圆锥曲线公式大全模板Word文档格式.docx
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20939:
"政治必修二每单元框架@#@政治必修二每单元框架@#@第一单元基本经济制度与经济体制@#@第一课我国的基本经济制度@#@1、劳动是生产关系的核心,是经济制度的基础。
@#@×@#@@#@改:
@#@生产资料所有制是生产关系的核心,是经济制度的基础。
@#@@#@2、促进国企强强联合,巩固国有资产在社会总资产中的优势地位。
@#@×@#@@#@改:
@#@促进国企强强联合,巩固公有资产在社会总资产中的优势地位。
@#@@#@3、推动国企混改,巩固国有经济在社会主义市场经济中的支配地位。
@#@×@#@@#@改:
@#@推动国企混改,巩固公有经济在社会主义市场经济中的支配地位。
@#@@#@4、实体经济在国民经济中发挥主导作用。
@#@×@#@@#@改:
@#@国有经济在国民经济中发挥主导作用。
@#@@#@5、国企混合所有制改革有利于焕发国企活力,改变公有资产所有制性质。
@#@×@#@@#@改:
@#@没有改变公有资产所有制性质。
@#@@#@6、我国的国有企业是国有经济唯一的实现形式。
@#@×@#@@#@改:
@#@我国的国有企业是国有经济最主要的实现形式。
@#@@#@7、我国的国有企业是社会主义市场经济体制的根基。
@#@×@#@@#@改:
@#@以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是社会主义市场经济体制的根基。
@#@@#@8、公有制为主体、多种所有制经济共同发展,按劳分配为主体、多种分配方式并存,社会主义市场经济体制等是社会主义基本经济制度,既体现社会主义制度的优越性,又同我国社会主义初阶阶段生产力发展水平相适应,是党和人民的伟大创造。
@#@√@#@9、国有经济是社会主义初级阶段经济制度的根本特征,是社会主义经济制度的基础。
@#@×@#@@#@改:
@#@以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征,生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。
@#@@#@10、混合所有制经济是非公有制有制经济。
@#@×@#@@#@改:
@#@混合所有制经济中的国有成和集体成分属于公有制经济,非公有制成分属于非公有制经济。
@#@@#@11、非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分。
@#@×@#@@#@改:
@#@非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
@#@@#@12、推进国有企业混合所有制改革会削弱公有制的主体地位。
@#@×@#@@#@改:
@#@推进国有企业混合所有制改革,有利于促进各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展,有利于巩固公有制的主体地位。
@#@@#@13、实行“三权分置”,深化农村土地制度和集体产权制度改革,会使农村集体经济变为个体经济。
@#@×@#@@#@改:
@#@“三权分置”改革是我国农村经营体制的重大变革,并没有改变农村集体经济的性质。
@#@@#@14、任何不同所有制实行联合生产或经营就是混合所有制经济。
@#@×@#@@#@改:
@#@混合所有制经济是在坚持公有制为主体的条件下,把公有制和非公有制结合起来的新的所有制实现形式。
@#@@#@15、混合所有制经济是公有制经济。
@#@×@#@@#@改:
@#@混合所有制经济是各种不同所有制经济按照一定原则实行联合生产或经营的所有制形式,既有公有制成分,也有非公有制成分。
@#@@#@16、非公有制经济和公有制经济在国民经济中地位平等。
@#@×@#@@#@改:
@#@非公有制经济和公有制经济在国民经济中地位是不平等的,公有制经济是主体,但在市场竞争中的地位是平等的。
@#@@#@17、以公有制为主体是促进生产力发展的基本前提。
@#@×@#@@#@改:
@#@以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提。
@#@@#@18、国有经济是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础,是推进国家现代化、保障人民共同利益的重要力量,是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。
@#@×@#@@#@改:
@#@不是国有经济,而是国有企业。
@#@@#@19、所有股份制都是所有制经济。
@#@×@#@@#@改:
@#@只有由公有制经济和非公有制经济所组成的股份制是混合制。
@#@@#@20、国有经济在国民经济中占主体地位。
@#@×@#@@#@改:
@#@公有制经济在国民经济中占主体地位。
@#@@#@21、实行什么样的经济制度,决定着一个国家的性质和发展方向。
@#@√@#@第二课我国的社会主义市场经济体制@#@1、政府对资源的配置不再进行任何干预。
@#@×@#@@#@改:
@#@政府对资源的配置进行宏观调控。
@#@@#@2、降低银行存款准备金率和降低银行存贷款基准利率属于积极的财政政策。
@#@×@#@@#@改:
@#@降低银行存款准备金率和降低银行存贷款基准利率属于积极的货币政策。
@#@@#@3、消除市场缺陷,保障公平竞争。
@#@×@#@@#@改:
@#@错在“消除”,市场缺陷不能消除,只能克服。
@#@@#@4、政府有效治理对经济发展起决定作用。
@#@×@#@@#@改:
@#@政府有效治理对经济发展起宏观调控作用。
@#@@#@5、促进经济增长是宏观调控的主要目标。
@#@×@#@@#@改:
@#@促进经济增长是宏观调控的主要目标之一。
@#@@#@或促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡是宏观调控的主要目标。
@#@@#@6、支持企业稳定岗位,规范裁员行为,有利于增加就业。
@#@×@#@@#@改:
@#@支持企业稳定岗位,会让企业岗位稳定不变;@#@规范裁员行为会让就业人数减少,这都不利于增加就业。
@#@@#@7、劳动者转变就业观念,多渠道就业,有利于增加就业。
@#@×@#@@#@改:
@#@劳动者转变就业观念,多渠道就业,在一定程度上有利于促进就业,但转变观念属于思想范畴,并不能从实际上增加就业。
@#@@#@8、振兴实体经济需要以虚拟经济为依托,降低成本。
@#@×@#@@#@改:
@#@振兴实体经济需要政府加大减税降费力度,减少对实体经济的税费征收,降低实体经济的成本。
@#@@#@9、振兴实体经济需要把提升经济效益作为根本目的。
@#@×@#@@#@改:
@#@振兴实体经济需要坚持社会效益和经济效益的统一。
@#@@#@10、发挥诚信在资源配置中的决定性作用。
@#@×@#@@#@改:
@#@发挥市场在资源配置中的决定性作用。
@#@@#@11、不断曝光的食品安全问题是市场调节滞后性的表现。
@#@×@#@@#@改:
@#@不断曝光的食品安全问题是市场调节自发性的表现。
@#@@#@12、市场调节必然导致市场秩序混乱。
@#@×@#@@#@改:
@#@“必然”说法过于绝对。
@#@@#@13、市场决定资源配置是市场经济的一般规律。
@#@@#@14、商品和服务市场相互作用,形成有机联系的市场体系。
@#@×@#@@#@改:
@#@商品和服务市场、生产要素市场相互作用,形成有机联系的市场体系。
@#@@#@15、公平开放透明的市场规则,是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。
@#@×@#@@#@改:
@#@统一开放、竞争有序的市场体系,是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。
@#@@#@16、建设现代市场体系要完善主要由政府决定价格的机制。
@#@×@#@@#@改:
@#@建设现代市场体系要完善主要由市场决定价格的机制。
@#@@#@17、国防、治安、消防等公共物品的供给可以完全由市场来调节。
@#@×@#@@#@改:
@#@国防、治安、消防等公共物品的供给不能完全由市场来调节。
@#@@#@18、坚持党的领导,发挥党总览全局、协调各方的领导核心作用,是社会主义市场经济的根基。
@#@×@#@@#@改:
@#@公有制为主体、多种所有制经济共同发展是社会主义市场经济的根基。
@#@@#@或坚持党的领导,发挥党总览全局、协调各方的领导核心作用,是我国社会主义市场经济体制的一个重要特征。
@#@@#@19、促进全体人民实现共同富裕是社会主义市场经济体制优势的内在要求。
@#@×@#@@#@改:
@#@促进全体人民实现共同富裕是社会主义市场经济体制的根本目标。
@#@@#@或科学的宏观调控、有效的政府治理,是社会主义市场经济体制优势的内在要求。
@#@@#@20、科学的宏观调控是政府的主要职能。
@#@×@#@@#@改:
@#@科学的宏观调控是政府的主要职能之一。
@#@@#@21、财政政策和货币政策是宏观调控最常用的经济政策。
@#@×@#@@#@改:
@#@财政政策和货币政策是宏观调控最常用的经济手段。
@#@@#@22、负面清单制度中有禁止性和限制性准入类的分别,不利于政府有效行使经济职能。
@#@×@#@@#@改:
@#@企业性质和行业性质不同,应有所区别,这也更能使政府有效行使经济职能。
@#@@#@23、市场能够事先对资源配置作出合理安排。
@#@×@#@@#@改:
@#@市场调节具有滞后性,而不是事先对资源配置作出合理安排。
@#@@#@24、市场之所以是配置资源的有效手段,是因为市场能够自发实现效率与公平的有机统一。
@#@×@#@@#@改:
@#@市场具有自发性的弊端,不能自发实现效率与公平的有机统一。
@#@@#@第二单元经济发展与社会进步@#@第三课我国的经济发展@#@1、发展依靠人民,这是我党在发展目的问题上的主张。
@#@×@#@@#@改:
@#@发展依靠人民,是对发展动力的回答;@#@发展为了人民,是对发展目的的回答。
@#@@#@2、新发展理念确立了以人民为中心的发展思想必须始终坚持的基本原则。
@#@×@#@@#@改:
@#@以人民为中心的发展思想,确立了新发展理念必须始终坚持的基本原则。
@#@@#@3、经济发展是经济增长的基础。
@#@×@#@@#@改:
@#@经济增长是经济发展的基础。
@#@@#@4、坚持以经济建设为中心,坚持全面小康是硬道理。
@#@×@#@@#@改:
@#@坚持以经济建设为中心,坚持发展是硬道理。
@#@@#@5、创新发展注重解决的是发展不平衡问题。
@#@×@#@@#@改:
@#@创新发展注重的是解决发展动力问题。
@#@@#@或协调发展注重的是解决发展不平衡问题。
@#@@#@6、开放是引领发展的第一动力。
@#@×@#@@#@改:
@#@创新是引领发展的第一动力。
@#@@#@7、坚持创新发展,要把创新摆在国家发展全局的核心位置。
@#@×@#@@#@8、绿色发展注重的是解决社会公平正义问题。
@#@@#@改:
@#@绿色发展注重的是解决人与自然和谐共生问题。
@#@@#@或共享发展注重的是解决社会公平正义问题。
@#@@#@9、创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,相互贯通、相互促进,要统一贯彻,可以相互替代。
@#@×@#@@#@改:
@#@创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,相互贯通、相互促进,要统一贯彻,不能相互替代。
@#@@#@10、协调发展是我们党坚持全心全意为人民服务根本宗旨的重要体现。
@#@×@#@@#@改:
@#@共享发展是我们党坚持全心全意为人民服务根本宗旨的重要体现。
@#@@#@11、让创新在全社会蔚然成风就是要否定过去的一切。
@#@×@#@@#@改:
@#@让创新在全社会蔚然成风,并不是否定过去的一切,而是否定那些落后的、过时的东西。
@#@@#@12、开放发展注重的是解决发展内外联动问题。
@#@×@#@@#@13、随着我国经济发展进入新时代,我国经济已由高速增长阶段转向低速阶段。
@#@×@#@@#@改:
@#@随着我国经济发展进入新时代,我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。
@#@@#@14、实体经济是关系国计民生的根本性问题。
@#@×@#@@#@改:
@#@三农问题是关系国计民生的根本性问题。
@#@@#@15、解决好“三农”问题,需要改变农村基本经营制度,发展多种形式适度规模经营。
@#@×@#@@#@改:
@#@错在“改变”,不能改变,只能完善。
@#@@#@16、解决好“三农”问题,需要深化农村“三权分置”改革,巩固农民的土地所有权。
@#@×@#@@#@改:
@#@农村土地属于集体,农村对土地没有所用权,有使用权。
@#@@#@17、5G技术可以直接转化为现实生产力。
@#@×@#@@#@改:
@#@5G技术并不能直接转化为现实生产力。
@#@@#@18、5G技术会淘汰传统产业,催生新兴产业。
@#@×@#@@#@改:
@#@5G技术的使用,有利于促进经济结构的调整,加快转变经济发展方式,会促使战略新兴产业发展,但不会淘汰传统产业。
@#@@#@19、新发展理念是促进我国GDP快速增长的战略策略。
@#@×@#@@#@改:
@#@我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。
@#@@#@20、新发展理念为破解难题提供了具体方法。
@#@×@#@@#@改:
@#@“提供了具体方法”的表述错误。
@#@@#@21、实体经济是一国经济的立身之本,是国家强盛的重要支柱,是筑牢现代化经济体系的根基。
@#@√@#@22、建设现代化经济体系就是建设现代化的市场体系。
@#@×@#@@#@改:
@#@现代化经济体系是由社会经济活动各个环节、各个层面、各个领域的相互关系和内在联系构成的一个有机整体。
@#@@#@23、我们建设的现代化经济体系,要借鉴发达国家的所有做法。
@#@×@#@@#@改:
@#@我们建设的现代化经济体系,要借鉴发达国家的有益做法。
@#@@#@24、建设现代化经济体系,能更好顺应发展潮流和赢得国际竞争主导权。
@#@×@#@@#@改:
@#@只有形成现代化经济体系,才能更好顺应发展潮流和赢得国际竞争主动,而不是赢得国际竞争主导权。
@#@@#@25、建设现代化经济体系,就要建设效率优先、兼顾公平的收入分配体系。
@#@×@#@@#@改:
@#@建设现代化经济体系,就要建设体现效率、促进公平的收入分配体系。
@#@@#@26、建设现代化经济体系,就要建设以乡带城、协调联动的城乡区域发展体系。
@#@×@#@@#@改:
@#@建设现代化经济体系,就要建设彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系。
@#@@#@27、推动经济高质量发展,必须坚持效率第一、质量优先。
@#@×@#@@#@改:
@#@推动经济高质量发展,必须坚持质量第一、效率优先。
@#@@#@28、共享经济连接供需双方,解决了资源稀缺的问题。
@#@×@#@@#@改:
@#@共享经济解决的是资源配置不合理的问题,而不是资源稀缺的问题。
@#@@#@29、共享经济模式创造的价值超过了传统经济模式。
@#@×@#@@#@改:
@#@从现实情况来看,共享经济还属于新兴事物,其创造的价值还未超过传统经济。
@#@@#@第四课我国的个人收入分配与社会保障@#@1、公有制领域的分配方式都是按劳分配。
@#@×@#@@#@改:
@#@公有制领域还可以存在其他分配方式,如按要素分配。
@#@@#@2、个人收入分配方式是任意决定的。
@#@×@#@@#@改:
@#@个人收入分配方式不是任意决定的,是由生产资料所有制决定的。
@#@@#@3、爷爷是退休教师,每月领取养老金,其养老金属于劳动收入。
@#@×@#@@#@改:
@#@爷爷的养老金属于社会保障,不属于劳动收入。
@#@@#@4、叔叔经营农家乐,其收入主要属于财产性收入。
@#@×@#@@#@改:
@#@叔叔经营农家乐,其收入主要不属于财产性收入,属于按生产要素分配。
@#@@#@5、数据要素可以按贡献参与国家再分配。
@#@×@#@@#@改:
@#@数据要素可以按贡献参与国家初次分配。
@#@@#@6、数据要素参与分配,有利于增加居民收入,缩小收入差距。
@#@×@#@@#@改:
@#@数据要素参与分配,有利于增加居民收入,扩大收入差距。
@#@@#@7、我国的个税调整体现了初次分配更加注重效率的分配原则。
@#@×@#@@#@改:
@#@我国的个税调整体现了再分配更加注重效率的分配原则。
@#@@#@8、第三次分配是促进全国人民实现同步富裕的重要途径。
@#@×@#@@#@改:
@#@错在“同步富裕”。
@#@@#@9、第三次分配旨在调动劳动者生产积极性,推动经济高质量发展。
@#@×@#@@#@改:
@#@实行按劳分配,有利于调动劳动者生产积极性,推动经济高质量发展。
@#@@#@10、劳动是财富的源泉,劳动性收入是居民获得收入的唯一途径。
@#@×@#@@#@改:
@#@劳动是财富的源泉,劳动性收入和财产性收入是居民获得收入的途径。
@#@@#@11、市民房屋出租所得的租金属于经营性收入。
@#@×@#@@#@改:
@#@市民房屋出租所得的租金属于财产性收入。
@#@@#@12、承包土地种植经济作物获得的收入属于财产性收入。
@#@×@#@@#@改:
@#@承包土地种植经济作物获得的收入属于劳动性收入。
@#@@#@13、社会保障由社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚组成。
@#@×@#@@#@改:
@#@社会保障由社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚组成,还包括其它社会保障形式,它们共同构成了我国的社会保障形式。
@#@@#@14、社会保障有强制性,可以调节不同社会群体之间的利益关系。
@#@×@#@@#@改:
@#@社会保障可以调节不同社会群体之间的利益关系,但“社会保障有强制性”错误。
@#@@#@15、生产资料公有制是实行按劳分配的物质基础。
@#@×@#@@#@改:
@#@生产资料公有制是实行按劳分配的前提。
@#@@#@或社会主义公有制条件下的生产力发展水平,是实行按劳分配的物质基础。
@#@@#@16、社会主义公有制条件下的生产力发展水平是实行按劳分配的直接原因。
@#@×@#@@#@改:
@#@社会主义公有制条件下的生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础。
@#@@#@或社会主义公有制条件下人们的劳动性质与特点是实行按劳分配的直接原因。
@#@@#@17、收入分配是民生之源,是改善民生、实现发展成果由人民共享最重要、最直接的方式。
@#@×@#@@#@18、完善个人收入分配,先经济增长,然后居民收入再增长。
@#@×@#@@#@改:
@#@完善个人收入分配,要坚持经济增长的同时实现居民收入同步增长。
@#@@#@19、居民解决生活困难只需要社会保障就可以了。
@#@×@#@@#@改:
@#@居民解决生活困难除了发挥社会保障的作用外,更重要的是要提高自力更生能力。
@#@@#@20、社会保障主要由社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚组成。
@#@×@#@@#@改:
@#@社会保障主要由社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚组成,还包括其他社会保障形式。
@#@@#@21、国家依法建立起由政府承担主要责任的社会保障。
@#@×@#@@#@改:
@#@国家依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障。
@#@@#@22、社会保障通过国民收入的初次分配,能够调节不同社会群体之间的利益关系,化解社会矛盾和冲突,促进社会公平正义。
@#@×@#@@#@改:
@#@社会保障通过国民收入的再分配,能够调节不同社会群体之间的利益关系,化解社会矛盾和冲突,促进社会公平正义。
@#@@#@23、社会保障只有经济保障。
@#@×@#@@#@改:
@#@社会保障既有经济保障,又有服务保障。
@#@@#@24、社会福利是我国社会保障体系的核心。
@#@×@#@@#@改:
@#@社会保险是我国社会保障体系的核心。
@#@@#@25、社会保险是最先形成的、历史最悠久的社会保障形式,是保障社会成员安全和生存权利的“最后一道防线”。
@#@×@#@@#@改:
@#@社会救助是最先形成的、历史最悠久的社会保障形式,是保障社会成员安全和生存权利的“最后一道防线”。
@#@@#@26、社会优抚是最高层次的社会保障。
@#@×@#@@#@改:
@#@社会福利是最高层次的社会保障。
@#@@#@27、社会保障是经济发展的基础。
@#@×@#@@#@改:
@#@经济发展是社会保障的基础。
@#@@#@28、社会保障资金的筹集只涉及政府的经济利益。
@#@×@#@@#@改:
@#@社会保障资金的筹集涉及政府、企业、个人和其他单位的经济利益,需要各方合理分担责任。
@#@@#@29、完善个人收入分配,要规范收入分配秩序,扩大低收入群体,增加中等收入群体,调节过高收入,取缔非法收入。
@#@@#@改:
@#@完善个人收入分配,要规范收入分配秩序,扩大中等收入群体,增加低收入群体,调节过高收入,取缔非法收入。
@#@@#@30、完善社会保障体系要做到权利与义务的统一。
@#@@#@改:
@#@完善社会保障体系要做到权责清晰。
@#@@#@";i:
1;s:
13752:
"自然科学区材料的投放与使用@#@自然科学区材料的投放与使用@#@一、自然科学区的教育功能与目标@#@幼儿生活在五彩缤纷的世界中,常常会有许多事情、现象使他们感到惊讶、疑惑、不理解,产生一种探索奥秘、追寻原因的愿望和要求。
@#@自然科学区正是满足幼儿这些愿望及其强烈好奇心的最佳场所。
@#@当幼儿为花草浇水、替小动物添加饲料时,他们会自然地亲近这些生命、热爱这些生命;@#@当幼儿看到新奇的事物、现象时,会自然地去感受它的美丽、严峻、恐怖、神奇和喜悦,去关注事物的联系、发展与变化,进一步去思考为什么、怎么办,去大胆地求证事物的发生与后果。
@#@他们在观看、倾听、触摸、感知、操作、尝试中了解了世界,开阔了眼界,发展了观察、思维、操作和创造等能力,更激发了他们的求知欲和探索精神。
@#@科学并不神秘,科学就在身边。
@#@对天真烂漫的孩子来说,科学不是公式、定义,它是身边的花草鱼虫,是常见的风云雨雪,是有趣的活动,是欢乐的游戏。
@#@@#@*激发幼儿对自然和科学现象的关心与兴趣,使他们亲近大自然、@#@*通过种植养殖、观察阅读、操作等各类活动激发幼儿的好奇心,鼓励他们主动地去探索、试验,用自己的方法寻求答案,解决疑问,发展幼儿的探索精神。
@#@@#@*幼儿可以学会用看、听、摸、嗅、尝等多种感官去感知事物,发展他们的观察力,活跃思维。
@#@@#@*为幼儿提供了尝试、探究、实验的机会,他们通过一边游戏、一边摸索,不仅从中获得知识,并通过亲身经验,正确认识到摸索过程的重要性,关注到一些简单的事实,培养其科学的认识态度。
@#@@#@*幼儿能观察动植物的生长和变化,学习饲养、种植、浇水和照料有生命的东西。
@#@幼儿注意到动植物的成长变化,它们各自的生活习性,明白照顾的方法,获得简单的劳动技能。
@#@在饲养小动物、玩科学小实验等活动中培养幼儿注意力集中,认真做事,做事有始有终,克服困难等良好品质。
@#@@#@二、种植养殖活动@#@饲养和种植活动对幼儿来说是非常有趣的切身活动,而现在有的幼儿园却只把它作为美化环境的装饰,放几盆鲜花、养几尾金鱼,天天如此,四季不变,而且不让幼儿参加管理,成了与幼儿无关的“死角”,失去了它的教育作用。
@#@实际上,挖土、播种、植苗、浇水,即使幼儿所做的仅是帮一些忙,但这种和自然接触的经验和活动,在促进其身体或感觉的发展上是十分有益的。
@#@同样,动植物都是具有变化的东西,幼儿透过这种种植养殖的经验和活动,就能切身感受到这些变化,这种亲身体验,对幼儿来说是非常重要的。
@#@同时,他们在种植养殖活动中能够学会亲近、爱护动植物,注意到它们所吃食物的不同,叶子、花形态的不同,知道它们有生也有死,为此会学习精心照顾的方法,并在体验这些生命的生长变化过程中,在收获成果中体会到参与及成功的快乐。
@#@那么在自然科学区适于饲养、栽培哪些动植物,应注意的事项是什么,下面做具体介绍:
@#@@#@1.栽种花草@#@①养盆花:
@#@许多盆花适合在室内养植,一般选取月季、石榴、扶桑等色泽艳丽的观赏盆花,还可养鸡冠花、太阳花(即死不了)、风仙花等成活率高、易于管理的花草,此外,菊花是秋季典型的花卉,水仙是冬季科学自然区理想的花卉。
@#@引导幼儿观察花、叶、气味的不同。
@#@@#@②瓶插:
@#@采杨树、柳树、桃花、海棠、榆叶梅等树枝与花束插在大口瓶中,引导幼儿比较它们出现的早晚、外形异同,了解它们与气候的关系。
@#@@#@③栽培:
@#@收集牵牛花、风仙花、鸡冠花、太阳花等容易栽培、成活率高的植物花籽,以冰淇淋盒、罐头盒、旧铁碗、方便面盒等废旧物作花盆进行栽培活动。
@#@学习播种、移植等方法,幼儿还可以练习使用工具的方法。
@#@可用冰棍棍儿写上幼儿姓名插在盆中做标记,随着植物的生长用彩笔在小棍上画标记,记录高度的变化,引导幼儿观察谁种的花先发芽,长得好,早开花,比较芽、叶、花的不同,并用记录本做简单记录。
@#@栽培时也可以做一些小实验,如种一盆带根的葱,再种一盆剪去根须的葱,每天浇水观察两盆葱的变化,使幼儿了解植物根的作用(吸收水分和养料供给茎叶生长,固定作用)。
@#@@#@④瓶泡:
@#@萝卜、白菜头、洋葱头、蒜、土豆等卡在玻璃瓶口,放水浸泡,还可以做一些艺术造型,如:
@#@萝卜吊篮等,引导幼儿观察整体植株形态,比较叶、花、根系的异同。
@#@@#@⑤种子发芽实验:
@#@幼儿自己收集种子、各种豆子进行种子发芽实验,幼儿通过观察比较,了解种子发芽与水、温度、阳光、空气的关系。
@#@@#@2.饲养@#@①各种小鱼是最常见的饲养物。
@#@@#@②乌龟、龙虾也是很易找到的饲养物。
@#@@#@③春季易养蝌蚪、蚕。
@#@@#@指导幼儿用小鱼虫及蛋黄喂养,在蝌蚪长腿后,渐渐变为用肺呼吸,必须在水中放置假山石或木板,减少盆中水量,使其经常露出水面呼吸,引导幼儿用放大镜观察蝌蚪变青蛙的过程:
@#@卵――蝌蚪――长出后腿――长出前腿――尾巴缩短――青蛙,可用图画记录。
@#@@#@蚕卵可先放阴处,待桑树发芽再将蚕卵移到温暖潮湿处,即可孵出蚕蚁,每天喂桑叶四五次,经常清理蚕屎,桑叶放塑料袋中防干燥。
@#@@#@引导幼儿观察记录全过程:
@#@卵――蚕蚁――吃桑叶长大――脱皮四次(称为眠,不吃也不动)――吐丝作蚕茧――变蛹――蛾子――产卵。
@#@@#@④夏季易养蜗牛、泥鳅、蝉。
@#@养蜗牛需大口玻璃瓶,瓶底放沙土,保持潮湿,用纱布包住瓶口,喂菜叶或嫩草。
@#@养泥鳅需鱼缸,在鱼缸底铺上细沙,喂鱼虫、碎肉。
@#@引导幼儿观察泥鳅在阴雨和风暴之前会上下翻动,表现不安,因此称它为“活动晴雨计”。
@#@@#@⑤秋季易养虫子,如蟋蟀、蝈蝈、天牛、金龟子等,捉到后放在大口瓶中饲养即可。
@#@@#@⑥如有可能深秋时捉青蛙或蟾蜍在冬季饲养,养在较深容器中,底上铺半尺多深的沙子,保持沙土湿润,喂小活虫,冬季将盆放到室外,看它冬眠的情况。
@#@@#@三、观察阅读活动@#@常常会听见孩子们问些稀奇古怪的问题,世界对他们来说是新奇而神秘的,他们渴望了解一切。
@#@当一个孩子震惊于恐龙那庞大的骨架后,会急切地寻找,想去了解更多有关这种现实世界已经灭绝的动物;@#@而有时孩子们会十分渴望亲手触摸小鸟那美丽的羽毛,想试试小刺猬是否真像故事中说的那么厉害。
@#@当然可以,在自然科学区教师巧妙地投放一些材料,引导幼儿进入他们渴望的世界,必将大大开阔幼儿的视野,扩大其知识面,同时也会激发他们的好奇心、求知欲,提高观察、比较、分析等诸多能力。
@#@下面具体介绍一些常投放的材料:
@#@@#@1.模型@#@①地球仪:
@#@让幼儿了解地球仪就是巨大地球的缩小,它代表偌大的世界,可将幼儿熟悉的地名、国名、南极、北极、赤道及典型的气候、有代表性的动物作为幼儿了解的对象。
@#@@#@②交通工具模型:
@#@各种飞机、轮船、车辆。
@#@@#@③动物模型:
@#@狮、虎、象、恐龙、鱼类等。
@#@@#@④制成的模型箱:
@#@如海底世界、大森林、寒冷的南极和北极、小鸟的天堂等。
@#@@#@2.标本@#@①家禽标本(鸡、鸭等)@#@②青蛙生长过程标本@#@③昆虫标本(蝴蝶、甲虫等)@#@④种子标本@#@⑤矿石标本请教师一定不要忘记标本旁应放置放大镜,以便幼儿细致地进行观察@#@⑥鸟类标本(啄木鸟、燕子等)@#@⑦蚕生长过程标本@#@⑧花的标本@#@⑨叶子标本@#@3.图书图片资料@#@①科学丛书(恐龙、人体等)。
@#@@#@②有关森林、四季、海洋、天空、动植物等自然知识、自然现象的挂图。
@#@@#@4.收集、展示@#@①鼓励幼儿将自己的“宝贝”带到幼儿园,可以是捡到的造型别致的石头,收集的海螺、贝壳、雨花石、纽扣及各种新奇物,摆放在幼儿园的自然科学区,它们都是很好的科学材料,教师要充分利用这些难得的机会,引导幼儿观察、玩耍,分享快乐,接触科学。
@#@@#@②丰收角:
@#@结合季节可将秋季收获的果实、粮食作物、各种蔬菜等放到自然科学区展示。
@#@@#@5.天气日记@#@引导幼儿观察天气的变化,学习记录、统计的方法。
@#@可设计成插板式天气日记和表格式天气日记。
@#@@#@插板式天气日记:
@#@@#@表格式天气日记:
@#@@#@四、操作实验活动@#@好动是幼儿的天性,皮亚杰指出:
@#@“儿童应通过动作进行学习”。
@#@当孩子们想探知“电灯为什么会亮”“磁铁为什么能将掉到水中的铁钉吸起来”时,不如顺应幼儿的天性,让他们亲自动手进行尝试,这会比教师费尽苦心地解释更容易让孩子们领悟,并获得直接的体验与感受。
@#@作为教师,我们的任务就是为幼儿提供充分的机会、工具、用品、材料,尽量让每个孩子都动起手来。
@#@种植、饲养、采集、记录、统计、小制作、小实验都是有趣的动手活动,在操作中,幼儿感知了事物的特征,积累了经验,发展了兴趣,也培养了求知欲和动手探索的良好习惯。
@#@@#@1.玩具成品@#@①电动玩具:
@#@各种电动的车、船、飞机、动物等玩具。
@#@请幼儿自己安装电池,启动开关。
@#@@#@②机动玩具:
@#@各类上弦、惯性玩具等。
@#@@#@③声控玩具。
@#@@#@④遥控玩具。
@#@@#@⑤磁性玩具。
@#@@#@2.科学仪器天平、双面镜(凹面镜、凸面镜)、平面镜、三棱镜、哈哈镜、摩擦棒。
@#@以上科学仪器的操作结合在下面的各类游戏中进行。
@#@@#@3.感官游戏@#@①以触觉来辨别相同、不同的物质两个纸袋,不同材质的物品,每种两个(绸布、绒布、呢子布、毛巾、沙纸、皱纹纸、铝箔纸等),也可放海绵、石头、匙等小物品。
@#@幼儿在两个纸袋内摸出相同的东西。
@#@可以引导幼儿感受:
@#@什么东西是凹凸不平的?
@#@什么是光滑的?
@#@什么又是有伸缩性的?
@#@哪些东西摸起来很舒服,哪些不太舒服,为什么呢?
@#@@#@②增强嗅觉方面的能力,分辨各种不同的气味相同的小瓶若干个(内放香水、风油精、蕃茄酱、醋、酱油、油、胡椒粉、消毒水、酒)请幼儿用鼻子闻一闻,猜猜是什么。
@#@消毒水对人体有害,请幼儿用手扇着闻。
@#@@#@③以味觉辨别不同的物质准备茶、牛奶、咖啡、柠檬汁、可口可乐、糖水、盐水、水、匙。
@#@请幼儿用匙尝尝各种饮料,辨别是什么味道,猜猜是什么。
@#@在每喝一种饮料之后喝口清水,清清喉咙。
@#@@#@④增强听的能力,会分辨相似的声音易拉罐若干,内放砂、米、豆、石头、水、硬币等物(六七成满,开口处用胶纸封好,每种材料分别放在两个易拉罐内)请幼儿摇摇易拉罐,猜猜里面放的什么,哪两个罐中发出的声音是一样的。
@#@@#@4.水的游戏(可参照沙水区玩水游戏内容)@#@①感知水的可溶性把盐、糖、洗衣粉、奶粉、沙子、大米、豆子等分别放入水中看一看有什么变化。
@#@将相同大小的肥皂片放人冷热不同的水中,观察溶解的情况。
@#@@#@②水的三态(液体、气体、固体)的实验冻冰花、杯里的水不见了。
@#@@#@5.空气游戏@#@①感知空气的存在,真正相信到处都有空气、塑料袋、几盆水、充气玩具用塑料袋到各处抓空气,把有空气的塑料袋放入水中,打开袋口挤一挤,(空气在水中就会变成气泡)。
@#@引导幼儿想办法让玩具鼓起来,空气在哪?
@#@有办法“看见”吗?
@#@有办法“抓住”吗?
@#@@#@②使幼儿了解大气压的存在和作用准备玻璃杯、硬纸片引导幼儿观察水漏了没有,告诉幼儿纸片能托住水是因为我们周围存在大气压。
@#@@#@③了解空气会流动气球一只,软塑料瓶一个。
@#@用手挤压塑料瓶,气球就会鼓起来,引导幼儿观察松手后,气球会怎样了,瓶子怎么样了,为什么?
@#@@#@④了解空气可以被压缩,压缩空气产生较大的压力一只小玻璃瓶,橡皮塞、玻璃管。
@#@引导幼儿思考瓶内装多少水合适,怎样使喷泉喷得更高?
@#@大塑料瓶、纸、剪刀、浆糊、画笔(大班幼儿可看制作图自己制作)。
@#@快速挤压塑料瓶,火箭便“发射”上天(瓶的大小和挤压力量、速度都会影响火箭飞行的高度,并借此感知空气的阻力)。
@#@@#@6.声音游戏@#@①知道物体振动能产生声音准备桌子、一把塑料尺。
@#@用右手食指在尺子露空的末端稍用力往下按,再迅速放下,让尺子反弹振动,就会听到它发出声音。
@#@@#@";i:
2;s:
22258:
"影楼门市销售技巧拿下客户的8个方法@#@影楼门市销售技巧:
@#@拿下客户的8个方法@#@篇一:
@#@影楼销售技巧@#@一、向顾客推销项目或产品时应采取什么步骤?
@#@@#@从推销心理学的角度来说,@#@顾客的消费行为一般可分为四个阶段:
@#@@#@注意阶段@#@(对刺激物的)@#@、@#@产生兴趣、产生欲望、行动阶段(即付诸消费行动)@#@。
@#@@#@1@#@.吸引顾客的注意力。
@#@化妆师应先讲话而不应该让顾客先开口。
@#@@#@2@#@.引起顾客的兴趣。
@#@要充分利用无声的交流手段包括资料及声像资料、手势、目光接@#@触以及直观的辅助工具如实物等。
@#@@#@3@#@.激发顾客的消费欲望。
@#@@#@4@#@.促使顾客采取购买行动。
@#@@#@二、介绍项目或产品时应注意的问题:
@#@对顾客要热情、大方、保持一种愉悦、和睦的气@#@氛;@#@耐心地回答、解释顾客提出的问题;@#@@#@以和善的口气来客观地解释产品或护理;@#@@#@解释时语@#@气要流畅自如,@#@充满信心;@#@@#@要配合顾客的认识进度,@#@不要急于把所有的产品特点一口气讲完,@#@既要让顾客有思考的时间,一次太多的信息量,顾客接受不了,效果反而不好;@#@给予顾客提@#@问的机会,@#@以把握顾客的需求心理动态;@#@@#@尽量使用客面的证据说明产品的特征,@#@避免掺杂个@#@人主观臆断;@#@尽可能让顾客触摸、感觉产品,@#@了解护理步骤以增加其购买兴趣;@#@介绍时不要@#@夸大其词说得过头,以免失真,引起顾客的反感;@#@无论是说明抑或示范,都要力求生动,多@#@举例子;@#@顾客就产品提出问题后要立即回答(价格问题除外)@#@,以免顾客失去兴趣;@#@@#@三、如何刺激顾客的消费欲望,@#@使顾客产生消费欲望,是化妆师成功的关键,@#@因此应注@#@意:
@#@@#@把产品与顾客的问题同实际需要相联系;@#@@#@提出使用产品及化妆后给顾客带来的好处;@#@@#@比@#@较差异;@#@把顾客的潜在需要与产品联系起来;@#@产品演示。
@#@@#@四、化妆师言谈举止方面的禁忌@#@.说话时,眼睛不看着顾客,会暴露你内心的胆怯心理,使顾客产生怀疑,因此要克@#@服畏惧心理,讲话时要用自然的眼光看着对方,但目光要时常移动,不要总盯着一人部位,@#@保持并显示出自信。
@#@@#@2@#@.不要神态紧张,口齿不清。
@#@@#@3@#@.站姿要准确,不要有小动作,如两脚来回抖动等。
@#@@#@4@#@.与顾客讲话时不要东张西望或打哈欠,这样会显得无精打采,更不要打断顾客的讲@#@话,顾客讲话途中,@#@化妆师没有听清或没有理解的地方,@#@最好用笔记下来,@#@等顾客讲完后再@#@来询问讲解。
@#@@#@5@#@.讲话时不要夹不良口语,或说话时唾沫四溅。
@#@@#@6@#@.切忌夸夸其谈,忘乎所以,推销要点要简明扼要,一针见血。
@#@要有针对性地强调主@#@要特点。
@#@不要泛泛地罗列优点。
@#@@#@优点要逐一介绍,@#@而不要将几条几点概括在一起介绍,@#@以加@#@深顾客印象。
@#@@#@7@#@.切忌谈论顾客生理缺陷。
@#@@#@8@#@.说话时正确使用停顿。
@#@@#@9@#@.尽可能不让顾客说@#@“@#@不@#@”@#@,而要让顾客说@#@“@#@是@#@”@#@。
@#@@#@五、向顾客作产品示范时应注意哪些问题@#@1@#@.化妆师作产品示范,尽量让顾客对产品的特性、功能等有一个直观具体的了解,从@#@而避免对产品产生疑意。
@#@@#@2@#@.产品示范一定要有吸引力,要足以证明产品及护理课程的优点之所在。
@#@@#@.示范时间不宜过长。
@#@@#@4@#@.不要急于推销产品。
@#@@#@六、如何报价:
@#@只有当顾客问到价格时,化妆师才宜谈产品价格,@#@“@#@先价值,后价格@#@”@#@是处理问题的最基本原则,先价值、质量,对所推销产品及护理项目的好处作了充分说明,@#@使顾客产生浓厚的兴趣和欲望后,@#@再谈价格。
@#@@#@如果顾客较早提出价格问题,@#@化妆师不要急于@#@回答,@#@等推销要点阐述完之后,@#@再来回答价格问题,如果顾客坚持要求回答价格问题,@#@你也@#@就不要拖延回答,切不可避而不答。
@#@@#@七、对顾客的价格异议如何处理@#@1@#@.加强优点法:
@#@通过对产品及护理项目的详细分析,使顾客认识到花钱是值得的。
@#@@#@2@#@.利益化解法:
@#@通过强调产品带给顾客利益的实惠,来化解顾客就价格提出的不同意@#@见。
@#@@#@八、要避免谈论乙方的竞争对手。
@#@@#@安瓶推销常用话术@#@总则:
@#@安瓶被称为@#@“@#@肌肤急救站@#@”@#@,可以瞬间起到护理、保湿、隔离、定妆的作用。
@#@@#@一、提出理由:
@#@(根据情况选一)@#@1@#@小姐您皮肤有点干。
@#@@#@2@#@小姐您皮肤有点油性,上的妆出油容易脱落。
@#@@#@3@#@小姐您皮肤好象比较容易过敏。
@#@@#@4@#@小姐皮肤真好,应该好好注意保护。
@#@@#@二、提出建议:
@#@@#@我觉得您应该选用安瓶保湿收缩定妆水。
@#@@#@三、优势话术:
@#@(可选择多个优势理由)@#@有保湿去油作用,@#@可以更好的上妆,@#@避免妆面浮在油层表面有化妆痕迹,@#@还会@#@出现斑块,用安瓶可以让妆面更自然,就象是天生长的。
@#@@#@2@#@虽然我们的化妆品绝对不会引起过敏,@#@但粉会打尽毛孔里面,@#@清洗不彻底还是@#@会对皮肤不好,安瓶可以收缩毛孔,避免粉进入毛孔@#@3@#@有隔离作用,避免化妆粉直接和皮肤接触。
@#@@#@4@#@可以更好定妆,@#@虽然拍照时候我们还会给你留意,@#@脱妆可以随时补。
@#@@#@但您会觉@#@得比较麻烦,也影响您拍摄情绪。
@#@@#@5@#@结婚当天脱妆就真的很麻烦,一般结婚当天一定要用的,我们的安瓶是套装,@#@拍摄和结婚当日只要一套就行,您现在不用也浪费的。
@#@@#@四、收费解释:
@#@@#@安瓶不是常规化妆品,属于美容用品,所以我们不免费提供,另外法国原产,成@#@本很高,我们没法免费赠送,但我们还是提供给需要的顾客,适当收费。
@#@@#@五、拒绝话术:
@#@@#@没有关系,@#@我尽量为您化好一点,@#@但如果您的皮肤实在难上妆,@#@我还是建议您选@#@用一下。
@#@到时候重新洗掉再化,我不会觉得麻烦的,关键还是要您的效果好。
@#@@#@鲜花造型常用推销话术@#@一、提出建议:
@#@(指引展示的鲜花造型照片)@#@小姐气质真好,我觉得您很适合用鲜花造型。
@#@@#@二、优势话术:
@#@@#@1@#@现在什么都流行自然,鲜花当然是最自然的,和现在的拍摄风格也统一。
@#@@#@2@#@鲜花造型不会过时的,你看假花材料有绢、缎、稠、丝,以前还有塑料,但鲜@#@花一直是鲜花,@#@您的照片要保存一辈子的,@#@希望再以后看的时候也不会觉得过时。
@#@@#@3@#@鲜花其实并不贵,但很显高贵。
@#@@#@4鲜花对感情还有特别意义,@#@你老公当年送花给你的时候,@#@宁可花高价买会谢掉@#@的真花,也不会送塑料花给你。
@#@意义不同的,结婚一辈子一次,还是要讲究一些@#@的@#@1、客人自己带安瓶来使用时如何应付?
@#@@#@答:
@#@安瓶有以下种类,油脂性半水油性,水溶性等,一,如果客人带来的是水溶性的安瓶,那么就说:
@#@你带的安瓶和水一样的没有什么效果的,我们的是半水油性才适合新娘妆,你的只适用于专业护肤用,因为它必须靠用营养导入才有效果,否则无效。
@#@二,如果客人带来的是半水油性,水溶性的安瓶,那么就说:
@#@只有水溶性安瓶才试用于新娘妆,因为非水溶性安瓶均带油脂分,反而残留脸部再与浓妆混合,这样更会脱妆及阻塞毛孔,只有婚纱造型师提供的全水溶性安瓶,不但能完全吸收,亦可达到保湿,好上妆的功效。
@#@三,不清楚客人带来的是什么安瓶的情况下,可以这样说:
@#@我们现在都不用安瓶了,都改用法诺了,(其实法诺就是安瓶的一种,是一种安瓶的牌子,我们影楼现在正用这款)或者说我们现在不用安瓶了,我们都用精华素(精华素是安瓶的别称,客人一般不知道);@#@再不行的话,我们就说,我们的安瓶和我们的粉底是配套用的,不能随便用别的安瓶的.这样客人就乖乖买我们的啦(只有我们知道根本没这回事.嘻嘻),当然我们的语气要委婉,要充满关心的口吻对顾客说.@#@篇二:
@#@全面的影楼门市接单技巧接单话术@#@全面的影楼门市接单技巧接单话术太贵了,加几千块钱可以再拍一套了。
@#@@#@解答:
@#@可以肯定的是影楼顾客比较喜欢照片,只是感觉加选不如前期定单划算!
@#@@#@1、质与量的对比讲解:
@#@@#@拍两次:
@#@影楼网照片大量重复,设计单调,放大多,相册多,那样只会有更多的照片,你要的是精,不是量。
@#@@#@加选:
@#@不重复设计,根据加选片量相册会加送,放大差价升级更适合家居环境。
@#@@#@2、第一次与第二次拍摄中国影楼感觉不同,消耗精力,时间付出等等?
@#@?
@#@@#@3、针对民族传统,拍二次不吉利。
@#@@#@朋友后期有消费,事后感觉无用,不想犯相同的错误?
@#@@#@解答:
@#@@#@1、你会不会认为你以前小时候的相片很多呢?
@#@@#@2、全国影楼宝宝照是成长的鉴证,你的朋友只是站在你帮你节约人民币的立场说话。
@#@况且选得多,主要是为了相册制作和内容更丰富。
@#@你想呀,这套相片从拍摄到结束,花了很多时间和精力,就这样放弃掉了,多可惜的。
@#@@#@3、照片不会每天都在看,不会在连睡觉、吃饭的时候都在看、如果某一天,或者是宝宝生日的时候拿出来看会很有意思、会和当时选相片时的感受截然不同。
@#@相片是回忆最重要的一部分,因为回忆是美好的、每当你空闲时拿出宝宝相本翻看的时候,就会看到你们宝宝的成长见证,我想这种感觉是金钱也买不到的。
@#@@#@客人认为加挑的照片认为不该付款时!
@#@@#@解答:
@#@1、是的,您对这个问题的说法似乎蛮有道理、(认同)@#@多拍的目的只有二个:
@#@@#@①多拍优选,可以更多选择的空间@#@②成长留念,让宝宝有这个机会,尝试更多的造型、美姿变化等丰富的效果,可以肯定的是:
@#@宝宝是喜欢这些照片@#@2、如果只为了不让客户有遗憾,当初就不必多拍这些照片,不是更好吗?
@#@毕竟多拍的照片不论底片、冲片、摄影师的技巧,公司的人力都是需要付出成本,现在绝大部分客户都会多选是很平常的事,况且加选一方面是我们喜欢照片,另一方面是为了效果考虑,毕竟亲朋好友都要看的,对吗?
@#@更重要的是:
@#@宝宝的成长@#@3、以现在的物价而言,与三五好友到外面吃顿饭也要300-400元。
@#@数字分析法:
@#@您仔细算算:
@#@如1000元÷@#@50年÷@#@12个月=1.66元。
@#@爸爸:
@#@记录您宝宝的一生成长过程,您愿意每个月花1.66元,为她留下这些最美的回忆吗?
@#@@#@4、放心吧!
@#@公司绝对是一视同仁,不会让您吃亏的,如果挑的多心里因此有疙瘩的话,我去和店长申请和商量一下,帮您找些优惠,好让您的心里更平衡一些,我可不想今天因此我们不愉快了,回头我们不但要失去您这个顾客,还会失去您的亲朋好友,毕竟现在生意不好做!
@#@@#@客人牙齿不好,婚纱影楼摄影师要求张嘴笑,看毛片客人不开心,怎么办?
@#@解答:
@#@@#@1、分析客人的五官及笑与不笑的区别;@#@@#@2、宝宝照本就应该可爱为主,要有甜美灿烂的笑容,以后看起来才乐和;@#@@#@3、你觉得牙齿不好,是一直以来你自己的心理暗示,人都对自己不满意的地方,但是你自己不满意,不等于别人都这么认为,我觉得你还是笑开了好看呢,况且,朋友看你宝宝照片时是看整体的,又不是只看你牙齿的。
@#@@#@1、客人进门,一定起身问好、并咨询:
@#@“有什么要帮忙的吗?
@#@”@#@2、奉坐奉茶自要勤,察颜观色、嘴要甜,客户姓名,要牢记。
@#@@#@3、一定亲自带领客人上下楼、以示亲切。
@#@@#@4、顺手帮忙客人提取行李,以示服务。
@#@@#@5、随时随地称赞客人之身体、服装、佩件或其它特殊物品,以增加好感。
@#@@#@6、安抚任何在等待之客户,随时给予帮忙,以示热忱。
@#@@#@7、适时向身旁公司同仁介绍客户之大名,以示尊重。
@#@@#@8、利用时间,虚寒问暖,表现关怀之情,以示关心。
@#@@#@9、随时帮助同仁或非自己客户解难,以示同心。
@#@@#@10、一定熟记客人姓名,下回见面可直接称呼,以示热情。
@#@@#@11、客人一定亲自送到门外,致意送客,以示礼貌。
@#@@#@12、保持笑容、不易怒,热情招呼,不冷场。
@#@@#@门市接待人员的素养@#@门市是婚纱影楼的第一线。
@#@门市的业绩直接关系到公司的生死存亡。
@#@门市人才是公司的宝贵资源。
@#@提高门市接待人员的业务能力和素养不仅可以提高部门的经营水平,也对整个婚纱影楼的经营具有重要意义。
@#@@#@门市主管@#@俗话说:
@#@“强将手下无弱兵”。
@#@有什么样的门市主管就有什么样的门市接待小姐。
@#@提高门市接待的能力首先要提高门市主管的能力。
@#@@#@1、组织能力:
@#@这是将人、财、物汇集在一起,充分发挥各自优势,相互配合,相互补充。
@#@并使企业成功发挥的能力。
@#@@#@2、企业能力:
@#@永远有超前的意识,准确地把握市场方向,通过制订有效的管理制度,充分利用有限资源,减轻市场竞争压力,最终获得成功。
@#@@#@3、财务管理能力:
@#@门市主管是公司一级管理人员,他(她)必须具备控制成本的能力,花钱比**容易,花钱时必须首先想着**。
@#@@#@4、业务行销能力:
@#@行销就是市场的开始和发掘客户的需求,并用强有力的手段去实现即定目标。
@#@@#@5、人际沟通能力:
@#@门市主管的人际沟通能力能使其建立良好的人际网络,对外及对内都很重要,这种能力能增强员工的积极性,充分发挥团队优势,走向成功。
@#@@#@6、善用专业:
@#@我们强调主管在婚纱影楼中工作要具备创造的能力和信心。
@#@@#@门市小姐赢得客户的信赖是门市小姐的首要任务,得到顾客的信任意味着推销已成功一半,要让顾客接纳自己,首先要接纳顾客,这要求门市小姐在接待顾客时必须面带微笑。
@#@笑表示对别人的尊重与认同,可以打消顾客的戒备心理。
@#@要赢得顾客信赖,了解专业知识也是重要方面。
@#@大多数顾客对影像作品的了解不会多于婚纱摄影从业人员,所以门市小姐应当自信地在拍摄方法、器材、软片等方面给顾客以介绍,让他们感受到你的诚意。
@#@@#@篇三:
@#@拿下客户的8个方法@#@拿下客户的8个方法.txt单身很痛苦,单身久了更痛苦,前几天我看见一头母猪,都觉得它眉清目秀的什么叫残忍?
@#@是男人,我就打断他三条腿;@#@是公狗,我就打断它五条腿!
@#@现代营销理论认为,推销产品首先是推销自己。
@#@如果顾客对销售人员不信任,他就不可能相信你的产品,更谈不上购买你的产品。
@#@在通常的印象中,能说会道总是推销的最有利武器。
@#@多数公司热衷于招聘口若悬河的销售人员。
@#@事实上,口才与销售成功与否并不存在正相关的关系。
@#@好的销售人员懂得什么时候该说,什么时候该闭嘴。
@#@国内外许多研究报告中提出,人们对销售人员的评价和看法,总是先入为主,有“首次印象效应”在起作用。
@#@如何接近客户,给客户留下良好的首次印象呢?
@#@综观五花八门的推销活动,可归纳为八种接近顾客的方法:
@#@@#@一、问题接近法@#@这各方法主要是通过销售人员直接面对顾客提出有关问题,通过提问的形式形式激发顾客的注意力和兴趣点,进而顺利过渡到正式洽谈。
@#@@#@有一位推销书籍的小姐,平时碰到顾客和读者总是从容不迫的、平心静气的提出两个问题:
@#@“如果我们送给您一套关于经济管理的丛书,您打开之后发现十分有趣,您会读一读吗?
@#@”“如果读后觉得很有收获,您会乐意买下吗?
@#@”这位小姐的开场白简单明了,也使一般的顾客找不出说“不”的理由,从而达到接近顾客的目的。
@#@@#@二、介绍接近法@#@销售人员与顾客联系接近采用的形式,可分别有自我介绍、托人介绍和产品介绍三种。
@#@自我介绍法是指销售人员自我口头表述,然后用名片、身份证、工作证来辅佐达到与顾客相识的目的。
@#@产品介绍法也是销售人员与顾客第一次见面时经常采用的方法,这种方法是销售人员直接把产品、样本、模型在顾客面前,使对方对其产品引起足够的兴趣,最终接受购买的建议。
@#@有时,销售人员采用托人介绍的方法接近顾客,这种方法是销售人员利用与顾客熟悉的第三人,通过电话、信函或当面介绍的方式接近顾客。
@#@这种方式往往使顾客碍于情面不得不接见销售人员。
@#@@#@三、求教接近法@#@销售人员利用顾客好为人师的心理来接近顾客,往往能达到较好的效果。
@#@在一般情况下,顾客是不会拒绝虚心讨教的销售人员的。
@#@@#@四、好奇接近法@#@这种方法主要是利用顾客的好奇心理来接近对方。
@#@好奇心是人们普遍存在的一种行为动机,顾客的许多购买决策有时也多受好奇心理的驱使。
@#@@#@一位英国皮鞋厂的推销员曾几次拜访伦敦一家皮鞋店,并提出要拜见鞋店老板,但都遭到了对方的拒绝。
@#@后来他又来到这家鞋店,口袋里揣着了一份报纸,报纸上刊登一则关于变更鞋业税收管理办法的消息,他认为店家可以利用这一消息节省许多费用。
@#@于是,他大声对鞋店的一位售货员说:
@#@“请转告您的老板,就说我有路子让他发财,不但可以大大减少订货费用,而且还可以本利双收赚大钱。
@#@”销售人员向老板提赚钱发财的建议,那家老板会不心动呢?
@#@@#@五、利益接近法@#@销售人员着重把商品给顾客带来的利益放在第一位,首先把好处告诉顾客,把顾客购买商品能获得什么利益,一五一十道了出来。
@#@从而使顾客引发兴趣,增强购买信心。
@#@@#@一位文具销售员说:
@#@“本厂出品的各类账册、簿记比其人厂家生产同类产品便宜三成,量大不可优惠”@#@这种利益接近法迎合了大多数顾客的求利心态,销售人员抓住这一要害问题予以点明,突出了销售重点和产品优势,有助于很快达到接近顾客目的。
@#@@#@六、演示接近法@#@“我可以使用一下您的打字机吗?
@#@”一人陌生人推开门,探着头问。
@#@在得到主同意之后,他径直走到打字机前坐了下来,在几张纸中间,他分别夹了八张复写纸,并把这卷进了打字机。
@#@“你用普通的复写纸能复写得这么清楚吗?
@#@”他站起来,顺手把这些纸分发给办公室的每一位,又把打在纸上的字句大声读了遍。
@#@毋庸置疑,来人是上门推销复写纸的推销员,疑惑之余,主人很快被复写纸吸引住了。
@#@@#@这是出现在上海浦东开发区某家誊印社的一个场景。
@#@@#@这是一种比较传统的推销接近方法。
@#@在利用表演方法接近顾客的时候,为了更好地达成交易,推销员还要分析顾客的兴趣爱好,业务活动,扮演各种角色,想方设法接近顾客。
@#@@#@七、送礼接近法@#@销售人员利用赠送礼品的方法来接近顾客,以引起顾客的注意和兴趣,效果也非常明显。
@#@在销售过程中,销售人员向顾客赠送适当的礼品,是为了表示祝贺、慰问、感谢的心意,并不是为了满足某人的欲望。
@#@在选择所送礼品之前,销售人员要了解顾客,投其所好。
@#@值得指出的是,销售人员赠送礼品不能违背国家法律,不能变相贿赂。
@#@尤其不要送高价值的礼品,以免被人指控为行贿。
@#@@#@八、赞美接近法@#@卡耐基在《人性的弱点》一书中指出:
@#@“每个人的天性都是喜欢别人的赞美的。
@#@”现实的确如此。
@#@赞美接近法是销售人员利用人们希望赞美自己的愿望来达到接近顾客的目的。
@#@这一点以女性更是如此。
@#@@#@在优美的旋律下,一位漂高的女士让你颇想与她共舞一曲,可惜“她”的身边已经有个“他”。
@#@如何实现这个心愿而又不得罪那位护花使者呢?
@#@你不妨试试对那位绅士说:
@#@“先生,你的舞伴真漂亮,如果您不介意,可以请她跳曲舞吗?
