儿童画大全图片Word文件下载.docx
- 文档编号:8065942
- 上传时间:2023-05-10
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:3.60MB
儿童画大全图片Word文件下载.docx
《儿童画大全图片Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《儿童画大全图片Word文件下载.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
24:
{i:
0;s:
14342:
"大学英语四级模拟试题1@#@大学英语四级模拟试题
(1)@#@大学英语四级模拟试题
(1)@#@ModelTest1@#@PartOneListeningComprehension@#@SectionA@#@Directions:
@#@ @#@ @#@Inthissection,youwillhear10shortconversations.Attheendofeachconversation,aquestionwillbeaskedaboutwhatwassaid-Boththeconversationandthequestionwillbespokenonlyonce.Aftereachquestiontherewillbepause.Duringthepause,youmustreadthefourchoicesmarkedA),B),C)andD),anddecidewhichisthebestanswer.ThenmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithalinethroughthecentre.@#@Example:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Youwillhear:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Youwillread:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A)Attheoffice. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B)Inthewaitingroom.@#@C)Attheairport.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D)Inarestaurant.@#@Fromtheconversationweknowthatthetwoweretalkingaboutsomeworktheyhadtofinishintheevening.Thisismostlikelytohavetakenplaceattheoffice.Therefore,A)Attheofficeisthebestanswer.Youshouldchoose[A]ontheAnswerSheetandmarkitwithasinglelinethroughthecentre.@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@A)Sheisnotinterestedinthearticle.@#@B)Shehasgiventhemanmuchtrouble.@#@C)Shewouldliketohaveacopyofthearticle.@#@D)Shedoesn'@#@twanttotakethetroubletoreadthearticle.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@A)HesawthebigtowerhevisitedonTV~@#@B)HehasvisitedtheTVtowertwice.@#@C)HehasvisitedtheTVtoweronce.@#@D)HewillvisittheTVtowerinJun@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@A)Thewomanhastroublegettingalongwiththeprofessor.@#@B)Thewomanregretshavingtakenupmuchoftheprofessor'@#@stime.@#@C)Thewomanknowstheprofessorhasbeenbusy.@#@D)Thewomanknowstheprofessorhasrunintotrouble.@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@A)Hedoesn'@#@tenjoybusinesstripsasmuchasheusedto.@#@B)Hedoesn'@#@tthinkheiscapableofdoingthejob.@#@C)Hethinksthepayistoolowtosupporthisfamily,@#@D)Hewantstospendmoretimewithhisfamily.@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@A)Themanthoughttheessaywaseasy.@#@B)Theybothhadahardtimewritingtheessay.@#@C)Thewomanthoughttheessaywaseasy.@#@D)Neitherofthemhasfinishedtheassignmentyet.@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@A)Inthepark. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B)Betweentwobuildings@#@C)Inhisapartment. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D)Underahugetree.@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@A)It'@#@sawfullydull. @#@ @#@ @#@ @#@B)It'@#@sreallyexciting.@#@C)it'@#@sveryexhausting. @#@ @#@D)It'@#@squitechallenging.@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@A)movie. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B)Alecture. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C)Aplay. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D)Aspeech.@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@A)Theweatherismildcomparedtothepastyears.@#@B)Theyarehavingthecoldestwinterever.@#@C)Theweatherwillsoongetwarmer.@#@D)Theweathermaygetevencolder.@#@10.A)Themysterystory. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B)Thehiringofashopassistant.@#@C)Thesearchforareliablewitness.@#@D)Anunsolvedcaseofrobbery.@#@SectionB@#@PassageOne@#@Questions11to14arebasedonthepassageyouhavejustheard.@#@11.A)TheywanttochangethewayEnglishistaught.@#@B)TheylearnEnglishtofindwell-paidjobs.@#@C)Theywanttohaveanup-to-dateknowledgeofEnglish.@#@D)Theyknowclearlywhattheywanttolearn.@#@12.A)Professionals. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B)Collegestudents. @#@ @#@@#@C)Beginners @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D)Intermediateearners.@#@13.A)Coursesfordoctors. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B)Coursesforbusinessmen.@#@C)Coursesforreporters. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D)Coursesforlawyers.@#@14.A)Threegroupsoflearners. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B)TheimportanceofbusinessEnglish.@#@C)EnglishforSpecificPurposes. @#@ @#@D)FeaturesofEnglishfordifferentpapacies.@#@PassageTwo@#@Questions15to17arebasedonthepassageyouhavejustheard.@#@15.A)Toshowofftheirwealth. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B)Tofeelgood. @#@ @#@@#@C)Toregaintheirmemory.@#@D)Tobedifferentfromothers.@#@16.A)Tohelpsolvetheirpsychologicalproblems. @#@ @#@@#@B)Toplaygameswiththem. @#@ @#@@#@C)Tosendshamtothehospital.@#@D)Tomakethemawareofitsharmfulness.@#@17.A)Theyneedcareandaffection. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B)Theyarefondofround-the-worldtrips.@#@C)Theyaremostlyfrombrokenfamilies.@#@D)Theyarelikelytocommitcrimes.@#@PassageThree@#@Questions18to20arebasedonthepassageyouhavejustheard.@#@18.A)Becauseitwastooheavy. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B)Becauseitdidnotbendeasily.@#@C)Becauseitdidnotshootfar.@#@D)Becauseitsstringwasshort.@#@19.A)Itwentoutofuse300yearsago@#@B)hwasinventedaltertheshorthow. @#@ @#@@#@C)Itwasdiscoveredbeforefireandthewheel.@#@D)It'@#@sstillinusetoday.@#@20.A)Theyareaccurateandeasytopull. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B)Theirshootingrangeis40yards.@#@C)Theyareusuallyusedindoors.@#@D)Theytook100yearstodevelop.@#@PartII @#@ @#@ReadingComprehension @#@ @#@(35minutes)@#@Directions:
@#@Thereare4passagesinthispart.Eachpassageisfollowedbysomequestionsorunfinishedstatements.ForeachofthemtherearefourchoicesmarkedA),B),C)andD).YoushoulddecideonthebestchoiceandmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecenter.@#@PassageOne@#@Questions21to25arebasedonthefollowingpassage.@#@Designofallthenewtoolsandimplementsisbasedoncarefulexperimentswithelectronicinstruments.First,ahuman“guineapig”istestedusingaregulartool.Measurementsaretakenoftheamountofworkdone,andthebuildupofheatinthebody.Twistedjointsandstretchedmusclescannotperformaswell,ithasbeenfound,asjointsandmusclesintheirnormalpositions.Thesamepersonisthentestedagain,usingatooldesignedaccordingtothesuggestionsmadebyDr.Tichauer.Allthesetestshaveshownthegreatimprovementofthenewdesignsovertheold.@#@OneoftheelectronicinstrumentsusedbyDr.Tichauer,themyograph(肌动记器),makesvisiblethroughelectricalsignalstheworkdonebyhumanmuscle.@#@Anothermachinemeasuresanydangerousfeaturesoftools,thusprovinginformationuponwhichtobaseanewdesign.Oneconclusionoftestsmadewiththismachineisthatatripodstepladderismorestableandsafertousethanonewithfourlegs.@#@Thisworkhasattractedtheattentionofefficiencyexpertsandtime-and-motion-studyengineer,butitsvaluegoesfarbeyondthat.Dr.Tichauer’sfirstthoughtisforthehealthofthetooluser.Withtherepeateduseofthesametoolalldaylongonproductionlinesandinotherjobs,evenlightmanualworkcanputaheavystressononesmallareaofthebody.Intime,suchstresscancauseadisablingdisease.Furthermore,musclefatigueisaserioussafetyhazard.@#@Efficiencyistheby-productofcomfort,Dr.Tichauerbelieves,andhisnewdesignsfortraditionaltoolshaveprovedhispoint.@#@21.Whatareinvolvedinthedesignofanewtoolaccordingtothepassage?
@#@@#@A)Electronicinstrumentsandaregulartool.@#@B)Ahuman“guineapig”andaregulartool.@#@C)Electronicinstrumentsandahuman“guineapig”.@#@D)Electronicinstruments,ahuman“guineapig”andaregulartool.@#@22.Fromthepassageweknowthatjointsandmusclesperformbestwhen__________________.@#@A) @#@ @#@ @#@ @#@theyaretwistedandstretched@#@B) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@theyareintheirnormalpositions@#@C) @#@ @#@ @#@ @#@theyaretestedwithahuman“guineapig”@#@D) @#@ @#@ @#@ @#@theyaretestedwithelectronicinstruments@#@23.A“myograph”(Para.2,Line1)isanelectronicinstrumentthat________________.@#@A)isabletodesignnewtools@#@B)measurestheamountofenergyused@#@C)enablepeopletoseethemuscularmovements@#@D)visualizeselectricalsignals@#@24.Itcanbeinferredfromthepassagethat________________.@#@A) @#@ @#@ @#@ @#@astepladderusedtohavefourlegs.@#@B) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@itisdangeroustousetools@#@C) @#@ @#@ @#@ @#@atripodissaferinatooldesign@#@D) @#@ @#@ @#@ @#@workersaresaferonproductionlines@#@25.Dr.Tichauerstartedhisexperimentsinitiallyto_________________.@#@A) @#@ @#@ @#@ @#@improveefficiency@#@B) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@increaseproduction@#@C) @#@ @#@ @#@ @#@reduceworkload@#@D) @#@ @#@ @#@ @#@improvecomfort@#@Questions26to30arebasedonthefollowingpassage:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Moreandmore,theoperationsofourbusinesses,governments,andfinancialinstitutionsarecontrolledbyinformationthatexistsonlyinsidecomputermemories.Anyonecleverenoughtomodifythisinformationforhisownpurposescanreapbigreward.Evenworse,anumberofpeoplewhohavedonethisandbeencaughtatithavemanagedtogetawaywithoutpunishment.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@It’seasyforcomputercrimestogoundetectedifnoonechecksuponwhatthecomputerisdoing.Butevenifthecrimeisdetected,thecriminalmaywalkawaynotonlyunpunishedbutwithaglowingrecommendationfromhisformeremployers.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Ofcourse,wehavenostatisticsoncrimesthatgoundetected.Butit’sdisturbingtonotehowmanyofthecrimeswedoknowaboutweredetectedbyaccident,notbysystematicinspectionsorothersecurityprocedures.Thecomputercriminalswhohavebeencaughtmayhavebeenthevictimsofuncommonlybadluck.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Unlikeotherlawbreakers,whomustleavethecountry,commitsuicide,orgotojail,computercriminalssometimesescapepunishment,demandingnotonlythattheynotbechargedbutthattheybegivengoodrecommendationsandperhapsotherbenefits.Alltoooften,theirdemandshavebeenmet.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Why?
@#@Becausecompanyexecutivesareafraidofthebadpublicitythatwouldresultifthepublicfoundoutthattheircomputerhadbeenmisused.Theyhesitateatthethoughtofacriminalboastinginopencourtofhowhejuggled(诈骗)themostconfidential(保密)recordsrightunderthenosesofthecompany’sexecutives,accountants,andsecuritystaff.Andsoanothercomputercriminaldepartswithjusttherecommendationsheneedstocontinuehiscrimeselsewhere.@#@26.Itcanbeconcludedfromthepassagethat_______________.@#@A) @#@ @#@ @#@ @#@itisstillimpossibletodetectcomputercrimestoday@#@B) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@peoplecommitcomputercrimesattherequestoftheircompany@#@C) @#@ @#@ @#@ @#@computercriminalsescape";i:
1;s:
25349:
"岗位职责定岗定编定员@#@定岗、定编、定员实施方案@#@(讨论稿)@#@为规范公司的人员编制管理,优化人力资源配置,提高公司各部门工作效率,转变工作作风,实现公司收支平衡发展的目标,特制定本方案。
@#@@#@一、三定的目的@#@三定系指在现有管理架构的基础上,根据各部门职责、工作内容、业务量、管理层级和幅度,对编制、岗位、人员进行适度优化调整,其目的就是要通过定编、定岗、定责,合理配置人力资源,构建科学的岗位管理体系,为设定薪酬等级、绩效考核、人员培训、晋升提供基础依据。
@#@@#@二、三定工作的组织领导@#@公司成立三定工作领导小组,组长:
@#@郑总,副组长:
@#@,组员:
@#@@#@ @#@@#@组建岗位评价小组,组长:
@#@郑总,成员包括:
@#@@#@ @#@@#@后勤保障线(办公室、工会)员工代表:
@#@@#@三、三定的原则@#@
(一)因事设岗原则@#@岗位应根据部门的工作职能、业务以及管理流程进行设定,以工作内容、业务量配置人员,不能因人设岗,要达到因事设岗、人事相宜的目的。
@#@@#@
(二)精简高效、满负荷原则@#@岗位人员的配备应坚持“精简高效、满负荷”的原则,裁减冗员,提高工作效率。
@#@@#@(三)竞争上岗、择优选用的原则@#@按照“公开、公平、公正”的原则,对个别岗位进行缺位竞岗。
@#@@#@(四)亲属回避原则@#@岗位人员的配备应严格执行亲属回避制度。
@#@@#@(五)岗位轮换原则@#@对在本岗位工作时间过长达到轮换要求的员工,可适当进行岗位调整,但应在保证工作正常运转的前提下实行。
@#@@#@四、三定工作的步骤@#@
(一)岗位分析@#@各部门按照工作职能,重新梳理业务流程和管理流程,设定岗位,明晰岗位职责,制定岗位说明书,提出定员方案。
@#@@#@1、各部门梳理现有业务流程、管理流程,拟定岗位设置办法。
@#@在岗位分析过程,应充分征求员工意见;@#@@#@2、设定岗位,明确岗位职责,制定岗位说明书;@#@@#@3、岗位评价小组根据各部门提交的岗位描述,对各岗位认真细致的调查研究,必要时进行岗位分析信息反馈,听取员工意见;@#@@#@4、各部门对岗位描述进行补充修改完善,提出本部门定岗、定员方案;@#@@#@5、岗位评价小组审核各部门岗位说明书和定岗、定员方案。
@#@@#@
(二)岗位评价@#@立足于岗位说明书关键职责描述,采取“要素评分法”,对各部门所有岗位的相对价值给予公正、合理的分析、判断和衡量,按评价分值确定岗位等级。
@#@通过等级岗位评估,客观体现不同岗位之间的价值区别,为合理的等级划分和薪酬体系设计奠定基础。
@#@“要素评分法”的评价要素主要包括:
@#@知识与技能、影响与责任、解决问题与制定决策、行动自由度、沟通技能等因素。
@#@@#@1、选择具有代表性的岗位作为标杆岗位,作为岗位等级的标识;@#@@#@2、由岗位评价小组成员对标杆岗位进行模拟打分,并分析其结果;@#@@#@3、与岗位评价小组成员共同确定对结果的评判标准;@#@@#@4、根据岗位的基本情况,以部门为单位岗位评价小组依次对各部门内的岗位进行评价打分;@#@@#@5、对岗位评价的数据处理结果进行讨论、分析;@#@@#@6、对某些岗位打分差异较大或明显不合理的岗位,由岗位评价小组成员重新打分,修改、完善岗位评价结果;@#@@#@7、对全部岗位评价结果进行排序@#@8、形成岗位管理序列。
@#@@#@(三)构建岗位管理体系和职务等级序列@#@根据岗位评价结果,将所有岗位进行分类分级,确立我社岗位管理体系和职务等级序列。
@#@@#@(四)岗位定编@#@按照“总量控制,结构优化”的原则,在各部门定岗、定员方案的基础上,对各部门进行定编。
@#@必要时可根据岗位任职要求,实行双向选择或竞岗的形式进行岗位定员。
@#@@#@(五)分流富余人员@#@对定编后的富余人员进行分流:
@#@@#@1、对因个人能力不再适合公司业务岗位要求的,实行转岗,转岗后仍不适应岗位要求的,解除劳动关系,按照国家有关规定给予经济补偿;@#@@#@2、富余人员可由本人提出辞职申请,经审核后,按照国家有关规定给予经济补偿。
@#@@#@五、组织管理与职责@#@
(一)工作领导小组总揽全局,指导三定工作的开展,审定三定工作方案,提供决策意见。
@#@@#@
(二)岗位评价小组负责指导各部门进行工作分析,根据各部门的岗位描述实行岗位评价。
@#@@#@(三)人力资源部负责三定工作的组织协调,制定三定工作实施方案,对相关的工作小组人员进行工作分析和岗位评价培训,对岗位评价小组及部门岗位定编提供建议。
@#@@#@(四)各部门主管、科室主任为本部门三定工作的负责人,负责组织本部门开展岗位分析工作,各部门要指定专人负责处理部门三定的具体工作,撰写岗位说明书。
@#@@#@六、本方案由人力资源部解释。
@#@@#@七、附件:
@#@@#@
(一)岗位说明书的编写@#@
(二)岗位说明书的范本@#@(三)部门工作职责及岗位设置办法@#@(四)岗位评价的工作步骤及要素评分法的实施要点@#@(五)岗位评价要素分级表@#@(六)三定工作计划表@#@(七)职务序列、员工级别表@#@ @#@@#@附件1@#@岗位说明书的编写@#@岗位说明书,也称工作说明书或职务说明书,是岗位分析的结果,也是企业重要的人事文件之一。
@#@它是对岗位分析工作所作的书面记录。
@#@其核心内容是岗位职责描述和任职资格要求两部分。
@#@岗位职责描述部分解决的是本岗位人员必须做哪些事情;@#@任职资格要求部分解决的是从事本岗位工作的人员必须具备的条件。
@#@但是,岗位说明书并没有固定的格式和内容。
@#@其格式可用表格,也可用文字描述;@#@内容除了两大核心部分之外,还可辅之以其他信息,如岗位的名称、编号、所属部门、上下左右关系、考核办法、责任的大小及其失误的影响,等等。
@#@总之岗位说明书应以简洁实用、重点突出为好。
@#@@#@以管理类岗位为例,其说明书的内容一般可分为五部分:
@#@@#@1.基本资料部分。
@#@包括岗位名称、岗位性质(如管理类岗位)、所属部门、岗位编号等,还可增加工资等级、工资水平、定员人数等,视具体情况而定。
@#@@#@2.上下左右关系部分。
@#@包括直接上级、直接下级和平行协调关系三方面。
@#@有的企业把这部分也归人基本资料部分。
@#@为直观明了起见,以分开为好。
@#@@#@3.岗位职责部分。
@#@即逐项列出任职者的工作内容,本部分是岗位说明书的重点。
@#@有的还增加一栏,说明本岗位在本企业中的责任相对重要程度及其失误的影响,并予以量化。
@#@@#@4.考核办法部分。
@#@包括考核的指标及其权重、晋升和转换的岗位等。
@#@有的企业由于出台了具体的考核办法,就将本部分省略。
@#@为了让员工在明确工作职责的同时,清楚自己努力的目标,应尽量在此加以说明。
@#@@#@5.资格条件部分。
@#@可细分为三个方面:
@#@一是任职者的思想、心理、身体、知识、能力等素质要求;@#@二是任职者所需的最低学历、工作年限、工作经验(从事过的岗位)、职称要求等;@#@三是任职者所需的培训要求(应说明培训的内容、方式、时间等)。
@#@此外,还可增加一栏备注部分,以方便个别岗位的需要。
@#@@#@岗位说明书编写要注意的事项:
@#@@#@1.只重结果,不重过程。
@#@岗位说明书的编写既是落实岗位责任和确定任职资格条件的过程,也是组织目标层层分解的过程。
@#@以人为本的组织,就必须尊重员工,了解员工的需求特点,让员工与企业共同发展,在组织目标实现的同时,使个人的目标也得到满足。
@#@编写岗位说明书的过程,可以使员工明确自己的工作责任以及自己在企业中的作用,同时也是企业了解员工工作情况和工作期望的大好时机。
@#@可惜很多部门主管都像在应付作业一样草草完成,没有借此机会与员工进行交流,在以后岗位说明书的应用过程中,也就容易出现员工不理解、不利用、不执行的情况,使岗位说明书变成可有可无的摆设。
@#@@#@2.人力资源部门不负责总揽岗位说明书的编写工作。
@#@岗位说明书应主要由各部门的主管负责,人力资源部为其提供格式和方法,并予以适当的指导和审核。
@#@如果由人力资源部代行其事,就在一定程度上失去了编写岗位说明书的本意。
@#@@#@3.一劳永逸,长期不改。
@#@随着时代的进步和企业的发展,企业中部门的职能及相应岗位的工作内容也会不断地发生变化,尤其是网络时代中的新兴行业更是如此。
@#@如果岗位评价的价值能进行及时修正,就会很快过时。
@#@一般而言,至少也要每1~2年修改一次。
@#@因此,要求岗位说明书的格式简洁实用,重点突出,项目不要过多。
@#@在进行岗位职责描述时,要注意措词既明确又通用,内容应详略得当,不要写得太详细,也不能过分简单,以实用为准。
@#@@#@4.岗位说明书不以现任人员为准。
@#@岗位分析针对的是岗位,而不是人。
@#@岗位说明书描述的只能是岗位本身具有的特性,与本岗位的任职者无关。
@#@很多企业,特别是一些老国有企业,常常根据现有人员的情况来制定岗位职责和任职资格标准,使岗位说明书偏离了它本身的特点,缺乏客观公正性。
@#@因此,在编写岗位说明书时不能过多掺杂现有任职者的身影。
@#@一般都要按照岗位本身的要求进行编写,为避免"@#@执行难"@#@的问题,再稍微照顾现有任职者(主要是一些老员工)的情况。
@#@比如,对不能达到学历要求的员工,可以规定其必须具备什么样的工作经验,或者规定其培训的内容、方式、时间应达到什么样的要求等。
@#@@#@ @#@@#@附件2职位说明书范本@#@职位名称@#@人力资源部主任@#@所属部门@#@人力资源部@#@直属上级@#@总经理@#@临时代替岗位@#@工作环境@#@拟定人@#@填写日期@#@核准人@#@二、职位关系图@#@职位概要@#@制定、组织实施我社人力资源战略,建设发展人力资源各项构成体系,最大限度地开发人力资源,为实现公司经营发展战略目标提供人力保障。
@#@@#@工作内容:
@#@@#@%全面统筹规划单位的人力资源战略;@#@@#@%建立并完善人力资源管理体系,研究、设计人力资源管理模式(包含招聘、绩效、培训、职称、薪酬、员工关系管理及职业发展等体系的全面建设),制定和完善人力资源管理制度;@#@@#@%向联社高层决策者提供有关人力资源战略、组织建设等方面的建议,并致力于提高公司的综合管理水平;@#@@#@%组织制定公司人力资源发展的各种规划,并监督各项计划的实施;@#@@#@%及时处理公司管理过程中的重大人力资源问题;@#@@#@%组织开展党组办工作,负责制定党务工作计划;@#@@#@%完成总经理临时交办的各项工作任务。
@#@@#@任职资格:
@#@@#@教育背景:
@#@@#@◆人力资源、管理或相关专业本科以上学历。
@#@@#@培训经历:
@#@@#@◆受过战略管理、战略人力资源管理、组织变革管理、管理能力开发等方面的培训。
@#@@#@经验:
@#@@#@◆5年以上相关工作经验,2年以上人力资源副总经理工作经验。
@#@@#@技能技巧:
@#@@#@◆对现代企业人力资源管理模式有系统的了解和实践经验积累,对人力资源管理各个职能模块均有较深入的认识,能够指导各个职能模块的工作,熟悉党务工作;@#@@#@◆具备现代人力资源管理理念和扎实的理论基础;@#@@#@◆熟悉国家、地区及企业关于合同管理、薪金制度、员工关系管理、保险福利待遇、培训与职称、党务等方面的法律法规及政策;@#@@#@◆熟悉办公软件及相关的人事管理软件;@#@@#@态度:
@#@@#@◆具有战略、策略化思维,有能力建立、整合不同的工作团队;@#@@#@◆具有解决复杂问题的能力;@#@@#@◆很强的计划性和实施执行的能力;@#@@#@◆很强的激励、沟通、协调、团队领导能力,责任心、事业心强。
@#@@#@工作条件:
@#@@#@工作场所:
@#@办公室。
@#@@#@环境状况:
@#@舒适。
@#@@#@危险性:
@#@基本无危险,无职业病危险。
@#@@#@直接下属人力资源部人事专员@#@间接下属招聘与员工关系管理经理、培训与职称经理、薪酬与福利经理、党务经理@#@晋升方向轮转岗位@#@职位名称@#@人力资源部人事专员@#@职位代码@#@所属部门@#@人力资源部@#@职系@#@职等职级@#@直属上级@#@人力资源部主任@#@薪金标准@#@填写日期@#@核准人@#@职位概要:
@#@@#@制定我社人力资源规划,建立与完善劳动关系、招聘配置、薪酬福利等方面的人力资源制度,为实现单位经营发展战略目标提供人力保障。
@#@@#@工作内容:
@#@@#@%制定、组织实施人力资源规划;@#@@#@%负责每年度内人员需求调查分析,制定、执行人员招聘计划、程序;@#@@#@%负责本单位人员编制管理工作,根据各社(部)人员需求情况,提出内部人员调配方案(包括人员内部调入和调出),促进人员的优化配置;@#@@#@%制定和完善劳动合同管理制度,组织劳动合同签订工作;@#@@#@%制定薪酬政策和福利待遇政策,统筹薪酬调整和晋升、社会保障福利、公积金管理工作;@#@@#@%根据单位经营发展目标,制定绩效奖励分配方案,组织实施绩效管理,并不断完善绩效管理体系;@#@@#@%负责员工关系管理,统筹员工档案、考勤、离职、转正、办理退休、出国(境)审批等日常管理工作;@#@@#@%完成领导交办的其他工作。
@#@@#@任职资格:
@#@@#@教育背景:
@#@@#@◆人力资源、管理或相关专业大学本科以上学历。
@#@@#@培训经历:
@#@@#@◆受过现代人力资源管理技术、劳动法规和管理能力开发等方面的培训。
@#@@#@经验:
@#@@#@◆3年以上人力资源管理相关工作经验。
@#@@#@技能技巧:
@#@@#@◆对现代企业人力资源管理模式有系统的了解和实践经验积累,对人力资源战略规划、人才的发现与引进、薪酬设计、绩效考核、岗位培训、福利待遇、公司制度建设、组织与人员调整、员工职业生涯设计等具有丰富的实践经验;@#@@#@◆对人力资源管理事务性的工作有娴熟的处理技巧,熟悉人事工作流程;@#@@#@◆熟悉国家、地区及企业关于合同管理、薪金制度、员工管理、保险福利待遇;@#@@#@◆熟练使用办公软件及相关的人事管理软件。
@#@@#@态度:
@#@@#@◆对人及组织变化敏感,具有很强的沟通、协调和推进能力;@#@@#@◆高度的敬业精神及高涨的工作激情,能接受高强度的工作,工作态度积极乐观;@#@@#@◆善于与各类性格的人交往,待人公平。
@#@@#@工作条件:
@#@@#@工作场所:
@#@办公室。
@#@@#@环境状况:
@#@舒适。
@#@@#@危险性:
@#@基本无危险,无职业病危险。
@#@@#@直接下属招聘与员工关系管理员、薪酬福利员、档案管理员@#@间接下属@#@晋升方向轮转岗位@#@ @#@@#@岗位评价的工作步骤及要素评分法的实施要点@#@一、岗位评价的意义@#@
(一)衡量岗位间的相对价值@#@岗位评价作为确定薪资结构的一个有效的支持性工具,可以清楚地衡量岗位间的相对价值。
@#@岗位评价是在工作分析的基础上,按照一定的客观衡量标准,对岗位的责任、能力要求、努力程度与工作环境等方面进行系统的、定量的评价。
@#@@#@
(二)确定公平合理的薪资结构@#@岗位评价的目标是建立一种公正、平等的工资结构,使员工在工作中体现的能力、绩效与辛苦程度可以在收入上得到相应的回报。
@#@@#@(三)奠定等级工资制的基础 @#@@#@确立等级工资制需要岗位评价这个有力的支持性工具,因为岗位评价可以衡量出各岗位的排序和量化差异,并将之对应到各个职系中相应的职级,从而确定不同岗位间的相对价值。
@#@@#@二、岗位评价的原则@#@进行岗位评价时,必须贯彻如下的一些基本原则:
@#@@#@
(一)就事原则@#@岗位评价针对的是工作的岗位而不是目前在这个岗位上工作的人。
@#@@#@
(二)一致性原则@#@所有岗位必须通过同一套评价因素进行评价。
@#@@#@(三)完备性原则@#@岗位评价因素定义与分级表上的各项因素,彼此间是相互独立的,各项因素都有其各自的评价范围,这些范围彼此间是没有重叠且没有遗漏的。
@#@@#@(四)针对性原则@#@评分因素应尽可能结合企业实际,这需要在实际打分之前,对岗位评价小组成员进行培训。
@#@项目组与专家根据该企业的实际情况,对岗位评价因素定义与分级表的各类因素的权重和各个因素的定义进行协商讨论,尽可能切合实际。
@#@@#@(五)独立性原则@#@参加对岗位进行评价的岗位评价小组成员必须独立地对各个岗位进行评价,小组成员之间不应该互相串联,协商打分。
@#@@#@(六)保密原则@#@由于薪酬设计的极度敏感性,岗位评价的工作程序及评价结果在一定的时间内应该是处于保密状态。
@#@当然,在完成整个薪酬制度的设计之后,岗位的分布应该公开,使全体员工都了解到自己的岗位在企业的位置。
@#@@#@三、岗位评价的工作步骤@#@
(一)准备阶段@#@在这一阶段需要完成的任务包括:
@#@梳理业务与管理流程、撰写职务说明书、组建岗位评价小组。
@#@@#@
(二)培训阶段@#@这一阶段需要确定评价表的因素定义和权重,确定标杆岗位,进行模拟打分,统一小组成员的评判标准。
@#@@#@(三)评价阶段@#@这一阶段是岗位评价的核心阶段。
@#@小组成员按部门对岗位进行打分,对评价结果及时处理并反馈。
@#@@#@(四)总结阶段@#@这一阶段需要对打分的结果进行排序、分析,对不合理的岗位/因素重新打分,并对排序进行相应调整。
@#@@#@四、要素评分法的工作流程@#@岗位评价方法的选择关系到岗位评价最终结果。
@#@评分法的优点有:
@#@第一、科学性。
@#@虽然这种方法不完全排除主观判断,但它能将主观性减少到最低程度。
@#@这种方法采用明确的要素定义进行系统的比较,减少了主观成分,并将每个岗位置于一个可调整的确切位置;@#@第二、适应性。
@#@评分法的要素选择面较宽,能找到适用于各种人员(从工人、技术人员到管理人员等)的一整套要素;@#@第三、扩展性。
@#@当增加新的岗位或者现有岗位重组后,使用评分法可以方便评定其等级。
@#@@#@
(一)评价因素指标及权重@#@在实施“要素评分法”进行岗位评价前,必须由岗位评价小组选定评价因素指标,确定各指标评价分值的比例权重。
@#@可参考的指标包括:
@#@知识与技能、影响与责任、解决问题与制定决策、行动的自由度、沟通技能等。
@#@@#@
(二)组建岗位评价小组@#@岗位评价小组成员的素质以及成员总体的构成情况将直接影响到岗位评价工作的质量。
@#@这是因为岗位评价小组成员是岗位评价工作的主体,所有岗位的排序和分值都要由他们来决定。
@#@一个好的岗位评价小组成员必须能够客观地看问题,在打分时能尽可能摆脱部门利益。
@#@这个问题要处理好,首先,一方面在选择专家时充分地考虑到这个人是否一贯公正客观地看问题,另一方面就是要在岗位评价工作开始前,对所有的岗位评价小组成员进行培训。
@#@其次,要求所选的小组成员对整个的情况有一个较为全面的了解。
@#@第三,要求岗位评价小组成员在群众中有一定的影响力,这样才能使岗位评价最后的结果更具权威性。
@#@第四,从岗位评价小组整体的构成上来说,应该考虑到各个不同部门的特点,虽然没有必要每个部门都出一个人,但是对于工作性质和职能划分明显不同的情况,应该在岗位评价小组的人员构成上有所反映。
@#@同时,岗位评价小组的构成不能全部由中、高层管理人员组成,必须适当考虑基层员工。
@#@@#@(三)选择标杆岗位,进行模拟打分@#@模拟打分的目的一方面是让岗位评价小组成员熟悉打分的流程,发现问题以对正式打分进行前馈控制;@#@另一方面是确定标杆岗位在所有岗位中的位置。
@#@标杆的选择是做好岗位评价工作的一个重点。
@#@各个岗位的工作性质和内容都很不一样,对工作业绩的衡量也很不相同,这时候,如何使小组成员的工作在一定的程度上具有可衡量性,就需要有一个参照系,而标杆就是这个参照系。
@#@标杆岗位是由小组成员通过讨论选择的,一般选择岗位设置中具有典型性的岗位。
@#@@#@岗位评价小组成员对标杆岗位进行了模拟打分,通过模拟打分,使岗位评价小组成员基本上熟悉岗位评价的流程。
@#@@#@(四)正式打分@#@岗位评价小组成员对所有部门岗位进行正式打分,并进行数据录入和分析工作。
@#@@#@(五)重新打分@#@对总分排序明显不合理的岗位和岗位评价小组意见明显不一致的岗位,岗位评价小组应在充分讨论的基础上对这些岗位进行重新打分评估。
@#@@#@五、运用岗位评价需要注意的问题@#@岗位评价的评分法具有良好的可扩展性,因此,随着公司的发展,当新的岗位出现时,需要对这些新增加的岗位进行评价,评价的方法依然是组建岗位评价小组,采用上述工作流程进行;@#@当公司经营的外部环境发生了很大变化的时候,应该根据实际情况,看看是否有必要对有些岗位甚至所有的岗位进行重新评价。
@#@因此,虽然这套评价体系是固定的,但是单位需要根据实际的情况来不断调整。
@#@@#@同时,岗位评价这种方法本身也存在局限性。
@#@这种评价有些过于偏重于岗位而忽略了人性。
@#@这是这种评价方法的一个“先天性”的缺陷,因为在原则中就已经明确表明这种评价方法评价的是工作的岗位,而不是在这个岗位上工作的人。
@#@但是在实际的工作中,人和岗位是不可分割的,过分的强调岗位可能会影响人们的工作热情,尤其是在当今强调“以人为本”的时代。
@#@但是为了能使公司的整体管理更加科学,必须对岗位做出一个评定,至于对人的因素的考虑,可以通过合理的工资结构设计、有效的企业文化建设、对特殊技能人员的奖励等其他因素来协调,岗位评价如果过于强调人的因素只能使问题更加复杂。
@#@@#@ @#@@#@附件6:
@#@@#@三定工作计划表@#@一、岗位工作分析(月日——月日)@#@各部门梳理业务流程和管理流程,设定岗位,明确岗位职责,制定岗位说明书,将本部门的三定方案提交给联社岗位评价小组。
@#@@#@二、岗位评价(月日——月日)@#@岗位评价小组对部门提交的岗位描述进行调查研究,听取所在部门员工意见,必要时进行对岗位描述的调查意见反馈给部门,由部门修改完善。
@#@@#@岗位评价小组根据部门的岗位描述,进行岗位评价,构建岗位管理体系形成职务等级序列,审定部门提交的三定方案;@#@形成岗位定编方案及职务等级序列提交公司领导班子审核。
@#@@#@三、公司领导班子审核岗位定编方案及职务等级序列@#@四、部门定编,岗位定员(月日前)@#@五、缺员竞岗,分流富余人员(月日前)@#@ @#@@#@附件7:
@#@@#@公司职务序列、员工级别表@#@一、院长级;@#@@#@二、主任级;@#@@#@三、副主任级;@#@@#@四、助理级;@#@@#@五、业务主管级;@#@@#@六、业务员@#@七、文员级@#@";i:
2;s:
29574:
"高三知识清单中国史@#@高考历史知识清单@#@中国古代史部分@#@1、分封制@#@背景:
@#@西周建立@#@内容:
@#@分封对象:
@#@王族、功臣、先代帝王的后代;@#@权利:
@#@控制土地和人民进行再分封;@#@义务:
@#@镇守疆土,随从作战、交纳贡赋,朝觐述职。
@#@@#@目的:
@#@维护统治@#@特点:
@#@等级森严(天子—诸侯—卿大夫—士)@#@影响:
@#@积极:
@#@加强了对地方的统治;@#@消极:
@#@后期导致王室衰微。
@#@@#@2、宗法制@#@目的:
@#@解决贵族之间在权力、财产等方面的矛盾@#@内容:
@#@嫡长子继承制@#@特点:
@#@血缘关系为纽带@#@影响:
@#@有利于贵族内部的团结,巩固统治。
@#@@#@3、商鞅变法@#@背景:
@#@变革时代的春秋战国:
@#@生产力的发展和土地私有制的确立(经济因素);@#@封建制度的确立与争霸战争(政治因素);@#@私学的兴起和“百家争鸣”(文化因素)。
@#@风起云涌的改革和变法:
@#@春秋时期的改革:
@#@
(1)齐国:
@#@相地而衰征
(2)鲁国:
@#@初税亩;@#@战国时期的改革:
@#@
(1)魏:
@#@李悝变法
(2)楚:
@#@吴起变法。
@#@十字路口的秦国:
@#@1、变法前的秦国;@#@2、历史机遇(个人因素)@#@内容:
@#@经济改革:
@#@1、废井田,开阡陌(为田开阡陌封疆)2、奖励耕织,重农抑商3、统一度量衡。
@#@政治、军事改革:
@#@1、奖励军功,实行二十等爵制2、废除世卿世禄制3、建立严密户籍制度,实行连坐4、推行县制。
@#@思想文化改革:
@#@1、“燔诗书而明法令”2、改革社会习俗@#@影响:
@#@1、直接影响:
@#@促进了秦国的强大,为秦的统一奠定了基础。
@#@2、间接影响:
@#@中央集权制度开始产生,封建制度确立。
@#@3、深远影响:
@#@一些具体措施,如:
@#@县制、连坐、重农抑商后世长期沿用,影响深远。
@#@@#@4、秦朝建立君主专制中央集权制度@#@背景:
@#@秦朝统一(公元前221年)@#@君主专制制度的建立:
@#@
(1)秦始皇首创皇帝制度,
(2)三公九卿的中央官制。
@#@@#@中央集权制度的建立:
@#@郡县制的全面推行(实现垂直有效管理)。
@#@@#@5、秦始皇@#@6、汉武帝的集权措施@#@汉朝君主专制制度的发展:
@#@内外朝制度(“中朝”与“外朝”)@#@汉朝中央集权制度的巩固:
@#@
(1)背景:
@#@汉初的郡国并存制度与王国问题
(2)汉初王国问题的解决:
@#@汉景帝平定“七国之乱”;@#@汉武帝颁布“推恩令”。
@#@(3)影响:
@#@西汉中央集权得到加强。
@#@ @#@7、北魏孝文帝改革@#@背景:
@#@
(1)北魏的建立和统一;@#@
(2)相对落后的政治(宗主督护制)、经济、文化(游牧文明)与民族融合;@#@(3)社会矛盾的日益尖锐(阶级矛盾和民族矛盾);@#@(4)孝文帝锐@#@意改革@#@内容:
@#@前期:
@#@建立各种新制度:
@#@1、制定官吏俸禄制(政治)2、建立三长制(政治)3、推行均田制(经济)4、推行租调制(经济)。
@#@后期:
@#@学习汉族文化:
@#@1、迁都洛阳(政@#@治)2、移风易俗(易服、汉话、汉姓、改籍、通婚等)(文化)@#@影响:
@#@直接影响:
@#@促进了北魏经济的发展,加速了北魏政权的封建化进程。
@#@间接影响:
@#@@#@促进了民族大融合,为隋的统一和唐的兴盛奠定基础。
@#@深远影响:
@#@一些制度,如均田制、@#@租调制对后世产生了深远影响。
@#@@#@8、隋唐三省六部制@#@背景:
@#@魏晋南北朝时期形成三省体制,隋唐完善。
@#@@#@职能:
@#@中书省:
@#@决策;@#@门下省:
@#@审议;@#@尚书省:
@#@执行。
@#@@#@影响:
@#@
(1)古代成熟的中央体制,分工明确,提高了行政效率。
@#@
(2)互相牵制和监督,削弱了相权,加强了君权。
@#@@#@9、唐太宗@#@10、宋的集权措施@#@北宋君主专制的发展:
@#@1、背景:
@#@宋初,设立中书门下为最高行政机构,最高长官行使宰相职权。
@#@2、宋初制约宰相的措施:
@#@
(1)设参知政事分割宰相的行政权
(2)设枢密使分割宰相的军权(3)设三司使分割宰相的财权。
@#@@#@北宋中央集权的加强:
@#@1、背景:
@#@唐末五代严重的藩镇割据2、北宋加强中央集权的措施:
@#@
(1)“削实权”:
@#@杯酒释兵权、文官政治、设通判监督
(2)“制钱谷”:
@#@设转运使,地方财政归中央(3)“收精兵”:
@#@充实中央禁军。
@#@3、影响:
@#@造成冗官、冗兵、冗费,形成积贫积弱。
@#@@#@11、王安石变法@#@背景:
@#@
(1)宋初的“三冗”和积贫积弱局面
(2)土地兼并与阶级、民族矛盾的尖锐@#@内容:
@#@
(1)理财措施
(2)强兵措施(3)教育改革@#@影响:
@#@
(1)一定程度上改善了北宋积贫积弱的局面
(2)变法的局限@#@12、元的中央官制@#@中央:
@#@中书省,地方:
@#@行中书省。
@#@影响:
@#@加强了中央集权;@#@巩固了统一的多民族国家;@#@中国省制的开端。
@#@@#@13、明清君主专制的加强@#@宰相制度的废除(明太祖)@#@内阁的设立(明成祖)@#@军机处(雍正,君主专制的顶峰)@#@14、康熙帝@#@15、生产工具的改进与耕作技术的发展@#@原始农业(夏、商、西周):
@#@
(1)生产工具:
@#@木、石为主,出现青铜农具(极少用)
(2)耕作技术:
@#@刀耕火种@#@传统农业(春秋战国以后):
@#@
(1)生产工具:
@#@铁器
(2)耕作技术:
@#@铁犁牛耕@#@16小农经济的形成@#@背景:
@#@封建土地私有制形成@#@特点:
@#@男耕女织,自给自足@#@影响:
@#@积极:
@#@生产积极性提高;@#@消极:
@#@脆弱性。
@#@@#@17、土地制度的演变@#@井田制(奴隶社会的土地国有制度)@#@封建土地私有制(春秋战国开始):
@#@背景:
@#@
(1)生产力的发展:
@#@铁农具、牛耕、水利
(2)井田制被破坏。
@#@产生标志:
@#@商鞅变法。
@#@影响:
@#@中国封建社会的经济基础。
@#@@#@18、古代手工业的发展@#@官营手工业:
@#@
(1)时间:
@#@先秦开始
(2)特点:
@#@素称发达。
@#@@#@民间手工业
(1)时间:
@#@春秋战国
(2)特点:
@#@艰难发展,明中期以后超过官营手工业@#@19、冶炼、制瓷、纺织@#@青铜铸造(商周)@#@丝织业的发展(商朝有织机,西周生产斜纹提花织物)@#@制瓷:
@#@青瓷(东汉)4、长安拥有东西织室(汉代)5、白瓷(北朝)6、灌钢法(魏晋南北朝)7、南青北白、唐三彩(唐)8、五大名窑(宋)9、青花瓷、彩瓷、琳琅彩(明清)@#@20、商业的发展@#@历程:
@#@1、商人和商业的产生(商)2、“工商食官”被打破,出现市场和大商人(春秋战国)3、丝绸之路和对外贸易(汉)4、草市、夜市开始出现,广州成为重要的外贸港口(唐,原因:
@#@农业、手工业的发展,大运河的开通)。
@#@5、交子和商税(宋)6、市镇的兴起(明清)@#@21、城市的繁荣@#@城市功能的变化:
@#@从政治、军事向经济型发展@#@唐宋城市商业的发展变化:
@#@唐朝市的特点:
@#@
(1)坊市分开
(2)官府管理严格(3)按时经营(开闭市);@#@宋朝以后市的特点:
@#@
(1)坊市不分
(2)政府不再直接监管(3)不限经营时间@#@明清城镇商业发展表现:
@#@
(1)城镇商业繁荣
(2)农副产品进入市场(3)区域间长途贩运贸易发展较快(4)地域性商人群体(商帮)出现(5)地区性分工加强@#@22、重农抑商政策@#@重农抑商政策产生:
@#@
(1)背景:
@#@争夺劳动力,影响农业生产,危及统治
(2)产生标志:
@#@商鞅变法(3)影响:
@#@积极:
@#@促进农业生产,巩固封建统治。
@#@消极:
@#@抑制商业发展,阻碍资本主义萌芽。
@#@@#@汉武帝重农抑商政策的发展:
@#@
(1)专卖制度;@#@
(2)加重税@#@明清固守重农抑商政策的影响:
@#@
(1)破坏工商业的正当经营
(2)影响资本主义萌芽的发展(3)错失由农耕文明向工业文明发展的良机(4)落后世界经济发展潮流@#@23、“海禁”和闭关锁国政策@#@背景:
@#@明初防止敌对势力勾结倭寇,清初对付东南沿海的抗清斗争@#@内容:
@#@严格控制对外贸易@#@影响:
@#@积极:
@#@一定程度上加强了统治;@#@消极:
@#@长期的闭关锁国政策,不仅妨碍了海外市场的开拓,抑制资本原始积累,阻碍了资本主义萌芽的滋长,中国逐渐落后于世界潮流。
@#@@#@24、孔子、孟子、荀子与儒家思想@#@孔子的主要思想:
@#@
(1)以“仁”为核心的伦理道德学说;@#@
(2)以“礼”为核心的行为规范准则;@#@(3)“中庸”的哲学思想;@#@(4)“为政以德”的治国方略;@#@(5)“有教无类”的教育思想@#@孟子的主要思想:
@#@
(1)“仁政”学说;@#@
(2)民本思想;@#@(3)性善论@#@荀子的主要思想:
@#@
(1)“仁义”和“王道”;@#@
(2)“性恶论”与礼乐教化@#@25、道家和法家思想@#@老子思想:
@#@
(1)“道”;@#@
(2)“无为而治”和“小国寡民”政治主张;@#@(3)朴素辩证法思想@#@韩非子思想:
@#@
(1)法:
@#@以法治国;@#@
(2)术:
@#@权术,控御群臣;@#@(3)势:
@#@威势,权威@#@墨子思想:
@#@
(1)兼爱;@#@
(2)非攻;@#@(3)尚贤@#@26、儒家思想成为封建社会的正统思想@#@背景:
@#@
(1)汉初的无为而治;@#@
(2)汉武帝时期有为成为时代的需要@#@提出:
@#@董仲舒新儒学思想@#@特点:
@#@吸收了道家、法家、阴阳家思想@#@影响:
@#@汉武帝以后,儒学成为封建社会的正统思想。
@#@@#@27、董仲舒的新儒家思想@#@1、大一统和“罢黜百家,独尊儒术”;@#@2、天人合一、天人感应;@#@3、三纲五常@#@28、程朱理学@#@产生背景:
@#@魏晋南北朝时期三教互相渗透(佛、道、儒);@#@隋朝开始形成“三教合一”;@#@唐代以来儒学正统地位受到挑战。
@#@@#@基本思想:
@#@理、天理、人伦、存天理,灭人欲、格物致知@#@特点:
@#@吸收了佛教、道教思想@#@影响:
@#@理学在南宋以后长期居于统治地位@#@29、陆王心学@#@陆九渊的心学:
@#@“宇宙便是吾心,吾心便是真理”@#@王阳明的心学:
@#@
(1)心外无物,心外无理;@#@
(2)致良知;@#@(3)知行合一@#@30、李贽(明中期)的“异端”思想@#@
(1)反对以孔子的是非为标准;@#@
(2)反对传统正统思想@#@31、明末清初的进步思想家@#@
(1)黄宗羲:
@#@抨击君主专制制度,认为君主专制是天下之大害;@#@工商皆本。
@#@
(2)顾炎武:
@#@经世致用(3)王夫之:
@#@朴素唯物主义@#@32、古代科技@#@四大发明:
@#@
(1)西汉前期中国有了纸。
@#@东汉蔡伦改进造纸术,唐朝造纸术传入阿拉伯。
@#@
(2)隋唐之际,中国出现雕版印刷术。
@#@宋代采用彩色套印技术,北宋毕升发明活字印刷术。
@#@(3)唐末火药用于军事。
@#@(4)北宋指南针用于航海。
@#@(5)造纸术促进了欧洲文化的发展,火药促进了欧洲资产阶级革命,指南针促进了新航路的开辟和早期殖民扩张,活字印刷术推动了文艺复兴和宗教改革。
@#@@#@数学、天文学、农学、医学:
@#@东汉的《九章算术》采用十进位计数法,标志着中国古代以计算为中心的数学形成完整体系,是世界上最先进的应用数学著作。
@#@《石氏星表》是世界上现存最古老的星表。
@#@元朝郭守敬编订的《授时历》比现行公历早三百年,是古代最优秀的历法。
@#@《齐民要术》记录了北朝时期黄河中下游的农业生产经验,是我国现存最早最完整的农书。
@#@西汉《黄帝内经》是中医学的奠基之作。
@#@东汉张仲景写出《伤寒杂病论》奠定了中医临床学的理论基础,被誉为“万世宝典”。
@#@明朝李时珍完成《本草纲目》,被誉为“东方药物巨典”。
@#@@#@文学:
@#@
(1)春秋时期,出现第一部诗歌总集《诗经》。
@#@内容古朴,现实感强,奠定中国古典文学现实主义的基础。
@#@
(2)战国时期,楚国人屈原以南方民歌为基础,创作出新的诗歌体裁楚辞,奠定浪漫主义风格。
@#@(3)汉朝时,赋盛行。
@#@汉赋词藻华丽,手法夸张。
@#@(4)唐朝诗歌进入繁荣时期。
@#@开放的社会环境,科举考试的发展,促进了诗歌的繁荣。
@#@(5)宋代词兴盛。
@#@词长短不齐,易于抒发感情。
@#@宋代商业的发展,市民阶层的兴起及激烈的民族矛盾促进了词的发展。
@#@(6)元代,元曲发展。
@#@元曲通俗生动,浩方飘逸,以关汉卿成就最高。
@#@(7)明清时期小说繁荣。
@#@明清时期,专制主义中央集权强化商品经济繁荣,资本主义萌芽出现,市民阶层扩大,促进了小说的发展。
@#@@#@书法:
@#@
(1)魏晋时期,书法进入自觉阶段,中国书法兼具审美功能和实用功能。
@#@
(2)魏晋王羲之,唐代颜真卿、柳公权是楷书大家。
@#@唐朝张旭、怀素是草书大家。
@#@王羲之,苏轼赵孟頫是行书大家。
@#@@#@中国画:
@#@
(1)战国《人物龙凤图》《人物驭龙图》表明中国绘画艺术走向成熟。
@#@
(2)东晋顾恺之提出“以形写神”,创作了《女史箴图》《洛神赋图》(3)隋唐时期,展子虔的《游春图》、阎立本的《步辇图》,吴道子的《送子天王图》吸取了外来美术风格。
@#@(4)北宋最著名的风俗画为张择端的《清明上河图》。
@#@(5)元明清时期,士大夫文人画成就突出,讲究借物抒情,追求神韵意趣。
@#@@#@京剧:
@#@
(1)元杂剧把中国的戏曲艺术推向成熟。
@#@
(2)乾隆道光年间,徽汉合流,京剧形成。
@#@同治光绪年间,京剧走向成熟,出现“同光十三绝”。
@#@@#@中国近代史部分@#@1、鸦片战争@#@背景:
@#@
(1)强大的英国与落后的中国
(2)中英贸易与鸦片走私(3)虎门销烟与战争的爆发@#@《南京条约》及附件:
@#@
(1)地位:
@#@近代第一个不平等条约
(2)内容:
@#@割地、赔款、五口通商、协定关税、领事裁判权、片面最惠国待遇(3)危害:
@#@五大主权(领土、领海、关税、贸易、司法)的丧失@#@鸦片战争的影响:
@#@
(1)政治:
@#@开始沦为半殖民地半封建社会
(2)经济:
@#@自然经济开始解体(3)思想:
@#@向西方学习的新思潮开始萌发。
@#@(4)社会风俗的变化@#@2、第二次鸦片战争@#@背景:
@#@
(1)英法的发展和既得利益的不满足
(2)“修约”风波(3)“亚罗号事件”和“马神甫事件”@#@《天津条约》和《北京条约》:
@#@
(1)内容
(2)危害:
@#@侵略势力渗入到内地@#@第二次鸦片战争的影响:
@#@
(1)政治:
@#@半殖民地半封建社会程度加深;@#@中外反动势力开始公开勾结。
@#@
(2)经济:
@#@自然经济进一步解体,洋务运动开始兴起(3)思想:
@#@“中体西用”的洋务思想产生@#@3、中日甲午战争@#@中日甲午战争的背景:
@#@
(1)走向强大的日本与“大陆政策”的产生
(2)清政府“避战求和”的政策(3)欧美列强的“不干涉”政策4、镇压朝鲜东学党起义@#@中日甲午战争的过程:
@#@
(1)爆发:
@#@丰岛海战
(2)第一阶段:
@#@平壤战役、黄海海战(3)第二阶段:
@#@辽东战役、威海卫战役@#@《马关条约》的签订:
@#@
(1)内容:
@#@割地、赔款、开放通商口岸、在通商口岸投资设厂@#@
(2)危害:
@#@举借外债,便于列强控制中国经济命脉,刺激列强瓜分野心,争相在中国划分势力范围,掀起了瓜分中国的狂潮,拓展列强对华资本输出的途径,严重阻碍中国民族资本主义的发展。
@#@@#@三国干涉还辽和反割台斗争:
@#@
(1)三国干涉还辽(俄、德、法)
(2)台湾人民的反割台斗争(刘永福、姜绍祖)@#@中日甲午战争的影响:
@#@
(1)政治:
@#@半殖民地半封建社会程度大大加深,民族危机空前严重
(2)经济:
@#@列强对中国的经济侵略加剧,民族资本主义初步发展(3)思想:
@#@维新变法思想和革命思想先后产生。
@#@(4)国际:
@#@甲午战争后,日本成为亚洲军事强国,跻身帝国主义行列,朝鲜和中国安全受到威胁,中国被大大削弱,国际地位急剧下降。
@#@@#@4、八国联军侵华战争@#@八国联军侵华:
@#@背景:
@#@义和团运动,19世纪末20世纪初资本主义世界体系建立,结果:
@#@失败,1901年签订《辛丑条约》@#@《辛丑条约》:
@#@内容,危害@#@影响;@#@
(1)中国完全沦为半殖民地半封建社会
(2)清政府成为帝国主义统治中国的工具。
@#@@#@5、天平天国运动@#@天平天国运动的背景:
@#@
(1)民族矛盾的激化
(2)阶级矛盾的激化(3)自然灾害@#@过程:
@#@
(1)从金田起义到定都天京
(2)北伐、西征、东征和太平天国的全盛(3)天京变乱和太平天国后期的斗争(4)太平天国的失败@#@《天朝田亩制度》和《资政新篇》:
@#@《天朝田亩制度》(太平天国的纲领):
@#@
(1)内容:
@#@土地分配制度、“圣库”制度
(2)评价:
@#@积极意义(农民运动的思想结晶)与局限(空想性)。
@#@《资政新篇》:
@#@
(1)内容
(2)评价:
@#@中国近代最早发展资本主义的方案@#@太平天国的认识:
@#@
(1)太平天国的性质:
@#@反殖反封的农民运动
(2)太平天国的功绩:
@#@农民运动的最高峰(3)失败原因及对于农民运动的反思@#@6、戊戌变法@#@维新变法运动的背景:
@#@经济:
@#@19世纪末中国民族资本主义的初步发展;@#@政治:
@#@中华民族面临空前的危机;@#@思想:
@#@维新思想的产生和发展@#@维新思想的产生和发展:
@#@早期维新思想;@#@维新派思想
(1)康有为——将传统儒家思想和西方政治学说相结合
(2)梁启超——兴民权,实行君主立宪(3)谭嗣同:
@#@变法思想激烈(4)严复:
@#@宣传社会进化论等维新思想@#@维新变法运动:
@#@维新运动的兴起(1895)公车上书(标志);@#@维新运动的发展(1895—1898):
@#@
(1)维新思想的传播(报馆、学会、学堂)
(2)保国会的成立(1898)@#@百日维新
(1)《定国是诏》(标志)
(2)变法内容4、维新变法的失败(戊戌政变)@#@戊戌变法的意义:
@#@爱国(救亡图存的爱国政治运动);@#@进步(资本主义取代封建统治);@#@思想解放(近代第一次思想解放)@#@7、清末新政@#@
(1)背景:
@#@《辛丑条约》签订后,清政府面临崩溃。
@#@
(2)内容:
@#@发展实业、编练新军、派遣留学生。
@#@(3)影响:
@#@客观上促进了民族资本主义的发展,为辛亥革命奠定了基础。
@#@@#@8、辛亥革命@#@辛亥革命的背景:
@#@1、经济:
@#@19世纪末中国民族资本主义的初步发展2、政治:
@#@中华民族面临空前的危机,清政府新政和预备立宪3、思想:
