学生会纪检部工作总结增强版精Word文件下载.docx
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17:
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0;s:
5755:
"学年福建省南平市高二下学期期末质量检测语文试题扫描版@#@语文试题参考答案@#@一、(35分)@#@
(一)(9分)@#@1.(3分)D2.(3分)B3.(3分)C@#@
(二)(14分)@#@4.(3分)A@#@5.(5分)@#@①苦心钻研,技艺精湛。
@#@将玉白菜上的瑕疵变为点睛之笔,将祝寿的礼物雕刻得栩栩如生。
@#@②为人正直,坚守原则。
@#@没有用玉器巴结讨好官员,且在荧光石的底座刻上小字表明态度。
@#@③处事圆通,富有主见。
@#@不赞同周局长的做法,仍周到有礼接待;@#@与其他弟子不同,想自己开玉器行。
@#@@#@6.(6分)@#@①构思巧妙,出人意料又合乎情理,使情节波澜起伏,增加了小说的可读性。
@#@②突出形象,既体现了王独行对职业道德的坚守,又表现他不拘一格的变通。
@#@③强化主旨,讴歌了普通匠人不为利益、权势所迷惑,坚守做事为人原则的可贵品质。
@#@@#@(三)(12分)@#@7.(3分)C8.(5分)AC@#@9.(4分)@#@①加强对人工智能的了解和使用;@#@②注重自主学习等能力的培养;@#@③提升自己的@#@的人文修养。
@#@@#@二、(40分)@#@
(一)(19分)@#@10.(3分)B@#@11.(3分)C@#@12.(3分)C@#@13.(10分)@#@
(1)(5分)邢昺因为年老体弱行动艰难,向皇上禀报说曹州是自己的故乡,希望(皇上)能准假一年(让自己)回故乡探望,等到第二年郊祀时再回朝。
@#@@#@
(2)(5分)本朝的惯例,如果不是宗戚或将相,皇上不会行探病吊丧之礼,特@#@别施加于邢昺,是因为有旧交情的缘故。
@#@@#@
(二)(11分)@#@14.(5分)CD@#@15.(6分)@#@①颈联采取虚实结合(或写实与想象相结合)的手法,前句实写自己身在宣城,后句想象永叔入秦时的情景。
@#@②表达了对远地好友的思念,③对好友遭贬的深切同情。
@#@@#@(三)(10分)@#@16.(10分)@#@
(1)此时无声胜有声
(2)千古江山英雄无觅孙仲谋处(3)舳舻千里旌旗@#@蔽空(4)高低冥迷不知西东(5)积善成德而神明自得圣心备焉@#@三、(15分)@#@17.(3分)A@#@18.(3分)C@#@19.(3分)D@#@20.(6分)@#@示例:
@#@@#@①不仅仅发生在炎热的夏季②(就)可能危及生命③以便及时采取应对措施@#@四、(60分)@#@21.(60分)(略)@#@【参考译文】@#@邢昺,字叔明,是曹州济阴人。
@#@太平兴国初年,邢昺参加五经进士考试,廷试这天,皇上宣召他上殿讲解《易经》中的《师》、《比》二卦,又询问他各种经书的内容和语句内涵。
@#@太宗赞赏他学识精深渊博,提拔他为九经进士及第。
@#@第二年,邢昺被征召为国子监丞,专门负责讲学事宜。
@#@真宗即位后,邢昺改任司勋郎中,不久掌管审刑院。
@#@咸平初年,改任国子祭酒。
@#@景德二年夏天,皇上亲临国子监查阅藏书,问邢昺印制经书的底版有多少,邢昺说:
@#@“宋朝开国初期不到四千,现在已有十多万,而且经、传、正义样样俱全。
@#@我早年从师学习儒家经典时,经书有注释的一百本里没有一两本,这是因为力量不足,无法传抄。
@#@现在各种经传版本齐全,士大夫和普通百姓家庭都有收藏,这是研究儒学的人幸运地遇上了好时代啊。
@#@”皇上高兴地说:
@#@“国家虽然崇尚儒术,但如果不是四方太平,又怎么会有这个局面啊。
@#@”起初,印书后所裁剪下来的边角之纸,一般都拿去卖钱,来提供国子监中的各种日杂费用,邢昺请求将这笔钱上交三司,来补贴国家开支。
@#@从此,国子监的办公费用不足,一些讲学之官也讨厌他的清高。
@#@邢昺担任与皇上较为亲近的职务,时常接受皇上召见和咨询。
@#@有一次,邢昺与皇上从容交谈,当谈到宫邸里曾经的幕僚时,皇上感叹他们几乎全部离世,只有邢昺还活着。
@#@第二天,皇上赏赐邢昺白金千两,并且宣诏让他的妻子到宫廷,把冠帔赏赐给她。
@#@景德四年,邢昺因为年老体弱行动艰难,向皇上禀报说曹州是自己的故乡,希望(皇上)能准假一年(让自己)回故乡探望,等到第二年郊祀时再回朝。
@#@皇上赐座给邢昺,慰问犒劳他,于是说:
@#@“你可以代理曹州知州,何必请假呢?
@#@”即刻破例任命邢昺为工部尚书,代理曹州知州,其他职务不变。
@#@大中祥符初年,皇上东封泰山,邢昺上表说曹州百姓请求东封车驾路经曹州,还指派济阴县令王范组织乡里父老前往朝廷表达心愿。
@#@皇上下诏褒奖,答应了他们的要求。
@#@东封仪式完毕后,邢昺进位礼部尚书。
@#@大中祥符三年,邢昺患病向皇上禀告,皇上下诏让太医为他诊视。
@#@六月,皇上亲临探问病情,并赏赐名药一盒、白金器千两、绸缎千匹。
@#@本朝的惯例,如果不是宗戚或将相,皇上不会行探病吊丧之礼,特别施加于邢昺,是因为有旧交情的缘故。
@#@邢昺得病一个月后去世,终年七十九岁。
@#@当初,雍熙年间,邢昺曾撰写《礼选》二十卷献给皇上,太宗翻阅时,看到《文王世子篇》一文,读后很高兴,于是问卫绍钦说:
@#@“邢昺在给诸位皇子讲学时,曾经涉及到这些内容吗?
@#@”卫绍钦回答说:
@#@“诸位皇子时常向他询问有关经义的问题,邢昺每当阐发君臣父子之道时,一定会反复谈及。
@#@”太宗更加高兴。
@#@@#@";i:
1;s:
21728:
"SHB1000型三维运动混合机清洁验证方案@#@ @#@@#@SHB-1000@#@三维运动混合机清洁验证方案@#@(阿莫西林克拉维酸干混悬剂)@#@ @#@@#@辅仁药业集团有限公司@#@ @#@@#@ @#@@#@验证/确认方案审批表@#@起草:
@#@@#@起草部门@#@签名@#@日期@#@年月日@#@审核:
@#@@#@审核部门@#@签名@#@日期@#@质量管理部@#@年月日@#@技术部@#@年月日@#@批准:
@#@@#@批准人@#@签名@#@日期@#@质量受权人@#@年月日@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1、概述@#@为防止因设备清洁不彻底而导致的污染、交叉污染,故每次生产结束后/更换品种要按照设备的清洁规程对设备、容器进行清洁和消毒。
@#@生产设备清洁是指从设备表面(尤其是直接接触药品的内表 @#@面及各部件)去除可见及不可见物质的过程,这些物质包括活性成分、辅料、清洁剂、微生物及环境污染物等。
@#@@#@清洁后的评估项目包括外观检查、微生物限度检查、最终清洁水样检测、活性物质残留量、清洁剂残留量等,如果清洁消毒后各评估项目均达到预先设定的可接受标准,则说明按该清洁程序的清洁消毒效果符合工艺要求。
@#@@#@2、验证目的@#@证明青霉素类口服固体制剂车间SHB-1000三维运动混合机所使用的清洗程序能够有效地除去残留物,达到预先确定的限度,从而避免污染、交叉污染的产生,有效地保证药品质量。
@#@@#@3、验证组织、职责、及时间安排@#@3.1验证职责@#@部门@#@职责@#@备注@#@生产管理部@#@负责该方案组织工作。
@#@@#@青霉素类口服固体制剂车间@#@负责该方案的具体实施,根据验证结果填写验证报告。
@#@@#@质量管理部@#@负责收集各项验证、试验记录,并对试验结果进行分析。
@#@@#@质量控制中心@#@负责取样及对样品的检验。
@#@@#@公用工程部@#@负责生产设备及公用设施的正常运行,保证验证顺利实施。
@#@@#@GMP管理办@#@负责验证方案、报告起草工作。
@#@@#@3.2验证时间安排@#@2013年月日至月日进行方案培训,进行技术准备。
@#@@#@2013年月日至月日进行方案实施。
@#@@#@2013年月日至月日形成验证报告。
@#@@#@4、验证适用范围@#@本验证方案适用于青霉素类口服固体制剂车间SHB-1000三维运动混合机清洗的验证。
@#@@#@5、风险评价@#@5.1评估方法@#@进行风险评估所用的方法遵循FMEA技术(失效模式与影响分析),其中FMEA技术包括以下几点。
@#@@#@5.1.1风险确认:
@#@可能影响产品质量、产量、工艺操作或数据完整性的风险。
@#@@#@5.1.2风险判定:
@#@包括评估先前确认风险的后果,其基础建立在严重程度、可能性及可探测性上。
@#@@#@5.1.3判定标准:
@#@根据医药生产的特点和便于确切的评定等级,本次评估将严重程度、发生的可能性和可探测性的评定等级均分为五级。
@#@@#@5.1.3.1严重程度的评定等级表(S)@#@严重程度(S)的评定等级表(表一)@#@等级@#@分值@#@严重程度@#@低@#@1@#@由于清洁不彻底导致发生轻微污染及交叉污染,但对产品质量影响不明显,可以忽略。
@#@@#@中@#@2@#@由于清洁不彻底导致发生轻微污染及交叉污染,但可能使产品质量受到一定影响,导致患者由于成品质量缺陷或药品不良反应以及副作用而感到不满意。
@#@@#@高@#@3@#@由于清洁不彻底导致发生严重污染及交叉污染,影响药品质量问题而使患者健康受到损害,甚至可能导致死亡。
@#@@#@5.1.3.2发生的可能性的评定等级表(P)@#@发生的可能性的评定等级表(P)(表二)@#@等级@#@分值@#@发生的可能性@#@低@#@1@#@发生可能性极低,如:
@#@标准设备进行的自动化操作失败。
@#@@#@中@#@2@#@偶尔发生,如:
@#@简单手工操作中因习惯造成的人为失误。
@#@@#@高@#@3@#@极易发生,如:
@#@复杂手工操作中的人为失误。
@#@@#@5.1.3.3可探测性的评定等级表(D)@#@可探测性的评定等级表(D)(表三)@#@等级@#@分值@#@发生的可能性@#@低@#@1@#@潜在的缺陷在抵达下一个过程前肯定可以被发现或被防止@#@中@#@2@#@潜在缺陷在抵达下一个过程前可能由过程控制发现或防止@#@高@#@3@#@潜在缺陷在抵达下一个过程前被发现的可能性非常小@#@5.1.3.4风险优先数量等级判定@#@RPN是事件发生的可能性、严重程度和可探测性三者乘积,用来衡量可能的工艺缺陷,以便采取可能的预防措施。
@#@@#@RPN=Severity(严重程度)×@#@Possibility(发生的可能性)×@#@Detection(可探测性)@#@RPN(max)=27,RPN(中)=8;@#@根据R值及出现的概率,可规定RPN<8时为低风险,可改进;@#@8≤RPN≤12时为中风险,可在一定时期内采取CAPA;@#@>12时为高风险。
@#@@#@风险优先数量等级评定表(表四)@#@测量范围@#@RPN:
@#@风险优先数量等级判定@#@严重性×@#@@#@发生的可能性×@#@@#@可探测性@#@<8@#@低@#@8≤RPN≤12@#@中@#@>@#@12@#@高@#@5.2风险评估表@#@对影响清洁验证效果的工艺参数FMEA分析评估见下表。
@#@@#@清洁和清洁验证风险评估表@#@序号@#@项目@#@潜在的失效模式@#@可能导致的后果@#@P@#@S@#@D@#@RPN值@#@风险等级@#@现有的控制措施@#@1@#@人员@#@操作人员未经培训或培训不到位。
@#@@#@清洁效果达不到要求,造成污染或交叉污染。
@#@@#@2@#@3@#@1@#@6@#@低@#@加强操作人员的培训和考核,实行现场监督检查。
@#@@#@操作人员不按SOP清洁。
@#@@#@2@#@3@#@1@#@6@#@低@#@取样人员不按SOP取样。
@#@@#@验证结果不能真实反映按清洁SOP执行后的清洁效果。
@#@@#@2@#@3@#@1@#@6@#@低@#@检验人员不按SOP检验。
@#@@#@2@#@3@#@1@#@6@#@低@#@2@#@设备@#@设备选型不合适,结构复杂,死角多。
@#@@#@不易清洁、清洁效果达不到要求,造成污染或交叉污染。
@#@@#@2@#@3@#@1@#@6@#@低@#@前期介入了设备选型工作,做好设备与确认。
@#@@#@接触辅料的设备表面不光滑,有吸附性,材质不符合要求。
@#@@#@2@#@3@#@1@#@6@#@低@#@3@#@物料@#@活性成分难清洁。
@#@@#@残留超标,微生物污染。
@#@@#@1@#@3@#@2@#@6@#@低@#@无@#@辅料难清洁@#@1@#@3@#@2@#@6@#@低@#@无@#@清洁剂选用不合适@#@1、清洁效果差,不能有效清洁,残留超标。
@#@@#@2、清洁剂残留超标;@#@@#@3、清洁剂残留无法检测。
@#@@#@1@#@3@#@3@#@9@#@低@#@清洁SOP中规定了用工艺用水做清洁剂。
@#@@#@消毒剂选用不合适@#@不能有效消毒,导致残留物超标。
@#@@#@2@#@3@#@3@#@18@#@高@#@无@#@消毒剂残留超标。
@#@@#@1@#@3@#@2@#@6@#@低@#@SOP中规定直接接触药品使用易挥发无残留的75%乙醇作为消毒剂。
@#@@#@消毒剂残留无法检测。
@#@@#@1@#@3@#@2@#@6@#@低@#@4@#@方法与@#@标准@#@设备使用后待清洁时间太长。
@#@@#@清洁难度增加,微生物污染。
@#@@#@1@#@3@#@1@#@3@#@低@#@设备使用后当班必须立即清洁完毕。
@#@@#@设备清洁后存放时间太长。
@#@@#@二次污染,微生物超标。
@#@@#@2@#@3@#@3@#@18@#@高@#@清洁后在规定时间内使用,超出清洁有效期的则重新清洁。
@#@@#@清洁部件拆卸不规范。
@#@@#@不能确保清洁效果@#@2@#@3@#@2@#@12@#@低@#@SOP中规定设备清洁时的拆卸要求。
@#@@#@消毒方法不合适@#@消毒剂残留无法检测。
@#@@#@2@#@3@#@2@#@12@#@低@#@SOP中规定不接触药品的设备表面用消毒后再用纯化水擦拭。
@#@@#@清洁合格标准制定不合适。
@#@@#@物料残留超标。
@#@@#@2@#@3@#@2@#@12@#@低@#@制定合理的清洁合格标准。
@#@@#@微生物限度超标。
@#@@#@2@#@3@#@2@#@12@#@中@#@设备清洁后未干燥@#@微生物限度超标。
@#@@#@2@#@3@#@1@#@6@#@低@#@SOP中规定设备清洁后,用洁净压缩空气吹干。
@#@@#@清洁工具选择不合适@#@1、不能有效清洁;@#@@#@2、不符合GMP要求,造成二次污染。
@#@@#@2@#@3@#@2@#@12@#@低@#@1、根据设备的结构特点选择适宜的清洁工具;@#@@#@2、使用材质符合GMP要求,清洁干净的清洁工具。
@#@@#@未选择最难清洁的部位取样。
@#@@#@验证结果不能真实反映按清洁SOP执行后的清洁效果。
@#@@#@2@#@3@#@2@#@12@#@中@#@从最难清洁的地方取样检测。
@#@@#@取样方法未经验证。
@#@@#@供试品未能代表取样部位所有残留物,验证结果不能真实反映按清洁SOP执行后的清洁效果。
@#@@#@3@#@3@#@3@#@27@#@高@#@验证现行的取样方法。
@#@@#@残留物检验方法及合格标准不合理。
@#@@#@目测无残留,但实际设备表面仍然有一定残留物。
@#@@#@2@#@2@#@2@#@8@#@低@#@设计合理的检测方法,制定合理的合格标准。
@#@@#@微生物检验方法不合理。
@#@@#@检验结果合格,但实际残留超标;@#@或非人为因素造成的检验结果不合格,而实际合格。
@#@@#@3@#@3@#@3@#@27@#@高@#@设计合理的微生物检验方法。
@#@@#@5@#@环境@#@空调、空压、纯化水系统未经验证,日常监控不到位。
@#@@#@空气洁净度不合格,微生物污染。
@#@@#@1@#@3@#@2@#@6@#@低@#@1、对空调、空压、纯化水系统已经验证合格;@#@@#@2、加强对以上系统的日常监控。
@#@@#@6、验证前确认@#@目的:
@#@提供合法文件来证明三维运动混合机是在可靠的前提下进行的,排除其他影响因素对三维运动混合机验证的影响,从而保证本验证的可靠性。
@#@@#@6.1相关文件的确认@#@列出本设备验证涉及的所有相关文件(设备相关操作、维护保养、清洁的标准操作规程),核对是否是现行批准的文件或已制定草案,并已正确签发。
@#@见下表:
@#@@#@文件名称@#@文件编号@#@检查人@#@复核人@#@SHB-1000三维运动混合机清洁、消毒标准操作规程@#@清洁工具的使用和清洁消毒操作规程@#@清洁剂配制、贮存、发放操作规程@#@SHB-1000三维运动混合机清洁验证方案@#@设备清洁擦拭取样回收率验证方案@#@6.2人员培训的确认@#@列出参加生产本次验证的所有人员的名单,查阅培训、考核及岗位授权档案等情况,确认本次验证的人员已经接受了相关的知识及操作技术培训,并经考核合格。
@#@@#@培训考核确认表@#@组织部门@#@授课人签名@#@培训时间@#@培训地点@#@培训方式@#@培训内容@#@GMP及药品管理法、安全防护规程、微生物基础知识及微生物防染的防范、所在岗位相关设备的操作、清洗、维修保养规程、进出无菌生产区更衣操作、*****小容量注射剂生产过程质量控制规程、各岗位标准操作规程、*****小容量注射剂工艺验证方案等@#@考核时间@#@考核地点@#@考核方式@#@培训考核参加人员@#@部门@#@培训考核结果@#@备注@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@评价人:
@#@日期:
@#@@#@6.3主要检测仪器确认@#@列出本次验证所需的检测仪器,检查这些仪器是否已按要求经过校验或检定。
@#@结果见下表:
@#@@#@序号@#@仪器仪表名称@#@规格型号@#@安装位置@#@校验情况@#@1@#@生化培养箱@#@质检中心@#@2@#@霉菌培养箱@#@质检中心@#@3@#@高效液相色谱仪@#@质检中心@#@评定结论:
@#@@#@检查人/日期复核人/日期@#@7、清洁剂的确认方案@#@清洁剂的选择以无毒、无害、无残留、对设备无影响等为标准,一般应选用纯化水、乙醇或成分单一、易测的清洁剂做为最初洗和终洗用清洁剂,本设备为生产阿莫西林克拉维酸钾干混悬剂时使用,由于阿莫西林在水中溶解度较小,在碱液中易溶解,参考文献,故选用0.5%NaOH溶液作为中间洗剂用清洁剂。
@#@@#@8、取样部位确定@#@8.1取样部位确定的原则@#@8.1.1设备表面必须与原料药或辅料直接接触;@#@@#@8.1.2接触时间包含整个工序的生产周期;@#@@#@8.1.3不易清洗的部位;@#@@#@8.2确定取样部位@#@根据SHB-1000三维运动混合机的特点,确定料筒内壁、出料口是清洁取样的部位。
@#@@#@9、残留物限度中的目标物选择@#@9.1清洁难易程度,即已知的清洁问题,因为物料粘性、溶解度、颜色等方面不同,表现为不同的难易程度;@#@@#@9.2溶解性,API在清洗溶剂中的溶解性大小;@#@@#@9.3颜色和味道,一般深色物料及带味道物料较浅色无味物料难于清洁;@#@@#@9.4适当考虑生产量,即生产频次和清洁次数等。
@#@@#@9.5对以上前三个标准分别打分,分值分别为1分-3分,三个标准的的分相乘获得的最大数值的产品即为要验证目标物。
@#@@#@溶解性、清洁难易程度及颜色和味道的分值标准@#@分值@#@溶解度@#@清洁难易程度@#@颜色和味道@#@1分@#@极易溶解@#@易清洁@#@无@#@2分@#@易溶@#@较难清洁@#@较浅@#@3分@#@溶解@#@难清洁@#@较深@#@产品组分、物理性状及分值评定@#@品名@#@成分组成@#@水中溶解度@#@颜色味道@#@清洁难易程度@#@分值评定@#@颜色@#@味道@#@溶解度×@#@颜色味道×@#@清洁难易程度@#@阿莫西林克拉维酸钾干混悬剂@#@阿莫西林@#@微溶@#@白色或类白色结晶性粉末@#@微苦@#@较难清洁@#@3×@#@2×@#@2@#@克拉维酸钾@#@极易溶解@#@白色或微黄色结晶性粉末@#@微臭@#@易清洁@#@1×@#@2×@#@1@#@蔗糖@#@易溶@#@白色的结晶性颗粒或粉末@#@无臭,味微甜@#@易清洁@#@2×@#@1×@#@1@#@羟丙甲纤维素@#@易溶@#@白色的粉末@#@无嗅无味@#@易清洁@#@2×@#@1×@#@1@#@苹果香精@#@溶于水(0.2%)@#@淡黄色易挥发透明液体@#@呈苹果香味@#@易清洁@#@1×@#@2×@#@1@#@综上所述,选择阿莫西林克拉维酸钾干混悬剂中的阿莫西林作为残留物限度检测的目标物。
@#@@#@10、清洁方法及折装顺序预定方案@#@10.1设备外表面@#@用纯化水擦拭,然后用0.5%NaOH溶液擦洗,再用纯化水擦洗除去残留NaOH。
@#@@#@10.2设备内表面@#@在混合机内加入100-200L的纯化水,打开混合机运行10分钟,将纯化水排出,然后加入5L0.5%NaOH溶液,打开混合机,运行10分钟后排出,再用纯化水100L冲洗,冲洗两次,每次10分钟。
@#@@#@10.3折装顺序@#@生产结束后,将上料口密封盖折下,按设备内表面清洗方法进行清洗,更换上清洗用密封盖,启动清洗程序对设备进行清洗。
@#@@#@11、验证项目及批次@#@按上述清洁方法清洁后,采用目测、棉签擦拭法、最终淋洗水法进行外现检查、活性残留限度、微生物限度、清洁剂残留及酸碱度的检测,连续3批次验证确认。
@#@@#@11.1外观检查@#@11.1.1取样:
@#@清洁结束后,在确定清洁后取样部位用洁净白绸布擦拭取样。
@#@@#@11.1.2检验方法:
@#@目视检查法@#@11.1.3可接受标准:
@#@目视检查SHB-1000三维运动混合机料筒内壁、出料口及各零部件内外表面可视部分均应表面光洁无残留物,无污迹;@#@用洁净白绸布擦拭后无污迹。
@#@@#@11.1.4设备清洁验证外观检查情况见下表:
@#@@#@批号@#@取样部位@#@检验方法@#@外观检查@#@检测时间@#@可接受标准:
@#@目视检查机体及各零部件内外表面可视部分均应无残留,无污迹;@#@用洁净白丝光抹布擦拭后无污迹。
@#@@#@检测结果@#@料筒内壁@#@目视@#@出料口@#@料筒内壁@#@目视@#@出料口@#@料筒内壁@#@目视@#@出料口@#@结论:
@#@@#@检测人:
@#@复核人:
@#@日期:
@#@@#@11.2微生物限度检测@#@11.2.1取样:
@#@@#@①取样工具及溶剂:
@#@无菌药签、镊子、无菌取样瓶;@#@无菌生理盐水、注射用水。
@#@@#@②用灭菌棉签蘸少许无菌生理盐水擦拭出料口,先纵向移动,翻转棉签后横向移动,可采用之字形迂回擦拭(见图1),擦拭面积为100cm2(25cm2/棉签),将擦拭后的棉签放入100ml无菌生理盐水中,振摇1min静置10min后作为供试液。
@#@@#@ @#@@#@图1:
@#@擦拭取样示意图@#@③另取未取样的棉签为空白对照。
@#@@#@11.2.2检验方法:
@#@菌落计数法@#@11.2.3可接受标准:
@#@≤50CFU/25cm2@#@11.2.4设备清洁验证微生物限度检测情况见下表:
@#@@#@批号@#@取样@#@部位@#@取样@#@方法@#@微生物限度检查@#@检测时间@#@可接受标准:
@#@≤50CFU/25cm2@#@检测结果@#@料筒内壁@#@棉签@#@取样法@#@出料口@#@料筒内壁@#@棉签@#@取样法@#@出料口@#@料筒内壁@#@棉签@#@取样法@#@出料口@#@结论:
@#@@#@检测人:
@#@复核人:
@#@日期:
@#@@#@11.3活性物质残留检测@#@11.3.1取样:
@#@取样方法为棉签擦拭取样(同微生物检测中的取样方法)。
@#@@#@11.3.2最低日治疗剂量的1/1000(安全系数)残留限度计算@#@产品名称@#@活性成分@#@活性成分含量@#@最小日剂量MTD@#@最大日剂量MDD@#@批量@#@阿莫西林克拉维酸甲干混悬剂@#@阿莫西林@#@12.5%@#@250mg@#@500mg@#@200㎏@#@托西酸舒他西林胶囊@#@托西酸舒他西林@#@%@#@mg@#@mg@#@㎏@#@清洗前产品阿莫西林克拉维酸钾,清洗后产品托西酸舒他西林.@#@清洗后产品阿莫西林残留限度计算如下:
@#@@#@L1/1000=MTDa/1000×@#@Nb/MDDb×@#@Sb@#@=@#@=mg@#@每个棉签的残留限度=L1/1000×@#@100/Sa+b@#@=@#@=μg/100cm2@#@MTDa清洗前产品最小每日给药剂量中的活性成分@#@Nb清洗后产品的批量@#@MDDb清洗后产品最大每日给药剂量中的活性成分@#@Sb清洗后产品活性成分含量的百分比(%,w/w)@#@Sa+b产品之间共用面积为10000cm2@#@11.3.3活性浓度限度以10×@#@10-6(10ppm)计算@#@下批产品的生产批量B为50kg@#@安全因子F=10@#@每批残留总量=B×@#@10×@#@10-6=50kg×@#@10×@#@10-6=500mg@#@表面残留物限度L=每批残留总量/Sa+b@#@=500mg/10000@#@=0.05mg/cm2@#@=5mg/100cm2@#@表面残留限L=5mg/100cm2/10=500μg/100cm2@#@11.3.4经计算最低日治疗剂量的1/1000>浓度限度计算10×@#@10-6,应采用浓度限度计算,即在100cm2取样面积内,棉签擦拭后检验出阿莫西林残留量小于500μg,则可认为按三维运动混合机清洁消毒操作规程操作达到设备的清洗要求。
@#@@#@11.3.5检验方法验证@#@根据《中国药典》2010版401页,参照高效液相色谱法(附录VD)阿莫西林含量测定法测定。
@#@@#@11.3.6活性物质残留检测情况见下表@#@批号@#@取样部位@#@取样方法@#@活性物质残留检测@#@检测时间@#@可接受标准:
@#@≤159.16µ@#@g/cm2@#@检测结果@#@料筒内壁@#@棉签取样法@#@出料口@#@料筒内壁@#@棉签取样法@#@出料口@#@料筒内壁@#@棉签取样法@#@出料口@#@结论:
@#@@#@检测人:
@#@复核人:
@#@日期:
@#@@#@11.4清洁剂(0.5%NaOH溶液)残留量检测@#@11.4.1取样方法:
@#@最终淋洗水取样法@#@11.4.2检测方法及标准:
@#@取最终淋洗水适量,依《中国药典》2010版二部纯化水标准为依据。
@#@@#@11.4.3检测项目:
@#@酸碱度、电导率@#@11.4.4检测结果见下表:
@#@@#@批号@#@取样部位@#@取样方法@#@清洁剂残留检测@#@检测时间@#@可接受标准:
@#@《中国药典》2010版二部纯化水标准@#@酸碱度@#@电导率@#@出料口@#@林洗水@#@出料口@#@林洗水@#@出料口@#@林洗水@#@结论:
@#@@#@检测人:
@#@复核人:
@#@日期:
@#@@#@12、偏差处理@#@12.1目的:
@#@记录在整个方案执行过程中所发生的偏差。
@#@@#@12.2方法:
@#@@#@12.2.1记录每个测试项中发生的偏差,编制偏差报告表。
@#@@#@12.2.2制定偏差纠正措施及结果@#@12.2.3处理结果应达到预期效果,并经过批准。
@#@@#@12.3可接受标准@#@每个测试项中发生的偏差都得到了处理,并经过批准。
@#@@#@12.4数据收集及附件:
@#@@#@验证阶段偏差调查报告@#@编号:
@#@...........偏差编号:
@#@@#@方案名称:
@#@@#@方案编号:
@#@@#@发生日期:
@#@@#@方案要求:
@#@@#@偏差的描述:
@#@@#@影响评估:
@#@@#@偏差原因@#@纠正措施:
@#@@#@预防措施:
@#@@#@结论:
@#@@#@公司意见:
@#@@#@批准人/日期:
@#@@#@相关公司意见:
@#@@#@批准人/日期:
@#@@#@QA意见:
@#@@#@批准人/日期:
@#@@#@公司意见:
@#@@#@批准人/日期:
@#@@#@13、验证评价与结论@#@13.1验证结果分析@#@对本次验证的结果进行统计分析。
@#@@#@评价人:
@#@年月日@#@13.2验证存在问题及建议@#@将本次验证中存在的问题进行总结和分析,提出合理化的改进行建议。
@#@评价人:
@#@年月日@#@13.3验证结论@#@对本次验证得出的结论。
@#@@#@评价人:
@#@年月日@#@14、再验证周期@#@正常生产情况下每两年进行再验证,有效期至年月日。
@#@@#@发生重大变更或严重偏差,应及时采取措施并进行验证;@#@@#@验证状态出现较大偏移或出现不良趋势时,应组织分析,采取措施,需要时进行验证。
@#@@#@15、验证合格证书@#@16、附件@#@ @#@@#@不开口,没有人知道你想要什么;@#@不去做,任何想法都只在脑海里游泳;@#@不迈出脚步,永远找不到你前进的方向。
@#@其实你很强,只是懒惰帮了你倒忙。
@#@@#@";i:
2;s:
10900:
"旋转设备振动在线监测系统@#@旋转设备振动在线系统@#@技术方案@#@合肥优尔电子科技有限公司@#@2016.8@#@一.现状分析@#@随着我国工业现代化进程的加快,对于连续生产的企业而言,大型旋转设备的稳定运行十分重要,一旦发生故障,都有可能导致整个生产线停机,造成极大的损失。
@#@这种损失可达每小时数十万元之巨,特别是生产过程智能控制系统的采用,对关键设备安全运行的依赖程度越来越高,因此,对这些设备进行在线监测就显得非常重要。
@#@AVmPrDy。
@#@aVs78iN。
@#@@#@各种旋转设备运转过程中各零部件磨损并非相同,随其工作条件而异,但磨损的发展是有其规律的,如果能够对设备受到的这种磨损失效规律进行掌握,设备各零部件的相对运动趋势将反应出振动、温度、声音的连锁效应,使我们提前知晓设备各项功能发生改变的趋势与结果。
@#@国网铜陵发电有限公司拥有多种大、中、小型旋转设备,其较多旋转设备占据着生产中的核心地位。
@#@TBDQlDu。
@#@BtcqRKn。
@#@@#@二、系统架构@#@旋转设备振动在线监测系统,通过无线自组网和现场总线的方式,将从各传感单元采集的数据汇集到管理后台,通过计算机系统处理实现应用服务,计算机系统主要由数据前端设备、服务器机和管理端PC组成。
@#@UGQUw51。
@#@QJw4F44。
@#@@#@系统拓扑如下图所示:
@#@@#@三、振动采集终端@#@3.1振动传感器@#@在旋转设备两端轴座(具体部位可根据现场情况确定)设置两组三维(X、Y、Z方向)加速度振动传感器,测量振动位移矢量,监测主轴与轴瓦(轴座)之间的轴向、径向游离与波动情况。
@#@f0ccM91。
@#@O9m2fp6。
@#@@#@振动传感器利用压电晶体的正压电效应,当压电晶体在一定方向的外力作用下,它的晶体面产生电压,采集电路检测出这个电压值后换算成受力大小F,由公式a=F/m可以得出瞬间加速度大小a,对加速度二次积分得出瞬间位移量,从而得出被测对象振动频谱和振动位移。
@#@35OmBYW。
@#@wjeUfpF。
@#@@#@主要技术参数:
@#@@#@●传感器类型:
@#@IEPE@#@●灵敏度:
@#@100mV/g @#@@#@●加速度量程:
@#@ @#@0.1~100mm/s²@#@@#@●速度量程:
@#@0.1~250mm/s@#@●位移量程:
@#@1~3000μm@#@●频率范围:
@#@0.3~12000Hz(±@#@10%)@#@●谐振点:
@#@27kHz@#@●分辨率:
@#@ @#@0.001g@#@●非线性:
@#@≤1%@#@●横向灵敏度:
@#@≤3%@#@●恒定电流:
@#@4mA@#@●输出阻抗:
@#@<100Ω@#@●激励电压:
@#@DC24V@#@●温度范围:
@#@-40~+80℃@#@●放电时间常数:
@#@≥1秒@#@3.2振动采集器@#@ @#@YT-400 @#@振动采集器是合肥优尔电子科技自主研发的一款高性能IEPE类传感器信号采集终端,内置了传感器所需的恒流激励和信号调理电路,可以不需外部的信号调理器而直接采集IEPE传感器的输出信号。
@#@YT-400具有四路大量程、高采样率、低噪声的高性能同步信号采集通道。
@#@每个通道的量程为±@#@10V,采样率高达128Ksps,并能保证实时传输到后台服务器进行显示与分析。
@#@通过高性能ADC和先进的DSP信号处理技术,使YT-400具备极低的采样噪声,在1Ksps采样率下采样噪声峰峰值仅为0.00004V,满量程信号的信噪比高达50万。
@#@多通道、高采样率和低噪声和同步采样使YT-400能够满足科研与生产中高端信号监测的需要。
@#@ @#@tPy8xL5。
@#@zsdPwV2。
@#@@#@YT-400系列采用跨平台通用的动态链接库作为驱动函数接口,可工作在Server03/Server08/Win2000/XP/WIN7/WIN8等操作系统下,支持VB,VC,C++Builder,Dephi,LabVIEW,Matlab等大多数编程语言。
@#@aBOBOOp。
@#@vFNTLn5。
@#@@#@主要技术参数:
@#@@#@ @#@输入通道@#@Ø@#@4路同步采集通道@#@Ø@#@支持IEPE(ICP)类传感器@#@Ø@#@BNC接线端子@#@Ø@#@ @#@交流输入@#@IEPE调理@#@Ø@#@输出电流:
@#@恒定4mA@#@Ø@#@驱动电压:
@#@24V@#@Ø@#@隔直电容:
@#@10微法@#@ @#@ @#@ @#@电压量程@#@Ø@#@-10.5V到+10.5V@#@ @#@ @#@ @#@采样率@#@Ø@#@128K、64K、32K、16K、8K、4K、2K、1K八档可调@#@ @#@ @#@ @#@分辨率@#@Ø@#@128K采样率下,噪声峰峰值<@#@400微伏,无噪声分辨率15.7bit;@#@噪声有效值<@#@60微伏,有效分辨率18.6bit,信噪比103dB;@#@90Jmpjm。
@#@Firok7M。
@#@@#@Ø@#@64K采样率下,噪声峰峰值<@#@250微伏,无噪声分辨率16.2bit;@#@噪声有效值<@#@38微伏,有效分辨率19.0bit,信噪比105dB;@#@nrOv1gU。
@#@FlCcVyn。
@#@@#@Ø@#@32K采样率下,噪声峰峰值<@#@150微伏,无噪声分辨率17.0bit;@#@噪声有效值<@#@23微伏,有效分辨率19.8bit,信噪比109dB;@#@KNheiYd。
@#@kHuIjvw。
@#@@#@Ø@#@16K采样率下,噪声峰峰值<@#@100微伏,无噪声分辨率17.7bit;@#@噪声有效值<@#@16微伏,有效分辨率20.6bit,信噪比113dB;@#@eZazGgB。
@#@IscfmpT。
@#@@#@Ø@#@8K采样率下,噪声峰峰值<@#@70微伏,无噪声分辨率18.4bit;@#@噪声有效值<@#@10微伏,有效分辨率21.3bit,信噪比115dB;@#@g9jngFD。
@#@E4mSLHL。
@#@@#@Ø@#@ @#@4K采样率下,噪声峰峰值<@#@50微伏,无噪声分辨率18.6bit;@#@噪声有效值<@#@9微伏,有效分辨率21.5bit,信噪比117dB;@#@Twkmwoc。
@#@qjmk8Vz。
@#@@#@Ø@#@2K采样率下,噪声峰峰值<@#@40微伏,无噪声分辨率18.9bit;@#@噪声有效值<@#@6微伏,有效分辨率21.8bit,信噪比121dB;@#@6ncPOgU。
@#@21SSXkW。
@#@@#@Ø@#@1K采样率下,噪声峰峰值<@#@35微伏,无噪声分辨率19.0bit;@#@噪声有效值<@#@5微伏,有效分辨率21.9bit,信噪比123dB;@#@OeA2NVL。
@#@cDrRMxO。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@缓存@#@Ø@#@DAQBuffer:
@#@192KBytes@#@Ø@#@FIFO @#@:
@#@1KBytes@#@四、后台监测软件@#@4.1软件功能@#@后台软件实现的功能如下图所示:
@#@@#@4.2系统主要功能概述@#@
(1)实时状态监测@#@在旋转设备示意图相应监测部位实时显示设备振动峰峰值,及时反映设备当前运转情况和运行状态。
@#@点击监测点可进一步显示每个监测点振动变化曲线以及频谱图。
@#@xYWWSeU。
@#@6EmxiC0。
@#@@#@下图为实时状态图案例:
@#@@#@下图为振动频谱时域图案例:
@#@@#@
(2)异常告警管理@#@在实时状态监测时对状态数据进行阈值分析,超出阈值或装备规格标准时自动进行异常告警,在实时监测图中通过变化红色告警提示,可以以声音形式提示用户。
@#@提供对历史告警数据进行查询、分类统计和比较。
@#@DACPUhT。
@#@bnebPP1。
@#@@#@(3)振动数据分析@#@通过对历史状态数据的分类、梳理和模拟,进行时序分析直观描述,对设备状态及变化趋势进行分析,绘制趋势曲线,来展现设备状态重要数据点的变化情况。
@#@下图为监测数据拟合图案例:
@#@SpWmjgf。
@#@6tbLmVR。
@#@@#@(4)故障预测诊断@#@根据预先设置的故障线阈值和劣变规律,进行劣化倾向的定量化管理,基于在/离线数据分析对象设备的劣化倾向程度和减损量的变化趋势,通过周期性对设备劣化倾向进行检测记录,按时间绘制成图表和曲线,拟合其变化趋势,预测最佳检修周期和更换周期,为制定设备检修计划提供依据。
@#@tehZym4。
@#@8Aid4ZF。
@#@@#@根据旋转设备的部件参数和运行参数(转速/轴承类型及型号/齿轮齿数等),自动计算出轴承内圈、外圈、保持架、滚动体的故障频率,结合轴承水平、垂直、径向的时域波形和频谱波形,判断可能故障,如不平衡、不对中、松动、齿轮磨损等;@#@并结合专家数据库中前期积累的知识和经验等数据,为有效地诊断轴承的故障提供参考。
@#@Jeg0NJo。
@#@7k2o2eI。
@#@@#@(5)系统管理@#@提供对旋转设备及监测部位、技术参数等基本信息维护,提供对采集网络、采集周期等采集基本信息维护,提供对系统用户及权限配置等系统基础功能。
@#@GUY9G79。
@#@nP54qIg。
@#@@#@五、实施单位简介@#@合肥优尔电子科技有限公司,是由中国科技大学多名博士基于科研成果产业化发起并组建的创新型企业,位于合肥高新区国家大学科技园,系国家“高新技术”企业和安徽省“双软认证”企业,公司管理体系通过GB/T19001-2008/ISO9001:
@#@2008认证,并且正在按照CMMI1.3集成模型框架管理和改进工程过程,建立高标准、高效率、低成本的软件成果产业化机制。
@#@i146BAz。
@#@rIBTAbE。
@#@@#@企业致力于能源电力、化工建材和冶金制造等工业企业信息化与工业化融合技术开发应用,拥有多项核心技术成果和数十项自主知识产权,具有高水平的系统技术集成能力和嵌入式产品开发经验,其专业技术处于国内领先水平。
@#@JZR8Cav。
@#@3MB8Kaa。
@#@@#@企业主要产品为:
@#@工业一体化智能巡检仪、分布式无线采集器、无线数据中继器、数据收发器、综合环境数据探测器等工业移动计算终端,并基于专业化终端产品为用户定制工业设备点巡检系统、设备状态监测与故障诊断系统、企业能源管理系统、煤场数字化及燃煤优化配比管理系统、设备远程监测系统等应用方案与工程实施。
@#@9huV7rh。
