三年级上册语文教案Word文件下载.docx
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光彩夺目生:
明亮有光彩
作者把香港比作光彩夺目的明珠,就是为了赞美香港,那就让我们带着赞美之情齐读课题。
(生齐读课题)
这是一篇略读课文,请同学们先自由读课文,可以大声地读,也可以小声地读,还可以默读,平时我们是怎样读的?
读准字音,把句子读通顺。
还要把带拼音的词语多读几遍。
(完毕)同学们,这篇课文有很多很美的词语(课件),哪位小老师愿意带大家读一读呢?
(指名带读)
摘掉拼音帽子,会读吗?
大家齐读?
(生齐读)
读得真好,下面我们做一个猜词语的游戏,各组组长请注意,你们任意说一个刚才读过的词语的意思,请大家来猜,第一组组长先来?
组长:
美好的事物很多,看也看不过来。
(琳琅满目)
精美的菜肴。
(佳肴)
东西的价格便宜,质量又好。
(物美价廉)
来来往往,不停息。
(奔流不息)
一切齐全,应有尽有。
(一应俱全)
广东省的简称。
(粤)
全世界都知道,非常著名。
(举世闻名)
刚才老师发现同学们读课文读得可起劲了,我也非常想倾听你们美妙的读书声,愿意展示一下自己吗?
(生齐答:
愿意)
好,1—6号朗读之星按照自己的序号分段朗读课文,大家边听边数一数全文共有几个自然段,课文主要向我们介绍了香港的哪些地方,1号朗读之星先来?
…
(读完)短短的时间里,同学们就能够把课文读得正确、流利,而且有的同学读得声情并茂,真是好样的。
这篇课文一共几个自然段?
6个)
(课件)这就是香港,作者在第一自然段中简单向我们介绍了什么呢,大家齐读?
(生齐读第一自然段)
作者在这篇课文中都向我们介绍了香港的哪些地方呢?
万国市场美食天堂旅游胜地和灯的海洋
作者讲旅游胜地中的什么?
海洋公园
你们能在书中找到万国市场美食天堂海洋公园和灯的海洋吗?
生齐答:
能
拿出笔在书中把它们画下来。
(板书:
万国市场
美食天堂
灯的海洋)
(手指板书)大家齐读?
课文就是从这四个方面介绍香港的,你是怎么知道的?
抓住重点句子知道的,
谁能找到每个段落的重点句子?
第二自然段,香港是一个万国市场。
第三自然段的重点句子在哪儿呢?
人们又把香港称作美食天堂。
继续回答?
第四自然段:
香港还是一个旅游胜地。
旅游胜地的?
第五自然段:
每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋。
同学们都找对了,这个单元训练的重点就是围绕中心句从不同的方面把内容写具体。
同学们,你们对香港的哪一方面感兴趣呢,喜欢万国市场的同学请举手(举手)你们拿书到讲台的南面。
喜欢美食天堂的同学到讲台上,喜欢海洋公园的同学到讲台下面,喜欢灯的海洋到讲台北面。
大家注意了,老师有三个要求:
①各组选一名组长,让组长带你们学习;
②选出解说员;
③同学们看课件(课件:
合作探究:
读一读,画一画这一段的中心句。
读一读,想一想,围绕着中心句主要写了什么?
再与你的同伴交流交流。
)
(完毕)请大家各自回到自己的座位,我们先由喜欢万国市场的同学汇报?
(课件(第二自然段):
香港是一个著名的港口,世界各地的商人都乐意来这里做生意。
因此,香港的市场是一个“万国市场”。
来自近两百个国家和地区的商品,琳琅满目,应有尽有,而且物美价廉。
)
这一自然段的中心句是第一句:
我认为中心句是第二句:
香港的市场是一个“万国市场”。
他们在中心句方面出现不同的看法,到底哪一句对呢,我们齐读这两句。
(读完)“因此”一词是强调下面的内容,所以中心句是第几句?
第二句
中心句在中间起承上启下的作用。
围绕中心句写来自两百个国家和地区的商品。
(课件:
在这句话下划横线)
作者写万国市场的商品,都用哪些词语来说明的?
琳琅满目生:
应有尽有生:
物美价廉(课件在这几个词与下面划横线)
万国市场里的商品又漂亮又多,更吸引人的是物美价廉,我们一起去逛一逛吧!
有请解说员。
(学生看课件听读第二自然段)
我们在万国市场逛了这么长时间,大家都有点饿了,迫不及待的想去美食天堂看一看呢(课件第三自然段):
在香港,人们能够品尝到世界各地的美食。
内地的粤菜、川菜,德国、法国、意大利等国的佳肴,东南亚各地的饮食,一应俱全,游客们可以大饱口福。
所以,人们又把香港称作“美食天堂”。
喜欢美食堂的同学们,快来分享你们的收获吧!
