六年级英语第四单元教案文档格式.docx
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“Swimming.Whataboutyou?
”教师回答后示范填写Let’sstart部分的表格。
同桌之间进行问答、填表。
Let’slearn
(1)教师边做动作边说自己的业余爱好:
“Ilikeplayingtheviolin.Whatisyourhobby?
”引导学生回答:
“Ilike….”教师板书:
Whatisyourhobby?
Ilikeplayingtheviolin.指导学生拼读Hobby,playingtheviolin并进行问答操练。
(2)教师拿出集邮册,从里面取出一张邮票,问学生:
“What’sthis?
“It’sastamp.”教师板书stamp并带读。
教师展示集邮册,同时说:
“Ilikecollectingstamps.”然后板书并带读collectingstamps。
“Doyoulikecollectingstamps?
”引导学生作答后拼读并操练:
Ilikecollectingstamps.
(3)教师做骑自行车的动作,问:
“WhatamIdo?
”学生猜:
“You’re….”教师说:
“Yes,Iamridingabike.Igotoworkbybikeeveryday.Ilikeridingabike.”教师板书:
ridingabike,指导学生拼读,告诉学生riding是ride去掉结尾不发音的e再加上
ing。
(4)教师出示一只风筝,问:
“It’sakite.”教师出示两只风筝,问:
“Whatarethey?
“”接着教师做放风筝的动作,问:
“WhatamIdoing?
“You’reflyingakite.”教师回答:
“Yes,Ilikeflyingkites.Icanmakekites.Ilikemakingkites,too.”然后出示makingkites的单词卡片,问:
“What’shedoing?
“He’smakingkites.”板书:
makingkites学生拼读,注意making的拼写。
(5)教师出示diving的单词卡片,问:
Whatishedoing?
引导学生回答:
He’sdiving.教师板书:
diving,学生拼读,注意diving的拼写。
(6)教师手指板书,学生齐拍手练习说句子,如:
Whatisyourhobby?
Playing,playing,Ilikeplayingtheviolin.Collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.Making,making,Ilikemakingkites.Diving,diving,Ilikediving.
(7)教师放ALet’slearn部分的录音,学生跟读。
教师出示ALet’slearn部分的单词卡片,学生根据单词卡片内容进行问答操练:
Ilike….
(8)“猜一猜”游戏
学生拿出ALet’slearn部分的单词卡片。
同桌一组,每人抽出一张单词卡片作为自己的爱好,一人猜:
“Youlike….”另一名学生根据手中卡片上的内容回答:
“Yes/No.Ilike….”两人可进行积分比赛。
Groupwork
学生带好纸笔在组内进行调查,互相询问:
“Whatisyourhobby?
”调查完全毕,各组派一名代表上台汇报调查结果。
4、巩固和延伸
(1)让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听ALet’slearn部分的录音,读给家长听。
(3)让学背诵并抄写本课时的四会动词(短语)。
第二课时
(1)连锁问答操练。
教师对一名学生说:
“Ilike….What’syourhobby?
”该学生回答后向别的学生提问,依次进行。
(2)教师出示ALet’slearn部分的单词卡片,同桌根据卡片开火车问答操练。
2、新课呈现
Let’stry
学生听录音,做Let’stry部分的练习。
Let’stalk
(1)教师手指墙上画展的海报说:
“ThereisapaintingshowSaturday.Ilikepainting.Iamgoingtotheshow.Whoelselikespainting?
Whowouldliketogowithme?
”有学生举手,教师则手指该名学生说:
“Ilikepainting.He/Shelikespainting,too.”接着教师手指邮票展的海报说:
“ThereisastampshowSunday.Ilikecollectingstamps,too.Doyou?
”有学生举手,教师说:
“He/Shelikescollectingstamps,too.”板书:
He/Shelikescollectingstamps,too.学生跟读,然后开火车进行造句练习:
He/Shelikes….
(2)教师放部分的录音,学生跟读、分角色朗读。
(3)学生指着墙上的海报进行对话操练。
(4)教师指导学生拼写四会句子。
Let’splay
(1)教师请六、七名学生上台站成一排,第一名学生A向前迈一步说:
“Ilike….”然后退回原处,第二名学生B迈出一步说:
“Alikes….Ilike….”接下来第三名学生C迈出一步说:
“Alikes….Blikes….Ilike….”依次进行。
(2)教师用实物投影仪展示一些名人照片,如:
运动员、歌唱家等,学生抢答:
“He/Shelikes….”
Pronunciation
(1)教师出示Pronunciation部分的挂图,带领学生认读音标,指导学生归纳发音规律。
(2)教师指导学生完成Readandmatch的练习。
(1)做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Let’slearn,Let’stalk部分的录音,读给家长听。
(3)让学生背诵并抄写本课四会句子。
第三课时
(1)上课前教师播放“MyPenPal”的录音,让学生跟录音轻声哼唱。
(2)教师出示ALet’slearn部分的单词卡,同桌开火车操练句型:
Ilike….
