苏教版译林牛津英语6A全册教案Word文件下载.docx
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WhydoyoulikesurfingtheInternet?
BecauseIcanknowalotofthingsfromInternet.Suchasanimals,picturesandsuperstars.
Cool.WecanknowalotofthingsfromInternet.Andthisboy:
Jack,islookingatthepublicsignsontheInternet.教授单词public,sign
BPresentation
1T:
Pleaselookatthepublicsign.Wherecanyouseeit?
Icanseeitinthehospital.
Icanseeitintheshoppingcenter.
Inthelibrary.
(启发学生做一个细心的,对生活处处留心的人,以培养学生的观察能力)
Allright.Thankyou.Andwhatdoesitmean?
Itmeansweshouldsmoke.(边做吸烟的动作)Rightorwrong?
S:
No,itmeansweshouldn’tsmoke.
Great!
Itmeansweshouldn’tsmoke.(边说边板书,并教授单词)
mean,smoke,should,shouldn’t
2让学生跟读句子并两人操练
3教授其他单词和词组.
4T:
Boysandgirls,let’splayagame:
What’smissing?
(利用游戏的方式,让学生在紧张又有限的时间内飞速记忆词汇,提高学习的效率,同时又不让学生觉得枯燥,厌烦)
CLookandsay
Canyourememberthesepublicsigns?
Ss:
Yes.
You’regoodstudents.AndJackisagoodchild.Helearnedalotaboutpublicsigns,too.Look,wherearetheynow?
Theyareinthezoo.
Whataretheydoing?
Theyaretalkingaboutthepublicsigns.
Pleasechooseoneandtalkaboutitwithyourpartner.
DPractice
Pleaselookatthescreen:
TheSummerHolidayiscoming.Yourcousin,LucywillvisitNanjing.Sheisonly5yearsold.PleaseinvitehertogotoHongshanZoo,pleaseteachhersomethingaboutthepublicsigns.
Pleasemakeadialoguewithyourpartner.
Elookandwrite
(见课件)
FSomeotherpublicsigns
Welearnedsomepublicsigns.Doyouknowanypublicsigns?
…
Sogood.Lookatthescreen,therearesomeotherpublicsigns.Andyoucancollectotherpublicsignsafterclass.Youwilllearnmoreaboutthem.
GHomework
1与同桌操练句型
2收集并设计一些公共标志牌,并和同学讨论其合理的放置地点,并能说出理由.
H板书设计
6AUnit1Publicsigns(B&
C)Date
A:
Whatdoesit/this/thatmean?
B:
6AUnit1Publicsigns
第二课时PartA(Listenreadandsay)
一教学内容:
A(Listenreadandsay)
二教学目标:
1能正确地听、说、读、写词汇always,question,ask,mean,must,should.能正确地听、说、读词汇public,sign,cousin,danger,away,bird,cage,makenoise.
2能正确地听、说、读、写句型Whatdoes…mean?
Itmeans…
3能听懂、会说和会读日常交际用语Therearealotofsingshere.Theymeandifferentthings.
4能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
5能运用本课所学语言与朋友交流公共场合标志的意义。
三教学重点:
能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
四教学难点:
能比较流畅的朗读对话,并在掌握对话的基础上,运用本课所学语言与朋友交流公共场合标志的意义。
五课前准备:
1教具准备
a单词、句型卡片。
课文中人物的头像。
b填空表格(每人一张)
c设计并制作多媒体教学课件。
准备多媒体教学的设施。
2板书准备:
预先写好课题Unit1Publicsigns
六教学过程:
Whatarewedoingnow?
WearehavinganEnglishlesson.
Whatshouldwedo?
Lookatthepublicsign.
Whatdoesitmean?
Itmeansbequiet.
Soweshouldn’tmakenoisehere.
BPresentationandpractice
NowIwanttoaskyousomequestions.Canyouanswerme?
TEACH:
askquestion
2呈现教室场景,引出nolittering,师生对话。
T:
Whereareyounow?
S:
Weareintheclassroom.
Whatdoesthissignmean?
Itmeansnolittering.
3呈现医院和危楼,同桌操练对话,询问不同标志的意义,从中引出一些新授单词和短语:
stayawayfrom;
在对学生进行评价时,引出always(Youalwaysdidgoodjobs.)
