教研室教学工作计划5篇文档格式.docx
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2.优化“345”学科基本教学流程。
对不同课型的教学流程,不断创新、提升。
课堂教学充分发挥教师的指导作用,每一节课中都要切实落实精讲点拨、合理控制讲授时间,真正落实“三讲三不讲”;
调动学生参与课堂的积极性,增加学生的自主、合作、探究学习时间和空间;
加强随堂检测和反馈纠正。
通过让学生更多地思考、更多地探索、更多地说和做,使教学最大限度地满足学生个体差异,实现课堂教学的高质量和高效率。
教研室分学科组织课堂教学现场观摩研讨,指导“345”课堂教学示范校举办教学开放周活动,交流学校开展“345”课堂教学的经验和做法。
评选“昌乐县小学‘345’课堂教学研究品牌学科”。
采用自主申报方式,由教育局评审推出“昌乐县小学‘345’课堂教学研究先进学校”。
3.教学质量检测常态化。
重点开展基础学科教学质量检测,同时制定优化常识学科检测实施办法。
开展教学质量“四测四清”活动。
及时调控常规教学活动和教学质量的阶段性、过程性检测,加强学科抽测、随堂检测和跟踪检测的力度。
质量检测结果,与教师的评优树先挂钩。
但不能作为唯一条件。
(1)当堂检测。
教师要进行随堂训练,当堂达标,达到堂堂清。
教研室建立随堂检测备忘录。
通过“计划听课、推门听课”方式,根据网上公开的学校、班级课程表安排,每月一次选取部分学校对教学常规进行随机抽查,强力调控教学进度。
每学科在1—3年内建立全覆盖的随堂检测备忘录。
(2)单元检测。
教研组要认真组织单元过关检测,达到单元清。
学校要将检测的试题保存积累,教师要对检测数据做好具体分析,时刻掌握学情,随时调整教学策略,弥补教学不足。
(3)阶段检测。
教研室根据教学进度,对各学科进行教学质量抽测,达到“阶段清”。
不断完善新学年教学质量检测方案,合理运用检测结果,及时反馈矫正,帮助教师调整教学策略。
(4)期末检测。
学校要精心组织期末检测,达到“学期清”。
强化检测分析,形成检测试卷分析报告,找准阶段教学中的得失,及时调整教与学的计划和策略。
二、加强区域教研,发挥骨干教师作用,全面提升教师的整体素质
1.学校管理。
突出教学视导的“导”的功能。
今学期,将调整教学视导时间,安排在上半学期进行。
对不同层次的学校提出不同的要求。
建立相同起点的竞争体系,对学校实施分系列评价。
促进学校在原有基础上稳步提高。
加大教师评校和学生评教的满意度调研。
继续倡导学校领导兼课、任课制度。
12个班及以下的学校校长必须兼课,学校业务干部必须兼主课,12个班以上的学校校长兼课每周至少2节。
视导时,组织对校长的业务学习、任教情况调研。
2.教师管理。
完善教研员联系学校机制与区域教研机制,通过虚拟教研方式,发挥学科带头人的作用。
加强名师培养,充分发挥引领和服务作用,为教师专业成长搭建平台。
吸纳名师培养对象,成立学科中心教研组。
对中心教研组成员进行重点调度和动态管理,建立专业引领发展机制、校本研修机制、网络研讨机制、评选激励机制,成员逐渐达到“三能三硬”,逐步培养成为我县学科教学的带头人乃至省市级名师。
在学科教学专题论坛活动发挥带头作用。
加强青年教师培养。
培养目标上,明确方向指路子,帮助他们确定阶段性发展目标;
培养途径上,校本培训厚底子,提高教学教研能力;
培养机制上,岗位锻炼压担子,通过新教师见面课,外出学习汇报课,课改研讨课,促使其迅速成长,形成学校教育教学的中坚力量。
3.开展学科教学研讨,进行优秀教学论文、优质课评选等活动。
三、开展根基教育,实施个性化育人工程,全面提升学生综合素养
通过活动推动,评价促动,把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点,为学生发展奠定根基。
1.广泛开展以“读经典书、说普通话、发标准音、写规范字”为核心的“四项基本功锻造工程”,建立健全达标创建活动的组织机构、制度保障等长效机制。
2.学科活动常态化。
举办“小学生语文素养”、“小学生数学应用能力”、“小学生英语风采”等展示活动。
小学生日常生活常识问答、自然观察、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术素养纳入学生成长档案,通过等级、标志性成果、描述性评语等形式进行评价。
3.体育教学以篮球技能培养为突破口,每年十月份进行小学生基本功测验。
次年的四月份举行小学生篮球技能展示活动,以促进我县篮球后备人才的培养。
