精品六年级音乐上教案Word文档格式.docx
- 文档编号:8141179
- 上传时间:2023-05-10
- 格式:DOCX
- 页数:72
- 大小:72.03KB
精品六年级音乐上教案Word文档格式.docx
《精品六年级音乐上教案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精品六年级音乐上教案Word文档格式.docx(72页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。
2.二声部的演唱要做到和谐统一。
3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
教学准备:
电子琴录音机
教学过程:
一、导入新课
1.欣赏歌曲《我和你》视频
师提问:
我们听到的这首歌曲叫什么名字?
学生回答:
《我和你》。
师:
《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。
在这届奥运会的开幕式上,当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·
布莱曼共同登台唱响这首,表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时,全场观众激动不已。
提问:
歌中唱到了“我和你,心连心,同住地球村。
”说说什么是地球村?
就是我们生活的地球……
“村”是最小的地方,但是随着科技的不断发展,世界各国人民的交流越来越密切,地球也仿佛越来越小了,所以人们亲切地称它为“地球村”。
我们全世界的人们要手拉手,团结一心,把“地球村”打扮得更加美丽温馨。
今天,我们就一起学习歌曲《手拉手,地球村》。
教学要求:
通过欣赏歌曲《我和你》和教师的讲解,让学生明白“地球村”的含义。
二、学唱歌曲
1.聆听《手拉手,地球村》歌曲学习。
聆听要求:
注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。
这首歌曲热情、活泼……
学生初步了解歌曲的内容,感受歌曲的情绪。
2.再次聆听范唱《手拉手,地球村》。
老师提出问题:
(1)歌曲表现的内容是什么?
歌中唱了弯弯腰,捡回一个希望;
希望的太阳就是我们;
地球村是我们共同的家乡;
我们把地球村打扮得漂漂亮亮等……
(2)歌曲分为几个乐段?
各有什么特点?
歌曲分为两个乐段,第一乐段轻快、活泼……;
第二乐段热情、悠长……
(3)歌曲的演唱形式是什么?
这是一首合唱歌曲……
地球村是世界各国人民共同的家乡,我们愿它能永远漂漂亮亮,鸟语花香。
3.歌谱学习。
(1)学生分组学习歌曲的第一乐段。
(2)小组汇报演唱,针对出现的错误和难点问题,老师及时解决。
学生在学唱过程中,教师应注意指导学生轻快、活泼、灵巧地演唱,在这一乐段中多次出现的六度音程,学生不易唱准,老师应加以指导。
还要把握好本乐段的节奏,进一步强调和唱准歌曲中的八分休止符、附点八分音符和切分节奏,注意感受三拍子的强弱规律和情绪。
(3)在老师的指导下,学习歌曲的第二乐段。
①跟琴分别学唱高低两声部的旋律,并指导学生唱好两拍以上的长音。
(要求每一个学生都要会唱两个声部的旋律。
)
②用对比法唱好这一乐段中的两个相似乐句。
例如:
相对比。
③分组合唱。
引导学生不仅唱好自己声部的旋律,还要注意聆听另一声部的旋律,从而达到声音的和谐统一。
4.学唱歌词。
(1)老师有感情地朗读歌词。
(2)学生按节奏有感情地朗读歌词。
学生在朗读歌词前,教师可先范读,指导学生用自己的声音来表现歌曲情绪。
(3)学唱第一段歌词,找出你认为最难唱的地方。
学生说出难唱的地方,老师帮助学生解决难点。
(4)学生跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍。
在
和
处拍手。
(5)学生唱第二段歌词,
(6)完整地演唱歌曲。
5.歌曲处理
(1)第一乐段。
第一乐段节奏轻快活泼,运用了大量的八分休止符,塑造了小主人什么形象?
塑造了小主人热情、灵巧、开朗的形象。
我们应该用什么样的声音演唱?
轻快而富有弹性的声音演唱。
(2)第二乐段。
第二乐段音乐变得宽广,有很多两拍以上的长音,那我们应该用什么样的声音演唱?
最后结束句的速度应该做怎样的处理?