@#@西方启蒙思想传入中国,中国革命思想产生@#@革命思想的产生和发展:
@#@1、早期革命思想2、孙中山的革命思想
(1)三民主义思想(民族、民权、民生)
(2)五权分立思想(立法、行政、司法、考试、监察)@#@同盟会的成立和革命党人的武装起义:
@#@1、同盟会的成立(资产阶级革命政党)2、革命党人的武装起义@#@辛亥革命的过程:
@#@1、武昌起义(1911年10月10日,爆发标志)2、中华民国的成立(1912年元旦)3、《中华民国临时约法》(1912年春)4、辛亥革命的失败@#@辛亥革命的历史意义:
@#@1、政治:
@#@推翻了清政府,结束封建君主专制制度,建立了资产阶级共和国,人民获得了一些民主和自由的权利。
@#@2、经济:
@#@促进了民族资本主义的发展3、思想:
@#@民主共和观念深入人心4、社会风俗:
@#@促进了社会风俗的巨大变化。
@#@@#@9、《临时约法》@#@背景:
@#@中华民国成立,颁布宪法。
@#@@#@内容:
@#@中华民国主权属于国民全体,国民有集会、结社、选举等自由,各民族一律平等,实行三权分立,实行责任内阁制。
@#@@#@意义:
@#@资产阶级第一部民主宪法,具有反封建专制的进步意义。
@#@@#@10、捍卫民主共和的斗争@#@袁世凯统治时期(1912—1916):
@#@
(1)袁世凯的独裁统治(1912—1915):
@#@“二次革命”(1913)
(2)袁世凯复辟帝制(1915—1916),护国运动(1915)。
@#@@#@北洋军阀割据时期(1916—1927):
@#@护法运动(1917)。
@#@@#@11、五四运动@#@背景:
@#@
(1)政治:
@#@北洋军阀的黑暗统治
(2)经济:
@#@资本主义经济的进一步发展(3)思想:
@#@新文化运动后期马克思主义的传播(4)导火索:
@#@巴黎和会上中国外交的失败@#@经过:
@#@运动中心:
@#@北京—上海;@#@运动主力:
@#@学生—工人;@#@结果:
@#@工人阶级登上政治舞台,五四运动取得初步胜利。
@#@@#@意义:
@#@彻底的反帝反封建的爱国运动;@#@促进了马克思主义在中国的传播;@#@中国新民主主义革命的开端@#@12、中国共产党成立@#@历史条件:
@#@阶级基础:
@#@工人阶级队伍的壮大;@#@思想基础:
@#@马克思主义的广泛传播;@#@组织基础:
@#@各地共产主义小组的建立;@#@外部条件:
@#@共产国际的帮助。
@#@@#@中共“一大”(1921、7):
@#@内容:
@#@纲领、中心工作、选举中央局。
@#@意义:
@#@中国共产党诞生,中国革命面貌焕然一新。
@#@@#@13、国共合作@#@背景:
@#@
(1)中共对合作的认识(必要性)
(2)孙中山对合作的认识(可能性)(3)共产国际的帮助(外部条件)@#@实现:
@#@国民党一大(1924)
(1)主要内容:
@#@改组国民党,合共产党合作。
@#@
(2)新三民主义和三大政策(国共合作的政治基础)(3)黄埔军校@#@意义:
@#@第一次国共合作实现,国民大革命兴起。
@#@@#@14、国民革命运动@#@兴起:
@#@国民会议运动和废除不平等条约@#@高潮:
@#@北伐战争(1926—1927)
(1)背景:
@#@广州国民政府的成立和广东国民革命根据地的巩固
(2)过程:
@#@分别击败吴佩孚、孙传芳、张作霖(3)意义:
@#@基本推翻了北洋军阀,沉重打击了帝国主义,促进了革命思想的传播。
@#@@#@失败:
@#@四一二反革命政变和七一五反革命政变@#@失败原因和教训:
@#@
(1)失败原因:
@#@主观上,年轻的中国共产党缺乏经验,陈独秀犯了右倾机会主义错误;@#@客观上,蒋介石国民党右派叛变革命,中外反动势力联合镇压。
@#@
(2)教训:
@#@坚持对革命的领导权和坚持武装斗争。
@#@@#@15、国共十年对峙@#@工农武装割据:
@#@@#@1、南昌起义:
@#@
(1)背景:
@#@大革命失败,中共认识到武装斗争的重要性。
@#@
(2)意义:
@#@第一枪、第一支人民军队2、八七会议:
@#@
(1)主要内容:
@#@批判右倾错误、开展武装斗争和土地革命、进行秋收起义、毛泽东提出枪杆子里出政权。
@#@
(2)意义:
@#@给思想混乱中的中共指明了方向。
@#@3、秋收起义@#@井冈山革命根据地的创建和中国革命道路的形成@#@1、井冈山革命根据地的建立2、毛泽东对中国革命道路的探索
(1)毛泽东的理论探索(工农武装割据思想:
@#@武装斗争、土地革命、根据地建设)
(2)中国革命道路的形成(井冈山道路:
@#@农村包围城市,武装夺取政权)@#@革命根据地的发展@#@1、农村革命根据地的广泛建立2、反围剿斗争@#@红军长征(1934、10—1936、10)@#@1、背景:
@#@第五次反围剿失败2、过程:
@#@3、遵义会议(1935、1):
@#@
(1)背景长征初期继续左倾错误,红军处于危险中。
@#@
(2)内容(3)意义结束了左倾错误在中央的统治;@#@事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导;@#@党从幼稚走向成熟的标志;@#@党的历史上生死攸关的转折点。
@#@4、长征胜利的意义
(1)长征胜利的伟大历史意义
(2)长征精神@#@16、抗日战争@#@全民族抗战的爆发@#@1、标志:
@#@卢沟桥事变(1937、7、7,北平),全面抗战的开始2、抗日民族统一战线的建立:
@#@
(1)抗日民族统一战线的形成(庐山谈话,《国共合作宣言》)
(2)两次国共合作的比较:
@#@党内合作与党外合作(3)抗日民族统一战线建立的意义:
@#@抗战胜利的主因。
@#@@#@国民党正面战场的抗战@#@1、抗战初期的四大会战(淞沪、太原、徐州、武汉)2、抗战进入相持阶段后国民党正面战场的抗战活动3、国民党正面战场抗战评价:
@#@初期比较积极,后转向消极。
@#@@#@共产党敌后战场的抗战@#@1、抗日根据地的广泛建立和敌后战场2、解放区的民主政治建设
(1)“三三制”原则
(2)普选制度3、反“扫荡”斗争4、共产党敌后战场抗战的评价:
@#@中流砥柱。
@#@@#@境外战场中国远征军赴缅作战(滇缅战役)@#@日本侵略军的罪行@#@1、日军的滔天罪行2、民族工业的日渐萎缩@#@毛泽东思想的发展@#@1、《新民主主义论》2、中共七大(1945年初):
@#@毛泽东思想被确定为党的指导思想@#@抗战的胜利@#@1、抗战的胜利(1945、8、15)@#@2、抗战胜利的历史意义:
@#@反帝的第一次完全胜利;@#@增强自尊心、自信心;@#@为世界反法西斯战争胜利作出贡献;@#@国际地位提高。
@#@@#@17、解放战争@#@重庆谈判和旧政协会议:
@#@1、抗战胜利后的国内形势2、重庆谈判和《双十协定》(1945)3、旧政协的召开(1946年初)@#@解放战争:
@#@1、内战爆发(1946年6月)国民党军队大举进攻中原等解放区2、战略防御阶段(1946、6—1947、6)
(1)粉碎国民党的全面进攻
(2)粉碎国民党的重点进攻(陕北、山东)3、战略反攻阶段(1947、6—1948年秋)
(1)战略反攻的进程:
@#@刘邓大军挺进大别山
(2)意义:
@#@解放战争的转折点4、战略决战阶段(1948、9—1949、1)1、决战策略的制订2、三大战役及其意义(国民党主力被消灭)5、新民主主义革命的伟大胜利(1949)
(1)北平谈判(1949、4)
(2)百万雄师过大江@#@18、近代中国经济结构的变化@#@自然经济逐渐解体,中国日益沦为资本主义世界市场的一部分。
@#@@#@洋务运动:
@#@背景:
@#@清政府面临内忧外患的窘境。
@#@内容:
@#@近代军事工业、近代民用工业、筹划海防、新式学堂,派遣留学生。
@#@影响:
@#@近代化的开端。
@#@@#@民族资本主义的产生:
@#@背景:
@#@受外商企业的刺激和洋务运动的诱导。
@#@影响:
@#@民族资产阶级产生。
@#@@#@19、民族工业的曲折发展@#@民族工业的初步发展:
@#@背景:
@#@自然经济进一步解体,清政府放宽对民间办厂的限制。
@#@影响:
@#@民族资产阶级登上历史舞台,掀起戊戌变法和辛亥革命。
@#@@#@民族资本主义的短暂春天(进一步发展):
@#@背景:
@#@临时政府的鼓励,一战期间帝国主义暂时放松经济侵略,反帝爱国运动的推动。
@#@影响:
@#@为新文化运动奠定基础。
@#@@#@民族工业的曲折发展:
@#@国共十年对峙时期:
@#@发展;@#@抗日战争时期:
@#@摧残;@#@解放战争时期:
@#@萎缩。
@#@@#@20、从“师夷长技”、体用之争到维新思想@#@“师夷长技”:
@#@魏源、林则徐,学习西方的军事技术@#@体用之争:
@#@洋务派,中体西用思想@#@维新思想:
@#@康有为:
@#@将西方政治学说与传统儒家思想相结合。
@#@梁启超:
@#@兴民权,实行君主立宪。
@#@魏源:
@#@将西方进化论思想引入中国。
@#@@#@21、三民主义@#@旧三民主义:
@#@民族(反清)、民权(建立共和国,核心)、民生(平均地权)
(2)新三民主义:
@#@民族(增加反帝)、民权(增加民权为一般公民所共有)、民生(增加节制资本)@#@22、新文化运动@#@背景:
@#@
(1)经济:
@#@民族资本主义进一步发展
(2)政治:
@#@北洋军阀政府统治黑暗(3)思想:
@#@袁世凯掀起尊孔复古逆流@#@概况:
@#@
(1)兴起:
@#@陈独秀在上海创办《新青年》(1915)
(2)代表人物:
@#@陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适@#@主要内容:
@#@
(1)提倡民主、科学,反对专制、迷信(2";i:
3;s:
20418:
"冬季抹灰施工方案@#@@#@克拉玛依工程教育基地图文信息中心@#@ @#@@#@冬季抹灰施工方案@#@C建安123-2014@#@ @#@@#@编制:
@#@@#@审核:
@#@@#@批准:
@#@@#@ @#@@#@新疆石油工程建设有限责任公司@#@2017年10月23日@#@ @#@@#@1、工程概况@#@克拉玛依城南区。
@#@防火分类及耐火等级:
@#@耐火等级为一级。
@#@建筑抗震设防烈度7度。
@#@结构类型:
@#@框架剪力墙结构。
@#@地基基础设计等级为甲级,桩基础设计等级为甲级。
@#@建筑设计使用年限:
@#@3类50年。
@#@防水等级:
@#@地下室防水等级二级,电气用房为一级,屋面防水等级为一级。
@#@设计单位:
@#@NBBJ(思比建筑咨询(上海)有限公司)。
@#@@#@总建筑面积49636.55㎡,地上建筑面积39232.51㎡,地下建筑面积10404.04㎡。
@#@建筑层数地下一层、地上六层,屋面结构高度30.75m,女儿墙高度33.40m。
@#@±@#@0.000相当于绝对标高295.65,室内外高差0.15m。
@#@@#@设计专业包括建筑、结构、给排水、电气、暖通。
@#@其中弱电(宽带网络、自动抄表系统、一卡通、BA系统、智能监控等弱电系统,本次设计仅考虑配合预埋管线,具体需承包商作二次深化设计)。
@#@幕墙由专业幕墙公司提供详细施工图,主体设计单位确认后实施。
@#@@#@2、编制依据(法律法规、图纸、规范)@#@1施工图及设计变更文件@#@2《建筑装饰装修工程质量验收规范》GB50210-2001@#@3《建筑机械使用安全技术规程》JGJ33-2012@#@4《砌体结构工程施工质量验收规范》GB50203-2011@#@5《建筑工程施现场供用电安全规范》GB50194-93@#@3、施工准备(进度计划、)@#@原因:
@#@@#@工程因为工期紧,未完工程量大,即使进入冬季施工,我施工单位同样要抓进度,并通过各种有效的冬施工措施来克服困难,但是所有措施都围绕一点:
@#@保证工程质量。
@#@ @#@ @#@@#@冬季施工时间一般为11月中旬到第二年的3月中旬左右,时间比较长,根据工程现状及冬季施工特点,我施工单位将冬季施工的重点放在做好室内外抹灰的防冻、施工防裂,临时工棚积雪防塌,现场道路和高空作业防滑,取暖设施防火,外加剂防毒工作上。
@#@@#@冬季施工规定@#@ @#@在5天内的平均气温低于5℃,即进入冬季施工阶段。
@#@抹灰工程:
@#@当环境最低气温低于5℃时即按冬季施工的有关规定执行。
@#@当环境温度低于-5摄氏度停止室外所有外抹灰施工作业。
@#@抹灰砂浆使用热水搅拌并掺入防冻剂,其掺量为水泥重量的2~3%,使砂浆内部水溶液的冰点降低在负温下仍保留自由水,继续水化。
@#@室外抹灰在环境温度低于-5摄氏度进停止作业在负温下及时对外饰面完成部分进行毛毡覆盖,起到保温防冻作用。
@#@室内抹灰的冬施资料如实记录,及时回收整理,妥善保管。
@#@做好室内抹灰的冬季施工的技术交底。
@#@@#@施工前准备@#@材料要求:
@#@@#@宜采用普通水泥或硅酸盐水泥,也可采用矿渣水泥、火山灰水泥、粉煤灰水泥及复合水泥。
@#@强度等级宜采用42.5 @#@级以上颜色一致、同一批号、同一品种、同一强度等级、同一厂家生产的产品。
@#@水泥进厂需对产品名称、代号、净含量、强度等级、生产许可证编号、生产地址、出厂编号、执行标准、日期等进行外观检查,同时验收合格证。
@#@@#@
(2)砂宜采用平均粒径0.35~0.5mm @#@的中砂,在使用前应根据使用要求过筛,筛好后保持洁净。
@#@@#@主要机具准备@#@麻刀机、砂浆搅拌机、纸筋灰拌合机、窄手推车、铁锹、筛子、水桶(大小)、灰槽、灰勺、刮杠(大2.5m,中1.5m)、靠尺板(2m)、线坠、钢卷尺(标、验)、方尺(标、验)托灰板、铁抹子、木抹子、塑料抹子、八字靠尺、方口尺(标、验*)、阴阳角抹子、长舌铁抹子、金属水平尺(标、验*)、捋、软水管、长毛刷、鸡腿刷、钢丝刷、茅草帚、喷壶、小线、钻子(尖、扁)、粉线袋、铁锤、钳子、钉子、托线板等。
@#@标:
@#@指检验合格后进行的标识。
@#@验:
@#@指量具在使用前应进行检验合格。
@#@@#@技术准备@#@1.抹灰前熟悉图纸好抹灰样板间,经检查鉴定达到优良标准再正式抹灰。
@#@2.主体结构经有关部门进行工程检查,验收合格后方可进行抹对灰工程.3.检查需要预埋的电管,接线盒等,其位置是否正确,是否牢固。
@#@4.将砼构件、门窗过梁等表面凸出部门凿平,对有蜂窝、麻面、露筋的砼表面凿到实处,并刷素水泥浆一道,然后用1:
@#@2.5水泥砂浆分层补平压实,把露出的钢筋头和铅丝头剔除清掉。
@#@5.砼及加气砼砌块墙面的灰、污垢和污渍等应清除干净,对砼结构加气砼墙面应在抹灰前两天浇水湿润。
@#@6.室内抹灰前,应将门口和窗口封好,门口和窗口的边缘及外墙脚手眼或孔洞等亦应堵好,施工洞口、运料口及楼梯间等处应封闭保温;@#@北面房间距地面以上500mm处最低温度不应低于5℃。
@#@7.砂浆应在搅拌棚内集中搅拌,并应在运输中保温,要随用随拌,防止砂浆冻结。
@#@室内抹灰的环境温度不应低于5℃。
@#@8.室内抹灰工程结束后,在7d以内应保持室内温度不低于5℃。
@#@抹灰层可采取加温措施加速干燥。
@#@当采用热空气加温时,应注意通风,排除湿气。
@#@当抹灰砂浆中掺入防冻剂时,温度可相应降低。
@#@@#@4、施工工艺流程@#@
(1)操作流程@#@基层处理→浇水湿润基层→找规矩、做灰饼→设置标筋→阳角做护角→抹底灰、中灰→抹窗台板、墙裙或提脚板→抹面灰→清理。
@#@@#@
(二)施工要点@#@1.找规矩、做灰饼。
@#@用一面墙做基准先用方尺规方,如房间面积较大,在地面上:
@#@先弹出十字中心线,再按墙面基层的平整度在地面弹出墙角线,随后在距墙阴角100mm处吊垂线并弹出垂直线,再按地上弹出的墙角线住墙上翻引,弹出阴角两面墙上的墙面抹灰层厚度控制线(厚度包括中层抹灰),以此确定标准灰饼厚度。
@#@@#@做灰饼方法是:
@#@在墙面距地1.5m左右的高度,距墙面两边阴角100-200mm处,用1:
@#@3水泥砂浆或1:
@#@3:
@#@9水泥石灰砂浆,各做一个50×@#@50mm的灰饼,再用托线板或线锤以此饼面挂垂直线,在墙面的上下各补做两个灰饼,灰饼离顶棚及地面距离150~200mm左右,再用钉子钉在左右灰饼两头接缝里,用小线拴在钉子上拉横线,沿线每隔1.2-1.5m补做灰饼。
@#@@#@2.抹标筋(冲筋)。
@#@在灰饼间抹灰(水平方问)厚度与宽度与灰饼同上下水平冲筋心应在同一垂直面内。
@#@阴阳角的水平冲筋应连起来并应互相垂直。
@#@@#@3.护角。
@#@必须在抹大面前做,护角做在室内的门窗洞门及墙面、柱子的阳角处,护角高度>2m。
@#@每侧宽度不大于5cm,应用1:
@#@2水泥砂浆抹护角,采用的工具有阴、阳抹子、或采用3m长的阳角尺、阴角尺搓动,使阴、阳角线顺直。
@#@@#@4.抹商台、踢脚板(或墙裙)应分层抹灰,窗台用1:
@#@3水泥砂浆打底,表面划毛.养护1d刷素水泥浆一道,抹1:
@#@2.5水泥砂浆罩面灰,原浆压光。
@#@踢脚板应控制好水平,垂直和厚度(比大面突出3—5mm),上口切齐,压实抹光。
@#@@#@5.抹底灰。
@#@待标筋有了—定强度后,洒水湿润墙面,然后在两筋之间用力抹上底灰,用木抹子压实搓毛。
@#@底灰要略低于标筋。
@#@@#@6.抹中灰。
@#@待底灰干至6~7成后,即可抹中灰。
@#@抹灰厚度稍高于标筋,再用木杆按标筋刮平,紧接用木抹子搓压,使表面平整密实。
@#@@#@7.抹面灰。
@#@待中灰干至6-7成后,即可抹面灰。
@#@如中灰过干应浇水湿润,常见的罩面抹灰有以下几种:
@#@@#@
(1)石灰砂浆罩面、混合砂浆罩面。
@#@石灰砂浆先在墙面上用钢抹子抹砂浆.再用刮尺刮平,然后再进行抹平。
@#@混合砂浆在刮尺刮平后,用木抹子光搓平,再用钢抹子抹平。
@#@@#@
(2)纸筋、麻刀灰。
@#@一般抹在石灰砂浆或混合砂浆面上、先用钢抹于将灰浆均匀刮浆于墙面上,然后再赶平、压实,待稍平后,用钢抹子将面层压实、压光。
@#@施工时通常两人合作,一人抹灰,一人赶平、压光。
@#@罩面抹灰厚度约2mm。
@#@@#@(3)石膏罩面。
@#@由于石膏的凝结硬化快,在大面积抹灰时要掺缓凝剂,掺量根据试验确定。
@#@一般控制在15—20mm内凝结。
@#@操作方法是:
@#@同一墙面脚手板上下各站两人,同时操作。
@#@从墙面左侧开始,先用水湿润底灰,第一人用铁抹子将石灰膏由下向上抹,再从上向下刮平,第二人紧跟其后,左手洒水,右手用钢抹子由下而上,再由上向下压抹光,最后稍洒水压光至密实光滑为止。
@#@墙面较大时.最好三人作业,即抹平、抹光、压光连续进行。
@#@抹灰厚度约2mm。
@#@@#@(3)施工方法@#@冷作法@#@1.抹灰采用冷作法施工(适用于外墙)@#@冷作法施工是在抹火用的水泥砂浆或混合砂浆中掺加化学附加剂,以降低抹灰砂浆的冰点。
@#@@#@2.使用水泥砂浆或水泥混合砂浆;@#@砂浆内可掺入CaCl2、NaCl、NaNO2等防冻剂。
@#@@#@3.含氯盐的防冻剂不宜用于有高压电源部位和有油漆墙面的水泥砂浆基层内。
@#@@#@4.氯盐防冻剂可掺入硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥搅拌及干拌的砂浆中。
@#@砂浆内氯化钠掺量应符合表6-1规定。
@#@@#@5.当采用亚硝酸钠外加剂时,砂浆内亚硝酸钠掺量应符合表6-2规定。
@#@@#@6.防冻剂应有专人配制和使用,配制时可先配制20%浓度的标准溶液,然后根据气温再配制成使用浓度溶液。
@#@@#@7.抹灰基层表面当有冰、霜、雪时,可采用与抹灰砂浆同浓度的防冻剂溶液冲刷,并应清除表面的尘土。
@#@@#@8.当施工要求分层抹灰时,底层灰不得受冻。
@#@抹灰砂浆在硬化初期应采取防止受冻的保温措施。
@#@@#@热做法施工(适用于房内)@#@热作法是利用房屋的永久热源或临时热源提高和保持环境的温度,使抹灰砂浆硬化和固结.@#@热做法要求@#@1.热做法施工,环境温度在5度以上,并且需要保持到抹灰层基本干燥为止。
@#@@#@2.热做法施工的具体操作方法与常温施工基本相同,但应注意以下几点:
@#@@#@
(1)需要抹灰的砌体,应提前加热,使墙面保持在5度以上,以便湿润墙面时不致结冰,使砂浆与墙面粘结牢固;@#@@#@
(2)用冻结法砌筑的砌体,应提前加热进行人工开冻,待砌体已经开冻并下沉完毕后,再行抹杰;@#@@#@(3)用临时热源(如火炉等)加热时,应当随时检查抹杰层的湿度,如干燥过快发生裂纹时,应当进行洒水湿润,使其与各层(底层、面层)能很好的粘结,防止脱落;@#@@#@(4)用热作法施工的室内抹杰工程,应在每个房间设置通风口或适当开放窗户,进行定期通风,排除湿空气。
@#@@#@(5)用火炉加热时,必须装设烟囱,严防煤气中毒;@#@@#@(6)抹灰工程所用的砂浆,应在正温度的室内或临时暖棚中制作。
@#@砂浆使用时的温度,应在5度以上,为了获得砂浆应有温度,可采用热水搅拌。
@#@@#@(7)室内室工时,应设专人进行测温。
@#@室内的环境温度,以地面上50CM处为准。
@#@@#@5、质量标准@#@1.一般抹灰材料的品种和性能应符合设计要求。
@#@水泥凝结时间和安定性应合格。
@#@砂浆的配合比应符合设计要求。
@#@@#@2.检验要求:
@#@@#@材料复验要由监理或相关单位负责见证取样,并签字认可。
@#@配制砂浆时应使用相应的量器.@#@3.不得估配或采用经验配制。
@#@@#@4.对配制使用的量器使用前应进行检查标识,并进行定期检查,做好记录。
@#@@#@5.检查方法:
@#@检查产品合格证书,进场验收记录,复验报告和施工记录。
@#@@#@6.抹灰层与基层之间的各抹灰层之间必须粘结牢固,抹灰层无脱层、空鼓,面层应@#@无爆灰和裂缝。
@#@ @#@@#@检验要求:
@#@操作时严格按规范和工艺标准操作。
@#@@#@检查方法:
@#@观察,用小锤轻击检查,检查施工记录。
@#@@#@7.一般项目@#@
(1)一般抹灰工程的表面质量应符合下列规定:
@#@@#@1)普通抹灰表面应光滑、洁净,接槎平整,分格缝应清晰。
@#@@#@2)高级抹灰表面应光滑、洁净,颜色均匀、无抹纹,分格缝和灰线应清晰美观。
@#@@#@检验要求:
@#@抹灰等级应符合设计要求。
@#@@#@检查方法:
@#@观察,手摸检查。
@#@@#@
(2)护角、孔洞、槽、盒周围的抹灰应整齐、光滑,管道后面抹灰表面平整。
@#@@#@检验要求:
@#@组织专人负责孔洞、槽、盒周围、管道背后抹灰工作、抹完后应由质@#@检部门检验,并填写工程验收记录。
@#@@#@检查方法:
@#@观察。
@#@@#@(3)抹灰总厚度应符合设计要求,水泥砂浆不得抹在石灰砍浆上,罩面石膏灰不得抹@#@在水泥砂浆层上。
@#@@#@ @#@检验要求:
@#@施工时要严格按施工工艺要求操作。
@#@@#@检查方法:
@#@检查施工记录。
@#@@#@ @#@(4)一般抹灰工程质量的应符合下面允许偏差检验方法表的规定。
@#@@#@ @#@@#@ @#@外墙抹灰允许偏差@#@6、成品保护@#@1、门窗框上残留的胶浆应及时清理干净。
@#@@#@2、外架作业时要小心仔细,防止损坏已抹好的墙面,并应及时采取措施加以保护,防止因工序穿插造成的污染及损坏,对易碰撞的部位应加以保护。
@#@@#@3、胶浆终凝前应防止快干、水冲、撞击和振动,以保证其有足够的强度。
@#@@#@4、涂饰面层时容器不要从脚手架碰下去,防止污染墙面,且不可蹬踩窗台,损坏棱角。
@#@@#@
(1)抹灰前必须将门、窗口与墙间的缝隙按工艺要求将其嵌塞密实,对木制门、窗口 @#@@#@应采用铁皮、木板或木架进行保护,对塑钢或金属门、窗口应采用贴膜保护。
@#@@#@
(2)抹灰完成后应对墙面及门、窗口加以清洁保护,门、窗口原有保护层如有损坏的应及时修补确保完整直至竣工交验。
@#@@#@(3)在施工过程中,搬运材料、机具以及使用小手推车时,要特别小心,防止碰、撞、磕划墙面、门、窗口等。
@#@后期施工操作人员严禁蹬踩门、窗口、窗台,以防损坏棱角。
@#@@#@(4)抹灰时墙上的预埋件、线槽、盒、通风篦子、预留孔洞应采取保护措施,防止施工时灰浆漏人或堵塞。
@#@@#@(5)拆除脚手架、跳板、高马凳时要加倍小心,轻拿轻放集中堆放整齐,以免撞坏门、窗口、墙面或棱角等。
@#@@#@(6)当抹灰层未充分凝结硬化前,防止快干、水冲、撞击、振动和挤压,以保证灰层不受损伤和有足够的强度。
@#@@#@(7)施工时不得在楼地面上和休息平台上拌合灰浆,对休息平台、地面和楼梯踏步要采取保护措施,以免搬运材料或运输过程中造成损坏。
@#@@#@@#@7、安全措施@#@1、施工现场配备专职安全员,对施工区域进行认真管理,定期组织全面排查,发现问题及时处理,贯彻安全施工,预防为主的原则。
@#@@#@2、安全员要协助项目部安全管理人员对施工人员进行安全教育,并定时有针对性的召开安全工作会。
@#@@#@3、施工人员必须正确佩带安全帽、安全带。
@#@进入现场后首先检查作业环境,对所存在的安全隐患及时处理或上报项目部。
@#@@#@4、本工程属高空作业;@#@全部在外脚手架上施工,施工人员必须在脚手架上设置牢固的立足点、防护网、栏杆或其他安全设施并挂好安全带后才能进入现场施工。
@#@@#@5、施工人员严禁因障碍施工而拆除外脚手架上的小横杆、拉结杆等安全措施。
@#@@#@6、外脚手架与墙面拉结点处的修补工作要在脚手架拆除时与架子工配合施工,施工时要在安全员对现场认真检查确定没有安全隐患后监督施工,如发现问题立即停工解决。
@#@@#@7、凡进入现场人员必须走指定的安全通道,以防止发生各种安全事故。
@#@@#@8、现场用电要有专业电工管理,施工人员不得酒后作业,严禁在施工现场吸烟,使用材料的存放需注意防火要求,并明确现场消防器材位置,做到有备无患。
@#@@#@9、作业后工完料清,做好现场文明施工。
@#@@#@八、冬季施工安全注意事项@#@1、入冬前组织项目部职工和施工班组进行冬施安全教育。
@#@@#@2、雨雪过后施工现场的操作点和人行通道的冰雪必须清除干净,方可进行作业,避免人员滑倒摔伤。
@#@@#@3、雨雪天气必须暂停在脚手架上作业。
@#@雨雪后进行作业必须采取防滑措施,且复工前必须检查脚手架的立杆是否沉陷、节点是否有松动、干件是否有变形及脚手板结冰等现象,经检查合格后,方可继续作业。
@#@@#@4、施工现场的木料和冬季施工的保温材料要远离火源堆放,施工时7严禁在施工现场吸烟,@#@施工现场要配备必要的防火砂、防火桶和灭火器。
@#@@#@5、工人宿舍内应严禁使用电炉取暖或乱拉乱接电线,如采用电热毯时必须由项目经理部安排,电工统一按标准接线。
@#@@#@6、工人宿舍如采用煤炉取暖必须保持室内通风,以防止煤气中毒。
@#@@#@7、施工现场作业人员必须做好冬季施工的劳动防护,项目经理部必须配备必要的防寒劳动防护用品,保证工人的身体健康。
@#@@#@8、不得以棉帽代替安全帽。
@#@@#@
(1)室内抹灰采用高凳上铺脚手板时,宽度不得少于两块(50cm)脚手板,间距不得大于2m,移动高凳时上面不得站人,作业人员最多不得超过2 @#@人。
@#@高度超过2m @#@时,应由架子工搭设脚手架。
@#@@#@
(2)室内施工使用手推车时,拐弯时不得猛拐。
@#@@#@(3)作业过程中遇有脚手架与建筑物之间拉接,未经领导同意,严禁拆除。
@#@必要时由架子工负责采刚口固措施后,方可拆除。
@#@@#@(4)采用井子架、龙门架、外用电梯垂直运输材料时,卸料平台通道的两侧边安全防护必须齐全、牢固,吊盘(笼)内小推车必须加挡车掩,不得向井内探头张望。
@#@@#@(5)脚手板不得搭设在门窗、暖气片、洗脸池等承重的物器上。
@#@@#@(6)夜间或阴暗作业,应用36V @#@以下安全电压照明。
@#@@#@ @#@@#@九、环保措施@#@
(1)使用现场搅拌站时,应设置施工污水处理设施。
@#@施工污水未经处理不得随意排放,@#@需要向施工区外排放时必须经相关部门批准方可排放。
@#@@#@
(2)施工垃圾要集中堆放,严禁将垃圾随意堆放或抛撒。
@#@施工垃圾应由合格消纳单位组织消纳,严禁随意消纳。
@#@ @#@@#@(3)大风天严禁筛制砂料、石灰等材料。
@#@@#@(4)砂子、石灰、散装水泥要封闭或苫盖集中存放,不得露天存放。
@#@@#@(5)清理现场时,严禁将垃圾杂物从窗口、洞口、阳台等处采用抛撒运输方式,以防造成粉尘污染。
@#@@#@(6)施工现场应设立合格的卫生环保设施,严禁随处大小便。
@#@@#@(7)施工现场使用或维修机械时,应有防滴漏油措施,严禁将机油滴漏于地表,造成土壤污染。
@#@清修机械时,废弃的棉丝(布)等应集中回收,严禁随意丢弃或燃烧处理。
@#@@#@@#@";i:
4;s:
27256:
"高压变频器技术@#@ @#@@#@高压变频器技术@#@可行性研究报告@#@ @#@@#@编写日期:
@#@2014年11月@#@ @#@@#@一、技术领域及研发必要性分析@#@1.1技术相关@#@技术名称:
@#@高压变频器技术@#@持有人:
@#@@#@1.2高压变频器技术发展现状@#@由于功率器件耐压、高压变频调速产品技术难度大、技术含量高等问题,高压变频器目前还没一种成熟的、统一的调速方案。
@#@在多种高压变频器调速方案中,按高压组成方式有高—低一高型和直接高压型;@#@根据有无中间直流环节来分,可以分为交-交变频器和交-直-交变频器。
@#@在交-直-交变频器中,按中间直流滤波环节的不同,又可分为电压源型和电流源型。
@#@@#@国外许多大型集团公司对高压变频器的开发研究很重视,尤其对风机泵类负载电动机的高压变频装置的开发更是如此。
@#@经过多年的发展,国外高压变频器调速装置取得了很多进步,但尚未形成统一的拓扑结构。
@#@目前,最常见的中高压变频器类型有:
@#@单元串联多电平型(即功率单元级联多电平型)、三电平型、电流源型。
@#@国外最具代表性的产品有:
@#@德国SIEMENS公司的IGBT作为功率器件的直接串联三电平方式;@#@美国ROBICON公司的IGBT单元串联多电平方式;@#@美国AB公司的SGCT电流型;@#@瑞典ABB公司的IGCT直接串联三电平方式。
@#@@#@其中,美国罗宾康(ROBICON)公司采用单元串联多重化技术,产生出完美无谐波中高压变频器,无需输出变压器实现了直接3.3KV或6KV高压输出;@#@首家在高压变频器中采用了IGBT功率开关器件。
@#@输入功率因数可达0.95以上,THD<@#@1%,总体效率高达97%。
@#@@#@在国内,中高压变频器是一种新兴技术产品,国外产品虽然价格昂贵,但在市场上仍占有支配地位。
@#@国内品牌市场占有率低,并且产品档次低。
@#@目前,国内的品牌有利德华福、佳灵等。
@#@其中,北京利德华福技术有限公司制出了功率单元串联多电平方式高压变频器,成都佳灵公司采用了IGBT直接串联型高压变频器。
@#@@#@由于在我国大量使用的风机,水泵等负载对动静性能要求不高,所以多数采用了V/f控制,随着技术的发展,V/f开环控制也在根据需要不断的改进。
@#@@#@变频调速是目前世界公认的理想节电调速技术。
@#@但是,中高压变频器还没有大规模的在工厂企业中得到应用。
@#@中国变频器市场在过去几年里保持着12%-20%的增长。
@#@所以,变频器市场将有巨大的发展潜力。
@#@@#@1.3技术必要性分析@#@随着微电子技术的发展,微型计算机性能的不断提高,交流变频调速系统已经向全数字化控制系统发展。
@#@上世纪80年代初期出现的数字信号处理器(DigitalSignaJProcessing,简称DSP),在控制系统中得到广泛应用。
@#@DSP通常采用哈佛结构,将程序存储空间与数据存储空间分开,并且各自拥有自己的数据总线和地址总线;@#@采用流水线技术,使得指令处理的平均速度大大提高;@#@内部增设专门的硬件乘法器,并将硬件乘法器与累加器以流水线方式连接,从而实现高速连续进行乘法和累加运算。
@#@用数字控制技术改进电机控制性能,提高其运行效率,对能源日益紧缺的今天有着重大的意义。
@#@国际一些知名公司,如TI、ADI和Microchip等公司纷纷推出了面向电机控制的专用DSP芯片,不但具有DSP的结构特点,还将单片机的控制功能融合到一起,内部集成了适用于电机控制的丰富的外围电路,如多通道A/D转换器、三相或单相可编程PWM发生器、定时计数器电路、异步通信电路、CAN总线收发器等。
@#@用其设计电机数字控制系统,能方便地组成一个高性能的嵌入式的解决方案,缩短设计开发周期,降低开发成本,节省电路板空间。
@#@@#@二、内容与可行性分析@#@2.1技术基本原理@#@2.1.1高压变频器拓扑结构分析@#@2.1.1.1三电平电压源型拓扑结构@#@三电平电压源型中高压变频器的典型结构如图1.1所示。
@#@当输出电压较高时,为了避免器件串联引起的动态均压问题,同时降低输出谐波和du/dt,改善输出波形质量,其逆变器部分通常采用中点钳位方式(NeutralPointClamped,NPC),也称为三电平方式。
@#@@#@图示电压源型高压变频器的输入端采用12脉冲整流,两个三相全桥串联。
@#@直流回路采用电容储能,逆变器桥由高压IGBT或IGCT组成三电平式电路,中心点用二极管钳位。
@#@其中Cl和C2上的电压为E。
@#@@#@图1.1三电平电压源型高压变器的典型电路原理图@#@由图1.1可见三电平高压变频器逆变桥的一个桥臂中,Val和Va3互补,Va2和Va4互补。
@#@从表1-1看,任何时候都不会出现两个器件同时导通或者同时关断的情形,所以不存在器件串联的均压问题。
@#@@#@表1-1二级管钳位的A桥臂三电平生成表@#@假设每个整流桥整流输出电压为E,两个整流桥的串联点为参考电位点,根据Val-Va4四个器件的开关状态变化,每组输出对中点Z的电位可为+E、0、-E共三个状态,所以称为三电平,如图1.2所示,相应另一相对中点Z的电位也是+E、0、.E三个状态,两个相电压相减后形成的线电压将有+2E、+E、0、-E、-2E共五个电平状态。
@#@@#@图1.2三电平输出的相电压及线电压@#@常规的三电平电压源型高压变频器,一般采用12脉冲全波整流,网侧电压谐波含量一般超过5.9%,网侧电流谐波含量超过8.8%,这类变频器若不采用滤波器,将不能满足IEEE标准的要求。
@#@@#@输出侧线电压为5电平波形,电压跳变台阶为一般的直流母线电压,du/dt较大,谐波失真达到29%,电流失真可以达到17%,如果不加滤波器,不能直接用于常规电动机。
@#@@#@为了实现能量反馈和改善网侧电能指标,现在有一些三电平变频器输入侧采用可控PWM整流,输入谐波低,输入功率可调,电动机调速动态性能较高,但系统的成本大大增加。
@#@@#@三电平电压源型高压变频器具有如下特点:
@#@@#@●输入一般采用12脉冲整流方式,对谐波要求严格时仍需要进行谐波抑制;@#@@#@●输出侧的谐波含量较高,du/dt较大,仍需要滤波器,否则影响电动机的绝缘;@#@@#@●受器件耐压水平限制,目前出现的最高输出电压只能到4.6kv,有些变频器通过内置变压器升压,可以提供6kv输出。
@#@@#@●三电平电压源型高压变频器主回路器件发生故障时,只能停机;@#@@#@●当电动机电压和网侧电压不等时,不便于系统旁路;@#@@#@●整流变压器与变频器的整流电路部分连线不多,整流变压器可以独立于变频器而分开放置。
@#@@#@三电平电压源型高压变频器由于输出电压不可能太高,主要的应用范围为一些特种领域,如轧钢机、轮船驱动、机车牵引、提升机等,这些领域的电动机都是特殊定制的可以不是标准电压。
@#@三电平电压源型高压变频器的更大发展有赖于更高耐压的功率器件的出现。
@#@@#@2.1.1.2单元串联多电平高压变频器的基本结构@#@单元串联多电平高压变频器采用多个低压的功率单元串联实现高压输出,输入侧的降压变压器采用移相方式,可有效消除对电网的谐波污染,输出侧采用多电平正弦PWM技术可适用于任何电压的普通电机,该方案由美国罗宾康公司在20世纪90年代中期提出,因为每个功率单元结构完全一致,所以将其称为对称单元串联多电平变频器。
@#@功率单元串联多电平高压变频器的典型结构图如图1.3所示。
@#@@#@图1.3功率单元串联多电平高压变频器的典型结构图@#@单元串联型多电平高压变频器采用多个独立的低压功率单元串联来实现高压输出,在这种方式中,高电压不是直接输出的,而是通过若干单元的输出串联后叠加得到的。
@#@这样对于每个功率单元来说,不必承受高压,可以采用低压的功率器件。
@#@其主电路包含移相整流变压器和功率单元两大部分。
@#@@#@移相整流变压器采用多重化设计,它在设备中主要有三个功能:
@#@一是将输入高压变成低压,从而可以用低压的电力电子器件直接逆变而无需串联;@#@二是起到高压和低压问以及低压各绕组间相互绝缘的作用,从而使得各低压单元的输出可以直接相串联而无需担心短路和环流问题;@#@三是可以通过将低压各绕组移相,达到移相多重化整流的目的,从而使输入电流谐波急剧减小,变频器对电网基本上没有干扰。
@#@移相整流变压器各二次绕组在绕制时采用延边三角形接法。
@#@相互之间有固定的相位差,形成多脉冲整流方式,使得变压器二次侧各绕组(即功率单元)的谐波电流互相抵消,不反映到高压侧,从而大大改善了网侧的电流波形,基本消除了变频器对网侧的谐波污染。
@#@@#@功率单元是整台变频器实现变压变频输出的基本单元,变频器的变压变频功能是通过单个功率单元实现的,每个功率单元都相当于一台交.直.交电压型单相输出的低压变频器。
@#@功率单元整流侧用二极管三相全桥进行不可控全波整流,中间采用电解电容滤波和储能,该逆变电路为四只IGBT组成的H桥,提供单相等幅的交流PWM波形输出电压。
@#@功率单元电路结构如图1.4所示:
@#@@#@图1.4功率单元电路原理图@#@通过控制桥臂上四只IGBT的导通、关断,可以得到三种不同的电平E、O、-E,开关状态如表1-2所示:
@#@@#@表1-2H桥逆变器三电平状态表@#@6KV单元串联的高压变频器的总体输出侧的电压叠加示意图如图1.5所示:
@#@总高电压输出由每个功率单元的A、B相输出串联而得到的。
@#@对于n级串联的系统,相电压有2n+1个电平,线电压有4n+1个电平,du/dt很小,每个功率单元提供1/n的输出电压,1/3n的输出功率。
@#@@#@图1.56KV电压叠加不恿图@#@每一相输出的相电压,是Ⅳ个功率单元输出电压的串联叠加,即:
@#@@#@@#@(1.1)@#@单元串联多电平高压变频器具有以下特点:
@#@@#@●电流谐波小,对电网没有谐波污染,无需谐波抑制装置;@#@@#@●输入功率因数高,网侧不需要调节功率因数补偿装置。
@#@@#@●输出阶梯正下弦PWM波形,可直接适用于任何电压的普通电动机。
@#@不需任何的滤波装置。
@#@@#@●在某个功率单元在出现故障时,可降额运行,不停机。
@#@@#@●输出电压可达到3KV、6KV、10KV等高电压等级。
@#@@#@2.1.2单元串联型高压变频实验系统@#@由于单元串联多电平的拓扑具有对电网污染小,功率因数高及输出波形好等优点,对于在风机、水泵等不需要四象限运行的场合应用,非常具有竞争力。
@#@本课题所要开发的高压变频控制器正是应用于采用这种拓扑的高压变频实验系统。
@#@技术开发阶段,实验室试验装置按6kV/22kW设计,工业现场运行装置按6kV/400kW设计。
@#@@#@2.1.2.1系统组成@#@整个实验系统由高压柜、移相变压器柜、变频柜、控制柜四大部分组成。
@#@6kV电源经高压柜,加到移相变压器的原边,移相变压器的18套580V副边绕组,分别给变频柜中的18个功率单元供电。
@#@同时,考虑到系统运行的可靠性,高压柜内设置了旁路切换功能,当变频器系统正常时,图2.6中旁路切换断开,变频系统投入运行。
@#@当变频器系统有故障时,断开变频器开关,由断路器经旁路切换给电机供电,电机脱离变频系统继续运行,变频器系统处于检修状态。
@#@变频柜中,6组功率单元串联连接构成一相,三相共18个功率单元,形成Y连接结构。
@#@其中每个功率单元的额定电压为580v,相邻功率单元的输出串联起来,使得变频器的额定相电压为3480v,线电压为6000v,每个功率单元承受全部的输出电流,但只提供1/6的相电压和1/18的输出功率。
@#@控制柜提供系统的控制信号。
@#@高压变频器系统框图如图1.6所示:
@#@@#@图1.6高压变频器系统框图@#@2.1.2.2移相变压器@#@整流电路的多重联结有并联多重联结和串联多重联结。
@#@单元串联多电平高压变频器采用的是移相串联多重联结,通常采用二极管不可控整流电路。
@#@利用变压器二次绕组接法的不同,构成相位互差一定角度但大小相等的电压,用以加在整流桥上,可降低谐波含量。
@#@本系统中,移相变压器实行多重化设计,18套副边绕组,采用延边三角形连接,分为6个不同的相位组,互差100电角度,形成36脉动的六重化二极管整流电路结构,总的输入功率因数基本上可以保持在0.95以上。
@#@@#@2.1.2.3功率单元@#@功率单元是整台变频器实现变频输出的基本单元,每个功率单元都相当于一台交.直.交电压型单向输出的低压变频器。
@#@其拓扑结构如图1.7所示。
@#@功率单元包括六个部分,分别为主回路、电压变换单元、开关电源、检测板、光纤接口板和驱动电路。
@#@@#@图1.7功率单元主电路及其框图@#@主回路中,整流部分采用二极管不可控整流,能量不能回馈电网。
@#@整流之后的滤波装置为电容,可以提供电机所需的无功功率。
@#@逆变器采用4个IGBT模块组成,由SPWM控制。
@#@@#@电压变换单元主要完成以下功能:
@#@其一,将进线电压AC580V变为AC220V,作为开关电源供电;@#@其二,将三相AC580V电压变为三相四线的AC220V,供检测板作为缺相检测;@#@其三,预充电控制。
@#@当主回路AC580V电源一上电,由于Cl、C2、C3的电压不能突变,使得功率单元直流母线在得电瞬间相当于短路。
@#@为了防止此种现象出现,在电路中增加充电电阻。
@#@主回路得电后,电阻R投入运行,电压变换环节在一段时间后,即C1、C2、C3上充电完毕后,控制KM接触器得电使电阻R短路。
@#@@#@驱动板负责发出IGBT驱动信号,和反馈回故障信号。
@#@本系统采用了CONCEPT公司的智能Scale驱动模块驱动IGBT。
@#@同时,使用Scale模块进行IGBT短路和过流保护的检测工作。
@#@在用IGBT构成的逆变器发生负载短路或同一桥臂出现直通现象时,电源电压直接加到IGBT的C、E两极之间,流过IGBT的集电极电流将会急剧增加,此时若不迅速撤除栅极驱动信号,就会烧坏IGBT。
@#@由于IGBT的通态饱和压降Vce(sat)与集电极电流Ic呈近似线性关系,所以IGBT的过电流保护可以采用检测集电极电压的方法实现。
@#@CONCEPT公司的Scale模块具有短路和过电流保护功能及电源监测功能;@#@驱动信号、供电电源和功率部分完全隔离,并含有隔离状态确认信号;@#@有两种驱动模式可选:
@#@直接模式和半桥模式,对于已含有死区的驱动信号可选用直接模式,选用半桥模式则加入死区驱动功率器件,死区时间在100ns到几个微秒之间通过外接RC电路可调;@#@信号延迟时间典型值为300-350ns,适合于高达100kHz的开关频率驱动。
@#@Scale智能驱动模块应用简单,适用范围广,可靠性高,是一种性能很好的智能驱动模块。
@#@驱动板通过Scale智能驱动模块,可以完成接收光纤接口板送来的驱动信号驱动IGBT,并反馈回故障信号等功能。
@#@@#@电压检测板检测直流母线电压,并形成过压、弱过压、欠压信号;@#@缺相检测缺相故障;@#@过温检测检测每个单元温度状况,超过一定值时,进行过温保护动作。
@#@@#@光纤接口板通过光纤和脉冲扩展板进行光纤通信,接收来自电压检测板、缺相检测、过温检测及驱动板的信号。
@#@@#@2.1.2.4控制柜@#@所有的控制板器件均安装于控制柜中,整个控制系统是高压变频器的核心,整个高压变频控制系统主要由高压变频系统控制器,触摸屏和PLC三大部分组成。
@#@高压变频系统控制器主要负责系统数据采集和处理,包括完成模拟量输入输出、开关量输入输出、调速控制算法实现、18组SPWM脉宽实时计算及分配等功能。
@#@触摸屏用于人机交互控制,PLC作为系统故障信号显示、电源显示等辅助控制。
@#@系统控制单元和功率单元间采用光纤通讯,很好的解决了功率单元对控制单元的干扰问题。
@#@其中,高压变频系统控制器是本系统的研究对象。
@#@@#@2.2技术内容@#@功率单元串联型高压变频系统是一个较复杂的控制系统,该系统涉及到物理信号的采集(包括负载电流信号、电压信号)、变频调速控制算法实现、18组SPWM脉宽计算及分配和通讯等多种功能。
@#@@#@2.2.1高压变频控制器总体结构设计@#@本单元串联型高压变频系统包括高压柜、移相式变压器柜、变频器柜(功率单元柜)及控制柜。
@#@其中,所有的控制信号来自于控制柜。
@#@整个系统中,控制部分是核心,其框图如图2.1所示。
@#@其中高压变频控制器为本课题的研究对象,主要功能有接收外部的信号、实现变频调速算法、计算SPWM脉冲宽度、将脉冲分配输出到各功率单元和人机交互等功能。
@#@在主控系统与各个功率单元之间采用的通信介质采用光纤,将SPWM信号送入功率单元中的驱动模块。
@#@采用光纤通信可以起到强电和弱电隔离的作用,并且抗电气信号和强电干扰能力强。
@#@@#@图2.1控制部分框图@#@由于本变频装置系统的结构为,单相由6个功率单元串联输出,3相共有18个功率单元。
@#@故高压变频控制器需要在完成变频调速控制的基础上,依据载波水平移相SPWM调制技术原理计算并发送18组SPWM脉冲分别控制18个功率单元,实现输出可调的叠加电压。
@#@整个控制器的计算量大,输出脉冲数多。
@#@虽然现推出了众多款专门用于电机的控制芯片,但目前的微控制芯片还不能实现单片控制芯片输出18组SPWM脉冲输出的功能,故本课题将高压变频控制器设计为由两部分构成:
@#@一部分用于中心数据处理,变频调速算法实现;@#@另一部分用于计算并分配18组脉冲。
@#@用于中心数据处理,实现变频调速算法的部分,采用DSP来完成。
@#@DSP以其执行指令的快速性、强大的计算能力和丰富的外设等优点,可以满足系统控制性能的要求。
@#@在后面的内容中,将这一部分称为DSP中心控制板。
@#@用于计算并分配18组脉冲的这一部分,在后面的内容中我们将其成为脉冲扩展板。
@#@本系统采用6片专门针对电机控制而设计的单片机构成脉冲扩展板。
@#@其中,一片单片机控制一串功率单元的三相输出。
@#@系统由6串功率单元构成,故6片单片机分别控制6串,达到输出18组SPWM脉冲的要求。
@#@此设计的优点有以下几点:
@#@第一,专门针对电机控制而设计的单片机内部具有PWM脉冲模块,可以依据载波水平移相SPWM的原理方便的完成独立计算和输出SPWM信号的任务,从而大大减少了DSP中心控制板的计算量,提高数据处理的快速性;@#@第二,采用单片机构成脉冲扩展板,每一片控制芯片可以独立完成控制一串三相功率单元,从而大大的减少了器件的使用量,有效的节约了成本。
@#@第三,这种结构使N片控制芯片分别控制N串功率单元,简化了脉冲扩展板结构,有利于系统扩展。
@#@@#@DSP中心控制板和脉冲扩展板之间的传输采用CAN总线。
@#@高压变频控制器结构图如图2.2所示。
@#@@#@图2.2中心控制板结构图@#@2.2.2中心控制板硬件设计@#@2.2.2.1DSP控制器@#@由于本系统是多控制算法高速运行的系统,要求执行指令快速性、AD采样的快速性还要具有适合电力电子控制的各种外设模块。
@#@据系统需求,本系统选取了TI公司的TMS320F2812作为核心控制器。
@#@TMS320F2812是美国德州仪器公司最新研制的数字信号处理器,面向自动控制、工业自动化的一款有片内FLASH、工作频率达到150M的32位DSP。
@#@TMS320F2812最高主频150MHz,保证了处理信号的快速性和实时性。
@#@TMS320F2812采用经典的哈佛总线结构,利用多总线在存储器、外围模块和CPU之间数据转移。
@#@程序读总线有22根地址线和32根数据线,数据线读写数据都是32位,这种多总线结构使得它可以在一个周期内并行完成取指令、读数据和写数据,同时它也采用了指令流水线技术,使得信号的处理速度明显提高。
@#@单个的TMS320F2812芯片有18KRAM,128KFLASH,16通道的PWM,16通道的12位ADC,3个定时器,通讯接口有CAN、McBSP、SPI、2个SCI,充分保证了通讯的方便。
@#@本设计的DSP中心控制板框图如图2.3所示:
@#@@#@设计中关于DSP的接口电路有:
@#@4路模拟量输入,第一路为输入模拟量给定,给定频率输入;@#@第二、三路为A相电流测量及C相电流测量输入,A相电流测量和C相电流测量用于电流分解计算;@#@第四路为测量绕组电压值,为电网电压检测值。
@#@由于TMS320F2812内部集成12路A/D转换模块,所以这四路信号经过隔离转换电路,可以直接进入DSP进行A/D转换。
@#@节省了外部A/D电路的搭建。
@#@5路开关量输入,分别为:
@#@高压合闸信号,故障信号,电机启动信号,电机停止信号以及复位信号。
@#@3路开关量输出,分别为:
@#@控制系统重故障信号,控制系统轻故障信号及运行信号。
@#@3路模拟量输出,其功能为将电网电压、转速显示和电流显示信号分别输入至三只显示表上。
@#@CAN总线接口,主要功能是将DSP与脉冲扩展板之间用CAN总线连接进行通讯。
@#@图2.4为A/D隔离电路,输入信号经过IS0124芯片隔离输入输出。
@#@@#@图2.3DSP中心控制板框图@#@图2.4A/D隔离电路@#@2.2.2.2脉冲扩展板@#@前面已经叙述过脉冲扩展板的设计思想,它所要实现的主要功能有三个:
@#@第一,利用CAN总线接收来自DSP的数据;@#@第二,根据载波移相的原理和DSP传送的数据计算SPWM脉宽;@#@第三,将计算好的数据通过光纤传送给功率单元的驱动模块。
@#@综合以上因素考虑,这里采用Microchip公司推出的电机控制芯片dsPIC30F4011作为构成脉冲扩展板的基本单元。
@#@@#@Microchip公司推出的dsPIC30F4011数字信号控制器既拥有16位闪存单片机功能,强大的外围设备和快速中断处理的能力的高性能,配备自编程闪存,并能在工业级温度和扩展级温度范围内工作。
@#@本设计采用的dsPIC30F4011具有40引脚,48KBFLASH,5个定时器,4个输入捕捉,6路电机控制PWM,9路10位A/D转换通道,2个串行通信ElUART,1个串行SPI接口,1个I2C接口,一个CAN总线接口1311。
@#@可以满足系统对SPWM输出和通讯模块的要求。
@#@@#@根据载波水平移相SPWM的原理可知,每串的载波移相角度有明确的计算方法,对计算精度的要求较高。
@#@由于设计采用6片dsPIC30F4011实现对6串的控制,所以每片dsPIC30F4011中的载波的设置应按照载波水平移相SPWM原理的要求,并且6片dsPIC30F4011应以相同的速度进行脉宽计算。
@#@为了满足控制上的这种要求,这里将6片dsPIC30F4011设计为共用同一个晶振,使6片dsPIC30F4011时钟同步,采用6M晶振为芯片提供时钟基础,6片dsPIC30F4011的复位控制设计为一个为总复位开关,负责6片芯片的同时复位,另外每个芯片还具有单独的复位开关,可分别进行复位控制。
@#@图2.5为脉冲扩展板中单片dsPIC30F4011原理图。
@#@6串串联的脉冲扩展板由6个同样的单元组成。
@#@@#@图2.5脉冲扩展板dsPIC30F4011单元原理图。
@#@@#@在控制板和功率单元之间的通讯介质采用光纤,脉冲扩展板将计算出的SPWM信号通过光纤传送给功率单元,光纤接口如图2.6所示:
@#@@#@图2.6光纤输出接口@#@当PWM5AX有信号输出,为高电平时。
@#@NAND(与非门)的输入端均为高电平,输出端为低电平。
@#@则GTR的基极b为低电平,GTR不能导通。
@#@那么,+5V电经过电阻Rx后,导通HFBR-1521中的发光二极管。
@#@使其输出光信号发给光纤接口板。
@#@@#@当PWM5AX没有信号输出,为低电平时。
@#@NAND(与非门)的输入端1为高电平,2为低电平,输出端为高电平。
@#@则GTR的基极b为高电平,GTR导通。
@#@那么,+5V电经过电阻Rx后,流过GTR后接地。
@#@@#@Rx的选取按照下述原则:
@#@@#@HFBR-1521是一种通用的电光转换器,它内部有500Ω的上拉电阻,它的典型电压为0.4V,最高电压为0.5V。
@#@典型电流为8mA:
@#@@#@(2.1)@#@R内很小,可以忽略,上式变为:
@#@@#@(2.2)@#@(2.3)@#@于是得出Rx=120Ω。
@#@@#@2.2.2.3CAN总线接口@#@CAN-bus(ControllerAreaNetwork)总线最早由德国Bosch公司提出,主要用于汽车内部单元与控制中心之间的数据通信。
@#@由于其良好的性能,被广泛应用于其他领域中,如工业自动化、汽车电子、楼宇建筑、电梯网络、电力通讯和安防消防等诸多领域,并取逐渐成为这些行业的主要通讯手段。
@#@@#@现场总线CAN-bus的特点:
@#@@#@●国际标准的工业级现场总线,传输可靠,实时性高;@#@@#@●传输距离远(无中继时最远10Km),传输速率快(最高1Mbps);@#@@#@●单条总线最多可接ll0个节点,并可方便的扩充节点数;@#@@#@●总线上各节点的地位平等,不分主从,突发数据可实时传输:
@#@@#@●非破坏的总线仲裁技术,可多节点同时向总线发数据,总线利用率高;@#@@#@●出错的CAN节点会自动关闭并切断和总线的联系,不影响总线的通讯;@#@@#@●报文为短帧结构并有硬件CRC校验,受干扰概率小,数据出错率极低;@#@@#@●对未成功发送的报文,硬件有自动发功能,传输可靠性很高;@#@@#@●具有硬件地址滤波功能,可简化软件的协议编制;@#@@#@●通讯介质可用普通的双绞线、同轴电缆或光纤等;@#@@#@●CAN-bus总线系统结构简单,性";i:
5;s:
13182:
"八年级物理下册112功率导学案无答案新版新人教版16@#@功率@#@学习目标@#@1.知道功率的定义,功与功率的区别。
@#@@#@2.理解功率的公式、各物理量的含义及有关功率的应用。
@#@@#@学习重点@#@理解功率的公式@#@学习难点@#@各物理量的含义及有关功率的应用@#@一、自主学习@#@1.功的两个必要因素是:
@#@;@#@。
@#@@#@阅读教材,完成下列问题:
@#@@#@2.功率反映物体做功的。
@#@@#@3.1kW=W。
@#@@#@二、合作探究(交流)@#@学点1.功率的意义@#@1.问题:
@#@小明的教室在五楼,通常上楼需要1.5min,一次他跑步上楼只用了40s,请问:
@#@@#@
(1)小明在两种情况下,做的功是否相同?
@#@@#@
(2)你认为这两种上楼做功方法,从物理的角度思考有什么不同?
@#@。
@#@@#@2.问题:
@#@一位老人体重为650N,爬上高为10m的楼用时20s,一位小女孩体重为400N,爬上同样高的楼用时10s,请问:
@#@@#@
(1)他们各做功多少J?
@#@@#@
(2)哪个做功更快?
@#@说出你比较的方法。
@#@@#@3.功率:
@#@请你结合速度的定义、计算和单位,完成下列表格:
@#@@#@物理量@#@速度@#@功率@#@物理意义@#@表示物体运动快慢@#@定义@#@单位时间内运动的路程@#@计算公式@#@单位@#@m/skm/h@#@练习1.根据上面所学,试着完成下面几个判断题:
@#@@#@
(1)做功快,功率大。
@#@()@#@
(2)做功多,功率大。
@#@()@#@(3)做功的时间短,功率大。
@#@()@#@(4)相同时间内做功多,功率大。
@#@()@#@(5)完成相同的功时间短,功率大。
@#@()@#@学点2.功率的定义和公式@#@1.阅读教材第65页,完成下列问题:
@#@@#@功率反映物体做功的。
@#@所做的功叫做功率。
@#@功率的计算公式是,符号的意义及单位:
@#@t表示,单位为;@#@W表示功,单位为;@#@P表示,单位为。
@#@将公式变形计算功:
@#@;@#@变形计算时间;@#@。
@#@@#@2.思考课本“想想议议”,举出其他的例子。
@#@@#@练习2.甲机器的功率是5000W,它表示这台机器。
@#@乙机器的功率是8000W,它表示这台机器。
@#@这两台机器中机器做功快。
@#@@#@学点3.测量人体功率@#@请你设计一个实验方案,估测人爬楼的功率。
@#@@#@
(1)用到的物理原理:
@#@(公式)。
@#@@#@
(2)需要测量的物理量和对应的工具:
@#@。
@#@@#@(3)课余时间与同学合作,完成测量。
@#@@#@(4)思考:
@#@还可以测出人的那些功率?
@#@(如跳绳、跑步等)@#@学点4.功率的计算@#@1.阅读教材例题,动笔计算、思考起重机的电动机做功的功率也是@#@W吗?
@#@为什么?
@#@@#@2.一辆小轿车以10m/s的速度匀速通过该隧道,若该小轿车发动机的牵引力为6000N,则
(1)小轿车发动机的功率为多少,
(2)则5秒内发动机所做的功为多少?
@#@@#@总结:
@#@由此可推导出功率的另一计算公式:
@#@P=。
@#@@#@三、效果检测@#@1.比较两台机器做功快慢,通常用如下三种方法。
@#@@#@
(1)做功时间相同,比较。
@#@@#@
(2)做功相同,比较。
@#@@#@(3)做功不同,所用时间也不同时,则比较。
@#@@#@2.在“J、J/S、N·@#@m、w、kw、w·@#@s”中,属于功的单位是,属于功率的单位的是。
@#@@#@3.某人在30sS内把60N的重物搬到12m高的楼房上,此人对重物做的功是J,做功的功率是W。
@#@@#@4.马用180N的水平拉力拉着重@#@N的车子,在水平公路上10分钟内匀速前进@#@m,求:
@#@
(1)车子受到的阻力?
@#@
(2)马做了多少功?
@#@(3)马的功率多大?
@#@@#@5.一辆功率为45kW的汽车,以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km,求汽车受到的阻力。
@#@@#@四、盘点收获:
@#@@#@语文教案@#@浣溪沙晏殊@#@[#^&@#@*@]@#@一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。
@#@夕阳西下几时回?
@#@[%#~*^]@#@无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
@#@小园香径独徘徊@#@一.教学目标及重难点@#@[*^~%@]@#@学科@#@语文@#@教材名称@#@高中语文必修一@#@教材出版社@#@人民教育出版社@#@课题@#@《浣溪沙》晏殊@#@年级@#@学期@#@上学期@#@第一学段@#@教@#@学@#@目@#@标@#@
(一)知识目标:
@#@@#@1.品读读诗词,在读读背背中感受语言清丽自然的特点。
@#@@#@2.了解诗人及诗词写作背景,知人论世,从意象的角度来分析诗人在诗中要表达的思想感情@#@3.背诵晏殊的《浣溪沙》并与苏轼《浣溪沙》进行对比分析@#@
(二)能力目标:
@#@@#@1.借助注释疏通文意,理清诗词的思路结构,提高诗词阅读理解能力@#@2.谈谈你对“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”理解与感受@#@(三)情感目标:
@#@@#@1.感受诗人在这首词中要表达的思想主题@#@2.说说自己对这首词的理解@#@教@#@学@#@重@#@难@#@点@#@教学重点:
@#@@#@1.从意象的角度来分析这首词@#@2.分析“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”@#@教学难点:
@#@@#@1.课外知识的补充与延伸:
@#@@#@①:
@#@古人的名与字的关系@#@②:
@#@“一”字的变调@#@2.词人在这首词中要表达的思想感情@#@3.词中修辞手法的运用@#@教@#@学@#@思@#@路@#@整体把握诗词内容——品读诗词的语言和意象——感悟词人的情感世界——领会词人的写作意图@#@[*%^#@]@#@[^&@#@#*@]@#@[*&@#@^#@]@#@[&@#@~@*%]@#@课@#@后@#@要@#@求@#@背诵晏殊的《浣溪沙》并与苏轼《浣溪沙》进行对比分析@#@根据自己对《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)一词思想内涵的理解,结合作者的生平,在查阅相关资料的基础上,写一段读后感。
@#@@#@[#@^%&@#@]@#@二.教学过程@#@教学环节@#@教师活动预设@#@学生活动预设@#@设计意图@#@交流导入,激发兴趣@#@1、在你们积累的古诗词中,你还记得哪些?
@#@能背给大家听听吗?
@#@@#@2、记得李白有诗《黄鹤楼》,其中有一句是“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
@#@”诗中表达了作者对世事的变迁、人生没有永恒的感慨。
@#@那么在曾经贵为一国宰相的宴殊笔下,会留给我们一些怎样的思考呢?
@#@让我们一起来欣赏他的《浣溪沙》。
@#@@#@1、学生交流自己积累的古诗词。
@#@@#@2、引导学生对《黄鹤楼》中“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
@#@”一句的体会,学生可自由发表见解,并由此导入对晏殊之《浣溪沙》的学习。
@#@@#@1、从学生积累的古诗词入手,意在引导学生对本词学习的兴趣。
@#@@#@2、由学生小学时即积累过的《黄鹤楼》中慨叹时间的茫远、人生变化无常的诗句“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
@#@”导入对本词主题的理解与探讨。
@#@@#@朗读体会,初步感知@#@1、学生自由散读,结合书下注释,初步理解本词中重点词语的含义。
@#@@#@2、教师范读,引导学生在反复的诵读中感受词中所表现出的感慨抒怀之情。
@#@@#@在朗读中使学生能结合自己的理解初步感知本词的字面意思。
@#@@#@这节课主要呈现出两个板块,即在朗诵中体会,在学生创造性地描摹中感悟,使学生初步了解词中所表现的深邃的思想,进而感受词本身所带给我们的艺术享受。
@#@该环节主要体现学习过程中的第一个板块。
@#@@#@深入文本,@#@感悟深邃内涵@#@1、请学生再读本词,并请学生简单描述一下对本词的理解。
@#@@#@2、在诵读中引导学生对“夕阳西下几时回”、“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”句作深入的体会,因为这几句蕴涵深刻的哲理,内涵广泛,学生有充分想象的思维空间。
@#@@#@1、学生可以结合书下注释,并在查阅资料的基础上来谈谈自己的感受。
@#@@#@2、引导学生学会抓住关键性的句子来思考体会,但必须在结合文本的基础上作深入地思考。
@#@@#@“无可奈何”、“夕阳西下”,看似凋衰消逝,但眼前的景“花落”、“燕归”都“似曾相识”,引导学生在关键词句的玩味中认识到作者所要传递给我们的生活哲理:
@#@一切美好的东西都会消逝,但新的事物总是以新的面貌在不断地出现,生活不因消逝而变得虚无。
@#@@#@学生在诵读中感受全词语言的圆转流利、通俗畅晓、清丽自然的特点,同时全词所表现出的启人神智、耐人寻味的深刻内涵的理解,可在学生结合自身对生活、对社会、对人生的认识中,进一步地去感受,在思索感受中获得不断提升感悟生活的能力。
@#@@#@创造性的描摹@#@用自己喜欢的形式(如写、画、唱等形式)描摹词的意境,在创造性的描摹中加深对词中所表现出的对人生、宇宙的认识。
@#@@#@1、学生自主思考,并采用适合自己的形式,个性化地再现自身对本词的感受与领悟。
@#@@#@2、学生交流、探讨,加深对全词的认知与理解的程度。
@#@@#@在该阶段的活动中,融合自主、合作、交流、探究的学习方式,并呈现学生在学习的过程中自身独特的认识和感受(即学习过程中的第二个板块),意在使学生对词中深刻内涵的深层理解可水到渠成。
@#@@#@布置作业@#@1、网上查阅有关宴殊的资料,了解其生平。
@#@@#@2、自由积累宴殊的其它《浣溪沙》词作2首,读读背背,感受词中所蕴涵的思想感情。
@#@@#@1、完成作业。
@#@@#@2、可在课外讨论交流自己对作业中两个问题的认识与理解。
@#@@#@通过网络资源、与同学的交流互动,拓展视野,增加积累,并在自我学习中增强语文能力。
@#@@#@三.思路点拨@#@还可以教给学生学会对比归类的学习方法,让学会举一反三地进行诗词的学习,比如在与作者其它词作【《浣溪沙》(小阁重帘有燕过)】所表现的不同感情的比较中,领悟词中蕴涵的思想情感;@#@另外还要让学生明白诗歌的解读不是单一的,用自己既有的生活体验去解读诗歌才是最好的学诗方式。
@#@“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,诗歌的解读也同样如此。
@#@@#@四.练习举例@#@1、根据自己对《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)一词思想内涵的理解,结合作者的生平,在查阅相关资料的基础上,写一段读后感。
@#@@#@2、阅读宴殊的《浣溪沙》(小阁重帘有燕过)和苏轼的《浣溪沙》(山下兰芽短浸溪),试初步分析比较两首词所表现的不同的思想感情。
@#@@#@附:
@#@@#@《浣溪沙》(小阁重帘有燕过)@#@小阁重帘有燕过,晚花红片落庭莎。
@#@曲栏干影入凉波。
@#@一霎好风声翠幕,几回疏雨滴圆荷。
@#@酒醒人散得愁多。
@#@[^#%*&@#@]@#@答题要点:
@#@此词表现了作者优越闲适的生活,却又流露出索寞惆怅的心情。
@#@@#@浣溪沙(苏轼)@#@山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
@#@萧萧暮雨子规啼。
@#@谁道人生无再少?