四、加强行动研究,实现教学改革创新新突破
1.积极开展根基教育与闲暇教育。
各学校要把根基教育、闲暇教育与“四项基本功工程”达标创建活动紧密结合,探索如何利用在校时间与闲暇时间进行根基教育。
将闲暇教育内容纳入学校课程管理,做好文化学科的促优补弱与闲暇教育内容的结合,强化教师、家长的闲暇教育意识,围绕学生形成健康的品格(包括诚实、善良、慷慨、勇气、自由、平等、尊重、博爱等),养成孩子终生受益的良好习惯,培养孩子浓厚持久的学习兴趣和生活兴趣,教会学生科学的生活方法、思维方法和学习方法,深入探讨,积累成功的方法经验,并撰写教育论文、教育叙事或教育案例,参加县级评选。
2.继续深化“语文主题学习”实验。
实验学校要注重配备与新教材配套的主题学习阅读丛书。
加强和规范阅读课开设,开放图书室阅览室,建立班级图书角,促进学生藏书的交流,为学生的阅读创造条件。
对于中高年级的教学模式,将课本教学与丛书的教学调整为“精读“带动,“阅读”提速,“主题”自学的教学模式,或实施“一篇带多篇的教学模式”。
要不断积累“主题学习”教学经验,踊跃向《主题学习实验通讯》投稿。
3.搞好数学建模教学实验与探索。
充分挖掘小学生的想象力和创造力,为学生提供一个比较详实的问题背景,让他们亲身经历事情的发生和发展过程,主动获取相关信息和数学材料,培养学生对事物的观察力和分辨力,建立起初步的数学模型。
重视学生展示自己建模思维过程,同时,对学生数学建模进行评价和应用。
五、重视特殊教育教研
1.完善特殊儿童受教育档案的建设与管理。
要有专人负责特殊教育工作,做好对残疾儿童的筛查鉴定,档案信息的采集和填写要规范,确保档案的客观性和真实性,尤其对每个学生的个别教育计划要真实、客观,针对性强;
随班就读教师要采用统一的随班就读备课本,在备课的各个环节中恰当体现个别教学设计,做到课堂上真正满足每个学生的特殊需要,让每一个学生的潜能都能得到最大限度发展。
2.召开特教学校教材改革建设研讨会,加强特教学校教师的培训学习。
在充分接受新知识新理念的基础上,改革课程内容和教学方式;
在尊重残疾孩子特殊性的基础上,采用科学灵活的教学方法,充分挖掘学生主体潜能;
在各科教学中加强对残疾儿童的缺陷补偿和康复技能训练,做到传授知识和补偿缺陷相结合,最大限度使特殊儿童走向正常化。
六、内强素质,外树形象,深入开展争优创先活动
不断加强政治学习,努力完成党建任务,提高自身政治素质。
坚持业务学习,提升专业素养。
鼓励教研员做到四个“自己”,做出品牌,即敬业爱岗就是尊重自己,缺啥补啥就是营养自己,反思调整就是完善自己,培植悟性就是提升自己,持之以恒终将成就自己。
同时,深入开展教研员专业成长“五个一”工程,即每三个月读一本教育教学理论专著、每学期举行一次报告会、每年承担一项课题研究、每年发表一篇高质量的论文、每年推出一位在全市有影响的教师。
并把“五个一”工程落实情况纳入绩效考核。
篇二:
20xx年教研室工作计划
一、指导思想
20xx年春,我校将继续坚持以新的课程理念为指导,以提高课堂教学效率为重点,以教学教研为支撑,立足各校实际,以解决在课程实施中所面对的各种具体问题为对象,以提升教师专业成长和业务水平为目标,以促进学生主动健康全面的发展为宗旨,推动我片各校课程改革目标的全面落实。
为了更好地落实凉州区教育局初中教学工作会议精神,推进我片初中教育整体发展,均衡发展,根据抓教研促教学,抓教研上水平的内在要求,我片教研工作以新课程为导向,以科研为先导,搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台,不断提高我片教研管理水平和教研质量,引导教师紧紧围绕课程改革,深入开展教学研究活动,追求课堂效益的最大化,全面提升我片初中教育教学质量,为我区初中教学作出应有贡献。
二、工作目标
通过教研活动的开展,不断提高教师专业水平,实现教育观念和教学行为的转变,解决教师在教学中遇到的问题和困惑,使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领,力争我片教研工作有特色、有实效,教学工作上层次、升台阶。
三、工作重点与措施
加强对新课标下课堂教学改革的研究,强化提高教学质量的探索研究,不断推动我片教学质量的持续提高,扎扎实实抓好教学的管理工作的研究,通过召开教学研讨会,组织片内视导,提高我片各校的教学管理水平。
工作重点:
1、加强各校之间的交流与合作
教研组研究制定教研活动计划方案并定期检查指导各校教研工作。