@#@”@#@当然,赞美对方并不是美言相送,随便夸上两句就能奏效的,如果方法不当反而会起反作用。
@#@@#@在赞美对时要恰如其分,切忌虚情假意,无端夸大。
@#@不论如何,作为一个销售人员或者是销售经理,时时要记住,赞美别人是对自己最有利的方法。
@#@对下属的表扬比批评更能激发下属提高工作质量。
@#@如果你不是想炒掉谁的话,表扬是最好的提高工作效率的办法。
@#@@#@";i:
3;s:
22427:
"应急预案学习用心整理精品资料@#@客户服务部学习应急预案纪要@#@电梯困人应急预案@#@1。
@#@任一员工接到业户通知或发现有乘客被困在电梯内,应立即通知消防监控室,同时记录接报和发现时间。
@#@@#@2.消防监控室接报后应一方面通过监控系统或对讲机了解电梯困人发生地点、被困人数、人员情况、以及电梯所在楼层,另一方面通过对讲机向保安部经理或当班领班汇报,请求派人或联系工程物料部前往解救.@#@3.保安部经理或当班领班接报后,立即亲自到场或派员到场与被困乘客取得联系,安慰乘客,要求乘客保持冷静,耐心等待求援。
@#@尤其当被困乘客惊恐不安或非常急躁,试图采用撬门等非常措施逃生时,要耐心告诫乘客不要惊慌和急躁,不要盲目采取无谓的行动,以免使故障扩大,发生危险。
@#@注意在这一过程中,现场始终不能离人,要不断与被困人员对话,及时了解被困人员的情绪和健康状况,同时及时将情况向公司总经理或值班领导汇报。
@#@@#@4.工程物料部经理或值班人员接报后,应立即派人前往现场解救,必要时电话通知电梯维修公司前来抢修。
@#@若自己无法解救,应设法采取措施,确保被困乘客的安全,等待电梯维修公司技工前来解救。
@#@@#@5.若工程物料部和电梯维修公司都无能力解救或短期时间内解救不了,应视情况向公安部门或消防部门求助(应说明求助原因和情况)。
@#@向公安、消防部门求助前应征得公司总经理或值班领导的同意.@#@6。
@#@在解救过程中,若发现被困乘客中有人晕厥、神志昏迷(尤其是老人或小孩),应立即通知医护人员到场,以便被困人员救出后即可进行抢救。
@#@@#@7。
@#@被困者救出后,保安部经理或当班领班应当立即向他们表示慰问,并了解他们的身体状况和需要,同时请他们提供姓名、地址、联系电话及到本小区事由。
@#@如被困者不合作自行离去,应记录下来存档备案。
@#@@#@8.被困者救出后,工程物料部应立即请电梯维修公司查明故障原因,修复后方可恢复正常运行.@#@9.保安部经理或当班领班应详细记录事件经过情况,包括接报时间、保安和维修人员到达现场时间、电梯维修公司通知和到达时间、被困人员的解救时间、被困人员的基本情况、电梯恢复正常运行时间.若有公安、消防、医护人员到场,还应分别记录到场和离开时间、车辆号码;@#@被困人员有伤者的,应记录伤者情况和被送往的医院。
@#@@#@10。
@#@工程物料部经理或值班人员应详细记录故障发生时间、原因、解救办法和修复时间。
@#@@#@ @#@突发停电应急预案@#@1.在接到停电通知的情况下,管理运作部应事先将停电线路、区域、时间、电梯使用以及安全防范要求等情况通知每个住户和商户,并在主要出入口发布停电通告;@#@同时,工程物料部应做好停电前的应变工作.@#@2.在没有接到任何通知、突然发生停电的情况下,工程物料部应立即确认是内部故障停电还是外部停电.若系内部故障停电,应立即派人查找原因采取措施,防止故障扩大;@#@若系外部停电,一方面要防止突然来电引发事故,一方面致电电力局查询停电情况,了解何时恢复供电,并将了解的情况通知管理运作部。
@#@@#@3。
@#@保安部立即会同工程物料部派人分头前往各楼检查电梯运行情况,发现电梯关人立即按照电梯困人应急预案施救.@#@4。
@#@管理运作部立即将停电情况通知小区内住户和商户,并在主要出入口发布停电通告,必要时启用紧急广播系统通知住户,要求住户保持冷静,做好防范.@#@5.若突发停电时,正值晚上商场营业,保安部应协助商场维持好秩序,指导商户启用应急照明灯、蜡烛等备用照明,疏散顾客,并要注意防火,防止发生火灾。
@#@@#@6.安排员工到小区各主要出入口、电梯厅维持秩序,保安加强保安措施,严防有人制造混乱,浑水摸鱼,必要时关闭大门。
@#@@#@7.派人值守办公室、值班室,耐心接待住户和商户询问,做好解释和疏导工作,防止与住户、商户发生冲突。
@#@@#@8.详细记录停电事故始末时间、发生原因、应对措施以及造成的损失。
@#@@#@9。
@#@突发停电的预防措施:
@#@@#@1)工程物料部应经常检查应急照明和紧急广播系统,确保正常。
@#@@#@2)管理运作部应提醒写字楼住户、商户备置一些应急照明灯或蜡烛,以防停电.@#@3)保安部、工程物料部除配置巡逻、检修用的电筒外,还应配置手提式应急照明灯,并时时充电保养,保持完好.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@液化气泄漏应急预案@#@1。
@#@接到业主报警或发现液化气泄漏后,公司员工应立即通知保安部经理或当班领班,并马上赶到现场查看情况,必要时疏散人员,并禁用电气设备(包括手机、电话和对讲机)。
@#@@#@2。
@#@保安部经理或当班领班接报后,一方面立即派员前往现场支援,并通知工程物料部,另一方面视情况通知液化气公司和消防支队。
@#@@#@3.工程物料部接到通知后,急速赶赴现场,协助保安部施救。
@#@@#@4.若液化气泄漏发生在室外,应马上疏散周围人员,建立警戒线,防止围观,并严禁烟火和使用电气设备.@#@5。
@#@若液化气泄漏发生在室内,要保持冷静,谨慎行事,切记现场不可按门铃、启闭照明灯、开换气扇、打报警电话、使用对讲机以及关闭电闸,也不要脱换衣服,以防静电火花引爆泄漏的气体。
@#@@#@6.施救人员进入室内前,应采取一定的防范措施,戴上防毒面具;@#@没有防毒面具,则用湿毛巾捂住口鼻、尽可能屏住呼吸;@#@进入室内后,应立即切断液化气总阀,打开门窗,加快气体扩散,并疏散现场范围内的非相关人员,协助救援、抢修的消防人员和维修人员维持现场秩序。
@#@@#@7.发现有中毒、受伤者,应立即小心、妥善地将受伤人员抬离现场,送往安全地区,必要时施行人工呼吸,并通知医疗部门前来救护或将受伤人员送往医院抢救。
@#@@#@8.保安部和工程物料部应详细记录液化气泄漏的时间、地点、故障情况和修复过程。
@#@若有人员伤亡,应详细记录伤亡人员的姓名、性别、年龄、时间和抢救医院。
@#@@#@9.保安员和设备巡检人员在平时巡逻时应提高警惕,遇有异常气味时,应小心处理,同时应掌握液化器总闸的位置和关闭方法.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@盗窃和破坏事件应急预案@#@1.任一员发现工盗窃和破坏事件或接到报警后,应立即查清楼号、单元号、楼层,通知保安部或当班保安领班派员前往现场查验,并通知监控值班员密切注意相关画面,监视犯罪嫌疑人动向。
@#@@#@2.保安巡逻时发现有人在小区内实施盗窃或破坏行为,应马上用对讲机向保安部经理或当班领班汇报,并通知消防监控室协助监视;@#@同时保持冷静,如能处理的可及时处理,否则监视现场,记住犯罪嫌疑人的面貌、体形、服饰和特征,防止犯罪嫌疑人逃逸,并注意自身安全。
@#@@#@3。
@#@保安部经理或当班领班接报后,视情况尽快派适当数量的保安赶赴现场,尽可能制止一切盗窃和破坏行为,在力所能及的情况下堵截捉拿犯罪嫌疑人,同时向警方报警。
@#@@#@4。
@#@保安人员在事件中捕获犯罪嫌疑人,应询问记录后移交警方处理,并根据警方要求提供情况和证据,严禁施刑拷打、审讯和扣押,并应劝阻业主和围观人员打骂犯罪嫌疑人。
@#@@#@5。
@#@若犯罪嫌疑人在警方到来以前已逃离现场,保安人员应注意保护现场,阻止任何人员进入或接近现场,并不得触动现场任何物品和门窗,等候警方前来处理。
@#@@#@6。
@#@如在作案现场发现有人受伤,应在保护好现场的基础上,通知医护人员前来救护。
@#@@#@7。
@#@在抓捕犯罪嫌疑人的过程中,若有需要可临时关闭所有出入口,劝阻业主及访客暂停出入,配合防止犯罪嫌疑人乘机逃逸。
@#@@#@8。
@#@警方人员到达后,保安员应清楚记下警官官衔、编号及报案编号,并积极提供线索,配合警方人员办案.@#@9。
@#@在事件中涉及财产损失和人员伤害,应摄下照片或录像,留下当事人员和目击者,供警方详细调查以明确责任和落实赔偿.@#@ @#@@#@ @#@意外伤亡应急预案@#@1。
@#@小区内出现人员意外伤亡事件,保安人员应立即赶赴现场,查明情况,向保安部经理或总经理汇报。
@#@@#@2.若伤者尚未死亡,应在保护现场的同时立即组织抢救,并通知医疗救护中心.对骨折伤员一定要注意尽量不要搬动,防止使伤情加重。
@#@@#@3。
@#@若伤亡事故系由触电引起,保安人员应就近切断电源或用绝缘物(如干燥的木杆、竹竿或塑料、橡胶将电源拨离触电者,再施进行抢救。
@#@严禁在没有切断电源的情况下,用手直接去拉触电者或用金属杆去拨离电源,以防自身触电。
@#@@#@4.若伤亡事故系由设备故障或设施损坏引起,保安部应立即通知工程物料部经理(或主管)到场,共同制订抢救方案。
@#@@#@5.若伤亡事故系由溺水引起,保安人员或其他员工应立即抢救,若落水者喝水较多,应让伤者头朝下倒立,按压腹部,使其吐出喝入之水,必要时施行人工呼吸。
@#@@#@6。
@#@若伤亡事故系由高层坠落、物品砸伤引起,在抢救伤员的同时,应保护好现场,摄下照片或录像,留下目击者,同时向警方报警。
@#@@#@7.若伤亡事故系由交通肇事引起,应在保护好现场、抢救伤员的同时,记录肇事车辆,留下驾驶员和目击者,如有监控录象,保存相关录象,报请警方处理。
@#@若交通事故引起小区内交通堵塞,应开辟旁行通道,积极疏导交通,并设立警戒线,防止破坏现场。
@#@@#@8。
@#@伤者被送往医院抢救时,应记录下救护车号码、送往医院以及伤者情况。
@#@@#@9。
@#@详细记录意外伤亡经过.对由于设备故障或设施损坏引起的伤亡事故,以及由于管理公司原因引起的触电事故,相关部门在事发4小时内写出书面报告给公司总经理,以便公司总经理视情况向有关方面汇报并查找原因,落实责任.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@水浸应急预案@#@1. @#@ @#@ @#@员工接到报警或发现小区范围内出现水浸事故,应立即将进水地点、楼层、水源、水势情况报告当值领导、工程物料部值班人员和当班保安领班,并在支援人员到达以前尽量控制现场水势,防止水浸范围扩大。
@#@@#@2.相关人员接报后,立即派员就近采用防水设施保护好受浸楼层各电梯槽口,并将电梯升上最高层,切断电源,以免电梯受损;@#@若电梯轿厢控制面板已经进水,则应立即切断电源,切忌升降电梯,以防故障扩大。
@#@@#@3。
@#@立即查明水浸原因,采取措施(包括关闭水泵、关闭水阀、封堵水管、堵塞漏洞、疏通排水管道、打开末端放水等),切断水源,并关闭受浸区域之电闸,防止人员触电。
@#@若水源来自供水总管或工程物料部无力解决时,应立即通知自来水公司前来抢修。
@#@@#@4.在水蔓延的通道上摆设拦水沙包或采取其它一切有效措施,防止水蔓延到设备房、配电室、业主室内或其它楼层。
@#@@#@5。
@#@组织力量采用各种手段,包括采用扫帚、吸水机吸水,排净积水,清理现场,尽快恢复整洁。
@#@@#@6.水源中断后,工程物料部应立即派人尽快修复受损设施;@#@保安部、行政部应设法维持小区内秩序,并耐心做好住户的安慰解释工作,尽力解决水浸给住户带来的实际困难,并注意维护物业公司的形象。
@#@@#@7。
@#@如在水浸事故后,有任何公共设施的正常使用受到影响或由此引发停电停水,应知会相关业主或在小区各主要出入口设置告示,知会全体业主;@#@如有任何区域存在危险性,应在该范围内设置警告标志.@#@8。
@#@召开会议,分析事故发生原因,总结经验教训,并采取措施,防止出现类似事故。
@#@@#@9.详细记录水浸事故发生经过和采取的措施,以及受损情况。
@#@@#@10.一些常见水浸事故的预防措施:
@#@@#@1)保安巡逻和设备巡检时,应留意排水渠道是否有淤泥、杂物或塑胶袋,有否堵塞,并随时加以清理疏通;@#@清洁工定时清扫天台、排水沟,防止雨后垃圾冲入排水口造成堵塞。
@#@@#@2)加强对消防喷淋系统的巡视,防止碰撞、移动喷淋头或消火栓引起水浸。
@#@@#@3)灾害性天气(台风、暴雨、大雪)来临前,工程物料部人员应对小区内门窗、天台、排水沟渠、集水井、排水泵等进行一次全面检查,发现问题及时修复。
@#@@#@4)管道工在操作安装、维修时应严格按照操作规程操作,防止因操作不当引发水浸事故。
@#@@#@5)对业主/用户装修要加强管理,防止由于业主/用户在进行管道安装、尤其是消防喷淋系统试压时施工不当引起水浸事故.@#@6)平时应备足沙包作为应急用.@#@ @#@@#@ @#@火灾应急预案@#@无论何时,一旦发现有火灾苗头,如烟、油、味、色等异常状态,每一位员工都必须立即向消防监控室报警(注意当现场异味为液化气等易燃气体时,严禁在现场用手机、对讲机、电话报警,应该脱离现场到安全区域后再报警,以防电火花引爆易燃气体),请其派人查明真相,并做好应急准备。
@#@@#@1.目击报警@#@1.1小区任何区域一旦着火,发现火情的人员应保持镇静,切勿惊慌.@#@1.2如火势初期较小,目击者应立即就近用灭火器将其扑灭,先灭火后报警.@#@1.3如火势较大,自己难以扑灭,应采取最快方式用对讲机、电话或打碎附近的手动报警器向消防监控室报警.@#@1.4关闭火情现场附近之门窗以阻止火势蔓延,并立即关闭附近的电闸及煤气.@#@1.5引导火警现场附近的人员用湿毛巾捂住口鼻,迅速从安全通道撤离,同时告诉疏散人员不要使用电梯逃生,以防停电被困.@#@1.6切勿在火警现场附近高喊:
@#@“着火了”,以免造成不必要的混乱。
@#@@#@1.7在扑救人员未到达火警现场前,报警者应采取相应的措施,使用火警现场附近的消防设施进行扑救.@#@1.8带电物品着火时,应立即设法切断电源,在电源切断以前,严禁用水扑救,以防引发触电事故.@#@2。
@#@消防监控室报警@#@2.1消防监控室值班人员一旦发现消控设备报警或接到火警报告后,应立即通知保安人员赶赴现场确认,并通知消防专管员。
@#@@#@2.2火情确认后立即通报保安部经理或当班领班,由其迅速召集人员前往现场灭火、警戒、维持秩序和组织疏散。
@#@@#@2.3立即将火情通报物业总经理或值班领导以及工程物料部经理。
@#@@#@2.4值班人员坚守岗位,密切观察火警附近区域的情况,如有再次报警,应立即再次派人前往查看确认.如有业主打电话询问,注意不要慌张,告诉业主:
@#@“火情正在调查中,请保持冷静,如果需要采取其它措施,我们将会用紧急广播通知您”,同时提请业主关好门窗。
@#@@#@2.5接到现场灭火指挥部下达的向“119”报警的指令时,立即按要求报警,并派人前往路口接应消防车。
@#@@#@2.6接到现场灭火工作总指挥传达的在小区内分区域进行广播的指令时,立即按要求用普通话(或中英文)进行广播,注意广播时要沉稳、冷静,不要惊慌,语速要适当,语音要清晰。
@#@特殊情况下,应派保安员或管理员逐单元上门通报,通报顺序为:
@#@@#@起火单元及相邻单元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@起火层上面2层 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@起火层下面1层。
@#@@#@2.7详细记录火灾扑救工作的全过程。
@#@@#@3。
@#@报警要求@#@3.1内部报警应讲清或问清:
@#@@#@A.起火地点;@#@@#@B。
@#@起火部位;@#@@#@C.燃烧物品;@#@@#@D。
@#@燃烧范围;@#@@#@E。
@#@报警人姓名;@#@@#@F。
@#@报警人电话。
@#@@#@3.2向“119”报警应讲清:
@#@@#@A.小区名称;@#@@#@B.火场地址(包括路名、门牌号码、附近标志物);@#@@#@C。
@#@火灾发生部位;@#@@#@D.燃烧物品;@#@@#@E。
@#@火势状况;@#@@#@F.接应人员等候地点及接应人;@#@@#@G。
@#@报警人姓名;@#@@#@H.报警人电话。
@#@@#@4.成立临时指挥部@#@4.1物业总经理或值班经理接到火警报告后,应立即赶赴指定地点或火警现场,并通知相关人员到场,成立临时灭火指挥部。
@#@@#@4.2临时指挥部由物业总经理、保安部经理、工程物料部经理、行政部经理、消防专管员以及其他相关人员组成,由物业总经理任临时总指挥.物业总经理尚未到场时,由保安部经理或值班经理代任总指挥.@#@4.3临时灭火指挥部职责:
@#@@#@4.3.1根据火势情况及时制定相应对策,向各部门下达救灾指令.@#@4.3.2根据火势情况确定是否疏散人员.@#@4.3.3立即集合义务消防队,指挥义务消防队员参加灭火,并保证消防用水的供应.@#@4.3.4在火势难以控制时,应及时下达向“119”报警的指令。
@#@@#@4.3.5根据火势情况,成立疏散组、抢救组、警戒组,组织救人,抢救和保管重要物资及档案,维持现场秩序。
@#@@#@4.3.6根据火势情况决定是否启用紧急广播进行报警。
@#@@#@4.3.7下令将消防电梯降至首层,派专人控制,专供灭火工作之用。
@#@同时停止起火区域的其它电梯和中央空调运行.@#@4.3.8根据火势情况决定是否采用部分或全部断电、断气、打开排烟装置等措施。
@#@@#@4.3.9消防队到达后,及时向消防队领导准确地提供火灾情况和水源情况,引导消防队进入火灾现场,协助消防队灭火,并协助维持现场秩序,安顿疏散人员。
@#@@#@4.3.10火灾扑灭后,组织各部门员工进行善后工作。
@#@@#@5.人员疏散和救护@#@小区内发生火情时,各部门员工的任务是扑救火灾、疏散人员、抢救重要物资和维持秩序,危急关头以疏散、救护人员为主.火灾发生后,每一位员工都要牢记自己的首要职责是保护业主、访客及自己的生命安全。
@#@@#@5.1火灾发生后,由疏散组负责安排人员,为业主和访客指明疏散方向,并在疏散路线上设立岗位进行引导、护送业主和访客向安全区域疏散。
@#@这时切记要提醒大家不要乘坐电梯,如果烟雾较大,要告知大家用湿毛巾捂住口鼻,尽量降低身体姿势有序、快速离开。
@#@@#@5.2人员的疏散以就近安全门、消防通道为主,也可根据火场实际情况,灵活机动地引导人员疏散。
@#@@#@5.3认真检查起火区域及附近区域的各个单元,并关闭门窗和空调。
@#@发现有人员被困在起火区域,应先营救被困人员,确保每一位业主和访客均能安全撤离火场。
@#@@#@5.4接待安置好疏散下来的人员,通过良好的服务稳定人们的情绪,并及时清点人员,检查是否还有人没有撤出来。
@#@@#@5.5疏散顺序为:
@#@先起火单元及相邻单元,后起火层上面2层和下面1层。
@#@疏散一般以向下疏散为原则(底层向外疏散),若向下通道已被烟火封住,则可考虑向屋顶撤离.@#@5.6在火场上救下的受伤业主、访客以及扑救中受伤的员工,由抢救组护送至安全区,对伤员进行处理,然后送医院救治。
@#@@#@6.警戒@#@6.1保安部接到火警通知后,应迅速成立警戒组,布置好小区内部及外围警戒。
@#@@#@6.2清除小区外围和内部的路障,疏散一切无关车辆和人员,疏通车道,为消防队灭火创造有利条件。
@#@@#@6.3控制起火大楼底层出入口,严禁无关人员进入大楼,指导疏散人员离开,保护从火场上救出的贵重物资。
@#@@#@6.4保证消防电梯为消防人员专用,引导消防队员进入起火层,维持灭火行动的秩序.@#@6.5加强对火灾区域的警戒,保护好火灾现场,配合公安消防部门和调查组对起火原因的勘察。
@#@@#@6.6保证非起火区域和全体业主、访客的安全,防止犯罪分子趁火打劫。
@#@@#@7.善后工作@#@7.1火灾扑灭并经公安消防部门勘察后,工程物料部应迅速将小区内的报警和灭火系统恢复至正常状态。
@#@@#@7.2保安部组织人员清理灭火器材,及时更换、补充灭火器材。
@#@@#@7.3管理运作部统计人员伤亡情况和小区财产损失情况,上报灭火指挥部及总经理。
@#@@#@7.4综合管理部组织员工对受灾业主/用户进行慰问,并根据实际需要给予切实帮助。
@#@@#@7.5清洁绿化部组织员工对火灾现场进行清理,恢复整洁,对因逃生或救火损坏的花木进行抢救或补种。
@#@@#@7.6灭火指挥部应召开会议,对火灾扑救行动进行回顾和总结。
@#@@#@7.7由物业总经理发动员工,收集可疑情况,配合调查组对火灾事故进行调查,并责成消防专管员写出专题报告,分清责任。
@#@@#@7.8如果小区财产办有保险,则由财务部门联系保险公司进行索赔。
@#@@#@";i:
4;s:
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"最新二建资料题@#@ @#@@#@二建资料题@#@ 背景资料@#@ 某市政道路排水管道工程长2.24km,道路宽度30m,其中,路面宽18m,两侧人行道各宽6m;@#@雨、污水管道位于道路中线两边各7m.路面为厚220mm的C30水泥混凝土;@#@基层为厚200mm的石灰粉煤灰碎石;@#@底基层为厚300mm、剂量为10%的石灰土。
@#@工程从当年3月5日开始,工期共计300天。
@#@施工单位中标价为2534.12万元(包括措施项目费)。
@#@@#@ 招标时,设计文件明确:
@#@地面以下2.4~4.1m会出现地下水,雨、污水管道埋深在4~5m.@#@ 施工组织设计中,明确石灰土雨期施工措施为:
@#@①石灰土集中拌和,拌和料遇雨加盖苫布;@#@②按日进度进行摊铺,进入现场石灰土,随到随铺;@#@③未碾压的料层受雨淋后,应进行测试分析,决定处理方案。
@#@@#@ 水泥混凝土面层冬期施工措施为:
@#@①连续五天平均气温低于负5℃或最低气温低于-15℃时停止施工;@#@②使用的水泥掺入10%粉煤灰;@#@③对搅拌物中掺加优选确定的早强剂、防冻剂;@#@④养护期内加强保温、保湿覆盖。
@#@@#@ 施工组织设计经项目经理签字后,开始施工。
@#@当开挖沟槽后,出现地下水。
@#@项目部采用单排井点降水后,管道施工才得以继续进行。
@#@项目经理将降水费用上报,要求建设单位给与赔赏。
@#@@#@ 问题@#@ 1、补充底基层石灰土雨期施工措施。
@#@@#@ 本题的解题依据是2011版《市政公用工程管理与实务》P192第17~21行。
@#@@#@ 2、水泥混凝土面层冬期施工所采取措施中有不妥之处并且不全面,请改正错误并补充完善。
@#@@#@ 本题的解题依据是2011版《市政公用工程管理与实务》P194第6~14行去掉背景资料中已有的内容。
@#@@#@ 3、施工组织设计经项目经理批准后就施工,是否可行?
@#@应如何履行手续才是有效的?
@#@@#@ 本题的解题依据是2011版《市政公用工程管理与实务》P252第15~17行。
@#@@#@ 4、项目经理要求建设单位赔赏降水费用做法不合理,请说明理由。
@#@@#@ 本题的解题依据是2011版《市政公用工程管理与实务》2K320023和背景资料中给出的已知条件:
@#@施工单位中标价包括措施项目费;@#@招标时,设计文件明确:
@#@地面以下2.4~4.1m会出现地下水,雨、污水管道埋深在4~5m.@#@ 参考答案@#@ 1、补充底基层石灰土雨期施工措施:
@#@集中摊铺、集中碾压,当日碾压成活;@#@摊铺段不宜过长;@#@及时开挖排水沟或排水坑,以便尽快排除积水。
@#@@#@ 2、改正错误之处:
@#@水泥中不宜掺加粉煤灰@#@ 补充:
@#@水泥应选用水化总热量大的R型水泥或单位水泥用量较多的32.5级水泥。
@#@搅拌机出料温度不得低于10℃,混凝土拌合物的摊铺温度不应低于5℃。
@#@当气温低于0℃或浇筑温度低于5℃时,应将水和砂石料加热后搅拌,最后放入水泥,水泥严禁加热。
@#@混凝土板浇筑前,基层应无冰冻、不积冰雪;@#@拌合物中不得使用带有冰雪的砂、石料,可加经优选确定的防冻剂、早强剂;@#@冬期养护时间不少于28d,养护期应经常检查保温、保湿隔离膜,保持其完好,并应按规定检测气温与混凝土面层温度,确保混凝土面层最低温度不低于5℃。
@#@混凝土板的弯拉强度低于1MPa或抗压强度低于5MPa时,严禁遭受冰冻。
@#@@#@ 3、施工组织设计经项目经理批准后就施工,不可行。
@#@施工组织设计必须填写施工组织设计审批表(合同另有规定的,按合同要求办理),经具有法人资格的上一级企业技术负责人审批,加盖该企业公章方为有效。
@#@@#@ 4、理由:
@#@招标文件明确:
@#@地面以下2.4~4.1m会出现地下水,雨、污水管道埋深在4~5m;@#@中标价包括措施项目费。
@#@因此,排雨、污管时肯定会发生降排水费用,施工单位应在投标时就将降排水费用纳入措施项目费中,而不应该再向建设单位索赔。
@#@@#@ 背景资料@#@ A公司中标的某城市高架跨线桥工程,为15跨25m预应力简支梁结构,桥面宽22m,采用φ1200mm钻孔灌注桩基础,埋置式承台,Y形独立式立柱。
@#@工程工期210天。
@#@中标价2850万元。
@#@经过成本预测分析,项目目标成本为2600万元,其中管理成本(间接成本)占10%.根据总体安排,组建了以二级注册建造师(市政公用工程专业),王某为项目负责人的管理班子。
@#@施工过程中发生如下事件。
@#@@#@ 事件一:
@#@编制目标成本时发现,相对于市场平均价而言,投标报价清单中灌注桩单价偏高,桥面沥青混凝土面层单价偏低,但都高于A公司成本价。
@#@@#@ 事件二:
@#@工程开工两个月后,因资金不足,贷款500万元,共支付利息30万元。
@#@@#@ 事件三:
@#@某承台开挖基坑时发现文物,按上级有关部门要求停工30天,导致总工期拖延10天,未发生直接成本损失。
@#@@#@ 问题@#@ 1、王某担任本工程项目负责人符合建造师管理有关规定吗?
@#@说明理由。
@#@@#@ 本题的解题依据是背景资料(某城市高架跨线桥工程,为15跨25m预应力简支梁结构,中标价2850万元)和2011版《市政公用工程管理与实务》P273表2K332021中城市桥梁项的规定。
@#@@#@ 2、试用不平衡报价法解释事件一中A公司投标报价的做法。
@#@@#@ 根据工作经验作答。
@#@@#@ 3、本项目利息支出应计入哪类成本?
@#@项目目标成本中直接成本是多少?
@#@@#@ 本题的解题依据是2011版《市政公用工程管理与实务》2K320012和背景资料中给出的已知条件:
@#@经过成本预测分析,项目目标成本为2600万元,其中管理成本(间接成本)占10%.@#@ 4、针对事件三,项目部可以提出哪些索赔要求?
@#@说明理由。
@#@@#@ 本题的解题依据是2011版《市政公用工程管理与实务》2K320023和背景资料中给出的已知条件:
@#@某承台开挖基坑时发现文物,按上级有关部门要求停工30天,导致总工期拖延10天,未发生直接成本损失。
@#@@#@ 参考答案@#@ 1、王某担任本工程项目负责人符合市政公用工程二级注册建造师执业工程规模标准的规定。
@#@理由:
@#@市政公用工程二级注册建造师可以担任单跨跨度小于40m,单项工程合同额小于等于3000万元的桥梁工程的项目负责人。
@#@@#@ 2、A公司投标报价时,将能够早日结算收回的项目提高了单价,对于后期项目则降低了单价,同时两者的报价都不低于A公司的成本价。
@#@这样既不提高总价,不影响中标,又能在结算时得到更理想的经济效益。
@#@@#@ 3、本项目利息支出应计入间接成本。
@#@项目目标成本中直接成本=2600万元×@#@(1-10%)=2340万元@#@ 4、针对事件三,项目部可以提出工期和窝工费用索赔。
@#@理由:
@#@发现文物属于不可预见事件,造成的损失应由发包人承担。
@#@@#@背景资料@#@ 某市政桥梁工程采用钻孔灌注桩基础;@#@上部结构为预应力混凝土连续箱梁,采用钢管支架法施工。
@#@支架地基表层为4.5m厚杂填土,地下水位位于地面以下0.5m.@#@ 主墩承台基坑平面尺寸为10mx6m,挖深为4.5m,采用9m长20a槽钢做围护,设一道型钢支撑。
@#@@#@ 土方施工阶段,由于场地内堆置土方,施工便道行车及土方外运行驶造成的扬尘对附近居民产生严重影响,引起大量投诉。
@#@@#@ 箱梁混凝土浇筑后,支架出现沉降,最大达5cm,造成质量事故。
@#@经验算,钢管支架本身的刚度和强度满足要求。
@#@@#@ 问题@#@ 1、主墩承台基坑降水宜用何种井点?
@#@应采取哪种排列形式?
@#@@#@ 本题的解题依据是2011版《市政公用工程管理与实务》P104倒数第3~1行和背景资料中给出的已知条件:
@#@主墩承台基坑平面尺寸为10m×@#@6m,挖深为4.5m,采用9m长20a槽钢做围护,设一道型钢支撑。
@#@@#@ 2、针对现场扬尘情况,应采取哪些防尘措施?
@#@@#@ 本题的解题依据是2011版《市政公用工程管理与实务》P268第15行一、扬尘控制和背景资料中给出的已知条件:
@#@土方施工阶段,由于场地内堆置土方、施工便道行车及土方外运行驶造成的扬尘对附近居民产生严重影响,引起大量投诉。
@#@@#@ 3、支架出现沉降的最可能原因是什么?
@#@应采取哪些措施避免这种沉降?
@#@@#@ 本题的解题依据是2011版《市政公用工程管理与实务》P43第19~23行和背景资料中给出的已知条件:
@#@箱梁混凝土浇筑后,支架出现沉降,最大达5cm,造成质量事故。
@#@经验算,钢管支架本身的刚度和强度满足要求。
@#@支架地基表层为4.5m厚杂填土,地下水位位于地面以下0.5m.@#@ 参考答案@#@ 1、主墩承台基坑降水宜用轻型井点,应采取线状排列形式。
@#@@#@ 2、针对现场扬尘情况,应采取的防尘措施,如洒水、地面硬化、围档、密网覆盖、封闭等,防止扬尘产生;@#@运送土方、垃圾、设备及建筑材料等,不污损场外道路;@#@运输车辆必须采取措施封闭严密,保证车辆清洁;@#@施工现场出口应设置洗车槽。
@#@@#@ 3、支架出现沉降的最可能原因是地基下沉和支架在荷载作用下的非弹性压缩变形,应采取立模后预压措施,预压重力相当于以后所浇筑混凝土的重力。
@#@@#@背景资料@#@ 项目部承建的新建道路下有一条长750m、直径1000mm的混凝土污水管线,埋深为地面以下6m.管道在0+400至0+450处穿越现有道路。
@#@@#@ 场地地质条件良好,地下水位于地面以下8m,设计采用明挖开槽施工。
@#@项目部编制的施工方案以现有道路中线(按半幅断路疏导交通)为界将工程划分A1、B1两段施工(见下图),并编制了施工进度计划,总工期为70天,其中,A1段(425m)工期40天,B1段(325m)工期30天,A1段首先具备开工条件。
@#@@#@ 注:
@#@A1、B1为第一次分段;@#@A2、B2、C2为第二次分段。
@#@@#@ 由于现有道路交通繁忙,交通管理部门要求全幅维持交通。
@#@按照交通管理部门要求,项目部建议业主将现有道路段(即C2段)50m改为顶管施工,需工期30天,取得了业主同意。
@#@在考虑少投入施工设备及施工人员的基础上,重新编制了施工方案及施工进度计划。
@#@@#@ 问题@#@ 1、现有道路段(C2段)污水管由明挖改为顶管施工需要设计单位出具什么文件,该文件上必须有哪些手续方为有效?
@#@@#@ 本题的解题依据是2011版《市政公用工程管理与实务》P259第9~17行。
@#@@#@ 2、因现有道路段(C2段)施工方法变更,项目部重新编制的施工方案应办理什么手续?
@#@@#@ 本题的解题依据是2011版《市政公用工程管理与实务》P252第15~17行。
@#@@#@ 3、采用横道图说明作为项目经理应如何安排在70天内完成此项工程?
@#@横道图采用下图。
@#@(请将横道图复制到答题纸上作答,在试卷上作答无效。
@#@)@#@ 横道图@#@项目 @#@日期(天) @#@10 @#@20 @#@30 @#@40 @#@50 @#@60 @#@70 @#@A2段 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B2段 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C2段 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 本题的解题依据是2011版《市政公用工程管理与实务》2K320051和背景资料中给出的已知条件:
@#@总工期为70天,其中,A1段(425m)工期40天,B1段(325m)工期30天,A1段首先具备开工条件。
@#@项目部建议业主将现有道路段(即C2段)50m改为顶管施工,需工期30天,取得了业主同意。
@#@在考虑少投入施工设备及施工人员的基础上,重新编制了施工方案及施工进度计划。
@#@@#@ 4、顶管工作井在地面应采取哪些防护措施?
@#@@#@ 本题的解题依据是2011版《市政公用工程管理与实务》P263倒数7行和施工经验。
@#@@#@ 参考答案@#@ 1、现有道路段(C2段)污水管由明挖改为顶管施工需要设计单位出具设计变更通知单,必须由原设计人和设计单位负责人签字并加盖设计单位印章方为有效。
@#@@#@ 2、因现有道路段(C2段)施工方法变更,项目部重新编制的施工方案应按原审批程序办理变更审批手续。
@#@@#@ 3、横道图@#@项目 @#@日期(天) @#@10 @#@20 @#@30 @#@40 @#@50 @#@60 @#@70 @#@A2段 @#@—————————————————— @#@ @#@ @#@ @#@B2段 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@—————————————— @#@C2段 @#@ @#@ @#@—————————————— @#@ @#@ @#@ 要点是:
@#@A2段先施工,时间延续不要突破40天;@#@B2段、C2段后施工,时间延续不要突破30天;@#@总工期不要突破70天。
@#@@#@ 4、顶管工作井在地面应采取的防护措施:
@#@设置警示牌、防护围栏、防水和杂物进入工作井的矮围墙、夜间警示灯等。
@#@@#@某公司承接一座城市跨河桥A标,为上、下行分立的两幅桥,上部结构为现浇预应力混凝土连续箱梁结构,跨径为70m+120m+70m。
@#@建设中的轻轨交通工程B标高架桥在A标两幅桥梁中间修建,结构形式为现浇截面预应力混凝土连续箱梁,跨径为87.5m+145m+87.5m。
@#@三幅桥间距较近,B标高架桥上部结构底高于A标桥面3.5m以上。
@#@为方便施工协调,经议标,B标高架桥也由该公司承建。
@#@@#@A标两幅桥的上部结构采用碗扣式支架施工,由于所跨越河道流量较小,水面窄,项目部施工设计采用双孔管涵导流,回填河道并压实处理后作为支架基础,待上部结构施工完毕以后挖除,恢复原状。
@#@支架施工前,采用1.1倍的施工荷载对支架基础进行预压。
@#@支架搭设时,预留拱度考虑承受施工荷载后支架产生的弹性变形。
@#@@#@B标晚于A标开工,由于河道疏浚贯通节点工期较早,导致B标上部结构不具备采用支架法施工条件。
@#@@#@问题:
@#@@#@1.该公司项目部设计导流管涵时,必须考虑哪些要求?
@#@@#@2.支架预留拱度还应考虑哪些变形?
@#@@#@3.支架施工前对支架基础预压的主要目的是什么?
@#@@#@4.B标连续梁施工采用何种方法最适合?
@#@说明这种施工方法的正确浇筑顺序。
@#@@#@【正确答案】:
@#@@#@试题解析:
@#@@#@1.河道管涵的断面必须满足施工期间河水最大流量要求;@#@管涵强度必须满足上部荷载要求;@#@管涵长度必须满足支架地基宽度要求。
@#@@#@2.还应考虑支架受力产生的非弹性变形、支架基础沉陷和结构物本身受力后各种变形。
@#@@#@3.消除地基在施工荷载下的非弹性变形;@#@检验地基承载力是否满足施工荷载要求;@#@防止由于地基沉降产生梁体混凝土裂缝。
@#@@#@4.B标连续梁采用悬臂浇注法(悬浇法或挂篮法)最合适。
@#@浇筑顺序主要为:
@#@墩顶梁段(0号块)→墩顶梁段(0号块)两侧对称悬浇梁段→边孔支架现浇梁段→主梁跨中合龙段。
@#@@#@某市政道路排水管道工程长2.24km,道路宽度30m。
@#@其中,路面宽18m,两侧人行道各宽6m;@#@雨、污水管道位于道路中线两边各7m。
@#@路面为厚220mm的C30水泥混凝土;@#@基层为厚200mm石灰粉煤灰碎石;@#@底基层为厚300mm、剂量为10%的石灰土。
@#@工程从当年3月5日开始,工期共计300d。
@#@施工单位中标价为2534.12万元(包括措施项目费)。
@#@@#@招标时,设计文件明确:
@#@地面以下2.4~4.1m会出现地下水,雨、污水管道埋深在4~5m。
@#@@#@施工组织设计中,明确石灰土雨期施工措施为:
@#@
(1)石灰土集中拌和,拌和料遇雨加盖苫布;@#@
(2)按日进度进行摊铺,进入现场石灰土,随到随摊铺;@#@(3)未碾压的料层受雨淋后,应进行@#@测试分析,决定处理方案。
@#@@#@对水泥混凝土面层冬期施工措施为:
@#@
(1)连续五天平均气温低于-5℃或最低气温低于-15℃时,应停止施工;@#@
(2)使用的水泥掺人10%粉煤灰:
@#@(3)对搅拌物中掺加优选确定的早强剂、防冻剂;@#@(4)养护期内应加强保温、保湿覆盖。
@#@@#@施工组织设计经项目经理签字后,开始施工。
@#@当开挖沟槽后,出现地下水。
@#@项目部采用单排井点降水后,管道施工才得以继续进行。
@#@项目经理将降水费用上报,要求建设单位给予赔偿。
@#@@#@问题:
@#@@#@1.补充底基层石灰土雨期施工措施。
@#@@#@2.水泥混凝土面层冬期施工所采取措施中有不妥之处并且不全面,请改正错误并补充完善。
@#@@#@3.施工组织设计经项目经理批准后就施工,是否可行?
@#@应如何履行手续才是有效的?
@#@@#@4.项目经理要求建设单位赔偿降水费用的做法不合理,请说明理由。
@#@@#@【正确答案】:
@#@@#@试题解析:
@#@@#@1.补充底基层石灰土雨期施工措施:
@#@集中摊铺、集中碾压,当日碾压成活;@#@摊铺段不宜过长:
@#@及时开挖排水沟或排水坑,以便尽快排除积水。
@#@@#@2.改正并补充水泥混凝土面层冬期施工所采取措施中的不妥之处及不全面:
@#@施工中应根据气温变化采取保温防冻措施。
@#@水泥应选用水化总热量大的R型水泥或单位水泥用量较多的32.5级水泥,不宜掺粉煤灰。
@#@搅拌机出料温度不得低于10℃,混凝土拌和物的摊铺温度不应低于5℃。
@#@当气温低于0℃或浇筑温度低于5℃时,应将水和砂石料加热后搅拌,最后放入水泥,水泥严禁加热。
@#@混凝土板浇筑前,基层应无冰冻、不积冰雪;@#@拌和物中不得使用带有冰雪的砂、石料,可加经优选确定的防冻剂、早强剂;@#@冬期养护时间不少于28d,养护期应经常检查保温、保湿隔离膜,保持其完好,并应按规定检测气温与混凝土面层温度,确保混凝土面层最低温度不低于5℃。
@#@混凝土板的弯拉强度低于1MPa或抗压强度低于5MPa时,严禁遭受冰冻。
@#@@#@3.施工组织设计经项目经理批准后就施工不可行。
@#@施工组织设计必须经上一级技术负责人进行审批加盖公章方为有效,并须填写施工组织设计审批表(合同另有规定的,按合同要求办理)。
@#@在施工过程中发生变更时,应有变更审批手续。
@#@@#@4.项目经理要求建设单位赔偿降水费用做法不合理的理由:
@#@招标时的设计文件明确了地@#@面以下2.4~4.1m会出现地下水,施工单位在投标报价时就应该考虑施工排水降水费,而且施工单位的中标价中已包括措施项目费,因此,要求建设单位赔偿降水费用的做法不合理。
@#@@#@某城市桥梁工程由某路桥工程公司承担施工任务。
@#@@#@该路桥工程公司在预应力筋的施工过程中,通过计算确定了下料长度,并采用先张法对预应力筋进行张拉,并对施加预应力所用的机具设备及仪表设置专人使用管理,并制定定期维护和校验制度。
@#@@#@在对大体积混凝土墩台基础的施工过程中,为了保证工程质量,承包单位对原材料和施工工艺采取了一系列措施进行控制和预防。
@#@@#@问题:
@#@@#@1.常见的预应力筋有哪几种?
@#@@#@2.计算预应力筋的下料长度时应考虑哪些因素?
@#@@#@3.预应力筋的切割宜采用什么方法?
@#@@#@4.简述先张法的施工工艺方法。
@#@@#@5.先张法张拉预应力筋的一般操作过程是什么?
@#@@#@6.大体积混凝土应优先采用具有什么性能的水泥?
@#@并举出4种水泥的名称。
@#@@#@7.当大体积混凝土墩台基础进行分块浇筑时,应符合哪些规定?
@#@@#@【正确答案】:
@#@@#@试题解析:
@#@@#@1.常见的预应力筋有钢铰、钢丝线和热处理钢筋。
@#@@#@2.计算预应力筋的下料长度时应考虑结构的孔道长度或台座长度、锚夹具厚度、千斤顶长度、焊接接头或墩头预留量、冷拉伸长值、弹性回缩值、张拉伸长值和外露长度等因素。
@#@@#@3.预应力筋的切割宜采用切断机或砂轮锯,不得采用电弧切割。
@#@@#@4.先张法施工工艺是在预制构件时,先在台座上张拉预应力筋,然后支模浇筑混凝土使构件成型的施工方法。
@#@@#@5.先张法张拉预应力筋的一般操作过程为:
@#@调整预应力筋长度、初始张拉、正式张拉、持荷和锚固。
@#@@#@6.大体积混凝土应优先采用水化热较低的水泥。
@#@如大坝水泥、矿渣水泥、粉煤灰水泥或低强度水泥。
@#@@#@7.当大体积混凝土墩台基础进行分块浇筑时,应符合的规定如下:
@#@@#@
(1)分块宜合理布置,各分块平均面积不宜小于50m2。
@#@@#@
(2)每块高度不宜超过2m。
@#@@#@(3)块与块间的竖向接缝面应与基础平截面短边平行,与平截面长边垂直。
@#@@#@(4)上下邻层混凝土间的竖向接缝,应错开位置做成企口,并按施工缝处理。
@#@@#@";i:
5;s:
21223:
"最新临床执业医师考试专业综合二习题及答案汇总@#@ @#@@#@2011年临床执业医师考试专业综合二习题及答案@#@一、单选题(每题的备选答案中只有一个最佳答案。
@#@)@#@1、20岁,男性。
@#@半年前比赛中右膝扭伤,伤后右膝关节疼痛,肿胀活动障碍,经保守治疗,两周后逐渐消肿,恢复正常活动,以后经常感觉右膝关节不稳,有时有弹响声并有关节绞锁。
@#@查体:
@#@右膝稍肿,外侧关节间隙压痛,麦氏征(+)。
@#@X线检查,右膝未见骨质异常。
@#@最可能的诊断:
@#@@#@A.右膝关节前交叉韧带损伤@#@B.右膝关节内游离体@#@C.右膝外侧附韧带损伤@#@D.右膝外侧半月板损伤@#@E.右膝内侧附韧带损伤@#@标准答案:
@#@d@#@2、男性,20岁。
@#@左小腿外伤19小时就诊,查体:
@#@左小腿畸形,假关节活动,骨摩擦感,胫前伤口3cm,骨端外露,X线显示:
@#@左胫骨中段粉碎性骨折,临床诊断:
@#@左胫骨中段开放性粉碎性骨折,正确的急诊治疗:
@#@@#@A.急诊手术,钢板螺钉内固定@#@B.清创缝合,小夹板固定@#@C.伤口包扎,石膏固定@#@D.伤口包扎,小夹板固定@#@E.外固定架固定@#@标准答案:
@#@e@#@3、以下哪种骨折要求解剖复位?
@#@@#@A.股骨干骨折@#@B.肱骨干骨折@#@C.掌骨骨折@#@D.腓骨骨折@#@E.踝关节骨折@#@标准答案:
@#@e@#@4、女性,28岁,左小腿挫伤12小时,伤口有分泌物,骨折端外露,小腿成角畸形,正确处理方法:
@#@@#@A.外固定架@#@B.小夹板@#@C.髓内钉内固定@#@D.钢板内固定@#@E.清创缝合术@#@标准答案:
@#@a@#@5、男性青年,左膝外伤2个月,疼痛,查体:
@#@左膝稍肿,外侧关节间隙压痛,外侧回旋挤压试验(+),侧方应力试验(-),其诊治最佳方法:
@#@@#@A.膝关节探查术@#@B.膝关节双重造影@#@C.膝关节穿刺抽液@#@D.膝关节CT检查@#@E.膝关节镜检查手术@#@标准答案:
@#@e@#@6、男性,16岁,左小腿挫伤24小时,疼痛渐加重,左小腿肿胀,胫前伤口与骨折处相通,有出血,足趾皮肤有花纹,足背动脉搏动稍弱,足的感觉迟钝,足趾被动屈伸剧痛,X线示胫腓骨中段横行骨折,正确处理:
@#@@#@A.清创缝合伤口,石膏固定@#@B.加压包扎止血,密切观察@#@C.充分切开皮肤,深筋膜@#@D.伤口放引流条,小夹板固定@#@E.足趾拍X线片,明确是否合并骨折@#@标准答案:
@#@c@#@7、男性,20岁,左股骨干骨折6小时,查体:
@#@血压9.3/6.7kPa(70/50mmHg),心率120次/分,神志清,表情淡漠,左大腿肿胀,扭屈畸形,足背动脉搏动稍弱,首先处理:
@#@@#@A.手术探查血管@#@B.钢板内固定术@#@C.骨牵引术@#@D.手法复位,小夹板固定@#@E.输血,输液@#@标准答案:
@#@e@#@8、女性60岁,外伤1天,左下肢短缩,足外旋约50℃,左髋部压痛,无肿胀,最可能的诊断:
@#@@#@A.左髋臼骨折@#@B.左股骨头骨折@#@C.左股骨颈骨折@#@D.左股骨转子间骨折@#@E.左股骨干骨折@#@标准答案:
@#@c@#@9、女性,45岁,左胫腓骨下1/3开放性骨折清创缝合石膏固定治疗,3个月后局部仍有压疼,X线显示骨折线尚存在,有少量外骨痂,骨折对位良好,下列哪项是影响骨折延迟愈合或不愈合的主要因素?
@#@@#@A.年龄大@#@B.开放性骨折@#@C.骨折部血液供应差@#@D.软组织损伤@#@E.石膏固定@#@标准答案:
@#@c@#@10、股骨颈骨折空心钉内固定术后可能引起股骨头坏死的最可能的原因是:
@#@@#@A.股骨颈头下型骨折@#@B.术式选择不当@#@C.X线表现Pauwels大于70°@#@@#@D.伤后早期下地负重@#@E.X线表现,颈干角大于127°@#@@#@标准答案:
@#@d@#@11、男27岁,左小腿被石头砸伤,伤口3cm长,小腿肿胀变形,在急救处理中最重要的一项是:
@#@@#@A.包扎开放的伤口@#@B.给止痛及镇静药物以减少病人疼痛@#@C.输血输液预防休克@#@D.用妥善的方法固定骨折的肢体@#@E.迅速运往医院@#@标准答案:
@#@d@#@12、胫骨骨折后因局部血运供应差,易造成延迟愈合或骨不连接的部位是:
@#@@#@A.胫骨上骨折@#@B.胫骨平合骨折@#@C.胫骨中段骨折@#@D.胫骨中下1/3骨折@#@E.踝上骨折@#@标准答案:
@#@d@#@13、男性,29岁,砸伤致双股骨干骨折24小时,血压脉搏不稳定,急诊紧急输血输液,进行检查时,突然意识丧失,呼吸困难,皮肤发现点状出血点,肢体发绀发凉。
@#@其症状发生的机理是:
@#@@#@A.硬膜处血肿@#@B.出血性休克@#@C.脑挫伤@#@D.急性呼吸窘迫综合症(ARDS)@#@E.脂肪栓塞@#@标准答案:
@#@e@#@14、男性,20岁,左股骨干骨折6小时,检查:
@#@血压9.3/6.7kPa(70/50mmHg),心率120次/分,神志清楚,表情淡漠,左大腿肿胀,扭屈畸形,左足背动脉搏动弱。
@#@首先处理:
@#@@#@A.手术探查血管@#@B.钢板内固定术@#@C.骨牵引术@#@D.手术复位@#@E.输血输液@#@标准答案:
@#@e@#@15、下肢骨折引起整个肢体外旋时,其最可能部位是:
@#@@#@A.股骨颈在髋关节囊内骨折@#@B.股骨转子间骨折@#@C.股骨干骨折@#@D.股骨髁部骨折@#@E.胫骨骨折@#@标准答案:
@#@b@#@16、男性,56岁。
@#@被汽车撞伤3小时,临床表现左大腿及髋痛,表情淡漠,气促,患肢@#@拒动。
@#@最重要的检查是:
@#@@#@A.测血压,脉搏@#@B.骨盆挤压试验@#@C.左下肢纵叩试验@#@D.测量Nelaton’s线@#@E.明确压痛部位@#@标准答案:
@#@a@#@17、8岁女童,右股骨中段横骨折,外院手法复位单髋人字石膏固定12天,因照片发现骨@#@折仍有重叠移位2cm并有少许成角,家属要求转入本院治疗。
@#@以下哪种处理最不适宜?
@#@@#@A.拆除石膏,小腿皮牵引@#@B.维持目前治疗,继续石膏固定@#@C.拆除石膏,改换新的石膏(因肢体消肿原石膏变松)@#@D.拆除石膏,大腿小夹板固定加小腿皮牵引@#@E.切开复位内固定纠正重叠及成角畸形@#@标准答案:
@#@e@#@18、男性,60岁,体健。
@#@骑车跌伤左髋。
@#@X线片股骨颈骨折,GardenⅣ型。
@#@以下哪种方@#@法治疗是绝对错误的?
@#@@#@A.闭合复位,三刃钉内固定@#@B.闭合复位,多根钉内固定@#@C.切开复位,三刃钉内固定+局部植骨@#@D.人工股骨头置换术@#@E.闭合复位,髋人字石膏固定@#@标准答案:
@#@e@#@19、男性,28岁。
@#@左膝扭伤6周,疼痛,行走时患膝有弹响,绞锁,关节不稳定。
@#@哪项@#@检查无助于诊断?
@#@@#@A.关节过伸,过屈试验@#@B.关节间隙的压痛@#@C.浮髌试验@#@D.研磨试验@#@E.回旋挤压试验@#@标准答案:
@#@c@#@20、男性,44岁。
@#@右小腿被车撞伤1天,剧痛,右足不能主动背伸,足背动脉搏动消失,@#@足趾感觉过敏,小腿肿,皮肤略红,温度稍高。
@#@@#@此状态的病理原因是:
@#@@#@A.胫动脉断裂@#@B.胫静脉断裂@#@C.胫神经挫伤@#@D.缺血后水肿@#@E.患部早期感染@#@标准答案:
@#@d@#@21、女性20岁,10小时前从高处跌落,左上肢受伤,查:
@#@左肘肿胀,压痛,半屈位畸形,@#@前臂明显肿胀,手部皮肤苍白,发凉,麻木,桡动脉搏动微弱,测前臂组织压为@#@7.3kPa(55mmHg)X检查:
@#@肱骨髁上骨折,紧急处理应为:
@#@A.患肢石膏固定@#@B.手法复位@#@C.口服利尿药@#@D.夹板固定@#@E.立即手术@#@标准答案:
@#@e@#@22、肱骨干中段骨折后主要的并发症是:
@#@@#@A.臂丛神经损伤@#@B.肩关节功能障碍@#@C.肱动,静脉损伤@#@D.肱二头肌骨化性肌炎@#@E.桡神经损伤@#@标准答案:
@#@e@#@23、男性,14岁,摔伤时手撑地,入院检查,右肘上方肿胀,压痛,右手发凉,苍白,@#@桡动脉搏动弱,拍X线片示左肱骨髁上骨折,手法复位后症状无缓解,此病人宜行:
@#@@#@A.石膏外固定,观察@#@B.即刻行手术探查@#@C.持续悬吊骨牵引@#@D.即刻行血管造影术@#@E.先行血管扩张剂,如无好转则手术@#@标准答案:
@#@b@#@24、女性,39岁,摔伤12小时,伤时右手掌着地,前臂肿痛,医生发现下列情况,即诊@#@断为“前臂骨折”,其主要依据是:
@#@@#@A.肿胀明显@#@B.局部皮下瘀血@#@C.活动障碍明显@#@D.局部压痛明显,被动活动时诱发剧烈疼痛@#@E.局部反常活动@#@标准答案:
@#@e@#@25、前臂缺血性肌挛缩造成的特有畸形是:
@#@@#@A.“锅铲”畸形@#@B.“枪刺刀”畸形@#@C.垂腕畸形@#@D.爪形手畸形@#@E.猿手畸形@#@标准答案:
@#@d@#@26、前臂骨折手法复位夹板固定后,感觉局部剧痛,手指麻木肿胀,活动不灵,其最多见原因是@#@A.神经损伤@#@B.动脉受压@#@C.筋膜间隙高压@#@D.静脉受压@#@E.静脉栓塞@#@标准答案:
@#@c@#@27、Colles氏骨折最有诊断意义的体征是:
@#@@#@A.银叉畸形@#@B.局部压痛@#@C.反常活动@#@D.骨擦音@#@E.腕部肿胀@#@标准答案:
@#@a@#@28、影响骨折愈合的因素最重要的是:
@#@@#@A.患者的年龄@#@B.营养状况@#@C.骨折部位的血液供应情况@#@D.是否进行了恰当的功能锻炼@#@E.有无慢性疾病@#@标准答案:
@#@c@#@29、骨折的并发症哪项应优先处理:
@#@@#@A.神经损伤@#@B.开放性骨折合并感染@#@C.休克@#@D.软组织血肿@#@E.脊髓损伤@#@标准答案:
@#@c@#@30、下列哪种情况骨折愈合快?
@#@@#@A.胫骨干中,下1/3骨折@#@B.儿童骨折@#@C.牵引过度,骨折段分离移位@#@D.软组织嵌入@#@E.反复手法复位@#@标准答案:
@#@b@#@31、易造成骨折不愈合的因素是:
@#@@#@A.高龄@#@B.糖尿病@#@C.骨折部位血肿@#@D.骨折间有软组织嵌入@#@E.畸形位置固定@#@标准答案:
@#@d@#@32、某人被重物砸伤双股骨干骨折,住院2天,突然意识丧失,呼吸困难,皮肤可见点状@#@出血,肢体末端紫绀发凉,可能是:
@#@@#@A.硬脑膜外血肿@#@B.颅内血肿@#@C.脑损伤@#@D.坠积性肺炎@#@E.脂肪栓塞@#@标准答案:
@#@e@#@33、止血带使用不当造成的最严重的后果是:
@#@@#@A.患肢麻木@#@B.患肢剧烈疼痛@#@C.伤口出血不止@#@D.休克@#@E.患肢坏死@#@标准答案:
@#@e@#@34、鹰嘴骨折手术后一个半月关节伸屈活动范围120度,3个月后伸屈范围缩小,X线示:
@#@@#@肘前方软组织云状密度增高,诊断:
@#@@#@A.肘关节挫伤@#@B.肱骨下端不全骨折@#@C.骨化性肌炎@#@D.肘关节创伤性关节炎@#@E.滑囊炎@#@标准答案:
@#@c@#@35、一耻骨骨折患者,合并膀胱破裂,检查所见:
@#@耻骨骨折轻度移位,骨折分类应属:
@#@@#@A.闭合骨折@#@B.裂缝骨折@#@C.压缩骨折@#@D.骨骺分离@#@E.开放骨折@#@标准答案:
@#@e@#@36、骨折急救的主要方法是:
@#@@#@A.骨折固定@#@B.骨折复位@#@C.恢复功能@#@D.解除疼痛@#@E.消除肿胀@#@标准答案:
@#@a@#@37、骨折后,反复整复的最严重的并发症是:
@#@@#@A.骨折移位@#@B.骨折不愈合@#@C.骨折端刺破皮肤骨外露@#@D.骨折延迟愈合@#@E.皮肤坏死@#@标准答案:
@#@b@#@38、在下述骨折并发症中首先应予重视和处理的是:
@#@@#@A.骶后大的褥疮@#@B.周围神经损伤@#@C.脂肪栓塞@#@D.镜检血尿@#@E.感染@#@标准答案:
@#@c@#@39、确诊骨折的主要依据是:
@#@@#@A.影响学检查@#@B.病史与体征@#@C.肢体畸形@#@D.肢体功能障碍@#@E.全身表现@#@标准答案:
@#@a@#@40、骨折的临床专有体征是:
@#@@#@A.肿胀@#@B.压痛@#@C.瘀斑@#@D.骨擦音@#@E.功能障碍@#@标准答案:
@#@d@#@41、女性,36岁,在家中切菜时不慎切伤左手中指,前来就诊,查体见:
@#@左中指创面整齐,末节余2/3,指骨外露,以下处理方法中哪个不恰当@#@A.清创后缩短指骨,缝合皮肤@#@B.清创后用皮瓣移植闭合创口@#@C.清创后用胸壁带蒂皮瓣移植覆盖创口@#@D.清创后用几士林纱布包扎。
@#@@#@E.清创后邻指皮瓣移植@#@标准答案:
@#@d@#@42、下列各项关于手外伤的处理中,错误的是@#@A.单纯指端皮肤缺损,可用中厚皮片移植,闭合创口@#@B.张力过大的创口,应采用“Z”字成形术。
@#@@#@C.创口方向纵行越过关节,也应采用“Z”字成形术@#@D.不适于游离植皮者,可考虑用带蒂皮瓣移植@#@E.创底组织血循环不佳者,可尽量游离周围的软组织予以覆盖,然后植上中厚皮片@#@标准答案:
@#@b@#@43、。
@#@在手部各关节中,外伤修复时应特别注意下面3个关节的功能恢复与重建:
@#@@#@A.腕关节,第1腕掌关节,掌指关节@#@B.第1腕掌关节,第2,3掌指关节@#@C.腕关节,掌指关节,指间关节@#@D.拇指掌指关节,示,中指指间关节@#@E.拇指各关节及指掌指关节@#@标准答案:
@#@a@#@44、男性,22岁。
@#@左拇指末节切割伤两小时,1.0×@#@2.0cm攩2攪软组织缺损,指骨外露,@#@最佳处理方案:
@#@@#@A.游离植皮@#@B.转移皮瓣@#@C.直接缝合@#@D.缩短指骨,直接缝合@#@E.邻指皮瓣@#@标准答案:
@#@e@#@45、外伤处理后,如考虑石膏固定,其位置应是:
@#@@#@A伤指指间关节屈曲保护位@#@B手部休息位@#@C伤指指间关节伸直位@#@D手部功能位@#@E手部反功能位@#@标准答案:
@#@a@#@46、如果进行肌腱修复,术后常见的并发症是:
@#@@#@A肌健不愈合@#@B肌腱坏死@#@C肌健断裂@#@D肌腱硬化@#@E肌腱粘连@#@标准答案:
@#@e@#@47、如果小指末节、中节以远完全离断,最适宜的处理是:
@#@@#@A断指原位缝合,指骨克氏针内固定@#@B断指再植@#@C清创后包扎伤口@#@D清创后,短缩指骨,缝合伤口@#@E断指原位缝合,石膏托外固定@#@标准答案:
@#@d@#@48、1.3岁小儿,右肘部被牵拉后即出现哭闹,肘略屈,不敢拿东西。
@#@其诊断最大@#@可能是:
@#@@#@A.右肘关节脱位@#@B.右肘关节软组织损伤@#@C.右桡骨小头半脱位。
@#@@#@D.右肱骨髁上骨折@#@E.孟氏骨折@#@标准答案:
@#@c@#@49、肘关节脱位的正确治疗:
@#@@#@A.手法复位肘部绷带包扎,随意活动@#@B.均应手术@#@C.手法复位,石膏托90°@#@固定6周@#@D.手法复位,石膏托90°@#@固定3周@#@E.手法复位次日即开始局部按摩治疗@#@标准答案:
@#@d@#@50、男性25岁,2小时前与别人摔跤时扭伤左髋关节,局部剧痛,不能站立行走。
@#@查体:
@#@右下肢短缩,髋关节不能活动,处于屈曲,内收,内旋位,论断:
@#@@#@A.右髋关节后脱位@#@B.右髋关节前脱位@#@C.右股骨颈骨折@#@D.骨盆骨折@#@E.右股骨粗隆间骨折@#@标准答案:
@#@a@#@51、男性,42岁,车祸外伤2小时(当时坐于车中)右髋痛。
@#@查体:
@#@右髋强迫于屈曲,内收,内旋畸形位置,不能伸直,X线片未见髋臼及股骨头骨折,可见右髋关节后脱位。
@#@治疗选择:
@#@@#@A.骨牵引@#@B.三翼钉内固定术@#@C.手法复位@#@D.切开复位@#@E.人工关节置换术@#@标准答案:
@#@c@#@52、30岁,男性,跌伤后,右肘疼痛,肿胀,不能活动,肘关节固定于半伸直位,尺骨鹰嘴突出于肘后,肘部3点关系改变,未拍X线片前最可能的诊断是:
@#@@#@A.肱骨内上髁骨折@#@B.尺骨鹰嘴骨折@#@C.肱骨髁上骨折@#@D.肘关节后脱位@#@E.肱骨髁间骨折@#@标准答案:
@#@d@#@53、肘关节脱位常为:
@#@@#@A.前脱位@#@B.后脱位@#@C.左脱位@#@D.右脱位@#@E.骨折+脱位@#@标准答案:
@#@b@#@54、下列哪种征象最支持骨盆骨折的诊断?
@#@@#@A.下肢外旋,短缩@#@B.骨盆分离挤压试验阳性@#@C.局部肿胀,皮下瘀斑@#@D.直腿抬高试验阳性@#@E.髂部屈曲,内收,内旋畸形@#@标准答案:
@#@b@#@55、男性,46岁,颈部外伤4天,颈项痛,四肢瘫,未排大便,腹胀,高烧40.5℃,双肺(-),骶后有褥疮,导尿化验白细胞20个/HP,未见脓球,颈椎X线片,颈6椎体骨折,发烧的主要原因:
@#@@#@A.泌尿系感染@#@B.肠梗阻@#@C.肺炎@#@D.植物神经紊乱@#@E.褥疮@#@标准答案:
@#@d@#@56、骨盆骨折最严重的并发症是:
@#@@#@A.腹膜后巨大血肿@#@B.膀胱尿道损伤@#@C.直肠损伤@#@D.腰骶神经丛损伤@#@E.功能障碍@#@标准答案:
@#@a@#@57、脊柱损伤伤员的正确搬运方法是:
@#@@#@A.二人分别抱头抱脚平放于硬板上后送@#@B.二人用手分别托住伤员头肩,臀和下肢,动作一致将伤员搬起平放于门板担架上后送@#@C.一人抱起伤员放于门板担架上后送@#@D.二人用手分别托住伤员头,肩,臀和下肢,平放于帆布担架上后送@#@E.无搬运工具时可背负伤员后送@#@标准答案:
@#@b@#@58、骨盆骨折主要的体征是:
@#@@#@A.畸形@#@B.反常活动@#@C.骨盆挤压和分离试验阳性@#@D.骨擦音或骨擦斑@#@E.肿胀和瘀斑@#@标准答案:
@#@c@#@59、男性,25岁,双耻骨支骨折,伤后10小时无尿,血压、脉搏正常,为诊断合并损伤最简捷的方法是:
@#@@#@A.静脉肾盂造影@#@B.放置导尿管@#@C.膀胱镜检查@#@D.逆行性输尿管造影@#@E.腹部及盆腔B超@#@标准答案:
@#@b@#@60、男性,45岁,13小时前自房上坠地摔伤,查体:
@#@神清合作,血压:
@#@13.3/8kPa@#@(100/60mmHg)心率:
@#@100次/分,第一腰椎棘突明显后凸,压痛,叩痛,膀胱充盈,@#@腹股沟韧带下痛觉消失,左腿无自主运动,右踝可背屈,X线片显示第一腰椎椎体压缩骨折(超过1/2)。
@#@CT显示椎管内有碎骨片。
@#@需要采取的处理方法是:
@#@@#@A.卧床牵引@#@B.三桌法复位,石膏背心固定@#@C.手术减压@#@D.手术固定@#@E.推拿@#@标准答案:
@#@c@#@61、诊断前列腺增生症简单易行的方法:
@#@@#@A.超声波探查@#@B.残余尿测定@#@C.膀胱造影@#@D.膀胱镜检查@#@E.直肠指诊@#@标准答案:
@#@e@#@62、处理急性尿潴留最常用的方法是:
@#@@#@A.针灸@#@B.用手掌压迫下腹部@#@C.导尿@#@D.耻骨上膀胱穿刺@#@E.耻骨上膀胱造瘘@#@标准答案:
@#@c@#@63、前列腺增生排尿困难出现的尿失禁现象是:
@#@@#@A.压力性尿失禁@#@B.真性尿失禁@#@C.充盈性尿失禁@#@D.严重膀胱炎所致@#@E.高度挛缩膀胱所致@#@标准答案:
@#@c@#@64、前列腺增生时既能作膀胱残余尿测定,又能排除尿道狭窄的最好方法是:
@#@@#@A.尿道扩张@#@B.经尿道插入导尿管@#@C.超声波探查法@#@D.直肠指诊@#@E.膀胱区叩诊@#@标准答案:
@#@b@#@65、由前列腺增生引起的排尿困难,采用下列哪项措施是错误的?
@#@@#@A.用女性激素@#@B.留置导尿@#@C.尿道扩张@#@D.前列腺切除@#@E.膀胱造瘘@#@标准答案:
@#@c@#@66、65岁男性,进行性排尿困难3年,曾数次发生急性尿潴留,前列腺明显增大,有弹性,残@#@余尿150ml,血压18.7/11.3kPa(140/85mmHg)心肺功能正常,最好的治疗方法是:
@#@@#@A.留置导尿管@#@B.耻骨上膀胱造瘘@#@C.前列腺切除术@#@D.双侧睾丸切除术@#@E.应用女性激素@#@标准答案:
@#@c@#@67、男,65岁,排尿困难2年余,近来明显加重,查体:
@#@前列腺明显增大,质软,尿中脓细胞满@#@视野,血尿素氮17.9mmol/L(50mg%)残余尿150ml,心肺正常,应先作哪种治疗?