(学生分组讨论)
第二乐段应该用舒展优美的声音演唱,表现小朋友们热爱地球的真挚情感。
最后结束句的速度应该渐慢,表现出小朋友们把保护美丽家园──地球村这件事牢牢记在心中,永远都不忘记。
(3)在歌曲的
处拍手或用打击乐器演奏。
(4)为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
三、课堂小结
通过本课的学习,同学们不仅知道了什么是“地球村”,而且还知道了地球的生命只有一次,应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。
老师相信,在同学们的保护下,我们的“地球村”一定会更加灿烂美丽,更加充满希望。
批注或调整:
板书设计:
教学反思:
第二课时《唱着跳着走近你》
主备教师:
1、欣赏《迎宾曲》,了解歌曲背景
2、学唱歌曲《唱着跳着走近你》
1、欣赏《迎宾曲》,了解歌曲背景,感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国
民族音乐特点,初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界朝阳的交流中所发挥
的巨大作用。
2、学唱歌曲《唱着跳着走近你》,感受歌曲欢快跳跃的情绪,能用朝气蓬勃的声音表现歌曲。
教学重难点
1、感受歌曲情绪,用轻快、跳跃的情绪表现歌曲
2、跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的正确演唱
电子琴录音机
一、欣赏乐曲
1、同学们这个你还记得吗?
播放《樱花》《茉莉花》片段,你知道是哪个国家的歌曲吗?
它们的音乐情绪怎样?
2、播放《步步高》,这首歌曲熟悉吗?
音乐的情绪怎样?
同学们这是一首广东音乐,音乐情绪,特别的欢快、跳跃,像这样的音乐适合在什么场合呢?
请学生来说一说
3、同学们地处改革开放前沿的广州,有“羊城”和“花城”的美誉。
一年一度的广交会迎来了五洲的嘉宾。
同学们听
4、播放《迎宾曲》,你觉得这首歌曲怎么样?
5、教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
(1)教师出示《迎宾曲》曲谱,请学生再次欣赏歌曲,并从歌词中分析判断歌
教师小结:
歌曲吸收了广东音乐的音调,具有浓郁的地方色彩,生动有力地
表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。
同时,
广东音乐素材
的使用起到了传播民族朝阳、宣传家乡等方面的作用。
【设计意图:
通过欣赏两首广东音乐风格的歌曲,
让学生感受音乐的情绪,
进一
步了解《迎宾曲》的情绪。
】
二、歌曲学习
1、同学们听,五湖四海的朋友,唱着跳着,多开心啊!
2、播放范唱
3、同学们这首歌曲给你怎样的感受?
4、同学们你们知道羊城在哪里?
5、再听范唱随音乐轻轻地哼唱
6、跟琴学唱歌曲
7、歌曲接龙演唱:
教师唱第一乐段,学生唱合唱部分。
8、歌曲处理
请学生根据歌曲情绪,试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方,唱一唱,说说感觉如何。
9、有感情、完整地演唱歌曲
第三课时《迎宾曲》
1、欣赏:
《迎宾曲》
1、学唱歌曲《迎宾曲》,能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象,抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
教学重点
1、跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2、用轻快、跳跃的声音演唱,并表现出歌曲的现代感。
一、以乐激情
1、教师播放《迎宾曲》,请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2、请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3.教师介绍歌曲
表现的主题及时代背景。
(1)教师出示《迎宾曲》曲谱,请学生再次欣赏歌曲,并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
(2)观看影片《客从何来》片段,教师简介一年一度的“广交会”。
4、视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5、请学生聆听广东音乐《步步高》,感受《迎宾曲》中与之相似的旋律,并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6、请学生说一说作曲家为什么这样创作?
目的何在?
二、以歌传情
1、请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。
分析歌曲表现的主题,说说情绪、内容等。
2、学唱歌曲
(1)节奏练习:
教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍,注意连线的读法。
(2)合唱练习:
先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合,最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
(3)
歌曲接龙演唱:
教师唱第一乐段,
学生唱合唱部分。
教师领唱时,请学生根据自己的感受说一说:
在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适?