各校中心教研组和年级(学科)教研组结合学科实际制订好学科教研专题,各学科积极开展专题教学研究活动
2、通过开展各种活动,转变教师观念。
(1)构建新的业务培训模式,继续推进“名师工程”。
每个学科选出2-3名教育教学理念新、业务能力强、综合素质过硬的教师作为学科带头人,让他们发挥骨干教师的示范引领作用,让他们经常给教师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变,促进学校骨干教师的成长。
(2)深入钻研教材、教法,备好课,广泛开展“听评课”活动。
通过派教师外出听课,组织教师深入课堂听课等方式,充分借鉴各种先进教学方法,“拿来”与创新并举,不断推进教学改革,提高课程的实施水平。
改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。
改变学生的学习方式,确立学生在课堂中的主体地位,建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。
在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用,从而促进师生共同发展,努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子,促进教学方式改革。
各校年级组在组长的带领下,根据新课标的要求,随时就教材和教法进行教研(不仅统一授课内容,更重要的是找出解决疑难重点的有效方法),同时,采取教导处集体安排(每周各科有两节集体教研的时间)和学校领导听课、教师个人随机听课三种途径来督促教师上好每一堂课,教龄不满三年的教师每周听课不少于2节;
每学期进行校内优质课评选活动一次。
严格评课要求。
评课时,要求所有听课的老师必须谈出自己的看法,从根本上提高听课、评课效果,取长补短,共同发展。
(3)实行定期交流“课改所得”制度。
教师要经常反思自己的教学行为,通过自我反思,形成反思习惯,倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思,同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事,分析课改中的成败得失,对成功和教训进行理性思考。
各校内部,随时交流。
片内各校之间除网上经常交流外,每学期集体组织交流1次,在公正、公平进行评价的同时,解决课堂教学中遇到的实际问题。
3、改革评价制度,促进师生发展。
建立促进教师不断提高的评价体系。
强调教师对自己教学方式的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。
本学期我们还将继续对骨干教师与普通教师分层管理,提出明确的要求,同时,使用学生课堂反馈表,教学反思质量,学生的激励性评价质量等项目,加强对教师的考评,进一步完善教师评价制度。
新课程要求对学生的评价要体现“三个维度”课程目标,为学生的终身学习与发展服务。
我们将继续鼓励教师要不断研究和探索新课程考试的内容与方法、形式与策略,改革单一的考试评价模式,注重学生自我评价、过程性评价和发展性评价,既可采用书面考试、口头表达、实践操作等方式,也可用课堂观察、课后访谈。
可以继续尝试采用成长记录袋,家长联系卡,鼓励教师尝试采用学科成长记录袋。
“成长即成果”,通过学生自评、家长评、教师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生,从而全面促进学生的成长。
4、为教师综合素质的提高,创设展示的平台。
加强专业引领,提升教师综合素质。
各校以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手等专业带头人为龙头,积极组织听课和评课活动。
做到听评结合,节节提高。
并就教育教学实践中所积累的先进经验或新的教学思想进行专题讲座;
通过“请进来,走出去”教研活动,有计划、有步骤地邀请教科研中心的领导、外校先进教师来校作专题讲座或示范教学,不断开阔教师眼界;
有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨,回校后传经送宝,提高学习的效益。
通过上网学习,到阅览室学习等多种方式等途径,赢得专业指导。
扎实做好“五个一”活动。
即有一本学习培训专用笔记本,作好培训学习笔记;
有每一节课的全程反思,做好经验积累;
有一本案例集,每周一个课改案例;
