新人教版语文六年级下册教材解读.ppt
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新人教版语文六年级下册教材解读.ppt
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人教版语文六年级下册教材分析,评价建议,六年级下册,一、说课标,1.课程目标,识字写字,阅读,写作,有主动识字的愿望,第一学段,第二学段,第三学段,养成主动识字的习惯,较强的独立识字能力,口语交际,综合性学习,喜欢阅读感受阅读乐趣积累词语,在写话中乐于运用学到词语,听人说话努力了解讲话主要内容,热心参加校园社区活动,学习修改习作中有明显错误的词语,听人说话能把握主要内容并简要转述,在老师指导下组织语文活动,提出疑问体会表情达意方面的作用,抓住文章大意体会含义深刻的句子,修改习作并主动与他人交换修改,策划简单的校园和社会活动,低,中,高,课标要求,口语交际,阅读,习作,综合性学习,认字200个,会写150个。
提高写字速度,养成良好写字习惯。
继续加强阅读基本功训练,学习表达方法,进一步明确小学生作文的性质,培养观察、思维、表达这三种能力。
激发兴趣,提高学生口语水平,培养良好的语言习惯。
提高学生多途径、多种方法解决实际问题的能力。
识字写字,一、说课标,2.内容标准,内容标准,识字与写字,阅读,口语交际,综合性学习,本册目标,会写80个字,精读课文的生字要随堂解决,老师要做到及时检查。
5次习作,6次小练笔。
学生要具备修改能力。
习作,朗读、默读;把握内容、思想、表达方法;重点段要积累运用。
理解词句;提出疑问;体会感情;背诵、仿写;,方法,内容,二、说教材,1.编写体例和特点,编写体例,编写体例,略读,精读资料袋3链接5,交流平台,日积月累,成语故事趣味语文课外书屋,编写特点,二、说教材,2.教材内容结构与整合,知识和技能:
掌握单元主题和读写训练点;过程和方法:
朗读、默读、略读文本,学习表达方法;情感态度和价值观:
体会作者的思想感情,内容与单元对应,补充缺乏的类型,内容结构,横向整合,一人生感悟,二民风民俗,三深深的怀念,四外国名篇名著,五科学精神,六综合性学习,古诗词背诵,综合复习,纵向整合,人生感悟,三、说建议,1.教学建议,重视字词教学,本册写字:
80个,本册没有认读字,课文中注音的字只要在所学课文中能借助拼音认读,不需要单独巩固。
1.培养独立识字能力,鼓励学生自主学习生字词语,教师重在检查、反馈、交流、指导。
2.写字时参考“词语盘点”,尽量结合词语写,对学生习作中容易出现的错别字,注意帮助学生改正。
3.在正确、美观的基础上,逐步要求有一定的速度。
4.不只关注积累词语,更应重视运用词语。
5“读读写写”“读读记记”都要求会认、会写,能理解。
1.把握课文丰富的人文内涵,2.从课文中学习表达方法,3.感受形象比抽象意义更重要,5.做到读与写的有机结合,6.用足课本中提供的语言材料,7.注重拓展与积累,4.理解含义深刻的句子,阅读教学中努力体现:
1.把握“读”与“讲”的关系.2.要突出重点,长文短讲。
3.要注意抓联系,在联系中培养学生的语文能力。
4.要教方法,给规律,切实提高学生的语文素养。
5.注重阅读训练,提高学生学习能力。
6.注重对课文的形象感受,从课文中学习表达方法,掌握提问的技巧。
7.突出课文学习的重点.不要面面俱到、千篇一律,设计教学要有点创意。
阅读教学中努力做到:
建议:
(1)我们老师要把握高段口语交际的一些新要求。
(2)提供多个话题的口语交际,教师既可和全班同学共同确定一个话题来进行,也可各组选择自己喜欢的口语交际来进行。
(3)注意情境创设的优化和真实性,模拟的情境要真实。
(4)注意口语交际课以外的口语交际能力培养(5)根据本班的实际情况更换交际话题。
口语交际,在训练过程中主要让学生做到:
1.与人交流能尊重、理解对方。
2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
4.表达要有条理,语气、语调适当。
5.能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。
6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
本学期的习作特点:
主题较开放、要求较明确,具体体现以下特点:
1.体裁多样化。
2.内容生活化。
3.表达自主化。
4.培养观察能力。
5.激发想象能力。
注意以下问题:
1.正确领会习作教材的编写意图。
2.要注意把习作与口语交际紧密结合。
3.要注意恰当的把握习作的要求。
4.强化学生的习作意识。
5.教师要精心指导,巧妙的点拨。
6.习作训练要前伸后延。
(做好前期准备,习作训练完后要及时进行点评)7.要注意引导学生在日常生活中积累习作素材,并在高段多强调应用。
8.习作交流和评价,重在鼓励,要鼓励学生有创意地表达。
9.注意习作速度的训练。
(以一节课40分钟为准)10.指导学生认真修改。
习作评价:
1.不能拔高学生的习作要求,小学生作文,即使是在第三学段,只要能达到内容具体,感情真实,语句通顺就算是符合要求。
2.要注重语言的正确、规范和表达上的新意。
3.对小学生的习作不要求过分的生动形象,特别是一些细致的刻画、描写,大部分学生还是无法达到的。
4.评判好文章,不要只看“好词佳句”。
综合性学习的教学建议:
1.全面理解本次综合性学习的理念,把握综合性学习的要求。
体现活动性、自主性、探究性、开放性。
2.活动要抓好四个环节:
组织策划、分组活动、交流汇报、总结评价。
3.用好课本上的阅读材料,我们教师要做到:
(1)活动以前进行浏览;
(2)在小组活动时要调动学生积极性,让学生自己阅读,主动参与讨论;(3)交流、汇报时使用;(4)总结提升时用。
三、说建议,2.评价建议,要对知识与能力过程与方法情感态度与价值观做考核,全面考察学生的语文素养。
评价建议,评价建议,形成性、终结性评价要及时。
对所教授的内容要照顾到各个层次的学生,分层教学、知识堂堂清、人人清,真诚地祝愿大家身体健康,工作顺利!
工作着,快乐着!
不足之处请领导批评指正!
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- 新人 语文 六年级 下册 教材 解读