八年级苏教版生物 导学案第一章 第二章 7Word文档格式.docx
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7、(重点)生殖方式:
8、(重点)例如:
9、解释一下什么是水华?
什么是赤潮?
它有哪些危害?
三、苔藓植物:
1、(重点)形态结构:
2、(重点)生活环境:
3、(重点)生殖方式:
4、(重点)例如:
5、合作探究:
①苔藓植物生活在_______________
的环境中。
(干燥或阴湿)
②大多数树干的哪些部位苔藓多?
_______________
。
(背光面还是向光面)
③在我国树干长苔藓的多的一面朝
_____(南或北)。
巩固训练
1、下列不是藻类植物作用及人类关系叙述()
A、可做鱼类饵料B、可供食用
C、可供药用D、释放二氧化碳,调节生物圈中的碳平衡
2、蕨类植物的繁殖依靠于()
A、孢子B、分裂生殖
C、营养生殖D、种子生殖
3、蕨类植物生活在什么样的环境中()
A、水中B、阴湿
C、干旱D、都可以
4、书后习题
拓展练习:
苔藓与人类有什么关系或作用?
课后作业:
练习册其余题
通过本节课的学习我收获了:
五彩缤纷的植物世界(第2课时)
1、讨论、分析、归纳蕨类植物和种子的主要特征
说出各类群之间的相互关系
自主学习(认真阅读教材)
一、蕨类植物:
蕨类与人类有什么关系或作用?
二、种子植物:
1、什么是种子植物?
2、怎么简单的区分裸子植物和被子植物区别?
3、裸子植物的特征:
①、(重点)形态结构:
②、(重点)生活环境:
③、(重点)生殖方式:
④、(重点)例如:
4、被子植物的特征:
四、植物进化趋势:
由到,由到,由到。
五、植物界进化程度最高的一个类群是?
六、合作探究:
植物与人类生活的关系?
①
②
③
④
七、关注我国珍稀植物
1、国家一级保护植物:
2、国家二级保护植物:
1、种子植物是()
A、能产生果实和种子的植物B、种子外包被着果实的植物
C、能产生种子用种子繁殖的植物D、绿色开花植物
2、人们食用的下列农产品中属于种子的是()
A、苹果和绿豆B、小麦和豆角
C、葡萄和葵花籽D、芝麻和绿豆
3、黄山松属于裸子植物,其不同于被子植物的特征是()
A、种子裸露无果皮包被B、种子外果皮较薄
C、受精过程脱离了水的限制D、体内有输导组织
书后习题
根据你所学整理归纳藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物四种植物的知识点(从形态结构、生活环境、生殖方式三方面)
第一章第二节:
千姿百态的动物世界(第1课时)
1
、描述动物无脊椎动物的主要特征。
2
、举例说出动物与人类生活的关系。
教学重点:
举例说出无脊椎动物主要类群的主要特征及
说明无脊椎动物与人类的关系。
探究昆虫的主要特征。
一、动物的分类依据:
自学无脊椎动物的主要类群,完成下列问题
二、腔肠动物:
1、给同学们介绍一种腔肠动物(写下去)
2、(重点)形态结构:
3、(重点)生活环境:
三、扁形动物:
1、给同学们介绍一种扁形动物(写下去)
四、线形动物:
1、给同学们介绍一种线形动物(写下去)
五、环节动物:
1、给同学们介绍一种环节动物(写下去)
六、软体动物:
1、给同学们介绍一种软体动物(写下去)
七、节肢动物:
①、甲壳纲:
②、蛛形纲:
③、多足纲:
④、昆虫纲:
观察昆虫的主要特征P15-P16回答问题
(回答写在书上)
6、种类最,数量最,分布最。
7、节肢动物和人类的关系都有什么?
八、原生动物:
1、特点:
3、例如:
1、下列属于扁形动物的是()
①涡虫②日本吸虫③海葵④水母
A、①②B、③④C、①③D、②④
2、大雨过后,蚯蚓爬出水面的原因是()
A、土壤缺乏食物B、雨后蚯蚓需要晒太阳
C、雨后土壤缺氧D、潮湿地面有助于蚯蚓运动
3、节肢动物的特点是()
A、身体被毛B、用肺呼吸、有鳞片
C、身体有许多体节构成,体表有外骨骼,租和触角有分节D、体表光滑
书后习题、练习册基础题
相关链接:
节肢动物门分为4个纲。
1、甲壳纲:
胸部与体节愈合,有坚硬的头胸甲,触角两对,大多水生,如虾、螃蟹、潮虫。
2、蛛形纲:
由头胸部和腹部组成,无触角,头胸部有附肢6对,第一对为鳌肢,第二对为角须,后4对为步足,大多在陆上生活,如蜘蛛、蝎子、蜱、螨。
3、多足纲:
身体分头和躯干两部分,触角一对,单眼数个,躯干较长,由多个体节组成,如蜈蚣。
4、昆虫纲:
成虫分头、胸、腹三部分,有口器,触角一对,胸部有足2对,腹部无足,体表有外骨骼。
种类很多,占所有动物的3/4,如蜻蜓、蝴蝶、甲虫、蚊子、苍蝇。
千姿百态的动物世界(第2课时)
、描述动物脊椎动物的主要特征。
3
、关注我国的珍稀动物。
概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。
描述动物脊椎动物的主要特征。
举例说出动物与人类生活的关系
脊椎动物代表着动物界中的类群,主要包括类、类、类、类、类。
一、鱼类
1、四大家鱼有:
2、实验观察鲫鱼:
①、观察鲫鱼的外部形态有何特点?