@#@ZNiJNQN。
@#@@#@作为中国科技大学数据融合实验室的校外基地,企业建立了完备的“产学研”技术开发体系,拥有学风严谨、技术精湛的研发团队,在涉及工控信息化领域的多个研究方向具备学科领头和创新能力。
@#@多数员工具有电子信息工程、计算机科学技术和工业控制与自动化等方向良好的教育背景和从业经验。
@#@在对业务及需求不断深入理解的基础上,快捷并针对性地为用户提供专业的信息化整体解决方案和周到的技术服务。
@#@eS96RHw。
@#@1zwQHxq。
@#@@#@通过精心研发和细微服务,企业陆续推出的产品与技术分别在多家大型国企投入应用,接受长期运行考验,充分满足了用户需求,提高了生产管理效率,获得了普遍赞誉。
@#@企业仍将不断努力进取,加快先进技术的产业化实施,全心全意为用户服务,为中国工业企业的现代化转型竭尽全力。
@#@QyPLfch。
@#@0q6t3hr。
@#@@#@";i:
3;s:
18684:
"濮阳参加全省统一考试录用公务员各岗位报名人数@#@用人单位@#@职位代码@#@拟录用人数@#@报名人数@#@濮阳县地税局@#@233501@#@2@#@93@#@濮阳县地税局契税和耕地占用税税务所(参照公务员法管理单位)@#@233601@#@1@#@136@#@清丰县地税局@#@233701@#@2@#@70@#@清丰县地税局契税和耕地占用税税务所(参照公务员法管理单位)@#@233801@#@1@#@54@#@南乐县地税局@#@233901@#@3@#@69@#@范县地税局@#@234001@#@3@#@71@#@范县地税局契税和耕地占用税税务所(参照公务员法管理单位)@#@234101@#@1@#@29@#@台前县地税局@#@234201@#@2@#@106@#@台前县地税局发票管理所(参照公务员法管理单位)@#@234301@#@2@#@21@#@中共濮阳市委办公室@#@090101@#@1@#@125@#@濮阳市政协机关@#@090201@#@1@#@104@#@中共濮阳市委党史研究室(参照公务员法管理单位)@#@090301@#@1@#@59@#@濮阳市中级人民法院@#@090401@#@4@#@136@#@濮阳市公用事业局(参照公务员法管理单位)@#@090501@#@1@#@135@#@090502@#@1@#@44@#@濮阳市社会医疗保险处(参照公务员法管理单位)@#@090601@#@1@#@12@#@090602@#@1@#@100@#@濮阳市企业养老保险中心(参照公务员法管理单位)@#@090701@#@1@#@71@#@090702@#@1@#@48@#@090703@#@1@#@55@#@濮阳市城市管理综合执法局(参照公务员法管理单位)@#@090801@#@8@#@185@#@090802@#@5@#@167@#@090803@#@2@#@28@#@濮阳市环境监察支队(参照公务员法管理单位)@#@090901@#@1@#@63@#@090902@#@1@#@124@#@濮阳市城乡一体化示范区管理委员会@#@091001@#@1@#@45@#@091002@#@1@#@19@#@091003@#@1@#@6@#@091004@#@1@#@34@#@091005@#@1@#@52@#@091006@#@1@#@103@#@濮阳市华龙区人民法院@#@091101@#@5@#@105@#@濮阳县人民法院@#@091201@#@2@#@94@#@091202@#@2@#@28@#@濮阳县城关镇人民政府@#@091301@#@2@#@636@#@濮阳县王称堌乡人民政府@#@091401@#@3@#@210@#@091402@#@1@#@17@#@濮阳县白堽乡人民政府@#@091601@#@2@#@155@#@濮阳县梨园乡人民政府@#@091701@#@2@#@136@#@091702@#@1@#@23@#@濮阳县子岸乡人民政府@#@091801@#@2@#@161@#@濮阳县庆祖镇人民政府@#@091901@#@2@#@172@#@濮阳县八公桥镇人民政府@#@092001@#@2@#@160@#@092002@#@1@#@19@#@濮阳县郎中乡人民政府@#@092201@#@3@#@159@#@濮阳县海通乡人民政府@#@092301@#@2@#@124@#@092302@#@1@#@30@#@濮阳县渠村乡人民政府@#@092401@#@3@#@189@#@濮阳县习城乡人民政府@#@092501@#@3@#@170@#@清丰县人民法院@#@092601@#@4@#@137@#@092602@#@1@#@10@#@清丰县马庄桥镇司法所@#@092701@#@1@#@103@#@清丰县柳格镇司法所@#@092801@#@1@#@48@#@清丰县瓦屋头镇司法所@#@092901@#@1@#@41@#@清丰县仙庄镇司法所@#@093001@#@1@#@60@#@清丰县城关镇人民政府@#@093101@#@2@#@225@#@清丰县韩村乡人民政府@#@093201@#@2@#@106@#@清丰县固城乡人民政府@#@093301@#@1@#@93@#@清丰县马庄桥镇人民政府@#@093401@#@1@#@158@#@清丰县柳格镇人民政府@#@093501@#@1@#@78@#@清丰县双庙乡人民政府@#@093601@#@2@#@107@#@清丰县纸房乡人民政府@#@093701@#@1@#@67@#@清丰县六塔乡人民政府@#@093801@#@2@#@107@#@093802@#@1@#@29@#@清丰县瓦屋头镇人民政府@#@093901@#@1@#@83@#@清丰县巩营乡人民政府@#@094001@#@2@#@113@#@清丰县仙庄镇人民政府@#@094101@#@2@#@87@#@094102@#@1@#@12@#@清丰县马村乡人民政府@#@094201@#@2@#@37@#@094202@#@1@#@17@#@清丰县高堡乡人民政府@#@094301@#@2@#@117@#@清丰县大流乡人民政府@#@094401@#@2@#@119@#@清丰县古城乡人民政府@#@094501@#@2@#@95@#@094502@#@1@#@15@#@清丰县大屯乡人民政府@#@094601@#@2@#@90@#@清丰县阳邵乡人民政府@#@094701@#@2@#@94@#@094702@#@1@#@10@#@南乐县人民法院@#@094801@#@1@#@24@#@南乐县城关镇人民政府@#@094901@#@1@#@169@#@南乐县韩张镇人民政府@#@095001@#@1@#@87@#@南乐县谷金楼乡人民政府@#@095101@#@1@#@86@#@南乐县寺庄乡人民政府@#@095201@#@1@#@82@#@南乐县梁村乡人民政府@#@095301@#@1@#@90@#@095302@#@1@#@12@#@范县王楼镇人民政府@#@095401@#@2@#@122@#@范县辛庄镇人民政府@#@095501@#@1@#@69@#@095502@#@1@#@24@#@范县杨集乡人民政府@#@095601@#@2@#@118@#@范县龙王庄镇人民政府@#@095701@#@2@#@112@#@095702@#@1@#@20@#@范县张庄乡人民政府@#@095801@#@2@#@112@#@范县陆集乡人民政府@#@095901@#@2@#@104@#@095902@#@1@#@17@#@范县高码头镇人民政府@#@096001@#@3@#@141@#@范县陈庄乡人民政府@#@096101@#@1@#@55@#@范县颜村铺镇人民政府@#@096201@#@2@#@105@#@台前县人民法院@#@096301@#@2@#@67@#@096302@#@1@#@13@#@096303@#@1@#@58@#@台前县城关镇人民政府@#@096401@#@2@#@164@#@台前县夹河乡人民政府@#@096501@#@2@#@133@#@台前县侯庙镇人民政府@#@096601@#@1@#@91@#@096602@#@1@#@17@#@台前县打渔陈镇人民政府@#@096701@#@2@#@123@#@台前县后方乡人民政府@#@096801@#@1@#@71@#@台前县孙口镇人民政府@#@096901@#@1@#@85@#@台前县吴坝镇人民政府@#@097001@#@2@#@132@#@097002@#@1@#@14@#@台前县清水河乡人民政府@#@097101@#@2@#@108@#@合计@#@ @#@182@#@9835@#@濮阳市所属乡镇机关@#@410901@#@全省200名@#@297@#@总计@#@ @#@ @#@10132@#@ @#@@#@ @#@@#@参加2014年公务员招录报名的考生,凡审核通过的,务必于8月24日18:
@#@00前缴纳笔试考务费,未按期缴费的视为自动放弃。
@#@@#@濮阳市2014年公务员招录报名人数统计表@#@截止时间:
@#@8月22日7:
@#@00@#@报考部门@#@报考职位@#@职位编码@#@报考人数@#@中共濮阳市委办公室@#@090101-科员@#@090101@#@86@#@濮阳市政协机关@#@090201-科员@#@090201@#@61@#@中共濮阳市委党史研究室(参照公务员法管理单位)@#@090301-副主任科员@#@090301@#@54@#@濮阳市中级人民法院@#@090401-科员@#@090401@#@78@#@濮阳市公用事业局(参照公务员法管理单位)@#@090501-科员@#@090501@#@104@#@濮阳市公用事业局(参照公务员法管理单位)@#@090502-科员@#@090502@#@17@#@濮阳市社会医疗保险处(参照公务员法管理单位)@#@090601-副主任科员@#@090601@#@13@#@濮阳市社会医疗保险处(参照公务员法管理单位)@#@090602-科员@#@090602@#@86@#@濮阳市企业养老保险中心(参照公务员法管理单位)@#@090701-科员@#@090701@#@45@#@濮阳市企业养老保险中心(参照公务员法管理单位)@#@090702-科员@#@090702@#@27@#@濮阳市企业养老保险中心(参照公务员法管理单位)@#@090703-科员@#@090703@#@26@#@濮阳市城市管理综合执法局(参照公务员法管理单位)@#@090801-科员@#@090801@#@163@#@濮阳市城市管理综合执法局(参照公务员法管理单位)@#@090802-科员@#@090802@#@115@#@濮阳市城市管理综合执法局(参照公务员法管理单位)@#@090803-科员@#@090803@#@28@#@濮阳市环境监察支队(参照公务员法管理单位)@#@090901-科员@#@090901@#@47@#@濮阳市环境监察支队(参照公务员法管理单位)@#@090902-科员@#@090902@#@105@#@濮阳市城乡一体化示范区管理委员会@#@091001-副主任科员@#@091001@#@30@#@濮阳市城乡一体化示范区管理委员会@#@091002-副主任科员@#@091002@#@14@#@濮阳市城乡一体化示范区管理委员会@#@091003-科员@#@091003@#@5@#@濮阳市城乡一体化示范区管理委员会@#@091004-科员@#@091004@#@27@#@濮阳市城乡一体化示范区管理委员会@#@091005-科员@#@091005@#@33@#@濮阳市城乡一体化示范区管理委员会@#@091006-科员@#@091006@#@73@#@濮阳市华龙区人民法院@#@091101-科员@#@091101@#@55@#@濮阳县人民法院@#@091201-科员@#@091201@#@49@#@濮阳县人民法院@#@091202-司法警察@#@091202@#@20@#@濮阳县城关镇人民政府@#@091301-科员@#@091301@#@531@#@濮阳县王称堌乡人民政府@#@091401-科员@#@091401@#@167@#@濮阳县王称堌乡人民政府@#@091402-科员@#@091402@#@11@#@濮阳县白堽乡人民政府@#@091601-科员@#@091601@#@80@#@濮阳县梨园乡人民政府@#@091701-科员@#@091701@#@81@#@濮阳县梨园乡人民政府@#@091702-科员@#@091702@#@10@#@濮阳县子岸乡人民政府@#@091801-科员@#@091801@#@119@#@濮阳县庆祖镇人民政府@#@091901-科员@#@091901@#@109@#@濮阳县八公桥镇人民政府@#@092001-科员@#@092001@#@95@#@濮阳县八公桥镇人民政府@#@092002-科员@#@092002@#@14@#@濮阳县郎中乡人民政府@#@092201-科员@#@092201@#@122@#@濮阳县海通乡人民政府@#@092301-科员@#@092301@#@93@#@濮阳县海通乡人民政府@#@092302-科员@#@092302@#@22@#@濮阳县渠村乡人民政府@#@092401-科员@#@092401@#@111@#@濮阳县习城乡人民政府@#@092501-科员@#@092501@#@117@#@清丰县人民法院@#@092601-科员@#@092601@#@75@#@清丰县人民法院@#@092602-科员@#@092602@#@5@#@清丰县马庄桥镇司法所@#@092701-科员@#@092701@#@89@#@清丰县柳格镇司法所@#@092801-科员@#@092801@#@50@#@清丰县瓦屋头镇司法所@#@092901-科员@#@092901@#@37@#@清丰县仙庄镇司法所@#@093001-科员@#@093001@#@32@#@清丰县城关镇人民政府@#@093101-科员@#@093101@#@185@#@清丰县韩村乡人民政府@#@093201-科员@#@093201@#@74@#@清丰县固城乡人民政府@#@093301-科员@#@093301@#@48@#@清丰县马庄桥镇人民政府@#@093401-科员@#@093401@#@125@#@清丰县柳格镇人民政府@#@093501-科员@#@093501@#@52@#@清丰县双庙乡人民政府@#@093601-科员@#@093601@#@90@#@清丰县纸房乡人民政府@#@093701-科员@#@093701@#@34@#@清丰县六塔乡人民政府@#@093801-科员@#@093801@#@69@#@清丰县六塔乡人民政府@#@093802-科员@#@093802@#@24@#@清丰县瓦屋头镇人民政府@#@093901-科员@#@093901@#@45@#@清丰县巩营乡人民政府@#@094001-科员@#@094001@#@55@#@清丰县仙庄镇人民政府@#@094101-科员@#@094101@#@59@#@清丰县仙庄镇人民政府@#@094102-科员@#@094102@#@14@#@清丰县马村乡人民政府@#@094201-科员@#@094201@#@116@#@清丰县马村乡人民政府@#@094202-科员@#@094202@#@10@#@清丰县高堡乡人民政府@#@094301-科员@#@094301@#@55@#@清丰县大流乡人民政府@#@094401-科员@#@094401@#@47@#@清丰县古城乡人民政府@#@094501-科员@#@094501@#@56@#@清丰县古城乡人民政府@#@094502-科员@#@094502@#@9@#@清丰县大屯乡人民政府@#@094601-科员@#@094601@#@56@#@清丰县阳邵乡人民政府@#@094701-科员@#@094701@#@59@#@清丰县阳邵乡人民政府@#@094702-科员@#@094702@#@7@#@南乐县人民法院@#@094801-科员@#@094801@#@18@#@南乐县城关镇人民政府@#@094901-科员@#@094901@#@144@#@南乐县韩张镇人民政府@#@095001-科员@#@095001@#@66@#@南乐县谷金楼乡人民政府@#@095101-科员@#@095101@#@70@#@南乐县寺庄乡人民政府@#@095201-科员@#@095201@#@67@#@南乐县梁村乡人民政府@#@095301-科员@#@095301@#@60@#@南乐县梁村乡人民政府@#@095302-科员@#@095302@#@19@#@范县王楼镇人民政府@#@095401-科员@#@095401@#@107@#@范县辛庄镇人民政府@#@095501-科员@#@095501@#@37@#@范县辛庄镇人民政府@#@095502-科员@#@095502@#@16@#@范县杨集乡人民政府@#@095601-科员@#@095601@#@88@#@范县龙王庄镇人民政府@#@095701-科员@#@095701@#@73@#@范县龙王庄镇人民政府@#@095702-科员@#@095702@#@15@#@范县张庄乡人民政府@#@095801-科员@#@095801@#@69@#@范县陆集乡人民政府@#@095901-科员@#@095901@#@80@#@范县陆集乡人民政府@#@095902-科员@#@095902@#@15@#@范县高码头镇人民政府@#@096001-科员@#@096001@#@110@#@范县陈庄乡人民政府@#@096101-科员@#@096101@#@40@#@范县颜村铺镇人民政府@#@096201-科员@#@096201@#@94@#@台前县人民法院@#@096301-科员@#@096301@#@37@#@台前县人民法院@#@096302-科员@#@096302@#@8@#@台前县人民法院@#@096303-科员@#@096303@#@55@#@台前县城关镇人民政府@#@096401-科员@#@096401@#@136@#@台前县夹河乡人民政府@#@096501-科员@#@096501@#@73@#@台前县侯庙镇人民政府@#@096601-科员@#@096601@#@59@#@台前县侯庙镇人民政府@#@096602-科员@#@096602@#@15@#@台前县打渔陈镇人民政府@#@096701-科员@#@096701@#@97@#@台前县后方乡人民政府@#@096801-科员@#@096801@#@57@#@台前县孙口镇人民政府@#@096901-科员@#@096901@#@69@#@台前县吴坝镇人民政府@#@097001-科员@#@097001@#@77@#@台前县吴坝镇人民政府@#@097002-科员@#@097002@#@7@#@台前县清水河乡人民政府@#@097101-科员@#@097101@#@91@#@濮阳县地税局@#@233501-科员@#@233501@#@69@#@濮阳县地税局契税和耕地占用税税务所(参照公务员法管理单位)@#@233601-科员@#@233601@#@96@#@清丰县地税局@#@233701-科员@#@233701@#@59@#@清丰县地税局契税和耕地占用税税务所(参照公务员法管理单位)@#@233801-科员@#@233801@#@34@#@南乐县地税局@#@233901-科员@#@233901@#@40@#@范县地税局@#@234001-科员@#@234001@#@49@#@范县地税局契税和耕地占用税税务所(参照公务员法管理单位)@#@234101-科员@#@234101@#@12@#@台前县地税局@#@234201-科员@#@234201@#@72@#@台前县地税局发票管理所(参照公务员法管理单位)@#@234301-科员@#@234301@#@19@#@合计@#@ @#@ @#@7039@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@濮阳市2014年公务员招录报名人数统计表@#@截止时间:
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4;s:
27795:
"小学二年级语文二年级日有所诵@#@二年级日有所诵@#@秋@#@全都喜欢上@#@我好想喜欢上啊,@#@这个那个所有的东西。
@#@@#@比如葱,还有西红柿,还有鱼,@#@我都想一样不剩地喜欢上。
@#@@#@因为家里的菜,全都是@#@妈妈亲手做的。
@#@@#@我好想喜欢上啊,@#@这个那个所有的一切。
@#@@#@比如医生,还有乌鸦,@#@我都想一个不剩地喜欢上。
@#@@#@因为世界的全部,@#@都是上天创造的。
@#@@#@孩子们该做到的@#@小孩子一定要讲真话,@#@别人和你说话,一定要回答。
@#@@#@餐桌上要有礼貌,@#@至少,要努力去做到!
@#@@#@太阳的旅行@#@晚上我呼呼睡大觉,@#@他继续那环绕地球的旅行,@#@送给我们一个个早晨。
@#@@#@ @#@在晴朗的日子里,@#@我们这些孩子在阳光灿烂的花园里快乐的游戏。
@#@@#@可那些印度小朋友,@#@正被大人们亲着脸,抱上床去。
@#@@#@我喝完了下午茶,@#@大西洋的那边,天才朦朦亮。
@#@@#@所有西方的小娃娃,@#@正要起床穿衣裳。
@#@@#@蚂蚁@#@只只都跟数码的“3”字想象。
@#@@#@还有!
@#@还有!
@#@@#@还有333333333333……@#@唉,无尽无穷。
@#@@#@ @#@@#@萤火@#@究竟出什么事呀?
@#@@#@已经是夜里九点钟了,@#@而那边的屋子还有灯火。
@#@@#@ @#@@#@早安,小松鼠 @#@@#@早安,小松鼠@#@整个早晨@#@我一直看着你@#@怎样把每一寸@#@玲珑的晨光@#@变作七彩的跳跃@#@嚼成松子的果香@#@会飞的叶子@#@钱万成@#@ @#@@#@说都怕冬天@#@说冬天冷@#@小麻雀却说不@#@在光秃秃的树丫上@#@朗诵小诗@#@谁都说冬天难看@#@孤孤单单没有绿意@#@小麻雀站在枝头@#@给寂寞的老树@#@添上一片@#@会飞的叶子@#@大雁@#@大雁,你落下来吧!
@#@@#@为什么你还在飞?
@#@@#@是因为干枯的树枝?
@#@@#@是因为池塘的薄冰?
@#@@#@大雁,你飞走吧;@#@@#@不要盘旋,不要停。
@#@@#@请你告诉慈爱的春天,@#@不要忘记这里的渔村。
@#@@#@榛果榛果山上@#@拾榛果,@#@放在帽子里,@#@放在围裙里,@#@下山吧,@#@帽子碍事怎么办?
@#@@#@害怕滑倒怎么办?
@#@@#@榛果扔掉啦,@#@帽子戴头上。
@#@@#@来到山脚下@#@野花正开放,@#@采花吧,@#@围裙碍事怎么办?
@#@@#@没办法@#@只好把榛果全扔啦。
@#@@#@糖果@#@我偷偷藏了一粒糖果@#@那是弟弟的糖果。
@#@@#@我想他不会吃的,@#@于是吃掉了,@#@那粒糖果。
@#@@#@如果妈妈告诉他有两粒,@#@那我该怎么办才好?
@#@ @#@@#@放下@#@拿起又放下,@#@弟弟却总也不来,@#@我又吃掉了,@#@第二粒糖果。
@#@@#@苦苦的糖果,@#@悲伤的糖果。
@#@@#@盼望@#@当我长大成人@#@我会得意无比@#@我要告诉别的孩子@#@不准乱动我的玩具@#@磨刀石@#@月亮把夜天@#@当作一块@#@蓝幽幽的磨刀石@#@磨亮了镰刀@#@她就要去收割@#@像麦粒一样成熟的@#@满天星星了。
@#@@#@鱼儿落叶@#@落了;@#@秋天,来了,天气,@#@冷了。
@#@可鱼儿@#@还光着身子,@#@在河里游水玩,@#@它们怎么就不怕着凉?
@#@@#@不会感冒?
@#@@#@野菊花 @#@@#@白生生的野菊花,@#@一身细细的绒毛,@#@她们姐妹都很相像,@#@在草地上不停地舞蹈。
@#@@#@ @#@@#@风是个会吹笛子的男孩儿,@#@他和野菊花一起吹着舞着。
@#@@#@风跟她们跳一阵就走了,@#@因为还有许多野菊花等着他去跳。
@#@@#@ @#@@#@蒲公英 @#@@#@毛茸茸的希望,@#@毛茸茸的天真,@#@乘风而起——@#@轻轻、轻轻……@#@ @#@@#@可是刚刚一起床,@#@鸟儿和风就来争夺蒲公英,@#@风,要把它带到远方,@#@作不可知的旅行。
@#@@#@鸟儿要把它衔去垒巢——@#@在那青青的小树林。
@#@@#@哎!
@#@蒲公英,蒲公英,@#@你别不高兴,一只鸟窝,@#@就是一对鸟儿的家庭。
@#@@#@那里,雀娃娃正在做梦,@#@它那么需要你毛茸茸的温存……@#@ @#@@#@温存吧——蒲公英,@#@用你全部的热情……@#@等小鸟的翅膀长硬以后,@#@会托起你毛茸茸的向往,@#@会完成你没有完成的@#@远方的浪漫的旅行……@#@再见 农场@#@马车终于来到了门前:
@#@@#@心急的孩子们,一边抢着上马车,@#@一边挥手说再见,齐声高唱:
@#@@#@再见,再见,一切都再见!
@#@@#@再见了,房屋花园,草坪农田,@#@再见了,农场的大门――那曾是我们的秋千。
@#@@#@再见了,水泵和马棚,大树和秋千,@#@再见,再见,一切都再见。
@#@@#@祝你们平安,幸福永远!
@#@@#@再见了,那结满蜘蛛网的干草棚,@#@再见了,干草棚门边的扶梯,@#@再见,再见,一切都再见。
@#@@#@我们走了,鞭子甩得啪啪响:
@#@@#@树木和房屋变得越来越小。
@#@@#@终于,我们要在森林边拐弯了,@#@再见,再见,一切都再见!
@#@@#@ @#@@#@我的影子@#@我有一个小小的影子,@#@我走到哪里,他跟到哪里,@#@他有什么用处,我可不知道。
@#@@#@从头到脚,他都长得非常像我。
@#@@#@我跳上床,倒看见他比我还先上去。
@#@@#@ @#@@#@最有趣的是,他好喜欢长大――@#@他可不像真的孩子,总长得那么慢。
@#@@#@有时,他长得那么高,像个皮球,一蹦蹿上天。
@#@@#@有时,他又缩得那么小,@#@我根本找不到。
@#@@#@ @#@@#@孩子们玩的游戏,他可不知道,@#@他呀,只会想法儿捉弄我,跟我开玩笑。
@#@@#@你看,他老是跟紧我,像个胆小鬼。
@#@@#@我要是像他那样,粘在保姆身后,@#@那可多害臊!
@#@@#@ @#@@#@一天早上,很早很早,太阳还没起床。
@#@@#@我起来看到一株金凤花上,@#@露珠在闪光,@#@可我那懒惰的小影子,还赖在床上,@#@睡得正香。
@#@@#@苹果@#@花儿飘落,花儿飘落,@#@她的绿叶妹妹们在偷偷传说。
@#@@#@露水真多,露水真多,@#@小侄女渐渐长大还有点羞涩。
@#@@#@她脸红了,她脸红了@#@因为热烈的太阳,竟对它瞧着。
@#@@#@九月 @#@@#@夏天要走了,@#@秋天要来了。
@#@@#@太阳不再那样晒人,@#@它藏起来了。
@#@@#@ @#@@#@小雨像刚上学的小孩,@#@还有点害怕,@#@歪歪斜斜,@#@在窗上乱画。
@#@@#@看巧云 @#@@#@八月,@#@看巧云。
@#@@#@小伙伴,@#@仰倒在@#@田野里,@#@向蓝天冥想。
@#@@#@ @#@@#@白的鹅,@#@红的马,@#@黑的妖,@#@紫的魔……@#@ @#@@#@小肚皮,@#@贴在草上,@#@小脚丫,@#@翘在天上。
@#@@#@ @#@@#@一个个,@#@像架直升飞机,@#@准备着,@#@向童话世界起飞。
@#@@#@雨的树林 @#@@#@雨中的树林是个童话世界@#@走进去你就会变成一个小精灵@#@每棵树都会送给你很多喜悦@#@你还会发现很多新奇的事情@#@ @#@@#@晶莹的雨珠滚动在叶面上@#@蜘蛛吐丝给你串一串项链@#@落花铺成的地毯又软又香@#@还有青蛙击鼓跳舞为你表演@#@ @#@@#@鸟儿在雨中也愿一展歌喉@#@听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴@#@细雨淋过的浆果酸甜可口@#@刺猬扎满了一身运回了家@#@ @#@@#@连那些小雨点儿都会变魔术@#@落在地上立刻就变成了蘑菇@#@ @#@@#@秋火@#@斯蒂文森[英国]@#@ @#@@#@飘进人家的花园,@#@飘向溪谷的上空,@#@瞧呀,一缕轻烟,@#@来自秋日篝火中!
@#@@#@ @#@@#@欢乐的夏天过去了,@#@夏天的花朵凋谢了,@#@红色的篝火在燃烧,@#@一股股青烟升起了。
@#@@#@ @#@@#@唱一支四季的歌!
@#@@#@唱一年四季的光彩!
@#@@#@夏天有盛开的花朵,@#@秋天有篝火升起来!
@#@@#@桂花@#@桂花香,满庭院。
@#@@#@大门外,风吹来,@#@进来还是不进来,@#@风儿小声商量着呐。
@#@@#@冬@#@颂诗:
@#@雪花的快乐@#@徐志摩@#@假如我是一朵雪花,@#@翩翩地在半空里潇洒,@#@我一定认清我的方向——@#@飞扬,飞扬,飞扬——@#@这地面上有我的方向。
@#@@#@冬天@#@马云超@#@大地的脸又脏又黑,@#@落叶给它洗脸搓坏了指头。
@#@@#@落叶不干了,@#@换成白雪给大地洗脸,@#@白雪的手冻在大地的脸上拿不下来了。
@#@@#@ @#@@#@雪@#@马云超@#@转眼大地铺上了羊毛毯@#@这么冷的天@#@是谁正在天空剪羊毛呢@#@ @#@@#@冰凌花@#@马云超@#@玻璃窗像一个大花园,@#@开出许多冰凌花,@#@我要摘下一朵送给春天。
@#@@#@妈妈说不要这样傻,@#@爸爸说不要这样呆。
@#@@#@他们的话我当成了耳边风。
@#@@#@我撮口对花园吹气——@#@春天来喽!
@#@@#@春天来喽!
@#@@#@那最大的一朵冰凌花裂嘴笑了,@#@嘴呀,一直裂到耳丫。
@#@@#@ @#@@#@雪的话@#@蓝天@#@ @#@@#@“吱嘎吱嘎……”@#@“吱嘎吱嘎……”@#@你听——@#@雪在说话。
@#@@#@雪说些啥呢?
@#@@#@细听听,@#@原来,雪在请求:
@#@@#@小朋友慢点走,@#@把你的小脚印留给我一行吧!
@#@@#@我是冬孩子,@#@等到春天来了,@#@我好踩着你的小脚印回家。
@#@@#@ @#@@#@“吱嘎吱嘎……”“回家回家……”@#@你听——雪在说话。
@#@@#@ @#@@#@如果我是一片雪花@#@金波@#@ @#@@#@如果我是一片雪花,@#@我飘落到什么地方去呢?
@#@@#@ @#@@#@飘到小河里,@#@变成一滴水,@#@和小鱼小虾游戏?
@#@@#@飘到广场上,@#@去堆胖雪人,@#@望着你笑眯眯?
@#@ @#@@#@我飘落在妈妈的脸上,@#@亲亲她,@#@然后就快乐地融化。
@#@@#@ @#@@#@红鞭炮@#@除夕夜,@#@静悄悄的大雪,@#@下了一地。
@#@@#@我跑出屋子,@#@在小院里@#@放起了红鞭炮,@#@啪啪,劈劈…@#@ @#@@#@年初一,我跑出屋子,@#@看到小院子里@#@白雪上,@#@无数的红花瓣,@#@落满一地。
@#@@#@ @#@@#@半个喷嚏@#@ @#@@#@这座大楼里,@#@谁有他娇气?
@#@@#@ @#@@#@“啊—啊—”@#@他刚想打个喷嚏,@#@正巧奶奶走过来,@#@问了他一个问题。
@#@@#@ @#@@#@由于奶奶的打岔,@#@他再也打不出下半个喷嚏。
@#@@#@小东西又叫又嚷,@#@要妈妈赔他半个喷嚏。
@#@@#@ @#@@#@他和妈妈呕气,@#@从早晨一直闹到夜里。
@#@@#@无论奶奶说什么话,@#@他都噘着嘴巴爱搭不理。
@#@@#@ @#@@#@窗外刮起了北风,@#@奶奶叫他快穿上毛衣。
@#@@#@他却犟着脑袋,@#@偏偏走到阳台上去。
@#@@#@ @#@@#@还没等到吃晚饭,@#@他就又是眼泪又是鼻涕。
@#@@#@老天满足了他的要求,@#@一连赔了他二十个喷嚏!
@#@@#@ @#@@#@……小东西患了重感冒,@#@只因为要奶奶赔他半个喷嚏……@#@ @#@@#@爷爷捏红了弟弟的鼻子@#@天空中,@#@一朵朵雪花在飘……@#@ @#@@#@北风里,@#@一只只饿鸟在叫……@#@ @#@@#@大树下,@#@弟弟举起了弹弓在瞄。
@#@@#@ @#@@#@惹恼了冬爷爷,@#@把他的小鼻子捏红了。
@#@@#@ @#@@#@雪后@#@ @#@@#@森林、森林@#@有一个梦@#@小松鼠蜷缩在树洞中@#@ @#@@#@一串深脚印@#@一串浅脚印@#@好像金花银花藤@#@ @#@@#@开小花的@#@是狐狸@#@开大花的@#@是黑熊@#@圆果形的@#@是猎人……@#@缠也缠不清@#@捋也捋不清@#@只有家是他们的根@#@森林、森林@#@有无数颗心@#@小松鼠蜷缩在树心中@#@雪@#@不会滑雪又不会滑冰的人,@#@该有多么可怜!
@#@@#@这么多的雪,@#@能干点儿什么?
@#@@#@这么多的冰,@#@对他一点也没用。
@#@@#@这么多的欢乐他不能分享,@#@最多只能喝一杯刨冰水。
@#@@#@ @#@@#@雪人@#@雪对于雪人来说十分美丽,@#@雪人生命短暂却很快乐。
@#@@#@他站在院子里当卫士,@#@只戴一顶小红帽。
@#@@#@他不会生冻疮,@#@也不得风湿和感冒。
@#@@#@我知道有一个地方。
@#@@#@那里只有他一个人不饿。
@#@@#@雪是白的,饥饿是黑的,@#@儿歌就唱到这儿吧。
@#@@#@新年@#@新年的儿歌,@#@带给我全年的祝福;@#@@#@我要有阳光的四月,@#@凉爽的七月,温和的三月。
@#@@#@我要一天里没有黑夜,@#@我要大海没有风暴。
@#@@#@我要面包永远新鲜,@#@我要桃树鲜花盛开。
@#@@#@我要猫儿狗儿做朋友,@#@我要泉眼儿里喷牛奶。
@#@@#@如果我要求太多就会一无所获,@#@我只要一张快乐的笑脸。
@#@@#@冻疮@#@有一点点痒的暖暖的冬日里@#@后门外的山茶花开了@#@摘下一朵插在头发上@#@再看看我的冻疮@#@忽然,我好像@#@故事里没有亲娘的孩子@#@连浅蓝透明的天空,@#@都变得让人寂寞了。
@#@@#@雪@#@在谁都没有到过的原野尽头@#@青色的小鸟死去了@#@ 在一个很冷很冷的黄昏@#@像是为了掩埋它的尸体@#@天空洒下了雪花@#@ 厚厚地堆积无声无息。
@#@@#@在谁也没有听说过的村庄,@#@房子也跟着搭起来。
@#@@#@ 穿上白白的大外套。
@#@@#@然后新一天清晨到来时,@#@天空朗朗地晴开了。
@#@@#@ 碧蓝蓝的好美丽。
@#@@#@那个纯洁的小小灵魂,@#@去往天堂的路,@#@ 宽宽地宽宽地展开了@#@在你的门前@#@我堆起一个雪人@#@代表笨拙的我@#@把你久等@#@你拿出一颗棒糖@#@一颗甜甜的心@#@埋进雪里@#@说这样才会高兴@#@雪人没有笑@#@默默无声@#@直到春天的骄阳@#@把它融化干净@#@人在哪里@#@心在哪里呢@#@小小的泪潭边@#@只有蜜蜂@#@春@#@初春@#@一枚嫩芽@#@在泥土中快活地叫着@#@脱去冬天的衣衫@#@一枚嫩芽@#@带动成群的嫩芽@#@快活地摇晃着脑袋@#@风,@#@在一片摇晃中@#@在一片叫喊声中@#@把春天扶出了地面@#@春天的早晨@#@雀儿喳喳叫,@#@天气这么好,@#@呼噜噜,呼噜噜@#@我还想睡一觉。
@#@@#@上眼皮想要睁开,@#@下眼皮却不愿醒来,@#@呼噜噜,呼噜噜@#@我还想睡一觉。
@#@@#@春天在哪里@#@春天在哪里?
@#@@#@春天在枝头:
@#@@#@春天的风微微吹动,@#@柳条跳舞,@#@桃花脸红。
@#@@#@春天在哪里?
@#@@#@春天在草原上:
@#@@#@春天的雾轻轻细细,@#@草儿醒过来,@#@换上绿的新衣。
@#@@#@春天在哪里?
@#@@#@春天在竹林里:
@#@@#@春天的雨一阵又一阵,@#@竹笋从地下探出头来。
@#@@#@春天在哪里?
@#@@#@春天在田野里;@#@@#@春天的太阳那么暖,@#@那么亮。
@#@@#@麦青,@#@菜花黄,@#@蚕豆花儿香。
@#@@#@花籽@#@我往花盆里埋下两粒花籽,@#@过了几天,@#@跑出两颗小草。
@#@@#@我说:
@#@站住!
@#@@#@你回去捎个信儿,@#@让花朵来向我报到!
@#@@#@春天被卖光了@#@春天是一匹,@#@世界上最美丽的彩布,@#@燕子是个卖布郎。
@#@@#@他随身带着一把剪刀,@#@每天忙碌地东飞飞,西剪剪,@#@把春天一寸寸卖光了。
@#@@#@小鸟的朋友 @#@@#@小鸟飞飞,@#@小树沙沙,@#@红领巾把笑声,@#@洒满山林中的小花。
@#@@#@小风吹吹,@#@小鸟喳喳,@#@快乐的小鸟们@#@有了自己的家。
@#@@#@露水闪闪,@#@脚步踏踏,@#@爱鸟的小朋友们,@#@给小鸟留下多少知心话。
@#@@#@——小鸟、小鸟,@#@飞吧、唱吧,@#@送你们新房一排排,@#@请你们安心来住下。
@#@@#@小风吹吹,@#@小雨沙沙,@#@你们有了温暖的窝,@#@从今不再挨雨打。
@#@@#@捉虫,捉虫。
@#@@#@长大,长大,@#@我们都是好朋友,@#@向森林讲一篇新童话…… @#@@#@蝌蚪@#@ @#@@#@青草池塘绿茵茵,@#@小蝌蚪,墨晶晶,@#@一湾湾,一片片,一群群。
@#@@#@ @#@@#@扭扭摆摆,@#@在游春,@#@多像五线谱上跳动的欢音。
@#@@#@快卸去尾巴,系上绿裙,@#@待明日——@#@稻花深处,十里蛙声……@#@ @#@@#@春天@#@金波@#@ @#@@#@晨光叫醒了风,@#@风叫醒了树,@#@树叫醒了鸟,@#@鸟叫醒了云。
@#@@#@ @#@@#@云变成了雨滴,@#@滴落在大海;@#@@#@海水变蓝了,@#@洗亮了升起的太阳。
@#@@#@太阳睁着亮眼睛,@#@望着树,望着花,望着鸟,@#@到外花花绿绿,@#@到外热热闹闹。
@#@@#@ @#@@#@小雨点@#@田地@#@ @#@@#@小雨点@#@是雨妈妈的孩子。
@#@@#@ @#@@#@她染红花朵;@#@@#@她浸绿树枝。
@#@@#@ @#@@#@她给晴蜓@#@洗净透明的薄翅。
@#@@#@ @#@@#@她在家家窗上@#@弹奏轻快的曲子。
@#@@#@ @#@@#@小雨点@#@是一个好孩子。
@#@@#@ @#@@#@春天@#@谢武彰@#@ @#@@#@风跑得直喘气@#@向大家报告好消息@#@春天来了,春天来了@#@ @#@@#@花朵站在枝头上@#@看不见春天@#@就踮起脚尖,急着找@#@春天,在哪里@#@春天在哪里@#@ @#@@#@花,不知道自己就是@#@春天@#@ @#@@#@绿草地 @#@@#@绿草地,绿草地@#@一朵小花开放了@#@没有芳香,没有蜜@#@ @#@@#@绿草地,绿草地@#@一只小蜂飞来了@#@又不高兴,又不急@#@ @#@@#@小蜂绕着小花飞@#@飞来又飞去@#@飞高又飞低@#@ @#@@#@终于小蜂飞走了@#@因为有问题@#@因为有秘密@#@ @#@@#@他要去写诗@#@他要去作曲@#@他要穿一件新上衣@#@ @#@@#@他要再来绿草地@#@轻轻落在小花上@#@轻轻说,我爱你@#@ @#@@#@打翻了@#@张晓风@#@ @#@@#@太阳打翻了@#@金红霞流遍西天@#@月亮打翻了@#@白水银一直淌到我床前@#@春天打翻了@#@滚得漫山遍野的花@#@花儿打翻了@#@滴得到处都是清香@#@清香打翻了@#@散成一队队的风@#@风儿打翻了@#@飘入我小小沉沉的梦@#@ @#@@#@绿@#@艾青@#@ @#@@#@好像绿色的墨水瓶倒翻了@#@到处是绿的……@#@ @#@@#@到哪儿去找这么多的绿:
@#@@#@墨绿、浅绿、嫩绿、@#@翠绿、淡绿、粉绿……@#@绿得发黑、绿得出奇;@#@@#@ @#@@#@刮的风是绿的,@#@下的雨是绿的,@#@流的水是绿的,@#@阳光也是绿的;@#@@#@ @#@@#@所有的绿集中起来,@#@挤在一起,@#@重叠在一起,@#@静静地交叉在一起。
@#@@#@ @#@@#@突然一阵风,@#@好像舞蹈教练在指挥,@#@所有的绿就整齐地@#@按着节拍飘动在一起……@#@ @#@@#@云影@#@[美国]弗罗斯特@#@ @#@@#@轻风发现我打开的书本,@#@乱翻书页,东打西寻,@#@想找那首写春天的诗@#@我告诉她:
@#@“没这回事!