@#@门前流水尚能西。
@#@休将白发唱黄鸡。
@#@[&@#@@^*#]@#@答题要点:
@#@这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词,体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。
@#@@#@[*&@#@@^%]@#@[^~&@#@*@]@#@[%@~&@#@*]@#@[^&@#@~*@]@#@[%^#&@#@*]@#@[&@#@%^~@]@#@7.5三角形内角和定理
(1)@#@基础导练[#&@#@%~@]@#@1.三角形三个内角之比为2:
@#@3:
@#@4,则这个三角形是()@#@A锐角三角形B.直角三角形[^*&@#@#~]@#@C.钝角三角形D.以上都比对。
@#@@#@2.(2012·@#@肇庆)如图,已知D、E在△ABC的边上,DE∥BC,∠B=60°@#@,∠AED=40°@#@,∠A的度数为( )@#@A.100°@#@B.90°@#@C.80°@#@D.70°@#@@#@3.如图,在三角形纸片ABC中,∠A=65°@#@,∠B=75°@#@,将纸片的一角折叠(折痕为DE),使点C落在△ABC内的C′处,若∠AEC′=20°@#@,则∠BDC′的度数是( )@#@[&@#@@^%#]@#@A.30°@#@B.40°@#@C.50°@#@D.60°@#@@#@能力提升@#@4.如图,已知AD∥BC,∠EAD=50°@#@,∠ACB=40°@#@,则∠BAC是______度.[^~*@&@#@]@#@[%^#@&@#@]@#@5.如图,在△ABC中,∠A=50°@#@,∠B=60°@#@,CD平分∠ACB,@#@则∠ACD的度数是______.[@*&@#@^#]@#@[^*%~#]@#@参考答案@#@1.A@#@2.C@#@3.D【解析】由题意得:
@#@@#@∠CDE+∠CED=∠A+∠B=140°@#@,@#@∠CDE=∠C´@#@DE,@#@∠CED=∠C´@#@ED.@#@∴2(∠CDE+∠CED)=280°@#@.[~^@*%]@#@∴∠AEC´@#@+2(∠CDE+∠CED)+∠BDC´@#@=360°@#@@#@即20°@#@+280°@#@+∠BDC=360°@#@.[~@&@#@*#]@#@∴∠BDC´@#@=60°@#@.@#@4.90@#@5.35°@#@[~&@#@#*@]@#@";i:
6;s:
29091:
"读书和智慧的名言警句@#@读书和智慧的名言警句@#@这是一篇由网络搜集整理的关于读书和智慧的名言警句的文档,希望对你能有帮助。
@#@@#@ 读书和智慧的名言警句【1】@#@ 1、读书而不思考,就不可能心领神会,得到的浅薄印象往往稍纵即逝。
@#@@#@ 2、记录在纸上的思想就好像沙上行走者的足迹:
@#@我们也许能看到他所走过的路径,但如果要知道他在路上究竟看见了什么,则必须用我们自己的眼睛。
@#@@#@ 3、对于善于读书的人,决不滥读是件很重要的事情。
@#@@#@ 4、坏书是灵魂的毒药,读得越少越好,而好书则多多益善。
@#@@#@ 5、没有别的事情能比阅读古人的名着给我们带来更多的精神上的乐趣,这样的书即使只读半小时,也会令人愉快、清醒、高尚、刚强,仿佛清澈的泉水沁人心脾。
@#@@#@ 6、不加思考地滥读或无休止地读书,所读过的东西无法刻骨铭心,其大部分终将消失殆尽。
@#@@#@ 其他名家的读书名言:
@#@@#@ 1、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯@#@ 2、书籍具有不朽的能力。
@#@它是人类活动的最长久的果实——史美尔斯@#@ 3、爱的同情踏遍整个世界。
@#@――――茨威格@#@ 4、书籍是任何一种知识的基础,是任何一门学科的基础的基础——茨威格@#@ 5、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
@#@-――笛卡尔@#@ 6、仅次于选择益友,就是选择好书。
@#@―――考尔德@#@ 7、仅次于选择益友,就是选择好书。
@#@---考尔德@#@ 8、无论在什么时候,要想摆脱令人烦恼的胡思乱想,不妨去求助于书本。
@#@书本总和蔼可亲地欢迎你―――托·@#@富勒@#@ 9、无人阅读的书籍就好比是一块木头―――托·@#@富勒@#@ 10、读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少——卢梭@#@ 11、滥用书籍,则学问死矣——卢梭@#@ 12、经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背面——歌德@#@ 13、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
@#@——歌德@#@ 14、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康,同样地,真正的学者往往不是读了很多书的人,而是读了有用的书的。
@#@―――亚里斯提卜@#@ 15、不好的书也像不好的朋友一样,可能会把你戕害。
@#@―――菲尔丁@#@ 16、一个爱书的人,他必定不致缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个优婉的安慰者。
@#@―――伊萨克·@#@巴罗@#@ 17、勤勉而顽强地钻研,永远可以使你。
@#@―――@#@ 18、读书越多,越感到腹中空虚。
@#@―――雪莱@#@ 19、和书籍生活在一起,永远不会叹气。
@#@―――@#@ 20、读书就是力量,因为读书可以帮助工作,可以增加工作的力量。
@#@―――拿破仑@#@ 21、读书而不思考,等于吃饭而不消化。
@#@―――波尔克@#@ 22、读书而不能运用,则所读之书等于废纸。
@#@――-华盛顿@#@ 23、能够摄取必要营养的人要比吃得多的人更健康;@#@同样地,真正的学者往往不是读了很多书的人,而是读了有用的书的人。
@#@―――亚里斯提卡@#@ 24、所谓会读书,就是本着诚意去读确实有价值的书。
@#@这是一种高尚的价值。
@#@―――梭罗@#@ 25、漫无目标,无书不读的人,他们的知识很难是非常精湛的。
@#@―――柯南道尔@#@ 26、不好的书也像不好的朋友一样,可能会把你戕害。
@#@――-菲尔丁@#@ 27、喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。
@#@―――孟德斯鸠@#@ 28、选择作者如同选择朋友。
@#@―――W·@#@狄龙@#@ 29、任何时间皆可读书,不需桌椅器具,不需约定时间地点。
@#@―――J·@#@艾肯@#@ 30、先读最好的书,否则你根本没有机会去读了。
@#@―――H·@#@D梭罗@#@ 31、书虫将自己裹在言辞之网中,只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象――-W·@#@哈兹里特@#@ 32、有些人为思想而读书—罕见;@#@有些人为写作而读书—常见;@#@有些人为搜集谈资而读书,这些人占读书人的大多数。
@#@―――C·@#@C·@#@科尔顿@#@ 33、书籍使人们成为宇宙的主人。
@#@――――巴甫连柯@#@ 34、人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。
@#@――-普希金@#@ 35、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。
@#@――――史美尔斯@#@ 36、书具有两种功能,一是为人们带来乐趣,二是教导智者如何生活。
@#@―――菲得洛斯@#@ 37、书籍是作者为我们渡过危险的人生之海而准备的罗盘、望远镜、六分仪和海图――杰·@#@李·@#@贝内特@#@ 38、书籍本身并不重要,重要的是你自己如何想的―――埃·@#@哈伯德@#@ 39、如果书本真能发挥作用,那么世界早就该换个模样了----乔·@#@摩尔@#@ 40、我们只能从书本上学到极少有关世界的知识―――哥尔斯密@#@ 41、以书本作为大部分行为依据的人抛弃书本会干得更多-----托马斯·@#@布朗@#@ 42、我们无法从书中了解人类―――迪斯累利@#@ 43、读书能获得知识;@#@但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得―――@#@ 44、书是永远不会枯萎的植物,就像月桂树一样永远碧绿-----罗·@#@赫里克@#@ 45、书籍是更高等的人类,也是唯一能寄言于未来的人类----伊·@#@芭·@#@勃朗宁@#@ 46、人死后留下一部好书,要比宫殿或陵园圣堂更有价值―――希腊@#@ 47、每个时代都有自己的书―――古兰x@#@ 48、书和谚语一样,都是从它们经历的年代所留下的印记和评价中获得重要价值的―――威·@#@坦普尔@#@ 49、人们喜欢的书籍反而随着年代的增加而变得越年轻-----詹·@#@拉·@#@洛威尔@#@ 50、你很清楚,古书是世界处于青年时期的产物,而新书却是世界在老年时代的产物――奥·@#@霍姆斯@#@ 51、新书是再陈旧不过的东西―――帕蒂森@#@ 52。
@#@、书籍是大脑之子―――乔·@#@@#@ 53、从某种意义上说,没有一本书是坏的,正如没有一个女人是丑的(阿纳托尔·@#@法朗士)@#@ 54、没有哪本书坏到一无是处的地步(小普林尼)@#@ 55、书是灵魂最好的麻醉剂―――钱伯斯@#@ 56、有些人生来只会吸收书中的毒素―――琼森@#@ 57、一切书籍不是刀剑,就是梦幻;@#@你可以用语言进行杀戳,也可以用语言进行迷惑―――阿·@#@洛威尔@#@ 58、谬误百出的书可能是本有趣的书;@#@而一点谬误都没有的书也许是本十分乏味的书―――哥尔斯密@#@ 59、不好的书也像不好的朋友一样,可能会把你戕害―――菲尔丁@#@ 60、我认为唯一能够影响我们的书籍,是那些我们早已为之作好准备,那些在我们正在行走的道路上比我们走得略微远一些的书籍---――·@#@·@#@福斯特@#@ 61、那些你打算焚毁却又舍不得松手的书才是有用的―――塞·@#@翰逊@#@ 62、书籍应有助于达到以下四个目的中的`一个:
@#@获取智慧,变得虔诚,得到欢乐,或便于运用―――德纳姆@#@ 63、我到处寻找安宁,却无处可觅,只有在独自阅读一本小书时,我才得到了安宁―――坎普腾的托马斯@#@ 64、真正的书籍应是黑夜和沉默的产物,而不是白昼和闲聊的果实----马塞尔·@#@普鲁斯特@#@ 65、书有自己的命运,要视读者接受的情况而定-----忒伦提乌斯·@#@摩尔@#@ 66、读者的好恶能决定书的命运―――莫鲁斯@#@ 67、一个爱书的人,他必定不致缺少一个忠实的朋友、一个良好的导师、一个可爱的伴侣、一个优婉的安慰者。
@#@——伊萨克·@#@巴罗@#@ 68、大师们的作品在我们心灵扎根,诗人们的佳句在我们血管中运行。
@#@我们年轻时读了书,年老了又把它们记起。
@#@——赫兹利特@#@ 69、提防那只念一本书的人。
@#@——拉丁谚语@#@ 70、重读名着,并不能对作品增一分领悟;@#@但可对自己增一分了解。
@#@——CliftonFadiman@#@ 71、读书是在别人思想的帮助下,建立自己的思-—鲁巴金@#@ 72、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔—――惠普尔@#@ 73、我们需要的书,应该是一把能够击破我们心中冰海的利斧。
@#@―――理查德·@#@德·@#@伯利@#@ 74、书籍是幸福时期的欢乐,痛苦时期的慰藉。
@#@―――法国哲学家阿兰@#@ 75、你熟悉翻动书页时所发出的声音吗?
@#@如果你无法从中辨析出命运的颤音和结局的征兆,@#@ 这说明你还不是真正的读书人。
@#@―――威斯坦·@#@休·@#@奥登@#@ 76、书籍是人类思想的宝库——乌申斯基@#@ 77、书籍——举世之宝——梭罗@#@ 78、书是唯一不死的东西——丘特@#@ 79、书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯@#@ 80、人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远——普希金@#@ 81、人离开了书,如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫@#@ 82、书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫@#@ 83、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔@#@ 84、书籍就像一盏神灯,它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路——乌皮特@#@ 85、除了野蛮国家,整个世界都被书统治着——福尔特尔@#@ 86、书籍乃世人积累智慧之长明灯——寇第斯@#@ 87、书籍能引导我们进入高尚的社会,并结识各个时代的最伟大人物——斯迈尔斯@#@ 88、唯书籍不朽——乔特@#@ 89、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者——钦宁格@#@ 90、书籍是幼年人的导师,是老年人的护士,在岑寂的时候,书籍使我们欢娱,远离一切的痛苦——柯里叶尔@#@ 91、书籍是培育我们的良师,无需鞭答和根打,不用言语和训斥,不收学费,也不拘形式……@#@ 92、对图书倾注的爱,就是对才智的爱——德伯里@#@ 93、一个爱书的人,他必定不致于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安慰者——巴罗@#@ 94、书籍是前人的经验——拉布雷@#@ 95、书籍是少年的食物,它使老年人快乐,也是繁荣的装饰和危难的避难所,慰人心灵。
@#@在@#@ 96、家庭成为快乐的种子,在外也不致成为障碍物,但在旅行之际,却是夜间的伴侣——西塞罗@#@ 97、书籍是最好的朋友。
@#@当生活中遇到任何困难的时候,你都可以向它求助,它永远不会背弃你——都德@#@ 98、书籍——通过心灵观察世界的窗口。
@#@住宅里没有书,犹如房间没有窗户。
@#@——威尔逊@#@ 99、书籍是培植智慧的工具——夸美纽斯@#@ 100、有创见的书籍传布在黑暗的时代里,犹如一些太阳光照耀在荒凉的沙漠上,为的是化黑暗为光明。
@#@这些书是人类精神史上划时代的作品,人们凭借它们的原则,向种种新的发现迈进。
@#@书本是将圣贤豪杰的心照射到我们心里的忠实的镜子。
@#@——吉本@#@ 101、书籍陶冶情操——博维@#@ 102、每一本书都有它自己的遭遇和寿命。
@#@有的书毁于一旦,有的书却能流芳百世——马尔夏克@#@ 103、我需要三件东西:
@#@爱情、友谊和图书。
@#@然而这三者之间何其相通!
@#@炽热的爱情可以充实图书的内容,图书又是人们最忠实的朋友——蒙田@#@ 104、没有书籍,就不能打赢思想之战,正如没有舰就不能打赢海战一样——罗斯福@#@ 105、评价一座城市,要看它拥有多少书店——鲁宾斯坦@#@ 106、没有书籍的屋子,就像没有灵魂的躯体——西塞罗@#@ 107、图书包含着整个生活……——巴尔扎克@#@ 108、图书出版业是思想重炮——布埃斯特@#@ 109、漫长的岁月,既毁坏了坟墓,又损坏了墓碑,可是光阴对于书却无能为力——瓦鲁阿@#@ 110、好书使人开卷时会有所求,而闭卷时获有益处——阿尔考特@#@ 110、不读书的人,思想就会停止——狄德罗@#@ 111、书是思想的产儿——斯威夫特@#@ 112、在我看来,最好的书是那些能够提供最丰富的思考材料的书——法朗士@#@ 113、书的真正目的在于诱导头脑自己去思考——莫利@#@ 114、书籍的唯一真正用处,是使人能自己去思考,如果有不能引人思考的书,便不值得占书架一席之地。
@#@——拜耶@#@ 115、读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想——鲁巴金@#@ 116、一本书最好的并不是它包含的思想,而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调,而在于我们心中的回响。
@#@——霍姆斯@#@ 117、书是我的奴隶,一定要服从我的意志——马克思@#@ 118、要掌握书,莫被书掌握;@#@要为生而读,莫为读而生——布尔沃@#@ 119、看书和学习是思想的经常营养,是思想的无穷发展——冈察洛夫@#@ 120、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法——赫尔普斯@#@ 121、书籍对于人类原有很重大的意义……,但,书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处,就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的——乌申斯基@#@ 122、我们可以由读书搜集知识,但必须利用思考把糠和麦子分开——富斯德@#@ 123、书籍是巨大的力量。
@#@--列宁@#@ 124、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。
@#@―――巴甫洛夫@#@ 125、能够摄取必要营养的人要比吃得多的人更健康,同样地,真正的学者往往不是读了很多书的人,而是读了有用的书的人——亚里斯提@#@ 126、拥有书籍就是教养的证据吗?
@#@果然如此,谁在教养上足与拥有满屋子书籍的书店主人抗衡——路基亚诺斯@#@ 127、世界上有许多好书,但这些书仅仅对那些会读它们的人才是好的——皮丁@#@ 读书和智慧的名言警句【2】@#@ 1、无知是智慧的黑夜,没有月亮、没有星星的黑夜。
@#@——西塞罗@#@ 2、由智慧所养成的习惯能成为第二本性。
@#@——培根@#@ 3、在文学上,年轻人常常从担任法官开始他们的生涯,只有当智慧与经验到来时,他们才终于获得了受审的尊严。
@#@——托马斯·@#@哈代@#@ 4、青年人对于社会的要求也高,失望也快,却很少注意到,一个成功的中年人或老年人的背后,往往有着许多辛酸血泪的故事。
@#@——这尚不够,那份持续的认真与努力,也是一个成功者必然的付出。
@#@——这以上说得又不完全,智慧才是一个人成功最大的条件之一,缺了它,什么也不成。
@#@——三毛@#@ 5、赢得友谊要靠智慧,保持友谊要靠美德,这两者是同等重要的。
@#@——威·@#@佩因特@#@ 6、无知会使智慧因缺乏食粮而萎缩。
@#@——爱尔维修@#@ 7、一钱谨慎胜过一磅智慧。
@#@——德国谚语@#@ 8、人类之所以感到幸福的原因,并不是身体健康,也不是财产富足;@#@幸福的感受是由于心多诚直,智慧丰硕。
@#@——德谟克里特@#@ 9、在男人身上,智慧和教养最要紧,漂亮不漂亮,对他来说倒算不了什么!
@#@要是你头脑里没有教养和智慧,那你哪怕是美男子,也还是一钱不值。
@#@——契珂夫@#@ 10、仪表、衣着、装饰的美好固然可以给人以美感,而心灵的美、智慧的美、行为的美所能够激发起人们的美感,总是要比前者强烈得多。
@#@外表美的缺陷可以用内心美来弥补,而心灵的卑污却不是外表美可以抵消的。
@#@——秦牧@#@ 11、书籍一面启示我的智慧和心灵,一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。
@#@——高尔基@#@ 12、真正高明的人,就是能够借重别人的智慧,来使自己不受蒙蔽的人。
@#@——苏格拉底@#@ 13、求知的目的不是为了吹嘘炫耀,而应该是为了寻找真理,启迪智慧。
@#@——培根@#@ 14、适当的悲衰可以表示感情的深切,过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。
@#@——莎士比亚@#@ 15、谁希望成为一个具有智慧的人,谁就没有时间去淘气胡闹;@#@淘气胡闹是应该自行消灭的。
@#@——果戈理@#@ 16、男人,女人,甚至最骄傲的人都有某种“自卑感”。
@#@——漂亮的人怀疑自己的智慧,强有力的人怀疑自己的魅力。
@#@——安德烈莫洛亚@#@ 17、书籍是全世界的营养品。
@#@生活里没有书籍,就好像没有阳光;@#@智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
@#@——莎士比亚@#@ 18、与智慧结合的幻想是艺术之母和奇迹之迷。
@#@——戈雅@#@ 19、谚语是一人的妙语,众人的智慧。
@#@——约·@#@拉塞尔@#@ 20、适度,不是中庸,而是一种明智的生活态度。
@#@金马沉默是一种美德,沉默是一种智慧,沉默是一种魅力,沉默是一种含蓄,沉默是一种力量,一种质气,更是一种风度。
@#@——报摘@#@ 21、造就奇才的先决条件是大众的智慧。
@#@——迪斯雷利@#@ 22、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;@#@智慧、双手、力量结合在一起,几乎是万能的。
@#@——韦伯斯特@#@ 23、勇气是智慧和一定程度教养的必然结果。
@#@——列夫·@#@托尔斯泰@#@ 24、身体虚弱,它将永远不会培养有活力的灵魂和智慧。
@#@——卢梭@#@ 25、人类的智慧就是快乐的源泉。
@#@——薄迦丘@#@ 26、性和美是一回事,就像火焰和火一样。
@#@如果你憎恨性,你就是憎恨美。
@#@性和美是不可分割的,就像生命和意识一样。
@#@那随隆和美而来,从性和美中升华的智慧就是直觉。
@#@我们文明的最大灾难就是对性的病态的憎恨。
@#@——劳伦斯@#@ 27、所谓智,便是指人们的聪明智慧,所谓谋,便是指人们对问题的计议和对事情策划。
@#@——智是谋之本,有智才有谋,所以智比谋更重要。
@#@——邓拓@#@ 28、心灵与自然相结合才能产生智慧,才能产生想象力。
@#@——梭洛@#@ 29、与智人同行,必是智慧。
@#@——谚语@#@ 30、真正的美德不可没有实用的智慧,而实用的智慧也不可没有美德。
@#@——亚里士多德@#@ 31、有些女子的见识就寓于容貌之中,她们所有智慧在眸子里闪动。
@#@——爱·@#@扬格@#@ 32、为了中华民族的繁荣富强,我要献出全部学识智慧。
@#@——钱伟长@#@ 33、生活里没有书籍,就好像没有阳光;@#@智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
@#@——莎士比亚@#@ 34、为将者的首要条件是“勇气”。
@#@没有勇气,其他条件都没有多大价值,因为没有勇气,其他条件都无法发挥作用。
@#@第二是“智慧”,要聪明过人和随机应变。
@#@第三是“健康”。
@#@——萨克斯@#@ 35、书籍是培植智慧的工具。
@#@——夸美绍斯集@#@ 36、生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。
@#@——巴尔扎克@#@ 37、我不应把我的作品全归功于自己的智慧,还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。
@#@——歌德@#@ 38、有人天生有智慧;@#@但他们,就象生来富有的人们,由于忽视对财富的培植增益,由于欠上债务,最后可以变成乞丐;@#@而且失去他们的名声。
@#@——杨格@#@ 39、争强与好胜之心在思想的碰撞中可以激活智慧而集思广益,但也是偏见向真理低头的死敌。
@#@——王润生@#@ 40、学习数学是为了探索宇宙的奥秘。
@#@如所知,星球与地层、热与电、变异与存在的规律,无不涉及数学真理。
@#@如果说语言反映和揭示了造物主的心声,那么数学就反映和揭示了造物主的智慧,并且反复地重复着事物如何变异为存在地故事。
@#@数学集中并引导我们地精力、自尊和愿望去认识真理,并由此而生活在上帝地大家庭中。
@#@正如文学诱导人们地情感与了解一样,数学则启发人们地想象与推理。
@#@——Chancellor,W.E.@#@ 41、要有天大智慧,不要有黄豆大的骄傲。
@#@——(哈萨克族)谚语@#@ 42、如果说,友谊能够调剂人的感情的话,那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。
@#@——培根@#@ 43、一个人的智慧不是一个器具,等待老师去填满;@#@而是一块可以燃烧的煤,有待于老师去点燃。
@#@——考留达克@#@ 44、身体的有力和美是青年的好处,至于智慧的美则是老年所特有的财产。
@#@——德谟克里特@#@ 45、缺乏智慧的灵魂是僵死的灵魂,若以学问来加以充实,它就能恢复生气,犹如雨水浇灌荒芜的土地一样。
@#@——阿·@#@法伊斯巴哈尼@#@ 46、谚语是街头巷尾的智慧。
@#@——贝纳姆@#@ 47、真正的慷慨是真正的智慧。
@#@——约·@#@霍姆@#@ 48、幽默来自智慧,恶语来自无能。
@#@——松林@#@ 49、谚语可以体现一个民族的创造力,智慧和精神。
@#@——培根@#@ 50、需要给人以智慧。
@#@——威·@#@霍曼@#@ 51、一个人如果不是真正有道德,就不可能真正有智慧。
@#@——精明和智慧是非常不同的两件事。
@#@精明的人是精细考虑他自己利益的人;@#@智慧的人是精细考虑他人利益的人。
@#@——雪莱@#@ 52、真正勇敢的人,应当能够智慧地忍受最难堪的荣辱,不以身外的荣辱介怀,用息事宁人的态度避免无谓的横祸。
@#@——莎士比亚@#@ 53、喂,你可曾听说才思也许能在青春年少时获得,智慧也许会在腐朽前成熟—@#@—爱默生@#@ 54、愉快中有眼泪,狂喜也有尽止,只有希望像一剂猛烈但却无害的兴x剂;@#@它能使我们的心马上鼓舞而沉着起来,又不需要我们为快乐而付出智慧作代价。
@#@——杨格@#@ 55、一切出色的东西都是朴素的,它们之令人倾倒,正是由于自己的富有智慧的朴素。
@#@——高尔基@#@ 56、幽雅是上帝的礼物,而智慧则是天赐的机遇。
@#@——兰格伦@#@ 57、书籍应有助于达到以下四个目的中的一个:
@#@获取智慧,变得虔诚,得到欢乐,或便于运用。
@#@——德纳姆@#@ 58、时间,每天得到的都是二十四小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只留下一片悔恨。
@#@——鲁迅@#@ 59、一切背离了公正的知识都应叫做狡诈,而不应称为智慧。
@#@——柏拉图@#@ 60、我们有望得到的惟一的智慧,是谦卑的智慧:
@#@虚怀若谷。
@#@——T.S.艾略特@#@ 61、一盎司自己的智慧抵得上一吨别人的智慧。
@#@——斯特恩@#@ 62、哲人的智慧,加上孩子的天真,或者就能成个好作家了。
@#@——老舍@#@ 63、我爱有某种丑的美,我爱优雅曼妙的风姿,我爱胜过滔滔雄辩的沉默。
@#@我宁可一天十次看到丑。
@#@只要其中有闪光、新意和智慧,而不愿在一个月里看见一次灵魂空虚的渺小的美。
@#@——雷哈尼@#@ 64、团结就有力量和智慧,没有诚意实行平等或平等不充分,就不可能有持久而真诚的团结。
@#@——欧文(英国)@#@ 65、生命是美好的,一切物质是美好的,智慧是美好的,爱是美好的!
@#@——杜伽尔@#@ 66、塑成一个雕像,把生命赋给这个雕像,这是美丽的;@#@创造一个有智慧的人,把真理灌输给他,这就更美丽。
@#@——雨果@#@ 67、青春是有限的,智慧是无穷的,趁短的青春,去学习无穷的智慧。
@#@——高尔基@#@ 68、哲学家是忠于智慧和健全理智的,因而是坏蛋贼骗子。
@#@——社会应该使仇恨教会的人受火刑。
@#@——这些恶棍竟提醒人们当心:
@#@在尘世,不要两眼朝天被掏走钱袋。
@#@——霍尔巴赫@#@ 69、书籍乃世人积累智慧之长明灯。
@#@——寇第斯@#@ 70、书籍并不是没有生命的东西,它包藏着一种生命的潜力,与作者同样地活跃。
@#@——不仅如此,它还像一个宝瓶,把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。
@#@——弥尔顿@#@ 71、青年是学习智慧的时期,中年是付诸实践的时期。
@#@——卢梭@#@ 72、一个有智慧的人,才是真正一个无量无边的人。
@#@——巴尔扎克@#@ 73、优秀的书籍像一个智慧善良的长者,搀扶我一步步向前走,并且逐渐懂得了世界。
@#@——秦牧@#@ 74、在日常事物的自理中,一盎司习惯抵得上一磅智慧。
@#@——托·@#@布·@#@里德@#@ 75、在智慧提供给整个人生的一切幸福之中,以获得友谊为最重要。
@#@——伊壁鸠鲁@#@ 76、书籍鼓舞了我的智慧和心灵,它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来,如果没有它们,我就会溺死在那里面,会被愚笨和鄙陋的东西呛住。
@#@——高尔基@#@ 77、缺乏智慧的幻想才得以产生怪物,与智慧结合的幻想是艺术之因和奇迹之源。
@#@——戈雅@#@ 78、愚人通过不幸而得到智慧。
@#@——德谟克利特@#@ 79、幽默与严肃互为验石,因为不愿接受善意的玩笑,其中必有疑处,而经不住审度的玩笑也一定是智慧。
@#@——高尔克亚@#@ 80、心之需要智慧,甚于身体之需要饮食。
@#@——阿卜·@#@日@#@ 81、让老年人的智慧来指导青年人的朝气,让青年人的朝气来支持老年人的智慧。
@#@——斯坦尼斯拉夫斯基@#@ 82、只要我们具有能够改善事物的能力,我们的首要职责就是利用它并训练我们的全部智慧和能力,来为我们人类至高无上的事业服务。
@#@——赫胥黎@#@ 83、世界上有一种人,他们的脸上装出一副心如止水的神气,故意表示他们的冷静,好让人家称赞他们一声智慧深沉,思想渊博;@#@他们的神气之间,好像说,“我的说话都是纶音天语,我要是一张开嘴唇来,不许有一头狗乱叫!
@#@”……我看透这一种人,他们只是因为不说话,博得了智慧的名声;@#@可是我可以确定说一句,要是他们说起话来,听见的人,谁都会骂他们是傻瓜的。
@#@——莎士比亚@#@ 84、一首伟大的诗篇象一座喷泉一样,总是喷出智慧和欢愉的水花。
@#@——雪莱@#@ 85、与智慧相伴的是真理,智慧只存在于真理中。
@#@——培根@#@ 86、要热爱书,它会使你的生活轻松:
@#@它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想情感和事件:
@#@它会教导你尊重别人和你自己:
@#@它以热爱世界热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
@#@——高尔基@#@ 87、为了达到目标,暂时走一走与理想背驰的路,有时却正是智慧的表现。
@#@——佚名@#@ ";i:
7;s:
28731:
"高一体育《体育与健康》教案@#@高一音体美《体育与健康》教案@#@模块教学内容:
@#@篮球模块一@#@模块学习目标@#@运动参与目标:
@#@通过篮球技战术学练,使学生提高对篮球运动的认识和参与兴趣。
@#@@#@运动技能目标:
@#@掌握篮球运、传、投等技术的要点和基本战术,并能较好的完成组合练习;@#@了解篮球比赛的简单规则,并运用篮球的手段和方法,培养自觉锻炼身体的习惯和自我锻炼的能力。
@#@@#@身体健康目标:
@#@全面发展学生的协调、柔韧、力量、耐力、弹跳等身体素质,增强学生体质。
@#@@#@心理健康目标:
@#@培养学生的创新和实践能力,使学生获得创新的乐趣,养成勇敢顽强,敢于拼搏的品格,并在不断的练习中体验成功的喜悦。
@#@@#@社会适应目标:
@#@发展学生单独学习以及与他人合作学习的意识与能力,通过教育比赛使他们能正确处理好场内外同学之间的关系。
@#@@#@模块学习要点学习知识@#@学习技能@#@学习方法@#@1、使学生了解篮球运动的起源,发展,锻炼价值。
@#@@#@2、篮球的基本技战术及裁判法。
@#@@#@3、篮球技术动作的规格要求及相关的练习方法。
@#@@#@4、学会互相合作、公平竞争。
@#@@#@1、篮球基本技战术的综合运用及在实践中的具体操作。
@#@@#@2、多数学生能掌握多种运、传、接、投等技术及组合练习。
@#@@#@3、部分学生能自行组织篮球比赛并能担任裁判工作。
@#@@#@1、利用球场进行体能练习的方法。
@#@@#@2、篮球练习过程中的相互观察、评议、合作等学练方法。
@#@@#@3、运、传、投组合动作自我创编的基本方法。
@#@@#@4、学练过程中加强安全知识教育。
@#@@#@学时@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@预计学习效果@#@第@#@一@#@课@#@1、认识篮球运动的起源及发展@#@2、学生能根据自身情况,制定篮球模块学习目标。
@#@@#@3、认识运球在整个篮球运动中的地位和作用@#@1、篮球比赛的基本规则。
@#@@#@2、介绍篮球运动的基本技术。
@#@@#@3、介绍篮球运动模块学习内容和学习目标。
@#@@#@4、介绍篮球运动对体能的相关要求和体能练习的方法。
@#@@#@1、组织观赏篮球比赛的录像资料。
@#@@#@2、根据篮球模块学习内容,制定个人学习目标。
@#@@#@3、确定篮球模块学练小组,选举产生小组长。
@#@@#@4、以小组为单位,相互交流模块学习目标。
@#@@#@1、观察篮球比赛时运动员动作的表现特点。
@#@@#@2、知道本模块学习的内容及对身体锻炼的作用。
@#@@#@3、思考自我篮球模块学习能够达到的目标。
@#@@#@4、根据篮球运动对体能的要求,知道自己体能存在的弱点。
@#@@#@1、讲解篮球比赛的基本规则和动作技术的特点。
@#@@#@2、讲解篮球练习对身体锻炼的好处,激励学生学习的热情。
@#@@#@3、指导学生制定自我学习目标的方法。
@#@@#@4、针对自我体能存在的弱点,提示选择练习的方法。
@#@@#@1、能描述篮球比赛中运动员动作的基本特点。
@#@@#@2、能制定符合自身情况的篮球模块学习目标。
@#@@#@3、知道针对自身体能存在的弱点,进行锻炼提高的方法。
@#@@#@安全知识提示:
@#@@#@1、介绍篮球模块学习过程中热身准备活动的重要性和基本方法。
@#@@#@2、篮球练习场地器材布置的安全卫生要求,以及对伤害事故应急处理的方法。
@#@@#@场地器材:
@#@多媒体教室@#@运动负荷预计:
@#@无@#@课后反思及调整措施:
@#@@#@第二课@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@预计学习效果@#@1、能说出持球、运球的动作要领。
@#@@#@2、会判断运球过程中存在问题及选择解决方法。
@#@@#@3、对学练效果会检查评议。
@#@@#@4、在比赛和练习中能充分展示出自己已具备的能力。
@#@@#@1、篮球运动的起源、发展及学练方法知识。
@#@@#@2、熟悉球性@#@3、运球的基本常识及多种运球小组合。
@#@@#@4、运球比赛@#@1、按兴趣和自愿分成学练小组,自行组织各种练习活动。
@#@@#@2、学练小组再设置问题小组进行练习处方的选择性练习。
@#@@#@1、能直观和形象模仿各种熟悉球性的练习并举一反三。
@#@@#@2、判断自己的运球能力,检查、评议、选择练习方法。
@#@@#@1、各种熟悉球性技术动作的直观演示,用形象动作,语言启发。
@#@@#@2、指导学生自我判断练习存在问题和选择相应的练习方法。
@#@@#@3、指导学练小组自行组织练习并评议。
@#@@#@1、学生对篮球的兴趣高涨,对多种熟悉球性的方法乐此不疲,积极演示并相互比较。
@#@@#@2、教师通过观察了解学生的篮球水平做到心中有数。
@#@@#@安全知识提示:
@#@@#@1、按安全卫生要求布置篮球练习场地(今后成为每课场地布置的安全常规要求)。
@#@@#@2、篮球运动前,介绍几种熟悉球性及热身准备活动方法。
@#@@#@场地、器材:
@#@篮球场一只;@#@每小组配置标志物一个;@#@篮球20只;@#@@#@运动负荷预计:
@#@突出练习密度,练习强度中等,平均心率控制在120/分左右。
@#@@#@课后反思及调整措施:
@#@@#@第三课@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@预计学习效果@#@1、通过复习运球的动作练习,能解决自己存在的问题。
@#@@#@2、能使水平较高的学生达到表现自我目的。
@#@@#@3、练习中能主动相互帮助与保护。
@#@@#@1、复习运球。
@#@重点:
@#@掌握运球的动作要领。
@#@@#@2、学习行进间过障碍物的运球技术(运球急停急起、体前变方向运球)。
@#@@#@1、以小组为单位,复习运球。
@#@@#@2、在组长带领和教师指导下,组织相互观察、评议练习中各人存在的动作问题。
@#@@#@3、小组自行组织运球中断球的练习方法。
@#@@#@1、体会运球的方法要领,改进自己在运球方面存在的问题。
@#@@#@2、体会行进间运球的动作方法。
@#@@#@3、在断球游戏过程中,改进自己在运球方面存在的问题。
@#@@#@1、讲解示范运球动作,提示运球动作中存在的问题和改进方法。
@#@@#@2、讲解示范断球游戏的方法规则,在游戏中帮助学生改进和提高运球技术。
@#@@#@1、知道自己运球存在的问题,并能有效改进和控制动作姿态。
@#@@#@2、主动参与相互之间练习质量的观察评议,并能向同伴说出自己的建设性意见。
@#@@#@安全知识提示:
@#@@#@1、篮球练习场地器材布置的安全卫生要求,以及对伤害事故处理的方法。
@#@@#@2、强调运球学练过程中,保持正确姿势的重要性。
@#@@#@场地、器材:
@#@篮球场一只;@#@篮球20只;@#@障碍物10个。
@#@@#@运动负荷预计:
@#@突出练习密度,练习强度中等,平均心率控制在120/分左右。
@#@@#@课后反思及调整措施:
@#@@#@第四课@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@预计学习效果@#@1、能够掌握运球过人的动作技术。
@#@@#@2、通过运球过人的练习,表现出敢于自我挑战和勇敢的自信心。
@#@@#@3、乐于帮助同伴克服练习过程中的恐惧心理。
@#@@#@1、学习运球技术。
@#@重点:
@#@运球过人的技术。
@#@@#@2、运球过人。
@#@重点:
@#@运球队员要控制与防守队员间的距离,选择突破的时机。
@#@@#@2、与同伴配合进行运球过人的练习。
@#@@#@1、以小组为单位,在教师指导下分别进行运球过人的动作练习。
@#@@#@2、在组长带领下,组内同伴互相配合进行运球过人的练习。
@#@@#@1、体会运球动作的节奏。
@#@@#@2、掌握运球过人的重点(运球队员要控制与防守队员间的距离,选择突破的时机)。
@#@@#@3、在同伴配合进行运球过人的练习,体会成功的喜悦。
@#@@#@1、讲解示范运球过人的动作方法。
@#@@#@2、讲解并分别示范在同伴配合下进行运球过人的练习方法。
@#@@#@1、能够掌握运球过人的技术要领。
@#@@#@2、在同伴配合下能够完成运球过人的练习。
@#@@#@安全知识提示:
@#@@#@1、篮球练习场地器材布置的安全卫生要求,以及对伤害事故处理的方法。
@#@@#@2、培养学生在练习过程中建立良好关系,相互帮助。
@#@@#@场地、器材:
@#@篮球场一只;@#@篮球20只。
@#@@#@运动负荷预计:
@#@在有利于掌握动作技能前提下,突出练习密度。
@#@@#@课后反思及调整措施:
@#@@#@第五课@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@预计学习效果@#@1、了解投篮技术在篮球运动中的地位作用。
@#@@#@2、体验原地单手肩上投篮的完整动作。
@#@@#@3、在小组练习过程中,表现出积极主动、相互保护与帮助的合作精神。
@#@@#@1、学习原地单手肩上投篮的动作方法和动作要领。
@#@重点:
@#@伸臂,压腕,指拨球。
@#@@#@2、原地向上指拨球的练习。
@#@@#@1、练习原地单手肩上投篮。
@#@@#@2分小组进行原地单手肩上投篮的练习比赛。
@#@@#@3、在组长带领下,组内同伴相互帮助与经验交流。
@#@@#@4、集体进行原地向上指拨球的练习。
@#@@#@1、体会原地单手肩上投篮的动作要领。
@#@@#@2、体会在罚球线上原地单手肩上投篮动作感觉和进球后的喜悦。
@#@@#@3、针对篮球基础差的学生进行帮助与指导。
@#@@#@1、提示并示范原地单手肩上投篮的动作方法和动作要领。
@#@@#@2、讲解示范原地向上指拨球的练习的方法和帮助学生体会指拨球的感觉。
@#@@#@1、能基本学会原地单手肩上投篮的动作方法和动作要点。
@#@@#@安全知识提示:
@#@@#@1、篮球练习场地器材布置的安全卫生要求,以及对伤害事故处理的方法。
@#@@#@2、在练习中能控制好球和自己的身体,避免受伤。
@#@@#@场地、器材:
@#@篮球场一只;@#@篮球20只。
@#@@#@运动负荷预计:
@#@突出原地单手肩上投篮反复练习的密度;@#@以体验掌握正确方法为宜的运动量。
@#@@#@课后反思及调整措施:
@#@@#@第六课@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@预计学习效果@#@1、巩固原地单手肩上投篮的动作方法和动作要领。
@#@@#@2、了解并掌握三步上篮的完整动作。
@#@@#@3、结合运球,传接球等动作,进行投篮和三步上篮的练习。
@#@@#@1、复习原地单手肩上投篮的动作方法和动作要领。
@#@重点:
@#@动作完整衔接连贯。
@#@@#@2、学习三步上篮的完整动作。
@#@重点:
@#@一大,二小,三高跳。
@#@@#@1、以小组为单位,复习原地单手肩上投篮的动作(要有命中率)。
@#@@#@2、在教师指导下,各组进行三步上篮的完整动作练习。
@#@@#@3、进行简单的跑篮练习。
@#@@#@1、体会三步上篮的完整动作衔接的节奏。
@#@@#@2、在简单的跑篮练习中,巩固三步上篮技术。
@#@@#@3、针对自己基础,制定符合自己的练习计划。
@#@@#@1、提示并演示三步上篮的完整动作。
@#@@#@2、讲解示范跑篮的动作方法与技术特点。
@#@@#@3、指导学生制定符合自己的练习计划。
@#@@#@1、能够掌握三步上篮的动作特点。
@#@@#@2、能完成简单的跑篮练习。
@#@@#@3、能够针对自己的基础,制定适合自己的练习计划。
@#@@#@安全知识提示:
@#@@#@1、篮球练习场地器材布置的安全卫生要求,以及对伤害事故处理的方法。
@#@@#@2、提示在球比较多的情况下要特别注意不要“踩地雷”。
@#@@#@场地、器材:
@#@篮球场一只;@#@篮球20只。
@#@@#@运动负荷预计:
@#@突出练习密度,练习强度中等,平均心率控制在120/分左右。
@#@@#@课后反思及调整措施:
@#@@#@第@#@七课@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@预计学习@#@效果@#@1、能熟练掌握原地单手肩上投篮和三步上篮的技术动作。
@#@@#@2、体验和掌握原地跳起单手肩上投篮(女生原地投篮和三步上篮)的动作方法。
@#@@#@1、复习原地单手肩上投篮和三步上篮的技术动作。
@#@重点:
@#@动作完整衔接连贯。
@#@@#@2、学习原地跳起单手肩上投篮技术动作。
@#@@#@3、原地向上跳起并配合手上动作的练习。
@#@@#@1、复习原地单手肩上投篮和三步上篮的技术动作。
@#@@#@2、在教师指导下,进行原地跳起单手肩上投篮技术动作的练习。
@#@@#@3、以小组为单位,进行原地跳起并配合手上动作的练习。
@#@@#@1、体会原地跳起单手肩上投篮的技术特点。
@#@@#@2、在辅助内容练习中,体会在跳起时身体姿势的维持。
@#@@#@3、在练习过程中学生间相互帮助,交流经验。
@#@@#@1、示范原地跳起单手肩上投篮动作衔接的节奏及动作姿态控制。
@#@@#@2、分别讲解和示范辅助内容练习的动作方法。
@#@@#@3、鼓励学生大胆尝试练习,在练习中体会喜悦。
@#@@#@1、能完整做出原地跳起单手肩上投篮动作,且动作衔接节奏和身体姿势控制较好。
@#@@#@2、约有一半左右的学生能够基本完成原地跳起单手肩上投篮动作。
@#@@#@安全知识提示:
@#@@#@1、篮球练习场地器材布置的安全卫生要求,以及对伤害事故处理的方法。
@#@@#@2、提示在球比较多的情况下要特别注意不要“踩地雷”。
@#@@#@场地、器材:
@#@篮球场一只;@#@篮球20只。
@#@@#@运动负荷预计:
@#@突出练习的密度;@#@练习强度中小程度。
@#@@#@课后反思及调整措施:
@#@@#@第八课@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@预计学习@#@效果@#@1、通过复习投篮技术和三步上篮技术,能找到自己存在的问题和针对性练习。
@#@@#@2、根据自我动作掌握能力,选择练习进度。
@#@@#@1、复习投篮技术和三步上篮技术。
@#@@#@2、进行罚篮和跑篮比赛。
@#@@#@1、以小组为单位,复习投篮技术和三步上篮技术。
@#@@#@2、以小组为单位,进行罚篮和跑篮比赛。
@#@@#@1、找出自己复习中动作存在的问题及针对性的选择强化练习方法。
@#@@#@2、完善投篮技术和三步上篮技术的动作方法。
@#@@#@1、提示并演示投篮技术和三步上篮技术存在不同问题有针对性练习的动作方法。
@#@@#@2、讲解示范罚篮和跑篮比赛规则和方法,并对学生的动作进行评价。
@#@@#@1、能根据自己复习过程存在的问题,实施有效的强化练习。
@#@@#@2、能够在比赛中巩固和完善投篮技术和三步上篮技术。
@#@@#@安全知识提示:
@#@@#@1、篮球练习场地器材布置的安全卫生要求,以及对伤害事故处理的方法。
@#@@#@2、在练习中能控制好球和自己的身体,避免受伤。
@#@@#@场地、器材:
@#@篮球场一只;@#@篮球20只。
@#@@#@运动负荷预计:
@#@突出练习密度,练习强度中等,平均心率控制在120/分左右。
@#@@#@课后反思及调整措施:
@#@@#@第九课@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@预计学习@#@效果@#@1、了解传接球技术在比赛中的作用。
@#@@#@2、掌握双手胸前传接球的持球手型。
@#@@#@3、对学练效果会观察评议。
@#@@#@1、学习原地双手胸前传接球的技术动作。
@#@重点:
@#@双手传接球的技术分析,要点,难点。
@#@@#@2、原地双手胸前击地传接球练习。
@#@@#@1、设置问题,按兴趣分成学练小组进行探究式学练。
@#@@#@2、集体讨论传球的重要性。
@#@@#@3、设置问题让各小组进行练习处方的选择性练习。
@#@@#@4、两人或多人原地胸前传接球练习。
@#@@#@1、能观察球的轨迹,比较同伴和自己动作,选择最佳技术并自我验证。
@#@@#@2、体会正确的传接球手法和传球的提前量。
@#@@#@1、设置问题,引导互助小组进行探究式学练。
@#@@#@2、指导学生掌握正确的传接球动作技术方法。
@#@@#@3、指导学练小组对学练效果进行讨论分析。
@#@@#@1、学生能讲传接球的技术特点,并当场演示。
@#@@#@2、学生能相互观察评议,并讨论分析创编新的传接球动作。
@#@@#@安全知识提示:
@#@@#@1、检查篮球练习场地器材布置的安全常规。
@#@@#@2、提示在球比较多的情况下要特别注意不要“踩地雷”。
@#@@#@场地、器材:
@#@篮球场一只;@#@篮球20只。
@#@@#@运动负荷预计:
@#@突出传接球的练习密度;@#@强度控制在中低等水平。
@#@@#@课后反思及调整措施:
@#@@#@第十课@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@预计学习@#@效果@#@1、能结合自己的技术情况选择相应的辅助练习。
@#@@#@2、学习行进间的双手胸前传接球的技术动作。
@#@@#@3、主动学习,相互帮助,共同享受成功的喜悦。
@#@@#@1、复习原地双手胸前传接球(两球)。
@#@@#@2、学习行进间双手胸前传接球。
@#@@#@3、行进间双手传接球接力比赛@#@1、按技能水平,每两人一组复习原地双手胸前传接球(两球)。
@#@@#@2、每两人一组,进行行进间双手胸前传接球练习。
@#@@#@3、分组进行两人行进间双手传接球接力比赛。
@#@@#@1、对他人的传球手法和传球线路进行评价。
@#@@#@2、在练习中掌握传接球的节奏,步伐和手法。
@#@@#@3、在比赛中能够完善传接球的动作技术。
@#@@#@1、行进间双手胸前传接球动作直观演示,形象启发。
@#@@#@2、教给学生循序渐进的进行组合练习。
@#@@#@1、学练小组内部相互观察评价传接球水平。
@#@@#@2、教师对学生的合作能力及态度作出评价。
@#@@#@安全知识提示:
@#@@#@1、检查篮球练习场地器材布置的安全常规。
@#@@#@2、提示在球比较多的情况下要特别注意不要“踩地雷”。
@#@@#@场地、器材:
@#@篮球场一只;@#@篮球20只。
@#@@#@运动负荷预计:
@#@突出复习练习的密度;@#@负荷量以利于动作掌握为宜。
@#@@#@课后反思及调整措施:
@#@@#@第十一课@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@预计学习效果@#@1、能充分发挥自己的想象力和创造力在范例教材的基础上自编自创多种传接球技术。
@#@@#@2、对学练效果会观察评议。
@#@@#@1、教学比赛@#@2、行进间双手传接球。
@#@@#@3、自编自创传接球练习。
@#@@#@4、发展弹跳力的各种练习。
@#@@#@1、设置问题,按兴趣分成学练小组进行探究式学练。
@#@@#@2、集体讨论传球的重要性。
@#@@#@3、设置问题让各小组进行练习处方的选择性练习。
@#@@#@1、能观察球的轨迹,比较同伴和自己动作,选择最佳技术并自我验证。
@#@@#@2、体会正确的传接球手法和传球的提前量。
@#@@#@1、设置问题,引导互助小组进行探究式学练。
@#@@#@2、引导学生自编自创各种运球、传球技术。
@#@@#@3、指导学练小组对学练效果进行讨论分析。
@#@@#@1、学生能讲述创编动作的用途,并当场演示。
@#@@#@2、学生能相互观察评议创编的效果,并讨论分析创编动作的实用价值。
@#@@#@安全知识提示:
@#@@#@1、检查篮球练习场地器材布置的安全常规。
@#@@#@2、提示学生在创编时不要由于过于兴奋引起意外伤害。
@#@@#@场地、器材:
@#@篮球场一只;@#@篮球20只。
@#@@#@运动负荷预计:
@#@突出自编自创的练习密度;@#@力量游戏的运动量及强度控制在中等水平。
@#@@#@课后反思及调整措施:
@#@@#@第十二课@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@预计学习效果@#@1、能结合自己的技术情况选择相应的辅助练习。
@#@@#@2、能积极展示本组创编的传接球和投篮的组合练习,并对他组的创编进行评价。
@#@@#@1、行进间双手胸前传接球@#@2、三步上篮@#@3、①+②组合练习@#@4、自创行进间传接球和投篮的组合练习。
@#@@#@1、按技能水平,每两人一组。
@#@@#@2、每三组为一个讨论单位,开展互评互测活动。
@#@@#@1、对他人的传球手法、线路进行评价。
@#@@#@2、能直观形象模仿投篮和跑篮技术。
@#@@#@3、自编自创多种传球技术和投篮动作,并对该技术的实战效果进行可行性评估。
@#@@#@1、三步上篮动作直观演示,形象启发。
@#@@#@2、教给学生循序渐进的进行组合练习。
@#@@#@3、对学生的创编进行集体讨论并择优选择。
@#@@#@1、学练小组内部相互观察评价传接球及上篮水平。
@#@@#@2、教师对学生的合作能力及态度作出评价。
@#@@#@安全知识提示:
@#@@#@1、检查篮球练习场地器材布置的安全常规。
@#@@#@2、跑位要更加合理,积极,避免不必要的伤害事故。
@#@@#@场地、器材:
@#@篮球场一只;@#@篮球20只;@#@图示与展板各一块。
@#@@#@运动负荷预计:
@#@突出复习练习的密度;@#@负荷量以利于动作掌握为宜。
@#@@#@课后反思及调整措施:
@#@@#@第十三课@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@预计学习效果@#@1、了解篮球技战术在篮球比赛中的重要性。
@#@@#@2、了解简单的篮球技战术理论和实践运用手段。
@#@@#@3、通过多媒体课件演示,让学生初步了解篮球运动技战术配合意识。
@#@@#@1、学习篮球技战术的理论知识。
@#@@#@2、热身活动:
@#@游戏“多人胯下滚球”@#@3.熟悉球性练习@#@4.综合性练习@#@5、身体素质练习@#@1、设置问题,分组讨论@#@2、以小组为单位进行熟悉球性练习@#@3、以小组为单位,进行综合性练习。
@#@@#@1、学生充分将身体各部分活动开,以免触球时受伤。
@#@@#@2、学生进行球性强化练习。
@#@@#@3、培养学生控球能力和对时间,空间的判断能力。
@#@@#@1、讲解示范熟悉球性的几种方法,用游戏来调动学生的积极性。
@#@@#@2、指挥小组进行运传球的比赛。
@#@@#@1、能较为熟练的运传投的综合练习。
@#@@#@2、教师对学生的运传投能力和态度作出综合评比。
@#@@#@安全知识提示:
@#@@#@1、介绍几种热身的方法,以及在运动中受伤的几种处理方法。
@#@@#@场地、器材:
@#@篮球场一只,篮球20只。
@#@@#@运动负荷预计:
@#@突出组合动作练习和问题动作的练习密度。
@#@@#@课后反思及调整措施:
@#@@#@第十四课@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@预计学习效果@#@1、懂得篮球基本的技战术运用,能综合评估自己及他人的篮球水平。
@#@@#@2、学以至用,在比赛中能大胆运用动作,学会配合,感受运动的激情和快乐。
@#@@#@1、运,传,投的综合练习,比赛能充分体现出学生的实力。
@#@@#@2、二攻一,三攻二的战术练习(重点:
@#@将动作标准化,不能再有附加动作)。
@#@@#@3、增强对抗性练习,加强身体素质练习。
@#@@#@1、观看教师示范。
@#@@#@2、积极练习,总结动作要领。
@#@@#@3、战术练习:
@#@@#@1.无人防守的二人全场传运球推进练习。
@#@@#@2.半场及全场的二攻一@#@3.抢篮板球后接二攻一@#@1、篮球比赛时运动员的动作衔接表现。
@#@@#@2、理解战术配合意图,行动路线要明确。
@#@@#@3、思考什么样的动作既实用又合理,不要做花哨动作。
@#@@#@1、指导尝试综合练习。
@#@@#@2、讲解战术配合的要领。
@#@@#@要求:
@#@传球到位,站位合理。
@#@@#@1、能将战术配合,跑位说清楚。
@#@@#@2、知道自己的不足和优势,尽快将自己的不足弥补,强化自己的优势。
@#@@#@安全知识提示:
@#@@#@1、在比赛中能控制好球和自己的身体,避免受伤。
@#@@#@2、跑位要更加合理,积极,避免不必要的伤害事故。
@#@@#@场地、器材:
@#@篮球场一只,篮球20只。
@#@@#@运动负荷预计:
@#@突出战术配合练习的密度。
@#@@#@课后反思及调整措施:
@#@@#@第十五课@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@预计学习效果@#@1、让学生进一步了解篮球比赛的战术形式。
@#@@#@2、提高学生自主学习,自主锻炼以及自我评价的能力。
@#@@#@1.介绍并演示攻防的几种常用战术,人盯人和联防。
@#@@#@2.半场篮球赛,三人一组。
@#@@#@3.全场简化规则的教学比赛,6—8人一小组,进行小组比赛。
@#@@#@1、学生认真观看教师的演示。
@#@@#@2、学生带着问题讨论和制定规则,分组进行比赛。
@#@@#@3、学生自评,互评,推选优秀学生进行示范表演。
@#@@#@1、学生打比赛时要注意配合,准备活动充分,避免受伤。
@#@@#@2、以小组为单位进行比赛,并注意进攻和防守的站位。
@#@@#@3、对应场上的局势,做到稳中取胜。
@#@@#@1、激发比赛的乐趣,养成锻炼身体的习惯,增进人际交往,开阔胸怀,激发生活情趣。
@#@@#@2、提高学生的分析判断,灵活应变的能力。
@#@@#@1、能够开展半场篮球比赛。
@#@@#@2、多数人能参加全场简化规则教学比赛。
@#@@#@安全知识提示:
@#@@#@1、检查篮球练习场地器材布置的安全常规。
@#@@#@2、战术多了,跑位要更加合理,积极,避免不必要的伤害事故。
@#@@#@场地、器材:
@#@:
@#@篮球场一只,篮球20只。
@#@@#@运动负荷预计:
@#@突出模拟场景的练习密度。
@#@@#@课后反思及调整措施:
@#@@#@第十六课@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@预计学习效果@#@1、懂得篮球基本的技战术运用,能综合评估自己及他人的篮球水平。
@#@@#@2、能独立组织篮球比赛。
@#@@#@3、掌握基本的裁判法。
@#@@#@1、运、传、投的综合练习。
@#@@#@2、二攻一、三攻二的战术练习。
@#@@#@3、教学比赛及相关的比赛规则。
@#@@#@1、互助式学练小组进行验证性学练。
@#@@#@2、按技能、身高进行分组比赛,各学练小组自设裁判员。
@#@@#@1、运用已学知识和技能合理组合各项技术。
@#@@#@2、理解战术配合意图,跑动路线正确。
@#@@#@3、在比赛中能灵活运用所学篮球技术和战术。
@#@@#@1、指导学生尝试综合练习。
@#@@#@2、讲解战术配合的要领,要求:
@#@传球到位、站位准确。
@#@@#@3、指导学练小组自行组织比赛。
@#@@#@1、能较为熟练运用运、传、投的综合练习,并能综合评估自己及他人的篮球水平。
@#@@#@2、能自设裁判员进行教学比赛。
@#@@#@安全知识提示:
@#@@#@1、检查篮球练习场地器材布置的安全常规。
@#@@#@2、提示在战术练习中为鼓励进攻,防守应注意分寸。
@#@@#@场地、器材:
@#@篮球场一只;@#@篮球20只;@#@图示与展板各一块。
@#@@#@运动负荷预计:
@#@突出综合性练习及强化性练习的密度。
@#@@#@课后反思及调整措施:
@#@@#@第十七课@#@学时目标@#@学时内容@#@学练形式@#@学法要点@#@指导要点@#@预计学习效果@#@1、学生了解违例和犯规的情况。
@#@@#@2、能区分违例,犯规及其他需响哨声音的不同。
@#@@#@3、懂得判罚步骤及手势要求。
@#@@#@1、教师宣布比赛要求和规则。
@#@@#@2、按小组分场地进行半场比赛。
@#@@#@3.教师巡视,控制场地的秩序,并指导学生做裁判的要求。
@#@@#@1、学生先观察教师如何控制比赛及响哨的时机。
@#@@#@2、学生模仿教师做动作。
@#@@#@3、学生进行临场执赛,不要慌张,打比赛的学生配合裁判工作。
@#@@#@1、学生认真观察,多做犯规及违例的宣判手势。
@#@@#@2、注意在场上的跑位,不要影响到学生比赛。
@#@@#@3、不影响比赛,不偏袒任何一方。
@#@@#@1、先让学生集体进行练习,然后逐个听学生吹哨的声音并给予纠正。
@#@@#@2、嘱咐学生跑位,要正确及时,不能影响到场上的运动员。
@#@@#@1、看学生是否能管理好一场比赛。
@#@@#@2、裁判吹罚以场上队员的比赛为主,不要把自己变成";i:
8;s:
22491:
"度会计工作计划@#@2017年度会计工作计划@#@2017年度会计工作计划@#@2017年度会计工作计划1@#@2017年紧张忙碌的一年即将结束了,总结这一年的工作,在各级领导的正确领导和业务指导下,我在本工作岗位上取得了一定的成绩,但也存在着很多的不足之处。
@#@本着正视当下、展望明天、总结成绩、剖析不足的思想,对本人今年的工作作以肤浅的小结,不足之处请领导批评指正:
@#@@#@一、岗位工作取得的成绩:
@#@@#@1、资金方面:
@#@作为一个企业,资金的安全及管理是财务业务中很重要的工作,2017年我每月月末会与出纳人员及时、完整核对现金、银行存款、其他货币资金往来进行对账、盘点,并做资金对账表存档。
@#@保证了各项资金帐帐相符、帐实相符,为公司资金安全管理及合理使用提供了数据基础。
@#@@#@2、供应链方面:
@#@作为一个总账会计,我要负责每天采购、出库等发票的生成,月底我要做供应链的对账、关帐结账工作。
@#@在这一年里,我能坚持每天生成相关发票、月底做库盘点数据并参与盘点、审核盘盈盘亏单据及写盘点报告,为公司商品管理工作尽到了一个作为财务人员的职责。
@#@@#@3、应收应付系统方面:
@#@我坚持每天把出纳传递的收、付款单据在当天入账,及时核销客户应收款、供应商应付款;@#@及时处理商务部门及业务人员oa邮件关于应收应付款项的调整入账;@#@改变了以前因入账不及时,给商务方面在对客户和供应商款项管理方面造成的数据信息滞后、帐期影响。
@#@在这一块,通过我的工作有了很大改善,为公司各层级数据需求者提供了及时、完整、准确的数据支持。
@#@每月底及时进行了关、结账工作,仔细调整业务环节中出现的数据不符合系统的情况,从未因供应链关结账的问题影响下月的业务开单。
@#@@#@4、固定资产系统及存货方面:
@#@我每月对公司购入的各项固定资产进行登记入账、建立卡片,月底对资产项目核对关结账。
@#@@#@5、总账账务方面:
@#@我坚持每天及时从出纳处取得各项单据,及时分类归集记账,做到分录摘要清晰明了、数据准确、核算项目对应无误;@#@并增加了原来未做现金流量项目;@#@在月末及时进行账目核对,保证资金、备用金项目、应收和应付项目帐帐相符,通过每月对应收预收、应付预付项目的数据的对比,核销了应收款、应付款的重复项,保证了资产负债表项目数据的真实合理,为数据分析奠定了扎实的基础;@#@及时处理财务经理、财务总监oa邮件关于各种账务调整、数据清理的工作;@#@能及时每月对pxxf工厂、cxxt采购、销售、一般往来账务及时进行核对并制作对账表,对于双方有疑问的事项我能做到和对方财务人员保持密切沟通只至找出问题所在、及时解决,保证双方往来账务清晰、数据准确。
@#@@#@6、其他会计事项:
@#@我能按照财务部规章制度、领导要求,处理相关财务事宜,提供需要的数据信息及账表及其他事务;@#@对于其他部门和人员通过系统查询关事项,能积极配合并释疑;@#@遵守财经纪律和制度、遵守职业道德、保守各种保密事件及商业秘密,做到数据不外泄不传播。
@#@@#@二、工作中存在的各种问题及修正:
@#@@#@1、在凭证制作过程中出现了数据登记不完整、科目归集、核算项目归集不准确的时候,在2017年的工作中应更加仔细、详细分析数据属性,做到摘要意思清楚、信息全面、科目及核算项目及现金流项目归类准确、数据准确。
@#@@#@2、对于应收应付项、资产项、总账项,不能拘泥于做账而“作”帐,在每项目完成之余,多看多想各环节数据状况、关联信息,发现及处理系统中出现的有必要处理的事项,使财务帐各项目、数据更完整清楚、符合逻辑。
@#@@#@三、2017年工作打算及展望:
@#@@#@新的一年,工作也是一个全新的开始,理应对人生对工作有个新展望,在崭新的下一年我要:
@#@@#@1、2017年建立新财务帐套,全面准备、核对、处理数据,在1月底完成帐套各个模块数据录入及初始化工作。
@#@@#@2、更好、更全面完成本岗工作;@#@团结部门全体人员、紧密协同工作;@#@不折不扣完成上级领导安排布置的各项财务工作。
@#@@#@3、积极参与各种培训及学习,不断充实、更新知识,提升职业劳动技能。
@#@@#@2017年度会计工作计划2@#@我司管理全国会计工作,面向社会,工作政策性强、涉及面广、影响力大,xx年我国会计改革发展任务重,工作量大,呈现了一些突出特点,概括起来就是16个字:
@#@改革创新、务实高效、纵横沟通、开放合作。
@#@@#@
(一)改革创新@#@紧紧围绕深化改革这一主线,不断适应新形势和新要求,进一步解放思想、创新工作思路、改进工作方式、完善工作机制,紧密结合经济财政改革的主要任务,深化会计改革。
@#@比如,适应医疗卫生、教育体制改革和财政科学化精细化需要,我们积极借鉴国际通行做法和我国企业会计改革的成功经验,@#@2017年度会计工作计划@#@2017年度会计工作计划1@#@2017年紧张忙碌的一年即将结束了,总结这一年的工作,在各级领导的正确领导和业务指导下,我在本工作岗位上取得了一定的成绩,但也存在着很多的不足之处。
@#@本着正视当下、展望明天、总结成绩、剖析不足的思想,对本人今年的工作作以肤浅的小结,不足之处请领导批评指正:
@#@@#@一、岗位工作取得的成绩:
@#@@#@1、资金方面:
@#@作为一个企业,资金的安全及管理是财务业务中很重要的工作,2017年我每月月末会与出纳人员及时、完整核对现金、银行存款、其他货币资金往来进行对账、盘点,并做资金对账表存档。
@#@保证了各项资金帐帐相符、帐实相符,为公司资金安全管理及合理使用提供了数据基础。
@#@@#@2、供应链方面:
@#@作为一个总账会计,我要负责每天采购、出库等发票的生成,月底我要做供应链的对账、关帐结账工作。
@#@在这一年里,我能坚持每天生成相关发票、月底做库盘点数据并参与盘点、审核盘盈盘亏单据及写盘点报告,为公司商品管理工作尽到了一个作为财务人员的职责。
@#@@#@3、应收应付系统方面:
@#@我坚持每天把出纳传递的收、付款单据在当天入账,及时核销客户应收款、供应商应付款;@#@及时处理商务部门及业务人员oa邮件关于应收应付款项的调整入账;@#@改变了以前因入账不及时,给商务方面在对客户和供应商款项管理方面造成的数据信息滞后、帐期影响。
@#@在这一块,通过我的工作有了很大改善,为公司各层级数据需求者提供了及时、完整、准确的数据支持。
@#@每月底及时进行了关、结账工作,仔细调整业务环节中出现的数据不符合系统的情况,从未因供应链关结账的问题影响下月的业务开单。
@#@@#@4、固定资产系统及存货方面:
@#@我每月对公司购入的各项固定资产进行登记入账、建立卡片,月底对资产项目核对关结账。
@#@@#@5、总账账务方面:
@#@我坚持每天及时从出纳处取得各项单据,及时分类归集记账,做到分录摘要清晰明了、数据准确、核算项目对应无误;@#@并增加了原来未做现金流量项目;@#@在月末及时进行账目核对,保证资金、备用金项目、应收和应付项目帐帐相符,通过每月对应收预收、应付预付项目的数据的对比,核销了应收款、应付款的重复项,保证了资产负债表项目数据的真实合理,为数据分析奠定了扎实的基础;@#@及时处理财务经理、财务总监oa邮件关于各种账务调整、数据清理的工作;@#@能及时每月对pxxf工厂、cxxt采购、销售、一般往来账务及时进行核对并制作对账表,对于双方有疑问的事项我能做到和对方财务人员保持密切沟通只至找出问题所在、及时解决,保证双方往来账务清晰、数据准确。
@#@@#@6、其他会计事项:
@#@我能按照财务部规章制度、领导要求,处理相关财务事宜,提供需要的数据信息及账表及其他事务;@#@对于其他部门和人员通过系统查询关事项,能积极配合并释疑;@#@遵守财经纪律和制度、遵守职业道德、保守各种保密事件及商业秘密,做到数据不外泄不传播。
@#@@#@二、工作中存在的各种问题及修正:
@#@@#@1、在凭证制作过程中出现了数据登记不完整、科目归集、核算项目归集不准确的时候,在2017年的工作中应更加仔细、详细分析数据属性,做到摘要意思清楚、信息全面、科目及核算项目及现金流项目归类准确、数据准确。
@#@@#@2、对于应收应付项、资产项、总账项,不能拘泥于做账而“作”帐,在每项目完成之余,多看多想各环节数据状况、关联信息,发现及处理系统中出现的有必要处理的事项,使财务帐各项目、数据更完整清楚、符合逻辑。
@#@@#@三、2017年工作打算及展望:
@#@@#@新的一年,工作也是一个全新的开始,理应对人生对工作有个新展望,在崭新的下一年我要:
@#@@#@1、2017年建立新财务帐套,全面准备、核对、处理数据,在1月底完成帐套各个模块数据录入及初始化工作。
@#@@#@2、更好、更全面完成本岗工作;@#@团结部门全体人员、紧密协同工作;@#@不折不扣完成上级领导安排布置的各项财务工作。
@#@@#@3、积极参与各种培训及学习,不断充实、更新知识,提升职业劳动技能。
@#@@#@2017年度会计工作计划2@#@我司管理全国会计工作,面向社会,工作政策性强、涉及面广、影响力大,xx年我国会计改革发展任务重,工作量大,呈现了一些突出特点,概括起来就是16个字:
@#@改革创新、务实高效、纵横沟通、开放合作。
@#@@#@
(一)改革创新@#@紧紧围绕深化改革这一主线,不断适应新形势和新要求,进一步解放思想、创新工作思路、改进工作方式、完善工作机制,紧密结合经济财政改革的主要任务,深化会计改革。
@#@比如,适应医疗卫生、教育体制改革和财政科学化精细化需要,我们积极借鉴国际通行做法和我国企业会计改革的成功经验,@#@研究修订了医院、高校会计制度,制定基层医疗卫生机构会计制度。
@#@又如,在《国家中长期人才发展规划纲要(xx—2020年)》发布之后,在王部长的直接领导下,我司会同有关单位大胆创新,结合我国经济发展对会计人才的需求,率先制定发布了《会计行业中长期人才发展规划(xx—2020年)》,确立了增强我国会计人才竞争优势、建设国际一流会计人才队伍的行动纲领。
@#@再如,为应对美国证券交易委员会关于在美上市公司自xx年6月15日或之后结束的年度,报送可扩展商业报告语言(xpl)格式的财务报告的要求,我们科学谋划、统筹安排、主动牵头,积极推动xpl技术规范系列国家标准和企业会计准则通用分类标准发布,为构建科学完善、国际通行的会计信息化标准体系奠定基础。
@#@@#@
(二)务实高效@#@一年来,全司同志求真务实、兢兢业业、迎难而上、团结协作、艰苦奋战,多项会计工作取得了重要性成果和历史性突破。
@#@比如,内控规范体系建设方面,我们在深入基层广泛听取企业等方面意见和建议基础上,经过两次公开征求意见、广泛深入调查研究和数次集中攻关修改,对内控配套指引征求意见稿进行反复论证、调整和修改,期间数易其稿,历经近一年的反复沟通协调,内控配套指引终于由财政部等五部委正式对外发布。
@#@又如,会计领军人才培养方面,为贯彻中央人才强国战略,我们着手搭建全国会计领军(后备)人才培养工程,经过6年的精心培养、倾力打造,会计领军人才企业一期50名学员终于圆满毕业,踏上领军征程。
@#@再如,经过与香港有关方面反复沟通、多次磋商、艰苦谈判,我们终于实现内地12家大型会计师事务所获准从事h股审计,为我国会计师事务所“走出去”参与国际竞争开辟了新道路。
@#@@#@(三)纵横沟通@#@2017年度会计工作计划@#@会计工作是经济财政工作的重要基础,会计改革与我国经济改革发展的方方面面密切相关,会计政策的制定需要各方面的大力支持和密切配合。
@#@比如,为贯彻落实国办56号文件精神,推动我国注册会计师行业做大做强和规范发展,我们与中注协、发展改革委、工商总局等多个部门积极协调、充分沟通,联合发布了《会计师事务所服务收费管理办法》、《关于推动大中型会计师事务所采用特殊普通合伙组织形式的暂行规定》等行业支持政策。
@#@比如,为贯彻落实中央纪委有关精神,我们会同中纪委、农业部、民政部赴广东、浙江开展实地调研,多次召开座谈会,共同研究制定了《关于进一步加强村级会计委托代理服务工作指导意见的通知》。
@#@比如,为总结“xx”时期会计管理工作成绩,科学制定会计改革与发展“xx”规划,我们先后赴山东、湖北、大连召开地方会计处长座谈会,征求地方意见,集思广义、统一思想、达成共识、形成合力,充分发挥地方会计处的积极性和创造性,上下联动,共谋发展。
@#@比如,为扎实推进会计规章制度在全国范围内的稳步实施,我们精心筹划、大力宣传、开展培训,推动地方掀起学习贯彻企业内部控制规范和国办56号文件精神的热潮,20多个省(区、市)发布了具体实施方案或实施意见。
@#@@#@(四)开放合作@#@xx年,我司统筹兼顾,在立足国内的同时,放开眼界、拓宽思路,多方开展国际交流与合作,把握后金融危机时代世界经济格局重构、国际金融监管框架重大改革的有利机遇,积极融入国际会计事务。
@#@适应g20峰会明确要求制定全球统一的高质量会计准则需要,我们认真研究,商讨对策,发布了《中国企业会计准则与国际财务报告准则持续趋同路线图》,明确了中国企业会计准则持续国际趋同的基本立场;@#@积极创造条件,主动把握机会,全面参与包括g20峰会在内的多边、双边经济、财政、金融协调磋商机制的重要议题;@#@深度介入国际财务报告财务准则制定,我国在国际财务报告准则基金会、国际会计准则理事会、国际财务报告准则咨询委员会、国际财务报告准则解释委员会等国际准则制定机构的各机构、各层面均拥有了席位,中国会计在国际舞台上的话语权和影响力进一步提升。
@#@为促进海峡两岸会计界多层次、多领域的会计合作与交流,提升两岸会计核心竞争力,我们积极推动和指导国家对台会计合作与交流基地建设,搭建起两岸会计合作与交流的桥梁和纽带。
@#@@#@2017年度会计工作计划3@#@20xx年即将过去,一年来,自己在科领导和全体同事的关心、支持和帮助下,坚持自我严格要求、加强学习、踏实工作,在政治思想、工作学习等方面取得了不小的进步,下面把自己各方面的表现向领导和同事们作一下总结。
@#@@#@一、在政治思想方面。
@#@我主动要求进步,能够严格遵守局里各项规章制度,在思想和行动上严格要求自己。
@#@一方面,注重加强自己的思想品德和职业道德修养,思想觉悟和政治理论水平得到很大提高。
@#@另一方面,通过积极参加“争先创优&@#@rdqu@#@o;@#@、“热爱伟大祖国,建设美好家园”、“机关文化建设年”、“争做一名合格的公职人员”等一系列活动,对提高政治素质重要性的认识更加深刻,对投身社保事业、全心全意为人民服务的信念更也更加坚定。
@#@@#@二、在学习及文体活动方面。
@#@@#@一是加强政治理论、业务知识学习。
@#@从讲政治的高度来认识加强理论学习的重要性和必要性,坚持把学习和积累作为提升自身素质,提高工作能力的基本途径,坚持把参加各种学习活动与自学结合起来,并认真做好重点学习笔记,撰写相关心得体会,做到个人与组织相一致,理论与业务相结合。
@#@同时,通过积极参与每期的科务会、财务例会、业务经办知识竞赛等,加强了对基金财务知识、社保业务政策知识的了解、认识和学习,提高了理论联系实际的工作能力。
@#@@#@二是积极参加局里组织的各项文体活动。
@#@其中,代表局机关三支部参加局里组织的羽毛球赛,获得团体第一名好成绩。
@#@另外,积极参加全市机关干部才艺大赛,也赢得了荣誉。
@#@@#@三、工作完成情况。
@#@@#@一是在做好和会计账的对账工作的基础上,认真完成了定期与银行、财政专户、自治区社保局的各项社保基金收支对账工作。
@#@一方面,及时编制银行余额调节表,清理未达账项,保证了基金财务数据的准确性。
@#@另一方面,加强与财政的沟通,完成了社保基金投资国债、定期存款进行保值增值的核对统计工作。
@#@另外,完成了新系统上线以来,有关基金出纳业务的优化及问题的反馈、协调处理工作。
@#@同时,从今年1月起全局出纳正式开始使用自治区社会保险基金业务与会计一体化信息系统出纳管理进行记账工作,我按照领导安排,完成了该系统的前期测试、组织培训、问题协调反馈工作,并对各分局出纳的实际使用情况进行了必要的交流和指导。
@#@为了更好的运用出纳管理系统,后期在总结经验的基础上,进一步统一明确了出纳系统的操作流程和标准以及使用过程中的重点注意事项,大大方便了出纳人员的实际操作,提高了工作效率。
@#@@#@二是做好了全年区属退休教师差额工资待遇的发放工作。
@#@其一,做了大量年初的数据核对以及新增人员的待遇核定工作,为全年工资待遇发放打好了基础。
@#@其二,及时完成了按月足额正常发放及补发差额工资工作,并建立了工资发放汇总台账。
@#@其三,重点做好了退休教师个人及管理单位的来电来访来信的接待工作,避免了出现退休教师多跑腿、跑空趟的现象。
@#@其四,加强与财政厅企业处的沟通反馈,确保了区属教师个别特殊人员的待遇发放的及时性和准确性。
@#@@#@三是完成了城镇居民大额医疗保险的征缴、退费工作。
@#@其一,完成了全年大额医疗保险批量报盘提交银行的扣缴工作。
@#@其二,完成了各分局收缴报送的审核整理工作。
@#@其三,统一规范了业务流程,并分别建立了征缴、退费情况的电子台账,定期与各分局核对。
@#@@#@四是完成了各项基金支付的往来业务。
@#@其一,及时完成了基金网银支付第一步审核、上传文件操作。
@#@其二,做好了医疗保险预留保证金的划转支付工作。
@#@其三,负责完成了拨付各分局离退休医疗补助金、各险种周转金等的审核支付操作,以及后续核对整理分局红联收据的返还情况的工作。
@#@其四,完成了基金支付退票的回单登记、退费险种查询以及与结算岗的交接工作。
@#@其五,及时完成了月底录入并核对各分局收支情况,以及对各分局收入户、支出户的网银划款工作。
@#@同时,负责完成了每月汇总上缴财政专户社保基金,并向财政局报送社保基金下月用款申请额度。
@#@@#@五是认真做好本职工作的同时,及时完成了领导交办的其他工作和任务,并积极发挥自己的长处协助同事处理力所能及的日常事务。
@#@@#@四、在生活作风方面。
@#@工作计划@#@生活中继续发扬勤俭节约、团结互助的优良作风,并有意识约束自己的言行,努力做到:
@#@能自己解决的绝不找领导解决,能暂时凑合的绝不跟领导反映,绝不提过分和无理的要求。
@#@同时,正确处理好工作与生活的关系,以积极健康的生活状态为工作打下了良好的基础。
@#@@#@五、存在的问题和不足。
@#@@#@工作取得了一些成绩,是与领导同事的信任和帮助是分不开的,同时也意识到自身还存在着许多不足之处,与大家的期望还有差距。
@#@一是虽然在思想上始终与党组织保持一致,但在行动上积极向党组织靠拢方面做得还不够好;@#@二是在工作中存在一定失误,虽然都及时补救,但还是影响了工作效率;@#@三是对工作的繁杂性有时出现厌倦情绪、畏难情绪,精神状态不够好,导致进度较慢,需要认真加以克服;@#@四是记账对账受其他工作影响不够及时,同时,因为时间紧,工作任务多,对支出户未达账项的定期清理情况也不理想。
@#@五是因为基本在财务岗工作,对具体业务经办技能掌握较少,进而导致对各项业务政策的理解和掌握程度不够,需要进一步加强学习。
@#@@#@针对以上的问题和不足,我将在以后的工作中认真加以克服,同时进一步提高思想政治觉@#@悟,通过不断的学习进行弥补,克服不良情绪,积极主动的做好本职工作。
@#@在工作过程中也请领导和同事多批评多指教,使我取得更大的进步@#@";i:
9;s:
11283:
"大英四级@#@这是从一个学生空间转来的,大家不妨看看,应该有用的。
@#@@#@ @#@@#@献给所有正在为四六级考试挣扎,犹豫,痛苦的兄弟姐妹们。
@#@@#@趁还没有改革成机考的最后几次机会,赶紧把四六级过了吧。
@#@@#@1.练好口语,顺便考试拿高分....这是李阳老师的名言。
@#@@#@2.笔者认为,书店里有这么多词汇书的原因绝不是因为词汇书对英语学习有多大帮助,@#@而是因为有人买,有很多人买,说白了,是因为有市场。
@#@那些商家才不管你能不能过四@#@六级,他们只关心他们的书有多少人买。
@#@在中国,大部分英语学习者把背单词等同于学英@#@语,这种误区直接造成了一种超级尴尬的局面:
@#@中国学生的口语在全球排在倒数的位@#@置,中国学生的雅思成绩排在全球倒数第二。
@#@背单词不如背句子,背句子不如背句型,背@#@文章。
@#@@#@3.有没有想过朗读和背诵四级听力原文?