@#@@#@A.使用女性激素@#@B.留置导尿,控制感染@#@C.膀胱造瘘@#@D.前列腺切除术@#@E.双侧睾丸切除@#@标准答案:
@#@c@#@68、70岁男性,进行性排尿困难4年,多次出现过急性尿潴留,目前排尿呈点滴状,前列腺明@#@显增大,质中,残余尿300ml,患者有冠心病已数年,时有心律不齐和心绞痛发作,最好@#@采用哪种治疗方法:
@#@@#@A.用女性激素@#@B.长期留置导尿管@#@C.耻骨上膀胱造瘘@#@D.前列腺切除术@#@E.双侧睾丸切除@#@标准答案:
@#@c@#@69、肾癌血尿特点是:
@#@@#@A.镜下血尿@#@B.终末血尿@#@C.全程肉眼血尿,终末加重@#@D.全血尿伴有血块@#@E.无痛性间歇性肉眼全程血尿@#@标准答案:
@#@e@#@70、肾盂肿瘤的主要诊断依据是:
@#@@#@A.无痛性血尿@#@B.肾脏阴影增大@#@C.尿液脱落细胞找到肿瘤细胞@#@D.梗阻型肾图象@#@E.造影片上肾盂充盈缺损@#@标准答案:
@#@e@#@";i:
6;s:
27013:
"外墙石材干挂施工方案@#@@#@@#@@#@ @#@@#@普定县人民政府接待中心@#@主楼干挂花岗石外墙工程@#@施工组织设计方案@#@ @#@@#@汕头市潮阳建筑工程总公司@#@二零一二年三月日@#@普定县人民政府接待中心@#@主楼干挂花岗石外墙工程@#@施工组织设计方案目录@#@一、工程概况@#@二、工程施工主要内容@#@三、施工组织机构@#@四、施工总进度计划表@#@五、施工劳动力组织计划表@#@六、材料供应计划表@#@七、施工设备及工艺一览表@#@
(一)现场加工场设备列表@#@
(二)公司石材加工厂设备列表@#@(三)现场施工工具和设备@#@八、设计@#@
(一)主楼干挂石材立面图@#@
(二)干挂石材分隔图@#@(三)干挂石材节点大样图@#@(四)钢构件模图@#@(五)铝合金模图@#@(六)石材板块加工图@#@(七)德国慧鱼(fischer)天然石材用柱锥式锚栓(FZP)技术资料@#@(八)设计计算书@#@(九)结构误差实测数据汇总@#@九、施工组织设计@#@
(一)工程部署@#@
(二)现场施工基本条件@#@(三)施工工艺流程及技术措施@#@(四)原已安装的石板的拆卸工艺方法@#@(五)质量保证体系@#@(六)安全保证措施@#@(七)材料供应@#@(八)吊篮施工规程及安全措施@#@(九)电动升降脚手架施工规程及安全措施@#@十、施工用主要材料说明@#@
(一)花岗石@#@
(二)钢材@#@(三)铝合金@#@(四)慧鱼锚固件@#@普定县人民政府接待中心主楼干挂花岗石外墙工程@#@施工组织设计方案@#@一、工程概况@#@1.工程名称:
@#@@#@普定县人民政府接待中心工程@#@2.工程地址:
@#@@#@安顺市普定县文明路@#@3.概况:
@#@@#@工程主体结构12层高度47M,单元玻璃帷幕及干挂花岗石为工程主要外墙饰面。
@#@@#@工程主要内容@#@1.施工工艺@#@根据工程特点,指定花岗石板干挂工艺,确定施工方法及相应安全保证措施。
@#@@#@2.设计内容@#@根据原有外墙方案图纸及选定的施工工艺,完成所有主楼干挂花岗石施工图纸,包含各节点大样图,并且对整个施工过程提供设计技术指导。
@#@@#@3.原(已安装)干挂花岗石板拆卸@#@制定合理工艺措施,拆卸清运板材。
@#@@#@4.测量核验@#@对主楼结构整体测量核验,对测量数据汇编处理,为设计施工提供充分依据。
@#@@#@5.放线定位@#@按设计要求,对所有安装点进行测量放线。
@#@@#@6.材料供应@#@组织石材、铝合金、钢材、紧固件及各类配件、辅材的供给和验收。
@#@@#@7.材料加工@#@按设计要求加工石料,铝合金等材料,并进行质量监督。
@#@@#@8.材料仓储及驳运@#@按计划调度各类施工用材料,保证材料运输中最低的损耗。
@#@@#@9.干挂基层安装及隐蔽工程验收@#@按设计及施工要求安装石板干挂基层构件;@#@钢码,铝合金竖料,铝合金横料;@#@质量的核验;@#@隐蔽工程验收。
@#@@#@10.干挂花岗石板材@#@按设计及工艺要求干挂板材。
@#@@#@11.饰面清洁并交验收@#@清洁所有完成的花岗石表面,提交验收。
@#@@#@12.工程配合@#@对施工过程中各类相关事件的协调,使工程顺利进展。
@#@@#@13.安全保证措施@#@确保整个施工过程的安全。
@#@@#@14.质量保证措施@#@确保整个施工过程的每一环节质量达到设计规范要求。
@#@@#@15.文档资料管理@#@归整所有施工文件,进行科学管理。
@#@@#@16.财务管理@#@对工程进展的财务控制控制和管理。
@#@@#@三、施工组织@#@施工管理组织网络图:
@#@@#@ @#@@#@四、施工总进度计划表@#@附表
(一)@#@一、施工劳动力组织计划表@#@附表
(一)@#@二、材料供应计划表@#@附表
(一)@#@三、施工设备及工具一览表@#@附表
(二)@#@四、设计@#@
(一)主楼干挂石材立面图;@#@@#@
(二)干挂石材分隔图;@#@@#@(三)干挂石材节点大样图;@#@@#@(四)钢构件模图;@#@@#@(五)铝合金模图;@#@@#@(六)石材板块加工图;@#@@#@(七)德国慧鱼(fischer)天然石材用柱锥式锚栓(FZP)技术资料;@#@@#@(八)设计计算书。
@#@@#@九、施工组织设计@#@
(一)工程部署@#@项目部在充分了解工程情况、施工条件和业主要求及总包单位工程进度情况,对整个工程进行全面/安排和解决工程施工中的重大问题。
@#@@#@1.建立工程项目的指挥体系,划分各施工班组的工程任务和施工区段,以确立主攻项目和辅助项目的相互关系,以确保工程顺利进展的配合等。
@#@@#@2.建立严格的质量保证体系,必须做到不合格的产品,过保质期的材料严禁使用,质检人员跟踪检查,每一工种落实到人。
@#@有质量问题的产品严禁投入使用。
@#@@#@3.建立完整的安全保证体系,制定严格的安全制度;@#@高空作业必须符合国家安全条件,机械、设备专人检查。
@#@有身体不适高空作业的人员严禁上岗。
@#@@#@4.确定各施工班组的施工展开程序和开、竣工日期。
@#@一方面满足业主的要求,另外方面也要遵循施工的程序。
@#@@#@5.明确施工准备工作的计划,建立施工任务及期限网络,建立材料的供应、生产、安装网络。
@#@@#@
(二)现场施工基本条件@#@1.吊机、电梯@#@在施工期间,总包(业主)应提供二台运输电梯,确定每天使用的时间范围。
@#@@#@2.水电配套@#@每个楼层须配有二至四个配电柜,包括足够的380V、220V插座位。
@#@@#@3.仓库、加工场@#@石材、铝合金材料仓库、加工场和钢材五金仓库、工具设备仓库面积和位置参见施工现场布置图。
@#@仓库和加工场配备充足的照明和给排水。
@#@@#@4.办公室及施工人员住宿@#@总包(业主)提供工程管理人员和施工人员的办公、住宿以及生活方便。
@#@@#@5.建筑基线@#@总包提供水平基线及标高基准线。
@#@@#@6.施工配合@#@各楼层结构误差敲凿,窗框填嵌等种种施工配合工作。
@#@@#@(三)施工工艺流程及技术措施@#@工艺流程表@#@1.结构复测:
@#@@#@1)由总包提供主体的基准线。
@#@@#@2)用铅垂仪测量主体结构垂直度。
@#@@#@3)平衡、消化主体结构误差,确定挂板的水平宽度和出入尺寸。
@#@@#@2.预埋件复测:
@#@@#@1)根据原结构预埋件图,测量预埋件偏位情况,并做出测量报告。
@#@@#@2)根据测量报告,修整预埋件偏位,并得以建筑师、监理确认方案。
@#@@#@3)将原有预埋件做清理。
@#@@#@3.弹控制线:
@#@@#@1)确定挂板分格后,用经纬仪将垂线引出。
@#@@#@2)挂板分格轴线的测量放线应与主体结构的测量放线配合,误差应进行控制、分配、消化、不使其积累。
@#@@#@3)测量应在风力不大于4级情况下进行,放线后定时进行校核,以保证挂板的垂直及立柱位置的准确。
@#@@#@4.闭合线复测:
@#@@#@1)确定12层为标准层面,将分割线、标高线、水平进出线引结构上。
@#@@#@2)所有控制线闭合建筑物,消化测量误差。
@#@@#@5.安装角码:
@#@@#@1)铁码需按设计图加工,表面处理为热浸镀锌,符合中华人民共和国国家标准的有关规定。
@#@@#@2)根据图纸检查并调整所放的线。
@#@@#@3)将铁码用膨胀螺栓固定或点焊固定与结构预埋上。
@#@@#@4)将挂板立挺校准其进出、横挡标准其水平,将铁码上的方垫片及螺栓烧焊固定在铁码上。
@#@@#@5)烧焊时应采用对焊,以控制因焊接产生的变形。
@#@@#@6)焊缝的焊波应均匀,不得有未熔合、裂绞、夹渣、焊瘤、咬边、烧穿、弧坑和针状氧孔等缺陷,焊接区无飞溅残留物。
@#@@#@7)敲掉焊渣后,对焊缝涂防锈漆进行防锈处理。
@#@@#@防锈处理应达到下列要求:
@#@@#@不能于潮湿、多雾及阳光直接曝晒下涂漆,表面不完全干燥或蒙尘亦不能涂漆。
@#@@#@涂第二层漆或以后的涂漆时应确定较早前的涂层已经固化,其表面经砂纸磨滑。
@#@@#@涂漆应表面均匀,但勿于角部及接口处涂漆过量。
@#@@#@在涂漆未完全干时,不应在涂漆进行其他施工。
@#@@#@6.铝合金型材加工:
@#@@#@1)检查所加工的物料。
@#@@#@2)将检查合板后的铝材包好保护胶纸。
@#@@#@3)根据施工图按加工程序加工,加工扣需除去尖角和毛刺。
@#@@#@4)按施工图要求,将所需配件安装于铝材上。
@#@@#@5)检查加工符合图纸要求,将铝材编号分类包装放置。
@#@@#@6)各种铝型下料长度尺寸允许偏差为±@#@1mm。
@#@@#@7)截料端头不应有明显加大变形大于0.2mm的毛刺。
@#@@#@8)螺栓孔应由钻孔和倒角两道工序完成。
@#@@#@孔位允许偏差±@#@0.5mm@#@孔距允许偏差±@#@0.5mm@#@累计偏差不大于±@#@1.0mm。
@#@@#@7.铝型材安装:
@#@@#@1)检查放线是否正确。
@#@@#@2)用不锈钢螺栓把立柱固定在铁码上,在铝合金立柱与铁码的接触上放上1mm厚绝缘层,以防止金属电解腐蚀,校准立柱尺寸后拧紧螺栓。
@#@@#@3)将横梁固定在立柱上,调整位置后,用限位栓限位横料。
@#@@#@4)检查立柱和横梁的安装尺寸,其允许偏差如下表(参照幕墙规范标准):
@#@@#@项次@#@项目@#@允许偏差@#@检查方法@#@1@#@挂板垂直度@#@挂板高度>@#@30m.<@#@60m@#@0.04%.25m@#@激光仪或经纬仪@#@2@#@竖向构件直线度@#@3mm@#@3m靠尺塞尺@#@3@#@横向构件水平度@#@<@#@2000mm@#@2mm@#@水平仪@#@>@#@2000mm@#@3mm@#@4@#@同高度相邻两根横向构件高度差@#@1mm@#@钢板尺塞尺@#@5@#@分格框对角线差:
@#@@#@3m钢卷尺@#@对角线长<@#@2000m@#@3mm@#@对角线长>@#@2000m@#@3.5m@#@注:
@#@@#@1.1—4项按抽样根数检查,5项按抽样分数检查。
@#@@#@2.垂直于地面的挂板,竖向构件垂直度包括挂板平面内及平面外的检查。
@#@@#@3.竖向构件的直线度包括挂板平面内及平面外的检查。
@#@@#@4.在风力小于4级时,测量检查。
@#@@#@8.石材加工:
@#@@#@1)石材由专人专管,检测加工的石材平坦、无变形、扭翘、凹陷、擦伤、破裂。
@#@对角线尺寸误差不大于1mm,四边尺寸误差不大于2mm。
@#@@#@2)石材依施工图上分割位置,编号进行备料。
@#@@#@3)在石板背面,弹出锚栓位置线。
@#@@#@4)用慧鱼锚栓钻孔机械(附图一),钻孔,上锚栓。
@#@分四步骤:
@#@@#@A.钻柱状孔;@#@@#@B.底部拓孔;@#@@#@C.把锚栓放入孔中;@#@@#@D.拧紧螺帽安装锚栓(附图二)。
@#@@#@5)用螺母将铝挂件与石材背面连接(附图三)。
@#@@#@9.石材驳运:
@#@@#@根据石材编号,用独脚把杆及人货两用梯,将加工好的石材运至各楼层施工面。
@#@@#@10.石材安装:
@#@@#@利用爬升脚手架安装石材。
@#@将已驳运至结构边的加工板块,对槽嵌入横料上。
@#@调节板快高度。
@#@用压克力塞垫控制石材缝。
@#@@#@11.清洁:
@#@@#@用稀酸清洗石材。
@#@转角石材修补。
@#@@#@(四)原已安装的石板的拆卸工艺方法@#@(此项工艺方法与业主等单位共同协商确定)。
@#@@#@普定县人民政府接待中心工程@#@施工设备及工具一览表附表
(二)@#@一、现场加工场设备列表@#@机械设备名称@#@型号/产地@#@数量@#@石材切边机@#@QSY—2300A@#@1台@#@铝合金台式切割机@#@进口@#@2台@#@铝合金台式钻机@#@国产@#@2台@#@二、公司石材加工厂设备列表@#@机械设备名称@#@型号/产地@#@数量@#@电动单梁行车@#@LD5—13.6—6@#@1台@#@铲车@#@国产@#@1辆@#@各类运输车辆@#@4辆@#@自动程序桥式石材切机@#@QQ350@#@2台@#@异形石材磨边抛光机@#@SYM—5@#@1台@#@石材切边机@#@QSY—2300A@#@1台@#@石材电脑拼花金刚石带锯@#@TDT—880@#@1台@#@电动卷扬机@#@2台@#@手提电动工具@#@进口/国产@#@5台@#@其他辅助机具@#@若干@#@三、现场施工工具和设备@#@机械设备名称@#@数量@#@用电量@#@备注@#@SOKKIAPD3天地仪@#@1@#@日本产@#@电焊机@#@2@#@12.5KW/台@#@国产@#@冲击电锤@#@3@#@1.05KW/台@#@进口@#@砂轮切割机@#@1@#@1.5KW/台@#@国产@#@台式切割机@#@1@#@进口@#@手电钻@#@2@#@0.23KW/台@#@进口/国产@#@台钻@#@2@#@0.3KW/台@#@国产@#@云石手提切割机@#@2@#@进口/国产@#@角向砂轮磨光机@#@2@#@进口@#@其他机具@#@若干@#@(五)质量保证体系@#@1.严格贯彻施工验收规范,凡属隐蔽工程的项目,在下道工序施工前需以隐蔽工程验收签证后,方准下道工序施工。
@#@@#@2.隐蔽工程由施工队在自检的基础上,可先填写项目单,由质检员监理报道建设单位,工程监理根据技术图纸、文件及规范共同验收,详细签署验收意见。
@#@@#@3.工程质量实行自检、互检、交检制度。
@#@@#@1)操作人员必须对自己每天完成的工作,在每天下班以前认真进行质量复核,随时补复补课,发现不符合质量要求的立即进行返修,达到质量标准后,再操作下一道程序,然后报班组检查。
@#@@#@2)分项工程完成后,班长和班组兼志质量员,按分项工程质量检验评定表内容,实测检验评定,凡有不符合质量的应立即返修,达到质量标准后,送有关人员签名认可,抱质检员核定。
@#@@#@3)工程队质量员应经常组织班组人员互相检查,质量问题较大的,应推倒重来,对于质量问题而造成的损失,按材料管理制度、工程质量奖罚条例严肃处理。
@#@@#@4)实行上下道工序交接验收制度@#@A.施工班组分项工程结束下道工序施工前,应由施工员组织双方有关人员进行交接验收,并办理交接记录,如发现不符合质量标准的部位必须修改后,方可进行下道工序施工。
@#@@#@B.在限定返修期间里,原操作班组未及时派人不按时完成而影响下道工序工程进度时,起影响工日数由原操作班组负责。
@#@@#@5)工程评定由甲方签证后,技术队长签名并报公司质监办公室复验后,上报制件站复核评定。
@#@@#@6)公司质检员日常加强对各工程队的联系,对各工程队的施工项目随时进行目测检查,凡发现问题,及时同工程队有关人员研究提出改进措施,如整改不力或拖延时间,按奖罚条例给予罚款处理。
@#@@#@(六)安全保证措施@#@1.认真贯彻执行市建委《关于加强建筑市场管理确保建筑施工安全的通告》,保障职工在施工生产过程中的安全和健康。
@#@@#@2.项目经理必须牢固树立“安全第一”和“预防为主”的方针,认真贯彻“管生产必须管安全”的原则。
@#@@#@3.项目经理认真执行各项劳动保护安全法规、标准及规章制度,强化施工现场管理,搞好文明生产。
@#@@#@4.施工现场所有施工机械设备安装脚手架必须经过验收合格方准使用。
@#@脚手架的安装和使用必须牢靠,并有专人管理,特别是在高空、高温和台风多发季节,更应加强对脚手架的安全检查,消灭事故隐患,把事故“苗头”消灭在发生之前,同时做好防暑降温工作。
@#@高空作业系好安全带。
@#@@#@5.组织工人学习安全技术操作规程,坚持交任务的同时进行安全技术交底检查工人安全作业。
@#@对危险施工场所做好警戒标志,并落实监护人员。
@#@@#@6.特殊工程须持相应的操作证上岗工作,所有上岗施工管理人员必须佩带胸卡,着工作服进场。
@#@@#@7.对电焊、气焊的部位必须办理动火手续,并指定防火安全措施。
@#@@#@8.发生工伤事故立即组织抢救,迅速上报,并保护好现场,认真做好事故的调查、分析、处理,按照“三不放过”原则,做好改进措施的落实。
@#@@#@(七)材料组织供应@#@1.根据工程施工预算工料分析和各种材料消耗及施工形象进度,实物工程量,做好工程材料计划的编制工作。
@#@@#@2.组织人员配置@#@1)材料组指定专人负责周转材料供应管理。
@#@@#@2)工程队配一名专职(兼职)周转材料员。
@#@@#@3.材料组专职材料员职责@#@1)制订、完善工程周转材料制度。
@#@@#@2)根据工程进度要求,编制工程主要材料的周、月度供料计划。
@#@@#@3)积极组织货源,保证重点,满足供应。
@#@@#@4)按照工程设计要求保证质量,各项材料必须有材质合格证。
@#@@#@4.工程队周转材料员职责@#@1)负责工地所需材料的领用,并按日、周、月工程申报材料计划。
@#@@#@2)负责工地材料的收发点验。
@#@@#@3)按制定规定做好收发存台帐记录。
@#@@#@4)根据发票,核对验收材料,填写入库单。
@#@@#@5.供应@#@1)“有利生产,方便施工”全心全意为施工生产服务。
@#@@#@2)深入工地,掌握施工形象和物资材料情况,确保工程按进度施工。
@#@@#@3)合理库存,减少积压,加快资金周转。
@#@@#@(八)吊篮施工规程及安全措施@#@1.吊篮高处悬挂作业安全规程须符合地方标准DB31/95—1998,吊篮的设计、制造应符合GB5083、JG5027和JG/75032的规定。
@#@安全带应符合GB6095的规定。
@#@@#@2.作业环境要求:
@#@温度-10℃—+40℃;@#@相对湿度小于90%;@#@作业人员工作处风速小于10.8米/秒(相当于陈风6级);@#@无大雾、暴雨、大雪等;@#@照明度大于150LX。
@#@@#@3.吊篮的安装、维修和操作人员应取得由劳动行政部门颁发的特种作业安全操作证。
@#@@#@4.作业时应佩带安全帽,使用安全带。
@#@安全带上的自锁钩应扣在单独悬挂于建筑物物顶部牢固部位的生命绳上。
@#@@#@5.吊篮作业不允许:
@#@
(1)酒后或情绪不佳时上岗;@#@
(2)单独一人进行作业。
@#@@#@6.作业人员发现事故隐患或者不安全因素,有权要求使用单位采取相应劳动保护措施。
@#@对使用单位管理人员违章指挥、强令冒险作业,有权拒绝执行。
@#@@#@7.每台悬挂设备应建立产品使用、检验、维修、保养档案。
@#@@#@8.悬挂作业区域下方应设置警戒线,并在醒目处设置“禁止入内”标志牌。
@#@@#@9.在腐蚀性环境中作业时,应作好作业人员、安全装置、电气控制箱及绳索的防护措施。
@#@@#@10.吊篮不得作为电梯使用,且不允许在悬吊平台上擅自另设吊具。
@#@@#@11.不允许在悬吊平台是使用梯子、凳子、垫脚物等进行作业。
@#@@#@12.置于悬吊平台里的载荷应分布均匀,且不得超过额定载荷。
@#@@#@13.悬吊平台在运行时,作业人员不得施工操作,并应密切注意周围情况,发现异常应立即切断电源。
@#@@#@14.吊篮运行时,不得制动电机和用安全锁制动。
@#@@#@15.悬吊平台停留在某一位置作业时,应将其适当固定,以防晃动。
@#@@#@16.常设吊篮水平移位时,应先将其提升至屋面位置;@#@非常设吊篮水平移位时,应先将其放置底面位置。
@#@@#@17.作业完毕后,常设吊篮应停放在屋面规定位置;@#@非常设吊篮应停放在最底层位置,并固定。
@#@@#@18.悬吊平台上下运行时,应保持钢丝绳垂直状态。
@#@@#@19.不允许绳索连接后使用。
@#@@#@20.在悬吊平台里进行电焊作业时,应作好绝缘保护,不得用钢丝绳作为电焊接地线。
@#@@#@21.安全锁手柄、自锁钩不得人为用物体撑起,使之失效。
@#@@#@22.电气控制箱不得另外布线作为照明和其他动力电源使用。
@#@@#@23.电气控制箱应由一人操作,发现异常情况应立即切断电源。
@#@@#@24.待修的吊篮,应挂有“禁止启动”标志牌。
@#@@#@25.作业时,应妥善保管好施工工具,防止高空坠物。
@#@@#@26.紧急时措施:
@#@@#@1)作业时断电,应立即切断电源,防止突然来电时发生意外;@#@@#@2)作业时发生继绳,作业人员应及时安全撤离现场,并由专业人员处理。
@#@@#@27.受建筑物结构限制,不能使用吊篮作业时,应落实有关安全措施,经本企业领导批准,方可使用座式登高板或自制悬挂装置作业。
@#@@#@28.对下列零、部件进行安全性能检查:
@#@@#@1)限位装置、制动装置;@#@@#@2)安全锁;@#@@#@3)升降装置(含手动升降装置);@#@@#@4)钢丝绳防松装置;@#@@#@5)电气安全装置;@#@@#@6)紧固件有否松动;@#@@#@7)焊缝有否裂纹;@#@@#@8)运动的零部件有否卡租现象;@#@@#@9)减速箱及转动装置有否足够的油量。
@#@@#@29.负载试验应按额定载荷的125%进行(载荷应均布)。
@#@@#@30.吊篮应经法定认可的检测检验机构检验合格,并取得安全使用证后,方可投入使用。
@#@@#@31.实际工作二周后,应对钢丝绳按GB5972中2.4.1和2.4.2的规定进行一次检查。
@#@@#@32.常设的吊篮每六个月,应进行下列内容的安全性能检查并做好记录和归档保存。
@#@@#@1)按本标准7.1的规定检查;@#@@#@2)各零、部件的锈蚀情况;@#@@#@3)提升机受载的零、部件变形、损伤、制动片的磨损润滑情况;@#@@#@4)电缆线破损情况。
@#@@#@33.非常设的吊篮实际工作两个月后应按本标准32规定进行检查。
@#@@#@34.常设的吊篮每二年应进行下列内容的安全性能检查,并作好记录,归档保存。
@#@@#@1)解本各部件,检查其锈蚀及受栽零、部件的磨损、变形、损伤情况;@#@@#@2)电气装置、各元器件的可靠性。
@#@@#@35.非常设的吊篮每六个月应按本标准34规定进行检查。
@#@@#@36.作业时,吊篮发生故障或异常,应立即停止使用并由专职人员进行检修。
@#@@#@37.不允许在空中检修吊篮,特别情况应有可靠的安全措施方可进行检修。
@#@@#@38.在日常检查和定期检查中发现问题应及时维修。
@#@@#@39.每天工作结束后,应做好悬吊平台、钢丝绳的清洁工作。
@#@@#@40.应按说明书规定牌号的润滑油对运动和摩擦零部件进行定期加油。
@#@@#@41.吊篮应采取防雨、防水措施。
@#@@#@42.吊篮拆除后,应将各种绳索、电缆线盘整好,并妥善存放。
@#@@#@43.自锁钩每次使用后,应在弹簧处加防锈油。
@#@@#@44.钢丝绳报废应按GB5972中2.5规定执行。
@#@@#@(九)电动升降脚手架施工规程及安全措施@#@1.脚手架施工操作规程@#@脚手架施工是高空作业,使用操作必须严格按照操作规程的要求及施工规范进行。
@#@@#@1)预埋件安装及预留孔@#@按脚手架设计要求预埋埋件,并留出预留孔。
@#@@#@2)承重托架的安装@#@明确各平面关系,检查好准备工作。
@#@利用基础架安装承重托架,调平并以钢管固定。
@#@@#@3)脚手架的搭设@#@按顺序搭设脚手架的承重托架和普通脚手架。
@#@脚手架立杆垂直度应在0.4%以内;@#@各扣件节点必须有效紧固;@#@随搭设高度上升,要采取临时加固措施。
@#@@#@4)升降动力系统的安装与调试@#@严格根据设备说明书,按步安装动力系统。
@#@并对安装(以及电气安装)作仔细检查。
@#@调试各项技术指标直至完成。
@#@@#@5)脚手架的升降操作@#@作好各项准备工作,松动并托开下部支架,控制台操作使电动葫芦同时启动。
@#@上升速度控制在80毫米/分钟以内。
@#@提升到位,即可安装好临时拉结。
@#@脚手架下降方式与上升相同。
@#@@#@2.脚手架防外倾装置的安装@#@为防止架体在提升(下降)时发生重心外移而向外倾斜,必须设置防外倾装置。
@#@@#@1)“防外倾装置”由长短不同的钢管组成。
@#@短管固定在预留孔或结构窗洞上,垂直管通过附墙短管在架体升降时向上(下)滑动以使拉住架体,防止外倾。
@#@@#@2)按设计规定在要求的位置安装防外倾装置。
@#@@#@3)在遇电梯,塔吊等断口处时,须额外增加防外倾装置。
@#@@#@3.限载联动防坠器的安装及调试@#@作为脚手架的第二道保险,脚手架可安装限载联动防坠器。
@#@有关标准和安装调试方法,参照产品说明。
@#@@#@4.脚手架升降作业安全操作规定@#@1)脚手架升降作业前,应严格按“安全施工操作规程”中规定的检查项目进行认真检查,并经班长全面检查后方可下达升降命令。
@#@任何人不得随意开机,升降工作。
@#@@#@2)脚手架在升降作业时,除作业人员在架上作业外,其他人员不得进入架内,也不允许堆放任何物品,升降完成后,应将脚手架承力架固定好,上好拉杆,临时拉结,扭固螺栓后,方允许进入正常的施工。
@#@@#@3)脚手架在使用过程中,每半个月检查一次扣件是否绑扎牢固,电缆是否损坏,电动葫芦是否有漏油现象等。
@#@@#@4)每次升降作业后,应对架内的建筑垃圾进行一次清除,清除时不得将垃圾直接抛落地面。
@#@@#@5)发现脚手架有异常现象或其他安全隐患应及时排除,确无法排除的,应及时报告,待隐患排除后方可继续作业,严禁继续“带病”运作和强行升降等盲目蛮干行为。
@#@@#@6)如遇台风警报,必须及时增加临时拉固点,进行整体加固,夜间和六级以上大风情况下禁止升降作业。
@#@@#@7)每次升降作业前,班长应召集全体人员召开班前会议,明确分工,强调注意事项,提出具体的作业要求,进一步熟悉联络信号等,确保每一次升降作业的安全、顺利进行。
@#@@#@5.脚手架使用注意事项@#@1)脚手架上严禁堆积模板、钢筋及钢管等施工物品,更不能堆积建筑垃圾,以免坠落伤人。
@#@@#@2)不能借用脚手架支撑模板和拆卸脚手架上任何一扣件和螺栓,以免脚手架变形,降低其钢度,从而影响正常升降。
@#@@#@3)脚手架在升降过程中,除架子工施工班组人员外其他人员不得随意在架子上走动和滞留,严禁一切施工物品上架,确保升降过程的安全。
@#@@#@4)脚手架在升降时,建筑物5m范围内严禁站人,并设专人进行安全监护。
@#@@#@5)在脚手架搭设施工期间,需调运材料及调配提升设备时,总承包的垂直运输工具应能积极配合调运。
@#@@#@十、施工用主要材料说明@#@
(一)花岗石@#@
(二)钢材@#@(三)铝合金材料@#@慧鱼锚固件@#@@#@@#@(四)@#@";i:
7;s:
6854:
"优品课件之人教版高中英语必修5教案Unit3LifeintheFuture@#@人教版高中英语必修5教案Unit3LifeintheFuture@#@Unit3LifeintheFuture@#@ @#@@#@Step1warmingup@#@ @#@@#@Step2:
@#@pre-reading@#@1.Canyoutellwhatproblemspeoplearefacingtoday?
@#@@#@2.Whatproblemsdoyouthinkpeopleinthefuturewillhaveovercome?
@#@WhichoneswillstillbethereorevenworseinAD3005?
@#@找教案zhaojiaoan@#@Key:
@#@1.Theproblemofpopulationwillbesolved,havebeguntoControlthebirthrate.@#@2.Theproblemswillbestillthere,andwillevenworse.@#@3.Idon’tthinkso.Nowscientistsaretryingtheirbesttodevelopnewresourcesthathumanbeingscanmakeuseof,suchassolarenergy.Inmyopinion…@#@ @#@@#@step3:
@#@fastreading@#@Readthetextforthefirsttimeandtellwhatthetextisabout?
@#@@#@It’sane-mailwrittenbyamanWhohastakenupatriptothefuture.@#@2.Lookatthefollowingsentence,thereareinwrongorder,tellmethecorrectorderforthesesentence@#@A.Weweretransportedintothefuturebyacomfortabletimecapsule.@#@B.IarrivedatWangPing’shomeandeverythinginhishousemademesurprised.@#@C.IwonatraveltotheyearAD3005@#@D.Ihavemyfirsttrytomasterahoveringcarriage.@#@Step4carefulreading@#@1.Questions&@#@answers:
@#@@#@1.WhydidIhavethechancetotraveltotheyearAD3005?
@#@@#@2.Whatisa“timelag”?
@#@@#@3.HowdidIfeelwhenIwasinthecapsule?
@#@@#@4.Whoguidesmytrip?
@#@@#@5.Whydidmyguidegivemesometables?
@#@@#@6.Whotransportedustothefuture?
@#@@#@Key1.ItookuptheprizeIwontheyearbefore.@#@2.“Timelag”meansapersongetsflashbacksfromhisprevioustimeperiod.@#@3.Theseatsinthecapsuleareverycomfortable.@#@4.MyfriendWangPingismyguidetothefuture.@#@5.Thetabletscouldhelpmefeellessnervousanduncertain@#@6.WangPing’sparents’companytransportedustothefuture.@#@ @#@@#@DifficultandImportantPoints:
@#@@#@ @#@@#@StepII.Checktheanswers@#@ @#@@#@Stepthreelanguagepoint@#@ @#@@#@Warmingup@#@aspectn.方面,外观@#@You’veonlyconsideredoneaspectoftheproblem.@#@Thefierceaspectofthesalesmanfrightenedthecustomeroff.@#@ @#@@#@Pre-reading@#@overcomevt.克服,战胜,找到处理问题的办法;@#@表示“压倒,受不了”时,常用被动语态;@#@@#@beovercomewith…“…之极,极为…”@#@Heovercamethebadhabitofsmoking.@#@We’llovercomethedifficultywhenwegottoit.@#@Thechildwasovercomebywearinessandslept.@#@Mymotherwasovercomewithgrief.@#@ @#@@#@Reading@#@ @#@@#@UsingLanguage@#@ @#@@#@Homework@#@ @#@@#@StepIDictation@#@ @#@@#@高考经典题回放@#@ @#@@#@The5thPeriod@#@ @#@@#@The6thperiod@#@ @#@@#@Step1Revision@#@1Checkthehomeworkexercises.@#@2AsktheSsafewrandomquestionstorevisefuturetimeandintroducethetopicoftheunit.Forexample:
@#@Whatlessonsdoyouhavethisafternoon/tomorrow?
@#@Areyougoingtodoanythingspecialthisevening?
@#@Whatdoyouthinktheweatherwillbeliketomorrow?
@#@WhatareyougoingtodoonSaturdayevening?
@#@AreyouplanningtodoanythingonSunday?
@#@@#@Step2Presentation@#@S.Askquestionsaboutthepicture(inPPT.),andgetSstotellyouwhattheythinkishappening.Teachthenewwordsmajority,goods,industry.Readtheintroductionaloud.@#@Step3Reading@#@SayNowreadthedialoguesilentlyandfindoutthisinformation:
@#@Whatisbeingplannedatthiscompany?
@#@AllowtheSsafewmomentstocarryoutthetask.Checktheanswer.(Anewfactorymaybebuilt.)SeeiftheSscanguessthemeaningofoutofwork.@#@Step4Dialogue@#@PlaythetapeofthedialoguefortheSstolistenandfollow.GothroughthedialoguebrieflyandmakesuretheSsunderstandit.Askquestionslikethese:
@#@Whatarepeopleatthecompanytalkingabout?
@#@Whoisgoingtomakethedecision?
@#@Whydoesthecompanyneedtobuildanewfactory?
@#@Whatisthedifficulty?
@#@Whydosomepeoplewantthenewfactorytobebuilt?
@#@Whyaresomepeopleagainstthenewfactory?
@#@Explainthatmayhaveplansexpressesuncertaintyaboutthefuture.Playthetapeagain.ThistimetheSslistenandrepeat.ThenlettheSspracticethedialogueinpairs.Youmaywishtoaskonepairtoactthesceneinfrontoftheclass.@#@Notes:
@#@@#@aPeoplehavebeentalkingofitalotrecently.:
@#@@#@NotethePresentPerfectContinuousTensetoexpressanactivitywhichstartedinthepastandisstillcontinuing.@#@bIsimplydon‘tknow.=Ihonestlydon’tknow.@#@cRightnow=Atthismoment@#@dTheproblemis…it.=Findinglandforbuildingthenewfactoryisaproblem(i.e.difficult).@#@eThemajorityofpeople=Mostpeople@#@fanumberofpeople=quitealotofpeople@#@goutofwork=donothavejobs@#@hButsomepeople…builton.=Somepeopledonotwantthemtobuildafactoryongoodfarmland.Notethestructurenotwantsomethingtobedone.@#@iIcanseetheproblem.=Iunderstandtheproblem.@#@jislikelytohappen=willprobablyhappen@#@kIt‘squitelikely:
@#@Quiteemphasizeslikelyandincreasesthepossibility.@#@Step5Practice找教案zhaojiaoan@#@Demonstratehowtomakesentencesfromthetable,andthengetafewSstomakeexamplesentences.ThenlettheSsdothisexerciseinpairs.AttheendgetSstowritedown5sentencesfromthistableintheirexercisebooks.@#@Step6Workbook@#@AfterEx.1isdoneorally,gettheSstowritetheanswersintheirexercisebooks.@#@BothExx.2and3shouldbedoneinpairsfirst.Thenchecktheanswerswiththeclass.GetSstotranslatethesentencesintoChineseandaskthemtothinkiftheywillbeabletoputthembackintoEnglish.Payattentiontothesentencestructures.@#@WhendoingEx.4,warntheSsnottodowordforwordtranslation.Specialattentionshouldbepaidtothesentencepatternsandwordorder.@#@Step7Consolidation@#@WithagoodclassyoucangivetheSsthefollowingphrasesandgetthemtomakeupadialogue.WritethesephrasesontheBb.@#@Ibelieveyou’reright.@#@Whataretheproblemsthen?
@#@@#@Whatdoyouthinkislikelytohappen?
@#@@#@WritethemupontheBbanddemonstratewithagoodShowitispossibletomakeupadialogue.@#@A:
@#@Ithinkthecompanywillbuymoreland.@#@B:
@#@Ibelieveyou‘reright.@#@A:
@#@Butitisn’tlikelythatthemanagerwillmakeadecisionsoon.@#@B:
@#@Whataretheproblemsthen?
@#@@#@Withanordinaryclass,justpracticethedialogueinPart1again.@#@Homework@#@FinishofftheWorkbookexercises.@#@优品课件,意犹未尽,知识共享,共创未来!
@#@!
@#@!
@#@@#@";i:
8;s:
6472:
"最新最全口头医嘱执行制度及流程@#@医嘱查对制度与执行流程@#@一、医嘱查对制度@#@
(1)处理长期医嘱或临时医嘱时要记录处理时间,执行者签全名,若有疑问必须问清楚后方可执行。
@#@各班医嘱均由当班护士两名进行查对。
@#@@#@
(2)主管护士和夜班护士对当日医嘱要进行查对,每周定期大核对两次,并根据需要进行重整。
@#@整理医嘱后需经另一人查对,方可执行。
@#@@#@(3)对有疑问的医嘱必须问清楚后,方可执行。
@#@@#@(4)抢救病员时,医师下达口头医嘱,执行者须复诵一遍,经双方核实无误后,方可执行。
@#@用过的空安瓿,须经2人核对后再弃去。
@#@抢救结束后6小时内据实补齐医嘱并签字。
@#@@#@(5)整理医嘱、治疗卡、服药卡后,须经2人查对。
@#@@#@(6)护士长每周总查对医嘱2次。
@#@@#@二、医嘱执行流程:
@#@@#@
(1)医嘱处理护士接医生下达的医嘱后,认真阅读及查对。
@#@@#@
(2)查对医嘱无质疑后确认医嘱。
@#@@#@(3)医嘱处理护士按医嘱执行要求的缓急分配给护士执行。
@#@@#@(4)医嘱执行护士接医嘱执行单后,认真查对,严格按照医嘱的内容、时间等要求准确执行,不得擅自更改。
@#@@#@(5)医嘱执行后,应认真观察疗效与不良反应,必要时进行记录并及时与医生反馈。
@#@@#@ @#@@#@护理部@#@2012年2月制订@#@紧急情况下口头医嘱制度与执行流程@#@1、在非抢救情况下,护士不执行抢救医嘱及电话通知的医嘱,口头医嘱只有在抢救或手术中可以执行。
@#@@#@2、危重抢救过程中,医生下达口头医嘱后,护士需复诵一遍,得到医生确认后方可执行。
@#@@#@3、在执行口头医嘱给药时,需请下达医嘱者再次核对药物名称,剂量及给药途径,以确保用药安全。
@#@@#@4、抢救结束医生应及时补记所下达的口头医嘱,保留用过的空安瓶,须经两人核对记录后方可弃去。
@#@@#@5、在接获电话医嘱或重要检验结果时,接听护士需对医嘱内容或检验结果进行复述,确认无误后方能记录和执行。
@#@@#@6、对擅自执行口头医嘱行为视为违规,一经发现将给予处理@#@ @#@@#@护理部@#@2012年2月制订@#@紧急情况下口头医嘱制度与执行流程@#@1、在非抢救情况下,护士不执行抢救医嘱及电话通知的医嘱,口头医嘱只有在抢救或手术中可以执行。
@#@@#@2、危重抢救过程中,医生下达口头医嘱后,护士需复诵一遍,得到医生确认后方可执行。
@#@@#@3、在执行口头医嘱给药时,需请下达医嘱者再次核对药物名称,剂量及给药途径,以确保用药安全。
@#@@#@4、抢救结束医生应及时补记所下达的口头医嘱,保留用过的空安瓶,需经两人核对记录后方可弃去。
@#@@#@5、在接获电话医嘱或重要检验结果时,接听护士需对医嘱内容或检验结果进行复述,确认无误后方能记录和执行。
@#@@#@6、对擅自执行口头医嘱行为视为违规,一经发现将给予处理。
@#@@#@一、口头医嘱制度@#@1、一般情况下不执行口头医嘱,口头医嘱仅限于紧急抢救、手术时执行。
@#@@#@2、紧急情况下医生可下达口头医嘱,护士执行时必须复诵一遍,确认无误后执行。
@#@@#@3、给药时,须与医生再次核对药物的名称、计量、用法,确保用药安全。
@#@@#@4、保留用过的空安瓿,以备查对。
@#@@#@5、将口头医嘱内容及时登记在抢救用药记录本上。
@#@@#@6、抢救结束后6小时内,医生根据抢救用药记录补开医嘱。
@#@@#@7、护士在医嘱单上签名。
@#@@#@8、对违反以上规定者,给予处理。
@#@@#@二、口头医嘱执行流程@#@口头医嘱执行流程@#@医生下达口头医嘱@#@护士复诵一遍@#@与医生共同核对药物@#@实施治疗护理@#@保留空安瓿@#@记录口头医嘱内容@#@医生补开医嘱@#@护士签名@#@口头医嘱执行制度与流程@#@一、在非抢救情况下,护士不执行口头医嘱及电话通知的医嘱。
@#@@#@二、危重病人抢救过程中,医师可以下达口头医嘱,护士执行前须重复一遍,得到医师确认后方可执行。
@#@开立口头医嘱的医师必须是患者的管床医师或现场急救职称最高、年资最长的医师。
@#@@#@三、在执行口头医嘱给药时,需请下达医嘱者再次核对药物名称,剂量及给药途径,以确保用药安全。
@#@@#@四、抢救结束应请医生及时书面补记所下达的口头医嘱用药。
@#@@#@五、在接获电话医嘱或重要检验结果时,接听护士需对医嘱内容或检验结果进行复述,确认无误后方能记录和执行。
@#@@#@ @#@@#@附.口头医嘱执行流程图@#@口头医嘱执行制度及流程@#@1、在非抢救情况下,护士不执行口头医嘱及电话通知的医嘱。
@#@@#@2、危重抢救过程中,医生可下达口头医嘱,护士执行前需重复一遍,得到医生确认后方可执行,开立口头医嘱的医生必须是患者的管床医生或现场急救职称最高、年资最长的医师。
@#@@#@3、在执行口头医嘱给药时,需请下达医嘱者再次核对药物名称,剂量及给药途径,以确保用药安全。
@#@@#@4、抢救结束应请医生及时书面补记下达的口头医嘱。
@#@@#@5、在接获电话医嘱或重要检验结果时,接听护士需对医嘱内容或检验结果进行复述,确认无误后方可记录和执行。
@#@@#@口头医嘱执行制度及流程@#@1、在非抢救情况下,护士不执行口头医嘱及电话通知的医嘱。
@#@@#@2、危重抢救过程中,医生可下达口头医嘱,护士执行前需重复一遍,得到医生确认后方可执行。
@#@开立口头医嘱的医师必须是患者的管床医师或现场急救职称最高、年资最长的医师。
@#@@#@3、在执行口头医嘱给药时,需请下达医嘱者再次核对药物名称,剂量及给药途径,以确保用药安全。
@#@@#@4、抢救结束应请医生及时书面补记所下达的口头医嘱用药。
@#@@#@5、在接获电话医嘱或重要检验结果时,接听护士需对医嘱内容或检验结果进行复述,确认无误后方能记录和执行。
@#@@#@ @#@@#@流程:
@#@@#@...@#@.@#@";i:
9;s:
20121:
"危险废物意外事故专项应急预案@#@危险废物意外事故专项应急预案@#@1事故类型和危害程度分析@#@1.1事故类型@#@公司所经营范围的危险废物有41、42类易燃液体废物,少量的含氧化性物质或有机过氧化物废物,03、04类有毒害品废物,34、35类腐蚀性废物,杂类等危险货物,在公司内部,一旦在卸货、垃圾分拣、储存或处理过程发生车辆碰撞、泄漏,或者是处理过程操作失误、不按规程处理,都可能引发火灾、爆炸、泄漏污染、及人员中毒和窒息事故。
@#@@#@1.2危害程度分析@#@1、驾驶员、押运员未经相关培训、考核,不具备响应的上岗资格,装卸作业时,可能导致错误操作而引起的危险货物火灾事故。
@#@主要发生在卸货区域。
@#@@#@2、装卸作业时,因野蛮或不按要求装卸,有可能发生坠落、碰撞、敲击等导致危险货物导致火灾。
@#@主要发生在装卸区域、仓库。
@#@@#@3、危险废物的槽罐、桶、瓶、袋、箱等包装破损发生的危险废物泄漏,还可能衍生其他的火灾或爆炸事故。
@#@主要发生在装卸区域和临存仓库。
@#@@#@4、危险废物储存不符合规定,使禁忌物料混存,因长期存放导致包装破裂导致泄漏、火灾事故,甚至衍生污染和中毒窒息事故;@#@主要发生在临存仓库。
@#@@#@5、分拣、处理及贮存岗位的员工未经相关培训、考核,不具备响应的上岗资格,可能导致错误操作而引起的危险货物火灾事故。
@#@主要发生在分拣、处理及贮存区域。
@#@@#@2应急处置基本原则@#@本预案应急救援工作的原则如下:
@#@以人为本、减少损失;@#@准备充分、反应迅速;@#@平战结合、预防为主。
@#@事故单位自救,公司内部救援和政府外部救援相结合。
@#@@#@3组织机构及职责@#@3.1应急组织体系@#@应急组织体系详见综合应急预案@#@3.2指挥机构及职责@#@3.2.1应急指挥机构@#@公司在进行火灾疏散事故应急救援过程中,事故应急救援指挥机构详见综合应急预案。
@#@@#@3.2.2主要职责@#@各单位相关职责详见综合应急预案。
@#@@#@4预防与预警@#@4.1危险源监控@#@对危险源和危险目标的监控主要是:
@#@@#@1、危险废物装卸区、分拣区。
@#@@#@2、处理过程及临时贮存仓库。
@#@@#@4.2预防措施@#@1、对危险源落实24小时巡逻检查制度,确保作业场所、储存仓库落实定期专项检查制度和隐患治理制度。
@#@@#@2、仓库落实仓管专责定期检查,确保危险废物装载的桶、罐、包装不泄漏。
@#@@#@3、在生产厂执行严格的火源管理工作,严禁吸烟和使用明火。
@#@@#@4、严格执行防火制度和安全操作规程,加强外来人员的管理,定期检查维护电气设施等。
@#@@#@5、危险货物装卸时严格执行静电防范措施,预防静电导致的火灾隐患。
@#@@#@6、完善消防设备和器材,确保证常可靠,加强消防演练,提高事故应急救援能力,将事故控制在初发期。
@#@@#@7、采取防雷措施。
@#@@#@8、对危险源和重点场所利用的红外线视频进行24小时的监控,落实监控专员,一发现火情况立即处置。
@#@@#@9、严格分拣和处理岗位的安全操作规程,不违规分拣、不违规分流、不违规处理,防止生产过程发生泄漏、火灾、爆炸和中毒窒息事故。
@#@@#@4.3预警行动@#@4.3.1预警条件和分级:
@#@@#@危险废物意外事故的预警条件和分级,执行本公司应急预案的综合预案部分4.2.1预警条件和分级。
@#@@#@4.3.2预警发布的方式、方法:
@#@@#@预警发布的方式、方法执行本应急预案的综合预案的4.2.2的方式、方法相同。
@#@@#@5事故报告@#@5.1事故的程序@#@危险废物意外事故的事故报告程序执行本应急预案的综合预案部分4.3的事故报告程序。
@#@@#@5.2事故报告的内容:
@#@@#@
(1)发生事故的单位、时间、地点、设备名称;@#@@#@
(2)事故的简要经过,包括发生地点和物质名称、数量、可能的最大影响范围和现场伤亡情况等;@#@@#@(3)事故现场应急抢救处理的情况和采取的措施,事故的可控情况及消除或控制所需的处理时间等;@#@@#@(4)其他有关事故应急救援的情况:
@#@事故可能的影响后果、影响范围、发展趋势等;@#@@#@(5)事故报告单位、报告人和联系电话。
@#@@#@5.3信息上报的时限@#@当发生生产安全事故时,立即进行灭火、堵漏、疏散人员、抢救人员等应急工作,并立即向公司总指挥报告,对符合上报条件的,总指挥应立即南沙区安全监督部门报告。
@#@@#@5.4向事故相关单位通告@#@当事故危及周边单位、社区时,由指挥部人员直接或电话向事故相关单位发送警报、发布消息,提出要求组织撤离疏散或者请求援助。
@#@在发布消息时,必须发布事态的缓急程度,提出撤离的方向和距离,并明确应采取的预防措施,撤离必须是有组织性的。
@#@@#@6应急处置@#@6.1响应分级@#@事故应急响应按照分级负责的原则,根据事故危害程度、影响范围和单位(或部门)控制事态的能力,可分为三级响应——车间级应急响应、二级响应——公司级应急响应和一级响应——请求支持级应急响应。
@#@@#@响应条件及分级如下表:
@#@@#@预警级别@#@判断标准@#@一级@#@Ø@#@预计生产处理或储存过程中可能会突然发生危险废物因自然条件和操作失误造成火灾爆炸事故,已严重威胁所在区域和周边地区的财产、人员和环境,事件会随时发生,事态正在不断蔓延。
@#@要依靠社会力量应急救援力量所能施救的事件时,即启动Ⅰ级应急;@#@@#@二级@#@Ø@#@预计生产处理或储存过程中可能会发生危险废物大面积泄漏、人员中毒、初期火灾时,已威胁道路、作业区域的财产、人员和环境,事件即将发生,事态正在逐步扩大。
@#@要依靠公司救援力量施救的事件时,即启动Ⅱ级应急;@#@@#@三级@#@Ø@#@预计生产处理或储存过程发现危险废物可能会发生轻微泄漏、起火事故,或对所在区域不构成较大财产损失、人员伤害和环境污染事件时,事件即将临近,事态可能会扩展。
@#@但部门能够按常规手段即能进行处理的事件。
@#@@#@6.2响应程序@#@1、三级响应程序@#@现场作业人员针对发生火灾类别和性质,在现场指挥的具体安排下开展应急行动,实施应急处置措施。
@#@现场指挥由部门负责人担任。
@#@@#@2、二级响应程序@#@应急指挥部启动公司级应急机制,应急指挥部成员进入应急指挥岗位,各应急行动小组负责人集结应急队伍,带领本组成员赶赴现场,在现场指挥的指挥和协调下,按火灾事故类别、性质执行本预案6.3节中相应类别的“应急处置措施”,后勤保障组在全公司范围内调集应急物资为应急行动提供后勤支持。
@#@@#@3、一级响应程序@#@应急指挥部按本预案6.3节“应急处置措施”对开展先期应急行动,同时根据市应急指挥部的要求,做好本企业自救和与周边单位的互救工作。
@#@@#@4、若火灾爆炸事故引发其它生产安全事故,按相关的生产安全事故专项应急预案处置。
@#@@#@6.3应急行动@#@公司在进行危险废物火灾、爆炸等意外事故应急救援过程中,事故应急救援指挥机构的工作(详见综合应急预案)。
@#@@#@6.3.1报警@#@
(1)当发现一般危险废物泄漏、起火和人员中毒等意外事故时,即报部门负责人或公司应急总指挥。
@#@@#@
(2)当事故发生,且不能按安全操作规程控制时,应及时报告公司值班领导和总指挥。
@#@值班领导接报人员应当记录报案人姓名、事发地点、车号、物品(介质、装载物)名称、现场环境、现场情景(着火、泄漏、伤亡)、人员伤亡及已采取的措施。
@#@@#@(3)值班领导向公司应急救援总指挥报告,并启动应急预案,通知事故应急工作人员到场@#@6.3.2应急措施@#@6.3.2.1火灾事故应急措施@#@1、火灾基本的应急措施@#@
(1)了解物料、设备、场所@#@
(2)侦检评估,拟定救援方案@#@①现场询情@#@②侦察检测@#@③经现场询情、侦察检测,评估火灾情况。
@#@拟定救援方案、处置措施等。
@#@@#@(3)采取安全防护措施,注重现场安全@#@①进入现场救援人员必须配备必要的个人防护器具,如果泄漏物的有毒的,应使用专用防护服、呼吸器具。
@#@@#@②根据事故情况和事故发展,在事故中心区边界设置警戒线,确定事故波及区人员的撤离。
@#@@#@③应急处理时严禁单独行动,要有监护人,必要时用水枪、水炮等掩护。
@#@@#@(4)先控制,后消灭@#@①针对危险废物火灾与危险化学品火灾一样,火势发展蔓延快和燃烧面积大的特点,积极采取统一指挥、以快制快;@#@堵截火势、防止蔓延;@#@重点突破、排除险情;@#@分割包围、速战速决的灭火战术。
@#@@#@②扑救人员应占领上风或侧风阵地。
@#@@#@③进行火情侦察、火灾扑救、火场疏散人员应有针对性地采取自我防护措施。
@#@如佩戴防护面具,穿戴专用防护服等。
@#@@#@④应迅速查明燃烧范围、燃烧物品及其周围物品的品名和主要危险特性、火势蔓延的主要途径,燃烧的危险化学品及燃烧产物是否有毒。
@#@@#@⑤正确选择最适和的灭火剂和灭火方法。
@#@火势较大时,应先堵截火势蔓延,控制燃烧范围,然后逐步扑灭火势。
@#@@#@⑥对有可能发生爆炸、爆裂、喷溅等特别危险需紧急撤退的情况,应按照统一的撤退信号和撤退方法及时撤退。
@#@(撤退信号应格外醒目,能使现场所有人员都看到或听到,并应经常演练)。
@#@@#@⑦火灾扑灭后,仍然要派人监护现场,消灭余火。
@#@起火部门应当保护现场,接受事故调查,协助公安消防监督部门和上级安全管理部门调查火灾原因,核定火灾损失,查明火灾责任,未经公安监督部门和上级安全监督管理部门的同意,不得擅自清理火灾现场。
@#@@#@2、各类危险废物火灾、爆炸应急处置措施@#@
(1)易燃液体类废物火灾处置措施@#@该易燃液体通常贮存在密闭常压容器内。
@#@液体不管是否着火,如果发生泄漏或溢出,都将顺着地面(或水面)漂散流淌,而且,易燃液体还有比重和水溶性等涉及能否用水和普通泡沫扑救的问题以及危险性很大的沸溢和喷溅问题,因此,扑救该类废物火灾往往也是一场艰难的战斗。
@#@遇易该类废物火灾,一般应采用以下应急措施。
@#@ @#@①首先应切断火势蔓延的途径,冷却受火势威胁的槽罐,控制燃烧范围。
@#@@#@②积极抢救受伤和被困人员。
@#@@#@③及时了解和掌握着火液体的品名、比重、水溶性、以及有无毒害、腐蚀、沸溢、喷溅等危险性,以便采取相应的灭火和防护措施。
@#@ @#@④对较大的贮罐或流淌火灾,应准确判断着火面积。
@#@小面积(一般50㎡以内)液体火灾,一般可用雾状水扑灭。
@#@用泡沫、干粉、二氧化碳、卤代烷灭火一般更有效。
@#@大面积液体火灾则必须根据其相对密度(比重)、水溶性和燃烧面积大小,选择正确的灭火剂扑救。
@#@@#@⑤比水轻又不溶于水的液体(如汽油、苯等),用直流水、雾状水灭火往往无效。
@#@可用普通蛋白泡沫或轻水泡沫灭火。
@#@同时用水冷却罐壁。
@#@@#@⑥比水重又不溶于水的液体起火时可用水、泡沫、干粉等灭火剂扑救。
@#@同时用水冷却罐壁。
@#@@#@⑦具有水溶性的液体(如醇类、酮类等),最好用抗溶性泡沫扑救。
@#@同时用水冷却罐壁。
@#@@#@⑧扑救毒害性、腐蚀性或燃烧产物毒害性较强的易燃液体火灾,扑救人员必须佩戴防护面具,采取防护措施。
@#@@#@本类中的具体危险废物火灾应急处置的方法,应按照所含有的危险化学品《安全技术说明书》的要求进行。
@#@@#@
(2)含氧化性和有机过氧化物类废物火灾处置措施@#@该废物含有的部分氧化物本身不燃,但遇可燃物品或酸碱能着火和爆炸。
@#@有机过氧化物(如过氧化二苯甲酰等)本身就能着火、爆炸,危险性特别大。
@#@不同的氧化剂和有机过氧化物火灾,有的可用水(最好雾状水)和泡沫扑救,有的不能用水和泡沫,有的不能用二氧化碳扑救,酸碱灭火剂则几乎都不适用。
@#@因此,扑救此类废物火灾是一场复杂而又艰难的战斗。
@#@遇到该类废物火灾,一般应采取以下应急处置措施。
@#@@#@①迅速查明着火或反应的氧化剂和有机过氧化物以及其他燃烧物的品名、数量、主要危险性、燃烧范围、火势蔓延途径、能否用水或泡沫扑救。
@#@@#@②能用水或泡沫扑救时,应尽一切可能切断火势蔓延,使着火区孤立,限制燃烧范围,同时应积极抢救受伤和被困人员。
@#@@#@③不能用水、泡沫、二氧化碳扑救时,应用干粉、或用水泥、干砂覆盖。
@#@用水泥、干砂覆盖应先从着火区域四周尤其是下风等火势主要蔓延方向覆盖起,形成孤立火势的隔离带,然后逐步向着火点进逼。
@#@@#@④由于大多数氧化剂和有机过氧化物遇酸会发生剧烈反应甚至爆炸,如过氧化钠、过氧化钾、氯酸钾、高锰酸钾、过氧化二苯甲酰等。
@#@活泼金属过氧化物等一部分氧化剂也不能用水、泡沫和二氧化碳扑救,@#@本类中的具体危险废物火灾应急处置的方法,应按照含有的危险化学品《安全技术说明书》的要求进行。
@#@@#@(3)有毒害品类废物火灾应急处置措施@#@该类有毒害废物有些本身能着火,有的本身并不着火,但与其他可燃物品接触后能着火。
@#@这类废物发生火灾一般应采取以下应急处置措施。
@#@ @#@①灭火人员必须穿防护服,应尽量使用隔绝式氧气或空气面具。
@#@@#@②积极抢救受伤和被困人员,限制燃烧范围。
@#@@#@③扑救时应尽量使用低压水流或雾状水,避免毒害品溅出。
@#@@#@④遇毒害品容器泄漏,在扑灭火势后应采取堵漏措施。
@#@ @#@本类中的具体危险废物火灾应急处置的方法,应按照含有的危险化学品《安全技术说明书》的要求进行。
@#@@#@(4)腐蚀品类废物火灾应急处置措施@#@该类废物有些本身能着火,有的本身并不着火,但与其他可燃物品接触后能着火。
@#@这类废物发生火灾一般应采取以下基本对策。
@#@ @#@①灭火人员必须穿防护服,佩戴防护面具。
@#@@#@②积极抢救受伤和被困人员,限制燃烧范围。
@#@毒害品、腐蚀品火灾极易造成人员伤亡,灭火人员在采取防护措施后,应立即投入寻找和抢救受伤、被困人员的工作。
@#@并努力限制燃烧范围。
@#@ @#@③扑救时应尽量使用低压水流或雾状水,避免腐蚀品溅出。
@#@遇酸类或碱类腐蚀品最好调制相应的中和剂稀释中和。
@#@ @#@④遇腐蚀品容器泄漏,在扑灭火势后应采取堵漏措施。
@#@腐蚀品需用防腐材料堵漏。
@#@ @#@⑤浓硫酸遇水能放出大量的热,会导致沸腾飞溅,需特别注意防护。
@#@扑救浓硫酸与其他可燃物品接触发生的火灾,浓硫酸数量不多时,可用大量低压水快速扑救。
@#@如果浓硫酸量很大,应先用二氧化碳、干粉、卤代烷等灭火,然后再把着火物品与浓硫酸分开。
@#@@#@本类中的具体危险废物火灾应急处置的方法,应按照含有的危险化学品《安全技术说明书》的要求进行。
@#@@#@(5)杂类危险废物火灾应急处置措施@#@杂类危险废物火灾应急处置的方法,应按照含有的危险化学品《安全技术说明书》的要求进行。
@#@@#@6.3.2.2泄漏事故应急措施@#@
(1)进入泄漏现场进行处理时,应注意安全防护,进入现场救援人员必须配备必要的个人防护器具。
@#@@#@如果泄漏物是易燃易爆的,事故中心区应严禁火种、切断电源、禁止车辆进入、立即在边界设置警戒线。
@#@根据事故情况和事故发展,确定事故波及区人员的撤离。
@#@@#@如果泄漏物是有毒的,应使用专用防护服、隔绝式空气面具,立即在事故中心区边界设置警戒线,根据事故情况和事故发展,确定事故波及区人员的撤离。
@#@为了在现场上能正确使用和适应,平时应进行严格的适应性训练。
@#@@#@应急处理时严禁单独行动,要有监护人,必要时用水枪、水炮掩护。
@#@
(2)
(2)泄漏源控制@#@关闭阀门、停止作业或改变工艺流程、物料走副线、局部停车、减负荷运行等。
@#@@#@堵漏。
@#@采用合适的材料和技术手段堵住泄漏处。
@#@@#@(3)泄漏物处理@#@围堤堵截:
@#@筑堤堵截泄漏液体或者引流到安全地点。
@#@贮罐区发生液体泄漏时,要及时关闭雨水阀,防止物料沿明沟外流。
@#@@#@稀释与覆盖:
@#@向有害物蒸汽云喷射雾状水,加速气体向高空扩散。
@#@对于可燃物,也可以在现场施放大量水蒸汽或氮气,破坏燃烧条件。
@#@对于液体泄漏,为降低物料向大气中的蒸发速度,可用泡沫或其他覆盖物品覆盖外泄的物料,在其表面形成覆盖层,抑制其蒸发。
@#@@#@收容(集):
@#@对于大型泄漏,可选择用隔膜泵将泄漏出的物料抽入容器内或槽车内;@#@当泄漏量小时,可用沙子、吸附材料、中和材料等吸收中和。
@#@@#@废弃:
@#@将收集的泄漏物运至废物处理场所处置。
@#@用消防水冲洗剩下的少量物料,冲洗水排入污水系统处理。
@#@@#@6.3.2.3中毒及窒息应急措施@#@危险废物事故可能造成的人员伤害为:
@#@中毒、窒息、冻伤、化学灼伤、烧伤等。
@#@进行急救时,不论患者还是救援人员都需要进行适当的防护。
@#@@#@1、现场急救注意事项@#@选择有利地形设置急救点;@#@@#@做好自身及伤病员的个体防护;@#@@#@防止发生继发性损害;@#@@#@应至少2~3人为一组集体行动,以便相互照应;@#@@#@所用的救援器材需具备防爆功能。
@#@@#@2、现场处理@#@
(1)迅速将患者脱离现场至空气新鲜处;@#@@#@
(2)呼吸困难时给氧,呼吸停止时立即进行人工呼吸,心脏骤停时立即进行心脏按摩;@#@@#@(3)皮肤污染时,脱去污染的衣服,用流动清水冲洗,冲洗要及时、彻底、反复多次;@#@头面部灼伤时,要注意眼、耳、鼻、口腔的清洗;@#@@#@(4)当人员发生冻伤时,应迅速复温,复温的方法是采用40~42℃恒温热水浸泡,使其温度提高至接近正常,在对冻伤的部位进行轻柔按摩时,应注意不要将伤处的皮肤擦破,以防感染;@#@@#@(5)当人员发生烧伤时,应迅速将患者衣服脱去,用流动清水冲洗降温,用清洁布覆盖创伤面,避免伤面污染,不要任意把水疱弄破,患者口渴时,可适量饮水或含盐饮料。
@#@@#@3.使用特效药物治疗,对症治疗,严重者送医院观察治疗@#@注意:
@#@急救之前,救援人员应确信受伤者所在环境是安全的。
@#@另外,口对口的人工呼吸及冲洗污染的皮肤或眼睛时,要避免进一步受伤。
@#@@#@";i:
10;s:
30178:
"优质心理健康课心得体会精选多篇范文模板11页@#@本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!
@#@@#@==本文为word格式,下载后可方便编辑和修改!
@#@==@#@心理健康课心得体会(精选多篇)@#@第一篇:
@#@心理健康课心得体会@#@今天上午,我们锦华小学和古寨小学共同举行了依次健康教育研讨活动。
@#@参加本次活动的的有来自两所学校的教师10多人,同时参会的还有教科所的主任和心理健康负责人。
@#@活动中听取了县小学心理健康负责老师,对于目前他们学校有关心理辅导活动的开展的一些情况与做法,并且听取了三节心理辅导课听课之后,与会的代表就有关学校心理健康教育的问题展开了讨论,教科所主任还转达了区教育委员会的有关精神和要求。
@#@由此可见,我们小学心理健康教育工作的开展无疑是先行了一大步,通过学习,感慨颇多,让人感到沉重与责任重大。
@#@下面谈几点我对心理健康有了新的认识体会:
@#@@#@一、学校有必要开展学生心理健康教育工作,但要慎重,要正确对待,有效实施。
@#@@#@心理健康是学生心理发展的需要,是培养21世纪人才的需要,也是实施素质教育的重要内容之一。
@#@综合目前国内外的相关研究结果,近13%全球儿童和青少年在心理和行为方面存在问题,并且在近几年呈上升趋势。
@#@青少年的心理健康问题,已成为当今家庭、学校和社会一个亟待关注的重要课题。
@#@中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中也明确要求,学校要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。
@#@”每年的10月10日是世界精神卫生日,我国将今年卫生日的主题定为“快乐心情,健康行为---关注儿童青少年精神健康”。
@#@作为儿童教育的主要环境——学校,现在对这一方面都十分关注。
@#@我省今年也明确地把学生的心理健康工作的开展作了明确的要求:
@#@乡镇级学校在xx学年开始必须专门有心理辅导老师;@#@该老师必须经过培训,有上岗证。
@#@@#@但学校心理健康教育工作的开展并不是一件容易的事,目前情况也不是很乐观,更是有待于进一步的深入研究与提高。
@#@近年来,越来越多的地方和学校开展起心理健康教育,社会上的一些机构也积极参与到这方面工作中。
@#@大家都重视心理健康教育本来是好事,但是,现在确实存在一种把学生中心理不健康的数据无限扩大的倾向,以此来抬高心理健康教育的“身价”的现象。
@#@还有的学校把心理健康教育误解为“心理学教育”的现象,虽然在开展,但缺乏心理健康教育的针对性和实效性。
@#@而我们开展心理健康教育的根本目的,是提高学生的整体心理素质,维护和增进学生的心理健康水平。
@#@因此,学校心理健康教育的展开以及形式等都要慎重,要注重实效性,要根据不同情况体现多样性。
@#@在小学,应以游戏和活动为主。
@#@@#@二、学校学生心理健康教育工作的开展的几点思考:
@#@@#@1、要把重视学生心理健康教育作为转变教育观念的重要内容。
@#@@#@随着社会经济的发展,教育必须加速改革,迅速由应试教育向素质教育转轨,由学科系统型教育向职业能力型转轨。
@#@首先是思想观念的转变。
@#@素质教育以转变思想、提高德育素质为灵魂,只有良好的心理才会产生高尚的道德行为。
@#@学校教育和学生管理必须建立在学生思想健康的基础上,提高教育的针对性,才会收到预期效果。
@#@所以,学校应健全心理健康教育机构,开设心理健康教育课程,开展心理咨询,把心理教育纳入教育计划。
@#@我们学校目前虽然没有正式的心理健康教育机构和专门的教育课程,但学校领导和学生处经常督促教师要注重学生健全人格的养成教育。
@#@任课教师在自己的学科教学中都重视渗透德育(特别是学生的情感体验)教育,班主任老师更是走在前头,他们利用多种多样的方法和手段,像开展丰富多样的班队活动课和有益于学生健康成长的各种课外活动、义务劳动,举办一些知识讲座,个别谈心,给以关爱和帮助等有效的手段和方法来教育感化本班学生,尽力使学生快乐健康地成长。
@#@我们学校的教师事实上都已重视了对学生的心理健康教育,目前缺乏的是有专业的人来指导,还不能把学校的心理健康教育工作提到一定的专业与理论水平上来。
@#@@#@2、努力提高教师心理学知识和对学生心理健康教育的水平。
@#@@#@教师是人类灵魂的工程师,其含义应该是教师以健康的心灵感染学生,以良好的心态影响学生,以渊博知识和规范的行为教育学生。
@#@每一个学生身上都有教师这些方面的烙印,所以,对教师的心灵和职业道德要求格外高。
@#@教师必须有健康的心理外,还要具备了解学生的心理,掌握学生心态,帮助学生心理健康和克服心理障碍,有效铸造人类灵魂的能力,因此,必须加强心理学知识的学习。
@#@尤其是非师范毕业的教师应补好心理学这一课。
@#@学校还应定期组织对教师进行心理学的继续学习,定期交流应用心理学知识、管理教育学生的经验。
@#@@#@3、提高教育管理的针对性。
@#@@#@以往我们存在着用同种方法、同种手段教育所有的学生,少数人犯错,大家挨批,少数人有提高全班都光荣的现象,不重视个性教育。
@#@在教育上,所有“一个羊是放,一群羊也是放”的说法和作法都是错误的。
@#@有不少家长把学生送到学校来对老师常说的第一句话:
@#@“给你添一个麻烦,要多劳你一份心”,这就是要求针对学生实际加强教育的期望。
@#@就像本次研讨活动中的两堂课“学会夸奖别人”、“学会调节控制自己的情绪”,还有我们学校各个班每个星期的主题班队课等,就是针对各自班级中学生身上存在的一些实际问题展开心理健康教育活动的。
@#@这对学生的一些不良的心理能起到一定的教育与启迪作用,有助于学校素质教育的开展,更是有助于学生的心理走向正常的发展。
@#@我们认为学校学生管理部门、班主任、德育工作者和所有教职工都应该有了解学生心理的责任。
@#@教育管理有了针对性,才可能收到好的效果。
@#@@#@4、营造良好的教育环境。
@#@@#@良好的教育环境有独特的教育功能,可以起到使学生耳濡目染、潜移默化的作用。
@#@校园幽静和环境优美自然会产生心情舒畅、气氛和谐,为转变学生思想、调整学生心态和行为创造有利条件。
@#@领导民主、管理民主、师生平等、尊重学生的人格、爱护学生心灵、互交知心朋友是正常的教书育人的氛围。
@#@民主与平等能给人们心理以宽松,感到顺气、顺事,不易产生逆反心理。
@#@在这种环境中才能教会学生自我调整心态,具有较强的自我心理保健、自我约束不良行为的能力。
@#@可增强正确评价自我、正确认识现实、正视逆境和对社会的适应能力。
@#@这也是转变学生思想,培养学生健康心理水平的必要条件。
@#@本学期,我们学校重视了校园环境的育人功能,注重了学生的文明行为养成教育,校长和教师们带头讲文明礼貌、保持校园整洁、讲普通话,同学之间互相督促,大家互敬互重,大部分人的文明行为带动改变了小部分人的不文明行为,逐渐就形成了一个优美、舒适的校园环境,学生在这样的环境中更能保持愉悦、健康的心态。
@#@@#@总之,学校的心理健康教育就是针对学生的心理障碍及行为进行有针对性的活动,目的是培养学生良好的心理素质,维护心理健康,塑造健康人格的教育。
@#@长期以来,人们认为教师的职责是控制和训导学生,而学生则只能在被扣分、被训斥中服从教师。
@#@因此,在民主社会,有识之士纷纷提出要校正教育目标,强调要为学校营造一个积极的、互相帮助、关怀的环境。
@#@除了学业成绩,还要关注学生的自我与情绪方面的发展。
@#@@#@第二篇:
@#@上心理健康课的心得体会@#@上心理健康课的心得体会@#@作为一名新生,我有幸参加这次心理信息员的培训,使我获益良多,我相信这次培训对于我将会有很大的帮助。
@#@@#@我作为一名心理信息员,而且还是新生,所以对作为一名合格的心理信息员应具备的条件未能认识,毫无经验,我迫切需要学习和认识。
@#@庆幸的是:
@#@学校对我们心理健康的关心,从实际出发,从细微处出发,针对具体问题,精心安排了这次培训,其目的的为了让我们能更快地适应新环境,更多地了解这项工作的重要性,更好地做好这项工作。
@#@@#@通过这次的学习使我认识到了心理教育课的重要意义,良好的心理素是人的全面素质的一个重要组成部分。
@#@开展心理健康教育可促使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;@#@有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护;@#@有利于学生的身心健康成长。
@#@@#@通过学习使我对区分不同的心理状态有了一些认识,使我能更正确的对待那些心理不太健康的人,也更了解心理信息员的工作性质和所起的作用,从而做好这项工作。
@#@@#@通过上心理健康课,我懂得了怎样尊敬父母,怎样怀有一颗感恩的心,怎样站在别人的角度看待他人。
@#@上心理课让我懂得一些道理,在生活中要宽容,学会和家人朋友换位思考,理解体谅他人。
@#@更知道怎样去理解父母,爱自己的父母。
@#@希望多开展这样的课程。
@#@心理课给了我新的生活体验:
@#@我要常去替别人思考,要去理解他人;@#@要带着一颗感恩的心去回报爱。
@#@@#@我们要凡事真诚。
@#@存真诚的心,说真诚的话,作真诚的事。
@#@自己有了什么错失,应当坦白承认,切不可设词遮掩;@#@有人责备劝导你的时候,要存着谦卑感谢的心领受,切不可羞恼拒绝。
@#@与人同处不可有虚伪的客套,但总要彬彬有礼,举止中节,使人在你的动作举止上没有可挑剔的地方。
@#@多爱人才能多得人的爱,多敬人才能多得人的敬,多宽容人才能多得人的宽容,多体恤人才能多得人的体恤。
@#@你发出去的是什么,你得回来的也是什么。
@#@@#@这次的心理健康课令我受益匪浅,我感悟到人世间爱的可贵,学会了与人共处,我会将课堂学到的知识运用到平日生活中去,接受爱,报答爱。
@#@我会更加关心身边的同学将心理信息员的工作做好。
@#@@#@第三篇:
@#@心理健康课心得体会@#@江西财经大学@#@201X-201X年第一学期期末考试@#@论文题目:
@#@关于大学生心理健康教育课心得体会课程代码01102@#@选课班课程名称大学生安全与心理健康教育任课老师魏丽艳@#@学号0123576@#@姓名王诗卉@#@学院人文学院@#@专业广告@#@考试时间@#@关于大学生心理健康课心得体会@#@好像一瞬间的事,十八岁的夏天结束之后,带走了夜晚的蝉鸣,开始了人生中另一场壮视雄壮实则已经决定了的旅行。
@#@初入大学神圣之门,对心理健康这门课并不了解。
@#@高中的心理教育总灌输一些让人听不懂得专业术语,听着听着就不自觉地走神,大学依旧如此吗?
@#@带着好奇和疑问,我走进了大学第一堂心理健康教育课。
@#@@#@我们的任课老师是魏老师,我个人认为她是极适合上这门课的,她轻柔地声音本身就像一剂安抚剂,给人平静而安慰的感觉。
@#@由于心理健康这门课不参加期末考试,所以老师的授课方式比较自由。
@#@授课以ppt为主,内容有概念介绍、名言警句、实际案例、心理健康视频、心理测试等。
@#@本学习给我留下比较深刻的印象的内容是全面认识自己、正确处理个人与他人的关心、正确处理个人与社会的关系。
@#@同时我们还了解了作为大学生该如何管理自己的情绪。
@#@@#@通过几个星期的学习,我认为大学生心理健康标准主要有以下几个方面:
@#@@#@1、能真正了解自己、悦纳自我的人才能称得上是真正意义上的心理健康。
@#@健全的自我意识能促进我们全面成长成熟,在内在动力的支配下,有意识地调节自己的行为,抑制不良因素的影响,有利于促进自我意识的开发,丰富内心情感世界,坚定意志,塑造气质,为大学生正式进入成人社会做好充分的准备;@#@有利于发展自身独立性,真正踏上“自己走自己的路”的新阶段,能动地培养自己的内在驱动力;@#@有利于心理和行为的健康发展,对自己的能力、性格、优点进行恰如其分的、客观的分析后,明确目标,制定适当的、理智的短、中、长期计划,并能坦然地接受自己无法弥补的缺陷。
@#@@#@2、接受他人,尊重他人个性。
@#@心理健康的人呢乐于与人交往,他们不仅能接纳自己,也能以宽容的心态接纳别人,认可他人的存在和作用。
@#@生活中我们把不能接纳他人的人称为心胸狭窄,心理学上成为“自恋幻想症”,他们总希望能控制他人,将自己的想法意识投射到别人身上,从而获得一种满足感。
@#@这种心理是不能与社会和他人相融的。
@#@大学生需要既能与他人沟通、换位思考,又能获得别人的理解和接受;@#@在集体中既能与他人融为一体,独处沉思时却又不感到孤独。
@#@这样才能在社会生活中有较强的适应能力和充足的安全感,人际交往中积极的态度才能压倒消极的一面,正确认识人格的多元化。
@#@@#@3、直面现实、接受现实。
@#@心理健康的人对周围的事物和环境能够做出客观的评价和分析,并能与之保持良好的接触,既有高于现实的理想,又不会沉湎与不切实际的幻想和奢望之中。
@#@“我是一个完美主义者”,很多大学生总喜欢这样评价自己。
@#@他们不但对自己做出超出现实的期望,也对周围人和事持有超出实际的不客观的评价,这样的人最后往往会做出极大的牺牲,背负很重的思想包袱。
@#@《希拉里传》中阐述希拉里从小到大都十分优秀,但其实他的内心是空的,不想信自己的感觉,不能承受失败的伤害,究其原因就是她过分追求自身完美,无法接受“人有缺陷”的现实。
@#@在生活中能动地接受自身和现实的不足,主动适应周围,进而获得改变现实的机会。
@#@不要等社会去适应你,而你去主动适应社会,这才是明智之举。
@#@@#@4、能控制、管理自己的情绪。
@#@大学生正处在青春期,具有复杂、深刻、丰富、不稳定等情绪特征。
@#@常见的情绪有自卑、焦虑、抑郁、孤独、无助、虚荣等。
@#@心境良好的人能适度地表达和控制自己的情绪,忧不决、喜不狂、胜不骄、败不馁;@#@在社会交往中既不妄自尊大也不退缩畏惧;@#@对于得不到的东西不过分贪求,@#@在条件允许的情况下满足自己的需要;@#@对已有的一切心怀感激;@#@遇到困难不惧怕、不急躁,理智冷静地找出解决方法。
@#@学会控制自己的情绪,让开朗、乐观、愉快伴随今后的人生。
@#@@#@5、热爱生活。
@#@心理健康的人总能看到社会进步的额一面,与人交往时总能看得到别人的优点、长处,包容他人的缺点过失。
@#@他们对生活充满激情和动力,珍惜生命中的一切,积极投身生活,并从中寻找到人生乐趣。
@#@在工作中尽量发挥自己的聪明才智,并能从取得的成绩中获得满足和激励。
@#@很少抱怨的他们像一朵快乐的向日葵,无论风吹雨打,永远朝着太阳的方向。
@#@@#@6、智力正常,情商很高。
@#@智商在80分以上的智力是观察力、记忆力、想象力和操作能力的综合。
@#@智力正常是人生活最基本的心理条件,是心理健康的重要标志。
@#@智商源于先天因素,情商则来自于后天培养。
@#@情商高的人了解自己、理解别人的能力强,善于控制管理自己的情绪。
@#@他们外向而愉悦,为人正直,富有爱心,不易陷入恐惧和伤感,具有一切应有的心理健康的特征。
@#@这也印证了哈佛大学提出的方程式“成功=20%智商+80%情商”。
@#@@#@8、心理行为符合生命发展不同周期的特征。
@#@心理健康的人具有与同龄人相符合的心理行为特征。
@#@大学阶段是人生中精力最充沛、思维最敏捷、情感最活跃的时期,与之相适应,在心理行为上应表现为朝气蓬勃、活泼好动、乐观进取,自我完善和自控能力明显增强。
@#@这是大学生心理健康的表现之一。
@#@如果像儿童那样喜怒无常、无理取闹,或者世故老成、阴郁忧愁,那都是心理异常或不健康的体现.@#@10年前的心理健康教育主要出于学生安全考虑,现在心理健康教育已成为人才培养的主要组成部分。
@#@放眼当下,大学生心理健康问题十分复杂,因此学习心理健康课是很有必要的。
@#@首先,心理健康课能适应大学生的知识水平和认知特点,便于我们了解自身心理特点,丰富心理学知识;@#@其次为我们及时寻求自我调节提供了最后还为我们开发潜能、完善自我提供了方法和案例。
@#@@#@愿每一个和我一样的大学生都带着健康、阳光的心态迎接来自未来的挑战!