@#@”@#@ @#@@#@谁能写诗把春天描述?
@#@@#@但轻风不屑给我答复;@#@@#@一丝云影飘过她脸庞@#@怕我让她找错了诗章。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@春歌@#@ @#@@#@快活的孩子@#@从学校出来,@#@给四月温暖的天气@#@添加了歌声。
@#@@#@街上深沉的寂静@#@多么快乐!
@#@@#@寂静被亮银的笑声@#@裂为碎片。
@#@@#@ @#@@#@春天@#@穆旦@#@ @#@@#@春天是人间的保姆,@#@带领一切到秋天成熟,@#@劝服你用温暖的阳光,@#@-48-@#@用风和雨,使土地重复。
@#@@#@林间的群鸟于是欢叫,@#@村外的小河也开始忙碌。
@#@@#@ @#@@#@蝴蝶花@#@张秋生@#@ @#@@#@一只小小的花蝴蝶,@#@自由自在地飞翔。
@#@@#@她飞过花园,@#@有一棵小草哭得很悲伤。
@#@@#@小草说:
@#@“我没有花朵,@#@日子过得很孤单!
@#@”@#@说着,眼泪掉在了泥土上。
@#@@#@花蝴蝶往草尖上一站,说:
@#@@#@“让我来陪伴你,@#@日夜留在你的身旁!
@#@”@#@人们经过花园,惊奇地说:
@#@@#@“啊,多么美丽的蝴蝶花!
@#@”@#@阳光下,@#@小草乐得轻轻地歌唱……@#@ @#@@#@银色的雨@#@李昆纯@#@ @#@@#@勇敢地跃下,@#@一丝丝,一颗颗,@#@喜了翠苗,醉了花朵。
@#@@#@ @#@@#@圈圈,圈圈,涟漪四扩,@#@江河在笑,@#@旋起一个个酒窝。
@#@@#@向着大海,@#@小溪奔泻着,@#@唱一路春歌。
@#@@#@ @#@@#@野菌却怕淋湿一身,@#@撑起一柄柄小伞,@#@躲在小小的角落。
@#@@#@ @#@@#@小树@#@[苏联]拉.法尔哈季@#@ @#@@#@“小树,@#@你在我们园子@#@都做些什么?
@#@”@#@“春天的早晨@#@我往高处长,@#@长得高高!
@#@”@#@ @#@@#@“那么晚上@#@你在我们园子@#@都做些什么?
@#@”@#@“晚上,我的叶子都成了小手,@#@掌心把星星高高托着!
@#@”@#@ @#@@#@ @#@@#@小花朵的梦@#@王宜振@#@ @#@@#@调皮的小风,@#@把小花朵的梦,@#@吹开一条缝。
@#@@#@ @#@@#@它想瞧一瞧,@#@小花朵的梦里,@#@有没有会唱歌的星星?
@#@@#@ @#@@#@它想数一数,@#@小花朵的梦里,@#@由几种漂亮的颜色组成?
@#@@#@ @#@@#@谁知从那条缝里,@#@滴出几滴,@#@弯弯曲曲的鸟声……@#@ @#@@#@春妈妈的三个小姑娘@#@潘仲龄@#@ @#@@#@春妈妈回来了,@#@带来了三个淘气的小姑娘。
@#@@#@ @#@@#@雷姑娘天天敲着鼓儿玩,@#@敲醒了天空,@#@敲醒了田野,@#@敲醒了沉睡的山岭和村庄。
@#@@#@ @#@@#@雨姑娘天天洒着水儿玩,@#@洗绿了大树,@#@洗青了小草,@#@洗红了花朵的脸儿一张张。
@#@@#@ @#@@#@风姑娘天天吹着气儿玩,@#@吹柔了树枝,@#@吹长了青草,@#@吹得春天朝前长。
@#@@#@春妈妈回来了,@#@带来了三个能干的小姑娘。
@#@@#@ @#@@#@快把窗子打开@#@林武宪@#@ @#@@#@阳光在窗外@#@站着,@#@春风在窗外@#@呆着,@#@别让他们等得太久啊。
@#@@#@赶快把窗子打开!
@#@@#@ @#@@#@赶快@#@把窗子打开!
@#@@#@好欢迎@#@活泼的春天@#@进来,@#@欢迎春天的气味,@#@欢迎春天的光彩。
@#@@#@让青山、绿村@#@把窗子打扮起来!
@#@@#@ @#@@#@春光在窗外@#@嚷着,@#@春天在窗外@#@等着,@#@欢迎他们一起进来呀,@#@赶快把窗子打开!
@#@@#@春天的门缝里@#@春天的门缝里,@#@藏着鹅黄的小草芽儿,@#@藏着嫩绿的小树芽儿,@#@藏着粉红的花苞苞。
@#@@#@小鸟飞来了,@#@唱着快乐的歌儿。
@#@@#@小草芽儿听见了,@#@从门缝里探出了头;@#@@#@小树芽儿听见了,@#@从门缝里伸出了手;@#@@#@花苞苞听见了,@#@露出红扑扑的脸颊。
@#@@#@他们一起推开了@#@春天的门。
@#@@#@ @#@@#@紫云英地@#@金子美铃@#@星星点点@#@开着花的,@#@紫云英地@#@要耕种了。
@#@@#@ @#@目光和善的@#@老黑牛@#@套着犁头@#@犁过来,@#@花儿和叶子@#@一个接一个@#@被埋到了又黑又沉的@#@泥土下面。
@#@@#@天上的云雀@#@啼叫着,@#@紫云英地@#@要耕种了。
@#@@#@ @#@@#@阳光@#@太阳公公的使者们,@#@一齐从天空降临。
@#@@#@路上遇见南来的风,@#@南风问:
@#@“你们要去做什么?
@#@”@#@一个使者回答说,@#@“我要把光芒撒到地上,@#@让人们可以工作。
@#@”@#@一个使者愉快地说,@#@“我要让全世界的花开放,@#@让世界变得更快乐。
@#@”@#@一个使者和气地说,@#@“我要搭一座大拱桥,@#@让纯洁的人们通过。
@#@”@#@最后一个使者很落寞。
@#@@#@“我是为了做影子,@#@才跟着大伙儿一起去。
@#@”@#@ @#@@#@牵牛花@#@@#@蓝牵牛朝着那边开,@#@白牵牛朝着这边开。
@#@@#@一只蜜蜂飞过,@#@两朵花。
@#@@#@一个太阳照着,@#@两朵花。
@#@@#@蓝牵牛朝着那边谢,@#@白牵牛朝着这边谢。
@#@@#@就到这里,结束啦,@#@那好吧,再见啦。
@#@@#@春天的早晨@#@雀儿喳喳叫,@#@天气这么好,@#@呼噜噜,呼噜噜@#@我还想睡一觉。
@#@@#@上眼皮想要睁开,@#@下眼皮却不愿醒来,@#@呼噜噜,呼噜噜@#@我还想睡一觉。
@#@@#@夏@#@颂诗:
@#@夏天的太阳@#@斯蒂文森@#@伟大的太阳,大踏步地行进,@#@穿过辽阔的天空,从不休息;@#@@#@在湛蓝的晴空,光辉的日子里,@#@他洒下的光束,比雨丝更密。
@#@@#@ @#@@#@我们把窗帘拉得严严实实,@#@使客厅里保持凉爽,@#@可他还是找到了一两条缝隙,@#@把他那金光闪闪的手指伸进去。
@#@@#@ @#@@#@爬满蜘蛛网的阁楼,尘埃遍地,、@#@是他,从钥匙孔钻进去,让阁楼充满欢喜;@#@@#@是他,穿过瓦片的裂缝,@#@冲着架着梯子的干草垛,笑嘻嘻。
@#@@#@ @#@@#@这会儿,他那金色的脸庞,@#@坦然面向花园的每个角落,@#@那热烈而闪亮的目光,@#@直射向常青藤枝最深的地方。
@#@@#@ @#@@#@走过山巅,跨越海洋,@#@绕着灿烂的天空,不停息。
@#@@#@给玫瑰着色,让孩子们欢畅,@#@他是这个世界的花匠。
@#@@#@ @#@@#@牵牛花蔓@#@篱笆太低啦@#@牵牛花,@#@不知该往哪里靠@#@只有找啊找。
@#@@#@ @#@朝东往西@#@到处找,@#@总也找不着@#@好好想一想。
@#@@#@ @#@虽然没依靠@#@恋着太阳,@#@今天又长了@#@一寸长。
@#@@#@ @#@快长吧,牵牛花,一直长,@#@仓房的屋檐@#@就在眼前啦。
@#@@#@橙花@#@金子美玲@#@我伤心哭@#@的时候@#@总是闻见橙花香。
@#@@#@我在这里赌气,@#@很久很久,@#@也没人来找我,@#@我已经看腻了,@#@蚂蚁从墙洞里@#@没完没了地爬出来。
@#@@#@院墙里,@#@仓库里,@#@传来欢笑声,@#@一想起又哭出来@#@这时候,@#@我闻到了橙花香。
@#@@#@ @#@@#@番茄@#@你@#@不长在树上@#@却喜欢@#@爬农人替你@#@搭的架子@#@好顽皮喔@#@一笑你@#@你的脸就红了@#@ @#@@#@萤火虫@#@ @#@@#@萤火虫,@#@提着小灯笼,@#@飞来飞去,@#@因为@#@不知道要把灯笼@#@放在哪里,@#@所以到处乱跑,@#@这棵树也不好,@#@那棵树也不好@#@ @#@@#@红蜻蜓@#@[新加坡]筝心@#@ @#@@#@傍晚@#@我和哥哥在草地上@#@捉一只只的红蜻蜓@#@第二天早上@#@红蜻蜓便歇在草尖上@#@一面掉眼泪@#@一面寻找失去的同伴@#@ @#@@#@蜻蜓@#@朱湘@#@ @#@@#@蜻蜓@#@红的绿的小的大的;@#@@#@都好看,@#@都有掠微波的薄翼。
@#@@#@ @#@@#@荷叶@#@半卷的,全开的;@#@@#@都可爱,@#@都是蜻蜓的小绿伞。
@#@@#@ @#@@#@我是草莓@#@[美国]库斯金@#@我喜欢生长,@#@生长真叫人喜欢。
@#@@#@叶子软软的,@#@太阳暖暖的。
@#@@#@我熟了红了圆了,@#@就有人把我扔到篓子里边。
@#@@#@做草莓不是总那么好玩。
@#@@#@今天早晨,他们@#@把我放进冰淇淋,@#@我冷得直打战战。
@#@@#@ @#@@#@井里的小井蛙@#@林武宪@#@ @#@@#@一只古井里,@#@住了一只小青蛙,@#@除了睡觉吃东西,@#@只会呱呱呱。
@#@@#@ @#@@#@小青蛙吃饱了,@#@就拍着肚子说大话:
@#@@#@“哎呀!
@#@我的妈!
@#@@#@这个小地方就是我的家?
@#@@#@ @#@@#@天只有井口大,@#@地只有水一洼。
@#@@#@过几天,我长大,@#@这世界会连我的肚子都装不下。
@#@”@#@ @#@@#@小青蛙@#@[苏联]克·@#@扎伏依斯基@#@ @#@@#@蛙妈妈把小青蛙们@#@带出水洼子去学蹦跳。
@#@@#@小青蛙还很小很小哩,@#@蛙妈妈就说了又说:
@#@@#@做青蛙可不容易啊,@#@得学会跳,要蹦得高高!
@#@@#@ @#@@#@会飞的小星星@#@樊发稼@#@ @#@@#@夏天的夜晚。
@#@@#@是什么在闪闪发光——@#@一忽儿高,一忽儿低,@#@一忽儿西,一忽儿东。
@#@@#@哥哥说:
@#@@#@“这是萤火虫。
@#@”@#@妹妹说@#@“怎么是‘虫’";i:
5;s:
11462:
"学年鲁教版九年级下期中模拟考试英语试题及答案@#@英语综合训练
(一)@#@第Ⅰ卷@#@一、选择填空@#@从每小题A、B、C中选出一个能填入句中空白处的最佳答案。
@#@@#@()1.AmericanastronautArmstrongwenttothemoon________20thJuly1969.@#@A.inB.onC.at@#@()2.Heenjoys________andexpects_________hisownstoriesoneday.@#@A.read;@#@towriteB.reading;@#@towriteC.toread;@#@writing@#@()3.--Doyouthinktherainwillstopbynoon?
@#@@#@--__________.Iwant@#@togoshopping..@#@A.IhopesoB.IhopenotC.Idon’tknow@#@()4.Jennyfounditveryinteresting_______teawithfriends.@#@A.drinkingB.drankC.todrink@#@()5.Look!
@#@Theboyiskeepingon_______inthecorner.@#@A.cryB.cryingC.tocry@#@()6.Doyouknow________abouttheNobelPrize?
@#@@#@A.interesting;@#@anythingB.something;@#@interesting@#@C.anythinginteresting@#@()7.--Youlookniceinthedress.@#@--Thanks.I______fivehundredyuanonit.@#@A.paidB.costC.spent@#@()8.--Youhaven’tbeentoHawaii,haveyou?
@#@@#@--__________.Ihopetogothereoneday.@#@A.Yes,Ihave.B.No,Ihaven’tC.I’dloveto@#@()9.--______didyouachieveyourdreams?
@#@@#@--Byworkinghard.@#@A.WhichB.WhatC.How@#@()10.—WouldyouliketogoforabikerideonSundayafternoon?
@#@@#@—________.Ihaven’tbeenoutdoorsthesedays.Ican’twait.@#@A.Sorry,Ican’t.B.Sure,I’dloveto.C.Notatall.@#@()11._____youlearnsomethingwell,youwillforgetitsoon.@#@AUnlessBAssoonasCIf@#@()12.Heisso_______afterthe_______trip.@#@A.tired;@#@tiringB.tiring;@#@tiredC.tired;@#@tired@#@()13.Ihopeyoucanprovideme______someinformationaboutthevacation.@#@A.withB.forC.to@#@()14.Heispopularintheclass.Becauseheisgoodatsinginganddancing_______reading.@#@A.except @#@ @#@B.but @#@ @#@ @#@ @#@C.besides@#@()15.It’smuchtoonoisyhere,canyouspeak_______?
@#@@#@A.fastB.aloudC.quickly@#@二、阅读理解@#@阅读下面A、B两篇短文,根据短文内容,从短文后面每小题所给的三个选项中选择最佳答案。
@#@@#@A@#@ @#@HaveyoueverbeentoTaiwan,China'@#@sbiggestisland?
@#@Doyouwanttopayavisitthere?
@#@@#@We'@#@llshowyouthebestofTaiwanisland.@#@Afour-daytour.@#@Price:
@#@Only¥5,000@#@Including:
@#@Round-tripplaneticketsbetweenWeihaiandTaiwan.@#@BusservicearoundTaiwan.@#@Greattourguid@#@eservice.@#@Places:
@#@@#@▲SunMoonLake@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Abeautifullake.Asmallisland.Ononesideoftheisland,thelakelookslikethesun,@#@andontheothersideitlookslikethemoon.ThatiswhypeoplecallittheSunMoonLake.@#@▲AliMountain@#@ @#@ @#@ @#@ @#@The@#@nearestmountainaroundtheSunMoonLake.Aniceexperiencetohaveaparty@#@withGaoshanpeople.Awonderfulplacetoseeaverybeautifulsunrise.@#@▲PeopleLake@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Agreatplaceforswimming,fishing,boatingandeatingdeliciousfruitandfreshfish.@#@▲GaoXiong@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Agreatplacetospendafulldayshopping.@#@Book(预定)now:
@#@@#@Officehours@#@Monday-Friday:
@#@9:
@#@00am-7:
@#@@#@00pm @#@ @#@Saturday:
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@#@6459-9561@#@Bookbyphonenowfornextmonth.@#@16.Theadwantsto_________.@#@A.invitemorepeopletotakethetour@#@B.tellyousomethingaboutTaiwan@#@C.describehowbeautifulTaiwanis@#@17.IfyougoonatriptoTaiwanonSeptember5th,youwillprobablybebackon____.@#@A.September7thB.September8thC.September10th@#@18._________isagoodplacefortouriststohaveagoodtimewithGaoshanpeople.@#@A.SunMoonLakeB.AliMountainC.PeopleLake@#@19.Youwillvisit_________touristspotsifyoutakethetour.@#@A.3B.4C.5@#@20.IfyouwanttotakethetourtoTaiwan,youcanbookitbyphoneat_________.@#@A.7:
@#@00amonMonday@#@B.6:
@#@00PmonSaturday@#@C.4:
@#@00pmonWednesday@#@B@#@Anewsupermarketputonanoticeinsidetheentrance.Itsaid,“Remember,onceaweek,oneofourcustomers(顾客)getsfreegoods(thingsthatcostnothing).Thismaybeyourluckyday!
@#@”Allthehousewiveswhowenttothesupermarkethadonegreathope:
@#@tobetheluckycustomerwhodidn’thavetopayforhershopping.@#@ForseveralweeksMrs.Blakehopedtobetheluckycustomer.Unlikemanyothercustomers,shenevergaveuphope.Thecupboardsinherkitchenwerefullofthingsshedidnotneed.Shedreamedoftheday,whenthemanagerofthesupermarketwouldcomeandsaytoher,“Madam,thisisyourluckydayandeverythinginyourbasketisfree.”@#@OneFridaymorning,aftershefinishedhershoppingandhadtakenallthethingstohercar,shefoundthatshehadforgottentobuytea.Shewenttothesupermarket,gottheteaandwenttowardsthecheck-out.Asshedidso,shesawthemanagerofthe@#@supermarketcometoher,“Madam,”hesaid,“Congratulations!
@#@Youareourluckycustomerandeverythinginyourbasketballisfree!
@#@”@#@()21.Fromthenoticeinthenewsupermarket,weknowthat________.@#@A.customerscouldbuythingsatlowerpricesonceaweek.@#@B.thecustomerwhoboughttheleastgoodsdidn’thavetopay@#@C.justonecustomercouldgetfreegoodsonceaweek@#@()22.WhatwasMrs.Blake’shope?
@#@@#@A.Tobuysomethingcheaperinthesupermarket@#@B.Tobetheluckycustomer.@#@C.Tobuyeverythingsheneededinthesupermarket@#@()23.WhydidMrs.Blakegobacktothemarketafterhershopping?
@#@@#@A.Becausesheforgottobuyonemorething.@#@B.Becauseshehadtopayforhershopping.@#@C.Becauseshewantedtogetanotherchancetobetheluckycustomer.@#@()24.WhichofthefollowingisNOTTRUEaccordingtothepassage?
@#@@#@A.Themanagerofthemarketwasacleverbusinessman.@#@B.Infactthenoticeforfreegoodswasatrick(诡计)@#@C.Mrs.Blakedidshoppingeveryweekinthepastseveralweeks.@#@()25.WhatwouldMrs.Blakeprobablysaywhensheheardthemanager’swords?
@#@@#@A.“Oh,myGod!
@#@”@#@B.“HowluckyIam!
@#@”@#@C.“Badluck!
@#@”@#@C@#@根据短文内容判断正误(每题2分)@#@AlotofpeoplearecrazydoingshoppingthroughtheInternetnow.Whyisitsopopular?
@#@Therearesomereasons.First,moreandmorepeoplehavetheirowncomputersandtheircomputerscanbejoinedwiththeInternet.SoitispossibleformanyofthemtodoshoppingthroughtheInternet.Second,shoppingthroughtheInternetcansavethemsomemoneyandalotoftime.Third,theydon’tneedtogototheshopthemselves.Becauseofthesegoodfacts,fewpeoplerefuseit.@#@Ontheotherhand,somepeopledon’tlikethisnewwayofshopping.Theyareworriedaboutthesafetyofshoppingonline.Customers(顾客)canonlyseethepicturesofproducts(商品)ontheInternet.Andtheycan’tenjoythepleasureofbuyingthingsinlargesupermarketsorsomewonderfulstores.Thesearethereasonswhytheydonotlikeit.@#@ButIthinkmoreandmorepeoplewilllikethisnewkindofshoppinginthefuture.@#@()26.Manypeopleareinterestedinshoppingonline.@#@()27.Shoppingonlinecanonlysavemoney.@#@()28.AlltheproductionsontheInternetaregood.@#@()29.Somepeopledislikeshoppingonlinebecausetheydon’thavetheirowncomputers.@#@()30.Thewriterofthepassagesupports(支持)shoppingonline.@#@D@#@阅读短文,简要回答问题。
@#@请将答案填写到答题卡指定位置。
@#@(每题2分)@#@Onemorning@#@,ablindboysatonthestepsofabuildingwithahatbyhisfeet.Heheldupasignwhichsaid,“Iamblind,pleasehelpme.”@#@Therewereonlyafewcoinsinthehat.Amanwaswalkingby.Hetookoutafewcoinsfromhispocketanddroppedthemintothehat.Hethentookthesign,turneditaround,andwrotesomewordsonit.Heputthesignbacksothateveryonewhowalkedbycouldseethewords.@#@Soonthehatbegantofillup.Alotmorepeopleweregivingmoneytotheblindboy.Thatafternoonthemanwhohadchangedthesigncametoseehowthingswere.Theboyrecognizedhisfootstepsandasked,“Areyoutheonewhochangedmysigninthemorning?
@#@Whatdidyouwrite?
@#@”@#@Themansaid,“Ionlywrotethetruth,Isaidwhatyo@#@usaid,butinadifferentway.”@#@Whathehadwrittenwas,“Todayisabeautifulday,butIcannotseeit.”@#@Doyouthinkthefirstsignandthesecondsignweresayingthesamething?
@#@@#@Ofcoursebothsignstoldpeopletheboywasblind.Butthefirstsignsimplytoldpeopletohelpbyputtingsomemoneyinthehat.Thesecondsigntoldpeoplethattheywereabletoenjoythebeautyoftheday,buttheboycouldnotenjoyitbecausehewasblind.@#@Thefirstsignsimplysaidtheboywasblind.Thesecondsigntoldpeopletheyweresoluckythattheywerenotblind.@#@Thereareatleasttwolessonswecanlearnfrom@#@thisstory.@#@Thefirstis:
@#@Treasurewhatyouhave.Someoneelsehasless.Tryyourbesttohelpthosewhoneedyourhelp.@#@Thesecondis:
@#@Becreative.Thinkdifferently.Thereisalwaysabetterway!
@#@@#@31.Didtheboyneedhelp?
@#@@#@32.Whatdidthemanwriteonthesign?
@#@@#@33.Whathappenedafterthemanwrotesomethingonthesign?
@#@@#@34.Whydidthemancomebackthatafternoon?
@#@@#@35.What’sthesecondlessonwecanlearnfromthestoryaccordingtothepassage?
@#@@#@九年义务教育八年级下册英语综合训练
(一)@#@题号@#@第Ⅰ卷@#@第II卷@#@等级@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@得分@#@第Ⅰ卷答题卷@#@一、1—5_____________________6—10____________________@#@11—15____________________@#@二、16—20____________________21—25____________________@#@26—30____________________@#@31._______________________________________________________@#@32._______________________________________________________@#@33._______________________________________________________@#@34._______________________________________________________@#@35.___________________________________________________@#@____@#@第Ⅱ卷@#@注意事项:
@#@@#@1.第Ⅱ卷共4页,用钢笔或圆珠笔直接答在试题卷上。
@#@@#@2.答题前将密封线内的项目填写清楚。
@#@@#@三、词汇:
@#@根据句意及所给提示以适当形式填写单词。
@#@(8分)@#@36.YangLiweiisoneofChina’s_______________/'@#@næ@#@ʃənəl/heroes.@#@37.IhavelearnedEnglishforalong_______________/'@#@pɪəriəd/oftime.@#@38.Weshould_______________/ə'@#@vɔɪd/makingmistakesintheexam.@#@39.IwanttovisitBeijing,the_______________/'@#@kæ@#@pɪtl/ofourcountryoneday.@#@40.Canyouhelpme_______________/træ@#@ns'@#@leɪt/thesentencesintoEnglish?
@#@@#@41.Yourgoodresult________________/kə'@#@nekts/withyourgoodstudyhabits@#@42.I_______________/əd'@#@maiə/thegreatviolinistverymuch.@#@43.Doctorsshouldbe___________";i:
6;s:
23760:
"中共泰安市人口和计划生育委员会党组理论学习中心组度学习安排意见@#@@#@浚人口〔2011〕号@#@@#@@#@浚县人口和计划生育委员会党组@#@理论学习中心组2011年度学习安排意见@#@@#@为进一步加强委党组中心组学习,推进学习型党组织建设,根据浚宣发[2011]1号《关于2011年度科级以上党委(党组)中心组分专题集体学习的安排意见》精神要求,结合人口计生委工作实际,就2011年委党组中心组理论学习提出如下安排意见。
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的十七大、十七届三中、四中、五中全会精神,贯彻中央、省、市经济工作会议精神,紧紧围绕县委、县政府和全委中心工作,引导全委广大干部职工进一步解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新,不断提高理论水平和工作能力,着力推进学习型党组织建设,为扎实推进经济文化强县建设,促进全县人口和计划生育工作持续、稳定、健康发展,实现“十二五”规划和全面建设小康社会宏伟目标奠定坚实的思想基础。
@#@@#@二、学习内容@#@
(一)坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装头脑,把学习科学发展观引向深入。
@#@@#@目的和要求:
@#@通过学习,深刻理解中国特色社会主义理论体系是马克思主义中作化的最新陈国,是我们战胜各种风险挑战、实现党和国际事业心发展的行动指南;@#@深刻领会贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法,不断增强坚持中国特色社会主义一面旗帜、一条道路、一个理论体系的自觉性和坚定性;@#@坚持把学习实践科学发展观不断引向深入,引导干部群众更加自觉的把科学发展观贯穿到经济社会发展的实际行动中。
@#@@#@讨论参考题目:
@#@@#@1、如何正确认识只有保持理论上的清醒和坚定,才能保持政治上的清醒和坚定?
@#@@#@2、如何全面系统、完整准确地掌握中国特色社会主义理论体系?
@#@@#@3、如何把学习实践科学发展观不断引向深入?
@#@@#@
(2)、认真学习贯彻党的十七届五中全会、身为八届十一次全会、市委七届八次全会和县委十届十一次全会精神,推动经济社会又好又快的发展。
@#@@#@目的和要求:
@#@通过学习,深刻认识党的十七届五中全会、省委八届十一次全会、市委七届八次全会和县委十届十一次全会精神的重要意义,深刻认识“十二五”时期经济社会发展的指导思想、总体思路、目标任务、和重大举措,进一步增强贯彻落实全会精神的自觉性、主动性,增强贯彻落实科学发展观的责任感、紧迫感,满怀信心的投身改革和社会主义现代化建设,努力实现“十二五”时期经济社会发展目标。
@#@推动我县经济社会又快又好的发展。
@#@@#@讨论参考题:
@#@@#@1、如何深刻认识“十二五”时期经济社会发展的巨大成就和宝贵经验?
@#@@#@2、如何准确把握“十二五”时期发展的主题、主线、确保我县总额和实力显著提高?
@#@@#@3、如何抓住和用好我国发展重要战略机遇期,推动我县经济社会持续较快发展?
@#@@#@(3)坚持以科学发展观为主题,科学把握社会主义现代化建设规律@#@目的和要求:
@#@通过学习,深刻认识在当代中国,坚持发展是硬道理的本质要求,就是监视科学发展,更加注重全面协调发展,更加注重统筹协调,更加注重保障和改善民生,促进社会公平公正。
@#@坚持以科学发展为主题,是时代的要求,是我们党对社会主义现代化建设规律认识的深化,关系改革开放和现代化建设全局。
@#@@#@讨论参考题目:
@#@@#@1、如何深刻认识和把握科学发展上升为全党意志的重要意义?
@#@@#@2、如何坚持把科学发展作为今后5年乃至更长的时期经济社会发展的指导方针?
@#@@#@3、如何在实际工作中切实把握这一社会主义现代化建设规律@#@(4)坚持以加快转变经济发展方式为主线,开创科学发展新局面@#@目的和要求:
@#@通过学习,深刻认识加快转变经济发展方式是我国经济社会领域的一场深刻变革,必须贯穿经济社会发展的全过程和各领域。
@#@坚持以加快转变经济发展方式为主线,是推动科学发展的必由之路,符合我国基本国情和发展阶段性新特征。
@#@坚持用领导方式转变加快发展方式的转变,进一步增强用领导方式转变加快发展方式转变的使命感、责任感和紧迫感,切实把思想和行动统一到加快推进领导方式转变上来,名曲发展目标,保持清醒头脑,持续正确思路,改进方式方法,在发展中转变,在发展中调整,在发展中提升。
@#@@#@讨论参考题:
@#@@#@1、如何坚持把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向?
@#@@#@2、如何坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑?
@#@@#@3、如何坚持把建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点?
@#@@#@(5)用领导方式转变,加快发展方式转变@#@目的和要求:
@#@通过学习,深刻认识用领导方式转变加快发展方式转变,是深入贯彻落实科学发展观的客观需要,开始创建农区工业化示范区的迫切需要,是加快实现富民强县中心任务的重要举措。
@#@通过转变领导方式,更好地坚持科学发展这个主题、加快转变经济发展方式这条主线,抓好“十二五”时期重要战略机遇期,走好不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的“三化”协调发展路子,全面推进农区工业化示范区建设。
@#@@#@讨论参考题:
@#@@#@1、如何进一步增强用领导方式转变加快发展方式转变的使命感、责任感,切实把思想和行动统一到加快推进领导方式转变上来?
@#@@#@2、如何自觉践行“四个重在”实践要领,坚持“三具两基一抓手”工作方法没主动转变思想观念、转变领导方式、转变发展方式、转变工作作风?
@#@@#@3、如何吧深入学习与推动当前工作紧密结合起来,与落实“十二五”规划结合起来,与全面推进农区工业化示范区创建结合起来?
@#@@#@(6)创建科学发展示范区,加快率先崛起步伐@#@目的和要求:
@#@通过学习,深刻认识创建科学发展示范区战略构想,是贯彻落实科学发展观的深入实践,是历届鹤壁市委、市政府团结带领广大干部群众积极探索的重要成果。
@#@创建科学发展示范区,是实现全面建设小康社会奋斗目标重大举措,是凸显鹤壁在全省发展大局中地位和作用的战略选择,是实现富民强市的宏伟事业,有利于为建设中原经济区探索路径,有利于深入推进经济结构战略性调整,有利于统筹推进各项事业、促进全面协调可持续发展,有利于进一步统一思想、凝聚人心,调动方方面面的积极性和主动性。
@#@@#@讨论参考题:
@#@@#@1、如何准确把握创建科学发展示范区的战略意思?
@#@@#@2、如何准确把握创建科学示范区的总体要求,基本途径和保障措施?
@#@@#@3、浚县如何在鹤壁市全面推进科学发展示范区建设中发挥自身优势和作用?
@#@@#@(7)大力发展现代化农业,推进农业现代化@#@目的和要求:
@#@通过学习,深刻认识在工业化、城镇化深入发展中同步推进农业现代化,是“十二五”时期的一项重大任务,必须把解决好“三农”问题作为工作的重中之重,积极统筹城乡发展,就挨打强农惠农力度,夯实农业农村发展基础,提高农业现代化水平和农民生活水平,建设农民幸福的美好家园。
@#@@#@讨论参考题:
@#@@#@1、如何坚持“三化“协调发展,在加快推进工业化、城镇化过程中高度重视农业现代化?
@#@@#@2、如何进一步扩大高产创建成果、提升高产创建水平?
@#@@#@3、如何用现代物质条件装备农业,用现代经营形式推进农业?
@#@@#@(八)@#@ @#@@#@]重点学习党的十七大、十七届三中、四中、五中全会和中央经济工作会议以及全国“两会”精神,《马克思恩格斯文集》、《列宁专题文集》,《毛泽东选集》、《邓小平文选》,学习省委九届十一次、市委九届十次全委会精神和省、市委一系列重大决策部署。
@#@总体分为十二个专题,每个专题安排一次集中学习讨论,时间半天或一天。
@#@@#@第一专题:
@#@学习贯彻党的十七届五中全会、省委八届十一次全会、市委七届精神,着力实现国民经济和社会发展第十二个五年规划和全面建设小康社会宏伟目标@#@学习要点:
@#@深入学习党的十七届五中全会精神,深刻领会“十二五”时期经济社会发展的指导思想、总体思路、目标任务和重大举措,贯彻落实省委九届十一次全委会和市委九届十次全委会提出的一系列重大决策部署,进一步激发全市上下加快强市名城建设的积极性、创造性。
@#@@#@必读文献:
@#@1、邓小平:
@#@《国际形势和经济问题》。
@#@2、江泽民:
@#@《发展要有新思路》。
@#@2、胡锦涛:
@#@《深入贯彻落实党的十七届五中全会精神,不断开创中国特色社会主义事业新局面》。
@#@3、《胡锦涛在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班开班式上发表重要讲话强调》。
@#@4、学习中央和省、市“十二五”规划纲要,省、市委主要领导同志在省委九届十一次、市委九届十次全会上的讲话。
@#@5、学习全市2011年机关党的工作会议精神。
@#@6、学习争创“五型”机关、文明创建等有关要求。
@#@@#@第二专题:
@#@完善地方政府金融管理体制,加强重点风险防范工作,切实解决当前影响金融市场秩序的突出问题@#@学习要点:
@#@深入学习新形势下深化金融体制改革的重大意义和目标要求,深刻领会和把握中央和省、市国民经济和社会发展“十二五”规划以及经济工作会议中有关重大决策部署,从根本上破除金融发展的体制机制障碍,加强金融监管协调,不断增强金融业发展的动力和活力,形成有利于金融稳健发展的体制机制,更好地发挥金融支持经济增长和促进经济发展方式转变的作用。
@#@@#@必读文献:
@#@1、邓小平:
@#@《邓小平论金融》。
@#@2、江泽民:
@#@《在省部级主要领导干部金融研究班结束时的讲话》。
@#@3、胡锦涛:
@#@《在金融市场和世界经济峰会上的讲话》、《胡锦涛在中共中央政治局第十八次集体学习时强调构建有利于科学发展的财税体制积极推动科学发展促进社会和谐》。
@#@同时学习中央和省、市相关经济工作会议文件,中国银监会《关于加强当前重点风险防范工作的通知》(银监发[2010]98号)。
@#@@#@第三专题:
@#@加快经济发展方式转变和经济结构战略性调整,确保“十二五”开好局、起好步@#@ 学习要点:
@#@坚持以科学发展为主题,以加快转变经济发展方式为主线,全面深刻理解和坚决执行中央宏观调控政策,全面深刻把握省、市委的工作思路,坚持积极作为、科学务实,着力在推动经济结构战略性调整、提高自主创新能力、强化节能减排和环境保护、保障和改善民生上取得新的进展,保持经济平稳较快发展和社会和谐稳定。
@#@@#@必读文献:
@#@1、邓小平:
@#@《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》。
@#@2、江泽民:
@#@《必须坚定不移地推进改革开放》。
@#@3、胡锦涛:
@#@党的十七大《报告》第五部分、胡锦涛同志视察山东时的重要讲话。
@#@同时学习中央和省、市经济工作会议有关文件,国家和省、市《政府工作报告》。
@#@@#@第四专题:
@#@以加快水利改革发展为重点,加强农村基础设施建设@#@学习要点:
@#@深入学习领会中央“十二五”规划建议和2010、2011年两个中央一号文件精神,深刻认识农业发展和水利发展面临的新形势和战略地位,重点把握水利改革发展的指导思想、目标任务和基本原则,突出加强农田水利等薄弱环节建设,不断创新水利发展体制机制,切实增强水利支撑保障能力,实现水资源可持续利用。
@#@@#@必读文献:
@#@1、江泽民:
@#@《江泽民谈水利》。
@#@2、胡锦涛:
@#@《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》、《胡锦涛谈水利》。
@#@同时学习中共中央国务院《关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》、《关于加快水利改革发展的决定》,学习中央和省、市“十二五”规划纲要和经济工作会议文件有关内容。
@#@@#@第五专题:
@#@全面提升新形势下做好群众工作和社会管理工作的能力和水平@#@学习要点:
@#@结合我市社会管理创新综合试点工作实际,深刻认识新形势下群众工作的重要性和紧迫性,切实加强有关社会管理、社会建设等方面知识的学习,注重保障和改善民生,着力推进社会体制改革,扩大公共服务,创新社会管理,促进社会主义和谐社会建设。
@#@@#@必读文献:
@#@1、马克思、恩格斯、列宁和毛泽东关于群众观点和群众路线的重要论断。
@#@2、邓小平:
@#@《解放思想,实事求是,团结一致向前看》。
@#@3、江泽民:
@#@《妥善处理各种利益关系,进一步做好稳定工作》。
@#@4、胡锦涛:
@#@党的十七大《报告》第八部分、《在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班开班式上的重要讲话》。
@#@同时学习十七届四中、五中全会精神和省、市委有关会议及文件精神。
@#@@#@第六专题:
@#@围绕纪念建党90周年开展专题学习教育活动,加强反腐倡廉建设,永葆党的生机和活力@#@ 学习要点:
@#@深入学习建党90年来加强自身建设的基本经验,深刻领会加强和改进新形势下党的建设的重要性和紧迫性,切实加强以保持党同人民群众血肉联系为重点的作风建设,加强以完善惩治和预防腐败体系为重点的反腐倡廉建设,不断提高反腐倡廉建设科学化水平。
@#@@#@必读文献:
@#@1、邓小平:
@#@《第三代领导集体的当务之急》。
@#@2、江泽民:
@#@《党的作风是党的形象》。
@#@3、胡锦涛:
@#@党的十七大《报告》第十二部分,《在第十七届中央纪律检查委员会第六次全体会议上的讲话》。
@#@同时学习《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》,学习中央办公厅和国务院《关于领导干部报告个人有关事项的规定》、《关于对配偶子女均已移居国(境)外的国家工作人员加强管理的暂行规定》和省、市委有关会议及文件精神。
@#@4、学习《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》。
@#@@#@第七专题:
@#@深入学习和全面把握中国特色社会主义理论体系,模范践行社会主义核心价值体系@#@ 学习要点:
@#@深入学习领会中国特色社会主义理论体系的新思想新观点新论断,深刻领会贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法,不断增强坚持中国特色社会主义旗帜、道路、理论体系的自觉性和坚定性。
@#@大力推进社会主义核心价值体系建设,始终保持立场坚定、头脑清醒,坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党的忠诚和信任。
@#@@#@必读文献:
@#@1、《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》。
@#@2、胡锦涛:
@#@党的十七大《报告》第四、五部分,《在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的讲话》。
@#@3、《中国特色社会主义理论体系学习读本》、《社会主义核心价值体系学习读本》,学习出版社2008年版。
@#@同时结合学习中央和省、市委有关重要文件。
@#@@#@第八专题:
@#@完善城市化布局和形态,积极稳妥推进城镇化@#@学习要点:
@#@充分认识我国实施区域发展总体战略和主体功能区战略、构筑区域发展格局的重大意义、主要内容和措施安排,完善城市布局和形态,加强城镇化管理,促进区域协调发展,积极稳妥推进城镇化,加快推进强市名城建设。
@#@@#@必读文献:
@#@《胡锦涛强调:
@#@推进城镇化健康有序发展》(新华社北京2005年9月30日电)、党的十七大《报告》。
@#@同时学习中央和省、市“十二五”规划纲要、《政府工作报告》以及中央和省、市经济工作会议文件中关于城镇化的论述,省委省政府《关于大力推进新型城镇化的意见》、《杨鲁豫同志在创建国际旅游名城动员大会上的讲话》。
@#@@#@第九专题:
@#@深化文化体制改革,全力推进文化强市建设@#@学习要点:
@#@充分认识推动文化大发展大繁荣、提升国家文化软实力,是顺应世界文化发展大势的战略抉择,是实现中华民族伟大复兴的历史任务,是丰富人民群众精神文化生活的迫切需要。
@#@进一步提高全民族文明素质,推进文化创新和改革,增强文化发展活力,繁荣发展文化事业和文化产业,实现由文化资源大市向文化强市的跨越。
@#@@#@必读文献:
@#@1、马克思、恩格斯、列宁、毛泽东关于文化建设的重要论断。
@#@2、邓小平:
@#@《在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝词》。
@#@3、江泽民:
@#@《发展和繁荣社会主义文艺》。
@#@4、胡锦涛:
@#@《在全国宣传思想工作会议上的讲话》,《在第八次文代会第七次作代会上的讲话》,党的十七大《报告》第七部分。
@#@同时结合学习国家《文化产业振兴规划》,以及省、市委的有关决策部署。
@#@@#@第十专题:
@#@加快建设资源节约型、环境友好型社会,提高生态文明水平@#@学习要点:
@#@深入学习中央“十二五”规划中关于坚持把建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点的论述,深刻认识坚持节约资源和保护环境、计划生育是我们的基本国策,牢固树立绿色、低碳发展理念,以节能减排为重点,增强可持续发展能力,建设生态文明市。
@#@@#@必读文献:
@#@1、江泽民:
@#@《保护环境,实施可持续发展战略》。
@#@2、胡锦涛:
@#@《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》、党的十七大《报告》第五部分、《在中央政治局第六次集体学习时的讲话》。
@#@3、《胡锦涛在中共中央政治局第二十八次会议集体学习时强调加强任务落实不断开创人口工作新局面为经济社会发展创造更加有利的人口环境》。
@#@同时学习中央和省、市“十二五”规划纲要,中央和省、市经济工作会议文件,中共中央国务院《关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》、市委、市政府《关于进一步加强节能减排工作的意见》。
@#@@#@第十一专题:
@#@学习贯彻党的十七届六中全会精神@#@ 根据会议内容,明确学习要点,确定学习篇目,组织好专题学习,及时把思想和行动统一到中央精神上来,把智慧和力量凝聚到省、市委工作部署上来。
@#@@#@ 第十二专题:
@#@深入推进学习型党组织建设,切实提高各级党组织领导科学发展的能力和水平@#@ 学习要点:
@#@深刻认识建设学习型党组织是着眼推进党的建设新的伟大工程、推动中国特色社会主义伟大事业作出的重大战略选择和紧迫任务。
@#@进一步增强推进学习型党组织建设的自觉性和主动性,以“两带一创”主题活动为载体,在学习上不断丰富内容、创新方法、完善制度、强化措施、增强效果,切实提高思想理论水平和领导科学发展的能力。
@#@@#@必读文献:
@#@1、毛泽东:
@#@《改造我们的学习》。
@#@2、邓小平:
@#@《解放思想,实事求是,团结一致向前看》。
@#@3、江泽民《论加强和改进学习》。
@#@4、胡锦涛《加强领导干部学习提高执政兴国本领》、《在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十七大精神研讨班上的讲话》。
@#@同时学习十七届四中全会文件和李长春同志《在学习型党组织建设工作座谈会上的讲话》、习近平同志《关于建设马克思主义学习型政党的几点学习体会和认识》,学习中央和省、市委关于推进学习型党组织建设的文件精神。
@#@@#@三、学习方式方法@#@认真围绕“争创五型机关推进执行力建设”活动,坚持理论联系实际、学以致用的原则,坚持人口计生委中心组学习制度,在以个人自学为主的同时,采取举办读书会、专题学习、主题发言、集中讨论、调查研究和实地考察等方法,并借助网络媒体等现代化手段,切实增强学习的针对性和时效性。
@#@@#@四、学习要求@#@1、中心组学习人员。
@#@委党组书记、主任管相贵同志为组长,全委科级以上干部全部参加学习。
@#@@#@2、设立学习秘书。
@#@委机关党总支专职副书记担任理论中心组学习秘书,负责学习资料的准备、参学人员考勤、学习情况记录、学习笔记、心得体会、理论文章的收集及汇报总结等。
@#@@#@3、加强学习管理。
@#@建立完善学习预告制度、考勤制度、通报制度、交流制度、考核制度,健全学习档案,确保理论学习落到实处。
@#@@#@4、坚持个人自学。
@#@有计划、系统地学习必读文献、文件,在集中学习前按照学习内容先行自学,做好读书笔记和发言准备,全年学习笔记要达到10000字以上。
@#@@#@5、集中学习研讨。
@#@在个人自学的基础上,每季度集中学习三次,每次集中学习,围绕一个主题,认真进行学习研讨,提高学习深度。
@#@@#@6、举办专题讲座和读书会。
@#@结合学习专题以及学习中遇到的问题,有针对性地举办专题辅导讲座和召开读书会。
@#@@#@7、开展调查研究。
@#@要带着问题开展调查研究,联系实际进行理论思考,中心组成员每年要结合各自工作实际撰写1-2篇调研报告或理论文章。
@#@@#@8、严格学习纪律。
@#@集体学习讨论时,要严格考勤,中心组成员必须按时参加学习,不得无故缺席,确因特殊情况不能参加学习的,事前必须向组长请假,并在下次学习之前自行补课。
@#@@#@9、加强督促检查。
@#@对各成员的学习情况进行督促检查,定期讲评,保证中心组学习有步骤按计划进行。
@#@主要检查集中学习记录、学习笔记、重点篇目的学习心得体会、理论文章等。
@#@@#@@#@";i:
7;s:
24516:
"七上生物教案word版123综述@#@课题:
@#@1.1.2生物的生活环境@#@二次备课@#@年级:
@#@@#@学科:
@#@@#@总课时序号:
@#@@#@时间:
@#@@#@学习目标:
@#@@#@1. @#@描述生物圈的范围,说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
@#@@#@2. @#@举例说出不同生物的栖息地是不同的,关注栖息地的变化对生物的影响。
@#@@#@ @#@3. @#@通过生物栖息地类型的研究,培养学生的科学探究能力。
@#@@#@ @#@4. @#@认同生物圈是所有生物共同的家园,树立环保意识,培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想情感。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、自学指导:
@#@@#@
(一)、生物圈@#@1.有___生存的圈层叫做生物圈。
@#@生物圈包括地球大气圈的___、整个___和___的上层。
@#@ @#@@#@2.生物圈中生物生存的基本条件包括___、___、___和稳定的___等。
@#@@#@( @#@二)、栖息地 @#@@#@1.在生物圈内,我们把生物实际居住的___称为栖息地。
@#@@#@ @#@2.在不同的___,生活着不同的动植物群体。
@#@ @#@@#@3.栖息地的___或___是威胁生物生存的关键因素。
@#@@#@二、合作探究:
@#@@#@请同学们自学课本P6—P8,完成以下问题﹕ @#@@#@1、生物分布在哪一区域内?