4揭题:
T:
带读标志Whatarethey?
Theyarepublicsigns.
Theymeandiffererntthings.
publicsigns,meandifferentthings
5呈现公园场景,师生对话
Wherearetheynow?
Theyarenearthepark.
Itmeansnoparking.
呈现课文中的两个人物
Whoisthetallboy?
HeisBen.
ThelittleboyisBen’scousin,Jack.HowoldisJack?
Guess!
引出Heisonlyfouryearsold.
TEACH:
cousinonly…yearsold
Nowlet’slistentothetape.(背景部分)
6听录音并回答问题
Questions:
1.Whatdayisit?
2.WhatdoesJackseeinthepark?
3.What’sJackdoingnow?
7T:
DoesJacklearnalotfromBen?
Nowlet’slistentothetape,thenanswermyquestions.
学生欣赏A部分FLASH课文对话,回答问题:
1.HowmanypublicsignsdoesJacklearn?
2.Whatdothesignsmean?
8 通过课件呈现第三个标志,引出 cagebird’scage
Nowlet’slistenandrepeat.
CListenreadandsay
1听录音,学习课文
2模仿跟读对话
3分组、分角色朗读对话,老师巡视并给予个别辅导。
4完成本课填空练习,并进行检查。
DConsolidation
1Listentothesong
EHomework:
模仿A部分,和好朋友编写一个小对话,说明公共场所不同标志所代表的意义。
七板书设计:
Unit1PublicsignsDate
4.HowmanypublicsignsdoesJacklearn?
5.Whatdothesignsmean?
6AUnit1Publicsigns
第三课时
一、教学内容
牛津小学英语6AUnit1PublicsignsPartD&
F
二、教学目标
1、能够非常熟练地说出PartB部分中的关于公共标志的所有单词。
2、能够非常熟练地运用PartC部分中的关于公共标志询问的句型。
3、能听、说、读本单元当中出现的句型:
CanI…?
Yes,youcan./No,youcan’t.Youshould…now./Youshouldn’t…
4、能够熟练回答我们日常生活中常遇见的问句。
如:
Whatdayisittoday?
It‘s…Whatdateisittoday?
It‘s…What‘stheweatherliketoday?
It‘s…
What’sthetime?
Itis…
5、能够让学生了解身边汽车、快餐店、服装、交通、电视台等等的图标,也就是说它们的logo,要能明白logo的含义,以此来培养学生们的合作精神和对日常生活当中出现的事物的兴趣。
三、教学重点
1、能够非常熟练地运用PartC部分中的关于公共标志询问的句型。
2、能听、说、读本单元当中出现的句型:
Yes,youcan./No,youcan’t.
Youshould…now./Youshouldn’t…
3、能够让学生了解身边汽车、快餐店、服装、交通、电视台等等的图标,也就是说它们的logo,要能明白logo的含义,以此来培养学生们的合作精神对日常生活当中出现的事物的兴趣。
四、教学难点
1、能听、说、读本单元当中出现的句型:
Youshould…now./Youshouldn’t…
2、能够让学生了解身边汽车、快餐店、服装、交通、电视台等等的图标,也就是说它们的logo,要能明白logo的含义,以此来培养学生们的合作精神对日常生活当中出现的事物的兴趣。
五、课前准备
1、教具准备:
(1)、多媒体课件
(2)、练习(见附页)
(3)、磁带
2、板书准备:
Unit1Publicsigns(date/weatherontheright)
六、教学过程
AFreetalkandrevision
1、Greetings
Hello,class!
Ss:
Hello,Miss×
×
.
Howareyou?
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.Nicetoseeyouagain.Ss:
Me,too.
Whatdayisittoday?
It’s…
Whatdateisittoday?
It’s…
What’syourhobby?
Ilike…
2、Revision:
asksomequestionsaboutthetext.
(1)出示Ben和Jack的图片。
Whoarethey?
TheyareBenandJack.
Good,what’stherelationshipbetweenthem?
(用brothers?
来提醒)
Cousins.
Yeah,youareveryclever!
WhatdoesJackknowfromBen?
Publicsigns!
Youaresosmart,that’sright!