@#@@#@第四篇:
@#@大学心理健康课的心得体会@#@心理健康教育结业论文@#@随着大一下学期的到来,我们增添了一门新的课程《大学生心理健康教育心得》,一门十分有趣,有用的课。
@#@所谓的心理健康是指这样一种状态,即人对内部环境具有安定感,对外部环境能以社会上的任何形式去适应,也就是说,遇到任何障碍和因难,心理都不会失调,能以适当的行为予以克服,这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
@#@@#@而我认为作为大学生,心理健康就是对生活和学习有乐观的心态,有正确的自我主观意识,能很好地把握自己,控制自己的情绪,和同学们关系和谐,很好的融于集体,能很好的适应环境。
@#@@#@其实,对于几乎每一个年轻人来说,似乎都觉得自己最了解自己。
@#@当然了,我也不例外。
@#@随着这个学期对心理健康课学习的深入,我发现以往的看法存在着很多的偏颇,在走上坡路时,总是把自己估计得过高,似乎一切所求的东西都唾手可得,往往把运气和机遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁,甚至有些自以为是;@#@在不得志时,又往往把自己估计得过低,把所遇到的困难和不利条件统统看作自己的无能,以至于做什么事总是很极端。
@#@@#@经过一个学期对心理健康课的学习之后,我逐渐发现想要了解自己其实并不难,除了要做一个冷静的现实主义者,更重要的是要学会如何调整自己的心态,学会自我心理调试,做到心理健康:
@#@@#@1.保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。
@#@学习是大学生的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识,发展多方面的能力,以提高自身素质,更好地适应社会发展的需要。
@#@@#@2.保持乐观的情绪和良好的心境,大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境,对未来充满信心和希望,当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节,适度地表达和控制情绪,做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。
@#@@#@3.保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。
@#@通过人际交往,使他们能够认识大学生的社会责任,培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。
@#@增强心理适应能力,能与他人同心协力、合作共事,与集体保持协调的关系,保证大学生心理的健康发展。
@#@@#@4.保持良好的环境适应能力。
@#@对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。
@#@@#@在渐渐了解自己之后,我发现自己以前总是在怨天尤人,不仅如此,还喜欢把一件小事考虑的很复杂。
@#@但是现在我发现所学习的心理学的知识在我脑中结成了一张大网,活生生的经历时时接受着理论的检验。
@#@我了解了,我不怨了。
@#@我学会了忍耐,学会了宽容。
@#@我的性格,为人处事的方式,甚至价值观都发生了很大的变化。
@#@开始学会如何去关心他人,处理事情时开始考虑的周到了些。
@#@逐渐开始观察、理解朋友的心理,情绪上的变化,并力所能及的给予一些心理上的疏导,和言语上的安慰,以缓解轻度的心理上的问题,也许这些“微乎其微的事”不值得一提,但从小的行为的改变,可以看到心理健康课对我大的影响。
@#@在这个过程中,我也在不断地成长着。
@#@我很感谢我们的老师以及我们的同学,是他们让我懂得了许多许多?
@#@?
@#@@#@虽然这个学期心理学的课程结束了,它能带给我们的也很有限,但是(更多精彩内容请访问首页)更多的东西得靠我们自己去悟,去体会。
@#@让我明白了,原来成为大一新生所有的焦虑,暂时对陌生的学校环境及周边环境感到迷惘,不只是我有,而是每一个新生都会出现的情绪反应。
@#@我学到了人生的首要课题:
@#@保持心身健康,心理健康的影响因素,心理保健的方法;@#@学会如何适应大学生活,如何规划我的大学生活,了解到大学生不一样的学习方法,并逐渐适应自觉学习,自我学习的方式,了解到大学生情感与健康种种问题及调节方法;@#@学习了大学生的自我意识的培养后,有意识地塑造健全的自我意识,更科学地了解自己,更充分地认识真实的自己;@#@学习了个性健康后,知道了更多有关大学生的个性:
@#@气质,性格,能力,大学生能力的培养是很重要的,能力与活动紧密联系,能力又会影响活动的效果,而培养大学生的个人能力,又要做到建立和优化合理的知识结构,积极参与实践活动,注重非智力因素的培养;@#@发现原来有很多阅人的方法,各种各样的个性,当然也加深了对同学的认知,更融洽了同学间的关系;@#@也熟悉人际关系与交往的方法与艺术,对自己以后的人际交往有一定的帮助。
@#@对于很多大学生都会关心的问题:
@#@大学生恋爱。
@#@对恋爱方面的知识,虽然不是陌生的,但是老师给我们剖析地更彻底,的确大学生恋爱现状让很多人忧心,由于刚上大学,又对恋爱的向往,大都为了寻求精神寄托、寻找学习动力、追求浪漫,也有盲目攀比、满足虚荣心的、满足好奇心的。
@#@@#@总之,大学生要做到心理健康,争取身心健康是关系到成才与否的头等大事。
@#@只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合,加之其他积极因素的相互作用,大学生成才就有了可靠的内在条件,一颗颗人才的新星就有可能升起。
@#@@#@“少年强,则国强;@#@少年弱,则国弱,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲;@#@少年雄与地球,则国雄于地球。
@#@”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵,我们大学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战,为国家的富强奉献自己的青春。
@#@@#@。
@#@@#@第五篇:
@#@大学生心理健康课心得体会@#@大学生心理健康课心得体会@#@大学生之前的我,对未来充满憧憬,但也有许多心理问题。
@#@在中学阶段,主要的是为自己的学业努力,时间基本上被学习占用了。
@#@随着“上大学”这一个目标实现以后,在那三个月暑假的休息中,自己一心忙着玩耍和旅游,却忘了对大学生活做好足够的心理准备。
@#@一直幻想着大学是一个美好的地方,到了那个地方后,我就可以自由地支配时间,要做些什么什么事情,学些什么什么东西。
@#@“大学”这两个字让我对未来的生活遐想很有激情,更有味道。
@#@@#@就这样,在夏末秋初的季节,我进入了我的大学,但当我准备确立自己的大学目标的时候,自己就产生了许多心理冲突。
@#@“理想的大学”与“现实的大学”之间有很多的差别,在中学的时候,我心中幻想的大学是一个天堂,是一个快乐,幸福,令人流连忘返的地方。
@#@但是刚来大学的湿乎乎比为有当初想象的那么浓烈的兴趣和动力接触,追求什么。
@#@发现现实中的大学原来是如此的平淡、枯燥。
@#@从星期一到星期五,教室、宿舍、食堂三点一线,日复一日无限循环。
@#@周末清一色呆在寝室和网吧。
@#@理想与现实的落差带来心理上的不平衡,引起了心理的冲突。
@#@起初一直因为没有适应这种情况而很急切,从而内心空白,继而情绪和斗志低沉。
@#@在大一第一学期的时候,这种“空白”的生活使我更加沉闷,而我则把自己沉溺在网络游戏之中。
@#@自从室友介绍了“英雄联盟”这款游戏后,从此我就开始“堕落”了。
@#@而且这款游戏中的各种“坑”培养了我的坏脾气,我从来没有发现我这样的坏@#@脾气,自从与家人交流的时候出现这样的状况,我才知道我在大学的变化很大,是坏的变化,而不是好的变化。
@#@从以前不恋游戏的我变成了网吧的常客,从以前酷爱篮球的我变成了差点说出从此不打篮球的懒散鬼,差一点就对不起我的偶像麦迪了。
@#@第一学期的学期考试中,我的高等数学挂科了,被家里人批评了一道,使我的心情更加沮丧。
@#@我心想着,这难道就是我心目中的大学?
@#@顿时,我的心情又摆上了一道黑云。
@#@@#@自从上了大学生心理健康课以后,我领悟到了许多。
@#@这门课程给了我很大的帮助,面对目标失落与确立的冲突,它教会我要形成正确的自我观念,因为大学与中学、小学不一样,在中学、小学,有着家长和老师的监督和帮助,有着一种被动的学习状态。
@#@而大学截然相反,在这个地方,自我观念是一个很重要的因素,家长和老师不可能一直帮助和监督你,这样的生活只能靠自己。
@#@心理健康课与大学生活息息相关,比如谈到的大学生宿舍关系,大学宿舍里寝室之间同学们的人际关系对于很多人来说是一个很严峻的问题。
@#@这样的问题也同样影响着我。
@#@生活在当今社会的人,不能单靠被动地顺应环境,需主动地适应环境,保持个人与环境之间的和谐。
@#@心理健康课还让我学到了一点:
@#@人处在社会之中会有各种各样的坎坷需要经历,有的人从此一蹶不振,我发现我差点就成了这种人,也有的人在打击之后变得更强,有的人永远悲观,所以他一事无成,而有的人在每次挫折之后都暗示着自己“我能行”,所以他终将成功。
@#@总结出一条;@#@有一个良好的心理和乐观的态度,才会将你引向成功。
@#@@#@这门课程还帮助我培养勒健全的人格。
@#@它教会我要勇敢地剖析自己,在这门课程的指导下我避免了走向人格的误区,我慢慢地开始正视自己,通过学习我掌握了一些人际交往的技巧,并通过这些技巧的灵活运用我的人缘又慢慢好起来,我从这就知道了良好的人际关系有赖于相互的了解,相互了解有赖于彼此思想的沟通。
@#@这改变了我平淡、枯燥的生活,减少了上网吧的次数,对篮球的兴趣爱好又大大提高了,促进了我和同学、室友的交流。
@#@心理课的老师很用心,教育方式也不同,教我们怎么站在不同的位置看一些事,怎样对待和父母的争吵。
@#@上课的老师很棒,很详细,很活泼,上课没多久,同学们就被老师感染了,也都活跃起来。
@#@经过上课,我的知识更丰富了,办法更多了,以后遇到类似的情况,我会按老师教的方法合理去对待每一件事,打开心扉与别人沟通,不与别人产生隔阂。
@#@@#@在这门课程的学习之中,我学会了规划自己的人生,对未来更加充满信心。
@#@人生的确需要规划,刚进入大学的我们,一定要想好自己的大学规划,该做些什么,要做些什";i:
11;s:
28731:
"五年级下册书法教案@#@五年级下册书法教学设计@#@第1课 立刀旁@#@教学目标@#@1.使学生认识部首立刀旁的形态特点,掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
@#@@#@2.使学生学会书写范字“判”和“则”,关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化,认识其变化规律。
@#@@#@3.引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@4.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化,激发学生对书写.书法文化的热爱。
@#@@#@教学重点@#@1.使学生认识部首立刀旁的形态特点,掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
@#@@#@2.使学生学会书写范字“判”和“则”,关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化,认识其变化规律。
@#@@#@教学难点@#@1.引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化,激发学生对书写.书法文化的热爱。
@#@@#@教学用具@#@文房四宝@#@教学教程@#@一.复习导入@#@1.复习笔画:
@#@短竖.竖钩。
@#@学生练习笔画各两遍。
@#@@#@2.师问:
@#@今天我用短竖和竖钩组合起来,你们觉得会出现一个什么部首呢?
@#@@#@3.在黑板上先写短竖,然后再写竖钩。
@#@写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的@#@4.立刀旁(师生交流,立刀旁两个笔画的疏密关系)。
@#@@#@5.揭示课题:
@#@立刀旁@#@二.引导观察@#@1.出示立刀旁,学生观察,说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。
@#@@#@2.学习书写“立刀旁”@#@
(1)出示相向的立刀旁和同向的立刀旁,学生观察有哪些异同。
@#@@#@教师范写立刀旁,学生书空,边写边念动笔方法。
@#@@#@
(2)学生读教材运笔步骤示意图,并试写向左微弯的短竖和竖钩,与向右微弯的短竖和竖钩。
@#@@#@出示学生书写的立刀旁,师生交流:
@#@@#@位置;@#@短竖居竖钩左侧中部偏上@#@关系:
@#@短竖与竖钩同向——外拓@#@短竖与竖钩相向——左边内收@#@特点:
@#@短竖与竖钩疏而不离@#@教师示范立刀旁时,还有那些要特别注意的地方?
@#@(学生)@#@(4)学生练习书写立刀旁五遍,教师巡视指导。
@#@@#@(5)展示学生书写练习,师生赏评:
@#@哪一个立刀旁最美?
@#@@#@三.赏析临写@#@1.出示范字“判”,学生观察:
@#@@#@
(1)这个字有什么特点?
@#@@#@
(2)怎样才能把“判”写得“左宽右短,右窄长”?
@#@@#@(3)师生交流:
@#@书写时,还要注意笔画什么特点?
@#@@#@(4)教师示范,学生练写五遍,教师巡视指导。
@#@@#@2.出示范字“则”@#@
(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。
@#@@#@
(2)说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
@#@@#@(3)教师示范,学生练写三遍。
@#@老师巡视指导。
@#@@#@3.学生书写展示,汇报学习情况。
@#@@#@
(1)师生赏评:
@#@“则”字与“判”字中的立刀旁。
@#@@#@
(2)老师小结。
@#@@#@4.巩固练习,老师巡视指导。
@#@@#@5.出示“则”象形字,溯源。
@#@@#@四.作业展评@#@选择有代表性的四幅作业讲评,让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观,然后指导互评并改正。
@#@@#@五.拓展赏析@#@1.展示《颜勤礼碑》中部分带立刀旁的字欣赏:
@#@“利”@#@2.教师出示欧体.柳体.赵体中的“则”对比欣赏。
@#@@#@3.课堂总结。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@第2课 力字旁@#@教学目标@#@1.使学生认识力字旁的形态特点,体会力字旁的间架结构,掌握力字旁的写法。
@#@@#@2.使学生学会书写范字“功”和“动”,关注力字旁在范字里的形态变化,认识其结构规律。
@#@@#@3.引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化,激发学生对书写.书法文化的热爱。
@#@@#@教学重点@#@1.使学生认识力字旁的形态特点,体会力字旁的间架结构,掌握力字旁的写法。
@#@@#@2.使学生学会书写范字“功”和“动”,关注力字旁在范字里的形态变化,认识其结构规律。
@#@@#@教学难点@#@1.引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯。
@#@@#@2.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化,激发学生对书写.书法文化的热爱。
@#@@#@教学用具@#@文房四宝@#@教学过程@#@一.复习导入@#@1.复习横折钩的写法@#@2.学生书写后讲评指正。
@#@@#@3.学生拿出手指,和老师一起书写课题。
@#@(板书课题)@#@二引导学习掌握写法@#@1.仔细观察,看看作为“力字旁”的“力”字又有什么不同之处?
@#@学生读教材的动笔步骤示意图。
@#@@#@2.学生跟着老师一起写“力”字。
@#@@#@3.掌握了方法,自己试着在作业纸上练写两个。
@#@@#@4.书写力字旁时,还有哪些要特别注意的地方?
@#@@#@5.学生练习书写力字旁三遍,老师巡视指导。
@#@@#@6.展示学生书写练习,师生辨识,什么样的力字最美呢?
@#@@#@三.赏析临写@#@1.出示范字“功”,学生观察:
@#@@#@
(1)这个字有什么特点?
@#@@#@
(2)怎样才能把“功”字写“左窄小.右宽大”呢?
@#@@#@(3)“功”字中的力字旁模样有什么变化,怎么写呢?
@#@@#@(4)师生交流:
@#@书写时,还要注意哪些笔画特点?
@#@@#@(5)老师示范.学生练五遍,教师巡视指导。
@#@@#@2.出示范字“动”,学生分组讨论,合作学习:
@#@@#@
(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。
@#@@#@
(2)说说这个字中力字旁的特点和写法。
@#@@#@(3)教师示范,学生练写三遍,教师巡视指导。
@#@@#@3.学生书写展示,汇报学生情况。
@#@@#@
(1)师生赏评:
@#@横折形态变化和横与竖之间的连接技巧。
@#@@#@
(2)学生巩固练写,教师巡视指导,遇到普遍存在的问题及时纠正,示范,重点指导写字困难的学生,“双姿”不正确的个别提醒。
@#@@#@四.作业展评@#@1.小组内讲评,推荐出本组书写得好的同学的作品。
@#@@#@2.全班点评。
@#@@#@3.利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。
@#@@#@五.拓展赏析@#@1.展示《颜勤礼碑》中部分带力字旁的字欣赏。
@#@@#@2.教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。
@#@@#@3,课堂总结。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@第3课 右耳旁@#@教学目标:
@#@@#@1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。
@#@@#@2.使学生书写字“都”和“部”,引导学生发现右耳旁的不同变化规律,借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
@#@@#@3.通过引导学生观察.比较,培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。
@#@@#@4.提高学生的书写水平,感受传统文化的丰富内涵。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。
@#@@#@2.使学生书写字“都”和“部”,引导学生发现右耳旁的不同变化规律,借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.通过引导学生观察.比较,培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。
@#@@#@2.提高学生的书写水平,感受传统文化的丰富内涵。
@#@@#@教学用具:
@#@@#@文房四宝@#@教学教程:
@#@@#@一.激趣导入:
@#@@#@1.出示:
@#@“邑”,猜猜它是什么字?
@#@最早是什么意思呢?
@#@@#@2……今天我们学习的就是右耳旁。
@#@板题:
@#@右耳旁@#@二.对比观察@#@1.过渡语:
@#@在我们学习的汉字中,你知道哪些含右耳旁的字呢?
@#@@#@学生竞相回答,教师出示:
@#@“郎”“郭”“郡”。
@#@@#@2.右耳旁在字里有什么特点?
@#@@#@3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图,并尝试书写。
@#@教师巡视指导。
@#@@#@4.学生针对疑难之处提出疑问,师生讨论。
@#@@#@5.教师边示范边讲解要领:
@#@
(1)逆起横撇;@#@
(2)露锋起笔写弯钩;@#@(3)逆起悬针竖。
@#@学生边念要领边书空。
@#@@#@6.学生临写,教师巡视指导。
@#@@#@7.展评。
@#@@#@
(一)学生观察“都”:
@#@@#@1.这个字有什么特点?
@#@@#@2.怎样才能把它写行左上右下?
@#@@#@3.师生交流:
@#@书写时,还要注意笔画有什么特点?
@#@@#@4.教师示范,学生练习写五遍,教师巡视指导。
@#@@#@点评与反馈。
@#@@#@
(二)出示范字:
@#@“部”:
@#@@#@1.学生小组讨论:
@#@说说这个字的结构特点和笔画特点。
@#@@#@2.小组代表发言。
@#@师小结:
@#@左上右下,右部竖画上齐左部首横。
@#@左右长短.宽窄相近。
@#@左部上点偏右,横画平行。
@#@横撇弯钩不相连。
@#@@#@3.请“小老师”上台讲解边示范,其他学生书空。
@#@@#@4.学生临写,教师巡视与指导。
@#@@#@5.点评与反馈。
@#@@#@三.拓展评析:
@#@@#@1.展示《颜勤礼碑》中部分带右耳旁的字欣赏。
@#@@#@
(1)请你说说这些字中的右耳旁与我们刚刚学过的“都”“部”的右耳旁有什么异同?
@#@@#@
(2)请你说说字中结构和笔画有什么特点?
@#@@#@四.对比欣赏:
@#@@#@1.教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。
@#@@#@2.学生说说各字体中右耳旁的相同和不同之处。
@#@@#@3.课堂总结。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@第4课 反文旁@#@教学目标:
@#@@#@1.让学生认识部首反文旁的形态特点,写好反文旁。
@#@@#@2.让学生学习范字“故”和“政”,掌握左右部分的避让和穿插关系,书写和谐美观,提升书写技能。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@让学生认识部首反文旁的形态特点,写好反文旁。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@让学生学习范字“故”和“政”,掌握左右部分的避让和穿插关系,书写和谐美观,提升书写技能。
@#@@#@教学教程:
@#@@#@一、复习导入:
@#@@#@1.复习导入,回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些?
@#@书写时要注意什么要领?
@#@@#@2.找一找:
@#@出示一些左右结构的汉字,找出带有相同偏旁的两个字来。
@#@@#@3.引导学生观察,发现“故”和“政”两字都带有反文旁,并在黑板上示范:
@#@将左右部件写成无穿插,再写一个有避让关系的,让学生讨论哪一个更加好看。
@#@@#@4.揭示课题:
@#@@#@这节课,我们来继续学习部首反文旁和含有这类部首范字的写法。
@#@@#@二、赏析和练习@#@
(一)出示反文旁:
@#@@#@1.学生尝试临写三个。
@#@@#@观察思考:
@#@反文旁特点和书写要领是什么呢?
@#@@#@2.老师指导赏析并且书写示范:
@#@@#@3.学生练写反文旁四遍。
@#@@#@4.赏评学生作业。
@#@@#@
(二)出示范字:
@#@“故”和“政”、@#@1.学生分组学习:
@#@@#@
(1)这两个范字结构有什么共同特点?
@#@@#@
(2)书写时,还要注意哪些笔画特点?
@#@@#@2.教师巡视指导书写,“又姿”不正确的个别提醒。
@#@@#@三、展示学生的练习作业,师生评议:
@#@@#@1.评议范字中反文旁形态是否准确,笔画是否有变化,运笔是否到位。
@#@@#@2.评议范字的结构是否把握了穿插、避让关系。
@#@@#@3.指名三位同学上台,在米字格中演示书写。
@#@@#@四、对比欣赏@#@1.教师出示欧体、柳体、赵体中的“故”字,与颜体范字“故”进行对比欣赏。
@#@@#@2.从“对比欣赏”的几个“故”字中,选择自己喜欢的进行“仿真”临写,看谁写得最逼真。
@#@@#@五、赏评拓展@#@1.学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。
@#@@#@2.欣赏含有反文旁的其他范字,进一步加深认识。
@#@@#@3.讲述中华传统文化中“礼”之道,让学生们不仅践行文化,还要从内心深处接受中华文化。
@#@@#@4.课堂总结,宣布下课。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第5课 页字旁@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点,掌握其笔画的轻重和平行的特点。
@#@@#@2.使学生学会书写范字“须”和“顺”,注意写好页字旁的形态特点。
@#@@#@3.通过对比与欣赏,进一步培养学生的观察能力,鉴赏能力。
@#@@#@4.引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯,培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点,掌握其笔画的轻重和平行的特点。
@#@@#@2.使学生学会书写范字“须”和“顺”,注意写好页字旁的形态特点。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.通过对比与欣赏,进一步培养学生的观察能力,鉴赏能力。
@#@@#@2.引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯,培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、笔画复习,引入观察@#@1.教师:
@#@本课页字旁的笔画有哪些特点?
@#@@#@学生观察并讨论。
@#@@#@2.展示页字旁部分笔画,第一横(左轻右重),第三横(右尖横),横折(横轻竖非常明显)。
@#@3.师生小结,复习笔画并展示页字旁的挂图。
@#@@#@二、指导练习,临摹实践@#@1.老师利用实物投影仪,用毛笔蘸墨在纸上练习页字旁的书写要领,用书空的方式先书写一遍。
@#@@#@2.学生在纸上练习页字旁。
@#@@#@3.教师引导学生观察、思考并提问:
@#@@#@
(1)两个页字旁有什么异同?
@#@@#@
(2)“三点水”的形态特点是怎样的?
@#@@#@4.教师进行小结并范写“须”“顺”二字。
@#@@#@5.学生练习“须”“顺”二字。
@#@@#@6.同桌之间、小组之间互评课堂作业、相互讨论]老师巡视指导。
@#@@#@三、作业评价,拓展赏析@#@1.展示学生作业,学生通过讨论找出有问题的地方,提高认识,继续练习。
@#@@#@2.展示课堂上有明显进步的作业,师生讨论:
@#@哪些地方有进步?
@#@@#@3.老师用大字再次范写“须”“顺”二字,提示重要的笔画和结构,如:
@#@三点的形态特点,笔画的粗细变化,的夸张效果,两个页字旁的相似与变化之处。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@第6课 广字头@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生认识颜体的广字头的形态特点,学会广字头的书写方法。
@#@@#@2.使学生能借助米字格基本准确的临习“度”和“康”,提高书写能力。
@#@@#@3.培养学生书写时整体观察字形,准确把握结构的能力。
@#@@#@4.使学生不断领略书法艺术之魅力,提升审美情趣。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.使学生认识颜体的广字头的形态特点,学会广字头的书写方法。
@#@@#@2.使学生能借助米字格基本准确的临习“度”和“康”,提高书写能力。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.培养学生书写时整体观察字形,准确把握结构的能力。
@#@@#@2.使学生不断领略书法艺术之魅力,提升审美情趣。
@#@@#@教学用具:
@#@文房四宝@#@教学过程:
@#@@#@一、提问导入,激发兴趣@#@1.提问方式检查预习效果。
@#@@#@师:
@#@什么是字头?
@#@大家对字头有哪些了解?
@#@@#@广字头由哪些笔画组成?
@#@尝试用语言描述广字头的形态特点。
@#@@#@2.提示课题。
@#@@#@二、观察了解,感知笔画@#@1.老师引导学生分析三个笔画各有什么特点,笔画之间有什么空间关系。
@#@@#@2.提炼广字头的形态特点。
@#@@#@三、讲解示范,规范临写@#@1.教师讲解动作概念,示范书写广字头。
@#@@#@2.学生对照书写,掌握广字头书写要领。
@#@@#@3.及时反馈,出示有代表性问题的学生习作,探讨缘由,及时纠正。
@#@@#@4.引导学生展开互评和自评。
@#@@#@四、分析范字,运用笔画@#@1.出示“度”和“康”两字,讨论形态特点和需要注意的关键笔画。
@#@@#@2.观察分析笔画与米字格的对应关系以及笔画间的比例关系。
@#@@#@3.老师示范,学生观察。
@#@@#@4.学生练习,老师巡视指导。
@#@@#@5作品评议。
@#@@#@五、作业展评,拓展延伸@#@1.展示作业,师生赏评学生临作。
@#@@#@2.对比与欣赏:
@#@同颜体中广字头比较,其他三大书家的广字头有什么相同和不同之处。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第7课 尸字头@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生认识部首尸字头的形态特点,学会“尸字头扁短,长撇伸展”的书写技巧。
@#@@#@2.使学生欣赏范字“居”和“属”,认识左上包围部分和右下被包围部分的位置关系,掌握字中被包围部分“向右、向下伸展”的书写规律。
@#@@#@3.引导学生观察字中“重横”“重撇”的现象,领略书法“同中求变”的艺术之美。
@#@@#@4.拓宽学生的书法视野,提高学生的观察能力。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.使学生认识部首尸字头的形态特点,学会“尸字头扁短,长撇伸展”的书写技巧。
@#@@#@2.使学生欣赏范字“居”和“属”,认识左上包围部分和右下被包围部分的位置关系,掌握字中被包围部分“向右、向下伸展”的书写规律。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.引导学生观察字中“重横”“重撇”的现象,领略书法“同中求变”的艺术之美。
@#@@#@2.拓宽学生的书法视野,提高学生的观察能力。
@#@@#@教学用具:
@#@文房四宝@#@教学教程:
@#@@#@一、复习导入@#@1.出示问道广字头的特点和写法。
@#@@#@2.出示部首尸字头,学生观察:
@#@尸字头和广字头的书写有哪些相同之处呢?
@#@@#@3.提示课题@#@二、赏析指导@#@出示尸字头。
@#@@#@1.学生尝试临写三个。
@#@@#@2.怎样才能把尸字头写得“尸字头短扁”呢?
@#@@#@3.指导赏析:
@#@@#@
(1)认识撇画和横画的关系:
@#@@#@
(2)认识尸字头的笔画特点。
@#@怎样才能把尸字头写好呢@#@4.小结。
@#@@#@5.学生练习写尸字头三遍。
@#@@#@
(一)出示范字:
@#@“居”和“属”。
@#@@#@1.学生分组学习:
@#@@#@
(1)这两个范字有什么共同特点?
@#@@#@
(2)如何才能使这两个字的下部宽展?
@#@@#@(3)书写时,还要注意哪些笔画特点?
@#@@#@2.老师示范,学生临习范字各两遍。
@#@教师巡视指导。
@#@@#@3.小结。
@#@@#@三、临写反馈@#@1.展示学生的练习作业,师生评议。
@#@@#@
(1)反馈范字外形特点。
@#@@#@
(2)反馈范字中笔画形态和空间分布是否准确、合适。
@#@@#@2.指名同学两人上台,在米字格中演示添写笔画。
@#@@#@3.学生练写,自我校帖修改。
@#@@#@四、对比欣赏@#@1.和颜体相比,欧、柳、赵的尸字头的书写有什么相同和不同之处?
@#@@#@2.在楷书这四体中,“属”字的书写有什么相同和不同之处?
@#@@#@五、赏评拓展@#@1.学生自荐优秀作业展示。
@#@@#@2.欣赏《颜勤礼碑》中含有尸字头的其他范字。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@第8课 宝盖头@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生了解宝盖头的形态特点,明白宝盖头的正确书写。
@#@@#@2.使学生基本学会范字“官”和“室”的写法,把握笔画之间的关系。
@#@@#@3.培养学生观察能力,提高审美能力。
@#@@#@4.激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣,增强斯文化自信与爱国情感。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.使学生了解宝盖头的形态特点,明白宝盖头的正确书写。
@#@@#@2.使学生基本学会范字“官”和“室”的写法,把握笔画之间的关系@#@教学难点:
@#@@#@1.培养学生观察能力,提高审美能力。
@#@@#@2.激发学生热爱汉字、学习书法的兴趣,增强斯文化自信与爱国情感。
@#@@#@教学用具:
@#@文房四宝@#@教学教程:
@#@@#@一、激趣导入@#@1.出示宝盖头与房屋的对比图。
@#@@#@2.师:
@#@早社会的房屋多是茅草房,屋顶有什么特点?
@#@@#@3.揭示课题。
@#@@#@二、观察指导@#@1.了解笔顺规则,复习其组成笔画的写法。
@#@老师范写宝盖头,边写边讲解宝盖头的书写要领。
@#@@#@2.读教材运笔步骤图,教师示范宝盖头写法,速度稍慢,边写边念要领。
@#@@#@3.说说宝盖头的笔画位置关系有休特点。
@#@@#@4.学生练习书写宝盖头两遍,教师巡视指导。
@#@@#@5.展示学生书写练习,师生辨识:
@#@哪一个宝盖头最美呢?
@#@@#@三、赏析临写@#@1.出示范字“宫”,学生观察。
@#@@#@2.出示范字“室”,学生分组讨论,合作学习。
@#@@#@
(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。
@#@@#@
(2)教师示范,学生练写三遍,教师巡视指导。
@#@@#@3.学生书写展示,汇报学习情况。
@#@@#@
(1)师生赏评:
@#@宝盖头的形态变化和书写技巧。
@#@@#@
(2)学生巩固练写,教师巡视指导,遇到普遍存在的问题及时纠正、示范,重点指导写字有困难的学生,“双姿”不正确的个别提醒。
@#@@#@四、作业展评@#@选择有代表性的三幅作业进行讲评,让学生说说什么地方写得好,什么地方写得不太美观,然后指导互评再改正。
@#@学生修改调整,自我评价。
@#@@#@五、拓展赏析@#@1.展示《颜勤礼碑》中部分带宝盖头的字欣赏。
@#@@#@2.任选其中一至两个原碑字进行临写练习。
@#@@#@3.课堂总结。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第9课 羊字头@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生掌握羊字头的字形特点和写法。
@#@@#@2.使学生掌握含羊字头的汉字的结体规律和本课例字的书法技能,能基本临摹书写例字。
@#@@#@3.使学生能欣赏和感受颜体书法结体中的左右对称、布白均匀、平稳端庄的风格之美。
@#@@#@4.使学生了解本课汉字的造字起源,感受汉字源流文化。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.使学生掌握羊字头的字形特点和写法。
@#@@#@2.使学生掌握含羊字头的汉字的结体规律和本课例字的书法技能,能基本临摹书写例字。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.使学生能欣赏和感受颜体书法结体中的左右对称、布白均匀、平稳端庄的风格之美。
@#@@#@2.使学生了解本课汉字的造字起源,感受汉字源流文化。
@#@@#@教学用具:
@#@文房四宝@#@教学教程:
@#@@#@一、故事导入@#@1.出示《劝学诗》的后两句:
@#@黑发不知勤学早,白头方悔读书迟。
@#@@#@2.同学们,谁听过这两句诗,请举手,你知道是什么意思吗?
@#@@#@二、部首自学@#@1.对比“羊”和羊字头,你发现了哪些不同?
@#@为什么 羊字头要这样改变呢?
@#@@#@2.观察羊字头的运笔示意图,你能根据提示自学羊字头的写法吗?
@#@@#@3.教师提示:
@#@两点方向都指向中心,三横长短参差,横轻竖重。
@#@@#@三、结构分析@#@如何写好“善”和“义”这两个字呢?
@#@@#@1.笔画特点是横细竖粗。
@#@@#@2.结构特点是上面的羊字头都要写得窄缩,“善”字中间部分宽伸,面“义”字的下部写得舒展宽伸。
@#@@#@3.两个字都要写得平稳端正,羊字头的竖压在中线上。
@#@@#@四、老师示范@#@1.教师范写“善”,教师边示范边讲解:
@#@善是上中下结构,上部的羊字头两点写在中间,第一点定位需要高一点,三横间距均匀,第一横最长,长二横最短,第三横居,横画轻轻写;@#@中间的长横写长写宽。
@#@@#@2.教师范写“义”字,边写边讲解“义”这上下结构,上部的羊羊字头写小写窄缩,下部的“口”写长写舒展。
@#@@#@五、临摹练习@#@1.学生临写范字,教师巡视指导。
@#@@#@2.提醒学生注意书写的正确姿势:
@#@头正、身直、臂开、足安。
@#@@#@六、展示评价@#@1.你喜欢谁的作业?
@#@为什么?
@#@@#@2.小结。
@#@@#@七、书家赏析@#@1.说说欧体、柳体、赵体中的“义”字的不同 风格特点。
@#@@#@2.回家后,可以在这三家中选择你喜欢的,尝试临摹一下。
@#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@第10课 人字头@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生初步掌握颜体人字头的书写要领。
@#@@#@2.使学生能够借助米字格,临写范字“金”“命”。
@#@@#@3.使学生感受人字头天覆式结构的特点,初步掌握这一类字的书写规律。
@#@@#@4.培养学生整体观察的审判能力,激发学生书写的兴趣。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.使学生初步掌握颜体人字头的书写要领。
@#@@#@2.使学生能够借助米字格,临写范字“金”“命”。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.使学生感受人字头天覆式结构的特点,初步掌握这一类字的书写规律。
@#@@#@2.培养学生整体观察的审判能力,激发学生书写的兴趣。
@#@@#@教学用具:
@#@@#@教学教程:
@#@文房四宝@#@一、复习导入,观察感知@#@1.出示“人”字,复习“人”字的写法。
@#@@#@2.出示含人字头的几个例字,并用红色标识出人字头,学生观察比较。
@#@@#@3.教师小结。
@#@@#@二、自主体验,探究方法@#@1.学生试写两个人字头。
@#@@#@2.老师出示正确的人字头,学生比较观察。
@#@说一说哪些地方不至位。
@#@@#@3.教师引导学生阅读教材22页,探究方法。
@#@@#@4.教师示范,讲解动作要领。
@#@@#@三、赏析范字,临写练习@#@1.出示范字“金”“命”,分析结构特点。
@#@@#@2.观察发现笔画在米字格中位置关系,整体观察笔画的相互关系,找出关键笔画的位置。
@#@@#@3.教师示范“金”字,学生书空。
@#@@#@4.学生尝试书写“命”字四遍。
@#@@#@四、作业展评,反馈指导@#@1.教师抽取一部分有代表性的习作讲解。
@#@@#@2.学生自评,教师点评。
@#@@#@3.纠错练习。
@#@@#@五、对比欣赏,拓展提升@#@1.出示欧体、柳体、赵体中的“金”字,学生对比欣赏。
@#@说一说人字头在其他几种楷书中的书写特点。
@#@@#@2.找相关的字。
@#@你还能找出颜体中其他带有人字头的字吗?
@#@@#@3.小结下课。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@第11课 春字头@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生了解颜体的春字头的形态特征与书写要领。
@#@@#@2.使学生借助习字格,能临习范字“奉”“春”,并基本掌握范字的结构特点。
@#@@#@3.使学生不断培养观察能力,提高审美能力。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.使学生了解颜体的春字头的形态特征与书写要领。
@#@@#@2.使学生借助习字格,能临习范字“奉”“春”,并基本掌握范字的结构特点。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1.使学生借助习字格,能临习范字“奉”“春”,并基本掌握范字的结构特点。
@#@@#@2.使学生不断培养观察能力,提高审美能力。
@#@@#@教学用具:
@#@文房四宝@#@教学教程:
@#@@#@一、导入课题,示范练习@#@1.教师展示图片:
@#@一张形似春字头的中式建筑的图片,一张春字头的书法图片。
@#@提问:
@#@看到这两幅图片,你最强烈的感受是什么?
@#@有何启示?
@#@@#@2.教师示范写春字头,处处紧扣书写要领。
@#@@#@3.学生练习,教师指导,根据学生情况及时予以反馈纠正。
@#@@#@二、探究临写@#@1.教师展示“奉”“春”各四张病羊字头实例图片。
@#@@#@2.教师提问:
@#@
(1)它们是什么结构的字?
@#@
(2)从书法的角度观察有哪些不足?
@#@(3)你们有哪些好的建议?
@#@@#@三、学习范字@#@1.老师展示两张颜体“奉”“春”范字图片。
@#@@#@2.师生逐字分析总结:
@#@
(1)“奉”字上宽长,下窄短;@#@横画平行,上下两组横画间距对正。
@#@
(2)“春”字上宽长,下窄短;@#@横画平行,上下两组横画间距均匀;@#@";i:
12;s:
21656:
"有关租房协议书锦集六篇@#@有关租房协议书锦集六篇@#@ @#@@#@在发展不断提速的社会中,我们用到协议书的地方越来越多,签订协议书能够最大程度的保障自己的合法权利。
@#@什么样的协议书才是有效的呢?
@#@下面是为大家整理的租房协议书6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
@#@@#@租房协议书篇1@#@一、在本协议签字生效后,甲方向乙方提供xxxx学院______号楼______号房间的住房,大学生租房协议书。
@#@@#@二、上述第一款的房间分二种形式:
@#@(请在□里打√)@#@
(1)全年集中学习:
@#@房租xx元/学年,保洁费xx元/学年;@#@□@#@
(2)学期集中学习:
@#@房租xx元/期,保洁费xx元/期;@#@□@#@上述
(1)、
(2)种形式的租金及保洁费均需在报到时一次付清。
@#@@#@[注:
@#@不签本协议者,按临时住宿标准:
@#@xx元/天.人]@#@三、xx学年度乙方租赁上述第一款房间的全年集中学习起始日期为:
@#@xx年xx月xx日,结束日期为xx年x月xx日。
@#@学期式学习起始日期为:
@#@xx年x月xx日,结束日期为xx年x月xx日。
@#@其他学期起止日期另行通知。
@#@如不在本期间入住按临时住宿标准收费。
@#@@#@四、乙方居住期间的义务如附录1所列。
@#@@#@五、乙方入住前交纳100元设备、家具及钥匙卡押金,离校时退还。
@#@@#@六、甲方每三天派服务员收取垃圾并清洁卫生间。
@#@@#@七、甲方提供的上述第一款房间中的设施如附录2所列,其中床上用品
(二)单独为乙方采购归其所有(只限于选择全年住宿的学生),每套500元。
@#@@#@八、乙方违反附录1第4项应尽义务的规定,将房间转借、转租他人使用、居住,在房间留宿他人,乙方需向甲方支付每一客人200元/每天的违约金。
@#@甲方发现乙方有违反附录1其他应尽义务规定的行为,有权要求乙方纠正、支付赔偿金或违约金,乙方拒不接受,本协议终止执行。
@#@@#@九、生效及其他@#@1、本协议自双方签字(盖章)后生效。
@#@@#@2、本协议一式2份,甲、乙双方各持有1份,具有同等法律效力。
@#@@#@3、修改、变更本协议或本协议未尽事宜,应由甲、乙双方另行达成书面协议。
@#@@#@北京国家会计学院(盖章)乙方(签字):
@#@@#@授权代表(签字):
@#@@#@年月日年月日@#@附录1:
@#@乙方居住期间的义务@#@1、爱护房间的各项设施,未经允许不得将任何设施移出房间外;@#@@#@2、尊重其他住宿者和工作人员,在房间及楼道内要讲文明、讲礼貌;@#@@#@3、保持房间干净、整洁;@#@@#@4、不得将房间转借、转租他人使用、居住,不在房间留宿他人;@#@@#@5、不得在房间内从事商业活动及其他与学习无关的活动;@#@@#@6、房间内的各项设施除合理损耗外,人为损坏的要照价赔偿;@#@@#@7、不在房间内饲养任何动物或宠物;@#@@#@8、未经允许不得在房间内自行安装任何设施和装置;@#@@#@9、不得在房间内使用任何形式的煮水、做饭灶具及熨烫工具;@#@@#@10、不得将刺激性、易燃易爆、挥发性及对住宿者安全有影响的物品带到房间;@#@@#@11、住宿期间注意防火、防盗,保证人身安全;@#@@#@12、督促所有访客于23点以前离开房间;@#@@#@13、遵守北京国家会计学院的有关规定,协议书《大学生租房协议书》。
@#@@#@附录2房间设施一览表@#@卧室卫生间@#@名称数量单价(元)名称数量单价(元)@#@床架1个820洗面镜1面100@#@床垫1个420梳妆架1个70@#@床头柜1个500面盆1个790@#@电话机1部260水龙头1个680@#@写字台1张750垃圾桶1个20@#@椅子1把300恭桶1个1400@#@电视机1台1700淋浴喷头1套720@#@遥控器1个100淋浴开关@#@电蚊香器1个21床上用品
(一)(限学期式)@#@暖瓶1个43白拍1个56@#@茶杯1个6床单1条62@#@垃圾桶1个20被子1条118@#@纱窗1个100被罩1个80@#@百叶窗1个200枕芯1个35@#@空调控制器1个600枕袋1个12@#@床盖1个310@#@床上用品
(二)(限全年集中式)@#@枕袋2个褥子1个@#@枕芯1个床单2个@#@被罩2个被子1个@#@租房协议书篇2@#@甲、乙、丙三方根据中华人民共和国有关法律、行政法规和相关地方性法规的规定,在合法、平等、自愿、相互信任的基础上签订本合同,承诺共同遵守,中介租房合同范本。
@#@@#@一、出租物业坐落地点及设施情况:
@#@@#@1.甲方将其拥有的位于苏州市区的房屋(以下简称“该房屋”)租给乙方使用,用途为,房屋面积为平方米。
@#@@#@2.该房屋现有装修及设施情况见附件。
@#@除双方另有约定外,该附件作为甲方按照本合同约定交付乙方使用和乙方在本合同租赁期满交还该房屋的验证依据。
@#@@#@二.租赁期限@#@1.该房屋租赁期限共个月,自年月日至年月日止。
@#@@#@2.租赁期内,甲乙双方未经协商一致均不得提前解约。
@#@@#@3.租赁期满,甲方有权收回该房屋,乙方应如期交还。
@#@乙方若要求续租,则必须在租赁期满前一个月内通知甲方,经甲方同意后重新订立租赁合同。
@#@@#@三、租金及支付方式@#@1.该房屋租金为人民币元整/月(此价格不含相关税费),中介服务费元整由负担并在签定本合同时支付给丙方,乙方应同时交纳首期租金元给甲方。
@#@@#@2.该房屋租金按支付,支付时间为,以甲方实际收到为准。
@#@@#@3.乙方若逾期支付租金,每逾期一天,则乙方需按月租金的5%支付滞纳金。
@#@拖欠租金超过一个月,甲方有权收回此出租房,乙方须按实际居住日交纳租金并承担违约责任,合同范本《中介租房合同范本》。
@#@@#@四.租赁条件@#@1、甲方应向乙方出示该房屋的产权证或有权决定该房屋出租的相关证明。
@#@@#@2、甲方应保证该房屋的出租不违反国家法律法规的相关规定并保证自己有权决定此租赁事宜;@#@签本合同后双方当事人应按国家规定进行备案。
@#@@#@3、乙方不得在该房屋内进行违反法律法规及政府对出租房屋用途有关规定的行为。
@#@@#@4、未经甲方书面同意,乙方不得将该房屋部分或全部转租他人。
@#@若擅自转租,甲方有权终止合同,由乙方承担对甲方及丙方的违约责任。
@#@@#@5、乙方承担租赁期内水费、电费、等实际使用的费用,若有特殊约定则从其约定。
@#@@#@6、因乙方使用不当或不合理使用致使该房屋或其内部设施出现损坏或发生故障,乙方应及时联络进行维修并负担所发生的费用。
@#@由于不可抗力及非乙方原因造成的损失由甲方负责承担有关维修的费用。
@#@@#@7、租赁期内乙方因使用需要对出租房屋或屋内设施进行装修或改动,须经甲方同意并经政府有关部门批准,甲方有权对装修或改动情况进行监督。
@#@合同期满时乙方不得移走自行添加的结构性设施@#@甲方也无须对以上设施进行补偿。
@#@@#@五.产权变更@#@1.如甲方依法定程序将房屋所有权转移给第三方时,无特别约定的情况下,本合同对新的房屋所有人继续有效。
@#@@#@2.甲方若出售该房屋,须提前三个月书面通知乙方,同等条件下乙方有优先购买权。
@#@@#@六.关于押金@#@为保证乙方合理并善意地使用该房屋及其配套设施,乙方应在签定本合同并交纳首期租金时支付甲方元作为押金。
@#@待租赁期限届满,甲方验房后,乙方将该房屋钥匙交与甲方,同时甲方将此押金全部归还乙方。
@#@@#@七.合同的终止@#@1.租赁期限届满或经甲、乙双方协商一致本合同终止。
@#@@#@2.乙方应在期满当日将房屋钥匙及正常使用状态下的附件中所列物品交给甲方。
@#@房屋留置的一切物品均视为放弃,甲方有权处置,乙方绝无异议。
@#@@#@3.若甲、乙双方中的一方违约,另一方有权终止合同,并向对方提出赔偿要求,丙方所收中介服务费不予退还。
@#@@#@·@#@本协议自签订之日起生效,甲乙丙三方各执一份@#@·@#@甲方:
@#@乙方:
@#@丙方:
@#@@#@·@#@签字盖章:
@#@@#@·@#@签订日期:
@#@@#@租房协议书篇3@#@根据上级文件要求,本着向学生及其家庭高度负责的精神,为保持良好的教学、生活、管理秩序,学校原则上要求离家较远的学生均应在校住宿。
@#@但因确有客观原因或坚持要求在校外租房(含在外租房住宿或投靠亲友自行解决住宿)的,须由学生家长到校与校方签订书面安全协议。
@#@为了加强在校外租房学生的管理,确保学生的人身安全,经双方同意,达成如下协议:
@#@@#@一、申请在外租房的学生须在每学期开学两周内向学校提出申请,并签订安全协议。
@#@@#@二、该生在校外所有人身安全和伤害事故责任均由家长负责。
@#@学校不承担监护职责。
@#@@#@三、未成年人学生的父母或者其监护人,应当依法履行监护职责,配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。
@#@家长有义务和权利向其孩子的房东询问自己孩子的情况,并有义务教育其孩子要遵纪守法,注意安全。
@#@@#@四、校外租房的学生要严格遵守学校的`各项规章制度,上课不迟到、不早退、不旷课。
@#@必须遵守国家的法律法规和《中华人民共和国治安管理条例》;@#@不在课余时间乱逛;@#@不得参与抽烟、喝酒、和“黄、赌、毒”有关的活动;@#@不得从事打架、偷盗、与社会闲散人员来往等有损学校声誉的任何形式的各类活动;@#@远离网吧等;@#@不得男女生混居租房。
@#@学生应自觉接受消防、卫生防疫、饮食、交通、社会生活安全等常识安全教育,提高安全自我防范自救意识、避免和消除相应的危险。
@#@@#@五、在外租房的学生要如实填写《学生校外租房申请表》,办理表中规定的相关手续,并向学校提供与房东签订的租房协议,定期向学校报告学习、生活情况。
@#@如租房地点变动要及时向学校报告。
@#@凡未办理申请手续而居住校外者,出现所有问题一律由本人承担,学校概不负责。
@#@@#@六、在外租房学生应服从房东和所在辖区的管理,不得与房东和邻居发生矛盾、增强自我防范意识,保护人身和财产安全。
@#@@#@七、在校外租房的学生在校外发生的一切纠纷、事故、人身财产安全等,均视为个人行为,如有违法乱纪行为及发生伤害及被伤害等事件,均由当地公安机关处理,责任自负。
@#@学校将根据公安机关的决定(意见),按校纪校规的相应条款处理。
@#@@#@八、学生在校外居住地点或联系方式发生变化时,需在一周内将新的居住地、新的联系方式告知学校主管校长,以调整相关登记记录。
@#@@#@九、本协议一式两份,学校、家长各持一份。
@#@@#@八、本规定从年月起实行。
@#@@#@学校主管校长(签名):
@#@家长(签名):
@#@@#@班主任(签名):
@#@,高()班学生:
@#@(签名)@#@20xx年月日@#@租房协议书篇4@#@甲方:
@#@(出租方)@#@乙方:
@#@(承租方)@#@甲乙双方按照互利、互惠、平等、自愿、协商一致的原则,根据《合同法》的有关规定,签订以下店面出租协议书:
@#@@#@一、被租房屋为@#@二、租赁期限。
@#@租赁期为壹年,从____年____月____日至____年____月____日。
@#@合同期满后,甲方如果继续对外租赁本房屋,乙方享有优先承租权,乙方必须在合同到期前10日内,与甲方商议签订新租赁合同,否则按自动弃权处理,甲方有权另行发包。
@#@@#@三、租金每月为____元全年为____元,乙方必须于每年的元月一日前一次性将租金交齐(净收入),交不齐则视为违约,每超过一天,乙方应按每年房租的10%的罚款赔偿给甲方。
@#@乙方需预付水电费押金500元。
@#@合同到期结清水电费后,退还乙方。
@#@@#@四、租赁期房屋的修缮。
@#@房屋属人为的损坏由乙方及时修缮。
@#@@#@五、在合同履行期间,乙方与第三者发生的一切经济、民事等纠纷,甲方概不负责。
@#@@#@六、在合同履行期间,乙方应保持所租房内外所有设施完好无损如果确需改造或增设其他固定设施,应征得甲方同意后再进行,所需经费由乙方自付,合同期满时,乙方不得拆除,甲方也不予补偿。
@#@@#@七、在合同履行期间,如有政策变化,市里统一规划等其它原因需要拆除房屋,乙方接到通知一个月内合同即终止。
@#@乙方要积极配合不得向甲方提出任何要求。
@#@@#@八、在合同履行期间,要遵纪守法,讲文明道德,自觉维护好室内外卫生。
@#@水、电费及社会公共收费(治安、卫生、工商、税务等)由乙方自行缴纳,服从市场管理。
@#@@#@九、乙方不得利用租赁的房屋进行非法活动,损害公共利益。
@#@要按时到缴纳水费、电费,超期者给予1—2倍的处罚,并停止供水、供电。
@#@合同终止后要及时搬出,否则按租赁房屋缴纳租金,并处以租金的10%罚款。
@#@@#@十、免责条件@#@如因不可抵抗的自然灾害,使双方或任何一方造成经济损失的,任何一方均不得向对方提出索赔要求。
@#@@#@十一、本合同未尽事宜,依据《中华人民共和国经济合同法》的有关条款,经双方共同协商,作出补充规定,补充规定与本合同具有同等效力。
@#@@#@十二、本合同自签字之日起生效。
@#@@#@十三、本店面出租协议书样本一式两份,甲乙双方各执一份。
@#@@#@甲方(出租方):
@#@@#@乙方(承租方):
@#@@#@x年x月x日x年x月x日@#@租房协议书篇5@#@出租方(以下简称甲方):
@#@@#@地址:
@#@@#@电话:
@#@@#@承租方(以下简称乙方):
@#@@#@地址:
@#@@#@电话:
@#@@#@甲乙双方在平等自愿,互利互惠的基础上,经协商甲方愿意将经营,管理权属于自己的房屋出租给乙方,双方根据国家相关规定,达成一致租房协议:
@#@@#@第一条甲方将拥有经营管理及转租权的商铺(合同标的)”号共间,合同约定套内面积㎡的铺面出租给乙方,作为经营场所.@#@第二条租金,押金交纳期及方式@#@1,租用期限年,自年月日至年月日.@#@2,第一年使用费为人民币¥(大写:
@#@)第二年使用费用为人民币¥(大写:
@#@),第三年使用费为人民币¥(大写:
@#@)第四年使用费用为人民币¥(大写:
@#@),第五年使用费为人民币¥(大写:
@#@).@#@3,本合同签定之日,乙方一次性支付年月日至年月日共月的租金人民币(大写:
@#@),其余租金支付方式:
@#@@#@第三条:
@#@水电费,保洁费,电话费和维修费的缴费办法:
@#@@#@1,管理费,保洁费,水电费,电话费,宽带费:
@#@由乙方自行向有关部门交纳;@#@@#@2,维修费:
@#@租赁期间,乙方导致租赁物有关的设施损毁,维修费由乙方负责,但正常磨损除外.@#@第四条:
@#@出租方与承租方的变更@#@2,租赁期间,乙方如欲将房屋转租给第三方使用,必须征得甲方的同意,付清所有费用,并办理有关手续后,取得使用权的第三方方可成为本合同的当然乙方.@#@第五条:
@#@乙方的职责@#@1,乙方必须依约缴纳租金及其他费用,如有拖欠,甲方有权向乙方加收滞纳金,滞纳金每天按实欠租金和费用的3%收取,如拖欠租金15天,视为违约,甲方有权收回房屋.@#@2,乙方造成租赁房屋及其设备的损毁,应负责恢复原状.@#@3,乙方如在租赁房屋内安装超过电子负荷的任何仪器或机械以及特殊设备,须征得甲方同意.未经甲方同意和因未办理相关手续而产生的事故或罚款,由乙方自理,造成商铺或安全设施,消防设施损失的由乙方负责赔偿.@#@4,租赁期满或合同解除,乙方必须按时将租赁房屋内的全部无损坏设备,设施清洁,完好地(自然折旧除外)交给甲方.@#@5,租赁期满或合同解除后,乙方逾期不搬迁,甲方有权从商铺中将乙方的物品搬出,不承担保管义务,乙方也无权要求甲方赔偿损失.@#@6,乙方保证承租甲方房屋作为商业用房使用,遵守中华人民共和国法律和政府相关规定,合法经营.因乙方违法经营而造成的一切法律责任和财产损失,均由乙方自行负责.@#@7,乙方应遵循国家的相关安全法规,租赁期间因乙方施工和经营而造成的一切人员安全伤害均由乙方负责.@#@8,租赁期间,产生的一切税费均由乙方自理.@#@第六条甲方责任(甲方在租赁期内)@#@1,甲方向乙方提供合格的租赁房屋,并保证房屋内的水,电两通.@#@2,维护乙方的合法利益和经营权,但是,因偷盗行为及自然灾害造成的乙方损失,甲方不承担责任.@#@3,乙方自己在未公开其经营性质及经营种类之前,甲方不得随意将其商业信息对外泄露.@#@第七条合同期满,如甲方的租赁房屋需继续出租,在同等条件下,乙方享有优先承租权,租金递增方式:
@#@随xxx市场而待定.@#@第八条租赁期间,若因不可抗力的自然灾害导致不能使用租赁房屋,本合同可自然终止,互不承担责任,双方协商解决.若非甲方主观原因造成租赁房屋无法正常使用的,甲方须将押金及预付租金无息退还乙方.@#@第九条本合同如有不尽事宜,须以双方根据《中华人民共和国合同法》的有关规定作出补充,补充规定与本合同具有同等效力.@#@第十条本合同在执行中如发生纠纷,应通过甲乙双方协商解决,协商不成,可提请工商管理部门或人民法院裁决.@#@第十一条租赁期间,乙方违法行为导致的法律责任及后果,由乙方自行承担.@#@第十二条本合同经过双方签字盖章后生效.本合同正本一式两份,甲乙双方各执一份.@#@出租方:
@#@承租方:
@#@@#@甲方经办人:
@#@乙方经办人:
@#@@#@年月日@#@租房协议书篇6@#@甲方:
@#@(出租方)@#@乙方:
@#@(承租方)@#@甲乙双方按照互利、互惠、平等、自愿、协商一致的原则,根据《合同法》的有关规定,签订以下店面出租协议书:
@#@@#@一、被租房屋为@#@二、租赁期限。
@#@租赁期为壹年,从____年____月____日至____年____月____日。
@#@合同期满后,甲方如果继续对外租赁本房屋,乙方享有优先承租权,乙方必须在合同到期前10日内,与甲方商议签订新租赁合同,否则按自动弃权处理,甲方有权另行发包。
@#@@#@三、租金每月为____元全年为____元,乙方必须于每年的元月一日前一次性将租金交齐(净收入),交不齐则视为违约,每超过一天,乙方应按每年房租的10%的罚款赔偿给甲方。
@#@乙方需预付水电费押金500元。
@#@合同到期结清水电费后,退还乙方。
@#@@#@四、租赁期房屋的修缮。
@#@房屋属人为的损坏由乙方及时修缮。
@#@@#@五、在合同履行期间,乙方与第三者发生的一切经济、民事等纠纷,甲方概不负责。
@#@@#@六、在合同履行期间,乙方应保持所租房内外所有设施完好无损如果确需改造或增设其他固定设施,应征得甲方同意后再进行,所需经费由乙方自付,合同期满时,乙方不得拆除,甲方也不予补偿。
@#@@#@七、在合同履行期间,如有政策变化,市里统一规划等其它原因需要拆除房屋,乙方接到通知一个月内合同即终止。
@#@乙方要积极配合不得向甲方提出任何要求。
@#@@#@八、在合同履行期间,要遵纪守法,讲文明道德,自觉维护好室内外卫生。
@#@水、电费及社会公共收费(治安、卫生、工商、税务等)由乙方自行缴纳,服从市场管理。
@#@@#@九、乙方不得利用租赁的房屋进行非法活动,损害公共利益。
@#@要按时到缴纳水费、电费,超期者给予12倍的处罚,并停止供水、供电。
@#@合同终止后要及时搬出,否则按租赁房屋缴纳租金,并处以租金的10%罚款。
@#@@#@十、免责条件@#@如因不可抵抗的自然灾害,使双方或任何一方造成经济损失的,任何一方均不得向对方提出索赔要求。
@#@@#@十一、本合同未尽事宜,依据《中华人民共和国经济合同法》的有关条款,经双方共同协商,作出补充规定,补充规定与本合同具有同等效力。
@#@@#@十二、本合同自签字之日起生效。
@#@@#@十三、本店面出租协议书样本一式两份,甲乙双方各执一份。
@#@@#@甲方(出租方):
@#@乙方(承租方):
@#@@#@X年X月X日X年X月X日@#@@#@";i:
13;s:
16762:
"现代西班牙语课文翻译精选版@#@Companynumber【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】@#@ @#@@#@现代西班牙语课文翻译@#@TEXTOI@#@第一部分@#@Có@#@motellamas?
@#@@#@你叫什么名字@#@Ana:
@#@Hola,buenosdí@#@as.@#@你好,早上好。
@#@@#@Paco:
@#@Buenosdí@#@as.YosoyPaco.Ytú@#@,@#@có@#@motellamas?
@#@@#@早上好。
@#@我是巴科。
@#@你呢你叫什么名字@#@Ana:
@#@YomellamoAna.Ellossonmisamigos,ellasellamaSusanayé@#@lsellamaTomá@#@s.@#@我叫安娜。
@#@他们是我的朋友们,她叫苏珊娜,他叫托马斯。
@#@@#@Paco:
@#@Sonustedesespaoles@#@您们是西班牙人吗@#@Ana:
@#@Yosoyespa?
@#@ola.SusanaescubanayTomá@#@s,chileno.@#@我是西班牙人。
@#@苏珊娜是古巴人,托马斯是智利人。
@#@@#@Paco:
@#@Encantadodeconocerlos.@#@很高兴认识您们。
@#@@#@Ana:
@#@Muchogusto.Esustedprofesor@#@很高兴认识您。
@#@您是老师吗@#@Paco:
@#@Sí@#@.soyprofesordechino.@#@是的,我是中文老师。
@#@@#@Ana:
@#@Ah.ustedesnuestroprofesordechino.Entonces,somossusalumnos.@#@哦,您是我们的中文老师。
@#@那么,我们就是您的学生。
@#@@#@TEXTOII.@#@第二部分@#@Quié@#@neselchico?
@#@@#@那个小伙子是谁@#@AnayLiMeilansonamigas.AnaesmexicanayLiMeilaneschina.Lasdossonestudiantes.@#@安娜和李美兰是朋友。
@#@安娜是墨西哥人,李美兰是中国人。
@#@她们俩都是学生。
@#@@#@Ana:
@#@Meilan,eresamigadeesosjó@#@venes?
@#@@#@美兰,你是那些年轻人的朋友吗@#@Li:
@#@Sí@#@,soyamigadeellos.@#@是的,我是他们的朋友。
@#@@#@Ana:
@#@Quié@#@nesesechicoSellamaManolo@#@那个小伙子是谁他是叫马诺罗吗@#@Li:
@#@Sí@#@,é@#@lsellamaManolo.@#@是的,他叫马诺罗。
@#@@#@Ana:
@#@Escubano@#@他是古巴人吗@#@Li:
@#@No.noescubano.Espaname?
@#@o.@#@不是,他不是古巴人。
@#@他是巴拿马人。
@#@@#@Ana:
@#@NosellamaElenaesachica@#@那个女孩是叫艾琳娜吗@#@Li:
@#@No,nosellamaElena.EllaesSusana.@#@不是,她不叫艾琳娜。
@#@她是苏珊娜。
@#@@#@Ana:
@#@Sonnovios@#@他们是男女朋友吗@#@Li:
@#@Quié@#@nesElenayManoloQué@#@va!
@#@Solosonamigos.@#@谁们艾琳娜和马诺罗什么呀!
@#@他们只是普通朋友。
@#@@#@Unidad2TextoI.@#@第一部分@#@Có@#@moestá@#@s?
@#@@#@你好吗@#@Mario,CarmenyFernandosontreschicoslatinoamericanos.@#@马里奥,卡门和费尔南多是三个拉丁美洲的孩子。
@#@@#@Marioesmexicano.CarmenesargentinayFernandoesdeCuba.@#@马里奥是墨西哥人。
@#@卡门是阿根廷人,费尔南多来自古巴。
@#@@#@é@#@leselnoviodelachica.Lostressonestudiantes.SuprofesorsellamaCarlosRamí@#@rez.@#@他是这个女孩的男朋友。
@#@他们三个都是学生。
@#@他们的老师叫卡洛斯.拉米雷斯。
@#@@#@Mario:
@#@Buenastardes,profesorRamí@#@rez.@#@马里奥:
@#@拉米雷斯老师,下午好。
@#@@#@Ramí@#@rez:
@#@Buenastardes.Mario.@#@Có@#@moestá@#@s?
@#@@#@下午好。
@#@马里奥,你好吗@#@Mario:
@#@Bien,gracias.Lepresentoamisamigos:
@#@CarmenyFernando.@#@我很好,谢谢。
@#@我向您介绍我的朋友们:
@#@卡门和费尔南多。
@#@@#@Ramí@#@rez:
@#@Muchogusto.@#@很高兴认识你们。
@#@@#@Fernando:
@#@Muchogusto.@#@认识您很高兴。
@#@@#@Carmen:
@#@Encantada.@#@很高兴认识您。
@#@@#@Ramí@#@rez:
@#@@#@Dedó@#@ndesonustedesSontambié@#@nmexicanos?
@#@@#@各位都来自哪你们都是墨西哥人吗@#@Fernando:
@#@No.CarmenesargentinayyosoydeCuba.Lostressomoslatinoamericanos.@#@不是的。
@#@卡门是阿根廷人,我来自古巴。
@#@我们三个都是拉丁美洲人。
@#@@#@PeroahoraestamosenChina.Estudiamoschino.Profesor,esustedtambié@#@nlatinoamericano?
@#@@#@但是现在我们都在中国。
@#@我们在学习中文。
@#@老师,您也是拉美人吗@#@Ramí@#@rez:
@#@No.soyespaol.Enseonuestralenguaenunauniversidaddeestepaí@#@s.Perotambié@#@nense?
@#@ochinoaloshispanohablantes.@#@不是,我是西班牙人。
@#@我在这个国家的一所大学里教西班牙语。
@#@但是我也教说西语的人中文。
@#@@#@Unidad2TextoII.@#@第二部分@#@Ocupados,perocontentos!
@#@@#@很忙,但是很开心!
@#@@#@Ví@#@ctor,PabloyPilarsonlatinoamericanos.@#@维克托,巴布罗和皮拉尔是拉丁美洲人。
@#@@#@Yosoychina.Loscuatrosomosamigos.AhoraestamosenAlemania.@#@我是中国人。
@#@我们四个是朋友。
@#@现在我们都在德国。
@#@@#@Somosestudiantes.Estudiamosalemá@#@n.@#@我们都是学生。
@#@我们在学习德语。
@#@@#@Tenemosmuchasclasestodoslosdí@#@asyestamossiempremuyocupados,perocontentos.@#@我们每天都有很多课,我们总是非常忙,但是我们很开心。
@#@@#@Mepreguntasquié@#@nesnuestroprofesor@#@Puestenemosvarios:
@#@treshombresycuatromujeres.@#@你问我谁是我们的老师我们有好几个老师:
@#@三个男老师和四个女老师。
@#@@#@Unidad3TextoI.@#@第一部分@#@LacasadeJuan@#@胡安的家@#@LacasadeJuantienemuchashabitacionesyestá@#@enLima,Perú@#@.Todasufamiliaviveenella.@#@胡安的家在秘鲁的利马,有很多房间。
@#@他们一家人都住在那。
@#@@#@ElpadredeJuanesmé@#@dico.Trabajaenunhospital.Sumadreesprofesora.Ense?
@#@ainglé@#@senuncolegio.@#@胡安的爸爸是医生。
@#@他爸爸在一家医院工作。
@#@他妈妈是老师,在学校里教英语。
@#@@#@Juantienedoshermanos:
@#@unachicayunchico.Sonmenoresqueé@#@l.@#@胡安有两个兄弟:
@#@一个女孩,一个男孩。
@#@他们都比胡安小。
@#@@#@Vanalcolegio.Losabuelos,yamuymayores,notrabajan.@#@他们上学。
@#@他们的祖父母现在都很老了,已经不工作了。
@#@@#@Juanestudiabachillerato(lasecundaria).Todoslosdí@#@asselevantamuytemprano.@#@胡安在读中学(高中)。
@#@他每天都起得很早。
@#@@#@Seba?
@#@a,secepillalosdientesysepeina.@#@洗澡,刷牙,梳头。
@#@@#@Despué@#@sdedesayunar,primerollevaasushermanosalcolegio(laescuela)yluegotomaunautobú@#@sparairalinstituto(asucentrodeestudios).@#@吃过早饭后,他首先要送弟弟妹妹上学(小学),然后再乘坐公交车去上学。
@#@@#@Porlama?
@#@anatienecuatroclasesyporlatarde,tambié@#@ncuatro.@#@上午有四节课,下午也是有四节课。
@#@@#@Todoeldí@#@aestá@#@muyocupado,poresoregresaacasamuytarde.@#@他一整天都很忙,因此很晚才回家。
@#@@#@Unidad3TextoII.@#@第二部分@#@Cuá@#@ntossonentufamilia?
@#@@#@你家有几口人@#@Se?
@#@ora:
@#@Hola,chico,eresJosé@#@,no@#@孩子你好,你是何塞,对吗@#@José@#@:
@#@Sí@#@,se?
@#@ora,buenosdí@#@as.SoyJosé@#@.@#@是的,女士。
@#@早上好。
@#@我是何塞。
@#@@#@Seora:
@#@Dedó@#@ndeeresPareceslatinoamericano.@#@你是从哪来的?
@#@你看起来像拉美人。
@#@@#@José@#@:
@#@Sí@#@,soyperuanoyvivoenLima.@#@是的,我是秘鲁人,住在利马。
@#@@#@Seora:
@#@EsgrandelaciudaddeLima@#@利马这座城市大吗@#@José@#@:
@#@Sí@#@.esunaciudadbastantegrande.@#@大,利马是一座相当大的城市。
@#@@#@Se?
