备战2011年河北省中考英语专题讲座课件ppt.ppt
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备战2011英语中考,中考英语专题讲座,石家庄市第42中学左利平,一、研究中考试题分析2010中考试题二、研定复习方案三轮复习法(基础,专项,模拟)三、几点反思及复习建议,一、2010中考英语试题分析,1、以课程标准和考试说明为依据,不拘泥于教材,命题以课程标准中所规定的初中毕业生的综合语言运用能力五级目标要求为考查合格标准,根据考试纲要中所细化的考试性质、考试要求、考试内容、试卷结构、试题形式等具体说明为蓝本,立足基础知识、依托一定情境、体现语言运用、促进能力发展。
考试内容不与任何教材的内容挂钩(分别是人教版、冀教版、外研版、仁爱版和牛津版),旨在鼓励教师“用教材去教,而不是教教材”。
2、着重考察学生的综合语言运用能力,命题以学生的综合语言运用能力发展为出发点,全面考察学生在义务教育阶段英语学习所达到的语言水平。
坚持“稳中求新、稳中求变、变中求发展”的方针,突出语境,注重交际,强调运用,着重考察学生运用所学英语在具体语境中去获取信息、加工信息,分析问题、解决问题的能力。
3、体现测试的信度、效度、公平性和真实性原则,命题充分考虑我省城乡之间英语教学水平发展不均衡的情况和中学生的生活经验和实际生活状况,题型设计和语言素材的选择与学生的生活学习实际相适应。
内容和表述科学准确,无繁、难、偏、杂、怪题和超纲题,考试形式有利于实现考查的目的,使考试结果尽可能准确地反映学生的真实水平。
重视基础、关注情境、强调语用,有利于在新课程理念下的中学英语教学改革,促进学生生动、活泼、主动学习;有利于引导学生改进英语学习方式、拓展英语学习渠道、提高英语学习效率;有利于初中学校综合评价学生的学习状况。
试卷是以课程标准为命题依据,按照考试说明的要求及河北省初中英语课程改革实际情况来命制的。
整套试题的命制秉承了河北省近几年来中考英语的命题思想和原则。
试题形式“稳中求变,变中求新”。
整套试卷有着较好的区分度、效度和信度,充分发挥了中考的选拔、诊断、评价和导向功能。
试题总体评价,整卷信息量大,覆盖面广,与学生的兴趣相结合,联系生活实际,符合学生的认知水平,具有良好的信度、效度和区分度。
试题既考查了学生对语言知识和语言技能的掌握情况,同时也着重考查了学生在一定情境中做事情的能力,体现了从知识向能力的迁移。
具有“立足基础知识、依托一定情境、体现语言运用、促进能力发展”的特点。
1.稳中求新,2.命题合理试题结构严谨、语义明确、干扰项设计合理,所设问题精炼、明确,不给学生设置人为审题障碍。
题型全面、科学、丰富;全卷中英文阅读量约3940个词,题量适中。
试题综合性强,体现了英语作为语言学科的特点。
考点的设置涵盖初中阶段所需掌握的语言知识、功能意念项目及话题的80以上,试题难、中、易比例为3:
5:
2;试题注重考查学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题的能力,突出考查了学生的理解能力和语言综合运用能力。
试题顺讯安排由易到难,循序渐进;题目设计有梯度,有层次,有节奏,不偏不怪,难易有度,难度与去年大体相当。
3.充分发挥中考对教学的正导向作用。
试题不依据任何一种教材,但适当参考不同版本教材内容,旨在引导教师在教学中真正贯彻“用教材教”而不是“教教材”的教学思想。
试题充分体现了基础性、普及性和前瞻性,有利于学生创造力的发挥。
对今后初中英语教学有较好的导向作用。
试题稳中有变,注重对初中英语教学的导向作用,如听力第三题卷面上不再呈现问题;阅读理解B篇短文的对比阅读形式;任务型阅读出现了完成句子的形式;词语运用题型多样化;书面表达呈现形式不同于往年等。
所有改变更有利于学生认识英语语言的本质,培养学生发散性思维。
4.体裁多样,题材广泛,内容富有时代气息。
试题内容紧紧贴近学生生活实际,注意了试题题干情境化和生活化设计,在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查,避免死记硬背题,避免了单纯考查语法知识的现象,引导学生关注生活、关注社会,注意身边发生的事,做到知、行统一,有利于学生的全面发展,体现素质教育。
选材地道、典型,突出“英语味”。
所选素材均来自原版英语材料,语言地道。
所选文章体裁多样,题材广泛,内容富有时代气息。
5.渗透思想教育,试卷内容上,弘扬积极向上的主题,充分发挥试题的引领导向作用,体现了教育与考试的统一性。
试题题型评析:
1.听力共30个小题,五个题型,分客观题和主观题两部分,共计30分。
内容上,贴近学生生活实际;语言层面上,用五个题型通过语气、句子、对话、语段、语篇五个层面来考学生的听力。