@#@有没有想过如果你能把听力对话脱口而出?
@#@有@#@ @#@ @#@没有想过,如果你能脱口而出了,那么自然也就听懂了。
@#@@#@4.所以,高分通过四六级的方法就是:
@#@朗读,背诵,模仿四六级真题(请把这个方法分享给@#@ @#@ @#@你的朋友)。
@#@把自己的声音录下来,和标准录音对照,发音从一个一个单词开始改,从一@#@ @#@ @#@个一个语调开始改。
@#@@#@ @#@ @#@模仿三个月,你的发音就会变的超级地道!
@#@你的听力分数就能拿200以上!
@#@@#@第4天-第6天的计划请点击下面的链接@#@复习内容@#@第一天@#@第二天@#@第三天@#@1.听力短对话每天读十遍,三天一共三十遍@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@2.翻译题每天每句读五遍,三天一共十五遍@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@3.完形填空每篇文章读五遍,三天一共是十五遍@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@4.作文每天背两句,三天背下半篇作文@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@5.每天看懂一篇《大学英语》或者《新视野大学英语读写教程》中的文章@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@短对话@#@11.W:
@#@ThereweremorethanahundredpeopleatKate'@#@sbirthdayparty.Howcomeshe'@#@sgotsomanyfriends?
@#@@#@ M:
@#@It'@#@sreallynosurprise.Youknowshewaspopularevenwhenshewasachild@#@ Q:
@#@WhatdoesthemanimplyaboutKate?
@#@@#@12.M:
@#@Theysaythere'@#@llbeasnow-stormtonight,thecoldweatherwilllastquite@#@afewdays.@#@ W:
@#@Oh!
@#@We'@#@resolucky,we'@#@llbegettingawayforawhile,andhavingaholidayinFlorida.Butlet'@#@scallrightnowtoconfirmourflight.@#@ Q:
@#@Whatdowelearnaboutthetwospeakers?
@#@@#@13.W:
@#@Tonywasawardedamedalforrescuingseveralfamiliesfromtheforest @#@ @#@@#@fire.@#@ M:
@#@Ireallyadmirehiscourage.@#@ Q:
@#@WhatdowelearnaboutTonyfromtheconversation?
@#@@#@14.M:
@#@Mywashingmachineismorethanfifteenyearsoldandithasworkedjust @#@ @#@ @#@ @#@@#@fineuntillastnight.@#@ W:
@#@You'@#@llneverbeabletogetpartsforit,evenfromJapan.Soitmightbetimetoinvestamorerecentmodel.@#@ Q:
@#@Whatdoesthewomansuggestthemando?
@#@@#@ 15.W:
@#@Iheardaboutyourpromotion,youmustbethrilled.@#@ M:
@#@Notreally,thenewofficeishuge,butthewordloadhasdoubled.@#@ Q:
@#@Whatdowelearnaboutthemanfromtheconversation?
@#@@#@ 16.W:
@#@Ican'@#@tdecidewhattodoaboutthepartytomorrow.@#@ M:
@#@Youdon'@#@thavetogoifyoudon'@#@twantto,butI'@#@llbegladtogiveyouarideifyoudo.@#@ Q:
@#@Whatdowelearnfromtheconversation?
@#@@#@ 17.M:
@#@Nowifyouhaveanyquestionsaboutthecontract.I'@#@llbehappytoanswerthem.@#@ W:
@#@Nothingcomestomindrightnow,butI'@#@dliketogooverallthearticlesofthecontractoncemorebeforesigningit.@#@ Q:
@#@Whatarethespeakersdoingrightnow?
@#@@#@ 18.M:
@#@Weareoutofpaperfortheprinter.Canyoupleaseordersome?
@#@@#@ W:
@#@Icompletedtheorderformonlineyesterdayanditwillbeherebynoon.I'@#@llletyouknowwhenitcomesin.@#@ Q:
@#@Whatdidthewomando?
@#@@#@完形填空1,黑体字为填空答案@#@KimiyukiSudashouldbeaperfectcustomerforJapan’scar-makers.He’sayoung,successfulexecutiveatanInternet-servicescompanyinTokyoandhasplentyofdisposablebudget.HeusedtoownToyota’sHiluxSurf,asportutilityvehicle.Butnowheusesmostlysubwaysandgrains.“It’snotinconvenientatall,”hesaysbesides,“havingacarisso20thcentury.”@#@SudareflectsaworrisometrendinJapan;@#@theautomobileislosingitsemotionalappeal,particularlyamongtheyoung,whoprefertospendtheirmoneyonthelatestelectronicdevices.while @#@ @#@mini-carsandluxuryforeignbrandsarestillpopular,everythinginbetweenisshaking.Lastyearssalesfell6.7percent,7.6percent @#@ @#@ifyoudon’tcountthemini-carmarket.Therehavebeenlargerone-yeardropsinothernations:
@#@salesinGermanyfell9percentin2007inviewofataxincrease.ButexpertssayJapanis@#@uniqueinthatsaleshavebeendecreasingsteadilyovertime.Since1990,yearlynew-carsaleshavefallenfrom7.8millionto5.4millionunitsin2007.@#@Alarmedbythisstateofdecay,theJapanAutomobileManufacturersAssociation(JAMA)proceededacomprehensivestudyofthemarketin2006.Itfoundthatawideningwealthgap,demographic(人口结构的)changesandmassivelackofinterestincarsledJapanesetoholdtheirvehicleslonger,replacetheircarswithsmalleronesorgiveupcarownershipaltogether.JAMApredictafurthersalesdeclineof1.2percentthisyear.Someexpertsbelievethatifthetrendcontinuesformuchlonger,furtherconsolidation(合并)intheautomotivesectorislikely@#@87Havingspentsometimeinthecity,hehadnotroublefindingthewaytothehistorymuseum@#@88topayformyeducation/topaymytuitionfeesMotheroftentakesonmoreworkthanisgoodforher.@#@89Theprofessorrequiredthatwe(should)handinour/theresearchreport(s)@#@90Themoreyouexplain,themoreconfusedIam@#@91Thoughaskilledworker,hewasfiredbythecompanylastweekbecauseoftheeconomiccrisis.@#@作文分六天背诵@#@话题:
@#@大学生就业@#@1.Withthepolicyofexpandingrecruitmentofhighereducationandfiercecompetitionofjob-huntingmarket,theunemploymentofcollegegraduatesisbecomingthehotissueofthewholesociety.Thecollegegraduatesconstantlycomplainaboutbeingrejectedbysomepromisingcompanyinthejob-huntingmarket.@#@2.Evenmostjobsprovidedinthejob-huntingdeclaredlyexcludedthegraduates,onlywelcomingtheexperiencedemployees.Evenworse,enteringforthepostgraduateexaminationisbecominganapproachtoescapingtheproblemofunemployment.@#@3.Isthatreallydifficultforcollegegraduatestohuntjobs?
@#@Infact,theanswermightbe“no”.Therearethreereasonsforunemploymentofcollegegraduates.Thefirstoneisthedeficiencyofpracticalvocationalskillsandacademicknowledge.@#@4.Thesecondistheinappropriateevaluationofhisownvalueinjobmarket.Thethirdistheactuallyfiercecompetitionresultingfromthepolicyofexpandingrecruitmentofhighereducation.@#@5.Tosuccessfullycompeteinthejobmarketasacollegegraduate,youmustworkhardtomastertheacademicandvocationalskillsduringyourcollegelife.Ofcourse,consciouslytrainingyourpracticalskillsbytakingpart-timejobwillbeadvisable.@#@6.lotofcollegegraduatesdesiretoworkatgovernmentalinstitutionsinbigcities,andtheyallwanttosignupforthepublicservant’sexamination.Besides,manyemployersonlywanttotakeonthosestudentswhohavegoodknowledgeandpracticalskills.Butmanygraduatesonlyhavetheoreticalknowledge,butnopracticalexperiences.@#@其实我们都不愿意把大把时间花在四六级考试上,但是,谁让我们生在了这样@#@的时代呢。
@#@@#@别抱怨了,开始吧...@#@顺便晒一晒我的六级成绩单哈...多谢大家捧场@#@兄弟姐妹们,由于人数众多,小弟实在是没有能力再挨个给大家发了。
@#@@#@10月6日上午6点之前留言的朋友我已经全部发送过去了,在这个时间之后留@#@言的朋友请多多包涵。
@#@我申请了几个公共邮箱,复习计划的压缩包就在收件箱里面,请大家到邮箱下载。
@#@如果下载不了,请换一个邮箱试试。
@#@@#@复习计划只有一份,四六级复习都可以用这个,内容是历年四级真题。
@#@六级同学也可以放心使用,我就是用这份四级真题材料拿到六级610分的。
@#@@#@1号邮箱地址:
@#@happysharing@@#@密码:
@#@12345678@#@2号邮箱箱地址:
@#@happysharing14@@#@密码:
@#@12345678@#@3号邮箱箱地址:
@#@happysharing15@[/B]]happysharing14@"@#@target="@#@_blank"@#@>@#@[B@#@密码:
@#@12345678@#@4号邮箱箱地址:
@#@happysharing16@[/B]]happysharing14@"@#@target="@#@_blank"@#@>@#@[B@#@密码:
@#@12345678@#@5号邮箱箱地址:
@#@happysharing17@[/B]]happysharing14@"@#@target="@#@_blank"@#@>@#@[B@#@6号邮箱箱地址:
@#@happysharing18@[/B]]happysharing14@"@#@target="@#@_blank"@#@>@#@[B@#@密码:
@#@12345678@#@7号邮箱箱地址:
@#@happysharing19@[/B]]happysharing14@"@#@target="@#@_blank"@#@>@#@[B@#@密码:
@#@12345678@#@8号邮箱箱地址:
@#@happysharing20@[/B]]happysharing14@"@#@target="@#@_blank"@#@>@#@[B@#@密码:
@#@12345678@#@9号邮箱箱地址:
@#@happysharing21@[/B]]happysharing14@"@#@target="@#@_blank"@#@>@#@[B@#@密码:
@#@12345678@#@10号邮箱箱地址:
@#@happysharing22@[/B]]happysharing14@"@#@target="@#@_blank"@#@>@#@[B@#@密码:
@#@12345678@#@11号邮箱箱地址:
@#@happysharing23@[/B]]happysharing14@"@#@target="@#@_blank"@#@>@#@[B@#@密码:
@#@12345678@#@12号邮箱箱地址:
@#@happysharing24@[/B]]happysharing14@"@#@target="@#@_blank"@#@>@#@[B@#@密码:
@#@12345678@#@13号邮箱箱地址:
@#@happysharing25@[/B]]happysharing14@"@#@target="@#@_blank"@#@>@#@[B@#@密码:
@#@12345678@#@不要直接点击进入邮箱,进入网易163邮箱网站@#@1.输入上面多个邮箱中的任意一个,密码统一是12345678@#@2.找到‘收件箱’,进入收件箱,找到名字为‘我’或者‘happysharing’的邮件,点击进入@#@3.找到名为desktop的附件,点击“下载附件”即可。
@#@@#@如果提示超过本日流量限制,请换一个邮箱试试哈。
@#@@#@";i:
10;s:
17265:
"八年级综合实践活动课教案@#@综合实践活动课@#@创作——我的笔筒@#@教学目标@#@情感发展目标:
@#@@#@通过本课教学,培养学生良好的劳动习惯与意志品质,培养学生的审美情趣,陶冶学生的情操。
@#@@#@认知目标:
@#@@#@通过本课教学,使学生掌握多种制作笔筒的方法。
@#@学会泥条的@#@衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。
@#@@#@能力目标:
@#@@#@通过本课教学,培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛@#@的创造力和空间思维能力。
@#@@#@教学重点、难点@#@重点:
@#@不同形状笔筒关键部位的制作方法。
@#@@#@难点:
@#@不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。
@#@@#@课前准备@#@学校设一个陶艺室,按照陶艺制作工艺,分为学生操作室、准备室、烧窑室。
@#@学生操作室内设展柜6个,学生工作台24张,制陶工具24套;@#@;@#@准备室内设拉坯机4台,和泥机1台,磨采由机1台,工作台2张,展柜6个;@#@烧窑室内设窑炉1台,作品准备@#@架2个,喷泵1台。
@#@@#@教师所需器材有:
@#@白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。
@#@学生所需工具:
@#@陶@#@泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。
@#@@#@学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》,使学生一进操作室便一目了然,如何@#@使用工具及机器,如何评价自己的操作成绩。
@#@@#@四、“指导——实践式”教学过程设计@#@五、板书设计@#@创作——我的笔筒@#@作品分类、讲评@#@第一类直筒型第二类装饰型@#@第三类转折型第二类圆底型@#@二、演示制作难点@#@三、学生实践操作@#@四、作品展评@#@评出:
@#@@#@五个最佳制作奖@#@五个最佳创作奖@#@插花艺术@#@教学目标:
@#@德育目标:
@#@增强学生的美感,培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。
@#@@#@知识目标:
@#@了解有关插花的知识:
@#@花名、花语、插花的工具、插花方法@#@能力目标:
@#@掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。
@#@@#@教学重点:
@#@插花的艺术性@#@教学难点:
@#@插花的技巧@#@教学方法:
@#@讲授法、演示法@#@教具:
@#@鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.@#@教学过程及内容@#@一、导言:
@#@@#@今天我给大家带来了一些特殊的礼物:
@#@鲜花。
@#@同学们喜欢吗?
@#@下面再请同学们欣赏一段录像,看一看鲜花装点的城市、居室。
@#@@#@欣赏录像:
@#@鲜花不但装点了我们的城市,净化了空气,陶冶了人们的情操,而且已经走进了我们的生活,成为居室一种高雅的礼品。
@#@鲜花有这么大的作用。
@#@那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢,这就使我们想到了插花,今天我们就来学习如何插花。
@#@@#@二、新授:
@#@@#@1、插花:
@#@就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经@#@过构思巧妙地组合在一起,使之成为具有生命力的艺术品。
@#@在世界上两种插花形式,一种是以中国为代表的东方式插花,另一种是以欧美为代表的西方式插花。
@#@@#@2、请大家欣赏插花作品。
@#@@#@大家所看到的是实用性插花,也叫礼仪插花,还有一种是商业插花。
@#@@#@3、花语:
@#@人们爱花、赏花,把花人格化,所产生了一种花的语言叫花语。
@#@请同学们回家收集一些常见花的花语,现在请说一说你所你了解的话语。
@#@学生说:
@#@玫瑰:
@#@纯洁的爱情,在希醋神话中,爱神为了救它的情人急速奔跑,手,腿被玫瑰花的刺划破了,鲜血滴在花辨上,白色变成了红色,红玫瑰成了爱情的象征。
@#@@#@百合:
@#@纯洁、庄严、事业顺利,象征吉祥如意。
@#@我国取其百合的寓意,意为百年好合。
@#@@#@康乃馨:
@#@象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。
@#@@#@向日葵:
@#@憧憬、光辉、敬慕。
@#@@#@教师:
@#@了解了花语,才能使作品更具有艺术性和表现力。
@#@@#@4、我们来认识一下插花的工具材料:
@#@@#@利刀、剪刀、花泥等。
@#@花泥:
@#@是一种化学制品,它吸水性强,可以保持水分的供给。
@#@@#@按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。
@#@我们常见的种类是鲜花和绢花。
@#@@#@它们的插花方法:
@#@⑶确定花插的形状或大小,也叫打底。
@#@@#@⑷根据造型选用确定插入焦点花材,要选择鲜艳、富有神采形状的花材。
@#@我选当前盛开的鲜花。
@#@另外要意高低的搭配,要具有合谐性。
@#@@#@⑸添充花插的空间,使线条和焦点和谐融为一体。
@#@我选用康乃馨和玫瑰,要注意色彩的搭配。
@#@@#@师:
@#@下一步应添入什么呢?
@#@@#@生:
@#@一些配草、配叶,除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
@#@@#@师:
@#@大家说的很好,最后还要加一些装饰性花材,如满天星等。
@#@@#@你喜欢教师的插花吗?
@#@相信大家一定很想试一试。
@#@@#@5、演示插花步骤:
@#@@#@⑴立意构思:
@#@也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。
@#@@#@并且要确定插花类型:
@#@瓶花、手把花或是花篮等。
@#@@#@我要做一个盆花,送给我的好朋友,愿我们的友谊更深。
@#@@#@⑵根据需要确定插花的造型:
@#@扇形、三角形、圆形或任意形状。
@#@我以扇形为例。
@#@@#@6、请同学们自愿分成小组制作插花:
@#@3—5人都可以,人数不限。
@#@@#@请各小组的同学讨论一下,你们的花想送给谁或想摆放在哪里?
@#@你们想选择什么花材?
@#@@#@在大家插花之前,请给作品起出名字,请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。
@#@@#@7、作品展评:
@#@请大家把作品放到前面。
@#@你喜欢哪个作品?
@#@为什么?
@#@请说一下你的创意吧。
@#@@#@三、小结:
@#@同学们的作品都很有想象力和创造性。
@#@插花,不是单纯的花草组合,也不是简单的造型,它是融艺术、生活与一体的艺术活动。
@#@同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调.@#@课后记:
@#@掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。
@#@@#@培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。
@#@@#@相架的设计@#@一、【教学目标】@#@1、知识与技能:
@#@@#@①知道不同造型的相架及功能,了解各种相架的材质和加工特点。
@#@@#@②初步了解平面图画法,认识示意图。
@#@@#@③学会正确画出作品的示意图和结构图。
@#@@#@③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@@#@①通过观察不同造型的相架,初步学会用草图表达自己的构思设计。
@#@@#@②通过与同学的交流、评价,能够对自己的设计进行反思,进行修改,完善和优化自己的设计。
@#@@#@3、情感态度与价值观:
@#@@#@通过学习,提高学生审美情趣,体验劳动创造美的思想情感,树立正确的劳动价值观。
@#@@#@通过作品的设计、探究,发展学生的创造性思维。
@#@@#@通过独立或与他人合作完成作品设计,培养合作意识和团队精神。
@#@@#@二、【教学重点与难点】@#@1、重点:
@#@平面图设计技能。
@#@@#@2、难点:
@#@相架结构设计和工艺流程设计。
@#@@#@三、【教学器材】@#@1、教具:
@#@实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型@#@2、学具:
@#@铅笔、尺、量角器、圆规等。
@#@@#@四、【教学流程图】@#@五、【教学过程】@#@
(一)确定设计要求@#@1、提问:
@#@@#@①生活中你喜欢拍照吗?
@#@那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢?
@#@@#@②如果有一个精美的相架,不仅可以珍藏你美丽的相片,还可以点缀美好的生活,你准备设计一个什么式样的相架?
@#@这个相架有哪些功能?
@#@要用到哪些材料?
@#@@#@2、通过欣赏作品分析思考:
@#@@#@教师提供多种式样相架或图片,组织学生欣赏,观察这些相架的材料特点和造型特点,分析思考它们的优缺点。
@#@@#@3、想一想:
@#@@#@根据自己的兴趣与需求,独立或寻找合作伙伴,填写“初步设想”的表格。
@#@@#@说明:
@#@问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生,让学生对教师每一个问题都充满好奇,通过对作品的欣赏和分析,激发学生的积极性,再按照自身的实际需求和兴趣爱好,提出设计要求,从而有目的地进行收集相关资料。
@#@@#@
(二)收集分析资料@#@1、收集资料@#@①组织学生在课前上网浏览,参观买相架的文具店,各组根据自己提出的设计要求,搜集有关资料(教师提示以下查找范围)。
@#@@#@木制相架和其他材料的相架比较,有哪些独特之处?
@#@@#@各种造型木制相架的实用性和装饰性。
@#@@#@过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
@#@@#@目前市场较常见的木制相架有何特点?
@#@@#@②布置学生单独或寻找合作伙伴,到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。
@#@@#@2、分析资料@#@要求学生能将所搜集的资料(文字资料和图案资料等)进行下载。
@#@并相互交流。
@#@@#@各组根据搜集的资料,用制定表格或文字的形式进行分析比较,寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。
@#@@#@3、分析材料@#@制作相架可用各种材料,如木料、塑料、金属等,本单元做的相架所用的材料为木料。
@#@在分析材料时,教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。
@#@@#@(三)学习构思方案@#@1、观察思考@#@学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”,并思考、讨论:
@#@简易笔筒草图应怎样构思?
@#@有哪些注意点?
@#@造型和材料有哪些特点?
@#@@#@2、尝试构思方案:
@#@@#@①从笔筒的设计迁移到相架的设计,提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。
@#@@#@②引发学生对各自的初步设想进行再构思,并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。
@#@@#@③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格,指导学生对作品的主题开展讨论。
@#@@#@(四)相架设计表达@#@1、设计草图@#@①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿,学习用草图表达相架的设计意图。
@#@@#@②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
@#@@#@2、完善设计@#@教师应充分发挥学生的主体性,组织学生交流,表达各自的设计意图,相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方,通过引导和帮助,让学生获得好的创意进行“再设计”。
@#@@#@说明:
@#@@#@让学生观察教具实物,分析它们的特点,探讨在构思设计方面的方法、关键,为后面的设计构思做准备。
@#@@#@教师在学生确定构思中,可适当给予一些提示,使学生的作品更具有亮点,并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导,让学生顺利地找准设计创作的入口。
@#@@#@创新是从设计开始的,学生通过活动,把最初的“初步设想”提升为“设计方案”,学会了用绘制草图来表达自己的设计意图,并通过交流,进行再设计,确定最后的方案@#@(五)技能体验@#@1、平面图和结构图画法@#@
(1)认识平面图和结构图@#@对照相架实物,认真观察,参考课本上P15页简易笔筒草图,了解草图的画法。
@#@@#@
(2)对自己的构思进行设计表达。
@#@@#@教师示范操作@#@(六)修改相架设计@#@1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解,熟悉设制作的一般顺序。
@#@制作相架所需要的材料和用途。
@#@@#@2、引导学生修改相架设计草图,并提请学生注意以下一些问题:
@#@@#@①相架的成角度粘合:
@#@框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等,请学生根据自己的实际情况选择;@#@@#@②拼接45度角时,划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等,哪种方法合适就用哪种;@#@@#@③相架的“框架槽”,在设计过程中,要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求,如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度,那么把照片放入相架内,都显得不合适。
@#@由于框架外框与框条不是同一块木料,在拼接时要考虑到交叉拼接,这样拼角粘合才有牢度;@#@@#@说明:
@#@在这一环节中,教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导,实现师生间的互动,通过多边活动,培养了学生的创新意识和合作能力,使学生的个性特长得以充分发挥。
@#@要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。
@#@@#@(六)交流评价@#@1、自评:
@#@请同学们设计好的相架草图和工艺流程,看看是否合适,并通过实物投影仪展示自己制作的作品;@#@在展示和欣赏作品设计图的同时,向大家介绍所设计的相架的特点及功能,交流设计的经验和感受。
@#@@#@2、互评:
@#@组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价,指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方,提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。
@#@@#@3、师评:
@#@坚持以鼓励为主,允许学生对问题的解决提出不同的方案,引导学生从多角度评价,善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。
@#@@#@4、拓展练习@#@请同学们试一试,设计一个不仅能放一张照片,还兼有其他功能的相架,让学生画出设计图纸,并说说设计方案。
@#@通过这一活动,让学生及时发现问题,解决问题,增强学生的自信心和创新意识,展示学生的风采,不断激发学生的创造欲望,让学生不断地投身于新的创造活动中去。
@#@@#@播种一串红@#@一、教材分析:
@#@@#@播种法是花卉繁殖中最常用的方法,是用种子繁殖的一种基本方法,用于花盆、花坛等处的种花及育苗。
@#@学会播种一串红的方法后,可适移到其它花卉的繁殖中,对家庭、学校、城市的绿化、美化起到了重要作用。
@#@爱美是人的天性,中学生也不例外,通过种花、栽花不但陶冶了学生的情操,还培养了学生的吃苦耐劳精神和各种能力。
@#@一串红播种包括四大步:
@#@准备播种盆;@#@装土、浸盆;@#@播种、覆土;@#@播种后的管理。
@#@本课实践性很强,必须创造条件,做到人人动手参与,才能发挥学生的主体作用,更有利于学生特长的发挥。
@#@通过本课的学习,了解播种的知识,在掌握播种一串红方法的基础上,能进行其它花卉、@#@农作物的播种繁殖。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@1、认知目标:
@#@@#@了解花卉繁殖的主要方法,知道适合春、秋季播种的花卉,掌握播种一串红(或其它花卉)的操作过程和要求,能进行一串红或其它花卉的播种,针对不同层次的学生提出不同的要求,即模仿操作、基本掌握、熟练应用几个层次,使不同层次的学生有不同程度的提高。
@#@@#@2、能力目标:
@#@@#@通过平时的观察及自学学习,培养了学生的自学探究能力、思@#@维能力;@#@通过播种一串红的操作及应用,培养了学生的实践操作能力、知识的迁移能力和创新能力等。
@#@@#@3、情感发展目标:
@#@@#@通过实践操作,使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯,培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学@#@习精神;@#@懂得保护环境的重要意义,能自觉的参与到环保工作中。
@#@@#@三、教学重点、难点:
@#@@#@重点:
@#@播种方法。
@#@@#@难点:
@#@覆土(厚度)@#@四、教学准备:
@#@@#@教具:
@#@放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。
@#@@#@学具:
@#@播种盆、培养土、小铲、木板、塑料薄膜(或玻璃)、抹布等。
@#@@#@3、分好操作小组(一人一组)和评比小组(四人一组),制定@#@好安全及保障措施,考虑好评比条件等。
@#@@#@4、发放家庭、学生联系卡,了解学生对播种知识的掌握程度,@#@搞好有关人员的课前培训等。
@#@@#@五、“自学——发现式”教学过程设计@#@";i:
11;s:
30895:
"短篇神话故事精选10个@#@短篇神话故事@#@ 短篇神话故事
(一):
@#@@#@ 《女娲造人补天》@#@ 女娲是一个人身龙尾的女神。
@#@盘古开天辟地以后,也就在天地间到处游历。
@#@@#@ 女娲滑行在大地上,羡慕盘古身体上那些优美结构,她热爱树木花草,然而她更加陶醉于那些更活泼、更富有朝气的鸟兽虫鱼。
@#@在把它们打量了番后,女娲认为盘古的创造还算不上完整,鸟兽虫鱼的智力远远不能使她满足。
@#@她要创造出比任何有生命之物都要卓越的生灵。
@#@这样,世上就会有了能主宰和管理万物的生命,也就不会仅仅只是野草漫山、野兽成群、飞禽成帮,世界也就不会寂寞和荒凉了。
@#@@#@ 于是,当女祸沿着黄河滑行,低头看见了自己美丽的影子时,不禁高兴起来。
@#@她决定用河床上的泥按照自己的形貌来捏泥人。
@#@女娲心灵手巧,不一会儿就捏好了好多的泥人。
@#@这些泥人几乎和她一样,只但是她给他们做了与两手相配的双腿,来代替龙尾巴。
@#@女娲朝着那些小泥人吹口气,那些小泥人便被灌注了活力,“活”了起来,变成了一群能直立行走、能言会语、聪明灵巧的小东西,女娲称他们为“人”。
@#@女娲在其中一些人身上注入了阳气――自然界一种好斗的雄性要素,于是他们就成了男人;@#@而在另外一些人身上,她又注入了阴气――自然界一种柔顺的雌性素,于是她们便成了女人。
@#@这些男男女女的人们围着女娲跳跃、欢呼,给大地带来了生机。
@#@@#@ 女娲想让人们遍布广阔的大地,但她累了,做得也太慢了。
@#@于是,她想出一条捷径。
@#@她把一根绳子放进河底的淤泥里转动着,直到绳的下端整个儿裹上一层土。
@#@之后,她提起绳子向地面上一挥,凡是有泥点降落的地方,那些泥点就变成了一个个小人。
@#@女娲就这样创造了布满大地的人们。
@#@@#@ 为了使人类绵延不绝,女娲为人类建立了婚姻制度,让男女互相配合,生儿育女,使人类能繁衍连续至今。
@#@@#@ 女娲的儿女们在大地上幸福美满地生活着。
@#@但是,“天有不测风去”。
@#@有一年,水神共工和火神祝融打仗,共工被祝融打败了,他气得用头去撞西方的不周山,结果将这座撑天的大柱撞塌了,半边天便塌了下来,天上出了一个巨大的窟窿,大地也被震荡得多处破裂。
@#@裂口中爆发出的火焰燃烧着人们的房屋和农作物。
@#@洪水漫过两岸,地下的水流也从其他隙缝中喷涌出来,淹没了大地,人们生活的地方变成了一片汪洋大海。
@#@@#@ 女娲满怀恐惧地望着成千上万的你饿死和淹死。
@#@她决心要拯救她的孩子们,解脱她的儿女们的灾难。
@#@女娲滑到黄河边,挑选了许多五彩缤纷的石头,把它们放在熔炉里熔化,再用这些熔化了的液体把天上的洞补起来。
@#@女娲不停地补呀补呀,九天九夜过去了,天空最后被补好了,大地放晴了,天边出现了五色云霞。
@#@此刻雨过天晴后出现的彩霞,就是当年女娲用五彩石炼成的呢。
@#@@#@ 天补好了,天空比以前更灿烂绚丽,女娲欣慰地笑了。
@#@但是,她还是不放心,又从东海捉来一只万年的巨龟,斩下它的四足,把它们用作擎天柱,分别竖在大地的四角,支撑住了天地的四方。
@#@之后,这位仁慈伟大的母亲,又把超多的芦葭烧成灰,填平了地上洪水泛流的沟壑。
@#@就这样,人们桑中以安居乐业地生活了,人类最后摆脱了灾难,大地上又出现了祥和欢乐的气氛,人们更加幸福地生活着。
@#@@#@ 女娲创造了人类,因而被人们称为人类始祖――“女娲娘娘”;@#@她为她创造的人们的幸福不懈地付出,努力着,因此,她的名字被后人铭刻在心上。
@#@@#@ 短篇神话故事
(二):
@#@@#@ 《年兽的传说》@#@ 相传,中国古时候有一种叫"@#@年"@#@的怪兽,头长触角,凶猛异常。
@#@"@#@年"@#@长年深居海底,每到除夕才爬上岸,吞食牲畜伤害人命。
@#@因此,每到除夕这天,村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山,以躲避"@#@年"@#@兽的伤害。
@#@@#@ 这年除夕,桃花村的人们正扶老携幼上山避难,从村外来了个乞讨的老人,只见他手拄拐杖,臂搭袋囊,银须飘逸,目若朗星。
@#@乡亲们有的封窗锁门,有的收拾行装,有的牵牛赶羊,到处人喊马嘶,一片匆忙恐慌景象。
@#@这时,谁还有心关照这位乞讨的老人。
@#@@#@ 只有村东头一位老婆婆给了老人些食物,并劝他快上山躲避"@#@年"@#@兽,那老人捋髯笑道:
@#@"@#@婆婆若让我在家呆一夜,我必须把"@#@年"@#@兽撵走。
@#@老婆婆惊目细看,见他鹤发童颜、精神矍铄,气宇不凡。
@#@可她仍然继续劝说,乞讨老人笑而不语。
@#@婆婆无奈,只好撇下家,上山避难去了。
@#@@#@ 半夜时分,"@#@年"@#@兽闯进村。
@#@它发现村里气氛与往年不同:
@#@村东头老婆婆家,门贴大红纸,屋内烛火通明。
@#@"@#@年"@#@兽浑身一抖,怪叫了一声。
@#@"@#@年"@#@朝婆婆家怒视片刻,随即狂叫着扑过去。
@#@将近门口时,院内突然传来"@#@砰砰啪啪"@#@的炸响声,"@#@年"@#@浑身战栗,再不敢往前凑了。
@#@@#@ 原先,"@#@年"@#@最怕红色、火光和炸响。
@#@这时,婆婆的家门大开,只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。
@#@"@#@年"@#@大惊失色,狼狈逃蹿了。
@#@@#@ 第二天是正月初一,避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。
@#@这时,老婆婆才恍然大悟,赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。
@#@@#@ 乡亲们一齐拥向老婆婆家,只见婆婆家门上贴着红纸,院里一堆未燃尽的竹子仍在"@#@啪啪"@#@炸响,屋内几根红腊烛还发着余光……欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临,纷纷换新衣戴新帽,到亲友家道喜问好。
@#@这件事很快在周围村里传开了,人们都明白了驱赶"@#@年"@#@兽的办法。
@#@@#@ 从此每年除夕,家家贴红对联、燃放爆竹;@#@户户烛火通明、守更待岁。
@#@初一一大早,还要走亲串友道喜问好。
@#@这风俗越传越广,成了中国民间最隆重的传统节日。
@#@@#@ 短篇神话故事(三):
@#@@#@ 月下老人的传说@#@ 唐朝时候,有一为名叫韦固的人,有一次,他到宋城去旅行,住宿在南店里。
@#@@#@ 一天晚上,韦固在街上闲逛,看到月光之下有一各老人席地而坐,正在那里翻一本又大又厚的书,而他身编则放着一个装满了红色绳子的大布袋。
@#@@#@ 韦固很好奇的过去问他说:
@#@“老伯伯,请问你在看什么书呀!
@#@”@#@ 那老人回答说:
@#@“这是一本记载天下男女婚姻的书。
@#@”@#@ 韦固听了以后更加好奇,就再问说:
@#@“那你袋子里的红绳子,又是做什么用的呢”@#@ 老人微笑着对韦固说:
@#@“这些红绳是用来系夫妻的脚的,不管男女双方式仇人或距离很远,我只要用这些红绳系在他们的脚上,他们就必须会和好,并且结成夫妻。
@#@”@#@ 韦固听了,自然不会相信,以为老人是和他说着玩的,但是他对这古怪的老人,仍旧充满了好奇,当他想要在问他一些问题的时候,老人已经站起来,带着他的书和袋子,向米市走去,韦固也就跟着他走。
@#@@#@ 到了米市,他们看见一个盲妇抱着一个三岁左右的小女孩迎面走过来,老人便对韦固说:
@#@“这盲妇手里抱的小女还便是你将来的妻子。
@#@”@#@ 韦固听了很生气,以为老人故意开他玩笑,便叫佳奴去把那小女孩杀掉,看他将来还会不会成为自己的妻子。
@#@@#@ 家奴跑上前去,刺了女孩一刀以后,就立刻跑了。
@#@当韦固在要去找那老人算帐时,却已经不见他的踪影了。
@#@@#@ 光阴似箭,转眼十四年过去了,这时韦固以找到满意的对象,即将结婚。
@#@对方是相州刺史王泰的掌上明珠,人长得很漂亮,只是没间有一道疤痕。
@#@韦固觉得十分奇怪,于是便问他的岳父说:
@#@“为什么他的眉兼有疤痕呢”@#@ 相州刺史听了以后便说:
@#@“说来令人气愤,十四年前在宋城,有一天保母陈氏抱着他从米市走过,有一个狂徒,竟然无缘无故的刺了她一刀,幸好没有生命危险,只留下这道伤疤,真是不幸中的大幸呢!
@#@”@#@ 韦固听了,愣了一下,十四年前的那段往事迅速的浮此刻他的脑海里。
@#@他想:
@#@难道他就是自己命仆人刺杀的小女孩于是便很紧张的追问说:
@#@“那保母是不是一个失明的盲妇”@#@ 王泰看到女婿的脸色有意,且问得蹊跷,便反问他说:
@#@“不错,是个盲妇,但是,你怎样会明白呢”@#@ 韦固证实了这各式时候,真是惊讶极了,一时间答不出话来,过了好一会儿才平静下来,然后把十四年前在宋城,遇到月下老人的是,全盘说出。
@#@@#@ 王泰听了,也感到惊讶不已。
@#@@#@ 韦固这才明白月下老人的话,并非开玩笑,他们的姻缘真的是由神作主的。
@#@@#@ 因此夫妇两更加珍惜这段婚姻,过着恩爱的生活。
@#@@#@ 不久这件事传到宋城,当地的人为了纪念月下老人的出现,便把南店改为“订婚店”。
@#@@#@ 由于这个故事的流传,使得大家相信:
@#@男女结合是由月下老人系红绳,加以撮合的,所以,后人就把媒人叫做“月下老人”,简称为“月老”。
@#@@#@ 短篇神话故事(四):
@#@@#@ 中国短篇神话故事:
@#@定风珠@#@ 从前有个年轻人靠砍柴为生。
@#@一天他正在山上砍柴,突然间狂风大作,吹得人站立不稳,睁不开眼睛,他急忙躲到一块大石头后面躲避。
@#@这时他看到一只巨大的黑色蜘蛛慢慢爬到前面的桥上,然后蜘蛛从嘴里吐出一个圆溜溜的大珠子放在桥上滚动着。
@#@这时狂风突然停了,霎时风和日丽。
@#@年轻人的心一下子激动起来,难道这就是老人们以前说过的定风珠他屏住呼吸,一动也不敢动,生怕惊动了蜘蛛。
@#@过了一会儿,蜘蛛晒够了太阳,慢慢从桥上爬下来走了,珠子仍然留在桥上。
@#@年轻人瞅准机会,趁蜘蛛走远了,赶紧跑到桥上,拿起珠子就跑,一口气儿跑回了家,并留意翼翼地将珠子藏了起来。
@#@@#@ 他听老人说过,定风珠能够避风避水,有了它就能够到东海龙宫做客。
@#@于是他选了一个风和日丽的日子告别老母亲,带着定风珠上路了,他一向朝东走,一向走到东海边。
@#@他拿出珠子继续朝前走,只见面前的海水自动向两边分开,让出一条道来,他就继续往里走一向走到龙宫。
@#@老龙王看到有凡人到他的龙宫里来,很惊奇,明白年轻人是因为定风珠的作用才能走进来,就热情地招待了他。
@#@年轻人住在龙宫里,老龙王好吃好喝地招待他,每一天珍馐佳肴,让人带他逛遍了龙宫,欣赏遍了海底的奇异美景。
@#@十几天后年轻人吃够了,玩够了,挂念家里的老母亲,就向老龙王告辞要回去。
@#@龙王再三挽留不住就答应了,临行前,老龙王送给他一盘珠宝做盘缠,他不要,老龙王又让人端来一盘金元宝,他还是不要。
@#@老龙王便问他要什么并说他要的东西只要是龙宫有的,必须答应他,年轻人说他只要窗台上那盆最美丽的花。
@#@那盆花是老龙王最疼爱的小女儿小龙女的化身,老龙王虽然万分舍不得,但话已经说出去了只得答应。
@#@于是年轻人兴高采烈地捧着那盆花回家了。
@#@@#@ 回家后年轻人每一天照常上山砍柴,只是多了一件事,就是仔细照料那盆花。
@#@这样过了几个月,小龙女被年轻人的诚意感动,从花上出来与他做了夫妻。
@#@此后年轻人每一天上山砍柴,小龙女就在家里照顾婆婆,收拾家做饭,简陋的小屋被她收拾得干净整洁,一尘不染。
@#@一天,小龙女对年轻人说,你看我们家太破了,就应盖幢新房子,让婆婆也享享福,正好村东有块地要卖,你就去把它买下来吧。
@#@年轻人说,我也想盖幢新房子给母亲住,让她老人家享享福,但是从哪里去弄钱呢小龙女说,这你不要担心,我来的时候带了一些钱,够用的了,你只管去把那块地买下来。
@#@年轻人答应了,去找村东那块地的主人商量买地的事,那人见年轻人要买地,明白他家里条件不好,就便宜卖给他了。
@#@@#@ 几天后的一天晚上,吃完晚饭后,小龙女对年轻人说,你带我去看看那块地吧。
@#@于是年轻人背着小龙女去了村东那块地,到了以后小龙女围着那块地转了一圈,然后从头上拔下一根簪子在地上画出房子的模样,画好后她吹了口气,跺了跺脚,一座青堂瓦舍的房子就出此刻年轻人面前。
@#@他们赶紧回去将老母亲接过来,又连夜将家里的东西都搬到新房子里,安顿下来。
@#@@#@ 几天后,一个到外地上任的官员路经此地,见到几天前还是一片空地的地方盖起了一座金碧辉煌的房子,觉得不寻常,不是凡人所为,便停下来让随从前去打听。
@#@随从回来报告说,是个年轻人买下了这块地,并盖了这座房子,还娶了一位天仙似的妻子。
@#@官员更加肯定这座房子不是凡人所盖,便停下来要在年轻人家吃饭,并指名要年轻人的妻子来伺候。
@#@年轻人开始时不肯,小龙女安慰他说不要担心,她自有办法。
@#@于是小龙女端来好酒好菜伺候官员和他的随从们,直到把他们灌得酩酊大醉。
@#@然后小龙女让年轻人把官员身上的官服脱下来穿上,把官员带的官印和财物收拾起来,然后两人带着财物和老人一齐上任去了。
@#@临行前,小龙女吹了口气,跺了跺脚,一眨眼房子不见了,只剩下一片空地。
@#@@#@ 过了大半天,官员和他的随从们醒过来了,只见他们躺在一片空地上,身上的官服和随身的财物都没有了,官员只能自认倒霉,让随从去村里找来衣服穿上,然后灰溜溜地回家去了。
@#@@#@ 短篇神话故事(五):
@#@@#@ 《精卫填海》@#@ 太阳神炎帝有一个小女儿,名叫女娃,是他最钟爱的女儿。
@#@炎帝不仅仅管太阳,还管五谷和药材。
@#@他事情很多,每一天一大早就要去东海,指挥太阳升起,直到太阳西沉才回家。
@#@@#@ 炎帝不在家时,女娃便独自玩耍,她十分想让父亲带她出去,到东海太阳升起的地方去看一看。
@#@但是父亲忙于公事,总是不带她去。
@#@这一天,女娃便一个人驾着一只小船向东海太阳升起的地方划去。
@#@不幸的是,海上起了风暴,像山一样的海浪把小船打翻了,女娃被无情的大海吞没了,永远回不来了。
@#@炎帝固然痛念自己的女儿,但却不能用医药来使她死而复生,也只有独自神伤嗟叹了。
@#@@#@ 女娃死了,她的精魂化作了一只小鸟,花脑袋,白嘴壳,红脚爪,发出“精卫、精卫”的悲鸣,所以,人们又叫此鸟为“精卫”。
@#@@#@ 精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命,她要报仇雪恨。
@#@因此,她一刻不停地从她住的发鸠山上衔了一粒小石子,或是一段小树枝,展翅高飞,一向飞到东海。
@#@她在波涛汹涌的海面上回翔阒,悲鸣着,把石子树枝投下去,想把大海填平。
@#@@#@ 大海奔腾着,咆哮着,嘲笑她:
@#@“小鸟儿,算了吧,你这工作就干一百万年,也休想把大海填平。
@#@”@#@ 精卫在高空答复大海:
@#@“哪怕是干上一千万年,一万万年,干到宇宙的尽头,世界的末日,我终将把你填平!
@#@”@#@ “你为什么这么恨我呢”@#@ “因为你夺去了我年轻的生命,你将来还会夺去许多年轻无辜的生命。
@#@我要永无休止地干下去,总有一天会把你填成平地。
@#@”@#@ 精卫飞翔着、鸣叫着,离开大海,又飞回发鸠山去衔石子和树枝。
@#@她衔呀,扔呀,成年累月,往复飞翔,从不停息。
@#@之后,精卫和海燕结成了夫妻,生出许多小鸟,雌的像精卫,雄的像海燕。
@#@小精卫和她们的妈妈一样,也去衔石填海。
@#@直到这天,她们还在做着这种工作。
@#@@#@ 人们同情精卫,钦佩精卫,把它叫做“冤禽”、“誓鸟”、“志鸟”、“帝女雀”,并在东海边上立了个古迹,叫作“精卫誓水处”。
@#@@#@ 短篇神话故事(六):
@#@@#@ 短篇神话故事:
@#@八百老虎闹东京@#@ 古代有个青年叫王天亮,以打柴为生。
@#@@#@ 一天他上山打柴,忽然看见一只老虎,伸着滴血的舌头,走到他面前,摇头摆尾似有所求。
@#@天亮问:
@#@"@#@虎大哥,你若是有病,就把头点上三点;@#@若不是,把尾摆上三摆。
@#@"@#@老虎听了把头点了三点。
@#@天亮看后又问:
@#@"@#@虎大哥,你若是病在嘴里,再把头点上三点;@#@若不是病在嘴里,把尾摆上三摆。
@#@"@#@老虎又把头点了三点。
@#@天亮奇怪地说:
@#@"@#@虎大哥,你坐起来让我看看。
@#@"@#@老虎听罢果真坐了起来。
@#@天亮仔细往老虎嘴里察看,原先是一根骨刺扎进舌里,舌上肿了个疙瘩,有一只胡桃大,流着脓血。
@#@天亮轻轻把手伸进虎口,拔出了那根骨刺。
@#@之后他又从衣袋里掏出一个朱红瓷瓶,倒出一点祖传自制创伤灵药,敷到老虎伤口上。
@#@不一会儿,老虎的伤就好了。
@#@老虎很感激,对天亮说:
@#@"@#@我们拜为兄弟吧!
@#@"@#@天亮欣然答应。
@#@从此,天亮便按照虎大哥的意思,每一天到南山湖边打柴。
@#@那里山清水秀,林茂花繁,百鸟和鸣,犹如仙境一般。
@#@@#@ 有一次,天亮打完柴依着苍松坐在青石上休息,忽然发现前面不远处有一枚大得出奇的鸟蛋。
@#@天亮见了如获至宝,把蛋揣进怀中,挑着柴喜滋滋地回家去了。
@#@@#@ 天亮十分珍爱这枚鸟蛋,用棉花把它包得厚厚的,晚上睡觉也放在被窝里紧紧贴在身边,盼望有朝一日孵出一只大鸟来。
@#@@#@ 过了不久,果真有一只壮实的小鸟儿"@#@瞅瞅"@#@地破壳而出。
@#@天亮母子把它看作掌上明珠,一日三餐,精心饲养,百般爱护。
@#@@#@ 日子一天天过去,鸟儿慢慢生出了金光夺目的羽毛。
@#@"@#@啊!
@#@"@#@天亮母子惊异地叫道,"@#@原先它是一只美丽的凤凰啊!
