@#@他头上戴着鸭舌帽,鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜,满脸通红,流着汗水,脚穿帆布袜子和厚鞋,手上戴着帆布手套。
@#@@#@19、一个十七八岁的姑娘,坐在旁边的一块石头上。
@#@黑红的脸颊上沾满了灰尘。
@#@她并不像有些小贩那样起劲地吆喝,只是等有人来问时才答上几句,说起话来总是低着头,显得有些腼腆。
@#@@#@20、看他年纪不过二十来岁,脸色苍白,像没有睡好觉似的皮泡脸肿。
@#@他老是皱着眉头,不大说话。
@#@笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。
@#@他穿着一个褪了色的蓝布大褂,好像永远是穿着这么一个一样。
@#@清瘦的下巴壳,亮耸的肩膀,显得很没生气。
@#@@#@21、我的哥哥大方,热情,开朗,大大咧咧,莽莽撞撞,长得像头小牛犊似的,打篮球是中锋;@#@打排球是主攻手;@#@游泳,更是“浪里蛟龙”,十岁时就横渡长江,成为当年横渡长江队伍中年纪最小的选手,照片还登上了《长江日报》。
@#@不到十五岁,个子也长得一米七六,大伙儿都说这是块运动员的料子。
@#@@#@22、靠近东窗,坐着一个年轻的解放军战士。
@#@被汗水浸透了洗得发白的军衣,紧裹着他那健壮而匀称的身躯。
@#@他那白中透红的清秀的面孔,像涂了油彩似的闪闪发光。
@#@两条漆黑的、细长的眉毛,有力地向上扬,将到顶端时,才弯成形。
@#@一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛,机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。
@#@他的右手,很自然地伸到衣襟下面,汗湿的手掌,轻轻握着腰间的小手枪。
@#@@#@23、这个二十多岁的女司机,倒是有股生龙活虎的劲头,那短短的头发,那裹在脖子上的手巾,那被太阳晒和汗水渍得褪色的花布衣服,表明她常在露天的环境中工作。
@#@她没有那种职业女司机戴着墨镜洒脱高傲的神态,看那架势,好像是开“东方红”或者“铁牛55”的。
@#@@#@24、这时,一阵热烈的掌声打断了他的思绪,他猛的一抬头,看见肖大名正从讲台上走下来。
@#@他立马又紧张起来。
@#@他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何人的目光。
@#@然后他又把头低下去,好像怕被别人看见似的。
@#@他的十个手指头不停地搓来搓去,一会儿便被汗水打湿了,滑滑的。
@#@@#@25、“怎么办呢,该不该上去呢?
@#@”唐明贼似的看看四周,比先前更紧张了,两腿在桌底下直发抖。
@#@“去,一定得上去,这是最后一个竞选项目了,为了以后同学们能对我另眼相看,我一定要竞选到这劳动委员。
@#@……可是……”唐明深深地咽下一口口水,头低得快贴到桌上了,呼吸更急促了。
@#@“李华一下来,我就上去……”他这么想。
@#@@#@26.姐姐身材苗条,长得很健壮,比我整整高了一个头。
@#@她的脖子略长些,惹我生气时,我就会喊她“长劲鹿”。
@#@她剪着挺有精神的运动头,看起你来,两眼忽闪忽闪的,好像会说话。
@#@@#@27.这个青年看上去不到二十岁,两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛,一看就知道是个能干的人。
@#@在一只挺标致的鼻子下面,却是一张大嘴,生得两片厚厚的嘴唇。
@#@人们常说:
@#@“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。
@#@”可是他却能说会道,是个健谈的人。
@#@@#@28.哥哥的眼睛高度近视,处处离不开眼镜,就像个“睁眼瞎子”一样,只要把他的眼镜摘下来,在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
@#@一天下午,哥哥要洗头了。
@#@他吩咐我给他拿肥皂换水。
@#@我得意地想:
@#@哼!
@#@我先给你跑跑腿,然后再治你。
@#@一会儿,哥哥伸长了脖子,把肥皂沫打得满头满脸都是。
@#@我一看时机到了,就悄悄地把哥哥的盆拿走了。
@#@哥哥搓完后去洗头,一捧水,捧了个空。
@#@他忙去找,可刚一睁眼,肥皂沫就杀得他直流眼泪。
@#@他像盲人摸路一样,东摸摸,西摸摸,好容易才摸起了毛巾,把眼一擦,可眼睛还是模糊的,就去找他的眼镜。
@#@@#@29.教室里打得乌烟瘴气。
@#@毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着。
@#@看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格”。
@#@我们几个也都像木头一样,钉在那里了。
@#@@#@30.老人的双手很灵巧。
@#@一个泥人在他手里诞生,只要几分钟。
@#@看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来。
@#@接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿。
@#@他左手托住这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
@#@@#@ @#@@#@
(1)描写学习态度的词语@#@勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳虚心好学@#@发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟@#@
(2)专心学习的词语@#@聚精会神全神贯注屏息凝视目不转睛专心致志@#@津津有味掩卷沉思神情专注@#@(3)描写学习的佳句@#@小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了。
@#@@#@晓鸿恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润;@#@她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
@#@@#@每当我做作业时,笔尖沙沙响,好像小鸟在对我唱歌,又好像在鼓励我:
@#@“你要不怕困难,勇攀高峰。
@#@”@#@她站了起来,回答得那么准确,那么自然,那么流畅,似乎早有准备似的。
@#@@#@她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。
@#@@#@他这个调皮鬼,书念得太快了,劈劈啪啪,像是炒花生米一样。
@#@@#@娟娟用普通话朗读课文,声音脆生生,很是好听,连阳光也听得入了迷,偷偷地从窗口钻进了教室,落在她的书上,久久不愿离开。
@#@@#@我贪婪地读着书,如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
@#@@#@她钻进浩如烟海的书籍里,如鱼儿进入了大海,忘记了时间的流逝。
@#@@#@他勉强打起精神,翻开书,开始就觉得一行行的字在上面活动起来,像要飞;@#@后来觉得只是模模糊糊的一片,像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
@#@@#@他又埋头写起作业来,屋里静悄悄的,只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
@#@@#@同学们坐在教室里,聚精会神地听老师讲课,像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
@#@@#@琅琅的读书声从各个教室飞出来,像动人的童声大合唱,音符满天。
@#@@#@描写劳动的好词好句@#@
(1)劳动动作的词语@#@整理收拾晾晒缝补清洗擦抹揉搓翻炒洗涤浇灌@#@大显身手洗洗涮涮挑挑拣拣干净利落手脚灵巧@#@心灵手巧笨手笨脚手忙脚乱手足无措手脚笨拙@#@
(2)描写劳动心情、感受的词语@#@辛苦劳累辛劳轻松费劲吃力欣慰欣喜得意@#@喜出望外心花怒放兴致勃勃心满意足精疲力竭@#@(3)描写劳动成果的词语@#@大功告成香气扑鼻美味佳肴窗明几净一尘不染@#@井井有条整整齐齐干干净净洁净明亮有条不紊@#@(4)描写劳动的佳句@#@她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里,右手用筷子头挑一点馅儿,往皮儿里一裹,然后左一捏,右一捏,一只馄饨在我手中“诞生”了。
@#@@#@我拿起面皮,用筷子夹起馅,小心地放在面皮上,两手使劲一捏。
@#@只觉得粘乎乎的,仔细一看,“哎呀!
@#@”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛,挤破了面皮儿,馅冒出来了。
@#@我赶紧“急救”,又从另一边冒出来了。
@#@我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边,才算堵住了“漏洞”。
@#@我终于用三块面皮包了一个饺子。
@#@@#@她在脏衣服上打上肥皂,就“哼哧哼哧”地搓起来,一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来,一会儿就变成了一大堆白沫子。
@#@@#@她往窗玻璃上呵一口气,再用指甲蹭一蹭,一连串动作干净利落。
@#@@#@我先在锅里倒入少量的油,等油冒烟的时候,我赶紧把鸡蛋倒入锅中,只听见“嚓”地一声,鸡蛋在油锅里迅速泛起,它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。
@#@@#@我把拖把在水池里涮了又涮,再拧干,然后弯下腰,前腿弓起,后退绷着,“哼哧哼哧”拖起地来。
@#@@#@轻飘飘的一根针,在我手里好像很重很重似的,每缝一针都让我费很大的劲儿,刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
@#@@#@轮到我们钉了。
@#@我迫不及待地把线浸了唾沫,捻了捻。
@#@可是我一捻,把那几个小毛头捻得又细又长,穿针得时候,穿来穿去就是穿不进去。
@#@我只好把毛头拽下来才穿进去。
@#@接着,我在线得末端打上结,由于线上有唾沫,打结得时候,老是粘住手指,好不容易才把结打好。
@#@@#@描写人物的好词佳句@#@
(1)描写人物外貌的词语@#@虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光@#@满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼@#@慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体@#@
(2)描写人物表情的词语@#@眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风@#@洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬@#@气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面@#@(3)描写人物心情的词语@#@心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏@#@心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝@#@怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷@#@(4)描写人物的句子@#@她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两颗水晶葡萄。
@#@@#@这孩子黑虎头似的脸上,生着一对铜铃一般的大眼睛,十分精神。
@#@@#@他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;@#@时而愉快地舒展,像个感叹号。
@#@@#@他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮,像九月里熟透地苹果一样。
@#@@#@他地耳朵白里透红,耳轮分明,外圈和里圈很匀称,像是一件雕刻出来地艺术品。
@#@@#@她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:
@#@高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;@#@生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
@#@从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。
@#@@#@李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。
@#@@#@我地同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的眉开眼笑捧腹大笑眉飞色舞手舞足蹈如获至宝喜笑颜开相视而笑谈笑风生笑容可掬兴高采烈喜上眉梢喜从天降手舞足蹈兴高采烈欢蹦乱跳@#@眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风@#@洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬@#@气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面@#@她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:
@#@高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;@#@生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
@#@从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。
@#@@#@李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。
@#@@#@我地同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的@#@她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里,右手用筷子头挑一点馅儿,往皮儿里一裹,然后左一捏,右一捏,一只馄饨在我手中“诞生”了。
@#@@#@我拿起面皮,用筷子夹起馅,小心地放在面皮上,两手使劲一捏。
@#@只觉得粘乎乎的,仔细一看,“哎呀!
@#@”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛,挤破了面皮儿,馅冒出来了。
@#@我赶紧“急救”,又从另一边冒出来了。
@#@我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边,才算堵住了“漏洞”。
@#@我终于用三块面皮包了一个饺子。
@#@@#@她在脏衣服上打上肥皂,就“哼哧哼哧”地搓起来,一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来,一会儿就变成了一大堆白沫子。
@#@@#@她往窗玻璃上呵一口气,再用指甲蹭一蹭,一连串动作干净利落。
@#@@#@我先在锅里倒入少量的油,等油冒烟的时候,我赶紧把鸡蛋倒入锅中,只听见“嚓”地一声,鸡蛋在油锅里迅速泛起,它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。
@#@@#@我把拖把在水池里涮了又涮,再拧干,然后弯下腰,前腿弓起,后退绷着,“哼哧哼哧”拖起地来。
@#@@#@轻飘飘的一根针,在我手里好像很重很重似的,每缝一针都让我费很大的劲儿,刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
@#@@#@轮到我们钉了。
@#@我迫不及待地把线浸了唾沫,捻了捻。
@#@可是我一捻,把那几个小毛头捻得又细又长,穿针得时候,穿来穿去就是穿不进去。
@#@我只好把毛头拽下来才穿进去。
@#@接着,我在线得末端打上结,由于线上有唾沫,打结得时候,老是粘住手指,好不容易才把结打好 @#@@#@";i:
18;s:
25604:
"临床科室副主任职责@#@ @#@@#@[标签:
@#@标题]@#@篇一:
@#@临床科主任职责@#@一、临床科主任职责@#@1、在院长领导下,负责本科得医疗、教学、科研、预防及行政管理工作。
@#@2、制定本科工作计划,组织实施,经常督促检查,按期总结汇报。
@#@@#@3、领导本科人员对病员进行医疗护理工作,完成医疗任务及上级指令性工作。
@#@4、定时查房,共同研究解决重危、疑难病例诊断治疗上得问题。
@#@@#@5、组织全科人员学习、运用国内外医学先进经验,开展新技术、新疗法,进行科研工作,及时总结经验。
@#@@#@6、督促本科人员认真执行各项规章制度与技术操作常规,严防并及时处理差错事故。
@#@@#@7、确定医师轮换、值班、会诊、出诊。
@#@组织领导有关本科对业务相关科室得技术指导工作,帮助相关医务人员提高医疗技术水平。
@#@@#@8、参加门诊、会诊、出诊,审核科内病员得转科、转院与组织临床病例讨论。
@#@@#@9、领导本科人员得业务训练与技术考核,提出升、调、奖、惩意见。
@#@妥善安排进修、实习人员得培训工作,组织并担任临床教学。
@#@@#@二、临床主任医师、副主任医师职责@#@1、在科主任领导下,指导全科医疗、教学、科研、技术培养与理论提高工作。
@#@@#@2、定期查房并亲自参加指导急、重、疑难病例得抢救处理与特殊疑难与死亡病例得讨论会诊。
@#@@#@3、指导本科主治医师与住院医师做好各项医疗工作,有计划地开展基本训练。
@#@4、担任教学与进修、实习人员得培训工作。
@#@5、定期参加门诊工作,完成会诊、出诊任务。
@#@@#@6、运用国内外先进经验指导临床实践,不断开展新技术,提高医疗质量。
@#@7、督促下级医师认真贯彻执行各项规章制度与医疗操作规程。
@#@8、指导全科结合临床开展科学研究工作。
@#@@#@三、临床主治医师职责@#@1、在科主任领导与主任、副主任医师指导下,负责本科一定范围得医疗、教学、科研、预防工作。
@#@@#@2、按时查房,具体参加与指导住院医师进行诊断、治疗及特殊诊疗操作。
@#@@#@3、掌握病员得病情变化,病员发生病危、死亡、医疗事故或其她重要问题时,应及时处理,并向科主任汇报。
@#@@#@4、参加门诊、会诊、出诊及值班工作。
@#@@#@5、主持病房得临床病例讨论及会诊;@#@检查、修改下级医师书写得医疗文书;@#@决定病员出院,审签出(转)院病历。
@#@@#@6、认真执行各项规章制度与技术操作常规;@#@经常检查本病房得医疗护理质量,严防差错事故;@#@协助护士长搞好病房管理。
@#@@#@7、组织本组医师学习与运用国内外先进医学科学技术,开展新技术、新疗法,进行科研工作,做好资料积累,及时总结经验。
@#@@#@8、担任临床教学,指导进修、实习医师工作。
@#@@#@四、临床住院医师职责@#@1、在科主任领导与主治医师指导下,根据工作能力、年限、负责一定数量病员得医疗工作。
@#@担任住院、门诊、急诊得值班工作。
@#@@#@2、对病员进行检查、诊断、治疗,开写医嘱并检查执行情况。
@#@@#@3、书写病历。
@#@新入院病员得病历,一般应于病员入院后24小时内完成。
@#@检查与改正实习医师得病历记录,并负责病员住院期间得病程记录,及时完成出院病员得病案小结。
@#@@#@4、向主治医师及时报告诊断、治疗上得困难以及病员病情得变化,提出需要转科或出院得意见。
@#@@#@5、住院医师对所管病员应全面负责,在下班以前做好交班工作,对需要特殊观察得重症病@#@员,用口头方式向值班医师交班。
@#@@#@6、参加科内查房,除上午查房外对所管病员每天至少巡视3次,上午下班前、下午上班后及下班前各1次。
@#@科主任、主治医师查房时,要详细汇报病员得病情与诊疗意见,请她科会诊时,应陪同诊视。
@#@@#@7、认真执行各项规章制度与技术操作常规,亲自操作或指导护士进行各种重要得检查与治疗,严防差错事故。
@#@@#@8、认真学习、运用国内外得先进医学、科学技术,积极开展新技术、新疗法,参加科研工作,及时总结经验。
@#@@#@9、随时了解病员得思想、生活情况,征求病员对医疗护理工作得意见,做好病员得思想工作。
@#@@#@10、在门诊或急诊室工作时,按门诊、急诊工作制度进行工作。
@#@@#@五、住院总医师职责@#@1、在科主任与病房主治医师领导下,协助科主任做好科内各项业务与日常医疗行政管理工作。
@#@@#@2、带头执行并检查督促各项医疗规章制度与技术操作规程得贯彻执行,严防差错、事故得发生。
@#@@#@3、负责组织与参加科内疑难危重病人得会诊、抢救与治疗工作。
@#@带领下级医师做好下午、晚间查房与巡视工作。
@#@主治医师不在岗时,代理主治医师工作。
@#@@#@4、协助科主任与病房主治医师加强对住院医师、进修医师与实习医师得培训与日常管理工作。
@#@@#@5、做好平均住院日、病床使用率、病床周转率、治愈率、病死率、院内感染率及医疗事故、差错登记、统计、报告工作。
@#@@#@6、负责医师排班及书写手术通知单等工作。
@#@@#@六、临床科护士长职责@#@1、在科主任领导下与护理部主任指导下进行工作,负责制定病区护理工作计划,并组织实施、评估、考核。
@#@@#@2、全面负责本病区护理管理,协调好与各部门得关系,亲自掌握本病区成本核算,负责计费、催款、会诊费发放等经济管理,严防漏费,把好经济收入关。
@#@@#@3、负责检查本病区护理质量,督促护理人员认真执行各项护理常规,严格执行各项护理制度与技术操作规程;@#@有计划地检查医嘱执行情况,加强医护配合,严防差错事故。
@#@@#@4、亲自参加危重病人得抢救及复杂得技术操作,检查整体护理得落实情况与危重病人得护理,并做具体指导:
@#@对复杂得新业务、新技术亲自参加实践进行指导,做好传、帮、带。
@#@5、随同科主任与主治医师查房,参加科内会诊及大手术或新开展得手术前、疑难病例、死亡病例得讨论。
@#@@#@6、每周一次组织本病区护理业务查房及护理业务学习,订出护理人员业务学习计划与培养目标,组织现场考试与技术考核并积极开展新技术、新业务及护理科研工作,每月底完成护士长月报表。
@#@@#@7、负责本病区护理人员得分工与排班工作,合理安排人力,掌握本病区护理人员思想动态,经常教育护理人员,加强责任心,遵守纪律,不断提高护理质量。
@#@@#@8、负责领取本病区得药品、仪器、设备、医疗器材、被服与办公用品等,并分别指定专人负责保管、保养与定期检查,遇有损坏或遗失应查明原因并提出处理意见。
@#@@#@9、负责本病区中心供氧、吸引装置、空调、房间与卫生间设备配置、使用得检查,发现问题及时与后勤部门联系解决。
@#@@#@10、督促检查卫生员做好清洁与消毒隔离工作,发现问题及时解决。
@#@11、必须掌握微机得@#@使用。
@#@@#@七、护士行为规范@#@八、查对制度@#@九、医师值班交接班制度@#@1、各科在非办公时间及假日,须设有值班医师。
@#@@#@2、值班医师每日下班前到科室接受各级医师交办得医疗工作。
@#@接班时,应巡视病室,了解危重病员情况,并做好书面、口头、床旁交接班。
@#@@#@3、各科室医师在下班前应将当天新入院得病员、手术病员、危重病员得病情与处理事项记入交接班本,并做好书面、口头、床旁交接班。
@#@@#@4、值班医师负责各项临时性医疗工作与病员临时情况得处理并作好相应得记录;@#@对急诊入院病员及时检查,书写病历,给予必要得医疗处理。
@#@@#@5、值班医师遇有疑难问题时,应逐级请示上级医师进行处理。
@#@@#@6、值班医师夜间在值班室留宿,不得擅自离开。
@#@护理人员邀请时应立即前往视诊。
@#@如有事离开时,必须向值班护士说明去向。
@#@@#@7、值班医师一般不脱离日常工作,如因抢救病员未得到休息时,应根据情况给予适当补休。
@#@8、每日晨,值班医师应书面交待危重病员情况及新入院病员情况,向经治医师交清尚待处理得工作。
@#@@#@9、坚持危重病人床旁交接班制度,严密观察病情变化,有详细得病情变化记录。
@#@@#@十、三级医师查房制度@#@1、医疗机构应建立三级医师治疗体系,实行主任医师(或副主任医师)、主治医师与住院医师三级医师查房制度。
@#@@#@2、主任医师(副主任医师)或主治医师查房,应有住院医师与相关人员参加。
@#@主任医师(副主任医师)查房每周2次;@#@主治医师查房每日1次。
@#@住院医师对所管患者实行24小时负责制,实行早晚查房。
@#@@#@3、对急危重患者,住院医师应随时观察病情变化并及时处理,必要时可请主治医师、主任医师(副主任医师)临时检查患者。
@#@@#@4、对新入院患者,住院医师应在入院8小时内查瞧患者,主治医师应在48小时内查瞧患者并提出处理意见,主任医师(副主任医师)应在72小时内查瞧患者并对患者得诊断、治疗、处理提出指导意见。
@#@@#@5、查房前要做好充分得准备工作,如病历、X光片、各项有关检查报告及所需要得检查器材等。
@#@查房时,住院医师要报告病历摘要、目前病情、检查化验结果及提出需要解决得问题。
@#@上级医师可根据情况做必要得检查,提出诊治意见,并做出明确得指示。
@#@6、查房内容:
@#@@#@1)住院医师查房,要求重点巡视急危重、疑难、待诊断、新入院、手术后得患者,同时巡视一般患者;@#@检查化验报告单,分析检查结果,提出进一步检查或治疗意见;@#@核查当天医嘱执行情况;@#@给予必要得临时医嘱、次晨特殊检查得医嘱;@#@询问、检查患者饮食情况;@#@主动征求患者对医疗、饮食等方面得意见。
@#@@#@2)主治医师查房,要求对所管患者进行系统查房。
@#@尤其对新入院、急危重、诊断未明及治疗效果不佳得患者进行重点检查与讨论;@#@听取住院医师与护士得意见;@#@倾听患者得陈述;@#@检查病历;@#@了解患者病情变化并征求对医疗、护理、饮食等得意见;@#@核查医嘱执行情况及治疗效果。
@#@@#@3)主任医师(副主任医师)查房,要解决疑难病例及问题;@#@审查对新入院、重危患者得诊@#@断、诊疗计划;@#@决定重大手术及特殊检查治疗;@#@抽查医嘱、病历、医疗、护理质量;@#@听取医师、护士对诊疗护理得意见;@#@进行必要得教学工作;@#@决定患者出院、转院等。
@#@@#@篇二:
@#@临床科室主任岗位职责@#@临床科室主任岗位职责@#@1、在院长得领导下,负责本科得医疗、教学、科研、预防及行政工作。
@#@@#@2、制定本科工作计划,组织实施,经常督促检查,按期总结汇报。
@#@@#@3、领导本科人员对病人进行医疗护理工作,完成医疗任务。
@#@@#@4、定时查房,共同研究解决重危疑难病例诊断治疗上得问题。
@#@@#@5、组织全科人员学习、运用国内外先进经验,开展新技术、新疗法,进行科研工作,及时总结经验。
@#@@#@6、督促本科人员认真执行各项规章制度与及时操作常规,严防并及时处理差错事故。
@#@@#@7、确定医师轮换、值班、会诊。
@#@组织领导有关科室对挂钩医疗机构得技术指导工作,帮助基层医务人员提高医疗技术水平。
@#@@#@8、参加门诊、会诊、出诊,决定科内病人得转科、转院与组织临床病例讨论。
@#@@#@9、领导本科人员得业务训练与技术考核,提出升、调、奖、惩意见。
@#@妥善安排进修、学习人员得培训工作。
@#@组织并担任临床教学。
@#@@#@注:
@#@副主任协助主任负责相应得工作。
@#@@#@临床主任医师职责@#@1、在科主任领导与主任医师得指导下,负责本科一定范围得医疗、教学、科研、预防工作。
@#@@#@2、按时查房,具体参加指导住院医师进行诊断、治疗级特殊操作。
@#@@#@3、掌握病人得病情变化,病人发生病危、医疗事故或其她重要问题时,应及时处理,并向科主任汇报。
@#@@#@4、参加值班、门诊、会诊、出诊工作。
@#@@#@5、主持病房得临床病例讨论及会诊、检查、修改下级医师书写得医疗文件,决定病人出院。
@#@@#@6、认真执行各项规章制度与技术操作常规,经常检查本病房得医疗护理质量,严防差错事故。
@#@协助护士长搞好病房管理。
@#@@#@7、组织本组医师学习与运用国内外先进医学科学技术,开展新技术、新疗法,进行科研工作,做好资料积累,及时总结经验。
@#@@#@8、担任临床教学,指导进修、实习医师工作。
@#@@#@临床住院医师(士)职责@#@1、在科主任领导与主治医师指导下,根据工作能力、年限,负责一定数量病人得医疗工作。
@#@新毕业得医师实行三年二十四小时住院医师负责制。
@#@担任住院、门诊、急诊得值班工作。
@#@@#@2、对病员进行检查、诊断、治疗,改写医嘱并检查其执行情况,同时还要做一些必要得检验与放射线检查工作。
@#@@#@3、书写病历。
@#@新入院病人得病历,一般应与病人入院如24小时内完成。
@#@检查与改正实习医师得病历记录。
@#@并负责病人住院期间得病程记录,及时完成出院病人病案小结。
@#@@#@4、向主治医师及时报告诊断、治疗上得困难以及病人病情得变化,提出需要转科或出院得意见。
@#@住院医师对所管病人应全面负责,在下班以前,做好交班工作。
@#@@#@5、参加科内查房。
@#@对所管病人每天至少上、下午各巡诊一次。
@#@科主任、主治医师查房(巡诊)时应详细汇报病人得病情与诊疗意见。
@#@请其她科会诊时,应陪同诊视。
@#@@#@6、认真执行各项规章制度与技术操作常规,亲自操作或指导护士进行各种重要得检查与治疗,严防差错事故。
@#@@#@7、认真学习、运用国内外得先进医学技术,积极开展新技术、新疗法,参加科研工作,及时总结经验。
@#@@#@8、随时了解病人得思想、生活情况,征求病人对医疗护理工作得意见,做好病人得思想工作。
@#@@#@9、在门诊或急诊室工作时,应按门诊、急诊室工作制度进行。
@#@@#@麻醉科主任职责@#@1、在院长领导下,负责全科得医疗、教学、科研、行政管理工作。
@#@@#@2、制定本科工作计划,组织实施,经常督促检查,按期总结汇报。
@#@@#@3、根据本科任务与人员情况进行科学分工,密切配合手术与对危重病人进行抢救工作。
@#@@#@4、领导麻醉医师(士)做好麻醉工作,参加疑难病例手术前讨论,对手术准备与麻醉选择提出意见,必须就是亲自参加操作。
@#@@#@5、组织本科人员得业务训练与技术考核,对本科人员晋升、奖惩提出具体意见。
@#@@#@6、领导本科人员认真执行各项规章制度与技术操作规程,严防差错事故。
@#@@#@7、组织并担任教学,安排进修、学习人员得培训。
@#@开展麻醉得研究工作,共同搞好科室工作。
@#@@#@8、去顶本科人员轮换、值班、会诊、出诊等事宜。
@#@与手术室密切配合,共同搞好科室工作@#@9、审签本科药材得请领与报销,检查使用、保管情况。
@#@@#@注:
@#@副主任协助负责相应得工作。
@#@@#@麻醉主任(副主任)医师职责@#@1、在科主任领导下,指导麻醉科医疗、教学、科研、技术培养、理论提高工作。
@#@@#@2、参加指导急危、重、疑难病例抢救处理工作。
@#@担负特殊病例与疑难病例得会诊工作。
@#@@#@3、指导本科主治医师、医师与麻醉士做好麻醉工作。
@#@组织疑难病例手术前讨论,对手术准备与麻醉选择提出意见,必要时亲自参加麻醉操作。
@#@@#@4、指导本科人员得业务学习与基本功得训练。
@#@学习运用国内外医学先进经验,吸取最新科研成就,根据本科情况应用于临床。
@#@@#@5、担任教学、进修、学习人员得培训工作。
@#@@#@注副主任医师职责可参照主任医师职责执行@#@麻醉科主治医师职责@#@1、在科主任得领导与主任医师指导下,负责指导本科医师(士)、进修、实习人员施行麻醉工作。
@#@@#@2、着重担任疑难病员得麻醉与教学、科研工作。
@#@@#@3、其她职责与麻醉医师相同。
@#@@#@麻醉科医师职责@#@1、在科主任领导与主治医师领导下,负责本科得日常麻醉与教学、科研得具体工作。
@#@@#@2、麻醉前,检查手术病人,必要时参加手术前讨论,与手术医师共同研究确定麻醉方法与麻醉前用药,做好麻醉前得药品。
@#@、器材准备。
@#@@#@3、麻醉中,经常检查输血、输液级用药情况,密切观察病情,认真填写麻醉记录单。
@#@如出现异常变化,及时与术者联系,共同研究,妥善处理并报告上级医师。
@#@@#@4、手术后,对危重与全麻病人亲自护送,并向病房护士交代病情用手术后注意事项。
@#@@#@5、手术后进行随访,将有关情况计入麻醉记录单,并作出麻醉小结。
@#@@#@6、遇疑难病例不能单独处理时,应及时向上级医师报告。
@#@@#@7、严格执行各项规章制度与技术操作规程,严防差错事故。
@#@@#@8、积极开展麻醉得研究,参加科研及教学,做好进修、实习人员得培训。
@#@@#@9、协助各科抢救危重病员。
@#@@#@麻醉医士职责@#@1、在麻醉医师指导下,参加麻醉工作。
@#@@#@2、做好麻醉前药品、器材得准备工作及麻醉后物品得整理工作。
@#@@#@3、负责麻醉器材级药品得请领、保管。
@#@@#@4、负责麻醉得登记、统计工作。
@#@@#@5、协助指导进修、实习人员得麻醉工作。
@#@@#@口腔科主任岗位职责@#@1、负责制定年度计划与近期、远期得各项工作计划,领导、监督与检查工作计划得落实。
@#@@#@2、领导本科室人员完成医疗任务,定时参加医疗工作,共同研究解决疑难病例诊断与治疗中得问题。
@#@@#@3、制定本科室工作计划并组织实施,经常监督检查,按期总结汇报。
@#@@#@4、重视教学与专业培训工作,根据对进修、实习人员得培训要求,组织全科医技教学力量,制定教学大纲与进度计划,参加教学工作,收集学员意见与建议,总结经验,提高培训效果。
@#@@#@5、组织全科人员运用国内外医学先进经验,开展新技术、新疗法,进行科研工作,及时总结经验,不断提高医疗质量。
@#@@#@6、对本科室人员进行业务培训、医德教育与技术考核,提出升、降、调、奖、惩意见。
@#@@#@7、督促本科室人员,认真执行各项规章制度与技术操作常规,严防并及时处理差错事故。
@#@@#@口腔科主任医师岗位职责@#@1、承担口腔科专家门诊及院内规定得医疗工作,参加科室内疑难病例得会诊讨论,提出指导性意见,促进医疗质量得提高,承担院内外会诊。
@#@@#@2、负责指导分管范围内得下级医师做好各项诊治工作,完成各项任务。
@#@@#@3、了解本专业国内外得新动态,学习、应用并及时向科里介绍先进技术及新诊疗技术,不断进行临床科研,促进医疗、教学、科研工作全面发展。
@#@@#@4、独立承担与组织科内教学工作,培养青年医师并承担一定得教学任务。
@#@@#@5、负责指导本科室医师提高专业素质与医、教、研工作水平,指导学生得学习级临床实践。
@#@@#@6、协助科主任完成科室内初、中级医师培训工作,对下级医师得理论水平、业务能力、工作实绩做出评定。
@#@@#@7、积极开展科学研究,按期完成本身承担得科研项目,负责指导并带领全科室初、终极医师开展科研工作。
@#@起学科带头人作用,每年至少有一篇论文在市级以上刊物或学术会议上发表、交流。
@#@@#@8、完成领导交办得其她工作@#@注:
@#@副主任医师在科主任与主任医师领导下,履行主任医师职责得相应部分。
@#@@#@篇三:
@#@临床科主任工作职责@#@临床科主任工作职责@#@1.在院长领导下,负责本科得医疗、教学、科研、预防及行政管理工作。
@#@2.制定本科工作计划,组织实施,经常督促检查,按期总结汇报。
@#@3.领导本科人员,对病员进行医疗护理工作,完成医疗任务。
@#@@#@4.定时查房,共同研究解决重危疑难病例诊断治疗上得问题。
@#@@#@5.组织全科人员学习、运用国内外医学先进经验,开展新技术、新疗法,进行科研工作,及时总结经验。
@#@@#@6.督促本科人员,认真执行各项规章制度与技术操作常规,严防并及时处理差错事故。
@#@@#@7.确定医师轮换、值班、会诊、出诊。
@#@组织领导有关本科对挂钩医疗机构得技术指导工作、帮助基层医务人员提高医疗技术水平。
@#@@#@8.参加门诊、会诊、出诊,决定科内病员得转科转院与组织临床病例讨论。
@#@9.领导本科人员得业务训练与技术考核,提出升、调、奖、惩意见。
@#@妥善安排进修、实习人员得培训工作。
@#@组织并担任临床教学。
@#@@#@副主任协助主任负责相应得工作。
@#@@#@主任医师职责@#@1.在科主任领导下,指导全科医疗、教学、科研、技术培养与理论提高工作。
@#@@#@2.定期查房并亲自参加指导急、重、疑、难病例得抢救处理与特殊疑难与死亡病例得讨论会诊。
@#@@#@3.指导本科主治医师与住院医师做好各项医疗工作,有计划地开展基本功训练。
@#@@#@4.担任教学与进修、实习人员得培训工作。
@#@@#@5.定期参加门诊工作。
@#@@#@6.运用国内、外先进经验指导临床实践,不断开展新技术,提高医疗质量。
@#@7.督促下级医师认真贯彻执行各项规章制度与医疗操作规程。
@#@@#@8.指导全科结合临床开展科学研究工作。
@#@@#@副主任医师参照主任医师职责执行。
@#@@#@主治医师职责@#@1.在科主任领导与主任医师指导下,负责本科一定范围得医疗、教学、科研、预防工作。
@#@@#@2.按时查房,具体参加与指导住院医师进行诊断、治疗及特殊诊疗操作。
@#@3.掌握病员得病情变化,病员发生病危、死亡、医疗事故或其她重要问题时,应及时处理,并向科主任汇报。
@#@@#@4.参加值班、门诊、会诊、出诊工作。
@#@@#@5.主持病房得临床病例讨论及会诊,检查、修改下级医师书写得医疗文件,决定病员出院,审签出(转)院病历。
@#@@#@6.认真执行各项规章制度与技术操作常规,经常检查本病房得医疗护理质量,严防差错事故。
@#@协助护士长搞好病房管理。
@#@@#@7.组织本组医师学习与运用国内外先进医学科学技术,开展新技术、新疗法,进行科研工作,做好资料积累,及时总结经验。
@#@@#@8.担任临床教学,指导进修、实习医师工作。
@#@@#@住院医师(士)职责@#@1.在科主任领导与主治医师指导下,根据工作能力、年限,负责一定数量病员得医疗工作。
@#@新毕业得医师实行三年二十四小时住院医师负责制。
@#@担任住院、门诊、急诊得值班工作。
@#@@#@2.对病员进行检查、诊断、治疗,开写医嘱并检查其执行情况,同时还要做一些必要得检验与放射线检查工作。
@#@@#@3.书写病历。
@#@新入院病员得病历,一般应病员入院后24小时内完成。
@#@检查与改正实习医师得病历记录。
@#@并负责病员住院期间得病程记录,及时完成出院病员病案小结。
@#@@#@4.向主治医师及时报告诊断、治疗上得困难以及病员病情得变化,提出需要转科或出院得意见。
@#@@#@5.住院医师对所管病员应全面负责,在下班以前,作好交班工作。
@#@对需要特殊观察得重症病员,用口头方式向值班医师交班。
@#@@#@6.参加科内查房。
@#@对所管病员每天至少上、下午各巡诊一次。
@#@科主任,主治医师查房(巡诊)时,应详细汇报病员得病情与诊疗意见。
@#@请她科会诊时,应陪同诊视。
@#@@#@7.认真执行各项规章制度与技术操作常规,亲自操作或指导护士进行各种重要得检查与治疗,严防差错事故。
@#@@#@8.认真学习、运用国内外得先进医学科学技术,积极开展新技术、新疗法,参加科研工作,及时总结经验。
@#@@#@9.随时了解病员得思想、生活情况,征求病员对医疗护理工作得意见,做好病员得思想工作。
@#@@#@10.在门诊或急诊室工作时,应按门诊、急诊室工作制度进行工作。
@#@@#@《临床科室副主任职责》@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
19;s:
30469:
"新课标一卷语文满分作文讲解@#@(文一)致小陈的一封信:
@#@一封特别的“家书”@#@ 你好!
@#@@#@ 小时候我们受过很多有关“家书”的教育,有诗词有电影有书报有歌曲,形式各异,深入人心大抵是因为爱在其间。
@#@今天借小陈你举报老陈的事给你写信,并非为了抒发亲情,也不是探讨“坑爹”,反而是想深入“传递”,即“互联网+”时代,爱的传播、沟通和表达。
@#@@#@ 你是个大学生,父亲总在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改。
@#@迫于无奈,更是出于生命安全的考虑,你通过微博私信向警方举报了自己的父亲。
@#@警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。
@#@@#@ 这让我想起童年的电影《鸡毛信》。
@#@海娃与鬼子斗智斗勇终于通过羊群完成了任务。
@#@当然,小陈你和老陈不是“敌我矛盾”,但都是“命悬一线”。
@#@目前“互联网+”的时代,沟通介质和维度也是最受惠的红利之一,公开的私下的世界的中国的,QQ微信微博私信……你采取了微博私信向警方举报,却也达到了劝阻父亲的目的。
@#@你的这一封特别的“家书”,的确是“95后”的另辟蹊径。
@#@@#@ 据称此事赢得众多网友点赞,但不可避免的,就方式方法也引发一些质疑,尤其是经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。
@#@@#@ 对于亲情,我们都不是局外人和旁观者,尤其是琐碎日常中的菜篮子、米缸油缸酱缸醋缸……如何在传统的沟通中重构表达,抵达爱的路径,确实是一门艺术。
@#@@#@ 日本著名家庭伦理导演是枝裕和在接受记者采访时说,父亲去世前从未与父亲有过深入沟通,反倒在父亲去世后才更多地能继续发展和生长父子之间的默契。
@#@但在他的电影中,家庭始终是阳光撒进窗棂那一刻最温柔的出口。
@#@无独有偶,台湾已经过世的著名导演,被誉为“台湾社会的手术刀”的杨德昌,在他的最后一部电影《一一》开播受访时说:
@#@“这个电影是以家庭为单位出发,家庭具有很复杂的、互相交错的、层次感很丰富的厚度。
@#@《一一》代表简单自然,其实就是指的人与人之间的关系。
@#@这个关系不仅是言语的互相沟通,更重要的是情感交流。
@#@”@#@ 马克思几百年前说:
@#@“家庭是社会的细胞,没什么大事却比什么都重要。
@#@”到了当下,爱的教育并不缺乏,但切莫将爱的传承和表达局限于“局域网”的一隅。
@#@爱的“鸡毛信”当用则用,毕竟鸡飞蛋打一地鸡毛的家庭生活真的不符合现代社会组织的和谐发展。
@#@譬如小陈你可以给老陈买个蓝牙耳机,或者陪老陈看场主题思想为“听人劝吃饱饭”的电影,说不定效果也不亚于“鸡毛信”。
@#@@#@(文二)给高速交警的信:
@#@最差的处罚@#@ 高速交警:
@#@@#@ 你好!
@#@@#@ 今天,你们的官方微博推送了一个案例:
@#@因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈通过微博私信向警方举报了自己的父亲,警方核实后,依法对老陈进行了教育和处罚。
@#@@#@ 对警方公开这一案例的做法,我表示反对。
@#@@#@ 老陈开车时接听电话,无论是在高速公路还是市区道路,都是不对的,因为这种行为会对交通安全产生不利影响,非常容易造成交通事故。
@#@@#@ 小陈向警方举报父亲,虽然是因为屡次劝说无效,“迫于无奈,更出于生命安全的考虑”,但是不妥的。
@#@@#@ 警方依法处罚交通违规行为是对的,但公开这种“子女举报父亲”的行为是错误的。
@#@@#@ 难道举报违法行为还有什么不妥当吗?
@#@@#@ 回答这个问题前,我们先说一个故事。
@#@春秋时期,孔子周游列国,遇到叶公。
@#@叶公对孔子说:
@#@“我的家乡有一个直率坦白的人,父亲偷了羊,他便去告发父亲。
@#@”孔子说:
@#@“我的家乡直率坦白的人与你所说的不同:
@#@父亲为儿子隐瞒,儿子为父亲隐瞒。
@#@直率坦白就在这里面了。
@#@”@#@ “父为子隐,子为父隐”,这是孔子认为的“直”。
@#@汉律中,孔子的这一道德评价上升为法律,成为定罪量刑的一条原则,后世一直延续。
@#@@#@ 为什么亲亲相隐?
@#@很简单,社会是由一个个家庭组成的,家庭是以血缘为纽带的,家人之间理应亲密无间,如果亲人之间相互检举揭发,相互猜忌、防范,社会何来稳定?
@#@@#@ 当然,即使古代的亲亲相隐,也并非要隐瞒所有的问题,谋逆等重罪不包括在内。
@#@也就是说,重大原则问题之外,是鼓励亲亲相隐的。
@#@@#@ 警方在微博这一公共平台上公布交通违章案例,既是普法也是警示。
@#@但公布“子女举报父亲”最终使父亲被法律追责,无疑是在鼓励这种行为,从众多网友点赞看,确实产生了这种的效果。
@#@@#@ 几年前,有部门以加强反腐为名,鼓励小学生举报公务员父母在家收礼的活动,在广泛质疑声中被叫停。
@#@违反社会伦理、造成亲情疏离的行为,无论打着多么高尚的旗号,都是不应该鼓励和提倡的。
@#@@#@ 执法者对违法者的批评,应考虑其社会效果,更应在法律框架下进行,未经定罪就在公共平台上广泛传播的做法也是应该摈弃的。
@#@@#@ 回到女大学生举报父亲开车打电话上,解决这一问题的方法有很多。
@#@比如,电话来时,女儿可以替父亲接听,有什么问题向父亲转述;@#@或者把车停到安全的地方,再给对方回复。
@#@@#@ 所谓屡劝不听,多半是劝说者不能击中要害,触动对方的灵魂。
@#@所有选择中,向警方举报都是最差的。
@#@@#@(文三)致陈先生的一封信:
@#@做个敬畏生命的人@#@ 陈先生,您好!
@#@@#@ 通过网络我对你的遭遇有了些许了解。
@#@我想说,如果我是您的女儿,我也会对您进行举报。
@#@我这样做不仅仅是因为您的行为违反了交规,更因为那个接通的电话已经将您,将您的家人置于危险的境地,因为您开车时还载着家人。
@#@更将路上的其他人的生命吊在了悬崖之上。
@#@我想和你谈谈,不知道您可否愿意,因为生命关天,我们必须敬畏。
@#@@#@ 敬畏自我的生命,此生无悔。
@#@《古诗十九首》又说:
@#@人生天地间,忽如远行客。
@#@其实在这天地逆旅中,每个人都只是暂住之客,我们的生命即脆弱又短暂,无法重新来过。
@#@也正因如此,我们不仅应该时刻记住那份关系到生命的责任,而且应该对自我的生命心怀敬畏,不因任何可以避免的外因而失去对它的尊重。
@#@说到这我想起了史铁生,那个“职业是是生病,业余是写作”的残疾作家。
@#@当他而说出“微笑着,去唱生活的歌谣”时,当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下《病隙碎笔》时,当他在《命若琴弦》中塑造了千弦弹断希望不灭的盲人琴师时,陈先生,希望您能够懂得,正像当代诗人郭小川所说,“但愿每次回忆,对生活都不感到负疚”,敬畏自我的生命,可以让我们无悔此生。
@#@@#@ 敬畏与自己相关的生命,此生有责。
@#@我们每个个体都与其他无数生命紧密相连,而这些与我们相关的生命,都是我们肩上的责任,我们需要对它们心怀敬畏。
@#@看,那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印,在提醒我们,敬畏亲人的生命;@#@触,那落在为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花,在告诉我们,敬畏爱人的生命;@#@听,那重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出的“垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗”的诗句,在教导我们,敬畏友人的生命。
@#@陈先生,您一定明白,只有当我们因敬畏而为与自己相关的生命负起责任时,我们才可以俯仰无愧,坦然前行。
@#@@#@ 敬畏与自己无关的生命,此生崇高。
@#@鲁迅说:
@#@“无穷的远方,无数的人们,都和我有关。
@#@”我想,如果我们还可以对与自己无关的生命心存敬畏,则我们的生命一定可以更加崇高,正像尼采说的那样:
@#@“我的灵魂清澈而明亮,宛若清晨的群山。
@#@”如韩愈一般,为了天下苍生不受蛊惑,上《论佛骨表》,被贬潮州仍“肯将衰朽惜残年”;@#@如东林学派一般,为了黎元百姓乐于樵苏,发出正直呼喊,惨遭屠戮却成为“一支重整道德的十字军”;@#@如新东方学校一般,为了汶川同胞重振希望,捐款支教,耗费巨大终获民政部“中华慈善奖”。
@#@陈先生,相信您十分清楚,这些人之所以值得我们敬佩,正是因为他们都能对那些与自己无关的生命心怀敬畏,方能普施大爱,让自己的生命清澈而崇高。
@#@@#@ 这红尘,太污太苦太锦簇;@#@这人情,总浮总疏总麻木。
@#@陈先生,您可以看到,当今时代,食品安全隐患多多、医患矛盾逐渐升级、老人跌倒无人搀扶,人们对生命的敬畏似乎越来越淡漠。
@#@然而,越是在这时,我们越应该不断自省:
@#@对自我的、与自己相关或无关的生命,我们都要心怀敬畏。
@#@大儒张载说:
@#@“为生民立命。
@#@”我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生命的敬畏放在心头,毕竟,生命对每个人都只有一次;@#@毕竟,这是我们等过了无尽黑暗才睁开的双眼;@#@毕竟,这是一个不能停留太久的世界。
@#@@#@(文四)致老陈的一封信——不被理解的爱@#@ 老陈:
@#@@#@ 您好!