体色怎样的?
②、用手在鲫鱼的体表摸一摸,感觉一下体表的特点?
③、用滴管吸取红墨水滴在鲫鱼口前部,观察现象
④、讨论:
鲫鱼哪些特点与它的水生生活相适应?
3、(重点)鱼类的特征:
二、两栖类动物
1、给同学们介绍一种两栖动物(写下去)
2、(重点)两栖动物的特征:
3、(重点)例如:
三、爬行类动物
1、给同学们介绍一种爬行动物(写下去)
2、(重点)爬行动物的特征:
四、鸟类
1、给同学们介绍一种鸟类(写下去)
2、(重点)鸟类的特征:
四、哺乳类
1、给同学们介绍一种哺乳类(写下去)
2、(重点)哺乳类的特征:
五、合作探究:
脊椎动物与人类生活的关系?
八、关注我国珍稀动物
4、国家一级保护动物:
5、国家二级保护动物:
1、下列属于脊椎动物的是()
A、鱼类B、腔肠动物
C、软体动物D、甲壳动物
2、下列不是鱼的主要特征是()
A、都生活在水中B、身体都呈流线型
C、用腮进行呼吸D、身体表面皮肤裸露
3、下列特征不是青蛙所具有的是()
A、用肺呼吸,皮肤辅助呼吸B、幼体生活在水里,成体生活在陆地上
C、个体发育是变态发育D、体温恒定,减少对环境的依赖
4、蝙蝠不是鸟的原因()
A、胸肌发达B、心脏有四个腔
C、体温恒定D、胎生、哺乳
拓展提升:
鸟类是人类的好朋友,在下个爱鸟周你要为鸟类做点什么呢?
第一章第三节:
神奇的微生物
1、描述细菌的主要特征
2、描述真菌的主要特征
3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系
1、细菌的主要特征
2、真菌的主要特征
一、细菌
1、平时在生活中会在哪发现细菌呢?
2、形态:
3、结构:
4、营养方式:
6、细菌与人类的关系?
二、真菌
1、形态:
2、结构:
3、营养方式:
4、例子:
合作探究:
5、真菌与人类的关系:
④有害真菌?
神奇的微生物(第2课时)
1、描述病毒的主要特征
2、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系
1、病毒的主要特征
病毒的主要特征
一、病毒
3、生活方式:
4、病毒种类:
合作探究
5、病毒与人类的关系?
1、关于病毒的说法,正确的是()
A、病毒不能独立生活B、病毒寄生生活
C、病毒具有细胞壁D、病毒用电子显微镜才能观察得到
2、下列对于病毒、细菌、和真菌的描述,正确的是()
A、病毒是由细胞构成的B、真菌都是单细胞生物
C、细菌具有成形的细胞核D、细菌和真菌主要腐生或寄生生活
3、“超级细菌”是一种对大多数抗生素不再敏感的细菌,它的产生与人类滥用抗生素有关。
“超级细菌”的结
构特点()
A、没有成形的细胞核B、同SARS病毒一样无细胞结构
C、有同真菌一样的细胞结构D、没有DNA
拓展提升
用橡皮泥制作个病毒模型
第一章第四节:
生物的分类
1、举例生物分类依据并描述概念
2、举例生物分类等级
举例生物分类依据并描述概念
描述种的概念
生物分类的依据是什么?
二、双名法(教师讲解)
三、生物分类
1、生物分类的等级从高到低依次是?
2、生物分类当中最大的单位是?
生物分类当中最小的单位是?
3.生物界最基本的分类单位是,又称为。
4、种的概念是什么?
5、完成P37黑猩猩和人的分类
6、讨论:
(1)猫、虎、豹、狼、狗五种动物间有什么共同特征?
(2)根据相似程度不同又可如何进一步分类?
(3)猫科中的三种动物如何再进一步分类
(4)尝试给这些动物“报户口”
7、(重点)分类等级越高,所包括的生物种类越,相互之间共同点越;
分类等级越低,所包括的生物种类越,相互之间共同点越。
巩固训练:
在自然条件下,通过同种生
物的
可以生育有生殖能力的后代,不同
种生物之间一般通过有性生殖产生后代。
第二章第一节:
生物多样性
1.领会生物多样性的涵义;
2.列举生物多样性的三层次,概述它们之间的关系。
3.能说出生物多样性面临的哪些威胁及原因;
4.关注我国特有的珍稀植物。
生物多样性三个层次的关系;
理解基因多样性;
学习分析资料的方法。
理解基因多样性;
一、生物多样性的定义是
二、生物多样性的种类:
1、:
此种类是最直观的认识。
我国素有“植物之乡”的美誉。
2、:
此种类决定。
实质是
3、:
三、生物多样性的价值
某种生物突然消失将会产生哪种后果?
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