@#@"@#@@#@ 金凤凰渐渐长大了,天亮母子却一天天瘦下去。
@#@金凤凰忽然开口说话了:
@#@"@#@妈妈和哥哥为我都瘦了,此刻我的翅膀硬了,我要远飞了。
@#@三年后我来报答你们的大恩。
@#@"@#@说罢,它泪如雨下,走到院中,振翼长鸣,凌空而去。
@#@@#@ 金凤凰栖息在湖边白雪山紫微蜂上。
@#@每年五月初一日出时,百鸟朝凤,和鸣如乐,响彻云霄,这一盛况很快传遍四方。
@#@@#@ 开封府尹之子听说此事,来找天亮,愿出银千两买金凤凰。
@#@天亮不从,公子大怒,哗啦啦拔出宝剑,指着天亮威逼道:
@#@"@#@你若不从,立刻刺死你!
@#@"@#@天亮斩钉截铁地说:
@#@"@#@休想!
@#@"@#@公子无可奈何,将天亮带回开封府关押在死囚牢中。
@#@@#@ 一晃三年已过,金凤凰化作一绝世美人来到天亮家中,向老母说明身世和来意。
@#@老母欣喜万分,感叹不已。
@#@天亮不在家,金凤姑娘就日夜操劳,侍奉老母,体贴入微,极尽孝道。
@#@有一天,老虎来探望天亮,当听说天亮被关在开封死囚牢中时,立即跑到高山顶上,向东吼了三声,东山来了两百只猛虎;@#@向西吼了三声,西山来了两百只猛虎;@#@向北吼了三声:
@#@北山来了两百只猛虎;@#@向南吼了三声,南山来了两百只猛虎。
@#@虎王率领着这八百只猛虎,向开封疾驰而去,吭声震天撼地,卷起滚滚尘沙。
@#@@#@ 开封府尹听说虎群拥来,惊恐万状,急令四门紧闭,军士上城守卫。
@#@虎王率领八百只猛虎来到开封城下,见四门紧闭,顿时勃然大怒,一个号令,八百只猛虎伏地一声长吼,纵身跃起,全都跳上城墙,把那守城军士一个个吓得瘫在地上,面无人色。
@#@说也奇怪,这八百只猛虎竟无一去伤害军士和民众,一阵风都随着虎王奔向府尹大堂。
@#@霎时,大堂里里外外、房上房下都是猛虎。
@#@府尹一见,手麻脚软站立不稳,跪在地上似筛糠一般。
@#@@#@ 虎王走上堂来,痛斥府尹道:
@#@"@#@你纵子行凶,为何害苦王天亮身为父母官,不为百姓兴利除害,反而祸害一方,要你何用"@#@府尹听着,跪在地上连连求饶。
@#@虎王命他膝行至狱前,叩首请出恩人王天亮,然后横扫一尾,将府尹甩出三丈之外,又将府尹之子吞进了肚里。
@#@虎王请王天亮骑上虎背,率领众虎归山。
@#@王天亮只听一阵风声怒吼,快如闪电,不觉回到了家里。
@#@金凤姑娘闻知,慌忙出来迎接。
@#@虎王见他们郎才女貌,恩爱无比,便做媒让他们结为美满夫妻。
@#@从此,王天亮一家三口过上了幸福的日子。
@#@@#@ 短篇神话故事(七):
@#@@#@ 短篇神话故事:
@#@夏启的神话传说@#@ 夏启是大禹的儿子,是大禹娶涂山氏女生的。
@#@关于启的出生和启的得名,有一个十分传奇的故事片。
@#@@#@ 据说大禹治水,一向到了三十岁还没有结婚。
@#@有一次,他治水来到涂山,偶然间碰到一条九尾的白狐狸,这狐狸来到他的面前,摇摆着一把像扫帚一样的毛蓬蓬的尾巴。
@#@这狐狸是和龙、凤、麒麟等动物一样同属于吉祥的生物。
@#@禹见到这九尾白狐,不禁想起涂山当地流传的一首民间歌谣,歌谣的大意是说:
@#@谁见了九条尾巴的白狐狸,谁就能够做国王;@#@谁娶了涂山的女儿,谁就能够家道兴旺。
@#@@#@ 想到那里,大禹心里明白了八九分。
@#@涂山氏有一个女儿,取名为女娇,态度很娴雅,仪容也十分秀美。
@#@最后禹娶了女娇作妻子。
@#@但是结婚没几天,禹又离开新婚的妻子,忙忙碌碌到别的地方治理洪水去了。
@#@女娇被送到禹的都城安邑。
@#@但是女娇在那里生活极不习惯,加上她很思恋远在几千里之外的大禹和家乡,就经常到城南门外的去张望,每一天都要去,之后南门外的这个地方就有了“望乡台”,就是女娇登台远望的所在。
@#@@#@ 最后,女娇觉得大禹在外治水生活很清苦,就坚决要求跟随大禹一齐到去治水。
@#@大禹没有办法,只得答应。
@#@@#@ 一天,大禹在外面一整天没有回家,女娇柔怕丈夫肚子饿,就给大禹送中饭去。
@#@谁知当女娇柔来到大禹治水的地方,竟总是找不到大禹,就爬到韹辕山上去。
@#@等她爬到山上一看,只见一只大黑熊正在用力凿石推土,开挖河道。
@#@女娇柔感到十分害怕,转身就往回跑,一不留意摔倒在地上。
@#@其实这头黑熊是大禹变化的,大禹见有人摔倒了,忙转身一看,竟是自己的妻子给送饭来了,摔倒在路边。
@#@@#@ 大禹猛然想起,自己一向变成一头巨熊在开山,但是从没有告诉过妻子,就想跑过去跟她解释。
@#@禹跑了过去,但是却忘记变回人形了。
@#@他的妻子见大熊朝自己跑来了,赶忙从地上爬起来,没命地向山下。
@#@眼看女娇就要被大禹变化的黑熊追上了,就在这紧要关头,女娇吓得晕死过去,而且立刻化为了一块石头,立在家门口的山坡上。
@#@大禹看到自己的妻子化为了石头,十分悲哀后悔,怪自己一向瞒着妻子。
@#@想到那里,禹情不自禁地抱着石头哭了起来。
@#@哭过了之后,禹转念一想,妻子已经怀了身孕。
@#@自己的儿子也跟着变成了石头,于是又哭了起来,边哭边向石头倾诉。
@#@@#@ 这时,只听得轰隆的一声,这块石头裂开了,从裂缝中蹦跳出一个活泼的小男孩,大禹急忙向前一把抱住。
@#@也因为,这孩子是从从启开的石头中生出来的,禹就给自己的孩子起名为“启”。
@#@@#@ 大禹死的时候,想把帝位传给协助他治水有功的伯益。
@#@伯益本来也是天神,他在帮忙禹治理洪水的工作中,功劳最大。
@#@伯益是天上的神鸟——燕子的后代,他本人也是一只燕子变的。
@#@在治水的过程中,他常常带着人民,打着火把,去把山林水泽中因洪水而长得过于繁茂的草木烧掉,使害人的禽兽无处藏身,让他们只好远远地逃走了,这样人们才又过上了安居乐业的生活。
@#@伯益又懂各种鸟兽的性情和它们的语言,治水成功以后,他帮忙人们驯服许多的鸟兽,从此人间世世代代就喂养上了很多的家禽。
@#@@#@ 之后舜把一个女儿嫁给了他,并赐他姓嬴。
@#@据说,他之后就成了秦国王族的祖先。
@#@伯益生了两个儿子,一个叫大廉,另外一个儿子叫若木。
@#@大廉又称鸟俗氏,他的玄孙孟戏和仲衍,完全是鸟雀的身躯,却都说人的语言。
@#@@#@ 但是禹的儿子启为了争得王位把伯益给杀了。
@#@这样,在大禹死后,启即位为天子,建立夏朝,世称夏启。
@#@夏启即位后,在钧台大宴各地首领,各路的首领都来了,惟独有扈氏对启破坏禅让制度的做法十分不满,因而拒不参加。
@#@夏启于是发动了对有扈氏的战争,最终启凭借自己先进的战车打败了有扈氏,扩大了版图,建立了统一的国家。
@#@启由于荒淫无度,在位只有二十九年。
@#@@#@ 启死后把王位进一步传给了儿子太康,从而真正开始了家天下的夏朝。
@#@@#@ 短篇神话故事(八):
@#@@#@ 短篇神话故事:
@#@海神妈祖的神话故事@#@ 妈祖我国西南沿海救苦救难的第一女海神。
@#@她是五代闽王都巡检史林愿的小女儿,名叫林默。
@#@林默自幼好道,之后传说又得到观世菩萨的超度,就成为了海上女神,庇佑出海航行的人们,又因为的巨大善心,被人们尊为“天妃”。
@#@@#@ 故事还得从头说起。
@#@话说五代的时候,在福建湄州,有一户世代从事海上经商的林家。
@#@这年,林家的老爷刚刚去世,从此出海的任务落在儿子林愿的身上。
@#@但是林愿第一次出海就极为不顺。
@#@原先,在那里,做生意没有官司府的保护是寸步难行的。
@#@林愿也这才弄懂他父亲在世时非得买个巡检史的真正原因。
@#@林愿也学他父亲的样,花了很大一部分的家产买了一个方便经商的巡检史。
@#@于是林愿一下就由一个布衣摇身变成了官老爷。
@#@他不仅仅能够收过往般只的税,而且自家不必征税,所以自从林愿做官之后,林府在海上的生意就很快就红火起来,林家也就变得相当富有了。
@#@@#@ 之后,林愿取了一个名叫小华的妇女为妻。
@#@小华没几年就为林家生下了四个儿子,但是不知什么样原因,这四个儿子看上去一点都不出众,体格也很羸弱。
@#@林家怕将来自家香火不旺,就陪着妻子到普陀山去还愿,请求观世音菩萨再赐一子。
@#@其实林家一向就十分信奉观世音菩萨,从小华的婆婆到小华都是这样。
@#@@#@ 观世音菩萨早就明白林家好道乐施,为官清廉,慈悲为怀,并且不远千里来普陀山还愿。
@#@随即就对身边的徒儿龙女说:
@#@“龙儿,后日你就投胎到林家,以了结这个缘分,你去了之后,到时也可收伏海上妖魔,替天行道!
@#@”@#@ 龙女听了,极为不解地问道:
@#@“但是师傅,林家求的是儿子呀!
@#@”@#@ “这是天意,你不要再问,快些下凡去吧!
@#@”观世音菩萨不紧不慢的说。
@#@@#@ 龙女明白不便再问,就投胎到林家去了。
@#@@#@ 再说,林愿夫妇从普陀山还愿意回来,不几天就怀上了身孕。
@#@到来年的三月二十三日,午时时分。
@#@青天白日,一声巨响。
@#@只见林家前后,红光闪闪,林府周围的街头都清香扑鼻。
@#@林家就产下了一千金。
@#@虽然生的是一个女孩,但毕竟是观世音菩萨显圣,林家一家上下都十分欢喜。
@#@也因为妈祖一生下来就很少说话,总是默默然的样貌,所以家里就给她取名为“林默”。
@#@@#@ 自打林默稍大的时候,她就经常到海边去看大海,为出海经商的父亲祈求平安,也为所有出海的老百姓祝祷。
@#@而且,她有着一种神奇的潜力,就是能够预知海上的风暴,明白哪里会不会发生海难。
@#@据说,有一次林愿跟大儿子出海了。
@#@妻子天天在家里为这父子两个祝福,这天晚上她又在月下为他们祈祷,忽然听到默儿在睡房里左翻右滚的,就连忙带着丫环走到林默的屋子里,只见默儿正在做恶梦。
@#@屋子里很暗,还充满着的一股檀香的味道,月光被紧紧关着的窗户挡在门外,只有豆点的灯芯在烛台上跳动着,好像快要熄灭的样貌。
@#@林默睡在床上,一点都不安静,翻来滚去,一会儿抓着床沿,一会儿拽紧蚊帐。
@#@林夫人十分担心女";i:
12;s:
27214:
"高中化学课本实验含图片@#@容量瓶的使用@#@1)选择合适的容量瓶___@#@2)检验是否漏水使用前检查瓶塞处是否漏水。
@#@具体操作方法是:
@#@在容量瓶内装入半瓶水,塞紧瓶塞,用右手食指顶住瓶塞,另一只手五指托住容量瓶底,将其倒立(瓶口朝下),观察容量瓶是否漏水。
@#@若不漏水,将瓶正立且将瓶塞旋转180°@#@后,再次倒立,检查是否漏水,若两次操作,容量瓶瓶塞周围皆无水漏出,即表明容量瓶不漏水。
@#@经检查不漏水的容量瓶才能使用。
@#@@#@把准确称量好的固体溶质放在烧杯中,用少量溶剂溶解。
@#@然后把溶液转移到容量瓶里。
@#@为保证溶质能全部转移到容量瓶中,要用溶剂多次洗涤烧杯,并把洗涤溶液全部转移到容量瓶里。
@#@转移时要用玻璃棒引流。
@#@方法是将玻璃棒一端靠在容量瓶颈内壁上,注意不要让玻璃棒其它部位触及容量瓶口,防止液体流到容量瓶外壁上@#@3)容量瓶的使用六忌:
@#@@#@___Φ一忌用容量瓶进行溶解(体积不准确)@#@___Φ二忌直接往容量瓶倒液(洒到外面)@#@___Φ三忌加水超过刻度线(浓度偏低)@#@___Φ四忌读数仰视或俯视(仰视浓度偏低,俯视浓度偏高)@#@_Φ五忌不洗涤玻璃棒和烧杯(浓度偏低)@#@___Φ六忌标准液存放于容量瓶(容量瓶是量器,不是容器)@#@溶液配制过程注意事项@#@___1)用量筒取液体试剂时,洗量筒的液体不能再倒入烧杯中@#@___2)烧杯及玻璃棒的洗涤液要倒入容量瓶@#@___3)在液面接近容量瓶的刻度线1~2cm时,应改用胶头滴管@#@___4)读数时,视线应与溶液的凹液面恰好相切@#@__5)容量瓶是配制溶液的容器,不是装试剂用的@#@___6)若用浓硫酸配制稀硫酸时,一定要注意将浓硫酸慢慢用玻璃棒引流到水中。
@#@切不可相反操作!
@#@使用容量瓶时应注意以下几点:
@#@@#@
(1)容量瓶的容积是特定的,刻度不连续,所以一种型号的容量瓶只能配制同一体积的溶液。
@#@在配制溶液前,先要弄清楚需要配制的溶液的体积,然后再选用相同规格的容量瓶。
@#@@#@
(2)易溶解且不发热的物质可直接用漏斗到入容量瓶中溶解,其他物质基本不能在容量瓶里进行溶质的溶解,应将溶质在烧杯中溶解后转移到容量瓶里。
@#@@#@(3)用于洗涤烧杯的溶剂总量不能超过容量瓶的标线。
@#@@#@(4)容量瓶不能进行加热。
@#@如果溶质在溶解过程中放热,要待溶液冷却后再进行转移,因为一般的容量瓶是在20℃的温度下标定的,若将温度较高或较低的溶液注入容量瓶,容量瓶则会热胀冷缩,所量体积就会不准确,导致所配制的溶液浓度不准确。
@#@@#@(5)容量瓶只能用于配制溶液,不能储存溶液,因为溶液可能会对瓶体进行腐蚀,从而使容量瓶的精度受到影响。
@#@@#@(6)容量瓶用毕应及时洗涤干净,塞上瓶塞,并在塞子与瓶口之间夹一条纸条,防止瓶塞与瓶口粘连。
@#@@#@氢氧化铁胶体的制备@#@将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾,向沸水中逐滴加入5~6滴饱和氯化铁溶液。
@#@继续煮沸至溶液至红褐色,立即停止加热。
@#@@#@注意:
@#@
(1)实验过程不能用玻璃棒搅拌,否则溶液出现浑浊;@#@
(2)当反应体系呈现红褐色,即制得氢氧化铁胶体,应立即停止加热,否则也容易出现浑浊,产生红褐色的氢氧化铁沉淀。
@#@@#@铁粉与水蒸气反应@#@2.氢气氛中复分解反应法@#@方案一:
@#@@#@实验装置如图所示:
@#@试管I中装有Fe粉及稀硫酸;@#@试管II中装有煮沸过的NaOH溶液。
@#@@#@思路:
@#@打开止水夹,利用铁粉与稀硫酸反应生成的氢气,将试管I和试管II中的空气排尽,这样可得到无氧气的一个封闭体系,关闭止水夹,这样产生的氢气,使试管I中压强增大,这样,可使试管I中产生的新制的硫酸亚铁进入试管II中,从而制得纯净的氢氧化亚铁沉淀。
@#@@#@操作过程:
@#@@#@⑴将该装置固定在铁架台上,在试管II中加入煮沸过的NaOH溶液,并使之没过试管II中的长玻璃导管口。
@#@@#@⑵在试管中I加入铁粉,再加入稀硫酸溶液,并使液面没过试管I中长玻璃导管口。
@#@@#@⑶打开止水夹,这样产生的氢气得以顺利进入试管II中,并可在试管II的导气口收集氢气,通过检验氢气的纯度来检验氢气是否收集满。
@#@@#@⑷如果氢气的验纯时,发出“噗”的响声,可关闭止水夹,这样不断产生的氢气使试管I中的压强增大,从而使试管I的新制的硫酸亚铁进入试管II中,这样在试管II中长玻璃导管口可观察到白色氢氧化亚铁沉淀。
@#@@#@实验特点:
@#@避免因亚铁盐的氧化而得到含高价铁Fe3+,从而对实验现象产生干扰,而且得到的Fe(OH)2沉淀可保持很长时间。
@#@@#@D项错误@#@向蔗糖中加入浓硫酸时,蔗糖变黑,体积膨胀,变成疏松多孔的海绵状的炭,并放出有刺激性气味的气体@#@制乙酸乙酯@#@实验步骤:
@#@@#@①在一个大试管里注入乙醇3mL,然后边振荡试管边慢慢加入2mL浓硫酸和2mL乙酸连接好制备乙酸乙酯的装置。
@#@@#@②用酒精灯缓慢加热试管里的混合物。
@#@把产生的蒸气经导管通到3mL饱和碳酸钠溶液的上方约2mm~3mm处,@#@注意观察盛碳酸钠溶液的试管的变化,待有透明的油状液体浮在液面上,取下盛有碳酸钠溶液的试管,并停@#@止加热。
@#@振荡盛有碳酸钠溶液的试管,静置,待溶液分层后,观察上层液体,并闻它的气味。
@#@@#@③加热混合物一段时间后,可看到有气体放出,在盛碳酸钠溶液的试管里有油状物。
@#@@#@实验注意问题;@#@@#@①所用试剂为乙醇、乙酸和浓硫酸。
@#@@#@②加入试剂顺序为乙醇---→浓硫酸----→乙酸。
@#@@#@③用盛碳酸钠饱和溶液的试管收集生成的乙酸乙酯。
@#@@#@④导管不能插入到碳酸钠溶液中(防止倒吸回流现象)。
@#@@#@⑤对反应物加热不能太急。
@#@@#@几点说明:
@#@@#@a.浓硫酸的作用:
@#@①催化剂②吸水剂@#@b.饱和碳酸钠溶液的作用:
@#@①中和蒸发过去的乙酸;@#@②溶解蒸发过去的乙醇;@#@③减小乙酸乙酯的溶解度。
@#@@#@提高产率采取的措施:
@#@(该反应为可逆反应)@#@①用浓硫酸吸水平衡正向移动②加热将酯蒸出@#@提高产量的措施:
@#@@#@①用浓硫酸作催化剂、吸水剂。
@#@②加热(既加快反应速率、又将酯蒸出)。
@#@③用饱和碳酸钠溶液收集乙@#@酸乙酯(减少损失)。
@#@@#@可以在导管上蒙一个冷毛巾,加速乙酸乙酯的冷凝。
@#@@#@3-6石蜡油分解实验.jpg@#@产生可以使酸性高锰酸钾溶液退色的,使溴的四氯化碳溶液退色的气体。
@#@@#@.@#@取一张圆形滤纸,倒入5克炒干的氧化铁粉末,再倒入2克铝粉。
@#@@#@ 2.将两者混合均匀。
@#@用两张圆形滤纸,分别折叠成漏斗状,将其中一个取出,在底部剪一个孔,用水润湿,再跟另一个漏斗套在一起,使四周都有四层。
@#@@#@ 3.架在铁圈上,下面放置盛沙的蒸发皿,把混合均匀的氧化铁粉末和铝粉放在纸漏斗中,上面加少量氯酸钾,并在混合物中间插一根镁条,点燃镁条,观察发生的现象。
@#@@#@4.可以看到镁条剧烈燃烧,放出一定的热量,使氧化铁粉沫和铝粉在较高的温度下发生剧烈的反应,放出大量的热,同时纸漏斗被烧穿,有熔融物落入沙中,待熔融物冷却后,除去外层熔渣,仔细观察,可以看到,落下的是铁珠,这个反应叫铝热反应。
@#@反应生成铁和氧化铝。
@#@@#@为了保证0.50mol·@#@L的盐酸完全被中和,采用0.55mol·@#@LNaOH溶液,使碱稍稍过量”,那可不可以用0.50mol·@#@LNaOH与0.55mol·@#@LHCl,让酸稍稍过量呢?
@#@@#@ 答案不是“可以与不可以”而是“不宜”。
@#@原因是稀盐酸比较稳定,取50mL、0.50mol·@#@LHCl,它的物质的量就是0.025mol,而NaOH溶液极易吸收空气中的CO2,如果恰好取50mL、0.50mol·@#@LNaOH,就很难保证有0.025molNaOH参与反应去中和0.025mol的HCl。
@#@@#@
(2)为了确保NaOH稍稍过量,可不可以取体积稍稍过的0.50mol·@#@LNaOH溶液呢?
@#@@#@ 回答是可以的。
@#@比如“量取51mL(或52mL)0.50mol·@#@LNaOH溶液”。
@#@只是(m1+m2)再不是100g,而是101g或102g。
@#@@#@
(1)仪器:
@#@大烧杯,小烧杯,隔热材料碎纸,盖板,温度计,环形搅棒,量筒@#@
(2)药品:
@#@1mol/LHCI1.1mol/LNaOH@#@(3)大烧杯放碎纸,放上小烧杯,周围隔热材料碎纸,@#@(3)量取50毫升HCI于小烧杯中,测温,记录@#@(4)量取50毫升NaOH,测温,记录@#@(5)在小烧杯中,小心注入氢氧化钠溶液,盖板,温度计,环形搅棒搅动,读取最高温度@#@(6)平行实验三次,计算均值!
@#@可以使用保温杯代替,温度计测量完酸的温度要用水洗干净@#@气密性:
@#@关闭分液漏斗活塞,拉动(或推动)注射器活塞,松手后活塞恢复原位置,则气密性良好@#@银镜反应在洁净的试管里加入1mL2%的硝酸银溶液,然后一边摇动试管,一边逐滴滴入2%的稀氨水,只最初产生的沉淀恰好溶解为止(这是得到的溶液叫银氨溶液).在滴入3滴乙醛,振荡后把试管放在热水中温热。
@#@不久可以看到,试管内壁上附着一层光亮如镜的金属银。
@#@在这个反应里,硝酸银与氨水生成的银氨溶液中含有氢氧化二氨合银,这是一种弱氧化剂,它能把乙醛氧化成乙酸,乙酸又与氨反应生成乙酸氨,而银离子被还原成金属银。
@#@还原生成的银附着在试管壁上,形成银镜,这个反应叫银镜反应。
@#@@#@CH3CHO+2Ag(NH3)2+2OH-→CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O@#@原理是银氨溶液的弱氧化性。
@#@@#@本试验可以使用其他有还原性的物质代替乙醛,例如葡萄糖等。
@#@@#@二、常见物质的颜色、状态@#@1、白色固体:
@#@MgO、P2O5、CaO、NaOH、Ca(OH)2、KClO3、KCl、Na2CO3、NaCl、无水CuSO4;@#@铁、镁为银白色(汞为银白色液态)@#@2、黑色固体:
@#@石墨、炭粉、铁粉、CuO、MnO2、Fe3O4,*KMnO4为紫黑色@#@3、红色固体:
@#@Cu、Fe2O3、HgO、红磷@#@4、淡黄色:
@#@硫。
@#@@#@5、绿色:
@#@Cu2(OH)2CO3为绿色@#@6、溶液的颜色:
@#@凡含Cu2+的溶液呈蓝色;@#@凡含Fe2+的溶液呈浅绿色;@#@凡含Fe3+的溶液呈棕黄色,其余溶液一般无色。
@#@(高锰酸钾溶液为紫红色)@#@7、沉淀(即不溶于水的盐和碱):
@#@①盐:
@#@白色↓:
@#@CaCO3、BaCO3(溶于酸)AgCl、BaSO4(也不溶于稀HNO3)等②碱:
@#@蓝色沉淀:
@#@Cu(OH)2;@#@红褐色沉淀:
@#@Fe(OH)3,白色沉淀:
@#@其余碱。
@#@@#@8、
(1)具有刺激性气体的气体:
@#@NH3、SO2、HCl(皆为无色)@#@
(2)无色无味的气体:
@#@O2、H2、N2、CO2、CH4、CO(剧毒)@#@注意:
@#@具有刺激性气味的液体:
@#@盐酸、硝酸、醋酸。
@#@酒精为有特殊气体的液体。
@#@@#@9、有毒的,气体:
@#@CO液体:
@#@CH3OH固体:
@#@NaNO2,CuSO4(可作杀菌剂,与熟石灰混合配成天蓝色的粘稠状物质——波尔多液)。
@#@@#@三、物质的溶解性@#@1、盐的溶解性@#@含有钾、钠、硝酸根、铵根的物质都溶于水@#@含Cl的化合物只有AgCl和HgCl不溶于水,其他都溶于水;@#@@#@含SO42-的化合物只有BaSO4,PbSO4不溶于水,AgSO4微溶于水,其他都溶于水。
@#@@#@含CO32-的物质只有K2CO3、Na2CO3、(NH4)2CO3溶于水,其他都不溶于水@#@2、碱的溶解性@#@溶于水的碱有:
@#@氢氧化钡、氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钠和氨水,其他碱不溶于水。
@#@难溶性碱中Fe(OH)3是红褐色沉淀,Cu(OH)2是蓝色沉淀,其他难溶性碱为白色。
@#@(包括Fe(OH)2)@#@注意:
@#@沉淀物中AgCl和BaSO4不溶于稀硝酸,其他沉淀物能溶于酸。
@#@如:
@#@Mg(OH)2CaCO3BaCO3.等。
@#@@#@3、大部分酸及酸性氧化物能溶于水,(酸性氧化物+水→酸)大部分碱性氧化物不溶于水,能溶的有:
@#@氧化钡、氧化钾、氧化钙、氧化钠(碱性氧化物+水→碱)。
@#@有一句口诀可帮助同学们记忆这些东西:
@#@钾钠铵硝皆可溶、盐酸盐不溶银亚汞;@#@硫酸盐不溶钡和铅、碳磷酸盐多不溶;@#@多数酸溶碱少溶、只有钾钠铵钡溶。
@#@@#@四、化学之最@#@1、地壳中含量最多的金属元素是铝。
@#@@#@2、地壳中含量最多的非金属元素是氧。
@#@@#@3、空气中含量最多的物质是氮气。
@#@@#@4、天然存在最硬的物质是金刚石。
@#@@#@5、最简单的有机物是甲烷。
@#@@#@6、金属活动顺序表中活动性最强的金属是钾。
@#@@#@7、相对分子质量最小的氧化物是水。
@#@@#@8、最简单的有机化合物CH4。
@#@@#@9、相同条件下密度最小的气体是氢气。
@#@@#@10、导电性最强的金属是银。
@#@@#@11、相对原子质量最小的原子是氢。
@#@@#@12、熔点最小的金属是汞。
@#@@#@13、人体中含量最多的元素是氧。
@#@@#@14、组成化合物种类最多的元素是碳。
@#@@#@15、日常生活中应用最广泛的金属是铁。
@#@@#@16、唯一的非金属液态单质是溴;@#@@#@17、最早利用天然气的是中国;@#@@#@18、中国最大煤炭基地在:
@#@山西省;@#@@#@19、最早运用湿法炼铜的是中国(西汉发现[刘安《淮南万毕术》“曾青得铁则化为铜”]、宋朝应用);@#@@#@20、最早发现电子的是英国的汤姆生;@#@@#@21、最早得出空气是由N2和O2组成的是法国的拉瓦锡。
@#@@#@五、化学中的“一定”与“不一定”@#@1、化学变化中一定有物理变化,物理变化中不一定有化学变化。
@#@@#@2、金属常温下不一定都是固体(如Hg是液态的),非金属不一定都是气体或固体(如Br2是液态的)注意:
@#@金属、非金属是指单质,不能与物质组成元素混淆。
@#@@#@3、原子团一定是带电荷的离子,但原子团不一定是酸根(如NH4+、OH-);@#@酸根也不一定是原子团(如Cl-叫氢氯酸根).@#@4、缓慢氧化不一定会引起自燃。
@#@燃烧一定是化学变化。
@#@爆炸不一定是化学变化。
@#@(例如高压锅爆炸是物理变化。
@#@)@#@5、原子核中不一定都会有中子(如H原子就无中子)。
@#@@#@6、原子不一定比分子小(不能说“分子大,原子小”)。
@#@分子和原子的根本区别是在化学反应中分子可分原子不可分。
@#@@#@7、同种元素组成的物质不一定是单质,也可能是几种单质的混合物。
@#@如O2和O3。
@#@@#@8、最外层电子数为8的粒子不一定是稀有气体元素的原子,也可能是阳离子或阴离子。
@#@@#@9、稳定结构的原子最外层电子数不一定是8,如氦原子。
@#@(第一层为最外层2个电子)。
@#@@#@10、具有相同核电荷数的粒子不一定是同一种元素。
@#@(因为粒子包括原子、分子、离子,而元素不包括多原子所构成的分子或原子团)只有具有相同核电荷数的单核粒子(一个原子一个核)一定属于同种元素。
@#@@#@11、
(1)浓溶液不一定是饱和溶液;@#@稀溶液不一定是不饱和溶液。
@#@(对不同溶质而言)
(2)同一种物质的饱和溶液不一定比不饱和溶液浓。
@#@(因为温度没确定,如同温度则一定)(3)析出晶体后的溶液一定是某物质的饱和溶液。
@#@饱和溶液降温后不一定有晶体析出。
@#@(4)一定温度下,任何物质的溶解度数值一定大于其饱和溶液的溶质质量分数数值,即S一定大于C。
@#@@#@12、有单质和化合物参加或生成的反应,不一定就是置换反应。
@#@但一定有元素化合价的改变。
@#@@#@13、分解反应和化合反应中不一定有元素化合价的改变;@#@置换反应中一定有元素化合价的改变;@#@复分解反应中一定没有元素化合价的改变。
@#@(注意:
@#@氧化还原反应,一定有元素化合价的变化)@#@14、单质一定不会发生分解反应。
@#@@#@15、同种元素在同一化合物中不一定显示一种化合价。
@#@如NH4NO3(前面的N为-3价,后面的N为+5价)@#@16、盐的组成中不一定有金属元素,如NH4+是阳离子,具有金属离子的性质,但不是金属离子。
@#@@#@17、阳离子不一定是金属离子。
@#@如H+、NH4+。
@#@@#@18、在化合物(氧化物、酸、碱、盐)的组成中,一定含有氧元素的是氧化物和碱;@#@不一定(可能)含氧元素的是酸和盐;@#@一定含有氢元素的是酸和碱;@#@不一定含氢元素的是盐和氧化物;@#@盐和碱组成中不一定含金属元素,(如NH4NO3、NH3、H2O);@#@酸组成可能含金属元素(如:
@#@HMnO4叫高锰酸),但所有物质组成中都一定含非金属元素。
@#@@#@19、盐溶液不一定呈中性。
@#@如Na2CO3溶液显碱性。
@#@@#@20、酸式盐的溶液不一定显酸性(即PH不一定小于7),如NaHCO3溶液显碱性。
@#@但硫酸氢钠溶液显酸性,所以能电离出氢离子的物质不一定是酸。
@#@@#@21、酸溶液一定为酸性溶液,但酸性溶液不一定是酸溶液,如:
@#@H2SO4、NaHSO4溶液都显酸性,而NaHSO4属盐。
@#@(酸溶液就是酸的水溶液,酸性溶液就是指含H+的溶液)。
@#@@#@22、碱溶液一定为碱性溶液,但碱性溶液不一定是碱溶液。
@#@如:
@#@NaOH、Na2CO3、NaHCO3溶液都显碱性,而Na2CO3、NaHCO3为盐。
@#@碱溶液就是碱的水溶液,碱性溶液就是指含OH-的溶液)。
@#@@#@23、碱性氧化物一定是金属氧化物,金属氧化物不一定是碱性氧化物。
@#@(如Mn2O7是金属氧化物,但它是酸氧化物,其对应的酸是高锰酸,即HMnO4);@#@记住:
@#@碱性氧化物中只K2O、Na2O、BaO、CaO能溶于水与水反应生成碱。
@#@@#@24、酸性氧化物不一定是非金属氧化物(如Mn2O7),非金属氧化物也不一定是酸性氧化物(如H2O、CO、NO)。
@#@★常见的酸性氧化物:
@#@CO2、SO2、SO3、P2O5、SiO2等,酸性氧化物大多数能溶于水并与水反应生成对应的酸,记住二氧化硅(SiO2)不溶于水。
@#@@#@25、生成盐和水的反应不一定是中和反应。
@#@@#@26、所有化学反应并不一定都属基本反应类型,不属基本反应的有:
@#@①CO与金属氧化物的反应;@#@②酸性氧化物与碱的反应;@#@③有机物的燃烧。
@#@@#@27、凡是单质铁参加的置换反应(铁与酸、盐的反应),反应后铁一定显+2价(即生成亚铁盐)。
@#@@#@28、凡金属与酸发生的置换反应,反应后溶液的质量一定增加。
@#@凡金属与盐溶液反应,判断反应前后溶液的质量变化,只要看参加反应金属的相对原子质量大小与生成的金属的相对原子质量的大小。
@#@“大换小增重,小换大减重”.@#@29、凡是同质量同价态的金属与酸反应,相对原子质量越大的产生氢气的质量就越少。
@#@@#@30、凡常温下能与水反应的金属(如K、Ca、Na),就一定不能与盐溶液发生置换反应;@#@但它们与酸反应是最为激烈的。
@#@如Na加入到CuSO4溶液中,发生的反应是:
@#@2Na+2H2O=2NaOH+H2↑;@#@2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4。
@#@@#@31、凡是排空气法(无论向上还是向下),都一定要将导气管伸到集气瓶底部。
@#@@#@32、制备气体的发生装置,在装药品前一定要检查气密性。
@#@点燃或加热可燃性气体之前一定要检验纯度.@#@33、书写化学式时,正价元素不一定都写在左边。
@#@如NH3、CH4.@#@34、5g某物质放入95g水中,充分溶解后,所得溶液的溶质质量分数不一定等于5%。
@#@@#@可能等于5%,如NaCl、KNO3等;@#@也可能大于5%,如K2O、Na2O、BaO、SO3等;@#@也可能小于5%,如结晶水合物以及Ca(OH)2、CaO等。
@#@@#@◆相同条件下,CaO或Ca(OH)2溶于水后所得溶液的溶质质量分数最小@#@六、初中化学中的“三”@#@1、构成物质的三种微粒是分子、原子、离子。
@#@@#@2、还原氧化铜常用的三种还原剂氢气、一氧化碳、碳。
@#@@#@3、氢气作为燃料有三大优点:
@#@资源丰富、发热量高、燃烧后的产物是水不污染环境。
@#@@#@4、构成原子一般有三种微粒:
@#@质子、中子、电子。
@#@@#@5、黑色金属只有三种:
@#@铁、锰、铬。
@#@@#@6、构成物质的元素可分为三类即
(1)金属元素、
(2)非金属元素、(3)稀有气体元素。
@#@@#@7,铁的氧化物有三种,其化学式为
(1)FeO、
(2)Fe2O3、(3)Fe3O4。
@#@@#@8、溶液的特征有三个
(1)均一性;@#@
(2)稳定性;@#@(3)混合物。
@#@@#@9、化学方程式有三个意义:
@#@
(1)表示什么物质参加反应,结果生成什么物质;@#@
(2)表示反应物、生成物各物质问的分子或原子的微粒数比;@#@(3)表示各反应物、生成物之间的质量比。
@#@化学方程式有两个原则:
@#@以客观事实为依据;@#@遵循质量守恒定律。
@#@@#@10、生铁一般分为三种:
@#@白口铁、灰口铁、球墨铸铁。
@#@@#@11、碳素钢可分为三种:
@#@高碳钢、中碳钢、低碳钢。
@#@@#@12、常用于炼铁的铁矿石有三种:
@#@
(1)赤铁矿(主要成分为Fe2O3);@#@
(2)磁铁矿(Fe3O4);@#@(3)菱铁矿(FeCO3)。
@#@@#@13、炼钢的主要设备有三种:
@#@转炉、电炉、平炉。
@#@@#@14、常与温度有关的三个反应条件是点燃、加热、高温。
@#@@#@15、饱和溶液变不饱和溶液有两种方法:
@#@
(1)升温、
(2)加溶剂;@#@不饱和溶液变饱和溶液有三种方法:
@#@降温、加溶质、恒温蒸发溶剂。
@#@(注意:
@#@溶解度随温度而变小的物质如:
@#@氢氧化钙溶液由饱和溶液变不饱和溶液:
@#@降温、加溶剂.)。
@#@@#@16、收集气体一般有三种方法:
@#@排水法、向上排空气法、向下排空气法。
@#@@#@17、水污染的三个主要原因:
@#@
(1)工业生产中的废渣、废气、废水;@#@
(2)生活污水的任意排放;@#@(3)农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。
@#@@#@18、通常使用的灭火器有三种:
@#@泡沫灭火器;@#@干粉灭火器;@#@液态二氧化碳灭火器。
@#@@#@19、固体物质的溶解度随温度变化的情况可分为三类:
@#@
(1)大部分固体物质溶解度随温度的升高而增大;@#@
(2)少数物质溶解度受温度的影响很小;@#@(3)极少数物质溶解度随温度的升高而减小。
@#@@#@20、CO2可以灭火的原因有三个:
@#@不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大。
@#@@#@21、单质可分为三类:
@#@金属单质;@#@非金属单质;@#@稀有气体单质。
@#@@#@22、当今世界上最重要的三大矿物燃料是:
@#@煤、石油、天然气。
@#@@#@23、应记住的三种黑色氧化物是:
@#@氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁。
@#@@#@24、氢气和碳单质有三个相似的化学性质:
@#@常温下的稳定性、可燃性、还原性。
@#@@#@25、教材中出现的三次淡蓝色:
@#@
(1)液态氧气是淡蓝色
(2)硫在空气中燃烧有微弱的淡蓝色火焰、(3)氢气在空气中燃烧有淡蓝色火焰。
@#@@#@26、与铜元素有关的三种蓝色:
@#@
(1)硫酸铜晶体;@#@
(2)氢氧化铜沉淀;@#@(3)硫酸铜溶液。
@#@@#@27、过滤操作中有“三靠”:
@#@
(1)漏斗下端紧靠烧杯内壁;@#@
(2)玻璃棒的末端轻靠在滤纸三层处;@#@(3)盛待过滤液的烧杯边缘紧靠在玻璃捧引流。
@#@@#@28、三大气体污染物:
@#@SO2、CO、NO2。
@#@@#@29、酒精灯的火焰分为三部分:
@#@外焰、内焰、焰心,其中外焰温度最高。
@#@@#@30、取用药品有“三不”原则:
@#@
(1)不用手接触药品;@#@
(2)不把鼻子凑到容器口闻气体的气味;@#@(3)不尝药品的味道。
@#@@#@31、古代三大化学工艺:
@#@造纸、制火药、烧瓷器。
@#@@#@32、工业三废:
@#@废水、废渣、废气。
@#@@#@33、可以直接加热的三种仪器:
@#@试管、坩埚、蒸发皿(另外还有燃烧匙)。
@#@@#@34、质量守恒解释的原子三不变:
@#@种类不改变、数目不增减、质量不变化。
@#@@#@35、与空气混合点燃可能爆炸的三种气体:
@#@H2、CO、CH4(实际为任何可燃性气体和粉尘)。
@#@@#@36、煤干馏(化学变化)的三种主要产物:
@#@焦炭、煤焦油、焦炉气。
@#@@#@37、浓硫酸三特性:
@#@吸水、脱水、强氧化性。
@#@@#@38、使用酒精灯的三禁止:
@#@对燃、往点燃的灯中加酒精、嘴吹灭。
@#@@#@39、溶液配制的三步骤:
@#@计算、称量(量取)、溶解。
@#@@#@40、生物细胞中含量最多的前三种元素:
@#@O、C、H。
@#@@#@41、原子中的三等式:
@#@核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数.@#@七、金属活动性顺序:
@#@@#@金属活动性顺序由强至弱:
@#@KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu@#@(按顺序背诵)钾钙钠镁铝锌铁锡铅(氢)铜汞银铂金@#@金属活动性顺序的一个口诀:
@#@贾盖那美驴,新蹄喜牵轻,统共一百斤@#@意思:
@#@有一条美驴的名字叫贾盖,换了新蹄子就喜欢驮(牵)轻的货物。
@#@统计一下,才100斤@#@①金属位置越靠前的活动性越强,越易失去电子变为离子,反应速率越快@#@②排在氢前面的金属能置换酸里的氢,排在氢后的金属不能置换酸里的氢,跟酸不反应;@#@@#@③排在前面的金属,能把排在后面的金属从它们的盐溶液里置换出来。
@#@排在后面的金属跟排在前面的金属的盐溶液不反应。
@#@@#@④混合盐溶液与一种金属发生置换反应的顺序是“先远”“后近”@#@注意:
@#@*单质铁在置换反应中总是变为+2价的亚铁@#@八、金属+酸→盐+H2↑中:
@#@@#@①等质量金属跟足量酸反应,放出氢气由多至少的顺序:
@#@Al>Mg>Fe>Zn。
@#@@#@②等质量的不同酸跟足量的金属反应,酸的相对分子质量越小放出氢气越多。
@#@@#@③等质量的";i:
13;s:
19242:
"对故意伤害罪疑难问题分析@#@对故意伤害罪疑难问题分析@#@文章标题:
@#@对故意伤害罪疑难问题分析一、故意伤害罪的主观方面是否必须具有伤害的故意。
@#@伤害的故意是指行为人对自己的行为会造成较为严重结果,即轻伤结果的认识。
@#@现论述如下:
@#@1、结果犯的主观罪过,是行为人对行为危害结果的认识态度。
@#@根据刑法规定,无论是故意还是过失犯罪,结果犯的主观方面是行为人对分则规定的危害结果有罪过。
@#@评价行为人主观上是否有犯罪故意,是要分析其主观上是否对危害结果有罪过,对危害结果是否预见或明知,是考察行为人是否有犯罪故意的唯一因素。
@#@2、故意伤害罪要求行为人主观上必须明知自己的行为会发生严重的伤害结果。
@#@故意伤害罪属结果犯,必须要求伤害结果达到一定严重程度才构成犯罪。
@#@既如此,故意伤害罪的故意是指明知自己的行为会发生伤害的结果,并且希望或者放任这种伤害结果发生,因而发生这种结果的,是伤害故意。
@#@这种伤害的结果,其实质就是轻伤以上的结果。
@#@有人提出,轻伤标准是专业标准,很多人并不知道,如果要求行为人认识到轻伤以上,则很多情况下无法定罪。
@#@这种观点是错误的。
@#@对于任何一种犯罪,理论上均存在罪与非罪的界限,只不过在实践中无法量化而已。
@#@比如盗窃犯罪,理论上盗窃犯罪与盗窃违法行为应当存在界限,但在实践中却难以找出一个绝对的标准。
@#@为了防止滥用裁量权和便于操作,于是河南省高级人民法院在最高人民法院的授权范围内就规定盗窃数额在800元以上构成犯罪,其实盗窃799元与800元的危害程度的大小是基本一致的,但行为性质却天壤之别。
@#@同样道理,理论上身体损伤程度到轻伤应当有一个标准,为了便于操作,有权机关才规定了人体轻伤鉴定标准。
@#@LOCalhOst所以,很多情况下行为人不能认识到轻伤标准,但对自己的行为可能造成的严重程度是能够认识到的。
@#@比如打人一铁棍,行为人就应当认识到其伤害结果达到严重的程度。
@#@行为人可以对犯罪的标准一无所知,但至少他自己应当对自己的行为有一个判断。
@#@当然具体最后是否严重到一定程度,要由法律专家去评判。
@#@再如,当胸推人一下,行为人一般情况下主观上就认识不到其行为会达到伤害的程度,其主观上就不存在犯罪故意。
@#@二、实践中是否应当区别伤害与殴打的区别。
@#@我认为,殴打与伤害的区别在于:
@#@1伤害是犯罪的故意,殴打是违法的故意,即行为人主观上没有认识到犯罪的程度。
@#@2伤害是指伤害他人的身体健康,主要表现为两种情况:
@#@一种是破坏身体组织的完整。
@#@另一种就是损害人体器官的机能。
@#@这是对人身造成一定严重程度的损害。
@#@殴打是指造成人体的疼痛,但并不伤及人体的健康。
@#@当然这里说的不损伤人体的健康,是与伤害相对而言,不是说殴打行为就不会造成任何一点损伤,但这种损伤是轻微的。
@#@另外,区分殴打与伤害,也不是完全从表面上看对人体的组织是否造成一定的破坏,还要考虑到破坏的程度,对人体健康的影响。
@#@综上所述,我认为在单个人行为的认定方面,出于伤害的故意,造成轻伤以上结果的,应当认定为故意伤害罪。
@#@出于殴打的故意,造成轻伤结果的,构不成犯罪,造成重伤、死亡结果,应当以过失致人重伤、过失致人死亡罪论处。
@#@在共同行为中,若各行为人主观上均有伤害故意,则以故意伤害罪的共犯追究刑事责任。
@#@若行为人主观上仅有殴打故意,则该行为人不承担故意伤害罪之刑事责任。
@#@造成轻伤以上结果的,由该行为人承担刑事责任。
@#@那么,如何区分殴打伤害故意和殴打故意呢?
@#@一是要分析行为人陈述和行为时的言语。
@#@二是其客观方面的表现也是认定其主观心态的重要因素,具体应当充分考虑如下因素:
@#@1、打击时使用的工具。
@#@有时根据使用的工具即可确定行为人主观故意,如使用铁棍、匕首、剧毒药品等足以致人严重伤害结果的工具。
@#@行为人根据一般生活常识,当然能够预见到后果的发生。
@#@2、打击时选择的部位。
@#@选择部位是能够反映行为人主观故意,如果选择被害人重要部位,如头部、鼻子、眼睛、耳朵、阴部、胸部等,中心反映出行为人的主观心态,如果选择臀部、腿部、胳膊、足部等,不足以严重的伤害。
@#@3、打击的力度。
@#@4、打击时所选择的对象。
@#@同样打击的力度,对不同的对象所实施可能反映出不同的故意,比如对年富力强的人来说,就是殴打故意,而对老弱病残来说,就可能是伤害故意。
@#@因为行为人应当认识到特殊的对象所可能造成的特殊结果。
@#@三、在被害人因特殊体质死亡案件中如何认定行为人为伤害的故意还是殴打的故意。
@#@由于被害人存在特殊体质,行为人在不知情时实施打击行为,因打击行为造成被害人特殊体质发作而死亡,对此类问题定性比较疑难。
@#@此类问题中,行为人的打击行为与死亡结果之间存在刑法上的因果关系,理论上和实践中争议不大。
@#@对行为人主观上是否存在罪过和存在什么样的罪过,理论上和实践中都存在不同见解。
@#@一种观点认为,在本类案件中,不应细分打击行为的性质,事实上也无法区分殴打与伤害的区别,甚至殴打与伤害并无实质区别。
@#@只要出现了轻伤以上的结果,包括引发特殊体质造成的结果,就构成故意伤害罪。
@#@另一种观点认为,故意伤害致人重伤、死亡的前提必须是故意伤害罪。
@#@理由是,《刑法》第二百三十四条第一款规定的是故意伤害致人轻伤,第二款规定“犯前款罪,致人重伤的……;@#@致人死亡的……”,可见,致人重伤、死亡的前提必须是前行为构成故意伤害罪。
@#@对于被害人存在特殊体质的案件中,若打击行为本身没有造成轻伤后果,即使引发特殊体质造成死亡,也构不成故意伤害罪。
@#@我认为,上述二种观点都是错误的。
@#@第一种观点根据行为结果来决定行为人主观认识内容,与犯罪构成理论不符。
@#@对于结果犯主观罪过的考察,必须以该犯罪所要求既遂结果,即危害结果为考察对象。
@#@不考察行为人主观上对危害结果的认识程度,仅以造成的结果来推定行为人主观罪过从而认定行为性质,是客观归罪的表现。
@#@第二种观点错误之处在于把故意伤害罪致人重伤和致人死亡理解为结果加重犯。
@#@我认为,故意伤害罪致人重伤和致人死亡不是结果加重犯。
@#@结果加重犯是指行为人实施了符合某种具体犯罪构成的行为,由于发生了超过基本构成结果的更为严重的结果,而刑法对该重结果规定了更重的法定刑犯罪形态。
@#@故意伤害致人重伤和死亡均不是结果加重犯,因为:
@#@1、轻伤与重伤、死亡结果之间不是必然递进关系,轻伤并非是重伤、死亡的必经阶段,人体轻伤鉴定标准和重伤标准并非是一一对应关系。
@#@很多情况下,故意伤害致人重伤或死亡不存在基本犯罪构成。
@#@2、伤害结果具有统一性。
@#@不管是轻伤、重伤还是死亡结果,都是伤害的结果,不能把伤害的结果分割开来。
@#@3、《刑法》第二百三十四条第二款规定的“犯前款罪”是强调行为人主观上具有伤害的故意而非殴打的故意,属故意伤害罪主观内容。
@#@关于打击行为造成特殊体质而死亡时主观故意的认定。
@#@应当从以下方面分析:
@#@1、行为人的打击行为造成被害人特殊体质发作而死亡。
@#@行为人主观上没有伤害的故意,但对死亡结果应当存在过失,应定为过失致人死亡罪。
@#@2、行为人不知道被害人有特殊体质,但根据客观情况应当认识到被害人与正常人有所不同而实施打击行为,因该打击行为造成特殊体质发作而死亡,行为人仍应承担故意伤害致死的刑事责任。
@#@如某甲抓住一七旬老太太头发而撕扯,造成老太太因紧张、激动冠心病发作而死亡。
@#@尽管某甲不知道老太太有冠心病,其实施的撕扯行为也是轻微的,但其主观上明知打击一个七旬老人会造成严重的后果而仍为之,其主观上就是伤害的故意而非殴打的故意。
@#@相反,如果某甲抓住一个三、四十岁的年轻人头发撕扯,造成年轻人冠心病发作而死亡。
@#@某甲的行为主观上就是殴打的故意而非伤害的故意,但应当预见造成死亡结果而没有预见,可能构成过失致人死亡罪。
@#@打击对象的不同有时可以人作为认定行为人主观故意的依据。
@#@3、行为人明知被害人有特殊体质而打击,应当承担故意犯罪的责任。
@#@造成死亡的,应定为故意杀人罪;@#@造成伤害的,应定为故意伤害罪。
@#@四、故意伤害的过限行为。
@#@过限行为是指在共同犯罪中,全部或部分实行犯超出了原共同犯罪的故意内容而实施的犯罪行为。
@#@过限行为的犯罪结果应当由过限犯承担,原共同犯罪人对该结果不承担刑事责任。
@#@过限行为要求行为人原预谋的行为是犯罪行为,超出的行为仍是犯罪行为。
@#@但在伤害案件中,在司法实践极为复杂和疑难,现举例分析说明:
@#@1、各行为人预谋时均是殴打之故意,而实行犯超出了共谋之范围,实施了伤害行为。
@#@如甲在街上闲逛,见一对青年男女在谈恋爱,出于流氓之动机,上前调戏妇女,并对男方推推搡搡,有轻微的殴打行为,如打耳光等,在殴打中,男青年反抗中击中甲的脸,甲疼痛,遂照男青年的脸部猛击一拳,设定造成鼻骨骨折,经鉴定为轻伤,或击男青年左眼,造成重伤。
@#@乙主观上仅是出于流氓动机实施的殴打行为,构不成故意伤害犯罪,理由是:
@#@1乙没有伤害罪之故意。
@#@乙主观认识上只有殴打之故意。
@#@认定乙的主观故意要综合其他因素分析,如前因、动机、目的、是否携带工具、打击部位、对造成后果的态度等。
@#@2轻伤结果是甲的行为造成。
@#@3伤害后果虽与乙的行为有因果关系,但仅考察因果关系而不考察主观内容违背了主客观相一致原则。
@#@因果关系只是犯罪客观方面一个内容,而不是犯罪构成的全部。
@#@2、各行为人预谋时均出于殴打之故意,而实行犯超出了共谋之范围,实施了故意杀人罪之行为。
@#@以上述为例,甲被打受疼,遂掏出刀子(乙不知情)将男青年胸部就是一刀,造成男青年当场死亡。
@#@对乙的行为如何认定。
@#@甲的行为定性为故意杀人罪,而乙的行为不构成犯罪,理由同上。
@#@3、各行为人均有伤害罪之故意,实行犯实施了故意杀人行为。
@#@如甲乙均与丙有仇,约定要打断丙的一条腿,并准备有刀具。
@#@二人具体实施时,由于丙激烈反抗并打伤甲,甲一怒之下照丙头部猛击一棍,造成丙当场死亡。
@#@甲的行为应定故意杀人罪,对乙的行为应定故意伤害(致死)罪,理由是:
@#@1甲乙二人均有伤害之故意,甲突然产生的放任杀人的故意,该放任杀人的故意与乙没有关系。
@#@2死亡结果与乙的行为存在刑法上的因果关系,没有乙帮助行为,甲的行为就不会实施,故乙对死亡结果应当承担刑事责任。
@#@3乙对死亡结果持过失态度。
@#@乙主观上没有杀人的故意,对死亡结果没有希望或放任的心态,但有着过失的心态。
@#@健康权与生命权密切相关,肌体受到伤害与生命受到威胁之间没有明显界限。
@#@作为一个具有正常理智的人,应该预见到具体实施伤害行为时很容易演变为杀人行为,且伤害结果也很容易演变成死亡的结果。
@#@行为人也不可能控制伤害结果必然或绝对不危及生命安全。
@#@所以,乙对于死亡结果只能是出于过于自信的过失,而不是疏忽大意的过失,这是健康权与生命权密不可分这种性质所决定的。
@#@因此,对于死亡结果,乙主观上罪过形式是过失,客观上与死亡结果有因果关系,应承担故意伤害致死的刑事责任。
@#@4、各行为人预谋实施伤害犯罪,实行犯实施伤害行为时因新的动机而单独产生杀人故意,并实施杀人行为,对实行犯应定故意杀人罪,对其他预备犯仍应定故意伤害(致死)。
@#@如甲乙预谋伤害丙,并准备作案工具由甲单独实施。
@#@甲具体实施时想到丙曾与自己的妻子通奸,于是索性将丙杀死。
@#@乙对死亡结果应承担什么样的责任。
@#@案例3、4的区别在于,案例3甲是基于原预谋的犯罪故意而过限,案例4是甲基于预谋之外新的故意而过限,同时不排除有预谋的原因成分。
@#@这种过限行为在两个无相互联系的犯罪中容易区分,如在盗窃过程中个别共犯过限而杀人,其他共犯不承担过限行为的责任。
@#@是不是说,预谋伤害而实行犯过限杀人,其他共犯也不能承担杀人的刑事责任呢?
@#@不能,理由是:
@#@1、出于其他犯罪故意实施犯罪时,如盗窃,行为人不可能也不应当预见到会出现死亡的后果,故盗窃犯对死亡结果无罪过,无罪过则无刑事责任。
@#@而出于伤害故意对死亡结果有一定预见,上面已经详述,伤害故意本身对死亡结果具有过失的罪过,因此对死亡结果应承担刑事责任。
@#@2、死亡结果与乙的杀人行为有着必然的因果关系。
@#@刑法中因果关系带有必然性,即没有该行为之存在,就不会产生危害结果。
@#@也许如果不发生甲乙二人预谋之事,乙可能同样会实施杀害丙的行为。
@#@但这种推测已不属于我们讨论的范围,刑法只讨论已然之事,不讨论未然之事。
@#@毕竟这次甲基于二人预谋之共同犯意的基础上而产生,并且利用的乙提供的各种条件。
@#@所以,乙的行为也与危害结果之间存在因果关系。
@#@3、伤害与杀人存在竞合关系。
@#@人的生命权只有一次,甲实施杀人行为就不可能再实施伤害行为。
@#@对于甲而言,伤害丙之故意是二人共同产生的,杀害丙之故意也不是以前的伤害故意毫不相干,是在伤害故意基础上更进一步产生杀人的故意,故伤害和杀人互相联系且均不违反其意志。
@#@对于乙而言,无论在什么情况下,乙都是持过失态度。
@#@不能因为甲把丙伤害了,乙的行为定故意伤害罪致死,甲把丙杀死了,即造成了更严重的后果,反而乙的罪行却轻了,明显违背罪与刑相适应原则。
@#@当然,如果甲乙预谋后,甲中间放弃了原预谋后的犯罪后又单独产生的杀人故意,则又另当别论。
@#@五、故意伤害罪是否存在未遂问题。
@#@犯罪未遂是指行为人已经着手实施犯罪,因意志以外的原因未得逞的,是未遂。
@#@对于结果犯,出现犯罪结果,是构成既遂的标准,而不是是否构成犯罪的标准。
@#@如果没有出现犯罪结果,而其行为的社会危害性已经足以达到犯罪的程度,也应当以犯罪论处。
@#@《刑法》第十三条是根据犯罪的实质和法律内容相结合给犯罪所下的定义,是认定是否构成犯罪的基本原则。
@#@只要是行为符合该条的规定,达到犯罪的程度,应按犯罪处理。
@#@因此,对故意伤害未遂是否构成犯罪,应当从以下几个方面考虑:
@#@1主观故意是致人轻伤程度的,不存在未遂形态。
@#@因为故意伤害致人轻伤,本来就是社会危害性较小的犯罪,量刑也较低,不管其动机多么卑鄙,手段多么恶劣,其未完成本身就足以说明社会危害性根本上说达不到犯罪的标准。
@#@最高刑为三年以下有期徒刑的犯罪,均无未完成罪之形态,就是因为没有造成法定结果本身就说明其社会危害性达不到犯罪的程度。
@#@2主观故意明确以重伤为目的的,存在未遂之形态。
@#@刑法规定故意伤害致人重伤处以三年以上十年以下有期徒刑,是性质严重的犯罪,且行为人主观上恶性较大,甚至极大。
@#@虽没有造成重伤结果,这种情况如果行为人的行为得以实施,必然造成重伤结果的出现,足以达到犯罪的程度。
@#@对此种行为不加以处罚,必然不能达到刑法应有的作用。
@#@如行为人多次预谋要某人的一条腿、或挖一只眼,或用浓硫酸毁容等手段以报复他人等均属于故意伤害罪。
@#@即使未遂,其行为的严重性也足以达到犯罪的程度,应当以犯罪处理。
@#@3如果行为人没有明确的伤害目的,仅是出于教训、殴打、出气等内容,或其他概括的故意,无其他证据存在重伤目的的,又没有出现伤害结果的,不存在未完成罪之形态。
@#@六、教唆伤害与实行犯故意杀人竟合的处理。
@#@教唆伤害犯罪中,实行犯实施了故意杀人,是共同犯罪的过限问题。
@#@为了解决这一问题,我国刑法学界有的学者把被教唆的人的实行过限分为重合性过限与非重合性过限。
@#@我认为,用该理论解决教唆伤害中的过限行为,是有一定道理的。
@#@所谓重合性过限,就是指被教唆的人所实行的犯罪与教唆犯教唆的犯罪之间具有某种重合性的情况下而发生的实行过限。
@#@例如,甲教唆乙伤害丙,乙却杀死了丙,甲故意伤害,乙是故意杀人,在伤害与杀人之间存在某种重合关系,就教唆犯而言,应视为被教唆的人实行了教唆犯所教唆的犯罪。
@#@所谓非重合性过限,是指被教唆的人除实施了教唆之罪以外,还实施了其他犯罪,两罪之间不存在重合关系。
@#@例如,教唆者教唆他人盗窃,而实行犯实施了杀人行为。
@#@对于重合性过限,由于过限行为、结果与教唆行为、结果存在一个重合性,故教唆者承担既遂的责任。
@#@《对故意伤害罪疑难问题分析》来源于范文大全网,本站为所有正式会员免费提供文章查找帮助。
@#@欢迎阅读对故意伤害罪疑难问题分析。
@#@@#@";i:
14;s:
29409:
"高中美术鉴赏试题及答案新课程@#@高中美术鉴赏试题及答案[ @#@新课程 @#@]@#@一、填空题@#@1、美术大致可以分为四大@#@类,分别就是__雕塑、__ @#@工艺 @#@__、_ @#@建筑 @#@___、__绘画__。
@#@@#@2、雕塑按形态可分为ﻩ____、____与透雕三种。
@#@@#@3、中国古代称肖像画为“传神” @#@,它要求画家不仅要画出对象得_ﻩ容貌、体形、情态 @#@,@#@而且要深入地表现人物得ﻩ__ @#@、服饰及背景等作真实生动得描绘 @#@.@#@4 @#@、《韩熙载夜宴图》内容可以分为五个部分来欣赏,分别就是____、____、____、_ﻩ听琴、观舞、@#@休闲、赏乐、送别 @#@。
@#@@#@5、《清明上河图》就是城市题材得绘画作品,作者就是_ﻩ北宋@#@___时期得__ﻩ张择端 @#@_ @#@_,反映得就是当时得首都__汴京 @#@得繁华景象。
@#@@#@6 @#@、中国得文房四宝ﻩ____、__笔、墨、纸、砚 @#@。
@#@@#@7、中国画按画科进行分类,可以分为_ @#@人物、花鸟、山水@#@进行分类,可以分为ﻩ_ @#@工笔写意 @#@两大类。
@#@@#@二 @#@选择题@#@1、《蒙娜丽莎》就是ﻩ达?
