湘师大版《道德与法治》七年级下册 教案Word下载.docx
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漫画《最近比较烦》(出示几则漫画,反映中学生身上诸如出现青春痘,个子矮小,体型不标准,性格冲动,对异性萌发情绪等等的烦恼现象,以及他们所采取的做法)
同学A:
最近我脸上冒出了许多小痘痘,一下子变丑了,难看死了。
同学B:
同学们都长了10厘米左右,可我还原地不动,真悲催,不会是武大郎吧。
同学C:
现在不知怎么的,经常父母的一句话都会激起我千层浪,对父母的唠叨十分的反感,觉得他们简直是啰嗦大王,烦死了!
同学D:
“自从上初中以来,我觉得自己变了,以前不愿与女生接触,但现在老想和女生说话,爱和女生呆在一起,和女生在一起做事效率特别高,我是不是有什么问题?
”
……
漫画中的中学生遇到了什么烦心事?
(出现青春痘,个子矮小,性格冲动,对异性萌发情愫……)
1.青春期的变化有不同的韵律节拍——进入青春期,身体的成长有的人快,有的人慢;
有的先横向发展,有的先纵向拉长。
这些是正常的。
2.身体悄悄变化的同时,我们的心理是不是也在发生变化。
我们开始关注异性,渴望接触、了解异性,甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。
这是正常、自然而又美丽的事。
但这种美好同时也需要我们理智、正确地对待。
(青春期性心理的发展变化按时间顺序可分为三个阶段:
异性疏远期→异性接近期→恋爱期。
)
活动三:
男生女生分一分
下列哪些词语体现男生的性格特征?
哪些词语体现女生的性格特征?
感情细腻大大咧咧不拘小节性情温和愁善感粗心大意逻辑思维占优势擅长形象思维勇敢冲动细致坚强灵巧冒失矜持大度果断
点拨:
进入青春期,人的性别特征越来越明显,与之相关的性格特征也越来越清晰:
男生更多一点坚强勇敢,女生更多一点温柔细腻。
男生:
坚强勇敢、潇洒大方、好胜……(男子汉)
女生:
温柔细腻、文雅、漂亮……(淑女)
三、拓展延伸,落实行动
请你反思:
自己在青春期的表现,哪些方面是健康的?
哪些是不健康的?
四、交流收获,升华认识
青春的梦,
像大海激起的浪花,那样美丽;
像巴金笔下的日出,那样奇妙;
像傍晚的火烧云,千变万化;
像海滩上的贝壳,千奇百怪。
她更像一道菜,色香味俱全,只有细细地品尝,才能知道它的美味。
愿在座的每位同学都能拥有硕果殷实的青春。
●板书设计
●教学反思
1.善于利用教材中的各种资源和信息创设相关的情境,引领学生关注、参与。
2.创设相关的问题或矛盾,引导学生自主学习教材,对教材进行归纳、整合。
3.教师点拨:
进入青春期人的身心会发生种种变化,但青春期是人一生中最灿烂、最美好的时期,我们要以各自的方式,积极展现自我,充实自我,互为补充,互为映衬,奏响美妙的青春乐章。
第二节在快乐中长大
【教学目标】
了解闭琐心理是青春期常见的心理现象。
正确对待闭琐心理,采取主动开放的方式走出闭琐心理。
情感态度价值观目标:
引导学生确定学习、生活目标,全身心投入学习、生活中去,以积极乐观的姿态,有效地减少青春期的烦恼,使青春期生活充实快乐。
【教学重点】正确对待闭琐心理,开放自我,走出闭琐心理。
【教学难点】走出闭琐心理,不断充实自己。
【教学方法】情境教学法、讨论、自主探究教学法。
【课型】新授课
【教具准备】教材﹑学案﹑练案﹑多媒体﹑黑板﹑粉笔
【课时安排】2课时【备课时间】1小时
教案(教学过程)
一、知识结构
(一)有话好好说
(二)在快乐中成长
二、点拨精讲(例题精析)
三、教学步骤
(一)导入新课:
师:
上节课我们学习了“步入青春地带”,大家说说青春期它给我们带来了什么?