考查方式主要包括捕捉句子中的关键信息;理解并准确、得体应答日常交际用语;对对话中的人物、时间、地点、原因、事件等做出明确判断;理解、归纳、概括语段、对话等听力材料的主旨大意;根据所听语篇的内容进行推断以及记录相关的信息等试题的顺序安排上,遵循了由浅入深,由易到难的测试原则,使考查的效度和信度更高。
听力测试的录音,音质清晰、语言地道、语速适中、语调流畅,有利于学生答题。
试题的大部分为细节信息题,部分题涉及整体意图、观点和态度的理解,内容多为学生所熟悉的话题,如个人情况、日常生活、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、健康、文娱与体育、计量、比较、逻辑关系、职业等等各个方面。
听力第三题的问题不再呈现在卷面上,体现了语言交际的真实性,进一步考查了学生听的能力,有了新突破;语段材料呈现方式有信息介绍、新闻播报等,尤其是第II卷的材料以书信交流的形式取代了多年来一直沿用的通知形式,体现了内容与形式的创新。
2010年河北省初中毕业生升学文化课考试英语试卷听力部分I.听句子,选出句子中所包含的信息。
这种题型所提供的三个选项,分别考查单词辨音,短语辨音,数字和同义句。
1.A.iceB.riceC.voice2.A.E2CR3FB.B2CR7FC.B2OR6F3.A.talkingonthephoneB.waitingforaphoneC.shoutingatthephone4.A.Jimisyounger.B.Tonyisyounger.C.Theyarethesameage.5.A.Laughisgoodmedicine.B.Alwaystakecheapmedicine.C.Medicinecanmakeyoulaugh.No.1.Hersisterhasasweetvoice.(单词辨音)No.2.MylicenseplateisB2CR7F.(数字、字母)No.3.Janeisbusytalkingonthephone.(短语辨音)No.4.TonyisnotasoldasJim.(同义句)No.5.Alwayslaughwhenyoucan,becauseitisgoodmedicine.,考察捕捉句子中的关键信息的能力,II.听句子,选出该句的最佳答语。
所选材料均为简单句,所设话题可以涉及中考说明中的所有功能(询问爱好、问候、建议、道歉、问路等话题)。
试题所设答语简洁并符合交际用语的惯用表达。
6.A.Youaresokind.B.Thanks,youtoo!
C.Thatwouldbefine.7.A.Iplaythepiano.B.Igotowork.C.Imapoliceman.8.A.Twenty-eightyuan.B.Threehundredmiles.C.Twoandahalfyears.9.A.Yes,please.B.Sorry,Icant.C.Nevermind.10.A.Butitisnottrue.B.IdontbelieveinGod.C.Wow,itsalready12oclock!
No.6.Haveagoodday,Maggie!
(交际用语)No.7.Whatdoyouoftendoinyoursparetime?
(特殊疑问句)No.8.Howlonghaveyoubeenatthisschool?
(特殊疑问句)No.9.CanItakeamessageforyou?
(交际用语)No.10.Oh,myGod!
Timereallyflies!
(交际用语),考查对日常用语的理解和应答能力,听对话和问题,选择适当的选项。
共5道小题,每个小题为一个独立的对话,对话长度不超过2个回合。
每道题均为特殊疑问句,答案包括名词、介词短语(介词+表地点的名词)、数字、人名、时间、描述天气的形容词等。
11.A.Acookbook.B.Astorybook.C.Apicturebook.12.A.Sheisangry.B.Sheisnothungry.C.Shehasastomachache.13.A.OnMonday.B.OnWednesday.C.OnThursday.No.11.M:
Jessica,Imgoingtothelibrary.Ineedapicturebook.W:
Canyouhelpmereturnthecookbookandthestorybook?
M:
Sure.Q:
Whichbookwilltheboyborrow?
No.12.M:
Doyouwanttoeatanything?
W:
No,thanks,Dad.M:
Why?
Anythingwrongwithyourstomach?
W:
No,Imnothungry.Q:
Whydoesntthegirlwanttoeat?
No.13.M:
HeyNancy,whenistheEnglishexam?
W:
OnThursday.M:
What?
ThisThursday?
ArentwehavingamathexamthisWednesday?