@#@看到有关你的新闻后深有感触。
@#@很惭愧,像你父亲一样,我以前开车时也有接听和拨打电话的陋习,受你爱父之心和此举的感动,以后一定会改掉。
@#@想起前几天,我的孩子批评我吃饭时还在刷手机,内心也无比温暖。
@#@谨以此信向你表达支持与敬意。
@#@@#@ 你的行为赢得了多数人的支持,也有少数人质疑和反对——你要宽容这种七嘴八舌的杂音,这就是舆论,当有关你的新闻变成一个大众传播事件后,很多评论就跟你、跟事件本身无关了,你不要被这些争议所干扰,不要被“举报父亲”这个渲染性标签压得喘不过气来,坚信自己是以这种父亲能接受的方式表达对父亲的爱。
@#@我知道,你这样做,绝不是“吾爱吾父,吾更爱原则”——而就是纯粹的爱父亲,以这种让父亲记忆深刻的方式改掉陋习。
@#@这种爱,只要父亲能够理解就足够了,无须别人的理解。
@#@@#@ 之所以有一些争议和质疑,是因为他们没有站在一个爱父亲的女儿的角度来看这个问题,没有将心比心,没有同情的理解,而是一个凑热闹的看客和冰冷的旁观者。
@#@当这件事成为一个大众话题时,你已经成为一个被消费的热点。
@#@大众传媒工业从这条新闻中各取所需:
@#@网友需要的是伦理冲突和情法争议,媒体需要的是劲爆新闻和反常故事,评论员需要的是噱头和谈资,交警需要的是普法案例,律师需要的是以案说法,道学家需要的是道德高地,微博需要的是能增加点击的热点,微信圈需要的是能刷屏的温暖鸡汤。
@#@@#@ 而这一切,与你的需要没有关系。
@#@作为一个曾一直努力想让父亲改掉抽烟习惯的我知道,作为女儿的你,要的只是父亲能改掉这个开车陋习,要的是父亲免于被这种陋习所伤害,要的是开车的父亲平平安安回到家中和你一起吃晚餐。
@#@从新闻看,你的目的已经达到,父亲老陈后来领悟到“觉得女儿确实说的很有道理,她是在对家人的生命负责,也是对家人爱的一种体现”。
@#@——父亲理解了你的良苦用心,读到了你的爱,那就足够了。
@#@@#@ 这个世界上,说服真的是一件很难的事,尤其是想说服每个人,让每个人都点赞,那根本不可能——我想跟你分享一幅漫画,你永远都无法满足所有人。
@#@很多时候,你只须介意你爱的人的感受,只要说服那个你想说服的人,你爱的人理解,你介意的人接受,就可以了。
@#@这是你跟父亲两个人的事,是为了影响和拯救父亲,而不是做给别人看的,所以不必介意那些杂音。
@#@你这样做,只是想让父亲改掉陋习,你成功地让父亲意识到自己的问题,并理解了你的爱,真的非常棒。
@#@@#@ 不要被“亲亲相隐”之类的伪伦理讨论所误导,那是键盘侠牵强附会的乱阐释,这不是会让父亲受到严惩的告密,而是一种提起注意的警示方式。
@#@也不要被“大义灭亲”之类的高调赞美所迷惑,这是把你和父亲对立起来的高级黑。
@#@这不是什么“大义”,就是纯粹而可爱的爱父之心,你“灭”掉的也不是亲情,而是父亲的陋习。
@#@能意识到开车打手机的交通陋习,是原则;@#@能在一再劝说无效后坚持用其他方式去影响,是韧性;@#@能在穷尽各种方式后想到报警,是可爱和智慧;@#@最终赢得了你父亲的理解,是完美的佳话。
@#@@#@ 小陈,这一次事件你可能已经感受到了舆论的多元与复杂,当你走向社会,会更多接触到这种舆论生态,请坚守自己强大的内心,坚守自己内心崇高的爱与原则。
@#@@#@(文五)致老陈的一封信:
@#@做孩子的榜样@#@ 亲爱的老陈:
@#@@#@ 我们素不相识,听说了你的故事,我决定给你写这封信。
@#@@#@ 跟你一样,我对你的女儿怀有复杂的心情。
@#@她都读到大学了,还没有学会“亲亲相隐”的道理,反而去揭发自己的父亲,令人痛心,更令人担心——如果这傻孩子走入社会后仍是这个样子,人情世故半点不通,动辄批评这个、举报那个,怎么在这复杂的世界立足?
@#@@#@ 对你的遭遇,我非常同情。
@#@本来只是一件小事,却弄得沸沸扬扬举国皆知。
@#@不就是开车时接个电话吗?
@#@谁敢赌咒发誓自己开车时没接打过电话?
@#@电话响了,领导找你、同事问你、朋友约你,接慢了都不合适!
@#@跟乱闯红灯的行人、野蛮变道的汽车、防不胜防的车窗垃圾还有半夜里轰隆隆飞驰的“二环十三郎”飙车党们相比,我们只不过是接个电话,简直应该算是模范守法公民好吗?
@#@影视剧里天天出现开车接打电话的场景,可也没见编剧们立马派个警察去制止啊。
@#@@#@ 老陈,我知道你最近一定听了不少大道理。
@#@交通事故已经跻身当今人类几大“杀手”之列、伤亡率逐年上升……拿那些遥远的数字吓唬谁呢?
@#@癌症倒是头号杀手,不也得听概率论的吗?
@#@我相信,一定也有人跟你唠叨过“规则”意识。
@#@什么是规则?
@#@过去,“圣旨”是我们中国人奉行的圭臬。
@#@后来没了皇帝,有了宪法,法定的“规则”逐渐成了体系,国家已经宣示,“人治”要变“法治”。
@#@道理我们都懂,但是我们也都清楚,“潜规则”的根须在这片土地扎得更早、太深。
@#@你只不过开车接个电话就要挨罚,“特权车”什么时候能够依法上路?
@#@我们的孩子规规矩矩参加高考,别人给孩子明目张胆找人替考;@#@我们的孩子千辛万苦考入大学,别人神不知鬼不觉把孩子从差校转入名校。
@#@前路漫漫,总有一些“别人”待在我们身边,你说,我们手里的方向盘到底该往哪个方向转?
@#@@#@ 老陈,不管怎么说,不希望你过多责备女儿。
@#@她还只是个孩子。
@#@如果社会的每个成员都像她这样尊重公共秩序,尊重其他个体,也许压根儿就不会有今天的这场风波,而中国人呈现给世人的面目,也不会总与“插队”、“随地吐痰”、“全球扫货的土豪”和刻在名胜古迹上“到此一游”的题名联系在一起。
@#@我想,女儿对你的举报,是一代人对另一代人的质问和挑战——问题在于,这个国家今天的国民,愿意选择谁的一边?
@#@@#@ 亲爱的老陈,听了你的故事,我的感受一言难尽,期待与你进一步交流。
@#@@#@(文六)致陈先生的一封信:
@#@陈先生,您说呢@#@ 陈先生:
@#@@#@ 您好!
@#@您的遭遇,我在网上略有了解。
@#@我想说,如果是我,也会如您女儿一般对您进行举报。
@#@我这样做,不仅是因为您的所作所为违反了交规,更是因为当您开车载着家人时,那个接通的电话已经将您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了悬崖之上。
@#@下面请允许我和您谈一谈:
@#@生命关天,我们必须敬畏。
@#@@#@ 敬畏自我的生命,此生无悔。
@#@《古诗十九首》云:
@#@人生天地间,忽如远行客。
@#@每个人都只是这天地逆旅中的暂住之客,我们的生命脆弱而又短暂,无法重新来过。
@#@也正因如此,我们才更应该对自我的生命心怀敬畏,不因任何外因而失去对它的尊重。
@#@不由想起了那个“职业是是生病,业余是写作”的残疾作家史铁生,当他而说出“微笑着,去唱生活的歌谣”时,当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下《病隙碎笔》时,当他在《命若琴弦》中塑造了千弦弹断希望不灭的盲人琴师时,陈先生,希望您能够懂得,正像当代诗人郭小川所说,“但愿每次回忆,对生活都不感到负疚”,敬畏自我的生命,可以让我们无悔此生。
@#@@#@ 敬畏与自己相关的生命,此生有责。
@#@我们每个个体都与其他无数生命紧密相连,而这些与我们相关的生命,都是我们肩上的责任,我们需要对它们心怀敬畏。
@#@看,那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印,在提醒我们,敬畏亲人的生命;@#@触,那落在为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花,在告诉我们,敬畏爱人的生命;@#@听,那重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出的“垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗”的诗句,在教导我们,敬畏友人的生命。
@#@陈先生,您一定明白,只有当我们因敬畏而为与自己相关的生命负起责任时,我们才可以俯仰无愧,坦然前行。
@#@@#@ 敬畏与自己无关的生命,此生崇高。
@#@鲁迅说:
@#@“无穷的远方,无数的人们,都和我有关。
@#@”我想,如果我们还可以对与自己无关的生命心存敬畏,则我们的生命一定可以更加崇高,正像尼采说的那样:
@#@“我的灵魂清澈而明亮,宛若清晨的群山。
@#@”如韩愈一般,为了天下苍生不受蛊惑,上《论佛骨表》,被贬潮州仍“肯将衰朽惜残年”;@#@如东林学派一般,为了黎元百姓乐于樵苏,发出正直呼喊,惨遭屠戮却成为“一支重整道德的十字军”;@#@如新东方学校一般,为了汶川同胞重振希望,捐款支教,耗费巨大终获民政部“中华慈善奖”。
@#@陈先生,相信您十分清楚,这些人之所以值得我们敬佩,正是因为他们都能对那些与自己无关的生命心怀敬畏,方能普施大爱,让自己的生命清澈而崇高。
@#@@#@ 这红尘,太污太苦太锦簇;@#@这人情,总浮总疏总麻木。
@#@陈先生,您可以看到,当今时代,食品安全隐患多多、医患矛盾逐渐升级、老人跌倒无人搀扶,人们对生命的敬畏似乎越来越淡漠。
@#@然而,越是在这时,我们越应该不断自省:
@#@对自我的、与自己相关或无关的生命,我们都要心怀敬畏。
@#@大儒张载说:
@#@“为生民立命。
@#@”我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生命的敬畏放在心头,毕竟,生命对每个人都只有一次;@#@毕竟,这是我们等过了无尽黑暗才睁开的双眼;@#@毕竟,这是一个不能停留太久、又不知何时会告别的世界。
@#@@#@ 陈先生,您说呢?
@#@@#@ 明华@#@(文七)致小陈的一封信:
@#@在行动前多一些思考@#@ 小陈:
@#@@#@ 女孩子长得好看与否不重要,性情厉害与否也无妨事。
@#@关键是生之为人,需要珍重生命,崇尚原则;@#@仁厚礼信,世事洞明。
@#@然而世事往往纠结,彼此冲突,难求周全。
@#@你以珍重生命的名义,举报高速路上打电话又屡劝不止的父亲,且不论高速-电话-劝说-举报是否是唯一合理的逻辑链,至少你让我看见了一个人由蒙昧天然而被社会深刻格式化的过程。
@#@我不知道该祝贺你,还是为你悲哀。
@#@@#@ 你需要知道,父亲是你与世界最牢靠的联系。
@#@你是一株花,你的根须一直牵连到他的心土里去。
@#@它究竟扎了多深?
@#@你看不见。
@#@但是风吹草动,它即使不被连根拔起来,也会牵一发而动全身。
@#@记得有一次,我叛逆父亲。
@#@在长时间谈话后,我看他拿一把刀子,用力地削一只苹果。
@#@他把大片的果肉,赌气似地刀削斧劈下来。
@#@我僵化着表情,眼睁睁地目睹他触目惊心地表达爱……随着我们长大,血的热度由烫变温。
@#@多年以后的我们,也会变成他们。
@#@我是想说,父亲、母亲,除了是血脉之源,更是安全、温暖、信任之所在。
@#@世界全是变的,又冷,又荒乱,嗅着血腥味的野兽出没,我们需要互相依存,让心暂时安歇,人们管这笼统叫爱。
@#@这世界什么最恒久?
@#@只有血缘是恒久的。
@#@因此不要轻易怠慢爱之根源。
@#@@#@ 会不会,你父亲原先看你的眼光如轻抚婴儿,在你的作为之后,他看你的眼光会像看一匹小狼一样,带着隔绝和警惕?
@#@因此,小陈,我觉得你在劝止和举报之间,还可以有很多工作可以做。
@#@这既解决问题,又符合社会规范。
@#@@#@ 小陈,你珍重生命是对的,而我们的社会规则也以尊重生命为第一要旨。
@#@当然泛泛就规则而言,它们不过是多年以来公共意志的积习,由一些不知姓名的人发明、修订和完善。
@#@他们陆续死了,而你必须尊崇着他们的意志活下去。
@#@除非你成为一个无政府主义者,否则你将永远无法颠覆规则。
@#@因此,一个自然人必须进入社会化的流水线,必然打上规则的烙印,必须遵从群体的指令,也必须摆正小自我与大社会的位置。
@#@但这种必须,要以理性和自觉为前提,而非随性和懵懂。
@#@你更需要知道,在所有的规则中,举报是社会化程度最高的。
@#@它本身除了具有沟通、劝阻、规范之属性外,更有追究、惩戒、警示之意味。
@#@它是理性、无情和冰冷的,更是严峻的。
@#@举报在中国近现代史上,其来有自;@#@尤其在中国当代史上,发生频仍。
@#@我相信,你在速度带来的恐慌中,别无他法,寻求外援,使本可在家庭层面解决的问题投放于社会层面。
@#@这是你的超常,也是你的欠妥。
@#@我看你正分身做着两个人。
@#@你在面对世间最艰难的悖论。
@#@@#@ 至于这个世界,变化日新月异,发展无所不在。
@#@我们随着大时代的巨轮,耳旁生风,身不由己地呼啸和翻滚。
@#@这世界要快起来,我们却要慢下去;@#@这世界的技术和艺术每天都在变化,我们却在变化中寻求恒久;@#@这世界无“微”不至,我们却努力把破碎的时间捡拾起来,整合成一个全新的自己。
@#@但是无论科技如何更新,社会怎样发展,人性天然不会改变,它正在得到我们日趋完善的社会规则的尊重和维护。
@#@@#@ 懂得了这些,你完全可以做得更好一点。
@#@@#@ 你很年轻,还有思考和抉择的时间。
@#@@#@(文八)致小陈的一封信:
@#@那,贵于法律@#@ 亲爱的孩子:
@#@@#@ 你我素不相识,我是从新闻上知道你的事迹——因为父亲总是在高速路上边开车边接打电话,屡劝不止,所以你出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了你的父亲。
@#@你是一名19岁的大学生,毋庸置疑,你举报父亲并让你父亲受到应有的教育和处罚,你内心一定认为你这样做是对的,正确的——开车就是不应该打电话,你父亲打了,是错的。
@#@@#@ 亲爱的孩子,你父亲也是成年人,相信你父亲也一定知道开车不应该接打电话,接打电话是违反交通法规的,而且存在安全隐患。
@#@但是你父亲为什么要接打电话呢?
@#@你考虑过没有?
@#@我不知道你父亲从事什么职业,万一他的职业是报社记者,有一件突发新闻需要立刻处理呢?
@#@或者你父亲是一名医生,一位他接诊过的患者忽生状况呢?
@#@再或者,你父亲可能就是一名普通员工,他的老板给他打来紧急的工作电话,如果他不接,有可能暴躁的老板直接让他下岗回家呢?
@#@孩子,我知道你要说什么,你要说,不管什么原因,就是开车的时候不能打电话,因为这是错的!
@#@如果你非要这么说,我只能说,好吧,也许你以后长大了,会重新思考这个问题,否则你可能此生很难得到友谊和爱,因为我们所有人都知道什么是对的什么是错的,但我们需要的是在我们做两难选择的时候,或者在我们遇到实际问题的时候,我们的亲人站在我们的一边,帮助我们找到一个妥善的解决办法,而不是不停地在边上指责我们,数落我们,甚至直接举报——让我们接受惩罚。
@#@@#@ 我相信你的父亲不会因为这件事情记恨你,因为他是你的父亲,也许很多年后,你的父亲老了,回忆起这一刻,还会觉得温暖开心,因为你是真的关心他爱他。
@#@但是,我要说,不是所有其他的人都能接受你这种方式的关心和爱。
@#@我更希望你能通过其他的方式解决这个问题,比如你更多地了解你的父亲,和他沟通,为什么他会明知道开车打电话有危险还要打电话?
@#@是他的工作压力太大,还是有些电话真的对他太重要?
@#@我一个朋友,他的工作性质必须24小时开机,他曾非常羡慕地对我说,他最大的梦想就是有一天不用那么紧张,他可以请一个团队为他工作,可以有休假,可以空出时间,陪伴家人,休闲,度假,旅游,甚至闭关。
@#@我们曾讽刺他连游泳都要举着手机——他在创业,他请不起团队,他事必躬亲,所有的事情,千头万绪都要亲力亲为,他害怕错过任何一个电话,因为每个电话都是一个机会,他厚颜无耻地三番两次地给人家发短信谈自己的想法,然后等人家约时间,所以电话响了,他怎么敢不接?
@#@他即使洗澡,都要把电话带到卫生间,因为有一次就是在洗澡的时候来了一个重要的电话,他没有接到,等回拨过去,人家说已经找了别人,他失去一次他梦寐以求的合作机会。
@#@他后悔难当,我们劝他说不必后悔,可能人家本来也没有想要真找你。
@#@我说这么多,不是要论证开车打电话的重要性,我是要说,他的家人怎么解决的这个问题——他的孩子,把过年的所有压岁钱攒下来,送了他一个礼物——绝对不是车载电话蓝牙耳机的广告,他在收到这个礼物的时候,泪水夺眶而出。
@#@@#@ 亲爱的孩子,这就是我要对你说的,当你的亲人不听你的劝告,一意孤行的时候,你不要那么急于将你所认为的“正确”强加于他,没有人喜欢被“强加”的——本来生活就够难的了,人之所以需要亲情友情和爱,不是为了在很难的时候,听那些绝对正确却对生活毫无帮助的指责。
@#@比如说,你也不希望在失恋的时候,父母指责你,说你为什么不听我们的话,和那个混蛋好呢?
@#@@#@ 不知道你是否看过维克多·@#@雨果的《悲惨世界》,冉·@#@阿让偷了神父的一套银器,被警察抓获,带到神父面前,神父却对警察说:
@#@“不,是我赠送给他的。
@#@”孩子,如果你是那个神父,你会如实对警察说,对,是他偷的吗?
@#@然后让这个叫冉·@#@阿让的男人接受惩罚,把牢底坐穿?
@#@@#@ 违法违规是不对的,我们都知道,但,万一仁慈高于法律呢?
@#@这是一部俄罗斯电影的台词。
@#@我第一次听到,就记住了,现在,我把这句台词送给你,亲爱的孩子,无论你是否认同,希望你能像我一样,记住。
@#@@#@(文九)致老陈的一封信:
@#@给父亲的信@#@ 亲爱的父亲:
@#@@#@ 您好!
@#@@#@ 首先女儿要向您致以深深的歉意。
@#@前些日子您在高速公路上边开车边打电话,出于对我们全家人的安全着想,我劝诫您良久,让您不要在开车的时候打电话,可是当时您并没有听从女儿的建议,不得以的情况下我才打了交警的电话从而制止了您,我知道对于这件事您一定很想不通,居然是自己的亲生孩子报警使您在大庭广众之下挨批。
@#@不管怎么说,身为您的孩子,既然这件事让您动怒,那一定是我自己有哪些地方没做好,所以女儿";i:
20;s:
17322:
"以收获为话题的作文@#@Withoutsalivaandsweat,therewouldbenotearsofsuccess.同学互助 一起进步(页眉可删)@#@以收获为话题的作文@#@以收获为话题的作文1@#@ 这个星期过得可真快呀,转眼间,又到周末了。
@#@@#@ 想想这一周,我都做了什么?
@#@哦,对了,星期一的升旗仪式后,我们学会了跳兔子舞。
@#@舞蹈告诉我们兔子舞不但运动量大,还练习跳跃性,这还是非常流行的舞蹈呢!
@#@我们把手搭在前面同学的肩膀上,伴着欢快的音乐,跟着舞蹈老师口气,我们跳来,“左左右右、前后前前前”我们像一群小兔子在操场上,舞动着,虽然我们累得满头大汗,但是各个都很兴奋!
@#@@#@ 星期三上了一堂别开生面的体育课――抖空竹。
@#@抖空竹是老北京的传统,听爷爷说:
@#@“爷爷的爷爷就会抖空竹。
@#@”抖空竹还是一个很神奇的事情,一条线拴上两根棍,空竹就把线儿当成了轨道,跑来跑去,变着花样,还能唱出美妙的旋律,我们开始都抖不好,经过老师的一番指点和我们辛苦的努力,终于让空竹转了起来,车紫怡同学抖得最棒了,和老师一样,让空竹唱起了歌,我们羡慕极了!
@#@@#@ 星期四的美术课,我们学会了剪基本“喜”字和花样“喜”字,35分钟时间太短了,我们还没学够呢,下课铃声就响了,我们只好依依不舍地离开了美术教室。
@#@@#@ 在星期五的名师课堂活动中,我们看到了本校传过来的视频直播。
@#@北京奥运会射击冠军张影阿姨走进了我们的校园,讲述了她夺冠的经历,让我懂得了“有付出就有回报”这句话的含义。
@#@@#@ 这周每天都有惊喜,我要像张影阿姨学习,为国争光。
@#@@#@以收获为话题的作文2@#@ 人生就像一片果园,种满了各种各样的水果,只要我们“劳作”到一定程度后,便“瓜熟蒂落,水到渠成”,让你收获到许多意想不到的东西;@#@人生就像一块沙滩,当“文采海浪”滚滚而来时,就会将五彩缤纷的知识贝壳冲上岸来,让我们拾起……其实,收获并不难,只要你肯努力,它就会变得轻而易举。
@#@@#@ 当我们有幸成为人的那一刻起,便意味着要用知识武装自己的大脑。
@#@假如你违背了这项神圣的规定,那你就会变得粗鲁无知,沦落到社会最底层那你的人生也将荒废了,就跟“农民不去种地就吃不到饭”的道理一样。
@#@然而,只要你去学习了,去努力了,不但会出人头地,一大片一大片的收获与喜悦还会“不请自来”。
@#@收获到知识的你那时的心情便于农民伯伯遇到丰收之年时一样开心。
@#@干任何事情都要有付出,如果你去学习了,但只是蜻蜓点水般做一些表面__,那你也会一无所获。
@#@许多人家境贫寒,整天叫苦连天,推卸责任,其实这一切都是借口,毛主席曾经说过“世上无难事,只要肯登攀”,那些怨天忧人,理由特多的人便如上文所述的“一无所获”类型。
@#@@#@ 别在乎你付出的时间与精力,别担心你为了这项事业用去的金钱像是打水漂似的,因为你只要付出了,努力了,便会有收获,而这收获的成果往往比付出的要更好。
@#@@#@ 我们人生有许许多多的收获,有知识方面的,有做人方面的,有准备的人享用的。
@#@让我们奋发图强,努力学习,一起去迎接新的收获吧!
@#@@#@以收获为话题的作文3@#@ 可以说,今天,是最美好的一天!
@#@今天,不仅是爸爸的生日,也是我作文获奖的日子!
@#@虽然说,只是优胜奖,但是,能在百忙的学习辛苦学习之中,找到属于自己写作的机会,是一件多么令人兴奋,而感到幸福的事情。
@#@@#@ 早上,依然去早早地起床,吃完饭,去上课了!
@#@最近太累了,上课都觉得无精打采,作业多到半夜才可以完完全全的完成,劳累!
@#@@#@ 因为今天学校的考试太多,忙不过来了。
@#@所以干脆上了两节半的课程,就叫爸爸来学校接我了!
@#@yes!
@#@我当然很开心,可以休息了,虽然只是那么地一小下!
@#@@#@ 很轻松地回到家,把那承重的书包抛下了一边。
@#@来我的博客看看了!
@#@@#@ 大概半小时左右,哎呀!
@#@该开始做作业了,不然就来不及了!
@#@@#@ 英语,拉丁语,数学,语法……一样一样,我都通通“干掉了”!
@#@来这里写写心得!
@#@@#@ 登上了我的“作文网”,立马就看见首页的“寒假征文获奖名单及作品展示”,太好了,我兴奋的一蹦三尺高:
@#@“终于等来咯!
@#@看看有没有我的!
@#@”怀着紧张又激动的心情,心里像踹了只小兔子,跳的好厉害!
@#@@#@ “一等奖没有,二等奖没有,三等奖也没有!
@#@”我失望了!
@#@正在这时,我把鼠标往下一点,呀!
@#@还有“优胜奖”呢!
@#@哇!
@#@看到了,看到了!
@#@@#@ 这个奖,不是最棒的,但是,它带给我最大的快乐,小小的收获,满满的快乐!
@#@我爱写作文!
@#@@#@以收获为话题的作文4@#@ 人生的道路上总有数不完的收获,收获了友谊、收获了快乐、收获了幸福……而在20这一年里我却收获了一样与众不同东西。
@#@@#@ 20年我告别了那个与我相处六年的母校,升入了这个绚丽多彩的初中,而进入中学的第一步就是要“军训”。
@#@@#@ 在军训的过程中我们都有不同的收获。
@#@@#@ 第一天:
@#@收获坚持@#@ 军训是残酷的,记得开始军训的第一天,教官就给我们一个下马威。
@#@让我们在烈日的烤照下站上一段时间,热气不断从里面往外透,脚又酸又烫,一大滴一大滴的汗珠像断了线的珠子一样落下来,在站的过程中有许多人应坚持不住而倒下来,我不断告诫自己“坚持、坚持我一定要坚持下来,时间快到了,再忍一下”,我皱紧眉头,咬咬牙,硬撑了下来,一天下来,已是筋疲力尽,确实他们说得对在军训的过程中总有意想不到的收获。
@#@@#@ 第二天:
@#@收获团结@#@ 第二天,我学会了一首歌“团结就是力量,这力量是铁,这力量是刚……这首歌我们以前也学过,但从来没像今天这样震撼嘹亮过,我们大声歌唱,整齐的'@#@走着步伐,我深深的体会到什么是真正的团结,什么叫做真正的集体荣誉感,一朵孤芳自赏的话花有的只是美丽,一片互相依偎着而怒放的锦绣才会灿烂,集体就像一根线谁也离不开谁,团结在一起就是最好的。
@#@@#@ 两天的军训很快就结束了,从中收获到了许多,也感受到了许多,在未来的道路上我们一定要向军人那样,经历铁一样的坚韧,磨练钢一样的意志。
@#@不断战胜自我。
@#@@#@以收获为话题的作文5@#@ 一阵阵凉风吹过,送走了炎热的夏天,迎来了秋高气爽的季节。
@#@@#@ 今天是星期天,阳光明媚,老师带我们去农村参观。
@#@汽车飞驰在驶向郊区的道路上。
@#@路边那一棵棵高大的树木笔直地立着,就像受检阅的士兵。
@#@@#@ 终于到达目的地了,车门一开,我第一个从车门跑了下来,“好美啊!
@#@”我情不自禁地喊了出来。
@#@看!
@#@沉甸甸的稻谷笑弯了腰,金黄的玉米棒乐得合不拢嘴,那一片片黄豆荚都咧开了嘴。
@#@远处的柿子就好像是一个个红通通的小灯笼,而农民伯伯心里更是乐开了花。
@#@呵,多么美的秋色!
@#@@#@ 突然,我看到了路边有一些含苞未放的小野菊花,心里立刻出现了一个问号:
@#@“这些不起眼的小花留着有什么用,还不如挖掉种庄稼呢!
@#@”我就去问面前的一位农民伯伯。
@#@“你别小看这些花啊,”农民伯伯说。
@#@“它的用处可大了,晒干后既可以做枕头芯用,起到保健作用,又可以泡茶喝,消暑解渴。
@#@另外,你难道不觉得这些花还很可爱吗?
@#@”说完,弯腰采了一大束美丽的野菊花放到我的手里。
@#@@#@ 我看着手里的野菊花,心想:
@#@原来秋天这美丽的景色也包含着这些“不起眼”小花的功劳啊!
@#@@#@以收获为话题的作文6@#@ 一个学期,慢慢的淌走,试图去抓,它却又流的飞快,回头看看,那一路满是汗水和荆棘。
@#@走到现在,手中的果实,又与那路得艰难,格格不入。
@#@@#@ 刚迈入初中的大门,切,跟小学没啥两样嘛!
@#@坐到班里,心中忐忑不安,周围的满是陌生的同学,我无语,我沉默。
@#@终于发现,要融入一个集体中,是多么的困难!
@#@后边的一位同学拍我的肩:
@#@“你好,我叫__。
@#@”“你好,我叫__。
@#@”只是几个字,让我觉得初中陌生而温暖。
@#@我和她,开始去拍别的同学的肩,重复那几个字:
@#@“你好,我叫__,你呢?
@#@”我失落的心被填满,装满了希望和自信。
@#@当老师问谁愿意当班长的时候,我举了手,因为,中学,让我收获了勇气。
@#@@#@ __应该算是我在这个班最早的朋友了,接着,我们又找到了其它几位优秀的同学,结成了朋友,姐妹般的朋友,我们一起手牵手,走出校门,肩碰肩,走出校门。
@#@一天天,都如此,她们如果需要我的帮助,我一定会竭尽全力;@#@如果我向她们求助,她们也会奋不顾身吧!
@#@一定会的,因为,中学,让我,我们收获了友情。
@#@@#@ 老师的谆谆教导,流入我的脑海,沁入我的心田,那是怎样的一种享受啊!
@#@如细雨般的滋润,如春风般的轻柔,那一丝丝,充填着我的大脑,开发着我的智慧,我仿佛开了窍!
@#@因为,中学,让我收获了知识!
@#@@#@ 中学生活也许是苦的,现在苦,以后会更苦。
@#@但它也是甜的,现在甜,以后会更甜。
@#@因为我们在不断的播种,收获,挥洒着汗水,品尝着成功!
@#@@#@以收获为话题的作文7@#@ 机遇是一个离我们既远又近的词。
@#@远,是因为它可遇不可求;@#@近,是因为它能够掌握在我们的手中。
@#@@#@ 只要有充足的准备。
@#@我们就能收获一个又一个机遇。
@#@@#@ 机遇的身影,在太多的丰功伟绩之后徘徊。
@#@只因为一个掉在头上的苹果,牛顿就发现了享誉于世的万有引力定律;@#@一位朋友的无心动作,就使法拉第将他苦寻十年之久的电磁感应原理收人囊中;@#@说起果戈理的千古名篇《外套》诞生的原因,也只不过是一个他无意中听来的故事……@#@ 看到这里,也许有人会说:
@#@一既然这样那么’谋事在人,成事在天’,我只需守株待兔一旦机遇来了。
@#@我就一定能做一番大事业!
@#@”@#@ 不,这样想就错了。
@#@只有拥有强健的双手和敏锐的眼睛,才能抓住眼前稍纵即逝的机遇,不让它溜走,否则就只能眼睁睁地看着它消失不见。
@#@@#@ 强健的双手和敏锐的眼睛都是锻炼与奋斗的结果。
@#@@#@ 一切的机遇看似偶然,实际上都是以必然作为基础的。
@#@试问:
@#@如果没有勤奋的思考和不懈的验证,仅凭一个苹果怎能砸出牛顿脑中的智慧火花?
@#@如果没有长达十年的无数次实验,小小游戏怎能玩出改变世界的伟大发现?
@#@如果没有不辍的笔耕和深沉的悲悯情怀,简单故事怎能引出震撼文坛的不朽杰作?
@#@@#@ 由此可见,机遇并非可遇而不可求,而是送给有备之人的最好礼物,是对勤奋努力的至高奖赏。
@#@让我们大家都来努力,完善自我,坚持不懈,练就强健的双手和敏锐的眼睛,这样才能在适当的时候抓住机遇这份厚礼,并用它来催开我们人生道路上最灿烂的成功之花!
@#@@#@以收获为话题的作文8@#@ 当我轻轻翻开书的第一页,映入我眼帘的便是春,夏,秋,冬四个字。
@#@它是前苏联着名科普作家维·@#@比安基的代表作。
@#@现在,就让我们在作者的引领下走进那陌生的世界。
@#@春天里,鸟兽喜迎回归。
@#@老百姓对三月有个说法,“三月暖洋洋,檐水连日淌”。
@#@冬天向太阳屈服,向春天认输。
@#@单调的白色已渐渐退去,取而代之的是五颜六色的世界,动物们大展歌喉,一起奏响春天的歌谣。
@#@声音遍布四方如银铃摇响,清脆而又响亮。
@#@守卫员大树报到,一望无际的森林,锦簇茂密的树叶,守卫着那娥娜多姿的野玫瑰。
@#@太阳的风采尽情地展现在湿润的草地上——金凤花开了,泽地金花开了,毛莨花开了,大地一片金黄。
@#@每个鸟窝里的蛋颜色各不相同。
@#@娇嫩的雏鸟,从薄薄的蛋壳里亮出它们柔弱的生命之光。
@#@秋天来临,动物们都在准备过冬的食物。
@#@可狐狸一家却遭到不幸,他们家的天花板坍塌了。
@#@狐狸一家到了獾家,獾洞非常宽敞,住两家都不嫌挤。
@#@狐狸求獾分它一间,可獾生来有洁癖,又怎容忍狐狸拖儿带女住进它家呢?
@#@獾一口回绝。
@#@狐狸走出去躲在灌木丛后面,待獾出去觅食,便进獾家,把它家弄得脏兮兮,臭哄哄的。
@#@冰天雪地的冬季里,汹涌的河流都被冰封,小动物们都躲回自己温暖的窝里,有的则开始它长长的美梦,一切都想得那么宁静。
@#@森林报让我充分体验到春的欢乐,夏的蓬勃,秋的多彩,冬的优雅。
@#@@#@以收获为话题的作文9@#@ 开学了,同学们都兴高采烈地背着书包,走进了学校。
@#@分别了二十天,一定有千言万语要侃侃而谈,大家都神采飞扬地说起异彩纷呈的寒假生活。
@#@@#@ 这不,小书迷李华眉飞色舞地说了起来:
@#@“今年寒假,我去了图书馆,其中杨红樱写的《神秘的女老师》可好看啦!
@#@杨红樱可是我最崇拜的童话大师,这本书让我整整魂牵梦绕了一个星期呢!
@#@”@#@ “阿爸,太阳出来,月亮哪儿去了?
@#@......”小歌星张梦玥不甘示弱,唱起了今年春晚的名歌儿《吉祥三宝》,那清脆甜美的嗓音让我们如痴如醉,竟也跟着哼了起来,甭提有多快乐了!
@#@@#@ 瞧,杨坤挺着“将军肚”,悠哉悠哉地晃了过来,一边扳着他那肉乎乎的手指头,一边慢条斯理地说:
@#@“大年初一上舅舅家串门,大年初二去参加姑姑的婚礼......”“恐怕是你那不争气的肚子硬是要去的吧?
@#@”不知是谁无意说了一句。
@#@看着杨坤那涨红了的脸,我们都开怀大笑起来。
@#@@#@ “来来来,我给大家猜一些谜语,怎么样?
@#@这些可都是春晚上出了名的灯谜哟,谁要是猜不出来可要受惩罚!
@#@”谜语大王刘军在寒假里收集100多个谜语呢,“热河边上好乘凉。
@#@请大家猜河北省的一个风景名胜。
@#@”能乘凉是什么地方?
@#@机灵鬼张立抢着回答:
@#@“承德避暑山庄呗!
@#@”@#@以收获为话题的作文10@#@ 暑假里许多空闲的时光,除了满满匆匆写作业就是玩了,玩什么?
@#@旅行是件不错的选择!
@#@@#@ 旅行的意义有许多。
@#@地方,桂林,昆明,香港,甚至迪拜。
@#@每个地方都有它的优点意义—桂林的山水,昆明的红塔,香港繁华的街道,迪拜高贵的七星级酒店。
@#@真是可谓其乐无穷,想去全部尝试各种乐趣!
@#@@#@ 旅行重要的意义我觉得应该是收获!
@#@每次外出不可谓远不远,重要的是要有象征这次旅行的纪念品—收获!
@#@@#@ 尽管是原地踏步(身处厦门)也是有许多成果的,收获就无处不在!
@#@或许在乡下,你可以懂得什么是吃苦耐劳(种菜…)。
@#@或许在植物园,你可以了解什么是无私奉献(植物的光合作用)甚至或许在屋后的亭子,你也可以发现那顽强的生命(石下的小草…)收获能让你成长。
@#@@#@ 尽管是在赴行的路途中,随手捡起他人乱丢的纸屑,帮助有困难的人,也是收获,收获能让你快乐。
@#@@#@ 尽管身处旅行的厄运里(台风天气等)也不要沮丧,经过一番风雨总有一番收获,你也许懂得了坚强……收获能让你了解你的内心。
@#@@#@ 我们能在旅行结交到异地的朋友,了解异地的民族风俗,欣赏每一处风景风光,品尝异地美食,与家人共欢笑共收获!
@#@深深地记住这短时间或拍照留念成为收获,成为人生当中的一道风景线,让你回味无穷……@#@ 旅行的收获让你充实着这暑假,收获让你成长快乐了解内心,所以记住它们,咀嚼旅行的意义,向人生之路更加迈进一步!