@#@ora:
@#@Vivesallí@#@contufamilia,verdad@#@你和你的家人住在那,对吗@#@José@#@:
@#@Sí@#@.se?
@#@ora.@#@是的,女士。
@#@@#@Seora:
@#@Cuá@#@ntosson?
@#@@#@几口人啊@#@José@#@:
@#@Somossiete:
@#@misabuelos,mispadres,mishermanosyyo.@#@我们有七口人:
@#@我的祖父母,我的父母,我的兄弟们和我。
@#@@#@Se?
@#@ora:
@#@Supongoquetucasaesgrande.@#@我想你家一定很大。
@#@@#@José@#@:
@#@Sí@#@,tenemosunacasaconunasaladeestar,cuatrodormitorios,unacocinaydoscuartosdeba?
@#@o.@#@是的,我们家有一个客厅,四间卧室,一个厨房和两个卫生间。
@#@@#@Seora:
@#@Estudiasenlauniversidad@#@你在上大学吗@#@José@#@:
@#@@#@Qué@#@va!
@#@Estoytodaví@#@aenelbachillerato.Mishermanosvanauncolegio.@#@哪里呀!
@#@我还在读高中。
@#@我的弟弟们在读小学。
@#@@#@Todoslosdí@#@asmelevantomuytemprano,tomoeldesayunoyllevoamishermanosasucolegio.@#@我每天起得都很早,吃早饭然后送我的弟弟们上学。
@#@@#@Luego,tomounautobú@#@symevoyamiinstituto.@#@然后我乘坐公交车去学校。
@#@@#@Seora:
@#@Qué@#@dí@#@atanrecargado!
@#@Todoeltiempoestá@#@socupado.@#@多充实的一天啊!
@#@你总是那么忙。
@#@@#@Unidad4TEXTOI.@#@第四单元课文一@#@Porqué@#@nomehablasmá@#@sdetuvida?
@#@@#@你为什么不多和我说说你的生活呢@#@Yolanda:
@#@Hola,José@#@.@#@Tú@#@tambié@#@nenEspaa!
@#@Quecasualidad!
@#@@#@尤兰达:
@#@何塞你好。
@#@你也在西班牙,多巧啊!
@#@@#@José@#@:
@#@@#@Qué@#@alegrí@#@adevolveraverte!
@#@@#@Qué@#@hacesporaquí@#@@#@何塞:
@#@很高兴又看见你了!
@#@你在这干什么呢@#@Yolanda:
@#@Vengoauncursodeverano.Espaaorganizaestoscursostodoslosaos.Ytú@#@Llevasmuchotiempoaqu@#@í@#@@#@尤兰达:
@#@我来上一个暑期班。
@#@西班牙每年都组织这种培训班,你呢你在这很长时间了吗@#@José@#@:
@#@Sí@#@,llevoa?
@#@oymedioenunauniversidaddelpaí@#@s.Estoyenuncursodedoctorado.@#@何塞:
@#@是的,我在这个国家上大学一年半了。
@#@我在读一个博士培训班。
@#@@#@Yolanda:
@#@Doctorado!
@#@Yyosinsaberlo!
@#@Porqué@#@nomehablasmá@#@sdetuvida?
@#@@#@尤兰达:
@#@博士!
@#@我都不知道这事!
@#@你怎么不和我多说说你的生活呢@#@José@#@:
@#@Enrealidadnohaymuchoquedecir.@#@何塞:
@#@事实上没什么好说的。
@#@@#@Todoslosdiashagolomismo:
@#@melevantoalassieteenpunto,meba?
@#@o,mecepillolosdientes,mepeinoyluegovoyalcomedordeestudiantesatomareldesayuno.@#@我每天做的事都一样:
@#@我七点钟准时起床,洗澡,刷牙,梳头,然后去学生食堂吃早餐。
@#@@#@Comolasclasesnocomienzanhastalasnueve,todaví@#@atengotiempoparaleer.@#@因为直到九点才开始上课,所以我还有时间读读书。
@#@@#@Repasolasleccionesestudiadasymepreparoparalasnuevas.@#@我复习学过的课程,还预习新课。
@#@@#@Alasochoymediasalgodelaresidenciayvoyalafacultadenmetro.@#@八点半我从住处出来,坐地铁去系里。
@#@@#@Yolanda:
@#@Vayahorariomá@#@sapretado!
@#@@#@Yeso,antesdecomenzarlajornadareal!
@#@@#@尤兰达:
@#@多紧张的时间表啊!
@#@这还是在正式日程之前的安排。
@#@@#@José@#@:
@#@Puesyaves.Almediodí@#@a,almuerzoenuncomedordelcampus.Despué@#@smequedoenlabibliotecacasitodalatardeparaestudiar.@#@何塞:
@#@你都知道了。
@#@中午的时候我在校园的食堂吃午饭。
@#@然后,几乎整个下午我都待在图书馆里学习。
@#@@#@Unidad5TextoI.@#@课文一@#@Teinvitoacenar@#@我请你吃晚餐@#@Buenasnoches.Enrique.Adó@#@ndevascontantaprisa?
@#@@#@安立奎,晚上好。
@#@你这么着急要去哪啊@#@Voyacompraralgoytemollegartardealatienda.Cierraaestahora.@#@我要去买点东西,我怕到商店就晚了。
@#@商店这时候关门。
@#@@#@PuedeshacerlomaanaHoyesmicumpleaos.Quieroinvitarteacenar.@#@你能明天买东西吗今天是我的生日。
@#@我想请你共进晚餐。
@#@@#@Felicitaciones!
@#@Muchasgracias.Mealegracelebrarmisdieciochoaosconunamigo.Ytú@#@.@#@cuá@#@ntosaostienesDiecinueve.Comoves,soyunpocomayorquetú@#@.Enrealidad,casisomosdelamismaedad.Ya!
@#@Llegamosalrestaurante.EntramosSí@#@.vesAllá@#@hayunamesalibre.@#@Nossentamosallí@#@@#@生日快乐!
@#@十分感谢。
@#@我很高兴能和朋友一起庆祝我的十八岁生日。
@#@你呢,你多大了我十九岁。
@#@你看,我比你大一点。
@#@实际上咱们几乎差不多大小。
@#@到了!
@#@我们到饭店了,进去吧好的。
@#@你看见了吗那边有一张空桌子,我们坐那怎么样@#@Meparecebien.Eh.camarero,lacarta,porfavor.Gracias.Quenosrecomienda@#@我觉得坐那很好。
@#@嗯,服务员,请拿菜单来。
@#@谢谢,你给我们推荐什么菜呢@#@Mmm,tenemosunabuenasopademarisco.@#@嗯,我们有一种很棒的海鲜汤。
@#@@#@Entonces,pedimosunasopademarisco.Qué@#@teparece,Enrique?
@#@@#@那么,我们就点一份海鲜汤。
@#@安立奎你觉得怎么样呢@#@Meparecemuybien.Ydesegundo,voyapediralgodecarne.@#@我认为很好。
@#@然后,我要点一些肉类。
@#@@#@Yyo.pescado.Pedimostambié@#@nunaensaladadeverdurasparalosdos@#@Buenaidea.@#@我点鱼。
@#@我们再点一份两人吃的蔬菜沙拉怎么样好主意。
@#@@#@Yparabeber,qué@#@quieren?
@#@@#@喝的呢,您们想要喝什么@#@Novamosacelebraruncumpleaossinvino,pedimosunabotella@#@过生日咱们就得喝点酒,我们点一瓶酒吗@#@Có@#@mono!
@#@Unvinotintoyaguamineral.@#@怎么能不点酒呢!
@#@来一瓶红葡萄酒再来一瓶纯净水。
@#@@#@Yelpostre,lopidenahoraodespué@#@s?
@#@@#@甜点呢,您们是现在点呢还是过一会儿再点@#@Lovamosapedirmá@#@starde.@#@我们过一会儿再点吧。
@#@@#@Javier,muchasgraciasporlainvitació@#@n.@#@哈维尔,非常感谢你的邀请。
@#@@#@Denada.Esunplacer.@#@别客气。
@#@很高兴请你。
@#@@#@Unidad5TEXTOII.@#@课文二@#@Yolandacumplediecinuevea?
@#@os@#@尤兰达满十九岁了@#@HoyeselcumpleaosdeYolanda.Cumplediecinueveaos.@#@今天是尤兰达的生日。
@#@她满十九岁了。
@#@@#@Paracelebrarlo,invitaasuscompa?
@#@erosaalmorzarencasa.@#@为了庆祝生日尤兰达邀请了她的伙伴们在家里吃午饭。
@#@@#@Esundí@#@ademuchotrabajoparaella.@#@对于她来说这一天有很多事要做。
@#@@#@Alasnueveymediadelama?
@#@anaempiezaaayudarasumadreenlacocina.@#@上午九点半她就开始在厨房帮妈妈。
@#@@#@Alasonceycuarto,lleganlosprimerosinvitados.@#@十一点一刻时第一波客人就到了。
@#@@#@Yolandalosrecibeconmuchaalegrí@#@a.Elloslafelicitan.Yolanda,muyfeliz,losllevaalasalaylospresentaasuspadres.@#@尤兰达热情的接待了他们。
@#@朋友们祝福了她。
@#@尤兰达非常高兴,她把朋友们带到了客厅并介绍给了父母。
@#@@#@Comotodaví@#@aesprontoparaalmorzar,loschicossesientanyseponenacharlar.@#@由于还没到吃午饭的时间,孩子们就坐了下来开始聊天。
@#@@#@Alaunaymedia,lamadreinvitaalosamigosdeYolandaasentarsealamesa.Comienzaelalmuerzo.Haymuchosplatossabrosos.Todoelmundolevantasucopaparabrindar.@#@一点半时,尤兰达的妈妈邀请她的朋友们坐到桌子旁。
@#@午饭开始了。
@#@有很多美味佳肴。
@#@所有人都举起酒杯干杯庆祝。
@#@@#@Unidad6Unidad6TextoI.@#@第六单元第一课@#@Horadealmorzar@#@午饭时间@#@Pablo:
@#@Qué@#@lees.Gloria?
@#@@#@你在看什么,Gloria?
@#@@#@Gloria:
@#@UnanoveladeVargasLlosa.@#@一本叫VargasLlosa的小说。
@#@@#@Pablo:
@#@Esunescritorperuano,verdadMegustansusnovelas.@#@是一个秘鲁作家,是么我喜欢他写的小说。
@#@@#@Gloria:
@#@Meencantasuestilomoderno.@#@我很喜欢他现代主义的笔风。
@#@@#@Pablo:
@#@Mira,esmediodí@#@a,horadealmorzar.@#@Porqué@#@norecogestuscosasylasmetesentumochila@#@Vamosacomeralgo.Tengomuchahambre.@#@你看,正午了,午饭时间咯。
@#@为什么不收拾下你的东西,把它们塞到背包里呢我们去吃点什么吧。
@#@好饿呀。
@#@@#@Gloria:
@#@Yotambié@#@nunpoco,peroantesquierobeberalgo.Tengomuchased.@#@我也有点饿,但是在吃饭之前我想喝点什么。
@#@真的是太渴了。
@#@@#@Pablo:
@#@Porcasualidad,tengounabotelladeagua.I.aquierescoger@#@真巧。
@#@我有一瓶水。
@#@你喝么@#@Gloria:
@#@Sí@#@.gracias.Pablo@#@好的,谢谢。
@#@Pablo。
@#@@#@Pablo:
@#@Denada.@#@不客气。
@#@@#@Gloria:
@#@Pero,dó@#@ndevamosaalmorzarEnlacafeterí@#@ad";i:
14;s:
23277:
"幼儿园毕业典礼上的讲话精选多篇与幼儿园毕业典礼主持稿汇编@#@幼儿园毕业典礼上的讲话(精选多篇)与幼儿园毕业典礼主持稿汇编@#@幼儿园毕业典礼上的讲话@#@尊敬的各位老师、各位家长,可爱的大班全体小朋友们:
@#@@#@大家好!
@#@非常感谢幼儿园给了我这个机会,让我代表大班小朋友的爸爸妈妈,代表各位家长们,在这里发言!
@#@@#@3年前,我们可爱的小宝宝们在爸爸妈妈的殷殷护送之下,怀着对幼儿园生活的憧憬,来到了xx实验幼儿园。
@#@这里有窗明几净的教室,花园般美丽的环境,天真烂漫的小朋友,还有和蔼可亲的老师。
@#@3年来,孩子从幼儿园带回的每一个笑容,讲述的每一个幼儿园里发生的故事,唱的每一首歌,跳的每一个舞,都让我感受到孩子是在一个健康的、快乐的环境里慢慢幸福地成长,我们家长的心里都感到非常地欣慰和庆幸!
@#@@#@亲爱的小朋友们,花儿又开了,小树又绿了,你们长大了,马上就要结束幼儿园的生活,带着老师和爸爸妈妈对你们的期望开始新的学习生涯。
@#@我想,小朋友们,一定不会忘记象妈妈一样呵护你们的最亲爱的老师,不会忘记他们关心、爱护的点点滴滴,更不会忘记朝夕相处的小伙伴,希望你们永远记住在这里的快乐时光,也祝福你们在未来成长的道路上一路顺风,勇敢面对困难和跌倒,愿你们健康成长,永远快乐!
@#@@#@尊敬的老师们,你们勤勤恳恳,无私奉献,尽心尽责爱护、教导孩子,给他们知识、给他们快乐,教他们做人的道理,孩子们就像颗颗树苗,尽情吮吸着汩汩甘泉,不断茁壮成长,是你们毫无保留的付出,让孩子们从蹒跚学步、寸步不离爸爸妈妈的宝宝,成长为快乐、自信,充满爱心的大孩子。
@#@在这里,我想真诚的说,亲爱的老师们,你们辛苦了,幼儿园领导和全体教工们,你们辛苦了,感谢你们为孩子们所做的一切,感谢你们付出的爱和心血,你们的言传身教为他们的人生第一课划上了圆满的句号,孩子们才能快乐地从这里迈出坚实的人生第一步。
@#@@#@最后,请允许我代表大班全体小朋友及家长,向你们说声“谢谢”,祝你们健康幸福,万事如意,更祝愿xx实验幼儿园的明天更美好!
@#@@#@第二篇:
@#@幼儿园毕业典礼讲话@#@亲爱的老师们、小朋友们:
@#@@#@大家上午好!
@#@我是大(5)班的巫致远,今天我讲的题目是《明天,我们毕业》。
@#@@#@昨天我问妈妈:
@#@“妈妈,什么是毕业呀?
@#@”妈妈说:
@#@“就是在幼儿园的学习结束了,你也大了,要进入小学学习更多的知识了。
@#@”我跟妈妈说:
@#@“可是,我在这里还没有呆够呢,那怎么办呀?
@#@”妈妈说:
@#@“你这傻孩子,当初你不想来,现在你又不愿走。
@#@”@#@对呀,我还记得呢!
@#@三年前,我和其他小朋友一样,被爸爸妈妈送到幼儿园时,又哭、又吵、又闹,是老师像妈妈一样抱起了我们,给我们擦去眼泪,喂我们吃饭,哄我们睡觉,带我们做游戏,和我们讲美丽的童话故事。
@#@后来我们发现,幼儿园比家里还要好,有像妈妈一样的老师,有很多新鲜的玩具,还有好多小朋友一起玩。
@#@@#@在幼儿园,我们还学会了好多好多的知识。
@#@现在,我会讲故事,会看书,会念儿歌,还会画画、做手工、算算术;@#@知道过马路不能闯红灯,垃圾不能随便扔;@#@学会了自己穿衣服,自己吃饭,自己的事情自己做……养成了良好的生活习惯和学习习惯,所有的这些都是老师教给我们的。
@#@@#@现在,我越来越喜欢幼儿园了,可是我们又要毕业了。
@#@我真的不想离开这里的老师、阿姨、小朋友,我代表大班的全体小朋友向老师们说一声:
@#@“亲爱的老师们,你们辛苦了!
@#@感谢你们为我们付出的爱!
@#@今天,我们就是一只只小鸟,从这里腾飞;@#@就是一艘艘小船,从这里起航。
@#@明天,我们将成为一匹匹骏马。
@#@”@#@再见了,幼儿园;@#@再见了,老师们!
@#@等我们戴上红领巾,再来向你们问好,再来向你们汇报我们的成绩!
@#@@#@我的话讲完了,谢谢大家!
@#@@#@第三篇:
@#@幼儿园毕业典礼讲话@#@尊敬的各位老师、家长,可爱小朋友们:
@#@@#@大家上午好!
@#@@#@我是大二班小朋友***的妈妈,今天,能够参加**大班毕业典礼并作为家长代表发言,我感到非常荣幸,此时我的心中和所有小朋友的家长一样,充满了感动与感激。
@#@@#@想起三年前,我们的小宝贝刚入园时那种对陌生环境的恐惧,扯着家长衣角久久不愿撒开的依恋以及每天早上眼泪汪汪的反复念叨“我不去幼儿园,我不去幼儿园”的场景……往事历历在目,却恍如昨天,转眼之间,我们的小宝贝悄悄长大、长本领了!
@#@不只是身高体重日益增加,而且还变得越来越懂事、越来越聪明、越来越自立了!
@#@这其中的变化,每位家长都是看在眼里,喜在心里。
@#@尽管平时工作很忙,但每次的家长会和幼儿园的演出我都会尽量参加,每当看到老师播放的宝宝在幼儿园的照片,讲述孩子们的趣事,看着孩子们在舞台上整齐划一的演出,我的眼睛都会不由自主的湿润,一种深深的感动总会从心底喷涌而出,正是老师们的辛勤付出,才有了孩子们一天天的成长和成就。
@#@孩子在幼儿园学会唱的第一首歌,跳的第一支舞蹈,画的第一幅画,以及三八节送给妈妈的第一份礼物,第一次在家人面前展示消防、地震演习的注意事项、甚至可以和家人谈论中国的四大发明等等,每每这时幸福与感动总是洋溢满怀、无以言表。
@#@@#@因此,首先请允许我代表所有的家长真诚地感谢**第二幼儿园的园长、老师和所有的教职工们!
@#@感谢你们三年来给@#@予孩子们的关心、呵护与培养,正是你们的辛劳、奉献和爱心成就了孩子们成长的快乐与幸福,也正是你们高度负责的工作态度和责任心,为孩子们创造了幸福快乐的童年!
@#@@#@同时我还要向大班的小朋友们表示祝贺,祝贺你们即将成为一年级的小学生了。
@#@但是阿姨希望你们永远都不要忘记幼儿园的老师们为你们所付出的这一切,要心怀感恩,感恩培育过你的每一个人,感恩陪同你一起成长的小朋友们,感恩爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷辛辛苦苦把你抚育成人!
@#@宽容的对待身边的每个人,好好去爱他们!
@#@希望你们永远健康快乐的成长,长成对祖国建设有用之才!
@#@@#@最后,再次代表家长们向园长、老师们说:
@#@谢谢你们!
@#@祝你们身体健康、合家幸福、工作顺利、万事如意!
@#@也祝愿省委机关第二幼儿园明天更美好!
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@XX.6@#@第四篇:
@#@家长代表在幼儿园毕业典礼上的讲话@#@尊敬的各位老师、各位家长、亲爱的小朋友们:
@#@@#@大家晚上好!
@#@@#@我是大四班**小朋友的妈妈,今天,非常荣幸地参加女儿的毕业典礼,并作为家长代表在此发言。
@#@此刻我的心情和所有家长朋友们一样,心中充满感激、喜悦和依依不舍。
@#@@#@首先,请允许我代表所有的家长向**幼的老师们表示衷心的感谢!
@#@感谢你们3年来对孩子们的关心与呵护,感谢你们给予孩子们的无私的爱,感谢你们为孩子们举行的隆重的毕业典礼!
@#@你们的努力、你们的奉献、你们的爱成就了孩子们此刻快乐、幸福的笑容!
@#@@#@此时此刻,我站在这儿,看到孩子们那张张充满自信、爱心、勇敢的小脸,我被每个孩子身上所呈现出来的那种盎然生机深深地感动着。
@#@亲爱的孩子们,你们长大了,今天你们就要毕业了,爸爸妈妈祝贺你们!
@#@祝贺你们在**幼享受了最宝贵的童年时光!
@#@祝贺你们通过三年的幼儿园生活,得到了人生的第一份沉淀!
@#@在你们即将成为一名小学生之际,我想你们一定不会忘记像妈妈一样呵护你们的最亲爱的老师,更不会忘记朝夕相处的小伙伴们。
@#@加油吧,孩子们,昨天你们以**幼为荣,明天**幼将以你们为荣!
@#@@#@忘不了三年前,我牵着女儿的小手走进**幼时,孩子脸上害羞、胆怯、稚嫩的表情,而就在这几天,女儿天天在家深情并茂的背诵“毕业歌”。
@#@时光如梭,孩子们用3年的时间,走过哭闹、任性、害羞的童年,长成了自信、健康、充满活力的阳光少年。
@#@3年来,孩子作为家与幼儿园交流的桥梁,带回了无数活泼可爱的笑容,带回了白雪公主和灰姑娘的故事,带回了春夏秋冬唱不完的歌曲,带回了奥运会、竹竿舞的韵律,在与老师和小朋友们朝夕相处中提高了自信心,学会了分享与合作;@#@培养了良好的生活和学习习惯,最重要的是他们享受了美好的童年生活!
@#@作为家长,我感到很庆幸,庆幸为孩子选择了**幼,庆幸孩子们遇到了邹老师、翟老师、司老师和杨老师等一批批认真敬业、充满爱心的启蒙老师!
@#@@#@亲爱的小朋友们,花儿又开了,小树又绿了,今天你们就要毕业了,时间也许会冲断你们的回忆,但是,岁月绝对磨灭不了你们对**幼的深情!
@#@衷心地感谢所有的老师!
@#@“你们辛苦了”。
@#@你们的辛劳,我们记得,我们的孩子也永远记得。
@#@你们的教诲,必将激励孩子们走向明天、走向灿烂的未来!
@#@@#@最后,请允许我再次代表全体家长,向**幼、向在座的各位老师说声“谢谢”,祝你们健康幸福,万事如意,祝**幼明天更加辉煌!
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@第五篇:
@#@在王子亚希幼儿园毕业典礼上的讲话@#@在幼(好)儿园毕业典礼上的讲话@#@尊敬的各位老师、各位家长、尊敬的济园长、亲爱的小朋友们:
@#@大家上午好!
@#@@#@今天,我是混龄班王子亚希小朋友的爸爸,非常荣幸在这个充满热情与激情的季节参加混龄班的毕业典礼,并作为家长代表在此发言。
@#@此刻我的心情和所有家长朋友一样,心中充满感激、充满着喜悦、充满着依依不舍。
@#@首先,请允许我代表所有的家长向南充伟才国际幼儿园的老师们表示衷心的感谢!
@#@感谢你们从开园到现在一年以来对孩子们的关心与呵护,感谢你们给予孩子们无私的爱,感谢你们在今天为孩子们举行隆重的毕业典礼!
@#@老师们,是你们的努力、你们的奉献、你们的爱,成就了孩子们每一天那幸福可爱的笑脸以及此刻的快乐!
@#@光阴似箭,日月如梭,一年后的今天,孩子们就要带着你们的嘱托、带着一年来你们的培养、带着美好的记忆走进小学,开始新的学习生活。
@#@我们欣喜地看到自己的孩子,从初进幼儿园时的牙牙学语、茫然无知,到现在的能歌善舞、识字算术,懂得团结友爱,互相帮助,懂得独立自主,努力上进,幼小的心灵中孕育着成长的喜悦和希望。
@#@我们庆幸孩子们遇到了一个温馨如家的幼儿园,遇到那么敬业奉献和富有爱心的老师。
@#@正是你们辛勤的劳动让我们的孩子拥有了一个健康快乐的童年,也正是你们对孩子无微不至的照顾解决了我们家长的后顾之忧。
@#@有了你们这群优秀的教师团队,我们@#@有理由相信,南充伟才国际幼儿园的幼教事业将会蒸蒸日上、越办越好!
@#@@#@尊敬的老师们,感谢你们一年来对孩子们的倾情付出,我为你们每天从早到晚坚守岗位毫无怨言而敬佩;@#@感谢你们用饱满的热情与渊博的知识,引领孩子们启航,探索知识的海洋;@#@感谢你们用无私的关爱与细致的呵护,成就孩子们童年的快乐和健康;@#@更感谢你们把南充伟才国际幼儿园营造成了孩子们自由发展的空间、温馨舒适的家园,在这里,孩子们收获了大家庭带给他们的快乐和幸福。
@#@@#@伟才国际幼儿园的孩子们,是雄鹰就要展翅飞翔,是骏马就要奔赴远方,是帆船就要扬帆启航,今天,你们就要从这里启程,即将跨入小学的大门,也许,时间会冲淡记忆,但岁月绝对磨灭不了真情。
@#@孩子们,当你们展翅飞翔在更高的天空,欣赏更壮丽的生活图景时,请记住这个放飞的地方,是这里的老师,象妈妈一样关心、培育了你们,献出了宽厚无私的爱;@#@是这里的老师,象园丁一样为你们修枝剪杈,让你们茁壮成长。
@#@亲爱的小朋友们,你们长大了,马上就要结束幼儿园的生活,带着老师和爸爸妈妈对你们的期望开始新的学习生涯吧。
@#@@#@我想,小朋友们一定不会忘记象妈妈一样呵护你们的最亲爱的老师,不会忘记她们关心你们、照顾你们的点点滴滴,更不会忘记朝夕相处的小伙伴们。
@#@希望你们永远记住在这里的快乐时@#@光,祝福你们在未来成长的道路上一路顺风,勇敢地面对困难。
@#@@#@最后,请允许我代表混龄班的全体小朋友及家长,向幼儿园的老师们致以崇高的敬意,祝老师们工作顺利,阖家欢乐!
@#@祝所有家长朋友幸福健康,万事如意!
@#@祝所有可爱的小朋友们,快乐成长,越飞越高!
@#@祝南充伟才国际幼儿园大步朝前走,明天更辉煌!
@#@@#@o一四年七月二十五日二@#@幼儿园毕业典礼主持稿@#@感恩成长,放飞梦想@#@一、主持人闪亮登场:
@#@@#@又一年,清蝉的歌唱爬上树梢,@#@又一年,蒲公英的孩子飘向远方。
@#@@#@这个六月,是洒泪告别,深深感恩的季节,@#@这个六月,是挥手相送,依依不舍的季节。
@#@@#@毕业,一个让人百感交集的词语,成长、爱、感恩、留恋、欣喜、祝福、希望汇聚一起,它让每一个身在其中的人回味无穷。
@#@今天,我们一同迎来了xx年**幼儿园大班毕业典礼“感恩成长,放飞梦想”,这是孩子们人生中的第一个毕业盛礼,也是一个属于孩子、教师及家长的特别节日。
@#@@#@在这个特别的日子里,我们敬爱的王园长要为即将毕业的孩子们送上她最美好的祝福与最殷切的期望。
@#@@#@二、园长讲话:
@#@@#@(给园长献花)孩子们,园长奶奶的叮嘱你们记住了吗?
@#@……@#@幼儿园是一片沃土,园长、老师、家长都是辛勤的园丁,如今茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了,相信家长们一定有许多话想说,下面有请家长代表讲话:
@#@@#@三、家长代表讲话:
@#@@#@四年的关注、四年的情感,家长侃侃道来。
@#@谢谢家长的祝福,我们相信孩子们一定会用他们的努力去创造美好的未来。
@#@@#@一张张笑脸,洋溢着成长的喜悦,一双双眼睛,深藏着离别的惆怅;@#@一棵棵白杨,采集过我们的欢笑,一丝丝垂柳,编织过我们的梦想;@#@一阵阵微风,是孩子对老师爱的倾诉。
@#@请幼儿代表发言。
@#@@#@四、幼儿代表发言@#@在这临别之际,过去的点点滴滴悄悄泛起,留恋的波浪在我们的心中翻滚。
@#@@#@此时此刻心情最为激动和依依不舍的应该是毕业班的老师了,看到自己一手带大的孩子即将扬帆出港,在蔚蓝的海洋里航行时。
@#@老师们有千言万语的诉说。
@#@请教师代表老师讲话。
@#@@#@五、教师代表讲话:
@#@@#@老师们的辛勤付出,终于收获到了阳光雨露沐浴下成长的丰硕成果。
@#@懂得感恩的人就懂得爱,让我们有请所有我们最敬爱的老师上台。
@#@@#@为教师献花:
@#@请全体教师上台,孩子们献花与老师拥抱。
@#@@#@让感恩的话语化做美丽的花束献给我们最敬爱的人,孩子们你们要记住,老师永远爱你们,要常回来看看老师,看看曾经给你们七彩童年的**幼儿园。
@#@@#@六、毕业幼儿汇报演出:
@#@@#@幼:
@#@四年前,当我们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园,是老师轻轻接过我们的小手。
@#@@#@四年前,我们只能唱一些简单的歌曲@#@四年前,我们只能画涂鸦式的图画。
@#@@#@四年后的今天,我们长大了,变得聪明、懂事,学会了许多本领。
@#@@#@今天我们毕业了,幼儿园为我们准备了展示才华的小舞台,让我们尽情地唱吧跳吧!
@#@@#@1、葡萄班:
@#@《开门红》@#@小学的课堂是丰富多彩的,@#@小学的生活是绚丽多姿的。
@#@@#@瞧,小学的大门在向我们敞开,让我们甩起红稠,舞动起来,@#@请欣赏葡萄班的舞蹈《开门红》@#@2、晶晶班:
@#@《英语串烧》@#@英语的学习是快乐的,英语的世界是有趣的,@#@我们感谢aify老师,也感谢曾经带我们在英语世界畅游的老师。
@#@@#@一曲动感的《英语串烧》献给你们。
@#@@#@请欣赏晶晶班小朋友的《英语串烧》@#@3、贝贝班:
@#@《茉莉花》@#@茉莉花,它散发的芬芳,沁人心脾。
@#@@#@茉莉花,它芬芳、淡雅而美丽。
@#@@#@我们就如同那清新的茉莉花,永远芬芳,永远美丽。
@#@@#@请欣赏贝贝班的舞蹈《茉莉花》@#@4、葡萄班:
@#@《小马放飞》@#@广袤的草原,一群快乐的小马。
@#@@#@她们向往快乐,她们追求自由。
@#@@#@她们是草原上最亮丽的风景线。
@#@@#@看,一群可爱的小马飞奔来了。
@#@@#@请欣赏葡萄班的舞蹈《小马放飞》@#@5、晶晶班:
@#@歌唱表演《努力》@#@告别了快乐的幼儿园,我们将走向小学的殿堂。
@#@@#@小学的学习充满挑战,小学的生活七彩斑斓。
@#@@#@亲爱的老师、亲爱的爸爸妈妈,@#@无论将来的学习有多么艰辛,我们都会坚持、我们都会努力。
@#@@#@请欣赏贝贝班的歌表演《努力》。
@#@@#@6、贝贝班:
@#@《小小男子汉》@#@头顶天、脚立地,我们是小小男子汉@#@一群本领超强的小小男子汉来了,@#@他们会摔跤,会翻跟斗,还有一身好武艺,@#@请欣赏贝贝班的舞蹈《小小男子汉》@#@7、葡萄班:
@#@《英语串烧》@#@快乐的舞台展现着我们童年的五彩梦,@#@精彩的节目演绎着一群幸福快乐的宝贝。
@#@@#@让我们一起和着音乐,合着葡萄班的《英语串烧》唱起来吧。
@#@@#@8、贝贝班:
@#@英语情景剧《花园之王》@#@四年的英语学习,让我们感受到了英语学习的乐趣;@#@@#@四年的英语学习,我们积淀了丰富的英语词汇。
@#@@#@今天,借着离别的舞台,贝贝班的小朋友为大家带来了英语情景剧《花园之王》。
@#@@#@9、晶晶班:
@#@《千字文》@#@四年里,我们学习了太多的本领。
@#@@#@我们不仅多才多艺,我们还文武双全呢@#@下面请欣赏晶晶班的武术表演《千字文》@#@10、葡萄班:
@#@《好汉歌》@#@一曲雄壮的《好汉歌》让我们知道,什么是真正的男子汉。
@#@@#@一群顶天立地的好男儿,将演义出男子汉的威武本色。
@#@@#@请欣赏葡萄班的舞蹈《好汉歌》@#@11、晶晶班:
@#@《金孔雀》@#@一群漂亮的傣族姑娘走来了,她们婀娜多姿,她们是美丽的孔雀精灵。
@#@@#@她们已经按捺不住心中的喜悦,灵动的双翼即将灿烂绽放。
@#@@#@她们将为我们带来优美曼妙的傣族舞蹈,@#@请欣赏晶晶班的舞蹈《金孔雀》。
@#@@#@**、贝贝班:
@#@《欢庆腰鼓》@#@大红的稠带舞起来,喜庆的腰鼓敲起来,@#@我们为即将成为一名小学生而欢喜,@#@瞧,贝贝班的小朋友们踏着整齐的鼓点向我们走来了,@#@请欣赏腰鼓秧歌表演《欢庆腰鼓》。
@#@幼儿园毕业典礼主持稿@#@七、朗诵毕业诗、歌唱毕业歌:
@#@@#@千言万语,道不尽孩子对老师的无限深情,让孩子们用《毕业诗》来倾诉对老师的感激和依恋。
@#@@#@我们以为孩子小,不懂得什么是离别,什么是伤感?
@#@可我们真真切切感受到了一种感动,那是来自孩子最纯真,最真挚的内心表达,她们是最可爱的天使,她们是最懂爱的天使,她们将爱表现的淋漓尽致。
@#@@#@这一刻孩子们多想再一次注视老师的目光,再一次倾听老师的歌唱,再一次依偎在老师的身旁,请欣赏毕业歌《老师再见了》。
@#@@#@八、颁发毕业证书@#@师:
@#@毕业证书意味着幼儿园生活的的结束,小学生活的开始。
@#@将来,无论你们走到哪里,当你们看到毕业证书,就一定会想起幼儿园,想起亲爱的老师,想起可爱的小伙伴们。
@#@下面请园长为我们小朋友颁发毕业证书、毕业纪念册。
@#@@#@给毕业班的哥哥姐姐献花:
@#@鲜花代表荣耀、鲜花代表自豪,@#@毕业意味着四年的时间一晃而过,孩子们将怀着激动与兴奋、眷恋与不舍的心情告别带给她欢乐的**幼儿园,相信孩子们一定不会忘记像妈妈一样呵护她们的最亲爱的老师,不会忘记朝夕相处的小伙伴,希望孩子们永远记住在这里的快乐时光。
@#@”童年是一段“快乐来得很多,忧愁去得很快”的纯真年代,也是许多人长大成人之后,回头眷恋不已的寻梦园。
@#@在这即将离别的时刻,作为老师的我们期盼、祈福,祝愿你们在将来的每一天仍能开开心心的度过,健健康康地成长!
@#@孩子们你们将带上老师的祝福,爸爸妈妈的希望,走向更加美好的明天!
@#@老师衷心的祝福你们!
@#@也相信你们永远是最棒的!
@#@!
@#@!
@#@@#@九、放飞心愿气球,放飞梦想@#@师:
@#@六月是太阳初升的清晨,六月是孕育希望的喜悦,六月是孩子们放飞心愿的童年!
@#@每一个小朋友都有自己的理想和美好的心愿,今天让我们的理想和心愿插上飞翔的翅膀,让载满希望的气球飞向蓝天,小朋友们请你们从老师的手中拿来自己的心愿气球,准备好了么,我们来到计时,10,9,8,7,6,5,…看我们的心愿气球越飞越高,相信你们的愿望会实现的,让我们注视着气球共同祈愿,祝愿孩子们健健康康、快快乐乐,在广阔的天地中自由翱翔、展翅高飞。
@#@@#@今天的毕业典礼,宣告着88名大班孩子幼儿园生活的结束,也预示着他们将在一个更广阔的天地里展现自我的风采。
@#@我们相信,今天的一棵棵小树苗,明天一定会成为参天大树、栋梁之才!
@#@我们更相信,从**幼儿园毕业的每一个孩子,都将有一个最美好的未来!
@#@@#@";i:
15;s:
17422:
"幼儿园环境评价@#@一、墙面环境创设要符合幼儿认知特点,以促进其身心健康发展。
@#@幼儿年龄小,缺乏最起码的生活经验,幼儿的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知。
@#@因此,墙面环境的创设要符合幼儿心理发展的需要。
@#@1、在色彩上,应以色彩艳丽的纯色为主。
@#@图画色泽宜单纯,接近自然,这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象:
@#@广袤无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。
@#@这些单纯、源于自然的色彩,易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。
@#@便于他们欣赏、借鉴、表现。
@#@幼儿们喜爱明快的色彩对比,活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。
@#@在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时,应考虑画面的整体美,采用较大浅色块支撑,可使画面既有局部美的变化又有整体协调感,能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题,使环境更艺术化。
@#@2、造型上,应以稚拙、简洁为主要表现手法。
@#@造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿,因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿,对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。
@#@墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱,简洁的美术造型,让注意不持久的幼儿较快的感知。
@#@设计的作品在造型上如有一些出彩之处——一些幽默、活脱的细节,例如滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的斗眼、张嘴的大头靴会更令孩子们直愣着双眼,久久不愿离去。
@#@同时由于造型概括、简洁,绘画操作过程相对简单易行,更适用于幼儿园布置环境内容多、更换周期快的现状。
@#@3、内容上,为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。
@#@幼儿往往对不熟悉的环境感到害怕,他们喜爱熟悉的环境。
@#@新生入园,看到自己的照片贴在活动室的墙上,他会认为老师早就认识他,减少了恐惧感,能很快的融入幼儿园集体生活中。
@#@我园的墙面装饰画不像有的幼儿园悬挂名人佳作,也不是耐人寻味的抽象画,因为这些作品离幼儿生活太遥远,幼儿不易接受。
@#@我们在走廊、楼梯悬挂的是幼儿作品,还有幼儿活动、演出的照片,教师的儿童画等。
@#@这些作品被幼儿所熟悉,色彩鲜艳,符合幼儿心理特点,更能培养幼儿的审美情趣。
@#@而且,看到自己的作品展出,幼儿更能增加一份成就感、自豪感。
@#@二、墙面环境创设要注重年龄差异,以满足不同年龄幼儿的不同需要。
@#@福禄培尔说:
@#@“教育的任务要面向全体幼儿。
@#@”而幼儿有年龄、性别、个性及发展水平等方面的差异,不同幼儿对环境的要求是不一样的。
@#@如:
@#@小班活动室的墙上布置多种不同情态的拟人化的动物比布置山水画更能引起幼儿的兴趣和喜爱程度。
@#@同样是新学期,对于新入园的幼儿,我们把孩子的照片贴在墙上教师创设的“幼儿园”园景中,对那些有入园焦虑现象的幼儿,教师会指着墙面上的照片说“玲玲在幼儿园里真高兴……”并将这一墙面添加滑梯、草地等变成“我在幼儿园的哪里?
@#@”并不断改变照片摆放的位置,旨在促进小班幼儿愿意说。
@#@中、大班的墙面以“我长大了”、“升班了”为主题,配以自己穿衣服、自己系鞋带等画面,教育幼儿自己的事情自己做。
@#@有的班还针对自己班孩子的兴趣、爱好,创设了“每日一句”,每天学说一句完整话或者礼貌用语等;@#@“每天新闻”,讲述自己发现的新鲜事以及最近国际国内的大事;@#@以及根据幼儿一日活动中生成的内容开辟的“讨论天地”等等。
@#@使教师在墙面布置中开始逐步转换角色,由单一的决策者到倾听者、合作者。
@#@这些多元角色的转变使教师能够更多的聆听到幼儿的声音,注意发现不同幼儿的不同发展水平和不同活动需要,使环境的创设更能促进幼儿能力和个性的表现及发展,促进每个人在自身水平上的提高。
@#@三、幼儿园墙面环境的创设要遵循“四项”原则“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。
@#@”环境对幼儿的发展起着不可低估的作用,其教育意义尤为重要。
@#@如何达到让墙壁说话的目的,使墙壁环境更好的服务于幼儿发展,我园遵循了“四项”原则。
@#@1、墙面环境与教育目标的一致性原则。
@#@为了保证环境的教育性,必须让环境的每一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展。
@#@因此,在创设墙面环境时应目标明确,而且要把目标落实到月计划、周计划、日计划以至每个具体的活动中,以目标为依据,与教学内容相结合来创设环境。
@#@如:
@#@我园中四班开展的“瑞吉欧多元化教育中国化教育研究”试验课题,他们的墙面装饰就很富有特色,把教育目标、教育理念渗透在环境中。
@#@每两周都有孩子们的生成内容展示在“讨论天地”中,“大树生病了”,我们来讨论“由哪些害虫引起的?
@#@”“我们应怎样帮助大树?
@#@”每个小朋友都来发表自己的看法,老师整理并配上图片,这样的环境也让其他班的孩子收获不少。
@#@还有他们的“每周一星”,根据瑞吉欧的教育理念,展示每个孩子的不同作品、不同理想、不同爱好,让孩子们在其中发现自己、了解自己,体验成功、找到自信。
@#@小一班的“美术作品区”,老师开始画了各种各样的树,然后根据教学进度,孩子们可以在上面涂染树叶,手指点画小花、红枣,用小手印枫叶,撕纸粘贴各种水果等等。
@#@瞧!
@#@一面以“树”为主体的墙壁能让孩子们把小班的绘画技能都展示出来,同时还能对孩子们进行计算、语言、德育等方面的教育。
@#@2、发展性原则。
@#@墙面环境的发展性是根据当前的教育目标和幼儿的现有水平,分期变换创设的。
@#@如:
@#@小班初期,幼儿绘画技能有所欠缺,教师共同和孩子合作创设环境,像前边所说的小一班,老师画树,孩子们添画树叶、小草、水果等。
@#@到了中班,孩子们的绘画技能有所提高,作品也很丰富,可以开设“个人小画展”,增加孩子们的绘画热情和兴趣,体验到成功感和自豪感。
@#@到了大班,孩子们对个人画展不感兴趣了,老师针对有的孩子会照相,提议孩子们开设“个人摄影展”,使孩子们的审美情趣又有所提高,并且这一活动也能培养孩子的交往能力、语言表达能力等。
@#@总之,幼儿园环境的创设,不能随意、盲目,而应根据教育目标和幼儿现有水平做整体考虑,使环境创设服务于课程环境的发展。
@#@3、幼儿参与的原则。
@#@幼儿园环境的教育性不仅蕴含在环境之中,而且蕴含在环境创设的过程中。
@#@过去的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。
@#@而今,墙面环境无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话;@#@幼儿与教师之间亲密的关系;@#@幼儿与幼儿之间的情感氛围。
@#@幼儿园环境创设是教师与幼儿合作,幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。
@#@这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息:
@#@“我们能影响自己的生活。
@#@我们的力量能使环境发生改变。
@#@”因此,在实践工作中,我们在墙面环境创设方面重视师生共同参与,坚持师生共同讨论主题,共同设置布局,真正发挥了幼儿的主体性和参与意识。
@#@4、动态性原则。
@#@环境的动态性包括两层意思:
@#@一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化。
@#@二是指在不断更新环境的过程中,为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。
@#@如:
@#@在创设帮助幼儿认识四季变化规律和特点的壁画时,有的老师采用留、变、添、减的方法。
@#@如表现树木的变化,春天让幼儿用皱纹纸拧迎春花、团桃花粘贴在树干上;@#@随着气温升高,让幼儿取下迎春花、桃花,添上叶子、补上桃子,表示夏季枝叶茂盛,花儿结果;@#@到了秋季,再让幼儿把绿叶换成黄、红、棕色的叶子,并表示出叶子飘落的情景;@#@冬季来临,让幼儿取下叶子,换上白色的棉花,表示积雪,以及剪贴漫天飞舞的雪花和落满白雪的青松。
@#@这样,四季的景色在幼儿的参与下不断变化。
@#@动态的环境还可以根据国际、国内和园内大事不断变化。
@#@如:
@#@今年春天的“非典”,师生共同搜集资料创设宣传栏,制作大型的“抗击非典”主题画,不但对幼儿进行卫生教育,还能培养幼儿关心国家大事,懂得珍惜生命的意义。
@#@又如:
@#@今学期我园的家长会别具特色,我们通过“参与式主题家长会”的形式召开,家长朋友们各抒己见,发表自己对幼儿教育方面的新思想、新见解,分组整理书写出版报,教师装饰展出。
@#@这不但成为一种很好的墙面环境装饰,还是我们教师、家长互相学习的一种很好形式。
@#@我班还把家长会开展过程的照片展出,作为对幼儿进行引导教育的很好教具。
@#@“上面有我爸爸!
@#@”“还有我妈妈!
@#@”孩子们看到自己爸爸、妈妈的照片欢呼雀跃,教师乘机进行教育:
@#@“爸爸在和阿姨讨论,小朋友玩完玩具会不会收拾?
@#@宝宝吃饭从来不挑食。
@#@”这种方式幼儿容易接受,能起到很好的教育效果。
@#@@#@幼儿园环境对幼儿发展的作用@#@作为专门性的幼儿教育机构,幼儿园通过各种途径对幼儿身心发展产生影响,特别是其特定的环境设置,必然对幼儿的身心发展起到一种潜移默化的作用。
@#@@#@ 在幼儿园教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力、促进幼儿良好发展方面,越来越引起广大儿童教育工作者的重视。
@#@教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:
@#@“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。
@#@”幼儿园环境是儿童赖以生存的基本条件,在早期教育日益发展的今天,幼儿的生存质量得到普遍关注,幼儿园环境创设是改善幼儿生存环境、提高幼儿生存质量、创造环境将成为幼儿园教育的基本内容。
@#@@#@ 所谓幼儿园环境,是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
@#@它是由幼儿园的全体工作人员、幼儿、各种物质器材、人事环境以及各种信息要素,通过一定的文化习俗、教育观念所组织、综合的一种动态的、教育的空间范围和场所。
@#@这种空间范围,既是物质的,又是精神的;@#@既要具有保育性质,又具有教育性质;@#@既是开放的,又是相对封闭的。
@#@它不仅受到特定的地理环境、空间方位的影响,又受到特定历史阶段的社会氛围的影响。
@#@@#@
(一)幼儿园环境的分类@#@ 幼儿园是幼儿长期生活、游戏和学习的场所。
@#@在幼儿园幼儿的身心发展不仅有赖于系统的数学,更受到周围环境潜移默化的熏陶和影响。
@#@这种熏陶和影响既可能是积极的、有益的,也可能是消极的、有害的。
@#@由此可见,为幼儿创设良好的、有益于身心发展的环境是十分必要的。
@#@@#@ 幼儿园环境从其存在形式来分,可以分为室内环境和室外环境。
@#@其中室内环境包括教室、走廊、活动室等;@#@室外环境包括操场、园门、门厅等。
@#@从其组成性质来分,幼儿园环境可以分为物质环境和精神环境。
@#@幼儿园物质环境主要包括生活设施、教玩具材料设备等有形的物质。
@#@幼儿园精神环境主要包括集体氛围、活动气氛、心理因素构成的一个复杂的环境系统,它与幼儿园的物质环境共同构成了幼儿园环境的整体。
@#@尽管与物质环境相比,精神环境是一个看不见、摸不着的无形的环境,但它对身处幼儿园的老师和幼儿的心理活动与社会行为,乃至这个幼儿园的教育活动,都有着不可忽视的、巨大的潜在的影响力。
@#@@#@ 因此,幼儿园环境既包括人的因素,又包括物的因素;@#@既包括幼儿园内部的小环境,又包括与幼儿园教育相关的园外的家庭、社会、自然的大环境。
@#@@#@
(二)幼儿园环境的教育作用@#@ 幼儿园环境如同教师一般,对幼儿的认知具有激发性,使幼儿处于积极的探究状态,在各种尝试中使用材料、发现问题和解决问题,从而获得对世界的认识;@#@幼儿园环境也是幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间、幼儿与物体之间互动的关键性因素,对幼儿的社会性的发展具有潜在的深刻的影响。
@#@@#@ 1.促进幼儿认知的发展@#@ 根据行为主义心理学家华生的观点,人的行为就是“刺激——反应联结,通过刺激可以预测反应,通过反应可以预测刺激”。
@#@幼儿的认知是在与周围环境相互作用的过程中不断发展的。
@#@幼儿园环境作为幼儿发展的一种刺激条件,可以有目的地塑造幼儿的某些行为习惯。
@#@一旦幼儿园环境创设具有明确的指向性。
@#@就可以影响或促进幼儿特定方面的发展。
@#@例如,在区角活动中,教师通过地板上的小脚印提示该区角的活动人数,这种地面的创设就是对幼儿行为的预期,即暗示进入该区角人数与小脚印数相一致。
@#@显然,在这种情况下,环境就能替代教师的指导语,成为行为习惯的提示。
@#@@#@ 根据幼儿学习兴趣、内容,可以将学习内容或成果展示在幼儿园的走廊、教室内,或是在环境中创设问题情境等,通过环境来激发幼儿的兴趣,呈现学习内容,延伸学习活动,从而发挥其介入功能。
@#@@#@ 例如,在开展“我们的动物朋友”的主题活动中,孩子们把自己和家长一起搜集来的有关动物的图片、模型等分门别类整理后,展示在教室的四周,让人仿佛置身于动物世界之中,从而激发了幼儿自主探索的欲望。
@#@此外,孩子们用各种材料,如小石子、砖块、贝壳、木块等,在户外场地上铺设了形态各异的小路,孩子们通过用脚踩、用手摸来感知光滑、粗糙、宽窄、长短等,在与周围环境、材料的相互作用中有效地引发了幼儿自主活动的愿望,从而激发他们学习和探究的兴趣与愿望。
@#@@#@ 2.促进幼儿社会性的发展@#@ 所谓儿童社会化,是儿童在一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治,从而客观地适应社会生活的心理发展过程。
@#@幼儿社会性的发展是一定的环境中实现的。
@#@@#@ 幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与物体之间的交流少不了环境的支持与介入。
@#@幼儿园环境的诸多方面,如环境布置的内容及其营造的氛围、活动空间的安排及活动材料的投放等,会通过影响儿童在交往过程中的情绪状态、交往对象的数量等来影响幼儿社会性的发展。
@#@例如,幼儿园的教室内分隔成大小不同的区域便于幼儿在人数不同的小组中进行合作式学习,使幼儿与同伴之间的沟通、竞争与合作更容易一些,也便于教师进行观察、倾听和记录;@#@区角内的各种工具、材料和设备放在幼儿触手可及的地方,让孩子们在那里选择自己喜欢的材料,用自己喜欢的姿势自由自在地、全神贯注地进行探索、学习;@#@在幼儿园的楼梯下、走廊尽头或是教室的一角设置私密空间,满足幼儿到这个小空间里安静地休息,或与同伴谈心,使内心得到一种释放或安慰,等等。
@#@就像马拉古兹所言:
@#@“教育乃是由复杂的互动关系所构成,也只有‘环境’中各个元素的参与,才是许多互动关系实现的决定性关键。
@#@”@#@ 另外,幼儿在与教师、同伴、家长共同创设环境的过程中,幼儿与同伴进行交流、合作,表达自己在遇到困难、疑问时沮丧、郁闷,以及完成任务后的喜悦等,幼儿在这一过程中逐渐地了解人际交往的规范和技巧,进而逐步适应社会生活。
@#@@#@";i:
16;s:
39899:
"小升初语文总复习专项练习理解句意附答案@#@小升初语文总复习专项练习:
@#@理解句意@#@1、读句子,选择正确的答案。
@#@@#@“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
@#@”这句话的意思是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.只要你拥有一个健康的体魄,你就会创造出一个精彩的世界。
@#@@#@B.只要你热爱生活,你就会拥有一个健康的体魄,精彩的人生。
@#@@#@C.无论你是否拥有健康的体魄,只要你热爱生活、热爱生命,就一定能创造出一个属于自己的春天,编织出一个属于自己的五彩斑斓的世界。
@#@@#@2、判断语气@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A惊讶 @#@ @#@ @#@B怀疑 @#@ @#@C肯定 @#@ @#@D谦虚 @#@ @#@ @#@ @#@E询问@#@ @#@1、“是吗?
@#@”“你真有这样的本事?
@#@”( )@#@ @#@2、“大王,我不用箭,只要一拉弓,这只大雁就能掉下来。
@#@”( )@#@ @#@3、我现在已经是一家公司的董事长了。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@@#@3、说说句子中的引号作用。
@#@@#@A.表示引用;@#@B.直接引用所说的话;@#@C.表示特殊含义,需要强调;@#@D.表示讽刺或否定。
@#@@#@
(1)这是评委们精心设计的“圈套”。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@
(2)古人对写文章有两个基本要求,叫做“有物有序”。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@@#@4、读句子,选择正确的答案。
@#@@#@1.“起初,峡里只能感觉到它蒙眬的青光,和黄昏连在一起;@#@而不知在什么时候,它忽然出现在山上。
@#@”这句话意思是@#@
(1)月亮出现的时间不确定,估计不准。
@#@@#@
(2)山太高,挡住了月亮,看见时,它和山崖贴得那样近。
@#@@#@(3)作者一时没有注意看,月亮很快便升到了山顶。
@#@@#@2.长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的小溪。
@#@这是因为@#@
(1)长江到这里便窄了,像小溪一样。
@#@@#@
(2)长江平缓流淌像小溪一样。
@#@@#@(3)长江两边都是黑色的山崖的倒影,只剩江心是光亮的,像一条小溪。
@#@@#@ @#@@#@5、对号入座。
@#@@#@1. @#@从上下文连贯的要求看,下面句子中横线上所填内容最恰当的一组是()@#@也许我们不能左右天气,但是我们可以();@#@也许我们不能选择容颜,但是我们可以();@#@也许我们不能号令他人,但是我们可以();@#@也许我们不能预知未来,但是我们可以()……@#@A. @#@利用现在 @#@ @#@指挥自己把握心情展现笑容@#@B. @#@指挥自己 @#@ @#@展现笑容把握心情利用现在@#@C. @#@展现笑容 @#@ @#@把握心情利用现在指挥自己@#@D. @#@把握心情 @#@ @#@展现笑容指挥自己利用现在@#@2. @#@下列句子语序调整后基本意思不变的一组是( @#@)@#@A. @#@人不犯我,我不犯人。
@#@——我不犯人,人不犯我。
@#@@#@B. @#@我不会不认识李明的。
@#@——我怎么会不认识李明呢?
@#@@#@C. @#@老师可能不知道这件事。
@#@——老师不可能不知道这件事。
@#@@#@3. @#@“如果说他不可能完成这项任务,那么你就更不可能完成了。
@#@”@#@这句话的意思是( @#@)@#@A. @#@他不能完成这项任务。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.他能完成这项任务。
@#@@#@C. @#@你不能完成这项任务。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.你能完成这项任务。
@#@@#@4.重新排列下面句子的顺序,组成语意连贯的一段话,正确的顺序应该是()@#@①尤其是不要忽视老人的每一个细小的请求。
@#@②生命无常。
@#@③因为有着这样一个遗憾,所以我时常提醒自己,善待身边的每一个人。
@#@④或许是他走这个世界寻求的最后一丝温暖。
@#@⑤那或许会成为他生命中的最后一个留言。
@#@⑥尤其是走人暮年的生命更是薄如蝉翼,让人无法预料。
@#@@#@A. @#@①⑥②③⑤④ @#@ @#@ @#@ @#@B.②①⑥③⑤④@#@C.②①⑥③④⑤ @#@ @#@ @#@ @#@D.②⑥③①⑤④@#@ @#@@#@6、对号入座。
@#@用“√”标出与例句意思表达一样的句子。
@#@@#@例:
@#@我正在走向新的站台。
@#@( @#@)@#@1. @#@我没有走向新的站台。
@#@( @#@ @#@)@#@2. @#@难道我正在走向新的站台?
@#@( @#@ @#@)@#@3. @#@我等会走向新的站台。
@#@( @#@ @#@)@#@4. @#@我不是正在走向新的站台吗?
@#@ @#@( @#@)@#@ @#@@#@7、按照语言得体的要求,选出最恰当的一句( @#@ @#@ @#@)@#@你的一位自尊心极强的朋友做错了某件事,你建议他去道歉:
@#@@#@A.这事你错了,该找人家赔礼道歉去!
@#@@#@B.这事咱们也有不对,最好还是跟人家说清楚。
@#@@#@C.这事你是确确实实做错了!
@#@还不去认错?
@#@@#@D.这事你难道没做错吗?
@#@赶快去认错!
@#@@#@ @#@@#@8、选择与例句意思相同的句子,在句后打“√”。
@#@@#@例句:
@#@杭州西湖的景色真美。
@#@@#@
(1)杭州西湖的景色不能说很美。
@#@( @#@)@#@
(2)杭州西湖的景色谁不说美?
@#@( @#@)@#@(3)杭州西湖的景色不能不说很美。
@#@( @#@)@#@(4)杭州西湖的景色没有一个人不说不美。
@#@( @#@)@#@(5)杭州西湖的景色没有一个人不说美。
@#@( @#@)@#@(6)杭州西湖的景色谁说不美?
@#@( @#@)@#@(7)杭州西湖的景色不能不说不美。
@#@( @#@)@#@(8)杭州西湖的景色怎么能说美呢?
@#@( @#@)@#@ @#@@#@9、根据课文下列说法不正确的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A.我伏在窗口痴想渴望见到波涛汹涌的大海。
@#@@#@B.我渴望见到的大海是信念凝成的大海。
@#@@#@C.山那边的山,铁青着脸,使我一次次失望过。
@#@@#@D.从小飘来的种子使我一次次鼓起信心。
@#@@#@ @#@@#@10、 @#@读下面的句子,注意加线的词语,体会句子表达的思想感情。
@#@@#@ @#@
(1)仅仅有一次,她的教鞭好像在落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@______________________________________________________________@#@ @#@
(2)我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没存心要打的意思。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@______________________________________________________________@#@ @#@@#@11、 @#@读下面的句子,谈谈你的理解。
@#@@#@ @#@
(1)你年纪轻轻,不要老做白日梦。
@#@你没钱,没家庭背景,什么都没有。
@#@盖座农场可是个花钱的大工程:
@#@你要花钱买地,花钱买纯种马匹,花钱照顾它们。
@#@你别太好高骛远了。
@#@@#@ @#@______________________________________________________________@#@ @#@
(2)说来有些惭愧。
@#@你读初中时,我曾泼过你的冷水。
@#@这些年来,我也对不少学生说过相同的话。
@#@幸亏你有这个毅力坚持自己的梦想。
@#@@#@ @#@______________________________________________________________@#@ @#@@#@12、 @#@解释下面句子的意思。
@#@@#@ @#@
(1)廉者,民之表也,贪者,民之贼也。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@______________________________________________________________@#@ @#@
(2)以尔之文观之,学不优,无以仕,百里侯无望矣!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@______________________________________________________________@#@ @#@@#@13、理解句子。
@#@@#@ @#@要是你留给人们的都是美好的东西,那你的生活该会多么愉快呀!
@#@@#@ @#@______________________________________________________________@#@14、 @#@ @#@ @#@妈妈说“每个人都有责任保护更弱小的人。
@#@”这句话中的“每个人”包括你吗?
@#@说说你对这句话的理解。
@#@@#@____________________________________________________________________@#@ @#@@#@15、读重点句子,体会表达方法。
@#@@#@
(1)大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
@#@@#@请说说这句话好在哪里。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
@#@@#@为什么第一个“鸟的天堂”要加引号,而第二个没有加引号?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@16、句子推敲。
@#@@#@当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子出场的时候,这个平静的海面陡然动荡起来了,它上面卷起了一阵暴风雨:
@#@观众像触了电似的迅即对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
@#@@#@句中运用了________手法,表达了___________________________________。
@#@@#@ @#@@#@17、想一想句子所表达的含义。
@#@@#@1.“年轻人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果”这句话的含义是()。
@#@@#@2.“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点”这句话的含义是( @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@@#@18、请试分析下面各项,选择最恰当的答案。
@#@ @#@@#@1.将军的脸色顿时严峻起来,嘴角边的肌肉抽动着。
@#@当时( @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.他为多次发生的冻死人事件感到忧虑 @#@@#@B.他为军需处的失职而造成人有人冻死而气愤 @#@@#@C.看到战友牺牲,他化悲痛为愤怒,充满了对敌人的仇恨 @#@@#@2.将军愣住了,久久地站在雪地里。
@#@他的眼睛湿润了。
@#@此时( @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.他为牺牲了一个军需处长而伤心,更为缺少装备而造成的牺牲痛心 @#@@#@B.军需处长牺牲的悲壮感染了他@#@C.军需处长舍己为人的品质令他崇敬 @#@@#@3.将军什么话也没说,大步走进漫天的风雪中。
@#@此时( @#@ @#@ @#@) @#@@#@A.受到军需处长崇高品格的鼓舞,战士们一定会坚强地克服各种困难,将军坚信队伍一定会走出雪山 @#@@#@B.将军内心的痛苦无以言表。
@#@失去了军需处长,他什么话也说不出来@#@C.将军相信队伍中的所有人员都会尽职尽责,绝不会出现无谓牺牲的事件了@#@ @#@@#@19、理解下面诗句的意思。
@#@@#@
(1)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@20、我会回答问题。
@#@@#@1、“太阳是大家的”的意思是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@2“太阳跑进西边的山坳,”太阳是去睡觉了还是去别处了?
@#@说说你的看法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@@#@21、解释下列句子的意思。
@#@@#@ @#@ @#@1、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@2、独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@22、联系课文,说说句子意思。
@#@@#@ @#@
(1)大家喝下肚去,月亮就在我们每一个人的心里了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@
(2)那月亮不就是我们按在天空上的印章吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@23、解释下列句子。
@#@@#@
(1)驿外断桥边,寂寞开无主。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)零落成泥碾作尘,只有香如故。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@24、解释下列诗句。
@#@@#@
(1)知之为知之,不知为不知,是知也。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)子曰:
@#@“我非生而知之也,好古,敏以求之者也。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@25、解释句子中的加划线字,再解释句子的意思。
@#@@#@
(1)择其善者而从之,其不善者而改之。
@#@@#@从:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@句意:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)温故而知新,可以为师矣。
@#@@#@温故:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@句意:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@26、根据句子的意思在括号里填入恰当的词语。
@#@@#@
(1)古希腊神普罗米修斯为解救饥寒交迫的人类,瞒着宙斯偷取火种带到人间,从此 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@驱散了黑暗, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@代替了寒冷。
@#@@#@
(2)要和平,不要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,要友爱,不要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,这是世界各国人民共同的心声。
@#@@#@(3)昔日 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的街道,如今变得如此冷清。
@#@@#@27、读下面的句子,体会人物当时的心情。
@#@@#@
(1)他试了试绳子,双脚用力一点,笑嘻嘻地叫了一声:
@#@“飞喽——”( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@
(2)飘飘悠悠就落了下来,我真不敢相信自己竟是从那根细细的溜索上“飞”过来的。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@@#@28、粗心的小明忘了写完这些句子了,你能为他补上吗?
@#@@#@1. @#@爷爷虽然七十岁了,满头银发, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,而是五
(1)班同学干的。
@#@@#@3.一个好猎手,不但要有好枪法, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@4.他走了以后, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@ @#@ @#@@#@29、学说话。
@#@@#@1. @#@一位同伴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地对向导说:
@#@“你得想想办法啊!
@#@”@#@2. @#@老师 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地问:
@#@“你学懂了吗?
@#@”@#@3. @#@弟弟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地说:
@#@“小珊迪多可怜呀!
@#@”@#@4. @#@同学们兴奋地说:
@#@“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”@#@5. @#@妈妈慈爱地说:
@#@“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”@#@ @#@@#@30、课文回放。
@#@@#@“这个小伙子真棒!
@#@”一名观众说。
@#@@#@“这些小伙子真棒!
@#@”另一名观众纠正说。
@#@@#@长时间的掌声淹没了观众的议论声。
@#@@#@1.这段话属于____ @#@描写。
@#@@#@2.为什么一名观众说“这个小伙子真棒”,另一名观众说“这些小伙子真棒”呢?
@#@@#@ @#@@#@31、佳句分析。
@#@@#@我们想要一个没有战争和武器的星球,@#@我们要除掉疾病和破坏。
@#@@#@我们再也不要憎恨和饥饿,再也不要无家可归。
@#@@#@我们要消灭这一切。
@#@@#@
(1) @#@句中画线的“这一切”指的是————————。
@#@@#@
(2) @#@请你用句中画线的词语写一个句子。
@#@@#@ @#@@#@32、读句子,填空。
@#@@#@1.我们地球的年龄应该是46亿岁。
@#@@#@用了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的说明方法,说明 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@2.地球70%的面积被海水覆盖,陆地面积仅占30%,上面还布满了河流与湖泊。
@#@@#@用了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的说明方法,说明 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@3.一艘欧洲的货船抵达赤道附近的非洲码头后,发现原封未动的货物少了十几吨。
@#@ @#@用了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的说明方法,说明 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@4.我们的地球像一只陀螺,绕着地轴不停地自西向东旋转。
@#@@#@用了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的说明方法,说明 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@@#@33、“欲穷千里目,更上一层楼。
@#@”这句话的意思是什么?
@#@@#@___________________________________________________________________@#@ @#@@#@34、按课文填空。
@#@@#@伯父摸着胡子,笑了笑,说:
@#@“哈哈!
@#@还是我的记性好。
@#@”@#@1.这句话表面在夸自己,实际上是________________@#@2.这句话体现了________________________@#@ @#@@#@35、用简要的词语概括下列句子所表达的情感。
@#@@#@1.“200,200块!
@#@”卡佳嚷道,“爸爸,不能把他卖掉!
@#@”( @#@ @#@)@#@2.卡佳两眼的火光熄灭了,她既忧伤,有失望地说:
@#@“卖掉吧。
@#@”( @#@ @#@)@#@ @#@@#@36、读句子,体会所表达的感情。
@#@@#@ @#@这花脸毫不凶恶,却有股子凛然不可侵犯的庄重之气,咄咄逼人。
@#@叫我看得直缩脖子,要是把它挂在脸上,管叫别人也吓得缩脖子。
@#@我竟不敢用手指它,只是朝它扬下巴,说:
@#@“我要那个大红脸!
@#@”@#@ @#@ @#@从对花脸的的描写中,表现了作者对花脸的( @#@ @#@ @#@)之情;@#@而对作者的动作、语言描写,则表现了作者( @#@ @#@ @#@ @#@)之情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@37、按课文内容填空,并回答问题@#@1.陈赓同志一把_______小鬼,狠狠地_______:
@#@“陈赓啊,你怎么__________啊!
@#@”@#@这情景是发生在_______的时候,陈赓同志为什么会这样做,这样说?
@#@@#@2.那个小家伙不过______岁,______的小脸,_______大眼睛,两片_____,鼻子______,两只脚穿着______,冻得______。
@#@@#@从这段外貌描写可以看出小红军_________________________________。
@#@@#@38、下列说法,对的在括号里画“√”,错的画“×@#@”。
@#@@#@1.“我说不出为什么要这样做,但我觉得非这样做不可。
@#@我决定回家后不对女儿说这件事。
@#@”这句话是说父亲做了错事,回家不敢对女儿说。
@#@( @#@)@#@2.“我心里的一块石头落地了。
@#@看来,女儿和我一样也惦记着它——那只松鼠!
@#@”这句话说明女儿也一样热爱大自然、关爱小动物。
@#@( @#@)@#@ @#@@#@39、下面每组中两个句子的意思相同吗?
@#@在意思相同的句子后打上“√”。
@#@@#@
(1)日本的小泽征尔是当代世界著名的音乐指挥家。
@#@@#@当代世界著名的音乐指挥家是日本的小泽征尔。
@#@( @#@ @#@)@#@
(2)明明的生日是1990年4月1日。
@#@@#@1990年4月1日是明明的生日。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@(3)红红是三年级二班的学生。
@#@@#@三年级二班的学生是红红。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@@#@40、说说句中引号的用法:
@#@
(1)表示特定的称谓;@#@
(2)表示引用;@#@(3)表示突出强调;@#@(4)表示讽刺或否定。
@#@下列句中的引号分别有什么作用?
@#@(填序号)@#@
(1)“不,艾迪,你找到了。
@#@”德诺妈妈泪如泉涌。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@
(2)桑恩打开电脑,进入一个名叫“谷影酒馆”的网上聊天室。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@(3)罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@@#@41、联系诗句解释加点的词语,然后写出诗句的意思。
@#@@#@
(1)如今直上银河去,同到牵牛织女家。
@#@@#@直:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@同:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@诗意:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)千山鸟飞绝,万径人踪灭。
@#@@#@绝:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@径:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@诗意:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@42、理解句子。
@#@@#@1.丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?
@#@@#@2.只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
@#@@#@ @#@@#@43、深入理解课文,品析句子的含义。
@#@@#@1.翠绿的麦苗儿,捧着水珠;@#@鲜红的花瓣上,滚动着水珠;@#@鹅黄色的柳枝上,挂着串串水珠;@#@上学少女的发辫上,也戴着亮晶晶的水珠儿。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@2.那云雀又抖着亮晶晶的翅膀,飞过绿色的田野,融入蓝色的天幕中,只有那一串清脆的叫声,留在我的耳旁。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@ @#@@#@3.啊!