生:
代表发言……
青春期给我们的是既有新奇、神秘又有烦恼和困惑。
其中最为突出的问题就是闭琐心理,我们学习和讨论第一单元让青春充满活力之---------在快乐中长大(扳书)
(二)讲授新课:
阅读教材P9材料说一说:
女中学生这种心理属于什么心理?
闭锁心理:
一方面,我们渴望被人理解和关注;
另一方面,我们的独立感增强,又不愿意把自己的内心轻易表露出来。
闭锁心理是自身心理发展过程中的一个正常现象,但若处理不当,就可能会向消极方便发展。
1、闭锁心理有何影响?
①积极影响:
A.可以使闭锁心理升华,成为钻研学术,为社会作贡献和进行科学发明、创造的动力;
B.丰富人类的精神文化生活,发挥人的创造性,发现人的成长规律促进人类进步。
②消极影响:
A.不与人交往,影响自己与家长、老师和同学之间的关系;
B.不理解别人,也得不到别人的理解,易产生心理偏差,个别人甚至会发展为性情孤僻。
C.如果任其蔓延,容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格,甚至会导致悲观厌世和轻生的念头。
一、有话好好说
说一说:
怎样走出闭锁心理?
1.正确认识自我
2.主动开放自我
3.乐于关心他人
咨询窗口:
1阅读相关书籍,了解青春期的身心变化与发展规律,分析和把握自身的身心变化,正确认识自我。
②通过与他人交往和参加集体活动来开放自己的内心世界,接受新信息,接纳新朋友。
关键时刻,要学会求得长辈或自己信赖的人的帮助。
③分析在自己的成长过程中,哪些事情需要保密,哪些事情不需要保密,尽量扩大与他人交流的话题。
④学会到学校或社会上专业的心理咨询机构咨询二、在快乐中长大
1、青春期会出现情绪不稳定的现象
情绪的强烈和不稳定,正是青春发育期的少男少女普遍存在的现象。
这并不是故意的,也不是有“病”或者“犯神经”,而是青春期的心理特点之一。
2、善于调节自己的情绪我们应当怎样调节自己的情绪?
给自己的生活确立目标,不患得患失,把青春的烦恼融化到积极的学习、追求中去,我们的青春就会变得充实、快乐。
还可以怎样调节自己的情绪?
学会宽容:
每个人都有可能遭人误解,受委屈,无端受到攻击指责。
如果处理不当,就很容易让自己怒火中烧,其结果会使事情越来越糟糕。
与其这样,还不如用一颗宽容的心去对待眼前的一切,相信“忍一时,风平浪静;
退一步,海阔天空”。
自我暗示:
当愤怒的情绪要产生时,你可以在内心反复提醒自己“千万别发怒”、“一定要冷静”,尽可能地遏制情绪冲动,避免产生不良后果。
心理换位:
就是站在他人的角度看问题、想问题,站在他人的立场上去体会、去感受,真正学会“将心比心”,避免愤怒情绪的产生。
转移调整:
俗话说,“眼不见,心不烦”,当你愤怒时,离开引起愤怒情绪的现场,换一个环境,换一种心情,通过转移注意力来忘却烦恼,达到心理平衡。
(三)结束新课:
课堂小结:
1.什么是青春期的闭锁心理?
另一方面,我们的独立意识增强,又不愿意把自己的内心轻易表露出来。
2.怎样走出闭锁心理?
正确认识自我,主动开放自我,乐于关心他人。
3.怎样调节情绪,战胜青春的烦恼?
给自己的生活确立目标,不患得患失,把青春的烦恼融化到积极的学习、追求之中,我们的青春就会变得充实、快乐。
4、教后反思
第三节把握青春节拍
重点:
明确男女生交往的好处,鼓励男女生之间的正当交往。
难点:
理解男女生交往为什么是必需的
一、创设情景,引出话题:
上节课我们学习了“打开心灵窗口”,大家说说我们应该怎样走出闭锁心理?
