经典汇编江西省南昌市三模南昌市届高三第三次模拟考试英语试题含答案Word格式.docx
- 文档编号:8168349
- 上传时间:2023-05-10
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:2.20MB
经典汇编江西省南昌市三模南昌市届高三第三次模拟考试英语试题含答案Word格式.docx
《经典汇编江西省南昌市三模南昌市届高三第三次模拟考试英语试题含答案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《经典汇编江西省南昌市三模南昌市届高三第三次模拟考试英语试题含答案Word格式.docx(22页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
29:
{i:
0;s:
21085:
"ANSYS界面常用菜单中文解释@#@ANSYS11.0常用菜单中文翻译@#@第一部分:
@#@几何模型创建@#@一、创建实体模型:
@#@@#@GUI:
@#@Preprocessor>@#@Modeling>@#@Create>@#@@#@1、Keypoints——创建关键点@#@菜单@#@功能@#@OnWorkingPlane@#@在工作平面上由鼠标点击生成一个或多个关键点@#@InActiveCS@#@按给定的坐标位置定义单个关键点@#@OnLine@#@在已知线上的拾取位置处定义关键点@#@OnLinew/Ratio@#@在已知线上按比例位置生产关键点@#@OnNode@#@在已存在的节点上定义关键点@#@KPbetweenKPs@#@在已有两个关键点之间生产关键点@#@FillbetweenKPs@#@在两个关键点之间生成多个关键点@#@KPatcenter:
@#@@#@Ø@#@3keypoints@#@Ø@#@3KPsandradius@#@Ø@#@Locationonline@#@由三点定义的圆弧中心生成一个关键点@#@在三点中心生成关键点@#@由三关键点和半径生成另外一个关键点@#@由线上的三个位置来确定新关键点的生成@#@HardPTonline:
@#@@#@Ø@#@HardPTbyratio@#@Ø@#@HardPTbycoordinates@#@Ø@#@HardPTbypicking@#@在已知线上生成硬点@#@通过比例生成硬点@#@通过坐标值生成硬点@#@通过拾取生成硬点@#@HardPTonarea:
@#@@#@Ø@#@HardPTbycoordinates@#@Ø@#@HardPTbypicking@#@在已有平面上定义单个的硬点@#@通过坐标值生成硬点@#@通过拾取生成硬点@#@2、Lines——生成线@#@菜单@#@功能@#@Lines:
@#@@#@Ø@#@StraightLine@#@Ø@#@InActiveCoord@#@Ø@#@OverlaidonArea@#@Ø@#@TangenttoLine@#@Ø@#@Tanto2Lines@#@Ø@#@NormaltoLine@#@Ø@#@Normto2Lines@#@Ø@#@Atangletoline@#@Ø@#@Angleto2Lines@#@直线@#@由两个关键点生成直线@#@在当前激活坐标系统下,在两个指定关键点之间生成直线或曲线@#@在一个面上的两个关键点之间生成最短的线@#@由线的一个端点与另外一个关键点生成一条与已有线相切且共一端点的弧线@#@生成一条与两条线相切的线@#@由关键点向某一条线作垂线@#@生成与已有两条线垂直的线@#@生成与一条线成一定角度的直线@#@生成与已有两条线成一定角度的直线@#@Arcs:
@#@@#@Ø@#@Through3KPs@#@Ø@#@ByEndKPs&@#@Rad@#@Ø@#@ByCent&@#@Radius@#@Ø@#@FullCircle@#@圆弧线@#@通过三个关键点生成一条弧线@#@通过两个关键点和半径生成一条弧线@#@通过中心和半径生成圆弧线@#@生成整个圆弧线@#@Splines:
@#@@#@Ø@#@SplinethruLocs@#@Ø@#@SplinethruKPs@#@Ø@#@SegmentedSpline@#@Ø@#@WithOptions@#@●SplinethruLocs@#@●SplinethruKPs@#@●SegmentedSpline@#@样条曲线@#@由若干个位置点生成一条样条拟合的三次曲线@#@由若干个关键点生成一条样条拟合的三次曲线@#@通过一系列关键点生成分段样条曲线@#@采用指定样条曲线开始点和终止的斜率来生成通过一系列关键点的样条曲线@#@同上@#@同上@#@同上@#@LineFillet@#@在两相交线之间生成圆弧线@#@3、Areas——生成面@#@菜单@#@功能@#@Arbitrary@#@Ø@#@ThroughKPs@#@Ø@#@OverlaidonArea@#@Ø@#@ByLines@#@Ø@#@BySkinning@#@Ø@#@ByOffset@#@任意形状的面@#@通过已存在的关键点定义一个面@#@通过已存在的面来生成另外一个面@#@通过拾取边界线定义一个面@#@通过引导线由蒙皮生成光滑曲面@#@通过偏移一个已有面生成面@#@Rectangle@#@Ø@#@By2Corners@#@Ø@#@ByCentr&@#@Cornr@#@Ø@#@ByDimensions@#@矩形面@#@通过两个角点生成一个长方形@#@通过中心和角点生成一个长方形区域@#@通过尺寸生成一个长方形区域@#@Circle@#@Ø@#@SolidCircle@#@Ø@#@Annulus@#@Ø@#@PartialAnnulus@#@Ø@#@ByEndPoints@#@Ø@#@ByDimensions@#@生成圆@#@以工作平面原点为圆心生成一个实心圆面@#@在工作平面的任意位置生成一个圆环@#@在工作平面的任意位置生成一个部分圆环@#@通过端点生成一个圆形区域@#@通过输入尺寸生成以工作平面原点为圆心的环形区域@#@Polygon@#@Ø@#@Triangle@#@Ø@#@Square@#@Ø@#@Pentagon@#@Ø@#@Hexagon@#@Ø@#@Septagon@#@Ø@#@Octagon@#@Ø@#@ByInscribedRad@#@Ø@#@ByCircumscrRad@#@Ø@#@BySideLength@#@Ø@#@ByVertices@#@正多边形@#@以工作平面的原点为中心生成一个等边三角形@#@以工作平面的原点为中心生成一个正四边形@#@以工作平面的原点为中心生成一个正五边形@#@以工作平面的原点为中心生成一个正六边形@#@以工作平面的原点为中心生成一个正七边形@#@以工作平面的原点为中心生成一个正八边形@#@以工作平面的原点为中心及内切圆半径生成一个正多边形区域@#@以工作平面的原点为中心及外接圆半径生成一个正多边形区域@#@通过边长生成一个以工作平面原点为中心的正多边形@#@在工作平面的任意位置处的顶点生成一个任意形状的多边形区域@#@AreaFillet@#@在两面之间生成一个倒角面@#@4、Volumes——生成体@#@菜单@#@功能@#@Arbitrary@#@Ø@#@ThroughKPs@#@Ø@#@ByAreas@#@任意形状体@#@通过顶点(关键点)定义体@#@通过边界面定义体@#@Block@#@Ø@#@By2Corners&@#@Z@#@Ø@#@ByCentr,Cornr,Z@#@Ø@#@ByDimensions@#@长方体@#@通过2个角点和Z方向的尺寸生成长方体@#@通过中心和端点及Z方向尺寸生成长方体@#@在基于工作平面坐标上输入坐标值生成长方体@#@Cylinder@#@Ø@#@SolidCylinder@#@Ø@#@HollowCylinder@#@Ø@#@PartialCylinder@#@Ø@#@ByEndPTs&@#@Z@#@Ø@#@ByDimensions@#@圆柱体或部分圆柱体@#@在工作平面的任意处生成实心圆柱体@#@在工作平面的任意处生成空心圆柱体@#@在工作平面的任意处生成部分空心圆柱体@#@通过端点生成圆柱体@#@以工作平面原点为圆心生成圆柱体@#@Prism@#@Ø@#@Trianglar@#@Ø@#@Square@#@Ø@#@Pentagonal@#@Ø@#@Hexagonal@#@Ø@#@Septagonal@#@Ø@#@Octagonal@#@Ø@#@ByInscribedRad@#@Ø@#@ByCircumscrRad@#@Ø@#@BySideLength@#@Ø@#@ByVertices@#@棱柱体@#@在工作平面的任意位置生成三棱柱体@#@在工作平面的任意位置生成正方形棱柱体@#@在工作平面的任意位置生成五边形棱柱体@#@在工作平面的任意位置生成六边形棱柱体@#@在工作平面的任意位置生成七边形棱柱体@#@在工作平面的任意位置生成八边形棱柱体@#@以工作平面的原点为圆心生成一个内切圆正棱柱体@#@以工作平面的原点为圆心生成一个外接圆正棱柱体@#@以工作平面的原点为圆心生成一个正棱柱体@#@以工作平面的原点为圆心生成一个正棱柱体@#@Sphere@#@Ø@#@SolidSphere@#@Ø@#@HollowSphere@#@Ø@#@ByEndPoints@#@Ø@#@ByDimensions@#@球体@#@在工作平面的任意位置处生成实心球体@#@在工作平面的任意位置处生成空心球体@#@通过直径的端点生成球体@#@以工作平面原点为中心生成球体@#@Cone@#@Ø@#@ByPicking@#@Ø@#@ByDimensions@#@圆锥体@#@在工作平面的任意位置处生成锥体或截锥体@#@在工作平面的任意位置处生成锥体@#@Torus@#@生成环体或部分环体@#@ @#@@#@5、Nodes——生成节点@#@菜单@#@功能@#@OnWorkingPlane@#@在工作平面上生成节点@#@InActiveCS@#@在激活的坐标系中生成节点@#@AtCurvatureCtr@#@在弧线的曲率中心定义一个节点@#@OnKeypoint@#@在已有关键点处生成节点@#@FillbetweenNds@#@在已有两个节点间的连线上生成节傹@#@QuadraticFill@#@在由三节点掄成的二次曲线上生成节点@#@RotateNodeCS@#@Ø@#@ToActhveCS@#@Ø@#@ByAngler@#@Ø@#@ByVect/rs@#@旋转节点坐栃系@#@节点坐标系旋转到激活坐标系的方向@#@按给定的旋转角度旋转节点坐标系@#@按方向余弦旋转节点坐标系@#@WriteNodeFile@#@将所有已选择的节点写到一节点文件@#@ReadNodeFile@#@从一个文件读入节点数据@#@6、Elements——单元@#@菜单@#@功能@#@ElemAttributes@#@单元属性@#@AutoNumbered@#@Ø@#@ThruNodes@#@Ø@#@AtCoincidNd@#@Ø@#@OffsetNodes@#@自动编号定义单元@#@通过节点确定一个单元@#@Surf/Contact@#@Pretension@#@UserNumberd@#@WriteElemFile@#@将单元数据写到一单元文件@#@ReadEhemFiLe@#@挃定从一单元文件读入单元数据到ANSYS数据库中@#@Superelementc@#@ @#@@#@二、组合运算操作:
@#@@#@GUI:
@#@Preprocessor>@#@Modeling>@#@Operate>@#@@#@1、Extrude——拖拉与旋转@#@菜单@#@功能@#@ElemExtOpts@#@单元拖拉设置@#@Areas@#@Ø@#@AlongNorm`l@#@Ø@#@ByXYZOffset@#@Ø@#@AboutAxis@#@Ø@#@AlongLines@#@由面拖拉成体@#@沿鍢积的法向通过偏移生成长方体@#@由面积通过X、Y、Z方向的偏移量生成长方体@#@平面绕轴线旋转生成一个圆柱体@#@平面沿已有的路径拖拉生成体@#@Lines@#@Ø@#@AboutAxis@#@Ø@#@AlongLines@#@由线拖拉成面@#@线绕轴线生成圆弧面@#@线沿已有的路径拖拉生成面@#@Keypoints@#@Ø@#@AboutAxis@#@Ø@#@AlongLines@#@由点拖拉成线@#@点绕轴线旋转生成圆弧线@#@点沿已有的路径线拖拉生成另外一条线@#@2、ExtendLine——线延伸@#@功能:
@#@沿已有线的方向并在线上的一个端点上拉伸线的长度@#@3、Booleans——布尔运算@#@菜单@#@功能@#@Intersect@#@Ø@#@Common@#@●Volumes@#@●Areas@#@●Lines@#@Ø@#@Pairwise@#@●Volumes@#@●Areas@#@●Lines@#@Ø@#@AreawithVolumes@#@Ø@#@LinewithVolumes@#@Ø@#@LinewithArea@#@相交运算@#@公共相交@#@由相交体元的公共部分生成另外一个体@#@由相交体元的公共部分生成另外一个面@#@生成相交的线@#@两两相交@#@体的两两相交可生成另外的体或面@#@面的两两相交可生成另外的面或线@#@线的两两相交可以生成另外的线或点@#@由面与体的相交部分生成一个面@#@生成由线与体公共部分组成的另外一个线@#@生成由线与面的公共部分组成的一个线@#@Add@#@Ø@#@Volumes@#@Ø@#@Areas@#@Ø@#@Lines@#@加运算@#@将孤立且有相交或相连的体相加生成一个另外的体@#@将孤立且有相交或相连的面相加生成一个另外的面@#@将孤立且有相交或相连的线相加生成一个另外的线@#@Subtract@#@Ø@#@Volumes@#@Ø@#@Areas@#@Ø@#@Lines@#@Ø@#@WithOptions@#@●Volumes@#@●Areas@#@●Lines@#@减运算@#@从一个体中减去与另一个体的相交部分@#@从一个面中减去与另外一个面相交的公共域@#@从一条线中减去与另外一条线相交的公共域@#@带选项的体、面、线减运算操作@#@同上@#@同上@#@同上@#@Divide@#@Ø@#@VolumebyArea@#@Ø@#@VolumebyWrkPlane@#@Ø@#@AreabyVolume@#@Ø@#@AreabyArea@#@Ø@#@AreabyLine@#@Ø@#@AreabyWrkPlane@#@Ø@#@LinebyVolume@#@Ø@#@LinebyArea@#@Ø@#@LinebyLine@#@Ø@#@LinebyWrkPlane@#@Ø@#@Lineinto2Ln’s@#@Ø@#@LineintoNLn’s@#@Ø@#@Linesw/Options@#@Ø@#@WithOptions@#@叠分@#@用面来分割体@#@用工作平面来分割体@#@从面中减去体@#@从面中减去面@#@面用线来分割@#@面减去工作平面与面相交的区域@#@线用体来分割@#@线由面来分割@#@线用线来分割@#@线用工作平面来分割@#@将一条线在点击处分成两条线@#@将一条线分成多段长度均布的线@#@将一条线分成两条长度不等或多条相等的线@#@带有选项的体、面、线叠分运算@#@Glue@#@Ø@#@Volumes@#@Ø@#@Areas@#@Ø@#@Lines@#@粘接@#@体粘接@#@面粘接@#@线粘接@#@Overlap@#@Ø@#@Volumes@#@Ø@#@Areas@#@Ø@#@Lines@#@搭接运算@#@体搭接@#@面搭接@#@线搭接@#@Partition@#@Ø@#@Volumes@#@Ø@#@Areas@#@Ø@#@Lines@#@分割@#@体分割@#@面分割@#@线分割@#@Setting@#@设置布尔操作选项@#@ShowDegeneracy@#@Ø@#@ListDegenAreas@#@Ø@#@ListDegenVolus@#@Ø@#@PlotDegenAreas@#@Ø@#@PlotDegenVolus@#@几何退化@#@列出所选择面的退化情况@#@列出所选择体的退化情况@#@显示所选择面的退化情况@#@显示所选择体的退化情况@#@4、Scale——比例缩放@#@菜单@#@功能@#@Keypoints@#@关键点坐标值的比例缩放@#@Lines@#@线的比例缩放@#@Areas@#@面的比例缩放@#@Volumes@#@体的比例缩放@#@Nodes@#@Ø@#@Scale&@#@Copy@#@Ø@#@Scale&@#@Move@#@节点的比例缩放@#@节点的缩放与复制@#@节点的缩放与移动@#@5、CalcGeomItems——几何数据计算@#@菜单@#@功能@#@OfKeypoints@#@计算和列出所选择关键点的形心位置、转动惯量@#@OfLines@#@计算和列出所选择线的形心位置、转动惯量@#@OfAreas@#@计算和列出所选择面的形心位置、转动惯量@#@OfVolumes@#@计算和列出所选择体的形心位置、转动惯量@#@OfGeometry@#@计算和列出所选择几何体模型的形心位置、转动惯量@#@三、移动和修改:
@#@@#@GUI:
@#@Preprocessor>@#@Modeling>@#@Move/Modify>@#@@#@菜单@#@功能@#@Keypoints@#@Ø@#@SetofKPs@#@Ø@#@SingleKP@#@Ø@#@ToIntersect@#@关键点的移动和修改@#@将多个已存在的关键点移动到指定的位置@#@将一个已存在的关键点移到指定的位置@#@将一个关键点移到坐标系平面的交点@#@Lines@#@将一条或多条线偏移到“X、Y、Z”方向所指定的距离@#@Areas@#@Ø@#@Areas@#@Ø@#@AreaNormals@#@面的移动和修改@#@将一个或多个面移动到“X、Y、Z”方向所指定的距离@#@改变指定平面的邻接面法线方向,使之与指定面的法向一致@#@Volumes@#@将一个实体移到“X、Y、Z”方向所指定的距离@#@Nodes@#@Ø@#@SetofNodes@#@Ø@#@SingleNode@#@Ø@#@Scale&@#@Move@#@Ø@#@ToIntersect@#@节点的移动和修改@#@将多个已存在的节点移动到指定的位置@#@将一个节点移到指定的位置@#@从一个节点模式中产生节点缩放集@#@将一个节点移到坐标系平面的交点@#@RotateNodeCS@#@Ø@#@ToSurfNorm@#@●OnAreas@#@●OnLines@#@●WithArea@#@Ø@#@ToActiveCS@#@Ø@#@ByAngles@#@Ø@#@ByVectors@#@旋转节点的坐标系@#@旋转节点的坐标系,使其X轴方向与所在表面法线一致,或与所在线的法向一致@#@旋转面上节点的坐标系@#@旋转线上节点的坐标系@#@旋转节点的坐标系与线的法线垂直@#@旋转节点坐标系与激活系统平行@#@按给定的旋转角旋转节点的坐标系@#@按给定的方向余弦旋转节点的坐标系@#@Elements@#@Ø@#@ModifyAttrib@#@Ø@#@ModifyNodes@#@Ø@#@AddMidNodes@#@Ø@#@RemoveMidNd@#@Ø@#@ShellNormals@#@Ø@#@OrientNormal@#@修改单元@#@修改指定的一个或多个单元属性@#@修改一个单元中的指定节点为其他节点@#@通过增加中间节点来修改单元属性@#@删除指定单元的中间节点@#@重新设置壳单元的法线方向@#@对层实体单元的法线方向进行重定向@#@TransferCoord@#@Ø@#@Keypoints@#@Ø@#@Lines@#@Ø@#@Areas@#@Ø@#@Volumes@#@Ø@#@Nodes@#@对关键点、线、面、体或节点坐标系进行转换@#@对指定的一个或多个关键点坐标系进行转换@#@对指定的一条或多条线的坐标系进行转换@#@对指定的一个或多个面的坐标系进行转换@#@对指定的一个或多个体的坐标系进行转换@#@对指定的一个或多个节点坐标系进行转换@#@ReverseNormals@#@Ø@#@OfShellElems@#@Ø@#@OfLines@#@Ø@#@OfAreas@#@对壳单元、线或面的法向进行转换@#@对指定的一个或多个壳单元法线进行反转@#@对指定的一条或多条线的法向进行反转@#@对指定的一个或多个面的法向进行反转@#@四、复制:
@#@@#@GUI:
@#@Preprocessor>@#@Modeling>@#@Copy>@#@@#@菜单@#@功能@#@Keypoints@#@通过复制生成关键点@#@Lines@#@从已有模型中的线通过复制生成另外的线@#@Areas@#@从已有模型中的面通过复制生成另外的面@#@Volumes@#@从已有模型中的实体通过复制生成另外的实体@#@LineMesh@#@有限元模型中的线单元复制到另外一条线上,使这些线段都具有相同的线单元@#@AreaMesh@#@有限元模型中的面单元复制到另外一个面上,使这些面都具有相同的网格@#@Nodes@#@Ø@#@Copy@#@Ø@#@Scale&@#@Copy@#@节点复制@#@从已有模型中的节点通过复制生成另外的节点@#@对所选择节点的坐标值进行缩放,原来的节点都移到新的坐标位置上@#@Elements@#@Ø@#@AutoNumbered@#@Ø@#@UserNumbered@#@单元复制@#@采用自动编号方式从已有模型中的单元通过复制生成另外的单元@#@采用人工编号方式从已有模型中的单元通过复制生成另外的单元@#@五、镜像:
@#@@#@GUI:
@#@Preprocessor>@#@Modeling>@#@Reflect>@#@@#@菜单@#@功能@#@Keypoints@#@利用坐标轴的对称性通过镜像生成关键点@#@Lines@#@利用坐标轴的对称性通过镜像生成线@#@Areas@#@利用坐标轴的对称性通过镜像生成面@#@Volumes@#@利用坐标轴的对称性通过镜像生成体@#@Nodes@#@利用坐标轴的对称性通过镜像生成节点@#@Elements@#@Ø@#@AutoNumbered@#@Ø@#@UserNumbered@#@单元镜像@#@采用自动编号方式从已有模型单元通过镜像生成另外的单元@#@采用人工编号方式从已有模型单元通过镜像生成另外的单元@#@六、检查几何模型:
@#@@#@GUI:
@#@Preprocessor>@#@Modeling>@#@CheckGeom>@#@@#@菜单@#@功能@#@SelSmallLines@#@选择或显示几何模型中的“小”或短线段@#@ShowDegeneracy@#@Ø@#@ListDegenAreas@#@Ø@#@ListDegenVolus@#@Ø@#@PlotDegenAreas@#@Ø@#@PlotDegenVolus@#@显示或列表退化的体积和面积@#@列出所选择面的退化情况@#@列出所选择体的退化情况@#@显示所选择面的退化情况@#@显示所选择体的退化情况@#@KPdistances@#@显示两个关键点之间的距离@#@NDdistances@#@显示两个节点之间的距离@#@七、删除操作:
@#@@#@GUI:
@#@Preprocessor>@#@Modeling>@#@Delete>@#@@#@ @#@@#@菜单@#@功能@#@Keypoints@#@删除没有划分网格的关键点@#@HardPoints@#@删除所选择的硬点@#@LinesOnly@#@仅删除没有划分网格的线段@#@LineandBelow@#@删除没有划网格的线段及其下的低级图元@#@AreasOnly@#@仅删除没有划网格的面@#@AreaandBelow@#@删除没有划网格的面及与该面相关的所有低级图元@#@VolumesOnly@#@仅删除没有划网格的体@#@VolumesandBelow@#@删除没有划网格的体及与该体相关的所有低级图元@#@Nodes@#@删除所选择的节点@#@Elements@#@删除所选择的单元@#@Pre-tensElements@#@删除预拉伸单元@#@DelConcats@#@Ø@#@Areas@#@Ø@#@Lines@#@删除连接@#@删除在网格划分前采用“LCCAT”连接的面@#@删除在网格划分前采用“LCCAT”连接的线段@#@八、更新几何模型:
@#@@#@GUI:
@#@Preprocessor>@#@Modeling>@#@UpdateGeom>@#@@#@功能:
@#@将以前分析所得的节点位移加到现在的有限元模型的节点上@#@ @#@@#@第二部分:
@#@网格划分技术@#@一、给CAD实体模型分配属性:
@#@@#@GUI:
@#@Preprocessor>@#@Meshing>@#@MeshAttributes>@#@@#@菜单@#@功能@#@DefaultAttribs@#@默认条件下的单元属性@#@AllKeypoints@#@给所有关键点分配单元属性@#@PickedKPs@#@用鼠标拾取关键点并分配单元属性@#@AllLines@#@给所有线分配单元属性@#@PickedLines@#@用鼠标拾取线并分配单元属性@#@AllAreas@#@给所有面分配单元属性@#@PickedAreas@#@用鼠标拾取面并分配单元属性@#@AllVolumes@#@给所有体分配单元属性@#@PickedVolumes@#@用鼠标拾取体并分配单元属性@#@二、网格划分工具:
@#@@#@GUI:
@#@Preprocessor>@#@Meshing>@#@MeshTool>@#@@#@ @#@@#@三、单元尺寸控制:
@#@@#@GUI:
@#@Preprocessor>@#@Meshing>@#@SizeCntrls>@#@@#@菜单@#@功能@#@SmartSize@#@Ø@#@Basic@#@Ø@#@AdvOpts@#@Ø@#@Status@#@智能单元尺寸@#@基本智能尺寸控制选项@#@高级智能尺寸控制选项@#@列表显示智能尺寸控制的设置状态信息@#@ManualSize@#@Global@#@Ø@#@Size@#@Ø@#@AreaCntrls@#@Ø@#@VoluCntrls@#@Ø@#@Other@#@Areas@#@Ø@#@AllAreas@#@Ø@#@PickedAreas@#@Ø@#@ClrSize@#@Lines@#@Ø@#@AllLines@#@Ø@#@PickedLines@#@Ø@#@CopyDivs@#@Ø@#@FlipBias@#@Ø@#@ClrSize@#@Keypoints@#@Ø@#@AllKPs@#@Ø@#@PickedKPs@#@Ø@#@ClrSize@#@Layers@#@Ø@#@PickedLines@#@Ø@#@ClrLayers@#@人工控制单元尺寸@#@总体单元尺寸@#@针对当前所有点线面体设置密度控制@#@面内总体单";i:
1;s:
23669:
"基于安卓的斗地主游戏课程设计论文@#@一、引言1@#@1.1Android简介1@#@1.2Android的相关技术介绍2@#@1.3斗地主游戏简介3@#@二、开发工具与环境4@#@2.1JAVA集成开发环境eclipse4@#@2.2eclipse下安卓环境的搭建4@#@2.3Android权限的获取6@#@2.4Android用户界面构建7@#@三、系统需求分析7@#@3.1需求分析7@#@3.2可行性分析8@#@3.3系统定义9@#@四、系统总体设计9@#@4.1创建Android应用实例9@#@4.2模块设计9@#@4.3总体设计10@#@五、系统详细设计12@#@5.1洗牌及发牌模块设计12@#@5.2抢地主模块设计14@#@5.3出牌模块设计16@#@5.4判胜负模块设计19@#@六、结论21@#@参考文献21@#@一、引言@#@1.1Android简介@#@Android是一个以Linux为基础的半开源操作系统,主要用于行动设备,由Google和开放手持设备联盟开发与领导。
@#@Android系统最初由安迪·@#@鲁宾(AndyRubin)制作,最初主要支持手机。
@#@2005年8月17日被Google收购。
@#@2007年11月5日,Google与84家硬件制造商、软件开发商及电信营运商组成开放手持设备联盟(OpenHandsetAlliance)来共同研发改良Android系统并生产搭载Android的智慧型手机,并逐渐拓展到平板电脑及其他领域上。
@#@随后,Google以Apache免费开源许可证的授权方式,发布了Android的源代码。
@#@@#@
(1)Android平台的特点@#@Android是运行于Linuxkernel之上的,Android的Linuxkernel控制包括安全(Security),存储器管理(MemoryManagement),程序管理(ProcessManagement),网络堆栈(NetworkStack),驱动程序模型(DriverModel)等。
@#@下载Android源码之前,先要安装其构建工具Repo来初始化源码。
@#@Repo是Android用来辅助Git工作的一个工具。
@#@@#@
(2)Android的硬件抽象层@#@Android的HAL(硬件抽像层)是能以封闭源码形式提供硬件驱动模块。
@#@HAL的目的是为了把Androidframework与Linuxkernel隔开,让Android不至过度依赖Linuxkernel,以达成kernelindependent的概念,也让Androidframework的开发能在不考量驱动程序实现的前提下进行发展。
@#@HALstub是一种代理人(proxy)的概念,stub是以*.so档的形式存在。
@#@Stub向HAL“提供”操作函数(operations),并由Androidruntime向HAL取得stub的operations,再callback这些操作函数。
@#@HAL里包含了许多的stub(代理人)。
@#@Runtime只要说明“类型”,即moduleID,就可以取得操作函数。
@#@@#@ @#@@#@1.2Android的相关技术介绍@#@
(1)Android的组成结构@#@Android主要由程序应用架构、Dalvik虚拟机、集成的浏览器、优化的绘图能力、SQLite数据库、多媒体的支持能力、GSM技术、蓝牙和EDGE和3G及Wi-Fi以及GPS等九个框架组成。
@#@@#@
(2)集成的浏览器@#@集成的浏览器是Android内建的浏览器,是以Webkit的浏览引擎为基础所开发成的。
@#@Wedkit是一个开源浏览器网页排版引擎,目前使用Webkit引擎的浏览器主要有:
@#@Safari,Midori,Epiphany等。
@#@配合Android手机的功能,可以在浏览网页时,达到更好的效果,例如:
@#@局部性的缩放网页上的资讯、触控式的操作等效果。
@#@@#@(3)优化的绘图能力@#@在程序里可以用到的绘图功能分为2D与3D两个方面。
@#@在2D方面,Android提供了一套特有的类库(SGL;@#@而在3D方面则是使用OpenGLES1.0(openGLforEmbeddedsystems)规范的类库。
@#@它们是一种非常快的图形引擎,并且支持硬件加速。
@#@@#@(4)SQLite数据库@#@SQLite提供结构化的数据存取。
@#@SQLite是一款轻型的数据库,它的设计目标是嵌入式的,目前已经在很多嵌入式产品使用了它,它占用的资源非常低。
@#@它能够支持Windows/Linux/Unix等主流的操作系统,同时能够跟很多程序语言相结合,比如php,Java等,还有ODBC接口,同样比起Mysql,PostgreSQL来讲,它的处理速度比它们都快。
@#@它无需安装和管理配置,它是一个储存在单一磁盘文件中的完整数据库,体积小,虽只有250KB但支持数据库大小至2TB。
@#@它虽然很小巧,但是支持的SQL语句毫不逊色于其它开源数据库。
@#@同时它还支持事务功能和并发处理等等。
@#@SQLite也是一套开放性的关联式资料库,其特点在于轻量性方面的设计结构,更适合在手机上使用。
@#@@#@(5)多媒体的支持能力@#@主要用于播放媒体文件。
@#@这同时包括对音频(如播放MP3或其他音乐文件等)和视频(如播放从网上下载的视频)的支持,并支持“播放URI地址”(Note:
@#@URI即是统一资源识别地址)模式,即在网络上直接播放的流媒体。
@#@另外支持各种通用的静态图像格式,例如:
@#@JPG、PNG、GIF等格式。
@#@@#@1.3斗地主游戏简介@#@
(1)斗地主游戏的起源@#@斗地主起源于湖北,据传是一位叫吴修全的年轻人,根据当地流行的扑克玩法“跑的快”改编的。
@#@斗地主玩法简单,娱乐性强,老少皆宜,如今已风靡整个中国,并流行于互联网上。
@#@四人斗地主的规则是由中国象棋棋王胡荣华总结和定型的,92181棋牌更是多次用这套规则举行网络斗地主比赛,上海也曾经用这套规则举办过多次电视转播的群众比赛。
@#@@#@斗地主对抗性和配合性都很强。
@#@该游戏由三个人玩(四人也能玩),用一副牌共54张牌。
@#@每局牌有一个玩家是“地主”,地主为一方,其余两家农民为另一方,双方对战,地主的目标是(以合法的出牌方式)先出完手里所有的牌,而农民的目标是在地主出完牌以前,先出完手里所有的牌。
@#@先出完牌的人所代表的一方获胜。
@#@斗地主属于基础类扑克游戏的范畴。
@#@@#@斗地主后期又增加了网络斗地主,纳入了比赛制,已竞技为中心。
@#@如:
@#@淘汰赛制、循环赛制、双败淘汰赛制、积分晋级赛制、分组出线赛制、打立出局赛制、瑞士移位赛制、复活赛制等。
@#@@#@
(2)斗地主规则@#@游戏被运行时,首先生成三方玩家,然后游戏开始发牌,并规定该局首先叫牌者,使之进入叫牌状态。
@#@最终叫到地主的客户端必须首先出牌。
@#@玩家的任何动作必须调用规则控制接口。
@#@当接口返回动作合法的结果时,玩家才能做出所请示的动作(实际上只是显示动作的结果,因为接口已经处理了该动作,在发送许可的同时发送了处理结果)。
@#@否则,接口返回拒绝消息,玩家则显示有关错误信息。
@#@电脑玩家根据牌局生成出牌方案,然后返回数据,并执行相应的显示与相关的游戏设置。
@#@@#@发牌:
@#@一副牌54张,一人17张,留3张做底牌,在确定地主之前玩家不能看底牌。
@#@@#@叫牌:
@#@玩家有且只有一次“抢地主”的机会。
@#@玩家选择“抢地主”后,如果没有其他玩家继续“抢地主”则地主权利属于该名“抢地主”的玩家。
@#@@#@上牌:
@#@@#@有人出牌后,其他玩家按逆时针顺序依次跟牌。
@#@轮到玩家跟牌时,可选择不跟,或者用比所出的牌大的牌套管住,称为上牌。
@#@@#@过牌:
@#@对前面人出的牌不跟,称为过牌。
@#@@#@一轮结束:
@#@一轮牌中当某玩家出牌后,其余两位玩家不再跟牌时,此轮结束。
@#@下一轮牌由该玩家先发牌。
@#@@#@一局结束:
@#@当一玩家手中的牌全部打光时,一局牌结束,开始定胜负。
@#@@#@判断胜负:
@#@如果地主第一个出完牌,地主赢;@#@否则,地主输。
@#@@#@二、开发工具与环境@#@2.1JAVA集成开发环境eclipse@#@Eclipse是一个开放源代码的、基于Java的可扩展开发平台。
@#@就其本身而言,它只是一个框架和一组服务,用于通过插件组件构建开发环境。
@#@幸运的是,Eclipse附带了一个标准的插件集,包括Java开发工具(JavaDevelopmentKit,JDK)。
@#@@#@虽然大多数用户很乐于将Eclipse当作Java集成开发环境(IDE)来使用,但Eclipse的目标却不仅限于此。
@#@Eclipse还包括插件开发环境(Plug-inDevelopmentEnvironment,PDE),这个组件主要针对希望扩展Eclipse的软件开发人员,因为它允许他们构建与Eclipse环境无缝集成的工具。
@#@由于Eclipse中的每样东西都是插件,对于给Eclipse提供插件,以及给用户提供一致和统一的集成开发环境而言,所有工具开发人员都具有同等的发挥场所。
@#@@#@这种平等和一致性并不仅限于Java开发工具。
@#@尽管Eclipse是使用Java语言开发的,但它的用途并不限于Java语言;@#@Eclipse框架还可用来作为与软件开发无关的其他应用程序类型的基础。
@#@@#@2.2eclipse下安卓环境的搭建@#@Android是Google于2007年11月5日宣布的基于Linux平台的开源手机操作系统的名称。
@#@目前已经有2亿激活的android设备,而且每天正以55万部新设备的速度激增,并在在全世界137个国家和地区获得使用。
@#@该平台由操作系统、中间件、用户界面和应用软件组成,号称是首个为移动终端打造的真正开放和完整的移动软件。
@#@可以把它简单理解成Linux上套了一个JAVA的壳。
@#@为了使得Android应用的创建,运行和调试更加方便快捷,本文即将使用EclipseIDE作为Android应用的开发的环境。
@#@@#@1.安装Java开发包与Eclipse集成开发环境@#@JDK(JavaDevelopmentKit,Java开发包)是一个写Java的applet和应用程序的程序开发环境。
@#@确认已经安装了JAVAJDK,他是整个Java的核心,包括了Java运行环境,Java工具和Java基础的类库,本文要求JDK的版本在5.0以上。
@#@@#@Eclipse是一个开放源代码的、基于JAVA的可扩展开发平台。
@#@就其本身来说,它只是一个框架和服务,用于通过插件组件构建开发环境。
@#@将Eclipse由压缩包中解压到相关目录即可使用。
@#@@#@2.安装Android开发工具(ADT)@#@Android的开发团队专门针对Eclipse集成环境定制了一个插件:
@#@ADT(AndroidDevelopmentTools)。
@#@在Eclipse编译IDE环境中,安装ADT,为Android开发提供开发工具的升级或者变更,简单理解为在Eclipse下开发工具的升级下载工具。
@#@@#@启动Eclipse,选择Help>@#@InstallNewSoftware,在出现的对话框里,点击Add按钮,在对话框name一栏输入”ADT”,然后点击Archive,浏览和选择已经下载的ADT插件压缩文件。
@#@点击OK,返回可用软件的视图,你会看到这个插件,然后选择DeveloperTools,点击Next,最后重启Eclipse。
@#@当进入Eclipse后,工具栏出现图标,即知ADT插件已经安装成功。
@#@@#@3.安装Android软件开发工具包(SDK)@#@SDK(SoftwareDevelopmentKit)一般是一些被软件工程师用于为特定的软件包、软件框架、硬件平台、操作系统等建立应用软件的开发工具的集合。
@#@在Android中,它为开发者提供了运行android程序的库文件和运行android程序的所需要的环境,及其开发所要用到的工具。
@#@因此可以将androidsdk简单理解为开发工具包集合,是整体开发中所用到的工具包,如果你不用Eclipse作为你的开发工具,你就不需要下载ADT,只下载SDK即可开发。
@#@SDK开发的API代码与其对应的安卓版本。
@#@@#@下载完AndroidSDK后,把.zip文件解压到你电脑上合适位置。
@#@启动Eclipse,选择window-preference,在打开的视图,选择android一项,即弹出SDKLocation选项,在这里填入androidsdk解压包的位置,选择相应的android开发版本,点击apply即可。
@#@@#@2.3Android权限的获取@#@Android安全中的一个重要的设计点是在默认情况下应用程序没有权限执行对其它应用程序、操作系统或用户的有害操作。
@#@这些操作包括读/写用户的隐私数据(例如联系方式或(e-mail),执行网络访问,保持设备Activity,等等。
@#@应用程序的进程是一个安全的黑盒子,它不能干扰其它应用程序,除非给它声明权限,现对权限的命名和获取问题做下说明[6]。
@#@@#@
(1)权限命名@#@一个基本的Android应用程序没有与其相关联的权限,意味着它不能做任何影响用户体验或设备中数据的有害操作。
@#@在应用程序需要时,可在AndroidManifest.xml文件中列举一个或更多的<@#@uses.permission>@#@标签来声明此权限。
@#@@#@
(2)在AndroidManifest.xml文件中支持权限@#@通过AndroidManifest.xml文件可以设置高级权限,用来限制访问组件或应用程序。
@#@所以如果要访问某组件,需要在这个文件里声明一个权限,现对跟本系统有关的组件权限做以下说明。
@#@@#@①Activity权限(使用<@#@activity>@#@标签)限制能够启动与Activity权限相关联的组件或应用程序。
@#@此权限在Context.startActivity()和Activity.startActivityForResult期间要经过检查;@#@如果调用者没有请求权限,那么会为调用抛出一个安全异常。
@#@@#@②BroadcastReceiver权限(使用<@#@receiver>@#@标签)限制能够为相关联的接收器发送广播的组件或应用程序。
@#@在Context.sendBroadcast()期间,此权限将被检查,同时系统设法将广播递送至相关接收器。
@#@因此,权限失败将会导致抛回给调用者一个异常。
@#@@#@2.4Android用户界面构建@#@Android生成用户界面有三种方式:
@#@xml配置生成、通过用户自己的界面接口生成和直接用代码生成。
@#@对于一个Activity应用来说,android.app.Activity类是一个最基本的功能单元。
@#@一个Activity实例可以做很多的事情,但是它本身无法显示在屏幕上,而是借助于Viewgroup和View,这两个是Android平台上最基本的两个用户界面表达单元。
@#@下面介绍下主要的布局对象:
@#@@#@线性布局(LinearLayout):
@#@以单一方向对其中的显示对象进行排列显示。
@#@@#@如以垂直排列显示,则布局管理器中将只有一列;@#@如以水平排列显示,则布局管理器中将只有一行。
@#@同时,还可以对个别的显示对象设置显示比例[2]。
@#@@#@表格布局(TableLayout):
@#@以拥有任意行列的表格对显示对象进行布局,每个显示对象被分配到各自的单元格之中,但单元格的边框线不可见。
@#@@#@绝对布局(AbsoluteLayout):
@#@允许以坐标的方式,指定显示对象的具体位置,左上角的坐标为(0,0),向下及向右,坐标值变大。
@#@这种布局管理器由于对象的位置固定了,所以在不同的设备上,有可能会出现不一样的显示效果。
@#@@#@相对布局(RelativeLayout):
@#@允许通过指定显示对象相对于其它显示对象或父级对象的相对位置来布局。
@#@一个按钮可以放于另一个按钮的右边,或者可以放在布局管理器的中央。
@#@@#@对于Android应用中的一个屏幕,它的屏幕元素是按层次结构来描述的。
@#@要将一个屏幕元素层次树绑定在一个屏幕上显示,Activity会调用它的setContentView()方法并且传入这个层次树的根节点引用。
@#@@#@三、系统需求分析@#@3.1需求分析@#@需求分析阶段的工作,可以分为四个方面:
@#@问题识别,分析与综合,制订规格说明,评审。
@#@@#@
(1)问题识别:
@#@就是从系统角度来理解软件,确定对所开发系统的综合要求,并提出这些需求的实现条件,以及需求应该达到的标准.这些需求包括:
@#@功能需求(做什么),性能需求(要达到什么指标),环境需求(如机型,操作系统等),可靠性需求(不发生故障的概率),安全保密需求,用户界面需求,资源使用需求(软件运行是所需的内存,CPU等),软件成本消耗与开发进度需求,预先估计以后系统可能达到的目标。
@#@@#@
(2)分析与综合:
@#@逐步细化所有的软件功能,找出系统各元素间的联系,接口特性和设计上的限制,分析他们是否满足需求,剔除不合理部分,增加需要部分。
@#@最后,综合成系统的解决方案,给出要开发的系统的详细逻辑模型(做什么的模型)。
@#@@#@(3)制订规格说明书:
@#@即编制文档,描述需求的文档称为软件需求规格说明书。
@#@注意需求分析阶段的成果是需求规格说明书,向下一阶段提交。
@#@@#@(4)评审:
@#@对功能的正确性,完整性和清晰性,以及其它需求给予评价。
@#@评审通过才可进行下一阶段的工作,否则重新进行需求分析。
@#@@#@3.2可行性分析@#@可行性研究是为了弄清楚系统开发的项目是不是可以实现和值得进行研究的过程,实际上是一次大大简化系统分析和系统设计的过程,所以,进行可执行性的分析是非常必要的,也是很重要的,经过最初的设计目标和进行的实时调查得出以下三点的可行性分析:
@#@@#@
(1)技术可行性:
@#@Eclipse+AndroidADT的技术已经较为成熟,通过SUN公司(现被ORCEL公司收购)推出的跨平台、动态的JAVA语言进行开发。
@#@@#@
(2)运行可行性:
@#@该系统需要Android虚拟机环境,Eclipse中安装ADT,DDMS等GoogleAndroid相关插件。
@#@其运行环境已经相当稳定,它功能丰富,包括了完备的Android程序的编码、调试、测试和发布功能,其中支持所有Android应用开发相关技术,包括SQLite,Skia,3D制作,AndroidXML,能够很好的发布Android的应用程序APK包。
@#@@#@(3)法律可行性:
@#@因为是自主开发设计,所以不会构成侵权,在法律上是可行的。
@#@通过以上的可行性分析,将采用Eclipse+AndroidADT+DDMS技术,运用JAVA语言进行系统的开发。
@#@@#@3.3系统定义@#@本游戏是斗地主游戏(Android版),是根据湖北地区民间的盛行的扑克牌游戏斗地主,融合最新的移动平台Android的特点和管理需要,推出的体现当前行业最具有代表意义的解决方案。
@#@作为面向广大用户网络游戏,主要用于提供斗地主的游戏平台,提供发牌、叫牌、出牌、胜负判定等主要功能。
@#@@#@用户动作信息录入功能--输入。
@#@@#@系统信息显示功能--输出。
@#@@#@我的整个游戏开发流程如图:
@#@@#@图3.1Android斗地主游戏开发流程@#@四、系统总体设计@#@4.1创建Android应用实例@#@要创建一个Android应用实例,按如下步骤操作:
@#@@#@1.新建项目:
@#@打开Eclipse,选择File>@#@New>@#@Project>@#@AndroidProject;@#@@#@2.依次输入工程的项目名称,所要使用的android平台,点击finish即可完成工程的创建。
@#@随后编辑我们所要编写的java文件;@#@@#@3.随后运行android项目,选择菜单:
@#@Run->@#@Run,在对话框中选择AndroidApplication,点击OK即可。
@#@@#@4.2模块设计@#@
(1)游戏规则的实现@#@通过封装相应的类来实现规则。
@#@类card:
@#@卡片类(牌),数据成员为花色(color),牌面(value),数目(num),存在标志(exist)。
@#@枚举colors:
@#@包括方块,梅花,红心,黑桃,小鬼,大鬼总共六种花色。
@#@结构体comb:
@#@内含头头是单,双,三顺,炸弹,火箭等所有牌型的标记位。
@#@类player:
@#@玩家类,数据成员:
@#@玩家靓号(m_strplayerID),个性签名(m_strName),登陆密码(m_strPassword)等。
@#@类playingCards:
@#@游戏规则类,数据成员:
@#@玩家数目(numPlayers),有牌数目(numCards),每个玩家有牌数目(cardsEach)等。
@#@成员函数:
@#@游戏初始化initgame(),洗牌suffle(),发牌sendCards()叫地主candlander(intseat,intpoint),出牌outcards(player&@#@ThisPlayer)等等。
@#@@#@Card是游戏的对象,一般而言,特定的游戏都有特定的游戏对象。
@#@Colors,comb都是根据需要,对card的补充。
@#@Colors是各个牌的花色共有6种,后两种是小鬼(Bjoke)大鬼(Rjoke),不用于其他牌。
@#@Comb是combo的意思,指牌的类型。
@#@在斗地主中,牌型有单牌,顺子,对子,3带**,4带**,炸弹,火箭等。
@#@@#@Player是玩家在服务器中的一个映射,玩家的任何动作都由它代为完成,然后将结果返回给服务器的相关内存。
@#@@#@playingCards充分利用以上几个类的对象,一副牌的规则进行了模拟实现,做到了一样。
@#@并且加上了方法。
@#@封装起来,外界通过类的对象,只要调用它的方法,就可以实施对玩家出牌的合法性判断,并做相关结果的存储工作。
@#@@#@
(2)游戏平台的实现:
@#@@#@对话框CdisplayflashDlg:
@#@客户端游戏界面,内含与flashUI通信的接口。
@#@数据成员:
@#@积分m_nintegral,剩牌数目m_nsparecards座位号m_norder_seats,放弃动作m_nPass,手上的牌m_strpcards选择的牌m_strselectcards,合法牌m_stroutcards等等。
@#@成员函数:
@#@接收数据OnReceive(),关闭OnClose()等。
@#@@#@在客户端,只通过接收机制判断命令是否针对自己,若是,则执行之,显示服务器处理结果。
@#@否则,不执行,只获取当前玩家状态。
@#@该接收机制就是OnReceive方法。
@#@它通过switch()-case机制区分不同的消息;@#@通过msg.InfoAbout和m_norder_seats来判断消息中的指令是否针对自己发出的。
@#@@#@4.3总体设计@#@
(1)本次课程设计基于Android应用平台进行设计的,其目的是设计出一个三人斗地主程序;@#@设计过程中可以把程序分为3部分。
@#@第一部分是界面;@#@第二部分是游戏内核,用来计算是否可以出牌,由谁出牌,比较所出牌的大小,游戏是否结束等;@#@第三部分是网络部分。
@#@@#@ @#@@#@图4.1斗地主游戏综合设计图@#@
(2)其系统流程图如下图所示:
@#@@#@图4.2系统流程图@#@五、系统详细设计@#@详细设计是整个设计过程中,最重要的步骤之一。
@#@本系统的功能主要分成两大模块:
@#@服务器端和客户端。
@#@每个模块有可以分成几个子模块。
@#@下面分几个部分对各个模块进行详细设计:
@#@数据接收功能,显示信息功能,数据捕获功能,合法性判断功能,游戏退出功能。
@#@@#@5.1洗牌及发牌模块设计@#@
(1)游戏开始对洗牌和发牌部分进行操作。
@#@部分代码如下:
@#@@#@publicvoidwashCards(){//洗牌@#@//打乱顺序@#@for(inti=0;@#@i<@#@100;@#@i++){@#@Randomrandom=newRandom();@#@@#@inta=random.nextInt(54);@#@@#@intb=random.nextInt(54);@#@@#@Cardk=card[a];@#@@#@card[a]=card[b];@#@@#@card[b]=k;@#@@#@}@#@}@#@publicvoidhandCards(){//开始发牌@#@intt=0;@#@@#@for(inti=0;@#@i<@#@3;@#@i++){@#@playerList[i]=newVector<@#@Card>@#@();@#@@#@}@#@for(inti=0;@#@i<@#@54;@#@i++)@#@{@#@if(i>@#@50)//地主牌@#@{//放置地主牌@#@card[i].setLocation(screen_width/2-(3*i-155)*cardWidth/2,0);@#@@#@";i:
2;s:
26044:
"基于网络蜘蛛的ACM自动刷题系统设计与实现DOC@#@基于网络蜘蛛的ACM自动刷题系统设计与实现@#@摘要@#@互联网的发展日新月异,编程的门槛也越来越低,高薪吸引着众多人加入到IT行业。
@#@这也使得越来越多的编程初学者需要强化自己的编程思维,他们可以通过在各个高校ACM平台上练习来提高自己的编程能力。
@#@在没有老师、同学的帮助下,如何帮助初学者解决难度较高的题目,是一个值得研究的问题。
@#@利用网络蜘蛛的技术为此类问题提供一个有效可行的途径,将它与ACM刷题结合起来,能更好地帮助初学者解决类似的问题。
@#@@#@本课题主要研究的主要内容包括:
@#@网页文本的自动抓取、答案文本的预处理、自动刷题器的实现。
@#@分析了网页文本的特点和目标代码转换的关键技术,实现了基于网络蜘蛛的ACM自动刷题系统的总体设计及各个功能模块。
@#@主要的功能模块分别为:
@#@网络蜘蛛、文本内容过滤、目标代码转换、自动刷题器。
@#@首先分析了网络蜘蛛的遍历策略及.NET自带的网页解析器、答案文本预处理中文本过滤器与目标代码转换,在此基础上实现了自动刷题器,再使各个功能模块协调实现了自动刷题系统。
@#@@#@关键词:
@#@网络蜘蛛ACM文本过滤自动刷题@#@ @#@@#@1引言@#@随着互联网的高速发展,编程的门槛也越来越低,高薪吸引着众多人加入到IT行业。
@#@这也使得越来越多的编程初学者需要强化自己的编程思维,可以通过在各个高校ACM平台上练习来提高自己的编程能力。
@#@而对于初学者来说,难度较高的题目也无法独立解决,需要自己借助网络平台、同学、老师求助等来解决这类难题。
@#@为了更好的帮助这些初学者,可以利用网络蜘蛛的技术,将它与ACM刷题结合起来,能更好地帮助初学者解决类似的问题。
@#@@#@1.1研究的意义@#@互联网上资源与日俱增,如何在众多的资源当中快速有效地获取相关的资源@#@并利用是我们研究的热点,基于网络蜘蛛技术为此类问题提供了一个切实可行的途径。
@#@同样也可以利用网络蜘蛛技术完成ACM自动刷题,来帮助编程初学者提高编程能力,他们也不再需要去XX搜索题目资料,这也就简化他们刷题过程,提高编程效率,也为他们提供解决编程过程中遇到问题一种新的方式。
@#@@#@1.2本课题研究的主要内容@#@本文分析了在目前编程初学者存在的主要问题的基础上,提出一种基于网络蜘蛛技术ACM自动刷题解决方案,它能有效地帮助编程初学者,大大降低初学者手动搜索答案筛选的工作量。
@#@基于网络蜘蛛技术的自动刷题涉及到网页文本的自动抓取、网页文本的预处理、网页文本的自动刷题器等。
@#@该系统不仅可完成网页文本的自动刷题的能力,也可以用于信息搜索的优化,实现网络上资源的获取并选择利用。
@#@@#@1.2.1网页文本的自动抓取@#@网络蜘蛛(即WebSpider)是目前搜索引擎从互联网上抓取目标WEB网页的广泛使用的工具。
@#@庞大的互联网如同一个巨大的蜘蛛网络,那么Spider就是在互联网上的蜘蛛。
@#@通过网络蜘蛛访问网页,抓取网页文本内容,然后对抓取的网页文本内容进行文本解析,从中提取用于自动刷题器的文本内容。
@#@网络蜘蛛是通过上一个网页中的URL来寻找下一个网页。
@#@一般地,从该网站的首页开始,获取该网站首页的内容,找到在该网页中的链向其他网页的链接,然后通过这些链接去寻找下一个网页,以此类推,直到该网站的所有链接都被遍历过为止。
@#@网络蜘蛛对网页抓取分析,提取出网页文本中的某些关键信息或链向到其它网页的URL地址。
@#@@#@1.2.2答案文本的预处理@#@答案文本预处理包括文本内容过滤和目标代码(即查找的题目所对应答案文本)转换两个子模块。
@#@文本内容过滤是对网页文本进一步过滤,从中提取用于目标代码的文本内容。
@#@目标代码转换是把经过过滤后的文本内容转换成可编译代码,其中的主要问题是HTML文件处理和目标代码中特殊字符的转换。
@#@HTML文件当中的字符实体是为了在HTML中显示特殊的字符,而可编译代码不同于字符实体,可编译代码通过ASCII码来显示特殊字符,因此需要进行转换。
@#@可编译代码的ASCII码与特殊字符一一对应,而HTML中通过实体与特殊字符一一对应。
@#@这就使得网页文本的预处理变得复杂。
@#@@#@1.2.3自动刷题器的实现@#@自动刷题器包括:
@#@用户自动登录、答案文本自动搜索、源代码自动提交、刷题状态自动判断,但如何使各个功能模块自动化处理协调是本系统的硬性标准。
@#@目前,用户自动登录都是通过预先在数据库中保存账号实现的,本系统是否可以采用其他方式实现自动登录也是值得思考的。
@#@答案文本自动搜索可以通过常用的XX搜索引擎实现,但如何结合网络蜘蛛技术实现自动搜索功能也是需要多加思考。
@#@自动刷题状态判断这一部分可以采用与大多数系统一样,通过程序判断即可,但程序判断结果如何处理也是尽量做到智能化。
@#@自动刷题器的实现也就能大大降低编程初学者手动搜索的工作量了。
@#@因此,自动刷题器的实现及其关键技术是本课题研究的重点之一。
@#@@#@ @#@@#@2总体设计@#@在这部分主要介绍本课题总体设计的各功能模块,选取合理的开发平台和开发语言。
@#@@#@2.1功能模块@#@基于网络蜘蛛的ACM自动刷题系统主要由网络蜘蛛、网页文本内容过滤器、目标代码转换、自动刷题器等模块组成。
@#@总体结构功能模块图如图2-1所示。
@#@@#@图2-1功能模块图@#@2.1.1网络蜘蛛@#@网络蜘蛛的功能是从互联网获取网页页面的内容。
@#@它能够根据权限获取站点的全部或部分网页文本资源。
@#@通过网络蜘蛛技术可以实现答案文本的自动搜索,只要预先设定一个URL给网络蜘蛛,它可以抓取该网页中的链接到其他网页的URL。
@#@这也就类似于,在XX搜索引擎下,输入关键字,查找关键字信息。
@#@因此,利用网络蜘蛛技术是可以实现答案文本的自动搜索。
@#@@#@2.1.2网页文本过滤器@#@网页文本过滤器主要是将网页中与答案文本无关的内容过滤掉。
@#@诸如:
@#@网页中的多媒体信息、文档信息、HTML文件信息过滤掉,提取出所需的答案文本和子链接,将子链接保存下来。
@#@@#@2.1.3目标代码转换@#@目标代码转换的功能是将文本内容过滤出的目标代码转换成可编译代码。
@#@由于目标代码存在特殊字符,无法通过刷题平台编译系统,因此需要将特殊字符转换成可编译的特殊字符。
@#@@#@2.1.4自动刷题器@#@自动刷题器功能包括:
@#@用户自动登录模块、答案文本自动搜索模块、源代码自动提交模块、刷题状态自动判断模块。
@#@用户自动登录模块采用类似快捷键的方式实现自动登录的,答案文本自动搜索模块是通过网络蜘蛛技术实现答案文本在XX搜索引擎自动搜索的,源代码自动提交模块与自动登陆模块类似。
@#@刷题状态自动判断是在对答案文本预处理以及文本完成目标代码转换成可编译代码后得到之后再紧接着判断刷题状态。
@#@@#@2.2开发平台选择@#@开发一个操作简便、功能易于扩充、执行效率满足要求、信息处理灵活、网络交互能强力等特点的自动刷题工具,C#是一个很好的选择。
@#@@#@VisualStudio2015C#是基于Microsoft.NET平台的开发工具,在Microsoft.NET平台下,可以使用该平台提供的一系列的工具和接口来最大程度地开发本系统。
@#@比如:
@#@借助强大的WEB控件组件可以轻松的实现IE浏览器的功能,这与JAVA相比,实现IE浏览器功能就简单不少。
@#@@#@此外,C#的另一个优点在它具有与C++类似的语法,但C++是一种混合式语言,而C#是完全面向对象的。
@#@而且使用C#语言开发出较少bug的代码比用C++要方便得多。
@#@在C#语言中,它具有以下特性来消除开发者经常会出现的bug:
@#@@#@
(1)在C++中,它需要开发者自己手动删除动态分配给堆的内存,而在C#中,我们并不需要这么做。
@#@在C#中,采用自带的垃圾回收机制,它能自动在合适的时机回收不再使用的内存,因此不会出现像内存泄漏的情况。
@#@@#@
(2)在C++中,会涉及到使用大量的指针,而在C#中,通过类实例的引用,有效避免了指针使用。
@#@而且C#也不再支持指针类型数据,提高了程序安全性,从而使程序更加健壮。
@#@@#@(3)在C#中,C#的对象模型使得面向对象的编程思想有了更好的体现,它使用的是.NET框架的类库。
@#@在.NET框架下,C#开发者拥有了一个逻辑结构一致的程序设计开发环境。
@#@而在C++中,则更依赖于以继承和模板为基础的标准库,使得程序开发者的工作量会加大。
@#@@#@(4)在C#中,C#不再支持多重继承,通过从ObjectC中借鉴而来的接口实现多继承,能代替多继承大部分功能,而且也不需要管理多重继承层次关系。
@#@@#@ @#@@#@3网络蜘蛛@#@网络蜘蛛(Spider)又被称为网络机器人(Robot)或者爬虫(Crawler),它的主要目的是为获取在互联网上的信息。
@#@当我们遇到问题时,第一反应便会想到去使用XX、谷歌等搜索引擎。
@#@正当我们使用这些搜索引擎时一定会有这样的疑惑:
@#@互联网上的丰富的信息资源是如何被搜索引擎检索到的呢?
@#@了解了网络蜘蛛技术之后,显然这些搜索引擎正是运用了网罗蜘蛛技术才能够快速地找到如此之多的相关信息。
@#@广度优先搜索网络蜘蛛基本工作的方式:
@#@首先查看其中一个页面内容,从中提取相关信息和URL链接,然后再访问该网页的所有URL链接提取相关信息和URL,以此类推,直到站点全部被访问完。
@#@显然,网络蜘蛛工作方式就如同一张蜘蛛网,因此它被称为“网络蜘蛛”。
@#@@#@3.1网络蜘蛛的遍历策略@#@整个互联网事实上是一个庞大的图,当中的每一个URL都类似于图中的一个节点,因此,对于网页遍历也可以采用图的遍历算法进行访问。
@#@一般地,网络蜘蛛的遍历策略有三种:
@#@广度优先、深度优先和最佳优先遍历,这三种遍历策略与图的遍历一一对应。
@#@首先,大多数网络蜘蛛会采用广度优先遍历。
@#@广度优先的网络蜘蛛会优先抓取起始网页中链接的所有网页,然后再选择其中的一个链接网页,继续抓取在此网页中链接的所有网页,一层一层地访问[1]。
@#@这是最常用的方式,使用这个方法可以提高网络蜘蛛抓取速度,因为它可以让网络蜘蛛并行处理。
@#@深度优先遍历是指网络蜘蛛从起始页开始,跟踪每个子链接,访问完这条线路上所有网页之后再访问下一个起始页,继续跟踪子链接,以此类推,直到站点全部被访问完[2]。
@#@这个方法的优点是网络蜘蛛比较容易设计实现。
@#@最佳优先遍历策略又称为“页面选择问题”,为了先抓取重要的网页,可以采用最佳优先遍历策略,通常保证在有限带宽下,做到尽可能访问到重要的网页。
@#@如图3-1所示的一个简单的网站结构拓扑图,使用不同的搜索策略,得到的搜寻路径自然也不同。
@#@@#@图3-1网站结构拓扑图@#@按照广度优先遍历策略抓取算法,则可能的抓取顺序为:
@#@A,B,C,E,F,G,H,D。
@#@如果按照深度优先遍历策略抓取算法,则可能抓取顺序为:
@#@A,C,G,D,再回溯抓取E,H,再抓取B,最后抓取F。
@#@在图中存在着环路A-C-G-D-A,因此应采用适当的策略避免陷入死循环。
@#@一种可行的方法是:
@#@将所有已经访问过的网站的URL地址存入到URL历史表中,对任何一个未被访问的网站,都应先将其URL地址与URL历史表中进行比较,若是一个新URL地址,则访问该网站,否则,不需要对该网站的访问。
@#@@#@因为我们不可能抓取所有的网页,系统开发者可以在网络蜘蛛中对一些次要的网站设置访问层数的限制,即对于超过一定层数的网页不再抓取。
@#@例如,在3-1图中,假设A为网站起始首页,则A属于0层,B、C、E、F属于第1层,G、H属于第2层,D属于第3层。
@#@如果网络蜘蛛设置的访问限制层数为2的话,网页文本D就不会被访问到,这使得网络蜘蛛只能获取网站上一部分网页文本,另外一部分则不能被获取到。
@#@不过,有统计表明,层数比较浅的网页文本一般多为重要信息,而层数比较深的网页文本一般多为次要信息。
@#@因此这种做法信息的主体部分能被覆盖。
@#@相对于网站开发者来说,扁平化设计网站结构更利于搜索引擎获取更多的相关网页信息,这就能达到网站开发者的预期目的。
@#@@#@另外,网络蜘蛛在访问网页文本内容的时候,可能会遇到一些文档权限和加密数据的问题。
@#@显然,这些内容需要更高权限才能访问。
@#@这些网页内容的所有者可以通过有关协议让网络蜘蛛不能够抓取到相关数据,但有一些网站,希望自己站点的内容能被搜索到,但该内容又不是完全免费的。
@#@例如:
@#@对于一些主要以出售信息为经营方式的网站,他们希望搜索引擎能够搜索到他们的出售信息,但又不能完全免费的提供给搜索者查看,这样就需要提高网络蜘蛛的权限。
@#@比如:
@#@通过提供相应权限的用户名和密码或直接付费。
@#@通过提高网络蜘蛛的权限,可以实现对这些加密网页进行网页内容抓取,从而检索到更多的相关信息。
@#@而当搜索者点击浏览该网页的时候,也同样需要搜索者提供相应的权限验证才能够完全访问,这也就减少了人工搜索的工作量。
@#@@#@3.2网页文本的信息提取@#@通过搜索引擎建立网页索引,而处理的内容实质上是文本文件。
@#@对于网络蜘蛛来讲,抓取的网页有多种格式的文件,比如:
@#@网页文件(HTML、JavaScript)、图片文件(JPG、GIF)、文档文件(TXT、DOC、PDF)、多媒体文件(MP3音频、MP4视频)以及其它格式等。
@#@当这些文件都被抓取之后,需要对这些文件进行文本提取处理,提取出关键信息并将其他其他格式文件过滤掉。
@#@采用何种方法提取这些文本信息与过滤掉其他格式文件,方法的选取会对网络蜘蛛跟踪其它链接的准确性产生一定的影响。
@#@@#@对于文档文件来说,它可以看成由相关软件生成的对应文本,比如DOC文件,它是由Word软件生成的。
@#@若要读取DOC文件时,Word运营商会提供Word的文本提取接口。
@#@而网络蜘蛛也只需要通过调用该软件插件的接口,就可以很容易的获取DOC文件中中的文本信息以及文件其它相关的信息。
@#@@#@网页文本则不一样,如果网页为静态网页,则只需要处理HTML文件文本。
@#@HTML拥有一套自己的语法体系,它能通过各种各样的命令标识符来显示不同样式(如:
@#@加粗、滑动、颜色)。
@#@当我们提取文本信息时,这些命令标识符都要被过滤掉。
@#@其实,过滤这些命令标识符也并不是很难。
@#@因为命令标识符都有一定的语法规则,只需要根据不同的命令标识符将相应的信息提取出来即可。
@#@如果网页为动态网页,则可能会存在JavaScript文本。
@#@类似的,JavaScript也有自己的语法规则,但不同的是JavaScript只是一种脚本语言,没有严格的语法规则。
@#@如果要正确的处理好这些网页脚本,那么网络蜘蛛就需有一套自己的完整的脚本解释程序。
@#@对于大部分数据是存放在数据库的网站来说,若想获得该网站的信息,就需要访问该网站的数据库才能获得,这些就会给网络蜘蛛带来较大的抓取困难。
@#@像这类网站,如果网站管理员希望这些数据能被检索到,就需要提供一种可以访问整个数据库内容的方法。
@#@否则,很难彻底对该网站的进行访问。
@#@@#@对于图片文件和多媒体文件来说,可以通过链接文本和相关的文件注释来判断这些文件的内容。
@#@此外,一些多媒体文件当中会有文件属性参数,利用好这些属性参数也能较好的了解文件的格式。
@#@@#@因此,网页内容的合理提取是网络蜘蛛中关键的技术。
@#@本系统一般会采用插件接口的形式,即使遇到不同文件格式的网页,通过插件管理服务程序,采用不同的插件处理,便可以完成网页内容的提取工作。
@#@这种方式的优点在于可扩充性,系统运行之后每出现一种新的类型网页,则可以将其处理方式封装成一个插件程序,然后再添加到插件管理服务程序之中。
@#@@#@3.3HTML结构解析@#@3.3.1网页中的超链接@#@HTML全称HyperTextMarkupLanguage,即超文本标记语言。
@#@作为一个组织或者个人在万维网上放置开始点的页面被称为主页或首页,主页中通常包括有指向其他相关页面或其他节点的指针(即超级链接),所谓的超级链接,它就是统一资源定位器URL(即UniformResourceLocator),通过单击它,可以让浏览器快速获取新的网页地址。
@#@当网络蜘蛛在获得了HTML文本内容之后,提取其中的所需的关键信息,保存子链接URL并处理刷题的答案文本。
@#@@#@下面介绍两种常用的超链接:
@#@@#@1.文本链接<@#@ahref="@#@test.html"@#@>@#@test<@#@/a>@#@@#@2.图像链接<@#@ahref="@#@test.html"@#@>@#@<@#@imgsrc="@#@1.jpg"@#@/>@#@<@#@/a>@#@@#@标签<@#@a>@#@中的href所引入的链接一般是链向其他的WEB页面,是文本信息提取的目标子链接,需要保存下来。
@#@<@#@img>@#@是导入图片,对于文本信息提取并没有实际价值,所以也不需要保存,直接过滤掉。
@#@@#@3.3.2网页解析@#@对HTML的解析是正确提取HTML文件文本中的链接和文本内容的首要问题。
@#@由于HTML的是语法比较灵活,比如标签<@#@p>@#@所对应的关闭标签<@#@/p>@#@是可有可无的,相比而言,XML的语法定义就严格很多。
@#@编写HTML相对来说也比较轻松,但是对于读取和解析HTML操作来说则要困难得多。
@#@解析诸如C#或XML这样的具有准确定义、不允许有语法错误的语言,相对来讲则要容易的多,而解析HTML这样语法灵活的语言,解析起来也会存在一定困难,需要专门的HTML解析器。
@#@本课题之所以采用C#开发,主要是采用.NET自带的webBrowser控件结合HtmlDocument进行解析。
@#@虽然.NET提供了WebClient类和HttpWebRequest类能够访问并获得服务器端的网页数据。
@#@这些类通过HTTP能够访问服务器端的网页并且能够将网页下载下来,但是若要解析下载下来的网页,则这些类的解析功能并不是那么完善,因此开发者不得不采用一些很原始的方法,比如使用String类的IndexOf()方法和Substring()方法或使用正则表达式去解析下载下来的网页。
@#@显然,这些原始方法会显得很笨拙,因此,网页内容解析需要引入HTMLAgilityPack。
@#@@#@HTMLAgilityPack提供了一个由C#实现的开放式源代码的HTML解析器。
@#@它的设计目标是尽可能简化对HTML文档的读和写。
@#@这个包本身是借助了文档对象模型(即DocumentObjectModel,简称DOM)去解析HTML网页内容的。
@#@仅仅通过几行代码,开发者就可以通过文档对象模型去访问HTML文档中的头部一直到它的孩子结点。
@#@HTMLAgilityPack能通过XPath(即XML路径语言)访问到DOM中的指定结点,同时,它也具有下载服务器端网站上的网页内容的功能,这意味者开发者可以利用它,同时下载并且解析HTML网页内容,这相对于上述WebClient类和HttpWebRequest类来说就方便不少了。
@#@@#@在HTMLAgilityPack中经常使用的类会涉及到HtmlDocument类、HtmlNodeCollection类、HtmlNode类和HtmlWeb类等。
@#@使用HTMLAgilityPack解析网页内容,其流程是:
@#@首先获取网页。
@#@通过HtmlDocument类Load()方法或LoadHtml()方法来加载网页,或者也可以HtmlWeb类的Get()方法或Load()方法来加载网页。
@#@在获取了网页之后,就可以使用HtmlDocument类的DocumentNode属性,该属性是整个网页内容的根节点,本身也相当于是一个HtmlNode对象,然后就能够通过HtmlNode类的SelectNodes()方法返回包含多个HtmlNode的集合对象HtmlNodeCollection,也可以通过HtmlNode类的SelectSingleNode()方法返回单个HtmlNode对象。
@#@下面简要分析下HTMLAgilityPack中的HTML过滤器的类:
@#@@#@
(1)HtmlDocument类@#@在解析HTML内容之前需要加载好HTML源文件,HtmlDocument类中封装好了该功能的方法。
@#@在HtmlDocument类中定义了重载的Load()方法来实现不同方式加载HTML,其实,主要分为如下两类:
@#@@#@1.以给定的Stream对象为主的有:
@#@@#@
(1)publicvoidLoad(Streamstream)//从给定的Stream对象中加载html;@#@@#@
(2)publicvoidLoad(Streamstream,Encodingencoding)//给定编码格式另外一种是以给定的Stream对象为主;@#@@#@2.以给定的物理路径为主的有:
@#@@#@
(1)publicvoidLoad(stringpath)//从给定的path路径中加载html;@#@@#@
(2)publicvoidLoad(stringpath,Encodingencoding)//给定编码格式;@#@@#@HtmlDocument类中还定义了直接从html字符串中加载Html,方法如下:
@#@publicvoidLoadHtml(stringhtml)//从给定的html字符串中加载html;@#@@#@
(2)HtmlNode类@#@通过HtmlDocument类的Load()方法完成对HTML的加载,解析该网页内容时就需要HtmlNode类来实现。
@#@在HtmlNode类中,可以了解到该类提供了一些查找当前节点下的子节点的方法,比如:
@#@查找当前节点的父节点的方法。
@#@如果你想获取一个给定元素的HtmlNode,可以借助HtmlDocument类的GetElementById(stringID)方法来获取,返回值为指定的某一个HTML元素的HtmlNode对象。
@#@@#@HtmlNode类的主要属性有:
@#@@#@
(1)Attributes属性@#@该属性主要是获取当前HTML元素的属性的集合,返回值为HtmlAttributeCollection对象。
@#@例如:
@#@@#@<@#@divid="@#@title"@#@class="@#@class-name"@#@title="@#@titlediv"@#@>@#@@#@***@#@<@#@/div>@#@@#@则Attributes属性返回的HtmlAttributesCollection对象就包含了“id,class,title”的属性信息。
@#@HtmlAttributeCollection对象是接口IList<@#@HtmlAttribute>@#@的集合对象,它可以通过下面几行代码来访问每一个对象成员。
@#@@#@HtmlNodenode=doc.GetElementbyId("@#@title"@#@);@#@@#@stringtitleValue=node.Attributes["@#@title"@#@].Value;@#@@#@在获取属性值时,若属性名称不存在的话,则Attributes["@#@name"@#@]返回值为NULL。
@#@@#@
(2)FirstChild、LastChild、ChildNodes、ParentNode属性@#@FirstChild属性:
@#@返回子节点中第一个节点。
@#@例如:
@#@@#@Stringhtml="@#@<@#@divid="@#@test1"@#@>@#@@#@<@#@spanstyle="@#@color:
@#@blue;@#@"@#@>@#@<@#@h1>@#@测试方法<@#@/h1>@#@<@#@/span>@#@@#@<@#@divid="@#@test2"@#@>@#@test2<@#@/div>@#@@#@<@#@/div>@#@"@#@;@#@@#@FirstChild属性则返回值为“<@#@spanstyle="@#@color:
@#@blue;@#@"@#@>@#@<@#@h1>@#@测试方法<@#@/h1>@#@<@#@/span>@#@”。
@#@@#@LastChild属性:
@#@返回子节点中的最后一个节点,还是以上面的html为例,则返回值为“<@#@divid="@#@test2"@#@>@#@test2<@#@/div>@#@”。
@#@@#@ChildNodes属性:
@#@返回当前节点所有直接的子节点的集合,它不包括间接的子节点,还是以上面的html为例,则返回值为“<@#@spanstyle="@#@color:
@#@blue;@#@"@#@>@#@<@#@h1>@#@测试方法<@#@/h1>@#@<@#@/span>@#@<@#@divid="@#@test2"@#@>@#@test2<@#@/div>@#@”。
@#@@#@(3)获取Html源码和文本属性@#@HtmlNode类包括了OuterHtml属性和InnerHtml属性用于获取当前节点的Html源码。
@#@两者不同之处是:
@#@OuterHtml属性返回的结果是包含当前节点HTML代码在内所有HTML代码,而InnerHtml属性返回的结果是当前节点的子节点所有HTML代码。
@#@示例如下代码:
@#@@#@HtmlDocumentdoc=newHtmlDocument();@#@@#@stringhtml="@#@<@#@divid="@#@test"@#@>@#@<@#@spanstyle="@#@color:
@#@blue;@#@"@#@>@#@<@#@h1>@#@测试方法<@#@/h1>@#@<@#@/span>@#@<@#@/div>@#@"@#@;@#@@#@doc.LoadHtml(html);@#@@#@HtmlNodenode=doc.HtmlDocument;@#@@#@Console.WriteLine(node.OuterHtml);@#@@#@OuterHtml返";i:
3;s:
14821:
"计算机二级考试Java语言笔试试题@#@一、选择题(每题2分,共计70分)@#@1.@#@(26)下面程序中需要对Employee的对象进行存储,请在下划线处填入正确选项。
@#@@#@class Employee implements _______{@#@......@#@}@#@A)Comparable B)Serializable@#@C)Cloneable D)DataInput@#@@#@ABCD@#@2.@#@(27)阅读下面程序@#@public class Test4{@#@ public static void main(String args[]){@#@ int i=10,j=3;@#@@#@ float m=213.5f,n=4.0f;@#@@#@ System.out.println(i%j);@#@@#@ System.out.println(m%n);@#@@#@ }@#@}@#@程序运行的结果是@#@A)1.0和1.5 B)1和1.5@#@C)1.0和2.5 D)1和2.5@#@ABCD@#@3.@#@(28)阅读下面程序@#@import java.io.*;@#@@#@public class ByteStream Test{@#@ public static void main(String[] a){@#@ try{@#@ DataOutputStream dos =new DataOutputStream@#@ (new __________("@#@ints.dat"@#@));@#@@#@ for(int i=0;@#@i<@#@myArray.length;@#@i++)@#@ dos.writeInt(myArray[i]);@#@@#@ dos.close();@#@@#@ System.out.println("@#@Have written binary file ints.dat"@#@);@#@@#@ }@#@ catch(IOException ioe){@#@ System.out.println("@#@IO Exception"@#@);@#@@#@ }@#@ }@#@}@#@为保证程序正确运行,在程序下划线处应填入的代码是@#@A)FileOutputStream B)ByteArrayOutputStream@#@C)BufferedOutputStream D)FileWriter@#@ABCD@#@4.@#@(29)要在HTML文件中嵌入Applet,在<@#@applet>@#@标记中必须定义的是@#@A)Applet字节码文件的URL B)Applet显示区域的高度和宽度@#@C)Applet字节码的文件名 D)B和C@#@ABCD@#@5.@#@(30)如果要在Applet中显示特定的文字、图形等信息,可以在用户定义的Applet类中@#@重写的方法是@#@A)paint() B)update()@#@C)drawString() D)drawLine()@#@ABCD@#@6.@#@(31)如果用户定义的Applet类中没有init()方法,则该程序@#@A)必须定义一个main()方法@#@B)无法通过编译@#@C)可以通过编译,但运行时将出错@#@D)可以通过编译,并且能够正常运行@#@ABCD@#@7.@#@(32)阅读下面程序@#@class Test implements Runnable{@#@ public static void main(String[] args){@#@ Test t=new Test();@#@@#@ t.start();@#@@#@ }@#@ public void run(){}@#@}@#@下列关于上述程序的叙述正确的是@#@A)程序不能通过编译,因为start()方法在Test类中没有定义@#@B)程序编译通过,但运行时出错,提示start()方法没有定义@#@C)程序不能通过编译,因为run()方法没有定义方法体@#@D)程序编译通过,且运行正常@#@ABCD@#@8.@#@(33)如果使用Thread t=new Test()语句创建一个线程,则下列叙述正确的是@#@A)Test类一定要实现Runnable接口@#@B)Test类一定是Thread类的子类@#@C)Test类一定是Runnable的子类@#@D)Test类一定是继承Thread类并且实现Runnable接口@#@ABCD@#@9.@#@(34)下列方法中,声明抛出InterruptedException类型异常的方法是@#@A)suspend() B)resume()@#@C)sleep() D)start()@#@ABCD@#@10.@#@(35)如果线程正处于运行状态,可使该线程进入阻塞状态的方法是@#@A)yield() B)start()@#@C)wait() D)notify()@#@ABCD@#@11.