@#@@#@";i:
21;s:
28341:
"幼儿园春季保教工作计划范文与幼儿园春季学期工作计划范文合集@#@2019年幼儿园春季保教工作计划范文与2019年幼儿园春季学期工作计划范文合集@#@2019年幼儿园春季保教工作计划范文@#@2017年,我园将以文化内涵建设为主线,以师资培养为抓手,继续加强对幼儿早期教育的研究和管理,全面贯彻落实《3~6儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神,构建我园打造现代幼教品牌、构建新型发展园所的办园目标;@#@创设民主、开放、多元、和谐、创新的园所人文环境。
@#@认真制定保教工作计划,切实做到:
@#@全面提升保教质量,继续提高教师队伍素质,加强深化教育教学改革,全方位实施幼儿素质教育,促进幼儿全面发展。
@#@@#@一、全面提升保教质量@#@卫生保健@#@1.制定卫生保健制度和传染病应急预案。
@#@@#@保健主任坚持每日对全园各班做好晨午间检查及全日观察,严把晨检午检关,对班级各项消毒工作及室内通风情况有计划的检查指导并记录。
@#@@#@3.做好春秋季常见病、多发病的预防指导监督工作,发现问题及时上报。
@#@保健人员督导每班做好缺勤、消毒记录。
@#@检查班级消毒、晾晒、清洗工作并记录。
@#@@#@4.严把幼儿入园体检关,按时做好幼儿日常体检工作。
@#@一年2次幼儿体检,测量升高、体重、视力,检查龋齿。
@#@做出幼儿体格发育的分析评估。
@#@@#@5.按照带量食谱软件,科学制定食谱,及时调整每季度幼儿营养摄取所需的食品蔬菜量与种类。
@#@@#@6.修定《保育员日常量化考核内容》。
@#@配班老师每天严格按照量化考核内容规范保育工作。
@#@保健主任按标准进行指导检查并记录在案,每月汇总分数并有文字性总结。
@#@@#@7.开展师徒结对活动,设老带新互助组,培训新配班老师,并有具体带教方案。
@#@@#@8.组织保育老师一月一学习。
@#@配班老师做好学习笔记,年底上交。
@#@@#@9.每年举行两次配班老师实践赛事,形式多样,起到互观互学及加强各项保育技能的实际操作能力。
@#@@#@10.全园卫生一周一大查,每天小抽查。
@#@每月教学部参与一次保健部的卫生保健工作检查,进一步做好保教一体工作。
@#@@#@教育教学@#@1.培养幼儿一日生活常规习惯,提高幼儿一日生活、学习、游戏等活动质量。
@#@结合幼儿年龄特点,确定各部常规教育重点,小班重点培养生活卫生习惯和自理能力;@#@中班培养游戏活动常规;@#@大班培养学习习惯。
@#@@#@修订《幼儿园教师日常量化考核内容》,老师严格按照日常量化考核内容规范教学,认真有序做好一日活动。
@#@各班每日按时做好户外活动、区域活动等各记录。
@#@@#@3.教学主任分工合作,保证每日1-2次巡班,做好全园各班各活动的指导及各项一日常规检查工作并记录,月末做好考核汇总工作,并形成文字性月总结。
@#@@#@4.大班、大大班幼儿每年组织两次外出实践活动。
@#@开展大班毕业典礼活动。
@#@@#@5.每年2次防火防震安全演练及安全周活动,提高全体教师安全意识和应对能力。
@#@各班不定期组织幼儿安全有序逃离活动,熟悉幼儿园各个安全出口,建立安全只有起点,没有终点的高度安全意识。
@#@@#@6.重视幼儿的礼仪教育,教育幼儿说文明话,做文明事。
@#@培养幼儿正确的走、坐、书写良好的习惯。
@#@@#@7.开展节日主题教育活动,并及时开展与国事相关,激发孩子么爱国家献爱心的主题活动。
@#@@#@8.每年组织两次户外亲子运动会。
@#@每学期末,亲子班开展一次最棒宝贝集体展示活动。
@#@9月份组织新亲子家长参观幼儿园环境,展示园文化,建立彼此家园友谊。
@#@@#@9.各艺术特色公共课教师钻教材,研幼儿,开发活动质量特色,按时上课,与班级老师协调配合,承担各种观摩任务。
@#@@#@10.坚持每周二向分园送课活动。
@#@试行总分园换岗带班一天活动。
@#@以此加强总分园一体化的实效。
@#@@#@11.一年一次总分园互观互学活动。
@#@@#@1做好六一庆祝活动和新年家园同乐活动。
@#@六一活动,分部分时间开展,组织形式为户外演出和亲子运动会相结合。
@#@以每教研组为单元,演出开场大型器械或道具团体操,三个班编排一精彩节目。
@#@新年同乐会,以展示知识、亲子游戏、幼儿能力习惯竞技、家庭友情出演等多种形式开展。
@#@@#@13.全园各部老师按保教要求按时上交所有计划、方案、教案、总结,做到每一项活动都有完整的文字图片资料。
@#@@#@二、继续提高教师队伍素质@#@新教师培训@#@1.新教师上岗第一天教学主任组织学习《幼儿园工作强化条例》《幼儿园教师日常量化考核内容》《幼儿园一日活动细则》,熟悉我园的基本制度及一日教学活动要求。
@#@@#@教研组长每周一次抽查指导新教师一日活动及教案情况并有记录。
@#@@#@3.对新教师的教学培训采取班长亲自带主任随堂指导的师徒带教培训形式,尽快使新教师成长,熟悉幼儿园工作。
@#@@#@4.师傅有带教计划,新教师两周写一篇我的进步与困惑进行自我反思,师傅根据其优缺点及时调整计划并及时指导。
@#@每学期保教部进行摸底,学期中抽查,学期末检查。
@#@一对一的带教,确保新教师进步有序。
@#@@#@5.师徒带教两年出徒,开始承担班中的观摩活动及向分园送课活动,更优秀者参加各种适宜的能手赛活动。
@#@@#@骨干教师培养@#@我园的骨干教师培训对象为:
@#@在职幼儿园教师中有培养前途的中青年教师,具体条件为:
@#@具有良好的政治思想素质和师德修养;@#@幼教专业基础知识和教学基本功扎实;@#@有一定的教育教学研究能力和创新能力。
@#@我园骨干教师任职两年,20XX年,第二批骨干教师6名。
@#@将进行以下培训。
@#@@#@1.建立骨干教师档案,有计划的送骨干教师外出培训,丰富教师的专业知识,锤炼实践技能,带回先进的保教理念,融会贯通与教学,加强我园教师教学活动的实战能力。
@#@@#@每年一次示范课,授课领域不限,从教学理念、活动形式、有效提问、师幼互动均有引领带动效果。
@#@@#@3.各骨干教师根据自己的教学专长研课研活动,每年承担一次的全园教师培训活动,其形式多样,讲座、课堂教学、半日活动组织、户外游戏活动、区域社会实践等,全面带动推进引领整体教师专业素养提高。
@#@@#@4.积极参与并深入开展教科研课题研究活动,每年撰写论文一篇。
@#@@#@3、幼儿发展水平:
@#@通过幼儿发展评价的评估可以看到:
@#@中班幼儿在五大领域方面发展比较均衡,尤其是在认知、艺术、方面发展较好,小班幼儿在认知和社会方面发展比较好,婴班幼儿在语言和小肌肉动作方面提高较快。
@#@@#@4、家长工作:
@#@良好的沟通是家园合作的基础,为了更好的让家长了解孩子和幼儿园的情况,园所定期召开家委会会议,伙委会会议,让家长与园所管理层能够定期就关心的问题进行有效地沟通,杜绝了模式化的沟通方式,解决了园所存在的一些问题。
@#@我们通过家长问卷调查表来征询家长的意见和建议,反思工作中的经验与不足。
@#@同时利用家长开放日、家长会、等活动形式让家长了解我们工作以及幼儿的成长进步,进一步促进了家园合作。
@#@@#@不足及原因分析:
@#@@#@根据本学期初的全园幼儿发展评价反馈、日常进班检查工作情况以及教师反馈,目前主要有以下几个突出问题:
@#@@#@1、部分新教师入职,新教师在班级管理、教育教学、家长工作等方面缺乏一定的实践经验,需要进行带教和扶持。
@#@同时,新教师自身的教育技能与教育方法存在着不足,需要通过园本培训、教研等方式提高教师的艺术素养与教育技能。
@#@@#@2、由于遗留的教学观念的影响,教师对区域教学、提高幼儿参与度、主动发展上有明显的不足,需持续不断的提升。
@#@@#@3、幼儿园各个班级中缺乏双语的氛围,教师在一日生活中主动运用英文与幼儿交流的意识还有很大的欠缺。
@#@@#@二、指导思想:
@#@@#@认真落实《幼儿园工作规程》及《北京市幼儿园工作纲要细则》的工作指示精神,坚持以科学管理为保障、以师幼发展为根本、以优质保教为中心,深化规范与发展并举的管理思路。
@#@以一级一类园所要求,自我检查、严格要求,踏踏实实做好每一项工作。
@#@本学期将不断提升幼儿园办园质量和服务水平,在片区内提升园所知名度,为招生和园所知名度的确立奠定基础。
@#@以一级一类园验收标准园为园所各项工作发展重点、依据,继续深入学习和全面贯彻《纲要》及《快乐与发展》精神,落实本学期《全园工作计划》相关内容,在全面提高幼儿各领域发展水平同时进一步落实主体性教育目标;@#@通过区域活动、课题研究等形式提高教师的专业能力,促进幼儿全面、和谐、主动发展。
@#@@#@三、工作目标与措施:
@#@@#@1、依据《分级分类验收标准及细则》,逐步规范幼儿园各项工作,为今后的良性发展打好基础。
@#@@#@2、继续加强队伍建设及一线保教人员教育技能,进一步提高业务发展水平和家长认可度。
@#@@#@3、打造双语幼儿园的英语特色,使幼儿英语发展有明显的提升。
@#@@#@4、通过特色教学活动,提升幼儿综合能力的发展,改变目前重知识轻能力的工作现状。
@#@@#@5、加强理论学习,提高保教人员的理论联系实践的水平和能力,同时加强保教老师对主体性教育目标的理解。
@#@@#@6、以研促教,通过教研活动促进教师对区域活动这种教学形式的进一步的了解、把握。
@#@提高教师对区域活动的指导、评价的能力。
@#@@#@7、通过园本培训、学习,提高全体教师在一日生活、学习的各个环节的双语教学的意识与能力。
@#@@#@8、加强教师教育技能的提高,通过学习、培训、观摩等形式帮助教师获得不同的成长。
@#@@#@9、挖掘家长教育资源,形成家园教育合力,引领家长积极参与教学活动,充分利用家长资源。
@#@@#@10、继续调整户外体育活动形式,提高春季幼儿户外活动的兴趣,进一步提高幼儿基本身体素质,促进幼儿上下肢协调发展@#@措施:
@#@@#@1、引领教师学习《纲要》,重点围绕《教育目标与内容要求》开展学习,注重引领教师结合实践理解理论知识。
@#@@#@2、针对上学期不足尝试学习《北京市托幼园所分级分类验收标准和细则》保教工作部分,提高教师对日常保教工作质量标准的认识。
@#@@#@3、组织专题学习《幼儿主体性教育》,进一步提高全体保教老师对培养幼儿主体性品质的重视和对基本策略的认识。
@#@@#@4、定期组织相关的观摩和评价,通过互相学习和交流不断提高教师的教育技能。
@#@@#@5、发挥有经验老教师的主动性,开展老带新活动,使新教师获得实际的帮助。
@#@@#@6、通过家园联系栏向家长展示班级开展的主题活动,引领家长积极参与主题活动。
@#@@#@7、定期进行英文日常用语的培训活动,提高教师的英语听说水平。
@#@@#@8、通过家园联系栏中的互动话题,引导家长积极参与提高家园共育的有效性。
@#@@#@9、通过主题式的家园大型活动,吸引家长主动参与,体会家园共育的益处。
@#@@#@10、通过观摩学习,引领教师关注幼儿上下肢协调发展的需要,组织教师根据幼儿体能发展的需要和年龄特点继续补充自制户外体育器械。
@#@@#@11、尝试调整户外体育活动组织形式,通过材料增加幼儿活动的兴趣,使幼儿的体能得到全面发展。
@#@@#@四、月工作重点:
@#@@#@2月份:
@#@@#@1、做好新生入园准备工作,召开新生家长会,进行家访、入园前适应活动,使幼儿尽快适应幼儿园生活,积极做好家长工作,取得家长的信任。
@#@@#@2、细化各项规章制度要求,做好制度培训。
@#@@#@2、公布本学期保教工作计划,明确工作重点。
@#@@#@4、幼儿发展评价前测活动,便于学期末进行幼儿发展分析报告。
@#@@#@5、各班分别召开家长会,月末进行小舞台展示活动。
@#@@#@6、进行家长工作沟通技巧培训。
@#@@#@3月份:
@#@@#@1、创编符合本年龄段幼儿发展特点的户外操。
@#@@#@2、组织全体教师户外游戏材料及游戏观摩活动。
@#@@#@3、检查各班常规培养。
@#@@#@4、安全疏散演习。
@#@@#@5、三月社会实践活动@#@6.开展户外体能家庭半日开放活动。
@#@@#@4月份:
@#@@#@1、召开春季亲子运动会。
@#@@#@2、组织教师进行区域活动材料及教师指导观摩课评比活动。
@#@@#@3、春季踏春活动@#@5月份:
@#@@#@1、组织爱心奉献主题活动。
@#@@#@2、爱心募捐活动@#@3、开展重阳节孝亲会活动。
@#@@#@4、重阳节登山主题活动@#@6月份:
@#@@#@1、儿童节游园会@#@2、抽查全园幼儿体能测试情况。
@#@@#@3、观摩各班半日活动常规。
@#@工作计划@#@4、主题教研活动@#@7月份:
@#@@#@1、幼儿发展测评及分析总结。
@#@@#@2、全园期末总结。
@#@@#@3、各领域组教研交流与研讨。
@#@@#@4、各类文案进行汇总归档。
@#@@#@5、做好幼儿升班准备工作。
@#@@#@2017年幼儿园春季保教工作计划范文@#@1.重视教师教育理念更新和教学行为改变。
@#@每周四组织业务学习,学习《中小学、幼儿园教师职业道德规范》和《教职工师德规范考核办法》,重点学习解读《3-6岁儿童学习与发展指南》,帮助教师把握理念内涵,切实转变教育观念。
@#@@#@为每教研组订阅《幼儿教育》《早期教育》,每月教师要传阅并实践应用,认真写心得反思,提高教学能力和文笔素养。
@#@@#@3.鼓励教师积极撰写论文、刊物投稿、进修学习,提高自己的文化水平和专业修养。
@#@@#@4.老师们加强白板电脑的运用实操学习,每年进行一次电脑白板的教学应用考试,提升老师现代多媒体的制作能力。
@#@鼓励有能力的老师学习FLASH的制作。
@#@@#@5.每年一次教师基本功比赛,内容为美工、舞蹈、弹唱。
@#@循序加强老师教学基本功能力。
@#@@#@6.一年组织老师们开展园际交流活动2次。
@#@做好每次活动的研讨实效工作。
@#@全园第二轮师资外出培训启动,按计划派老师到幼儿教育前沿城市学习实践,提升师德修养。
@#@@#@7.不定期进行新教材培训、奥尔夫音乐教材培训,丰富专业知识、扎实实践技能、打造整体水平良好的教师队伍。
@#@@#@园本教研活动@#@1.每周四业务学习后开展各组的教研活动。
@#@@#@班长教研组长领悟保教部各工作内容精神并做好上传下达的枢纽工作,确保全园教学工作上下统一,高效及时。
@#@同时制定计划,按照园内的活动有针对性的选课选人,进行一课三研。
@#@并带动各班长用教材研教材,及时发现所用教材的的实用性和局限性,同时实施调整。
@#@@#@3.教师教研组长通过摸底有计划对该组教师进行班级常规、教育教学、家园互动的具体辅导,培训老师上岗时间规范工作,指导老师如何很好的使用教材,促使老师尽快成长。
@#@@#@4.各组长根据具体情况,按照各年龄段幼儿常规教育重点内容,把孩子们出现的普遍或个别问题进行教研探讨,切实做好园本教研活动。
@#@@#@2017年,我园在教师队伍素质提高更规范更有针对性,做到:
@#@重骨干、培新手、规范中层,真正做到抓两头督中间。
@#@@#@5.深化教育教学改革@#@市级课题@#@我园申请了巴彦淖尔市教育科学十二五规划课题《提高幼儿园语言教育教学活动设计有效性策略研究》,2017年9月将结题。
@#@在2017上半年认真做好结题各项工作@#@◆教学部负责,以各教研组为单位整理出各组的优秀随笔集。
@#@@#@◆教学部选拔,整理出各组的课题优秀教案集,并有教案课件。
@#@@#@◆信息电教负责,整理出有关课题的映像、照片资料。
@#@@#@◆完成价值较高、切合实际的课题结题报告。
@#@@#@市级上报项目@#@童年的快乐,一生的幸福是我园特色教学项目的主题,项目实施内容为拓展社会领域凸显艺术特色。
@#@完成20XX年9月~2017年7月。
@#@公共及班级区域区角活动将多层面激发幼儿表达交往、文明礼貌、积极主动的社会性发展的兴趣;@#@奥尔夫音乐、蒙特梭利教学、形体舞蹈活动、亲亲美工坊、这些由我园专职教师为孩子们提供的艺术特色活动将使幼儿在快乐游戏、开心操作、合作互助中真正体验童年学习的快乐,全面健康发展。
@#@@#@20XX,上报项目将按方案具体开展:
@#@@#@区域区角@#@◆每周@#@二、周三下午各班区角活动,有记录有分工。
@#@@#@◆每年组织一次区域区角互观互学活动,以组为单位。
@#@@#@◆活动形式从老师的指导到自主活动,各班区角形成各自特色,班里每位孩子都愿意参与区角活动并自主选择,活动区的设置体现出:
@#@小班温馨活泼的家庭式区域、中班操作探索的活动区域、大班发现创造的活动区域,公共区域教学部负责排时间表,各班按时到公共区活动。
@#@@#@艺术特色@#@◆中大班幼儿每周一次公共艺术课@#@◆各艺术老师按幼儿年龄备课并教学。
@#@@#@◆每学期要进行家长开放及接待园外的观摩。
@#@@#@◆每年一次对全园老师的教学观摩展示。
@#@@#@◆定期进行专业培训,把艺术教学做好做实,切实为孩子们服务。
@#@@#@四、全面实施幼儿素质教育@#@户外游戏@#@1.保证幼儿每天户外运动不少于两个小时。
@#@@#@每周@#@四、五下午的户外游戏、体育运动按时按量并做好详实记录。
@#@@#@教师们积极创新,为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。
@#@让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式,自约活动伙伴,身心轻松、积极地投入到活动之中。
@#@@#@3.根据季节特点,开展丰富多彩的体育活动游戏、一物多玩的活动,幼儿在饶有兴趣的活动中锻炼体能。
@#@@#@4.充分利用早间操时间,将广播操、模仿操、律动、集体舞、搏击操、体能运动等多种形式按年龄段科学划分开展,促使孩子们愉悦健康的提高体能。
@#@小班中班大班。
@#@@#@5.尝试团体操模式。
@#@@#@创意美展活动@#@1.每周一下午按时开展各班级的创意美展活动。
@#@@#@每周每班出美展一次。
@#@每年一次让美走进孩子大型全园美术创意展活动,。
@#@@#@3.注重幼儿的主体参与,师生一起商量、共同制作,使幼儿真正成为作品的主人。
@#@@#@环境创设@#@1.环境创设思路由大墙饰向小墙饰扩展。
@#@由活动室扩展延伸到盥洗室和卧室,将创设内容同各室特点有机地结合起来,使其发挥相应的作用。
@#@@#@教室环境布置随主题、季节、节日等有变化和递增性。
@#@教师有目的、有计划、遵循幼儿年龄特点组织幼儿参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理过程。
@#@@#@3.由环境创设小组策划,保教部酌定,进一步完善全园廊道、门厅、窗台及公共区域的整体性的主题创设,使每个主题中富含多种活动区。
@#@@#@家园互动@#@1.每学期召开两次家长会,家园间交流互学,促家园和谐融洽。
@#@@#@每月末周三开展家长开放日活动。
@#@@#@3.三月份开展全园帮扶献爱心捐赠图书玩具活动。
@#@@#@4.每学期向家长发放两次问卷调查,聆听家长的心声,让家长为幼儿园的发展献计献策,对我园的整体发展进行督导,并给予大力支持配合。
@#@@#@5.每年两次家长义工活动。
@#@@#@6.班级博客每班每周按时上传稿件一篇。
@#@其内容丰富多样、图文并茂、真实反映孩子们的生活、幼儿园的教学。
@#@@#@2017年,我们将脚踏实地、开拓创新、扎实推进保教工作,整体提高保教质量,全面促进幼儿健康快乐成长!
@#@@#@2017年幼儿园春季保教工作计划范文2@#@一、情况分析:
@#@@#@成绩:
@#@@#@1、日常教学工作:
@#@上学期我们依据幼儿全面发展的需要,创设了公共区域,在全园范围内开展了区域活动,通过区域游戏,较大的提高了幼儿的自主性和交往能力。
@#@同时我们加强对环境创设的教育性研究,使环境创设能够满足幼儿发展需要,为幼儿主动发展搭建平台。
@#@并针对幼儿园的特色课程,感统课程开展了一些理论与实践的培训活动,使得一些新入职教师,和一些年轻的教师对感觉统合有了一定的了解,提高了教师的理论水平和实际教学的能力。
@#@@#@2、教研工作:
@#@上学期我园围绕如何进行区域活动的环境创设、材料投放,提高幼儿参与区域活动的主动性开展深入学习、研究。
@#@通过教研活动,教师们对区域教学的方式有了初步的了解,提高了教师区域环创的能力,能够根据幼儿的年龄特点和发展特点投放不同层次的游戏材料的能力。
@#@@#@谢谢阅读!
@#@@#@2019年幼儿园春季学期工作计划范文@#@一、指导思想@#@以《纲要》为指导,以总校目标作为指导方针,以爱为教育的基础,结合本园实际,继续以“我能行,我努力,我真棒!
@#@”为精神动力,抓好常规工作的同时,继续建设本园特色,使教育质量上一个新台阶。
@#@让我园成为孩子的乐园,家长的放心园,老师的收获园。
@#@@#@二、关键词:
@#@坚持反思感恩@#@三、主要工作@#@
(一)、把责任文化打造成部门文化的根基。
@#@@#@1、以“责任”为主题,以“责任”为根基,倡导老师多读书,组织老师们以某本书为中心,在读书中体会生活,学会工作,从而学会感恩,在感恩中提高工作效率,提高幸福指数。
@#@初四教师到园上班,于老师负责分发,教师领取教学用品,生活用品(由班主任保管)。
@#@布置环境,集体布置走道,顶层,二楼南北,楼梯大门口,多功能门都要布置,各班教师负责各班具体工作以及环境布置,门口要有教学计划和教学内容让家长一目了然。
@#@@#@2、每周例会智慧分享,行政和组长把一些“事实性反馈”给老师,使老师做事有的放矢。
@#@每周由一位老师把自己收获的一些感受分享给大家(侧重于业务上的知识)教研组组长带值班老师检查卫生死角于园长监督指导。
@#@从而把积极、上进、健康的思想带给大家评分记录。
@#@@#@3、周二保育员例会,在上个学期的收获中,鼓励保育员在每周例会中和大家分享“我在班级管理中学到了什么?
@#@”进一步提升“教”的能力!
@#@小班以说唱为主导思想,中班做英语,大班做汉字尽量把特色和布置相结合。
@#@@#@
(二)、在文化背景的引导下,在反思中,坚持我们的收获,努力提高“品质”。
@#@@#@1、教研活动:
@#@教师研讨课严格按照我们“流程”进行,资料积累到位,一学期中每位教师要求自己上一节“好课。
@#@”@#@2、年级组工作:
@#@常规性的幼儿活动以年级组为单位展开,本学期组长帮助每位老师可以成功开展一次“半日活动展示。
@#@”关注组内老师研究资料的积累。
@#@@#@3、后勤队伍建设:
@#@本学期继续提高保育员“教”的能力,在以往的比赛活动中放进去一个“班级常规工作”比如:
@#@保育员组织幼儿点心环节等。
@#@@#@(三)、根据本园实际情况,采取多种途径,提高教学质量。
@#@@#@1、根据孩子发展的五大功能区,把幼儿园所学综合课程进行整合,初步分为语言、音乐、科学、体育等方面,由专人负责设计出适合各年龄段的活动方案,在尊重孩子年龄特点的前提下对孩子各方面的发展给予一个科学的评估。
@#@@#@2、全心服务班继续推广,坚持上学期服务班中两大主题“语言”和“计算”。
@#@@#@ 一、面对现实,明确幼儿园发展思路,努力打造幼儿园特色 @#@ 今年年初,我园领导组织幼儿园的教职工,认真分析了我园面临着的各项困难:
@#@自聘9名人员解决教职工不足问题,却又因自聘人员跳槽造成教职工队伍不稳定;@#@社会上传言幼儿园教的不好原因等。
@#@幼儿园何去何从?
@#@我园领导班子组织教职工就此展开讨论,并使教职工形成这样的共识:
@#@只要有庄周幼儿园存在,我们就不能使送孩子来庄周幼儿园就读的家长失望,不能使孩子在他们各项能力发展最佳的学前期得不到良好的发展,我们要让在幼儿园就读的孩子感到带给他们的是幸福和成长的快乐。
@#@在教职工明确了幼儿园的发展思路后,大家都能积极地朝着打造幼儿园特色的目标努力开展工作。
@#@@#@
(一)积极开展课程改革,促进幼儿园、教师、幼儿共同获得发展 以学习教育年活动为契机,促进教职工素质的提高围绕目标,积极开展课程改革,打造幼儿园特色开学初,我园就组织教职工认真学习、领会和研究幼儿园的工作计划,使大家在对我园提出的“以‘创新’为主题,以‘语言’发展和‘动手能力’的培养为突破口”的口号形成共识,并在此基础上,结合新教材的使用,开始了我园的课程改革。
@#@在课程改革中,我园着重抓了以下几项工作:
@#@ @#@1、抓好新教材的讨论和分析,并以主题的形式开展教育教学活动。
@#@@#@教师们首先是把一学期的教材内容进行分类,并划分为几大主题,每选择一个主题,就根据各教材内容之间的联系,绘制好一个网络图,网络所涉及的各项内容,大部分都是教材中的内容,也有一些内容是教师根据自己班级的实际提出,还有一些内容是由幼儿生成的。
@#@其次,教师们根据每个主题积极为幼儿创设与主题相应的教育环境。
@#@在主题活动的开展过程中,教师们为孩子的亲身实践创设了大量的机会,如设置活动区,组织幼儿根据教育主题布置墙饰、布置教育教学活动展版,师生共同收集与主题活动相关的信息、图片、文字资料、相关的材料等,使幼儿在这种富有教育价值及隐藏一定教育目标的的环境中,变以往被动的知识接受,为如今主动的操作、探索和学习。
@#@再次,发动家长参与我们的教育教学活动。
@#@在开展主题教育活动时,教师们根据活动的需要及幼儿发展的需要,通过“家园之窗”、“家园联系手册”等向家长宣传和介绍,对一些需要家长指导孩子完成的活动,有针对性地、适时的给家长一些建议。
@#@@#@";i:
22;s:
28840:
"新人教版数学教案一年下全册@#@认识图形@#@课题:
@#@认识平面图形@#@设计者:
@#@@#@授课时间:
@#@1@#@本课目标:
@#@知识与技能@#@1、对过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面,以及利用这些几何形体的面画图形等活动,使学生直观认识长方形、正方形、圆。
@#@丰富直观体验,发展空间观念。
@#@@#@2、对过把长方形或正方形折、剪、拼、直观认识三角形和平行四边形。
@#@@#@过程与方法@#@让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动,在活动中知道这些常见图形的名称,能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。
@#@@#@情感态度与价值观@#@让学生在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往,合作的意识。
@#@@#@教学重点:
@#@引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象出平面图形@#@突破方法:
@#@对过实践活动,用亲身感受的方法来突破。
@#@@#@教学难点:
@#@丰富直观体验,发展空间观念。
@#@@#@突破方法:
@#@实际操作的方法@#@教法学法:
@#@教法:
@#@实验研究法学法:
@#@实践操作法@#@教学准备:
@#@教师:
@#@多媒体课件、图形卡片@#@学生:
@#@学具、图形卡片@#@教 学 设 计@#@设 计 意 图@#@学生活动@#@第一课时@#@一、创设情境。
@#@@#@搭一搭、画一画@#@出示情境图,谈话:
@#@小朋友,你们喜欢搭积木吗?
@#@今天每组同学都准备了一些积木,我们一起来搭一搭,好吗?
@#@请每组的同学一起搭一搭,搭好后互相说一说自己用了哪些形状的积木。
@#@@#@教学互动:
@#@@#@二、教学互动@#@出示主题图:
@#@谈话:
@#@图中的小朋友在干什么?
@#@你也想试一试吗?
@#@@#@小组交流:
@#@你画的图形是怎么画的?
@#@把你画的图形贴到黑板上相应的位置。
@#@@#@提示课题,谈话:
@#@同学们刚才画了这么多的图形,今天,我们就一起来认识这些图形。
@#@(板书课题:
@#@认识平面图形)@#@
(1)认识长方形。
@#@@#@教师指着巾在长方体后面大小不一的长方形问:
@#@这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的?
@#@在积木的面上还能找到这样的图形吗?
@#@请同学们自己找一找,摸一摸。
@#@@#@提问:
@#@你们知道这样的图形叫什么吗:
@#@(在图形后面板书:
@#@长方形)@#@
(2)认识正方形和圆@#@教师指着贴在黑板上的正方形和圆问:
@#@这些图形又分别是用哪一种积木的面画了崃的?
@#@在积木面上,还能找到这样的图形吗?
@#@@#@提问:
@#@像这样的图形又分别叫什么呢?
@#@(在相应图形后面板书:
@#@正方形、圆)@#@(3)认识三角形。
@#@@#@你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗?
@#@你会几种折法?
@#@谁愿意介绍自己是怎么折的?
@#@请展示自己折成的图形。
@#@你发现了一个新的图形吗?
@#@(板书:
@#@三角形)@#@(4)认识平行四边形。
@#@@#@用这两个在三角形可以拼成什么图形呢?
@#@请各小组在绒面板上拼一拼,看你们可以拼出几种图形。
@#@@#@带领全班学生一起看拼出三角形、长方形和平行四边形的绒面板。
@#@问:
@#@谁认识这个图形?
@#@(指着平行四边形告诉学生这个图形是平行四边形并板书:
@#@平行四边形)@#@三、巩固练习@#@
(1)出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。
@#@@#@
(2)教师说图形的名称。
@#@@#@(3)试一试。
@#@@#@1)出示一些图形,找一找,哪些是长方形,哪些是正文形,哪些是圆、平行四边形和三角形。
@#@@#@2)提问:
@#@你还在哪里见过长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形?
@#@@#@三、巩固练习@#@
(1)出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。
@#@@#@
(2)教师说图形的名称。
@#@@#@(3)试一试。
@#@@#@1)出示一些图形,找一找,哪些是长方形,哪些是正文形,哪些是圆、平行四边形和三角形。
@#@@#@2)提问:
@#@你还在哪里见过长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形?
@#@@#@(4)投影出示练习一第1-3题,指导学生完成@#@四、课堂小结@#@今天这节课,你有哪些收获呢?
@#@还有什么问题吗?
@#@@#@ @#@@#@对过创调情境调动学生的积极性,使学生轻松地进入学习状态。
@#@@#@ @#@@#@通过观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的面画图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆;@#@知道这些平面图形的名称,并能识别这些图形,初步体会这些图形在日常生活中的应用。
@#@@#@ @#@@#@通过把长方形或正方形折、剪、拼,直观认识三角形。
@#@@#@ @#@@#@在观察、操作、画图等数学活动中发展学生体验学习数学的乐趣,培养其对数学的兴趣。
@#@@#@ @#@@#@层次分明、开放性强的练习有利于培养学生的审美能力。
@#@@#@学生分组活动@#@全班交流,每组汇报用了哪些形状的积木。
@#@@#@学生活动后反馈。
@#@@#@小组内指一指、说一说、摸一摸。
@#@@#@学生分组动手操作,并在组内交流。
@#@@#@学生拼成后将绒面板放到讲台上展示。
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@课题:
@#@认识平面图形@#@设计者:
@#@@#@授课时间:
@#@1@#@本课目标:
@#@知识与技能:
@#@使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征;@#@使学生初步感知所学图形之间的关系。
@#@@#@过程与方法:
@#@对过观察、操作活动,使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征;@#@感知所学图形之间的关系情感态度与价值观@#@
(1)对过大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形的美。
@#@@#@
(2)对过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
@#@@#@教学重点:
@#@重点:
@#@体会所学平面图形的特征,并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征。
@#@@#@突破方法:
@#@通过实践活动,用亲身感受的方法来破空。
@#@@#@教学难点:
@#@难点:
@#@体会图形之间的变换,发展对图形的空间想象力。
@#@@#@突破方法:
@#@通过实践活动,用亲身感受的方法来突破。
@#@@#@难点:
@#@初步感知所学图形之间的关系。
@#@突破方法:
@#@实际操作的方法@#@教法学法:
@#@教法:
@#@实验研究法@#@学法:
@#@实践操作法@#@教学准备:
@#@教师:
@#@多媒体课件、图形卡片@#@学生:
@#@学具、图形卡片@#@教 学 设 计@#@设 计 意 图@#@学生活动@#@一、创设情境。
@#@@#@教师带来了几张漂亮的图片,让学生认真观察并思考图片是由哪些平面图形拼组成的。
@#@(课件出示)@#@你们想自己拼一拼这些图片吗?
@#@今天我们就来学习平面图形的拼组(板书课题:
@#@平面图形的拼组)@#@二、教学互动@#@
(1)引导探究长方形的拼组。
@#@@#@1)想一想:
@#@用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形?
@#@@#@2)拼一拼:
@#@利用手中的图形拼一拼。
@#@@#@3)说一说:
@#@利用两个一样的长方形拼成了什么图形:
@#@@#@小结:
@#@利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼成正方形。
@#@@#@
(2)自主探究正方形的拼组。
@#@@#@你能用几个正方形拼成其他的图形吗?
@#@@#@出示要求:
@#@@#@1)想一想:
@#@你准备用几个相同的正方形拼一拼,可以拼成一个什么样的图形。
@#@@#@2)拼一拼:
@#@利用手中的学具拼一拼。
@#@@#@3)说一说:
@#@把你用正方开拼成的图形和你的同桌说一说。
@#@@#@(3)小组合作,探究三角形的拼组。
@#@@#@利用几个三角形可以拼组成什么图形呢?
@#@@#@学习提示:
@#@@#@1)想一想:
@#@你准备用三角形拼成什么图形,需要几个三角形。
@#@@#@2)拼一拼:
@#@利用手中的三角形拼一拼,看看拼出来的图形和你想象的是否一样。
@#@@#@3)说一说:
@#@和小组的同学说一说自己用三角形拼成了什么图形。
@#@@#@ @#@@#@三、巩固练习@#@
(1)趣味导练(课件出示)@#@小精聪聪看同学们学得认真,想出几道题考考大家,你们敢挑战吗?
@#@@#@1)认真观察,下面的哪两个长方形可以拼成正方形。
@#@@#@2)在能拼成正方形的后面打“√”,不能拼成正方形的后面打“×@#@”。
@#@@#@(3)指导学生完成练习一第4、5题。
@#@@#@ @#@@#@四、课堂小结@#@
(1)联系生活说一说。
@#@@#@生活中有很多地方利用了平面图形的拼组,你能说一说吗?
@#@@#@
(2)欣赏拼组的图形,引导学生谈感受。
@#@(课件出示)@#@ @#@@#@联系生活,利用生活中的平面图形的拼组激发学生的兴趣,让学生感知到原有的平面图形通过拼组可以变成漂亮的图形,以此激发学生也想要拼一拼的欲望,为新知的学习奠定情感需求,变“要我学”为“我要学”@#@ @#@@#@教师引导学生学习长方形的拼组,在学习过程中给予学生学习方法的指导,让学生在教师的引导下掌握一些数学探究的方法,为后面的自主探究奠定基础。
@#@@#@ @#@@#@给学生可操作的学习提示,学生在教师的提示下一步步地进行自主探究。
@#@给学生充分的时间,让学生动手操作,在操作中理解几何概念,提高自主学习的有效性。
@#@@#@ @#@@#@学生思考、汇报,集体订正。
@#@@#@学生独立完成,集体订正。
@#@@#@ @#@@#@学生欣赏,自由谈话。
@#@@#@学生欣赏图片@#@学生先动脑想一想,再动手拼一拼,然后动口说一说。
@#@@#@学生自主探究,全班交流。
@#@@#@小组合作交流,全班交流。
@#@@#@通过练习有效巩固学生当堂课所学知识。
@#@@#@回归生活,让学生说一说生活中图形拼组的应用,旨在让学生感知数学与生活的联系。
@#@回归生活,让学生说一说生活中图形拼组的应用,旨在让学生感知数学与生活的联系。
@#@回归生活,让学生说一说生活中图形拼组的应用,旨在让学生感知数学与生活的联系。
@#@回归生活,让学生说一说生活中图形拼组的应用,旨在让学生感知数学与生活的联系。
@#@回归生活,让学生说一说生活中图形拼组的应用,旨在让学生感知数学与生活的联系。
@#@回归生活,让学生说一说生活中图形拼组的应用,旨在让学生感知数学与生活的联系。
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@课题:
@#@七巧板@#@设计者:
@#@@#@授课时间:
@#@1@#@本课目标@#@知识与技能@#@
(1)通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板,进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。
@#@@#@
(2)培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力,发挥学生的想象力和创造力。
@#@@#@过程与方法@#@通过拼七巧板使学生进一步巩固已经认识的平面图形——长方形、正方形、三角形、平行四边形。
@#@通过摆给出的图案和自由摆图案活动发展学生的空间观念,让学生体会图形之间的关系。
@#@@#@情感态度与价值观@#@培养学生的探究精神和合作意识。
@#@@#@教学重点:
@#@进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。
@#@@#@突破方法:
@#@通过实践活动,用亲身感受的方法来突破。
@#@@#@教学难点:
@#@拼指定图形。
@#@@#@突破方法:
@#@实际操作的方法。
@#@@#@教法学法:
@#@教法:
@#@实验研究法@#@学法:
@#@实践操作法@#@教学准备:
@#@教师:
@#@课件、实物展示台@#@学生:
@#@七巧板拼图@#@教 学 设 计@#@设 计 意 图@#@学生活动@#@一、创设情境。
@#@@#@
(1)欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片@#@
(2)用激情的语言来介绍七巧板的历史,让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏,使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
@#@@#@二、教学互动@#@
(1)幻灯片展示七巧板的制作过程。
@#@@#@通过对七巧板的观察,让学生找出七巧板的特点,教师可给予适当的指导:
@#@@#@1)它是由几种图形组成的?
@#@@#@2)每种图形有几个?
@#@分别是几号?
@#@@#@
(2)从七巧板中选出两块板,拼出学过的数学图形。
@#@@#@(3)选择七巧板中的三块,拼出学过的数学图形。
@#@教师同时利用多媒体课件演示。
@#@@#@(4)游戏环节:
@#@教师在实物投影仪上利用所有的七巧析摆出一个正方形。
@#@@#@1)挪动正方形其中的两块,把它变成一个三角形。
@#@@#@2)然后再挪动三角形其中的一块,把它变成长方形。
@#@@#@3)再挪动长方形其中的一块,把它变成平行四边形。
@#@@#@ @#@@#@三、巩固练习@#@
(1)根据序号拼图形。
@#@@#@教师出示一套七巧板,每个图形上均标有序号,学生可以根据序号拼出图形。
@#@@#@
(2)照样子,选择喜欢的图形拼一拼。
@#@@#@教师利用多媒体出示6个由七巧板拼成的作品,但不出示七巧板的序号,让学生照样子拼一拼,试一试。
@#@@#@(3)猜一猜,拼一拼。
@#@@#@出示第一个狐狸阴影图片。
@#@@#@1)你们看它像什么?
@#@@#@2)猜一猜,它可能是由哪几块七巧板拼成的?
@#@@#@3)学生在猜的过程中,教师利用实物投影仪试拼。
@#@@#@教师在此过程中发给四组学生四套七七板和四张纸,让这四组同学在纸上拼,拼成后教师展示在黑板上。
@#@@#@(4)成果展示。
@#@@#@学生完成作品后,教师把优秀作品展示给学生欣赏。
@#@@#@ @#@@#@四、课堂小结@#@用七巧板还可以拼出很多美丽的图案来,希望同学们课后积极动手,将自己拼出的图形展示给家人和朋友看。
@#@@#@通过多媒体课件展示图片,让学生在欣赏之余激发对七七板的喜爱之情。
@#@@#@教师在介绍中渗透自己的骄傲与自豪之情,激发学生的兴趣。
@#@@#@ @#@@#@七巧板的制作过程虽然十分简单,但它在本节课中起着十分重要的作用。
@#@因此把它的拼组作为本节课的重点。
@#@通过对七巧板的认真观察,学生可以更好的了解七巧板的基本特征,这样既复习了学过的知识,又为后面用七巧板拼图打下基础。
@#@@#@本环节是本节果的亮点所在,为的是让孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处,激发学生对七巧板的喜爱之情,从而为以下的环节打下坚实的基础。
@#@@#@ @#@@#@鼓励学生积极动手,让学生在动手拼图的过程中掌握所学知识。
@#@@#@ @#@@#@培养学生动手、动脑以及小组合作的能力。
@#@@#@学生观察其共同特点。
@#@@#@ @#@@#@学生按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。
@#@@#@ @#@@#@学生观察汇报。
@#@@#@ @#@@#@学生按照教师的要求来拼图,并利用实物投影仪演示给大家看。
@#@@#@ @#@@#@学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。
@#@@#@第一个成功的学生用实物投影仪演示给大家看,其余学生跟他一起做。
@#@@#@ @#@@#@学生选择自己喜欢的一个。
@#@同桌之间先说说它像什么。
@#@再说说它呆能由哪几块七巧板组成。
@#@最后试着拼一拼。
@#@@#@ @#@@#@学生发挥想象,两人一组拼图形。
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@20以内退位减法@#@课题:
@#@十几减9@#@设计者:
@#@@#@授课时间:
@#@1@#@本课目标知识与技能@#@
(1)使学生初步掌握十几减9的计算方法,能够正确计算十几减9.@#@
(2)培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。
@#@@#@过程与方法@#@经历十减9计算方法的形成过程,体验归纳、概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略。
@#@@#@情感态度与价值观@#@激发学生的学习兴趣,并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣,增强其学好数学的信心。
@#@@#@教学重点:
@#@初步掌握十几减9的计算方法,能够正确计算十几减9来突破。
@#@@#@突破方法:
@#@在情景教学中运用讨论、交流、比较的方法来突破。
@#@@#@教学难点:
@#@培养学生算法多样化和解决问题的能力@#@突破方法:
@#@让学生在自主探究、合作交流中突破@#@教法学法:
@#@教法:
@#@引导探究法@#@学法:
@#@采用合作交流、共同探究方法@#@教学准备:
@#@教师:
@#@口算卡片、主题图、课件、小棒@#@学生:
@#@@#@教 学 设 计@#@设 计 意 图@#@学生活动@#@一、创设情境。
@#@@#@
(1)出示主题图。
@#@@#@1)请同学们观察画面,说说从图中知道了哪些数学信息。
@#@@#@2)组织学生汇报交流。
@#@@#@ @#@@#@
(2)出示例1的图。
@#@@#@请同学们仔细观察。
@#@你能得到哪些信息?
@#@@#@组织学生汇报交流。
@#@@#@引导学生提出问题。
@#@@#@(3)组织学生列式:
@#@@#@教师板书:
@#@15-9=@#@ @#@@#@二、教学互动@#@组织引导学生探究15-9的计算方法。
@#@@#@
(1)组织学生试算。
@#@@#@请同学们先独立试算,然后把自己的想法在小组内进行交流。
@#@@#@
(2)组织汇报交流。
@#@@#@(如果学生出现最后一种算法,教师要追问:
@#@5为什么要加1)@#@(3)小结。
@#@@#@1)说一说你最喜欢哪种算法,为什么。
@#@@#@2)说明:
@#@计算十几减9时可以选择你最喜欢的方法进行计算。
@#@@#@3)引导学生归纳“十几减9”的计算方法。
@#@@#@A、组织学生举例。
@#@@#@你还能再说出几道十几减9的算式吗?
@#@@#@B、组织学生独立计算。
@#@@#@C、组织学生汇报交流。
@#@@#@D、组织学生归纳计算方法。
@#@@#@E、小结:
@#@十几减9的计算方法有很多,大部分同学都采用“想加算减”的方法,这是一很好的计算方法。
@#@@#@三、巩固练习@#@
(1)“做一做”的第1题。
@#@@#@组织学生独立摆一摆、算一算。
@#@@#@组织学生汇报交流。
@#@@#@
(2)“做一做”和第2题。
@#@@#@投影仪出示第2题。
@#@@#@组织学生独立完成。
@#@@#@组织学生汇报交流。
@#@@#@(3)游戏。
@#@(练习二第2题)@#@1)请各组组长拿出“鸽子窝”图片,并把“小鸽子”(带鸽子的卡片题)分给本组的同学。
@#@@#@2)组织学生游戏。
@#@请同学们以小组为单位,帮助这些“鸽子”找到自己的家。
@#@@#@3)组织学生汇报交流@#@ @#@@#@四、课堂小结@#@这节课你学会了什么?
@#@@#@你最喜欢哪一种计算方法呢?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@创设学生喜欢的“游乐场”活动情境,能充分激发学生的学习兴趣。
@#@让学生在课的一开始就处于积极的学习状态,为新课的学习做好铺垫。
@#@@#@ @#@@#@遵循学生由具体到抽象的认知规律,借助有层次的练习,在进一步加深学生对十几减9的计算方法的理解同时,发展学生的思维。
@#@@#@ @#@@#@借助游戏活动激发学生的学习兴趣,让学生始终都能以饱满的精神投入活动之中,并在活动中培养学生的计算能力。
@#@@#@
(1)学生自由说说自己获取的信息。
@#@@#@3)学生可能说出:
@#@@#@A、游乐场真热闹。
@#@@#@B、有的小朋友在买气球。
@#@@#@C、有的小朋友在踢足球。
@#@@#@……@#@
(2)各小组选代表进行汇报交流,可能说出:
@#@@#@A、叔叔有15个气球。
@#@@#@B、小朋友买走9个气球。
@#@@#@学生根据画面提供的信息提出相应的数学问题。
@#@可能提出:
@#@还剩多少个气球:
@#@@#@(3)学生形式:
@#@@#@15-9=@#@
(1)学生独立试算后在小组内说自己的算法。
@#@@#@
(2)学生交流时可能说出:
@#@@#@1)因为9+6=15,所以15-9=6.@#@2)用小棒的方法算出来的。
@#@@#@3)用拨珠的方法算出来的。
@#@@#@4)先算10-9=1,再算1+5=6,所以15-9=6.@#@……@#@(3)3)A、学生自由举例,可能说出:
@#@14-917-9@#@D、学生可能说:
@#@用想加算减的方法。
@#@@#@用摆小棒的方法计算。
@#@@#@用拨珠的方法计算。
@#@@#@……@#@ @#@@#@
(1)学生独立用小棒摆一摆,并把结果填写在方框里。
@#@@#@
(2)学生观察画面,明确题目要求。
@#@在教材上圈一圈、算一算。
@#@@#@(3)学生独立计算后集体订正,然后把结果填在教材上。
@#@@#@(4)学生以小组为单位进行游戏。
@#@先计算卡片上算式的结果,然后把它们分别放时“鸽子窝”中。
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题:
@#@十几减8、7、6@#@设计者:
@#@@#@授课时间:
@#@1@#@本课目标知识与技能@#@
(1)使学生理解十几减8、7、6的算理,能够正确地进行十几减8、7、6的口算。
@#@@#@
(2)培养学生的观察能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。
@#@@#@过程方法@#@经历十几减8、7、6的计算方法的形成过程,体验解决问题的探索和解决问题方法的多样性。
@#@@#@情感态度价值观@#@在解决问题的同时学习数学,让学生感悟数学的价值,培养学生的学习兴趣。
@#@@#@教学重点:
@#@理解十几减8、7、6和算理,能正确地进行十几减8、7、6的口算。
@#@@#@突破方法:
@#@采用自主探究、合作交流的方法。
@#@@#@教学难点:
@#@对十几减8、7、6退位减法的口算方法的理解。
@#@@#@突破方法:
@#@独立学习,讨论交流,鼓励算法多样。
@#@@#@教法学法:
@#@教法:
@#@引导探究法@#@学法:
@#@自主学习与合作交流法@#@教学准备:
@#@教师:
@#@相关课件@#@学生:
@#@@#@教 学 设 计@#@设 计 意 图@#@学生活动@#@一、创设情境。
@#@@#@复习。
@#@(卡片出示)@#@8+5=7+8=7+6=@#@15-9=6+8=5+7=@#@5+9=13-9=18-9=@#@14-9=17-9=16-9=@#@ @#@@#@二、教学互动@#@自主探索,学习新知识。
@#@@#@
(1)出示例2的画面。
@#@@#@
(2)多媒体发出声音,同时用动画的效果显示题中熊猫和小朋友的对话内容。
@#@@#@(3)组织小组讨论,广泛发表自己的意见。
@#@@#@(4)组织学生交流,对各种方法进行评议。
@#@@#@在各组讨论的基础上,罗列出各种方法。
@#@教师要表扬学生想的方法多,能独立发表自己的意见。
@#@然后,请学生说出自己在解决问题时喜欢哪种方法,并说明理由。
@#@@#@(5)教师相机出示例3主题图,组织学生按照例2的算法自主解决例3中提出的问题。
@#@教师巡视指导。
@#@@#@(6)教师有导向性地小结@#@教师以参与者的语言,表明自己听了大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“艳十减”等方法的合理性。
@#@@#@ @#@@#@三、巩固练习@#@
(1)先在教材上完成第13页“做一做”第2题,再请学生讲一讲上下两题的关系,并举几个例子口头考考其他学生。
@#@@#@
(2)为变化方式,把“做一做”第2题做成卡片,以两人“找朋友”的方式,先做加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习速度。
@#@@#@(3)联系实际,解决问题。
@#@@#@练习三第1、2题完全由学生独立完成。
@#@@#@教师应加强巡视,主动参与一些小组的交流,了解情况,帮助学习有困难的学生。
@#@@#@ @#@@#@四、课堂小结@#@今天这节课你学到了什么知识?
@#@你觉得哪种方法计算比较好?
@#@@#@通过复习来巩固算理,为下面的学习做铺垫。
@#@@#@ @#@@#@把问题置于情景之中,让学生自主提问,并鼓励学生在讨论交流中解决问题,有利于培养学生的问题意识,发展学生的思维。
@#@@#@ @#@@#@允许学生用自己喜欢的方法计算,充分发挥学生的主体性,体现算法多样性。
@#@@#@ @#@@#@把枯燥的学习融入到活泼的活动中,可以激发学生的学习兴趣,增强学习效果。
@#@一方面扩大学生的练习量,另一方面激发他们的兴趣。
@#@@#@学生通过玩“开火车”的游戏来答题。
@#@@#@
(1)学生说说看到了什么,学生试着模拟这一情景,调动学习的兴趣。
@#@@#@
(2)学生讲述对话的意思,明确要解决的问题。
@#@@#@(3)学生根据图意和要解决的问题,思考自己准备用什么方法解决。
@#@@#@(4)小组内可能出现如下意见:
@#@@#@1)求还剩的个数,10-8=2,2+2=4,还剩4个风车。
@#@@#@2)一个一个地仔细数,还剩4个。
@#@@#@3)这样算得快,8+4=12,12-8=4,还剩4个风车。
@#@@#@ @#@@#@学生完成后,说自己解题时的想法并相互交流。
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题:
@#@十几减9、8、7、6的练习课@#@设计者:
@#@@#@授课时间:
@#@1@#@本课目标知识与技能@#@
(1)复习巩固十几关系9、8、7、6的口算方法,使学生能够运用所学生知识解决生活中的一些简单的实际问题。
@#@@#@
(2)培养学生观察、分析、计算等多种能力。
@#@@#@过程与方法@#@经历十几减9、8、7、6的计算过程,体验用数学知识解决实际问题的方法。
@#@@#@情感态度与价值观@#@通过创设情境,激发学生的学习兴趣,从而使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生热爱数学的情感。
@#@@#@教学重点:
@#@复习巩固十减9、8、7、6的口算方法,提高计算能力。
@#@@#@突破方法:
@#@通过趣味性活动和多层次变式练习来突破。
@#@@#@教学难点:
@#@培养学生认真、仔细的良好习惯。
@#@@#@突破方法:
@#@练习与激励相结合的方法。
@#@@#@教法学法:
@#@教法:
@#@指导训练法。
@#@@#@学法:
@#@学习法@#@教学准备:
@#@口算卡、多媒体。
@#@@#@教 学 设 计@#@一、基础练习。
@#@@#@
(1)口算。
@#@@#@12-712-812-914-816-914-7@#@13-614-811-915-717-815-9@#@(集体订正)说一说:
@#@:
@#@11-914-7等于几?
@#@你是怎样想的:
@#@还有其他的想法吗?
@#@@#@先说得数,再写算式。
@#@@#@出示练习三第3题。
@#@@#@出示:
@#@每四个人一小组先在组里互相说出算式、得数,最后写出算式。
@#@(全班齐练,指名板演,集体订正)@#@二、课堂活动@#@
(1)找座位。
@#@(练习三第1题)@#@1)给每个学生一个算式卡片,同时出示5把分别贴有3、4、5、6、9卡片的椅子,让学生把算式卡片放到相应的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又快又对。
@#@@#@2)还有没有有未送出去的卡片?
@#@@#@那你们想不想也给它们找个家呢?
@#@请父们想个办法给它们找个家。
@#@(学生活动)@#@
(2)找朋友。
@#@(练习三第6题)@#@活动要求:
@#@教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请10个小朋友分两组比赛,看哪一个组的小朋友找得又对又快。
@#@(集体订正,对做得又对又快的小组给予鼓励)@#@三、巩固练习@#@
(1)练习三第4、5题。
@#@@#@看谁算得又对又快,对做得又对又快的同学要给予鼓励。
@#@集体订正。
@#@@#@
(2)练习三第9题。
@#@@#@把这6个小题让6个同学分成三个小组以比赛的形式来进行,看哪个小组的同学做得又对又快,对做得又对又快的小组给予鼓励。
@#@@#@(3)练习三第7题。
@#@、@#@学生独立完成,集体订正。
@#@@#@(4)练习三第8题。
@#@@#@多媒体出示大象搬木头图,让学生观察。
@#@@#@你从图中看到了什么?
@#@(有12根木头,一头大象在动木头)(点击多媒体出现画面)@#@你能提出什么数学问题?
@#@(教师根据学生回答进行板书)@#@板书:
@#@12根木头,大象已经运走6根,还剩几根?