代表发言…………
我们要学会正确认识自我,主动开放自我,乐于关心他人,以积极的心态走出闭锁心理。
也就是学会与人沟通,今天我们学习和讨论第一单元让青春充满活力之---------把握青春节拍
二、师生互动,展开话题:
辩一辩男女生之间该不该交往?
全班分组进行辩论,辩论结果老师概括在黑板上
优点:
1有利于健康成长
男女生在一起学习、活动,通过正常的交往,彼此之间增进了解,建立纯真的友谊,对我们的成长很有帮助,能使我们健康成长。
2、有利于心理健康
男女生在一起学习、活动,通过交往彼此了解、熟悉,男女之间的神秘感也会随之消失,有利于心理健康。
3、男女生之间的正常交往可优势互补
(1)取长补短
(2)自我完善
4、男女生之间的正常交往可激发内在潜能
激发内在的积极性和创造性,提高学习和活动的效率。
(教师加油总结归纳,其结论就是男生和女生正常交往的好处)
缺点:
1、早恋问题
2、传绯闻、起哄
3、男女生常吵架、打架
这都是因为我们不善于交际,特别是异性同学之间的交际方式,
那我们来思考:
男生和女生到底应该如何更好的交往呢?
出谋划策:
青春期异性交往的艺术
略
师总结:
①遵循交往的规则,相互尊重,相互理解。
②既要活泼开朗、热情大方,又要保持适当的距离,不能过分亲近,随便。
③在男女生的交往中,尊重尤其重要。
尊重异性的同学才能得到异性的尊重。
④与异性同学相处态度要自然大方,既不故作姿态,也不过分羞怯。
学以致用
案例一:
李磊是一位又矮又瘦的初一男生。
他总觉得自己长得没有男子汉的形象,平时害怕与女生打交道,觉得女生看不起自己,担心与女生交往会遭到拒绝。
看到别的男生都能和女生很自然地交往,他感到很苦恼。
为此,他也想改变自己的不良境况。
一次,他在做数学题时遇到了一道难道,便鼓足勇气,带着几分紧张向一位学习成绩好的女生张怡请教。
碰巧张怡有急事,就让他等她回来再一起探讨。
李磊马上觉得很没面子,从此就更不愿意与女生交往了。
思考:
李磊存在什么问题?
请你给出解决该问题的建议?
问题是在与异性同学交往中拘谨、害羞、自卑不够自信
他与异性交往要做到:
要做到自然大方、克服害羞心理、增强自信心、多参加集体活动,鼓起勇气与异性交往
案例二:
有一天,晶晶在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条,大意是说他很喜欢她,愿意和她做个好朋友,而且强调只是同学间的友谊。
最后还有一句英文:
“ILOVEYOU,DON’TYOU?
”看到它,晶晶既兴奋又害怕,她的心如揣了小鹿,怦怦乱跳,脸上像火烤一样。
她的眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神……这一切让她陶醉。
其实她也早就开始默默关注他了。
可一想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令五申,又怕……她不知所措了。
思考:
晶晶该怎么办?
哪种做法合适?