@#@这一范围大体的数值是多少?
@#@2、地球上的绝大多数生物分布在哪一范围内?
@#@ @#@ @#@@#@2、地球为生物提供了各种各样的栖息地,不同类型的栖息地具有的特点相同吗?
@#@其中分布的生物的种类相同吗?
@#@@#@3、请同学们结合课本第7页内容,比较孔雀与野大豆栖息的特点。
@#@@#@ @#@4、如果上述栖息地遭到重大破坏,会对其中的生物造成什么影响?
@#@@#@三、精讲点拨:
@#@@#@1、生物圈的概念@#@地球上有生物生存的圈层叫做生物圈。
@#@@#@2、生物圈的范围@#@大气圈的下层@#@生物圈整个水圈@#@岩石圈的上层@#@3、生物圈为生物的生存提供的基本条件:
@#@阳光、水分、空气、适宜的温度和稳定的营养供给等。
@#@@#@4、栖息地的定义、种类、决定各种栖息地不同特征的环境因素。
@#@@#@四、当堂达标:
@#@@#@
(一)选择题@#@1、下列地球提供给生物生存的基本条件中,错误的是()@#@A.阳光B.水分C.适宜的温度D.石油@#@2、宠物饲养已成为现代家庭生活中的一种时尚,假如你在家中饲养了一只小猫咪,你应该为小猫咪的生活提供下列哪些条件?
@#@()@#@A.食物、水分、阳光B.食物、空间、空气@#@C.食物、空间、阳光D.阳光、空气、水分、适宜的温度、空间和食物@#@3、刘易斯•斯科特在《雨林》一书中有这样的描述:
@#@“雨林以每分钟27万平方米的速度彻底毁灭。
@#@”你认为造成目前热带雨林快速毁灭的主要原因是()@#@A.自然灾害的频繁发生B.臭氧层破坏不断加剧@#@C.雨林物种的急剧退化D.人类活动的巨大影响@#@4、沙漠地区生物种类稀少,造成这一现象的原因是缺乏()@#@A.空气B.水分C.阳光D.适宜的温度@#@5、北极狐的耳朵很小,它的生活环境中与此相关的主要因素是()@#@A.阳光不足B.温度较低C.水分较少D.食物缺乏@#@6、下列诗句都描述了各种自然景观,从诗中描述的情景看,生态环境较差的是()@#@A.大漠孤烟直,长河落日圆B.穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞@#@C.两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天D.稻花香里说丰年,听取蛙声一片@#@7、据报载,进入20世纪后,几乎每年至少有一种鸟类和哺乳动物从地球上消失。
@#@造成野生动物濒临灭绝的主要原因是()@#@A.栖息地的丧失B.自然灾害C.天敌过多D.外来物种的入侵@#@8、在黄河三角洲自然保护区栖息的生物不包括()@#@A.野大豆B.柽柳灌木林C.丹顶鹤D.企鹅@#@9、一切陆生生物的“立足点”是()@#@A.水圈B.岩石圈C.大气圈D.生物圈@#@10、生物活动能够达到生物圈各圈层的生物主要是()@#@A.鸟类B.鱼类C.人类D.细菌类@#@
(二)、简答题@#@11、请把下列生物与其栖息地连接起来。
@#@@#@骆驼刺南极冰原@#@草鱼高山竹林@#@鲸鱼淡水湖泊@#@大熊猫松林果园@#@企鹅炽热沙漠@#@灰喜鹊浩瀚海洋@#@孔雀滩涂沼泽@#@丹顶鹤热带雨林@#@钝头蛇浓密森林@#@12、“好雨知时节,当春乃发生。
@#@随风潜入夜,润物细无声。
@#@”这首诗突出表明了生物生存的基本条件之一是。
@#@@#@五、教学反思:
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@1.1.4生物学的研究工具
(1)@#@二次备课@#@年级:
@#@@#@学科:
@#@@#@总课时序号:
@#@@#@时间:
@#@@#@学习目标:
@#@@#@1.通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法,认识显微镜的结构。
@#@@#@2.学习显微镜的使用方法,掌握使用显微镜的基本步骤。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课:
@#@@#@(5min) @#@播放自制的“显微镜家族”课件。
@#@@#@提问:
@#@怎样才能准确的观察微观世界呢?
@#@ @#@观看课件,激发起探究微观世界的欲望。
@#@@#@思考得出,要了解细胞等微小的结构,必须借助显微镜。
@#@@#@二、自学指导:
@#@@#@1.显微镜的取拿与安放@#@取显微镜时应该一手握___,一手托___。
@#@@#@2.认识显微镜的构造@#@镜座起___作用。
@#@遮光器的作用是___。
@#@转换器的作用是___。
@#@目镜越短,放大倍数物镜越___,放大倍数越大。
@#@@#@3.显微镜的使用@#@从目镜内观察到的物像是__,显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的___。
@#@@#@三、合作探究:
@#@@#@㈠、了解显微镜的结构和各部件的用法:
@#@@#@1、对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称:
@#@@#@2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。
@#@@#@3、动手探索:
@#@@#@ @#@⑴分别转动粗、细准焦螺旋,操作中发现有什么不同?
@#@@#@⑵物镜分高倍镜和低倍镜,可转换镜头.@#@⑶转动遮光器,发现了什么?
@#@@#@ @#@⑷转动反光镜,看看有什么不同?
@#@@#@4、小组内思考讨论:
@#@光线如何到达我们眼睛的?
@#@@#@㈡、练习使用显微镜@#@ @#@1、阅读教材,总结方法步骤:
@#@@#@⑴如何取放显微镜?
@#@@#@ @#@⑵如何对光?
@#@@#@总结三转:
@#@①转动,使镜对准通光孔。
@#@@#@ @#@②转动,选择一个较大光圈。
@#@@#@3转动,使光线通过通光孔反射到镜筒内。
@#@@#@⑶如何调节观察到物像?
@#@(动作记忆)@#@ @#@放压降升@#@ @#@讨论:
@#@使用显微镜观察时,为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜?
@#@@#@ @#@2、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。
@#@@#@ @#@思考:
@#@①“上”的物像是;@#@标本与物像的移动方向。
@#@这说明了什么问题?
@#@ @#@@#@②思考:
@#@在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗?
@#@@#@四、精讲点拨:
@#@@#@1、显微镜的结构:
@#@@#@⑴反光镜、物镜、目镜为显微镜的光学部分,其他为机械部分。
@#@@#@⑵显微镜最重要的结构▬▬▬物镜和目镜@#@2、为了便于记忆,我们一起来总结下显微镜的操作方法(顺口溜)@#@一取二放,三安装。
@#@ @#@@#@ 四转低倍,五对光。
@#@ @#@@#@ 六上玻片,七下降。
@#@ @#@@#@ 八升镜筒,细观赏。
@#@ @#@@#@ 看完低倍,转高倍。
@#@ @#@@#@九退整理,十归箱。
@#@@#@五、当堂达标:
@#@@#@1.用显微镜观察物体时,如果光线太弱,应选用( @#@)。
@#@ @#@@#@A.大光圈、凹面镜 @#@B.小光圈、凹面镜 @#@C.大光圈、平面镜 @#@ @#@D.小光圈、平面镜 @#@@#@2.取显微镜的正确方法是( @#@)。
@#@ @#@@#@A.两手托镜座 @#@B.两手握镜臂 @#@C.右手提着镜臂 @#@D.右手握镜臂,左手托镜座 @#@@#@3.显微镜最主要的部( @#@) @#@A.A.镜筒和镜座 @#@ @#@B.目镜和物镜 @#@C.反光镜和光圈 @#@ @#@ @#@D.镜筒和载物台 @#@@#@4.(2007·@#@济南中考)用显微镜观察玻片标本时,首先用10×@#@物镜找到图像,再换用40×@#@物镜找到图像。
@#@后者与前者不同的是( @#@)。
@#@ @#@@#@A.视野变暗 @#@ @#@ @#@ @#@B.视野范围扩大 @#@C.细胞图像变小 @#@ @#@ @#@D.细胞数目增加 @#@@#@5.在显微镜中看到的物像是实物的___,而且比装片上的实物大得多。
@#@显微镜的放大倍数是___放大倍数和___放大倍数的___。
@#@ @#@@#@6.若物镜、目镜被弄湿或弄脏,应该用___轻轻擦拭干净。
@#@ @#@@#@7.细准焦螺旋的作用是( @#@)。
@#@ @#@@#@A.调节光线的强弱 @#@B.调节放大倍数C.调出更清晰的物像 @#@D.使镜筒快速上升@#@8.某同学将显微镜的使用环节与目的相匹配,得到下列四组结果,其中错误的一组是( )@#@ @#@A. @#@转动转换器﹣﹣换用不同的物镜 @#@B. @#@用较大的光圈﹣﹣看到更大的视野@#@ @#@C.移动玻片标本﹣﹣找到要观察的物像 @#@D.微调细准焦螺旋﹣﹣使物像更清晰@#@六、教学反思:
@#@@#@ @#@@#@课题:
@#@1.1.4生物学的研究工具
(2)@#@二次备课@#@年级:
@#@@#@学科:
@#@@#@总课时序号:
@#@@#@时间:
@#@@#@学习目标:
@#@@#@1、练习使用显微镜,会计算显微镜的放大倍数。
@#@(重点、难点)@#@2、识别其他常用研究工具。
@#@@#@3、识别生物学实验中常用的其他研究工具。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习导入:
@#@@#@1、对照显微镜,说出各部分结构的名称及功能。
@#@@#@2、引导学生复习显微镜的基本使用步骤。
@#@@#@二、自学指导:
@#@@#@显微镜的使用步骤@#@1、对光:
@#@(通过四转动,实现五点一线,完成对光)@#@2、放片:
@#@标本要正对通光口的中心。
@#@@#@3、观察:
@#@侧视(物、降)→正视(目、升)→调细→清晰物像。
@#@@#@5、整理和存放:
@#@@#@三、合作探究@#@【小组合作探究一】 @#@@#@以小组为单位,组长示范完成以下所有任务,后协助各组员操作。
@#@ @#@@#@1、观察写有“e”的玻片标本:
@#@
(1)对光 @#@
(2)放片 @#@(3)低倍镜观察(4)现象:
@#@写下你看到的字母 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,说明从目镜内看到的是实物的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(填正或倒)像,并且要比标本 @#@ @#@ @#@ @#@(大或小)得多;@#@ @#@计算你观察到的物像的放大倍数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@ @#@@#@2.缓缓移动装片,观察物像移动方向。
@#@ @#@@#@你会发现:
@#@装片将向左移,物像向 @#@ @#@ @#@ @#@移动;@#@将装片向下移,物像向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@移动。
@#@说明装片移动方向与物像移动方向正好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@(相同或相反) @#@此时,物像位于视野的右上方,你将玻片向 @#@ @#@ @#@ @#@移动,物像会移动到视野中央。
@#@ @#@@#@3、取下玻片标本,换上人血涂片,迅速找到物像,你会发现视野中最多的血细胞是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@转动转换器,换成高倍物镜,你会发现视野变 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(亮或暗),物像体积变 @#@ @#@ @#@ @#@(大或小),数目变 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(多或少),玻片标本与物镜间的距离,即物距变 @#@ @#@ @#@ @#@(大或小) @#@@#@【小组合作探究二】 @#@@#@
(1).如果在显微镜视野内有个污点,你如何判断污点是在目镜、物镜还是在玻片标本上?
@#@ @#@
(2)找不到物像的原因?
@#@ @#@@#@四、精讲点拨(多媒体展示)@#@1、倒立的实像是原物体放大并旋转180℃得到的。
@#@ @#@@#@2、物像偏什么方向,玻片就向什么方向移动,物像才能移到中央。
@#@ @#@@#@3、找不到物像的主要原因:
@#@对光不成功,标本没有正对通光孔或物距不恰当。
@#@@#@4、物镜放大倍数与细胞数目的关系。
@#@ @#@@#@5、高倍物镜的使用:
@#@ @#@@#@①在低倍镜下,将被观察的目标移到视野中央。
@#@ @#@②直接转动转换器使高倍物镜对准通光孔。
@#@ @#@③用左眼向目镜内注视(注意右眼应该同时睁着),并转动细准焦螺旋,使镜筒徐徐上升,直到看清物象为止。
@#@@#@6、将写有字母p的载玻片放在低倍显微镜下观察,在视野中看到的物像是( )@#@ @#@A. @#@p @#@B. @#@b @#@C. @#@d @#@D. @#@q@#@分析:
@#@ @#@显微镜的成像特点是显微镜倒立的像.要理解“倒立”不是相反,是旋转180度后得到的像.简便方法写纸上倒过来看.@#@解答:
@#@ @#@解:
@#@显微镜成倒立的像.“倒立”不是相反,是旋转180度后得到的像.即上下相反、左右相反.“p”旋转180度后得到的是“d”.@#@故选:
@#@C.@#@五、达标测试@#@1在显微镜视野的左上方有一个完整的细胞,要使该细胞移到视野中央,应将装片向( @#@)移动。
@#@ @#@A.右上方 @#@ @#@ @#@B.左上方 @#@ @#@ @#@C.右下方 @#@ @#@D.左下方 @#@@#@2..一台显微镜,它的三个目镜分别是5×@#@、10×@#@、15×@#@,两个物镜分别是10×@#@、40×@#@,那么这台显微镜的最小和最大放大倍数分别是( @#@)。
@#@ @#@@#@A.50、400 @#@ @#@B.100、200 @#@ @#@C.50、600 @#@ @#@D.400、600@#@3显微镜的正确使用步骤是( @#@)。
@#@ @#@① @#@对光 @#@② @#@观察 @#@③ @#@整理和存放 @#@④ @#@安放装片 @#@A.①②③④ @#@ @#@ @#@B.④③②① @#@ @#@C.①④②③ @#@ @#@ @#@D.④①②③ @#@@#@4.下面
(1)至(3)题是某同学用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片时遇到的几个问题。
@#@请分析回答。
@#@
(1)如视野中除了细胞外还有很多异物,转换物镜和移动装片异物不动,则异物位于( @#@)。
@#@ @#@A.目镜 @#@B.物镜C.装片 @#@D.反光镜 @#@@#@
(2)要将视野下方染色较好的细胞A移至视野中央,应向哪个方向移动装片?
@#@( @#@)。
@#@ @#@A.上 @#@ @#@B.下 @#@ @#@C.左 @#@ @#@D.右 @#@@#@(3)换用高倍镜后视野的亮度发生了变化,应如何调节?
@#@( @#@)。
@#@ @#@①选用小光圈 @#@②选用大光圈 @#@③选用平面镜 @#@④选用凹面镜 @#@A.①③ @#@ @#@B.①④ @#@ @#@C.②③ @#@ @#@D.②④ @#@@#@5.在使用显微镜的过程中,某同学对光后在目镜中看不到白亮的视野,你认为采取下列哪项措施是最无效的?
@#@( @#@)。
@#@ @#@@#@A.转动目镜 @#@ @#@B.转动转换器C.转动遮光器 @#@D.调整反光镜的位置@#@6.用显微镜观察标本时,欲使原标本放大600倍,如果使用15×@#@的目镜,则应选用@#@_×@#@的物镜。
@#@@#@六、教学反思:
@#@@#@ @#@@#@四、精讲点拨:
@#@@#@观察花的结构示意图,下列叙述不正确的是()@#@A.这朵花的主要部分是⑧雄蕊和⑨雌蕊@#@B.⑦受精后形成的受精卵将来发育成种子中的胚乳@#@C.①中的花粉落到③上的过程称为传粉@#@D.⑤子房由子房壁和胚珠组成,它将来发育成植物的果实@#@解析:
@#@此题答案为B,受精卵将来发育成胚,受精中央细胞发育为胚乳@#@五、当堂达标:
@#@@#@1.甜美多汁的桃肉、西瓜籽、葵花籽分别是由下列哪项发育而来的()@#@A.子房、子房壁、胚珠B.子房、胚珠、子房壁@#@C.子房壁、胚珠、子房D.胚珠、子房、子房壁@#@2.一个西瓜中有100粒种子,则此西瓜在形成时需要的子房、胚珠、精子的数目分别是()@#@A.1100100B.100100100C.1100200D.100100200@#@3.我们吃的桃子的食用部分主要是由()发育来的。
@#@@#@A.花柱B.子房C.子房壁D.胚珠@#@4.夏季即将到来,西瓜甘甜可口,是清凉解渴的佳品。
@#@下列结构能发育成西瓜果实的是()A.受精卵B.胚珠C.子房D.花托@#@5.植物果实内的种子数目取决于()@#@A.受精卵的数目和子房内胚珠的数目B.子房内受精胚珠的数目@#@C.受精极核的数目D.花粉里精子的数目@#@6.龙眼是常见的水果,一棵茂密的龙眼树要结出好吃的龙眼,要经过()等复杂的过程。
@#@@#@A.开花→受精→传粉→果实的成熟B.开花→传粉→受精→果实的成熟@#@C.受精→开花→传粉→果实的成熟D.传粉→受精→开花→果实的成熟@#@7.下面是某合作学习小组的同学讨论有关“花和果实”时所做的记录,其中错误的一项是()@#@A.桃子的食用部分由子房壁发育而来B.番茄花的子房内有多个胚珠@#@C.花粉萌发形成的花粉管内有精子D.柱头和花柱合称为雄蕊@#@8.有一则描述花生的谜语是“麻屋子,红帐子,里面住着白胖子。
@#@”其中白胖子是由()发育来的。
@#@A.胚珠B.卵细胞C.受精卵D.珠被@#@9.以下农产品属于果实的是()A.绿豆B.西瓜子C.杏仁D.葵花子@#@10.下列关于花和果实的叙述不正确的是()@#@A.将未成熟的花进行套袋处理,透气的袋内能结出果实说明花是雌花@#@B.通过对玉米实施人工辅助授粉,可以解决玉米果穗顶部缺粒现象@#@C.玉米的种皮和果皮紧密结合在一起,一粒玉米就是一个果实@#@D.一个西瓜含有多粒种子,说明一个子房中有多个胚珠@#@二次备课@#@六、教后感:
@#@@#@课题:
@#@1.2.2细胞的分裂与分化@#@二次备课@#@年级:
@#@@#@学科:
@#@@#@总课时序号:
@#@@#@时间:
@#@@#@学习目标:
@#@1、知道什么是细胞分裂,并能说出细胞分裂的基本过程。
@#@@#@2、能概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
@#@@#@3、认识并能区分人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。
@#@@#@4、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、自学指导:
@#@@#@知识点一:
@#@细胞的分裂@#@阅读课本31页第一段及“细胞的分裂”内容,并仔细观察图1.2—9和图1.2—10回答:
@#@@#@1._______与_______是生物体由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟的基础。
@#@@#@2.细胞分裂就是一个细胞分成______个细胞的过程。
@#@细胞分裂能使细胞_增多,细胞生长使细胞增大。
@#@@#@3.细胞分裂可分为哪两个基本过程?
@#@@#@4.动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么不同?
@#@@#@知识点二:
@#@细胞的分化@#@阅读课本32-33页“细胞的分化”内容,并仔细观察图1.2—11和图1.2—12回答:
@#@@#@1.细胞的分化概念:
@#@2.组织概念:
@#@@#@3.观察图1.2—11和图1.2—12,分别识别动物、植物的几种组织。
@#@@#@二、合作探究:
@#@@#@1、阅读课本第31页,了解什么是细胞分裂和细胞分化。
@#@通过可以使细胞的数目增多,通过可以使细胞的种类增多。
@#@@#@2、自学课本第31页,有关“细胞分裂”部分的内容,并注意观察图1.2-9、1.2-10,小组讨论并总结下面的问题:
@#@@#@
(1)细胞分裂的基本过程是:
@#@先是_一分为二,然后_一分为二。
@#@其中:
@#@植物细胞分裂过程为;@#@动物细胞分裂过程为。
@#@@#@
(2)植物细胞的分裂过程和动物细胞的分裂过程有什么不同?
@#@@#@(3)细胞分裂过程中,变化最大的结构是_,主要体现在其中出现了_。
@#@@#@3、熟读课本第32-33页,及图1.2-11、1.2-12,理解有关“细胞分化”部分的内容。
@#@完成下列问题。
@#@@#@
(1)经过细胞分化,可以形成不同的。
@#@我们把、相似,相同那个的细胞构成的细胞群叫做。
@#@@#@
(2)根据下图,填出动物和植物的几种基本组织名称:
@#@@#@(3)小组讨论:
@#@对各种组织进行举例?
@#@@#@三、展示交流、@#@分裂:
@#@使细胞增多@#@细胞的分裂和生长@#@生长:
@#@使细胞增大@#@细胞的分裂与分化@#@细胞的分化:
@#@形成@#@@#@四、精讲点拨:
@#@下图是植物细胞分化过程示意图,请据图回答:
@#@@#@
(1)从图中A可以看出,细胞分裂所产生的新细胞,起初在、方面都很相似,并且都具有能力。
@#@@#@
(2)从图A到图C的过程表示。
@#@(3)图B是组织,图D是组织。
@#@@#@(4)如果这个过程发生在番茄过时的形成过程中,图D最可能发育成,图B最可能发育成。
@#@@#@五、当堂达标:
@#@1、生物体重量增加的主要原因是()@#@A.细胞分化和细胞生长 B.细胞分裂和细胞生长 @#@C.细胞生长和细胞特化 D.细胞分裂和细胞分化@#@2、细胞进行分裂时,()最先分裂成两个。
@#@@#@A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞壁@#@3、下列组织属于植物组织的是()@#@A.上皮组织 B.营养组织 C.结缔组织 D.神经组织@#@4、下列结构中,具有保护功能并属于组织的是()@#@A.细胞壁 B.番茄的种子 C.叶片的表皮D.细胞膜@#@5、植物的营养组织分布在()@#@A.根、茎、叶中B.花、果实、种子中 C.茎、叶中D.所有器官中@#@六、教后感:
@#@@#@ @#@@#@一、选择题:
@#@@#@1.一棵小树能长成参天大树是由于A.分裂和生长 B.生长 C.发育 D.分裂@#@2.观察细胞分裂适宜选用的材料是A.洋葱表皮细胞 B.洋葱根尖细胞C.人口腔上皮细胞 D.以上都可以@#@3.细胞分裂过程中最重要的变化是A.两个新细胞核的形成 B.细胞质平均分成两等份C.染色体的出现 D.染色体的平均分配@#@4.下列关于细胞分裂的叙述中,错误的是A.细胞分裂的结果使细胞数目增多B.细胞分裂时不受外界条件的限制C.细胞分裂时,染色体和细胞质都要平均分配到新细胞中去D.细胞分裂开始时染色体位于细胞中央@#@5.洋葱根尖细胞进行分裂,一个细胞分裂形成A.一个子细胞,染色体数目不变 B.两个子细胞,染色体数目不变C.一个子细胞,染色体数目减少 D.两个子细胞,染色体数目减少@#@6.下列组织中,不属于植物主要组织的是A.保护组织 B.基本组织 C.上皮组织 D.分生组织@#@7.叶片的叶肉属于哪种组织A.输导组织 B.保护组织 C.基本组织 D.分生组织@#@8.人的皮肤外表面是哪种组织组成的A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织@#@9.血液属于哪种组织A.上皮组织 B.神经组织 C.结缔组织 D.肌肉组织@#@10.种子中潜在分裂能力较强的细胞存在于①种皮②胚芽③胚根④子叶⑤胚乳A.①②B.②③C.③⑤D.④⑤@#@二次备课@#@";i:
8;s:
25324:
"学年度新课标高三下学期理科综合测试2@#@2009—2010学年度下学期@#@高三理科综合测试
(2)@#@[新课标版]@#@本试题分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共240分,考试时间150分钟。
@#@考试结束后,只收答题卡和第Ⅱ卷答题纸。
@#@答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上和答卷规定的地方。
@#@@#@第Ⅰ卷(必做,共88分)@#@注意事项:
@#@@#@1.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动,用橡皮擦干净后,再涂写其它答案标号。
@#@不涂答题卡,只答在试卷上不得分。
@#@@#@2.第Ⅰ卷共22小题,每小题4分,共88分。
@#@@#@相对原子质量:
@#@H-1,C-12,N-14,O-16,Cu-64。
@#@@#@一、选择题(本题包括15小题。
@#@每小题4分,共60分。
@#@每小题只有一个选项符合题意)@#@1.下图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置图,下列叙述不正确的是()@#@A.两个装置均需要在黑暗条件下同时进行@#@B.相同时间后,C、E浑浊度不相同@#@C.为使实验更精确,可在D瓶的液面覆盖一层油脂@#@D.甲、乙两实验属于对比实验,其中的无关变量需要相同且适宜@#@2.下列说法正确的是()@#@A.细胞全能性的实现与细胞分化无关@#@B.所有高等植物细胞都有叶绿体@#@C.所有真核细胞都有细胞核@#@D.抗体在内质网腔中折叠、初加工后,被运输到高尔基体进一步加工、组装,最后释放到细胞外,这一过程中抗体穿过的磷脂层数为0层@#@3.下列不是在群落水平上研究的是()@#@A.紫金山的鸢每年新增的个体数B.溱湖湿地公园有多少个种群@#@C.武夷山常绿阔叶林中的优势种D.根瘤菌和豆科植物之间的关系@#@4.下列说法正确的是()@#@A.人体心肌细胞利用的葡萄糖直接来自血浆@#@B.初生演替速度缓慢,次生演替速度较快@#@C.在由草、兔、狐组成的食物链中,兔经同化作用所获得的能量,其去向不包括通过兔子的尸体流入到分解者体内的能量@#@D.信息只能沿食物链从低营养级向高营养级传递@#@5.下列与植物激素相关的叙述中,正确的是()@#@A.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输@#@B.根的向地性和茎的背地性都能体现生长素作用的两重性@#@C.植物激素不直接参与细胞内代谢活动@#@D.成熟的梨能催熟未成熟的柿子,是由于赤霉素和脱落酸共同作用结果@#@6.右图表示某高等动物细胞的一个细胞周期中,@#@每条染色体上的DNA含量变化曲线。
@#@错误@#@的说法是()@#@A.AB段处于细胞分裂的间期@#@B.BC段细胞中存在姐妹染色单体@#@C.CD段表示分裂期的后期@#@D.纵坐标中N=1或2@#@7.普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种,控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
@#@实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验:
@#@下列关于该实验的说法,不正确的是()@#@A.A组、B组和C组所运用的育种方法分别是杂交育种、单倍体育种和诱变育种@#@B.A组和B组都利用杂交的方法,目的是一致的@#@C.F2中的矮秆抗病植株可以直接用于生产@#@D.C组r射线要处理萌发的种子或幼苗@#@8.茶树叶片的颜色与基因型之间的对应关系如下表。
@#@下列说法不正确的是()@#@A.已知决定茶树叶片颜色的两对等位基因独立遗传,黄绿叶茶树的基因型有4种,其中基因型为GgYy的植株自交,F1将出现4种表现型@#@B.现以浓绿叶茶树与黄叶茶树为亲本进行杂交,若F1只有2种表现型,且比例为1∶1,则亲本的基因型为Ggyy、ggYY@#@C.在黄绿叶茶树与浓绿叶茶树中,基因型为GgYy、Ggyy的植株自交均可产生淡绿叶的子代,理论上选择基因型为Ggyy的植株自交获得淡绿叶子代的比例更高@#@D.茶树的叶片形状受一对等位基因控制,有圆形(RR)、椭圆形(Rr)和长形(rr)三类。
@#@茶树的叶形、叶色等性状会影响茶叶的制作与品质。
@#@现想用茶树甲(圆形、浓绿叶)、乙(长形、黄叶)为亲本,从杂交子一代中获得椭圆形、淡绿叶的茶树,则两个亲本的基因型为RRGgyy、rrggYy@#@9.下列说法正确的是( )@#@A.碳酸钙是文物陶瓷的主要成分@#@B.为防止电池中的重金属等污染土壤和水体,应积极开发废电池的综合利用技术@#@C.金属材料都是导体,非金属材料都是绝缘体@#@D.日常生活中无水乙醇常用于杀菌消毒@#@10.下列化学反应的离子方程式正确的是( )@#@A.在稀氨水中通入过量CO2:
@#@NH3·@#@H2O+CO2=NH4++HCO3-@#@B.用氯化铁溶液腐蚀电路板:
@#@Fe3++Cu=Fe2++Cu2+@#@C.溴乙烷中滴入AgNO3溶液检验其中的溴元素:
@#@Br-+Ag+==AgBr↓@#@D.用惰性电极电解饱和氯化钠溶液:
@#@2Cl-+2H+@#@H2↑+Cl2↑@#@11.氮化硅(Si3N4)是一种新型陶瓷材料,它可通过以下反应制得:
@#@@#@3SiO2+6C + 2N2@#@Si3N4+6CO,有关说法不正确的是( )@#@ A.该反应的平衡常数表达式为@#@ B.若增大压强,则上述平衡向逆反应方向移动@#@C.该反应中只有N2是氧化剂@#@D.该反应在高温下反应,△H一定大于零@#@ @#@@#@12.下列关于氯的说法正确的是@#@( )@#@A.Cl2具有很强的氧化性,在化学反应中只能作氧化剂@#@B.若3517Cl、3717Cl为不同的核素,有不同的化学性质@#@C.实验室制备Cl2,可用排饱和食盐水集气法收集@#@D.1.12LCl2含有1.7NA个质子(NA表示阿伏伽德罗常数)@#@13.下列实验可行的是( )@#@A.可用激光笔区别淀粉溶液和食盐溶液@#@B.加入盐酸以除去硫酸钠中的少许碳酸钠杂质@#@C.向煮沸的1mol·@#@L-1NaOH溶液中滴加FeCl3饱和溶液制备Fe(OH)3胶体@#@ D.除去BaSO4固体中混有的BaCO3:
@#@加过量硫酸后,过滤、洗涤@#@14.用CH4催化还原NOx可以消除氮氧化物的污染。
@#@例如:
@#@@#@①CH4(g)+4NO2(g)=4NO(g)+CO2(g)+2H2O(g);@#@△H=一574kJ·@#@mol-1@#@②CH4(g)+4NO(g)=2N2(g)+CO2(g)+2H2O(g);@#@△H=一1160kJ·@#@mol一1下列说法不正确的是( )@#@A.由反应①可推知:
@#@CH4(g)+4NO2(g)=4NO(g)+CO2(g)+2H2O(l);@#@@#@△H>一574kJ·@#@mol-1@#@B.反应①②转移的电子数相同@#@C.若用标准状况下4.48LCH4还原NO2至N2,放出的热量为173.4kJ。
@#@@#@D.若用标准状况下4.48LCH4还原NO2至N2,整个过程中转移的电子总数为1.60mol@#@15.能证明某酸一定是强酸的是()@#@A.pH=4的该酸溶液和pH=10的氢氧化钠溶液等体积混和后,pH=7。
@#@@#@B.该酸可以分解石灰石放出CO2@#@C.该酸可以把Al(OH)3沉淀溶解@#@D.物质的量浓度为O.1mol·@#@L-的该酸溶液pH为l@#@二、选择题(本题包括7小题。
@#@每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确,全部选对的得4分,选对但不全的得2分,有选错的得0分)@#@16.下列关于超重、失重现象的描述中,正确的是()@#@A.列车在水平轨道上加速行驶,车上的人处于超重状态@#@B.汽车驶过凹形桥底端时,汽车处于失重状态@#@C.蹦床运动员在空中上升时处于失重状态,下落时处于超重状态@#@D.神州五号飞船进入轨道做圆周运动时,宇航员杨利伟处于完全失重状态@#@ @#@@#@17.如图所示,理想变压器原、副线圈匝数之比为20∶1,原线圈接正弦交流电,副线圈接入“220V,60W”灯泡一只,且灯泡正常发光.则()@#@ A.电流表的示数为@#@A @#@B.电源输出功率为60W@#@C.电流表的示数为@#@A @#@D.原线圈端电压为4400V@#@18.如图所示,一航天器围绕地球沿椭圆形轨道运动,地球的球心位于该椭圆的一个焦点上,A、B两点分别是航天器运行轨道上的近地点和远地点。
@#@若航天器所受阻力可以忽略不计,则该航天器()@#@A.运动到A点时其速度如果能增加到第二宇宙速度,@#@那么它将不再围绕地球运行@#@B.由近地点A运动到远地点B的过程中动能减小@#@C.由近地点A运动到远地点B的过程中万有引力做正功@#@D.在近地点A的加速度小于它在远地点B的加速度@#@19.在某电场中沿x方向上,电势φ与x方向的距离关系如图所示,假想有一个电子在其中仅受电场力作用下移动,则下列关于电场和电子能量说法正确的是()@#@ @#@@#@A.x3到x4区域内沿x方向存在匀强电场@#@B.x6到x7区域内沿x方向场强为零@#@C.若电子从电势为2V的x1位置向右到电势为2V的x7位置,因为电子电势能不变,电场力不做功,则电子初动能大于零即可满足要求@#@D.若电子从电势为2V的x1位置向右到电势为2V的x7位置,为了通过x4处电势3V的位置,电子至少具有初动能1eV@#@20.汽车在平直的公路上行驶,功率与时间的关系如图所示,已知0—t1时间内汽车做匀速直线运动,速度为v0,设汽车运动过程中受到的阻力始终不变,则从t1时刻起关于汽车的运动情况,下列说法正确的是()@#@A.从t1时刻起汽车做匀减速直线运动,速度减为@#@v0@#@后保持匀速@#@B.从t1时刻起汽车做加速度减小的减速直线运动,@#@速度减为@#@v0后保持匀速@#@C.从t1时刻起有一段时间牵引力做的功小于汽车克服摩擦力做的功@#@D.从t1时刻起有一段时间牵引力做的功大于汽车克服摩擦力做的功@#@21.如图所示,顶端装有定滑轮的粗糙斜面体放在水平@#@地面上,A、B两物体通过细绳连接,并处于静止@#@状态(不计绳的质量和绳与滑轮间的摩擦)。
@#@现用水@#@平向右的力F作用于物体B上,将物体B缓慢拉@#@高一定的距离,此过程中斜面体与物体A仍然保@#@持静止。
@#@在此过程中下列说法正确的是()@#@A.水平力F是恒力@#@B.斜面体所受地面的支持力一定不变@#@C.细绳对定滑轮的作用力不变@#@D.物体A所受斜面体的摩擦力一定变大@#@22.如图甲所示,一有界匀强磁场分M、N两个区域,磁感应强度@#@大小均为B,方向分别垂直纸面向里和向外,两个区域的磁场@#@宽度均为L,在M区域的左侧L处,有一边长为L的正方形@#@导体线框,总电阻为R,且线框平面与磁场方向垂直。
@#@现使线@#@框以速度υ匀速穿过两个磁场区域。
@#@若以初始位置为起点,@#@规定逆时针方向的电流为正,水平外力向右为正,则下图中@#@描述线框中的感应电流和水平外力的图象正确的是()@#@@#@ @#@@#@第Ⅱ卷(必做120分+选做32分,共152分)@#@注意事项:
@#@@#@1.第II卷共15小题。
@#@其中23—30题为必做部分,31—37题为选做部分,考生必须从中选择2个物理、1个化学和1个生物题作答。
@#@不按规定选做者,阅卷时将根据所选科目题号的先后顺序只判前面的2个物理题、1个化学题和1个生物题,其他作答的题目答案无效。
@#@@#@2.第II卷所有题目的答案考生须用黑色签字笔、钢笔或圆珠笔答在答题纸上,在试题卷上答题无效。
@#@@#@【必做部分】@#@23.(14分)
(1)(4分)游标卡尺读数@#@ @#@@#@读数:
@#@
(1)_____________________
(2)__________________@#@
(2)(10分)
(1)所示电路中,定值电阻R0=10Ω,R为电阻箱,S2为单刀双掷开关.闭合S1,将S2切换到a,调节电阻箱,读出其阻值为R1,记录电压传感器测得的数据为Ul,然后保持电阻箱阻值不变,将S2切换到b,记录电压传感器示数为U2.则电阻Rx的表达式:
@#@____________________若电阻Rx=2.5Ω,将S2切换到a,多次调节电阻箱,读出多组电阻箱阻值R和记录对应的电压传感器数据U,对测得的数据进行处理,绘出如图
(2)所示的@#@图线.则电源电动势E=_________(V),内阻r=_______(Ω).@#@ @#@@#@24.(13分)@#@如图所示的“s”形玩具轨道,该轨道是用内壁光滑的薄壁细圆管弯成,放置在竖直平面内,轨道弯曲部分是由两个半径相等的半圆对接而成,圆半径比细管内径大得多,轨道底端与水平地面相切,轨道在水平方向不可移动。
@#@弹射装置将一个小球(可视为质点)从a点水平弹射向b点并进入轨道,经过轨道后从最高点d水平抛出(抛出后小球不会再碰轨道),已知小球与地面ab段间的动摩擦因数为@#@,不计其它机械能损失,ab段长L=1.25m,圆的半径R=0.1m,小球质量m=0.01kg,轨道质量为M=0.26kg,g=10m/s2,求:
@#@@#@
(1)若V0=5m/s,小球从最高点d抛出后的水平射程。
@#@@#@
(2)若V0=5m/s,小球经过轨道的最高点d时,管道对小球作用力的大小和方向。
@#@@#@(3)设小球进入轨道之前,轨道对地面的压力大小等于轨道自身的重力,当V0至少为多少时,小球经过两半圆的对接处c点时,轨道对地面的压力为零。
@#@@#@ @#@@#@25.(18分)@#@如图所示,MN、PQ是平行金属板,板长为L,两板间距离为d,PQ带正电,MN板带负电,在PQ板的上方有垂直纸面向里的匀强磁场。
@#@一个电荷量为q、质量为m的带负电粒子以速度@#@从MN板边缘沿平行于板的方向射入两板间,结果粒子恰好从PQ板左边缘飞进磁场,然后又恰好从PQ板的右边缘飞进电场。
@#@不计粒子重力。
@#@试求:
@#@@#@
(1)两金属板间所加电压U的大小。
@#@@#@
(2)匀强磁场的磁感应强度B的大小。
@#@@#@(3)在图中正确画出粒子再次进入电场中的运动轨迹,并标出粒子再次从电场中飞出的速度方向。