@#@@#@问:
@#@如何列式?
@#@你是怎样想的?
@#@(12-6)@#@(5)练习三第10题。
@#@@#@多媒体出示鸭子图。
@#@@#@让学生认真观察:
@#@你从图中看到了什么?
@#@你能根据这幅图提出什么数学问题?
@#@如何列式";i:
23;s:
17364:
"译林小学英语四年级上单元教案@#@教学内容@#@Unit1Ilikedogs@#@课型@#@新授课@#@执教者@#@第
(1)课时@#@ @#@@#@教学目标@#@ @#@@#@能初步听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,,monkey,panda,tiger@#@2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
@#@并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
@#@@#@3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式@#@4.情感教育:
@#@动物是人类的好朋友,要保护动物@#@教学重点@#@1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,,monkey,panda,tiger@#@2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
@#@并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
@#@@#@3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式@#@4.情感教育:
@#@动物是人类的好朋友,要保护动物@#@教学难点@#@1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,,monkey,panda,tiger@#@2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
@#@并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
@#@@#@3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式@#@教学疑点@#@如何让学生综合过去所学知识,明白like后面使用可数名词的复数形式?
@#@@#@教学准备@#@挂图,卡片,多媒体(PPT)@#@教学过程@#@三备@#@Step1Warmup@#@1.Greeting@#@Ordergame:
@#@Standup,boysandgirls.@#@Openyourbooks,boys.@#@2.Freetalk@#@T:
@#@Welcomebacktoschool.@#@Areyouyousingorsayrhymes?
@#@@#@通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
@#@@#@可以引导学生说一些关于本课内容的@#@ @#@@#@小诗:
@#@Fivelittlemonkeys@#@歌曲:
@#@Seasonssong.@#@Step2Presentation@#@1.Playagame----根据老师说的例句或者词组,举一反三@#@T:
@#@IUnit1Ilikedogs.@#@T:
@#@Ilikedogs.Doyoulikedogs?
@#@@#@S:
@#@Yes,Ido.No,Idon’t.@#@T:
@#@Whatdoyoulike?
@#@@#@S:
@#@Ilike…@#@出示句型:
@#@Doyoulike…?
@#@@#@Yes,Ido.@#@No,Idon’t.Ilike…@#@这些句型是学生学过的,通过这一环节激起学生的记忆,让学生尝试着回答老师的问题。
@#@@#@根据学生的回答教授单词:
@#@cat,dog,monkey,lion,panda,tiger,bear。
@#@@#@cat[kæ@#@t]dog[dɒɡ]monkey['@#@mʌŋkɪ]@#@lion['@#@laɪən]panda[ˈpæ@#@ndə]@#@tiger[ˈtaɪgə(r)]@#@这些单词是学生一二年级学过的。
@#@从本学期开始,教授新单词时都会出示音标,让学生感受发音规律。
@#@在回答问题的过程中,时刻注意学生是否注意了like后面使用可数名词的复数形式,如果出现错误及时纠正。
@#@虽然这一课没有bear这个单词的教学要求,但是因为是学过的单词,学生肯定会提起。
@#@所以教师也要根据学生的接受能力试着复习这个单词。
@#@@#@2.教授单词animalanimals@#@T:
@#@Look,thecatisananimal.It’sananimal.Howlovely.@#@出示单词animal,拼读单词。
@#@[ˈæ@#@nIml]出示音标。
@#@@#@T:
@#@Theyareallanimals.They’reanimals.@#@出示单词animals,拼读单词。
@#@@#@T:
@#@Doyoulikeanimals?
@#@@#@S:
@#@Yes,Ido.@#@2.Listenandguess@#@T:
@#@Ilikeanimalstoo.Now,let’slistentothesounds.Guess,whatanimalisit.@#@听声音猜猜是什么动物。
@#@@#@3.Storytime@#@出示课文图片@#@T:
@#@Look,theyareourfriends.Theyaretalking@#@aboutanimals.@#@
(1)Listenandcircle(把所看到的动物圈出来)@#@Whatanimalscanyouseeinthestory?
@#@@#@@#@Catsdogselephantselephant,a’tlikedogs.Ilike’tlikedogs.Ilikepandas.(√)@#@Checktheanswers@#@T:
@#@Doyoulikepandas?
@#@@#@S:
@#@Yes,Ido.@#@T:
@#@Aretheycute?
@#@@#@S:
@#@Yes,theyare.@#@T:
@#@Andtheyarefat.@#@出示单词fatcatat,让学生自己拼读单词。
@#@@#@(3)Listentothetapeagain.Fillintheblanks.@#@对话内容填空@#@Lookatthesetoyanimals,boysandgirls.@#@Wow.@#@Lookatthiscat.Ilikecats.It’scute.@#@Ilikedogs.Doyoulikedogs,SuHai?
@#@@#@Yes,Ido.@#@Doyoulikedogs,Mike?
@#@@#@No,Idon’t.Ilikepandas.They’recuteandfat.@#@通过这一环节加深学生对课文的理解。
@#@@#@(4)ReadStorytime@#@a.注意语音语调,播放录音,学生跟读@#@T:
@#@Let’sreadafterthetape.@#@T:
@#@Let’sreadittogether.@#@b.角色扮演@#@模仿语音语调,比比谁读的好,角色扮演。
@#@@#@Step3Consolidation@#@
(1)Magiceyes@#@T:
@#@Now,let’selephant,aduck…@#@dogs,butterflies,tigers,pandas…@#@词组:
@#@atoyanimal,asmallpotato,wouldlike,@#@likespring,likemonkeys…@#@句子:
@#@Ilikedogs.I,whatcolourisit?
@#@…@#@
(2)Workinpairs@#@T:
@#@Ipairs.@#@(3)Summary@#@让学生说说这节课学了什么,让学生自己来总结。
@#@@#@A.复习单词@#@B.复习句型@#@C.复习课文@#@D.复习知识点like后面使用可数名词的复数形式@#@Step4Homework@#@1.Copythenewwordsfourtimes.@#@2.ReciteStoryTimeafterclass.@#@3.Drawananimal@#@作业:
@#@@#@1.Copythenewwordsfourtimes.@#@2.ReciteStoryTimeafterclass.@#@3.Drawananimal@#@板书设计@#@Unit1Ilikedogs@#@@#@Doyoulike…?
@#@@#@Yes,Ido.catsdogselephants’t.Ilike…@#@@#@lionsmonkeyspandastigers@#@教学内容@#@Unit1Ilikedogs@#@课型@#@新授课@#@执教者@#@第
(2)课时@#@教学目标@#@能熟练听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,,monkey,panda,tiger@#@2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
@#@并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
@#@@#@3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式@#@4.能理解Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法@#@5.明白Cartoontime的幽默之处@#@教学重点@#@1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,,monkey,panda,tiger@#@2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulike…?
@#@并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。
@#@@#@3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式@#@4.明白Cartoontime的幽默之处@#@教学难点@#@能理解Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法@#@教学疑点@#@学生能否理解并且区别Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法?
@#@@#@教学准备@#@挂图,卡片,多媒体(PPT)@#@教学过程@#@三备@#@Step1Greetingandwarmup@#@(4)Greeting(单词和句子默写)@#@(5)Happytime@#@T:
@#@Let’senjoyourEnglishlessonsnow.Canyousingorsayrhymes?
@#@@#@通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
@#@@#@可以引导学生说一些关于本课内容的@#@小诗:
@#@Fivelittlemonkeys@#@歌曲:
@#@Seasonssong.@#@(3)游戏----举一反三@#@游戏规则:
@#@根据老师说的词组或句子说相同结构的内容、@#@例如:
@#@myfather----yourmother,dance.…@#@ @#@@#@Ilikedogs…@#@通过这个游戏激起学生记忆里的知识,帮助学生归纳@#@总结。
@#@@#@Step2Revision@#@1.Guessinggame@#@T:
@#@Iloveanimals.They’relovely.They’recute.Now,let’splayanothergame----Guessinggame.@#@游戏内容:
@#@复习上节课所学动物类的单词。
@#@@#@游戏环节:
@#@a.出现遮住部分的图片,猜猜是什么。
@#@@#@b.出现单词填空,让学生完成单词拼写。
@#@@#@问题预设:
@#@Whatcanyousee?
@#@Icansee…@#@What’sthisthat?
@#@It’saan…@#@Whatarethesethose?
@#@They’re…@#@2.Freetalk----Funtime@#@Drawandsay@#@教师出示上节课布置的作业内容----Drawananimal@#@出示教师所画的图片,一只熊猫@#@T:
@#@Iloveanimals.Thisismypicture.What’sthis?
@#@@#@S:
@#@It’sapanda.@#@T:
@#@Whatcolourisit?
@#@@#@S:
@#@It’sblackandwhite.@#@T:
@#@Doyoulikepandas?
@#@@#@S:
@#@Yes,Ido.They’recuteandfat.(提示学生回答)@#@T:
@#@Whataboutyourpictures?
@#@@#@Whereisyourpicture?
@#@@#@S:
@#@It’s’t.Ilike…They’re…@#@
(1)师生对话(示范)@#@
(2)生生对话@#@3.Revision----Storytime@#@T:
@#@Ithinkyoulikeanimalsverymuch.@#@Ourfriendslikeanimalstoo.Look,they’re@#@coming.@#@3.跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)@#@4.自读(任选一种方式读)@#@A.自己单独读@#@B.跟伙伴扮演角色读@#@C.跟伙伴齐读@#@(3)比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
@#@@#@当学生表演完后,教师奖励印有本课单词和图片的小纸片,在奖励地时候用下面的句子,为Cartoontime的学习做铺垫。
@#@例如:
@#@@#@T:
@#@Wouldyoulikeacatdogs?
@#@@#@S:
@#@Yes,please.@#@No,thankyou.I’dlike…@#@Step3Cartoontime@#@1.Leadin@#@T:
@#@Oh,I’myouaskMissZhang‘Hello,MissZhang.Wouldyoulikea…?
@#@’@#@S:
@#@Hello,MissZhang.Wouldyoulikea…?
@#@@#@T:
@#@Yes,please.No,thankyou.@#@2.Cartoontime@#@
(1)出示图片@#@T:
@#@Ouroldfriendsare’tlikecakes.(×@#@)@#@Sam:
@#@I@#@1.对话填词@#@Sam:
@#@Wouldyoulikeapie,Bobby?
@#@@#@Bobby:
@#@No,thanks.@#@Bobby:
@#@Ilikecakes.Doyoulikecakes,Sam?
@#@@#@Sam:
@#@Yes,Ido.I’t.Ilike…No,thanksthankyou.@#@让学生理解这两个对话句型的区别@#@让学生说说:
@#@你是怎么理解的,这两个对话分别用来问什么的?
@#@@#@Step5Homework@#@1.准备默写单词表单词和划线句子@#@2.ReciteCartoonTimeafterclass.@#@作业:
@#@@#@1.准备默写单词表单词和划线句子@#@2.ReciteCartoonTimeafterclass.@#@板书设计@#@Unit1Ilikedogs@#@@#@Doyoulike…?
@#@Wouldyoulike…?
@#@@#@Yes,Ido.Yes,please.@#@No,Idon’t.Ilike…No,thanksthankyou.@#@@#@教学内容@#@Unit1Ilikedogs@#@课型@#@新授课@#@执教者@#@第(3)课时@#@教学目标@#@1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
@#@@#@2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
@#@@#@3.能初步会说本单元小诗:
@#@Littlemonkey@#@4.能理解并且会读g,能总结归纳过去所学单词@#@教学重点@#@1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
@#@@#@2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
@#@@#@3.能初步会说本单元小诗:
@#@Littlemonkey@#@4.能理解并且会读g,能总结归纳过去所学单词@#@教学难点@#@1.能初步会说本单元小诗:
@#@Littlemonkey@#@2.能理解并且会读g,能总结归纳过去所学单词@#@教学疑点@#@学生能否理解g的发音,能否理解orange的发音?
@#@@#@教学准备@#@挂图,卡片,多媒体(PPT)@#@教学过程@#@三备@#@Step1Greetingandwarmup@#@5.Greeting@#@6.单词和句子默写@#@7.Freetalk@#@Step2Revision@#@1.Storytime@#@
(2)跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)@#@(3)自读(任选一种方式读)@#@A.自己单独读@#@B.跟伙伴扮演角色读@#@C.跟伙伴齐读@#@E.比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
@#@@#@利用光盘中的这个角色扮演的功能。
@#@@#@2.Cartoontime@#@
(1)Readafterthetape@#@逐图跟读,注意语音语调。
@#@让学生可以加上自己的表情和动作。
@#@@#@
(2)Readbyyourself@#@A.自己单独读@#@B.跟伙伴扮演角色读@#@C.跟伙伴齐读@#@(3)比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
@#@@#@利用光盘中的这个角色扮演的功能。
@#@@#@ @#@@#@Step3Rhymetime@#@4.复习过去所学的小诗@#@出示Fivelittlemonkeys小诗,学生表演@#@(5)Littlemonkey@#@
(1)小诗句子理解@#@T:
@#@Let’scount.Howmanymonkeys?
@#@@#@S:
@#@Five.@#@T:
@#@Wherearethey?
@#@@#@S:
@#@Theyareonthebed.@#@出示一只小猴@#@T:
@#@Now,thetreenow.@#@出示句子:
@#@Littlemonkey,inthetree.@#@T:
@#@Whatanimalscanyouseeinthepicture?
@#@@#@S:
@#@Icanseealittlemonkeydogpanda.@#@出示句子:
@#@Littledog,runwithme.@#@…@#@逐句教学@#@runwith和……跑mat毯子(atcatmat)@#@1.Readafterthetape@#@2.Readbyyourself@#@3.Readingcompetition@#@Step4Soundtime@#@T:
@#@Doyoulikethelittledog?
@#@@#@S:
@#@Yes,Ido.No,Idon’t.@#@教授gg发音@#@说说还有那些单词有g,并且发音是g@#@有学生会说orange,让学生读读看,感受发音。
@#@@#@出示Soundtime图片,教授句子:
@#@@#@Goandgetmybigbagonthelog.去拿来在木头上的我的大书包。
@#@@#@Step5情感教育@#@T:
@#@Theanimalsarecuteandclever.Theycandomanythings.@#@出示一些动物图片。
@#@@#@Animalsareourfriends,weshouldprotectthem.@#@Step6Homework@#@1.完成部分同步探究练习@#@2.背诵----Soundtime和Rhymetime@#@作业:
@#@@#@1.完成部分同步探究练习@#@2.背诵----Soundtime和Rhymetime@#@板书设计@#@Unit1Ilikedogs@#@@#@runwith@#@mat@#@@#@教学内容@#@Unit1Ilikedogs@#@课型@#@新授课@#@执教者@#@第(4)课时@#@教学目标@#@1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
@#@@#@2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
@#@@#@3.能熟练会说本单元小诗:
@#@Littlemonkey@#@4.完成补充习题以及同步探究部分练习@#@教学重点@#@1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
@#@@#@2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
@#@@#@3.完成补充习题以及同步探究部分练习@#@教学难点@#@完成补充习题以及同步探究部分练习@#@教学疑点@#@学生能否在课上完成练习,怎么样对后进生进行补差?
@#@@#@教学准备@#@挂图,卡片@#@教学过程@#@三备@#@Step1Greetingandwarmup@#@1.Greeting@#@2.单词和句子默写@#@Step2Revision@#@1.Freetalk@#@A:
@#@Doyoulike…?
@#@@#@B:
@#@Yes,Ido.They’re…@#@No,Idon’t.Ilike…They’re…@#@A:
@#@Whatdoyoulike?
@#@@#@B:
@#@Ilike…@#@2.Playagame----Luckystar@#@PPT出示,让学生根据幸运星后的要求完@#@成,并且可以获得奖励。
@#@@#@幸运星1请表演本单元的小诗Littlemonkey@#@幸运星2当你想知道你的朋友是否喜欢大象,应该怎么问:
@#@@#@幸运星3有感情地模仿Storytime中的对话表演,可以邀请自己的好朋友@#@幸运星4请表演6种动物,并且拼写单词@#@幸运星5当你去一家小吃店,营业员问你是否要一个蛋糕,她应该怎么问:
@#@@#@幸运星6有感情地模仿Cartoontime中的对话表演,可以邀请自己的好朋友@#@ @#@@#@幸运星7请说出六个有字母g的单词,并且要求g的发音是g@#@幸运星8请说出下列名词的复数形式@#@pairs@#@A:
@#@What’sthisthat?
@#@@#@B:
@#@It’saan…@#@A:
@#@Doyoulike…?
@#@@#@B:
@#@Yes,Ido.They’re…@#@No,Idon’t.Ilike…They’re…@#@2.Writingtime@#@选择一幅图,写一个对话@#@Step4Consolidation@#@(4)补充习题@#@在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容,让学生学会观察题目。
@#@@#@部分题目也可以要求学生作听写任务,提高学生听说读写的语言综合运用能力。
@#@@#@(5)同步探究@#@翻译词组,选择题@#@题目选择,一些难的题目可以做为附加题,对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。
@#@在作业上可以分层作业,减轻后进生的学习负担,提高英语学习兴趣。
@#@@#@Step5Tickingtime@#@Icannamesomeanimals.@#@Step6Homework@#@1.完成部分同步探究练习@#@2.完成补充习题练习@#@作业:
@#@@#@1.完成部分同步探究练习@#@2.完成补充习题练习@#@板书设计@#@Unit1Ilikedogs@#@A:
@#@What’sthisthat?
@#@@#@B:
@#@It’saan…@#@A:
@#@Doyoulike…?
@#@@#@B:
@#@Yes,Ido.They’re…@#@No,Idon’t.Ilike…They’re…@#@课题@#@Unit2Let’smakeafruitsalad@#@课时数@#@4@#@第1课时@#@总课时数@#@教学目标@#@1.能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple;@#@复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
@#@@#@2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyou’t来回答。
@#@@#@3.初步理解some和any的使用方法。
@#@@#@4.了解西方国家的饮食文化。
@#@@#@教学重点、难点@#@1.能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、amango、apineapple;@#@复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
@#@@#@2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyou’t来回答。
@#@@#@3.充分利用学生已有的知识和生活经验,创设生活化的真实情境,引导学生在运用语言中学习语言,在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
@#@@#@教学准备@#@挂图,卡片,多媒体(PPT),学生自带水果,老师做的水果沙拉@#@教学程序@#@师生活动@#@教学手记@#@Step1Greetingandwarmup@#@Step2@#@Step3@#@Step4Homework@#@教学后记@#@1.Greeting@#@T:
@#@Hello,boysandgirls.Howareyou?
@#@@#@S:
@#@I’mfine,thankyou.Andyou?
@#@@#@T:
@#@I’mwell.@#@2.Warmup@#@Playagame----Fastresponse@#@游戏规则:
@#@快速闪现问题,抢答@#@例如:
@#@Whatcanyousee?
@#@@#@Ilikemonkeys,Wha";i:
24;s:
29419:
"幼儿园中班教学计划@#@篇一:
@#@幼儿园中班下学期教学计划@#@幼儿园中班下学期教学计划@#@新学期我们班两位老师将加强政治学习,提高自己思想政治素质,树立良好的形象和科学的儿童观、教育观,使幼儿的身心健康发展。
@#@以《纲要》和《规程》精神为指导,遵守园里的规章制度,服从领导安排,做好本职工作,关注幼儿的成长与发展,结合实际开展主题活动、区域活动、特色活动、家长观摩等活动。
@#@针对幼儿年龄特点、班级实际情况制定确实可行的一日活动常规,不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力。
@#@通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯,促幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
@#@通过形式多样的活动,促进幼儿全面素质的发展。
@#@积极探索教育教学新方法,关注幼儿不同的发展特点和潜质,关注幼儿不同的发展需要和能力倾向。
@#@用母亲般的爱温暖、爱护每个孩子,促进孩子身心健康、富有个性的发展。
@#@@#@一、班级情况@#@我班两名老师,通过上学期的观察,孩子们都明显的懂事了,对老师提出的常规要求基本能完成,对园内开展的各种活动充满兴趣,有较为明显地求知欲望,能在生活、学习的过程中大胆与教师表达自己的意愿,接受能力强有初步的责任感。
@#@交往能力提高许多,乐于帮助他人,学会了分享,喜欢运动。
@#@非常喜欢游戏,且很投入,根据上学期对幼儿的评估,找出了孩子在园与家中的区别。
@#@如很简单的一件事情:
@#@穿脱衣服,在幼儿园孩子们都能做好自己的事情,可反馈过来的却是要家长帮助才能完成。
@#@做家长的是不是要反思一下呢?
@#@还有孩子在家看电视、打电脑时间过长,家长却无计可施,那么责任在谁呢?
@#@个别家长反映孩子在园吃不饱,我们作为老师可以让你完全放心,在幼儿园会让每个孩子吃饱吃好。
@#@问题是你要配合我们,回家不要再喂孩子吃东西,孩子过饱问题就接踵而来,造成积食、发烧。
@#@喝水是家长一直以来非常关心的问题,个别家长感觉孩子喝水量不够,其实老师会科学合理的安排孩子的饮水量。
@#@还有个别家长问我:
@#@幼儿园为什么不教孩子识字、写字?
@#@识字到中班后已经开始进行,是在游戏中进行,学习认识一些简单的字。
@#@@#@二、教育教学@#@本学期初我们将把能力培养作为重点,让孩子学做一些力所能及的事情。
@#@在一日生活中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律,树立规则意识。
@#@创设健康、丰富的环境,强化普通话的学习,以环境促教育,保证幼儿的发展。
@#@关注幼儿社会性的发展,促进幼儿良好个性、情感的养成。
@#@科学合理地开展教育教学工作,面向全体幼儿,促进全面发展。
@#@结合日常生活,开展安全教育,提高自我保护的意识和能力。
@#@能较熟练听各种口令和信号做出相应的动作,能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。
@#@喜欢并能积极参加各种身体锻炼活动,初步养成参加体育锻炼的习惯。
@#@团结友爱、爱护公物,具有一定的集体意识。
@#@对科技活动有主动探索的愿望。
@#@学期初开展的庆"@#@三八"@#@主题活动,孩子们动手动脑制作作品,充分展现了智慧、能力等的升华。
@#@这不单单是玩,重要的是在玩中学到了知识,在玩中得到了乐趣,语言等能力相应的也得到了发展。
@#@初步形成良好的生活和学习习惯,愿意关爱弱小者,有爱心和同情心。
@#@大胆地表达自己的愿望、主动与人交往,愿意了解社会生活、爱护动植物和周围环境的情感与行为。
@#@促进幼儿和谐发展,结合幼儿园工作计划制定科学合理的班级工作计划,注重计划的可操作性和实用性,掌握恰当的语言表达词汇、学会与同伴合作协商,促进幼儿语言能力的提高。
@#@加强对幼儿进行安全教育。
@#@@#@a、生活常规的培养:
@#@@#@1、高兴入园、主动问早问好、配合值班老师晨检、主动报告自己的身体状况。
@#@@#@2、能够有序排队不拥挤、不推小朋友。
@#@不玩危险游戏,不去危险地方。
@#@知道安全的基本常识及自我保护方法,会处理可能遇到的简单危险。
@#@@#@3、饭前便后能够主动的按洗手六步骤正确的洗手。
@#@@#@4、安静进餐、饭后主动漱口、擦嘴。
@#@@#@5、安静午睡,将衣服、裤子、拖鞋摆放在指定的位置;@#@起床后能自己穿衣服、叠被子,自我检查手、足有无异常。
@#@@#@6、学会处理一些力所能及的小事情,团结、合作、有集体意识。
@#@@#@7、引导幼儿用适当的表达方式,用不大不小的声音与人交谈,遵守公共秩序,爱护公共卫生。
@#@@#@8、在公共场所靠右侧行走,不占用、破坏盲道。
@#@@#@9、知道天气变化和运动前后及时增减衣服,饭前饭后不做剧烈活动。
@#@b、教育教学常规:
@#@@#@1、积极参加早锻炼活动,增强体质。
@#@@#@2、锻炼后能安静的在各区域有序的进行活动。
@#@@#@3、坐姿正确、不插话、学会认真倾听别人讲话、积极举手发言、能大胆的说出自己的见解。
@#@运用故事活动、儿歌活动(绕口令)、谈话活动等多种形式,培养幼儿的语言发展能力。
@#@培养幼儿大胆、勇敢的品质,鼓励幼儿能发表自己的意见及建议。
@#@激发幼儿对周围事物、现象的兴趣,能用多种感官探索周围环境。
@#@@#@4、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。
@#@学习使用比较、分类、排序、测量等方法。
@#@"@#@,引导幼儿用自己的方式来与伙伴交流、沟通。
@#@@#@5、积极参加户外体育活动,玩运动器械时不争不抢,爱护体育器械。
@#@开展"@#@一物多玩"@#@为基点的幼儿体育活动,组织幼儿晨练,保证幼儿2小时户外活动。
@#@@#@6、游戏活动中能按自己的意愿选择游戏,和同伴友好、协商一起玩。
@#@@#@7、引导幼儿知道阅读图书的方法,知道爱护图书,学会自己修补图书。
@#@@#@8、爱祖国、爱国旗,知道祖国的传统节日。
@#@知道为集体争光,不做损害班级的事情。
@#@@#@9、做好值日生工作,做好老师的小帮手。
@#@@#@10、学习跳绳,掌握跳绳的技能。
@#@@#@11、每周五定为玩具自带日和劳动日,让幼儿开心、快乐的与小朋友分享。
@#@@#@三、卫生保健@#@1、严把好晨检关,做好全日观察及《家园联系册》的记录工作,防止传染病的传播。
@#@加强检查、指导。
@#@@#@2、严格执行卫生消毒保健制度,对照消毒制度来进行幼儿园一日生活。
@#@@#@3、向家长宣传卫生知识、卫生保健、科学育儿等有关知识。
@#@@#@4、做好环境卫生清洁工作,保证幼儿健康成长。
@#@@#@四、家长工作@#@1、反馈家长对园工作的建议、意见,协助幼儿园共同搞好家园联系工作,促进幼儿园工作的进一步发展,同时对幼儿园管理,保教工作起监督、促进作用。
@#@@#@2、提高家长育儿知识,沟通家园联系,达到家园同步教育,促进幼儿全面的发展。
@#@@#@3、及时与家长了解幼儿在家情况,反馈幼儿在园情况,发现问题及时解决,彻底解决家长的后顾之忧,明确教育目标要求,达到家园教育一致。
@#@搞好家园联系,促学园工作全面发展;@#@密切家园联系,形成有效教育合力。
@#@@#@4、丰富幼儿安全的相关知识,提高家长和幼儿的安全意识。
@#@@#@5、通过家长学校专题内容,与家长探讨教育话题,达成教育共识。
@#@@#@五、月工作安排@#@二、三月份工作安排@#@1、打扫卫生,做好开学前的各项准备工作,创设整洁、温馨的环境。
@#@做好消毒工作,开窗通风,记录好《幼儿联系册》,预防手口足病与甲流。
@#@加强幼儿一日生活常规及课堂常规的培养。
@#@@#@2、热情欢迎幼儿返园,和幼儿一起收集、自制开展区域游戏的材料、玩具。
@#@制作区域活动和角色游戏的材料,每周定期开展角色游戏和区域活动。
@#@@#@3、创设具有班级特色的主题环境,为幼儿营造温馨的港湾。
@#@@#@4、开展三八节主题活动@#@5、预防春季流行病的感染,做好消毒工作,教育幼儿注意个人卫生。
@#@@#@6、丰富自然角,并填写观察记录表。
@#@@#@7、在教育教学活动中应加强对幼儿良好行为习惯、语言表达能力的培养。
@#@@#@8、宣读并解说本学期幼儿园安全打卡计划。
@#@召开班会,制定班级工作计划。
@#@@#@四月份工作安排@#@1、结合主题活动"@#@春天"@#@,引导幼儿注意观察春天的变化,体验春天的气息。
@#@结合季节进行春种,并做好观察记录。
@#@@#@2、预防春季流行病的感染,做好班级消毒工作,教育幼儿注意个人卫生,严格进行班级检查和幼儿自检相结合,杜绝传染病的发生。
@#@@#@篇二:
@#@幼儿园中班教学计划@#@幼儿园中班下学期教学计划@#@新学期我们班两位老师将加强政治学习,提高自己思想政治素质,树立良好的形象和科学的儿童观、教育观,使幼儿的身心健康发展。
@#@以《纲要》和《规程》精神为指导,遵守园里的规章制度,服从领导安排,做好本职工作,关注幼儿的成长与发展,结合实际开展主题活动、区域活动、特色活动、家长观摩等活动。
@#@针对幼儿年龄特点、班级实际情况制定确实可行的一日活动常规,不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力。
@#@通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯,促幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
@#@通过形式多样的活动,促进幼儿全面素质的发展。
@#@积极探索教育教学新方法,关注幼儿不同的发展特点和潜质,关注幼儿不同的发展需要和能力倾向。
@#@用母亲般的爱温暖、爱护每个孩子,促进孩子身心健康、富有个性的发展。
@#@@#@一、班级情况@#@我班两名老师,通过上学期的观察,孩子们都明显的懂事了,对老师提出的常规要求基本能完成,对园内开展的各种活动充满兴趣,有较为明显地求知欲望,能在生活、学习的过程中大胆与教师表达自己的意愿,接受能力强有初步的责任感。
@#@交往能力提高许多,乐于帮助他人,学会了分享,喜欢运动。
@#@非常喜欢游戏,且很投入,根据上学期对幼儿的评估,找出了孩子在园与家中的区别。
@#@如很简单的一件事情:
@#@穿脱衣服,在幼儿园孩子们都能做好自己的事情,可反馈过来的却是要家长帮助才能完成。
@#@做家长的是不是要反思一下呢?
@#@还有孩子在家看电视、打电脑时间过长,家长却无计可施,那么责任在谁呢?
@#@个别家长反映孩子在园吃不饱,我们作为老师可以让你完全放心,在幼儿园会让每个孩子吃饱吃好。
@#@问题是你要配合我们,回家不要再喂孩子吃东西,孩子过饱问题就接踵而来,造成积食、发烧。
@#@喝水是家长一直以来非常关心的问题,个别家长感觉孩子喝水量不够,其实老师会科学合理的安排孩子的饮水量。
@#@还有个别家长问我:
@#@幼儿园为什么不教孩子识字、写字?
@#@识字到中班后已经开始进行,是在游戏中进行,学习认识一@#@些简单的字。
@#@@#@二、教育教学@#@本学期初我们将把能力培养作为重点,让孩子学做一些力所能及的事情。
@#@在一日生活中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律,树立规则意识。
@#@创设健康、丰富的环境,强化普通话的学习,以环境促教育,保证幼儿的发展。
@#@关注幼儿社会性的发展,促进幼儿良好个性、情感的养成。
@#@科学合理地开展教育教学工作,面向全体幼儿,促进全面发展。
@#@结合日常生活,开展安全教育,提高自我保护的意识和能力。
@#@能较熟练听各种口令和信号做出相应的动作,能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。
@#@喜欢并能积极参加各种身体锻炼活动,初步养成参加体育锻炼的习惯。
@#@团结友爱、爱护公物,具有一定的集体意识。
@#@对科技活动有主动探索的愿望。
@#@学期初开展的庆"@#@三八"@#@主题活动,孩子们动手动脑制作作品,充分展现了智慧、能力等的升华。
@#@这不单单是玩,重要的是@#@在玩中学到了知识,在玩中得到了乐趣,语言等能力相应的也得到了发展。
@#@初步形成良好的生活和学习习惯,愿意关爱弱小者,有爱心和同情心。
@#@大胆地表达自己的愿望、主动与人交往,愿意了解社会生活、爱护动植物和周围环境的情感与行为。
@#@促进幼儿和谐发展,结合幼儿园工作计划制定科学合理的班级工作计划,注重计划的可操作性和实用性,掌握恰当的语言表达词汇、学会与同伴合作协商,@#@促进幼儿语言能力的提高。
@#@加强对幼儿进行安全教育。
@#@@#@a、生活常规的培养:
@#@@#@1、高兴入园、主动问早问好、配合值班老师晨检、主动报告自己的身体状况。
@#@@#@2、能够有序排队不拥挤、不推小朋友。
@#@不玩危险游戏,不去危险地方。
@#@知道@#@安全的基本常识及自我保护方法,会处理可能遇到的简单危险。
@#@@#@3、饭前便后能够主动的按洗手六步骤正确的洗手。
@#@@#@4、安静进餐、饭后主动漱口、擦嘴。
@#@@#@5、安静午睡,将衣服、裤子、拖鞋摆放在指定的位置;@#@起床后能自己穿衣服、@#@叠被子,自我检查手、足有无异常。
@#@@#@6、学会处理一些力所能及的小事情,团结、合作、有集体意识。
@#@@#@7、引导幼儿用适当的表达方式,用不大不小的声音与人交谈,遵守公共秩序,@#@爱护公共卫生。
@#@@#@8、在公共场所靠右侧行走,不占用、破坏盲道。
@#@@#@9、知道天气变化和运动前后及时增减衣服,饭前饭后不做剧烈活动。
@#@@#@b、教育教学常规:
@#@@#@1、积极参加早锻炼活动,增强体质。
@#@@#@2、锻炼后能安静的在各区域有序的进行活动。
@#@@#@3、坐姿正确、不插话、学会认真倾听别人讲话、积极举手发言、能大胆的说出自己的见解。
@#@运用故事活动、儿歌活动(绕口令)、谈话活动等多种形式,培养幼儿的语言发展能力。
@#@培养幼儿大胆、勇敢的品质,鼓励幼儿能发表自己的意见及建议。
@#@激发幼儿对周围事物、现象的兴趣,能用多种感官探索周围环境。
@#@@#@4、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。
@#@学习使用比较、分类、@#@排序、测量等方法。
@#@"@#@,引导幼儿用自己的方式来与伙伴交流、沟通。
@#@@#@5、积极参加户外体育活动,玩运动器械时不争不抢,爱护体育器械。
@#@开展"@#@一物多玩"@#@为基点的幼儿体育活动,组织幼儿晨练,保证幼儿2小时户外活动。
@#@@#@6、游戏活动中能按自己的意愿选择游戏,和同伴友好、协商一起玩。
@#@@#@7、引导幼儿知道阅读图书的方法,知道爱护图书,学会自己修补图书。
@#@@#@8、爱祖国、爱国旗,知道祖国的传统节日。
@#@知道为集体争光,不做损害班级@#@的事情。
@#@@#@9、做好值日生工作,做好老师的小帮手。
@#@@#@10、学习跳绳,掌握跳绳的技能。
@#@@#@11、每周五定为玩具自带日和劳动日,让幼儿开心、快乐的与小朋友分享。
@#@@#@三、卫生保健@#@1、严把好晨检关,做好全日观察及《家园联系册》的记录工作,防止传染病@#@的传播。
@#@加强检查、指导。
@#@@#@2、严格执行卫生消毒保健制度,对照消毒制度来进行幼儿园一日生活。
@#@@#@3、向家长宣传卫生知识、卫生保健、科学育儿等有关知识。
@#@@#@篇三:
@#@2015年幼儿园中班学科教学计划@#@中心幼儿园2015年春季学期中班学@#@科教学计划@#@教师:
@#@@#@一、班级情况分析@#@我班现有幼儿名,其中男孩名,女孩名,孩子们在各项能力、常规、学习、生活方面有了很大的发展。
@#@优势表现:
@#@大多数幼儿喜欢上幼儿园,愿意和同伴一起玩,愿意交流,对人比较有礼貌,特别在语言讲述上,胆量和自信心及表现的欲望增强了自理能力较上学期有所提高,大多数幼儿可以自己穿脱衣服,收拾自己的物品等等。
@#@社会性方面进步明显,集体教学中师生互动比较好,大部分幼儿能积极举手发言,养成了良好的学习习惯和操作习惯。
@#@薄弱的方面:
@#@幼儿在艺术表现力上孩子的差异比较大;@#@幼儿喜欢插嘴,倾听习惯要进一步培养;@#@有的幼儿不大乐意接受意见;@#@有的幼儿独立意识不强。
@#@@#@二、教学工作计划:
@#@@#@1、老师之间互相学习,互相探讨教学,取长补短,提高各自教学水平,提高幼儿的学习兴趣,开发和培养幼儿体、智、德、美全面发展。
@#@@#@2、加强体育锻炼,保证每天一小时体育活动时间。
@#@通过体育游戏等形式,培养幼儿参加体育活动的兴趣,增加幼儿体质。
@#@举行亲子运动会。
@#@@#@3、通过各方面领域培养幼儿养成良好的生活行为习惯。
@#@日常礼貌用语。
@#@@#@4、预先备好课,课前做好教学工具准备。
@#@@#@5、有目标地制作各科的教学教具,及充分地利用本园的有利条件,通过剪、撕、折,来培养幼儿的动手操作能力,手腕灵活性。
@#@培养幼儿的观察能力和想象能力。
@#@@#@6、继续加强幼儿得安全、卫生意识,提高幼儿自我防范,自我保护意识,避免发生一些不安全的事故。
@#@@#@三、本学期教学领域的任务与措施:
@#@@#@
(1)语言领域:
@#@@#@①任务:
@#@@#@1、注意倾听别人的讲话,比较准确理解别人讲话的意思和@#@回答问题。
@#@@#@2、能用普通话自然和自己的亲人、老师和同伴交谈,并乐@#@于当众讲话。
@#@@#@3、喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书,初步理解文学作品的@#@内容,感受文学的美。
@#@@#@②措施:
@#@@#@1、能热情主动地与人交流,能清楚地表达自己的意思@#@2、在日常生活中为幼儿创设口语表达的氛围,班级环@#@境要宽松,使幼儿乐说、敢说、有机会说。
@#@@#@3、能用完整的句子、较连贯地讲述自己的事和观察的@#@事物、现象。
@#@@#@4、在班级多开展"@#@说儿歌"@#@"@#@讲故事"@#@"@#@朗诵诗歌"@#@@#@等活动,提供幼儿表现交流的机会,逐渐鼓励幼儿大胆表达的能力。
@#@@#@5、开展与爱护图书有关的活动,鼓励幼儿养成正确阅@#@读的习惯。
@#@@#@
(2)社会领域:
@#@@#@①任务:
@#@@#@1、乐于与人交往与合作,有初步的合作、互助、分享、@#@谦让意识,逐步体验与人交往与合作的乐趣。
@#@@#@2、快乐、主动地参与幼儿园各项活动,逐步增强自信@#@心。
@#@@#@3、能遵守幼儿园、班级的规则,知道遵守一些简单的@#@社会规则。
@#@知道明显的对与错,乐意学习好榜样,知错能改。
@#@@#@4、尊重长辈、老师,和同伴友好相处,初步体验和感@#@激他人对自己的爱。
@#@@#@②措施:
@#@@#@1、能主动与人打招呼,知道朋友的重要性。
@#@@#@2、建立值日生,为幼儿创造为自己、他人服务机会,培养初步的任务意识和责任感。
@#@@#@3、培养幼儿的独立性,知道自己的事情自己做,不依赖他人。
@#@@#@4、利用植树节,劳动节等相关节日,对幼儿进行热爱劳动,爱护环境等教育。
@#@@#@5、使幼儿经常获得成功的体验,形成积极的自我认识,建立对自己的信心。
@#@@#@6、愿意积极参加集体活动,能关心、帮助班上的小朋友,懂得信任和谦让。
@#@@#@7、创造条件让幼儿有小组合作的机会,鼓励幼儿将自己家中的玩具、图书带到班上,大家一起分享,感受一起游戏的快乐。
@#@@#@(3)艺术领域(音乐)@#@①任务:
@#@@#@1、能从周围环境、生活中发现美好事物,逐步对艺@#@术产生兴趣。
@#@@#@2、喜欢参加艺术活动,乐于用自己喜欢的艺术形式@#@表现自己喜欢的情感。
@#@@#@3、学会一些基本动作和模仿动作。
@#@@#@②措施:
@#@@#@1、根据不同的环境播放不同风格的乐曲,引导幼儿感受不风格的音乐带来的美。
@#@@#@2、为幼儿提供表演的条件和机会,如:
@#@创设表演区和"@#@小@#@表演家"@#@活动,初步引导幼儿大胆表现自我。
@#@@#@3、通过说念儿歌、唱歌曲、律动游戏,让幼儿感受节拍、@#@节奏的变化,演唱新歌曲,提高幼儿对音乐节拍,节奏的掌握水平。
@#@@#@篇四:
@#@幼儿园中班科学教学计划@#@幼儿园中班科学教学计划@#@中班孩子对周围事物好奇,有必定的求知欲,喜欢参与科学探究活动,在操作活动中能积极动手,能及时跟伙伴沟通探索实践过程及结果。
@#@喜欢倾听动植物故事,愿意亲近和关心动植物,大多数孩子能通过实物进行点数,认识基本图形,但是孩子年纪反差大,有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动,不能用完全和精确的语言沟通观看到的过程和结果。
@#@因此,本学期我们将重要进行幼儿操作习惯、沟通习惯的培养。
@#@@#@一、目标@#@1、帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的具体经验,了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。
@#@@#@2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系,观察常见的自然现象,获取感性经验。
@#@@#@4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征,发展观察力。
@#@@#@5、帮助幼儿学会按照指定的标准,对物体进行简单的分类。
@#@@#@6、帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法。
@#@@#@7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发现并与同伴、教师交流。
@#@@#@8、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法,运用简单工具进行制作活动。
@#@@#@9、发展幼儿的好奇心,引导幼儿探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物,愿意参加制作活动。
@#@@#@10、培养幼儿关心、爱动物、植物和周围环境的情感和行为。
@#@@#@二、内容@#@1、能自动参加科学活动,喜欢探索周围世界,关心、爱护周围的动植物和自然环境,愿意进行探索、尝试。
@#@@#@2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。
@#@@#@3、综合应用多种感官感知事物特点,并进行物体的简单分类;@#@学习应用简单的工具进行测量,并能与他人沟通观看结果。
@#@@#@4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。
@#@@#@5、观看、比较、判断10以内的数量关系,逐步建立等量观念;@#@并能尝试解决生活中的艰难,促进推理和迁移才能的发展。
@#@@#@6、能自动、专心地进行科学操作活动,并在老师指引下,关注周围生活中物体量、形状、地位的改变,能依据物体的特点分类。
@#@@#@三、具体方法@#@1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观看、操作、发现问题、追求答案的探索活动,应用合适的指引来满足幼儿的好奇心。
@#@@#@2、在指引幼儿认识五官时,首先让幼儿体会感官的作用,体验感官的协调才能。
@#@通过用眼睛观看事物,能应用视觉感受颜色的改变,提升幼儿的观看力,体会视觉暂留现象。
@#@并能应用视。
@#@@#@3、本学期,我们将指引幼儿认识空气、阳光、水等,通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系,通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境保护的重要性觉以外的感到途径探索事物如:
@#@触觉、味觉、嗅觉。
@#@@#@4、在数学地区中及时投放操作材料,指引幼儿在地区中练习数与量关系,图形与空间的关系。
@#@应用各种各样的操作材料指引幼儿认识数1~10,精确感知10以内的数量,知道它们能表示相应数量的物体;@#@应用"@#@一一对应"@#@比较两组物体的多少,会用"@#@多"@#@、"@#@少"@#@、"@#@一样多"@#@的词语;@#@能按物品的属性分类,学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。
@#@@#@5、在日常生活中指引幼儿感知时间的概念,认识不同面额的货币及币值;@#@通过游戏活动和生活经验学会估算,逐步建立等量的观念。
@#@@#@黄土坡幼儿园2013.3.6@#@篇五:
@#@幼儿园中班上学期教学计划@#@幼儿园中班教学计划@#@二0一二年八月@#@幼儿园中班上学期教学计划@#@新学期,对家长来说蕴含着新的希望,对老师来说,面临新的挑战。
@#@本学期我们两位老师将会更加严格要求自己,认真总结上学期的工作,吸取经验,反省不足,在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下,以儿童为本,促进每个幼儿富有个性的发展。
@#@学期初,我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期班务工作计划。
@#@@#@一、班级情况分析@#@本学期我班共计56人,其中男孩30人,女孩26人。
@#@大部分幼儿通过一年的幼儿园生活,自理能力有了较大提高,良好习惯逐渐养成,认识能力有所发展。
@#@但是因家教环境影响,特别是那些常年与祖辈生活的幼儿,动手能力较差,社会交往技能差。
@#@@#@
(一)本班幼儿优势表现@#@1.个性发展较好。
@#@我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群,能主动与人交往,也愿意用各种方式表达自己的情感。
@#@在跨班活动中大部分幼儿表现自信、活跃。
@#@@#@2.好奇心强,乐于表现。
@#@在科学活动中,孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。
@#@@#@3.活跃、好动,喜爱参与体育活动。
@#@我班幼儿精力充沛,喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等,大部分幼儿身体动作较协调、灵活。
@#@幼儿总体体质水平有较大幅度提高。
@#@@#@4.班级常规进一步完善。
@#@进入中班,我班幼儿的规则意识进一步增强,大部分幼儿能较好的听取老师的意见,控制自己的行为,遵守班级常规。
@#@@#@
(二)弱势因素分析@#@1.我班有部分幼儿,他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出,需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。
@#@@#@2.自我保护意识比较欠缺。
@#@@#@3.与操作活动中的活跃气氛相比,我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。
@#@如,区角活动中,主动参与图书阅读的幼儿不多。
@#@同时,图书受损现象严重,一些幼儿阅读习惯较差。
@#@需要教师给予重视。
@#@@#@-1-@#@4.在语言交往中词汇量不大,用词比较单一。
@#@对图片的理解和讲述能力还比较薄弱。
@#@@#@5.部分幼儿数概念比较差。
@#@@#@6.在音乐活动中,幼儿对于歌曲的创编和动作的创编能力比较差。
@#@@#@二、班级工作目标及措施@#@1.继续培养幼儿的自理能力,促使幼儿养成良好的进餐习惯,为增加幼儿食欲,进行愉快进餐,对于胃口不好的孩子,采取少盛多添、表扬鼓励等方法;@#@对自理能力弱的幼儿,在多照顾的同时,也要多鼓励幼儿自己的事情自己做,让他们体会成功的喜悦。
@#@@#@2.进行安全教育,通过儿歌、故事、游戏、情景表演等形式让幼儿懂得不能玩危险物,不能离开集体,不能跟陌生人走;@#@当身体不适时主动告诉老师;@#@通过表扬、鼓励的形式教育幼儿玩各种玩具互相谦让、不争抢;@#@游戏时学会自我保护。
@#@@#@3.开设图书区,提供多种体裁的图书,继续激发幼儿对";i:
25;s:
28344:
"新苏教版小学六年级数学下册全册教案设计新版@#@@#@苏教版六年级下册数学(全册)教案@#@特别说明:
@#@本教案为最新苏教版教材(改版后)配套教案,各单元教学内容如下:
@#@@#@第一单元扇形统计图@#@第二单元圆柱和圆锥@#@第三单元解决问题的策略@#@第四单元比例@#@第五单元确定位置@#@第六单元正比例和反比例@#@第七单元总复习@#@1.数与代数@#@2.图形与几何@#@3.统计与可能性@#@4.制订旅游计划@#@5.绘制平面图@#@ @#@@#@教学计划@#@1、学生基本情况:
@#@48人,其中男生25人,女生23人,上学期及格人,占%,优秀/人,占/%,班平均分,其它情况:
@#@@#@本班六(5)班共有48名学生,从上学期学习情况来看,学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固,口算、笔算验算及脱式计算较好。
@#@但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力不够强。
@#@总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;@#@也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。
@#@所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。
@#@@#@2、教育教学目标:
@#@@#@
(1)德育目标:
@#@@#@在数学教学中,渗透德育教育,经常对学生加强思想教育,培养学生成为“四有新人”。
@#@@#@
(2)智育目标:
@#@期评及格率达到100%,优秀率达到/%,班平均达到/(小学对优秀率,班平均不提目标要求)@#@(3)基本技能:
@#@@#@✍动手操作能力@#@✍应用分析能力@#@(4)单元考试7次@#@(5)作业批改:
@#@详批/次,略批/次,查/次(详、略主要指作文批改、其余学科均为详批)@#@3、知识体系及其重点难点@#@1、扇形统计图2、圆柱和圆锥3、解决问题的策略4、比例@#@5、确定位置6、正比例和反比例7、总复习@#@ @#@@#@4、教研教改自学活动及主要措施:
@#@@#@
(1)教研课题:
@#@@#@解决问题的策略@#@
(2)参与集体备课7次,相互听课20节,上研究课课题解决问题的策略@#@(3)帮助/老师提高教学水平或接受能力老师/指导,或与/老师相互帮助。
@#@@#@(4)提高教学质量的主要措施:
@#@@#@✍提高40分钟课堂效益@#@✍面向全体学生,加强个别辅导。
@#@@#@ @#@@#@教学进度和重大活动安排表@#@学年度第二学期@#@时间@#@周次@#@教学活动内容@#@课时量@#@附注@#@(集体备课主持人等)@#@1@#@扇形统计图@#@5@#@2@#@圆柱和圆锥@#@5@#@3@#@圆柱和圆锥@#@5@#@4@#@解决问题的策略@#@5@#@5@#@解决问题的策略@#@5@#@6@#@比例@#@4@#@清明节@#@7@#@比例@#@5@#@8@#@确定位置@#@5@#@9@#@正比例和反比例@#@4@#@劳动节@#@10@#@正比例和反比例@#@5@#@11@#@总复习1.数与代数@#@5@#@12@#@2.图形与几何@#@5@#@13@#@3.统计与可能性@#@5@#@14@#@4.制订旅游计划5.绘制平面图@#@5@#@15@#@综合复习@#@5@#@16@#@综合复习@#@5@#@17@#@综合复习@#@4@#@端午节@#@18@#@期末测试@#@5@#@19@#@20@#@全册教学计划@#@一、学生基本情况分析(含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等)。
@#@@#@本班六(5)共有48名学生,从上学期学习情况来看,学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固,口算、笔算验算及脱式计算较好。
@#@但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力不够强。
@#@总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;@#@也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。
@#@所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。
@#@@#@二、教学内容简析(含基础知识、基本技能、思想教育因素、重难点分析、各部分内容间关系等)。
@#@@#@全册教材包括下面内容:
@#@扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正比例和反比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。
@#@本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的,着重使学生认识一些常见的立体图形,掌握它们的体积等计算方法,进一步发展空间观念;@#@进一步形成统计的观念,掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法,提高依据统计数据的分析、预测、判断能力;@#@理解比例、正比例、反比例的概念,加深认识一些常见的数量关系,会用比例知识解答比较容易的应用题。
@#@然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习,巩固所学的数学知识,使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题;@#@结合新的教学内容与系统的整理和复习,进一步发展思维能力,培养思维品质,进行思想品德教育。
@#@@#@教学重点:
@#@本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。
@#@首先,认识圆柱和圆锥的特征,掌握圆柱和圆锥的一些计算,既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础,进一步发展空间观念,也可以增强解决问题的策略和方法,逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。
@#@最后学习好比例的知识,不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力,而且也使学生获得初步的函数观念,为进一步学习相关知识作初步的准备。
@#@因此,让学生认识这些内容的概念,学会应用概念、方法和计算解决一些实际问题,是教学的重点。
@#@@#@教学难点:
@#@圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、解题策略的灵活运用。
@#@@#@三、教学目标与达成措施。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.知识与技能方面:
@#@@#@
(1)使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征,能正确地判断圆柱和圆锥,理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法,会正确地进行计算。
@#@@#@
(2)认识扇形统计图,初步体会扇形统计图描述数据的特点,能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。
@#@@#@(3)在具体情境中理解比例的意义和基本性质,会解比例;@#@认识比例尺,会看比例尺,会进行比例尺的有关计算;@#@理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,理解用比例关系解应用题的方法,学会用比例知识解答比较容易的应用题。
@#@@#@(4)使学生通过系统的复习,巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识,更好地培养比较合理的、灵活的计算能力,进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平,进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力,发展创新意识、实践能力,思维能力和空间观念。
@#@@#@2.数学思考方面@#@
(1)进一步培养分析、综合和简单推理的能力,发展抽象思维,增强数感。
@#@@#@
(2)发展统计观念,发展思维的整体性、灵活性和深刻性。
@#@@#@3.解决问题方面@#@
(1)进一步掌握分析和解决问题的基本方法,体会解决问题方法的多样性。
@#@@#@
(2)进一步积累和丰富解决问题的有效策略。
@#@@#@(3)进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平,进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力,发展创新意识和实践能力。
@#@@#@4.情感态度方面@#@
(1)进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性,获得一些成功的体验,锻炼克服困难的意志。
@#@@#@
(2)进一步培养认真细心的学习习惯,培养发现错误及时订正的良好习惯。
@#@@#@(3)进一步感受数学价值,感受数学与生活的密切联系,不断增强学数学、用数学的自觉性。
@#@@#@达成措施:
@#@@#@1.为学生提供现实而有趣的学习素材,创设生动而富有挑战性的问题情境,突出学生的探索活动。
@#@@#@2.重视数学应用,设计与学生认知发展水平相适应的不同层次的问题,增强学习数学的主动性与积极性。
@#@@#@第一单元 扇形统计图@#@单元大看台:
@#@@#@扇形统计图是在学生已经认识了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的。
@#@内容主要有:
@#@扇形统计图的认识、扇形统计图与条形统计图、折线统计图的比较。
@#@在“扇形统计图的认识”中,进一步提高学生表示数据、分析数据的能力,体会扇形统计图能直观地表示出各部分数量与总数量之间的关系,发展学生的统计观念。
@#@在练习课的教学中,让学生通过观察、比较、分析三种统计图,理解它们各自的作用,能初步根据实际情况选用不同的统计图。
@#@@#@全面析学情:
@#@@#@六年级下学期的学生思维能力从直观形象向抽象逻辑过渡,具备分析数据的能力。
@#@学生在中年级的学习中已经认识了条形统计图,折线统计图以及百分数的相关知识。
@#@这为学生学习、分析扇形统计图,理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的作用,根据实际情况选用不同的统计图打下了知识基础。
@#@除此之外,这个年龄阶段的学生自主意识已萌芽,他们喜欢对教师提供的图表进行分析并提出自己的意见、说出自己的想法,这一点恰好是学习本单元内容的心理基础。
@#@@#@提炼目标点:
@#@@#@知识技能:
@#@@#@认识扇形统计图,简单地分析扇形统计图,初步体会扇形统计图描述数据的特点,理解三种统计图各自的作用。
@#@@#@数学思考:
@#@@#@经历数据的分析探究过程,进一步认识到数据中蕴含量的数学信息,发展数据分析的观念。
@#@@#@问题解决:
@#@@#@通过观察分析、合作交流认识到三种不同统计图的作用,并能根据实际情况选择合适的统计图进行解题。
@#@@#@情感态度:
@#@@#@结合具体的情境,用统计图的知识解决一些简单的实际问题。
@#@体验统计的实用价值,提高学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
@#@@#@课时巧划分:
@#@@#@1.扇形统计图……………………………………………………………1课时@#@2.统计图的比较…………………………………………………………1课时@#@@#@ @#@@#@第一单元扇形统计图@#@课题:
@#@扇形统计图第1课时总第课时@#@教学目标:
@#@@#@1.结合实例认识扇形统计图,联系百分数的意义,对扇形统计图提供的信息进行简单的分析,提出或解决简单的实际问题。
@#@@#@2.初步体会扇形统计图描述数据的特点。
@#@@#@教学重点:
@#@从扇形统计图中发现蕴含的数学信息,并能对所得的信息进行分析。
@#@@#@教学难点:
@#@在对扇形统计图进行分析的过程中感受其描述数据的特点。
@#@@#@教学准备:
@#@课件@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入@#@1.师:
@#@我们已经学习了哪些统计图?