一是拒绝。
(1)将纸条交给老师,让老师批评教育这位男生。
(2)当众找到这位男生,严词拒绝她。
(3)把这件事告诉同学,闹得满城风雨。
(4)把这件事告诉父母,寻求帮助。
(5)找恰当的时机,委婉的表明自己的态度,拒绝这位男生。
二是接受,偷偷地与这位男生开始单独交往。
三、课堂小结
给同学们的一封呼吁书
同学们:
在青春这个美丽的季节里,总有一种关怀让我们心存感激,总有一种诱惑让我们难以割舍,总有一种放弃让我们泪流满面,我们不可能不走过这段复杂的心路历程。
要知道,青春是一条渡我们走向成熟的桥,也是一条我们无法留住的岁月的河
•早恋是枚青苹果,谁采摘了,谁就只会品尝生活的酸涩,而尝不到熟果的甜蜜。
早恋让我们不再快乐,让我们青春的脸上写满忧伤。
错过今天所谓的爱情,还会有明天的“芳草”,如果错过了青春——这段学习的最佳充电时间,我们将抱憾终身。
异性间的交往,既是艺术,又有技术。
“风乍起,吹皱一池春水”。
愿你发挥聪明智慧,收获友情和欢乐。
如果把男生比做热情的红色,坦率的蓝色,那么女生就是活泼的黄色,纯洁的白色,让我们用青春的调色板调出和谐的颜色,为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。
老师的心声
教学后记:
第二单元微笑面对生活
第一节感受成长
教学目标:
使学生了解造成成长中苦与乐的原因以及怎样对待成长中的苦乐。
教学重点和难点:
造成成长中苦与乐的因素。
教学方法:
自学辅导法
导入:
生活不可能一帆风顺,成长的道路总免不了坑坑洼洼,有失败和挫折,这就要求我们保持乐观心态,培养积极向上的精神,正确对待成长中的乐与苦。
一、成长中的乐与苦
1,成长的道路,苦与乐相伴相生;
A、我们会因自己不断努力,取得良好成绩而喜。
B、我们会因家境贫困,生活窘迫而忧。
C、我们会因家人平安、朋友顺利而悦。
D、我们会因偶患疾病,为病痛折磨而苦。
2、造成成长道路上苦与乐产生的原因。
这是由于生活中的诸多复杂因素造成的,这些因素有:
A、个人自身的B、家庭的C、社会的
3、讲述成长中的故事,说说哪些事些你感到快乐,哪些事让你感到苦恼?
分析其中的原因,并说说你是怎样看待生活中的苦与乐的。
答:
①快乐与苦恼
②原因:
A、B、CP26
③怎样看待生活中的苦与乐的?
4、材料说明题:
晓莹小学成绩优秀,还一直担任班干部,在他人面前总有一种优越感,进出入中学后,由于新集体中有许多同学在小学都是佼佼者,晓莹显得并不那么突出,在班干部选举中,晓莹落选了,她想当干部的愿望破灭了,这事对她打击很大,她觉得老师不信任她,同学们不支持她,在大哭一场后,她再也无心学习,成绩急剧下降,也不愿意与班上同学龄前交往,与同学的距离越来越大。
议一议:
如果你是晓莹的朋友,你会怎样帮助她?
(老师指导:
紧扣上述材料,从材料中涉及到的6个方面逐点分析,提出正面的帮助建议)
5、名人名言
①生活是由无数烦恼组成的一串念珠,但我们得微笑着数完它。
--大仲马
②决定我们的幸福与不幸、快乐与痛苦的,不在于我们是谁,我们在什么地方,我们有什么,我们正做什么,而在于我们怎么想--卡耐基
③应该笑着去面对生活,不管一切如何!
--伏契克
小结:
每个人成和的道路上,都会有逆,有苦有乐,逆境和苦难了是生活中的一部分在所难免,我们要认真分析生活中苦与乐产生的原因,正确看待生活中的苦与乐。
作业:
造成我人生道路上苦与乐形成的因素有:
()
A、个人自身的B、家庭的
C、社会的D、世界的
教学反思:
第二节直面挫折
一.教学目标:
1.知识目标:
①通过学习,让学生懂得挫折的含义,了解产生挫折的原因。
②明白挫折的的影响具有两重性,领悟战胜挫折的真谛。
2.能力目标:
①学生通过了解造成挫折的多种因素,提高学生正确面对挫折、
分析挫折的能力。
②培养学生承受挫折的能力,培养战胜挫折的心理素质。
3.情感,态度与价值观目标:
①充分认识人生难免有挫折,做好直面挫折的心理准备。
②以乐观的态度应对生活中的挫折与逆境,有战胜挫折的决心。
③养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二.教学重点:
1.让学生明白挫折的影响具有两重性,领悟战胜挫折的真谛
2.提高学生正确面对挫折的心态,有战胜挫折的决心,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
三.难点:
提高学生正确面对挫折的心态,有占胜挫折的决心,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
四.教学方法:
游戏活动法,故事法,案例分析法
五.课时安排:
1课时
六.教学设计思路:
1.兴趣导入:
①我猜我猜我猜猜猜。
方法:
让学生用身体语言猜出下面的词语:
开心,伤心,害怕,生气。
结论:
人的基本情绪分为:
喜,怒,哀,惧。
②观看图片-----春节祝福语
思考:
为什么我们总喜欢在喜庆的节日里祝福别人?