@#@芬奇得作品。
@#@(ﻩ)@#@A.意大利ﻩB @#@。
@#@德国 @#@C @#@.法国D @#@。
@#@英国@#@2、龙门石窟位于我国得。
@#@(ﻩ)@#@A.甘肃天水ﻩB @#@。
@#@山西大同ﻩC.河南洛阳D @#@.甘肃敦煌@#@3、欧洲浪漫主义绘画代表人物之一得就是。
@#@(ﻩ)@#@A。
@#@安格尔ﻩB @#@.德拉克罗瓦ﻩC @#@.莫奈ﻩD @#@.马奈@#@4、中国画最强调用ﻩ(ﻩ) @#@造型。
@#@@#@A。
@#@色彩ﻩB。
@#@线C @#@。
@#@明暗D @#@。
@#@透视原理@#@5、五代人物画得杰作《韩熙载夜宴图》得作者就是ﻩ。
@#@()@#@A。
@#@顾闳中ﻩB @#@.张择端C @#@.顾恺之D @#@.张萱@#@6、宋代《清明上河图》得作者就是ﻩ。
@#@(ﻩ)@#@A.张择端B @#@.顾闳中ﻩC @#@。
@#@顾恺之 @#@D @#@。
@#@阎立本@#@7、被古代文人画家誉为“四君子”得就是ﻩ().@#@A.竹、 @#@兰花、梅花、菊花B @#@。
@#@松、梅花、兰花、菊花@#@C。
@#@竹、梅花、荷花、兰花ﻩD.松、梅花、兰花、桃花@#@三、 @#@分析题(任选一题)@#@1、请简要分析达芬奇得《蒙娜丽莎》得艺术特色@#@2、分析罗中立得《父亲》得艺术特色@#@四 @#@列举您所知道得民间美术得种类,试说出我们本地得民间美术。
@#@@#@答案@#@1、ﻩ2、ﻩ圆雕 @#@浮雕@#@3、ﻩ容貌、体形、情态、服饰及背景等作真实生动得描绘@#@精神特征、身份地位、民族属性、时代风尚与反映出画家本人得思想感情@#@4、听琴、观舞、休闲、赏乐、送别@#@5、ﻩ北宋张择端ﻩ汴京@#@6、笔、墨、纸、砚@#@7、人物、花鸟、山水工笔ﻩ写意@#@二、 @#@A @#@C @#@B @#@B @#@A @#@A @#@A@#@三、 @#@1、@#@《蒙娜丽莎》就是一幅享有盛誉得肖像画杰作。
@#@它代表达・ @#@奇得最高艺术成就,成功地塑造了资本@#@主义上升时期一位城市有产阶级得妇女形象。
@#@画中人物坐姿优雅,笑容微妙,背景山水幽深茫茫,@#@淋漓尽致地发挥了画家那奇特得烟雾状ﻩ“ @#@界渐变着色法 @#@” @#@得笔法。
@#@ @#@画家力图使人物得丰富内心感@#@情与美丽得外形达到巧妙得结合, @#@对于人像面容中眼角唇边等表露感情得关键部位,也特别着重掌@#@握精确与含蓄得辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎得微笑具有一种神秘莫测得千古奇韵,@#@那如梦似得妩媚微笑,被不少美术史家称为ﻩ“ @#@秘得微笑 @#@”ﻩ达 @#@・ @#@奇在人文主义思想影响下,着力@#@表现人得感情。
@#@在构图上,达ﻩ・ @#@奇改变了以往画肖像画时采用侧面半身或截至胸部得习惯,代之@#@以正面得胸像构图, @#@透视点略微上升, @#@使构图呈金字塔形, @#@蒙娜丽莎就显得更加端庄、 @#@稳重.另外,@#@蒙娜丽莎得一双手,柔嫩、精确、丰满,展示了她得温柔ﻩ,及身份与阶级地位,显示出达ﻩ・ @#@奇得精@#@湛画技与她观察自然得敏锐。
@#@@#@2、@#@罗中立创作得父亲,不仅就是罗中立得父亲,而且就是全中国劳动人民得父亲,《父亲》就是农民形象中@#@有代表性得一个, @#@采用照相写实主义手法画中国得一位普通得贫困得苦涩得老百姓,人物得形象就是@#@人们再熟悉不过得老年农民形象,老人枯黑,干瘦得脸上布满了像沟壑,又如车辙使得皱纹,ﻩ深陷@#@得眼睛露出了凄楚、迷茫又带着诚恳得目光,象就是在缅怀过去,又像就是在期待未来,干裂、焦灼得@#@嘴唇似乎已被封干许久,仅剩门牙得嘴里不知饱尝过多少得酸甜苦辣@#@《父亲》使我们感到这就是一个饱经沧桑,却又永远对生活充满希望、期待。
@#@不论就是在题材内容上,@#@还就是在形式语言上, @#@都有革新得意义, @#@这幅画构图饱满, @#@色彩深沉富于内涵, @#@容貌描绘得极为细腻、@#@主体形象没有被细节得刻画所影响,ﻩ反而更加突出, @#@这不仅就是形式得创新, @#@而且就是主题思想得突破@#@《父亲》更像一座纪念碑,屹立在那个年代得人们得心中。
@#@@#@一、填空题@#@1、美术得分类一般 @#@绘画、工艺美术、雕塑、建筑等@#@2、色彩千变万化,但归纳起来主要有三大要素,那就是色相、明度、纯度.@#@3、东汉时佛教开始从印度经新疆传入内地,ﻩ之后在新疆拜城开凿有克孜尔石窟ﻩ;@#@ @#@在 @#@甘肃敦煌开凿有@#@敦煌莫高窟石窟 @#@;@#@ @#@在天水开凿有麦积山石窟 @#@;@#@ @#@在山西大同开凿有云岗石窟 @#@;@#@ @#@在河南洛阳开凿有龙门石@#@窟。
@#@@#@4、中国画用墨得方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法。
@#@@#@5、中国历代国画名作中 @#@<@#@<@#@步辇图 @#@>>得作者就是阎立本 @#@,<<簪花仕女图 @#@>〉得作者就是周昉, @#@<@#@〈珍禽图 @#@>〉@#@得作者就是黄荃, @#@〈<@#@五马图 @#@>@#@>@#@得作者就是李公麟, @#@<〈芙蓉锦鸡图 @#@>>@#@得作者就是赵佶, @#@<<秋效饮马图 @#@〉〉得作@#@者就是赵孟頫. @#@<@#@〈富春山居图 @#@〉>@#@得作者就是黄公望, @#@<@#@〈游春图 @#@>@#@〉得作者就是展子虔。
@#@@#@6、宋代著名得瓷窑有 @#@定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑。
@#@@#@7、在绘画技法中,中国画通常采用ﻩ高远、平远、深远得散点透视ﻩ法取景作画得,而西画采用得则@#@就是 @#@焦点透视法。
@#@@#@8、课堂教学就是教师提高与促进每一位学生发展得主要阵地,建立“以学论教、教为了促进学”得@#@课堂教学设计已成为美术课程改革得主流,ﻩ谈谈美术课堂教学设计得主要标准有教学目标多元、ﻩ教@#@学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学@#@评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当.@#@9、美术课程标准得基本理念有使学生形成基本得美术素养,激发学生学习美术得兴趣,在广泛得@#@文化情境中认识美术,培养创新精神与解决问题得能力,为促进学生发展而进行评价。
@#@@#@10、新课程下得课程总目标按照三个维度表达,即知识与技能、 @#@过程与方法、 @#@情感、态度与价值观.@#@二、简答题@#@1、 @#@什么就是绘画 @#@?
@#@@#@绘画就是造型艺术得基本种类,它以笔、墨、砚、颜料、画刀、调色板等工具材料与形体、明暗、色@#@彩、构图等基本手段,在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上表现物象得形状、体积、质感、量感与@#@空间感,使人们在视觉上可以感受艺术形象。
@#@ﻩ它既就是生活得反映,也就是作者对现实生活得感受,同@#@时反映了作者得思想情感与价值观。
@#@@#@2、 @#@什么就是美术语言 @#@?
@#@@#@指造型艺术得基本构成因素,如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等,以及将@#@造型元素组合成一件完整得作品得基本原理,包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、与@#@谐等。
@#@@#@3、什么就是美术教育 @#@?
@#@@#@以美术学科为基础得教育门类。
@#@ @#@其目得主要就是:
@#@ @#@延续与发展美术得知识与技巧, @#@以满足人类社会经@#@济、精神与文化得需要 @#@;@#@ @#@健全人格,形成人得基本美术素质与能力,促进人得全面发展。
@#@@#@4、什么就是平面构成 @#@?
@#@@#@平面构成就是一门研究形象构成得科学,ﻩ就是一种平面抽象艺术得设计方法, @#@也就是对艺术形式得一种创@#@造性思维训练。
@#@平面构成通过对抽象造型因素ﻩ( @#@点、线、面 @#@) @#@得研究, @#@通过形象与形象之间得关系以@#@及形象排列方法得研究,进行平面视觉语言得训练,将几个以上单元中心组合成为一个新得单元,@#@创造出一种新得形象。
@#@多运用于实用艺术领域.@#@5、什么就是素描 @#@?
@#@@#@素描一般就是指单色绘画形式。
@#@ @#@( @#@工具多采用铅笔、木炭、钢笔、毛笔等。
@#@ @#@) @#@运用单一得颜色通过明暗@#@调子、线条来表现物体得特征、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、@#@质感、量感、色彩感等。
@#@这种绘画称为素描.@#@6、什么就是基本得美术素养 @#@?
@#@@#@基本得美术素养包括对美术得内容与现象有基本得了解;@#@ @#@对美术得创作方法与过程有基本得了解;@#@@#@对美术在社会中得价值与作用有基本了解。
@#@它不仅指基本得美术知识与技能得掌握,还应具备基本@#@得艺术态度。
@#@包括敏锐得视觉意识,对视觉现象与美术作品能做出积极地反应;@#@ @#@能自觉而大胆得运@#@用美术得媒材与方法表达自己得观念与情感,追求艺术化生存;@#@ @#@能不断追求更高得审美品位,又保@#@持自己独特得审美趣味。
@#@@#@7、什么就是探究学习 @#@?
@#@@#@探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择与确定研究主体,在教学中,创设一种类似于学术 @#@( @#@或@#@科学 @#@) @#@研究得情境,通过学生自主、独立得发现问题,实验操作,调查收集与处理信息,表达与交@#@流等探究活动,获得知识、 @#@技能、情感与态度得发展,特别就是形成探索精神与创新能力得发展得学@#@习方式与学习过程。
@#@与接受学习相比,具有更强得问题性、实践性、参与性与开放性。
@#@@#@8、美术教学设计得关键点有哪些?
@#@@#@
(1) @#@目标设计就是否在学生需求中生成@#@(2) @#@目标达成就是否在尝试与探究活动中生成。
@#@@#@(3) @#@环节设计就是否在文本得多元中解读生成。
@#@@#@(4) @#@思维激发就是否在师生、生生对话中生成。
@#@@#@(5) @#@教师引领就是否在适度拓展中生成。
@#@@#@(6) @#@情感态度就是否在创造中生成.@#@9、什么就是案例 @#@?
@#@@#@案例就是指具有典型性得具体事例,通过它们能印证某种理念或提示某种方法。
@#@@#@10、新课程下得学生观有哪些变化?
@#@@#@
(1) @#@学生本位意识。
@#@@#@(2) @#@学生主体意识。
@#@@#@(3) @#@学生个体意识.@#@11、新课程下得教师角色由哪些变化ﻩ?
@#@@#@
(1) @#@学生学习得促进者@#@(2) @#@教育教学得研究者@#@(3) @#@课程得建设者@#@12、为什么说课堂教学就是一个动态得过程ﻩ?
@#@@#@因为课堂教学设计活动实质上就是伴随实施教学得全过程得.ﻩ考察课堂教学设计得知识过程, @#@我们不@#@能只瞧到教师得课前教学设计, @#@在课堂教学过程中教师要根据与学生对话得具体情境,ﻩ调整甚至改@#@变课前得教学设计,这也就是一个设计得活动,可称为“课间设计"@#@,同时,教师在教学完成之后,@#@仍然要反思自己得教学设计,以便为将来得教学提供新得经验与思路,可称之为“后设计”。
@#@@#@13、什么就是自主学习 @#@?
@#@@#@自主学习就是学习得内在品质而言,相对于“被动学习”、“机械学习”与“她主学习"@#@。
@#@它包括自@#@主监控、自主指导、自主强化三个过程。
@#@美术课最容易接近自主学习。
@#@@#@14、中国画得三大特点就是什么 @#@?
@#@@#@1、以线条为造型得主要手段,达到线墨色交相辉映;@#@@#@2、以画开拓诗得意境,画中有诗,托物喻情ﻩ;@#@@#@3、将书、画、印三者融合一体,产生形意相生,形色相映得艺术效果。
@#@@#@4、散点透视@#@15、一个优秀得教师应该学会教学设计得反思,而反思首先就是能发现问题,ﻩ在教学实践中, @#@可以从@#@哪些途径去发现问题 @#@?
@#@@#@要点:
@#@@#@⑴ @#@检视教学设计后得教案与教学实际得差距,如问自己:
@#@在课堂教学中就是否发现了预料之外得问@#@题?
@#@就是否利用这些问题作为教学资源了ﻩ?
@#@下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾ﻩ?
@#@@#@⑵ @#@请自己得同事进课堂观察自己得教学,然后听取教学设计得问题.@#@⑶ @#@用录像得手段全程记录自己得教学,分析教学设计存在得问题.@#@16、您认为一个好得教学案例得“标准”有哪些方面?
@#@@#@一个好得教学案例都就是有一定 @#@“标准” @#@得,首先最重要得一条就是能促使自己进行教育教学得反思与@#@帮助阅读案例得人从中“学有所获”。
@#@@#@其次要做到:
@#@ @#@
(1) @#@、具有可读性。
@#@一个好案例就是一件文学作品,应该就是主题鲜明、中心突出,围绕@#@主题以一种引人入胜、迷人得方式来展开,事件发生得背景交代清楚,人物得心理感受、体验与内@#@部冲突揭示充分,表现得淋漓尽致,语言表达明晰、生动与活泼.@#@
(2) @#@、具有时代性。
@#@一个好案例必须要有时代得特征,能反映当前教育教学中最普遍发生得问题,@#@能足够引起自己与人们得反思,能产生“共情”。
@#@@#@(3) @#@、富有个性化.案例得内容与形式要有特色,能用自己个性化得语言表达,对问题得分析与讨@#@论能从理论得高度去开掘并能提炼出自己得观点,ﻩ能引起人们多方位得、 @#@多角度地思考, @#@能触及人@#@们得灵魂。
@#@@#@(4) @#@、一般用过去式表达。
@#@@#@(5) @#@、字数最好在 @#@2000-— @#@4000 @#@字范围内.@#@三、辨别题@#@1、美术就是精神创造得产品,就是体现人类思想感情得意识形态。
@#@@#@要点:
@#@正确。
@#@@#@由于美术本身就就是对现实生活得全面得能动得反映,ﻩ所以所有美术作品都能使人获得程度不同得由@#@感性到理性得认识,从而有助于人们智能得形成、ﻩ发展与情感、意志得培养。
@#@美术还就是一种人类审@#@美认识与审美创造得产物,它体现着社会与个人得审美观念与理想.如毕加索得《格尔尼卡》、凡@#@高得《星月夜》、董希文得《开国大典》、王式廓得《血衣》等,这些作品都表现出画家独特得认@#@识、感情与个性。
@#@@#@2、综合性学习就是世界教育发展得一个新特点,就是美术课程应该具有得特征.@#@要点:
@#@正确.@#@《美术课程标准》指出:
@#@ @#@美术学科并不就是单独孤立地存在得,它就是文化教育得一个部分。
@#@强调美术@#@学科内部得综合,美术学科与其她学科之间得综合以及美术学科与社会、与学生生活实际得综合.@#@一幅美术创作作品得诞生, @#@除了作者精湛得美术技能技巧得表现以外,与当时得历史背景、 @#@地域环@#@境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切得联系与影响。
@#@@#@3、美术教师最重要得就是教会学生掌握美术基本知识与技能。
@#@@#@要点:
@#@片面。
@#@@#@美术教育就是一种学科教育, @#@而任何一种学科教育都就是有两部分构成得,ﻩ一就是学科本体, @#@也就就是学科@#@得知识与技能系统 @#@;@#@ @#@二就是该学科教育得功能,也就就是通过对该学科得学习使学生得心理、行为产生@#@种种良性得变化。
@#@美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造,通过美术教育也有助于形成学生@#@敏锐得观察力、丰富得情感、活跃得想象力、大胆得创造力与灵巧得动手能力。
@#@同时,美术活动也@#@能作为道德教育、人文教育、 @#@社会学习、跨学科学系得工具。
@#@美术学科本体始终就是教育功能生成得@#@基础 @#@;@#@ @#@美术学科也应该注重自身教育功能得拓展,尽量增强美术学科对人得身心发展得积极影响;@#@@#@美术本体与教育功能就是一种相辅相成得关系。
@#@当然,不同得学科教育得不同层次有着不同得侧重,@#@这种侧重体现了学科教育不同层次得特征。
@#@@#@4、您认为教师对学生美术作业得评价就是以“一味得鼓励性评价为主”还就是以“科学性评价为主”?
@#@@#@为什么 @#@?
@#@@#@要点:
@#@ @#@新课程需要新得教学评价, @#@新教学评价得根本目得就是促进每一位学生得发展。
@#@ﻩ以激励性与发@#@展性为主得评价方式, @#@使教师们能用发展得眼光瞧待学生得成长过程,注重肯定, @#@赞扬学生得点滴@#@进步,让学生们享受学习成功得欢乐,ﻩ唤起学生自尊心与学习得自豪感.但“一味得鼓励性评价为@#@主”得评价观, @#@忽视了对学生作品问题得指出,这样久而久之只会使学生失去进步得方向,ﻩ盲目地@#@去学习.而“科学性为主”得评价观,即注重瞧到学生作品进步得一面,还要恰当地指出不足得一@#@面,只有这样才能使学生在原有得基础上得到实实在在得发展。
@#@@#@5、在教学中,教师应该懂得“教学有法,但无定法,贵在得法”。
@#@@#@要点:
@#@正确.@#@教学就是有方法得,但教学方法得选择不能机械地死板地去硬套,而要因内容而异,因教师而异, @#@因@#@条件而异。
@#@ @#@教学方法得选择更重要得就是考虑学生如何ﻩ“学”得活动设计. @#@任何教学方法都就是相对得,@#@并且就是在不断发展得。
@#@教师应以“课标”精神为依据,遵循一定得教学规律,灵活地、创造性地、@#@多样性地去发挥,从而形成自己独特得教学风格。
@#@@#@四、观点论述@#@1、您认为“以教为主”与“以学为主"@#@得教学设计模式得主要区别在哪里?
@#@@#@要点:
@#@@#@以教为主得教学设计,关注得就是教学目标得分析。
@#@比如学习任务得结果就是什么,性质、所学内容得@#@知识结构、起点与重点分析等等。
@#@强调得教师得“教”,教师主导着教学得进程,控制着学生得学@#@习.@#@以学为主得教学设计, @#@关注得焦点在于学习情境得设计. @#@认为,学习总就是与一定得社会文化背景即@#@“情境"@#@相联系得。
@#@在知识应用得实际情境下得学习, @#@学习者得经验才能赋予新得学习意义。
@#@因此,@#@以学为主得教学设计关注得就是学习环境得设计.强调学生得“学”,教师主要起着指导、引导得作@#@用,学习得主导权在学生手中。
@#@@#@2、您在美术教育中, @#@如何理解与运用“以直观形象传递信息得教学方法”得ﻩ?
@#@请联系教学实际进行@#@阐述.@#@要点:
@#@@#@以直观形象传递信息得教学方法,更能体现美术学科同属于视觉艺术得特点,人们就是通过眼睛得@#@“瞧”来“感知"@#@与“解读”得。
@#@因此运用直观形象传递美术信息,这就是美术教学中非常重要得教@#@学方法.其包括演示法、观摩法、观察比较法等.如绘画、制作方法步骤得现场示范演示、工具性@#@能及技能特点演示, @#@或实物、范画、录像、课件得展示等. @#@在采用直观形象传递信息得教学方法时,@#@必须做到范画、范作要精选并具有典型性、代表性,教师演示得每一个过程、步骤都要让学生瞧清@#@楚。
@#@@#@3、您就是怎么理解教师“教”与学生“学”得关系ﻩ?
@#@@#@要点:
@#@教师角色得转变:
@#@@#@由传授者转化为促进者 @#@;@#@ @#@由管理者转化为引导者 @#@;@#@ @#@由居高临下转向“平等中得首席”。
@#@@#@① @#@积极地旁观.学生在自主观察、实验、讨论时,教师要积极地瞧、听,设身处地感受学生得所@#@作所为,所思所想,随时掌握课堂中得各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。
@#@@#@② @#@给学生心理上得支持,创造良好得学习氛围,采用各种适当得方式,给学生以心理上得安慰与@#@精神上得鼓舞,使学生思维更加活跃,探索热情更加高涨。
@#@@#@③ @#@注意培养学生得自律能力,遵守纪律,友好相处,培养合作精神。
@#@@#@教师需要新得工作方式:
@#@@#@学生学习方式带来得挑战:
@#@@#@① @#@指导学生开展研究性、探索性学习@#@② @#@创设丰富得教学情境@#@③ @#@注重学生得亲身体验@#@4、您认为“知识”与“能力”之间有联系吗,为什么ﻩ?
@#@您在美术教学中就是如何处理好这两者之间得@#@关系得 @#@?
@#@@#@要点:
@#@@#@知识与能力就是有联系得, @#@因为处于义务教育阶段得中小学生,不存在着美术升学得压力, @#@美术教学@#@得目得让学生通过对一般得美术基础知识与基本技能得学习,达到陶冶学生情操,提高审美能力;@#@@#@引导学生参与文化得传承与交流;@#@ @#@发展学生得感知能力与形象思维能力ﻩ;@#@ @#@形成学生得创新精神与技@#@术意识 @#@;@#@ @#@促进学生得个性形成与全面发展。
@#@@#@5、什么叫“建构主义” @#@?
@#@@#@要点:
@#@@#@建构主义认为, @#@某一社会发展阶段得科学知识固然包括真理性,但就是并不意味着终极答案, @#@随着社@#@会得发展,肯定还会有更真实得解释。
@#@因此,教学不能把知识作为预先决定了得东西教给学生,ﻩ不@#@要以我们对知识得理解方式来作为让学生接受得理由,用社会性得权威去压服学生。
@#@ @#@学生对知识得@#@接受,只能由她们自己来建构完成,以她们自己得经验为背景,来分析知识得合理性。
@#@在学习过程@#@中,学生不仅理解新知识,而且对新知识进行分析、检验与批判。
@#@@#@6、快下课了,教师有些教学任务还未完成,可就是回答问题得学生还在滔滔不绝地发言,教师应该@#@怎么办 @#@?
@#@@#@要点:
@#@@#@一个高效得教育过程应该就是师生、生生积极互动、 @#@动态生成得过程, @#@学生得想象力往往就是出乎我们@#@意料之外, @#@正如布卢姆所说:
@#@“人们无法预料教学所产生得成果得全部范围,ﻩ没有预料不到得成果,@#@教学也就不成为艺术了。
@#@"@#@新课标认为某一节课得教学任务完成与否,并不影响学生得整体发展,@#@课堂教学重要得就是培育学生自我体验、ﻩ自主学习能力与创新素质。
@#@ @#@为此,教师必须用动态生成得观@#@念来控制课堂教学,随时准备适应可能出现得种种“意外因素”,ﻩ“以学定教”,鼓励学生大胆发@#@问,对学生出现得火花, @#@教师应敏锐地抓住它并予以引燃,使意外得信息生成宝贵得教学资源,从@#@而超越预定得目标。
@#@ @#@如果这位学生得发言很有价值, @#@就应该让她把话讲完, @#@相反正在该学生讲得滔@#@滔不绝时,教师双手一拍“停”ﻩ!
@#@ @#@这种“精确控制”恰恰束缚了学生得思维,削弱了学生得主体地@#@位,与其这样还不如顺其自然, @#@让学生自己决定应该何时结束. @#@教为了学, @#@教要适应学, @#@师生互动、@#@动态生成得教学才能促进学生得可持续发展.@#@五、案例分析@#@1、水彩画中水、色得相互渗化,会产生丰富得色彩变化。
@#@但学生在实践得过程中,往往不能较好@#@地掌握用笔、用水、用色等要领。
@#@请您结合教学实际,列举学生在运用水、色得相互渗化时容易出@#@现得问题,并提出解决得方法。
@#@@#@要点:
@#@@#@水、色相互渗化会产生丰富得色彩变化,这就是水彩画技法得最主要特点.@#@容易出现得问题:
@#@@#@用笔滞、习惯来回涂、喜欢用小笔描等。
@#@@#@用水滥没有形,或用水少没有滋润得感觉。
@#@@#@用色厚不透明,用色少,干后太淡,调配颜色脏、暗、灰,用色过火。
@#@@#@解决得方法:
@#@@#@用笔 @#@;@#@ @#@要求流畅、肯定、迅速、一气呵成。
@#@忌来回涂,要有笔触ﻩ;@#@ @#@养成用大笔处理画面 @#@;@#@ @#@以中笔处理@#@局部得体与面 @#@;@#@ @#@最后用小笔画点勾线。
@#@@#@用水 @#@;@#@ @#@要求饱满, @#@进行笔中含水量不同会产生不同效果得尝试ﻩ;@#@ @#@用先湿润纸面再画得方法, @#@使水分饱@#@满;@#@ @#@还可以进行水分流动得尝试,体会趁湿渗化得效果。
@#@@#@用色 @#@;@#@ @#@了解水彩画要画得干净、 @#@明快,首先要熟悉各种颜色得性能 @#@;@#@ @#@调配颜色要水多色少, @#@为避免色@#@彩灰暗,以两色相混为宜 @#@;@#@ @#@慎用黑白两色.@#@2、以下三个案例都就是以《太阳》为课题内容得教学目标设计,都有可操作性,但其把握得侧重点@#@不同。
@#@请分析有哪些不同得侧重点ﻩ?
@#@@#@《太阳》@#@要点:
@#@@#@上述三个目标设计就是同一课程内容得设计,三位教师得目标设计都具有极强得可行性。
@#@ﻩ每位设计者@#@在对教材与学生分析以及设计理念得基础上,ﻩ每个目标都有更适合自己学生得方面,ﻩ同时都具有一@#@定得弹性.例 @#@1 @#@目标设计侧重点就是让学生熟悉美术得媒材,运用视觉语言,使她们更多地介入信@#@息交流、力所能及地参与美术文化得传承。
@#@ @#@例 @#@2 @#@目标设计侧重点落在学生用想用得材料表现她们心@#@目中与别人不同得太阳形象。
@#@ @#@因此,该目标得弹性就体现在第一条即 @#@“灵活运用多种材料与方法来@#@表现太阳"@#@内容中, @#@有很大得灵活性与自由度。
@#@例3 @#@侧重于保持学生学习得浓厚兴趣,ﻩ在此基础上@#@让学生展开自己想象得翅膀自由飞翔,ﻩ其弹性之处得设计就是目标中得第2 @#@条“能够在圆形中设计制@#@作出不同个性得太阳面部形象”。
@#@@#@3、介绍画家莫奈得生平、艺术风格等ﻩ, @#@并举代表作品一幅作简单评述。
@#@@#@要点:
@#@生平介绍:
@#@@#@莫奈 @#@(1840 @#@—1926) @#@就是法国印象画派得创始人之一。
@#@ @#@出生于巴黎, @#@她父亲在哈佛尔开杂货店, @#@莫奈得@#@童年便在哈佛尔度过, @#@大自然陶冶了她自由自在得性格, @#@那时她常在练习本封面上画装饰取乐,ﻩ不@#@知不觉从玩乐中积累了许多绘画技巧,十五岁时便以一个漫画家闻名于家乡。
@#@@#@";i:
15;s:
19476:
"对自己说生日祝福语@#@对自己说生日祝福语@#@导读:
@#@本文是关于对自己说生日祝福语,如果觉得很不错,欢迎点评和分享!
@#@@#@ 1、人的一生,没有一味的苦,没有永远的痛;@#@没有迈不过的坎,没有闯不过的关。
@#@ @#@@#@ 2、乐观开朗好美德,讨人喜欢机会多。
@#@不要总是愁着脸,别人会怕你闹翻。
@#@机会不抓就离去,该出手时莫犹豫,大事小事要积极,消息灵通错远离。
@#@ @#@@#@ 3、在人生的追求中,不要一开始就把目标定得太大。
@#@其实,目标越小,越集中,越容易接近目标;@#@目标越大,越宽泛,越容易偏离目标。
@#@ @#@@#@ 4、生日快乐!
@#@祝福自己!
@#@又长一岁,应该又成熟了许多,不能在浪费光阴了温柔不帅,祝自己永远开心快乐,找到幸福。
@#@祝我生日快乐!
@#@ @#@@#@ 5、祝我生日快乐,以后好好珍惜时间,为人类创造价值,还要心疼自己,不可以太劳累,还有,要关心孝顺爸爸妈妈。
@#@ @#@@#@ 6、没有比脚更远的路,没有比人更高的山!
@#@今天是自己的生日,祝自己快乐!
@#@ @#@@#@ 7、愿我的心灵是一朵鲜花,盛开在你的天空下,为你的生日增添一点温馨的情调,为你的快乐增添一道美丽的色彩。
@#@ @#@@#@ 8、世界上唯一不用努力就能得到的只有年龄成长不期而遇,生日如期而至青春稍纵即逝,希望能遇见更好的自己,不负流年。
@#@ @#@@#@ 9、今天有了你世界更精彩,今天有了你星空更灿烂,今天因为你人间更温暖,今天因为你我觉更幸福!
@#@祝自己生日快乐!
@#@ @#@@#@ 10、不要对挫折叹气,姑且把这一切看成是在你成大事之前,必须经受的准备工作。
@#@ @#@@#@ 11、美丽的清晨迎来又一个生日,祝自己越来越好!
@#@生日快乐!
@#@永远快乐!
@#@ @#@@#@ 12、人生多歧路,不管怎么走,每年的今天,都该为自己做一个选择。
@#@无悔地祝福,祝福生辰,祝福自己,生命本就是这一次又一次的试探。
@#@ @#@@#@ 13、我们要怀有一种健康而活泼的心情,善待自己的生命!
@#@要用自己的热情去呵护,去浇灌自己的生命!
@#@要用坚强的信念告慰自己,即使生活的道路困难重重,也要微笑面对,从容走过。
@#@ @#@@#@ 14、善待自己,不被别人左右,也不去左右别人,自信优雅。
@#@如果做一粒尘埃,就用飞舞诠释生命的内涵;@#@如果是一滴雨,就倾尽温柔滋润大地。
@#@人生多磨难,要为自己鼓掌,别让犹豫阻滞了脚步,别让忧伤苍白了心灵。
@#@ @#@@#@ 15、岁月不饶人,就这样又老了一岁,祝自己生日快乐!
@#@希望依旧平淡简单开心就好!
@#@ @#@@#@ 16、每个人终将有自己的路要走,漫漫长路你有你的选择。
@#@有人选择独自前行,有人选择与友为伴,但路途的艰辛只有你自己最清楚。
@#@ @#@@#@ 17、青春和天才携手同行,无疑是世间最美好的景象。
@#@而这两者你都具备了,今天,愿你的青春和才智,为你带来一个更美好的明天!
@#@生日快乐!
@#@ @#@@#@ 18、行走红尘,别被欲望左右迷失了方向,别被物质打败做了生活的奴隶,给心灵腾出一方空间,让那些够得着的幸福安全抵达,攥在自己手里的,才是实实在在的幸福。
@#@ @#@@#@ 19、亲爱的自己,今天是你的生日,生日快乐,从今天起为了自己骄傲的活着吧,好好爱自己,没有人会心疼你。
@#@ @#@@#@ 20、亲爱的自己,不要太低调了,有时要强悍一点,被欺负的时候,一定要讨回来!
@#@但是一定不要记恨,小人之见随他们去好了,怜悯会使你高贵。
@#@ @#@@#@ 21、在极度失望时,上天总会给你一点希望;@#@在你感到痛苦时,又会让你偶遇一些温暖。
@#@在这忽冷忽热中,我们学会了看护自己,学会了坚强。
@#@ @#@@#@ 22、好像歌词不完全合适,不过昨晚还是第一时间先想到了这首歌,《没离开过》。
@#@心里踏实些了,都先好好生活,照顾好自己。
@#@ @#@@#@ 23、在我生日这一天,将快乐的音符,作为礼物送给我,愿我拥有365个美丽的日子!
@#@ @#@@#@ 24、阳光,是免费的,时光,是不能倒退的;@#@爱情,是免费的,婚姻,是不能凑合的;@#@友情,是免费的,相遇,是很不容易的;@#@梦想,是免费的,努力,一定需要的。
@#@其实美好的东西都是免费的,当你珍惜自己的过去,满意自己的现在,乐观自己的未来,你是最幸福的。
@#@ @#@@#@ 25、我会做好我自己,然后我会跟我们队伍一起走到最好的那一天。
@#@ @#@@#@ 26、我始终相信努力奋斗的意义,因为我想给自己一个牛逼的机会,趁自己还年轻;@#@因为我必须给自己一个交代。
@#@因为我就是那么一个老掉牙的人,我相信梦想,我相信温暖,我相信理想。
@#@我相信我的选择不会错,我相信我的梦想不会错,我相信遗憾比失败更可怕。
@#@ @#@@#@ 27、人只要不失去方向,就不会失去自己!
@#@人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。
@#@ @#@@#@ 28、静静地过自己的生活,现在的我,不埋怨谁!
@#@不嘲笑谁!
@#@也不羡慕谁!
@#@阳光下灿烂,风雨中奔跑,做自己的梦!
@#@走自己的路!
@#@ @#@@#@ 29、人生必有坎坷和挫折!
@#@挫折是成功的先导,不怕挫折比渴望成功更可贵。
@#@人生之路,从来都与挫折相伴而行。
@#@然而,挫折对于强者来说是一块块垫脚石,是通向成功的一级级阶梯。
@#@ @#@@#@ 30、我已经给自己生日祝福了,我还会给自己买生日蛋糕,不用担心我,我很好。
@#@ @#@@#@ 31、羡慕你的生日是这样浪漫,充满诗情画意,只希望你的每一天都快乐健康美丽。
@#@ @#@@#@ 32、努力不一定成功,但放弃一定失败。
@#@今天是自己的生日,祝自己快乐!
@#@ @#@@#@ 33、好好宠爱自己,每天多给自己一点时间,抛开各种角色带来的烦恼和压力,做最真的自己,取悦自己,祝福自己生日快乐,过好每时每刻。
@#@ @#@@#@ 34、太阳是金色的,月亮是银色的,你的生日是彩色的,愿你被幸福环绕,被好运追逐,被快乐降伏,被笑容粘住。
@#@那时别忘了,有人在远方为你祝福,生日快乐!
@#@ @#@@#@ 35、亲爱的自己,要自信甚至是自恋一点,时刻提醒自己我值得拥有最好的一切。
@#@ @#@@#@ 36、祝自己生日快乐,一年又一年希望自己是离梦想越来越近,而不是越来越远!
@#@ @#@@#@ 37、生命会前行在历史的脉络上,沿途拾起一枝一叶,留待回忆,世界的存在会清晰而具体;@#@生命会走进时间的大门,让夕阳给出记忆的钥匙。
@#@那捆记忆的柴火那么静静地躺在地上,等生命去抽取沿途拾来的枝枝叶叶,在夕阳的指尖静静回忆。
@#@ @#@@#@ 38、认认真真学习,清清静静思考,踏踏实实做事,勤勤勉勉工作,淡淡泊泊生活,真真诚诚交友,悠悠闲闲散步,清清白白做人。
@#@祝自己生日快乐!
@#@ @#@@#@ 39、希望并不是每一个都可以实现,信心也不会随时都慷慨激动昂,但至少不要让自己后悔。
@#@ @#@@#@ 40、每一种创伤,都是一种成熟。
@#@你不要一直不满人家,你应该一直检讨自己才对。
@#@不满人家,是苦了你自己。
@#@ @#@@#@ 41、亲爱的自己,今天是你的生日,生日快乐,全世界只有一个你,就算没有人懂得欣赏,你也要好好爱自己,做最真实的自己。
@#@ @#@@#@ 42、又长一岁,应该又成熟了许多,不能在浪费光阴了温柔不帅,祝自己永远开心快乐,找到幸福。
@#@祝我生日快乐!
@#@ @#@@#@ 43、假如每次想起你我都会得到一朵鲜花,那么我将永远在花丛中徜徉。
@#@祝自己生日快乐!
@#@ @#@@#@ 44、再也不可能全心全意去爱一个人了,以后的日子就跟自己谈恋爱一样,对自己好,照顾好自己,给自己最好的。
@#@ @#@@#@ 45、又是一个新的开始,又是一个美丽的日子,这日子充满了欢愉,你开心吗?
@#@ @#@@#@ 46、一个人在角落里,祝自己生日快乐。
@#@明天我生日。
@#@亲爱的自己生日快乐。
@#@即使没有他,照样要快乐!
@#@ @#@@#@ 47、今天,是你走向成熟的第一步,祝你走得踏实,走得沉稳,走出一条鲜花满途的大道。
@#@ @#@@#@ 48、亲爱的自己,今天是你的生日,生日快乐,相信你的直觉,不要招惹别人,也不要让别人来招惹你。
@#@ @#@@#@ 49、过去了的事,那么就让它随风而散吧。
@#@我们虽然错过了云,但我们还可以拥有月;@#@错过了风,我们还有雨;@#@错过了昨天,我们还有今天。
@#@去做自己生活上的主人,让心为自己指引方向。
@#@ @#@@#@ 50、一个人的生日,一个人的精彩,一个人悄悄上演着华丽,而后是落寂。
@#@一个人的生日,屏弃世间的一切**,心静如尘。
@#@祝我生日快乐!
@#@ @#@@#@ 51、亲爱的自己,生日快乐。
@#@记得要常常仰望天空,知道世界的美。
@#@同时也要记得看看脚下的路,学会脚踏实地,也要记得好好爱自己,才能更好的爱别人。
@#@ @#@@#@ 52、好多人做不好自己,是因为总想着做别人!
@#@今天是自己的生日,祝自己快乐!
@#@ @#@@#@ 53、从未有任何时刻像现在一样,对生日怀有敬畏般的期待。
@#@生日,这个若干年前的母难日,而今已如身间的钤印,记录着自己行走于世的种种况味,每当年轮增添一周,就在人生的画卷上多了一道纹路,也或增补或消泯了若干记忆。
@#@ @#@@#@ 54、如果你能勇敢承认自己的错误,那么你一定能从这个错误中获益。
@#@因为承认错误,不仅可以赢得别人的尊敬,更可增加你的自尊。
@#@ @#@@#@ 55、亲爱的自己,今天是你的生日,生日快乐,不要太低调了,有时要强悍一点,被欺负的时候,一定要讨回来!
@#@但是一定不要记恨,小人之见随他们去好了,怜悯会使你高贵。
@#@ @#@@#@ 56、什么都可以不好,心情不能不好;@#@什么都可以缺乏,自信不能缺乏;@#@什么都可以不要,快乐不能不要;@#@什么都可以忘掉,健身不能忘掉。
@#@ @#@@#@ 57、成功的道路千万条,成功的人生也有千万种,选对适合自己的那条路,走好自己的每段人生路,你一定会是下一个幸福宠儿。
@#@ @#@@#@ 58、16岁的花,开满大地;@#@16岁的歌,委婉动听。
@#@每个人都有16岁,愿你在16岁的生日的清晨,迈开你的强健的步伐,走向未来!
@#@ @#@@#@ 59、失败是成功之母,信心是成功之父;@#@追求是成功它大姨,坚持是成功它大舅;@#@学习是成功之孪生,实践是成功它大姑。
@#@ @#@@#@ 60、亲爱的自己,今天是你的生日,生日快乐,这个世界只有回不去的而没有什么是过不去的。
@#@ @#@@#@ 61、亲爱的自己,生日快乐。
@#@希望自己在接下来的日子,能够活得更加的洒脱与快乐。
@#@希望自己爱的人和爱自己的人,都健康快乐。
@#@低调做人,高调做事,让自己越来越完美。
@#@ @#@@#@ 62、前有阻碍,奋力把它冲开,运用炙热的**,转动心中的期待,血在澎湃,吃苦流汗算什么。
@#@ @#@@#@ 63、聪明人是快乐的,自以为聪明的才烦恼。
@#@帮助别人减轻三分烦恼,自己就会享受七分快乐。
@#@ @#@@#@ 64、人生不过如此,且行且珍惜,每一次的失败,都是成功的伏笔;@#@每一次的考验,都有一份收获;@#@每一次的泪水,都有一次醒悟;@#@每一次的磨难,都有生命的财富。
@#@ @#@@#@ 65、有人说生活虽然艰辛,但总有些人活得从容不迫,有滋有味。
@#@因为他们以快乐心直面人生,于艰难处寻觅快乐,于是生活便因此有了亮色。
@#@祝自己生日快乐。
@#@ @#@@#@ 66、只有登上山顶,才能看到那边的风光。
@#@今天是自己的生日,祝自己快乐!
@#@ @#@@#@ 67、生活处处有快乐,让我们一起寻找快乐、探索快乐、拥有快乐吧!
@#@祝自己生日快乐!
@#@ @#@@#@ 68、亲爱的自己,今天是你的生日,生日快乐,不要太在意一些人太在乎一些事,顺其自然以最佳心态面对,因为这世界就是这么不公平往往在最在乎的事物面前我们最没有价值。
@#@ @#@@#@ 69、要学会遗忘,用理智过滤去自己思想上的杂质,保留真诚的情感,它会教你陶冶情操。
@#@只有善于遗忘,才能更好地保留人生最美好的回忆。
@#@ @#@@#@ 70、看那天地日月,恒静无言;@#@青山长河,世代绵延;@#@就像在我心中,你从未离去,也从未改变。
@#@祝自己生日快乐!
@#@ @#@@#@ 71、又长一岁了,接受成长,忘掉旧的不安,拥有新的快乐!
@#@往后不将就也不辜负,做个更洒脱快乐的自己,生日快乐!
@#@ @#@@#@ 72、风里的梦,挽留不住。
@#@梦里的风,不必挽留。
@#@我愿随风去,挽留那梦境。
@#@祝自己生日快乐!
@#@ @#@@#@ 73、人生就是不停地耕犁拓展,体会生命在天地之间的价值。
@#@播种不一定收获,不播种一定没有收获。
@#@把希望种在广袤的土地上,与清风白云相伴,与小草鲜花为邻,晴天阴天都要拔节,张开怀抱雨露自会来吻。
@#@ @#@@#@ 74、毅力,是千里大堤一沙一石的凝结,一点点地累积,才有前不见头后不见尾的壮丽;@#@毅力,是春蚕吐丝一缕一缕的环绕,一丝丝地坚持,才有破茧而出重见光明的灿烂。
@#@ @#@@#@ 75、一年又过去了,自己又长大了一岁,慢慢的走向成熟,慢慢的成长,我要学会生活,好好的照顾自己,不管未来会是怎样的,我都要坚强的面对,加油,相信自己,一定可以的!
@#@ @#@@#@ 76、这个世界上没有比人更高的山,也没有比脚更长的路,所谓成功就是在不断摔倒中不断站起,并成为最好的自己。
@#@相信我,相信自己,会成功!
@#@ @#@@#@ 77、送上一份生日礼物,它是我内心深处的是生日祝福,祝我生日快乐,岁岁平安!
@#@ @#@@#@ 78、生日,曾经是个何其明亮的日子,充满企盼,充满憧憬,有如一个个新机的萌发;@#@也曾经,生日晦暗得无须任何人记起,甚或渴望忘怀。
@#@在漫漫人生中,生日恰如一个标注岁月的鲜明的标识,让人淡对伤愁、铭记成长,让人追忆起恍惚往事时尚有一个清晰的时点。
@#@ @#@@#@ 79、亲爱的自己,你可以失望但不能绝望,你要始终相信,明天是新的一天。
@#@ @#@@#@ 80、小小的礼物,珍贵的情谊,愿你喜欢。
@#@这表达了我对你的浓浓祝福,愿甜甜蜜蜜属于你的生日,属于你所有的日子。
@#@ @#@@#@ 81、要留下人生足迹,就必须一步一个脚印;@#@要少走人生弯路,就必须三思而行。
@#@祝自己生日快乐!
@#@ @#@@#@ 82、人活着,要有所追求,有所梦想,要生活得开心,快乐,这才是理想的人生。
@#@上天给我们机会,让我们来到世间走一遭,我们要珍惜,因为生命是如此的短暂,如果我们不知道珍惜,它将很快的逝去,到头来我们将一事无成。
@#@ @#@@#@ 83、我们辛辛苦苦来到这个世界上,可不是为了每天看到的那些不美好而伤心的,我们生下来的时候就已经哭够了,而且我们啊,谁也不能活着回去,所以,不要把时间都用来低落了,去相信,去孤单,去爱去恨去浪费,去闯去梦去后悔,你一定要相信,不会有到不了的明天。
@#@ @#@@#@ 84、在人生的道路上,即使一切都失去了,只要一息尚存,你就没有丝毫理由绝望。
@#@因为失去的一切,又可能在新的层次上复得。
@#@ @#@@#@ 85、自信看到的是成功之树,疑惑看到的是失败之树;@#@自信看到的是光明之树,疑惑看到的是困境之树。
@#@信必深信,行必力行;@#@信而不深,犹如未信;@#@行而无力,犹如未行。
@#@ @#@@#@ 86、自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。
@#@ @#@@#@ 87、自己给自己一些自信,自己给自己一点愉快,自己给自己一脸微笑,何愁没有人生的快乐呢?
@#@ @#@@#@ 88、一个人的知识,通过学习可以得到;@#@一个人的成长,就必须通过磨练。
@#@ @#@@#@ 89、去年的今天,很热闹;@#@今年的今天,好孤单。
@#@开心与不开心一样要过,我祝愿我以后每一天,天天开心,心想事成,最后祝自己生日快乐。
@#@ @#@@#@ 90、愿你在以后的日子里,写出一部充满诗情画意的人生故事,走出一条充满七色阳光的路。
@#@ @#@@#@ 91、学会爱自己宠自己,把更多的机会留给自己。
@#@ @#@@#@ 92、今天,我的生日,希望,我以后的日子,像这片烛光一样,充满光明,希望。
@#@ @#@@#@ 93、祝自己生日快乐,虽然说长大了过生日并不是很开心,但还是必须暗暗许个美好的愿望!
@#@ @#@@#@ 94、再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。
@#@ @#@@#@ 95、我总是躲在梦与季节的深处,听花与黑夜唱尽梦魇,唱尽繁华,唱断所有记忆的来路。
@#@祝自己生日快乐!
@#@ @#@@#@ 96、挫折时,要像大树一样,被砍了,还能再长;@#@也要像杂草一样,虽让人践踏,但还能勇敢地活下去。
@#@ @#@@#@ 97、大千世界里,除了你自己,没有人可以陪你走到最后,所以,请对自己好一点。
@#@ @#@@#@ 98、看那天地日月,恒静无言;@#@青山长河,世代绵延;@#@就像在我心中,你从未离去,也从未改变。
@#@祝自己生日快乐。
@#@ @#@@#@ 99、给自己的人生设立一个目标,给自己未来一个明确的希望,给自己的生活一个方向灯。
@#@让我们为着这个方向而努力,不断去超越自己,提高自己的水平,不让自己有懈怠的时候。
@#@ @#@@#@";i:
16;s:
25099:
"高中通用技术作品自我评价@#@高中通用技术作品自我评价@#@1.高中通用技术的课程评价@#@通用技术课程的评价是指对同学在学问与技能、过程与方法及情感态度与价值观等方面的学习过程和进展情况进行定性定量的描述。
@#@@#@合理的评价可以使同学了解本人在技术学习中的特点、已有成果和不足之处,也可以关心老师调整和改善教学行为,进而促进同学和老师的共同进展。
@#@
(一)评价准绳与内容评价应遵照“发挥评价的激励、诊断和进展功能;@#@过程评价与结果评价相结合;@#@全面评价与单项评价相结合;@#@阶段性评价与日常性评价相结合”等评价准绳。
@#@@#@评价的内容要体现本课程的基本理念、课程目标和内容标准。
@#@可以从学问与技能、过程与方法及情感态度与价值观等方面评价同学对技术的理解和运用情况。
@#@@#@1.学问与技能对同学学习技术学问的评价,不是看其直接记忆了多少学问,而是应依据技术的陈述性学问和程序性学问等类别,对同学的技术学习进行评价。
@#@不同学问类别的评价方法有所不同,对于陈述性学问通常要求同学在理解的基础上记忆,对于程序性学问则要求同学在技术的实践过程中融会贯穿,在问题的处理和实际操作中正确运用。
@#@@#@对技能学习的评价次要从同学使用工具和设备的技能、试验技能、沟通技能、评价技能等方面进行。
@#@评价应从某一技能本身的操作要点和规范动身,依据课程目标进行,提倡和鼓舞有新意的技能、方法。
@#@@#@例如,在“结构与设计”主题中,评价同学检测某种结构物体的强度和稳定性的试验技能,首先要看同学能否从物体的受力和结构的特性等角度合理设计试验方案;@#@其次要看同学能否正确使用有关仪器和设备,试验的过程能否规范、严密,对试验过程的观看能否认真,所记录的试验数据能否精确 等。
@#@2.过程与方法对过程与方法的评价,重在评价同学处理实际问题的力量、技术的决策力量和制造力量。
@#@@#@对于不同的技术学习内容,同学经受技术学习过程的感受也不同,要依据内容特点确定过程与方法方面的评价重点。
@#@例如,评价“掌握与设计”主题的练习“自动计时安装的设计方案及模型制造”,应着重评价同学的设计方案的技术原理能否有独到之处(如有的同学利用了“沙漏”的计时原理,有的运用“虹吸现象”计时,有的采纳数字电路脉冲计时等),设计方案能否比别人的简洁有效,能否将所学的理论学问综合运用到设计之中,能否选择了价廉物美的制造材料,制造工艺能否有创意,以及作品能否满意设计要求等。
@#@@#@3.情感态度与价值观情感态度与价值观的评价应着重从同学参加技术学习的态度能否乐观仔细;@#@在技术学习中,能否具有精益求精、实事求是的态度,能否具有不屈不挠、克服困难、处理难题的信念和意志,能否具有良好的合作精神;@#@技术作品能否体现关爱自然、珍爱生命等乐观向上的情感等方面进行。
@#@在技术学习过程中,对于技术文化的理解是体现同学价值观的重要方面。
@#@@#@评价者要通过与同学的沟通,发觉并记录同学在技术学习过程和作品中所表现的丰富的精神内涵、独特的美学视角和富有魅力的共性展现,以及对中西方文化的理解,并准时给出描述性的评价看法。
@#@例如,对“居室门厅方案设计”的评价除了考虑能实现一般的门厅所具备的功能以外,还要评价同学设计方案中体现的环保、审美、共性化追求等,从正面引导同学对设计作品的高尚文化档次的憧憬和追求。
@#@@#@需要强调的是,在对同学的技术学习进行评价时,学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度不是孤立的,而是一个有机的全体,应将三个方面有机融合起来,敏捷运用各种评价方法对同学进行全面的评价。
@#@
(二)评价方法与管理通用技术课程的评价主体(评价者)次要有老师、同学、家长、实践基地人员、校外技术人员,以及校外考试机构等。
@#@@#@要发挥不同评价主体在评价中的作用,将老师的评价与同学的自评、互评、校外技术人员的参评等有机结合起来。
@#@本课程的评价是开放、敏捷的,评价方法多种多样,可以有书面测试、方案及作品评析、过程记录、访谈、活动报告等。
@#@@#@这些评价方法各有特点,适合不同的评价对象,评价者要依据详细的评价目标、内容,客观分析并敏捷运用这些评价方法。
@#@1.书面测试选取来自生活和社会实际的问题分析、案例分析、产品设计和产品分析等题型,考查同学对技术原理的理解、技术方法的综合应用以及将技能方法迁移到新问题情境中的力量。
@#@@#@2.方案及作品评析对同学制造的作品、产品模型、设计方案和技术图样、说明书、设计制造报告等进行评价。
@#@在对方案及作品等进行评价时,要特殊留意不要以成败为评价的独一标准。
@#@@#@对于胜利(达到设计要求)的方案和作品,要从其创意能否新奇,各种目标能否合理,制造能否精益求精,以及设计、制造报告能否找出了胜利的缘由与不足等方面进行综合评价;@#@对于不胜利的方案和作品,要着重评价设计中的合理之处和有价值的地方,看其能否有新的思想火花和新的思路,设计、制造能否仔细,特殊要看其能否找出了不胜利的缘由,以及可供连续设计和制造的教训。
@#@对不胜利的方案与作品,要允许同学重新设计或制造,并重新进行评价。
@#@@#@3.访谈与同学面谈,了解同学阶段性学习情况、对本人的期望、满足程度、存在的问题和困惑等,便于老师有针对性地把握。
@#@@#@@#@2.通用技术作品如何评价@#@1.公正性准绳:
@#@针对训练进展不平衡性,区域进展不均衡性,同学来源不同等因素,评价的机制的公正性显得尤为重要。
@#@特殊是终结性评价的设计,要有广泛性、普遍性、基础性及可比性,以一般技术素养为主。
@#@@#@2.公正性准绳:
@#@基于公正性准绳上,有公正才有公正。
@#@然后次要在监查机制的健全,过程性评价的真实性、有效性,全面性,通过同学互评,老师评、学校家长评相结合得以保证。
@#@终结性评价的检测的统一性、作品认定多元性等得以确保。
@#@@#@3.可操作性准绳:
@#@评价的可操作性相当重要与必要,否则一起只是纸上谈兵。
@#@过程性评价的记录的时间性、项目设计的详细明确,计分比例、标准分的制定科学性,终结性评价的答案标准的设计简要明白,作品设计的材料选用等,都要体现可操作性。
@#@@#@4.激励性准绳:
@#@评价是为了促动,是维持可持续进展,激励手段不行缺少。
@#@可影响同学自我价值的取向,如毕业证书的猎取,评先评优的依据,升学的必要条件等。
@#@可纳入学学籍管理制度及在高考中加分可计入总分等手段来体现。
@#@@#@@#@3.通用技术课程同学阶段学习评价表@#@
(一)过程性评价:
@#@(占30%)@#@过程性评价次要是用来反映同学学习活动的参加程度和情感态度。
@#@我们在班级教学中,每6--8人分成一组,选出组长、记录员各一人。
@#@每组发一本记录本和相关的评价表格。
@#@@#@1、小组活动记录:
@#@由组长组织活动,包括组织课堂的争论、沟通、制造,课外活动等,记录员担任记录活动的状况,如争论、调查、辩论、沟通、操作、创新性的观点等。
@#@@#@2、同学制造作品评价表。
@#@@#@3、课堂表现记录:
@#@课堂表现记录记录同学的课堂表现,由老师担任记录,在课堂上老师对表现乐观的同学随时进行记录。
@#@@#@综合以上三个部分,既有同学的评价,又有老师的评价,还有自我的表现,体现出评价的多元化,让同学也成为了评价主体中的一员。
@#@整个评价过程中老师的工作量并不大,却能提高同学学习的乐观性和发觉问题处理问题的力量。
@#@@#@
(二)终结性评价:
@#@(占70%)@#@一个模块学完后,对同学的最终学习效果进行评价,就是终结性评价。
@#@在通用技术课的教学中,过程性评价是重要的,终结性评价也是不行缺少的,两者的功能不同,所发挥的评价作用也不同。
@#@对于通用技术课程的终结性评价,从以下四个方面进行综合评价:
@#@@#@1、书面测试(40%)@#@书面测试虽然是传统的测试方式,但只需在测试的内容选择好和试题的形式设计好的基础上,一样可以达到好的测试效果。
@#@书面测试的一个最大的优点就是操作简洁便利。
@#@书面测试的时间可放在学期末,试题应侧重于现实和原理的应用力量,科学、技术学问之间的联系、对方法和程序的辨别力量,注意理论联系实际。
@#@@#@2、创作作品(30%)@#@由同学本人发觉问题,本人制定设计方案或做出原型和模型。
@#@老师可在学期开头就提出提交创作作品的要求,完成截止时间为学期末,同学的创作过程贯穿整个学期。
@#@@#@(三)学分认定:
@#@@#@依据同学的各项评价得出的分数,合计60分以上(包括60分)的就可以得到学分@#@@#@4.急,通用技术的作品设计方案@#@关于填报《通用技术学业水平考试过程性评价表》的通知全省各一般高中学校:
@#@为体现通用技术课程特点,培育同学的技术意识,促进同学技术素养和力量的提高,我省通用技术学业水平考试实行统一纸笔考试和学校平常考评相结合的方式,平常考评结果通过《通用技术学业水平考试过程性评价表》(见附件)呈现。
@#@现将填表和上报有关事宜通知如下:
@#@一、填写说明1.作品展现(图片或方案)同学自主选择在修习通用技术必修模块课堂上制造的、最能代表本人设计水平的作品照片或完整的设计方案(含设计说明书、设计图纸、成本估算表),粘贴或填写在附表相应栏目中。
@#@2.作品评价任课老师要对同学的作品、模型、设计方案和技术图样、说明书、设计制造报告等实事求是地做出评价,并写出简明扼要的评语,客观公正地评定分数。
@#@满分值为25分。
@#@3.平常表现评价由任课老师对同学修习期间的表现实事求是地做出评价,并写出简明扼要的评语,客观公正地评定分数。
@#@满分值为15分。
@#@4.上述评价和分数评定可参照《考试说明》中《平常表现及作品评价表》相关内容和要求。
@#@二、上报说明1.《通用技术学业水平考试过程性评价表》由同学学籍所在学校填写、上报(借读同学由借读学校填写后准时转交学籍所在学校上报)。
@#@各学校必需在1月10日前将《通用技术学业水平考试过程性评价表》上报到当地考试评价办公室,2月10日前将同学成果通过黑龙江省一般高中考试评价网上传至省考试评价办公室。
@#@2.市(行署、总局)或县(市、区、分局)考试评价办公室要仔细审核学校上报的《通用技术学业水平考试过程性评价表》和同学成果,并予以确认。
@#@《通用技术学业水平考试过程性评价表》存档备查。
@#@1、目标明确、详细108642、目标符合课程标准和同学实际教学内容1、突出重点、抓住关键和难点302418122、教学容量与教学资源恰当3、技术案例的广度和深度切合课程标准和同学实际教与学过程1、创设情景,激发爱好,开阔视野453627182、教学基本功扎实3、正确把握课型特征,教学策略恰当4、方法敏捷,深化浅出,理论与实践结合5、老师主导,同学主体,师生互动6、合理使用教学媒体7、教学思路清楚,课堂调控力量强教学效果1、教学目标达成度较高1512962、同学学习乐观性较高3、同学能对学问运用、迁移&@#@lt;@#@strong&@#@gt;@#@答案补充&@#@lt;@#@/strong&@#@gt;@#@高度从30cm到50cm,选用弹性材料(如图三)或利用关节调整(如图四),优点:
@#@可以自在调整高度和仰角,保证依据视力和光线需求作出恰当调整。
@#@缺点:
@#@高度不足导致光线量不足,不够耐用,调整时易导致损坏。
@#@高度从50cm到85cm,结合关节构造和直线杆体。
@#@优点:
@#@利用关节调整保证对高度和仰角依据视力和光线需求作出恰当调整,利用直线杆体支撑结构,保证高度和光线量。
@#@缺点:
@#@体积较大,占据空间&@#@lt;@#@strong&@#@gt;@#@答案补充&@#@lt;@#@/strong&@#@gt;@#@本设计为某四层带植草屋面大型综合楼建筑方案图结构形式为:
@#@框架结构抗震设防烈度:
@#@6层数为:
@#@4层高度为:
@#@15.00米屋顶形式:
@#@组合屋顶本套图纸包括各层建筑平面、立面、剖面图、卫生间详图、楼梯间详图、墙身大样、檐口作法等,共10张图纸设计功能包括:
@#@办公室、接待室等。
@#@本工程位于沈阳市旁江街与小河沿路交汇处;@#@本工程是为小区住户供应服务的业主会所;@#@定为二级耐久年限50~100年;@#@耐火等级为二级。
@#@本工程采纳混凝土框架结构;@#@图纸内容包括图纸名目、图纸说明、工程作法、门窗表、各层建筑平面、立面、剖面图、卫生间详图、楼梯间详图、墙身大样、檐口作法等,共二十八张图纸设计功能包括配电室、物业管理办公室、小餐厅、副食库、大餐厅等@#@麻烦接受,感谢!
@#@@#@@#@5.求:
@#@高一通用技术同学论文@#@《通用技术》:
@#@培育同学实践力量和创新力量的舞台随着新一轮高中教学改革的不断开展,2007年的高考方案为“3X1”,针对其中的“1”注意的是对同学综合基天性力的检测,作为其中的组成部分之一《通用技术》相对其它科目而言更能培育同学的实践力量和创新力量。
@#@@#@作为一名通用技术老师,由于刚刚接触该课程,难免有些生疏,针对该课程的理性熟识较为匮乏。
@#@随着这学期《通用技术》之《技术与设计2》的一步步开展,在不断接触中发觉了一点,这一点是针对《技术与设计1》的不同之处。
@#@@#@即,必修二的有用性更强,相对必修一而言,必修二更能调动同学学习的乐观性,更能使他们以饱满的激情投入到学习环境中。
@#@为什么这么说,理由有三:
@#@一.内容涉及面虽广但不生疏。
@#@@#@纵观全册,几乎每一节中所分析的实例,都是我们现实社会中随处可及的,例如:
@#@第一章第一节的凳子,绳索,台灯;@#@其次章第一节的马铃薯播种流程;@#@第三章第一节的大棚环境系统等等诸多事例。
@#@作为同学,他们会很轻易不盲目的参加到学习过程来,由于任何一个同学都盼望通过学习以拓展本人的学问面,满意本人的求知欲,尤其是针对现实生活中的常见事物的了解。
@#@@#@二.针对现实生活中的事物的讨论比平常更深一层。
@#@例如:
@#@第一章第一节的一个实例,3个凳子的讨论,在同学眼中,凳子是现实生活中再平常不过的事物,在课本上第3页的图1-2中列举的3个凳子,同学们可能较轻易的辨别出哪一个更“结实”,但是对于哪一个更“稳定”,可能会呈现出不同的观点,甚至有的同学把“结实”和“稳定”混为一谈。
@#@@#@当老师提出结论时,有的同学可能会产生这样,那样的疑问。
@#@带着诸多疑问以及他们剧烈的求知欲,老师便可以以“凳子”进入本章的重点:
@#@关于强度与稳定性的理解。
@#@@#@的辨别出哪一个更“结实”,但是对于哪一个更“稳定”,可能会呈现出不同的观点,甚至有的同学把“结实”和“稳定”混为一谈。
@#@所以,当老师提出结论时,有的同学可能会产生这样,那样的疑问。
@#@@#@带着诸多疑问以及他们剧烈的求知欲,老师便可以以“凳子”为分析对象,进入本章的重点:
@#@关于强度与稳定性的理解,这其实就是一个“自然而然”的过程。
@#@当同学理解后,才大误,原来“结实”和“稳定”是毫不关联的两个名词。
@#@@#@从而,可以使同学以更为饱满的热忱进入到以后的学习过程中来。
@#@三.“成为设计师”的诱惑,培育实践力量和创新力量的平台。
@#@@#@在每一章的最终,都有一个供同学设计的空间,也是其成为设计师的台阶。
@#@我个人认为:
@#@在每一章中有了此部分内容的加入,可谓是的“画龙点睛”之笔。
@#@@#@理由有二:
@#@1.设计每一个方案的过程是“一石三鸟”的过程。
@#@在每一个同学亲身设计方案的同时,这其实就是一个使同学由理解学问点,到把握学问点,再到运用学问点的循序渐进的学习过程。
@#@@#@通过此过程之后,不只可以使同学把握本章的学问点,还可以使同学养成从思索问题,到分析问题,再到处理问题的这种良好的学习循环次序,更有利于同学本身处理现实生活中的问题。
@#@从今角度看,这岂不是“一石三鸟”?
@#@2.设计每一个方案的过程不只是培育同学之间设计沟通力量的过程,还是培育同学的实践力量和创新力量的平台。
@#@@#@当每一位同学在针对本人的设计方案时,很有可能是站在他们本身的角度进行动身的,从而,不能从一个较全面,客观的角度观看和考虑,评价本身设计的方案,而对于其中的疏漏之处,极有可能在其他同学的站在本人的角度上观看的时候被发觉,然后进行争论沟通,认真思索方案,从而不断改进,不断优化。
@#@这个过程其实就是一个设计师呈现自我的过程,也是技术不断沟通的过程,还是设计方案不断被改进,不断被优化的过程。
@#@@#@这岂不又是一举三得?