(如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以)
分别请学生尝试在演唱中加入伴奏,听听、看看谁创作的效果好。
(学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲)
选择较好的伴奏方式,完整地演唱歌曲。
(4)歌曲处理如何。
三、广州民歌《落雨大》、儿歌《月光光》、亚运会会歌《重逢》视频欣赏。
四、教师总结、下课。
第
(二)单元课程标准摘要
《丝竹流韵》
1.了解江南的自然环境和生活习俗,感受似水江南独有的朝阳气息与音乐特点,知道江南地域的音乐特色与人文环境的内在联系。
在听、唱、动、奏等多种音乐活动中,领略江南音乐风情。
2.运用合唱、齐唱、歌表演等多种表演形式,演唱与表演歌曲《水乡外婆桥》,能对变换拍子作出准确的反应,演唱时能区别连音、跳音、重音。
在学习二声部合唱时,能体验到复调性合唱曲的独特魅力,恰当地表现出此起彼伏的多重旋律感,在学唱歌曲《姑苏风光》时,能体会到“一字多音”的婉转、绵延的柔美特色,识读《卜算子咏梅》的曲谱。
3.了解戏曲之祖“昆曲”的朝阳价值与地位,欣赏富有昆曲元素的歌曲《卜算子.咏梅》,体会其特有的韵味,了解“江南丝竹”这种名族器乐表现形式,知道这种器乐表现形式所用到的主要演奏乐器,记住其风格特点。
4.能欣赏《卜算子咏梅》表现乐曲的委婉、悠扬的情绪。
1、感受、唱好“一字多音”
2、了解戏曲相关知识
3、对江南音乐了解、喜爱
本单元安排了欣赏《姑苏风光》、《欢乐歌》,学唱《水乡外婆桥》、《卜算子咏梅》,让学生在听赏、歌唱、表演等过程中感受音乐亲切、愉悦、温暖的情绪,感受江南音乐的婉转、抒情。
教材中还设计了“交流分享”,通过这些活动,让学生搜集有关于江南的音乐,从而激发他们对民族音乐的关注和喜爱。
本单元以音乐审美为核心。
在音乐教学中潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。
在音乐教学中重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,增强学生音乐表现的自信心,培育良好的合作意识。
丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质。
增强学生创造意识。
在本单元教学中需要注意学生唱歌时的状态;
注意让学生用轻声唱歌;
在音乐欣赏时注意学生的引导。
第一课时《姑苏风光》
1、唱:
《姑苏风光》
2、听:
《太湖美》
1、能用自然甜美的歌声演唱歌曲,领略江南风情,感受,品位江南音乐朝阳的魅力,激发学生对江南民歌的热爱;
并能尝试用苏州方言演唱歌曲。
2、能通过欣赏歌曲《太湖美》,了解苏州评弹这种表演形式,激发学生探索家乡音乐的兴趣。
3、能积极地参与音乐活动,大胆地表现音乐。
4、初步了解江南地域音乐朝阳----丝竹和曲艺。
1、感受乐曲的基本情绪,感知江南音乐的风格特征。
2、唱准歌曲中的一字多音和附点节奏。
3、表现江南歌曲委婉细腻、柔美抒情的特点。
电子琴多媒体
一、情境导入,感受江南独特韵味(丝竹和曲艺)
1.介绍江南风景
小桥流水、鱼米之乡、美丽富饶的地方……
2.介绍江南丝竹(播放乐曲)
你看到了那些乐器?
丝竹给了你怎么的感受?
(1)欣赏江南丝竹,感受江南丝竹的清新活泼,委婉流畅.了解丝竹的演奏乐器。
多媒体出示图片(二胡、三弦、琵琶、扬琴、竹笛、萧、笙、小打击乐等)
(2)了解著名曲目《欢乐歌》
3.了解江南地区的曲艺“昆曲”等。
了解锡剧《双推磨》看一小段片段。
(播放视频)
4.江南地区的语言特点,感受它的委婉细腻.
5.了解体现苏州魅力的山塘朝阳街。
(师用苏州方言教学生说“山塘”)
二、学习歌曲、感受歌曲——《姑苏风光》(出示课件——听听想想)
导入:
诗意的江南引无数文人墨客题词作赋,由衷赞美。
如:
民歌套曲《大九连环》用五首江南流行的时调联结而成,歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和民俗风情。
今天,老师把其中的一首序引歌曲《姑苏风光》送给你们。
1、完整聆听歌曲,初步感受歌曲情绪。
范唱(第一段普通话、第二段苏州方言)
生:
仔细聆听,轻轻晃动身体感受歌曲。
2.再次聆听歌曲,了解歌曲旋律特点。
(1)这首歌曲的情绪怎样?