有一堂优质课,每学期一节校公开课;
有一篇有价值的论文,每月提一个有关教育教学问题并组织研讨。
学校领导带头,及时发现课改进程中好的做法给以肯定、总结好的做法予以推广、搞好教师的服务工作。
并
加强校际之间的交流,取长补短,共同发展。
具体措施
(1)加强领导、落实措施,形成“我为人人,人人为我”齐抓共研的新局面。
片中心教研组负责人要实行月碰头会制。
(2)加强“科研促教,科研兴校”领导组成员的职能作用,做到校长亲自抓,分管领导具体抓,形成“层级负责制”。
各学校要相应地制定出本校教科研制度和具体实施办法,并汇编成册供片内交流使用。
(3)加强教研理论学习,更新教育科研理念,增强教育科研质量意识,片中心教研组每学年教研理论学习不少于两次,校中心教研组每学期教研理论学习不少于两次,年级组或教研组每学期教研理论学习不少于4次,并做好记录和资料收集。
九集镇龙门初级中学教研室
20xx年3月1日
篇三:
艺术设计教研室工作计划
本学期艺术设计教研室研工作的基本思路是:
以提高课程的实施水平和推进校本教研为中心工作,紧紧围绕课程实施中的存在的基本问题,深入而全面、扎实而有效地展开教学研究活动,从而加快促进教师的专业发展。
本学期的主要工作是以下几个方面:
一、积极探索,不断提升教学质量
进一步规范教师课堂教学行为、学生学习行为,切实加强教学过程管理。
大力推进课堂教学行为变革。
教学理念的改变如果不紧随着教学行为的改变是不能够产生真实的变化的。
如何使我们的课堂教与学的行为有明显的突破,从而真正改变学生的学习方式是我们需要探索的。
根据学校要求,积极推行自主合作式学习,以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力。
二、深化教研,实现科研兴教
继续加强和规范教研组活动,强化校本教研,积极营造教研氛围,形成互相听课、共同备课的融洽氛围,推行教研活动课题化、专题化,力争在形式、内容和方法上有所创新,定期召开教学工作会议,就教学实践中热点、难点和困惑等问题进行研讨,找出解决问题的对策,通过团队协作,实现教研组工作的提升。
发挥教科研工作的功能,提高教学质量、加强专业现代化建设和师资队伍建设。
三、规范管理,加强对外联系
1、为保证高水平的教学质量,本学期将专业教师按照职称分成两个小组,即艺术专科和艺术本科,分别由司号和苗腾辉担任小组长,艺术专科专业方向的教师包括:
苗腾辉、陈晓琪,景兴旺;
艺术本科专业方向的教师包括:
司浩,杨柳,翟龄浩,李媛;
2、加强与艺术设计相关的行业、企业、院校的联系,在企业、行业介入下进行专业建设,进一步丰富办学模式,寻求更多的办学渠道,建立更丰富的办学层次,给学生提供更多的求学空间,真正体现职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学宗旨。
3、本学期除了教学工作之外,还要加大科研力度。
在已取得的科研成果基础上,进一步拓宽思路,求真务实,创建更好的教育研究氛围。
4、本学期为提高学生艺术氛围,将计划开展2-3次师生画展。
此活动为艺术教研主要活动重点。
艺术设计教研室
20xx-9
篇四:
教研室工作计划
在新学期中,XXX教育局教研室、教科所以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,认真学习和贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要(试行)》和全国全省基础教育工作会议的有关精神,充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性,增强实施课程改革的使命感和责任感,把课程改革作为市教研室的中心工作,以新课程理念指导教研工作,提升敬业意识,总结课程实施过程中形成的经验,深入研究课程实施过程中出现的新情况、新问题,寻找解决问题的对策,大力推进素质教育。
继续加强理论学习,抓教学常规的落实,引导教师开展课题研究,加强师资队伍建设。
进一步加强市教研室自身建设,牢固确立为基层服务的意识,努力提高研究、指导、服务的质量和水平,为促进学校进步、教师专业成长和学生的发展而作出我们应有的贡献。
一、加强学习,更新观念,提高学习的针对性和实效性。
1.精心组织各种学习活动,积极构建学习型组织。
本学期围绕以下专题开展学习活动:
(1)全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段各学科课程标准、新教材;