(1)软件是指@#@ A)程序 B)程序和文档@#@ C)算法加数据结构 D)程序、数据和相关文档的集合@#@ABCD@#@12.@#@
(2)软件调试的目的是@#@ A)发现错误 B)改正错误@#@ C)改善软件的性能 D)验证软件的正确性@#@ABCD@#@13.@#@(3)在面向对象方法中,实现信息隐蔽是依靠@#@ A)对象的继承 B)对象的多态@#@ C)对象的封装 D)对象的分类@#@ABCD@#@14.@#@(4)下列叙述中,不符合良好程序设计风格的是@#@ A)程序的效率第一,清晰第二 B)程序的可读性好@#@ C)程序中有必要的注释 D)输入数据前要有提示信息@#@ABCD@#@15.@#@(5)下列叙述中正确的是@#@ A)程序执行的效率与数据的存储结构密切相关@#@ B)程序执行的效率只取决于程序的控制结构@#@ C)程序执行的效率只取决于所处理的数据量@#@ D)以上三种说法都不对@#@ABCD@#@16.@#@(6)下列叙述中正确的是@#@ A)数据的逻辑结构与存储结构必定是一一对应的@#@ B)由于计算机存储空间是向量式的存储结构,因此,数据的存储结构一定是线性结构@#@ C)程序设计语言中的数组一般是顺序存储结构,因此,利用数组只能处理线线结构@#@ D)以上三种说法都不对@#@ABCD@#@17.@#@(7)冒泡排序在最坏情况下的比较次数是@#@ A)n(n+1)/2 B)nlog2n C)n(n-1)/2 D)n/2@#@ABCD@#@18.@#@(8)一棵二叉树中共有70个叶子结点与80个度为1的结点,则该二叉树中的总结点数为@#@ A)219 B)221 C)229 D)231@#@ABCD@#@19.@#@(9)下列叙述中正确的是@#@ A)数据库系统是一个独立的系统,不需要操作系统的支持@#@ B)数据库技术的根本目标是要解决数据的共享问题@#@ C)数据库管理系统就是数据库系统@#@ D)以上三种说法都不对@#@ABCD@#@20.@#@(10)下列叙述中正确的是@#@ A)为了建立一个关系,首先要构造数据的逻辑关系@#@ B)表示关系的二维表中各元组的每一个分量还可以分成若干数据项@#@ C)一个关系的属性名表称为关系模式@#@ D)一个关系可以包括多个二维表@#@ABCD@#@21.@#@(11)下列关于System类的叙述中,错误的是@#@A)System类是一个final类@#@B)System类不能实例化@#@C)System类中没有定义属性@#@D)System类主要提供了系统环境参数的访问@#@ABCD@#@22.@#@(12)下列布尔变量定义中,正确并且规范的是@#@A)BOOLEAN canceled=false;@#@@#@B)boolean canceled=false;@#@@#@C)boolean CANCELED=false;@#@@#@D)boolean canceled=FALSE;@#@@#@ABCD@#@23.@#@(13)数组中各个元素的数据类型是@#@A)相同的 B)不同的@#@C)部分相同的 D)任意的@#@ABCD@#@24.@#@(14)内部类不可直接使用外部类的成员是@#@A)静态成员@#@B)实例成员@#@C)方法内定义@#@D)以上A、B、C都不是@#@ABCD@#@25.@#@(15)阅读下面程序@#@public class Test1{@#@ public static void main(String[] args){@#@ System.out.println(34+56-6);@#@@#@ System.out.println(26*2-3);@#@@#@ System.out.println(3*4/2);@#@@#@ System.out.println(5/2);@#@@#@ }@#@}@#@程序运行结果是@#@A)84 B)90@#@ 49 25@#@ 6 6@#@ 2 2.5@#@C)84 D)68@#@ 23 49@#@ 12 14@#@ 2 2.5@#@ABCD@#@26.@#@(16)在JDK目录中,Java程序运行环境的根目录是@#@A)bin B)demo@#@C)lib D)jre@#@ABCD@#@27.@#@(17)以下程序@#@public class ConcatTest{@#@ public static void main(String[] args){@#@ String str1="@#@abc"@#@;@#@@#@ String str2="@#@ABC"@#@;@#@@#@ String str3=str1.concat(str2);@#@@#@ System.out.println(str3);@#@@#@ }@#@}@#@程序的运行结果是@#@A)abc B)ABC@#@C)abcABC D)ABCabc@#@ABCD@#@28.@#@(18)下列运算符中属于关系运算符的是@#@A)== B).=@#@C)+= D)-=@#@ABCD@#@29.@#@(19)下列语句中执行跳转功能的语句是@#@A)for语句 B)while语句@#@C)continue语句 D)switch语句@#@ABCD@#@30.@#@(20)下列适配器类中不属于事件适配器类的是@#@A)MoustAdapter B)KeyAdapter@#@C)ComponentAdapter D)FrameAdapter@#@ABCD@#@31.@#@(21)下列运算符中不能进行位运算的是@#@A)>@#@>@#@ B)>@#@>@#@>@#@@#@C)<@#@<@#@ D)<@#@<@#@<@#@@#@ABCD@#@32.@#@(22)阅读下面程序@#@public class Test2{@#@ public static void main(String args[]){@#@ int a=10,b=4,c=20,d=6;@#@@#@ System.out.println(a++*b+c*--d);@#@@#@ }@#@}@#@程序运行的结果是@#@A)144 B)160@#@C)140 D)164@#@ABCD@#@33.@#@(23)阅读下面程序@#@public class Test3{@#@ public static void main(String args[]){@#@ int x=3,y=4,z=5;@#@@#@ String s="@#@xyz"@#@;@#@@#@ System.out.println(s+x+y+z);@#@@#@ }@#@}@#@程序运行的结果是@#@A)xyz12 B)xyz345@#@C)xyzxyz D)12xyz@#@ABCD@#@34.@#@(24)下列类中属于字节输入抽象类的是@#@A)FileInputStream B)ObjectInputStream@#@C)FilterInputStream D)InputStream@#@ABCD@#@35.@#@(25)能向内存直接写入数据的流是@#@A)FileOutputStream B)FileInputStream@#@C)ByteArrayOutputStream D)ByteArrayInputStream@#@ABCD@#@二、填空题(每空2分,共计30分)@#@1.
(1) 软件需求规格说明书应具有完整性、无歧义性、正确性、可验证性、可修改性等特性,其中最重要的_[1]_______.@#@输入答案,中间不含空格:
@#@@#@2.@#@
(2) 在两种基本测试方法中, _[2]_______测试的原则之一是保证所测模块中每一个独立路径至少要执行一次.@#@输入答案,中间不含空格:
@#@@#@3.@#@(3) 线性表的存储结构主要分为顺序存储结构和链式存储结构.队列是一种特殊的线性表,循环队列是队列的_[3]_______存储结构.@#@输入答案,中间不含空格:
@#@@#@4.@#@(4) 对下列二叉树进行中序遍历的结果为_[4]_______@#@输入答案,中间不含空格:
@#@@#@5.@#@(5) 在E-R图中距形表示_[5]_______@#@输入答案,中间不含空格:
@#@@#@6.@#@(6)在Java中,所有数据类型的长度都固定,因此没有保留字【6】。
@#@@#@输入答案,中间不含空格:
@#@@#@7.@#@(7)布尔逻辑运算符包括:
@#@!
@#@、&@#@&@#@、和【7】。
@#@@#@输入答案,中间不含空格:
@#@@#@8.@#@(8)switch语句中,在每个case子句后进行跳转的语句是:
@#@【8】@#@输入答案,中间不含空格:
@#@@#@9.@#@(9)用户不能直接调用构造方法,只能通过【9】关键字自动调用。
@#@@#@输入答案,中间不含空格:
@#@@#@10.@#@(10)Class对象由Java【10】自动生成。
@#@@#@输入答案,中间不含空格:
@#@@#@11.@#@(11)下面程序运行时输出结果为@#@C:
@#@\Program Files is a directory.@#@请将程序补充完整。
@#@@#@import java.io.*;@#@@#@public class DirTest{@#@ public static void main(String[] args){@#@ File mvDir=new File("@#@C:
@#@/Program Files/"@#@);@#@@#@ System.out.println@#@ (myDir+(【11】.isDirectory()?
@#@"@#@is"@#@:
@#@"@#@is not"@#@)+"@#@a directory."@#@);@#@@#@ }@#@}@#@输入答案,中间不含空格:
@#@@#@12.@#@(12)一个Applet在被加载到浏览器并完成初始化后,将被调用的方法是【12】@#@().@#@输入答案,中间不含空格:
@#@@#@13.@#@(13)Java中的线程体是由线程类的【13】@#@()方法进行定义的,线程运行是,也是从该@#@方法开始执行。
@#@@#@输入答案,中间不含空格:
@#@@#@14.@#@(14)AWT中的布局管理器包括BorderLayout、【14】、CardLayout、GridBagLayout@#@和GridLayout.@#@输入答案,中间不含空格:
@#@@#@15.@#@(15)Java中线程模型由虚拟的CPU,代码与数据构成。
@#@该模型是由java.lang.【15】类@#@进行定义和描述的。
@#@@#@输入答案,中间不含空格:
@#@@#@答案:
@#@@#@序号@#@正确答案@#@1@#@D@#@2@#@B@#@3@#@C@#@4@#@A@#@5@#@A@#@6@#@D@#@7@#@C@#@8@#@A@#@9@#@B@#@10@#@C@#@11@#@C@#@12@#@B@#@13@#@A@#@14@#@C@#@15@#@A@#@16@#@A@#@17@#@C@#@18@#@A@#@19@#@C@#@20@#@D@#@21@#@D@#@22@#@C@#@23@#@B@#@24@#@D@#@25@#@C@#@26@#@B@#@27@#@B@#@28@#@A@#@29@#@A@#@30@#@A@#@31@#@D@#@32@#@A@#@33@#@D@#@34@#@C@#@35@#@C@#@36@#@无歧义性@#@37@#@白盒测试@#@38@#@顺序存储结构@#@39@#@ACBDFEHGP@#@40@#@实体型@#@41@#@unsigned@#@42@#@||@#@43@#@break@#@44@#@new@#@45@#@编译器@#@46@#@myDir@#@47@#@start()@#@48@#@run()@#@49@#@FlowLayout@#@50@#@Thread@#@";i:
4;s:
18625:
"记分管理办法@#@临床及医技人员违规记分管理办法@#@一、医疗管理违规记分@#@
(一)住院病历书写质量管理违规记分细则@#@1、主诉有缺陷记一级医师0.5-1分;@#@现病史遗漏与鉴别诊断有关的阴性症状记一级医师1分;@#@遗漏其他病史记一级医师0.5分。
@#@@#@2、体格检查遗漏一个部位或器官检查及专科情况记一级医师1分。
@#@@#@3、诊断不准确或不规范记医疗组长1分,遗漏重要诊断一项记医疗组长1分,遗漏次要诊断一项记医疗组长0.5分。
@#@@#@4、首程缺鉴别诊断记医疗组长0.5分;@#@诊疗计划过简、不适宜、不合理记医疗组长0.5-1分。
@#@@#@5、病程记录中主任医师查房记录、主治医师查房记录与住院医师病程记录内容相同或基本相同记一级医师0.5分;@#@未按规定记录使用抗菌药物、输血前评估和输血后评价各记一级医师0.5分;@#@缺患者病情评估、手术风险评估和手术安全检查记一级医师1分,记录不规范记0.5分;@#@核心制度不执行、不落实记责任医师2分。
@#@@#@6、特殊检查及治疗、输血、麻醉、手术未履行医疗说明及签字同意手续记责任医师1分。
@#@@#@1、住院归档病历检查,发现一份丙级病历,经治医疗组长记30分,一级医师记20分,三级医师记10分。
@#@@#@2、住院归档病历检查,发现一份乙级病历,经治医疗组长记10分,一级医师记6分,三级医师记4分。
@#@@#@3、住院运行病历检查,入院记录、首次病程记录未在规定时间内完成者,记责任医师5分;@#@入院超过48小时缺入院诊断,入院48小时内缺上级医师查房记录者,记责任医师2分;@#@术前缺麻醉医师访视记录的记责任医师2分;@#@术前小结、手术记录、术后连续3天病程记录未按规定书写者每例/次记责任医师2分;@#@上级医师查房记录,未在查房后48小时内进行审核修改、签名的,记责任医师1分。
@#@@#@4、门诊病历质量不合格,每份记书写责任人1-2分;@#@处方不合格,每份记0.5分,医技检查申请单填写不合格,每份记1分。
@#@@#@5、一级医师或二级医师未按规定在24小时内对未取得执业医师资格者书写的医疗文件全名签署、签改,每例记1分;@#@临床医师及医技检查报告人未亲自签全名,每例记1分,在空白处方上签名交他人使用,每例记3分。
@#@@#@6、门诊病历封面信息不完整、缺过敏史记责任医师0.5分;@#@门诊病历书写内容过简记责任人0.5分。
@#@@#@7、实习生及试用期医务人员代写入院记录及首程记一级医师5分。
@#@@#@8、死亡病例缺死亡前抢救记录记责任医师5分。
@#@@#@9、疑难危重病例缺科主任或副主任医师及以上人员查房记录记一级医师5分。
@#@@#@10、缺特殊检查治疗操作记录记责任医师5分。
@#@@#@11、术中更改手术方案未取得患者家属签字同意记医疗组长5分。
@#@@#@12、病历复印未办理相关手续和未经医务处、病案室同意,擅自复印或交由他人复印记责任人2分。
@#@@#@
(二)临床用药和门诊处方及住院医嘱单管理违规记分细则@#@1、医嘱(含口头医嘱)错误经查对纠正,责任者每次记1分,查对未发现或执行医嘱错误但未造成后果,责任人记3-5分。
@#@对于昏迷、意识障碍及卧床病人等,未严格执行腕带等患者身份识别制度,每例记1分。
@#@@#@2、违反用药原则使用抗菌药物,每例记3-5分。
@#@未按照本院《抗菌药物分线管理原则》越权使用抗菌药物,每例记1分。
@#@@#@3、违反用药常规,超疗程、超量或选用药物不当的,每份记3-5分。
@#@造成纠纷者,每份记10-20分。
@#@@#@4、擅自使用未经批准使用的药品、消毒药剂和医疗器械的记50分。
@#@并按有关规定处理。
@#@@#@36、违规使用麻醉药品、医疗用毒性药品、精神药品和放射性药品的记30分。
@#@@#@5、药剂人员配错处方发错药,每例记5分,造成纠纷者,记20分。
@#@@#@6、药剂人员未检查核对处方质量(如签名者是否有处方权、是否超大剂量、是否符合药典规定等)违规发药,每例记2分。
@#@@#@7、急救药品配备不足或过期未更新、抢救仪器使用后未整理归位,损坏未及时维修、每例次记1-2分。
@#@@#@8、违反病房药品管理制度及毒麻药品管理制度,视情节轻重每项次记1-2分。
@#@@#@9、未按规定查对医嘱每少1次记1分,无特殊情况急诊医嘱执行不及时每次记1分,拒绝执行医嘱每次记10分;@#@发现医嘱违反有关规定,未及时向开具医嘱的医生提出的记1分。
@#@@#@10、不合理处方每张记0.5分。
@#@@#@11、违反合理用药、抗生素使用、中药注射剂使用、中成药使用及恶性肿瘤辅助用药规定每次记责任人1-2分。
@#@@#@12、违反用药常规开具大处方者,每份记3-5分。
@#@@#@(三)临床输血管理违规记分细则@#@1、输血病人未签署“输血治疗同意书”的,每例记责任人3分,造成医疗纠纷的记20分;@#@缺输血前检查记录记一级医师及责任医师1分;@#@缺输血前评估和输血后评价记录记一级医师1分。
@#@@#@2、不合理无适应症输血记医疗组长每例1分。
@#@@#@3、缺输血前治疗同意书记一级医师1分,缺输血前9项检查记录记1分,缺输血前评估及输血前评价记录记0.5分,无适应症输血记医疗组长1分。
@#@@#@(四)公共卫生与传染病管理违规记分细则@#@1、未及时完成健康教育专栏(每年6期),每期记责任人5分。
@#@@#@2、法定传染病和死亡病例迟报,每例记3分;@#@法定传染病和死亡病例漏报,每例记10分。
@#@@#@3、发生医疗事故或发现重大传染病疫情,不按规定及时报告的,记30分。
@#@@#@(五)医疗质量与安全核心制度违规记分细则@#@1、违反首诊负责制,对首诊病人未进行诊疗,无医疗记录,未交接班等,每例记10分。
@#@@#@16、病情不允许或不符合转科、转院条件,擅自将病人转科院者,责任人每例记10分。
@#@@#@2、危重病人未进行床边交接班者,每次记2分。
@#@@#@3、对危重病人未及时告知家属并填写“危重病人通知单”,记5分。
@#@@#@4、班外时间抢救危急重症病人时,门诊及医技科室工作人员不服从急诊科带班科主任、护士长指挥的,每次记3分。
@#@@#@5、遇疑难危重病例,未及时报告上级医师的;@#@应请他科会诊而未及时邀请的记责任人5-10分;@#@造成纠纷的,记10-20分。
@#@@#@6、违反三级医师查房制度,上级医师查房不检查医嘱、不核对体征;@#@下级医师擅自离岗不参加查房,或参加查房不作查房前准备未收集有关医技检查资料,每次记3-5分。
@#@患者入院后三级医师(主任、副主任)每周查房1-2次,二级医师每日查房一次,一级医师每日至少查房一次以上,缺一次记责任医师3分。
@#@@#@7、Ⅲ类以上手术未进行术前讨论者;@#@入院一周未确诊或疗效不佳,未提交科内疑难病例讨论者,入院二周未确诊未报送医务处组织全院性会诊(病例讨论)的记三级医师5分。
@#@已进行讨论而未及时整理归入病历中的记责任医师3分。
@#@病例讨论记录未按规定格式记录或未签名的记责任医师1分。
@#@@#@8、违反手术分级管理规定,擅自越级手术,每例记10分,上级医师知情未制止记5分;@#@未执行手术安全核查制度,每例记3分;@#@无特殊原因超过预约手术时间30分钟进入手术室,每例记3分。
@#@@#@9、违反会诊制度,无特殊情况急诊病人会诊超过10分钟未到位或未委托住院总以上的医师会诊,记5-10分,一般会诊超过24小时未到位的,记3分,造成纠纷者,记10-20分。
@#@限于本科或本院技术设备条件,未提请相关科室会诊或未提请上级医院会诊的,记5分,酿成医疗纠纷的,记20分。
@#@@#@10、无特殊情况,因病人病情需要,在接到护士报告后5分钟内上班医师或值班医师未到位,每次记5-10分,造成纠纷者,记10-20分。
@#@@#@11、对截肢等可能导致残疾的重大手术,未填写“截肢(重大手术)手术请示报告单”,未履行签字及审批手续,每例记10分,造成纠纷的,记20分。
@#@@#@12、死亡病例未按时填写“住院病人死亡报告”及死亡小结者,当班医师记5分;@#@无特殊情况一周内未组织死亡讨论的,医疗组三级医师记5分。
@#@@#@13、交接班不认真记1-2分;@#@未按规定巡视病人,没有及时发现病情变化记1-3分;@#@病情变化未及时报告医生每例次记3-5分。
@#@发现患者病情危急未立即通知医师,导致严重后果的记10-20分。
@#@@#@14、无特殊情况,因病人病情需要,在接到护士报告后5分钟内上班医师或值班医师未到位,每次记5-10分,造成纠纷者,记10-20分。
@#@@#@15、未经医务处批准擅自邀请外院或到院外会诊记责任医师5分,未及时参加科间及急会诊记1分。
@#@@#@16、疑难、危重、术前、死亡病例未及时申请、组织会诊讨论记医疗组长1分。
@#@@#@17、危重病人有抢救医嘱无抢救记录记责任医师1分。
@#@@#@18、在各种检查中对核心制度不了解或基本不掌握记责任人每项2分。
@#@@#@19、值班医师夜班有处置但病程中未记录记责任人1分,交接班记录不规范(病人病情描述不清、处置记录不全或过简单、无记录医师签名等)记1分。
@#@@#@(六)医疗纠纷管理违规记分细则@#@1、违反医院管理法律、法规及各项规章制度、诊疗常规等技术操作规范,发生一级医疗事故(经医疗事故技术鉴定或医院医疗纠纷评议委员会评定),负完全责任者,记60分,主要责任者,记40分,次要责任者,记30分,轻微责任者,记15分。
@#@@#@2、每发生1例四级医疗事故(经医疗事故技术鉴定或医院医疗纠纷评议委员会评定,下同),负完全责任者记20分,主要责任者记15分,次要责任者,记10分,轻微责任者,记6分。
@#@三级医疗事故完全责任者记30分,主要责任者,记20分,次要责任者,记15分,轻微责任者,记9分。
@#@二级医疗事故负完全责任者记40分,主要责任者记25分,次要责任者记20分,轻微责任者记12分。
@#@@#@3、发生医疗事故不按规定及时报告的,记30分。
@#@@#@4、发生医疗纠纷当事人、医疗组长和科主任不配合医务处处置记责任人1分。
@#@@#@5、医疗不良事件(医疗差错、事故及医疗意外、并发症等)未及时报告和填写报告表记责任医师1分。
@#@@#@(七)医疗其他管理制度违规记分细则@#@1、各级医师违规跨执业范围主刀手术(特殊情况紧急抢救除外),每例记10分。
@#@@#@2、推诿病人每例记20分。
@#@@#@3、未经亲自检查,签署诊断、治疗证明文件或有关出生、死亡等证明文件的,记40-50分。
@#@@#@4、隐匿、伪造、擅自销毁医学文书资料的,每例记50分,涂改的,每处记0.5分。
@#@因医学文书及各种医技检查原始资料保管不善,导致举证不能的,责任人承担全部责任。
@#@每月10日前未归档上月病案,每份记责任人3分,并按病案管理规定处罚。
@#@@#@5、违反现行法律法规和本院有关规定,私自在外院或诊所进行医疗活动;@#@非技术设备原因介绍病人到其他单位做检查、治疗或购买药品,或为外院无偿提供医技检查服务的,每次记50分。
@#@@#@6、未经患者及家属签字同意,对患者进行实验性临床医疗的,记30分,造成纠纷的记50分。
@#@@#@7、泄露患者隐私造成纠纷的记20-30分,造成严重后果的,记40-50分。
@#@在患者或家属前泄露医生之间不同看法造成纠纷的记10-20分。
@#@在手术中谈论与手术无关的话题,造成纠纷记5分。
@#@@#@8、诊疗活动中未履行各项告知义务及患方签字手续的,入院未及时签署“病员病情告知书”、“病员授权委托书”的记3分。
@#@@#@9、进行手术或特殊检查、特殊治疗前,未告知患者或家属,未签署“手术知情同意书”或“特殊检查、特殊治疗同意(拒绝)书”,未履行签字手续的,每例记3分。
@#@@#@10、无故拒绝参加会诊、出诊、义诊、体检、保健等行政指令性医疗活动的,记10-20分。
@#@@#@11、院感漏报,每例记一级医师2分,违反院感管理规定,存在较大安全隐患,发现一次,记相关责任人5分。
@#@@#@12、麻醉人员在为病人实行麻醉期间,擅离岗位者,每例次记10分。
@#@@#@13、麻醉人员术前未亲自诊察病人,导致患者手术不能按时进行的,每例次记5分。
@#@@#@14、遵守所在医院的规章制度,或未履行请假报告,或未按要求完成帮扶任务的,每次记10-20分。
@#@@#@15、未按诊疗规范给患者进行医技检查检验,每次记责任3分。
@#@@#@16、一般新病人入院,在正常情况下,15分钟尚未妥善安置,记0.5分;@#@急危重症病人入院,5分钟内未妥善安置记1分。
@#@@#@17、危重病人急查的各项标本违反送检规定每次记1分。
@#@@#@18、无菌操作不戴口罩,每次记0.5分;@#@操作前后没洗手,每次记0.5分。
@#@@#@19、科室不按规定提供规范的收费一日清单,对有关责任人员记5分/次;@#@虽有提供收费一日清单,但不及时、不规范,或患者对日清单有疑问未作认真解释的,对有关责任人员记0.5-2分。
@#@@#@20、违规使用麻醉药品、医疗用毒性药品、精神药品和放射性药品的,记30分。
@#@@#@21、未经患者及家属签字同意,对患者进行实验性临床医疗的,记3分,造成纠纷的记10分。
@#@@#@22、泄露患者隐私造成纠纷的记20-30分,造成严重后果的,记40-50分。
@#@在患者或家属前泄露医生之间不同看法造成纠纷的记10-20分。
@#@在手术中谈论与手术无关的话题,造成纠纷记5分。
@#@@#@23、在诊疗活动中未履行各项告知义务及患方签字手续的,入院未及时签署“病员病情告知书”、“病员授权委托书”的记3分。
@#@@#@25、无故拒绝参加会诊、出诊、义诊、体检、保健等行政指令性医疗活动的,记10-20分。
@#@@#@26、住院总医师未履行应尽职责,每项记3分。
@#@@#@27、未经病人或家属签属“医保患者自费药品使用同意书”,使用目录外药品的,记责任人3分。
@#@并按有关规定处理。
@#@@#@28、科主任或负责人无故对医院决策不执行,每项次记10分。
@#@@#@29、医技人员对危及生命的检查结果,未及时告知经治医师或值班医师者,每例记5-10分,造成纠纷者,记20分。
@#@临床科室接收危急值报告后应按规定进行登记、报告、处置,违反规定,每项次记10分,造成医疗纠纷者,记20分。
@#@@#@30、医技科室医师超越执业处方权限,开具临床治疗处方或疾病证明书,每例记5分。
@#@@#@31、医技人员对急诊病人不及时检查、检验,不按规定及时出具报告,每例记10分;@#@急诊检验、检查完成后,未按规定及时电话告知申请科室医师,每例记3分;@#@临床医师未及时跟踪急诊检验报告者,每例记3分;@#@造成纠纷者记20分。
@#@@#@32、非医学需要,利用B超或染色体检查,非法进行胎儿性别鉴定的,记责任人60分,并按有关规定处理。
@#@未按规定进行查验相关证件即行妊14周以上人工终止妊娠手术的,记责任人40分。
@#@@#@33、无特殊原因,医技检查预约超过规定时限,责任人每例记3分,报告时间超过规定时限,责任人每例记3分。
@#@@#@34、检查报告漏诊、误诊主要诊断典型病变,每例记10分,造成纠纷者,每例记20分;@#@属不典型病变,报告有一定难度,但未向上级医师报告或组织全科讨论者,每例记10分,造成纠纷者,每例记20分。
@#@@#@35、检验报告不符合规范记5分,检验结果明显误差者,每例记10分;@#@造成纠纷者,每例记20分。
@#@@#@36、检验人员违反血液管理制度,每例记5分。
@#@@#@37、检验标本漏检、错检或标本丢失,每例记20分。
@#@@#@38、放射科检查未对患者或陪伴人员实行防护性医疗措施,每人次记2分。
@#@@#@39、放射检查时摄片部位错误,报告部位错误或姓名与资料不符,每例记10分;@#@造成纠纷者,每例记20分。
@#@@#@40、临床及医技检查私自收费或巧立名目涂改检查治疗单,涂改处方套取现金的,每例记50分,并按有关规定处理。
@#@@#@41、未经批准参加由药械商提供经费的学术、参观等活动,每次记10分。
@#@@#@42、利用职务之便,索取、非法收受患者财物或牟取其他不正当利益的,每例次记50分,并按有关规定处理。
@#@@#@43、临床、医技人员不按市物委核定的标准,有意多收或少收费的,记10-20分,并按有关规定处理。
@#@@#@44、医师因事不能出门诊,未提前一周向门诊部报告的,每次记2分;@#@因事紧急外出未及时报告门诊部的,每次记1分。
@#@@#@45、未按照《医疗新技术准入制度》进行审批备案,擅自开展新技术、新项目,每项记10分,未按规定进行追踪随访及其它有关新技术管理规定的,每项次记5分。
@#@未经批准开展医疗技术记责任医师2分@#@46、发生药品、输液、输血等严重不良反应时,未按规定进行处置及实物封存的,每次记5分,造成举证不能的,记责任人10-20分。
@#@@#@47、未按本院《陪检制度》进行陪检,每次记3分,造成不良后果或医疗纠纷者,每次记10分。
@#@@#@48、医疗质控记录本未记录记责任人1分,记录不规范记0.5分。
@#@@#@49、临床危急值未报告(医技报告临床、接获报告者报告相关医师)记责任人2分;@#@医师未处置(治疗及病程记录和交班)记责任医师2分。
@#@@#@";i:
5;s:
16564:
"冀教版数学五年级上册第3单元小数除法商的近似值教学设计@#@《商的近似值》教学设计@#@石家庄市西苑小学孙兰@#@教学内容:
@#@冀教版《数学》五年级上册第32、33页。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、结合具体问题,经历解决问题,用“四舍五入”法取商的近似值的过程。
@#@@#@2、掌握用“四舍五入”法求商的近似值的方法,能按要求取商的近似值。
@#@@#@3、积极参与数学活动,对求商的近似值有兴趣,体会商的近似值在现实生活中的广泛应用。
@#@@#@课前准备:
@#@每人计算器一个。
@#@@#@教学方案:
@#@@#@教学环境@#@设计意图@#@教学预设@#@一、问题情境@#@师生对话。
@#@由“知道哪些自然灾害”到“自然灾害发生时哪些人战斗在第一线”及经常发生哪些事情,引出少先队员慰问解放军的问题情境。
@#@@#@在师生对话中,丰富学生的自然常识,激发学生热爱解放军的情感,自然引出送果篮的问题,体会数学与生活的联系。
@#@@#@师:
@#@同学们,我们每个人都生活在大自然中,享受大自然的阳光和营养。
@#@但是,大自然有时也给人类带来一些灾害,谁知道都有哪些自然灾害?
@#@@#@学生可能会说到:
@#@@#@●台风、地震、发水、冰雹等。
@#@@#@如果有人说到煤矿瓦斯爆炸或矿井倒塌等。
@#@教师参与交流,说明矿井倒塌等事故,如果煤矿的管理者注意安全措施的管理,就可以避免的。
@#@@#@师:
@#@自然灾害一旦发生,就会给人们的生命和生活带来一些灾难。
@#@大家说一说,在我们国家,当洪水、地震等自然灾害发生时,战斗在救灾第一线的是哪些人?
@#@@#@生:
@#@解放军。
@#@@#@师:
@#@对!
@#@是解放军。
@#@解放军叔叔在救助人民的生命财产时,经常有人受伤,有时也有人牺牲。
@#@所以,人们说解放军叔叔是人民的子弟兵,是人们最亲的人。
@#@今天,老师给同学们介绍一个发生在我们身边的事情。
@#@育红小学五
(1)班的全体同学决定去慰问在“抗洪”中受伤的七位解放军叔叔。
@#@他们把省下来的零花钱凑在一起,买了158元的水果分装在7个果篮中。
@#@@#@教师板书:
@#@买了158元的水果分装在7个果篮里。
@#@@#@二、自主计算@#@1、提出“平均每个果篮中有多少钱的水果”的问题,鼓励学生试着用竖式算一算,要求除到商的小数部分第四位。
@#@请一人板演,提供直观竖式计算。
@#@@#@给学生提供在已有知识背景下自主探索,初步体验商的小数位数特别多的过程,激发学习的兴趣。
@#@@#@师:
@#@非常喜欢提问题的同学提了一个问题。
@#@平均每个果篮中有多少钱的水果呢?
@#@你能解决这个问题吗?
@#@请同学们试着用竖式算一算,计算时除到商的小数部分第四位就可以了。
@#@@#@学生尝试计算,请一人板书,教师巡视,了解学生的计算情况。
@#@@#@2、交流计算情况。
@#@让计算出不同位数的同学汇报计算结果。
@#@@#@展示不同的计算结果,让学生感受计算结果的多样化,进一步体验商的小数位数特别多,产生求知的需要,为求商的近似值打下基础。
@#@@#@师:
@#@同学们,算完了吗?
@#@请大家先先停下来,谁来汇报一下,你除到了商的小数第几位?
@#@结果是多少?
@#@@#@学生回答,教师板书。
@#@@#@158÷@#@7=22.5714……@#@师:
@#@同学们都没有算完,只算到了第四位小数。
@#@现在,请大家用计算器算一算,看结果怎么样。
@#@@#@学生用计算器计算。
@#@@#@3、让学生用计算器计算,然后观察计算结果,说一说发现了什么。
@#@确信158÷@#@7除不尽,了解商的小数位太多啦。
@#@@#@用计算器计算,满足学生的好奇心和求知欲,形成除不尽的共识。
@#@@#@师:
@#@请同学们观察计算器上的结果,你发现了什么?
@#@@#@生:
@#@这道题好像除不尽。
@#@@#@生:
@#@这道题商的小数位太多啦!
@#@@#@三、求近似值@#@1、教师说明,对于这样除不尽的小数或商的小数部分位数太多的情况,可以用“四舍五入”法取商的近似值,并提出:
@#@“158除以7的商保留几位小数合适,为什么?
@#@”的问题,鼓励学生充分发表自己的意见。
@#@@#@激发学生的生活经验,给学生充分交流不同想法的机会,使学生体会取商的近似值与现实问题的联系,为下面根据不同要求取商的近似值做铺垫。
@#@@#@师:
@#@同学们的发现很好。
@#@在小数除法计算中,经常遇到除不尽或小数位数太多的情况。
@#@那么,怎样来确定除的结果呢?
@#@在实际应用中,小数除法除得的商可以用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出商的近似值。
@#@同学们讨论一下,158除以7的商保留几位小数合适,为什么?
@#@@#@学生可能会说:
@#@@#@●保留两位小数,因为我国人民币的单位是元、角、分,以“元”为单位,保留到分是两位小数。
@#@@#@●保留一位小数就可以了,现实生活中,一般都不用“分”了,以“元”为单位,保留到角是两位小数。
@#@@#@●算一下平均每个果篮大约多少元,保留整数就可以了。
@#@@#@只要有道理,教师就给予鼓励。
@#@@#@2、试一试,师生共同完成158÷@#@7的商保留两位小数、保留一位小数、保留整数取商的近似值。
@#@@#@启发学生利用“四舍五入法”求整数积的近似值的方法取商的近似值。
@#@@#@师:
@#@刚才同学们说了自己的想法,各有各的道理,我们可以根据实际问题和题目的要求保留商的小数位数。
@#@如果把158÷@#@7的结果,按“四舍五入”法保留两位小数,该怎么办?
@#@@#@学生可能会出现:
@#@@#@生:
@#@看小数点后面第三位上的数字,158÷@#@7商的小数点后面第三位上是“1”比4小,舍去。
@#@保留两位小数是22.57元。
@#@@#@学生的说法可能不一样,意思对就可以。
@#@@#@教师板书:
@#@158÷@#@7≈22.57(元)@#@师:
@#@如果158÷@#@7的结果要求保留一位小数怎么办呢?
@#@@#@生:
@#@看小数点后面第二位上的数字,158÷@#@7商的小数点后面第二位上是“7”,比5大,应向十分位入一。
@#@保留一位小数是22.6元。
@#@@#@教师板书:
@#@158÷@#@7≈22.6(元)@#@师:
@#@那么,158÷@#@7的结果怎样保留整数呢?
@#@@#@生:
@#@只需要把小数点后面第一位上的数字进行四舍五入,158÷@#@7的商的十分位上是“5”应向个位入一。
@#@保留整数是23元@#@教师板书:
@#@158÷@#@7≈22.6(元)@#@3、鼓励学生用自己的语言说一说如何求商的近似值给学生充分表达不同说法的机会。
@#@之后让学生读课本第33页求商的近似值的方法。
@#@@#@在学生经历用自己的话表述求商的近似值的方法,使知识内化,发展学生的语言表达能力。
@#@读书可以帮助学生规范地用语言描述求商的近似值的方法。
@#@@#@师:
@#@刚才,我们按不同的要求分别求了158÷@#@7商的近似值。
@#@怎样用“四舍五入法”求商的近似值呢?
@#@请同学们用自己的话说一说:
@#@如何求商的近似值?
@#@@#@学生可能会说:
@#@@#@●看题中需要保留是几位小数,就除到商的小数部分比要保留的位数多一位,再根据“四舍五入法”求商的近似值。
@#@@#@●如果要求保留一位小数,就除到商的小数部分第二位,再用“四舍五入”法取商的近似值。
@#@@#@●如果要求保留两位小数,就除到商的小数部分第三位。
@#@……@#@●如果要求保留整数,就除到商的小数部分第一位。
@#@……@#@师:
@#@如果要求保留到三位小数呢?
@#@@#@生:
@#@那就除到商的小数部分第四位。
@#@@#@师:
@#@书上33页告诉我们怎样求小数除法的商的近似值,请同学们打开书读一读。
@#@@#@四、课堂练习@#@1、补充71.8÷@#@6,让学生用竖式计算,并用“四舍五入”法把商保留整数。
@#@交流时,说一说是怎样做的。
@#@@#@补充典型问题,既巩固求商的近似数的方法,也为扩展取商的近似数的知识做铺垫。
@#@@#@师:
@#@同学们学会了用“四舍五入法”求商的近似值。
@#@请用竖式计算71.8÷@#@6,并用“四舍五入”把商保留整数。
@#@@#@学生自主计算,教师巡视,个别指导。
@#@@#@师:
@#@谁来汇报一下,你是怎样做的,结果是多少?
@#@@#@生:
@#@因为要把商保留到整数,所以,我用竖式除到商的小数部分第一位,得11.9。
@#@根据“四舍五入”,9比5大,向整数部分的个位进一。
@#@71.8除以6保留整数约等于12。
@#@@#@教师板书:
@#@@#@71.8÷@#@6≈12保留整数@#@2、提出“把71.8÷@#@6的商保留一位小数”的要求,让学生自己计算。
@#@@#@给学生自主尝试建构知识的机会。
@#@为进一步学习提供课程资源。
@#@@#@师:
@#@如果71.8÷@#@6的商保留一位小数怎么办?
@#@结果是多少?
@#@自己算一算。
@#@@#@学生继续计算。
@#@教师巡视,了解情况。
@#@@#@3、交流学生的不同想法和结果。
@#@先让得12.0的介绍,再让得12的介绍。
@#@然后师生讨论这两种结果哪种正确,并要求说明理由。
@#@最后,教师进行概括发言。
@#@@#@在展示、讨论两种结果的过程中,使学生理解商的小数位数和取商的近似值之间的关系。
@#@@#@师:
@#@谁来说一说,你是怎样做的,结果是多少?
@#@@#@学生可能出现两种结果,先请正确的发言。
@#@@#@生:
@#@用竖式除到商的小数部分第二位,第二位上是6,比5大,向十分位进一,十分位上9加1等于10,还要向整数的个位进一,十分位是0。
@#@71.8除以6保留一位小数结果等于12.0。
@#@@#@教师板书:
@#@@#@71.8÷@#@6≈12.0保留一位小数@#@师:
@#@谁和他的结果不一样?
@#@说说你是怎样想的?
@#@@#@生:
@#@因为小数末尾的0可以去掉,所以我认为71.8除以6保留一位小数也是约等于12。
@#@@#@教师板书:
@#@@#@71.8÷@#@6≈12保留一位小数@#@师:
@#@71.8除以6的商保留一位小数出现了两种结果。
@#@谁来发表一下自己的看法,你认为哪种是正确的,为什么?
@#@@#@学生可能会说:
@#@@#@
(1)两种都正确,因为12.0等于12。
@#@@#@
(2)12.0正确,因为12.0是一位小数,12是整数。
@#@@#@(3)因为要求保留一位小数,所以商就要写成一位小数。
@#@@#@……@#@师:
@#@同学们都发表了自己的意见,很好。
@#@71.8除以6的商保留一位小数到底是多少呢?
@#@虽然12和12.0表示的数值相等,但它们表示的取近似值的范围不一样。
@#@12表示保留到整数,12.0表示商保留到一位小数,所以,正确的结果是12.0。
@#@@#@把71.8÷@#@6≈12保留一位小数的板书进行修改。
@#@@#@五、课堂练习@#@1、练一练第1题,学生独立计算并按要求取商的近似值。
@#@交流时,说一说自己是怎样做的。
@#@@#@按要求用“四舍五入”法求商的近似值的基本练习。
@#@@#@师:
@#@现在,请同学们自己完成练一练第1题。
@#@@#@学生计算,教师巡视,对有困难的学生进行个别指导。
@#@交流时,说一说是怎样做的。
@#@@#@2、练一练第2题。
@#@@#@
(1)让学生读题,师生讨论“根据生活经验确定商的近似值是什么意思”,然后自己解答。
@#@@#@在讨论中,调动学生的已有的生活经验,初步体会取商的近似值与现实问题的联系。
@#@@#@师:
@#@请同学们看练一练第2题。
@#@谁来读一读这道题?
@#@@#@学生读题。
@#@@#@师:
@#@根据生活经验确定商的近似值是什么意思?
@#@@#@生:
@#@求做多少套衣服只能保留整数。
@#@@#@如学生说不出,教师指导。
@#@@#@师:
@#@好。
@#@请同学们在练习本上解决这两个问题。
@#@@#@学生试做,教师巡视,了解学生的做法,对有困难的同学进行帮助。
@#@@#@
(2)交流学生计算的想法和结果。
@#@要给学生充分发表不同意见的机会。
@#@使学生明白:
@#@做多少套衣服,只能取整数。
@#@然后交流第
(2)题。
@#@@#@在交流讨论的过程中,培养学生的语言表达能力和数学思维,体会取商的近似值与实际问题的联系,发展学生应用意识。
@#@@#@师:
@#@谁来说一说第
(1)小题你是怎样想的?
@#@怎样做的?
@#@@#@学生可能出现以下意见:
@#@@#@
(1)因为做成衣服必须是整套数,所以150除以2.6的商要保留整数。
@#@150÷@#@2.6除到商的十分位是57.6,6比5大,根据“四舍五入法”应向个位入一,所以可以做58套成人衣服。
@#@@#@
(2)我计算的结果是150÷@#@2.6≈57(套),因为做成衣服必须是整套数,保留整数,不管剩下的布料有多少,只要不够做一套衣服,都应舍去。
@#@@#@如果只出现第
(1)种意见,教师进行启发性提问。
@#@@#@师:
@#@150米除以做整套衣服的2.6米,商的整数部分是57,说明什么?
@#@@#@生:
@#@说明150米能做57套衣服。
@#@@#@师:
@#@剩下的米数不管是多少,还够不够做一套衣服?
@#@@#@生:
@#@不够了。
@#@@#@师:
@#@不够了,还能用“四舍五入“法吗?
@#@应该怎么办?
@#@@#@生:
@#@不能用“四舍五入“法,要把小数部分全部舍去。
@#@@#@……@#@生:
@#@只把商除到整数部分就可以了。
@#@@#@师:
@#@在进行除法计算时,一般情况下,按要求保留的小数位数,用“四舍五入“法取商的近似值。
@#@在解决具体问题时,有时要根据实际情况,取商的近似值。
@#@如做衣服的问题,除到商的整数部分以后,不管剩下多少布,都不够再做一套,就要全部舍去,只取整数。
@#@谁来说一说第
(2)题?
@#@@#@学生可能会出两种意见:
@#@@#@
(1)36÷@#@2.5≈14(个)。
@#@实际计算出的结果是14.4,根据“四舍五入”法保留整数,是14个。
@#@@#@
(2)36÷@#@2.5≈15(个)。
@#@36÷@#@2.5≈=14.4,因为用油桶装油,装完整桶后,剩下的油虽不够装一满桶,但还是需要一个桶,所以要用15个油桶。
@#@@#@如果学生出现两种意见,请学生讨论,形成共识。
@#@@#@师:
@#@剩下的油虽然不够半桶,但总需要有一个油桶来装,所以应该用15个油桶。
@#@@#@3、练一练第3题,让学生先读题,弄清题意后独立完成。
@#@@#@运用数学知识解决实际问题,培养学生对实际问题的理解能力和解决问题的能力。
@#@@#@师:
@#@请同学们自己读一读练一练第3题,想一想,两个问题有什么不同?
@#@@#@生:
@#@第
(1)小题求平均每吨甘蔗能制成多少吨糖?
@#@用糖的吨数除以甘蔗的吨数;@#@第
(2)小题求制一吨糖需要多少吨甘蔗?
@#@用甘蔗的吨数除以糖的吨数。
@#@@#@师:
@#@请同学们按要求试着计算。
@#@得数保留两位小数。
@#@@#@算完后交流。
@#@@#@答案:
@#@
(1)1.9÷@#@15≈0.13(吨)@#@
(2)15÷@#@1.9≈7.9(吨)@#@4、练一练第4题,学生独立完成后,全班交流。
@#@@#@解决生活中的实际问题,让学生体会在我们的现实生活中四舍五入法不一定适用于所有的情况,我们要根据实际情况取近似值。
@#@@#@师:
@#@同学们看一看练一练的第4题,自己算一算至少各需要多少块瓷砖?
@#@@#@学生独立完成后,全班交流。
@#@@#@对于第一个问题学生可能会出现下面两种算法:
@#@@#@
(1)12÷@#@(0.3×@#@0.3)@#@=12÷@#@0.09@#@≈134(块)@#@
(2)12÷@#@(0.3×@#@0.3)@#@=12÷@#@0.09@#@≈133(块)@#@师:
@#@同学们想一想这两个同学列出的算式一样,为什么会出现两种不同的答案?