这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝愿,而生活的现实并非如人所愿,我们还是会遇到困难,遭到挫折,让我们今天共同来探讨挫折这个话题吧。
2.教学过程:
(一)人生难免有挫折
①阅读P28情境体验:
情境中的中学生遇到了什么问题?
他们有什么情绪体验?
什么是挫折?
结论:
挫折是指人在实现目标中遇到困难和障碍,既难以克服又找不到替代目标,就会使人产生挫折感
②欣赏干旱,雪灾,金融风暴等图片
是什么原因产生挫折的?
由于自然灾害或社会,个人条件限制等原因,人们随时都可能会遇到到大小,轻重不同的挫折--------人生难免有挫折,挫折是普通存在的。
(二)挫折对人的影响具有两重性
①活动:
快乐思考
问:
同学们都遇到了哪些挫折?
你当时有什么感受?
挫折到底是好的还是不好的?
②快乐猜猜猜:
阅读PPT《蛹与蝴蝶》
你猜猜蝴蝶最后的命运是怎么样的?
为什么?
蝴蝶因为失去了成长的必然过程,因此蝴蝶因不能适应环境而死亡。
因此:
挫折的影响具有两重性:
积极影响和消极影响
③事例对比:
桑兰顽强应对挫折与广东工业大学两名跳楼的学生进行对比
在为什么同样是遇到挫折,但桑兰与这两名大学生的命运如此的截然不同?
是面对挫折的态度不同。
面对挫折的不同态度:
1、积极态度:
迎难而上,冷静思考,积极乐观,不屈不挠
2、消极态度:
向挫折屈服,焦虑不安,悲观失望,自暴自弃
④驴子的故事:
为什么驴子刚开始会被主人放弃,而后来却得到自救呢?
面对挫折,我们应冷静思考,保持积极的情绪状态,分析原因,寻找解决办法,不屈不挠,最终走出困境,成为生活的强者。
挫折和逆境对人生造成怎样的影响,关键是看采取什么态度应对。
(三)培养战胜挫折的心理素质
①地震被埋124小时后获救的卞刚芬的故事
积极的态度决定成败
②歌曲欣赏《阳光总在风雨后》
因此,一个人经受一些挫折并不完全是坏事,它可以提高我们扭转逆境,克服困难适应社会生活的能力。
没有失败便没有成功。
③七嘴八舌:
你如何评价下面同学的表现?
如果你遇到同样的问题,你会怎样做?
最后和父母大吵了一架。
2、张明说:
在这次的航模比赛中,我原想作个很漂亮的模型,但试了几次都不行,于是我想干脆放弃算了,何苦和自己过不去,换点别的还不行吗?
3、赵琳说:
上次考数学,我有一个大题怎么也解不出来,一怒之下,把试卷塞进裤袋里,离开了考场。
我们应自觉,有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受能力,当挫折来临时勇敢地面对!
3.归纳总结:
(1)、什么是挫折?
(2)、挫折是怎样产生的?
自然灾害、社会因素,个人条件限制等
(3)、挫折对人的影响具有两重性:
消极影响和积极影响
(4)、面对挫折的态度不同,结果不同:
勇敢战胜挫折的积极态度——成功
向挫折屈服的消极态度——失败
七、总结:
在我们的人生道路上,挫折总是难免的,但只要我们怀抱希望,用坚强,乐观的心态去面对,相信风雨过后总会见到阳光,相信我们总会成为生活的强者。
八、教学反思:
第三课时磨砺意志
1、要求学生掌握磨砺坚强意志的途径和方法;
2、帮助学生认清自己身上存在的惰性,主动磨砺自己的意志。
3、要求学生通过自我锻炼逐步形成优良的意志品质,养成良好的行为习惯。
教学重点、难点:
磨砺坚强意志的途径。
讨论法
德育渗透:
通过学习,引导学生认清自己身上存在的惰性(坏习惯),逐步形成优良的意志品质,养成良好的行为习惯
一、导入新课:
教师出示材料:
《他们是不是有病?