(2)有关有效教学策略和教学评价的理论和经验;
(3)有关研究性学习和校本课程开发的理论和实践;
(4)继续学习有关课程理论专著。
[推荐书目:
傅道春编著《新课程中教师行为的变化》;
袁振国主编《教育新观念》]
2.加强对全市教师理论学习的指导,进一步提高广大教师的理论素养和水平。
(1)继续邀请国内知名课程与教学专家为教师作教育教学理论学习辅导报告。
从教师的不同需求出发,采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式,提高理论学习的效果;
(2)进一步提高《课程与教学》杂志的质量和档次,宣传党和政府有关教育改革的方针政策,交流课程改革与教育教学改革经验,更好地为广大教师进行教学改革与开展课题研究服务;
(3)受XXX教育局委托,编辑反映我市课程实施情况的杂志《XXX基础教育课程改革动态》,以“短、平、快”的形式,及时交流课程实施中取得的经验反映存在的问题,探讨解决问题的方式、方法,提高课程实施的水平;
(4)继续征集教学设计典型案例,积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果;
(5)不定期举办专题学术沙龙,营造良好学术氛围,为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验,探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。
3、加快信息技术学习进程,不断提升教科研人员的信息素养,增强教科研人员应用信息技术的意识和能力,推动学科教学与信息技术的整合。
(1)建设常州教研网站,在新的平台上研究课程与教学问题,促进XXX基础教育的发展。
(2)在现有基础上,进一步学习信息技术,应用基本信息技术提高办公现代化水平;
(3)各学科认真开展江苏省重点课题“信息技术与学科教学整合”的研究,引导教师充分利用信息技术提升课堂教学水平,大面积提高我市教育教学质量;
(4)组织有关人员应用现代教学理论分学科开发多媒体教学辅助课件,开展多媒体教学辅助课件征集和评比活动,建立学科教学多媒体资源库,为教师课堂教学服务。
二、切实加强对课程改革实施过程的研究,进一步提高课程实施的水平
1、进一步健全市区与各辖市区课程改革的网络,明确职责,分工负责,加强对校本培训的指导,提高培训工作的针对性和实效性;
2、各学科课程与教学研究小组的活动开展要正常,进一步明确活动目标,改善活动方式,提高活动的水平;
3、积极开展课程研究,提出课程更新与发展的建议,并协助组织实施;
开发地方课程,指导并帮助学校按照国家和地方对课程的规定,以及本地区和本校的实际情况,均衡设置课程,合理开发校本课程,提升学校的文化品位,形成独特的办学理念和教育哲学,促进学校的个性化发展;
积极开发多样化课程资源,协调校际间课程资源的交流和利用,为学生学习方式的多元化和学习空间的拓展提供服务,为学校选择教材提供服务;
围绕学校和教师在课程实施中发生、体验到的实际问题,进行调查研究,提出对策建议;
4、严格执行XXX教研室“五年发展规划”和各学科近五年发展计划,认真建设学科基地,通过教研室和基地学校的共同努力,形成一批有一定推广价值的教学研究成果;
5、各学科基地要根据基地发展规划,定期开展各种形式的活动,向全市学科教师展示学科基地研究情况;
6、建立促进教师不断提高的评价体系。
引导教师对教学行为进行认真的分析和反思,调整和改进教学策略,不断提高教学水平;
7、加强对各种考试的研究,加大考试内容和形式改革的力度,改变将考试作为惟一的评价手段,过分注重分数、等级、结果和升学率的做法,对学生、教师和学校的发展过程进行全面客
观的评价;
8、建立促进课程不断发展的评价体系。
周期性地对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行调研和分析评估,调整课程内容、改进教学管理,形成课程不断革新的机制;
9、继续组织高中新教材、新大纲的学习和培训,结合课程改革、高考的改革,用好新教材,引导教师改进教学方式,提高教学效益;
引导教师认真学习新的高中各科《课程标准》,明确高中课程改革的方向;
积极试行学分制管理;
10、以省级示范初中协进会为研究平台,探索综合实践活动的开展、校本课程开发的方式、方法,促进学生学习方式的多元化,减少低效劳动、无效劳动,
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