八年级下册语文文言文学案Word格式文档下载.docx
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()qiè
()yè
()xǐ(),行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,
足肤jūn()裂而不知。
至舍(),四支僵劲()不能动,yì
ng()人持汤沃灌,以qīn()
拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食(),无鲜肥滋味之享。
同舍()生皆pī()qǐ(),
戴朱缨()宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭(),yù
()然若神人;
余则yù
n()袍bì
()衣处()其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之fè
ng()
不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学,县官日有廪()稍()之供(),父母岁有裘葛()之遗(),无
冻馁()之患矣;
坐大厦()下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;
有司业、博士为之师,未
有问而不告,求而不得者也;
凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!
东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。
余朝京师,生以乡人子谒()余,撰()
长书以为贽(),辞甚畅达,与之论辨,言和()而色夷。
自谓少时用心于学甚劳,是可
谓善学者矣!
其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。
1.在原文的括号内填写正确的字音和字形。
2.在原文下的第一行横线上解释原文中加下划线的词语。
3.在原文下的第二三行横线上翻译原文。
三、完成下面的内容理解题
1概括各段内容:
A
B
C
D
2本文以作者自己学习的亲身经历现身说法,叙述在他
,表现了作者顽强的学习毅力和勤苦的学习精神。
以此来__________________
____________________________。
3文中写了天气的严寒和行路的凄苦,目的是:
。
4作者在求学的过程中遇到了哪些困难?
都是怎样解决的?
5作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节:
6作者从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难?
这样写的目的是什么?
7围绕“嗜学”二字写了哪两件事?
8历史上像宋溓一样勤奋刻苦的故事有很多,请再写出三个与勤学有关的故事:
9作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是什么?
10“太学生”的优越条件表现在哪几个方面?
请概括回答。
11文中多处运用对比手法,试举一例并说说其作用。
二、译文
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
死亦我所恶,所恶有甚于死者,
故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也!
由是则生而有不用也;
由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;
蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?
向为身死而不受,今为宫室之美为之;
向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;
向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
四、理清论证思路,把握说理方法
1.提问:
请用简洁的语言说说文章论证的问题。
2.作者的主张是什么?
怎样提出来的?
为什么不直接提出来?
有什么好处?
3.完成下面的填空,理解文章的论证层次,分析所运用的论证方法。
2.难点突破,理解本文的主旨。
①"
此之谓失其本心"
中"
本心"
具体指什么?
这与"
舍生取义"
有何联系?
三、赏析《孟子》散文的语言特色:
这篇文章主要运用了哪些修辞方法?
试举例分析有怎样的表达效果?
四.文中所讲的“舍生取义”对现代的我们有怎样的现实意义?
结合具体生活来谈谈。
五.历史上许多仁人志士把“舍生取义”奉为行为准则,请举出两例。
六、布置作业:
请以"
义与利"
为话题写一篇文章,500字左右。
舜发于畎亩之中
教学目标:
1)积累词语。
2)学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞手法的表达效果。
3)理解“生于忧患,死于安乐”的含义,从中得到教益,增强忧患意识。
教学过程:
一、初读课文,整体感知:
1.学生自读课文。
要求读准字音,读出停顿,读出抑扬顿挫的气势和美感。
注音:
畎亩()傅说()胶鬲()行拂()
通假字:
2、注意句子的停顿,在原文句子上划出。
三、解词翻译课文
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,
管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,
空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;
困于心,衡于虑,而后作;
征于色,发于声,
而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
”
四、分析课文内容:
1.本文的中心论点是什么?
2.首先作者,作用是
在第二段中论证了
在第三段中作者先论证了
,之后又论证了
最后作者在最后一段。
3.在文章的第一段,作者连续例举了六个人的事例,作者为什么要这样写呢?
4.在这篇短小的议论文中,作者使用了多种论证方法,试分析其作用?
1
2
3
5.品味《孟子》散文的语言特色。
五、谈谈学习了《舜发于畎亩之中》,你获得了怎样的启示?
《陋室铭》学案
一文学常识
铭:
古人代刻在器物上用来警戒自己或者称颂功德的文字。
刘禹锡字,朝著名家。
学过的作品有《酬乐天扬州初逢席上见赠》
二注音:
铭()德xīn()鸿rú
()案dú
()
三解词翻译:
山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
“何陋之有?
”
四:
内容理解:
1文中描写陋室的句子是:
这是一个、、的陋室。
面对这样的陋室,作者的态度、心情是怎样的?
原文中哪句话反映了这种态度?
2主人是一个什么样的人?
通过本文,作者要表达怎样的思想感情?
文中揭示主旨的句子是哪句?
3结合内容,谈谈作者用了怎样的写作手法?
4“南阳诸葛庐,西属子云亭”有何作用?
5“孔子云:
何陋之有?
”在文中有什么作用?