@#@@#@通过全班交流使学生明白在解决这个问题时如果还是采用“四舍五入”法取近似值,瓷砖的块数可能就不够了,这道题应该采用进一法取近似值,134块是正确的。
@#@@#@第2个问题答案:
@#@@#@12÷@#@(0.4×@#@0.25)@#@=12÷@#@0.1@#@=120(块)@#@";i:
6;s:
30168:
"坚定理想信念整改措施@#@三一文库(XX)@#@〔坚定理想信念整改措施〕@#@ *篇一:
@#@坚定理想信念整改措施@#@ 篇一:
@#@个人整改措施3@#@ 个人整改措施@#@ 按照活动的安排部署,查摆问题、调查阶段基础上,对照剖析材料,结合党组织的评议意见,认真学习理论,深刻剖析根源,确保达到自我教育,自我提高的目的,制定个人整改方案@#@ 一、指导思想@#@ 坚持科学发展观指导,以提升干部作风、提升服务水平为目标,以剖析材料为根据,制定内容充实,措施得力,目标明确的整改方案。
@#@通过整改,切实解决自身作风和工作中存在的突出问题,进一步增强大局意识、为民意识、责任意识、服务意识和自律意识,达到自身素质和服务能力的再提高,为建设实力、魅力、和谐、幸福郾城贡献一份力量。
@#@@#@ 二、存在的问题及整改措施@#@
(一)针对理论学习不够深入,理想信念不够坚定的问题具体表现:
@#@理论学习缺乏自觉性、主动性,在理论学习和业务学习上缺乏系统性,学习的广度和深度有所欠缺,学以致用做得不够好,理想信念不够坚定。
@#@@#@ 整改目标:
@#@理论学习不断深入,自身政治理论水平和业务水平不断提高,理想信念更加坚定。
@#@整改措施:
@#@
(1)认真按照我局制定的各项学习制度,积极@#@ 参加我局组织的集中学习,同时每周抽出至少4学时的自学时间。
@#@
(2)制定年度学习计划,坚持学习经常化、系统化。
@#@认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及管理知识、市场经济等业务知识,并做好写读书笔记,撰写心得体会(3)坚持理论联系实践的优良学风,把所学知识与日常工作紧密结合起来,用实践来检验学习的效果。
@#@@#@ (4)进一步坚定理想信念,不断增强政治敏锐性和政治鉴别力,提高政治修养,更加自觉地同党中央保持高度一致,坚定实现共产主义的理论信念。
@#@@#@ 整改时限:
@#@学习计划于7月初完成,并长期将学习坚持下去。
@#@@#@
(二)针对宗旨观念树的不牢,工作作风不够扎实的问题。
@#@具体表现:
@#@在牢记宗旨、树立全心全意为人民服务的观念上存在模糊认识,工作中布臵多亲自检查少,有时有急躁情绪,处理问题刚性多、韧性少。
@#@@#@ 整改目标:
@#@牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念,切实转变工作作风。
@#@@#@ 整改措施:
@#@
(1)加强社会主义核心价值体系及党的十七大和十七届五中全会精神的学习,牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念。
@#@
(2)工作中注意处理问题的方式方法,克服急躁情绪。
@#@@#@ 整改时限:
@#@立整立改,长期坚持。
@#@@#@ (三)针对深入职工群众不够的问题。
@#@1、具体表现:
@#@与干部职工沟通少、谈心少,对干部职工工作中存在的问题了解不够深入,广泛听取干部职工的意见和建议不够。
@#@整改目标:
@#@经常深入职工,加强与干部职工的沟通交流,认真听取他们的意见和建议,形成与干部职工“打成一片”的良好氛围。
@#@@#@ 整改措施:
@#@
(1)坚持定期与干部职工谈心制度。
@#@每半年至少与职工谈心一次,关心职工工作生活,倾听他们的意见、建议和批评,对群众的批评虚心接受,及时整改。
@#@
(2)加强班子成员间的沟通和谈心工作,交流思想。
@#@坚持民主集中制,开展好批评与自我批评,团结协作,发挥整体合力。
@#@@#@ 整改时限:
@#@7底前干部职工谈心1次,以后每半年与干部职工及班子成员开展1次普遍谈心,并将谈心交心活动长期坚持下去。
@#@@#@ (四)针对创新意识有待进一步加强的问题。
@#@@#@ 具体表现:
@#@对解放思想、实事求是的精髓不能够全面深刻的把握,工作中,经验主义意识浓厚,创新意识不强,往往是执行多,创造性地开展工作少。
@#@@#@ 整改目标:
@#@创新工作思路和方法,开创工作新局面。
@#@@#@ 整改措施:
@#@
(1)树立开拓创新的精神,永葆工作中的蓬勃生机和活力。
@#@要进一步更新观念,与时俱进,开拓创新,工作中勤于思考,多发现问题,多想办法,多出路子。
@#@
(2)工作中要充分发挥主观能动性,突破原有的经验主义束缚,想问题办事情立足实际,大胆探索,创造性地开展工作。
@#@@#@ 整改时限:
@#@从现在开始,长期坚持。
@#@(五)针对廉洁自律方面对自己要求不够高的问题。
@#@1、具体表现:
@#@对廉洁自律认识上还有差距,对有关廉洁自律规定的学习不够,有些时候执行有关规定不够严格。
@#@@#@ 整改目标:
@#@党风廉政意识明显增强,能够自觉执行党风廉政建设各项规定。
@#@@#@ 整改措施:
@#@
(1)强化党性、党风、党纪和廉政教育,进一步提高廉政意识。
@#@
(2)在自身世界观的改造上下功夫,从小事做起,防微杜渐,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀。
@#@(3)进一步完善个人《廉政公开承诺书》,自觉接受党组织和职工群众的监督。
@#@(4)严格执行党风廉政各项规定,管好自己、家属、子女和分管科室的廉政工作,发挥好一名党员领导干部的表率作用,永葆共产党员先进性。
@#@@#@ 整改时限:
@#@边学边查,边查边改,常抓不懈。
@#@篇二:
@#@“增强党的意识,坚定理想信念”专题组织生活会自我剖析材料@#@ “增强党的意识,坚定理想信念”专题组织@#@ 生活会自我剖析材料@#@ 在建党90周年,公司党委成立10周年之际,作业区结合公司党委的工作部署,开展“增强党的意识,坚定理想信念”专题组织生活会。
@#@我结合自身实际,通过对照创先争优“五带头”的要求,查找自己的不足之处,明确自己的发展方向,制定相应的措施,全面提高个人素质。
@#@我对照优秀共产党员的先进事迹,对照领导、群众提出的意见和建议,明确整改方向,今后更好地开展工作,自己查找问题如下:
@#@@#@ 1、理论学习不主动,自觉性不高。
@#@@#@ 按照公司党委及作业区党总支的安排部署,自开展创先争优活动以来,我认真学习了一系列相关内容,深深认识到开展创先争优活动的必要性和重要性,做了深刻的党性分析,并实事求是的制定了整改方案。
@#@通过这次活动,自身感觉各方面素质均有了显著提高,更好地促进了工作开展。
@#@但按照整改目标的要求,还存在着一定的差距。
@#@在坚定理想对党的思想路线、方针政策的贯彻执行,缺乏应有的政治敏锐性和洞察力,缺乏使命感和危机感,没有真正让学习到的理论指导实践、指导日常工作。
@#@@#@ 2、工作被动落实多,主动超前少,创新意识不足。
@#@大多是执行领导交办事项,落实任务,工作中的新思路和新举措不多,思路不宽,处理问题缺乏深层次考虑,缺乏立足钻研本职业务的精神,还不善于运用发展的眼光看待事物和问题,还不善于总结和分析工作中有益的经验和措施,调查研究不够深入,工作效率不高。
@#@在实际工作中常常得过且过,在业务方面存有依赖性,认为领导会有具体的指示,我不用先急着干,害怕自己先做做不好。
@#@自己没有一整套学习业务知识的计划,所以在工作、学习中比较盲目.还有一方面,缺乏创新精神。
@#@不太动脑筋去创新尝试,不够大胆。
@#@@#@ 3、精神状态还不能很好的适应形势的要求。
@#@@#@ 日常工作生活中,在保持和发挥先进性方面,对时时处处保持先进性这根“弦”绷得不够紧,有时把自己混同于一般群众,降低了对自己的要求和标准,满足于过得去、差不多。
@#@工作热情有所降低,精神状态不佳,安于现状,工作不够积极主动,不求有功,但求无过,在利益面前,有时还不能做到为党分忧,开拓进取意识较差,事业心和责任感还需进一步加强。
@#@产生这些问题的原因主要就是自己逐渐放松了对自己的要求。
@#@这次党员“五带头”活动,使自己及时认识和找到了差距和不足,通过整改无疑对自己今后的思想、作风的转变起到积极的促进作用。
@#@针对自身的问题和不足,在以后的学习、工作中,制定如下整改措施:
@#@@#@ 1、增强责任意识、创新意识,树立全局观念工作中要进一步增强责任意识,勤于实践,务实创新。
@#@在本职岗位上,一是要多做事。
@#@要从小事做起,每个人的工作能力不是天生的,都是通过后天的努力和勤奋,一点一滴积累起来的。
@#@只有通过多做事,不断的锻炼和进步,积累经验,才能逐渐成长起来的,才能发挥自己的能力和作用。
@#@二是要与时俱进,勇于创新。
@#@紧紧围绕“打造百万特油再十年”来体现求真务实的精神,做到尽心尽职,不遗余力,主动发挥个人主动性和创造性,多思、多学、多做,从实践中掌握更多的思想方法和工作方法。
@#@@#@ 2、转变作风,积极工作。
@#@@#@ 坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好本职工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念,今天能办的事不拖到明天,这一周能办的事不拖到下一周,用最短的时间完成任务。
@#@@#@ 3、严格要求,自我加压。
@#@@#@ 始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态,自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失,不计名利,不图虚名,勤勤恳恳,兢兢业业,做好本职工作。
@#@在争先创优“五带头”活动中,发挥好党员先锋模范作用,帮助群众解决实际问题。
@#@@#@ 总之,我一定要持之以恒、坚持不懈地抓好学习。
@#@学理论,要抓住实质,在提高理论素养上下工夫。
@#@学业务,在热注知识方面下工夫,努力提高自己的管理能力和技术水平。
@#@其次,抓住这次党员“五带头”活动的契机,进一步提高认识,从我做起,自觉遵守各项规章制度,规范自己的行为。
@#@向先进典型看齐。
@#@时时刻刻记住自己是一个共产党员,用党章的标准严格要求自己,在日常工作学习生活中注重发挥模范带头作用,争做优秀共产党员。
@#@篇三:
@#@“加强党性修养,锤炼思想作风”整改措施@#@ “加强党性修养,锤炼思想作风”整改措施@#@ 通过“加强党性修养、锤炼思想作风”教育整顿活动,本人认真剖析自己,查找原因,充分认识到自身还存在一些不足,下面,将存在的不足和整改措施汇报如下。
@#@@#@ 一、存在的主要问题@#@ 1、党性观念不够强、宗旨意识有所淡化。
@#@在大是大非问题上头脑是清醒的,立场是坚定的,但在一些具体问题上敏锐性不够强,讲政治的具体能力不够高。
@#@@#@ 2、作风漂浮、工作求真务实有差距、主动性不强。
@#@对上级交待的工作任务虽能尽心尽力去完成,但主动想事谋事少,出谋划策少。
@#@@#@ 3、素质能力有差距,开拓创新意识不强。
@#@理解思维能力停留在原来的层次上,存在习惯思维,思想习惯性、方法习惯性、行为习惯性,缺乏创新意识。
@#@@#@ 4、群众观念不牢、服务意识有所淡化。
@#@在工作指导上有偏差,对部队建设一些深层次问题、难题关注不够,对工作中出现的新情况、新问题把握不准。
@#@@#@ 5、号令意识不强、法纪意识淡薄。
@#@落实指示存在打折扣、报喜藏忧;@#@自律意识不够强。
@#@@#@ 二、整改措施和努力方向@#@ 1、坚定理想信念,奠定思想基础。
@#@正确的理想信念,是履行历史使命的灵魂,是确保增强干部事业心责任感的思想基础,自己要加强政治理论学习,提高思想认识,牢固树立科学发展观的思想,坚决抵御意识形态领域错误思潮影响,在大是大非问题上坚决站稳立场、保持清醒头脑,始终与党中央、中央军委保持高度一致,始终把党和人民利益放在第一位,把心思和精力用在部队建设上,增强工作的原则性战斗性。
@#@@#@ 2、改进工作作风,树立良好形象。
@#@坚持以高标准严格要求自己,大力发扬实事求是、求真务实作风,一切以法律法规和党纪政纪、军纪为准绳,以条令条例和部队的各项规章制度来约束自己,经常进行自我反省、勇于开展自我批评,正确对待个人名利,解决好做人与做事的问题,任劳任怨,不计较个人得失,刻苦钻研业务,及时为基层解难题。
@#@树立正确的政绩观,端正工作思想,注重质量效益,坚持求真务实,坚持依法开展工作,克服形式主义、官僚主@#@ 义,集中心思和精力干工作,坚决反对和克服私心杂念。
@#@@#@ 3、加强学习、提高自身素质。
@#@坚持用科学理论武装头脑,不断增强学习理论的主动性、自觉性、强化系统性、条理性,不断提高自身的思想文化素质,学好胡主席的重要讲话,在真学、真懂、真用上下功夫,把理论学习与自己的工作、思想实际结合起来,提高工作能力、判断和分析能力。
@#@真正做到学有所思、学有所悟、学有所用,不断把学习成果转变为工作思路和措施。
@#@拓宽知识面,更新知识结构,加强机关公文写作能力和呈文办事能力,确实做到“站起来能讲,坐下来能写、蹲下去能干”的合格干部。
@#@@#@ 4、加强党性修养,陶冶道德情操。
@#@加强世界观、人生观改造,注重品行修养,自觉遵纪守法、遵守各项规章制度,规范自己的行为,自觉抵制“灯红酒绿”的影响,清清白白做人,扎扎实实做事,时刻牢记自己是一名共产党员,要“拒腐蚀、永不沾”,做到不当奢侈者,争做勤俭人,保持党员先进性,以高度的事业心责任感投身于部队建设。
@#@@#@ 军械科:
@#@朱海平@#@ 二○一一年三月十五日@#@ *篇二:
@#@坚定理想信念整改@#@ 篇一:
@#@个人整改措施3@#@ 个人整改措施@#@ 按照活动的安排部署,查摆问题、调查阶段基础上,对照剖析材料,结合党组织的评议意见,认真学习理论,深刻剖析根源,确保达到自我教育,自我提高的目的,制定个人整改方案@#@ 一、指导思想@#@ 坚持科学发展观指导,以提升干部作风、提升服务水平为目标,以剖析材料为根据,制定内容充实,措施得力,目标明确的整改方案。
@#@通过整改,切实解决自身作风和工作中存在的突出问题,进一步增强大局意识、为民意识、责任意识、服务意识和自律意识,达到自身素质和服务能力的再提高,为建设实力、魅力、和谐、幸福郾城贡献一份力量。
@#@@#@ 二、存在的问题及整改措施@#@
(一)针对理论学习不够深入,理想信念不够坚定的问题具体表现:
@#@理论学习缺乏自觉性、主动性,在理论学习和业务学习上缺乏系统性,学习的广度和深度有所欠缺,学以致用做得不够好,理想信念不够坚定。
@#@@#@ 整改目标:
@#@理论学习不断深入,自身政治理论水平和业务水平不断提高,理想信念更加坚定。
@#@整改措施:
@#@
(1)认真按照我局制定的各项学习制度,积极@#@ 参加我局组织的集中学习,同时每周抽出至少4学时的自学时间。
@#@
(2)制定年度学习计划,坚持学习经常化、系统化。
@#@认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及管理知识、市场经济等业务知识,并做好写读书笔记,撰写心得体会(3)坚持理论联系实践的优良学风,把所学知识与日常工作紧密结合起来,用实践来检验学习的效果。
@#@@#@ (4)进一步坚定理想信念,不断增强政治敏锐性和政治鉴别力,提高政治修养,更加自觉地同党中央保持高度一致,坚定实现共产主义的理论信念。
@#@@#@ 整改时限:
@#@学习计划于7月初完成,并长期将学习坚持下去。
@#@@#@
(二)针对宗旨观念树的不牢,工作作风不够扎实的问题。
@#@具体表现:
@#@在牢记宗旨、树立全心全意为人民服务的观念上存在模糊认识,工作中布臵多亲自检查少,有时有急躁情绪,处理问题刚性多、韧性少。
@#@@#@ 整改目标:
@#@牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念,切实转变工作作风。
@#@@#@ 整改措施:
@#@
(1)加强社会主义核心价值体系及党的十七大和十七届五中全会精神的学习,牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念。
@#@
(2)工作中注意处理问题的方式方法,克服急躁情绪。
@#@@#@ 整改时限:
@#@立整立改,长期坚持。
@#@@#@ (三)针对深入职工群众不够的问题。
@#@1、具体表现:
@#@与干部职工沟通少、谈心少,对干部职工工作中存在的问题了解不够深入,广泛听取干部职工的意见和建议不够。
@#@整改目标:
@#@经常深入职工,加强与干部职工的沟通交流,认真听取他们的意见和建议,形成与干部职工“打成一片”的良好氛围。
@#@@#@ 整改措施:
@#@
(1)坚持定期与干部职工谈心制度。
@#@每半年至少与职工谈心一次,关心职工工作生活,倾听他们的意见、建议和批评,对群众的批评虚心接受,及时整改。
@#@
(2)加强班子成员间的沟通和谈心工作,交流思想。
@#@坚持民主集中制,开展好批评与自我批评,团结协作,发挥整体合力。
@#@@#@ 整改时限:
@#@7底前干部职工谈心1次,以后每半年与干部职工及班子成员开展1次普遍谈心,并将谈心交心活动长期坚持下去。
@#@@#@ (四)针对创新意识有待进一步加强的问题。
@#@@#@ 具体表现:
@#@对解放思想、实事求是的精髓不能够全面深刻的把握,工作中,经验主义意识浓厚,创新意识不强,往往是执行多,创造性地开展工作少。
@#@@#@ 整改目标:
@#@创新工作思路和方法,开创工作新局面。
@#@@#@ 整改措施:
@#@
(1)树立开拓创新的精神,永葆工作中的蓬勃生机和活力。
@#@要进一步更新观念,与时俱进,开拓创新,工作中勤于思考,多发现问题,多想办法,多出路子。
@#@
(2)工作中要充分发挥主观能动性,突破原有的经验主义束缚,想问题办事情立足实际,大胆探索,创造性地开展工作。
@#@@#@ 整改时限:
@#@从现在开始,长期坚持。
@#@(五)针对廉洁自律方面对自己要求不够高的问题。
@#@1、具体表现:
@#@对廉洁自律认识上还有差距,对有关廉洁自律规定的学习不够,有些时候执行有关规定不够严格。
@#@@#@ 整改目标:
@#@党风廉政意识明显增强,能够自觉执行党风廉政建设各项规定。
@#@@#@ 整改措施:
@#@
(1)强化党性、党风、党纪和廉政教育,进一步提高廉政意识。
@#@
(2)在自身世界观的改造上下功夫,从小事做起,防微杜渐,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀。
@#@(3)进一步完善个人《廉政公开承诺书》,自觉接受党组织和职工群众的监督。
@#@(4)严格执行党风廉政各项规定,管好自己、家属、子女和分管科室的廉政工作,发挥好一名党员领导干部的表率作用,永葆共产党员先进性。
@#@@#@ 整改时限:
@#@边学边查,边查边改,常抓不懈。
@#@@#@ 篇二:
@#@“增强党的意识,坚定理想信念”专题组织生活会自我剖析材料@#@ “增强党的意识,坚定理想信念”专题组织@#@ 生活会自我剖析材料@#@ 在建党90周年,公司党委成立10周年之际,作业区结合公司党委的工作部署,开展“增强党的意识,坚定理想信念”专题组织生活会。
@#@我结合自身实际,通过对照创先争优“五带头”的要求,查找自己的不足之处,明确自己的发展方向,制定相应的措施,全面提高个人素质。
@#@我对照优秀共产党员的先进事迹,对照领导、群众提出的意见和建议,明确整改方向,今后更好地开展工作,自己查找问题如下:
@#@@#@ 1、理论学习不主动,自觉性不高。
@#@@#@ 按照公司党委及作业区党总支的安排部署,自开展创先争优活动以来,我认真学习了一系列相关内容,深深认识到开展创先争优活动的必要性和重要性,做了深刻的党性分析,并实事求是的制定了整改方案。
@#@通过这次活动,自身感觉各方面素质均有了显著提高,更好地促进了工作开展。
@#@但按照整改目标的要求,还存在着一定的差距。
@#@在坚定理想对党的思想路线、方针政策的贯彻执行,缺乏应有的政治敏锐性和洞察力,缺乏使命感和危机感,没有真正让学习到的理论指导实践、指导日常工作。
@#@@#@ 2、工作被动落实多,主动超前少,创新意识不足。
@#@大多是执行领导交办事项,落实任务,工作中的新思路和新举措不多,思路不宽,处理问题缺乏深层次考虑,缺乏立足钻研本职业务的精神,还不善于运用发展的眼光看待事物和问题,还不善于总结和分析工作中有益的经验和措施,调查研究不够深入,工作效率不高。
@#@在实际工作中常常得过且过,在业务方面存有依赖性,认为领导会有具体的指示,我不用先急着干,害怕自己先做做不好。
@#@自己没有一整套学习业务知识的计划,所以在工作、学习中比较盲目.还有一方面,缺乏创新精神。
@#@不太动脑筋去创新尝试,不够大胆。
@#@@#@ 3、精神状态还不能很好的适应形势的要求。
@#@@#@ 日常工作生活中,在保持和发挥先进性方面,对时时处处保持先进性这根“弦”绷得不够紧,有时把自己混同于一般群众,降低了对自己的要求和标准,满足于过得去、差不多。
@#@工作热情有所降低,精神状态不佳,安于现状,工作不够积极主动,不求有功,但求无过,在利益面前,有时还不能做到为党分忧,开拓进取意识较差,事业心和责任感还需进一步加强。
@#@产生这些问题的原因主要就是自己逐渐放松了对自己的要求。
@#@这次党员“五带头”活动,使@#@ 自己及时认识和找到了差距和不足,通过整改无疑对自己今后的思想、作风的转变起到积极的促进作用。
@#@针对自身的问题和不足,在以后的学习、工作中,制定如下整改措施:
@#@@#@ 1、增强责任意识、创新意识,树立全局观念工作中要进一步增强责任意识,勤于实践,务实创新。
@#@在本职岗位上,一是要多做事。
@#@要从小事做起,每个人的工作能力不是天生的,都是通过后天的努力和勤奋,一点一滴积累起来的。
@#@只有通过多做事,不断的锻炼和进步,积累经验,才能逐渐成长起来的,才能发挥自己的能力和作用。
@#@二是要与时俱进,勇于创新。
@#@紧紧围绕“打造百万特油再十年”来体现求真务实的精神,做到尽心尽职,不遗余力,主动发挥个人主动性和创造性,多思、多学、多做,从实践中掌握更多的思想方法和工作方法。
@#@@#@ 2、转变作风,积极工作。
@#@@#@ 坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好本职工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念,今天能办的事不拖到明天,这一周能办的事不拖到下一周,用最短的时间完成任务。
@#@@#@ 3、严格要求,自我加压。
@#@@#@ 始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态,自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失,不计名利,不图虚名,勤勤恳恳,兢兢业业,做好本职工作。
@#@在争先创优“五带头”活动中,发挥好党员先锋模范作用,帮助群众解决实际问题。
@#@@#@ 总之,我一定要持之以恒、坚持不懈地抓好学习。
@#@学理论,要抓住实质,在提高理论素养上下工夫。
@#@学业务,在热注知识方面下工夫,努力提高自己的管理能力和技术水平。
@#@其次,抓住这次党员“五带头”活动的契机,进一步提高认识,从我做起,自觉遵守各项规章制度,规范自己的行为。
@#@向先进典型看齐。
@#@时时刻刻记住自己是一个共产党员,用党章的标准严格要求自己,在日常工作学习生活中注重发挥模范带头作用,争做优秀共产党员。
@#@@#@ 篇三:
@#@“加强党性修养,锤炼思想作风”整改措施@#@ “加强党性修养,锤炼思想作风”整改措施@#@ 通过“加强党性修养、锤炼思想作风”教育整顿活动,本人认真剖析自己,查找原因,充分认识到自身还存在一些不足,下面,将存在的不足和整改措施汇报如下。
@#@@#@ 一、存在的主要问题@#@ 1、党性观念不够强、宗旨意识有所淡化。
@#@在大是大非问题上头脑是清醒的,立场是坚定的,但在一些具体问题上敏锐性不够强,讲政治的具体能力不够高。
@#@@#@ 2、作风漂浮、工作求真务实有差距、主动性不强。
@#@对上级交待的工作任务虽能尽心尽力去完成,但主动想事谋事少,出谋划策少。
@#@@#@ 3、素质能力有差距,开拓创新意识不强。
@#@理解思维能力停留在原来的层次上,存在习惯思维,思想习惯性、方法习惯性、行为习惯性,缺乏创新意识。
@#@@#@ 4、群众观念不牢、服务意识有所淡化。
@#@在工作指导上有偏差,对部队建设一些深层次问题、难题关注不够,对工作中出现的新情况、新问题把握不准。
@#@@#@ 5、号令意识不强、法纪意识淡薄。
@#@落实指示存在打折扣、报喜藏忧;@#@自律意识不够强。
@#@@#@ 二、整改措施和努力方向@#@ 1、坚定理想信念,奠定思想基础。
@#@正确的理想信念,是履行历史使命的灵魂,是确保增强干部事业心责任感的思想基础,自己要加强政治理论学习,提高思想认识,牢固树立科学发展观的思想,坚决抵御意识形态领域错误思潮影响,在大是大非问题上坚决站稳立场、保持清醒头脑,始终与党中央、中央军委保持高度一致,始终把党和人民利益放在第一位,把心思和精力用在部队建设上,增强工作的原则性战斗性。
@#@@#@ 2、改进工作作风,树立良好形象。
@#@坚持以高标准严格要求自己,大力发扬实事求是、求真务@#@ 实作风,一切以法律法规和党纪政纪、军纪为准绳,以条令条例和部队的各项规章制度来约束自己,经常进行自我反省、勇于开展自我批评,正确对待个人名利,解决好做人与做事的问题,任劳任怨,不计较个人得失,刻苦钻研业务,及时为基层解难题。
@#@树立正确的政绩观,端正工作思想,注重质量效益,坚持求真务实,坚持依法开展工作,克服形式主义、官僚主义,集中心思和精力干工作,坚决反对和克服私心杂念。
@#@@#@ 3、加强学习、提高自身素质。
@#@坚持用科学理论武装头脑,不断增强学习理论的主动性、自觉性、强化系统性、条理性,不断提高自身的思想文化素质,学好胡主席的重要讲话,在真学、真懂、真用上下功夫,把理论学习与自己的工作、思想实际结合起来,提高工作能力、判断和分析能力。
@#@真正做到学有所思、学有所悟、学有所用,不断把学习成果转变为工作思路和措施。
@#@拓宽知识面,更新知识结构,加强机关公文写作能力和呈文办事能力,确实做到“站起来能讲,坐下来能写、蹲下去能干”的合格干部。
@#@@#@ 4、加强党性修养,陶冶道德情操。
@#@加强世界观、人生观改造,注重品行修养,自觉遵纪守法、遵守各项规章制度,规范自己的行为,自觉抵制“灯红酒绿”的影响,清清白白做人,扎扎实实做事,时刻牢记自己是一名共产党员,要“拒腐蚀、永不沾”,做到不当奢侈者,争做勤俭人,保持党员先进性,以高度的事业心责任感投身于部队建设。
@#@@#@ *篇三:
@#@个人整改措施3@#@ 个人整改措施@#@ 按照活动的安排部署,查摆问题、调查阶段基础上,对照剖析材料,结合";i:
7;s:
27718:
"检验科医用冰箱的标准操作程序@#@SOP_16-1检验科医用冰箱的标准操作程序@#@一、目的:
@#@确保医用冰箱内温度恒定与仪器正常运转,统一操作规程,严格质量标准。
@#@@#@二、适用范围:
@#@检验科医用冰箱、血库医用冰箱。
@#@@#@三、操作人员:
@#@检验科授权工作人员@#@四、操作步骤:
@#@@#@1方法:
@#@@#@1.1医用冰箱应放置于水平地面并留有一定的散热空间。
@#@@#@1.2外接电源电压必须匹配,并要求有良好的接地线。
@#@@#@1.3医用冰箱内禁止存放与本实验室无关的物品。
@#@@#@1.4放入医用冰箱内的所有试剂、样品、质控品等必须密封保存。
@#@@#@1.5保持医用冰箱出水口通畅,非自动除霜医用冰箱应定期除霜。
@#@@#@1.6每日观察医用冰箱内温度(用经过鉴定的水银温度计测定)并记录于表中,每月一张,一年装订成册存档。
@#@@#@1.7若温度超出规定范围,调节温控使其回到正常范围,并进行记录。
@#@@#@1.8若温控调节无效,报请专业工程科维修,修理后须验收合格并签字后方能正常使用。
@#@@#@2校准:
@#@温、湿度计的校准@#@2.1校准计划:
@#@@#@2.1.1启用时校准。
@#@@#@2.1.2投入使用后每年校准一次。
@#@@#@2.2校准程序:
@#@@#@2.2.1各室各区的室内温、湿度计及医用冰箱内水银温度计各抽送一支送至气象部门校准。
@#@@#@2.2.2以校准过的室内温、湿度计及医用冰箱内水银温度计校对其他温、湿度计及医用冰箱内水银温度计。
@#@@#@2.3校准的有效标识:
@#@经校准后加贴标签,标签上标明本次校准的日期及结果。
@#@@#@2.4计划内校准尽量安排在不进行样本检测的日期完成。
@#@@#@2.5校准必须有记录。
@#@@#@3维护保养:
@#@@#@3.1电医用冰箱应放在通风良好,远离热源和湿气。
@#@医用冰箱两侧距其它物体以及背面距墙壁至少要留有10CM的空隙,以利散热。
@#@@#@3.2不要把电医用冰箱倒置或横放,需要倾斜搬运时,箱体与地面的倾斜角度要大于45度。
@#@@#@3.3电医用冰箱放置的地面要平整、牢固,不能放在泡沫塑料等柔软的物体上。
@#@@#@3.4医用冰箱应避免阳光直射。
@#@@#@3.5医用冰箱顶部不要放置重物,也不要放置加热器具。
@#@@#@3.6电源断电后,要等5分钟以后再通电启动,以免损坏压缩机。
@#@@#@3.7每隔一个月,对医用冰箱清洁保养一次。
@#@清洗时必须先拨掉电源插头,用温湿抹布加以少量中性洗涤剂擦洗,再用清水擦洗净,后用干布擦干。
@#@不要忽略门封胶条的清洗,因胶条脏污后易老化。
@#@@#@3.8严禁使用尖硬锋利的器具去刮削或用开水、电吹风直接加热加速除霜,以免损坏冷冻室。
@#@@#@3.9冷藏室内物体不要贴近冷藏室后壁和出水口,以免结冰。
@#@@#@3.10医用冰箱制冷效果达不到要求时必须请专业技术人员前来维修调校。
@#@@#@ @#@@#@参考文献:
@#@@#@1海尔医用冰箱使用说明书。
@#@@#@2中国实验室国家认可委员会技术委员会医学分委员会.医学实验室质量管理与认可指南,2004:
@#@9@#@3王毓三主编.医院检验科建设管理规范[M].南京.东南大学出版社,2003:
@#@1~168@#@4卫生部临床检验中心.临床实验室质量管理[M].北京:
@#@2000:
@#@1~231@#@ @#@@#@SOP_16-2恒温/水浴箱的标准操作程序@#@一、目的:
@#@确保恒温箱内温度恒定与仪器正常运转,统一操作规程,严格检验质量标准。
@#@@#@二、适用范围:
@#@恒温箱、水浴箱、培养箱、干燥箱。
@#@@#@三、操作人员:
@#@检验科授权工作人员@#@四、操作步骤:
@#@@#@1方法:
@#@@#@1.1开机前检查:
@#@@#@1.1.1电源是否与仪器要求的电压相符合。
@#@@#@1.1.2电源线接地是否可靠。
@#@@#@1.1.3仪器应置于坚固的水平台上。
@#@@#@1.2温度设置:
@#@@#@1.2.1打开电源开关,稍等片刻,所有的指示灯和数码管都亮。
@#@@#@1.2.2约5秒钟后,即时温度显示窗(绿色)显示即时温度,设置温度显示窗(红色)显示上一次的设置温度。
@#@@#@1.2.3按设置键迅速放开,此时设置温度显示窗最左位的数值闪烁,此时按上下键,可更改闪烁位数值至所需数值。
@#@@#@1.2.4再按设置键一次,闪烁位右移一位,同样按上下键,更改闪烁位数值至所需数值。
@#@@#@1.2.5同上再重复一次。
@#@@#@1.2.6温度设置完成,约8秒钟后,闪烁现象消失,系统默认设定值,并以当前设定值运行。
@#@@#@(在设置温度过程中,系统仍按上一次设定值运行,直至新的设定值输入。
@#@)@#@1.3显示温度达到设定温度并稳定后,放入需孵育的物品,计时,到时间后,取出继续其它操作。
@#@@#@1.4转盘式温控调节:
@#@@#@1.4.1转动温控盘至所需的温度处。
@#@@#@1.4.2温度计达到预定的温度时,可进行其它操作。
@#@@#@2校准:
@#@@#@2.1校准计划:
@#@@#@①启用时校准。
@#@@#@②投入使用后每年校准一次。
@#@@#@③出现故障,维修后必须先校准,校准合格后,方可开展工作。
@#@@#@④室内质控不理想时查找原因,若怀疑为恒温金属浴问题,必须予以校准。
@#@@#@2.2校准程序:
@#@@#@①温湿度计的校准方法同医用冰箱。
@#@@#@②恒温的波动性、准确性与均匀性校准由厂家或技术监督部门派人前来执行。
@#@@#@3维护保养:
@#@@#@3.1工作环境温度保持在10℃-30℃,相对湿度小于70%。
@#@@#@3.2电源电压要匹配、恒定,接地可靠。
@#@@#@3.3仪器须置于水平坚固的平台上。
@#@@#@3.4仪器的内外应保持清洁,如有污迹,可用软布浸水绞干后清洗,忌用腐蚀性溶液擦拭。
@#@@#@3.5定期(每月一次)用水清洗仪器内部,以保证导热良好。
@#@@#@3.6在操作过程中应防止样品损失及污染仪器。
@#@@#@3.7若发生样品外溅污染,可用1:
@#@100的金星消毒液清洁,再用75%的酒精擦拭。
@#@@#@3.8不可阻塞或覆盖仪器通风孔,仪器前、后的通风孔与最近物体的距离应不小于25CM。
@#@@#@3.9不可在阳光直射的地方使用本仪器。
@#@@#@3.10恒温金属浴的维修由专业技术人员执行。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@1恒温箱、水浴箱、培养箱、干燥箱使用说明书。
@#@@#@2中国实验室国家认可委员会技术委员会医学分委员会.医学实验室质量管理与认可指南,2004:
@#@9@#@3王毓三主编.医院检验科建设管理规范[M].南京.东南大学出版社,2003:
@#@1~168@#@4卫生部临床检验中心.临床实验室质量管理[M].北京:
@#@2000:
@#@1~231@#@ @#@@#@SOP_16-3生物安全柜的标准操作程序@#@一、目的:
@#@确保生物安全、高洁净、无污染和保护操作者及环境与仪器正常运转,统一操作规程,严格质量标准。
@#@@#@二、适用范围:
@#@微生物、HIV等项目检验。
@#@@#@三、操作人员:
@#@检验科授权工作人员。
@#@@#@四、操作步骤:
@#@@#@1方法:
@#@@#@1.1检查电源电压是否匹配。
@#@@#@1.2送风及排风风机开启前先校整压差显示屏“0”位。
@#@@#@1.3开机程序:
@#@开启电源—排风与送风—灭菌30分钟后关闭—照明—开始工作。
@#@@#@1.4保持前窗不高于0.2M的操作高度,当声、光报警时及时复位。
@#@@#@1.5关机程序:
@#@关闭送风—照明—开启灭菌30分钟后关闭—排风—关闭电源。
@#@@#@1.6操作结束,安全柜的工作台面、内壁(不包括送风滤器扩散板)和观察窗的内表面用1:
@#@100的金星消毒剂擦拭,或用75%的酒精进行擦拭。
@#@@#@2校准:
@#@@#@2.1校准计划:
@#@@#@①启用时校准。
@#@@#@②投入使用后每年校准一次。
@#@@#@③出现故障,维修后必须先校准,校准合格后,方可开展工作。
@#@@#@2.2校准程序:
@#@生物安全柜的校准由厂家、代理商的工程师或防疫部门派人前来执行。
@#@@#@2.3校准的有效标识:
@#@经校准后加贴标签,标签上标明本次校准的日期及结果。
@#@@#@2.4校准必须有记录。
@#@@#@3维护保养:
@#@@#@3.1生物安全柜投入使用后,尽量不要再搬动。
@#@@#@3.2操作结束,安全柜的工作台面、内壁(不包括送风滤器扩散板)和观察窗的内表面用1:
@#@100的金星消毒剂清洁,或用75%的酒精进行擦拭再用紫外灯灭菌。
@#@@#@3.3如遇泼溅污染,在完工后拆除进风格栅清洗污染的负压风道。
@#@@#@3.4所有的材料应该放在离安全柜前面的风格栅和后面工作台面的边缘尽可能远的位置(尤其是软质、细微的物品),以免其被吸入负压风道和风机中,影响装备的运行。
@#@@#@3.5不得堵塞压差传感器的通气口。
@#@@#@3.6检查风机运行时有否异常声。
@#@@#@3.7照明灯管及紫外线灯管为易耗品,不亮或失效时必须予以更换。
@#@@#@3.8生物安全柜的校准与维修由专业技术人员执行。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@1生物安全柜使用说明书。
@#@@#@2中国实验室国家认可委员会技术委员会医学分委员会.医学实验室质量管理与认可指南,2004:
@#@9@#@3王毓三主编.医院检验科建设管理规范[M].南京.东南大学出版社,2003:
@#@1~168@#@4卫生部临床检验中心.临床实验室质量管理[M].北京:
@#@2000:
@#@1~231@#@ @#@@#@SOP_16-4高压蒸汽灭菌器标准操作程序@#@一、目的:
@#@确保灭菌器得到正确无误的操作使用以达到消毒目的,严格质量标准。
@#@@#@二、适用范围:
@#@高压灭菌器。
@#@@#@三、操作人员:
@#@检验科授权工作人员@#@四、操作步骤:
@#@@#@1.堆放:
@#@@#@将待灭菌的物品予以包扎好,然后顺序地放在灭菌桶内的筛板上,包与包之间应留有适当的空隙,以利于灭菌桶内的冷空气溢出和蒸汽的穿透,提高灭菌效果。
@#@@#@2.加水:
@#@@#@在灭菌器主体内加4升清洁水,水在灭菌过程中会逐渐蒸发,水面会相应降低。
@#@因此,每次灭菌使用前,应向灭菌器主体内补足水量,以免电热管脱水干烧,损坏电热管。
@#@@#@3.密封:
@#@@#@将灭菌桶放入灭菌器主体内,把器盖上的软管插入灭菌桶内壁上的半圆槽内,合上器盖。
@#@并将器盖上的螺栓槽与主体的螺栓槽对齐,然后顺序地将相对方位的翼形螺母嵌入槽内予以均匀四旋紧,使器盖与主体密合。
@#@@#@4.加热:
@#@@#@将灭菌器电源插头插入10A/220V外电源插座。
@#@转动电源开关至“开”的位置,电源指示灯亮,电热管开始加热。
@#@然后再将放气阀扳手拨至“放汽”位置(图二),待有较急的蒸汽喷出时,即将放器伐扳手拨至“关闭”位置。
@#@此时压力表指针朝顺时针方向缓慢转动,显示灭菌器内压力正在逐渐上升,同时温度随之升高。
@#@@#@5.灭菌:
@#@@#@当灭菌器内压力达到所需范围时,用户可自行开始计算灭菌时间,按不同物品和包装来确定灭菌所需时间。
@#@在灭菌过程中,用户可通过灭菌器上电源开关“开”或“关”来适当调整热源,或接上一只调压变压器,适当调低电压,使灭菌器内压力处于稳压状态。
@#@但是,维持灭菌器内部恒压的压力不能低于用户选定值。
@#@如果用户不采用上述控制热源的方法,那么在灭菌过程中安全阀会间断的向外释放超压蒸汽,此时灭菌器内部的整定压力为0.165MPa。
@#@@#@各类常用灭菌温度最少保温时间(单位:
@#@分钟)@#@110℃@#@115℃@#@121℃@#@126℃@#@134℃@#@硬物(裸露)@#@大于60@#@大于45@#@15@#@10@#@4@#@硬物(包裹)@#@20@#@15@#@4@#@织物包@#@30@#@20@#@4@#@乳胶制品@#@20@#@15@#@4@#@药液@#@按药液的药理要求先选择合适的灭菌温度,再选择保温时间@#@本表灭菌时间仅供参考,用户应按照中华人民共和国卫生部出版的《消毒技术规范》要求做好灭菌效果检测后再决定最佳灭菌保温时间。
@#@@#@6.干燥:
@#@@#@对于医疗器械、敷料和器皿等在灭菌结束后需迅速干燥的物品,可在灭菌结束时,将灭菌器内蒸汽通过放气阀迅速排出,待压力表指针恢复至“0”刻度,再稍等1~2分钟后将器皿盖打开。
@#@打开器皿盖后,再继续加热10~15分钟,使物品上残留水蒸汽蒸发掉。
@#@随后将电源开关转至“关”位置,停止加热。
@#@@#@7.冷却:
@#@@#@对培养基等液体之类的灭菌物品在灭菌结束后,切勿将灭菌器内蒸汽通过放气阀快速排出,以免液体剧烈沸腾而造成溢出或瓶子破裂等危险事故。
@#@因此该类灭菌物品在灭菌结束后,应先将电源开关转动至“关”的位置,停止加热,待其冷却,直到压力表指针回复至“0”刻度,稍等数分钟后再将放气阀扳手拨至“放汽”位置。
@#@然后才能打开器盖。
@#@@#@【注意事项与仪器维护】@#@1、每次使用前,应检查主体内要有4升足够的水量,使水位超过电热管。
@#@@#@2、在开始加热时,应将放气阀扳手拨至“放汽”位置。
@#@使灭菌桶内冷空气随加热逸出。
@#@否则,蒸汽的穿透会受到空气的阻碍而得不到预期的灭菌效果。
@#@放汽阀经过排汽后,放下扳手,如出现有大量汽体漏出时,只需将扳手上下反复拉几下即可。
@#@@#@3、灭菌液体时,应将液体灌装在硬物的耐热玻璃瓶内,液体容积应不超过3/4的玻璃瓶体积。
@#@瓶口用棉花纱布塞好,并用纱绳缠扎在瓶颈。
@#@切勿使用未打孔的橡胶塞和软木塞,以防玻璃瓶破裂。
@#@玻璃瓶最好把放在容积比其稍大的搪瓷或金属盘内,万一玻璃瓶破裂,液体不致于流失和损及灭菌器内壁。
@#@特别应注意灭菌结束时,切勿立即释放蒸汽。
@#@应按《四、使用方法》第七条步骤操作,以免发生事故。
@#@@#@4、对不同类型,不同灭菌要求的物品,如敷料和液体等,切勿放在一起灭菌,以免顾此失彼,造成损失。
@#@@#@5、灭菌结束时,若压力表指针已回复零位,而打不开器盖。
@#@此时应将放气阀扳手拨至“放汽”位置。
@#@使外界空气进入灭菌内,即可打开器盖。
@#@@#@6、压力表使用日久后,若压力表指针不能回复零位,应及时检修。
@#@平时应定期用标准压力表来校验,若不正常,应换新表。
@#@@#@7、灭菌器内最好加离子水或蒸馏水,这样可以减少水中化学溶解物在灭菌加热时析出,沉积在灭菌器底部和电热管表面。
@#@影响电热管正常工作。
@#@@#@8、橡胶密封圈使用日久后会老化,应定期更换。
@#@@#@9、灭菌器不使用时,应保持灭菌器清洁和干燥.这样可延长使用寿命。
@#@@#@10、灭菌结束后,要打开器皿盖时。
@#@压力表指针必须在零位,而且放汽阀扳手应拨至“放汽”位置。
@#@@#@SOP_16-5微波炉标准操作程序@#@一、目的:
@#@确保微波炉得到正确无误的操作使用以达到消毒目的,严格质量标准。
@#@@#@二、适用范围:
@#@检验申请/报告单消毒。
@#@@#@三、操作人员:
@#@检验科授权工作人员@#@四、操作步骤:
@#@@#@1方法:
@#@@#@
(1)使用开始时,把准备消毒的检验申请/报告单放入微波炉室内转盘上,关闭炉门。
@#@@#@
(2)将“火力选择旋钮”转至“高火”处,将“定时器”转至“1分钟”处,自动运行。
@#@@#@(3)灭菌完毕后,打开炉门,取出检验单,关闭炉门,备用。
@#@@#@注:
@#@当微波炉工作时.眼睛不要盯看波导管。
@#@@#@2维护与保养:
@#@@#@1切勿使用强洗涤剂、香蕉水、汽油、研磨粉和金属刷来清洗炉子的任何部位@#@2清洗炉腔之前。
@#@须关闭微波炉,并从插座上拔去插头。
@#@@#@3经常保持炉腔清洁。
@#@可用湿布擦去。
@#@炉内壁很脏则可使用软性洗剂。
@#@@#@4经常清洁玻璃盘。
@#@先用温热的肥皂水清洗。
@#@再用清水洗净擦干。
@#@@#@5经常擦洗转盘支承和炉腔底面。
@#@用软性剂洗炉底面,转盘支承则用温热的肥皂水洗。
@#@@#@6经常清洁门的密封面。
@#@先用软干布浸肥皂水清洗。
@#@再用软干布擦净。
@#@@#@7微波炉外表面用软干布浸肥皂水清洗后,再用软干布擦净。
@#@不要让水渗入炉缝或通风口。
@#@@#@8控制板被弄湿,用软的干布抹擦,不能用粗糙、磨损性的洗剂来擦控制板,擦控制面板时,请将炉门打开,以免误操作,擦完后将定时器拔回零时位置。
@#@@#@9炉内如有异味,可用一杯水加几匙柠檬汁煮5~7分钟,即可消除。
@#@@#@10不要使微波炉工作.以免空载运行损坏机器。
@#@更不要用微波炉储存任何物品。
@#@@#@11微波炉若长期不用,应拔掉电源插头。
@#@放在通风干燥,没有腐蚀性气体的环境中。
@#@@#@12发生冒烟或起火现象时,请不要立刻打开炉门,应先关闭电源开关为宜。
@#@@#@13炉子发生故障。
@#@请勿打开机壳自己维修,必须由专业维修人员检修。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@1广东顺德格兰仕WP-700型微波炉使用说明书。
@#@@#@2中国实验室国家认可委员会技术委员会医学分委员会.医学实验室质量管理与认可指南,2004:
@#@9@#@3王毓三主编.医院检验科建设管理规范[M].南京.东南大学出版社,2003:
@#@1~168@#@4卫生部临床检验中心.临床实验室质量管理[M].北京:
@#@2000:
@#@1~231@#@SOP_16-6紫外线的标准操作程序@#@一、目的:
@#@确保紫外线杀菌车得到正确无误的操作使用以达到消毒目的,严格质量标准。
@#@@#@二、适用范围:
@#@紫外线灯消毒车/管。
@#@@#@三、操作人员:
@#@检验科授权工作人员@#@四、操作步骤:
@#@@#@1方法:
@#@@#@1.1将紫外线消毒车移近欲消毒的工作台面。
@#@@#@1.2打开门,将紫外线灯管扳出,调至离工作台面约50公分的高度固定好。
@#@@#@1.3接上电源,打开紫外线消毒车的开关。
@#@@#@1.4照射30-60分钟后关闭开关及电源。
@#@@#@1.5将紫外线灯管放回门内并关上门。
@#@@#@1.6将紫外线消毒车移回原来位置。
@#@@#@1.7每次使用均得有记录。
@#@@#@1.8吊式紫外线灯管的使用,则直接用电源开关控制。
@#@@#@2校准:
@#@紫外线的消毒效果校准工作由院感办监控室完成。
@#@@#@3维护保养:
@#@@#@3.1每星期清洁紫外消毒车的外表,去除尘埃。
@#@@#@3.2每次使用前用75%酒精棉球擦拭紫外灯。
@#@@#@3.3如果操作过程中不慎被污染,立即用软布蘸1:
@#@100的金星消毒液反复擦洗,然后再用75%酒精擦拭。
@#@@#@3.4紫外灯的紫外波长定期接受医院感染办的监测,紫外波长达不到标准时,必须予以更换。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@1中国实验室国家认可委员会技术委员会医学分委员会.医学实验室质量管理与认可指南,2004:
@#@9@#@2王毓三主编.医院检验科建设管理规范[M].南京.东南大学出版社,2003:
@#@1~168@#@3卫生部临床检验中心.临床实验室质量管理[M].北京:
@#@2000:
@#@1~231@#@ @#@@#@SOP_16-7离心机的标准操作程序@#@一、目的:
@#@确保离心效果与仪器正常运转,统一操作规程,严格质量标准。
@#@@#@二、适用范围:
@#@离心机。
@#@@#@三、操作人员:
@#@检验科授权工作人员@#@四、操作步骤:
@#@@#@1方法:
@#@@#@1.1拧紧转轴螺母,盖好盖门,将仪器接上电源后,实测速度指示灯亮,数码管显示“00000”,表示仪器已接通电源。
@#@@#@1.2调整仪器的运行参数:
@#@@#@1.2.1设定运转时间和运转速度:
@#@可按功能键,使相应的指示灯点亮,数码管即显示该参数值,数码管中有一位数字在闪烁,此时可用“左”和“上”及“下”键相结合调整该参数至需要的值,并按记忆键确认贮存。
@#@@#@1.2.2设定温度:
@#@按制冷功能键,使相应的(上限或下限)指示灯亮,数码管即显示该参数值,数码管中有一位数字在闪烁,此时可用“左”和“上”及“下”键相结合调整该参数至需要的值,再按一次制冷功能键,退出设定程序。
@#@@#@1.2.3仪器运行过程中数码管显示转速,当需要查看其他参数时,可按功能键,使该参数对应的指示灯点亮,数码管即显示该参数值。
@#@当仪器到达设定的时间或中途停机,停机过程中数码管闪烁显示转速,属正常现象。
@#@@#@1.2.4在以后离心时,仪器将默认此次运行参数直至参数被修改。
@#@@#@1.3待机腔温度达到要求时,将事先平衡好的样品对称放置于转头的样品架上,关闭机盖。
@#@@#@1.4按启动键,离心机将执行上述参数进行运行,到预定时间后自动停机。
@#@@#@1.5待离心机完全停止转动后打开机盖,取出离心样品。
@#@如不再使用则关闭电源,用柔软干净的布擦拭转头和机腔内壁,待离心机腔内温度与室温平衡后方可盖上机盖。
@#@@#@1.6机械式离心机的调速则使用机械旋扭。
@#@@#@附;@#@相对离心力(RCF)与转速换算公式如下:
@#@@#@RCF=1.118×@#@10-5×@#@R×@#@N2@#@N表示转速,单位为转/分(r/min);@#@@#@R表示离心半径,即离心管底端至轴心的距离,单位为厘米(cm);@#@@#@RCF表示相对离心力,单位为重力加速度g(g=9.8m/s)。
@#@@#@2校准:
@#@@#@2.1校准计划:
@#@@#@①启用时校准。
@#@@#@②投入使用后每年校准一次。
@#@@#@③仪器出现故障,维修后必须先校准,校准合格后,方可开展工作。
@#@@#@④室内质控不理想时查找原因,若怀疑为该仪器问题,必须予以校准。
@#@@#@2.2校准程序:
@#@离心机的校准由厂家、代理商的工程师或技术监督部门执行。
@#@@#@2.3校准的有效标识:
@#@经校准后加贴标签,标签上标明本次校准的日期及结果。
@#@@#@2.4校准必须有记录。
@#@@#@3维护保养:
@#@@#@3.1离心机应放在水平坚固的平台上,并力求使仪器处于水平位置以免离心时造成仪器振荡。
@#@@#@3.2外接电源系统的电压要匹配,并要求有良好的接地线。
@#@@#@3.3开机前应检查机腔有无异物掉入。
@#@一定要在转头固定好后再使用离心机。
@#@@#@3.4样品应预先平衡。
@#@@#@3.5挥发性或腐蚀性液体离心时,应用带盖离心管,并确保液体不外漏以免腐蚀或污染机腔。
@#@@#@3.6离心机运转时不要人为地打开离心机盖子,任何时候不可开盖使用离心机。
@#@@#@3.7在操作键盘显示不全或全部不显示时,不得使用离心机。
@#@@#@3.8只能离心转头能承受的载量,不得离心超出转头载量的物质。
@#@@#@3.9使用的离心管必须能承受相应的离心力并大小合适。
@#@非金属的转头不可用紫外线照射。
@#@@#@3.10转头应定期(每月一次)或在被污染时清洗和消毒。
@#@清洁消毒时,首先切断电源,然后拧开转头的螺丝,双手将转头垂直拨出,取出套管用消毒液处理。
@#@方法是将转头平放,将每一个孔都注满1:
@#@40的金星消毒液,并使消毒液完全铺盖转头。
@#@浸泡30分钟后,用蒸馏水冲洗数次,尤其是孔内,放在吸水纸上晾干。
@#@@#@3.11使用消毒液处理时,温度不可超过25℃,时间不可超过规定的范围。
@#@@#@3.12注意擦拭离心机腔的动作要轻,以免损坏机腔内温度感应器。
@#@@#@3.13当电机碳刷长度小于6MM时,必须予以更换。
@#@@#@3.14离心过程中若发现异常现象,应立即关闭电源,请专业技术人员进行检修。
@#@@#@3.15离心机的维修由专业技术人员执行。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@1离心机使用说明书。
@#@@#@2中国实验室国家认可委员会技术委员会医学分委员会.医学实验室质量管理与认可指南,2004:
@#@9@#@3王毓三主编.医院检验科建设管理规范[M].南京.东南大学出版社,2003:
@#@1~168@#@4卫生部临床检验中心.临床实验室质量管理[M].北京:
@#@2000:
@#@1~231@#@SOP_16-8振荡器标准操作程序@#@一、目的:
@#@确保振荡器正常运转,统一操作规程,严格检验质量标准。
@#@@#@二、适用范围:
@#@振荡器。
@#@@#@三、操作人员:
@#@检验科授权工作人员@#@四、操作步骤:
@#@@#@1方法:
@#@@#@
(1)将插头接通220V电源插座上。
@#@@#@
(2)把欲混和的物品(酶标板)置于振荡器托盘上,夹紧。
@#@@#@(3)拨动振荡器电源开关,指示灯亮,调节“转速调节”旋钮,使之托盘上产生所须频率,使托盘上的微型多孔板(即反应板)中的孔内物能均匀混和。
@#@@#@(4)工作完毕时,关闭面板开关,取出微孔板,拔除电源插座。
@#@@#@2维护与保养:
@#@@#@
(1)仪器供电电源标称值为220伏±@#@10%50HZ±@#@2HZ。
@#@@#@
(2)仪器可在8小时内连续使用。
@#@@#@(3)调“旋速调节”至慢时,注意不能使振动停止,防止烧坏电位器及主振电机。
@#@@#@(4)仪器运输,存放或移动时,切勿在仪器托盘上压重,防止振动部份损坏。
@#@@#@(5)仪器必须防潮、防湿、妥善保管。
@#@@#@(6)每周用清洁软布擦拭、清洗仪器面板。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@1振荡器使用说明书。
@#@@#@2中国实验室国家认可委员会技术委员会医学分委员会.医学实验室质量管理与认可指南,2004:
@#@9@#@3王毓三主编.医院检验科建设管理规范[M].南京.东南大学出版社,2003:
@#@1~168@#@4卫生部临床检验中心.临床实验室质量管理[M].北京:
@#@2000:
@#@1~231@#@ @#@@#@SOP_16-9不间断电源标准操作程序@#@一、目的:
@#@确保电源电压恒定与仪器正常运转,统一操作规程,严格检验质量标准。
@#@@#@二、适用范围:
@#@不间断电源。
@#@@#@三、操作人员:
@#@检验科授权工作人员@#@四、操作步骤:
@#@@#@1方法:
@#@@#@1.1不间断电源:
@#@启动电源开关,调节“电压调节”按/旋钮至所需位置。
@#@自动运行供电并稳压(呈阶梯式)。
@#@当外电停止时,自动转换内置电源供电。
@#@@#@1.2稳压器(TND-T型):
@#@@#@
(1)把“选择开关”旋钮置于“0FF输出”位置。
@#@@#@
(2)把“工作方式”旋钮置于“手降”位置。
@#@@#@(3)启动电源开关。
@#@@#@(4)通电5秒后,把“工作方式”旋钮置于“自动”位置,把“选择开关”旋钮置于“220V输出”位置。
@#@@#@(5)自行选择“稳压精度%”旋钮。
@#@@#@(6)调节“电压微调”旋钮至所需的输出电压位置。
@#@@#@2维护与保养:
@#@@#@
(1)要按机背面的“电源线接线图”接负载。
@#@@#@
(2)输出功率当外电压过低时,输出容量相应降低且符合负载曲线的要求。
@#@若输入电压超出140—250V的范围,将不能保证使用。
@#@@#@(3)选择110V";i:
8;s:
29176:
"建议六大保理纠纷案例详解@#@建议!
@#@收藏六大保理纠纷案例详解@#@案例一:
@#@商业保理业务中应收账款不真实时的合同效力认定@#@基本案情:
@#@@#@原告系2013年成立的以从事国内保理业务的保理公司。
@#@2014年7月28日,原告与被告某工贸公司签订《保理业务合同[有追索权]》(合同编号:
@#@2014YZ009),约定被告某工贸公司向原告转让其对案外人某煤炭公司于2015年1月29日到期的应收账款人民币(以下币种同)1,500万元,原告向被告某工贸公司提供贸易融资1,000万元。
@#@@#@同日,被告某数控公司、刘某、王某分别向原告出具了《不可撤销的保证函》,均承诺为被告某工贸公司与原告订立的《保理业务合同[有追索权]》项下的合同义务提供不可撤销的连带责任保证,保证范围为“保理卖方应向贵公司支付的全部贸易融资款、违约金、损害赔偿金、约定损失赔偿金、贵公司为实现债权而支付的各项费用(包括但不限于诉讼费、仲裁费、律师费、差旅费及主合同项下等费用)和其他应付款项,以及主合同项下保理卖方应当履行的除前述支付或赔偿义务之外的其他义务。
@#@”@#@保证期间为“自主合同项下保理卖方的第一笔债务履行期届满之日起至主合同项下保理卖方最后一期债务履行期届满后两年的期间”。
@#@上述合同签订以后,原告于同月30日收到被告某工贸公司支付的保证金80万元,随即将1,000万融资款汇入被告某工贸公司指定账户。
@#@@#@2015年1月29日,合同到期后,案外人某煤炭公司未支付应付账款,故原告于2015年5月11日向被告某工贸公司发送《应诉账款反转让通知书》,要求被告某工贸公司支付回购款1,000万元及利息1,462,000元(扣除80万元保证金后,实际应支付10,662,000元),但被告某工贸公司未及时履行。
@#@@#@原告诉称:
@#@2015年1月29日,应收账款到期,融资期限届满,某煤炭公司未支付应付账款,被告某工贸公司也未归还融资款。
@#@2015年5月11日,原告向被告某工贸公司发出《应收账款反转让通知书》,要求被告某工贸公司对应收账款及相应利息等进行回购,但被告某工贸公司一直未履行。
@#@故要求被告某工贸公司按约承担还款责任,被告某数控公司、刘某、王某在保证责任范围内承担责任。
@#@@#@被告某工贸公司、王某均未到庭应诉答辩。
@#@被告某数控公司、刘某共同辩称,不同意原告诉请,理由如下:
@#@@#@第一,涉案《工业品买卖合同》为虚假合同,被告某工贸公司提供的增值税发票无登记信息,货物的出库单及入库单亦为虚假;@#@@#@第二,本案所涉的基础合同和保理合同均为合同当事人恶意串通订立,目的在于骗取保证人提供保证,既损害了国家利益,也损害了第三人利益,应认定为无效合同;@#@@#@第三,原告提供的《不可撤销的保证函》为格式条款,该保证函免除了原告责任,加重了保证人责任,排除保证人主要权利的条款应认定为无效;@#@@#@第四,原告作为专业保理公司既有能力也有义务对被告某工贸公司提供的材料的真实性进行核查,原告因未履行应尽且必要的审核义务,应自行承担损失。
@#@@#@法院认定及判决:
@#@@#@上海市浦东新区人民法院经审理认为,对本案所涉商业保理合同的效力及各方当事人之间的权利义务关系,应当适用《中华人民共和国合同法》总则的相关规定,并可以参照本法分则或者其他法律最相类似的规定,亦可以结合民法基本原理、商业保理运行模式及商业惯例进行处理。
@#@@#@从本院查实的情况来看,原告在开展本次保理融资业务时,对证明被告某工贸公司与债务人某煤炭公司之间债权债务关系的《工业品买卖合同》、增值税专用发票、出库单、入库单进行了审查,在签订保理合同以后,亦告知了债务人某煤炭公司债权转让的事实,并对应收账款质押进行了登记,符合商业保理业务的操作惯例。
@#@@#@被告某数控公司及刘某以增值税发票虚假为由,抗辩原告与被告某工贸公司恶意串通订立保理合同,目的在于骗取保证人提供保证,既损害了国家利益,也损害了第三人利益,应认定为无效合同,而原告陈述在审核系争增值税发票时,其通过税务局网站查询得知增值税发票的票号真实存在,已经履行了必要的审核义务,对增值税发票为假并不知情,故不存在恶意串通的情况。
@#@@#@对此,本院认为被告某工贸公司提供的增值税发票具备增值税发票的一般特征,发票号亦真实存在,足以让原告产生增值税发票为真的信赖,因此系争增值税发票为虚假发票的事实仅能说明被告某工贸公司存在恶意欺骗情形,不足以证明原告存在恶意或重大过失,在被告某数控公司及刘某未提供其他证据佐证的情况下,对其抗辩本院不予采纳。
@#@@#@综上所述,《保理业务合同[有追索权]》符合合同法的规定,无导致无效的法定情形,应属有效,合同各方应当按照合同约定履行自己的义务。
@#@@#@最终法院判决:
@#@1、被告山东某工贸有限公司应于本判决生效之日起十日内支付原告上海某商业保理有限公司回购款1,000万元及利息5万元,并支付以1,005万元为基数,按照每日万分之六的利率标准,自2015年1月30日起至实际支付日止的逾期利息;@#@@#@2、被告山东某工贸有限公司应于本判决生效之日起十日内赔偿原告上海某商业保理有限公司律师费损失18万元;@#@@#@3、被告山东某数控设备有限公司、刘某、王某对被告山东某工贸有限公司的上述第一项、第二项付款义务承担连带保证责任。
@#@被告山东某数控设备有限公司、刘某、王某对被告山东某工贸有限公司承担连带保证责任后,有权向被告山东某工贸有限公司追偿。
@#@@#@一审判决后,原、被告均未上诉,现判决已经生效。
@#@@#@案例评析:
@#@@#@随着商业保理业务的快速增长,保理合同纠纷逐渐增多,但我国现行法律并无对商业保理的明确规定,保理合同属于合同法中的无名合同,应根据合同法的相关规定进行处理。
@#@应收账款转让是商业保理业务的核心内容,如果债权人与债务人虚构债权骗取保理商融资款,保理合同系可撤销的合同,保理商可以要求债权人按照保理合同承担责任,亦可以主张合同无效。
@#@应收账款不真实情形下,保证人责任并不当然免除,需根据保理商是否尽到审查义务确定是否可以减轻保证人的责任。
@#@@#@案例二:
@#@ @#@保理商行使追索权是否以通知应收账款债务人为前提@#@ @#@@#@基本案情:
@#@@#@ @#@@#@2014年4月5日,卖方深圳市某印刷有限公司(以下简称“某印刷公司”)与买方深圳某能源能源有限公司(以下简称“某能源公司”)签订《购销合同》,约定某能源公司向某印刷公司购买“彩盒”298000个,购买价款为149万元。
@#@@#@2014年8月7日,广东某保理商业保理有限公司(以下简称“某保理公司”)与某印刷公司签订《国内保理业务合同》,主要内容为某印刷公司将其对某能源公司享有的上述合同应收账款(149万元)的所有权益转让给某保理公司,某保理公司受让该应收账款并向某印刷公司提供有追索权的暗保理融资服务,融资额度为70万元,每笔融资利息为年利率25%,某印刷公司每月按等额本息还款,逾期罚息为保理融资利率的150%。
@#@@#@有追索权的保理业务指某印刷公司将其因买方/债务人提供货物、服务或设施所产生的应收账款转让给某保理公司,由某保理公司为某印刷公司提供应收账款融资及相关的综合性金融服务,若买方/债务人在约定期限内不能足额偿付应收账款,某保理公司有权按照合同约定向某印刷公司追索未偿融资款;@#@暗保理指一定期限内,某印刷公司或某保理公司都未将应收账款转让事项通知买方/债务人的保理方式;@#@暗保理业务中,约定期限届满或约定事项出现后,某保理公司可将应收账款转让事项通知买方/债务人。
@#@@#@该合同第4.7条保理融资额度的支付与归还中约定,对于有追索权保理业务,如买方/债务人未按时支付货款,某保理公司有权随时宣布保理融资提前到期,并要求某印刷公司自筹资金归还某保理公司对其发放的保理融资本金及其未付利息、罚息和/或其他费用。
@#@@#@同日,债权人某保理公司与保证人夏某某签订《保证合同》,约定:
@#@夏某某愿为某印刷公司与某保理公司签订的《国内保理业务合同》所形成的全部债务提供连带责任保证担保。
@#@@#@同日,某保理公司在中国人民银行征信中心进行了登记,内容为出让人某印刷公司将与某能源公司签订的《购销合同》项下应收账款全部转让给某保理公司。
@#@@#@2014年9月15日起,某印刷公司每月向某保理公司还款。
@#@某保理公司确认,至2015年1月20日,某印刷公司尚欠本金540887.90元、利息21385.70元、罚息4989.83元。
@#@@#@ @#@@#@法律认定及判决:
@#@@#@因保理融资款未能按时收回,某保理公司诉至法院。
@#@请求:
@#@判令某印刷公司向某保理公司清偿保理融资本金人民币540887.90元;@#@判令某印刷公司向某保理公司支付融资利息及逾期利息(暂计至2015年1月20日利息为人民币21385.70元,逾期利息为4989.83元,自2015年1月21日起,逾期利息以本金人民币540887.90元及年利率25%的150%(37.5%)计至本息全部清偿之日止);@#@判令某印刷公司支付某保理公司为实现债权而支出的律师费人民币20814.32元;@#@判令夏某某对前述3项诉讼请求承担连带清偿责任;@#@判令由某印刷公司、夏某某承担本案的诉讼费用。
@#@某印刷公司、夏某某均未到庭应诉。
@#@@#@一审法院审理认为:
@#@本案所涉《国内保理业务合同》、《保证合同》均是合同当事人真实意思表示,没有违反法律法规的强制性规定,合法有效。
@#@某印刷公司通过同意转让应收货款的形式,向某保理公司融资借款,符合保理法律关系。
@#@双方约定的保理类型为有追索权的暗保理融资业务,某保理公司应在某印刷公司出现逾期还款时行使通知权,要求某能源公司履行付款义务。
@#@本案中,某保理公司无举证证实其已行使通知权,要求某能源公司付款,故无权向某印刷公司、夏某某主张归还融资。
@#@最终判决:
@#@驳回某保理公司的诉讼请求。
@#@@#@某保理公司不服,向二审法院提起上诉,要求撤销原判决,支持己方的全部诉讼请求。
@#@其理由为:
@#@@#@一、通知债务人/买方某能源公司既非某保理公司的法定义务,亦非某保理公司的合同义务。
@#@@#@第一,本案的保理类型为暗保理,即某印刷公司作为卖方,以其拥有的对债务人/买方某能源公司的应收账款作为担保而向某保理公司融资,但在保理融资时某保理公司与某印刷公司均未将应收账款转让事项通知债务人/买方;@#@@#@第二,根据《国内保理业务合同》第一条关于“暗保理业务中,约定期限届满或约定事项出现后,某保理公司可将应收账款转让事项通知买方/债务人”约定,某保理公司享有是否通知债务人的选择权。
@#@@#@二、无论债务人/买方某能源公司是否偿付应收账款,均不影响某保理公司要求某印刷公司清偿保理融资款的追索权。
@#@@#@本案保理类型为有追索权的保理业务,具体到追索权,有两种情形:
@#@在保理融资期限届满后,某印刷公司未清偿保理融资款,@#@1.若债务人/买方某能源公司己按照《购销合同》的约定支付应收账款的,则因本案为暗保理,根据《合同法》第80条“债权人转让权利的,应当通知债务人。
@#@未经通知该转让对债务人不发生效力”的规定,某保理公司能且只能向某印刷公司追偿,即该种情形下某保理公司的追索权是基于法律规定;@#@@#@2.若债务人/买方某能源公司未按照《购销合同》的约定支付应收账款的,则根据《国内保理业务合同》第一条关于有追索权的保理业务释义的约定,某保理公司依约可向某印刷公司追索保理融资款,即该种情形下的追索权是基于合同约定。
@#@无论债务人某能源公司是否按《购销合同》的约定支付应收账款,某保理公司对某印刷公司均有追索权,也就是说在保理融资期限届满后,某保理公司是否对债务人行使通知权并不能影响某保理公司的追索权。
@#@@#@被上诉人某印刷公司、夏某某经合法传唤未到庭答辩。
@#@二审法院审理认为:
@#@@#@本案的争议焦点为某保理公司向某印刷公司行使追索权是否以某保理公司向应收账款债务人某能源公司行使通知权为前提条件。
@#@@#@本案所涉保理业务为有追索权的暗保理,根据双方约定,在应收账款债务人未按时支付货款的情况下,某保理公司有权随时宣布融资提前到期,并向某印刷公司追索未偿融资款。
@#@在合同约定期限届满或约定事项出现后,某保理公司可以将应收账款转让事项通知应收账款债务人。
@#@可见,某保理公司向某印刷公司行使追索权并非以通知应收账款债务人某能源公司为前提条件。
@#@原审法院对此认定有误,本院予以纠正。
@#@@#@最终,二审法院对某保理公司要求某印刷公司偿还全部剩余融资款本金并支付利息及逾期利息的主张予以支持,但认为合同约定的逾期利息标准过高,依法调整为中国人民银行同期贷款利率的四倍;@#@对某保理公司主张某印刷公司支付律师费的主张予以支持;@#@判令夏某某依据《保证合同》的约定对某印刷公司的债务承担连带清偿责任。
@#@@#@ @#@@#@案件评析:
@#@@#@“保理”属于舶来品,我国尚无法律、行政法规或司法解释层面的规定,更多的是金融监管方面的规范[1]。
@#@作为一种无名合同,保理合同纠纷主要适用《中华人民共和国合同法》(以下简称《合同法》)的规定,在地方层面,可参见一些法院发布的会议纪要或审判指引[2]。
@#@总体而言,保理合同中当事人的自由约定在司法审判中发挥重要作用。
@#@@#@ @#@@#@本案是一起典型的商业保理合同纠纷,案涉合同明确约定采用“有追索权保理+暗保理”形式,但对案件的核心争议点——保理商行使追索权是否以通知应收账款债务人为前提,一审法院和二审法院却给出了完全不同的观点。
@#@对此,笔者认为,二审法院的观点充分尊重当事人的意思自治,抓住了有追索权保理、暗保理的特点,具有更强的说服力。
@#@@#@第一,立足有追索权保理,明确本案追索权的行使条件。
@#@参照《商业银行保理业务管理暂行办法》第十条第
(二)项的相关规定,有追索权的保理和无追索权的保理的划分依据为:
@#@保理商在债务人破产、无理拖欠或无法偿付应收账款时,是否可以向债权人反转让应收账款、要求债权人回购应收账款或归还融资。
@#@@#@参照《天津市高级人民法院关于审理保理合同纠纷案件若干问题的审判委员会纪要
(一)》(津高法〔2014〕251号)第十一条的相关规定,有追索权保理指保理商不承担为债务人核定信用额度和提供坏账担保的义务,仅提供包括融资在内的其他金融服务。
@#@无论应收账款因何种原因不能收回,保理商都有权向债权人追索已付融资款项并拒付尚未收回的差额款项,或者要求债权人回购应收账款。
@#@@#@根据前述划分标准及定义可知,所谓“追索”实质是保理方未按时、足额收回保理融资款项而向保理卖方追偿。
@#@业务实践中,开展保理合作的双方一般以在保理合同中约定回购条款或反转让应收账款等条款的形式明确保理方追索权的行使,可见追索权行使的条件并非法定而由保理合同约定。
@#@@#@故,我们认为保理方的追索权能否行使、怎么行使应按照合同的约定、充分尊重当事人意思自治。
@#@具体到本案,《国内保理业务合同》明确约定了“在应收账款债务人未按时支付货款的情况下,某保理公司有权随时宣布融资提前到期,并要求某印刷公司自筹资金归还某保理公司对其发放的保理融资资本金及其未付利息、罚息、和/或其他费用”,基于该等约定,某保理公司向某印刷公司行使追索权并无障碍。
@#@@#@ @#@@#@第二,暗保理的特点和操作模式。
@#@参照《天津市高级人民法院关于审理保理合同纠纷案件若干问题的审判委员会纪要
(一)》(津高法〔2014〕251号)第十一条相关规定,暗保理是指保理合同签订后的一定时期内,保理商或债权人都未将应收账款转让事实通知债务人,仅在约定期限届满或约定事由出现后,保理商可将应收账款转让事实通知债务人。
@#@暗保理中,即使保理商已预付融资款,正常情况下债务人仍直接向债权人付款,再由债权人将相关付款转付保理商,融资款项仅在债权人与保理商之间清算。
@#@@#@以上可见,暗保理的特点即应收账款的债务人并不知道应收账款债权转让的事实,在满足特定条件时,保理商可将该等转让事实通知债务人,使暗保理转化为明保理。
@#@本案《国内保理业务合同》中明确阐述了暗保理的含义,可推知某印刷公司和某保理公司对暗保理的含义和特点有充分认识。
@#@@#@且,《国内保理业务合同》还约定在约定期限届满或约定事项出现后,某保理公司实际享有是否通知应收账款债务人某能源公司的选择权。
@#@因此,保理商某保理公司未将应收账款转让的事实通知债务人某能源公司并不违反合同约定。
@#@@#@ @#@@#@第三,厘清“保理”与“应收账款转让”。
@#@一般而言,保理以债权人转让其应收账款为前提,双方当事人之间的权利义务关系亦建立在应收账款转让的基础上,因此,保理合同项下应收账款转让应适用债权转让的相关规定。
@#@根据《合同法》第八十条关于“债权人转让权利的,应当通知债务人。
@#@@#@未经通知,该转让对债务人不发生效力”的规定,在债权人某印刷公司或保理商某保理公司将保理事项通知债务人某能源公司之前,该应收账款转让对某能源公司不生效,某保理公司无权要求某能源公司向其偿付欠款,某保理公司将应收账款债权转让在中国人民银行征信中心动产融资统一登记平台进行登记不能视为对债务人某能源公司的通知,但并不影响应收账款债权转让在某保理公司与某印刷公司之间的效力,即应收账款转让是否对债务人生效与保理商是否可以向应收账款债权人进行追索并无必然联系。
@#@@#@进一步分析如下:
@#@某保理公司向某印刷公司主张追索权是基于《国内保理业务合同》关于追索权的约定,首先,该合同是双方当事人之间真实的意思表示,也不存在《合同法》第五十二条规定的合同无效的情形,故对双方当事人均具有约束力。
@#@@#@其次,合同约定的追索权行使要件已满足,某保理公司未通知应收账款债务人某能源公司并不影响其向某印刷公司追索,但因未通知某能源公司,某保理公司不能要求某能源公司还款,质言之,仅当某保理公司向某能源公司主张支付欠付应收账款时,才涉及《合同法》第八十条所规定的通知问题。
@#@@#@案例三:
@#@@#@基本案情:
@#@有追索权的保理商期限届满未足额受偿,卖方应承担回购责任@#@2009年12月14日,原告中国某银行股份有限公司乌拉特后旗支行(以下简称某行乌后旗支行)(甲方)与被告内蒙古某化工有限责任公司(以下简称某化工有限责任公司)(乙方)签订编号为2009(营业)字0057号有追索权的《国内保理业务合同》,约定将内蒙古某化工股份有限公司(以下简称某公司)欠某化工有限责任公司的应收账款债权及相关权利转让给某行乌后旗支行,某行乌后旗支行给付某化工有限责任公司总额为人民币400万元的保理融资。
@#@@#@为保理合同的订立,之前2009年12月7日,某公司向某行乌后旗支行出具了《应收账款付款承诺书》。
@#@2009年12月9日,某公司向某行乌后旗支行出具《应收账款确认书》,确认截至2009年11月25日,某公司累计欠某化工有限责任公司电石销货款为5123788.84元,某公司保证将上述欠款向某行乌后旗支行偿还,以确保某化工有限责任公司在某银行办理的400万元国内保理业务。
@#@@#@2009年12月13日,某行乌后旗支行与某化工有限责任公司共同向某公司发出《应收账款债权转让通知书》,某化工有限责任公司将其对某公司的应收账款债权及相关权利转让给某行乌后旗支行。
@#@2009年12月16日,某行乌后旗支行分两笔支付某化工有限责任公司保理融资款400万元,两笔款项的融资到期日分别为2010年11月24日和2010年12月8日。
@#@后,某化工有限责任公司未能偿付全部到期融资款。
@#@截至2010年11月20日之前的利息全部按约支付,之后利息未付。
@#@@#@保理合同第1.1条约定:
@#@“有追索权保理业务:
@#@指乙方将其因向购货方销售商品、提供服务或其他原因所产生的应收账款转让给甲方,由甲方为乙方提供应收账款融资及相关的综合性金融服务,若购货方在约定期限内不能足额偿付应收账款,甲方有权按照本合同约定向乙方追索未偿融资款”。
@#@@#@第4.2条
(2)是关于融资利率的约定:
@#@“以融资发放日的基准利率加浮动幅度确定,其中基准利率为与本合同第3.2条所约定的融资期限相对应的中国人民银行公布的同期限档次人民币贷款利率,浮动幅度为上浮30%”。
@#@@#@第4.6条约定:
@#@“本合同项下融资按
(2)项约定结息:
@#@
(2)发放融资后,按日计息,按月结息。
@#@按月结息的,结息日为每月20日”。
@#@@#@第6.2条约定:
@#@“对符合下列条件的有追索权保理业务,乙方也应按照甲方通知进行回购:
@#@
(2)保理融资到期日,甲方未收到购货方付款或购货方付款金额不足以偿付融资本金、融资利息、罚息及有关费用”。
@#@@#@第8.2条(3)约定:
@#@“融资到期日,若甲方收到的货款不足以支付融资本金、融资利息、逾期罚息及有关费用,甲方有权自行决定是否对购货方进行追索,甲方向购货方行使追索权的,不影响乙方的回购义务,但如果甲方已从购货方处获得部分或全部货款,乙方的回购金额亦随之降低,如产生保理余款,甲方应及时将保理余款支付给乙方”。
@#@@#@第9.4条约定:
@#@“对有追索权的保理业务,乙方未按期偿还本合同项下融资本金及利息的,甲方有权自逾期之日起在原融资利率基础上加收50%的利率计收罚息,并对未按期支付的利息按本条约定的罚息利率计收复利。
@#@”@#@原告诉称:
@#@2009年12月原告与被告某化工有限责任公司签订了有追索权的《国内保理业务合同》,原告按照合同约定于2009年12月16日分两笔向被告某化工有限责任公司支付保理融资款400万元,以上融资现已全部到期,原告对被告某化工有限责任公司已到期的融资400万元尚未收回,合同约定被告某化工有限责任公司对合同项下的融资承担偿还责任或对未偿还应收账款部分承担回购义务。
@#@@#@原告与被告某化工有限责任公司就所受让的某化工有限责任公司对某公司的应收账款债权于2009年12月13日共同向被告某公司发出了《应收账款债权转让通知书》,被告某公司在《应收账款确认书》和《应收账款付款承诺书》上盖章确认并承诺向原告履行付款责任。
@#@原告已经全面履行了保理合同约定的义务,二被告没有依约定及承诺履行付款责任,致使原告应享有的债权400万元未能实现。
@#@@#@故请求:
@#@
(1)判令二被告偿还原告400万元及从2010年11月20日至付清之日的利息并承担逾期违约责任(庭审中原告表明不要求某公司承担利息和违约责任)。
@#@
(2)本案诉讼费、保全费由二被告承担。
@#@@#@被告某化工有限责任公司辩称:
@#@
(1)原告诉称本案为保理合同是错误的。
@#@
(2)本案所诉合同不符合保理合同所要求的五大要素,不属于严格意义上的保理合同,而仅属于债权转让。
@#@(3)合同中关于回购的条款违反了法律的规定。
@#@鉴于本案已有明确的债权转让协议,故债务人应为某公司,原告起诉我方无依据。
@#@请求驳回原告对我方的诉讼请求。
@#@@#@被告某公司未答辩。
@#@@#@法院认定及判决:
@#@@#@一审法院审理认为:
@#@某行乌后旗支行与某化工有限责任公司签订的《国内保理业务合同》、某公司向某行乌后旗支行出具的《应收账款付款承诺书》、某行乌后旗支行与某化工有限责任公司共同向某公司出具的《应收账款债权转让通知书》,是各方的真实意思表示,不违反法律、行政法规的相关规定,应认定有效。
@#@@#@某行乌后旗支行依约向某化工有限责任公司支付了保理融资款400万元,受让了某化工有限责任公司对某公司所享有的应收账款债权5123788.84元,该行为表明某化工有限责任公司对某公司享有的债权已经转让给某行乌后旗支行,某公司同意相关债权转移给某行乌后旗支行并向其作出了还款承诺,保理期届满后,某公司未依约履行还款义务,理应承担偿还责任。
@#@按照合同约定某化工有限责任公司对某行乌后旗支行未按时受偿的应收账款债权承担回购责任。
@#@某行乌后旗支行对某化工有限责任公司亦享有直接的追索权。
@#@@#@某化工有限责任公司在2010年11月20日之后再未履行偿付利息的义务,故应从未付利息之次日起按照《国内保理业务合同》第4.2条
(2)的约定向某行乌后旗支行支付利息。
@#@同时,某行乌后旗支行与某化工有限责任公司签订的《国内保理业务合同》第9.4条对于违约责任问题作了具体约定,故某化工有限责任公司在承担回购责任时,应按照该约定向某行乌后旗支行承担违约责任。
@#@@#@综上,一审判决:
@#@@#@一、某公司于判决生效之日起十五日内偿还某行乌后旗支行应收账款债权本金3998817.51万元;@#@@#@二、某化工有限责任公司对某公司所承担的上述债务不履行部分承担回购责任,并按照中国人民银行公布的同期限档次人民币贷款利率上浮30%承担利息(从2010年11月21日起至实际给付之日止);@#@@#@三、某化工有限责任公司在承担回购责任时,向某行乌后旗支行承担违约金(在原融资利率基础上加收50%的利率计收罚息,并对未按期支付的利息按上述罚息利率计收复利。
@#@从2010年11月21日起至实际给付之日止)。
@#@@#@某化工有限责任公司不服原审判决,以本案名为保理合同实为债权转让合同,国内保理业务是违反法律规定的业务,无法可依以及合同约定要求某化工有限责任公司承担回购责任的追索权条款,实为霸王性的格式条款,违反了我国《合同法》公平、公正及合法性原则,应为无效等为由,提出上诉,请求驳回";i:
9;s:
9265:
"2《蚕妇》范文@#@ @#@@#@2《蚕妇》范文@#@2modelessayofsilkwormwoman@#@2《蚕妇》范文@#@前言:
@#@语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。
@#@语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。
@#@本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
@#@便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
@#@@#@2《蚕妇》@#@教学要求:
@#@@#@1.学会生字新词,练习用“读读、背背、写写”的方法学习这首诗。
@#@@#@2.学习查阅资料,培养初步的处理信息的能力。
@#@@#@3.了解丰富多彩的祖国文化,培养热爱祖国语言文字的情感。
@#@@#@【评:
@#@依据修订大纲精神,放低内容理解的要求,突出语文实践活动,制定切实可行的教育目标】@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@1.准备上课。
@#@全班背诵古诗,教师板书课题。
@#@@#@2.认识课题。
@#@拼读生字“蚕”(cá@#@n),齐读课题。
@#@@#@师:
@#@谁能结合课本插图说一说“蚕妇”是什么人?
@#@@#@生:
@#@“蚕妇”指养蚕的妇女。
@#@@#@师:
@#@是养蚕的妇女。
@#@准确地说是古代靠养蚕维持生活的妇女。
@#@@#@3.商定学习步骤和方法。
@#@@#@师:
@#@我们已经学过好几首古诗了,准备怎样学习这首诗呢?
@#@@#@生:
@#@学古诗要先背诵。
@#@@#@师:
@#@先要——@#@生:
@#@读熟,还要懂得意思。
@#@@#@生:
@#@还要求默写。
@#@@#@……@#@(教师归纳学生的发言,板书“读、议、背、写”)@#@师:
@#@我们就按这顺序和方法学习。
@#@@#@【评:
@#@“学生是学习的主体”。
@#@这“主体”地位怎样才能得到落实?
@#@教师要有意识地将学生推进学习的实践活动中。
@#@詹老师善于唤起学生已有的学习经验,创造平等的交流机会,让学生制定学习程序与方法,使而后的学习变成学生自己的事】@#@二、读诗@#@1.试读。
@#@@#@师:
@#@按同学们讨论的方法步骤,先读诗。
@#@请借助拼音读生字,并试着读整首诗。
@#@@#@(学生自由试读)@#@2.学习生字。
@#@@#@出示带拼音的生字“蚕、归、泪、罗、绮、者”,学生拼读。
@#@@#@巩固读音。
@#@大屏幕上飘下写有生字的汽球,学生读准字音汽球自动爆裂。
@#@@#@3.自由读古诗,或同桌互读。
@#@@#@【评:
@#@没有理解字词句,就让学生读行吗?
@#@行!
@#@因为古诗虽然比现代文难理解,但由于篇幅短,又琅琅上口。
@#@因此可以先让学生读通、读好,在读中自悟,余下的稍作点拨,理解内容就容易多了】@#@4.师生共同读。
@#@学生可以自由地站起来读给别人听,然后师范读。
@#@@#@师:
@#@同学们读得这么高兴,老师也想读,行吗?
@#@@#@生:
@#@(齐声)好!
@#@@#@师:
@#@(范读)老师读得好吗?
@#@@#@生:
@#@好!
@#@@#@师:
@#@谢谢同学们的鼓励,老师再读一遍!
@#@(再读,学生有激情地高声朗读)@#@【评:
@#@看,平等地对待学生,真诚地征求意见,很在乎学生的鼓励,课堂充满了亲和力】@#@三、背诵@#@1.试背。
@#@@#@师:
@#@都会背读了,现在你们想干什么?
@#@@#@生:
@#@(大部分)背书!