@#@书声琅琅的教室里-不也在下着一场融融春雨吗?
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@ @#@@#@44、课内语段赏析@#@老师说:
@#@“书读百遍,其义自见。
@#@”@#@我们对老师的这句话似懂非懂。
@#@但是,渐渐地,我们体会到,多背一些好文章,储存在记忆里,在一次次的重温中,不断地加深着理解,就好像牛儿吃下草,经过多次反刍,慢慢地消化,慢慢地吸收。
@#@@#@1.联系上下文,理解词语。
@#@@#@ @#@似懂非懂:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@储存:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.上文中画横线的句子把读书中一次次的重温比做 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,把对书的理解比做 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@3.老师的这句话指的是哪句话?
@#@你是怎样理解这句话的?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@45、读下面句子,体会下面句子的含义。
@#@@#@
(1)在这里,诺曼底,我们深深地体会到和平和自由的价值,我们知道了多少牺牲才重新赢得了和平自由。
@#@这座雕像将向世界各地来这里凭吊历史的人们传递和平的信息。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)两位分别来自美国和德国、当年你都参加过诺曼底战役的老兵,在这个阳光普照的日子,在和平女像前,紧紧地握住了双手。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@46、读下面的句子,想一想带点的词语对表现丝瓜的神奇有什么作用?
@#@@#@
(1)、过了不久,丝瓜竟然长了";i:
17;s:
24148:
"小学信息技术课下学期听课记录全集终审稿@#@公司内部档案编码:
@#@[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]@#@ @#@@#@小学信息技术课下学期听课记录全集@#@信息技术课听课记录表@#@听课时间@#@2012.3.5@#@听课教师@#@陈林生@#@年级@#@三年级@#@听课地点@#@微机室@#@任课教师@#@王东亮@#@科目@#@信息技术@#@研究主题@#@《整理我的资料夹》@#@教学内容@#@《整理我的资料夹》@#@教@#@?
@#@@#@学@#@?
@#@@#@过@#@?
@#@@#@程@#@一、情境导入@#@1、游戏:
@#@让学生找物品(在杂乱的物品中找不起眼的物品)2、揭题:
@#@整理我的资料夹。
@#@@#@二、新授@#@1、学会分类文件:
@#@
(1)“查看”方式的讲解。
@#@
(2)学生操作并谈谈自己喜欢哪种,为什么(@#@3)“排列”方式的讲解。
@#@(4)学生操作。
@#@@#@2、学生整理文件夹:
@#@
(1)师:
@#@分类查看和排列是进行文件整理的前提。
@#@@#@
(2)整理步骤@#@要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴@#@(3)学生操作,师巡视。
@#@@#@三、练习巩固@#@1强调思考的问题:
@#@@#@
(1)ctrl+X换成ctrl+C,区别?
@#@@#@
(2)整理和分类中,有什么好的方法与技巧?
@#@@#@3、学生带着问题练习。
@#@@#@四、展示学生作品,师生点评五、小结@#@?
@#@@#@听@#@课@#@反@#@思@#@本节课,吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法,从学生反馈情况来看,整体教学效果良好!
@#@移动文件,是本课的一个重点和难点,学生经常把移动文件当成操作文件,主要原因是这两种方式区别较小,过程比较相似,为了说清楚移动文件的步骤,吴老师采用了生活中的类比的方法,既形象又生动,很好地突破了教学重难点,此方法值得借鉴!
@#@@#@信息技术课听课记录表@#@听课时间@#@2012.3.14@#@听课教师@#@陈林生@#@年级@#@五年级@#@听课地点@#@微机室@#@任课教师@#@张岗@#@科目@#@信息技术@#@研究主题@#@《整理我的资料夹》@#@教学内容@#@《整理我的资料夹》@#@教@#@?
@#@@#@学@#@?
@#@@#@过@#@?
@#@@#@程@#@一、情境导入@#@1、游戏:
@#@让学生找物品(在杂乱的物品中找不起眼的物品)@#@2、师:
@#@如果将这些物品分类,寻找起来就更方便!
@#@@#@3、揭题:
@#@整理我的资料夹。
@#@@#@二、新授@#@1、学会分类文件@#@
(1)“查看”方式的讲解。
@#@
(2)学生操作并谈谈自己喜欢哪种(@#@3)“排列”方式的讲解。
@#@(4)学生操作。
@#@@#@2、学生整理文件夹@#@
(1)师:
@#@分类查看和排列是进行文件整理的前提。
@#@
(2)整理步骤:
@#@要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴(3)学生操作,师巡视。
@#@@#@三、练习巩固@#@1、师分发练习题。
@#@2、强调思考的问题:
@#@3、学生带着问题练习。
@#@四、展示学生作品,师生点评五、小结@#@?
@#@@#@听@#@课@#@反@#@思@#@本节课,吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法,从学生反馈情况来看,整体教学效果良好!
@#@移动文件,是本课的一个重点和难点,学生经常把移动文件当成操作文件,主要原因是这两种方式区别较小,过程比较相似,为了说清楚移动文件的步骤,吴老师采用了生活中的类比的方法,既形象又生动,很好地突破了教学重难点,此方法值得借鉴!
@#@@#@信息技术课听课记录表@#@听课时间@#@2012.3.21@#@听课教师@#@陈林生@#@年级@#@四年级@#@听课地点@#@微机室@#@任课教师@#@王东亮@#@科目@#@信息技术@#@研究主题@#@《软件下载与安装》@#@教学内容@#@《软件下载与安装》@#@教@#@?
@#@@#@学@#@?
@#@@#@过@#@?
@#@@#@程@#@一、导入@#@1、师:
@#@前面学习了在网络上下载文字和图片资料,网络上还提供了可以免费下载的软件。
@#@2、揭题@#@二、新授@#@1、学习软件的下载@#@
(1)教师示范讲解(以下载WinRAR软件为例)。
@#@
(2)学生练习操作。
@#@(3)师巡视指导。
@#@@#@2、学习软件的安装。
@#@@#@
(1)教师示范讲解。
@#@
(2)学生练习操作。
@#@(3)教师巡视指导。
@#@@#@三、分层练习@#@1、未安装的同学继续操作。
@#@2、已安装的同学自主探究文件的压缩与解压。
@#@3、请生示范,师重点讲解。
@#@@#@四、拓展延伸@#@1、师讲解专业下载软件的使用。
@#@快车、迅雷等@#@2、请生下载安装后,试着在网上下载感兴趣的小游戏,并安装。
@#@3、试着卸载一些不用的软件。
@#@五、小结。
@#@@#@?
@#@@#@听@#@课@#@反@#@思@#@信息技术课堂控制比较难,信息技术的网络课程的课堂掌控更难!
@#@教师除精心地设置教学流程外,还应具备灵活的课堂应变能力及掌控能力!
@#@@#@本课除完成教学任务之外,教师更应重视对学生进行网络安全意识的教育和版权知识的教育!
@#@@#@信息技术课听课记录表@#@听课时间@#@2012.3.27@#@听课教师@#@陈林生@#@年级@#@五年级@#@听课地点@#@微机室@#@任课教师@#@张岗@#@科目@#@信息技术@#@研究主题@#@《充实我的资料夹》@#@教学内容@#@《充实我的资料夹》@#@教@#@?
@#@@#@学@#@?
@#@@#@过@#@?
@#@@#@程@#@一、创设情境@#@1、提问:
@#@平时,在家的玩具摆放在哪儿?
@#@2、指定的位置——玩具箱中。
@#@目的:
@#@方便找到玩具,让家更整洁。
@#@3、上网查找到的资料如何摆放?
@#@4、揭题。
@#@@#@二、新授@#@1、新建文件夹的操作。
@#@2、给文件夹重命名的操作。
@#@3、学生练习操作。
@#@4、指导学生使用shift键选择连续多个文件的操作方法。
@#@5、指导学生使用ctrl键选择不连续多个文件的方法。
@#@@#@三、学生实践操作@#@1、学生完成“学着做”的内容。
@#@2、教师布置完成过程中思考问题:
@#@
(1)按住shift键,分别单击不同文件,结果
(2)按住ctrl键,重复单击相同文件,结果?
@#@@#@四、强化练习,巩固提高@#@1、学生完成“动手做”的操作任务。
@#@2、教师教学小技巧。
@#@@#@3、师巡视、指导。
@#@五、小结@#@听@#@课@#@反@#@思@#@本课内容就是介绍在电脑中建立一个存放资料的位置——“我的资料夹”,吴老师从学生的生活实际出发,用提问的方式询问学生玩具的存放处,让他们明白任何东西要集中存放,继而引导学生在电脑中建立属于自己的文件夹。
@#@教师由简入繁,层层推进,巩固提高,在学生掌握了方法之后,再告之操作中的小技巧(快捷键的使用),学生学习兴趣保持良好!
@#@@#@信息技术课听课记录表@#@听课时间@#@2012.4.4@#@听课教师@#@陈林生@#@年级@#@四年级@#@听课地点@#@微机室@#@任课教师@#@王东亮@#@科目@#@信息技术@#@研究主题@#@《图片插入更精彩》@#@教学内容@#@《图片插入更精彩》@#@教@#@?
@#@@#@学@#@?
@#@@#@过@#@?
@#@@#@程@#@一、游戏激趣导入@#@1、全屏广播:
@#@画龙点睛神功2、出示两组书签对比@#@3、揭题:
@#@图片插入更精彩@#@二、新授@#@[一]师示范操作插入图片。
@#@@#@[二]“神龙在天”@#@1、师示范操作:
@#@文字及图片的合理排列2、生探究操作@#@[三]第三式“神龙归位”@#@1、生摸索,自学探究2、生上台操作3、展示学生作品@#@三、拓展延伸@#@1、修饰制作书签:
@#@“三字经”、“书籍”@#@2、展示学生作品。
@#@@#@四、综合运用@#@1、修饰“桃李园学校”简介文本。
@#@@#@2、学生上台示范操作。
@#@@#@五、小结@#@1、师小结。
@#@@#@2、评“武林盟主”。
@#@@#@?
@#@@#@听@#@课@#@反@#@思@#@朱老师情境导入十分巧妙,利用学生感兴趣的“武林神功”,抓住了孩子们的心!
@#@接着以“神龙在天”、“神龙归位”等三招“武功”传授给孩子们,为使孩子们获得“武功精髓”,以拓展延伸、综合运用的方式让孩子们“实战”比武,获得“武林盟主”的程号!
@#@@#@另外,个人认为,若开始教学时,难度设置再偏低点,可能效果更好!
@#@开场时学生略显沉闷的表现可能就在于此!
@#@@#@信息技术课听课记录表@#@听课时间@#@2012.4.11@#@听课教师@#@陈林生@#@年级@#@四年级@#@听课地点@#@微机室@#@任课教师@#@张岗@#@科目@#@信息技术@#@研究主题@#@《机器人直行》@#@教学内容@#@《机器人直行》@#@教@#@?
@#@@#@学@#@?
@#@@#@过@#@?
@#@@#@程@#@一、创设情境导入@#@1、全屏广播:
@#@幻灯片:
@#@码头、工厂中货物装卸车工作场景。
@#@2、师问:
@#@装卸车在做什么运动?
@#@3、生观察、回答:
@#@直行、后退。
@#@4、师小结。
@#@揭题:
@#@机器人直行。
@#@@#@二、新授@#@1、“机器人直行”编程@#@
(1)师讲解编程步骤
(2)学生操作(3)师巡视指导@#@(4)教师根据学生操作情况,重点强调:
@#@A、拖动模块,箭头变成红色,鼠标松开即可。
@#@B、数值设置的值越大,速度越快,最大值只能设为100。
@#@C、不需要某个模块,单击选中,DEL键删除即可。
@#@(5)学生继续操作。
@#@@#@2、“机器人后退”编程@#@
(1)师讲解原理。
@#@机器人前进——电机正转机器人后退——电机反转
(2)师演示设置。
@#@(3)学生练习操作。
@#@@#@三、测试程序@#@1、选择编程正确的学生,下载其程序。
@#@2、演示操作。
@#@@#@四、小结。
@#@@#@?
@#@@#@听@#@课@#@反@#@思@#@本课是介绍编程软件的第一课,学生对其认知也比较抽象,教师的情境创设非常成功!
@#@打消了学生的畏难情绪!
@#@但在讲解机器人直行编程时,教师若在黑板上板书并分析出流程图再操作的话,学生可能更容易理解!
@#@@#@另外,在编写程序时,每添加一个模块,教师提醒学生为该模块添加备注!
@#@这样使他们在学习编程时养成一个良好的编程习惯尤其重要!
@#@@#@信息技术课听课记录表@#@听课时间@#@2012.4.16@#@听课教师@#@陈林生@#@年级@#@五年级@#@听课地点@#@微机室@#@任课教师@#@张岗@#@科目@#@信息技术@#@研究主题@#@《小海龟进步走》@#@教学内容@#@《小海龟进步走》@#@教@#@?
@#@@#@学@#@?
@#@@#@过@#@?
@#@@#@程@#@一、课前游戏@#@1、师说明游戏规则2、学生起立,面向老师,师命令:
@#@向右转、向左转3、学生练习4、师:
@#@出示谜语生答:
@#@海龟@#@二、课件展示、情境导入@#@1、出示LOGO语言绘制的图形(全屏广播)2、揭题:
@#@小海龟起步走@#@三、新授@#@1、学习打开LOGO语言软件2、生自主学习LOGO语言软件构成3、师出示课件:
@#@小海龟——螃蟹——海螺4、如何指挥海龟行走——海龟语言(计算机语言一种)5、学习第一个命令:
@#@前进fd6、师示范输入命令(设置错误,生纠正)@#@6、生自主探究操作7、小海龟快速回家的方法。
@#@@#@三、加强记忆、学习儿歌@#@1、生齐读2、生拍掌有节奏读3、师生分读@#@四、拓展延伸@#@1、师说中文命令,生翻译,再输入操作。
@#@2、画长方形3、画楼梯@#@五、小结:
@#@@#@?
@#@@#@听@#@课@#@反@#@思@#@汪老师课前准备充分,语言亲切,表述准确,教学步骤设计新颖,教学方法多样,充分调动了学生的各种感官体验课程的乐趣!
@#@整节课,以小海龟串门的故事情境贯穿全课,将教学任务穿插于各个故事情境中,让学生愿学、乐学、比着学,课堂的学习氛围十分浓厚。
@#@值得商榷的是:
@#@这课是小学生初次接触程序语言,如若在教学中更加强调这一点,培养孩子们一种编程的意识就更好了!
@#@总之,这是一节成功的示范课。
@#@@#@信息技术课听课记录表@#@听课时间@#@2012.4.23@#@听课教师@#@陈林生@#@年级@#@三年级@#@听课地点@#@微机室@#@任课教师@#@王东亮@#@科目@#@信息技术@#@研究主题@#@《留张便条给爸妈》@#@教学内容@#@《留张便条给爸妈》@#@教@#@?
@#@@#@学@#@?
@#@@#@过@#@?
@#@@#@程@#@一、设疑导入@#@1、请生试着输入“53628”数字符号。
@#@2、请生示范演示。
@#@@#@3、师:
@#@前面我们学习了汉字输入,能不能在电脑中输入自己想要记录的话呢?
@#@4、揭题:
@#@文字处理软件——记事本。
@#@@#@二、新授@#@1、打开软件。
@#@@#@
(1)请生复习“画图”软件。
@#@
(2)师演示打开“记事本”软件。
@#@@#@2、类比:
@#@打开方法(都在“附件”中)3、教师讲解软件基本组成…4、指导学生在“记事本”软件中输入自己的名字。
@#@5、指导学生使用Enter键将名字下移一行。
@#@6、学生自主操作:
@#@输入便条内容。
@#@7、教师巡视,帮助困难学生。
@#@@#@三、交流体会,释疑@#@1、请学生谈谈在输入的过程中同到的问题。
@#@2、教师重点讲解:
@#@
(1)使用Backspace键删除内容。
@#@
(2)使用键盘上的方向键移动光标(较方便)。
@#@@#@四、巩固练习@#@1、未完成同学继续输入。
@#@2、已完成同学输入课本“试一试”中的诗文。
@#@五、课堂小结。
@#@@#@?
@#@@#@听@#@课@#@反@#@思@#@课前准备充分,利用学生已学过的“画图”软件的打开方式,通过知识迁移,引入“记事本”软件,让学生消除了初识新软件的陌生感。
@#@在记事本软件的学习过程中,教师由简入繁,通过设置小任务逐渐完成本课的教学内容之大任务,在巩固练习中,教师考虑到了学生的个体差异性,设置不同的任务,由学生选择完成。
@#@总之,这是一节成功的公开课!
@#@@#@信息技术课听课记录表@#@听课时间@#@2012.4.30@#@听课教师@#@陈林生@#@年级@#@四年级@#@听课地点@#@微机室@#@任课教师@#@王东亮@#@科目@#@信息技术@#@研究主题@#@《你好,机器人》@#@教学内容@#@《你好,机器人》@#@教@#@?
@#@@#@学@#@?
@#@@#@过@#@?
@#@@#@程@#@一、导入@#@1、提问:
@#@见过机器人吗了解机器人吗你心目中的机器人什么样子2、揭题。
@#@@#@二、新授@#@1、全屏广播机器人视频1(机器人的应用)。
@#@2、学生思考:
@#@机器人的组成(眼睛、耳朵、脚、大脑)。
@#@3、全屏广播教学机器人视频2:
@#@机器人“跟人走”表演视频。
@#@4、学生思考:
@#@机器人与我们人的活动有哪些相似的地方?
@#@5、学生讨论交流。
@#@6、教师演示讲解:
@#@
(1)机器人与电脑的连接,下载机器人的运行程序。
@#@
(2)编写机器人程序——图形化交互式机器人操作平台。
@#@7、学生练习:
@#@图形化交互式机器人操作平台,编绎简单程序。
@#@8、教师选择已编绎好程序的同学,将机器人与其电脑相连,下载程序。
@#@三、交流@#@1、思考机器人与电子玩具的区别及联系。
@#@@#@2、若你设计一台机器人,你认为它应该具备哪些功能?
@#@@#@?
@#@@#@听@#@课@#@反@#@思@#@机器人的教学,受学校条件限制,的确有些困难。
@#@吴老师克服了学生无机实践操作的现实情况,课前精心准备,以精彩的机器人视频吸引学生,提高学习兴趣。
@#@教学过程中,将重点放在了“图形化交互式机器人操作平台”的应用上,培养了学生逻辑思维能力及程序设计思想!
@#@@#@信息技术课听课记录表@#@听课时间@#@2012.5.10@#@听课教师@#@陈林生@#@年级@#@五年级@#@听课地点@#@微机室@#@任课教师@#@张岗@#@科目@#@信息技术@#@研究主题@#@《神奇的信息技术》@#@教学内容@#@《神奇的信息技术》@#@教@#@?
@#@@#@学@#@?
@#@@#@过@#@?
@#@@#@程@#@一、情境导入@#@同学们,你们见过《星球大战》、《世界末日》等科幻片吗?
@#@都是使用了最前沿的信息技术手段制作的。
@#@@#@二、新授@#@1、学生阅读教材案例1,谈一谈计算机和网络对信息交流产生的影响。
@#@2、学生阅读教材案例2、3@#@
(1)教师例举:
@#@飞行员在模拟仓模拟飞行、医学院学生模拟练习人体解剖。
@#@@#@
(2)学生分组讨论交流:
@#@计算机仿真训练的意义。
@#@@#@3、学生阅读教材案例4,谈谈远程医疗的意义。
@#@@#@4、小结讨论@#@
(1)师:
@#@新的信息技术将给我们的生活带来哪些巨大的变化?
@#@@#@
(2)你还希望新的信息技术还能给我们的生活带来哪些变化?
@#@@#@三、巩固复习@#@指导学生完成教材中的“评一评”。
@#@@#@四、课堂小结@#@?
@#@@#@听@#@课@#@反@#@思@#@本节课总体感觉有些空洞、乏味,课中例举的事例,有些是学生知道的,而有些则可能是学生闻所未闻的,教师应该充分发挥多媒体机房的作用,用视频来讲解,让学生有更多直观的体验。
@#@@#@另外,教师从始自终着重讲述了信息技术带来的积极的一面,对于可能带来的消极影响,并未提及。
@#@教师应向学生稍作提醒,世上任何事物,有利有害,培养孩子客观、辩证地看待问@#@信息技术课听课记录表@#@听课时间@#@2012.5.16@#@听课教师@#@陈林生@#@年级@#@三年级@#@听课地点@#@微机室@#@任课教师@#@王东亮@#@科目@#@信息技术@#@研究主题@#@《小能手的基本功》@#@教学内容@#@《小能手的基本功》@#@教@#@?
@#@@#@学@#@?
@#@@#@过@#@?
@#@@#@程@#@一、情境导入@#@1、屏幕广播:
@#@校汉字录入比赛获奖选手名单2、这是我校今年的汉字录入比赛中获奖选手。
@#@3、请生上台,在教师机上操作。
@#@4、师:
@#@我们暂定他为“键盘小能手”,待有人超过他,这个称号就换人啦!
@#@5、成为“键盘小能手”,首先要掌握键盘指法和正确的打字姿势,还要通过不断地刻苦训练!
@#@6、揭题:
@#@小能手的基本功@#@二、学习指导@#@1、启动“键盘小能手”打字练习软件,讲解打字姿势及“基准键”。
@#@2、学生练习基准键。
@#@@#@三、学生动手实践@#@1、学生练习打字软件中的“练一练”。
@#@2、师巡视、监督,纠正学生打字时的错误指法及打字姿势。
@#@@#@四、交流体会@#@1、请生读。
@#@2、师强调。
@#@@#@五、深入主题,提高训练难度@#@1、“测一测”,学生自行练习。
@#@2、游戏:
@#@玩一玩。
@#@@#@六、小结。
@#@@#@?
@#@@#@听@#@课@#@反@#@思@#@本课是学生初次正式使用键盘,正确的坐姿与正确的击键指法对学生很重要!
@#@所以重点放在学生的习惯养成上,教师通过自身巡视、监督,更发动同学之间相互监督,以便尽可能地避免错误指法的出现,以致形成错误的习惯!
@#@个人认为:
@#@学生初次使用键盘,在强化巩固阶段不宜使用“玩一玩”游戏环节!
@#@学生为追求“胜利”而忘记了正确的指法!
@#@@#@信息技术课听课记录表@#@听课时间@#@2012.5.24@#@听课教师@#@陈林生@#@年级@#@四年级@#@听课地点@#@微机室@#@任课教师@#@张岗@#@科目@#@信息技术@#@研究主题@#@《制作共享边框》@#@教学内容@#@《制作共享边框》@#@教@#@?
@#@@#@学@#@?
@#@@#@过@#@?
@#@@#@程@#@一、导入@#@1、课件出示:
@#@网站,播放,生观察。
@#@2、师:
@#@各个网页的顶部和底部都一样,这需要重复制作吗?
@#@3、生观察,谈观点。
@#@4、师揭题,并板书课题。
@#@@#@二、新授@#@1、师讲解共享边框作用,可以避免制作过程的重复劳动。
@#@@#@2、师演示讲解“共享边框”的设置。
@#@3、学生自由练习,师巡视指导。
@#@4、“字幕”设置
(1)师播放课件,介绍“字幕”效果。
@#@
(2)生自学课本,自主操作。
@#@(3)师巡视,个别辅导。
@#@(4)交流展示,选择不同风格的“字幕”,全屏广播。
@#@(5)师:
@#@针对重点,详细讲解,并介绍设置“超链接”。
@#@@#@三、学生自主练习,完善网页。
@#@@#@四、拓展练习@#@1、完成的同学练习课后“试一试”。
@#@2、未完成的同学继续完善。
@#@@#@五、小结@#@?
@#@@#@听@#@课@#@反@#@思@#@本节课教学目标明确,教学要求恰当、具体,在充分发挥学生主体的基础上,尊重学生的个体差异,教师采取面向全体与个别对待相结合,充分调动每个学生的积极性!
@#@值得注意的是,教师在采用学生自主学习操作的方式时,应注意引导的及时性,注意激发学生学习网站的兴趣!
@#@@#@信息技术课听课记录表@#@听课时间@#@2012.5.31@#@听课教师@#@陈林生@#@年级@#@四年级@#@听课地点@#@微机室@#@任课教师@#@王东亮@#@科目@#@信息技术@#@研究主题@#@《画出心中的故事》@#@教学内容@#@《画出心中的故事》@#@教@#@?
@#@@#@学@#@?
@#@@#@过@#@?
@#@@#@程@#@一、导入@#@1、大屏幕广播:
@#@以“大海”为主题的美术作品。
@#@2、师:
@#@请仔细观察,作品中有些什么?
@#@3、生:
@#@大海、天空、白云、沙滩、帆船、椰子树……4、师:
@#@多美啊!
@#@我们故事主人公哲哲向往的地方,让我们通过电脑里的画笔共同努力去帮助哲哲实现梦想!
@#@@#@揭题、板书课题:
@#@画出心中的故事@#@二、新授@#@1、师打开画图软件。
@#@2、讲授绘画步骤(结合作品)。
@#@@#@
(1)确定主题——大海
(2)根据主题确定要画的物体@#@(3)确定物体比例大小和位置远近。
@#@(4)颜色搭配,线条粗细要适当。
@#@3、师演示操作绘画过程。
@#@@#@三、学生实践操作@#@师巡视指导,对个别困难生点拔。
@#@@#@四、作品交流展示,师生互评。
@#@@#@五、小结@#@?
@#@@#@听@#@课@#@反@#@思@#@本课是运用“画图”软件进行绘制创作的一堂综合活动课,吴老师对教材处理十分恰当,创作绘画的步骤上,正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”。
@#@整节课,学生不仅掌握了电脑绘画的一些基本常识和操作,更重要的是在学习的过程中培养了审美能力、想象力和创造力。
@#@@#@信息技术课听课记录表@#@听课时间@#@2012.6.6@#@听课教师@#@陈林生@#@年级@#@三年级@#@听课地点@#@微机室@#@任课教师@#@张岗@#@科目@#@信息技术@#@研究主题@#@《成为学习好帮手》@#@教学内容@#@《成为学习好帮手》@#@教@#@?
@#@@#@学@#@?
@#@@#@过@#@?
@#@@#@程@#@一、创设情境,激趣导入@#@1、师:
@#@你们身边有好朋友吗?
@#@你与谁是好朋友好朋友对你学习有帮助吗有什么帮助2、电脑也是我们的好朋友、好帮手。
@#@今天我们接触一个新朋友——电脑键盘。
@#@@#@3、揭题,板书课题。
@#@@#@二、新授@#@1、玩拼图游戏:
@#@拼电脑键盘。
@#@2、师巡视指导,帮助有困难学生,提示学生参照实物键盘。
@#@3、展示成功学生游戏作品。
@#@4、小组交流。
@#@5、教师小结。
@#@@#@三、拓展延伸@#@1、师出示“算算看”游戏,“单词识记”游戏,学生根据兴趣选择操作。
@#@2、师巡视,帮助困难学生。
@#@3、师小结。
@#@@#@四、全课总结@#@师:
@#@电脑不仅仅是用来玩游戏的,它还可以帮助我们学习,是我们学习的好帮手!
@#@@#@?
@#@@#@听@#@课@#@反@#@思@#@本节课导入贴近学生生活实际,在亲切的交谈中引入课题。
@#@用“游戏”串连起全课的教学过程,让学生在游戏的过程中学习了键盘的基础知识,更重要的是让学生明白了电脑不仅仅是用来玩游戏的,它还可以帮助我们学习,是我们学习的好帮手。
@#@是出彩的应当是老师的全课总结,培养了学生认为电脑是一种工具的意识!
@#@@#@";i:
18;s:
10482:
"幼儿园卫生保健工作计划@#@2018年幼儿园卫生保健工作计划@#@@#@ 短暂的寒假过去了。
@#@伴着春天到来的脚步声,新的一学期又将开始,为了能做好下学期工作,特制定本学期卫生保健工作计划如下:
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 本学期我园的卫生保健工作将继续以《幼儿园教育指导纲要》为工作依据,根据太仓市妇幼保健所及上级各主管部门的工作要求,按照园务计划的具体工作要求与安排,严格执行《江苏省托幼机构保健合格评审细则》中的各项规定,着力提高全园保教人员的业务素质和专业水平,提高幼儿的生活质量,保障他们的健康成长。
@#@@#@ 二、工作目标@#@
(一)加大一日活动中卫生保健工作的管理力度。
@#@@#@ 1.耐心细致做好晨检工作,晨检做到:
@#@“一问”、“二摸”、“三看”、“四查”、“五记录”。
@#@写好“晨检反馈表”将有关晨检信息及时反馈到各班。
@#@严格把好传染病入园关,杜绝幼儿将危险物品带入园。
@#@发现问题,及时处理。
@#@班级和保健室做好患病幼儿的全日观察记录。
@#@@#@ 2.根据幼儿的年龄特点,,开展丰富多彩的体育锻炼活动,活动中要坚持循序渐进、持之以恒的原则,有计划、有目的、有步骤地进行,同时还要照顾到个别特殊幼儿,如体弱多病、精神状态不佳、情绪不稳、胆小怕事、活动量特大等。
@#@@#@ 3.每天确保两点一餐的合理供应,每周自制点心三次。
@#@让幼儿在整洁、愉快的环境中进餐,培养幼儿不挑食、不偏食、吃尽饭菜的好习惯,鼓励幼儿添饭,照顾好体弱儿和肥胖儿的进食。
@#@饭后漱口、擦嘴,组织幼儿餐后散步。
@#@@#@ 4.午睡时,当班教师要加强午睡的组织和管理,确保120分钟的睡眠时间。
@#@幼儿午睡过程中教师一定要加强巡视,注意每个角落、每张床铺、每个幼儿,对一些体弱生病的幼儿给以特殊的照顾和关怀。
@#@起床后,要注意孩子的衣着的整齐情况,同时应加强幼儿独立生活能力的培养。
@#@@#@ 5.各班要把好幼儿盥洗入厕关,教育幼儿不拥挤,注意安全,养成良好的盥洗方法和习惯。
@#@@#@ 6.抓好离园关,离园前教师要加强安全卫生教育,让幼儿穿带好自己的衣物用品等,,师生间相互道别,老师将班上的每一个孩子交到家长的手中做好交接工作。
@#@使每一位幼儿高高兴兴来园,平平安安回家,确保万无一失。
@#@@#@ 7.在作业和游戏中要动静兼顾,活动中要营造宽松、和谐的精神环境,建立融洽平等的师生关系,坚持“保教并重,共同提高”的宗旨。
@#@@#@
(二)认真做好各类消毒工作,严格控制多发病、传染病的发生和蔓延。
@#@@#@ 1.各保育员和清洁工各负其责搞好园内卫生,确保幼儿园内外环境无卫生死角。
@#@@#@ 2.幼儿常用物品的消毒工作按照下发给各班的“幼儿园常用物品消毒常规”和“幼儿园消毒制度”执行。
@#@保育员要使用好班级消毒柜、紫外线消毒灯、“8.4”消毒液等消毒用品。
@#@幼儿活动室、午睡室每周消毒一次,每次消毒时间为60分钟并有专人记录。
@#@传染病流行季节每天消毒。
@#@消毒之后做好开窗通风工作。
@#@@#@ 3.积极配合市疾控中心和当地卫生院做好新入园幼儿的预防接种卡查验、登记、汇总和发放补种通知单等工作。
@#@随时接受上级有关部门的检查和监督。
@#@切实加强多发病、传染病的预防工作,一旦发现幼儿患传染病及时隔离治疗,彻底消毒并报告有关部门妥善处理。
@#@@#@ (三)加强膳食管理。
@#@@#@ 1.认真验收中心配送过来的幼儿食物用料,并做好登记、索证工作,确保食物新鲜,数量到位。
@#@@#@ 2.制定全面、合理、均衡的食谱,精心烹饪幼儿饭菜,确保加工质量,认真做好营养分析工作,按要求召开膳委会会义,保证幼儿必需的营养需求。
@#@@#@ 3.食堂做好饮食卫生工作,餐后饭菜做到48小时留样备查,严防食物中毒事件的发生。
@#@@#@ 4.师生伙食严格分开。
@#@每月做好幼儿伙食费的结退工作。
@#@@#@ (四)重视健康检查。
@#@@#@ 1.开展多种形式的健康教育(橱窗、讲座等)。
@#@@#@ 2.加强对疾病矫治的管理,做到管理方法得当并有记录。
@#@@#@ 3.对体弱儿、肥胖儿在建立专案的基础上,进行有针对性的指导。
@#@@#@ 4.期初、期末做好幼儿身高、体重、视力、龋齿的测试统计分析工作,了解幼儿生长发育动态以及健康状况,发现问题及时采取有关措施。
@#@@#@ 5.确保新入园幼儿体检率达100%。
@#@@#@ (五)强化安全保卫措施,全面提升安全系数,确保幼儿安全。
@#@@#@ 1.教师一切活动均以孩子为中心,“安全第一”警钟长鸣。
@#@按照学校安全工作十大方面方面定期进行检查并落实整改措施,杜绝园内的事故隐患。
@#@@#@ 2.保安严把“大门”关,确保幼儿的安全。
@#@@#@ 3.加强对幼儿的安全教育和自我保护意识的培养,各班要及时做好安全、健康教育记录。
@#@@#@ 4.一旦发生意外事故,应第一时间上报有关部门或领导,妥善处理,并向家长做好解释工作,尽力减少负面影响。
@#@.@#@ 5.利用橱窗和家长会等形式对幼家长进行幼儿安全方面的宣传教育,避免园外伤害事故的发生。
@#@@#@ (六)使用好儿童保健管理信息系统软件。
@#@@#@ 1.进一步加强对卫生保健资料的积累及统计、分析工作,力求完整正确。
@#@为今后的工作积累资料,提供依据。
@#@@#@ 2.对有关数据做到及时上墙、上网公布。
@#@@#@ 3.按照《苏州市托幼机构卫生保健合格评审-----资料索引》整理归档卫生保健资料。
@#@@#@ 三、具体月工作安排如下@#@ 二月份:
@#@@#@ 1.根据中心领导后勤工作的设想以及我园的园务计划精神,认真制定好本学期卫生保健计划和保育员培训计划。
@#@@#@ 2.做好新入园幼儿的体检、预防接种卡登记工作。
@#@@#@ 3.做好全园幼儿的身高、体重测量及评价工作。
@#@@#@ 4.筛出体弱儿及肥胖儿并做好建档工作。
@#@@#@ 5.进行安全检查,对全园电器、大型玩具等进行检查,确保幼儿在园安全@#@ 6.各班加强对幼儿进行安全、卫生教育,建立良好的生活习惯。
@#@年级组制定出安全、体锻、及健康计划。
@#@@#@ 7.调整下发各班保育资料方面的表格。
@#@@#@ 8.加强对保育员一日工作的检查和指导,开展首次食堂及保育员业务培训。
@#@@#@ 9.划分保育员卫生包干区,进行每周一次的卫生检查和评比。
@#@@#@ 10.膳食委员会会议一次。
@#@@#@ 三月份:
@#@@#@ 1.保育员、食堂工作人员做好卫生消毒工作。
@#@@#@ 2.把好晨检关和消毒关,做好春季多发病、传染病的预防工作。
@#@@#@ 3.清洗幼儿床上用品一次。
@#@@#@ 4.出好第二期《保健之窗》@#@ 5.对各班进行午餐、午睡、卫生检查。
@#@@#@ 6.教职工卫生保健知识培训。
@#@@#@ 7.进行第二次全园紧急疏散演练活动。
@#@@#@ 8.做好幼儿营养食谱的制定和分析工作。
@#@@#@ 9.检查点心、午餐提供、分发情况,及各班点心、午餐剩余情况。
@#@@#@ 10.邀请消防人员来园进行消防实地培训。
@#@@#@ 四月份:
@#@@#@ 1.做好防蝇灭蚊工作,加强食堂餐具的消毒工作,严格执行生熟分开制度。
@#@@#@ 2.指导各班活动前后要注意给幼儿增减衣服,防止幼儿大量出汗,影响其身体健康。
@#@@#@ 3.加强日常检查,及时与保育员沟通,规范保育一日工作。
@#@@#@ 4.做好各种台帐和和卫生保健资料的上传工作。
@#@@#@ 5.指导肥胖儿、休弱儿合理饮食,并为他们做好身长体重的测量及评价工作。
@#@@#@ 6.抽查食品留样工作和仓管记录。
@#@@#@ 7.召开第二次膳委会会会议。
@#@@#@ 8.迎“五一”卫生大扫除。
@#@@#@ 五月份:
@#@@#@ 1.天气渐热,保育员要严格做好室内卫生及通风、牛奶插管等工作,防止细菌繁殖。
@#@@#@ 2.食堂要严格做好餐具消毒等工作,严防食物中毒事件的发生。
@#@@#@ 3.儿保医生来园上课。
@#@@#@ 4.检查保育员一日工作情况。
@#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@0@#@ @#@@#@@#@ 5.出好家园联系栏,向家长宣传一些夏季防病知识。
@#@@#@ 6.抽查公共卫生、午睡室卫生和班级卫生情况。
@#@@#@ 六月份:
@#@@#@ 1.做好“六一”体检工作,及时做好体检分析工作。
@#@@#@ 2.做好期末幼儿视力的测量工作,及时做好数据统计汇总工作。
@#@@#@ 3.做好患病儿童的疾病矫治工作,加强家园联系。
@#@@#@ 1.加强安全教育,对全园进行安全检查。
@#@@#@ 2.做好各种统计工作,总结本学期工作情况,写好总结。
@#@@#@ 3.全园教职工卫生保健知识考核。
@#@@#@ 4.整理卫生保健资料、归档。
@#@@#@ 四、每月常规工作@#@ 1.组织园内保育员业务培训活动。
@#@2.组织全园紧急疏散演练活动。
@#@3.园舍安全工作检查并有记录。
@#@4.月底上交食堂统计量表。
@#@5.检查并上传学校安全检查月报表、周报表。
@#@6.保健教师参加幼教中心例会。
@#@7.出好保健之窗。
@#@8.做好保健各类台账,有关数据公布。
@#@9.上传保健有关文章。
@#@10.对卫生保健各项工作的落实情况进行检查、打分、信息反馈。
@#@11.全园肥胖儿、体弱儿的监测。
@#@12.做好各项卫生、消毒工作并有记录。
@#@13.召开卫生保健工作会议。
@#@14。
@#@幼儿园物品进仓登记工作。
@#@16。
@#@幼儿伙食费的结退工作@#@ @#@@#@@#@@#@0@#@ @#@@#@";i:
19;s:
23137:
"新电大企业集团财务管理多项选择题按顺序排好全修订版@#@IBMTstandardizationoffice【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】@#@ @#@@#@新电大企业集团财务管理多项选择题按顺序排好全修订版@#@◆AJ、按照投资者行使权力的情况,可将公司治理结构分为(CD)等基本模式。
@#@C.外部人模式D.内部人模式@#@◆BG、并购中,对目标公司价值评估模式中的非现金流量折现模式包括(市盈率法、市场比较法、现金流量折现法、账面资产净值法、清算价值法)。
@#@@#@◆BG、并购中,对目标公司价值评估模式中市场比较法的第一步是选择可比公司。
@#@可比公司一般要求满足(行业相同、规模相近、财务杠杆相当、经营风险类似、具有活跃交易)等级条件。
@#@@#@◆BG、并购的财务一体化整合主要包括(ABCD)。
@#@A.财务战略一体化B.融投资政策一体化C.资源配置一体化D.预算管理一体化@#@◆BG、不管集团财务管理体制是以集权为主还是以分权为主,在具体到集团融资这一重大决策事项时,都应遵循以下基本原则(统一规划、重点决策、授权管理)。
@#@@#@◆CF、从法律的角度,母子公司间关系的处理必须以(AC)为依托。
@#@A.独立责任原则C.有限责任原则@#@◆CJ、从价值驱动因素角度,通过总资产周转率指标分析,主要关注的问题有(现有资产效率*是否存在闲置资产或产能剩余资产*总资产结构是否合理*现在设备、生产线的产出质量是否符合生产要求)。
@#@@#@◆CM、从母公司角度,金融控股型企业集团的优势主要体现在(资本控制资源能力的较大、收益相对较高、风险分散)。
@#@@#@◆CT、从投资方向及集团增长速度角度,企业集团投资战略大体包括的类型(扩张型投资战略、收缩型投资战略、稳固发展型投资战略)。
@#@@#@◆CW、财务管理体制是企业管理体制的重要组成部分,包括(BCD)。
@#@B.财务决策制度C.财务组织制度D.财务控制制度@#@◆CW、财务中心主要包括基本职能有(BCDE)。
@#@B.资金监控中心C.资金结算中心D.资金信息中心E.资金信贷中心@#@◆CW、财务风险是审慎性调查中需要重点考虑的风险。
@#@财务风险所涉及的核心问题包括(资产质量风险、资产的权属风险、债务风险、净资产的权益风险、财务收支虚假风险)。
@#@@#@◆CW、财务公司作为非银行金融机构,其风险大体来自于(战略风险、信用风险、市场风险、操作风险)。
@#@@#@◆CW、财务状况主要体现在(资产使用效率(营运能力)、偿债能力(杠杆分析))等方面。
@#@@#@◆CY、处于调整期的企业集团,其财务战略包括(ABD)。
@#@A.财务资源集中配置战略B.高负债率筹资战略D.高支付率的分配战略@#@◆CZ、偿债能力可以分为(短期偿债能力、长期偿债能力)等大类。
@#@@#@◆DJ、单就投资而言,(ACD)对于强化管理控制发挥着极其重要的功能。
@#@A.投资政策C.产业纽带D.资本纽带@#@◆DM、对目标公司的并购价格作出限定应包括(CD)等方面。
@#@C.目标公司的规模标准D.目标公司的购并价格上限@#@◆DQ当前,企业集团组建与运行的主要方式有(B.并购C.重组D.投资)。
@#@@#@◆DQ、当前企业集团采取的虚拟一体化经营策略的主要形式有(BC)。
@#@B.合同制造网络C.策略联盟@#@◆DQ、短期融资券筹资的优点有(节省财务成本、筹资金额较大、融资成本较低)。
@#@@#@◆DQ、短期融资券筹资的缺点是(发行期限短、筹资风险大)。
@#@@#@◆DY、多元化投资战略的优点主要有(有利于分散经营风险、有利于降低交易费用、有利于企业集团内部协作,提高效率、有利于构建内部资本市场,提高资本配置效率)。
@#@@#@◆DY、对于预算监控机构而言,整个监控工作必须着重抓住(BCD)等关键要素。
@#@B.销售进度C.成本与质量D.现金流@#@◆FY、反映资产使用效率的财务指标(周转率、资产周转率、应收账款周转率)。
@#@@#@◆GJ、根据集团战略及相应组织架构,企业集团管控主要有(战略规划型、战略控制型、财务控制型)基本模式。
@#@@#@◆GX.关系到企业集团融资这样重大决策事项时,应遵循()等基本原则。
@#@A.统一规划D.重点决策E.授权管理@#@◆JQ、集权制与分权制的“权”主要是决策管理权,包括(ABDE)。
@#@@#@A.生产权B.经营权D.财务权E.人事权@#@◆JQ、就企业集团而言,具体预算目标的确定必须遵循(AE)等原则。
@#@A.市场原则E.权利制衡原则@#@◆JR、金融控股型企业集团的劣势主要表现在(税负较重、高杠杆性、“金字塔”风险)。
@#@@#@◆JT、集团公司是企业集团内众多企业之一,常被称为(集团总部、控股公司、母公司)。
@#@@#@◆JT、集团投资战略有两层涵义,一是从导向层面理解,二是从操作局面理解。
@#@下列内容从导向层面理解的是(企业集团投资方向、企业集团增长速度)。
@#@@#@◆JT、集团下属成员单位预算的内容包括(业务经营预算、资本支出预算、现金流预算、财务报表预算)。
@#@@#@◆JT、集团多级法人制要求建立多级预算管理组织。
@#@多级预算管理组织包括(股东大会、董事会、预算委员会、预算工作组、各责任中心)。
@#@@#@◆JT、集团股东对企业集团整体业绩评价主要包括财务业绩和非财务业绩两方面。
@#@下列指标属于财务业绩的有(偿债风险指标、经营与增长指标、盈利能力指标、资产运营能力指标)。
@#@@#@◆JT、集团战略与分部财务业绩评价指标(一体化战略、分部业绩与评价指标*多元化战略、分部业绩与评价指标)。
@#@@#@◆MG、母公司在确定对子公司的控股方式时,应结合(ACE)加以把握。
@#@A.子公司的重要程度C.市场/治理效率E.股本规模与股权集中程度@#@◆NX、N型组织也称网络型组织,它是继U型、H型、M型之后的一种新型的企业组织模式。
@#@其主要特点有(组织原则分散化、密集的横向交往和沟通、较大的灵活性、对市场的快速反应能力、良好的创新环境和独特的创新过程)。
@#@@#@◆PP、品牌战略的误区主要表现在(ABCD)等方面。
@#@A.损害原品牌的高品质形象B.品牌个性淡化C.心理冲突D.跷跷板效应@#@◆QM、全面预算中的财务预算包括(现金预算、资产负债表预算、利润表预算)等内容。
@#@@#@◆QY、企业集团的存在与发展主流的解释性理论有(交易成本理论、资产组合与风险分散理论)。
@#@@#@◆QY、企业集团财务管理的特点包括(集团整体价值最大化的目标导向、多级理财主体及财务职能的分化与拓展、财务管理理念的战略化、总部管理模式的集中化倾向、集团财务的管理关系“超越”法律关系)。
@#@@#@◆QY、企业集团H型组织结构,有(总部管理费用较低、可弥补亏损子公司损失、总部风险分散、总部可自由运营子公司、便于实施侵权管理)。
@#@@#@◆QY、企业集团最大优势体现在(资源整合、管理协同)。
@#@@#@◆QY、企业集团集权式财务管理不足之处有(存在决策风险、降低应能力、不利于发挥下属成员单位财务管理的积极性)。
@#@@#@◆QY、企业集团分权式财务管理的优点主要有(有利于调动下属成员单位的管理积极性、使总部财务集中精力于战略规划与重大财务决策、具有较强的市场应对能力和管理弹性)。
@#@@#@◆QY、企业集团总会计师作为企业集团经营团队的重要成员,受国资委或集团董事会的直接聘任。
@#@履行(财务管理与监督、财会内控机制建设、企业会计基础管理、重大财务事项监管)等职责。
@#@@#@◆QY、企业集团战略是实现企业集团目标的根本,它有助于(A.明确未来发展方向B.明确战略目标及其实现路径C.强化沟通D.资源整合E.规避经营风险)等阶段。
@#@@#@◆QY、企业集团战略可分的级次包括有(集团整体战略、经营单位及战略、职能战略)未来发展方向、明确战略目标及实现路径、强化沟通、资源整合、规避经营风险)。
@#@@#@◆QY、企业集团战略管理作为一个动态过程,主要包括(B.战略分析D.资源整合E.规避经营风险)等阶段。
@#@@#@◆QY、企业集团财务战略主要包括(投资战略、融资战略)。
@#@@#@◆QY、企业集团收缩型投资战略通常以(资产剥离、股份回购、子公司出售)等为主要实现形式。
@#@@#@◆QY、企业集团步入成长或成熟期时,任何战略投资项目,都需要借助于是否具有“价值增值”性来进行财务评价。
@#@(净现值法、内含报酬率法)将成为财务评价的根本方法。
@#@@#@◆QY、企业集团资金集中管理模式有多种,主要包括(总部财务统收统支模式、总部结算中心模式、内部银行模式、总部财务备用金拨付模式、财务公司模式)。
@#@@#@◆QY、企业集团财务风险控制的重点包括(资产负债率控制、担保控制、表外融资控制、财务公司风险控制)。
@#@@#@◆QY、企业集团预算中的经营预算包括(业务收支预算、费用预算、利润预算)等内容。
@#@@#@◆QY、企业集团财务管理分析至少包括(集团整体财务管理分析、集团分部财务管理分析)等大类。
@#@@#@◆QY.企业集团集权式财务管理体制不足之处有(B、存在决策风险D、降低应变能力E.不利于发挥下属成员单位财务管理的积极性)。
@#@@#@◆QY、企业集团组建的宗旨或基本目的在于(BC)。
@#@B.发挥管理协同优势C.谋求资源的一体化整合优势@#@◆QY、企业集团财务管理主体的特征是(ACD)。
@#@A.财务管理主体的多元性C.有一个发挥中心作用的核心主体D.体现为一种一元中心下的多层级复合结构@#@◆QY、企业集团成败的关键因素在于能否建立(AE)。
@#@A.强大的核心竞争力E.高效率的核心控制力@#@◆QY、企业集团组织结构设置的“三权”分立制衡原则的“三权”是包括(BCE)。
@#@B.决策权C.执行权E.监督权@#@◆QY、企业集团的发展速度受制于(ABC)。
@#@A.营销能力B.融资能力C.销售增长率@#@◆QY、企业集团在初创期的财务战略定位包括(ACE)。
@#@A.股权资本型筹资战略C.一体化集权型投资战略E.零股利分配政策@#@◆QY、企业集团发展期的财务战略实施,主要应从(ABCDE)方面考虑。
@#@A.合理测定集团发展速度B.主动谋取市场机会,充分利用各种金融工具,积极融资C.充分规划投资项目D.积极推进商业信用管理,为全面落实财务战略服务E.采用各种灵活的方式扩大集团规模@#@◆QY、企业集团财务政策具体包括(BCD)。
@#@B.融资政策C.投资政策D.收益分配政策@#@◆QY、企业集团资本预算的功能主要表现为(ABCE)。
@#@A.资源配置B.管理协调C.战略支持E.业绩评价@#@◆QY、企业/企业集团对目标公司并购价格的支付方式主要包括(BCDE)。
@#@B.股票对价方式C.杠杆收购方式D.卖方融资方式E.递延支付方式@#@◆QY、企业集团实施公司分立应注意的问题包括(ABCDE)。
@#@@#@A.谋求政策面的支持B.争取债权人和股东的支持@#@C.抑制关联交易D.防止信息泄露、市场扰乱E.避免内幕交易@#@◆QY、企业集团整体股利政策的制定与决策过程,通常需要经由的权力层面包括(ABE)。
@#@A、企业集团财务部B、母公司董事会E、母公司股东大会@#@◆RW、任何财务管理分析都是对信息的剖析与再利用。
@#@信息归纳起来主要内部信息和外部信息两大类。
@#@下列信息属于内部信息的有(集团战略、财务报表及附注、公司预算、管理报告)。
@#@@#@◆RZ、融资政策是企业集团财务政策的重要组成部分,主要包括(BCE)等内容。
@#@B.融资规划C.融资质量标准E.融资决策制度安排@#@◆RZ、融资风险缘于资本结构中负债因素的存在,具体分为(CD)@#@C.现金性风险D.收支性风险@#@◆SQ、授权管理是指总部对成员企业融资决策与具体融资过程等,根据三权分离的风险控制原则,明确不同管理主体的权责。
@#@其中的“三权”指的是(决策权、控制权、监督权)。
@#@@#@◆SS、税收筹划是指企业集团基于法制规范,通过对融、投资以及收益实现进度、结构等的合理安排,达到(CD)目的的活动。
@#@C.税后利润最大化D.税负相对最小化@#@◆SS、审慎性调查可以发现并购交易中可能存在的各种风险,如(税务风险、财务方面的风险、法律风险、人力资本风险、劳资关系风险)。
@#@@#@◆SW、所谓公司治理结构,就是指一组联结并规范公司财务资本所有者、董事会、经营者、亚层次的经营者、员工及其他利益相关者彼此之间权、责、利关系的制度安排,包括(ABCDE)等基本内容。
@#@A.产权制度B.决策督导机制C.激励制度D.组织结构E.董事/监事问责制度@#@◆TG、通过公司价值计量模式可以看出,导致公司价值增加的核心变量主要有(自由现金流量、加权平均资本成本、时间上的可持续性)。
@#@@#@◆TZ、投资政策是企业集团财务战略与财务政策的重要组成部分,包括(ACDE)等基本内容。
@#@A.投资领域C.投资方式D.投资质量标准E.投资财务标准@#@◆TZ、投资财务标准是管理总部基于(ACE)目标而对投资回报所确立的必要水准,是从价值角度决定投资项目可行与否的基本依据。
@#@A.谋求市场竞争优势C.实现企业价值最大化E.资本保值与增值@#@◆WX、无形资产包括的基本特征与功能效应有(BCD)。
@#@B.本质的财富性C.功能的利销性D.价值的核变性@#@◆XD、相对于企业其他各项支出,纳税成本具有的显着特征是(BE)。
@#@B.完全的现金性E.与收益变现程度的非对称性@#@◆XD、相对于经营战略,财务战略的主要特征有(ACE)。
@#@A.支持性C.一致性E.全员性@#@◆XD、相对单一组织内各部门间的职能管理,企业集团战略管理最大特点就是强调整合管理,它具有(全局性、高层导向、动态性)特征。
@#@@#@◆XG、相关多元化企业集团的“相关性”是谋求这类集团竞争优势的根本,主要表现为(优势转换、降低成本、共享品牌)。
@#@@#@◆XG、香港税法给予纳税企业“资本减免”的政策优惠包括(CD)。
@#@@#@C.首期免税折旧额D.每年免税折旧额@#@◆XL、下列指标中,属于反映盈利能力的指标的有(利润总额、净资产收益率、经济增加值)。
@#@@#@◆XL、下列财务战略属于防御型的有(ABCD)。
@#@A.维持型财务战略B.调整型财务战略C.放弃型财务战略D.清算型财务战略@#@◆XL、下列企业(或公司)中,在法律意义上并不属于企业集团成员单位的有(集团参股公司、集团协作企业)。
@#@@#@◆XL、下列比例是集团公司对成员企业的持股比例。
@#@如果在任何成员企业里,拥有30%的股权即可成为第一大股东,那么,与集团公司可以母子关系相称的有(C35%、D51%、E100%)。
@#@@#@◆XL、下列方面属于集团总部融资管理重点内容的是(ABCDE)。
@#@@#@A.制定融资政策B.规划资本结构C.落实融资主体@#@D.统筹安排还款计划E.实施融资监控并提供融资帮助@#@◆XL、下列方式中,属于直接的股利分配性质的有(CD)。
@#@C.现金股利D.股票股利@#@◆XL、下列能够直接体现知识资本权益特征的支付方式有(BC)。
@#@B.股票支付方式C.股票期权支付方式@#@◆XL、下列指标中,反映企业财务是否处于安全运营状态的指标是(AE)。
@#@A.营业现金流量比率E.营业现金流量适合率@#@◆XL、下列指标中,反映了企业营运效率高低的有(CDE)。
@#@C.核心业务资产销售率D.经营性资产销售率E.核心业务资产营业现金流入率@#@◆XL、下列指标,属于财务风险变异指数的是(BCD)。
@#@B.产权比率C.债务期限结构比率D.财务杠杆系数@#@◆XL、下列指标值要求应该大于1是(ABD)。
@#@A.营业现金流量比率B.营业现金流量纳税保障率D.实性流动比率63、财务63.危机预警指标必须同时具备的基本特征是(BDE)。
@#@B.高度的敏感性D.先兆性E.危机诱源性@#@◆XX、学习与成长维度的概括性指标有(员工满意度、人均产出效率、员工人均培训时间)。
@#@@#@◆YB、一般认为,企业集团财务管理体制按其集权化的程度包括有(集权式财务管理体制、分权式财务管理体制、合一式财务管理体制)等类型。
@#@@#@◆YB、一般认为,反映企业财务业绩的维度主要包括(营运能力、盈利能力、成长能力、偿债能力)等方面。
@#@@#@◆YB、一般而言,资产负债率水平的高低除考虑宏观经济政策和金融环境因素外,更取决于(集团所属的行业特征、集团成长速度、集团盈利水平、资产负债间的结构匹配程度、集团经营风险)。
@#@@#@◆YD、与单一企业组织相比,企业集团业绩评价具有(多层级性、复杂性、战略导向性)等特点。
@#@@#@◆YH、要会计上,现金流量表要反映出企业(投资活动、筹资活动、经营活动)的现金流量。
@#@@#@◆YJ、业绩评价工具主要有(360度评价、多棱角业绩评价、平衡计分卡BSC)等。
@#@@#@◆YJ、依据《企业集团财务公司管理暂行办法》的规定,中国的企业集团财务公司的业务范围主要包括(ABDE)。
@#@A.负债类业务B.资产类业务D.金融中介服务类业务E.外汇业务@#@◆YJ、与金融控股型企业集团相比,产业型企业集团母公司不仅关注对下属成员单位的股权投资及其收益实现,而且更为关注(企业集团整体战略、产业布局及整合、内部运营与管理协调)。
@#@@#@◆YL、盈利能力分析可以从(权益投资与利润的关系、资产利用与利润的关系、规模增长及其与利润的关系)等维度进行。
@#@@#@◆YS、预算管理的环节一般包括(预算执行、预算编制、预算调整、预算考核)。
@#@@#@◆YS、预算管理具有以下基本特征:
@#@(战略性、机制性、全程性、全员性)。
@#@@#@◆YS、预算监控指标中的财务性关键业绩指标有(收入、产品单位成本、资产周转率)。
@#@@#@◆YS、预算控制的机制性主要表现为(ACDE)等方面。
@#@A.风险自抗C.战略导向D.权力制衡E.人性化自我控制@#@◆YS、预算控制循环的系统化过程包括(ABCDE)。
@#@A.目标拟定与预算编制B.责任落实与推动实施C.业绩报告与偏差诊治D.责任辨析与业绩评价E.奖罚兑现与总结改进@#@◆YS、预算监控指标中的非财务性关键业绩指标有(产品产量、产品质量、市场份额)。
@#@@#@◆YX.影响企业集团组织结构选择的最主要因素有(C.公司环境D.公司战略)YX、以下实体具有法人资格的是(BCE)。
@#@B.母公司C.子公司E.企业集团内的财务公司@#@◆YX、影响企业集团组织结构选择的主要因素有(公司环境、公司战略)。
@#@@#@◆ZB、资本分配预算包括的基本内容有(ABCD)。
@#@A.确定资本投资方式B.划分资本预算单位C.确定资本分配标准D.选择资本分配形式@#@◆ZC、在财务管理对象上,企业集团与单一法人制企业最大的不同在于(BCDE)。
@#@B.资金运动涉及的范围不同C.资金的可调剂弹性和风险承担压力不同D.可利用的融资、投资以及利润分配的形式或手段不同E.在财务关系上,采取的财务对策与财务手段或形式不同@#@◆ZC、支持企业集团管理总部决策的信息必须具备的两个特征是(DE)。
@#@D.有用性E.重要性@#@◆ZH、在会计上,现金流量表反映出企业(BCE)的现金流量。
@#@@#@B.投资活动C.筹资活动E.经营活动@#@◆ZJ、在经营者的下列薪酬中,(ABCD)与管理绩效或公司效益不直接挂钩。
@#@A.生活保障薪金B.职位级差酬劳C.管理分工辛苦酬劳D.主管业务重要性附加酬劳@#@◆ZJ、在经营者薪酬支付方式的确定上应遵循(ABCD)。
@#@A.权益匹配原则B.目标导向原则C.后劲推动原则D.约束与激励互动原则@#@◆ZM、在目标公司财务评价中,贴现式价值评估模式包括(ABE)。
@#@A.现金流量贴现模式B.收益贴现模式E.股利贴现模式@#@◆ZQ.在企业集团的存在与发展中,主流的解释性理论有@#@A.交易成本理论E.资产组合与风险分散理论@#@◆ZT、在投资必要收益率的厘定上,必须考虑的重要因素有(ABE)。
@#@A.市场竞争的客观强制B.实现企业价值最大化@#@E.股东对资本保值增值的期望@#@◆ZT、在投资收益质量标准的确定上,必须考虑的因素有(BC)。
@#@B.时间价值C.现金流量@#@◆ZW、作为股权资本所有者,股东享有的最基本的权利有(AD)。
@#@A.剩余索取权D.剩余控制权@#@◆ZY、专业化投资战略的优点主要有(有利于在集国的专业做精做细、有利于在自己擅长的领域创新、有利于提高管理水平)。
@#@@#@◆ZY、在运用现金流量贴现模式对目标公司进行评估时,必须解决的基本问题包括(BCDE)。
@#@B.折现率的选择C.预测期的确定D.明确的预测期内的现金流量预测E.明确的预测期后的现金流量预测@#@◆ZZ、站在战略与战术或策略不同的角度,并购目标分为(AC)。
@#@A.长远性的战略目标C.支持性的策略目标@#@◆ZZ、站在集团总部角度,在整个并购过程中最为关键的方面有(ABCDE)。
@#@A.并购目标规划B.目标公司的搜寻与抉择C.并购资金融通D.并购后一体化整合E.并购陷阱的防范@#@";i:
20;s:
15172:
"幼儿园中班保育老师工作计划与幼儿园中班保育老师工作计划书三篇汇编@#@幼儿园中班保育老师工作计划与幼儿园中班保育老师工作计划书【三篇】汇编@#@幼儿园中班保育老师工作计划@#@一、做好班内的卫生消毒.@#@作为保育员要严格遵守保健医生制定的卫生消毒制度,坚持每天对幼儿接触的物品及时消毒,保持地面干净,保证班中环境的整洁。
@#@天气渐渐变凉,在天气好的时候要增加开窗通风的次数和时间,保证室内空气的新鲜,为幼儿的学习和生活提供一个干净舒适的环境。
@#@@#@二、做好幼儿的安全护理工作@#@天气渐渐转凉,特别留意班中抵抗力弱容易患病的幼儿,多做运动多喝水,如果带来需要服用的药物,一定要向家长询问清楚服药的时间和剂量,并做好记录,服药后的空药袋要保留三天。
@#@在户外活动前,检查好活动场地,准备好活动器械。
@#@在户外活动的过程中,细心的护理好幼儿,随时提醒幼儿注意安全,整理好幼儿的衣服,避免有露肚皮的现象,并系好鞋带。
@#@户外活动后要整理好活动器械,协助教师整队将幼儿带回,并要提醒幼儿先洗手,养成良好的卫生习惯。
@#@@#@三、做好一日生活常规的加强工作@#@通过一学年的培养,幼儿的各项能力有了提高,班中大部分的幼儿能遵守一日生活常规,有较好的卫生生活习惯,及初步的生活自理能力。
@#@只有个别的幼儿需要老师的提醒,而升为中班后需要学习一些新的常规,做为保育员要耐心细致的培养幼儿的一日生活常规,并长期坚持不断的加强幼儿的一日生活常规,使幼儿养成良好的习惯。
@#@@#@四、做好配合班中的老师搞好各项活动的工作@#@在平时的工作中,我会和班中的其他两位教师团结协作,除了完成好卫生工作外,在教育活动中尽可能地参与,在班内老师准备活动的过程中,我一定尽心尽力地看护好班中的幼儿,使老师能够顺利的进行教育活动,并放心地全力以赴地开展好本学期幼儿园内准备开展的各项活动。
@#@@#@在本学期的工作中,我还会认真参加每一次的培训学习,并且继续向工作经验丰富的老师请教和学习,不断进行知识的更新与积累,不断调整自己的知识结构,以便不断地提高自己的工作能力,努力工作,把这学期的工作完成好。
@#@@#@一、养成幼儿卫生习惯的要求。
@#@@#@1、清洁卫生习惯。
@#@@#@养成饭前便后及手脏时洗手的习惯,学会自己卷衣袖,在老师的指导下会@#@用洗手液洗手,不咬指甲,不把玩具放入口中,用毛巾洗脸,保持衣服整洁。
@#@@#@2、良好的进餐习惯。
@#@@#@要安静愉快进餐,坐姿自然,正确使用餐具,左手扶碗,右手拿汤匙,喝汤时两手端碗,养成细嚼慢咽,不挑食、不说话、不浪费、不用手抓菜、不剩饭菜、不弄脏衣服,餐后要喝水、漱口和洗脸。
@#@克服幼儿的依赖性,培养幼儿独立性。
@#@@#@3、有良好睡眠及穿脱能力。
@#@@#@能安静就寝,睡姿正确,不蒙头睡觉,学习独立,有序地穿脱衣服,鞋袜,能将脱下的衣裤、鞋袜放在固定的地方,自己叠被子及整理床铺,让幼儿养成良好的习惯。
@#@@#@二、配合老师开展教学活动。
@#@@#@做好课前准备,配合老师开展各项游戏活动,协助管理好班上的纪律,让@#@老师较好地开展教学活动。
@#@@#@三、做好家长工作。
@#@@#@及时向家长汇报幼儿在园内的生活及身体情况,利用放学时间多与家长沟@#@通。
@#@多征求听取家长意见,让家长配合老师开展班上教学工作。
@#@@#@四、提高幼儿节约用水的意识。
@#@@#@我班有几位幼儿特别喜欢玩水,节约用水意识还需进一步加强。
@#@针对这些@#@喜欢玩水的幼儿进行详细教育,或举出例子怎样去节约用水,怎样珍惜每一滴水。
@#@用这些方法去使这些幼儿慢慢懂得水是那么重要的。
@#@@#@我们三位老师要团结一致,共同努力,互相关心每一个幼儿,使调皮的幼儿娈成一个聪明伶俐的好孩子。
@#@@#@幼儿园中班保育老师工作计划书【三篇】@#@保育员是一种职业名称,指幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员。
@#@保育员在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种角色,对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响。
@#@下面是为您整理的《幼儿园中班保育老师工作计划书【三篇】》,仅供大家查阅。
@#@@#@【篇一】@#@新的一学期开始,在过去的一年里,幼儿的各项能力有所提高,大部分幼儿在老师的教育下能遵守班上各项常规,有良好的卫生生活习惯,有一定的生活自理能力。
@#@但有部分幼儿有些不良习惯,我们老师会来提高他们的生活常规,为此制定了如下的计划:
@#@@#@一、养成幼儿良好的卫生习惯@#@1、清洁卫生习惯@#@养成饭前便后及手脏时洗手的习惯,学会自己卷衣袖,不咬指甲,不把玩具放入口中,用毛巾洗脸,保持衣服整洁。
@#@@#@2、良好的进餐习惯@#@要安静愉快进餐,坐姿自然,正确使用餐具,左手扶碗,右手拿汤匙,喝汤时两手端碗,养成细嚼慢咽,不挑食、不说话、不浪费、不用手抓菜、不剩饭菜、不弄脏衣服,餐后要喝水、漱口和洗脸。
@#@克服幼儿的依赖性,培养幼儿独立性。
@#@huangli/@#@3、有良好睡眠习惯@#@能安静就寝,睡姿正确,不蒙头睡觉,鞋袜放在固定的地方,自己叠被子及整理床铺,让幼儿从小养成良好的生活习惯。
@#@@#@二、配合老师开展班内的各项活动@#@1、在平时的工作中,我会和班中的其他两位教师团结协作,除了完成好卫生工作外,在教育活动中尽可能地参与,在班内老师准备活动的过程中,我一定尽心尽力地看护好班中的幼儿,使老师能够顺利的进行教育活动,并放心地全力以赴地开展好本学期幼儿园内准备开展的各项活动。
@#@@#@2、做好课前准备,配合老师开展各项游戏活动,协助管理好班上的纪律,让老师较好地开展教学活动。
@#@@#@三、做好与家长的沟通工作@#@及时向家长汇报幼儿在幼儿园内的生活及身体情况,利用放学时间多与家长沟通。
@#@多征求听取家长意见,让家长配合老师开展好班上的各项工作。
@#@@#@四、做好幼儿的安全护理工作@#@天气渐渐转暖,特别留意班中抵抗力弱容易患病的幼儿,在春季多做运动多喝水。
@#@在户外活动前,检查好活动场地,准备好活动器械。
@#@在户外活动的过程中,细心的护理好幼儿,随时提醒幼儿注意安全,整理好幼儿的衣服,避免有露肚皮的现象,并系好鞋带。
@#@户外活动后要整理好活动器械,协助教师整队将幼儿带回,并要提醒幼儿先洗手,养成良好的卫生习惯。
@#@@#@五、做好班内的卫生消毒工作@#@作为保育员要严格遵守保健医生制定的卫生消毒制度,坚持每天对幼儿接触的物品及时消毒,保持地面干净,保证班中环境的整洁。
@#@天气渐渐变暖,在天气好的时候要增加开窗通风的次数和时间,保证室内空气的新鲜,为幼儿的学习和生活提供一个干净舒适的环境。
@#@@#@在本学期的工作中,我还会认真参加每一次的培训学习,并且继续向工作经验丰富的老师请教和学习,不断进行知识的更新与积累,不断调整自己的知识结构,以便不断地提高自己的工作能力,努力工作,把这学期的工作完成好。
@#@@#@【篇二】@#@不经意间一学期又过去了,在这一学期里有欢乐也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的进步。
@#@这学期我调到中班,现在我对以后的工作作以下计划,以便更好地提高自己的各项工作水平。
@#@@#@一、不断学习,总结经验,做好自己的保教工作@#@社会在发展,对保育员教师不断提出新的要求,我们就要不断学习,不断进步,才能当一名合格的保育员教师。
@#@在工作中努力做到和各位老师和谐相处,学习他们的长处和经验,不断提高自己的教育和保育水平。
@#@@#@二、关心孩子,热心工作@#@“爱”是无私的,也是做好一位保育员的前提,自从我担任了托幼班的保育员以来,我是用心诠释着“爱”,使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心,也会像对待自己的孩子一样,对待和关心每一个孩子,使他们健康快乐的成长。
@#@通过这段时间的工作,我认为:
@#@自己所从事的职业,只有热爱了,才会去追求,才会不断进取,才会得到家长和孩子的信任。
@#@@#@三、手脚勤快、经常反思@#@虽然我是保育员岗位上的新手,但是我深知勤能补拙,平时除了向有经验的同事请教外,有时也在家看有关业务知识方面的书籍,慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道,那就是要“勤”,比如:
@#@勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等,除了手脚要勤快利落外,脑子也要勤快,要经常思考,“为什么要这样做”,今天这件事我做的对不对“等等,常常反思一下自己的工作,以便在以后的工作中,更好改进,不断进步。
@#@@#@四、努力方向@#@在过去的工作中,我也存在着这样那样的缺点,但我想:
@#@只要自己多学习业务知识,多请教有经验的老师,多和孩子们沟通,心中装着孩子们,相信在今后的工作中,会不断进步,不辜负家长的期望。
@#@@#@五、密切联系,增进家园互动@#@在家园共建方面,我们知道要搞好班级工作,一定要家长的配合。
@#@平时,我能热情对待每一位家长,注意和家长沟通。
@#@接送孩子时和家长聊上几句,了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况,家长都感觉非常温暖。
@#@我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况,认真听取家长建议。
@#@让家长正确了解幼儿保育方面的内容,了解孩子的一日生活,并向家长提供一些正确的保育方式信息,一起探讨一些现实中的棘手问题,建立了和谐信任的家园关系。
@#@@#@时间在幼儿的成长中过去了,对于我个人,要学习的东西还有很多,无论是教育还是保育,都是我学习的目标。
@#@要把好的方面坚持住,不够的地方向别人学习,把别人身上的精华吸取过来,使自己成为德育、教育、保育都合格的教师。
@#@@#@【篇三】@#@一、班况分析@#@班里有25名幼儿,其中本学期新插班生为2名女生,现男生名,女生名。
@#@通过以往的学习和生活,幼儿已养成了较好的游戏惯例,学习惯例,孩子的口语表达能力,交往能力等都有了明显的进步,还掌握了一些简单的技能技巧,同伴之间能和睦相处,共同学习、游戏,早晨来园时能主动的和老师打招呼,遵守班级中的惯例秩序,能按照活动的规则进行活动。
@#@有一定的生活自理能力和交往能力,遇到困难知道寻求老师和同伴的协助,能主动积极的参与幼儿园组织的各项活动。
@#@看到进步的同时,也意识到幼儿个体差异依然存在局部幼儿动手操作能力还有待进一步提高,有的幼儿学习习惯有待改善,有的幼儿进餐习惯需要加强,新插班生对幼儿园的一日活动还不熟悉等等。
@#@@#@二、工作目标和措施@#@
(一)保育工作@#@1、坚持执行消毒制度,利用阳光、紫外线、消毒水消毒玩具、被褥等物品,预防各传染病的发生和流传。
@#@加大平安教育工作力度,把安全放在首位,用“心”去观察孩子,把“平安”落实到各自的具体环节中。
@#@通过一系列的活动来增强幼儿的自我维护的意识和能力。
@#@@#@2、认真做好每日的卫生工作,做到班级内无死角。
@#@@#@3、重视体育锻炼,保证幼儿有足够的户外活动时间。
@#@活动中,幼儿学会随着活动量的变化而增减衣服。
@#@并能及时收拾和整理小型体育器械。
@#@@#@4、坚持执行消毒制度,利用阳光、紫外线、消毒水消毒玩具、被褥等物品,预防各传染病的发生和流传。
@#@@#@5、继续做好幼儿的卫生保健工作,尤其是季节性流行病的预防。
@#@中班幼儿的自我保健意识和能力要加强。
@#@为幼儿提供自我服务的机会,形成良好的卫生保健习惯。
@#@@#@6、定期在’’家园栏’’上宣传有关的卫生保健知识,家园共同做好卫生保健工作、@#@
(二)中班上学期的学习,班上每一位孩子都在各自的水平上得到了较大的发展.主要表现为以下几方面:
@#@对园内开展的各种活动充满兴趣,有较为明显地求知欲望;@#@对一日生活中的各环节常规,内容,形成了一定的行为习惯;@#@具有初步的责任感,大部分幼儿能主动做好小助手工作,并有帮助伙伴及学习照顾他人的意识与精神,特别是在分享行为有了较大的进步.孩子们开始有各自的主见,能在生活,学习的过程中大胆与教师表达自己的意愿;@#@幼儿与外界交往地主动性,社会交往的能力大大提高.学习中已初步形成数概念,对图形也有更进一步的认识;@#@在语言方面,幼儿对早期阅读,认读常见汉字的萌芽了兴趣;@#@在艺术方面,幼儿在绘画,手工的技能,唱歌,舞蹈,节奏等方面取得较好发展,但同时也发现许多不足之处,如:
@#@游戏的活动规则末真正渗入幼儿的思想,行为中,幼儿做事,工作时不能较好的遵守活动要求,活动中规则意识较差;@#@其生活,学习习惯欠佳;@#@语言活动在形式内容上不够丰富,多样;@#@数学活动开展不够,尚未全面落实到幼儿的活动中.@#@三、家长工作@#@开展家园联系,实施同步教育。
@#@家长是孩子的第一位老师,在家长的密切配合下,幼儿园的工作才能更顺利地开展活动,因此我们将利用家长接送、家访、家长会、家园联系栏等形式,互相交流,使家长了解孩子在园的生活和学习情况,积极主动地与我园配合,真正起到桥梁的作用。
@#@@#@四、提高幼儿节约用水的意识@#@我班有几位幼儿特别喜欢玩水,节约用水意识还需进一步加强。
@#@针对这些喜欢玩水的幼儿进行详细教育,或举出例子怎样去节约用水,怎样珍惜每一滴水。
@#@用这些方法去使这些幼儿慢慢懂得水是那么重要的。
@#@@#@我们三位老师要团结一致,共同努力,互相关心每一个幼儿,使调皮的幼儿娈成一个聪明伶俐的好孩子。
@#@@#@";i:
21;s:
27428:
"选修课影视鉴赏作业答案@#@选修课影视鉴赏作业答案@#@部门:
@#@xxx@#@时间:
@#@xxx@#@ @#@@#@整理范文,仅供参考,可下载自行编辑@#@影视鉴赏引言<@#@一)已完成@#@1下面哪一部是折射隐喻现实的电影:
@#@<@#@)@#@A、《神话》B、《阿甘正传》C、《后窗》D、《淘金记》@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@2陈旭光提出的电影鉴赏的层次、境界有几个:
@#@<@#@)@#@A、6个B、5个C、4个D、3个@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@3电影《小武》、《三峡好人》的导演是:
@#@<@#@)@#@A、陈凯歌B、张艺谋C、贾樟柯D、姜文@#@B、正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@4陈旭光提出的电影鉴赏的应对方法有几条:
@#@<@#@)@#@A、3条B、4条C、2条D、1条@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@5下面哪一项不属于正确应对影视鉴赏这门课程的方法:
@#@<@#@)@#@A、固守陈规的方法B、比较的视野C、文化的维度D、思维的高度@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@影视鉴赏引言<@#@二)已完成@#@1下面不属于波德里亚所说的影视与现实关系的一项是:
@#@<@#@)@#@A、影像是现实的反映B、影像掩盖和篡改现实C、影像与真实没有任何关系D、影像永远等同现实@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@2《虚拟偶像》是下面哪一部电影的另外一个名字:
@#@<@#@)@#@A、《阿凡达》B、《西蒙尼》C、《黑客帝国》D、《摇尾狗》@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@3六十年代电影《刘三姐》中刘三姐的扮演者是:
@#@<@#@)@#@A、黄婉秋B、宁静C、张文君D、邓丽君@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@4电影是梦或神话,比如《淘金记》《甲方乙方》《小五》等作品均体现了这点。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@5影视创造我们的生活,也虚拟或扭曲我们的生活。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@影视鉴赏引言<@#@三)已完成@#@1下面不属于电影的艺术定位的一项是:
@#@<@#@)@#@A、大众传媒B、形象存在方式C、艺术感知方式D、艺术存在形态@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@2电影是人类梦想的实现、身体的想象的延伸。
@#@<@#@)@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@3艺术思维和逻辑思维是完全对立的,不能相互辅助。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@4下列是陈凯歌导演的作品是:
@#@<@#@)@#@A、《王的盛宴》B、《红高粱》C、《让子弹飞》D、《无极》@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@5影评人路易·@#@德吕克是哪个国家的:
@#@<@#@)@#@A、法国B、意大利C、英国D、美国@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@6麦克鲁汉曾说“我要给观众不无裨益的惊吓。
@#@文明的保护性太强了,我们连起鸡皮疙瘩的本能都失去了”。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@7艺术形象的存在方式不包括下面哪一项:
@#@<@#@)@#@A、时间艺术B、空间艺术C、时空综合艺术D、想象艺术@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@影视鉴赏引言<@#@四)已完成@#@1法国著名电影家巴赞说“摄影机如自来水笔”。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@2下面不属于电影的负面批判的一项是:
@#@<@#@)@#@A、无法反应现实生活B、深度的丧失、平面化、单面化的问题C、媒体的强势话语霸权与意识形态欺骗性D、过度的商业性导致的伦理道德底线丧失问题b5E2RGbCAP@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@3电影中的艺术戏剧主要包括戏剧性冲突、结构、表演性艺术。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@4“电影摄影与自来水笔”出于哪位著名导演:
@#@<@#@)@#@A、詹姆斯·@#@卡梅隆B、史蒂文·@#@斯皮尔伯格C、阿斯特吕克D、乔治·@#@卢卡斯@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@5抒情性属于电影中的哪种艺术形式:
@#@<@#@)@#@A、文学B、美术C、戏剧D、音乐@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@6下列不属于电影中的文学是:
@#@<@#@)@#@A、情节B、故事C、对话语言D、舞蹈@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@7“游戏冲动说”是下面哪一位提出的:
@#@<@#@)@#@A、马尔库塞B、马克思C、席勒D、巴赞@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@“追求永恒”与“第七艺术”的诞生<@#@一)已完成@#@1电影是运动的造型艺术,它既参与时间艺术之列,也侧身空间艺术之列。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@2“木乃伊情结”是由下面哪一国的著名电影学家提出的:
@#@<@#@)@#@A、德国B、意大利C、英国D、法国@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@3被BBC称为“第八艺术”的是:
@#@<@#@)@#@A、舞蹈B、美术C、文学D、电视@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@4把电影称为“第七艺术”的是:
@#@<@#@)@#@A、卡努杜B、席勒C、德吕克D、巴赞@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@5建筑、语言、绘画和雕塑都属于空间艺术。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@“追求永恒”与“第七艺术”的诞生<@#@二)已完成@#@1“视觉滞留原理”是电影艺术成因的心理学视觉。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@2《后窗》是哪位悬疑大师的导演作品:
@#@<@#@)@#@A、斯皮尔伯格B、希区柯克C、横沟正史D、昆汀@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@3希区柯克的主要代表作不包括@#@A、《39级台阶》B、《蝴蝶梦》C、《捉迷藏》D、《后窗》@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@4希区柯克执导的电影常常被批判为具有较强的女权主义@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@5《下楼梯的女裸体》是下面哪一位的作品:
@#@<@#@)@#@A、卡努杜B、巴赞C、杜桑D、梅里爱@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@语言的自觉电影艺术独立之途<@#@一)已完成@#@11927年拍摄的《爵士歌王》是一部无声电影。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@2《雨中曲》和《艺术家》两部电影都描述了从无声电影到有声电影过渡的电影史@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@3对于电影的历史描述可以有多种角度。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@4从技术角度描绘电影史,下面表达不正确的一项是:
@#@<@#@)@#@A、静止照相阶段B、有声电影阶段C、无声电影阶段D、彩色电影阶段@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@5《红色沙漠》是下面哪一位著名电影大师的作品:
@#@<@#@)@#@A、普多夫金B、希区柯克C、安东尼奥尼D、巴赞@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@语言的自觉电影艺术独立之途<@#@二)已完成@#@1电影《火车大劫案》是导演格里菲斯的力作之一。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@2鲍特的哪部电影是第一次用电影画面说出了“与此同时”这样的意思@#@A、《一个美国消防员的生活》B、《从鹰巢中救出的人》C、《明目张胆的白日抢劫》D、《火车大劫案》@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@3拉萨姆认为鲍特创造了电影的句法@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@4电影语言是一种在机器制约下的与对话语言、文字语言相同的语言@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@5下面哪一部电影是安东尼奥尼的作品:
@#@<@#@)@#@A、《放大》B、《火车大劫案》C、《西北偏北》D、《眩晕》@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@语言的自觉电影艺术独立之途<@#@三)已完成@#@1当代电影《一次别离》是哪个国家的电影:
@#@<@#@)@#@A、英国B、美国C、意大利D、伊朗@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@2“自觉使用蒙太奇”发生在下面哪一个电影艺术自觉的历程之中:
@#@<@#@)@#@A、卢M埃尔兄弟阶段B、鲍特和格里菲斯阶段C、梅里爱阶段D、巴赞阶段@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@3下面哪一项不是《党同伐异》里面讲述的故事:
@#@<@#@)@#@A、古巴比伦的陷落B、基督受难C、南北战争D、母亲与法@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@4卢M埃尔兄弟创造性地安排电影的摄影构图和蒙太奇。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@5从电影艺术角度来讲,卢M埃尔兄弟是写实电影,梅里埃是戏剧化电影。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@语言的自觉电影艺术独立之途<@#@四)已完成@#@1电影《党同伐异》的叙事结构是分段叙述。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@2讲述由一把日本工程师的猎枪引起一系列故事的电影是:
@#@<@#@)@#@A、《英雄》B、《滑动门》C、《罗生门》D、《通天塔》@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@3库里肖夫效应是指不同镜头的剪辑能够产生截然不同的效果@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@4下面哪一部电影被法国导演特吕弗称为“诗化”的电影:
@#@<@#@)@#@A、《滑动门》B、《公民凯恩》C、《罗生门》D、《重庆森林》@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@C@#@5“电影眼睛派”的创始人是下面哪一位:
@#@<@#@)@#@A、普多夫金B、爱森斯坦C、库里肖夫D、维尔托夫@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@语言的自觉电影艺术独立之途<@#@五)已完成@#@1格里菲斯认为“电影艺术的基础是蒙太奇”。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@2普多夫金与爱森斯坦的蒙太奇风格不一样,前者偏重于诗意的蒙太奇,后者偏重于理性的蒙太奇@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@3爱森斯坦认为电影艺术的基础就是蒙太奇@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@4下面关于普多夫金的描述,不正确的一项是:
@#@<@#@)@#@A、作品《母亲》B、诗意蒙太奇C、理性蒙太奇D、苏联蒙太奇学派先驱@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@5主张“蒙太奇是冲突”是哪位蒙太奇学派大师:
@#@<@#@)@#@A、维尔托夫B、普多夫金C、爱森斯坦D、格里菲斯@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@元电影与巴赞理论<@#@一)已完成@#@1《战舰波将金号》取材于“波将金号”起义这一历史。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@2下列哪部电影是爱森斯坦编剧并导演的,向俄国1905年革命20周年献礼的影片@#@A、《母亲》B、《战舰波将金号》C、《一个国家的诞生》D、《党同伐异》@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@3《战舰波将金号》通过对比产生了阳刚的力度,其中对比的内容不包括@#@A、多/少B、运动/静止C、大/小D、整齐/散乱@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@4《战舰波将金号》通过画面与构图方面的匠心独运,体现了爱森斯坦的理性蒙太奇理论@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@5下面关于《战舰波将金号》中五大结构段落的表达不正确的一项是:
@#@<@#@)@#@A、婴儿车B、人和蛆C、后甲板上的戏D、与舰队相遇@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@元电影与巴赞理论<@#@二)已完成@#@1巴赞认为蒙太奇手法打破了电影在时间上的连续性和什么上的完整性@#@A、整体B、长度C、框架D、空间@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@2巴赞认为美国后现代主义电影是一种人道主义@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@3对巴赞的主要思想描述不正确的是@#@A、总体现实主义B、完整世界的神话C、美国后现实主义的实践和总结D、摄影机:
@#@本质上的客观性@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@4“电影的本体论就是一种影像的逼真性特征”是巴赞关于摄影机介入人的创造之后的思考。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@√@#@5下面关于“奥德萨阶梯”的四个段落表达错误的一项是:
@#@<@#@)@#@A、奔跑B、母与子C、婴儿车D、眼镜@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@6“总体现实主义”是下面哪一位的思想:
@#@<@#@)@#@A、维尔托夫B、爱森斯坦C、巴赞D、普多夫金@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@7“完整世界的神话”是巴赞的思想,他认为电影的本性是复制和还原现实的真实性,电影是通过摄影机记录下来的,是照相的延伸。
@#@p1EanqFDPw@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@8《战舰波将金号》中表明水兵与军官的冲突的是哪个阶段:
@#@<@#@)@#@A、“人和蛆”B、“奥德萨阶梯”C、“死者控诉”D、“甲板冲突”@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@元电影与巴赞理论<@#@三)已完成@#@1“意大利新现实主义”反对“长镜头理论”,支持蒙太奇理论。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@2王尔德认为不是艺术模仿生活而是生活模仿艺术@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@3汉德逊认为爱森斯坦和巴赞的出发点都是真实,它们之间的主要差别之一就是爱森斯坦超越了什么,而巴赞没有DXDiTa9E3d@#@A、理论B、文字C、语言D、真实@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@4《四百下》是下面哪位导演的作品:
@#@<@#@)@#@A、希区柯克B、黑泽明C、梅里爱D、特吕弗@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@5意大利新现实主义电影注重强化戏剧性,强化视觉奇观性。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@6长镜头理论是针对过度的蒙太奇来的,空间的完整性可以通过景深镜头来表达。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@7认为“长镜头是镜头内部的蒙太奇”的是:
@#@<@#@)@#@A、让·@#@M特里B、巴赞C、爱森斯坦D、卢M埃尔@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@B@#@8下列利用“长镜头理论”拍摄的是哪部电影:
@#@<@#@)@#@A、《战舰波将金号》B、《母亲》C、《公民凯恩》D、《滑动门》@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@数字化与高科技已完成@#@1“数字化”概念是要把实物虚拟化为几进制的数据模型:
@#@<@#@)@#@A、十进制B、八进制C、二进制D、十六进制@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@2电影可以说是发生在其他艺术的交叉点上。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@3不代表数字化、高新技术电影阶段的电影为<@#@)@#@A、《谁陷害了兔子罗杰》B、《阿凡提》C、《星球大战》D、《阿凡达》@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@4尼葛洛庞蒂在他的《数字化生存》一书中认为物质时代世界的基本粒子如果说是原子的话,那么构成信息时代新世界的基本粒子就是<@#@)RTCrpUDGiT@#@A、质子B、电子C、比特D、夸克@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@A@#@5数字化就是将许多复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据,再以这些数字、数据建立起适当的数字化模型,把它们转变为一系列二进制代码,引入计算机内部,进行统一处理。
@#@5PCzVD7HxA@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@6数字化和高科技的发展对电影美学的影响不包括下面哪一项:
@#@<@#@)@#@A、镜头可以虚拟B、可用数字技术完成C、不用通过摄影机D、不可以改变和修改@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@7下面关于《阿凡达》的表述不正确的一项是:
@#@<@#@)@#@A、涉及到人文精神B、体现技术美学C、法国著名电影D、运用电脑特技@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@8数字化将任何连续输入转化为一串分离单元,在计算机中用0和1表示。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@电影艺术与戏剧艺术<@#@一)已完成@#@11905年拍摄成功的中国第一部电影是:
@#@<@#@)@#@A、《定军山》B、《霸王别姬》C、《牡丹亭》D、《三国》@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@2电影与戏剧的相似性不包括下列哪个:
@#@<@#@)@#@A、综合性B、时间性C、现场性D、表演性@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@3“斯坦尼拉夫斯基体系”崇尚推倒“第四堵墙”,与观众更接近。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@4戏剧的独特性在于下面哪一项:
@#@<@#@)@#@A、现场性B、综合性C、时间性D、运动性@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@5电影艺术要向戏剧艺术学习下面哪一项:
@#@<@#@)@#@A、三一律B、剧本创作C、舞台表演D、情节冲突@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@6电影早于戏剧诞生,后者继承了前者很多艺术元素。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@7周传基教授认为“电影只是声音的艺术,并不是一门综合艺术”。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@电影艺术与戏剧艺术<@#@二)已完成@#@1描述周侍萍与周朴园两代情仇是哪部话剧:
@#@<@#@)@#@A、《茶馆》B、《正午》C、《日出》D、《雷雨》@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@2电影一般是顺时针的物理时间,而戏剧的心理时间大于物理时间。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@3电影应该学习戏剧的是舞台表演和戏剧冲突@#@。
@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@4电影艺术的时间是跳跃的,可逆的物理时间@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@5电影艺术的时间是跳跃的,可逆的什么时间@#@A、物理时间B、真实时间C、虚化时间D、心理时间@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@6戏剧艺术的时间是顺时针心理时间@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@7电影和戏剧的空间差异表现在下面哪一项:
@#@<@#@)@#@A、四维空间和影像空间B、二维空间和三维空间C、三维空间和二位空间D、真实空间和四维空间@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@8《夺魂索》是下面哪一位导演的作品:
@#@<@#@)@#@A、希区柯克B、黑泽明C、梅里爱D、特吕弗@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@电影艺术与戏剧艺术<@#@三)已完成@#@1当代电影《失恋33天》的男主演是:
@#@<@#@)@#@A、周星驰B、葛优C、文章D、佟大为@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@2电影与戏剧的本质差异不包括@#@A、运动差异B、时间差异C、空间差异D、表演差异@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@3台词、声音在电影和戏剧里的地位是相同的@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@4戏剧在空间上是几维的@#@A、一B、二C、三D、四@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@5从空间距离问题来比较,电影与戏剧的差异在于下面哪一项:
@#@<@#@)@#@A、前者远后者近B、前者近后者远C、前者可变后者不变D、前者不变后者可变@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@6下面关于戏剧与电影的表演差异表达不正确的一项是:
@#@<@#@)@#@A、场景布置差异B、台词或声音地位差异C、演员地位差异D、观众心理差异@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@7《狗镇》是由下面哪一位演员主演的:
@#@<@#@)@#@A、汤姆·@#@克鲁斯B、尼古拉斯·@#@凯奇C、布拉德·@#@皮特D、妮可·@#@基德曼@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@8默片时代的表演,形体语言非常丰富,吸引观众。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@电影艺术与戏剧艺术<@#@四)已完成@#@1戏剧《四世同堂》取材于哪位作家的同名小说:
@#@<@#@)@#@A、巴金B、茅盾C、郭沫若D、老舍@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@2电影应该完全摆脱戏剧的影响,找出自己独特的舞台表演方式。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@3《狗镇》这部电影采用戏剧的形式探讨人性恶的程度@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@4“丢掉戏剧的拐棍”,“电影与戏剧离婚”的观点是在下面哪一个阶段被提出的:
@#@<@#@)@#@A、20世纪60年代B、20世纪70年代C、20世纪80年代D、20世纪90年代@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@5中国的实验戏剧的原则是下面哪一项:
@#@<@#@)@#@A、豪华原则B、小剧场原则C、大剧场原则D、高技术含量原则@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@6电影《狗镇》的实验性特点体现在极端的舞台背景和下面哪一项:
@#@<@#@)@#@A、剪辑效果B、文学性C、视觉效果D、絮絮叨叨的对话@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@7电影《失恋三十三天》以多重叙事和实验性取胜。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@8下列属于田沁鑫导演的电影作品是:
@#@<@#@)@#@A、《英雄》B、《红玫瑰与白玫瑰》C、《白玫瑰与红玫瑰》D、《霸王别姬》@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@电影艺术与语言艺术<@#@上)已完成@#@1下列属于谢飞的导演作品有:
@#@<@#@)@#@A、《红高粱》B、《地道战》C、《赵氏孤儿》D、《黑骏马》@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@2美国电影《乱世佳人》改编自名著《茶花女》。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@3张俊祥认为“电影就是文学艺术”。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@4张骏祥认为电影就是戏剧@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@5电影和文学都是时间的艺术@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@6“黛玉焚稿断痴情,薛宝钗出闺成大礼”可以用平行蒙太奇来表现。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@×@#@@#@7下面哪一部作品被称为“散文诗”电影:
@#@<@#@)@#@A、《英雄》B、《芙蓉镇》C、《黄土地》D、《城南旧事》@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@8电影《鸡毛信》的编剧是:
@#@<@#@)@#@A、梁信B、张俊祥C、霍达D、王海鸰@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@电影艺术与语言艺术<@#@下)已完成@#@1舒婷是朦胧诗派的代表人物,《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@2电影主要采用影像媒介,而文学主要采用文字符号来表现@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@3电影造型语言不包括@#@A、画面构图B、色彩C、光线D、剧本@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@4一千个读者就有一千个哈姆雷特对电影艺术是适用的@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@5“枯藤、老树、昏鸦”可以用一组大远景加一组空镜头来表现。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@6下面哪一项不是电影与文学的本质差异:
@#@<@#@)@#@A、媒介B、接受C、语言D、形象@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@7元曲《天净沙·@#@秋思》的作者是:
@#@<@#@)@#@A、关汉卿B、马致远C、白朴D、王实甫@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@电影艺术与造型艺术<@#@上)已完成@#@1美术是动态造型,而电影是静态造型。
@#@@#@正确答案:
@#@×@#@我的答案:
@#@×@#@@#@2绘画和雕塑要“静中求动”,而电影要“动中求静”。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@3《黄土地》电影的造型表现了动中求静的艺术特点@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@4《拉奥孔》雕塑反应了雕塑造型的什么特点@#@A、整齐B、散乱C、静中求动D、动中求静@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@5电影造型语言手段不包括@#@A、镜头外的画面构成B、镜头内部的画面构成C、场面调度D、镜头间的蒙太奇@#@正确答案:
@#@A我的答案:
@#@A@#@6镜头之间的蒙太奇和镜头内部的画面构成与场面调度都是电影的造型语言手段。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@7下面关于电影《黄土地》描述正确的一项是:
@#@<@#@)@#@A、造型主体是陕北百姓B、70年代代表作品C、张艺谋摄像D、改编自小说@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@电影艺术与造型艺术<@#@下)已完成@#@1电影《英雄》中“无名”的扮演者是:
@#@<@#@)@#@A、甄子丹B、陈道明C、李连杰D、梁朝伟@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@2中国现代电影《英雄》的导演是:
@#@<@#@)@#@A、冯小刚B、张艺谋C、姜文D、田沁鑫@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@B@#@3《黄土地》是一部经典影片,它将造型、色彩以及文化反思的意象结合得天衣无缝。
@#@@#@正确答案:
@#@√我的答案:
@#@√@#@4下面关于电影《英雄》的描述错误的一项是:
@#@<@#@)@#@A、导演张艺谋B、具有深厚的文化内涵和民族反思C、主演有甄子丹、李连杰等D、用色彩参与造型@#@正确答案:
@#@B我的答案:
@#@C@#@5电影《黄土地》的主题是:
@#@<@#@)@#@A、陕北人民独特的生活B、黄河和黄土高原对于中华民族的意义C、反思中华民族的文化之根D、顽强的生命力jLBHrnAILg@#@正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@6下列不属于电影《黄土地》的特点是:
@#@<@#@)@#@A、节奏慢B、声音较吝惜C、视觉感浓烈D、戏剧冲突激烈@#@正确答案:
@#@D我的答案:
@#@D@#@电影与造型艺术的关系和电影文化的维度已完成@#@1贝尔·@#@巴拉兹是哪个国家的电影理论家:
@#@<@#@)@#@A、丹麦B、挪威C、匈牙利D、捷克@#@B、正确答案:
@#@C我的答案:
@#@C@#@2视觉文化崛起后,印刷文化几乎是可以被";i:
22;s:
30339:
"与上司相处@#@第四卷与上司相处得罪上司怎么办@#@不管谁是谁非,“得罪”上司无论从哪个角度来说都不是件好事,只要你没想调离或辞职,就不可陷入僵局,以下几种对策可为你留有回旋的余地。
@#@@#@第一,不要寄希望于别人的理想。
@#@无论何种原因“得罪”上司,我们往往会想向同事诉说苦衷。
@#@如果失误在于上司,同事对此不好表态,也不愿介入你与上司的争执,又怎能安慰你呢?
@#@假如是你自己造成的,他们也不忍心再说你的不是,往你的伤口上撒盐,更有居心不良的人会添枝加叶后反馈回上司那儿,加深你与上司之间的裂痕。
@#@所以最好的办法是自己清醒地理清问题的症结,找出合适的解决方式,使自己与上司的关系重新有一个良好的开始。
@#@@#@第二,找个合适的机会沟通。
@#@消除你与上司之间的隔阂是很有必要的。
@#@最好自己主动伸出“橄榄枝”。
@#@如果是你错了,你就要有认错勇气,找出造成自己与上司分歧的症结,向上司作解释,表明自己在以后以此为鉴,希望继续得到上司的关心。
@#@假若是上司的原因,在较为宽松的时候,以婉转的方式,把自己的想法与对方沟通一下,你也可以自己的一时冲动或是方式还欠周到等原因,无伤大雅地请示上司宽宏,这样既可达到相互沟通的目的,又可以替其提供一个体面的台阶下,有益于恢复你与上司之间的良好关系。
@#@@#@第三,利用一些轻松的场合表示对他的尊重,即使是开朗的上司也很注重自己的权威,都希望得到下属的尊重,所以当你与上司冲突后,最好让不愉快成为过去,你不妨在一些轻松的场合,比如会餐、联谊活动等,向上司问个好,敬下酒,表示你对对方的尊重,上司自己会记在心里,排除或是淡化对你的敌意,也同时向人们展示你的修养和风度。
@#@@#@第四卷与上司相处指正上司也有技巧@#@老板不是万能的,总有可能做错事。
@#@如何让犯错却不自知的老板明白自己的错误,可是门大学问。
@#@@#@发展好的指正策略@#@但如果真的因为老板做错事而让你看不下去或睡不着,那么我建议你要发展个“说老板不是”的策略,以免有任何闪失,影响自己的工作权或未来的职涯发展。
@#@@#@最重要的第一步是,请务必确定这是老板犯的错。
@#@但请别在告知主管错误时还带着证据,让老板以为你要摊牌。
@#@此外,如果是整个团队都不满老板的错误,我也不建议以“团体沟通”的方式,因为这更容易让主管有“你们一起来摊牌”的坏感受。
@#@@#@一旦百分之百确定是主管的错时,就开始找个好时机并且观察老板的脸色、找个适当的场合,再设计好的起头,告诉老板他的错误。
@#@@#@请别在公开场合直接指出主管的错误,这只不过是匹夫之勇罢了。
@#@因为,老板的面子非常重要,而且古今中外皆然。
@#@因此,请你等人群散去后,再私下找主管聊。
@#@@#@“以退为进”的沟通@#@有好时机、找到适当的场合后,开头的话术也会影响着你这次表达沟通是否成功。
@#@先让老板知道你的出发点是好的,例如“我是为了公司营运着想”或“我非常尊敬你”之类的话,接着再以轻描淡写的方式暗指主管的错误。
@#@@#@此外,“以退为进”也是个好策略。
@#@例如,很多部属最讨厌说一套、做一套的老板。
@#@如果你想要让主管知道他“说一套、做一套”的错误,你可以以隐喻的方式,例如“我的朋友在某家公司工作,总是抱怨他的老板说一套、做一套……”,暗示主管他所犯的错。
@#@@#@一般而言,聪明的老板听得懂暗示,并且会感谢你的诚恳与体谅。
@#@至于有错却不承认,或是笨到听不懂你的暗示的主管,我建议你可以试着抱持着“视而不见”的心态,以免自己太难过而伤了自己。
@#@@#@主管,请有雅量接受指正@#@至于身为主管,请承认自己并非万能,因为人总有犯错的可能。
@#@如果有部属指正自己的错误,只要出发点不是纯粹要羞辱上司,就要感谢部属的用心,因为他们都是为了公司、甚至为主管好,才提起勇气指出自己所犯的过错。
@#@@#@对一家公司企业而言,有错不承认的主管会影响整体团队的士气,进而影响公司营运。
@#@因此,我建议企业可以设置投诉管道,让员工永远不会有“秋后算账”的疑虑与担心。
@#@@#@第四卷与上司相处当上司比你逊色时@#@当上司比你逊色时你会怎么做?
@#@锋芒毕露只会让自己陷入僵局,“得罪”上司无论从哪个角度来说都不是件好事,只要你没想调离或辞职,就不可陷入僵局,以下几种对策可为你留有回旋的余地。
@#@@#@金点子一:
@#@摆准位置不越位@#@25岁的林心蓝身高1.70米,不仅脸蛋俊俏,还能讲一口流利的英语,在跟外商谈判中,她时常露脸,同事对她都赞许有加。
@#@相比之下,她的顶头上司——部门经理陈玲比她逊色多了。
@#@林心蓝刚进公司的时候,经理对她很亲切,但在一次跟外商谈业务的Party上,林心蓝出尽了风头,得意地用英语跟外商海阔天空地交谈,并频频举杯,充分显示出高贵与美丽,竟把上司陈玲冷落到一旁。
@#@过后不久,林心蓝就被调到另外一个不太重要的部门。
@#@@#@症结:
@#@面对不如自己的上司时,林心蓝自己犯了职场忌讳——越位。
@#@在公众场合喧宾夺主,旁若无人地与上司抢“镜头”,使上司陷入尴尬的处境,上司当然不愿意把这样犯上下属留在手下,势必给她小鞋穿。
@#@@#@处方:
@#@留一半清醒,留一半醉,用谦虚和谨慎自然会博得上司的信任和赏识,与上司一起走路时,要走在他后面;@#@与客户谈生意时,应在适当的时候为上司“补台”,比如一个关键数字上司忘记了,在上司停顿的瞬间及时地提“台词”。
@#@说不准哪一天,他会极力举荐你任另外一个部门的经理哟。
@#@@#@金点子二:
@#@收起你的锋芒@#@苏强应聘到公司任职不久,部门经理就对他说:
@#@“老弟,我随时准备交班。
@#@”说心里话,当时苏强也是这么想的,因为经理是自学成才的,知识和修养存在先天不足。
@#@而苏强是大学毕业后,在外资企业已有五年的工作经验,独立有主见,工作能力强。
@#@由于个性率直,在讨论一些工作问题时,他向来直来直去,为此他常与上司发生争执。
@#@虽然经理有时对他也有一定的暗示,但他却不以为然。
@#@久而久之,经理便渐渐疏远他,让他渐渐失去施展才能的舞台。
@#@@#@症结:
@#@锋芒毕露。
@#@虽然苏强的能力确实超过他上司,但他不知道上司毕竟是领导。
@#@在领导眼里,下属永远比他差一截,他才会有成就感。
@#@你的能力比上司强,他本就坐立不安了,如果明目张胆地与他对着干,哪怕你是无心的,上司也忍不住会对你施加压力。
@#@@#@处方:
@#@收敛起自己的锋芒,以消除上司的戒心。
@#@比如在业务会上,对自己的远见卓识有意打点埋伏,留下空间给上司作总结。
@#@当然,在平时要经常向上司请示汇报,不擅自作主,特别是一些决策性的工作,都要等上司表态。
@#@@#@金点子3:
@#@找上司的闪光点@#@宋刚刚工作那会儿,为了表现自己能胜任财务工作,他在各种场合都会找机会表现自己。
@#@而他的顶头上司在某些方面的确不如他,为此,同事们在私下谈论的时候就会对上司说三道四。
@#@世上没有不透风的墙,上司知道后当然也不示弱,在一次例会上,上司直截了当地说:
@#@“搞财务工作的人要求冷静、细致,但有的同志在工作上却很浮躁,这样对我们的工作极为不利,小心摔跟头。
@#@”这威胁的潜台词令人不寒而栗,同事们虽然口里不说什么,但心里说什么也不服气。
@#@@#@症结:
@#@太介意上司的不足。
@#@在没有全面认识上司的情况下,妄自对上司说三道四,显出不服管教的态度,这让上司的威信受到了牵绊。
@#@如果你不重视上司,上司自然也不会重视你。
@#@@#@处方:
@#@不要老把眼光盯在上司不足的方面,应该去尝试找老板的闪光点,因为职场比拼的是综合素质,而不是专能。
@#@俗话说,尺有所短,寸有所长。
@#@或许上司在很多方面不如你,但毕竟也只是在某些方面而已。
@#@你一技之长胜过他,可他的综合素质也比你强。
@#@只要你留心上司的优点,并经常把他对公司的决策思路与你自己的思路相比较,你会从中找出你自己的差距。
@#@@#@第四卷与上司相处如何面对领导发火@#@人都有脾气,谁都有发脾气的时候,终生不发一次脾气的人是没有的。
@#@其区别仅仅在于,有人脾气大,有人脾气小,有人是乱发脾气,有人故意用发"@#@脾气"@#@去达到一定的目的。
@#@@#@老板是人,自然具有人的一切属性,即老板当然也会发脾气。
@#@就通常的情况来看,老板发脾气往往与工作有关,即老板们常常是有意无意地在用发脾气的手段去达到一定的工作目的。
@#@@#@发脾气对于一般人而言是一种应该控制的不良情绪,但对于老板而言往往代表着一定的权威,这一点可以从战场上前线指挥员的行为态度得到验证。
@#@不少指挥员在激战时都是发着脾气指挥作战。
@#@发脾气往往能使对方产生心理震撼。
@#@而下属、员工的心里震撼,常常是老板希望看到的应激效果。
@#@假如,老板在指挥工作时,其指令不能对下属产生心理震撼,往往影响其工作效率。
@#@所以,就一般情况而论,权力越大的人其脾气往往也就越大。
@#@当然,所说的脾气是指理智控制下的"@#@脾气"@#@,超过理智界线的"@#@脾气"@#@常常导致相反的效果。
@#@@#@员工在与老板打交道、相处时,必须正确对待和妥善处理老板发脾气的问题。
@#@否则,要么会使老板小看你,要么激化以方的矛盾,从而使一方、或双方遭受不应有的损失。
@#@@#@对待老板发脾气的正确态度是:
@#@只要老板不是有意侮辱人格,或故意找岔子,你应该以忍让为上。
@#@@#@特别是当员工在工作上出了差错,老板为此发脾气时,你不仅应该忍耐,而且应主动表示认错或道歉。
@#@因为,事实证明,纠正一个人的错误的最好方法,与其说是和风细雨,不如说是适当地发点脾气,只要不超分寸,后者的教育效果往往优于前者。
@#@@#@因此,对待老板因工作问题发脾气的正确态度是忍耐、自我反省、总结教训。
@#@@#@假如在老板发脾气时,你认为自己受到了委屈,也不应该当场顶撞和对抗,同样应该忍耐,不同的是,你可等老板冷静之后再向其做解释。
@#@当然,这是指比较重大的事情,对于一些不涉及切身利益和个人尊严的小事情,你则大可不必与老板斤斤计较。
@#@@#@值得指出的是,那些在老板对其发脾气之后,特别是受到委屈对待时,能主动向老板表示亲近的员工,将会被视为聪明、有理智的人。
@#@这不是委屈求全、而是一种良好的素质修养。
@#@此时,最愚蠢的行为,莫过于当场与老板对抗、顶撞。
@#@@#@当然,地于那些品质恶劣、视员工为奴隶,动辄以发脾气来压服下属、员工的老板,笔者并不提倡逆来顺受。
@#@具体的处理方法有三:
@#@一是"@#@绵里藏针"@#@。
@#@即你可采取比较温和的态度,强硬的措辞,向老板表示反抗,比如,你可用和蔼的语气,向老板说出一些有份量的话;@#@二是"@#@旁敲侧击"@#@。
@#@即你可以采用"@#@借喻"@#@、"@#@比喻"@#@、"@#@喑喻"@#@的手法,向老板表示反抗。
@#@三是"@#@针锋相对"@#@。
@#@对于低素质的老板,你不必过于忍让。
@#@"@#@针锋相对"@#@往往能使对方的行为有所收敛。
@#@但是必须注意有理、有利、有节,不可随意扩大矛盾。
@#@@#@第四卷与上司相处关系好也成升职障碍?
@#@@#@几乎没有人不为处理人际关系而头痛,中国人擅长“窝里斗”的“劣根性”是无庸讳言的。
@#@人际关系成了现实的生产力,成了一些人升官发财的捷径。
@#@但是,最近听到我的几位同学的升职喜讯时,我却有点糊涂了:
@#@因为这几位同学并不是那种长袖善舞的交际家,除了任劳任怨地工作外,可以说并无过人之处,与那些把领导“哄”得眉开眼笑的同学们相比,他们并不被自己的同学或同事看成是“当官”的料,其人际关系处理得并不好,其中还有一位是在再三拒绝领导的越级提拔后才担当校长职务的,谁知一上任就大放异彩。
@#@@#@关系不好也能得到提拔吗?
@#@一位姓任的经理在他的经验著述中作了这样一个解释:
@#@当他舍弃威信较高的苟某而提拔了威信不高的李某时,不少职员认为他不顺应民情,而他则笑着说:
@#@“这个问题你们提得好,苟某有时确比李某做得好,比李某的人际关系也好多了,但不如李某的办事能力强和原则性强。
@#@如李某的女朋友想让他作证多报销100元的出差费,他不仅不作证,而且还不准女朋友找别人作证,宁愿得罪女朋友也不说假话。
@#@有一次由于客观原因无法如期收回款项,他便背着领导和同事,几百里乘车回到家中,凑齐款项如期交了上来。
@#@而苟某热衷于交情,完不成任务总有一些看似圆满的借口,找客观理由,往别人身上推。
@#@这说明李某就像一只烂沿桶,表面难看,其它部分则完好无缺,能盛将近一桶水,而苟某则如一只烂底桶,表面好看,实际上无法盛水。
@#@”员工们心悦诚服地说:
@#@“你重视的是桶底,这是关键部分,是问题的实质,而我们只看到了非关键性的桶沿。
@#@”@#@最近播出的《雍正皇朝》也颇发人深省,康熙为什么传位于四阿哥而不是八阿哥呢?
@#@按理说八阿哥八面玲珑,精明干练,在朝野上下深得众望,皇子中附从者也甚众,而康熙大帝却认为善长拉关系者必不能根除其晚年因精力不济而留下的种种积弊,故出人意料地提拔了一向敢作敢当,不怕得罪人的四皇子。
@#@雍正担负着种种恶名,励精图治,痛下杀手涮新吏治,出色地完成了康熙的遗愿。
@#@@#@搞好关系是重要的,但为了工作也不能怕得罪人,如果本末倒置的话,即使在群众中有个好印象,也不能得到领导的真正重用。
@#@除了少数私心很重的领导外,绝大多数领导在用人时是一切从工作出发的,因为企业毕竟不是交友俱乐部。
@#@@#@第四卷与上司相处与领导相处的六大原则@#@一、敬业精神@#@精业精神是个常谈常新的老话题。
@#@从与领导关系的角度讲,当前有相当一部分人就严重缺乏敬业精神,而同时还有相当一部分人不善于表现敬业精神。
@#@@#@我们提倡敬业,但也提倡会敬业,这里有三方面的技巧需要注意。
@#@@#@第一,对工作要有耐心、恒心和毅力。
@#@@#@第二,苦干要加巧干。
@#@勤勤恳恳,埋头苦干的敬业精神值得提倡,但必须注意效率,注意工作方法。
@#@@#@第三,敬业也要能干回“道”。
@#@“道”就是让领导知道或感受到你付出的努力。
@#@@#@二、服从第一@#@古往今来,下级服从上级似乎是天经地义。
@#@但当你将目光的聚焦于现实时,桀骜不驯的“刺头”却不乏其人,甚至每个人都有过刁难、冲撞领导的“惊险一刻”;@#@同样是服从,领导的感受却大相径庭……世事纷芸迷人眼,唯有服从是灵丹!
@#@@#@服从第一应该大力提倡,善于服从,巧于服从更不应忽视。
@#@那就请掌握服从的技巧和艺术:
@#@@#@第一,对有明显缺陷的领导,积极配合其工作是上策。
@#@@#@第二,有才华且能干的下属更容易引起领导的注意。
@#@松松散散@#@第三,当领导交代的任务确实有难度,其它同事畏手畏脚时,要有勇气出来承担,显示你的胆略,勇气及能力。
@#@@#@第四,主动争取领导的领导,很多领导并不希望通过单纯的发号施令来推动下属开展工作。
@#@@#@三、关键地方多请示@#@聪明的下属善于在关键处多向领导请示,征求他的意见和看法,把领导的意志融入正专注的事情。
@#@关键处多请示是下属主动争取领导的好办法,也是下属做好工作的重要保证。
@#@何为关键处?
@#@即为“关键事情”、“关键地方”、“关键时刻”、“关键原因”、“关键方式”。
@#@@#@四、工作要有独立性,能独挡一面@#@下属工作有独立性才能让领导省心,领导才敢委以重任。
@#@合适底提出独立的见解、做事能独挡一面、善于把同事和领导忽略的事情承担下来是一个好下属必备的素质。
@#@@#@锻炼工作独立性应从以下几方面着手:
@#@@#@第一,要有独立见解。
@#@@#@第二,能够独立地承担一些重量级任务。
@#@@#@第三,把被同事忽略的事情承担下来。
@#@@#@五、维护领导的尊严@#@领导的尊严不容侵犯、面子不容亵渎。
@#@领导理亏时要给他留下台阶;@#@当众纠正领导是万万不可的;@#@领导的忌讳不要冲撞;@#@消极地给领导保面子不如积极给领导争面子。
@#@@#@一般的讲,领导者的面子在下列几种情况下最容易受到伤害,必须多加注意。
@#@@#@第一,领导出现失误或漏洞时,害怕马上被下属批评纠正。
@#@@#@第二,领导至上的“规矩”受到侵犯。
@#@@#@第三,有些人对领导不满,虽不当面发泄,却在背后乱嘀咕,有意诋毁领导的名誉,揭领导的家底,孰不知“纸里藏不住火”,没有不透风的墙,被领导知道后果可想而知。
@#@@#@第四,有些领导能力不强,最怕下属看不起自己。
@#@@#@六、学会争利@#@在利益面前,不要逆来顺受,也不要过分谦让,应大胆地向领导要求自己应该得到的。
@#@“丑话说在前头”,在接受任务时谈好报酬更易让领导接受。
@#@争利要把握好度,既不争小利,不计较小得失,又不得过分争利。
@#@当然,折扣的方法有时也很奏效。
@#@@#@向领导要求利益大有学问,关键要把握好火候和技巧。
@#@@#@第一,执行重大任务以前,争取领导的承诺。
@#@@#@第二,要求利益要把握好“度”,见机行事。
@#@@#@第四卷与上司相处与领导争论问题的技巧@#@领导与秘书之间,在一些大的、原则性的问题上,还是需要争论的。
@#@争论的结果,可使事情得到正确解决,对事业、对领导都有益处。
@#@@#@正确的争论应做到以下几点:
@#@@#@1、问题是重要的@#@前边已经说过,小的、非原则性问题的争论,要回避,但不等于问题都不争论。
@#@你明明看到领导的意见不对而不争论,当严重后果发生后,领导也会说你是不行的,要么,为什么你没有发现和及时提醒?
@#@@#@2、争论一定要有准备@#@领导的主张,自有他的根据,你想否定他的根据,得有比他的根据更多、更说明问题的根据,这就需要准备。
@#@没准备的争论,只会滑向诡辩。
@#@没有足够的准备,就要放弃争论。
@#@@#@3、争论要有个和气的开头@#@切忌临时上阵的争论,那样会使对方感到突然,会以为是你感情冲动的表现。
@#@比如,你可以找到领导,说:
@#@"@#@我对某某问题,有些想法,能否耽误你点时间和我讨论一下……"@#@这样,领导会感到问题的严重性和你友好的态度,对于解决整个问题会有好处。
@#@@#@4、争论中一定坚持从问题出发,不是对人@#@切忌说"@#@你如何如何"@#@之类的话,更不要说对方意见的坏话,比如用"@#@你的那个意见,纯属无稽之谈"@#@的语言,就会伤害对方的自尊心,也是一种不礼貌的行为。
@#@更不要涉及问题以外的事,比如说"@#@这是你平时不注意调查研究的结果"@#@,或者说"@#@你这个人就是不虚心"@#@之类,都不属于争论范围内的语言。
@#@@#@5、不要时间太长@#@无论争论是否有理想结果,都不要时间过长。
@#@到一定阶段,就要结束,可以说一声"@#@容我再想想"@#@,把争论结束下来。
@#@@#@6、要客气地结局@#@争论统一了或者还未统一,结束时,你都应向领导说一声:
@#@"@#@我的见解不一定对,请领导参考。
@#@"@#@或者说:
@#@"@#@我在讨论中,有的言语不当,请领导原谅。
@#@"@#@这样结束,对下次继续争论或不再争论,都有好处。
@#@那种因争论不统一而拉下脸,甩门而去的作法,是绝对不可用的。
@#@@#@7、对同一个问题,不要多次争论@#@不能统一的问题,可放在实践中去考验。
@#@任何事物大都绝不会一开始就全对,在实践中不断纠正,也应是被允许的,也是符合实践第一原则的。
@#@企图完全统一认识再行动,是天真的,不符合实际的。
@#@@#@争论是工作中不可少的。
@#@开展正常的争论是活跃民主气氛的好方法,也是提高领导与被领导工作水平的好方法。
@#@有的领导在单位里提倡争论,这样,你就可以多参与一些争论。
@#@如果领导是一个不喜争论的,你就要少参加争论或全部回避争论。
@#@因为争论不会让你同领导的关系更为和谐。
@#@@#@第四卷与上司相处给朋友做下属,行吗?
@#@@#@如果朋友的公司缺人,请你去做他的属下,你会担心这种上下级的关系而影响你们之间的朋友关系吗?
@#@@#@混为一谈,左右为难@#@朋友是纯粹的自然关系,不分高下,坦诚相见,其亲疏远近是可控的。
@#@老板与下属,既有职位的高低之分,又各有算计,一个为效益,一个为薪水,身不由己地“对外作战,对内斗争”。
@#@这两种关系间的角色转换,让我们不自觉地拥有两副截然不同的面孔。
@#@倘若将这两张脸活生生地“二合一”,尴尬、为难可想而知。
@#@@#@如果有一天,一位当老板的朋友向你发出诚恳的邀约,切记一点:
@#@临时帮忙可以,“打长工”万万使不得。
@#@原因有四:
@#@首先,你该向你的“朋友老板”要多少工钱?
@#@太高怕伤和气,太低又伤财气。
@#@其次,你在“朋友老板”麾下有多大权限?
@#@位子太高恐不能服众、也遮住了他的光芒,太低又委屈自己、干着没劲。
@#@第三,当“朋友老板”一意孤行,明知火坑也要往里跳,你是要给朋友忠告还是服从上司的决定呢?
@#@最后,你辛辛苦苦、任劳任怨、两肋插刀地给他干了一年,若业绩直线上升自然皆大欢喜,但如何分红?
@#@若惨淡维持甚至赤字连连,却又如何向他交待?
@#@就算这一切都相安无事,你在庆幸“两不误”之余会惊觉你与他已然淡远,坐在一起除了公事再也无话可说。
@#@这时,你已经失去了一个好朋友,多了一个好上司。
@#@@#@因为人与人的关系总是越单纯越好,经不住叠加和掺和,否则会不堪负荷而出现裂痕。
@#@@#@可能成为不受欢迎的人@#@我以前在中关村的一家公司工作时,公司来了一位新员工,他进出总经理的办公室很随意,与总经理关系似乎非同一般,很少主动与其他人沟通交谈,大家私下议论并互相提醒:
@#@做事说话注意点。
@#@@#@一天,总经理听取我和另一位同事的工作汇报,我们如实谈到了对目前工作的看法和建议,突然,总经理打断了谈话,提出找一个人来听听意见,当这位刚来几天的新员工走进来时,我和同事不禁相互流露出疑惑,他口气坚定、态度严厉而感慨:
@#@“如果没有项目合同,工程师就没有用,有了合同,到哪里都可以找到人……他的一番言语,马上得到了总经理的认同,我们沉默了……后来,总经理提出一起吃晚饭,不知什么时候,他悄悄离席而去。
@#@这以后,有关他的话题多了,他可以借老总的车出去办事,可以召集主持几个部门会议,可以布置任务听取汇报等等,谁也说不明白他的职权范围,但我们都清楚他是总经理的“贴身朋友,纷纷敬而远之。
@#@@#@所以,我觉得作为公司的领导,朋友加盟是好事,但必须注意一视同仁,应以其工作业绩和能力让人信服,不可“任人唯亲,这种行为会离间了领导、员工以及内部、外部的正常关系,造成人际关系复杂化。
@#@因为你是老板的朋友,有相对优越的条件,所有的人,包括你的老板朋友也在关注着你的作为,明智地处理好周边的关系,尽快的进入角色并做出成绩并不是轻松的事情,如果仅凭这层关系,极有可能成为最不受大家欢迎的人。
@#@@#@总有意想不到的尴尬@#@以我个人的亲身体会,如果你的朋友公司有缺,让你做他的助手,千万别去。
@#@我有个做部门经理的朋友,我是他的部下,而且我和他妻子也是多年的好朋友。
@#@@#@对别人来说,上司“红杏出墙”是司空见惯的事情,因为没什么特别的交情,都可以熟视无睹,但是,当我这个上司有类似的状况之后,我过的日子真是苦不堪言。
@#@@#@因为我和朋友的妻子娜是儿时的伙伴,有挺深的感情,我又是个传统观念极强的人,我极力反对作为上司的朋友的行为,但每次他都是不置可否,只求我别告诉娜。
@#@我夹在他们两个人中间左右为难,说出来对不起朋友上司,不说又对不起娜。
@#@@#@我和朋友在百里之外的一个城市工作,娜在我家乡的小镇教书,在娜心目中,朋友是一个好丈夫,事业上忙一些她能理解,面对她对丈夫的信任,我没有理由告诉她真相,让她遭受打击。
@#@终于,朋友的婚外情吵到了娜的耳中,娜气愤地在电话中质问我:
@#@“为什么你知道而不告诉我?
@#@”听着她带哭腔的声音,我无言以对,只好任凭她对我发泄怨恨,我总觉得对不起二十几年的友情。
@#@幸亏,作为上司的朋友知道不是我所为,还不至于翻脸,即便如此,好长时间我都没有面对娜的勇气。
@#@所以,给朋友做下属,公事、私事很难分清楚,即便是私事引起的不愉快,也会影响到工作中的相处,是肯定会影响朋友之间的交情的。
@#@@#@朋友谈钱伤感情@#@朋友就像一瓶矿泉水,平淡中带有一丝甘甜,平淡无奇但又不可缺少,而老板则是万金油,什么都管,哪儿痒就抹哪儿,而且一次只能抹一点儿。
@#@如果到朋友的公司当他的部下,就像在矿泉水里搀上点儿万金油,滋味是可想而知的。
@#@@#@当你的朋友成了你的老板时,他可能看在朋友的份上给你一个不算太低的薪水,再委以重要而贴心的职位。
@#@如果他不在的时候则会让你尽心尽力地替他打点一切。
@#@而你呢?
@#@也必须竭尽所能为朋友和公司做好,如果你有十足的才华和能力还能应付,如果你能把每一件事做得完美无缺的话,也许你们的友谊与利益都会长存。
@#@否则,你会觉得既丢了面子又对不起朋友,而他可能会认为找了个朋友来却不如人意,枉费了他一片好心,如果这样,朋友关系如何维持呢?
@#@@#@我觉得,朋友之间谈钱是伤感情的,朋友跟朋友讲的是情和义,老板跟员工讲的是利与益。
@#@渴了可以喝水,痒了要抹万金油,如果非把两者混在一起的话,那么必须要有充分的心理准备。
@#@@#@当一份特殊的工作去考虑@#@我想我是不会在乎曾经和我平起平坐的朋友成为我的上司的。
@#@所以,我在选择是否去做朋友手下的事上,绝对不会掺杂对将来如何维系朋友关系的担心。
@#@我做出判断的考虑因素会是:
@#@第一,朋友的邀请是否是理性的,也就是他是否在考虑了我有能力胜任部门经理后才做出的决定,而不是仅仅因为我和他是朋友而觉得熟人好用。
@#@在这点上,我得有点自知之明,否则,既帮不上朋友,可能还会扯人后腿。
@#@另外,上下级关系的维系绝不是简单的朋友相交,若一开始在工作中就摆错了位置,那么合作也是不可能成功的。
@#@第二,他请我是否是权宜之计,是否仅仅要我帮他一阵,救救急。
@#@如果仅是救急,那么我要考虑自己是否可以在一段时间内分身帮助朋友,否则为了助友丢了自己的长期饭票就得不偿失了。
@#@第三,我是否正失业?
@#@是否正想跳槽?