》,并提问:
下面人物的做法似乎不可思义,他们是不是有病?
显示的资料:
①1月11日,一些日本青年在东京一处冰水池内取水浇身。
在一年一度的“耐寒节”中,许多人通过这种方法开始新一年的生活。
②日本中小学生几乎每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”,组织中小学生到田间、海岛和森林去“留学”。
日本学生在寒冬里仍然穿着短衣短裤出早操。
③美国的富翁们百分之七十五以上生活非常俭朴,对子女要求严格,并有意识地让孩子们经受一定的贫穷、饥寒、委曲、挫折和磨难。
④德国学生在寒冬里仍然穿着短衣短裤出早操。
学生分组讨论,并回答(略)
教师归纳并引导:
他们并不是“有病”,他们只是在生活条件日渐优越的今天通过各种各样的方式来锻炼自己的意志。
因为他们深深地懂得,没有意志的人生是苍白的,没有意志的人生最终一事无成。
下面,我们进入本节课磨砺坚强意志的学习。
二、讲授新课:
教师通过电脑屏幕显示本课学习的主要提纲,要求学生在阅读课文P38-39的过程中,归纳出学习提纲的答案。
学习提纲:
怎样磨砺坚强的意志?
(4点)
学生阅读结束后,教师开始引导学生归纳答案,并对学生归纳的答案进行讲解:
(一)明确提出锻炼意志的任务。
教师要求学生分组讨论,针对自己在意志品质方面较薄弱的地方,举例说明自己是
怎样进行意志磨砺。
学生回答(略)
教师举例:
目标三步曲:
(1)设立目标(想提高英语成绩);
(2)目标实施(每天
要求自己背十个单词,每天读一篇课文;
(3)实现目标(期末测试英语达到80分以上)。
(二)培养良好的行为习惯。
教师提问:
你有哪些坏习惯?
准备怎样改掉?
你觉得改掉坏习惯是一件容易的事?
对我们磨砺意志有什么启示?
学生分组回答(略)
教师总结归纳:
磨砺意志,要向自己挑战,向自己的坏毛病、坏习惯开刀。
在形成
良好行为习惯的同时,也锻炼了意志品质。
(三)培养自我控制、自我调节的能力。
列举学习中、生活中有哪些不良的诱惑?
怎样解决?
对培养坚强意志有
什么启示?
教师显示案例分析,学生讨论会诊。
(答案略)
只有提高自制力,抗拒诱惑,坚定地进行自我控制和自我调节,朝着既定的目标前进,才能使自己的意志得到磨炼。
(四)持之以恒,善始善终。
(1)漫画分析:
此幅漫画对你有何启示?
请结合本课知识加以回答。
启示:
做任何事贵在坚持,持之以恒、善始善终,才能成功。
(2)请你列举因为做到持之以恒,善始善终而取得成功的例子吗?
学生回答:
愚公移山、滴水穿石、铁杵成针、程门立雪、闻鸡起舞等
(3)请你说一说:
在实现较长期目标的过程中,有哪些方法可以帮助我们坚持到
底的?
(略)
①写座右铭提醒自己(经常用名言警句激励自己);
②请父母、同
学监督;
③当自己松懈时,主动接受“惩罚”;
④当自己有进步时,适当给予奖励;
⑤每天写日记,对自己的行为进行反思;
“善始容易,善终难。
”意志力的锻炼,特别需要持之以恒,善始善终。
大凡获得成功的人都是多年如一日,专心致志,坚忍不拔的人。
三、课堂小结:
思维扩展,教师提问:
“要磨砺意志,除了做到以上四点以外,还可以怎样做呢?
学生讨论并回答(略)
教师总结:
构筑意志大厦,除了要做到明确提
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