壮族的传统文化民族团结课教学设计Word格式.docx
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这是什么场合唱的?
(迎接客人到来)在各种场合,无论迎客喝酒、下地种田、上山砍柴、婚丧嫁娶、逢年过节等,都用山歌来表达。
5师生演唱:
《只有山歌敬亲人》。
2.欣赏:
视频《财主请来当奴才》
1有些地方甚至家庭成员之间的对话、吵架有时也以歌代言。
下面让我们来看看,电影里人民和莫老爷请来的三个秀才斗智斗勇的对歌歌词。
2学生分角色朗读、体验。
秀才:
三百条狗交给你,一少三多四下分;
不要双数要单数,看你怎样分得均。
舟妹:
九十九条圩上卖,九十九条腊起来;
九十九条赶羊走,剩下三条(财主请来)当奴才。
3提问:
歌词表达什么情感?
(讽刺、嘲笑)壮乡人民都喜欢以歌声代替语言,表达心中的情感。
视频《财主请来当奴才》。
3.壮族传统音乐主要是各种山歌调。
1壮族山歌由于壮语方言的不同而对山歌有不同的称呼:
欢、西、加、比、论等五种。
2欣赏:
平果县的《清风伴我唱嘹歌》
4.三月三歌圩
1提问:
同学们,你们知道壮族的歌圩一般是在什么节日举行的吗?
(农历三月初三)
2师生观看广西各地三月三歌圩风采的图片,讨论并描述歌圩的景象。
3每年农历三月初三,是壮族人民的传统歌节,俗称"
歌圩"
。
节日期间,青年男女身着盛装,从四面八方汇集在一起,成群结队,他们相互对唱,一唱一答,从白天唱到晚上,从晚上唱到天明,有时几天几夜,歌声不绝。
(二)壮族舞蹈
(设计思路:
通过观看图片引发学生思考壮族舞蹈的来源和表现;
通过师生共舞,用肢体去体验壮族舞蹈的特色。
)
1.老师:
同学们再看看几组三月三歌圩上舞蹈的图片,说一说,你看到什么?
(舞蹈)有歌声的地方一定会有舞蹈。
2.蛙形舞姿:
1请看这幅照片,猜一猜这张照片舞者的姿势在模仿什么动物?
(青蛙)壮族舞蹈源于对狩猎的模仿,青蛙被视为蛙神,蛙形舞姿是壮族先民对蛙神的颂歌,是在祭祀拜神时跳的。
2师生共舞:
全班同学来跳一跳蛙形舞姿。
这种舞姿的形状是两臂张开弯肘上举,两腿蹲成弓步,动作粗犷有力,赋有特色,
3.扁担舞:
1观察照片,人们在拿着什么?
(扁担)在真实的生活中,扁担是做什么用的?
(挑东西、劳动)
2观察图片,人们拿着扁担在做什么?
(舞蹈?
)为什么用扁担来舞蹈?
3观看视频:
扁担舞的介绍。
请同学们在介绍中,找到答案。
4这是表现劳动的舞蹈。
舞蹈动作、道具取材于日常的生活和生产劳动,准确地展现了和谐与欢愉的生活境遇。
4.“壮采茶”:
1表现劳动的壮族舞蹈还有“壮采茶”。
广西壮族地区的“采茶”,流行于广西南宁地区及百色地区的一些农村,表现一年中开荒、点茶(即播种茶)、摘茶、炒茶、卖茶等劳动过程。
2老师表演:
老师为大家表演一段采茶舞,
3你觉得哪个动作模仿点茶?