@#@@#@ @#@@#@26.(16分)模型建构是以研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法,是以简化和直观的形式来显示复杂事物或过程的手段。
@#@下面为“建立血糖调节模型”的准备和活动步骤等,请分析回答以下有关问题:
@#@@#@
(1)材料准备:
@#@用12张黄色的正面写有“每1L血液中的0.1g葡萄糖”、反面写有“糖原”的卡片作为“糖卡”,用2张红色的上面写有“胰岛素”的卡片作为“胰岛素卡”,用2张绿色的上面写有“胰高血糖素”的卡片作为“胰高血糖素卡”。
@#@@#@
(2)活动准备:
@#@@#@①分组:
@#@每3人一组,甲保管12张“糖卡”;@#@乙保管“胰岛素卡”和“胰高血糖素卡”;@#@丙负责翻转“糖卡”(正面朝上,代表葡萄糖,反面朝上,代表糖原)。
@#@@#@②准备:
@#@甲先将保管的12张“糖卡”取10张正面朝上放在桌子上,代表人体正常血糖水平。
@#@@#@(3)活动步骤:
@#@@#@①模拟吃饭后的反应@#@A.甲将余下的2张“糖卡”放到桌子上,代表食物中的糖类被消化吸收后血糖浓度升高了;@#@此时人体血糖浓度为_________________。
@#@@#@B.乙出示1张“胰岛素卡”,代表血糖浓度升高后胰岛素分泌增多;@#@@#@C.丙将12张“糖卡”中某2张翻转成正面朝下并拿走,代表。
@#@@#@②模拟运动时的反应:
@#@@#@A.甲从桌子上10张“糖卡”取走1张,表示运动时血糖被消耗页降低了;@#@此时人体血糖浓度为0.9g/L。
@#@@#@B.乙出示1张“胰高血糖素卡”;@#@@#@C.丙将1张“糖卡”翻转成正面朝上,并放到桌子上,代表。
@#@@#@(4)模型分析:
@#@@#@①乙代表的器官是,丙代表的器官是肝脏。
@#@@#@②如果要求乙用左手保管“胰岛素卡”,用右手保管“胰高血糖素卡”,则乙的左手代表细胞。
@#@@#@③有人认为以上对血糖调节的模拟是不够完善的,请你提出一个改进的意见:
@#@@#@。
@#@@#@ @#@@#@(5)请依据此活动完成血糖调节的图解式模型。
@#@@#@27.(17分)请完成下列两道题:
@#@@#@I.植物落叶与离层的形成有关,研究表明,离层的形成与生长素有关。
@#@叶在生长发育时,产生大量的生长素。
@#@由于近叶片端的生长素浓@#@度比另一端高,因此不会产生离层。
@#@当叶子老化后产生的@#@生长素逐渐减少,甚至比叶柄靠茎的一端低,叶柄基部便@#@会产生离层。
@#@这是由于生长素浓度降低,会促使离层带的@#@细胞产生乙烯,导致细胞产生酵素,水解纤维素和中胶层@#@的果胶,产生离层使叶片脱落。
@#@请根据以上材料回答相关@#@问题:
@#@@#@
(1)根据以上描述,与叶片脱落这个生理过程有关的植物激素主要有生长素和乙烯,这说明。
@#@@#@
(2)酵素其实就是,离层带细胞产生乙烯的作用可能是。
@#@@#@(3)某生物兴趣小组的同学想通过实验来验证上面的研究成果。
@#@请根据以下提供的材料设计实验步骤并预期结果得出结论。
@#@@#@材料:
@#@衰老程度相同的同种植物的叶片10片(如上图所示)、适宜浓度的生长素溶液、棉絮等。
@#@@#@实验步骤:
@#@@#@①。
@#@@#@②。
@#@@#@③。
@#@@#@预期结果:
@#@。
@#@@#@II.下面是某校高二甲乙两个生物兴趣小组研究生长素类似物对植物生长影响的实验。
@#@@#@甲组:
@#@探究“萘乙酸(NAA)对小麦幼叶鞘生长的影响”。
@#@他们配制了一系列不同浓度的萘乙酸(NAA)溶液进行实验。
@#@实验数据如下表所示:
@#@@#@编号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@NAA溶液浓度(mol·@#@L-1)@#@0@#@10-12@#@10-10@#@10-8@#@10-6@#@10-4@#@幼叶鞘增长长度(mm)@#@2.6@#@3.2@#@3.9@#@5.1@#@3.1@#@1.8@#@乙组:
@#@探究“萘乙酸对绿豆幼根生长的影响”,方法步骤如下:
@#@@#@①取培养皿6套,编号,并向其中分别加入5mL浓度为10mg•L—1、1mg•L—1、0.1mg•L—1、0.01mg•L—1、0.001mg•L—1、0.0001mg•L—1的萘乙酸溶液。
@#@@#@②在每个培养皿中先放入一张滤纸,再将已萌发的5粒绿豆种子(萌发的幼根等长)整齐排在滤纸上,然后将培养皿均置于220C恒温箱中黑暗条件下培养。
@#@@#@③5天后,测量每个培养皿中绿豆幼根的长度并计算出平均值。
@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)对小麦幼叶鞘的生长来说,最适的萘乙酸浓度为,10-4mol·@#@L-1NAA的作用效应是生长。
@#@@#@
(2)分析甲组实验数据,得出的结论是。
@#@@#@(3)乙组实验中盛有不同浓度萘乙酸溶液的小培养皿必须加盖,其原因是@#@。
@#@@#@(4)请修正乙组实验设计中的不足之处。
@#@@#@(5)试设计一个表格用以统计不同浓度萘乙酸中绿豆幼根的生长状况。
@#@@#@28.(15分)t℃时,将2molSO2和1molO2通入体积为2L的恒温恒容密闭容器中,发生如下反应:
@#@2SO2(g)+O2(g)@#@2SO3(g);@#@ΔH=-196.6kJ/mol。
@#@2min时反应达到化学平衡,此时测得反应物O2还剩余0.8mo1。
@#@请填写下列空白:
@#@@#@
(1)下列叙述能证明该反应已经达到化学平衡状态的是(填标号,下同)_________@#@A.容器内压强不再发生变化B.SO2的体积分数不再发生变化@#@C.容器内气体质量不再发生变化D.容器内气体密度不再发生变化2@#@
(2)从反应开始至达到化学平衡,生成SO3平均反应速率为_____________;@#@反应放出的热量为 kJ。
@#@@#@(3)该条件下反应平衡常数为__________________。
@#@@#@(4)反应达到化学平衡后,以下操作将引起平衡向正反应方向移动并能提高SO2转化率的是_________________@#@A.向容器中通人少量O2B.向容器中通入少量SO2@#@C.使用催化剂D.降低温度@#@E.向容器中通入少量氦气(已知氦气和SO2、O2、SO3都不发生反应)@#@29.(12分)某同学将一定量的二氧化碳气体通入到500mL0.3mol/L的氢氧化钠溶液中,将试液分为二等份,然后设计实验验证溶液的成分,实验记录如下:
@#@@#@序号@#@操 作@#@现 象@#@结 论@#@①@#@在第一份溶液中取少量放入试管中,滴加几滴酚酞溶液。
@#@@#@溶液变红@#@溶液中一定有氢氧化钠@#@②@#@将第二份溶液放入试管中,加入足量澄清石灰水。
@#@@#@生成白色沉淀@#@溶液中一定有碳酸钠@#@③@#@将②所得溶液过滤,将固体洗涤、干燥、称重@#@沉淀质量5克@#@原来通入的CO2气体体积在标况下为2.24L@#@请你对该同学的实验作出评论,填入下表(实验结论是否正确,并说明理由)。
@#@@#@序号@#@结论是否正确@#@理 由@#@①@#@②@#@③@#@ 原试液的成份为 (写出溶质的名称和物质的量)@#@30@#@.(15分)有关物质存在如图所示的转化关系(部分产物已省略)。
@#@通常C为气体单质,G为紫黑色固体单质。
@#@实验室中,常用固体E在B的催化下加热制取气体单质H。
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)实验室检验C气体的操作是@#@@#@@#@
(2)反应②的离子方程式为。
@#@@#@@#@(3)验证D中阳离子的方法为 ,@#@从C与D反应后的混和溶液中提取@#@G的试剂为 @#@(4)若用惰性电极电解F溶液,其阳极的@#@电极反应为@#@@#@(5)D溶液与Pb(NO3)2溶液混合可形成沉淀,此沉淀的Ksp=7.0×@#@10—9。
@#@将等体积的D溶液与Pb(NO3)2溶液混合,若D的浓度为1×@#@10—2mo1/L,则生成沉淀所需Pb(NO3)2溶液的最小浓度为。
@#@@#@[选做部分]@#@共8个题,学生从中选择2个物理题、1个化学题和1个生物题作答。
@#@@#@31.[化学――选修化学与技术](8分)@#@工业上用铝土矿(含氧化铝、氧化铁)制取铝的过程如下:
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)铝土矿与NaOH反应的离子方程式为________。
@#@@#@
(2)操作I、操作II、操作III都要洗涤沉淀,其操作为________________。
@#@@#@(3)写出Na2CO3溶液与CaO反应方程式:
@#@___________________________。
@#@@#@(4)Al与沉淀C反应的化学方程式为________。
@#@@#@32.[化学——选修物质结构与性质](8分)@#@X和Y两种元素的核电荷数之和为22,X的原子核外电子数比Y少的少6个,R与Y同主族,原子序数小于Y。
@#@@#@@#@
(1)写出Y的基态原子核外电子排布式 。
@#@X、Y、R的电负性大小顺序为 。
@#@@#@@#@
(2)X和Y组成的化合物为 晶体,微粒间存在的作用力是 。
@#@@#@@#@(3)RO2分子中R与O原子间形成的极性共价键为 键,分子中共价键间键解为 。
@#@@#@(4)RO2晶体熔点 YX2晶体的熔点,原因是 。
@#@@#@33.[化学-选修有机化学](8分)@#@某同学探究某有机物A的结构,进行如下实验:
@#@@#@①、取6.2克A在氧气中完全燃烧,将生成气体依次通过M(装有浓硫酸)和N(装有碱石灰)洗气瓶,M增重5.4克,N增重8.8克。
@#@@#@②、测定相对分子质量为62。
@#@@#@③、测定核磁共振氢谱,有两个强峰,比值为2:
@#@1@#@据此回答下列问题:
@#@@#@
(1)②中测定相对分子质量的方法为 。
@#@@#@
(2)12.4克A与足量钠反应生成气体的体积为 升(标准状况)@#@(3)A与乙酸反应的化学方程式 。
@#@@#@34.(8分)[生物——生物技术实践]人类利用微生物发酵制作果酒、果醋的历史源远流长。
@#@请回答以下发酵有关的问题:
@#@@#@
(1)喝剩的葡萄酒放置一段时间后变酸的原因是。
@#@@#@
(2)某研究性学习小组用固定化的酵母细胞发酵无菌麦芽汁制酒,发酵条件符合操作要求,10天后检查发酵瓶发现麦芽汁几乎无酒味,请分析发酵失败可能的原因:
@#@@#@①;@#@②。
@#@@#@(3)该小组同学用琼脂作载体,用包埋法固定α-淀粉酶来探究固定化酶催化效果。
@#@实验结果如下:
@#@(注:
@#@假设加入试管中的固定化淀粉酶量与普通α-淀粉酶量相同)@#@1号试管变蓝的";i:
9;s:
28421:
"小学二年级《口语交际》教案苏教版@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@ @#@1、学会祝贺@#@教学目标@#@学会写贺卡、送贺卡,训练口语交际的能力和写句的能力。
@#@@#@课前准备@#@请美术老师指导做贺卡。
@#@@#@教学时间@#@ @#@ @#@ @#@一课时。
@#@@#@教学过程@#@一、审题。
@#@@#@1、揭示口语交际的话题。
@#@(一年级时我们已经学会了一些本领,例如:
@#@学会借铅笔、学会道歉等,今天我们要学会一个新的本领。
@#@)@#@2、板书课题:
@#@学会祝贺@#@二、指导。
@#@@#@1、指导观察。
@#@@#@观察图片,教师节到了,图上的小朋友正在做什么?
@#@@#@2、指导说话。
@#@@#@
(1)看看图,想想教师节时小朋友会在贺卡上写些什么呢?
@#@@#@
(2)我们每个同学都在李老师的指导下做了一张很漂亮的贺卡,准备教师节送给老师。
@#@我们应该在贺卡上写上祝贺的话,这样的贺卡才有意义。
@#@你准备把贺卡送给谁呢?
@#@在贺卡上写上什么祝贺的话呢?
@#@@#@(3)学生自由发言,相机评议。
@#@@#@3、句式练习。
@#@@#@
(1)讲解贺卡的格式。
@#@@#@
(2)学生在书上填写贺卡。
@#@师巡视个别指导。
@#@@#@(3)小结:
@#@写贺卡时要注意正确的格式,祝贺的话要用感叹号。
@#@书写要端正,不能写错别字。
@#@@#@(4)反馈。
@#@(投影仪展示学生填写的内容进行评议。
@#@)@#@(5)按要求填写做好的贺卡。
@#@@#@4、练习说话。
@#@@#@
(1)贺卡写好后我们怎么送给老师呢?
@#@@#@
(2)送贺卡时我们要注意什么?
@#@(讨论。
@#@)@#@(3)分角色练习“送贺卡”。
@#@评议。
@#@@#@(4)小结:
@#@送贺卡时要有礼貌,吐词要清楚,态度要大方。
@#@@#@5、拓展迁移。
@#@@#@
(1)除了教师节我们还可以在什么时候送贺卡?
@#@@#@
(2)给不同的对象写贺卡时应该注意什么?
@#@@#@(3)小结:
@#@写贺卡时要注意称呼,祝贺的话要恰到好处。
@#@@#@三、作业。
@#@@#@学习为爸爸妈妈祝贺生日。
@#@@#@ @#@教学反思:
@#@@#@2、学会请求@#@ @#@教学目标@#@1.通过训练,学生能有礼貌地提出请求,学习文明地进行人际沟通的本领。
@#@知道请求时话要说得明白,要注意礼貌,提的要求要合理可行。
@#@@#@2.让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用,并自觉地做到文明礼貌地请求。
@#@@#@教学流程@#@一、激发兴趣,导入新课@#@1.课前预设情境:
@#@上课铃响了,老师刚走进课堂,×@#@×@#@同学就大声报告:
@#@“老师,我的语文书忘记带了”@#@2.老师问:
@#@小朋友们,×@#@×@#@的语文书忘记带了,你们能帮他想个办法吗?
@#@@#@3.小结:
@#@请求就是向别人提出一个要求,希望别人能答应。
@#@我们在生活中常常也有向别人请求的事,该怎么请求呢?
@#@出示课题:
@#@口语交际<@#@<@#@学会请求>@#@>@#@@#@二、自主尝试,学习请求@#@1.打开课文,看图读文,说一说:
@#@谁向谁提出请求?
@#@请求什么?
@#@李春燕为什么要向奶奶提出这个请求呢?
@#@@#@2.师生合作,演一演:
@#@几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求,老师扮演奶奶。
@#@根据学生说话的内容、态度,“奶奶”可作出不同的反应,或故作生气不答应李春燕的请求;@#@或假装听不明白,反问李春燕为什么要调小电视机的音量,或立即满足李春燕的请求。
@#@@#@3.全班交流,师生从以下三方面评价:
@#@①请求什么,是否说得清楚明白;@#@②提出请求是否有礼貌;@#@③提出的请求别人是否能做到。
@#@@#@三、创设情境,亲身体验@#@1.出示三种情境:
@#@@#@ @#@①下一节是语文课,二(1)班的李悦忘记带语文书了,想请二(2)班的小刚把语文书借给他用一用,他该怎么说?
@#@@#@②春天到了,王欢想请爸爸、妈妈带她到公园去欣赏春天的景色,她该怎么说呢?
@#@@#@③做数学作业时,陈亮、苏平和张田遇到了一道难题,他们该怎样向王老师请教呢?
@#@@#@2.各小组任选一个交际话题,想像情境,讨论交流。
@#@@#@3.小组同学合作,模拟表演。
@#@@#@4.当场展示,师生随机点评。
@#@@#@四、联系生活,强化训练@#@1.你在生活中有过向别人请求的事吗?
@#@你是怎么做的?
@#@日常生活中、学习中,你还会有哪些事要请求别人,你打算怎么请求?
@#@@#@2.师生分别评议:
@#@这个请求如果是向你提出的,你会答应吗?
@#@为什么?
@#@@#@五、总结评价,享受快乐@#@总结本节课学习情况,组织评选“礼仪少年”“交际小能手”“最佳合作奖”,并给予一定的奖励,让孩子享受参与交际的快乐。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@4、买文具@#@ @#@ @#@一、播放录像,引入主题@#@师:
@#@同学们,在上课之前,老师先请大家看一段录像。
@#@看谁最先猜出录像中是什么地方?
@#@(播放课前录制的大商店门前人山人海的热闹场面以及店内各柜台摆放错落有致、琳琅满目的商品情况。
@#@)@#@师:
@#@刚才同学们都看得非常专心,回答得快而准确,说明同学们平日逛街购物很注意留心观察周围的事物。
@#@谁能用一句话商店里货物的情况?
@#@@#@(生用自己的语言描述所见到的商品情况)@#@师:
@#@今天老师就带同学们到开元商城里去逛一圈,买一买我们学期末要给同学们颁发的奖品。
@#@(板书:
@#@买文具)@#@二、虚拟情境,让生想说@#@师:
@#@请同学们闭上眼睛,我们现在坐在开往开元商城的公共汽车上,马上就要下车了。
@#@谁能告诉老师我们这么都同学怎样下车最快最安全?
@#@@#@〕@#@三、表演示范,辨析导行@#@ @#@师:
@#@下面老师扮演买东西的小朋友,谁来当卖东西的阿姨或叔叔?
@#@@#@(老师系上红领巾,学生戴上工作证在模拟现场表演如何买、卖文具)@#@(生各抒己见,师总结,大屏幕出示儿歌,生读。
@#@)@#@师:
@#@请同学们4人一个小组,按照屏幕上的要求,拿出自己的文具和课前自制的“钱”自由“买卖”。
@#@@#@(生进行口语交际活动,师巡视指导并注意发现共性问题。
@#@)@#@师:
@#@这是两个大小一样,品牌相同的文具盒,我们来看一看谁买的便宜。
@#@(手拿学生用不同价钱买来的同样大小、品牌的两个文具盒,让学生学会比较、判断。
@#@)@#@师:
@#@(手拿两盒大小明显不同的水彩笔)同学们,请看老师这,我左手拿的是一盒12色的大盒水彩笔,它卖5元钱。
@#@我右手拿的也是一盒12色水彩笔,小盒的,它卖4元钱。
@#@我们分别拿出两盒水彩笔里的一枝作比较,就会发现笔的大小明显不一样。
@#@你会买哪盒?
@#@为什么?
@#@@#@(生纷纷举手发言,教师借机教育学生买文具要买实用的,物美价廉的。
@#@买东西,不能只看价钱,不看商品;@#@也不能只看商品,不看价钱。
@#@)@#@师:
@#@谁愿意上台,把自己的“买卖”做给大家看?
@#@@#@(几组学生上台表演后,师生评价。
@#@)@#@五、知识拓展@#@师:
@#@学会了买文具,大家会不会买别的东西呢?
@#@下面看老师给大家出几道题,来个小组擂台赛,好不好?
@#@(课件出示4道选择题)@#@〔这一组擂题的设计,具有前瞻性,着眼于学生的明天。
@#@把有限的课本内容延伸至社会大课堂,再次活跃了课堂气氛,极大程度地调动了学生的积极性,教学生如何买别的东西,学会生活,学会理财。
@#@〕@#@六、总结@#@师:
@#@说说你今天都学了哪些买东西的学问?
@#@(生回答)@#@七、布置作业,课外迁移@#@每位同学拿出一元自己的零用钱,买一样自己最需要的东西,看谁买的东@#@教学反思:
@#@@#@5我长大了做什么@#@一、导入课题:
@#@@#@ 1、介绍一位学生家长(也是我校教师)@#@师:
@#@同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?
@#@(出示照片)@#@ 对,他是咱们班XXX同学的爸爸。
@#@咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?
@#@@#@生:
@#@我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。
@#@他培养过200多名学生参加全国、省、市的航模比赛,他还被评为福建省优秀科技辅导员。
@#@@#@师:
@#@你觉得爸爸怎么样?
@#@@#@咱们班还有谁想来介绍自己的爸爸***?
@#@昨天老师让大家回去找爸爸***照片,带来了吗?
@#@好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你爸爸***印象会比较深些。
@#@@#@2.师:
@#@还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈,那好,就在小组里说说吧。
@#@说完了推选出你小组里说得最好的小朋友说给大家听。
@#@@#@3.根据推荐,指名上台交流。
@#@@#@4.师:
@#@介绍完了爸爸妈妈,觉得他们很棒吧?
@#@想不想来夸夸他们?
@#@谁来?
@#@@#@5.师:
@#@在我们这个社会上,还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着,他们是谁呢?
@#@请同学们翻开书93页,看图猜猜看:
@#@图上的叔叔阿姨分别是做什么的?
@#@同桌之间互相说一说。
@#@可以用上句式:
@#@我猜他(她)是————,因为————————————————。
@#@@#@6.组织交流。
@#@@#@7.师:
@#@真是一群聪明的孩子!
@#@同学们,现在你们多大了?
@#@再过二十年,你们就二十八九岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?
@#@这节课,我们就来说说:
@#@我长大了做……(板书课题)@#@二、感知话题@#@1、谁想好的,先来说说:
@#@我长大了做……(指名交流)@#@2、刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。
@#@(板书:
@#@理想)一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。
@#@现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?
@#@(播放录音)@#@录音材料一:
@#@我想成为一名音乐家。
@#@因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里,走在路上树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫,这些都是美妙的音乐,所以我想当一个音乐家,用自己美妙的歌声给人们送去欢乐,让我们的世界变得更加美好。
@#@@#@录音材料二:
@#@我想当个科学家。
@#@因为我看过一篇文章,叫《南极来信》。
@#@我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的,它们吃些什么,去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼,怎样在冰天雪地上盖冰房子。
@#@我还听说南极上空的臭氧层出现空洞,我要去研究它,使我们人类不再受到伤害。
@#@@#@3、组织评议:
@#@听完以后你觉得他们说得怎么样?
@#@@#@点拨:
@#@他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。
@#@用上了这样的句式:
@#@@#@我长大了想做(当)————————————————。
@#@@#@ 因为——————————,所以我想做(当)——————————————。
@#@@#@4、师:
@#@你们听得很仔细,知道他们讲得好在哪里。
@#@老师相信你们,经过认真思考一定会比他们说得还要好!
@#@现在请大家也用上这样的句式,在座位上先试着说说看,好不好?
@#@说完的同学请举手告诉老师。
@#@(师个别指导)@#@5、师:
@#@都说完了吗?
@#@平时你们有了心里话,最想告诉谁呀?
@#@@#@6、师:
@#@谁来告诉大家你好朋友的理想?
@#@@#@点拨:
@#@先说“我的好朋友是……”,再说她(他)的理想是……,最后说她(他)为什么有这个理想。
@#@@#@三、记者采访:
@#@谈理想@#@1、师:
@#@老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分高兴。
@#@今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目(在“理想”前板书:
@#@谈),你们想不想上电视来谈谈自己的理想呀?
@#@@#@那首先得接受记者的采访。
@#@你们被采访过吗?
@#@(在电视上看见过记者采访吗?
@#@)说说你(别人)是怎么接受记者采访的。
@#@(引导先听清记者的问题,然后再回答。
@#@要把话说清楚。
@#@)@#@现在,老师来扮演记者,谁愿意先来接受记者的采访?
@#@(师戴上记者证,用投影仪展示采访过程)@#@2、师:
@#@现场采访到此结束,谁是最佳小记者?
@#@谁是最优秀的嘉宾?
@#@为什么?
@#@@#@3、师:
@#@你们被评为最佳小记者和最优秀嘉宾,理应受到奖励。
@#@来,告诉老师,你们最想得到什么奖励?
@#@(加星,被爸爸妈表扬,把名字写在黑板上等)@#@四、游戏:
@#@猜理想@#@下面来我们做个游戏,好不好?
@#@游戏的名字叫:
@#@猜理想@#@请同学们认真听老师说这个游戏怎么玩。
@#@这个游戏呀分四步:
@#@@#@第一步,同学们动脑筋想一想,你的理想可以通过一些怎样的动作表现出来。
@#@想好了就请上台来。
@#@@#@第二步,上台的同学先摆一个造型,在台上定格不动,等老师叫到你的名字,你再动起来,表演你的理想。
@#@@#@第三步,台下的同学认真观察,一边看一边想,猜出他们的理想是什么。
@#@@#@第四步,如果台下的同学猜对了,台上的同学要说“对!
@#@我的理想就是……”然后还要说出你为什么会有这个理想,用上“因为……所以……”这个句式,好吗?
@#@@#@现在赶快想你的理想可以通过怎样的动作表现出来,可以配上适当的语言,也可以用上一些简单的道具。
@#@想好的请上台,抓紧时间,咱们只选最快的前五名同学参加表演。
@#@@#@五、总结:
@#@@#@这节口语交际课,我们谈了自己的理想。
@#@其实呀,理想光是说说是不行的,有了理想还要去努力,去奋斗,才能把美好的理想变成现实。
@#@老师衷心地祝愿同学们,都能实现自己的理想,做一个对社会有用的人。
@#@到那个时候,你们的辛勤劳动一定会给人们带来幸福,也会让自己感到快乐的。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@6、看望生病的同学@#@ @#@设计思路:
@#@@#@〈〈看望生病的同学〉〉是苏教版小学语文二年级(上)第六单元的口语交际。
@#@看望生病的同学是小学生在交往中经常遇到的问题。
@#@结合要求,我紧紧围绕“委托”与“转述”这两个表达点,努力创设“在教室”、“在病房”这两个情景场所,让学生大胆地说,积极地表达,创造性地去表演。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.让学生学会当同学生病时候的问候方法。
@#@@#@2.让学生学会委托他人,学会代他人转达问候。
@#@@#@3.让学生体会出对同学之间的关爱之情。
@#@@#@课时安排:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、直接导入@#@1.揭示话题:
@#@《看望生病的同学》@#@出示幻灯片图片@#@师:
@#@大家看屏幕上的图片,这些病人多痛苦呀!
@#@你们和爸爸妈妈去看望过病人吗?
@#@@#@生答@#@师:
@#@今天老师要带大家去看望一个生病的同学。
@#@请大家打开课本113页。
@#@@#@2.分析题目及文段内容@#@师:
@#@我们借助汉语拼音读一读题目下面的这段文字。
@#@@#@生读@#@师:
@#@好,大家都读完了。
@#@出现在这段话中有哪几个人物?
@#@@#@生:
@#@李晓燕丁大勇王晓娅@#@板书:
@#@王小娅 @#@ @#@丁大勇 @#@ @#@ @#@李晓燕@#@师:
@#@他们都是什么人呀?
@#@@#@生:
@#@都是同学。
@#@而且都是好朋友。
@#@@#@师:
@#@里面提到李晓燕怎么了?
@#@@#@师:
@#@大家想想,当你们听到好朋友生病住进医院的坏消息,心里会怎么样?
@#@@#@生说@#@师:
@#@担心她什么呀?
@#@谁来说一说?
@#@@#@生答@#@师:
@#@看来同学们都挺会替别人着想的。
@#@如果,李晓燕也是我们班的同学你们也会一样的她吗?
@#@@#@师:
@#@真是一群有爱心的孩子.@#@师:
@#@但是,医院是给病人看病和休息的地方,去看望病人的人太多会影响医生工作和病人的休息。
@#@只能几个同学一起,分时间段去看。
@#@@#@瞧,文中的谁和谁打算去看望生病的李晓燕?
@#@@#@生:
@#@丁大勇和王小娅@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学会委托@#@师:
@#@不巧,王小娅有事情,不能去看望生病的李晓燕。
@#@王小娅是怎么跟丁大勇说的呢?
@#@@#@1. @#@师生互动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师扮演小娅 @#@ @#@生扮演丁大勇@#@(要求学生注意倾听)@#@师:
@#@王小娅说了什么?
@#@@#@生答@#@师:
@#@围绕老师给的评价要点,一起来评评王小娅说得怎么样?
@#@@#@评价要点@#@1.说话是否礼貌大方 @#@@#@2.表达是否清楚了什么?
@#@@#@3 @#@同桌之间互动 @#@ @#@各扮演王小娅和丁大勇,练说.@#@4.学生表演。
@#@大家评议@#@三、学会转述@#@1.指名一两名学生说。
@#@同学评价。
@#@@#@评价要点:
@#@1.同学讲话是否有礼貌. @#@(文明之星)@#@2.转述是否清楚. @#@ @#@ @#@ @#@(转述明了之星))@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.用了关心问候的语气和病人说话。
@#@(爱心之星)@#@2.分为四人小组,同组同学分别担当王小娅、丁大勇和李晓燕角色练习对话,另外一名同学评价。
@#@@#@2.请两组进行汇报表演。
@#@大家观摩、评议。
@#@@#@四拓展@#@当老师生病了,你要代表全班同学去看她,你应该怎么说?
@#@@#@当奶奶生病了,爸爸妈妈不在家,你代爸爸妈妈去看望奶奶,你会怎么说?
@#@@#@请同学说。
@#@大家评议。
@#@@#@五、结束@#@今天的口语交际课我们不仅学会了问候生病的人还学会了转述他人的问候,相信大家都是交往小能@#@教学反思:
@#@@#@ @#@7、学会待客@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主人,并能身体力行。
@#@@#@2、激励学生在口语交际课上学会倾听,学会观察,积极思考,大胆交流。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@指导学生明确待客的三个要点:
@#@态度自然大方、举止文明礼貌、服务热情周到。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@课件(录像)、有关招待客人的用具:
@#@沙发、茶杯、水果、报纸等。
@#@@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话激趣,揭示课题。
@#@@#@1、谈话:
@#@小朋友,你们最近去过别人家做客吗?
@#@谁来说说你到谁家去做客了,主人是怎么招待你的,好吗?
@#@@#@(例如:
@#@我到舅舅家里去做客了。
@#@舅舅拿出来许多好吃的东西招待我,有……有……)@#@师:
@#@你舅舅可真热情周到,你在他家一定玩得很开心!
@#@@#@(又如:
@#@我到阿姨家去玩,她家的小弟弟给我玩玩具呢!
@#@)@#@师:
@#@这位小弟弟也真懂礼貌啊!
@#@@#@2、揭题:
@#@看来我们小朋友在别人家做客都过得很愉快,那么假如换成别人到我们家来做客,我们应该怎么做呢?
@#@这节口语交际课,我们就一起来——学会待客(板书课题:
@#@学会待客齐读)@#@二、指导待客方法@#@1、先请大家看一段录像,听清楚要求:
@#@请你看明白录像中的小红在招待客人时是怎么做的,她说了些什么,说话时的神态怎么样?
@#@(板书:
@#@?
@#@做?
@#@说?
@#@神态)小朋友,你们听明白了吗?
@#@@#@(放映“小红待客”的录像)@#@(播放录像):
@#@门铃响@#@小红:
@#@谁呀?
@#@@#@王阿姨:
@#@是我,王阿姨。
@#@@#@小红:
@#@(打开门)王阿姨,您好,快请进。
@#@@#@王阿姨:
@#@你好,小红,妈妈在家吗?
@#@@#@小红:
@#@妈妈去单位加班了,可能再过一会儿就回来了。
@#@阿姨,您快请坐。
@#@@#@王阿姨:
@#@哎!
@#@好的,好久不见,小红又长高了,你也坐。
@#@@#@小红:
@#@(倒来一杯水)阿姨,请喝水。
@#@这是我爸爸刚从杭州带回来的龙井茶,味道可香了,您尝尝!
@#@@#@王阿姨:
@#@谢谢!
@#@嗯,真香!
@#@@#@小红:
@#@阿姨,请吃水果,这是今天的报纸,您边看边等吧!
@#@@#@王阿姨:
@#@小红真懂事,真是个乖孩子。
@#@@#@小红:
@#@王阿姨,找我妈妈有事吗?
@#@@#@王阿姨:
@#@对了,光顾了说话,都忘了正事了,这个星期天,阿姨过40岁生日,邀请你们全家去做客!
@#@@#@小红:
@#@好的,星期天,我们全家一定准时去!
@#@@#@王阿姨:
@#@(看了一下表)小红,阿姨还有事,我就不等你妈妈了,妈妈回来后你转告她吧!
@#@我就先走了。
@#@@#@小红:
@#@好吧,妈妈回来后我会转告她的。
@#@那我送你。
@#@(打开门)再见,王阿姨,欢迎你常来玩!
@#@@#@王阿姨:
@#@好的,再见,小红!
@#@@#@2、交流看后的感想:
@#@谁来根据老师刚才提的要求说说录像中的小红做得怎么样呢?
@#@@#@生:
@#@我觉得小红做得很好,她给王阿姨端茶,拿吃的,递报纸看……@#@师:
@#@哦,小红的服务真是热情周到。
@#@板书:
@#@热情周到@#@生:
@#@我也觉得小红做得很好,她请王阿姨进屋时说了“您好”,王阿姨走的时候她又说了“再见”……@#@师:
@#@是呀,她这样做,很有礼貌。
@#@板书:
@#@文明礼貌@#@生:
@#@我觉得小红说话时的神态很自然,一点儿也不紧张,说话的声音也很响亮。
@#@@#@师:
@#@你看得很仔细!
@#@你还注意到了小红说话时的神态是很自然大方的。
@#@板书:
@#@自然大方。
@#@@#@师:
@#@还有谁想来说说?
@#@……@#@3、师根据生的回答进行小结:
@#@看来小红还真了不起呢!
@#@她在招待客人时不仅神态“自然大方”,举止“文明礼貌”,招呼客人还真“热情周到”!
@#@真是一个称职的小主人。
@#@@#@4、哎,假如今天王阿姨到你家去做客,你准备怎样接待她呢?
@#@@#@(媒体显示):
@#@王阿姨来找妈妈,妈妈不在家。
@#@我请王阿姨进屋,________。
@#@王阿姨夸奖我是懂礼貌的好孩子。
@#@@#@指名口头说说。
@#@@#@师评:
@#@看来,你们和小红一样,对待客人既有礼貌又热情。
@#@@#@三、创设情境,在实践演练中交际@#@过渡:
@#@哎呀!
@#@门铃响了,小红家又来客人了。
@#@@#@(录像)@#@小红:
@#@谁呀?
@#@@#@叔叔:
@#@是我,隔壁李叔叔。
@#@@#@小红:
@#@来了。
@#@(打开门)王叔叔好!
@#@快请进,请问有什么事吗?
@#@@#@叔叔:
@#@小红,真不好意思,叔叔接到电话,要去单位开会,不巧,童童他妈又去买菜了,能不能先把童童丢在你家呆一会儿。
@#@@#@师:
@#@假如你是小红,你会怎么招待童童呢?
@#@@#@1、小组讨论。
@#@@#@师:
@#@咱们先在小组内讨论讨论,看看你有什么好主意。
@#@@#@2、大组交流,老师适时点拨。
@#@(你还有什么好主意?
@#@他这样做能行吗?
@#@)(让叔叔放心、拿好吃的招待弟弟、询问弟弟想玩什么。
@#@)@#@3、师生同演,引导评议。
@#@@#@4、学生模拟对话。
@#@@#@过渡:
@#@你们看,小红多能干,童童玩得正起劲呢,这时——(画外音:
@#@童童,妈妈回来了。
@#@)师:
@#@童童,你妈回来了,该回家了。
@#@快跟姐姐再见。
@#@生:
@#@——小红姐姐再见;@#@)小红你该说——童童再见,下次再来玩!
@#@@#@五、交际延伸,强化本领@#@交际场景一:
@#@@#@芳芳的学习成绩退步了,班主任李老师心里非常着急,到她家去家访,正巧她的爸爸妈妈来没回来,她会说些什么和做些什么来招待李老师呢?
@#@@#@交际场景二:
@#@@#@明明在接电话,妈妈告诉明明刚刚带外公去医院看了病,医生说不要紧,注意休息就行。
@#@于是妈妈准备把外公接自己家住几天,待会儿就回来。
@#@明明应该怎样接待外公?
@#@@#@1、提供交际素材,给各组组长分派任务,让其他组员也明确要求。
@#@@#@2、交流表演,围绕板书上的要求师生评议。
@#@@#@3、颁发“最佳小主人奖”@#@六、课堂总结@#@小朋友,今天这堂口语交际课我们通过看、听、说、演,学会了招待客人时不但要态度自然大方,还要举止文明礼貌,服务热情周到。
@#@在生活中,希望大家都能做懂礼貌、人人夸的好孩子!
@#@@#@教学反思:
@#@@#@8、我打算这样过寒假@#@教学目标:
@#@@#@1、规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。
@#@@#@2、让学生在讨论交流中学会多种方法处理问题,拓展学生的思维空间。
@#@@#@3、让学生学会怎样过一个有意义、有计划的寒假,让学生学会更好地生活。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@如何让学生大方活泼、积极主动地与伙伴进行口语交际是本课的重点。
@#@@#@让学生在解决问题的多种方案中挑选合理、科学的方案并制定计划是本课的难点。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@课件@#@教学课时:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、语言描述,营造交际情境@#@1、谈话导入,提出问题@#@同学们,这个学期就要结束了,小朋友们又将迎来一个快乐的寒假,一般情况下你们在寒假里都做些什么呢?
@#@这些事情是谁给你布置的呢?
@#@@#@2、播放寒假生活图片,进入寒假生活情境@#@看完以后,你有什么感受呢?
@#@@#@3、学生交流感受@#@4、引出课题@#@这么多的事情,怎样才能把这些事情一件一件的完成好,不漏掉一件,你有什么好办法吗?
@#@与同桌商量商量吧!