@#@@#@师:
@#@背书就背书。
@#@自己试试怎样背得快。
@#@@#@(学生纷纷高声背诵,课堂书声朗朗)@#@【评:
@#@原定学习步骤是读通后议内容。
@#@学习中学生会读了马上要接下去背诵,也是顺理成章之举。
@#@教师根据课堂进度,顺应学生心理,灵活地变动顺序,让学生马上背诵。
@#@弹性的教学使学生主体性得到落实】@#@2.汇报背诵结果。
@#@@#@师:
@#@谁愿意背诵?
@#@@#@(三位同学同时站起来背诵)@#@师:
@#@还有谁要背?
@#@(全班大部分同学站起来集体背诵)@#@师:
@#@(看到还有几位同学没背)现在给你们一个机会,大胆地站起来,老师和你们一起背。
@#@@#@(余下的几位同学与老师一道背诵:
@#@《蚕妇》昨日入城市,归来泪满襟。
@#@遍身罗绮者,不是养蚕人)@#@【评:
@#@班级学生人数多,面向全体不好操作。
@#@这个片断值得借鉴】@#@四、默写@#@1.先练难写的字。
@#@@#@师:
@#@课文会背了,想干什么呢?
@#@@#@生:
@#@默写。
@#@@#@师:
@#@好的,默写时不要平均使用力量,不会写的字多写几遍。
@#@哪个字不好记?
@#@@#@生:
@#@“妇”和“归”不好记。
@#@我这样记,它们右边都是横山,妇女的妇是女字旁,归字左边和师字左边一样。
@#@@#@生:
@#@“蚕”字是“天”字头,不是“夭”字头。
@#@@#@2.全班同学安静地默写。
@#@@#@3.反馈。
@#@@#@师:
@#@写完的同学上来将作业投影放大给大家欣赏,最好做些介绍。
@#@@#@生:
@#@(操作展示仪放大作业)我写的'@#@全部对,而且字很端正。
@#@@#@生:
@#@(同上)我竖着写,大人写古诗都是这样写的,大家觉得好不好?
@#@@#@(全班鼓掌。
@#@又有几位同学展示自己的作业。
@#@)@#@【评:
@#@喜欢表现是儿童的天性。
@#@课堂要充分满足学生的需求,让成功的体验内化为继续学习与发展的动力】@#@五、讲书@#@1.粗通诗意。
@#@@#@师:
@#@同学们有哪些词句读不懂吗?
@#@@#@生:
@#@请问老师,“罗绮者”是什么意思?
@#@@#@(师点击“罗绮者”的图像,让学生直观地认识“罗绮”“罗绮者”“遍身罗绮者”)@#@师:
@#@第一句有两个字:
@#@城市。
@#@老师提供资料让你们自己分析判断。
@#@@#@(师点击.课件,屏幕展示以下内容。
@#@〈1〉城市:
@#@经济发达,人口集中的地区,如北京、福州、宁德等;@#@〈2〉城市:
@#@城指城里,市指做买卖。
@#@学生对照诗句讨论后选择了第二种解释)@#@师:
@#@记住了吗,“城市”在诗中是两个词呢。
@#@@#@2.说说全诗大意。
@#@先同桌互说,再汇报说。
@#@@#@六、延伸@#@1.补充6首有关妇女题材的诗歌让学生选择自读。
@#@@#@师:
@#@同学们学得很好。
@#@《蚕妇》是小学阶段学习的惟一一首写妇女的古诗。
@#@但古往今来不少诗人为我们写下了许多有关妇女形象的诗,使我们知道历代妇女是怎样生活的。
@#@老师从这类诗中选出6首印发给你们,可以自由选读。
@#@@#@(6首诗是《幼女词》《新嫁娘》《富贵曲》《田家三咏》《闺怨》《为女民兵题照》。
@#@全班同学或自读、或同桌读、或几个人讨论)@#@2.自由点击.课件资料深入学习。
@#@@#@师:
@#@老师的.课件内有这6首诗的详细资料,有兴趣的同学可以上台自己点击。
@#@@#@(几位同学主动上台点击.课件相关内容,浏览讨论)@#@【评:
@#@新大纲指出,逐步引导学生……学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料,培养初步的收集和处理信息的能力。
@#@这个教学环节就是有益的尝试】@#@3.下课了,老师将一张软盘寄放在班长处,让家有电脑又有兴趣的同学借回家自学。
@#@@#@【总评:
@#@这节课根据新大纲要求,放低了古诗内容理解、情感体验等要求,老老实实地引导学生参与读、讲、背、写的语文实践。
@#@特别突出以下几点。
@#@】@#@1.学生主体地位落到实处。
@#@学生的主体地位是教学过程本质所决定的,学是内因,教是外因,教只有通过学才能起作用。
@#@只有尊重学生的主体地位,把学习的主动权交给学生,让学生自觉地投身于学习中,才谈得上落实主体地位。
@#@这节课从三方面做了努力。
@#@一是时间上给予保证,力避逐字逐句的梳理分析,节约时间让学生多读多写;@#@二是引导学生在学习实践中体验成功的乐趣,掌握学习方法;@#@三是教师平等地对待学生。
@#@课始与学生商定学习方法,课中放手让学生学习、注重良好习惯的培养,课后留给学生广阔的学习与探索空间。
@#@@#@2.面向全体,着眼发展。
@#@教师心中装着全班学生,尊重每个学生,保证所有学生都有学习机会,不搞一刀切,允许各人选择适合自己的学习内容与方法,让他们在各自的基础上有所提高与发展。
@#@学生既可以在课内点击.课件资料自学,还可以借软盘回家自学,沟通了课内课外,拓展了时间空间,为学生的全面发展提供了平等机会。
@#@@#@3.较好地落实了思想教育内容。
@#@这节课避免了生硬的说教,力求在学生的语文实践中感悟内容,唤起学生对蚕妇的同情心,在拓展延伸中初步感知祖国文化遗产的丰富,进而培养他们热爱祖国语言文字和优秀文化的感情。
@#@@#@--------DesignedByJinTaiCollege---------@#@";i:
10;s:
26986:
"建筑工程管控建筑工程施工管控模拟试题B@#@(建筑工程管理)《建筑工程施工管理》模拟试题B@#@全国二级建造师职业资格考试模拟试卷《建设工程施工管理》(B卷)@#@壹、单项选择题(每题1分。
@#@每题的备选项中,只有1个最符合题意)@#@1、项目管理最基本的方法论是()。
@#@@#@A.项目目标的策划B.项目目标的动态控制C.项目管理的目标D.项目管理的信息化@#@2、于项目目标动态控制的工作程序中,第壹步工作内容是()。
@#@@#@A.项目决策策划B.制定纠偏措施@#@C.目标分解,确定目标控制的计划值D.收集实际数据@#@3、建设工程项目的全寿命周期包括项目的()。
@#@@#@A.可行性研究阶段、设计阶段、施工阶段B.可行性研究阶段、施工阶段、使用阶段@#@C.决策阶段、实施阶段、保修阶段D.决策阶段、实施阶段、使用阶段@#@4、于应用动态控制原理控制建设工程项目目标时,调整项目管理班子人员属于()措施。
@#@@#@A.组织B.合同C.经济D.技术@#@5、施工项目经理检查施工进度时,发现施工进度滞后是由于其自身材料采购的原因造成的,则为纠正进度偏差能够采取的组织措施是()。
@#@@#@A.调整采购部门管理人员B.调整材料采购价格@#@C.增加材料采购的资金投入D.变更材料采购合同@#@6、取得建造师注册证书的人员是否担任工程项目施工的项目经理,应由()决定。
@#@@#@A.政府主管部门B.业主C.施工企业D.行业协会@#@7、于建设工程项目施工中处于中心地位,对建设工程项目施工负有全面管理责任的是()。
@#@@#@A.项目总监理工程师B.派驻施工现场的业主代表C.施工企业项目经理D.施工现场技术负责人@#@8、施工企业人力资源管理的任务包括()。
@#@@#@A.团队建设B.信息发布C.变更控制D.沟通规划@#@9、项目管理的核心任务是()。
@#@@#@A.环境管理B.信息管理.C.目标控制D.组织协调@#@10、建设工程项目的组织结构如采用矩阵组织结构模式,刚每壹个工作部门的指令有()个。
@#@@#@A.lB.2C.3D.4@#@11、工作流程图是以图示形式反映壹个组织系统中各项工作之间的()关系。
@#@@#@A.合同B.经济C.逻辑D.指令@#@12、向工程监理单位委托建设工程项目监理任务的单位是()。
@#@@#@A.政府主管部门B.质量监理机构C.建设单位D.项目总承包方@#@13、我国《建筑法》规定,()能够规定实施强制监理的建筑施工的范围。
@#@@#@A.全国人大常委会B.国务院C.各级地方政府D.县级之上建设行政主管部门@#@14、旁站监理是指监理人员于建设工程项目施工阶段监理中,对关键部位,关键工序的(),实施全过程现场跟班的监督活动。
@#@@#@A.施工安全B.施工进度C.施工成本D.施工质量@#@15、施工企业于需要实施旁站监理的关键部位、关键工序开始施工()前,应当书面通知监理企业派驻工地的项目监理机构。
@#@@#@A.24hB.48hC.72hD.5d@#@16、施工成本分析是施工成本管理的主要任务之壹,下列关于施工成本分析的表述中正确的是()。
@#@@#@A.施工成本分析的实质是于施工之前对成本进行估算@#@B.施工成本分析是指科学地预测成本水平及其发展趋势@#@C.施工成本分析是指预测成本控制的薄弱环节D.施工成本分析应贯穿于施工成本管理的全过程@#@17、建设工程项目施工成本管理的组织措施之壹是()。
@#@@#@A.编制施工成本控制工作流程图B.确定施工方案且对其进行分析论证@#@C.进行工程风险分析且制定防范性对策D.防止和处理施工索赔@#@18、建设工程项目按其成本构成编制施工成本计划时,是指将施工成本分解为()。
@#@@#@A.直接费、间接费、利润、税金B.单位工程施工成本及分部、分项工程施工成本@#@C.人工费、材料费、施工机械使用费、措施费、间接费D.建筑施工费和安装工程费@#@19、建设工程项目施工成本控制包括若干环节,其中最具实质性的是()@#@A.纠偏B.分析C.比较D.检查@#@20、建设工程项目施工成本偏差是指()之差。
@#@@#@A.已完工程实际施工成本和拟完工程计划施工成本B.已完工程计划施工成本和拟完工程计划施工成本@#@C.已完工程实际施工成本和已完工程计划施工成本D.已完工程计划施工成本和拟完工程实际施工成本@#@21、下列方法中,可用于分析建设工程项目施工成本偏差的方法是()。
@#@@#@A.因素分析法和比较法B.曲线法和表格法@#@C.连环置换法和比率法D.连环置换法和曲线法@#@22、不但能够对已经发生的,而且仍能够对正于发生或尚未发生的经济活动进行核算,见是否能够做,是否有经济效果,属于()。
@#@@#@A.会计核算.B.业务核算C.动态核算D.统计核算@#@23、于建设工程项目施工成本分析法中,可用来分析各种因素的对成本的影响程度的方法是()。
@#@@#@A.关联比率法B.比重分析法C.连环置换法D.动态比率法@#@24、工程量清单漏项或设计变更引起的新的工程量清单项目,其相应练合单价首先应由()提出。
@#@@#@A.监理工程师B.承包人C.发包人D.工程造价管理部门@#@25、由于非承包商责任造成承包裔自有机械设备窝工,其索赔费按()计算。
@#@@#@A.台班费B.台班折旧费C.折算租金D.折算租金乘以规定的降效系数@#@26、确定工程预付款的支付额度时,应考虑的主要因素是()。
@#@@#@A.工期和施工方法B.施工方法和施工组织措施@#@C.工期和合同价款D.合同价款和施工组织措施@#@27、根据《建设工程施工台同(示范文本)》,对于实施工程预付款的建设工程项目,工程预付款的支付时间不迟于约定的开工日期前()天。
@#@@#@A.7B.4C.28D.30@#@28、于工程进度款的计算中,其单价的计算主要根据()的工程价格的计算方法决定。
@#@@#@A.设计概算B.投标报价中@#@C.发包人和承包人事先约定D.发包人和监理工程师事先约定@#@29、当采用主材计算价差方法结算时,发包人于招标文件中列出的需要调整价差的主要材料的基期价格,壹般采用()的材料信息价,@#@A.国家工程造价管理机构公布B.当时当地工程造价管理机构公布@#@C.发包人自行采集的市场D.项目管理咨询公司所确定@#@30、当采用动态结算公式法进行价格调整计算时,有以下的各项工作程序:
@#@(l)明确考核的几种物价到何种程度进行调整:
@#@
(2)明确考核的地点和时点:
@#@(3)确定各成本要素的系数和固定系数;@#@(4)确定计算物价指数的品种。
@#@以下()是正确的排序。
@#@@#@A.4-1-2-3B.3-1-2-4C.1-2-4-3D.1-2-3-4@#@31、横道图进度计划的优点是()。
@#@@#@A.便于确定关键工作B.工作之间的逻辑关系表达清楚@#@C.表达方式直观D.工作时差易于分析@#@32、下面关于工程网络计划的表叙中,正确的是()。
@#@@#@A.单代号搭接网络计划属于肯定型网络计划B.双代号网络计划属于非肯定型网络计划@#@C.双代号时标网络计划属于非肯定型网络计划D.双代号网络计划属于事件网络计划@#@33、于工程网络计划中,关键工作是指()的工作。
@#@@#@A.最迟完成时间和最早完成时间的差值最小B.双代号时标网络计划中无波形线@#@C.单代号搭结网络计划中时间间隔为零D.双代号网路计划中俩端节点均为关键节点@#@34、某工程网络计划中工作M的总时差和自由时差分别为5天和3天,该计划执行过程中经检查发现只有工作M的实际进度拖后4天,则工作M的实际进度()。
@#@@#@A.既不影响总工期,也不影响其后续工作的正常执行@#@B.将其紧后工作的最早开始时间推迟l天,且使总工期延长l天@#@C.不影响其后续工作的继续进行,但使总工期延长l天@#@D.不影响总工期,但使其紧后工作的最早开始时间推迟1天@#@35、根据JGJ/T121-99《工程网络计划技术规程》,于双代号耐标网络计划中是()。
@#@@#@A.以波形线表示工作,以虚箭线表示虚工作,以实箭线表示工作的自由时差@#@B.以波形线表示工作,以实箭线表示虚工作,以虚箭线表示工作的自由时差@#@C.以实箭线表示工佟,以波形线表示虚工作,以虚箭线表示工作的自由对差@#@D.以实箭线表示工作j以虚箭线表示虚工作,以波形线表示工作的自由时差@#@36、于下图所示的双代号网络计划中,工作C的总时差为()。
@#@@#@A.0B.3@#@C.5D.8@#@37、工程网络计划中的关键工作是指()的工作。
@#@@#@A.自由时差最小B.总时差最小C.工作持续时间最长D.时距为零@#@38、于建设工程项目管理机构中,应有专门的工作部门和符合进度控制岗位资格的专人负责进度控制工作,这是进度控制中重要的()@#@A.组织措施B.合同措施C.经济措施D.技术措施@#@39、建设工程项目进度计划应体现资源的合理使用、工序的合理组织、工作面的合理安排等,为达到上述目的()。
@#@@#@A.进度计划不必过早形成计划系统B.应对进度计划进行动态控制@#@C.应对进度计划进行多方案比较和优化D.应增大影响进度风险的敏感度系数@#@40、就建设工程项目进度控制的主要工作环节而言,其正确的工作程序为()。
@#@@#@A.编制计划、目标的分析和论证、调整计划、跟踪计划的执行@#@B.编制和调整计划、跟踪计划的执行、目标的分析和论证@#@C.目标的分析和论证、跟踪计划的执行、编制和调整计划@#@D.目标的分析和论证、编制计划、跟踪计划的执行、调整计划@#@41、大型建设工程项目总进度目标论证的核心工作是通过()。
@#@@#@A.编制总进度纲要,论征总进度目标分解的合理性@#@B.分析工程发包组织方式,论证总进度目标分解的合理性@#@C.分析施工按术方面的资料,论证总进度目标的控制措施@#@D.分析施工组织资料,论证总进度目标实现的条件@#@42、论证建设工程项目总进度目标时,其工作内容包括:
@#@①编制总进度计划;@#@②项目的工作编码;@#@⑨项目结构分析等工作。
@#@上述三项工作正确的程序为()。
@#@@#@A.3-2-1B.1-3-2C.2-1-3D.1-2-3@#@43、建设工程项目的施工组织方案中需要决定和安排()。
@#@@#@A.施工程序和流向安排B.施工工艺和施工方法@#@C.施工方法和施工手段D.施工劳动组织和施工工艺@#@44、按现行施工管理制度规定,工地现场安装的危险性较大的起重机械设备安装完毕,必须经()验收合格方能使用。
@#@@#@A.建设单位B.设备供应部门C.安全管理部门D.专业管理部门@#@45、对已完成工部位,因轴线、标高引测差错而改变设计平面尺寸,若果返工损失严重,于不影响使用功能的前提下,经承发包双方协商验收,这于施工质量事故处理中,属于()。
@#@@#@A.让步处理B.降级处理C.不作处理D.返工处理@#@46、政府质量监督部门对施工中发生严重问题的单位能够发出()。
@#@@#@A.吊销营业执照通知单B.吊销企业资质通知单@#@C.临时收缴资质证书通知书D.企业资质降级通知书@#@47、按现行有关规定,应对工程中设计结构安全的材料及施工内容经行()。
@#@@#@A.封样鉴定B.见证取样检测C.模拟试件检测D.同条件养护监测@#@48、我国《建筑法》和《建设工程质量管理条例》规定,政府行政主管部门应设立专门机构,对建设工程质量行驶()职能。
@#@@#@A.验收B.保证C.监督D.规范@#@49、于GB/T19000质量管理体系文件中,用来规定企业组织建立质量管理体系的文件是()。
@#@@#@A.质量手册B.程序文件C.作业指导书D.质量记录@#@50、于GB/T19000质量管理体系中,质量记录应完整地反映质量活动实施、验证和评审的情况,且记载关键活动的过程参数,达到()的效果。
@#@@#@A.事件控制B.持续引进C.可追溯D.可存档@#@51、质量记录是质量管理体系文件的组成部分,质量记录应以规定的形式和程序进行,且应有实施、验证、审核等()。
@#@@#@A.职务任务B.岗位职责C.操作要求D.签署意见@#@52、于获得ISO9000质量管理体系认证的企业,若质量体系存于严重不符合项,且于规定时间未予整改的,认证机构能够做出()的决定。
@#@@#@A.认证注销B.认证暂停C.认证撤销D.重新认证@#@53、建设工程项目的职业健康安全管理的目的是()。
@#@@#@A.保护建设工程产品生产者的健康和安全。
@#@@#@B.控制工作场所内员工及其他进入现场人员的安全条件和因素。
@#@@#@C.避免和因使用不当对使用者造成健康和安全的危害。
@#@@#@D.保护建设工程产品生产者和使用者的健康和安全。
@#@@#@54、壹个建设工程项目从立项到投产使用要经历不同阶段,产品生产的阶段特征决定职业健康安全和环境管理的()。
@#@@#@A.复杂性B.多变性C.协调性D.持续性@#@55、制定施工安全技术措施的步骤包括:
@#@1风险评价;@#@2风险的确定;@#@3工作活动分类;@#@4制定安全技术措施计划;@#@5评审安全技术措施计划的充分性;@#@6危险源识别,则正确的步骤顺序是()。
@#@@#@A.632145B.326154C.362154D.362145@#@56、有关危险源和事故的理解正确的是()。
@#@@#@A.第壹类危险源是事故发生的前提,第二类危险源的出现是第壹类危险源导致事故的必要条件。
@#@@#@B.第二类危险源是事故发生的前提,第壹类危险源的出现是第二类危险源导致事故的必要条件。
@#@@#@C.第二类危险源是事故的主体,决定事故的严重程度;@#@第壹类危险源出现的难易,决定事故发生的可能性大小。
@#@D.第壹类危险源是事故的主体,决定事故发生的可能性大小;@#@第二类危险源出现的难易,决定事故的严重程度。
@#@@#@57、用事故发生的频率和事故后果的严重程度来判断安全风险的等级时,若事故发生的频率极小,事故后果的严重程度为重大损失(严重伤害),则安全风险所属的等级为()。
@#@@#@A.Ⅰ—忽略风险B.Ⅱ—可容许风险C.Ⅲ—中度风险D.Ⅳ—重大风险@#@58、对于可容许风险,应采取的措施为()。
@#@@#@A.不采取措施且不必保留文件记录B.不采取措施,但需保留文件记录@#@C.不需要另外的控制措施,应考虑投资效果更佳的解决方案或不增加额外成本的改造措施,需要监视来确保控制措施得以维持@#@D.应努力降低风险,但应仔细测定且限定预防成本,且于规定的时间期限内实施降低风险的措施@#@59、按照我国《企业伤亡事故分类》标准规定,壹次事故中死亡职工1—2人的属()事故。
@#@@#@A.死亡B.重大死亡C.特大死亡D.壹般死亡@#@60、职业伤害事故按其后果严重程度分类,属于重大死亡事故的是于壹次事故中死亡()的事故。
@#@@#@A.1—2人B.3人之上、10人以下C.3—5人D.10人及之上@#@61、于职业健康安全管理体系(GB/T2BDD1—2001)的二级要素中,()属于壹级要素“实施和运行”中。
@#@@#@A.文件和资料控制B.职业健康安全管理方案@#@C.事故、事件、不符合、纠正和预防措施D.记录和记录管理@#@62、于人口稠密地区进行强噪声作业时,壹般停止作业的时间为()。
@#@@#@A.晚8:
@#@00至次日早8:
@#@00B.晚9:
@#@00至次日早7:
@#@00@#@C.晚10:
@#@00至次日早7:
@#@00D.晚10:
@#@00至次日早6:
@#@00@#@63、采取压实浓缩、破碎、分选、脱水干燥等方法经行固体废物的处理和处置属于()。
@#@@#@A.物理处理B.化学处理C.固化处理D.回收处理@#@64、我国《建设工程施工合同(示范文本)》由()三部分组成。
@#@@#@A.协议书、合同条款和工程图纸B.协议书、合同条款和专用条款@#@C.合同条款、专用条款和工程图纸D.协议书、通用条款和专用条款@#@65、施工合同文件的各组成部分中,具有最优先解释权的是()。
@#@@#@A.协议书(包括补充协议)B.专用合同条款C.通用合同条款D.中标通知书@#@66、以下不属于发包人责任和义务的是()。
@#@@#@A.提供具备施工条件的施工现场和用地B.办理施工许可证@#@C.负责对分包的管理D.主持和组织工程竣工验收@#@67、以下属于承包人主要义务的是()。
@#@@#@A.组织图纸会审和设计交底@#@B.临时用地、停水、停电、中段道路交通等申请批准手续的办理@#@C.提供现场测量基准点D.接受发包人、工程师或其代表的指令@#@68、工程师车中,联动无负荷试车由()组织试车,且于试车前48小时以书面形式通知()。
@#@@#@A.承包人工程师B.承包人发包人C.发包人承包人D.发包人工程师@#@69、用口头、书面或电子的方式传输(传送、传递)的知识、新闻、可靠的或不可靠得情报,成为()。
@#@@#@A.信息B.数据C.消息D.信息管理@#@70、为了实现有序和科学的项目信息管理,应由()。
@#@@#@A.业主方编制统壹的信息管理职能分工表B.业主方和项目参和各方编制各自的信息管理手册@#@C.业主方制定统壹的信息安全管理制度D.业主方制定统壹的信息管理保密制度@#@71、信信息管理的核心指导文件是()。
@#@@#@A.信息管理制度B.信息管理手册C.信息管理流程D.信息管理编码@#@72、建设工程项目管理应重视利用信息技术的手段进行信息管理,其核心的手段是()。
@#@@#@A.服务于信息处理的应用软件B.收发电子邮件的专用软件@#@C.基于网络的信息处理平台D.基于企业内部信息管理的网络系统@#@二、多项选择题(共30题,每题2分。
@#@每题的备选项中,有2个或2个之上符合题意,至少有壹个错项。
@#@错选,本替不得分;@#@少选,所选的每个选项得0.5分)@#@1、建设工程项目的实施阶段包括()。
@#@@#@A.设计阶段B.设计准备阶段C.可行性研究性阶段D.施工阶段@#@E.动用前准备阶段@#@2、施工成本的计划值和实际值比较包括()。
@#@@#@A.工程合同和投标价相应成本项比较B.施工成本规划和工程合同价相应成本项比较@#@C.实际施工成本和施工成本规划相应成本项比较D.实际施工成本和工程合同价相应成本项比较@#@E.工程款支付和施工成本规划相应成本项比较@#@3、施工项目经理的职责包括()。
@#@@#@A.确保项目建设资金的落实到位@#@B.贯彻执行国家和工程所于地政府的有关法律、法规和政策@#@C.确保工程质量和工期D.实现安全、文明生产,预防重大工程质量安全事故的发生@#@E.对工程项目施工进行有效控制@#@4、施工项目经理于企业法定代表人授权范围内,行使以下()管理权力。
@#@@#@A.组织项目管理班子B.以企业法定代表人的代表身份处理和所承担的工程项目有关的外部关系@#@C.以施工项目经理名义直接签署有关合同D.选择施工作业队伍@#@E.调配且管理进入工程项目的人力、资金、物资、机械设备等生产要素。
@#@@#@5、于建设工程项目各参和单位中,需对项目总投资或总造价进行目标管理的单位有()。
@#@@#@A.业主方B.设计方C.施工方D.供货方E.项目总承包方@#@6、施工总承包方的主要管理任务包括()。
@#@@#@A.对所承包的建设工程只承担施工任务组织的总的责任B.控制项目的总投资@#@C.负责整个工程的施工安全、施工总进度控制、施工质量控制和施工的组织@#@D.负责施工资源的供应组织E.代表施工方和外部关联单位进行必要地联系和协调@#@7、施工总承包方的主要特征包括()。
@#@@#@A.对所承包的建设工程承担施工任务执行和组织的总的责任@#@B.主要进行施工的总体管理和协调C.负责组织和指挥分包施工单位的施工@#@D.对业主方选定的分包方、不承担组织和管理的责任@#@E.和业主方、设计方、工程监理方等外部单位进行必要的联系和协调@#@8、以下关于线形组织结构模式的描述中,正确的有()。
@#@@#@A.指令路径较短B.指令源是唯壹的C.不能跨部门下达指令@#@D.只是用于大型工程项目E.允许越级指挥@#@9、是公房项目管理职能分工是以表的形式反映项目管理班子内部()对各项工作的管理职能分工。
@#@@#@A.项目经理B.各工作部门C.各工作岗位@#@D.总包和专业分包E.专业分包和劳务分包@#@10、旁站监理人员实施旁站监理时,发现施工活动已经或者可能危及工程质量的,应及时向()方案。
@#@@#@A.项目业主代表B.项目业主C.施工方项目经理D.监理工程师@#@E.总监理工程师@#@11、于建设工程项目的各类风险中,以下属于经济和管理风险的有()。
@#@@#@A.设计人员和监理工程师的知识、经验和能力B.工程资金供应条件@#@C.合同风险D.工程施工方案E.事故防范措施和计划@#@12、材料费是指施工过程中耗用的构成工程实体的原材料、辅助材料、构配件、零件、半成品的费用。
@#@以下()是材料费包括的内容。
@#@@#@A.工地保管费B.材料运杂费C.新结构、新材料的试验费D.对构件做破坏性试验发生的费用@#@E.采购费@#@13、常用的建设工程项目施工成本计划可按()编制。
@#@@#@A.施工成本组成B.人力资源需求C.子项目组成D.工程进度E.材料种类@#@14、FIDIC施工合同条件下,发生以下()情况,宜对有关工作内用采取新的费率或价格。
@#@@#@A.某项工作根据变更和调整的指示进行B.合同没有规定某项工作的费率和价格@#@C.某项工作和合同中的任何工作没有类似的性质或不于类似条件下进行,没有规定的费率或价格适用时@#@D.某项工作是合同中规定的“固定费率项目”,但工程量变动超过10%@#@E.某项工作不是合同中规定的“固定费率项目”,工程量变动造成单位成本变动超过1%@#@15、于建设工程项目施工索赔中,可索赔的人工费包括()。
@#@@#@A.完成合同之外的额外工作所花费的人工费用B.施工企业因预计停工后甲板增加的人工费用@#@C.法定人工费增长费用D.非承包商责任造成工期延长导致的人员窝工费@#@E.不可抗力造成的工期延长导致的工资上涨费@#@16、于建设工程项目施工索赔中,可索赔的材料费包括()。
@#@@#@A.非承包商原因导致材料实际用量超过计划用量而增加的费用@#@B.因政策调整导致材料价格上涨的费用@#@C.因质量原因进行工程返工所增加的材料费@#@D.因承包商提前采购材料而发生的超期储存费用@#@E.由业主原因造成的材料损耗费@#@17、于建设工程项目过程中,施工机械使用费的索赔条款项包括()。
@#@@#@A.因机械故障停工维修而导致的窝工费B.因监理工程师指令错误导致机械停工的窝工费@#@C.非承包商责任导致功效降低增加的机械使用费@#@D.因机械操作工患病停工而导致的机械窝工费@#@E.由于完成额外工作增加的机械使用费@#@18、时间定额是指某种专业、某种技术等级工人班组或个人,于合理的劳动组织和合理使用材料的调价下,完成单位合格产品所必须的工作时间,包括()。
@#@@#@A.准备和结束时间B.基本和辅助生产时间C.工人必须的休息时间@#@D.不可避免的中断时间E.停工时间@#@19、横道图法是分析建设工程项目施工成本偏差的常用方法,其特点包括()。
@#@@#@A.能够直观的显示偏差分析所需的资料B.能够准确表达施工成本的绝对偏差@#@C.能够准确表达施工成本的相对偏差@#@D.能够直观的显示施工成本的局部偏差和累计偏差@#@E.能够直观的显示偏差的严重程度@#@20、进进行分部分项工程施工成本分析时,其资料来源包括()。
@#@@#@A.工程合同总价B.实耗人工和材料C.施工预算D.工程概算E.实际工程量@#@21、建设工程项目进度计划系统中,按照不同功能划分的进度计划包括()。
@#@@#@A.总进度规划B.控制性进度计划@#@C.指导性进度计划D.操作性进度计划@#@E.业主方编制的整个项目实施进度计划@#@22、施工质量保证体系的主要内容包括()。
@#@@#@A.现场施工质量的目标体系B.现场施工质量计划或施工组织设计文件@#@C.现场施工质量控制点及其控制措施D.施工单位质量控制总目标@#@E.现场施工质量控制的内外沟通协调关系网络机器运行措施@#@23、建设工程项目的施工方案包括()。
@#@@#@A.材料采购方案B.技术方案C.人员培训方案D.组织方案E.质量管理认证方案@#@24、以下对施工过程质量验收中,工程质量不符合要求时的处理方法表述中,正确的有()。
@#@@#@A.经返工重做的检验批,应该重新验收@#@B.经有资质的检测单位检测鉴定能达到设计要求的检验批,应予以验收@#@C.经有资质的检测单位检测鉴定达不到设计要求,即使原设计单位经过核算认可能够满足结构安全和使用功能的检验批,也不予以验收@#@D.经返修或加固处理的分项、分部工程,虽然改变外形尺寸,但仍然能满足安全使用要求,可按技术处理方案和协商文件进行验收@#@E.经返修或加固处理仍不能满足安全使用要求的分部工程、单位工程,严禁验收@#@25、严重施工质量事故是指()。
@#@@#@A.影响使用功能和工程结构安全,造成永久性质量缺陷的@#@B.严重影响使用功能或工程结构安全,存于重大质量隐患的@#@C.事故性质恶劣或造成2人以下重伤的@#@D.直接经济损失于5万元(含5万元)之上,不满10万元的@#@E.死亡2人以下的@#@26、建设单位收到施工承包单位工程验收申请后,应组织()等方面人员进行验收,且形成验收方案。
@#@@#@A.施工单位B.检测单位C.设计单位@#@D.监理单位E.质量监督机构@#@27、政府质量监督机构对建设工程质量监督的职能包括()";i:
11;s:
14584:
"6T燃气蒸汽锅炉招标技术要求@#@6T燃气蒸汽锅炉招标技术要求@#@1.概述@#@1.1本技术要求适用于石河子大学医学院第一附属医院内科大楼项目配套管网供蒸汽及热水系统改造工程。
@#@它包括本体及辅助设备的功能设计、结构、性能、安装和试验等方面的技术要求。
@#@@#@1.2本技术要求提出的是最低限度的技术要求,并未对一切技术细节作出规定,也未充分引述有关标准和规范的条文,供方应保证提供符合本技术要求和现行工业标准的优质产品。
@#@@#@1.3如果供方没有以书面对本技术要求的条文提出异议,那么需方可以认为供方提出的产品应完全符合本技术要求。
@#@@#@1.4在签订合同之后,需方有权提出因规范标准和规程发生变化而产生的一些补充要求,具体项目由供、需双方共同商定。
@#@@#@1.5本技术要求所使用的标准如遇与供方所执行的标准发生矛盾时,按较高标准执行。
@#@@#@1.6由供货方提供的设备和相关配套设备及控制软件需具备自主知识产权,如有相关纠纷,由供货方负责。
@#@@#@1.7本技术要求为订货合同的附件,与合同正文具有同等效力。
@#@@#@2.设计要求@#@2.1设备名称:
@#@蒸汽锅炉@#@2.2型式:
@#@燃烧天然气、快装式@#@2.3安装位置:
@#@锅炉房@#@2.4台数:
@#@1@#@2.5供货周期:
@#@三个月@#@2.6锅炉技术参数:
@#@@#@1.0@#@锅炉@#@1.1@#@类型@#@快装式燃气蒸汽锅炉@#@1.2@#@单台额定蒸发量@#@6t/h@#@1.3@#@额定蒸汽压力@#@1.2MPa@#@1.4@#@额定蒸汽温度@#@194℃@#@1.5@#@设计热效率@#@≥90%@#@1.6@#@燃烧器@#@德国原装进口威索燃烧机(带消音罩)@#@1.7@#@锅炉结构@#@卧式@#@1.8@#@烟箱@#@双密封结构,确保不漏烟,并配备疏水装置@#@1.9@#@控制系统@#@采用日本YOSHITAKE或西门子控制系统@#@1.10@#@显示方式@#@液晶显示触摸屏@#@1.11@#@控制方式@#@PLC控制,触摸屏自动控制和按钮手动控制两套独立的控制系统@#@1.12@#@控制元件@#@采用日本YOSHITAKE或西门子控制元件@#@1.13@#@监制内容@#@锅炉的水位、压力、温度、燃烧火力及炉胆壁温@#@1.14@#@外部设备联动@#@可实现循环水泵联动控制@#@1.15@#@故障连锁保护@#@具备故障连锁保护功能@#@1.16@#@工作记忆功能@#@能够记忆机组工作状态的各种运行参数,历史故障记录功能@#@1.17@#@燃料@#@天然气@#@1.18@#@天然气@#@8000kcaI/Nm3@#@1.19@#@锅炉补水泵@#@采用国内知名厂家水泵@#@1.20@#@烟囱@#@长度不小于20m,采用不锈钢材质,且需配备热回收装置,长度不小于1.5m@#@1.21@#@阀门及仪表@#@采用国内知名厂家阀门及仪表@#@3.设计条件与环境条件@#@3.1燃气品质@#@3.1.1燃气种类:
@#@天然气@#@3.1.2燃气特性:
@#@参见天然气公司资料@#@3.2环境条件:
@#@室内布置@#@3.3水质条件;@#@医院自备水井(地下水,水质偏硬)@#@4.技术要求@#@4.1设备说明@#@——快装式燃气锅炉;@#@@#@——室内布置;@#@@#@——锅炉效率不低于90%;@#@@#@——燃天然气(8000Kcal/Nm3)@#@4.2技术性能要求@#@4.2.1总的技术要求@#@a、锅炉厂提供的所有设备(包括由锅炉厂配套的辅机),运行时的噪音应符合《工业企业噪声标准》的要求。
@#@@#@b、锅炉各受热面管子的焊缝应进行100%的无损检验,并应有检验合格证明。
@#@出厂前应进行严格检查,不允许有任何异物和焊渣遗留在管内和联箱内。
@#@@#@c、对承压部件的设计、制造必须遵守国家颁发的规定。
@#@对锅炉承压件中如有合金元素差异较大的异种钢焊接,一般应在制造厂内完成,并应有焊接记录(包括焊前予热、焊接方法、接头型式、电焊条、焊后热处理等)。
@#@@#@d、锅炉排污管、疏水管、空气管、加热管、取样管接头,应采取加强结构的捍接型式。
@#@@#@e、锅炉在运行时,炉墙、汽水管道及风道等不允许有异常振动。
@#@@#@f、所有承压受热面管排及组件,在出厂前必须经水压试验合格。
@#@@#@4.2.2燃烧器@#@a、所配燃烧器与锅炉额定热功率相匹配,噪音小于70分贝。
@#@@#@b、点火可靠,着火迅速,空气与燃气混合均匀,空气燃气比可调,燃烧效率符合有关规定。
@#@@#@c、火焰形状与炉膛形状相适应,绝不冲刷受热面。
@#@@#@d、有足够的压头克服烟气流动阻力。
@#@@#@e、程序点火、自动吹扫及熄火保护。
@#@@#@f、负荷调节和停机过程自动化,并具有完整的安全保护功能。
@#@@#@g、污染物排放符合国家环保要求。
@#@@#@h、燃烧负荷可无级调节。
@#@@#@4.3电气与控制@#@4.3.1电气@#@4.3.1.1供方应按本规范书的要求提供在工厂内装配好机组电控柜,包括各种电气元件、电气接线装置,其电接线装置,其电控柜内部电动机控制及保护设备应配套完整的提供。
@#@电控柜电气元器件选型应先进可靠。
@#@@#@4.3.1.2供方应提供相关设备的完整的电气系统接图、电源要求和详细的电气负荷清单及设备接地要求,电控柜至其后的各部分电动机及其它电气设备的电缆、电缆保护管等均由供方设计和供货。
@#@@#@4.3.1.3供电系统为380V、三相四线、50HZ中性点直接接地交流电系统,电压变化范围为±@#@10%。
@#@@#@4.3.1.4电器的安全性能应满足国家的有关标准,至少不能低于下列要求:
@#@@#@a)绝缘电阻值不应小于2MΩ;@#@@#@b)介电强度试验时不应击穿和闪络;@#@@#@c)接地电阻不应大于0.1Ω;@#@@#@d)泄漏电流值应不大于5mA。
@#@@#@5.质量保证及考核试验@#@5.1规程、规范和标准@#@5.1.1《蒸汽锅炉安全技术监察规程》劳部发[1996]276号@#@5.1.2《热水锅炉安全技术监察规程》劳部发[1997]74号@#@5.1.3《锅炉压力容器安全监察暂行条例》国发[1982]22号@#@5.1.4《锅炉大气污染物排放标准》GB13271@#@5.1.5《水管锅炉受压元件强度计算》GB9222@#@5.1.6《锅壳锅炉受压元件强度计算》GB9222@#@5.1.7《工业锅炉水质》GB1576@#@5.1.8《工业锅炉安装工程施工及验收规范》GB/T50273@#@5.1.9《工业锅炉通用技术条件》JB/T10094@#@5.1.10《锅炉原材料入厂检验标准》JB/T3375@#@5.1.11《锅炉锅筒制造技术条件》JB/T1609@#@5.1.12《锅炉集箱制造技术条件》JB/T1610@#@5.1.13《锅炉管子制造技术条件》JB/T1611@#@5.1.14《锅炉水压试验技术条件》JB/T1612@#@5.1.15《锅炉受压元件焊接技术条件》JB/T1613@#@5.1.16《锅炉受压元件焊接接头机械性能检验方法》JB/T1614@#@5.1.17《锅炉油漆和包装技术条件》JB/T1615@#@5.1.18《锅炉纲结构制造技术条件》JB/T1620@#@5.1.19《锅炉锻件技术条件》JB/T9626@#@5.1.20《焊制鳍片管(屏)技术条件》JB/T5255@#@5.1.21《锅筒内部装置技术条件》JB/T3191@#@5.1.22《钢熔化焊对接接头射线照相和质量分级》GB3323@#@5.1.23《金属夏比(V型缺口)冲击试验方法》GB2106@#@5.2设备性能保证@#@5.2.1供方提供的设备应符合第2章和第4章提出的设计要求和性能要求@#@5.2.2供方应提供下列设备质量保证文件@#@名称@#@单位@#@投标数据及说明@#@锅炉本体@#@燃烧器@#@电控柜@#@给水泵@#@水处理@#@锅炉阀门仪表@#@除氧器@#@a、产品合格证书(包括外购件);@#@@#@b、制造、检验记录@#@6.供货范围@#@6.1供方应在供需双方商定的时间内,提供需方所需数量的设备和备件,并保证符合本技术条件书的条文和需方书面提出的特殊要求。
@#@@#@6.1.1投标分项报价表(范本,可自行设计)@#@序号@#@项目名称@#@数量@#@单价@#@金额@#@1@#@设备(锅炉本体)@#@1@#@2@#@辅机附件@#@1@#@3@#@备品备件及专用工具@#@1@#@4@#@易损件@#@1@#@5@#@技术服务费@#@6@#@安装调试费@#@7@#@验收培训费@#@8@#@运输、装卸费(含保险)@#@9@#@其它@#@10@#@投标总价:
@#@@#@6.1.2设备及辅机附件清单及报价(范本,可自行设计)@#@序号@#@名称@#@数量@#@单价@#@总价@#@备注@#@1@#@锅炉本体@#@1@#@2@#@燃烧器@#@1@#@3@#@电控柜@#@1@#@4@#@给水泵@#@1@#@5@#@炉水取样器@#@1@#@6@#@分汽缸@#@1@#@7@#@水处理@#@1@#@8@#@烟囱@#@1@#@9@#@消音罩@#@1@#@10@#@锅炉阀门仪表@#@1@#@11@#@除氧器@#@1@#@合计:
@#@万元@#@6.2备品备件及专用工具@#@6.2.1备品备件清单及报价(范本,可自行设计)@#@名称@#@在何部位使用@#@制造厂@#@数量@#@单价@#@总价@#@备注@#@垫片@#@检查门@#@免费赠送@#@垫片@#@看火门@#@免费赠送@#@衬垫@#@人孔@#@免费赠送@#@衬垫@#@手孔@#@免费赠送@#@镜片@#@看火门@#@免费赠送@#@清洁刷@#@烟道@#@免费赠送@#@合计:
@#@¥万元@#@6.2.2易损件清单及报价(范本,可自行设计)@#@序号@#@名称@#@数量@#@单价@#@总价@#@备注@#@合计:
@#@@#@6.2.3供方应提供安装、运行、检修全部非常规和非标准的专用工具(如果有),并向需方提供专用工具清单和说明书。
@#@@#@6.2.3.1专用工具清单及报价(范本,可自行设计)@#@序号@#@名称@#@数量@#@单价@#@总价@#@备注@#@1@#@呆扳手@#@2@#@呆扳手@#@3@#@活扳手@#@4@#@内六角扳手@#@5@#@斜口钳@#@合计:
@#@¥万元@#@6.2.4关键零部件明细表(范本,可自行设计)@#@关键零部件名称@#@使用材质@#@产地@#@锅壳@#@炉胆@#@管板@#@螺纹烟管@#@6.3面漆@#@6.3.1供方应提供其供货范围内钢结构、管道、烟风道、设备等所需的油漆。
@#@@#@6.3.2面漆颜色由供、需双方商定。
@#@@#@6.4运输、装卸、保险费(范本,可自行设计)@#@序号@#@车名@#@次数@#@单价@#@合计@#@1@#@平板拖车30T@#@2@#@大货车15T@#@3@#@货车5T@#@4@#@货车5T@#@5@#@吊车@#@6@#@保险费@#@合计@#@6.5锅炉安装、调试费(范本,可自行设计)@#@序号@#@项目名称@#@材料费@#@合计@#@1@#@阀门、阀兰盘、焊弯、及其它管材@#@2@#@电气电料@#@3@#@防锈防腐处理@#@4@#@调试费用@#@合计(大写)@#@7.包装和运输@#@7.1设备应适合于运输,除大型结构外所有拆散件均用板条箱或其他包装箱包装并标上相应的符号后再发运。
@#@如为了运输安全起见而在内部采用适当的临时支撑的货件,应明显地标上诸如“在安装完成后或运行前必须拆去内部支撑”之类的标记。
@#@@#@7.2所有孔、管接头以及法兰、螺纹和末端焊接的连接件,都应有保护装置,以防止在运输和保管期间发生损坏、腐蚀和掉进其他物件的现象发生。
@#@@#@7.3设备包装前应涂有防腐漆,以便在运输保管中起防腐作用。
@#@@#@8.技术文件@#@供方应提供的技术文件内容、数量@#@8.1产品(包括主要外购件)合格证书。
@#@@#@8.2投标时应有的设计基本参数(范本,可自行设计,供方提供):
@#@@#@1@#@锅炉型号@#@2@#@锅炉型式@#@3@#@单台锅炉额定蒸发量@#@t/h@#@4@#@额定工作压力@#@MPa@#@5@#@额定蒸汽温度@#@℃@#@6@#@额定进水温度@#@℃@#@7@#@最大蒸发量@#@MW@#@8@#@最大运行压力@#@MPa@#@9@#@设备最大输入电功率@#@KW@#@10@#@满负荷时天然气消耗量@#@Nm3/h@#@11@#@锅炉负荷调节范围@#@%@#@12@#@锅炉100%负荷时热效率@#@%@#@13@#@锅炉技术特点描述@#@14@#@锅炉排烟温度@#@℃@#@15@#@单台锅炉运输重量@#@吨@#@16@#@锅炉水容量@#@L@#@17@#@锅炉外形尺寸(长*宽*高)@#@mm@#@18@#@受热面积@#@平方米@#@19@#@单台锅炉额定负荷运行噪声(一米处且不带消声罩)@#@dB(A)@#@20@#@烟囱接口直径@#@mm@#@21@#@炉胆受热面积布置形式@#@22@#@炉胆与烟室连接方式@#@23@#@前管板与炉胆连接方式主要部件型号及制造厂(燃烧器、各种阀门、PLC、触摸屏及仪表)@#@24@#@主要部件材质及厚度(外壳、炉胆、烟箱、烟管、保温)@#@25@#@主要接口管径(供回水、燃气、烟道、安全阀及排污接口)@#@mm@#@8.3交换资料阶段应提供的参数、图纸和资料:
@#@@#@1)锅炉外形及接口图@#@2)锅炉基础荷重图@#@3)锅炉热力计算汇总表@#@4)安装及运行说明@#@5)炉前燃气系统图@#@6)成套供货的仪表及控制设备清单@#@9.技术服务@#@9.1供方应做好售前服务工作,产品应该是成熟,技术先进,具有制造经验的。
@#@应提供该产品使用业绩,并提供售前服务的资料完整性和及时性。
@#@@#@9.2供方必须严格按照交付进度提供技术资料和设备。
@#@@#@9.3供方提供的产品应有质量保证的各项文件,文件应具有完整性和可靠性。
@#@@#@9.4供方应及时提供设计院所需要的技术图纸资料。
@#@@#@9.5供方应选派有经验的技术人员做好售后服务工作,包括工程设计配合,施工安装监督,发现总是及时处理,指导设备调试和必要的培训工作等。
@#@@#@9.5.1现场服务计划表(范本,可自行设计)@#@设备名称@#@技术服务内容@#@计划@#@人月数@#@派出人员构成@#@备注@#@职称@#@人数@#@燃@#@气@#@蒸@#@汽@#@锅@#@炉@#@设备催交、货物的开箱检验@#@1@#@工程师@#@1@#@设备质量问题确认与处理@#@1@#@工程师@#@1@#@指导安装和调试@#@1@#@工程师@#@1@#@技术交底和讲解程序及方法@#@1@#@工程师@#@1@#@重要工序的施工情况确认和签证@#@1@#@工程师@#@1@#@技术培训计划与实施@#@2@#@工程师@#@2@#@参加试运和性能验收试验@#@3@#@工程师@#@3@#@9.5.2技术培训计划表(范本,可自行设计)@#@序号@#@培训内容@#@计划人数@#@培训教师构成@#@地点@#@备注@#@职称@#@人数@#@1@#@锅炉房主要设备的结构原理、电器原理、控制原理@#@2~3人@#@工程师@#@1@#@工地@#@现场@#@培训手册@#@2@#@锅炉维护保养方法@#@工程师@#@1@#@培训手册@#@3@#@锅炉使用及维修知识@#@工程师@#@1@#@培训手册@#@4@#@燃烧器维护保养方法@#@工程师@#@1@#@培训手册@#@5@#@理论性讲课和实际操作@#@工程师@#@2@#@培训手册@#@现场指导@#@9.6保证期内因设备质量问题不能正常工作时,供方应免费为需方及时修理或更换。
@#@@#@";i:
12;s:
570:
"建筑施工流程图汇集@#@土建结构施工流程图@#@@#@现场组织机构图@#@轴线竖向投测示意图@#@半永久沉降观测基准点示意图@#@沉降观测点示意图@#@钢筋绑扎工程质量程序控制@#@钢结构安装施工工艺流程图@#@剪力撑和纵、横向斜撑布置图@#@马道搭设图@#@钢筋工程质量程序控制表@#@模板工程质量程序控制表@#@砼工程质量程序控制表@#@屋面工程质量控制程序@#@抹灰工程质量控制程序@#@楼地面工程质量控制程序@#@创优工作计划@#@";i:
13;s:
16125:
"51单片机与蓝牙模块的串口通信@#@.@#@@#@#include<@#@reg51.h>@#@@#@#include<@#@intrins.h>@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#includeLCD1602.h@#@#includematrix_key.h@#@#defineuintunsignedint@#@#defineucharunsignedchar@#@#defineNop()_nop_()@#@@#@@#@sbitP10=P1^0;@#@/*定义独立对地按键端口*/@#@sbitP11=P1^1;@#@/*定义独立对地按键端口*/@#@sbitP12=P1^2;@#@/*定义独立对地按键端口*/@#@sbitP13=P1^3;@#@/*定义独立对地按键端口*///shift键@#@@#@bitshift_flag;@#@@#@bitcall_flag;@#@@#@bitCallIn_flag=0;@#@@#@bitreci_flag;@#@@#@bitreci_flag1;@#@@#@sbitsled_en_port=P3^6;@#@/*定义数码管数据锁存器控制端口*/@#@sbitled_en_port=P2^5;@#@/*定义发光二极管数据锁存器控制端口*/@#@sbitds1302_en_port=P2^2;@#@/*定义时钟的选片脚*/@#@@#@ucharCallIn_Num[15];@#@//={@#@ucharCallOut_Num[15]={};@#@@#@ucharm=0;@#@//拨号指针@#@uchartemp='@#@?
@#@'@#@;@#@@#@ucharcodeclr[16]={};@#@@#@ucharcodelcd_table[16]={Ky:
@#@Cm:
@#@Re:
@#@};@#@@#@//ucharsend_buff[15];@#@@#@ucharreci_buff[15]={};@#@@#@ucharz;@#@//接收缓冲区指针@#@uchartime;@#@//定时器中断次数@#@ucharcodemun_to_char[]={@#@3456789ABCDEF};@#@@#@/*1MS为单位的延时程序*/@#@@#@voidinit();@#@@#@voidsend(ucharcc);@#@@#@voidsend_f(ucharccc);@#@@#@voidinterrupt_pro();@#@@#@voidkey_pro();@#@@#@voidcall_out();@#@@#@文档Word@#@.@#@voidmain()@#@{@#@@#@uchari,j;@#@@#@@#@delay_1ms(5);@#@@#@init();@#@//定时器初始化@#@lcd_system_reset();@#@/*LCD1602初始化*/@#@for(i=0;@#@i<@#@16;@#@i++)@#@lcd_char_write(i,1,lcd_table[i]);@#@/*显示标题*/@#@string_write(0,0,clr);@#@string_write(0,0,Welcome!
@#@);@#@@#@sled_en_port=0;@#@/*关闭数码管显示*/@#@led_en_port=0;@#@/*关闭发光二极管显示*/@#@ds1302_en_port=0;@#@/*关闭时钟通讯*/@#@@#@while
(1)@#@{@#@key_pro();@#@//扫描键盘,按键盘处理@#@@#@if(reci_flag)//串口有数据过来@#@{@#@interrupt_pro();@#@//分析处理@#@reci_flag=0;@#@@#@reci_flag1=1;@#@@#@}@#@@#@if(CallIn_flag==1)//有电话打进来。
@#@@#@{CallIn_flag=0;@#@@#@for(i=0,j=0;@#@i<@#@15;@#@i++)//&@#@&@#@reci_buff[i]>@#@=0x30&@#@&@#@reci_buff[i]<@#@=0x39@#@{if(reci_buff[i]>@#@='@#@0'@#@&@#@&@#@reci_buff[i]<@#@='@#@9'@#@||reci_buff[i]=='@#@'@#@)@#@{CallIn_Num[j]=reci_buff[i];@#@j++;@#@}reci_buff[i]='@#@'@#@;@#@@#@}@#@string_write(0,1,clr);@#@@#@string_write(0,1,CallIn_Num);@#@@#@@#@@#@}@#@if(call_flag==1)//拨号状态@#@{@#@TR0=1;@#@@#@if(time>@#@100&@#@&@#@CallOut_Num[0]>@#@='@#@0'@#@)@#@{call_out();@#@@#@for(i=16;@#@i>@#@1;@#@i--){@#@string_write(2,0,CallOut_Num);@#@@#@文档Word@#@.@#@delay_1ms(222);@#@@#@delay_1ms(222);@#@@#@string_write(2,0,);@#@@#@delay_1ms(222);@#@@#@delay_1ms(222);@#@}@#@for(i=0;@#@i<@#@15;@#@i++)CallOut_Num[i]='@#@'@#@;@#@//清空@#@time=0;@#@TR0=0;@#@call_flag=0;@#@string_write(0,0,clr);@#@string_write(3,0,Welcome!
@#@);@#@@#@}@#@//elseif(time>@#@222){time=0;@#@gotostart;@#@}//elsem=0;@#@@#@}@#@}@#@}@#@@#@@#@@#@voidinit()/*串口定时器外部中断初始化*/@#@{@#@TMOD=0X21;@#@//|=0x20;@#@//定时器1为模式2,8位自动重装@#@TH1=0xfd;@#@//Baud:
@#@19200fosc=.0592MHz@#@TL1=0XFD;@#@@#@TH0=0;@#@@#@TL0=0;@#@@#@TR1=1;@#@//timer1run@#@SCON=0x50;@#@//UART为模式1,8位数据,允许接收@#@PCON|=0x80;@#@//SMOD=1;@#@Baud加倍@#@IE|=0x90;@#@//EnableSerialInterrupt@#@TR1=1;@#@//timer1run@#@EA=1;@#@@#@ET0=1;@#@@#@}@#@voidsend(ucharcc)@#@{@#@@#@SBUF=cc;@#@@#@while(TI==0);@#@@#@TI=0;@#@@#@}@#@voidsend_f(ucharccc)@#@{@#@send('@#@'@#@);@#@@#@send('@#@<@#@'@#@);@#@@#@send('@#@F'@#@);@#@@#@send(ccc);@#@@#@文档Word@#@.@#@send('@#@>@#@'@#@);@#@@#@}@#@voidcall_out()@#@{@#@uchari;@#@@#@send('@#@('@#@);@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@m;@#@i++)@#@{@#@send(CallOut_Num[i]);@#@@#@}@#@send('@#@)'@#@);@#@@#@m=0;@#@@#@}@#@voidinterrupt_pro()@#@{@#@string_write(0,1,reci_buff);@#@@#@lcd_char_write(14,1,mun_to_char[temp/10]);@#@//fortest@#@lcd_char_write(15,1,mun_to_char[temp_x0010_]);@#@//fortest@#@if(temp=='@#@)'@#@)CallIn_flag=1;@#@//|temp=='@#@$'@#@|temp=='@#@%'@#@@#@elseif(temp=='@#@$'@#@){lcd_delay(5);@#@//if(temp=='@#@$'@#@)@#@string_write(0,0,clr);@#@@#@string_write(0,0,reci_buff);@#@}@#@@#@elseswitch(temp)@#@{@#@case'@#@X'@#@:
@#@string_write(0,0,clr);@#@string_write(0,0,Disconnet);@#@break;@#@@#@case'@#@P'@#@:
@#@string_write(0,0,clr);@#@string_write(0,0,Pairing);@#@break;@#@@#@case'@#@S'@#@:
@#@string_write(0,0,clr);@#@string_write(0,0,Linking);@#@break;@#@@#@case'@#@O'@#@:
@#@string_write(0,0,clr);@#@string_write(0,0,Connect);@#@break;@#@@#@case'@#@R'@#@:
@#@string_write(0,0,clr);@#@string_write(0,0,Ring);@#@@#@//string_write(5,0,CallIn_Num);@#@@#@@#@break;@#@@#@case'@#@D'@#@:
@#@string_write(0,0,clr);@#@string_write(0,0,Ding);@#@@#@//string_write(5,0,CallIn_Num);@#@@#@break;@#@@#@case'@#@I'@#@:
@#@string_write(0,0,clr);@#@string_write(0,0,Talking);@#@break;@#@@#@case'@#@L'@#@:
@#@string_write(0,0,clr);@#@string_write(0,0,Callfailed);@#@break;@#@@#@case'@#@A'@#@:
@#@string_write(0,0,clr);@#@string_write(0,0,MP3playing);@#@break;@#@@#@case'@#@E'@#@:
@#@string_write(0,0,clr);@#@string_write(0,0,Callrelease);@#@break;@#@@#@case'@#@H'@#@:
@#@string_write(0,0,clr);@#@string_write(0,0,A2DPconnected);@#@break;@#@@#@case'@#@V'@#@:
@#@string_write(0,0,clr);@#@string_write(0,0,A2DPdisconnected);@#@break;@#@@#@//case'@#@)'@#@:
@#@x=0;@#@break;@#@//for(i=0;@#@i<@#@16;@#@i++)lcd_char_write(i,1,lcd_table[i]);@#@@#@/*显示标题*/@#@文档Word@#@.@#@default:
@#@break;@#@@#@}@#@//temp='@#@?
@#@'@#@;@#@//fortest@#@}@#@voidkey_pro()@#@{@#@uchari,key_value_buff;@#@@#@key_value_buff=key_scan();@#@@#@if(key_value_buff!
@#@=0)//有按键动作@#@{@#@@#@switch(key_value_buff)/*显示按键*/@#@{@#@case0x18:
@#@//0@#@if(call_flag){CallOut_Num[m]='@#@0'@#@;@#@lcd_char_write(m+2,0,'@#@0'@#@);@#@m++;@#@}@#@elseif(!
@#@shift_flag)@#@{send('@#@'@#@);@#@send('@#@A'@#@);@#@//Answer@#@lcd_char_write(3,1,'@#@0'@#@);@#@//可以不显示出来@#@lcd_char_write(8,1,'@#@A'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@@#@}@#@else@#@{send_f('@#@P'@#@);@#@@#@lcd_char_write(3,1,'@#@0'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@F'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@P'@#@);@#@@#@}@#@break;@#@@#@case0x28:
@#@//1@#@if(call_flag){CallOut_Num[m]='@#@1'@#@;@#@lcd_char_write(m+2,0,'@#@1'@#@);@#@m++;@#@}@#@elseif(!
@#@shift_flag)@#@{send('@#@'@#@);@#@send('@#@H'@#@);@#@//Hangup@#@lcd_char_write(3,1,'@#@1'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@H'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@@#@}@#@else@#@{send_f('@#@L'@#@);@#@@#@lcd_char_write(3,1,'@#@1'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@F'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@L'@#@);@#@@#@}@#@break;@#@@#@case0x48:
@#@//2@#@@#@文档Word@#@.@#@if(call_flag){CallOut_Num[m]='@#@2'@#@;@#@lcd_char_write(m+2,0,'@#@2'@#@);@#@m++;@#@}@#@elseif(!
@#@shift_flag)@#@@#@{send('@#@'@#@);@#@send('@#@R'@#@);@#@//Reject@#@lcd_char_write(3,1,'@#@2'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@R'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@@#@}@#@else@#@{send_f('@#@U'@#@);@#@@#@lcd_char_write(3,1,'@#@2'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@F'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@U'@#@);@#@@#@}@#@@#@break;@#@@#@case0x88:
@#@//3@#@@#@if(call_flag){CallOut_Num[m]='@#@3'@#@;@#@lcd_char_write(m+2,0,'@#@3'@#@);@#@m++;@#@}@#@elseif(!
@#@shift_flag)@#@@#@{send('@#@'@#@);@#@send('@#@L'@#@);@#@//Redial@#@lcd_char_write(3,1,'@#@3'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@L'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@@#@}@#@else@#@{send_f('@#@F'@#@);@#@@#@lcd_char_write(3,1,'@#@3'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@F'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@F'@#@);@#@@#@}@#@break;@#@@#@case0x14:
@#@//4@#@@#@if(call_flag){CallOut_Num[m]='@#@4'@#@;@#@lcd_char_write(m+2,0,'@#@4'@#@);@#@m++;@#@}@#@elseif(!
@#@shift_flag)@#@@#@{send('@#@'@#@);@#@send('@#@U'@#@);@#@//Volup@#@lcd_char_write(3,1,'@#@4'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@U'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@@#@}@#@else@#@{send_f('@#@B'@#@);@#@@#@lcd_char_write(3,1,'@#@4'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@F'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@B'@#@);@#@@#@}@#@文档Word@#@.@#@break;@#@@#@case0x24:
@#@//5@#@if(call_flag){CallOut_Num[m]='@#@5'@#@;@#@lcd_char_write(m+2,0,'@#@5'@#@);@#@m++;@#@}@#@elseif(!
@#@shift_flag)@#@{send('@#@'@#@);@#@send('@#@D'@#@);@#@//Voldown@#@lcd_char_write(3,1,'@#@5'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@D'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@@#@}@#@else@#@{send_f('@#@S'@#@);@#@@#@lcd_char_write(3,1,'@#@5'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@F'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@S'@#@);@#@@#@}@#@break;@#@@#@case0x44:
@#@//6@#@if(call_flag){CallOut_Num[m]='@#@6'@#@;@#@lcd_char_write(m+2,0,'@#@6'@#@);@#@m++;@#@}@#@elseif(!
@#@shift_flag)@#@{send('@#@'@#@);@#@send('@#@0'@#@);@#@//@#@lcd_char_write(3,1,'@#@6'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@0'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@@#@}@#@else@#@{send('@#@'@#@);@#@send('@#@G'@#@);@#@send('@#@x'@#@);@#@@#@lcd_char_write(3,1,'@#@6'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@G'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@x'@#@);@#@@#@}@#@break;@#@@#@case0x84:
@#@//7@#@if(call_flag){CallOut_Num[m]='@#@7'@#@;@#@lcd_char_write(m+2,0,'@#@7'@#@);@#@m++;@#@}@#@elseif(!
@#@shift_flag)@#@{send('@#@'@#@);@#@send('@#@V'@#@);@#@//Voicedial@#@lcd_char_write(3,1,'@#@7'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@V'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@@#@}@#@else@#@{send('@#@'@#@);@#@send('@#@n'@#@);@#@@#@lcd_char_write(3,1,'@#@7'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@n'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@@#@@#@文档Word@#@.@#@@#@}@#@break;@#@@#@case0x12:
@#@//8@#@@#@if(call_flag){CallOut_Num[m]='@#@8'@#@;@#@lcd_char_write(m+2,0,'@#@8'@#@);@#@m++;@#@}@#@elseif(!
@#@shift_flag)@#@{send('@#@'@#@);@#@send('@#@Z'@#@);@#@//Calltransfer@#@lcd_char_write(3,1,'@#@8'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@Z'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@@#@}@#@else@#@{send('@#@'@#@);@#@send('@#@p'@#@);@#@@#@lcd_char_write(3,1,'@#@8'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@p'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@@#@@#@}@#@break;@#@@#@case0x22:
@#@//9@#@@#@if(call_flag){CallOut_Num[m]='@#@9'@#@;@#@lcd_char_write(m+2,0,'@#@9'@#@);@#@m++;@#@}@#@elseif(!
@#@shift_flag)@#@@#@{send('@#@'@#@);@#@send('@#@Q'@#@);@#@//Disconnect@#@lcd_char_write(3,1,'@#@9'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@Q'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@@#@}@#@@#@else@#@{send('@#@'@#@);@#@send('@#@z'@#@);@#@//Calltransfer@#@lcd_char_write(3,1,'@#@9'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@z'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@@#@}@#@break;@#@@#@case0x42:
@#@//A*@#@@#@if(call_flag){CallOut_Num[m]='@#@*'@#@;@#@lcd_char_write(m+2,0,'@#@*'@#@);@#@m++;@#@}@#@else@#@{send('@#@'@#@);@#@send('@#@Y'@#@);@#@//Version@#@lcd_char_write(3,1,'@#@A'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@Y'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@}@#@break;@#@@#@case0x82:
@#@//B#@#@@#@if(call_flag){CallOut_Num[m]='@#@#'@#@;@#@lcd_char_write(m+2,0,'@#@#'@#@);@#@m++;@#@}@#@@#@文档Word@#@.@#@else@#@{send('@#@'@#@);@#@send('@#@T'@#@);@#@//Setautoanswer@#@lcd_char_write(3,1,'@#@B'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@T'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@}@#@break;@#@@#@case0x11:
@#@if(!
@#@call_flag)@#@{send('@#@'@#@);@#@send('@#@t'@#@);@#@//Clrautoanswer@#@lcd_char_write(3,1,'@#@C'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@t'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@}@#@break;@#@@#@case0x21:
@#@if(!
@#@call_flag){@#@send('@#@'@#@);@#@send('@#@M'@#@);@#@//Setvolumeset@#@lcd_char_write(3,1,'@#@D'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@M'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@}break;@#@@#@case0x41:
@#@if(!
@#@call_flag){@#@send('@#@'@#@);@#@send('@#@m'@#@);@#@//Clrvolumeset@#@lcd_char_write(3,1,'@#@E'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@m'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@}break;@#@@#@case0x81:
@#@if(!
@#@call_flag){@#@send('@#@'@#@);@#@send('@#@N'@#@);@#@//Setautolink@#@lcd_char_write(3,1,'@#@F'@#@);@#@@#@lcd_char_write(8,1,'@#@N'@#@);@#@@#@lcd_char_write(9,1,'@#@'@#@);@#@}break;@#@@#@default:
@#@break;@#@@#@}@#@while(key_scan()!