@#@(条形统计图、折线统计图)它们各有什么特点?
@#@(条形统计图可以清楚地表示出数量的多少;@#@折线统计图不仅可以表示数量的多少,还可以表示数量的增减变化情况。
@#@)@#@2.揭题:
@#@今天我们一起来认识另一种统计图——扇形统计图。
@#@@#@二、交流共享@#@1.课件展示教材第1页例1。
@#@@#@介绍:
@#@用一个圆形来表示整体,用大小不同的扇形表示部分,这样的统计图我们就称它为扇形统计图。
@#@@#@师(指着任意小部分提问):
@#@说说这一部分表示什么?
@#@@#@提问:
@#@“平原12.0%”表示什么?
@#@@#@生:
@#@平原面积占我国陆地总面积的12.0%。
@#@@#@2.你还能从扇形统计图中了解到什么?
@#@@#@学生在小组内交流、集体汇报。
@#@@#@汇报预测:
@#@
(1)从扇形统计图中,可以看到整个圆表示我国陆地的总面积。
@#@@#@
(2)每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几。
@#@@#@(3)山地面积最大,占总面积的33.3%,丘陵面积最小,占总面积的9.9%……@#@教师归纳扇形统计图的特征:
@#@扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
@#@@#@3.计算每种地形的面积。
@#@@#@提出要求,用计算器算出每种地形的面积,填入下表。
@#@@#@地形@#@山地@#@丘陵@#@平原@#@盆地@#@高原@#@面积/万平方千米@#@学生完成后展示学生的计算结果,并让学生说说是怎样想的。
@#@@#@三、反馈完善@#@1.完成教材第2页“练一练”。
@#@@#@说说从统计图中你能知道什么,想到什么?
@#@@#@让学生明白中国人多地少的实际情况,对学生进行珍惜土地,珍惜资源的教育。
@#@@#@2.完成教材第5页“练习一”第1题。
@#@@#@要求:
@#@说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。
@#@@#@交流:
@#@哪天的食物搭配比较合理?
@#@@#@引导学生从荤素搭配、粗细搭配、营养均衡等方面进行分析。
@#@@#@3.完成教材第5页“练习一”第2题。
@#@@#@让学生观察拼盘图,并根据“花生米大约占果盘的20%”估计其他几种干果大约占百分之几。
@#@@#@四、课堂总结@#@通过本节课的学习,我们又认识了一种新的统计图——扇形统计图,我们知道了扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
@#@@#@五、课堂作业@#@《补》@#@ @#@@#@第一单元扇形统计图@#@课题:
@#@统计图的比较第1课时总第课时@#@教学目标:
@#@@#@1.结合实例比较条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点,能根据实际情况选择合适的统计图,对各种统计图提供的信息进行简单的分析,提出或解决简单的实际问题。
@#@@#@2.初步体会三种统计图描述数据的特点。
@#@@#@教学重点:
@#@对比各种统计图,并根据提供的信息进行简单的分析,提出或解决简单的实际问题。
@#@@#@教学难点:
@#@理解各种统计图的作用,体会不同统计图的特点。
@#@@#@教学准备:
@#@课件@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入@#@1.师:
@#@我们已经学习了扇形统计图,说一说它有什么特点?
@#@在生活中哪些地方运用到扇形统计图?
@#@@#@学生回忆扇形统计图的特点并举例。
@#@@#@2.揭题:
@#@今天我们一起来比较一下我们认识的三种统计图。
@#@@#@二、交流共享@#@1.出示例2:
@#@为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯,小宇收集了这个班阅读课外书的有关数据,分别制成了下面三幅统计图。
@#@@#@
(1)出示教材第2页例2中的扇形统计图。
@#@@#@说说扇形统计图反映的是哪个方面的具体情况。
@#@@#@学生思考后回答:
@#@六年级一班同学阅读课外书的种类和所占的百分数。
@#@@#@从这个统计图中,你还知道些什么?
@#@@#@
(2)出示教材第2页例2中的折线统计图。
@#@@#@说说折线统计图反映的是什么情况?
@#@@#@学生进行分析:
@#@六年级一班同学不同月份阅读课外书的数量。
@#@@#@从这个统计图中,你还能看出什么?
@#@@#@(3)出示教材第3页例2中的条形统计图。
@#@@#@说说这个统计图反映的又是什么情况呢?
@#@@#@学生观察、分析:
@#@六年级一班同学平均每星期课外阅读时间。
@#@@#@从这个统计图中,你还了解了什么?
@#@@#@2.综合分析,讨论交流。
@#@@#@提问:
@#@从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书?
@#@从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况?
@#@从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少?
@#@@#@学生看图回答。
@#@@#@追问:
@#@怎样根据需要选择统计图?
@#@与同学交流。
@#@@#@根据学生交流结果进行小结:
@#@@#@每一种统计图都有它本身的特点,我们可以根据需要选择统计图:
@#@要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系,可以选择扇形统计图。
@#@要反映数量的增减变化情况,可以选择折线统计图。
@#@要想直观地看出数量的多少,可以选择条形统计图。
@#@@#@三、反馈完善@#@1.完成教材第4页“练一练”。
@#@@#@
(1)观察讨论。
@#@@#@提问:
@#@各统计图分别统计的是哪些方面的内容?
@#@@#@生:
@#@条形统计图是统计2012年李大伯家各项收入的情况,扇形统计图统计的是2012年李大伯家各项收入占总收入的百分之几,折线统计图统计的是2012年李大伯家每年收入的变化情况。
@#@@#@
(2)讨论交流:
@#@从三种统计图中你可以了解到什么信息?
@#@@#@(3)回答“练一练”的问题。
@#@@#@(4)说一说,回答上面的问题时,你分别观察了哪幅统计图?
@#@@#@2.完成教材第6页“练习一”第4题。
@#@@#@
(1)分析:
@#@第一个统计表,反映的是1~6年级视力不良人数占总人数的百分比。
@#@从这个表中,我们发现随着年级的增高,视力不良的比率也在增高。
@#@所以我们应该用折线统计图。
@#@@#@学生根据分析在教材上独立完成折线统计图。
@#@@#@分析:
@#@这个统计表主要统计的是学生左右眼视力情况的具体人数,所以应该选择用复式条形统计图。
@#@@#@学生独立完成复式条形统计图。
@#@@#@教师点评学生的完成情况,并适时提醒学生要保护视力。
@#@@#@四、反思总结@#@通过本课的学习,你有什么收获?
@#@@#@ @#@@#@第二单元 圆柱与圆锥@#@教学内容@#@本单元是在认识了圆,掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。
@#@圆柱与圆锥都是基本的几何形体,也是生产、生活中经常遇到的几何形体。
@#@教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围,增加了形体的知识,有利于进一步发展空间观念。
@#@@#@全单元编排五道例题、四个练习,把内容分成四段教学。
@#@依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。
@#@在单元结束时,还安排了整理与练习。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥,知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义,掌握圆柱和圆锥的基本特征。
@#@@#@2.使学生在具体情境中,经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程,探索并掌握圆柱和圆锥体积计算相关的一些简单实际问题。
@#@@#@3.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考,培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。
@#@@#@4.使学生进一步体会图形与实际生活的联系,感受立体图形学习的价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1、从学生的生活实际出发,结合具体实物,利用学生已有的经验开展数学活动。
@#@@#@2、充分关注猜想和估计在探索学习中的作用,精心设计探索圆柱和圆锥体积公式的活动线索。
@#@@#@3、重视所学知识的综合应用,让学生在应用中感受数学知识的内在联系,不断提高解决实际问题的能力。
@#@@#@课时安排:
@#@@#@1.圆柱和圆锥的认识……………………………………………………1课时@#@2.圆柱的表面积…………………………………………………………2课时@#@3.圆柱的体积……………………………………………………………3课时@#@4.圆锥的体积……………………………………………………………2课时@#@5.整理与练习……………………………………………………………2课时@#@ @#@@#@第二单元圆柱和圆锥@#@课题:
@#@圆柱和圆锥的认识第1课时总第课时@#@教学目标:
@#@@#@1.在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征。
@#@@#@2.知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。
@#@@#@教学重点:
@#@认识圆柱、圆锥的特征。
@#@@#@教学难点:
@#@认识圆柱和圆锥的高。
@#@@#@教学准备:
@#@课件,圆柱圆锥形的实物@#@教学过程:
@#@@#@一、情境导入@#@1.课件出示教材第9页例1的情境图。
@#@@#@提问:
@#@哪些物体的形状是圆柱?
@#@生活中还有哪些物体的形状是圆柱?
@#@@#@揭题:
@#@这节课我们就来认识下圆柱和圆锥。
@#@@#@二、交流共享@#@
(一)认识圆柱@#@1.认识圆柱各部分的名称。
@#@@#@教师结合实例和平面图介绍圆柱各部分的名称。
@#@@#@2.探究圆柱的侧面和底面。
@#@@#@分组活动,互相交流。
@#@(拿出课前准备好的圆柱)@#@摸一摸:
@#@圆柱的侧面有什么特点?
@#@上下底呢?
@#@@#@想一想:
@#@上下底面积有什么特点?
@#@你怎样证明这两个底面大小的关系?
@#@@#@教师根据学生的回答板书:
@#@@#@底面@#@侧面@#@圆柱@#@2个完全相同的圆@#@一个曲面@#@3.探究圆柱的高。
@#@@#@出示高度不同的两个圆柱。
@#@@#@
(1)利用直尺和三角板演示圆柱的高,使学生明确:
@#@圆柱两个底面之间的距离叫作高。
@#@@#@
(2)让学生找一找圆柱的高,然后教师出示圆柱的立体图形。
@#@@#@教师先画出一条高,再让学生画高。
@#@@#@提问:
@#@刚才大家从不同位置画了高,说明高有多少条?
@#@@#@学生思考回答:
@#@高有无数条。
@#@@#@
(2)认识圆锥@#@1.出示教材上的情境图。
@#@@#@介绍:
@#@像上面这些物体的形状都是圆锥体,简称圆锥。
@#@@#@提问:
@#@生活中还有哪些物体的形状也是圆锥?
@#@@#@请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具。
@#@@#@2.认识圆锥的特征。
@#@@#@
(1)看一看,摸一摸。
@#@@#@与圆柱比一比,你看到了什么?
@#@摸到了什么?
@#@说给同桌听。
@#@@#@
(2)指名学生汇报,教师板书:
@#@@#@圆锥:
@#@1个圆和一个顶点1个曲面@#@3.圆锥高的认识。
@#@@#@
(1)让学生独立思考以下问题:
@#@@#@提问:
@#@圆锥的高在哪里?
@#@@#@你能用自己的话说说什么是圆锥的高?
@#@@#@圆柱的高有无数条,圆锥的高有几条?
@#@@#@
(2)师生归纳总结:
@#@从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。
@#@圆锥只有一条高。
@#@@#@三、反馈完善@#@1.完成教材第10页“练一练”。
@#@@#@
(1)让学生各自从教材提供的图片中找出圆柱和圆锥。
@#@@#@
(2)交流说一说挑选的理由。
@#@@#@小结:
@#@圆柱是由上下两个完全一样的圆和一个曲面组成的。
@#@圆锥是由一个圆和一个曲面组成的。
@#@@#@2.完成教材第13页“练习二”第1题。
@#@@#@标出圆柱的底面、侧面和高。
@#@@#@学生自己先独立标出圆柱的底面、侧面和高以及圆锥的底面、高和顶点。
@#@@#@学生独立完成,教师集中讲解。
@#@@#@注意:
@#@圆柱的高有无数条,圆锥的高只有一条,即顶点到底面圆心的距离。
@#@@#@四、反思总结@#@通过本课的学习,你有什么收获?
@#@@#@第二单元圆柱和圆锥@#@课题:
@#@圆柱的表面积
(1)第1课时总第课时@#@教学目标:
@#@@#@1.让学生经历操作、观察、比较和推理,发现圆柱侧面展开的形状,并能正确计算圆柱的侧面积。
@#@理解圆柱表面积的含义。
@#@@#@2.探究计算圆柱表面积的计算方法,能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。
@#@@#@3.增强学生的空间观念。
@#@@#@教学重点:
@#@认识圆柱侧面展开图。
@#@@#@教学难点:
@#@探究圆柱侧面积、表面积的计算方法。
@#@@#@教学准备:
@#@课件@#@教学过程:
@#@@#@一、情境引入@#@出示教材第11页例2。
@#@@#@谈话:
@#@罐头的侧面有一张商标纸,这张商标纸的面积大约是多少平方厘米?
@#@它的面积可能与什么有关系呢?
@#@今天这节课我们就来研究这个问题。
@#@@#@二、交流共享@#@
(一)教学例2。
@#@@#@1、出示一个圆柱形的罐头,罐头的侧面贴了一张商标纸。
@#@@#@问:
@#@你能想办法算出这张商标纸的面积吗?
@#@@#@⑴拿出圆柱形的罐头,量出相关数据,在小组中讨论。
@#@@#@⑵交流:
@#@你们是怎么算的?
@#@@#@沿高展开,得到一个长方形商标纸,量出它的长和宽,再算出它的面积。
@#@@#@⑶讨论:
@#@商标纸的面积就是圆柱中哪个面的面积?
@#@@#@观察一下,展开后的长方形商标纸的长与宽,与圆柱中的什么有关?
@#@有什么关系?
@#@@#@使学生认识到:
@#@长方形的长就是圆柱的底面周长,宽就是圆柱的高。
@#@@#@2、出示例2中的罐头。
@#@@#@⑴师:
@#@这个罐头的侧面也有一张商标纸,如果不展开,能算出这张商标纸的面积吗?
@#@测量什么数据比较方便?
@#@@#@⑵出示数据:
@#@底面直径11厘米高:
@#@15厘米@#@⑶学生算出商标纸的面积。
@#@@#@⑷交流:
@#@你是怎么算的?
@#@先算什么?
@#@再算什么?
@#@@#@如果知道的是底面半径,怎么算呢?
@#@@#@3、小结:
@#@算商标纸的面积,实际上就是算圆柱的侧面积。
@#@@#@追问:
@#@怎么算圆柱的侧面积?
@#@@#@根据学生回答板书:
@#@圆柱侧面积=底面周长×@#@高@#@试一试:
@#@@#@运用我们的发现,口答下面圆柱的侧面积,并说说你是怎么想的。
@#@@#@底面周长7cm,高5cm;@#@@#@底面直径4cm,高10cm。
@#@@#@
(2)教学例3。
@#@@#@1、出示例3中的圆柱。
@#@@#@⑴问:
@#@如果将这个圆柱的侧面展开,得到的长方形的长和宽分别是多少厘米?
@#@@#@⑵让学生算一算后交流。
@#@师板书:
@#@@#@长:
@#@3.14×@#@2=6.28(厘米)宽:
@#@2厘米@#@⑶圆柱的两个底面的直径和半径分别是多少厘米?
@#@@#@板书:
@#@直径2厘米半径1厘米@#@2、引导画出圆柱的展开图。
@#@@#@⑴这个圆柱有几个面?
@#@分别是什么?
@#@@#@⑵如果要画出这个圆柱的展开图,要画哪几个图形?
@#@分别画多大?
@#@@#@⑶在书上方格纸上画出这个圆柱的展开图。
@#@@#@⑷交流:
@#@你是怎么画的?
@#@@#@3、认识圆柱的表面积。
@#@@#@⑴讨论:
@#@什么是圆柱的表面积?
@#@怎么算圆柱的表面积?
@#@@#@板书:
@#@圆柱的表面积=底面圆的面积×@#@2+圆柱侧面积@#@⑵算出这个圆柱的表面积。
@#@@#@算后交流,提醒学生分步计算。
@#@@#@三、反馈完善@#@1.完成教材第12页“练一练”第1题。
@#@@#@先让学生说说侧面积和表面积的计算,再让学生独立列式计算。
@#@完成后教师集中讲解。
@#@@#@2.完成教材第12页“练一练”第2题。
@#@@#@学生独立列式计算后汇报结果,并结合算式说说每一步的意义。
@#@@#@3.课后选择一个圆柱形的盒子,测量有关数据并计算它的侧面积和表面积。
@#@@#@四、反思总结@#@通过本课的学习,你有什么收获?
@#@@#@ @#@@#@第二单元圆柱和圆锥@#@课题:
@#@圆柱的表面积
(2)第2课时总第课时@#@教学目标:
@#@@#@1.进一步巩固圆柱侧面积、底面积、表面积的计算方法,体会这些计算方法的联系和区别。
@#@引导学生运用所学的圆柱表面积的知识解决相关的实";i:
26;s:
28803:
"银监会招考会计专业笔试及面试模拟试题及答案@#@2020银监会招考会计专业笔试及面试模拟试题及答案@#@笔试@#@一填空和单选@#@1一行三会是(人行)(保监)(证监)银监@#@2财务报表包括资产负债表,利润表,还有(现金流量表)@#@4会计报表要遵循()原则数据真实、内容完整、计算正确、报送及时、手续完备@#@5世界三大经济组织是(世界银行)国际货币基金组织世界贸易组织@#@6会计应该遵循(4)项基本原则和(38+1)项准则@#@具体会计准则分为一般业务准则、特殊行业的特定业务准则和报告准则三类。
@#@一般业务准则主要规范各类企业普遍适用的一般经济业务的确认和计量,。
@#@特殊行业的特定业务准则主要规范特殊行业中特定业务的确认和计量,报告准则主要规范普遍适用于各类企业通用的报告类的准则@#@8监管的工作经验是管法人,管风险,管(内控),提高(透明度)@#@1衡量一国富裕程度的指标是(D)AGDPB人均GDPCGNPD恩格尔系数@#@消费者物价指数(ConsumerPriceIndex),英文缩写为CPI,是反映与居民生活有关的产品及劳务价格统计出来的物价变动指标,通常作为观察通货膨胀水平的重要指标。
@#@@#@2一国政府在目前金融危机的情况下,实行扩张性的财政政策和货币政策有什么影响(c)A物价下跌B @#@ @#@通货紧缩C物价水平上升和通货膨胀@#@3以下哪项是积极的货币政策()将利息从2.25%下降到2.20%@#@4以下哪项不是银监会的职责()监督银行同业拆借市场和债券市场@#@5新巴塞尔协议的三大支柱是()最低资本需求,监管部门的监管,市场约束@#@6以下哪项将造成所有者权益发生变化的()宣告发放现金股利@#@7根据新会计准则,以下哪项资产减值损失可以转回?
@#@()@#@ @#@1短期贷款是期限(短于一年含一年)的贷款。
@#@@#@ @#@2根据金融会计制度,贷款到期()天后开始停止计算利息。
@#@@#@ @#@3商业银行公司治理结构中包括股东会,董事会和(监事会)@#@4 @#@世界三大信用评级机构是穆迪、(标准普尔)(惠誉)@#@5监管理念:
@#@管风险、管法人、管内控、提高透明度@#@6(信用风险)也称为违约风险,是商业银行最常见,最传统的风险@#@7弗里德曼是(货币主义经济学)的代表人物新自由主义经济学的代表人物@#@8M1也称(狭义)货币,M2也称为(广义)货币@#@9近几年,城市商业银行呈现出三个新的发展趋势:
@#@一是引进战略投资者,二是跨区经营,三是联合重组。
@#@@#@ @#@10贷款五级分类法:
@#@正常、关注、次级、可疑、损失,后三类称为不良贷款。
@#@@#@2核心资本与附属资本,@#@按照中国银监会《商业银行资本充足率管理办法》的规定,商业银行的资本包括核心资本和附属资本。
@#@其中核心资本包括实收资本或普通股、资本公积、盈余公积、未分配利润和少数股权。
@#@附属资本包括重估储备、一般准备、优先股、可转换债券和长期次级债务。
@#@@#@4单一客户贷款比例10%,@#@5中间业务的范畴,@#@支付结算业务银行卡业务代理业务托管业务担保业务承诺业务咨询顾问业务理财业务@#@6市场风险,@#@指因市场价格的不利变动而使银行表内和表外业务发生损失的风险。
@#@包括利率风险、汇率风险、股票价格风险、商品价格风险四大类。
@#@@#@7银行经济资本,@#@经济资本是一个统计学概念,是指商业银行根据其资产的风险状况,在一定时期内用以弥补未预期损失(unexpectedlosses)所需要的资本。
@#@@#@8商业银行的流动性越高越好@#@9从安全的角度考虑,商业银行的经济资本应高于监管资本@#@10商业银行的董事会负责制定投资和长期发展计划@#@11银行经营原包括流动性,安全性,效益性三原则 @#@@#@12商业银行不得向关系人发放信用贷款@#@二简答@#@1.某商业银行商城自己的资本充足率已达标,作为监管人员,你如何鉴别!
@#@@#@
(一)审查商业银行内部资本充足评估报告,确定资本充足率检查计划@#@
(二)根据本指引第三章对商业银行实施资本充足检查,初步确定银行的监管资本要求@#@三)与银行董事会及高级管理层交流资本充足率检查结果,听取其相关意见@#@(四)根据商业银行董事会及高级管理层的意见,对资本充足率检查结果进行复审,最终确定银行的监管资本要求。
@#@@#@(五)监督商业银行在一个审查周期内持续满足监管部门确定的最低资本要求。
@#@@#@银监会对商业银行资本充足率实行现场检查和非现场监控。
@#@检查内容主要包括:
@#@
(一)商业银行资本充足率有关规章制度的制定和执行情况;@#@@#@
(二)商业银行保持资本充足率的资本规划和执行情况,监控资本水平的能力和手段;@#@@#@(三)商业银行的信用风险和市场风险状况;@#@@#@(四)商业银行交易账户的设立、项目计价是否符合本办法的规定。
@#@@#@2内部控制的原则是什么?
@#@@#@企业建立和实施内部控制,应当遵循以下基本原则:
@#@@#@
(一)合法性原则。
@#@内部控制应当符合法律、行政法规的规定和有关政府监管部门的监管要求。
@#@@#@
(二)全面性原则。
@#@内部控制在层次上应当涵盖企业董事会、管理层和全体员工,在对象上应当覆盖企业各项业务和管理活动,在流程上应当渗透到决策、执行、监督、反馈等各个环节,避免内部控制出现空白和漏洞。
@#@@#@(三)重要性原则。
@#@内部控制应当在兼顾全面的基础上突出重点,针对重要业务与事项、高风险领域与环节采取更为严格的控制措施,确保不存在重大缺陷。
@#@@#@(四)有效性原则。
@#@内部控制应当能够为内部控制目标的实现提供合理保证。
@#@企业全体员工应当自觉维护内部控制的有效执行。
@#@内部控制建立和实施过程中存在的问题应当能够得到及时地纠正和处理。
@#@@#@(五)制衡性原则。
@#@企业的机构、岗位设置和权责分配应当科学合理并符合内部控制的基本要求,确保不同部门、岗位之间权责分明和有利于相互制约、相互监督。
@#@履行内部控制监督检查职责的部门应当具有良好的独立性。
@#@任何人不得拥有凌驾于内部控制之上的特殊权力。
@#@@#@(六)适应性原则。
@#@内部控制应当合理体现企业经营规模、业务范围、业务特点、风险状况以及所处具体环境等方面的要求,并随着企业外部环境的变化、经营业务的调整、管理要求的提高等不断改进和完善。
@#@@#@(七)成本效益原则。
@#@内部控制应当在保证内部控制有效性的前提下,合理权衡成本与效益的关系,争取以合理的成本实现更为有效的控制。
@#@@#@3会计准则对银行监管有什么影响?
@#@@#@
(1)新会计准则公允价值的应用会影响商业银行资本充足率的计算@#@
(2)新会计准则对信用风险的限制性方法会影响贷款损失准备的计提@#@(3)新会计准则增大了对市场风险审慎监管的难度@#@(4)新会计准则增加了监管部门判断银行会计信息真实程度的难度@#@(5)新准则对监管协调提出了新要求,新会计准则要求以公允价值形式在表内确认资产和负债,把未实现的损益在当期确认,@#@(6)会增加银行的税收负担@#@4特里芬难题,@#@“特里芬悖论”,也可以说是特里芬难题。
@#@布雷顿森林体系存在着其自身无法克服的内在矛盾:
@#@“由于美元与黄金挂钩,而其他国家的货币与美元挂钩,美元虽然因此而取得了国际核心货币的地位,但是各国为了发展国际贸易,必须用美元作为结算与储备货币,这样就会导致流出美国的货币在海外不断沉淀,对美国来说就会发生长期贸易逆差;@#@而美元作为国际货币核心的前提是必须保持美元币值稳定与坚挺,这又要求美国必须是一个长期贸易顺差国。
@#@这两个要求互相矛盾,因此是一个悖论。
@#@””正是这个“难题”决定了布雷顿森林体系的不稳定性和垮台的必然性。
@#@@#@5担保贷款的缺点,@#@但有利必有弊。
@#@银行发放担保贷款也有如下代价:
@#@@#@银行发放贷款要求借款人提供担保的直接代价就是增加了谈判成本和签署担保合同的成本(包括聘请律师的费用)。
@#@对于抵押和质押担保来说,一般还会发生评估和登记费用(在动产质押场合,则会发生保管质押物的费用),而且,如果借款人到期不偿还贷款,处分抵/质押物还要支出评估费用、诉讼等(有担保的诉讼比无担保的诉讼要更多费用)而且,银行实践证明,通过处置抵债物资收回贷款不仅需要耗费大量人力,物力,而且收回贷款的比率非常低,甚至得不偿失。
@#@@#@除了上述直接成本,由于提供担保物限制了债务人对担保物的处分权,借款人还得为此承受许多间接的代价。
@#@这包括:
@#@@#@第一,限制担保物最大效用的发挥。
@#@如果没有抵押或质押,借款人可以将抵押物出租、更新改造或者置换等,以尽可能发挥抵质押物的最大效用。
@#@但设置抵/质押后,担保人将不能擅自处分抵/质押物,损失许多机会。
@#@@#@第二,影响债务人的决策,甚至影响其战略目标的实现。
@#@如果没有抵押或质押,借款人也许可以以其主要资产为依托实现战略调整。
@#@但设定抵押或质押后,借款人丧失了这种机会。
@#@@#@第三,限制了债务人调整和改善以东山再起的能力。
@#@一旦借款人出现债务危机,银行很有可能处置抵押或质押物以收回贷款。
@#@抵押或质押物被处置后,借款人也就缺乏东山再起的物质基础,最后只能眼睁睁看着企业面临破产的命运。
@#@因此,银行为了帮助借款人度过危机,有时候也会暂时放弃行使担保无权,以帮助债务人改善财务状况。
@#@@#@第四,担保的存在限制了借款人再融资的能力,影响其发展后劲。
@#@设定担保后,借款人的财务状况必然要变差。
@#@而资本的匮乏是企业的普遍情况。
@#@由于财务状况较差,借款人已经难以再融资,其发展后劲自然也就受到限制。
@#@@#@6EVA的定义和指标,@#@经济附加值(EconomicValueAdded,简称EVA)是由美国学者Stewart提出,并由美国著名的思腾思特咨询公司(SternStewart&@#@Co.)注册并实施的一套以经济增加值理念为基础的财务管理系统、决策机制及激励报酬制度。
@#@它是基于税后营业净利润和产生这些利润所需资本投入总成本的一种企业绩效财务评价方法。
@#@公司每年创造的经济增加值等于税后净营业利润与全部资本成本之间的差额。
@#@其中资本成本包括债务资本的成本,也包括股本资本的成本。
@#@@#@ 从算术角度说,EVA等于税后经营利润减去债务和股本成本,是所有成本被扣除后的剩余收入(Residualincome)。
@#@EVA是对真正"@#@经济"@#@利润的评价,或者说,是表示净营运利润与投资者用同样资本投资其他风险相近的有价证券的最低回报相比,超出或低于后者的量值@#@7.谈谈现有宏观财政政策与货币政策的局限性@#@财政政策是指政府通过改变财政收入和支出来影响社会总需求,从而最终影响就业和国民收入的政策。
@#@财政政策包括财政收入政策和财政支出政策。
@#@积极的财政政策就是扩张性的财政政策,即增加政府支出来扩大社会总需求。
@#@在这种政策下,取得信贷更为容易,利息率会降低。
@#@因此,当总需求与经济的生产能力相比很低时,使用扩张性的货币政策最合适。
@#@@#@宽松的货币政策是指中央银行采取降低重贴现率与法定存款准备金率,或者在公开市场操作购回债券释放资金等方式,借以提高货币供给成长率,增加市场的可借贷资金,应付企业对资金的需求,从而刺激经济的手段。
@#@而适度宽松的货币政策就是要强调信贷放松的规模不是全面放松,而是有保有压、有所选择的信贷放松。
@#@@#@双“松”的财政政策和货币政策.这种结合方式更有利于经济复苏,刺激投资促进经济增长,但也往往会产生财政赤字、信用膨胀等消极效应。
@#@@#@8什么是均衡汇率?
@#@汇率的影响因素有哪一些?
@#@@#@均衡汇率最先是指能够使国际收支实现平衡的汇率,所谓的均衡汇率就是与宏观经济内外部均衡相一致的汇率,也就是内、外部均衡同时实现时决定的汇率。
@#@@#@影响汇率变动的因素是多方面的。
@#@总的来说,一国经济实力的变化与宏观经济政策的选择,是决定汇率长期发展趋势的根本原因。
@#@列举如下:
@#@@#@一、国际收支状况。
@#@当一国的国际收支出现顺差时,就会增加该国的外汇供给和国外对该国货币汇率的需求,进而引起外汇的汇率下降或顺差国货币汇率的上升;@#@反之,当一国国际收支出现逆差时,就会增加该国的外汇需求和本国货币的供给,进而导致外汇汇率的上升或逆差国货币汇率的下跌@#@二、经济增长率差异,在其他条件不变的情况下,一国经济增长率相对较高,其国民收入增加相对也会较快,这样会使该国增加对外国商品劳务的需求,结果会使该国对外汇的需求相对于其可得到的外汇供给来说趋于增加,该国货币汇率下跌。
@#@@#@三、通货膨胀率的高低。
@#@一国通货膨胀不断加重,会影响人们对该国货币汇率走势的心理预期,继而产生有汇惜售、待价而沽与无汇抢购的现象,其结果会刺激外汇汇率的上升,本币汇率的下跌。
@#@@#@四、货币供给货币供给是决定货币价值、货币购买力的首要因素。
@#@五、财政收支一国的财政收支状况对国际收支有很大影响。
@#@@#@六、利率 一国利率水平相对提高,会吸引外国资本流入该国,从而增加对该国货币的需求,该国货币汇率就趋于上浮。
@#@反之,一国的利率水平相对降低,会直接引起国内短期资本流出,从而减少对该国货币的需求,该国货币汇率就下浮。
@#@@#@七、各国汇率政策和对市场的干预八、投机活动与市场心理预期九、政治与突发因素@#@(六)外汇储备的多寡,一般情况下,一国外汇储备充足,该国货币汇率往往会趋于上升;@#@外汇储备不足或太少,该国货币汇率往往会下跌。
@#@@#@9、CAMEL分别代表什么?
@#@@#@美国金融机构统一评级制度(UniformFinancialInstitutionsRatingSysten)是由美国联邦金融机构检查委员会(FFIEC)于1979年11月颁布实施的。
@#@这套评级制度包括五个基本项目,即:
@#@资本充足率(CapitalAdequacy);@#@资产质量(Assetsquality);@#@管理能力(Management);@#@盈利性(Earning);@#@流动性(Liquidity)。
@#@通过以上五个方面评价以衡量金融机构的资信等级。
@#@由于这五个项目的第一个字母组成CAMEL一词,因此,也被叫做“骆驼评级制度”。
@#@现分述如下:
@#@@#@10什么是离岸金融市场,它有什么特征?
@#@@#@所谓离岸金融市场[offshorefinancialmarkets],是指非居民之间以银行为中介在某种货币发行国国境之外从事该种货币交易的市场,也有人将它称为欧洲货币市场。
@#@之所以称为欧洲货币市场是因为它是由欧洲美元市场发展而来的。
@#@所谓的欧洲美元市场,即在美国境外(最初在欧洲)的银行所吸存和贷放的美元资金。
@#@它实际上包括三个方面的内容。
@#@首先是进行境外货币的借贷业务,其次是发行各种以境外货币表示的债券,再次是各种境外货币之间的兑换市场,即外汇市场。
@#@@#@离岸金融市场的特征@#@首先,市场基本不受所在地政府当局的金融政策、法令的管制和外汇管制措施的约束。
@#@@#@其次,市场以外国人的各项业务为主体,不对本国居民开放。
@#@@#@第三,市场经营的是外国货币,不涉及本国货币的经营和借贷。
@#@@#@第四,市场具有相对独立的利率体系,不受所在国利率水平的限制,但是离岸市场之间的同种货币利率存在趋同的趋势。
@#@@#@第五,市场使用的货币种类多样,能够向全球提供的交易和服务种类多样。
@#@@#@11商业银行负债业务的概念,以及负债业务的特点@#@负债是指商业银行承担的能够以货币计量、需要以资产或劳务偿付的债务。
@#@负债所代表的是商业银行对其债务人所承担的全部经济责任。
@#@按业务品种分类,负债业务大体可分为:
@#@单位存款(实际工作中一般称对公存款)、储蓄存款、同业存放、同业拆入、向人民银行借款、债券融资、应付款项以及或有负债等。
@#@商业银行对各类负债业务的管理应坚持成本控制、量力而行和结构合理原则。
@#@@#@12银监局的监管标准是什么@#@a良好监管要促进金融稳定和金融创新共同发展;@#@ @#@b要努力提升我国金融业在国际金融服务中的竞争力;@#@@#@c对各类监管设限要科学、合理,有所为,有所不为,减少一切不必要的限制;@#@@#@d鼓励公平竞争、反对无序竞争;@#@@#@e对监管者和被监管者都要实施严格、明确的问责制;@#@@#@f要高效、节约地使用一切监管资源。
@#@@#@13.经济周期对银行经营的影响@#@又称经济循环或商业循环,是指经济处于生产和再生产过程中周期性出现的经济扩张与经济紧缩交替更迭、循环往复的一种现象。
@#@分为四个阶段:
@#@繁荣、衰退、萧条和复苏。
@#@经济波动的周期性会在很大程度上决定商业银行的经营状况。
@#@一般来说,如果经济处于繁荣时期,银行业整体的经营状况就会比较好,如果经济处于严重的衰退之中,银行业整体上也难以保持健康。
@#@@#@14什么是贷款损失准备@#@一般准备金是商业银行按照贷款余额的一定比例提取的贷款损失准备金。
@#@我国商业银行现行的按照贷款余额1%计提的贷款呆帐准备金就相当于一般准备金。
@#@@#@专项准备金应该针对每笔贷款根据借款人的还款能力、贷款本息的偿还情况、抵押品的市价、担保人的支持度等因素,分析风险程度和回收的可能性合理计提。
@#@我国现行的《贷款损失准备金计提指引》规定,专项准备金要根据贷款风险分类的结果,对不同类别的贷款按照建议的计提比例进行计提。
@#@@#@特别准备金是针对贷款组合中的特定风险,按照一定比例提取的贷款损失准备金。
@#@特别准备金与普通和专项准备金不同,不是商业银行经常提取的准备金。
@#@只有遇到特殊情况才计提特别准备金。
@#@@#@15率与进出口的相互影响;@#@@#@汇率变化会影响进出口:
@#@本币升值,则出口减少,进口增加。
@#@本币汇率升值会使出口商品的价格大幅度上涨,导致出口减少;@#@本币升值对进口的影响表现为:
@#@进口商品的外币价格不受他国汇率变动的影响,因此本币升值会使进口商品的本币价格下降,从而导致国内商品进口的增加。
@#@@#@本币贬值,则出口增加,进口减少。
@#@汇率下降又使本币对外币贬值,因此产品的外币价格大幅度下跌,这增强了出口商品在国际市场上的竞争能力,引起出口增加;@#@本币汇率下降使本币对外贬值,进口商品的外币价格折算成本币就会使以本币表示的商品价格上升,从而导致进口商品的减少。
@#@@#@进出口同时也影响汇率:
@#@贸易顺差使本币升值,贸易逆差使本币贬值。
@#@@#@16结构化面试的特点和优缺点。
@#@@#@一、结构化面试的含义@#@ 面试按照其结构化或标准化程度的高低,将面试分为结构化面试和非结构化面试以及半结构化面试,结构化面试又称结构化面谈或标准化面试,它是指面试前就面试所涉及的内容、试题的评分标准、评分方法、分数使用等一系列问题进行系统的结构化设计的面试方式。
@#@面试过程中,主持人不能随意变动,必需根据事先拟定好的面试提纲逐项对被试者进行测试,被试者也必须针对问题进行回答,要素评判必须按分值结构合成。
@#@面试的结构严密,层次性强,评分模式固定,面试的程序、内容以及评分方式等标准化程度都比较高。
@#@@#@二、结构化面试的特点@#@ 结构化面试不同于非结构化面试和半结构化面试,它具有严谨的结构,其完整结构包括以下几个方面:
@#@@#@一是考官的组成有结构,比如从考官的工作性质、性别构成、年龄层次、专业特点等方面有一定结构;@#@@#@二是测评的要素有结构,即面试指标体系有一定结构,一般包括被试者的仪表、仪态、分析判断能力、语言表达能力、组织领导能力、交往协调能力等几方面。
@#@每一个测评要素都有明确的测试要点或观察要点,测评要点所对应的测试题目都有出题思路或答题的参考要点,以提供给面试考官评分时参考。
@#@@#@三是测评标准有结构。
@#@它表现在要素评分的权重系数有结构,每一测评要素内的评分有结构,被试者的面试成绩是经过科学的方法统计处理后得到的,作为对考官科学性的评价及对考官评分公正性的监督,还可以设标准差一项,看每一位考官评分与标准分的离散度;@#@@#@四是结构化面试严格遵循一定的程序进行,一般每位被试者面试时间为30分钟左右。
@#@@#@优缺点:
@#@可以避免遗漏一些重要的问题,同时还可以对不同的应聘者进行比较,但是缺乏灵活性,不利于对同一问题进行深入了解。
@#@@#@17var是对什么风险计量,优缺点?