(利用多媒体课件出示公共标志和很多的logo图,图下有该图的序号。
)
Aretheyallpublicsigns?
No!
BPresentationandmotivation.
1、Pickoutthepublicsigns.(学生在练习纸上写上相应标志的序号)
2、Talkaboutthepublicsigns.
Languagefocus:
Whatdoesitmean?
Itmeans…
Whatdoesthatmean?
Itmeansyoushould/Youshouldn’t…
(在此过程中老师引导学生能够运用Youshould/Youshouldn’t…的句型且板书。
3、Gametime:
Guessingthepublicsigns.
(1)Youcanseeitinthepark.Itisusuallyonthegrass.
____Keepoffthegrass.(图)
(2)Thissignisveryinteresting.Thereisabigmouthonit.___Keepquiet.(图)
(3)Whichsigncanmakepeopleknowthatweshouldn’tlitteranyrubbish?
_____Nolittering.(图)
4、Teachthenewsentences.
Boysandgirls,doyoulovegametime?
Yes!
Metoo.Nowpleasetellmewhattimeitisnow?
Itis…
Welldone!
CanIgototheparknow?
No,youcan’t.
Why?
(引导学生用黑板上的句子表达)S:
Youshouldteachusnow.
Yeah,itismyresponsibility.Bytheway,canIsingasongforyou?
Yes,youcan.(引导学生肯定回答)
板书:
CanI…?
Yes,youcan.
No,youcan’t.Youshould…now./Youshouldn’t…(前面已经写好)
5、DillsofP18.
Jackisbackfromthezoo.Whatdoeshewanttodo?
Let’strytomakeadialoguebetweenhimandhismum.
CanIgotothepark?
S2:
No,youcan’t.Youshouldgohomenow.
CanIhaveanice-cream?
S4:
Noyoucan’t.Youshouldhavesuppernow.
S5:
CanIwatchTV?
S6:
No,youcan’t.Youshouldreadbooksnow.
S7:
CanIplaycomputergames?
S8:
No,youcan’t.Youshouldgotobednow.
6、Showthedifferenttimeandmakemorelongdialogues.
(1)Askandansweraccordingtothetimeontheclocks.
(出现钟面10:
00a.m.)Excuseme?
Whattimeisit?
Oh,Isee.CanIplayfootballnow?
No,youcan’t.Youshould…now.
(出现第二个钟面p.m.的时间让学生来问老师!
(2)Letthestudentswritedownsometimetocreateauthenticdialogues.
(让学生在练习纸上写出1—4个a.m.或p.m.的时间,鼓励其说得越多越好。
7、Appreciatetheleftlogos.
(欣赏一开始出现却没有谈论到的物品logos,为下面的家庭作业打下基础。
CHomework
1、编P18的对话一英一中。
2、互相合作完成剩下的练习第一项,有兴趣的同学弄清它们是什么物品的标志,弄清它们标志代表的含义,了解它们对我们了解社会很有好处哦!
3、认真复习前面教过的部分,以及预习下面将要教的PartE&
H部分。
4、憧憬一下未来:
如果你有可一个属于你自己的公司,请为你的公司产品设计一个非常漂亮的logo,且用英文描述它的含义!
下节课让我们来比一比谁的logo最漂亮,谁的英文表达最棒!
Practice
一、给下列标志归类,写出它们的序号。
Publicsigns:
__________________Logosofcars:
________Logosofclothes:
__________Logosofsnackbars:
________
二、写出两—四个时间,完成下列对话。
Time1:
_____Time2:
_____Time3:
_____Time4:
_____
CanI__________?
B:
Yes,_____./No,_________.Youcan__________now.
三、家庭作业。
(1)编P18的对话一英一中。
(2)互相合作完成剩下的练习第一项,有兴趣的同学弄清它们是什么物品的标志,
弄清它们标志代表的含义,了解它们对我们了解社会很有好处哦!
(3)认真复习前面教过的部分,以及预习下面将要教的PartE&
(4)憧憬一下未来:
(1)Whatdoesitmean?
(2)Whatdoesthatmean?
(3)CanI…?
No,youcan’t.Youshould…now./Youshouldn’t…
Thefourthperiod
《义务教育课程标准实验教科书·
牛津小学英语》6A第一单元第四教时(EReadand
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