@#@在设计的过程中,从另一角度观看,不只可以达到“一石三鸟”的功效,还可以培育同学的实践力量和创新力量。
@#@特别是当今的社会,面对着高科技的迅猛进展,若要想成为一个不被社会淘汰的获胜者,其本身肯定要具备肯定的力量,而创新力量在其综合力量中占有至关重要的地位。
@#@@#@比如:
@#@美国陆军首创的“5W-2H”提问法,其对全世界的影响是巨大的,而其本质就是针对某个需要处理的问题从几个方面发问而启迪思路的一种创新激智法;@#@更有赫赫出名的“头脑风暴法”,它不只可使每个人发挥其创新力量,还可以使多人相互激励,产生更多的新颖性想法,更可以摆脱思想束缚,有助于新颖想法的消失等等。
@#@这些例子都可以看出培育创新力量的重要性,当同学亲身参加到设计方案的过程中时,这本身也是为他们营造了一个良好的创新氛围。
@#@@#@在设计过程,他们可以运用“头脑风暴法”,通过同学之间的争论,评价,以及他们之间思维沟通,沟通,很有可能诞生诸多具有创新想法的方案,虽然可能会消失一些不符合科学规律的想法,但是,认真思索一下,就会从现实生活中的诸多事情里面发觉这么一个常见的道理,就是某一时间段的想法并不是“肯定正确”的,例如:
@#@在一千多年以前,人类把使人“飞上天”看成是一个神话,谁又会想到,人类一千多年以后却依靠飞机,宇宙飞船等等而“飞上天”?
@#@在设计方案的过程的时侯,不只。
@#@@#@@#@6.通用技术学业水平考试过程性评价表,急@#@关于填报《通用技术学业水平考试过程性评价表》的通知全省各一般高中学校:
@#@为体现通用技术课程特点,培育同学的技术意识,促进同学技术素养和力量的提高,我省通用技术学业水平考试实行统一纸笔考试和学校平常考评相结合的方式,平常考评结果通过《通用技术学业水平考试过程性评价表》(见附件)呈现。
@#@@#@现将填表和上报有关事宜通知如下:
@#@一、填写说明1.作品展现(图片或方案)同学自主选择在修习通用技术必修模块课堂上制造的、最能代表本人设计水平的作品照片或完整的设计方案(含设计说明书、设计图纸、成本估算表),粘贴或填写在附表相应栏目中。
@#@2.作品评价任课老师要对同学的作品、模型、设计方案和技术图样、说明书、设计制造报告等实事求是地做出评价,并写出简明扼要的评语,客观公正地评定分数。
@#@@#@满分值为25分。
@#@3.平常表现评价由任课老师对同学修习期间的表现实事求是地做出评价,并写出简明扼要的评语,客观公正地评定分数。
@#@@#@满分值为15分。
@#@4.上述评价和分数评定可参照《考试说明》中《平常表现及作品评价表》相关内容和要求。
@#@@#@二、上报说明1.《通用技术学业水平考试过程性评价表》由同学学籍所在学校填写、上报(借读同学由借读学校填写后准时转交学籍所在学校上报)。
@#@各学校必需在1月10日前将《通用技术学业水平考试过程性评价表》上报到当地考试评价办公室,2月10日前将同学成果通过黑龙江省一般高中考试评价网上传至省考试评价办公室。
@#@@#@2.市(行署、总局)或县(市、区、分局)考试评价办公室要仔细审核学校上报的《通用技术学业水平考试过程性评价表》和同学成果,并予以确认。
@#@《通用技术学业水平考试过程性评价表》存档备查。
@#@@#@1、目标明确、详细108642、目标符合课程标准和同学实际教学内容1、突出重点、抓住关键和难点302418122、教学容量与教学资源恰当3、技术案例的广度和深度切合课程标准和同学实际教与学过程1、创设情景,激发爱好,开阔视野453627182、教学基本功扎实3、正确把握课型特征,教学策略恰当4、方法敏捷,深化浅出,理论与实践结合5、老师主导,同学主体,师生互动6、合理使用教学媒体7、教学思路清楚,课堂调控力量强教学效果1、教学目标达成度较高1512962、同学学习乐观性较高3、同学能对学问运用、迁移。
@#@@#@@#@7.高中毕业了,三年高中,自我评价怎样写@#@自我评价比较通用的,你在加点你本人的东西就好回顾这三年的中同学活,通过老师的悉心教育和本身的勤奋努力,我已成为一名合格的中同学。
@#@@#@在思想上,我有良好的道德修养。
@#@我喜爱祖国,爱惜公物,敬重师长,举止文静,言语文明,团结同学,擅长与人沟通。
@#@@#@与同学能够和谐相处。
@#@我有很强的集体荣誉感,能够尽力为班集体增光,并举动担当一些班上的事务。
@#@@#@作为班上电教管理员,我工作尽力做到细致仔细,能够按时将电脑等电教器具打开,保障教学的顺当进行,并因而遭到了老师和同学的全都好评。
@#@在学习上,我仔细刻苦,能够做到'@#@不懂就问,不耻下问'@#@。
@#@@#@课堂上我乐观思索,仔细和老师互动。
@#@学问能够当堂消化汲取。
@#@@#@而且本人的自主学习力量极强,在课外能够阅读大量的文化学问,因而成果进步大,常在班级和班级的前列。
@#@我有勤俭节省和助桀为虐的好习惯。
@#@@#@我从不乱花零用钱,在公路上看到可怜的人和残疾人我都会给上一点钱。
@#@在车上我会自动给有需要的人让座或关心。
@#@@#@在劳动课上从不偷懒。
@#@在将来,我连续发扬本人的优点,改正缺点,以务实的学习态度开辟人生。
@#@@#@";i:
17;s:
13186:
"纯化水管线酸洗钝化方案@#@附件20@#@卫生级管路酸洗钝化方案@#@SanitaryPipeChemicalPickled&@#@PassivationProcedure@#@起草/审核@#@签名@#@日期@#@起草人@#@审核/批准@#@.错误!
@#@未定义书@#@TABLEOFCONTENTS@#@1编制方案的依据Basisofschemecompilation@#@2@#@签。
@#@@#@甲方提供的条件Conditionsuppliedbytheowner.错误!
@#@未定@#@义书签。
@#@@#@9安全@#@错误!
@#@未定义书签。
@#@@#@1编制方案的依据Basisofschemecompilation@#@2.1管道清洗的必要性Necessityofpipingcleaning@#@纯化水不锈钢管道在使用前,要进行脱脂、酸洗、钝化和消毒处理,管道才能达到生产使用的技术要求。
@#@@#@Beforeusedstainlesssteelpipingforpurifiedwatershouldbedegreased,pickled,passivityanddisinfected.Onlyinthiswaycanpipingmeettechnicalneedsofproductionandusage.@#@2.2《脱脂工程施工及验收规范》HG20202-2000。
@#@@#@ConstructionandAcceptanceCriteriaofIndustrialPiping@#@2.3《工业设备化学清洗质量标准》HG/T2387-2007@#@QualityCriteriaofChemicalCleaningforIndustrialEquipment@#@1.4vwS!
@#@供的图纸@#@DrawingssuppliedbyVWS@#@1.5管线的材质为全部为316L,如有其它材质,清洗前必须说明。
@#@@#@Materialofpipelineisall316L.Giveadescriptionofthematerialbeforecleaningifothermaterialsareused.@#@3工作范围Workingscope@#@主要为卫生级不锈钢SS316L管道@#@MainlyforsanitarySS316Lpipe.@#@2.1从纯水制造机到纯水TANK接口前级的循环管道;@#@@#@PipesfromOriontowatertankandpipesofwatertankreturningtothefronttank.@#@2.2纯水循环管道;@#@@#@PWloopdistributionPipes.@#@4清洗工艺Cleaningprocess@#@4.1采用我公司多年成熟的不锈钢管道清洗工艺。
@#@@#@Adoptcleaningprocessforstainlesssteelpipewhichwearegood@#@at.@#@4.2管道的清洗工艺为:
@#@Pipingcleaningprocessisasfollows:
@#@@#@水冲洗waterflush@#@临时配管建立循环回路formcirculation@#@脂degrease——水冲洗rinsebywater——酸洗pickling,钝化@#@4.3设备、管线系统内不宜清洗的部件:
@#@@#@Componentsintheequipmentandpipingthatarenotsuitabletobe@#@cleaned@#@清洗系统中的仪表类(一次仪表、二次仪表及仪表传感器)和UV杀菌灯、@#@热交换器(板式及管壳式)对清洗液敏感的部件应临时拆除。
@#@@#@Othercomponents,suchas1stloopinstrument,2ndloopinstrumentand@#@othertransmitter,UV,HX(includingplatetypeandtube/shell)@#@thatarenotinconformitywithmaterialandaresensitivetocleaning@#@agent,suchasflowmeter,conductivitymeter,levelmeter,wiring,@#@tank,etcshouldbedismantledtemporarily.@#@4.4管线系统内不参与清洗的短管等拆除的部件采用浸泡清洗,清洗完成后经@#@检验合格后用塑料保鲜膜包扎,等管线系统清洗完成后再安装复位。
@#@@#@Allcomponentsdidnotinvolvedonthepipelinetobesoakedand@#@cleaned.Aftercleanedandtested,itmustbepackedwithplastic@#@film.Installedandpositionedafterpipecleanfinished.@#@3.5清洗流程Cleaningprocess@#@3.5.1.所有需要清洗的管道用临时管道连接形成清洗循环系统,采用循环@#@清洗,清洗时建立一个循环回路.@#@Allpipingthatneedcleaningshouldbeconnectedbytemporarypipingtoformcirculationsystem.Circulatingcleaningisusedandoneloopwasformedwhenproceedingwithcleaning.@#@3.5.2.清洗流程图@#@5清洗过程Cleaningprocess@#@所有清洗系统的过程是一样的。
@#@Allcleaningsystemhavethesameprocess.@#@5.1人工处理Manualhandling@#@5.1.1.管线在清洗前要做全面检查,设备材质和方案中所列要一致。
@#@@#@Pipelinesshouldbeinspectedintheoverallperspectivebeforecleaningandmakesurethatequipmentmaterialisinconformitywiththatlistedinthescheme.@#@5.1.2.不参与清洗的被隔离的仪表阀门等要在清洗前检查确认@#@Isolatedinstrumentsandvalvesthatarenotcleanedshouldbecheckedbeforecleaning@#@5.1.3.测试样品必须包含两个新焊的,未清洗的焊缝。
@#@一个安装在将要清洗的管路中,另外一个放在化学清洗罐内@#@5.2水冲洗:
@#@水冲洗及试压的目的在除去管线内表面积灰、泥沙、脱落的金属@#@氧化物及其它疏松污垢,并在模拟清洗状态下对临时清洗回路进行泄漏检@#@查。
@#@@#@Rinsewithwater.Rinseandpressuretestaimtoremoveashes,mud@#@andshedmetallicoxideandotherloosedirtonthesurfaceof@#@pipelinesandproceedwithleaktestontemporarycleaningloopunder@#@thecircumstancesofcleaningstimulation.@#@用纯化水(氯离子小于)进行冲洗,冲洗时控制进出水平衡。
@#@冲洗的同时@#@检查清洗循环系统是否有泄漏等情况发生,如果有,在清洗剂添加前要处@#@理好。
@#@@#@Rinsewithpurifiedwater(chlorineionislessthan.Inrinse@#@processcontrolthebalancebetweenincomingandoutgoingwaterand@#@checkifcirculatingsystemleaks.Ifso,doitwellbeforeadding@#@cleaningagent.@#@4.3脱脂:
@#@脱脂处理的目的系统内表面在制作、安装、过程中产生的油脂,使@#@酸洗液能完全,彻底地和系统内表面接触,从而使清洗彻底,钝化膜完整;@#@@#@Degrease.Itaimstodegreasetheoilproducedinthefabrication.@#@installationofinnersurfaceofsystemtomakepicklingagentget@#@infullcontactwithinnersurfacesystem.Thereforecleaningcan@#@befinishedfullyandpassivationmembraneisincompietesituation.@#@4.3.1.操作步骤,系统加入纯化水(氯离子小于)至预定液位,开始循环,@#@并加入碱洗药剂。
@#@@#@Procedure.Injectpurifiedwater(chlorineionislessthanintothesystemandbeginthecirculation.Andaddalkalinecleaningmedicamentforstainiesssteelanddegreasingfinishes.@#@4.3.2.@#@工艺条件:
@#@Process@#@循环时间可根据天气、管道复杂情况适当延长或缩短。
@#@@#@Circulatingtimecanbelengthenedorshortenedaccordingtothe@#@weatherandpiping.@#@脱脂液PH要求维持在12以上,当PH小于12时应添加氢氧化钠。
@#@@#@PHofDegreasingagenttobekeptasabove12andsufficientdegreasing@#@agenttobeadded.@#@PH测试使用PH试纸@#@PHcheckedwithPHtestpaper4.4水力冲洗:
@#@水力冲洗的目的是除去脱脂后脱落的污物,并将系统表面残留@#@的脱脂液冲洗干净。
@#@@#@Waterrinsetogetridofshedordureandflushremainingdegreasing@#@agentonsystemsurfaceclean.@#@4.4.1.操作步骤,排尽系统内脱脂液,用大量水冲洗。
@#@@#@Operationprocedure.Draindegreasingsolutioninthesystemand@#@flushthesystemwithenoughwater.@#@442.测试项目,用视觉观察冲洗水至透明无微粒,测定PH小于9。
@#@@#@Itemstobetested.Checkflushwatertobetransparentwithno@#@particulatevisuallyandmakesurePHvaluelessthan9.@#@PH测试使用PH试纸,当PH小于等于9时水冲洗完成。
@#@@#@PHcheckedwithPHtestpaperandwaterflushfinishedwhenPH<@#@9.@#@4.5酸洗:
@#@酸洗的目的是利用酸洗液将金属表面的铁锈氧化物等污垢进行化学@#@和电化学反应,生成可溶性物质,并利用酸洗液的冲刷作用除去污垢。
@#@@#@Pickling.Picklingaimstomakedirtlikerustedoxideonthesurface@#@ofmetalproceedwithchemicalandelectromechanicalreactionto@#@producedissolublematerialandgetridofdirtwithpickling@#@solution.@#@4.5.1.操作步骤,排净系统水冲洗残液后,随即系统加水至一定液位循环,@#@加入不锈钢专用酸洗剂,随后补充水至控制液位。
@#@清洗过程中定期排污排空。
@#@@#@Operationprocedure.Afterremainingrinsesolutionisdrainedaway,@#@injectacertainamountofwaterintothesystemtoacertainlevel@#@forcirculation.Addspecialpicklingmedicamentforstainlesssteel@#@intoit.Theninjectacertainwatertocontrollevel.Blowdownthe@#@wasteperiodicallyduringcleaning.@#@4.5.2.@#@工艺条件:
@#@Processsituation@#@清洗温度cleaningtemperature@#@循环时间circulatingtime@#@4.5.3.@#@酸洗钝化药剂:
@#@@#@序号@#@名称@#@No@#@Name@#@1@#@柠檬酸,保证浓度在10%~15%@#@ @#@@#@4.54@#@测试项目:
@#@Itemstobetest@#@pH值@#@PHvalue@#@次/半小时twice/halfhour@#@ @#@@#@酸洗液PH要求小于等于1,当@#@PH大于1时应添加柠檬酸,保证浓度在@#@PickedchemicalPHlessthan1@#@10%~15%andpickedchemicaltobeaddedincase@#@PHishigherthan1.@#@PH测试使用PH试纸@#@PHcheckedwithPHtestpaper@#@4.6水冲洗:
@#@钝化完成后的水冲洗是为了把残留的钝化液除去。
@#@@#@Waterrinse.Waterrinseafterfinishingpassivationistogetrid@#@ofremainingpassivationsolution.@#@4.6.1.钝化结束后,排尽钝化液洗液,用纯化水(氯离子小于)进行冲洗,@#@除去残留的钝化液,当PH直接近中性Ph>@#@6,电导率差小于as/cm,@#@即可结束。
@#@@#@Afterfinishingpassivation,drainawaysolutionforpassivationand@#@flushwithpurifiedwater(chlorineiconislessthantoremove@#@as/cmpassivation@#@remainingpassivationsolution.WhenPHisclosetotheneutralization@#@(pH>@#@6),differeneeofconductivitylessthan1@#@finishes.@#@4.6.2.工艺条件Processcondition@#@清洗温度cleaningtemperature常温normaltemperature@#@4.6.3.测试项目:
@#@Itemstobetested@#@4.6.4.@#@PH@#@次/半小时twice/halfhour@#@PH测试使用PH试纸@#@PHtestbyPHtestpaper.@#@使用电导率仪测定电导率@#@Condtestedbycond.Meter.@#@4.7系统恢复,清洗完成后将系统恢复原样。
@#@@#@Systemreset.Getthesystembackafterfinishingcleaning.@#@4.8如果系统长时间不投入使用,建议用氮气封存。
@#@@#@Ifthesystemisnotputintouseforalongtime,nitrogenis@#@suggestedforsealing.@#@6废液处理Wasteliquortreatment@#@6.1各清洗过程中的冲洗水,未添加清洗剂,可以直接排放。
@#@@#@Flushwaterwithoutcleaningadditiveduringcleaningcanbe@#@dischargeddirectly.@#@6.2酸洗液的废液,钝化液的废液,用槽罐车把废水运输到废水处理厂处理排@#@放。
@#@@#@Wasteliquorofpicklingsolutionandgreasingsolutionshouldbe@#@deliveringwithtankcartowastewatertreatingplantforhandling@#@anddischarging.@#@7甲方提供的条件Conditionsuppliedbytheowner@#@甲方负责提供如下公用设施:
@#@@#@Thefollowingutilitiesareprovidedbytheowner.@#@7.1水:
@#@全程采用纯化水,纯化水要求氯离子小于,使用ORION屯化水.@#@Purifiedwaterisusedthroughthesystemandpurifiedwatershould@#@includelessthanchlorineicon.Orionwillprovidethepurified@#@waterforchemicalpickledandpassivation..@#@6.2电源(清洗时使用纯化水泵)。
@#@@#@Powersupply.Purifiedwaterpumpisusedwhencleaning.@#@DrycompressedairornitrogenwithnooilofMPa.@#@7临时配管Temporarytubing@#@7.1临时配管是指将清洗系统中管道连接起来,形成清洗循环回路,清洗完成@#@后需要拆除的管道和设施。
@#@@#@Temporarytubingisthepipingandfacilitythatneedbedismantled@#@circulatingloop.@#@7.2临时配管用软塑料管。
@#@Temporarytubingadoptssoftplastictube.@#@8检验与验收Testandaccept@#@8.1钝化表面目测,钝化膜完整,颜色一致。
@#@@#@Passivationfilmiscompleteandhasthesamecolor.@#@钟。
@#@@#@indicationameasuringandcolorchangesformorethan30minutes.@#@(蓝点试验blueindicationtest:
@#@@#@用1克铁氰化钾K3[Fe(CN6)]加3毫升(65%_85%硝酸HNO和100毫升水配@#@制成溶液(宜现用现配)。
@#@然后用滤纸浸渍溶液后,贴附于待测表面或直接将@#@溶液涂、滴于待测表面,30秒内观察表面显现蓝点情况,有蓝点为不合格。
@#@)@#@Blueindicationtestsolutionismixedwith1gK3[Fe(CN6)],3ml@#@65%_85%HNO3and100mlwater.Usefilterpapertosoakwiththis@#@solutionandstickittothematerialsurfaceordropthissolu@#@tiononthesurfaceofmaterialtobetested.Itisdisqualified@#@ifthereisbluepointappearedwithin30secondsonthesurface@#@ofmaterial.@#@8.3清洗完成后提供“清洗过程报告”。
@#@@#@Aftercleaning,reportofcleaningprocessshouldbeprovided.@#@9安全@#@主要为卫生级不锈钢SS316L管道.@#@10.2@#@在和化学产品有关的工作时,只有具有有效个人防护(脸部保护,防护衣,@#@防护鞋等)的人才允许参与;@#@@#@10.4@#@工作区域和危险位置必须拉警戒线防止未授权的和没有保护的人员进入@#@化学品必须存放在指定的安全区域,工作结束后废液必须及时从现场移@#@ @#@@#@10.8@#@氢氧化钠,柠檬酸酸的材料安全技术说明书要放在现场@#@ @#@@#@";i:
18;s:
20010:
"版二级建造师《公路工程管理与实务》检测题B卷含答案@#@2020版二级建造师《公路工程管理与实务》检测题B卷含答案@#@考试须知:
@#@@#@1、考试时间:
@#@180分钟,满分为120分。
@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
@#@@#@3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在规定的位置填写您的答案。
@#@@#@4、不要在试卷上乱写乱画,不要在标封区填写无关的内容。
@#@@#@姓名:
@#@_________@#@考号:
@#@_________@#@一、单选题(共20题,每题1分。
@#@选项中,只有1个符合题意)@#@1、桥梁浅挖基坑施工中,当土质较差且有较严重流沙现象时,宜采用()排水。
@#@@#@A.井点@#@B.集水坑@#@C.板桩法@#@D.帷幕法@#@2、桥梁桩基础正循环回转钻孔施工中,护壁泥浆循环路径包括:
@#@1桩;@#@2中心;@#@3钻头口;@#@4泥浆泵笼头;@#@5泥浆沉淀池。
@#@则泥浆循环的正确顺序为()。
@#@@#@A.1->@#@2->@#@3->@#@4->@#@5@#@B.4->@#@2->@#@3->@#@1->@#@5@#@C.2->@#@3->@#@4->@#@1->@#@5@#@D.5->@#@1->@#@3->@#@2->@#@4@#@3、农村公路施工中严禁使用的路基填筑材料是()。
@#@@#@A.重粉质黏土@#@B.腐殖土@#@C.细砂@#@D.膨胀土@#@4、填隙碎石底基层,拟采用干法施工,为使摊铺好的粗碎石稳定就位,初压时应选用的压路机为( )。
@#@@#@A.8t两轮静力压路机 @#@B.16t两轮振动压路机@#@C.8t羊足碾 @#@D.16t胶轮压路机@#@5、水泥混凝土的优点不包括()。
@#@@#@A、可浇性@#@B、耐水@#@C、经济@#@D、耐热@#@6、湿陷性黄土一般呈黄色或黄褐色,其中粉土含量常占()以上。
@#@@#@A50%@#@B60%@#@C70%@#@D80%@#@7、拱圈砌筑砂浆或混凝土强度达到设计强度的()时,方可拆除拱架。
@#@@#@A.75%@#@B.85%@#@C.95%@#@D.100%@#@8、工程质量检验评分应以()。
@#@为单元,采用百分制进行。
@#@@#@A.单项工程@#@B.单位工程@#@C.部分工程@#@D.分项工程@#@9、计算无路面便道工程的其他工程费时,其费率应按照工程类别中的()确定。
@#@@#@A.人工土方@#@B.机械土方@#@C.人工石方@#@D.机械石方@#@10、粒料基层的施工中,未筛分碎石的含水量较最佳含水量宜大()左右。
@#@@#@A.1%@#@B.5%@#@C.7%@#@D.10%@#@11、桥梁桩基础正循环回转钻孔施工中,护壁泥浆循环路径包括:
@#@1桩头;@#@2钻杆中心;@#@3钻头口;@#@4泥浆泵笼头;@#@5泥浆沉淀池。
@#@则泥浆循环的正确顺序为()。
@#@@#@A.1-2-3-4-5@#@B.4-2-3-1-5@#@C.2-3-4-1-5 @#@D.5-1-3-2-4@#@12、填石路堤的压实度检测可采用以下哪种方法进行( )。
@#@@#@A.环刀法@#@B.12t以上振动压路机进行压实试验@#@C.灌砂法@#@D.超声波检测@#@13、无机结合料稳定土基层摊铺完成后,紧跟摊铺机及时碾压的设备宜选用()。
@#@@#@A.重型振动压路机@#@B.三轮压路机@#@C.轻型两轮压路机@#@D.轮胎压路机@#@14、沥青路面施工中,在验收合格的基层上恢复中线,在边线外侧()m处每隔5~10m钉边桩进行水平测量,拉好基准线,画好边线。
@#@@#@A.0.3~0.5@#@B.0.5~0.6@#@C.0.5~0.7@#@D.0.7~0.8@#@15、山岭隧道浅埋段施工中,严禁采用的施工方法是()。
@#@@#@A.全断面开挖法 @#@B.单侧壁导坑法 @#@C.多台阶开挖法 @#@D.双侧壁导坑法@#@16、关于隧道施工洞内运输的说法,错误的是()。
@#@@#@A.装运大体积料具时,应有专人指挥@#@B.应选用汽油作燃料的车辆@#@C.装碴机操作时,其回转范围内不得有人通过@#@D.人车应分道通行@#@17、路面工程施工组织设计应重点考虑的内容是()。
@#@@#@A确定施工方法和土石调配@#@B路上与基地统筹兼顾@#@C试验路段@#@D按均衡流水法组织施工@#@18、危险源风险评价LEC法的公式为D=L×@#@E×@#@C,其中E的含义是()。
@#@@#@A.项目重要程度分值@#@B.事故发生的可能性分值@#@C.暴露于危险环境的频繁程度分值@#@D.事故造成的后果分值@#@19、软土处理方案中,对于软基较浅(1~2m)的泥沼地特别有效的方法是( )。
@#@@#@A.开挖换填法@#@B.抛石挤密法@#@C.堆载预压法@#@D.砂井@#@20、根据《中国人民共和国招标投标法实施条例》,关于联合体投标XXXX是()。
@#@@#@A.联合体协议书应明确联合体牵头人和各方权利义务@#@B.由同一专业的单位组成的联合体,按照资质等级较低的单位XXX@#@C.联合体各方在同一招标项目中以自己的名义单独投标或者XXXXX标的,相关投标均无效@#@D.资格预审后联合体增减、更换成员的,投标联合体应重新XXXX并经投标人批准后方可投标@#@二、多选题(共10题,每题2分。
@#@选项中,至少2个符合题意)@#@1、施工组织设计中,施工总体部署的主要内容有()。
@#@@#@A.建立施工管理机构@#@B.划分各参与单位的施工任务@#@C.制定主要分项工程的施工方案@#@D.安排施工顺序@#@E.制定资源需求计划@#@2、关于普通钢筋焊接施工的说法,正确的有()。
@#@@#@A.接头采用搭接电弧焊时,应使接合钢筋轴线一致@#@B.接头搭接双面焊时,两钢筋不得弯折,应直接紧贴焊接@#@C.焊接接头应设置在弯矩、剪力较小断面@#@D.接头应集中布置在内力较小的同一断面内@#@E.单面焊缝的长度不应小于5d(d为钢筋直径)@#@3、施工现场使用的电动工具通常分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ类,其划分的主要依据有()。
@#@@#@A、重量@#@B、绝缘性能@#@C、体积@#@D、价格@#@E、防触电性能@#@4、关于沥青混凝土路面中封层作用的说法,正确的有()。
@#@@#@A.封闭某一层,起保水、防水作用@#@B.增加基层的整体强度和厚度@#@C.起基层与沥青表面层之间的过渡和有效联结作用@#@D.起路的某一层表面破坏离析松散处的加固补强作用@#@E.沥青层面铺筑前要临时开放交通,防止基层因天气或车辆作用出现水毁@#@5、已包括在公路工程概、预算定额中的“其他工程费”有()。
@#@@#@A、夜间施工增加费@#@B、施工中的水、电费@#@C、工地转移费@#@D、材料二次搬运费@#@E、施工辅助费@#@6、土石路堤填筑时应该注意的施工要点是()。
@#@@#@A.土石路堤应采用倾填方法@#@B.碾压前应使大粒径石料均匀分散在填料中@#@C.压实后透水性差异大的土石混合材料,应分层或分段填筑@#@D.中硬、硬质石料的土石路堤,应进行边坡码砌@#@E.软质石料土石路堤的边坡按土质路堤边坡处理@#@7、根据《公路工程质量检验评定标准:
@#@》(JTGF80/1-2004)。
@#@沥青混凝土面层的质量检验实测项目中。
@#@属于关键项目的有()。
@#@@#@A.厚度@#@B.平整度@#@C.可沉值@#@D.压实度@#@E.中线平面偏位@#@8、某施工单位因延误了工期,需压缩某工作的持续时间,可采取的技术措施有()。
@#@@#@A.增加每天的劳动力数量@#@B.改变施工工法以缩短持续时间@#@C.用物质激励以提高工作效率@#@D.采用先进的施工机械@#@E.增加工作面@#@9、石灰稳定碎石底基层的石灰质量控制应检验石灰的( )含量。
@#@@#@A.有效钙 @#@B.二氧化硅 @#@C.氧化镁 @#@D.氧化铝 @#@E.氧化铁@#@10、预制拼装连续箱梁桥的预应力钢绞线下料长度,应根据张拉千斤顶长度、张拉伸长值、弹性回缩值以及()。
@#@计算确定。
@#@@#@A.台座长度@#@B.预制梁节段长度@#@C.结构的预应力孔道长度@#@D.锚夹具厚度@#@E.钢绞线外露长度@#@三、案列分析题(共4题,每题20分)@#@1、某施工单位承接了一条长21km的二级公路的路基、路面工程,路基宽12m,水泥混凝土路面。
@#@为保证测量工作质量和提高测量工作效率,项目部制定了详细的测量管理制度,要求如下。
@#@@#@
(1)测量队对有关设计文件和监理签认的控制网点测量资料,由两人共同进行核对,核对结果应作记录,并进行签认,成果经项目技术主管复核签认,总工程师审核签认后方可使用。
@#@@#@
(2)测量外业工作必须有多余观测,并构成闭合检测条件。
@#@@#@(3)对各工点、工序范围内的测量工作,测量组应自检、复核并签认,分工衔接的测量工作,由测量队或测量组进行互检、复核和签认。
@#@@#@(4)项目经理部总工程师和技术部门负责人要对测量队(组)执行测量复核签认制的情况进行检查,测量队对测量组执行测量复核签认制的情况进行检查,所有检查均应做好检查记录。
@#@@#@(5)测量记录与资料必须分类整理、妥善保管,并作为竣工文件的组成部分归档保存,具体归档资料包括以下内容。
@#@@#@①交接桩资料、监理工程师提供的有关测量控制网点、放样数据变更文件。
@#@@#@②各工点、各工序测量原始记录、观测方案布置图、放样数据计算书。
@#@……@#@K6+280~K6+910为土质路堑,平均挖方深度约13m,最大挖深21.2m,路段土质为细粒土。
@#@施工单位在进行路堑开挖时,先沿路线纵向挖出一条通道,再横向进行挖掘。
@#@由于该路段地下水位较高,设置了渗沟排除地下水,但路床碾压时出现了“弹簧”现象。
@#@经检查分析,出现“弹簧”的原因是渗沟的排水效果不理想,路床下局部路段地下水排不了.导致毛细水上升,使土的含水量偏高。
@#@@#@问题:
@#@@#@1.逐条判断测量管理制度中第
(1)、
(2)、(3)、(4)条是否正确,并改正错误之处。
@#@@#@2.补充第(5)条中作为竣工文件的其他测量归档资料。
@#@@#@3.指出施工单位进行路堑开挖所采用方法的名称。
@#@采用该方法是否恰当?
@#@说明理由。
@#@@#@4.为解决K6+280~K6+910路段出现的“弹簧”现象,施工单位可采取的技术措施是什么?
@#@@#@ @#@@#@2、某施工单位承接了一级公路某标段施工任务,标段内有5座多跨简支梁桥,桥梁上部结构均采用20m先张预应力空心板,5座桥梁共计35跨,每跨空心板数量均为20片。
@#@施工单位在路基上设置了如图1所示的预制场,所有空心板集中预制,为节省费用,编制的施工组织设计中要求张拉端钢绞线用连接器连接并重复使用。
@#@@#@图1 空心板预制场布置示意图(尺寸单位:
@#@cm)@#@施工中还有如下事件发生:
@#@@#@事件1:
@#@施工单位定制了8套模板(外模8套、充气式胶囊内模8套)循环重复用,设定每片空心板预制周期为7天,整个预制施工采取平行流水作业,前20片心板预制施工横道图如图2:
@#@@#@事件2:
@#@施工单位制定的空心板预应力施工操作要点如下:
@#@@#@
(1)预应力张拉采用两套千斤顶、油泵施工,张拉前只需分别对千斤顶、油泵进行检查,即可用于预应力张拉。
@#@@#@
(2)预应力张拉采用双控,以张拉力控制为主,以钢绞线的计算伸长量进行校核。
@#@@#@(3)混凝土浇筑完成后,按要求及时拆除外模与内模胶囊,采用与空心板同条养护的试块进行强度评定。
@#@@#@(4)混凝土试块达到设计强度的70%时,使用砂轮锯切断钢绞线放张。
@#@@#@事件3:
@#@空心板预制中,发现有5片空心板顶板厚度只有7cm,设计厚度为10cm,施工单位立即组织技术人员召开现场会,排除了外模板制作与安装、混凝土施工、台座变形等因素,查找到事故原因后,及时解决了问题。
@#@@#@问题:
@#@@#@1.写出图1中设施A的名称,并计算单根钢绞线理论下料长度。
@#@@#@2.事件1中,计算所有空心板预制完成的工期。
@#@@#@3.逐条判断事件2中空心板预应力施工操作要点的正误,并改正错误之处。
@#@@#@4.事件3中,分析空心板顶板厚度不够的原因。
@#@@#@ @#@@#@3、背景资料某双车道公路隧道,全长620m,地层岩性为石灰岩,地下水较丰富。
@#@有一条F断层破裂带,隧道最大埋深490m,纵坡为-3%,其围岩级别及长度见隧道纵断面示意图3。
@#@合同总工期为20个月。
@#@@#@为保证施工安全,施工单位结合项目地质和设备条件,拟在全断面法.台阶法.单侧壁导坑法.CD法.CRD法5种工法中选择组织施工。
@#@根据以往施工经验及该项目实际情况,施工前,相关人员经过讨论分析确定隧道主要施工内容的进度计划指标为:
@#@Ⅲ级围岩70~90m/月,Ⅳ级围岩50~70m/月,Ⅴ级围岩30~50m/月,施工准备3个月,隧道内沟槽.路面及附属设施施工3个月。
@#@@#@【问题】@#@1.从满足进度要求及经济性考虑,该隧道应布置几个工作面?
@#@工作面掘进方向如何设置较为合理?
@#@分别说明理由。
@#@@#@2.按照《公路桥梁和隧道工程施工安全风险评估指南(试行)》,该隧道是否需要进行安全风险评估?
@#@说明理由。
@#@@#@3.根据背景资料给出的地质条件,写出该隧道在地质方面存在的主要安全危险源以及可能造成的安全事故类别。
@#@@#@4.根据背景资料,针对不同级别的围岩分别采用哪些施工工法较合理?
@#@@#@ @#@@#@4、某施工单位承接了一级公路某段施工任务,标段内有五座多跨简支桥梁。
@#@桥梁上部结构采用20cm预应力空心板,五座桥梁共计35跨,每跨空心板数量均为20片。
@#@施工单位在路基上设置了如图1所示的预制场,所有空心板集中预制。
@#@为节省费用,编制的施工组织设计中要求张拉~~钢绞线用连接器连接并重复使用。
@#@@#@施工中还有如下事件发生:
@#@@#@事件1:
@#@施工单位定制了8套模板(外模8套,充气式胶囊内模8套)循环重复使用,使定每片空心板预制周期为7天,整个预制施工采取平行流水作业。
@#@前20片空心板预制施工横道图如图2。
@#@@#@事件2:
@#@施工单位制定的空心板预应力施工操作要点如下:
@#@@#@
(1)预应力张拉采用两套千斤顶、油泵施工,张拉前只要分别对千斤顶、油泵进行检查,即可用于预应力张拉。
@#@@#@
(2)预应力张拉采用双接,以张拉力控制为主,以钢绞线的计算伸长量进行校核。
@#@@#@(3)混凝土浇筑完成后,按要求及时拆除外模和内模胶囊,采用空心板同条件养护的试块进行强度评定。
@#@@#@(4)混凝土试块到达设计强度的70%时,使用砂轮切断钢绞线XX@#@事件3:
@#@空心板预制中,发现有5片空心板顶板厚度只有7cm(设计厚度为10cm),施工单位立即组织技术人员召开现场会,排除了外模制作与安装、混凝土施工、台座变形等因素,查找事故原因后,及时解决了问题。
@#@@#@问题:
@#@@#@1.写出图1中设施A的名称,并计算单根钢绞线理论下长度。
@#@@#@2.事件1中,计算所有空心板预制完成的工期。
@#@@#@3.逐条判断事件2中空心板预应力施工操作要点的失误,并改正错误之处。
@#@@#@4.事件3中,分析空心板顶板厚度不足的原因。
@#@@#@ @#@@#@试题答案@#@一、单选题(共20题,每题1分。
@#@选项中,只有1个符合题意)@#@1、A@#@2、【答案】B@#@3、B@#@4、A@#@5、B@#@6、B@#@7、A@#@8、D@#@9、A@#@10、D@#@11、【答案】B@#@12、答案:
@#@B@#@13、【答案】C@#@14、A@#@15、A@#@16、B@#@17、B@#@18、【答案】C@#@19、答案:
@#@A@#@20、【答案】D@#@二、多选题(共10题,每题2分。
@#@选项中,至少2个符合题意)@#@1、ABD@#@2、【参考答案】AC@#@3、答案:
@#@BE@#@4、ACDE@#@5、【答案】BD@#@6、BCDE@#@7、【答案】AD@#@8、【答案】:
@#@BD@#@9、AC@#@10、ACDE@#@三、案列分析题(共4题,每题20分)@#@1、1.第
(1)条不正确。
@#@@#@改正:
@#@测量队应核对有关设计文件和监理签认的控制网点测量资料,应由两人独立进行。
@#@@#@第
(2)条正确。
@#@第(3)条正确。
@#@第(4)条正确。
@#@@#@2.第(5)条中作为竣工文件的其他测量归档资料如下:
@#@@#@
(1)测量内业计算书,测量成果数据图表。
@#@@#@
(2)测量器具周期检定文件。
@#@@#@3.施工单位进行路堑开挖所采用方法是混合式挖掘法。
@#@采用该方法恰当。
@#@@#@理由:
@#@混合式挖掘法适用于纵向长度和挖深都很大的路堑开挖,本工程中路堑的挖深就很大。
@#@@#@4.为解决K6+280~K6+910路段出现的“弹簧”现象,施工单位可采取的技术措施是:
@#@对产生“弹簧土”的部位,可将其过湿土翻晒,或掺生石灰粉翻拌,待其含水量适宜后重新碾压;@#@或挖除换填含水量适宜的良性土壤后重新碾压。
@#@@#@2、1.A为横梁,(两连接器之间的长度)@#@2.施工段=35×@#@20÷@#@8=87.5,取88;@#@@#@施工工期=(88-1)×@#@1+7=94天。
@#@@#@3.
(1)错误。
@#@改正:
@#@张拉前,千斤顶、油泵应进行配套检验,配套使用。
@#@@#@
(2)错误。
@#@改正:
@#@预应力张拉采用双控,以张拉力控制为主,以钢绞线的实际伸长量进行校核。
@#@@#@(3)正确。
@#@(“及时”两字有歧义,涉及缺少条件)@#@(4)错误。
@#@改正:
@#@混凝土试块达到设计强度的75%时,使用砂轮锯切断钢绞线放张。
@#@@#@4.内模位置偏差、内模变形导致。
@#@@#@3、1.Ⅴ级围岩地段施工工期=(60+60+50)/30=5.7≈6个月;@#@@#@Ⅲ级围岩地段施工工期(160+290)/70=6.42≈6.5个月;@#@@#@总工期=3+6+6.5+3=18.5个月。
@#@隧道施工工期按照最慢的施工速度总工期为18.5个月,为了节约施工成本,可以采用一个工作面进行施工。
@#@@#@由出口向进口方向掘进。
@#@由于地下水丰富,反坡施工更有利于地下水的自然排出,节省排水费用。
@#@@#@2.该隧道工程应当进行安全风险评估。
@#@理由:
@#@在该隧道工程中,V级围岩连续超度均超过50米,根据规范应当进行安全风险评估。
@#@@#@3.地质方面存在的主要危险源有工作面坍塌.围岩失稳.突泥.涌水。
@#@可能造成的安全事故类别有:
@#@物体打击.车辆伤害.坍塌.冒顶片帮.透水.放炮。
@#@@#@4.III级围岩隧道段应当采用台阶法;@#@石灰岩,地层较差,岩体完整性较好可采用台阶法施工,成本低;@#@V级围岩隧道段地质条件差,位于浅埋地带或存在断层带和地下水,应当采用单侧壁导坑法,成本低,当采用CD法或CRD工法时,成本高,且适用于大断面隧道,成本高,一般不采用。
@#@@#@4、1、A位横梁(两连接器之间的长度)@#@2、施工段=35×@#@20÷@#@8=87.5,取88@#@施工工期=(88—1)×@#@1+7=94天@#@3、
(1)错误。
@#@改正:
@#@张拉前对千斤顶、油泵进行标定,才能使用。
@#@@#@
(2)错误。
@#@改正:
@#@预应力张拉采用双控,以张控力控制为主,以钢绞线的实际伸长量进行校核。
@#@@#@(3)正确。
@#@@#@(4)错误。
@#@改正:
@#@混凝土试块达到设计强度的75%时,使用砂轮锯切断钢绞线放张。
@#@@#@4、内模位置偏差,内模变形导致。
@#@@#@";i:
19;s:
24703:
"党建工作知识竞赛题@#@2019年党建工作知识竞赛测试题@#@一.单选题@#@1、中国共产党的根本宗旨是(C)。
@#@@#@A、人民的利益高于一切B、毫不利己,专门利人@#@C、全心全意为人民服务D、党的利益高于一切@#@2、党的领导主要是(B)的领导。
@#@@#@ A、政治、经济和文化 B、政治、思想和组织@#@ C、政治、国防和外交 D、政治、经济和外交@#@3、党员必须自觉遵守党的纪律,模范遵守(B),严格保守党和国家的秘密,执行党的决定,服从组织分配,积极完成党的任务。
@#@@#@A、国家的法律 B、国家的法律法规 @#@C、法律法规 D、党的路线方针政策@#@4、党员如果没有正当理由,连续(B)不参加党的组织生活,或不交纳党费,或不做党所分配的工作,就被认定是自行脱党。
@#@@#@A、三个月B、六个月@#@C、九个月D、一年@#@5、党的全国代表大会每五年举行一次,由中央委员会召集。
@#@中央委员会认为有必要,或者有(B)以上的省一级组织提出要求,全国代表大会可以提前举行;@#@如无非常情况,不得延期举行。
@#@@#@A、二分之一B、三分之一@#@C、四分之一D、三分之二@#@6、党章规定,留党察看最长不超过(B)年。
@#@@#@A、1年B、2C、3D、4@#@7、新《党章》包括几章几条(B)。
@#@@#@A、10章50条B、11章53条@#@C、9章33条D、12章39条@#@8、建设社会主义精神文明,要实行(B)相结合。
@#@@#@A、以法治国和依德治国B、依法治国和以德治国@#@C、依法为辅和以德为主D、依法为主和以德为辅@#@9、民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。
@#@它既是党的(C),也是群众路线在党的生活中的运用。
@#@@#@ A、根本领导原则 B、根本管理原则@#@ C、根本组织原则 D、基本组织原则@#@10、年满18周岁的中国工人、农民、军人、知识分子和(A)的先进分子,承认党的纲领和章程,愿意参加党的一个组织并在其中积极工作,执行党的决议和按期交纳党费的,可以申请加入中国共产党。
@#@@#@A、其他社会阶层 B、私营企业主 @#@C、其他社会阶级 D、民营企业家@#@11、申请入党的人,要填写入党志愿书,要有(B)正式党员作介绍人,要经过支部大会通过和上级党组织批准,才能成为正式党员。
@#@@#@A、一名B、两名@#@C、三名D、四名@#@12、预备党员的(C)同正式党员一样。
@#@@#@A、权利B、权利和义务@#@C、义务D、被选举权@#@13、党员必须坚持党和人民利益高于一切,吃苦在前,享受在后,(A),多做贡献。
@#@@#@A、克己奉公B、廉洁自律@#@C、艰苦奋斗D、为民服务@#@14、建设中国特色社会主义,总依据是社会主义初级阶段,总布局是五位一体,总任务是(C)@#@A、保障和改善民生@#@B、促进社会经济发展@#@C、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴@#@D、全面建设小康社会@#@15、教育实践活动着眼于自我净化、自我完善、(C)、自我提高@#@A、自我改进B、自我批评@#@C、自我革新D、自我反省@#@16、教育实践活动以(C)为总要求@#@A、查找不足、整顿提高@#@B、批评和自我批评@#@C、照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病@#@D、廉俭自洁、服务群众@#@17、1921年7月23日中国共产党第一次全国代表大会,在(B)召开@#@A、广州B、上海@#@C、天津D、武汉@#@18、(B)是党的根本组织制度和领导制度,是最重要的组织纪律。
@#@@#@A、多党合作制B、民主集中制@#@C、常委会议事制D、民主生活会@#@19、(C)是马克思主义政党的基本政治观点和根本工作路线。
@#@@#@A、实事求是B、改革创新@#@C、群众路线D、解放思想@#@20、中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是(B),是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。
@#@@#@A、中国各族人民的先锋队@#@B、中国人民和中华民族的先锋队@#@C、中国社会各阶层的先锋队@#@D、中国全社会的先锋队@#@21、健全党内民主制度的基础是什么?
@#@(A)@#@ A、保障党员的民主权利@#@B、完善党的代表大会制度@#@C、完善党的委员会制度@#@22、发展社会主义民主政治,必须以保证(D)为根本。
@#@@#@A、党的领导B、公民权利@#@C、依法治国D、人民当家作主@#@23、党的十八届六中全会强调,必须把(A)作为开展党内政治生活的首要任务。
@#@@#@ @#@A.坚定理想信念 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.反腐败 @#@@#@C.加强党的先进性和纯洁性建设 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D.加强党的作风建设@#@24、严格执行干部考察考核制度,全面考察(D)表现,既重政绩又重政德。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@A. @#@德、才、勤、绩、廉 @#@@#@B. @#@德、能、才、绩、廉 @#@@#@C. @#@德、能、勤、才、廉 @#@@#@D. @#@德、能、勤、绩、廉@#@25、十八届六中全会议审议通过了《中国共产党党内监督条例》,在这一新修订的《条例》中专辟一章规定 @#@(A)。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.党的中央组织的监督 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@党的基层组织的监督 @#@@#@C. @#@ @#@党员的监督 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@党的高级干部的监督@#@26、科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的(B)@#@ A.基本国策B.指导思想@#@ C.根本方针D.基本标准@#@27、党内监督的重点对象是:
@#@(D)@#@A、党的领导机关B、党的领导干部@#@C、党的主要领导干部@#@D、党的领导机关和领导干部特别是主要领导干部@#@28、加强社会主义核心价值体系建设,坚持马克思主义指导思想,树立中国特色社会主义共同理想,弘扬以为核心的民族精神,以为核心的时代精神。
@#@(B)@#@ A、改革创新爱国主义B、爱国主义改革创新@#@ C、爱国主义改革发展 D、爱国主义科学发展@#@29、坚持依法治国首先要坚持(D)@#@A、司法公正B、司法独立@#@C、建立法治政府D、依宪治国@#@30、在开展批评与自我批评的时候,既要坚持原则,又要(B)。
@#@@#@ A、独善其身@#@ B、与人为善@#@ C、机动灵活@#@ D、互相谅解@#@31、(D)是维护党的集中统一的首要条件,是贯彻执行党的路线、方针、政策的根本保证。
@#@@#@ A、个人服从组织@#@ B、少数服从多数@#@ C、下级服从上级@#@ D、全党服从中央@#@32、十八届六中全会强调,新形势下加强和规范党内政治生活,@#@关键是(A)@#@A.高级干部特别是中央委员会、中央政治局、中央政治局常务委员会的组成人员@#@B.各级领导机关和领导干部@#@C.基层公务员@#@D.青年党员@#@33、党章规定,凡是有正式党员(A)人以上的,都应当成立党@#@的基层组织。
@#@@#@A、3B、6C、8D、10@#@34、改革开放应当大胆探索,勇于开拓,提高改革决策的科学性,@#@增强改革措施的( @#@B),在实践中开创新路。
@#@@#@A、实用性 @#@ @#@ @#@B、协调性 @#@ @#@ @#@@#@C、创新性D、积极性@#@35、党组织对违犯党的纪律的党员,应当本着( @#@B)的精神,@#@按照错误性质和情节轻重,给以批评教育直至纪律处分。
@#@@#@A、坦白从宽、抗拒从严 @#@ @#@ @#@B、惩前毖后、治病救人 @#@ @#@ @#@@#@C、严肃批评、教育为主D、从严惩治,从重处罚@#@36、党的十八届六中全会专题研究( @#@C),这样“四个全面”战略布局就都分别通过一次中央全会进行了研究和部署,这是中国共产党的一个整体设计。
@#@ @#@@#@A. @#@全面深化改革 @#@ @#@B. @#@全面依法治国@#@ @#@C. @#@全面从严治党 @#@ @#@D. @#@全面建成小康社会@#@37、十八届六中全会提出,必须把(A @#@ @#@)作为开展党内政治生活的首要任务。
@#@ @#@@#@A.坚定理想信念 @#@ @#@B. @#@严明党的纪律@#@ @#@C. @#@加强党内民主 @#@ @#@D. @#@坚持民主集中制 @#@@#@38、下列不属于中国共产党第十八届中央委员会第六次全体会议通过的文件的是(B @#@)。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@A.《中国共产党党内监督条例》 @#@ @#@@#@ @#@B.《中国共产党纪律处分条例》 @#@@#@ @#@ @#@C.《关于新形势下党内政治生活的若干准则》 @#@@#@D.《关于召开党的第十九次全国代表大会的决议》@#@39、发展社会主义民主政治,必须以保证(D)为根本。
@#@@#@A.党的领导B.公民权利@#@C.依法治国D.人民当家作主@#@40、中共十八届四中全会强调,坚持依法执政首先要坚持(A)@#@A.依宪执政B.依宪治国@#@C.建立法治政府D.以人为本@#@41、建设中国特色社会主义法治体系,必须坚持立法先行,发挥@#@立法的引领和推动作用,要抓住的关键是(A)。
@#@@#@A、提高立法质量B、恪守以民为本.@#@C、立法为民理念D、公正、公平、公开原则@#@42、中国共产党第十八届中央委员会第六次全体会议,全会强调,新形势下加强和规范党内政治生活,根本遵循为(C @#@)@#@A.宪章B.宪法@#@C.党章D.法律@#@43、(C)是保证党和国家兴旺发达、长治久安的根本法,具有最高权威。
@#@@#@A.党章B.法律C.宪法D.民族区域自治法@#@44、“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中@#@去的主张变为群众的自觉行动。
@#@”这是党章对(C @#@)的表述。
@#@@#@A、党的组织路线 @#@ @#@ @#@B、党的政治路线 @#@ @#@ @#@@#@C、党的群众路线D、党的教育路线@#@45、党员对党的决议和政策有不同意见,(C)。
@#@@#@A、可以公开发表@#@B、可以不执行@#@C、在坚决执行的前提下,可以声明保留@#@D、坚决执行@#@46、党的纪律处分中,最高的是( C )@#@A、严重警告 B、撤销党内职务 @#@C、开除党籍D、警告@#@47、党的群众路线教育实践活动要把贯穿落实(A)精神作为切@#@入点。
@#@@#@A.中央八项规定B.党的十八大@#@C.十八大党章D、十八大、十八届三中、四中全会@#@48、中共十八届四中全会强调,中国特色社会主义最本质的特征,@#@是社会主义法治最根本的保证是(D)@#@A.人民当家作主B.依法治国@#@C.法治与德治相结合D.党的领导@#@49、在纪律审查中发现党的领导干部严重违纪涉嫌违法犯罪的,应当先(A)。
@#@@#@A、先作出党纪处分决定,再移送行政机关、司法机关处理@#@B、先移送行政机关、司法机关处理,再作出党纪处分决定@#@C、先作出党纪政纪处分决定,再移送司法机关处理@#@D、先移送行政机关处理,再移送司法机关处理@#@50、贯彻党的民族政策需要保障少数民族合法权益,巩固和发展(B)的社会主义民族关系。
@#@@#@A.平等团结和睦B.平等团结互助和谐@#@C.平等团结进步D.团结奋斗繁荣发展@#@ @#@@#@二.多选题@#@51、党的全国代表大会的职权是:
@#@()讨论并决定党的重大问题、()、选举中央委员会。
@#@(ABDE)@#@A.听取和审查中央委员会的报告B.听取和审查中央纪律检查委员会的报告C.解释党的章程D.修改党的章程@#@E.选举中央纪律检查委员会F.选举中央政治局@#@52、在选举产生党的各级代表大会的代表和委员会委员时,下列表述中,正确的是(CD)@#@A.只能采取差额选举的办法@#@B.必须先采取差额选举办法进行预选,产生候选人名单,然后进行正式选举@#@C.可以直接采用候选人数多于应选人数的差额选举办法进行正式选举@#@D、可以先采用差额选举办法进行预选,产生候选人名单,然后进行正式选举@#@53、党选拔干部坚持(AC),反对任人唯亲。
@#@@#@A.五湖四海B.政绩突出C.任人唯贤D.政治性强@#@54、党选拔干部努力实现干部队伍的(ACEF)@#@A.年轻化B.青年化C.革命化D.科学化E.知识化F.专业化@#@55、党章要求各级领导干部要正确行使人民赋予的权力(BCE)@#@A.追求卓越B.坚持原则C.依法办事D.稳重为先E.清正廉洁@#@56、党的纪律处分有:
@#@(ABCDE)。
@#@@#@A.撤销党内职务B.警告C.严重警告D.留党察看E.开除党籍@#@57、党的民主集中制的基本原则之一是“四个服从”,即(ACDE)@#@A.党员个人服从党的组织B.党委委员服从党委书记@#@C.少数服从多数D.下级组织服从上级组织@#@E.全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。
@#@@#@58、全党的十八届六中全会提出,党在社会主义初级阶段的基本路线是(ABC) @#@@#@A.党和国家的生命线 @#@B.人民的幸福线 @#@@#@C.党内政治生活正常开展的根本保证 @#@D.立党之本,执政之基@#@59、预备党员的权利,除没有(CDE)以外,其他权利同正式党员一样。
@#@@#@A.申诉权B.控告权C.表决权@#@D.选举权E.被选举权@#@60、党的十八届六中全会强调,中国共产党人的精神支柱和政治灵魂,也是保持党的团结统一的思想基础是(AB)@#@ @#@A.共产主义远大理想 @#@B.中国特色社会主义共同理想 @#@@#@C.全心全意为人民服务 @#@D.民主集中制原则@#@61、建设学习型党组织,要在全党营造崇尚学习的浓厚氛围,积极(ACD),优化知识结构,提高综合素质,增强创新能力,使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。
@#@@#@A、向书本学习B、向先进学习C、向实践学习D、向群众学习@#@62、坚持党总揽全局、协调各方的领导核心作用,主要是坚持(ABC)有机统一,改革和完善党的领导方式和执政方式,提高党的领导水平和执政水平。
@#@@#@A、党的领导B、人民当家作主C、依法治国D、经济建设@#@63、各级党组织应当把信任激励同严格监督结合起来,促使党的领导干部做到:
@#@(ABCD)@#@A、有权必有责 B、有责要担当@#@C、用权受监督 D、失责必追究@#@64、保障党员主体地位和民主权利,重点是以落实党员(ABCD)为重点,进一步提高党员对党内事务的参与度,充分发挥党员在党内生活中的主体作用。
@#@@#@A、知情权B、参与权C、选举权D、监督权@#@65、完善党内民主决策机制,主要是做好重大问题前瞻性、对策性研究,广泛听取党员、群众、基层干部意见和建议,发挥咨询研究机构、专家学者、社会听证在决策过程中的作用,提高(BCD)水平。
@#@@#@A、集体决策B、科学决策C、民主决策D、依法决策@#@66、全党同志必须时刻把党和人民放在心中最高位置,坚持(ABCD)。
@#@@#@A、党员个人服从党的组织B、少数服从多数@#@C、下级组织服从上级组织D、全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会@#@67、培养造就高素质干部队伍的关键,是坚持(ABCD)的原则,提高选人用人公信度,形成充满活力的选人用人机制,促进优秀人才脱颖而出。
@#@@#@A、民主B、公开C、竞争D、择优@#@68、进一步巩固和加强党的基层组织,必须坚持(ABCD),着力扩大覆盖面、增强生机活力,使党的基层组织作用得以充分发挥。
@#@@#@A、围绕中心B、服务大局C、拓宽领域D、强化功能@#@69、健全权力运行制约和监督机制,要以加强领导干部特别是主要领导干部监督为重点,建立健全(ABD)既相互制约又相互协调的权力结构和运行机制,推进权力运行程序化和公开透明。
@#@@#@A、决策权B、执行权C、知情权D、监督权@#@70、在新形势下提高党的建设科学化水平,归根到底是要(ABCD)。
@#@@#@A、以科学理论指导党的建设B、以科学制度保障党的建设@#@C、以科学方法推进党的建设D、以科学精神加强党的建设@#@71、我们要通过深化改革,让一切劳动、()、()、()、和资本等要素的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流。
@#@(ABC)@#@A、知识B、技术C、管理D、资金@#@72、中央八项规定既不是最高标准,更不是()目的,只是我们改进作风的第一步,是我们共产党人应该做到的()要求。
@#@(AC)@#@A、最终B、一个C、基本@#@73、干部的党性修养、思想觉悟、道德水平不会随着()的增加而自然提高,也不会随着()的升迁而自然提高,而需要终生努力。
@#@(AC)@#@A、党龄B、年龄C、职务@#@74、谋事要实,就是要从实际出发谋划事业和工作,使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合(),不(),不脱离实际。
@#@(BC)@#@A、发展需要B、科学精神C、好高骛远@#@75.中国特色社会主义是由()、()、()三位一体构成的。
@#@(ABC)@#@A、道路B、理论体系C、制度D、社会实践@#@76、党的十八届六中全会提出,选拔任用干部必须坚持德才兼备、以德为先,坚持(AC) @#@。
@#@ @#@@#@A、五湖四海 @#@ @#@ @#@B、政绩突出 @#@ @#@ @#@C、任人唯贤 @#@ @#@ @#@D、政治性强@#@77.十八届六中全会对问政于民、问需于民、问计于民划出哪些红线?
@#@(ACD) @#@@#@A.决不允许在群众面前自以为是、盛气凌人@#@ @#@B.决不允许脱离群众 @#@@#@C.决不允许当官做老爷、漠视群众疾苦@#@ @#@D.决不允许欺压群众、损害和侵占群众利益。
@#@ @#@@#@78、十八届六中全会强调,要坚持哪几个党的组织生活制度?
@#@(ABCD)@#@ @#@A. @#@“三会一课”制度 @#@@#@B. @#@民主生活会和组织生活会制度 @#@@#@C. @#@谈心谈话制度 @#@@#@D. @#@对党员进行民主评议@#@79、《党章》规定,党的建设的基本要求是?
@#@(ABCD)@#@A、坚持党的基本路线@#@B、坚持解放思想,实事求是,与时俱进,求真务实@#@C、坚持全心全意为人民服务@#@D、坚持民主集中制@#@80、党内监督的任务是确保党章党规党纪在全党有效执行,维护党的团结统一,重点解决(ABCD)问题,保证党的组织充分履行职能、发挥核心作用,保证全体党员发挥先锋模范作用,保证党的领导干部忠诚干净担当。
@#@@#@A、党的领导弱化、党的建设缺失@#@B、全面从严治党不力@#@C、党的观念淡漠、组织涣散、纪律松弛@#@D、管党治党宽松软@#@三.简答题@#@81、党的群众路线的理论基础是什么?
@#@@#@答:
@#@党的群众路线的理论基础是马克思主义认识论关于实践、认识、再实践、再认识的反复循环和无限发展的原理和历史唯物主义关于人民群众是历史的创造者的原理。
@#@@#@82、党在社会主义初级阶段的奋斗目标是什么?
@#@@#@答:
@#@建设富强、民主、文明和谐的社会主义现代化国家。
@#@@#@83、党在社会主义初级阶段的基本路线是什么?
@#@@#@答:
@#@领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
@#@@#@84、党在社会主义初级阶段的基本方针是什么?
@#@@#@答:
@#@抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定。
@#@@#@85、党在长期的革命实践中,形成了一系列优良的作风,请说出党的三大作风是什么?
@#@@#@答:
@#@党的三大作风即理论联系实际,密切联系群众和批评与自我批评的作风。
@#@@#@86、四个全面的内容是什么?
@#@@#@答:
@#@全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
@#@@#@87、加强和改进党的建设的方针是什么?
@#@@#@答:
@#@党要管党,从严治党。
@#@@#@88、在改革开放的新时期为共产主义奋斗终身主要体现为哪些方面?
@#@@#@答:
@#@爱岗敬业,全心全意为人民服务,为建设中国特色社会主义而奋斗。
@#@@#@89、什么是党性修养?
@#@@#@答:
@#@党性修养是指通过自我学习、自我教育、自我锻炼、自我改造而达到共产党员党性的某种程度。
@#@@#@90、五位一体的内容是什么?
@#@@#@答:
@#@经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。
@#@@#@91、党的政治生活准则是什么?
@#@@#@答:
@#@实事求是、理论联系实际、密切联系群众、开展批评与自我批评和坚持民主集中制为主要内容的党内政治生活准则。
@#@@#@92、什么是共产主义?
@#@@#@答:
@#@共产主义,包括共产主义社会制度、共产主义理论体系和共产主义运动这三个方面的内容。
@#@@#@93、建设马克思主义学习型政党的四项要求是什么?
@#@@#@答:
@#@①科学理论武装;@#@②具有世界眼光;@#@③善于把握规律;@#@④富有创新精神。
@#@@#@94、什么是中国特色社会主义理论体系?
@#@@#@答:
@#@中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
@#@@#@95、社会主义核心价值体系的基本内容有哪些?
@#@@#@答:
@#@基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
@#@@#@96、始终做到“三个代表”重要思想的重要作用是什么?
@#@@#@答:
@#@是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
@#@@#@97、党的基层组织,根据工作需要和党员人数,经上级党组织批准,分别设立党的什么委员会?
@#@@#@答:
@#@基层委员会、总支部委员会、支部委员会。
@#@@#@98、中国共产党代表什么?
@#@@#@答:
@#@中国共产党代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。
@#@@#@99、我党积极发展对外关系的五项原则是什么?
@#@@#@答:
@#@互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。
@#@@#@100、推进党的作风建设,核心是什么?