@#@@#@VaR模型提供了衡量市场风险和信用风险的大小,不仅有利于金融机构进行风险管理,而且有助于监管部门有效监管。
@#@(Capital—at—risk)即风险价值法(VaR),特别是用来衡量场外衍生工具的市场风险。
@#@@#@VaR特点①可以用来简单明了表示市场风险的大小,单位是美元或其他货币,没有任何技术色彩,没有任何专业背景的投资者和管理者都可以通过VaR值对金融风险进行评判;@#@②可以事前计算风险,不像以往风险管理的方法都是在事后衡量风险大小;@#@③不仅能计算单个金融工具的风险。
@#@还能计算由多个金融工具组成的投资组合风险,这是传统金融风险管理所不能做到的。
@#@@#@ VaR主要应用①用于风险控制。
@#@利用VaR方法进行风险控制,可以使每个交易员或交易单位都能确切地明了他们在进行有多大风险的金融交易,并可以为每个交易员或交易单位设置VaR限额,以防止过度投机行为的出现。
@#@如果执行严格的VaR管理,一些金融交易的重大亏损也许就可以完全避免。
@#@②用于业绩评估。
@#@在金融投资中,高收益总是伴随着高风险,交易员可能不惜冒巨大的风险去追逐巨额利润。
@#@公司出于稳健经营的需要,必须对交易员可能的过度投机行为进行限制。
@#@所以,有必要引入考虑风险因素的业绩评价指标。
@#@@#@ 但VAR方法也有其局限性。
@#@VaR方法衡量的主要是市场风险,如单纯依靠VaR方法,就会忽视其他种类的风险如信用风险。
@#@另外,从技术角度讲。
@#@VaR值表明的是一定置信度内的最大损失,但并不能绝对排除高于VaR值的损失发生的可能性。
@#@例如假设一天的99%置信度下的VaR=$1000万,仍会有1%的可能性会使损失超过1000万美元。
@#@这种情况一旦发生,给经营单位带来的后果就是灾难性的。
@#@所以在金融风险管理中,VaR方法并不能涵盖一切,仍需综合使用各种其他的定性、定量分析方法。
@#@亚洲金融危机还提醒风险管理者:
@#@风险价值法并不能预测到投资组合的确切损失程度,也无法捕捉到市场风险与信用风险间的相互关系。
@#@@#@18 @#@我国货币政策的三大法宝?
@#@如何运用它调节国际收支?
@#@@#@法定存款准备金率公开市场业务再贴现率@#@贴现政策,主要通过改变再贴现率,影响市场利率,因为市场利率的升降,既影响资本流出的规模,也影响投资,消费需求和贸易收支,从而影响国际收支.@#@改变存款准备金政策,逆差时调高存款准备金的比率.使信贷规模缩小,需求和进口下降,促使国际收支达到平衡.@#@20新巴塞尔协议对商业银行公司治理的指导原则是什么?
@#@书上@#@21金融资产包括哪四大类,什么内容@#@22.会计标准和银行监管的关系@#@23.我国会计的法律体系@#@我国现行会计法规体系四个层次的内容包括:
@#@会计法、企业会计准则和事业单@#@位会计准则、会计制度、其他会计法规和会计制度。
@#@@#@24内部控制的标准@#@三论述@#@1我国金融会计的发展阶段@#@1.会计制度变迁的探索阶段@#@1978—1992年是我国会计制度变迁的探索阶段,其主要标志是1985年财政部颁发《中外合资经营企业会计制度》。
@#@@#@1992—2006年是我国会计制度的局部变迁阶段,其主要标志是“两则”、13个行业会计制度以及《企业会计制度》的颁布和实施。
@#@这一阶段的会计制度变迁具有三个特点:
@#@第一,逐步建立会计准则体系。
@#@自1992年财政部签发《企业会@#@计准则》,1997年第一个具体会计准则《关联方关系及其交易的披露》正式颁布,此阶段共发布了16项具体会计准则,我国会计准则已初步形成了由基本准则和具体准则组成的框架体系。
@#@第二,会计规范采用准则与制度并行的双轨运行机制。
@#@一方面根据我国经济环境的变化和新经济业务的出现,相继发布了16项具体准则;@#@另一方面为满足企业会计核算的实际需要,期间又陆续制定并发布了13大行业会计制度、《股份制试点企业会计制度》以及《企业会计制度》。
@#@@#@会计制度的全面变迁阶段,2006年开始,以财政部颁布的《企业会计准则》为标志,我国进入了会计制度的全面变迁阶段。
@#@@#@2VAR的优缺点,@#@①可以用来简单明了表示市场风险的大小@#@②可以事前计算风险@#@③不仅能计算单个金融工具的风险。
@#@还能计算由多个金融工具组成的投资组合风险@#@
(1)VaR方法衡量的主要是市场风险,如单纯依靠VaR方法,就会忽视其他种类的风险如信用风险。
@#@@#@
(2)另外,从技术角度讲。
@#@VaR值表明的是一定置信度内的最大损失,但并不能绝对排除高于VaR值的损失发生的可能性。
@#@@#@3、某省某地区银行不良贷款率高,有人建议放宽5级分类的条件以降低不良贷款率,你觉得合适吗?
@#@@#@4新巴塞尔协议对信用风险,市场风险,操作风险的监管有什么具体规定?
@#@@#@.信用风险,市场风险,操作风险的控制要求?
@#@@#@5现在人力资源管理的特点?
@#@@#@
(一)人力资源管理观念的转变@#@ @#@1.由物为中心的管理转向以人为中心的管理@#@ @#@ @#@2.由制约性管理向柔性管理的转变@#@
(二)由战术性向战略性人力资源转变@#@ @#@现在越来越多的企业认识到,人力资源管理的";i:
27;s:
22177:
"与危险源有关的几个基本概念及相互关系@#@与危险源有关的几个基本概念及相互关系@#@随着我国在世界上的迅速崛起和科学技术的飞速进步,现代安全生产模式和现代安全科学理论已被我国企业家普遍认同。
@#@GB/T28001—2001《职业健康安全管理体系规范》标准的贯彻与实施,更促进我国很多组织安全生产技术和相应措施的落实,并已收到良好的效果。
@#@但在实施GB/T28001—2001标准过程中,仍较普遍存在对基本概念理解欠准确的现象。
@#@例如有的组织对什么是危险源,什么是危险源特性尚不清楚。
@#@只是盲目地识别危险源和确定危险源特性。
@#@经常出现将事故充当危险源,并根本不予确定危险源特性。
@#@同时,对危险源、危险源特性、事件、事故、和风险等几个重要术语概念之间的关系难以区分,经常出现这些概念混淆不清的现象,从而影响GB/T28001—2001标准的实施效果。
@#@为区分与危险源相关的几个基本概念,特作如下讨论。
@#@@#@@#@一.危险源@#@@#@在GB/T28001—2001《职业健康安全管理体系规范》中,将“危险源”定义为:
@#@“可能导致伤害或疾病、财产损失、工作环境破坏或这些情况组合的根源或状态”。
@#@根据这样的定义可以看出:
@#@@#@@#@1.由于危险源的存在,就存在导致事故发生的可能性,这是造成任何伤害的根源。
@#@由危险源造成的危害,可以是人员的伤害或疾病的发生、任何财产损失或工作环境的破坏等。
@#@@#@@#@在我国的传统管理中,一般将“危险源”理解为“危险危害因素”并对这些因素进行了分类。
@#@其中按导致事故和职业危害直接原因所作的分类,已由GB/T13816—1992《生产过程中的危险和危害因素分类与代码》国家标准做出了规定。
@#@在这一标准中,将危险和危害因素分为六类:
@#@①物理性危险危害因素;@#@②化学性危险危害因素;@#@③生物性危险危害因素;@#@④心理生理性危险危害因素;@#@⑤行为性危险危害因素;@#@⑥其他危险危害因素。
@#@@#@@#@2.根据以上定义和能量意外释放理论,危险源可分为根源危险源和状态危险源。
@#@@#@@#@
(1)根源危险源@#@@#@根源危险源在习惯上也称为第一类危险源。
@#@这类危险源是直接引起人员伤害、财产损失或环境破坏的根本原因,是能量、能量的载体或危险物质的存在,这是发生事故的物理本质。
@#@这些能量的存在可以包括动能、势能、热能、电能、化学能、核能和机械能等。
@#@能量的载体可以是行驶的汽车、运转的机床、高空存放的物体、高压容器等。
@#@危险物质可以是易燃易爆物质、有毒有害物质、自燃性物质、腐蚀性物质及其他危险化学品等。
@#@这类危险源是导致事故发生的主体,并决定事故后果的严重程度。
@#@又由于这类危险源是客观存在的,也称为固有型危险源。
@#@@#@@#@
(2)状态危险源@#@@#@状态危险源在习惯上也称为第二类危险源。
@#@客观存在的能量、能量的载体以及危险物质,在正常情况下,这些能量或危险物质受到约束条件的限制,处于受到约束或受控的状态,所贮存的能量不能意外释放而不会发生事故。
@#@但当这些约束条件一旦遭到破坏或失效,能量及危险物质则处于失控状态,将导致事故的发生。
@#@这些可能导致能量或危险物质约束条件或限制措施的破坏或失效的因素称作第二类危险源。
@#@因此,第二类危险源是决定第一类危险源发生事故的可能性。
@#@第二类危险源主要是三个方面的因素:
@#@①人的不安全行为;@#@②物的不安全状态;@#@③环境的不安全因素。
@#@例如作业人员的失误、系统故障、环境的恶化等。
@#@这些因素都可以造成第一类危险源所存在能量的意外释放,从而造成人员伤亡或财产损失等事故的发生。
@#@这类危险源是系统从安全状态向危险状态转化的必要条件,是系统能量意外释放的触发原因,有时也将第二类危险源称为触发型危险源。
@#@@#@@#@@#@@#@二.危险源特性@#@@#@在GB/T28001—2001《职业健康安全管理体系规范》中,将“危险源辨识”定义为:
@#@“识别危险源的存在并确定其特性的过程”。
@#@从这样的定义可以看出,对危险源的辨识应从两个方面开展活动:
@#@第一是识别危险源的存在,第二是对已识别的危险源确定危险源特性,这是危险源辨识过程中必须予以落实的两个活动。
@#@识别和确定危险源的存在,这是防止出现事故的根本,而确定危险源特性,则是进一步理解和分析危险源,将危险源的特征予以表述。
@#@只有明确了危险源特性,才能针对危险源的这些特征制定必要的约束条件,对已存在的危险源实施控制,从而防止事故的发生。
@#@@#@@#@GB/T28001—2001标准中对“危险源特性”没有给出定义,要想准确的理解危险源特性这一术语的概念,必须首先从“特性”的定义开始剖析。
@#@在GB/T19000—2000《质量管理体系基础和术语》中,将“特性”定义为:
@#@@#@@#@“可以区分的特征。
@#@”@#@@#@注1:
@#@特性可以是固有的或赋予的。
@#@@#@@#@注2:
@#@特性可以是定性的或定量的。
@#@@#@@#@注3:
@#@有多种类别的特性,如:
@#@@#@@#@——物理的(如:
@#@机械的、电的、化学的或者生物学的特性);@#@@#@@#@——感官的(如:
@#@嗅觉、触觉、味觉、视觉、听觉);@#@@#@@#@——时间的(如:
@#@准时性、可靠性、可用性);@#@@#@@#@——人体功效的(如:
@#@生理的特征或有关人身安全的特性);@#@@#@@#@——功能的(如:
@#@飞机的最高速度)。
@#@@#@@#@根据以上“特性”的定义,则可将“危险源特性”的内涵作如下剖析:
@#@@#@@#@1.“危险源特性”就是已识别和确定的危险源的特征。
@#@不同的危险源具有不同的特征。
@#@同一危险源在不同状态下也可以具有不同的特征。
@#@而通过讨论,危险源可以分为第一类危险源和第二类危险源。
@#@因此,在危险源辨识过程中就是要识别危险源的存在,确定并区分第一类危险源和第二类危险源的不同特征。
@#@危险源特性往往决定了可能发生的事故及严重程度。
@#@准确识别危险源特性,并确定危险源特性与可能造成事故的关系,进而针对危险源特性制定约束条件和控制措施,以达到对危险源实施有效控制的目的。
@#@因此确定危险源特性,在对危险源实施控制的过程中,起到承上启下十分关键的作用。
@#@@#@@#@2.“危险源特性”也应具备“特性”的所有特征。
@#@因此,危险源特性也应存在固有特性和赋予特性。
@#@例如由于第一类危险源是能量、能量的载体或危险物质的存在。
@#@只要这些危险源存在,这些危险源的特性应是固有的,是不以人的意识为转移的。
@#@例如10m高度作业人员或物体所具备的势能,每分钟200转运作的机床上固定的加工零件所具备的动能,时速80km行驶的汽车所具备的动能,10Mp压力容器所具备的机械能等,都属固有特性的范围。
@#@@#@@#@而对第二类危险源特性中,对危险源的控制与约束条件同样存在固有特性。
@#@例如对易燃易爆等危险物质约束条件中的“闪点”,蒸发温度和约束压力等都属固有特性。
@#@对第二类危险源同时存在赋予特性。
@#@例如为确保操作安全而制定的安全操作规程,这是对安全操作的约束条件或控制措施。
@#@对同样的操作岗位,有的组织可以规定这样的操作能够确保安全,有的组织也可以规定那样操作确保安全。
@#@而有的组织对安全操作规程的规定,就有不完善的地方或存在漏洞,甚至根本没有制定安全操作规程对已存在的危险源实施约束和控制。
@#@这就存在不安全的因素。
@#@例如由于安全操作规程制定的不合理,按这样的规程操作,则可能导致事故的发生。
@#@因此这些因素应属第二类危险源。
@#@而具体到不安全的项目及具体操作内容等,则属第二类危险源特性。
@#@不同组织对相同的过程或活动,对安全操作规程中规定的不完善程度和内容等也各有不同,这是人为的,属危险源的赋予特性。
@#@而违反安全操作规程的程度,又随不同的操作人员、不同的时间和途径等有所不同,这也是人为的,也属危险源的赋予特性。
@#@@#@@#@3.危险源特性可以是定量的,也可以是定性的描述。
@#@对第一类危险源特性,由于是能量、能量载体或危险物质的客观存在,对这类危险源特性的描述往往可以是定量的。
@#@例如汽车的速度,机床的转速,作业的高度,石油贮罐的吨位等等。
@#@这些定量的特性,表征能量的等级及决定产生事故后果的严重程度。
@#@而对第二类危险源特性,除存在定量的表述危险源的特征之外,还存在某些定性表述的特性。
@#@例如人员高空施工作业这一活动中的第二类危险源,可以包括“安全设施失效”。
@#@那么安全设施失效这一特性的具体表述,则可以是“安全带破损”或“安全带有部分裂纹”。
@#@针对高压锅炉管道送汽这一活动,第二类危险源可以包括高压送汽阀门失效,这一危险源的特性只能以“阀门泄露”表述其特征。
@#@对车床操作的旋转体这一活动,对违章操作这一第二类危险源,其危险源特性的表述,可以是未按工艺规范某项规定操作,致使紧固件松动等等。
@#@针对这些危险源特性,都很难用定量数据予以描述,只能定性说明。
@#@这些实例都属定性的危险源特性。
@#@@#@@#@4.对第一类危险源得到识别,明确了能量、能量的载体或危险物质的存在,进而应确定第一类危险源特性,这就明确提出了第一类危险源可以区分的特征。
@#@在这种情况下,组织就可以针对第一类危险源特性,进一步识别对第一类危险源需要控制的约束条件。
@#@这就为第二类危险源的识别,和为第二类危险源特性的确定提供依据。
@#@进而确定第二类危险源特性,并对第二类危险源特性实施控制。
@#@@#@@#@三.事件、事故与风险@#@@#@1.事件@#@@#@在GB/T28001—2001《职业健康安全管理体系规范》中,将“事件”定义为:
@#@“导致或可能导致事故的情况”。
@#@@#@@#@注:
@#@其结果未产生疾病、伤害、损坏或其他损失的事例,在英文中还可称为“near-miss”。
@#@英文中,术语“incident”包含“near-misses”。
@#@@#@@#@根据这样的定义可以看出,“事件”应是已发生的事实,这已是客观存在的情况。
@#@事件是指活动或过程的结果,是一种现象或状态。
@#@事件发生后,是否发生事故尚不能确定。
@#@有的事件已经导致事故的发生,造成伤害或财产损失。
@#@有的事件则没有造成任何损失或事故发生,但可能导致事故的发生。
@#@例如高空存放的物体,已经坠落到地面,行驶的车辆已撞击了行人,高压锅炉已经发生了爆炸,旋转车床的紧固件已经飞出等。
@#@这些事实已经发生,都属于已发生的事件。
@#@但是否发生了事故,在对这些事件的表述中尚不能确定。
@#@“事件”的发生可以是已经导致了事故的发生,已经造成人员伤害或财产损失。
@#@例如在50m高空作业的工作人员由于未系安全带,已意外坠落地面,这是一种事件。
@#@其结果可以是导致事故的发生,造成人员死亡,这就是已经造成事故的一种事件。
@#@行驶的汽车由于超速行驶,发生撞车,这是一种事件。
@#@其结果可以是已经致使人员受伤,车辆损坏而造成了事故。
@#@10Mp压力的高压锅炉送汽管道阀门失效,造成310℃高温和高压蒸汽泄露,这是一种事件。
@#@其结果导致烫伤工作人员造成了事故。
@#@这些都是已发生的事件,而且已经造成了事故的实例。
@#@@#@@#@“事件”的发生,也可以是没有造成伤害或损失。
@#@在英文中称为“near-miss”,即“未遂过失”。
@#@因此,事件(incident)应包含未遂过失(near-misses)的含义。
@#@例如30m高空存放的物体意外坠落地面,这是一种事件。
@#@但这种坠落既没有击伤人员,也没有造成物体的损坏。
@#@又如高速旋转的车床紧固件意外飞出,这是一种事件,但其结果未击伤人员或设备,也未造成其他损失。
@#@@#@@#@这些事件,都属未遂过失的范围。
@#@但以上这些事件,都存在导致事故发生的可能性。
@#@例如前例中,高空物体的坠落这一事件,一旦打击到人员,则就造成了事故。
@#@高速旋转车床紧固件松动意外飞出这一事件,一旦打击到人员,则就造成了人员伤害的事故。
@#@因此,对事件而言,可以包含未造成伤害或损失的事件,以及可能导致事故发生的相关事件。
@#@@#@@#@2.事故@#@@#@在GB/T28001—2001《职业健康安全管理体系规范》中,将“事故”这一术语定义为:
@#@“造成死亡、疾病、伤害、损失或其他损失的意外情况”。
@#@根据这样的定义可以看出:
@#@@#@@#@
(1)事故的发生必然是危险源存在的结果。
@#@这是客观存在的第一类危险源,由于约束条件的失控(第二类危险源)所出现的事件,并造成的人员伤害、死亡或任何损失的结果。
@#@第一类危险源的存在是造成事故的根本原因,而第二类危险源的失控,是导致第一类危险源发生事故的必要条件。
@#@例如高压锅炉本身应为能量(机械能)的载体,这是第一类危险源。
@#@已识别和确定的危险源特性,可以是工作压力为10Mpa。
@#@锅炉炉体因失修而造成严重腐蚀,则应为第二类危险源。
@#@当锅炉炉体因腐蚀所承受的工作压力小于10Mpa时(第二类危险源特性),则可能出现的事件是锅炉爆炸。
@#@而由于锅炉爆炸这一事件所造成的人员伤亡、厂房或设备的损坏,则属锅炉爆炸所造成的事故。
@#@@#@@#@
(2)任何事故的发生都是第一类危险源和第二类危险源共同作用的结果。
@#@以上两类危险源缺少其中任何一种都不会发生事故。
@#@例如前例中正常运作的高压锅炉,这是能量的载体,客观上存在由高压而产生的机械能,这是第一类危险源的存在。
@#@只有在锅炉炉体失修、严重腐蚀这种第二类危险源存在的情况下,才有可能发生高压锅炉爆炸等事故。
@#@在第二类危险源不存在的情况下,这种高压锅炉仍然会正常运作,而不会发生爆炸事故。
@#@反之,如果运作的不是高压锅炉,不存在高压产生的机械能,自然也不存在锅炉爆炸的可能性。
@#@因此,按能量意外释放理论,上述中的事故,应属高压锅炉贮存的机械能在锅炉炉体失修腐蚀,使能量释放的约束条件遭到破坏的情况下,所发生的能量意外释放的事故。
@#@@#@@#@又如高速行驶的汽车撞伤行人这一事故。
@#@其中汽车的高速行驶具备一定的动能,这是第一类危险源,这是撞伤行人的物理本质。
@#@这样高速行驶的汽车必须在第二类危险源作用的情况下,才能将行人撞伤。
@#@例如这第二类危险源可以是驾驶员的酒后驾车。
@#@由于驾驶员的酒后驾车这一人的不安全行为,而造成行驶车辆失控这样的物的不安全状态的存在,才发生了行驶的车辆撞伤行人的事故。
@#@第二类危险源的存在,是引发汽车撞人的必要条件。
@#@当第二类危险源不存在的情况下,则不会发生撞人事故。
@#@反之第一类危险源也必须存在,才有可能发生撞伤行人的事故。
@#@因为静止的汽车不具备一定的动能,自然不会发生撞伤行人的事故。
@#@因此按事故发生的轨迹交叉理论,这一高速行驶的汽车撞伤行人事故中,驾驶员的酒后驾车(第二类危险源),应属人的不安全行为,与高速行驶的汽车(第一类危险源)失控这种物的不安全状态,在同一时间和同一空间的意外交叉所造成的结果。
@#@如果人的不安全行为和物的不安全状态,不在同一时间和同一空间交叉,则仍然不会发生事故。
@#@例如驾驶员酒后驾车这种人的不安全行为已经存在,但仍然存在侥幸情况下的行驶车辆尚未失控,则人的不安全行为和物的不安全状态,没有在同一时间和同一空间交叉,则就不会发生事故。
@#@在这种情况下,第一类危险源(行驶的汽车所具备的动能)和第二类危险源(驾驶员的酒后驾车)已经同时存在。
@#@虽然人的不安全行为已经发生,但由于尚未出现物的不安全状态,则尚未发生事故。
@#@虽然没有发生事故,但发生事故的条件(第一类危险源和第二类危险源)已经具备,实际上则存在发生事故的隐患。
@#@因此,危险源应与事故的隐患加以区分。
@#@@#@@#@(3)事故的发生是一种意外情况,这是人们主观意识上不愿看到的结果。
@#@这种意外情况的发生,具有一定的偶然性和随机性。
@#@例如在存在同样危险源的情况下,在某些情况下则可能发生事@#@@#@故,而在另外一些情况下,则可能不会发生事故。
@#@而且同样类型的事故,在不同的场所和不同的过程或活动,也会造成不同程度的后果。
@#@例如酒后驾车,这属第二类危险源的存在,其结果可能是多数已发生了交通事故,但也有侥幸者,尚未发生交通事故。
@#@这也是事故的偶然性所造成的结果。
@#@@#@@#@(4)事故的发生虽然具有一定的偶然性,但事故的发生也具有一定的规律性和必然性。
@#@由于危险源的存在和重复出现,导致事故的发生,这已是事物发展的必然结果。
@#@例如前例中的酒后驾车者,虽然这一次尚未造成事故,这纯属偶然事件,这是侥幸的结果。
@#@如果酒后驾车这一危险源反复存在,按事物的发展规律和趋势,出现事故,甚至造成人员伤亡的严重后果,则也属必然的结果。
@#@@#@@#@(5)事故的发生必然具有破坏性的特点。
@#@这种破坏性可以是死亡、疾病、伤害、损失或其他损失。
@#@其中疾病主要是指职业病或与职业工作有关的其他病症。
@#@这里所指的职业病是指劳动者在生产劳动及相应的职业活动中,接触职业性危害因素而引起的疾病。
@#@@#@@#@而伤害的损失可以是物体打击、车辆伤害、机械伤害、触电、火灾、高空坠落、坍塌、火药爆炸、化学爆炸等伤害,以及这些伤害所造成的损失。
@#@@#@@#@(6)为便于对发生事故的管理,我国已对可能发生的事故进行了分类,并已发布GB6441—1986《企业伤亡事故分类》标准,将事故划分为20种类型。
@#@其中包括物体打击、机械伤害、起重伤害、触电、灼烫、火灾、高空坠落、冒顶片邦、透水、放炮、瓦斯爆炸、中毒和窒息等。
@#@@#@@#@3.风险@#@@#@在GB/T28001—2001《职业健康安全管理体系规范》中,将“风险”定义为:
@#@“某一特定危险情况发生的可能性和后果的组合”,根据以上定义,可以看出以下几层含义:
@#@@#@@#@
(1)风险是某种危险情况发生的可能性,以及这种危险情况发生后所造成伤害或财产损失等后果共同作用的结果。
@#@其中危险情况发生的可能性通常可以用这种危险情况发生的概率加以描述。
@#@@#@@#@
(2)风险的存在,必须是以某种危险情况发生的可能性和产生后果的危害共同存在为前提条件。
@#@如果上述两种要素中任何一项过高,都会使这一危险情况存在的风险加大。
@#@如果缺少以上两种要素中的任何一种,则这种危险情况就不存在风险。
@#@如果某种危险情况,存在着发生的可能性,但不存在这种危险情况发生后造成任何损害的后果,则这种危险情况就不存在风险。
@#@如果危险情况发生的概率根本不存在,则根本不会造成任何伤害或损失的后果,因此,这种危险情况仍然不存在风险。
@#@例如发生火灾的可能性为零,则发生火灾这一危险情况的风险为零。
@#@某一高空存放的物体已经发生坠落,但下面没有工作人员出现或造成任何损失的可能性,这就根本不存在击伤人员,同时也不存在造成任何设备和财产损失的可能性,则这一危险情况发生的风险仍然为零。
@#@@#@@#@(3)对“危险情况”可以理解为会造成潜在的伤害或潜在的任何损失。
@#@这种危险情况可能导致事故的发生,可能导致人员伤害或发生疾病、环境破坏或财产损失等。
@#@但这种危险情况的发生也存在不造成事故的可能性,没有造成任何人员伤害或任何其他的损失。
@#@@#@@#@四.危险源、危险源特性、事件、事故及风险相互关系的案例@#@@#@为进一步说明和理解危险源、危险源特性、事件、事故及风险各重要术语的概念和相互之间的关系,现列举如下事例加以说明。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:
28;s:
29029:
"信息技术管理中心运维制度及流程@#@ @#@@#@运行维护管理制度@#@ @#@@#@一、总则@#@第一条为保障信息系统软硬件设备的良好运行,使员工的运维工作制度化、流程化、规范化,特制订本制度。
@#@@#@第二条运维工作总体目标:
@#@立足根本促发展,开拓运维新局面。
@#@在企业发展壮大时期,通过对网络、桌面、系统等的运维,促进企业稳定可持续性发展。
@#@@#@第三条运维管理制度的适用范围:
@#@运维部全体人员。
@#@@#@二、编制方法@#@本实施细则包括运维服务全生命周期管理方法、管理标准/规范、管理模式、管理支撑工具、管理对象以及基于流程的管理方法。
@#@@#@本实施细则以ITIL/ISO20000为基础,以信息化项目的运维为目标,以管理支撑工具为手段,以流程化、规范化、标准化管理为方法,以全生命周期的PDCA循环为提升途径,体现了对运维服务全过程的体系化管理。
@#@@#@三、运行维护管理工作的基本任务@#@1、进行信息系统的维护管理,实时监控系统运行状态,保证系统各类运行指标符合相关规定。
@#@@#@2、迅速而准确地定位和排除各类故障,保证信息系统正常运行,确保所承载的各类应用和业务正常。
@#@@#@3、进行系统安全管理,保证信息系统的运行安全和信息的完整、准确。
@#@@#@4、在保证系统运行质量的情况下,提高维护效率,降低维护成本。
@#@@#@四、运维服务管理体系@#@运维服务管理体系规定了运维活动涉及的各类实体,以及这些实体间的相互关系。
@#@相关的实体按照运维服务管理体系进行有机组织,并协调工作,按照服务协议要求提供不同级别的IT运维服务。
@#@@#@4.1运维服务管理对象@#@运维服务管理对象包括基础设施、应用系统、用户、供应商、以及IT运维部门和人员,具体内容如下:
@#@@#@
(1)基础设施包括网络、主机系统、存储/备份系统、终端系统、安全系统、以及机房动力环境等。
@#@@#@
(2)应用系统包括内部办公系统、门户网站、面向公众的应用系统等。
@#@@#@(3)用户包括使用如上应用系统的用户。
@#@@#@(4)供应商包括基础设施和应用系统的供应商以及IT运维服务的供应商。
@#@@#@(5)运维部门和人员包括内部参与运维活动的相关部门和人员,以及提供运维服务的企业和相关人员。
@#@@#@4.2运维系统功能框架@#@根据建设单位的系统结构和业务开展需要,运维项目组将项目的维护框架分为9个具体组成部分,分别为:
@#@服务台、时间管理。
@#@工单管理、问题管理、变更管理、配置管理、工程师考核、知识库管理、统计、系统管理等9个子项。
@#@而具体运维流程将以此为依据开展工作。
@#@@#@4.3运维管理组织结构@#@本运维项目的运维管理结构为三层模式,具体如下图所示。
@#@由项目负责人与甲方进行业务内容的接洽,并将沟通结果向下传递。
@#@项目经理负责项目的整体运维工作,包括各种制度的制定和实施,其他运维相关技术人员与非技术人员则在项目经理的指导下开展职责内工作。
@#@@#@4.3.1项目负责人@#@职责:
@#@负责项目商务与其他相关业务方面的事宜协调。
@#@@#@职位描述:
@#@@#@1)、整体负责建设单位运维项目服务计划的制定,领导项目经理并安排项目工作,指导项目经理完成具体维护工作,每周听取项目经理的工作汇报,负责考核项目经理工作完成情况。
@#@@#@2)、协助建设单位完成新增项目的调研、方案设计并指导项目经理进行具体实施。
@#@@#@4.3.2项目经理@#@职责:
@#@规划、执行、完善信息化项目的具体运维工作,直接管理服务台并指导网络、终端以及数据库管理人员开展工作。
@#@@#@职位描述:
@#@@#@1、根据公司战略目标,指导下属开展客户服务工作,确保运维工作能够满足客户的实际需要;@#@@#@2、建立和持续完善运维管理体系,优化运维流程,解决运维服务中出现的特殊问题;@#@@#@3、规划并提升运维工程师专业服务能力,在整体上提高客户满意度;@#@@#@4、制定和持续完善绩效考核体系;@#@@#@5、制定、整理运维项目的应急预案系统,并指导运维工程师实施;@#@@#@6、提高自身专业技能,在业务方面给予网络管理员和数据库管理员指导。
@#@@#@4.3.3技术主管@#@职责:
@#@数据库管理,oracle性能调优,实现应用负载均衡。
@#@@#@职位描述:
@#@@#@1、负责数据库性能分析与调优,数据库运行状态监控,及时发现异常并快速处理。
@#@@#@2、熟练掌握Oracle10G的RAC技术,能够实现部署及调优。
@#@@#@3、掌握WAS、Weblogic、Tomcat、websphere等中间件的工作原理,能够实现部署调优及故障解决。
@#@@#@4、熟练掌握red-flag、redhat等linux操作系统,部署oracle10g、mysql数据库。
@#@熟练掌握dataguard技术,保证oracle数据库冗灾、数据保护、故障恢复。
@#@@#@5、负责应用负载均衡的部署和调试。
@#@@#@6、负责指导数据库工程师管理员开展工作。
@#@@#@4.3.4服务台@#@职责:
@#@故障电话受理,文档管理。
@#@@#@职位描述@#@1、负责业务方面的救助电话受理工作;@#@@#@2、故障处理的发起人,同时进行维护工程师指派,跟踪事件后续处理;@#@@#@3、进行维护故障统计、用户满意度统计、工作报表输出等工作;@#@@#@4、协助项目经理,进行文档整理、归类、保存等工作。
@#@@#@4.3.5网络管理员@#@职责:
@#@维护建设单位网络系统正常,解决网络相关故障。
@#@@#@职位描述:
@#@@#@1、对现有服务器、局域网络及机房、配线间的日常管理维护;@#@@#@2、对信息安全建设提出相关建议,确保网络的安全;@#@@#@3、保证外网光纤线路正常,保证局域网运行正常;@#@@#@4、对网络系统和网络设备的运行状态进行监控;@#@@#@5、熟练掌握域策略设置、DHCP、DNS、FTP服务器、NTFS权限设置等;@#@@#@6、编写网络部分的应用处理预案并实施。
@#@@#@4.3.6应用、数据库管理员@#@职责:
@#@维护建设单位业务系统运行正常,解决应用和数据库故障。
@#@@#@职位描述:
@#@@#@1、监测业务系统运行状况,对应用系统和数据库性能的监视及优化;@#@@#@2、规划不同数据的生命周期,制订备份、恢复和灾备策略,根据业务的需要执行数据转换及迁移等操作;@#@@#@3、保证应用和数据库系统的安全性、完整性和运行效率。
@#@@#@4、负责数据库平台的整体架构及解决方案的制定和实施;@#@@#@5、工作认真、细致,积极主动有条理性,具有良好的沟通能力及团队合作精神.@#@4.3.7终端管理员@#@职责:
@#@维护建设单位桌面系统运行正常,解决终端、外设故障。
@#@@#@职位描述:
@#@@#@1、各部门电脑、打印机、传真机的维护;@#@@#@2、对各部门职员进行电脑相关的技术支持及培训工作;@#@@#@3、精通WindowsXP及Office的使用,能够熟练使用Excel2003、Word2007及以上版本,能够制作相应教程对其他部门员工进行培训。
@#@@#@4.4.运维服务流程@#@IT运维服务管理流程涉及服务台、事件管理、问题管理、配置管理、变更管理、发布管理、服务级别管理、财务管理、能力管理、可用性管理、服务持续性管理、知识管理及供应商管理等,随着运维活动的不断深入和持续改进,其他流程也会逐步独立并规范。
@#@@#@4.4.1服务台@#@服务台是支持运维服务的核心功能,与各个流程联系密切。
@#@所有管理流程都要通过服务台为用户提供单点联系,解答用户的相关问题和需求并为用户寻求相应的支持人员。
@#@@#@在本系统中,服务台是接收各种来源服务请求和相关信息反馈的唯一入口和出口,同时服务台还负责通过知识库(历史事件)解决相应请求,由此可看出服务台也是问题二次处理的主要输出方式。
@#@@#@4.4.2事件管理@#@事件管理流程的主要目标是尽快恢复服务提供并减少其对业务的不利影响,尽可能保证最好的服务质量和可用性等级。
@#@事件管理流程通常涉及事件的侦测和记录、事件的分类和支持、事件的调查和诊断、事件的解决和恢复以及事件的关闭。
@#@@#@本系统把所有服务请求和报警归结为事件。
@#@事件管理是提供服务台和事件管理者对于事件记录、处理、查询、审核、派发等功能。
@#@它也包括通过和第三方监控系统对接,完成发送报警从而形成事件的功能。
@#@@#@4.4.3工单管理@#@工单管理:
@#@工单是现场运维、二线支持的任务载体,运维工程依据所接收工单进行运维工作。
@#@工单管理是对工单实现创建、变更、查询、浏览、派发、监督等功能的模块。
@#@@#@4.4.4问题管理@#@问题管理流程的主要目标是预防问题和事故的再次发生,并将未能解决的事件的影响降低到最小。
@#@问题管理流程包括诊断事件根本原因和确定问题解决方案所需要的活动,通过合适的控制过程,尤其是变更管理和发布管理,来确保解决方案的实施。
@#@问题管理还将维护有关问题、应急方案和解决方案的信息。
@#@@#@问题管理是针对已处理事件的遗留问题或处理事件的方案只是治标不治本的不能彻底解决问题而考虑的模块。
@#@根据事件、及处理方案,问题处理人经过调查、诊断并提出最终解决方法。
@#@@#@4.4.5变更管理@#@变更管理实现所有基础设施和应用系统的变更,变更管理应记录并对所有要求的变更进行分类,应评估变更请求的风险、影响和业务收益。
@#@其主要目标是以对服务最小的干扰实现有益的变更。
@#@@#@变更管理是要对重大资源的新增、变更、升级等运维活动进行审核的功能,以免这些活动对现有资源的可用性造成没有必要的影响和破坏;@#@同时,他还要实现在工单中产生的变化进行后审计的功能。
@#@@#@4.4.6配置管理@#@配置管理流程负责核实基础设施和应用系统中实施的变更以及配置项之间的关系是否已经被正确记录下来;@#@确保配置管理数据库能够准确地反映现存配置项的实际版本状态。
@#@@#@配置管理实际上是全部资源的统一管理的功能,包括资源整个生命周期的参数或配置的变化记录的管理。
@#@管理信息主要涉及分类、型号、版本、位置,状态、相关资料等基本信息还包括核心参数等@#@4.4.7知识库管理@#@知识库管理:
@#@知识库是提供给运维人员重要的技术资料内容,他汇集在工作的遇到的典型案例归纳总结的知识要点和全面实用资料手册。
@#@在本系统中,知识库管理提供便于使用的人机接口、快速查询的技术手段和维护手段。
@#@@#@4.4.8统计及工作报告@#@运维管理系统提供一线解决率统计、客户满意度统计、按分类的事件汇总统计、工作报告生成的功能,按照一定格式根据事件数据、工单数据、问题数据、配置数据、变更数据可以帮助运维管理者能把运维的所做的工作内容清晰的罗列出来。
@#@@#@4.5运维服务内容@#@4.5.1服务目标@#@运维项目组提供的运行维护服务包括,信息系统相关的主机设备、操作系统、数据库和存储设备的运行维护服务,保证用户现有的信息系统的正常运行,降低整体管理成本,提高网络信息系统的整体服务水平。
@#@同时根据日常维护的数据和记录,提供用户信息系统的整体建设规划和建议,更好的为用户的信息化发展提供有力的保障。
@#@@#@用户信息系统的组成主要可分为两类:
@#@硬件设备和软件系统。
@#@硬件设备包括网络设备、安全设备、主机设备、存储设备等;@#@软件设备可分为操作系统软件、典型应用软件(如:
@#@数据库软件、中间件软件等)、业务应用软件等。
@#@@#@服务项目范围覆盖的信息系统资源以下方面的关键状态及参数指标:
@#@@#@Ø@#@运行状态、故障情况@#@Ø@#@配置信息@#@Ø@#@可用性情况及健康状况性能指标@#@4.5.2软硬件资产统计服务@#@服务内容包括:
@#@@#@Ø@#@硬件设备型号、数量、版本等信息统计记录@#@Ø@#@软件产品型号、版本和补丁等信息统计记录@#@Ø@#@网络结构、网络路由、网络IP地址统计记录@#@Ø@#@综合布线系统结构图的绘制@#@Ø@#@其它附属设备的统计记录@#@4.5.3网络、安全系统运维服务@#@从网络的连通性、网络的性能、网络的监控管理三个方面实现对网络系统的运维管理。
@#@@#@Ø@#@设备基础性能检测:
@#@cpu、内存使用情况监测;@#@@#@Ø@#@设备日志查看;@#@@#@Ø@#@设备snmp状态;@#@@#@Ø@#@测试Ping,tracert等工具的连通性;@#@@#@Ø@#@网络安全策略应用是否正常;@#@@#@Ø@#@Internet带宽流量的实时监测;@#@@#@Ø@#@网络拓扑链路状态监测;@#@@#@Ø@#@异常网络数据包流量;@#@@#@Ø@#@Dos、ddos等网络攻击情况监测;@#@@#@Ø@#@Internet线路的误码率、丢包率监测;@#@@#@4.5.4主机、存储系统运维服务@#@提供的主机、存储系统的运维服务包括:
@#@主机、存储设备的日常监控,设备的运行状态监控,故障处理,操作系统维护,补丁升级等内容。
@#@@#@进行监控管理的内容包括:
@#@@#@Ø@#@CPU性能管理;@#@@#@Ø@#@内存使用情况管理;@#@@#@Ø@#@硬盘利用情况管理;@#@@#@Ø@#@系统进程管理;@#@@#@Ø@#@主机性能管理;@#@@#@Ø@#@实时监控主机电源、风扇的使用情况及主机机箱内部温度;@#@@#@Ø@#@监控主机硬盘运行状态;@#@@#@Ø@#@监控主机网卡、阵列卡等硬件状态;@#@@#@Ø@#@监控主机HA运行状况;@#@@#@Ø@#@主机系统文件系统管理;@#@@#@Ø@#@监控存储交换机设备状态、端口状态、传输速度;@#@@#@Ø@#@监控备份服务进程、备份情况(起止时间、是否成功、出错告警);@#@@#@Ø@#@监控记录磁盘阵列、磁带库等存储硬件故障提示和告警,并及时解决故障问题;@#@@#@Ø@#@对存储的性能(如高速缓存、光纤通道等)进行监控。
@#@@#@4.5.5数据库系统运维服务@#@提供的数据库运行维护服务是包括主动数据库性能管理,数据库的主动性能管理对系统运维非常重要。
@#@通过主动式性能管理可了解数据库的日常运行状态,识别数据库的性能问题发生在什么地方,有针对性地进行性能优化。
@#@同时,密切注意数据库系统的变化,主动地预防可能发生的问题。
@#@@#@进行监控管理的内容包括:
@#@@#@Ø@#@数据库基本信息:
@#@文件系统、碎片、死锁、CPU占用率较大或时间较长的SQL语句。
@#@@#@Ø@#@表空间使用信息监测;@#@@#@Ø@#@数据库文件I/0读写情况;@#@@#@Ø@#@Session连接数量监控;@#@@#@Ø@#@数据库监听运行状态监测;@#@@#@Ø@#@查看每日数据备份、数据同步是否正常;@#@@#@Ø@#@报警日志监测;@#@@#@Ø@#@对表和索引进行Analyze,检查表空间碎片;@#@@#@Ø@#@检测数据库后台进程;@#@@#@Ø@#@数据库对象的空间扩展情况监测;@#@@#@4.5.6中间件运维服务@#@中间件管理是指对BEAWeblogic、tomcat、MQ等中间件的日常维护管理和监控工作,提高对中间件平台事件的分析解决能力,确保中间件平台持续稳定运行。
@#@中间件监控指标包括配置信息管理、故障监控、性能监控。
@#@@#@Ø@#@执行线程:
@#@监控中间件配置执行线程的空闲数量。
@#@@#@Ø@#@JVM内存:
@#@JVM内存曲线正常,能够及时的进行内存空间回收。
@#@@#@Ø@#@JDBC连接池:
@#@连接池的初始容量和最大容量应该设置为相等,并且至少等于执行线程的数量,以避免在运行过程中创建数据库连接所带来的性能消耗。
@#@@#@Ø@#@检查中间件日志文件是否有异常报错@#@Ø@#@如果有中间件集群配置,需要检查集群的配置是否正常。
@#@@#@4.5.7终端、外设运维服务@#@负责对终端PC、笔记本以及工作站的操作系统、应用软件和硬件的维护,解决使用人员在应用过程中遇到的问题并进行简单培训,完成打印机等其他外设的故障处理工作。
@#@@#@五、运维现场管理@#@5.1、信息机房管理@#@5.1.1硬件配备及巡检@#@1、各单位信息机房按规定配备防静电地板、UPS、恒温设备、温湿度感应器、消防设备、防鼠设施等相关基础设施。
@#@@#@2、各单位机房管理人员应定期(如每月或每季度)对机房硬件设备设施进行巡检,以保证其有效性。
@#@@#@3、各单位机房应建立相关的出入登记、设备机历登记、设备巡检、重大故障等记录,并认真填写。
@#@@#@5.1.2出入管理@#@1、严禁非机房工作人员进入机房,特殊情况需经信息中心批准,并认真填写登记表后方可进入。
@#@@#@2、进入机房人员应遵守机房管理制度,更换专用工作鞋。
@#@2.3、进入机房人员不得携带任何易燃、易爆、腐蚀性、强电磁、辐射性、流体物质等对设备正常运行构成威胁的物品。
@#@@#@5.1.3安全管理@#@1、操作人员随时监控中心设备运行状况,发现异常情况应立即按照应急预案规程进行操作,并及时上报和详细记录。
@#@@#@2、未经批准,不得在机房设备上随意编写、修改、更换各类软件系统及更改设备参数配置;@#@@#@3、软件系统的维护、增删、配置的更改,必须按规定详细记入相关记录,并对各类记录和档案整理存档。
@#@@#@4、机房工作人员应恪守保密制度,不得擅自泄露信息资料与数据。
@#@@#@5、机房内严禁吸烟、喝水、吃食物、嬉戏和进行剧烈运动,保持机房安静。
@#@@#@6、严禁在机房计算机设备上做与工作无关的事情(如聊天、玩游戏),对外来存储设备(如U盘、移动硬盘等),做到先杀病毒后使用。
@#@@#@7、机房严禁乱拉接电源,应不定期对机房内设置的消防器材、烟雾报警、恒温设备进行检查,保障机房安全。
@#@@#@5.1.4操作管理@#@1、机房的工作人员不得擅自脱岗,遇特殊情况离开时,需经机房负责人同意方可离开。
@#@@#@2、机房工作人员在有公务离开岗位时,必须关闭显示器;@#@离开岗位1小时以上,必须关闭主机及供电电源。
@#@@#@3、每周对机房环境进行清洁,以保持机房整洁;@#@每季度进行一次大清扫,对机器设备检查与除尘。
@#@@#@4、严格做好各种数据、文件的备份工作。
@#@服务器数据库要定期进行双备份,并严格实行异地存放、专人保管。
@#@所有重要文档定期整理装订,专人保管,以备后查。
@#@@#@5.1.5运行管理@#@1、机房的各类计算机设备,未经负责人批准,不得随意编写、修改、更换各类软件系统及更改设备参数配置。
@#@@#@2、各类软件系统的维护、增删、配置的更改,各类硬件设备的添加、更换必需经负责人书面批准后方可进行;@#@必须按规定进行详细登记和记录,对各类软件、现场资料、档案整理存档。
@#@@#@3、为确保数据的安全保密,对各业务单位、业务部门等送交的数据及处理后的数据都必须按有关规定履行交接登记手续。
@#@@#@4、部门负责人应定期与不定期对制度的执行情况进行检查,督促各项制度的落实,并作为人员考核之依据。
@#@@#@5.2服务器管理@#@5.2.1服务器管理@#@1、服务器、路由器和交换机以及通信设备是信息网络的关键设备,须放置在机房内,不得自行配置或更换,更不能挪作它用。
@#@@#@2、服务器机房要保持清洁、卫生,并由专人负责管理和维护除系统维修和维护时间外,要保障服务器24小时正常运行。
@#@@#@3、不得在服务器上使用不安全的软件、U盘和移动存贮设备,使用上述设备前一定要先做好病毒检测。
@#@@#@4、不得利用服务器从事工作以外的事情,无工作需要不得擅自拆卸服务器零部件,严禁更换服务器配套设备。
@#@@#@5、不得擅自删除、移动、更改服务器数据;@#@不得故意破坏服务器系统;@#@不得擅自修改服务器系统时间。
@#@@#@6、定期进行服务器系统扫描,及时关闭可疑的端口与服务,经常查看服务器运行日志,检查服务器磁盘空间(或其它存储设备)的使用情况,及时发现服务器异常运行情况并做好记录。
@#@@#@7、管理员对服务器管理员账户与口令应严格保密、定期修改,以保证系统安全,防止对系统的非法入侵。
@#@@#@8、对服务器数据实施严格的安全与保密管理,防止系统数据的泄露、丢失及破坏。
@#@@#@9、及时处理服务器软硬软件系统运行中出现的各种错误,对所有工作中出现的大小故障均要作详细的登记,包括故障时间,故障现象、处理方法和结果。
@#@@#@10、双休日、节假日,要安排专人在机房值班,如发现问题及时解决,并做好记录处理。
@#@@#@5.2.2、服务器病毒防范制度@#@1、服务器管理人员应有较强的病毒防范意识,定期进行病毒检测,发现病毒立即处理。
@#@@#@2、未经上级管理人员许可,不得在服务器上安装新软件,若确需要安装,安装前应进行病毒例行检测。
@#@@#@3、经远程通信传送的程序或数据,必须经过检测确认无病毒后方可使用。
@#@@#@4、及时关注IT行业病毒防治情况和提示,根据行业提示调节服务器安全参数,避免服务器被侵袭。
@#@@#@5、建立病毒防护体系。
@#@在系统执行拷贝、运行等操作前,检测文件是否感染病毒,发现病毒自动清除或由管理员选择处理。
@#@@#@6、定期实施静态杀毒,对服务器统一杀毒处理。
@#@发现系统遭到严重病毒攻击并形成一定破坏时,应立即向单位负责人报告,同时向信息中心反映情况,并尽快采取有效措施组织抢救,最大限度控制受损面。
@#@@#@5.3信息系统变更管理@#@1、信息系统变更包括硬件扩容、冗余改造、软件升级、系统升级及模块更改、搬迁、数据维护等工作以及电子表格模板、文档模板、安全策略、部署的改变等@#@2、维护人员应保证在线系统的软件版本及硬件设备的稳定,未经过审批通过的方案,不得自行对系统软件版本及硬件设备进行任何变更及调整。
@#@@#@3、变更包括紧急变更和普通变更。
@#@紧急变更指由于故障处理等的迫切需求而引起的,目的是保持或者恢复正常工程,无法进行书面请求和审批。
@#@普通变更指非紧急变更,例如OA系统模块的更改。
@#@对于普通变更,应有执行人员根据变更影响的范围和深度通知服务单位,经审核同意后进行变更;@#@变更前应制定相应的执行措施,如出现错误如何回退等情况。
@#@@#@4、原则上,变更必须在夜间非主要工作时间进行,维护人员可以在备用服务器上进行先期模拟变更,对变更中出现的间题,对其解决方案应有备案。
@#@@#@5、对于紧急变更需求,允许口头申请、审批后组织具体突施。
@#@事后,对变更后的系统及硬件设备进行一定时间的测试,确认无误后,向用户单位进行汇报。
@#@并完成相关文档资料的更新工作。
@#@@#@5.4维护作业计划管理@#@1、要求在每次维护结束后填写维护记录,对维护中发现的问题及时记录并解决。
@#@@#@2、维护时间,原则上应在晚上或非工作时间进行。
@#@如果出现紧急情况应对受影响的部室通知后,进行解决。
@#@@#@5.5信息化检查管理@#@维护人员每月至少一次对信息系统相关的机房环境、计算机硬件、配套网络、基础软件和应用软件进行一次检查。
@#@信息系统的检查的具体突施:
@#@@#@1、制定技术检查计划,列出检査重点、内容、要求,形成固定检查表格。
@#@@#@2、收集设备运行故障和隐患。
@#@根据检查重点、内容,调查设备运行情况,统计出各类型设备在运行过程中曾出现的故障。
@#@对反馈的问题进行分析、评估,做好相应的技术准备;@#@对一些需要厂家解决的问题列出清单,及时与厂家沟通,制定解决方案,以供检查过程中实施、解决。
@#@@#@3、检查完毕后应对本次检査填写详细记录和问题汇总。
@#@@#@4、组织相关人员对信息化检査中暴露的问题进行解决,牵扯到相关部门的,应与相关部门进行沟通后进行处理。
@#@@#@5.6技术档和资料管理@#@1、维护人员负责技术档案和资料的管理,应建立健全必要的技术资料和原始记录,包括但不限于@#@1.1信息系统相关技术资料;@#@@#@1.2机房平面图、设备布置图、ip地址分布图@#@1.3网络连接图和相关配置资料@#@1.4各类软硬件设备配置清单;@#@@#@1.5设备或系统使用手册、维护手册等资料@#@1.6上述资料的变更资料@#@2、软件资料管理应包含以下内容@#@2.1所有软件的介质、许可证、版本资料及补丁资料@#@2.2所有软件的安装手册、操作使用手册、应用开发手册等技术资料;@#@@#@2.3上述资料的变更记录。
@#@@#@5.7备份及日志管理@#@1、原则上,应对各项操作均应进行日志记录,内容应包括操作人、操作时间和操作内容等详细信息。
@#@维护人员应定时对操作日志、安全日志进行审查,对异常事件及时跟进解决,并形成日志审查汇总。
@#@安全日志应包括但不局限于以下内容@#@1.1对于应用系统,包括系统管理员的所有系统操作记录、所有的登录访间记录、对敏感数据或关键数据重大影响的系统操作记录以及其他重要系统操作记录的日志;@#@@#@1.2对于操作系统,包括系统管理员的所有操作记录、所有的登录日志;@#@@#@1.3对于数库系统,包括数库登录、库表结构的变更记录。
@#@@#@2、维护人员应针对所维护系统,依据数据变动的频繁程度以及业务数据重要性制定备份计划。
@#@@#@3、备份数据应包括系统软件和数据、业务数据、操作日志@#@4、维护人员应定期对备份日志进行检查,发现问题及时整改补救@#@5、维护人员应按照实际维护工作相关要求,根据业务数据的性质,确定备份数据保存期限,应根据备份介质使用寿命至少每半年进行一次恢复性测试,并记录测试结果。
@#@@#@5.8信息系统安全保密管理@#@1、信息安全应满足国家、公司各级部门和关于信息安全保密的各项规定及要求。
@#@@#@2、应按实际情况制订信息系统安全管理制度。
@#@@#@3、若发生系统信息泄密事件,应及时向用户单位及有关部门进行汇报,并按照相关规定开展补救工作。
@#@@#@4、在外网设备上设定病毒与木马拦截,路由管理账号禁止透漏给非信息管理人员,设定非工作需求的网络软件禁止联网,禁止非允许的网络设备、软件连接工程处理信息系统。
@#@@#@5、设备管理和维护人员都应熟悉并严格遵守和执行信息安全保密相关规定。
@#@@#@6、对于操作系统、数库、业务系统,系统(网络)管理员密码使用习惯应严格遵循如下要求:
@#@系统(网络)管理员不定期更换一次密码,密码的长度不小于8位、且同时包合数字和字母等字符,不得使用最近一次使用过的密码等;@#@@#@7、重要系统和敏感数据应存放于单机环境,由使用人员设定密码保护,防止非授权人员进行访问,密码位数必须在6位以上;@#@如果存放在文档服务器上,需由信息系统维护部门建立文档服务器访问控制措施,并指定系统管理员;@#@@#@运维项目组制定了详尽的应急";i:
29;s:
29434:
"语文阅读题选择练习题@#@语文议论文、说明记叙文选择练习题@#@阅读下面的文章。
@#@完成6~8题。
@#@@#@兴趣与人生@#@冯友兰@#@小孩子的游戏,最有无所为而为的精神。
@#@在游戏中,小孩子做某种事,完全出于他的兴趣。
@#@他可以写字,但他并非欲成一书家。
@#@他可以画画,但他并非欲成一画家。
@#@他更非欲以写字或画画,得到所谓“世间名利恭敬”。
@#@他写字或画画,完全是无所为而为。
@#@他做某种事,完全是乘兴,他兴来则做,兴尽则止。
@#@所谓“行乎其所不得不行,止乎其所不得不止”。
@#@他做某种事皆是顺其自然,没有矫揉造作,所以他做某种事,是无所为而为,亦即无为。
@#@@#@当小孩子时候的游戏,是人生活中最快乐的一部分。
@#@道家的理想生活,就是这一类的生活。
@#@道家以为成人所以不能得到这一类的生活者,乃因受社会中各种制度的束缚。
@#@我们若能打破此种束缚,则此种生活即可得到。
@#@我们亦以为这种生活是快乐的,亦可以说是理想的生活,但社会中各种制度的束缚并不是容易被打破的。
@#@这些束缚不容易被打破,并不是因为人的革命的勇气不够,而是因为有些社会制度是任何社会存在所必需的。
@#@若打破这些,就取消了社会的存在。
@#@社会若不能存在,人亦不能存在,就是说,若没有社会,人就不能生活,更不用说快乐地生活。
@#@道家以为,无为的生活是快乐的,这是不错的。
@#@道家又以为,人在社会中,因受社会制度的束缚,以致人不能完全有这种生活,这亦是不错的。
@#@但道家因此即以为人可以完全不要社会制度,以求完全有这种生活,这是一种过于简单的办法,是不可行的。
@#@@#@照道家的说法,无论任何人总有他所感兴趣的事。
@#@我们看见有些人于闲暇时,什么事都不做,而蒙头大睡,或坐在那里胡思乱想,似乎是对什么事都不感兴趣。
@#@而实在是他对于蒙头大睡,或胡思乱想,有很大的兴趣。
@#@既然任何人对于有些事总感兴趣,如果任何人都照着他的兴趣去做。
@#@则任何人都过着最快乐的生活,“各得其所”,真是再好没有的。
@#@或者可以问:
@#@如果人人都对于蒙头大睡感兴趣,如随其兴趣,则都蒙头大睡去了,又有谁去做事呢?