委婉柔美
(2)前后两种演唱有什么不同?
(前者用普通话、后者用苏州方言)
(3)这种语言的特色是什么?
(嗲嗲的、软软的)
3、师小结:
(出示课件)
这就是我们江南地区的语言特色——所谓的吴侬软语,因软糯著称,其中,以苏州方言为代表。
语调平和,语速适中,发音靠前靠上,这种发音方式有些低吟浅唱的感觉,较少铿锵,体现浓浓的古意和书卷气。
想学一学吗?
学说歌词——《姑苏风光》(出示课件)
鹦鹉学舌:
你好(neihei)(nihao)苏州(souzei)(suzhou)末(me)(mo)有(yu)(you)上有天堂下有苏杭。
学唱旋律——《姑苏风光》
师:
诗人云:
君到姑苏见,人家尽枕河。
苏州之美,美在小桥流水。
让我们摇起小船,跟随音乐再次感受江南连绵的水波。
(课件出示小桥流水画面、旋律线)
1、生:
跟伴奏音乐边划船,边轻声哼唱。
(初次感受旋律)
2、师慢速指读歌谱,生划旋律线用“lü
”哼唱。
(再次感受旋律)
3、生跟钢琴边划旋律线,边用“lü
(巩固旋律)
学唱歌词——《姑苏风光》(播放范唱)
1、跟琴跟师回声法学唱(学唱歌词)
2、生自主提出问题,找出难唱的地方。
(1)师借机揭示一字多音的特色。
(2)指导一字多音处演唱。
3、了解歌曲的另一个特点----附点节奏。
在演唱中感受附点节奏为歌曲带来的委婉、细腻之感。
4、完整跟琴演唱歌词。
(对声音作要求)
5、指导演唱。
讲讲衬词“哎呀”的运用。
(1)苏州末有山塘(哎呀)唱得轻点,心情急切,急于和杭州媲美
(2)最后一个乐句中三个“哎呀”连贯,被深深陶醉了,要表现出陶醉的感情。
6、完整跟伴奏音乐演唱。
(1)师:
人人都说江南人心灵手巧,姑娘能弹琵琶会刺绣、小伙能吹笛子会划船,那么让我们也来试试吧!
带上自豪的情感和甜美含蓄的歌声用苏州方言演唱。
(女生学刺绣、弹琵琶;
男生学摇船、吹笛)
(2)你最喜欢哪一句?
指名唱一唱
(3)找出你唱得不够自信的地方,老师教唱一遍。
二、欣赏教学,了解苏州评弹(拓展延伸)
评弹——《太湖美》
导语:
江南的美不是一首《姑苏风光》能够高度概括的,今天,老师还给大家准备了一段来自苏州的特色音乐,让我们一起来听一听。
(出示歌曲名)请大家仔细聆听,然后告诉我:
(点击出示问题)*这段音乐给了你怎样的感受呢?
*它与我们平时听到的歌曲有什么不同呢?
2、聆听《太湖美》(片断)。
3、提问:
(音乐继续播放,音量变弱)
这段音乐,给了你怎样的感受呢?
优美、婉转……
(2)师:
你觉得它与我们平时听到的歌曲有什么不同呢?
很嗲、用苏州话演唱、歌词很美,像诗……
(3)师:
知道这种表演形式吗?