【随课练习】
1全文的点睛之笔是:
2本文的中心句是:
3文章语言凝炼而优美,试品析下列的几个句子。
苔痕上阶绿,草色入帘青;
谈笑有鸿儒,往来无白丁;
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
4与古贤名室类比的句子是:
5《陋室铭》开头用“龙”“仙”比喻:
6本文从哪些方面表现作者“惟吾德馨”:
7“山不在高,有仙则名;
水不在深,有龙则灵”在本文中起什么作用。
8无丝竹之乱耳,无案牍之劳形与可以调素琴,是否矛盾?
《爱莲说》学案
一基础填空:
1作者是______代的______家_________(名字);
说:
一种以议论为主的抒写个人思想观点的文字。
本文在写法上的最大特点是____________。
2《爱莲说》的结构,我们可以概括为:
一条线索,即以 为线索;
两个陪衬,即以草木之花为莲的总陪衬,以 和 作为莲的旁衬和反衬;
三种类型,即以写三种花来写三种人:
、、。
二、字词积累,给下列的字注音。
蕃()淤()泥濯()清涟()
蔓()亵()玩 隐逸()噫()
鲜()有闻宜()乎众矣
三解词翻译。
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊;
自李唐来,
世人甚爱牡丹;
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,
中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可
亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;
牡丹,花之富贵者也;
莲,
花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻;
莲之爱,同予者
何人;
牡丹之爱,宜乎众矣。
解释出自本文的成语:
:
内容理解
1.文中描写“莲”的语句是
从这些语句中可见作者心中的“莲”有
的特点。
2.作者将花比作人,这里用了的手法,作者说他喜爱的是“莲”,你知道这是为什么吗?
3.作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?
这样写有什么作用?
4.“说”是一种以议论为主的抒写个人思想观点的文体。
作者借本文要表达怎样的思想观点呢?
5.结合内容,分析本文的写作特点。
【写莲花的名句】
《江南》(两汉乐府)江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
《采莲曲》(王昌龄)荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
《晓出净慈送林子方》(杨万里)毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
《一剪梅》(北宋.李清照)红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。
………
《荷花》(清.石涛)荷叶五寸荷花娇,贴波不碍画船摇;
相到薰风四五月,也能遮却美人腰。
五:
随课练习
1解释词语。
甚:
__________;
蕃:
独:
__________:
盛:
独爱莲:
予:
淤:
染:
濯;
清涟:
妖:
_________________;
益:
清:
植:
亵玩:
__________亵______________;
予谓菊:
菊之爱:
______________;
鲜:
_______;
宜:
________;
蔓:
枝:
出淤泥而不染:
2翻译句子。
世人盛爱牡丹;
3文中的三种花各象征了什么样的人?
4本文概括莲花高洁品质的句子的是:
,。
全文的中心句是:
5.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是:
。
6、比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:
,
,,。
7、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:
。
8、“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是:
9.陶渊明独爱菊,表明他的生活态度;
世人甚爱牡丹,表明世人
的生活态度;
周敦颐独爱莲,表明他
的生活态度。
一基础积累:
1.《小石潭记》是______代____家____家_______(名字)《永州八记》中的一篇,永州八记包括:
《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城记》。
本文作者与
_____________________________________________并称为唐宋八大家。
2.根据原文在横线上填词或句,在括号为前面的字注音。
从小丘西行百二十步,隔(),闻水声,,心乐()之。
伐()竹取道,下见小潭,。
全石以为底,,,
(),(),(),。
(),
(),()()()。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下(),影布石上,()然不动,(),()忽。
似与游者相乐。
潭西南而望,斗()折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差()互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,()无人,,()()幽。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
二解释黑体字,翻译原文。
从小丘西行百二十步,隔,闻水声,,心乐之。
伐竹取道,
下见小潭,。
全石以为底,,,,,
原文:
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下,影布石上,然不动,
,忽。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,无人,,幽。
以其境过
清,不可久居,乃记之而去。
同游者:
吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:
曰恕己,曰奉壹。
三理解内容。
1.作者从出发,听到,又见到小潭,先看到的是,又看了。
在小石潭里见到了和。
之后作者,看到了四周的环境。
但因为便离开了。
2.本文是按照顺序来写的,写了,表达了作者。
3.小石潭石的特点是:
;
水的特点是;
鱼的特点是:
4.作者的情感经历了从________到_________到_________的变化。
5.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?
6.第二段中作者是怎样描写潭水清澈的?
作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?
运用了什么修辞方法?
《岳阳楼记》学案
一文学积累:
1本文选自《》,作者是____朝的____________,
2为下列的字注音:
谪()守朝晖()夕阴霏霏()薄暮冥冥()
淫()雨心旷神怡()皓()月宠辱偕()忘
潜行()浩浩汤汤()潇()湘属()予作文
二解词翻译句子
庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
越明年,政通人和,百废俱兴,乃重修岳阳楼,
增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;
朝晖夕阴,气象万千;
此则岳阳楼之大观也,
前人之述备矣。
然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
若夫霪雨霏霏,连月不开;
阴风怒号,浊浪排空;
日星隐耀,山岳潜形;
商旅不行,樯倾楫摧;
薄暮冥冥,虎啸猿啼;
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;
沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,
郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!
则
有心旷神怡,宠辱皆忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
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