@#@人人都不做事,岂不大家都要饿死?
@#@道家于此可答:
@#@绝不会如此。
@#@有许多人对于蒙头大睡不感兴趣,如叫他终日蒙头大睡,他不但不以为乐,反以为苦。
@#@这些人如没有事做,反觉烦闷。
@#@所以有些人要“消闲”。
@#@所以要消闲者,即有些人有时感到闲得无聊不可耐,故需设法找点事做,将闲消去。
@#@忙人找闲,而闲人则找忙,所以,虽任何人都随着他的兴趣去做,天下事仍都是有人做的。
@#@@#@这是一个极端的说法。
@#@照这个极端的说法,自然有行不通、不可行之处。
@#@有些事显然是不容易使人感兴趣的,如在矿井里做工等。
@#@然而这些事还不能没有人做。
@#@在社会里,至少在有些时候,我们每个人都需做些我们所不感兴趣的事。
@#@这些事大概都是社会所必需的,所以我们对于它虽不感兴趣,但亦必须做之。
@#@社会是我们生存所必需的,所以,我们对于社会都有一种起码的责任。
@#@这种起码的责任,不见得是每个人皆感兴趣的。
@#@所以,主张人皆随其兴趣去做的极端说法,如道家所说,是不可行的。
@#@不过这种说法如果不是极端的,则是可行的。
@#@这种说法在相当范围内,我们不能不说是真理。
@#@@#@6.下列对文章中心论点概括正确的一项是@#@A.儿时的游戏是人生中最快乐的一部分,人的理想生活,就应是这种快乐的生活。
@#@@#@B.兴趣是成功的起点,与人生有着密切的关联,我们应该坚持做自己感兴趣的事情。
@#@@#@C.每个人都要对赖以生存的社会负责,所以都要做些可能不感兴趣但又必须做的事。
@#@@#@D.个人的兴趣应该服从社会的需要,只有这样才能最终真正实现自己的人生价值。
@#@@#@7.下列说法中不属于道家理论的一项是@#@A.人都是生活在某种社会中的,若没有社会,人就无法生活,更不用说快乐地生活。
@#@@#@B.人在社会中生活,总会受到各种社会制度的束缚,以致不能完全拥有快乐的生活。
@#@@#@C.如果没有社会制度,无论小孩还是大人就都能快乐的生活,所以应取消社会制度。
@#@@#@D.人皆有兴趣但各不相同,如果每个人都做自己感兴趣的事,那么天下事皆有人做。
@#@@#@8.下列分析不正确的一项是@#@A.作者围绕兴趣与人生的话题,从小孩子的游戏引出道家对理想生活的认识。
@#@分析了道家思想的局限性与合理性,提出了自己关于兴趣与人生的看法。
@#@@#@B.文章大体分两部分,前半部分先论述人的兴趣的特点及种类,后半部分集中阐述人生的意义以及与兴趣的关系,层次清楚,逻辑严密。
@#@@#@C.本文的语言很有特点,在白话中自然融入一些文言词语,简洁明了,把抽象深奥的道理阐述得通俗易懂,使读者领悟到深刻的人生哲理。
@#@@#@D.文章立论和驳论相结合.有破有立,运用举例、道理等论证方法,阐述了怎样正确认识人生、怎样正确处理个人兴趣与社会需要的关系。
@#@@#@6.C7.A8.B@#@阅读下面的文章,完成6~8题。
@#@@#@孔子真的打败了韩寒、周杰伦了吗?
@#@@#@张天潘@#@日前,“中国文化符号调查报告”出炉,这项历时近半年的全国大学生调查结果显示,汉语、孔子、书法、长城等入选最具代表性的前10项。
@#@调查报告还显示当代文化符号的被@#@认可度普遍落后于传统文化符号。
@#@如当代人物符号中的韩寒、崔健、周杰伦等排名都在200名以后;@#@科学家和当代新科技符号的排名均在中间线左右;@#@文学形象符号,如林黛玉、阿Q等得分也都在200名之后。
@#@@#@这个针对大学生的调查,从结果上说,真可谓令人欣喜。
@#@因为现在的年轻入虽然在日本动漫、韩流、好莱坞等影视文化包围之下,整日哈韩哈日哈美,追明星逐新潮,却并没有真正地遗弃自身的传统文化,反而对文化的认同越加强烈起来。
@#@@#@在当代这个娱乐至上的时代里,流行文化作为快餐文化,很多时候是很难给予人们文化的归属感的。
@#@这些东西可以给生活添加乐趣,但却不能让心灵找到归属,就像我们不能把汉堡包当作主食一样天天吃。
@#@这也是在经历过一个世纪的文化波折之后,我们才感到,从“打倒孔家店”到“全盘西化”,再到“破四旧”,这样的文化激进带来的破坏性效应,就是让更多的人在心灵与精神上失去了家园。
@#@@#@不过,我们也应该意识到,认同并不代表着掌握,而且这样的认同,本身也是很脆弱的,它的领先也可能是另有原因,并不能就此认为对于传统文化的维护与传承就可以高枕无忧了,传统文化的没落依然是当下的可直观体察到的深层危机。
@#@在当代,文化的英雄时代,可以说早已过去,大师绝迹骗子横行。
@#@在偶像崇拜多元化之下,价值观与喜好日益散众化与小众化,你是李宇春的“玉米”,我是张靓颖的“凉粉”,势不两立,没有哪一个人再可以呼风唤雨、一统文化江湖、高处万人之上了,这也是当代文化符号排名偏后的原因。
@#@因为大家的选择多了,得分点必然分散,这也就成全了传统文化符号的领先优势。
@#@@#@同时,我们也应该认识到,当代文化符号的被认可度普遍落后于传统文化符号,也意味着一种文化的停滞现象的出现,而且如果过分地强调传统文化,就容易固步自封。
@#@记得有这样一个说法:
@#@中国古书排版是竖版,读者阅读时不知不觉地在点头,似乎总在说“是”;@#@而西方书籍是横排版,读书人读起来总在不停地摇头,似乎总在说“不”。
@#@所以,难怪我们@#@中国人总在注释古书,总在古人那里寻找智慧,寻求认同;@#@而西方学者却在不断地否定前入,超越前人。
@#@@#@虽然这样的说法有些牵强,但无疑还是有些启发性的。
@#@长期以来,中国人就在“天不变道亦不变”“祖制不可违”的禁锢下,深陷到了守旧的文化圈套里。
@#@所以,在强调传统文化认同与传承的同时,我们并不能忘记,传承其实是为了更好地推进文化的发展,应该要致力于让传统文化成为当代文化向前的文化源头,传承之后还应有创新。
@#@因为无论如何,时代总要向前发展,我们的目光应该更多地向前看,而非仅仅盯住历史向后看。
@#@正如“五四之子”、李敖的老师殷海光所说的:
@#@“没有希望的人;@#@才两只眼睛向后望;@#@有希望的人,两只眼睛是向前看的。
@#@”@#@6.下列关于“调查报告还显示当代文化符号的被认可度普遍落后于传统文化符号”的原因的表述,不恰当的一项是()@#@A.当代年轻人更认同传统文化嚼排斥当代文化。
@#@@#@B.当代的流行文化很难给予人们文化的归属感。
@#@@#@C.当代没有大师,文化的英雄时代已经成为过去。
@#@@#@D.当代文化多元,人们的价值观与喜好日益分散。
@#@@#@7.下列理解,不符合原文内容的一项是()@#@A.才出炉的“中国文化符号调查报告”照示,汉语、孔子等入选最具代表性的前l0项,而韩寒、崔健等人的位次却根对靠后。
@#@@#@B.现在的年轻人虽然身处日、韩、美等国文化的包围之下,追明星逐新潮,但并未因此削弱对自身传统文化的认同感。
@#@@#@C.我们应认识到,对传统文化的认同并不代表着掌握,也不意味着传统文化能自然地得以传承,更难掩当下传统文化没落的危机。
@#@@#@D.时代在向前发展,我们不能仅盯着历史停步不前,而应努力向前看,要让当代文化超越传统文化,从而更好地推进文化发展。
@#@@#@8.下列分析,不恰当的一项是()@#@A.本文围绕“当代文化符号的被认可度普遍落后于传统文化符号”这一一调查结果展开论述,并对产生这一结果的原因进行了深入而辩证的剖析。
@#@@#@B.文章运用举例、道理、比喻、对比等多种论证方法,逻辑严密,思路清晰,论事说理逐层深入,分析问题透辟入微,语青准确精炼,令人信服。
@#@@#@C.传统文化的高度被认同反映了人们希望精神有所所归依,这虽然是好事,但从另一方面看也可能预示着文化发展的停滞,所以不可一味厚古薄今。
@#@@#@D.本文题目用“孔子”和“韩寒、周杰伦”分别借指“传统义化”和“当代文化”,简洁形象;@#@且用设问句形式,引人深思。
@#@发人深省。
@#@@#@6.A7.D8.D@#@阅读下面的文章,完成6-8题。
@#@@#@上海世博会与低碳科技@#@2010年上海世博会把“低碳世博”作为办会目标之一,实现世博园区的低碳排放。
@#@即世博园区内客运交通工具“零排放”;@#@建筑和照明二氧化碳排放减少30%;@#@园区内雨污水收集处理率达到100%,雨污水综合利用率达到30%以上;@#@工程废弃物和垃圾100%回收利用,资源化利用达到50%以上。
@#@@#@世博园区的规划以“和谐城市”为主要理念,参照适宜步行距离和宜人尺度进行设计。
@#@4个大型绿地公园和其他绿地总面积超过100万平方米,其中采用了具有生态净化功能的湿地系统以及其他水体修复技术。
@#@@#@世博会大规模应用太阳能技术。
@#@大量的太阳能电池安装在中国馆、世博中心、主题馆等建筑的屋顶、玻璃墙面上,与建筑融为一体。
@#@太阳能发电系统总装机容量为兆瓦,是园区内使用量最大的绿色能源,也远大于历届世博会太阳能应用的规模。
@#@据计算,该系统年平均发电量约为408万千瓦时,可减排二氧化碳3330吨。
@#@@#@世博园区内60%-70%的室外照明采用半导体(LED)照明,其中景观照明部分80%以上由LED担当。
@#@园区照明还从亮度上进行了分区分级。
@#@@#@世博会场馆通过江水冷却水系统,直接从黄浦江取水,经加药控制微生物和藻类生长后,作为冷却用水供水源热泵机组使用,使用后的温水排入黄浦江。
@#@采用江水源热泵技术,与燃气供热相比,年运行一次能耗可减少40%-60%,年运行费用可降低50%-70%,年运行能耗节省约5740兆瓦时,折合约1000吨标准煤,可减少二氧化碳排放约2600吨。
@#@@#@世博会使用各类新能源汽车超过1000辆,其中园区内的零排放车约500辆。
@#@@#@世博园核心区域的世博中心、演艺中心、主题馆、中国馆和世博轴,都建设了屋面雨水回收系统,对雨水加以收集利用,预计可节约自来水100多万立方米。
@#@此外,主题馆还建成了亚洲最大的垂直绿化墙。
@#@这些主流或前瞻性的生态建筑技术,均会对减排或捕获二氧化碳发挥重要作用。
@#@@#@世博会许多展馆的主体演绎也包含了低碳的内容。
@#@五大主题馆之一的“城市星球馆”就是专为探讨城市人居与地球自然环境之间如何健康互动而设立的;@#@中国国家馆还把节能减排作为展示主题加以精彩演绎;@#@城市最佳实践区更是汇聚了全球诸多城市先进的低碳科技实践。
@#@@#@上海世博会大量应用的一系列低碳科技创新成果,一方面为实现低碳世博奠定了基础,另一方面也为低碳科技的加速发展提供了新的机遇。
@#@@#@6.下列不完全属于“低碳科技”的一项是@#@A.湿地和水体修复等环境净化技术。
@#@@#@B.太阳能、电动车等清洁能源技术。
@#@@#@C.房屋雨水收集系统等生态建筑技术。
@#@@#@D.展馆中关于低碳的主体演绎技术。
@#@@#@7.下列说法符合原文意思的一项是@#@A.世博园核心区域的一些建筑都修建了雨水回收系统,雨污水经过收集处理后都重新得以综合利用。
@#@@#@B.本届世博会的太阳能发电系统,总装机容量远大于历届世博会的太阳能应用规模,成为园区内使用量最大的能源系统。
@#@@#@C.江水源热泵技术就是从黄浦江取水经基本净化处理后,作为冷却用水供热泵机组使用的技术,与燃气供热相比可大大减少能耗。
@#@@#@D.太阳能技术、新能源汽车、生态建筑技术等一系列低碳科技成果必将会在世博会后得到迅速推广和广泛应用。
@#@@#@8.下列分析不正确的一项是@#@A.这是一篇重点介绍低碳科技的特点及其在上海世博会中的广泛应用和未来发展前景的事理说明文。
@#@@#@B.本文采用逻辑顺序,依次说明了低碳科技在上海世博会环境、能源、建筑等方面的应用状况。
@#@@#@C.文章第三段采用了列数字、作比较的方法,准确、清楚地说明了太阳能在世博会上的应用状况及效能。
@#@@#@D.本文的语言平实而严谨,既有明白晓畅的介绍,又有一些限制词和必要的专业术语的正确使用,适于一般读者阅读。
@#@@#@6.D@#@阅读下面的文章,完成6-8题@#@安全的节能“大衣”:
@#@发泡水泥@#@为了能够阻挡夏天的炎热和冬天的寒冷,国家规定在建造楼房时必须给建筑物穿一件用保温材料做成的节能“大衣”,以减少夏天室@#@内冷气和冬天室内暖气的外流。
@#@然而近年来,由于墙体保温材料被点燃而引起的高楼火灾却频频发生。
@#@目前国家已禁用易燃的有机外墙保温材料,取而代之的是无机保温材料,发泡水泥就是其中的一种。
@#@@#@发泡水泥,顾名思义,是一种有“泡泡”的水泥。
@#@“泡泡”是如何生产的呢?
@#@首先,将发泡剂用机械搅拌方式或者高压空气@#@雾化气动方式进行充分发泡,形成大量@#@大小均一、直径适宜的稳定的泡沫。
@#@然后将@#@泡沫与水泥浆均匀混合,经过发泡机的泵送系统进行现浇施工或模具成型.经自然养护,就形成了一种内部@#@含有大量封闭气泡的轻质混凝土。
@#@@#@20世纪30年代,瑞典开发研制了发泡水泥,在挪威应用一举获得成功,后来在欧美地区迅速得到广泛应用。
@#@1973年为了节约能源,韩国推广应用发泡水泥,随后日本也积极推广。
@#@在韩国、日本的带动下,东南亚国家也开始广泛应用发泡水泥。
@#@我国最早的发泡水泥应用,是上世纪50年代黑龙江地区的墙体保温层工程。
@#@该工程由前苏联专家指导施工,效果良好,至今近60年依然完好无损,仍在使用。
@#@@#@最早的保温办法,是增加墙体厚度,但不能达到节能和环保的要求。
@#@后来有了新型复合墙体。
@#@但这些复合墙体大多采用聚苯乙烯材料,这种材料属于易燃,且在冬季供暖时会随着温度的升高而释放有害气体。
@#@而通过发泡水泥技术制作的节能“大衣”,除了阻燃,还有很多优势。
@#@发泡水泥属于气泡状隔热材料,水泥内部的那些封闭气泡,可以使混凝土轻质@#@化和隔热化,保温、隔音的效果特别好。
@#@它还有强度高、不变形的特点,其抗压抗裂性是普通混凝土的8倍。
@#@用在楼层间地板辐射采暖工程中,既可以支撑地暖管材和地面承重,又可以隔热、隔音。
@#@ @#@在制作发泡水泥的过程中,发泡剂必不可少。
@#@这种发泡剂的原料为植物性或动物性的脂肪酸,合成体为水溶性,不含苯、甲醛等有害物质,绝对安全环保。
@#@@#@ 发泡水泥的耐久性强,使用年限大于50年,可与建筑物同寿命,一次施工可使建筑物终身保温。
@#@从使用成本、应用范围上看,发泡水@#@泥也极具吸引力。
@#@目前,发泡水泥在楼层间地板施工中已得到广泛的应用,但作为外墙保温“大衣”,还亟待推广。
@#@相信这种新型环保材料会带给我们更加安全节能的居住环境。
@#@@#@6、下列对“发泡水泥”下定义正确的一项是()@#@A、发泡水泥就是内部含有许许多多小泡泡的水泥。
@#@@#@B、发泡水泥是通过在水泥浆中添加发泡剂而生产出的新型水泥。
@#@@#@C、发泡水泥是内部混合了大量大小均一、直径适宜、稳定的泡沫的轻质混凝土。
@#@@#@D、发泡水泥是内部含有大量直径适宜且均一的封闭气泡的混凝土。
@#@@#@7、下列说法符合原文意思的一项是()@#@A、给建筑物添加保温层主要是在北方地区采取的措施,目的就是为了保证冬季室内温度能达到规定的标准。
@#@@#@B、早在上世纪50年代,我国就已经使用发泡水泥做墙体保温材料,但由于种种原因,发泡水泥后来几乎没有在建筑工程中推广应用。
@#@@#@C、加厚墙体可以保温,环保但不能节能;@#@采用新型复合墙体,材料大多数易燃物质,且随着温度升高而释放有害气体,节能但不环保。
@#@@#@D、发泡水泥作为基本的建筑材料,具有阻燃、质轻且强度高、隔热、隔音、安全环保、耐久性强等多种优势,可在建筑@#@中广泛使用。
@#@@#@8、下列@#@分析不正确的一项是()@#@A、这是一篇介绍发泡水泥的事物说明文,读后使我们对这种建筑材料的特点和用途有了较为全面的认识和了解。
@#@@#@B、本文主要采用逻辑顺序,依次说明了发@#@泡水泥的基本特点、研发应用历史及其多种优势,条理清晰,层次分明。
@#@@#@C、文章第2段采用了打比方、作诠释的说明方法,形象、准确、全面地介绍了发泡水泥的生产方法及产品特征。
@#@@#@D、本文的语言平实而又不乏生动,如标题既直接点明了发泡水泥的安全节能,又用“大衣”作比,形象概括了其保温的特点。
@#@@#@@#@美丽的晕@#@①碧蓝的天空,铺过来一层蚕丝般的云幕,不一会儿,太阳周围现出一道彩色光环。
@#@它宛若彩虹,但没有彩虹鲜亮;@#@虹的色彩排列是内紫外红,而光环刚好相反,是外紫内红。
@#@这就是“晕”,俗称“风圈”。
@#@@#@②我们的祖先,很早就对“晕”进行了观察和记载。
@#@远在殷墟甲骨文中,已有“晕”字出现。
@#@到了西周,“晕”便正式作为天象被记录下来。
@#@而欧洲人直到1630年,才有关于“晕”的详细记载,比我国晚了一千多年。
@#@@#@③人们虽然很早就注意到了这种美丽的光象,但对它的成因作出科学的解释,则是近一二百年的事。
@#@1666年,牛顿做了一个很简单的但对后来科学发展影响很大的实验。
@#@他让一束阳光透过三棱镜,结果出现,红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色彩条。
@#@这使人类第一次认识到,阳光原来是由七种不同颜色的光组成的,当它们通过三棱镜时,由于波长、折射角不同,才显示了各自的本色。
@#@这一发现,给“晕”的科学解释打下了基础。
@#@@#@④探空资料表明,那白如蚕丝的云幕,其高度都在距地面5000米以上,是由六方柱体状的小冰晶组成的。
@#@如果把六方柱体不相邻的边延长,实际上就是三棱柱体。
@#@所以,六方柱体状的冰晶就像三棱镜一样,能把阳光分成七色彩条。
@#@当无数兆亿小冰晶被阳光照射后,各色光按一定角度折射出来,便形成了绚丽多彩的晕环。
@#@@#@⑤人们对“晕”的兴趣,不单因为它有斑斓的色彩,而且由于它是天气变化的一种前兆。
@#@据我国新疆阿勒泰地区统计,在1980天中就曾出现过1052次“晕”,“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。
@#@@#@⑥不过,也不是所有的“晕”都是风雨之兆。
@#@气象工作者经过长期观察发现:
@#@当“晕”的持续时间在1小时以内(俗称“短晕”)时,未来的12小时—36小时内会出现风或雨;@#@当“晕”的持续时间在5小时以上(俗称“长晕”)时,则不会有风雨天气出现。
@#@@#@⑦美丽的晕环是大自然的天气预告图,我们了解并利用它来观测风云,可以更好地安排工作和生活。
@#@@#@1.第③段中的“这一发现”指的是()@#@A.阳光是由七种不同颜色的光组成的。
@#@@#@B.对晕的成因作出科学解释的实验。
@#@@#@C.人们很早就注意到这种光象。
@#@@#@D.折射角不同,它们才显出各自的本色。
@#@@#@2.对第④段内容的理解,正确的是()。
@#@@#@A.晕是阳光经过云层中冰晶的折射而形成的。
@#@@#@B.晕是光线经过云层中冰晶的折射而形成的。
@#@@#@C.晕是阳光经过空气的反射形成的。
@#@@#@D.晕是光线经过空气的反射形成的。
@#@@#@3.第⑥段中运用的说明方法是()@#@A.作比较列数字B.作诠释列数字@#@C.作诠释作比较D.分类别列数字@#@4.本文依次从哪几方面来说明晕的?
@#@下面概括正确的一项是()@#@A.解说概念追溯历史解释成因说明作用@#@B.解说概念追溯历史记述实验划分种类@#@C.描摹色彩解说概念解释成因说明作用@#@D.描摹色彩记述实验解释成因划分种类@#@1.A@#@存储记忆的蛋白质——朊毒体@#@①科学家最近的发现将有助于解释记忆存储这一最不为人所知的大脑活动。
@#@其中的关键因素是一种以朊毒体(prion)形式活动的蛋白质。
@#@@#@②发表在(细胞》月刊上的研究报告说,这种蛋白质在朊毒体状态时会发挥好的作旦,而此前普遍的看法是,有朊毒体活动的蛋白质是有毒性的,至少不能起到正常作用——正如疯牛病等神经变性疾病的研究所揭示的那样。
@#@@#@③怀特罴德生物医学研究所负责人苏珊.林德奎斯特说:
@#@“我们已经对记忆存储的原理有了一些了解,但一直不清楚关键的存储手段是什么。
@#@此次研究揭示了可能的存储手段,不过让人惊奇的是,‘朊毒体活动’竟然在其中发挥着作用。
@#@”@#@④蛋白质功能的关键是其形状,大多数蛋白质在共存在期间只保持一种形状。
@#@朊毒体是能突然改变形状或发生错误交叠的蛋白质。
@#@它们不仅自身发生错误交叠,还会影响同一类型的其它蛋白质也出现这种现象。
@#@就已知的情况来看,这类错误交叠的蛋白质会停止正常功能,然后死亡或是对细胞——最终对组织——产生致命作用。
@#@@#@⑤因此研究人员在发现这种名为CPEB的蛋白质具有特定朊毒体特征时感到非常惊讶。
@#@它与维持长期记忆有关,位于中枢神经系统突触上,这是大脑中连接神经的枢纽。
@#@记忆就被存储在这一约有1万亿个神经细胞和突触的复杂网络中。
@#@随着经历和知识的不断增多,新的枢纽形成,老的则不断加强。
@#@CPEB合成的蛋白质会随着记忆的形成加强突触,使突触可以长期保存这些记忆。
@#@@#@⑥研究人员从海参中提取了CPEB,将它与其它蛋白质混合,然后观察它们在多种酵母模型中的活动。
@#@结果发现,CPEB改变了形状,并使其它蛋白质也随之发生了变化——功能恰似朊毒体。
@#@更令人意想不到的是,CPEB在朊毒体状态下仍然发挥了它的正常功能——蛋白质合成。
@#@@#@⑦研究表明,在哺乳动物的神经突触中,CPEB的朊毒体特征可能就是使突触和神经细胞存储长期记忆的机制,科学家计划对这一理论做进一步的研究。
@#@@#@1.下列对“朊毒体”的理解,符合文意的一项是( @#@ @#@)。
@#@@#@A.是在疯牛病等神经变性疾病研究中发现的一种病毒。
@#@@#@B.是一种能突然改变形状或发生错误交叠的蛋白质。
@#@@#@C.是位于中枢神经系统突触上的一种蛋白质。
@#@@#@D.是哺乳动物的神经突触中用以存储记忆的细胞。
@#@@#@2.对“这种蛋白质在朊毒体状态时会发挥好的作用”理解正确的一项是( @#@)。
@#@@#@A.朊毒体在发生错误交叠时仍保持了正常的功能。
@#@@#@B.朊毒体在记忆存储过程中会发挥好的作用。
@#@@#@C.CPEB在朊毒体状态下仍保持了它的正常功能——蛋白质合成。
@#@@#@D.CPEB合成的蛋白质会随着记忆的形成加强突触,使突触长期保存这些记忆。
@#@@#@3.下列推断符合文意的一项( @#@ @#@)。
@#@@#@A.CPEB在朊毒体状态下仍能发挥正常功能的事实,证明此前人们对朊毒体的认识是错误的。
@#@@#@B.了解CPEB在记忆存储过程中所起的作用,客观上对揭示疯牛病等神经变性疾病的病理不无帮助。
@#@@#@C.CPEB合成的蛋白质会随着记忆的形成加强突触,这实际上就是“朊毒体活动” @#@在发挥作用。
@#@@#@D.由于可能的记忆存储机制已经发现,人类大脑中记忆活动的奥秘很快就会揭开。
@#@@#@4.下列加点词语最能体现语言准确性的是()@#@A.正如疯牛病等神经变性疾病的研究所揭示的那样。
@#@@#@B.研究人员在发现这种名为CPEB的蛋白质具有特定朊毒体特征时感到非常惊讶。
@#@@#@C.CPEB合成的蛋白质会随着记忆的形成加强突触,使突触可以长期保存这些记忆。
@#@@#@D.CPEB的朊毒体特征可能就是使突触和神经细胞存储长期记忆的机制。
@#@@#@1.B@#@数字时代如何保存现代文明@#@①多数电子产品的文本内容与播放器是分离的,比如录音带和录音机,移动硬盘和电脑。
@#@书刊杂志只要保存下来,人们就可以随时翻阅;@#@而如果缺乏相应的解码器,一些电子、数字存储装置几乎就是一堆废物。
@#@设想一下,如果一些重要的历史资料、文艺作品、科技知识被存储在已经或即将淘汰的电子、数字存储装置上,那么如何完好地还原它们将成为问题;@#@而且时间越久,还原的难度越大。
@#@@#@②随着电脑存储技术的不断发展,5寸,3寸软盘已经被淘汰;@#@随着数字录音、录像技术的出现和发展,录音磁带、录像磁带也正在逐渐被淘汰。
@#@于是我们不禁要问:
@#@现在公众普遍使用的U盘、移动硬盘是";i:
30;s:
19670:
"英语单词七年级下册@#@英语单词七年级下册武式分解@#@“赢”外国人怎么读、写、认。
@#@笨笨笨1号:
@#@亡、口、月、贝、凡;@#@@#@Unit1:
@#@@#@lesson课;@#@课程@#@anotheradj.又一的;@#@再一的@#@other其他的;@#@(两个中的)另一个@#@ @#@a用于辅音前;@#@an用于元音前。
@#@一般说来,元音字母发元音,辅音字母发辅音,但需请注意以下3点:
@#@1.拼写以辅音字母开头读音却以元音开头的单词hour,honest,honor等单词的拼写虽然以辅音字母h开头,但其读音却以元音开头,因此,前面要用等单词的拼写虽然以辅音字母an。
@#@可熟记下面这句话:
@#@Anhourago,anhonestmanacceptedanhonorabletask.(一小时前,一位诚实的人接受了一项光荣的任务。
@#@)@#@2.拼写以元音字母开头读音却以辅音开头的单词useful,university,usual,European,united,one-eyed,one-way等单词的拼写虽然以元音字母开头,但其读音却以元音开头,因此,前面要用a等单词的拼写虽然以元音字母开头,但其读音却以元。
@#@可熟记下面这句话:
@#@Inauniversity,aEuropeanandaone-eyedmanwalkalongaone-wayroadwithausualtool.Thisisausualthing.(在一所大学里,有一个欧洲人和一个独眼龙拿着有用的工具沿着一条单行道行走,这是件平常的事。
@#@)如:
@#@@#@Fiveyearsagoherbrotherwas________universitystudentof________physics.(上海卷))@#@A.a;@#@the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.an;@#@the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.an;@#@/ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.a;@#@/@#@【分析】答案选D。
@#@因为university是以辅音[j]开头的要用a,排除B和C;@#@physics是学科名词,前面不用冠词。
@#@@#@3.英文字母前用a还是用an的问题在26个英文字母中,a,e,i,o,f,h,l,m,n,r,s,x等12个字母的读音是以元音开头的,其余字母则是以辅音开头的。
@#@如:
@#@@#@Pleasepayattentiontoyourspelling.Youhavedropped________”m”here.(全国卷)@#@A.an @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C./ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.a@#@【分析】答案选A。
@#@因为字母答案选m的发音是以元音[e]开头的,所以用an;@#@这里的an的意义与one相当,表示“一个”。
@#@@#@不定冠词表示泛指,定冠词表示特指。
@#@@#@不定冠词a(an)与数词one同源,是"@#@一个"@#@的意思。
@#@a用于辅音音素前,一般读作[e],而an则用于元音音素前,一般读做[en]。
@#@@#@1)表示"@#@一个"@#@,意为one;@#@指某人或某物,意为acertain。
@#@@#@AMr.Lingiswaitingforyou.@#@2)代表一类人或物@#@Aknifeisatoolforcuttingwith.@#@Mr.Smithisanengineer.@#@定冠词the与指示代词this,that同源,有"@#@那(这)个"@#@的意思,但较弱,可以和一个名词连用,来表示某个或某些特定的人或东西。
@#@@#@定冠词的用法:
@#@@#@1)特指双方都明白的人或物:
@#@@#@Takethemedicine.把药吃了。
@#@@#@2)上文提到过的人或事:
@#@@#@Heboughtahouse.I'@#@vebeentothehouse.@#@他买了幢房子。
@#@我去过那幢房子。
@#@@#@3)指世上独一物二的事物:
@#@@#@thesun,thesky,themoon,theearth@#@4)单数名词连用表示一类事物,如:
@#@thedollar美元;@#@@#@thefox狐狸;@#@或与形容词或分词连用,表示一类人:
@#@therich富人;@#@theliving生者。
@#@@#@5)用在序数词和形容词最高级,及形容词only,very,same等前面:
@#@@#@Wheredoyoulive?
@#@Iliveonthesecondfloor.你住在哪?
@#@我住在二层。
@#@@#@That'@#@stheverythingI'@#@vebeenlookingfor.那正是我要找的东西。
@#@@#@6)与复数名词连用,指整个群体:
@#@@#@Theyaretheteachersofthisschool.指全体教师)@#@Theyareteachersofthisschool.(指部分教师)@#@7)表示所有,相当于物主代词,用在表示身体部位的名词前:
@#@@#@Shecaughtmebythearm..她抓住了我的手臂。
@#@@#@8)用在某些由普通名词构成的国家名称、机关团体、阶级、等专有名词前:
@#@@#@thePeople'@#@sRepublicofChina中华人民共和国@#@theUnitedStates美国@#@9)用在表示乐器的名词之前:
@#@Sheplaysthepiano.她会弹钢琴。
@#@@#@10)用在姓氏的复数名词之前,表示一家人:
@#@@#@theGreens格林一家人(或格林夫妇)@#@11)用在惯用语中:
@#@@#@intheday,inthemorning(afternoon,evening),thedayaftertomorrow@#@thedaybeforeyesterday,thenextmorning,@#@inthesky(water,field,country)@#@inthedark,intherain,inthedistance,@#@inthemiddle(of),intheend,@#@onthewhole,bytheway,gotothetheatre@#@冠词口诀@#@冠词分为定冠、不定冠,@#@不定冠词a和an,“—”的含义表泛指@#@表示特指要用the,次序、方位、最高级@#@世上物体独一个,人或事物再次提@#@以下情况冠词免,学科球类三顿饭@#@名词复数表泛指,季节星期月份前@#@other@#@adj.@#@1. @#@别的,其他的,另外的2. @#@(两个中的)另一个3. @#@其余的,剩下的(人或物)@#@pron.@#@1. @#@其他的,别的,另外的人[事物]2. @#@其余的人[事物]3.(指两个人或事物中的第二个)那个,另一个4.(指一组中其余的人或事物)其余的,另外的5(指与说话人所在位置等相反的方向或地点)另一边,对面,相反的方向@#@another与other的区别。
@#@@#@①SomestudentslikeEnglishandotherstudents(others)likephysics.@#@有些学生喜欢英语,有些学生喜欢物理。
@#@@#@【解析】other表示“别的”,“另外的”,只能与复数名词连用。
@#@但other前有冠词the即可与单数名词连用。
@#@如:
@#@@#@Ihavetwopens.Oneisblue.Theother(pen)isblack.@#@我有两枝钢笔。
@#@一支是蓝色的,另一支是黑色的。
@#@@#@②Johndidbetterthanalltheotherplayersinthesport.@#@在那项运动中John比所有别的运动员都出色。
@#@@#@【解析】theother加复数名词指的是一定范围内“所有其余的人或事物”,是特指;@#@而other加复数名词却是没有明确范围的“另外的人或事物”。
@#@如:
@#@@#@Wemustthinkmoreofothercomrades.@#@我们必须多想想别的同志。
@#@@#@③Thisshirtistoolargeforme.Pleaseshowmeanother.@#@这件衬衫我穿太大。
@#@请另外拿一件我看看。
@#@(一般商店不会只有两件衬衫)@#@【解析】another,theother作代词的用法。
@#@Theother表示“两个数量中的另一个”,表示特指,总数为俩;@#@another表示“总数为三个以上中任意的另一个”,表示泛指。
@#@如:
@#@@#@Hisparentsbothworkinahospital.Oneisadoctorandtheotherisanurse.@#@他父母都在一家医院工作。
@#@一个是医生,一个是护士。
@#@(父母为两个人)@#@其他习惯用法oneanother,fromone…toanother,theotherday=afewdaysago,everyother@#@day/week/year,some…,others…,如:
@#@@#@ImetMr.Smithintheparktheotherday.@#@前几天我在公园里碰见了Smith先生。
@#@@#@Whileattheuniversity,hewenttothelibraryeveryotherday.@#@在大学时他每隔一天去图书馆一次。
@#@@#@Somepeoplelikefootball,otherslikevolleyball.@#@有些人喜欢足球,有些人喜欢排球。
@#@@#@Theyareverydifferentfromoneanother.@#@他们互相之间差别很大。
@#@@#@WhenAmericansmovedfromoneplacetoanother,theytooktheirdialectswiththem.@#@当美国人从一个地方迁移到另一个地方时,@#@ @#@@#@other指另外的人或物;@#@other泛指别人,可与some连用;@#@theother指两个中的另一个,常和one连用;@#@theothers表示其余所有的人或物;@#@another则泛指另一个。
@#@@#@other可以做形容词,表示其他的,比如otherpeople其他的人。
@#@@#@也可以做代词,但是做代词时一般不以原形出现,一般用以"@#@theother"@#@或者以复数形式“others”出现。
@#@@#@others@#@和some对比使用时,是“有些”的意思而不是做“其他”讲,如:
@#@Somecleanedthewindows,othersmoppedthefloor.有的擦窗户,有的擦地板。
@#@@#@theothers@#@是“其余的”意思,表示在一个范围内的其他全部,如:
@#@Thisdictionaryisbetterthantheothers.这本字典比别[其余]的好。
@#@@#@theother@#@是其中的“另一个”,如:
@#@Givemetheotherone;@#@notthisone.给我那一个,不是这一个。
@#@@#@两个中的“另一个”是“theother”;@#@不定数目中的“另一个”是“another”,如:
@#@Thisglassisbroken.Getmeanother.这个杯子坏了,给我另拿一个来。
@#@(在许多杯子中的一个@#@
(2)other及其变化形式在初中教材中多次出现,而且它的变化形式很多,有以下几种:
@#@theother,others,theothers,another等。
@#@它们的用法现归纳如下;@#@@#@1.other可作形容词或代词,做形容词时,意思是“别的,其他”,泛指“其他的(人或物)”。
@#@如:
@#@@#@Doyouhaveanyotherquestion(s)?