@#@@#@二、尝试探究,获得成功@#@1、同桌交流@#@2、课堂交流,引导学生把话说完整、说清楚。
@#@教师简单板书:
@#@@#@记在本上@#@制定作息时间表@#@制定学习计划表@#@ @#@ @#@那么,选定哪些内容才能让寒假过得愉快又有意义呢?
@#@@#@3、课件出示:
@#@寒假计划内容@#@4、课堂交流:
@#@他的这份计划有哪些地方值得你学习?
@#@@#@三、打算怎样过好寒假呢?
@#@@#@1、小组讨论:
@#@@#@要求:
@#@请同学们在小组内根据自己小组的具体情况选定内容,每个同学都要积极发言,参与讨论。
@#@然后小组推选一名代表向全班同学介绍。
@#@用“我们组的小朋友打算这样过寒假……”为开头介绍。
@#@@#@2、小组代表向全班介绍。
@#@@#@四、学习制定个人计划@#@
(1)、课件出示:
@#@各种计划表@#@
(2)、交流:
@#@你觉得这几种计划好吗?
@#@有哪些地方值得你学习?
@#@还能提出好的建议来吗?
@#@@#@(3)、学生按照自己喜欢的方式制定自己的寒假计划。
@#@@#@四、观摩活动,开放评价@#@展示个人计划表,把自己的计划表贴在黑板上,让同学为你打星,看谁的计划表人气指数最高。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ @#@我打算这样过寒假@#@ @#@写作业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@制定作息时间表@#@运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@制定计划表@#@看书 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@";i:
10;s:
19211:
"学生食品安全工作实施方案@#@学生食品安全工作实施方案@#@ 校园食品安全关系到广大师生的人身安全、关系到千家万户的幸福生活,实施校园食品安全工作是重要的任务。
@#@下面是小编整理的一些学生食品安全工作实施方案,希望大家喜欢!
@#@@#@学生食品安全工作实施方案范文1@#@ 为了进一步贯彻《食品安全法》,迅速落实食品安全监管工作大会的精神,明确学校食堂承包方经营责任和学校对食堂经营者的监管职责,全面提升学校食品安全工作水平,确保全校师生食品卫生安全,现结合学校实际特制定本方案。
@#@@#@ 一、加强领导,落实责任@#@ 成立学校食品卫生安全监管工作领导小组,统筹学校食品卫生工作。
@#@@#@ 组长:
@#@郑潇峰@#@ 副组长:
@#@凌庆华陈朝阳@#@ 成员:
@#@黄海磊郑志强王元凤徐朝清吴峰平王秋永各班班主任@#@ 具体监管职责:
@#@@#@ 总务主任陈朝阳同志负责食堂原料和成品的采购监管,安保主任林锦清同志负责食堂食品贮存加工和销售等环节的卫生工作和食品留样的监管,工会主席黄海磊同志负责食堂饮食质量的监管,副校长凌庆华同志负责食堂存在问题的整改。
@#@领导班子其它成员、班主任负责食品安全教育、食品安全监督、食物中毒应急救援演练工作(另见食物中毒应急处理预案)。
@#@@#@ 二、加强宣传,营造氛围@#@ 充分利用广播、黑板报、班会、讲座等,开展形式多样的食品安全教育,不断提高学生食品安全意识,自觉养成良好的饮食习惯。
@#@@#@ 加大食堂从业人员的法律知识和职业道德教育,树立“合法经营,服务育人”的意识,不断规范从业行为。
@#@@#@ 三、着力治本,确保长效。
@#@@#@ 学校监管责任人坚持定时进食堂查验制度,认真查找食品安全存在的隐患,狠抓薄弱环节,发现问题,立即要求食堂经营者整改。
@#@分管副校长每月组织食堂从业人员召开一次专题会议,查找问题,督促整改。
@#@@#@ 四、从严要求,规范管理@#@ 要求食堂从业人员必须有健康证,工作期间规范穿戴,专人做好食堂日志,大宗物资采购票据、食品留样,餐具消毒等各种记载,食堂进货渠道规范,坚持索证、索票,严查非法添加剂食品、地沟油、病死猪肉,过期和“三无”食品,防止“有毒有害”、“不干不净”、“乱添乱加”、“不明不白”、“参杂参假”的食品进入学校,新鲜蔬菜上架保管,“一洗二清”,猪肉“一洗二泡三高温”,保持食堂内外的环境卫生,经常对餐具、食堂用具进行清洗消毒,做好防蝇、防鼠、防尘工作,严格食品及原材料保管工作,要求干杂、蔬菜分库存放,生食、熟食分开存放。
@#@@#@ 成立应急组织机构,健全学校食物中毒应急处理预案,开展应急救援演练,建立食物中毒事故快速反应机制。
@#@@#@ 五、禁售“零食”,杜绝“三无”@#@ 禁止食堂和食堂小卖部出售各种“零食”(方便面、饮料、矿泉水不属零食),严禁教师及家属子女在校内向学生出售零食及其它物品,不准教师家属子女及其它住户未取得卫生、经营许可证者不得在家中煮饭菜向学生出售。
@#@@#@ 六、责任追究,不讲情面@#@ 1、工作监管不到位,根据发生不良后果的轻重及情节,依法依规严肃处理。
@#@@#@ 2、班主任未对本班学生提出严格要求和教育,学生在校内无证摊点买食品而出现问题,该班主任当年不能评先进,学校依据情况的严重程度惩扣班津。
@#@@#@ 3、食堂不按上级有关规定违规使用有毒有害的添加剂,腐烂食品、不合格产品,一经发现,立即没收,并处以1000元以上罚款。
@#@如果出现学生食用了有毒、腐烂等食品而出现不良后果,学校立即上报有关部门查处,追究食堂承包负责人相应的政治、经济、刑事责任。
@#@@#@ 4、食堂从业人员等未按卫生部门的食品管理规定及学校相关规定执行相关要求,学校查到一项或一次处食堂经营负责人罚款100元以上。
@#@@#@ 5、学校教职工及家属、子女在校内私下给学生出售食品,一经发现立即上报上级有关部门处理。
@#@屡教不改的教职工立即打报告调出本学校。
@#@@#@学生食品安全工作实施方案范文2@#@ 为贯彻落实国务院食品安全委员会第三次全体会议和《国务院办公厅关于印发20XX年食品安全重点工作安排的通知》(国办发〔20XX〕12号)精神和xx区人民政府、xx区教育局对学校食品安全工作各项部署,全面整治学校食品生产经营行为,切实保障广大师生身体健康和生命安全。
@#@根据xx区教育局20XX年8月24日《关于转发20XX年xx省食品安全重点工作实施方案的通知精神》,经研究,决定在全乡各学校开展专项食品安全管理工作整顿行动,特制定本方案。
@#@@#@ 一、提高认识,加强领导@#@ 学校食品安全关系广大师生身心健康,事关学校安全及社会和谐稳定。
@#@中心学校决定成立学校食品安全整顿工作领导小组;@#@所属各校(园)也要成立食品安全整顿工作领导小组,并落实专人负责,采取科学有效的措施,确保学校食品安全。
@#@明永乡中心学校食品安全管理工作整顿领导小组名单如下:
@#@@#@ 组 长:
@#@@#@ 副组长:
@#@@#@ 成员:
@#@xx(中心学校成员)、xx、xx(中学副校长,中学安全工作第一责任人)、xx(幼儿园园长,该园安全工作第一责任人)、xx(xx小学校长,该校安全工作第一责任人)、xx(xx小学校长,该校安全工作第一责任人)、xx(xx小学校长,该校安全工作第一责任人)、xx(xx小学校长,该校安全工作第一责任人)。
@#@@#@ 食品安全管理工作整顿领导小组下设办公室,由xx同志兼任。
@#@@#@ 二、整顿范围@#@ 乡属各中小学(幼儿园)@#@ 三、整顿内容@#@ 完善监管制度,落实监管责任,建立监管长效机制,提升监督能力。
@#@着力构建广大师生共同参与的全方位食品安全教育网络体系,使学校的食品安全工作监督、防范意识进一步提升,师生食品安全意识得到提高,切实保障饮食安全和身体健康。
@#@@#@ 四、实施步骤@#@
(一)部署阶段(x月xx日前)。
@#@各校结合工作实际,抓紧制定本校的具体工作措施,分解细化任务,明确工作要求,落实责任分工。
@#@各学校制定本单位专项整顿行动方案。
@#@乡中心学校制定本辖区专项整顿行动方案。
@#@@#@
(二)落实阶段(6月1日—12月10日)。
@#@按照本方案要求,逐项逐条抓好落实,做好督促检查。
@#@@#@ (三)总结阶段(12月11日—12月31日)。
@#@全面总结20XX年度食品安全重点工作开展情况和取得的成效,进行整顿行动总结,客观分析整顿成效,查找存在问题和制定整改措施。
@#@@#@ 五、工作措施@#@
(一)加强学校食堂食品卫生安全监管,规范学校食堂和学校周围小商店、小摊点的经营行为。
@#@@#@ 1.认真贯彻落实学校食品安全相关法律法规。
@#@中学、幼儿园食堂要纳入食品监督行政管理部门的日常监管和学校食堂量化管理体系评价。
@#@@#@ 2.强化对学校食堂所需粮、油、肉、蔬菜、水果、豆制品、水产品等原材料的食品卫生安全管理,建立原料进货索证索票制度和食品原料、食品添加剂、餐厨垃圾处理、食品检验报告制度、食品进货查验记录制度,防止假冒伪劣食品进入校园,严禁使用非食用物质和滥用食用添加剂,确保食品安全、卫生、餐饮用具卫生安全达到规定标准。
@#@@#@
(二)各校(园)要开展以预防食物中毒事故为重点的专项监督检查,建立食物中毒或其他食原性疾患等突发事件的应急处理机制,健全食物中毒事故或其他食源性疾患的报告制度和学校食品安全责任追究制度,做好食品安全保障工作。
@#@@#@ (三)加强对学校食堂环境卫生的管理。
@#@要求食堂内外环境要保持整洁,所有的餐具要陈列有序,学校食堂食品加工场所包括厨房、售卖间,应按要求配备防水、防潮、防蝇、防尘、冷藏、洗涤消毒、排烟装置等设施。
@#@@#@ (四)学校要加强对校内小商店的管理,安排专人负责检查,严格落实食品索证索票制度并建立进货台帐,杜绝不合格食品进入校园。
@#@@#@ (五)食品贮存应当分类、分架、隔墙、离地存放,定期检查、及时处理变质或超过保质期限的食品。
@#@食品贮存场所禁止存放有毒、有害物品及个人生活物品。
@#@用于保存食品的冷藏设备必须贴有标志,生食品、半成品和熟食品要分柜存放,并严格按照操作规程加工和出售。
@#@@#@ (六)加强对幼儿园、小学学生饮食安全知识的宣传、培训工作,强化学生饮食安全管理。
@#@@#@ (七)在学校内开展食品安全专题宣传教育活动,进一步提高学校领导和师生的食品安全意识,切实树立“学生健康安全第一”的思想,提高学生自我保护意识。
@#@@#@ 六、工作要求@#@
(一)提高认识,加强领导。
@#@各学校、幼儿园要重点落实校(园)长是第一责任人,分管校(园)长分工负责、专(兼)职食品安全管理人员具体工作责任制。
@#@各学校要召开专门会议,对食品安全整顿工作作出部署。
@#@要将食品安全整顿工作纳入重点工作目标,制定工作方案,明确工作目标和任务,抓好工作落实,要推动整顿工作扎实有序开展。
@#@@#@
(二)严格考核,狠抓落实。
@#@各学校要把食品安全纳入年度目标考核,建立完善督查考核奖惩办法,加强对食品安全整顿工作的督查评估。
@#@对整顿工作重视不够、措施不力、食品安全问题长期得不到解决的,将予以通报批评并限期整改。
@#@@#@ (三)强化督查问责,落实监管责任。
@#@各学校要严格依照学校食品安全相关法律法规,加大监管力度,落实责任制和责任追究制。
@#@同时,要加强沟通,凝聚合力,形成上下互通、横向联动、定责落实的工作机制,确保工作不走过场。
@#@@#@ (四)着力治本,确保实效。
@#@各学校要认真查找食品安全方面存在的隐患,狠抓薄弱环节,制定周密措施,强化问题整改,全面推进落实。
@#@要及时总结整顿工作经验,不断完善食品安全监管制度,强化建章立制,通过整顿全面推进学校食品安全体系建设,努力构建学校食品安全监管长效机制。
@#@@#@ (五)加强宣传,营造氛围。
@#@学校要开展多种形式的“食品安全”宣传活动,通过会议、宣传栏、板报、广播、演讲比赛等形式,对广大师生进行食品安全知识宣传教育,形成使用安全食品的良好氛围,将宣传教育效果辐射到家庭、社区和全社会。
@#@@#@学生食品安全工作实施方案范文3@#@ 根据州食药监局和州教育局的统一部署,经县政府同意,决定在全县开展学校食堂食品安全专项整治(以下简称专项整治),现制定如下实施方案:
@#@@#@ 一、整治目标@#@ 深入开展对学校食堂的集中整顿,强化日常监督管理力度,对持证学校食堂监督覆盖率达100%,对违法违规行为查处率达100%。
@#@严格督促学校食堂认真组织从业人员健康体检与培训、食品添加剂使用与管理、食品留样等食品安全管理制度。
@#@通过整治,切实改善学校食堂设施、设备与环境卫生条件,使全县学校食堂食品安全监管机制基本建立,相关制度规范逐步完善,监管责任制和责任追究制进一步落实,行业自律意识显著增强,无证经营行为得到有效遏止,食品安全水平得到明显提高。
@#@@#@ 二、整治范围@#@ 全县中、小学校,以及托幼食堂@#@ 三、组织实施@#@ 为了加强我县学校食堂管理工作,统筹协调学校食堂食品安全管理工作中有关问题,决定成立学校食堂食品安全领导小组。
@#@领导小组成员如下:
@#@@#@ 组 长:
@#@*县政府办公室副主任、县法制办主任@#@ 副组长:
@#@*县食品药品监督管理局副局长@#@ *县卫生和人口计划生育局副局长@#@ *县教育局副局长@#@ 成 员:
@#@@#@ *县卫生监督所副所长@#@ *县教育局安全保卫股股长@#@ *县食品药品监督管理局食品科科长@#@ 领导小组办公室设在县食品药品监督管理局,负责领导小组的日常工作;@#@研究提出加强学校食堂食品管理管理工作的措施和建议。
@#@@#@ 四、工作方法和步骤@#@
(一)自查自纠阶段(9月10日之前完成)@#@ 1、县教育局、县食药监局、县卫生和计生局对辖区内学校食堂进行认真摸底动员,督促学校建立和完善食品安全校长(园长)负责制,成立食品安全组织领导机构,强化学校法人代表是学校食堂食品安全第一责任人的意识,使其进一步掌握学校食堂食品安全的基本要求,正确认识本次整治工作的重大意义,切实落实各项食品安全管理制度。
@#@@#@ 2、开展排查,组织辖区范围内学校认真开展自查自纠。
@#@依据《食品安全法》等法律法规及相关餐饮服务食品安全标准,对学校食堂食品安全情况进行全面排查梳理,重点对学校食堂餐饮服务许可情况、从业人员健康体检及培训情况、餐饮具消毒保洁情况、食品原材料索证索票情况、食品添加剂使用与管理、食品留样制度执行情况,以及重点食品和关键食品加工环节进行排查,及时发现食品安全隐患,并提出监督指导意见,督促学校及时整改到位。
@#@@#@ 3、督促指导学校加强应急能力建设。
@#@成立应急组织机构,结合修订食品安全事故应急处置预案,落实食品安全应急措施,开展应急求援演练,建立食物中毒事故快速反应机制,确保在发生食物中毒事件后,能及时控制、有效处置。
@#@@#@
(二)监督执法阶段(9月11日-10月20日)。
@#@@#@ 1、针对自查自纠阶段存在的问题进行集中整治,对存在食品安全隐患的单位督促整改落实,对拒不整改或整改不到位的单位依法进行处罚,并抄报主管教育部门,对存在重大食品安全隐患的,依法予以严肃查处,并通过新闻媒体予以曝光。
@#@@#@ 2、全面实施食品卫生监督量化分级管理制度,不断提高学校食堂的食品安全整体水平。
@#@严格许可准入,严格审查学校食堂经营者资质,严禁学校将食堂承包给不具备资质的人员经营,依法查处学校食堂无证经营行为。
@#@完善食品安全抽查和监测制度,全面防控群体性食物中毒等食品安全事故发生。
@#@依法查处采购、使用非食用原料、病死或死因不明的畜禽及其制品、劣质食用油等行为,严厉打击违法添加非食用物质和滥用食品添加剂的行为。
@#@@#@ (三)总结评估阶段(10月21日-10月30日)。
@#@@#@ 县卫生和计生、食品药品监督、教育部门要根据工作目标和任务,对专项整治工作进行总结和评估,及时总结好的经验和做法,鼓励先进,督促整顿工作不扎实、效果不显著的单位进行整改,领导小组将对专项整治工作情况进行检查。
@#@@#@ 三、工作要求@#@
(一)提高认识,加强领导。
@#@@#@ 1、县卫生和计生、食品药品监督、教育部门要从保障师生身体健康和生命安全、维护社会和谐稳定的高度出发,进一步提高对加强学校食堂食品安全工作的认识,切实增强政治责任感,强化组织领导,周密部署实施,确保此项工作落到实处。
@#@@#@ 2、为保障本次专项整治工作取得实效,县卫生和计生、食品药品监督、教育部门要切实加强组织领导,确定专人负责,结合实际制定具体的整治方案,落实整治工作任务和责任。
@#@@#@
(二)落实责任、加强协作@#@ 1、县卫生和计生局、教育局要按照相关职责分工,认真履行职责,密切沟通配合,切实落实监管责任,着力纠正执法监管中的不作为、不到位和乱作为的问题,确保学校食堂食品安全专项整治工作不松、不断、不乱。
@#@同时要根据相关法律法规和工作职能,严肃查处学校食品安全事件,对未依法查处的,将按有关规定,追究相关责任人的责任@#@ 2、县卫生和计生局要加强与教育部门的配合协作,互通信息。
@#@对管辖范围内学校食堂进行专项监督检查,开展学校食堂和幼儿园食堂特别是农村寄宿学校食堂食品安全专项整治,加强对畜禽肉类及其制品、食用油、调味品等原料采购、贮存和使用的监管,加强食品安全各项管理制度落实情况的监督检查。
@#@对检查中发现的问题,要责令限期整改并对整改情况进行跟踪检查。
@#@对整改不到位的,要予以通报,并追究相关责任人的责任。
@#@对整治工作不力、导致学校发生中毒事件的,要依法予以严肃查处。
@#@@#@ (三)加强宣传与信息报送工作@#@ 1、要积极开展《食品安全法》等相关法律法规知识的宣传,加大对学校食堂等餐饮服务环节食品安全整顿工作的宣传力度,广泛动员社会各界积极参与,加强社会监督、舆论监督,提高消费者的食品安全意识,增强安全消费的意识。
@#@要积极推动和大力开展餐饮服务企业诚信、讲自律的活动,切实增强企业法人是食品安全“第一责任人”的意识。
@#@要认真处理和解决群众反映的热点问题,对典型案例和大案要案予以曝光。
@#@@#@ 2、要做好专项整治的信息报送工作。
@#@对整治中发现和查处的重大违法违规案件、出现的新问题要及时报告,并于10月20日前将专项整治工作总结报送县食品安全委员会办公室。
@#@@#@";i:
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"企业管理制度与表格大全160页@#@电子文件编码@#@文件名@#@第一章研发管理制度与表格范本@#@YFGL-01-01@#@设计和开发控制程序@#@YFGL-01-02@#@设计变更管理办法@#@YFGL-01-03@#@项目建议书@#@YFGL-01-04@#@设计开发任务书@#@YFGL-01-05@#@设计开发方案@#@YFGL-01-06@#@设计开发计划书@#@YFGL-01-07@#@设计开发输入(输出)清单@#@YFGL-01-08@#@设计开发评审报告@#@YFGL-01-09@#@产品试用报告@#@YFGL-01-10@#@样品明细表@#@第二章营销管理制度与表格范本@#@YXGL-02-01@#@市场开发程序@#@YXGL-02-02@#@客户反馈处理办法@#@YXGL-02-03@#@新产品开发计划表@#@YXGL-02-04@#@口头订单电话记录表@#@YXGL-02-05@#@客户订单完成跟踪表@#@YXGL-02-06@#@出货单@#@YXGL-02-07@#@客户退货处理单@#@YXGL-02-08@#@客户投诉与意见处理@#@第三章生产管理制度与表格范本@#@SCGL-03-01@#@生产管理办法@#@SCGL-03-02@#@生产计划拟定与进度掌控办法@#@SCGL-03-03@#@受订统计明细表@#@SCGL-03-04@#@产能需求分析表@#@SCGL-03-05@#@紧急物料一览表@#@SCGL-03-06@#@生产计划表@#@SCGL-03-07@#@派工单@#@SCGL-03-08@#@生产日报表@#@SCGL-03-09@#@生产设备维修联络单@#@SCGL-03-10@#@车间现场环境、安全检查表@#@第四章品质管理制度与表格范本@#@PZGL-04-01@#@产品标识与追溯作业程序@#@PZGL-04-02@#@成品检验作业规范@#@电子文件编码@#@文件名@#@PZGL-04-03@#@不合格品处理作业程序@#@PZGL-04-04@#@纠正与预防作业程序@#@PZGL-04-05@#@内部稽核管理程序@#@PZGL-04-06@#@成品/样品检验统计表@#@PZGL-04-07@#@进料检验报告@#@PZGL-04-08@#@进料检验日报@#@PZGL-04-09@#@首(自)检记录表@#@PZGL-04-10@#@终检报告@#@第五章采购管理制度与表格范本@#@CGGL-05-01@#@采购控制程序@#@CGGL-05-02@#@采购作业指导书@#@CGGL-05-03@#@供应商管理程序@#@CGGL-05-04@#@物料需求申请表@#@CGGL-05-05@#@请购单@#@CGGL-05-06@#@合格供应商名单@#@CGGL-05-07@#@供应商交期调整一览表@#@CGGL-05-08@#@交货达成管制表@#@电子文件编码@#@文件名@#@第六章仓储管理制度与表格范本@#@CCGL-06-01@#@搬运/运输与储存管理办法@#@CCGL-06-02@#@不良品(废品)处理办法@#@CCGL-06-03@#@成品仓管理规定@#@CCGL-06-04@#@盘点管理办法@#@CCGL-06-05@#@入库单@#@CCGL-06-06@#@出库单@#@CCGL-06-07@#@领料单@#@CCGL-06-08@#@退料单@#@CCGL-06-09@#@换料单@#@CCGL-06-10@#@报废单@#@第七章设备管理制度与表格范本@#@SBGL-07-01@#@设备管理与维护办法@#@SBGL-07-02@#@设备明细表@#@SBGL-07-03@#@设备年度保养计划@#@SBGL-07-04@#@设备月度保养计划@#@SBGL-07-05@#@设备维修记录表@#@电子文件编码@#@文件名@#@SBGL-07-06@#@量仪一览表@#@SBGL-07-07@#@检测设备清单@#@SBGL-07-08@#@量仪检验记录表@#@第八章安全管理制度与表格范本@#@AQGL-08-01@#@生产安全管理制度@#@AQGL-08-02@#@安全与健康保障程序@#@AQGL-08-03@#@公司(工厂)出入管理制度@#@AQGL-08-04@#@现场巡视总结表@#@AQGL-08-05@#@消防器材检查记录表@#@AQGL-08-06@#@消防器材检查统计表@#@第九章财务管理制度与表格范本@#@CWGL-09-01@#@费用报销管理规定@#@CWGL-09-02@#@销售月报表@#@CWGL-09-03@#@销货明细表@#@CWGL-09-04@#@营业收入明细表@#@CWGL-09-05@#@货币资金日报表@#@电子文件编码@#@文件名@#@CWGL-09-06@#@现金收支日报表@#@CWGL-09-07@#@银行存款收支日报表@#@CWGL-09-08@#@现金盘点报告表@#@CWGL-09-09@#@员工薪酬明细表@#@CWGL-09-10@#@应付账款登记表@#@第十章人事行政管理制度与表格范本@#@RSXZ-10-01@#@员工考勤管理规定@#@RSXZ-10-02@#@印章、证照管理规定@#@RSXZ-10-03@#@办公用品领用规定@#@RSXZ-10-04@#@制服管理规定@#@RSXZ-10-05@#@员工考勤一览表@#@RSXZ-10-06@#@人员借用联系单@#@RSXZ-10-07@#@加班记录单@#@RSXZ-10-08@#@宿舍用品清单@#@RSXZ-10-09@#@行李放行条@#@RSXZ-10-10@#@办公物品采购申请单@#@RSXZ-10-11@#@办公用品、日用品领用表@#@RSXZ-10-12@#@会议签到表@#@第一章研发管理制度与表格@#@ @#@@#@YFGL-01-01设计和开发控制程序@#@设计和开发控制程序@#@1目的@#@对新产品设计和开发的全过程进行控制,确保新产品能满足顾客的需求和期望及有关法律、法规要求。
@#@@#@2于适用范围@#@适用于对本厂新产品设计和开发全过程的控制,包括定型产品的技术改进等。
@#@@#@职责:
@#@@#@3.1技术部:
@#@负责设计和开发全过程的组织、协调、实施工作,进行设计和开发的策划、确定设计和开发的输入、输出、评审、验证、确认更改和负责新产品的检验和试验。
@#@@#@3.2研发部经理:
@#@负责拟制及下达项目建议书、设计和开发任务书,设计开发方案、设计开发计划书、设计和开发评审、设计和开发验证报告和试产报告。
@#@@#@3.3营销部:
@#@负责根据市场调查或分析,提供市场信息及新产品动向,负责所需物料的采购。
@#@@#@3.4生产车间:
@#@负责新产品的试制和生产。
@#@@#@4.工作程序@#@4.1设计和开发策划@#@4.1.1设计和开发项目的来源@#@
(1)营销部与顾客签订的新产品合同或技术协议,根据主管副总批准的相应《合同评审表》,研发部经理提出《项目建议书》报主管副总审核,副总批准后,由研发部经理向产品开发责任人下达《设计开发任务书》,并实施。
@#@@#@
(2)研发部根据市场调研或分析提出有关新产品《项目建议书》,经主管副总审核后,报总经理批准由开发经理向产品开发责任人下达《设计开发任务书》。
@#@@#@(3)研发部根据技术革新需要,提交《项目建议书》,经主管副总审核后,报总经理批准。
@#@由研发部经理向产品开发责任人下达《设计开发任务书》,产品开发负责人实施技术革新项目。
@#@@#@4.1.2研发部经理根据上述项目来源,确定项目负责人,将设计和开发策划的输出转化为《设计开发方案》和《设计开发计划书》。
@#@计划书内容包括:
@#@@#@
(1)设计开发的输入、输出、评审、验证、确认等各阶段的划分和主要工作内容。
@#@@#@
(2)各阶段人员职责和权限、进度要求和配合单位。
@#@@#@(3)资源配置需求,如:
@#@人员、信息、设施、资金保证等及其它相关内容。
@#@@#@4.1.3设计和开发策划的输出文件将随着设计和开发的进展,在适当时予以修订,应按《文件控制程序》的规定进行。
@#@@#@4.1.4设计和开发各部门及有关人员之间的接口管理设计和开发各部门及有关人员可能涉及到企业内不同职能或不同层次,也可能涉及到企业外部。
@#@因此研发部经理应对参与设计和开发的各部门及有关人员之间的接口实施管理,以确保有效的沟通,并明确职责。
@#@@#@应针对具体的设计和开发项目制定设计和开发人员的岗位职责,明确其职责和权限,明确其接口关系。
@#@@#@4.1.5随设计和开发的进展,在适当时,对设计和开发阶段进行评审,填写设计开发评审报告。
@#@@#@4.2设计和开发输入@#@4.2.1设计和开发输入主要包括以下内容@#@
(1)产品的性能要求。
@#@主要来自顾客或市场的需求与期望,一般应包含在合同、定单或项目建议书中。
@#@@#@
(2)适用的法律法规要求,对国家强制性标准一定要满足。
@#@@#@(3)适用时,以前类似设计提供的信息。
@#@@#@(4)设计和开发所必需的其它要求,包括安全、包装、运输、贮存、维护及环境。
@#@@#@4.2.2设计和开发的输入应形成文件,并填写《设计开发输入清单》,对设计和开发输入进行评审,以确保其充分性与适宜性。
@#@产品要求应完整、清楚,并且不能自相矛盾。
@#@@#@4.3设计和开发输出@#@项目责任人根据设计开发任务书、方案及计划书等开展设计开发工作,并编写相应的设计和开发输出文件。
@#@设计和开发的输出应以能够针对设计和开发的输入进行验证的方式提出,并应在放行前得到批准。
@#@设计和开发输出应:
@#@@#@
(1)满足设计和开发输入的要求。
@#@@#@
(2)给采购、生产和服务提供适当信息。
@#@@#@(3)包含或引用产品接收准则。
@#@@#@(4)规定对产品的安全和正常使用所必需的产品特性。
@#@@#@4.4设计和开发评审@#@4.4.1在设计和开发的适宜阶段进行系统的、综合的评审,一般由设计项目责任人提出申请,研发部经理组织相关人员和部门进行评审。
@#@以便:
@#@@#@a评价设计和开发的结果满足要求的能力。
@#@@#@b识别任何问题并提供必要的措施。
@#@@#@4.4.2评审的参加者应包括与所评审的设计和开发阶段有关的职能部门的代表。
@#@评审后形成《设计开发评审报告》,对评审作出结论,经研发部经理编制、主管副总批准后发相关部门,相关部门根据需要采取相应的改进和纠正措施,研发部负责跟踪并记录措施的实施情况,填写《设计开发评审报告》的相应栏目内。
@#@@#@4.5设计和开发验证@#@为确保设计和开发输出满足输入的要求,应依据所策划的安排对设计和开发进行验证。
@#@验证结果及任何必要措施的记录应予保存。
@#@@#@4.5.1设计评审通过后,由研发部提供工艺文件,确认样品试制所需的原材料及零件,提出采购清单交营销部采购;@#@生产车间据相关的设计要求制作样品。
@#@@#@4.5.2研发部提供检验标准或技术规范,同时负责对样品进行试验或送外部权威进行检测,出具相应的测试报告。
@#@根据试验和检测结果,编制《设计和开发验收报告》形成验证结论经主管副总审批后发放到相关各部门,确认《设计和开发项目任务书》中每一项技术参数或性能指标都有相应的验证记录。
@#@@#@4.5.3样品验证通过后,研发部组织营销部、生产车间等对试产的可行性进行评审,编制《试产可行性报告》,经主管副总审批后由研发部指导生产车间进行小批量试生产。
@#@数量控制在每种规格2万支以内。
@#@@#@4.5.4研发部对小批试产的产品进行检验和试验,出具相应的测试报告,并对其工艺进行验证,据验证的情况,编制《试产总结报告》,经主管副总审批后作为大批量生产的依据。
@#@@#@4.6设计和开发确认@#@4.6.1为了证实最终产品能够满足顾客规定的具体使用要求,试生产合格后的产品,由营销部负责联系送交顾客进行试用,并提交《产品试用报告》,报告中应能够反映顾客对试产产品符合标准或合同要求满足程序及适用性的评价。
@#@@#@4.6.2研发部根据自行验证或将样品送国家权威部门机构进行检测出具的结果,以及顾客试用的报告等情况,采取相应的纠正及改进措施,确保设计和开发的产品满足顾客预期的使用要求,确保产品在交付顾客之前都已通过了确认。
@#@@#@4.7设计和开发更改的控制@#@4.7.1设计和开发的更改发生在设计、开发和产品的整个寿命周期中,当需要更改时应予以确定,并形成文件,以保证更改受控,具体运作按《文件控制程序》执行。
@#@@#@4.7.2在设计和开发更改时,必须对产品原材料使用和加工过程,对产品的使用性能、安全性、可靠性和最终处置等方面带来的影响进行全面的评审、验证及确认,并经研发部经理审核,主管副总批准后方能实施,对更改的评审结果及任何必要的措施的记录应予以保持。
@#@@#@6.使用记录@#@6.1使用记录包括:
@#@项目建议书、设计开发任务书、设计开发方案、设计开发计划书、设计开发输入(输出)清单、设计开发评审报告、试产可行性报告、试产总结报告、产品试用报告、试产样板分析报告、设计开发验证报告、设计开发确认报告、设计开发更改表等。
@#@@#@6.2以上记录由研发部保管,保存期为3年。
@#@@#@YFGL-01-02设计变更管理办法@#@设计变更管理办法@#@1.目的@#@为使本公司设计的产品能达到更稳定、更经济、更完美的情况,特制定本办法。
@#@@#@2.适用范围@#@凡本公司产品于设计生产过程中,由于材料品质、材料成本、电路特性、信赖性等因素,需要变更原设计的零件、工程图及线路图等时适用。
@#@@#@3.管理规定@#@3.1 @#@变更程序@#@3.1.1 @#@设计变更主要的发出单位是研发部及生产技术部门。
@#@@#@3.1.2 @#@研发部负责产品开发至移交制造部门时的设计变更。
@#@@#@3.1.3 @#@移交至制造部门后,生产技术部门即有权针对生产上的作业简易方面要求修改或要求变更部分内部设计,应通知研发部的专案产品承办人,待承办人及品管部确认无误后即可发行。
@#@@#@3.2 @#@变更动机@#@凡本公司所属同仁,对于公司的产品,均可就下列事项提出改善方案:
@#@@#@3.2.1 @#@材料品质的改进。
@#@@#@3.2.2 @#@材料成本的降低。
@#@@#@3.2.3 @#@电路特性的改良。
@#@@#@3.2.4 @#@信赖性的维持。
@#@@#@3.3 @#@变更要点@#@变更设计时应填制“设计变更通知单”,其填制要点如下:
@#@@#@3.3.1 @#@机种。
@#@@#@填写所要变更的机种,若为所有的机种时则填“全机种”。
@#@@#@3.3.2 @#@变更原因。
@#@@#@3.3.2.1 @#@降低成本:
@#@经比较确实可降低成本时。
@#@@#@3.3.2.2 @#@便利作业:
@#@便利生产作业程序,即可节省工时等。
@#@@#@3.3.2.3 @#@材料更换:
@#@为提高材料品质,确保产品的稳定、信赖度、寿命等。
@#@@#@3.3.2.4 @#@工程问题改善:
@#@由于工程上或特性上的问题等。
@#@@#@3.3.3 @#@变更前材料处理。
@#@@#@3.3.3.1 @#@呆料:
@#@表示此料暂不处理。
@#@@#@3.3.3.2 @#@报废:
@#@表示此料已无利用的价值,所以报废。
@#@@#@3.3.3.3 @#@移用:
@#@可挪为其它机种或别处消化。
@#@@#@3.3.4 @#@生效时间。
@#@@#@3.3.4.1 @#@立即变更,半成品、成品一并修改。
@#@@#@3.3.4.2 @#@尽快变更,半成品、成品不修改。
@#@@#@3.3.4.3 @#@库存材料用毕变更。
@#@@#@3.3.4.4 @#@自制造单号开始变更。
@#@@#@3.3.5 @#@随文附件。
@#@@#@3.3.5.1 @#@变更零件明细表张份。
@#@@#@3.3.5.2 @#@变更工程图画张份。
@#@@#@3.3.5.3 @#@变更线路图张份。
@#@@#@3.3.6 @#@会签意见。
@#@@#@供各单位填写意见,如呆料问题、工程作业问题、零件采购等问题。
@#@@#@3.3.7 @#@变更简图。
@#@@#@欲变更的零件或图画,如有文字不易表明时,可以图示说明,以利了解。
@#@@#@4.相关表单@#@设计变更通知单。
@#@@#@YFGL-01-03项目建议书@#@项目建议书@#@提出部门@#@建议人@#@项目名称@#@型号规格@#@销售对象@#@建议日期@#@基本要求(包括主要功能、性能、结构、外观包装、技术参数说明等):
@#@@#@市场预测分析(包括市场需求、顾客期望、竞争对手情况、产品质量现状、预期首批销量、交货期限、出厂价格等):
@#@@#@ @#@@#@可引用的原有技术:
@#@@#@ @#@@#@可行性分析(包括技术、采购、工艺、成本等方面):
@#@@#@ @#@@#@项目所需费用、参加人员:
@#@@#@ @#@@#@研发部负责人:
@#@@#@签名:
@#@日期:
@#@@#@主管副总审核:
@#@@#@签名:
@#@日期:
@#@@#@厂长批准:
@#@@#@(所列各项,可另加页叙述)@#@YFGL-01-04设计开发任务书@#@设计开发任务书@#@项目名称@#@开发起止日期@#@型号规格@#@预算费用@#@依据的标准、法律法规及技术协议的主要内容:
@#@@#@ @#@@#@设计内容(包括产品主要功能、性能、技术指标,主要结构等):
@#@@#@ @#@@#@设计部门及项目负责人:
@#@@#@ @#@@#@主管副总审核:
@#@@#@日期:
@#@@#@厂长批准@#@日期:
@#@@#@YFGL-01-05设计开发方案@#@设计开发方案@#@项目名称@#@起止日期@#@型号规格@#@预算费用@#@依据的标准、法律法规及技术协议的主要内容:
@#@@#@ @#@@#@设计内容(包括产品主要功能、性能、技术指标,主要结构等):
@#@@#@ @#@@#@设计原理及路线概述(可另加页叙述):
@#@@#@ @#@@#@备注:
@#@@#@编制@#@审核@#@批准@#@时间@#@时间@#@时间@#@YFGL-01-06设计开发计划书@#@设计开发计划书@#@项目名称@#@起止日期@#@型号规格@#@预算费用@#@职责@#@设计开发人员@#@职责@#@设计开发人员@#@资源配置(包括人员、生产及检测设备、设计经费预算分配及信息交流手段等)要求:
@#@@#@设计开发阶段的划分及主要内容@#@设计开发人员@#@负责人@#@配合部门@#@完成期限@#@备注:
@#@@#@编制:
@#@日期:
@#@审核:
@#@日期:
@#@批准:
@#@日期:
@#@@#@YFGL-01-07设计开发输入(输出)清单@#@设计开发输入(输出)清单@#@项目名称@#@型号规格@#@设计开发输入清单(附相关资料份):
@#@@#@ @#@@#@备注:
@#@@#@ @#@@#@编制:
@#@日期:
@#@审核:
@#@日期:
@#@批准:
@#@日期:
@#@@#@YFGL-01-08设计开发评审报告@#@设计开发评审报告@#@项目名称@#@型号规格@#@设计开发阶段@#@负责人@#@评审人员@#@部门@#@职务职称@#@评审人员@#@部门@#@职务或职称@#@评审内容:
@#@在□内打√表示评审通过,?