2、新课呈现
Let’sread
(1)教师问:
“DoyourememberDalin,Xiaolin,ZhangRen?
Theyaretwins.Theylookthesame.Today,you’llgettoknowtwomoretwins.”然后教师拿出本部分的挂图,指着图画上的两个外国小姑娘说:
“Lookatthetwogirls.Thisgirlhaslonghair.Thatgirlhaslonghair,too.Thisgirlhasbigeyes.Thatgirlhasbigeyes,too.Theylookthesame.Whatisshedoing?
Sheisdrawingpictures.Whatabouttheothergirl?
Whatisshedoing?
Sheiswritingane-mail.Whataretheirhobbies?
Nowlet’sreadane-mail.”然后让学生打开课本仔细阅读第一封电子邮件。
(2)教师放本部分批一封电子邮件的录音,学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。
然后老师说几个句子,请学生判断正误。
(3)教师说:
“WeallknowLiuYunisAlice’sfriendnow.LiuYunwritesane-mailtoAlice.Let’sreadherreply.PleasereadthemailandtellmesomethingaboutLiuYun.”学生翻开课本阅读第二封电子邮件。
读完后请学生试着说一说刘芸的爱好及家庭情况。
(4)教师放第二封电子邮件的录音,学生跟读。
教师指导学生完成Answerthequestions的练习。
Groupwork
(1)学生进行小组内调查,问:
”并将对方的业余爱好简单记录下来。
(2)学生进行汇报:
“…Likes….”,师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生。
Goodtoknow
教师带读Goodtoknow中有关英语信封各部分名称的词汇,让学生说说含义,然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封,让学生进行比较。
教师介绍一些相关知识。
Let’ssing
教师放歌曲“MyPenPal”的录音,学生先静听,然后跟唱。
(1)让学生做本单元ALet’sread部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听A部分的录音,读给家长听。
(3)让学生听Let’ssing部分的歌曲,唱给家长听。
第四课时
(1)教师放第一单元Let’ssing部分的歌曲“Howdoyougotoschool?
”,学生听录音齐唱。
(2)教师放歌曲“Mypenpal”,学生听录音跟唱。
(1)教师出示ALet’slearn部分的单词卡片,同桌开火车拼读动词短语。
(2)教师放ALet’sread部分的录音,学生跟读。
(3)师生对话,如:
Whereareyoufrom?
WhatdoyoudoonMondays/intheevening?
Howdoyougotoschool?
Doyougotoschoolbysubway?
Doyoureadnewspapersintheevening?
(1)教师板书:
live,然后指着自己说:
“Ilivein….Wheredoyoulive?
”引导学生作答后,教师出示一张动物单词卡,如:
fish,问:
“Whatisit?
”引导学生作答。
教师继续问:
“Doesitliveinthesky?
“No,itdoesn’t.Itlivesinrivers.”回答时教师有意强调lives的发音。
教师在黑板上的live后面加上s。
教师依次拿出其它动物的单词卡片,用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问,引导学生作答。
(2)教师说:
“IteachEnglish.DoesMr.…teachEnglish?
”引导学生作答:
“No,hedoesn’t.Heteaches….”教师板书:
teaches,然后再用几位其它学科的教师的名字提问,引导学生给出完整的回答。
“Igotoworkbybus.Howdoyougotoschool?
“Igotoschoolby….”教师继续问:
“Howdoesyourfathergotowork?
Doeshegotoworkbybus?
”引导学生作答后板书:
goestowork。
同法教学watches和reads。
(4)教师将本部分的单词卡片混在一起,快速展示给学生,学生读,然后同桌开火车进行问答操练。
(5)教师放BLet’slearn部分的录音,学生跟读。
(6)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。
Let’spractise
(1)学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天,并轮流用英语表达
(2)每小组派代表上台介绍。
Let’schant
(1)教师放第44页上歌谣的录音,学生跟录音说唱。
(2)学生分组说唱歌谣。
Storytime
教师向学生展示Storytime部分的挂图,指着图中的人物问:
“Whataretheydoing?
WhatdoesJoesee?
DoesJoelikethemonkey?
”然后教师放该部分的录音,学生听录音跟读、分角色朗读。
(1)学生做本单元BLet’slearn部分的活动手册配套练习。
(2)学生听Let’slearn部分的录音,读给家长听。
(3)学生背诵并抄写本课四会单词。
第五课时
(1)教师放“MyPenPal”歌曲的录音,学生跟录音齐唱。
(2)学生开火车介绍自己同桌的业余爱好,如:
“…likes….”其同桌说:
“Yes/No.Ilike….”
(3)教师放Let’schant部分的歌谣“Tellmeaboutyourpenpal.”的录音,学生跟录音说唱歌谣。
(4)师生口语问答练习。
MainScene
教师引导学生看主情景图。
教师说:
“Look!
ChenJieislookingatsomepictures.Hermotherisbesideher.Whataretheytalkingabout?
”学生分角色朗读。
学生听录音,做Let’stry部分的练习Listenandcircle。
(1)教师说:
“ZhangPeng’smotherisateacher.Whatdoessheteach?