5.图片欣赏:
民间舞蹈绚丽多姿。
除了蛙形舞姿、扁担舞、采茶舞,壮族还有很多独具特色的民族舞蹈,例如:
祭祀拜神活动的师公舞、铜鼓舞等,表现劳动的捞虾舞等,庆贺丰收的斑鸠舞、舂堂舞、蜂鼓舞等,还有体育娱乐的绣球舞等,都是壮族文化的精髓。
(三)壮剧
学生在了解民间文学、民歌、舞蹈的基础上,归纳了解壮剧的特点。
教师创设情境,在介绍大型壮族舞剧《妈勒访天边》时,通过让学生一边观看图片,一边聆听教师的娓娓述说,进一步了解壮剧和感受壮剧的美。
)
1.介绍壮剧:
同学们,壮族的传统文化丰富多彩,有民间传说、民歌、舞蹈。
还有一种是汇集这些内容为一体的艺术形式,就是壮剧。
2.学生朗读:
壮剧在壮族民间文学、歌舞、说唱艺术的基础上发展形成的,因方言、音乐唱腔、表演风格和流行地区不同,广西的壮剧分为南路壮剧、北路壮剧、壮族师公戏。
3.创设情境,加深对壮剧的感受和了解:
1老师向大家介绍获得国家多项荣誉的大型壮族舞剧《妈勒访天边》。
2很久以前,山民们在寒冷和阴暗的山谷中期盼着天边的太阳,渴望找到温暖和光明。
美丽的壮族孕妇挺身而出:
请让我去吧,也许我走不到那美丽的地方,可我有腹中的娃仔,他会继续阿妈的路,一直走向太阳。
母亲在寻访太阳的途中生下儿子勒,并教育他去战胜艰难险阻,完成自己的使命。
母亲去世了,勒继续前进。
他遭遇了爱情,但不忘母亲的嘱托,乡亲们的期望,坚韧不拔地一直走向太阳升起的地方。
舞剧《妈勒访天边》以美丽的民间传说为基础,全剧既有史诗般的雄浑,又有丝丝入扣的细腻情感和独具民族色彩的谐谑欢快情绪,展示了广西壮族人民勇敢坚定、不断进取的民族性格,昂扬向上的民族精神和多姿多彩的民族风情。
谁来说一说你最喜欢哪幅图片?
一、我们身边的壮族传统文化
通过挖掘身边的壮族传统文化,使学生关心、知道家乡的民族文化,同时了解民族特点和发展现状,振奋民族精神,增强学生对中华民族优秀文化的认同,不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。
1.壮族传统文化丰富多彩,在课前,老师布置了同学们收集我们身边有哪些壮族故事、民歌、舞蹈等传统文化,请同学们来说一说,与大家分享。
2.师生分享。
二、小结下课
1.同学们,感谢你们的分享。
让我们回顾这节课的内容,说一说,这节课你有什么收获?
2.壮族是我国少数民族中人口最多的一个民族,壮族的传统文化尤其是舞蹈、音乐,都在世界艺术之苑闪烁着独特光彩。
希望同学们多看、多听、多学民族的传统文化,让壮族文化在我们这一代继续传承下去!
教学反思:
《学校民族团结教育指导纲要》(试行)中指出:
充分利用各种社会资源、自然资源,从学生所在地域的实际生活中捕捉有教育意义的内容。
本课从师生共同生活的地方——广西壮族自治区入手,通过学习壮族的传统文化,即壮族民间文学、壮族民歌、壮族舞蹈、壮剧,使学生了解家乡传统文化,振奋民族精神,凝聚民族力量,增强了学生对中华民族优秀文化的认同。
本课融合多种教育资源,配置了文本资源(照片)和音像资源(电影、电视节目、录像、音乐)。
使学生在学习时更能深刻体会和了解本民族文化的特点。
教师大胆展示壮族民歌和舞蹈,加深了同学对民歌和舞蹈的感受。
同时,注重学生的体验,在演唱民歌《只有山歌敬亲人》和舞蹈蛙形舞姿时,学生好奇的目光、兴奋的笑声、甜美的歌声、有力的舞姿,把了解变为了实践,进一步加深了对民族文化的印象,激发了学习兴趣,增强了民族自豪感。
在分享身边的壮族传统文化时,同学们兴奋不已,有的讲关于三月三赶歌圩的神话故事,有的表演山歌节目,老师则分享了学校舞蹈队2014年以壮族舞蹈《欢乐的铜鼓敲起来》获得少儿春晚金奖节目的视频片段。
在分享中,学生进一步增强了民族自尊心、自信心,培养学生传承民族文化的精神。
本课贯彻育人为本的原则,从地区的实际和学生不同年龄阶段身心发展的特点出发,采取多种教学方法,有效地进行了民族团结教育。
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