Q:
WhenistheEnglishexamination?
对对话中的人物、时间、地点、事件、季节、价格等做出简单判断,14-15题为图片题,所涉及的话题包括生活、休假、运动、上学、职业、天气、打电话、时间、数字等话题。
图片贴近生活,图片鲜明生动,易于辨认。
No.14.M:
Look,somanyfreshvegetableshere!
W:
Yeah,carrots,tomatoes,potatoes,theyrereallynice.M:
Whatshallwegetthen?
W:
Westillhavecarrotsandtomatoesinthefridge.M:
Potatoesareagoodchoice.Youknow,Lindaisapotatolover!
Q:
Whatdoyouthinktheywillbuy?
No.15.M:
Mom,IcantfindmyW:
Yourbookisinyourschoolbag.Iputitinjustnow.HowmanytimesdoIhavetoM:
ButImnotlookingformybook.Icantfindmywatch.W:
Yousilly!
Youarewearingit!
Q:
Whatstheboylookingfor?
IV.听语段、对话和问题,选择正确答案。
考查同学们对所听语言材料的理解及获取关键信息的能力。
本题包含10道小题。
前三篇语段较短,文字设在40-60字内;每段小短文设置2个问题,问题为特殊疑问句。
试题所设答案包括地点名词,介词短语(介词+表示地点的名词),数词,动词短语,简单句,动名词短语等。
16.Whathappenedtothe4-year-oldgirlyesterday?
A.Shewasbroughthome.B.Shelostherway.C.Shemetherparents.17.Wholookedafterherinthenextvillage?
A.Anicemother.B.Herparents.C.Agentleman.Goodafternoonladiesandgentlemen.Westarttodaysnewswithahappynote.A4-year-oldgirllostherwayyesterday.Luckily,shewasbroughthomethismorning.Shewaswelllookedafterbyanicemotherinthenextvillage.Thegirlwasingoodspiritsasshemetherworriedparents.,综合理解能力,18.WhatdofamiliesoftendoonFathersDayevening?
A.Givecardstofathers.B.Callorvisitfathers.C.Gooutfordinner.19.Whendidthespecialdaystart?
A.InJune,1910.B.InJune,1901.C.InJuly,1910.FathersDayisthethirdSundayofJune.Itisadaytohonorandgivespecialattentiontofathers.Childrengivetheirfatherscards,flowersorpresents.Thatevening,familiesoftengooutfordinner.Childrenwhodonotliveathomecallorvisittheirfathers.Thisspecialdaystartedin1910.,20.Whendotheychooseteammembers?
A.Attheendofeachterm.B.Atthebeginningofeachterm.C.Afterthefinaltermexamination.21.Whatstudentscanbeteammembers?
A.Thosewhoaretallandstrong.B.Thosewhowanttoplayagainstothers.C.Thosewhoaregoodatsportsandlessons.AlmosteveryschoolhassportsteamsintheUnitedStates.Theyplayagainstdifferentschoolsintheareaafterthefinaltermexamination.Theychooseteammembersatthebeginningofeachterm.Anystudentcantrytobeonateam.But,onlythebestinsportsarechosentoplay.And,ifthestudentsarenotgoodattheirlessons,theycantplaysportsonateam.,第四篇为长对话题,对话在5个回合左右,字数控制在100-110字之内;本段对话设置4个问题,问题均为特殊疑问句。
22.Whereweretheyyesterdayevening?
A.Athome.B.Atthecinema.C.Atarestaurant.23.Whowilldrivethistime?
A.Theman.B.Thewoman.C.Thewaiter.24.Whattimewilltheyleave?
A.At7:
30.B.At7:
20.C.At7:
00.25.Whydoesthewomanaskthemantoholdon?
A.Becauseshewillgoandmeethim.B.Becauseshewantstoaskhimtopay.C.Becauseshewantstotellhimshewillpay.,W:
Hello!
M:
Hi,Sara.ThisisDavy.Howareyoudoing?
W:
Fine.Howaboutyou?
M:
Prettygood.Ihadareallygoodtimeyesterdayevening.W:
Ididtoo.Thatsawonderfulrestaurant,andthewaiterisverykind.M:
Iknow.Whynotgobacktherenextweekend?
W:
Thatsoundsgreat.When?
M:
IsFridayOK?
Iwillgoandmeetyouat7:
30.W:
WhydontIdrivethistime?
Letsstartalittleearlier,at7:
20.M:
Thatsfinewithme.Illwaitforyou.GoodnightW:
Davy!
JustholdonTheresonemorething.Lasttime,youpaidfordinner.Thistime,Iwanttopay.M:
Sara!