DoessheteachEnglish?
”教师出示Let’stalk部分的挂图,放录音,学生听录音阅读对话。
教师出示主句型:
Doeshe/she…?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.然后教师引导学生回答刚刚提出的问题,逐步掌握肯定和否定回答。
再放一遍录音,学生跟读。
“Mymotherisateacher,too.Doyouwanttoknowmoreabouther?
Askmesomequestions.”教师依次出示BLet’slearn部分的单词卡片,提示学生根据上面的短语和黑板上的重点句型提问,教师作答。
(3)教师指导学生进行替换练习。
(4)“寻找家园”游戏
教师准备一些卡片,正面写有人名,反面写有地名,如:
city,country,village,farm,forest,mountain,naturepark等。
请一名学生上台抽取一张卡片,问台下学生:
“Guess.Wheredoes…live?
“Doeshe/shelivein/on…?
”猜对的小组得一分。
(5)教师指导学生书写四会句子。
Tickandsay
学生听录音,然后完成书上的表格。
Tasktime
(1)教师发给学生每人一张表格,表格内容见学生用书第52页。
学生将个人信息填写好后交给教师。
教师请一名学生上台从一摞表格中抽出一张,告诉台下学生:
“It’saboy/girl.”学生分成两大组,轮流提问,如:
“Doeshe/shelikedrawingpictures?
Doeshe/shegotoschoolbybus?
”等等,看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。
(2)复习Pronunciation,Goodtoknow和Storytime的内容。
(1)学生做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
(2)学生听Let’slearn,Let’stalk部分的录音,读给家长听。
(3)学生背诵并抄写本课四会句子
第六课时
(1)教师放第二单元Let’ssing部分的歌曲“WhereAreYouGoing?
”,学生一起拍手唱。
(2)教师放Let’schant部分的歌谣“Tellmeaboutyourpenpal”,学生跟录音有节凑地说唱。
(1)学生装听录音跟读A、B部分Let’slearn,Let’stalk和ALet’sread的内容。
(2)教师出示A、B部分Let’slearn的单词卡片,学生就单词卡片进行问答练习,如:
DoesyouruncleliveinBeijing?
等等。
(3)“拼单词”游戏
学生分成若干小组。
教师报一个四会单词,如:
stamp,各小组第一排的学生争取第一个起立拼出该单词,首先正确拼出单词的为本组赢得一分。
(4)学生交流汇报Tasktime的完成情况,如:
“…isa….He/Shegoestoworkat….He/Shegoestoworkby….He/Shelivesin….He/She…intheevening.”。
“DoyourememberAliceandhertwinsister?
Theylookthesame.”然后教师指着班上的两名学生问:
“Dotheylookthesame?
”引导学生给出否定回答。
教师给出完整回答:
“No,theydon’t.Theylookdifferent.”教师板书different,带读。
教师接着问:
“Dotheyhavethesamehobbies?
”引导学生给出否定回答:
“No,theydon’t.”教师说:
“They’reverydifferent.”教师向学生展示本部分的挂图,手指图中的孪生姐妹对学生说:
“ThisisAlice.Thisishersister.Theylookthesame,butdotheylikethesamethings?
Dotheygotoschooltogether?
Let’sread.”教师放本部分的录音,让学生打开课本,带着问题阅读。
(2)教师指导学生完成Writethequestionsandtheanswers的练习。
(3)教师放Let’sread部分的录音,学生听录音跟读。
(4)四人小组试读短文,然后请两、三个小组朗读短文。
(1)请一名学生上台,他心中想好某一个同学的名字,台下学生通过提问猜出这名学生是谁,如:
“Doeshegotoschoolbybus?
Doeshelikeplayingfootball/…?
”看谁用最少的does引导的问句猜出这名学生的名字。
(2)四人小组做游戏。
Let’scheck
(1)教师指导学生完成Let’scheck部分的练习Listenandwritetheanswers。
(2)“记者招代会”活动
请一名学生上台扮演一位名人举行一次记者招待会,其他学生扮演记者。
记者分别向“名人”提问,如:
Wheredoyoulive?
Whatdoesyourmotherdo?
Whatdoesyourfatherdo?
Doyouhaveapenpal?
Wheredoeshelive?
等等,扮演名人的学生装尽量给出合情合理的回答。
(1)学生做本单元BLet’sread部分的活动手册配套练习。
(2)学生听本单元的录音,读给家长听。
(3)学生背诵并书写本单元四会单词和句子。
教学反思
这节课我紧紧围绕重点内容:
一般现在时第三人称单数的陈述句与一般疑问句,设计相应的内容展开教学。
难点的突破也很巧妙,如:
They’reverydifferent.我在板书了Alice和Ann的各种不同活动后总结:
They’reverydifferent.
让学生一目了然。
新词excited我则用图片设计情境自然导入,并用造句的方式让学生体会到这两个单词的意思,用法和用处。
在真实的交际活动中理解新词,内化新词,自然习得语言。
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- 六年级 英语 第四 单元 教案