@#@=0);@#@/*等待按键放开*/@#@}@#@@#@@#@scan_key_port=0xff;@#@/*释放矩阵按键端口*/@#@delay_1ms(5);@#@@#@if((P10==0)||(P11==0)||(P12==0)||(P13==0))@#@{@#@delay_1ms(10);@#@/*延时去抖动*/@#@if((P10==0)||(P11==0)||(P12==0)||(P13==0))@#@{@#@if(P10==0){lcd_char_write(3,1,'@#@a'@#@);@#@send('@#@@#@//Link'@#@);@#@send('@#@S'@#@);@#@lcd_char_write(8,1,'@#@S'@#@);@#@}@#@elseif(P11==0)@#@{@#@@#@文档Word@#@.@#@call_flag=~call_flag;@#@@#@if(call_flag){string_write(0,0,clr);@#@lcd_char_write(0,0,0);@#@}//显示拨号状态符号@#@else";i:
14;s:
25949:
"轿车用金属带式无级自动变速器项目可行性研究报告@#@ @#@@#@光变速器有限公司@#@轿车用金属带式无级自动变速器项目@#@可行性研究报告@#@ @#@@#@1总论1@#@2企业基本情况6@#@3需求预测及拟建规模8@#@4厂址及建设条件18@#@5物料供应与生产协作20@#@6工程设计方案22@#@7环境保护73@#@8职业安全卫生75@#@9消防86@#@10节能与合理用能88@#@11生产组织与人员培训96@#@12项目实施进度97@#@13投资估算与资金筹措99@#@14财务评价100@#@15风险分析103@#@附表:
@#@@#@1建设投资估算表107@#@2投资使用计划和资金筹措108@#@3销售收入及销售税金表109@#@4流动资金估算表110@#@5生产成本和期间费用估算表111@#@6借款偿还平衡表112@#@7损益表113@#@8财务现金流量表(全部投资)114@#@9财务现金流量表(自有资金)115@#@10资产负债表116@#@11资金来源与运用表117@#@12技术经济指标汇总表118@#@@#@附件:
@#@@#@另由甲方提供。
@#@@#@@#@附图:
@#@@#@1厂区鸟瞰图附前@#@2总平面布置图附后@#@3机加车间工艺平面区划图附后@#@4装配车间工艺平面区划图附后@#@5热处理车间工艺平面区划图附后@#@ @#@@#@1总论@#@1.1项目名称及承办企业@#@1.1.1项目名称@#@轿车用金属带式无级自动变速器项目@#@1.1.2承办企业@#@承办企业:
@#@某变速器有限公司@#@注册地址:
@#@某经济开发区@#@注册资金:
@#@1亿元。
@#@@#@法人代表:
@#@@#@项目负责人:
@#@@#@1.2可行性研究的依据@#@1.2.1与甲方于2009年3月签订的《建设工程设计合同》,合同号为2009—042。
@#@@#@1.2.2甲方提供的某经济开发区的用地红线图、地形测量图、区位图及设计要求(电子版)。
@#@@#@1.2.3甲方提供的其它资料。
@#@@#@1.3项目提出的背景及必要性@#@1.3.1项目提出的背景@#@中国经济近10年一直以两位数的增长率高速发展,在过去10年中,我国汽车工业随着国民经济的增长而迅猛发展,年均增长率约22%,是同期世界年均增长率的10倍。
@#@今年在金融危机的影响下,国家仍提出国民经济8%的增长率。
@#@新的汽车产业政策明确提出“在2010年前使我国成为世界主要汽车制造国”。
@#@根据各种机构的分析预测,我国汽车行业至少还有10年左右的黄金发展期,总产量将达约2000万辆。
@#@而去年我国汽车总产量只有约1000万辆。
@#@@#@乘用车从98年的80万辆,发展到去年的675万辆,增长了近8.5倍,远高于同期国民经济的增长。
@#@许多地方的人均GDP已超过3000美元,已开启汽车进入普通百姓家庭的时代。
@#@@#@某投资有限公司抓住机遇,在江苏某独资成立某变速器有限公司,通过技术转让,取得具有世界先进水平的、具有自主知识产权的金属带式无级变速器技术;@#@该技术打破了日本、德国对CVT的设计、控制和生产制造技术的垄断,是目前国内唯一具备产业化条件的成熟技术,使中国成为第三个掌握该世界汽车尖端核心技术的国家,将彻底改变我国汽车工业技术落后的面貌;@#@准备生产轿车用金属带式无级自动变速器,英文简称CVT。
@#@该产品已覆盖了1.5~2.0L排量的轿车,同时也与奇瑞、力帆、中华、中兴、哈飞等汽车公司取得初步合作意向。
@#@@#@1.3.2项目实施的必要性@#@中国自主知识产权的汽车核心技术CVT的发展,将打破外国公司在汽车高技术方面对我国的严密封锁,提高我国汽车零部件产业的高科技产品技术含量,改变中国汽车工业长期受制于人的局面,为实现自主独立的中国汽车工业,具有划时代的意义。
@#@@#@1.3.2.1加快实现中国自己的汽车产业核心部件的需要@#@汽车零部件是汽车工业的基础,世界汽车技术的每一次革命,无不源于零部件的创新,没有强有力的汽车零部件工业的支持,汽车工业的发展就缺乏根基。
@#@目前,中国汽车关键零部件和技术全部依赖进口或外商独资或控股企业,无疑将中国汽车工业的命脉置于外国人之手。
@#@外方合资的整车厂,为达到核心技术垄断的目的,不断引进最新车型,并美其名曰为与全球同步上市,但与其配套的关键零部件,不是直接进口就是在外方独资的中国零部件企业订购,刻意增加零部件国产化的难度和周期,把中国汽车零部件企业排除在其配套体系之外。
@#@长此下去,中国汽车工业将根本没有资格谈论“中国制造”,巴西汽车工业的就是一个例证。
@#@变速器作为汽车的三大动力总体之一,在整车成本中就占有10%~15%的比例。
@#@我们应总结以市场换技术发展中国汽车工业的经验教训,建立自己的具有国际竞争力的高新技术零部件研发和生产基地。
@#@@#@1.3.2.2节能与环保要求的需要@#@在国家提倡以减少能耗,提升GDP的大背景下,该产品适应了社会的发展趋势。
@#@CVT的突出优点是比AT节油15-20%、比手动变速器节油5%,降低废气排放20%以上、制造成本比AT低30%左右。
@#@是世界汽车制造商应对当今全球能源危机、环境危机的重要技术之一,被汽车界公认的汽车革新十大划时代技术之一。
@#@为实现国家“汽车产业发展政策”确定的2010年前,乘用车新车平均油耗比2003年降低15%以上的目标提供了一个较好的平台。
@#@发展CVT技术已是当务之急。
@#@@#@1.3.2.3推动汽车产业技术进步的需要@#@在汽车变速器产业,中国目前仅拥有手动变速器(MT)的自主知识产权,神龙公司从法国引进的只是自动变速器(AT)总成;@#@东风本田只生产自动变速器壳体和装配总成,关键部件须从日本进口。
@#@本项目跨越了自动变速器(AT)而直接开发出了具有更高技术含量、更大市场前景和更高附加值的金属带式无级变速器(CVT),填补了国内空白。
@#@@#@本项目CVT技术自主开发能力的突破,其最重要的意义在于打破了国际汽车跨国集团长期以来在汽车高、精、尖技术方面对我国的封锁,为中国汽车在高技术领域的崛起奠定了基础。
@#@必将带动中国汽车零部件工业在高科技领域快速发展。
@#@@#@1.3.2.4加快我国参与世界汽车工业竞争格局@#@CVT作为当今汽车领域尖端技术之一,目前除我们掌握外,世界上仅有5家(日本3家、德国2家)汽车公司掌握,并且工业化、装车时间都很短。
@#@日本于2001年开始工业化生产,德国于2002年开始工业化生产。
@#@因此,本项目CVT研发和产业化进程几乎与世界同步,具有很强的国际竞争地位。
@#@@#@1.3.2.5保护国家经济安全和维护国民经济利益@#@各汽车跨国公司通过关键汽车零部件的技术封锁,以达到对中国合资整车企业控制,在进口关键汽车零部件过程中转移大量的经营利润,极大地损害了在合资整车企业控股的中方的经济利益。
@#@有资料显示,合资汽车公司生产整车利润的80%被外方获得,其中通过采购国外零部件渠道转移走的占60%左右,而进口AT占去了较大的比例。
@#@2004年、2005年我国进口AT分别用汇11.78亿美元和11.91亿美元。
@#@美国通用公司曾宣布:
@#@2004年度总公司的生产、销售和赢利中,来自亚洲(主要是指上海通用的合资公司)的汽车销售量不足全球销量的10%,而获得的利润占公司全部的80%。
@#@实现了实际上的经济侵略。
@#@@#@国家经济独立和安全有赖于本国的技术基础和技术创新能力,产业的健康发展更需要有自主技术和技术开发能力的支撑,企业的成长同样需要拥有核心技术和技术开发能力。
@#@我们不能满足于成为国际汽车加工车间,拥有世界最大的汽车市场,尽快掌握和开发一批具有自主知识产权世界先进汽车核心技术,赶上世界先进水平,成为汽车工业强国。
@#@@#@1.3.2.6提升零部件产业水平的需要@#@CVT技术的创新将极大提高汽车及零部件技术整体水平,实现汽车变速器总成从手动、自动、到无级变速的跨越,大大缩短该项技术与先进国家的差距。
@#@@#@1.3.2.7推动区域经济快速发展,解决社会就业问题的需要@#@本项目实现,达到年产50万台规模时,年产值超过50亿元,不仅本企业增加约2000人就业,还给社会创造2万多人的就业机会,社会效益显著。
@#@@#@1.4可行性研究的范围及主要内容@#@根据可行性研究报告的编制依据,本报告的研究范围为:
@#@企业的基本情况和生产条件分析、产品选型及技术分析、市场分析及预测,建设规模、建设工程规划、物料供应和生产协作关系的确定;@#@对环境保护、劳动安全卫生、消防、节能等进行论证;@#@按我国现行财会制度对项目进行财务计算和经济分析评价,并提出建设性建议,为本项目的决策提供参考。
@#@@#@1.5总投资及资金来源@#@1.5.1总投资@#@项目总投资为191750万元人民币,其中建设总投资175790万元,流动资金53200万元。
@#@@#@1.5.2资金来源@#@项目建设总投资175790万元。
@#@其中企业自筹资金为43948万元。
@#@@#@流动资金53200万元,按企业自筹30%(13300万元),申请银行贷款70%(39900万元)计算。
@#@@#@1.6主要数据及技术经济指标@#@表1-1主要数据及技术经济指标@#@序@#@号@#@项目@#@单@#@位@#@数量@#@备注@#@1@#@主要数据@#@1.1@#@生产纲领@#@台/套@#@500000@#@1.2@#@销售收入(不含税)@#@万元@#@515000@#@1.3@#@利润总额@#@万元@#@77036@#@1.4@#@税后利润@#@万元@#@57777@#@1.5@#@员工总数@#@人@#@1972@#@其中:
@#@工人@#@人@#@1632@#@1.6@#@主要工艺生产设备@#@台/套@#@1069@#@@#@1.7@#@全年生产天数及生产班制@#@d@#@251@#@双班@#@1.8@#@厂区占地面积@#@hm2@#@40@#@建设用地@#@1.9@#@本项目建筑总面积@#@m2@#@162679@#@1.8@#@建设总投资@#@万元@#@175790@#@其中:
@#@建设投资@#@万元@#@165190@#@1.9@#@流动资金@#@万元@#@53200@#@2@#@指标@#@2.1@#@每一员工年产量@#@台/人@#@253@#@2.2@#@每一工人年产量@#@台/人@#@306@#@3@#@财务及国民经济评价@#@3.1@#@总投资财务内部收益率@#@%@#@21.6@#@税前@#@3.2@#@总投资收益率@#@%@#@35.2@#@3.3@#@财务净现值@#@万元@#@99617@#@税前@#@3.4@#@投资回收期(包括建设期)@#@a@#@7.5@#@税前@#@3.5@#@资本金财务内部收益率@#@%@#@31.3@#@@#@1.7结论和建议@#@1.7.1结论@#@a.根据市场分析结果,未来几年,无级变速器在中国市场将有一个跳跃式的增长过程,预测2010年CVT需求量达到为200万台左右。
@#@由此可见CVT具有广阔的市场前景。
@#@@#@b.生产工艺水平先进,产品高技术含量几乎与世界同类产品持平,在国内几乎无行业竞争,优势明显。
@#@@#@c.从经济分析主要经济指标来看,本项总投资收益率35.2%,投资回收期7.5年,财务内部收益率21.6%,各项经济指标都高于行业基准指标,项目抗风险能力较强。
@#@@#@综上所述,本项目产品选型适销对路,发展前景广阔,工厂设计方案精益合理,经济效益和社会效益显著,能够带动地方经济快速发展,因此本项目是可行的。
@#@@#@1.7.2建议@#@应抓紧该项目的环评和节能单项评估,以便项目下一步工作的顺利进行。
@#@@#@2企业基本情况@#@某变速器有限公司是由某投资有限公司为该项目建设独资兴建的企业。
@#@下面主要介绍某投资有限公司的情况。
@#@@#@某投资有限公司(以下简称:
@#@投资公司)成立于2001年,投资公司地址位于海南省海口市龙华区世贸西路诚田国际大厦A栋9B,是一家具有资金、人才优势的民营投资公司。
@#@投资公司注册资本3000万元,法定代表人为刘我成。
@#@@#@投资公司主要从事再生能源、电力、房地产、生物制造领域项目的投资和开发,先后在中国的江苏、河南、海南、辽宁等地,投资兴建生物质能热电项目。
@#@通过项目的建设运营,消化引进技术,掌握生物质能发电的建设、运行、管理的经验,培养一批专业人才,为我国较大规模生物质能发电项目的建设和可再生能源开发事业做出贡献。
@#@@#@为响应国家对再生能源开发利用的政策,利用海南丰富的秸秆资源发电供热,采用德国ERK公司秸秆直燃锅炉,实现能源的综合利用;@#@带动当地基础设施建设,推进城镇化进程;@#@加快当地经济发展;@#@实现科学发展、节约能源、可循环发展的目标。
@#@投资公司分别在定安县塔岭工业园区、白沙黎族自治县邦溪工业园区、万宁市礼纪工业园区、临高县金牌港经济开发区、文昌市潭生工业园区投资新建5个秸秆热电厂项目。
@#@@#@热电厂工程拟建设规模分别为西新建三台75T/H秸秆锅炉及二套15MW抽凝式汽轮发电机组及其配套设施。
@#@目前海南缺电情况严重,且没有热电联产机组。
@#@该项目作为当地工业园区的配套基础设施,不仅可以向电网输送电能,在资源综合利用的同时,又成为热电联产的集中供热热源点,进一步改善投资环境和投资效能。
@#@@#@秸秆热点厂项目计划总投资28771.5万元,单位造价9590元/KW。
@#@本工程建成后,年供热预计1069698GJ,发电量180000000kwh,每年可节约标煤112121.9吨。
@#@工程中选用高效布袋除尘器,灰渣综合利用,对热电厂的“三废”排放采取了有力的治理措施后,能达到国家的有关排放标准。
@#@@#@以上项目均已获得海南省发展与改革厅的核准批复,部分项目已开工建设。
@#@@#@另外,投资公司与海南博欣生物技术有限公司联合美国再生资源技术有限公司投资生物柴油项目,利用国外的先进技术,采用多种植物原料和餐饮废油,提取生物柴油。
@#@此为一个科技创新项目,符合国家大力发展可再生能源的产业政策,切中海南建设国内最大生物质能源示范基地的目标,节能减排,保护环境;@#@改变农业发展模式,提高农民收入;@#@具有良好的经济效益和社会效益。
@#@该项目建成后,不仅可以年产6万吨国标生物柴油及其附属产品,生产过程中产生的残渣废料还可以成为秸秆电厂的优质原料,达到循环利用的目的。
@#@该项目得到了中国农业大学和海南省可再生能源协会的大力协助和技术支持。
@#@@#@近年又与洛阳三明变速器有限公司联合出资组建了某变速器有限公司,从事机械制造、科研开发、技术咨询等业务,其主要生产产品为轿车用金属带式无级变速器(CVT)。
@#@该产品经过长期研发、试验、检测和配套磨合,已经得到市场的考验,而且有一批可靠的配套件联合开发供应合作伙伴。
@#@该项目本着“高起点、高标准、高品质”战略决策,全面引进国内外先进的生产和管理技术;@#@首期投资16907万元,建成具有国内一流的加工线、装配线等生产线及现代化的联合厂房。
@#@@#@投资公司近三年主要财务数据见下表:
@#@@#@主要财务数据表@#@序号@#@项目@#@单位@#@2006年@#@2007年@#@2008年@#@1@#@主营业务收入@#@元@#@10472869.19@#@16276672.28@#@22176859.93@#@2@#@营业利润@#@元@#@897402.62@#@3443486.18@#@3623511.46@#@3@#@利润总额@#@元@#@897402.62@#@3443486.18@#@3623511.46@#@4@#@净利润@#@元@#@762792.23@#@2926963.25@#@3079984.74@#@5@#@资产合计@#@元@#@32595223.27@#@35560881.28@#@40722160.5@#@3需求预测及拟建规模@#@3.1CVT产品技术的概述@#@轿车用金属带式无级自动变速器,英文简称CVT。
@#@它与目前市场上人们普遍认为的“无级变速器”而实为有级自动变速器(英文简称AT)有着本质的区别。
@#@有级自动变速器通过电脑或机械控制,实现对多离合器副的切换,从而改变其多齿轮副的动力传输途径来改变传动速度。
@#@AT不能实现速比的连续调整且会出现动力传输中断和换档冲击,不能实现发动机和变速器、整车间的最佳工况匹配,AT具有很明显的油耗增加特征。
@#@搭载AT或MT的车辆,其油耗情况会随驾驶者的驾驶经验和驾驶习惯有较大的变化。
@#@而金属带式无级变速器是在电脑程序和液压系统的控制下,通过连续调节一对用固定周长金属带联接的可变锥轮,改变主动轮和从动轮的有效工作直径,实现传动系统和发动机动态工况最佳匹配。
@#@CVT的突出优点是节油(比AT低15-20%、比手动变速器低5%)、环保(降低废气排防20%以上)、制造成本低(比AT低30%左右)。
@#@由于CVT能够智能调控汽车发动机转速,使之始终处于最低油耗工作状态,有效提高了整车动力性,大大降低燃油消耗,减少污染排放,驾驶操作方便,乘坐舒适安全。
@#@CVT的TCU模糊控制和自学习特性,可以大大减少驾驶者不同驾驶习惯对车辆油耗的影响,可以说,CVT就象是傻瓜相机一样,任何人都可以很方便地操作,并获得最佳整车性能(节油性能)。
@#@@#@3.2CVT产品技术发展优势@#@CVT具有良好的经济效益、社会效益和环保效益,正被美、日、欧等国各大汽车公司重视,且在不断进行新的研究、改进、应用。
@#@其优势如下:
@#@@#@3.2.1技术先进@#@CVT技术是当今世界汽车业公认的十大划时代技术之一,CVT的机电液控制系统及其TCU控制器、匹配控制、模糊控制、CAN总线控制系统、智能传感器等技术及产品,是当今汽车电子与控制技术的尖端技术,是汽车关键零部件技术中的核心技术。
@#@@#@3.2.2性能优良@#@CVT采用全新理念设计,具有“结构科学合理,操作简单方便,自身重量轻,使用寿命长,终身无须维护,驾乘平顺舒适,加速时无顿挫感”等性能特点,是AT无法比拟的。
@#@@#@3.2.3成本降低@#@降低制造成本是提高产品市场竞争力的核心因素之一。
@#@自动档变速器AT约由五百多个零部件组成,CVT仅有两百多个零部件。
@#@目前,CVT批量生产制造成本比AT低20%以上。
@#@@#@3.2.4节约能源@#@CVT可以在相当宽的范围内实现无级变速,从而获得传动系统与发动机工况的最佳匹配,提高整车的燃油经济性。
@#@本项目产品样机在安徽奇瑞风云轿车、哈飞赛豹轿车上进行了燃油经济性测试,证明CVT的节约燃油明显,分别达到18%和14%。
@#@@#@表3-1上汽集团SQR7160轿车燃油消耗对比@#@试验油耗@#@4-AT@#@本项目CVT@#@ECE市区循环,L/100km@#@13.7@#@12.6@#@ECE郊区/远程循环,L/100km@#@10.1@#@8.8@#@90km/h匀速,L/100km@#@8.5@#@7.4@#@120km/h,L/100km@#@9.6@#@8.5@#@表3-2哈飞赛豹CVT与MT、日本三菱兰瑟CVT燃油消耗指标对比表@#@项目@#@5-MT@#@三菱兰瑟@#@(日本原装车)@#@本项目CVT@#@CVT车型的@#@性能对比@#@十五工况油耗@#@8.3L@#@-@#@8.5L@#@多0.2L@#@加速噪音@#@-@#@72.7dB@#@72.3-73.2dB@#@满足国标@#@加速时间@#@-@#@15.1s@#@15.6s@#@慢0.5秒@#@注:
@#@哈飞赛豹比日本三菱兰瑟车重100公斤。
@#@@#@从节约燃油方面看,CVT与AT相比,可节约燃油15-20%。
@#@此外,CVT与MT相比,CVT因内部磨损件少,终身不需要维护,还可节省大量的齿轮油和机油。
@#@@#@3.2.5降低污染物排放@#@CVT的速比工作范围宽,能够使发动机以最佳工况工作,从而改善了燃烧过程,降低了废气排放量。
@#@@#@3.2.6驾乘安全性高@#@CVT将明显改善车辆的驾乘环境,提高驾驶员的操纵方便性和乘员的乘坐舒适性,减低操纵的频次和强度,有利于集中精力驾驶汽车,有效降低交通事故发生率。
@#@@#@CVT在电子控制技术支持下,实现的反拖功能及雪地驾驶模式、强制低速档等安全控制功能,进一步加强了汽车的驾驶安全性能。
@#@@#@因此,CVT是当前最先进的第三代汽车变速器,在当今世界高度关注节能环保的背景下,具有极强的市场竞争优势。
@#@目前只有德国、日本和中国(洛阳联合)拥有它的设计、实验和制造技术。
@#@无级变速器是世界公认的轿车变速器最佳产品和理想的汽车传动装置。
@#@@#@目前,CVT技术的汽车应用已经非常成熟,其设计制造技术也已完善。
@#@由于其技术含量高(并存在大量非专利技术秘密)、涉及多项技术融合,需要大量的研发资金投入和研发团队多年的艰苦努力才能成功,所以现有掌握技术的几家公司均为此付出了高额代价。
@#@另外,该技术应用可以提升整车的技术水平和科技含量,以提高整车的市场竞争力,故对该技术的保密更严格、技术封锁更严密,形成全球范围掌握这一技术的公司数量极少的局面。
@#@@#@3.3国内外CVT产业现状及市场发展趋势@#@3.3.1国内外MT/AT/CVT发展趋势@#@在全球汽车市场上,采用自动变速器(AT,又称自动档)的乘用车已经占据了相当高的比例,几乎所有的乘用车型都提供自动变速器(AT)和手动变速器(MT)的选装配置,而且在大部分高档豪华车型上只提供自动变速器(AT)。
@#@在世界不同国家和地区,自动挡车款的市场占有率有很大差别。
@#@这和各国自然地理条件、道路状况、交通法规、人均收入水平、用户购买心理等有很大关系。
@#@北美市场、日本市场、东南亚市场自动变速器的装车率分别为95%、85%、70%左右,欧洲市场自动变速器的装车率相对较低,在25%左右。
@#@@#@全球市场上的乘用车自动变速器主要采用液力自动变速器,但由于液力自动变速器存在着燃油经济性差、结构复杂、动力输出不连续、发动机不能连续工作在最佳工况等缺点,随着CVT技术的成熟和制造成本的下降,液力自动变速器技术将被CVT自动变速器逐步取代。
@#@CVT无级自动变速器具有更好地匹配发动机最佳工作状态的能力,从而使整车油耗、排放等方面性能得到改善。
@#@@#@目前,国外只有日本、德国拥有CVT无级变速器研发和生产技术。
@#@德国ZF公司,作为独立的汽车零部件制造商和供应商,主要向德国大众、德国奔驰、宝马等公司供应CVT产品,也向中国奇瑞、力帆等汽车厂家供应CVT产品。
@#@日本NISSAN、TOYOTA和富士重工等三家公司的零部件子公司生产CVT产品自用或供给日本其他汽车公司。
@#@@#@目前我国国内乘用车手动变速器仍然占多数。
@#@根据中国汽车工业协会的统计,2005年生产销售的397万辆乘用车中,自动档乘用车占27%。
@#@国内销售的主要轿车品牌中,普通桑塔那手动档占绝对优势,帕萨特、赛欧手动档、自动档汽车的比例约占一半,别克中的自动档占绝对优势。
@#@北京现代轿车中手、自动档汽车比例占62:
@#@38,神龙富康在湖北市场手、自动档比例约是85:
@#@15,一汽轿车价格在10-20万的自动档比例约50%,20万以上的轿车自动档比例占到60%。
@#@@#@国内装车的自动变速器,主要靠进口或由外国跨国公司在中国的独资或合资企业生产。
@#@美国通用、德国ZF、和日本本田等跨国公司均计划2007年开始在中国组装生产4个前进档的传统技术自动变速器,供应通用、大众、本田在中国的汽车生产企业。
@#@@#@全世界各大汽车厂商为了提高产品的竞争力,都投入巨资进行CVT的研发和匹配.现在NISSAN、TOYOTA、FORD、GM、AUDI等汽车品牌中,都有装配CVT变速器的轿车销售。
@#@@#@2006年2月,浙江吉利汽车公司成功生产了自己的3个前进档的液压控制自动变速器,虽然该产品技术是淘汰技术,但仍然实现了中国内资企业自动变速器批量生产装车的零的突破。
@#@@#@3.3.2国内外CVT无级变速器生产和研发概况@#@国外目前已经投入规模生产的CVT变速器厂家主要有5家。
@#@@#@德国ZF公司是独立的跨国汽车零部件制造商和供应商,向德国大众、德国奔驰、宝马等公司提供CVT产品,2004年CVT生产能力为10万台。
@#@03年开始向FORD(福特)、GM(通用)公司提供CVT产品。
@#@ZF公司在北美市场增长很快,有可能与GM公司合作生产CVT供应北美市场。
@#@目前,国内奇瑞公司、力帆公司进口的CVT均来自于ZF公司,进口离岸价格均在1600欧元左右,到厂的最终价格在2.2元万人民币左右。
@#@@#@2005年德国大众公司链条式CVT的产能是30万台,其产品直接提供给AUDI公司,目前主要安装在AUDIA6、A4等高端车型上。
@#@其CVT核心部件由德国LUK公司制造。
@#@@#@日本有3家公司生产CVT产品,其中规模最大的一家是NISSAN公司旗下的子公司JATCO公司(日本三菱公司的CVT变速器资产并入JATCO公司,其产品需求由该公司提供)。
@#@目前JATCO公司年生产CVT的能力接近160万台。
@#@NISSAN公司是1997年开发完成第一代CVT产品,2001年开始批量生产上市,在5-6年间就快速发展到百万台以上";i:
15;s:
18499:
"500吨油船方案设计船舶专业毕业论文@#@1设计任务书@#@1.1船舶用途,航区@#@本船为川江成品油船本船航行于武汉—重庆的长江航线,经过三峡库区本船航区满足B,C,K级航区,J2级航段本船为尾楼,双螺旋桨,柴油机油船@#@1.2设计和建造规范@#@本船按照《钢质内河船舶入级建造规范》(2002)和《内河船舶法定检验技术规则》(1999中国船检局)进行设计和建造@#@1.3船舶的主要尺度及型线@#@本船设计平均吃水为2.20m,其他尺度根据最佳型线及经济性选定@#@1.4载重量及货油舱@#@船舶满载时载重量为500t,货油密度按0.84t/m3计,船舶货油舱长及位置满足规范及《1973年国际防止船舶造成污染公约及其1978年议定书》,设置双底双壳,有专用压载舱,其容积符合公约要求@#@1.5航速与续航力@#@满载速度不小于16km/h,续航力为2800km@#@1.6稳性与适航性@#@J2航段的要求,各种装载@#@0.015L(m),螺旋桨全部埋@#@管系设备,锚机,舵机,@#@本船应满足我国船检局稳性规范对B级航区,情况横摇周期不小于10s,首尾吃水差不大于入水中,满载航行时无首倾@#@1.7船体结构@#@船体结构采用纵横混合骨架形式@#@1.8船舶设备及甲板机械对货油装卸设备,安全,消防设备,救生设备,绞缆机等都提出较详细规定(从略)@#@1.9动力装置@#@主机:
@#@采用淄博柴油机厂Z6170Z:
@#@C-2,260KW台锅炉:
@#@设全自动燃油锅炉@#@1.10电气设备@#@对电源种类,配电系统,电缆及照明,通讯导航设备等方面的要求(从略)@#@1.11船员定额及舱室布置@#@船员定额为18人船员中由船长,轮机长,水手,厨工,报务员等组成对船员舱室布置要求:
@#@船长,轮机长为单人房间,其余均为四人间对公共舱室的要求:
@#@小餐厅一间,公共厕浴室一间@#@主尺度的确定@#@2.1母型船资料@#@为了解决设计要求中吨位小,装载量大和主机功率小,吃水浅而航速要求高这两大矛盾,本文广泛收集了国内外现有中小型油船的资料并加以分析,从中吸取其优点@#@与本设计船相近载重量的母型船主尺度资料如表2.1所示,其详尽资料见附录一.@#@2.1母型船资料@#@300t@#@600t7@#@'@#@00t@#@1200t@#@2000t@#@2000t@#@2560t@#@3000t@#@Lwl@#@49.44@#@55.00@#@Lpp@#@40@#@46.00@#@53.90@#@72.00@#@82.00@#@78.70@#@83.00@#@85.80@#@B@#@10.5@#@10.60@#@7.80@#@13.60@#@13.60@#@13.60@#@13.80@#@14.80@#@D@#@2.1@#@3.60@#@4.00@#@3.20@#@4.10@#@4.00@#@4.50@#@4.80@#@T@#@1.3@#@2.40@#@3.60@#@2.40@#@3.20@#@3.20@#@3.60@#@3.80@#@Cb@#@0.75@#@0.77@#@0.77@#@0.80@#@0.80@#@Cm@#@0.985@#@0.964@#@0.969@#@0.974@#@Cp@#@0.785@#@0.798@#@0.823@#@0.817@#@L/B@#@3.81@#@4.34@#@6.91@#@5.29@#@6.03@#@5.79@#@6.01@#@5.80@#@B/T@#@8.08@#@4.42@#@2.17@#@5.67@#@4.25@#@4.25@#@3.83@#@3.89@#@D/T@#@1.62@#@1.50@#@1.11@#@1.33@#@1.28@#@1.25@#@1.25@#@1.26@#@L/T@#@19.05@#@12.78@#@13.48@#@22.50@#@20.00@#@19.68@#@18.44@#@17.88@#@排水量@#@.@#@1028.@#@50@#@1147.@#@07@#@载货量@#@280.0@#@0@#@600.0@#@0@#@783.4@#@5@#@n@#@DW@#@0.58@#@0.61@#@0.74@#@0.77@#@0.77@#@2.2空船重量计算@#@空船重量LW按船体钢料重量W舣装设备重量W及机电设备重量Wm三大项来估算@#@船体钢材重量采用混合模数法@#@Wh=Ch*(L*B*D+L*(B+D))@#@舣装设备重量采用平方模数法@#@Wf=Cf*L*(B+D)@#@机电设备重量@#@取Ch=0.090@#@取Cf=0.029@#@Wm=Cm*BHP取Cm=0.129@#@其中BHP为主机额定功率,本船主机采用2X260KW柴油机.@#@(注:
@#@在空船重量计算中采用的系数都是根据母型船资料确定)@#@2.3重力浮力平衡及主尺度的确定@#@采用诺曼系数法进行重力浮力平衡(其具体方法参阅<@#@<@#@船舶设计原理>@#@>@#@大连理工大学出版社)@#@诺曼系数@#@N=1@#@Wh2WfWm@#@A3A@#@当IDW-DW|<@#@1t当IDW-DW|>@#@1t改变量按下式计算:
@#@@#@时,认为满足重力浮力平衡@#@时,不满足,保持Cb,D,d不变,改变Lpp和B,其@#@L0B0@#@其中,DW为任务书规定的载重量@#@DW'@#@为设计方案的载重量@#@根据空船重量,诺曼系数法过程编制程序(见附录一)@#@选择七个不同的主尺度的初始方案,得到的结果如表2.2@#@方案@#@Lpp(m)@#@B(m)@#@r\@#@DW@#@氐(m3)@#@Cb(m)@#@方案@#@初定@#@46.000@#@10.600@#@0.700@#@1@#@终定@#@47.134@#@10.860@#@0.667@#@749.000@#@0.665@#@方案@#@初定@#@47.000@#@10.400@#@0.700@#@2@#@终定@#@48.198@#@10.665@#@0.666@#@750.648@#@0.638@#@方案@#@初定@#@48.000@#@10.000@#@0.700@#@3@#@终定@#@49.072@#@10.223@#@0.670@#@746.163@#@0.650@#@表2.2主尺度方案@#@ @#@@#@方案@#@初定@#@49.000@#@9.500@#@0.700@#@4@#@终定@#@49.880@#@9.670@#@0.676@#@740.000@#@0.670@#@方案@#@初定@#@50.000@#@9.500@#@0.700@#@5@#@终定@#@51.054@#@9.700@#@0.672@#@744.361@#@0.657@#@方案@#@初定@#@51.000@#@9.500@#@0.700@#@6@#@终定@#@52.285@#@9.739@#@0.666@#@750.234@#@0.644@#@方案@#@初定@#@52.000@#@9.500@#@0.700@#@7@#@终定@#@53.528@#@9.779@#@0.661@#@756.200@#@0.631@#@设计一条新船,要保证浮性,稳性,快速性,容量,布置等技术要求,要满足船坞,船台,航道等限制条件,还要得到最佳的经济效益.@#@本船的设计主要考虑的是船舶的经济性,即在一定的主机功率(2X260KW)下达到较高的航速.在估算设计船的航速的时候采用海军部系数法,在7@#@个不同的方案中,取航速较高,且各尺度比合理的作为最终方案@#@海军部系数法中,采用内河船设计手册546页长江B级航区油船@#@为参考母型船@#@佥1=8宀6.23==690.87@#@c=@#@BHP02x270@#@c^BHP@#@V=3@#@V=3f@#@分析海军部系数法,我们不难看出,对于同一条母型船,在相同的主机功率下,也越小,,则速度越大,而也越小同时可以在相同载重量下空船重量也越小,从而降低船舶的造价,出于以上考虑,故选择方案4@#@为本船主尺度的最终方案,具体数据如下:
@#@@#@两柱间长@#@Lpp=49.880@#@水线间长@#@Lwl=1.03@#@型宽@#@B=9.67m@#@型深@#@D=3.00m@#@吃水@#@d=2.20m@#@排水量@#@心=740t@#@载重量系数@#@—W=0.676@#@Lpp=51.38m@#@m@#@方形系数@#@Cb=@#@也/氷—=0.670@#@Lpp*B*d@#@其中@#@7=1.00是水的密度@#@中横剖面系数@#@棱形系数@#@Cm=0.965@#@根据VV船舶阻力>@#@>@#@P117由Cb选取@#@Cb——=0.694Cm@#@Cp=@#@ @#@@#@3性能校核@#@3.1航速校核@#@本船采用海军部系数法进行航速校核,取内河船设计手册546页@#@长江B级航区油船为参考母型船@#@c=@#@BHPo2x270@#@並=822%咒何23=690.87@#@=d690-8^^260=16.38km/h@#@满足航速要求@#@3.2容积校核@#@VV船舶设计原理>@#@>@#@P138相近的方法进行计算@#@2002版《钢质内河船舶入级与建造规范》,@#@本船的容积校核采用与本船采用双底结构,按@#@双层底的高度h取800mm,双层壳厚度取800mm若使本船容积满足要求则有:
@#@@#@Vtk>@#@Vcn及(@#@Vd-Vtk)>@#@Vbn@#@式中,Vtk为货油舱能提供的容积,@#@Vd为货油区能提供的总容积,@#@m3@#@Vcn为货油所需的容积,m3@#@Vbn为压载所需容积,m3@#@本船能够提供的总容积Vd按下式统计式计算:
@#@@#@Vd=KvXLcXBXDXCmd@#@Kv=0.6596+0.6747XCb-0.3022XKc@#@Cmd=jd/D(1-Cm)@#@式中,Cm=0.983@#@Lc为货油区长度,本船取为31m@#@Kc为货油区长度利用系数,Kc=Lc/Lpp=31/49.88=0.621@#@则Kv=0.6596+0.6747X0.7730-0.3022X0.7048=0.9681@#@Cmd=1-223X(1-0.983)=0.988@#@本船能提供的总容积@#@VD=KvXLcXBXDXCmd@#@=0.9681X35X11.44X3.00X0.988@#@=1149m3@#@本船货油舱能提供的容积Vtk按下式计算:
@#@@#@Ka=(0.25XCb+0.702)X(0.95+0.018Xb)@#@=(0.25X0.670+0.702)X(0.95+0.018X0.8)@#@=1.094@#@Vtk=KaXLcX(B-2b)X(D-h)@#@=1.094X3X(9.67-1.6)X(3-0.8)=603m3@#@本船主机燃油消耗率为9h,航程为1370km,航速为@#@16.38km/h,燃油储备10%则双程燃油重量为:
@#@@#@2X260X2X198X1370/16.38/1000=19t@#@滑油重量占燃油的10%,为1.9t@#@淡水10吨@#@船员备品及食品7吨@#@余量10吨@#@载货量Wc=500-19-1.9-10-7-10=452吨@#@本船货油所需容积@#@Vcn=XWc/rc@#@式中,k=1.01,考虑货油膨胀及舱内构架系数@#@Wc=452t,载货量@#@rc=0.84,货油密度@#@Vcn=1.01X449/0.84=542m3@#@压载水容积为@#@Vbn=0.4DW=200m3@#@综上,经计算可知@#@Vtk>@#@Vcn@#@VD-Vtk>@#@Vbn@#@容积满足要求@#@3.3干舷校核@#@夏季最小干舷@#@F按下式计算:
@#@@#@F=F0+f1+f2+f3+f4+f5(mm)式中,F0—船的基本干舷,mm;@#@@#@fi—船长小于100m的船舶的干舷修正,mm@#@f2—方形系数对干舷的修正,mm;@#@@#@f3—型深对干舷的修正,mm;@#@@#@f4—有效上层建筑和围蔽室对干舷的修正,mm;@#@@#@f5—非标准舷弧对干舷的修正,mm;@#@@#@
(1)基本干舷F0@#@按<<国际载重线公约>>中有关规定该船为A型船舶,查<<船舶设计原理>>P70表3.8得其基本干舷@#@F0=443mm@#@⑵船长小于100m的船舶的干舷修正fi@#@按公约仅对B型船进行修正,对于本船@#@f1=0mm@#@方形系数对干舷的修正f2@#@f2=(F0+f1)(Cb:
@#@:
@#@68—1)(mm)@#@1.36@#@本船Cb=0.670,可得@#@f2=—3mm@#@型深对干舷的修正f3@#@f3=(D-—)R(mm)@#@15@#@本船D=3.00m,L=49.88m,R=L/0.48@#@由于D-—<@#@0,取@#@15@#@f3=0mm;@#@@#@有效上层建筑和围蔽室对干舷的修正f4@#@在设计初期尚不能确定有效上层建筑和围蔽室长度,所以对于有效上层建筑和围蔽室引起干舷减少不考虑,故取@#@f4=0mm@#@(6)非标准舷弧对干舷的修正f5@#@本船不采用低于标准的舷弧,故取@#@f5=0mm@#@综上:
@#@@#@F=Fo+fi+f2+f3+f4+f5=440mm@#@夏季淡水最小干舷@#@△@#@Fq=F-——(mm)@#@4q@#@式中,A—夏季载重水线时的海水排水量,t;@#@本船也=740t;@#@q—夏季载重水线处在海水中每厘米吃水吨数,t/cm;@#@@#@对于本船@#@q=LwlXBXCwlX1.025/100@#@=51.38X9.67X0.77X1.025/100@#@=4mm@#@FQ=394mm;@#@@#@本船实有夏季干舷F=D-d=800mm>@#@FQ@#@干舷满足规范要求@#@3.4稳性校核@#@初稳性高度的估算按初稳性方程式进行。
@#@@#@GMh乙+r—Zg-Sh@#@r=a2B2/d@#@式中,GM-所核算状态下的初稳性高度;@#@Zb—相应吃水下的浮心高度;@#@r—相应吃水下的横稳心半径;@#@Zg—所核算状态下的重心高度;@#@Sh—自由液面对初稳性高度修正值,可取自母型船。
@#@本船采用近似公式估算Zb和r.Zb=a1d系数a1,a2采用王彩当近似公式估算@#@a=0.85-0.372Cb/C3=0.85—0.372X0.670/0.77=0.52682=(0.1363C3-0.0545)/Cb=(0.1363X@#@0.77-0.0545)/0.670=0.075@#@Zb=a1d=0.526X2.2=1.158mr=a2B2/d=0.075X9.672/2.2=3.2mZg=0.6D=0.6X3=1.8m@#@Sh=0@#@故得到初稳性高@#@GM=Z+r—Zg—Sh=1.158+3.2-1.8=2.558m>@#@0.15m稳性满足要求.@#@4型线设计@#@4.1绘制横剖面面积曲线一梯形作图法@#@首先梯形ABCD使AB=AmAD=Lwl然后作等腰梯形AEFD若面积@#@AEFD本船的水下体积,贝U@#@BE=FC=Lwl(1-CP)@#@得到的等腰梯形AEFD浮心纵向位置位于船中,如果浮心位置Xb不在船@#@中,则可对AEFD进行改造,得到梯形AEiFiD,其中EEi=FFi,等腰梯@#@形AEFD面积心G的高度为@#@OG=4Cp~1Am@#@6Cp@#@此时梯形AEiFiD的面积与AEFD相同,其面积心位于G点.得到斜@#@梯形AEiFiD后,可按照面积相等原则绘制出横剖面面积曲线,式中@#@BE1=(1-Cp)LwI+6Cp_Xb@#@4Cp@#@FiC=(1-Cp)Lwl-@#@9xb@#@4Cp@#@求解各站横剖面面积米用程序进行,在程序中计算0~20站,包括@#@0.5,1.5,18.5,19.5站,其面积用Ai/Am表示.本船浮心纵向坐标暂定为船前2%@#@根据VV船舶设计原理>@#@>@#@P189本船进流段长度暂取45%平行中体10%去流段45%@#@经程序计算可得各站的Ai/Am数值如表4.1:
@#@@#@表4.1@#@站号@#@0@#@0.5@#@1@#@1.5@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@Ai/Am@#@0.0365@#@0.1147@#@0.2251@#@0.3061@#@0.3802@#@0.5247@#@0.6596@#@0.7795@#@0.8787@#@站号@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@Ai/Am@#@0.9517@#@0.9929@#@1@#@1@#@1@#@0.9913@#@0.9657@#@0.9193@#@0.8485@#@站号@#@16117@#@18@#@18.5@#@19@#@19.5@#@20@#@Ai/Am@#@0.7497b.6191@#@).4530.@#@3556@#@0.2479@#@0.1295@#@0@#@其中@#@Am=B(dxCm=440x2200X0.93=2474044(mm3)@#@绘制横剖面面积曲线如图4.1.@#@图4.1横剖面面积曲线@#@横剖面面积曲线绘制完成后,重新计算其形心即设计船的浮心纵向坐标正好在船中,即0%@#@4.2半宽水线的绘制@#@半宽水线根据母型船半宽水线,由型宽比换算得到,具体形状见型线图@#@4.3横剖线的绘制@#@同样由程序可得前体各站横剖面的型值,源程序见附录二,其原理如下:
@#@前体各站的横剖面形状可看作是一条三次曲线,在基线处斜率为0,@#@而半宽值可由母型船换算得来,同时横剖面的面积是已知的,因此三次曲线的四个参数就可以确定.@#@后体的横剖面形状在保证面积与横剖面面积曲线上数值相等的前提@#@下参照母型船的形状绘制,具体形状见型线图.@#@4.4水线图的绘制@#@在横剖线完成后,在各站横剖线不同水线处量取半宽值,在水线图@#@上绘制出不同水线的水线图,具体形状见型线图@#@4.5纵剖线的绘制@#@纵剖线根据已经得到的半宽水线绘制,具体形状见型线图@#@4.6编制型值表@#@在横剖面图、水线图、纵剖线图绘制完毕后,量取型值,编制型值@#@表,注字及标注很必要的尺寸及符号具体见型线图@#@其分布如下:
@#@@#@22#~33#@#@33#〜44#@#@44#〜55#@#@55#〜66#@#@66#〜75#@#@货油舱舱容计算如下:
@#@@#@货油舱各断面的剖面形状如图@#@5.1@#@.-站@#@IT■站@#@门站@#@、@#@7*@#@\•@#@LT站@#@旧站@#@说一二站@#@■7*@#@I-站@#@图5.1货油舱各断面的剖面@#@'@#@「站@#@5总布置设计@#@本船属于川江及三峡库区500吨成品油船,由于实践经验不足,总布置设计主要参考1000吨级简易原油船和川江及三峡库区2000吨级成品油船总布置设计图@#@5.1货油舱区@#@按照防污染公约的要求,本船货油区采用双底双壳结构,双底双壳处设置压载水舱,双层底的高度为800mm双壳的宽度为800mm肋骨间距为600mm@#@货油舱占船长的比例较大,考虑到装卸货物的需要,本船采用尾机型,货油舱区从22#至75#,中间加一条纵舱壁,两侧货油舱对称分布,纵向分为5对货油舱。
@#@@#@NO.5对货油舱@#@NO.4对货油舱@#@NO.3对货油舱@#@NO.2对货油舱@#@NO.1对货油舱@#@各货油舱断面面积经测量如表5.1:
@#@@#@表5.1货油舱断面的面积(单位,mm2)@#@22#@#@6站@#@7站@#@8站@#@9站@#@10站@#@11站@#@17200810@#@17200810@#@17969280@#@18300660@#@18356520@#@18356520@#@18356520@#@12站@#@13站@#@14站@#@15站@#@16站@#@17站@#@75#@#@18288900@#@18087510@#@17722950@#@17167290@#@16053030@#@14290391@#@8793706@#@绘制舱容曲线如图5.2@#@二厂@#@Ji.@#@noo-@#@■orr@#@別0"@#@@#@e-4E5£@#@333y-3635-C吃人“■;@#@6@#@505E尹55託60585片6S2E7:
@#@“、76@#@图5.2舱容曲线@#@得到货油舱区的总容积为550m3,满足容积要求@#@5.2其它舱区@#@首尖舱位于76#~81#@#@货油舱两端各设一道隔离舱,长度为一个肋位@#@污油舱位于19#~21#@#@燃油舱位于15#~19#@#@机舱位于6#〜15#.主机:
@#@采用淄博柴油机厂Z6170Z:
@#@C-2,260KW2台尾尖舱兼做清水舱,位于6#至船尾@#@5.3上层建筑及舱室@#@本船尾部上层建筑共有三层,至下而上分别为艇甲板,驾驶甲板和顶棚甲板,本船共有船员18人,分别居住于驾驶甲板,艇甲板和主甲板上。
@#@具体布置看总布置图@#@6满载出港情况下的浮态及初稳性计算@#@6.1满载出港情况下的浮态计算@#@在下表中,空船的重心位置根据2000t母型船资料由型深比换算而得,母型船的数据附表;@#@人员食品及备品,燃料,淡水,余量的重心位置由总布置图量取,货油的重心纵向坐标由舱容曲线的形心确定,如表@#@6.1@#@表6.1@#@序号@#@项目@#@重量@#@(t)@#@垂向@#@纵@#@向@#@距基线@#@距船中(前)@#@距船中(后)@#@力臂@#@(m)@#@力矩@#@(tm)@#@力臂@#@(m)@#@力矩(t@#@m)@#@力臂@#@(m)@#@力矩(t@#@m)@#@595.2@#@1@#@空船@#@240@#@L48@#@0@#@3.27@#@784.80@#@2@#@人员食品及备品@#@7@#@5.613@#@927@#@19.5@#@136.50@#@1.83@#@4@#@燃料@#@19@#@5@#@34.87@#@13.58:
@#@@#@!
@#@58.02@#@5@#@滑油@#@2@#@1.9@#@3.80@#@15.64@#@31.28@#@6@#@淡水@#@10@#@2.1@#@21.00@#@23@#@230.00@#@885.9@#@4.50@#@2034.9@#@7@#@货油@#@452@#@1.96@#@2@#@2@#@0@#@8@#@余量@#@10@#@3@#@30.00@#@18.94@#@89.40@#@1610.@#@总计@#@740@#@L18@#@0@#@-0.547@#@-404.90@#@本船静力水曲线由程序根据船体型值计算得到数据,自行绘制后如附录三.@#@本船在满载出港情况下浮态及初稳性计算如表6.2(表中数据取自表6.1和静力水曲线)@#@表6.2@#@序号@#@项目@#@单位@#@符号及公式@#@数值@#@1@#@排水量@#@t@#@740@#@2@#@排水体积@#@m@#@740@#@3@#@平均吃水@#@m@#@2.215@#@4@#@重心距船中@#@m@#@0.547@#@5@#@浮心距船中@#@m@#@0.74@#@6@#@纵倾力臂@#@m@#@-0.193@#@7@#@纵倾力矩@#@tm@#@-143@#@8@#@每厘米纵倾力矩@#@tm@#@16.95@#@9@#@纵倾值@#@m@#@-0.084@#@10@#@漂心距船中@#@m@#@-0.419@#@11@#@首吃水变化@#@m@#@-0.043@#@12@#@尾吃水变化@#@m@#@0.041@#@13@#@首吃水@#@m@#@2.157@#@14@#@尾吃水@#@m@#@2.241@#@15@#@重心距基线@#@m@#@2.14@#@16@#@横稳心距基线@#@m@#@6.26@#@17@#@初稳性高@#@m@#@4.12@#@18@#@自由液面修正值@#@m@#@0@#@19@#@修正后的初稳性高@#@m@#@4.12@#@图6.1@#@6.2最小倾覆力臂@#@本船航行于B级航区,应用计入横摇影响后的动稳性曲线来确定最小倾覆力臂@#@
(1)横摇角@#@本船在计算横摇角时,考虑波浪对船舶横摇的影响,按下式计算@#@日1@#@\C3@#@系数Ci按";i:
16;s:
29386:
"教科版小学四年级上册科学教案2111@#@四年级上册科学@#@ @#@@#@教@#@学@#@设@#@计@#@ @#@@#@田家小学@#@张芳@#@2011.9@#@四年级上册教材目录@#@天气/声音/溶解/我们的身体@#@天气@#@1、我们关心天气@#@2、天气日历@#@3、温度与气温@#@4、风向和风速@#@5、降水量的测量@#@6、云的观测@#@7、总结我们的天气观察@#@声音@#@1、听听声音@#@2、声音是怎样产生的@#@3、声音的变化@#@4、探索尺子的音高变化@#@5、声音是怎样传播的@#@6、我们是怎样听到声音的@#@7、保护我们@#@溶解@#@1、水能溶解一些物质@#@2、水是怎样溶解物质的@#@3、液体之间的溶解现象@#@4、不同物质在水中的溶解能力@#@5、溶解的快与慢@#@6、一杯水能溶解多少食盐@#@7、分离食盐与水的方法@#@的听力@#@我们的身体@#@1、身体的结构@#@2、骨骼、关节和肌肉@#@3、跳动起来会怎样
(一)@#@4、跳动起来会怎样
(二)@#@5、食物在体内的旅行@#@6、口腔里的变化@#@7、呵护我们的身体@#@天气单元@#@本单元教材分析@#@一、单元定位:
@#@@#@“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化,并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。
@#@@#@教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的,“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。
@#@对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法,并建立对天气新的认识,这也是解释天气如何变化的依据。
@#@@#@期待学生经过本单元的学习,能对天气有一个全面、科学的认识,激发学生对天气现象研究的好奇和热情。
@#@学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸,并使他们在观察过程中,获得更多的有价值的信息。
@#@@#@二、单元设计特点及教学说明:
@#@@#@《天气》单元一共设计了7课,可以分为三个阶段:
@#@@#@第一阶段为第1课和第2课,学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气;@#@开始在一个比较长的时间(如一个月)里收集天气信息,并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上;@#@在每天跟踪观察和记录天气的过程中,让学生真实地感受天气是在不断地改变着的,激发学生研究天气的兴趣。
@#@@#@第二阶段,第3-6课。
@#@学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。
@#@@#@最后,进入第7课的时候,学生已经做了近一个月的观察和记录,收集了大量的关于天气的数据。
@#@在这一课,他们将分析和总结已经收集到的数据,形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。
@#@@#@三、教学建议:
@#@@#@1.要让学生真正走近天气现象,用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。
@#@本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。
@#@@#@2.由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行,如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。
@#@因此,需要教师根据天气情况随时调整教学内容。
@#@@#@3.本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程,教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促,更重要的是不断激发学生学习兴趣,这将是决定本单元学习成效的重要因素。
@#@@#@4.我国幅员辽阔,各个地方的天气情况千差万别。
@#@教师可根据本地的实际情况使用教材。
@#@有条件的学校,可以建立学校的观测气象站,为学生的观察活动提供更为有利的条件。
@#@@#@四、单元教学目标:
@#@@#@1.科学概念:
@#@@#@天气每天都在发生着变化;@#@@#@天气特征主要包括云量、降水量、风和温度;@#@@#@温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具;@#@@#@气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家;@#@@#@天气影响着我们的生活。
@#@@#@2.过程与方法:
@#@@#@用感官观察天气;@#@@#@讨论和记录关于天气特征的信息;@#@@#@能使用温度计测量气温;@#@能用简单工具估计风速、风向;@#@能用自制的简易雨量器测量降雨量;@#@@#@观察各种云的不同,并能给它们分类;@#@@#@能对天气数据进行总结和分析。
@#@@#@3.情感态度和价值观:
@#@@#@增强天气意识,提高观察和研究天气的兴趣;@#@@#@意识到天气如何影响每天的生活的;@#@@#@意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@1-1我们关心天气@#@探究活动分析:
@#@@#@1.通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。
@#@图上用各种天气符号和表示温度的数字,反映这一天全国各个地区的天气情况。
@#@学生通过对这张图的观察,可以对常见的天气现象有一个基本的了解。
@#@@#@2.图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式,在符号下面应写上符号的名称,便于学生认识这些天气现象。
@#@@#@3.提问学生还知道那些天气现象,以帮助学生全面认识天气现象。
@#@@#@4.为每一组准备一套天气符号,让学生尝试着给这些天气现象进行分类。
@#@@#@@#@5.(室外)观察、描述今天的天气现象--引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。
@#@@#@6.用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
@#@回到教室后,将学生观察到的现象进行交流。
@#@@#@7.引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?
@#@使学生意识到天气在影响着我们的生活。
@#@@#@8.在学生的科学记录本上,描述今天的天气时,可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。
@#@提示部分对学生描述天气的方法的指导--将天气特征与生活建立联系,提高学生对天气的认识水平。
@#@可以引导学生阅读提示,并应用提示的方法对自己的记录进行改进,并把改进后的描述和同学交流。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@科学知识:
@#@@#@1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
@#@@#@2.知道常见的一些天气现象和天气符号。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1.能对各种天气现象进行分类。
@#@@#@2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@知道常见的一些天气现象和天气符号。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;@#@@#@2.每组一套天气符号卡片;@#@@#@3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;@#@@#@4.每个学生科学记录本各一本。
@#@@#@教学活动过程:
@#@@#@一、认识天气现象@#@1.出示一张“城市天气预报图”:
@#@这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?
@#@@#@2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
@#@@#@3.提问:
@#@你们还知道哪些天气现象?
@#@(根据学生回答出示相应符号)@#@4.发给每一组一套天气符号:
@#@请大家对这些天气现象进行分类。
@#@@#@5.汇报交流。
@#@@#@二、描述今天的天气怎样?
@#@@#@1.今天的天气怎样呢?
@#@我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
@#@@#@(出示观察要求:
@#@请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。
@#@)@#@2.安全教育,并落实小组长进行管理。
@#@@#@3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察,教师巡视。
@#@(时间控制在10分钟内)@#@4.回到教室进行交流:
@#@请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
@#@@#@5.学生汇报,教师展示学生的记录。
@#@@#@6.提问:
@#@今天的天气对我们的生活有什么影响?
@#@(如不知如何回答可提问:
@#@你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?
@#@)@#@7.认识“网状图”的使用:
@#@刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?
@#@打开书本第45页,看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法?
@#@@#@8.带读提示语。
@#@@#@9.看明白了吗?
@#@有不明白的请提问。
@#@@#@10.请你学着书本上的方法,在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
@#@@#@三、总结@#@刚才我们观察的是今天的天气,那么明天又会天气怎样呢?
@#@后天呢?
@#@一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢?
@#@在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来,这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
@#@@#@ @#@@#@教学反思:
@#@@#@1-2天气日历@#@探究活动分析:
@#@@#@前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。
@#@在天气日历中,学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号(有时需要用有相关数据的天气符号卡)来记录观察到的天气现象,并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务,所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。
@#@在降雨量中增加降雨的毫米数的记录,是和后面雨量器的教学相配合。
@#@运用小旗被风吹动情况的符号来记录风量,也是和后面“怎样描述风”的教学活动相配合,并使学生的观察和记录更容易一些。
@#@@#@制作天气日历(时间/内容)@#@1.教师可以让学生回忆两周前的天气是什么样的。
@#@除非那一天有特别明显的天气现象发生,否则学生是很难记得清楚的。
@#@@#@2.教师再让学生描述今天的天气,并讨论:
@#@我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气?
@#@学生的回答将集中在如何把天气现象记录下来。
@#@@#@3.教师向学生介绍天气日历是跟踪记录天气的好办法,并让学生了解天气日历。
@#@告诉学生们,这节课就来研究如何观察天气,并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。
@#@@#@4.讨论今后的天气记录应怎样进行?
@#@可以有以下几种方法:
@#@方法一,小组轮换,每周指定一个组,每1至2人负责一项天气现象的观察和记录,并把观察到的天气现象记录在天气日历上;@#@方法二,每天安排一个同学观察和记录天气,定一份观察记录值日表;@#@方法三,每天安排一个人或一个小组,把每天观察到的天气现象先和全班同学描述,再记录在“天气日历”上。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@科学知识:
@#@@#@通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1.初步学会使用温度计来测量气温。
@#@@#@2.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
@#@@#@教学重点@#@能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
@#@@#@教学难点@#@意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1.画有天气符号的图片一张@#@2.学生画天气符号的小卡片若干@#@3.大的天气日历一张@#@4.气温柱形图表一张@#@5.温度计每组一支@#@6.科学记录本和笔@#@教学活动过程:
@#@@#@一、认识一些天气符号@#@1.分类介绍每一种天气符号的含义。
@#@@#@2.使用天气符号记录云量、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
@#@@#@3.每个学生在小纸卡上画几个天气符号,制成天气记录卡。
@#@并提示学生在今后一个月的时间里,要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。
@#@@#@4.可以小组分工,每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画重复的。
@#@注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
@#@@#@5.天气日历可以每个小组完成一个天气日历,但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
@#@@#@6.带领学生到户外观察天气。
@#@因为,从这一次开始,学生将持续一个月的天气观察,并在观察的过程中对天气情况进行判断。
@#@此时的学生对天气现象的观察能力还不强,教师应重点对在什么地方测量温度最合适?
@#@如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流,并作初步的指导。
@#@@#@7.回到教室后,教师可将“天气日历”贴在黑板上。
@#@提问学生:
@#@哪一张天气符号最能反映今天的云量?
@#@各小组举起前面画好的相应的小卡片。
@#@请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。
@#@@#@8.依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级?
@#@@#@9.出示“温度记录表”,指导学生用填充图(描竖条)的方法记录今天的气温。
@#@@#@10.讨论怎样安排每天的记录任务?
@#@明确分配任务的方案,确定每天在什么时间来观察天气。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@1-3温度和气温@#@探究活动分析:
@#@@#@1.温度计的使用在三年级已经学过。
@#@在前两课中,学生实际上已经用温度计测量气温。
@#@@#@2.每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温,并将在今后的一段时间里,每天都使用温度计测量气温,并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期-温度表”中。
@#@@#@3.为了提高学生们测量的准确性,有必要在下列几个方面对学生使用温度计测量气温进行指导:
@#@1、认识温度计上的刻度。
@#@温度计上标出的温度往往是整十数,每两个数值之间分成5或10个相等的小格,每个小格代表1摄氏度或2摄氏度。
@#@4.测量时,要把温度计放置到测量环境内2-3分钟,待液柱不再升高(或降低)时再读数。
@#@读数时,视线要与温度计的液柱平行。
@#@@#@5.对测量的气温进行比较和分析,确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。
@#@并指导学生把测得的气温记录在“天气日历”和“我们的日期——温度表”上。
@#@@#@6.利用收集的数据制成“温度填充图”,分析每天选择同一时间测量气温的重要性。
@#@@#@教学目标@#@科学概念@#@气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。
@#@@#@过程与方法@#@选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。
@#@@#@情感、态度、价值观@#@保持对气温变化的研究兴趣,理解长期测量和记录数据的重要性。
@#@@#@教学重点@#@选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。
@#@@#@教学难点@#@正确测量,能坚持记录。
@#@@#@教学准备@#@课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
@#@@#@每组一张温度填充图。
@#@@#@每个小组或每人一支温度计。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、教师导语,引入研究课题@#@1、温度对天气的影响很大,气温是天气现象的一个重要特征,是天气日历中重要的记录数据。
@#@@#@2、揭示学习课题。
@#@@#@二、室外温度的测量与比较@#@1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
@#@@#@2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数;@#@复习温度计的刻度;@#@让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
@#@@#@3、讨论教室内和教室外的温度一样吗?
@#@怎样确定室外的温度比室内高?
@#@测量室内外的温度要做哪些准备,注意什么?
@#@@#@4、测量室内温度,记录、交流。
@#@@#@5、 @#@分组到室外不同地方测量温度,走廊上、阳光下、树底下、阴凉处,把测量的温度及时记录。
@#@@#@6汇报交流,室内外温度有什么不同吗?
@#@哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温?
@#@每个小组测得的温度一样吗?
@#@为什么不同?
@#@@#@三、气温的测量@#@1、 @#@讨论,刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同?
@#@想一下,我们应该选择什么地点来测量气温?
@#@@#@2、教师小结,室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温,所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
@#@@#@3、 @#@测量不同时间的气温,汇报不同时间所测到的气温。
@#@@#@4、出示气温图表,讨论,从这张图表中,我们可以获得有关气温的哪些信息?
@#@为了准确的填写我们的天气日历,每天测量的时间该怎么确定?
@#@@#@5、教师小结。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@1-4风向和风速@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@自制建议风向标和小风旗。
@#@用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。
@#@进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
@#@@#@【教学重点】能描述风向和风速@#@【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。
@#@@#@【教学准备】分组材料:
@#@制作风向标的材料;@#@制作小风旗的材料。
@#@@#@【教学过程】@#@一、导入@#@师:
@#@你们觉得风是什么?
@#@能听到,看到风吗?
@#@能用能想到的描述风的词语来描述风吗?
@#@@#@二、探究内容:
@#@@#@
(一)风向和风向标@#@1、出示风向图,简单介绍@#@简单介绍,风向是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向。
@#@@#@2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗?
@#@简单练习。
@#@@#@小结:
@#@风向可以用风向标来测量,风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
@#@@#@3、制作风向标,并测量风向@#@
(1)出示自制风向标。
@#@介绍制作方法@#@
(2)小组讨论:
@#@风向标的使用方法@#@(3)问:
@#@我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢?
@#@@#@(4)我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向?
@#@@#@
(二)风速和风速等级@#@1、问:
@#@风向可以用风向标进行测量,那么风速也可以测量吗?
@#@@#@2、介绍科学家利用风速仪测量风速,熟悉“蒲福风力等级”表。
@#@我们制作小风旗来测量。
@#@@#@3、分组制作小风旗,研究使用方法@#@(三)实地观察@#@1、测量风向和风速@#@2、记录到天气日历中@#@教学反思:
@#@@#@1-5降水量的测量@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@降水量的多少可以用雨量器来测量。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@制作简易的雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历”的纪录。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@保持对天气现象观测的浓厚兴趣,培养认真仔细的观察习惯,能在课后持续地进行降水量的观测。
@#@@#@【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量@#@【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历”的纪录@#@【教学准备】分组材料:
@#@制作雨量器的材料:
@#@制作说明书一份,直筒玻璃杯或塑料杯,刻度尺,剪刀,纸带,胶带纸;@#@喷壶@#@【教学过程】@#@一、导入@#@1、降水也是天气的一个重要特征,那么,我们怎么判断雨下得多大呢?
@#@@#@生自由说:
@#@通过观察雨滴的大小,雨下的时间长短@#@介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。
@#@@#@二、探究内容:
@#@@#@
(一)用雨量器测量降水量@#@1、出示自制简易雨量器@#@生根据制作说明书,尝试制作雨量器@#@2、展示自制简易雨量器,讨论:
@#@雨量器的口径大小是否对测量有影响?
@#@用大小不同的雨量器测量降水也可以吗?
@#@@#@3、小结@#@4、模拟降雨,初步感知怎样收集和测量降水量。
@#@@#@
(二)降水量的观察和测量@#@1、讨论:
@#@雨量器使用的注意事项。
@#@@#@如:
@#@收集完“降水”,注意不要让雨量器内的“降水”溢出;@#@读数时,要把雨量器平放在桌面上,视线与雨量器内的水面保持平行。
@#@@#@2、指导记录“降水量填充图”@#@3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@1-6云的观测@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;@#@云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;@#@根据云的高度和形状给云分类。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@在对云的研究中能保持浓厚的兴趣,在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
@#@@#@【教学重点】根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;@#@根据云的高度和形状给云分类。
@#@@#@【教学难点】根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。
@#@@#@【教学准备】分组材料:
@#@不同形状的云的图片,直径约30cm的圆片,白纸@#@【教学过程】@#@一、描述云@#@1、出示“云”字。
@#@问:
@#@关于云,你能想到什么?
@#@用网状图记录学生想法。
@#@@#@二、探究内容:
@#@@#@
(一)观察云@#@1、问:
@#@在天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。
@#@那么,这些不同的天气状况是怎样来划分的呢?
@#@@#@2、师介绍方法:
@#@出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。
@#@@#@3、室外观察,明确任务:
@#@
(1)观察天空中的云量
(2)云的高度和云的形状(3)在观察云的过程中,会产生哪些联想@#@4、反馈@#@
(二)对云进行分类@#@1、分组活动:
@#@根据不同形状的云的照片,尝试给云进行分类@#@2、生汇报@#@3、阅读资料,了解科学家对云进行分类的方法。
@#@@#@4、再次观测,今天看到的云是哪种类型的云,并记录在天气日历中。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@1-7总结我们的天气观察@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@天气是不断变化的,对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,可以帮助我们认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情况进行解释。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@感受到长时间进行科学观察和记录。
@#@@#@【教学重点】对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。
@#@@#@【教学难点】统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情况进行解释。
@#@@#@【教学准备】气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表@#@【教学过程】@#@一、导入@#@1、经过进一个月的天气观察,在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息,今天,我们对这些信息进行整理、总结和分析,可以帮助我们认识天气的某些特征。
@#@、@#@二、探究内容:
@#@@#@
(一)统计天气信息@#@1、讨论统计方法。
@#@@#@
(1)可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来,然后分类@#@
(2)也可以用画“正”字的方法依次记录@#@2、分组统计@#@发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表@#@
(二)分析天气信息@#@1、反馈:
@#@
(1)统计云量的小组:
@#@有多少天是晴天?
@#@多少天是阴天或多云?
@#@哪种天气最多?
@#@哪种天气最少?
@#@@#@
(2)统计云的类型的小组:
@#@哪种类型的云最常见?
@#@哪种类型的云最少见?
@#@@#@(3)统计风向的小组:
@#@主要刮哪个方向的风?
@#@@#@(4)统计风速的小组:
@#@这段时间里刮风的天气多吗?
@#@通常刮大风还是微风?
@#@@#@(5)统计降水量的小组:
@#@这一季节的降水量有什么特点?
@#@@#@2、问:
@#@综合各组的统计和分析汇报,能对这段时间的天气情况进行概括总结吗?
@#@@#@3、单元评价@#@
(1)问:
@#@今天天气怎样?
@#@@#@
(2)互评这个单元的学习情况@#@教学反思:
@#@@#@第一课听听声音@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@我们周围充满着不同的声音,我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@运用语言来描述和记录听到的声音,并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@在观察和描述各种声音的活动中,逐步养成细致@#@的观察习惯和态度,并乐于与同伴交流。
@#@@#@【教学重点】细心倾听周围的声音。
@#@@#@【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
@#@@#@【教学准备】分组材料:
@#@大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料@#@【教学过程】@#@一、引入:
@#@@#@师:
@#@"@#@这个单元我们要开始进行声音研究的活动,说说你所知道的关于声音的事情。
@#@你对声音的哪些问题比较感兴趣?
@#@你想研究关于声音的哪些问题?
@#@"@#@@#@二、探究内容:
@#@@#@
(一)倾听周围的声音@#@从本节课开始,我们要开始研究关于声音的问题,在研究的过程中,务必要保持教室内的安静,这样才能保证我们的研究有效进行。
@#@@#@1、打开教室门,仔细听听,你周围有哪些声音?
@#@有什么不同吗?
@#@这些声音是由什么物体发出的?
@#@@#@2、你还听到过哪些声音?
@#@@#@3、小组讨论:
@#@这些声音有什么不同呢?
@#@我们是怎样听到声音的?
@#@@#@反馈交流:
@#@无论在什么时候,什么地点,我们总能听到各种各样的声音,当你们听到这些声音的时候,经常思考哪些问题呢?
@#@@#@小结:
@#@在以后的学习过程中,我们要逐一的研究这些问题。
@#@@#@
(二)听听音叉发出的声音@#@1、介绍音叉:
@#@一种发音乐器,用来调试乐器和测试音高的。
@#@@#@2、分组实验1:
@#@出示一组(两种)大小不同的音叉,用同样的力量敲击音叉,听听他们发出的声音。
@#@@#@比较:
@#@这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗?
@#@能描述一下它们的声音吗?
@#@@#@3、分组实验2:
@#@选择其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打,两个声音有什么不同吗?
@#@@#@4、小组交流讨论:
@#@刚才听到的这些声音,能进行描述和分类吗(尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类)?
@#@@#@5、分组实验3:
@#@根据准备的不同材料按课本p26途中所示,进行轻轻击打和重一点击打,听到了怎样的声音,把它描述出来,并记录下表:
@#@@#@击打钉子----我听到的声音@#@教学反思:
@#@@#@交流:
@#@@#@第二课声音是怎样产生的@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@声音是由物体的振动产生的。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象;@#@能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释;@#@可以借助其他物体";i:
17;s:
16277:
"ANSYS中的表面效应单元@#@ANSYS-中的表面效应单元@#@ANSYS中的表面效应单元@#@使用表面效应单元施加载荷@#@* @#@有时,可能需要施加所使用单元不支持的表面载荷,例如:
@#@可能需要在实体结构单元上施加沿表面切向或任何方向的均布载荷;@#@在热实体单元的表面上同时施加热流载荷和对流载荷,或者施加指定的辐射,等。
@#@在这种情况,可以用表面效应单元覆盖需要施加载荷的表面并使用它们作为一个管道以施加所需的载荷。
@#@@#@* @#@目前可以使用的表面效应单元:
@#@对二维问题:
@#@SURF151和SURF153;@#@对三维问题:
@#@SURF152和SURF154。
@#@ @#@@#@* @#@怎样施加如下的压力荷载:
@#@@#@– @#@像剪切荷载一样与表面相切的荷载?
@#@@#@– @#@像螺栓荷载一样在表面上变化的荷载?
@#@@#@– @#@像屋顶上冰载荷一样与面成一定角度的载荷?
@#@@#@ @#@- @#@像水压一样的非均布压力载荷?