No!
W:
Yes!
Listen,.听短文填空主要考查学生对所听语言材料的理解能力和正确获取直接信息,进行合理推断,记录信息的能力。
选材一般为通知、书信,内容是与学生学习生活紧密相连的话题,例如:
运动会,演讲比赛,周末活动,安全教育会议,家长会,身心健康讲座等,字数在100字左右。
形式为信息表(InformationSheet)。
试题设置为5个填空题。
空格处所填内容应为从话题中可直接获取到的信息。
所填空应注重考查名词、数词、形容词、动词以及动词短语。
InformationSheet71.VictoriahadatripinThailandfor5/fivedays.72.ThefirstdayVictoriavisitedsomepalaces.73.Onthesecondday,Victoriawenttoswim.74.VictoriatriedtherealThaifoodanditwas(so/very)delicious.75.ThefinaldayVictoriawenttotheairportbytaxi/inataxi.DearJohnandMary,Longtimenosee.Howareyou?
Haveyoutravelledagain?
RecentlyIwentonatriptoThailand.Letmetellyouallaboutit.Ionlywentfor5days.ThefirstdayIvisitedsomepalaces.Photoswerenotallowedtotaketheresoyoullhavetogoandseethemyourselves!
Onthesecondday,Iwenttoswim.Theseawassoclearandbeautiful!
Butthesunhurtmyskinseriously!
SoIjustwalkedaroundduringthefollowingdays.ButItriedtherealThaifoodanditwassodelicious!
ThefinaldayItookataxitotheairport.Thatwasmytrip.Ireallyenjoyedit!
Pleasetellmeaboutyourtrip,especiallythefoodyouate!
Lotsoflove,Victoria,提示:
听力测试部分是体现学生知识能力差异的焦点之一,它一方面可以直接考查通过听的途径获取信息、分析信息并做出相应反应的能力,另一方面还可以间接考查口语能力。
能力提高贵在坚持要求学生每天坚持听读12分钟,保持耳朵对语言的敏感和熟悉。
听力训练内容不要仅限于课本磁带和一本听力练习,像英文广播、电视节目、英文歌曲、英语故事、短剧等多听多看都有助于听力的提高。
要有意识地培养学生的语言转换能力,培养学生把听到的语言转换成书面语言的能力;培养学生用自己的语言描述所听材料的能力。
(听短文,写信息类型的试题)除了进行循序渐进的听力训练,还应注意加强隐形的听力训练阅读、背诵、同义句转换、交际用语应答。
2.单项选择,作为一项语言知识运用题,单项选择题主要是借助在一定语言环境中,考察学生对所学词汇、语法、短语、日常交际用语、功能话语及习惯用语等方面的掌握程度。
在多数试题上可以明显地看出“语境”在确定正确答案时的作用。
试题设置淡化对语法的考察,杜绝单纯考察语法知识点的偏题和怪题,突出语境化、交际化和信息化。
单项选择题测试要点分布:
由近五年的中考卷来看,选择题的发展方向为:
1.单选题的发展趋势是简单化,基本上一题一点。
2.由单句向情景发展。
3.知识点覆盖比较全面,纯知识性的题比例减少,能力分析题增多。
4.培养学生对命题人意图的揣摩也很关键。
指导学生会做单项选择,要做好简单题,这是拿分的基础。
做到“稳、准、快”。
要注意句子的整体,不要光看一个词,否则就会犯不该犯的错。
思路要广,要分析句子缺什么成份,名词复数,还是所有格,是形容词的原级,比较级,还是最高级。
若选择题中很明显答案是A,就没必要看其它三个答案,为后面的难题争取时间。
1._isitfromAtoB?
A.HowfarB.HowlongC.HowoftenD.Howmuch,定势思维,熟题大碍指导学生对具体问题作具体分析1.TherearealotpeopletodaythanyesterdayAofBmostCDmore2.ThesecoatsaredifferentsizeAfromBofCtoDin切忌“想当然”,识别“陷阱题”3._usefulandimportantnewsitis!
A.HowB.WhataC.WhatanD.What,母语思维,影响判断教导学生学会用英语的方式进行思维3.WhotaughtEnglishlastterm?
AyouByourC.yoursDyourself4.HowlongcanIthebook?
TwoweeksAborrowBkeepClendDrenew,3相似知识,造成误解教导学生学会瞻前顾后,要有一盘棋的思想。
5.Theystopped,buttherewasnomoresoundAtolistenBtohearClisteningDtolistento6.DoyouknowifhetotheparkthisSundayifit?
Awillgo;isf
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