各抒己见。
4、师小结:
(结合画面简介)
苏州评弹艺术历史悠久,它产生于苏州,用苏州方言演唱,流传于江、浙、沪一带。
苏州评弹是苏州评话和弹词的总称。
演出方式有:
一人(单档),两人(双档),三人(三个档)。
评弹艺术不断推陈出新,现已呈现出蒸蒸日上的态势。
被誉为:
“中国最美的声音”、“中国最美的说唱艺术之一”、“中国最美的曲艺艺术之一”
三、师小结:
(出示板书小结)
第二课时《水乡外婆桥》
唱:
《水乡外婆桥》
指导学生用舒缓,优美的声音演唱《水乡外婆桥》
1.二声部的和谐
2.变换拍子
3.顿音记号
一、组织教学,师生问好
二、导入
1.观看童谣视频,让生找一找视频中出现的童谣并跟着学一学。
童谣体,应该是由一代代人口耳相传的,在儿童口中传唱的,带浓厚的地方特色,诙谐幽默、音节和谐,形式简短的读来朗朗上口的歌谣。
世界各国,各民族都有童谣,甚至于没有文字的族群都有童谣。
传统童谣属于民间文学之一,应该是包含在民谣中基本上童谣没有很明确的范畴和界限,凡是民谣中适合孩童听与唱的都可以归类为童谣。
是孩子最早接触的文学样式,每一个婴儿一生下来,不论是在母亲怀抱里,还是在摇篮中,都会在温馨的童谣陪伴中,快乐的成长;
可以说,童谣是人的一生里最早受到熏陶的启蒙文学。
2.师:
今天,老师也给大家带来了另一个童谣,你们听听又有什么特别的地方?
摇.啊摇0|摇.啊摇0|摇到水乡外婆|桥—喽0||
(并配上音乐)
师生共同学念唱此童谣并陪乐念唱。
三、学唱歌曲《水乡外婆桥》
听音乐范唱
歌曲有什么特点?
(情绪、速度、段落、演唱方式、反复记号等)
讨论得出:
情绪:
清新、活泼的。
速度:
稍快
段落:
两段
演唱方式:
二声部合唱
三种节拍更换出现。
3.出示曲谱,学唱歌曲。
1)跟琴分句学唱第一声部(注意顿音记号和重音记号的处理)
2)完整演唱第一声部
3)配上伴奏演唱。
4)生唱第一声部,师唱二声部
要求:
在演唱一声部的同时,留意听赏师所演唱的二声部旋律。
5)学唱二声部
单独出示二声部部分
分句学唱
解决难点:
006.1|233.1011|
跟琴完整演唱
6)二声部合唱
一声部;
二声部
二声部;
一声部
男生:
女生二声部
女生:
1—3小组:
4—6小组:
7)完整表现:
分三组:
童谣组、一声部组、二声部组进行完整表演。
师进行简短评价。
四、拓展
听赏《外婆桥》
五、结束本课、师生再见。
第三课时《欢乐歌》
1、听:
《欢乐歌》
1、通过丰富的情感体验,培养学生对江南丝竹的兴趣,并树立主动、积极学习音乐的愿望。
2、通过完整的聆听音乐,使学生积极主动的参与音乐探究。
3、让学生了解江南丝竹,知道何谓江南丝竹,明白其音乐风格特征,乐队的特点,并能哼唱《欢乐歌》的片段。
1、感受、体验江南丝竹的音乐风格特征。
2、了解江南丝竹的乐队编配。
一)导入新课,播放无锡民歌《太湖美》
同学们!
刚才听到得这首歌曲熟悉吗?
视频中的画面你们熟悉吗?
(学生回答:
太湖美,属地不知。
)
画面上有小桥、流水人们划着船在水面上劳动……这就是我们江南水乡的风光。
古代就诗人曾这样赞美江南美景:
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?
(出示风景图片)
(二)新课教学:
1、同学们,江南水乡不但水美歌美,同时它还孕育出一种著名的乐器组合——江南丝竹。
江南丝竹被称为“中国式的轻音乐、室内乐”,今天我们先欣赏其中的一首《欢乐歌》
2、初听乐曲:
(1)请同学欣赏江南丝竹《欢乐歌》。
①乐曲给你怎样的感觉,即乐曲的意境?
②里面用了哪些民族乐器?
(2)乐曲意境:
清新秀丽,优美动听。
(学生欣赏完后回答:
笛子、二胡、琵琶、古筝、阮、扬琴。
3、简介江南丝竹,丝竹乐队的构成:
流行于江苏南部、上海、浙江北部一带的丝竹音乐,乐队以丝弦和竹管乐器为主,所以称为丝竹乐,江南丝竹的风格优雅华丽,曲调流畅委婉,反映出江南人民勤劳朴实、细致含蓄的性格特色。
音乐特点为:
轻、小、细、雅。
4、乐队组合:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精品 六年级 音乐 教案