@#@@#@* @#@表面效应单元为处理这些问题提供了有效的方法。
@#@@#@ @#@@#@表面效应单元的特点:
@#@@#@* @#@像“皮肤”一样覆盖在网格表面@#@* @#@如同面载荷的管道@#@* @#@很容易创建,一般操作过程如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@ @#@选择感兴趣表面上的节点;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@ @#@激活恰当的单元类型;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@ @#@执行ESURF(或Preprocessor>@#@Create>@#@Elements>@#@SurfEffect>@#@GenerlSurf>@#@NoExtra…);@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@ @#@选择所有节点,定义SURF单元。
@#@@#@ @#@@#@ @#@* @#@对2-D和3-D模型都有用:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@–SURF151&@#@153是线单元(热和结构的),表示2-D模型的边界线。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@–SURF152&@#@154是面单元(热和结构的),表示3-D模型的边界面。
@#@@#@* @#@本节只讨论SURF154,其它单元可同样处理。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@SURF154单元,详见参考手册中的描述@#@ @#@@#@* @#@SURF154使用不同的单元面号来接受不同类型的载荷。
@#@@#@* @#@面号在“ApplyPRESonelems”对话框中:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Solution>@#@DifineLoads>@#@Apply>@#@Pressures>@#@OnElements,如下所示。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@或在SFE命令的LKEY范围内:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@SFE,ELEM,LKEY,PRES,,VAL1,VAL2,VAL3,VAL4@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@面4:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@ @#@法向压力,渐变压力:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@压力数值= @#@P1+ @#@XgP2+YgP3+ZgP4@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@ @#@ @#@P1-P4被列入VAL1-VAL4(SFE命令)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@ @#@ @#@Xg,Yg,Zg是单元积分点的笛卡尔坐标.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@ @#@ @#@P2,P3,P4分别是总体坐标中的斜率,若留空白缺省为P1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@正值作用到单元里(沿单元坐标–Z @#@的方向)。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@例如,施加一沿X方向、大小从200 @#@到1000 @#@的渐变压力,作用范围在X @#@轴上的-2到+2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@ @#@斜率P2=(1000-200)/4=200;@#@ @#@ @#@P3=0;@#@ @#@ @#@P4=0@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@ @#@P1是在Xg=0处的值,按P1=2(200)+200=600计算@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@sfe,eflat,4,pres,,600,200,0,0@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@面5:
@#@指定方向的面载荷@#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@P1-数值的压力矢量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@方向= @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@ @#@ @#@P2,P3,P4-现在代表矢量的方向余弦,对数值无影响。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@ @#@例如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sfe,eflat,5,pres,,1000,-1,-1,0@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@定义了X-Y @#@面内45度方向的压力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@压力矢量的幅值也依赖KEYOPT(11)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@KEYOPT(11)=0 @#@(缺省) @#@和1 @#@给单元的突出面施加压力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@对螺钉荷载有用(或销钉荷载)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@例如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sfe,ecurv,5,pres,,1000,0,-1,0@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在曲面上定义了一个螺栓荷载。
@#@如下图位置1轮廓线所示。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@–KEYOPT(11)=2对整个面施加压力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@对斜面有用(如屋顶)或风载荷。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sfe,eslope,5,pres,,1000,0,-1,0@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对整个斜面定义了完全相同的压力。
@#@如下图所示:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@其他表面效应单元的应用:
@#@@#@* @#@实体单元的扭矩@#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@ @#@ @#@借助修改的单元坐标系施加切向荷载。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@ @#@ @#@对轴和螺钉问题非常适用。
@#@@#@* @#@热描述(SURF151&@#@152)有许多内容,包括:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@ @#@ @#@传输到一维管道单元FLUID116的热量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@ @#@ @#@通过一个面的热量损失的简便计算。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@ @#@ @#@辐射。
@#@@#@表面效应单元例题1:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@ @#@ @#@在斜面上施加指定方向的载荷@#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@创建有限元模型时,应同时定义单元类型SURF154:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@然后选中surf154单元,设置相关的选项:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@- @#@ @#@ @#@SURF154单元及其单元坐标系:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@单元坐标系的x @#@轴从节点I @#@到节点J;@#@节点K与节点I、J @#@一起构成单元坐标系的XY平面,然后由右手定则确定Z @#@轴:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@- @#@所用的模型如下,在其中某个表面上施加压力载荷。
@#@以下说明对单元选项的不同设置所产生的表面压力:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@- @#@ @#@ @#@使用solid95 @#@单元,对实体划分网格。
@#@为了使用MAP @#@方式划分网格,先将整个体切分为3 @#@个六面体:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@- @#@设置单元长度为20:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@- @#@ @#@ @#@以 @#@map @#@方式划分网格:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@- @#@ @#@以下采用不同的单元设置,对表面6 @#@(图中A6) @#@施加压力载荷:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@- @#@创建表面效应单元:
@#@先选择表面A6:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Select>@#@Area>@#@点取A6>@#@OK@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@- @#@然后选择附着在这些面上的节点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Select>@#@Nodes>@#@Attachedto>@#@Areas,all>@#@Apply:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@- @#@绘制所选择的节点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@- @#@ @#@ @#@由节点生成表面效应单元,先设置单元属性。
@#@单元类型设置为SURF154,其余根据实际情况选择:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@- @#@ @#@ @#@由节点生成表面效应单元,可以使用PickAll选项:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@- @#@ @#@ @#@所生成的表面效应单元:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1 @#@对于surf154 @#@单元的不同选项,压力方向是不一样的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@首先将压力坐标系设为单元坐标系,看压力方向什么样:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@surf154单元的单元坐标系:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@- @#@然后先选择并显示表面效应单元,再在表面效应单元上施加不同的压力,在如下选择框中点击PickAll:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@- @#@选择不同的LoadKey,可以施加不同方向的载荷。
@#@当压力坐标系为单元坐标系时:
@#@1–(-z) @#@单元表面的法线方向;@#@2–(+x) @#@切线方向;@#@3–(+y) @#@切线方向;@#@4-(-z) @#@法线方向,线性变化;@#@5–指定矢量方向:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@- @#@压力坐标系为单元坐标系时,不同的LoadKey对应的载荷方向:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@为了让压力坐标系使用局部坐标系,需要先修改受载单元的单元坐标系为对应的局部坐标系,操作如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@2 @#@将压力坐标系设为局部坐标系,看压力方向什么样:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@- @#@然后在表面效应单元上施加不同的压力,先显示表面效应单元,然后点击PickAll:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@- @#@ @#@ @#@此处修改各表面效应单元的坐标系为与总体直角坐标系平行的坐标系(不能直接使用总体直角坐标系)。
@#@为此需要先创建一个与总体直角坐标系平行的局部坐标系11:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@- @#@ @#@ @#@再将需要施加压力载荷的表面效应单元的坐标系转换为该局部坐标系:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@- @#@选择不同的LoadKey,可以施加不同方向的载荷。
@#@当压力坐标系为局部坐标系时:
@#@LoadKey=1,2,3时压力方向与局部坐标系的坐标轴方向一致;@#@4–仍是单元表面的(-z)法线方向,线性变化;@#@5–指定矢量方向:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@- @#@ @#@ @#@压力坐标系为局部坐标系11(平行总体直角坐标系)时,不同的LoadKey @#@对应的载荷方向:
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@";i:
18;s:
30269:
"教师业务学习笔记8篇@#@《教师业务学习笔记》@#@ 教师业务学习笔记
(一):
@#@@#@ 教师业务学习笔记--关于说课@#@ 一、说课是什么@#@ 所谓说课,就是授课教师以口头(现场说课展示)或书面(撰写说课讲稿)的形式,向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想(教学思路)及其理论依据。
@#@说课是以课堂教学为背景,以教材中的单元(或章节)教学资料为课题,在正式上课之前,以现代教育理论与教学原则为指导,来探讨一节课的组成部分(教学要素、方法、手段)的最佳排列与组合,并合理地规划教学程序,使它们在课堂教学的时空中构成一种优化的结构形式。
@#@说课,是指教师在有限时间(一节课的1/41/3)内将一节课的教学设计思想,教学过程及教学资料用简要准确的语言表达出来,呈现给听众,它不失为一种考查教师教学基本功的有效方式,具有很强的操作性和实用价值。
@#@@#@ 为了说好课,授课教师要认真学习现代教育教学理论,研究教法和学法,掌握课堂教学规律;@#@要钻研教学大纲、全面熟悉教材,细致了解学生,认真撰写说课提纲与讲稿。
@#@透过现场说课、讲课、听课、评课,教师之间取长补短,优势互补;@#@双向交流,共同提高;@#@对钻研课题和教学中遇到的重大问题,协同攻关,统一认识,以研促教,以评促改。
@#@由此可知,说课活动是一种高层次、高水平的教研活动,说课对当今教师来说是一门高超的教学艺术。
@#@@#@ 二、说课说什么@#@
(一)说教材(教材分析)@#@ 说教材目的有两个:
@#@一是确定学习资料的范围与深度,明确教什么。
@#@二是揭示学习资料中各项知识与技能的相互关系,为教学顺序的安排奠定基础,明白如何教。
@#@说教材包括:
@#@@#@ 1.在认真阅读教材的基础上,说明教材在大纲,课程标准对本年级的要求。
@#@阐述教材在整个教材系统(包括年级教材、整册教材和单元教材等系统)中的地位、作用、好处及分担的教学任务。
@#@@#@ 2.分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点。
@#@说出教材中各知识点、潜力点和教育点分布渗透的状况和处理意见,并站在理论的高度加以分析。
@#@@#@
(二)说学生(学情分析)@#@ 学生是学习的主体,因此教师说课务必说清楚学生。
@#@对学生做出准确无误的分析,这是教学得以正确开展的基础。
@#@说学生包括下面几个方面状况(那里可根据不同的课资料有所选取,可多可少)@#@ 1.学生旧知识基础和生活经验。
@#@那里说明学生学习新知前他们所具有的知识经验,这种知识经验会对学习新知产生什么样的影响?
@#@@#@ 2.起点潜力分析。
@#@分析学生掌握教学资料所务必具备的学习技巧,以及是否具备学习新知识所务必掌握的技能和态度。
@#@@#@ 3.一般特点与学习风格差异。
@#@说明学生年龄特点,身体和智力上的个别差异所构成的学习方式。
@#@@#@ (三)说目标(教学目标)@#@ 教师要把本节课的教学目标阐述清楚,那里包括:
@#@知识与潜力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
@#@@#@ (四)说教具和学具@#@ 教师要把本节课所需要的教具和学具进行说明,包括:
@#@图片资料、音像资料、演示和实验器材、多媒体课件等等。
@#@@#@ (五)说重点和难点@#@ 根据本节课的资料,教师要准确找出教学的重点和难点。
@#@@#@ (六)说教法@#@ 教师在熟悉教材的前提下,怎样运用教材,引导学生搞好学习,这是教法问题。
@#@教学得法往往是事半功倍。
@#@在说课时应简要地说明:
@#@教法的总体构造及依据;@#@具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由。
@#@教学实践证明,一堂课根据教材特点,选用几种不同教法结合使用,可增强教学效果。
@#@@#@ (七)说学法@#@ 学法包括学习方法的选取、学习方法的指导、良好的学习习惯的培养。
@#@在说课时应突出地说明:
@#@学法指导的重点及依据;@#@学法指导的具体安排及实施途径;@#@教给学生哪些学习方法,培养学生的哪些潜力,如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习用心性。
@#@@#@ (八)说教学程序@#@ 所谓教学程序是指教学过程的系统展开,它表现为教学活动推移的时间序列,通俗地讲,就是教学活动是如何发起,之后又是怎样展开,怎样结束的。
@#@@#@ 说教学过程是说课的重点部分,因为透过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排,它反映着教师的教学思想,教学个性与风格。
@#@也只有透过对教学过程的阐述,才能看到其教学安排是否合理、科学和艺术。
@#@教学过程要说清楚下面几个问题:
@#@@#@ 1.教学思路与教学环节安排@#@ 说课者要把自己对教材的理解和处理,针对学生实际,借助那些教学手段来组织教学的基本教学思路说明白。
@#@@#@ 说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。
@#@但具体资料只须概括介绍,只要听讲人能听清楚教的是什么怎样教的就行。
@#@不能按教案象给学生上课那样讲。
@#@另外注意一点是,在介绍教学过程时不仅仅要讲教学过程的安排,还要讲清:
@#@为什么这样教的理论依据(包括课标依据、教学法依据、教育学和心理学依据)。
@#@@#@ 2.说明教与学的双边活动安排@#@ 那里说明怎样运用现代教学思想指导教学,怎样体现教师主导作用和学生主体活动和谐统一,教法与学法和谐统一,知识传授与智能开发的和谐统一,德育和智育的和谐统一。
@#@@#@ 3.说明重点与难点的处理@#@ 要说明在教学过程中,是怎样突出重点和解决难点的,解决难点运用什么办法。
@#@@#@ 4.说明采用那些教学手段辅助教学。
@#@什么时候,什么地方用,这样做的道理是什么。
@#@@#@ 5.说明课后小结方式和资料。
@#@@#@ 6.说明作业布置的资料及目的。
@#@@#@ 7.说明(展示)板书设计。
@#@@#@ (九)教学效果分析@#@ 对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计,学生达成教学目标状况的估计。
@#@@#@ 说课活动,分课前说课和课后说课两种形式,不论是课前说课还是课后说课,上述资料务必阐述清楚。
@#@课前说课还应说疑点,说明在备课中自己拿不准的疑点,求教于其他教师。
@#@课后说课还应包括学生学得怎样的教学效果评估和教学反思,即对这节课优缺点的思考。
@#@@#@ 三、说课时注意的问题@#@ 说课,不同于一般的发言稿和课堂教学,它要求说者比较系统地介绍自己的教学设计及其理论依据,而不是宣讲教案,也不是浓缩课堂,它的核心在于说理,在于说清为什么要这样教,说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。
@#@在说课过程中,要注意把握以下几点:
@#@@#@
(一)抓住一个课字,突出一个说字@#@ 说课,要用一节课10-15分钟的时间说出一节教学环节齐全的课,务必经历完整课堂教学的各个环节。
@#@对常规课课型来说,要经历铺垫新授课举例巩固置疑小结练习等过程,对采用目标教学法的课程来说,要经历前置补偿揭题展示反馈矫正课堂练习等过程。
@#@因此,说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去说。
@#@说思路、说方法、说过程、说结构、说资料、说训练、说学生、无论说什么,都要说得有理有据,使听者叫好,到达:
@#@听君一席话,胜读十年书的目的。
@#@@#@ 在说课过程中,要个性注意以下几点:
@#@@#@
(1)说课不等于备课,教师千万不能照教案去说;@#@@#@
(2)说课不等于讲课,教师不能视听课对象为学生去说;@#@@#@ (3)说课不等于背死课,教师不应将事先准备好的说案一字不漏地死背下去;@#@@#@ (4)说课不等于读课,教师不能拿着事先写好的材料去读。
@#@因此,教师在说课时,要紧紧围绕一个课字,突出说课的特点,完成说的过程。
@#@@#@
(二)遵循课路,选准说法@#@ 教学思路是教师课堂教学思想的具体体现,是教师实施教学过程的基本构想。
@#@教师讲课时,要紧紧围绕教学思路进行,教师在说课时,当然也要环环扣住课堂教学思路展开。
@#@能否围绕教学思路实施教法,能否围绕教学思路展开说法,无疑是教师授课和说课成败的关键。
@#@@#@ 诚然,说课的方法很多,需要因人制宜,因材施说。
@#@说理、说实验、说演变、说现象、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说、横向说、纵向说、理论联系实际说、陈述说、间语说。
@#@但无论怎样说,都要遵循课堂教学思路这一主线去说。
@#@@#@ (三)变换说法,找准说点@#@ 说课的对象是听众,而不是授课的对象学生。
@#@这些听众可能自是说课的评委、本学科的教师、本教研室的教师、其他学科的教师及教务科、教育研究室部门、教育行政部门的领导。
@#@但无论怎样,这些群众都竭力站在学生角度去对待说课者所说的课,去审视说课者说课时的一字一句、一举一动,包括教法的采用,教学重难点的突出、突破,教学环节的把握以及教学语音、语气、表情、称呼等。
@#@因此,说课者务必置于听众思维和学生思维的变化处,站在备课讲课的临界点,变换说位,编写说案,研究说法,找准说点。
@#@@#@ (四)把握说度,把课说活@#@ 说课的重点应放在说清思路、说清教学过程、说清教学方法;@#@而讲课的重点则应放在实施教学过程、完成教学任务,反馈教学信息,提高教学效率。
@#@换句话说,说课重理性和思路,讲课重感情和实践。
@#@因此,用极有限的时间完成说课,务必详略得当。
@#@@#@ 那么,如何把握说度呢最主要的一点就是因材制宜,具体问题具体分析,灵活选取说法,把课说活。
@#@说出该课的特点和特色,把课说得有条有理,有理有法,有法有效、说得生动搞笑、绘声绘色,使听众听得清清楚楚明明白白。
@#@使听众都有词已尽意无穷的感觉。
@#@这就要求说课教师认真钻研说材说案,灵活选用说法,准确实施说程,这样,才能把课说活。
@#@@#@ 教师业务学习笔记
(二):
@#@@#@ 如何打造魅力课堂@#@ 打造魅力课堂需要我们认真推敲。
@#@充满魅力的课堂必定离不开精彩的细节,在细节上下功夫,从细节的美,细节的魅力,感受教师推敲课堂细节的魅力。
@#@打造魅力课堂需要我们为学生营造宽松愉悦的学习环境。
@#@课堂不是教师表演的地方,而是学生学习的地方新课改倡导我们把更多的时间还给学生,把更多的课堂表现机会还给学生,让学生成为课堂的主人,让学生在探索中享受成功,而教师只是学生此刻的引路人和学生未来发展的设计师。
@#@@#@ 打造魅力课堂需要我们善于鼓励和表扬。
@#@教师要彻底的放下架子,设法解除学生的思想包袱,让他们敢于尝试,只有这样,我们的课堂才会在师生的相互交往,用心互动中,不断的有精彩的动态生成,只有这样,我们才能真正的让我们的课堂焕发生命的活力。
@#@@#@ 打造魅力课堂需要我们关注学生的情感体验。
@#@学习是高强度的心智活动,情绪状态的优劣至关重要。
@#@在教学中我们要善于激发学生的学习情感,充分调动一切情感因素,让学生主动的学,用心的学,让我们的课堂焕发生命的活力。
@#@@#@ 打造魅力课堂需要我们张扬语言魅力。
@#@教师应根据不同的需要和不同的情景,组织恰当的语言资料,去打动学生的理智和心灵,或幽默风趣,或以理服人,充分体现教师的教育机智。
@#@教师幽默的语言能够使课堂氛围和谐融洽,使师生心灵对接沟通。
@#@@#@ 打造魅力课堂需要我们尽显教学智慧。
@#@魅力源于教者扎实的教学根底,深厚的教学底蕴,巧妙的设计。
@#@课堂上我们要善于抓住学生的智慧,以一个学生的智慧带动几个甚至全班学生的智慧。
@#@@#@ 课上一分钟,课下十年功,让我们为打造魅力课堂努力,使我们的学校充满魅力,让我们的教育洋溢魅力!
@#@@#@ 教师业务学习笔记(三):
@#@@#@ 如何才能打造出高效的课堂@#@ 课堂教学是实施素质教育的主要阵地,实践潜力和创新精神的培养,就应首先从课堂教学上予以突破。
@#@而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。
@#@那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢?
@#@@#@ 一、充分的课前准备@#@ 我们明白,没有预设的课堂是放任的,也是杂乱无章的,必然也是低效的。
@#@要创造高效的课堂,充分用好这四十五分钟的每一秒,充分的课前准备就显得十分重要了。
@#@我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确,对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。
@#@新《标准》)针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。
@#@这就要求我们要认真研读《标准》,在制定教学目标的时候,要严格按照《标准》的要求对照执行。
@#@根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求到达的目标也各不相同,要避免一概而论。
@#@要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学资料。
@#@对于优等生我们能够在课外延伸一些略带挑战性的练习;@#@而对于那些后进生,我们也能够为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进。
@#@@#@ 此外还要明确每节课教学的重点与难点,而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;@#@体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破;@#@合理地讲练,每节课都要有比较深入的信息反馈与调整,确保每节课中目标的达成度。
@#@@#@ 二、师生主角的分配要科学。
@#@@#@ 著名教育家陶行知先生指出:
@#@我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
@#@所以教师在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导,帮忙学生掌握科学的认知方法。
@#@科学的学习方法为创造高效课堂带给了重要保障。
@#@@#@ 我们要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,要给学生质疑的时间和空间,使学生能够随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、潜力的提高。
@#@透过质疑使学生获得有益的思维训练,变学会为会学,会发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题养成勤于思考的习惯。
@#@@#@ 在教学过程中,要真正发挥学生的主体地位。
@#@这就要求我们老师的教学方法要有根本的改变。
@#@我们要让学生先学,让学生按照老师揭示的教学目标,在导学提纲的指导下进行看书、自学。
@#@然后老师再根据学生自学的状况进行下一步的教。
@#@在这个教的过程中,教者要做的事情就是授之以渔。
@#@让学生在自学中自己发现问题,并且自己去寻找解决问题的方法。
@#@在此过程中教者要针对学生暴露出来的问题进行引导,引导学生参与合作探究。
@#@让老师的教与学生的自主学习完全融入到一齐。
@#@@#@ 三、提高教师的教学艺术。
@#@@#@ 教师要注意提高自己的教学艺术。
@#@教学艺术的提高是提高课堂教学效率的关键。
@#@教学艺术性强给人的感染力就深,反之就苍白无力。
@#@教学艺术的体现是多方面的,包括老师基本功,诸如普通话、粉笔字等,就语言表达来说,普通话干练流畅,节奏感强,抑扬顿挫,生动形象,感染力就深,印象就好。
@#@还有导入、过渡、提问、板书设计、教具使用等。
@#@总之教学艺术体此刻教学的全过程。
@#@它是教师素质的综合效应。
@#@一节好课会使人感到是一种艺术美的享受,它能最大限度的调动学生的用心性,让学生在乐学好学的气氛中掌握知识。
@#@@#@ 四、适当的激励机制@#@ 课堂要面向全体学生。
@#@培优补差工作不是课后的工作,而是课堂教学的重要资料。
@#@有事实证明,利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。
@#@因此,加强课堂教学中的培优补差工作,尤其是补差工作尤其值得我们重视。
@#@补差,首先是治懒,差生之所以成为差生的原因首先是懒,包括思维上的懒和练习中的懒。
@#@思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中;@#@练习中懒的表现为练习速度慢,作业完成不及时,家庭作业拖拉等。
@#@针对以上状况,分别要施之有效的措施,在课堂中加强快速提问,增加提问的密度,把一些略简单的问题请差生回答,让他们构成必须的自信心;@#@二是给他们板演的机会,让他们养成良好的练习习惯;@#@三是课堂作业堂堂清,教师要严格监督,不给他们抄袭的机会;@#@四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会,一经发现及时进行批评,并严格处理。
@#@@#@ 我们不仅仅要鼓励学生成绩的进步,更要鼓励学生良好学习习惯的构成,对学生能用心地发言、认真地练习,及时完成作业等都要及时地鼓励。
@#@我们适当的激励,正是为实现全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备。
@#@@#@ 总之,理想的课堂教学是充满生命力的,是真实、朴实、扎实的课堂;@#@有效的课堂教学就应致力于追求高效,减少低效,杜绝无效的境界。
@#@全情的投入,注重研究,于细节处下功夫就必须能打造出高效的课堂!
@#@@#@ 透过学习,我深刻地感到:
@#@@#@ 1、要有新的教学理念@#@ 教学改革的成功往往取决教师先进的教学理念。
@#@当前深化教育改革、推进素质教育的一个重要的环节是如何充分发挥学生在学习中的主动性、用心性、情感性和创造性,使学生在学习过程中自觉、用心的探究。
@#@如果不能舍弃已有的固定模式和观念,就不会注重发挥学生的主体作用。
@#@所以作为一名教师,要想上好课堂,务必在头脑里有新的教学理念。
@#@只有这样,才会在课堂改革中注重潜力、素质的培养。
@#@@#@ 2、真诚的赞扬@#@ 对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情,仔细寻找发现他们的闪光点,并且及时,适当地给予赞扬。
@#@如:
@#@你的嗓子真甜,你的声音真好听等等。
@#@尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生转折点。
@#@@#@ 3、中肯地分析@#@ 透过耐心细致又合理的分析,让学生明白一个道理:
@#@也许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强。
@#@当学生在由于嗓音不佳,音唱不准或其他原因而不敢开口唱歌时,明确的告诉她,她的其它方面比别人强,鼓励他用其他音乐形式表现音乐给学生增添勇气,战胜自卑。
@#@@#@ 4、多带给尝试的机会@#@ 在课堂上尽量为学生带给尝试的机会,为学生带给展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的恶快乐。
@#@@#@ 5、设计的要求不必过高@#@ 在音乐课上有意识的降低难度,增大成功的机率,让学生感受到成功的喜悦。
@#@@#@ 6、快乐教学,让学生愉快学习@#@ 在教学过程中让学生收获快乐,找寻快乐元素,在放松愉悦的心境下学习。
@#@这种观念与新课标总提出的以兴趣爱好为动力、注重个性发展刚好吻合。
@#@快乐教学的具体实施办法。
@#@我们能够借鉴国外一些著名的教学法。
@#@其中德奥尔夫教学法是快乐教学的典范。
@#@它在创造培养、团结协作精神、自信心提高、与他人的社交潜力及其他优良个性的培养上都有着很大的帮忙。
@#@我们还能够透过小型音乐剧、即兴表演等形式来对青少年的性格进行重塑。
@#@@#@ 教师业务学习笔记(四):
@#@@#@ 一、备课的经验@#@ 1.备课时要对三套不同的教材来回比较,从而选取确定一种较适合学生的教学资料和方法。
@#@70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,作相关发挥。
@#@@#@ 2.在假期中把新学期的课完全备好,要有一个整体的备课框架,@#@ 然后才上课。
@#@最好的教学策略是按照整体部分整体进行教学。
@#@@#@ 3.备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求。
@#@广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的资料。
@#@只能讲授学生可能懂的资料,不能讲授学生无法理解的资料。
@#@@#@ 二、上课的经验@#@ 4.上课怎样开头,怎样结束,要反复推敲。
@#@开头要激发兴趣,结束要让人回味。
@#@开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水。
@#@板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。
@#@坚决守时,决不压堂。
@#@@#@ 5.上课要关心每位学生。
@#@要使绝大多数都能真懂。
@#@在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出因材施教。
@#@要使优秀生感到必须困难,要使后进生感到在进步。
@#@@#@ 6.要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。
@#@一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。
@#@每一节课的最精华之处,必须要放慢速度,让学生能铭刻在心。
@#@@#@ 7.教学过程的关键是交流互动。
@#@要依据教学资料和学生实际,尽可能让学生自己活动。
@#@学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
@#@@#@ 8.每次上课后,要及时记下自己成功之处和不足的地方。
@#@要作教学日记,随时总结经验,自觉进行反思。
@#@要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般。
@#@@#@ 三、考试的经验@#@ 9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
@#@必须要增强每位学@#@ 生的自信心,激发学生的学习兴趣。
@#@因材施教地改善学生的学习方法。
@#@让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
@#@@#@ 10.要从逻辑、操作、艺术、交往这些不同的思维方式进行考试。
@#@让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历,对你的教学留下完美的回忆。
@#@@#@ 11.对成绩优秀的学生,真正有效的促进方法,是让他们深切地明白:
@#@不进则退。
@#@考试要让他们感受到必须压力,持续必要的张力。
@#@避免他们盲目自满,但不能伤害他们的自信与自尊。
@#@@#@ 12.考试后,应立刻将正确答案公布或发给每位学生。
@#@要学生趁热打铁,修正错误,巩固正确,打好基础。
@#@当天明白作业正确与否,对于有效的学习是十分必要的。
@#@@#@ 四、提问的经验@#@ 13.设计教案的核心是设计问题。
@#@问题要深浅适度,利于启发学生;@#@问题要有生活背景,能激发兴趣;@#@问题要有实际好处,为今后学习奠基;@#@问题解答要及时反馈,真正巩固。
@#@@#@ 14.提问与思维。
@#@选取思维的问题是:
@#@这是唯一的解决办法吗还有其它解决办法吗,增加思路。
@#@前瞻思维的问题是:
@#@如果那样做,会出现什么状况呢要有预见。
@#@@#@ 15.情感思维的问题是:
@#@出现这样的结果满意吗我的情感上能理解吗尝试体验;@#@换位思维的问题是:
@#@别人怎样看这个问题别人会有怎样的感受设身处地。
@#@@#@ 16.要鼓励学生提问题。
@#@要将学生的问题集中起来,进行系统@#@ 研究。
@#@努力做到针对性强,切实帮忙解决学生提出的问题。
@#@从问题到问题,学无止境。
@#@@#@ 五、综合的经验@#@ 17.对学生好的言行,要及时给予肯定的回应;@#@对学生不好的言行,及时给予否定的回应。
@#@大多数应是肯定回应;@#@否定回应只占少数。
@#@@#@ 18.每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。
@#@力争在自己最弱的一项上,有所改善。
@#@不断提高自身素质,重在提高教学的艺术性,体现出审美和立美,艺无止境。
@#@@#@ 19.每上一节课,要设想全人类都在倾听,要认真负责、实事求是、力戒偏见。
@#@要以自己的全部智慧来上好一节课,让学生如坐春风。
@#@生命和使命,价值统一。
@#@@#@ 20.要珍惜时间。
@#@力争以较少的时间,让学生掌握较多的知识,培养较强的潜力,学会独特的审美,发展良好的人格。
@#@知识、潜力、审美、人格是不可分割的整体。
@#@@#@ 教师业务学习笔记(五):
@#@@#@ 教师业务学习笔记@#@ 好课要到达的基本要求@#@ 一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求。
@#@就我们新基础教育而言,我认为一堂好课要到达的基本要求是:
@#@@#@ 有好处,即扎实的课。
@#@在这节课中,学生的学习是有好处的。
@#@初步的好处是他学到了新的知识;@#@再进一步是锻炼了他的潜力;@#@再往前发展是在这个过程中有良好的用心的情感体验,使他产生更进一步学习的强烈要求;@#@再发展一步,在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。
@#@这样学习学生会学到新东西,学生上课,进来以前和出去的时候是不是有了变化,没有变化就没有好处。
@#@一切都很顺,教师讲的东西学生都明白了,那你何必再上这个课呢?
@#@所以第一点是有好处的课,也就是说,它是一节扎实的课。
@#@@#@ 有效率,即充实的课。
@#@表此刻两个方面:
@#@一是对面上而言,这堂课下来,对全班学生中的多少学生是有效的,包括好的、中间的、困难的,他们有多少效率;@#@二是效率的高低,有的高一些,有的低一些,但如果没有效率或者只是对少数学生有效率,那么这节课就不算是比较好的课。
@#@从这个好处上,这节课就应是充实的课。
@#@整个过程中,大家都有事情干,透过你的教学,学生都发生了一些变化,整个课是充实的,能量的大的。
@#@@#@ 有生成性,即丰实的课。
@#@这节课不完全是预设的,而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、潜力的投入,有互动的过程,气氛相当活跃。
@#@在这个过程中既有资源的生成,又有过程状态生成,这样的课可称为丰实的课。
@#@@#@ 常态性,即平实的课。
@#@我们受公开课的影响太深,当有人听课的时候,容易出的毛病是准备过度。
@#@教师课前很辛苦、学生很兴奋,到了课堂上成了准备好的东西来表演。
@#@超多的准备,课堂上没有新的东西生成出来,是准备好的东西的再现。
@#@当然,课前的准备有利于学生的学习。
@#@但课堂有它独特的价值,这个价值就再于它是公共的空间,这个空间需要有思维的碰撞,相应的讨论,最后在这个过程中师生相互地生成许多新的东西。
@#@新基础教育反对借班上课,为了让大家淡化公开课的概念,至少不去说公开课,只有研讨课。
@#@不管谁坐在你的教室里,哪怕是部长,你都要旁若无人,你是为孩子、为学生上课,不是给听课的人听的,要无他人,所以我把这样的课称为平实的课(平平常常、实实在在的课)。
@#@这种课是平时都能上的课,而不是很多人帮你准备,然后才能上的课。
@#@@#@ 有待完善的课,即真实的课。
@#@课不可能十全十美,十全十美的课作假的可能性很大。
@#@只要是真实的就是有缺撼的,有缺撼是真实的一个指标。
@#@公开课要上成是没有一点点问题的课,那么这个预设的目标本身就是有错误的,这样的预设给教师增加了很多的心理压力,然后作超多的准备,最后的效果是出不了彩。
@#@生活中的课本来就是有缺撼的、有待完善的,这样的课称为真实的课。
@#@扎实、充实、丰实、平实、真实,说起来好像很容易,真正做到却很难,但正是在这样一个追求的过程中,我们教师的专业水平才能得到提高,他的心胸也变得博大起来。
@#@同时他也才能真正享受到教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验!
@#@@#@ 好课标准@#@ 怎样";i:
19;s:
22542:
"B连锁经营全程解决方案总部运营管理手册汇编@#@咨询方:
@#@逸马顾问@#@ @#@@#@1***连锁总部组织11@#@2拓展管理16@#@2.1选址手册16@#@2.1.1选址模型简介16@#@2.1.2选址总流程17@#@2.1.3城市布局18@#@城市布局流程18@#@城市布局操作内容与规范、操作方法工具与成果示例19@#@2.1.4社区评估24@#@社区评估原理24@#@社区调研流程27@#@社区调研操作内容与规范、操作方法工具与成果示例28@#@2.1.5店址评估30@#@店址评估原理30@#@店址评估流程33@#@店址评估操作内容与规范、操作方法工具与成果示例34@#@2.1.6执行流程规范35@#@2.1.7附表36@#@2.1.8表-1行政地区背景资料表37@#@表-2城市布点计划表0@#@表-3社区经济力(消费能力)评估表1@#@表-4社区竞争力(竞争环境)评估表1@#@表-5社区发展性(未来成长)评估表2@#@表-6社区综合评估表3@#@表-7目标店周围环境评估表3@#@表-8目标店内部评估表4@#@附表1人潮流动抽样表4@#@2.2建店作业管理6@#@2.2.1建店作业6@#@建店流程6@#@装修质量管理流程7@#@工程费用管理流程8@#@2.2.2建店操作规范8@#@装修商评估选择8@#@建店工程招标10@#@门店VI设计规范11@#@装修报备规范11@#@门店测量规范11@#@装修图纸规范要求12@#@装修方案制定规范12@#@装修实施要求12@#@装修验收规范14@#@2.2.3工具表单14@#@附表1:
@#@建店作业计划流水表14@#@附表2:
@#@装修费用清单15@#@附表3:
@#@装修材料要求表17@#@附表3:
@#@装修实施计划进度表17@#@附表4:
@#@工程验收作业表18@#@附件1:
@#@店面装修合同19@#@2.3展店手册23@#@2.3.1展店方案23@#@***连锁展店方式23@#@***连锁加盟展店规划24@#@加盟申请条件26@#@2.3.2加盟商管理流程27@#@加盟流程27@#@加盟终止流程28@#@加盟续约流程29@#@加盟商设立分店流程30@#@2.3.3申请加盟商分析报告31@#@***连锁加盟申请调查表31@#@申请加盟商可行性分析报告35@#@2.3.4工具表单37@#@附表1:
@#@加盟申请审批表37@#@附表2:
@#@加盟店结束营业跟进表38@#@附表3:
@#@续约/关闭分析报告39@#@附表4:
@#@续签新约通知41@#@附表5:
@#@新开分店签约通知42@#@2.3.5附件1***连锁加盟特许合同43@#@2.3.6附件2商业特许经营备案管理办法49@#@2.3.7附件3商业特许经营管理条例51@#@2.3.8附件4商业特许经营信息披露管理办法54@#@3物流管理57@#@3.1物流中心组织架构规划57@#@3.2物流管理关键流程规划64@#@3.2.1物流系统规划工作流程64@#@3.2.2总部采购计划制定流程图66@#@3.2.3中央采购作业流程图68@#@3.2.4总部商品定价及销售激励流程图68@#@3.2.5门店订货作业流程69@#@3.2.6大宗折扣制定流程70@#@3.2.7价格变动流程71@#@3.2.8新品引进流程71@#@3.2.9旧单品淘汰流程73@#@供应商引进与续签合同流程74@#@陈列流程76@#@门店巡查流程77@#@收货作业流程78@#@库存管理流程80@#@配货管理流程81@#@配送管理流程82@#@返仓管理流程83@#@返厂管理流程84@#@OEM采购管理流程85@#@OEM收验货管理流程86@#@3.3采购管理制度与标准87@#@3.3.1商品分类及条形码管理规范87@#@3.3.2新品引进审批规范88@#@3.3.3旧品淘汰审批规范89@#@3.3.4价格管理规定90@#@3.3.5价格变动管理92@#@3.3.6供应商资格管理办法93@#@3.3.7供应商动态评估规范97@#@3.3.8供应商退出机制99@#@3.3.9商品陈列管理办法101@#@分部物流管理制度104@#@门店商品收发操作规范104@#@门店送货流程管理规规范106@#@门店订货、补货管理规范107@#@分部及门店盘点管理规范116@#@样机管理规范119@#@3.4仓储管理制度127@#@3.4.1收货管理规范127@#@3.4.2库房管理规范127@#@3.4.3配货管理规范129@#@3.4.4配送管理制度129@#@3.4.5运输管理规范129@#@3.4.6车辆管理规范130@#@3.4.7配送员管理规定131@#@3.4.8退换商品标准132@#@3.5物流成本控制132@#@3.5.1物流配送成本的监控132@#@3.6附录:
@#@相应表单133@#@3.6.1合同修订通知单133@#@3.6.2物流成本核算表134@#@4服务管理135@#@4.1***会员制度整体规划135@#@4.1.1会员制的关键成功要素135@#@4.1.2满足会员制成功要素的重要模块135@#@4.1.3***会员制运作逻辑136@#@4.2***会员服务组织结构136@#@4.2.1组织架构136@#@4.2.2主要部门职能136@#@规划部136@#@系统工作部137@#@会员俱乐部137@#@4.3***会员制方案设计137@#@4.3.1会员权益与特色服务137@#@4.3.2会员积分计划139@#@银卡会员139@#@金卡会员140@#@钻石卡会员140@#@4.3.3会员入会140@#@4.3.4会员退会140@#@4.3.5***会员制方案实施141@#@***会员开发管理141@#@会员招募操作规范143@#@4.3.6***会员运作管理146@#@4.3.7策划会员活动流程框架146@#@4.2.7.1活动总结操作规范153@#@会员关系维护154@#@电话回访158@#@4.3.8门店日常会员服务管理(参见《门店顾客服务手册》)161@#@4.4***会员制后台管理161@#@4.4.1沟通管理161@#@俱乐部刊物161@#@俱乐部网站与邮件管理161@#@会员热线161@#@4.4.2物料管理与制作161@#@会员卡式样161@#@会员物料管理161@#@4.4.3***会员数据库管理162@#@会员数据库结构设计162@#@数据分析加工163@#@会员业务财务分析168@#@4.5附件168@#@4.5.1相关法律法规168@#@4.5.2***会员俱乐部章程168@#@4.5.3会员协议171@#@5营运管理173@#@5.1营运管理职责173@#@5.2营运管理流程174@#@5.2.1营运计划制定及执行流程174@#@5.2.2区域营运例会流程175@#@5.2.3区域营采沟通与协调流程176@#@5.2.4区域促销计划的制订与执行流程177@#@5.2.5连锁店运营手册管理流程178@#@5.2.6开店作业流程179@#@5.3营运管理规范180@#@5.3.1营运计划制定规范180@#@5.3.2区域营运例会管理规范181@#@5.3.3区域营采沟通与协调管理规范182@#@5.3.4区域促销计划的制订与执行规范183@#@5.3.5店面运营手册执行及管理规范195@#@5.3.6开店作业操作规范199@#@开业前拓展操作规范199@#@人员配置要求199@#@卸货操作规范200@#@电脑安装操作规范(参见***电脑安装说明书)200@#@开业宣传、布置物要求示例200@#@开业前日准备工作规范202@#@开业日期选择规范203@#@嘉宾邀请规范203@#@5.4营运检查制度203@#@5.4.1加盟店考核管理规范203@#@5.4.2连锁店标准检查与监督规范204@#@5.5工具表单206@#@5.5.1表一、《合同执行情况评估表》206@#@5.5.2内部作业管理情况检查表206@#@5.5.3店面状况检查表207@#@5.5.4人员作业情况检查表208@#@5.5.5店铺卫生情况检查表211@#@开店计划流水表212@#@开店流水作业进度跟踪表(新店开业筹备负责人用)213@#@开店准备工作通知单(新店开业筹备负责人用)216@#@政府申请作业表216@#@开业庆典活动流程217@#@开业庆典作业检查218@#@5.5.6附件1消防审批准备材料220@#@5.5.7附件2工商营业执照办理准备材料220@#@5.5.8附件3组织机构代码证办理准备材料220@#@5.5.9附件4门店商品、促销物品清单220@#@附件5门店办公用品清单221@#@附件6税务登记证办理准备材料221@#@6人力资源管理223@#@6.1人力资源管理职责223@#@6.2人力资源运营流程224@#@6.2.1人力资源规划流程224@#@6.2.2职位分析流程226@#@6.2.3招聘管理流程227@#@6.2.4门店人事管理流程229@#@6.2.5目标与业绩管理流程230@#@6.2.6培训管理流程231@#@6.3人力资源管理规范233@#@6.3.1人力资源规划规范233@#@6.3.2职位分析及培训履历设计规范236@#@6.3.3终端人员招聘管理规范238@#@6.3.4绩效管理规范245@#@区域负责人考核制度245@#@门店考核目标与绩效管理规范248@#@6.3.5培训管理规范253@#@6.4工具表单253@#@6.4.1表一、职位说明书维护申请表253@#@6.4.2表二、职位说明书模板254@#@6.4.3表三、区域公司年计划完成情况与总结(模板)257@#@6.4.4表四、直营店考核指标参考258@#@6.4.5表五、店长工作能力评估说明表259@#@6.4.6表六、店长工作能力评估表260@#@7财务管理262@#@7.1.1财务管理系统职责262@#@7.1.2总部财务中心组织架构及职能262@#@7.1.3总部财务中心的岗位职责263@#@财务部部长263@#@总账会计岗位职责264@#@门店会计岗位职责265@#@出纳岗位职责266@#@审计岗位职责266@#@7.1.4分部财务部组织架构及职能266@#@7.1.5分部财务部的岗位职责267@#@财务经理岗位职责267@#@会计岗位职责267@#@出纳岗位职责267@#@7.2财务作业流程269@#@7.2.1年度财务预决算编制流程269@#@7.2.2年度预算执行与修改流程270@#@7.2.3资金计划管理流程271@#@7.2.4成本费用控制流程271@#@7.2.5财务分析管理流程273@#@7.2.6财务控制体系运作流程274@#@7.3财务管理规范275@#@7.3.1财务预算管理规范275@#@目的275@#@范围275@#@相关程序管理文件275@#@7.3.2货币资金管理规范275@#@总部资金管理规定275@#@7.3.3流程277@#@7.3.4分公司资金管理制度279@#@7.3.5资金管理及内部结算的规定281@#@7.3.6库存现金管理281@#@7.3.7银行存款管理282@#@7.3.8备用金管理283@#@7.3.9应收及预付帐款的管理283@#@成本费用管理规范284@#@财务经营分析286@#@财务分析的方法286@#@财务分析的内容286@#@财务分析撰写规定287@#@财务分析指标289@#@总部经营分析290@#@单店经营分析293@#@财务内控制度与规范297@#@会计基础工作规范297@#@填写票据和结算凭证的基本规定300@#@促销活动财务管理规范301@#@销售报表统计上报规定302@#@商品的管理306@#@商品调拨的管理306@#@存货管理307@#@营业收入管理307@#@发票管理308@#@7.4财务检查制度310@#@7.4.1管理报表准确性、预算编制准确率的奖惩310@#@7.4.2财务内控制度考核实施细则310@#@7.4.3门店财务检查制度311@#@岗位设置及人员安排311@#@门店管理员和商品监控员的职责312@#@7.4.4加盟连锁店的财务管理制度317@#@7.4.5门店营业现金结算流程319@#@7.4.6会计巡查规范319@#@7.5工具表单320@#@7.5.1现金/银行存款收支日报表320@#@7.5.2现金日记账银行存款日记账备用金明细表320@#@7.5.3盘存单320@#@7.5.4存货月报表320@#@7.5.5预算控制表320@#@7.5.6预算申请单320@#@7.5.7预算统计表320@#@7.5.8领款证明单320@#@7.5.9使用发票记录支票(转帐、现金)使用销号登记簿320@#@7.5.10费用追加申请单(略)320@#@1.1展店手册@#@1.2@#@1.2.1展店方案@#@1.2.2@#@1.2.2.1***连锁展店方式@#@1.2.2.2@#@方式一:
@#@直营@#@直营展店方式参见***选址手册、建店手册等@#@方式二:
@#@特许加盟@#@1由当地加盟个体客户自己独立出资开设***专卖连锁分店,由***总部提供产品、服务、技术等加盟店的所有相关指导和支持,并对连锁店的日常运营管理进行监督管理,盈亏由客户承担。
@#@@#@2@#@3授权当地经销商、代理商成为***加盟商,独立开设多家***专卖连锁分店,由***总部提供产品、服务、技术等加盟店的所有相关指导和支持,并对连锁店的日常运营管理进行监督管理,盈亏由加盟商承担。
@#@@#@4@#@1.2.2.3***连锁加盟展店规划@#@1.2.2.4@#@1拓展部根据***专卖连锁规划,全面负责管辖区域内的拓展计划的制定与实施,制定加盟商政策及区域划分,配合完成公司的整体策略发展。
@#@@#@2@#@3加盟展店拓展途径:
@#@@#@4@#@1)举办大型招商活动@#@2)@#@3)通过媒体进行招商广告@#@4)@#@5)相关行业展会@#@6)@#@7)行业渠道介绍(其他品牌、连锁商业推荐或通过本公司直营店铺招商资料吸纳等)@#@8)@#@9)到目标地区寻找@#@10)@#@11)来电或自行上门询问@#@12)@#@5拓展部根据连锁规划制定招商手册,招商手册结构如下:
@#@@#@6@#@1)***专卖连锁招商目的@#@2)@#@3)***及专卖连锁介绍@#@4)@#@5)加盟***专卖连锁的优势(参见***专卖连锁给加盟商的九大支持)@#@6)@#@7)招商对象及加盟条件(参见加盟申请条件)@#@8)@#@9)加盟店管理基本内容@#@10)@#@11)投资及回报预算@#@12)@#@13)合作方式(参见《加***专卖连锁加盟特许合同》)@#@14)@#@15)加盟程序(参见加盟流程)@#@16)@#@7拓展部建立加盟商管理政策,包括如下方面:
@#@@#@8@#@1)产品价格政策@#@2)@#@3)区域市场划分管理政策:
@#@保护价格稳定,经营半径稳定,保证市场容量@#@4)@#@5)宣传推广:
@#@媒体支持、人员推广、促销、试用、零售促进,POP广告@#@6)@#@7)激励政策利益点:
@#@授信额度、反利、扣点、奖息、推广费、结算让利、降价、费用包干等@#@8)@#@9)结算方式:
@#@铺货、月结、批结、赊销额、承兑汇票@#@10)@#@11)产品质量方面的承诺:
@#@包退、包换、三包等@#@12)@#@13)服务方面承诺:
@#@售前、售后退换、维修、安装、产品技术服务支持等@#@14)@#@9建立加盟商档案:
@#@@#@10@#@1)对加盟商基本状况备案,如规模、经营信誉、经营性质、主要人员构成等@#@2)@#@3)对加盟商的产品销售状况记录跟踪,通过数据的分析,随时为市场发展提供依据@#@4)@#@5)对加盟商的合作情况、运营情况进行记录跟踪@#@6)@#@11根据加盟商的资质评估、规模和所处地域市场情况等加盟商档案对加盟商进行分级,分级的目的是为了进行适当的权限分配,同时分级也是业绩评估和服务支持的基础,根据级别的不同确定加盟商的责任大小,根据级别不同确认加盟商服务支持的等级。
@#@权限分配包括加盟商的市场覆盖区域、信用额度和账期等等方面,同时还可以决定加盟商是否可以自己吸收新的下家以及下家的数量。
@#@@#@12@#@13加盟商经过合作后,由于发展的需要或者战略的调整,需要对加盟商进行合作关系解除的管理工作。
@#@合格的加盟商,符合公司资质评估的规定,合作关系良好,满足公司长期发展的需求,通过提供更高的级别待遇和附加值更高的服务,使之与公司形成紧密的利益共同体,巩固合作关系;@#@而对那些经营效率低下,违反合同约定,合作关系差的加盟商则需要淘汰,重新选择新的加盟商。
@#@@#@14@#@1.2.2.4.1***连锁给加盟商的九大支持@#@1.2.2.4.2@#@品牌支持@#@公司统一的广告策划和各种媒体的企业形象宣传为“***”商号品牌所带来的知名度,将为加盟者提供强有力的商誉支持。
@#@@#@管理支持@#@根据公司已有的成功经验从确定店址、统一装修、招聘培训、新店开业、物流配送到店铺运营、客户管理、财务控制等进行全方位的专业管理指导和经营手册提供,从而降低经营风险。
@#@@#@运营支持@#@专业的市场拓展部门为加盟店提供商圈、店面选址和商品品种定位方案,经验丰富的运营团队为加盟店提供店面设计、人员招募、开业策划和宣传、日常运营督导、绩效评估、经营问题诊断等全方位的服务。
@#@@#@培训支持@#@丰富的电脑专卖连锁经营经验、科学系统、实用的培训体系,为加盟店提供有利的培训支持,确保连锁体系内加盟者可持续发展。
@#@@#@技术支持@#@先进的信息系统,为加盟店与总部之间、加盟店之间实现物流、资金流和信息流的集成化和一体化提供了一个广阔的网络平台,资源的共享将为加盟店产生巨大的经济效益。
@#@@#@商品支持@#@***产品具有优秀的质量保证体系,能够为连锁加盟商家提供优秀的商品;@#@功能强大的物流配送体系,为加盟店的商品需求提供方便、快捷的服务。
@#@@#@价格支持@#@***直接向连锁加盟商供应产品,省却了不必要的中间环节,从而获得更低的进价。
@#@@#@促销优势@#@公司作为发展会员制的零售企业,拥有终端顾客的相关信息和资料,而且顾客群目标明确且地域较为集中,所以宣传促销针对性较强,促销费用既经济又有效。
@#@@#@售后支持@#@遍布全国的维修网络,为加盟店终端客户的维护服务提供强有力的售后支持。
@#@@#@1.2.2.4.3***连锁加盟店管理基本内容@#@1.2.2.4.4@#@1加盟连锁店系***连锁总部以合同的形式,授予规定区域内加盟店“***专卖”商号的使用权、营业权和***产品经销权。
@#@加盟店应交纳一定的特许经营权使用费,承担规定的义务。
@#@@#@2@#@3加盟连锁店为独立承担民事责任能力的法人单位,对自己的店铺拥有所有权、经营权,经营监督权则集中于***连锁总部。
@#@@#@4@#@5***专卖连锁总部向加盟店提供一套完整的经营管理手册。
@#@@#@6@#@7***专卖连锁向加盟店提供人员培训、促销等管理指导。
@#@@#@8@#@9***专卖连锁协助加盟店采购连锁店统一的的设备、用具、制服以及电脑系统等,费用由加盟店承担。
@#@@#@10@#@11***专卖连锁总部向加盟店提供统一的商用文件及表格的形式。
@#@@#@12@#@13***专卖连锁总部向加盟店提供一套财务管理及记帐核算的标准模式。
@#@@#@14@#@15***专卖连锁协助加盟店进行建店、开店作业,费用由加盟店承担。
@#@@#@16@#@17***专卖连锁总部向加盟店持续提供商品及服务项目。
@#@@#@18@#@19***专卖连锁总部有权监督加盟店的营业状况,提出改进的建议。
@#@@#@20@#@21加盟店应按时向***专卖连锁总部交纳特许经营权使用费及各项货款。
@#@@#@22@#@23对统一订购的商品加盟店只能从***专卖连锁配送中心进货,不得私自外购商品,不得私自增加超越经营范围。
@#@@#@24@#@25加盟店应在规定的区域内进行经营,并根据合同的期限和范围使用“***专卖”的商号。
@#@@#@26@#@27加盟店全面实行***专卖连锁总部制定的经营制度、标准,并接受***的监督和指导。
@#@@#@28@#@29加盟店应接受***专卖连锁总部有关业务经营方面的指令,并积极配合实施***专卖连锁总部的各阶段和各项经营策略。
@#@@#@30@#@31加盟店应定期向***专卖连锁总部报送各项经营报表。
@#@@#@32@#@1.2.2.5加盟申请条件@#@1.2.2.6@#@1.2.2.6.1加盟申请人条件@#@1.2.2.6.2@#@1加盟申请人身体健康,心智健全,无严重犯罪行为;@#@@#@2@#@3加盟申请人为当地人或在当地居住经商三年以上;@#@@#@4@#@5加盟申请人具备一定的文化素质,在当地有较好的人脉关系和较强的社交能力;@#@@#@6@#@7必须具有比较好的诚信度和信誉;@#@@#@8@#@9对特许加盟、市场有一定的了解;@#@@#@10@#@11认同***的经营理念与发展模式,有志于从事电脑***零售业,愿意与***共同发展;@#@@#@12@#@13在当地有60-200平方的意向性店面;@#@@#@14@#@15具有足够的投资能力。
@#@@#@16@#@1.2.2.6.3加盟申请企业条件@#@1.2.2.6.4@#@1合法经营的企业单位、商业性机构集团;@#@@#@2@#@3稳定、良好的资金、店铺、人才资源;@#@@#@4@#@5与当地的企业、工商部门等有良好的关系;@#@@#@6@#@7正确的合作动机,绝对配合***品牌的发展经营模式;@#@@#@8@#@9对特许加盟、市场有一定的了解;@#@@#@10@#@11具有良好的经营管理能力及发展潜力;@#@@#@12@#@13从事***产品经营两年以上时间。
@#@@#@14@#@1.2.3加盟商管理流程@#@1.2.4@#@1.2.4.1加盟流程@#@1.2.4.2@#@***@#@批注1分析报告包括实地考察报告、店铺是否符合选址标准、加盟商资料是否属实、加盟商财务状况等@#@批注2加盟商档案包括《加盟申请表》、加盟者身份证明、加盟商营业执照、税务登记证明、加盟商帐户等@#@备注:
@#@加盟商审批需填写附表1《加盟商申请审批表》@#@1.2.4.3加盟终止流程@#@1.2.4.4@#@1.2.4.5加盟续约流程@#@1.2.4.6@#@批注1加盟商应提前2个月提出续约申请@#@备注:
@#@《续约/关闭分析报告》见附表3@#@续签新约通知见附表4@#@如加盟商存在不正常的营运问题,必须与其协商解决方法,才可签定新合同。
@#@@#@1.2.4.7加盟商设立分店流程@#@1.2.4.8@#@备注:
@#@新开分店签约通知见附表5@#@1.2.5申请加盟商分析报告@#@1.2.6@#@这个报告是申请加盟商加入***专卖连锁的可行性分析报告。
@#@有可行性分析,才能扬长避短,避免盲目投资与扩张。
@#@@#@可行性分析是拓展连锁店面的基础性工作,可以防治拓展的盲目性,是连锁店盈利和顺利发展的首要条件。
@#@@#@可行性分析报告是在对加盟申请商详细填写的《加盟申请调查表》基础上,***专卖连锁拓展部相关负责人员再次进行调查、核实,并对加盟申请商情况、财务能力及当地市场环境、店铺选址分析等方面综合评估之后,撰写的可行性分析报告。
@#@此报告将会是***专卖连锁与申请加盟商合作的主要参考依据之一。
@#@@#@1.2.6.1***连锁加盟申请调查表@#@1.2.6.2@#@***连锁加盟申请调查表@#@申请者@#@申请开办地省市县(区)@#@通讯地址@#@电话传真邮编@#@加盟申请须知@#@1.加盟申请者请在阅读有关资料后如实填写《加盟申请调查表》,@#@如属企业申请,由法人代表填写,@#@第三部分填写,如有多个店铺,请附多个店铺基本情况。
@#@@#@2.加盟申请须附申请者身份证复印件,企业申请加盟应附企业营业执照副本复印本。
@#@";i:
20;s:
29053:
"教育科学出版社小学三年级下册品德与社会教案21@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@科教版三年级下册品社教案@#@第一单元我学习,我快乐@#@单元简介:
@#@@#@本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“珍惜时间,学习合理安排时间,养成良好的学习习惯,独立完成学习任务,不抄袭,不舞弊”等内容而设置的。
@#@人的一生是学习的一生。
@#@学习是人类进步和发展的基础,是每一个人通向成功的必由之路。
@#@帮助孩子从小树立良好的学习习惯,是小学教育的一个重要内容。
@#@而实际生活中,中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位,不深刻,自控能力比较弱,缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。
@#@@#@活动主题一时光老人对我说@#@教学目标:
@#@@#@1学会珍惜时间,学会合理安排时间;@#@@#@2在实践中学会提高效率。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@学会珍惜时间,学会合理安排时间;@#@在实践中学会提高效率。
@#@@#@教学时间:
@#@@#@二课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@(一分钟能做什么)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@动画导入@#@1播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。
@#@@#@2让学生在焦急的心情下等待一分钟。
@#@@#@3交流:
@#@你认为看动画片的时间长,还是等待的时间长。
@#@@#@观看动画片。
@#@@#@ @#@@#@等待。
@#@@#@说出自己的感受。
@#@@#@体验一分钟@#@1鼓励学生用自己喜欢的方式展示自己的一分钟。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2交流课前调查情况。
@#@@#@妈妈的职业()@#@一分钟能()@#@爸爸的职业()@#@一分钟能()@#@()@#@一分钟能()@#@老师展示自己查找的资料:
@#@@#@会计一分钟能数300张人民币。
@#@@#@铅笔厂一分钟能可生产1600枝铅笔@#@飞机一分钟能飞1800米。
@#@@#@………@#@学生展示自己跳绳、跑步等方面。
@#@@#@ @#@@#@汇报:
@#@我一分钟能()@#@交流自己的收获。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@谈活动的体会@#@感受一分钟@#@1举例说明“时间就是生命”的道理。
@#@如珍珠港事件。
@#@@#@2让学生算一算,自己一天要浪费多少时间。
@#@@#@3用系红领巾来让学生感受“时间就是胜利”@#@说说自己还能从哪里感受到时间就是生命。
@#@@#@学生算一算,一月?
@#@一年?
@#@一生?
@#@@#@说说哪一组支得了胜利,他们为什么会取得胜利。
@#@@#@巧用一分钟@#@交流自己每天各项生活所用的时间。
@#@@#@相互比较,说说谁用得合理。
@#@@#@你认为自己以后应该怎样做?
@#@@#@ @#@@#@第二课时(谁把时间偷走了)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@有的人,懂得和时间交朋友,利用每一分钟,快乐地学习,尽情地玩耍,充分地休息,有的人却恰恰相反。
@#@@#@请大家看P4图,是哪些人在浪费时间?
@#@有什么样的结果@#@与教师互动。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@看图,回答老师的问题。
@#@(着重看事情的结果,使每个孩子都知道,“学就学个踏实,玩就玩个痛快”的道理。
@#@@#@名人用时间@#@1看P5图文,了解鲁迅先生对自己成就的评价。
@#@@#@ @#@@#@2引导学生说说自己对先生说的话的理解。
@#@并说说对自己有什么帮助。
@#@@#@读资料,@#@从鲁迅先生的事例中,了解时间对人取得成就的作用。
@#@@#@说说自己对先生说的话的理解。
@#@并说说对自己有什么帮助。
@#@@#@我这样用时间@#@1活动:
@#@算算自己每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间,和同学们比一比,看看有什么发现?
@#@@#@2说说自己的时间是被谁偷走的?
@#@@#@小结:
@#@实际上,每个人的时间都是一样多的,但为什么有的人会不够用呢?
@#@那一定是他自己不会花时间。
@#@@#@3讨论:
@#@怎样才能不浪费时间?
@#@(鼓励学生自学P6,说说自己的主意。
@#@@#@参加教师组织的活动,认真算算自己每天的时间是怎么花掉的。
@#@@#@ @#@@#@都是自己浪费的。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生参与讨论,充分发表自己的意见。
@#@@#@我的时间表@#@要做时间的主人,就得制定自己的时间表。
@#@(讲方法)@#@1想想自己每天必须做什么事?
@#@@#@2哪些事先做,哪些事后做?
@#@把它们排列起来。
@#@@#@3要注意给自己留休息的时间,不然就白做计划了。
@#@@#@根据教师的方法制作自己的学习时间表。
@#@@#@活动主题二我有一把金钥匙@#@教学目标:
@#@@#@1帮助学生掌握一些适合自己的学习方法;@#@@#@2在学习上不怕困难,能独立、自主地学习;@#@@#@3学习做生活的有心人,养成时时处处注意学习的好习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@在学习上不怕困难,能独立、自主地学习;@#@学习做生活的有心人,养成时时处处注意学习的好习惯。
@#@@#@教学课时:
@#@三课时@#@教学过程@#@第一课时(锦囊妙计)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙,能迅速打开知识宝库的大门。
@#@你认为有这样的金钥匙吗?
@#@有它就是科学的学习方法。
@#@有了它,我们就能有效地获取宝贵的知识。
@#@@#@与老师一起进入学习的情景。
@#@@#@我的主意@#@1看P7图,他们遇到了什么样的困难?
@#@@#@2请你给他们出出主意。
@#@@#@3在学习过程中,你遇到的困难是什么?
@#@你是怎样解决的?
@#@@#@1理解图意。
@#@@#@ @#@@#@根据自己的经验给书上的小朋友出主意。
@#@@#@与同学一起交流自己解决困难的方法。
@#@@#@我的学习感受@#@1有的人学习有方法,学得轻松愉快,有的人却恰恰相反。
@#@你呢?
@#@@#@2你认为哪种方法适合你?
@#@只有适合自己的方法才是好的方法。
@#@@#@与同学一起交流自己学习的心得,看看能不能获得好的帮助。
@#@@#@学生说出对自己有效的方法。
@#@加以总结。
@#@@#@我的锦囊@#@好的学习方法就是进入知识殿堂的金钥匙。
@#@适合自己的方法才是最好的,把最适合自己的方法收入你的锦囊吧!
@#@@#@制作锦囊。
@#@@#@第二课时@#@(记忆快车)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@从一年级开始,你对对老师讲的所有的知识,是不是都还记得呢?
@#@不记得的去了哪儿呢?
@#@@#@与老师互动。
@#@@#@交流@#@1遗忘是我们学习中的大敌,你是如何对付它的呢?
@#@@#@2看P9图中小朋友有哪些好的方法值得你学习。
@#@@#@3小结:
@#@一般来说,在学习知识时,看、听、做配合起来,效果就会更好。
@#@@#@说说自己是怎么记住知识的。
@#@与同学交流自己的方法。
@#@@#@说说自己读书的所得。
@#@@#@实践@#@看看谁能先记住这一组数字:
@#@@#@词语“马小河奔跑麻雀房子树打火机”@#@试一试@#@比比谁的方法好。
@#@@#@ @#@@#@第三课时@#@(身边的学问)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@发现和了解身边的学问与学会记忆的意义同样重要。
@#@它是丰富我们知识、扩大知识面、提高学习效率的又一把不可缺少的金钥匙。
@#@@#@与教师互动。
@#@@#@学习别人的长处@#@1小女孩为什么要向那个男孩子学踢球?
@#@就是因为他的球技高。
@#@擦玻璃的例子也是一样的,那么你向周围的同学学习过什么吗?
@#@@#@2小结:
@#@“三人行,必有我师”这话告诉我们:
@#@周围的人都有可能成为我们的老师,要虚心向他们学习。
@#@@#@交流一下自己从身边的同学身上学到的东西。
@#@@#@ @#@@#@积累生活的经验@#@其实,知识是在一次次的体验中发现和积累的。
@#@@#@你看,书中的小朋友在自己的生活中积累了什么样的知识,这些知识你能解答吗?
@#@@#@你在生活中遇到过哪些有趣的现象呢?
@#@@#@看书,学习小伙伴积累知识的方法。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@交流自己的发现。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动主题三今天我进步了吗@#@教学目标:
@#@@#@1引导学生体会学习的快乐,期待自己的成绩能不断取得进步;@#@@#@2知道习惯是可以养成的,也是可以改变的,注意培养良好的学习习惯;@#@@#@3能为自己制定学习目标,制作学习档案,鼓励自己有计划地学习。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@体会学习的快乐,期待自己的成绩能不断取得进步;@#@培养良好的学习习惯;@#@@#@教学课时:
@#@@#@两课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@(今天又有新发现)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@处处可学习@#@看P13连环画。
@#@@#@一个小小的鸡蛋,都有我们不明白的地方,可见生活中,一定还藏着许多我们不知道的秘密。
@#@@#@你发现过这样的秘密吗?
@#@@#@ @#@@#@把自己的发现记录不来。
@#@@#@知道故事的内容@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@与同学交流自己在生活中积累的知识。
@#@@#@记录自己的发现。
@#@@#@交流@#@1借鉴书P14中伙伴的对话,看看他们有些什么样的快乐。
@#@@#@2说说自己的学习感受。
@#@@#@自由读书。
@#@@#@ @#@@#@交流自己的感受。
@#@@#@活动@#@我们有不少的同学有一些不好的习惯,但是习惯是可以改变的。
@#@下面让我们来做一个实验。
@#@@#@引导学生做实验(见课本)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@做实验,说说自己的感受。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@(每天进步一点点)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@路,是一步步走出来的,只要我们有了良好的学习习惯,感受到学习的快乐,每天进步一点点,不断积累知识,就能取得进步。
@#@@#@与老师互动。
@#@@#@我们有信心@#@引导学生看书P15图文,感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。
@#@@#@你有什么话要送给这位取得进步的同学吗?
@#@@#@感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。
@#@@#@交流一下自己读书的感受。
@#@@#@交流@#@学做仰卧起坐是这样,学习其他的事呢?
@#@@#@说说怎么样学习课本上的小朋友,让自己取得进步。
@#@@#@交流一下自己的感受。
@#@@#@ @#@@#@说说怎么样学习课本上的小朋友,让自己取得进步。
@#@@#@制作学习档案@#@1读P18主题文。
@#@@#@2引导学生自由制作学习档案。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@自由制作学习档案。
@#@@#@ @#@@#@第二单元@#@单元简介:
@#@@#@本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“了解有关安全的常识,有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。
@#@让学生学习料理自己的生活,尽量少给父母添麻烦;@#@关心家庭生活,愿意分担家务,有一定的责任感。
@#@知道在家庭中要讲道德,家庭成员中要相互沟通、平等对待,能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。
@#@@#@ @#@@#@活动主题一妈妈,您放心吧@#@教学目标:
@#@@#@1引导学生了解有关安全常识,培养学生初步的安全意识和自护处救的能力;@#@@#@2让学生学习料理自己的生活,不做父母的“小麻烦”。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@培养学生初步的安全意识和自护处救的能力;@#@让学生学习料理自己的生活。
@#@@#@教学课时:
@#@@#@两课时@#@教学过程@#@第一课时@#@(瞧,我能行)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@故事导入@#@1讲动物反哺的故事。
@#@@#@2“连动物都知道要报答自己的父母,我们了解过爸爸妈妈的工作,懂得他们的辛苦,我们应该用什么来爱和帮助爸爸妈妈呢?
@#@@#@3小结,我们学会了自己料理自己的生活,就是对父母师大的安慰和帮助了。
@#@@#@学生谈感受。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生自由说方法。
@#@@#@生活导行@#@1师:
@#@让我们用行动告诉爸爸妈妈:
@#@你放心,我能行!
@#@@#@2看P18图,讨论:
@#@我该怎么做?
@#@@#@3汇报@#@1用故事的方式说说爸爸妈妈的一天。
@#@@#@1我碰到难题了,爸爸就在我身边。
@#@@#@2妈妈看着我整理自己的房间。
@#@@#@3明天春游的午餐怎么办?
@#@@#@ @#@@#@说说爸爸妈妈对我们有什么样的希望?
@#@@#@我们应该怎么做?
@#@@#@活动@#@明明白白父母心@#@1写出父母对自己的帮助;@#@@#@2如果我能行,会怎样?
@#@@#@3妈妈对自己有什么希望?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课时平安每一天@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@录像导入@#@1播放“11·@#@3”火灾实况片段@#@2导语:
@#@同学们,水火无情,如果我们不注意用电、用火安全,会给自己、他人带来多大痛苦!
@#@@#@观看录像。
@#@@#@与教师对话。
@#@@#@赶跑危险@#@1出示危险警示牌。
@#@@#@2我们日常生活中有哪些危险?
@#@@#@3智斗陌生人。
@#@@#@有跟着你的陌生人,你会怎么办?
@#@@#@认识安全标志。
@#@@#@认识自己身边的危险:
@#@……@#@ @#@@#@ @#@@#@全班同学为斗陌生人想办法。
@#@@#@生活自救@#@1当危险出现时,你会怎么办呢@#@2在生活中还会遇到什么样的危险?
@#@@#@模仿书上的情节,做表演。
@#@@#@ @#@@#@交流一下自己的生活经历。
@#@@#@活动@#@比一比:
@#@谁的自救能力强@#@开展自救比赛。
@#@@#@学生分组参加比赛。
@#@@#@ @#@@#@活动主题二我爱我的家人@#@教学目标:
@#@@#@1用自己的实际行动表达自己对家人的爱;@#@@#@2能和父母家人平等沟通、相互理解;@#@@#@3为组织家庭活动出谋划策,给家庭带来欢乐。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@用自己的实际行动表达自己对家人的爱;@#@能和父母家人平等沟通、相互理解。
@#@@#@教学课时@#@两课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@(我的爱是什么)@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@生活中的每一天,我们感受着家人的爱。
@#@那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐……爱,不只是一个字。
@#@@#@鼓励学生说出自己对爱的理解。
@#@@#@贴心的话语@#@1你会说课本中的这些贴心话吗?
@#@@#@2你还会说哪些让家人高兴的话。
@#@@#@3第三幅图中的孩子为什么不高兴?
@#@@#@奶奶为什么会唠叼?
@#@@#@听了男孩的话奶奶会怎样想?
@#@@#@交流:
@#@你对家人有礼貌吗?
@#@你关心过他们的心情吗?
@#@你会把自己的心事告诉家人吗?
@#@@#@说一说,懂得与家人说话的语气。
@#@@#@交流一下自己的经验。
@#@@#@ @#@@#@讨论,充分感受家人的爱。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@说说自己是怎么做的?
@#@@#@我的爱心日记@#@有的事看起来很简单,只是举手之劳,我们用心去做好它,就能给家人带来快乐和温暖。
@#@@#@像课本中的这些事,你做过吗?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@说说自己对家人的爱,相互赞赏和鼓励。
@#@@#@理解的微笑@#@有时,你和家人之间会出现一些不愉快的事,你是怎样处理这些事的呢?
@#@@#@学学文中的滔滔。
@#@比比谁的感受多。
@#@@#@活动@#@把你对家人的爱写下来。
@#@@#@记录自己的爱心故事。
@#@@#@总结@#@爱就是相互理解,相互关心,一起分享……家人爱我,我也爱家人。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@第二课时@#@快乐的全家总动员@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@导入@#@有的时候,一家人在一起度过的时光是非常快乐的,一家人的故事也是非常有趣的,你的家有过这样的欢乐吗?
@#@@#@回忆和家人共处的欢乐时光,说说有趣的家庭故事。
@#@@#@金点子@#@1看P26图文,得到启示。
@#@@#@2设计“快乐的家庭总动员”金点子@#@看P26图文,受到启示。
@#@@#@根据自己家庭的情况,与家人一起设计,多听听长辈的意见。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动主题三我们共同面对@#@教学目标:
@#@@#@1关心家庭生活,用实际行动学会为家人分忧。
@#@@#@2用自己的方式参与家庭建设,和父母一起制定美好的家庭计划;@#@@#@3培养学生的家庭责任感。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@关心家庭生活,用实际行动学会为家人分忧;@#@培养学生的家庭责任感。
@#@@#@教学课时:
@#@@#@两课时@#@教学过程@#@第一课时@#@也让我来分点忧@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@故事导入@#@1播放动画片《花木兰从军》@#@2问:
@#@你们知道花木兰为什么要参军吗?
@#@@#@观看影片。
@#@@#@说说自己的想法。
@#@@#@从身边做起@#@1出示场景图片,分组合作表演@#@场景一:
@#@家里来了客人,爸爸妈妈忙不过来,我该怎么办?
@#@@#@父母吵嘴时,我该怎么办?
@#@@#@2看P29连环画,@#@3在商店,你想买一个东西,妈妈有点为难,你怎么办?