这一自然段的中心句是:
人们又把香港称作“美食天堂”。
中心句在结尾有总结的作用。
天堂是人们传说最美好的地方,是人们向往的地方,那美食天堂应该具备哪些条件呢?
要什么有什么生;
特别好吃生:
样子还得好看
想吃什么就有什么,而且特别好吃,这样才能称香港是?
美食天堂
作者围绕美食天堂写了内地的粤菜、川菜,德国、法国、意大利等国的佳肴,东南亚各地的饮食。
要什么饮食就有什么,作者用什么词语来形容的?
作者围绕中心句还写了游客们可以大饱口福。
同学们,一应俱全的美食,你们想大饱眼福吗?
(想)
(学生边看课件边听读课文)
同学们,下一个目的是?
(生:
海洋公园)(课件(第四自然段):
小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。
公园里的海豚和海狮表演最为出色。
在清澈的池水里,它们一会儿钻圈,一会儿顶球。
有时趁你不注意,会突然跳出水面,向你点头,有时还会喷你一身水呢。
喜欢海洋公园的同学们,你们在哪呢?
大家齐读中心句(课件:
在中心句下面画横线)
中心句在开头,这叫开门见山,总起下文。
围绕中心句写了海豚和海狮的表演。
海豚和海狮是怎样表演的?
(生答)
他们的表演都有哪些动作呢?
(生齐读,课件演示动词)
从这些动作,可以看出它们什么?
太聪明了生:
太可爱了生:
太调皮了
调皮是哪儿看出来的?
有时还会喷你一身水呢。
海豚和海狮太可爱了,太聪明了,太调皮了,我们能读出来吗,谁来读?
(指名)
王雨萌:
老师,我和她PK
都读得非常好,海豚和海狮的表演太精彩了,所以小朋友最爱去的地方就是?
什么样的海洋公园?
举世闻名)
因为海洋公园举世闻名,更因为香港有很多很多著名的景点,所以香港才成了?
旅游胜地)
愿意亲眼目睹海豚和海的表演吗?
有请解说员?
(生边看课件边听读第四自然段)
(课件出示第五自然段:
港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。
马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。
高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。
喜欢灯的海洋的同学们,你们总于等到夜幕降临了,下面老师把时间交给你们,让你们来说一说?
第五自然段的中心句是:
(生齐读,课件演示:
作者围绕中心句写了三处的灯光,分别是港湾里的灯光,马路上的灯光和高楼大厦的灯光。
作者写灯光用了两个比喻句和一个拟人句。
第一个比喻句是?
把什么比作什么?
把灯光比作焰火
这样的句子好不好?
(好)
就因为有了这样的比喻句,才使句子更生动,更形象。
谁能用“像”说一个比喻句?
飘落的花瓣像翩翩起舞的蝴蝶。
平静的湖面像一面大镜子。
第二个比喻句呢?
在这句话下划横线)车灯怎么如同长河了呢?
车辆一辆接一辆,连在一起,远看就像长河。
图片)(老师边看图边解说:
)马路上一串串明亮的灯光远远望去,如同?
长河
如同长河一样?
奔流不息)
那么,我们能把香港马路上车水马龙,车流似水的场面读出来吗?
(男生读,女生读,表扬)
拟人句呢?
灯会欢迎吗?
不会
作者写灯欢迎是说香港的人们?
香港的人们热情好客。
同学们,香港的夜景是世界著名的三大夜景之一,号称不夜城呢,让我们赶快的游览吧,有请解说员?
(学生边看课件边听读课文第五自然段)
(看板书)香港拥有独一无二的万国市场,举世无双的美食天堂,得天独厚的旅游胜地,名副其实的灯的海洋。
我想凡是去过香港的人,都会由衷地发出赞叹(课件最后一个自然段:
香港,真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
)大家齐读?
同学们,让我们再次走进课文,再一次欣赏这颗璀璨无比的明珠吧!
谁把课文完整的读一遍呢?
(指名读)
(课件出示资料袋)同学们,你们知道吗,香港曾经历经劫难,(指名读资料袋)
这篇课文紧紧围绕中心句,从不同的方面把内容写具体,从而给我们留下了深刻的印象。
其实在我们生活中的很多方面都可以用这种方法描述,我们今天的练习(时间不够就留作业)就进行这方面的小练笔。
板书设计:
24*香港,璀璨的明珠
万国市场
灯的海洋
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