@#@@#@答:
@#@核心是保持党同人民群众的血肉联系。
@#@@#@";i:
20;s:
18294:
"代谢组学分析在重症医学领域的研究与应用进展@#@代谢组学分析在重症医学领域的研究与应用进展@#@代谢组学分析在重症医学领域的研究与应用进展本文关键词:
@#@代谢,重症,进展,领域,医学@#@ @#@@#@代谢组学分析在重症医学领域的研究与应用进展本文简介:
@#@摘要:
@#@重症医学领域的疾病常常以“综合征”为代表,即使是同样的一个结局他们的病因也不尽相同,现行评估这些综合征的指标并不能完全反映机体所受到的压力。
@#@代谢组学是最新的“组学”技术,涉及生物体或特定生物样品小分子代谢物的全面分析。
@#@代谢组学提供了对细胞状态的洞@#@ @#@@#@代谢组学分析在重症医学领域的研究与应用进展本文内容:
@#@@#@ @#@@#@ 摘要:
@#@重症医学领域的疾病常常以“综合征”为代表,即使是同样的一个结局他们的病因也不尽相同,现行评估这些综合征的指标并不能完全反映机体所受到的压力。
@#@代谢组学是最新的“组学”技术,涉及生物体或特定生物样品小分子代谢物的全面分析。
@#@代谢组学提供了对细胞状态的洞察,并描述了生物体的实际健康状况。
@#@气相色谱-质谱法(gaschromatography-massspectrometry,GC-MS)和液相色谱-质谱法(liquidchromatography-massspectrography,LC-MS)等可用于各种生物流体的研究技术,用于重症监护室(intensivecareunit,ICU)患者的代谢组学分析。
@#@这些技术已成功用于ICU和其他临床环境的诊断和预后,例如,脓毒症和急性呼吸窘迫综合征(acuterespiratorydistresssyndrome,ARDS)、急性肾损伤(acutekidneyinjury,AKI)等。
@#@本文就代谢组学分析在重症医学领域的研究进展做一综述。
@#@@#@ @#@ 关键词:
@#@代谢组学;@#@重症医学;@#@应用;@#@@#@ @#@ 近年来,重症医学在整体生命支持方面取得了很大进展,但预测性生物标志物的缺失已经成为该领域相关疾病诊断、治疗以及开发降低发病率和(或)死亡率有效药物的瓶颈之一,这也许最终会成为危重症救治“桶形效应”的关键点。
@#@重症监护室(intensivecareunit,ICU)患者常常处于各种“综合征”包围之中。
@#@在宏观上,“危重”是这些综合征最重要的“特征”.但由于病因不同,综合征仅仅是多种病因的后续体现,即使对同一综合征的评估都难以达成共识。
@#@因此,加强对疾病机制的理解,探讨“综合征”与微观环境变化之间是否存在特别的关系,可能会给探寻临床上的检测、评估和治疗新靶点提供机会。
@#@“组学”(包括基因组学、蛋白质组学和代谢组学等)可以帮助我们从微观层面了解疾病,使用组学研究重症医学领域中的疾病和(或)综合征的性质将是一个很有前途的方法。
@#@由于基因组学、转录组学和蛋白质组学不能完全解释生物体对生理和病理生理刺激的复杂反应,我们的研究目光聚焦于基因组级联反应中比DNA、RNA和蛋白生物标志物更晚的细胞代谢化学分解产物,因而近年来对代谢组学的关注日益增加。
@#@本文仅就代谢组学分析在重症医学领域中的研究与应用进展做一综述。
@#@@#@ @#@ 1代谢组学发展与基本研究方法@#@ @#@ 代谢组学是指活体系统对病理生理刺激或遗传修饰的动态多参数代谢反应的定量测量[1],可以追溯到古希腊,当时尿液的颜色、味道或气味就已经被用来诊断糖尿病[2].20世纪70年代Horning和Pauling等[2-3]开创了代谢组学系统研究的新时代,其重点是分析生物体液中全面的特异性代谢物组。
@#@目前,现代代谢组学就是在给定时间点对生物样品中的小分子代谢物( @#@ 代谢组学中最常用的分析技术包括:
@#@核磁共振(nuclearmagneticresonance,NMR)波谱法(主要是1H-NMR)和质谱法(massspectrometry,MS)[5-6],均可完成对样品中的大量小分子的分析,以实现对代谢物的鉴定和定量分析;@#@同时,两者各有其优势与局限性(表1)[6-7].NMR波谱检测的“无损性”对于完整细胞或组织(活组织样本)分析具有特别价值。
@#@而MS通常需要从待分析的生物流体中分离出代谢物,因此常需与高分辨率技术相结合,如:
@#@液相色谱(liquidchromatograph,LC)、气相色谱(gaschromatography,GC)、毛细管电泳(capillaryelectrophoresis,CE)和超高效液相色谱(ultraHighperformanceliquidchromatography,UHPLC)等。
@#@虽然MS是一种破坏性技术,但分析所需样本量很少(以微升为计量单位);@#@同时,色谱-MS联仪法又具有高灵敏度和可重复性的优点,被经常用于代谢组学研究。
@#@上述MS方法特点各异,有的需要对非挥发性物质进行衍生化(如GC-MS),有的能覆盖从亲水性到疏水性的各种代谢物的分析(如LC-MS),有的具有优异的分离能力但重复性较低(如CE)[6-9].因此,选择与研究目的和样本匹配的MS技术将是研究成功的关键环节之一。
@#@可见,NMR和MS两种分析方法具有互补性[10],对一个有机体的代谢组学综合表征分析需要运用多种分析技术和(或)仪器相互结合来开展。
@#@@#@ @#@ 在当今代谢组学分析条件下,代谢指纹分析、代谢物谱分析和靶向代谢组学是可以运用的3种不同的研究方法。
@#@代谢指纹分析是对生物样本中可重现代谢物指纹图谱的全面、快速评估。
@#@它不需要特殊的样品制备和最终的色谱分离技术,主要用于样品分类。
@#@识别的目的是根据表征特定组织或生物液体中代谢状态的独特模式来区分来自不同生物状态(如疾病或健康)的样本[11-13].代谢物谱分析是一种非靶向的代谢分析法,旨在尽可能多地识别并量化化合物。
@#@其重点在于对各种代谢物(如氨基酸、糖、脂质和胆汁酸等)以及未知潜在化合物的分析。
@#@它涉及代谢物的高通量测量,需要高分辨率色谱分离和质谱检测,能够检测到代谢物组的具体变化,并了解具体代谢途径,常用于新的科学假说探索与代谢生物标志物鉴定[11-12,14].而靶向代谢组学是基于已知的代谢途径和(或)生物标志物,选择监测与生物体特定反应有关的目标化合物[11-12,14],并在样本中予以明确和精确定量。
@#@@#@ @#@ 在实际运用中,研究标本可以是细胞、液体或组织,其中尿液和血液是代谢组学研究中使用的典型标本[5],而样本的收集、储存和准备则是研究成功的关键步骤[15].对数据进行预处理使之特征更具可比性[16]、使用多变量统计分析[17]、内部交叉验证检验[18]以及主成分分析(principalcomponentanalysis,PCA)、层次聚类分析(hierarchicalclusteranalysi,HCA)、偏最小二乘判别分析(partialleastsquaresdiscriminationanalysi,PLS-DA)等多种模式识别策略的应用[7]均是保障鉴定生物标志物的可靠性重要环节。
@#@@#@ @#@ 2代谢组学在重症医学中的应用@#@ @#@ 重症医学是研究危及生命的疾病状态发生发展规律及其诊治方法的临床医学学科[19].代谢组学允许用一个样品鉴定数十至数百种代谢物,可以实现与特定病理生理学相关的代谢指纹的鉴定[20],从而确定生物标志物及解释病生过程。
@#@在重症医学及相关领域中,已逐渐将代谢组学应用于生物标志物鉴定、疾病预防和药物开发与量化治疗等方面[20].@#@ @#@ 2.1脓毒症@#@ @#@ 脓毒症是全球致死的重要疾病之一[21],具有高发病率(18.6/1000住院人次)、高死亡率(50%)的特点[22].其患者往往需要在ICU进行治疗,医疗成本占比较大[23].虽然引起脓毒症的病原体并没有显着变化,但随着多项临床和基础研究结果的展现,对脓毒症的定义有了新的理解[24].修订后的国际共识(脓毒症-3.0)建议将SOFA评分为2或更高作为脓毒症的标准,虽然它更容易从临床数据中获得,但精确度相对较低[25-26].理想化的状态,即准确和早期识别,一定是影响脓毒症临床决策并指导更精确治疗干预的关键结点。
@#@脓毒症患者不论病原体如何,其代谢产物谱都是一致的[27-28],不同的代谢物特征决定了脓毒症所造成的特定终末器官损害[28-29].目前研究表明,在人体和动物中,代谢产物谱能够区分脓毒症和无菌性炎症,以及评估入住ICU的患者继发脓毒症的可能性[27-28,30-31].1H-NMR尿代谢组学检测也已被认为有助于脓毒症的早期诊断[32].同时,脓毒症代谢产物主要是氨基酸及其衍生物,显示出一致的方向性变化,这是能量代谢在其病理生理中作用的体现[31,33].葡萄糖、乳酸盐、醋酸盐和柠檬酸盐可用于区分脓毒症和全身炎症反应综合征(systemicinflammatoryresponsesyndrome,SIRS)[28,31,33].进一步分析发现,脓毒症存活与死亡者游离脂肪酸代谢改变明显,存活者线粒体脂肪酸β-氧化严重缺陷,其犬尿氨酸可作为区分SIRS和败血症的参考指标[27,34].此外,代谢组学还可以被用来作为阐明生化途径、监测不良事件、预测和追踪治疗反应(药物代谢组学)的一种工具[35-36],以促进脓毒症的药物精确治疗。
@#@在促红细胞生成素减少脓毒症的器官功能损伤[37]和左旋肉碱治疗成人脓毒性休克I期临床试验[38]中均有阳性发现。
@#@还有一些代谢组学研究已尝试将线粒体脂肪酸β-氧化作为脓毒症靶向治疗的关键途径进行探索性研究[33,39-40].可见,代谢组学具有很大的潜力来帮助确定特定的脓毒症表型,并期望找到非常需要的预测性和预后性生物标志物,从而引导更个性化的管理和治疗[41].@#@ @#@ 2.2急性呼吸窘迫综合征@#@ @#@ 急性呼吸窘迫综合征(acuterespiratorydistresssyndrome,ARDS)是ICU常见急危重症,死亡率高达10.4%[42-43].自1967年首次描述ARDS描述[44]以来,已经有一些研究期望能解决该综合征的潜在异质性和复杂病因学问题。
@#@ARDS代谢组学分析涉及各种潜在与之相关的生物流体[如呼出气、支气管肺泡灌洗液(bronchoalceolarlavagefluid,BALF)和血浆等].早期研究即发现外科ICU的ARDS患者呼出气中异戊二烯水平偏低[45].Evans等[46]针对ARDS患者的非靶向代谢组学分析发现其BALF中存在明显代谢组学差异,呈现多种氨基酸和糖酵解产物水平增高以及脂质中间体水平降低。
@#@Stringer等[47]从13名脓毒症诱导的ARDS患者血浆中鉴定出40种代谢物(其中4种存在显着性差异).近期Viswan等[48]使用NMR对BALF进行代谢组学研究,经PLS-DA分析发现脯氨酸、赖氨酸、精氨酸、牛磺酸、苏氨酸和谷氨酸6种代谢产物可作为判别轻、中、重度(依据2012年柏林定义[49])ARDS的参考生物标志物并解释了相关代谢路径。
@#@可见,代谢组学分析在ARDS早期诊断、严重程度评估上具有一定前景。
@#@@#@ @#@ 2.3急性胰腺炎@#@ @#@ 近年急性胰腺炎(acutepancreatitis,AP)发病呈上升趋势,其中20%可致多器官功能衰竭甚至死亡[50-52].目前临床诊断AP的方法包括实验室检查与放射成像(如超声、MRI和CT等[53-54]),然而这些检查的假阳性、假阴性、非特异性以及滞后性均会限制对AP的早期诊断。
@#@Ma等[55]用高分辨质子魔角旋转NMR示踪法发现大鼠模型在胰腺组织损伤前即存在亮氨酸、异亮氨酸、缬氨酸、脂质和牛磺酸等代谢物水平改变。
@#@Villasenor等[56]利用1H-NMR波谱和多变量模型发现AP患者尿液中鸟嘌呤、马尿酸、肌酸和血浆中缬氨酸、丙氨酸、脂蛋白所组合的生物标志物对AP具有很强的诊断和预后潜力。
@#@Tang等[57]利用GC-MS,采用PLS-DA模型确定高脂血症性急性胰腺炎(HLP)存在一些特异代谢物。
@#@近期,Xiao等[58]采用GC-MS发现包括3-羟基丁酸、磷酸、甘油、柠檬酸、D-半乳糖、D-甘露糖、D-葡萄糖、十六烷酸和5-羟色胺在内的一些重要代谢物可作为辅助AP临床诊断的潜在生物标志物。
@#@在治疗方面,Lia等用600MHz超导NMR光谱仪检测证实中草药大承气汤治疗后的AP大鼠模型血浆甘油、谷氨酸、低密度脂蛋白、饱和脂肪酸水平降低,而丙氨酸和谷氨酰胺水平升高,为基于1H-NMR的代谢组学方法系统研究AP治疗提供了方法学依据[59].可见,代谢物水平的检测将有助于AP的早期诊断与预后判断,代谢谱与化学计量模型耦合可能是展开代谢系统研究的有效工具[57].@#@ @#@ 2.4急性肾损伤@#@ @#@ 急性肾损伤(acutekidneyinjury,AKI)是指由多种病因和(或)危险因素引起的肾功能快速下降的一种复杂临床综合,住院死亡率可高达75%.脓毒症和缺血再灌注损伤是ICU患者发生AKI的主要原因[60-62],尽管有连续肾脏替代疗法(continuousrenalreplacementtherapy,CRRT)等治疗手段,但AKI的预后仍较差[63].血清肌酐水平和尿量仍然是目前临床诊断AKI的主要指标[64],但敏感性、特异性和可靠性较差。
@#@Wei等在小鼠AKI模型上利用GC-MS、LC-MS技术发现AKI早期肾组织和血清中3-吲哚硫酸(3-indoxylsulfate,3-IS)的变化可能是早期诊断AKI的生物标志物[65].研究表明植物多酚、甲氯灭酸和肝磺基转移酶抑制剂能够通过抑制3-IS生成来减轻急性肾损伤[66-68].3-IS作为烟碱酸受体激动剂诱导的AKI的标识,是最有统计学意义的血清生物标志物,较肌酐和血尿素氮具有更高的敏感性[70].此外,分析代谢组学研究证实早期左旋肉碱可以减少细胞膜磷脂的分解产物(如溶血磷脂和游离脂肪酸)以减轻肾损伤[70],也为AKI的药物治疗动态评估提供了依据。
@#@@#@ @#@ 2.5严重颅脑伤@#@ @#@ 严重创伤性脑损伤(traumaticbraininjury,TBI)通常被定义为由格拉斯哥昏迷评分为3~8[71]的外力引起的脑损伤,这意味着患者存在严重的意识障碍,需入住ICU.虽然约30%的严重TBI患者会死亡,50%至少会有中度残疾,但仍存有部分恢复良好者[72-73],这就对早期预测TBI的结局提出严峻挑战性。
@#@Viant等[74]在流体冲击伤大鼠模型中发现大脑皮质和海马体中抗坏血酸、谷氨酸、磷酸胆碱、甘油磷酸胆碱和N-乙酰天冬氨酸盐水平降低,而血浆中未发现明显改变。
@#@一项针对TBI和骨科损伤患者的两个大型独立队列综合代谢分析研究的中发现链脂肪酸(癸酸和辛酸)和糖衍生物(2,3-二磷酸甘油酸)与TBI的严重程度密切相关[75].可见,依托神经外科特有的有创颅内压检测或ICU其他血液监护手段开展TBI患者的动态代谢组学分析评估并预测其神经功能状态,将成为一种可能。
@#@@#@ @#@ 3总结与展望@#@ @#@ 代谢组学能告诉我们“什么正在发生”这一动态生物学问题,这是机体面对疾病所产生一系列病理生理变化的微观动态结果。
@#@重症医学领域的疾病常以“综合征”为代表,即使是同一疾病结局其病因也不尽相同,但目前所研究的生物标志物更倾向于对疾病“结果”的阐释,而对其内在“过程”的解读较少。
@#@同时,由于环境、遗传和病因等的不同,现行评估这些综合征的指标并不能完全反映机体所受的上述压力,因而运用基因组学或蛋白组学分析研究ICU常见疾病收获甚少。
@#@代谢组学能够动态展现机体在遭受刺激后的一系列反应的轨迹,这一代谢网络将帮助我们深入理解重症医学领域疾病的发病机制,探寻动态评估疾病的生物标记物及其出现的时间结点(如ARDS严重程度动态评估、脓毒症严重程度划分等),并将这些与临床经验、生物科技技术和计算机分析相结合以提高ICU的早期预测能力,这也许是未来发展的方向。
@#@@#@ @#@ 参考文献@#@ @#@ [1]NicholsonJK,LindonJC,HolmesE.Metabonomics:
@#@understandingthemetabolicresponsesoflivingsystemstopathophysiologicalstimuliviamultivariatestatisticalanalysisofbiologicalNMRspectroscopicdata[J].Xenobiotica,1999,29(11):
@#@1181-1189. @#@ [2]PaulingL,RobinsonAB,TeranishiR,etal.Quantitativeanalysisofurinevaporandbreathbygas-liquidpartitionchromatography[J].ProcNatlAcadSciUSA,1971,68(10):
@#@2374-2376. @#@ [3]HorningEC,HorningMG.HumanmetabolicprofilesobtainedbyGCandGC/MS[J].ChromatogrSci,1971,9(9):
@#@129-140. @#@ [4]FDA.GuidanceforIndustry:
@#@PharmacogenomicDataSubmissions[J/OL].(2017-01-04) @#@ [5]AckermannBL,HaleJE,DuffinKL.Theroleofmassspectrometryinbiomarkerdiscoveryandmeasurement[J].CurrDrugMetab,2006,7(5):
@#@525-539. @#@ [6]BeckerS,KortzL,HelmschrodtC,etal.LC-MS-basedmetabolomicsintheclinicallaboratory[J].JChromatogrBAnalytTechnolBiomedLifeSci,2012,883-884:
@#@68-75. @#@ [7]HollywoodK,BrisonDR,GoodacreR.Metabolomics:
@#@currenttechnologiesandfuturetrends[J].Proteomics,2006,6(17):
@#@4716-4723.@#@@#@《代谢组学分析在重症医学领域的研究与应用进展》@#@@#@";i:
21;s:
30532:
"多篇《叫我第一名》观后感15篇@#@《叫我第一名》观后感15篇@#@《叫我第一名》观后感1@#@ 《叫我第一名》是一部充满了正能量的励志片。
@#@该电影讲述了一个患有妥瑞症的人克服嘲笑,最终成为了一名最受学生欢迎的'@#@老师。
@#@@#@ 主角布莱德6岁便得了妥瑞症,一种不时会让人发出怪叫的精神疾病,无药可医。
@#@他在成长道路上受尽冷眼嘲笑,好几次差点要被要求强制退学。
@#@后来,是一位和蔼的校长帮助他缓解了这种排挤现象。
@#@可以说,这位校长就像黑暗中的一道光,照亮了布莱德,让他有了生活的希望,也在他的心里埋下了一颗梦想的种子。
@#@十几年的逐梦过程中,布莱德受到过百般嘲讽和无数道异样的眼光,人们都讽刺他痴人说梦。
@#@可尽管如此,布莱德依旧没有放弃追逐梦想。
@#@长大后,他跑遍了每一所学校,可是校方都表示不会录用一个发出狗叫的老师,并且婉拒了。
@#@在逐梦路上,布莱德遇到了很多坎坷,很多困难,可他仍怀着一颗初心,朝最初的梦想前进。
@#@而最终事实也证明,布莱德的坚持没有错,他如愿以偿成为了一名老师,有更多的人接纳了他。
@#@@#@ 这部影片主要还是想告诉我们,不畏众人各色的眼光,做好自己,坚持到底,不忘初心,一定可以成功。
@#@@#@ 让我印象最深刻的,是布莱德最后说的一句话,“不要让困难和病魔阻挡你追求梦想的脚步,成为你放弃梦想的理由。
@#@”这一句话是他对自己一路走来所做出的感悟,更是对我们来说最为重要的人生启示。
@#@想做什么就勇敢地去做吧,不要顾忌太多,等到来不及时再后悔。
@#@@#@ 我觉得布莱德和《听见声音的女孩》里的美乐笛特别像。
@#@对他们来说,我们平时再正常不过的举动对于他们来说是一种奢望,奢侈到甚至只能在梦里完成。
@#@不过还好,布莱德努力向妥瑞症抗争,最终为自己正名,摆脱了众人异样的眼光。
@#@@#@ 在旁人眼里,他走了十几年才走到今天这一步,可在他心里,这个时间比十年更长远,其中的艰辛也只有他自己才懂得。
@#@@#@ 正是因为逐梦的执着,让布莱德抹去了尘埃,让自己散发出属于自己的光辉,同时也收获到了爱。
@#@就像一句话说的:
@#@一个人,要成为生活的主人,主宰自己的生活,而不是成为生活的奴隶,相信所谓的听天由命。
@#@@#@ “不要让困难和病魔阻挡你追求梦想的脚步,成为你放弃梦想的理由。
@#@”布莱德的这句话,我已将它烙在心间。
@#@@#@《叫我第一名》观后感2@#@ 在生活中,用不着为一次小小的挫折而痛哭流涕。
@#@人生本来就充满坎坷,没有创伤的珍珠贝,怎样会有闪烁迷人的晶莹。
@#@跌几次跤,摔几次跟头是经常的事,在观看电影《叫我第一名》的过程中,使我受到了启发。
@#@@#@ 电影中的主人公布莱德·@#@科恩从小就生活在一个离异的家庭中,患有先天性妥瑞症的布莱德控制不住自我时不时的脖子抽搐和发出奇怪的声音,有时总会自暴自弃,就连自我的父亲也对他失望透顶。
@#@但他的母亲不仅仅没有任何怨言,还给予布莱德无限的鼓励和支持。
@#@在学校里发出怪声音时,同学们都用异样的眼光看着他,教师也不堪其扰经常批评他,甚至逼迫他转学。
@#@布莱德的母亲将他转了无数个学校,他的童年几乎都是在转学中度过。
@#@@#@ 生活在这样环境里,他对自我也充满了自卑。
@#@就在他转到另一所学校时,一位校长使他的生活产生了重大转折:
@#@在全校音乐会上巧妙地将其病因告知大家,至此才他受到尊重鼓励。
@#@从此,他也有了属于自我的梦想——做一名教书育人的好教师。
@#@经过了26次面试,他才找到了一份教师工作,并拿到了年度最佳教师奖,其后还顺利拿到了硕士学位。
@#@@#@ 布莱德的一生中从自卑到自信,从失败到成功,都归结于他不放弃、知难而进的精神。
@#@坚定自我的信念,应对困难不退缩,敢于追求自我的梦想。
@#@不怕别人的否定,敢于应对事实也是布莱德身上最值得我们学习的地方。
@#@@#@ 在实际生活中,类似的事情同样也经常发生在我们自我身上。
@#@当我刚开始学舞蹈的时候,由于太累了,受不了严格的训练,常常哭着不肯进去,而在母亲的百般劝慰下,我战胜了困难,才有了如今的成就。
@#@@#@ 如果在一条阴沟里翻了船,发怒、不找原因,那么你的人生绝不会生动。
@#@如果败了能够从头再来,如果胜了,我们能够把脚下的基石垒得更硬。
@#@人生中唯有坚持不懈,才是成功的要领。
@#@@#@《叫我第一名》观后感3@#@ "@#@敢于做与众不同的自己!
@#@"@#@影片中的主人公布雷德发出了这样的感叹,令我久久不能忘怀!
@#@是啊,他,是这样的与众不同。
@#@他在六岁时得了一种罕见的疾病——妥瑞氏症。
@#@这是由于精神压迫神经,导致大脑做出一些错误指挥,所以他会常常不由自主的发出怪叫声,不时的抽搐。
@#@但他在遭受到别人异样的眼光时并未放弃希望。
@#@他那坚持到底的毅力和对生活积极向上的态度,让我为之动容。
@#@@#@ 我曾试想。
@#@若我如他一般,将会是怎样的场景?
@#@光是想想都觉得艰难。
@#@难以忍受疾病带来的痛苦,难以承受别人异样的眼光,甚至是父亲对自己的厌恶。
@#@貌似这样的人生也只能靠躲避在家里度过吧!
@#@但是他却勇于面对这一切,并且从未放弃过自己,一直在努力,一直在奋斗。
@#@理所当然的,成功是会降临于他的——成为一位受人尊重与扶持的老师。
@#@@#@ “不要让任何东西阻止你追求梦想的脚步!
@#@”主人公布雷德做到了。
@#@他不但战胜了疾病,战胜了自己,战胜了许许多多的正常人。
@#@反观自己,觉得惭愧,自己生活在一个充满温馨,充满关爱的世界,同时还拥有健康的体魄,却没有出色的表现。
@#@这或许就是平凡与伟大的差异所在吧。
@#@但是,观看这部影片后我相信事在人为,只要不放弃,敢于向困难挑战,我们的梦想也一定能实现。
@#@@#@ 当然,成长路上,一个合适的点拨与指引也是必不可少的。
@#@布雷德或许也是幸运的,因为他碰到了一个细心,宽容,漂亮的校长。
@#@校长在发现他的怪异行为后,并没有像其他人一样去嘲笑,去厌恶。
@#@而是愿意在大家面前给他一个解释的机会,让大家深入地了解他。
@#@这位校长可谓是教育界的大师,表面上@#@ 只是一段普普通通的对话,实则是对布雷德最大的支持与鼓励,正是如此,他才会一直坚持寻找第26家愿意接受自己的学校。
@#@@#@ 无论是这位校长,还是成为教师的布雷德,都是我们的楷模,他们揭示了教育的真谛。
@#@我们作为新生代的教师,难道不应该有所感悟吗?
@#@其实身处逆境,最需要的是‘’自我悦纳‘’。
@#@自我悦纳一小步,走向成功一大步,而一个自信地向着既定目标前进的人,注定是会成功的。
@#@@#@ 让我们一同大声喊出《叫我第一名》吧!
@#@@#@《叫我第一名》观后感4@#@ 在老师的推荐下,我看了一部美国励志电影《叫我第一名》。
@#@当周六闲暇观看时,随着影片剧情的深入,我慢慢的已经被这部电影所讲述的精神所震撼。
@#@@#@ 这个电影讲述的是:
@#@一位名叫布莱德·@#@科恩的妥瑞症患者,小时候就换上了这种病,他总是不由自主的抽搐、眨眼睛、噘嘴巴、装鬼脸、脸部扭曲、耸肩膀、摇头晃脑;@#@及不自主出怪声。
@#@他的爸爸一致认为他是故意的,而他妈妈坚信着是病而已,后来他们离婚了。
@#@布莱德长大后一心想成为老师,于是他开着车把这个城市的所有学校找了一遍,在最后一所学校应聘时,他成功了。
@#@他把自己的学生教的全是精英,连那个皮蛋也规规矩矩了。
@#@因此获得最佳教师奖。
@#@@#@ 我很感动,他给我带来的震撼绝不是一点点可以形容。
@#@我佩服他的勇敢、乐观、坚强不屈。
@#@并不是所有的人都可以轻而易举的去接受一些不平等的待遇,就像是他患上这个怪病,每天的抽搐、每天的无法控制的发出怪声,受到大多数人的不理解与嘲笑,并不是常人就可以随便接受的。
@#@而他做到了,不仅没有因为这个去自卑去愤恨,而是更加坚强的活着,更加坚强的去追求自己的梦想,我们不禁都为他自豪。
@#@一个人最大的敌人就是他自己,他做到了,战胜了自己,战胜了最大的敌人。
@#@@#@ 在这部影片中,我不但看到了一位伟大的母亲,而且也看到了一位优秀校长的身影。
@#@正是这位校长和布莱德的一番简单对话,消除了老师和同学对布莱德的歧视,治愈了布莱德自卑的心灵,更让布莱德从小树立了长大后要当一名教师的志向。
@#@“简短的话语,简单的教育,却好像为广阔的新世界打开了一扇门。
@#@我知道,不管将来有没有妥瑞氏症的纠缠,我一定要成为一名教师!
@#@”从布莱德的自述可知,他的世界光明了。
@#@这位校长是真正懂得教育的好校长,他的教育无痕,却改变了布莱德一生的命运。
@#@@#@ 无论是这位校长,还是成为教师后的布莱德,都是我们的楷模,他们揭示了教育的真谛。
@#@我想,这也是这部电影的另一个意义所在。
@#@前提,有了对学生的包容,才能真正成就孩子的未来。
@#@@#@《叫我第一名》观后感5@#@ 在生活中,用不着为一次小小的挫折而痛哭流涕。
@#@人生本来就充满坎坷,没有创伤的珍珠贝,怎么会有闪烁迷人的晶莹。
@#@跌几次跤,摔几次跟头是经常的事,在观看电影《叫我第一名》的过程中,使我受到了启发。
@#@@#@ 电影中的主人公布莱德·@#@科恩从小就生活在一个离异的家庭中,患有先天性妥瑞症的布莱德控制不住自己时不时的脖子抽搐和发出奇怪的声音,有时总会自暴自弃,就连自己的父亲也对他失望透顶。
@#@但他的母亲不仅没有任何怨言,还给予布莱德无限的鼓励和支持。
@#@在学校里发出怪声音时,同学们都用异样的眼光看着他,老师也不堪其扰经常批评他,甚至逼迫他转学。
@#@布莱德的母亲将他转了无数个学校,他的童年几乎都是在转学中度过。
@#@@#@ 生活在这样环境里,他对自己也充满了自卑。
@#@就在他转到另一所学校时,一位校长使他的生活产生了重大转折:
@#@在全校音乐会上巧妙地将其病因告知大家,至此才他受到尊重鼓励。
@#@从此,他也有了属于自己的梦想——做一名教书育人的好老师。
@#@经过了26次面试,他才找到了一份教师工作,并拿到了年度最佳教师奖,其后还顺利拿到了硕士学位。
@#@@#@ 布莱德的一生中从自卑到自信,从失败到成功,都归结于他不放弃、知难而进的精神。
@#@坚定自己的信念,面对困难不退缩,敢于追求自己的梦想。
@#@不怕别人的否定,敢于面对事实也是布莱德身上最值得我们学习的地方。
@#@@#@ 在实际生活中,类似的事情同样也经常发生在我们自己身上。
@#@当我刚开始学舞蹈的时候,由于太累了,受不了严格的训练,常常哭着不肯进去,而在母亲的百般劝慰下,我战胜了困难,才有了如今的成就。
@#@@#@ 如果在一条阴沟里翻了船,发怒、不找原因,那么你的人生绝不会生动。
@#@如果败了可以从头再来,如果胜了,我们可以把脚下的基石垒得更硬。
@#@人生中唯有坚持不懈,才是成功的要领。
@#@@#@《叫我第一名》观后感6@#@ 《叫我第一名》这部电影的主人公科恩从六岁得了妥瑞症,但是他保持乐观心态,并努力实现自己的梦想。
@#@科恩想成为一名教师,他找出了附近的所有学校,并一一标出来,科恩这是在干嘛呢?
@#@他是想去学校里面试来当老师,但是由于自己的妥瑞症让自己发出怪叫,被各种学校的校长排斥,虽然科恩很愤怒,极不情愿拿出拿出了地图,在被别的校长排斥他的学校都打上了个“×@#@“,但是为了自己的梦想,科恩仍然去各种学校进行面试,最后,他几乎在地图上的所有学校上都打上了“×@#@“,终于被一所学校的校长感动,让科恩成为一名教师,科恩为了让学生们能适应他因妥瑞症所发出的怪叫声,跟学生们进行了他的症状的沟通,让学生们能够接纳他,并且学生们深深地爱上了他的课。
@#@经过科恩的努力,他完成了自己的全部梦想。
@#@@#@ 科恩是个坚持不懈的人。
@#@想想自己,没有科恩那样严重的病情,怎么有一点点挫折就放弃了呢?
@#@比如说有一次,我摔伤了,正好有一个唱歌比赛,我受了一点皮外伤,我觉得很痛,也不好意思,就放弃了比赛,白白错过一次比赛的机会,如果我能像科恩一样坚持下来,说不上定我能拿个奖呢。
@#@@#@ 坚持就是胜利,我们要想科恩一样,坚持的做每一件事。
@#@@#@ 世界很大,我们会对很多事情无能为力。
@#@谁的生活都不是一帆风顺的,重要的是你怎么去看待。
@#@当坏事降临,不要一味地浪费时间自怨自艾,不停地埋怨生活的不公。
@#@有时,眼睛看到的东西,并不是它实际的样子。
@#@任何事都有两面性,只要你用心去感受。
@#@塞翁失马,焉知非福,如果事与愿违,请相信命运一定另有安排。
@#@你遇到的每一个人、每一件事都不是偶然,无论是好是坏,他们都将是你成长路上的台阶,帮助你变成更好的人。
@#@以平和的心态对人对事,不因幸运而忘乎所以,也不因不幸而垂头丧气。
@#@时间久了你会发现,自己身上有了一种气质,能吸引更多积极向上的人和事。
@#@曾听过这样一句话:
@#@当你在错过月亮时哭泣,那么你也将错过群星。
@#@请相信,一切都是最好的安排。
@#@尽量少为已经发生的事后悔,永远挺胸抬头向前看。
@#@@#@《叫我第一名》观后感7@#@ 经过几天的培训,今天晚上组织了我们在会议室欣赏电影《叫我第一名》这部影视作品,看完整部电影,我的心情久久不能平复,带着忧伤而又夹杂着幸福。
@#@@#@ 这部影视作品采用回忆穿插式播放的镜头来阐述了主人公布拉德科恩,他是一位妥瑞症候群的患者,在生活中会不自觉的肢体发生抽搐和一些怪声,周围的人总是带着异样的眼光看着他,在校期间班级以及学校的同学也都是在嘲笑和欺负,甚至他的老师和校长都不能接受这样的他。
@#@他的休学,他的不理解,都在他的母亲的含辛茹苦的关怀下慢然的冰释,特别是那位校长,梅尔,用鼓励的方式让他在一场音乐会上勇敢地面对大家,终于同学们都接受了他。
@#@最终,他以优异的成绩,出色的完成了学业,面对工作,他依然选择的教育行业,做一名教师。
@#@最后,他成功了,而且成为了一名优秀的教育者。
@#@@#@ 在这部影视作品的整体中,我感受到了很多:
@#@面对弱者,正如布莱德所说一样,“我只希望大家不要用异样的眼光看我”,我们在社会中要学会去关怀和鼓励甚至帮助他们。
@#@在我们的生活中,我们要勇敢的面对,努力地生存,树立人生的目标。
@#@不要让任何事情,阻挡你追求梦想的脚步,如果我放弃,就是向那些错看我的人屈服。
@#@也千万不要让任何事情挡住你追求梦想的脚步,去投入工作,享受人生、快乐玩耍和陷入爱河。
@#@@#@ 看完这部电影,我感觉自己的人生修养还是那么欠缺和不足,生活中,我们总是对一些微不足道的事情自怨自艾,埋怨生活,埋怨不公平。
@#@生活本是曲折不平,没有一帆风顺,也没有什么康庄大道,有的只是通过我们一步一个脚印的流着汗水的开辟出来的道路,对于生活,我们要不断的学习和努力,尽量的完备和武装自己,工作中要坚持不懈的奋斗和追求更精备。
@#@保持一颗不被击败的心,树立目标,期待美好的明天,为之而去勇敢的奋斗,保持积极乐观的生活态度。
@#@@#@《叫我第一名》观后感8@#@ 本部电影主要是说一名患了妥瑞症的男孩如何乐观坚持地面对自己的病症表现,最后实现自己理想的故事。
@#@由于他的理想和我现在从事的职业都是——教师,所以,在教师的立场上,似乎看到更多让我感动的东西。
@#@@#@ 影片中的布莱德去应聘教师时,满脸的渴望与期待,在他心里,这不是一个谋生的职业,而是自己必定要实现的理想。
@#@校长首先问他是不是曾经有一名老师深深地影响过他,所以他这么想当一名教师。
@#@他想起了中学时代,那个在众人面前给他一个解释机会的校长。
@#@那个终于让同学们看他的眼光不再充满鄙夷和嘲笑的人。
@#@是啊,一名立志要做老师的人总是有一个曾经影响过自己的伯乐。
@#@而这次面试,让历经挫折的布莱德终于当上了老师,还是二年级的老师。
@#@@#@ 他经常变换装束来扮演不同的角色,给学生讲解知识时幽默诙谐,他常常扮演那个最笨的人,而所有答案都让聪明的学生讲出来。
@#@他自己饱尝“个体差异”给自己的带来的影响,所以,他对每个孩子都有积极平等的心态,不管是身患重病的海瑟,还是顽劣成性、不喜欢学习的汤玛斯,他都悦纳了他们,把自己所有的爱都给予他们。
@#@@#@ 当我看见他求职道路的坎坷,我就暗自庆幸自己在实现理想时还比较顺利。
@#@当我看见他充满智慧地帮助一个个小朋友做最好的自己时,我就在想,我也可以向他学到很多东西。
@#@当我看到每一个小朋友都很喜欢他时,我就想到每次给孩子们放学,孩子们满脸笑容地对我说再见。
@#@很多共鸣,很多感动,随着剧情铺陈开来,让我充满笑意地看着,眼角又不小心有些湿润。
@#@@#@ 班里的孩子很努力,每一个孩子都很有上进心,我充满好奇和喜悦地发现每一个孩子的亮点,09.1班如同美丽的星空一样熠熠发光。
@#@我也要做一个像布莱德这样的老师,乐观积极地做一名幸福的老师。
@#@而每一个孩子,也应该像布莱德一样,乐观积极地追求自己的理想,大声喊出《叫我第一名》!
@#@@#@《叫我第一名》观后感9@#@ 最近我看了一部电影《叫我第一名》,这部电影以主人公不屈不挠的精神和影片的特效镜头打动观众,看完以后我觉得视觉上和思想上受到了很大冲击。
@#@@#@ 影片以真人真事改编而成。
@#@主人公布莱德从6岁发现患有妥瑞氏症。
@#@然而,他的母亲不肯放弃,四处为他求医。
@#@面对其他患者的逃避行为,她选择坚持。
@#@终于,来到景山小学后,在校长的帮助下,他有了表达的机会,人们也开始理解他。
@#@他终于实现了自己的梦想——当一名教师。
@#@@#@ 影片有很多励志语言和画面。
@#@妥瑞氏症是一种目前无法治疗的疾病,在人过于紧张时,就会做奇怪的动作,发出奇怪的声音。
@#@主人公的父亲很难理解儿子,他让儿子听从他的意见,到他的工地干活。
@#@但是主人公却坚持自己的梦想,他几次去应聘,都是以失败告终。
@#@面对别人异样的目光和眼神,他选择了与困难斗争到底。
@#@他打开地图,跑遍了所有学校。
@#@可是,每次都以失败告终。
@#@在短暂的烦躁和泄气后,他重新站起来。
@#@终于,他的执着感动了一所小学的校长。
@#@他们之间的应聘十分顺利,是梦想和坚持的力量使布莱德成功了。
@#@我想这部影片告诉我们的是面对梦想,不应轻言放弃,不应消极面对,而要坚持不懈,积极向上,努力进取,从而创造奇迹。
@#@@#@ 其次,令我感动的是布莱德的教学。
@#@布莱德的教学十分朴实,也十分幽默。
@#@他总是让学生自由提问,总是让学生和他互动,让学生融入到他的教学中,在轻松的氛围中更好的掌握知识。
@#@学生在一次次有趣的课堂中,渐渐地接受了布莱德。
@#@@#@ 还令我感动的是他与母亲可贵的亲情。
@#@母亲面对别人的嘲笑,面对别人的不理解,她没有放弃,而是不断地查找医学书,终于找到了病因。
@#@他来到一所所小学,遭到别人的拒绝。
@#@她便来到大教堂,那些患者已经没有了对梦想的追求。
@#@她离开了大教堂,重新为儿子寻找治病的良医。
@#@这部电影还告诉我们亲情的可贵,在困难的时候,亲情是可以化解困难的。
@#@@#@ 本片最后还写了布莱德获得了最佳教师奖,为人生画上了圆满的一笔。
@#@@#@《叫我第一名》观后感10@#@ 星期三和星期四的中午,老师给我们看了一部美国电影,片名是《叫我第一名》。
@#@@#@ 这部电影的主人公名叫布莱德·@#@科恩,小名叫Bobo。
@#@他天生患有妥瑞氏综合症,因为大脑中的神经冲动过于活跃而控制不住自己的脖子,经常甩动脖子,嘴里喊着“汪汪”的声音。
@#@他在学校里被老师轻视。
@#@同学们也不怎么喜欢他,还老挑衅他,不把他当成一个正常人看。
@#@甚至他父亲也对他失望透顶。
@#@只有他母亲总是对他怀有希望,给他鼓励。
@#@Bobo因为曾经得到过一位学校校长的帮助,所以怀有一个梦想,他想当一位教师。
@#@这个梦想对于普通人来说也许不太难,但是对于一个妥瑞氏症患者来说几乎就是不可能完成的任务。
@#@但是Bobo内心非常强大,为了这个梦想,他十分努力。
@#@他曾屡次受到挫折,又屡次重新爬起。
@#@最终凭着乐观的心态和坚定的信念,他成功了。
@#@他不仅当上了教师,而且从许许多多教师中脱颖而出,成为了一名最优秀的教师。
@#@@#@ 其实,每个人都是第一名。
@#@因为爸爸妈妈结婚后孕育孩子的时候,会有无数个爸爸的精子争抢着向妈妈的卵子游去,但卵子只会与最先碰到他的精子结合。
@#@所以每一个孩子天生就是第一名了。
@#@而且有许多小孩在妈妈的肚子里就夭折了,还有的生下来不久突然得了什么疾病治不好也夭折了。
@#@所以对于人类来说能活到成年已经是一个奇迹了。
@#@@#@ 而且每一个人都不是完美无缺的,都多多少少有一些小毛病。
@#@有些你看得见,有些你看不见。
@#@同样,在成长的过程中还会遇到各种各样的困难和挫折。
@#@但是无论你有多严重的先天疾病,还是遇到了多大的挫折,你都不能放弃追寻自己的梦想。
@#@虽然这不是一条平坦宽阔的大道,而是一条铺满荆棘又陡峭的攀登之路。
@#@在这条路上会有无数的障碍迫使你返回,但是你必须挺过去。
@#@你要记得,你是最棒的!
@#@@#@ 从另一个意义上来说,这些疾病和挫折会使你的人生更加丰富多彩。
@#@如果你没有梦想或者放弃了梦想,你的生活就会变得无色无味,也就失去了意义。
@#@@#@ 每一个人都要有自己的梦想,并且朝着梦想坚定地走下去。
@#@让我们朝着灿烂的明天努力吧,奋斗吧!
@#@@#@《叫我第一名》观后感11@#@ 《叫我第一名》,看了这部电影后,我被感动了。
@#@@#@ 电影的开头,小主人公科恩怪异的表现,也许会引人发笑。
@#@但随着故事情节的发展,慢慢地沉静了下来,心情也变得越加沉重。
@#@电影的主人公布拉德·@#@科恩天生患有妥瑞氏症,这种病会使人无法控制自己发出怪声和脖子抽动。
@#@当他上小学的时候常因为发出奇怪的声音被老师批评,被同学欺负。
@#@甚至老师还认为这是一种愚蠢的小丑行为。
@#@老师不经意的几句话深深地刺痛了科恩的心。
@#@同样不能够接受科恩这种行为的还有自己幼时的父亲,也开始辱骂他。
@#@记得影片里有一段故事情节,科恩的父亲要去机场,父亲给科恩的弟弟一个热情的拥抱,然而科恩却没有,当科恩拥抱自己的父亲时,父亲脸上显露出一丝无奈和不屑。
@#@@#@ 父母对待孩子的行为真的会影响孩子的心灵成长,同样,老师的一个举动对学生的影响也是很大的。
@#@看到校长在音乐会上,让科恩到台上去讲述他的疾病,让所有人了解他的行为背后的原因,我在心里为这位校长鼓掌,台下同学们的掌声是校长带着学生科恩最珍贵的礼物。
@#@从此,科恩有了梦想,他想当一名老师,他想教育更多的人,去关怀更多的人,他不希望别人别用异祥的眼光去看他,他希望有一个人能真正地理解他……于是他开始为了自己的梦想而奋斗了。
@#@@#@ 接着,他长大了,他去面试了许多学校,但都一无所获。
@#@记得有一个小片段说,科恩去了一所学校,学校的校长看了他的资料还挺认可他,可听了科恩有妥瑞氏症的时候,校长开始疑问,说他可以来学校教学生,但不能发出古怪的声音,科恩生气了,回到车上,他不受控制的砸方向盘,可以看出他很悲痛。
@#@但她的继母来看他的时候,给他了鼓励。
@#@他也越来越自信,从地图上圈出没有去过的学校,再次去了面试。
@#@@#@ 功夫不负有心人,科恩当上了二年级的老师。
@#@这时,他才真正意识到,这些孩子能够带给科恩快乐。
@#@终于,他被评选为了年度最佳教师,在授奖讲台上,台下是他的家庭,爱人,学生,同事还有陌生人,他感谢了所有人,是他们教会了自己要永不放弃,不放弃自己的梦想,就算有再大的困难,他都不能放弃,生命,就应该永不放弃。
@#@@#@ 我沉浸在这样一股力量里,默默鼓励自己:
@#@不要害怕困难,不要放弃努力。
@#@@#@《叫我第一名》观后感12@#@ 《叫我第一名》这部电影的主人公科恩从六岁得了妥瑞症,但是他保持乐观心态,并努力实现自己的梦想。
@#@科恩想成为一名教师,他找出了附近的所有学校,并一一标出来,科恩这是在干嘛呢?
@#@他是想去学校里面试来当老师,但是由于自己的妥瑞症让自己发出怪叫,被各种学校的校长排斥,虽然科恩很愤怒,极不情愿拿出拿出了地图,在被别的校长排斥他的学校都打上了个“×@#@“,但是为了自己的梦想,科恩仍然去各种学校进行面试,最后,他几乎在地图上的所有学校上都打上了“×@#@“,终于被一所学校的校长感动,让科恩成为一名教师,科恩为了让学生们能适应他因妥瑞症所发出的怪叫声,跟学生们进行了他的症状的沟通,让学生们能够接纳他,并且学生们深深地爱上了他的课。
@#@经过科恩的努力,他完成了自己的全部梦想。
@#@@#@ 科恩是个坚持不懈的人。
@#@想想自己,没有科恩那样严重的病情,怎么有一点点挫折就放弃了呢?
@#@比如说有一次,我摔伤了,正好有一个唱歌比赛,我受了一点皮外伤,我觉得很痛,也不好意思,就放弃了比赛,白白错过一次比赛的机会,如果我能像科恩一样坚持下来,说不上定我能拿个奖呢。
@#@@#@ 坚持就是胜利,我们要想科恩一样,坚持的做每一件事。
@#@@#@ 世界很大,我们会对很多事情无能为力。
@#@谁的生活都不是一帆风顺的,重要的是你怎么去看待。
@#@当坏事降临,不要一味地浪费时间自怨自艾,不停地埋怨生活的不公。
@#@有时,眼睛看到的东西,并不是它实际的样子。
@#@任何事都有两面性,只要你用心去感受。
@#@塞翁失马,焉知非福,如果事与愿违,请相信命运一定另有安排。
@#@你遇到的每一个人、每一件事都不是偶然,无论是好是坏,他们都将是你成长路上的台阶,帮助你变成更好的人。
@#@以平和的心态对人对事,不因幸运而忘乎所以,也不因不幸而垂头丧气。
@#@时间久了你会发现,自己身上有了一种气质,能吸引更多积极向上的人和事。
@#@曾听过这样一句话:
@#@当你在错过月亮时哭泣,那么你也将错过群星。
@#@请相信,一切都是最好的安排。
@#@尽量少为已经发生的事后悔,永远挺胸抬头向前看。
@#@@#@《叫我第一名》观后感13@#@ 每个孩子都想得到第一名的称号,竟然还真有人拍了一部电影,名为《请叫我第一名》,我光看这名字就很好奇,于是,带着问题,迫不及待地看了这部电影。
@#@刚看到前半段,觉得有些忍俊不禁,因为主角科恩总是会不自觉地发出一些怪声,引来周围人的哄堂大笑和异样的眼光。
@#@而到了后半段,剧情却开始令人觉得有一些伤感。
@#@看完";i:
22;s:
13380:
"高中英语Module2TrafficJam第4课时Culturalcorner同步练习外研版必修@#@Module2第4课时Culturalcorner@#@Ⅰ.根据汉语提示,完成下列句子。
@#@@#@1.Thisquestionis________很值得讨论.@#@2.Shecanfindno________解决方法herfinancialtroubles.@#@3.Iamnot________有……心情discussingwithyouanylonger.@#@4.________yourhead________youwillfindaway.动动脑筋,你就会想出办法来。
@#@@#@5.Youshouldavoid________犯thesamemistakesagain.@#@6.WhenyougetaroundBeijingonadouble-deckerbus,youhadbettersitupstarissothatyoucan________好好地欣赏therapidlychangingcity.@#@答案:
@#@1.wellworthdiscussing2.solutionto3.inthemoodof4.Use,and5.making6.haveagoodviewof@#@Ⅱ.单词拼写@#@1.Ittookusalldaytoreachour________目的地.@#@2.Iwillgoifmyhealth________允许.@#@3.Whenyouhavepaidforsomething,a________收据isgiventoyou.@#@4.Totravelby________地铁isveryconvenient.@#@5.Alittlegirlbegantosingonthetrainandoneof________乘客joinedher.@#@6.Thewheelsofthecarwere________陷入inthemudandwecouldnotgoon.@#@7.Iwanttwosecond-class________单程票toBeijing.@#@答案:
@#@1.destination2.permits3.receipt4.underground5.passengers6.stuck7.singles@#@Ⅲ.单项填空@#@1.Thetemperatureishighenough________waterintovapour蒸汽.@#@A.tobechangedB.changing@#@C.tochangeD.changed@#@答案:
@#@Cenough作形容词,常用不定式来修饰;@#@至于用什么语态要视主语而定。
@#@@#@2.?
@#@Isn'@#@tMissBrownhereyet?
@#@@#@?
@#@No.________,she'@#@snothereyet.@#@A.TomymuchsurpriseB.Surprisingme@#@C.MuchtomysurpriseD.Surprisedly@#@答案:
@#@C“tosb.'@#@ssurprise”为习惯用法,表示“令某人惊奇的是”。
@#@副词mcuh习惯上加在前面。
@#@@#@3.?
@#@Weneedtobuysomesummerclothes,John.@#@?
@#@Oh,Ineverknow________whenI'@#@minthestore.@#@A.whatclothesshouldbuyB.whatclothestobuy@#@C.whatclotheswillbuyD.tobuywhatclothes@#@答案:
@#@B作know的宾语可以是不定式短语,也可以是宾语从句。
@#@A、C项没有主语,不能成为从句;@#@D项中whatclothes的位置不对。
@#@疑问代词/副词具有引导词功能,通常位于短语、从句首位。
@#@@#@4.Thediscoveryofnewevidenceledto________.@#@A.thethiefhavingcaughtB.catchthethief@#@C.thethiefbeingcaughtD.thethieftobecaught@#@答案:
@#@Cleadto“导致”;@#@to为介词,介词后应跟v.-ing形式,且thethief为catch的逻辑主语,它与thethief之间应为被动关系。
@#@题意:
@#@新证据的发现导致了那个小偷被捕。
@#@@#@5.?
@#@Ineedsomefreshair,soI'@#@mgoingoutforawalk.@#@?
@#@________.@#@A.HavefunB.Withpleasure@#@C.You'@#@dbetternotD.It'@#@snoneofmybusiness@#@答案:
@#@A既然要出去,应该祝玩得开心。
@#@havefun意思是“祝你玩得愉快”。
@#@题意:
@#@“我需要呼吸新鲜空气,所以我要出去散散步。
@#@”“祝你玩得愉快。
@#@”@#@6.________manyotherscientists,AlbertEinsteinenjoyedmusicbesidesscientificresearchwork.@#@A.IncommonwithB.Incommon@#@C.InthesameD.Atthesame@#@答案:
@#@Aincommonwithsb.“与某人相同”。
@#@题意:
@#@与许多科学家一样,阿尔伯特?
@#@爱因斯坦除了喜欢科学研究工作外,还喜欢音乐。
@#@@#@7.Thestormleft,________alotofdamagetothisarea.@#@A.causedB.tohavecaused@#@C.tocauseD.havingcaused@#@答案:
@#@D这是现在分词的完成时短语在句子中做状语的用法,表示动作发生在谓语动词之前,并表示对现在造成的影响和结果。
@#@题意:
@#@暴风过去了,但给这个地区造成了巨大的损失。
@#@@#@8.?
@#@DoyouknowwhereDavidis?
@#@Icouldn'@#@tfindhimanywhere.@#@?
@#@Well.He________havegonefar?
@#@hiscoat'@#@sstillhere.@#@A.shouldn'@#@tB.mustn'@#@t@#@C.can'@#@tD.wouldn'@#@t@#@答案:
@#@C考查情态动词。
@#@从后面hiscoat'@#@sstillhere判断,他不可能走远。
@#@表示对已发生的情况否定的推断,应用can'@#@thavedone,而不能用mustn'@#@thavedone。
@#@@#@9.________snacksanddrinks,buttheyalsobroughtcardsforentertainmentwhentheyhadapicnicintheforest.@#@A.NotonlytheybroughtB.Notonlydidtheybring@#@C.NotonlybroughttheyD.Notonlytheydidbring@#@答案:
@#@B此句要求部分倒装。
@#@即把助动词提到主语前。
@#@@#@10.“Oh,myGod!
@#@Howdidyou________sobadlyhurt?
@#@”heaskedmeinavery________tone.@#@A.get;@#@shockedB.get;@#@shocking@#@C.become;@#@shockedD.become;@#@shocking@#@答案:
@#@Agethurt为“get+过去分词”结构,表示被动含义,意为“受伤”。
@#@shocking意为“令人震惊的”;@#@shocked意为“震惊的”。
@#@@#@Ⅳ.完形填空@#@Onceuponatimethecolorsoftheworldstartedtoquarrel.Greensaid,“ClearlyIamthemostimportant.Iamthesignoflifeandhope.Iwaschosenforgrass,treesandleaves.Withoutme,allanimalswould__1__.”@#@Blueinterrupted,“Youonlythinkaboutthe__2__,butconsidertheskyandthesea.__3__thewaterthatisthebasisoflifeanddrawnupbythecloudsfromthedeepsea.Withoutmypeace,youwouldallbe__4__.”@#@Yellowchuckled咯咯地笑,“Youareallsoserious.Ibringlaughter,fun,and__5__intotheworld.”@#@Orangestartednexttoblowhertrumpet,“Iamthecolorofhealthandstrength.Imaybe__6__,butIampreciousforIservetheneedsofhumanlife.WhenIfillthesky__7__,mybeautyissostrikingthatnoonegivesanother__8__toanyofyou.”@#@Redcouldstandit__9__andheshoutedout,“Iamtherulerofallofyou.Iamthecolorofdangerandofbravery.Iamwillingto__10__truth.Iamalsothecolorofpassionandoflove.”@#@ThecamePurpleandIndigo深蓝……@#@Thecolorswentonboasting,eachconvincedofhisorherown__11__.Theirquarrelingbecamelouderandlouder.Suddenlytherewasastartlingflashofbrightlighteningthunder.Rainstartedtopourdown__12__.Thecolorscrouched蜷缩down__13__,drawingclosetooneanotherforcomfort.@#@Inthemidstoftheclamor叫嚷,rainbegantospeak,“Youfoolishcolors,fighting__14__yourselves,eachtryingtodominate__15__.Don'@#@tyouknowthatyouwereeachmadeforaspecialpurpose,__16__?
@#@Joinhandswith__17__andcometome.”@#@Doingastheyweretold,thecolors__18__andjoinedhands.Theyformedacolorfulrainbow.Fromthenon,wheneveragoodrain__19__theworld,arainbowappearsinthesky.Theyrememberedto__20__oneanother.@#@1.A.stayB.leave@#@C.gooutD.die@#@答案:
@#@D由上文代表“草、树、叶”推测可知:
@#@没有我,其他的动物就会死亡。
@#@@#@2.A.earthB.moon@#@C.starD.sun@#@答案:
@#@A与下文的“天空和海洋”相对比,结合上文所谈及的“草、树、叶”可知,此处指“陆地”。
@#@@#@3.A.ThatisB.Iam@#@C.ItisD.Thisis@#@答案:
@#@C此处是强调句型,只能用itis。
@#@@#@4.A.anythingB.nothing@#@C.somethingD.everything@#@答案:
@#@B此处与第一段的最后一句有异曲同工的作用,意为:
@#@没有我的平静,你们什么都不是即:
@#@死亡。
@#@@#@5.A.warmthB.sadness@#@C.depressionD.anxiety@#@答案:
@#@A此处所填单词,应与前面的laughter,fun是同类型的词,表示积极向上的词,而sadness,depression,anxiety则表示“消极”之意。
@#@@#@6.A.usualB.normal@#@CmonD.scarce@#@答案:
@#@D桔黄色在平时不多见,结合上文只有在太阳升起落下时出现,因此用scarce表示“稀少;@#@不常见”。
@#@@#@7.A.atmidnightB.atnoonoratnight@#@C.atsunriseorsunsetD.duringtheday@#@答案:
@#@C由常识可见,只有在太阳升起或落下时出现桔黄色。
@#@@#@8.A.giftB.honor@#@C.thoughtD.respect@#@答案:
@#@C由此上文“我的美丽如此迷人”推断下文“当我出现时,没有人会想起你们的”。
@#@givethoughtto“想起;@#@注意”。
@#@@#@9.A.formoreB.anymore@#@C.verymuchD.nolonger@#@答案:
@#@D由下文shoutedout可知,红色再也忍不住了,nolonger表示“不再”。
@#@@#@10.A.turntoB.fightfor@#@C.strugglewithD.bendover@#@答案:
@#@B由下文bravey可知,此处意义为:
@#@我愿意为真理而斗争。
@#@fightfor“为……而战”。
@#@@#@11.A.superiorityB.disadvantages@#@C.inferiorityD.weakness@#@答案:
@#@A由上文各种颜色的讲话内容及此句中的boasting“夸耀”可知,它们都在吹嘘自己的优点或优势superiority。
@#@@#@12.A.gentlyB.quietly@#@C.violentlyD.peacefully@#@答案:
@#@C由谓语动词“倾盆而下;@#@pourdown”可知,副词用violently,来表示“猛烈地、激烈地”。
@#@@#@13.A.withcareB.infear@#@C.bychanceD.onpurpose@#@答案:
@#@B由谓语“蜷缩croucheddown”及下文“互相缩成一团”可知:
@#@它们处于“恐惧之中”。
@#@@#@14.A.amongstB.by@#@C.forD.against@#@答案:
@#@Aamougst常用于书面语中,其意义等于among。
@#@@#@15.A.othersB.themselves@#@C.theotherD.therest@#@答案:
@#@D句中的动词dominate是“优于;@#@超出”,根据上文的内容,他们极力说自己的优点,想超出对方,因此用therest,来表示除自己之处的所有的其他颜色。
@#@@#@16.A.equalandsimpleB.ordinaryandsimilar@#@C.moreorlessD.uniqueanddifferent@#@答案:
@#@D由foraspeicalpurpose可知,各种颜色都有自己的特殊的用途,它们所具有的特点都是其颜色没有的,因此用uniqueanddifferent来表示“独特的和与众不同的”。
@#@@#@17.A.eachotherB.me@#@C.oneanotherD.them@#@答案:
@#@C此处表示三者以上的“互相”,用oneanother。
@#@意为“大家手拉手”。
@#@@#@18.AbinedB.separated@#@C.unitedD.divided@#@答案:
@#@C由下文joinedhands可知,它们“团结一心”。
@#@@#@19.A.cleansB.washes@#@C.brightensD.dampens@#@答案:
@#@B此处是拟人说法,wash有“冲洗”之意。
@#@意为:
@#@一场大雨之后。
@#@@#@20.A.appreciateB.quarrelwith@#@C.ignoreD.praise@#@答案:
@#@A它们互相合作,形成了美丽的彩虹,如果没有大家的配合,是不可能形成彩虹的。
@#@因此这种美丽是大家协作的结晶,所以它们都“感激,感谢”对方的参与。
@#@@#@Ⅴ.阅读理解@#@Tokyoisoneofthoseplacesthatyoucanloveandhateatthesametime.@#@InTokyotherearealwaystoomanypeopleintheplaceswhereIwanttobe.Ofcoursetherearetoomanycars.TheJapanesedriveveryfastwhentheycan.ButinTokyotheyoftenspendalongtimeintrafficjams.TokyoisnotdifferentfromLondon,ParisandNewYorkinthat.Itisdifferentwhenonewantstowalk.@#@AtcertaintimesofthedaytherearealotofpeopleonfootinLondon'@#@sOxfordStreet.ButthestreetsnearGinzainTokyoalwayshavealotofpeopleonfoot,andsometimesitisreallydifficulttowalk.Peopleareverypolite;@#@therearejusttoomanyofthem.@#@Theworsttimetobeinthestreetisat11?
@#@30atnight.Thatiswhenthenight-clubsareclosingandeverybodywantstogohome.Thereare35000night-clubsinTokyo,andyoudonotoftenseeonethatisempty.@#@Mostpeopletraveltoandfromworkbytrain.Tokyopeoplebuysixmilliontrainticketseveryday.Atmoststations,trainsarriveeverytwoorthreehours.Theredonotseemtobeenoughtrains.Althoughtheyareusuallycrowded,Japanesetrainsareverygood.Theyalwaysleaveandarriveontime.OnaLondontrainyouwouldseeeverybodyreadinganewspaper.InTokyotrainseverbodyinaseatseemstobeasleep,whetherhisjourneyislongorshort.@#@InTokyo,Istoodoutsidethestationforfiveminutes.Threefire-enginesracedpastonthewaytooneofthemanyfiresthatTokyohaseveryday.Tokyohassomanysurprisesthatnoneofthemcanreallysurprisemenow.Instead,Iamsurprisedatmyself:
@#@Imustgotherenextyearonbusiness.IknowIhatetheovercrowdedcity.ButIfeellikeamanwhoisreturningtohislong-lostlove.@#@1.TokyoisdifferentfromLondoninthat________.@#@A.ithasalargerpopulation@#@B.therearemoretrafficjams@#@C.itismoredifficulttogosomewhereonfoot@#@D.nightclubsaresometimesempty@#@答案:
@#@C从文章第二段第五句“TokyoisnotdifferentfromLondon,ParisandNewYorkinthat.Itisdifferentwhenonewantstowalk”可以得出答案。
@#@@#@2.Japanesetrains________.@#@A.oftenleaveandarriveontime@#@B.areoftencrowded@#@C.arethemainmeanspeopleusedtotraveltoandfromwork@#@D.alloftheabove@#@答案:
@#@D从文章第五段可以得出答案。
@#@@#@3.Wherecanyoufindeverybodyreadinganewspaper?
@#@@#@A.AtmostLondontrainstations.@#@B.AtmostTokyotrainstations.@#@C.OnaTokyotrain.@#@D.OnaLondontrain.@#@答案:
@#@D从文章第五段第七句“OnaLondontrainyouwouldseeeverybodyreadinganewspaper.”可以得出答案。
@#@@#@4.Firesbreakout________inTokyoaccordingtothewriter.@#@A.quitefrequently@#@B.onlyseveraltimesaday@#@C.notveryoften@#@D.veryseldom@#@答案:
@#@A从文章最后一段第二句“Therefire-enginesracedpastonthewaytooneofthemanyfires";i:
23;s:
69:
"儿童画大全图片@#@快转啊,儿童画大全,很难得的@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 儿童画 大全 图片