@#@@#@以小品的形式表演各自的处理办法。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@说说小女孩的处理办法。
@#@@#@说说自己的办法,分组进行表演@#@我是爸妈的开心果@#@1如果爸爸妈妈遇到不开心的事,你想什么办法帮助他们?
@#@@#@2为了使我们的家庭生活更加美好,我们还可以做什么@#@3整理“智囊袋”@#@说说自己的办法。
@#@@#@ @#@@#@在小组内交流自己的想法。
@#@@#@ @#@@#@整理“智囊袋”@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课时@#@美好家庭计划我的温暖心情@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@我们可以设计一些美好的家庭计划,每一个家庭成员都来为它努力,增进全家人的感情,共同进步。
@#@@#@ @#@@#@情境对话@#@1看对话。
@#@@#@2问:
@#@孩子为什么要把自己的钱拿出来?
@#@@#@3想想自己现在能为家庭做出什么贡献?
@#@@#@看对话。
@#@@#@家庭计划,每个人都有责任。
@#@@#@ @#@@#@说说自己的能力(为下一步打基础。
@#@)@#@我的家庭计划@#@1你们家目前有什么样的计划?
@#@@#@你打算做出什么样的努力或贡献?
@#@@#@2讨论:
@#@有人说,家里干什么,那是大人的事,你认为对吗?
@#@@#@自由交流。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@说出自己的理由。
@#@@#@我的温暖心情@#@1读P28刘伯承的故事。
@#@@#@ @#@@#@2让学生介绍一自己的父母,了解他们的辛苦。
@#@@#@3你认为应该怎样孝获自己的父母?
@#@@#@体会孝获父母,为家庭分忧的美德。
@#@@#@进一步认识自己的父母。
@#@@#@ @#@@#@说说自己的想法。
@#@@#@ @#@@#@第三单元共享友爱阳光@#@单元简介:
@#@@#@本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“感受与同学间的友爱之情,学会和心理学平等相处、互相帮助,体会真诚相待,相互理解、讲信用的可贵”等方面的内容。
@#@在今日社会,学会与他人共处并合作也是现代人的一种基本素质。
@#@对于儿童而言,学校和班级是他们最重要的活动场所,与同学平等相处、互相关爱就成为他们相互学习,形成优良个性品质的最佳平台,对他们的心理发展与健康成长,以及将来顺利地走向社会,融入社会,都具有特殊的意义。
@#@@#@活动主题一大家都是好朋友@#@教学目标:
@#@@#@1感受同学之间的情谊,学会表达对同学的欣赏和友爱之情;@#@@#@2懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@学会表达对同学的欣赏和友爱之情;@#@懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
@#@@#@教学课时:
@#@@#@两课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时认识你,真好@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@同学深情@#@1教师出示集体生活的照片。
@#@@#@2启发学生说说自己和同学之间最难忘的事。
@#@@#@与老师一起回忆难忘的事。
@#@@#@说说自己和同学之间最难忘的事。
@#@@#@找朋友@#@1想一想:
@#@哪些同学跟你是好朋友?
@#@@#@2放《找朋友》音乐。
@#@@#@3介绍自己的朋友。
@#@@#@想一想@#@ @#@@#@自由找朋友。
@#@@#@介绍自己的朋友。
@#@@#@做小卡片@#@1读读范例,如果你是唐林,读到这张卡片会有什么感想?
@#@@#@2引导学生回忆:
@#@当你想起好朋友时,脑海里会出现哪些画面?
@#@@#@3制作小卡片@#@说说自己的体会。
@#@@#@ @#@@#@回忆那些感人的画面。
@#@@#@ @#@@#@难忘的故事、温暖的画面等@#@赠送卡片@#@在音乐中,将制作的卡片交给自己的好友,说上一句心里话。
@#@@#@ @#@@#@第二课时不一样的朋友@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@真正的朋友常常会在你需要的时候出现,跟你一起面对困难,帮助你进步。
@#@@#@ @#@@#@这样的朋友@#@看看图中的三对朋友,你觉得他们怎么样?
@#@@#@引导学生说出自己心目中的朋友是怎样的?
@#@@#@评一评。
@#@@#@ @#@@#@说出自己心目中的朋友是怎样的?
@#@@#@介绍朋友@#@不一样的朋友,给我们不一样的感受。
@#@在每个方面,对我们的帮助也不一样。
@#@@#@说说自己在各个方面的朋友是谁?
@#@@#@写出自己的感受。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@列举出自己的朋友,说出他们对自己的帮助。
@#@@#@写感受。
@#@@#@朋友词典@#@诤友:
@#@能直言相劝的朋友。
@#@@#@学友:
@#@学习过程中的朋友@#@挚友:
@#@亲密的朋友。
@#@@#@笔友:
@#@有共同写作爱好的朋友@#@良师益友:
@#@教育帮助我的朋友@#@完成收集工作。
@#@@#@ @#@@#@活动主题二你的心情我理解@#@教学目标:
@#@@#@1学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解;@#@@#@2当同学之间发生矛盾冲突时,能多反思自己的言行,尽量对他人宽容;@#@@#@3学会珍惜友情,与朋友平等对待。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解;@#@学会珍惜友情,与朋友平等对待。
@#@@#@教学课时:
@#@@#@两课时@#@教学过程:
@#@@#@第一课时别难过,有我呢@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@你是独生子女吗?
@#@你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗?
@#@你知道理解、信任、帮助是相互的吗?
@#@@#@ @#@@#@友情可贵@#@1看P36么一组图,@#@2交流一下在你心情不好或遇到困难的时候,得到朋友的安慰和帮助是什么心情?
@#@@#@3小结:
@#@有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分担,这就是朋友。
@#@@#@想想友情体现在哪里?
@#@@#@ @#@@#@说说自己的实际体会。
@#@@#@我在你身边@#@作为朋友,你应该在什么时候在他的身边?
@#@@#@引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助,从而引导他们从生活细微处学会关怀,学会付出。
@#@@#@结合实际事例说一说。
@#@@#@ @#@@#@说说@#@当朋友()的时候,我会()。
@#@@#@活动@#@你有什么烦恼的事吗?
@#@度着把它说出来,让大家和你一起分担。
@#@@#@说说自己的烦恼事,@#@ @#@@#@第二课时让我先说对不起@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@在现实生活中,朋友之间发生矛盾的事是难以避免的。
@#@那么怎么面对朋友的过失呢?
@#@@#@说说自己以往的做法。
@#@@#@朋友不分离@#@看P38第一组漫画,说说他们的矛盾是怎么产生的?
@#@可以避免吗?
@#@他们为什么会这样说呢?
@#@@#@你遇到过这种情况吗?
@#@你是怎么做的?
@#@@#@面对自己的过失,面对朋友的友情,你是选择自己的面子呢?
@#@还是选择友情呢?
@#@@#@小结:
@#@轻轻说声对不起,朋友永远不分离,同学之间难免会有小矛盾,我们要真诚相待,相互宽容@#@说说他们的矛盾是怎么产生的?
@#@可以避免吗?
@#@@#@深入人物的内心。
@#@@#@说说自己遇到这种情况的做法@#@ @#@@#@交流一下自己将会怎么做。
@#@@#@主动找回朋友@#@看P39图,乐乐为什么不理小珊了?
@#@@#@乐乐看了小珊的纸条,会怎样想?
@#@怎样做?
@#@@#@说说她是怎么想的?
@#@这样想对不对?
@#@应该怎样做?
@#@@#@结合自己的生活经验谈一谈@#@活动@#@你和同学,朋友之间发生过不愉快的事吗?
@#@如果有,你是怎么做的呢?
@#@@#@鼓励学生说出心里话,找回自己的朋友。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@活动主题三友爱是相同的@#@教学目标:
@#@@#@1知道人与人之间存在一定的差异性,要学会理解和尊重他人不同的想法和选择;@#@@#@2学会恰当地表达自己的想法,与同学之间友好地沟通。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@知道人与人之间存在一定的差异性,要学会理解和尊重他人不同的想法和选择;@#@学会恰当地表达自己的想法,与同学之间友好地沟通。
@#@@#@教学课时@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@直接入题@#@1让学生仔细阅读课本插图,想想女孩为什么会有这样的疑问?
@#@@#@2面对她的疑问,你想对她说些什么呢?
@#@@#@3阅读主题文字:
@#@自主理解。
@#@@#@你的别人的眼里也是别人。
@#@别人与你的意见不同,反过来也是一样的。
@#@@#@仔细看教材中的图和故事。
@#@想一想她为什么会有这样的疑问。
@#@@#@ @#@@#@告诉她这是为什么?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@我们不能要求别人的想法总是和自己一样。
@#@@#@我们沟通@#@每个人的性格,爱好是不同的,大家的友爱却是相同的我们只有恰当地表达自己的看法,学会尊重、相互理解,友谊才会长久。
@#@@#@让我们来看看这一对小朋友,@#@ @#@@#@怎么使他们的意见统一起来呢?
@#@你有什么好的办法?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@想想他们的意见有什么不一样。
@#@@#@说说自己的主意。
@#@@#@读主题文字,受到启发。
@#@@#@交流@#@你和朋友会因为想法不同而发生争吵吗?
@#@想想可以怎么避免?
@#@@#@交流自己的想法。
@#@@#@ @#@@#@活动主题四为了友谊,我们共同努力@#@教学目标:
@#@@#@1能对同学相处中存在的总是进行反思,与同学友好相处,创造良好的班级氛围;@#@@#@2体会同学之间真诚相待、守信用有可贵;@#@@#@3开展有意义的活动,促进同学之间的友情健康发展。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@能对同学相处中存在的总是进行反思,与同学友好相处,体会同学之间真诚相待、守信用有可贵。
@#@@#@教学课时:
@#@一课时@#@教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@引入@#@友谊是需要真诚呵护的,我们希望所有的人都做友情的守护者。
@#@@#@ @#@@#@我的处方@#@1看P42图,想一想小女孩为什么不理朱立文。
@#@@#@2说一说她这样做对吗?
@#@@#@应该怎样给他们开出处方?
@#@@#@ @#@@#@3看P43上图,想想在我们的身边,有这样的事吗?
@#@@#@4对照自己开出的处方,找一找自己身上的不足。
@#@@#@看P42图,想一想小女孩为什么不理朱立文。
@#@@#@说说自己的想法。
@#@@#@针对不同的情况说出自己的处理方法。
@#@@#@开出自己的处方。
@#@看看应该怎样办。
@#@@#@对照自己开出的处方,找一找自己身上的不足。
@#@@#@活动@#@想一想在我们的班上,发生过让人不愉快的事吗?
@#@你在和朋友相处时遇到过什么难题?
@#@我们一起来讨论讨论,开张处方。
@#@@#@共同讨论。
@#@@#@开一张处方。
@#@(不指名道姓)@#@ @#@@#@第四单元谢谢你,家乡的劳动者@#@单元简介:
@#@@#@本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者,感受他们的劳动给从们生活带来的方便,尊重并感谢他们,珍惜他们的劳动成果”“了解家乡的优秀人物,向他们学习”等内容标准。
@#@取材于学生社区生活,力求让学生根据自己的经验和兴趣,观察和访问生活在身边不同行业的劳动者,通过对他们工作和劳动时间、过程、成果等的了解,懂得劳动创造财富,劳动维系人们的生活的道理。
@#@@#@活动主题一清晨,谁在为我们忙碌@#@教学目标:
@#@";i:
21;s:
22794:
"CEMS系统说明书美国热电子@#@烟气自动监测系统@#@美国热电公司1第一章?
@#@Thermo烟气自动监测系统介绍?
@#@@#@Thermo烟气自动监测系统的选型及设计均建立在易操作、易扩充、高精度及低维护的基础上。
@#@系统用零气按一定比例混合稀释烟气后对烟气进行测量。
@#@@#@本方法满足美国国家环保局40CF60的规范要求。
@#@@#@系统中主要仪器设备包括:
@#@@#@1、带有稀释孔的采样探头@#@2、采样管线@#@a、非加热样品传输管线@#@连接探头及仪器间探头控制器的管线为:
@#@@#@采样管、校正气管、稀释空气管和真空表管。
@#@@#@b、加热样品传输管线。
@#@@#@根据现场的实际情况,Thermo公司也可配备加热样品传输管线。
@#@@#@3、根据监测项目选择的环境分析仪,安装于特别的仪器柜中:
@#@@#@a、Thermo探头控制器@#@b、Thermo43C/43i型S02分析仪@#@c、Thermo41C/410i型CO2分析仪@#@d、Thermo42C/42i型NOx分析仪@#@e、ThermoXJ6003型数据采集系统@#@4、零气@#@a、零气发生器@#@b、用户自己提供零气2@#@5、校准用标准钢瓶气@#@稀释探头连续抽取少量样品气,样品气通过细过滤后经过几秒的时间清除微小尘粒。
@#@样品气流速由玻璃音响小孔控制,由于玻璃的膨胀系数低,因此流速精度可控制到2%以内。
@#@@#@在实际操作中,稀释空气流经探头且在探头中产生文丘里效应,靠探头中文丘里产生的负压把样品气抽取出来。
@#@玻璃小孔控制样品气流量,因此稀释比由稀释空气的压力和玻璃小孔的尺寸来决定。
@#@通过选择玻璃小孔的尺寸,稀释比可由12:
@#@1到350:
@#@1。
@#@@#@稀释后的样品气水的含量会降低,根据水的含量在周围环境中不结露为原则选稀释孔和稀释比例。
@#@如果选用100:
@#@1的稀释孔则意味着样品气中99%的气体是干燥纯净的。
@#@@#@稀释后的样品气正好可以用环境分析仪器来测量,这样就保证了测试精度。
@#@@#@稀释后的样品气经过样品气管通过200SPC探头控制器输送到各分析仪器中去。
@#@@#@校准是通过标准气来完成的。
@#@标准气经过校准气管一直输送到探头中稀释孔前。
@#@这样标准气和样品气流经同样的路径,保证校准的准确。
@#@校准包括用零气和标准气校准。
@#@@#@技术规格:
@#@@#@烟气温度:
@#@达3989C@#@探头xx:
@#@@#@标准5英尺@#@分析仪器箱的公用设施用电:
@#@230V,单相,50Hz,15A@#@压缩空气:
@#@@#@0.2SCF/M压缩空气,露点-40F,60PSIC无化学污染物探头的公用设施:
@#@@#@不需要@#@数据接口:
@#@@#@对每种测定气体都有0—10V的模拟输出电压。
@#@@#@响应时间:
@#@@#@一般为3—5分钟。
@#@@#@飘移(2到24小时的零飘和跨飘):
@#@@#@小于满刻度的2%。
@#@@#@相对精度:
@#@@#@小于20%。
@#@@#@重量及尺寸:
@#@@#@总重30磅(取决于xx)@#@探头材质:
@#@@#@HastelloyC2376Inconel600,PyreX玻璃,304不绣钢3第二章Thermo稀释探头@#@A、探头技术@#@稀释探头技术是把少量连续样品气在探头温度下过滤并稀释,然后送入分析仪器进行分析。
@#@最佳实现方法是通过文丘里效应进行样品气采样、稀释、并远距离输送。
@#@@#@和传统的采样系统相比,该技术具有以下优点:
@#@@#@1、由于采样速度低,延长了过滤器的寿命。
@#@@#@2、通过把露点降低至周围环境最低温度以下,因而无需加热探头和管线。
@#@@#@3、无需在探头上加阀门和用电设施@#@4、分析仪器不再受到样品气结露的困饶。
@#@@#@5、系统中所有部件都可由校正气检验。
@#@@#@6、可以使用传统的环境分析仪器,减少对操作者的培训。
@#@@#@流经音响小孔的气流特点:
@#@对任何小孔,如果其阻力长度和它的直径相比很小,并且其下流向压力比上流向压力小@#@0.46倍的话,流过小孔的流量则和下流向压力无关。
@#@流量受到每个气体分子运动速度的限制,即音速。
@#@@#@xx效应的特点:
@#@@#@当抽气真空度大于个大气压时,不需要过多的气流,即可获得稳定的稀释样品气。
@#@@#@稀释比:
@#@@#@稀释比是由xx气流的范围来决定的。
@#@4@#@B、详细介绍@#@CEMS系统是在探头顶端烟气温度下进行样品预处理的气体采样监测系统。
@#@@#@通过音响小孔把过滤的烟气与干燥零气相混合的方法对样品进行处理。
@#@干燥零气在探头处被加热到烟气温度。
@#@这个独特的在探头进行稀释的技术,把露点降低到安装地点环境极限温度以下,消除了在采样管线中结露的可能性,因此不再需要加热管线。
@#@同时,也解决了普通采样系统中的许多问题。
@#@另外,因为没有去除样品气中的水分,整个测量过程是优选的带湿测量。
@#@@#@探头所有暴露在烟气中的部分用耐热耐蚀的铁铬镍合金Inconel600(探头顶端)、镍基铁合金HastelloyC276(粗过滤)和Pyrex玻璃(音响小孔)制成。
@#@这些材料经过精心的选择,以避免在烟气中被腐蚀。
@#@烟气经过一级粗过滤和两级细过滤后,才进入音响小孔。
@#@粗过滤是由英寸大的Hastelloy网状屏组成。
@#@细过滤是由可更换的石英棉和热处理过的陶瓷材料组成。
@#@探头用2英尺的探管和安装法兰安装在烟囱或烟道上。
@#@Thermo公司提供的箝压式法兰可在一分钟内完成拧松两个螺栓的拆卸探头任务。
@#@一般每一季度需更换石英棉一次。
@#@一般抽取烟道气的速率为1—3立方英寸/分钟。
@#@相当于抽取1立方码烟道气要用11到33天。
@#@如此微小的采样速率大大减少了对采样探头的维护工作。
@#@由于烟道气是经干燥空气稀释和加热处理过的,因此样品可直接输送到分析仪器。
@#@输送速度大约为输送100英尺用10秒钟。
@#@@#@C、安装@#@1、xx型探头@#@探头包括四个基本组件@#@a、稀释孔、稀释孔架,稀释喷嘴/热交换器@#@b、不锈钢延伸管@#@C、安装XX@#@d、管套@#@
(1)英文说明书图2是探头稀释处的剖面英文说明书图。
@#@样品经过粗过滤后进入稀释孔周围,在稀释孔前装有石英棉,石英棉挤在玻璃室中以增加细过滤效果。
@#@@#@根据所需的稀释比例而选定的稀释孔,通过固定螺帽将其固定在稀释喷嘴/热交换器上。
@#@@#@零跨校准气直接进入装有稀释孔的玻璃室中。
@#@其产生的压力对粗过滤层进行反吹,把粗过滤层上的尘埃反吹回烟囱中,这种技术保证零跨校准的可靠程度。
@#@@#@
(2)四根英寸的不绣纲延伸管和稀释喷嘴/热交换器连接在一起。
@#@这四根延伸管经过安装法兰和聚四氟乙烯管与仪器柜相连。
@#@所有连接都必须保证密封良好,以保持系统的真空度和压力。
@#@@#@(3)探头上的法兰需和用户提供的法兰相连接。
@#@(见附英文说明图3和附@#@英文说明书图4)5@#@2、采样管线稀释探头和仪器柜通过四根聚四氟乙烯管相互连接。
@#@这四根线包括稀释空气(DA),真空表(VL),稀释后的样品气(DS和校准气(CL。
@#@其中DA和VL这两根管线可用聚丙烯管线代替。
@#@@#@由于样品在探头上稀释,水的含量被降的很低,因此无需把采样管线加热。
@#@但是,如果环境温度极低的话,就需要提高稀释倍数或把采样管加热。
@#@@#@3、零气探头稀释需要用纯净干燥且连续不断的空气。
@#@零气同时又在探头上产生真@#@空效应。
@#@零气和样品混合后再通入分析仪器中去。
@#@@#@零气可由用户自己提供或由Whatman公司的BalstonCEM零气发生系统产生,但零气必须是干燥的无油的气体,压力在80-100PSICBalstonCEM零气发生系统包括初级过滤器,NOx和SO@#@2切割器,空气干燥器,NOx指示器以及湿度过滤器五个部分。
@#@@#@4、探头的备件(见英文说明书)。
@#@6第三章仪器柜@#@Thermo公司提供19"@#@宽的标准仪器柜,仪器柜中包含处理、分析用的所有仪器。
@#@气路和电路的走线也在仪器柜中完成。
@#@@#@A、外部气路连接@#@外部气路连接包括:
@#@@#@1、校准用标准钢瓶气跨1和跨2。
@#@@#@2、连接无热除水器、缓冲罐的高压空气。
@#@@#@3、CL探头校准气。
@#@@#@4、DL探头稀释空气@#@5、VL真空表。
@#@@#@6、DS探头样品气。
@#@@#@B、内部气路连接@#@1、外部高压空气和Thermo探头控制器的高压气口连接(HPPort).@#@2、跨@#@1、跨2分别接在探头控制器的跨1和跨2上(Span1port-Span3port)。
@#@@#@3、探头的四根管线接到200SPC或200DPC标明的相应端口上。
@#@@#@4、探头控制器的样品气输出口:
@#@@#@“DSOi接至U各气体分析仪器的样品气入口。
@#@@#@5、探头控制器的废气输出口:
@#@@#@EXHOut接聚四氟乙烯管通向室外(因为每台仪器都靠内部的泵从探头控制器抽取一定量的样品,因此需要把多余的样品气排出)。
@#@@#@C、内部电路连接@#@仪器柜的后部有接线板为分析仪器和数据采集系统提供220V50HZ的电@#@源。
@#@无热除水器也可以接到这些接线板上。
@#@分析仪器的标准电压输出为0—@#@10VDC,接到数据采集系统的模拟输入端。
@#@Thermo探头控制器和数据采集系统一起可以完成周期性定时零点和跨点校准。
@#@@#@D、探头控制器探头控制器连接采样探头和分析仪器,它为探头提供稀释气和校准气,为@#@分析仪器提供样品气。
@#@控制器主要包括以下几个部分:
@#@@#@1、电源7电源开关在前面板上。
@#@@#@2、零气和跨气流量计@#@在校准时,流量计显示流经控制器的零气流量和跨气流量,流量计在前面板上。
@#@@#@3、真空表@#@在前面板上,测量探头的真空度,正常工作时不能小于13英寸汞柱。
@#@@#@4、稀释空气压力表和压力阀@#@在前面板后面,拧开前面板上的螺丝就可以看见。
@#@稀释空气压力表和压力阀用来控制稀释空气以获得一定的稀释比。
@#@在稀释空气压力阀右边是校准气压力阀和压力表,用来控制校准气的压力。
@#@@#@5、模式选择开关@#@在前面板上,标有零气(Zero)样品气(Sample)跨气1(spanI)、校跨气2(span2)反吹和维护等开关。
@#@一般情况下,开关设在样品气(Sample档使系统连续采集分析样品气体。
@#@在手动校准时,零气档使系统连续采集零气,可以进行零点的检查和校准;@#@跨气档使系统连续采集标准气,可以进行跨点的检查和@#@校准。
@#@@#@在这四个档上,不能用数据采集系统控制自动校准。
@#@反吹开关使探头上通入压缩空气对探头前部的粗过滤器进行反吹以清洁粗过滤器。
@#@维护开关用于在设备维护时通过仪器后面板接线端子输出一接点信号。
@#@@#@在实际操作中,当所有气路连接好后,探头控制器就可以通过设置稀释空气压力来获得一定的稀释比,控制器的零跨校准可通过前面板上的按键控制内部的电磁阀,也可用数据采集器通过后面板的TB2端口来驱动电磁阀。
@#@@#@E、其它分析仪器@#@参见相应的操作手册。
@#@@#@数据采集系统:
@#@@#@参见XJ6003数据采集系统操作手册。
@#@8第四章操作@#@A、安装@#@安装前,仔细阅读每台仪器的安装方法。
@#@@#@装有稀释孔的探头安装在烟囱/烟道内,延伸管固定在法兰盘上。
@#@@#@探头引出的四根条管线连接到仪器柜中的探头控制器上。
@#@@#@零气系统正确连接好。
@#@@#@正确连接仪器柜所需要的220V/50HZ电源。
@#@@#@校准用钢瓶气和探头控制器的跨气口(Span1-2相连。
@#@@#@B、开机@#@接通所有分析仪器的电源。
@#@至少进行一个小时的预热。
@#@@#@接通高压空气,把探头控制器的稀释空气压力设为40PSI模式选择开关设在零气位置“ZeroAir调整零气压力阀,使零气压力在10—15PSI之间,零气流量表在2SCFH@#@经过一段时间后,所有分析仪器读数将接近零。
@#@@#@打开校准气钢瓶,把压力设为10-15PSI把探头控制器的模式选择开关从零气设到跨1(Span1。
@#@如果钢瓶中包含所有校准气体,那么每台分析仪器的读数都会增加。
@#@如果用三瓶钢瓶气,每瓶中装有一种校准气,那么只有和跨1@#@(Span1相连的钢瓶气会流入探头,相应气体分析仪器的读数会增加。
@#@对于其它仪器的校准,则需把选择开关拨到跨2(Span2的位置。
@#@@#@根据稀释探头的特性,稀释空气压力在40PSI时,稀释空气的流量会相当稳定,因此稀释孔的大小决定稀释比。
@#@@#@选择稀释比的大小主要取决于烟气中水的含量。
@#@@#@例如:
@#@@#@烟气中水的含量15%,稀释空气流量为5000mL稀释孔为100mL,@#@烟气100mL@#@稀释比===@#@0.0232或@#@稀释空气+烟气500mL@#@水在稀释后样气中的含量为15%/50=@#@0.3%@#@含水量@#@0.3%的空气其结露温度为零下8C。
@#@如果环境温度低于此温度的话,就要把稀释孔改为50mL(稀释比为100:
@#@1),或者加热采样管线。
@#@9校准气的浓度应该选为仪器满量程的80%处。
@#@@#@例如:
@#@@#@稀释比为100:
@#@1@#@烟气原有浓度稀释后浓度@#@50ppmNOx@#@0.5ppm@#@800ppmSO28ppm@#@10%或10,000ppmCO2100ppm@#@42C/42i型NOx分析仪量程设为0—1ppm@#@43C/43i型SO分析仪量程设为0—10ppm@#@41C/410i型CO2分析仪量程设为0—100ppm@#@通过调整仪器本身的放大倍数或者根据需要调整稀释空气的压力(40PS)I@#@来改变稀释比,这样每台分析仪器都能得到正确的校准。
@#@@#@10@#@第五章质量保证@#@系统记录一般应包括以下内容:
@#@@#@稀释空气压力:
@#@@#@探头真空表读数:
@#@@#@S02分析仪设定:
@#@@#@零点跨点@#@NO分析仪设定:
@#@@#@零点跨点@#@CO2分析仪设定:
@#@@#@零点跨点@#@CO分析仪设定:
@#@@#@零点跨点@#@A、校准步骤@#@当需要对稀释系统进行多点校准时,把不同浓度的标准气接到探头控制器上。
@#@如果同时需要多瓶校准气,一般做法是在探头控制器前连接一个采样总管,总管带有多个阀门和一个转子流量表,所有压力阀的压力都设定在正常标准时的压力。
@#@和各个标准气相连的阀门依次打开,则标准气依次流入探头控制器。
@#@此时控制器的选择开关应在跨气的位置(Span)。
@#@在转换到第二瓶标准气前应该有足够的时间以使分析仪的读数达到稳定。
@#@@#@B、定期检查@#@每日检查:
@#@@#@1、每日校准以保证分析仪器的读数准确。
@#@@#@2、若有报警产生,检查报警产生的原因。
@#@@#@每星期检查:
@#@@#@1、检查校准气瓶压力。
@#@当压力低于200PSIG时需要更换新的钢瓶气。
@#@@#@2、检查一周来校准曲线的趋势,需要的话调整仪器的零点跨点使零跨误差到允许值范围以内。
@#@@#@每季度检查:
@#@@#@1、把探头取出,检查并去除粗过滤网和石英棉细过滤中聚积的尘及其它杂物。
@#@@#@2、应等探头冷却下来以后再打开探头。
@#@@#@3、安装时应注意不要碰伤玻璃稀释xx。
@#@@#@每年检查:
@#@@#@11@#@对分析仪器的全部测量量程做多点校准。
@#@(需要不同浓度的标准气)。
@#@@#@C、维护@#@1、仪器跨点校准数值与实际不符。
@#@@#@a、检查标准气气压。
@#@@#@b、检查所有管路接头是否拧紧。
@#@@#@c、检查前几点的校准结果,看是否有误差的趋势。
@#@@#@2、仪器跨点校准正确,但测量的烟气值不合理(过大或过小)。
@#@@#@a、检查探头的接线。
@#@@#@b、检查所有管路接头是否拧紧。
@#@@#@c、检查探头压力和真空表读数。
@#@真空度应大于13英寸Hg,低于此值可能会引起仪器读数的不稳定。
@#@@#@3、仪器零点校准数值与实际不符。
@#@@#@a、探头控制器中有一个零气压力阀。
@#@零气压力应和跨气压力设定一致。
@#@@#@b、检查前几天的校准结果,看是否有误差的趋势。
@#@@#@如果在系统中只是单台仪器有问题,那么应该根据那台仪器的使用说明书检查问题所在。
@#@@#@12@#@第六章故障检修@#@现象原因解决方法@#@单台仪器零点或跨点单台分析仪器的原因参考该仪器说明书校准误差较大@#@所有仪器零点或跨点都有校@#@1.仪器间温度太高或太低@#@1.检查室温及空调准误差,但误差大小不同@#@2.单台仪器有问题@#@2.参考该仪器说明书@#@所有仪器跨点校准都有@#@1.稀释空气压力太低@#@相同比例的误差,但零@#@点校准正确@#@2.稀释xx漏气@#@3.稀释空气管路堵塞@#@所有仪器跨点校准数值偏低@#@1.稀释空气太多@#@2.真空表有漏气@#@3.稀释孔有部分被堵塞住@#@不论零跨校准,分析@#@1.稀释空气完全没有了仪器读数都为零2.稀释xx完全被堵住@#@单台仪器零点和跨点的值@#@1.分析仪器问题偏高量相同2.稀释空气不纯净@#@131.检查控制器稀释@#@压力表@#@2.检查控制器真空度@#@把探头取出检查稀释xx是否安装牢固@#@3.检查控制器真空度@#@看是否过低。
@#@把探头上的稀释空气管取下,看有无气流@#@1.检查稀释空气压力表@#@2.检查真空表及管线@#@接头@#@3.再做一次跨点校正@#@第二天再检查@#@1.真空度将指示为零@#@检查稀释空气管线的问题@#@2.换稀释xx@#@1.参考该仪器说明书@#@第七章Thermo烟气自动监测系统质量保证@#@A、系统介绍@#@Thermo烟气自动监测系统是用干净空气(去除水,CO和CO2做为载气和稀释空气的直接采样系统。
@#@Thermo稀释探头包括稀释孔、文丘里、稀释空气管、采样管、校准气管和真空表管的不锈钢接头组成。
@#@@#@稀释孔由玻璃组成,当压力小于个大气压时,流经稀释孔的流量是恒定的,换句话说,如果真空表读数为当地大气压值的一半时,流经稀释孔的流量@#@将为一定值,其意义在于提高稀释空气的流量只会进行一步稀释样品气而不会改变样品气的流量。
@#@@#@用干燥空气进行稀释,并且只抽取极少量的样品气使得稀释后的样品气的露点大大降低,解决了输气管中结露的问题,样品管线不再需要加热和温度控制。
@#@分析仪器也可用环境量程的分析仪器,因为烟气已被稀释到环境的浓度。
@#@烟气的稀释比由稀释孔的大小决定。
@#@@#@范围一般在50:
@#@1到300:
@#@1之间。
@#@@#@分析仪器以PPB为量程显示浓度,乘以稀释倍数后即可直接转换为PPM的@#@烟气浓度。
@#@@#@Thermo探头控制器做为探头控制装置也和分析仪器一起放在仪器柜中。
@#@探头控制器中有控制稀释空气压力的减压阀、切换用继电器、电磁阀以及探头真空表和稀释空气压力表。
@#@@#@Thermo系统的另一显著优点在于校准是包括从探头到仪器的整个系统。
@#@校准气经探头控制器打到探头上面,充满了稀释孔周围的全部空间。
@#@然后校准气经稀释样品气管输入分析仪器,也和普通样品气走过同样的路径,这样使整个系统都得到了检验。
@#@@#@1、安装@#@安装系统时应该注意以下几点:
@#@@#@a、仪器的安装环境。
@#@仪器应该安装在干净及温度适宜的环境下。
@#@仪器的工作温度要求在24C—35C之间,如果环境中有大量的尘存在的话,就需要对光学表面及电子器件进行经常性清理和维护。
@#@@#@b、仪器应该安装在离采样点接近的地方。
@#@系统尽管可以在距采样点几百英尺远的距离工作,但距离近显然可增加仪器的响应速度。
@#@@#@仪器的安装及电路连接是和安装图一致的。
@#@探头和探头控制器靠稀释空气、采样、校正气和真空表四根管线相连接。
@#@探头安装前应检查细过滤的石英棉是否已经安装在稀释孔前,稀释孔外的不绣钢套管是否已经拧上。
@#@@#@Thermo系统需要干燥纯净的空气。
@#@气源和探头控制器之间应装备去除水和C02的无热除水器。
@#@校正气瓶和探头控制器的相应端口相连接。
@#@校正气的压力开始时可设置在10—15PSI之间。
@#@探头距控制器越远,压力也应该设置的越大。
@#@当所有电路及气路安装好后,系统就可以开机并校准了。
@#@@#@14@#@2、校准的初始设置@#@开机一段时间等仪器充分预热后,系统就可以校准了。
@#@校准前应首先确定当地最大大气压为多少英寸泵柱(HGA)。
@#@将此值除以2就是最少需要的真空度值。
@#@真空度必须大于此值。
@#@例如,如果当地最大气压值为26英寸泵柱,那么探头真空度最低为13英寸泵。
@#@探头控制器中真空表的刻度为英寸泵柱。
@#@调整稀释空气的压力阀直到真空度读数达到要求(13英寸泵柱)。
@#@这是校准前必须满足的。
@#@@#@3、系统校准@#@校准的第一步是把探头控制器选择开关拨到零气档,使零气输入探头。
@#@按照各仪器的说明书把各仪器调到零。
@#@@#@当所有仪器都稳定显示零以后,把控制器选择开关拨到跨档。
@#@分析仪器的量程应对准校准器的浓度范围。
@#@等到仪器读数稳定后(校准气流向探头再流回控制器),根据说明书,调整仪器。
@#@例如,烟气量程为1000ppm,除以稀释比@#@100,仪器的量程则为10ppm,跨气达满量程的80%,则在探头处为800ppm,分析仪器的读数为8ppm。
@#@如果发现仪器不能调整到适当读数,就需要调节稀释空气的量了。
@#@这将提高探头的真空度,进一步稀释样品气使读数落入量程之内。
@#@应该记住的是样品气被稀释而不是抽取的样品气的量发生变化。
@#@@#@当所有仪器的跨点都调整好以后,重复零点校准,再做跨点校准,直到仪器不再需要进一步调整。
@#@记录好稀释零气压力值,探头真空度值,分析仪器零点及跨点设置以供今后参考。
@#@@#@";i:
22;s:
20291:
"街舞爵士舞汇报演出主持稿范文word版10页@#@本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!
@#@@#@==本文为word格式,下载后可方便编辑和修改!
@#@==@#@街舞爵士舞汇报演出主持稿@#@篇一:
@#@街舞主持稿@#@8.30《顺德周末艺术现场》@#@Bounceup!
@#@——SDRFamily街舞团201X年成果展专场演出稿开场声带:
@#@播《opening(短版下午用).mp3》(主持出场,拉低音乐)@#@主持人(画外音:
@#@ladiesandgentlemen,pleasewelcomeSDRFamily):
@#@@#@1、开场舞《BangBang》@#@主持:
@#@多谢!
@#@多谢SDRFamily街舞团!
@#@@#@各位观众,大家下午好!
@#@欢迎各位光临顺德演艺中心音乐厅,再次相聚系顺德周末艺术现场!
@#@@#@我系呢一期既主持——毅康@#@唔知现场有无观众席第一次黎到我地既顺德周末艺术现场既,麻烦举下手!
@#@@#@甘岩,我今日都系第一次企系顺德周末艺术现场既舞台上,同大家一齐分享甘精彩的节目,希望大家俾D掌声我,亦都俾D掌声你地自己,我地顺德周末艺术现场有你地市民观众的支持,将会源源不断带俾大家更多精彩的舞台艺术享受!
@#@@#@好喇,下面由我隆重介绍今日既演出团队SDRFAMILY!
@#@喇,等阵我地会有一个观众问答环节,将会送出SDRFAMILY既限量T恤,大家竖起耳仔听啦!
@#@@#@顺德SDRFamily舞团正式成立于201X年,是全顺德最具资历、实力和影响力的街舞团体,8年来一直致力于街舞文化在顺德地区的推广与传播。
@#@旗下拥有Xplode、Milagro、Ipop和Keymen四个不同舞种的分队。
@#@舞团曾获得201X和201X年两届“一舞倾城”广东省街舞挑战赛团体齐舞亚军和Popping单人冠军,201X年广州THEONEGZ国际街舞挑战赛齐舞公开组季军等诸多奖项,可谓获奖无数!
@#@舞团并曾为杨千嬅、李克勤、邓丽欣、刘小惠、郑希怡、吴国敬等众多知名歌星担任伴舞,大型演出经验相当丰富。
@#@@#@我想知现场有几多朋友是第一次睇SDRFamily表演架?
@#@请拍拍手!
@#@@#@现场有几多朋友是SDRFamily嘅长期Fans架?
@#@又请拍拍手!
@#@@#@好喇,相信大家黎得捧场,唔使我讲都知SDRfamily有几威水噶啦,事不宜迟,再次将个台交俾区地。
@#@下面有请小P老师带领她暑假Jazz中级班的学员为大家献上精彩的表演。
@#@@#@2、《Jazz中级学员表演》@#@主持:
@#@哇!
@#@真系精彩,再次俾D掌声佢地!
@#@甘我就知道啦,SDRFAMILY有四个小分队,分别擅长唔同既舞种,下面有请擅长Locking既Keyman小分队领队——海杰同我地倾下计。
@#@@#@(相信大家都知Lock字面意思系“锁”啦,甘唔知Locking@#@系米即系“锁舞”呢?
@#@。
@#@。
@#@。
@#@(Locking的精髓)等等让海杰示范几个基本动作,那锁舞怎样跳才算跳得好呢?
@#@)@#@(与海杰互动交流时间控制在2、3分钟)@#@大家觉得犀利吗?
@#@系米好想见识下咩系locking呢?
@#@马上有请我地既SDR-Keyman~!
@#@!
@#@@#@3、《LOCKING》——Keyman@#@4、《Hiphop中级班学员表演》——Diva导师和Hiphop中级班学员@#@主持:
@#@掌声送俾Hiphop中级班既diva老师同她的学员们。
@#@大家看过之后应该都会觉得hiphop是一种比较阳刚的风格,那想不想看一些柔美的舞蹈风格呢?
@#@那我知道有种舞种叫爵士舞,最初是非洲舞蹈的延伸,经被贩卖作为奴隶的黑人群体带到美国本土,而在美国逐渐演进形成本土化,大众化的舞蹈。
@#@而经过历史的变迁,在传统Jazz中加入街舞的元素,就演变成街舞风格的爵士舞,也就是streetjazz了。
@#@@#@下面我们有请我地既千千,同我地倾下jazz舞。
@#@(掌声有请)@#@(聊聊爵士舞)(传统Jazz与NEWJazz的不同,特点等等)相信大家林起jazz舞,都会大概有D印象就系各种扭腰啊扭patpat,展现人的曲线美,表达热情、奔放的心态。
@#@我想问千千:
@#@那其实jazz的精髓在哪里呢?
@#@是不是就只是性感而已呢?
@#@@#@睇左千千既示范,大家系米好想继续睇落去呢?
@#@事不宜迟,将个台交比千千同埋jazz特训班!
@#@@#@5、Jazz特训学员班表演@#@*观众有奖问答送T恤@#@问题一:
@#@SDRfamily舞团成立于几年?
@#@问题二:
@#@SDRfamily舞团有几个小分队?
@#@@#@(可能追加)@#@边个记得SDRfamily为边个明星演出过?
@#@@#@礼物就送完啦,拿唔到礼物既朋友都唔使灰心,因为我都同你地一样,都系好想要但系拿唔到!
@#@@#@礼品有限,但系我地既街舞依然精彩无限,下面有请SDR-ipop带黎的以反思战争、追求和平为题材的舞蹈《战殇》!
@#@@#@6、《战殇》——ipop@#@7、少儿街舞班学员表演——小P、Diva导师和少儿街舞班学员@#@主持:
@#@所谓年轻无极限,对于今日嘅演出,呢句话绝对适用!
@#@见到一班甘年轻活泼既新鲜血液,作为叔叔级别既我,个心肝仔都bobo跳,都想上去跳埋一份!
@#@@#@好喇,黎到呢个moment,我林大家都同我一样都好想知道,一支甘成功既街舞团队既幕后“主脑”究竟系边个呢?
@#@有请我地既SDRfamily团长波夫~!
@#@!
@#@!
@#@@#@“刚先我地就讲开‘年轻无极限’啦,甘波夫团长,介唔介意我问下你今年几岁?
@#@”@#@“我就知道你已经跳咗十几年舞啦,究竟系咩原因令你将呢份街舞事业坚持到现在?
@#@”@#@“OK,明白晒!
@#@只要心中仲有梦想,就会有坚持下去既动力!
@#@”“波夫,我知道下一part节目叫《最后的战役》,都系表演有关战争既舞蹈啵!
@#@我发现SDR似乎对战争题材,特别有兴趣!
@#@究竟下一个节目同之前既《战殇》有咩唔同?
@#@创造既灵感又系咩呢?
@#@”@#@“倾左甘多,相信大家都好像知道系点样既舞蹈,将个台交俾波夫同SDRXplode!
@#@”@#@8、《最后的战役》——SDR-Xplode@#@“哇,呢只舞真系不得了,大家系米觉得好有戏剧性好有深度呢?
@#@?
@#@”@#@“睇完甘精彩既舞蹈,我地再稳D劲野黎倾下计!
@#@有请顺德青年文化促进会会长——阿静!
@#@”@#@“咦呀,我以为叫得会长既都系D文质彬彬既中年人,原来甘后生甘有型噶!
@#@来同大家打声招呼!
@#@”@#@“相信大家都好想知道青年文化促进会究竟系甘既机构呢?
@#@”@#@“甘究竟青年文化,到底包含D咩元素?
@#@”@#@“大家都知道,宜家越来越多宅男宅女,情愿成日系屋企都唔出去活动下,唔知阿静你有咩途径带呢D年轻人走出呢个思想禁锢呢?
@#@”@#@“睇左甘多街舞节目,下面我地黎D唔同风格既表演,有请阿静同佢既拍档阿晴带来既DJ同Rap表演!
@#@“@#@9、DJ、说唱表演——双青(阿静、阿晴)@#@“之前大家已经领略过Locking、Jazz、同HipHop风格既@#@街舞,仲有一种系街舞风格里面自成一派既舞种,好似机械人甘既,唔知大家知唔知系咩舞种呢?
@#@唔,无错啦就系popping!
@#@”“下面我地有请popping导师浩天~!
@#@同我地讲下究竟poping系点既,系米就只系扮下机械人甘简单呢?
@#@(浩天说普通话)!
@#@”@#@“相信大家对甘潇洒popping表演已经迫不及待,下面将个台交俾浩天老师同popping专攻班既学员!
@#@”@#@10、Popping专攻班学员表演——浩天导师和popping专攻班学员@#@多谢!
@#@多谢!
@#@刚才表演嘅,Popping专攻班学员精彩既演出!
@#@@#@相信《暮光之城》、《吸血迷情》、《吸血鬼日记》这些以吸血鬼为题材的电影、剧集大家都有看过,也非常喜欢,而下面由SDR-milagro为大家带来这只以吸血鬼为题材的舞蹈,为你带来不一样的神秘和性感。
@#@@#@11、《Vampirequeen》(吸血鬼女王)——SDR-Milagro@#@12、《Loveneverfeltsogood》SDRFAMILY@#@欢乐时光过得特别快!
@#@又来到演出嘅尾声了!
@#@@#@请再次掌声送给我们今天既主办单位:
@#@顺德区委宣传部(区文体旅游局)、承办单位:
@#@顺德区文化艺术发展中心、策划执行嘅顺德区德嘉演艺策划有限公司,协办单位:
@#@蔓莎瑜伽舞蹈会所,圣意欢腾儿童学习城,Angelface化妆造型机构。
@#@以及演出单位:
@#@顺德SDRFamily街舞团!
@#@@#@今日的演出接近尾声,想了解更多后续演出,请扫描票面二维码,以及可以通过顺德文化艺术中心的网站、微信、微博预告了解更多。
@#@或者留意收听周六晚上8点半,顺德901嘅《无风的晚上》!
@#@@#@除左邀请大家下周再次来到音乐厅相聚之余,仲要提醒大家!
@#@9月27日,香港歌星张崇基、张崇德兄弟将会来到顺德,举行机会难得live音乐会!
@#@详细既票务信息可以咨询我地嘅工作人员!
@#@我们期待再次相约!
@#@@#@结束声带:
@#@播《end》!
@#@@#@篇二:
@#@街舞培训晚会主持稿@#@201X天瑜体育艺术培训新春联谊会节目单@#@开场白:
@#@亲爱的各位朋友、爸爸妈妈、小屁股们,欢迎来到我们天瑜201X少儿新春晚@#@会现场,我是本次晚会主持人吴斯,也是咱们天瑜的爵士舞老师,在这里先向大家拜个年!
@#@祝大家在新的一年里:
@#@一马当先、三羊开泰、洋洋得意、心想事成!
@#@(最重要的是,今晚谁能抽走我们的一二三等大奖呢?
@#@奖项在节目单的第二页,大奖得主是你吗?
@#@是你吗?
@#@赶紧报名呀!
@#@新年大回馈!
@#@凭报名发票领取抽大奖号码哟!
@#@@#@老总致词:
@#@晚会正式开始,有请天瑜老总:
@#@欧阳铁山新年致词,让我们以掌声表示热烈@#@欢迎吧!
@#@@#@正如老总所说,我们正在筹备更大的团队,正在日益强大中!
@#@感谢各位家长、各位好友对我们天瑜团队的支持!
@#@201X我们将以更昂扬的姿态,耐心、细心、专心培养出更多优秀可爱的艺术人才!
@#@!
@#@那么201X宝贝们准备的怎么样了呢?
@#@接下来,有请来自李朝辉老师班上的拉丁舞宝贝们表演一段拉丁show@#@一、拉丁SHOW指导老师:
@#@李朝辉@#@评:
@#@宝贝们的表演真棒!
@#@还有更棒的事是,接下来我要向大家介绍一位尊贵的嘉宾:
@#@他就是来自我们湖南省舞蹈家协会的国家一级评审老师廖科峰先生,让我们热烈欢迎廖老师给大家致词!
@#@@#@报名处很火热啊!
@#@(大奖在后面,慢慢来啊)接下来有请来自我班上的爵士宝贝们表演一段最潮最IN的爵士街舞吧!
@#@@#@二、JAZZ节目展示指导老师:
@#@吴斯@#@(节目介绍:
@#@)@#@评:
@#@火热的爵士舞!
@#@这么多个性、自信的宝贝们!
@#@(在座的爸爸妈妈们真的是伟大极了。
@#@)@#@接下来,是我们的游戏环节,有请我们的游戏主持:
@#@李朝辉老师!
@#@掌声欢迎!
@#@@#@三、游戏环节:
@#@钻呼啦@#@(李朝辉负责游戏规则介绍及评定)@#@(游戏奖品:
@#@参与奖:
@#@零钱包/文具袋。
@#@冠军:
@#@长颈鹿娃娃)(安排礼品派送人员:
@#@)@#@四、@#@抽取幸运奖(全场观众)@#@小屁股们玩游戏,真的是斗智斗勇!
@#@后生可畏啊!
@#@接下来,福利来啦!
@#@,我们有请一位观众来抽取3名现场幸运奖哟!
@#@奖品是:
@#@健身月卡一张和洋娃娃暖手袋一个(真是暖暖的,好贴心!
@#@)看到我手里拿的箱子了吧,报了名的学员的号码都在里面啦!
@#@现在,我请一位观众来抽取1名三等奖!
@#@恭喜恭喜!
@#@@#@五、跆拳小子指导老师:
@#@李飞@#@(节目介绍:
@#@)@#@六、游戏环节:
@#@气球保卫战@#@(李朝辉负责游戏规则介绍及评定)@#@(游戏奖品:
@#@参与奖:
@#@零钱包/文具袋。
@#@冠军:
@#@长颈鹿娃娃)@#@(安排礼品派送人员:
@#@)@#@七、抽取幸运奖(全场观众)@#@(幸运奖3名,奖品:
@#@洋娃娃热水袋;@#@二等奖1名,奖品:
@#@价值元健@#@身季卡1张。
@#@)@#@(安排礼品派送人员:
@#@)@#@八、拉丁舞展示指导老师:
@#@李朝辉@#@(节目介绍:
@#@)@#@九、游戏环节:
@#@抢凳子@#@(李朝辉负责游戏规则介绍及评定)@#@(游戏奖品:
@#@参与奖:
@#@零钱包/文具袋。
@#@冠军:
@#@长颈鹿娃娃)@#@(安排礼品派送人员:
@#@)@#@十、抽取幸运奖(全场观众)@#@(幸运奖3名,奖品:
@#@洋娃娃热水袋;@#@二等奖1名,奖品:
@#@价值元健@#@身季卡1张。
@#@)@#@(安排礼品派送人员:
@#@)@#@十一、爵士唱跳宝贝《没理由》指导老师:
@#@吴斯@#@(节目介绍:
@#@)@#@十二、学员回馈大抽奖(仅限现场报名学生参加)@#@(安排2号抽奖箱:
@#@)@#@(抽取三等奖5名;@#@二等奖2名;@#@一等奖1名。
@#@)@#@结束语:
@#@快乐的时光总是短暂的,在小屁股们的精彩表演中,我们的活动也接近尾声了。
@#@感谢各位家长的参与和配合,使我们度过了一个难忘而又愉快的晚上。
@#@感谢各位家长的光临,我们衷心的祝愿大家新年快乐!
@#@合家幸福!
@#@万事如意。
@#@也祝愿我们的天瑜体育培训中心明天更加辉煌。
@#@再见!
@#@开学时再见哟!
@#@@#@请排队慢慢离场,注意宝贝们的安全哟。
@#@慢慢来,不要挤哦。
@#@@#@祝您:
@#@新春快乐!
@#@合家欢乐!
@#@身体健康!
@#@@#@奖品设置:
@#@@#@一等奖1名价值1280元健身年卡一张+20节免费培训课@#@二等奖4名@#@三等奖6名@#@幸运奖9名@#@价值800元健身半年卡一张+10节免费培训课价值580元健身季卡一张+5节免费培训课价值68元暖水袋一个+价值580元健身季卡一张@#@篇三:
@#@舞之灵艺术中心201X年汇报演出主持词@#@舞之灵艺术中心201X年汇报演出主持词@#@(主持人:
@#@闵维奕、程宇涵、付佳雨)@#@尊敬的各位家长、各位来宾、亲爱的小朋友们:
@#@@#@合:
@#@新年好!
@#@@#@程:
@#@马蹄腾瑞雪,羊角触红梅;@#@@#@闵:
@#@马去雄风在,羊来福气生!
@#@@#@付:
@#@时光的小马车从日历上飞驰而过@#@程:
@#@飘扬的小雪花舞动着新年的信息@#@付:
@#@过去的一年,我们浇灌汗水,放飞理想@#@程:
@#@新的一年,我们温馨和谐,收获希望!
@#@@#@闵:
@#@欢迎大家参与舞之灵艺术中心汇报演出活动。
@#@在此,我代表舞之灵术培训中心的所有老师和学员对各位的到来表示衷心的感谢。
@#@@#@程:
@#@“快乐、健康、科学”是舞之灵的舞蹈教育理念;@#@激发想象力和创造力、展现自我风采是舞之灵的舞蹈教学目的。
@#@@#@闵:
@#@今年,舞之灵艺术中心的培训内容做出了合理的调整和扩充,不仅在杨寨、长岭两地开设分校区,主校区还成立了成人健身中心,让我们用热烈的掌声欢迎舞之灵的新成员!
@#@@#@付:
@#@一年来,学员们在老师的辛勤培育下,由艺术的门外汉成长为舞蹈世界中的小精灵,收获了丰硕的成果。
@#@@#@程:
@#@舞之灵艺术中心作为中国舞等级考试广水市唯一的@#@考点,70多名学员用规范的动作、优美的舞姿和富有感染力的表演征服了来自北京舞蹈学院的考官,获得优异的成绩!
@#@@#@闵:
@#@今天,我们汇聚一堂,将一年的学习成果展现给大家,用优异的成绩向家长和老师交一份答卷。
@#@@#@舞之灵艺术培训中心教学汇报演出——合:
@#@现在开始!
@#@闵:
@#@1、首先有请小学员们集体亮相,为我们演绎最火爆的舞蹈《小苹果》@#@付:
@#@2、街舞爵士舞是近年新开设的培训项目,音乐动感十足,舞姿时尚帅气,请欣赏街舞《开心一族》@#@闵:
@#@3、三国时期著名文学家曹植在《洛神赋》中用华美的辞采描绘了一位美丽绝伦的女神形象,此刻有一群洛水神女飞临我们的舞台,用中国古典舞特有的韵味表现那“翩若惊鸿,婉若游龙,荣曜秋菊,华茂春松”的风采。
@#@请欣赏成人学员带来的《惊鸿舞》@#@程:
@#@4、维吾尔族民间舞蹈是中国舞的重要组成部分,音乐热烈欢快,舞姿优美奔放,充满了浓郁的生活气息,请欣赏四级班同学表演的《掀起了你的盖头来》@#@闵:
@#@5、老鼠在生活中可不太讨人喜欢,但五级班的同学要挑战高难度,表现老鼠的机智、灵活,相信看了下面这个节目,大家一定会爱上这群酷感十足的《LL酷鼠》!
@#@@#@程:
@#@6、接下来,我们将要欣赏到杨寨和长岭分校区同学们的表演。
@#@初次登台的他们,也许舞姿还显得有些稚嫩,但从此他们的心中就装下了尽情展现美的舞台,种下了舞者的梦,让我们用热烈的掌声请出舞蹈《左手右手》!
@#@@#@闵:
@#@7、都市的快节奏生活使父母和孩子共享天伦之乐的时间越来越少。
@#@然而201X年的暑假,一档亲子真人秀节目风靡全国,展示出一部生活教育的百科全书,大家知道是什么节目吗?
@#@今天,二级班的同学们要和电视里的萌娃PK一下,看看谁更能干谁更萌!
@#@让我们一起用歌声请出她们:
@#@“老爸、老爸,我们去哪里啊·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@”@#@付:
@#@8、童年是一支歌,跳跃着美妙的音符;@#@童年是一首诗,充满了幻想和憧憬;@#@童年是一片纯洁的雪绒花,飘扬在艺术的天空,旋转出最动人的舞姿,请欣赏杨寨班的舞蹈《雪绒花》@#@程:
@#@9、瑜伽是将身体、心灵与精神和谐统一的运动方式,许多人都喜欢在紧张的工作之余,利用瑜伽锻炼来修身养性、愉悦心情。
@#@有请成人班的学员展示《重回梦之园》。
@#@@#@闵:
@#@10、问大家个问题,狼和兔子谁更厉害?
@#@@#@(众:
@#@那还用说,当然是大灰狼了。
@#@)@#@是嘛?
@#@那可不一定,虽然在体格上,狼更高大强壮,但我们的小兔子可聪明着呢。
@#@看了舞蹈《兔气扬眉》,你就知道兔子的厉害了!
@#@@#@闵:
@#@11、她们舞动芳菲原野,采集怒放的生命;@#@她们仰望蓝天白云,放飞希望的风筝;@#@她们遨游湖清水秀,孕育着绿色的畅想,她们是舞之灵艺术中心的《绿色精灵》!
@#@@#@闵:
@#@12、快乐因我而在,生命因此而精彩!
@#@青春在一瞬间迸发,热情在这一刻绽放!
@#@动感、奔放、激扬共同汇成这闪亮的光芒。
@#@请欣赏三级班表演的《快乐畅想》@#@程:
@#@13、大家一定了解《大长今》这部戏吧,长今为了实现自己的心中的理想不怕辛劳,历尽千辛万苦,克服种种困难。
@#@当主题曲《希望》伴随着优美的朝鲜族舞蹈再次唱响,同学们,我们一起想想该为实现理想做什么?
@#@@#@付:
@#@14、(闭幕)在舞之灵大家庭中,快乐不停酝酿,希望悄悄生长,小伙伴们,让我们向快乐出发别害怕,世界那么大,任风吹雨打,梦总会到达,一起来吧!
@#@@#@15、闭幕@#@结束语:
@#@@#@程:
@#@亲爱的老师,感谢您,为我们付出的辛勤劳动;@#@闵:
@#@亲爱的爸爸妈妈,感谢您,陪伴我们的快乐童年;@#@付:
@#@亲爱的伙伴们,感谢你与我们共同成长、共同舞蹈!
@#@闵:
@#@亲爱的舞之灵,感谢您为我们的童年添上最美的回忆、最灿烂的一笔!
@#@朋友们,“舞之灵艺术中心201X年汇报表演”@#@合:
@#@到此结束。
@#@@#@闵:
@#@各位家长朋友,201X年报名工作已开始启动,月日正式上课。
@#@谢谢大家的配合和理解。
@#@@#@祝大家——合:
@#@新年快乐!
@#@再见!
@#@@#@";i:
23;s:
15290:
"届高考化学二轮复习非金属及其化合物专题卷1@#@非金属及其化合物@#@1.【2019届山东省临沂市第十九中学高三上学期第三次质量调研】四氯化锡(SnCl4)用作媒染剂和有机合成上的氯化催化剂。
@#@实验室制备四氯化锡的装置如下图(部分夹持装置已略去)。
@#@已知:
@#@①金属锡熔融时通入干燥氯气反应可生成四氯化锡;@#@②无水四氯化锡熔点-33℃,沸点114.1℃;@#@③无水四氯化锡遇水蒸气生成白色烟雾。
@#@下列说法不正确的是@#@A.①、②、⑥、⑦的试管中依次盛装MnO2、饱和食盐水、浓H2SO4、NaOH溶液@#@B.实验时滴加浓盐酸反应一段时间,然后再点燃④处的酒精灯@#@C.⑤装置用于收集SnCl4,浸泡在冷水浴中效果更好@#@D.⑥、⑦两个试管可以用一个装有碱石灰的干燥管来代替@#@【答案】A@#@2.【2019届安徽省皖中名校联盟高三10月联考】常温下,二氯化二硫(S2Cl2)为橙黄色液体,遇水易水解,工业上用于橡胶的硫化。
@#@某学习小组用氯气和硫单质合成S2Cl2的实验装置如图所示,下列说法不正确的是()@#@A.实验时需后点燃E处的酒精灯@#@B.C、D中所盛试剂为饱和氯化钠溶液、浓硫酸@#@C.二氯化二硫(S2Cl2)水解反应产物为S、H2S、HCl@#@D.G、H之间应加上D装置@#@【答案】C@#@B项,因为S2Cl2遇水易水解,所以E中应为纯净干燥的氯气与S反应,C瓶中盛饱和氯化钠溶液,吸收挥发出的HCl气体,D瓶中盛浓硫酸吸水干燥,故B正确;@#@@#@C项,根据元素守恒,二氯化二硫(S2Cl2)水解反应产物中一定有含氧元素的化合物,且元素的化合价必须有升有降,故C错误;@#@@#@D项,因为二氯化二硫遇水易水解,所以G、H之间应加上D装置,以防止右侧水蒸气扩散进入E中,故D正确。
@#@@#@综上所述,符合题意的选项为C。
@#@@#@【点睛】本题考查物质制取的实验设计与评价,关键是对实验原理及装置的理解,注意结合二氯化二硫遇水易水解的性质及实验操作规范,分析流程中各装置的作用,A、C为本题易错点,注意先通入氯气排出空气,根据元素守恒判断S2Cl2水解产物。
@#@@#@3.【2019届湖北省武汉市部分市级示范高中高三十月联考】下列反应原子利用率最高的是@#@A.工业制漂白粉2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O@#@B.工业制备钠2NaCl(熔融)@#@2Na+Cl2↑@#@C.火法炼铜3Cu2S+3O2@#@6Cu+3SO2@#@D.现代石油工业采用银做催化剂生产环氧乙烷2CH2=CH2→@#@【答案】D@#@【解析】化学反应中原子的利用率最高,则反应物全部转化为生成物,且生成物一般一种,常见反应类型有化合反应、加成、加聚反应等。
@#@@#@A、工业制漂白粉2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O,生成物有3种,原子利用率不高,故A错误;@#@@#@B、工业制备钠2NaCl=2Na+Cl2↑,生成物有2种,原子利用率不高,故B错误;@#@@#@C、火法炼铜Cu2S+O2=2Cu+SO2生成物有2种,原子利用率不高,故C错误;@#@@#@D、为化合反应,生成物只有一种,离子利用率最高,故D正确。
@#@@#@故选D。
@#@@#@【点睛】本题综合考查物质的性质以及反应的应用,解题关键:
@#@对原子利用率的理解,化学反应中原子的利用率最高,则反应物全部转化为生成物。
@#@@#@4.【2019届安徽省阜阳三中第一学期第二次模拟】向如图所示装置中缓慢通入气体X,若打开活塞K,则品红溶液褪色;@#@若关闭活塞K,则品红溶液无变化而澄清石灰水变浑浊。
@#@X和Y可能是( )@#@选项@#@A@#@B@#@C@#@D@#@X@#@SO2@#@Cl2@#@HCl@#@NO2@#@Y@#@NaOH溶液@#@饱和NaHCO3溶液@#@饱和NaCl溶液@#@Na2SO3溶液@#@【答案】B@#@5.【2019届安徽省阜阳三中第一学期第二次模拟】1.52g铜、镁合金完全溶解于50mL密度为1.40g·@#@mL−1、质量分数为63%的浓硝酸中,得到NO2和N2O4的混合气体1120mL(标准状况),向反应后的溶液中加入1.0mol·@#@L−1NaOH溶液,当金属离子全部沉淀时,得到2.54g沉淀。
@#@下列说法不正确的是( )@#@A.该合金中铜与镁的物质的量之比是2:
@#@1@#@B.该浓硝酸中HNO3的物质的量浓度是14.0mol·@#@L−1@#@C.NO2和N2O4的混合气体中,NO2的体积分数是80%@#@D.得到2.54g沉淀时,加入NaOH溶液的体积是600mL@#@【答案】D@#@B.根据c=@#@计算该浓硝酸的物质的量浓度;@#@@#@C.根据n=@#@计算NO2和N2O4混合气体的物质的量,令二氧化氮的物质的量为amol,根据电子转移列方程计算;@#@@#@D.反应后溶质为硝酸钠,根据氮元素守恒计算硝酸钠的物质的量,根据钠离子守恒可以知道n(NaOH)=n(NaNO3),再根据V=@#@计算需要氢氧化钠溶液的体积。
@#@@#@【详解】A.金属离子全部沉淀时,得到2.54g沉淀为氢氧化铜、氢氧化镁,故沉淀中氢氧根的质量为2.54g-1.52g=1.02g,氢氧根的物质的量为@#@,=0.06mol,根据电荷守恒可以知道,金属提供的电子物质的量等于氢氧根的物质的量,令铜、镁合金中Cu、Mg的物质的量分别为xmol、ymol,则:
@#@@#@,计算得出x=0.02,y=0.01,故合金中铜与镁的物质的量之比是0.02mol:
@#@0.01mol=2:
@#@1,故A正确;@#@@#@B.该浓硝酸密度为1.40g·@#@mL-1、质量分数为63%,故该浓硝酸的物质的量浓度为@#@mol/L=14mol/L,故B正确;@#@@#@C.NO2和N2O4混合气体的物质的量为@#@=0.05mol,令二氧化氮的物质的量为amol,则四氧化二氮的物质的量为(0.05-a)mol,根据电子转移守恒可以知道,a@#@1+(0.05-a)@#@1=0.06,计算得出a=0.04,NO2和N2O4 @#@的物质的量之比=0.04mol:
@#@(0.05mol-0.04mol)=4:
@#@1,NO2的体积分数是@#@100%=80%,故C正确;@#@@#@D.反应后溶质为硝酸钠,根据氮元素守恒可以知道,硝酸钠的物质的量为0.05L@#@14mol/L-0.04mol-(0.05-0.04)@#@2=0.64mol,根据钠离子守恒可以知道n(NaOH)=n(NaNO3)=0.64mol,故需要氢氧化钠溶液的体积为@#@=0.64L=640mL,所以D选项是错误的。
@#@@#@故选D。
@#@@#@6.【2019届湖北省武汉市部分市级示范高中高三十月联考】半导体工业中,有一句行话:
@#@“从沙滩到用户”,即由SiO2制Si。
@#@制取过程中不涉及到的化学反应是@#@【答案】B@#@【详解】A、沙子的主要成分二氧化硅与碳在高温下反应生成硅和一氧化碳,反应的化学方程式为2C+SiO2@#@Si+2CO↑,制取过程中涉及该反应,故A不符题意。
@#@@#@B、制取过程中不涉及该化学反应,故B合题意。
@#@@#@C、硅与氯气在加热条件下反应生成四氯化硅,反应的化学方程式为Si+2Cl2@#@SiCl4,制取过程中涉及该反应,故C不符题意。
@#@@#@D、氢气与四氯化硅在高温下反应生成硅和氯化氢,反应的化学方程式为SiCl+2H2@#@Si+4HCl,制取过程中涉及该反应,故D不符题意。
@#@@#@故选:
@#@B。
@#@@#@【点睛】解题关键:
@#@了解半导体工业中制取硅的反应原理,C是易错项,用氯气将硅变成气态氯化物,从而与杂质分离。
@#@@#@7.【2019届安徽省阜阳三中高三第一学期第二次模拟考试】高纯度晶硅是典型的无机非金属材料,又称“半导体”材料,它的发现和使用曾引起计算机的一场“革命”。
@#@它可以按下列方法制备如下所示,下列说法正确的是@#@A.步骤①的化学方程式为:
@#@SiO2+C@#@Si+CO2↑@#@B.灼烧熔融的Na2CO3固体,可用石英坩埚@#@C.二氧化硅能与氢氟酸反应,而硅不能与氢氟酸反应@#@D.SiHCl3(沸点33.0℃)中含有少量的SiCl4(沸点67.6℃),通过蒸馏(或分馏)可提纯SiHCl3@#@【答案】D@#@【详解】A.二氧化硅高温下与C反应生成CO气体,即步骤①的化学方程式为:
@#@SiO2+C@#@Si+2CO↑,故A错误;@#@@#@B.石英的主要成分是二氧化硅,高温下Na2CO3和二氧化硅发生反应,故B错误;@#@@#@C.硅能与氢氟酸反应生成SiF4和氢气,故C错误;@#@@#@D、沸点相差30℃以上的两种液体可以采用蒸馏的方法分离,所以D选项是正确的。
@#@@#@故选D。
@#@@#@8.【2019届山东省实验中学高三第一次诊断性考试】多晶硅是单质硅的一种形态,是制造硅抛光片、太阳能电池等的主要原料。
@#@已知多晶硅第三代工业制取流程如图所示:
@#@@#@下列说法错误的是@#@A.Y、Z分别为H2、Cl2@#@B.制取粗硅时焦炭与石英发生副反应生成碳化硅,该副反应中,氧化剂与还原剂的物质的量之比为1:
@#@2@#@C.SiHCl3极易水解,产物为H2SiO3、H2、HCl,据此推测SiHCl3中硅为+2价@#@D.多晶硅是硅的一种同素异形体@#@【答案】C@#@【点睛】易错点为选项C,学生错认为SiHCl3中Si的化合价为+2价,SiHCl3易水解,发生SiHCl3+3H2O=H2SiO3+H2↑+3HCl,按照水解原理,Si应与水电离出的OH-结合成H2SiO3,H2SiO3中Si为+4价,Si的化合价不变,,Cl-结合水电离的出的H+,生成HCl,即SiHCl3中H应显-1价,与H2O电离出的H+发生氧化还原反应,生成H2,SiHCl3中Si显+4价。
@#@@#@9.已知Ca(OH)2与Cl2反应的氧化产物与温度有关,在一定量的石灰乳中通入足量的氯气,二者恰好完全反应。
@#@生成Cl-、ClO-、ClO3-三种含氯元素的离子,其中ClO-、ClO3-两种离子的物质的量(n)与反应时间@#@(t)的曲线如图所示。
@#@@#@
(1)t1时,开始有ClO3-生成的原因是_____。
@#@@#@
(2)t2时,Ca(OH)2与Cl2发生反应的总的化学方程式为___________。
@#@@#@(3)该石灰乳中含有Ca(OH)2的物质的量是________mol。
@#@@#@(4)若反应物的量不变,在某温度下恰好完全反应时,氧化产物比值为@#@a,则n(Cl-)=_____mol@#@(用含a的代数式来表示)。
@#@@#@【答案】反应放热使温度升高,在较高温度下可生成@#@ClO3-10Cl2+10Ca(OH)2=Ca(ClO3)2+2Ca(ClO)2+7CaCl2+10H2O5@#@(4)参加反应的氯气n(Cl2)=n[Ca(OH)2]=5mol,根据氯元素守恒可知,n(ClO-)+n(ClO3-)+n(Cl-)=2n(Cl2)=10mol,若n(ClO-)/n(ClO3-)=a,则an(ClO3-)+n(ClO3-)=10-n(Cl-),根据电子转移守恒有,an(ClO3-)+5n(ClO3-)=n(Cl-),联立方程计算n(Cl-)。
@#@@#@【详解】@#@
(1)由图可知,t1前发生Cl2+Ca(OH)2=Ca2++Cl-+ClO-+H2O,该反应为放热反应,温度升高,t1时开始反应生成Ca(ClO3)2;@#@正确答案:
@#@反应放热使温度升高,在较高温度下可生成ClO3-。
@#@@#@
(2)由图可知,t2时n(ClO-)=2mol,n(ClO3-)=1mol,所以n(ClO-)/n(ClO3-)=2;@#@氯气与氢氧化钙反应生成CaCl2、Ca(ClO)2、Ca(ClO3)2、H2O,且n[Ca(ClO)2]:
@#@n[Ca(ClO3)2]=2:
@#@1,反应方程式为10Cl2+10Ca(OH)2=7CaCl2+2Ca(ClO)2+Ca(ClO3)2+10H2O;@#@正确答案:
@#@10Cl2+10Ca(OH)2=Ca(ClO3)2+2Ca(ClO)2+7CaCl2+10H2O。
@#@@#@(3)由图可知,t2时氢氧化钙与氯气恰好反应,n(ClO-)=2mol,故n[Ca(ClO)2]=1mol,n(ClO3-)=1mol,故n[Ca(ClO3)2]=0.5mol,根据方程式10Cl2+10Ca(OH)2=7CaCl2+2Ca(ClO)2+Ca(ClO3)2+10H2O可知,n[Ca(OH)2]=10n[Ca(ClO3)2]=0.5mol×@#@10=5mol;@#@正确答案:
@#@5。
@#@@#@(4)由(3)可知,参加反应的氯气n(Cl2)=n[Ca(OH)2]=5mol,根据氯元素守恒可知,n(ClO-)+n(ClO3-)+n(Cl-)=2n(Cl2)=10mol,若n(ClO-)/n(ClO3-)=a,则an(ClO3-)+n(ClO3-)=10-n(Cl-),根据电子转移守恒有,an(ClO3-)+5n(ClO3-)=n(Cl-),联立方程解得,n(ClO3-)=5a+3,则n(Cl-)=(5a+25)/(a+3);@#@正确答案:
@#@@#@。
@#@@#@10.【2019届山西大学附属中学高三9月模块诊断】如下图所示(B中冷却装置未画出),将氯气和空气(不参与反应)以体积比约1∶3混合通入含水8%的碳酸钠中制备Cl2O,并用水吸收Cl2O制备次氯酸溶液。
@#@@#@已知:
@#@Cl2O极易溶于水并与水反应生成HClO;@#@Cl2O的沸点为3.8℃,42℃以上分解为Cl2和O2。
@#@@#@
(1)①实验中控制氯气与空气体积比的方法是____________________________。
@#@@#@②为使反应充分进行,实验中采取的措施有______________________________。
@#@@#@③装置D的作用是______________________________。
@#@@#@
(2)①装置B中产生Cl2O的化学方程式为:
@#@____________________________________。
@#@@#@②若B无冷却装置,则进入C中的Cl2O会大量减少。
@#@其原因是_____________________。
@#@@#@(3)装置C中采用棕色圆底烧瓶是因为______________________________________。
@#@@#@(4)已知次氯酸可被H2O2、FeCl2等物质还原成Cl-。
@#@测定C中次氯酸溶液的物质的量浓度的实验方案为:
@#@用______(填“酸”或“碱”)式滴定管取20.00mL次氯酸溶液,加入足量的______,再加入足量的______,过滤,洗涤沉淀,在真空干燥箱中干燥,用电子天平称量沉淀质量。
@#@(可选用的试剂:
@#@H2O2溶液、FeCl2溶液、AgNO3溶液)。
@#@@#@【答案】通过观察A中产生气泡的速率调节流速搅拌、使用多孔球泡吸收未反应的氯气,防止污染空气2Cl2+Na2CO3===Cl2O+2NaCl+CO2该反应放热,温度升高Cl2O会分解HClO见光易分解酸 H2O2溶液硝酸银溶液@#@(3)水吸收Cl2O制备次氯酸溶液,HClO见光易分解,故装置C中采用棕色圆底烧瓶;@#@@#@(4)次氯酸溶液既有酸性,又有强氧化性,应选用酸式滴定管;@#@具体实验操作是:
@#@向20.00mL的次氯酸溶液里加入足量的H2O2溶液,再加入足量的AgNO3溶液,过滤、洗涤,在真空干燥箱中干燥沉淀,用电子天平称量沉淀的质量。
@#@@#@11.【2019届浙江省嘉兴市高三上学期9月份考试】纯净的氮化镁(Mg3N2)是淡黄色固体,热稳定性较好,遇水极易发生反应。
@#@某同学初步设计了如下实验装置制备氮化镁(夹持及加热仪器没有画出)。
@#@@#@己知:
@#@Mg+2NH3→Mg(NH2)2+H2。
@#@请回答:
@#@@#@
(1)A中观察到的实验现象是_____________,装置C的作用除了干燥以外还有________________;@#@@#@
(2)下列说法不正确的是__________@#@A.为了得到纯净的氮化镁,实验前需要排除装置中的空气@#@B.装B起到了缓冲安全的作用@#@C.将装罝B、C简化成装有碱石灰的U型管,也能达到实验目的@#@D.实验后,取D中固体加少量水,能生成使湿润的蓝色石蕊试纸变红的气体@#@【答案】黑色固体物质变成红色吸收NH3,防止金属镁与NH3反应生成副产物CD@#@【点睛】本题的易错点是
(2)中的D选项,学生没有审清试纸颜色变化,NH3能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,而不是蓝色变为红色。
@#@@#@ @#@@#@";i:
24;s:
30857:
"届高三一轮复习单元测试写作13@#@2019届高三一轮复习单元测试写作@#@1、阅读下面的材料,根据要求完成作文。
@#@(吉林省实验中学2018届高三年级第一次模拟)@#@近日中央电视台原创文化传承类综艺节目《叮咯咙咚呛》播出了歌者尚雯婕和“非遗”渔鼓道情传承人苗清臣合作的一首《夜之缪斯》,其中用到了法语演唱,引发热议。
@#@@#@主持人称赞:
@#@传统与时尚结合,跨越音乐的国界,给人耳目一新之感。
@#@@#@歌唱家李谷一提出质疑:
@#@在中国舞台上,尤其是和我们非物质文化遗产项目结合时,怎能用外国语言唱?