@#@是否喜欢朋友公司所从事的行业等等,把所有这些因素综合在一起,无论得出怎样的结论,结论都应该是相对正确的。
@#@@#@只能是短期行为@#@如果我朋友";i:
23;s:
20529:
"烟囱绳锯切割拆除施工方案@#@ @#@@#@1编制说明@#@2工程概况@#@3施工组织架构@#@4施工进度安排@#@5烟囱拆除施工方案@#@6QTZ160塔吊参数及安装方案@#@7脚手架施工专项方案@#@8安全管理措施@#@9附录@#@混凝土烟囱静力拆除施工方案@#@1.编制说明@#@1.1编制依据@#@⑴待拆除烟囱结构图纸。
@#@@#@⑵当地的水文、地质、地形及现场勘察情况。
@#@@#@⑶烟囱工程施工及验收规范(GBJ78-85)及国家相关规范。
@#@@#@⑷业主的总体施工安排。
@#@@#@1.2编制范围@#@需拆除的烟囱及烟囱周边设备厂房实际情况。
@#@@#@2.工程概况@#@2.1工程简介@#@烟囱高度180米,壁厚600mm。
@#@烟囱底部至80米高度时,直径由16米渐进缩减为6米,80米以上高度均为直径6米。
@#@烟囱周围40米范围内空置,40米范围外均有正在正常生产的设备和厂房。
@#@@#@现场照片如下:
@#@@#@@#@2.3主要工程数量表@#@序号@#@名称@#@材质@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@烟囱@#@钢筋混凝土@#@m³@#@@#@2584@#@2.4工程重难点@#@本工程难点为超高条件下各种不利因素对施工安全及效率的影响。
@#@@#@3.施工组织机构@#@3.1施工组织机构图@#@ @#@@#@3.2任务分工@#@为确保“安全高效”完成拆除施工,本着“合理适度”的原则,项目部专门成立烟囱拆除专项领导小组。
@#@具体人员配置及分工详见下表:
@#@@#@既有杨家村一号明洞拆除施工组织分工@#@序号@#@姓名@#@职务@#@职责@#@1@#@马亮@#@项目经理@#@组长:
@#@全面负责拆除施工协调工作@#@2@#@任毅@#@项目副经理@#@副组长:
@#@全面负责拆除施工现场组织@#@3@#@张兴峰@#@项目副经理@#@副组长:
@#@全面负责拆除施工计划及协调@#@4@#@刘俊宏@#@项目总工@#@副组长:
@#@全面负责拆除施工方案制定@#@5@#@商塬鹏@#@商务经理@#@副组长:
@#@全面负责外联施工协调处理@#@3.3队伍部署@#@本次拆除分为主体切割拆除和脚手架,吊装作业两部分,施工队伍计划安排2家分别为:
@#@@#@主体切割拆除队伍,计划劳力18人,负责烟囱静力切割施工;@#@@#@脚手架,吊装队伍,计划劳力20人,负责脚手架及塔吊搭拆及混凝土吊装外运。
@#@@#@4.施工进度安排@#@本次拆除计划月日开始,月日拆除结束,共计90个日历天,具体工期安排如下:
@#@@#@脚手架搭设月日-月日@#@塔吊搭设月日-月日@#@水钻打吊装及穿绳眼月日-月日@#@烟囱静力切割月日-月日@#@混凝土吊装外运月日-月日@#@5.烟囱拆除施工方案@#@5.1方案概述@#@本次拆除烟囱高度较高,为保证施工安全,必须在烟囱周围搭设牢固稳定的脚手架施工平台,脚手架必须与烟囱连接牢固,搭设符合相关规范要求;@#@根据塔吊高度特点及工期要求,选择至少采用QTZ160附着型塔吊。
@#@@#@脚手架及塔吊搭设完毕后,必须经检验部门验收合格后方可上人施工。
@#@根据该塔吊性能,拟将每块混凝土块的重量控制在7吨左右。
@#@确定好每块重量后,在烟囱上放出切割线及吊装孔位。
@#@先进行竖向切割,待塔吊预吊住下放的混凝土块后,再进行横向切割,重复进行上述流程,逐块切割下放。
@#@@#@吊至地面的混凝土块要及时转运并破碎外运,避免大量集中堆放造成安全隐患。
@#@@#@5.2明洞切割面积计算@#@烟囱顶部100米断面面积:
@#@π×@#@(3²@#@-2.4²@#@)×@#@100+0.6×@#@100×@#@4≈1257.36m²@#@@#@烟囱下部80米断面面积:
@#@π×@#@(5.5²@#@-4.9²@#@)×@#@100+0.6×@#@100×@#@7≈1903.49m²@#@@#@合计切割面积:
@#@3160.85m²@#@@#@采用QTZ160塔吊,幅度15.7m以内、4倍率情况下额定起吊能力为10t,则吊装安全系数=10/7=1.428。
@#@@#@(3)钢丝绳检算@#@5.3具体切割过程及方法@#@烟囱上部100米,经综合考虑,按照高度每一米切割分层,每层重量为28.26吨;@#@每块7吨则对其等分成四个等分的节段。
@#@@#@第一步:
@#@沿烟囱竖向进行切割,在每一道切割交点处钻孔,每块高度一米,将其等分为四块进行切割;@#@@#@第二步:
@#@将准备下放的砼块预吊住,对其横向切割,切割完毕后,人员设备撤离,平稳的将其吊至地面。
@#@@#@第三步:
@#@每切割完一层,将脚手架降至合适高度,防止产生影响吊装情况。
@#@然后重复进行上述操作。
@#@@#@烟囱下部80米,也按照高度每一米切割分层,根据每层重量;@#@对其等分成若干个等分的节段,重复上述切割过程并吊装。
@#@@#@6.QTZ160塔吊参数及安装方案@#@详见附录:
@#@QTZ160塔吊使用说明@#@7.脚手架施工专项方案@#@7.1搭设目标及要去:
@#@@#@本次施工属于超高部位施工,脚手架的搭设直接决定施工效率及施工安全,因此本次脚手架搭设必须严格按照《扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2011要求搭设,同时还必须兼顾施工人员高处作业安全,施工人员上下方便,绳锯切割缝处操作方便及钢管架高度调整方便。
@#@@#@后附《扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2011@#@8.安全管理措施@#@8.1安全管理体系@#@为实现安全目标,我单位将在本工程中依据《GB/T28001-2001职业健康安全管理体系》建立职业健康及安全管理组织机构,严格按照职业健康安全管理体系从教育、组织到措施落实、把关检查各个方面层层负责、全员发动,并制定相应措施和办法,保证生产全过程安全监控到位,确保安全目标的实现。
@#@安全管理体系图与质量组织管理体系图相同。
@#@@#@8.2安全管理体系职责@#@主要人员及各部门安全管理职责表@#@序号@#@岗位部门@#@职责@#@1@#@项目经理@#@组织制定现场施工安全措施,确定安全管理组织机构,组织安全技术措施的实施、落实安全管理制度及检查、评比、奖罚办法的兑现,向上级汇报安全情况,对现场施工安全负全部责任@#@2@#@项目副经理@#@对本工程的安全设施管理负全面责任,协助经理进行各项安全生产活动;@#@负责组织安全设施的配备、检查、维修;@#@负责组织制定安全生产制度、标准;@#@负责组织劳动保护用品的采购、配备、检查。
@#@@#@3@#@总工程师@#@确定现场施工安全技术方案,制定安全技术措施,监督检查安全技术措施的实施情况、制定安全教育培训计划并组织实施,对现场施工安全技术措施的技术可行性、可靠性负技术责任。
@#@参加安全检查工作。
@#@@#@4@#@安质组@#@协助总工程师制定安全技术措施及监督安全技术措施的实施情况。
@#@参加安全检查工作。
@#@@#@5@#@安全员@#@监督检查安全技术措施,执行安全管理制度,认真作好现场安全情况记录及资料整理工作,负责现场安全工作的跟踪监督检查。
@#@@#@6@#@技术组@#@严格遵照安全生产的要求编制工程项目的施工组织设计,同时编制安全技术措施;@#@对于企业采取新技术、新材料、新设备、认真编制安全技术操作规程;@#@认真解决生产中的安全技术问题。
@#@@#@7@#@施工队长@#@在项目经理部的领导下,负责施工队安全生产管理、检查、监督、实施。
@#@组织施工队内部安全检查及工地日常检查,召开安全例会,对安全隐患进行整改。
@#@及时搞好安全信息统计和上报。
@#@@#@8.3安全制度保证措施@#@本工程施工坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针,严格执行《中华人民共和国安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》以及甲方和我单位关于安全施工有关规定。
@#@坚持安全、效率两兼顾,切实加强施工组织,确保如期完工。
@#@并积极推广使用先进的施工机具和科学的施工方法,提高施工作业效率,有计划、有组织地进行各项施工,实现施工安全、按期完成。
@#@@#@8.3.1岗前培训制度@#@⑴本工程多为特殊工种作业,因此,必须严格执行岗前培训制度。
@#@所有进场人员(包括所有管理人员和作业人员)必须都必须进行入场教育、培训和考试,考试不合格的要重新培训教育,否则一律不准进场上岗。
@#@@#@⑵特殊工种人员要送到劳动部门或有相关资质资格的部门进行培训,考试合格取得相关合格证或上岗证、操作证后,方可持证上岗。
@#@项目部要纳入教育培训计划。
@#@如对电气焊、电工、架子工、机动车辆驾驶、机械设备操作、电气设备操作及专业的防护员、驻站联络员、领工员等特殊的重要工作及岗位人员。
@#@项目部对特种作业人员、特殊岗位人员必须建立专门的档案,进行动态管理。
@#@将证件复印件装在胸卡内持证上岗。
@#@@#@8.3.2技术交底制度@#@⑴在编制施工组织设计和下达施工计划时,要根据工程内容进行危险源分析,对切割吊装等施工必须制定强制性防护措施,对重大危险源制定详细监护方案和应急措施。
@#@并在开工或施工前由技术或安全专职干部向有关人员进行安全、技术交底,无安全措施和未进行技术交底不得进行作业。
@#@@#@⑵工程施工前,项目部必须建立逐级安全技术交底制度,交底由项目部→项目分部→作业队→班组→作业人员逐级进行书面交底,交接双方要记名会签,并存档备查。
@#@@#@⑶项目部要在安全检查中,重点检查安全技术交底落实情况,并对存在的问题限期整改。
@#@@#@⑷对安全技术交底工作落后的作业队、工班,项目部必须实现严格的考核。
@#@@#@8.3.3安全教育制度@#@⑴项目经理、安全、技术、质量等主要负责人经有关部门培训,考试合格后,方可担任。
@#@项目部的安全员、带班人员和工班长经施工项目管理单位培训考试合格后,方可上岗。
@#@@#@⑵作业队、班组是企业生产的“前线”,作业队、班组安全教育的重点是岗位安全教育基础,主要由作业队、班组负责人组织教育。
@#@安全操作方法和生产技能教育可由安全检查人员、技术人员、或包教师傅传授。
@#@@#@⑶经常性安全教育应贯穿施工全过程,按照时间、单位、工种、工序等分期分批分片进行安全注意事项的提醒教育。
@#@利用板报、广播、标语等形式进行安全意识教育。
@#@如有关文件、通知、通报、规章制度、作业标准、操作规程、施工方案、措施、安全技术交底、新工艺、新设备、新技术等等的安全学习培训,由项目部各级安质、技术或教育部门组织进行。
@#@项目部要制定全年培训计划,分别建立台账和记录,实行动态管理。
@#@@#@8.3.4安全检查制度@#@⑴检查制度中要定时间、定人员、要明确组织者,明确责任,明确检查内容,明确检查方法,事后及时召开例会。
@#@@#@⑵项目部对各施工现场及内业每半月必须组织一次安全检查,施工队每天检查一次安全生产并认真做好安全检查记录。
@#@重点工程、关键部位的安全生产要加大检查力度和次数。
@#@对于违返安全规定的,将下发《隐患整改通知单》,并根据情况进行处罚。
@#@整改负责人整改完毕后必须填报《隐患整改反馈表》。
@#@@#@⑶坚持做到工前布置安全、工中检查安全、工后讲评安全的“三工”安检制度,工班与工班、上下工序之间应认真进行交接班检查,每周工班进行安全总结,并认真做好各项安全记录。
@#@@#@⑷每周向上级安全生产领导小组报告施工现场的安全管理状况。
@#@@#@⑸坚持日常巡查,主要是由安质部长和安全、环保、质量专职人员全面负责进行,同时要明确施工负责人、技术人员、用电、设备、物资材料、消防安全等人员岗位安全责任;@#@建立《安全质量检查日志》,每天安质巡查记录也要填写,此单应发给施工负责人和管理干部,强化干部岗位安全责任制的落实,推进全员安全管理,安全机构负责统一保存备案。
@#@@#@8.4专项安全保证措施@#@牢固树立“安全第一、预防为主”的指导思想,严格执行施工“八不准”制度,坚持进度、效益必须服从于安全的原则,以确保施工安全为目标,关键节点施工必须设专人进行防护。
@#@@#@严格执行设备使用的“三不动”(未同维修部门联系,与信号设备联接的线上设备不动;@#@正在使用中的设备不动;@#@不了解设备的性能和状况不动)和防止电路短路的“四不准”制度。
@#@@#@8.4.1机电设备安全技术措施@#@⑴所有施工设备和机具在投入使用前均由机械技术人员组织进行检查、维修保养,各种保险、限位、制动、防护等安全装置齐全可靠,确保状况良好。
@#@@#@⑵定期检查所有施工机具设备和高空作业设备,并有安全员的签字记录,保证其经常处于完好状态;@#@严禁使用不合格的机具、设备和劳保用品。
@#@@#@⑶大型和专用机械的操作人员必须经过培训并经考核取得合格证后持证上岗,严格按规程操作,杜绝违章作业。
@#@@#@⑷严格坚持定期保养制度,做好操作前、操作中和操作后设备的清洁润滑、紧固、调整和防腐工作。
@#@严禁机械设备超负荷使用、带病运转和在作业运转中进行维修。
@#@@#@⑸施工用主要电力线路架空安设,从主线路至用电设备间使用电力电缆,严禁电力线随地拖拉或置于脚手架等临时装置上。
@#@@#@8.4.2高空作业安全技术措施@#@⑴高空作业人员必须接受培训和身体检查,合格后方可上岗作业。
@#@作业人员必须严格按安全技术操作规程操作设备,严禁违规操作。
@#@@#@⑵高空作业设现场指挥员,严格按章指挥。
@#@严禁非指挥人员越位指挥。
@#@@#@⑶高空作业人员作业时,要戴安全帽、系好安全带,按照设置好的作业通道进入施工现场。
@#@@#@⑷严禁从高处向下抛掷工具、物品、杂物。
@#@@#@⑸作业面清理干净,禁止乱堆乱弃,脚手架要搭设牢固。
@#@@#@8.4.3用电安全安全技术措施@#@电气操作人员必须持证上岗,严格遵守“施工现场临时用电安全技术规范”及相关的规程、条例进行操作。
@#@@#@电气设备按规定设置醒目的、与之相关的标示牌、警示牌、安全操作规程。
@#@@#@所有的动力设备安装可靠的接地保护和防雷击设施,做到“一机一闸一保安”。
@#@工地临时配电箱、闸刀开关等均安装在防水的盒、箱内,防止雨淋漏电。
@#@@#@9.夜间施工措施@#@夜间施工时间短、任务重、劳力集中、照明采光不足、施工环境差,从劳力组织、技术控制、材料管理、后勤保障到安全质量的保证都提出了更高的要求。
@#@为此,我们将采取有效措施,全员发动,层层把关,细化施工方案,把每一施工任务落实到人头,做到“一人不伤、一事不出、一点不晚”。
@#@@#@7.1组织保证措施@#@⑴管理层分工明确,各负其责,施工前周密布置,互相协调,项目经理牵头组成施工领导组,严格按照批准的施工方案及有关规定,制订具体施工措施,并向作业层进行详细的施工技术交底。
@#@@#@⑵制订交底落实制度,施工领导组、领工员、作业队队长、作业组组长、小组长、每一个职民工层层落实交底情况,施工领导组负责检查落实情况,做到每一环节的每一项具体任务有具体人员负责,每一名干部、职工、民工都清楚自己每一个时间段的任务及作业标准。
@#@@#@⑶根据夜间施工特点,现场安装光照强度大的照明设施,各作业队人员着荧光坎肩,并做标记以示区分,便于组织管理。
@#@@#@7.2技术保证措施@#@⑴根据现场情况,准确测算聚光灯安设角度、高低、位置及数量,确保不留死角。
@#@@#@⑵夜间施工增加防护人员,配齐防护用具,及时与驻站联络员联系并及时互相通报现场情况。
@#@@#@⑶施工前全面规划场地,施工中料具及拆下的材料按规划位置放置,严禁乱堆乱放。
@#@@#@⑷施工中采用固定照明和移动照明相结合的方式,确保绝缘接头、电务室内修改配线、室外调试缺口等关键部位照明。
@#@@#@8.应急预案@#@8.1应急组织机构@#@组长:
@#@@#@副组长:
@#@@#@组员:
@#@@#@8.2专项应急预案及措施@#@8.2.1潜在事故:
@#@高空坠落@#@影响范围及后果:
@#@危及现场人员人身安全,严重时发生人员伤亡。
@#@@#@应急措施:
@#@@#@⑴事故发生时,组织现场工作人员撤离到安全地点。
@#@@#@⑵若发生人身伤害,组织立即采取措施抢救伤员,如伤员伤势严重时,马上送往临近中心医院。
@#@@#@⑶立即打电话报告项目经理,电话中讲清事故发生地点、伤员伤势。
@#@@#@⑷制定措施,防止事态扩大蔓延,缩小事故影响范围。
@#@@#@8.2.2大型机械设备应急救援预案@#@8.2.2.1可能发生的事故(危险)分析@#@⑴挖掘机、汽车吊等机械设备在作业过程中突然倾覆或吊物坠落。
@#@@#@⑵整体倒塌,作业发生人员伤亡事故。
@#@@#@⑶自然灾害对设备的严重损坏。
@#@@#@⑷运行中的电气设备故障或线路发生严重漏电。
@#@@#@⑸机械伤害作业可能发生的重大事故造成的人员伤亡。
@#@@#@8.2.2.2预防措施@#@⑴教育培训措施。
@#@对各类机械操作手加强机械常识、安全操作堆积知识的教育培训,提高安全生产技能和安全自我防护意识。
@#@@#@⑵对机械操作人员,特别是特种作业操作人员,组织培训,考试合格后,持证上岗。
@#@@#@⑶加强机械设备维修保养。
@#@定期对机械设备进行维修保养,完善各类安全部件,按要求检测,严格检查检测合格证,从本质上消除机械安全隐患。
@#@@#@⑷做好机械设备专项检查,定期对所有机械进行专项检查,重点检查设备安全部件、检测情况,设备完好状况,国家明令禁止使用的设备,严禁进场使用。
@#@对查出设备安全隐患立即维修、整改。
@#@@#@8.2.2.3应急措施@#@⑴发生大型机械事故需要紧急抢救处理时,迅速逐级上报,次序为现场、抢险领导小组、各组组长及成员。
@#@@#@⑵紧急情况发生后,安全保卫组要做好警戒和疏散工作,保护现场,及时抢救伤员和财产,并由在现场的项目部最高级别负责人指挥,在3分钟内电话通报到值班人员,主要说明紧急情况性质、地点、发生时间、有无伤亡、是否需要派救护车、消防车或警力支援到现场实施抢救。
@#@@#@⑶遇到紧急情况,全体职工应主动积极地投身到紧急情况的处理中去。
@#@各种设备、车辆、器材、物资等应统一调遣,各类人员必须坚决无条件服从组长或副组长的命令和安排。
@#@@#@⑷工地值班电工负责切断有危险的低压电气线路的电源。
@#@如果在夜间,接通必要的照明灯光。
@#@@#@⑸对倾翻变形机械设备的拆卸、修复工作在技术支持组的指导下进行。
@#@@#@⑹机械事故应急抢险完毕后,立即召集应急领导小组的全体成员进行事故调查,找出事故原因、责任人以及制订防止再次发生类似事故的整改措施。
@#@@#@⑺内外联系及报警信息@#@①内部报警:
@#@项目部值班人员电话,简述:
@#@出事时间、地点、情况、报警人姓名;@#@@#@②外部报警:
@#@急救电话:
@#@120,火警电话:
@#@119,准确报告:
@#@出事时间、地点、单位、电话、事态状况及报警人姓名、单位、地址、电话。
@#@@#@9.附录@#@1、QTZ160塔吊使用说明@#@2、《扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2011@#@";i:
24;s:
14014:
"医疗技术管理办法@#@@#@@#@医疗技术管理办法@#@附件@#@医疗技术临床应用管理办法@#@为加强医疗技术临床应用管理~建立医疗技术准入和管理制度~促进医学科学发展和医疗技术进步~提高医疗质量~保障医疗安全~根据卫生部《医疗技术临床应用管理办法》,卫医政发(2009)18号,件精神结合医院实际情况制定本办法。
@#@@#@第一章总则@#@第一条根据《执业医师法》、《医疗机构管现条例》、《医疗事故处理条例》等有关法律、法规和规章~制定本办法。
@#@@#@第二条本办法所称医疗技术~是指医疗机构及其医务人员以诊断和治疗疾病为目的~对疾病作出判断和消除疾病、缓解病情、减轻痛苦、改善功能、延长生命、帮助患者恢复健康而采取的诊断、治疗措施。
@#@@#@第三条医院开展医疗技术临床应用应当遵守本办法。
@#@@#@第四条医疗技术临床应用应当遵循科学、安全、规范、有符合伦理的原则。
@#@医院开展医疗技术应当与其功能任务相适应~具有符合资质人员、相应的设@#@备、设施和质量控制体系~并遵守技术管理规范。
@#@@#@第五条根据国家建立的医疗技术临床应用准入和管理制度~对医疗技术实行分类、分级管理。
@#@@#@第六条医务科负责医院医疗技术临床应用管理工作。
@#@couplingCentreshallbechecked,thesecondpouredconcretestrengthofmorethan70%.Intheprocessofreamingorboring,apartfromthespecialprovisionsinfactory,doesnotallowanyworkthatmayaffectthecouplingCentre,suchasirrigation,tocylinderconnectionstofloodthecondenserpipesandsoon.Wellboring,hingeboltholeflangewithcouplingofvertical,notoblique.Mountingboltsshouldbeaddedlubricants,typinggentlywithasmallhammer,nottoolooseortootight,packedtheboltswiththecorrespondingsealscrewholeshouldbemarked.6.4.5.4.2couplingreamedandpairingsisclosetothediameterofboltbearinggoodhingeholes,dressedwithagoodtwocouplingboltsbeforeyoucanmovetherotor,boring-reamingholeinturn.Couplingboltsmustbetightcouplingissymmetricaldiameter,inboring,reaming,twoboltsout.Wellboring,hingeboltholeflangewithcouplingofvertical,notoblique.Duetothecouplingboltsinaccordancewithhingeholescorrespondingtothediameterofthescrewholesonebyoneafterprocessing,processingbackboltinstallationlocationcannotbechanged,soaccordingtoboltaftertheactualweightdifferenceofnutandlockwashertomatch.Generalrequirementsforcouplingtwosymmetricaldiameterbolt,nutandlockwasher'@#@stotalweightdifferenceshouldnotbegreaterthan10gandknocksstampedmark.(SeeFigure18)Thecouplingboltsapplylubricant,andthengentlywithcopperhome,nottoolooseortootight.BoltAssemblyisfinished,symmetricaltighteningallboltsto30%,50%,70%,100%force,andcheckthecouplingflutterandbeforeconnectingthecirclegraduallychangesitsvalueshouldbelessthan0.02mm.Tighteningtorqueofthecouplingboltsshallcomplywiththetechnicalrequirementsmanufacturersdrawings,withadynamometricwrenchorlogtensiontools.Threewheelrotorswingtestcouplingconnectionsshouldbechecked:
@#@takingleave,@#@第二章医疗技术分类分级管理@#@第七条医疗技术分为三类:
@#@@#@第一类医疗技术是指安全性、有效性~医疗机构通过常规管理在临床应用中能确保其安全性、有效性的技术。
@#@@#@第二类医疗技术是指安全性、有效性~涉及一定伦理问题或风险较高~卫生行政部门应当加以控制管理的医疗技术。
@#@@#@第三类医疗技术是指具有下列情形之一~需要卫生行政部门加以严格控制管理的医疗技术:
@#@@#@,一,涉及重大伦理问题,@#@,二,高风险,@#@,三,安全性、有效性尚需经规范的临床试验研究进一步验证,@#@,四,需要使用稀缺资源;@#@@#@,五,卫生部规定的其他需要特殊管理的医疗技术。
@#@@#@第八条卫生部负责第三类医疗技术的临床应用管理工作。
@#@@#@第九条第三类医疗技术目录由卫生部制定公布~并根据临床应用实际情况予以调整。
@#@@#@第十条省级卫生行政部门负责第二类医疗技术临床应用管理工作。
@#@@#@第二类医疗技术目录由省级卫生行政部门根据本辖区情couplingCentreshallbechecked,thesecondpouredconcretestrengthofmorethan70%.Intheprocessofreamingorboring,apartfromthespecialprovisionsinfactory,doesnotallowanyworkthatmayaffectthecouplingCentre,suchasirrigation,tocylinderconnectionstofloodthecondenserpipesandsoon.Wellboring,hingeboltholeflangewithcouplingofvertical,notoblique.Mountingboltsshouldbeaddedlubricants,typinggentlywithasmallhammer,nottoolooseortootight,packedtheboltswiththecorrespondingsealscrewholeshouldbemarked.6.4.5.4.2couplingreamedandpairingsisclosetothediameterofboltbearinggoodhingeholes,dressedwithagoodtwocouplingboltsbeforeyoucanmovetherotor,boring-reamingholeinturn.Couplingboltsmustbetightcouplingissymmetricaldiameter,inboring,reaming,twoboltsout.Wellboring,hingeboltholeflangewithcouplingofvertical,notoblique.Duetothecouplingboltsinaccordancewithhingeholescorrespondingtothediameterofthescrewholesonebyoneafterprocessing,processingbackboltinstallationlocationcannotbechanged,soaccordingtoboltaftertheactualweightdifferenceofnutandlockwashertomatch.Generalrequirementsforcouplingtwosymmetricaldiameterbolt,nutandlockwasher'@#@stotalweightdifferenceshouldnotbegreaterthan10gandknocksstampedmark.(SeeFigure18)Thecouplingboltsapplylubricant,andthengentlywithcopperhome,nottoolooseortootight.BoltAssemblyisfinished,symmetricaltighteningallboltsto30%,50%,70%,100%force,andcheckthecouplingflutterandbeforeconnectingthecirclegraduallychangesitsvalueshouldbelessthan0.02mm.Tighteningtorqueofthecouplingboltsshallcomplywiththetechnicalrequirementsmanufacturersdrawings,withadynamometricwrenchorlogtensiontools.Threewheelrotorswingtestcouplingconnectionsshouldbechecked:
@#@takingleave,@#@况公布~报卫生部备案。
@#@@#@省级卫生行政部门不得将卫生部废除或者禁止使用的医疗技术列入本行政区医疗技术目录。
@#@@#@第十一条第一类医疗技术临床应用由医院根据功能、任务、技术能力实施严格管理。
@#@@#@第十二条医院依法准予医务人员实施与其专业能力相适应的医疗技术。
@#@@#@第十三条医院开展的临床检验项目必须是卫生部公布的准予开展的临床检验项目。
@#@@#@第十四条医务人员不得在临床应用卫生部废除或者禁止使用的医疗技术。
@#@@#@第三章医疗技术临床应用能力审核@#@第十五条属于第三类的医疗技术首次应用于临床前~必须经过卫生部组织的安全性、有效性临床试验研究、论证及伦理审查。
@#@@#@第十六条第二类医疗技术和第三类医疗技术临床应用前实行第三方技术审核制度。
@#@@#@对医务人员开展第一类医疗技术临床应用的能力技术审核~由医院审核后组织实施~必要时可以由省级卫生行政部门规定。
@#@@#@第十七条医院专家技术委员会为医院医疗技术临床应用技术审核组织~根据工作需要建立专家库。
@#@couplingCentreshallbechecked,thesecondpouredconcretestrengthofmorethan70%.Intheprocessofreamingorboring,apartfromthespecialprovisionsinfactory,doesnotallowanyworkthatmayaffectthecouplingCentre,suchasirrigation,tocylinderconnectionstofloodthecondenserpipesandsoon.Wellboring,hingeboltholeflangewithcouplingofvertical,notoblique.Mountingboltsshouldbeaddedlubricants,typinggentlywithasmallhammer,nottoolooseortootight,packedtheboltswiththecorrespondingsealscrewholeshouldbemarked.6.4.5.4.2couplingreamedandpairingsisclosetothediameterofboltbearinggoodhingeholes,dressedwithagoodtwocouplingboltsbeforeyoucanmovetherotor,boring-reamingholeinturn.Couplingboltsmustbetightcouplingissymmetricaldiameter,inboring,reaming,twoboltsout.Wellboring,hingeboltholeflangewithcouplingofvertical,notoblique.Duetothecouplingboltsinaccordancewithhingeholescorrespondingtothediameterofthescrewholesonebyoneafterprocessing,processingbackboltinstallationlocationcannotbechanged,soaccordingtoboltaftertheactualweightdifferenceofnutandlockwashertomatch.Generalrequirementsforcouplingtwosymmetricaldiameterbolt,nutandlockwasher'@#@stotalweightdifferenceshouldnotbegreaterthan10gandknocksstampedmark.(SeeFigure18)Thecouplingboltsapplylubricant,andthengentlywithcopperhome,nottoolooseortootight.BoltAssemblyisfinished,symmetricaltighteningallboltsto30%,50%,70%,100%force,andcheckthecouplingflutterandbeforeconnectingthecirclegraduallychangesitsvalueshouldbelessthan0.02mm.Tighteningtorqueofthecouplingboltsshallcomplywiththetechnicalrequirementsmanufacturersdrawings,withadynamometricwrenchorlogtensiontools.Threewheelrotorswingtestcouplingconnectionsshouldbechecked:
@#@takingleave,@#@第十八条各科室、部门申请医疗技术临床应用能力技术审核时~应当提交医疗技术临床应用可行性研究报告~内容包括:
@#@@#@,一,开展该项医疗技术的目的、意义和实施方案,@#@,二,该项医疗技术的基本概况~包括国内外应用情况、适应证、禁忌证、不良反应、技术路线、质量控制措施、疗效判定标准、评估方法~与其他医疗技术诊疗同种疾病的风险、疗效、费用及疗程比较等@#@,三,开展该项医疗技术具备的条件~包括主要技术人员的执业注册情况、资质、相关履历~医疗机构的设备、设施、其他辅助条件、风险评估及应急预案,@#@,四,其他需要说明的问题。
@#@@#@第十九条有下列情形之一的~各科室不得提出医疗技术临床应用能力申请:
@#@@#@,一,申请的医疗技术是卫生部废除或者禁止使用的,@#@,二,申请的医疗技术未列入相应目录的,@#@,三,申请的医疗技术距上次同一医疗技术未通过临床应用能力技术审核时间未满12个月的,@#@,四,省级以上卫生行政部门规定的其他情形。
@#@@#@第四章医疗技术临床应用管理@#@第二十条根据卫生部规定~省级卫生行政部门负责审定第二类医疗技术的临床应用。
@#@卫生部负责审定第三类医疗couplingCentreshallbechecked,thesecondpouredconcretestrengthofmorethan70%.Intheprocessofreamingorboring,apartfromthespecialprovisionsinfactory,doesnotallowanyworkthatmayaffectthecouplingCentre,suchasirrigation,tocylinderconnectionstofloodthecondenserpipesandsoon.Wellboring,hingeboltholeflangewithcouplingofvertical,notoblique.Mountingboltsshouldbeaddedlubricants,typinggentlywithasmallhammer,nottoolooseortootight,packedtheboltswiththecorrespondingsealscrewholeshouldbemarked.6.4.5.4.2couplingreamedandpairingsisclosetothediameterofboltbearinggoodhingeholes,dressedwithagoodtwocouplingboltsbeforeyoucanmovetherotor,boring-reamingholeinturn.Couplingboltsmustbetightcouplingissymmetricaldiameter,inboring,reaming,twoboltsout.Wellboring,hingeboltholeflangewithcouplingofvertical,notoblique.Duetothecouplingboltsinaccordancewithhingeholescorrespondingtothediameterofthescrewholesonebyoneafterprocessing,processingbackboltinstallationlocationcannotbechanged,soaccordingtoboltaftertheactualweightdifferenceofnutandlockwashertomatch.Generalrequirementsforcouplingtwosymmetricaldiameterbolt,nutandlockwasher'@#@stotalweightdifferenceshouldnotbegreaterthan10gandknocksstampedmark.(SeeFigure18)Thecouplingboltsapplylubricant,andthengentlywithcopperhome,nottoolooseortootight.BoltAssemblyisfinished,symmetricaltighteningallboltsto30%,50%,70%,100%force,andcheckthecouplingflutterandbeforeconnectingthecirclegraduallychangesitsvalueshouldbelessthan0.02mm.Tighteningtorqueofthecouplingboltsshallcomplywiththetechnicalrequirementsmanufacturersdrawings,withadynamometricwrenchorlogtensiontools.Threewheelrotorswingtestcouplingconnectionsshouldbechecked:
@#@takingleave,@#@技术的临床应用。
@#@@#@第二十一条医院建立医疗技术分级管理制度和保障医疗技术临床应用质量、安全的规章制度~建立相关医疗技术档案~对医疗技术定期进行安全性、有效性和合理应用情况的评估。
@#@@#@第二十二条根据卫生部规定建立手术分级管理制度。
@#@根据风险和难易程度不同~手术分为四级:
@#@@#@一级手术是指风险较低、过程简单、技术难度低的普通手术,@#@二级手术是指有一定风险、过程复杂程度一般、有一定技术难度的手术,@#@三级手术是指风险较高、过程较复杂、难度较大的手术,@#@四级手术是指风险高、过程复杂、难度大的重大手术。
@#@@#@第二十三条医院对具有不同专业技术职务任职资格的医师级开展不同级别的手术进行限定~并对其专业能力进行审核";i:
25;s:
18059:
"英语基础知识@#@英语基础和知识@#@一、词类:
@#@英语词类分十种:
@#@@#@名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
@#@@#@1、名词(n.):
@#@表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
@#@如:
@#@boy,morning,bag,ball,class,orange.@#@2、代词(pron.):
@#@主要用来代替名词。
@#@如:
@#@who,she,you,it.@#@3、形容词(adj..):
@#@表示人或事物的性质或特征。
@#@如:
@#@good,right,white,orange.@#@4、副词(adv.):
@#@修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。
@#@如:
@#@now,very,here,often,quietly,slowly.@#@5、数词(num.):
@#@表示数目或事物的顺序。
@#@如:
@#@one,two,three,first,second,third,fourth.@#@6、动词(v.):
@#@表示动作或状态。
@#@如:
@#@am,is,are,have,see.@#@7、冠词(art..):
@#@用在名词前,帮助说明名词。
@#@如:
@#@a,an,the.@#@8、介词(prep.):
@#@表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。
@#@如in,on,from,above,behind.@#@9、连词(conj.):
@#@用来连接词、短语或句子。
@#@如and,but,before.@#@10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。
@#@如:
@#@oh,well,hi,hello.@#@二3、构词法:
@#@英语构词法主要有:
@#@合成法、派生法和转换法。
@#@@#@1、合成法:
@#@如:
@#@spaceship,headache,basketball,playground等等。
@#@@#@2、派生法:
@#@@#@
(1)派生名词:
@#@①动词+er/or②动词+ing③动词+(t)ion④形容词+ness⑤其他,如:
@#@inventor,learner,swimming,congratulation,kindness,carelessness,knowledge@#@
(2)派生形容词:
@#@①名词+y②名词+ful③动词+ing/ed④friendly⑤dangerous⑥Chinese;@#@Japanese⑦English⑧French⑨German⑩国名+(i)an如:
@#@snowy,sunny,hopeful,beautiful,interesting,follwing,daily(每日的),nervous,delicious@#@(3)派生副词:
@#@①形容词+ly②其它,如:
@#@slowly,angrily,full→fully,good→well,possible→possibly等等。
@#@@#@3、转换法:
@#@@#@
(1)形容词→动词,如:
@#@dry(干燥的)→dry(弄干),clean(干净的)→clean(打扫,弄干净),等。
@#@@#@
(2)动词→名词,如:
@#@look,walk,rest,work,study,swim,go,talk等等。
@#@@#@(3)名词→动词,如:
@#@hand(手)→(传递),face(脸)→(面对)等等。
@#@@#@(4)形容词→副词,如:
@#@early→early,fast→fast等等。
@#@@#@(5)副词→连词,如:
@#@when(什么时候)→(当……时候),等等。
@#@@#@(6)介词→副词,如:
@#@in(到……里)→(在里面;@#@在家),on(在…上)→(进行,继续),等等。
@#@@#@三各种词类@#@名词@#@名词:
@#@是一些名称,表示人物、地方、国家、动物或物品等。
@#@@#@它分为:
@#@@#@名词复数形式:
@#@表示一个以上的数目。
@#@(泛指时用a、an、one,但表达准确数目时要用one,不用an、one,如Howmanysandwicheswouldyoulike?
@#@你想要多少块三明治。
@#@Iwouldlikejustonesandwiches.我只要一块三明治。
@#@比较MayIhaveasandwiches?
@#@和MayIhaveonesandwiches?
@#@的区别)@#@单数变复数的规则:
@#@@#@当名词为:
@#@@#@词尾变化@#@读音@#@例词@#@一般情况@#@加s@#@在清辅音后读/s/@#@chips碎片,jeeps,pats(友善的)轻拍,拍打,clocks@#@在浊辅音或元音后读/z/@#@boys,sharpeners磨床,磨器,磨具,sofas(长)沙发,@#@drawers抽屉@#@在t后面读/ts/@#@student-students@#@在d后面读/dz/@#@bed-beds@#@以s,z,x,ch,sh结尾的单词@#@加es@#@/iz/@#@watches,boxes,classes,brushes,buses,foxes,branches树枝,matches火柴,bushes灌木丛,brushes刷子,quizes小测验,@#@不规则@#@ox牛-oxen,stomach胃-stomachs,bamboo竹子-bamboospiano钢琴-pianos,photo相片-photos,studio录音室-studios,zoo动物园-zoos只加s@#@以字母o结尾的单词@#@以字母o结尾的单词@#@多数加s,“元音字母+o”结尾的词,一概加-s@#@/z/@#@,zoos,photos,bamboos竹子,radio-radios,curios小件珍奇物品,rodeos,tattoos文身;@#@刺青@#@少数以o结尾的词后需加-es@#@/z/@#@tomatoes蕃茄,potatoes,heroes,mangos(或mangoes)芒果,zero---zeros或zeroes,Negro-Negroes黑人.@#@注:
@#@加es的有:
@#@黑人英雄爱吃土豆西红柿@#@echo模仿-echoes;@#@embargo贸易禁运令;@#@禁运-embargoes;@#@jingo沙文主义者-jingoes;@#@torpedo?
@#@鱼雷-torpedoes,veto否决权-vetoes,mosquito蚊子-mosquitoes,go精力-goes;@#@no拒绝-noes;@#@motto格言-mottoes.@#@加-s或-es均可@#@/z/@#@zero零-zeros(zeroes),halo(图画中圣人头上的)光环,灵光-halos(haloes),mango芒果-mangos(mangoes),motto格言,tornado龙卷风;@#@旋风;@#@volcano火山;@#@cargo(船或飞机装载的)货物;@#@buffalo水牛;@#@commando突击队员@#@以辅音字母+y结尾的单词@#@去y变i加es@#@/z/@#@dictionaries,strawberries,baby婴儿-babies,story故事-stories,lady女士-ladies,body身体-bodies,city城市-cities,fly苍蝇-flies,country国家-countriesparty聚会-parties,@#@元音字母(a、e、i、o、u)+y结尾或以y结尾的专有名词@#@在y后面加s@#@/z/@#@boy男孩-boys,day日子-days,key钥匙-keys,toy玩具-toysway方法-ways,donkey驴子-donkeys,monkey猴子-monkeys@#@twoMarys theHenrys亨利,storey层楼-storeys,@#@以f或fe结尾的单词@#@多数直接加-s@#@cliff悬崖-cliffs,proof证据-proofs,safe保险柜-safes,roof屋顶-roofs,chef厨师-chefs,belief信念-beliefs,chief首领-chiefs,reef礁-reefs,cuff袖口-cuffs,fife横笛-fifes,gulf?
@#@海湾-gulfs,strife争吵-strifes@#@去f或fe变v加es@#@/vz/@#@knife刀-knives,leaf树叶-leaves,half一半-halves,life生命-lives,shelf架子-shelves,wolf狼-wolves,wife妻子-wives,handkerchief手帕;@#@纸巾-handkerchiefs或handkerchieves,elf小妖精-elves,calf腿肚子-calves,thief小偷-thieves,loaf一条[块]面包-loaves,self自我-selves@#@以th结尾的词@#@加s@#@/ez/;@#@/θz/@#@mouths,paths;@#@months,deaths@#@个别名词,可加-s或-es@#@hoof蹄-hoofs(hooves),wharf码头-wharfs(wharves),scarf围巾-scarfs(scarves),dwarf矮子-dwarfs(dwarves)@#@beef?
@#@牛肉-beefs(beeves),staff管理人员-staffs(staves)@#@字母、数字、引语或缩略(词)语的复数形式是在其后加’s或-s@#@1、Therearetwof’sintheword“office”.@#@单词office中有2个f@#@2、ManyVIPSarecomingtoourcity.@#@许多重要人物将到我们市来@#@1、单数和复数形式相同的名词@#@Chinese中国人,sheep羊,deer鹿,fish鱼,Japanese日本人,li,jin,yuan,twoli,threemu,fourjin,但除人民币元、角、分外,美元、英镑、法郎等都有复数形式。
@#@如:
@#@adollar,twodollars;@#@ ameter,twometers@#@2、不规则的名词@#@foot脚-feetmouse老鼠-micechild小孩-childgoose鹅-geeseman男人-men@#@woman女人-womentooth牙-teeth,注意:
@#@与man和woman构成的合成词,其复数形式也是-men和-women。
@#@如:
@#@anEnglishman,twoEnglishmen.但German不是合成词,故复数形式为Germans;@#@@#@3、集体名词,以单数形式出现,但实为复数。
@#@@#@如:
@#@people police cattle等本身就是复数,不能说apeople,apolice,acattle,但可以说aperson,apoliceman,aheadofcattle,theEnglish,theBritish,theFrench,theChinese,theJapanese,theSwiss等名词,表示国民总称时,作复数用。
@#@@#@如:
@#@TheChineseareindustriesandbrave. 中国人民是勤劳勇敢的。
@#@@#@4、以s结尾,仍为单数的名词,如:
@#@@#@a).maths,politics,physics等学科名词,为不可数名词,是单数。
@#@@#@b).news是不可数名词“新闻”。
@#@@#@c).theUnitedStates,theUnitedNations应视为单数。
@#@@#@ TheUnitedNationswasorganizedin1945.联合国是1945年组建起来的。
@#@@#@d).以复数形式出现的书名,剧名,报纸,杂志名,也可视为单数。
@#@@#@"@#@TheArabianNights"@#@isaveryinterestingstory-book..<@#@<@#@一千零一夜>@#@>@#@是本非常有趣故事书。
@#@@#@5、没有单数形式的名词:
@#@表示由两部分构成的东西@#@glasses眼镜shorts短裤trousers裤子scissors剪刀@#@若表达具体数目,要借助数量词pair(对,双);@#@ suit(套);@#@apairofglasses;@#@twopairsoftrousers,Histrousersarethere他的裤子在那里@#@6、另外还有一些名词,其复数形式有时可表示特别意思,如:
@#@goods货物,waters水域,fishes(各种)鱼,room为可数名词时为“房间”,如:
@#@IliveinRoom5.而room为抽象名词时为空间pleasemakeroomfortheoldwomanontheschoolbus.上面一句话应译为“请给老妇人在校车上留个地方。
@#@”这样的词还有:
@#@glass玻璃glasses眼镜stone石头astone一块石头time时间twotimes两次wood木头woods树林。
@#@clothes为衣服,而cloth则是布,sand沙子,而sands是沙滩@#@7、不同国家的人的单复数(注:
@#@中日不变英法变,其余S加后面)@#@?
@#@名称 总称(谓语用复数) 一个人 两个人 @#@中国人 theChinese aChinese twoChinese@#@瑞士人 theSwiss aSwiss twoSwiss@#@澳大利亚人theAustralians an Australian twoAustralians @#@俄国人 theRussians aRussian twoRussians@#@意大利人 theItalians anItalian twoItalians@#@希腊人 theGreek aGreek twoGreeks@#@法国人 theFrench aFrenchman twoFrenchmen@#@日本人 theJapanese aJapanese twoJapanese@#@美国人 theAmericans anAmerican twoAmericans@#@印度人 theIndians anIndian twoIndians@#@加拿大人 theCanadians aCanadian twoCanadians@#@德国人 theGermans aGermans twoGermans@#@英国人 theEnglish anEnglishman twoEnglishmen@#@瑞典人 theSwedish aSwede twoSwedes ?
@#@@#@8、复合名词的复数形式(名词+名词)@#@1)、通常只变后面的名词为复数,如boystudent→boystudents,shoeshop→shoeshops@#@2)但当前面的名词是man和woman时,两个词都变为复数,如manteacher→menteachers@#@3)一般组合名词变为复数形式时只将中心词变为复数@#@daughter-in-law儿媳妇—daughters-in-lawmandoctor男医生-mendoctor@#@halfbrother—halfbrothers(同父异母或同母异父的兄弟),mandriver—mendrivers(男司机)womandoctor—womendoctors(女大夫)grownup—grownups(成年人)@#@4)、“数词+名词+形容词”构成的复合形容词,中间的名词不能用复数形式而须用单数形式,Sheisafive-year-oldgirl她是一个五岁女孩。
@#@aten-story-highbuilding一幢十层高的楼房@#@9、不可数名词:
@#@表示不能计算数目的人或物,称为不可数名词。
@#@他们前面不能用a/an,没有复数形式。
@#@物质名词和抽象名词都属于不可数名词。
@#@不可数名词一般只有单数形式,但有其特殊用法:
@#@@#@同一个词,变成复数形式,意义不同。
@#@food食物---foods各种食物,@#@time时间---times时代,green绿色---greens青菜@#@有些不可数名词用复数代指具体的事物@#@hope---hopes希望hardship---hardships艰苦@#@物质名词在表示数量时,常用某个量词+of来表示@#@acupoftea,sevenpiecesofbread,severalbagsofrice,…@#@10、可数名词前应用many,few,afew,alotof来修饰;@#@不可数名词前可以用alittle,little,alotof,some来修饰,@#@11、名词的所有格@#@名词的所有格是表示名词之间的所有关系,有两种表示形式,一种是在名词后+’s;@#@另一种是用of,表示“……的”。
@#@有生命名词的所有格,如果是单数名词则加'@#@s如:
@#@Mary'@#@scar.如果是以s结尾的复数名词则只在s后面加’如:
@#@teachers'@#@offices.如果是复数名词但不是以s结尾,则只加’s,如:
@#@children'@#@spalace组合名词的所有格是在最后一个词尾加'@#@s如:
@#@girlfriend—girlfriend'@#@ssomeoneelse—someoneelse'@#@saweekorthree—aweekorthree'@#@s如名词后有同位语时,则应加在同位语的词尾上,如:
@#@Itismygirlfriend,Mary'@#@scar.要注意的是当两个名词并列时,如表示归两人共同所有,则在最后一个名词后面加'@#@s,如果表示分别所有则在两个名词后分别加'@#@s,如:
@#@ThisisMaryandJone'@#@shome.即Mary与Jone是一家人。
@#@这是他们共同的家。
@#@而TheseareMary'@#@sandJone'@#@shomes.则应译为这里是Mary的家与Jone的家。
@#@@#@无生命名词的所有格应用of结构。
@#@但是'@#@s形式的所有格可用于以下无生命的名词:
@#@表示时间的词:
@#@today'@#@snewspaper,atwentyminutes'@#@walk,anhour'@#@s,rest表示长度的词:
@#@threemetres'@#@distance,aboat'@#@slength,twentymiles'@#@journey表示重量的名词:
@#@twopounds'@#@weight价格名词:
@#@twodollars'@#@worth拟人化的名词:
@#@Nature'@#@swork,nature'@#@slesson(大自然的教训)及国家、机关、团体、城市等机构性名词:
@#@theuniversity'@#@slibrary,英文中用定冠词加上形容词表示一类人时应按复数名词,如:
@#@therich富人,thepoor(穷人),thewise聪明人,但如果用定冠词加形容词来表示事物则要用作单数名词,如:
@#@Thebeautifulisstillhere.美丽的风景依旧。
@#@@#@由and连接两个单数名词作主语时应按复数名词来搭配谓语动词。
@#@如LucyandLilyareinthesameclass.@#@1.
(1)一般词的所有格,直接在词尾+’s。
@#@Mr.Mott’srobot,children’sclothes@#@
(2)以s结尾的名词所有格只在词尾+’teachers’books@#@(3)两人共有的物体,则在第二个名词后+’s;@#@如果分别是两人所有,则在每个名词后面+’s。
@#@LucyandLily’sroom.(指两人共住一个房间)MrsGreen’sandMrsBrown’sson.(指两人各自的儿子)@#@(4)表示某具体场所时和表示店铺、住家、公共建筑时,所有格后面的名词可省略。
@#@@#@thedoctor’s(office)→Mr.White’s@#@2.
(1)没有生命的事物一般用of短语来表示所属关系。
@#@@#@thewalloftheclassroom,apictureofthebedroom,@#@
(2)名词的的定语较长时,有生命的事物也可用of短语表示。
@#@@#@alongstoryofa50-year-oldman@#@双重所有格afriendofhis,thebignoseofTom’s@#@有些表示时间、距离、国家、城市等无生命的东西的名词,也可以加’s来构成所有格。
@#@@#@tenminutes’walk,today’snewspaper@#@3、名词所有格还可以表示类别awomen’scollege一所女子学校,thestudents’book学生用书@#@4、还可表示名词动作的执行者@#@theteacher’spraise老师的表扬thepeople’sshouts人们的叫喊@#@5、用and连接两个并列的单数名词表示共有关系时,只在最后一个名词加’s,如:
@#@ThisisMaryandhersister’sbedfoom这是玛丽和她姐姐的卧室。
@#@当表示分别拥有各自的物品时,在两个名词尾均加’s,如TheseareTom’sandMary’sbags这些是汤姆和玛丽的包@#@6、以s结尾的名词,在s后加’,不以s结尾的词加’s,教师节Teachers’Day@#@7、双重所有格有两种形式:
@#@1)of+名词所有格;@#@2)of+名词性物主代词,如@#@Heisafriendofmybrother’s.他是我哥哥的一个朋友@#@Issheadaughterofyours?
@#@她是你的女儿吗?
@#@@#@8、由some-,any-,every-与-one/-body结合起来的复合名词,如someone,everybody等和else连用时,’s应加在else后,如:
@#@somebodyelse’spencil别人的铅笔@#@9、双重所有格与of的区别@#@Heisafriendofyourfather’s他是你父亲的一个朋友(其中一个朋友,还有其他朋友)@#@Heisafriendofyourfather他是你父亲的朋友(强调友好,是朋友,不是同学)@#@三、代词:
@#@@#@1、代词的分类:
@#@英语中代词分为:
@#@人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、关系代词、疑问代词、连接代词和不定代词等等。
@#@@#@2、人称代词:
@#@人称代词代替人和事物的名称,分为主格和宾格两种形式。
@#@@#@第一人@#@称单数@#@第二人@#@称单数@#@第三人称单数@#@第一人称复数@#@第二人称复数@#@第三人称复数@#@阳性@#@阴性@#@中性@#@主@#@格@#@I@#@(我)@#@you(你)@#@he@#@(他)@#@she@#@(她)@#@it@#@(它)@#@we@#@(我们)@#@you@#@(你们)@#@they(他们,她们,它们)@#@宾@#@格@#@me@#@(我)@#@you(你)@#@him@#@(他)@#@her@#@(她)@#@it@#@(她)@#@us@#@(我们)@#@you@#@(你们)@#@them(他们,她们,它们)@#@1、主格用来作句子的主语、表语。
@#@如:
@#@IoftengoshoppingonSundays.(星期天我常去购物)/AretheyfromBrazil?
@#@(他们是巴西人吗?
@#@)/Wherehavetheygone?
@#@(他们上哪儿去了?
@#@)/That’sit.(就那么回事)/It’she!
@#@(是他!
@#@)@#@2、宾格用来作及物动词或者介词的宾语。
@#@如:
@#@WhoteachesyouEnglishthisyear?
@#@(今年谁教你们的英语?
@#@)/Helpme!
@#@(救救我!
@#@)/Weoftenwriteletterstoher.(我们常给他写信)@#@";i:
26;s:
27110:
"幼儿园基础知识大全@#@★小学语文基础知识@#@一、汉语拼音@#@1、声母@#@一个音节开头的辅导,共23个。
@#@@#@bpmfdtn@#@lgkhjqx@#@zhchshrzcs@#@yw@#@2、韵母@#@音节中声母后面的部分,共24个,按结构分为四类。
@#@@#@
(1)单韵母6个:
@#@@#@aoeiuü@#@@#@
(2)复韵母8个:
@#@@#@aieiuiaoouiuieü@#@e@#@(3)前鼻韵母5个:
@#@@#@aneninunü@#@n@#@(4)后鼻韵母4个:
@#@@#@angengingong@#@(5)特殊韵母1个:
@#@er@#@3、整体认读音节@#@zhichishirizicisi@#@yiyinying@#@yuyeyueyunyuanwu@#@4、大小字母@#@AaBbCcDdEeFfGg@#@HhIiJjKkLIMmNn@#@OoPpQqRrSsTt@#@UvVvWwXxYyZz@#@5、声调@#@
(1)声调的种类:
@#@@#@普通话语音有四各声调,简称四声。
@#@特点为“一声高平二声扬,三声拐弯四声降。
@#@”调号分别为:
@#@)- ˊˇˋ。
@#@另外,轻声不标调。
@#@@#@
(2)声调的标法:
@#@@#@A、声调只能标在韵母的元音(即单韵母)上,不能标在韵母的辅音上。
@#@@#@B、复韵母和鼻韵母,声调的标法如儿歌所示:
@#@有a不放过,无a找oe,iu并列标在后,i上标点要去掉,遇到轻声不标调。
@#@@#@6、拼写规则@#@
(1)ü@#@上的两点省写规则:
@#@@#@声母“jqx”和韵母“ü@#@”相拼成音节,ü@#@上两点要省去,读音不变;@#@声母“nl”和ü@#@相拼成音节时,不能省去两点。
@#@@#@
(2)隔音符号:
@#@@#@aoe开头的章节连接在其他音节后面的时候,为了避免音节界限发生混淆,要用隔音符号“,”隔开。
@#@@#@7、儿化韵、轻声、变调@#@
(1)儿化韵:
@#@@#@当er跟在其他音节后面和其他音节结合成一个音节时,就会使原音节的韵母变主卷舌音节的韵母,这就是“儿化”,改变后的韵母叫“儿化韵”。
@#@“儿化韵”除了使读音发生变化外,有时也会改变词语的词性或意思,如:
@#@钉(动词),钉儿(名词)。
@#@@#@
(2)轻声@#@在说话时,有的音节失去原来的声调,变成又轻又短的调子,这就是轻声。
@#@轻声不标调号。
@#@@#@A、名词词尾带“子”“儿”“头”“们”等。
@#@如@#@包子花儿码头他们@#@B、语气助词和结构助词:
@#@吧吗呢啊的地得着了过等。
@#@@#@C、词语中表示方位的成分。
@#@如:
@#@@#@家里夜里墙上外边底下@#@D、叠音词和重叠形式动词的后一个成分,双音节形容词重叠后的第二个音节。
@#@@#@E、“一”“不”夹在叠词中间读轻声。
@#@@#@说一说听一听买不买行不行@#@F、有些常用的双音节词第二个音节读轻声。
@#@如:
@#@@#@衣服清楚玻璃葫芦葡萄@#@(3)变调@#@①上声变调@#@两个上声连读,前一个上声变成像阳平。
@#@@#@三个上声相连,末尾音节一般不变调,或者开头、当中的上声音节都变得像阳平,或者当中的上声音节变得像阳平。
@#@@#@②“一”“七”“八”“不”的变调@#@“一”单用或在词的末尾及在数词中读本音;@#@在去声前变成阳平;@#@在非去声前变去声;@#@夹在叠词中间读轻声。
@#@@#@“不”在非去声前读去声。
@#@@#@“七”“八”的本调是阴平,它们只有一种变调,即在去声之前可以变为阳平。
@#@@#@③“啊”的变调@#@“啊”在词的末尾,与其前面一个音节的最后一个音连读。
@#@但不与g连读,如:
@#@@#@桂林的山真奇啊(qi,ɑ)yɑ@#@桂林的山真秀啊(xiu,ɑ)wɑ@#@桂林的山真险啊(xiɑn,ɑ)nɑ@#@8、容易混淆的音@#@翘舌平舌鼻音边音声母fh前后鼻音声调@#@查字典记住少数平舌、前鼻韵、f,推知多数卷舌、后鼻韵、h@#@乘法ché@#@ngfá@#@chěngfá@#@惩罚记录jì@#@lù@#@@#@早稻zǎodà@#@ozhǎodà@#@o找到纪律jì@#@lǜ@#@均匀jūnyú@#@njūnyí@#@ng军营媒体mé@#@itĭ@#@学车xué@#@chēxuěchē雪车美体měitĭ@#@激进jījì@#@njījì@#@ng几净老是lǎoshì@#@@#@忧郁yōuyù@#@yōuyuè@#@优越脑室nǎoshì@#@@#@长针chá@#@ngzhēnchá@#@ngzhēng长征@#@9、练一练@#@一、拼音过关考试之朗读及听写材料@#@1、基本字型半圆位置颠倒位置笔画位置边音鼻音@#@ɑ---uɑ---dɑ---qd---q@#@q---gɑ---oo---do---q@#@o---po---bb---dp---q@#@b---qp---dd---bt---f@#@n---un---ha---cn---l@#@ei---uiou---iuei---ieui---iu@#@2、韵母与音节韵母与声母@#@ü@#@n---yunun---wenü@#@e---yueie---ye@#@ü@#@---yuu---yuin---yining---ying@#@i---yiu---wui---yu---w@#@3、卷舌声母与音节@#@ch---cchi---cich---chic---ci@#@zh---zzhi---zizh---zhiz---zi@#@y---yish---sshi---sish---shi@#@s---siw---wu@#@4、鼻音@#@an---angen---engin---ingun---ü@#@n@#@二、写出下列词语的读音@#@规律()均匀()堤岸()@#@谦虚()侮辱()激昂()@#@三、下列词语中,完全读轻声的一组是()@#@A、眼睛耳朵大腿脚丫@#@B、望着去吗好的来了@#@C、天蓝大红碧绿鹅黄@#@D、清楚困难模糊容易@#@四、选择正确读音@#@干吗(mamá@#@) 生肖(xiāo xià@#@o)@#@埋怨(mó@#@imó@#@n)解剖(pōu pō)@#@阻挠(rá@#@oná@#@o)瞬间(shù@#@nshǔn)@#@诺言(lù@#@onù@#@o) 风俗(sú@#@shú@#@)@#@报酬(chouchó@#@u) 纤维(xiānqiān)@#@10、字形@#@
(1)笔画名称:
@#@@#@笔画 名称 字例@#@ 点 立@#@ 横 三@#@ 横钩 买@#@ 横折 口@#@ 横撇 又@#@ 横折钩 习@#@ 横折提 计@#@ 横折弯钩 飞@#@横撇弯钩那@#@横折折折钩 乃@#@横折折撇 及@#@ 竖 千@#@ 竖钩 小@#@弯钩 子@#@ 竖折 山@#@ 竖提 衣@#@竖弯 西@#@ 竖弯钩 儿@#@竖折撇专@#@竖折折钩 与@#@ 撇 什@#@ 撇点 如@#@ 撇折 么@#@ 捺 人@#@斜钩 戈@#@卧钩心@#@ 提 址@#@练一练@#@填空写笔画名称:
@#@@#@
(1)账共----画,第五画是----,第六画是-----------。
@#@@#@
(2)东共----画,第三笔是-----,第四笔是-----------。
@#@(3)牺共---画,第三笔是------,第四笔是------------。
@#@@#@(4)怜共---画,第二笔是------,第三笔是------------。
@#@@#@二、笔顺@#@1、一个字先写哪一笔,后写哪一笔,叫做笔顺。
@#@汉字的笔顺有一定规律,一般是:
@#@@#@ 先横后竖 先撇后捺@#@从上到下 从左到右先中间后两边@#@从外到里先外后里再封口@#@ 此外,还要注意下列比较特殊的书写规则:
@#@@#@
(1)、关于写点的顺序,应注意:
@#@@#@ 点在左上先写,如:
@#@斗、为、头@#@ 点在右上后写,如:
@#@戈、发、我@#@ 点在里面后写,如:
@#@瓦、丹、叉@#@
(2)、竖在上面(左横的左面,在上包下或全包围结构里,一般光写,如:
@#@战、冈、圈。
@#@@#@(3)、之廴作偏旁的字,和一些下包上的半包围结构,一般先内后外,如:
@#@过、延、画。
@#@@#@2、笔画与笔顺规则@#@ @#@ @#@“先横后竖(十),先撇后捺(八),从上到下(景),从左到右(树),从外到内(同),从内到外(函),先里面后封口(国),先中间后两边(水)。
@#@”@#@3、偏旁部首和间架结构(7种结构)@#@独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)@#@4、无声的老师——字典(3种查字方法)@#@ @#@ @#@
(1)“音序查字法”的步骤:
@#@认准字音;@#@定字母、翻索引;@#@查音节、找汉字。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)“部首查字法”的步骤:
@#@定部首、翻索引;@#@数余画;@#@查汉字。
@#@@#@部首查字法的规则:
@#@上下都有,取上不去下;@#@@#@左右都有,取左不取右;@#@@#@内外都有,取外不取内。
@#@@#@独体字一般将字的第一画作为其部首。
@#@@#@ @#@ @#@(3)“数笔画查字法”的步骤:
@#@数准笔画数;@#@翻索引、查‘难检字索引’;@#@找汉字。
@#@@#@5、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法@#@
(1)笔画相同而位置不同“由”和“甲”@#@
(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”@#@(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”@#@(4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令”@#@(5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部”@#@(6)形近音相同“很”和“狠”@#@(7)形近音相近“清”和“情”@#@(8)形近音不同“贫”和“贪”@#@6、多音字:
@#@字形相同,读音不同。
@#@如“塞”、“露”、“咽”。
@#@@#@同音字:
@#@音同形不同。
@#@如“燥”和“躁”。
@#@@#@7、多义字:
@#@有两种或两种以上意思的字。
@#@@#@如:
@#@“张”
(1)展开
(2)看、望(3)陈设(4)姓@#@拼音顺口溜@#@圆圆脸蛋羊角辫,@#@张大嘴巴aaa;@#@@#@太阳出来红通通,@#@公鸡一叫ooo;@#@@#@清清池塘一只鹅,@#@水中倒影像个e。
@#@@#@iii妹妹有件小花衣;@#@@#@uuu猪儿睡觉打呼噜;@#@@#@ǖǖǖ小鸡小鸭是好邻居。
@#@@#@拉开天线听广播,右下半圆bbb;@#@@#@端起脸盆把水泼,右上半圆ppp。
@#@@#@两个门洞mmm,一根拐棍fff。
@#@@#@马蹄印儿ddd,@#@伞把样儿ttt。
@#@@#@9字弯腿ggg,@#@蝌蚪碰头kkk,@#@一把椅子hhh。
@#@@#@小2z,半圆c,@#@半个8字就是s。
@#@@#@或说:
@#@z字像2zzz(赤橙黄绿青蓝紫),@#@大半个圆ccc(刺猥满身都是刺),@#@半个8字sss(小蚕长大要吐丝)@#@一个门洞nnn,小棍赶猪lll@#@j是钩子j;@#@q象9;@#@叉子x@#@z字加hzhzhzh,姐姐来把毛衣织;@#@@#@c后加hchchch,剌猬想抢蛋糕吃;@#@@#@s后加hshshsh,高高山上立雄狮;@#@@#@y像树叉yyy,小兔乌龟比武艺;@#@@#@w像锯齿www,蚂蚁也有自己屋。
@#@@#@大姐a,小弟i,两个紧紧挨一起aiaiai;@#@@#@小孩砍柴eieiei;@#@一条围巾uiuiui。
@#@@#@一件棉袄ao、ao、ao;@#@一只海鸥ou、ou、ou;@#@@#@一张邮票iu、iu、iu。
@#@一棵椰树ieieie;@#@@#@一个月亮ü@#@eü@#@eü@#@e;@#@一只耳朵ererer。
@#@@#@★小学数学基础知识@#@数学——是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。
@#@@#@特点:
@#@抽象性、逻辑性、精确性、应用性。
@#@@#@儿童学习数学的心理特点:
@#@@#@数学能力是人类智能结构中最重要的基础之一。
@#@人类认识自然界的一个重要方面,就是认识自然界的各种数量关系和形状、空间概念,并通过利用这些数量关系和形状、空间概念改造自然。
@#@@#@数学能力是指人在掌握一定数学知识、技能的基础上形成的个性心理特征,表现出人对事物量和形的认识,以及运用数学知识解决各种问题的顺利程度。
@#@著名瑞士心理学家皮亚杰和美国心理学家布鲁纳都认为数学能促进儿童认知能力的发展,也就是说人的智力水平的高低与数学能力有明显的关系。
@#@@#@研究表明幼儿期是人类数学能力开始发展的重要时期,其中2岁半左右是幼儿计算发展的关键期,5岁左右是幼儿掌握数学概念,进行抽象运算,以及综合数学能力开始形成的关键期。
@#@数学是人类掌握自然社会基础,数学知识正深入到各项科学以及我们生活的各个方面,成为基础科学的科学。
@#@@#@数学是研究数与形的科学。
@#@在当代,任何探索与发明,必须成功的运用数学方法;@#@任何一门科学要达到完美的地步,也只有成功地运用数学原理。
@#@@#@幼儿逻辑思维的发展为学习数学提供了一定的心理准备。
@#@同时,幼儿逻辑思维发展的特点又使幼儿在学习抽象数学知识时发生困难,为此,必须借助于具体的事物和形象在头脑中逐步建立一个抽象的逻辑体系,必须不断努力摆脱具体事物的影响,使那些和具体事物相联系的知识能够内化于头脑,成为具有一定概括意义的数学知识。
@#@这样,幼儿学习数学的心理特点,就具有一种过渡的性质。
@#@具体表现为以下几点:
@#@@#@
(一)从具体到抽象@#@由于数学知识是一种抽象的知识,它的获得需要摆脱具体事物的其他无关特征。
@#@但是幼儿对于数学知识的理解恰恰需要借助于具体的事物,从对具体事物的抽象中获得,因而也不可避免地要受到集体事物的影响。
@#@@#@
(二)从个别到一般@#@幼儿数学形成,存在一个逐渐摆脱具体形象,达到抽象水平的过程,同时在对数学概念的理解上,也存在一个从理解个别具体事物到理解一般和普遍意义的过程。
@#@@#@(三)从外部动作到内部动作@#@在幼儿完成某些数学学习时,常常伴随着外显的动作。
@#@如对年龄小的幼儿来说,数数时往往要用手来一一点数,而随着年龄的增大,才逐步把动作内化,能够在头脑中进行数和物的对应,才能够直接用目测来数出10以内物体的数量。
@#@到了大班,幼儿已经具有一定的动作内化能力,比如幼儿能够看着图片,理解其中所表示的数量关系,在头脑中出现一个内化的动作:
@#@增加或减少。
@#@能够根据静态图片在头脑中呈现出抽象的动作表象,来进行10以内数的加减运算。
@#@@#@(四)从同化到顺应@#@皮亚杰认为,同化和顺应是儿童适应环境的两种形式。
@#@同化就是将外部环境纳入自己已有的认知结构中,顺应就是改变已有的认知结构以适应环境。
@#@在儿童与环境的相互作用中,同化和顺应这两种行为是同时存在的,但各自的比例会有不同。
@#@@#@幼儿在数学学习中,在解决数学问题时,也表现出同化和顺应的特点。
@#@比如幼儿在数数,比较数量的多少时,往往是凭直觉,而且是根据物体所占空间多少来判断的。
@#@@#@幼儿在与环境的相互作用中,从同化到顺应,最终达到新的平衡的过程,也就是幼儿认知结构发展的过程。
@#@@#@(五)从不自觉到自觉@#@所谓自觉,指的是对自己的认知过程的意识。
@#@幼儿往往对自己的思维过程缺乏自我意识。
@#@主要是因为其动作还没有完全内化,他们对事物的判断还停留在具体动作的水平,而没有能上升到抽象的思维水平。
@#@其思维的自觉程度是其动作的内化程度有关。
@#@@#@(六)从自我中心到社会化@#@幼儿思维的自觉程度是和他的社会化程度同步的。
@#@幼儿能意识到自己的思维,也就越能理解别人的思维。
@#@当幼儿只是关注于自己的动作并且还不能内化时,是不可能和同伴产生有效的合作,同时也没有真正的交流。
@#@比如有的小班幼儿在给图片分类时,自己是按照特征来分的,当看到其他小朋友有和他不同的分类方法(如以形状特征来分)时,就会对别人说:
@#@“你不对的。
@#@”而当老师问他们是按照什么来分的,他们则都不能回答。
@#@由此可见,幼儿还意识不到自己归类的根据,更无法从别人的立场考虑问题,作出相应的判断。
@#@@#@一、观察与描述@#@通过看,能发现及描述物体的特征,能发现物体的相同、相似与不同。
@#@观察是分类的前提和基础。
@#@@#@小班:
@#@描述各种可视现象。
@#@@#@形式:
@#@实物、图片、情景。
@#@@#@中班:
@#@描述各种可视现象,说出名称、特征。
@#@@#@形式:
@#@实物、图片、情景。
@#@@#@大班:
@#@描述各种可视现象,说出名称、特征,说出事物之间的相互关系。
@#@@#@形式:
@#@实物、图片、情景。
@#@@#@二、颜色@#@小班:
@#@认识红、黑、白、黄、蓝;@#@绿、橙、紫、棕各种颜色。
@#@@#@形式:
@#@色卡、实物、实物图片。
@#@@#@中班:
@#@认识红、黑、白、黄、绿、蓝、橙、紫、棕、粉、灰各种颜色及这几种颜色的深浅色。
@#@@#@形式:
@#@色卡、实物、实物图片。
@#@@#@大班:
@#@认识红、黑、白、黄、绿、蓝、橙、紫、棕、粉、灰色系,每种颜色可有5—7个由浅到深的变化。
@#@@#@形式:
@#@由浅到深的色卡。
@#@@#@三、集合(分类)@#@集合指某种指定的对象集在一起就成为一个集合,简称集,集合中的每个对象叫做这个集合的元素。
@#@包含分类、1和许多、比较数量关系。
@#@@#@分类是指把具有相同特点的物体进行分组。
@#@分类可以帮助幼儿感知集合并逐步形成关于具体物体的集合概念;@#@分类是记数的前提,是形成数概念的基础。
@#@分类能促进幼儿思维能力的发展。
@#@@#@小班:
@#@能感知集合的界限,对集合中元素的感知也逐渐精确。
@#@学习按物体某一外部特征(如颜色、形状、大小)进行分类,学习与分类有关的词语。
@#@(如相同、不同、把同样的东西放在一起、找出一个和某某一样的东西。
@#@)@#@形式:
@#@按指令找出指定物品,如:
@#@在大米中捡出红豆;@#@不同种类物品、形状、大小、颜色。
@#@@#@中班:
@#@能准确的感知集合极其元素,能通过计数比较两个集合元素的多少;@#@通过计数比较多少;@#@不受物体大小和排列形式的影响正确判断集合中元素的数量的多少。
@#@@#@按物体的数量进行分类;@#@概括物体或图形的两个特征;@#@学习并掌握有关词语(分成、分开、合起来)。
@#@@#@形式:
@#@大小、颜色、形状、属性。
@#@@#@大班:
@#@对集合的理解进一步提高和扩展,学习把集合分成若干组成部分(子集),比较集合与子集的数量,初步体验集合与子集的关系。
@#@学习按某一特征的肯定与否定进行分类,讲述出某种事物所不具有的特征;@#@学习按两个特征进行分类和在表格中摆放图形;@#@认识分类标记,按标记分类。
@#@@#@形式:
@#@多层次、多角度、多属性;@#@肯定与否定、表格、按标记分类。
@#@@#@四、排序@#@根据物体的差异按一定的次序或规则进行排列。
@#@按规则排序、按物体量差异排序、按数量和数排序。
@#@@#@小班:
@#@能按物体量的差异进行3—5个的正逆排序,会按一定规律排列物体。
@#@@#@形式:
@#@3组到5组大小、长短、高矮、粗细。
@#@@#@中班:
@#@能按物体量的差异进行7—10个的正逆排序,会按一定的规律排列物体。
@#@@#@学习量的守恒,知道物体的外形、摆放位置等发生了变化,它的量不变。
@#@@#@形式:
@#@7组到10组大小、长短、高矮、粗细;@#@简单形状规律排序。
@#@@#@大班:
@#@按物体量的差异进行10以内的正逆排序,能用语言表达物体排列的顺序,@#@初步感知序列之间的传递性、双重性和可逆性关系。
@#@@#@形式:
@#@能按多种排列规律(方向)进行排序、序列之间的传递性、双重性和可逆性。
@#@@#@五、对应(配对)@#@指在两个集合中,一个集合的任何元素按照确定的对应关系在另一个集合里都有一个或几个元素和它相对。
@#@@#@对应中如果一个集合的每一个元素分别于另一个集合中的每一个不同的元素对应,那么这种对应关系就叫一一对应。
@#@@#@小班:
@#@引导幼儿学会重叠法和并置法一一对应。
@#@@#@形式:
@#@三种到五种为一组:
@#@从完全相同到关系配对(实物与实物、实物与图片、图片与图片)。
@#@@#@中班:
@#@引导幼儿学会重叠法和并置法一一对应;@#@引导幼儿与自然数列建立一一对应关系@#@形式:
@#@七种到十种为一组:
@#@种类相同动作、表情、条纹不同(实物与实物、实物与图片、图片与图片)。
@#@@#@大班:
@#@引导幼儿学会并置法一一对应;@#@引导幼儿与自然数列建立一一对应的关系。
@#@@#@形式:
@#@十种为一组:
@#@种类相同方向不同、上下、左右、前后、角度(实物与实物、实物与图片、图片与图片)。
@#@@#@六、量与计量@#@量是指客观世界中事物或现象所具有的可以通过测量等手段加以认识的属性;@#@量可以分为不连续量和连续量两种。
@#@@#@小班:
@#@会用观察比较的方法区别大小和长短不同的物体,会正确运用大小长短的词汇能从五个大小或长短不同的物体中说出哪个最大(最长)哪个最小(最短),能按物体的外部特征,(形状颜色)或量(大小长短)比较差异。
@#@@#@形式:
@#@比较三组到五组长短、高矮、粗细物体量的差异。
@#@@#@中班:
@#@能区分物体的粗细、厚薄、高矮并掌握相应的词汇;@#@能从五六个大小(或长短、高矮、粗细、厚薄)不同的物体中找出等量的物体(其中有两个是相同量)。
@#@@#@形式:
@#@大小、长短、高矮、粗细、厚薄粗糙光滑、冷热、轻重;@#@在许多图中找出相同或不同的图片。
@#@@#@大班:
@#@会用目测和自然测量的方法比较物体的长短、高矮、宽窄、厚薄和轻重,能正确表达测量结果(教幼儿懂得对不同的量进行测量应使用不同的测量工具)。
@#@@#@自然测量——是指不用标准的测量工具,而用各种自然物做工具进行测量。
@#@@#@形式:
@#@宽窄、厚薄;@#@在许多图中找出相同或不同的图片、自然测量、工具测量。
@#@@#@七、数概念@#@数:
@#@⒈数目@#@⒉表示事物的量的基本数学概念,例如自然数,整数,有理数等@#@⒊一种语法范畴,表示名词或代词所指事物的数量@#@⒋天数@#@⒌几;@#@几个@#@
(一)基数(计数)@#@基数——表示数目或数量的多少的数字。
@#@@#@计数就是数数,学会手口一致地点数实物并能说出总数,即幼儿能口说数词,手点实物使每个数词与一个集合内的每个元素建立一一对应的关系,数的结果会用数词来表示。
@#@是一种有目的有手段有结果的活动。
@#@@#@幼儿计数能力的发展顺序:
@#@口头数数、按物计数、说出总数、按数取物。
@#@@#@1.背诵式记数:
@#@指导幼儿通过吟儿歌、玩手指游戏等活动,背诵式计数。
@#@@#@2.合理性计数:
@#@指导幼儿手口一致地点数10以内物体的数量,并能说出总数。
@#@@#@3.认读数字:
@#@指导幼儿学说数字歌并认读阿拉伯数字1-10;@#@能按数取物。
@#@@#@小班:
@#@认识“1”和“许多”及其关系。
@#@能区别一个物体和许多物体;@#@感知和体验1和许多之间的关系即知道一个一个合起来是许多,许多可以分成一个一个;@#@在日常生活中会运用1和许多的词汇。
@#@@#@唱数(1—10;@#@1—30)点数(1—5;@#@1—10)手口一致点数后说出总数(1—5;@#@1—10)认读阿拉伯数字(1—5;@#@1—10)。
@#@@#@形式:
@#@@#@□情境□操作活动□运用多种感官□利用多种形式□运用记忆@#@中班:
@#@唱数(50以内正数、接数;@#@100以内正数、接数)倒数(20以内;@#@50以内)。
@#@@#@形式:
@#@@#@□情境□操作活动□运用多种感官□利用多种形式□运用记忆@#@大班:
@#@数数(100以内正数、倒数、接数)认读和书写阿拉伯数字(1——100)写字姿势和握笔方法正确。
@#@@#@形式:
@#@@#@□情境□操作活动□运用多种感官□利用多种形式□运用记忆@#@
(二)、数的形成@#@数的形成是指自然数的来源。
@#@@#@小班:
@#@3以内数的形成;@#@知道一个数添上1形成另一个新数。
@#@@#@形式:
@#@@#@□情境□操作活动□运用多种感官□利用多种形式□运用记忆@#@中班:
@#@10以内数的形成;@#@及数之间的等差关系;@#@认读(1——50)和书写10以内的阿拉伯数字。
@#@@#@形式:
@#@@#@□情境□操作活动□运用多种感官□利用多种形式□运用记忆@#@书写:
@#@图片、数卡、盖章、描红书写。
@#@@#@(三)、序数@#@序数表示集合元素所排位置,用自然数表示事物排列的次序。
@#@@#@数序即自然数的顺序。
@#@指的是每个自然数在自然数列中的位置以及与相邻两数之间的大小关系。
@#@@#@小班:
@#@学习5以内的序数,理解序数含义,理解序数词(第一第二)正确地表示@#@物体在序列中的位置。
@#@@#@形式:
@#@@#@□情境□操作活动□运用多种感官□利用多种形式□运用记忆@#@中班:
@#@学习10以内的序数,理解序数含义,理解序数词(第一第二)正确地表示@#@物体在序列中的位置。
@#@@#@大班:
@#@学习从不同方向(从左到右、从右到左,从上到下、从下到上)正确表示物体在序列中的位置。
@#@@#@形式:
@#@@#@□情境□操作活动□运用多种感官□利用多种形式□运用记忆@#@(四)、相邻数@#@中班:
@#@知道相邻两数的数差关系,先用中间数与其前后两数比较,再用前后两数与其中间数比较,知道之间多一少一的关系。
@#@@#@方法:
@#@比较前两行数,再比较第二和第三行,再以中间数为主。
@#@@#@形式:
@#@@#@□情境□操作活动□运用多种感官□利用多种形式□运用记忆@#@(五)、单双数@#@中班:
@#@引导幼儿观察发现规律;@#@引导幼儿给单、双数起名字;@#@熟练掌握单双数后,再让幼儿去发现:
@#@双数的相邻数都是单数、单数的相邻数都是双数。
@#@掌握10以内的单双数。
@#@@#@大班:
@#@掌握100以内的单双数。
@#@@#@方法:
@#@先用数字表练习数单、双数,记住顺序。
@#@@#@练习竖着数:
@#@引导幼儿观察共同点@#@方式:
@#@□情境□操作活动□运用多种感官□利用多种形式□运用记忆@#@(六)、组成与分解";i:
27;s:
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