@#@@#@你还有其他问题吗?
@#@@#@Asksomeotherpeople.@#@问问别人吧!
@#@@#@Putitinyourotherhand.@#@把它放在你另一只手里。
@#@@#@2.theother指两个人或物中的一个时,只能用theother,不能用another,此时的other作代词。
@#@如:
@#@@#@Hehastwodaughters.Oneisanurse,theotherisaworker.@#@他有两个女儿,一个是护士,另一个是工人。
@#@@#@theother后可加单数名词,也可加复数名词,此时的other作形容词。
@#@如:
@#@@#@Ontheothersideofthestreet,thereisatalltree.@#@在街道的另一边,有一棵大树。
@#@@#@Maryismuchtallerthantheothergirls.@#@玛丽比其他的女孩高得多。
@#@@#@Helivesontheothersideoftheriver.@#@他住在河的对岸。
@#@@#@3.others是other的复数形式,泛指“另外几个”,“其余的”。
@#@在句中可作主语、宾语。
@#@如:
@#@@#@Someofuslikesinginganddancing,othersgoinforsports.@#@我们一些人喜欢唱歌和跳舞,其余的从事体育活动。
@#@@#@Givemesomeothers,please.@#@请给我别的东西吧!
@#@@#@Therearenoothers.@#@没有别的了。
@#@@#@4.theothers意思是“其他东西,其余的人”。
@#@特指某一范围内的“其他的(人或物)”。
@#@是theother的复数形式。
@#@如:
@#@@#@Twoboyswillgotothezoo,andtheotherswillstayathome.@#@两个男孩将去动物园,其余的留在家里。
@#@@#@theothers=theother+复数名词,这在第2条中已经有所介绍。
@#@@#@5.another=an+other,既可作形容词,也可作代词,只能用于三个或更多的人或物,泛指同类事物中的三者或三者以上的“另一个”,只能代替或修饰单数可数名词。
@#@如:
@#@@#@Idon’tlikethisone.Pleaseshowmeanother.@#@我不喜欢这一个,请给我看看另一个。
@#@@#@Ihavethreedaughters.Oneisanurse,anotherisateacherandanotherisaworker.@#@我有三个女儿。
@#@一个是护士,另一个是教师,还有一个是工人@#@(3)1)other意思是“另外的,其他的”,修饰复数名词。
@#@例如:
@#@@#@Whatotheranimalsdoyoulike?
@#@@#@2)theother通常指两个中的“另一个”。
@#@例如:
@#@Shehastwodaughters.Oneisateacher,theotherisadoctor.@#@3)others泛指“另外的人或物”。
@#@例如:
@#@Somepeoplelikeswimming,andotherslikeboating.@#@4)theothers特指某范围内的“其余全部的人或物”。
@#@例如:
@#@Therearefortybooksinthebox.Tenaremine,andtheothersaremyfather’s.@#@(4)形容词a.@#@1.@#@(两者中)另一个的;@#@其余的@#@Herfirst-bornisadoctor.Herotherchildrenareallinthearmy.@#@她的长子是医生,其余几个孩子都在部队服役。
@#@@#@2.@#@别的,其他的;@#@更多的@#@Thereareotherwaystodothisexercise.@#@做这个练习还可用别的方法。
@#@@#@3.不同的@#@代词pron.@#@1.@#@(两个中的)另一个人(或物);@#@另一方[theS]@#@Itishardtotellthetwinbrothersonefromtheother.@#@这对孪生兄弟很难辨认。
@#@@#@2.@#@其余的人(或物)@#@Someboysarereading;@#@othersarelisteningtotheradio.@#@有些孩子在阅读,有些则在听收音机。
@#@@#@ @#@@#@concert音乐会一致;@#@和谐@#@我们就先从词根concert开始说起吧。
@#@Concert:
@#@协议进行(团结在一起)@#@Con=together共同、一起、相结合、同时、连续。
@#@Come—com--con@#@Cert必然发生的事;@#@绝对确实的事。
@#@@#@Certain
(1)确定的,无疑的,--of
(2)可靠的,肯定的@#@whom谁@#@其实很简单:
@#@Whom只能出现在从句里面或是介词(如to,from,at,of..)后面。
@#@@#@1.Whom出现在从句里面时,所有用whom的地方都可以用who代替。
@#@Whom这个词只出现在很正式的书面语。
@#@口语不用。
@#@@#@2.Whom在介词(如to,from,at,of..)后面时,不可替换。
@#@@#@Whotoldyouthestory?
@#@(主语)@#@Whoisthatmanoverthere?
@#@(主语补语)@#@Whom/Whodidyoumeetattheairport?
@#@(宾语)@#@Whomdidyougivethebookto?
@#@(介词宾语)@#@whom是who的宾格,在现代英语中一般只用于书面体,在口WHO可以做主语,又可以做宾语@#@WHOM只能做宾语@#@例子:
@#@1,whoareyou?
@#@不能是whomareyou?
@#@@#@2,Thisbookbelongstowhom/who?
@#@两者都可以语中通常用who,但在介词后只能用whom。
@#@@#@who是做主语成分后面接动词@#@如whodidit?
@#@@#@whom是做宾语成分动作的对象@#@如whomdidyougivethepento@#@如果改成祈使句就很明白@#@yougavethepentowhom(宾语)@#@我补充一点whomdidyougivethepento?
@#@这一句句首用Who也行,但是当to提前时就只能用whom@#@Whodidyougivethepento?
@#@Towhomdidyougivethepen@#@3、、who是主格,就是说要作主语,得放在动词前面。
@#@而whom是宾格,就是说它只能做宾语,得放在动词或者介词的后面。
@#@再例如:
@#@@#@1,Whoisthere?
@#@@#@2,Whoiswaitingforyou?
@#@@#@不过口语中常常用who代替whom,例如:
@#@@#@3,Whoareyou?
@#@@#@4,Whoareyouwaitingfor?
@#@@#@4、、回答人的补充 @#@ @#@2009-07-0913:
@#@45@#@以上是初级英语,下面中级英语。
@#@@#@这三个都是关系代词@#@1)who,whom@#@这两个词代替的先行词是人的名词或代词,在从句中所起作用如下:
@#@@#@Ishethemanwhowantstoseeyou?
@#@@#@他就是你想见的人吗?
@#@(who在从句中作主语)@#@HeisthemanwhomthatIsawyesterday.@#@他就是我昨天见的那个人。
@#@(whom在从句中作宾语)@#@5、、who与whom的用法区别两者均只用于人,从理论上说,who为主格,whom为宾格。
@#@@#@如:
@#@Where’sthegirlwhosellsthetickets?
@#@卖票的女孩在哪里?
@#@Theauthorwhomyoucriticizedinyourviewhaswrittenaletterinreply.你在评论中批评的那个作者已写了一封回信。
@#@但实际上,除非在正式文体中,宾格关系代词whom往往省略不用,或用who或that代之。
@#@@#@如:
@#@Theman(that,who,whom)youmetjustnowiscalledJim.你刚遇见的那个人叫吉姆。
@#@@#@不过,在以下几种情况值得注意。
@#@如:
@#@
(1)直接跟在介词后面作宾语时,只能用whom,而且不能省略。
@#@如:
@#@Shebroughtwithherthreefriends,noneofwhomIhadevermetbefore.她带了broughtwithherthreefriends,noneofwhomIhadevermetbefore.3个朋友来,我以前都没见过。
@#@@#@
(2)引导非限制性定语从句且作宾语时,who和whom均可用,但以用whom为佳,此时也不能省略。
@#@如:
@#@ThisisJack,who[whom]youhaven’tmetbefore.这是杰克,你以前没见过。
@#@@#@calendar日历@#@calendar @#@[@#@] @#@ @#@n.日历;@#@历法;@#@日程表,vt.将…列入表中;@#@将…排入日程表。
@#@来自古法语calendier,意思是“账本,登记册”,来自拉丁语calendarium,表示账本。
@#@按照古罗马人的习俗,每月的第一天叫做calends,而这一天正是债主们需要向借了他们钱的人高喊“今天是这个月的头一天了,欠我的钱该还了呀”的时候。
@#@所以不管你相不相信,calendar这个单词与我们颇为熟悉的单词call是同源的。
@#@看几个同根词和虽然拼写极为相近但是意思和词源却没有任何关系的单词吧。
@#@@#@claim @#@[@#@] @#@ @#@n.&@#@v.要求;@#@声称;@#@索赔;@#@认领等,例句:
@#@Herenounceshisclaimtothemoney.他放弃了对那笔钱的要求权。
@#@另一个颇为有用的常用搭配是:
@#@lostandclaim,嘿嘿,失物认领处,两个单词就把这个复杂的概念表达明白@#@It'@#@stocelebratethelunarcalendar'@#@snewyear.@#@它是为了庆祝农历新年。
@#@@#@tomorrow明天@#@thedayaftertomorrow后天@#@weekday非周末休息日@#@babysit临时照顾@#@baby小孩sit坐、就坐;@#@(鸟)栖息。
@#@过去式sat.@#@invitation邀请@#@ion---表示“行为、过程”@#@invite招待、邀请;@#@征求、请求;@#@引诱、招惹@#@training训练@#@train教养;@#@训练(使人延展)。
@#@列车、行列。
@#@导火线(拉成一线的东西)。
@#@traim有轨电车@#@chemistry化学@#@chemical化学的。
@#@ical表示“有关--;@#@---性质的”。
@#@重音在—ical之前的音节@#@American美国的;@#@美国(人)的@#@--an--ian–ean作词尾一般为形容词@#@project课题计划;@#@设计、投影;@#@突出。
@#@提方案;@#@事业(投掷到前方)@#@ject=throw(投掷)jerk急推、急拉;@#@颠簸;@#@jet喷气式飞机;@#@喷射。
@#@@#@Pro=forward@#@match比赛@#@match[mæ@#@tʃ]@#@n.对手,火柴,比赛,配偶,般配的人@#@v.相配,和...相配,相一致,较量@#@例句:
@#@@#@I'@#@mreadytomatchmystrengthagainstyours.@#@我已经准备好与你较量力气。
@#@@#@Hethoughthecouldbeatanyone";i:
31;s:
29569:
"粤教科技版小学三年级上册科学教案2@#@ @#@@#@粤教科技版三年级上册科学教案@#@打开科学之门...2@#@第一课时:
@#@图中藏着什么?
@#@...3@#@探访生物王国...4@#@1.寻找生命...5@#@第一课时:
@#@草地里有什么?
@#@...5@#@第二课时:
@#@我知道的生物...5@#@2.红番茄...6@#@第一课时:
@#@...6@#@活动1:
@#@观察番茄...6@#@活动2:
@#@观察番茄叶...6@#@拓展:
@#@各种各样的叶子...7@#@活动3:
@#@研究番茄花...7@#@第二课时:
@#@...7@#@活动4:
@#@番茄的果实里有什么?
@#@...7@#@活动5:
@#@比较番茄和其他的植物...7@#@3.小白兔...8@#@第一课时:
@#@...8@#@活动1:
@#@观察兔子的外形...8@#@活动2:
@#@认识兔子...9@#@第二课时:
@#@活动3:
@#@小白兔爱吃什么?
@#@...9@#@走进水世界...9@#@4.清清的水...10@#@第一课时:
@#@...10@#@活动1:
@#@哪杯是纯水?
@#@...10@#@第二课时:
@#@...10@#@活动2:
@#@给水变个样...10@#@活动3:
@#@往水里加点东西...11@#@拓展:
@#@茶叶会溶解吗?
@#@...11@#@第三课时:
@#@...11@#@活动4:
@#@怎样加快溶解?
@#@.11@#@拓展:
@#@浊水变清...12@#@第四课时:
@#@...12@#@活动5:
@#@欣赏美丽的水体...12@#@5.生命之水...12@#@第一课时:
@#@活动1:
@#@我一天喝多少水?
@#@1110.13@#@拓展:
@#@动物都需要水吗?
@#@.13@#@第二课时:
@#@活动2:
@#@植物也“喝水”?
@#@...13@#@网上学:
@#@珍惜水资源...14@#@认识空气...14@#@6.看不见的空气...14@#@设计思路...15@#@第一课时:
@#@活动1:
@#@空气在哪里?
@#@...15@#@活动2:
@#@“捕捉”空气...16@#@第二课时:
@#@活动3:
@#@空气占据空间吗?
@#@1120.16@#@活动4:
@#@压缩空气...16@#@7.离不开的空气...17@#@第三课时:
@#@活动1:
@#@人与空气...17@#@活动2:
@#@豆芽的生长...18@#@第四课时:
@#@网上学:
@#@我们需要什么样的空气环境?
@#@.18@#@7.从岩石到土壤...19@#@8.坚硬的岩石...20@#@第一课时:
@#@活动1:
@#@观察石头...20@#@:
@#@活动2:
@#@给石头分类...20@#@第二课时:
@#@拓展:
@#@岩石里有什么?
@#@...21@#@第三课时:
@#@网上学:
@#@岩石展览会...22@#@9。
@#@松软的土壤...22@#@第一课时:
@#@活动1:
@#@哪里有土壤...23@#@活动2:
@#@观察土壤...24@#@第二课时:
@#@活动3:
@#@研究土壤的组成...25@#@第三课时:
@#@拓展:
@#@砂土、壤土和黏土...26@#@第四课时:
@#@拓展:
@#@从岩石到土壤...26@#@打开科学之门@#@教学目标:
@#@@#@科学知识:
@#@@#@
(1)通过观察自然界的一些现象,使学生感受到自然的神奇和科学的奥秘。
@#@@#@
(2)通过简单的实验科学探究的方式,激发学生对科学课程的学习兴趣。
@#@@#@能力培养:
@#@@#@
(1)初步了解科学探究的一些基本方法:
@#@观察、实验、猜想、分析等。
@#@@#@
(2)培养学生细心观察身边的自然现象,在观察中发现问题,并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@
(1)体验探究活动的乐趣,培养探究事物的精神。
@#@@#@
(2)培养学生爱提问题,会提问题,想知道“为什么”,并尝试用科学的办法进行验证的科学精神。
@#@@#@单元综述@#@ 《打开科学之门》是全套科学教材的引导课,本课内容不包含教育部颁发的小学科学课程标准中的知识点。
@#@@#@ 小学三年级的学生,或许对什么是科学还没有清晰的概念,但或多或少都有一定的生活知识积累和推理判断的能力,同时也保持着强烈的求知欲和好奇心。
@#@本课设计了五项活动,一连提出了五个问题。
@#@目的主要是为了一开始就能激发起学生对科学课程的强烈兴趣。
@#@@#@ 本课所设计的几个科学问题,是本着有趣味、不复杂,但凭学生自己的知识和能力又不可能轻易判断或解答的问题。
@#@同时,它们又是与观察、实验、猜想、分析等科学探究的基本方法有关的问题。
@#@目的是使学生在对奇妙的科学问题感兴趣的同时,又对科学探究的基本方法有具体实际的亲身了解和感受。
@#@@#@ 动物是孩子们最喜欢的题材,因此设计的第一个问题是动物的拟态现象:
@#@通过从背景中寻找动物的活动,使学生感受自然界的奇妙无穷和多姿多彩,同时培养学生的细致观察能力。
@#@@#@ 第二个问题是关于石英砂粒表面图像的猜测。
@#@目的也是让孩子们形象地感受大千世界的奇妙和巨大空间尺度差异之间的相似性,同时了解到科学研究中的观察并不仅靠单纯的人的感觉器官,很多时候需要借助其他的科学设备来延伸我们的视野。
@#@@#@ 第三个问题是解释冰棍周围白雾的成因。
@#@估计大多数学生很难分析出正确的答案。
@#@通过这个活动主要是使学生认识到依据经验的判断往往并不是科学的事实,推断应该通过设计相应的实验来验证。
@#@科学是一门需要实验验证的学科。
@#@@#@ 第四个问题是一个课堂实验活动。
@#@让学生通过一个不太复杂而又似乎违反常识的实验过程,体验到学会科学知识,就能解释很多平时认为是不可思议的现象。
@#@@#@ 第五个问题是对学生发现问题、提出问题能力的一个小测验。
@#@同时也将科学的本质、科学研究的特点和科学家的形象以简明扼要的语言告诉了学生。
@#@求知欲是每个人与生俱来的天性,而且年龄越小,求知的欲望越强烈。
@#@孩子们对大千世界充满了好奇心,缠着大人问这问那,不断提出问题,原因就是孩子们想弄懂所有的事情。
@#@科学家的内心活动实际与孩子们一样,想了解所有的事,想解释事物是如何发展变化以及这个世界的存在方式。
@#@@#@ 从这一课开始,学生们将伴着《科学》教材不断成长,不断地积累科学知识。
@#@科学课程不光是为学生讲授科学知识,领略自然的奥秘;@#@最重要的是培养学生的科学素养,树立学生的科学观念,教会学生分析问题和研究问题的科学方法。
@#@@#@ 以《打开科学之门》作为开篇,目的就是激发学生的兴趣,唤起探究的欲望,初步地认识什么是科学,了解科学研究的一些最基本的方法。
@#@@#@ 建议本课使用2课时完成。
@#@@#@第一课时:
@#@图中藏着什么?
@#@@#@导入:
@#@出示课本“动物的伪装图片@#@ 第1幅——木叶虫 第2幅——花螳螂(若虫) 第3幅——竹节虫 第4幅——枯叶螳螂@#@提问:
@#@这四幅图片中藏着四种昆虫,你能把它们找出来吗?
@#@@#@讲述:
@#@自然界有这种隐藏本领的动物很多,我们一起跟着科学家的摄像机,看看动物伪装的本领。
@#@@#@视频:
@#@动物的伪装。
@#@@#@目的:
@#@通过从背景中寻找动物的活动,使学生感受自然界的奇妙无穷和多姿多彩。
@#@”@#@这是什么?
@#@@#@导入:
@#@出示石英砂粒表面图像图片。
@#@@#@提问:
@#@猜一猜这是什么?
@#@@#@活动:
@#@拿一颗实物砂粒让学生观察、比较,说实物与图片有什么不同。
@#@@#@欣赏图片:
@#@显微镜下的世界目的:
@#@让学生了解观察是科学研究的一种基本方法,但是在科学研究中,光凭感觉器官观察到的内容是有限的,常常需要借助一些科学仪器和设备来延伸观察的尺度和范围。
@#@@#@“白雾”从哪里来?
@#@@#@导入:
@#@出示冰棍。
@#@@#@提问:
@#@仔细观察冰棍周围,你有什么发现?
@#@@#@观察:
@#@仔细观察冰棍周围的“白雾”,你认为这些“白雾”是从哪里来?
@#@@#@讨论:
@#@学生边观察边讨论“白雾”是从哪里来。
@#@@#@交流:
@#@学生汇报观察结果。
@#@@#@质疑:
@#@你有什么方法能证明你的猜想?
@#@@#@交流:
@#@学生汇报方法,教师对问题进行分析,一起确定解决的方案。
@#@@#@活动:
@#@学生进行验证实验。
@#@@#@归纳:
@#@你的猜想正确吗?
@#@讲讲你的理由。
@#@@#@目的:
@#@想知道自己的猜想是否正确,可以用科学实验的方法来验证。
@#@@#@教后记:
@#@学生对科学世界充满了好奇心,提出了各种各样的问题。
@#@但白雾问题不管怎样提示,学生都说不到点子上。
@#@可能是天气真是太热了,学生难以观察到白雾。
@#@另外,许多同学没不带冰棍来。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课时:
@#@纸锅也能烧水吗?
@#@@#@提问:
@#@纸锅能烧水吗?
@#@@#@交流:
@#@学生自己说出自己的想法,并联系生活的实践经验讲出自己的理由。
@#@@#@媒体:
@#@播放“纸锅烧水”视频。
@#@@#@材料:
@#@纸盒或纸杯装满水、酒精灯、三角架。
@#@@#@汇报:
@#@学生一边观察实验,一边描述实验现象,填写课本“我的发现”。
@#@@#@归纳:
@#@根据学生已有的经验,他们认为纸放在火上就会燃烧,用纸盒来烧水有些不可思议。
@#@但是,动手做一做实验,就能知道真相。
@#@所以我们要大胆假设,敢于尝试,就能知道其中的奥秘。
@#@@#@你会提问题吗?
@#@@#@讲述:
@#@科学家都是一些爱思考、爱提问的人,伟大的科学家往往从疑问开始,探索科学的海洋里有无穷无尽的知识与奥秘。
@#@@#@任务:
@#@你对自然现象或科学现象有什么疑问,请你把它写下来。
@#@我们将通过以后科学课的学习,逐步找到答案。
@#@@#@目的:
@#@对学生发现问题、提出问题能力的一个小测验。
@#@知道科学就是发现问题,提出疑问,问问“为什么”,研究问题,回答疑问,探究“为什么”。
@#@@#@教后记:
@#@整节课我都和学生在实验室做纸锅烧水的试验,出于安全考虑,在酒精灯上加了石棉网,但这样热量就来得少了很多,结果快下课时,也只烧到了冒汽泡的份,与学生想象中的沸腾现象有距离。
@#@@#@探访生物王国@#@教学目标:
@#@@#@科学知识:
@#@@#@
(1)认识生命和非生命。
@#@@#@
(2)了解生物和非生物的主要特征与区别。
@#@@#@ (3)学会在周围事物中初步认识生命。
@#@@#@能力培养:
@#@@#@
(1)培养观察、整理、比较、分类的能力。
@#@@#@
(2)对生命与非生命的分类进行猜测。
@#@@#@ (3)学习通过研究代表物体而归纳出该类物体一般特征的能力。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@
(1)乐于与人合作。
@#@@#@
(2)培养自主研究情操。
@#@@#@ (3)感受世界的丰富性。
@#@@#@1.寻找生命@#@第一课时:
@#@草地里有什么?
@#@@#@任务:
@#@找一片草地,在草地上划出一定的范围。
@#@@#@讨论:
@#@一小片草地里会有什么?
@#@@#@
(1)小组讨论如何开展研究@#@
(2)学生汇报、交流@#@(3)教师提示记录要求、物品保存、小组合作等要求。
@#@@#@活动:
@#@学生观察、寻找,把看到的物体全部记录下来。
@#@@#@交流:
@#@学生汇报观察结果,并说说自己分类的理由。
@#@@#@归纳:
@#@有生命的物体的特点是能从小长大,会繁殖后代,又叫做生物。
@#@非生命物体则没有这些特点,又叫做非生物。
@#@@#@ @#@@#@第二课时:
@#@我知道的生物@#@导入:
@#@出示课本图片。
@#@@#@讨论:
@#@你见过这些生物吗?
@#@你知道这些生物的名字吗?
@#@@#@交流:
@#@@#@
(1)说说你知道的生物的名字,并在小组中互相学习。
@#@@#@
(2)你认为这些生物可以分成几类?
@#@说说你的理由。
@#@@#@延伸:
@#@谈谈你最喜欢的动物或植物,并说说你为什么喜欢它。
@#@@#@教后记:
@#@学生在草地上找到了很多东西,记在了本子上,但对生物和非生物的区别说得较少。
@#@@#@2.红番茄@#@科学知识:
@#@@#@
(1)以番茄为例,能从形态上认识植物的六大器官。
@#@@#@
(2)丰富对叶的认识,了解叶的丰富多彩。
@#@@#@ (3)在花和果实的研究上了解植物花和果实的结构,学会解剖与多角度的观察。
@#@@#@ (4)学习用比较的方法对不同的植物进行比较,认识更多的植物。
@#@@#@能力培养:
@#@@#@
(1)了解观察植物外形的基本方法,培养观察、比较、归纳的能力。
@#@@#@
(2)学会简单的解剖技能。
@#@@#@ (3)种植番茄或其他植物。
@#@@#@ (4)学习通过研究代表植物进一步认识植物。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@
(1)感受植物的多样性。
@#@@#@
(2)培养爱护植物的情感。
@#@@#@第一课时:
@#@@#@活动1:
@#@观察番茄@#@导入:
@#@出示番茄的全株图提问:
@#@你瞧,它就是长番茄的植物了,你认真观察一下,你发现它由哪几部分组成,可以叫出各部分的名字吗?
@#@@#@观察:
@#@分组观察番茄图片,交流各自的发现,并记录观察结果。
@#@@#@归纳:
@#@番茄各部分的名称:
@#@根、茎、叶、花、果实,果实里还有种子。
@#@@#@ @#@@#@活动2:
@#@观察番茄叶@#@导入:
@#@出示番茄叶、玉米叶标本或图片提问:
@#@番茄和玉米都是我们常见的植物,认真观察一下,它们的叶子有什么不同之处?
@#@@#@观察:
@#@分组观察玉米和番茄叶子标本或图片,找出他们在颜色、大小、形状上的差异。
@#@并将番茄叶子的样子画下来。
@#@@#@交流:
@#@学生汇报观察结果。
@#@@#@归纳:
@#@两者的叶子都是绿色的,番茄是复叶、玉米叶子是长条形的。
@#@@#@交流:
@#@说说各自的发现。
@#@例如:
@#@叶子大小、形状、厚薄等各不相同,但大部分叶子都是绿色的,叶子上有叶脉。
@#@@#@ @#@@#@拓展:
@#@各种各样的叶子@#@ 图中几种叶子各不相同,但它们有没有相同的地方呢?
@#@我们可以从叶片、叶脉、叶柄等引导学生认识叶的共同点。
@#@@#@ 课本中给出了形态、颜色、厚薄等多方面各不相同的银杏叶、荷叶、桑叶、枫叶、爬山虎叶、玉米叶。
@#@这里涉及有形状、颜色的比较,也可能出现叶柄长短、粗细的比较。
@#@比较过程中描述叶的形状,为这种形状找一个形象的说法是主要活动,比较中,会自然而然地说到叶的各个部分,这样就为找相同点建立了基础。
@#@教后记:
@#@学生在学校的生物园里没有找到蕃茄叶,不过此时刚好茄子正开花,@#@活动3:
@#@研究番茄花@#@导入:
@#@出示番茄花图片提问:
@#@一朵小小花能孕育一个美味的番茄,请你仔细观察一下,这朵番茄花是怎样的?
@#@@#@观察:
@#@分组观察番茄图片,找出他们颜色、大小、形状等特点。
@#@@#@交流:
@#@学生汇报观察结果。
@#@@#@提问:
@#@这朵花是由几部分组成的,每部分是怎样的?
@#@@#@观察:
@#@找出一朵花有几部分及各部分的特点。
@#@@#@交流:
@#@说说各自的发现。
@#@@#@小结:
@#@番茄花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的。
@#@@#@ @#@@#@教后记:
@#@学生在学校的生物园里没有找到蕃茄花,不过此时刚好茄子正开花,所以让学生观察了茄子花。
@#@@#@第二课时:
@#@@#@活动4:
@#@番茄的果实里有什么?
@#@@#@导入:
@#@出示番茄果实实物。
@#@@#@提问:
@#@番茄大家经常吃,你能用具体的语言介绍一下它吗?
@#@@#@观察:
@#@学生分组观察番茄。
@#@@#@汇报:
@#@学生介绍观察结果。
@#@@#@提问:
@#@要全面的了解番茄,我们可以把它解剖开,找出它更多的特点。
@#@@#@具体要求:
@#@@#@
(1)注意用刀安全。
@#@@#@
(2)解剖的方向可纵切或横切。
@#@@#@(3)把自己的发现记录下来。
@#@@#@汇报:
@#@果实里有肥厚的果皮(俗称:
@#@果肉)和种子。
@#@@#@活动5:
@#@比较番茄和其他的植物@#@导入:
@#@出示番茄、玉米和凤仙花图片@#@提问:
@#@我们通过学习,发现番茄植株是由六大部分组成的,那其他植物的组成部分是否也是这样的呢?
@#@让我们认真观察一下吧!
@#@@#@观察:
@#@分组观察玉米、凤仙花和番茄图片,找出它们的异同。
@#@@#@交流:
@#@学生汇报观察结果。
@#@@#@归纳:
@#@植物的形态虽然千差万别,但大部分的植物都像番茄一样,具有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。
@#@@#@教后记:
@#@学生能较容易地说出植物的器官。
@#@@#@3.小白兔@#@科学知识:
@#@@#@
(1)以小兔子为例,认识它的外形特征和身体的组成。
@#@@#@
(2)从代表动物小兔子的认识到认识一般动物的外形特征。
@#@@#@ (3)通过研究兔子对外界的反应及饲养兔子,了解小兔子的生活习性。
@#@@#@ (4)在为动物建立档案过程中,了解其他动物与小兔子的区别,通过交流认识更多的动物。
@#@@#@能力培养:
@#@@#@
(1)了解观察动物外形的基本方法,培养观察、比较、归纳的能力。
@#@@#@
(2)学会用多种方法进行观察,使用测量工具的技能。
@#@@#@ (3)饲养小兔子。
@#@@#@ (4)学会建立档案,能够进行网上交流。
@#@@#@ (5)学习通过研究代表动物进一步认识动物。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@
(1)感受动物的多样性。
@#@@#@
(2)培养爱护动物的情感。
@#@@#@第一课时:
@#@@#@活动1:
@#@观察兔子的外形@#@导入:
@#@出示兔子标本或图片@#@提问:
@#@要认识小兔子,我们先观察兔子的外形,并把看到的画下来。
@#@要画得最像,应该怎样观察?
@#@@#@具体要求:
@#@@#@
(1)观察的时候要注意整体与部分、全貌与细节。
@#@@#@
(2)注意兔子各部分的大小、位置。
@#@@#@(3)把自己的发现记录下来。
@#@@#@观察:
@#@学生观察小兔子并记录。
@#@@#@交流、评比:
@#@看看哪个同学找到了兔子的特征。
@#@@#@提问:
@#@小兔子的身体可以分为几个部分?
@#@@#@讨论:
@#@学生分组讨论@#@汇报、归纳:
@#@兔子的身体分成头、颈、躯干和四肢几部分。
@#@@#@活动2:
@#@认识兔子@#@导入:
@#@播放“兔的生活习性”视频片段@#@提问:
@#@只了解兔子的外形是不够的,要和它交朋友,我们还应了解它更多的情况,通过刚才的片段,你发现小兔子的哪些习性呢?
@#@@#@交流、汇报:
@#@学生汇报所见。
@#@@#@教后记:
@#@学生看了视频,能说出兔子的组成。
@#@@#@第二课时:
@#@活动3:
@#@小白兔爱吃什么?
@#@@#@导入:
@#@播放“兔子的食性”视频@#@提问:
@#@通过课外查找资料、到市场观察小兔子,你发现小兔子爱吃什么食物?
@#@@#@交流、归纳:
@#@小兔子喜欢吃植物类,是植食性动物(食草动物)。
@#@@#@网上学:
@#@介绍你喜爱的动物@#@导入:
@#@介绍各种方式的小动物档案——表格、照片、图片、日记等。
@#@@#@学生交流:
@#@介绍自己最喜欢的小动物。
@#@@#@归纳:
@#@将自己的作品上传至网络,与更多的人交流。
@#@@#@教后记:
@#@养过兔子的学生能说出许多兔子喜欢吃的东西。
@#@@#@走进水世界@#@科学知识:
@#@@#@
(1)知道水是无色无味的液体,它能溶解一些物质。
@#@@#@
(2)知道影响溶解的因素。
@#@@#@ (3)通过学习过滤的实验操作,初步了解分离混合物的常用方法和基本步骤。
@#@@#@能力培养:
@#@@#@
(1)通过观察实验,培养学生的观察能力、动手操作能力;@#@@#@
(2)通过讨论活动,培养学生比较、分析、判断的能力。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@
(1)进一步培养学生对科学探究的乐趣;@#@@#@
(2)学会欣赏美丽的水体,体会自然界的美丽。
@#@@#@4.清清的水@#@第一课时:
@#@@#@活动1:
@#@哪杯是纯水?
@#@@#@讨论:
@#@(出示三杯液体)这三个杯子中分别是白酒、纯水、白醋,根据平时你对这三种液体的了解,想一想这三种液体有什么不同?
@#@用什么方法可以找出哪杯是纯水?
@#@@#@学生讨论后交流汇报。
@#@@#@提示:
@#@实验时,不能采取尝的方法。
@#@闻的时候,要用扇闻的方法,以保护我们的鼻子不受刺激。
@#@@#@示范方法:
@#@轻轻地用手扇动杯子上方的空气,用鼻子闻此空气。
@#@@#@观察:
@#@请一名或两名学生到讲台用扇闻的方法观察三种液体,并把闻到的结果说出来,与大家共同区分出三种液体。
@#@@#@归纳:
@#@无色无气味的那杯是纯水,白酒有很刺激的气味,白醋闻起来有酸味。
@#@@#@作业:
@#@@#@
(1)鼓励学生课后用扇闻的方法区分常见的液体。
@#@@#@
(2)看来,仅凭眼睛观察是不够的,利用鼻子可以闻出白酒和醋的气味,那么请同学们回家后试一试糖水和盐水要怎样区分呢?
@#@@#@教后记:
@#@学生知道调动多种器官来辩别纯水。
@#@@#@第二课时:
@#@@#@活动2:
@#@给水变个样@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@玩水球@#@提问:
@#@(出示装满水的气球)你玩过水球吗?
@#@能把水球变成不同的形状吗?
@#@@#@提示:
@#@往气球里加水时,不要装过多的水,要把球口扎紧。
@#@@#@实验:
@#@分小组做玩水球实验,把水球捏成不同的形状,并画出每次捏成的形状。
@#@@#@汇报交流各组捏成的形状。
@#@@#@归纳:
@#@水可以捏成任意一种形状。
@#@@#@
(2)倒水游戏@#@谈话:
@#@出示各种形状的塑料容器(如纸杯、矿泉水瓶等)。
@#@根据玩水球的实验想一想如果把水倒在这些容器里,水会是什么形状呢?
@#@@#@学生猜想。
@#@@#@演示实验:
@#@将水倒入不同形状的瓶中,引导学生观察水倒进不同容器中形状的改变。
@#@@#@归纳:
@#@水倒进什么形状态的容器里,就会变成什么形状。
@#@原来,水是没有固定形状的。
@#@@#@(3)认识液体@#@给出概念:
@#@像水那样可以流动,没有固定形状的物体叫做液体。
@#@@#@提问:
@#@想一想还有哪些物体像水那样可以流动,没有固定形状的呢?
@#@@#@学生讨论后汇报交流。
@#@@#@教后记:
@#@学生玩得很疯,在活动中体会水是一种会流动的液体。
@#@@#@活动3:
@#@往水里加点东西@#@演示:
@#@把一勺糖放入水中,用玻璃棒搅拌几下。
@#@供学生观察。
@#@@#@提问:
@#@糖怎么不见了?
@#@@#@提问:
@#@(出示实物——石头、油、红墨水、盐)把这些物质会不会像糖一样溶在水中呢?
@#@@#@学生猜测。
@#@@#@教师一一演示实验,学生根据观察到的现象进行分析讨论并汇报。
@#@@#@汇报实验结果:
@#@糖、墨水能被水溶解,石头、油不能被水溶解。
@#@@#@归纳:
@#@通过实验我们知道,有些物质能够在水中溶解,有些物质不能在水中溶解。
@#@@#@作业:
@#@思考可乐里面的气泡是怎回事?
@#@@#@拓展:
@#@茶叶会溶解吗?
@#@@#@导入:
@#@出示茶水图片。
@#@@#@提问:
@#@是什么使水变黄的?
@#@茶叶溶解了吗?
@#@@#@观察:
@#@学生观察图片,发现茶叶还在杯底。
@#@@#@讨论:
@#@学生讨论后汇报。
@#@@#@归纳:
@#@水变黄了,是因为茶叶中的一些成分均匀地分散到水里,即溶解了;@#@而茶叶还在是因为其中的一些成分不能溶解。
@#@这也就是说,茶叶里既含有可被水溶解的成分,也含有不可被水溶解的成分。
@#@@#@作业:
@#@课后观察,还有哪些物体也是像茶叶一样既含有可溶解的成分,也含有不可溶解的成分。
@#@教后记:
@#@学生泡茶后能说出什么能溶解什么不能溶解。
@#@@#@第三课时:
@#@@#@活动4:
@#@怎样加快溶解?
@#@@#@导入:
@#@出示一颗方糖,并放入水中。
@#@@#@提出问题:
@#@怎样可以加快这颗方糖在水中的溶解呢?
@#@@#@学生讨论后汇报。
@#@@#@归纳方法:
@#@搅拌、加热、将方糖弄碎。
@#@@#@提问:
@#@怎样可以证明搅拌可以加快溶解?
@#@@#@学生讨论后汇报交流。
@#@@#@归纳:
@#@用两杯等量等温的水,同时放入两颗大小一样的方糖。
@#@一杯静置,一杯搅拌。
@#@比较哪颗方糖溶解得快。
@#@@#@教师演示实验。
@#@学生观察后得出结论:
@#@搅拌可以加快溶解。
@#@@#@提问:
@#@同学们设计的对比实验很好,在只改变了是否搅拌的条件的同时,其他条件没有改变。
@#@那么如何证明加热和弄碎也能加快溶解呢?
@#@学生讨论汇报交流。
@#@@#@归纳:
@#@@#@
(1)比较加热的作用:
@#@两杯放等量的水和等量、等大小的糖,用同样的速度搅拌,用不同温度的水。
@#@@#@
(2)比较研碎的作用:
@#@两杯放等量等温的水,放等量的糖,用同样的速度搅拌,其中一杯里的糖是弄碎的,另一杯里的糖是整块。
@#@师演示实验,学生观察后得出结论:
@#@加热和弄碎也可以加快溶解。
@#@@#@作业:
@#@课后尝试用学过的方法加快物质在水中的溶解。
@#@@#@拓展:
@#@浊水变清@#@提问:
@#@我们平时常喝的水从哪里来的?
@#@@#@学生讨论后回答。
@#@@#@(有些地域是自来水。
@#@则继续本方案。
@#@如有些地域是地下水。
@#@则进行方案二。
@#@)@#@(出示被污染、较浑浊的江河水的图片)我们家里的自来水是从这里来的!
@#@@#@(出示自来水净化过程图解或视频)江河里的水不能直接饮用,但可以通过净化以后再饮用,讲述自来水净化过程。
@#@@#@归纳方法:
@#@沉淀、过滤。
@#@@#@示范:
@#@过滤的方法。
@#@@#@教后记:
@#@学生对加快溶解只想出了加热和搅拌,没想到碾碎。
@#@@#@第四课时:
@#@@#@活动5:
@#@欣赏美丽的水体@#@导入:
@#@出示江河湖海图片。
@#@@#@思考:
@#@看到这些美丽的景象,大家想到了什么?
@#@@#@学生讨论汇报交流@#@归纳:
@#@自然界的水体是美丽的,是地球的命脉,是人和动物生命的源泉,水资源是十分有限的,要珍惜爱护水资源,节约用水。
@#@@#@作业:
@#@@#@
(1)调查水有哪些用途?
@#@@#@
(2)调查:
@#@用你常用的杯子喝水,记录自己一天大约喝几杯水,下节课把这只杯子也带来。
@#@@#@5.生命之水@#@科学知识:
@#@@#@
(1)通过记录喝水量,体会、认识人离不开水,学习用数字来描述和说明。
@#@@#@
(2)知道水广泛存在于自然界及生物体内。
@#@@#@ (3)认识保护水资源的重要性。
@#@@#@能力培养:
@#@@#@
(1)学会用量筒或量杯测量水量。
@#@@#@
(2)学会搜集并整理资料,能够在网上与他人交流。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@
(1)认识生命离不开水,懂得没有水就没有生命。
@#@@#@
(2)培养学生“要珍惜水,保护水资源”的意识。
@#@@#@第一课时:
@#@活动1:
@#@我一天喝多少水?
@#@1110@#@提出问题:
@#@我们都需要喝水,你通常每天喝几杯水?
@#@一杯水有多少呢?
@#@@#@学生汇报交流。
@#@@#@谈话:
@#@(出示常见的矿泉水瓶、易拉罐等容器,这些通常有容量说明)我们可以用这些容器来估算我们每天喝多少毫升的水!
@#@仔细观察一下,你手中容器是多少毫升?
@#@@#@提问:
@#@我们如何利用这个瓶子计算一杯是多少毫升呢?
@#@各小组试试看。
@#@@#@学生边讨论边尝试。
@#@@#@汇报交流自己估测出一杯水的容量。
@#@@#@提问:
@#@再根据你一天喝几杯水,来计算一下,你一天喝了多少毫升的水?
@#@@#@学生计算并记录。
@#@@#@讨论:
@#@如果我们一天喝的水比较少,可能会出现什么情况呢?
@#@@#@教师介绍:
@#@(图文资料)人类在缺水的情况下会出现的不良状况。
@#@@#@作业:
@#@观察你常见的动物是怎样喝水的。
@#@@#@拓展:
@#@动物都需要水吗?
@#@@#@提问:
@#@你见过哪些小动物喝水?
@#@所有的小动物都要喝水吗?
@#@@#@学生讨论后汇报。
@#@@#@提问:
@#@(出示蝗虫吃叶子图片)见过蝗虫喝水吗?
@#@它不需要水吗?
@#@@#@学生观察图片思考回答。
@#@@#@教师补充说明:
@#@蝗虫有咀嚼式口器,吃植物的叶子,吸取植物中丰富的水分。
@#@对有些动物,人们一般是观察不到它喝水的。
@#@这是因为,这些动物的食物中含有丰富的水分,这些水分可以满足这些动物生命活动的需要,所以这些动物不再需要单独需要地“喝”水@#@教后记:
@#@学生知道看矿泉水瓶的标签来判断自己喝了多少水。
@#@量杯和量筒学生会看,但想象不出1ML是多少。
@#@@#@第二课时:
@#@活动2:
@#@植物也“喝水”?
@#@@#@课前活动:
@#@观察农田里的庄稼在水分充足和不充足时的长势。
@#@@#@谈话:
@#@生活中";i:
32;s:
3391:
"选修8英语课文挖空@#@ @#@@#@1.CaliforniaisthethirdlargeststateintheUSAbuthasthelargestp________.Italsohasthed________ofbeingthemostm________stateintheUSA,havinga________peoplefromallovertheworld.Thecustomsandlanguagesoftheimmigrantsliveonintheirnewhome.Thisd________ofcultureisnotsurprisingwhenyouknowthehistoryofCalifornia.@#@2.Peoplefromdifferentpartsoftheworld,a________bytheclimateandthelifestyle,stilli________toCalifornia.Itisbelievedthatbeforelongthemixofn________willbesogreatthattherewillbenodistinctmajorr________orculturalgroups,butsimplyam________ofmanyracesandcultures.@#@3.Cloninghasalwaysbeenwithusandisheretostay.Itisawayofmakingane________copyofanotheranimalorplant.Ith________inplantswhengardenerstakec________fromgrowingplantstomakenewones.Italsohappensinanimalswhentwinsi________insexandappearancearepfromthesameo________egg.Thef________isthatthesearebothexamplesofnaturalclones.@#@4.Ontheonehand,thewholescientificworldf________theprogressofthefirstsuccessfulclone,Dollythesheep.Thefactthatshes________todevelopn________wasveryencouraging.Thenc________thedisturbingnewsthatDollyhadbecomes________ill.Cloningscientistswerec________d________tofindthatDolly'@#@sillnessesweremorea________toamucholderanimal.A________Dollylivedsixandahalfyears,halfthel________ofthelifeoftheoriginalsheep.Sadlythesamea________fatea________otherspecies,suchasclonedmice.@#@5.A________atpresenthumaneggcellsandembryosn________forcloningresearcharedifficulttoo________,newspaperswroteofevilleadershopingtoclonethemselvestoa________theirambitions.Religiousleadersalsor________moralquestions.Governmentsbecamenervousandmorec________.Somebegantor________theirlegalsystemsandf________researchintohumancloning,butothercountrieslikeChinaandtheUK,continuedtoa________evidenceofthea________medicalaidthatcloningcouldprovide.However,scientistsstillw________whethercloningwillhelporharmusandwhereitisl________us.@#@6.Mythirdattemptr________thesecondprocedure.ThenextmorningIcarriedinmyhandasmallnetu________forcatchingfish.Thiswasinthee________thatthesnakeswouldbiteagain.Butm________carefully,thesnakesp________tobenotroubleandallwentaccordingtoplan.Ic________thepassivesnakesandthenextdaywem________releasedthemallbackintothewild.@#@7.WelcometotheZhoukoudiancaveshereinChina.Itisagreatp________tomeetyoustudentsfromEngland,whoareinterestedina________.Youmustbea________thatit'@#@sherethatwefounde________ofsomeoftheearliestpeoplewholivedinthispartoftheworld.We'@#@vebeenexcavatinghereformanyyearsand……@#@8.Perhapstherewast________betweenearlypeoplesortheyt________totheseasideontheirj________.Weknowthattheym________a________,followingtheherdsofanimals.Theydidn'@#@tgrowtheirowncrops,butpickedfruitwhenitr________andhuntedanimals.That'@#@swhytheyarecalledhuntersandgatherers.Now,whydon'@#@twegoandvisitthecaves?
@#@@#@";}
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