@#@@#@尚雯婕解释:
@#@音乐是无国界的,虽然我们在中国,但面对的不只是中国观众,这样有助于让中国音乐走向世界。
@#@@#@对于以上事情,你怎么看?
@#@请表明你的态度,阐述你的看法。
@#@@#@要求:
@#@综合材料内容及其含意,选好角度,确定立意,自拟题目,写一篇不少于800字的作文。
@#@@#@【答案】文化在包容中前进@#@纵看世界历史的发展,文化间的碰撞与交融,掀起了一次次的文化浪潮,使思想文化走向繁荣,也使得各种人文文化得以传承与发扬。
@#@因此我们深深地体会一个国家的文明发展离不开文化的发展,而文化只有在包容中才能前进。
@#@@#@包容是一种能力,准确的讲,是一种智慧。
@#@大秦最著名的莫过于站在黄土高原之上,吼两嗓子,令人为之一振的秦腔,西北的汉子,西北的狼。
@#@而在那烟雨的江南,诗情画意之中,喊两嗓子秦腔,那真成了笑柄。
@#@而搭配柔情似水的默默江南,婉转轻吟的黄梅戏真是恰到好处,既在山水间增添了跳动的音符,又让人感到舒畅愉快。
@#@秦腔的豪放与黄梅戏的轻吟似乎形成了很大的对立,但二者之间相互尊重,相互学习,使中国的戏曲文化发扬,传播,使得这门技艺得以发展,足以称为中国元素中不可或缺的一部分。
@#@正因为中国戏曲文化在包容中不断前进,才有了‘生旦净未丑’响彻世界。
@#@@#@包容能使一种东西走向成熟,对于文化,促成千古积孕,文化之厚重,源于其包容的一面。
@#@@#@从春秋战国‘百家争鸣’开始,就标志着国人的思想不再被束缚,压迫。
@#@而儒家,道家,法家等诸多文化门派的出现同时,各种思想文化潮流袭来,让民众在对比认识不同文化的优劣,进而选择自己的精神信仰与人生追求,而这些文化的差异不仅没有引起文化门派间的矛盾,而是更好地去促进了民众自身素质,思想的提高,冲击了思想文化的高潮。
@#@@#@唐朝中国文化达到了鼎盛的时代,成为影响国际内外的东方大国,而其根本原因归咎在于文化的开放程度,与中西方文化之间的交流,唐朝的丝绸之路,鉴真东渡等与西方沟通密切,互相学习,取长补短,这才有了唐太宗李世民的‘开元盛世’。
@#@@#@还有希腊学习埃及,罗马借鉴希腊,阿拉伯参照罗马帝国,中世纪的欧洲又模仿阿拉伯,而文艺复兴时期的欧洲则仿效拜占庭帝国,现在我们站在新时代回望历史,看到这些国家都曾铸就了辉煌,使文化达到了顶峰,成为人类文明的发祥地,被人们称颂,铭记。
@#@可见,文化在包容中前进。
@#@@#@再看看我国历史发展中的清朝,大兴文字狱,八股取士,残害了多少有文化,有思想的中华青年,单单的科举使多少有志青年变得呆板,麻木,甚至可以说思想被局限于一个不见天日的洞里,成了‘井底之蛙’,后来,又实行‘闭关锁国’政策,使中国文化在世界中落伍,在潮流发展中脱轨。
@#@使当时显赫,威武,屹立在东方神土上的大国,最后成了被他国压迫,剥削,奴役的软弱之国。
@#@最大的一个原因是没有接纳新的,良好的文化。
@#@而只是一味地去排斥,总是自我满足。
@#@这更启示我们要有海纳百川,博彩众长的胸襟气度,有和谐共生的精神境界。
@#@只有懂得包容,才能使文化发展更加先进,不至于被现代世界所摒弃。
@#@@#@文化的冲突不必然是一种文化消灭另一种文化,相反,两种文化可能吸取对方后都能得到更好地发展和完善。
@#@文化在包容中前进,这才是尊重,自由,民主,平等,尊严,自信!
@#@@#@【解析】这是一道材料作文题,审题时,可根据材料内容及关键信息构思立意。
@#@材料主要是列举了一些名人围绕传统文化是否能融入一些时尚的东西进行的辩解。
@#@从材料中看,尚雯婕用法语演唱非遗的理由是“歌词里有她自己的理解”和“在场有外国人听”,提炼其理由即“创新”和“传播”。
@#@李谷一强调必须用中文唱中国非遗的本质是提倡原生态地传承。
@#@由此本题的核心话题即探讨“传承文化应该保持原生态还是应该注重创新和传播”。
@#@在传承、创新和传播的关系中,“传承”应该居于核心位置。
@#@“传承”既是底线也是最高目标。
@#@但是传承绝不可能一成不变,事实上我们现存的所有文化遗产都是几百几千年不断创新的结果。
@#@传承需要创新,但创新并不都有利于传承。
@#@创新的对象可以是内容,也可以是形式。
@#@或者说,有些文化的内容能创新,形式不能创新;@#@有些文化的形式能创新,内容不能创新。
@#@例如一首古诗,当我把文言翻译成白话时,我虽然传下了诗的内容,但因为语言形式的变化,读者并没有觉得传承到了古诗,传到的其实已经是一首新的诗了。
@#@如果再把这首白话诗翻译成法语,中国人读了不会觉得这是一首中国诗,法国人读了也不会觉得这是一首中国诗,那就等于又创造了一首新的诗。
@#@这说明诗歌是以形式为核心的。
@#@语言上的创新虽然传承了内容,但因为形式变了,就是不利于传承的创新。
@#@再例如四大名著,我把小说改编成电影、电视、动画、游戏,只要内容不变,观众依然会觉得自己在传承文化。
@#@如果我把里面人物的性别全部颠倒,把人物关系和性格进行改写,比如甄子丹、姜文的电影《关云长》将曹操塑造成忍辱负重的忠臣,将汉献帝塑造成城府很深的“阴谋家”,就不再是传承文化。
@#@可见小说是以内容为核心的。
@#@《关云长》本质上是一部同人,不会有人把同人作品视为传承文化的。
@#@具体到戏曲等艺术上,即使旋律一样,语言的变化也会导致整个作品文化归属感的变化。
@#@例如普契尼歌剧《图兰朵》里化用了中国民歌《茉莉花》的旋律,“迈克学摇滚”翻唱了张学友的《吻别》,这两个作品如今听来几乎感觉不出中国文化的味道。
@#@但是当代创作的不少京剧新戏却广受好评。
@#@可见戏曲可以改变内容,但不能改变形式。
@#@尚雯婕一方面自己写歌词,一方面用法语演唱,等于将《渔鼓道情》的内容和形式都变了,成为一首有中国戏曲元素的法语歌。
@#@大家可以去看看视频,看完后扪心自问有没有感觉到传承。
@#@再来看传播。
@#@传承需要广泛传播,但传播并不都有利于传承。
@#@女歌手以现场有外国人为理由改变戏曲的语言是站不住脚的。
@#@第一,大部分文化遗产都面临失传的危机,《渔鼓道情》亦如此。
@#@大部分中国人此前从不知道这种艺术,那么要传播也应该先让国人多了解、多喜欢它,而不是优先考虑外国人。
@#@第二,如果中国人在法国看歌剧,法国的歌剧院会因为有中国观众而用中文演唱吗?
@#@第三,我们平时看好莱坞电影、韩剧、日漫的时候会倾向于听原音还是中文配音呢?
@#@上文已经证明,戏曲艺术是以形式为核心的,语言的改变会导致文化归属感的改变。
@#@无论中国人还是法国人,都不会从女歌手的法语戏曲中传承到中国文化。
@#@其实说到底,用外语改编中国文化以期广泛传播的做法暴露出了我们的某些艺人缺乏文化自信。
@#@如果在台下的不是法国人而是津巴布韦人,我们会用英语来演唱以向津巴布韦人传播吗?
@#@在网络上很红的《甩葱歌》让人一听就想到日本二次元文化,谁还会记得这首歌其实是百年前的芬兰民歌?
@#@真正有利于传承的创新和传播要先区分艺术的精髓到底是内容还是形式,再融入更具时代性和世界性的元素。
@#@例如《梁祝》原本是二胡曲,但是用小提琴来演奏也很好,听众还是觉得这是中国乐曲。
@#@台湾漫画家蔡志忠用漫画来讲述诸子百家,既保留了思想精髓,又通俗易懂。
@#@根据材料内容可立意:
@#@要重视文化传承的重要性;@#@东西方文化融合;@#@包容兼并的文化特点;@#@大胆创新,突破自我。
@#@写作时,可写记叙文,也可以写议论文,要注意拟写一个出彩的题目。
@#@@#@点睛:
@#@这是一道多则材料作文,首先要分析材料的性质是相同或相反,如果相同,就从同一的角度立意,如果相反,首先首先提炼观点,可以选取其中的一个进行立意,最好是对事物的两个方面进行辩证的分析,进行辩证的立意,这样文章会显得深刻、全面,能够一分为二的看问题。
@#@立意时首先抓住材料中的词语,分析他们之间的关系。
@#@给材料的话题作文写作要领:
@#@第一,就是如何审读给材料作文题,寻找到合适的写作点。
@#@第二,就是如何围绕写作点展开写作。
@#@第三,就是如何用最基本的方法,完成给材料作文的议论文写作。
@#@既然是给材料作文,那么作文就一定要与材料关联。
@#@关联得越紧,你的作文就可能越得题旨。
@#@关联得越深,你的作文就越能够击中要害。
@#@所以,我们就是要在阅读材料的时候,看看我们能不能找到那个关联点,能够关联得很深、很紧的这个点。
@#@@#@ @#@@#@2、 @#@阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
@#@(福州教育学院附属中学2018届高三12月月考)@#@国学热,即为中国传统文化学习的热潮。
@#@近几年来,许多研究中国传统文学的学者,都呼吁、提倡,学习中国传统文化,不要忘本。
@#@于是这些学者就进而以不同方式进行了不同影响的宣传,激起了中国人民对重学中国传统文化的激情。
@#@@#@日前,在成都街头出现了一个幼童,背着书包骑在牛背上,穿着长衫的父亲则在前面牵着牛。
@#@这一幕被网友拍下来后,迅速走红网络,“父亲醉心国学让儿子骑牛上学”的话题也引起了广泛讨论。
@#@“这是我们日常内容,我平时去银行、菜市场都是骑驴去。
@#@”“骑牛上学”的父亲表示,自己此举确实是在践行国学文化。
@#@@#@对此,你有什么看法?
@#@要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;@#@不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
@#@@#@【答案】将“国学热”进行到底@#@“百家讲坛”让《品三国》的易中天红了,让“说论语”的于丹火了,他们的走红也给中国带来一场“国学热”。
@#@有人说“国学热”不必变成一哄而起,也有人说如果不去真正地阅读国学经典,也就没有意义了。
@#@但我觉得“国学热”总比“不热”好。
@#@至少易中天、于丹在“百家讲坛”的一花独放,引来了百花争春,至少是继承和发展了传统国学,我们应该将“国学热”进行到底。
@#@ @#@ @#@@#@一个具有良好社会风气的时代,必然重视经典阅读。
@#@俄罗斯曾经是一个充满书香的国度,即使是战争年代,人们仍然不放弃经典阅读。
@#@老一辈俄罗斯人,都是靠着高尔基、普希金、屠格涅夫、果戈里、列夫·@#@托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基等提供的精神食粮成长起来的。
@#@ @#@@#@来自台湾的知名人士谢启大女士曾在大陆做过一项调查:
@#@72个中学校长竟然没有一人完整地读过《论语》,100个在校大学生也只有一人读完了《论语》。
@#@这样的结果真的令人汗颜,《论语》里并没有什么高深的学问,讲的全是做人的基本道理,阐释的是中华民族传承了几千年的传统美德。
@#@当今社会杀人越货,坑蒙拐骗,贪赃枉法之事层出不穷,不能不说与传统美德的丧失不无关系。
@#@ @#@ @#@@#@现在很多国学研究者提倡阅读经典,我很赞成,接受经典,珍惜经典,是文明的标志,也是创新的开始。
@#@或许有人疑问:
@#@在当前“阅读危机”之际,是不是应该首先加强一般性阅读,然后才是加强“经典阅读”?
@#@我们认为,所谓的“阅读危机”,其实就是“经典阅读”的危机。
@#@如果当前加强阅读的活动,不是以加强“经典阅读”为核心,“阅读危机”就会进一步恶化。
@#@ @#@ @#@@#@自从“知识就是力量”这一观念模式被提出以来,这一观念因“力量”自身的高度诱惑性和功利性在世界弥漫开来,人们在不断的“知识速成之”中疲于奔命。
@#@而且,人们对科学知识无比重视,而忽略文史知识、艺术知识和道德知识。
@#@其实,它们的育人价值都是同等的。
@#@从某种意义上讲,文史知识、道德知识对于提升人生智慧有着更大的意义,特别是在以人的发展为中心的时代,显得更为重要,对于提升人生的价值,丰富性,有着不可替代的作用。
@#@美国教育部门曾为高中生列出二十几部必读经典书目:
@#@如莎士比亚的《哈姆蕾特》、托尔斯泰的《战争与和平》、奥斯汀的《傲慢与偏见》、柏拉图的《理想国》、陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》„„并规定,这些书目数十年不变。
@#@美国之所以强盛,这些经典阅读书目功不可没。
@#@ @#@ @#@@#@一个人有两种精神是必不可少的,一个是民族精神,一个是时代精神。
@#@作为一个中国人,如果他接受了比较系统的教育,他就应该对民族精神有着深刻的理解和掌握。
@#@对于我们民族精神的精华部分,即使不能如数家珍,也应该是耳熟能详。
@#@比如说,对中国历史上重要的文化人物,历史人物,文学著作,著名的篇章等应该非常了解,这应该是一个起码的和基本的要求。
@#@只有非常熟悉了这些内容,才能培养起热爱祖国、热爱民族的情感。
@#@我们爱母亲,是因为我们非常熟悉母亲;@#@我们熟悉祖国文化,才能热爱祖国。
@#@一个不熟悉祖国文化,不能有效地传播这种文化的人,就不可能真正在国际舞台上受到尊重。
@#@ @#@ @#@@#@当然,倡导国学经典阅读要有一个科学的态度,要以科学的精神对待国学。
@#@究竟如何对待国学?
@#@毛泽东同志的批判态度是一个科学的标杆——去粗取精,去伪存真,去其糟粕,取其精华。
@#@@#@国学的春天,已经到来?
@#@我们阅读经典,目的还是解决今天的问题。
@#@经典对于我们还有意义,也是因为它能够解决我们今天遇到的问题。
@#@我们应该放眼世界,放眼未来,把学习国学经典进行到底!
@#@@#@【解析】试题分析:
@#@这是一道时评类的材料作文,材料围绕“国学热”展开,首先简单叙述国学得到国人的重视,然后列举一个具体的“践行”国学的事例——让儿子骑牛上学,要求针对此现象提出自己的看法。
@#@材料中有“学习中国传统文化,不要忘本”的论述,可见学习国学是时代的需要,没有什么讨论,关键是后面的这种践行的方式对不对,由此可以立意为“学国学要与时俱进”,行文时首先明确“学国学”是时代的需要,不容置疑,然后转到在方式上要与时俱进。
@#@具体论述时,首先分析这种做法是复古,学国学不代表复古;@#@然后分析这种做法在形式上是刻板额行为;@#@再提出如何践行国学,应该与时俱进,学习其精髓,不要拘于形式。
@#@最后在回扣中心。
@#@@#@点睛:
@#@时评写作,最重要的环节就是就事论事,就是对时事本身进行直接的评论。
@#@一般有三种类别,一是赞扬式,即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定,然后阐释肯定的理由。
@#@二是批评式,即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定,然后从法律、道德等方面找出反对的依据。
@#@三是建议式,即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。
@#@写作时注意讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。
@#@尤其要注重准确性和说理性。
@#@在写法上,分为就事论事和就事论理两类。
@#@就事论事,就是按照事物本身的性质来评定是非得失,不要求作过多的材料外的拓展和延伸,主要就材料本身进行评议,发表自己的看法,能言之成理,持之有据。
@#@就事论理,是对所评之事进行具体深入分析,充分说理,阐明一个道理,而不是停留在就事论事上,以达到“扶正祛邪,激浊扬清”的写作目的。
@#@@#@ @#@@#@1、阅读下面的材料,根据要求写作。
@#@(60分)(甘肃省张掖市2018届高三质量诊断第一次考试)@#@在一次主题班会上,同学们围绕“践行绿色生活”这个主题踊跃发言:
@#@@#@学生甲:
@#@节约资源,减少污染。
@#@@#@学生乙:
@#@绿色消费,环保选购。
@#@@#@学生丙:
@#@重复使用,多次利用。
@#@@#@学生丁:
@#@分类回收,循环再生。
@#@@#@……@#@假如你将参加校学生会组织的“践行绿色生活”的主题演讲,请写一篇演讲辞。
@#@要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;@#@不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;@#@不少于800字。
@#@@#@ @#@@#@.【写作提示】绿色是人类赖以生存的生命之色。
@#@推动生活方式绿色化,是生态文明建设融入经济、政治、文化和社会建设的重要举措,是所有人共同向往的愿景和奋斗目标。
@#@推动人们生活方式绿色化,不仅是政府的责任,也需要每一个公民充当主角高调践行。
@#@践行绿色生活没有旁观者,人人都是主人公和主角。
@#@践行绿色生活当“有所为”。
@#@“有所为”就是在理念上认同绿色,在行动上积极参与,让勤俭节约、低碳环保、文明健康的生活方式贯穿衣、食、住、行等各个方面。
@#@践行绿色生活当“有所不为”。
@#@“有所不为”就是不要做思想上的巨人,行动上的矮子;@#@在行动上莫以“善小而不为”,莫以“恶小而为之”。
@#@行文时,可以说理,可以叙事,可以抒情,关键要言之成理,有说服力,有感染力。
@#@@#@当前,我国正处于加速实现工业化和城镇化的过程,随着物质条件极大改善,人们日常生活中一些不良生活方式和消费行为所造成的资源浪费和环境损害越来越严重,攀比、炫耀、浪费行为滋长,这些行为的环境代价是消耗更多资源能源,增排更多温室气体,所导致的环境问题已经成为制约全面建设小康社会的瓶颈。
@#@因此,积极倡导勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式,大力推动人们消费理念和生活方式绿色化已经成为一项十分紧迫的任务。
@#@推动生活方式绿色化,需要人们自觉从衣、食、住、行各方面做出绿色选择,需要从改变消费理念、制定政策制度、推动全民行动和完善保障措施等多方面协调推进,需要建立政府引导、市场响应、公众参与、协调联动的运行保障长效机制;@#@同时,推动生活方式绿色化。
@#@@#@广泛传播和弘扬“生活方式绿色化”理念,提升人们对“生活方式绿色化”的认识和理解,并自觉转化为实际行动;@#@呼吁人人行动起来,从自身做起,从身边小事做起,减少超前消费、炫耀性消费、奢侈性消费和铺张浪费现象,实现生活方式和消费模式向勤俭节约、绿色低碳、文明健康的方向转变。
@#@@#@【范文】 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@践行绿色生活演讲稿@#@尊敬的各位老师、亲爱的同学们:
@#@@#@大家早上好!
@#@@#@今天我演讲的题目是《绿色,让我们的校园生活更美好》,绿色是大自然赠与我们人类的宝贵财富,绿色是人类文明的摇篮。
@#@人人都渴望拥有一个美好的家园,人人都希望生活在人与自然和谐的文明环境里。
@#@@#@校园,是我们大家共同的家园。
@#@每次看到整洁美丽的校园,总会想起同学们辛勤打扫的身影。
@#@然而仔细观察,却发现我们身边仍然存在着许多不和谐的音符:
@#@学校的墙壁,不知是谁硬是在上面加了几个脚印;@#@教学楼上,有同学喜欢用垃圾来做“自由落体”的实验;@#@教室、楼梯的角落里免不了躺着安然入睡的纸屑,有的同学把桌椅当做自己提高绘画本领的工具,甚至有的同学边享受垃圾食品的美味,边随手丢垃圾?
@#@校园是我们的家,我们是校园的主人,我们应当加强绿色意识。
@#@食品安全,是我们生命的健康之源。
@#@讲究食品卫生,安全消费食品更是我们大家共同的心愿。
@#@因而,校园环境建设和食品安全是我们必须直面的问题。
@#@@#@创建绿色校园,不是内在的纯粹理念,而是个人的自觉言行;@#@不是外在的强加约束,而是内在的集体自律。
@#@作为一名高中生,用绿色的实际行动去创建绿色校园。
@#@@#@我在此向全校同学发出以下倡议:
@#@@#@1、养成良好的饮食习惯——坚决杜绝垃圾食品,尽量不吃零食;@#@@#@2、彻底远离油炸食品及各种不卫生的食品。
@#@@#@3、养成良好的卫生习惯――不随手乱丢乱扔;@#@@#@4、彻底践行“见了垃圾弯弯腰活动”;@#@@#@5、爱护一草一木,不践踏花草――做绿色使者;@#@@#@同学们,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,我们是21世纪的主人,应当切实的树立起时代责任感,为了自己的健康,为了能更好的学习,我呼吁,让我们一起行动起来,倡导绿色生活,拒绝垃圾食品!
@#@绿色食品,会让我们的身体更加强壮!
@#@绿色食品,会让我们的生命公营健康!
@#@绿色,会让我们的校园生活更美好!
@#@@#@谢谢!
@#@@#@【践行绿色生活演讲稿】 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@环保在我心@#@敬爱的老师,亲爱的同学们:
@#@@#@大家好!
@#@@#@今天我演讲的题目是《环保在我心》。
@#@@#@绿树,红叶,青山,蓝天,是大自然赋予人类世界的美妙绝伦的事物。
@#@而如今,树已不再苍翠,山已不再青秀,天空也不再湛蓝,这一切都是人类自己酿成的后果。
@#@@#@奔腾的河流是大地母亲的血管,河水好似流淌的血液,它有一种神奇的力量,流到哪里,哪里就充满生机,人类择水而居,河流便成了人类生存的依托。
@#@可是,今天呢?
@#@许多河流生病了,清澈的河水变得又黑又臭,河水里的鱼虾也早已逃之夭夭了!
@#@@#@我们同样不会忘记每年春季来自内蒙古的沙尘暴,不会忘记1998年那场特大洪水,更不会忘记达到pm2·@#@5的城市越来越少。
@#@面对日益恶化的地球生态环境,作为未来接班人的青少年,我们不能坐以待毙,我们应当去了了解人类环境的构成和环境问题的严重性,重视有关环境保护的法律法规,增强环境保护的意识,自觉履行保护环境的义务。
@#@我们应从自我做起,从小事做起。
@#@@#@在平常的生活里,我们不难看到,在附中的校园内,也有同样存在环保意识淡薄,肆意破坏环境,浪费资源的现象。
@#@“哗啦啦”的流水声在我们耳畔时常响起,“明晃晃”的长明灯在我们眼前映照,随手丢弃果皮纸屑的现象也时有发生。
@#@为什么我们随手就能做的事,我们就没有做起呢?
@#@电灯没关,我们将它顺手关掉,水龙头在滴水,我们过去将它轻轻一拧,看到地上有果皮纸屑,请大家弯弯腰。
@#@因此,我们xxx班向全校师生发出以下倡议:
@#@@#@
(1)自觉保护校园卫生环境,不随意丢弃瓜果皮屑、废旧纸张、电池等杂物垃圾。
@#@@#@
(2)在餐厅吃饭时,不随意浪费粮食;@#@在写作业时,要尽量双面利用纸张,不铺张浪费。
@#@@#@(3)随手在离开教室宿舍关灯,在接水之后拧紧水龙头,尽量将比较干净的水反复利用,用水浇花,冲厕所等。
@#@@#@(4)将垃圾分类丢弃,回收利用可再次使用的硬纸板、易拉罐,塑制饮料瓶、啤酒瓶、废旧的报纸书本和电池,为国家资源的可持续发张献计献策。
@#@@#@(5)拒绝使用一次性筷子、纸杯等制品,防止我国的森林覆盖率日益减少,生态环境的日益恶化。
@#@@#@(6)在去超市购物时尽量自带环保购物袋,杜绝“白色污染”的蔓延。
@#@@#@(7)在家庭生活中,节约能源,减少排污,做到“节能减排”,倡导“低碳生活”,建设节约型校园、社会。
@#@@#@天空的幸福,是它穿着一身蓝;@#@光的幸福,是它拥有如水晶般耀眼的光彩;@#@大地的幸福,是它孕育出多彩的生命;@#@人类的幸福,是它拥有一个美丽的地球。
@#@希望大家共同努力,将附中融入社会这一集体中,将附中建成一个环境优美的大校园!
@#@@#@【篇二:
@#@践行绿色出行主题演讲稿】 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@保护我们共有的家园@#@人类只有一个地球,我们对这个星球上的生态系统有着永远摆脱不完的依赖性,需要地球源源不断地提供植物和电脑的食物,需要有足够厚度的大气层,来保护人类不受过高或过低气温,以及过量紫外线的伤害,需要地球提供足够量的水和氧气来维持生命的存在,而没有了绿色,这一切岂不成了无本之源,好比毛长在皮子上,没有了皮,毛又咋生根?
@#@@#@绿色锐减,吞噬绿色的,正是人类自己,是人类发展模式中那种对自然资源的掠夺性、破坏性开采。
@#@人类对绿色的无尽索取仍在威胁着生态平衡,破坏着生态的结构。
@#@据(一个保守的数字)统计,全世界每年有XX万公顷森林横遭盲目砍伐,这是5700个昆明市的面积啊。
@#@这已经造成了全球性的“温室效应”,与之相连,全世界每年有近5万个物种濒临灭绝,有近2700万公顷的农田蒙受沙漠化之灾,就连海底也日趋沙漠化,就不必再说那令我们痛心的去年在华夏大地发生长江、松嫩大灾了吧,也不必说我省的泥石流,山体滑坡了吧。
@#@如此盲目的行动如果得不到有效的制止和改变,势必爆发可怕的生态危机,而一旦它的爆发超出了人类控制的极限,其后果不堪想象。
@#@那时,我们都会明白,最后一片落叶将带走人类的命运,也决不是危言耸听。
@#@@#@我们欣喜地看到,可持续发展战略已经纳入了我国的政府行为,我国已颁布了10多部环境保护法,200多项环境标准,绿化财政,正成为人们的自觉意识,“天人合一”,更是我们千年的愿望,我想我们应该叫响这样一个口号:
@#@绿色就是生产力!
@#@我省的金沙江等流域,坎坎伐木兮,置之河之干兮现象也已悄然消失。
@#@你可能问我,这一切还保不住你那最后一片叶子吗,那么,我要说的是,你还是去问问我们的《国歌》里,为什么至今还要唱“中华民族到了最危险的时候”这一句吧。
@#@诚然,正像我们的抗洪救灾能取得决定性胜利所昭示的那样,我们坚信,人类的本事能够挽狂澜于既倒,扶大厦之将倾,但是,常言说的好,人无远虑,必有近忧,居安思危,要防患于未然。
@#@我们怎么能够等到头上见不到日月星辰,满目酸雨纷纷,脚下洪浪滔天,汪洋恣肆,人间无处不飞沙,等到“千山鸟飞绝,万径人踪灭”时,才悔不当初呢?
@#@@#@聪明的作家欧·@#@亨利是以其“欧·@#@亨利式的结尾”著称于世的,那最后一片不凋的叶子,带来的是一个危亡病人的新生。
@#@我想,我们也会创造出另一个欧·@#@享利式的结尾,迎来人类新生的。
@#@坐以待毙,从来就不是人类的选择,人类既已觉醒,就会在危机面前积极行动起来,把握历史机遇,化压力为动力,保卫绿色,保护我们共有的家园。
@#@面对现实,我们迎接挑战,展望未来,我们充满信心。
@#@@#@谢谢朋友们!
@#@@#@【篇三:
@#@践行绿色生活演讲稿作文】绿色,让我们的校园生活更美好@#@尊敬的各位老师、亲爱的同学们:
@#@@#@大家早上好!
@#@@#@今天我演讲的题目是《绿色,让我们的校园生活更美好》,绿色是大自然赠与我们人类的宝贵财富,绿色是人类文明的摇篮。
@#@人人都渴望拥有一个美好的家园,人人都希望生活在人与自然和谐的文明环境里。
@#@@#@";i:
25;s:
63:
"届广雅深中华附省实四校高三联考试题及答案@#@";i:
26;s:
15323:
"金甸湖岸项目销售委托合同@#@“金甸湖岸”项目的全程营销委托销售合同@#@委托方:
@#@保山世纪家园房地产开发有限责任公司(以下简称:
@#@甲方)@#@代理方:
@#@(以下简称:
@#@乙方)@#@甲、乙双方本着平等、自愿、互利的原则,经友好协商,就甲方委托乙方代理销售甲方“金甸湖岸”项目的有关事项,达成以下协议条款,共同遵照执行。
@#@@#@一、甲方正式委托乙方为甲方“金甸湖岸”项目独家全程营销代理商。
@#@乙方接受甲方委托并在本合同有效期内及甲方授权范围内以甲方名义从事“金甸湖岸”项目的代理营销事务。
@#@@#@二、项目概况:
@#@@#@2.1项目名称:
@#@“金甸湖岸”;@#@@#@2.2发展商名称:
@#@保山世纪家园房地产开发有限责任公司;@#@@#@2.3地理位置:
@#@保山市施甸县兰溪路与惠东路交汇处;@#@@#@三、委托代理事务及期限:
@#@@#@3.1代理事务:
@#@“金甸湖岸”项目之全部建筑物的销售。
@#@@#@3.2期限:
@#@本合同生效次日至双方认可的项目封盘清算日或双方合同终止协议时。
@#@@#@四、甲、乙双方的责任:
@#@@#@4.1甲方:
@#@@#@4.1.1保证“金甸湖岸”项目整体开发所必需的资金供给。
@#@@#@4.1.2在本协议生效后及时向乙方提供真实、合法的该宗土地使用权属文件及项目的有关批准文件(均为复印件,加盖甲方公章)。
@#@在双方合作过程中,根据办理情况,及时向乙方提供与该项目有关的各项手续及文件(均为复印件,加盖甲方公章)。
@#@@#@4.1.3对乙方提出的有关策划方案,以高效率的工作方式尽快研究回复。
@#@除双方有明确商定的情况以外,其回复时限不能超过5个工作日,如在5个工作日后还没回复,视为甲方同意乙方提出的有关策划方案。
@#@@#@4.1.4按已确定的策划方案高效率地组织工程实施,严格保证工期,保证按“金甸湖岸”项目房屋销售合同所约定期限按时交付房屋;@#@保证项目的工程质量标准符合房屋销售合同所约定的质量标准(该质量标准应在国家规定的合格或合格以上标准);@#@保证按销售合同所约定的时间为购房户办理房屋产权证,以维护甲、乙双方的共同信誉及利益。
@#@@#@4.1.5提供完整的房屋销售场所及通道。
@#@@#@4.1.6负责为销售合同用印,收取购房户预交的预订金或定金,收取房款。
@#@@#@4.1.7负担“金甸湖岸”项目的宣传推广费用(参见本协议第七条)。
@#@@#@4.1.8负担现场销售接待中心的水、电费。
@#@@#@4.1.9负担现场销售接待中心的电话、电脑、饮用水等费用。
@#@@#@4.1.10为乙方的销售工作尽可能的提供配合。
@#@@#@4.1.11按本协议约定的时间、方式、比率向乙方支付销售代理佣金。
@#@@#@4.1.12甲方有权不定期检查、指导乙方工作。
@#@@#@4.1.13以上售楼部必须用品乙方负保管责任,在结案时完好交还甲方。
@#@@#@4.2乙方:
@#@@#@4.2.1在本代理协议签订生效后即全面开展工作。
@#@@#@4.2.2进行项目整合策划工作(参见本协议第六条)@#@4.2.3执行甲方批准的宣传推广计划,按计划统一安排使用宣传推广费用。
@#@@#@4.2.4制定开盘计划,并于计划规定的时间开始执行。
@#@@#@4.2.5销售代理,委派销售人员,项目结束前,每天在“金甸湖岸”售楼部的工作人员不得少于3人,否则扣除当月佣金。
@#@@#@4.2.6统一管理双方在销售现场的工作人员,并负责维持现场秩序,使之符合楼盘形象。
@#@@#@4.2.7负责催收购房户应交的各项费用。
@#@@#@4.2.8本合同终止时,书面向甲方报告委托事务的结果。
@#@@#@4.2.9按本协议有关约定向甲方收取销售代理佣金及有关费用。
@#@@#@4.2.10负担销售人员工资、奖金、服装、福利等。
@#@@#@4.2.11负责售楼部内外卫生,随时保持干净、明亮、整洁。
@#@@#@4.2.12切实完成向甲方承诺的销售指标,严格执行销售结算价格。
@#@@#@4.2.13不得以甲方的名义进行合同约定之外的业务。
@#@@#@4.2.14不得挪用任何款项。
@#@@#@4.2.15乙方可根据市场需要在双方确定的销售价格上溢价销售,但溢价的执行方案需甲方认可后,才可执行。
@#@@#@4.2.16乙方向甲方提供本案项目组的人员组织结构图,并接受甲方的监督,甲方有权要求乙方更换对本代理项目不适的人员。
@#@@#@4.2.17因房屋销售引起之争议(接待方式、方法、态度),由乙方负责处理和承担责任,并承担由此发生的一切相关费用。
@#@如损及到甲方亦同时应负担甲方所受的一切损失,同时甲方有权要求更换乙方的事件当事人。
@#@@#@4.2.18乙方应依据甲方所提供的商品房以及相关设施资料作为销售代理的基本材料,可依据销售技巧提供销售服务,但不得有实际状况不符、虚伪、不实之处。
@#@如因此侵害他人权益者,由乙方负一切责任。
@#@@#@4.2.19双方充分明了本合同为高度属人性之契约,因此非经甲方书面同意,乙方不得将本合同之权利或义务之部分或全部转让与第三人;@#@乙方非经甲方书面同意亦不得将本合同之义务之部分或全部委托、授权予任何第三人履行。
@#@@#@4.2.20乙方应遵循中华人民共和国有关“商品房销售管理办法”以及其他相关法令规定。
@#@如有违反者,由乙方负一切责任。
@#@@#@4.2.21乙方提供的营销计划及广告建议,需要甲方审核同意后方可执行。
@#@@#@4.2.22乙方负责派出专人协助甲方处理销售过程中的售楼合同核查、收款,办理合同登记、按揭、产权、国土手续等工作。
@#@@#@五、乙方提出的“金甸湖岸“项目的有关策划方案,均须经双方充分讨论,由甲方批准后方可执行。
@#@@#@乙方须按照甲方的业务要求忠实地在委托权内办理委托事务,不得曲解和擅自变更甲方的业务要求,不得超出甲方委托的权限范围开展工作。
@#@乙方不得将甲方委托事务转托第三方处理。
@#@@#@六、关于项目策划:
@#@@#@6.1“金甸湖岸“项目策划工作由甲方委托乙方全案进行,乙方包括如下文件:
@#@@#@A、市场调研情况报告;@#@@#@B、项目宣传推广计划;@#@@#@C、开盘计划;@#@@#@D、物业管理及商业运行建议方案;@#@@#@七、关于宣传推广:
@#@@#@7.1在经甲方批准的宣传推广计划内,由乙方全权负责“金甸湖岸”项目的宣传推广工作。
@#@@#@7.2宣传推广费用开支范围包括:
@#@报纸、电视、横幅、广播等媒介广告的制作及发布,展销会及促销活动(活动中用于奖励或优惠的费用除外)的组织,销售接待中心的装修及布置,建筑渲染图制作,模型制作,售楼资料制作,环境包装、导示系统设置及工地气氛营造等等。
@#@@#@7.3宣传推广费用的支付:
@#@根据批准后的方案由甲方统一安排支付。
@#@@#@八、关于销售代理@#@8.1.1销售代理佣金的提取原则:
@#@乙方必在完成60%的基本销售任务后方可提取佣金,未完成前只能按销售佣金的60%作为基本营运费用提取,待下一阶段完成任务指标后方可补足差额。
@#@@#@8.1.2在本合同所规定的条件之下,乙方全权负责“金甸湖岸”项目的销售工作。
@#@乙方必须保证在开盘当日完成推出房源数量的%,若不能达到%以上,则处以元的罚款,甲方在应付代理佣金中直接扣除。
@#@@#@8.1.3自正式开盘日起三个月内,乙方须完成总销面积的40%,如未完成提取比例为0.35%;@#@自正式开盘日起六个月内,乙方须完成总销面积的60%,如未完成提取比例为0.55%;@#@自正式开盘日起九个月内,乙方须完成总销面积的80%,如未完成提取比例为0.75%;@#@在本合同代理期限内,乙方须完成总销面积的100%,如未完成提取比例为0.9%.@#@8.2销售佣金按以下比例提取:
@#@@#@乙方负责销售该项目的全部房源,按照甲、乙双方确定的销售价格表执行,甲方按照合同金额0.8%佣金比例与乙方结算。
@#@@#@8.3双方根据市场情况确定该项目阶段性销售价格计划,执行前应报甲方批准。
@#@@#@8.4乙方计提佣金条件:
@#@在每期推出的房源销售达到或超过60%后并在每份合同生效且收到该份销售合同所规定的首笔房款后且按揭手续完成后,方可提取销售代理佣金。
@#@乙方收取的销售佣金含个人所得税,所得税由甲方代税务部门扣除,甲方以现金或现金支票支付乙方。
@#@@#@8.5关于退房的处理:
@#@@#@8.5.1如因甲方原因(如工程质量、工期、手续等)造成退房的销售合同,乙方仍以本合同约定的有关方式及比率计提相应销售代理佣金;@#@@#@8.5.2如因客户原因(如没有能力继续支付房款等)造成退房的销售合同,应按规定收取客户违约金,此违约金甲、乙双方各享有50%,乙方不再提取该合同之销售代理佣金;@#@@#@8.5.3如因乙方原因(如未按销售政策乱承诺等)造成退房的销售合同,则乙方应退还该合同已提的代理佣金;@#@如因此给甲方造成损失,还应承担赔偿责任。
@#@@#@8.6每月三十日结算一个月销售代理佣金的60%,余款40%在每期项目结束后一星期内结清,节假日顺延。
@#@@#@8.6甲方保留及内部认购的销售面积,不计入乙方的销售面积中,也不提取相应的佣金,同时不列入广告预算,但原则上甲方保留及内部认购部分不超过每期规划面积的30%,且保面积之位置、楼层等甲方也有指定权。
@#@@#@8.7甲乙双方根据市场情况制定销售价格,如遇价格调整则按调整后的价格基数为准。
@#@@#@九、合同期内每期开发阶段性指标任务:
@#@@#@9.1.自正式开盘日起三个月内,乙方须完成总销面积的40%;@#@@#@9.2自正式开盘日起六个月内,乙方须完成总销面积的60%;@#@@#@9.3自正式开盘日起九个月内,乙方须完成总销面积的80%;@#@@#@9.4在本合同代理期限内,乙方须完成总销面积的100%。
@#@@#@十、总销面积:
@#@为扣除甲方保留部分的面积(甲方原则上保留部分及内部认购的面积不超过每期规划建筑面积的30%,且保留面积之位置、户型等甲方有指定权)。
@#@@#@十一、关于代理佣金的确认及结算:
@#@@#@11.1代理佣金的结算标准按本合同的约定执行;@#@@#@11.2从计算代理佣金的起始日开始,每个月确认并结算一次代理佣金,每月月末为计算代理佣金的基准日。
@#@@#@11.3乙方每月30日内将一个月的“代理佣金结算确认书”交付甲方。
@#@甲方应于收到“代理佣金结算确认书”的一个工作日内在“代理佣金结算确认书”签署意见并交付乙方。
@#@如甲方在收到“代理佣金结算确认书”1个工作日后没有在“代理佣金结算确认书”上签署意见或本合同约定的其他形式的书面意见回复乙方,视为甲方同意乙方的“代理佣金结算确认书”。
@#@@#@11.4甲方在已确认或默认“代理佣金结算确认书”后的1个工作日,将乙方应收的代理佣金支付给乙方。
@#@@#@十一、如因甲方未完成与乙方约定的配合工作,乙方有权暂时终止相关工作至甲方完成约定配合工作后,乙方恢复相关约定工作,并顺延相关工作进度。
@#@@#@十二、甲方须对“金甸湖岸”项目的合法性、真实性及工程实施的优良品质,并愿为此承担责任。
@#@@#@十三、乙方保证对所代理房屋以合法的标准程序进行销售,诚实经营,绝不搞欺蒙拐骗,不做任何损坏甲方企业形象的事,并愿为此承担责任。
@#@@#@十四、违约责任:
@#@@#@13.1甲、乙双方均保证,如有各方因违反本协议上述各项承诺而造成不良后果,除自己承担一切责任外,还应负责赔偿因此给另一方造成的经济损失。
@#@如甲方未经过乙方同意,将该项目转交第三方实施销售,甲方应向乙方支付5万元违约金;@#@如乙方未经甲方同意,将该项目转交第三方实施销售,乙方应向甲方支付5万元违约金。
@#@@#@13.2如无甲方授权,乙方任何职员不得代为收取购房预订金、定金和房款。
@#@由于乙方职员擅自代收款而给甲方造成损失,应由乙方承担由此造成的全部损失。
@#@@#@13.3乙方不得以甲方的名义从事本合同规定的销售活动之外的任何商业活动,否则造成的社会不良影响损及甲方、第三方的损失由乙方承担。
@#@@#@13.4乙方在合同期间,如发生由于乙方的言行造成甲方利益、声誉和形象的损害,并造成一定后果的,甲方有权终止合同,并保留追究乙方经济和法律责任的权利。
@#@@#@13.5销售回笼资金含合同定金全部汇进甲方帐户,乙方有任何私收房款、定金及挪用行为,视为违约,甲方有权力即终止乙方销售代理权,并追究法律责任。
@#@@#@13.6凡乙方在销售代理期间了解到的所有的甲方经营信息、经济信息等商业机密,在销售代理完成前后都应负保密责任,并承担由泄密造成的一切后果。
@#@本合同的文本内容也应属于商业机密范畴而适用本条款及处理条款。
@#@@#@13.7乙方在收取代理佣金时应严格遵守本合同所有规定,不得擅自篡改、伪造相关文件,并负责由此带来的相关责任。
@#@@#@十四、其他事宜@#@14.1乙方在签订销售合同,收到客户首期款同时按揭手续完成,乙方已完成本合同的销售。
@#@@#@14.2本合同及其附件具有同等法律效力,合同期满自动失效。
@#@@#@14.3本合同若有未尽事宜,由双方协商另行签订本合同补充协议完善。
@#@该协议与本合同具有同等法律效力。
@#@@#@14.4合同履行期间,如发生争议、纠纷,双方应首先争取协商和解。
@#@当协商和解不能解决问题时,双方可向当地劳动仲裁委员会申请仲裁裁决。
@#@当协商或仲裁仍不能解决问题时,甲、乙双方的任何一方可依照中华人民共和国相关诉讼法规定向人民法院提出诉讼。
@#@@#@14.5其他不在上述所列争议处理范围内的纠纷和争议,双方遵循友好协商和司法裁决的方式进行解决。
@#@@#@14.6若产生市场不可抗力之因素甲乙双方应就本合约精神研究应对策略。
@#@@#@14.7本合同一式贰份,甲、乙双方各执壹份,双方签字盖章后生效。
@#@@#@14.8本合同未尽事宜由双方另行协商解决。
@#@@#@14.9本合同在履行过程中如发生争议,双方友好协商解决不成的,可向项目所在地人民法院起诉。
@#@@#@委托方(甲方):
@#@代理方(乙方):
@#@@#@甲方代表:
@#@乙方代表:
@#@@#@身份证号:
@#@身份证号:
@#@@#@签章地址:
@#@签章日期:
@#@@#@";i:
27;s:
18940:
"金属及其化合物章末综合检测题带答案和解释@#@金属及其化合物章末综合检测题(带答案和解释)@#@章末综合检测@#@(90分钟,100分)@#@一、选择题(本题包括18个小题,每小题3分,共54分)@#@1.(2013•惠阳高一月考)要研究金属钠跟酒精反应以及金属钠跟水反应的异同点,下列的研究方法中用不到的是()@#@A.实验法B.观察法@#@C.分类法D.比较法@#@【答案】C@#@2.(2013•桐城十中高一期末)下列物质中,常温下既能跟盐酸反应,又能跟NaOH溶液反应的是()@#@A.MgB.Al@#@C.SiD.Cl2@#@【解析】Mg不能与NaOH溶液反应,Si、Cl2不能与盐酸反应。
@#@@#@【答案】B@#@3.(2013•吉安高一期末)为了除去FeCl3溶液中混有的少量FeCl2,其方法是向此溶液中()@#@A.加入FeB.加入Cu@#@C.滴加氯水D.滴加稀硝酸@#@【解析】除杂质应遵循的原则是:
@#@不增、不减,易于分离,Fe、Cu均可与FeCl3反应,故A、B错;@#@HNO3可引入NO-3,故D错。
@#@@#@【答案】C@#@4.(2013•福州八中高一期末)下列反应的离子方程式正确的是()@#@A.Cu与FeCl3溶液反应:
@#@Cu+2Fe3+===2Fe2++Cu2+@#@B.铁与稀H2SO4反应:
@#@2Fe+6H+===2Fe3++3H2↑@#@C.向AlCl3溶液中滴入过量NaOH溶液:
@#@Al3++3OH-===Al(OH)3↓@#@D.Na与水反应:
@#@Na+2H2O===Na++2OH-+H2↑@#@【解析】B项Fe与稀H2SO4反应生成Fe2+;@#@C项,Al(OH)3可溶于NaOH溶液,D项不符合电荷守恒。
@#@@#@【答案】A@#@5.(2013•吉安市高一期末)下列操作中,溶液的颜色不发生变化的是()@#@A.氧化镁固体加入稀盐酸中,完全溶解@#@B.氢氧化铜加入到稀硫酸中@#@C.氯化铁溶液中加入足量铜粉,充分振荡@#@D.氯化铁溶液中滴加硫氰化钾(KSCN)溶液@#@【解析】B项溶液由无色变为蓝色;@#@C项溶液由棕黄色变为蓝绿色;@#@D项溶液由棕黄色变为红色。
@#@@#@【答案】A@#@6.(2013•华山中学高一期末)NA为阿伏加德罗常数,下列说法正确的是()@#@A.1molNa2O和Na2O2混合物中含有的阴、阳离子总数是3NA@#@B.标准状况下,22.4LNH3中含有电子数为8NA@#@C.1molCl2与足量Fe反应转移电子数一定为3NA@#@D.1mol•L-1的AlCl3溶液中,Cl-的数目为3NA@#@【解析】B项标准状况下,22.4LNH3为1mol,含有电子数为10NA;@#@C项,1molCl2与足量Fe反应转移电子数为2NA;@#@D项,未指明溶液的体积,故不能确定Cl-的数目。
@#@@#@【答案】A@#@7.(2014•合肥质检)在密闭容器中,加热等物质的量的NaHCO3和Na2O2的固体混合物,充分反应后,容器中固体剩余物是()@#@A.Na2CO3和Na2O2B.Na2CO3和NaOH@#@C.NaOH和Na2O2D.NaOH、Na2O2和Na2CO3@#@【解析】本题考查元素化合物知识,意在考查考生对元素化合物的性质的理解能力。
@#@设NaHCO3、Na2O2的物质的量均为amol,amolNaHCO3加热分解生成0.5amolNa2CO3、0.5amolH2O、0.5amolCO2,而amolNa2O2与0.5amolH2O、0.5amolCO2恰好完全反应,故总反应的化学方程式为:
@#@2NaHCO3+2Na2O2=====△2Na2CO3+2NaOH+O2↑,B项正确。
@#@@#@【答案】B@#@8.(2013•济宁市高一检测)下列叙述中正确的是()@#@A.Al、Fe、Cu三者对应的氧化物均为碱性氧化物@#@B.向污水中投放明矾,能生成凝聚悬浮物的Al(OH)3胶体,起到净水的作用@#@C.向NaAlO2溶液中通入过量CO2:
@#@2AlO-2+CO2+3H2O===2Al(OH)3↓+CO2-3@#@D.加入铝粉能产生H2的溶液中,一定存在大量的Na+、Ba2+、AlO-2、Cl-@#@【解析】A项,Al2O3为两性氧化物,故A错;@#@C项通入过量CO2时,应生成HCO-3,故C错;@#@D项,加入铝粉能产生H2的溶液可能是强酸性,也可能为强碱性,若为酸性,AlO-2不能大量存在,故D错。
@#@@#@【答案】B@#@9.(2013•长沙市七中高一期末)下表中,对陈述Ⅰ、Ⅱ的正确性及两者间是否具有因果关系的判断都正确的是()@#@选项陈述Ⅰ陈述Ⅱ判断@#@A小苏打可用于治疗胃溃疡NaHCO3可与盐酸反应Ⅰ对,Ⅱ对,有@#@B向Na2O2的水溶液中滴入酚酞变红色Na2O2与水反应生成氢氧化钠Ⅰ对,Ⅱ错,无@#@C金属钠具有强还原性高压钠灯发出透雾性强的黄光Ⅰ对,Ⅱ对,有@#@DAl(OH)3胶体有吸附性明矾可用作净水剂Ⅰ对,Ⅱ对,有@#@【解析】A项小苏打不能用于治疗胃溃疡,因为可能造成胃穿孔,故A错;@#@Na2O2的水溶液中滴入酚酞,可生成NaOH使酚酞变红,Na2O2又有强氧化性,可使酚酞褪色,故B错;@#@C项两者间无因果关系,故C错。
@#@@#@【答案】D@#@10.(2014•试题调研)如图所示各步转化关系中,①②③反应是化合反应,④⑤反应是置换反应,则表中各物质之间不能通过一步反应实现如图所示转化关系的是()@#@物质@#@选项abc@#@ACCO2CO@#@BBr2FeBr2FeBr3@#@CAlAlCl3Al2O3@#@DFeFeCl2FeCl3@#@【解析】本题以元素及其化合物之间的相互转化关系为载体考查物质的性质,一一代入找出不合适的选项即可。
@#@A中,符合条件的如①2C+O2=====点燃2CO,②CO2+C=====高温2CO,③2CO+O2=====点燃2CO2,④2Mg+CO2=====点燃C+2MgO,⑤C+2H2O=====高温CO2+2H2,成立。
@#@B中,符合条件的如①2Fe+3Br2=====△2FeBr3,②2FeBr2+Br2===2FeBr3,③Fe+2FeBr3===3FeBr2,④3Cl2+2FeBr2===2Br2+2FeCl3,⑤Br2+FeI2===I2+FeBr2,成立。
@#@选项C中AlCl3不可能通过一步反应转化为Al2O3,且Al2O3不可能通过化合反应生成AlCl3。
@#@D中,符合条件的如:
@#@①2Fe+3Cl2=====点燃2FeCl3,②2FeCl2+Cl2===2FeCl3,③Fe+2FeCl3===3FeCl2,④Zn+FeCl2===Fe+ZnCl2,⑤Fe+CuCl2===FeCl2+Cu,成立。
@#@@#@【答案】C@#@11.(2014•南昌市调研)某无色溶液中含有大量KOH、Na2CO3、Na2SO4,为验证其中阴离子,若限定只能使用试管和胶头滴管且只准取一次待测液,则加入试剂顺序正确的是()@#@A.BaCl2溶液、酚酞、盐酸B.BaCl2溶液、盐酸、酚酞@#@C.酚酞、BaCl2溶液、盐酸D.酚酞、盐酸、BaCl2溶液@#@【解析】本题考查离子检验,意在考查考生对离子检验的理解能力。
@#@先加入BaCl2溶液,产生白色沉淀,证明溶液中至少含有CO2-3、SO2-4中的一种,滴加酚酞,溶液为红色,证明溶液中含有OH-,滴加盐酸,产生气体,且沉淀不能完全溶解,证明溶液中含有CO2-3、SO2-4,A项正确;@#@B项中盐酸中和NaOH,滴加酚酞不能检验OH-;@#@C项和D项,CO2-3水解显碱性,滴加酚酞变红不能确定是OH-所致还是CO2-3水解所致。
@#@@#@【答案】A@#@12.(2013•桐城十中高一期末)要除去碳酸氢钠溶液中混有的少量碳酸钠,最好采用()@#@A.加入少量的澄清石灰水@#@B.加入适量的氢氧化钠溶液@#@C.将溶液加热蒸干并灼烧@#@D.通入足量的CO2气体@#@【解析】Na2CO3+CO2+H2O===2NaHCO3,A项加入少量澄清石灰水时NaHCO3可与Ca(OH)2反应,B项NaHCO3可与NaOH反应生成Na2CO3,C项蒸干并灼烧,NaHCO3可能化为Na2CO3,故只有D正确。
@#@@#@【答案】D@#@13.(2013•经典习题选萃)类推的思维方法在化学学习与研究中有时会产生错误结论,因此类推的结论最终要经过实践的检验,才能决定其正确与否,下列几种类推结论中,错误的是()@#@①钠与水反应生成NaOH和H2;@#@所有金属与水反应都生成碱和H2@#@②铁露置在空气中一段时间后就会生锈;@#@性质更活泼的铝不能稳定存在于空气中@#@③化合物NaCl的焰色为黄色;@#@Na2CO3的焰色也为黄色@#@④密度为1.1g•cm-3与密度为1.2g•cm-3的NaCl溶液等体积混合,所得NaCl溶液的密度介于1.1g•cm-3与1.2g•cm-3之间,Na-K合金的熔点应介于Na和K熔点之间@#@A.①②B.①④@#@C.①②③④D.①②④@#@【解析】只有活泼的金属才能与水反应生成碱和H2,①不正确;@#@铝与空气中的O2反应生成一层致密的Al2O3,阻止了内层Al与O2继续反应,可以在空气中稳定存在,②不正确;@#@Na-K合金的熔点比Na和K的熔点都低,故④也不正确。
@#@@#@【答案】D@#@14.(2013•长沙市七中高一期末)将0.4gNaOH和1.06gNa2CO3混合并配成溶液,向溶液中滴加0.1mol•L-1稀盐酸。
@#@下列图像能正确表示加入盐酸的体积和生成CO2的物质的量的关系的是()@#@【解析】n(NaOH)=0.4g40g•mol-1=0.01mol,n(Na2CO3)=1.06g106g•mol-1=0.01mol,加入HCl时,NaOH首先与HCl反应消耗0.01molHCl,然后,Na2CO3+HCl===NaCl+NaHCO3,又消耗0.01molHCl,最后反应为:
@#@NaHCO3+HCl===NaCl+H2O+CO2↑,又消耗0.01molHCl,故C正确。
@#@@#@【答案】C@#@15.(2014•试题调研)向NaOH和Na2CO3混合溶液中滴加0.1mol•L-1稀盐酸,CO2的生成量与加入盐酸的体积(V)的关系如图所示。
@#@下列判断正确的是()@#@A.在0~a范围内,只发生中和反应@#@B.ab段发生反应的离子方程式为:
@#@CO2-3+2H+===CO2↑+H2O@#@C.a=0.3@#@D.原混合溶液中NaOH与Na2CO3的物质的量之比为12@#@【解析】本题考查了NaOH、Na2CO3与稀盐酸的反应,意在考查考生正确分析图像的能力。
@#@在0~a范围内,先发生中和反应,后发生CO2-3与H+生成HCO-3的反应,A项错误;@#@ab段发生反应的离子方程式为HCO-3+H+===H2O+CO2↑,B项错误;@#@因a~0.4范围内发生的反应是H++HCO-3===CO2↑+H2O,n(CO2)=0.01mol,n(H+)=n(CO2)=0.01mol,所以a=0.3,C项正确;@#@由碳元素守恒可知溶液中n(CO2-3)=n(CO2)=0.01mol,在0~a范围内,生成0.01molHCO-3消耗0.1L稀盐酸,故NaOH消耗稀盐酸的体积为0.2L,n(OH-)=0.2L×@#@0.1mol•L-1=0.02mol,因此原混合溶液中NaOH与Na2CO3的物质的量之比为2:
@#@1,D项错误。
@#@@#@【答案】C@#@16.(2013•应县一中高一期末)一定条件下,使CO和O2的混合气体26g充分反应,所得混合物在常温下跟足量的Na2O2固体反应,结果固体增加14g,则原混合气体中CO和O2的质量比可能是()@#@A.49B.11@#@C.76D.67@#@【解析】2CO+O2=====点燃2CO2,2Na2O2+2CO2===2Na2CO3+O2,总反应为CO+Na2O2===Na2CO3,即固体增加的质量为CO的质量,m(CO)=14g,m(O2)=26g-14g=12g,两者质量比为76。
@#@@#@【答案】C@#@17.(2013•广雅中学高一期末)下列说法正确的是()@#@A.绿色食品是不含任何化学物质的食品@#@B.Na2O2与CO2反应,Na2O2是氧化剂、CO2是还原剂@#@C.向新制的FeSO4溶液中滴入适量的NaOH溶液,放置片刻,整个反应过程的颜色变化是:
@#@浅绿色溶液→白色沉淀→灰绿色沉淀→红褐色沉淀@#@D.称取等质量的两份铝粉,分别加入过量的稀盐酸和过量的NaOH溶液,则放出氢气的体积(同温同压下)不相等@#@【解析】A项,绿色食品是指不含添加剂的食品,其中蛋白质、糖类、H2O也属于化学物质,故A错;@#@B项,Na2O2既是氧化剂又是还原剂,故B错;@#@D项,等质量的Al与过量的HCl和NaOH溶液反应时生成H2的体积相等,故D错。
@#@@#@【答案】C@#@18.有Al、CuO、Fe2O3组成的混合物共10.0g,放入500mL某浓度的盐酸溶液中,混合物完全溶解,当再加入250mL2.0mol/L的NaOH溶液时,得到的沉淀最多。
@#@上述盐酸溶液的浓度为()@#@A.0.5mol/LB.1.0mol/L@#@C.2.0mol/LD.3.0mol/L@#@【解析】本题涉及的反应较多,若按各步反应进行计算则无从下手,可采用守恒法。
@#@由于得到沉淀最多时,溶液中的溶质只有NaCl,则@#@n(HCl)=n(NaOH)=0.25L×@#@2.0mol/L=0.5mol,@#@c(HCl)=0.5mol0.5L=1.0mol/L。
@#@@#@【答案】B@#@二、非选择题(本题包括8小题,共46分)@#@19.(2013•长沙市七中高一期末)(8分)为了制取纯净干燥的气体A,可用如图所示装置,生成A的速度可通过滴入液体B的速度控制,已知A是一种无色、无味、不能使酸碱指示剂变色、不会在空气中燃烧的气体,但能使带火星的木条复燃。
@#@@#@
(1)A是________。
@#@@#@
(2)若C是一种淡黄色固体,则烧瓶中发生反应的化学方程式是________________________________________________________________________。
@#@@#@(3)若C是一种黑色粉末,则B物质是________,C物质的作用是____________________。
@#@@#@(4)洗气瓶(广口瓶)中装的试剂D是________,其作用是______________________。
@#@所制得的气体用________法收集。
@#@@#@【答案】@#@
(1)O2@#@
(2)2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑@#@(3)H2O2催化作用@#@(4)浓硫酸除去水蒸气向上排空气法@#@20.(2014•试题调研)(10分)某研究性学习小组在网上收集到信息:
@#@钠、镁等活泼金属都能在CO2气体中燃烧。
@#@@#@他们对钠在CO2气体中燃烧后得到的白色产物进行了如下探究:
@#@@#@【实验操作】将燃烧的钠迅速伸入装满CO2的集气瓶中,钠在其中继续燃烧,反应后冷却,瓶底有黑色颗粒,瓶壁上附着白色物质。
@#@@#@【提出假设】@#@假设1:
@#@白色物质是Na2O。
@#@@#@假设2:
@#@白色物质是Na2CO3。
@#@@#@假设3:
@#@白色物质是Na2O和Na2CO3的混合物。
@#@@#@【设计方案】该小组对燃烧后生成的白色物质进行如下探究:
@#@@#@实验方案实验操作实验现象结论@#@方案1取少量白色物质于试管中,加入适量水,振荡,样品全部溶于水,向其中加入无色酚酞试液溶液变成红色白色物质为Na2O@#@方案2①取少量白色物质于试管中,加入适量水,振荡,样品全部溶于水,向其中加入过量的CaCl2溶液。
@#@@#@②静置片刻,取上层清液于试管中,滴加无色酚酞试液①出现白色沉淀。
@#@②无明显现象白色物质为Na2CO3@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)写出金属镁与二氧化碳反应的化学方程式:
@#@@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@
(2)甲同学认为方案1得到的结论不正确,其理由是@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@(3)乙同学认为方案2得到的结论正确,白色物质为________。
@#@@#@(4)钠在二氧化碳中燃烧的化学反应方程式为_________________________________________________________________________。
@#@@#@(5)丙同学认为白色物质有可能是氢氧化钠。
@#@你是否同意丙同学的观点,并简述理由:
@#@________________________________________________________________________。
@#@@#@【解析】@#@
(1)见答案。
@#@
(2)根据白色物质的水溶液呈碱性,不能得出白色物质为Na2O,因为Na2CO3的溶液显碱性,也会使酚酞试液变红。
@#@(3)方案2加入过量的CaCl2溶液出现白色沉淀,是由于溶液中CO2-3与Ca2+反应所致,上层清液不能使酚酞试液变红,则白色物质为Na2CO3,不含Na2O,所以假设2成立。
@#@(4)因为假设2成立,钠在二氧化碳中燃烧的产物为Na2CO3和C,其燃烧的化学反应方程式为4Na+3CO2=====点燃2Na2CO3+C。
@#@(5)白色物质不可能是氢氧化钠,因为反应物中没有氢元素,不会生成氢氧化钠。
@#@@#@【答案】@#@
(1)2Mg+CO2=====点燃2MgO+C@#@
(2)Na2CO3溶液显碱性,也会使酚酞试液变红,且也有可能是Na2O和Na2CO3的混合物@#@(3)Na2CO3(4)4Na+3CO2=====点燃2Na2CO3+C@#@(5)不同意,因为反应物中无氢元素(或违背质量守恒定律)@#@21.(2013•长沙市七中高一期末)(8分)有三种金属单质A、B、C,其中A的焰色反应为黄色,B、C是常见金属,且C的合金用量最大。
@#@三种金属单质A、B、C与气体甲、乙、丙及物质D、E、F、G、H之间发生如下转化关系(图中有些反应的产物和反应的条件没有标出)。
@#@@#@请根据以上信息回答下列问题:
@#@@#@
(1)写出下列物质的化学式:
@#@A________、H________,C的一种氧化物是具有磁性的黑色晶体,该氧化物的化学式是________。
@#@@#@
(2)写出B与D反应的离子方程式:
@#@_____________________________________,@#@每生成1mol气体甲,转移电子________个。
@#@@#@【答案】@#@
(1)NaFe(OH)3Fe3O4@#@
(2)2Al+2OH-+2H2O===2NaAlO2+3H22NA@#@22.(10分)在标准状况下进行甲、乙、丙三组实验。
@#@三组实验均各取30mL同浓度的盐酸,加入同一种镁铝合金粉末,产生气体,有关数据见下表:
@#@@#@实验序号甲乙丙@#@合金质量/mg255385459@#@生成气体体积/mL280336336@#@
(1)甲、乙两组实验中,哪一组盐酸是不足量的?
@#@@#@________(填“甲”或“乙”)。
@#@理由是________________________________________。
@#@@#@
(2)要算出盐酸的物质的量浓度,题中可作为计算依据的数据是________,求得的盐酸的物质的量浓度为________。
@#@@#@(3)求合金中Mg、Al的物质的量之比,题中可作为计算依据的数据是________,求得的Mg、Al物质的量之比为________。
@#@@#@【解析】@#@
(2)在乙或丙中,因盐酸反应完全,则可根据@#@2HCl~H2@#@2mol1mol@#@n(HCl)=336×@#@10-3L22.4L•mol-1×@#@2=3×@#@10-2mol,@#@c(HCl)=3×@#@10-2mol0.03L=1mol•L-1。
@#@@#@(3)在甲中,因合金反应完全,则可根据:
@#@@#@nAl×@#@3+nMg×@#@2=280×@#@10-3L22.4L•mol-1×@#@2nAl×@#@27g•mol-1+nMg×@#@24g•mol-1=255×@#@10-3g@#@解得nMg=0.005molnAl=0.005mol@#@则nMgnAl=11。
@#@@#@【答案】@#@
(1)乙因甲反应后的溶液中再加合金还能继续反应,说明甲中盐酸有剩余,若乙中盐酸恰好完全反应或有剩余,则产生的氢气应为280255×@#@385mL=423mL>@#@336mL,故说明乙中盐酸不足@#@
(2)盐酸体积30mL,H2体积336mL@#@1mol•L-1@#@(3)合金质量255mg,H2体积280mL@#@11@#@23.(2014•试题调研)(10分)将1.15g金属钠与水反应,得到100mL溶液,试计算:
@#@@#@
(1)生成的气体在标准状况下的体积;@#@@#@
(2)反应后所得溶液的物质的量浓度。
@#@@#@【答案】@#@
(1)0.56L
(2)0.5mol/L@#@";i:
28;s:
99:
"经典汇编江西省南昌市三模南昌市届高三第三次模拟考试英语试题含答案@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 经典 汇编 江西省 南昌市 届高三 第三次 模拟考试 英语试题 答案