@#@表示有建议或疑问,×@#@表示不同意。
@#@@#@□合同、标准符合性□采购可行性□加工可行性□结构合理性@#@□可检验性□美观性□环境影响性□安全性□@#@存在问题及改进建议:
@#@@#@评审结论:
@#@@#@对纠正、改进措施的跟踪验证结果:
@#@@#@验证人:
@#@日期:
@#@@#@备注:
@#@1.评审会议记录应予以保留。
@#@@#@2.可另加页叙述。
@#@@#@编制:
@#@日期:
@#@批准:
@#@日期:
@#@@#@YFGL-01-09产品试用报告@#@产品试用报告@#@项目名称@#@产品型号规格@#@试样数量@#@生产日期@#@顾客名称@#@试用日期@#@地址@#@电话:
@#@@#@传真:
@#@@#@邮编:
@#@@#@联系人:
@#@@#@顾客试用意见(包括对产品的适用性、符合标准或合同要求的评价意见):
@#@@#@ @#@@#@顾客试用结论及建议:
@#@@#@ @#@@#@客户签名:
@#@@#@公章:
@#@@#@日期:
@#@@#@YFGL-01-10样品明细表@#@样品明细表@#@位置编号@#@产品编号@#@(图纸代号)@#@样品名称@#@鉴定日期@#@备注@#@第二章营销管理制度与表格@#@YXGL-02-01市场开发程序@#@市场开发程序@#@1.目的@#@为有效支持市场部客户拓展和引进,合理分配公司资源,达成公司业务计划目标,特制定本程序。
@#@@#@2.适用范围@#@适用于符合公司业务计划的新客户开发和导入以及原有客户订单量的开发。
@#@@#@3.定义@#@3.1业务计划:
@#@公司为实现持续发展、永续经营的目的而制定的一系列发展规划,其内容涵盖公司的所有运作过程。
@#@@#@4.新客户开发流程@#@新客户开发流程如下表所示:
@#@@#@输入@#@序号@#@工作@#@流程图@#@职责@#@流程说明@#@输出@#@业务@#@计划@#@4.1@#@收集信息@#@销售部市场开发工程师@#@通过以下渠道:
@#@广告、市场人员寻找、展览等方式收集目标客户的信息(公司简介、产品类别、需求预测等)@#@客户信息@#@4.2@#@分析信息@#@销售部市场开发工程师@#@参考业务计划选择适合公司发展的客户@#@《潜在客户清单》@#@客户产品信息@#@4.3@#@与新客户联系@#@销售部市场开发工程师@#@与客户沟通(邮件、电话、上门拜访)了解是否有合作机会,并提供客户所需的相关资料@#@《潜在客户清单》@#@4.4@#@客户访问@#@销售部@#@负责人@#@确定需要协助的部门和人员,并通知做好客户拜访准备(现场5S的维护,有关体系文件及产品技术资料的准备)@#@4.5@#@客户访问的反馈@#@销售部@#@负责人@#@负责接收/询问客户对现场访问的结果;@#@将反馈信息传递给相关责任部门,要求其改进;@#@客户需要时,将改善的措施和结果反馈给客户@#@客户合作要求@#@4.6@#@商务谈判@#@销售部@#@负责人@#@需与客户至少明确以下项目:
@#@产品类别、产品要求、采购需求、交付要求、质量协议、环保要求、目标价格、付款等@#@4.7@#@签订合作协议@#@销售部@#@负责人@#@合作协议必须包括的内容有:
@#@产品质量验收标准、质量协议书、交付要求、环保要求、付款要求;@#@@#@《客户档案》(包括客户所有信息以及与客户的合作协议)@#@YXGL-02-02客户反馈处理办法@#@客户反馈处理办法@#@1.目的@#@为建立并保持对客户反馈信息的实施、验证等程序,协助技术及品质部门及时发现问题,满足客户的需要,使本公司产品及生产能满足客户的要求,特制定本办法。
@#@@#@2.适用范围@#@主要针对以下问题:
@#@@#@2.1对客户要求样品所存在的问题及技术改进。
@#@@#@2.2合同中生产交货时间等其它条款的履行情况。
@#@@#@2.3对售后产品质量、数量及技术信息的反馈。
@#@@#@2.4对客户满意程度的收集与分析。
@#@@#@3.职责@#@由销售部主管进行控制,与其它各部门进行配合,解决所存在的问题。
@#@@#@4.作业程序@#@4.1业务员收到客户所反馈的信息,包含客户的投诉及要求,整理成书面报告呈销售部主管并交相关部门处理。
@#@@#@4.1.1针对客户的反馈信息与各部门有关人员做相关协调处理:
@#@@#@4.1.2对于生产交货时间,即与生产部主管联系,协调好交货时间,并将公司确定的交货时间告知客户,征询客户的意见。
@#@@#@4.1.3对于产品的设计款式或技术问题,与技术部进行研究。
@#@@#@4.1.4对于产品品质问题,与品质部进行协商,提出改进方案。
@#@@#@4.1.5对于交货数量不够,与仓库进行联系,调查原因。
@#@将以上信息反馈及后续措施记录于《客户反馈信息处理报告》中。
@#@@#@4.2销售部将处理过程及结果电话或e-mail告知客户,并征询客户的意见。
@#@如客户不满意或不能接受,则需重新进行策划,再连续上述程序进行实施与验证。
@#@@#@4.3对客户的满意程度进行收集与分析,并将信息记录及最终处理方案进行归档保存,填写《客户满意程度调查表》,由销售部自立服务档案负责存档。
@#@@#@5.使用表单@#@5.1客户反馈信息处理报告。
@#@@#@5.2客户满意程度调查表。
@#@@#@ @#@@#@YXGL-02-03新产品开发计划表@#@新产品开发计划表@#@_____年_____月_____日编号:
@#@@#@序号@#@产品名称@#@产品编号@#@开发性质@#@图纸@#@设计@#@模具@#@刀夹具@#@铸造@#@机加工@#@打磨抛光@#@电镀@#@外购或外协件打样@#@装配@#@投产前准备@#@说明@#@制单@#@销售部@#@技术部@#@";i:
12;s:
29708:
"小学二年级下册美术教案人教版@#@纸片插接@#@课时:
@#@2课时@#@教学目标:
@#@@#@1、通过课前的调查和学习,引导学生了解插接这种纸艺形式,产生对插接艺术的兴趣;@#@了解插接的结构及基本的变化手段,尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。
@#@@#@2、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动,培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神,发展个性。
@#@@#@3、追求行为目标的情感驱动力,通过本次活动,使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中,加深师生之间、学生之间的感情,留下自己在艺术道路中成长的足迹。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@学生:
@#@剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。
@#@@#@教师:
@#@为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片,实物投影仪,各种颜色的KT板,线锯,剪刀、美工刀、手套。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@1、单元形的设计要简单易制、方便复制。
@#@@#@2、启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。
@#@@#@3、掌握机械线锯的使用方法。
@#@并在制作中注意安全,学会自我保护。
@#@@#@教学活动设计:
@#@@#@第一课时:
@#@@#@活动一:
@#@@#@学生汇报自己通过课前研究性学习,了解到的关于纸艺插接的知识。
@#@@#@学生交流完毕,教师将学生收集到的信息进行归类和总结。
@#@@#@出示课题:
@#@插接@#@活动二:
@#@@#@通过实物投影仪展示大师作品,请学生概括总结插接作品有哪些种类。
@#@@#@①普通形的插接:
@#@单元形相邻两片各切割一半插缝。
@#@(教师提醒学生:
@#@断面形状又有放射形和平行形,后者易变形,故要求面材有一定厚度或使造型有较大支撑面。
@#@)@#@②靠榫眼、扣接的单元形的插接,形式更加灵活。
@#@@#@③由曲折的开形做插接。
@#@@#@④由单位内空体做插接。
@#@@#@我们今天就来尝试着制作插接中最简单的——普通单元形的插接。
@#@@#@活动三:
@#@@#@实物投影仪出示大家熟悉的雕塑“铁蝴蝶”的照片,引导学生回忆自己在看到这组雕塑时所产生的感受,理解作品由于造型形式所产生的张力和所蕴含的奔放的情感。
@#@@#@利用实物投影仪的放大功能展示“铁蝴蝶”雕塑的一个单元形象,请学生每人用大红色铜版纸来“克隆”一个3*4CM的“铁蝴蝶”形象。
@#@(学生运用剪刀、美工刀进行简单的形的模仿)@#@做完后鼓励学生通过小组讨论、研究和实践,将本组内每个人做的蝴蝶个体在合适的地方切割开缝,插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。
@#@(活动目的:
@#@让学生在运用易切割的铜版纸进行对简单形的模仿,并自己找出成组造型的插接方法的过程中,找出单元形在插接过程中向各个方向延伸时的插接规律和方法。
@#@)@#@请学生谈一谈自己组是怎样如何找到最适宜切割开缝的地方成功的实施插接的,也可以帮失败的组找一找问题出在哪儿。
@#@@#@教师总结:
@#@实际上所有的普通单元形的插接都是先设计出一个单元形,进行复制,并裁割出有规律的表面切缝,再进行变换平面角度的对插,向空间各个方向延伸。
@#@这样,一个视觉上的立体形态就显现出来了。
@#@@#@活动四:
@#@@#@小组通过讨论,设计一个简单易复制的单元形的形象,由学有余力的学生用卡纸或吹塑纸进行制作并找出合适的位置裁出接缝,做好后组里其他同学进行复制。
@#@小组进行插接造型。
@#@@#@先做完的学生可以在老师的指导下尝试着用电动线锯来用KT板切割一个单元形象。
@#@@#@活动五:
@#@@#@展示作品,学生互相参观,通过比较,进行自我评价与互相评价。
@#@请本节课用线锯进行制作的同学向大家介绍一下使用电动工具的经验。
@#@@#@第二课时@#@活动一:
@#@@#@出示上一节课后学有余力的学生同教师一起用电动线锯切割KT板制作的插接作品“和平鸽”。
@#@请参与设计的学生谈谈设计意图——爱好和平,放飞理想。
@#@说明自己设计的这件作品要留给母校来装饰美术展室,作为自己艺术学习道路上的足迹。
@#@倡导同学们开动脑筋,也来设计一个有寓意的形象做成插接作品。
@#@@#@活动二:
@#@@#@想一想,说一说:
@#@你们组要做什么形象的插接作品,这个形象代表着自己对学校的一种什么样的感情。
@#@@#@各组绘制出单元形的设计稿。
@#@@#@活动三:
@#@@#@学生尝试着用电动线锯来将KT板切割成单元形:
@#@(教师重点强调学生要注意使用电动机械的安全,注意自我保护)@#@将已经用线锯做过切割练习的学生分到各小组,指导其他同学正确、安全的用线锯来进行切割。
@#@@#@各小组轮流使用线锯,本组内根据学生情况分工,由学有余力的学生来切割曲线部分,学困生可以几个人合作来切割直线和较短的曲线。
@#@(每组派一个负责卫生的学生,将切割下来的碎屑及时回收到垃圾袋内)@#@活动四:
@#@@#@各组将切割好的单元形切割插缝,以一个单元形为中心,向各个方向进行延伸式插接。
@#@@#@在学生插接的过程中教师具体指导,引导学生运用改变接缝切口长度或在基本形上位置的方法产生多变的空间构成关系。
@#@@#@活动五:
@#@@#@“看,我的作品”小型展览。
@#@由学生自己解说作品的构思、制作中的感受,其他学生作观众,并在“参观留言本”写下自己看了这件作品的感受。
@#@@#@课后拓展:
@#@@#@1、出示范作,启发学生回去后试着用在同一组作品内用改变基本形或改变面材的方法使自己做的插接作品更具观赏性。
@#@@#@2、在制作诸如“小相架”之类的实用制作时,是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立体感呢?
@#@@#@札记:
@#@@#@@#@由于学生使用的卡纸的硬度和厚度都不够,剪出的单元形插接时很困难,或者最底层站不住。
@#@还没等我去解决这个问题,二班的王雅雯就自己解决了:
@#@她用剪下来的卡纸条卷成一个心形的底座,再把单元形剪口、插接到这个底座上,整件作品便稳稳当当了。
@#@我鼓励她向大家介绍了自己的经验,这下子孩子们纷纷开动脑筋,利用剪下来的边角料作出了一个个的支架,加固了自己的作品。
@#@最后,我告诉他们:
@#@“孩子们,我不光看到了你们每个人的作品,还看到了你们集体的灵巧和智慧也插在了一起,组成了一个美好的画面。
@#@”@#@第2课点、线、面@#@课时:
@#@1课时@#@[教材简析]@#@本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介,徒手绘制自由图案。
@#@由于抛开具体形象的束缚,这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感,也更便于学生自由发挥创造。
@#@@#@点:
@#@不可过大,否则就有面的感觉。
@#@点与面的对比关系,是相对的,同时点的形态以单纯为好。
@#@@#@线:
@#@包括直线、曲线、折线,可有粗细、方向、组合上的变化。
@#@曲线应画的有弹性、光滑感。
@#@@#@面:
@#@可分为独立的面;@#@有线条分割、交叉形成的块面。
@#@@#@[教学目标]@#@训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力;@#@培养学生自由创造的能力;@#@启发学生对形式美感的感受力(色彩问题本节不另作要求)。
@#@@#@[教学重点]@#@对点线面的认知及其画法。
@#@@#@[教学难点]@#@画面组织的均衡和多样统一。
@#@@#@[教学构想及方法]@#@通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染,使学生能感受到点、线、面的美感和作用,认识到它们是绘画的语言。
@#@@#@[教具、学具准备]@#@电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。
@#@@#@第一课时@#@教学过程:
@#@@#@活动一:
@#@@#@今天老师要给大家介绍“三个好朋友”,这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。
@#@@#@1、板书点、线、面并用课件进行展示。
@#@@#@点:
@#@线:
@#@面:
@#@@#@2、欣赏书中范画。
@#@课本中左上角“画家的画”,是选用西班牙超现实主义绘画大师J。
@#@米洛的一幅《倒立的人》。
@#@作者运用点、线、面的自由组合,以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画,造型单纯、自然,色彩干净、明亮。
@#@欣赏时,指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
@#@@#@活动二:
@#@@#@学生作业,教师巡回辅导@#@独立创作一幅点、线、面构成作业。
@#@主要应注意避免画得琐细、平均。
@#@@#@图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色,应在画面不同部位分配,形成呼应,所绘形面应有大小、间隔、形态差异。
@#@@#@课堂小结:
@#@@#@选不同程度和特点的作业做讲评,分析优劣得失,布置学生课后加工整理未完成作业。
@#@@#@第二课时@#@教学过程:
@#@@#@活动一:
@#@@#@在美术的星空里,点、线、面才是真正的主人,让我们遨游其中,同它们共舞。
@#@@#@教师用课件出示图片,师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。
@#@有优雅飘逸的;@#@有慷慨激昂的;@#@有痛苦、沮丧的;@#@有愤怒的;@#@有快乐的……每一种形式的组合都有不同的含义,它们是画家思想情感的直接表达,反映了他们的人生观和价值观。
@#@@#@活动二:
@#@@#@学生作业,教师巡回辅导@#@用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。
@#@@#@课堂小结@#@板书:
@#@@#@点、线、面@#@作品展示@#@范画@#@第3课重叠的形状@#@课时:
@#@2课时@#@[教材简析]@#@一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。
@#@一样物体在另一样物体的上面,也会产生重叠。
@#@在本课的内容里,通过教师的启发、引导,使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。
@#@使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象,发现它们的前后遮挡关系,并且能轻松的在画面中表现出来。
@#@@#@[教学目标]@#@让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识,促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系,并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。
@#@@#@通过绘制过程渗透三度空间概念,培养和锻炼动手动脑的能力。
@#@@#@[教学重点]@#@遮挡关系@#@[教学难点]@#@绘制过程中出现的重叠表现问题。
@#@@#@[教学构想及方法]@#@通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示,使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识,促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系,并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。
@#@。
@#@@#@[教具、学具准备]@#@实物投影仪、教材、范图。
@#@@#@教与学活动的过程:
@#@@#@第一课时@#@活动一:
@#@@#@引导学生观察前后景物的遮挡关系,导入新课。
@#@@#@在生活中我们也常常遇到这种现象:
@#@@#@1、一盘水果(端出实物)@#@2、教师做站立在讲台后边的动作@#@3、请一个小朋友挡在教师的前边站立@#@活动二:
@#@@#@我们把这种现象叫做“遮挡现象”,如果我把它们画成这样就不对了,(出示图片)因为没有了遮挡现象,是不真实的,必须画成下边图中的样子,(出示图片2),出现了遮挡关系也就真实了。
@#@@#@实物投影仪演示:
@#@为了表现遮挡关系,就要先把前边的东西画好,后边的东西露出多少画多少,被遮挡的部分不画,画面就正确了。
@#@@#@画面上有前有后的东西,前边的东西在较低位置上,后边的东西在画面较高位置上,才能看出远近关系。
@#@@#@活动三:
@#@@#@学生作业,教师巡回辅导@#@※画出或用纸剪出动物、人物,进行重叠排列。
@#@@#@※也可画叠罗汉图@#@活动四:
@#@作业展示,教师小结。
@#@@#@第二课时@#@活动一:
@#@@#@※讲评优秀作业,引导学生观察前后景物的遮挡关系。
@#@@#@※展示立体图书或立体贺卡,引发学生兴趣。
@#@@#@活动二:
@#@@#@1、观察分析:
@#@它们的特点是有前有后,有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。
@#@这些形象是如何立起来的呢?
@#@立的方法很多,今天我们就学习其中的一种。
@#@@#@2、教师像变戏法似的将教具底边折一下,在折出的小边上抹上乳胶,贴在底板纸上,汽车就立起来了。
@#@请几个小朋友也这样帮忙折和粘,立体的街景很快出现。
@#@@#@3、分析立体街景的层次关系:
@#@有前后层次就会出现遮挡现象。
@#@大家看,前边的汽车折挡住中间汽车的头或尾,这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部,我们既看见了前边的汽车,也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分,画面效果很好。
@#@@#@※制作步骤:
@#@@#@1、用一张8开纸作基础,从中间对折。
@#@@#@2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房……@#@3、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人,并留出一部分粘贴的纸边。
@#@@#@4、按照场景,依次粘贴。
@#@@#@活动三:
@#@@#@学生作业,教师巡回辅导。
@#@@#@活动四:
@#@@#@作业展示,教师小结@#@板书计划:
@#@课题@#@范画@#@作业展示@#@第4课鲜艳的包装纸@#@[教材简析]@#@在大面积的平面上进行装饰,“四方连续”是一种常用的设计方法。
@#@@#@在日常生活中四方连续文杨的应用是十分广泛的。
@#@不同应用范围,对纹样特别是对色彩有着不同的要求。
@#@这次作业时设计包装纸,在纹样上不要过于复杂,以单纯简练为宜,色彩可以鲜艳一点,根据需要来定色调。
@#@@#@[教学目标]@#@学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸,初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美,培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。
@#@@#@[教学重点]@#@骨式排列,花纹设计。
@#@@#@[教学难点]@#@花纹拓印,色彩调配,着色。
@#@@#@[教学构想及方法]@#@为给学生一个感性认识,并启发学生自己去发现生活中的美和调动他们的学习积极性,我使用电脑辅助教学演示制作过程:
@#@@#@(粘贴一张散点式的四方连续范画)四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物、动物、花草虫鱼等案。
@#@@#@以上几种教学方法相结合,降低了学生在学习中所遇到的问题的难度,从而使本课的教学难点问题在老师的解说和示范中得到解决。
@#@@#@[教具、学具准备]@#@教材、范图。
@#@电脑辅助教学系统@#@教与学活动过程:
@#@@#@第一课时@#@活动一:
@#@@#@出示玩具熊,导出包装纸,导入新课。
@#@@#@活动二:
@#@@#@1、教授四方连续知识(结合书本与实物花样,师生共同分析)@#@◎四方连续:
@#@四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方向重复排列,并无限扩展的大面积装饰纹样。
@#@@#@◎常用的四方连续骨式有三种:
@#@有散点式连缀式和重叠式结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。
@#@@#@※散点式:
@#@以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列,就叫散点式。
@#@它有平排式、斜排式两种。
@#@@#@※连缀式:
@#@单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样,连续性很强,这种排列形式就叫连缀式。
@#@@#@※重叠式:
@#@两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样,就叫重叠式。
@#@@#@活动三:
@#@@#@演示制作过程:
@#@@#@(粘贴一张散点式的四方连续范画)四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物动物花草虫鱼等图案。
@#@现在,老师就用一种花的图案来设计四方连续纹样。
@#@@#@(演示过大和过小的错误做法)每个单位纹样的大小要一样,不能有大有小。
@#@排列要有规律,可事先折好骨式线。
@#@@#@※拓印花纹:
@#@@#@透拓法:
@#@@#@划痕法:
@#@@#@活动四:
@#@@#@学生作业,教师巡回辅导@#@每人设计一种纹样,选择一种骨式设计一张包装纸。
@#@作业要求工细整洁。
@#@@#@活动五:
@#@@#@作业展示,教师小结。
@#@@#@第二课时@#@活动一:
@#@@#@重温调色和着色的方法及注意事项。
@#@强调色调要明快,不要太浓重;@#@先涂底色后涂花纹;@#@涂色要匀,做工要细。
@#@@#@活动二:
@#@@#@学生作业,教师辅导。
@#@@#@1、用色不要过杂,免得使人烦躁不安。
@#@@#@2、着色时,为了运笔稳当,可用执铅笔的方法执毛笔。
@#@@#@3、对颜色调的过厚的和过稀的,及时给予协助。
@#@@#@4、进入着色阶段时,强调做工精细,一丝不苟,善始善终。
@#@@#@活动三:
@#@@#@作业展示,教师小结。
@#@@#@板书计划:
@#@@#@课题@#@范画@#@作业展示@#@五味瓶@#@学习领域:
@#@造型*表现课@#@教学目标:
@#@@#@1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
@#@@#@2、培养学生的观察能力和动手能力,在了解不同色彩的同时学会如何去审美,培养学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运用,体验美、感受美。
@#@@#@3、培养学生热爱生活的优良品质。
@#@在教学活动中,提高学生学习兴趣和创作欲望。
@#@@#@教学重点:
@#@通过对五种味道的辨别,学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。
@#@@#@教学难点:
@#@不同的感受带给人们不同的色彩,培养学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运用。
@#@@#@学具准备:
@#@五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、KT展示板、实物投影仪、音乐……@#@设计思路:
@#@本课属于造型*表现学习领域,它是美术课程中覆盖面最宽,分量最重的部分。
@#@所以设计本课时,我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上,我精心设计了教学过程,采用了实验、游戏、分组活动等方法,从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力;@#@在能力培养方面,发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境,引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材,通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想,体验造型活动的乐趣;@#@在评价整理阶段,给学生作品予以肯定并进行小组互评,真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。
@#@@#@教学活动过程:
@#@@#@第一节@#@活动一:
@#@@#@教师活动:
@#@(出示放有糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”)引导五名同学通过“尝”的方法来体验“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。
@#@@#@由小组组员通过实物投影仪观察品尝味道后的面部表情来猜出五种味道。
@#@@#@作用:
@#@以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。
@#@并引出课题:
@#@《五味瓶》。
@#@@#@活动二:
@#@@#@五个小组分别放五个杯子,分组进行品尝,不能用语言来说,把品尝到的感受以及联想到的事情用1-2种颜色来表现出来,小组与小组之间相互来猜一猜。
@#@@#@活动三:
@#@@#@将作品依次展示,来猜一猜五个小组分别品尝到的是什么味道?
@#@@#@并请学生们来谈一谈自己的感受,为什么会用这种颜色来表现五味?
@#@让你想到什么?
@#@@#@生活中有哪些物品分别是五味?
@#@在生活中有什么很甜蜜的事情吗?
@#@让你记忆深刻的,说出来让大家和你一起来分享。
@#@@#@活动四:
@#@@#@一开始同学们是运用表情来表现的五味,刚才又运用色彩来表现的五味,同学们你们说的很好,感受的也很贴切,老师要奖励你们,要请每个同学吃糖,在你们的位洞里,品尝一下是什么味道的?
@#@告诉我好吗?
@#@一块小小糖,味道是不一样的,带给我们的感受也不尽相同。
@#@请你谈谈自己的感受。
@#@@#@第二节@#@活动一:
@#@@#@上节课我们用颜色表现了五味,现在我们一起来看一看其他小同学他是如何来体会、感受五味的?
@#@@#@课件展示:
@#@看他表现的是什么味道?
@#@辣味、甜味、苦味、酸味,还是咸味?
@#@@#@瓶子里面画的是什么?
@#@观察作品是如何表现小朋友的表情、色彩和实物的?
@#@@#@活动二:
@#@@#@作业要求:
@#@这节课我们就运用色彩、表情和实物来表现五味瓶。
@#@@#@老师给同学们准备了瓶子外形的纸张,你就将最想表现的味道表现在这里,想一想用什么来表现?
@#@动手来画一画吧。
@#@@#@活动三:
@#@@#@作业展评:
@#@请你们五个小组挑选出你认为最优秀的作品拿到台前给同学们介绍一下,你呀,不要告诉我你画的是什么味道,让老师来猜一猜好吗?
@#@@#@下面的四幅作品由同学们来猜一猜。
@#@让学生来谈谈自己绘画的感受。
@#@@#@教师来进行点评。
@#@@#@看老师这儿有一个瓶子,里面盛着酸甜苦辣咸,人生就是五味瓶,只有都尝过这五种味道,生活才会多姿多彩!
@#@@#@札记:
@#@用表情来表现五味,学生们大多很拿手,可是让他们用颜色来表达自己的感受时,不少的孩子感到难以把握。
@#@有的忍不住又用起了线条,有的光照着别人的画,更多的孩子按照教师的提示程式化的用单一的颜色来表现一种味道。
@#@这与学生平时的情感体验有关,也与学生的色彩想象力有关。
@#@无意中我看到了讲桌上摆放的好利来蛋糕的小台历,上面一幅幅简洁的水彩漫画表达着主人公在十二个月中的不同心情,我试着用实物投影仪把它展示给学生们看,请他们与主人公一起体会喜怒哀乐。
@#@很快的,孩子们便理解了色彩带给人的不同感受。
@#@在回过头来用色彩表现五味就容易多了。
@#@虽然因为欣赏小台历耽误了一些时间,学生们没能当堂完成作业,但是我觉得这时间耽误地值得!
@#@@#@@#@得奖了@#@课时:
@#@1课时@#@学习领域:
@#@设计*应用@#@教学目标:
@#@@#@1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。
@#@培养学生的观察能力,发散思维能力,创造性的组合能力。
@#@@#@2.通过各种材质的观察,联想并组合成大奖杯。
@#@@#@3.让学生知道大奖杯(状)表示奖励进步和荣誉,教育学生要积极进取,要求上进。
@#@@#@4.学习制作奖杯的方法,培养学生创造思维能力和动手能力。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@1.课前通过提前布置和引导,鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料,并能灵活、巧妙地运用到制作当中。
@#@@#@2.引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1.提前布置学生和教师一起收集身边可以利用的材料。
@#@@#@2.教师提前运用各种方法制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗。
@#@@#@3.多媒体教学系统。
@#@@#@教学活动过程:
@#@@#@上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最佳、卫生最佳、作业最佳的学生。
@#@@#@活动一:
@#@@#@教师向选出的最佳学员颁发奖杯、奖状和奖旗,鼓励大家要互相学习,取长补短,争取荣誉。
@#@请获奖的同学向大家展示教师自制的奖杯、奖状和奖旗,通过实物投影仪引导学生观察它们是用什么材料制作的。
@#@出示课题:
@#@得奖了。
@#@@#@活动二:
@#@@#@课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好学生奖状、卫生、纪律流动红旗。
@#@请学生仔细观察、分析并说说它们的外形特征和结构。
@#@@#@再次通过实物投影仪仔细观察教师自制的奖杯、奖状和奖旗,小组讨论一下,这些作品运用了哪些材料,怎样对材料进行改造的,它主要由哪几部分组成的,是如何表现真正的奖杯、奖状和奖旗的特征的。
@#@@#@活动三:
@#@@#@教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯,并请学生参与选材与制作。
@#@@#@1.构思、设计2.选材(材质方面相似或形状方面相似)
(1)在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调。
@#@用收集到的各种材料做成奖杯座。
@#@@#@
(2)利用废旧饮料瓶等制作成杯身。
@#@@#@(3)在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。
@#@@#@3.改造材料、组合4.装饰@#@活动四:
@#@@#@鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗。
@#@@#@指导要点:
@#@@#@选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。
@#@@#@活动五:
@#@@#@展示学生作业,鼓励学生积极进取,要求上进。
@#@@#@札记:
@#@@#@在制作中,我发现有几位平时被老师和同学们认为“不知道要好”的学生为自己制作了奖状。
@#@有一位同学在奖状上写的是“鉴于你在学年成绩突出,并获得月考第一名的成绩,特将给你肯德基优惠券5张。
@#@”我把这份作业带到办公室,给他的各位任课教师看了,大家都感到内疚:
@#@我们常常忽略这些学困生也有要求进步、积极向上的愿望。
@#@老师一个不屑的眼神,一声嘲笑或是当众批评,都可能引起其他同学对他们的嘲笑、疏远,更挫败了他们自己的进取心,让他们更加颓废下去。
@#@教师教育教学行为的失误也可能会造成孩子整个人生观的改变。
@#@所以我们有必要反思、总结自己的失误,并敢于在学生面前承认错误,给孩子一个全面、正确的评价,给孩子一个希望。
@#@为此,我在班上展示了这几位同学的作品,并表扬了他们不怕挫折,积极要求进步的精神。
@#@还给他们讲了山姆士上校一生一事无成,退休后才奋发进取,最后在80岁将自己的事业——肯德基快餐业推向了全世界,获得了成功的故事。
@#@鼓励孩子们都要以乐观的心态积极面对挫折,不懈的努力。
@#@这时我看到那几个平时挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼泪,我深深地感到:
@#@教师对孩子的理解,比对他的表扬更能打动他们的心。
@#@@#@孔雀翩翩@#@学习领域:
@#@设计*应用@#@教学目标:
@#@@#@1.认识孔雀的形态特征,尝试用不同材料制作一个立体或半立体的孔雀,培养观察力。
@#@@#@2.根据材料的不同属性,用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。
@#@@#@3.学习制作孔雀的方法,培养动手能力、创作能力。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@1.提前布置学生回家观察好孔雀的@#@2.根据材料的不同属性,用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。
@#@@#@3.学习制作孔雀的方法,培养动手能力,创作能力。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@1.引导学生观察、概括孔雀的特征,了解有关孔雀的知识。
@#@@#@2.引导学生运用各种材料来表现、概括孔雀的造型特征。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@学生:
@#@彩卡纸、各种可利用的材料、剪刀、双面胶、了解有关孔雀的知识。
@#@@#@教师:
@#@多媒体教学系统、有关孔雀的光盘、运用各种方法制作出不同形态的孔雀的范作。
@#@@#@教学活动过程:
@#@@#@活动一:
@#@@#@观看有关孔雀的光盘,请学生说说自己搜集到的有关孔雀的知识,通过自主学习和互相交流了解孔雀的品种、生活习性。
@#@@#@孔雀那美丽的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜爱,民间模仿其动作编成了“孔雀舞”,世界上不少的美术家也用它的形象来做成装饰画。
@#@出示法国约瑟夫.雅南德室内装饰孔雀。
@#@@#@今天我们就来利用各种材料制作《孔雀翩翩》。
@#@@#@活动二:
@#@@#@再次观看有关孔雀的光盘,引导学生观察孔雀的外形特点、概括出身体各部分的形状、色彩,尤其是羽毛的特点。
@#@@#@欣赏范作及书上的图片,请小组在讨论的基础上总结出都有哪些方法可以来制作孔雀。
@#@每一组说一种,并说说都用了那些材料,如何将孔雀的形象巧妙地进行表现的。
@#@@#@总结:
@#@可以使用的方法有:
@#@绘画、剪纸拼贴、折纸、纸塑等等。
@#@可利用的材料有彩纸、吹塑纸、羽毛、金属纸等等。
@#@其中较为复杂的是纸塑的方法,它将纸通过卷、折、刮、压、层层粘贴,塑造出立体或半立体多变的效果。
@#@@#@(教师简单示范这几种纸塑技法,并鼓励学生将这些技";i:
13;s:
22395:
"学年江西省赣州市五校协作体高二上学期期中考试生物试题Word版有答案@#@赣州市2018-2019学年第一学期五校期中联考@#@高中生物试卷@#@一、选择题(每题2分,共60分)@#@1、下列实例中,属于生命系统种群层次的是:
@#@()@#@A.一个临时水坑中的所有生物B.某温室中的一只蝌蚪@#@C.一个水池中的所有鱼类D.某城市中的全部人口@#@2、生活在沙漠的仙人掌与生活在海水中的鲨鱼,组成他们的化学元素种类( )@#@A.大体相同 B.区别较大 C.很难确定 D.没有一定的标准@#@3、当显微镜的目镜为10×@#@,物镜为10×@#@时,在显微镜的视野中能看到一行8个细胞,若目镜不变,物镜换成40×@#@时,则可推算在视野范围内将看到的细胞数目为()@#@A.2个 B.4个 C.16个 D.32个@#@4、构成原核生物的原核细胞多种多样,结构也不完全一样,体现了细胞的( )@#@A.全能性 B.多样性 C.统一性 D一致性@#@5、生物界和非生物界具有统一性是因为()@#@A.构成细胞的各种化合物在非生物中都存在@#@B.生物界和非生物界都具有新陈代谢@#@C.构成细胞的无机物在非生物界是都存在@#@D.构成细胞的各种化学元素在无机自然界中都能找到@#@6、组成RNA的基本单位的三个分子的连接顺序是( )@#@A.鸟嘌呤——磷酸——核糖B.磷酸——核糖——胸腺嘧啶@#@C.磷酸——核糖——尿嘧啶D.腺嘌呤——脱氧核糖——磷酸@#@7、下列几组化合物中,属于脂质的一组是()@#@A.酶.胰岛素.血红蛋白B.核糖核酸.脱氧核糖核酸@#@C.葡萄糖.乳酸.性激素D.胆固醇.性激素.维生素D@#@8、关于染色质或染色体,下列叙述中错误的是:
@#@()@#@A.染色质和染色体的形态结构和化学成分不相同@#@B.染色质是细胞核内容易被碱性染料着成深色的物质@#@C.染色质或染色体的主要成分都是DNA和蛋白质@#@D.染色体是由染色质高度螺旋化.缩短变粗形成的@#@9、变形虫可以吞噬整个细菌,这一事实说明了:
@#@( )@#@A.细胞膜具有选择透过性B.细胞膜具有一定的流动性@#@C.细胞膜具有全透性D.细胞膜具有保护性@#@10、一个成熟的植物细胞,它的原生质层主要包括:
@#@( )@#@A.细胞膜、核膜和这两层膜之间的细胞质B.细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质@#@C.细胞膜和液泡膜之间的细胞质D.细胞壁、液泡膜和它们之间的细胞质@#@11、在正常人的血浆中,NaHCO3的含量约为H2CO3含量的20倍.当血浆中的NaHCO3含量减少时,会形成酸中毒;@#@当血浆中H2CO3含量减少时,则形成碱中毒.这个事实表明,某些无机盐的作用是:
@#@()@#@A.调节酸碱度B.调节渗透压@#@C.影响细胞形态D.影响生物膜透性@#@12、下列四组细胞器,在其生命活动中,均可产生水的一组是:
@#@( )@#@A.线粒体和核糖体B.线粒体和内质网@#@C.叶绿体和内质网D.内质网和核糖体@#@13、下列的例子中与细胞膜进行细胞间的信息交流功能无关的是:
@#@()@#@A.内分泌细胞分泌激素到靶细胞 B.精子与卵细胞之间的识别和结合@#@C.胞间连丝 D.水分在细胞间运输@#@14、线粒体是进行有氧呼吸的主要场所,德国科学家华尔柏在研究线粒体时,统计了某种动物部分的细胞中线粒体的数量(见下表)。
@#@不能根据此表得出的结论是:
@#@()@#@肝细胞@#@肾皮质细胞@#@平滑肌细胞@#@心细胞@#@动物冬眠时的肝细胞@#@950个@#@400个@#@260个@#@12500个@#@1350个@#@A.冬眠动物与正常情况相比较,其能量代谢的水平高,消耗能量多@#@B.心肌细胞能量代谢的水平高,消耗的能量多@#@C.正常情况下,肝细胞消耗的能量比平滑肌细胞多@#@D.冬眠时肝脏代谢加强,需能量多@#@15、动物冬眠时,体内水的状况是:
@#@()@#@A.自由水增加,结合水减少B.自由水和结合水都增加@#@C.自由水和结合水均减少D.自由水减少,结合水增加@#@16、下图表示糖类的化学组成和种类,则相关叙述正确的是()@#@A.①、②、③依次代表单糖、二糖、多糖,它们均可继续水解@#@B.①、②均属还原糖,在加热条件下与斐林试剂发生反应将产生砖红色沉淀@#@C.④、⑤分别为纤维素、肌糖原,二者均贮存能量,可作为贮能物质@#@D.④是植物细胞壁的主要成分,使用纤维素酶可将其破坏,④的合成与高尔基体有关@#@17、下列有关核酸的叙述中,不正确的是()@#@A.核酸由C.H.0.N.P等元素组成B.核酸中DNA是绝大多数生物的遗传物质@#@C.核酸的基本组成单位是DNA和RNAD.核酸能控制蛋白质合成@#@18、还原糖、脂肪、蛋白质和DNA四种有机物的鉴定实验中,选材或操作错误的是( )。
@#@@#@A.用斐林试剂检测胡萝卜汁中的还原糖@#@B.向花生种子匀浆中滴加苏丹Ⅲ染液检测脂肪@#@C.将双缩脲试剂先加A液,再加B液,检测豆浆中的蛋白质@#@D.在常温条件下,稀蛋清溶液与双缩脲试剂作用呈紫色@#@19、下列关于原核生物和真核生物的叙述,正确的是()@#@A.原核生物细胞不含线粒体,不能进行有氧呼吸@#@B.所有的真核生物细胞都有细胞核和众多的细胞器@#@C.真核生物以DNA为遗传物质,部分原核生物以RNA为遗传物质@#@D.真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统),有利于细胞代谢有序进行@#@20、研究人员对分别取自4种不同生物的部分细胞进行分析、获得的结果如下(“+”表示“有”,“-”表示“无”)。
@#@@#@核膜@#@光合色素@#@叶绿体@#@线粒体@#@中心体@#@核糖体@#@纤维素酶处理@#@甲@#@-@#@+@#@-@#@-@#@-@#@+@#@无变化@#@乙@#@+@#@-@#@-@#@-@#@+@#@+@#@无变化@#@丙@#@+@#@-@#@-@#@+@#@-@#@+@#@外层破坏@#@丁@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@+@#@外层破坏@#@下列对甲、乙、丙、丁4种细胞的描述错误的是( )。
@#@@#@A.四种细胞中与其他三种细胞结构差异最明显的是甲细胞@#@B.乙细胞可能取自某种动物,该动物生活在缺氧的环境中@#@C.丙细胞可能是高等植物的根尖细胞@#@D.四种生物中不含细胞壁的是甲、乙@#@21、下表是糖类、脂肪主要组成元素的质量分数。
@#@分析数据得出的下列结论中,不正确的是( )@#@种类@#@质量分数/%@#@C@#@H@#@O@#@脂肪@#@73~77@#@11~12.5@#@9.0~12@#@糖类@#@52~58@#@7.0~8.0@#@40~45@#@A.质量相同的脂肪和糖类被彻底分解时,糖类耗氧少@#@B.质量相同的脂肪和糖类被彻底分解时,脂肪产生的能量多@#@C.脂肪、糖类在体内代谢的共同代谢终产物是CO2和H2O@#@D.脂肪是生物体进行生命活动的主要能源物质@#@22、生物膜系统是细胞膜、细胞器膜和核膜等构成的整体。
@#@生物膜系统与细胞代谢和细胞通讯密切相关。
@#@下列有关说法错误的是( )@#@A.细胞膜的成分有磷脂、蛋白质、糖蛋白和糖脂等@#@B.细胞之间的信息交流均依赖于细胞膜上的特异性受体@#@C.溶酶体和高尔基体在行使功能时可能伴随膜组分的更新@#@D.内质网的膜上附着有多种酶,性腺细胞内质网丰富@#@23、下列关于细胞核的功能说法错误的是( )@#@A.蝾螈受精卵横缢实验说明没有细胞核就不能进行细胞的分裂和分化@#@B.伞藻嫁接实验说明生物体形态结构的建成与细胞核有关@#@C.多利羊产生的过程说明生物体性状的遗传主要是由细胞核控制@#@D.细胞核是细胞的控制中心,因为细胞核位于细胞的正中央@#@24、关于生物体内组成蛋白质的氨基酸的叙述,错误的是( )@#@A.分子量最大的氨基酸是甘氨酸@#@B.有些氨基酸不能在人体细胞中合成@#@C.氨基酸分子之间通过脱水缩合形成肽键@#@D.不同氨基酸之间的差异是由R基引起的@#@25、如图表示两种细胞输入和输出物质的方式。
@#@下列相关叙述中,错误的是( )@#@A.甲表示胞吞,乙表示胞吐@#@B.甲和乙两种物质运输方式说明生物膜具有一定的流动性@#@C.甲需要消耗ATP,而乙不需要@#@D.抗体和神经递质的释放方式均与乙图中的方式相同@#@26、某三十九肽中共有丙氨酸4个,现去掉其中的丙氨酸得到4条长短不等的肽链(如图),下列有关该过程的叙述,错误的是( )@#@A.肽键数目减少了8个@#@B.新生的4条肽链总共至少有4个氨基@#@C.如果新生的4条肽链总共有5个羧基,那么其中必有1个羧基在—R(侧链基团)上@#@D.4条肽链若重新连接成一条长链,将脱去3个水分子@#@27、Na+-K+泵是一种常见的ATP-驱动泵(如图所示),一种在动物细胞的能量系统中起主要作用的载体,也是一种能催化ATP水解的酶。
@#@这种泵每消耗1分子的ATP,就逆浓度梯度将3分子的Na+泵出细胞外,将2分子的K+泵入细胞内。
@#@由此可知( )@#@A.该载体不一定能催化ATP水解,但一定能促进物质的转运@#@B.Na+通过Na+-K+泵的跨膜运输方式是主动运输,K+通过Na+-K+泵的跨膜运输方式是协助扩散@#@C.葡萄糖进入红细胞的方式与Na+和K+通过Na+-K+泵的跨膜运输的方式相同@#@D.Na+-K+泵对维持动物细胞的渗透压平衡起着非常重要的作用@#@28、如图所示,图乙是图甲发生渗透作用之后的示意图,图丙是根毛细胞示意图,图丁表示细胞体积随时间变化的曲线。
@#@下列叙述错误的是( )@#@ @#@A.图甲中①处溶液浓度小于②处溶液浓度@#@B.图甲和图丙中都有半透膜,两者的本质区别是图丙细胞膜上有载体蛋白,使其具有选择透过性@#@C.若把图丙所示细胞放在质量分数为5%的NaCl溶液中,在显微镜下连续观察一段时间发现其发生了质壁分离@#@D.若把图丙所示细胞放在质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液中,则图丁表示细胞体积随时间推移而变化的曲线@#@29、将一新鲜马铃薯块茎切成4根粗细相同且长为5.0cm的小条,再将这4根马铃薯小条分别放在不同浓度的KNO3溶液中,分两次(浸入30min和4h)测量每-根的长度,结果如图所示。
@#@下列结论错误的是( )@#@A.a条马铃薯细胞通过渗透作用吸水B.b条马铃薯细胞质壁分离后逐渐复原@#@C.c条马铃薯细胞质壁分离D.d条马铃薯细胞外KNO3溶液浓度增加@#@30、作为一个生命系统,细胞内部的各种结构及其功能既相对独立又彼此联系。
@#@实验中用35S标记一定量的氨基酸,来培养某哺乳动物的乳腺细胞,测得内质网、核糖体、高尔基体上放射性强度的变化曲线如图甲所示,在此过程中高尔基体膜、细胞膜、内质网膜面积的变化曲线如图乙所示。
@#@@#@下列相关分析不正确的是( )@#@A.图甲中a、b、c分别代表核糖体、内质网、高尔基体@#@B.图乙中d、e、f曲线所代表的结构依次为内质网、细胞膜、高尔基体@#@C.据图甲可得分泌蛋白的运动路线应为a→b→c@#@D.图乙中d、e、f的膜面积变化不同,说明它们之间没有联系@#@二、非选择题(除标注外每空1分,共40分)@#@31、(11分)表示细胞四种有机物的组成,依据主要功能,分析回答:
@#@@#@ @#@@#@
(1)A是指______;@#@E在动物是指_________,植物主要是指_________。
@#@@#@
(2)F是指_____;@#@它是由B(脂肪酸和甘油)形成的,除此之外,脂质还包括_____和_____。
@#@@#@(3)C是指________;@#@通式是__________,C形成G过程的反应叫_________。
@#@@#@(4)D是指_________,D形成____________。
@#@@#@32、(12分)仔细观察下图,回答下列相关问题:
@#@(注:
@#@在[]中标填上序号)。
@#@@#@
(1)此图表示___________细胞的模式图,因为此细胞具有[]_________而没有________________________________________。
@#@@#@
(2)如果该图是可以产生分泌蛋白的腺细胞,向该细胞内注射有放射性同位素3H标记的氨基酸,放射性同位素将在细胞器中出现,在细胞器中出现的顺序依次为[]____________、[]____________及[]________。
@#@在此过程中所消耗的能量主要由[]______________提供。
@#@@#@(3)[6]__________与________________形成有关。
@#@@#@(4)此图若是蓝藻细胞,只应该有的细胞器是[]。
@#@@#@(5)此图中含有RNA的细胞器是[]@#@和[]。
@#@@#@33、(8分)物质进入细胞都要穿过细胞膜,不同物质穿过细胞膜的方式不同,下列各图表示在一定范围内细胞膜外物质进入细胞膜内的三种不同情况@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)据图指出A.B.C所表示的物质运输方式,A是_________,B是_________,C是_________。
@#@@#@
(2)上述三种运输方式中,哪一种加入呼吸抑制剂后曲线会发生变化?
