高一通用技术会考思考题Word文档格式.doc
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2.反思总结“设计过程”这一主题的学习过程,思考并完成下列任务:
①说明你最满意的一项收获,②说明该收获给自己的启示与帮助。
学会了设计的一般过程。
即,发现与明确问题→指
定设计方案→制作模型或原型→测试、评估及优化→产品的使用与维护。
认识到制作一个模型或原型应该遵循“设计的
一般过程”。
以前,我们都是“直接制作”模型或原型,不仅效率低,而且浪费
大。
如果遵循“设计的一般过程”,很多问题就可以在设计的过程中暴露并解决,
减少折腾与浪费。
3..反思总结“设计交流”这一主题的学习过程,思考并完成下列任务:
学会了看三视图。
主视图是由前向后投影,在正面
看到的视图;
俯视图是由上向下投影,在水平面上看到的视图;
左视图是由左向
右投影,在侧面看到的视图。
懂得设计要用“技术语言”表达。
以前学校艺
术节我们设计了舞台道具请工人师傅加工,又比又划地都不能让别人清楚自己的
设计,最后返工了多次才勉强做好。
今年我们绘制了标准的三视图,没费口舌交
流,一次就做到了我们想要的效果。
4..反思总结“设计评价”这一主题的学习过程,思考并完成下列任务:
知道了评价设计的一般原则。
即,安全性、创新性、
经济性、实用性、道德性、美观性、可持续性等。
能够对设计作品进行一般性评价。
例如根据台
灯的设计要求与评价原则,用雷达图对班上A、B、C、D四组同学的台灯设计
方案进行了评价,确定最佳方案为D方案。
5..反思总结“结构与设计”这一主题的学习过程,思考并完成下列任务:
知道了影响结构稳定性的主要因素。
即,支撑面面
积、重心高度、结构形状,如,台灯用重的底座就是为了降低重心,增加稳定性。
照相机三脚架是增加结构稳定性的典型,既增大了支撑面面积友采用了稳定性较
好的三角形结构。
影响结构稳定性的主要因素可以用于自我保护。
例如在发生电梯下坠的事故瞬间,我们可以迅速双脚分开(增大支撑面面积)、
蹲下(降低重心)、双手抱头并将脸贴近膝盖(结构形状从I形改变为S形),
提高自身的稳定性,降低受伤的可能性。
6..反思总结“流程与设计”这一主题的学习过程,思考并完成下列任务:
知道了流程的含义。
流程是一项活动或一系列连续
有规律的事项或行为进行的程序,这些活动、事项或行为以确定的方式发生或执
行,导致特定结果的实现。
学习也需要合理的流程。
例如。
学校的作息时
间表就反映了师生在一天活动的流程;
上课增加随手将重点记在书上的环节,能
提高听课的效率;
调整做作业的时序,交替完成文、理科作业,能提高思维活跃
度等。
7..反思总结“系统与设计”这一主题的学习过程,思考并完成下列任务:
知道了系统的整体性。
它“说明”系统的任何一个
问题都会影响系统整体功能的发挥(一个系统的性能无绝于它的短板)。
懂得我们的学习不能偏科。
它“说明”与其
10门课程得90分,一门课程得30分,不如每门课程得85分。
8..反思总结“控制与设计”这一主题的学习过程,思考并完成下列任务:
知道了控制的含义。
控制是人们按照自己的意愿或
目的,通过一定的手段,使事物向期望的目标发展。
如,通过制冷与保温的手段,
使电冰箱的温度控制在适宜保存食物的范围。
看到了生活中的控制。
骑自行车时,车速太快,
我们会通过刹车,控制车速;
室内亮度不够时,我们会打开电灯,控制亮度。
二、不限制主题的思考题
1.反思总结通用技术课程的学习过程,思考并完成下列任务:
①说明你关注的一个重要问题,②说明自己解决该问题的主张。
答法一:
任务①我最关注的一个重要问题是:
新产品造成新的污染。
保护环境,节约资源的
意义已经深入人心,但是如快餐饭盒一类的新产品仍然在不断地生产,造成
新的污染。
任务②我解决该问题的主张是:
新产品的设计要关注可持续发展的问题。
一般的设计
过程不关注可持续发展的问题,如果把可持续发展作为新产品这集的问题放在
“制定设计方案”之前,在设计时就要求解决好可持续发展的问题,新产品造成
新污染的问题就可以得到解决。
答法二:
任务①我关注的一个重要“问题”是在设计时如何保证作品的稳定性。
这个问题需要
我们在设计时考虑作品形状、重心及支撑面等对稳定性的影响。
任务②:
通过对该问题的解决,我理解了一个物体的重心位置的高低(越低越稳定)、
与地面接触所形成的支撑面积的大小(越大越稳定)和结构的形状是影响结构
稳定的因素。
2..反思总结通用技术课程的学习过程,思考并完成下列任务:
①说明你最不满意的一项内容,②说明你对该项内容的改进建议。
任务①我最不满意的一项“内容”是:
“设计的评价与设计的交流”这部分提供的案例
较少。
虽然设计的交流贯穿于设计的全过程,也介绍了设计交流的多种方式,但
在如何学会设计交流与评价的案例的可操作性有限。
任务②我对该项内容的改进建议是:
增加多个简单、易行的案例可供选择。
如:
模型桥
结构设计的交流会;
台灯、小书架或相框的设计交流会等。
3..反思总结通用技术课程的学习过程,思考并完成下列任务:
①说明你最满意的一次实践活动或参与过的一项实践活动,②说明该活动的特色。
任务①我最满意的一次实践活动是:
钢锯的使用。
以前使用钢锯,锯条很容易折断。
这
学期老师教给我们钢锯的操作要领“远端15°
起锯,推锯加压而回锯不加压,
锯程要长,推拉频率约30次/分钟。
”我照此理论操作,很轻松地就锯断了角铁,
而且锯条也没有折断。
任务②该活动的特色是:
理论联系实际。
钢锯使用的实践使我们对钢锯操作的理论有了
清楚的概念,较快地学会钢锯的操作。
如果不经过实践,我们很难理解“远端
15°
起锯,推锯加压而回锯不加压,锯程要长,推拉频率约30次/分钟。
”的意
义,很难掌握这些操作要领。
4..反思总结通用技术课程的学习过程,思考并完成下列任务:
①说明你学会的一个重要方法,②说明该方法对自己的帮助。
任务①:
学会的一个“重要方法”是设计的一般过程。
即,发现与明确问题→指定设计
方案→制作模型或原型→测试、评估及优化→产品的使用与维护。
任务②:
给自己的“帮助”是认识到制作一个模型或原型应该遵循“设计的一般过程”。
以前,我们都是“直接制作”模型或原型,不仅效率低,而且浪费大。
如果遵
循“设计的一般过程”,很多问题就可以在设计的过程中暴露并解决,减少折腾
与浪费。
5..反思总结通用技术课程的学习过程,思考并完成下列任务:
①说明你懂得的一个重要道理,②说明该道理的意义。
任务①:
我懂得的一个“重要道理”是实际操作要有正确的理论指导。
以前使用钢锯,
锯条很容易折断。
这学期老师教给我们钢锯的操作要领“远端15°
起锯,推锯
加压而回锯不加压,锯程要长,推拉频率约30次/分钟。
”我照此理论操作,很
轻松地就锯断了角铁,而且锯条也没有折断。
该道理让我体会到理论指导实践的意义。
理论告诉我们前人总结的操作要领“远
端15°
”如
果没有理论的指导,我们要经过很多次失败才能摸索出这些道理。
我懂得的一个重要“道理”是结构的强度原理。
结构的强度指的是结构具有的
抵抗被外力破坏的能力,它的大小与结构对象的结构形状、使用材料及构件之
间的连接方式有关系。
强度原理在生活中具有重要作用,合理地使用它,可以增强我在设计活动中对
作品强度设计能力的把握,也增强了我对生活中强度问题的判断和应用能力。
6..反思总结通用技术课程的学习过程,思考并完成下列任务:
①说明你得到的一个重要收获,②说明该收获对自己的意义。
任务①我得到的“一个重要收获”是:
即,支撑面
面积、重心高度、结构形状,如,台灯用重的底座就是为了降低重心,增加稳定
性。
照相机三脚架是增加结构稳定性的典型,既增大了支撑面面积友采用了稳定
性较好的三角形结构。
任务②该收获对自己的意义是:
例如在
发生电梯下坠的事故瞬间,我们可以迅速双脚分开(增大支撑面面积)、蹲下(降
低重心)、双手抱头并将脸贴近膝盖(结构形状从I形改变为S形),提高自身的
稳定性,降低受伤的可能性。
7..反思总结通用技术课程的学习过程,思考并完成下列任务:
①说明你取得的一个重要进步,②说明这个进步对自己的帮助。
我取得的“一个重要进步”是:
主视图是由前向后投影,在
正面看到的视图;
左视图是
由左向右投影,在侧面看到的视图。
这个进步对自己的帮助是:
以前学校艺术节
我们设计了舞台道具请工人师傅加工,又比又划地都不能让别人清楚自己的设
计,最后返工了多次才勉强做好。
流,一次就做到了我们想要的效果。
4
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