高考议论文界定概念PPT课件下载推荐.ppt
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其中“动物”是“人”所属的范围,“动物”前面那四个定语,揭示了“人”所具有的特性。
(内涵)如曹操、孙中山以及其他的具体的人,是具有概念所反映的特性的事物.(外延),阅读下面的材料,思考:
材料中用于界定概念内涵的标志性词语是什么?
宽容自己并不是自高自大、自以为是,更不是随意放纵自己的错误,而是面对人生不如意时的一种豁达态度,面对人生挫折超然识之、坦然处之的一种冷静和理智。
没有这种冷静和理智,我们很难想像自己能取得成功;
没有这种豁达的态度,我们也很难想像自己会宽容别人。
阅读下面的材料,思考:
作者通过什么方式对概念的内涵进行明确的界定?
同情不是居高临下的恩赐。
不是装模作样的慈悲,而是人与人之间的一种和谐的连接,同情者与被同情者之间同等的情感流动同情不是一种荣誉,一种交换,而是一种功利全然无关的情感享受,不可为求名而施与,因为只有达到主客相投、物我两忘,才能达到善行的顶峰。
较多用“不是而是”的语言形式,先否定,后肯定。
辨析需要界定的概念与其他概念的不同之处,通过与一些相近易混概念的辨析,使要界定的概念更加清楚,使认识更加深入。
类似的结构有:
基础:
1、,不是,也不是,而是。
2、所谓,就是。
3、何谓?
就是。
提升:
1、某某名言说,我以为。
2、某某名言说,我却认为。
3、也许有人以为,我以为。
4、也许有人以为,我不敢苟同,我以为。
概念界定不仅仅体现在文章的开头部分,在文中事例列举后的论述的过程中,一样需要体现对概念的详细具体化解释或必要的过渡。
开阔的视野:
“袁隆平在野外工作,所以有开阔的视野。
”缺乏必要的过渡、交代,接着便谈“开阔的视野对学习、对科学研究具有重大意义”。
这位考生混淆了前后两个“视野”的内涵,前者为本义,“眼睛所能看到的空间范围”;
后者为比喻义,“比喻思想或见识的领域”。
球王贝利踢进第一千个球时,记者问他:
哪一个球踢得最好,他回答“下一个。
”作家王蒙出名以后,有人问他:
哪一部小说写得最好,他回答“下一篇。
”羽毛球运动员韩健成了世界冠军之后,有人问他:
哪一场打得最好,他回答“下一场。
”他们之所以能取得优异的成绩,我认为很重要的一个原因,就是他们不满现状,不断进取,不断奋斗。
毛泽东、周恩来年轻时,也是因为不满现状,所以立下改造中国、改造现状的宏伟志向,投身革命斗争“不满”:
A不甘心停留在水平上B痛恨、否定“现状”:
A已达到水平,已取得成绩B当时的社会现实界定概念可以使议论文中心明确、集中。
人贵有自知之明,自知:
自己了解自己;
明:
看清事物的能力。
自知之明指了解自己的情况,对自己有正确的估计。
(从事物所属的范围看)“自知之明”应该包括“了解自己的长处”和“了解自己的短处”两个方面。
界定概念可以帮助我们打开思路。
知识就是力量,所谓“知识”,就是对客观规律的认识。
所谓“力量”,既可以指个人的能力,也可以指某个国家、民族改造社会、改造自然的能力。
掌握了知识,掌握了客观规律,自然有助于增强个人的能力,增强这个国家、民族改造社会、改造自然的能力。
概念分析还可以帮助我们批驳某些错误观点,以“破”助“立”.我们可以引出这样一些错误的观点:
“农民们没有知识,不是照样有力量吗?
”“眼下搞原子弹的不如卖茶叶蛋的又如何解释呢?
”等等。
针对第一种错误观点,我们可以明确“知识”它应该包括书本知识和实践知识。
农民所以有“力量”,正是因为他们具有实践知识,而实践知识也属于知识。
如果他们将实践知识和书本知识结合起来,将会更有力量。
至于后一种错误观念,我们当然可以从其他方面驳斥,也可以通过明确“力量”的含义加以驳斥,所谓“力量”,是指改造社会、改造自然的能力,尽管眼下卖茶叶蛋的能够比搞原子弹的赚得更多的钱(这是暂时的、局部的现象),但是并不能说明卖茶叶蛋的更具有改造社会、改造自然的能力。
凭这些事实认定“知识就是力量”这一判断过时了,显然是不正确的。
界定概念可以帮助我们展开论证。
班门弄斧,班门弄斧:
在鲁班门前舞弄斧子。
比喻在行家面前卖弄本领,不自量力。
新解:
班门弄斧不是自我卖弄,也不是不自量力,而是勇于在行家面前大胆地表现自我,敢于显露自己的本领,挑战权威。
它是一种敢于展现自我的信心,是一种渴望超越的勇气。
给概念赋予新的内涵,可以使议论文的立意推陈出新。
概念分析在议论文写作的审题立意中,其作用主要表现在如下几个方面:
第一,可以使议论文中心明确、集中,防止“偷换概念”。
第二,可以帮助我们打开思路。
第三,可以帮助我们展开论证。
第四,对概念的理解正确、深刻,可以使立论正确、深刻。
第五,可以使议论文的立意推陈出新。
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