@#@为什么?
@#@(2分)@#@_______________________________________________________________。
@#@@#@(3)乙醇.CO2.氨基酸进入细胞的方式分别是_________._________._________@#@34、(9分)某人近来感觉时常口渴多尿,疲乏无力,且体重下降,医生怀疑他得了糖尿病。
@#@现有该病人的尿液样品,请你利用所学知识确定该人是否患糖尿病。
@#@@#@
(1)材料用具∶试管,烧杯,酒精灯,铁架台,石棉网,蒸馏水,被鉴定人的尿液,以及新配制的______________________。
@#@@#@
(2)实验步骤∶@#@①取2支洁净试管并编号A.B,向两试管中各注入被鉴定人的尿液2mL。
@#@@#@②_______________________________________________________;@#@(2分)@#@③_______________________________________________________。
@#@(2分)@#@(3)实验结果预测及结果分析∶@#@_______________________________________________________;@#@(2分)@#@_______________________________________________________。
@#@(2分)@#@1.@#@D2.A 3.A 4.B 5.D 6.C 7.D 8.A9.B10.B11.A12.A13.D14.A15.D@#@16、解析 图示中①、②、③依次代表单糖、二糖、多糖,其中单糖不能继续水解;@#@②中蔗糖不属于还原糖;@#@纤维素不属于贮能物质,用纤维素酶可除去细胞壁。
@#@@#@答案 D@#@17、答案 C@#@18、解析 用斐林试剂检测还原糖时,需选用无色(或白色)的材料,避免材料颜色对实验结果的干扰;@#@脂肪的检测有两种方法,一种是组织液法,一种是切片法,选项B属于前者;@#@用双缩脲试剂检测蛋白质时,需先加入A液,摇匀,再加入B液,双缩脲试剂检测蛋白质在常温下进行。
@#@@#@答案 A@#@19、答案 D@#@20、解析 由题表可知,甲无核膜,因此代表原核生物细胞,而其他三种细胞都是真核细胞。
@#@乙细胞中有核膜和中心体,无纤维素,说明乙是动物细胞,没有线粒体,说明该动物可能生活在缺氧的环境中。
@#@丙有核膜、线粒体、核糖体和纤维素,无中心体,说明是高等植物细胞,又因其不含叶绿体,故丙细胞可能是根尖细胞。
@#@甲细胞可能是蓝藻细胞,其细胞壁的成分中不含纤维素。
@#@@#@答案 D@#@21、解析 本题主要考查糖类与脂肪的相同点和不同点。
@#@
(1)相同点有:
@#@①都含有C、H、O三种元素;@#@②代谢终产物都是二氧化碳和水;@#@③都与能量代谢有关,氧化分解过程中均有能量的释放。
@#@
(2)不同点有:
@#@①在相同质量的糖类和脂肪中,脂肪中C、H所占比例高;@#@②脂肪的水解终产物是甘油和脂肪酸;@#@糖类的水解终产物是葡萄糖;@#@③相同质量脂肪和糖类被彻底氧化分解时,脂肪释放的能量多,产生的水多,消耗的氧气多;@#@④功能不同:
@#@糖类是主要能源物质,脂肪是主要贮能物质。
@#@@#@答案 D@#@22、解析 组成细胞膜的成分有磷脂、蛋白质、糖蛋白、糖脂和胆固醇等物质,A正确;@#@细胞之间的信息交流方式多种多样,有的细胞分泌化学物质,通过化学物质与靶细胞膜表面受体结合传递信息,也有的两个相邻细胞的细胞膜直接接触传递信息,也有的两个细胞之间形成通道,携带信息的物质通过通道进入另一个细胞,从而实现信息传递,B错误;@#@溶酶体和高尔基体在行使功能时伴随着膜的融合,所以存在膜组分的更新,C正确;@#@内质网是脂质合成的车间,性腺细胞主要合成和分泌性激素(固醇类激素),故性腺细胞内质网丰富,D正确。
@#@@#@答案 B@#@23、解析 由于细胞核是遗传信息库,故其为细胞代谢和遗传的控制中心。
@#@@#@答案 D@#@24、解析 本题主要考查组成生物体蛋白质的氨基酸的种类及氨基酸脱水缩合合成蛋白质等相关的知识内容。
@#@甘氨酸的分子量是75,不是分子量最大的氨基酸,而是最小的。
@#@由于缺乏中间产物,有8种氨基酸不能在人体细胞中合成,必须从食物中获得,称为必需氨基酸。
@#@氨基酸分子之间通过脱水缩合形成肽键。
@#@R基的特异性决定氨基酸的特异性。
@#@@#@答案 A@#@25、解析 从甲图和乙图中小泡移动的方向可以判断,甲表示胞吞,乙表示胞吐,A正确。
@#@两种非跨膜运输方式实现的结构基础是生物膜具有一定的流动性,B正确。
@#@胞吐和胞吞都需要消耗ATP,C错误。
@#@抗体和神经递质的释放方式都是胞吐,D正确。
@#@@#@答案 C@#@26、解析 本题考查氨基酸的脱水缩合及肽链的水解,意在考查考生的理解能力和分析推理能力。
@#@从图中信息可知,该三十九肽中的4个丙氨酸分别位于第8、18、27和39位,这4个丙氨酸在该三十九肽中共形成7个肽键,去掉这4个丙氨酸,肽键数减少7个,A错误;@#@每条多肽链中至少含有一个氨基和一个羧基,所以新生的4条多肽链中至少含有4个氨基,如果这新生的4条肽链中有5个羧基,则说明有1个羧基位于R基上,B、C两项均正确;@#@4条肽链若重新连成一条肽链,将形成3个新的肽键,同时脱去3分子水,D正确。
@#@@#@答案 A@#@27、解析 由题干信息可知,该载体能催化ATP水解;@#@由图中信息可知,Na+和K+能通过Na+-K+泵实现从低浓度到高浓度的跨膜运输,同时消耗能量,因此两种离子的跨膜运输方式都属于主动运输;@#@葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散。
@#@@#@答案 D@#@28、解析 由图乙可知,图甲的渗透装置内部溶液浓度高于外部溶液浓度,即①处溶液浓度小于②处的。
@#@载体蛋白的存在使得细胞膜具有选择透过性。
@#@植物细胞可以吸收Na+、Cl-,使细胞液浓度升高,所以根毛细胞处于质量分数为5%的NaCl溶液中时会先发生质壁分离,后发生质壁分离复原。
@#@将图丙所示根毛细胞放在质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液中时,细胞渗透失水,体积逐渐缩小,但由于细胞壁的伸缩性有限,体积不会无限收缩,则图丁表示细胞体积随时间推移而变化的曲线。
@#@@#@答案 C@#@29、解析 由图示可以看出,马铃薯小条a的长度不断增加,说明细胞通过渗透作用吸水,A项正确;@#@马铃薯小条b的长度先缩短后复原,说明细胞失水后又吸水,发生质壁分离后逐渐复原,B项正确;@#@马铃薯小条c的长度变短,说明细胞失水,细胞发生质壁分离,C项正确;@#@马铃薯小条d的长度变短,说明细胞失水,细胞外KNO3溶液的浓度降低,D项错误。
@#@@#@答案 D@#@30、解析 考查分泌蛋白合成运输分泌过程的相关结构在功能上的联系及结构上的变化。
@#@据图甲可知:
@#@a.核糖体、b.内质网、c.高尔基体;@#@据图乙可知,d.内质网、e.细胞膜、f.高尔基体。
@#@据此可判断A、B、C正确;@#@D中,d、e、f膜面积变化不同,是因为它们之间发生了相互转化,而不是没有联系。
@#@@#@答案 D@#@31、
(1)葡萄糖,糖原,淀粉;@#@@#@
(2)脂肪,固醇,磷脂;@#@@#@(3)氨基酸,@#@,脱水缩合;@#@@#@(4)核苷酸(脱氧核苷酸),核酸(脱氧核糖核酸).@#@32、(本题的评分标准是序号和对应的细胞结构都正确给1分,任何一项错误不给分)@#@
(1)动物[12]中心体细胞壁叶绿体液泡@#@
(2)[11]核糖体[8]内质网[3]高尔基体[9]线粒体@#@(3)核仁与某种RNA的形成有关,与核糖体的形成有关@#@(4)11核糖体@#@(5)11核糖体9线粒体@#@33、
(1)自由扩散协助扩散主动运输@#@
(2)主动运输(C)主动运输需要呼吸作用提供能量(2分)@#@(3)自由扩散自由扩散主动运输@#@34、
(1)斐林试剂(或班氏试剂)@#@
(2)②取新配制的斐林试剂1mL注入A试管内,向B试管内注入1mL蒸馏水。
@#@(2分)@#@③水浴加热试管,观察颜色变化。
@#@(2分)@#@(3)实验结果预测及结果分析@#@①A试管内出现砖红色沉淀,B试管内没有出现砖红色沉淀。
@#@说明尿液中有还原性糖(葡萄糖)存在,则推测此人患有糖尿病(2分)@#@②A.B试管内都不出现砖红色沉淀,说明尿液中无还原性糖(葡萄糖)存在,则推测此人不患糖尿病(2分)@#@ @#@@#@";i:
14;s:
10710:
"Unit13TheBattleoftheAnts练习答案@#@Unit13@#@TheBattleoftheAnts@#@ConsolidationActivities@#@I.TextComprehension@#@1.Theauthor'@#@spurposeofwritingthisessayistoconcludethat________.@#@A.antsarepitiless,barbarous,uncontrollableanimals@#@B.manisenlightenedbyantwar@#@C.Greekmythologyoriginatesinadegreefromantbattle@#@<@#@@#@D.antbattleresembleshumanbattle,butisattimesmoreferocious,savage,andresolute@#@Key:
@#@[D]@#@2.Judge,accordingtothetext,whetherthefollowingstatementsaretrueorfalse.@#@1).Afiercefighttheauthorobservedonedaywasgoingonbetweentwolargeants,theoneredandtheotherblack,muchlarger.[T]@#@2).Theauthorwatchedacouplethatwerefastlockedineachother'@#@sembracesinalittlerivervalleyatnoonday,preparedtofighttillthesunwentdown,orlifewentout.[F]@#@3).Fromafarthesingleredantfoundthiscombatwasunfairbecausetheblackswerenearlytwicethesizeofthered.[T]@#@…@#@4).Theauthorhadnodoubtthattheantshadtheirrespectivemusicalbandsplayingtheirnationalanthemstoexcitetheslowandcheerthedyingcombatants.[F]@#@5).HavingquotedKirbyandSpence,theauthorintendstoarguethattheantbattlehewitnessedsignifiesequallyanyotheroneeverrecordedinhumanhistory.[T]@#@II.WritingStrategies@#@Thiscanbepartlyreadasadescriptivesatireonthebrutalityofwar.Inthecapacityoftheauthoritativeomniscientnarrator,theAmericanwriterThoreaudescribesvividlythebattleoftheantsatgreatlength.Thewriterpresentsgeneralandspecificdescriptionsoftheengagementoftheants,concentratingonthecruelbattlethetworedantsandthehugeblackoneengagedin.Concretewords,particularlydynamicverbs,graphicexpressionsandsentences,areproperlyemployedsoastocreateghastly,savagescenesofthebattle.@#@Suchrhetoricaldevicesasallusion,personification,sarcasm,metonymy,exaggeration,etc.areappropriatelyutilizedtobringaboutspecialeffects.Also,itistobenotedthatthewriterinsertshisopinionsandexpresseshisfeelingsthroughout.@#@Thetwoquestionsbelowareworthanswering:
@#@@#@
(1)Whatdoyouthinkofthestyleofthetext@#@#@#@Inthelightofthewords,phrasesandsentencesusedinthetext,itisnotdifficulttojudgethatthestyleisformalandattimessatirical.@#@
(2)WhichmajorrhetoricaldevicesareemployedinthetextIllustratethemwithexamplesfromthetext.@#@Therearevariousrhetoricaldevicesemployedinthestory.Themajoronesarestatedandillustratedbelow.@#@1)Personificationiswidelyusedinthestory.Theants,whicharepersonified,aredescribedascombatants.Themosttypicalexamplesofpersonificationarepersonalpronounsusedtostandfortheants.Itismadeclearthattheredantsrepresenttherepublicans,whiletheblackonesstandforthe"@#@imperialists"@#@.Thefollowingarespecificexamplesfromthestory:
@#@a)"@#@Thesmallerredchampionhadfastenedhimselflikeavicetohisadversary'@#@sfront,andthroughallthetumblingsonthatfieldneverforaninstantceasedtognawatoneofhisfeelersneartheroot,havingalreadycausedtheothertogobytheboard;@#@whilethestrongerblackonedashedhimfromsidetoside,and,asIsawonlookingnearer,hadalreadydivestedhimofseveralofhismembers."@#@b)"@#@Neithermanifestedtheleastdispositiontoretreat."@#@c)"@#@forhehadlostnoneofhislimbs;@#@whosemotherhadchargedhimtoreturnwithhisshieldoruponit.OrperchancehewassomeAchilles,whohadnourishedhiswrathapart,andhadnowcometoavengeorrescuehisPatroclus."@#@d)"@#@Hesawthisunequalcombatfromafar--fortheblackswerenearlytwicethesizeofthered--hedrewnearwithrapidpacetillhestoodonhisguardwithinhalfaninchofthecombatants;@#@then,watchinghisopportunity,hesprangupontheblackwarrior,andcommencedhisoperationsneartherootofhisrightforeleg,leavingthefoetoselectamonghisownmembers..."@#@e)"@#@Holdingamicroscopetothefirst-mentionedredant,Isawthat,thoughhewasassiduouslygnawingatthenearforelegofhisenemy,havingseveredhisremainingfeeler,hisownbreastwasalltornaway,exposingwhatvitalshehadtheretothejawsoftheblackwarrior,whosebreastplatewasapparentlytoothickforhimtopierce;@#@andthedarkcarbunclesofthesufferer'@#@seyesshonewithferocitysuchaswaronlycouldexcite."@#@f)"@#@Theystruggledhalfanhourlongerunderthetumbler,andwhenIlookedagaintheblacksoldierhadseveredtheheadsofhisfoesfromtheirbodies,andthestilllivingheadswerehangingoneithersideofhimlikeghastlytrophiesathissaddle-bow,stillapparentlyasfirmlyfastenedasever,andhewasendeavoringwithfeeblestruggles,beingwithoutfeelers,andwithonlytheremnantofaleg,andIknownothowmanyotherwounds,todivesthimselfofthem,whichatlength,afterhalfanhourmore,heaccomplished."@#@g)"@#@Iraisedtheglass,andhewentoffoverthewindowsillinthatcrippledstate.Whetherhefinallysurvivedthatcombat,andspenttheremainderofhisdaysinsomeHö@#@teldesInvalides,Idonotknow;@#@butIthoughtthathisindustrywouldnotbeworthmuchthereafter."@#@@#@2)Sarcasmisemployedforsatiricaleffects.Examplescanbeseeninthefollowingdescriptions:
@#@"@#@AndcertainlythereisnotthefightrecordedinConcordhistory,atleast,ifinthehistoryofAmerica,thatwillbearamoment'@#@scomparisonwiththis;@#@whetherforthenumbersengagedinit,orforthepatriotismandheroismdisplayed.FornumbersandforcarnageitwasanAusterlitzorDresden.ConcordFight!
@#@Twokilledonthepatriots'@#@side,andLutherBlanchardwounded!
@#@WhyhereeveryantwasaButtrick—"@#@Fire!
@#@ForGod'@#@ssakefire!
@#@"@#@--andthousandssharedthefateofDavisandHosmer.Therewasnotonehirelingthere.Ihavenodoubtthatitwasaprincipletheyfoughtfor,asmuchasourancestors,andnottoavoidathree-pennytaxontheirtea;@#@andtheresultsofthisbattlewillbeasimportantandmemorabletothosewhomitconcernsasthoseofthebattleofBunkerHill,atleast."@#@@#@3)Allusionsandmetonymyarefrequentlyemployedinthestory.Thefollowingpropernounsareusedasallusionsandcasesofmetonymy."@#@Myrmidons"@#@,"@#@Achilles"@#@,"@#@Patroclus"@#@,"@#@Butrick"@#@,"@#@Austerlize"@#@,"@#@Dresden"@#@,"@#@Davis"@#@,and"@#@Hosmer"@#@.@#@4)Exaggerationisemployedinthetext.Thefollowingaresomeexaggerateddescriptionsandstatements.a)"@#@ThelegionsoftheseMyrmidonscoveredallthehillsandvalesinmywood-yard,andthegroundwasalreadystrewnwiththedeadanddying,bothredandblack."@#@b)"@#@ItwastheonlybattlewhichIhaveeverwitnessed,theonlybattle-fieldIevertrodwhilethebattlewasraging;@#@internecinewar;@#@theredrepublicansontheonehand,andtheblackimperialistsontheother."@#@c)"@#@Iwatchedacouplethatwerefastlockedineachother'@#@sembraces,inalittlesunnyvalleyamidthechips,nowatnoondaypreparedtofighttillthesunwentdown,orlifewentout."@#@d)"@#@andcommencedhisoperations..."@#@e)"@#@…andtheresultsofthisbattlewillbeasimportantandmemorabletothosewhomitconcernsasthoseofthebattleofBunkerHill,atleast."@#@@#@[@#@III.LanguageWork@#@1.Explaintheunderlinedpartineachsentenceinyourownwords.@#@1).…andthegroundwasalreadystrewnwiththedeadanddying.@#@wasalreadyscatteredwith@#@2).Thesmallerredchampion…neverforaninstantceasedtognawatoneofhisfeelersneartheroot,havingalreadycausedtheothertogobytheboard.@#@tobeknockedoff/removed@#@3).…thestrongerblackone…hadalreadydivestedhimofseveralofhismembers.@#@hadalreadytornoff@#@)@#@4).Hedrewnearwithrapidpacetillhestoodonhisguard…then,watchinghisopportunity,hesprangupontheblackwarrior.@#@cautiouslyassessingthesituation;@#@madeasuddenattackon@#@5).…thatwillbearamoment'@#@scomparisonwiththis.@#@canbecompared,evenonaverysmallscale,with@#@6).Iknownothowmanyotherwounds,todivesthimselfofthem,whichatlength,afterhalfanhourmore,heaccomplished.@#@toremovethedeadredantheadswhichstillclungtohim@#@'@#@@#@2.Fillineachblankwithoneofthetwowordsfromeachpairintheirappropriateformsandnotethedifferenceofmeaningbetweenthem.@#@witnessnotice@#@1).HeneverforgotthehardshipshewitnessedduringtheGreatDepressionofthe1930s.@#@2).Thenineteenthcenturywitnessedarevolutioninshipdesignandpropulsion.@#@3).Youwillprobablynoticeherhavingdifficultyswallowing.Ifthisisthecase,giveherplentyofliquids.@#@4).Henoticedawrinkleinherstocking.@#@manifestdisplay@#@1).Thatsmallcountrydisplayedakindofreluctancetocooperatewiththesuperpoweronthenuclearissue.@#@2).Theirfrustrationandangerwillmanifestitselfincryingandscreaming.@#@>@#@@#@3).Indonesiamanifestsanunbelievableluxurianceofinsectspecies.@#@4).Bylawallrestaurantsmustdisplaytheirpricesoutsidethemainentrances.@#@dispositiontemperament@#@1).Labradorretrieversmakegoodpetsbecauseoftheirgentledisposition.@#@2).Thewayinwhichchildrenadapttofamilyroutinesispartlydependentontheirtemperament.@#@3).Sheisbytemperamentcuriousaboutanythingnew.@#@4).Arecentstudyshowsthatworkingfortoolonginfrontofacomputermaycreateadispositiontowardsalonelycharacter.@#@remnantfragment@#@;@#@@#@1).Theplane,whichwasfulloffuel,scatteredflamingfragmentsalloverthelake.@#@2).Shereadeverything,digestingeveryfragmentofthenews.@#@3).TheGeneralwelcomedhometheremnantsofhistenthousandsoldiers.@#@4).TheUNofficialsvisitedtheremnantsoftribeswhohadforcenturiesbeenthepreyoftheirstrongerneighbours.@#@3.Fillintheblankineachsentencewithawordorphrasetakenfromthebox,usingitsappropriateform.@#@dispositionobstinacyincessantlydispatchwra";i:
15;s:
18428:
"学校妇女工作先进集体事迹材料0@#@学校妇女工作先进集体事迹材料@#@篇一:
@#@妇女工作先进集体事迹材料@#@妇女工作先进集体事迹材料@#@XXX公司是一家县级电力趸售企业,是XXX管理公司全@#@资子公司。
@#@主要担负着XX县6个镇,5021平方公里,21.4万人口生产生活的供用电任务。
@#@经过几代电力人的不懈努力,目前全县境内有变电站22座,其中220kV变电站2座,110kV变电站6座,35kV变电站14座,年售电量突破9亿千瓦时,最大网总负荷达到16.9万千瓦。
@#@@#@公司下设6个职能部室、7个生产所、9个供电所、1个多经实体——XXX电业公司,现有职工395人。
@#@公司先后获得国家电网公司一流县供电企业、自治区文明单位标兵、自治区基层满意的旗县涉农涉牧部门、自治区“五一”劳动奖状、自治区诚信企业等多项荣誉称号。
@#@@#@在平凡中孕育伟大@#@XX县是一个国家级的贫困县,工业基础薄弱,水资源匮乏,XX电力公司就是在这样一片贫瘠的土地上一步一个脚印地成长起来的,实现了从无到有,从弱到强的巨大变化。
@#@而在这当中,一群巾帼英雄起到了推波助澜的作用。
@#@@#@20XX年初始,XX电力公司计划对全县电能计量装置进行轮校,以提高计量的准确性、减少电量损失。
@#@但是,要在规定时间内完成全部轮校工作,任务十分艰巨。
@#@计量中心主任李虹在认真分析的基础上依然担起了这份重担,采取了分@#@等级推进,加班加点缩短轮校周期等方式,全面推开了计量轮校工作,每年均能超额完成轮校任务,得到了公司领导一致好评。
@#@@#@全力投入到创先争优活动中@#@20XX年,XX电力公司按照XXX电力(集团)公司以及XXX供电局关于开展创先争优活动的工作要求,开展了以创建“先进基层党组织、争当优秀共产党员”以及“党员先锋突击队”和“抗旱服务小分队”为载体的创先争优活动,在公司成立的9支“抗旱服务小分队”中,最引人瞩目的就是南山供电所的女子“抗旱服务小分队”。
@#@一次,正逢旱期浇地时节,气温达到有史以来最高的31摄氏度,一位农灌用户用电设备发生故障,烈日炙烤着田里的庄稼,如不及时处理用电故障,延误了最佳浇灌时期,会造成不可估量的损失,女子“抗旱服务小分队”的电工师傅们在得到消息的第一时间赶到故障地点,在高温工作环境中,她们顾不得擦一把汗、顾不得喝一口水,一工作就是几个小时,直到用户的故障彻底排除。
@#@@#@巾帼不让须眉@#@XX电力公司的职工队伍建设始终秉承特别能吃苦、特别能奉献的精神,在XXX电力(集团)公司、XXX供电局组织的历次技术比武、运动会以及其他各类比赛活动中,XX电力@#@公司代表队均取得了优异成绩,并成功完成了60年大庆、奥运保电等重大节日以及全县重点经济建设项目的电力保障工作,受到社会各界的一致赞扬和好评。
@#@然而,在这每一分荣耀背后,无不渗透着公司全体女职工过的辛勤汗水。
@#@公司女职工吕光琴在参加国家电网公司调考中,一优异的成绩获得了XXX电力(集团)公司的表彰和奖励,为全体员工树立了良好榜样。
@#@@#@在“十一五”期间公司发展过程中,公司女职工为企业发展,为地方经济建设做出了积极贡献。
@#@在“十二五”开局之年,她们有一次站在新的历史起点,以更高的热情、以昂扬的工作态度,扬帆远航。
@#@@#@篇二:
@#@学校先进集体事迹材料@#@土右旗民族第一中学先进集体事迹材料@#@学校在旗教育局的正确领导和大力支持下,按照全旗教育工作的总体安排和部署,真抓实干、积极进取,学校各项工作顺利开展并取得了骄人成绩,先后荣获“内蒙古第二届青少年普法教育活动先进单位”、“包头市首批学校体育、艺术教育工作先进单位”、“20XX年度综合考评实绩突出领导班子”等11项荣誉称号@#@一、德育为首,狠抓精神文明建设。
@#@@#@
(一)、一切工作从小处着眼,做出实效。
@#@@#@1、创新设计实用性更强的班主任手册。
@#@@#@2、完善了相关德育工作制度,修改了班主任考核细则,为各项工作实施提供了有利保障。
@#@@#@3、积极组织班级文化参观、检查、交流活动,推动了班级的文化建设。
@#@@#@
(二)、有计划地开展学校德育活动。
@#@@#@上学期:
@#@@#@九月份:
@#@第三届校园文化艺术节活动;@#@秋季运动会。
@#@@#@十月份:
@#@结合建队日,举行新队员入队仪式和团支部换届竞选活动。
@#@@#@十一月份:
@#@学校大力推行国学经典教育,组织教师认真编写了校本教材《弟子规》大力开展《弟子规》、《中华诵》的诵读活动,每天晨诵5分钟,并结合学习生活编排小品,举办诵读竞赛,利用校园广播反复播讲。
@#@学生们在诵读经典中潜移默化受到了传统道德的教育,并在行为养成中显现良好效果。
@#@@#@十二月份:
@#@法制副校长来校做题为《如何预防青少年犯罪》的法制教育讲座。
@#@@#@下学期:
@#@@#@三月份:
@#@丰富多彩的学雷锋活动;@#@“三.八”妇女节组织制作精美手抄报,表达感恩之情。
@#@@#@四月份:
@#@组织“看电影、祭先烈、学英雄”活动,进行观后感征文比赛;@#@第三套广播操比赛;@#@开展防火疏散演练;@#@世界地球日,开展了环保口号征集大赛。
@#@@#@五月份:
@#@春季运动会;@#@讲述《照片里的故事》有奖征文比赛,引导学生表达对父母的感恩之情;@#@“佩戴小黄帽安全记心上”启动仪式。
@#@@#@六月份:
@#@庆六一文艺汇演暨表彰奖励大会;@#@国际禁毒日之际,对学生作了禁毒知识讲座和毒品常识的测试,增强学生拒毒防毒意识;@#@掀起评选“少年之星”的热潮。
@#@@#@(三)、通过各种形式积极开展班主任岗位练兵工作。
@#@@#@1、组织了班主任工作理论测试。
@#@@#@2、举行班主任岗位练兵专业技能个性展示活动。
@#@四名班主任参加中心校举行的比武大赛,王春雨参加区班主任岗位练兵专业技能比武比赛,取得优异成绩。
@#@@#@二、教学为主,切实提高教学质量。
@#@@#@
(一)、抓好常规管理,提高教学质量@#@1、加强教学常规管理。
@#@@#@严格按课表上课,按进度备课、上课,按时批阅作业。
@#@对教案、作业采取集中与抽查相结合、定期与不定期抽查相结合,并将结果纳入教师考评之中。
@#@加强听课调研力度。
@#@骨干教师一学期听课20节以上,教师听课16节以上。
@#@教学领导听课50节以上。
@#@@#@2、做好教学质量检测分析。
@#@@#@严格按课标对学生进行学业评价,强化质量意识,学校试题库初步建立。
@#@每次单元测试、期中检测,都进行成绩统计和质量分析。
@#@@#@
(二)、加强岗位培训,提高专业素质。
@#@@#@1、改革业务学习。
@#@@#@改革业务学习的方式,学习内容提前发给教师,学习时主要讨论交流,让教师掌握主动权。
@#@学习主要内容有:
@#@《学科课程标准》(学习后进行测试)、《怎样写好教育叙事》(学习后每人写一篇教育叙事并进行交流)、《如何上好作文讲评课》(学习后举行了作文讲评研讨课活动)等。
@#@@#@2、重视教育教学理论学习。
@#@@#@全校教师共写自学笔记达200000字,写读书感悟60余篇,教学案例反思150多篇。
@#@论文获奖10篇,其中国家级6篇。
@#@@#@分批分层次组织教师参加各级各类业务培训。
@#@学习归来,进行理论讲座,并上汇报课,为外出学习教师搭建二次内化提高的平台,由一人学习变全校受益。
@#@如:
@#@王春雨参加乡镇教师进名校学习阳光助教活动到哈市经纬小学学习回来后,为教师们进行了《如何撰写教育叙事》的讲座。
@#@@#@3、努力练好基本功,提高教师队伍素质。
@#@@#@为迎接教学评估检查,扎实推进教师岗位大练兵活动。
@#@坚持进行粉笔字、简笔画、钢笔字、创新作业设计、命题能力训练。
@#@进行主题为“异班教学研讨活动”的赛课活动和信息技术培训;@#@教师网页博客交流活动;@#@教师科研信息报展览;@#@作文讲评研讨课活动;@#@语文校本课程实施成果汇报活动等。
@#@教学评估,我校教师的岗位练兵展示得到了进修领导的好评。
@#@@#@(三)、加强教研活动,突出教研特色。
@#@@#@1、加强校本教研。
@#@@#@在教研组长的带领下,每周三都扎扎实实地开展教研活动。
@#@其中语文教研组主题为《运用信息技术,优化语文教学》的团队教研模式得到了各级领导的认可。
@#@@#@2、以科研促教研。
@#@@#@我校哈教育学会课题《课堂教学策略的研究》,课题研究已有三年之久,进入最后研究阶段。
@#@学校抓住这一契机,校领导与骨干教师一起全心全意,任劳任怨地投入到课题研究中去。
@#@每个教师都有自己研究的小课题,研究的课题紧紧联系自己的教学实践。
@#@像王立伟老师的《小学英语单词快速有效记忆的有效研究》、李晓慧老师的《小学低年级识字教学多样化的实践研究》?
@#@?
@#@每一个课题都来自于教学实践,在备课、教学设计和课堂教学中渗透了自己的课题,研究的过程又有效地解决了这些问题。
@#@@#@3、继续开展网络教研和网络教学活动。
@#@@#@鼓励教师大胆使用现代化教育手段进行课堂教学,加快信息技术与学科教学整合的步伐。
@#@王春雨的《24时计时法》、敖丹的《找规律》、陈国华的《锄禾》等课都恰当的运用多媒体教学,效果很好。
@#@老师们还把自己的感悟、反思、教学故事等及时发表在自己博客上,中心校网站上,全校发表文章达20余篇。
@#@教师还积极参加网络Uc教研活动,有利提升了教师的网络教研水平。
@#@@#@篇三:
@#@全市妇女创先争优先进集体事迹材料@#@创先争优展巾帼风采@#@杜集区双龙实验小学@#@二0一二年四月@#@淮北市双龙实验小学地处城乡结合部,现有81位在岗女教职工,在上级领导的关怀、指导下,在创先争优活动中,校党支部牢牢把握主题,坚持党群共建,党建带妇建,书记兼校长宋淑萍组织和带领全校女教职工,充分发挥广大女教职工在教育教学工作中的作用,立足本职岗位,勤奋工作,敬业奉献,勇于担当,撑起了学校发展的“半边天”,成为创先争优活动中一道亮丽的风景线。
@#@学校教育教学质量全面提高,特色学校建设成果丰硕,形成了鲜明的办学风格,多家新闻媒体报道称赞,学校知名度空前提升,校园充满了勃勃的生机与活力。
@#@@#@一、落实管理,强化队伍建设@#@为进一步推进创先争优活动深入开展,切实提高党组织在推进教育科学发展中的战斗堡垒作用和凝聚力,努力把党组织建设成为贯彻落实科学发展观的坚强保障,把党员队伍建设成为创先争优的典范,推动教育事业又好又快发展,根据杜集区区委《关于在全区基层党组织和党员中深入开展创先争优活动的实施方案》和杜集区教育局党委《关于在全区教育系统党组织和党员中深入开展创先争优活动的实施方案》文件精神的通知要求,成立了以学校党支部书记宋淑萍为组长的领导小组,以“推动学校特色发展,办好人民满意教育”为目标,从学校实际出发,充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用,以及教师党员的先锋模范作用,要求每名党员从自身做起,结合各自工作岗位特点,切实做好公开承诺和点评工作。
@#@结合岗位特点和本人实际,提出承诺事项。
@#@全校签订《公开承诺书》32份,并在学校公示板上进行公示。
@#@加强承诺督查,确保实效性。
@#@有针对性的对每位党员的工作、思想、作风做了点评,并提出了切实有效的整改措施。
@#@向全体师生和社会承诺,接受社会监督。
@#@全面提升教师素养,一年来,我们通过对全校女教职工进行现代信息技术培训、“教师素养比赛”“师德标兵”评比、“巾帼之星”评比、“学习型老师”的评选,推动了学校可持续发展。
@#@教师们素质高了,全心全意为人民服务的意识明显增强了,学校声誉越来越好。
@#@@#@二、师德引领,营造和谐校园@#@我们以师德师风教育为主体,引导广大女教职工树立正确的世界观、人生观、价值观,开展了“一切为学生健康成长,做光荣人民教师”为主题的系列教育活动。
@#@组织党员教师通过媒体网络收看沈浩同志先进事迹报告会及全国优秀共产党员电视系列片《人民的好儿女》,要求以沈浩等优秀@#@共产党员为榜样,努力做一个让人民群众满意的好党员。
@#@组织全体女教职工谈国情,谈区情,谈教育发展,指导她们撰写师德师风论文、开展师德师风演讲,提高了女教职工职业道德的水平。
@#@大家清楚地认识到:
@#@提高全民族的整体素质;@#@保障人民群众受教育的权利;@#@教育好每一个孩子是人民教师义不容辞的责任。
@#@大家也明白了:
@#@要在校园营造和谐氛围必须同心协力,以身作则,以尊重、理解、宽容来对待身边的每一位同事、每一个学生、每一位家长,摒弃“农村孩子难教”“农村家长难配合”等思想,从思想意识上树立起了公平对待每一个城乡学生,让村孩子和城镇孩子“同在蓝天下,共同成长进步”。
@#@@#@我校深入研究妇女思想状况和精神文化需求,时刻关注有困难的女教师,为他们解决实际问题,多做暖人心、得人心、稳人心的工作,切实把党和政府关怀送到妇女身边。
@#@从多渠道关心了解女教职工疾苦,及时走访探望患病的女教职工,定期走访探望孕期、哺乳期女教职工,尽力为女教职工排忧解难。
@#@元旦、教师节、中秋节等节日都组织教师座谈、联谊,每逢教师生日,送上生日贺卡和蛋糕;@#@定期组织女教职工进行妇科健康检查,经常找女教职工谈话,了解女教职工思想情况,让教师们充分感受到学校这个大“家”的温馨。
@#@@#@三、无私奉献,展现巾帼风貌@#@学校以“铸师魂、展师风、重师能、树形象”为主线,发扬敬业奉献、勤业爱岗、乐业爱生的精神,进一步深化创先争优工作,促进学校素质教育的全面实施。
@#@在创建淮北市首家乡村少年宫过程中,充分体现了我校干群只争朝夕,志在必得的工作作风。
@#@为了把每一分钱都用到刀刃上,学校领导班子定下了能自己动手的就绝不假手于人的原则。
@#@时值暑假,烈日当头,教职工们放弃休息,腾挪活动室,装扮活动空间,用汗水为孩子们铺就了放飞梦想之路。
@#@每次活动做到精心设计,精心安排,活动有方案,有记录,有小结。
@#@每次活动,女教工都在其中担当了十分重要的角色,为少年宫建设付出了较多的心血。
@#@中央、省、市等各级领导视察了我校,对我校乡村少年宫建设赞不绝口,少年宫已成为推进素质教育的有效载体和阵地。
@#@在创先争优活动中,我们开展党群教师“结对帮扶”活动,党员争做服务群众的表率。
@#@党员、校长宋淑萍与尤海妹老师,党员、副校长齐美贞与刘克玲老师等十二对新老教师正式结为师徒,签订了《双龙实验小小学@#@“结对帮扶”合同书》,帮助青年教师实现专业成长,实现新老共进。
@#@同时,党员教师还积极与留守儿童结对子,开展“1+1”结对帮扶活动,认真做好“五个一”,为解决亲情缺失、生活困难等实际问题,宋淑萍等女青年志愿者当上了爱心妈妈,在生活上给他们给予帮助,在学习上进行辅导;@#@邀请留守儿童到家里做客,送一件小礼物;@#@与留守儿童一起旅游,让留守儿童感受到家庭的温馨。
@#@@#@四、比学赶超,取得显著成效@#@在创先争优活动中,女教师掀起业务上“比学赶超”的热潮,展示了女教师们积极奋发的良好风貌,在每一个岗位上都做得有声有色,呈现了有口皆碑的巾帼教师群体。
@#@王秀兰被评为省级优秀辅导员、宋淑萍书记荣获市“优秀教育工作者”,党员孙曼丽被授予“市优秀教师”,张海燕、董瑞平被评为杜集区优秀青年教师,刘建华等10名女教师在市、区各项评比中获奖。
@#@前不久,由女校干宋淑萍、齐美贞、张莉等负责的省”十二五”规划重点立项课题《信息技术环境下小学有效教学策略及方法的研究》和市教育科学规划课题《落实阳光体育长效机制的研究》《传统经典诵读与小学德育工作整合的德育模式研究》等课题相继开题,这些课题的立项将进一步整合我校教研力量,切实提高学校素质教育实效。
@#@学校先后被评为安徽省“家教名校”“安徽省道德建设示范学校”“淮北市教育工作先进单位”“淮北市先进基层党组织”“淮北市三八红旗集体”、“淮北市养成教育先进学校”“淮北市创建平安校园工作先进单位”“市关心下一代先进集体”、“杜集区教育教学先进单位”“杜集区先进党支部”。
@#@这些成绩将激励我们进一步办好人民满意的教育,使我们的校园更和谐,更美好!
@#@@#@双龙实验小学@#@20XX年4月@#@ @#@@#@";i:
16;s:
49:
"学生会纪检部工作总结增强版精@#@@#@";}
- 配套讲稿:
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- 学生会 纪检 工作总结 增强